Sociologia genului. Gen - gen social, diferențe între bărbați și femei care nu depind de biologie, ci de condițiile sociale, i.e. educație și comună c. Prezentare gen gen social

slide 6

Deja la vârsta de 3 ani, copiii se identifică cu încredere ca bărbat sau femeie, ceea ce se numește identificare de gen. În acest moment, copiii încep să observe că bărbații și femeile încearcă să arate diferit, să se angajeze în activități diferite și să fie interesați de lucruri diferite.

Slide 7

Dar se întâmplă.)

Slide 8

În opinia mea, cele mai interesante aspecte ale acestei probleme sunt restricțiile impuse de rolurile tradiționale feminine și masculine.

Slide 9

Restricții ale rolului feminin

Slide 10

Una dintre limitările semnificative impuse de rolul tradițional feminin în timpul nostru este aceea că femeia care lucrează continuă să poarte povara treburilor casnice și responsabilitatea pentru copii. În comparație cu soțiile lor, bărbații de culoare câștigă 40% teme pentru acasă, bărbații albi - 34%, iar bărbații de origine hispanica - 36%. O femeie care lucrează face în medie 69% din treburile casnice. Creșterea ponderii timpului pe care femeile îl consacră muncii a dus la doar o ușoară reducere a sarcinilor casnice, iar timpul ocupat de îngrijirea copiilor a rămas neschimbat.

slide 11

La locul de muncă, femeile sunt de obicei mai scăzute ca statut decât bărbații. Cele mai multe dintre cele mai prestigioase profesii din societatea noastră sunt literalmente ocupate. Există ample dovezi ale puterii mai scăzute a femeilor în organizațiile lor în comparație cu bărbații. Acest lucru se datorează parțial pentru că stereotipurile de gen masculin includ mai multe calități care sunt considerate necesare pentru a câștiga și deține puterea. Prin urmare, bărbații par mai potriviți pentru roluri de conducere. Femeile care încearcă să facă o carieră se confruntă uneori cu fenomenul „tavanului de sticlă” Această metaforă exprimă faptul că în unele organizații există un plafon invizibil, parcă, deasupra căruia femeile nu se pot deplasa. Stereotipurile comune care sugerează că bărbații sunt lideri mult mai buni decât femeile sunt parțial responsabili pentru existența tavanului de sticlă.

slide 12

Limitări ale rolului de sex masculin

slide 13

Structura normelor de rol ale omului este alcătuită din trei factori. Prima are de-a face cu așteptarea ca bărbații să câștige statutul și respectul celorlalți (norma statutului). Al doilea factor, norma durității, reflectă așteptările unui bărbat de duritate mentală, emoțională și fizică. Al treilea factor este așteptarea ca un bărbat să evite activitățile și activitățile stereotip feminine (norma anti-feminității).

Slide 14

Desigur, lucrurile se schimbă în timp. Un număr tot mai mare de femei sunt angajate în locuri de muncă dominate de bărbați, iar diferența de remunerare între femei și bărbați se reduce. Bărbații fac ceva mai multe treburi casnice și mulți petrec mai mult timp cu copiii lor decât au făcut-o tații lor. Cu toate acestea, este clar că mai avem un drum foarte lung de parcurs.

Vizualizați toate diapozitivele

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați-vă un cont ( cont) Google și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrări slide-uri:

Diferențele de gen în comportamentul băieților și fetelor. Prezentare de către profesorul de istorie și științe sociale Tabashnikova Yu.V. gimnaziul MBOU nr 10. Celiabinsk

De ce sunt toți copiii atât de diferiți? Probabil pentru că sunt împărțiți în... băieți și fete.

Genul unei persoane Genul fizic este o afiliere biologică, un set de caracteristici comportamentale și sociale care definesc un individ ca băiat sau fată. Gen social - caracteristici psihosociale și socioculturale asociate cu genul nostru. Completați fraza: În mod tradițional, un bărbat este... În mod tradițional, o femeie este...

Conceptul de „Gen” Genul este un gen social (masculin sau feminin), care este asociat cu caracteristicile vieții unui bărbat și a unei femei în societate. Un barbat adevarat- ceea ce este el? Cum este o femeie adevărată? Ce calități ar trebui să fie inerente unui bărbat și unei femei?

