Organizarea muncii cu profesia de tineret. Organizarea muncii cu tinerii. Cine sunt tinerii
Un lucrător pentru tineret este un specialist care lucrează direct cu tinerii și coordonează activitatea pentru tineret.
Ce este această lucrare?
Scopul activității de tineret este de a crea condiții prealabile și de a sprijini tinerii în capacitatea lor de a face față vieții în societate. Lucrătorii de tineret lucrează cu tineri de 7-26 de ani.
Profesia de specialist în lucrul cu tinerii poate fi clasificată condiționat ca profesie auxiliară. Lucrătorul de tineret sprijină dezvoltarea personală a tinerilor și învățarea tinerilor în afara școlii, familiei și muncii și creează condițiile necesare pentru a o realiza. Este implicată în dezvoltarea, implementarea și evaluarea programelor și proiectelor destinate tinerilor, implică tinerii în dezvoltarea și implementarea activităților și promovează cooperarea între tineri. Activitatea cheie este crearea și menținerea relațiilor de încredere cu tinerii; dezvoltarea initiativei si responsabilitatii acestora, precum si crearea de servicii care ii sprijina. Un segment important al muncii va fi cooperarea cu tinerii, cu părinții acestora și cu specialiști din alte domenii. Munca este foarte diversă și are o natură mobilă: organizarea de evenimente, participarea cu tinerii la evenimente internaționale, de stat, județene și locale, comunicarea cu oamenii și instituțiile.
Sarcinile lucrătorilor de tineret care lucrează în diferite posturi pot diferi în funcție de faptul că munca este de natură de conducere, sau are legătură cu planificarea sau dacă specialistul instruiește direct tinerii. Principalele sarcini ale șefului unei instituții de muncă pentru tineret, șefului unei societăți de tineret, șefului unei școli de hobby, șefului unei tabere de tineret, consilierului de tineret al guvernului orașului sau al municipiului rural, consilierul de tineret al județului guvern, lucrătorul de tineret la nivel de stat și, de asemenea, parțial și un angajat al proiectului de tineret este coordonarea muncii cu tinerii, munca tehnicași ținerea în ordine a evidențelor, comunicarea cu publicul și cu profesioniști din alte domenii, precum și munca administrativă și organizarea de evenimente. Principalele sarcini ale unui specialist care lucrează direct cu tinerii (lucrător de informare pentru tineret; lucrător pentru tineret într-o instituție de lucru pentru tineret; lucrător pentru tineret într-o societate de tineret; educator într-o tabără de tineret; lider de club; profesor într-o școală de hobby) este instruirea și îndrumarea tineri, consiliere, organizare de activități și evenimente de interes.
Care sunt conditiile de munca?
Timpul de lucru al unui lucrător profesionist de tineret este de obicei de cinci zile pe săptămână și opt ore pe zi. Profesioniștii implicați direct în activitatea de tineret trebuie adesea să lucreze seara și în weekend, iar cea mai mare parte a muncii lor este legată de o mare varietate de activități desfășurate în afara școlii. În plus, sunt organizate evenimente pentru tineri în pauza la scoala si vara.
Multe activități destinate tinerilor au loc în aer liber. Lucrătorul de tineret creează adesea mijloacele și condițiile necesare pentru muncă prin găsirea de instituții de finanțare (sponsori sau fundații).
Dar cerințele de sănătate?
Deoarece principalul accent al lucrării este pe activitățile sociale - pe comunicarea cu tinerii, povara morală poate fi destul de mare. intra în contact cu foarte oameni diferiti, adesea cu probleme și situații dificile. Toate acestea necesită răbdare, autocontrol și capacitatea de a evita epuizarea.
Ce cunoștințe, aptitudini și trăsături de caracter sunt necesare în această profesie?
O condiție prealabilă pentru a lucra cu tinerii este o cunoaștere largă a domeniului politica de tineret, organizarea și metodele de lucru cu tinerii, organizarea educației, drepturile omului, pedagogie, psihologie, cunoașterea principiilor consilierii și a bazelor managementului. Organizarea și desfășurarea evenimentelor necesită capacitatea de a lucra în echipă, abilități organizatorice și oratorice. Lucrătorul de tineret trebuie să fie conștient de viața reală a tinerilor și de condițiile locale, să fie capabil să evalueze situația și nevoile și să poată aplica metode adecvate pentru muncă. În plus, trebuie să știe să asigure securitatea și să poată face față unei situații de criză.
Lucrătorul de tineret trebuie să acționeze ca un exemplu pentru tineri, să trateze pe toată lumea în mod egal și să trateze opinia și viziunea asupra lumii tuturor cu respect și toleranță. tânăr.
Lucrul cu tinerii necesită abilitatea de a evalua și de a oferi feedback, în timp ce lucrul cu organizații necesită abilitatea de a lucra cu o rețea. Deoarece activitatea de tineret se bazează în mare parte pe proiecte, sunt multe de făcut cu aplicațiile de proiect, precum și cu managementul, implementarea și raportarea proiectelor. Va fi necesar să se poată colecta și transmite informații. Abilitățile în conducerea instruirii și creativitatea vor fi utile.
Trăsăturile de caracter utile pentru a lucra în această profesie vor fi: onestitatea, deschiderea, abilitățile de comunicare, creativitatea, inițiativa și disponibilitatea de a coopera, capacitatea de a lua decizii și de a se adapta. Lucrul cu oamenii necesită toleranță, simț al empatiei, echilibru și capacitatea de a îndura stresul, dar în același timp consecvență și responsabilitate.
Care sunt cerințele educaționale și care sunt oportunitățile de învățare?
Un lucrător de tineret poate, de exemplu, să aibă o educație în domeniul asistenței pentru tineret, asistență socială sau cultură sau o formare de profesor, în plus față de care s-au dobândit cunoștințe specifice în cursuri de formare continuă sau în cadrul activității practice de tineret. Un lucrător cu studii medii ar trebui să urmeze un curs de muncă pentru tineret. Cu toate acestea, pentru toată lumea, îmbunătățirea profesională continuă va fi, fără îndoială, importantă. Profesia de lucrător de tineret poate fi studiată la nivelul învățământului superior aplicat la Seminarul Pedagogic din Tallinn și la Colegiul Narva al Universității din Tartu. Este posibilă specializarea în activitatea de tineret în cadrul programului de Master în cadrul diferitelor programe de studii (asistență socială - la Universitatea din Tallinn, organizare culturală - la Universitatea din Tartu, teologie - la Academia de Teologie din Tartu).
