Educational:

- Clarificarea ideilor copiilor despre schimbările sezoniere ale naturii toamna, despre caracteristici fiecare anotimp.

- Stăpânirea acțiunii de substituție.

În curs de dezvoltare:

– Dezvoltarea experienței emoționale a fenomenelor naturale, memorie, atenție, gândire, imaginație, motricitate fină.

- Dezvoltarea capacității copilului de a găsi în mod independent răspunsuri la întrebările de interes.

Educational:

- Creșterea la copii a unei atitudini grijulii față de fauna sălbatică, curiozitate.

- Creșterea dorinței de a învăța lucruri noi, a capacității de a vedea frumusețea naturii.

Material.

— Demo: diagramă circulară a schimbării anotimpurilor, frunze colorate, ghicitori despre toamnă, melodie de toamnă, tablă magnetică.

— Distribuire: 4 cărți fiecare Culori diferite(galben, roșu, verde, alb) pentru fiecare copil, cearșafuri Culoarea galbena, creioane simple.

Lucru de vocabular:

- activarea cuvintelor: tulbure, burniță, nămol.

Muncă preliminară:

- vizualizarea ilustrațiilor;

- realizarea de jocuri didactice, în aer liber;

- citirea de poezii, povestiri;

- învăţarea cântecelor despre toamnă;

- excursii la pădure de toamnă.

Metode metodice:

- joc;

- conversație;

- vizualizarea ilustrațiilor;

- activitate independentă;

rezumat, reflecție.

Literatură:

— Programul „Dezvoltare” editat de L.A. Venger, O.M. Dyachenko.

- V. V. Smirnova, G. M. Parfenova „Calea către natură”.

- N.V. Nishchev „Fișier de carduri de jocuri în aer liber, exerciții, exerciții fizice, gimnastică cu degetele”.

Progresul evenimentului:

(Grupul este împodobit ca o pădure de toamnă, profesorul îi invită pe copii să plece în excursie.)

Educator. Băieți, astăzi vom pleca într-o călătorie neobișnuită - Lumea magică natură. În orice moment al anului, natura ne mulțumește cu frumusețea ei. Dar unde vom ajunge, vei afla când vei ghici ghicitoarea: „Am venit fără vopsele și fără pensulă și am revopsit toate frunzele”.

Copii. Toamnă.

Educator. Așa e, e toamnă. Băieți, uite, ce crezi că este asta? (afișează o diagramă circulară).

Copii. Cerc.

Educator. Acesta este un cerc, dar nu simplu, ci magic, este vrăjit, iar tu și cu mine trebuie să-l dezamăgim. Anotimpurile sunt ascunse aici. Băieți, uitați ce am împrăștiat sub picioarele noastre?

Copii. Acestea sunt frunzele de toamnă.

Educator. Cât de frumoase și colorate sunt. (Profesorul ridică o bucată de hârtie de pe jos). Da, există ghicitori! Pentru a dezamăgi cercul magic, trebuie să le ghicim. Și sunt cărți pe mese. Ce culoare au?

Copii. Roșu, galben, alb, verde.

Educator. Acestea nu sunt simple cărți, ci mici prieteni ai fiecărui sezon.

îngrijitor. Ce culoare reprezentăm vara?

Copii. Vom marca vara în roșu. (Copiii aleg culori pentru toate anotimpurile).

Educator. Ascultă ghicitori, despre ce anotimp vorbesc? Ridicați un card de culoarea dorită.

Puzzle-uri:

1 frunză.

În afara ferestrei, un stol de păsări vesele

Au făcut atât de mult zgomot încât nu au putut dormi.

Zăpada s-a topit deja în luncă.

Deci, a venit la noi ..... (Primăvara)

2 frunze.

Pe un cer senin soarele strălucește puternic

Poți înota: foarte cald.

Îmi place atât de mult această perioadă a anului.

Ghicit? Ei bine, desigur că este ...... (vara)

3 prospect.

Câmpuri și sate acoperite cu zăpadă albă,

Copaci și case în argint.

Mă rostogolesc de pe munte atât de veselă!

Bună, frumoaso... (Iarnă)

4 frunze.

Din ramuri, frunzele au zburat rapid în jur,

Ploaie, dimineața, iar cerul este albastru cu nori.

Legumele se coacă în grădină...

Se vede din semne - acesta este ...... (toamna)

(Colonă sonoră a muzicii care amintește de sunetele „ploii”.)

Educator.În timp ce ghicim ghicitori, soarele se ascundea, cerul era acoperit de nori gri. Probabil că va ploua în curând. Hai să ne jucăm cu el.

timpi de picătură (sari in degetele picioarelor, mainile pe centura),

aruncă doi (încă un salt)

Foarte lent la început (4 sarituri),

Și apoi, atunci, atunci (8 sarituri).

Toți aleargă, aleargă, aleargă.

Ne-am deschis umbrelele (întinde brațele în lateral)

La adăpost de ploaie (închideți mâinile deasupra capului într-un semicerc).

Educator.În timp ce ne jucam, ploaia a început să picure și mai tare. Hai să ne jucăm din nou cu tine, poate ploaia se va opri din picurare. Abia acum voi rosti cuvintele jocului mai repede, iar tu vei efectua mișcările și mai repede. (Jocul este jucat din nou.) Uite, ploaia a încetat să mai picure și soarele a strălucit din nou.

Educator. Spune-mi, ce schimbări au loc în natură toamna?

Copii. Se face frig. Păsările zboară spre clime mai calde. Înnorat, plouă adesea. Frunzele devin galbene și cad din copaci. Ziua devine din ce în ce mai scurtă și noaptea mai lungă.

Educator.Și acum vă invit să deveniți vrăjitori și să jucați cuvinte magice.

„Vira la dreapta, la stânga

Și să se transforme în vrăjitori.

Educator.Îți voi spune un mic secret. Într-un tărâm magic, toată lumea vorbește cu ajutorul semnelor magice. Deci, să mergem într-o excursie toamna. Spune-mi, când afară nu este soare, cerul este gri, cum numim o astfel de vreme?

Copii. Noros.

Educator. Cum descrii vremea înnorată?

Copii. Vremea înnorată poate fi indicată de un nor care acoperă soarele.

Educator. Dar când afară plouă?

Copii. Puteți desena un nor și picături.

Educator. A plouat, au apărut bălți pe stradă. Ce semn vom desemna bălți?

Copii. Vom desemna bălți pe stradă cu un pătrat, la mijloc vom umbri piața, în albastru.

Educator. Toamna, zilele devin mai scurte și nopțile mai lungi, cum să desemnăm asta?

Copii. Puteți desena un cerc, dintre care majoritatea vor fi vopsite cu negru.

Educator. Uite, toamna ne-a dat frunze. Ce culoare au?

Copii. galben.

Educator. Să desenăm pe aceste frunze semnele cu care am venit și să le dăm căderii. (Copiii-vrăjitori desenează semnele pe care le-au întâlnit astăzi).

Educator. Unu, doi trei încercuit

Ne-am regăsit în copii .

Reflecţie:

Educator. Băieți, cum să numiți primăvara, vara, toamna, iarna într-un singur cuvânt?

Copii. anotimpuri.

Educator. Ce ți-a plăcut cel mai mult la călătoria noastră neobișnuită?

Copii. Ghicind ghicitori, joacă-te cu ploaia, fiind vrăjitori și inventând pictograme.

Tema: „Anotimpuri”.

Învață copiii să distingă semnele anotimpurilor;

Pentru a ajuta la cunoașterea secvenței proceselor de viață din natură și a acelor schimbări regulate care au loc în ea;

Cu ajutorul unui cuvânt poetic, arată frumusețea diferitelor anotimpuri, diversitatea fenomene sezoniere;

Exercițiu pentru a ghici ghicitori despre animale;

Cultivați atenția, gândirea.

Material: iepuraș de jucărie, plic, poze cu anotimpurile.

