Vzdelávacie:

- Objasnenie predstáv detí o sezónnych zmenách v prírode na jeseň, o vlastnosti každú sezónu.

- Zvládnutie činnosti substitúcie.

vyvíja sa:

– Rozvoj emocionálneho prežívania prírodných javov, pamäti, pozornosti, myslenia, predstavivosti, jemnej motoriky.

- Rozvoj schopnosti dieťaťa samostatne nájsť odpovede na otázky, ktoré ho zaujímajú.

Vzdelávacie:

- Vychovávať u detí starostlivý prístup k voľne žijúcim živočíchom, zvedavosť.

- Zvyšovanie chuti učiť sa nové veci, schopnosť vidieť krásy prírody.

Materiál.

— Demo: kruhový diagram striedania ročných období, farebné lístie, hádanky o jeseni, jesenná melódia, magnetická tabuľa.

— Výdaj: 4 karty každá rôzne farby(žltá, červená, zelená, biela) pre každé dieťa, obliečky žltá farba, jednoduché ceruzky.

Práca so slovnou zásobou:

- aktivácia slov: zamračené, mrholenie, kaša.

Prípravné práce:

- prezeranie ilustrácií;

- vedenie didaktických hier vonku;

- čítanie básní, príbehov;

- učenie piesní o jeseni;

- exkurzie do jesenný les.

Metodické metódy:

- hra;

- rozhovor;

- prezeranie ilustrácií;

- samostatná činnosť;

zhrnutie, úvaha.

Literatúra:

— Program „Vývoj“, ktorý upravili L.A. Venger, O.M. Dyachenko.

- V. V. Smirnová, G. M. Parfenová "Cesta do prírody."

- N.V. Nishchev "Karta vonkajších hier, cvičení, fyzických cvičení, prstovej gymnastiky".

Priebeh udalosti:

(Skupina je vyzdobená ako jesenný les, učiteľ pozve deti na výlet.)

Vychovávateľ. Chlapci, dnes pôjdeme na nezvyčajnú cestu - Magický svet prírody. V každom ročnom období nás príroda poteší svojou krásou. Kam sa však dostaneme, zistíte, keď uhádnete hádanku: „Prišiel som bez farieb a bez štetca a premaľoval som všetky listy.“

deti. jeseň.

Vychovávateľ. Presne tak, je jeseň. Chlapci, pozrite, čo si myslíte, že to je? (zobrazuje koláčový graf).

deti. Kruh.

Vychovávateľ. Toto je kruh, ale nie jednoduchý, ale čarovný, je očarený a ty a ja ho potrebujeme odčarovať. Ročné obdobia sú tu skryté. Chlapci, pozri, čo máme rozhádzané pod nohami?

deti. Toto sú jesenné listy.

Vychovávateľ. Aké sú krásne a farebné. (Učiteľ zodvihne z podlahy papier).Áno, sú tu hádanky! Aby sme odčarovali magický kruh, musíme ich uhádnuť. A na stoloch sú karty. Akú majú farbu?

deti.Červená, žltá, biela, zelená.

Vychovávateľ. Nie sú to jednoduché karty, ale malí priatelia každého ročného obdobia.

opatrovateľka. Akú farbu predstavujeme leto?

deti. Leto označíme červenou farbou. (Deti si vyberajú farby pre všetky ročné obdobia).

Vychovávateľ. Vypočujte si hádanky, o akom ročnom období hovoria? Zoberte kartu požadovanej farby.

Hádanky:

1 list.

Za oknom kŕdeľ veselých vtákov

Robili taký hluk, že nemohli zaspať.

Na lúke sa už roztopil sneh.

Tak, prišiel k nám .... (jar)

2 list.

Na jasnej oblohe slnko jasne svieti

Môžete plávať: veľmi horúce.

Veľmi milujem toto ročné obdobie.

Uhádli ste? No, samozrejme, že je ...... (Leto)

3 leták.

Biely sneh pokryl polia a dediny,

Stromy a domy v striebre.

Tak veselo sa valím z hora!

Ahoj kráska... (zima)

4 listy.

Z konárov listy rýchlo lietali okolo,

Dážď, ráno a obloha je modrá s mrakmi.

Zelenina dozrieva v záhrade...

Je to vidieť zo znakov - toto je ...... (jeseň)

(Soundtrack hudby pripomínajúci zvuky „dážď“.)

Vychovávateľ. Kým sme hádali hádanky, slnko sa schovalo, obloha bola pokrytá sivými mrakmi. Čoskoro bude pravdepodobne pršať. Poďme sa s ním hrať.

časy poklesu (skok na špičkách, ruky na opasku),

klesnúť dva (ešte jeden skok)

Najprv veľmi pomaly (4 skoky),

A potom, potom, potom (8 skokov).

Všetci bežte, bežte, bežte.

Otvorili sme dáždniky (rozpažte ruky do strán)

Chránené pred dažďom (ruky nad hlavou v polkruhu).

Vychovávateľ. Kým sme sa hrali, dážď začal ešte silnejšie kvapkať. Zahrajme sa s tebou ešte raz, možno prestane kvapkať dážď. Až teraz budem slová hry hovoriť rýchlejšie a vy budete vykonávať pohyby ešte rýchlejšie. (Hra sa hrá znova.) Pozri, dážď prestal kvapkať a opäť zasvietilo slnko.

Vychovávateľ. Povedzte mi, aké zmeny nastávajú v prírode na jeseň?

deti. Ochladzuje sa. Vtáky odlietajú do teplejších oblastí. Zamračené, často prší. Listy žltnú a opadávajú zo stromov. Deň sa kráti a noc predlžuje.

Vychovávateľ. A teraz vás pozývam, aby ste sa stali čarodejníkmi a hrali magické slová.

„Odbočte doprava, odbočte doľava

A premeňte sa na čarodejníkov.

Vychovávateľ. Prezradím vám malé tajomstvo. V magickej krajine každý hovorí pomocou magických znamení. Tak poďme na jeseň na výlet. Povedz mi, keď vonku nesvieti slnko, obloha je šedá, ako takému počasiu hovoríme?

deti. Zamračené.

Vychovávateľ. Ako opisujete zamračené počasie?

deti. Zamračené počasie možno označiť mrakom, ktorý zakrýva slnko.

Vychovávateľ.Čo keď vonku prší?

deti. Môžete nakresliť oblak a kvapôčky.

Vychovávateľ. Pršalo, na ulici sa objavili mláky. Akým znakom budeme označovať kaluže?

deti. Na ulici označíme kaluže štvorcom, v strede zatienime štvorec, modrou farbou.

Vychovávateľ. Na jeseň sa dni skracujú a noci predlžujú, ako to označíme?

deti. Môžete nakresliť kruh, z ktorého väčšina bude premaľovaná čiernou farbou.

Vychovávateľ. Pozri, jeseň nám dala listy. Akú majú farbu?

deti.žltá.

Vychovávateľ. Nakreslime na tieto listy znamenia, ktoré sme vymysleli a dajme im jeseň. (Deti-čarodejníci kreslia znamenia, s ktorými sa dnes stretli).

Vychovávateľ. Jeden, dva tri zakrúžkované

V deťoch sme sa našli .

odraz:

Vychovávateľ. Chlapci, ako nazvať jar, leto, jeseň, zimu jedným slovom?

deti. Ročné obdobia.

Vychovávateľ.Čo sa vám na našej nezvyčajnej ceste najviac páčilo?

deti. Hádať hádanky, hrať sa s dažďom, byť čarodejníkmi a vymýšľať obrázkové ikony.

Téma: "Ročné obdobia".

Naučte deti rozlišovať znaky ročných období;

Pomôcť poznať postupnosť životných procesov v prírode a tých pravidelných zmien, ktoré sa v nej vyskytujú;

Pomocou poetického slova ukážte krásu rôznych ročných období, rozmanitosť sezónne podujatia;

Cvičenie v hádaní hádaniek o zvieratách;

Kultivujte pozornosť, myslenie.