Cursurile de perfecţionare sunt organizate la Academia de Cultură a Universităţii din Tartu, la Seminarul Pedagogic din Tallinn, la Universitatea din Tallinn. Cei mai importanți organizatori de cursuri de perfecționare, precum și sponsorii acestora sunt Biroul Estonian pentru Tineret pentru Europa și Centrul Estonian de Muncă pentru Tineret.
Care sunt oportunitățile de carieră și planurile de viitor?
Lucrătorii de tineret lucrează în administrațiile județene, municipale rurale sau orașe, în școli de interes sau în scoli de invatamant general, centre de tineret, centre de informare și consiliere pentru tineret, societăți de tineret, tabere de tineret, biserici, biblioteci, instituții culturale și sportive.
Profesii conexe: psiholog-consultant, polițist tineret, curator dosare penale, specialist informator, manager relații de comunicare, profesor independent.
Venituri și beneficii
Salariul unui lucrător de tineret variază foarte mult în funcție de regiune. Salariile acelor lucrători de tineret care lucrează ca funcționari sunt calculate pe picior de egalitate cu alți funcționari și sunt, de asemenea, supuși plăților și beneficiilor suplimentare. Salariile lucrătorilor de tineret care lucrează în sectorul terț sau privat constau de obicei în salarii de bază și suplimentare plătite în legătură cu managementul de proiect și alte activități. Angajatul însuși îl poate influența adesea pe acesta din urmă găsind, de exemplu, o autoritate care să finanțeze proiectul.
În funcție de natura locului de muncă, se oferă compensații pentru utilizarea telefonului și cheltuielile de călătorie. Adesea există o oportunitate gratuită de a utiliza serviciile oferite la locul de muncă, de exemplu, utilizarea sala. Astfel de instituții, a căror sarcină principală este organizarea activității de tineret, oferă cursuri de perfecționare regulate propriilor lor sau altor lucrători de tineret din grupul țintă. Cursurile sunt gratuite pentru angajați, dar uneori sunt obligatorii.
Banca de date" href="/text/category/bank_dannih/" rel="bookmark">bancă de date pentru tineri, studenți, profesori și toți ceilalți în 23 de secțiuni: materiale educaționale, videoclipuri educaționale și populare științifice, educație și piața muncii, probleme științifice, petrecerea timpului liber studenților, probleme socio-economice ale studenților, colecții de muzică, DVD-uri și multe altele.
Cerințe pentru cunoștințele și abilitățile organizatorului de lucru cu tinerii.
Cerințe pentru caracteristici individuale organizator de lucru cu tinerii.
8. Concluzie.
9. Surse.
Introducere
Organizatorul muncii cu tinerii este un specialist care se ocupă de rezolvarea sarcinilor complexe pentru implementarea politicii de tineret în domeniile muncii, dreptului, politică, știință și educație, cultură și sport, comunicare, sănătate; interacțiunea cu statul și structurile publice, asociațiile obștești ale tinerilor și copiilor, cu angajatorii.
În prezent, în profesia de organizator al muncii cu tinerii există multe direcții. Astfel, ei însoțesc inițiativele tineretului, organizează medii creative pentru dezvoltarea tinerilor și sunt tehnologi sociali. Prin analizarea domeniilor promițătoare pentru dezvoltarea politicii de tineret, organizatorii de activități pentru tineret sunt capabili să dezvolte domenii precum antreprenoriatul pentru tineret și cultura antreprenorială a școlarilor, dezvoltarea gândirii inovatoare, activitățile de petrecere a timpului liber pentru tineri, un stil de viață sănătos al tinerilor, cooperarea internațională a tinerilor etc. . Organizatorii de activități pentru tineret lucrează în autorități, institutii de invatamant toate nivelurile, corporații, organizații de agrement, asociații obștești și structuri de afaceri cu tineri din diverse categorii sociale de la 14 la 30 de ani.
Lucrul cu tinerii este o profesie destul de nouă, dar în prezent este una dintre prioritățile atât la noi, cât și în străinătate. Acest lucru este determinat de faptul că tineretul este o resursă strategică pentru dezvoltarea țării, iar toate problemele legate de viața tinerilor sunt incluse în sfera intereselor naționale-statale. Potrivit previziunilor experților, în următoarele decenii, profesia de organizator al muncii cu tinerii din țara noastră va rămâne una dintre cele mai solicitate în diverse domenii ale activității umane.
caracteristici generale activitate profesională organizator de muncă pentru tineret
1. Domeniul de activitate profesională a organizatorului de lucru cu tinerii
Domeniul de activitate profesională a specialiștilor în lucrul cu tineretul include: rezolvarea sarcinilor complexe pentru implementarea politicii de tineret în domeniile muncii, dreptului, politică, știință și educație, cultură și sport, comunicare, sănătate, interacțiune cu structurile de stat și publice. , asociațiile obștești pentru tineri și copii, cu angajatori.
2. Obiecte de activitate profesională a organizatorului de muncă cu tineretul
Obiectele activității profesionale ale organizatorilor de lucru cu tineretul sunt procesele socio-culturale din mediul tineretului, proprietățile și condițiile tineretului, manifestările acestora în diverse domenii de activitate socială și interacțiunea la nivelul unui individ, grup, comunitate. Precum și modalități și forme de influență asupra tineretului, diverse aspecte ale dezvoltării acestuia.
3. Tipuri de activități profesionale ale organizatorului de lucru cu tinerii
Organizatorul muncii cu tinerii se pregătește pentru următoarele tipuri de activități profesionale: cercetare; organizatoric si managerial; informațional și analitic; producție și socio-tehnologică; design social; organizatoric-masa.
