Organizațiile publice pentru copii și tineret din perioada sovietică. Organizațiile de tineret din URSS. Mișcările pentru copii și tineret în Rusia modernă

Modă și stil

Codul și numele direcției de antrenament:

05.04.06 Ecologie și management al naturii

Orientare (profil) / program de master:

Ecologia megaorașelor

Calificare (grad)

maestru

Perioada de dezvoltare

2 ani

Forma de studiu

cu normă întreagă

Intensitatea muncii

120 de credite

Cerințe pentru solicitant

Persoanele cu diplomă de licență (specialist) și care doresc să stăpânească programul de master sunt înscrise în programul de master în funcție de rezultate examenele de admitere, ale căror programe sunt elaborate de MSGU pentru a se stabili că solicitantul are competențele necesare desfășurării programelor de master în acest domeniu.

feluri activitate profesională/tipuri de sarcini de activitate profesională

Tipuri de activitate: cercetare.
Tipuri de sarcini ale activității profesionale:
- activitati de cercetare:
definirea problemelor, sarcinilor și metodelor de cercetare științifică;
obținerea de noi informații pe baza observațiilor, experimentelor, analizei științifice a datelor empirice;
rezumarea lucrărilor științifice, compilarea recenziilor științifice ale informațiilor acumulate în activitățile de știință și producție mondiale;
generalizarea rezultatelor obținute în contextul cunoștințelor acumulate anterior în știință;
formularea de concluzii și recomandări practice pe baza rezultatelor cercetării reprezentative și originale;
efectuarea de studii cuprinzătoare la nivel sectorial, regional, național și global probleme de mediu, elaborarea de recomandări pentru rezolvarea acestora;
evaluarea stării, stabilității și prognozei dezvoltării complexelor naturale;
evaluarea stării de sănătate a populației și a principalelor tendințe demografice din regiune conform datelor de raportare statistică disponibile.

Domenii și obiecte de activitate profesională

Domeniul de activitate profesională: producție naturală, antropică, naturală și economică, ecologică și economică, sisteme și structuri sociale, publice teritoriale la nivel global, național, regional și local, precum și planificarea de stat, controlul, monitorizarea, examinarea componente de mediu de toate formele activitate economică; educație, iluminism și sănătate publică, procese demografice, programe de dezvoltare durabilă la toate nivelurile.

Obiecte de activitate profesională: proiectare, sondaj, cercetare, producție, marketing, consultanță, economică, juridică, formare, departamente de experți, departamente, birouri, centre, firme, firme, instituții din domeniul ecologiei și managementului naturii; organizații educaționale generale, organizații educaționale profesionale și organizații educaționale educatie inalta.

Practică

stagiu:
Muncă de cercetare.
Practica de cercetare.
Practică industrială pentru dobândirea de competențe profesionale și experiență în activități profesionale în domeniul ecologiei mega-orașe.
Practicile industriale se desfășoară în conformitate cu programul aprobat pe baza instituțiilor cu care MSGU are acorduri de cooperare.
Practica pre-diplomă se efectuează pentru a efectua munca finală de calificare.

Rețea cu organizațiile educaționale

FGBOU VO „Voronezh Universitate de stat»
Universitatea de Stat Orel
Universitatea de Stat din Sevastopol
Universitatea de Stat din Grodno Yankee Kupala
Institutul Pedagogic Umanitar Osh numit după A. Myrsabekova
Universitatea Slavă a Republicii Moldova
Universitatea Pedagogică de Stat din Tadjik numită după Sadriddin Aini
Universitatea de Stat din Bukhara
Institutul Pedagogic de Stat Navoi
Universitatea Pedagogică de Stat din Tașkent, numită după. Nizami
Instituția de învățământ superior bugetară de stat federală „Universitatea Pedagogică de Stat Nijni Novgorod. Kozma Minin»
Universitatea Pedagogică de Stat Ulyanovsk
Statul de mediu organizatie finantata de stat a orașului Moscova „Administrația orașului Moscova a teritoriilor naturale” (GPBU „Mospriroda”)
ANO „Centrul de soluții educaționale, media și creative în domeniul securității mediu inconjurator„Ecologie rusă”
Întreprinderea unitară de stat federală „Centrul federal pentru tehnologii duale „Soyuz”
Institutul de Cercetare a Problemelor de Ecologie

Educația în domeniul ecologiei câștigă rapid popularitate: în ciuda faptului că în Rusia numărul de programe oferite este mic, universitățile străine deschid din ce în ce mai multe noi specializări legate de ecologie. Alexander Zhuravlev și motorul de căutare inteligent programe educaționale StudyQA ți-a pregătit o selecție din primele 10 programe din domeniul ecologiei, protecției mediului și durabilității.