Progresul lecției:

Educator: Băieți, astăzi o jucărie interesantă vrea să ne viziteze - un animal mic, dar acest oaspete va apărea numai când veți rezolva ghicitoarea despre el:

O minge de puf, o ureche albă,

Sare inteligent, iubește morcovii.

Cine este aceasta? - (iepuras).

Educator: Bravo băieți, am ghicit ghicitoarea. Uite, iepurașul are un plic neobișnuit în labe. Să vedem ce e acolo.

Educator: Și tu, iepurașule, stai pe un scaun, vei fi oaspete în grupul nostru.

Educatoare: Iepurașul vrea să verifice dacă cunoașteți semnele anotimpurilor?

Nu trebuie doar să ghiciți ghicitoarea, ci și să găsiți o poză care descrie această perioadă a anului.

1. Sunt țesut din căldură, port căldura cu mine,

Încălzesc râurile, „Înot! " - Eu invit

Și toți mă iubești pentru asta. (Sunt vara)

2. Aduc recolta, iar semăn câmpurile,

Trimit păsări spre sud, dezbrac copacii,

Dar nu mă ating de pini și brazi. (sunt toamna)

3. Am multe de făcut: sunt o pătură albă

Acoper tot pământul, curăț gheața râului,

Văruiesc câmpurile, acasă, mă cheamă. (Iarnă),

4. Deschid rinichii în frunze verzi,

Îmbrăc copacii, ud culturile,

Mișcarea este plină, mă sună. (Arc),

5. Și ușoare și late

Râul nostru liniștit

Să mergem să înotăm

Stropiți cu pește. (Vară),

6. Plouă, frig, ca gheața.

Frunzele se învârte pe câmpuri.

Și gâște într-o rulotă lungă

Ei zboară deasupra pădurii. (Toamnă).

7. Sub cer albastru

covoare superbe,

Strălucind în soare, zăpada zace;

Pădurea transparentă devine singură

Și molidul devine verde prin îngheț,

Și râul de sub gheață strălucește. (Iarnă).

8. În poieniță, lângă potecă

Buruienile sparg.

Un pârâu curge dintr-un deal,

Și este zăpadă sub copac. (Arc).

(Copiii pun răspunsurile pe tablă)

Educator: Bravo, băieți, au ghicit corect toate anotimpurile.

Profesorul: Ce anotimp este acum? De unde ai știut că e primăvară? (răspunsurile copiilor)

Educator: Corect. Abia primavara copacii isi imbraca hainele verzi, iar pasarile isi fac cuiburi si isi clocesc puii.

Să enumerăm cu tine semnele fiecărui anotimp (răspunsurile copiilor)

MINUT FIZIC

Educator: Băieți, uite, un miracol neobișnuit a înflorit în grupul nostru - un copac!

Amintiți-vă cum în cartea lui K. I. Chukovsky, imaginile și pantofii au crescut pe ramurile Arborelui Miracol.

Educator: Și astăzi bile multicolore au crescut în copacul nostru pentru copiii distrași.

Poem:

Ca ai noștri la poartă

Miracol - copacul crește

Nu frunze pe ea, nu flori pe ea,

Și baloane colorate!

Da, nu ușor, dar magic

Cu ghicitori.

De ce cascați, nu le tăiați?

Sasha va merge la copac, va alege mingea din copac.

(copilul chemat ghicește ghicitoarea scrisă pe minge)

„Iarna doarme, vara stârnește stupii”. URS,

Coada pufoasă, blană aurie,

Locuiește în pădure, fură găini în sat. VULPE.

„Pe sub pini, pe sub copaci, aleargă o pungă de ace”. Arici.

„Port o haină pufoasă.

traiesc in padure deasa,

Într-o scobitură pe un stejar bătrân,

Mestec nuci.” VEVERIŢĂ.

Educator: Băieți, despre ce animale erau ghicitorii? (răspunsurile copiilor)

De ce sunt numite sălbatice? (răspunsurile copiilor)

Ei bine, voi alege ultima minge. Ce scrie aici: iepurașul se oferă să joace jocul: „Gândacii” (Copiii urmează comenzile profesorului - gândacii au zburat, gândacii s-au așezat, s-au zbătut, s-au odihnit.)

Odihnește-te? E timpul să ne luăm rămas bun de la oaspetele pădurii. Vrea să ne spună ceva:

Bravo, băieți, am ghicit toate ghicitorile. Și în joc ați fost buni și voi, copii.

La revedere, copii, e timpul să ne despărțim.

La revedere, iepurașule. Vino să ne vizitezi și adu alte animale cu tine.

Departamentul de Formare Profesională Secundară și Formare Profesională Primară

educația din regiunea Tomsk

OGBOU „Colegiul Pedagogic de Stat Tomsk”

(OGBOU „TGPC”)

Cunoașterea cu natura în grupa mijlocie

locuitorii pădurii

Completat de: elev din grupa 543

Departamentul de corespondență cu 3 cursuri

Solonitsina Ksenia Leonidovna

Verificat: educator

grupa mijlocie

Emelyanova Svetlana Anatolievna

Vera Golovina
Lecție în grupul de mijloc pe tema: „Călătorie în lumea naturală a țării natale”

Conținutul programului:

Integrarea educațională regiuni: "Comunicare", "Socializare",

"Siguranță"

Extindeți cunoștințele copiilor despre natură pământ natal.

Fixați regulile de conduită natură.

Treziți la copii un răspuns emoțional la frumusețe natură pentru a cultiva dragostea și respectul pentru natură.

Dezvoltați un interes pentru natura pământului natal.

Clarificați ideile despre animalele sălbatice, locuitorii pădurilor noastre.

Continuați să lucrați la formarea vorbirii coerente a copiilor.

Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre diferența și asemănarea arborilor de conifere și foioase.

Învață-i pe copii să dea răspunsuri complete la întrebările profesorului.

Progresul lecției:

îngrijitor: Uită-te la noi ocupaţie au venit oaspeţii.

Ne bucurăm să vă vedem la noi lecţie.

Toți copiii s-au adunat într-un cerc

Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu

ține mâinile strâns,

și zâmbiți unul altuia.

(Copiii stau în cerc, ținându-se de mână)

Educator. Băieți, astăzi vom merge la un neobișnuit călătorie - în lumea magică a naturii. În orice anotimp natură ne mulțumește cu frumusețea ei.

O pădure este o casă, un loc de locuit pentru animale, insecte și plante.

Suntem oaspeți în această casă. Dar înainte de a merge în pădure, trebuie să ne amintim regulile de comportament în pădure.

Reguli de comportament:

Regula 1

Plimbați-vă pe poteci și poteci din pădure! tine minte: sunt multe animale mici în iarbă, sunt aproape invizibile și pot fi zdrobite accidental.

Regula 2

Nu faceți zgomot în pădure! Nu aduce cu tine un magnetofon. tine minte: țipetele și muzica tare îi sperie pe locuitorii pădurii și își părăsesc casele.

Regula 3.

Nu culege flori în pădure, ci admira-le frumusețea! tine minte: plantele smulse vor muri rapid și nu vor produce semințe.

Regula 4

Nu prinde fluturi! Ei decorează natura și polenizează plantele.

Regula 5

Nu prindeți iepuri de câmp, arici, veverițe și alte animale în pădure! tine minte: Aceștia sunt locuitori ai pădurilor. Se vor simți prost într-un apartament lângă o persoană, iar pădurea va fi a lor. casa natala .

Regula 6

Nu aprinde focul în pădure! tine minte: Iarba nu poate crește pe pământ după un incendiu timp de cinci ani.

îngrijitor:- Să avem grijă de Pământul nostru frumos, căminul nostru comun! Protejați și iubiți toate lucrurile vii!

Pentru a ajunge în pădure, trebuie să trecem râul.

Și există un pod peste râu.

Copiii trec podul și intră în pădure.