Materiál: zajačik, obálka, obrázky s ročnými obdobiami.

Priebeh lekcie:

pedagóg: Chlapci, dnes nás chce navštíviť zaujímavá hračka - zviera, ale tento hosť sa objaví, až keď o ňom vyriešite hádanku:

Guľôčka páperia, biele ucho,

Šikovne skáče, miluje mrkvu.

kto to je - (Králiček).

Vychovávateľ: Výborne, chlapci, uhádli hádanku. Pozri, zajačik má v labkách nezvyčajnú obálku. Pozrime sa, čo tam je.

Vychovávateľ: A ty, zajačik, sadni si na stoličku, budeš hosťom v našej skupine.

Vychovávateľ: Zajačik chce skontrolovať, či poznáte znaky ročných období?

Musíte nielen uhádnuť hádanku, ale tiež nájsť obrázok, ktorý zobrazuje toto ročné obdobie.

1. Som utkaný z tepla, nosím so sebou teplo,

Ohrievam rieky, „Plavaj! " - Pozývam

A všetci ma za to milujete. (ja som leto)

2. Úrodu prinášam, polia zase sejem,

Posielam vtáky na juh, vyzliekam stromy,

Ale ja sa nedotýkam borovíc a jedlí. (Ja som jeseň)

3. Mám toho veľa: som biela prikrývka

Pokrývam celú zem, čistím ľad rieky,

Bielim polia, doma, volajú ma. (zima),

4. Otváram obličky do zelených listov,

Obliekam stromy, zalievam úrodu,

Pohyb je plný, volajú ma. (Jar),

5. A ľahký a široký

Naša tichá rieka

Poďme plávať

Splash s rybami. (Leto),

6. Prší, je zima, ako ľad.

Listy víria po poliach.

A husi v dlhom karavane

Letia nad lesom. (jeseň).

7. Pod modrá obloha

nádherné koberce,

Svieti na slnku, sneh leží;

Priehľadný les sám sčernie

A smrek sa cez mráz zazelená,

A rieka pod ľadom sa trblieta. (Zima).

8. Na čistinke, pri ceste

Burina sa prediera.

Z kopca tečie potok,

A pod stromom je sneh. (Jar).

(Deti kladú odpovede na tabuľu)

Vychovávateľ: Výborne, chlapci, správne uhádli všetky ročné obdobia.

Učiteľ: Aké je teraz ročné obdobie? Ako ste vedeli, že je jar? (odpovede detí)

Vychovávateľ: Správne. Až na jar sa stromy obliekajú do zelených šiat a vtáky si stavajú hniezda a liahnu mláďatá.

Uveďme si s vami znamenia každého ročného obdobia (odpovede detí)

FYZICKÁ MINÚTA

Učiteľ: Chlapci, pozrite, v našej skupine rozkvitol nezvyčajný zázrak - strom!

Spomeňte si, ako v knihe K. I. Čukovského rástli na konároch zázračného stromu obrázky a topánky.

pedagóg: A dnes na našom strome vyrástli viacfarebné gule pre zábavné deti.

Báseň:

Ako naši pri bráne

Zázrak - strom rastie

Nie sú na ňom listy, ani kvety,

A farebné balóny!

Áno, nie ľahké, ale magické

S hádankami.

Prečo zívaš, neodstrihni ich?

Sasha pôjde k stromu, vyberie loptu zo stromu.

(volané dieťa uhádne hádanku napísanú na lopte)

"V zime spí, v lete rozhýbe úle." MEDVEĎ,

Nadýchaný chvost, zlatá srsť,

Žije v lese, v dedine kradne sliepky. FOX.

"Pod borovicami, pod stromami beží vrece ihličia." ježko.

„Nosím nadýchaný kabát.

Žiť v hustý les,

V dutine na starom dube,

Žujem orechy." VEVERIČKA.

Učiteľ: Chlapci, o akých zvieratách boli hádanky? (odpovede detí)

Prečo sa im hovorí divoký? (odpovede detí)

No, vyberiem poslednú loptičku. Čo je tu napísané: zajačik ponúka hru: "Chrobáky" (Deti plnia príkazy učiteľa - chrobáčiky lietali, chrobáčiky si sadli, motali sa, odpočívali.)

Oddýchni si? Nastal čas, aby sme sa rozlúčili s lesným hosťom. Chce nám niečo povedať:

Výborne, všetci ste uhádli všetky hádanky. A v hre ste boli dobré aj vy deti.

Zbohom, deti, je čas, aby sme sa rozišli.

Zbohom, zajačik. Príďte nás navštíviť a prineste si so sebou aj ďalšie zvieratká.

odbor stredné odborné a základné odborné

vzdelávanie regiónu Tomsk

OGBOU „Tomská štátna pedagogická škola“

(OGBOU "TGPC")

Zoznámenie sa s prírodou v stredná skupina

obyvatelia lesa

Vyplnil: študent skupiny 543

3 kurzové korešpondenčné oddelenie

Solonitsina Ksenia Leonidovna

Preverený: vychovávateľ

stredná skupina

Emelyanova Svetlana Anatolievna

Veru Golovina
Lekcia v strednej skupine na tému: „Cesta do prírodného sveta pôvodnej krajiny“

Obsah programu:

Integrácia vzdelávania regiónoch: "komunikácia", "socializácia",

"bezpečnosť"

Rozšírte vedomosti detí o príroda rodná zem.

Opravte pravidlá správania prírody.

Prebuďte v deťoch emocionálnu reakciu na krásu prírody pestovať lásku a úctu prírody.

Rozvíjať záujem o povaha rodnej zeme.

Ujasniť si predstavy o divých zvieratách, obyvateľoch našich lesov.

Pokračovať v práci na formovaní súvislej reči detí.

Upevniť vedomosti detí o rozdiele a podobnosti ihličnatých a listnatých stromov.

Naučte deti dávať úplné odpovede na otázky učiteľa.

Priebeh lekcie:

opatrovateľka: Pozri sa na nás okupácie prišli hostia.

Sme radi, že vás vidíme na našom lekciu.

Všetky deti sa zhromaždili v kruhu

Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ

drž sa pevne za ruky,

a usmievajte sa na seba.

(Deti stoja v kruhu a držia sa za ruky)

Vychovávateľ. Chlapci, dnes pôjdeme do neobvyklého cesta - do čarovného sveta prírody. V ktoromkoľvek ročnom období prírody poteší nás svojou krásou.

Les je domovom, príbytkom zvierat, hmyzu a rastlín.

Sme hosťami v tomto dome. Ale predtým, než pôjdeme do lesa, musíme si pripomenúť pravidlá správania sa v lese.

Pravidlá správania:

Pravidlo 1

Prejdite sa po cestách a cestičkách v lese! zapamätaj si: v tráve je veľa malých zvierat, sú takmer neviditeľné a môžu sa náhodne rozdrviť.

Pravidlo 2

Nerobte hluk v lese! Nenoste so sebou magnetofón. zapamätaj si: krik a hlasná hudba vystrašia obyvateľov lesa a opúšťajú svoje domy.

Pravidlo 3.

Nezbierajte kvety v lese, ale obdivujte ich krásu! zapamätaj si: vytrhané rastliny rýchlo odumrú a nevytvoria semená.

Pravidlo 4

Nechytajte motýle! Zdobia sa prírodu a opeľujú rastliny.

Pravidlo 5

Nechytajte zajace, ježka, veveričky a iné zvieratká v lese! zapamätaj si: Toto sú obyvatelia lesa. V byte vedľa človeka sa budú cítiť zle a les bude ich. rodný dom .