Sarcinile activității profesionale a organizatorului de muncă cu tinerii
Organizatorul muncii cu tinerii trebuie să rezolve următoarele sarcini profesionale în conformitate cu tipurile de activitate profesională:
cercetare:
Colectare și sistematizare informatii stiintifice pe probleme de tineret; pregătirea de recenzii, adnotări, redactarea de rezumate și bibliografii pe teme de tineret; participarea la lucrările de seminarii, conferințe științifice și practice, traininguri; participarea la pregătirea cercetării empirice pe probleme de tineret;
organizatoric si managerial:
Organizarea și planificarea muncii cu tinerii din comunitățile de tineret la locul de reședință, studiu, muncă, recreere, șederea temporară a tinerilor; participarea la identificarea problemelor din mediul tineretului și dezvoltarea soluțiilor lor organizaționale în domeniul ocupării forței de muncă, angajării, antreprenoriatului, timpului liber, vieții și interacțiunii cu asociațiile și organizațiile care reprezintă interesele tinerilor; organizarea de suport informațional pentru tineret cu privire la implementarea politicii de tineret, interacțiunea cu presa de tineret și redacția mass-media pentru tineret; participarea la proiecte sociale pentru implementarea programelor de tineret;
informativ si analitic:
Aplicarea metodelor statistice și sociologice de colectare și clasificare a informațiilor; compilarea recenziilor informaționale cu privire la problema studiată; aplicarea metodelor statistice și sociologice de colectare a informațiilor sociale; participarea la proiecte sociale pentru implementarea programelor de tineret;
tehnologic industrial și social:
Participarea la adaptarea socială și psihologică a tinerilor din organizație; participarea la reglementarea conflictelor tineretului cu Mediul extern; utilizarea metodelor socio-tehnologice în implementarea activităților profesionale; dezvoltare tehnologii inovatoareîn practica lucrului cu tinerii;
proiect social:
Participarea la desfășurarea activităților de analiză a proiectelor și de consultanță de experți în rândul tinerilor; participarea la dezvoltarea și implementarea proiectelor și programelor privind problemele copiilor, adolescenților și tinerilor; sprijin pentru inițiative inovatoare în rândul tinerilor;
masa organizatorica:
Participarea la organizarea activităților organizațiilor și asociațiilor publice pentru copii și tineret; participarea la organizarea educației civilo-patriotice a tineretului; promovarea activităților organizațiilor de sport și recreere pentru tineret; participarea la organizarea de activități de agrement.
Competența culturală generală a organizatorului de lucru cu tinerii
competențe culturale generale:
1. Disponibilitatea de a respecta cu strictețe Constituția și legile Federația Rusăîn activitatea lor;
2. Atitudine respectuoasă față de moștenirea istorică și tradițiile culturale;
3. Înțelegerea tiparelor proces istoric, capacitatea de a percepe obiectiv informația istorică, analiza și generalizarea acesteia;
4. Disponibilitatea de a manifesta toleranță rasială, națională, etnică, religioasă;
5. Înțelegerea semnificației sociale a profesiei, dorința de a desfășura activități profesionale, de a găsi soluții și disponibilitatea de a-și asuma responsabilitatea pentru acestea;
6. Capacitatea de a efectua autoevaluare profesională;
7. Capacitatea și disponibilitatea de a-și desfășura activitățile în diverse domenii viata publicaținând cont de normele și valorile morale și legale acceptate în societate;
8. Disponibilitatea de a respecta obligațiile morale în raport cu o persoană, societate și mediu inconjurator;
9. Conștientizarea necesității și a capacității de autodezvoltare și autoperfecționare continuă de-a lungul vieții;
10. Dorința de a-și îmbunătăți nivelul cultural;
11. Cunoaștere și conformitate stil de viata sanatos viaţă;
12. Disponibilitate de a coopera cu colegii, de a lucra în echipă;
13. Înțelegerea esenței și semnificației informațiilor în dezvoltare societate modernă;
14. Capacitatea de a percepe informaţia, disponibilitatea de a utiliza principalele metode, metode şi mijloace de obţinere, stocare, prelucrare a informaţiilor;
15. Capacitatea de a-și formula în mod clar și rezonabil gândurile în forme orale și scrise, inclusiv într-o limbă străină;
16. Capacitatea de a deține mijloacele de utilizare independentă metodic corectă a metodelor educație fizicăși promovarea sănătății, disponibilitatea de a atinge nivelul adecvat de condiție fizică pentru a asigura activități sociale și profesionale cu drepturi depline.
Competența profesională a organizatorului de lucru cu tinerii
Organizatorul activității de tineret trebuie să aibă următoarele competențe profesionale:
1.Competențe științifice generale: capacitatea de a colecta și sistematiza informații științifice privind problemele tineretului; abilități în compilarea recenziilor, adnotărilor, rezumatelor și bibliografiei pe teme de tineret; capacitatea de a face prezentări și rapoarte și de a participa la discutarea problemelor la seminarii, conferințe științifice și practice; capacitatea de a participa la pregătirea cercetării empirice pe probleme de tineret;
2.Competențele profesionale ale unui lucrător de tineret: capacitatea de a participa la implementarea adaptării socio-psihologice a tinerilor din organizație; capacitatea de a participa la rezolvarea conflictelor tinerilor; capacitatea de a utiliza metode socio-tehnologice în implementarea activităților profesionale; capacitatea de a utiliza tehnologiile sociale în identificarea problemelor din domeniul politic și mișcările sociale tineret; capacitatea de a participa la dezvoltarea tehnologiilor inovatoare în practica de lucru cu tinerii;
3.Competențe proiective: capacitatea de a organiza și planifica munca cu tinerii din comunitățile de tineret la locul de reședință, studiu, muncă, recreere, șederea temporară a tinerilor; capacitatea de a identifica problemele din mediul tineretului și de a dezvolta soluții organizaționale ale acestora în domeniul ocupării forței de muncă, angajării, antreprenoriatului, vieții și petrecerii timpului liber și interacțiunea cu asociații și organizații care reprezintă interesele tinerilor; capacitatea de a organiza suport informațional pentru tineri cu privire la implementarea politicii de tineret, interacțiunea cu mass-media pentru tineret; capacitatea de a participa la organizarea activităților organizațiilor și asociațiilor publice pentru copii și tineret; disponibilitatea de a participa la organizarea educației civile-patriotice a tinerilor; să aibă abilitățile de promovare a activităților organizațiilor de sport și recreere pentru tineret; posesia abilităților în organizarea activităților de agrement;
4.Competențe manageriale: capacitatea de a participa la desfășurarea activităților analitice de proiect și de consultanță expertă în rândul tinerilor; capacitatea de a participa la dezvoltarea și implementarea proiectelor și programelor privind problemele copiilor, adolescenților și tinerilor; sprijinirea inițiativelor relevante și populare în rândul tinerilor; capacitatea de a folosi în practică metodele pedagogiei sociale;
5.Competențe instrumentale: capacitatea de a colecta și clasifica informații; posesia abilităților de compilare a recenziilor informaționale cu privire la problema studiată; capacitatea de a aplica metode statistice și sociologice de colectare a informațiilor sociale; posesia abilităților de participare la proiecte sociale pentru implementarea programelor de tineret; deţinerea de metode şi tehnici pedagogice necesare lucrului cu diverse categorii de tineret.