(Profesorul găsește o scrisoare și o citește)

Aici se află invitația:

îngrijitor: - Mă întreb cine ne-a trimis-o?

Vă invit băieți în pădure

Spre pădurea bună, pădurea puternică

E plin de minuni

Dacă copiii sunt atenți,

Descoperă aceste secrete minunate.

Pădurea nu este doar pentru distracția noastră.

Conține copaci, fructe de pădure,

Păsări, animale și diverse ierburi.

îngrijitor:- Regiunea noastră este bogată în lacuri, râuri și păduri. Să ne amintim. Ce fel de foioase creștem?

Copii: cireș de pasăre, frasin de munte, mesteacăn ....

îngrijitor: Pentru mulți oameni, simbolul Rusiei este mesteacănul cu trunchi alb. Un mesteacăn frumos se găsește în pădure, pe câmp, pe site-ul nostru, împodobește parcurile. Nu există astfel de mesteacăni și plantații de mesteacăn nicăieri în lume. Este plăcut să te plimbi într-o livadă de mesteacăn în orice perioadă a anului.

Mesteacăn - copac preferat oameni, nu s-au scris atâtea versete despre un singur copac.

îngrijitor: Si aici este conifere.

Care este diferența dintre conifere și foioase.

(Copii : Coniferele au ace, copacii de foioase au frunze.)

îngrijitor: Să ne amintim. Ce conifere cunoști?

(Molid, brad, pin)

îngrijitor: Un joc "Gata minunata"

Copiii scot conuri din geantă și numesc din ce copac sunt.

îngrijitor: Natură- adevăratul nostru prieten adevărat.

- Natură- un cadou neprețuit pentru o persoană. O persoană poate trăi frumos și bine numai în armonie cu natură. Și protejează și protejează naturăînseamnă a proteja Patria Mamă, a propriei persoane patrieîn care trăim.

Fizkultminutka.

Trebuie să fii obosit

Ei bine, atunci toți s-au ridicat împreună,

le-au călcat picioarele

Mâinile băteau din palme

Închideți bine ochii, deschideți

Și apoi mergem înainte.

Băieți, oamenii vin în pădure pentru cadouri de pădure și le plac, de asemenea, ciupercile și fructele de pădure animale de pădureși păsări. Ce animale trăiesc în pădurea noastră? (Animale salbatice)

Numiți-le și arată-le.

(Sunete audio - înregistrare cu cântând păsări)

Moment surpriză.

îngrijitor: (Apare un balon cu o literă) Uite, a sosit un balon! Da, există o scrisoare! Se dovedește că bunicul - un pădurar ne invită să-l vizităm. Știi ce este un pădurar?

Copii: Nu

îngrijitor: Pădurarul este o persoană care veghează asupra pădurii pentru ca nimeni să nu jignească animalele din pădure, să nu arunce gunoaie, să nu spargă copaci, să nu rupă flori degeaba.

îngrijitor: Unde locuieste el?

Copii: In casa.

îngrijitorÎ: Cum se numește casa lui? (poarta casei)

(Padurarul apare din casa)

Pădurar: Bună, băieți, auziți cât de frumos cântă păsările! Le auzim glasurile, s-au ascuns de noi și se bucură de venirea primăverii. Liniște, nu-i speria.

Și acum, uite. Păsările au venit la noi. Ce păsări cunoști?

(Diapozitive) (Copiii cheamă păsările).

Pădurarul se oferă să se joace cu copiii în jocul „Porumbei și șoimi”.

La un capăt al șantierului este indicat un porumbar, în care sunt așezați porumbei, la celălalt - casa șoimului. Proprietarul eliberează porumbeii din porumbar cu semnalul „Shoo!”, iar porumbeii încep să zboare în jurul șantierului. Pe exclamare: "Șoimul zboară!" - uliul zboara din cuib, prinde porumbeii si duce la casa lui. Jocul în aer liber se termină când șoimul prinde toți porumbeii.

Pădurar: Bravo, știi totul și vreau să te tratez. Iată o cutie de tratare pentru tine. Și este timpul să-mi iau rămas bun, copii.

(Profesorul împarte cadouri copiilor)

Rezultat clase.

Și acum al nostru clase S-a terminat și este timpul să ne întoarcem cu toții la grădiniță.

Publicații conexe:

Cunoașterea naturii pământului natal ca mijloc de formare a unei culturi ecologiceÎn vremea noastră, problema educației pentru mediu a copiilor preșcolari a devenit foarte acută. În era vitezei și tehnologiei, nu există timp suficient pentru a te opri.

Călătorie de joc „Făuna sălbatică din țara natală” Scop: Consolidarea cunoștințelor despre fauna sălbatică: plante, insecte, animale, păsări din Primorsky Krai. Dezvoltarea observației, atenției,.

Rezumat al GCD pe tema „Introducerea preșcolarilor în profesiile din țara natală” în grupa de mijloc Scop: extinderea și clarificarea ideilor copiilor.

Rezumatul lecției pentru copiii din grupa de mijloc „Să salvăm natura pământului nostru natal” Conținut software. Pentru a dezvolta activitatea copiilor, memoria, gândirea, capacitatea de a răspunde corect și corect la întrebări. Învață-i pe copii să observe.

Sarcini de program:

Educational:

Cultivați o cultură ecologică, dragoste pentru natură.

Educational:

Învață-i pe copii să efectueze acțiuni simple asemănătoare cu fenomenele naturale

(ploaie, vânt, tunete);

Oferiți informații de bază despre profesia de meteorologic;

Să-i învețe pe copii să analizeze și să tragă concluzii, să stabilească cauzalitatea

Legături de investigație;

Să consolideze capacitatea de clasificare a fenomenelor naturale în funcție de anotimpuri;

Continuați să familiarizați copiii cu fenomenele naturale.

Corectare-dezvoltare:

Dezvoltați abilitățile cognitive ale copiilor;

Dezvoltați observația, curiozitatea, gândirea;

Dezvolta abilitățile motorii fine;

Dezvoltați un discurs coerent, capacitatea de a construi corect o propoziție,

Pentru a îmbunătăți cultura sonoră a vorbirii copiilor, obținând o claritate

Pronunțarea sunetelor și cuvintelor, plasarea corectă a accentuărilor.

Dicționar de lucru:

Introduceți următoarele cuvinte și expresii în dicționarul activ: căderea frunzelor,

fenomene naturale, prevestiri populare;

Introduceți cuvinte și expresii în dicționarul pasiv: meteorolog, meteorolog

centru hidrometeorologic

Materiale si echipamente:

Bazine cu apă, bureți de spumă;

Confetti, tobe, minge; soare de jucărie;

Ilustrații cu fenomene naturale;

DVD „Anotimpuri”.

Muncă preliminară:

Privind schimbări sezoniere;

Citind opere de artă;

Ghicitori;

Examinarea picturilor și ilustrațiilor cu fenomene naturale.

Progresul lecției

Educatoare: Copii, astăzi vom vorbi despre minunile care dă

Suntem natura. Îți voi da o ghicitoare și tu încerci să ghiciți.

Soarele straluceste,

Vântul fluieră

Ploaia se revarsă ca o găleată.

După ploaia de pe cer

Curcubeul este imediat vizibil

Aceste schimbări de vreme

Ele ne oferă ……………… (fenomene ale naturii).

Profesorul: Ai ghicit bine. Ce se întâmplă dacă suflați pe confetti? Incearca-l.

(Copiii iau confetti și suflă pe el).

Răspunsurile copiilor: (confetiurile se vor împrăștia laturi diferite).

Profesor: De ce îți amintește asta?

Răspunsurile copiilor (parcă ninge iar vântul bate).

Educatoare: (bate toba) De ce vă amintește acest sunet?

Răspunsurile copiilor: (bucături de tunet).

Educatoare: Să udăm bureții, să-i ridicăm și să-i stoarcem.

Auzi sunete? Cu ce ​​pot fi comparate?

Răspunsurile copiilor: (cu ploaie).