Pravidlo 6

Nezapaľujte oheň v lese! zapamätaj si: Tráva nemôže rásť na zemi po požiari päť rokov.

opatrovateľka:- Starajme sa o našu krásnu Zem, náš spoločný domov! Chráňte a milujte všetko živé!

Aby sme sa dostali do lesa, musíme prejsť cez rieku.

A cez rieku je most.

Deti prejdú cez most a vstúpia do lesa.

(Učiteľ nájde list a prečíta ho)

Tu je pozvánka:

opatrovateľka: - Zaujímalo by ma, kto nám to poslal?

Pozývam vás do lesa

Do dobrého lesa, mocného lesa

Je plná zázrakov

Ak sú deti pozorné,

Objavte tieto úžasné tajomstvá.

Les nie je len pre našu zábavu.

Obsahuje stromy, bobule,

Vtáky, zvieratá a rôzne bylinky.

opatrovateľka:- Náš región je bohatý na jazerá, rieky a lesy. Spomeňme si. Aké listnaté stromy pestujeme?

deti: čerešňa vtáčia, jaseň horský, breza ....

opatrovateľka: Pre mnohých ľudí je symbolom Ruska breza bielokmenná. Krásnu brezu nájdete v lese, na poli, na našej stránke, zdobí parky. Nikde na svete nie sú také brezy a brezové háje. Prechádzať sa v brezovom háji je príjemné kedykoľvek počas roka.

Breza - obľúbený stromľudia, o jednom strome sa toľko veršov nenapísalo.

opatrovateľka: A existuje ihličnaté stromy.

Aký je rozdiel medzi ihličnatými stromami a listnatými stromami.

(Deti : Ihličnaté stromy majú ihličie, listnaté stromy majú listy.)

opatrovateľka: Pamätajme. Aké ihličnaté stromy poznáte?

(smrek, jedľa, borovica)

opatrovateľka: Hra "Úžasná taška"

Deti vytiahnu z tašky šišky a pomenujú, z akého stromu sú.

opatrovateľka: Príroda- náš skutočný skutočný priateľ.

- Príroda- neoceniteľný darček pre človeka. Človek môže žiť krásne a dobre iba v harmónii s prírody. A chrániť a chrániť prírody znamená chrániť vlasť, svoju vlastnú vlasť v ktorom žijeme.

Fizkultminutka.

Musíš byť unavený

No, potom všetci spolu vstali,

dupali nohami

Tlieskali ruky

Pevne zatvorte oči, otvorte

A potom ideme ďalej.

Chlapi, ľudia si chodia do lesa po lesné dary a milujú aj huby a lesné plody lesné zvieratá a vtákov. Aké zvieratá žijú v našom lese? (Divoké zvieratá)

Pomenujte ich a ukážte.

(Audio zvuky - nahrávanie so spevom vtákov)

Moment prekvapenia.

opatrovateľka: (Objaví sa balón s písmenom) Pozrite, prišiel balón! Áno, je tam list! Ukázalo sa, že dedko – lesník nás pozýva na návštevu. Viete, čo je lesník?

deti: Nie

opatrovateľka: Lesník je človek, ktorý bdie nad lesom, aby nikto neurážal zver v lese, nehádzal smeti, nelámal stromy, netrhal kvety nadarmo.

opatrovateľka: Kde býva?

deti: V dome.

opatrovateľka Otázka: Ako sa volá jeho dom? (vrátnica)

(Z domu sa objaví lesník)

lesník: Ahoj chlapci, počujte, ako krásne spievajú vtáčiky! Počujeme ich hlasy, schovali sa pred nami a tešia sa z príchodu jari. Ticho, nevystrašte ich.

A teraz pozri. Prileteli k nám vtáky. Aké vtáky poznáš?

(Prezentácie) (Deti volajú vtáky).

Lesník ponúka, že sa s deťmi zahrá v hre „Holubice a jastraby“.

Na jednom konci lokality je označený holubník, v ktorom sú umiestnené holubice, na druhom konci - dom jastraba. Majiteľ vypustí holuby z holubníka so signálom „Šup!“ a holuby začnú lietať po lokalite. Na výkričník: "Jastrab letí!" - jastrab vyletí z hniezda, chytí holuby a vedie do svojho domu. Vonkajšia hra končí, keď jastrab chytí všetky holubice.

lesník: Výborne, vieš všetko a chcem ťa liečiť. Tu je bonboniéra pre vás. A je čas, aby som sa rozlúčil, deti.

(Učiteľ rozdáva deťom darčeky)

Výsledok lekcie.

A teraz naše lekcie Je koniec a je čas, aby sme sa všetci vrátili do škôlky.

Súvisiace publikácie:

Poznanie povahy pôvodnej krajiny ako prostriedku formovania ekologickej kultúry V našej dobe sa problém environmentálnej výchovy detí predškolského veku stal veľmi akútnym. Vo veku rýchlosti a technológií nie je dostatok času na zastavenie.

Herná cesta „Divoká zver rodnej krajiny“Účel: Upevnenie vedomostí o voľne žijúcich živočíchoch: rastliny, hmyz, zvieratá, vtáky Prímorského kraja. Rozvoj pozorovania, pozornosti,.

Zhrnutie GCD na tému „Zoznámenie predškolákov s profesiami ich rodnej krajiny“ v strednej skupine Účel: rozšíriť a objasniť predstavy detí.

Zhrnutie lekcie pre deti strednej skupiny „Zachráňme prírodu našej rodnej krajiny“ Softvérový obsah. Rozvíjať aktivitu detí, pamäť, myslenie, schopnosť presne a správne odpovedať na otázky. Naučte deti všímať si.

Programové úlohy:

Vzdelávacie:

Pestovať ekologickú kultúru, lásku k prírode.

Vzdelávacie:

Naučte deti vykonávať jednoduché úkony podobné prírodným javom

(dážď, vietor, hromy);

Uveďte základné informácie o profesii meteorológa;

Naučiť deti analyzovať a vyvodzovať závery, stanoviť príčinnú súvislosť

Investigatívne odkazy;

Upevniť schopnosť klasifikovať prírodné javy podľa ročných období;

Pokračujte v oboznamovaní detí s prírodnými javmi.

Oprava-vývoj:

Rozvíjať kognitívne schopnosti detí;

Rozvíjať pozorovanie, zvedavosť, myslenie;

Rozvíjať jemné motorické zručnosti;

Rozvíjať koherentnú reč, schopnosť správne zostaviť vetu,

Zlepšiť zvukovú kultúru detskej reči, dosiahnuť čistotu

Výslovnosť zvukov a slov, správne umiestnenie prízvukov.

Dielo so slovníkom:

Zadajte do aktívneho slovníka nasledujúce slová a frázy: padanie lístia,

prirodzený fenomén, ľudové znamenia;

Zadajte slová a frázy do pasívneho slovníka: meteorológ, meteorológ

hydrometeorologické centrum

Materiály a vybavenie:

Umývadlá s vodou, penové špongie;

Konfety, bubon, loptička; hračkárske slnko;

Ilustrácie s prírodnými javmi;

DVD "Ročné obdobia".

Prípravné práce:

Sledovanie sezónne zmeny;

Čítanie umelecké práce;

Hádanie hádaniek;

Skúmanie obrazov a ilustrácií s prírodnými javmi.

Pokrok v lekcii

Vychovávateľ: Deti, dnes budeme hovoriť o zázrakoch, ktoré dáva

My sme príroda. Dám ti hádanku a ty sa pokúsiš uhádnuť.

Slnko svieti,

Vietor sviští

Dážď leje ako z vedra.

Po daždi na oblohe

Dúha je okamžite viditeľná

Tieto zmeny počasia

Dávajú nám ……………… (fenomén prírody).

Učiteľ: Hádali ste správne. Čo sa stane, ak fúknete na konfety? Skús to.

(Deti berú konfety a fúkajú na ne).

Odpovede detí: (rozsypú sa konfety rôzne strany).