Dorința de a ajuta Tandrețe Tandrețe Masculinitate Timiditate Curaj Ingeniozitate Sensibilitate Îngrijire Hotărâre Timiditate Frumusețe

Roluri de gen Modele de comportament caracteristice bărbaților și femeilor, precum și așteptările pe care ceilalți le pun asupra persoanelor care îndeplinesc aceste roluri.

Fete Ce, ce, din ce sunt făcute fetele noastre? Din batiste Și bile, Din ghicitori Și marmelade Fetele noastre sunt făcute!

Manifestarea rolurilor de gen. Femeie. Ce roluri ale unei femei se reflectă în imaginea lui A. Vasnetsov?

femeie modernă

Băieți Ce, ce, din ce sunt făcuți băieții noștri? Din izvoare Și poze, Din sticlă Și bucale Băieții noștri sunt făcuți!

Omul modern...

Nepotrivirea rolurilor de gen

Nepotrivirea rolurilor de gen

Diferențele în comportamentul băieților și fetelor Oamenii de știință au argumentat de mult timp: bărbații și femeile se nasc sau se fac? Demonstrați că diferențele de comportament ale băieților și fetelor sunt legate de diferențele naturale și de creșterea lor?

Socializare de gen Creșterea fetelor și băieților pentru a-și îndeplini rolurile sociale prescrise de bărbați și femei

Exercițiu. Faceți o listă cu cele mai comune jocuri pentru: Băiat 1. 2. 3. 4. 5. Fete 1. 2. 3. 4. 5.

Lucrul cu text Legendarul erou grec - vicleanul Ulise, pentru a nu participa la campania împotriva Troiei, sa schimbat în Îmbrăcăminte pentru femei dar a fost expus. Un negustor a adus bijuterii și arme pe insula unde a trăit Ulise. Fetele au început să se uite la bijuterii și la Ulise deghizat - arme. Ce lucruri și obiecte manifestă interes băieții și fetele încă din copilărie? De ce?

Sarcină Formulați regulile pentru creșterea băieților și fetelor societate modernă.

De ce ne plac fetele? De ce ne plac băieții? Cum ajut acasă Cine sunt eu în familie? Numiți fapte nobile pentru fete, pentru băieți

Teme pentru acasă. № 13-14, concepte, caracteristici ale genului Sarcină creativă: imaginați-vă că trebuie să pregătiți o expoziție „Rolul femeilor și bărbaților în societate”. Ce povești vei alege? Descrieți-le, faceți un colaj sau desenați.

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Caracteristici ale creșterii băieților și fetelor

Sarcina familiei este de a educa nu numai consumatorii, contemplatorii frumuseții, ci și participanții activi la crearea acesteia în toate domeniile și sferele posibile. Părinții ca educatori nu vor reuși...

Ai ideile potrivite despre creșterea băieților și fetelor?

Acest test dezvăluie unele dintre prejudecățile noastre în abordarea creșterii băieților și fetelor. Fiecare părinte îl poate folosi pentru a verifica dacă ideile sale despre educație sunt corecte...

Ce este genul? Gen, sex, diferență © Kateryna Maksimenko, Laima Heydar

Definiţia gender Gender Genul este un gen gramatical. Genul este un model social și menținut instituții sociale un sistem de valori, norme și caracteristici ale comportamentului masculin și feminin, stil de viață, mod de gândire, roluri și relații ale bărbaților și femeilor dobândite de aceștia în procesul de socializare. Caracteristicile socializării sunt determinate de contexte istorice, sociale, politice, culturale și economice. Reprezentările de gen sunt reprezentări normative ale rolurilor bărbaților și femeilor în funcție de genul lor.

Gen și gen Problemele de gen vor fi invizibile pentru noi dacă suntem convinși că: Rolul social al bărbaților și femeilor în societate este determinat de sexul lor biologic; Rolurile bărbatului și femeii sunt determinate odată pentru totdeauna, așa cum a decretat Natura sau Dumnezeu. Cu alte cuvinte, distribuția rolurilor sociale între sexe este „destinul natural” al unei persoane, bărbat sau femeie.