DIRECȚIA DE PREGĂTIRE
040700 „ORGANIZAREA LUCRĂRII CU TINERI”
Astăzi, rolul cheie al tinerilor ca grup social special în dezvoltarea statului și a societății devine din ce în ce mai evident. Tineretul de astăzi nu este doar un succesor în creștere al generației mai în vârstă, ci și un potențial imens pentru implementarea de idei noi. Cu toate acestea, tinerii întâmpină adesea dificultăți în ceea ce privește autodeterminarea: la ce anume să se aștepte de la viață, de la oamenii din jurul lor, ce profesie și muncă ar trebui să aleagă. La urma urmei, printre varietatea de posibilități, apar opțiuni false care nu sunt capabile să ofere ceea ce ar fi de așteptat. Uneori, un tânăr nu are sprijin din partea familiei sau a statului pentru a se testa într-unul sau altul tip de activitate. În acest sens, este nevoie de niște specialiști și structuri care să ajute generația tânără nu doar cu autodeterminare, ci și să le susțină în plan social, psihologic, material sau alți. Acest tip de problemă este rezolvată de lucrătorii de tineret care primesc educație în direcție.
ZONA DE ACTIVITĂȚI PROFESIONALE
- organizarea muncii cu tinerii în comunitățile de tineret la locul de reședință, studiu, muncă, recreere, șederea temporară a tinerilor;
- implementarea interacțiunii și cooperării cu asociațiile și organizațiile care reprezintă interesele tinerilor;
- organizarea asistenței tinerilor care se confruntă cu dificultăți în procesul de integrare în societate;
- organizarea suportului informațional pentru tineret și organizarea cercetării științifice privind problemele tineretului și politica de tineret, interacțiunea cu mass-media pentru tineret;
- promovarea ocupării forței de muncă, angajării, antreprenoriatului tinerilor;
- asistență în dezvoltarea cooperării internaționale pentru tineret;
- participarea la educația civilo-patriotică a tinerilor;
- promovarea activităților organizațiilor de sport și recreere pentru tineret;
- organizarea managementului și sprijinirii proiectelor și programelor de tineret;
- sprijinirea inițiativelor relevante și populare în rândul tinerilor.
OBIECTELE ACTIVITĂȚII PROFESIONALE A ORGANIZATORULUI DE LUCRU CU TINERI:
- instituții juridice care reglementează și protejează drepturile, interesele și problemele tinerilor cu vârste cuprinse între 14 și 30 de ani;
- organizații și instituții municipale, de stat, neguvernamentale care implementează funcțiile politicii de stat pentru tineret și a activității pentru tineret;
- organizații, instituții și întreprinderi în care tinerii studiază, lucrează, stau;
- asociații și comunități de tineret formale și informale;
- autorități executive federale, regionale, guverne locale.
ÎN PROCESUL DE STUDII, ELEVII STUDIAZĂ DISCIPLINELE:
- bazele psihologice ale muncii cu tinerii;
- politica de stat pentru tineret în Federația Rusă;
- bazele juridice ale muncii cu tinerii;
- fundamentele economice munca pentru tineret;
- management în politica de tineret;
- istoria și starea actuală a politicii de tineret în străinătate;
- mișcările de tineret din Rusia: istorie și modernitate;
- tehnologii sociale de lucru cu tinerii;
- strategii de carieră pentru tineri;
- subcultura de tineret;
- politica regională și municipală de tineret;
- management de proiect și altele.
LOCURI DE PRACTICA
|
MU pentru asistență și sprijin socio-psihologic pentru tineri"SOCIUM"
Principalele sarcini ale Centrului:
Acordarea de informații, consiliere și asistență psihologică și pedagogică copiilor, tinerilor, părinților, cadrelor didactice cu privire la dezvoltarea și educarea tinerilor, prevenirea neglijenței și a delincvenței juvenile, adaptarea copiilor și tinerilor la viața în societate.