Master în ecologie și genetică a populației, Universitatea din Oulu

Universitatea din Oulu din Finlanda oferă studenților cunoștințe necesareîn ecologie și genetică pentru o carieră în biologia conservării sau ecologie: absolvenții programului sunt de așteptat fie să continue o carieră științifică, fie să intre în managementul mediului. Cei mai de succes absolvenți își pot continua studiile într-un program de doctorat, oferit și de universitate.

Master în Științe în Mediul și Resurse Marine, Universitatea din Țara Bascilor (instituție coordonatoare, Spania), Universitatea din Southampton (Marea Britanie), Universitatea din Bordeaux (Franța), Université de Liège (Belgia).

Internațional, care permite, în cadrul proiectului Erasmus Mundus, să obțină o educație la mai multe universități europene simultan. Programul de master are ca scop formarea profesioniștilor specializați în domeniul ecologiei marine. Pentru admitere, este necesară o diplomă de licență în biologie, fizică sau chimie, precum și confirmarea cunoștințelor limbii - la toate universitățile, predarea se desfășoară în limba engleză (pot fi oferite cursuri opționale separate la limbi naționale- franceza sau spaniola, in cazul studiilor in tarile respective).

Master în gestionarea durabilă a pădurilor și a naturii, Universitatea din Göttingen

Universitatea din Göttingen oferă o specializare foarte specifică - dezvoltarea durabilă a pădurilor. Absolvenții programului vor deveni specialiști îngusti, totuși, așa cum promit liderii programului de master, vor fi solicitați pe piața muncii, în special în tari europene, unde problema conservării și întreținerii suprafețelor forestiere în timpuri recente devine din ce în ce mai important. Studenții aleg unul dintre cele trei profiluri: afaceri agricole internaționale și economie a dezvoltării rurale, organic Agriculturăși agricultura tropicală.

Master în Biologie, Ecologie Animală, Universitatea Lund

Una dintre universitățile de top din Scandinavia - Universitatea Lund - oferă un program de biologie și ecologie. Programul de master este destinat în primul rând celor care intenționează să urmeze o carieră academică: studenții vor studia procesele evolutive și ecologice care au contribuit la apariția anumitor caracteristici fiziologice și comportamentale la animale, precum și mecanismele de optimizare a strategiilor de reproducere. Laboratoarele internaționale create de Universitatea Lund contribuie la imersiunea completă a studenților într-un context științific real.

Master în geografie fizică și analiză a ecosistemelor, Universitatea Lund

Un alt program de la Universitatea Lund, de data aceasta cu specializare în geografie fizică și analiza ecosistemelor. Elevii vor studia schimbarea climeiși climatologie, probleme globale mediu şi biogeofizică. Absolvenții programului lucrează de obicei în organizații internaționale non-profit legate de protecția mediului, precum și în organisme guvernamentale(în primul rând în UE).

Master în Științe ale Mediului, Politică și Management, Universitatea din Manchester, Universitatea Central Europeană, Universitatea Lund, Universitatea din Aegaen, Colegiul Middlebury

Universitățile europene și americane au creat împreună un program care formează specialiști în domeniul managementului dezvoltării durabile și al protecției mediului. Studiile au loc la mai multe universități deodată - studenții își schimbă locul de studiu după primele două semestre. În ultimul semestru, studenții scriu absolvire munca stiintificaîn oricare dintre universitățile partenere, totuși, o mare parte a absolvenților aleg să lucreze în afara sferei academice, preferând sectorul privat, non-profit sau public.

MSc Sustainability and Social Inovations, HEC Paris

Un program neobișnuit pe lista noastră, masterul de un an oferit de renumita școală de afaceri pariziană este pentru cei care doresc să învețe cum să folosească modele de afaceri ecologice și durabile. Programul nu necesită o educație de bază în biologie, ecologie sau științe ale naturii și este mai de interes pentru cei care plănuiesc o carieră în sectorul comercial, dar sunt pasionați de ideea unei afaceri „responsabile cu mediul înconjurător”.

