Rezumatul GCD

Zona educațională dezvoltare cognitiva

„Călătorie în lumea vieții sălbatice”

Scop: generalizarea și sistematizarea cunoștințelor despre animale sălbatice, păsări și pești pământ natal.
Sarcini:
1. Extindeți ideile copiilor despre fauna sălbatică din țara lor natală.
2. Dezvoltați abilități coerente de vorbire și comunicare, abilități generale de vorbire; pentru a consolida capacitatea de a folosi corect prepoziţia „în”.
3. Extindeți și activați vocabularul copiilor cu cuvintele: „faună”, „climat”, prădător”, „cu pene”, „migrator”, „iernat”, „erbivore”.
4. Dezvoltați memoria, gândirea, abilitățile motorii generale și fine.
5. A educa activitate, inițiativă, independență, abilități de cooperare, respect pentru natură.
Echipamente si materiale: Calculator, proiector multimedia, ecran de proiectie Centru muzical, discuri cu opere muzicaleși înregistrarea vocilor păsărilor. Carduri - bilete cu imaginea formelor geometrice. Materiale pentru fabricarea aplicației „Feeder”.
Locul evenimentului:
Sala de grup.
Aplicație TIC pentru lecție:
Prezentare computerizată pentru evenimentul educațional „Călătorie în lumea faunei sălbatice”.
Muncă preliminară:
Îmbunătățirea abilității de a rezolva ghicitori. Vizionarea unui film DVD despre animale sălbatice, păsări iernante și migratoare. Examinând ilustrațiile din albume " Lumea animalelor". Ascultarea înregistrărilor vocilor păsărilor. Citind opere de artă iar animalele şi păsările de E. Charushina. Întocmirea de propoziții cu prepoziția „în” la orele individuale și subgrupe cu profesor. Învățarea jocului în aer liber „Sunt corbi sub bradul de Crăciun”. Învățarea la o lecție muzicală a cântecului „We are going, we are going, we are going...”.

PROGRESUL EVENIMENTULUI
Educatoare: - Toți copiii s-au adunat în cerc.
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.
Să ne ținem strâns de mână
Și zâmbim unul altuia
Copiii efectuează mișcări și sarcini adecvate.
Educatoare: - Mă voi uita la fețele voastre, cu cine să mă împrietenesc aici?
Eu, Valentina Georgievna, și tu cine ești? Răspunde cu amabilitate, cum te cheamă?
Copiii se numesc.
Educatoare: - Băieți, vă sugerez să mergeți într-o excursie. Sunteți de acord?
Copii: - Da!
Educator: - Vom merge pe drumul spre regatul Faunei. Știți cine este Fauna?
Copii: - Fauna este zeița, regina și patrona tuturor animalelor.
Educator: - Corect. Și vom pleca într-o călătorie cu trenul, dar mai întâi trebuie să cumpărați bilete și să alegeți un șofer. Du-te la masă și ia orice carte. Figura geometrică de pe card corespunde imaginii de pe scaun - un loc în tren. Înainte de a lua un loc, numiți-vă figură geometrică.
Copiii numesc rapid ceea ce este afișat pe card și iau un „loc în tren”.
Educatoare: - Super, totul este la locul lui, e timpul să plecăm!
Copiii cântă primul vers și refren.
Educator: - Prima oprire, „Pădurea”. Ieși din mașini, uite unde am ajuns?
Slide 2 Imaginea pădurii.
Fonograma vocilor păsărilor sună.
Copii: - În pădure.
Educatoare: - Ce este o pădure?
Copii: - Aceasta este o casă pentru multe animale și păsări sălbatice.
Educatoarea: - Așa este! Pentru a nu deranja locuitorii pădurii, ce ar trebui făcut?

