Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grup de seniori concentrare compensatorie asupra subiectului

„Munca oamenilor în primăvară”

Scop: introducerea copiilor în munca oamenilor primăvara în natură.

Educativ - pentru a clarifica și activa cunoștințele copiilor despre schimbări de primăvarăîn natură; fixați numele lunilor de primăvară; extinde vocabular copii pe tema.

Dezvoltarea - pentru a dezvolta gândirea copiilor, atenția și memoria lor, vorbirea și abilitățile motorii fine ale mâinilor.

Educativ - Pentru a insufla copiilor respectul pentru munca adulților, dorința de a-i ajuta.

Progresul lecției

Primăvara are multă treabă

Razele o ajută:

Împreună conduc pe drumuri

fluxuri vorbitoare,

Topiți zăpada, spargeți gheața,

Încălzește totul în jur.

De sub ace și fire de iarbă

Primul gândac adormit s-a târât afară.

Flori pe dezgheț

flori de aur,

Muguri turnați, umflați,

Bondarii zboară din cuib.

Primăvara are multe griji

Dar lucrurile se ridică:

Câmpul de smarald a devenit

Și grădinile sunt în floare.

Despre ce anotimp vorbeste poezia? (Despre primăvară.)

Iată că vine primăvara.

Ce fel luni de primăvară tu stii?

Ce s-a schimbat în natură?

Primăvara, natura prinde viață și au loc multe fenomene diferite. Ce alte schimbări au avut loc primăvara în natură? (Apare iarbă proaspătă tânără. Au zburat păsări din țările caldeși a început să facă cuiburi. Animalele s-au trezit după hibernare. Insectele se târăsc afară.)

Jocul „Terminați propoziția”.

Alegeți cuvinte de acțiune și completați propozițiile.

Primavara soarele... (incalzeste, coace, mangaie)

Primăvara, țurțuri sub soare... (topit, picurare)

Primăvara, zăpadă de la căldura soarelui ... (se așează, se topește)

Primăvara, muguri pe copaci ... (umfla, izbucnește)

Primăvara, pâraie... (aleargă, murmură, sună, fac zgomot)

Primăvara, păsările... (întoarce, zboară)

În primăvară, cuibărește păsările ... (răsuciți, construiți, faceți)

Primăvara, gheața de pe râu (se topește, crăpă, se sparge, plutește)

Primăvara, pe peticele dezghețate, primele flori (apar, înfloresc, înfloresc)

Primăvara, iarba ... (sparge, crește, devine verde)

V .: -Traim intr-o zona in care exista o destul de lunga si Iarna receși vara calduroasa. Dar vara nu este suficient de lungă pentru ca toate legumele să se coacă. Ce se construiește în grădini pentru mai mult crestere rapidași legumele de coacere? Asculta:

Casa este pe deal

se acopera deasupra cu o folie

roșiile cresc în acea casă.

(seră)

D / joc "De ce avem nevoie..."

Ei sapă pământul cu o lopată.

Este nevoie de un tractor pentru a arat câmpul.

Combina recolta cereale.

Puteți cosi fânul cu coasa.

Joc interactiv „Ajută-l pe gnom să găsească un instrument pentru lucrul în grădină”

D/ și „Ce mai întâi, ce apoi”

Copiii pun imaginile în ordine

D / și „Unul - mulți”.

Tractor - tractoare.

Semănătoare - semănătoare.

Lopata - lopeti.

Vopsea - vopsele.

Adapatoare - adapatoare.

Perie - perii.

Arbore - copaci.

Arbust - arbuști.

Floare - flori.

Tomate - roșii.

Castraveți - castraveți.

Sere - sere.

Sere - sere.

Ekaterina Lukina
Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupul senior de orientare compensatorie pe tema „Munca oamenilor în primăvară”

Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupa senior de orientare compensatorie pe tema

« Munca oamenilor în primăvară»

Ţintă: introduceți copiii la oameni muncitori primăvara în natură.