Obiectivele înființării instituției sunt:
 pentru dezvoltarea cuprinzătoare și promovarea sănătății copiilor și tinerilor cu vârste în principal de la 14 la 30 de ani; Acordarea de informații, consiliere și asistență psihologică și pedagogică copiilor, tinerilor, părinților și cadrelor didactice cu privire la dezvoltarea și educarea tinerilor; Prevenirea neglijenței și a delincvenței juvenile; Adaptarea copiilor și tinerilor la viața în societate; Formarea unei culturi comune. |
Instituția implementează politica de tineret a districtului orașului Volgograd, care vizează prevenirea comportamentului deviant al copiilor și tinerilor.
|
MU „Urban centru pentru tineret"PLANETĂ"
Principalele sarcini ale organizației:
|
Obiectul de activitate al instituției este implementarea politicii de stat pentru tineret pe teritoriul Volgogradului, elaborarea și implementarea programelor de educație patriotică, promovare a sănătății, autoeducare, creativitate a copiilor, adolescenților și tinerilor, contribuind la consolidarea rolului și importanței adolescenților și tinerilor, ținând cont de planul de dezvoltare socio-economică a orașului, în 
pentru a crea condiţii optime pentru dezvoltarea personală. MU „Centrul pentru Tineret și Adolescent „SUPPORT”
 Centrul de prevenire „Asistență” desfășoară activități preventive cu studenții școlilor secundare și școlilor profesionale, instituțiilor de învățământ profesional secundar și studenții universităților din districtul Sovetsky, elevii adolescenților și cluburile de tineret din district. Toate munca preventiva bazat |
pe |
Organizația publică regională din Volgograd „Federația organizațiilor pentru copii”
VOOO "FDO" - regional Volgograd organizatii publice„Federația Organizațiilor Copiilor”, care reunește asociații publice de copii, asociații create cu participarea copiilor sau în interesele acestora. |
LOCURI DE MUNCĂ
- Centre de tineret de diverse activități: sociale, psihosociale, de reabilitare, agrement, cultură, sport;
- comunități de tineri la locul de reședință, studiu, muncă, recreere, șederea temporară a tinerilor;
- organizații și asociații publice și politice de tineret;
- servicii de ocupare a forței de muncă și de angajare a tinerilor;
- servicii, centre de asistare a familiilor tinere;
- departamentele pentru tineret din raioanele orașului și regiunii, comitetele pentru tineret ale orașului și administrațiile regionale;
- instituții de învățământ: colegii, licee, corpuri de cadeți, universități.
Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos
Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.
postat pe http://www.allbest.ru/
Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse
BUGETUL FEDERAL DE STAT
INSTITUȚIE EDUCAȚIONALĂ
ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONAL SUPERIOR
„UNIVERSITATEA DE STAT SARATOV
numit după N.G. CHERNYSHEVSKY"
RAPORT DE PROGRES
PRACTICA PSIHOLOGICĂ ŞI PEDAGOGICĂ
Student anul 3 341 grupe
Avetisyan Ruben
SARATOV 2014
Introducere
Informații despre instituție
Gimnaziul nr. 89, un loc de distribuire a stagiilor în Regiunea Saratov tehnologii pentru un stil de viata sanatos si sigur.Construita in 1926, modernizata conform proiectului KMPO, una dintre cele mai dotate scoli din Saratov.In decembrie 2013 a devenit Gimnaziu. cele mai bune școli Rusia.
Director al gimnaziului: Astakhova T.V.
Sarcini de creare a grupurilor sociale:
Muncă culturală, sport, implementare a inițiativelor cetățenești, căutare de compromisuri.
Metode de lucru: organizare de evenimente, implicare în activ viata sociala. educaţional educaţional sport social
Ținte și obiective:
Scopul în cursul practicii psihologice și pedagogice a fost de a obține cunoștințe și abilități practice care ar fi necesare pentru a lucra cu copiii și tinerii.
Sarcinile stabilite în practica psihologică și pedagogică au fost:
1) Alăturați-vă activităților practice directe, formarea deprinderilor profesionale necesare realizării cu succes a activității educaționale.
2) Utilizarea cunoștințelor teoretice dobândite de studenți în discipline speciale și psihologice și pedagogice.
3) Familiarizați-vă cu de ultimă oră activitatea didactică și educațională în această instituție și experiență pedagogică avansată
4) Să stabilească comunicare și interacțiune cu grupurile de tineri, să studieze caracteristicile individuale de vârstă ale acestora.
5) Dezvoltarea interesului pentru munca de cercetare în domeniul educației și educației.
6) Dezvoltarea unei abordări creative, de cercetare a activităților psihologice și pedagogice, dobândirea abilităților de a analiza rezultatele muncii proprii și formarea nevoii de autoeducare.
1. Plan individual de călătorie
Practica psihologica si pedagogica
Student al anului III din 341 grupe de specialitate organizarea muncii cu tinerii. Facultatea de Sociologie Avetisyan Ruben Arsenovich.
|
Numele evenimentului |
Raport de execuție |
Notă |
||
|
Cunoașterea structurii școlii, a echipei, a statutului și a activităților instituției. |
Vin din nou la școala unde am studiat eu însumi |
|||
|
Cunoașterea profesorilor și a copiilor. |
Elevii CSU exersau cu mine. |
|||
|
Minutul de sănătate „Înălțimea și greutatea mea” Pregătire pentru concursul „Portretul detașamentului” Conversație „Atenție, foc!” |
date privind înălțimea și greutatea. vorbim despre securitatea la incendiu |
|||
|
"Cine va castiga?" |
Concurează cu alte grupuri în compilarea de cântece, desenează-ne propria stemă. |
|||
|
ziua fanteziei Concurs de desene și meșteșuguri „Fantezie de vară” Festivalul costumelor „Culorile verii” |
||||
|
„Lecția de pace” |
Forma evenimentului: Copiilor li s-au spus mai multe legende despre tara noastra si oras, desigur, au fost cateva povesti de groaza pentru noapte. |
|||
|
"Acesta este orasul meu" |
Am călătorit în locuri de interes și locuri de interes. |
|||
|
ziua internațională a prietenilor „Este distractiv să mergem împreună” – plimbări de detașare Test pentru copii „Curcubeu vesel” „Dansează împreună, dansează împreună” |
un eveniment dedicat mitingului copiilor. test.dans |
|||
|
Ziua Sănătății și Sportului „Riot” - o mare curățare a teritoriului nostru Un moment de sănătate. Interviu cu un psiholog. Jocurile Olimpice Mici „Suntem pentru un stil de viață sănătos” |
sportive.curatenie |
|||
|
O zi cu surprize. Concursul „Performanța benefică a lui Baba Yaga” |
performanța lui Baba Yaga cu concursuri. |
|||
|
Ziua pământului natal Excursie în pădure pentru familiarizarea cu plantele medicinale Jocul „După stații” |
tur de studiu |
|||
|
Un moment de sănătate. Campanie pentru un stil de viață sănătos (pe echipe) Ziua de naștere „Sub semnul zodiacului” |
Campanie pentru un stil de viață sănătos. |
|||
|
Aterizarea forței de muncă Turneu de dame de șah |
a curatat teritoriul.concurs de dame |
|||
|
Operațiunea Chistyulkin Concurs „Forța noastră eroică” |
curăţare.războaie.lupte.tracţiuni |
|||
|
„Suntem băieți amuzanți” |
eliberarea stresului emoțional |
|||
|
„A învăța să te înțelegi cu ceilalți” |
concepute pentru a învăța să recunoască emoțiile celuilalt |
|||
|
"Manevre militare - istorice" |
Jocuri de teren. Ne-am dus la Victory Park și ne-am plimbat. |
|||
|
2. Ultima zi |
jocuri de noroc divertisment. Luând rămas bun de la copii și colegi. |
2. Corpul principal
Analiza evenimentului cultural și educațional
Titlu: „Învățați să vă înțelegeți cu alți oameni”
Scop: să învețe să recunoască emoțiile, să-i învețe pe copii să se acorde unul cu celălalt, să creeze o atmosferă de comunicare prietenoasă și deschisă
Material: cartonașe cu numele emoțiilor
Parte introductivă.