trebuie să taci, să nu strigi, să vorbești cu o voce calmă.
Slide 3. Păsări zburătoare.
Profesorul atrage atenția asupra plicului aflat sub copac.
Educatoare: -Uite, păsările au scăpat plicul. Mă întreb pentru cine este? Citește: „Băieții grupului pregătitor”. Mă întreb ce este în el? (Se deschide și se citește).
- Băieți, rezolvați ghicitori și spuneți ghicitori.
„Sare pe crengi, nu o pasăre.
Roșu, dar nu o vulpe...."
Copii: Belka.
Slide 4. Apare o imagine a unei veverițe.
Educator: „Ce fiară periculoasă, merge într-o haină roșie,
Zapada grebla, sunt destui soareci..."
Copii: Lisa.
Slide 4. Apare o imagine a unei vulpi.
Educator: „Vara se plimbă fără drum lângă pini și mesteceni,
Iar iarna doarme într-un bârlog, își ascunde nasul de îngheț...”
Copii: ursuleț.
Slide 4. Apare o imagine a unui urs.
Educator: „Saritură rapidă, puf cald,
Ochi roșii, coadă scurtă..."
Copii: Iepurele.
Slide 4. Apare o imagine a unui iepure de câmp.
Educator: „Cine îi este frig toamna,
Mergi posomorât și flămând?
Copii: lup.
Slide 4 Apare imaginea unui lup.
Educator: „Se va ghemui într-o minge, nu este dat să o ia”
Copii: arici.
Slide 4. Apare o imagine a unui arici.
Educator: - Cum să numim animalele reprezentate într-un singur cuvânt?
Copii: Sălbatic.
Educator: Spune-mi care dintre animale ce mănâncă.

FOTOGRAFIE cu animale (răspunsuri)
Povestea copiilor despre obiceiurile și stilul de viață al animalelor sălbatice.
Educatoare: Cum se numesc animalele care mănâncă numai plante?
Copii: ierbivore.
Educatoare: Cum se numesc animalele care mănâncă doar carne?
Copii: animale de pradă.
Educatoare: Propun să joc jocul „Ce sa întâmplat?” Ascultă cu atenție, dacă auzi o greșeală, corectează-o rostind fraza corectă.
Lupul are pui. Ei trăiesc într-o bârlog.
Ursul are iepuri, trăiesc într-o groapă.
Veverițele au pui de lup, trăiesc într-o bârlog.
Ariciul are veverițe, trăiesc într-o groapă.
Copiii completează exercițiul, răspunzând cu răspunsuri complete detaliate.
Educatoare: Și acum, îmi propun să ne odihnim puțin și să petrecem un minut în educație fizică „Aici este sub bradul verde de Crăciun”.
Toți împreună: Aici, sub bradul verde de Crăciun (scultă-te).
Ciorii sar vesel (sar).
Toată ziua au țipat, (torsul se întoarce la stânga și la dreapta).
Copiii nu aveau voie să doarmă (înclinarea trunchiului spre dreapta și stânga).
Kar-kar-kar! Kar-kar-kar! (Bate din palme deasupra capului.)
Numai noaptea tac (se ghemuiesc, mâinile sub obraz).
Educatoare: Ne-am odihnit minunat, este timpul să mergem mai departe. Luați-vă locurile în trăsură.
Se aude fonograma cântecului „We are going, we are going, we are going ...”.
Copiii cântă al doilea vers și refren.
Slide 5. Imaginea râului.
Educator: Următoarea oprire este „Râul”. Să mergem la râu.
Copiii și profesorul se apropie de ecran.
Educator: Cine locuiește în râu?
Copii: Sunt pești în râu.
Educator: Ce pește de râu tu stii?
Copii: crap, stiuca, somn, biban, sal.
Slide 6. Imagine cu pește.
Educator: De ce au nevoie pentru viață locuitorii din rezervoare?
Copii: apă, oxigen, soare.
Educatoare: Bravo, ai răspuns corect!

