Abstrakt lekcie o rozvoji reči v seniorská skupina kompenzačné zameranie na tému

"Práca ľudí na jar"

Účel: Zoznámiť deti s prácou ľudí na jar v prírode.

Vzdelávacie - objasniť a aktivizovať vedomosti detí o jarné zmeny v prírode; opraviť názvy jarných mesiacov; expandovať slovná zásoba deti k téme.

Rozvíjajúce - rozvíjať myslenie detí, ich pozornosť a pamäť, reč a jemnú motoriku rúk.

Výchovné - Vštepiť deťom úctu k práci dospelých, túžbu pomáhať im.

Pokrok v lekcii

Jar má veľa práce

Lúče jej pomáhajú:

Spoločne jazdia po cestách

hovoriace prúdy,

Roztopiť sneh, rozbiť ľad,

Zahrejte všetko okolo.

Spod ihličia a stebiel trávy

Vyliezol prvý ospalý chrobák.

Kvety na rozmrazení

zlaté kvety,

Naliate, opuchnuté púčiky,

Čmeliaky lietajú z hniezda.

Jar má veľa starostí

Ale veci sa pozerajú hore:

Smaragdové pole sa stalo

A záhrady kvitnú.

O akom ročnom období báseň hovorí? (O jari.)

Tu prichádza jar.

Aký druh jarné mesiace vieš?

Čo sa zmenilo v prírode?

Na jar príroda ožíva a odohráva sa mnoho rôznych javov. Aké ďalšie zmeny nastali na jar v prírode? (Objaví sa čerstvá mladá tráva. Prileteli vtáky teplých krajinách a začali si robiť hniezda. Zvieratá sa potom prebudili hibernácia. Hmyz vylieza von.)

Hra "Dokončiť vetu."

Vyberte akčné slová a dokončite vety.

Na jar slnko ... (hreje, pečie, hladí)

Na jar námraza pod slnkom ... (topenie, kvapkanie)

Na jar snehové záveje zo slnečného tepla ... (usadiť sa, roztopiť sa)

Na jar púčiky na stromoch ... (napučiavať, praskať)

Na jar potoky ... (behať, šumieť, zvoniť, robiť hluk)

Na jar vtáky ... (vrátiť sa, priletieť)

Na jar hniezdi vtáky ... (krútiť, stavať, robiť)

Na jar ľad na rieke (topí sa, praská, láme sa, pláva)

Na jar, na rozmrazených miestach, prvé kvety (objavujú sa, kvitnú, kvitnú)

Na jar tráva ... (preráža, rastie, zelene sa)

V.: -Žijeme v oblasti, kde je pomerne dlhá a Studená zima a teplé leto. Leto však nie je dostatočne dlhé na to, aby všetka zelenina dozrela. Čo sa stavia v záhradách na viac rýchly rast a dozrievajúca zelenina? Počúvaj:

Dom je na kopci

na vrchu je pokrytá fóliou

v tom dome rastú paradajky.

(skleník)

D / hra "Čo potrebujeme ..."

Kopú zem lopatou.

Na oranie poľa je potrebný traktor.

Kombajn zbiera obilie.

Kosou môžete kosiť seno.

Interaktívna hra „Pomôžte trpaslíkovi nájsť nástroj na prácu v záhrade“

D / a "Čo najskôr, čo potom"

Deti usporiadajú obrázky

D / a "Jeden - veľa."

Traktor - traktory.

Sejačka – sejačky.

Lopata – lopaty.

Farby - farby.

Vodná kanva - napájadlá.

Štetec - štetce.

Strom - stromy.

Krík – kríky.

Kvet - kvety.

Paradajka - paradajky.

Uhorka - uhorky.

Skleník – skleníky.

Skleník – skleníky.

Jekaterina Lukina
Abstrakt lekcie o rozvoji reči vo vyššej skupine kompenzačnej orientácie na tému „Ľudová práca na jar“

Abstrakt lekcie o rozvoji reči v seniorskej skupine kompenzačnej orientácie na danú tému

« Práca ľudí na jar»

Cieľ: zoznámiť deti s namáhaní ľudia na jar v prírode.