Exercițiul „Zâmbește”
Facilitatorul se oferă să se salută cu un zâmbet. Copiii într-un cerc „își transmit” un zâmbet unul altuia.
Sondaj flash: Care este starea ta? Toți cei din jurul cercului răspund la întrebare.
Parte principală
Astăzi vom vorbi despre cât de important este să te poți înțelege cu ceilalți oameni. Pentru a face acest lucru, trebuie să învățăm să împărtășim cu aproapele nostru ceea ce avem noi înșine - fie că este vorba de jucării, sau de oportunitatea de a vorbi sau de atenția tuturor. Ne înțelegem mai bine cu ceilalți când suntem prietenoși.
Exercițiul „Transmite emoție”
Grupul stă sau se așează în cerc, unul pornește și își face o anumită expresie facială cu care se uită la vecinul din stânga. Acum repetă expresia feței și se întoarce pe rând către vecinul său din stânga și așa mai departe. Jocul continuă până când această „epidemie” acoperă toți jucătorii.
Exercițiul „Ghicește emoția”
Fiecare scoate o bucată de hârtie cu o anumită emoție. El trebuie să înfățișeze această emoție pe față, restul să ghicească ce simte persoana respectivă.
Jocul „Echilibrul”
Stați pe podea într-un cerc dublu, astfel încât să vă așezați în perechi unul față de celălalt. Într-o pereche, țineți-vă de mână și lăsați-vă pe spate. În același timp, încercați să vă păstrați echilibrul. Cât de departe te poți lăsa pe spate?
Acum ridică-te. Așezați-vă picioarele apropiate, astfel încât să fie direct în fața picioarelor deplasate ale partenerului dvs. Prinde-ți mâinile și aplecă-te încet pe spate. Cât de departe te poți înclina menținând echilibrul? Schimbați parteneri.
Ce trebuie făcut pentru a menține un echilibru bun cu un partener? Acordați atenție copiilor care atrag în mod constant un partener asupra lor și ajutați-i să înțeleagă cum le afectează acest lucru relațiile cu alți copii.
Tema evenimentului: „Ziua Sănătății”.
Durata lecției: 45 de minute
Public: copii 9 - 12 ani.
Numărul optim de participanți la lecție: 20 - 25 de persoane.
Forme de conducere: conversație, joc, exercițiu.
Scop: formarea unor obiceiuri de viață sănătoase la copii.
Contribuie la formarea unei atitudini valorice a copiilor față de sănătatea lor. - Arătați importanța obiceiurilor bune pentru îmbunătățirea sănătății umane. - sa dezvolte la copii nevoia de a respecta regulile unui stil de viata sanatos.
Rezultatul așteptat: lecția va contribui la formarea unei atitudini valoroase față de propria sănătate la copii.
Sănătatea este o valoare umană. Joc „Cuvânt încrucișat” (Scopul: dezvăluirea subiectului lecției). Jocul „Mușețel” (Obiectiv: folosirea proverbelor populare pentru a formula conceptul de „sănătate”). Joc „Plota” (Obiectiv: de a demonstra valoarea sănătății pentru fiecare persoană).
Stil de viata sanatos. Exercițiul „Obișnuințele noastre” (Scopul: dezvăluirea conceptelor de obiceiuri rele și bune pentru sănătatea umană). Jocul „Comestibil – necomestibil” (Obiectiv: aflați ce acțiuni umane sunt legate de stilul de viață sănătos).
Echipamente și materiale: tablă magnetică, magneți, tablete pentru jocul „Cuvânt încrucișat”, petale „Margarete”, hârtie whatman, 5 seturi de poze cu obiceiuri umane (10 buc.)
Progresul lecției
Buna ziua. Astăzi avem o lecție neobișnuită.
Băieți, pentru a stabili tema lecției noastre, vreau să vă invit să rezolvați un puzzle de cuvinte încrucișate. Întrebările nu sunt ușoare. Acestea sunt ghicitori.
Joc de cuvinte încrucișate (5 min.)
Scop: a dezvălui tema lecției.
Descrierea exercițiului: cuvântul „sănătate” este ascuns în puzzle-ul de cuvinte încrucișate. Specialistul citește copiilor ghicitori (despre stilul de viață sănătos, despre corpul uman), ale căror răspunsuri conțin litere cuvânt cheie. Treptat, tema lecției se deschide copiilor. Materiale: tablete cu cuvinte indicii, magneți. Puzzle-uri:
În această zi, o mulțime veselă
Împreună mergem la școală (clasa)
Iarna și vara într-o singură culoare (pomul de Crăciun)
Dar nu o voi elibera. Spumă cu spumă albă, nu e lene să te speli pe mâini (săpun).
Ce poți vedea cu ochii închiși? (vis).
Le port de mulți ani, dar nu știu câți dintre ele (păr).