Učiteľ: Čo vám to pripomína?

Odpovede detí (akoby sneží a fúka vietor).

Vychovávateľ: (bije na bubon) Čo vám tento zvuk pripomína?

Odpovede detí: (hromy).

Vychovávateľ: Namočíme špongie, zdvihneme ich a vyžmýkame.

počuješ zvuky? K čomu ich možno prirovnať?

Odpovede detí: (s dažďom).

Učiteľ: S čím môžeme porovnávať všetko, čo sme len videli a počuli?

Odpovede detí: (s prírodnými javmi).

Učiteľ: Teraz pre vás urobím hádanky o prírodných javoch a kto uhádne, ukáže ilustrácie so správnou odpoveďou.

Hádanky.

Bol som očakávaný

Moje meno bolo

Ukázal sa - utiekol (dážď)

Nie sneh a nie ľad

A striebro odstráni stromy (inovať)

Nad riekou a nad údolím

Závesné biele plátno (hmla)

Ráno sa perličky leskli,

Všetka tráva bola utkaná

A poďme ich hľadať popoludní,

Hľadáme, hľadáme - nenájdeme (rosa)

Sedí na všetkých

Nebojím sa nikoho (snehu)

farebný rocker

Visí nad riekou (dúha)

Hlučné, hromové

Všetko som umyl a odišiel

A sady a sady

Zalialo celé okolie (búrka)

drobený hrášok

Pre tisíc ciest (deg)

Zvonenie krištáľovým zvončekom

Útek zo strechy nad verandou

Bzukot, zvonenie, spev

Rozbíja sneh a ľad (kvapky)

Žiadne ruky, žiadne nohy

A dvere sa otvárajú (vietor)

Deti hádajú hádanky a ukazujú ilustrácie s prírodnými javmi.

pedagóg: Chlapci, povedzte mi, v ktorom ročnom období môžete pozorovať rosu, hmlu, dúhu, krúpy?

Odpovede detí: (v lete).

Vychovávateľ: A kedy môžete vidieť sneh, fujavicu?

Odpovede detí: (v zime).

Vychovávateľ: A kedy sa to stane?

Odpovede detí: (na jar).

Vychovávateľ: Povedz mi, aké obdobie máme teraz?

Deti odpovedajú: (Jeseň)

Pedagóg: A aké prírodné javy si všímame na jeseň?

Odpovede detí: (dážď, vietor, opadávanie lístia).

Vychovávateľ: Výborne, odpovedáte správne. Premeňme sa na dážď.

Koná sa telesná výchova „Dážď“.

Pedagóg: A teraz si pozrieme film o jednom z jesenných prírodných úkazov. Sadnite si na stoličky a pozorne sledujte.

(Prezeranie disku "Sezóna", "Padajúce listy").

Učiteľ: Pozrel si sa pozorne? O čom jesenný fenomén videl si film?

Odpovede detí: (o padaní listov).

Učiteľ: Prečo stromy zhadzujú listy?

Odpovede detí: Stromy prestávajú kŕmiť listy, strácajú farbu a stromy zhadzujú listy a pripravujú sa na zimu.

Pedagóg: Mnoho prírodných javov (dážď, vietor, krupobitie, fujavica atď.)

Ovplyvniť stav počasia. Deti, viete, že predpovede počasia nám hovoria prognostici Hydrometeorologického centra. Vedci, ktorí študujú poveternostné podmienky sa nazývajú meteorológovia. Na predpovede počasia používajú fotografie Zeme získané zo satelitov. Tieto satelity sú bez posádky, nazývajú sa sondy. Meteorológovia z fotografií určujú, kde bude chladno a kde teplo, aký vietor, kde bude sneh, dážď atď. Povedzte mi, ako inak môžete predpovedať poveternostné javy?

Odpovede detí: (podľa ľudových znakov).

Učiteľ: Poďme si s vami zahrať hru „Predpovedz počasie“.

Hrá sa hra - "Predpovedz počasie."

Učiteľ volá znamenie a deti predpovedajú počasie.

Znamenia:

Slnko zapadá za mrak - (čakajte na zlé počasie)
Jasný západ slnka - (deň bude horúci)
Lastovičky lietajú nízko - (do dažďa)
Veľa pakomárov večer - (do teplé počasie)
Mravce sa schovávajú v mravenisku - (pršať)
Púpavy sa cez deň zatvárajú - (do dažďa)
Lastovičky lietajú vysoko - (nebude pršať)
Veľa horského popola - (daždivá jeseň)
Hviezdna obloha - (do mrazu)
Žaba skáče na zem - (do dažďa)
Dym z komína stúpa - (očakáva sa mráz)
Veľa žaluďov na dube - (na krutú zimu)
Pes sa váľa po zemi - (očakáva sa dážď)

Učiteľ: Výborne, chlapci. Si taký všímavý. Taká je naša povaha – kúzelník. Dáva nám svoje zázraky. Toto je slnko, dážď, sneh, dúha, fujavica, kvapky, rosa. A povedz nám, aké zázraky nám dnes príroda nadelila?

Odpovede detí: (dážď, vietor atď.).

Pedagóg: Dnes ste sa dozvedeli, že prognostici hydrometeorologického centra nám hovoria predpoveď počasia. Môžete tiež určiť počasie so zameraním na ľudové znamenia. Dnes ste počúvali, ako kvapkal dážď, hromy duneli, vietor fúkal. S úlohami si sa popasoval tak dobre, že vyšlo slniečko, ktoré nám prinieslo svoje svetlo a teplo. Naše slnko nie je jednoduché, ale s prekvapením. Čo má vo vnútri? Medaily - čokolády! Ako vyzerajú?

Odpovede detí: (malým slniečkam).

Učiteľ: Aké nádherné dary prinieslo slnko!

Prajem vám, aby vám to vždy jasne svietilo, a aby ste boli zdraví a šťastní.

téma:"Príroda je náš spoločný domov!"

Typ projektu: kognitívne – výskumné, tvorivé.

Účastníci projektu: deti - učitelia - rodičia.

Podľa počtu účastníkov: kolektívne

Vek detí- od 4 do 5 rokov.

Trvanie projektu- strednodobý. 16.01-01.03

Cieľ projektu.

Rozvíjať ekologickú kultúru detí na základe emocionálnych zážitkov, praktických akcií.

Prehlbovať ekologické vedomosti detí, vychovávať ich k humánnemu vzťahu k prírode, k pocitu zodpovednosti za všetok život na Zemi.

Ciele projektu:

formovať predstavy detí o potrebe rešpektovania životného prostredia, rastlín, zvierat, vodných plôch;

rozšíriť vedomosti detí o živote rastlín, ich potrebách, ako sa o ne starať;

rozširovať predstavy detí o lese a jeho obyvateľoch;

naučiť sa všímať si vtáky v bezprostrednom prostredí, vzbudiť záujem o ich správanie;

zoznámiť deti s Červenou knihou, zvieratami a rastlinami, ktoré sú v nej uvedené;

rozvíjať zvedavosť, komunikáciu, hodnotový postoj k prírode;

formovať schopnosť nadväzovať najjednoduchšie spojenia medzi javmi živej a neživej prírody;

naučiť deti reflektovať získané poznatky v príbehoch a produktívnych činnostiach.

Relevantnosť:

„Strom, tráva, kvet a vták

Nie vždy sa dokáže brániť

Ak sú zničené

Na planéte budeme sami"

D. Radovič

environmentálnej výchovy- jeden z hlavných smerov v systéme vzdelávania, je to spôsob ovplyvňovania pocitov detí, ich vedomia, názorov a predstáv. Deti cítia potrebu komunikovať s prírodou. Učia sa milovať prírodu, pozorovať, súcitiť, chápať, že rastliny aj zvieratá sú živé bytosti, dýchajú, pijú vodu, rastú a čo je najdôležitejšie, cítia bolesť ako človek. Planéta Zem je naším spoločným domovom, každý človek, ktorý na nej žije, by s ňou mal zaobchádzať opatrne a starostlivo, zachovávajúc všetky jej hodnoty a bohatstvo. Našou úlohou ako učiteľov pri práci s deťmi predškolského veku je klásť prvé myšlienky a orientačné body do sveta prírody.