Educator: Cu ce ​​putem compara tot ceea ce doar am văzut și auzit?

Răspunsurile copiilor: (cu fenomene naturale).

Educatoare: Voi face acum ghicitori despre fenomenele naturale, iar cine ghicește va arăta ilustrații cu răspunsul corect.

Puzzle-uri.

eram asteptat

Numele meu era

A apărut - a fugit (ploaie)

Nu zăpadă și nu gheață

Și argintul va îndepărta copacii (brăcitură)

Peste râu și peste vale

Pânză albă suspendată (ceață)

Dimineața mărgelele scânteiau,

Toată iarba a fost țesută

Și să mergem să-i căutăm după-amiaza,

Căutăm, căutăm - nu vom găsi (roua)

Se așează pe toată lumea

frica de nimeni (zapada)

rocker colorat

Atârnat peste râu (curcubeu)

Zgomotos, a tunat

Am spalat totul si am plecat

Și livezi și livezi

Udat tot cartierul (furtună)

mazăre mărunțită

Pentru o mie de drumuri (grade)

Sună cu un clopot de cristal

Scăpând de pe acoperiș peste verandă

Bâzâit, sunet, cântând

Ea sparge zăpada și gheața (picături)

Fără brațe, fără picioare

Și ușile se deschid (vânt)

Copiii ghicesc ghicitori și arată ilustrații cu fenomene naturale.

Educator: Băieți, spuneți-mi în ce perioadă a anului puteți observa roua, ceața, curcubeul, grindina?

Răspunsurile copiilor: (vara).

Educator: Și când poți vedea zăpadă, viscol?

Răspunsurile copiilor: (iarna).

Educator: Și când se întâmplă?

Răspunsurile copiilor: (primăvara).

Educatoare: Spune-mi, ce anotimp avem acum?

Copiii răspund: (toamna)

Educatoare: Și ce fenomene naturale observăm toamna?

Răspunsurile copiilor: (ploaie, vânt, căderea frunzelor).

Educator: Bravo, ai răspuns corect. Să ne transformăm în ploaie.

Se ține educație fizică „Ploaie”.

Educatoare: Și acum vom urmări un film despre unul dintre fenomenele naturale ale toamnei. Așezați-vă pe scaune și priviți cu atenție.

(Vizualizarea discului „The Season”, „Falling Leaves”).

Profesorul: Te-ai uitat cu atentie? Despre ce fenomen de toamnă ai văzut filmul?

Răspunsurile copiilor: (despre căderea frunzelor).

Educator: De ce copacii își vărsă frunzele?

Răspunsurile copiilor: Copacii nu mai hrănesc frunzele, își pierd culoarea, iar copacii își vărsează frunzele, pregătindu-se pentru iarnă.

Educator: Multe fenomene naturale (ploaie, vânt, grindină, viscol etc.)

Influențați starea vremii. Copii, știți că meteorologii Centrului Hidrometeorologic ne spun prognoza meteo. Oamenii de știință care studiază conditiile meteo se numesc meteorologi. Pentru a face prognoze meteo, ei folosesc fotografii ale pământului luate de la sateliți. Acești sateliți sunt fără pilot, se numesc sonde. Din fotografii, meteorologii stabilesc unde va fi frig și unde va fi cald, ce fel de vânt, unde va fi ninsoare, ploaie etc. Spune-mi, cum altfel poți prezice fenomenele meteorologice?

Răspunsuri ale copiilor: (după semne populare).

Educator: Să jucăm cu tine jocul „Predicți vremea”.

Jocul este jucat - „Prevestește vremea”.

Profesorul sună semnul, iar copiii prezic vremea.

Semne:

Soarele apune în spatele unui nor - (așteptați vremea rea)
Apus strălucitor - (ziua va fi fierbinte)
Rândunelele zboară jos - (până la ploaie)
O mulțime de muschi seara - (pentru vreme caldă)
Furnicile se ascund într-un furnicar - (a ploua)
Păpădiile se închid în timpul zilei - (pentru a ploua)
Rândunelele zboară sus - (nu va ploua)
Multă cenușă de munte - (toamnă ploioasă)
Cer înstelat - (pentru vara rece)
O broasca sare pe pamant - (la ploaie)
Fumul din coș se ridică - (se așteaptă îngheț)
O mulțime de ghinde pe stejar - (pentru o iarnă aprigă)
Câinele se rostogolește pe pământ - (se așteaptă ploaie)

Profesor: Bravo baieti. Ești atât de atent. Asta este natura noastră - un prestidigitător. Ea ne dă minunile ei. Acesta este soarele, ploaia, zăpada, curcubeul, viscolul, picăturile, roua. Și spune-ne ce minuni ne-a dat natura astăzi?

Răspunsurile copiilor: (ploaie, vânt etc.).

Educatoare: Ați aflat astăzi că prognozele Centrului Hidrometeorologic ne spun prognoza meteo. De asemenea, puteți determina vremea, concentrându-vă pe semnele populare. Astăzi ai ascultat cum a picurat ploaia, cum a bubuit tunetul, cum a suflat vântul. Ai făcut față sarcinilor atât de bine, încât a ieșit soarele, care ne-a adus lumina și căldura lui. Soarele nostru nu este simplu, ci cu o surpriză. Ce are înăuntru? Medalii - ciocolata! Cum arată ele?

Răspunsurile copiilor: (la sori mici).

Educatoare: Ce daruri minunate a adus soarele!

Îmi doresc să strălucească mereu puternic pentru tine și să fii sănătos și fericit.

Subiect:„Natura este casa noastră comună!”

Tip proiect: cognitiv - cercetare, creativ.

Participanții la proiect: copii – profesori – părinți.

După numărul de participanți: colectiv

Varsta copiilor- de la 4 la 5 ani.

Durata proiectului- termen mediu. 16.01-01.03

Obiectivul proiectului.

Să dezvolte cultura ecologică a copiilor pe baza experiențelor emoționale, acțiunilor practice.

Pentru a aprofunda cunoștințele ecologice ale copiilor, pentru a-i educa într-o atitudine umană față de natură, un simț al responsabilității pentru toată viața de pe Pământ.

Obiectivele proiectului:

să formeze ideile copiilor despre nevoia de respect pentru mediu, plante, animale, corpuri de apă;

pentru a extinde cunoștințele copiilor despre viața plantelor, nevoile lor, cum să le îngrijească;

extinde ideile copiilor despre pădure și locuitorii acesteia;

învață să observi păsările în mediul imediat, trezește interesul pentru comportamentul lor;

pentru a familiariza copiii cu Cartea Roșie, animalele și plantele enumerate în ea;

dezvoltă curiozitatea, comunicarea, atitudinea valorică față de lumea naturală;

să formeze capacitatea de a stabili cele mai simple legături între fenomenele naturii animate și neînsuflețite;

să-i învețe pe copii să reflecte cunoștințele dobândite în povești și activități productive.

Relevanţă:

„Copac, iarbă, floare și pasăre

Nu întotdeauna capabil să se apere

Dacă sunt distruse

Vom fi singuri pe planetă"

D. Radovic

educație pentru mediu- una dintre direcțiile principale din sistemul de învățământ, este o modalitate de influențare a sentimentelor copiilor, a conștiinței, a opiniilor și ideilor acestora. Copiii simt nevoia de a comunica cu natura. Ei învață să iubească natura, să observe, să empatizeze, să înțeleagă că atât plantele, cât și animalele sunt ființe vii, respiră, beau apă, cresc și, cel mai important, simt durerea ca o persoană. Planeta Pământ este casa noastră comună, fiecare persoană care locuiește în ea ar trebui să o trateze cu grijă și cu atenție, păstrându-și toate valorile și bogăția. Sarcina noastră, ca profesori în lucrul cu copiii de vârstă preșcolară, este să punem primele idei și repere în lumea naturală.