Gen și gen Genul și sexul biologic nu sunt același lucru! Se nasc cu sex biologic. Sexul biologic include caracteristici sexuale primare și secundare; Genul se construiește în procesul de creștere a unui copil ca băiat sau ca fată: genul este condiționat de societatea și cultura din acel moment particular al istoriei.

Unde este „omul”? Unde este „femeia”? Pasivitate Slăbiciune Noapte, lună Inimă, emoții Materia Tradiție Statică Lume Familie Natură Filologie Secretar Cerc de așteptare Activitate Forță Zi, soare Cap, minte Formă Progres Mobilitate Război Muncă Cultură, tehnologie Matematică Șef Acțiune Triunghi

Reprezentări tradiționale de gen Principalele caracteristici ale reprezentărilor tradiționale de gen: Binaritate; Ierarhie; Patriarhia: femininul este subordonat masculinului; Inegalitatea este justificată de natură, de cursul firesc al lucrurilor; Aceste noțiuni sunt opresive atât pentru femei, cât și pentru bărbați.

Percepția tradițională a identității de gen Feminitate Emoționalitate Instinctiv Bândețe Slăbiciune - „sexul slab” Frumusețe Îngrijire Intuiție Sociabilitate Empatie Este important ca ea să fie înțeleasă, împărtășită de sentimentele ei Procesul este mai important decât rezultatul Masculinitate Inteligență Raționalitate Independență Activitate Forță Autoritarism -asumarea Reținere în emoții Capacitatea de a-și realiza propriile, de a câștiga Este important să fii considerat competent, să obții recunoaștere Rezultatul este mai important decât relațiile bune

Unde „funcționează” genul? Statuturi socialeși norme care se exprimă în comportament Diviziunea muncii Responsabilități familiale Structura personalității, care se exprimă în sentimente și comportament Control social Ideologie Imagini artistice, producție artistică Limbă (comparați: „un bărbat și soția lui” și „un bărbat și soțul ei”; „toți oamenii sunt surori”)

Discriminarea de gen Dacă o persoană nu îndeplinește normele de gen, este activat un mecanism represiv de control social de gen: O persoană este discriminată Exemplu: nivelul de toleranță al unei societăți poate fi măsurat prin gradul de toleranță față de minoritățile sexuale

Discriminarea de gen Femeia obișnuită are mai multe șanse să fie discriminată în arena publică decât bărbatul obișnuit: Câștiguri mai mici Lipsa avansării în carieră Sexism Discriminarea femeilor: Atitudini față de femei bazate pe gen care reduc importanța realizării personale, restrâng drepturile și oportunitățile . De exemplu: refuzul de a angaja o femeie care vrea să aibă copii.

Politica egalității și dreptul la diferență Politica egalității în drepturi, libertăți și oportunități Dreptul la diferență este inclus și în politica egalității în drepturi: Diferența biologică sexuală dintre bărbați și femei nu ar trebui să afecteze egalitatea drepturilor, libertăților lor. și oportunități Politica de egalitate și discriminare pozitivă Discriminare pozitivă Grupul oprimat are temporar oportunități mari de a echilibra reprezentarea anumitor grupuri sociale în sectoare importante: Cote în parlament Cote pentru admiterea la universități Sprijin social