Môžete obdivovať prírodu, liečiť dušu, nakazí smädom po živote, musíte to nielen vidieť, ale aj cítiť. Zastavte sa, rozhliadnite sa, ponorte sa do sveta prírody. Rýchly rast populácie, rozvoj technológií majú škodlivý vplyv na prírodný svet. V súčasnosti je jedným z hlavných problémov ľudstva ochrana životné prostredie. Naša Zem je chorá – a jej choroba je dôsledkom environmentálnej negramotnosti človeka.

V dnešnej dobe je potrebné, aby každý pochopil, že úcta k prírode je prvoradou úlohou spoločnosti. Ekologické myslenie by sa malo stať normou života každého človeka a sprevádzať ho celý život, počnúc od domova, škôlky, školy. Úspešnosť ochrany flóry a fauny do značnej miery závisí od toho, do akej miery dokážeme my, učitelia, vštepiť dieťaťu humánny prístup k prírode, naučiť ho byť zodpovednému za život živej bytosti, prejaviť sympatie, súcit a chuť pomáhať. .

Časová os implementácie:

Predpokladané výsledky realizácie projektu:

Schopnosť pomenovať zimné prírodné javy,

Vedomosti o tom, ako a kde zimujú zvieratá a vtáky.

Poznatky o živote rastlín, ich potrebách, ako sa o ne starať;

Vedomosti detí o lese a jeho obyvateľoch;

Zoznámenie detí s Červenou knihou, zvieratami a rastlinami, ktoré sú v nej uvedené;

Dokáže nadviazať najjednoduchšie spojenia medzi javmi živej a neživej prírody;

Schopnosť povedať z obrázka.

Zvyšovanie zvedavosti a emocionálnej citlivosti u detí.

Vzbudiť u detí záujem o výskumnú činnosť.

Rozvoj osobnosti dieťaťa, schopnosť vzájomnej interakcie.

Formovanie rešpektu k životnému prostrediu u detí.

Formovanie záujmu rodičov o život predškolskej vzdelávacej inštitúcie.

Predpokladaný čas na realizáciu projektu po etapách

Fáza 1 – vyhľadávanie –

2. fáza - analytická: 16.01-22.01

Zber, analýza a systematizácia informácií k téme projektu. Formulácia problému, ciele projektu; definícia produktu projektu; zostavenie plánu činnosti.

3. fáza - praktická: 23.01-28.02

Organizácia výskumu v rámci projektu, organizácia GCD a spoločných aktivít detí; zapojenie rodičov do realizácie projektu.

4. fáza – prezentácia: Prezentácia projektu na zasadnutí pedagogickej rady predškolského výchovného zariadenia a na stretnutí rodičov. 01.03

Organizačné formy projektová práca:

Interakcia s rodičmi

Konzultácia "Environmentálna výchova detí v rodine"

Otázka rodičov na tému: "Postoj rodičov k problému environmentálnej výchovy"

Poznámka „Príroda a deti“.

Spoločná tvorivosť detí a rodičov.

- Kresby na tému: „Zvieratá a rastliny z Červenej knihy Kaliningradskej oblasti“

Produkt projektové aktivity

Vytvorenie albumu na tému: „Zvieratá z Červenej knihy Kaliningradskej oblasti“

Vydanie brožúr "Príroda a my"

Stánok "Príroda nášho regiónu v zime".

Prípravné práce.

Rešeršné práce na výbere ilustrácií, metodickej literatúry, hry, rozprávky, príbehy, básničky. Skúmanie reprodukcií.

kognitívny vývoj

Pozorovanie:

Pozorovania počasia, vetra, oblohy, slnka, fujavice (z okna), sneženia, snehových vločiek, snehu (biely, studený, mokrý), závejov, vtákov (vrabce, sýkorky, hýli, holuby), okoloidúcich (ako sa obliekajú , stromy, práca školníka.Pozorovanie prírodných javov typických pre zimu: inovať, sneh, poľadovica, fujavica.

Práca v prírode:

Kŕmenie vtákov.

Odvoz odpadu.

Porovnanie smrekových a borovicových šišiek.

Ako sa zo snehu stáva voda.

Prezentácie:

"Divoké zvieratá"

"Zimné vtáky"

"Domáce zvieratá v zime"

"Zvieratá a rastliny z Červenej knihy".

Účel: Zoznámiť deti s Červenou knihou Kaliningradskej oblasti, chránenými rastlinami a živočíchmi.

konverzácie:"Čo je príroda" Zimný les a jej obyvateľov“, „Zvieratá a vtáky v zime“, „Pravidlá správania v prírode“, „Čo je Červená kniha“, „Domáce zvieratá v zime“.

Didaktické hry:

"domáce zvieratá"

"ročné obdobia"

"Kto čo jedáva?"

"Vo svete zvierat"

"Čo je čo a prečo?"

"Kto kde býva?"

"Čí dom?"

"Zábavná zoologická záhrada"

"Veľký a malý"

"Zvieratá sveta"

Hry na hranie rolí: "Zoo", "Birdyard"

Vývoj reči

: "Zimný les", "V zimnom parku".

"Prezimovanie zvierat", " zimná rozprávka»,

Uspensky "Vtáky"

V. Bianchi „Lesný zbor“.

Hádanky:

O prírode.

O divokých zvieratách.

O vtákoch.

O domácich miláčikoch.

O stromoch a rastlinách.

Kreslenie:"Postarajte sa o zvieratá", "Postarajte sa o prírodu".

Aplikácia/ Konštrukcia:"Hill", "Divoké zvieratá", "Domáce zvieratá", "Korytnačka", "Kŕmidlá pre vtáky".

Modelovanie:"Lesné zvieratá"

Fyzický vývoj

Vonkajšie hry

"Líška a zajace".

"Štafetový pretek" Vyzdvihnúť smeti ".

"Do napájadla";

• "Divoké zvieratá"

  "Snehové vločky sa točia"

• Cez snehový labyrint.

  "breza"

Hry s prstami:

"Vtáky";

"Medveď v brlohu";

• "Straka".

  "snehová guľa"

  "Na prah padol sneh"

  "breza"

Dýchacie hry:

"Čí list odletí prvý?"

Etapy realizácie projektu

ja inscenujem. Hľadať (prípravné)

Vývoj projektu "Príroda je náš spoločný domov"

Preštudujte si literatúru na danú tému

Vyberte si materiál na rozvoj detskej kreativity

Etapa II analytická

Vypracujte plán realizácie projektu.