Poți admira natura, vindeca sufletul, infectează cu sete de viață, nu trebuie doar să poți vedea, ci și să simți. Oprește-te, privește în jur, plonjează în lumea naturii. Creșterea rapidă a populației, dezvoltarea tehnologiei au un efect negativ asupra lumii naturale. În zilele noastre, una dintre principalele probleme ale omenirii este protecția mediu inconjurator. Pământul nostru este bolnav - iar boala lui este o consecință a analfabetismului uman asupra mediului.

În zilele noastre, este necesar ca toată lumea să înțeleagă că respectul pentru natură este sarcina primordială a societății. Gândirea ecologică ar trebui să devină norma de viață a fiecărui om și să-l însoțească toată viața, începând de acasă, grădiniță, școală. Succesul protejării florei și faunei depinde în mare măsură de cât de mult îi putem insufla noi, profesorii, copilului atitudini umane față de natură, să-l învățăm să fie responsabili de viața unei ființe vii, să arătăm simpatie, compasiune și dorința de a ajuta.

Timp de implementare:

Rezultatele estimate ale implementării proiectului:

Capacitatea de a numi fenomenele naturale de iarnă,

Cunoașterea cum și unde hibernează animalele și păsările.

Cunoștințe despre viața plantelor, nevoile lor, cum să le îngrijești;

Cunoașterea copiilor despre pădure și locuitorii acesteia;

Cunoașterea copiilor cu Cartea Roșie, animalele și plantele enumerate în ea;

Capabil să stabilească cele mai simple conexiuni între fenomenele naturii animate și neînsuflețite;

Abilitatea de a spune dintr-o imagine.

Creșterea curiozității și a receptivității emoționale la copii.

Insuflarea copiilor interesului pentru activitățile de cercetare.

Dezvoltarea personalității copilului, capacitatea de a interacționa unul cu celălalt.

Formarea respectului pentru mediu la copii.

Formarea interesului în rândul părinților în viața unei instituții de învățământ preșcolar.

Timp estimat pentru implementarea proiectului pe etape

Etapa 1 - căutare-

Etapa 2 - analitică: 16.01-22.01

Colectarea, analiza si sistematizarea informatiilor pe tema proiectului. Formularea problemei, obiectivele proiectului; definirea produsului proiectului; întocmirea unui plan de activitate.

Etapa 3 - practică: 23.01-28.02

Organizarea cercetării în cadrul proiectului, organizarea GCD și activități comune ale copiilor; implicarea părinților în implementarea proiectului.

Etapa 4 - prezentare: Prezentarea proiectului la o ședință a consiliului pedagogic al instituției de învățământ preșcolar, și la ședința de părinți. 01.03

Forme organizatorice munca de proiect:

Interacțiunea cu părinții

Consultație „Educația pentru mediu a copiilor în familie”

Chestionarea părinților pe tema: „Atitudinea părinților față de problema educației pentru mediu”

Memo „Natura și copiii”.

Creativitatea comună a copiilor și a părinților.

- Realizarea de desene pe tema: „Animale și plante din Cartea Roșie a regiunii Kaliningrad”

Produs activitati ale proiectului

Realizarea unui album pe tema: „Animale din Cartea Roșie a Regiunii Kaliningrad”

Lansarea broșurilor „Natura și noi”

Stand „Natura regiunii noastre iarna”.

Muncă preliminară.

Căutați lucrări privind selecția ilustrațiilor, literatura metodologica, jocuri, basme, povestiri, poezii. Examinarea reproducerilor.

dezvoltare cognitiva

Observare:

Observații ale vremii, vânt, cer, soare, viscol (de la fereastră), ninsoare, fulgi de zăpadă, zăpadă (albă, rece, umedă), zăpadă, păsări (vrabii, țâțe, cintece, porumbei), trecători (cât de îmbrăcați) , copaci, munca unui portar.Observarea fenomenelor naturale tipice iernii: bruma, zapada, gheata, viscol.

Munca in natura:

Hrănirea păsărilor.

Colectarea gunoiului.

Comparație între molid și conuri de pin.

Cum zăpada devine apă.

Prezentări:

"Animale salbatice"

„Păsări de iarnă”

„Animalele de companie în timpul iernii”

„Animale și plante ale Cărții Roșii”.

Scop: Introducerea copiilor în Cartea Roșie a regiunii Kaliningrad, plante și animale protejate.

Conversații:"Ce este natura" pădure de iarnăși locuitorii săi”, „Animale și păsări iarna”, „Reguli de conduită în natură”, „Ce este Cartea Roșie”, „Animalele de companie în timpul iernii”.

Jocuri didactice:

"Animale de companie"

"Anotimpuri"

„Cine mănâncă ce?”

„În lumea animalelor”

„Ce este ce și de ce?”

— Cine locuiește unde?

"Casa cui?"

„Grădina zoologică distractivă”

"Mare si mic"

„Animale din lume”

Jocuri de rol: „Zoo”, „Birdyard”

Dezvoltarea vorbirii

: „Pădurea de iarnă”, „În parcul de iarnă”.

„Iernarea animalelor”, „ basm de iarnă»,

Uspensky „Păsări”

V. Bianchi „Corul Pădurii”.

Ghicitori:

Despre natură.

Despre animale sălbatice.

Despre păsări.

Despre animale de companie.

Despre copaci și plante.

Desen:„Ai grijă de animale”, „Ai grijă de natură”.

Aplicație/ Constructie:„Deal”, „Animale sălbatice”, „Animale”, „Testoasă”, „Hranitoare pentru păsări”.

Modelare:„Animale din pădure”

Dezvoltarea fizică

Jocuri de afara

„Vulpe și iepuri”.

"Cursa de ștafete" Ridicați gunoiul ".

„La locul de udare”;

• "Animale salbatice"

  „Fulgii de zăpadă se învârt”

• Prin labirintul de zăpadă.

  "Mesteacăn"

Jocuri cu degetele:

„Păsări”;

„Ursul în bârlog”;

• "Coţofană".

  "Bulgare de zapada"

  „Zăpada a căzut în prag”

  "Mesteacăn"

Jocuri de respirație:

„A cui frunză va zbura prima?”

Etapele implementării proiectului

Eu pun în scenă. Căutare (pregătitoare)

Dezvoltarea proiectului „Natura este casa noastră comună”

Studiați literatura pe această temă

Alegeți material pentru dezvoltarea creativității copiilor

Etapa II Analitică

Întocmește un plan de implementare a proiectului.

III Practic (de bază)

Cartea de proiect

1 săptămână „Natura este casa noastră comună” 23.01-29.01

dezvoltare cognitiva	Observatii:
	Munca in natura:	Hrănirea păsărilor. Colectarea gunoiului.
	Activitati experimentale:	Comparație între molid și conuri de pin
		„Importanța apei în viața tuturor viețuitoarelor” Scop: printr-un experiment pentru a consolida cunoștințele dobândite anterior despre apă și a dezvălui noi idei ale copiilor despre condițiile acesteia.
	Prezentări:	„Natura regiunii Kaliningrad”.
Dezvoltarea socio-comunicativă.		"Ce este natura" „Reguli de conduită în natură”,
	Jocuri didactice:	"Mare si mic" „Animale din lume”
	Jocuri de rol:	„Zoo”, „Birdyard”
Dezvoltarea vorbirii	Citirea de basme, povestiri, poezii:	„Povestea de iarnă”
	Ghicitori:	despre natură
Dezvoltare artistică și estetică.	Desen:	"Protejează mediul"
	aplicație/proiectare
Dezvoltarea fizică	Jocuri de afara	Releu „Colectați gunoiul” „Loc gol”
	Jocuri pentru dezvoltarea coordonării cuvintelor cu mișcarea:	„La locul de udare”; „Iepuraș”, „Pe drum” "Animale salbatice" „Fulgii de zăpadă se învârt” Prin labirintul de zăpadă.
	Jocuri de respirație:	„A cui frunză va zbura prima?”
	jocuri cu degetele	„Păsări”, „Iarnă”, „Urs în bârlog”;