Master în ecologie, evoluție și conservare (MSc și MRes), Imperial College London

Master în una dintre cele mai bune universități din Londra - Imperial College. Diferența cheie față de majoritatea programelor din Europa continentală este durata studiului: în Marea Britanie, o diplomă de master poate fi finalizată într-un an, nu în doi. Studenților li se oferă două opțiuni de master - MSc și MRes: în primul caz, programul se va limita la cursuri educaționale obișnuite, iar în cazul alegerii MRes, studenții vor lucra și la propriile cercetări.

Master internațional în ecologie aplicată, Erasmus Mundus (consorțiu de 8 universități)

Masterul în Ecologie Aplicată a fost creat în cadrul programului Erasmus Mundus de un consorțiu de 8 universități (4 dintre ele sunt situate în Europa, 2 în America Latină, câte una în Australia, Noua Zeelandă și America de Nord). Acest lucru face ca programul să fie cu adevărat internațional, atât în ceea ce privește diversitatea profesorilor, cât și a studenților. Pe lângă cursurile de formare, programul de master include un stagiu obligatoriu de șase luni în specialitate.

Master în Biodiversitate, Conservare și Management, Universitatea Oxford

Programul prestigios al Universității Oxford este conceput pentru cei care plănuiesc o viitoare carieră în domeniul ecologiei și sustenabilității la nivel statal și internațional, precum și în organizațiile non-profit. Studenții primesc nu numai cunoștințe teoretice în domeniul ecologiei, biodiversității și alte domenii, ci studiază și aplicarea acestor principii în practică, precum și analizează influența factorilor socio-economici, politici și culturali asupra procesului decizional în domeniu. a protectiei mediului.

Pentru admitere, trebuie să promovați un examen de profil și o testare într-o limbă străină (de obicei engleză).

Ecologiștii (ca orice alt master) studiază timp de doi ani cu normă întreagă și trei ani pe un curs parțial sau de seară. Dacă doriți să calculați durata totală de studiu, împreună cu, atunci va fi de șase ani pentru „studenții cu normă întreagă” și opt pentru „studenții prin corespondență” sau „studenții de seară”.

Există aproape legende despre cererea de ecologisti pe piața muncii. Acest lucru se datorează faptului că aproape fiecare organizație are nevoie de diagnostice periodice pentru Influență negativă asupra naturii. Acest lucru permite companiei să evite problemele cu taxele și amenzile. Ecologiștii sunt angajați în această sarcină, lucrând într-o mare varietate de poziții în companii private și publice.

Câteva despre ecologie și managementul naturii

Din păcate, ecologiștii sunt extrem de solicitați piata moderna muncă. „Din păcate”, pentru că problemele de mediu devin din ce în ce mai urgente. De aceea, multe companii și organizații sunt pregătite să angajeze nu unul, ci uneori chiar mai mulți specialiști în acest domeniu deodată.

Ecologiștii sunt pregătiți să lucreze cu diverși factori care afectează starea mediului, inclusiv evaluarea și diagnosticarea unui astfel de impact pentru acele structuri care sunt încă doar „în planuri”. Sarcina maestrului în ecologie este să se oprească impact negativ pe mediul naturalși să prevină apariția unor noi probleme.

Subiecte studiate

Viitorii maeștri în ecologie și managementul naturii studiază astfel de subiecte:

Probleme de filozofie în știință și tehnologie;
Limba straina profesionala;
Probleme de geoecologie;
Geochimia aerosolilor;
Informatica si metode statistice in domeniul studiat;
Nanostat de substanțe și impact asupra mediului;
radioecologie;
Geochimia formațiunilor stratificate;
Geochimia substanțelor vii;
Fundamentele creativității științifice;
Geochimia izotopilor;
Probleme de ecologie și management al naturii;
Dezvoltare durabilă;
Analiza și evaluarea riscurilor de mediu ale sistemelor naturale și artificiale;
Geochimia solului;
Teoria și metodele de monitorizare a stării mediului natural;
Geoecologie;
Caracteristici ale managementului deșeurilor;
Managementul riscului de mediu;
Geologie medicală.