III Praktické (základné)

Mapa projektu

1 týždeň "Príroda je náš spoločný domov" 23.01-29.01

kognitívny vývoj	Pripomienky:
	Práca v prírode:	Kŕmenie vtákov. Odvoz odpadu.
	Experimentálne aktivity:	Porovnanie smrekových a borovicových šišiek
		„Význam vody v živote všetkých živých vecí“ Účel: prostredníctvom experimentu upevniť predtým získané vedomosti o vode a odhaliť nové predstavy detí o jej podmienkach.
	Prezentácie:	"Príroda Kaliningradskej oblasti".
Sociálno-komunikačný rozvoj.		"Čo je príroda" "Pravidlá správania v prírode",
	Didaktické hry:	"Veľký a malý" "Zvieratá sveta"
	Hry na hranie rolí:	"Zoo", "Birdard"
Vývoj reči	Čítanie rozprávok, príbehov, básní:	"Zimná rozprávka"
	Hádanky:	o prírode
Umelecký a estetický vývoj.	Kreslenie:	"Ochraňovať životné prostredie"
	aplikácia/dizajn
Fyzický vývoj	Vonkajšie hry	Relé "Zbierajte odpadky" "Prázdne miesto"
	Hry na rozvoj koordinácie slov s pohybom:	"Do napájadla"; "Zajačik", "Na ceste" "Divoké zvieratá" "Snehové vločky sa točia" Cez snehový labyrint.
	Dýchacie hry:	"Čí list odletí prvý?"
	hry s prstami	"Vtáky", "Zima", "Medveď v brlohu";

2. týždeň "Zimný les a jeho obyvatelia" 30.01-05.02

kognitívny vývoj	Pripomienky:	za počasím, vetrom, oblohou, slnkom, fujavicou (z okna), za snehom, snehovými vločkami, snehom (biely, studený, mokrý), závejmi, vtákmi (vrabce, sýkorky, hýľ, holuby), za okoloidúcimi (ako oblečený, za stromami mi, na prácu školníka.Pozorovanie prírodných javov typických pre zimu: mráz, sneh, ľad, snehová búrka.
	Prezentácie:	"Divoké zvieratá"
	Experimentálne aktivity:	Porovnanie borovicových a smrekových konárov.
	Práca v prírode:	Kŕmenie vtákov. Odvoz odpadu.
	Prezentácie:	"Zvieratá z Kaliningradskej oblasti"
Sociálno-komunikačný rozvoj.		"Zimný les a jeho obyvatelia"
	Didaktické hry:	"Domáce zvieratá", "Ročné obdobia", "Kto čo jedáva?", "Vo svete zvierat", "Čo je čo a prečo?", "Kto kde žije?", "Čí dom?", "Veselá zoologická záhrada" "Veľký a malý" "Zvieratá sveta"
	Hry na hranie rolí:	"Zoo", "Birdard"
Vývoj reči	Skúmanie obrázkov sprisahania	"Zimný les",
	Čítanie rozprávok, príbehov, básní:	„Sestra líška a sivý vlk», V. Stepanov "Zvieratá našich lesov". T. A. Shorygina "Aké zvieratá sú v lese."
	Hádanky:	O divokých zvieratách.
Umelecký a estetický vývoj.	Kreslenie:	"Divoké zvieratá",
		"Lesné zvieratá"
Fyzický vývoj	Vonkajšie hry
	Hry na rozvoj koordinácie slov s pohybom:	"Do napájadla"; "Zajačik", "Na ceste" "Divoké zvieratá" "Snehové vločky sa točia" Cez snehový labyrint.
	Dýchacie hry:	"Čí list odletí prvý?"
	hry s prstami	"Vtáky", "Zima",

3. týždeň "Zimovanie vtákov" 6.-12.02

kognitívny vývoj	Pripomienky:	za počasím, vetrom, oblohou, slnkom, fujavicou (z okna), za snehom, snehovými vločkami, snehom (biely, studený, mokrý), závejmi, vtákmi (vrabce, sýkorky, hýľ, holuby), za okoloidúcimi (ako oblečený, za stromami mi, na prácu školníka.Pozorovanie prírodných javov typických pre zimu: mráz, sneh, ľad, snehová búrka.
	Experimentálne aktivity:	Ako sa zo snehu stáva voda
	Práca v prírode:	Kŕmenie vtákov. Odvoz odpadu.
	Prezentácie:	"Zimné vtáky Kaliningradskej oblasti"
Sociálno-komunikačný rozvoj.		"Zimné vtáky"
	Didaktické hry:	"Vtáky našej krajiny", "Ročné obdobia", "Kto čo jedáva?", "Vo svete zvierat", "Čo je čo a prečo?", "Kto kde žije?", "Čí dom?", "Veselá zoologická záhrada" "Veľký a malý" "Zvieratá sveta"
	Hry na hranie rolí:	"Zoo", "Birdard"
Vývoj reči	Skúmanie obrázkov sprisahania	"V zimnom parku".
	Čítanie rozprávok, príbehov, básní	"Labutie husi" Uspensky "Vtáky" A. Yashin "Kŕmiť vtáky v zime." V. Bianchi „Lesný zbor“.
	Hádanky:
Umelecký a estetický vývoj.	Kreslenie:	"Kačka a labuť"
	Aplikácia / dizajn	"Kŕmidlá pre vtáky".
Fyzický vývoj	Vonkajšie hry
	Hry na rozvoj koordinácie slov s pohybom:	"Do napájadla"; "Zajačik", "Na ceste" "Divoké zvieratá" "Snehové vločky sa točia" Cez snehový labyrint.
	Dýchacie hry:	"Čí list odletí prvý?"
	hry s prstami	"Vtáky", "Zima", "Medveď v brlohu"; "Zajačik", "Straka", "Snehová guľa", "Sneh padol na prah", "Birch"

4. týždeň "Domáce zvieratá v zime" 13-19.02

kognitívny vývoj	Pripomienky:	za počasím, vetrom, oblohou, slnkom, fujavicou (z okna), za snehom, snehovými vločkami, snehom (biely, studený, mokrý), závejmi, vtákmi (vrabce, sýkorky, hýľ, holuby), za okoloidúcimi (ako oblečený, za stromami mi, na prácu školníka.Pozorovanie prírodných javov typických pre zimu: mráz, sneh, ľad, snehová búrka.
	Prezentácie:	"Domáce zvieratá v zime"
	Práca v prírode:	Kŕmenie vtákov. Odvoz odpadu.
Sociálno-komunikačný rozvoj.		"Domáce zvieratá v zime"
	Hry s prstami:	"Vtáky", "Zima", "Medveď v brlohu"; "Zajačik", "Straka", "Snehová guľa", "Sneh padol na prah", "Birch"
	Didaktické hry:	"Domáce zvieratá", "Ročné obdobia", "Kto čo jedáva?", "Vo svete zvierat", "Čo je čo a prečo?", "Kto kde žije?", "Čí dom?", "Veselá zoologická záhrada" "Veľký a malý" "Zvieratá sveta"
	Hry na hranie rolí:	"Zoo", "Birdard"
Vývoj reči	Skúmanie obrázkov sprisahania	"domáce zvieratá"
	Čítanie rozprávok, príbehov, básní:	"Mačka a líška" V. Bianchi „Lesný zbor“.
	Hádanky:	O domácich miláčikoch.
Umelecký a estetický vývoj.	Kreslenie:	"Domáce zvieratá",
	aplikácia:	"Domáce zvieratá",
Fyzický vývoj	Vonkajšie hry
	Hry na rozvoj koordinácie slov s pohybom:	"Do napájadla"; "Zajačik", "Na ceste" "Divoké zvieratá" "Snehové vločky sa točia" Cez snehový labyrint.
	Dýchacie hry:	"Čí list odletí prvý?"
	hry s prstami	"Vtáky", "Zima", "Medveď v brlohu"; "Zajačik", "Straka", "Snehová guľa", "Sneh padol na prah", "Birch"

5. týždeň "Zvieratá, vtáky a rastliny uvedené v Červenej knihe" 20-28.02.