(Temă pentru copii) Colectați o imagine a unui pește din mai multe părți.
Se aude fonograma cântecului „We are going, we are going, we are going ...”.
Copiii cântă al treilea vers al cântecului și refrenul.
Slide 7. Imaginea cerului.
Educator: A treia oprire „Pasare”. Du-te la ecran și spune-mi cine trăiește pe cer?
Copii: Păsări.
Educator: Care este diferența dintre păsări și animale?
Copii: Păsările trăiesc în aer, iar animalele trăiesc pe pământ. Animalele nu au aripi, dar păsările au. Animalelor le cresc părul, iar păsărilor au pene.
Educator: Care este alt nume pentru păsări?
Copii: Pene.
Educator: Cum se numesc păsările care zboară în clime mai calde?
Copii: Pasari calatoare.
Slide 8. Imagine cu păsări migratoare.
Educator: Listați păsările migratoare. (Copiii răspund).
De ce zboară păsările în clime mai calde? (Răspunsurile copiilor).
Cum se numesc păsările care stau iarna la noi?
Copii: păsări care ierna.
Slide 9. Imaginea păsărilor care ierna.
Educator: Numiți păsările care ierna. Spune-ne ce mănâncă.
Răspunsurile copiilor.
Educator: Băieți, este foarte greu pentru păsările care iernează în sezonul rece. Cum îi putem ajuta? (Răspunsurile copiilor). Dreapta. Vă sugerez să faceți hrănitori pentru ei. Mergeți la tabelele pe care sunt pregătite materiale din care vom face hrănitori.
activitate productivă„Hranitoare pentru păsări” (aplicație)
Profesorul: Lecția noastră se apropie de sfârșit. M-ai făcut foarte fericit astăzi. Ți-a plăcut activitatea? Ce îți amintești cel mai mult? Ce ți-a plăcut? (Răspunsurile copiilor).
Propun să luăm locuri în tren și să mă întorc înapoi în grup.
Coloana sonoră a melodiei „Mergem, mergem, mergem...”

Lidia Buzlanova
Rezumatul lecției „Călătorie în lumea naturii”

ADMINISTRAȚIA RAIONALĂ LENINSKY

MO „Orașul Saratov”

Grădinița Municipală instituție educațională

„Grădinița nr. 106”

districtul Leninsky din Saratov

Abstract activități educaționale pe domeniul educațional "Dezvoltare cognitiva"în grupa pregatitoare №12

Subiect: « Călătorie în lumea naturii...»

îngrijitor:

Buzlanova Lidia Petrovna

G. Saratov Anul universitar 2017-2018.

Ţintă: să formeze o atitudine emoțională pozitivă față de lumea din jur și natură.

În curs de dezvoltare. Stimulați dorința de a trage în mod independent concluzii și de a formula ipoteze, dezvoltați activitatea cognitivă în procesul de experimentare, gandire logica, imaginația, atenția, vorbirea și dezvoltarea socială aptitudini: capacitatea de a lucra în grup, de a negocia, de a respecta opinia unui partener, precum și de a-și apăra opinia.

Educational. Sistematizarea cunoștințelor copiilor despre ursul polar și stilul său de viață printr-o prezentare de diapozitive și în timpul activităților experimentale. Sistematizați și clarificați ideile despre comportament în natură, despre proprietățile grăsimii, metoda de purificare a apei.

Educational. Puneți bazele culturii ecologice, învățați copiii comportamentul potrivit mediul natural.

Muncă preliminară. A citi, a privi, a învăța poezia, a observa, a vorbi.

Lucru de vocabular. Activarea și îmbogățirea vocabularului copiilor, cunoașterea conceptului "habitat".

Echipamente. Recipiente cu cereale, masura conditionata, ulei de floarea soarelui ====, foaie de hartie, sticle de plastic, tampoane de bumbac, pâlnie, sită, carduri cu cap de pasăre, semne de mediu - felicitări, glob, prezentare diapozitive.