Abilități primite

Un absolvent al specialității „Ecologie și Managementul Naturii” va fi capabil să:

Obține informații noi pe baza observațiilor, experimentelor, analizei științifice a datelor empirice;
Efectuează studii cuprinzătoare ale problemelor de mediu globale, precum și elaborează recomandări pentru rezolvarea acestora;
Evaluează starea de durabilitate și prezice dezvoltarea complexelor naturale;
Proiectarea măsurilor standard de mediu;
Evaluează impactul clădirilor planificate sau al oricăror alte forme de activitate economică asupra mediului natural;
Efectuează monitorizarea mediului;
Analizați privat și probleme comune decurgând din utilizare resurse naturale;
Gestionează managementul naturii;
Identificarea și diagnosticarea problemelor de protecție a naturii, elaborarea de recomandări practice pentru conservarea mediului;
Gestionarea deșeurilor de producție și consum;
Să se angajeze în activități educaționale și metodologice pentru planificarea educației viitorilor ecologisti;
Consiliază profesorii cu privire la conținutul educației pentru mediu;
Utilizați abordări și metode moderne, echipamente și sisteme informatice pentru a rezolva problemele de mediu;
Fiți membru al expedițiilor de teren și ecologice.

Oportunități de carieră

Ecologiștii vor putea lucra în organizații asociate cu minerit sau prelucrare resurse Minerale, companii de mediu, institute de cercetare și universități în funcții de:

Ecologist;
Hidrolog;
ecologist-inspector;
Biolog;
Ecolog-auditor;
agroecolog;
Geoecolog;
Utilizator ecologist-natural.

Absolvenții acestei direcții pot, de asemenea, să încerce și să obțină un doctorat.

„Ecologie și managementul naturii” - o specialitate de învățământ superior, calificare: master (05.04.06). Totul despre direcție: cerințe pentru solicitanți, durata studiului, subiectele studiate, competențe, profesii și poziții promițătoare.

„Zburați în sus pe foc, nopți albastre, noi suntem pionierii – copiii muncitorilor!” - aceste versuri din imnul pionierului sunt cunoscute de toți cei care au trăit în Uniunea Sovietică. Suna mândru la acea vreme. Pionierii din vremea sovietică, s-ar putea spune, erau elita societății școlare. Sunt copiii muncitorilor. De ce atunci eram mândri. Și care este acum elita societății școlare?

Copii ai căror părinți câștigă mai mult decât toți profesorii școlii la un loc. Copiii ai căror părinți au putere și autoritate pot influența performanța școlară a copiilor lor, fără a ține cont de lipsa lor de inteligență și capacitatea de a gândi. Dar acesta este adevărul dur al realității. Și aceasta este exact imaginea care ți se formează în cap când afli cine și cum, pentru ce „merite” intră în cele mai bune gimnazii și licee, devine medaliat, are acces la specialități prestigioase în universități prestigioase...

Este de remarcat faptul că sistemul de învățământ, și în primul rând - primar și secundar, este cel care creează rudimentele viitoarei societăți, societatea în care ne dorim să trăim. Și sistemul de învățământ este cel care formează o persoană, calitățile și trăsăturile sale, viața sa și, în primul rând, spirituală.

Aș dori să abordez un astfel de fenomen din sistemul de învățământ, care formează trăsăturile morale ale unei persoane, lumea sa spirituală. aceasta organizatii publice la instituţiile de învăţământ. Așa că să comparăm cum erau lucrurile în perioada sovietică și ce avem astăzi.

Deci, toată lumea știe că în Uniunea Sovietică a existat o organizație de pionier creată în 1922, care includea toți (cu câteva excepții) școlarii. Oficial, ca organizație publică la instituțiile de învățământ, în care toată lumea aspira să intre, organizația de pionier nu există de vreo 20 de ani și nu își sărbătorește ziua de naștere la nivel de stat în fiecare an pe 19 mai. Acest vid în lucrul cu copiii după prăbușirea Uniunii Sovietice nu a fost încă umplut.

În URSS, munca cu tinerii și copiii a primit o atenție deosebită, finanțarea a fost mare, peste tot au fost create tabere de pionieri, sărbători sportive, subbotniki, doar colectarea fierului vechi s-a transformat într-un fel de joc eroic, o competiție inspirată. Și câștigătorul a fost răsplătit cu respect universal și a plecat în vacanță în capitală sau în alte locuri istorice.

Nici o singură încercare reușită de a crea o asociație de copii sau tineri care să lucreze în noi noua Rusie Nu încă. În același timp, gemetele despre cum copiii noștri devin „emo”, „punks”, „goți” și alți „informali” prin unul nu se oprește. Sau poate aceasta este încercarea lor de a se uni într-o anumită organizație? Dar adevărul este că astfel de mișcări informale nu ridică o personalitate dezvoltată cuprinzător într-o persoană, așa cum a fost în timpul sovietic, nu îi împing pe tineri să atingă un scop comun, luminos, nu îi motivează să facă bine în mod voluntar. fapte în folosul societăţii. Dar ar avea energie, dar în scopuri pașnice, după cum se spune, ... Dar nu înainte de asta.