Sarcini:

Educativ – pentru a clarifica și activa cunoștințele copiilor despre schimbările de primăvară în natură; fixați numele lunilor de primăvară; extinde vocabularul copiilor subiect.

Dezvoltarea - dezvoltarea gândirii copiilor, atenția și memoria lor, vorbirea și abilitățile motorii fine ale mâinilor.

Educativ - Pentru a insufla copiilor respectul pentru munca adulților dorinta de a-i ajuta.

Progresul lecției

I. Moment organizatoric

La multa munca primavara,

Ajută-i razele:

Împreună conduc pe drumuri

fluxuri vorbitoare,

Topiți zăpada, spargeți gheața,

Încălzește totul în jur.

De sub ace și fire de iarbă

Primul gândac adormit s-a târât afară.

Flori pe dezgheț

flori de aur,

Muguri turnați, umflați,

Bondarii zboară din cuib.

La primăvara are multe griji,

Dar lucrurile se ridică:

Câmpul de smarald a devenit

Și grădinile sunt în floare.

II. Parte principală.

Mesaj cu subiect lectii.

Despre ce anotimp vorbeste poezia? (O primăvară.)

Azi pe lecţie vom vorbi despre primavara si cam ce fac oamenii primăvară.

1. Vorbește despre primăvară.

Băieți, este devreme sau târziu? Primăvară?

Ce luni de primăvară știi? Numiți-le în ordine.

Numiți prima lună primăvară, luna a 3-a.

Ce lună este între martie și mai?

Ce lună este înainte de aprilie? Mai?

Și acum te voi întreba „Întrebări dificile”. Pentru a le răspunde, trebuie să te gândești.

Ce mai multe luni de primăvară sau de iarnă?

Care sunt mai multe luni de primăvară sau zile de primăvară?

Ce mai multe anotimpuri sau luni de primăvară?

Bravo băieți și ați făcut față întrebărilor dificile.

Să ne amintim cum începea primăvara.

(Soarele strălucește mai puternic.)

Și ce a început să se întâmple?

(Zăpada a început să se topească, râurile curgeau, picăturile au început să plângă.)

Ce s-a întâmplat cu copacii?

(Mugurii s-au umflat pe copaci, frunzele au început să înflorească.)

- primăvară natura prinde viață și apar multe fenomene diferite. Ce alte schimbări au avut loc primavara in natura? (Apare iarbă proaspătă tânără. Păsările au zburat din țările calde și au început să facă cuiburi. Animalele s-au trezit după hibernare. Insectele se târăsc afară.)

2. Joc "Termina propozitia".

Alegeți cuvinte de acțiune și completați propozițiile.

În soarele de primăvară...(incalzeste, coace, mangaie)

primăvarățurțuri sub soare... (topire, picurare)

primăvară zăpadă de la căldura soarelui... (se așează, se topește)

Muguri pe copaci primăvara...(umfla, izbucni)

Pârâuri de primăvară...(alerga, murmura, suna, face zgomot)

Păsări primăvara...(întoarcerea, sosirea)

Cuiburi de păsări primăvara...(răsuciți, construiți, faceți)

gheață pe râu primăvara(se topește, crăpă, se rupe, plutește)

primăvară primele flori pe petice dezghețate (apari, infloresc, infloresc)

iarba de primavara...(se rupe, crește, devine verde)

3. Să facem o poveste despre primăvară. Și toată lumea își începe propoziția cu cuvântul " Primăvară".

- Soarele strălucește puternic primăvara.

- primăvară mugurii se umfla pe copaci (copac cu muguri).

- Iarba crește primăvara(iarbă).

- Florile înfloresc primăvara(flori).

- primăvară provin din țări calde pasari calatoare (pasari).

- primăvară oamenii plantează grădini (greblă, lopată).

îngrijitor: Bravo baieti.

Fixarea proverbe despre muncă.

îngrijitor: Ai spus că oamenii grădinile de legume sunt plantate primăvara. Ce plantează?

Copii: semințe.

4. „Explică proverbul”

OMS nu va rezista primăvara, tot anul va fi plin.

V .: - Trăim într-o zonă în care iernile sunt destul de lungi și reci, iar verile sunt calde. Dar vara nu este suficient de lungă pentru ca toate legumele să se coacă. Ce se construiește în grădini pentru creșterea și coacerea mai rapidă a legumelor? Asculta:

La casa bunicii, casa stă, acoperită cu o folie transparentă deasupra.

Dar bunicii nu locuiesc în el, roșiile cresc în acea casă.

Orice s-a întâmplat cu vremea primăvară, casa se va acoperi atat la frig cat si la caldura.

(sera, sera)

5. D / joc "De ce ai nevoie..."

Ei sapă pământul cu o lopată.

Este nevoie de un tractor pentru a arat câmpul.

Combina recolta cereale.

Puteți cosi fânul cu coasa.

6.„Găsiți un instrument”

Privește cu atenție această imagine și numește ce fel de instrumente sunt ascunse aici. (răspunsurile copiilor)

7. D / și „Unul - mulți”.

Tractor - tractoare.

Semănătoare - semănătoare.

Lopata - lopeti.

Vopsea - vopsele.

Adapatoare - adapatoare.

Perie - perii.

Arbore - copaci.

Arbust - arbuști.

Floare - flori.

Tomate - roșii.

Castraveți - castraveți.

Sere - sere.

Sere - sere.

8. Gimnastica cu degetele"Grădină".

În grădină sunt multe creste: arată palma, degetele în lateral

Iată o varză, aici o roșie, îndoiți pe rând

Iată sfeclă, iată mazăre, degete pe mână;

Și cartofii noștri nu sunt răi!

Grădina noastră verde contracție ritmică și

ne va hrăni pe tot parcursul anului! strângând degetele.

9. Joc „Ceea ce am văzut” (cu o minge)

Am văzut câmpul. Ce este?

(Lat, plat, nemărginit)

Am văzut pământ arat. Ce este ea?

(Crudă, sfărâmicioasă, neagră)

Am văzut semințe. Ce sunt ei?

(Mic, rotund, auriu) etc.

10. Întocmirea unei povești dintr-o imagine « Munca oamenilor în primăvară» .

îngrijitor: Pentru a compune o poveste, trebuie să vă dați seama ce este afișat în imagine și să răspundeți întrebări:

Unde are loc poza?

Ce anotimp este afișat? De ce crezi asta?

Pe cine vezi in poza? (Mama, tata, fată, băiat)

Cum să le numesc într-un singur cuvânt generalizator? (o familie)

Ce fac ei?

De ce trebuie să faci asta?

Cum poți numi povestea?

Și acum trebuie să adunați toate răspunsurile într-o singură poveste. Cine vrea să spună?

Munca oamenilor în primăvară.

Familie care lucrează în grădină primăvara. Mama pictează trunchiurile copacilor pentru ca insectele să nu le deterioreze. Tata sapă pământul pentru a planta copaci tineri. Băiatul Misha plantează răsaduri. Fata Masha le udă pentru că plantele au nevoie de umiditate. Întreaga familie este într-o dispoziție grozavă. Toată lumea este fericită primăvară!

11. Gimnastica pentru ochi „Magarul”

Măgarul merge, alege,

Nu știe ce să mănânce mai întâi.

„Copiii își întind degetul arătător înainte mana dreapta, mișcă-l liber și urmărește-l cu ochii!

Prunele coapte la etaj (priveşte în sus)

Și urzicile cresc dedesubt, (Uita-te jos)

În stânga - sfeclă, în dreapta - suedeză,

Stânga - dovleac, dreapta - merișor,

(mișcări ale ochilor la stânga și la dreapta)

Mai jos este iarbă proaspătă,

(Uita-te jos)

Deasupra - blaturi suculente.

(priveşte în sus)

Capul se învârte,

Frunzișul se învârte în ochi,

(Mișcări circulare ale ochilor)

Nu am putut selecta nimic

Și fără putere a căzut la pământ.

(Ochi inchisi)

Publicații conexe:

Rezumat al lecției frontale despre dezvoltarea vorbirii în grupa pregătitoare a orientării compensatoare „Păsări de curte”- Băieți, astăzi avem o lecție neobișnuită, vom merge în vizită, dar la cine și unde veți afla ghicind ghicitori: - Labe roșii, înțepături.

Rezumatul unei lecții integrate despre dezvoltarea vorbirii în grupa pregătitoare a orientării compensatorii „Arborele de Anul Nou”„Bradul de Crăciun” Scop: Diferențierea sunetelor sz; f-sh. Sarcini: 1. Educațional: Învățați să distingeți sunete de s-s; w-sh după ureche în pronunție; Clar.

Locul de desfasurare: sala de grup. Sarcini: Educaționale: - Extindeți ideile copiilor despre viața animalelor sălbatice. - Fix în vorbire.

Irina Mikhaleva
Planificare activitati educative"Primăvară. Munca oamenilor în primăvară "(grup pregătitor)

Subiect: „Primăvara. Munca oamenilor în primăvară.” (grup pregătitor)

Sarcini educaționale:

Clarificați cunoștințele copiilor despre munca oamenilor primăvara în grădină.

Extindeți-vă înțelegerea instrumentelor.

Sistematizați cunoștințele despre procesul de aterizare.

Extindeți vocabularul (sară, pat de grădină, răsaduri, plantare, seră, plantă, scroafă, apă, albire, tăiere, săpat, săpa).

Să cultive o atitudine pozitivă față de muncă, interes pentru activitatea de muncă agricolă.

Asigurarea armoniei dezvoltarea fizică, îmbunătățirea deprinderilor și abilităților în principalele tipuri de mișcări

Conversații:

„Roșie-sămânță-răsad”:

Scop: Pentru a clarifica ideea copiilor despre ce poate fi cultivată o plantă. Conduceți copiii să înțeleagă condițiile necesare condițiilor necesare condițiilor de creștere a plantelor. Dezvoltați gândirea, observația, vorbirea. Creșteți dorința de a crește plante din semințe.

„Despre munca oamenilor”(conservier, grădinar, operator combine, agronom etc.)

Scop: Să formeze idei inițiale despre munca de primavara oameni din natură. Cunoașterea meserii de îngrijitor, grădinar, operator combinat, agronom etc.

„Dacă nu avem grijă de recolte…”

Scop: Sistematizarea cunoștințelor copiilor despre plantare, îngrijire a culturilor. Cultivați o atitudine pozitivă față de muncă.

„De ce avem nevoie de răsaduri?”

Scop: Pentru a oferi o idee despre ce sunt puieții, de ce sunt necesare. Ce este necesar pentru plantarea răsadurilor.

„Inventar de grădinărit”:

Scop: Să clarifice cunoștințele copiilor despre munca oamenilor primăvara în grădină. Faceți cunoștință copiilor cu uneltele de grădinărit și utilizările acestora.

Jocuri didactice:

„Să creștem mere”: Exercită copiii la numărătoare. Dezvoltați dexteritatea, atenția.

„Unde și ce fel de profesie este nevoie”: Fixați numele profesiilor și acțiunile care sunt efectuate de acestea.

„Copt – nu copt”: Determinați maturitatea legumelor și fructelor prin semne externe.

„Vărfuri și rădăcini”: Pentru a consolida cunoștințele că legumele au rădăcini comestibile - rădăcini și fructe - vârfuri, unele legume au vârfuri și rădăcini comestibile; exercițiu de alcătuire a unei plante întregi din părțile ei.

"Gata minunata"- dezvolta capacitatea de a recunoaște obiectele prin atingere.

Jocuri didactice pentru dezvoltarea vorbirii:

"Spune-i dulce": Pentru a forma capacitatea de a forma cuvinte cu ajutorul sufixelor diminutive. (castraveți - castraveți, ceapă - ... etc.)

„Descrie, voi ghici”: Evidențiați și denumiți caracteristici subiect ca răspuns la întrebările unui adult. Dezvoltați vorbirea conectată, gândirea.

"Comestibil - necomestibil": Pentru a dezvolta atenția, capacitatea de a se concentra asupra unui anumit subiect, viteza de gândire. Dezvoltați abilități la copii un timp scurtîmpărțiți obiectele în două categorii: comestibile și necomestibile.

„Ce vine mai întâi, ce urmează”: Pentru a forma capacitatea copiilor de a compune o poveste, de a extinde vocabularul, de a dezvolta gandire logica, discurs conectat.

„Alegeți o acțiune”: Continuați să activați verbele din vocabularul copiilor. (Ce fac oamenii primăvara? Ce fac păsările primăvara? etc.)

Jocuri de rol:

„Călătorie în parc”- Să dezvolte la copii capacitatea de a acționa în conformitate cu situație de joc(auto-selectează atribute pentru joc, stabilește relații de joc de rol cu ​​colegii, coordonează acțiunile de joc cu rolul acceptat, fi inclus în diverse dialoguri de joc de rol).

„Grădinarii»-Formarea capacității de a dezvolta creativ intriga jocului. Cunoașterea muncii oamenilor în primăvară. Cultivarea unei atitudini respectuoase față de muncă.

„Magazin – Semințe”: Trezește interesul copiilor pentru profesia de vânzător, folosește numele diferitelor plante de grădină, numele semințelor de legume în joc. Să formeze abilitățile unei culturi a comportamentului în locuri publice, să cultive relații de prietenie.

„Farmacie pentru plante”: Pentru a consolida cunoștințele, abilitățile și abilitățile de plantare a unei grădini, udare plante de interior. Să formeze capacitatea de a-și exprima atitudinea față de rolul ca o anumită poziție de viață, de a dezvolta abilități sociale și abilități de comunicare

„Familie la picnic”: Pentru a forma capacitatea copiilor de a planifica un joc, de a selecta atribute, de a distribui roluri. Întăriți capacitatea de a dezvolta în mod independent intriga jocului. Extindeți vocabularul, dezvoltați vorbirea dialogică a copiilor. Ajută la construirea de prietenii între copii.

Jocuri de afara:

„Sărituri”: Exersați copiii în viteză și agilitate.

„Prin pârâu”: Pentru a dezvolta la copii rezistența, capacitatea de a efectua mișcări pe un semnal, abilitatea de mișcare colectivă. Exercițiu în alergare într-o anumită direcție, cu eschivare, dezvoltați vorbirea.

"Vânzări": Dezvolta alergarea, agilitatea.

"Loc gol":Pentru a dezvolta atenția copiilor, viteza de reacție, agilitatea, abilitățile de alergare.

"Apă": Dezvoltați coordonarea, orientarea în spațiu, dezvoltați coordonarea cuvintelor cu mișcările. Îmbogățiți experiența motrică a copiilor.

„Găsește-te un partener”: Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a efectua mișcări pe un semnal, conform cuvântului, se construiește rapid în perechi. Exersează alergatul.

"Stop": Dezvoltați capacitatea de a vă deplasa pe un semnal, echilibru.

Citirea ficțiunii:

„Cea mai frumoasă ținută din lume”, tradus din japoneză. V. Markova. Z. Alexandrova „Picături”, „Curățenie de primăvară”

Y. Krutogorova "Ploaie din semințe"

L. Nekrasov „Grădinarii”

Griji de primăvară (după T. Shorygina)

O. Vysotskaya „Conversație cu primăvara”

V. Orlov „Mizerie”

A. Maykov „Ploaia de vară”

Considerare: ilustrații despre munca oamenilor în grădină și grădina de legume primăvara.

Întocmirea de diagrame de succesiune pentru plantarea diferitelor plante.

Examinarea și compararea semințelor de castraveți, dovlecei, ardei și roșii, schița lor în jurnalul de observații.

Publicații conexe:

„Unde se ascunde sănătatea” Rezumat activități educaționale direct (grup pregătitor) Domeniul educațional: „Sănătate”. Integrare zonele educaționale: „Cogniție”, „Comunicare”, „Socializare”, „Siguranță”, „Fizic.

Tema săptămânii: Legume. Munca oamenilor din câmpuri și grădini Data Activități educaționale organizate Activități educaționale în regim.

Rezumat activități organizate direct pentru dezvoltarea cognitivă în grupa de mijloc „Munca oamenilor în primăvară” Scop: Introducerea copiilor în munca adulților în perioada de primavara. Sarcini: pentru a actualiza cunoștințele copiilor despre perioada anului - repetă primăvara.

Rezumatul activităților educaționale privind stilul de viață sănătos „Corpul meu”. Grupa pregătitoare (6-7 ani) Prescolar bugetar municipal instituție educațională de dezvoltare generală de tip Grădinița nr. 27 „Zarnichka” Rezumatul educațional.

Rezumatul activităților educaționale organizate „Primăvara muzicală” (grup de seniori) Subiect: " primavara muzicala» Grupa de vârstă: grupa mai mari Scop: Introducerea copiilor mai mari în percepția muzicii clasice. Sarcini:.

Rezumat al activităților educaționale organizate în grupa seniorilor

(în saptamana tematica„Munca primăvara la țară”)

Subiect : „Munca oamenilor în primăvară” (dezvoltarea vorbirii)

Ţintă: crearea unei situaţii sociale de dezvoltare în procesul activităţii comunicative„Munca oamenilor în primăvară”.

Sarcini:

crearea condițiilor pentru familiarizarea copiilor cu munca oamenilor din natură, cu unele profesii agricole;

să creeze condiții pentru îmbogățirea dicționarului subiectului cu denumiri de profesii agricole, mașini și utilaje;

să creeze condiții pentru extinderea vocabularului verbal și a vocabularului semnelor pe tema;

creați condițiile pentru exercițiu:

A face propuneri diferite feluri;

creaza conditii pentru dezvoltarea gandirii imaginative si a atentiei auditive.

Organizarea activităților pentru copii:

comunicarea între un copil și un adult;

comunicarea copilului cu semenii;

activitate de cercetare (practică de cercetare);

Cursul activităților educaționale

Scrisoare.

Imagini cu subiect pentru fișă care înfățișează mașini și echipamente agricole, o minge, o șapcă de dirijor, imagini ale complotului care înfățișează oameni cu profesii agricole, o imagine care înfățișează un câmp de primăvară sau muncă de câmp.

Salutari:

Ne-am întins mâinile spre soare

Am luat raza și am lipit-o de inimă,

Am zâmbit, le-am dat oaspeților o rază,

Salutare oaspeți, vă așteptăm pe toți!

Oamenii spun:„Ziua de primăvară hrănește anul” . Cum înțelegi aceste cuvinte?

Da, băieți, primăvara este o perioadă fierbinte pentru toți oamenii care lucrează pe pământ. În scurt timp este necesar să avem timp să dezgropi paturile, să punem lucrurile în ordine în grădini și paturi de flori, să arăți și să semănați câmpurile. Cu cât faci totul primăvara mai repede și mai bine, cu atât vei obține recolta mai bogată în toamnă. De aceea spun așa: „Primăvara hrănește anul”.

Ieri am primit o scrisoare de la locuitorii satului Vesyolaya către grădinița noastră. Ei ne invită în vizită. Vrei sa mergi?

Am crezut că vei fi de acord. Prin urmare, am cumpărat bilete în avans pentru toată lumea. Dar dirijorul le va permite celor care vor numi articolul înfățișat pe biletul său la plural să intre în autobuz.

(Profesorul distribuie copiilor imagini care înfățișează mașini și unelte agricole. Își pune o șapcă, luând rolul unui dirijor).

Răspunsurile copiilor.

Condiții pentru desfășurarea activității de vorbire și capacitatea de a-și exprima opinia.

Conditii de manifestare a motivatiei pentru activitati viitoare.

Parte principală

Etapa de căutare

D / jocul „One-Many”

Tractor - tractoare,

lopeți - lopeți,

semănătoare – semănătoare etc.

Bine făcut!

Să pornim la drum. Ca să nu ne plictisim pe drum, hai să ne jucăm.

D / joc "De ce avem nevoie..."

Ei sapă pământul cu o lopată.

Este nevoie de un tractor pentru a arat câmpul.

Combina recolta cereale.

O coasă poate cosi fân etc.

Am sosit. Uite, sătenii au venit să ne întâmpine. Să încercăm să ghicim cine sunt.

D / joc „Numiți profesia”

Ciobanesc, tractorist, agronom, laptatoare etc.

(Profesorul arată alternativ imagini ale complotului înfățișând oameni cu profesii agricole. Copiii le numesc).

Băieți, vreau să aflu mai multe despre munca locuitorilor din mediul rural. Si tu? Să le cerem să vorbească despre modul în care funcționează.

D / joc "Cine face ce"

Laptasta mulge vacile.

Tractorul ară câmpul.

Păstorul păzește turma etc.

Mulțumesc, a fost foarte interesant pentru noi toți. Să aruncăm o privire mai atentă în jur acum.

(Profesorul expune o imagine care înfățișează un câmp de primăvară sau o muncă de câmp).

Jocul „Ce am văzut” (cu o minge)

Am văzut câmpul. Ce este?

(Lat, neted, nemărginit...)

Am văzut pământ arat. Ce este ea?

(Crudă, sfărâmicioasă, neagră...)

Am văzut semințe. Ce sunt ei?

(Mic, rotund, auriu...) etc.

(Profesorul începe jocul rostind prima frază și punând prima întrebare. Apoi le aruncă pe rând mingea copiilor, care numesc semnele potrivite. Apoi mingea se dă copilului.

În caz de dificultate, profesorul conduce întregul joc, copiii numind doar definiții).

Bine făcut! Ești foarte atent, ai observat o mulțime de lucruri interesante. Dar este timpul să ne întoarcem. Te invit la autobuz.

Și acum vă sugerez să așezați uneltele pe care trebuie să le lucrați cel mai adesea în grădină din bețe de numărat.

„Așezați uneltele din bețe”

Copiii participă la jocul d / „Unul-mulți”, își exprimă presupunerile.

Copiii explică, pe rând, de ce este necesar elementul înfățișat pe biletul lor foto.

Copiii numesc oameniprofesii agricole

Copiii iau, pe rând, imagini de pe teren care înfățișează oameni cu profesii agricole și vorbesc în numele lor.

Copiii își fac bănuieli.

Copiii așează contururile unei lopeți, greblă din bețe.

Condiții de familiarizare a copiilor cu munca oamenilor din natură, cu unele profesii agricole.

Condiții de îmbogățire a dicționarului subiectului cu denumiri de profesii agricole, mașini și utilaje.

Condiții pentru extinderea vocabularului verbal și a vocabularului trăsăturilor pe tema.

Condiții pentru exercițiu:

Formarea pluralului substantivelor;

Formarea substantivelor în diferite cazuri;

Redactarea propunerilor de diferite tipuri.

Condiții pentru dezvoltarea gândirii figurative și a atenției auditive.

Reflexiv-evaluativ

Băieți, v-a plăcut călătoria noastră?

Unde mai lucrează oamenii primăvara?

Care dintre voi și-a ajutat părinții din țară?

Răspunsurile copiilor(În grădini, dachas etc.).

(1-2 copii spun de experienta personala despre munca la tara).

Condiții pentru activitatea de vorbire, capacitatea de a-și exprima opinia.

Subiect: „Activitățile oamenilor în primăvară”

Ţintă: Introduceți copiii în munca oamenilor primăvara în natură.

Sarcini:

1. Clarificați și activați cunoștințele copiilor despre schimbările de primăvară în natură. Fixați numele lunilor de primăvară.

Extindeți vocabularul copiilor pe această temă.

6. Să insufle copiilor respectul pentru munca adulților, dorința de a-i ajuta.

Echipament: imagini care înfățișează lunile de primăvară (martie, aprilie, mai), complot imagini pe tema „Munca oamenilor în primăvară”.

În timpul orelor

1 Moment organizatoric

Primăvara are multă treabă

Razele o ajută:

Împreună conduc pe drumuri

fluxuri vorbitoare,

Topiți zăpada, spargeți gheața,

Încălzește totul în jur.

De sub ace și fire de iarbă

Primul gândac adormit s-a târât afară.

Flori pe dezgheț

flori de aur,

Muguri turnați, umflați,

Bondarii zboară din cuib.

Primăvara are multe griji

Dar lucrurile se ridică:

Câmpul de smarald a devenit

Și grădinile sunt în floare.

2. Comunicarea temei și a obiectivelor lecției

Despre ce anotimp vorbeste poezia? (Despre primăvară.)

Astăzi la clasă vom vorbi despre primăvară și despre ceea ce fac oamenii

Discuție de primăvară.

Ce luni de primăvară știi? Numiți-le în ordine.

(Copiii sună lunile, postez pozele corespunzătoare.)

Numiți prima lună de primăvară, luna a 3-a.

Ce lună este între martie și mai?

Ce lună este înainte de aprilie? Mai?

Acum am să-ți pun o întrebare dificilă. Pentru a răspunde, ai nevoie

gândi.

Ce mai multe luni de primăvară sau de iarnă? Să repetăm lunile de iarnă.

Bravo băieți și ați făcut o treabă bună cu întrebarea dificilă.

Să ne amintim cum a început primăvara. (Soarele strălucește mai puternic.)

Și ce a început să se întâmple? (Zăpada a început să se topească, râurile curgeau, picăturile au început să plângă.)

Ce s-a întâmplat cu copacii? (Mugurii s-au umflat pe copaci, frunzele au început să înflorească.)

Primăvara, natura prinde viață și au loc multe fenomene diferite. Ce altceva

schimbări au avut loc primăvara în natură? (Apare iarba tânără. Păsările au zburat din țările calde și au început să facă cuiburi. Animalele s-au trezit după hibernare. Insectele se târăsc afară.)

O poveste despre munca oamenilor în primăvară.

Ghici ghicitoare, despre ce este vorba?

Sunt morcovi, sunt varze, miroase delicios a căpșuni.

Și capra de acolo, prieteni, nu o putem lăsa în niciun fel. (răspunsurile copiilor)

Așa e, este o grădină. Cine are o grădină băieți? Cui dintre voi îi place să lucreze în grădină? Ce fel de muncă faci în terenul de grădină pentru a crește recoltă bună? (răspunsurile copiilor)

Arată o poză cu lucrul în grădină. Discuție despre imagine.

Fizminutka

Sarcina practică

„Semănat ceapă”

Îți voi arăta semințele. Luați în considerare ele. Spune-mi ce sunt? (răspunsurile copiilor)

Știi să semănești, să plantezi? Ei bine, ce este nevoie pentru a cultiva legume? (pregătiți un pat, faceți șanțuri, plantați semințe în pământ, udați).

Aceasta înseamnă că plantele au nevoie crestere buna? (Pământ, apă, căldură, lumină)

Ce facem? (În primul rând, vom desena caneluri, vom sigila fundul canelurilor cu marginea palmei, vom turna apă, deoarece semințele trebuie să fie semănate în pământ umed, vom așeza semințele în caneluri, pe rând, pe scurt. distanţă)

Ei bine, acum vă pot încredința băieților această treabă responsabilă! (Răspândiți semințele în sol)

Ei bine, am plantat ceapă. Ce lucru trebuie făcut în continuare pentru ca arcul să crească puternic și înalt? (Udați paturile, desfaceți pământul, buruienile din buruieni).

Ce sunteți oameni buni! Ce efort frumos. Multumesc baieti!

8. Reflecție.

Despre ce am vorbit azi? Ce am făcut în clasă, ce sarcini am făcut? Ce ti-a placut cel mai mult?