Organizarea timpului. Copiii intră în sală, oprește-te. Ei stau pe covor. În sală sunt mese pe care se află echipamente pentru experimente.

Progresul lecției

îngrijitor: Bună ziua, dragi copii, dragi oaspeți! Astăzi vom vorbi despre planeta noastră Pământ... Vă spun o mică legendă „Pământ, cer, oameni și zei”.

„La începutul timpurilor, Pământul și Cerul erau una. Zeii și oamenii au fost înconjurați de întuneric și au cerut Pădurii să-și sprijine capetele de Cer și picioarele de Pământ - și să apese... Deci Pământul și Cerul au fost despărțiți pentru totdeauna. Era o lumină, iar oamenii s-au îndepărtat călătorii să vadă și să învețe cât mai multe despre planeta pe care trăiesc. Și am învățat că pământul nu are

Fără început, fără sfârșit

Fără spate, fără față.

Toată lumea știe - atât tineri cât și bătrâni,

Că e o minge mare.

(demonstrează un model al pământului - un glob)

Copii: Globul

îngrijitor: Ce este un glob? (răspunsurile copiilor)

îngrijitor: O imagine a planetei noastre Pământ. Glob - un model al Pământului, redus de zeci de milioane de ori. Și, de asemenea, pentru a descrie un teritoriu mare - o țară sau întregul Pământ - ei fac o hartă.

(apare imaginea hărții)

Dimensiunile de pe hartă sunt reduse de sute de mii de ori. Harta poate arăta oceane și munți, mări și râuri, câmpii și lacuri. Toate au propria lor culoare.

îngrijitor: Ce culoare crezi că este afișată pe hartă?

(Răspunsurile copiilor. Copiii caută culori pe hartă și numesc obiectele care le corespund).

(se aude zgomotul unei mașini care se apropie și o bătaie)

Educator. Am primit o scrisoare de la profesorul ZNAIKIN. Ce este scris în ea este foarte interesant!

(deschide plicul, citește).

"Buna copii. Ai arătat corect ghețarii pe hartă - în alb, munți - maro, deserturi - galben, mari, rauri, oceane - culoarea albastra, pădure - în verde. Știi ce este natură?

(răspunsurile copiilor)

îngrijitor: Da, acestea sunt râuri, păduri, câmpuri, cer, soare, animale; adică tot ceea ce nu este făcut de mâna omului. Și omul este, de asemenea, o parte natură. Și cel mai mic bug este, de asemenea, o parte natură. Natura hrănește omul, haine, învață, dă tot ce este necesar pentru viață.

Amintește-ți poezia « Natură» (copiii citesc o poezie).

Suntem învățați în orice moment al anului de către înțelepți natură.

Păsările învață să cânte. Păianjen - răbdare.

Albinele din câmp și din grădină ne învață să muncim

Și în plus, totul este corect în munca lor.

Reflecția în apă ne învață adevărul.

Zăpada ne învață puritatea, soarele ne învață bunătatea

Și cu toată imensitatea învață modestia.

Educator. Unde locuiţi? (case). Și unde trăiesc insectele, animalele, peștii, păsările? (în pădure, în apă, pe câmp, la munte). Cum se numește locul unde trăiesc animalele? (habitat).

Educator. Putem spune că pădurea, câmpul, apa, munții, casa lor este lumea. natură. Îți propun să ieși în lume natură. Cine vom fi în casa lor? (Vizitatori.) Când oaspeții se comportă prost, totul în jur este liniștit, tăcut. Natura pare să se jignească. Ne vom arăta respectul și dragostea pentru toți cei pe care îi întâlnim pe drum. Îți voi spune o ghicitoare, îmi vei spune o ghicitoare.

Eu port recolta, iar semăn câmpurile.

Trimit păsări spre sud, dezbrac copacii,

Dar nu mă ating de pini și brazi.

eu -…. (toamnă).