Problema educării tinerei generații este direct legată de una dintre cele mai eroice pagini ale istoriei noastre – cea Mare Războiul Patriotic. Toată lumea știe cât de eroic au luptat soldații noștri pentru Patria Mamă, cât de greu a fost atât în spate, cât și în prima linie. Dar este de remarcat faptul că multe fapte în timpul anilor de război au fost realizate de pionieri. Merită să ne amintim nume precum Zina Portnova, Valya Kotik, Vitya Korobkov și multe altele. Și au fost crescuți de ACEL sistem de învățământ, cu ACEA ideologie și organizare. Și ce vedem acum? Nici măcar nu se pune problema să ne amintim și să cinstim memoria acestor oameni, mulți nici măcar nu cunosc aceste nume. Mai mult, în Rusia se vorbește din ce în ce mai mult despre mișcarea oamenilor care se autointitulează „naziști”, „skinheads”. Subiectul unei astfel de mișcări informale devine din ce în ce mai relevant, întrucât tinerii, și adesea școlari, care se atribuie acestei mișcări, sunt susținători ai filozofiei unei persoane ale cărei obsesii au ucis milioane de oameni. Și mulți dintre ei au rude care și-au dat viața pe fronturile Marelui Război Patriotic pentru ca aceste idei mizantropice să nu triumfe. Nu se datorează, deci, lipsei unor organizații adecvate în școli care să insufle, în primul rând, respect pentru trecut, să-i facă să se gândească la viitor și să orienteze activitatea școlarilor în direcția bună, așa cum s-a făcut cu pionierii. ?! Și în primul rând, nu se datorează lipsei unei ideologii de înaltă calitate, clare, intenționate în guvernarea modernă a țării noastre?!

Observ că aici puteți „atașa” în siguranță o altă nouă problemă rusă - lipsa unei literaturi pentru copii bune. Dacă îi întrebi pe școlari moderni ce ultima carte nu din programa școlară pe care o citesc, atunci cred că cei mai mulți vor menționa „Harry Potter” sau „Stăpânul inelelor”, sau nu vor putea numi absolut nimic. Într-adevăr, nu există nimic demn de propria lor literatură rusă. Probabil pentru că nu e nimic de scris. Și dacă ne amintim Uniunea Sovietică- atunci vă rog, aici aveți „Timur și echipa lui”, și „Regatul oglinzilor strâmbe” - și totul despre pionieri și faptele lor bune și corecte. Dar este puțin probabil ca vreunul dintre școlari moderni să fi auzit măcar astfel de nume. Desigur, nu am fost un pionier și, din păcate, am avut șansa de a trăi în Uniunea Sovietică pentru o perioadă scurtă de timp - doar 2 ani, și acei inconștienți, dar în copilărie am recitit lucrările autorilor sovietici. despre pionieri, despre acțiunile și aventurile lor, de mai multe ori într-o suflare, și mi-am dorit mereu să ajung „acolo”, în carte, și împreună cu ei, cu acei tipi, să fac fapte glorioase și să trăiesc o viață plină, interesantă.

Merită remarcat cinematograful, deoarece pictează și pe deplin imaginea în cauză. Să ne amintim de filmele sovietice „Bun venit, sau fără intrare neautorizată”, sau „Republica SHKID”, sau „Oaspeți din viitor”, sau „Aventurile electronice” și multe, multe altele. Acestea sunt filme amabile, strălucitoare, când vizionați, care apare aceeași situație ca și în cazul literaturii: doriți să ajungeți acolo, să vă scufundați pe ecranul televizorului și să vă găsiți într-o companie amabilă și simpatică de școlari pionieri rezistenți, visați cu ei la un viitor luminos. și gândește-te că mâine - va fi mai bine decât ieri. Din anumite motive, atunci când vizionați filme moderne despre școlari, o astfel de dorință nu apare deloc, ci, poate, dimpotrivă, vă gândiți: ce se va întâmpla mâine cu copiii noștri și, în consecință, cu societatea?

Amintiți-vă cel puțin ultima serie, care a provocat mult zgomot în mass-media și a fost în general destul de discutată. Aceasta este „Școala” Valeriei Guy Germanicus. Mă îndoiesc că un părinte adecvat și sănătos ar dori să-și trimită copilul la o școală care este prezentată în acest film. Un alt lucru este că alegerea majorității copiilor și a părinților lor astăzi este mică. Instituțiile de învățământ de elită nu sunt accesibile pentru mulți. Dar directorul a arătat o școală care există cu adevărat în Rusia de astăzi. Și chiar într-o școală așa de astăzi majoritatea copiilor sunt forțați să meargă. Și dă pielea de găină...