kognitívny vývoj	Pripomienky:	za počasím, vetrom, oblohou, slnkom, fujavicou (z okna), za snehom, snehovými vločkami, snehom (biely, studený, mokrý), závejmi, vtákmi (vrabce, sýkorky, hýľ, holuby), za okoloidúcimi (ako oblečený, za stromami mi, na prácu školníka.Pozorovanie prírodných javov typických pre zimu: mráz, sneh, ľad, snehová búrka.
	GCD ( Otvorená trieda)	"Zvieratá a rastliny z Červenej knihy Kaliningradskej oblasti".
	Práca v prírode:	Kŕmenie vtákov. Odvoz odpadu.
	Prezentácie:	"Červená kniha Kaliningradskej oblasti: zvieratá, ryby, rastliny" "Červená kniha Ruska"
Sociálno-komunikačný rozvoj.		Čo je to "Červená kniha"
	Didaktické hry:	"Domáce zvieratá", "Ročné obdobia", "Kto čo jedáva?", "Vo svete zvierat", "Čo je čo a prečo?", "Kto kde žije?", "Čí dom?", "Veselá zoologická záhrada" "Veľký a malý" "Zvieratá sveta"
	Hry na hranie rolí:	"Ako sa volá tvoj strom?"
Vývoj reči	Čítanie rozprávok, príbehov, básní:	"Prezimovanie zvierat", E. Charushin "Vrabec", Líšky, "Medvede"
	Hádanky:	O stromoch a rastlinách.
Umelecký a estetický vývoj.	Kreslenie:	"Postarajte sa o zvieratá"
	aplikácia:	"korytnačka",
Fyzický vývoj	Vonkajšie hry
	Hry na rozvoj koordinácie slov s pohybom:	"Do napájadla"; "Divoké zvieratá" "Snehové vločky sa točia" Cez snehový labyrint.
	Dýchacie hry:	"Čí list odletí prvý?"
	hry s prstami	"Vtáky", "Zima", "Medveď v brlohu"; "Zajačik", "Straka", "Snehová guľa", "Sneh padol na prah", "Birch"

IVprezentačná fáza

Podujatie s deťmi

PRODUKTY IMPLEMENTÁCIE PROJEKTOV:

1. Rozvoj triednych poznámok a tematické rozhovory na tému „Príroda je náš spoločný domov“;

2. Tvorba Červenej knihy .

3. Vydanie brožúr "Príroda a my"

4. Stojan "My a príroda".

5. Kartotéka gymnastiky pre oči "Zvieratá a my"

Aplikácia

HRY, BÁSNE A CVIČENIA

HRA NA ROZVOJ KOORDINÁCIE SLOVA S POHYBOM „Pri VODE“

V horúcom dni po lesnom chodníku (deti chodia v kruhu jeden po druhom)
Zvieratá išli na napájadlo.
Za losou matkou dupalo losie teľa (chodia, hlasno dupú)
Za matkou líškou sa zakrádala líška (zakrádala sa na prstoch)
Za mamou ježkom sa odkotúľal ježko, (prikrčí sa, pomaly sa pohne dopredu)
Medvedica nasledovala medvedicu (koli sa)
Veveričky jazdili za mamou veveričkou, (hrbia sa)
Za matkou-zajac - šikmé zajace, (skok na rovné nohy)
Vlčica viedla mláďatá za sebou (chodia po štyroch)
Všetky matky a deti sa chcú opiť. (tvár v kruhu, robte pohyby jazykom - „lono“)

PRSTOVÁ GYMNASTIKA "KAŽDÝ JE VLASTNÝ DOM"

Líška v hluchom lese má dieru - spoľahlivý domov. (deti ohýbajú prsty
Zimné snehové búrky nie sú strašné pre veveričku v dutine na smreku. obe ruky: jedna
Pod kríkmi ostnatý ježko zbiera listy do kopy. prst pre každý riadok)
Z konárov, koreňov, kôry chatrče robia bobry.
Palipka spí v brlohu, až do jari si cucá labku.
Každý má svoj domov, každému je v ňom teplo, pohodlie. (striedavo bije dlaňami a päsťami)

HRY VONKAJŠIE

Prechádzam sa a pozerám von oknom. Ideme v kruhoch
Prídem k jednej a potichu zaklopem. Voláme líšku
- klop klop! Neotvárajte oči
- Kto je tam? Pozná nás podľa hlasu.
- ……..(Sasha)
- Prečo si prišiel?
- Bežali sme na pretekoch, ako ......
(zajace, medvede, líšky atď.)

BÁSNE O ZVIERATÁCH (Vl. Stepanov)

Medveď. Veverička.

Cez sutiny, cez rokliny Belka - so strapcami klasov -
Zver kráča majstrovským krokom. Huba uvidí na okraji -
Miluje voňavý med, Skáč po ňom z hrubých konárov
Áno, zbiera maliny z konárov. A čoskoro prinesie domov.

kanec. Elk.

Zostupuje hmla, Elk - rozvetvené rohy
Diviak sa zobudí. Áno, kopytá sú rýchle.
Kopať zem pri rieke, krútiť hlavou, on
Brúsi ostré tesáky. Dotýka sa neba.

ježko. Jazvec.

Sivý ježko pokrytý ihličím, jazvec vstane po polnoci,
Akoby to nebola zver, ale vianočný stromček. Prejdite sa po svojom dome.
Hoci pichľavý tichý les - Ostrá vôňa a bystrý zrak -
Ježek je láskavý, nie zlý. Prišla hodina lovu.

breza

Zasadili sme brezu, (Narovnajte sa pri stole.)

Naliali sme naň vodu, (Ohnite ruky k ramenám, dlane dopredu.)

A breza vyrástla, (Postav sa k stolu.)

Zdvihla konáre k slnku, (Ruky hore.)

A potom ich naklonila (Ruky dole, chrbát rovno.) -

A ďakujem vám chlapci. (Sklon hlavy, posaďte sa.)

Rozhovor na tému: "ČO JE PRÍRODA?"

Cieľ:

Formovať pojmy „príroda“ a „nie príroda“; živý a neživej prírode.

Rozvíjajte pamäť a myslenie detí.

Pestujte si zmysel pre úctu k prírode.

Vybavenie:

Sady kariet „Príroda nie je príroda“, „Živá a neživá príroda“; prírodný materiál; hračky; kresby zobrazujúce ľudí, zvieratá a rastliny.

Formovať v deťoch pojem „Príroda a nie príroda“.

Príroda je to, čo existuje nezávisle od človeka; príroda nie je to, čo vytvorili ľudské ruky.

Klasifikácia okolitých predmetov, predmetov do prírody a neprírody.

Didaktická hra"Príroda nie je príroda."

Predstaviť pojmy živá a neživá príroda

Zvieratá a rastliny ako živé bytosti môžu dýchať, jesť, pohybovať sa, rásť, množiť sa, umierať.

Neživá príroda - slnko, voda, obloha, oblak, zem, vietor atď.

Živá a neživá príroda je spoločným domovom pre všetky živé bytosti.

Didaktická hra „Kto býva v dome?“.

Didaktická hra "Kto kde býva?"

Kto vletel do priehlbiny? (veverička)

Kto sa skryl v diere? (líška)

Kto sa dostal pod listy? (ježko)

Kto sa ukryl pod kríkom? (zajac)

Kto je v pelechu? (medveď)

Chlapci, teraz ste presvedčení, že nielen ľudia, ale aj zvieratá sa pripravujú na zimu?

(odpovede detí)

Mobilná hra "Líška a zajace"

Deti sú zajace, učiteľka je líška, sú na opačných koncoch herne. Zajace "skákajú" na lúke, obhrýzajú kôru stromov, na signál "Líška!" drepnúť, zoskupiť, zmrznúť, premeniť sa na „snehové gule“ Líška chodí medzi zajacmi, hľadá, hovorí: „Kam sa podeli tieto zajace? Všade naokolo je len sneh! Ak si všimne, že sa niektorý zo zajacov hýbe alebo smeje, vyradí ho z hry.

Prechádzka"POZOROVANIE SEZÓNNYCH ZMIEN V PRÍRODE"

Ciele:

Vytvárať si predstavy o prírodných javoch (ubúdanie dňa, zotrvanie v noci, námraza, mráz).

Upevniť vedomosti o slnku (svieti, ale nehreje).

Priebeh pozorovania:

Šedý deň je kratší ako noc

Studená voda v rieke.

Častý dážď vyčerpáva zem,

Vietor hvízda cez drôty.

Listy padajú do mlák

Chlieb bol odložený.