Săptămâna 2 „Pădurea de iarnă și locuitorii ei” 30.01-05.02

dezvoltare cognitiva	Observatii:	în spatele vremii, vânt, cer, soare, viscol (de la fereastră), în spatele căderii de zăpadă, fulgi de zăpadă, zăpadă (albă, rece, umedă), zăpadă, păsări (vrabii, țâțe, cintece, porumbei), în spatele trecătorilor (cum îmbrăcat, în spatele copacilor mi, pentru munca portarului.Observarea fenomenelor naturale tipice iernii: ger, zăpadă, gheață, furtună de zăpadă.
	Prezentări:	"Animale salbatice"
	Activitati experimentale:	Comparația ramurilor de pin și molid.
	Munca in natura:	Hrănirea păsărilor. Colectarea gunoiului.
	Prezentări:	„Animale din regiunea Kaliningrad”
Dezvoltarea socio-comunicativă.		„Pădurea de iarnă și locuitorii săi”
	Jocuri didactice:	„Animale de companie”, „Anotimpuri”, „Cine ce mănâncă?”, „În lumea animalelor”, „Ce este ce și de ce?”, „Cine locuiește unde?”, „Casa cui?”, „Grădina zoologică veselă” "Mare si mic" „Animale din lume”
	Jocuri de rol:	„Zoo”, „Birdyard”
Dezvoltarea vorbirii	Examinarea imaginilor intrării	„Pădurea de iarnă”,
	Citirea de basme, povestiri, poezii:	„Sora vulpe și lup gri», V. Stepanov „Animale din pădurile noastre”. T. A. Shorygina „Ce animale sunt în pădure”.
	Ghicitori:	Despre animale sălbatice.
Dezvoltare artistică și estetică.	Desen:	"Animale salbatice",
		„Animale din pădure”
Dezvoltarea fizică	Jocuri de afara
	Jocuri pentru dezvoltarea coordonării cuvintelor cu mișcarea:	„La locul de udare”; „Iepuraș”, „Pe drum” "Animale salbatice" „Fulgii de zăpadă se învârt” Prin labirintul de zăpadă.
	Jocuri de respirație:	„A cui frunză va zbura prima?”
	jocuri cu degetele	„Păsări”, „Iarnă”,

Săptămâna 3 „Păsări de iarnă” 6-12.02

dezvoltare cognitiva	Observatii:	în spatele vremii, vânt, cer, soare, viscol (de la fereastră), în spatele căderii de zăpadă, fulgi de zăpadă, zăpadă (albă, rece, umedă), zăpadă, păsări (vrabii, țâțe, cintece, porumbei), în spatele trecătorilor (cum îmbrăcat, în spatele copacilor mi, pentru munca portarului.Observarea fenomenelor naturale tipice iernii: ger, zăpadă, gheață, furtună de zăpadă.
	Activitati experimentale:	Cum zăpada devine apă
	Munca in natura:	Hrănirea păsărilor. Colectarea gunoiului.
	Prezentări:	„Păsările de iarnă din regiunea Kaliningrad”
Dezvoltarea socio-comunicativă.		„Păsări de iarnă”
	Jocuri didactice:	„Păsări din pământul nostru”, „Anotimpuri”, „Cine ce mănâncă?”, „În lumea animalelor”, „Ce este ce și de ce?”, „Cine locuiește unde?”, „Casa cui?”, „Grădina zoologică veselă” "Mare si mic" „Animale din lume”
	Jocuri de rol:	„Zoo”, „Birdyard”
Dezvoltarea vorbirii	Examinarea imaginilor intrării	„În parcul de iarnă”.
	Citirea de basme, povestiri, poezii	„Gâște lebădă” Uspensky „Păsări” A. Yashin „Hrănește păsările iarna”. V. Bianchi „Corul Pădurii”.
	Ghicitori:
Dezvoltare artistică și estetică.	Desen:	"Rață și lebădă"
	Aplicație/design	„Hranitoare pentru păsări”.
Dezvoltarea fizică	Jocuri de afara
	Jocuri pentru dezvoltarea coordonării cuvintelor cu mișcarea:	„La locul de udare”; „Iepuraș”, „Pe drum” "Animale salbatice" „Fulgii de zăpadă se învârt” Prin labirintul de zăpadă.
	Jocuri de respirație:	„A cui frunză va zbura prima?”
	jocuri cu degetele	„Păsări”, „Iarnă”, „Ursul în bârlog”; „Iepuraș”, „Vircă”, „Minge de zăpadă”, „Zăpada a căzut pe prag”, „Mesteacăn”

Săptămâna 4 „Animalele de companie iarna” 13-19.02

dezvoltare cognitiva	Observatii:	în spatele vremii, vânt, cer, soare, viscol (de la fereastră), în spatele căderii de zăpadă, fulgi de zăpadă, zăpadă (albă, rece, umedă), zăpadă, păsări (vrabii, țâțe, cintece, porumbei), în spatele trecătorilor (cum îmbrăcat, în spatele copacilor mi, pentru munca portarului.Observarea fenomenelor naturale tipice iernii: ger, zăpadă, gheață, furtună de zăpadă.
	Prezentări:	„Animalele de companie în timpul iernii”
	Munca in natura:	Hrănirea păsărilor. Colectarea gunoiului.
Dezvoltarea socio-comunicativă.		„Animalele de companie în timpul iernii”
	Jocuri cu degetele:	„Păsări”, „Iarnă”, „Ursul în bârlog”; „Iepuraș”, „Vircă”, „Minge de zăpadă”, „Zăpada a căzut pe prag”, „Mesteacăn”
	Jocuri didactice:	„Animale de companie”, „Anotimpuri”, „Cine ce mănâncă?”, „În lumea animalelor”, „Ce este ce și de ce?”, „Cine locuiește unde?”, „Casa cui?”, „Grădina zoologică veselă” "Mare si mic" „Animale din lume”
	Jocuri de rol:	„Zoo”, „Birdyard”
Dezvoltarea vorbirii	Examinarea imaginilor intrării	"Animale de companie"
	Citirea de basme, povestiri, poezii:	„Pisica și vulpea” V. Bianchi „Corul Pădurii”.
	Ghicitori:	Despre animale de companie.
Dezvoltare artistică și estetică.	Desen:	"Animale de companie",
	aplicatie:	"Animale de companie",
Dezvoltarea fizică	Jocuri de afara
	Jocuri pentru dezvoltarea coordonării cuvintelor cu mișcarea:	„La locul de udare”; „Iepuraș”, „Pe drum” "Animale salbatice" „Fulgii de zăpadă se învârt” Prin labirintul de zăpadă.
	Jocuri de respirație:	„A cui frunză va zbura prima?”
	jocuri cu degetele	„Păsări”, „Iarnă”, „Ursul în bârlog”; „Iepuraș”, „Vircă”, „Minge de zăpadă”, „Zăpada a căzut pe prag”, „Mesteacăn”