În ceea ce privește timpul liber, este de remarcat faptul că copiii sovietici au avut o mulțime de lucruri interesante. Și interesant în sensul deplin al cuvântului. La urma urmei, în același timp, nu existau computere, telefoane mobile, console de jocuri, dar erau cercuri și secțiuni, jocuri în curte, afaceri de pionier și octombrie, odihnă în tabere de pionieri. Adică, a existat o comunicare plină de viață și indiferent de modul în care aduce la copii sociabilitatea, înțelegerea, bunătatea, receptivitatea, responsabilitatea față de ceilalți. Se pare că clasele de școlari de atunci sunt mult mai importante decât toate inovațiile din prezent. Poate de aceea majoritatea oamenilor care au crescut și s-au educat în acea epocă își amintesc fericita copilărie sovietică cu o asemenea nostalgie, deși fără telefon, deși uneori în pantofi rupti, deși uneori pe jumătate înfometați, dar REAL.

Se poate vorbi la nesfârșit despre avantajele unui sistem și dezavantajele altuia. Mai ales acum, când în sistemul educațional rus se întâmplă lucruri groaznice, iar ministrul educației este pur și simplu prezentat ca un „sabotor”, care fie distruge intenționat ceea ce, de fapt, începe viața unei persoane mici, fie pur și simplu nu intelege ce face.

Și în încheiere, aș vrea să spun că este foarte bine că în istoria țării noastre a existat o pagină atât de glorioasă numită „pionier”. Este foarte trist că în Rusia modernă nu exista un analog cu un fenomen atât de minunat și util care să formeze un OM cu o lume spirituală plină și bună.

„Grupuri de tineret” - Subiecte de cercetare independentă: Scopuri didactice proiect: Reprezentanții diferitelor culturi își exprimă individualitatea. Creșterea grupurilor de tineri. Sergheev. Cum își exprimă adolescenții individualitatea? Etapele și calendarul proiectului. Subcultura. Ce îi face pe tineri să aleagă o subcultură?

„Cultura URSS” - Afiș pentru filmul „Driver for Vera” de P. Chukhrai. Monumentul lui Petru I la Moscova și complexul lui Zurab Tsereteli de pe dealul Poklonnaya. Nikolai Tsiskaridze. Camera de chihlimbar, din care fragmente au fost returnate Rusiei în anii 1990. T. Bulanova. "Mainile sus". Portretul unui afgan. 2. A devenit dificil pentru scriitori în noile condiții. Un fragment din filmul „Bărbierul Siberiei” regizat de N. Mikhalkov.

„Subcultura tineretului” – stil gotic. Mișcări informale ale tinerilor. Factori ai activității subculturale: Și, de asemenea, oblic breton lung. Muzică punk. Pentagramă. Hainele sunt dominate de stilul „DEAD”, adică „dead style”. Imagine punk. stil emo. un semn clar punka este o cămașă în carouri purtată sub o jachetă de piele. Conceptul de subcultură.

„Politica externă a URSS” - Concepte de bază. „O amenințare la adresa fundațiilor socialismului” (PCUS). Politica de detenție: realizări și eșecuri. Rezumând lecția. Opiniile părților cu privire la cauzele detenției. a) CHINA, b) CEHOSLOVACIA. „Lagărul socialist”. Critica lui Stalin este revizionism. „Lagărul socialist”. Ungaria 1956 4.De la detente la confruntare.

„Cultura tineretului” - Minorități naționale. Tineret. Creat de autori anonimi. Forme de cultură. Subcultura. Funcțiile culturii: Elemente de bază ale culturii. Ce calități apreciază cel mai mult tinerii la oameni, % octombrie 2006 Include mituri, basme, epopee, procesiuni de carnaval etc. Valori. Limba. Obiceiuri, tradiții.

„Mișcări de tineret” - Prevederi generale ale programului mișcărilor de tineret de stânga. Principalii dominanti ai mișcărilor pro-prezidențiale. Stabiliți nivelul salariului minim să nu fie mai mic decât nivelul de subzistență. Organizații de tineret de dreapta (naționaliste). Mișcări patriotice de stânga. Revizuirea legii partidelor politice, referendumul, eliberarea prizonierilor politici.