Educator. E toamnă. Călătorește în lumea naturală o floare magică ne va ajuta.

Tu ești floarea noastră magică

Iată petala ta galbenă.

Du-ne repede acolo

Unde s-au întâmplat brusc necazuri.

Antrenament motor.

1, 2, 3, 4, 5 nu fi leneș și învârte

1, 2, 3, 4, 5 țin mâinile împreună

Și zâmbiți unul altuia. (aşezaţi-vă)

Educator. E toamnă. Eram pe teren.

(apare o imagine care arată câmpul)

Vedeți cât de puternic strălucește soarele, umplând ierburile cu căldura și lumina sa, încălzind insectele și animalele care trăiesc în iarba înaltă, suculentă și densă. Toți trăiesc împreună fără a se interfera unul cu celălalt. Oamenii de știință numesc această comunitate de animale - comunitate naturală. Să repetăm împreună: « comunitate naturală» .

Ce părere aveți, animalele își aprovizionează sau nu pentru iarnă? (răspunsurile copiilor).

(doi șoareci se termină, în mâinile containerelor de diferite volume cu cereale, se ceartă)

Educator. Ce s-a întâmplat, de ce a apărut cearta? (explicațiile mouse-ului)

Educator. Voi ajuta. Am aceleasi masuratori. Turnați cerealele și comparați.

EXPERIENTA #1 „Măsurarea materialelor în vrac folosind o măsură”.

Echipamente. Două măsurători identice, cereale, recipiente de volume diferite, două tăvi.

Descrierea experienței. Există două măsurători identice pe tabele. Copiii toarnă cereale din recipientele lor de diferite volume. Și se compară.

Concluzie. Aceeași cantitate de cereale ia suprafata mareîntr-un volum mare și o zonă mai mică într-un volum mic.

Educator. Aveți cereale egale, faceți pace, îmbrățișați și alergați de treaba voastră.

(Șoarecii fug

Tu ești floarea noastră magică

Iată petala ta verde.

Du-ne repede acolo

Unde s-au întâmplat brusc necazuri.

Încălzirea motorului „La marginea pădurii la rând”

La marginea pădurii la rând

Animalele fac exerciții fizice.

Iepurele întoarce capul

Întinde mușchii gâtului.

Face fiecare mișcare cu sârguință -

Îi place foarte mult acest exercițiu.

Ursulețul se așează

Tocuri de pe podea.

Menține spatele drept

Așa cum l-a învățat mama lui.

Ei bine, veverițele sunt ca niște mingi

Sărind împreună ca iepurașii (stai pe scaune)

Educator. Iată-ne în pădure. Ce fac animalele în pădurea de toamnă?

(Copiii spun din imagine cum se pregătesc animalele pentru iarnă)

Educator. Animalele se pregătesc de iarnă. Fiecare în felul lui. Am în mâini o scrisoare de la profesorul ZNAIKIN.

(deschide plicul, citește)

„Dragi copii, v-am trimis o sarcină. Ii poti face fata? Profesorul va citi sarcinile.

(sarcinile sunt finalizate pe o tablă magnetică)

Jocul didactic numărul 1. — Găsiți semnul?.

Progresul jocului. Se citește regula de conduită în pădure. Și copiii găsesc semnul potrivit.

Echipamente. Cărți - semne, cărți cu reguli.

Jocul didactic numărul 2. „Numiți pasărea după imaginea capului”.

Progresul jocului. Cărți de cap de pasăre. Copiii iau un cartonaș și numesc pasărea.

Echipamente. Cărți de cap de pasăre.

Educator. Bine făcut. Cred că profesorul ZNAIKIN a fost mulțumit de răspunsuri. Să mergem mai departe.

Tu ești floarea noastră magică

Iată petala ta albastră.

Du-ne repede acolo

Unde s-au întâmplat brusc necazuri.