Ploaia este caldă și deasă, Ploaia aceasta nu este ușoară: Este fără nori, fără nori Toată ziua este gata să plece (duș).
Cinci frați - Egal de ani de zile, Creștere diferită (degete).
Două mame Au cinci fii - Un nume pentru toți (mâini).
Nu un ceas, ci o ticăitură (inimă).
Rezumat: să aruncăm o privire mai atentă la ce cuvânt a fost ascuns. Așa e, cuvântul este „sănătate”.
Întrebare pentru public: Și cine poate să-mi spună despre ce este vorba? (Opiniile copiilor).
Să vedem ce scrie înțelepciunea populară despre sănătate.
Concluzie finala:
Obiectivele stabilite au fost atinse: datorită acestui eveniment, angajații gimnaziului și copiii au putut comunica într-un cadru informal, ceea ce contribuie la formarea unui climat emoțional favorabil în echipa de copii. Copiii s-au slăbit. Acest eveniment a permis elevilor de la gimnaziu să realizeze și mai mult valoarea prieteniei și să se simtă parte dintr-o singură echipă. În plus, angajații și-au atins scopul principal: formarea unui stil de viață sănătos la copii. LA forma de joc copiii au primit cunoștințele necesare pentru aceasta. Acest eveniment a avut un impact deosebit asupra copiilor din grupa de vârstă mai mică (8-10 ani). Pentru că au văzut în fața lor un exemplu de participare activă a copiilor din grupa de vârstă mai înaintată (11-15 ani).
3. Caracteristicile psihologice și pedagogice ale grupului de tineri
Analizând comportamentul copiilor, elevilor gimnaziului, ajungând la concluzia că cel mai mare număr copiii ar dori să-și găsească prieteni și să se distreze. Mai multe persoane au dorit să dobândească noi cunoștințe și abilități. Una dintre fete a vrut să-și arate abilitățile și să organizeze singura diverse treburi.
Calitatile importante pentru copii sunt: onestitatea, dreptatea, bunatatea, harnicia, curiozitatea si curajul. Pentru un număr mic de copii, calitățile importante sunt: disciplina, inițiativa, ambiția și întreprinderea. Niciunul dintre băieți nu a arătat exigență față de ei înșiși și milă.
Copiii erau foarte atletici. Aproape toată lumea fie se antrenează în mod activ și participă la competiții, fie o face în voie. Printre copii nu există nimeni care să nu fie deloc interesat de sport.
Dintre băieți, aproape toți nu sunt interesați de artă. Mai multe fete merg la școala de artă.
Mai mulți copii s-au dovedit a fi bolnavi cu boli destul de grave.
Fără prea multe dificultăți, copiii reușesc să facă față dificultăților, să-și ducă planurile până la capăt. Ei pot veni în ajutor dacă este necesar și pot refuza plăcerea dacă îi îngrijorează pe părinți.
Majoritatea copiilor au remarcat că manifestă inițiativă în activități de hobby și în familie, mai rar atunci când îi ajută pe ceilalți.
Astfel, se poate concluziona că copiii sunt sociabili, veseli, Prieteni buni respectă bătrânii.
Analiza psihologică și pedagogică a vârstei copiilor 8-12 ani
Vârsta de 8-12 ani este relativ calmă, în comparație cu o copilărie tulbure, când era nevoie de un ochi și un ochi pentru un copil și de perioada de tranziție care urmează, când părinții și îngrijitorii vor avea nevoie de o rezistență extraordinară pentru a supraviețui autoafirmarea agresivă a copilului. Cu toate acestea, există și capcane la această vârstă și nu ar trebui să lăsați totul să-și urmeze cursul.
Fiziologia unui copil de opt - unsprezece ani. La 8-12 ani, copilul continuă să crească, dar schimbările cardinale care însoțesc pubertatea sunt încă destul de departe. Corpul la această vârstă este încă copilăresc și, în ciuda aparenței de maturitate, este destul de fragil. Are nevoie de odihnă adecvată, de o cantitate normală de somn (cel puțin nouă ore pe zi) și alimentație adecvată. În clasa a doua sau a treia, volumul de muncă la școală crește, iar mulți copii merg cu capul înainte în studii și nu mai observă nimic în jurul lor. Nu este recomandat să interferați puternic în fluxul de lucru, dar nici nu merită să faceți abstractie complet. Este necesar să insistați asupra plimbărilor și sportului zilnic. Corpul crește și se dezvoltă, iar fără mișcare îi este greu. Lipsa ventilației plămânilor poate duce la dureri de cap, vedere afectată și imunitate redusă. Prin urmare, o plimbare de două ore ar trebui să fie obligatorie la această vârstă. Psihologia unui copil la opt - unsprezece ani. La vârsta de opt sau unsprezece ani, copilul începe să se îndepărteze treptat de părinți, iar profesorul începe să-și piardă autoritatea. Până la vârsta de 8-9 ani, capacitățile funcționale ale creierului la copii nu sunt încă pe deplin dezvoltate, așa că ei percep doar obiecte aleatorii sau care au atras atenția. Observația este, de asemenea, necontrolată. Studenții mai tineri sunt foarte neatenți. Se confundă ușor - trec rapid de la un subiect la altul, mai des - de la învățare la orice alt stimul. Dacă îi forțezi pe copii să-și concentreze atenția mult timp și în mod persistent, ei suprasolicită rapid. Pentru a menține comuniunea cu copilul și, în același timp, pentru a nu-i suprima complet voința, este necesar să vorbiți mai mult cu el - într-un mod adult și nu pe tonuri ridicate. Jocurile în aer liber joacă un rol important în formarea gândirii. Jocurile care dezvoltă viteza, dexteritatea, forța stimulează procese mentale importante: senzațiile și percepția devin mai acute, copiii devin mai atenți, apar calități de voință puternică. Jocurile în aer liber provoacă o furtună de emoții copiilor. Încă nu le pot controla, acest lucru se manifestă prin exclamații puternice, expresii faciale și gesturi ascuțite. Starea emoțională la copiii de această vârstă se schimbă rapid. Depinde de circumstanțe. De regulă, copiii emoționali devin adulți emoționali. Sportul sau alte hobby-uri sunt foarte importante pentru dezvoltarea unei personalități încăpățânate, cu voință puternică, curios.