Úlohy:

Edukačné - objasniť a aktivizovať vedomosti detí o jarných zmenách v prírode; opraviť názvy jarných mesiacov; rozširovať slovnú zásobu detí tému.

Rozvíjať – rozvíjať myslenie detí, ich pozornosť a pamäť, reč a jemná motorika rúk.

Výchovné – Vštepovať deťom rešpekt práca dospelých chuť im pomôcť.

Pokrok v lekcii

I. Organizačný moment

O veľa práce na jar,

Pomôžte jej lúčom:

Spoločne jazdia po cestách

hovoriace prúdy,

Roztopiť sneh, rozbiť ľad,

Zahrejte všetko okolo.

Spod ihličia a stebiel trávy

Vyliezol prvý ospalý chrobák.

Kvety na rozmrazení

zlaté kvety,

Naliate, opuchnuté púčiky,

Čmeliaky lietajú z hniezda.

O jar má veľa starostí,

Ale veci sa pozerajú hore:

Smaragdové pole sa stalo

A záhrady kvitnú.

II. Hlavná časť.

Správa k téme lekcie.

O akom ročnom období báseň hovorí? (O jar.)

Dnes na lekciu budeme hovoriť o jar a okoločo ľudia robia jar.

1. Hovorte o jar.

Chlapci, je to skoro alebo neskoro? Jar?

Aké jarné mesiace poznáte? Pomenujte ich v poradí.

Pomenujte 1. mesiac jar, 3. mesiac.

Aký mesiac je medzi marcom a májom?

Aký mesiac je pred aprílom? Smieť?

A teraz sa vás opýtam "záludné otázky". Ak chcete na ne odpovedať, musíte sa zamyslieť.

Aké ďalšie jarné alebo zimné mesiace?

Čo sú viac jarné mesiace alebo jarné dni?

Aké ďalšie ročné obdobia alebo jarné mesiace?

Výborne, chlapci, a vy ste si poradili so zložitými otázkami.

Pripomeňme si ako začínala jar.

(Slnko svieti jasnejšie.)

A čo sa začalo diať?

(Sneh sa začal topiť, potoky tiekli, kvapky začali plakať.)

Čo sa stalo so stromami?

(Na stromoch napučiavali puky, listy začali kvitnúť.)

- jar príroda ožíva a dochádza k mnohým rôznym javom. Aké ďalšie zmeny nastali jar v prírode? (Objaví sa čerstvá mladá tráva. Vtáky prileteli z teplých krajín a začali si stavať hniezda. Zvieratá sa zobudili po zimnom spánku. Hmyz vyliezol von.)

2. Hra "Dokončiť vetu".

Vyberte akčné slová a dokončite vety.

Na jarnom slnku...(ohrieva, pečie, pohladí)

jar námraza pod slnkom... (topenie, kvapkanie)

jar snehové záveje zo slnka... (usadiť, roztopiť)

Púčiky na stromoch na jar...(napučiavať, prasknúť)

Jarné potoky...(behať, mrmlať, zvoniť, robiť hluk)

Vtáky na jar...(vrátiť sa, prísť)

Na jar hniezdi vtáky...(skrútiť, postaviť, vyrobiť)

ľad na rieke na jar(topí sa, praská, láme sa, pláva)

jar prvé kvety na rozmrazených miestach (objaviť sa, kvitnúť, kvitnúť)

Jarná tráva...(láme sa, rastie, zozelená)

3. Urobme príbeh o jar. A každý začína svoju vetu slovom " Jar".

- Slnko na jar jasne svieti.

- jar púčiky napučiavajú na stromoch (strom s púčikmi).

- Na jar rastie tráva(tráva).

- Kvety kvitnú na jar(kvety).

- jar pochádzajú z teplých krajín sťahovavých vtákov (vtáky).

- jarľudia pestujú záhrady (hrabľa, lopata).

opatrovateľka: Výborne chlapci.

Oprava prísloví o pôrod.

opatrovateľka: Povedali ste, že ľudia zeleninové záhrady sa vysádzajú na jar. Čo pestujú?

deti: semená.

4. "Vysvetlite príslovie"

SZO na jar nevydrží, bude celý rok nabitý.

V.: - Žijeme v oblasti, kde sú zimy dosť dlhé a chladné a letá teplé. Leto však nie je dostatočne dlhé na to, aby všetka zelenina dozrela. Čo sa buduje v záhradkách pre rýchlejší rast a dozrievanie zeleniny? Počúvaj:

Na chate mojej starej mamy stojí dom, navrchu pokrytý priehľadnou fóliou.

Ale starí rodičia v ňom nebývajú, v tom dome rastú paradajky.

Čokoľvek sa stalo s počasím jar, dom zakryje v chlade aj v teple.

(skleník, skleník)

5. D / hra "Čo potrebuješ..."

Kopú zem lopatou.

Na oranie poľa je potrebný traktor.

Kombajn zbiera obilie.

Kosou môžete kosiť seno.

6."Nájsť nástroj"

Pozrite sa pozorne na tento obrázok a pomenujte, aké nástroje sú tu skryté. (odpovede detí)

7. D / a "Jeden - veľa."

Traktor - traktory.

Sejačka – sejačky.

Lopata – lopaty.

Farby - farby.

Vodná kanva - napájadlá.

Štetec - štetce.

Strom - stromy.

Krík – kríky.

Kvet - kvety.

Paradajka - paradajky.

Uhorka - uhorky.

Skleník – skleníky.

Skleník – skleníky.

8. Prstová gymnastika"Záhrada".

V záhrade je veľa hrebeňov: ukázať dlaň, prsty do strán

Tu je kapusta, tu je paradajka, ohýbajte sa

Tu je repa, tu hrášok, prsty na ruke;

A naše zemiaky nie sú zlé!

Naša zelená záhrada rytmická kontrakcia a

nás bude živiť po celý rok! zovretie prstov.

9. Hra "Čo sme videli" (s loptou)

Videl som pole. Čo je to?

(Široký, plochý, bez hraníc)

Videl som oranicu. Čo je ona?

(Surové, drobivé, čierne)

Videl som semená. Čo sú zač?

(Malé, okrúhle, zlaté) atď.

10. Zostavenie príbehu z obrázku « Práca ľudí na jar» .

opatrovateľka: Aby ste mohli zostaviť príbeh, musíte prísť na to, čo je zobrazené na obrázku a odpovedať otázky:

Kde sa obraz odohráva?

Aké ročné obdobie sa zobrazuje? Prečo si to myslíš?

Koho vidíš na obrázku? (Mama, otec, dievča, chlapec)

Ako ich nazvať jedným zovšeobecňujúcim slovom? (rodina)

Čo robia?

Prečo to musíte urobiť?

Ako môžete pomenovať príbeh?

A teraz musíte zhromaždiť všetky svoje odpovede v jednom príbehu. Kto to chce povedať?

Práca ľudí na jar.

Rodina pracuje na jar v záhrade. Mama natiera kmene stromov, aby ich hmyz nepoškodil. Otec ryje zem, aby sadil mladé stromčeky. Chlapec Misha sadí sadenice. Dievča Máša ich polieva, pretože rastliny potrebujú vlhkosť. Celá rodina je vo výbornej nálade. Všetci sú šťastní jar!

11. Gymnastika pre oči "Osol"

Osol kráča, vyberá si,

Nevie, čo má jesť skôr.

„Deti naťahujú ukazovák dopredu pravá ruka, voľne ním pohybujte a sledujte očami!

Hore dozrela slivka (vyhľadať)

A dole rastú žihľavy, (Pozri dole)

Vľavo - repa, vpravo - švédska,

Vľavo - tekvica, vpravo - brusnice,

(pohyby očí doľava a doprava)

Dole je čerstvá tráva,

(Pozri dole)

Hore - šťavnaté vrcholy.

(vyhľadať)

Hlava sa točí,

Lístie sa točí v očiach,

(Kruhové pohyby očí)

Nič sa nepodarilo vybrať

A bez sily padol na zem.

(Zavrieť oči)

Súvisiace publikácie:

Abstrakt frontálnej lekcie o rozvoji reči v prípravnej skupine kompenzačnej orientácie "Hydina"- Chlapci, dnes máme nezvyčajnú lekciu, pôjdeme na návštevu, ale komu a kde sa dozviete hádaním hádaniek: - Červené labky, žihadlá.

Synopsa integrovanej lekcie o rozvoji reči v prípravnej skupine kompenzačnej orientácie „Nový rok strom“"Vianočný stromček" Účel: Diferenciácia zvukov sz; f-sh. Úlohy: 1. Edukačné: Naučte sa rozlišovať zvuky s-s; w-sh podľa ucha vo výslovnosti; Jednoznačne.

Miesto: skupinová miestnosť. Úlohy: Edukačné: - Rozšíriť predstavy detí o živote voľne žijúcich zvierat. - Fix v reči.

Irina Mikhaleva
Plánovanie vzdelávacie aktivity"Jar. Práca ľudí na jar "(prípravná skupina)

Téma: "Jar. Práca ľudí na jar." (prípravná skupina)

Výchovné úlohy:

Objasniť poznatky detí o práci ľudí na jar v záhrade.

Rozšírte svoje chápanie nástrojov.

Systematizujte poznatky o procese pristátia.

Rozšírte slovnú zásobu (skleník, záhradný záhon, sadenice, výsadba, skleník, zasadiť, zasiať, polievať, bieliť, strihať, okopávať, okopávať).

Pestovať pozitívny vzťah k práci, záujem o poľnohospodársku pracovnú činnosť.

Zabezpečenie harmonického fyzický vývoj, zlepšenie zručností a schopností v hlavných typoch pohybov

konverzácie:

"Semeno-sadba-paradajka":

Účel: Objasniť predstavu detí o tom, z čoho môže byť rastlina pestovaná. Viesť deti k pochopeniu podmienok nevyhnutných pre podmienky potrebné pre podmienky rastu rastlín. Rozvíjať myslenie, pozorovanie, reč. Zvýšte túžbu pestovať rastliny zo semien.

"O práci ľudí"(správca, záhradník, operátor kombajnu, agronóm atď.)

Účel: Vytvoriť počiatočné predstavy o jarné práceľudia v prírode. Oboznámenie sa s profesiou školník, záhradník, operátor kombajnu, agronóm a pod.

"Ak sa nebudeme starať o úrodu..."

Účel: Systematizovať vedomosti detí o výsadbe, starostlivosti o plodiny. Pestujte si pozitívny vzťah k práci.

"Prečo potrebujeme sadenice?"

Účel: Poskytnúť predstavu o tom, čo sú sadenice, prečo sú potrebné. Čo je potrebné na výsadbu sadeníc.

"Záhradnícky inventár":

Účel: Objasniť vedomosti detí o práci ľudí na jar v záhrade. Oboznámte deti so záhradníckym náradím a jeho využitím.

Didaktické hry:

"Poďme pestovať jablká": Cvičte deti v počítaní. Rozvíjať zručnosť, pozornosť.

"Kde a aký druh povolania je potrebný": Opravte názvy povolaní a činnosti, ktoré vykonávajú.

"Zrelé - nezrelé": Určte zrelosť zeleniny a ovocia vonkajšími znakmi.

„Vršky a korene“: Na upevnenie poznatkov, že zelenina má jedlé korene – korene a ovocie – vršky, niektoré druhy zeleniny majú jedlé vršky a korene; cvičenie v zostavovaní celej rastliny z jej častí.

"Úžasná taška"- rozvíjať schopnosť rozpoznávať predmety hmatom.

Didaktické hry na rozvoj reči:

"Nazvi to sladko": Formovať schopnosť tvoriť slová pomocou zdrobnených prípon. (uhorka - uhorka, cibuľa - ... atď.)

"Popíš, hádam": Zvýraznite a pomenujte vlastnosti predmet v odpovedi na otázky dospelého. Rozvíjať súvislú reč, myslenie.

"Jedlé - nejedlé": Rozvíjať pozornosť, schopnosť sústrediť sa na konkrétny predmet, rýchlosť myslenia. Budujte zručnosti u detí krátky čas rozdeliť predmety do dvoch kategórií: jedlé a nejedlé.

"Čo je prvé, čo nasleduje": Formovať schopnosť detí skladať príbeh, rozširovať slovnú zásobu, rozvíjať sa logické myslenie, spojená reč.

"Vyberte akciu": Pokračujte v aktivácii slovies v slovnej zásobe detí. (Čo robia ľudia na jar? Čo robia vtáky na jar? atď.)

Hry na hranie rolí:

"Cesta do parku"- Rozvíjať u detí schopnosť konať v súlade s herná situácia(samovoľne si vyberte atribúty pre hru, nadviažte vzťahy na hranie rolí s rovesníkmi, koordinujte herné akcie s prijatou rolou, zapojte sa do rôznych dialógov na hranie rolí).

„Záhradkári»- Formovanie schopnosti kreatívne rozvíjať dej hry. Zoznámenie sa s prácou ľudí na jar. Pestovanie úctivého prístupu k práci.

"Obchod - semená": Vzbudiť v deťoch záujem o povolanie predavača, použiť v hre názvy rôznych záhradných rastlín, názvy semien zeleniny. Formovať zručnosti kultúry správania na verejných miestach, pestovať priateľské vzťahy.

"Lekáreň pre rastliny": Upevniť vedomosti, zručnosti a schopnosti výsadby záhrady, polievania izbové rastliny. Formovať schopnosť vyjadrovať svoj postoj k úlohe ako určitej životnej pozícii, rozvíjať sociálne schopnosti a komunikačné zručnosti

"Rodina na pikniku": Formovať schopnosť detí plánovať hru, vyberať atribúty, rozdeľovať role. Posilnite schopnosť samostatne rozvíjať dej hry. Rozširujte slovnú zásobu, rozvíjajte dialógovú reč detí. Pomôžte budovať priateľstvá medzi deťmi.

Vonkajšie hry:

"Skoky": Cvičte deti v rýchlosti a obratnosti.

"Cez potok": Rozvíjať u detí vytrvalosť, schopnosť vykonávať pohyby na signál, zručnosť kolektívneho pohybu. Cvičenie v behu v určitom smere, s uhýbaním, rozvíjanie reči.

"Predaj": Rozvíjať beh, agilitu.

"prázdne miesto":Rozvíjať u detí všímavosť, rýchlosť reakcie, obratnosť, bežecké schopnosti.

"Voda": Rozvíjať koordináciu, orientáciu v priestore, rozvíjať koordináciu slov s pohybmi. Obohaťte motorický zážitok detí.

"Nájdi si partnera": Rozvíjať u detí schopnosť vykonávať pohyby na signál, podľa slova, rýchlo sa buduje vo dvojiciach. Trénujte beh.

"Stop": Rozvíjať schopnosť pohybu na signál, rovnováhu.

Čítanie beletrie:

"Najkrajší outfit na svete", preložené z japončiny. V. Marková. Z. Alexandrova "Kvapky", "Jarné upratovanie"

Y. Krutogorova "Dážď zo semien"

L. Nekrasov "Záhradníci"

Jarné starosti (podľa T. Shorygina)

O. Vysotskaya "Rozhovor s jarou"

V. Orlov "Neporiadok"

A. Maykov "Letný dážď"

Zváženie: ilustrácie o práci ľudí v záhrade a zeleninovej záhrade na jar.

Vypracovanie sekvenčných diagramov na pestovanie rôznych rastlín.

Skúmanie a porovnávanie semien uhoriek, cukiet, papriky a paradajok, ich náčrt v denníku pozorovaní.

Súvisiace publikácie:

"Kde sa skrýva zdravie" Súhrn priamych vzdelávacích aktivít (prípravná skupina) Vzdelávacia oblasť: „Zdravie“. integrácia vzdelávacích oblastiach: "Poznanie", "Komunikácia", "Socializácia", "Bezpečnosť", "Fyzické".

Téma týždňa: Zelenina. Práca ľudí na poliach a v záhradách Termín Organizované vzdelávacie aktivity Výchovné aktivity v režime.

Synopsa priamo organizovaných aktivít pre kognitívny rozvoj v strednej skupine "Práca ľudí na jar"Účel: Zoznámiť deti s prácou dospelých v jarné obdobie. Úlohy: aktualizovať vedomosti detí o ročnom období - opakovať jar.

Súhrn vzdelávacích aktivít o zdravom životnom štýle „Moje telo“. Prípravná skupina (6-7 rokov) Mestská rozpočtová materská škola vzdelávacia inštitúcia všeobecný vývinový typ Materská škola č. 27 "Zarnichka" Súhrn výchovných.

Súhrn organizovaných vzdelávacích aktivít "Hudobná jar" (skupina seniorov) Téma: " hudobná jar» Veková skupina: staršia skupina Účel: Priblížiť starším deťom vnímanie klasickej hudby. Úlohy:.

Synopsa organizovaných vzdelávacích aktivít v seniorskej skupine

(v rámci tematický týždeň"Práca na jar na vidieku")

Téma : "Práca ľudí na jar" (vývoj reči)

Cieľ: vytváranie sociálnej situácie rozvoja v procese komunikatívnej činnosti"Práca ľudí na jar."

Úlohy:

vytvárať podmienky na oboznamovanie detí s prácou ľudí v prírode, s niektorými poľnohospodárskymi profesiami;

vytvárať podmienky na obohatenie predmetového slovníka o názvy poľnohospodárskych profesií, strojov a zariadení;

vytvárať podmienky na rozširovanie slovnej zásoby a slovnej zásoby znakov k téme;

vytvoriť podmienky pre cvičenie:

Vytváranie návrhov rôzne druhy;

vytvárať podmienky pre rozvoj imaginatívneho myslenia a sluchovej pozornosti.

Organizácia detských aktivít:

komunikácia medzi dieťaťom a dospelým;

komunikácia dieťaťa s rovesníkmi;

výskumná činnosť (výskumná prax);

Priebeh vzdelávacích aktivít

List.

Námetové obrázky znázorňujúce poľnohospodárske stroje a zariadenia, loptu, dirigentskú čiapku, dejové obrázky ľudí v poľnohospodárskych profesiách, obrázok znázorňujúci jarné pole alebo poľné práce.

pozdravujem:

Natiahli sme ruky k slnku

Vzali sme lúč a pritlačili ho k srdcu,

Usmiali sme sa, dali hosťom lúč,

Ahojte hostia, tešíme sa na vás všetkých!

Ľudia hovoria:"Jarný deň živí rok" . Ako rozumiete týmto slovám?

Áno, chlapci, jar je horúci čas pre všetkých ľudí, ktorí pracujú na Zemi. V krátkom čase je potrebné stihnúť vyhrabať záhony, dať veci do poriadku v záhradách a záhonoch, orať a zasiať polia. Čím rýchlejšie a lepšie urobíte všetko na jar, tým bohatšiu úrodu získate na jeseň. Preto sa hovorí: "Jarný deň živí rok."

Včera sme dostali list od obyvateľov obce Vesyolaya do našej materskej školy. Pozývajú nás na návštevu. Chceš ísť?

Myslel som, že budete súhlasiť. Preto som pre všetkých kúpil lístky vopred. Ale sprievodca umožní vstup do autobusu tým, ktorí pomenujú predmet zobrazený na jeho lístku v množnom čísle.

(Učiteľ rozdá deťom obrázky znázorňujúce poľnohospodárske stroje a náradie. Nasadí si čiapku v úlohe dirigenta).

Odpovede detí.

Podmienky na rozvoj rečovej činnosti a schopnosti prejaviť svoj názor.

Podmienky na prejavenie motivácie pre budúce aktivity.

Hlavná časť

Fáza vyhľadávania

D / hra "One-Many"

Traktor - traktory,

lopata - lopaty,

sejačka – sejačky a pod.

Výborne!

Poďme na cestu. Aby sme sa na cestách nenudili, poďme sa hrať.

D / hra "Čo potrebujeme ..."

Kopú zem lopatou.

Na oranie poľa je potrebný traktor.

Kombajn zbiera obilie.

Kosa môže kosiť seno atď.

Sme dorazili. Pozrite, dedinčania nám prišli v ústrety. Skúsme uhádnuť, kto sú.

D / hra "Pomenujte povolanie"

Pastier, traktorista, agronóm, dojička atď.

(Učiteľ striedavo ukazuje dejové obrázky ľudí poľnohospodárskych profesií. Deti ich volajú).

Chlapci, chcem sa dozvedieť viac o práci obyvateľov vidieka. a ty? Požiadajme ich, aby sa porozprávali o tom, ako fungujú.

D / hra "Kto čo robí"

Dojička dojí kravy.

Traktor orá pole.

Pastier pasie stádo atď.

Ďakujeme, bolo to pre nás všetkých veľmi zaujímavé. Pozrime sa teraz bližšie.

(Učiteľ vystaví obrázok znázorňujúci jarné pole alebo poľnú prácu).

Hra „Čo sme videli“ (s loptou)

Videl som pole. Čo je to?

(Široký, hladký, bezhraničný ...)

Videl som oranicu. Čo je ona?

(Surové, drobivé, čierne...)

Videl som semená. Čo sú zač?

(Malé, okrúhle, zlaté...) atď.

(Učiteľ začne hru vyslovením prvej frázy a položením prvej otázky. Potom hádže loptu postupne deťom, ktoré pomenujú príslušné znaky. Potom loptu prihrá dieťaťu.

V prípade ťažkostí vedie celú hru učiteľ, deti vymenúvajú len definície).

Výborne! Ste veľmi všímavý, všimli ste si veľa zaujímavých vecí. Ale je čas, aby sme sa vrátili. Pozývam vás do autobusu.

A teraz navrhujem, aby ste si z počítacích palíc rozložili nástroje, ktoré najčastejšie musíte na záhrade pracovať.

"Rozložte nástroje z palíc"

Deti sa zúčastňujú d / hry "One-many", vyjadrujú svoje predpoklady.

Deti striedavo vysvetľujú, prečo je potrebný predmet zobrazený na ich obrázkovom lístku.

Deti pomenúvajú ľudípoľnohospodárske profesie

Deti striedavo zbierajú obrázky znázorňujúce ľudí v poľnohospodárskych profesiách a hovoria v ich mene.

Deti hádajú.

Deti rozložia obrysy lopaty, hrable z palíc.

Podmienky na oboznámenie detí s prácou ľudí v prírode, s niektorými poľnohospodárskymi profesiami.

Podmienky na obohatenie predmetového slovníka o názvy poľnohospodárskych profesií, strojov a zariadení.

Podmienky na rozšírenie slovnej zásoby a slovnej zásoby čŕt k téme.

Podmienky na cvičenie:

Tvorenie množného čísla podstatných mien;

Tvorenie podstatných mien v rôznych pádoch;

Vypracovanie návrhov rôznych typov.

Podmienky pre rozvoj obrazného myslenia a sluchovej pozornosti.

Reflexívne-hodnotiace

Chlapci, páčil sa vám náš výlet?

Kde inde ľudia na jar pracujú?

Kto z vás pomáhal rodičom na vidieku?

Odpovede detí(V záhradách, chatách atď.).

(1-2 deti hovoria od osobná skúsenosť o práci v krajine).

Podmienky rečovej činnosti, schopnosť prejaviť svoj názor.

Téma: "Aktivity ľudí na jar"

Cieľ: Zoznámte deti s prácou ľudí na jar v prírode.

Úlohy:

1. Objasniť a aktivizovať vedomosti detí o jarných zmenách v prírode. Opravte názvy jarných mesiacov.

Rozšírte detskú slovnú zásobu na danú tému.

6. Vštepovať deťom úctu k práci dospelých, chuť im pomáhať.

Vybavenie: obrázky zobrazujúce jarné mesiace (marec, apríl, máj), zápletkové obrázky na tému „Práca ľudí na jar“.

Počas vyučovania

1 Organizačný moment

Jar má veľa práce

Lúče jej pomáhajú:

Spoločne jazdia po cestách

hovoriace prúdy,

Roztopiť sneh, rozbiť ľad,

Zahrejte všetko okolo.

Spod ihličia a stebiel trávy

Vyliezol prvý ospalý chrobák.

Kvety na rozmrazení

zlaté kvety,

Naliate, opuchnuté púčiky,

Čmeliaky lietajú z hniezda.

Jar má veľa starostí

Ale veci sa pozerajú hore:

Smaragdové pole sa stalo

A záhrady kvitnú.

2. Komunikácia témy a cieľov vyučovacej hodiny

O akom ročnom období báseň hovorí? (O jari.)

Dnes v triede budeme hovoriť o jari a o tom, čo ľudia robia

Jarný rozhovor.

Aké jarné mesiace poznáte? Pomenujte ich v poradí.

(Deti volajú mesiace, uverejňujem príslušné obrázky.)

Pomenujte 1. jarný mesiac, 3. mesiac.

Aký mesiac je medzi marcom a májom?

Aký mesiac je pred aprílom? Smieť?

Teraz vám položím záludnú otázku. Aby ste na ňu odpovedali, potrebujete

myslieť si.

Aké ďalšie jarné alebo zimné mesiace? Zopakujme si zimné mesiace.

Výborne, chlapci, a dobre ste si poradili so zložitou otázkou.

Pripomeňme si, ako začala jar. (Slnko svieti jasnejšie.)

A čo sa začalo diať? (Sneh sa začal topiť, potoky tiekli, kvapky začali plakať.)

Čo sa stalo so stromami? (Na stromoch napučiavali puky, listy začali kvitnúť.)

Na jar príroda ožíva a odohráva sa mnoho rôznych javov. Čo ešte

zmeny nastali na jar v prírode? (Objaví sa mladá tráva. Vtáky prileteli z teplých krajín a začali si stavať hniezda. Zvieratá sa zobudili po zimnom spánku. Hmyz vyliezol von.)

Príbeh o práci ľudí na jar.

Hádaj hádanku, o čo ide?

Je tam mrkva, je kapusta, tam vonia jahody.

A koza tam, priatelia, nemôžeme to v žiadnom prípade nechať ísť. (odpovede detí)

Presne tak, je to záhrada. Kto má záhradu? Kto z vás rád pracuje v záhrade? Aký druh práce robíte na záhradnom pozemku na pestovanie dobrá úroda? (odpovede detí)

Ukážte obrázok práce v záhrade. Diskusia k obrázku.

Fizminutka

Praktická úloha

"Výsev cibule"

Ukážem vám semená. Zvážte ich. Povedz mi, ktoré to sú? (odpovede detí)

Viete ako siať, sadiť? No, čo je potrebné na pestovanie zeleniny? (pripravte záhon, urobte ryhy, zasaďte semená do zeme, zalejte).

To znamená, že rastliny potrebujú dobrý rast? (Pôda, voda, teplo, svetlo)

Čo urobíme? (Najskôr si narysujeme ryhy, okrajom dlane utesníme dno žliabkov, zalejeme vodou, pretože semená musia byť zasiate do vlhkej pôdy, semená do žliabkov poukladáme po jednom v krátkom čase vzdialenosť)

No, teraz vám môžem zveriť túto zodpovednú prácu! (Rozsypte semená do pôdy)

No zasadili sme cibuľu. Akú prácu treba urobiť ďalej, aby luk rástol silný a vysoký? (Zavlažte záhony, uvoľnite zem, odburiňte burinu).

Čo ste vy dobrí! Aké pekné úsilie. Ďakujem chlapci!

8. Reflexia.

O čom sme sa dnes rozprávali? Čo sme robili na hodine, aké úlohy sme robili? Čo sa vám najviac páčilo?