Pentru a vizualiza o prezentare cu imagini, design și diapozitive, descărcați fișierul și deschideți-l în PowerPoint pe calculatorul tau.
Conținutul text al slide-urilor prezentării: Imaginează-ți că am auzit din greșeală doi oameni certându-se în transportul public. Reprezentantul generației mai în vârstă a vorbit foarte negativ despre economia de piață. A dat exemple de sărăcire a populației, prețuri exorbitant de mari, incertitudine cu privire la viitor. În cuvintele sale, a existat amărăciune față de schimbarea caracterului moral al oamenilor care se gândesc doar la bani... Un tânăr i-a obiectat, argumentând că doar piața este capabilă să satisfacă nevoile umane și că viitorul țării stă într-o economie de piaţă.Care dintre ele are dreptate? Pe cine ai susține în această dispută? Sau poate aveți o altă părere despre această chestiune? Aceste întrebări vor fi discutate în lecția noastră. Lecția numărul 10. Tema lecției: „Piață” Scopuri și obiective: Explicați conceptele de „piață”, „comerț”, „bani”, „bănci”, „prețul pieței”, „depozit” Aflați rolul și importanța piata in dezvoltarea economiei; arată cu exemple cum comerțul ajută producția, iar banii servesc oamenii; se familiarizează cu istoria apariției băncilor, se discută rolul acestora în dezvoltarea economiei.Continuă să învețe cum să faci o analiză comparativă, să rezolvi probleme, să participi la discuții, să evaluezi evenimente și fenomene din diferite puncte de vedere. lecție, încercați să vă exprimați atitudinea față de capital și gândiți-vă la raportul dintre interesele materiale și morale în domeniul relațiilor de piață. Plan pentru studiul materialului nou: 1. Ce este o piață? 2. Banii în economie.3. Băncile în economie. Introducere in material nou Până de curând, nu am avut o economie de piață. Cum s-a dezvoltat producția? De ce a trebuit statul nostru să treacă la șine de piață? Care sunt avantajele și dezavantajele unei astfel de mișcări? Să discutăm aceste întrebări în lecția noastră. 1. Piata Astăzi auzim adesea acest concept de „piață”. Când a apărut? Care au fost primele piețe? Cum arată ei astăzi? Pentru a rezuma raționamentul... Astfel, piața este un sistem relaţiile economice asociat cu schimbul de bunuri si servicii intre vanzatori si cumparatori.Piata este un loc de intalnire pentru vanzatori si cumparatori, unde interesele acestora se ciocnesc si are loc negocierea. Punctul de disputa dintre ei este prețul. De ce depinde? Prețul pieței este determinat de Cantitatea de bunuri produse Cererea de bunuri produse, adică dorinta si capacitatea de a achizitiona bunuri Analizam schema Economia de piata are o serie de caracteristici: Bazat pe proprietatea privata Bazat pe initiativa, libertatea si intreprinderea producatorului.Preturile la bunuri si servicii se formeaza in functie de cerere si oferta. în piață.Planificarea și prognoza sunt doar de natură consultativă .Răspunderea pentru rezultatele activităților de producție revine producătorului. orn ୗ ๚ ᓿ ྠ > ྟྡྦ ྟྡྦ ྟྡྦ ਂ  ྟྡྦ ྟྡྦ ྟྡྦ ྟྡྦ ਂ ਂ  ྟྡྦ ྟྡྦ ਂ  ྟྡྦ ྟྡྦ ྟྡྦ ྟྡྦ ਂ   ྟྡྦ ྟྡྦ ਂ ྟྡྦ ྟྡྦ ਂ ਂ ј ј ј ј ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ  ྟྡྦ ྟྡྦ ྟྡྦ ྟྡྦ ྟྡྦ ྟྡྦ   ྟྡྦ ྟྡྦ ྟྡྦ ਂ ਂ  ྟྡྦ ྟྡྦ ྟྡྦ ྟྡྦ ྟྡྦ ྟྡྦ ྟྡྦ ਂ ਂ  ྟྡྦ ྟྡྦ ྟྡྦ ਂ  ྟྡྦ ྟྡྦ ྟྡྦ ਂ ਂ  ྟྡྦ ྟྡྦ ਂ ਂ ྟྡྦ ྟྡྦ ྟྡྦ ਂ ਂ               ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ ਂ substantiv

Fișiere atașate

Gen - sex social, diferențe între bărbați și femei, în funcție nu de biologie, ci de conditii sociale, adică educație și comună în fiecare cultură idei despre esența principiilor masculine și feminine. Genul unei persoane este baza naturală a personalității sale.

Motive: un procent mare de divorțuri în societate; predominanța familiilor incomplete; rolul dominant al mamei în familie; participarea pasivă a bărbaților la creșterea copiilor; lipsa unei culturi a relațiilor între băieți și fete. suportul software și metodologic nu ține cont de aspectul de gen; procent scăzut de profesori de sex masculin; predominanța materialelor și manualelor „de fete” în mediul de dezvoltare a subiectelor; construirea unui proces pedagogic fără a lua în considerare caracteristicile de gen.

Cultura de gen presupune: * formarea de idei despre scopul vieții bărbaților și femeilor, calitățile lor pozitive inerente și trăsăturile de caracter. * dezvăluirea caracteristicilor mentale, fiziologice și etice ale băieților și fetelor. * formarea de idei despre demnitatea masculină și feminină.

Criterii de formare a culturii de gen (în general): formarea relației corecte între un băiat și o fată, un băiat și o fată; dorinta de intelegere reciproca; prezența calităților caracteristice unui băiat (băieți, bărbați): curaj, pricepere în afaceri, cavalerism, sârguință, noblețe, capacitatea de a depăși dificultățile etc.; prezența calităților caracteristice unei fete (fată, femeie): bunătate, feminitate, receptivitate, blândețe, toleranță, grijă, dragoste pentru copii; prezența onestității, sincerității, încrederii, fidelității, milei, asistenței reciproce

Perioada copilăriei preșcolare este perioada în care profesorii și părinții trebuie să înțeleagă copilul și să-l ajute să descopere oportunitățile unice care îi sunt oferite de genul său, dacă dorim să educăm bărbați și femei. Formarea stabilității de gen este condiționată de normele socioculturale și depinde în primul rând de atitudinea părinților față de copil, de natura atitudinilor părinților și de atașamentul atât al mamei față de copil, cât și al copilului față de mamă, precum și de creșterea acestuia. într-o instituţie de învăţământ preşcolar.

Băieții și fetele nu sunt doar păpuși și mașini, mofturi și lupte, cinci sau replici în jurnale. Lumile băieților și fetelor sunt oarecum asemănătoare, dar oarecum diferite. Și noi, adulții, venim din aceste lumi, dar, poate, în multe privințe ne-am pierdut capacitatea de a vedea, auzi, simți așa cum era în copilărie. Pentru a vă înțelege copiii, este important să rețineți că nu suntem doar un copil, ci un băiat sau o fată. Ei privesc și văd, ascultă și aud, vorbesc și rămân tăcuți, simt și experimentează diferit.

Cea mai productivă abordare a educației nu este încercarea de a „pune” modele de comportament gata făcute copilului și de a-l forța să se conformeze anumitor tipare, ci doar de a-i crea condiții în care adoptarea anumitor tipare să fie personală. alegere. În formarea masculinității sau a feminității, sarcina noastră este să arătăm copilului exemple de ceea ce considerăm adevărat în imaginea unui „bărbat adevărat” sau „doamnă frumoasă” și să ajutăm la adoptarea sau dezvoltarea trăsăturilor care îi vor permite să devină un demn reprezentant al genului său.

Nu mai târziu de vârsta de 18 luni, copilul începe să-și dea seama dacă este băiat sau fată. Dar între doi și șase ani, copiii încep să se identifice cu un sex sau altul și să aleagă anumite comportamente și jocuri care le caracterizează apartenența la unul dintre cele două sexe. Majoritatea sociologilor sunt de acord că interacțiunea dintre natură și educație determină modul în care aceste roluri de gen sunt jucate.

Creșterea fizică Între cele două etape importante de creștere ale copilăriei și adolescenței, fetele și băieții cresc aproximativ în același ritm, lent, dar constant. Diferențele semnificative nu sunt observate până când copiii nu termină scoala primara când fetele încep să câștige înălțime semnificativă, deși în următorii câțiva ani băieții ajung din urmă și vând mai mult decât fetele.

Înălțimea și greutatea sugarilor S-a dovedit că până și datele antropometrice ale băieților și fetelor, începând de la naștere și pe toată perioada copilăriei, sunt oarecum diferite unele de altele. Astfel, greutatea corporală medie a unui nou-născut matur variază la fete de la 3000 la 3700 g, iar la băieți de la 3100 la 3800 g. Diferențe minore se găsesc și în creștere. Creșterea fetelor la termen variază de la 49 la 52, iar băieții - de la 50 la 53 cm. În primul an de viață, băieții cresc în medie cu 17, iar fetele cu 16 cm. Cu toate acestea, în al doilea an de viață viața, fetele încep să „depășească” băieții, crescând de la unu la doi ani, în medie, cu 11 cm, în timp ce băieții - cu 10 cm.

Vârsta Înălțime Greutate corporală Circumferința capului Circumferința toracelui 2 ani 80.110.245, 89.011.747.048,2 4 ani 94.013.047.849,2 5 ani 99.914.748.450,4 6 ani 105.3185,.

Abilități motrice Abilitățile motorii de bază ale băieților (alergare, sărituri, echilibru) se dezvoltă oarecum mai repede, în timp ce fetele își dezvoltă mai întâi abilități mai fine (mânuirea creionului, scrisul). Adesea, din acest motiv, fetele sunt mai predispuse să manifeste interes pentru artă (desen, colorat, modelaj). Băieții sunt, de asemenea, mai agresivi și impulsivi din punct de vedere fizic, conform studiilor privind activitatea lor cerebrală. Partea creierului responsabilă de plăcere este mai des activată la băieți în situații de risc. Asta nu înseamnă deloc că fetele nu sunt active și nu le place să își asume riscuri, doar că în general băieții sunt mai predispuși la asta.

Abilități de comunicare verbală În cele mai multe cazuri, băieții încep să vorbească mai târziu decât fetele și au, de asemenea, o capacitate mai limitată. vocabular. Fetele sunt mai sensibile la indiciile non-verbale, cum ar fi tonul vocii sau culoarea emoțională, ceea ce le face mai pricepute să comunice devreme, deoarece pot relaționa mai rapid sentimentele cu cuvintele. Exact pe asta te poți concentra când citești o carte cu fiul tău: concentrează-te pe emoțiile personajelor, astfel încât băiatul să învețe să observe ce simt ceilalți.

Caracteristicile dezvoltării și caracteristici psihologice la băieţi şi fete apar în primul an de viaţă. Părinții trebuie să țină cont de sexul copilului și de caracteristicile creșterii pentru a prezice comportamentul copiilor. Consiliază doctorul în științe medicale, Alla Barkan.

Despre structura creierului Majoritatea părinților, datorită ecografiei, cunosc sexul copilului lor nenăscut chiar înainte de nașterea lui și încep să-i pregătească o zestre - albastru sau roz. Acordăm o importanță deosebită culorii hainelor unui copil, dar nu ne gândim la faptul că, deja în copilărie, băieții și fetele diferă - atât în ​​comportament, cât și în percepția lor asupra lumii din jurul lor și în reacții.

Se dovedește că structura creierului la copiii de diferite sexe, deși are mari asemănări, este încă diferită. Mai mult, aceste diferențe pot fi identificate deja din perioada prenatală. Acest lucru a fost descris în cele mai multe detalii de către educatorul și terapeutul de familie american Michael Garien. S-a dovedit că fătul feminin este mai puțin activ în uter decât fătul masculin. Cortexul cerebral al viitoarelor fete se dezvoltă mai repede decât cel al viitorilor băieți. Dar băieții au cu aproximativ 10% mai multă masă cerebrală decât fetele. Diferențe și mai mari între fete și băieți sunt relevate după naștere. Este de dorit ca părinții să știe despre acest lucru și, pe baza cunoștințelor lor, să își crească fiul sau fiica în moduri diferite. Deci, de exemplu, trebuie să vă amintiți că pentru dezvoltarea deplină a unui băiat, nu trebuie să-i limitați sever spațiul - astfel încât să meargă, să aleargă, să se urce pe canapele și scaune, să urce scări. Și cu fetele, dimpotrivă, nu insista pe jocuri zgomotoase, joacă-te mai mult cu păpuși și jucării moi cu ele. S-a observat că părinții iau băieții mai rar în brațe, mai des trag și certa, iar fetelor le pare mai rău.