(Se aude sunetul apei, apar imagini cu imagini cu rezervoare)

Am ajuns la rezervor. Cât de frumos se reflectă copacii în transparent și apă curată. Ce plaje frumoase.

(Apar imagini cu o imagine cu rezervoare poluate)

Ce s-a întâmplat cu iazul din această imagine?

Ce se arată în cealaltă imagine?

Ce face persoana din imaginea asta?

(răspunsurile copiilor)

Am văzut cât de periculos poate deveni un rezervor dacă este înfundat, dacă se scurge apa murdară. Apa poate fi purificată? (răspunsurile copiilor).

Educator. Încercați să purificați singur apa.

EXPERIENTA #2 „Purificarea apei de la poluare”.

Echipamente. Un recipient cu apă murdară, recipientul este gol, tampoane de bumbac, o sită.

Descrierea experienței. Se introduce o pâlnie într-un recipient gol, în care se introduce un tampon de bumbac, iar deasupra se pune o sită. Se ia un recipient cu apă murdară și se toarnă treptat în pâlnie.

Concluzie. Sita prinde particulele de resturi, iar tamponul de bumbac prinde particulele de substanță dizolvată.

(Copiii își exprimă concluziile)

Educator. Dacă oamenii își amintesc regulile de conduită în natură, construiți instalații de purificare, atunci habitatul ființelor vii de pe Pământ va fi în siguranță. Amintește-ți poezia "Planeta noastră".

Planeta noastră este o casă comună.

Și trăim în ea de mulți ani.

Dar, după cum toată lumea știe,

Trebuie să protejăm această casă.

Educator. E timpul să plecăm.

Tu ești floarea noastră magică

Iată petala ta albă.

Du-ne repede acolo

Unde s-au întâmplat brusc necazuri.

(se aude sunetul vantului, plecam sa ne incalzim pe scaune)

Antrenament motor.

Afară e îngheț.Copiii își plesnesc mâinile pe umeri și

Pentru ca nasul să nu înghețe, își bat picioarele

Trebuie să-ți bati picioarele

Și bate din palme.

Din cer cad fulgi de zăpadă, copiii ridică mâinile deasupra capului și fac

Ca o poză de basm. mișcări de apucare, de parcă ar prinde fulgi de zăpadă.

Să-i prindem cu mâinile

Și arată-i mamei acasă.

Și de jur împrejur sunt zăpadă, Sorbind - mâinile în lateral.

Zăpada a acoperit drumurile.

Nu vă blocați pe câmp pentru a merge pe loc ridicare mare cola

Ridică-ți picioarele mai sus.

Mergem, mergem, mergem Mergând pe loc.

Și venim la noi acasă. Copiii își iau locurile.

(apar imaginile: lup, vulpe, mistreț, urs brun, urs polar.)

Educator. Ghici cine e deplasat aici? De ce?

(răspunsurile copiilor)

(Apare o imagine cu un urs polar)

Educator. - Pe cine vezi in poza? - Unde locuieste el urs polar? - Ce mănâncă?

(răspunsurile copiilor)

Educator. - Cine poate să-mi spună de ce blana ursului nu se udă?

(răspunsurile copiilor)

Vrei să verifici singur?

EXPERIENTA #3 — De ce nu se udă blana ursului?.

Echipamente. Pâlnie - 2 buc., Sticlă de plastic - 2 buc, 2 coli de hârtie, recipient cu ulei de floarea soarelui, recipient cu apă.

Descrierea experienței. Copilul introduce o foaie uscată de hârtie într-o pâlnie și o foaie de hârtie unsă cu ulei în cealaltă pâlnie. Apoi, la rândul său, toarnă apă în ele.

Concluzie: uleiul împiedică intrarea apei în recipient. Prin urmare, nici părul ursului nu se udă, deoarece este gras și respinge apa.

Educator. Rămâne ultima petală. Este timpul să ne întoarcem la grădiniță și aveți o surpriză.

Tu ești floarea noastră magică

Iată petala ta roșie.

Du-ne înapoi la grădiniță.

Iată-ne grădiniţă. Îți voi spune o poveste despre un mic pinguin LOLO.

O scurtă poveste a profesorului și un mic fragment din desenul animat.

(afișează un fragment din desenul animat)

Educator.

Și voi, băieți, mereu proteja natura,

La urma urmei, este lipsită de apărare,

Curățați întotdeauna tot ce este în jur

Umpleți rezervele lumii!

"Mulțumiri" vă va spune pământul.

Sunt sigur că te vei comporta întotdeauna corect natură, și asigurați-vă că le învățați acest lucru tuturor prietenilor și cunoștințelor dvs. Al nostru ora s-a terminat.

Forma de conduită: joc-călătorie pentru elevii din clasele 3-4.

Etapa 1. Mesaj cu subiect.

Vom merge în lumea naturală. Veți învăța o mulțime de lucruri noi și interesante despre plante și animale, veți vizita diferite planete, veți participa la jocuri și concursuri.

- O rachetă rapidă ne așteaptă să zburăm către planetă.

Copiii închid ochii, profesorul pornește muzica.

Etapa 2. planetă vegetală.

Pe tablă: planetă verde de plante, decorată cu flori.

1. În scenă " plante medicinale". Copiii sunt îmbrăcați în costume din plante medicinale.

1 elev: lacramioare.

- Crinul s-a născut într-o zi de mai și pădurea îl păstrează.

Mi se pare că e în spatele lui, va suna încet.

Și acest zgomot va auzi lunca, și păsările și florile din jur.

- Florile de lacramioare sunt folosite pentru a face picaturi care ajuta la bolile de inima. Florile sunt, de asemenea, folosite pentru a face parfum, colonie și săpun.

2 elev: papadie.

- Poartă un sarafan galben de păpădie.

Crește, îmbracă-te într-o rochie albă,

Luxuriant, aerisit, ascultător de briză.

El este vizibil, auriu, îmbătrânit și a devenit gri.

Și de îndată ce a devenit gri, a zburat cu vântul.

- Rădăcina acestei plante stimulează pofta de mâncare, este de asemenea ușor mâncată de animale.

3 elev: musetel.

Mijloacele de aur și razele merg în jur.

Ar putea fi acesta un tablou? Soarele este pe cerul albastru?

Și dacă se întâmplă să răcești,

Tusea se va lega, febra va crește,

Trage cana spre tine, in care fumeaza

Decoct ușor amar, parfumat.

- Mușețelul medicinal este folosit pentru răceli, tuse.

4 elev: pătlagină:

- Prietenul unui călător, o pătlagină, o frunză modestă, nedescris,

Te întinzi pe un deget tăiat cu un plasture umed.

Mulți dintre noi nu știu că a fost găsit un leac.

Chiar acolo, pe potecă.

- Se aplica frunze proaspete de patlagina pentru abraziuni, arsuri, intepaturi de insecte.

5 elev: muşchi.

- Între merișoare și pădure, un chiriaș de mlaștini forestiere

Pe un hummock, mușchi fără picior crește oriunde te uiți.

Este gri dedesubt, mai verde deasupra.

Dacă este nevoie de vată, ridicați-o cât mai curând posibil.

- Mușchiul de sphagnum a fost folosit ca înlocuitor al vatei încă din Primul Război Mondial. Absoarbe bine sângele, rănile se vindecă mai repede.

Concluzie: să avem grijă de plantele medicinale!

2. Disputa copacilor (sau alt joc: „Recunoașteți copacul după descrierea lui”).

Comandantul mini-grupului alege o poză cu imaginea unui copac: stejar, molid, pin, mesteacăn. Echipa trebuie să demonstreze că acest copac este mai necesar decât alții.

3. Concurs de artiști veseli.

Desenați un copac, o floare legată la ochi.

4. