Culegere metodologică „Jocuri pentru juniori varsta scolara"

Profesor de educație fizică - Sazonov Alexey Sergeevich
Scoala - MBOU liceul nr. 26, Shakhty, regiunea Rostov

Colecție de jocuri în aer liber pentru copiii de vârstă școlară primară.

INTRODUCERE Această colecție include jocuri în aer liber care pot fi folosite în activități sportive și în timpul plimbărilor în grădiniță, la orele de educație fizică din școala primară, precum și în pregătirea diverselor scenarii sărbători sportive sub formă de concursuri şi curse de ştafetă. În prima parte a colecției găsiți jocuri de orice orientare, atât pentru sală, cât și pentru terenul de sport. Multe jocuri pot fi incluse în planificarea calendaristică-tematică ca jocuri în aer liber în antrenamentele de fond, antrenamentele de atletism, gimnastică și la planificarea părții variabile a programului de lucru.
A doua parte a colecției prezintă doar acele jocuri care au fost incluse în calendarul meu-planificare tematică pentru educația fizică pentru clasele 1-4 (3 ore).

PRIMA PARTE

corn bunic
Prin scop și caracter, este un fel de joc „Capcană”.
Două linii sunt trasate pe terenul de joacă la o distanță de 10-15 m. Se trasează între ele un cerc cu diametrul de 1-1,5 m la mijloc spre lateral.
Dintre jucători, se alege un lider („cinsprezece”), dar el este numit „corn-bunic”. Își ia locul în cerc. Restul jucătorilor sunt împărțiți în două echipe și stau în casele lor în spatele ambelor linii.
Șoferul întreabă cu voce tare: „Cui se teme de mine?”
Copiii care se joacă îi răspund în cor: „Nimeni!”
Imediat după aceste cuvinte, ei aleargă dintr-o casă în alta peste terenul de joc, zicând:
„Bunic-corn,
Mănâncă o plăcintă cu mazăre!
corn bunic,
Mănâncă o plăcintă cu mazăre!”
Șoferul fuge din casa lui și încearcă să „descopere” (atinge cu mâna) jucătorii care alergă. Cel pe care șoferul îl „pătește” merge cu el în cercul casei sale.

Nu arunca mingea
Scopul jocului: învățarea într-o manieră jucăușă a săriturii și alergării, agilitatea și coordonarea mișcărilor.
Pe locul de joaca se traseaza doua linii paralele la o distanta de 4-6 m (in functie de varsta copiilor care se joaca).
Copiii care joacă sunt împărțiți în 3-4 echipe cu un număr egal de participanți. Echipele se aliniază într-o coloană la prima linie la o distanță de 1,5 m una de alta. Toți cei care stau în picioare primesc mingea și o ciupesc între picioare.

Loc liber
Scopul jocului: dezvoltarea calităților vitezei, dexterității, atenției.
Un lider este ales dintre jucători. Restul copiilor stau în cerc, conturând și un cerc mic (40 cm în diametru) în jurul picioarelor. Șoferul alergă spre unul dintre cei care stau în picioare și îl atinge cu mâna. După aceea, șoferul aleargă într-o direcție, iar jucătorul în cealaltă. Fiecare dintre ei tinde să ocolească cerc mai repede și să ocupe locul liber. Cei doi rămași fără loc devin șofer, iar jocul continuă.

Jocuri în aer liber pentru studenții mai tineri.

O selecție de jocuri în aer liber pentru programul de activități extrașcolare „Jocuri pe mobil”. Materialul poate fi util profesorilor din clasele primare, educatorilor GPA.
1. JOCURI PENTRU ATENȚIE
alfabetic
Pentru a vă aminti mai bine numele, pentru a antrena atenția și abilitatea de a trece rapid de la o sarcină la alta, puteți juca un astfel de joc într-o companie de până la 15 persoane.
Gazda îi invită pe băieți pentru o anumită perioadă de timp (pentru 10, 15 sau 20 de secunde) să schimbe locurile astfel:
- astfel încât toate numele să fie aranjate alfabetic;
- astfel incat toata lumea sa stea de culoarea parului ( brunete in stanga, blonde in dreapta);
- astfel încât toată lumea să stea la înălțime (stânga - mic, dreapta - mare).
Notă. Aceste exerciții pot fi și mai distractive dacă există bănci largi, canapele sau scaune rezistente foarte stabile. Apoi, băieții trebuie să îndeplinească sarcinile, stând pe bănci și să traverseze fără a călca pe podea.
Vârsta: de la șase ani
Jocul se dezvoltă: atenție, coordonare
Număr de jucători: 5 sau mai mult

Trei, treisprezece, treizeci
Three, Thirteen, Thirty - un joc care dezvoltă bine atenția și reacția rapidă a copiilor. Poate fi folosit la școală pentru minutele de educație fizică pentru elevii de școală elementară.
Participanții la joc stipulează în prealabil: care dintre numere - ce înseamnă acțiune. Jucătorii sunt construiți într-o linie la o distanță de brațe întinse în lateral.
Dacă șoferul (profesorul) spune „trei” - toți jucătorii ar trebui să ridice mâinile în sus, cu cuvântul „treisprezece” - mâinile la centură, cu cuvântul „treizeci” - mâinile înainte etc. (Puteți veni cu un varietate de mișcări). Jucătorii trebuie să execute rapid mișcările corespunzătoare.
Vârsta: de la șase ani
Jocul se dezvoltă: atenție, reacție

steaguri colorate
Scopul jocului: dezvoltarea abilităților motorii și de comunicare, atenție.
Atribute: 5 steaguri culoare diferita.
Desfășurarea jocului: 5 cercuri cu diametrul de 2 m sunt desenate pe terenul de joacă la o distanță de 1 m unul de celălalt. Jucătorii sunt împărțiți în 5 echipe. Fiecare echipă stă în propriul său cerc. În centrul fiecărui cerc este un jucător cu un steag colorat în mâini.
La semnalul liderului, jucătorii se împrăștie în jurul terenului. La al doilea semnal se opresc si inchid ochii. În acest moment, jucătorii cu steaguri își schimbă locul; La al treilea semnal, jucătorii deschid ochii și își caută rapid steagul. Câștigătorii sunt acei jucători care s-au întors la steagul culorii lor mai devreme decât alții.
Note speciale: Dacă un jucător deschide ochii, echipa sa este considerată învinsă.

oglindă falsă

Atribute: 6 frânghii.
Progresul jocului: jocul începe cu liderul arătând diferite sărituri cu o frânghie: sărituri cu picioarele încrucișate, sărituri cu genunchii înalți, sărituri duble etc. Apoi jucătorii stau în perechi, unul față de celălalt, și încearcă să repete toate mișcările prezentate. a liderului . Jucătorul care a greșit părăsește jocul și este înlocuit cu următorul.
Observații speciale: un jucător care nu a făcut nicio greșeală devine noul șofer.

„Sherlock Holmes”
Sunt selectați gazda ("Sherlock Holmes") și 3-5 "criminali". Cu cât copiii sunt mai mici, cu atât mai puțini „criminali”. „Criminals” stau în fața lui „Sherlock Holmes”. „Sherlock Holmes” examinează cu atenție „criminalii” timp de câteva secunde (20-30) și părăsește camera. „Infractorii” fac cinci schimbări în hainele și postură. „Sherlock Holmes” întors trebuie să găsească în toată lumea cele cinci schimbări ale sale. Jucătorul în care „detectivul” a găsit toate cele cinci schimbări trebuie să îndeplinească orice dorință a lui „Sherlock Holmes”. Cel care nu are cel puțin o schimbare definită devine însuși „Sherlock Holmes”.

"Confuzie"
Alegeți un șofer. Toți ceilalți jucători stau în cameră ținându-se de mână. Șoferul părăsește camera, iar restul jucătorilor încep să se miște unul față de celălalt, dar fără a-și lua mâinile (se încurcă). Apoi îl invită pe șofer în cameră. El trebuie să stabilească în ce ordine au fost jucătorii inițial. Repetați jocul de mai multe ori, schimbând driverul.

„Cosmonauți”
Pe site în diferite părți desenăm contururile rachetei. Ar trebui să fie cu câteva piese mai puțin decât jucătorii. Toți copiii își dau mâinile. Ei merg în cerc cu cuvintele: „Rachete rapide ne așteaptă să ne plimbăm în jurul planetelor. Orice ne dorim, vom zbura către așa ceva! Dar există un secret în joc: nu există loc pentru întârziați!” Imediat ce se spune ultimul cuvânt, copiii se împrăștie, încercând să ia un loc gol în „rachetă”. Întârziații se adună în centrul cercului. Sărbătorim acei copii care nu au întârziat niciodată la „rachetă”

„Cori și vrăbii”
Pe liniile la 3 - 5 m una de alta, echipele sunt amplasate in randuri, cu spatele una la alta. O echipă este Ravens, cealaltă este Sparrows. La semnalul „cocorilor”, echipa cu același nume fuge, în timp ce celălalt încearcă să ajungă din urmă și să „lovească” scăparea la un anumit punct. Echipa câștigătoare este cea care doboară cei mai mulți jucători din cealaltă echipă.

Conuri, ghinde, nuci
Un joc mobil care le place foarte mult copiilor.
Copiii stau în trei și, ținându-se de mână, formează un cerc. Fiecare dintre cele trei are un nume: „conuri”, „ghinde”, „nuci”. Liderul este în afara cercului.
Gazda spune cuvântul „nuci” (sau „bumps”, „ghinde”), iar toți jucătorii care au acest nume își schimbă locul, iar gazda încearcă să ia locul cuiva.
Daca reuseste, atunci devine nuca ("ghinda", "con"), iar cel care a ramas fara loc devine lider.
Vârsta: de la șase ani
Jocul dezvoltă: atenție, coordonare, dexteritate, gândire, reacție Număr de jucători: 7 sau mai mulți
Locul jocului: strada

Păsări, purici, păianjeni
Grupa este împărțită în două echipe. Fiecare echipă, în secret față de cealaltă, decide cine va fi - „păsări”, „păianjeni” sau „purici”. Două echipe stau în rânduri în centrul sălii, față în față, cu un gest care denotă animalul ales.
Păianjenii fug de păsări, puricii de păianjeni, păsările de purici. Cel care nu a avut timp să ajungă pe peretele opus merge la altă echipă.
Vârsta: de la șase ani
Scopul jocului: relaxare, concentrare
Număr de jucători: 10 - 30
Locul de joc: cameră spațioasă cu seif

Urși albi
Urși polari - un joc colectiv în aer liber pentru copiii de vârstă școlară primară. Dezvoltă acțiuni motrice active creative motivate de intriga jocului.
Pe marginea sitului, care este marea, este conturat un loc mic - un slip de gheață, pe care stă șoferul - „urs polar”. Restul „urșilor” sunt așezați aleatoriu pe tot site-ul.
„Ursul” mârâie: „Ies să prind!” - și aleargă să prindă „pui de urs”. După ce a prins un „pui de urs”, îl duce pe slip de gheață, apoi îl prinde pe altul.
Doi „pui de urs” prinși își unesc mâinile și încep să-i prindă pe ceilalți jucători. După ce au prins pe cineva, doi „pui de urs” își unesc mâinile libere, astfel încât cel prins să se găsească între mâini și să strige: „Ursule, ajutor!”.
„Ursul” alergă, îl batjocorește pe cel pe care l-a prins și îl duce la sloboză de gheață.
Următorii doi prinși își dau și ei mâinile și îi prind pe restul puiilor.
Când toți „urșii” sunt prinși, jocul se termină.
Ultimul jucător prins câștigă și devine ursul polar.
Notă. „Puiul de urs” prins nu poate scăpa de sub mâinile cuplului care îl înconjoară până când „ursul” nu l-a batjocorit. La prindere, este interzisă prinderea jucătorilor de haine, iar cei care fug fug din limitele site-ului.
Vârsta: de la șase ani
Jocul dezvoltă: dexteritate, reacție, fantezie
Număr de jucători: 7 sau mai mult

3. JOCURI DE ANDURANTĂ
„Iepuraș fără adăpost”
Un joc interesant pentru copiii de vârstă școlară primară. Un vânător și un iepure fără adăpost sunt selectați dintre jucători. Restul jucătorilor - iepuri, desenează un cerc pentru ei înșiși și stau înăuntru.
Iepurele fără adăpost fuge, iar vânătorul îl ajunge din urmă. Iepurele poate scăpa de vânător alergând în orice cerc, apoi iepurele care stătea în cerc trebuie să fugă imediat, pentru că devine fără adăpost, iar vânătorul îl va vâna. De îndată ce vânătorul prinde iepurele, el însuși devine iepure, iar fostul iepure devine vânător.
Vârsta: de la șase ani
Jocul se dezvoltă: conștientizare, rezistență, gândire, reacție
Număr de jucători: 3 sau mai mulți

Dă-mi mâna
Înainte de joc, copiii aleg o zonă dincolo de care nu pot alerga.
Este ales un lider - o etichetă, restul jucătorilor se mișcă liber pe site.
Salka începe să prindă jucători care fug de el, cu copiii dornici să-și pună mâna cu cel mai apropiat jucător.
Mână în mână, ei încetează să se înfrunte unul cu celălalt. În acest caz, eticheta nu are dreptul de a le eticheta.
Dacă eticheta a ajuns din urmă cu un singur jucător, acesta își schimbă rolurile.
Vârsta: de la șase ani
Jocul dezvoltă: conștientizare, rezistență, dexteritate, reacție

"Cine va castiga"
Jocul este similar cu jocul mobil „Drag and Drop”
2 membri.
Planul de sol este împărțit printr-o linie. Oponenții sunt de ambele părți.
Ei iau bățul cu ambele mâini.
Sarcină: trageți adversarul de partea dvs.

buldogul britanic
Jocul afectează rezistența și reacția copilului.
Copiii atribuie doi prinzători („bulldogi”). „Bulldogs” stau pe o parte a site-ului, iar toate celelalte - pe partea opusă. La semnalul unuia dintre „bulldogi” toți jucătorii trebuie să alerge pe cealaltă parte. Dar pentru ca jucătorul să nu fie prins de „buldogi”.
Jocul continuă până când toți alergătorii se transformă în buldogi.
Vârsta: de la șase ani
Jocul dezvoltă: rezistență, reacție, forță
Număr de jucători: 4 sau mai mulți

"Standr"
Scopul jocului: dezvoltarea rezistenței, acuratețea, cultivarea onestității.
Materiale necesare jocului: o minge, volei este mai bine, dar este posibil și cauciucul.
Regulile jocului: Pentru a începe jocul, trebuie să alegeți un șofer, acest lucru se poate face folosind un contor. Liderul ține mingea în mâini. Toți jucătorii se adună lângă șofer. Șoferul aruncă mingea cât mai sus posibil. În acest moment, toți jucătorii se împrăștie în direcții diferite. Șoferul trebuie să prindă mingea și, de îndată ce mingea este în mâini, strigă: „Standr!”. Toți jucătorii trebuie să se oprească în locul în care această echipă i-a găsit. Șoferul trebuie să lovească unul dintre jucători cu mingea. Jucătorul sărat devine șofer, iar șoferul devine jucător, iar jocul continuă. Jocul poate continua până devine plictisitor.

„Schimbarea locurilor”
Scopul jocului: dezvoltarea capacității de sărituri și a rezistenței la sărituri.
Materiale necesare jocului: cretă pentru a marca linia de start (stop).
Progresul jocului: Toți jucătorii sunt împărțiți în două echipe. Două linii sunt marcate de-a lungul marginilor site-ului - acestea sunt așa-numitele „case”. Ambele echipe stau în rânduri față în față pe părțile opuse ale șantierului, în spatele liniilor „caselor” lor, se ghemuiesc și își pun mâinile pe genunchi.
La un semnal, toți jucătorii sar dintr-o ghemuire adâncă, mergând înainte, încercând să treacă rapid linia „casei” opuse. Câștigă echipa ai cărei jucători se adună în spatele liniei opuse. Apoi ambele echipe sar în direcția opusă, dar jucătorul care a trecut ultimul linie nu participă la joc, el este în afara jocului. Acest joc poate continua până când rămân 2-3 cei mai rezistenți săritori pe teren. Câștigă echipa cu cei mai mulți săritori rămasi. Puteți continua competiția și apoi puteți determina cel mai bun săritor.
Echipele pot fi mixte sau pot fi formate doar din băieți sau fete (dacă sunt destui participanți).
Acest joc este potrivit atât pentru a juca în sală, cât și pentru a juca în curte.

săriți frânghiile

Materiale și ajutoare vizuale necesare: frânghii.
Progresul jocului
Jucătorii sară coarda în diverse moduri: pe 2 picioare, pe 1 picior etc. Câștigă cel care rezistă cel mai mult.

Clasici
Scopul jocului este de a dezvolta forța fizică și rezistența.
Materiale și ajutoare vizuale necesare: cretă, liliac.
Progresul jocului
Hopscotch este desenat pe locul de joacă. Jucătorii trebuie, sărind pe 1 picior și împingând bâta în fața lor, să sară din clasa a 1-a la a 10-a. Dacă liliacul zboară din clasici, jucătorul cedează locul următorului. Câștigă jucătorul care sare primul prin toate clasele.

4. JOCURI PENTRU DEZVOLTAREA ATENȚIEI, INTELIGENTEI, IMAGINATIEI CREATIVA
Oceanul tremură
Copiii merg în cerc și spun cuvintele: „Marea este îngrijorată - unu, marea este îngrijorată - doi, marea este îngrijorată - trei, îngheață pe loc! » La ultimul cuvânt, copiii se opresc și „îngheață” în ipostaza unui animal marin. Gazda sau copilul încearcă să ghicească numele acestor animale.

Ce faci?
Copiii aleg „stăpâna casei” și, stând în cerc, desenează cercuri în jurul lor - case. „Stăpâna” îi ocolește pe jucători și le încredințează fiecăreia dintre ei treburile casnice. De exemplu: tăiați lemne, cosiți fânul, spălați rufele, coaceți plăcinte etc. Copiii îndeplinesc sarcinile. „Stăpâna” stă în centrul cercului și spune: „Și acum vom bate cuie împreună! » Copiii fac tot ce le cere „gazda”. Brusc, „gazda” arată spre unul dintre copii și îl întreabă: „Ce faci? » Copilul trebuie să numească munca pe care i-a fost desemnat să o facă la începutul jocului. După aceea, „stăpâna” dă tuturor sarcini noi.

cifre
Unul dintre jucători este desemnat ca lider. Copiii aleargă prin sală, la un semnal se opresc, înfățișând figurile înghețate ale unui sportiv, ale unei persoane care lucrează, ale unui animal, ale unei păsări etc. Șoferul merge printre figurine și o alege pe cea mai reușită. Se notează copiii care au luat cele mai dificile ipostaze.

Într-un cerc uniform
Copiii formează un cerc, în interiorul căruia se află un șofer. Mișcându-se la stânga (dreapta) într-un cerc, copiii pronunță cuvintele:
Într-un cerc uniform, unul după altul.
Hei baieti, nu casca!
Tot ce ne va arăta Kolya
Să repetăm ​​împreună!
Șoferul arată un fel de mișcare (sare, își rotește brațele, se ghemuiește etc.). Copiii trebuie să o repete exact. După aceea, este numit un nou șofer și jocul se repetă.

Aer, apă, pământ, vânt
Copiii formează un cerc care duce în mijloc. Apropiindu-se de unul dintre copii, liderul spune unul dintre cele patru cuvinte: „aer”, „apă”, „pământ”, „vânt” - și numără până la cinci. În acest timp, copilul trebuie să vină cu și să arate (în funcție de cuvântul care i se dă) o pasăre, un pește, un animal sau un cerc pe loc (vânt). Cine nu a avut timp să facă asta, în afara jocului.

Repeta
Unul dintre jucători arată mișcările unui animal, cum ar fi un iepuraș. Următorul repetă mișcările iepurașului și adaugă mișcările altui animal - vulpea. Și astfel, fiecare jucător următor, după ce a efectuat mișcările tuturor animalelor arătate mai devreme, adaugă încă unul, unul nou de la el însuși. Lista animalelor crește. Câștigă cel cu cea mai bună memorie și imaginație.

Expoziție de pictură
Gazda numește trei „vizitatori”, restul copiilor sunt „poze”. La un semnal: „Pregătește o expoziție! „- copiii se consultă între ei ce imagini vor înfățișa (schior, patinator, înotător, ecvestru, portar). Poza poate fi înfățișată de noi doi sau trei: un pom de Crăciun pentru un non-iepuraș, un basm „Nap” etc. După câteva secunde, profesorul anunță: „Deschideți expoziția! » Copiii stau de-a lungul locului de joacă și își asumă pozițiile prevăzute. „Vizitatorii” inspectează „expoziția” și marchează cele mai reușite „imagini”. La un semnal: „Expoziția este închisă! » - copiii iau ipostaze libere.

5. JOCURI PENTRU DEZVOLTAREA SĂRITURILOR, AGRESIUNII, COORDONAREA MIȘCĂRII
Undiță
Scopul jocului: dezvoltarea dexterității, coordonarea mișcărilor.
Un lider este ales din numărul total de jucători. Restul jucătorilor stau într-un cerc cu diametrul de 3-4 m.
Șoferul devine centrul abruptului. El ține o frânghie de 2 m lungime cu un sac de nisip legat până la capăt. Șoferul rotește frânghia astfel încât sacul de nisip să zboare deasupra podelei la o înălțime de 5-10 cm.
Fiecare dintre jucători trebuie să sară și să sară peste geanta zburătoare. Cel pe care șoferul îl atinge cu un sac zburător primește un punct de penalizare. Numărate în sus numărul total puncte de penalizare după ce sacul completează 8-10 cercuri complete. Câștigătorul este cel pe care frânghia nu l-a atins niciodată de picioare.
După schimbarea șoferului, jocul începe de la capăt.

Săritori - vrăbii
Super joc pentru copii. Mai întâi, un cerc este desenat pe asfalt cu cretă.
În centrul cercului se află liderul - „cioara”. În spatele cercului se află toți jucătorii care sunt „vrăbii”.
Ei sar în cerc și sar în interiorul lui. Apoi sar și ei din ea.
„Cierul” încearcă să prindă „vrabia” când sare în interiorul cercului.
Dacă „vrabia” este încă prinsă, atunci el devine lider și jocul începe din nou.
Vârsta: de la șase ani
Jocul dezvoltă: atenție, dexteritate, gândire, reacție
Număr de jucători: 3 sau mai mulți

Zidari si zidari
Scopul jocului: dezvoltarea abilităților motorii, de comunicare, dexteritate.
Progresul jocului: 2 „zidari” sunt selectați dintre jucători. Restul sunt „cărămizi”. „Cărămizile” se împrăștie în jurul șantierului, iar „zidarii” încep să alerge după ele și încearcă să doboare una dintre „cărămizi”. Fiecare „zidar” conduce „cărămida” sărată într-un loc și o lasă acolo. „Zidarul” pune următoarea „cărămidă” grasă lângă prima - se formează un „perete”.
Câștigă „zidarul”, al cărui „zid” va fi mai lung, adică va doborî mai multe „cărămizi”.
Observații speciale: „cărămizile” sărate nu trebuie să fugă de locul lor.

„Prin pârâu”
Scopul jocului este de a dezvolta forța fizică și rezistența.
Materiale și ajutoare vizuale necesare: cretă.
Progresul jocului
Pe terenul de joacă este desenat un flux, care se extinde treptat spre sfârșit. Jucătorii sunt invitați să sară peste flux: mai întâi prin locul său îngust, apoi unde este din ce în ce mai larg. Dacă jucătorii reușesc, trebuie lăudați.

"Bouncers"
Joc activ cu mingea. Sunt selectați doi jucători de frunte care stau cu mingea la o distanță de 10 - 15 metri unul de celălalt. Restul jucătorilor aleargă între șoferi de la unul la altul. Șoferii, aruncând mingea unul către altul, încearcă să lovească unul dintre jucători. Cine este lovit, nu este în joc. Cu toate acestea, jucătorii pot încerca să prindă mingea. Fiecare minge prinsă returnează una dintre mingile eliminate pe terenul de joc. Sarcina șoferilor este de a „elimina” toți jucătorii din joc.

"Carusel"
Jucătorii devin într-un cerc. O frânghie stă întinsă pe pământ, formând un inel (capetele frânghiei sunt legate). Băieții îl ridică de la pământ și, ținându-se de el cu mâna dreaptă (sau stângă), merg în cerc cu cuvintele:
Abia, abia, abia
Caruselele au început să se învârtească.
Și apoi în jur și în jur
Toate aleargă, aleargă, aleargă.
Jucătorii se mișcă încet la început, iar după cuvintele „aleargă” aleargă. La ordinul conducătorului: „Întoarceți-vă!” - iau repede coarda cu cealalta mana si alearga in sens invers.
Taci, taci, nu te grăbi!
Opriți caruselul.
Unu și doi, unu și doi
Deci jocul s-a terminat!
Mișcarea caruselului încetinește treptat și cu ultimele cuvinte se opreste. Jucătorii pun frânghia pe pământ și se împrăștie în jurul locului. La un semnal, se grăbesc să „se așeze pe carusel” din nou, adică să ia frânghia cu mâinile și jocul se reia. Puteți lua locuri „pe carusel” doar până la al treilea clopoțel (clap). Un întârziat nu merge cu carusel.

6. JOCURI MINGE
"Go Balls"
Așezați cinci sau șase bile umplute pe o linie la intervale de 0,5-1,5 m. Jucătorul își amintește locația bilelor, se întoarce și se mișcă înapoi. Sarcina este să ocoliți și să nu atingeți bilele. Cine finalizează sarcina este câștigătorul. Locația bilelor se schimbă de fiecare dată.
Opțiuni. 1. Măriți numărul de bile (pentru elevii mai mari). 2. Deplasați-vă înapoi, trecând peste mingi. 3. Deplasați-vă înapoi cu o legare la ochi.

"Paseaza mingea"
Jucătorul, care se deplasează de-a lungul podelei, trebuie să treacă mingea cu driblingul de baschet de-a lungul șinei băncii de gimnastică. Jucătorul care reușește să facă acest lucru câștigă.
Opțiuni: la fel, dar jucătorul se mișcă de-a lungul șinei, iar mingea driblează de-a lungul podelei.

"Lovește mingea"
Jucătorii sunt împărțiți în două echipe și se aliniază unul față de celălalt. Distanța dintre linii este de 8-10 m. Există o minge de volei în mijlocul scaunului. Fiecare jucător are o minge mică. La semnalul profesorului, jucătorii unei echipe execută aruncări, încercând să doboare mingea de volei. Dacă cineva reușește să doboare mingea, atunci echipa numără 1 punct. Apoi cealaltă echipă începe să arunce. Câștigă echipa cu cele mai multe puncte.

"Sari in jos"
La 2-5 m de perete (distanta depinde de varsta si experienta jucatorilor) au pus un orasel, un ac, o jucarie gonflabila. Sarcină: aruncați mingea pe perete, astfel încât, atunci când sare, să doboare obiectul instalat. Cine va avea mai multe încercări reușite din cinci? Cine va avea nevoie de mai puține încercări de a doborî un obiect de cinci ori?
Puteți arunca mingea de oriunde.
Opțiune: pune o cutie, cutie, coș la oarecare distanță de perete, pune un cerc. Obiectiv: A lovi ținta cu mingea.

"Nu arunca mingea"
La linia de start, fiecare participant la joc primește două bețe. Apoi jucătorii devin perechi și ciupesc mingea cu bețe, astfel încât să nu cadă. Fiecare pereche trebuie să alerge mai repede decât adversarii lor fără a scăpa mingea. Dacă mingea a căzut, trebuie să te oprești, să o ridici, să o pui pe bețe și să alergi din nou. Distanta de alergare 15-20 m.
„Aruncă și prinde”!
Jucătorul ține mingea la spate cu ambele mâini. Aplecându-se înainte, aruncă mingea peste cap în sus și înainte. Acum trebuie să aveți timp să vă îndreptați și să prindeți mingea care cade. Fiecare primește, să zicem, cinci încercări. Câștigă cel cu cele mai multe încercări reușite.
Variante ale jocului: puteți arunca mingea pe perete (dacă nu există ferestre) de la o distanță de câțiva metri - și o prindeți când sare; poți arunca mingea pe un acoperiș înclinat (șoara, garaj, magazie) - și s-o prinzi când se rostogolește.
Jocul poate fi complicat. De exemplu, este dată o sarcină: înainte de a prinde mingea, trebuie să bateți din palme de mai multe ori. Sau faceți o întoarcere completă (când mingea este aruncată pe perete sau pe acoperiș).

„Vânători și rațe”
Scopul jocului: dezvoltarea ochiului, dexteritatea.
Pe terenul de joaca se deseneaza un cerc cu diametrul de 5-8 m (in functie de varsta jucatorilor si de numarul acestora).
Toți jucătorii sunt împărțiți în două echipe: „rățe” și „vânători”. „Rațele” se află în interiorul cercului, iar „vânătorii” în spatele cercului. Vânătorii primesc mingea.
La un semnal sau la comanda profesorului, „vânătorii” încep să doboare „rățe” cu mingea. „Rațele ucise” care au fost lovite de minge sunt în afara cercului. Jocul continuă până când toate „rățele” din cerc sunt eliminate. În timp ce aruncă mingea, „vânătorii” nu trebuie să treacă linia cercului.
Când toate „rațele” sunt eliminate, echipele își schimbă locul.
Varianta jocului: 3-4 „vânători” sunt selectați dintre jucători, care stau la diferite capete ale site-ului. Fiecare „vânător” are o minge mică. Jucătorii se împrăștie în jurul terenului, dar nu trec dincolo.
La un semnal sau o comandă de la profesor, toți jucătorii se opresc la locurile lor, iar „vânătorii” țintesc și aruncă mingi în ei. Jucătorii pot eschiva o minge zburătoare, dar nu pot părăsi locul lor.
„Rațele” eliminate sunt în afara jocului. Câștigă „vânătorul” care a eliminat cel mai mare număr de „rățe”.

"Vopsele"
Participanții la joc aleg proprietarul și doi cumpărători. Restul jucătorilor sunt vopsele. Fiecare vopsea își inventează o culoare și îl cheamă în liniște pe proprietar. Când toate vopselele și-au ales o culoare și au numit-o proprietarului, acesta invită unul dintre cumpărători.
Cumpărătorul bate:
Aici! Aici!
- Cine e acolo?
- Cumpărător.
- De ce ai venit?
- Pentru vopsea.
- Pentru ce?
- Pentru albastru.
Dacă nu există vopsea albastră, proprietarul spune: „Mergeți pe poteca albastră, găsiți cizme albastre”.
Dacă cumpărătorul a ghicit culoarea vopselei, atunci el ia vopseaua pentru el.
Există un al doilea cumpărător, se repetă conversația cu proprietarul. Și așa vin pe rând și demontează vopselele. Cumpărătorul cu cele mai multe culori câștigă.
Regulile jocului: Cumpărătorul care a ghicit mai multe culori devine proprietar.

"turma"
Jucătorii aleg un cioban și un lup, iar toți ceilalți aleg o oaie. Casa lupului este în pădure, iar oile au două case la capetele opuse ale sitului. Oile cheamă cu voce tare păstorul:
Păstor! Păstor!
Cântă la corn!
Condu turma pe câmp
Merge liber!
Ciobanul duce oile la pajiște, ele merg, aleargă, sar. La semnalul ciobanului: "Lupul!" - toate oile intră în casă din partea opusă a șantierului. Păstorul iese în calea lupului, protejează oile. Toți cei prinși de lup sunt în afara jocului.
Regulile jocului: În timpul alergării, oile nu se pot întoarce la casa din care au plecat. Păstorul doar ferește oaia de lup, dar nu o oprește cu mâinile.

„Două înghețuri”
Jucătorii sunt localizați pe o parte a site-ului, în mijloc sunt doi șoferi - doi Frosts. Frosts se îndreaptă către băieți cu cuvintele: „Suntem doi frați tineri, doi Frosts sunt îndrăzneți!” Unul dintre ei, arătând spre sine, spune: „Sunt Frost – nas albastru”. Un altul: „Sunt Frost – un nas roșu”. Și împreună: „Cine dintre voi va îndrăzni să pornească pe o potecă?” Toți băieții răspund: „Nu ne este frică de amenințări și nu ne este frică de îngheț!” După aceste cuvinte, copiii aleargă spre cealaltă parte a locului de joacă. Șoferii încearcă să „sare” pe cei care dau peste cap, „sărati” rămân în locul în care au fost „înghețați de îngheț”.
În cursele următoare, jucătorii îi pot ajuta pe băieții „înghețați” atingându-i cu mâinile. După mai multe liniuțe, sunt atribuite alte înghețuri. Sunt remarcați acei copii care nu au ajuns niciodată la Frosts, precum și cea mai bună pereche de șoferi.

"Inel"
Se alege șoferul, i se dă un „inel” - orice obiect mic. Participanții stau într-un rând, ținându-și palmele „barca” în fața lor. Șoferul parcurge întregul rând, punându-și palmele în palmele fiecărui participant. În același timp, lasă imperceptibil un „inel” în palmele oricărui participant. După ce a trecut pe lângă toată lumea, șoferul spune: "" Sună, sună, ieși pe verandă "". Sarcina proprietarului „inelului” este să alerge înainte, sarcina tuturor celorlalți copii este să încerce să prezică proprietarul „inelului” și să nu-l lase să iasă din rând.

"Pârâu"
Împărțiți-vă în perechi aleatoriu. Cuplurile sunt amplasate unul după altul, ținându-se de mână, ridicându-și mâinile închise în sus, ca și cum ar forma un acoperiș. Șoferul trece sub mâinile închise și își alege un partener. Noul cuplu rămâne în urmă, iar participantul eliberat la joc intră în flux și își caută un partener etc.

„La ursul din pădure”
Ursul, ales prin tragere la sorți, trăiește în pădure. Copiii merg la pădure după ciuperci, cântând un cântec:
La ursul din pădure
Iau ciuperci și fructe de pădure!
Ursul este dezgustat
Înghețat pe aragaz!
Când jucătorii au rostit ultimele cuvinte, ursul, care a moștenit până acum, începe să se arunce și să se întoarcă, să se întindă și, fără tragere de inimă, părăsește bârlogul. Dar apoi ursul aleargă brusc după jucători și încearcă să prindă pe cineva. Prins devine urs. Regulile jocului: Ursul iese din bârlog numai după ce a rostit ultimele cuvinte ale cântecului. Copiii, în funcție de comportamentul ursului, s-ar putea să nu alerge imediat la casa lor, ci să-l tachineze cu un cântec.

"Bufniță și păsări"
Înainte de a începe jocul, copiii își aleg singuri numele păsărilor a căror voce o pot imita. De exemplu: porumbel, corb, gâscă, rață, cuc. Jucătorii aleg o bufniță. Se duce la cuibul lui, și cei care se joacă în liniște, ca să nu audă bufnița ce fel de păsări vor fi în joc. Păsările zboară, țipă, se opresc și se ghemuiesc. Fiecare jucător imită chemarea și mișcările păsării pe care a ales-o. La semnalul „Bufniță” toate păsările încearcă să ocupe locuri în casa lor. Dacă bufnița reușește să prindă pe cineva, trebuie să ghicească ce fel de pasăre este. Doar o pasăre numită corect devine bufniță.
Regulile jocului: casele păsărilor și casa bufniței trebuie să fie situate pe un deal. Păsările zboară în casă la un semnal sau de îndată ce o bufniță vultur prinde una dintre ele.

"Zarnitsa"
Copiii stau în cerc, își țin mâinile la spate, iar un jucător - zorii - merge în spate cu o panglică și spune:
Zarya-fulger
Fata rosie.
A traversat câmpul
A scăpat cheile.
chei de aur,
Panglici albastre
inele împletite,
Am plecat după apă!
Cu ultimele cuvinte, liderul așează cu atenție banda pe umărul unuia dintre jucători, care, observând acest lucru, ia rapid banda și amândoi aleargă în direcții diferite într-un cerc. Cel care rămâne fără loc devine zori. Jocul se repetă.
Regulile jocului: Alergătorii nu trebuie să traverseze cercul. Jucătorii nu se întorc până când șoferul alege cine să pună banda pe umăr.

„Minge rătăcitor”
Toți jucătorii. Pe lângă șofer, ei stau într-un cerc la distanță de braț. Își dau unul altuia o minge mare. Șoferul aleargă în afara cercului și încearcă să atingă mingea cu mâna. Dacă reușește, se duce la locul jucătorului în mâinile căruia se afla mingea, iar jucătorul iese din cerc.
Jocul se repetă.
Regulile jocului: Când pasează mingea, jucătorii nu trebuie să se miște. Nu poți trece mingea printr-unul, o poți trece doar unui jucător din apropiere. Șoferul nu are voie să intre în cerc. Mingea poate fi trecută în orice direcție. Jucătorul care a scăpat mingea devine șofer.

"Bufniţă"
Conținutul jocului. La semnalul conducătorului: „Vine ziua, totul prinde viață!” - copiii încep să alerge, să sară, imitând zborul fluturilor, păsărilor, gândacii, înfățișând broaște, șoareci, pisoi. La al doilea semnal: "Se apropie noaptea, totul îngheață - bufnița zboară!" - jucătorii se opresc, îngheață în poziția în care au fost prinși de semnal. „Bufniță” mergi la vânătoare. Observând jucătorul în mișcare, ea îl ia de mână și îl duce la cuibul ei. Într-o singură ieșire, ea poate obține doi sau chiar trei jucători.
Apoi „bufnița” se întoarce din nou la cuibul său și copiii încep din nou să se zbată în voie pe locul de joacă.
Câștigă jucătorii care nu au fost prinși nici măcar o dată. De asemenea, puteți observa cel mai bun șofer - care a prins mai mulți jucători.

8. RELEE
Stafeta animalelor
Jucătorii sunt împărțiți în 2 - 4 echipe egale și se aliniază pe rând pe coloane. Jucătorii din echipe iau numele animalelor. Cei care stau primii sunt numiți „urși”, al doilea – „lupi”, al treilea – „vulpi”, al patrulea – „iepuri”. O linie de start este trasată în fața celor din față. La comanda liderului, membrii echipei trebuie să sară într-un loc dat în același mod ca și animalele reale. Echipa „lupilor” aleargă ca lupii, echipa „iepurilor” – ca iepurii etc.

descărcați mașina
Copiii sunt invitați să descarce „mașini” cu „legume”. Mașinile sunt așezate pe un perete, iar două coșuri sunt plasate vizavi de ele pe celălalt perete. Lângă coșuri, câte un jucător se ridică pe rând și, la un semnal, aleargă la mașini. Puteți transporta legume pe rând. Legumele ar trebui să fie aceleași la toate mașinile, atât ca cantitate, cât și ca volum.
Alți membri pot apoi „încărca” mașinile; În acest caz, jucătorii stau la mașini, aleargă la coșuri la un semnal și transferă legumele în mașini.
Mașinile pot fi cutii, scaune; legume - chile, cuburi etc.

A trecut - stai jos!
Jucătorii sunt împărțiți în mai multe echipe, câte 7-8 persoane fiecare și se aliniază în spatele liniei comune de start într-o coloană pe rând. Căpitanii stau în fața fiecărei coloane cu fața către ea, la o distanță de 5 - 6 m. Căpitanii primesc o minge de volei. La un semnal, fiecare căpitan trece mingea primului jucător din coloana sa. După ce a prins mingea, acest jucător o întoarce căpitanului și se ghemuiește. Căpitanul aruncă mingea celui de-al doilea, apoi celui de-al treilea și următorii jucători. Fiecare dintre ei, întorcând mingea căpitanului, se ghemuiește. După ce a primit mingea de la ultimul jucător al coloanei sale, căpitanul o ridică și toți jucătorii echipei sale sar în sus. Câștigă echipa cu cei mai rapizi jucători care au îndeplinit sarcina.

ridiche
Sunt două echipe de 6 copii. Acesta este un bunic, bunica, Bug, nepoată, pisică și șoarece. Pe peretele opus al holului sunt 2 scaune. Pe fiecare scaun stă un nap - un copil într-o pălărie cu imaginea unui nap.
Bunicul începe jocul. La un semnal aleargă la nap, aleargă în jurul lui și se întoarce, bunica se lipește de el (îl ia de talie), iar ei continuă să alerge împreună, ocolesc iarăși napii și aleargă înapoi, apoi li se alătură nepoata. , etc La sfârșitul jocului pentru un nap se agață de un șoarece. Câștigă echipa care scoate napul cel mai repede.

Plantați și recoltați
Numar de jucatori: 2 echipe de 4
Opțional: 8 cercuri, 2 găleți, 4-5 cartofi, 2 udatoze.
Primul participant „ară pământul” (pune cercuri).
Al 2-lea participant „plantează cartofi” (pune cartofii într-un cerc).
Cel de-al 3-lea participant „udă cartofii” (aleargă în jurul fiecărui cerc cu o udatoză).
Al 4-lea participant „recoltează” (strânge cartofi într-o găleată).
Echipa mai rapidă câștigă.

Alergarea de „centipede”
Jucătorii sunt împărțiți în două sau trei echipe de 10-20 de persoane și se aliniază unul la ceafă. Fiecare echipă primește o frânghie groasă (frânghie), pe care toți jucătorii o iau cu mâna dreaptă sau stângă, distribuită uniform pe ambele părți ale frânghiei. La semnalul organizatorului, „centipedele” aleargă înainte cu 40-50 de metri până la „finish”, ținându-se tot timpul de frânghie.
Victoria este acordată echipei care a alergat prima la linia de sosire, cu condiția ca niciunul dintre participanții săi să nu se desprindă de frânghie în timpul alergării.

Bibliografie
1. Lyakh, V. I. Prietenul meu educație fizică. 1-4 celule - M .: Educație, 2005.
2. Buylin Yu.F., Portnykh Yu.I. Mini baschet. M., 2000
3. Galitsky A.V. Călătorie în țara jocurilor. M., 2001
4. Klusov N.P. Handbal. M. 1996
5. Programe aproximative de activități extracurriculare. Învățământ primar și de bază. standarde de a doua generație. „Iluminismul” de la Moscova 2011
6. Lyakh V.I., Meikson G.B. Program cuprinzător educație fizică elevi. M., 2002
7. Kovalko V. I. „Sănătate - tehnologii de economisire”, Moscova „Vako”, 2004
8. Kovalko V.I. Dezvoltarea lecției în educația fizică clasele 1-4: Recomandări metodologice, materiale practice, planificarea lecției.- Ed. a II-a, Rev. - M .: VAKO, 2005.
9. Resurse de internet

Jocuri în aer liber pentru clasele 3-4 la școală

"Semafor"

Două linii sunt trasate pe șantier la o distanță de 5-6 m una de alta. Jucătorii stau într-o singură linie. Șoferul stă între linii (aproximativ la mijloc) cu spatele la jucători.

Șoferul numește orice culoare. Dacă nu există o astfel de culoare în haine, trec liber pe lângă șofer pentru o altă linie. Dacă jucătorii au această culoare în haine, atunci șoferul poate atinge spațiul dintre liniile jucătorului. Cel sărat devine lider.

"Trecere"

Jucătorii a două echipe se aliniază pe părțile opuse ale terenului, față în față (în spatele liniilor „caselor”). La un semnal, jucătorii, înaintând sărind pe un picior (dreapta, stânga), traversează terenurile și trebuie să se afle în spatele liniei „de acasă” a adversarului cât mai curând posibil. Câștigă echipa ai cărei jucători se adună în spatele liniei opuse. Ultimul jucător care a terminat de mutat iese din joc. Apoi urmează săriturile în direcția opusă, iar ultimul este eliminat din joc.

Jocul continuă până când doi sau trei dintre cei mai rezistenți săritori rămân pe teren. Nu este greu de determinat echipa câștigătoare după numărul de jucători de pe teren. Continuând competiția, puteți identifica cel mai rapid jucător.

„Alergare în echipe” (trenuri)

Două echipe egale se aliniază pe o coloană pe rând, strângându-și mâinile în fața lor sau luându-le de centură. Coloanele stau paralele între ele la o distanță de 3-5 trepte. Se trasează o linie de start în fața coloanelor, iar în fața echipelor concurente se pune un suport sau alt obiect la o distanță de 15 m. La un semnal, jucătorii din coloane aleargă înainte spre rack, o ocolesc și se întorc. Câștigă echipa, ai cărei jucători au parcurs toată distanța fără să se despartă, și mai devreme au trecut linia de start cu toată coloana.

"Zi și noapte"

Două echipe stau în mijlocul terenului, cu spatele una la alta, la o distanță de doi pași. O echipă primește numele „zi”, cealaltă – „noapte”. Fiecare echipă are o „casă” pe partea sa a șantierului la 10-12 metri. Gazda jocului spune brusc numele uneia dintre echipe, de exemplu, „ziua”. Această echipă aleargă rapid la „acasă” lor, iar jucătorii celeilalte echipe îi ajung din urmă și îi pătează. Jucătorii sărați sunt numărați și eliberați echipei lor. Fiecare își ia locul în rânduri, jocul se repetă. Important este să nu existe o alternanță strictă a echipelor, atunci jucătorii vor rămâne extrem de atenți. Înainte de semnalul de alergare, puteți invita jucătorii să efectueze exerciții simple pentru a distrage atenția. Jocul se joacă de mai multe ori, după care se calculează numărul total de jucători prinși ai ambelor echipe pentru un număr egal de runde. Sărarea jucătorilor este permisă doar până la linia „acasă”. Cei prinși continuă să participe la joc. În timpul jocului de alergare, un participant poate saluta nu numai persoana de vizavi, ci și vecinii săi.

„Fii capabil să ajungi din urmă”

Pe site, ei conturează sau marchează cu obiecte (pietricele, orașe, steaguri etc.) un cerc cu diametrul de 9-12 m. 6-8 persoane sunt amplasate în exteriorul cercului cu fața în sens invers acelor de ceasornic la aceeași distanță de unul pe altul și sunt calculate pentru primul sau al doilea. Primele numere - o echipă, a doua - alta.

La semnal, toată lumea aleargă într-o singură direcție, păstrând distanța. La al doilea semnal începe competiția. Sarcina fiecărui jucător este să-l învingă pe cel care alergă în față și să nu-l lase pe adversarul din spatele lui să se păteze. Cei etichetați părăsesc cercul împreună cu cel care i-a etichetat, restul continuă să alerge în cerc. Când ultimul jucător este atins, jocul se termină. Echipa cu cei mai afectați jucători este considerată învinsă. Nu puteți împărți participanții în perechi. Apoi fiecare alergător, după ce l-a observat pe jucătorul din față, continuă să alerge într-un cerc, încercând să-l eticheteze pe următorul, iar etichetele părăsesc cercul (du-te la mijloc). Sunt identificați 2-3 cei mai buni alergători, care rămân ultimii.

"Pas repede"

Liderul se întoarce cu fața la perete sau copac, își acoperă fața cu mâinile sau cu cotul și spune: „Mergi repede, privește în jur - îngheață... unu, doi, trei, patru, cinci... Oprește-te!” Șoferul poate, după orice număr, să rostească cuvântul „oprire!” și uită-te repede în jur. Restul băieților, aflați în spatele liniei la 15-20 de pași de șofer, în timpul numărării, se îndreaptă rapid spre șofer. Când șoferul a strigat „Oprește-te!” și s-au întors cu fața către jucători, aceștia îngheață pe loc. Un jucător care nu a avut timp să se oprească la timp sau sa mișcat după oprire, șoferul trimite înapoi dincolo de linie. După aceea, șoferul închide ochii și repetă recitativul. Toată lumea înaintează din nou din locurile lor, inclusiv cei care încep să se miște de la linie. Aceasta continuă până când cineva se apropie de șofer, îl atinge cu mâna și, întorcându-se, trece peste linie cât mai repede posibil. Toți jucătorii fac la fel. Șoferul aleargă după ei, încercând să învingă pe cineva în iad. Salted devine noul lider. Dacă nu a fost posibil să ajungă din urmă pe nimeni, șoferul se întoarce la locul inițial, jocul continuă.

„Cincisprezece într-un cerc”

Jucătorii stau în cerc la distanță de braț. Sunt aleși doi șoferi, dintre care unul devine etichetă, iar celălalt devine fugar. Înainte de începerea jocului, ei stau în jurul cercului din diferite părți.

La un semnal, eticheta se desfășoară de-a lungul cercului, încercând să-i prindă pe cei care evadează. Acesta din urmă, când încep să-l depășească, devine în cerc între ceilalți jucători din orice loc. În același moment, vecinul din dreapta devine noul evasionist, iar tag-ul continuă să-l urmărească. Dacă eticheta a reușit să atingă mâna care fuge, ei își schimbă rolurile.

„Al treilea în plus la plimbare”

Împărțiți în perechi, jucătorii stau în cerc și merg încet într-o direcție, ținându-se de mână sau braț în braț, mâna liberă pe centură. Doi șoferi. Unul dintre ei fuge, iar celălalt îl ajunge din urmă. Cel care fuge, când este în primejdie, se atașează de orice pereche, luându-l pe unul de braț, și atunci nu poate fi prins. Al treilea jucător de cealaltă parte a perechii trebuie să fugă de șofer și, scăpând de persecuție, se alătură, de asemenea, oricărei perechi din dreapta sau din stânga, apucându-l de braț.

Jocul continuă până când șoferul îl prinde pe unul dintre fugari. Apoi cel prins își schimbă rolul cu șoferul. În acest joc, șoferul și evaderul au voie să alerge prin cerc, dar este interzis să atingeți inutil jucătorii în perechi în timp ce trec pe lângă.

„Top care căde”

Toată lumea stă într-un cerc și numără în ordine numerică. Primul număr stă în mijlocul cercului, ținând în mâini un băț de gimnastică. El pune un capăt pe pământ și ține celălalt capăt cu mâna de sus, astfel încât bastonul să stea vertical. Apoi sună tare la un număr și eliberează stick-ul. Jucătorul cu numărul numit trebuie să aibă timp să prindă bățul care cade. În acest moment șoferul fuge înapoi. Dacă jucătorul chemat a reușit să apuce bastonul și acesta nu a căzut la pământ, atunci se întoarce la locul său, iar șoferul continuă să conducă. Dacă nu prinde băț, atunci devine lider, iar cel care a condus merge în cerc la locul lui.

Ei joacă pentru un timp stabilit, după care va deveni clar cine a fost șoferul de cel mai mic număr de ori. El este considerat câștigătorul.

Dacă există mai mult de 10 persoane care doresc să joace, atunci este mai bine să organizați două cercuri pentru joc.

„Luați orașul”

Pentru joc, orașele (mingi de tenis, pietricele de aceeași dimensiune) sunt necesare în cantitate cu o unitate mai mică decât numărul de participanți la joc. De exemplu, șase orașe sunt plasate într-un cerc (la un metru unul de celălalt), iar șapte jucători stau în exterior la un pas de ele. La un semnal, toată lumea pleacă, apoi aleargă prin orașe (la dreapta sau la stânga) până la fluier sau la comanda „Ia-l!”. Apoi fiecare jucător caută să captureze orașul. Cine nu primește articolul este afară. A mai rămas un jucător mai puțin, așa că un oraș este de asemenea eliminat din cerc. Când un oraș și doi participanți rămân în joc, ei joacă pentru primul loc între ei.

„Placă în cerc”

4-5 persoane stau în cerc la o distanță de 5-8 m unul de celălalt. Primul și al treilea jucător au o farfurie zburătoare din plastic în mâini. La un semnal, jucătorii își aruncă farfuriile către vecin în sensul acelor de ceasornic. După ce a prins o farfurie de la un vecin din dreapta, jucătorul o trimite mai departe și el însuși trebuie să prindă o nouă farfurie pe partea dreaptă. Dacă jucătorul nu a avut timp să arunce farfuria, deoarece al doilea a zburat către el (s-a dovedit a fi cu două farfurii), atunci jocul se oprește și jucătorul lent primește un punct de penalizare. Se acordă și jucătorului care în mod inexact (la mai mult de un pas de jucător) i-a aruncat o farfurie sau ultimul i-a zburat deasupra capului. Joacă 8-10 minute. Câștigătorul este cel cu cele mai puține puncte de penalizare.

Puteți crește numărul de jucători din cerc lăsând două farfurii. Atunci va fi mai ușor de jucat. Dacă sunt mai mult de 8-10 persoane care doresc să joace, trebuie introduse trei farfurii în joc.

„Vânători și vulpi”

Un teren nu mai mare decât un teren de baschet este limitat de linii. Jucătorii aleg șoferul - „vânătorul”, îi dau o minge mică în mâini. Toți ceilalți jucători sunt „vulpi”.

„Hunter” merge la mijlocul site-ului, iar „vulpi” se adună în jurul lui. „Vânătorul” aruncă mingea în sus de 2 ori și o prinde, după a treia aruncare, „Vulpile” se împrăștie în direcții diferite. „Vânătorul”, după ce a prins mingea, o aruncă într-una dintre „vulpi”. Fiecare etichetat „vulpe” devine asistentul său, ceea ce înseamnă că numărul de „vulpi” va fi redus.

De îndată ce „vânătorul” are primul asistent, „vulpile” pot ridica mingea aruncată asupra lor și o pot arunca între ei, astfel încât „vânătorul” și asistentul să nu o ia. Acum șoferii încearcă să intercepteze mingea pentru a salva „vulpile”.

Jocul continuă până când toate „vulpile”, cu excepția uneia, au fost prinse. Acest „vulpe”, care s-a dovedit a fi cel mai dibaci, devine noul „vânător”.

Jocul se repetă.

În timpul jocului, este important să vă asigurați că „vulpile” nu trec dincolo de granițele site-ului. În caz contrar, fiecare dintre ei este considerat sărat și devine asistent al „vânătorului”. Înainte de începerea jocului, puteți fi de acord că este imposibil să salvați, de exemplu, în cap, piept etc.

Jocuri pentru antrenament fizic general iarna

„Bagheta în zăpadă”

Fiecare jucător trebuie să aibă un baston îndreptat la un capăt. Participanții la joc stau în cerc și își aruncă bățul în sus unul câte unul, astfel încât, căzând, își înfige capătul ascuțit în zăpadă. Cine a reușit, părăsește cercul. Și așa mai departe până când un jucător rămâne, el devine lider. Sarcina lui este să-i învingă pe jucătorii care au părăsit cercul. Cei care sunt pătați devin asistenții lui. Ultimul jucător rămas neprins este declarat câștigător.

„Nu te duce la munte”

Ținându-se strâns de mână, jucătorii înconjoară un bulgăre mare de zăpadă - un munte. La început se îndreaptă încet spre dreapta sau spre stânga, iar la un semnal se trag unul de altul și încearcă să oblige pe cineva să urce pe munte, adică să atingă nodul. Cine trebuie să urce fără să vrea pe bulgărele de zăpadă este în afara jocului. Câștigătorii sunt cei trei jucători care rămân ultimii.

„Rapid și precis”

Jucătorii sunt împărțiți în grupuri de 2-5 persoane. Fiecare dintre ei primește o sarcină într-un timp stabilit (5-8 minute) pentru a rula un bulgăre de zăpadă. Câștigă grupul cu cea mai mare com. Apoi boțurile sunt așezate una peste alta: cea mai mare în jos, cea mai mică în sus. Fiecare jucător își pregătește bulgări de zăpadă. La rândul lor, de la o distanță de 6-8 pași, figurinele le aruncă în cap, încercând să-l doboare. Cel care reușește să o facă câștigă. Jocul poate fi și un joc de echipă. Apoi faceți două figuri de zăpadă. Câștigă echipa ai cărei jucători doboară primul capul adversarului.

„Prin net”

Întreaga clasă participă. Cinci tipi, ținându-se de mână, formează o „rețea”. La semnalul profesorului, ei aleargă după jucători, încercând să-i ajungă din urmă și să-i descopere (doar cei extremi din „plasă” pot depista). Jucătorul prins se alătură „rețelei”. Jucătorii pot sparge „plasa” și pot duce unul dintre camarazi „la libertate”. Jocul continuă până când toți jucătorii sunt prinși în „plasă”.

(10 voturi: 3,5 din 5)

Manualul discută principiile organizării jocurilor în aer liber; este prezentată metodologia de desfășurare a jocurilor și a exercițiilor de joc, elaborată ținând cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor de 3-4 ani și de cerințele „Programului de educație și formare în grădiniță”, se arată valoarea educativă a jocurilor.

Metodologia jocurilor în aer liber

Copiii de 2-3 ani sunt extrem de activi. Își arată activitatea în mișcări repetitive: aleargă dintr-un loc în altul, purtând jucării sau orice obiecte, urcă și coboară de pe bănci joase, canapele, merg și aleargă, poartă mașini, scaune cu rotile, plăci rotative, aruncă și rostogolesc mingi, îi prind din urmă. , etc. Activitatea motrică independentă este o condiție importantă pentru dezvoltarea generală a copilului, așa că profesorul grupelor mai mici ar trebui să se asigure că atât pe șantier, cât și în cameră există mult spațiu liber, un număr suficient de jucării care stimulează mișcarea copiilor, beneficii necesare dezvoltării mișcării.

Educatorul trebuie să fie capabil să dirijeze indirect jocurile independente ale copiilor. Privindu-le, trebuie să observe singur cine nu știe să se joace cu cutare sau cutare jucărie, care este inactiv sau, dimpotrivă, se mișcă prea mult. Luand in considerare caracteristici individualeși posibilitățile copiilor, profesorul le ghidează cu atenție activitățile. Îi ajută pe unii să stăpânească acțiunile cu o jucărie nouă, altora li se va oferi să joace mingea cu ea, al treilea, dimpotrivă, va găsi ceva mai calm de făcut. Știind că bebelușii, mai ales în primul grupa de juniori, îi place să se joace singur, ar trebui să le ofere această oportunitate, dar în același timp ar trebui să încerce să atragă copiii să se joace împreună. În lucrul cu copiii, jocurile în aer liber special organizate și exercițiile care au loc sub îndrumarea directă a unui adult sunt foarte importante.

Alegerea jocului

Jocurile în aer liber trebuie să asigure dezvoltarea versatilă a sferei motorii ale copiilor, precum și să contribuie la formarea abilităților acestora de a acționa în echipă, de a naviga în spațiu și de a efectua acțiuni în conformitate cu regulile sau textul jocului. Prin urmare, este necesar să folosiți jocuri și exerciții în aer liber care nu sunt doar diverse în conținut, ci și în organizarea copiilor, în complexitatea coordonării mișcărilor.

Conținutul jocurilor trebuie să corespundă nivelului de dezvoltare și pregătire al jucătorilor, să fie accesibil și interesant pentru aceștia. Dificultatea jocurilor în aer liber și a exercițiilor de joc pentru copii de la 2 la 4 ani nu este aceeași, depinde de saturația acestora cu diverse acțiuni motrice. De exemplu, jocurile bazate pe aruncare și sărituri sunt mai dificile pentru copiii de această vârstă decât cele bazate pe mers, târât și alergare. Și mai dificile sunt jocurile construite pe o combinație de mai multe tipuri de mișcări (alergare și sărituri, mers și pășire peste, etc.). Prin urmare, jocurile trebuie selectate în așa fel încât sarcinile motorii din ele, chiar și cele bazate pe aceeași mișcare, să devină mai complicate treptat. Să presupunem că copiii sunt antrenați în echilibru. În primul rând, li se oferă să meargă, menținând echilibrul, între două linii (de-a lungul căii), apoi de-a lungul unei scândură întinsă pe podea, de-a lungul unei bănci, de-a lungul unei scânduri înclinate, de-a lungul unei scânduri ridicate orizontal, de-a lungul unei șine înguste de un bancă, etc. Puteți complica sarcina și schimba natura mișcărilor - să mergeți rapid, să alergați, să mergeți tăcut pe degetele de la picioare, luând o anumită poziție a mâinilor (în lateral, în spatele capului), etc. Un astfel de sistem de exercițiile de joc îi conduc treptat pe copii la executarea corectă a mișcărilor de bază, asigură repetarea și consolidarea deprinderilor și abilităților anterioare.

Așadar, prima cerință care trebuie urmată în selecția jocurilor în aer liber este corespondența dintre conținutul acțiunilor de joc, regulile cu caracteristicile de vârstă ale copiilor, ideile, abilitățile, cunoștințele lor despre lumea din jurul lor, capacitățile lor de a învăța noi lucruri.

Trebuie să ne străduim să ne asigurăm că imaginile jocurilor sunt înțelese și interesante pentru copii. Acestea pot fi imagini deja familiare (pisică, pasăre); este ușor să prezentați copiilor personaje necunoscute folosind o imagine, o jucărie, un basm, o carte (un urs, o vulpe, un iepure etc.). Este important ca mișcările personajelor din jocuri să fie variate, dar accesibile copiilor mici. Prin urmare, este necesar ca aceștia să cunoască bine caracterul pe care îl imită.

Este foarte important de reținut că varietatea sarcinilor motorii este asigurată nu numai de faptul că în fiecare joc se folosește o nouă mișcare, ci și de faptul că în mai multe jocuri se realizează aceeași mișcare cu formații diferite și în situatii diferite. Într-un joc se dă mersul în grup, în altul - mersul în cerc, ținându-se de mână, în al treilea joc copiii sunt învățați să meargă în perechi sau împrăștiați. De asemenea, puteți să vă diversificați și să alergați. Copiii pot alerga într-o singură direcție, în toate direcțiile, pot fugi de la prindere la locurile lor etc. Efectuarea mișcărilor în diferite situații de joc are mare importanță pentru dezvoltarea coordonării mișcărilor bebelușilor, a orientării acestora în spațiu și, de asemenea, contribuie la educarea activității și a independenței acestora.

Efectul pedagogic al unui joc în aer liber depinde în mare măsură de respectarea acestuia cu o sarcină educațională specifică. În funcție de abilitățile și abilitățile pe care educatorul încearcă să le dezvolte la copii în acest moment, el alege jocuri care ajută la dezvoltarea acestor abilități specifice. Deci, dacă profesorul se confruntă cu sarcina de a-i învăța pe copii să acționeze într-o manieră coordonată în echipă, să se deplaseze pe o suprafață mare, atunci jocurile de complot, cum ar fi „Soarele și ploaia”, „Vrăbiile și o pisică”, sunt cel mai potrivit pentru acest scop. Dacă, totuși, sarcina este de a dezvolta, de exemplu, echilibrul la copii, atunci în acest caz, exercițiile de joc „Pe cale”, „Prin pârâu”, etc., sunt cele mai potrivite.

La alegerea jocurilor, profesorul trebuie să țină cont de componența grupului de copii. Poate fi diferit în diferite instituții pentru copii. Unii dintre copiii de la începutul anului vin pentru prima dată la grădiniță. Astfel de copii nu au încă priceperea acțiunilor comune într-un grup de semeni, unii nu se pot obișnui cu regimul mult timp. După experiența lor motrică, acești copii diferă de copiii care au frecventat anterior grupurile de creșă. Prin urmare, la începutul anului, este necesar să se organizeze exerciții de joc pentru un număr mic de copii, precum și jocuri în aer liber care să fie mai simple ca conținut și să nu necesite o coordonare clară a mișcărilor jucătorilor.

De asemenea, trebuie luată în considerare starea generală a grupului. Dacă copiii sunt entuziasmați, este mai bine să jucați un joc calm, sedentar, ale cărui reguli necesită o oarecare atenție din partea lor („Unde sună clopoțelul?”, „Găsiți steagul”, „Vino liniștit”, etc.) . Dacă copiii au stat în clasă de mult timp, au nevoie de acțiuni active. În acest caz, trebuie să alegeți un joc în care mișcările sunt variate, adesea schimbându-se în conformitate cu intriga și regulile („Mingea mea veselă care sună”, „Vrăbiile și pisica”, etc.).

Alegerea jocului depinde și de perioada anului, vreme, temperatură (în interior sau în aer liber), îmbrăcăminte pentru copii, echipament disponibil etc.

Atunci când alegeți un joc, trebuie să vă gândiți la ce oră din zi are loc. Jocurile în aer liber de altă natură ar trebui combinate cu jocuri și activități care au loc în timpul zilei. La sfârșitul zilei, cu puțin timp înainte de culcare, jocurile ar trebui să fie mai relaxate.

Jocuri pe mobil în timpul zilei

Jocuri în aer liber sunt organizate cu copiii în fiecare zi. LA orele dimineții, înainte de micul dejun, este indicat să le oferi copiilor posibilitatea de a se juca singuri. Pentru a face acest lucru, trebuie să scoateți diverse jucării, să-i ajutați pe copii să găsească ceva de făcut, să încurajați, să glumiți pentru a ajuta la crearea unei dispoziții vesele și vesele în ei.

Profesorul poate efectua exerciții de joc cu sarcini simple, jocuri simple de natură liniștită cu grupuri mici de copii sau cu unii copii individual. Un joc mai activ, organizat cu tot grupul de copii, poate înlocui exercițiile de dimineață. O astfel de formă de joc de exerciții matinale poate fi folosită la începutul anului și în grupele I și II de juniori, când sunt mulți copii noi în echipă care au venit prima dată la grădiniță. Jocul îi atrage prin emoționalitatea sa, capacitatea de a acționa activ, de a efectua mișcări cât mai bine. De-a lungul timpului, când copiii se obișnuiesc să acționeze în echipă, se introduc exerciții de dimineață, constând în exerciții separate.

Activitate fizică necorespunzătoare și imediat după micul dejun.

Înainte de cursuri, jocurile de mobilitate medie sunt potrivite; pentru copii, acestea sunt cele mai adesea jocuri de ordin individual.

Cele mai utile și potrivite jocuri în aer liber la aer curat, în timpul unei plimbări. Numai pe vreme nefavorabilă (ploaie abundentă, vânt, frig) trebuie organizate jocuri în interior, dar este recomandabil să folosiți sala, deoarece în sălile de grup nu este întotdeauna posibil să se desfășoare complet un joc în aer liber cu un număr mare de copii.

În plimbarea de dimineață după cursuri se țin jocuri în aer liber de variată natură. Numărul și durata lor în anumite zile ale săptămânii nu sunt aceleași.

La selectarea jocurilor se iau în considerare lecțiile anterioare. Deci, după orele în limba maternă, desen, modelaj, este indicat să jucați un joc cu acțiuni mai active. Totuși, după orele care necesită o atenție concentrată din partea copiilor, nu este recomandat să înveți jocuri noi.

Jocurile în aer liber nu sunt excluse în zilele în care există ore de muzică și educație fizică. În astfel de zile, ei ridică jocuri în aer liber cu acțiuni mai puțin active și le petrec nu la început, ci la mijlocul plimbării.

În timpul zilei se pot organiza jocuri în aer liber atât cu întreaga grupă, cât și pe subgrupe. Depinde de natura acțiunilor de joc, numărul de jucători, pregătirea acestora, condițiile și alți factori. Așadar, dacă în grupă sunt mulți copii, și nu este suficient spațiu în cameră sau pe locul de joacă, ei organizează jocuri în subgrupe. De asemenea, exercițiile de joacă se desfășoară cel mai adesea în grupuri mici sau cu copii individuali.

Pentru a asigura o activitate fizică suficientă a copiilor în rutina zilnică, programul de cultură fizică (Programul de educație și formare în grădiniță, - M., 1985) prevede o anumită durată nu numai a orelor de educație fizică, ci și a jocurilor zilnice în aer liber pentru plimbări (atât dimineața, cât și seara).

În zilele în care se țin orele de educație fizică, durata jocurilor în aer liber poate fi de 6-8 minute. În alte zile (fără educație fizică), jocurile în aer liber ar trebui să fie desfășurate în combinație cu diferite exerciții fizice. Durata lor totală poate fi de până la 10-15 minute.

Cu copiii din anul IV, durata jocurilor în aer liber și exercițiu la o plimbare în zilele de educație fizică este de 6-10 minute. În alte zile, când nu se țin cursuri de educație fizică, timpul pentru jocuri în aer liber crește la 15-20 de minute.

La o plimbare de seara se pot juca jocuri in aer liber, atat cu tot grupul de copii, cat si cu subgrupe mici, dar sunt de dorit jocuri cu mobilitate redusa. De această dată sunt bune jocurile cu text, cu cânt, dansuri rotunde. Durata lor este de la 5 la 10 minute.

Cele mai favorabile anotimpuri pentru jocurile în aer liber sunt primăvara târzie, vara și începutul toamnei. În acest moment, pot fi folosite jocuri cu o mare varietate de sarcini motorii. Totuși, pe vremea mai răcoroasă vara, există jocuri în care copiii ar trebui să fie activi; în zilele fierbinți și înfundate, jocurile mai calme sunt de dorit, deoarece bebelușii se supraîncălzi rapid, transpiră, obosesc mai probabil și își pierd dorința de a participa la aceste jocuri.

Dificultăți semnificative sunt cauzate de jocurile în aer liber cu copiii pe site iarna, primăvara devreme și toamna tarzie. Îmbrăcămintea și încălțămintea grea le împiedică mișcările, îi fac stângace, stânjeniți. Chiar și copiii din al patrulea an de viață, care au o experiență motrică ceva mai mare decât copiii din al treilea an, le este greu să se joace în astfel de haine. În această perioadă sunt posibile cele mai simple jocuri cu mișcări simple, cel mai adesea cu mers și alergare nu prea rapidă. O cantitate mare de zăpadă pe site limitează spațiul liber, așa că este mai convenabil să joci cu copiii în subgrupuri mici.

Deoarece iarna multe jocuri nu se pot desfășura pe site cu suficientă eficiență, este necesar după-amiaza, în timpul liber, să se țină uneori jocuri în aer liber în interior - în sala de grup, eliberând mai mult spațiu pentru aceasta; dacă este posibil, ar trebui să te străduiești să ieși cu copiii în sală, unde este mai mult spațiu și există diverse ajutoare care pot fi folosite în joc.

Pe site în timpul iernii, trebuie acordată mai multă atenție creării de condiții pentru activitatea motrică independentă a copiilor. Pentru a face acest lucru, trebuie să curățați o zonă destul de spațioasă - să faceți clădiri din zăpadă (meteze de zăpadă, dealuri joase, porți, labirinturi), precum și să oferi copiilor jucării și ajutoare care le vor îmbunătăți activitățile (scoate sănii, lopeți). , sănii pentru rulat păpuși, păpuși în haine de iarnă etc.). Toate acestea vor contribui la activarea activităților independente ale copiilor, la îmbogățirea experienței lor motorii, la creșterea interesului lor pentru mers pe jos și pentru a rămâne în aer liber pentru un timp mai îndelungat.

Dacă grădinița merge la țară sau este situată în apropierea unei păduri, parc, gazon, atunci când desfășurați jocuri în aer liber în timpul plimbărilor, ar trebui să utilizați caracteristicile zonei înconjurătoare: dealuri, cioturi, șanțuri, copaci căzuți. Ele pot servi drept obstacole, depășind pe care copiii dobândesc multe abilități utile, învață să-și controleze mișcările în diverse situații. Copiii mici învață să alerge cu dibăcie între copaci, să meargă pe o potecă îngustă, să se cațără pe cioturi, să coboare din ei și să treacă peste obstacole joase. Experiența motrică a copiilor este îmbogățită, capacitățile funcționale ale corpului copilului sunt îmbunătățite.

Jocurile în aer liber sunt incluse în mod obligatoriu în orele de educație fizică. Ele se desfășoară după exerciții în mișcările principale pentru a crește încărcătura fiziologică și emoționalitatea lecției. În acest scop, sunt selectate jocuri care necesită acțiunile active ale tuturor copiilor în același timp. Datorită faptului că timpul jocurilor în aer liber este oarecum limitat de scopul lecției, este mai bine să selectați jocuri care nu necesită o explicație lungă sau care sunt deja familiare copiilor, pentru a nu petrece mult timp așteptând începutul acțiunilor. Același joc poate fi repetat pentru 2-3 lecții la rând, apoi se folosește unul nou, iar după câteva lecții poți reveni din nou la primul joc.

Două jocuri pot fi incluse în educația fizică pentru preșcolari mai mici. Unul, mai mobil - în partea principală, al doilea, mai calm - în partea finală a lecției; scopul acestuia din urmă este de a calma copiii, de a reduce oarecum încărcătura fiziologică pe care au primit-o în partea principală. De exemplu, într-o lecție, se pot desfășura două astfel de jocuri: „Vrăbii și o pisică” (unde toți copiii aleargă activ, se ghemuiesc, înfățișând păsări zburătoare și ciugulind, unde există un moment de prindere, care sporește în special activitatea și emoționalitatea de copii) și „Găsește un steag” (în care copiii merg calmi, căutând un steag ascuns anterior de profesor).

Cu a doua grupă mai tânără (al patrulea an de viață), programul prevede 3 ore de educație fizică pe săptămână. Una dintre ele este recomandată a fi efectuată pe tot parcursul anului în aer liber, în timpul unei plimbări. Conținutul acestor clase depinde de perioada anului și de vreme. În sezonul cald, astfel de cursuri includ exerciții de mișcări de bază și jocuri în aer liber. Iarna, cele mai simple activități sportive sunt incluse cel mai adesea, cum ar fi alunecarea pe poteci de gheață, săniușul, schiul și, în combinație cu acestea, jocurile în aer liber.

Pe vreme mai puțin favorabilă (primăvara, toamna târzie), cursurile se pot construi în principal din exerciții de joc și jocuri în aer liber.

Pregătirea pentru joc

Pregătirea pentru joc constă din mai multe puncte importante. Una dintre ele este familiarizarea prealabilă a educatorului cu conținutul jocurilor în aer liber, și este necesar să cunoașteți jocurile nu numai ale propriului grup, ci și ale grupelor de vârstă adiacente, în special ale celor premergătoare acestei vârste.

Cunoștințe bune material practic va permite profesorului să facă față mai ușor selecției de jocuri în conformitate cu caracteristicile de vârstă ale copiilor, pregătirea lor, să aleagă jocul potrivit în funcție de condițiile jocului, numărul de copii, disponibilitatea beneficiilor, condițiile meteorologice, sarcini educaționale etc.

Al doilea punct este pregătirea pentru desfășurarea unui anumit joc. Aici este necesar în primul rând să știm în ce condiții se va juca jocul: pe șantier sau în interior, într-o sală de grupă sau în sală, cu câți copii. Acest lucru îl va ajuta pe educator să se gândească în avans cum să plaseze jucătorii în spațiul disponibil, astfel încât să se poată mișca liber. În prealabil, trebuie să clarificați conținutul jocului, regulile acestuia, să repetați textul (dacă este în joc), să vă gândiți la metode de activare a copiilor, folosind manuale individuale, jucării. Înainte de joc, copiii ar trebui să li se prezinte personaje necunoscute de ei cu ajutorul imaginilor, jucăriilor, basmelor. Acest lucru îi va ajuta să stăpânească rapid acțiunile jocului.

Al treilea punct de pregătire imediat înainte de joc este să acordați atenție stării de igienă a încăperii sau a locului în care se va desfășura jocul: în sala de grupă sau în sală este necesar să se efectueze curățare umedă, să se deschidă traversele, orificiile de ventilație sau ferestrele. .

Când desfășurați jocuri în aer liber în aer curat, site-ul trebuie eliberat de obiecte străine, măturat și, dacă este necesar, apoi udat în prealabil, astfel încât să nu existe praf! Nu ar trebui să se limiteze la platforma de grup. Puteți folosi zonele adiacente direct acestuia, calea din jurul clădirii grădiniţă.

Hainele și încălțămintea jucătorilor sunt importante. Costumul și pantofii nu trebuie să restricționeze mișcarea, prin urmare, înainte de joc, este necesar să ușurați hainele copiilor cât mai mult posibil, să-i invitați să îndepărteze excesul de haine calde, să-și schimbe pantofii în papuci dacă jocul se joacă în interior. Îmbrăcați copiii complet în educație fizică nu este recomandabil, deoarece va dura mai mult timp decât jocul în sine.

Atunci când desfășurați jocuri în aer liber pe șantier în perioadele reci ale anului, este necesar să vă asigurați că copiii nu sunt înfășurați prea călduros: în timpul jocului, acest lucru restricționează mișcarea și duce rapid la supraîncălzire, care poate provoca răceli.

Imediat înainte de joc, profesorul se pregătește suma necesară alocații (steaguri, cuburi, zdrănitoare etc.), le aranjează astfel încât să fie convenabil pentru copii să le folosească, delimitează locurile pentru jucători (case, cuiburi pentru păsări, nurci pentru șoareci, un loc unde stă o pisică sau un garaj pentru o mașină este localizată etc.).

Copiii mici, în special al treilea an de viață, trebuie mai întâi familiarizați cu obiectele și mișcările care vor fi folosite în joc. Trebuie să le dăm posibilitatea să examineze ajutoare, jucării, să încerce să acționeze cu ele, să le ridice, să se joace, astfel încât atunci când fac exerciții sau în timpul jocului, copiii să nu fie distrași de la scopul lor principal. O astfel de pregătire oferă copilului o atitudine veselă și activă față de sarcină, îl ajută să asimileze mai rapid sensul de bază și regulile jocului sau exercițiului de joc.

De asemenea, este foarte important să vă familiarizați cu mediul în care se va desfășura jocul. Uneori poate fi necesar să se prezinte copiilor în prealabil personajele din joc și mișcările acestora, pe care le vor imita. Pregătirea prealabilă a copiilor pentru îndeplinirea sarcinilor din joc sau exerciții de joc poate fi efectuată în decurs de câteva zile sau în ajunul jocului.

Chiar înainte de începerea jocului, copiii pot fi implicați în aranjarea jucăriilor și a ajutoarelor. O astfel de participare activă la pregătire le crește interesul pentru joc, pentru performanță sarcini de joc. Deci, de exemplu, înainte de jocurile „Tren”, „Păsări în cuiburi”, „Vrăbii și mașină”, profesorul nu poate întotdeauna aranja scaunele în avans. Se adresează copiilor cu o ofertă de joacă și începe să aranjeze scaunele în modul în care este necesar jocului; explicându-le că acestea sunt vagoane sau cuiburi, le roagă copiilor mai mari să aducă scaune. Copiii, imitându-i pe bătrâni, urmează și ei scaunele. Profesorul ar trebui să-i încurajeze pe cei mici, să-i ajute să pună scaunele drepte și, de asemenea, să le reamintească celor mai mari să-i ajute pe cei mici să aducă și să pună scaunele și să stea pe ele.

Când totul este gândit și pregătit dinainte, educatorul poate conduce jocul cu un beneficiu mai mare pentru copii, îndreptându-și toată atenția atunci când ghidează jocul către îndeplinirea sarcinilor stabilite de acesta.

Ghid de joc mobil

În ciuda faptului că copiilor le place foarte mult să joace jocuri în aer liber, ei nu pot organiza singuri un joc, chiar și un joc pe care îl cunosc bine. Acest lucru este tipic pentru întreaga perioadă a copilăriei preșcolare mai tinere.

Jocurile în aer liber cu copiii sunt întotdeauna organizate de profesor, deși deseori pot fi începute la cererea copiilor.

Când desfășurați un joc în aer liber, este necesar să vă amintiți implementarea principalelor sarcini educaționale. Una dintre aceste sarcini este dezvoltarea și îmbunătățirea mișcărilor copiilor. Copiii mici trebuie să respecte, cel puțin în termeni generali, modul de efectuare a mișcărilor datorită intrigii și regulilor. Pe măsură ce copiii dobândesc experiență motrică, cerințele pentru efectuarea mișcărilor ar trebui să crească. A doua sarcină este să-i înveți pe copii să acționeze în echipă în conformitate cu regulile jocului. În același timp, se acordă multă atenție educației copiilor în organizare, disciplină, capacitatea de a se reține, de a îndeplini sarcini motorii la semnal.

Îndeplinirea acestor sarcini depinde de modul în care profesorul va putea să atragă copiii la joc, să-i intereseze. Una dintre cele mai importante condiții pentru aceasta este comunicarea copiilor cu adulții și între ei.

Pentru dezvoltarea personalității copilului în al treilea an de viață rămâne încă rolul enorm al contactelor constante ale copilului cu adulții, care se manifestă atât de clar în etapele anterioare de dezvoltare. La o vârstă fragedă, toată varietatea relațiilor emergente poate fi realizată numai în activități comune cu adulții. Până la vârsta de 2-3 ani, relația dintre un adult și un copil se dezvoltă, se schimbă și devine mai complicată. Adultul devine liderul activității independente a copilului. Această îndrumare se realizează prin arătare, precum și prin povestire verbală, explicații și indicații.

În dezvoltarea noilor mișcări ale copiilor, în dezvoltarea activității motorii independente a copilului, educatorul joacă un rol principal.

Este foarte important ca educatorul în joc să nu fie doar interpretul unui rol responsabil, ci și doar un participant obișnuit (o pasăre, un iepure de câmp etc.). Copiii mici se joacă cu plăcere atunci când adulții manifestă interes pentru toate acțiunile lor în jocuri și participă activ la ele înșiși, arătând un exemplu de execuție corectă a mișcărilor. Tonul vesel, afectuos al profesorului captivează copiii, le este transmisă starea sa de bucurie. În astfel de cazuri, copiii ascultă cu mare atenție fiecare cuvânt al profesorului, îndeplinesc toate cerințele acestuia, repetă de bunăvoie jocurile și le învață bine.

Jocurile în aer liber, pregătirea pentru ele sunt de mare importanță pentru dezvoltarea comunicării copiilor: executarea mișcărilor, sarcinilor de către bătrâni este un exemplu pentru copii, o condiție importantă pentru activarea acestora; în același timp, bătrânii se obișnuiesc să-i ajute pe cei mici, îngrijindu-i. Copiii de 2,5-3 ani sunt foarte receptivi și mai dispuși să-i ajute pe cei mici. Dar această receptivitate se manifestă în cazul în care profesorul îi indică cu tact copilului la timp că este necesar să ajute un prieten, îi reamintește cum să se comporte.

La organizarea de jocuri în aer liber, atât la prima, cât și la a doua grupă de juniori la început an scolar se poate observa cum unii copii nu vor sa ia parte la un joc comun. Cel mai adesea, aceștia sunt copii care au venit recent la grădiniță și nu s-au așezat încă în echipă. Ei stau deoparte, urmăresc cum se joacă alții și, în același timp, își exprimă emoțional atitudinea față de ceea ce se întâmplă: zâmbesc, bat din palme, sar, stau nemișcați. Profesorul nu trebuie să ceară participarea obligatorie a tuturor copiilor la joc încă din primele zile; stăpânind treptat, ei înșiși vor fi incluși în jocuri și se vor juca cu plăcere. Dar sunt copii timizi, le-ar plăcea să se joace, dar le este frică. Astfel de oameni trebuie ajutați, luați de mână, să li se ofere să alerge împreună, să se ascundă, să-i înveselească. Cu atitudinea atentă și sensibilă a educatorului, astfel de copii devin participanți activi la jocurile în aer liber în câteva zile.

Momentul crucial care influențează mersul jocului este explicația de către educatorul acestuia. Este necesar să le explici copiilor jocul emoțional, expresiv, încercând să caracterizezi personajele cu intonațiile vocii tale. De exemplu, despre iepurași, păsări, trebuie să vorbești blând, cu afecțiune și despre un urs care sperie iepurașii, cu voce joasă, puțin mai aspru. Atunci când explicați, este necesar să acordați atenție semnalelor prin care copiii își schimbă acțiunile în timpul jocului. Este necesar să pronunți cuvintele însoțite de anumite mișcări clar, fără grabă: ultima frază a textului ar trebui rostită puțin mai tare dacă servește drept semnal pentru schimbarea mișcărilor.

Explicarea jocurilor intriga copiilor de vârstă preșcolară primară ar trebui să fie o scurtă poveste figurativă și să evoce în copil idei vii despre personajele pe care le va portretiza în joc. O astfel de prezentare emoțională figurativă a conținutului, a intrigii jocului, lipsită de didacticism, caracteristică explicației în predarea directă, în exerciții și corespunzătoare naturii specifice a gândirii și percepției copiilor, este foarte ușoară și ajută copilul pentru a imagina mai bine situația de joc, introduceți imaginea și reproduceți mai expresiv caracteristica acestui model de mișcare.

Explicarea jocului în aer liber pentru copiii de vârstă preșcolară primară coincide adesea în timp (se duce aproape în paralel) cu începutul și desfășurarea jocului în sine. De exemplu, profesorul spune că acum toată lumea va juca jocul „Păsări în cuiburi”, și îi invită imediat pe copii să ia cuiburile (cercuri desenate în prealabil sau bănci așezate). Apoi, continuând explicația, spune că la semnalul „Soare!

toate păsările vor zbura din cuiburi și vor zbura, în timp ce el le arată cum vor zbura și îi invită pe copiii păsări să zboare cu el. După un timp, profesorul anunță: „Plouă, toate păsările se ascund în cuiburile lor” și explică că toată lumea ar trebui să fugă și să stea în cerc. Copiii mai mari, din grupa a doua mai mică, pot asculta explicația unor jocuri simple de la început până la sfârșit, dar în timpul jocului, profesorul dă tot timpul explicații, clarifică mișcările și obține o mai mare acuratețe în efectuarea mișcărilor și regulilor.

Când explică jocul, profesorul folosește destul un numar mare de cuvinte, intonații diferite, care îmbogățește foarte mult vorbirea copiilor. Copiii, chiar și cei mai mici, care nu participă activ la joc, ascultă întotdeauna cu mare atenție cuvintele profesorului.

Exercițiile de joc sunt însoțite și de explicații, pronunțarea de la început până la sfârșit. Astfel de explicații, un fel de îndemnare în cursul acțiunii, ajută copilul să obțină un anumit rezultat în efectuarea mișcării. De exemplu, ghidând acțiunile copiilor în exercițiul de joc „De la bump la bump” (Opțiunea I), profesorul spune: „Acum Kolya va trece pârâul. Du-te, Kolya, nu-ți fie frică, pârâul nu este adânc. „Ai grijă, Kolya, nu te grăbi”, îi avertizează profesorul, „sau vei intra în apă, îți vei uda picioarele. Bine făcut! Acum mergi bine, calci chiar pe denivelări. Acum fă un pas mai larg pentru a ajunge la bancă. Pe parcurs, profesorul vorbește cu alți copii, pregătindu-i pentru sarcina: „Olga, vrei să treci pârâul?” el intreaba. Fata zâmbește jenată și nu răspunde. Unul dintre băieți spune că îi este frică. Profesorul îl încurajează pe copil: „Olya și cu mine vom merge împreună prin pârâu, ne ținem de mână, ca să nu ne fie frică. Da?"

Comunicarea verbală constantă cu adulții le oferă copiilor bucurie și este de mare beneficiu pentru dezvoltarea vorbirii și imaginației lor.

O condiție importantă care trezește interesul copiilor pentru joc este participarea directă a educatorului la joc, manifestarea interesului său. Educatorul trebuie adesea să combine conducerea jocului cu îndeplinirea unui rol responsabil, deoarece nici copiii din a doua grupă mai mică nu o fac. pot încă îndeplini bine aceste sarcini, deși manifestă un mare interes față de ele. Copiii nu sunt jenați de faptul că profesorul, fiind, de exemplu, un urs, le face comentarii despre efectuarea mișcărilor, amintind de regulile jocului. Ei ascultă de bunăvoie instrucțiunile sale și, în același timp, îl percep ca un participant activ la joc.

Copiii de 2-3 ani încearcă să imite profesorul în efectuarea mișcărilor.

Cu toate acestea, copiii încă nu au suficient control asupra corpului lor și nu pot efectua cu exactitate mișcarea propusă de profesor. De exemplu, când merg de-a lungul unui pod (de-a lungul plăcii sau între linii paralele), copiii trec pe lângă marginile acestuia, fără să-i acorde atenție. Nu trebuie să-i subliniați cu insistență copilul asupra greșelilor sale, nepermițându-i să se obișnuiască cu noua mișcare.

Profesorul trebuie să fie foarte tact cu copiii. Prezentându-le anumite cerințe și căutându-le împlinirea, el nu trebuie să fie intruziv și repetă adesea observații care subliniază neajunsurile copilului. Este imposibil, de exemplu, să-i reamintești la nesfârșit copilului că nu a îndeplinit cutare sau cutare sarcină, pentru că este incomod, laș, inept. Copiii mici sunt jigniți de astfel de remarci, își pierd dorința de a participa la jocuri și exerciții colective. Pentru a îmbunătăți mișcările copiilor, profesorul în timpul jocului poate folosi diferite tehnici: afișare, explicații, instrucțiuni, imagini de joc. De exemplu, în jocul „Mingea mea veselă sonoră”, profesorul îi invită pe copii să sară mai sus, precum mingile, poate arăta cum să sară mai sus și să aterizeze încet, încurajează copiii care efectuează bine mișcarea.

Participarea activă și interesată a profesorului la joc oferă copiilor o mare bucurie, creează o atmosferă emoțională bună, contribuie la implicarea tuturor copiilor în joc și le activează acțiunile.

În procesul unui joc în aer liber, profesorul monitorizează implementarea regulilor, relația copiilor, starea lor. Toate acestea sunt foarte importante, deoarece încălcarea regulilor, de exemplu, de către majoritatea copiilor, sau starea lor prea entuziasmată, sunt semne de oboseală. În acest caz, jocul trebuie oprit, copiii trebuie trecuți la o activitate mai liniștită.

Abordarea individuală a copiilor în timpul jocurilor

O abordare individuală a fiecărui copil în timpul jocurilor și exercițiilor este o condiție indispensabilă pentru gestionarea corectă a activităților copiilor. Intriga, regulile și organizarea jocurilor propuse sunt simple, în plus, permit pe deplin executarea sarcinilor în conformitate cu capacitățile și dorințele fiecărui copil. De exemplu, în timpul jocului, copiii trebuie să se târască în patru picioare la o anumită distanță până la un loc specificat unde se află un zdrăngănător, un steag etc.. În drum spre jucărie, trebuie să se târască sub un arc de lemn. Unii copii, purtați de sarcina jocului, nu pot să se târască imediat pe toată distanța, iar după ce s-au târât sub arc, se ridică și merg sau aleargă la jucărie, care trebuie ridicată deasupra capului și arătată celorlalți. Nu ar trebui să ceri de la copil, mai ales la început, asigurați-vă că vă târați toată distanța. Principalul lucru este să implici copiii în activități active și utile pentru ei, iar acest obiectiv a fost atins: copiii exersează târâtul, respectând o anumită regulă atunci când îndeplinesc sarcina.

Mobilitatea copiilor de vârstă preșcolară mai mică este extrem de diversă, dar mulți dintre ei nu au încă abilitățile și abilitățile motorii necesare, mișcările lor sunt limitate și monotone. Nu știu să-și organizeze activitățile independente, nu știu să folosească diferite jucării. Educatorul trebuie să țină cont în mod constant de astfel de copii, să-i încurajeze să fie activi, să aleagă sarcini și sarcini speciale pentru ei. Unii copii de la vârsta de 2 ani urmăresc jucătorii cu interes, își experimentează succesele și eșecurile, dar ei înșiși preferă să nu fie incluși în joc. La întrebarea profesorului: „Îți place cum se joacă copiii?” - răspund afirmativ, iar la oferta de a merge la joacă cu toată lumea i se răspunde cu un refuz categoric. Profesorul încearcă să găsească pentru fiecare astfel de copil o sarcină interesantă, un exercițiu pe care și-ar dori să-l realizeze singur în fața tuturor copiilor. Abia după mult timp munca individuala reușește să atragă copilul către jocurile comune.

În același timp, în orice grupă de grădiniță există întotdeauna copii excesiv de activi care schimbă adesea tipurile de activitate motrică. Copilul nu stă nemișcat nici un minut: fie aleargă după minge, apoi o ridică și o aruncă imediat pe podea, apoi se urcă pe un scaun și apoi începe să alerge prin cameră fără niciun scop. Astfel de acțiuni nepotrivite, inadecvate, excită copilul excesiv. Obosește repede, devine capricios și obraznic. Comportamentul neliniștit al unui copil este adesea transmis altor copii. Imitându-l, se implică și ei în activități zgomotoase haotice. În astfel de cazuri, este indicat ca profesorul să treacă atenția copiilor către o activitate mai relaxată, un joc. Îi poți oferi, de exemplu, unuia dintre copii să meargă de-a lungul unei scânduri înguste întinse pe podea, să poarte o minge mică de cauciuc în palma mâinii întinse. Copiii răspund rapid la o ofertă care le interesează și trec la îndeplinirea unei sarcini de joc organizate de profesor - unii ca interpreți, alții ca spectatori.

Dar nu trebuie să ne gândim că profesorul ar trebui să se amestece constant în activitățile copiilor. Un copil din al doilea și al treilea an de viață își testează abilitățile și posibilitățile în fiecare mișcare nouă disponibilă. Repetarea unei asemenea mișcări, fiind un fel de joc pentru el, îi face o mare plăcere.

Este tipic pentru un copil de această vârstă că activitățile sale sunt adesea determinate de obiectele din jurul lui. După ce a descoperit, de exemplu, că un scaun sau o cutie cu cuburi poate fi mutată din loc în loc, bebelușul începe imediat să împingă acest scaun sau cutie, bucurându-se că se mișcă. Astfel de manifestări sunt destul de naturale pentru preșcolarii mai tineri și nu trebuie suprimate în mod constant. Este necesar doar să ne asigurăm că interesul pentru astfel de acțiuni monotone nu prinde copilul prea mult timp.

Deși copiii din al treilea an de viață dezvoltă abilități intensive de comunicare cu semenii, unui copil de această vârstă, de regulă, îi place să se joace singur, nu își caută un partener și îndeplinește cu plăcere sarcini motorii împreună cu profesorul. Profesorul ar trebui să se ocupe din când în când individual de fiecare copil, dezvoltându-și mișcările. Acest lucru este deosebit de important pentru copiii timizi.

După 2,5 ani, independența copilului în îndeplinirea sarcinilor de joc crește din ce în ce mai mult. Începe să fie interesat de rezultatul acțiunilor sale. „Eu însumi” - această expresie este inclusă ferm în vocabularul copilului. Acolo unde este în siguranță, este necesar să-i dai ocazia să-și arate puterea, nu să-l supraprotejezi, să-l înveți să depășească dificultățile.

Copiii de 3 ani sunt bucuroși să se alăture jocurilor în aer liber organizate de educatoare, dar chiar și la această vârstă au diferențe individuale semnificative în manifestarea activității motorii atât în ​​mod independent, cât și în activitati organizate. Activitatea copiilor în jocurile în aer liber depinde în mare măsură de nivelul de fitness general și fizic, precum și de gradul de adaptare a copilului la condițiile de viață din grădiniță.

Copiii care au venit recent la grădiniță dintr-o familie, de regulă, și la această vârstă sunt adesea timizi, nu știu cum să acționeze într-un grup de colegi și se caracterizează printr-o formă fizică mai scăzută. Comportamentul unor astfel de copii în jocurile în aer liber la început se caracterizează prin faptul că nu încep să se miște în același timp cu toți ceilalți, în timpul jocului se opresc adesea, se uită atent la ce și cum fac alții. Copiilor le este frică să nu fie prinși, așa că încearcă să nu se îndepărteze de casa condiționată, de cuib, se mențin încordați, precauți, le este frică să rateze semnalul, se întorc adesea în casă fără să aștepte semnalul. Mișcările lor sunt incomode, necoordonate. Caracteristicile observate ale comportamentului indică o experiență de viață insuficientă a copiilor, inclusiv experiența motrică. Desigur, activitatea lor motrică în jocurile în aer liber este mult mai mică decât cea a copiilor care au frecventat anterior instituțiile pentru copii. Cu toate acestea, acest lucru este tipic pentru ei doar în primele luni, în timp ce se obișnuiesc cu echipa, se obișnuiesc cu regimul de grădiniță, capătă forță și experiență motrică. Treptat, pe măsură ce se adaptează, în a doua jumătate a anului școlar, activitatea motrică a copiilor care provin din familie crește și se nivelează cu activitatea motrică a altor copii. La începutul anului, când se desfășoară jocuri în aer liber, profesorul ar trebui să arate mai multă atenție acestor copii, să-i încurajeze activitate viguroasă, ridica moralul. Profesorul atrage copiii mai experimentați pentru a-i ajuta pe copiii cărora le este greu să îndeplinească sarcinile, să fie atenți la ei în timpul jocului, să încerce să nu-i împingă, să-i ajute să-și găsească locul, să respecte regulile etc.

La această vârstă se observă și fenomenul opus. La unii copii, activitatea motrică în jocurile în aer liber la începutul anului este destul de mare, iar până la sfârșitul anului se înregistrează o ușoară scădere a acesteia. Acest lucru se întâmplă cu copiii ceva mai mari și mai pregătiți. Astfel de copii sunt foarte activi la începutul anului, răspund de bună voie la oferta profesorului de a se juca, de a se juca cu interes. În a doua jumătate a anului, când stăpânesc mișcări mai complexe, știu să meargă pe bicicletă, organizează singuri jocuri și nu răspund întotdeauna cu ușurință unei oferte de a juca un joc în aer liber.

Profesorul trebuie să țină cont de interesele copiilor. Participarea la joc fără interes nu provoacă suficientă activitate și inițiativă copiilor, ci, dimpotrivă, duce la scăderea acestora. Copiii care s-au alăturat jocului la insistențele profesorului sunt adesea distrași, uitându-se la jucăriile pe care le-au lăsat; mișcările lor în aceste cazuri sunt letargice, nu energice, sunt indiferenți la intriga, regulile, mersul jocului și cu prima ocazie încearcă să iasă din ea. În asemenea condiții, un joc în aer liber, desigur, nu poate avea impactul corespunzător nici asupra dezvoltării sferei motorii a copilului, nici asupra creșterii acestuia. Activitatea motrică a copiilor care nu participă la jocul general poate fi compensată prin organizarea de jocuri în grupe mici și exerciții de joc într-un alt moment, mai convenabil pentru aceasta.

Repetarea și complicarea jocurilor și exercițiilor în aer liber

Repetarea sistematică a jocurilor în aer liber, fiecare având la bază o anumită mișcare, contribuie la asimilarea și îmbunătățirea acestei mișcări, duce la dezvoltarea unei bune orientări la copii. situație de joc, formarea unei reacții rapide și semnificative la acțiunile jucătorilor. Repetarea jocurilor și exercițiilor contribuie și la dezvoltarea abilităților mentale ale copilului, la educarea organizării, la capacitatea de a-și subordona acțiunile regulilor comune echipei.

Copiii mici (al treilea an de viață) învață abilitățile necesare destul de încet. Prin urmare, profesorul poate repeta jocurile pe care le cunosc fără teamă că se vor plictisi de ele. Asimilarea treptată a conținutului jocului, a regulilor acestuia și, ca urmare, creșterea independenței aduce bucurie copiilor, menține interesul pentru joc. Cu copiii din al treilea an de viață, este indicat să repetați joc nou De 3-4 ori la rând, după care trec la altele dintre cele deja cunoscute de ei, apoi ar trebui să revină la repetarea jocului pe care îl învață.

Latura de educație și educație a jocurilor în aer liber va fi îmbunătățită dacă, atunci când sunt repetate, acestea sunt oarecum modificate și complicate. Acest lucru poate fi realizat în diferite moduri. Jocul poate fi îngreunat prin modificarea ușoară a regulilor, creșterea cerințelor pentru implementarea acestora, inclusiv mișcări noi (trecerea sau alergarea, trecerea peste sau urcare), modificarea ritmului acestora, necesitând efectuarea mai precisă a sarcinii motorii. Numărul de copii care acționează simultan în joc, forma relației lor între ei și profesor conferă jocului un caracter diferit. De exemplu, într-o echipă mică copilaș este mai ușor să navighezi, este mai ușor să-și găsești locul; jocul este mai interesant dacă profesorul joacă rolul șoferului.

Este deosebit de important să schimbați ușor jocurile atunci când sunt repetate în grupuri de copii din al patrulea an de viață. Experiența copiilor de această vârstă, capacitățile lor sunt mult mai largi, așa că învață rapid conținutul și regulile jocurilor care le sunt oferite, stăpânesc mișcările, acționează mai îndrăzneț într-un grup de colegi. La această vârstă, copiii sunt deja familiarizați cu multe jocuri. Pentru jocurile care se repetă des și fără modificări, își pierd rapid interesul.

Crearea de variante de jocuri în aer liber pentru copiii din al patrulea an de viață este posibilă datorită unor modificări ale condițiilor de desfășurare a acestora, adăugând sarcini motorii. De exemplu, la repetarea jocurilor în aer liber „Păsări în cuiburi”, „Vrăbii și pisica”, puteți face următoarele modificări: mai întâi, puteți așeza copiii pe scaune (în cuiburi) așezate pe un rând; după ceva timp, când jocul se repetă, cuiburi de păsări sunt aranjate de pe aceleași scaune, dar așezate câte 4-5 în locuri diferite din sală. Acest lucru face posibilă creșterea distanței de alergare, complică orientarea copiilor în spațiu. Dacă în prima versiune, copiii, care joacă rolul păsărilor, vrăbiilor, după un semnal de pericol care îi amenință, fug într-o direcție, atunci în a doua vor trebui să-și amintească locația caselor lor și, după semnal, alergați în direcții diferite, încercând să nu încurcă casele și să nu fiți prins. În următoarele versiuni ale acestor jocuri se pot folosi și alte ajutoare pentru a desemna case, cuiburi: cercuri, bănci joase, cuburi, snururi etc. Noile ajutoare în sine atrag atenția copiilor și îi fac să își dorească să se joace; în plus, utilizarea lor în jocuri face posibilă complicarea mișcărilor și schimbarea caracterului acestora. Dacă în primele versiuni ale jocului „Vrăbiile și pisica” copiii se ridică de pe scaune și aleargă în mijlocul camerei, holului, imitând zborul păsărilor, atunci când folosesc cercuri mari sau mici ca cuiburi, sar afară. dintre ei și apoi zboară. Utilizarea băncilor joase face posibilă exersarea copiilor la sărituri, pentru a-i învăța să aterizeze în același timp („Trebuie să sari liniștit, ca păsările”). Astfel, înlocuirea echipamentelor crește eficiența jocurilor familiare copiilor.

Efectuarea unor modificări și completări la jocuri nu modifică conținutul și regulile acestora, totuși, elementele de noutate sporesc interesul copiilor pentru joc, încurajându-i să fie mai activi, să ia inițiativă, independență și, adesea, creativitate, invenție. Așadar, la jocul „Tren” se pot face următoarele completări: la început, copiii pur și simplu se mișcă unul după altul într-o coloană unul câte unul - merg cu trenul, trenul face opriri la semnalul sonor sau când profesorul face cu mâna. un steag roșu; apoi, la direcția profesorului, trenul se poate deplasa fie mai repede, fie mai încet; cu următoarele repetări ale jocului, profesorul îi invită pe copii să iasă la plimbare pe gazon în timpul opririi trenului, să culeagă flori, fructe de pădure etc. Imitând aceste acțiuni, copiii fac o serie de mișcări: aleargă, se aplecă, ghemuiți, săriți etc. Adesea, copiii înșiși completează și extind intriga jocului. Adunând flori imaginare, fructe de pădure, le aduc profesorului și îi spun: „Parcă ai avea un coș. Îl umplem și mergem acasă.” Deci, invenția, ingeniozitatea jucătorilor poate spune uneori unui adult o direcție interesantă în ghidarea jocului. Data viitoare când jocul se repetă, profesorul îi invită pe copiii de la stația de autobuz să sară peste șanț (frânghiile puse pe podea), să joace mingea etc. Astfel, datorită unor completări, jocuri simple familiare copiilor pot se repetă de mai multe ori pe parcursul anului școlar, realizând din ele o execuție mai precisă a mișcărilor și regulilor. Acest lucru vă permite să vă limitați la un număr relativ mic de jocuri.

Atunci când desfășurați jocuri în aer liber cu copiii de vârstă preșcolară primară, este important să vă asigurați că copiii nu suprasolicită sau nu devin prea entuziasmați.

În timpul jocului, sarcina fizică se schimbă constant. Structura jocurilor, regulile lor prevăd alternarea oportună a acțiunilor active ale copiilor cu odihna. Cu toate acestea, durata și intensitatea lor nu sunt stabile. Folosind intriga și regulile jocului, educatorul, la propria discreție, poate crește sau scurta durata episoadelor de joc, poate stabili schimbarea acestora, poate crește intensitatea mișcărilor. Pentru Câștig activitate fizica afectează și numărul de repetări ale jocului sau exercițiului într-o sesiune.

Când desfășoară jocul, educatorul ar trebui să se străduiască să-și sporească eficacitatea și, în același timp, să se asigure că activitatea fizică excesivă nu afectează negativ corpul copilului care nu a devenit încă mai puternic. Înroșirea puternică a feței la copii (și la unii, dimpotrivă, paloare excesivă), transpirație, respirație bruscă rapidă, excitabilitate excesivă, atenția distrasă indicați că jocul trebuie oprit sau suspendat pentru ca copiii să se poată odihni. În timpul pauzelor, puteți vorbi cu copiii, puteți clarifica regulile, repeta textul etc. După cum arată experiența, jocurile în aer liber cu copiii din al patrulea an de viață pot fi jucate de 4 până la 6 ori la rând.

Repetarea aceluiași joc pe parcursul anului ar trebui să aibă loc în condiții diferite: într-o sală de grupă, într-o sală, pe un teren de grup, într-o poieniță. Este necesar să se utilizeze mai pe scară largă condițiile naturale. Acest lucru ajută, de asemenea, la creșterea eficienței impactului jocurilor în aer liber asupra dezvoltării cuprinzătoare a copilului.

Noile jocuri cu copiii ar trebui repetate 2-3 zile la rând. Pe viitor, jocurile trebuie alternate cu altele, folosindu-le la repetare diverse opțiuni. Jocurile cunoscute pentru copii pot fi repetate după 7-10 zile. În acest caz, copiii manifestă din nou interes pentru ei.

Profesorul ar trebui să se străduiască să se asigure că copiii iubesc jocurile în aer liber și arată dorința de a le juca singuri.

Crearea condițiilor pentru jocuri și exerciții

Pentru a desfășura jocuri și exerciții în aer liber în fiecare instituție preșcolară, este necesar să existe o varietate de echipamente de educație fizică care să poată fi instalate atât pe șantier (în locurile de joacă pentru grupe), cât și în sălile de grup. Este utilizat pe scară largă în cursurile organizate de educație fizică și jocurile în aer liber și, de asemenea, stimulează activitatea motrică independentă a copiilor.

Pentru exerciții de mers și alergare, de mers cu echilibru, trebuie să aveți următoarele ajutoare: o platformă cu scări pe ambele părți, o platformă cu scară și rampă, bănci de gimnastică, bușteni (rotunde sau cu vârf cioplit), simple. scânduri și cu cârlige pentru a le atașa pe pereții de gimnastică, gradele, cutii, bare de lemn de cel mult 20 cm înălțime, leagăne și balansoare modele diferite, rafturi (130-140 cm înălțime), scânduri sau frânghii cu greutăți la capete pentru agățarea lor pe rafturi.

Pe șantier și în interior ar trebui să existe ajutoare pentru exerciții de alpinism. Deoarece aceste exerciții sunt destul de monotone, este important ca manualele să fie diferite; efectuarea de exerciții pe diferite ajutoare le va face mai interesante și mai utile pentru copii. Ajutoare pentru catarare: perete de gimnastica, scari, scara cu carlige, rampa cu carlige.

Pentru târâre și târâre se folosesc arce, cercuri, bănci de gimnastică, bușteni, cutii de lemn, scânduri orizontale și înclinate etc.

Pentru aruncarea, rostogolirea, prinderea, lovirea țintei, copiii folosesc bile de diferite dimensiuni, bile din lemn și celuloid, saci de nisip (greutate 150-200 g), precum și conuri, pietricele și alte obiecte. Ca ținte pot fi folosite cercuri, coșuri, diverse plase.

Când săriți, aveți nevoie de șnururi, cercuri plate, bănci joase sau cutii.

Iarna se curăță de zăpadă un loc de joacă pentru jocuri în aer liber, se construiesc metereze joase de zăpadă, mici tobogane, piste de gheață pentru alunecare, figuri de zăpadă pentru lovirea unei ținte, se construiesc labirinturi de zăpadă (pentru mers, alergare, cățărare).

Primăvara și vara, în timpul plimbărilor în jocurile și exercițiile copiilor, este necesar să se folosească condițiile naturale ale zonei înconjurătoare. Canelurile, dealurile, copacii căzuți, cioturile, pâraiele, copacii, tufișurile sunt „alocații” excelente pentru ca copiii să dobândească abilitățile necesare și utile ale mișcărilor naturale. Ele pot servi drept obstacole de depășit în timpul jocurilor sau exercițiilor. Copiii învață să se miște corect în diverse situații: aleargă cu dibăcie între copaci, menținând echilibrul; plimbare pe poteci înguste în pădure și pe câmp; aplecându-se pentru a-și croi drum printre tufișuri; cioturi de catarare; pas peste denivelări; târăște-te peste bușteni etc. Experiența motrică a copiilor este îmbogățită, capacitățile funcționale ale corpului copilului sunt îmbunătățite.

La aer curat, este important să joci jocuri cu mișcări precum alergarea, aruncarea mingii, aruncarea cu pietre, conuri etc., adică cele care necesită spațiu.

În interior, precum și pe site, este de dorit să aveți manuale pentru exerciții în diferite tipuri de mișcări de bază. In plus, pentru jocurile de interior pot fi folosite diverse mobilier: mese, scaune, taburete, canapele. Așadar, prin șina amplasată pe scaunele scaunelor, copiii pot păși peste sau se târă pe sub ea, rostogolesc bile, bile etc. între picioarele scaunului.

Pe lângă beneficiile și articolele enumerate mai sus, pentru jocuri și exerciții de joc, trebuie să ai un număr suficient de diverse mici beneficii și jucării care pot fi folosite atât în ​​interior, cât și pe site. Acestea sunt seturi de steaguri, zdrănitoare, mingi de diferite dimensiuni, mingi, panglici colorate, frânghii de săritură, snururi lungi și scurte, hățuri, cercuri, inele mici, cercuri de placaj sau carton, cuburi, bețe, popice.

Toate acestea permit diversificarea exercițiilor de joc, modificarea condițiilor de îndeplinire a sarcinilor motorii în jocuri.

Pentru confortul utilizării micilor beneficii, sunt necesare suporturi, plase și coșuri corespunzătoare fiecăruia dintre ele. Sunt instalate astfel încât copiii înșiși să poată lua de la ei ceea ce au nevoie pentru joc și să-l pună înapoi când se termină. Acest lucru este important pentru educarea copiilor de independență, respect pentru beneficii și respectarea unei anumite ordini.

Atunci când desfășurați jocuri narative în aer liber cu copiii, pentru un copil care joacă un rol responsabil (pisica, urs, lup, cocoș etc.) ca șofer, puteți folosi pălării, câteva elemente de costume care subliniază caracteristicile personajelor. Restul copiilor care participă ca șoareci, păsări, găini, șepci nu sunt obligatorii. Dar dacă jocul are loc într-un matineu festiv sau într-o seară de petrecere a timpului liber, atunci toți copiii pot purta pălării pentru a crea o anumită dispoziție festivă în ei.

Pregătirea spațiilor sau a șantierului, selectarea echipamentelor adecvate, manualele sunt conditiile necesare pentru organizarea corectă a jocurilor în aer liber.

Descrierea jocurilor în aer liber și a exercițiilor de joc

Jocuri de poveste

Pentru copiii din al treilea an de viață

Vrăbii și mașină

Ţintă.Învață-i pe copii să alerge în direcții diferite fără să se ciocnească unul de celălalt, începe să se miște și schimbă-l la semnalul profesorului, găsește-și locul.

Descriere. Copiii stau pe scaune sau bănci pe o parte a locului de joacă sau a camerei. Acestea sunt vrăbii în cuiburi. Pe partea opusă este profesorul. El reprezintă o mașină. După cuvintele profesorului „Zburați, vrăbii, pe potecă”, copiii se ridică de pe scaune, aleargă în jurul locului de joacă, fluturând brațele înaripate.

La semnalul educatoarei, „Mașina merge, zburați, vrăbii, la cuiburile voastre!” mașina iese din garaj, vrăbiile zboară în cuiburi (se așează pe scaune). Mașina este returnată în garaj.

Instructiuni de realizare. La început, un grup mic (10-12) de copii ia parte la joc, în timp se poate juca mai mult. Este necesar să le arătați mai întâi copiilor cum zboară vrăbiile, cum ciugulesc boabele, faceți aceste mișcări cu copiii, apoi puteți intra în joc rolul unei mașini. Inițial, acest rol este asumat de educator și numai după repetări repetate ale jocului poate fi încredințat celui mai activ copil. Mașina nu trebuie să se miște prea repede pentru a permite tuturor copiilor să-și găsească locul.

Tren

Ţintă.Învață-i pe copii să meargă și să alerge unul după altul în grupuri mici, mai întâi ținându-se unul de celălalt, apoi nu ținându-se; învață-i să înceapă să se miște și să se oprească la semnalul profesorului.

Descriere. Profesorul invită mai mulți copii să stea unul după altul, el însuși stă în fața lor și le spune: „Voi veți fi remorci, iar eu voi fi o locomotivă”. Locomotiva fluieră - iar trenul începe să se miște la început încet, apoi mai repede. Mișcarea este însoțită de sunetele pe care le fac jucătorii. Din când în când locomotiva încetinește și se oprește, profesorul spune în același timp: „Iată oprirea”. Apoi locomotiva dă din nou un fluier – iar trenul merge mai departe.

Instructiuni de realizare.În primul rând, un grup mic de copii este implicat în joc. Dacă se repetă, poate exista un număr mai mare de participanți (12-15). La început, fiecare copil se ține de hainele celui din față, apoi copiii merg liberi unul după altul, își mișcă brațele, imitând mișcarea roților unei locomotive cu abur și spun în ritm: „Chu-choo -choo.”

Rolul locomotivei este îndeplinit inițial de profesor sau de copilul grupei mai mari. Abia dupa repetari repetate, rolul liderului este incredintat celui mai activ copil. Locomotiva trebuie să se deplaseze încet, astfel încât vagoanele pentru copii să nu rămână în urmă.

Jucătorii se aliniază aleatoriu unul după altul. Cu repetarea repetată a jocului, puteți invita copiii să iasă la plimbare la stația de autobuz, să culeagă flori, să culeagă fructe de pădure, să se joace, să sară. După ce aud fluierul, copiii ar trebui să se alinieze rapid în spatele locomotivei.

Avioane

Versiune simplificată

Ţintă.Învață-i pe copii să alerge în direcții diferite fără să se ciocnească unul de celălalt; învață-i să asculte cu atenție semnalul și să înceapă să se miște pe semnalul verbal.

Descriere. Profesorul strigă numele a 3-4 copii și îi invită să se pregătească pentru zbor, arătându-le dinainte cum să pornească motorul și cum să zboare.

Copiii numiți ies și stau la întâmplare pe o parte a locului de joacă sau a camerei. Profesorul spune: „Pregătește-te de zbor. Porniți motoarele!" Copiii fac mișcări de rotație cu mâinile în fața pieptului și pronunță sunetul „rrrr”. După semnalul profesorului „Hai să zburăm!” copiii își întind brațele în lateral (ca aripile unui avion) ​​și zboară - se împrăștie în direcții diferite. La semnalul educatoarei "La aterizare!" se duc la scaunele lor și se așează pe ele. Apoi se joacă un alt grup de copii.

Instructiuni de realizare. Profesorul trebuie să arate copiilor toate mișcările de joc. Când joacă pentru prima dată, el efectuează mișcări cu copiii.

Când jocul se repetă, mai mulți copii pot fi chemați, iar după repetări repetate, toți copiii pot fi invitați să zboare în avioane.

Bubble

Ţintă. Să-i înveți pe copii să devină în cerc, să-l facă mai larg, apoi mai îngust, să-i înveți să-și coordoneze mișcările cu cuvintele rostite.

Descriere. Copiii, împreună cu profesorul, se țin de mână și formează un cerc mic, stând unul lângă celălalt. Profesorul spune:

Aruncă în aer, bule
Aruncă în aer, marele
stai asa
Nu te prăbuși.

Jucătorii dau înapoi și se țin de mână până când profesorul spune: „Bubula a izbucnit!” Apoi își coboară mâinile și se ghemuiesc, în timp ce spun: „Aplaudă!” De asemenea, puteți invita copiii, după cuvintele „bubble burst” să se deplaseze în centrul cercului, ținându-se în continuare de mână și pronunțând sunetul „shhh” – aerul iese. Apoi copiii umflă din nou balonul - pasează înapoi, formând un cerc mare.

Instructiuni de realizare. La început, un număr mic de copii (6-8) iau parte la joc. Când se repetă, 12-15 persoane pot juca în același timp. Profesorul ar trebui să pronunțe textul încet, clar, clar, implicând jucătorii în asta.

Înainte de joc, le puteți arăta copiilor bule de săpun adevărate.

Soare și ploaie

Ţintă. Să-i înveți pe copii să meargă și să alerge în toate direcțiile, fără să se ciocnească unul de altul, să-i înveți să acționeze la semnalul profesorului.

Descriere. Copiii stau pe scaune sau bănci. Profesorul spune: „Soare! Mergi la plimbare! Copiii se plimbă și aleargă în jurul locului de joacă. După cuvintele „Ploaie! Grabeste-te acasa!" aleargă la locurile lor. Când profesorul spune din nou: „Soare! Poți să te plimbi”, se repetă jocul.

Instructiuni de realizare. La început, un număr mic de copii participă la joc, apoi pot fi implicați 10-12 persoane. În loc de căsuțe, puteți folosi o umbrelă mare colorată, sub care copiii se ascund la semnalul „Ploaie!”. În timpul plimbării, puteți invita copiii să culeagă flori, fructe de pădure, să sară, să meargă în perechi.

Când este repetat, jocul poate fi îngreunat prin plasarea caselor (3-4 scaune fiecare) în locuri diferite din cameră. Copiii trebuie să-și aducă aminte de casa și, la un semnal, să fugă în ea.

Balul meu vesel sonor

Ţintă.Învață-i pe copii să sară în două picioare, să asculte cu atenție textul și să fugă doar când sunt rostite ultimele cuvinte.

Descriere. Copiii stau pe scaune pe o parte a camerei sau a locului de joaca. Profesorul stă în fața lor la oarecare distanță și efectuează exerciții cu mingea; le arată copiilor cât de ușor și de sus sare mingea dacă o lovești cu mâna și, în același timp, spune:

Ale mele
Fericit
Vocat
Minge,
Unde te duci
Se repezi
A sari?
Roșu,
Galben,
Albastru,
Nu pot ține pasul
În spatele tău!

S. Marshak

Apoi profesorul cheamă 2-3 copii, îi invită să sară în același timp cu mingea și repetă exercițiul, însoțindu-l de cuvinte. După ce a terminat, el spune: „Acum voi ajunge din urmă!” Copiii încetează să sară și fug de profesor, care se preface că îi prind.

Instructiuni de realizare. Când jocul se repetă, profesorul cheamă alți copii și în număr mai mare. Ultima dată poți oferi să fii mingi tuturor copiilor în același timp. Profesorul trebuie sa faca miscari si sa pronunte textul intr-un ritm rapid, corespunzator sariturilor copiilor, dar sariturile sunt destul de dese.

Dacă copiii nu pot reproduce mișcările mingii, trebuie să li se arate din nou cum sare mingea.

Micul iepuraș alb stă

Ţintă.Învață-i pe copii să asculte textul și să execute mișcări în conformitate cu textul; învață-i să sară, să bată din palme, să fugă după ce au auzit ultimele cuvinte ale textului. Aduceți bucurie copiilor.

Descriere. Copiii stau pe scaune sau bănci pe o parte a camerei sau a locului de joacă. Profesorul spune că toți sunt iepurași și îi invită să fugă în poiană. Copiii merg în mijlocul camerei, stau lângă profesor și se ghemuiesc.

Profesorul spune textul:

Micul iepuraș alb stă
Și își clătinește urechile.
Așa, așa
Își mișcă urechile.
Copiii își mișcă mâinile, ridicându-le la cap.

E frig ca un iepuraș să stea
Trebuie să vă încălziți labele.
Aplaudă, aplaudă, aplaudă, aplaudă,
Trebuie să vă încălziți labele.
De la cuvântul „bat din palme” până la sfârșitul frazei, copiii bat din palme.

E frig ca un iepuraș să stea în picioare
Bunny trebuie să sară
Sari-sari, sari-sari,
Bunny trebuie să sară.

De la cuvintele „skok-skok” până la sfârșitul frazei, copiii sar pe ambele picioare la locul lor.

Cineva (sau un urs) a speriat iepurașul,
Bunny a sărit... și a plecat în galop.

Profesorul arată un urs de jucărie – iar copiii fug la locurile lor.

Instructiuni de realizare. Jocul poate fi jucat cu orice număr de copii. Este imperativ ca înainte de începerea jocului să fie necesar să se pregătească locurile în care vor fugi iepurașii. La început, nu îl puteți identifica pe șofer, toți copiii efectuează simultan mișcări în conformitate cu textul. După ce repeți jocul de mai multe ori, poți să selectezi un copil pentru rolul unui iepuraș și să-l pui în mijlocul cercului. După ce ați terminat de citit textul, nu trebuie să alergați repede după copii, ar trebui să le oferiți posibilitatea de a găsi un loc pentru ei înșiși. Nu este necesar să le ceri copiilor să stea la locul lor; fiecare ocupă un loc liber pe scaun, bancă, covor. Dar cu repetarea sistematică a jocului, copiii își amintesc bine locurile și le găsesc rapid.

Păsările zboară

Ţintă. Să-i înveți pe copii să sară de la obiecte joase, să alerge în toate direcțiile, să acționeze doar la un semnal; învață-i pe copii să se ajute unii pe alții.

Descriere. Copiii stau pe o mică înălțime - o tablă, cuburi, bare (înălțime 5-10 cm) - pe o parte a camerei sau a locului de joacă. Profesorul spune: „Afară strălucește soarele, toate păsările zboară din cuiburi, căutând cereale, firimituri”. Copiii sar din înălțimi, zboară (aleargă fluturând brațele), se ghemuiesc, ciugulesc boabe (își bat degetele în genunchi sau pe podea). Cu cuvintele educatoarei „S-a dus ploaia! Toate păsările s-au ascuns în cuiburile lor! copiii aleargă la locurile lor.

Instructiuni de realizare.Înainte de joc, profesorul trebuie să pregătească bănci joase sau un asemenea număr de cuburi, bare, astfel încât toți cei care vor să joace să fie de ajuns. Acestea trebuie așezate pe o parte a locului de joacă sau a camerei, la o distanță suficientă unul de celălalt, astfel încât copiii să nu împingă și să-și poată ocupa liber locurile. Trebuie să le arătați copiilor cum să sară ușor, să-i ajutați să urce pe estradă după alergare. La repetarea jocului, semnalul poate fi dat într-un singur cuvânt: "Soare!" sau „Ploaie!”. Copiii trebuie să știe ce să facă la ce semnal.

Pentru copiii din al patrulea an de viață

La începutul anului se desfășoară jocurile descrise mai sus la grupa a doua de juniori, care sunt recomandate copiilor din grupa I de juniori. Cu toate acestea, datorită faptului că orizonturile copiilor s-au extins semnificativ, mișcările au devenit mai încrezătoare, coordonate, intrigile jocurilor, regulile și sarcinile lor motrice devin mai complexe și mai diverse.

Păsări în cuiburi

Ţintă.Învață-i pe copii să meargă și să alerge în toate direcțiile, fără să se ciocnească unul de celălalt; invata-i sa actioneze rapid la semnalul educatorului, sa se ajute reciproc.

Descriere. Copiii stau pe scaune așezate în colțurile camerei. Acestea sunt cuiburi. La semnalul profesorului, toate păsările zboară în mijlocul sălii, se împrăștie în direcții diferite, se ghemuiesc, caută mâncare, zboară din nou, fluturând aripile. La semnalul educatoarei „Păsări, în cuiburi!” copiii se întorc la locurile lor.

Instructiuni de realizare. Profesorul se asigură că copiii păsări acționează la un semnal, zboară departe de cuib pe cât posibil și se întorc numai la cuibul lor.

Pentru cuiburi se pot folosi cercuri mari așezate pe podea, iar în zonă pot fi cercuri desenate pe sol în care copiii se ghemuiesc.

Profesorul îi învață pe copii să fie atenți în timp ce aleargă, să lase loc celor care aleargă spre ei pentru a nu se ciocni; învață copiii să sară din cuiburi (cerc).

cai

Ţintă. Să-i înveți pe copii să se miște împreună unul după altul, să coordoneze mișcările, să nu-l împingă pe cel care alergă în față, chiar dacă nu se mișcă foarte repede.

Descriere. Copiii sunt împărțiți în perechi după bunul plac: unul este un cal, celălalt este un cocher care înhamează calul (pune frâiele) și se plimbă pe șantier de la o parte la alta și înapoi. Apoi, la propunerea profesorului, copiii își schimbă rolurile și jocul se repetă.

Instructiuni de realizare. La început, profesorul îi ajută pe copii să pună frâiele și participă direct la joc ca cocher. Este recomandabil la început să ajuți la ridicarea unei perechi de copii aproximativ la fel în ceea ce privește nivelul de fitness motor. În loc de frâi, pot fi folosite snururi colorate sau frânghii de sărit. Pe măsură ce copiii învață să înhame calul și să se plimbe pe terenul de joacă, mai multe cupluri pot fi lăsate să se joace deodată, nu numai pe locul de joacă, ci și pe pista adiacentă.

Șoareci și pisică

Ţintă. Să-i înveți pe copii să alerge ușor, pe degete, fără să se ciocnească unul de celălalt; navigați în spațiu, schimbați mișcările la semnalul educatorului.

Descriere. Copiii stau pe bănci sau scaune. Aceștia sunt șoareci în vizuini. O pisică stă pe partea opusă a camerei sau a locului de joacă, al cărui rol este jucat de profesor. Pisica adoarme (închide ochii), iar șoarecii se împrăștie în toată camera. Dar apoi pisica se trezește, se întinde, miaună și începe să prindă șoareci. Șoarecii fug repede și se ascund în nurci (iau locurile lor). Șoareci prinși pe care pisica își ia singură. Când restul șoarecilor se ascund în găurile lor, pisica se plimbă din nou prin cameră, apoi se întoarce la locul ei și adoarme.

Instructiuni de realizare.Șoarecii pot rămâne fără găuri doar atunci când pisica închide ochii și adoarme și se pot întoarce în găuri când pisica se trezește și miaună. Profesorul are grijă ca toți șoarecii să fugă și să se împrăștie cât mai departe de nurci. Nurcile, pe lângă scaune, pot servi ca arce de târăre, iar apoi copiii - șoarecii - se târăsc din nurcile lor. Când șoarecii se întorc, pot pur și simplu să alerge în spatele scaunului sau să se arcuiască și să se ascundă ghemuindu-se în spatele lor.

câine zdruncinat

Ţintă.Învață-i pe copii să se miște în conformitate cu textul, să schimbe rapid direcția, să alerge, încercând să nu se lase prins de prins și să nu împingă.

Descriere. Copiii stau sau stau pe o parte a holului sau a locului de joacă. Un copil, situat pe partea opusă, pe covor, înfățișează un câine. Copiii dintr-o mulțime se apropie în liniște de el, iar profesorul îi spune în acest moment:

Aici zace câinele zdruncinat,
Îngropându-ți nasul în labe,
În liniște, în liniște, el minte,
Nu ațipi, nu dorm.
Să mergem la el, să-l trezim
Și să vedem: „Se va întâmpla ceva?”

Copiii se apropie de câine. Imediat ce profesorul termină de citit poezia, câinele sare în sus și latră zgomotos. Copiii fug, câinele îi urmărește și încearcă să prindă pe cineva și să-i ducă la el. Când toți copiii se ascund, câinele se întoarce la locul său și din nou se întinde pe saltea.

Instructiuni de realizare. Locul unde se află câinele și locul în care fug copiii ar trebui să fie amplasate departe unul de celălalt, astfel încât să existe loc de alergat. Profesorul are grijă ca copiii să nu atingă câinele când se apropie de el și să nu se împingă între ei, fugind de el.

Călăreți

Ţintă. Să-i înveți pe copii să alerge fără să se ciocnească unul de altul, să accelereze sau să încetinească mișcările, să navigheze în spațiu.

Descriere. Un grup de copii (5-6 persoane) stă la o margine a locului de joacă. Profesorul dă fiecărei bețe o lungime de 50-60 cm.Copiii se așează pe un băț și sar în partea opusă a șantierului, înfățișând călăreți, încercând să nu se ciocnească unul de altul și să nu atingă obiecte, echipamente aflate pe șantier.

Instrucțiune de executat.În timpul jocului, profesorul poate invita călăreții să călărească repede și încet, precum și în direcții diferite. Când copiii învață să alerge repede, poți aranja competiții. Este dată sarcina, cine va călăre cel mai probabil un cal într-un anumit loc de pe șantier sau pistă.

Tren

(versiune complicată)

Ţintă. Să-i înveți pe copii să meargă și să alerge într-un convoi pe rând, să accelereze și să încetinească, să facă opriri la semnal; să-i înveți pe copii să-și găsească locul în coloană, să nu împingă tovarășii, să fie atenți.

Descriere. Copiii stau pe o coloană pe rând (nu se țin unul de celălalt). Prima este o locomotivă, restul sunt vagoane. Profesorul fluieră – iar trenul începe să înainteze la început încet, apoi mai repede, mai repede, în cele din urmă copiii încep să alerge. După cuvintele educatoarei „Trenul se apropie de gară”, copiii încetinesc treptat mișcarea - trenul se oprește. Profesorul îi invită pe toți să iasă la plimbare, să culeagă flori, fructe de pădure într-o poiană imaginară. La un semnal, copiii se adună din nou într-o coloană - iar trenul începe să se miște.

Instructiuni de realizare. La început, copiii formează o coloană în orice ordine, iar până la sfârșitul anului își amintesc deja locul lor în coloană - își găsesc mașina. Trenul se poate mișca, apoi accelerează, apoi încetinește, face opriri la un semnal. Un semnal, pe lângă cuvintele educatorului, poate fi un steag roșu pe care acesta îl ridică.

Când repetați jocul, este recomandabil să faceți modificări în plotul acestuia. De exemplu, puteți invita copiii să joace mingea la opriri, să prindă fluturi (sare, să aplaude deasupra lor), să adune conuri, ghinde etc.

Tramvai

Ţintă. Să-i învețe pe copii să se miște în perechi, coordonându-și mișcările cu mișcările altor jucători; învață-i să recunoască culorile și să-și schimbe mișcarea în conformitate cu acestea.

Descriere. 3-4 perechi de copii stau într-o coloană, ținându-se de mână. Cu mâinile libere se țin de șnur ale cărui capete sunt legate, adică unii copii se țin de șnur cu mâna dreaptă, alții cu stânga. Acesta este un tramvai. Profesorul stă într-unul din colțurile sălii, ținând în mâini trei steaguri: galben, verde, roșu. Le explică copiilor că tramvaiul se deplasează pe un semnal verde, încetinește pe un semnal galben și se oprește pe unul roșu. Profesorul ridică steagul verde - și tramvaiul merge: copiii aleargă de-a lungul marginilor sălii (platon). Dacă profesorul ridică un steag galben sau roșu, tramvaiul încetinește și se oprește.

Instructiuni de realizare. Dacă în grup sunt mulți copii, puteți face două tramvaie. Intriga jocului poate fi mai detaliată: în timpul opririlor, unii pasageri coboară din tramvai, alții intră, în timp ce ridică cablul. Profesorul îi prezintă copiilor regulile de circulație. El are grijă ca toți jucătorii să fie atenți, să nu rateze opriri, să urmărească schimbarea steagurilor și să schimbe mișcarea.

Vrăbii și pisică

Ţintă. Să-i înveți pe copii să sară ușor, îndoind genunchii, să alerge fără să se lovească unul pe altul, să ocolească prinderea, să fugă repede, să-și găsească locul; învață-i pe copii să fie atenți când ocupă un loc, să nu împingă tovarășii.

Descriere. Copiii stau pe bănci sau cuburi joase (10-12 cm înălțime) așezate pe podea pe o parte a locului de joacă sau a camerei. Acestea sunt vrăbii de pe acoperiș. Pe cealaltă parte, departe de copii, pisica stă, el doarme. „Vrăbiile zboară pe drum”, spune profesorul, iar copiii sar de pe bănci, cuburi și se împrăștie în direcții diferite. Pisica se trezește, se întinde, spune „miau-miau” și aleargă să prindă vrăbii care se ascund pe acoperiș. Pisica duce vrăbiile prinse la el acasă.

Instructiuni de realizare. Băncile și blocurile ar trebui să fie așezate una de cealaltă, astfel încât să fie convenabil pentru copii să stea și să sară de pe jos fără a se interfera unul cu celălalt. Profesorul se asigură că copiii, sărind în jos, aterizează încet, să le arate cum să o facă. La început, când profesorul acționează ca o pisică, pisica nu prinde vrăbii, ci doar sperie, prefăcându-se că le prinde. Când un copil este ales pentru rolul unei pisici, el poate prinde copii.

iepuri

Ţintă. Pentru a-i învăța pe copii să sară pe două picioare, să se deplaseze înainte, să se târască sub picioarele scaunelor, să dezvolte dexteritatea, încrederea.

Descriere. Pe o parte a camerei, scaunele sunt dispuse în semicerc, cu scaunele în interiorul semicercului. Acestea sunt celule de iepure. Pe partea opusă se află casa îngrijitorului. În mijloc este o peluză unde iepurii sunt lăsați să iasă la plimbare. Copiii (2-3 fiecare) stau în spatele scaunelor, la indicația profesorului, se ghemuiesc - iepurii stau în cuști. Îngrijitorul se apropie de cuști și eliberează iepurii în pajiște: copiii se târăsc unul câte unul sub scaun, apoi sar, înaintând înainte pe gazon. La semnalul educatoarei „Fugi în cuști!” iepurii se întorc la locurile lor, târându-se din nou sub scaune.

Instructiuni de realizare. Profesorul trebuie să se asigure că copiii, târându-se sub scaune, încearcă să nu-i atingă cu spatele. În loc de scaune, poți folosi arce pentru târâi sau bastoane sau șipci așezate pe scaunele scaunelor.

Mama gaina si pui

Ţintă. Să-i înveți pe copii să se târască sub frânghie fără să o atingă, să se ferească de prins, să fie atenți și atenți; sa-i invat sa actioneze la un semnal, sa nu impinga alti copii, sa-i ajute.

Descriere. Copiii reprezentând găini, împreună cu o găină, se află în spatele unei frânghii întinse între scaune la o înălțime de 35-40 cm. Aceasta este casa lor. Pe partea opusă a locului sau a camerei stă o pasăre mare. Mama găină iese din casă și pleacă în căutarea hranei, le cheamă puii: „Ko-ko-ko-ko”. La chemarea ei, puii se târăsc sub frânghie, aleargă la mama găină și merg cu ea, căutând mâncare. La semnalul "Pasare mare!" puii aleargă repede.

Instructiuni de realizare. La început, rolul de mamă găină este îndeplinit de educatoare, iar apoi copiii pot fi încadrați în acest rol, mai întâi la cererea lor, iar apoi la îndrumarea educatoarei.

Când puii se întorc în casă, fugind de o pasăre mare, îngrijitorul poate ridica frânghia mai sus pentru ca copiii să nu o atingă.

Taxi

Ţintă. Să-i înveți pe copii să se miște împreună, să măsoare mișcările între ei, să schimbe direcția mișcărilor, să fie atenți la partenerii de joc.

Descriere. Copiii stau în interiorul unui cerc mare (1 m diametru), îl țin cu mâinile coborâte: unul pe o parte a jantei, celălalt pe partea opusă, unul după altul. Primul copil este taximetrist, al doilea este pasager. Copiii aleargă în jurul locului de joacă sau de-a lungul potecii. După un timp își schimbă rolurile.

Instructiuni de realizare. Se pot juca 2-3 perechi de copii in acelasi timp, iar daca zona permite, atunci mai multi. Când copiii învață să alerge într-o singură direcție, profesorul poate da sarcina să se deplaseze în direcții diferite, să facă opriri. Puteți marca punctul de oprire cu un steag sau un semn de stație de taxi. La stația de autobuz, pasagerii se schimbă, unul coboară din taxi, celălalt se așează.

Iepuri și lup

Ţintă.Învață-i pe copii să asculte cu atenție profesorul, să execute sărituri și alte acțiuni în conformitate cu textul. Învață să navighezi în spațiu, găsește-ți locul (tuf, copac).

Descriere. Copiii iepuri se ascund în spatele tufișurilor și copacilor. În partea din spatele tufișului este un lup. Iepurii de câmp aleargă în poiană, sar, ciugulesc iarba, se zbuciuma. La semnalul profesorului: „Vine lupul!” - iepurii fug și se ascund în spatele tufișurilor, sub copaci. Lupul încearcă să-i ajungă din urmă.

Puteți folosi text mic în joc:

Iepurașii sar: lope, lope, lope,
Spre pajiștea verde.
Iarba este ciupită, mâncată,
Asculta cu atentie
Vine lupul?

Copiii efectuează acțiunile descrise în poezie. Odată cu sfârșitul textului, apare un lup și începe să prindă iepuri.

Instructiuni de realizare. Copilul care joacă rolul lupului ar trebui să fie departe de tufișurile unde se ascund copiii. La început, profesorul joacă rolul unui lup, în timp ce el nu se grăbește să prindă iepurii, dându-le copiilor posibilitatea să fugă și să se ascundă. Atunci poți oferi copiilor să joace rolul unui lup dacă doresc.

Jocuri fără complot

Scopul jocurilor de mai jos este să-i învețe pe copii să acționeze rapid la un semnal, să-i învețe să navigheze în spațiu, să-și dezvolte dexteritatea.

ajunge din urmă cu mine

Descriere. Copiii stau pe scaune sau bănci pe o parte a locului de joacă sau a camerei. Profesorul îi invită să-l ajungă din urmă și aleargă în direcția opusă. Copiii aleargă după profesor, încercând să-l prindă. Când se apropie de el, profesorul se oprește și spune: „Fugi, fugi, voi ajunge din urmă!” Copiii aleargă înapoi la locurile lor.

Instructiuni de realizare. La început, este recomandabil să joci cu un grup mic de copii (4-6), apoi numărul jucătorilor crește la 10-12 persoane. Profesorul nu trebuie să fugă de copii prea repede: ei sunt interesați să-l prindă. De asemenea, nu trebuie să alergați prea repede după copii, deoarece aceștia se pot ciocni de scaune. La început, alergarea se efectuează într-o singură direcție. Când copiii aleargă la profesor, trebuie să mângâie, să laude că pot alerga repede. Când jocul se repetă, profesorul poate schimba direcțiile, fugind de copii. O versiune simplificată a acestui joc este jocul „Alergă către mine”, apoi copiii aleargă într-o singură direcție, către profesor, și se întorc înapoi la locurile lor.

Găsește-ți culoarea

Descriere. Profesorul le dă copiilor steaguri de trei sau patru culori: roșu, albastru, galben, verde. Copiii cu steaguri de aceeași culoare stau în locuri diferite din cameră, lângă steagurile de anumite culori. După cuvintele profesorului „Ieși la plimbare”, copiii se împrăștie în jurul locului de joacă sau în jurul camerei în direcții diferite. Când profesorul spune: „Găsește-ți culoarea”, copiii se adună la steagul culorii corespunzătoare.

Instructiuni de realizare.În loc de steaguri, fiecărui copil i se pot da pătrate, cercuri de diferite culori, prin care își va găsi steagul. Profesorul are grijă ca copiii să se îndepărteze de steagurile lor, să se împrăștie pe site, pe sală "

Ai grijă de articol

Descriere. Copiii devin într-un cerc. La picioarele fiecărui copil se află un cub (sau zdrăngănitor). Profesorul este în cerc, încearcă să ia obiectul de la unul sau altul. Jucătorul, de care se apropie profesorul, se ghemuiește, închide cubul cu mâinile și nu-i permite să-l atingă. Imediat ce profesorul pleacă, bebelușul se ridică, lăsând cubul la locul inițial.

Instructiuni de realizare. La început, profesorul nu ia cuburi de la copii, ci doar se preface că le ia acum. Apoi, când jocul se repetă, poate lua cubul de la copilul care nu a avut timp să-l închidă. Acest copil este temporar în afara jocului. Când șoferul reușește să ia cuburile de la doi sau trei jucători, le returnează și le spune să închidă rapid cubul și să nu-l dea.

În al doilea grup mai tânăr, puteți alege unul dintre copii care să fie șofer. Profesorul în acest caz spune cum să se joace, iar împreună cu copiii devine într-un cerc.

Nu întârzia

Descriere. Profesorul așează cuburi (sau inele mici, sau zdrănitoare) pe podea într-un cerc. Copiii stau la cuburi. La semnalul profesorului, se împrăștie prin încăpere, la semnalul „Nu întârzia!” alerga la cuburi.

Instructiuni de realizare. Inițial, copiii pot alerga până la orice cub liber, treptat se obișnuiesc să le ia locul. Când repetați jocul, puteți invita copiii să alerge ca caii, ridicând genunchii sus, sau ca șoarecii, în liniște, în vârful picioarelor. După semnalul „Nu întârzia!” profesorul aleargă cu copiii, prefăcându-se că vrea să ia cubul. Dacă copiii își iau repede locul, profesorul ar trebui să-i laude.

În timpul jocului, profesorul are grijă ca copiii să fugă de cuburi, să nu se ciocnească unul de altul, să se ajute să-și găsească cubul atunci când sună semnalul.

Scopul jocurilor de mai jos: să-i învețe pe copii să navigheze după sunet, să determine după ureche de unde provine sunetul, să se deplaseze în direcția sunetului; a învăța să acționeze după un semnal, să se miște fără să se ciocnească unul de celălalt; învață copiii să găsească un anumit obiect.

Găsește-ți casa

Descriere. Cu ajutorul unui profesor, copiii sunt împărțiți în grupuri, fiecare grupă stă la un anumit copac. Acestea sunt casele lor. La semnalul profesorului, copiii se împrăștie prin poiană în direcții diferite. Apoi, la un semnal: „Găsește-ți casa!” - copiii ar trebui să se adune în grupuri la copacii unde stăteau înainte de începerea jocului.

Instructiuni de realizare. Jocul poate fi jucat lângă copaci familiari copiilor. Înainte de a începe jocul, profesorul atrage atenția copiilor la ce copac se află, le cere să-i dea un nume. Jocul poate fi numit „Găsește-ți copacul”.

Unde sună clopoțelul?

Descriere. Copiii stau sau stau pe o parte a camerei. Profesorul le cere să se întoarcă spre perete și să nu se întoarcă. În acest moment, o dădacă cu un clopot se ascunde de ei, de exemplu, în spatele unui dulap. Profesorul îi invită pe copii să asculte unde sună clopoțelul și să-l găsească. Copiii se întorc și merg la sunet, îl găsesc, apoi se adună în jurul profesorului. Între timp, bona se mută în alt loc – iar jocul se repetă.

Instructiuni de realizare. Copiii nu ar trebui să se uite unde se ascunde bona. Pentru a face acest lucru, profesorul îi adună în jurul său și le distrag atenția. Sună mai întâi în liniște, apoi mai tare.

Cu repetarea repetată a jocului, la sfârșitul anului, puteți instrui copilul să ascundă și să sune clopoțelul.

Găsiți steagul

Descriere. Copiii stau pe scaune pe o parte a camerei, a holului sau a locului de joaca. Profesorul le cere să închidă ochii, iar în acest moment așează steagurile în diferite locuri din cameră. Apoi spune: „Căutați steagurile”. Copiii deschid ochii, se plimbă prin cameră, privind. Cei care găsesc steagul vin la profesor. Când toți copiii găsesc un steag, profesorul se oferă să se plimbe cu ei prin cameră, apoi adună din nou steagurile și le așează. Jocul se repetă.

Instructiuni de realizare.În loc de steaguri, pot exista și alte obiecte mici: cuburi, sultani, zdrănitoare. Ar trebui să existe atâtea obiecte câte copii sunt. Este mai bine dacă steagurile sau cuburile sunt de aceeași culoare, altfel copilul îl alege pe cel care îi place cel mai mult, provocând nemulțumiri în rândul celorlalți copii. Este necesar să așezați steaguri sau obiecte, astfel încât copiii să nu le caute foarte mult timp și să le poată obține cu ușurință.

Exerciții de joc

Pentru copiii din al treilea an de viață

Exerciții de mers și alergare

Ţintă. Să-i înveți pe copii să meargă și să alerge în grupuri mici, iar apoi întregul grup într-o anumită direcție, unul după altul, împrăștiați, într-o zonă restrânsă; își dezvoltă simțul echilibrului, dexteritatea, coordonarea mișcărilor.

Adu o jucărie

Profesorul îi cere unuia dintre copii să aducă o jucărie care a fost așezată în prealabil pe un scaun la capătul opus al camerei. Când copilul aduce jucăria, profesorul îi mulțumește, se oferă să ia în considerare și să numească jucăria, apoi îi cere să o ia la locul ei. Următorul copil este invitat să aducă o altă jucărie.

Instructiuni de realizare. Exercițiul poate fi organizat și pentru un grup de copii. În acest caz, profesorul așează diverse jucării (inele, cuburi, steaguri) pe partea opusă a sălii în funcție de numărul de copii care participă la joc și le cere tuturor jucătorilor să meargă să aducă câte o jucărie pe rând și apoi du-i la locul lor. Articolele trebuie așezate în locuri proeminente, nu prea aproape unul de celălalt, astfel încât copiii, care se apropie de ele, să nu se ciocnească. Puteți complica sarcina invitând fiecare jucător să aducă o anumită jucărie.

Profesorul trebuie să se asigure că cerința sa este îndeplinită.

Copiii pot merge sau alerga după o jucărie doar la îndrumarea profesorului.

Vizitează păpușile

Copiii stau pe scaune așezate de-a lungul unuia dintre pereții camerei. Profesorul le spune că acum vor merge să viziteze păpușile. Copiii se ridică de pe scaune și, împreună cu profesorul, merg încet spre colțul păpușilor. Ei salută păpușile, vorbesc cu ele, iar când profesorul le spune: „E târziu, e timpul să plecăm acasă”, se întorc și pleacă, fiecare se așează pe scaun.

Instructiuni de realizare. Mai multe păpuși înainte de începerea jocului pot fi plasate în altă parte în cameră. Când jocul se repetă, copiii vizitează și ei aceste păpuși. Cu permisiunea profesorului, ei le pot lua, pot merge cu ei, dansa, apoi le pot pune la locul lor și se pot întoarce pe scaune.

prinde mingea

Copiii se joacă în cameră sau pe terenul de joacă. Profesorul îi cheamă pe câțiva și îi invită să alerge după minge, să se joace cu ea. El rostogolește bilele în direcții diferite, iar fiecare copil aleargă după minge, o prinde și o aduce profesorului, care aruncă din nou mingile, dar în altă direcție.

Instructiuni de realizare. De la 1 la 6-8 copii se pot juca în același timp. În loc de bile, puteți folosi bile de plastic multicolore, inele de cauciuc, cercuri mici.

Profesorul, după ce a dat sarcina mai multor copii să alerge după mingi, rostogolește toate bilele deodată. Copiii mici sunt capabili să alerge cu entuziasm după rostogolirea mingilor de mai multe ori la rând, așa că profesorul ar trebui să implice pe rând grupuri de copii în exercițiu. Numărul copiilor care se joacă în același timp crește treptat.

De-a lungul drumului

Pe podea sau pe sol (asfalt) la o distanta de 25 - 30 cm unul de celalalt se traseaza doua linii paralele (sau doua franghii, se pun corzi) lungime de 2,5-3 m. Profesorul le spune copiilor ca acesta este o potecă pe care vor merge la plimbare . Copiii merg încet unul după altul pe potecă înainte și înapoi.

Instructiuni de realizare. Copiii ar trebui să meargă cu atenție, să încerce să nu calce pe linii, să nu se interfereze între ei, să nu se lovească de cel care merge în față. Profesorul poate crește sau micșora lățimea și lungimea căii, în funcție de capacitățile copiilor.

Pe o cale lungă întortocheată

Profesorul așează pe podea un cordon lung de 5-6 m într-un model în zig-zag - aceasta este o cale de-a lungul căreia trebuie să mergeți până la capăt.

Instructiuni de realizare. Va fi mai interesant pentru copii să efectueze exercițiul dacă la celălalt capăt al traseului vor pune vreun obiect de interes pentru ei: un urs, o păpușă, un zornăitură, o pasăre etc. Sarcina va depinde și de ceea ce este la capătul cărării: du-te mângâie ursul, hrănește pasărea, zdrăngăni zdrăngănitoarea.

Profesorul are grijă ca, în timpul mersului, copiii să încerce să calce snur, frânghie. Dacă vreunul dintre copii are dificultăți, profesorul ar trebui să-l ajute, să-l sprijine de mână, să-l înveselească. Copiii ar trebui să meargă încet, încet.

Prin pârâu (Podul)

Profesorul desenează două linii pe pământ (un șnur poate fi folosit în interior) - acesta este un râu. Apoi pune o scândură prin ea (2-3 m lungime, 25-30 cm lățime) - acesta este un pod. Copiii trebuie să treacă podul spre cealaltă parte a râului.

Instructiuni de realizare. Profesorul le spune copiilor să meargă cu atenție de-a lungul podului, să nu se împiedice și să nu-și ude picioarele. Când toți copiii s-au mutat pe partea cealaltă, îi puteți invita să facă o plimbare acolo, să adune flori - bucăți multicolore împrăștiate pe podea. La semnalul profesorului, copiii ar trebui să se întoarcă înapoi de-a lungul podului.

La repetare, exercițiul poate fi îngreunat prin ridicarea scândutei la o înălțime mică sau făcând un pod de 2-3 cutii de 10 cm înălțime.Poți invita copiii să alerge de-a lungul podului.

Cine este mai linistit?

Copiii merg în mulțime împreună cu profesorul de la un capăt la celălalt al sălii (platformă). Profesorul îi invită să meargă în liniște, în vârful picioarelor, ca să nu fie auziți. Copiii continuă să meargă pe picioare, încercând să meargă cât mai liniștit posibil.

Mergem cu grijă de-a lungul podului ca să nu ne împiedicăm și să nu ne udăm picioarele.

Instructiuni de realizare. Mersul pe degete este benefic deoarece întărește arcul piciorului copilului. Cu toate acestea, acest exercițiu este destul de dificil. Mulți copii, atunci când o execută, își trag capul în umeri - li se pare că în acest caz merg mai liniștit. Profesorul trebuie să urmeze postura corecta bebelusii si ca sa nu oboseasca.

Treceți peste băț

2-3 bețe sunt așezate pe podea în mijlocul încăperii la o distanță de 1 m unul de celălalt. Copiii devin la 2-3 pași de bastoanele cu fața lor. Pe partea opusă a camerei se află un scaun cu un steag sau un zdrăngănător. La îndrumarea profesorului, copilul merge, trecând peste bețe, la scaun, ridică steagul și îl flutură, apoi pune steagul pe scaun și se întoarce.

Instructiuni de realizare. Copiii fac acest exercițiu pe rând. Dacă, după mai multe repetări, copiii efectuează rapid și cu încredere exercițiul, poate fi complicat - crește numărul de bețe la 5. Puteți folosi cercuri, bare plate și bare pentru pas.

Pe pietricele printr-un pârâu

Pune pe jos o cutie de lemn (40 cm latime, 60 cm lungime, 10-15 cm inaltime). Aceasta este o pietricică pe care trebuie să traversați un pârâu pentru a nu vă uda picioarele. Profesorul îi oferă copilului să ajungă la cutie, să stea pe ea, apoi să coboare, dar pe cealaltă parte, și să se întoarcă.

Instructiuni de realizare. Când repetați exercițiul, puteți pune 2-3 cutii pe podea la o distanță de 1 m una de alta. Copilul trebuie să urce pe fiecare cutie și să coboare din ea calm, nu săriți. Exercițiul este efectuat de copii pe rând.

A merge

Profesorul îi invită pe copii să devină perechi, cine vrea cu cine, și să iasă la plimbare prin locul de joacă, prin cameră. Copiii, ținându-se de mână, merg în perechi, în direcții diferite. La semnalul profesorului, se întorc într-un anumit loc.

Instructiuni de realizare. Pe locul de joaca sau in camera poti pune doua scaune la mica distanta unul de celalalt - acestea sunt portile prin care copiii trebuie sa treaca cand ies la plimbare. Mersul în perechi presupune ca copiii să își poată coordona mișcările cu mișcările următoarei persoane. Profesorul îi ajută pe copii să devină perechi, arată cum să meargă în perechi: nu vă trageți, țineți pasul.

Ţintă.Îmbunătățiți abilitățile de târât la copii, încurajați-i la această mișcare, învățați-i să se târască peste un obstacol, să se târască sub el fără să-l atingă; exercițiu de târare pe o zonă limitată; dezvoltă abilitățile de alpinism, cultivă curajul și dexteritatea.

Târă-te până la zdrăngănitoare

Copiii stau pe scaune așezate de-a lungul unuia dintre pereții camerei. În fața lor, la o distanță de 3-4 m, se așează pe podea un steag sau un zăngănitor. Profesorul îl cheamă pe unul dintre copii și îl invită să se târască în patru picioare până la zdrăngănitoare, să-l ia, să se ridice și să zdrăngănească (sau să fluture steagul deasupra capului), apoi să pună zăngănitoarea pe podea și să se întoarcă la locul lui.

Instructiuni de realizare. Mai mulți copii pot efectua exercițiul deodată. Apoi, numărul de jucării ar trebui să corespundă cu numărul de copii. Sarcina de a zdrăngăni o zdrăngănitoare, de a flutura un steag îi face pe copii să vrea să se târască până la obiectiv cât mai repede posibil. Dar în acest caz, calitatea mișcărilor scade adesea: copilul se grăbește, coordonarea mișcărilor este perturbată; prin urmare, profesorul nu trebuie să îndrepte în mod special atenția copiilor asupra vitezei de mișcare.

Deoarece târârea are loc cu o poziție îndoită a corpului, extensia activă este utilă după aceasta.

Este indicat să finalizați exercițiul de târăre cu astfel de sarcini care fac necesară îndreptarea, de exemplu: fluturați un steag deasupra capului, zdrăngăniți o zdrăngănitoare, puneți mingea într-o plasă suspendată puțin mai mare decât înălțimea copilului, puneți un inel pe un băț. crescut de profesor.

În gulere

Copiii stau pe scaune. În față, la o distanță de 2,5 m este un arc - porți. Mai departe, la o distanță de încă 2 m, există un suport cu o plasă, o minge se află pe podea la suport. Profesorul cheamă pe unul dintre copii și se oferă să se târască în patru picioare până la arc, să se târască sub el, să se târască până la minge, apoi să se ridice, să ridice mingea cu ambele mâini și să o coboare în plasă.

Instructiuni de realizare. Gulerele pot fi: un arc, un scaun, o masă (să se târască între picioare), un cerc fixat între scaune, un băț așezat pe spătarul sau scaunele scaunelor.

Copiii ar trebui să fie învățați să urce și să urce căi diferite, se târăsc în patru picioare, treci pe sub un obstacol, ghemuindu-te, dar fără să atingă pământul cu mâinile („Treci sub un arc”). În același timp, bebelușii învață diferite concepte: târăște și trece.

Urcă peste buștean

Organizarea copiilor în timpul acestui exercițiu este similară cu cele precedente. Obstacolul pe care copilul trebuie să-l depășească este bușteanul: trebuie să treacă peste el în patru picioare în drum spre jucărie.

Instructiuni de realizare. O bancă, o cutie alungită, bare din material de construcție mare pot servi și ca obstacol. Exercițiile pot fi efectuate simultan de mai mulți copii.

Profesorul are grijă ca copiii, apropiindu-se de obstacol, să nu se ridice, ci să se târască peste el în patru picioare.

Târăște-te prin coridor

Profesorul desenează pe podea două linii paralele de 3-4 m lungime la o distanță de 40-50 cm una de alta. Copiii se târăsc alternativ în patru picioare între rânduri, încercând să nu-i atingă. La capătul coridorului, copilul trebuie să se ridice, să ridice ambele mâini în sus, să se întindă sau să bată din palme peste cap, apoi să se întoarcă la locul lor.

Instructiuni de realizare. Pentru exercițiu, puteți folosi tabla așezată pe podea.

Atenție

Copiii stau pe scaune. În fața lor se află o bancă de gimnastică. Profesorul îl invită pe unul dintre copii să vină la capătul băncii, să stea în patru picioare (rezemat pe genunchi și palme) și să se târască până la capăt, ținându-se de marginile acesteia. La capătul băncii, copilul ar trebui să se ridice și să coboare de ea.

Instructiuni de realizare. Profesorul îi ajută pe copii, îi încurajează, îi sprijină. Exercițiul poate fi efectuat și pe o placă înclinată și vă puteți târâi în sus și în jos.

Maimute

Profesorul îi invită pe copii - maimuțe - una sau două să meargă la peretele de gimnastică, să stea cu fața lui și să urce pe șina a 3-a-4, începând de la prima - să urce în copac pentru fructe sau nuci. Restul copiilor stau sau stau și privesc. Apoi alții urcă.

Instructiuni de realizare. Pentru alpinism, la început este mai convenabil să folosiți o scară, deoarece este mai convenabil pentru copii să urce pe o scară înclinată. Apoi poți oferi cățărare pe un perete vertical de gimnastică. Când copiii învață să urce cu încredere pe scară și pe perete și să coboare, este necesar să se complice sarcina invitându-i să se deplaseze de la o treaptă la alta a peretelui („de la copac la copac”).

Este imposibil să le ceri copiilor o distincție clară între metoda de alpinism, deoarece încă au dificultăți în a face distincția între treptele laterale și treptele variabile. Dar trebuie să vă asigurați că, în timpul cățărării, copiii nu ratează șinele, stați pe fiecare, transferați mâinile de la șină la șină din ce în ce mai sus. În timpul coborârii, copiii nu ar trebui să aibă voie să atârne de o mână fără sprijin pe picioare.

Cu pași alternanți, copiii învață să urce treptat. Pentru a-i învăța pe copii să urce cu trepte variabile, profesorul ar trebui să acorde mai des atenție acelor copii care își poartă bine și corect brațele și picioarele înainte pe rând.

Exercițiile de alpinism sunt destul de monotone, dar copiii nu se plictisesc și le fac cu plăcere. Cu toate acestea, sarcinile ar trebui diversificate, ar trebui introduse noi imagini și intrări („Pentru nuci”, „Hai să prindem o pasăre”, etc.).

Exerciții de aruncare și prindere

Ţintă. Să-i învețe pe copii să rostogolească mingi, mingi, cercuri în direcția corectă, pentru a îmbunătăți abilitățile de a respinge mingea atunci când patinează; să învețe să arunce mingea într-o anumită direcție și să o prindă, să dezvolte abilități elementare de lovire a țintei, să dezvolte ochiul, dexteritatea, coordonarea mișcărilor; invata sa navighezi in camera, pe site; îmbunătățirea capacității de a acționa cu diverse obiecte: purtați-le, rostogoliți-le, aruncați-le, prindeți-le, întăriți mușchii mici ai mâinilor.

Minge în cerc

Copiii se așează pe podea în cerc și, mai întâi, în direcția profesorului, apoi, după bunul plac, rostogolesc mingea de la unul la altul.

Instructiuni de realizare. Profesorul stă în afara cercului și spune cui să rostogolească mingea, explică că mingea trebuie împinsă cu ambele mâini mai tare, arată cum se face cel mai bine, dă mingea copiilor dacă iese din cerc.

rostogolește mingea

Copiii stau pe podea într-un cerc sau semicerc; profesorul, ținând mingea în mâini, devine în centrul cercului sau vizavi de copiii care stau în semicerc. El rostogolește mingea fiecărui copil pe rând. Copiii prind mingea, apoi o rostogolesc către profesor.

Instructiuni de realizare. Când copiii au însușit bine acest exercițiu, unul dintre ei poate fi în centrul cercului în locul profesorului. Copiii mici, așezați pe podea, își pot ține picioarele depărtate sau le pot încrucișa în fața lor.

Ia mingea

Copiii stau în cerc la o distanță de brațe întinse în lateral. Exercițiul constă în a trece o minge mare din mână în mână unui vecin. Mingea trebuie trecută și luată cu ambele mâini.

Instructiuni de realizare. Copiii din al treilea an de viață încă nu sunt suficient de orientați în direcția mișcării, așa că profesorul le spune: „Olya, întoarce-te la Shurik și dă-i mingea. Și tu, Șurik, dă mingea lui Vova, ” etc. Profesorul se asigură că copiii, întorcându-se, stau nemișcați, să nu calce peste picioare.

Rotiți cercul

Copilul stă cu fața către profesor la o distanță de 3-4 pași de el și ține un cerc. El rostogolește cercul către profesor și apoi prinde cercul trimis de profesor.

Instructiuni de realizare. Profesorul arată mai întâi cum să puneți cercul și cum să îl împingeți astfel încât să se rostogolească. În primul rând, copilul efectuează exercițiul în tandem cu profesorul, iar apoi doi copii pot face același exercițiu. Dacă fac față sarcinii, profesorul poate doar să observe, dând ocazional instrucțiuni despre cum să ducă la îndeplinire și mai bine sarcina.

Intră pe poartă

Copiii stau pe bancă. La rândul lor, se ridică și se apropie de locul desemnat de profesor, în fața căruia, la o distanță de 2-3 trepte, sunt porți - arce. Copilul se apleacă, ia una dintre bile întinse pe podea și o rostogolește, încercând să intre în poartă. După ce a rulat 3-4 bile, copilul merge și le adună.

Instructiuni de realizare. Mingea poate fi împinsă cu una sau două mâini. În același timp, 2-3 copii pot efectua exercițiul, pentru aceasta trebuie să aveți 2-3 arce. Când copiii au stăpânit să lovească poarta, puteți complica sarcina, de exemplu, oferiți să doborâți popile etc.

Rulați-vă pe deal

Pe un cub sau un scaun al unui scaun înalt, trebuie să puneți o scândură la un capăt - se dovedește un deal. La capătul ridicat al tablei (pe podea sau pe scaunul unui scaun), pregătiți 3-4 bile sau bile mici. Copilul le ia si le rostogoleste pe rand pe tobogan, una dupa alta, apoi se duce, aduna bilele si le ruleaza din nou.

Instructiuni de realizare. Profesorul poate implica în exercițiu nu mai mult de 2-3 copii în același timp.

Țintește mai bine

Copiii stau în cerc, fiecare copil ține în mână o minge mică sau un sac de nisip. În centrul cercului se află o cutie sau un coș mare (distanța de la țintă la copii nu este mai mare de 1,5-2 m).

La semnalul profesorului, copiii aruncă în cutie obiectele care sunt în mână, apoi se apropie de ea, scot obiectele aruncate, se întorc la locurile lor și repetă exercițiul de mai multe ori.

Instructiuni de realizare. Nu mai mult de 8-10 copii pot efectua exercițiul în același timp.

Dacă copilul nu lovește ținta, ridică doar obiectul aruncat de el.

Când aruncă către o țintă, majoritatea copiilor aruncă obiectul cu o mână de pe umăr. Ar trebui să li se arate și un alt mod de a arunca - cu o mână de jos, deoarece în acest fel le este mai ușor să lovească ținta.

Copiilor le place când obiectul pe care îl aruncă lovește o țintă reală și nu condiționată. Cel mai bine este dacă obiectul poate rămâne în el (coș, plasă).

Pentru exerciții de aruncare pe site în timpul unei plimbări, puteți folosi pietricele, conuri, aruncându-le în șanțuri, gropi etc.

Ţintă. Să-i înveți pe copii să sară pe două picioare, să aterizeze încet, să sară peste un cordon, să sară de pe obiecte joase, să asculte cu atenție semnalele, să efectueze mișcări în conformitate cu semnalele sau textul pe care le spune profesorul.

Sari până la palmă

Profesorul cheamă la el unul sau altul și se oferă să sară mai sus pentru a ajunge cu capul în palmă.

Instructiuni de realizare. Exercițiul se efectuează individual cu fiecare copil. Mâna trebuie ținută la o distanță mică de capul copilului. Dacă bebelușul sare până la palmă fără dificultate, profesorul o poate ridica mai sus. Exercițiile de sărituri trebuie efectuate în pantofi ușori (papuci, pantofi cehi).

Puteți invita copiii să sară ca niște mingi sau ca iepurașii. La acest exercițiu pot participa mai mulți copii. Profesorul arată și sugerează că este necesar să sari mai sus și să cazi ușor pe podea.

Sari peste cordon

Copiii stau pe scaune. Profesorul pune un cordon colorat (3-4 m lungime) pe podea. Copiii (6-8 persoane) se apropie de cordon și, la semnalul profesorului, încearcă să sară peste el.

Instructiuni de realizare. Puteți pune 2-3 șnururi de diferite culori la mică distanță unul de celălalt. Copiii, după ce au sărit peste un cordon, se apropie de altul, sar peste el.

Cu toate acestea, bebelușilor de această vârstă nu ar trebui să li se ofere mai multe exerciții de sărituri. Copiii din al treilea an de viață efectuează cele mai simple sărituri și sărituri cu mare interes pentru jocurile de poveste. Pe parcursul jocului, copilul poate sări cu ușurință în sus și în jos de mai multe ori, fără a se concentra asupra acestor mișcări.

Pentru copiii din al patrulea an de viață

Cu copiii din a doua grupă mai mică, la începutul anului, se desfășoară aceleași exerciții de joc ca și cu copiii din al treilea an de viață. În același timp, în concordanță cu capacitățile crescute ale copiilor, treptat se introduc exerciții mai complexe, se impun cerințe mai mari asupra calității performanței lor decât în ​​grupa de vârstă anterioară.

Exerciții de mers și alergare

Ţintă. Dezvoltați coordonarea mișcărilor brațelor și picioarelor, învățați să mergeți și să alergați liber, în grupuri mici, în grup, în coloană unul câte unul, în perechi, în cerc, în toate direcțiile; învață copiii să schimbe mișcările la semnalul profesorului; dezvolta un simt al echilibrului, dexteritate, curaj, orientare in spatiu.

Adu steagul (zarurile)

Copiii stau sau stau pe o parte a camerei (platformă). Pe partea opusă, la o distanță de 6-8 m de ele, steaguri (cuburi) sunt așezate pe scaune sau pe o bancă. Un grup de copii, la propunerea profesorului, merge la steaguri, le ia și se duce la profesor. Apoi, la semnalul lui, copiii aleargă spre scaune, pun steaguri (cuburi) și se întorc.

Instructiuni de realizare. Steagulele trebuie să fie așezate nu prea aproape unul de celălalt, astfel încât să fie convenabil pentru copii să le ia. Profesorul are grijă ca copiii să meargă într-o anumită direcție, într-o manieră organizată, fără să se ciocnească unii de alții, îi încurajează pe cei care merg cu steag frumos, uniform.

Atunci când exercițiul se desfășoară pe vreme caldă pe șantier, mai mulți copii pot fi implicați în exercițiu, precum și creșterea distanței pentru mers și alergare.

In vacanta

Copiii devin perechi, ținându-se de mână. Fiecare dintre ele are o casetă de selectare. Copiii merg în perechi, ținând steaguri în mâini.

Instructiuni de realizare. Profesorul îi ajută pe copii să se facă în perechi, dă fiecăruia câte un steag și explică cum să meargă frumos și uniform în perechi, să nu se tragă, să țină pasul.

La semnalul profesorului, copiii se pot împrăștia în diferite direcții, iar apoi își pot găsi din nou partenerul.

De la bump la bump

Copiii sunt pe o parte a camerei. Profesorul așează cercuri pe podea la o distanță mică (20 cm) una de alta. La semnalul profesorului, copiii se deplasează în partea cealaltă a sălii, pășind din cerc în cerc.

Instructiuni de realizare.În loc de cercuri, puteți folosi cercuri mici de placaj cu un diametru de 30-35 cm Dacă exercițiul se desfășoară pe site, puteți desena cercuri mici pe sol. Când copiii învață să treacă bine peste, îi poți invita să treacă pe partea cealaltă, alergând din cerc în cerc.

De-a lungul coridorului

Skittles (buzduganele) sunt dispuse pe podea pe două rânduri. Distanța dintre ele este de 35-40 cm, iar între știfturile unui rând este de 15-20 cm.Copiii trebuie să meargă sau să alerge de-a lungul coridorului fără să atingă ace.

Instructiuni de realizare. Copiii trec de-a lungul coridorului, mai întâi pe rând, apoi mai mulți oameni unul după altul. Puteți da sarcina unui copil să meargă de-a lungul coridorului înainte și înapoi.

Treci și nu te prăbuși

Mai multe știfturi sunt așezate pe un rând pe podea sau cuburi sunt așezate la o distanță de cel puțin 1 m unul de celălalt. Copiii ar trebui să meargă în cealaltă parte a camerei, aplecându-se în jurul călițelor (șarpele) și fără a le atinge.

Instructiuni de realizare. Profesorul pune mai întâi doar 3 popice, arată cum să treacă, apoi le oferă copiilor să facă acest exercițiu, îi ajută să treacă. La repetarea exercițiului, puteți crește numărul de ace sau cuburi și puteți invita copiii să alerge între ele.

Pe un drum dificil

Profesorul pune pe podea o placă de 25-30 cm lățime, apoi așează cuburi, bare la o distanță de 25-30 cm una de alta.Profesorul invită copiii să meargă pe o potecă dificilă, mai întâi de-a lungul tablei, încercând să nu se împiedice, apoi pășind peste cuburi, bare, fără a le deranja.

Instructiuni de realizare. Profesorul îi ajută pe copiii care au dificultăți în îndeplinirea sarcinii, îi încurajează și îi sprijină pe unii de mână. Este necesar să vă asigurați că copiii merg calm, nu în grabă.

În exercițiile „De la bump la bump”, „De-a lungul coridorului”, „Du-te și nu doborî”, „De-a lungul drumului dificil”, pentru a crește interesul copiilor pentru implementarea lor, poți folosi jucării, steaguri, zdrănitoare, pe care copiii sunt invitați să meargă. De exemplu, mergeți pe coridor până la steagul, ridicați-l și fluturați-l deasupra capului. Sau mângâiați un urs, o pisică etc. Exerciții precum „De la bump la bump”, „Pe un drum dificil” sunt bine de făcut în aer, alegând condițiile potrivite pentru aceasta.

Pe podul de zăpadă

Copiii urcă unul câte unul pe meterezul de zăpadă (20-25 cm) și merg de-a lungul acestuia până la capăt, încercând să-și păstreze echilibrul. După ce au ajuns la capătul puțului, sar de pe el și se întorc înapoi pentru a merge din nou de-a lungul puțului.

Instructiuni de realizare. Profesorul are grijă ca copiii să nu interfereze cu cei care merg de-a lungul meterezei, să nu-i grăbească, să îi ajute pe copiii timizi și nesiguri.

Aleargă și călărește

În primul rând, copiii sunt invitați să meargă pe poteca de gheață, păstrându-și echilibrul, apoi încearcă să alerge și să călărească puțin.

Instructiuni de realizare. La început, profesorul îi sprijină pe copii de mână, mai ales pe cei timizi, îi ajută să călătorească pe poteca înghețată.

Exerciții de târât și cățărare

Ţintă. Să-i învețe pe copii să se târască în diferite moduri (rezemat pe genunchi și palme, pe picioare și palme) și, de asemenea, să-i învețe să treacă peste un obstacol, să se târască fără să lovească un obstacol; să îmbunătățească abilitățile de târât pe o zonă restrânsă, dreaptă și înclinată, în urcarea scărilor verticale, să dezvolte coordonarea mișcărilor, dexteritatea, să cultive curajul.

Târă-te - nu înapoi

Copiii sunt situati pe o parte a camerei, hol. La o distanta de 3-4 m de ele se aseaza scaune, pe scaunele carora se aseaza bastoane de gimnastica sau sipci lungi. Doi sau trei copii ar trebui să se târască sub bețe, încercând să nu le lovească, să se târască până la banca pe care stau steagurile, să se ridice, să ia steagurile și să le fluture, apoi să fugă înapoi.

Instructiuni de realizare. Profesorul poate mări distanța de târât și, de asemenea, la discreția lui, poate pune bețele mai sus sau, dimpotrivă, mai jos. Asigurați-vă că copiii, târându-se, nu ating bețele, șipcile, își îndoaie bine spatele și nu se ridică înainte de a se târâi la bancă.

Merge cu un urs, târăște-te cu un șoarece

Copiii sunt așezați pe un perete al camerei. Profesorul pune în fața lor două arce de dimensiuni diferite, unul după altul. Primul arc are 50 cm înălțime, la o distanță de 2-3 m de el, al doilea arc are 30-35 cm înălțime. , iar sub al doilea arc - târăște-te ca un șoarece (în genunchi și palme), apoi ridică-te și fugi la tine.

Instructiuni de realizare. Pentru a efectua acest exercițiu, puteți folosi șipci așezate pe cuburi sau scaune (spatare) de scaune. Profesorul se asigură că copiii se târăsc în diferite moduri, îi încurajează, le spune cum să facă exercițiul.

Târăște-te prin cerc

Profesorul pune cercul cu margine pe podea, ținându-l cu mâna de sus. Copilul chemat trebuie să se târască în patru picioare prin cerc fără să-l atingă, apoi să se ridice și să-și bată mâinile peste cap.

Instructiuni de realizare. Copiii fac exercițiile unul după altul. Profesorul poate complica exercițiul invitând copiii să urce prin cerc fără să atingă podeaua cu mâinile. În acest caz, copilul, apropiindu-se de cerc, trebuie să se așeze și, mișcându-se doar pe picioare, să urce prin cerc. Pentru o bună îndreptare, îi puteți invita apoi pe copii să ajungă la mingea suspendată în plasă, la clopoțel.

Urcă pe deal

Copiii stau pe scaune sau stau în picioare. Profesorul așează tabla într-un unghi, întărind un capăt al acesteia cu cârlige pentru șina peretelui sau suporturilor de gimnastică - rezultă un deal. Copilul chemat de profesor trebuie să urce dealul. Copilul vine la capătul plăcii, se aplecă, îi apucă marginile cu mâinile și se urcă în patru picioare de-a lungul plăcii înclinate până la peretele sau platforma de gimnastică, apoi copilul se îndreaptă, apucă șina și coboară pe scară.

Instrucțiuni pentru implementare. Placa este instalată mai întâi cu o pantă ușoară, apoi, pe măsură ce copiii stăpânesc mișcările, profesorul își poate ridica capătul mai sus, până la următoarea șină - panta va deveni mai mare. Exercițiul necesită suficientă dexteritate și curaj din partea copiilor, așa că profesorul îi încurajează, îi ajută pe cei care sunt în pierdere, îi sprijină. Acest exercițiu este bine de efectuat vara în condiții naturale.

Exerciții de rostogolire, aruncare și prindere

Ţintă.Îmbunătățirea capacității copiilor de a acționa cu diverse obiecte (mingi, mingi, cercuri); continuă să dezvolte capacitatea de a rostogoli bile și de a le arunca într-o anumită direcție cu ambele mâini și cu o singură mână; a învăța să lovească ținta, să dezvolte ochiul, coordonarea mișcărilor, dexteritatea.

Copiii stau pe o parte a sălii sau a locului de joacă în spatele unei linii trase sau a unei frânghii întinse. Toată lumea primește genți și, la semnalul profesorului, îi aruncă în depărtare. Toată lumea ar trebui să observe unde i-a căzut geanta. La semnalul profesorului, copiii aleargă la geanți și se opresc lângă ei; cu ambele mâini ridică pungile peste cap. Profesorul îi marchează pe cei care au aruncat sacul cel mai departe. După aceea, copiii se întorc la rând.

Instructiuni de realizare. Copiii aruncă pungi în direcția profesorului cu mâna dreaptă și stângă. Numărul de jucători poate fi diferit, dar nu mai mult de 10-12 persoane. Greutate sac 150 g.

Intră în cerc

Copiii stau într-un cerc la o distanță de 2-3 pași de un cerc mare sau cerc întins în centru (dintr-o frânghie sau desenat pe podea, pământ, cu un diametru de 1-1,5 m). Au saci de nisip în mână, la semnalul profesorului aruncă sacii în cerc, la un semnal se ridică, ridică sacii și se întorc la locurile lor.

Instructiuni de realizare. Profesorul, la discreția sa, poate crește sau micșora distanța de la care copiii aruncă pungile. Sacii trebuie aruncati cu mana dreapta si stanga.

Arunca-l sus

Un copil sau mai mulți copii iau mingea și stau într-un loc gol din cameră sau pe teren. Toată lumea aruncă mingea în sus, direct deasupra capului cu ambele mâini și încearcă să o prindă. Dacă copilul nu poate prinde mingea, atunci o ridică de pe podea și o aruncă din nou în sus.

Instructiuni de realizare. Copiilor din al patrulea an de viață ar trebui să li se ofere mingi cu diametrul de 12-15 cm, până la 10-15 persoane pot efectua exercițiul în același timp. Profesorul le spune copiilor să încerce să prindă mingea cu mâinile, fără a o apăsa la piept.

prinde mingea

Vis-a-vis de copil, la o distanta de 1,5-2 m de el, invatatorul devine. El aruncă mingea copilului, care o returnează.

Instructiuni de realizare. Copilul ar trebui să înceapă să arunce mingea de la o distanță mai mică. Când stăpânește abilitățile de aruncare și prindere, distanța poate fi mărită. Profesorul îi învață pe copii să arunce mingi unul altuia și să le prindă. Se asigură că aruncă mingile de jos în sus cu ambele mâini, nu le apăsă la piept atunci când prind.

Aruncă prin frânghie

Copiii stau pe scaune de-a lungul unui perete al holului. La o înălțime de aproximativ 1 m de podea se trage o frânghie. (O frânghie de 3 m lungime cu greutăți la capete poate fi așezată pe spătarul a două scaune pentru adulți sau pe suporturi de sărituri.) La o distanță de 1,5 m în fața frânghiei de agățat, se pune pe podea un șnur. Lângă el stau 1-2 bile cu diametrul de 12-15 cm.Unul sau doi copii se apropie de șnur, ridică bilele și le aruncă cu ambele mâini peste cap prin frânghie, apoi le prind din urmă, alergând sub frânghie; după ce au ajuns din urmă cu mingile, se întorc înapoi.

Instructiuni de realizare.În loc de frânghie, puteți folosi o șină lungă, care este plasată și pe spătarul scaunelor. Înălțimea la care este trasă frânghia și distanța față de aceasta, profesorul o reduce sau crește la discreția sa, în funcție de capacitățile copiilor. Pe șantier, frânghia poate fi întinsă între stâlpi de săritură sau copaci foarte distanțați.

dă jos popa

Se trasează o linie pe podea sau pe sol sau se pune o sfoară. La o distanță de 1-1,5 m de acesta se pun 2-3 știfturi mari (distanța dintre știfturi este de 15-20 cm).

Copiii se apropie pe rând de locul desemnat, ridică mingile care se află în apropiere și le rostogolesc, încercând să doboare skittle. După ce s-au rostogolit 3 bile, copilul aleargă, le adună și le transmite următorului jucător.

Instructiuni de realizare. Pentru a efectua exercițiul, trebuie mai întâi să dați bile cu diametrul de 15-20 cm.Apoi, când copiii învață să rostogolească viguros mingea, să lovească popile, li se pot da bile mai mici și să mărească distanța de rulare a acestora.

Exerciții de sărituri și sărituri

Ţintă. Continuați să-i învățați pe copii să sară pe două picioare, să sară de pe obiecte joase, să aterizeze încet, să îndoaie genunchii; îmbunătățește abilitățile de sărituri, conducând copiii treptat să execute sărituri în lungime dintr-un loc.

Prin pârâu

Două linii sunt trase pe site la o distanță de 15-20 cm - acesta este un flux. În interior, puteți pune două cabluri pe podea la aceeași distanță. Mai mulți copii sunt invitați să se apropie de pârâu și să sară peste el, împingând cu ambele picioare deodată.

Instructiuni de realizare. Profesorul le poate spune copiilor că pârâul este adânc, așa că trebuie să sari cât mai departe pentru a nu cădea în el, pentru a nu vă uda picioarele.

În același timp, 4-5 copii pot efectua exercițiul. Distanța dintre linii trebuie crescută treptat la 30-35 cm.Profesorul se asigură că copiii împing mai tare și aterizează moale, îndoind genunchii.

De la denivelare la denivelare (opțiunea II)

Pe locul de joacă, profesorul desenează cercuri mici cu un diametru de 30-35 cm. Distanța dintre cercuri este de aproximativ 25-30 cm. Acestea sunt denivelări în mlaștină, de-a lungul cărora trebuie să treceți pe cealaltă parte. Copilul chemat de profesor se apropie de cercuri și începe să sară pe două picioare dintr-un cerc în altul, înaintând. După ce s-a mutat astfel în cealaltă parte a site-ului, se întoarce. Apoi se efectuează următorul exercițiu.

Instructiuni de realizare. Când faceți acest exercițiu în interior, puteți folosi căni de carton sau cercuri plate din placaj de același diametru. La început, copiii efectuează pe rând exercițiul, iar apoi poți să dai sarcina de a sări dintr-o cupă în cupă la 2-3 copii.

Atinge mingea

Un adult ține o minge mică în plasă. Îl invită pe copil să sară în sus și să atingă mingea cu ambele mâini. Un copil sare în sus de 3-4 ori, apoi profesorul oferă altor copii să sară în sus.

Instructiuni de realizare.În loc de minge, profesorul poate ține în mâini un clopoțel, un zăngănitor. În funcție de înălțimea copiilor și de capacitățile acestora, adultul reglează înălțimea mingii, a soneriei. Un clopoțel sau zdrănitoare pot fi atârnate de un șnur întins, astfel încât să fie puțin mai sus decât brațele întinse ale copilului. Profesorul se asigură că copiii, sărind, încearcă să atingă obiectul cu ambele mâini, acest lucru va asigura dezvoltarea uniformă a mușchilor centurii scapulare.

Prinde un țânțar

Copiii stau într-un cerc la lungimea brațului, cu fața spre centrul cercului. Profesorul este în mijlocul cercului. În mâini are o tijă de 1-1,5 m lungime cu un țânțar legat de un șnur din hârtie sau pânză. Profesorul înconjoară cordonul puțin mai sus decât capetele jucătorilor - un țânțar zboară deasupra capului; copiii sar în sus și în jos, încercând să-l prindă cu ambele mâini. Cine prinde un țânțar spune: „L-am prins”.

Instructiuni de realizare. Este necesar să vă asigurați că copiii nu reduc cercul atunci când sară. Rotind tija, profesorul o coboară apoi, apoi o ridică, dar până la o înălțime atât de mare încât copiii să poată obține țânțarul.

întoarce-te în jurul tău

Profesorul oferă unui copil sau mai multor copii să sară pe două picioare în loc cu o întoarcere. Copiii stau la mică distanță unul de celălalt cu fața către profesor și, la semnalul acestuia, încep să sară. Cu fiecare săritură, ei fac o mică întoarcere într-o direcție (stânga sau dreapta), astfel încât după câteva sărituri să revină la poziția inițială. Apoi exercițiul poate fi repetat, întorcându-se pe cealaltă parte.

Instructiuni de realizare.Înainte ca copiii să înceapă să efectueze acest exercițiu, profesorul trebuie să arate cum este efectuat. Este necesar să vă asigurați că copiii sări mai sus și cad ușor pe degete. Își țin mâinile liber, în timp ce sară le pot flutura. Când copiii învață să sară bine, li se poate oferi să pună mâinile pe centură. Acest exercițiu se poate face în grupuri mici sau cu tot grupul de copii în același timp.

Sari la steag

Profesorul trasează o linie pe șantier, pune standuri cu steaguri la o distanță de 2-3 m de acesta. Apoi invită doi-trei copii să vină la linie și să sară pe două picioare, înaintând, la steagurile. Când copiii sunt la steaguri, ar trebui să le ridice, să le fluture și să le pună la loc. Se întorc alergând.

Instructiuni de realizare. Profesorul arată mai întâi cum să efectueze exercițiul. Se asigură că atunci când sărită copiii împing cu ambele picioare în același timp și aterizează încet, îi încurajează pe cei care nu sunt încă foarte buni la sărituri. Profesorul poate, la discreția sa, să mărească sau să micșoreze distanța pentru sărituri.

Sari in cerc

Profesorul pune o bancă joasă (10-12 cm), iar în fața ei desenează cercuri pe pământ (30-35 cm în diametru). Îi invită pe copii (după numărul de cercuri) să stea pe o bancă și să sară de pe ea în cercuri. Alții sunt pe bancă.

Instructiuni de realizare. Este necesar să vă asigurați că copiii, stând pe bancă, nu se interferează între ei, atunci când sar, ei aterizează imediat pe ambele picioare de la degetele de la picioare și îndoind genunchii. Îi poți invita să sară atât de liniștit încât nimeni să nu audă. Acest lucru îi va încuraja să execute saltul mai corect.

Durata exercițiilor de sărituri pentru copii ar trebui să fie scurtă, deoarece la copiii de această vârstă mușchii piciorului nu s-au întărit încă (acest lucru ar trebui să fie amintit în special atunci când sari). Treptat, până la sfârșitul șederii copiilor în a doua grupă mai mică, numărul de sărituri ar trebui să crească.

Prin frânghie

Profesorul cu unul dintre copiii mai mari ține frânghia sau o frânghie mică de capete, astfel încât mijlocul acesteia să atingă pământul. Mai mulți copii sunt oferiți să sară peste frânghie. Ei se apropie pe rând și sar peste frânghie, împingând cu ambele picioare.

După ce toată lumea sare peste frânghia întinsă pe pământ, aceasta poate fi ridicată mai întâi cu 2-3 cm, apoi mai sus.

Instructiuni de realizare. Un capăt al frânghiei poate fi legat de un suport, de un copac, celălalt nu trebuie ținut prea strâns în mâini. Dacă săritorul atinge frânghia, atunci capătul acesteia trebuie eliberat din mâini, astfel încât copilul să nu cadă.

Când frânghia este ridicată, profesorul ar trebui să le spună copiilor că acum, pentru a sări mai sus și a nu o răni, trebuie să împingi mai tare.

Înălțimea frânghiei trebuie mărită treptat, în funcție de capacitățile copiilor.

Mersul pe un picior

Pe locul de joaca, profesorul deseneaza doua linii lungi de 2-3 m la o distanta de 50-60 cm una de alta. Aceasta este o pistă. În interior, puteți pune două șipci sau două șnururi pe podea la aceeași distanță. Profesorul invită mai mulți copii să sară de-a lungul pistei pe un picior. Copiii se apropie pe rând de un capăt al pistei și încearcă să sară până la capăt pe un picior.

Instructiuni de realizare. Săritul pe un picior pentru copiii din al patrulea an de viață este un exercițiu destul de dificil, dar în a doua jumătate a anului este deja posibil să le acordați o astfel de sarcină. Cu toate acestea, nu ar trebui să ceri ca copiii să sară neapărat la capătul pistei. Copiii sar arbitrar, în mijlocul pistei își pot schimba piciorul. Este important ca aceștia să înceapă să practice acest tip de mișcare.

La sfârșitul traseului, puteți pune un scaun și puneți un zdrănător sau altă jucărie pe el pentru a face mai interesantă finalizarea sarcinii. La întoarcere, copiii se întorc cu pasul obișnuit sau aleargă.

jocuri distractive

Ţintă. Pentru a distra copiii, pentru a ajuta la crearea unei dispoziții bune și vesele pentru ei, pentru a se distra.

v-aţi ascunselea

Descriere. Profesorul îi invită pe copii să se ascundă cu el de dădacă, care în acest moment ar trebui să se întoarcă și să nu se uite unde se ascund. Copiii, împreună cu profesorul, merg în spatele dulapului sau se ghemuiesc pe covor, iar profesorul îi acoperă cu o eșarfă transparentă. Profesorul o întreabă pe bona: „Unde sunt copiii noștri? Mătușă Katya, i-ai văzut? Bona începe să-i caute pe copii, cautând în mod deliberat în alte locuri. Cei mici sar din ascunzătoarea lor de încântare și aleargă la ea cu un râs vesel. Dădaca îi îmbrățișează și spune amabil: „Unde v-ați ascuns ca să nu vă găsesc?”

Instructiuni de realizare. După ce copiii s-au ascuns de mai multe ori cu profesorul, se vor putea ascunde singuri, iar profesorul îi va căuta. Profesorul se poate ascunde și el, apoi copiii îl caută. Le face o mare plăcere. După repetări repetate ale jocului, copilul va putea să caute copii.

Zhmurki

Descriere. Profesorul îi invită pe copii să se împrăștie prin cameră. El însuși închide ochii sau îi leagă cu o eșarfă și se preface că încearcă să prindă copiii: se mișcă cu grijă prin cameră și îi prinde pe copii acolo unde nu sunt. Copiii râd. Profesorul întreabă: „Unde sunt copiii noștri?” Apoi scoate bandajul, se întoarce spre copii și spune: „Acolo sunt copiii noștri!”.

Instructiuni de realizare.În acest joc, profesorul joacă un rol activ. Acţionează cu grijă pentru a nu speria copiii, ci doar pentru a-i amuza.

În loc de bandaj în timpul jocului, puteți folosi un capac de hârtie strălucitoare (con), care este purtat adânc, acoperind partea superioară a feței.

Obliere cu clopoțel

(versiune complicată)

Descriere. Unui dintre copii i se dă un clopoțel. Ceilalți doi copii sunt proști. Sunt legati la ochi. Copilul cu clopoțelul fuge, iar bivolii îl ajung din urmă. Dacă unul dintre copii reușește să prindă un copil cu un clopoțel, atunci se schimbă.

Instructiuni de realizare. Pentru acest joc, trebuie să limitați locul, deoarece într-un spațiu mare este dificil pentru copii să prindă copiii, mai ales cu ochii închiși.

Dă-i iepurelui un morcov

Descriere. Copiii stau pe bănci pe verandă sau pe locul de joacă. Unui dintre ei, mai pregătit, i se dă în mâini un morcov, pe care trebuie să-l dea unui iepure de jucărie. Copilul stă la o distanță de 3 m de iepure, este legat la ochi. Copilul ar trebui să urce la iepure și să-i dea un morcov (adu morcovul la botul iepurelui).

Instructiuni de realizare. De obicei, copilul nu este capabil să îndeplinească imediat sarcina cu acuratețe, iar acțiunile sale provoacă râs în restul copiilor. Prin urmare, șoferul în acest joc și jocuri similare este numit după bunul plac.

Bubble

Descriere. Pentru a juca, trebuie să pregătiți tuburi de plastic sau paie (secara sau grâu coapte) în funcție de numărul de copii, diluați apă cu săpun într-o farfurie mică, bol. Toți copiii primesc paie și încearcă să umfle un balon de săpun. Dacă acest lucru reușește, ei suflă bule cu entuziasm, urmăresc cum zboară, aleargă după ei, urmăresc a cărui bulă a zburat mai mult și nu a izbucnit.

Instructiuni de realizare. Mai întâi trebuie să le arătați copiilor cum să facă un balon de săpun: coborâți un capăt al paiului în apă cu săpun, apoi, scoțându-l din apă, suflați-l ușor de la celălalt capăt.

Adăpa calul

Descriere. Condițiile jocului sunt aceleași ca în jocul „Dă-i iepurelui un morcov”.

Copilul stă în spatele liniei la o distanță de 2-3 m de Calul de jucărie. Profesorul îi dă o găleată în mâini și îl lega la ochi.

Copilul ar trebui să se suie la cal și să-i dea de băut (adu o găleată la fața calului).

Instructiuni de realizare. Pentru joc, este indicat să luați un cal mare pe care să se așeze copiii. Acest lucru le va face mai ușor să ducă la bun sfârșit sarcina - va fi posibil să adape calul fără să se aplece.

Profesorul cheamă copiii doar la cererea lor. Dacă niciunul dintre ei nu își exprimă dorința de a începe primul, atunci profesorul poate încerca să finalizeze singur sarcina. Puteți oferi să participe la joc unuia dintre copiii din grupul senior sau pregătitor pentru școală. Lăsați copiii mai mici să se uite mai întâi, să râdă de cel învins și apoi să încerce să se joace singuri.

lovește mingea

Descriere. Jocul se joacă în sală sau pe teren. Trebuie să lovești mingea legat la ochi. Profesorul pune o minge mare pe podea (pe sol), trasează o linie la o distanță de 2-3 m de ea. Copilul care a fost de acord să îndeplinească sarcina se apropie de minge, stă cu spatele la ea, apoi se îndepărtează de linie și se întoarce spre minge. Profesorul îl lega la ochi. Șoferul trebuie să se apropie de minge și să o lovească cu piciorul.

Instructiuni de realizare. Dacă sarcina este finalizată cu succes, atunci un alt copil este chemat. Dacă lovitura asupra mingii nu a avut succes, atunci îi poți oferi aceluiași copil să repete sarcina. Dacă eșecul îl supără pe copil, trebuie să-l înveselești, spune că data viitoare va reuși cu siguranță.

Șoferul din acest joc este numit la cererea sa.

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Buna treaba la site">

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

postat pe http://www.allbest.ru/

featjocuri pentru elevii mai tineri

Plan

1. Jocuri de atentie

2. Jocuri pentru dezvoltarea vitezei

3. Jocuri de anduranță

4. Jocuri pentru dezvoltarea atenției, ingeniozității, imaginației creative

5. Jocuri pentru dezvoltarea capacității de sărituri, agilitate, coordonare a mișcării

6. Jocuri cu mingea

7. Jocuri populare

8. Relee

1. Jocuri de atentie

alfabetic

Pentru a vă aminti mai bine numele, pentru a antrena atenția și abilitatea de a trece rapid de la o sarcină la alta, puteți juca un astfel de joc într-o companie de până la 15 persoane.

Gazda îi invită pe băieți pentru o anumită perioadă de timp (pentru 10, 15 sau 20 de secunde) să schimbe locurile astfel:

Astfel încât toate numele să fie aranjate alfabetic;

Pentru ca toată lumea să stea de culoarea părului (brunet în stânga, blonde în dreapta);

Pentru ca toată lumea să stea la înălțime (mic în stânga, mare în dreapta).

Notă. Aceste exerciții pot fi și mai distractive dacă există bănci largi, canapele sau scaune rezistente foarte stabile. Apoi, băieții trebuie să îndeplinească sarcinile, stând pe bănci și să traverseze fără a călca pe podea.

Vârsta: de la șase ani

Jocul se dezvoltă: atenție, coordonare

Număr de jucători: 5 sau mai mult

Trei, treisprezece, treizeci

Three, Thirteen, Thirty este un joc care dezvoltă bine atenția copiilor și reacția rapidă. Poate fi folosit la școală pentru minutele de educație fizică pentru elevii de școală elementară.

Participanții la joc stipulează în prealabil: care dintre numere - ce înseamnă acțiune. Jucătorii sunt construiți într-o linie la o distanță de brațe întinse în lateral.

Dacă șoferul (profesorul) spune „trei” - toți jucătorii ar trebui să ridice mâinile în sus, cu cuvântul „treisprezece” - mâinile la centură, cu cuvântul „treizeci” - mâinile înainte etc. (Vă puteți gândi la o varietate de a mișcărilor) . Jucătorii trebuie să execute rapid mișcările corespunzătoare.

Vârsta: de la șase ani

Jocul se dezvoltă: atenție, reacție

Număr de jucători: 7 sau mai mult

steaguri colorate

Scopul jocului: dezvoltarea abilităților motorii și de comunicare, atenție.

Atribute: 5 steaguri de culori diferite.

Desfășurarea jocului: 5 cercuri cu diametrul de 2 m sunt desenate pe terenul de joacă la o distanță de 1 m unul de celălalt. Jucătorii sunt împărțiți în 5 echipe. Fiecare echipă stă în propriul său cerc. În centrul fiecărui cerc este un jucător cu un steag colorat în mâini.

La semnalul liderului, jucătorii se împrăștie în jurul terenului. La al doilea semnal se opresc si inchid ochii. În acest moment, jucătorii cu steaguri își schimbă locul; La al treilea semnal, jucătorii deschid ochii și își caută rapid steagul. Câștigătorii sunt acei jucători care s-au întors la steagul culorii lor mai devreme decât alții.

Note speciale: Dacă un jucător deschide ochii, echipa sa este considerată învinsă.

oglindă falsă

Atribute: 6 frânghii.

Progresul jocului: jocul începe cu liderul arătând diferite sărituri cu o frânghie: sărituri cu picioarele încrucișate, sărituri cu genunchii înalți, sărituri duble etc. Apoi jucătorii stau în perechi, unul față de celălalt, și încearcă să repete toate mișcările prezentate. a liderului . Jucătorul care a greșit părăsește jocul și este înlocuit cu următorul.

Observații speciale: un jucător care nu a făcut nicio greșeală devine noul șofer.

„Sherlock Holmes”

Sunt selectați gazda ("Sherlock Holmes") și 3-5 "criminali". Cu cât copiii sunt mai mici, cu atât mai puțini „criminali”. „Criminals” stau în fața lui „Sherlock Holmes”. „Sherlock Holmes” examinează cu atenție „criminalii” timp de câteva secunde (20-30) și părăsește camera. „Infractorii” fac cinci schimbări în hainele și postură. „Sherlock Holmes” întors trebuie să găsească în toată lumea cele cinci schimbări ale sale. Jucătorul în care „detectivul” a găsit toate cele cinci schimbări trebuie să îndeplinească orice dorință a lui „Sherlock Holmes”. Cel care nu are cel puțin o schimbare definită devine însuși „Sherlock Holmes”.

"Confuzie"

Alegeți un șofer. Toți ceilalți jucători stau în cameră ținându-se de mână. Șoferul părăsește camera, iar restul jucătorilor încep să se miște unul față de celălalt, dar fără a-și lua mâinile (se încurcă). Apoi îl invită pe șofer în cameră. El trebuie să stabilească în ce ordine au fost jucătorii inițial. Repetați jocul de mai multe ori, schimbând driverul.

2. Jocuri pentru dezvoltarea vitezei

„Crap și știucă”

Terenul de joc este impartit pe doua linii la o distanta de 10-15 m una de alta. Dintre jucători, șoferul este selectat - „știucă”, iar restul participanților la joc - „crap”. Șoferul - „știuca” este în centru, iar „crapul” este situat pe o parte a site-ului în spatele liniei.

La un semnal sau o comandă din partea profesorului, „crapul” alergă spre partea opusă, încercând să se ascundă în spatele liniei, iar „știuca” îi prinde atingându-i cu mâna.

Când sunt prinși 3-4 „crapi”, aceștia formează o plasă, ținându-se de mână. Acum, alergând de la linie la linie, „crapul” care joacă trebuie să alerge prin plasă (sub mâinile lor).

Când 8-10 persoane sunt prinse cu o știucă, aceștia formează un coș-cerc, iar restul carasului trebuie să treacă prin el (trece de două ori pe sub brațe).

Când sunt prinși 14-16 persoane, aceștia formează două linii, ținându-se de mână, între care trebuie să treacă și restul crapului, dar o știucă stă la ieșire și îi prinde.

Câștigătorul este ultimul crap prins.

"Dantelă"

Doi copii sunt aleși dintre copiii care se joacă: unul este o navetă, celălalt este un țesător. Restul copiilor devin perechi, unul față în față, formând un semicerc. Distanța dintre perechi este de 1-1,5 m. Fiecare pereche ține de mână și le ridică, formând o „poartă”.

Înainte de începerea jocului, „țesătorul” stă la prima pereche, iar „naveta” la a doua etc. La semnalul profesorului (aplaudă, fluieră) sau la comanda acestuia, „naveta” începe să aleargă „șarpe”, fără să rateze nicio poartă, iar „țesătorul”, urmându-i calea, încearcă să-l ajungă din urmă.

Dacă „naveta” reușește să ajungă la ultima pereche a semicercului și nu este prinsă, atunci ea, împreună cu „țesătorul”, devine ultima pereche, iar prima pereche începe jocul, repartizând rolurile „navetei” și „țesător”.

Dacă „țesătorul” ajunge din urmă „naveta” și reușește să o „păteze” înainte de a ajunge la ultima pereche, atunci aceasta devine „naveta” în sine, iar jucătorul care a fost „naveta” merge la prima pereche și alege o pereche dintre cele două. Cu acest jucător formează o pereche la capătul semicercului, iar cel rămas fără pereche devine „țesătorul”.

Regulile jocului: jocul se termină când toate perechile au alergat.

„Cosmonauți”

Pe site în diferite părți desenăm contururile rachetei. Ar trebui să fie cu câteva piese mai puțin decât jucătorii. Toți copiii își dau mâinile. Ei merg în cerc cu cuvintele: „Rachete rapide ne așteaptă să ne plimbăm în jurul planetelor. Orice ne dorim, vom zbura către așa ceva! Dar există un secret în joc: nu există loc pentru întârziați!” Imediat ce se spune ultimul cuvânt, copiii se împrăștie, încercând să ia un loc gol în „rachetă”. Întârziații se adună în centrul cercului. Sărbătorim acei copii care nu au întârziat niciodată la „rachetă”

"A treia roată"

Prin scop și caracter, este una dintre varietățile jocului „Fifteen”.

Din numărul total de jucători se aleg doi: unul dintre ei este șoferul. Restul jucătorilor stau în perechi unul după altul cu fața la cercul format (pe un loc de joacă se poate trasa un cerc cu diametrul de 5-6 m).

Primul jucător se îndepărtează de șofer cu 3-4 pași și începe să fugă. Șoferul trebuie să-l ajungă din urmă și să „păteze”. Pentru a nu fi „pătat”, jucătorul care fugă poate să stea în fața oricărei perechi și să spună: „Al treilea este în plus!”. („O mulțime de trei, doi sunt de ajuns!”).

După aceste cuvinte, cel care stă ultimul din pereche începe să fugă de șofer. Dacă șoferul a reușit să-l ajungă din urmă și să-l lovească pe jucătorul care fuge, atunci își schimbă rolurile.

Regulile jocului: poți alerga doar într-un cerc, dar nu poți alerga peste el.

Dezvolta: coordonarea mișcărilor, dexteritatea, sistemul musculo-scheletic, capacitatea de alergare, simțul rivalității sportive

„Cori și vrăbii”

Pe liniile la 3 - 5 m una de alta, echipele sunt amplasate in randuri, cu spatele una la alta. O echipă este Ravens, cealaltă este Sparrows. La semnalul „cocorilor”, echipa cu același nume fuge, în timp ce celălalt încearcă să ajungă din urmă și să „lovească” scăparea la un anumit punct. Echipa câștigătoare este cea care doboară cei mai mulți jucători din cealaltă echipă.

"Loc liber"

Scopul jocului: dezvoltarea calităților vitezei, dexterității, atenției.

Un lider este ales dintre jucători. Restul copiilor stau în cerc, conturând și un cerc mic (40 cm în diametru) în jurul picioarelor. Șoferul alergă spre unul dintre cei care stau în picioare și îl atinge cu mâna. După aceea, șoferul aleargă într-o direcție, iar jucătorul în cealaltă. Fiecare dintre ei caută să alerge rapid în jurul cercului și să ocupe locul liber. Cei doi rămași fără loc devin șofer, iar jocul continuă.

Regulile jocului: este interzis să alergi prin cerc.

Dezvolta: calitati de atentie, dexteritate, viteza.

Conuri, ghinde, nuci

Un joc mobil care le place foarte mult copiilor.

Copiii stau în trei și, ținându-se de mână, formează un cerc. Fiecare dintre cele trei are un nume: „conuri”, „ghinde”, „nuci”. Liderul este în afara cercului.

Gazda spune cuvântul „nuci” (sau „bumps”, „ghinde”), iar toți jucătorii care au acest nume își schimbă locul, iar gazda încearcă să ia locul cuiva.

Daca reuseste, atunci devine nuca ("ghinda", "con"), iar cel care a ramas fara loc devine lider.

Vârsta: de la șase ani

Jocul dezvoltă: atenție, coordonare, dexteritate, gândire, reacție Număr de jucători: 7 sau mai mulți

Locul jocului: strada

Păsări, purici, păianjeni

Grupa este împărțită în două echipe. Fiecare echipă, în secret față de cealaltă, decide cine va fi - „păsări”, „păianjeni” sau „purici”. Două echipe stau în rânduri în centrul sălii, față în față, cu un gest care denotă animalul ales.

Păianjenii fug de păsări, puricii de păianjeni, păsările de purici. Cel care nu a avut timp să ajungă pe peretele opus merge la altă echipă.

Vârsta: de la șase ani

Scopul jocului: relaxare, concentrare

Număr de jucători: 10 -- 30

Locul de joc: cameră spațioasă cu seif

Urși albi

Urși polari - un joc colectiv în aer liber pentru copiii de vârstă școlară primară. Dezvoltă acțiuni motrice active creative motivate de intriga jocului.

Pe marginea sitului, care este marea, se conturează un loc mic - un slip de gheață, pe care stă șoferul - un „urs polar”. Restul „urșilor” sunt așezați aleatoriu pe tot site-ul.

„Ursul” mârâie: „Ies să prind!” - și aleargă să prindă „pui de urs”. După ce a prins un „pui de urs”, îl duce pe slip de gheață, apoi îl prinde pe altul.

Doi „pui de urs” prinși își unesc mâinile și încep să-i prindă pe ceilalți jucători. După ce au prins pe cineva, doi „pui de urs” își unesc mâinile libere, astfel încât cel prins să se găsească între mâini și să strige: „Ursule, ajutor!”.

„Ursul” alergă, îl batjocorește pe cel pe care l-a prins și îl duce la sloboză de gheață.

Următorii doi prinși își dau și ei mâinile și îi prind pe restul puiilor.

Când toți „urșii” sunt prinși, jocul se termină.

Ultimul jucător prins câștigă și devine ursul polar.

Notă. „Puiul de urs” prins nu poate scăpa de sub mâinile cuplului care îl înconjoară până când „ursul” nu l-a batjocorit. La prindere, este interzisă prinderea jucătorilor de haine, iar cei care fug fug din limitele site-ului.

Vârsta: de la șase ani

Jocul dezvoltă: dexteritate, reacție, fantezie

Număr de jucători: 7 sau mai mult

3. Jocuri de anduranță

„Iepuraș fără adăpost”

Un joc interesant pentru copiii de vârstă școlară primară. Un vânător și un iepure fără adăpost sunt selectați dintre jucători. Restul jucătorilor sunt iepuri de câmp, desenează un cerc pentru ei înșiși și stau înăuntru.

Iepurele fără adăpost fuge, iar vânătorul îl ajunge din urmă. Iepurele poate scăpa de vânător alergând în orice cerc, apoi iepurele care stătea în cerc trebuie să fugă imediat, pentru că devine fără adăpost, iar vânătorul îl va vâna. De îndată ce vânătorul prinde iepurele, el însuși devine iepure, iar fostul iepure devine vânător.

Vârsta: de la șase ani

Jocul se dezvoltă: conștientizare, rezistență, gândire, reacție

Număr de jucători: 3 sau mai mulți

Dă-mi mâna

Înainte de joc, copiii aleg o zonă dincolo de care nu pot alerga.

Este selectat un lider - o etichetă, restul jucătorilor se mișcă liber pe site.

Salka începe să prindă jucători care fug de el, cu copiii dornici să-și pună mâna cu cel mai apropiat jucător.

Mână în mână, ei încetează să se înfrunte unul cu celălalt. În acest caz, eticheta nu are dreptul de a le eticheta.

Dacă eticheta a ajuns din urmă cu un singur jucător, acesta își schimbă rolurile.

Vârsta: de la șase ani

Jocul dezvoltă: conștientizare, rezistență, dexteritate, reacție

Număr de jucători: 4 sau mai mulți

"Cine va castiga"

Jocul este similar cu jocul mobil „Drag and Drop”

2 membri.

Planul de sol este împărțit printr-o linie. Oponenții sunt de ambele părți.

Ei iau bățul cu ambele mâini.

Sarcină: trageți adversarul de partea dvs.

buldogul britanic

Jocul afectează rezistența și reacția copilului.

Copiii atribuie doi prinzători („bulldogi”). „Bulldogs” stau pe o parte a site-ului, iar restul - pe partea opusă. La semnalul unuia dintre „bulldogi” toți jucătorii trebuie să alerge pe cealaltă parte. Dar pentru ca jucătorul să nu fie prins de „buldogi”.

Jocul continuă până când toți alergătorii se transformă în buldogi.

Vârsta: de la șase ani

Jocul dezvoltă: rezistență, reacție, forță

Număr de jucători: 4 sau mai mulți

"Standr"

Scopul jocului: dezvoltarea rezistenței, acuratețea, cultivarea onestității.

Materiale necesare jocului: o minge, volei este mai bine, dar este posibil și cauciucul.

Regulile jocului: Pentru a începe jocul, trebuie să alegeți un șofer, acest lucru se poate face folosind un contor. Liderul ține mingea în mâini. Toți jucătorii se adună lângă șofer. Șoferul aruncă mingea cât mai sus posibil. În acest moment, toți jucătorii se împrăștie în direcții diferite. Șoferul trebuie să prindă mingea și, de îndată ce mingea este în mâini, strigă: „Standr!”. Toți jucătorii trebuie să se oprească în locul în care această echipă i-a găsit. Șoferul trebuie să lovească unul dintre jucători cu mingea. Jucătorul sărat devine șofer, iar șoferul devine jucător, iar jocul continuă. Jocul poate continua până devine plictisitor.

„Schimbarea locurilor”

Scopul jocului: dezvoltarea capacității de sărituri și a rezistenței la sărituri.

Materiale necesare jocului: cretă pentru a marca linia de start (stop).

Progresul jocului: Toți jucătorii sunt împărțiți în două echipe. Două linii sunt marcate de-a lungul marginilor site-ului - acestea sunt așa-numitele „case”. Ambele echipe stau în rânduri față în față pe părțile opuse ale șantierului, în spatele liniilor „caselor” lor, se ghemuiesc și își pun mâinile pe genunchi.

La un semnal, toți jucătorii sar dintr-o ghemuire adâncă, mergând înainte, încercând să treacă rapid linia „casei” opuse. Câștigă echipa ai cărei jucători se adună în spatele liniei opuse. Apoi ambele echipe sar în direcția opusă, dar jucătorul care a trecut ultimul linie nu participă la joc, el este în afara jocului. Acest joc poate continua până când rămân 2-3 cei mai rezistenți săritori pe teren. Câștigă echipa cu cei mai mulți săritori rămasi. Puteți continua competiția și apoi puteți determina cel mai bun săritor.

Echipele pot fi mixte sau pot fi formate doar din băieți sau fete (dacă sunt destui participanți).

Acest joc este potrivit atât pentru a juca în sală, cât și pentru a juca în curte.

săriți frânghiile

Materiale și ajutoare vizuale necesare: frânghii.

Jucătorii sară coarda în diverse moduri: pe 2 picioare, pe 1 picior etc. Câștigă cel care rezistă cel mai mult.

Clasici

Scopul jocului este de a dezvolta forța fizică și rezistența.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: cretă, liliac.

Hopscotch este desenat pe locul de joacă. Jucătorii trebuie, sărind pe 1 picior și împingând bâta în fața lor, să sară din clasa a 1-a la a 10-a. Dacă liliacul zboară din clasici, jucătorul cedează locul următorului. Câștigă jucătorul care sare primul prin toate clasele.

4. Jocuri pentru dezvoltarea atenției, ingeniozității, imaginației creative

Oceanul tremură

Copiii merg în cerc și spun cuvintele: „Marea este îngrijorată - unu, marea este îngrijorată - doi, marea este îngrijorată - trei, îngheață pe loc! » La ultimul cuvânt, copiii se opresc și „îngheață” în ipostaza unui animal marin. Gazda sau copilul încearcă să ghicească numele acestor animale.

Ce faci?

Copiii aleg „stăpâna casei” și, stând în cerc, desenează cercuri în jurul lor - case. „Stăpâna” îi ocolește pe jucători și le încredințează fiecăreia dintre ei treburile casnice. De exemplu: tăiați lemne, cosiți fânul, spălați rufele, coaceți plăcinte etc. Copiii îndeplinesc sarcinile. „Stăpâna” stă în centrul cercului și spune: „Și acum vom bate cuie împreună! » Copiii fac tot ce le cere „gazda”. Brusc, „gazda” arată spre unul dintre copii și îl întreabă: „Ce faci? » Copilul trebuie să numească munca pe care i-a fost desemnat să o facă la începutul jocului. După aceea, „stăpâna” dă tuturor sarcini noi.

cifre

Unul dintre jucători este desemnat ca lider. Copiii aleargă prin sală, la un semnal se opresc, înfățișând figurile înghețate ale unui sportiv, ale unei persoane care lucrează, ale unui animal, ale unei păsări etc. Șoferul merge printre figurine și o alege pe cea mai reușită. Se notează copiii care au luat cele mai dificile ipostaze. joc rezistență atenție creativ

Într-un cerc uniform

Copiii formează un cerc, în interiorul căruia se află un șofer. Mișcându-se la stânga (dreapta) într-un cerc, copiii pronunță cuvintele:

Într-un cerc uniform, unul după altul.

Hei baieti, nu casca!

Tot ce ne va arăta Kolya

Să repetăm ​​împreună!

Șoferul arată un fel de mișcare (sare, își rotește brațele, se ghemuiește etc.). Copiii trebuie să o repete exact. După aceea, este numit un nou șofer și jocul se repetă.

Aer, apă, pământ, vânt

Copiii formează un cerc care duce în mijloc. Apropiindu-se de unul dintre copii, liderul spune unul dintre cele patru cuvinte: „aer”, „apă”, „pământ”, „vânt” - și numără până la cinci. În acest timp, copilul trebuie să vină cu și să arate (în funcție de cuvântul care i se dă) o pasăre, un pește, un animal sau un cerc pe loc (vânt). Cine nu a avut timp să facă asta, în afara jocului.

Repeta

Unul dintre jucători arată mișcările unui animal, cum ar fi un iepuraș. Următorul repetă mișcările iepurașului și adaugă mișcările altui animal - vulpea. Și astfel, fiecare jucător următor, după ce a efectuat mișcările tuturor animalelor arătate mai devreme, adaugă încă unul, unul nou de la el însuși. Lista animalelor crește. Câștigă cel cu cea mai bună memorie și imaginație.

Expoziție de pictură

Gazda numește trei „vizitatori”, restul copiilor sunt „poze”. La un semnal: „Pregătește o expoziție! „- copiii se consultă între ei ce imagini vor înfățișa (schior, patinator, înotător, ecvestru, portar). Poza poate fi înfățișată de noi doi sau trei: un pom de Crăciun pentru un non-iepuraș, un basm „Nap” etc. După câteva secunde, profesorul anunță: „Deschideți expoziția! » Copiii stau de-a lungul locului de joacă și își asumă pozițiile prevăzute. „Vizitatorii” inspectează „expoziția” și marchează cele mai reușite „imagini”. La un semnal: „Expoziția este închisă! » - copiii iau ipostaze libere.

5. Jocuri pentru dezvoltarea capacității de sărituri, agilitate, coordonare a mișcării

Undiță

Scopul jocului: dezvoltarea dexterității, coordonarea mișcărilor.

Un lider este ales din numărul total de jucători. Restul jucătorilor stau într-un cerc cu diametrul de 3-4 m.

Șoferul devine centrul abruptului. El ține o frânghie de 2 m lungime cu un sac de nisip legat până la capăt. Șoferul rotește frânghia astfel încât sacul de nisip să zboare deasupra podelei la o înălțime de 5-10 cm.

Fiecare dintre jucători trebuie să sară și să sară peste geanta zburătoare. Cel pe care șoferul îl atinge cu un sac zburător primește un punct de penalizare. Numărul total de puncte de penalizare se calculează după ce geanta a făcut 8-10 cercuri complete. Câștigătorul este cel pe care frânghia nu l-a atins niciodată de picioare.

După schimbarea șoferului, jocul începe de la capăt.

Săritori - vrăbii

Super joc pentru copii. Mai întâi, un cerc este desenat pe asfalt cu cretă.

În centrul cercului se află liderul - „cioara”. În spatele cercului se află toți jucătorii care sunt „vrăbii”.

Ei sar în cerc și sar în interiorul lui. Apoi sar și ei din ea.

„Cierul” încearcă să prindă „vrabia” când sare în interiorul cercului.

Dacă „vrabia” este încă prinsă, atunci el devine lider și jocul începe din nou.

Vârsta: de la șase ani

Jocul dezvoltă: atenție, dexteritate, gândire, reacție

Număr de jucători: 3 sau mai mulți

Zidari si zidari

Scopul jocului: dezvoltarea abilităților motorii, de comunicare, dexteritate.

Progresul jocului: 2 „zidari” sunt selectați dintre jucători. Restul sunt „cărămizi”. „Cărămizile” se împrăștie în jurul șantierului, iar „zidarii” încep să alerge după ele și încearcă să doboare una dintre „cărămizi”. Fiecare „zidar” conduce „cărămida” sărată într-un loc și o lasă acolo. „Zidarul” pune următoarea „cărămidă” grasă lângă prima - se formează un „perete”.

Câștigă „zidarul”, al cărui „zid” va fi mai lung, adică va doborî mai multe „cărămizi”.

Observații speciale: „cărămizile” sărate nu trebuie să fugă de locul lor.

„Din cucui în cucui”

Ca scop și caracter, seamănă cu jocul „Prin pârâu”.

Două linii drepte sau întortocheate sunt trasate pe terenul de joacă la o distanță de 3-5 m. Acestea sunt malurile între care se află mlaștina. Pe suprafața mlaștinii se desenează cercuri-hummocks la o distanță de 20-30 cm unul de celălalt. Copiii stau pe o parte a mlaștinii. Sarcina lor, sărind din denivelare în denivelare, este să treacă de cealaltă parte a mlaștinii. Puteți sări pe unul sau două picioare.

Oricine dintre copiii care se joacă se împiedică și bagă piciorul în mlaștină, este eliminat din joc.

Varianta jocului: în loc de denivelările pictate, fiecare dintre jucători primește două scânduri, rearanjandu-le pe care și stând pe ele, poți trece pe cealaltă parte.

Dezvolta: atentie, capacitatea de a actiona la un semnal

„Prin pârâu”

Scopul jocului este de a dezvolta forța fizică și rezistența.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: cretă.

Pe terenul de joacă este desenat un flux, care se extinde treptat spre sfârșit. Jucătorii sunt invitați să sară peste flux: mai întâi prin locul său îngust, apoi unde este din ce în ce mai larg. Dacă jucătorii reușesc, trebuie lăudați.

"Bouncers"

Joc activ cu mingea. Sunt selectați doi jucători fruntași care stau cu mingea la o distanță de 10-15 metri unul de celălalt. Restul jucătorilor aleargă între șoferi de la unul la altul. Șoferii, aruncând mingea unul către altul, încearcă să lovească unul dintre jucători. Cine este lovit, nu este în joc. Cu toate acestea, jucătorii pot încerca să prindă mingea. Fiecare minge prinsă returnează una dintre mingile eliminate pe terenul de joc. Sarcina șoferilor este de a „elimina” toți jucătorii din joc.

"Carusel"

Jucătorii devin într-un cerc. O frânghie stă întinsă pe pământ, formând un inel (capetele frânghiei sunt legate). Băieții îl ridică de la pământ și, ținându-se de el cu mâna dreaptă (sau stângă), merg în cerc cu cuvintele:

Abia, abia, abia

Caruselele au început să se învârtească.

Și apoi în jur și în jur

Toate aleargă, aleargă, aleargă.

Jucătorii se mișcă încet la început, iar după cuvintele „aleargă” aleargă. La ordinul conducătorului: „Întoarceți-vă!” - iau repede coarda cu cealalta mana si alearga in sens invers.

Taci, taci, nu te grăbi!

Opriți caruselul.

Unu și doi, unu și doi

Deci jocul s-a terminat!

Mișcarea caruselului încetinește treptat și se oprește cu ultimele cuvinte. Jucătorii pun frânghia pe pământ și se împrăștie în jurul locului. La un semnal, se grăbesc să „se așeze pe carusel” din nou, adică să ia frânghia cu mâinile și jocul se reia. Puteți lua locuri „pe carusel” doar până la al treilea clopoțel (clap). Un întârziat nu merge cu carusel.

6. jocuri cu mingea

"Go Balls"

Așezați cinci sau șase bile umplute pe o linie la intervale de 0,5-1,5 m. Jucătorul își amintește locația bilelor, se întoarce și se mișcă înapoi. Sarcina este să ocoliți și să nu atingeți bilele. Cine finalizează sarcina este câștigătorul. Locația bilelor se schimbă de fiecare dată.

Opțiuni. 1. Măriți numărul de bile (pentru elevii mai mari). 2. Deplasați-vă înapoi, trecând peste mingi. 3. Deplasați-vă înapoi cu o legare la ochi.

"Paseaza mingea"

Jucătorul, care se deplasează de-a lungul podelei, trebuie să treacă mingea cu driblingul de baschet de-a lungul șinei băncii de gimnastică. Jucătorul care reușește să facă acest lucru câștigă.

Opțiuni: la fel, dar jucătorul se mișcă de-a lungul șinei, iar mingea driblează de-a lungul podelei.

"Lovește mingea"

Jucătorii sunt împărțiți în două echipe și se aliniază unul față de celălalt. Distanța dintre linii este de 8-10 m. Există o minge de volei în mijlocul scaunului. Fiecare jucător are o minge mică. La semnalul profesorului, jucătorii unei echipe execută aruncări, încercând să doboare mingea de volei. Dacă cineva reușește să doboare mingea, atunci echipa numără 1 punct. Apoi cealaltă echipă începe să arunce. Câștigă echipa cu cele mai multe puncte.

"Sari in jos"

La 2-5 m de perete (distanta depinde de varsta si experienta jucatorilor) au pus un orasel, un ac, o jucarie gonflabila. Sarcină: aruncați mingea pe perete, astfel încât, atunci când sare, să doboare obiectul instalat. Cine va avea mai multe încercări reușite din cinci? Cine va avea nevoie de mai puține încercări de a doborî un obiect de cinci ori?

Puteți arunca mingea de oriunde.

Opțiune: pune o cutie, cutie, coș la oarecare distanță de perete, pune un cerc. Obiectiv: A lovi ținta cu mingea.

"Nu arunca mingea"

La linia de start, fiecare participant la joc primește două bețe. Apoi jucătorii devin perechi și ciupesc mingea cu bețe, astfel încât să nu cadă. Fiecare pereche trebuie să alerge mai repede decât adversarii lor fără a scăpa mingea. Dacă mingea a căzut, trebuie să te oprești, să o ridici, să o pui pe bețe și să alergi din nou. Distanta de alergare 15-20 m.

„Aruncă și prinde”!

Jucătorul ține mingea la spate cu ambele mâini. Aplecându-se înainte, aruncă mingea peste cap în sus și înainte. Acum trebuie să aveți timp să vă îndreptați și să prindeți mingea care cade. Fiecare primește, să zicem, cinci încercări. Câștigă cel cu cele mai multe încercări reușite.

Variante ale jocului: puteți arunca mingea pe perete (dacă nu există ferestre) de la o distanță de câțiva metri - și o prindeți când sare; poți arunca mingea pe un acoperiș înclinat (șoara, garaj, magazie) - și s-o prinzi când se rostogolește.

Jocul poate fi complicat. De exemplu, este dată o sarcină: înainte de a prinde mingea, trebuie să bateți din palme de mai multe ori. Sau faceți o întoarcere completă (când mingea este aruncată pe perete sau pe acoperiș).

„Vânători și rațe”

Scopul jocului: dezvoltarea ochiului, dexteritatea.

Pe terenul de joaca se deseneaza un cerc cu diametrul de 5-8 m (in functie de varsta jucatorilor si de numarul acestora).

Toți jucătorii sunt împărțiți în două echipe: „rățe” și „vânători”. „Rațele” se află în interiorul cercului, iar „vânătorii” în spatele cercului. Vânătorii primesc mingea.

La un semnal sau la comanda profesorului, „vânătorii” încep să doboare „rățe” cu mingea. „Rațele ucise” care au fost lovite de minge sunt în afara cercului. Jocul continuă până când toate „rățele” din cerc sunt eliminate. În timp ce aruncă mingea, „vânătorii” nu trebuie să treacă linia cercului.

Când toate „rațele” sunt eliminate, echipele își schimbă locul.

Varianta jocului: 3-4 „vânători” sunt selectați dintre jucători, care stau la diferite capete ale site-ului. Fiecare „vânător” are o minge mică. Jucătorii se împrăștie în jurul terenului, dar nu trec dincolo.

La un semnal sau o comandă de la profesor, toți jucătorii se opresc la locurile lor, iar „vânătorii” țintesc și aruncă mingi în ei. Jucătorii pot eschiva o minge zburătoare, dar nu pot părăsi locul lor.

„Rațele” eliminate sunt în afara jocului. Câștigă „vânătorul” care a eliminat cel mai mare număr de „rățe”.

Prinde - aruncă!

În ceea ce privește scopul și caracterul, repetă jocul „Prinde mingea”.

Pe locul de joacă, copiii formează un cerc, stând la distanță de braț unul de celălalt. În centrul cercului se află un profesor care, la rândul său, aruncă mingea copiilor, apoi o prinde de la ei, în timp ce rostește o rimă:

„Prindă, aruncă,

Nu cazi!..."

Gazda pronunță textul încet, astfel încât în ​​acest timp copilul să aibă timp să prindă și să arunce mingea înapoi.

Jocul începe de la o distanță mică (raza cercului este de 1 m), iar apoi treptat această distanță crește până la 2-2,5 m.

Liderul marchează copiii care nu au scăpat niciodată mingea.

Dezvolta: ochi, dexteritate

7. Jocuri populare

Gâște lebădă

În ceea ce privește scopul și caracterul, este un fel de joc „Capcană” (tag, tag).

Pe terenul de joaca se traseaza doua linii la o distanta de 15-25 m (in functie de varsta jucatorilor). Dintre jucători, este selectat un „lup” (mai rar - doi), care stă între linii. În spatele unei linii se află restul participanților - „gâște”, iar în spatele celeilalte se află profesorul.

Profesorul se adresează gâștelor: „Gâște-gâște!”

Raspunsul gastelor:

Ha-ha-ha!

Vrei să mănânci?

Da da da!

Ei bine zboară!

Nu putem! Lup gri sub munte, nu ne lasa sa mergem acasa!

Ei bine, zboară, ferește-te de lupul rău!

După aceste cuvinte, gâștele se grăbesc acasă de la o linie la alta, iar lupul (lupii) care au fugit încearcă să prindă („pătează”) cât mai multe gâște. Lupul duce gâștele prinse în vizuina lui.

După două sau trei astfel de „zboruri”, este selectat un nou lup, iar gâștele capturate se întorc la joc, care începe de la început.

Dezvolta: coordonarea mișcărilor, dexteritatea, sistemul musculo-scheletic, capacitatea de alergare, simțul rivalității sportive

"Vopsele"

Participanții la joc aleg proprietarul și doi cumpărători. Restul jucătorilor sunt vopsele. Fiecare vopsea își inventează o culoare și îl cheamă în liniște pe proprietar. Când toate vopselele și-au ales o culoare și au numit-o proprietarului, acesta invită unul dintre cumpărători.

Cumpărătorul bate:

Cine e acolo?

Cumpărător.

De ce ai venit?

Pentru vopsea.

Pentru ce?

Pentru albastru.

Dacă nu există vopsea albastră, proprietarul spune: „Mergeți pe poteca albastră, găsiți cizme albastre”.

Dacă cumpărătorul a ghicit culoarea vopselei, atunci el ia vopseaua pentru el.

Există un al doilea cumpărător, se repetă conversația cu proprietarul. Și așa vin pe rând și demontează vopselele. Cumpărătorul cu cele mai multe culori câștigă.

Regulile jocului: Cumpărătorul care a ghicit mai multe culori devine proprietar.

Arzătoare

Scopul jocului: repararea forma de joc abilități de alergare, dezvoltarea dexterității, coordonarea mișcărilor.

Se trasează o linie pe terenul de joc. Jucătorii ar trebui să fie numar impar. Dintre aceștia, este selectat un „lider” („prinderea”). Restul jucătorilor sunt alcătuiți într-o coloană în perechi la distanță de braț, neatingând 2-3 pași până la linia trasă, și își unesc mâinile.

Liderul stă pe linia trasă la 2-3 pași în spatele coloanei de jucători.

Copiii dintr-o coloană spun o rimă:

„Arde, arde luminos,

Pentru a nu ieși.

Uită-te la cer, păsările zboară

Sună clopotele!

Unu, doi, trei - fugi! .. "

După cuvântul „aleargă”, copiii care stau în ultima pereche aleargă pe ambele părți ale coloanei. Ei se străduiesc să alerge de-a lungul întregii coloane și să devină primul cuplu care își pune mâna.

Captorul încearcă să aibă timp să prindă unul dintre ei, până când copiii au timp să se întâlnească și să se țină de mână. Dacă capturatorul (liderul) reușește să prindă un jucător, atunci el și acest jucător devin în prima pereche, iar jucătorul rămas fără o pereche devine „prinderea”.

Jocul se termină după ce toate cuplurile au alergat o dată, dar poate continua mai departe. În acest caz, când toate perechile au alergat, coloana face 2-3 pași înapoi la linie.

Se dezvoltă: coordonarea mișcărilor, agilitatea

"turma"

Jucătorii aleg un cioban și un lup, iar toți ceilalți aleg oile. Casa lupului este în pădure, iar oile au două case la capetele opuse ale sitului. Oile cheamă cu voce tare păstorul:

Păstor! Păstor!

Cântă la corn!

Condu turma pe câmp

Merge liber!

Ciobanul duce oile la pajiște, ele merg, aleargă, sar. La semnalul ciobanului: "Lupul!" - toate oile intră în casă din partea opusă a șantierului. Păstorul iese în calea lupului, protejează oile. Toți cei prinși de lup sunt în afara jocului.

Regulile jocului: În timpul alergării, oile nu se pot întoarce la casa din care au plecat. Păstorul doar ferește oaia de lup, dar nu o oprește cu mâinile.

„Două înghețuri”

Jucătorii sunt localizați pe o parte a site-ului, în mijloc sunt doi șoferi - doi Frosts. Frosts se îndreaptă către băieți cu cuvintele: „Suntem doi frați tineri, doi Frosts sunt îndrăzneți!” Unul dintre ei, arătând spre sine, spune: „Sunt Frost – nas albastru”. Un altul: „Sunt Frost – nas roșu”. Și împreună: „Cine dintre voi va îndrăzni să pornească pe o potecă?” Toți băieții răspund: „Nu ne este frică de amenințări și nu ne este frică de îngheț!” După aceste cuvinte, copiii aleargă spre cealaltă parte a locului de joacă. Șoferii încearcă să „sare” pe cei care dau peste cap, „sărati” rămân în locul în care au fost „înghețați de îngheț”.

În cursele următoare, jucătorii îi pot ajuta pe băieții „înghețați” atingându-i cu mâinile. După mai multe liniuțe, sunt atribuite alte înghețuri. Sunt remarcați acei copii care nu au ajuns niciodată la Frosts, precum și cea mai bună pereche de șoferi.

« inele»

Îl aleg pe șofer, îi dau „un inel” – orice obiect mic. Participanții stau într-un rând, ținându-și palmele „barca” în fața lor. Șoferul parcurge întregul rând, punându-și palmele în palmele fiecărui participant. În același timp, lasă imperceptibil un „inel” în palmele oricărui participant. După ce a trecut pe lângă toată lumea, șoferul spune: "" Sună, sună, ieși pe verandă "". Sarcina proprietarului „inelului” este să alerge înainte, sarcina tuturor celorlalți copii este să încerce să prezică proprietarul „inelului” și să nu-l lase să iasă din rând.

"Pârâu"

Împărțiți-vă în perechi aleatoriu. Cuplurile sunt amplasate unul după altul, ținându-se de mână, ridicându-și mâinile închise în sus, ca și cum ar forma un acoperiș. Șoferul trece sub mâinile închise și își alege un partener. Noul cuplu rămâne în urmă, iar participantul eliberat la joc intră în flux și își caută un partener etc.

„La ursul din pădure”

Ursul, ales prin tragere la sorți, trăiește în pădure. Copiii merg la pădure după ciuperci, cântând un cântec:

La ursul din pădure

Iau ciuperci și fructe de pădure!

Ursul este dezgustat

Înghețat pe aragaz!

Când jucătorii au rostit ultimele cuvinte, ursul, care a moștenit până acum, începe să se arunce și să se întoarcă, să se întindă și, fără tragere de inimă, părăsește bârlogul. Dar apoi ursul aleargă brusc după jucători și încearcă să prindă pe cineva. Prins devine urs. Regulile jocului: Ursul iese din bârlog numai după ce a rostit ultimele cuvinte ale cântecului. Copiii, în funcție de comportamentul ursului, s-ar putea să nu alerge imediat la casa lor, ci să-l tachineze cu un cântec.

"Bufniță și păsări"

Înainte de a începe jocul, copiii își aleg singuri numele păsărilor a căror voce o pot imita. De exemplu: porumbel, corb, gâscă, rață, cuc. Jucătorii aleg o bufniță. Se duce la cuibul lui, și cei care se joacă în liniște, ca să nu audă bufnița ce fel de păsări vor fi în joc. Păsările zboară, țipă, se opresc și se ghemuiesc. Fiecare jucător imită chemarea și mișcările păsării pe care a ales-o. La semnalul „Bufniță” toate păsările încearcă să ocupe locuri în casa lor. Dacă bufnița reușește să prindă pe cineva, trebuie să ghicească ce fel de pasăre este. Doar o pasăre numită corect devine bufniță.

Regulile jocului: casele păsărilor și casa bufniței trebuie să fie situate pe un deal. Păsările zboară în casă la un semnal sau de îndată ce o bufniță vultur prinde una dintre ele.

"Zarnitsa"

Copiii stau în cerc, își țin mâinile la spate, iar un jucător - zorii - merge în spate cu o panglică și spune:

Zarya-fulger

Fata rosie.

A traversat câmpul

A scăpat cheile.

chei de aur,

Panglici albastre

inele împletite,

Am plecat după apă!

Cu ultimele cuvinte, liderul așează cu atenție banda pe umărul unuia dintre jucători, care, observând acest lucru, ia rapid banda și amândoi aleargă în direcții diferite într-un cerc. Cel care rămâne fără loc devine zori. Jocul se repetă.

Regulile jocului: Alergătorii nu trebuie să traverseze cercul. Jucătorii nu se întorc până când șoferul alege cine să pună banda pe umăr.

„Minge rătăcitor”

Toți jucătorii. Pe lângă șofer, ei stau într-un cerc la distanță de braț. Își dau unul altuia o minge mare. Șoferul aleargă în afara cercului și încearcă să atingă mingea cu mâna. Dacă reușește, se duce la locul jucătorului în mâinile căruia se afla mingea, iar jucătorul iese din cerc.

Jocul se repetă.

Regulile jocului: Când pasează mingea, jucătorii nu trebuie să se miște. Nu poți trece mingea printr-unul, o poți trece doar unui jucător din apropiere. Șoferul nu are voie să intre în cerc. Mingea poate fi trecută în orice direcție. Jucătorul care a scăpat mingea devine șofer.

"Bufniţă"

Conținutul jocului. La semnalul conducătorului: „Vine ziua, totul prinde viață!” - copiii încep să alerge, să sară, imitând zborul fluturilor, păsărilor, gândacii, înfățișând broaște, șoareci, pisoi. La al doilea semnal: "Se apropie noaptea, totul îngheață - bufnița zboară!" - jucătorii se opresc, îngheață în poziția în care au fost prinși de semnal. „Bufniță” mergi la vânătoare. Observând jucătorul în mișcare, ea îl ia de mână și îl duce la cuibul ei. Într-o singură ieșire, ea poate obține doi sau chiar trei jucători.

Apoi „bufnița” se întoarce din nou la cuibul său și copiii încep din nou să se zbată în voie pe locul de joacă.

Câștigă jucătorii care nu au fost prinși nici măcar o dată. De asemenea, puteți observa cel mai bun șofer - care a prins mai mulți jucători.

8. Relee

Stafeta animalelor

Jucătorii sunt împărțiți în 2 - 4 echipe egale și se aliniază pe rând pe coloane. Jucătorii din echipe iau numele animalelor. Cei care stau primii sunt numiți „urși”, al doilea – „lupi”, al treilea – „vulpi”, al patrulea – „iepuri”. O linie de start este trasată în fața celor din față. La comanda liderului, membrii echipei trebuie să sară într-un loc dat în același mod ca și animalele reale. Echipa „lupilor” aleargă ca lupii, echipa „iepurilor” – ca iepurii etc.

descărcați mașina

Copiii sunt invitați să descarce „mașini” cu „legume”. Mașinile sunt așezate pe un perete, iar două coșuri sunt plasate vizavi de ele pe celălalt perete. Lângă coșuri, câte un jucător se ridică pe rând și, la un semnal, aleargă la mașini. Puteți transporta legume pe rând. Legumele ar trebui să fie aceleași la toate mașinile, atât ca cantitate, cât și ca volum.

Alți membri pot apoi „încărca” mașinile; În acest caz, jucătorii stau la mașini, aleargă la coșuri la un semnal și transferă legumele în mașini.

Mașinile pot fi cutii, scaune; legume - chile, cuburi etc.

A trecut - stai jos!

Jucătorii sunt împărțiți în mai multe echipe, câte 7-8 persoane fiecare și se aliniază în spatele liniei comune de start într-o coloană pe rând. Căpitanii stau în fața fiecărei coloane cu fața către ea, la o distanță de 5 - 6 m. Căpitanii primesc o minge de volei. La un semnal, fiecare căpitan trece mingea primului jucător din coloana sa. După ce a prins mingea, acest jucător o întoarce căpitanului și se ghemuiește. Căpitanul aruncă mingea celui de-al doilea, apoi celui de-al treilea și următorii jucători. Fiecare dintre ei, întorcând mingea căpitanului, se ghemuiește. După ce a primit mingea de la ultimul jucător al coloanei sale, căpitanul o ridică și toți jucătorii echipei sale sar în sus. Câștigă echipa cu cei mai rapizi jucători care au îndeplinit sarcina.

ridiche

Sunt două echipe de 6 copii. Acesta este un bunic, bunica, Bug, nepoată, pisică și șoarece. Pe peretele opus al holului sunt 2 scaune. Pe fiecare scaun stă un nap - un copil într-o pălărie cu imaginea unui nap.

Bunicul începe jocul. La un semnal aleargă la nap, aleargă în jurul lui și se întoarce, bunica se lipește de el (îl ia de talie), iar ei continuă să alerge împreună, ocolesc iarăși napii și aleargă înapoi, apoi li se alătură nepoata. , etc La sfârșitul jocului pentru un nap se agață de un șoarece. Câștigă echipa care scoate napul cel mai repede.

Plantați și recoltați

Numar de jucatori: 2 echipe de 4

Opțional: 8 cercuri, 2 găleți, 4-5 cartofi, 2 udatoze.

Primul participant „ară pământul” (pune cercuri).

Al 2-lea participant „plantează cartofi” (pune cartofii într-un cerc).

Cel de-al 3-lea participant „udă cartofii” (aleargă în jurul fiecărui cerc cu o udatoză).

Al 4-lea participant „recoltează” (strânge cartofi într-o găleată).

Echipa mai rapidă câștigă.

Alergarea de „centipede”

Jucătorii sunt împărțiți în două sau trei echipe de 10-20 de persoane și se aliniază unul la ceafă. Fiecare echipă primește o frânghie groasă (frânghie), pe care toți jucătorii o iau cu mâna dreaptă sau stângă, distribuită uniform pe ambele părți ale frânghiei. La semnalul organizatorului, „centipedele” aleargă înainte cu 40-50 de metri până la „finish”, ținându-se tot timpul de frânghie.

Victoria este acordată echipei care a alergat prima la linia de sosire, cu condiția ca niciunul dintre participanții săi să nu se desprindă de frânghie în timpul alergării.

Găzduit pe Allbest.ru

Documente similare

Esență joc didactic ca mijloc de învăţare, funcţiile sale. Metode de bază, tipuri și structura jocului didactic, principii de construcție. Influența sa asupra dezvoltării proceselor cognitive ale școlarilor mai mici, asupra procesului de creștere și educație.

lucrare de termen, adăugată 17.01.2014


Conceptul și esența jocului. Tipuri și funcții ale jocurilor. Baza metodologică pentru pregătirea și desfășurarea jocurilor. Mecanismele psihologice de impact asupra jocului asupra școlarilor mai mici. Manifestarea relaţiei elevilor mai mici în activitatea de joc. Scenariul jocului „Burime”.

teză, adăugată 05.02.2009


Clasificarea jocurilor: mobile, intriga, imitative, muzicale, didactice. Caracteristicile educației fizice a școlarilor mai mici. Jocurile în aer liber ca mijloc de dezvoltare a calităților fizice ale elevilor, tehnică de îmbunătățire a abilităților motrice.

lucrare de termen, adăugată 12.06.2011


Esența problemelor de dezvoltare a imaginației creative la copii în procesul de lecții de muzică. Descrierea tipurilor de imaginație: activă, productivă. Analiza lucrărilor experimentale privind dezvoltarea imaginației creative a școlarilor mai mici la o lecție de muzică.

teză, adăugată 31.05.2012


Caracteristici psihologice copiii de vârstă școlară primară, rolul jocului în dezvoltarea lor. Caracteristici și abordări ale educației elevilor mai tineri. Rolul jocului în educarea personalității. Principiile și eficacitatea jocului didactic. Abordări pentru înțelegerea jocului.

lucrare de termen, adăugată 03.12.2012


Principalele forme de organizare a jocurilor în aer liber: sala de clasă și extrașcolară. Monitorizarea procesului de joc și a comportamentului jucătorilor. Sarcini de îmbunătățire a sănătății, educaționale, educaționale ale jocurilor în aer liber. Îmbunătățirea vitezei, agilității, forței, rezistenței, flexibilității.

lucrare de termen, adăugată 22.12.2014


Valoarea jocurilor în aer liber ca parte a mijloacelor de educație fizică a școlarilor. Un joc care vizează dezvoltarea abilităților și abilităților specifice. Jocuri pentru elevii grupelor mai mici. Jocurile în aer liber ca formă independentă de educație fizică pentru preșcolari.

rezumat, adăugat 19.06.2011


Baze psihologice și pedagogice pentru dezvoltarea imaginației la elevii mai tineri. Relația dintre activitatea vizuală și imaginația creativă activă în acest proces activități de învățare. Analiza nivelului de dezvoltare a imaginației creative a școlarilor mai mici.

teză, adăugată 13.02.2013


Luarea în considerare a fundamentelor teoretice ale jocului copiilor în contextul procesului de învățare. Studiul principalelor caracteristici psihologice de vârstă ale elevilor mai tineri. Determinarea posibilității de utilizare a jocului în procesul pedagogic general din școala elementară.

lucrare de termen, adăugată 06.03.2014


Conceptul și esența jocului, caracteristicile aplicării sale în activitatea pedagogică, clasificare și soiuri, Caracteristici. Mecanismele psihologice de impact asupra jocului asupra școlarilor mai mici. Manifestarea relațiilor în activități de joc.