Pred príchodom zimy,

Domy sa zahrievajú.

Rada pre rodičov "UČÍME DETI MILOVAŤ PRÍRODU"

Účel: zapojiť rodičov do environmentálnej výchovy detí.

Vážení rodičia!

Naučte svoje deti milovať a rešpektovať prírodu. Naučte ich správne sa správať v lese, na lúke, pri nádržiach. Povedzte, ako ničivý hluk ovplyvňuje obyvateľov lesa, o nebezpečenstvách požiarov, o tom, že nemôžete pokaziť stromy, extrahovať brezovú šťavu, ničiť hniezda, mraveniská, upchávať nádrže a oveľa viac.

Už v predškolskom veku by sa deti mali UČIŤ a VEDIEŤ:

Musíme chrániť a chrániť prírodu.

V prírode sa treba správať opatrne a pamätať na to, že v lese, na lúke, v nádrži žijú stáli obyvatelia (zvieratá, vtáky, hmyz, ryby), pre ktorých je toto prostredie domovom! Preto ho nemožno zničiť. Nemôžete pokaziť rastliny, zbierať kvety, podstielku, robiť hluk. Nemôžete vziať živé tvory z ich biotopov.

Musíme starostlivo zaobchádzať so zemou, vodou, vzduchom, pretože toto sú prostredia, kde existujú všetky živé veci.

Voda by sa mala používať šetrne, pretože rastliny, zvieratá a ľudia bez nej nemôžu žiť.

A ďalší tip: upevnite si všetky vedomosti pomocou situačných otázok, na ktoré je náš život taký bohatý.

Napríklad:

Vova a jej matka išli zbierať huby do lesa.

„Mami, mami, pozri, vták letí tak nízko, že ho môžem chytiť. Nech ostane v našom dome."

„Nie, to nemôžeš,“ odpovedala mama.

Prečo odpovedala Vova tak?

Seryozha s mamou a otcom išli k rieke. Veľa malých rýb plávalo blízko brehu.

"Dajte mi nádobu, chytím ryby," požiadal Seryozha svojich rodičov.

"Nemôžeš ich chytiť," povedal otec a vysvetlil prečo.

Čo povedal otec Serezhovi?

Didaktická hra ekologického obsahu

"VTÁKY NAŠEHO ÚZEMIA"

Účel hry:

Vytvárať u detí zovšeobecnené predstavy o zimovaní a sťahovavých vtákov o našom regióne, ich zvykoch, vzhľade, výžive, biotopoch.

Naučte sa rozlišovať vtáky podľa vzhľadu a nájdite ich na obrázkoch.

Vytvorte súvislosť medzi miznutím potravy a odchodom vtákov.

Oboznámiť sa s hlavným rozdielom medzi zimujúcimi a sťahovavými vtákmi: rozdiely vo výžive.

Rozvíjať pamäť, pozornosť, reč.

Pestujte lásku k prírode rodnej krajiny.

Možnosti hry:

„Nájdi sťahovavé a zimujúce vtáky“

Deťom ponúkajú obrázky s obrázkami sťahovavých a zimujúcich vtákov. Na jednu stranu magnetickej tabule pomocou magnetov prichytia sťahovavé vtáky a na druhú zimujúce vtáky.

"Nájsť podľa popisu"

Učiteľ opisuje vtáka: vzhľad, prvky životného štýlu, niektoré zvyky atď. Dieťa nájde vtáka z obrázka alebo fotografie.

"Nájdi niekoho, komu zavoláš"

Je potrebné nájsť vtáka podľa mena pomocou didaktického materiálu.

"Popíšte a my budeme hádať"

Dieťa môže opísať vtáka alebo pomenovať niekoľko charakteristických znakov bez toho, aby povedalo meno vtáka. Deti hádajú.

"Kto odišiel?"

Učiteľ vyzve deti, aby sa pozreli na vtáky a potom zavreli oči. V tomto čase učiteľ odstráni obrázok jedného z vtákov. Deti spamäti volajú, ktorý vták je preč.

Stolná hra "AKO SA VOLÁ VÁŠ STROM?"

Navrhnite deťom stolná hra ekologický obsah.

Cieľ:

Zoznámte deti s rôzne druhy stromy a ich charakteristické znaky: tvar listov, kvety, plody.

Rozvíjať pozornosť, predstavivosť, jemné motorické zručnosti prstov.

Čítanie verša A. Yashina "Kŕmte vtáky v zime."

Cieľ:

Pestujte lásku k vtákom.

Nakŕmte vtáky v zime!

Nechajte zo všetkých strán

Budú sa k vám hrnúť ako domov,

Kolíky na verande.

Ich jedlo je chudobné.

Potrebujete hrsť obilia

Jedna hrsť - a nie strašná,

Budú mať zimu.

Koľko z nich zomrie - nepočítajte,

Je to ťažké vidieť.

Ale v našom srdci je

A vtáky sú teplé

Je možné zabudnúť:

Mohol odletieť

A zostal na zimu

Spolu s ľuďmi

Trénujte vtáky v chlade

Do vášho okna

Aby to bez pesničiek nebolo treba

Vítame jar!

Rozhovor o obsahu verša:

Prečo by ste mali kŕmiť vtáky v zime?

Prečo to majú vtáky v zime také ťažké?

Čím by ste kŕmili vtáky?

Čo si myslíte, koľko vtákov uhynie v zime?

Čo urobíte, aby vtáky prileteli na vašu verandu?

KRESLENIE na tému "CHRÁŇTE PRÍRODU!"

Ciele:

Rozšíriť predstavy detí o rastlinnom a živočíšnom svete.

Naučte sa zobraziť svoje vlastné nápady v kresbe.

Rozvíjať Tvorivé schopnosti, predstavivosť.

Pestovať lásku k rodná krajina a schopnosť správne sa správať v prírode.

Materiály a nástroje:

Gvaš, kefy, obrúsky, list na šírku.

prípravné práce:

Rozhovor s deťmi o pravidlách správania sa v prírode.

1. Porozprávajte sa s deťmi o tom, čo chcú na svojej kresbe zobraziť.

2. Kreslenie podľa predstáv detí na tému „Chráňte prírodu!“.

Výstava kresieb.

Literatúra

Od narodenia až po školu. Približný rámcový vzdelávací program predškolskej výchovy (pilotná verzia) / Ed. N. E. Veraksy, T.K. Komárová, M.A. Vasiljevová. - 3. vydanie, Rev. a dodatočné - M.: MOZAYKA - SYNTÉZA, 2014.

Solomennikova O. A. Triedy o formovaní elementárnych environmentálne vnímanie v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M.: MOZAYKA - SYNTÉZA, 2010.

Gorkova L.G. Scenáre tried environmentálnej výchovy predškolákov (stredná, st. prípravná skupina) / L.G. Gorková, A.V. Kochergina, L.A. Obukhov. - M.: VAKO, 2005.

Lopatina A.A. Príbehy Matky Zeme. Ekologická výchova prostredníctvom rozprávok, básničiek a tvorivých úloh / A.A.Lopatina, M.V. Skrebtsov. - 2. vyd. - M.: Amrita-Rus, 2008.

Lukonina N.N. Matiné v MATERSKÁ ŠKOLA: Scenáre o prírode / N.N. Lukonina, L.E. Čadov. - M.: Iris-press, 2002.

Ekologické básne a rozprávky klubov priateľov WWF. / Comp. E. Kuznecovovej. - M.: Svetový fond voľne žijúcich živočíchov, 2006.

Články z časopisov

Voronkevič O.A. "Vitajte v ekológii" - moderná technológia environmentálna výchova predškolákov // Predškolská pedagogika. - 2006. - č. 3.- S. 23-27.

Gorbunova G.A. Rozvoj ekologickej kultúry detí predškolského veku // Predškolská pedagogika. - 2005. - č. 6. - S. 10-16.