Concluzie
Trecerea practicii psihologice și pedagogice este un element important proces educațional pentru formarea de specialitate.
În acest moment, viitorul organizator al muncii cu tinerii aplică în practică cunoștințele, abilitățile și abilitățile dobândite în procesul de învățare.
Principalele sarcini în acest moment sunt:
familiarizarea cu specificul activității instituției;
obținerea de experiență practică de muncă;
imbunatatirea calitatii pregatirii profesionale.
Practica m-a ajutat să învăț cum să rezolv în mod independent o anumită gamă de sarcini care apar în timpul activității organizatorului de lucru cu tinerii. Mi-am dat seama că, în practică, cea mai mare parte a cunoștințelor pe care le-am primit la universitate va fi solicitată.
Desigur, nu a fost ușor, încă îmi lipsea experiența, dar în fiecare zi mă simțeam mai încrezător în locul organizatorului de lucru cu tinerii, am încercat mereu să le ofer băieților tot materialul care mi-a fost planificat de curatorul meu, Am încercat să includ în structura fiecărui eveniment tehnici noi și originale care sporesc interesul cognitiv și ludic al elevilor și contribuie la o convergență mai ușoară cu echipa și contribuie la creșterea interesului pentru evenimente.
Mi-a plăcut foarte mult să lucrez cu copiii și tinerii. Mi-a plăcut să lucrez în această instituție. Mi-a plăcut să lucrez cu copiii, să particip la viața școlii și a orașului, să ajut profesorul în morală și educatie estetica generația în creștere. Calitatea muncii a fost influențată de un climat favorabil în echipă, practica a lăsat o impresie pozitivă.
Practica a oferit o experiență uriașă de lucru cu tinerii, care a fost confirmată de cunoștințele teoretice dobândite la institut.
În timpul stagiului, am dobândit abilități de comunicare, abilitatea de a conduce și organiza tineri, și de a organiza evenimente.
Condițiile de internship au fost bune. Dacă aveam întrebări, puteam contacta șeful cabinetului meu sau personalul Gimnaziului.
Lista literaturii folosite pentru evenimente
1. 1000 de ghicitori. Un ghid popular pentru părinți și educatori. Comp. N.V. Elkin. - Iaroslavl: 1997.
2. Sănătatea ta. Întărirea corpului. Zaitsev G.K., Zaitsev A.G. - S.-Pb.: 1998.
3. Reader pentru copii mai mari până la varsta scolara. Comp.: Z.Ya.Rez. - M.: 1990.
4. G. K. Zaitsev. Lecții de Znayka. Educați-vă.- S-Pb.: 1999.
5. Program de reabilitare „Răscruce”. Autori-comp. A.V. Terentieva, O.I. Ivashin, V.V. Moskviciov. - M.: 2000.
Găzduit pe Allbest.ru
Documente similare
Formarea abilităților de muncă de psihodiagnostic și corecție, organizarea și desfășurarea cercetării psihologice și pedagogice, dezvoltarea abilităților și abilităților de lucru cu oamenii. Cunoașterea operațiunilor individuale ale activității profesionale a psihologilor.
raport de practică, adăugat la 28.02.2010
Precondiții psihologice pentru munca educațională în școala elementară. Formarea unui nou nivel de conștiință de sine a copiilor de diferite vârste. Formarea cogniției personale active la copiii de vârstă școlară superioară și autodeterminare profesională.
lucrare de termen, adăugată 24.01.2008
Analiza psihologică și pedagogică a conceptului de „clasă dificilă”. Studiul principalelor domenii de activitate ale unui psiholog școlar într-o instituție de învățământ. Munca unui psiholog școlar cu o „clasă dificilă”. Elaborarea unui program pentru munca unui psiholog școlar cu o „clasă dificilă”.
teză, adăugată 22.08.2010
Portretul socio-psihologic al unui copil supradotat. Condiții pentru îmbunătățirea muncii cu copiii supradotați. Caracteristici ale identificării lor în condiții moderne. Caracteristicile abordărilor de organizare a muncii cu copiii supradotați în instituțiile de învățământ.
teză, adăugată 28.01.2015
Motive pentru activitățile liderilor informali în rândul condamnaților. Tactica de comportament a administraţiei instituţiilor corecţionale în raport cu „autorităţile”. Caracteristicile muncii educaționale a angajaților laborator psihologic cu liderii grupurilor negative.
lucrare de termen, adăugată 26.03.2012
Analiza teoriei și practicii orientării în carieră la școală. Sistem de sprijin pentru autodeterminarea profesională a elevilor de liceu. Organizarea muncii biroului educațional și metodic în complexul educațional interșcolar: rolul, formele și metodele de sprijin.
lucrare de atestare, adaugat 19.05.2009
Metode și mijloace de influențare a personalului în procesul de formare a calităților morale și psihologice ale unui războinic al armatei moderne. Scopul și obiectivele muncii educaționale cu personalul trupelor interne. Caracteristicile muncii educaționale cu personalul.
lucrare de termen, adăugată 03.12.2007
Caracteristicile dezvoltării psihosociale a unei persoane. Metode și forme de lucru educațional cu copiii pentru socializarea acestora în condițiile echipei de elevi. Organizare relatii interpersonale. Socializarea copiilor ca direcție a activității educaționale a unui profesor.
teză, adăugată 21.01.2015
Varietatea motivelor activității umane. Principalele motive ale predării conștiente asociate cu conștientizarea sarcinilor sale. Influență conditii sociale aspirațiile de viață, profesionale și cognitive de a motiva învățarea într-o instituție de învățământ superior.
rezumat, adăugat 22.11.2012
Analiza teoretică a surselor psihologice și pedagogice privind problema „clasei dificile”. Direcțiile principale ale activității unui psiholog școlar într-o instituție de învățământ și munca sa cu o „clasă dificilă”. Caracteristicile trăsăturilor adolescenței mai tinere.