Săptămâna 5 „Animale, păsări și plante enumerate în Cartea Roșie” 20-28.02

dezvoltare cognitiva	Observatii:	în spatele vremii, vânt, cer, soare, viscol (de la fereastră), în spatele căderii de zăpadă, fulgi de zăpadă, zăpadă (albă, rece, umedă), zăpadă, păsări (vrabii, țâțe, cintece, porumbei), în spatele trecătorilor (cum îmbrăcat, în spatele copacilor mi, pentru munca portarului.Observarea fenomenelor naturale tipice iernii: ger, zăpadă, gheață, furtună de zăpadă.
	GCD ( Clasa deschisa)	„Animale și plante ale Cărții Roșii din regiunea Kaliningrad”.
	Munca in natura:	Hrănirea păsărilor. Colectarea gunoiului.
	Prezentări:	„Cartea roșie a regiunii Kaliningrad: animale, pești, plante” „Cartea roșie a Rusiei”
Dezvoltarea socio-comunicativă.		Ce este „Cartea Roșie”
	Jocuri didactice:	„Animale de companie”, „Anotimpuri”, „Cine ce mănâncă?”, „În lumea animalelor”, „Ce este ce și de ce?”, „Cine locuiește unde?”, „Casa cui?”, „Grădina zoologică veselă” "Mare si mic" „Animale din lume”
	Jocuri de rol:	"Care este numele arborelui tău?"
Dezvoltarea vorbirii	Citirea de basme, povestiri, poezii:	„Iernarea animalelor”, E. Charushin „Vrabie”, Vulpi”, „Ursi”
	Ghicitori:	Despre copaci și plante.
Dezvoltare artistică și estetică.	Desen:	"Ai grija de animale"
	aplicatie:	"Broasca testoasa",
Dezvoltarea fizică	Jocuri de afara
	Jocuri pentru dezvoltarea coordonării cuvintelor cu mișcarea:	„La locul de udare”; "Animale salbatice" „Fulgii de zăpadă se învârt” Prin labirintul de zăpadă.
	Jocuri de respirație:	„A cui frunză va zbura prima?”
	jocuri cu degetele	„Păsări”, „Iarnă”, „Ursul în bârlog”; „Iepuraș”, „Vircă”, „Minge de zăpadă”, „Zăpada a căzut pe prag”, „Mesteacăn”

IVetapa de prezentare

Eveniment cu copii

PRODUSE DE IMPLEMENTAREA PROIECTULUI:

1. Elaborarea notelor de clasă și conversații tematice pe tema „Natura este casa noastră comună”;

2. Realizarea Cărții Roșii .

3. Eliberarea broșurilor „Natura și noi”

4. Stand „Noi și natura”.

5. Fișier de gimnastică pentru ochi „Animals and us”

Aplicație

JOCURI, POEZII ȘI EXERCIȚII

UN JOC PENTRU DEZVOLTAREA COORDONĂRII CUVINTULUI CU MIȘCAREA „LA APĂ”

Într-o zi fierbinte de-a lungul unei cărări forestiere (copiii merg în cerc unul după altul)
Animalele s-au dus la locul de adăpare.
Un vițel de elan călcat în spatele mamei elanului, (ei merg, călcând zgomotos)
O vulpe se strecura în spatele mamei vulpei, (furisându-se pe degete de la picioare)
Un arici s-a rostogolit în spatele mamei arici (se ghemuiește, înaintează încet)
Un pui de urs a urmat-o pe mama ursoaica, (se clătinau)
Veverițele au călărit în spatele mamei veveriței, (se ghemuiesc)
În spatele mamei-iepuri - iepuri oblici, (sărit cu picioarele drepte)
Lupoaica a condus puii in spatele ei (ei merg in patru picioare)
Toate mamele și copiii vor să se îmbată. (fața în cerc, faceți mișcări ale limbii - „poală”)

gimnastică cu degetele „Fiecare ESTE PROPRIA CASĂ”

O vulpe într-o pădure surdă are o gaură - o casă de încredere. (copiii își îndoaie degetele
Furtunile de zăpadă de iarnă nu sunt groaznice pentru o veveriță într-o scobitură pe un molid. ambele mâini: una
Sub tufișuri, ariciul înțepător adună frunze la grămadă. degetul pentru fiecare linie)
Din ramuri, rădăcini, scoarță de colibă, fac castorii.
Piciorul stamb doarme într-un bârlog, până în primăvară își suge laba.
Fiecare are casa lui, toată lumea este caldă, confortabilă în ea. (bate cu palmele și pumnii alternativ)

JOCURI DE AFARA

Mă plimb și mă uit pe fereastră. Mergem în cercuri
Mă voi ridica la unu și voi bat încet. Numim vulpea
- Cioc cioc! Nu deschide ochii
- Cine e acolo? El ne recunoaște după voce.
- ……..(Sasha)
- De ce ai venit?
- Am alergat într-o cursă, ca .......
(iepuri, urși, vulpi etc.)

POEZII DESPRE ANIMALE (Vl. Stepanov)

Urs. Veveriţă.

Prin dărâmături, prin râpele Belka - cu ciucuri de urechi -
Fiara merge cu pas de stăpân. Ciuperca va vedea pe margine -
Iubește mierea parfumată, Sări după el din ramuri groase
Da, culege zmeura din crengi. Și aduce acasă în curând.

Vier. Elan.

Coboară ceață, Elan - coarne ramificate
Mistrețul se trezește. Da, copitele sunt rapide.
Săpând pământul lângă râu, clătinând din cap, el
Ascuți colții ascuțiți. Atinge cerul.

Arici. Bursuc.

Un arici cenușiu acoperit cu ace, Un bursuc se va ridica după miezul nopții,
De parcă nu ar fi o fiară, ci un pom de Crăciun. Plimba-te prin casa ta.
Deși pădure tăcută înțepătoare - Miros ascuțit și ochi ascuțit -
Ariciul este bun, nu rău. A venit ceasul vânătorii.

mesteacăn

Am plantat un mesteacăn, (Îndreptați-vă la masă.)

Am turnat apă pe ea, (Îndoiți-vă brațele spre umeri, cu palmele înainte.)

Și mesteacănul a crescut, (Stai la masă.)

Ea a ridicat ramurile spre soare, (Mâinile sus.)

Și apoi le-a înclinat (Mâinile în jos, spatele drept.) -

Și vă mulțumesc băieți. (Înclinați capul, așezați-vă.)

Conversație pe tema: „CE ESTE NATURA?”

Ţintă:

Să formeze conceptele de „natura” și „nu natură”; viu şi natura neînsuflețită.

Dezvoltați memoria și gândirea copiilor.

Cultivați un sentiment de respect față de natură.

Echipament:

Seturi de cărți „Natura nu este natură”, „Natura vie și neînsuflețită”; material natural; jucării; desene înfățișând oameni, animale și plante.

Să formeze la copii conceptul de „Natura și nu natură”.

Natura este ceea ce există independent de om; natura nu este ceea ce este făcut de mâinile omului.

Clasificarea obiectelor din jur, a obiectelor în natură și non-natura.

Joc didactic „Natura nu este natură”.

Introduceți conceptele de natură vie și neînsuflețită

Animalele și plantele ca ființe vii pot respira, mânca, mișca, crește, se înmulțesc, pot muri.

natura neînsuflețită - soare, apă, cer, nor, pământ, vânt etc.

Natura vie și neînsuflețită este o casă comună pentru toate ființele vii.

Jocul didactic „Cine locuiește în casă?”.

Jocul didactic „Cine locuiește unde?”

Cine s-a aruncat în gol? (veveriţă)

Cine s-a ascuns în gaură? (vulpe)

Cine a intrat sub frunze? (arici)

Cine s-a adăpostit sub tufiș? (iepure de câmp)

Cine este în bârlog? (urs)

Băieți, acum sunteți convinși că nu numai oamenii, ci și animalele se pregătesc de iarnă?

(răspunsurile copiilor)

Jocul mobil „Vulpea și iepurii de câmp”

Copiii sunt iepuri de câmp, profesorul este o vulpe, ei sunt la capetele opuse ale camerei de joacă. Iepurii „sar” în poiană, roade scoarța copacilor, la semnalul „Vulpe!” se ghemuiește, se grupează, se îngheață, se transformă în „bulgări de zăpadă” Vulpea se plimbă printre iepuri, caută, spune: „Unde s-au dus acești iepuri? În jur este doar zăpadă! Dacă ea observă că unul dintre iepuri se mișcă sau râde, îl scoate din joc.

Mers pe jos„OBSERVAREA SCHIMBĂRILOR SEZIONALE ÎN NATURĂ”

Obiective:

Să formeze concepte despre fenomenele naturale (scăderea zilei, șederea nopții, bruma, ger).

Pentru a consolida cunoștințele despre soare (luminează, dar nu se încălzește).

Progresul observarii:

Ziua gri este mai scurtă decât noaptea

Apă rece în râu.

Ploaia frecventă uzează pământul,

Vântul fluieră printre fire.

Frunzele cad în bălți

Pâinea a fost pusă deoparte.

Înainte de sosirea frigului de iarnă,

Casele se încălzesc.

Sfaturi pentru parinti „ÎNVĂȚI COPII SA IUBESC NATURA”

Scop: implicarea părinților în educația pentru mediu a copiilor.

Dragi părinți!

Învață-ți copiii să iubească și să respecte natura. Învață-i să se comporte corect în pădure, în luncă, în apropierea lacurilor de acumulare. Spuneți cât de distructiv îi afectează pe locuitorii pădurii, despre pericolele incendiilor, despre faptul că nu puteți strica copacii, extrage seva de mesteacăn, distruge cuiburi, furnici, înfundați rezervoare și multe altele.

Deja inauntru vârsta preșcolară copiii ar trebui să învețe și să știe:

Trebuie să protejăm și să protejăm natura.

Este necesar să vă comportați cu grijă în natură și să vă amintiți că locuitorii permanenți (animale, păsări, insecte, pești) trăiesc în pădure, în luncă, în lac de acumulare, pentru care acest mediu este casa lor! Prin urmare, nu poate fi distrus. Nu puteți strica plantele, culege flori, așternut, face zgomot. Nu poți lua creaturi vii din habitatele lor.

Trebuie să tratăm cu atenție pământul, apa, aerul, pentru că acestea sunt mediile în care există toate viețuitoarele.

Apa trebuie folosită cu moderație, deoarece plantele, animalele și oamenii nu pot trăi fără ea.

Și un alt sfat: consolidați toate cunoștințele folosind întrebări situaționale în care viața noastră este atât de bogată.

De exemplu:

Vova și mama ei au mers să culeagă ciuperci în pădure.

„Mamă, mamă, uite, pasărea zboară atât de jos încât pot să o prind. Lasă-o să stea la noi acasă.”

„Nu, nu poți face asta”, a răspuns mama.

De ce i-a răspuns la Vova așa?

Seryozha cu mama și tata a mers la râu. Mulți pești mici au înotat aproape de țărm.

„Dă-mi un borcan, voi prinde pește”, i-a întrebat Seryozha părinților săi.

„Nu îi poți prinde”, a spus tata și a explicat de ce.

Ce i-a spus tata lui Serezha?

Joc didactic de conținut ecologic

„PĂSĂRILE PE TERITORIUL NOSTRU”

Scopul jocului:

Să formeze idei generalizate la copii despre iernare și pasari calatoare despre regiunea noastră, obiceiurile lor, aspectul, alimentația, habitatele.

Învață să deosebești păsările după aspectul lor și găsește-le în imagini.

Stabiliți o legătură între dispariția hranei și plecarea păsărilor.

Pentru a face cunoștință cu principala diferență dintre păsările care ierna și cele migratoare: diferențele de nutriție.

Dezvoltați memoria, atenția, vorbirea.

Cultivați dragostea pentru natura pământului natal.

Opțiuni de joc:

„Găsiți păsări migratoare și iernante”

Copiilor li se oferă imagini cu imagini cu păsări migratoare și care iernează. Pe o parte a plăcii magnetice, cu ajutorul magneților, ele atașează păsările migratoare, iar pe cealaltă, păsările care ierna.

„Găsiți după descriere”

Profesorul oferă o descriere a păsării: aspect, caracteristici ale stilului de viață, unele obiceiuri etc. Copilul găsește o pasăre dintr-o poză sau fotografie.

„Găsește pe cineva pe care să-l suni”

Este necesar să găsiți o pasăre după nume, folosind material didactic.

„Descrieți și vom ghici”

Copilul poate descrie pasărea sau poate numi câteva trăsături distinctive fără a spune numele păsării. Copiii ghicesc.

— Cine a plecat?

Profesorul îi invită pe copii să se uite la păsări, apoi să închidă ochii. În acest moment, profesorul scoate poza de pe una dintre păsări. Copiii cheamă din memorie care pasăre a dispărut.

Joc de masă "CARE ESTE NUMELE TĂU DE COPACUL?"

Sugerați copiilor joc de societate continut ecologic.

Ţintă:

Prezentați copiilor tipuri variate copacii și lor semne distinctive: forma frunzei, flori, fructe.

Dezvoltați atenția, imaginația, abilitățile motorii fine ale degetelor.

Citind versetul lui A. Yashin „Hrănește păsările iarna”.

Ţintă:

Cultivați dragostea pentru păsări.

Hrănește păsările iarna!

Lasă de peste tot

Se vor aduna la tine, ca acasă,

ţăruşi pe verandă.

Mâncarea lor este săracă.

Am nevoie de o mână de cereale

O mână - și nu groaznic,

Vor avea iarnă.

Câți dintre ei mor - nu numărați,

E greu de văzut.

Dar în inima noastră există

Și păsările sunt calde

Este posibil să uităm:

Ar putea zbura departe

Și a stat iarna

Împreună cu oamenii

Antrenează păsările în frig

La fereastra ta

Așa că fără cântece nu era nevoie

Salutăm primăvara!

Conversație despre conținutul versetului:

De ce ar trebui să hrănești păsările iarna?

De ce păsărilor le este atât de greu iarna?

Cu ce ​​ai hrăni păsările?

Câte păsări crezi că mor iarna?

Ce vei face ca să faci păsările să zboare în verandă?

DESEN pe tema „PROTEJAȚI NATURA!”

Obiective:

Pentru a extinde ideile copiilor despre lumea vegetală și animală.

Învață să-ți arăți propriile idei în desen.

Dezvolta Abilități creative, imaginație.

Cultivați dragostea pentru pământ natalși capacitatea de a se comporta corect în natură.

Materiale si instrumente:

Guașă, pensule, șervețele, foaie de peisaj.

muncă preliminară:

Conversație cu copiii despre regulile de comportament în natură.

1. Discutați cu copiii despre ceea ce doresc să afișeze în desenul lor.

2. Desen după ideile copiilor pe tema „Protejează natura!”.

Expoziție de desene.

Literatură

De la naștere până la școală. Program educațional general aproximativ al învățământului preșcolar (versiunea pilot) / Ed. N. E. Veraksy, T.K. Komarova, M.A. Vasileva. - Ed. a 3-a, Rev. si suplimentare - M.: MOZAYKA - SINTEZĂ, 2014.

Solomennikova O. A. Cursuri despre formarea elementului percepții asupra mediuluiîn grupa mijlocie a grădiniţei. Rezumate ale cursurilor. - M.: MOZAYKA - SINTEZĂ, 2010.

Gorkova L.G. Scenarii orelor de educație ecologică a preșcolarilor (medii, seniori, grupa pregatitoare) / L.G. Gorkova, A.V. Kochergina, L.A. Obukhov. - M.: VAKO, 2005.

Lopatina A.A. Poveștile Mamei Pământ. Educație ecologică prin basme, poezii și sarcini creative / A.A.Lopatina, M.V. Skrebtsov. - Ed. a II-a. - M.: Amrita-Rus, 2008.

Lukonina N.N. Matinee în grădiniţă: Scenarii despre natură / N.N. Lukonina, L.E. Ciadov. - M.: Iris-press, 2002.

Poezii ecologice și basme ale cluburilor prietenilor WWF. / Comp. E. Kuznetsova. - M.: Fondul Mondial animale sălbatice, 2006.

Articole din reviste

Voronkevich O.A. „Bine ați venit la ecologie” - tehnologie moderna educaţia ecologică a preşcolarilor // Pedagogie preşcolară. - 2006. - Nr 3.- S. 23-27.

Gorbunova G.A. Dezvoltarea culturii ecologice a copiilor preșcolari // Pedagogie preșcolară. - 2005. - Nr 6. - S. 10-16.