Mai puțin receptiv la sunetele puternice. În timpul copilăriei, aproape jumătate din cât fetele se uită la mama lor. Vedeți mai bine cu ochiul stâng. Viziune spațială dezvoltată. Percepți mai bine capătul albastru al spectrului de culori. Se joacă mai activ, preferă activitățile zgomotoase. Mai degrabă jucării mecanice. Sensibilă la alimentele sărate. Mai ușor să te enervezi. Mai târziu, fetele încep să pronunțe primele cuvinte, iar vocabularul lor este mai mic decât cel al fetelor. Mai des, ei ignoră vocile nu numai ale oamenilor familiari, ci și ale părinților lor. Predomină memoria auditivă. Ei își exprimă adesea emoțiile prin acțiuni. băieți

Recunoașteți mai bine nuanțele emoțiilor. Ei se calmează mai repede de la cuvinte liniștite, „cocoșitoare”, la cântece de leagăn și cântări melodice. Deja chiar și la patru luni sunt capabili să recunoască chipurile oamenilor familiari în fotografii, iar acest lucru este aproape inaccesibil băieților la această vârstă. Vedere periferică îmbunătățită. Percepți mai bine capătul roșu al spectrului de culori. Mai mult timp pot lua în considerare obiectele, jucăriile și se pot ocupa de ele. Preferați jucăriile moi strălucitoare, păpușile. Le place dulcele și sunt foarte sensibili la amar. Mai trist. Foarte sensibil la efectele fizice asupra pielii. Ei manifestă mai puțin interes pentru a explora lumea din jurul lor. Memoria vizuală predomină. Încep să vorbească mai devreme. Ei exprimă adesea emoțiile în cuvinte. Fetelor

Băieții și fetele sunt crescuți diferit? Băieții și fetele nu au aceleași nevoi, iar ceea ce este important pentru unii este complet irelevant pentru alții. Prin urmare, ele nu pot fi crescute în același mod. Desigur, nevoia principală pentru ambele este iubirea. Dar dragostea poate fi exprimată în moduri diferite. În primul rând, se manifestă prin încredere și grijă. Grija este disponibilitatea de a veni mereu în ajutorul unui copil, interes pentru bunăstarea lui, interes pentru personalitatea lui, dorința de a-l face fericit, compasiune pentru durerea lui. Grija este o formă activă de iubire. A avea încredere înseamnă a recunoaște că copilul este în regulă. Este convingerea că un copil poate învăța cu succes din propriile greșeli. Este dorința de a lăsa viața să-și urmeze cursul, crezând că totul va fi bine până la urmă. A avea incredere intr-un copil inseamna sa crezi ca face mereu tot ce poate, chiar daca la prima vedere pare ca nu este asa.

Indiferent de vârstă, băieții au nevoie de mai multă încredere, iar fetele au nevoie de mai multă îngrijire. Băiatul este mulțumit de sine dacă poate acționa singur. Reuşind ceva fără ajutor din exterior, el capătă încredere în sine şi simţul demnitate. De exemplu, un băiat poate rezista ca mama lui să-l ajute să-și lege șireturile, deoarece îi place să știe că o face el însuși. Pe de altă parte, dacă îi oferi ajutor unei fete, ea se simte iubită. A oferi ajutor unei fete este un gest de grijă, în timp ce a-i permite unui băiat să facă lucruri pe cont propriu este un gest de încredere. Trebuie înțeles că băieții își formează o imagine de sine pozitivă bazată pe încrederea celorlalți, iar fetele pe baza atenției și îngrijirii pe care le acordă oamenii.

Iată câteva afirmații care vă permit să înțelegeți cât de diferiți sunt băieții și fetele și la ce ar trebui să li se acorde mai multă atenție atunci când îi creșteți: 1. Fetele au nevoie de mai multă atenție și recunoaștere ca răspuns la cine sunt, ce simt și ce au vrei. 2. Fetele trebuie să fie iubite pentru ceea ce sunt. Admiră-i. 3. Fetele au nevoie de mai mult ajutor și încurajare. 4. O femeie sau o fată este fericită dacă simte că poate primi sprijinul de care are nevoie. Ea devine descurajată când simte că nu are unde să aștepte ajutor și va trebui să facă totul singură. 5. Pentru a avea încredere în cei dragi și pentru a avea încredere în sine, fetele au nevoie în primul rând de îngrijire, înțelegere și respect.

1. Băieții au nevoie de mai multă dragoste, atenție și recunoaștere în schimbul a ceea ce fac, pentru capacitatea lor de a acționa fără ajutor și pentru rezultatele activităților lor. 2. Băieții trebuie să fie fericiți de realizările lor. Să apreciem munca lor. 3. Băieții au nevoie de mai multă aprobare și motivație pentru activitățile lor. 4. Un băiat sau un bărbat este fericit dacă simte că este nevoie de el și poate oferi cuiva sprijinul necesar. Băiatul devine descurajat atunci când simte că nimeni nu are nevoie sau nu poate îndeplini sarcina care i-a fost atribuită. 5. Pentru a avea grijă de ceilalți și a fi motivați să acționeze, băieții au nevoie în primul rând de încredere, acceptare și aprobare.

Caracteristici anatomice și fiziologice băieții fetele se nasc mai mari, încep să meargă 2-3 luni mai târziu.Acuitatea auzului până la 8 ani este mai mare decât la fete. Mai mici decât fetele de aceeași vârstă biologică.Mai târziu se dezvoltă zonele frontale ale creierului, care sunt responsabile cu planificarea activităților și controlul comportamentului lor.Se nasc mai mature la 3-4 săptămâni, mai sensibile la zgomot și sunt mai mici. iritat de disconfort corporal, mai receptiv la atingere. Vârsta biologică este mai mare. Anterior, se dezvoltă zonele emisferei stângi responsabile de vorbire, gândirea rațională și logică.

Jocuri Jocurile se bazează adesea pe vederea de departe: aleargă unul după altul, aruncă obiecte în țintă și folosesc tot spațiul în același timp.Dacă nu este suficient spațiu în planul orizontal, atunci băieții stăpânesc planul vertical: urcă scările , se urcă în dulap, etc. Le place să demontați jucăriile. În jocuri, aceștia își asumă rolurile de soldat, șofer, pilot. Jocurile pentru fete se bazează mai des pe viziunea de aproape: așează obiecte de joc într-un spațiu limitat, un colț mic este suficient pentru ele, sunt mai puțin interesate de structura internă a jucăriilor, de obicei le folosesc în scopul propus. LA vârsta preșcolară stăpânește de bunăvoie diverse roluri sociale, rolul de mamă este foarte atractiv pentru ei.

Activitate mentală Efectuați mai bine activități de căutare, prezentați idei noi; minuțiozitatea, acuratețea designului nu este mare. Este dificil să efectueze sarcini în mai multe etape, nu tolerează monotonia, nu stau nemișcați, dar le plac sarcinile pentru ingeniozitate. Îndeplinesc mai bine sarcinile standard, conform unui șablon. Rigurozitate, elaborarea detaliilor, la un nivel performant. Este mai ușor să înveți reguli și algoritmi, le plac sarcinile pentru repetare.

Comportamentul în clasă Privește masa din fața lor; dacă știu răspunsul, răspund cu încredere, pun întrebări de dragul de a primi unele specifice informație. La început, orele se leagănă mult timp, nu se uită la profesor. Performanța maximă are loc la sfârșitul lecției. Se uită în față când răspund, se uită în ochi pentru confirmarea corectitudinii răspunsului și abia după încuviințarea adultului continuă cu mai multă încredere, se pun mai multe întrebări pentru a stabili contactul, sunt mai concentrați pe relații. între oameni. După începerea lecției, aceștia dobândesc rapid nivelul optim de performanță.

Percepții asupra evaluării unui adult Băieții sunt interesați de esența evaluării, adică de ceea ce este evaluat în mod specific și de ce anume a greșit. Fetelor nu ar trebui să li se spună imediat că au făcut o treabă proastă, deoarece o reacție violentă nu le va permite să își dea seama rațional cu ce anume greșesc.

Daca dezvoltam un model de interactiune intre gradinita si familie, tinand cont de abordarea de gen in cresterea copilului, vom activa pozitia parintilor nu numai in familie, ci si in grădiniţă, atunci socializarea și dezvoltarea fiecărui copil, ținând cont de calitățile sale personale și identificarea de gen, va fi mai reușită și eficientă.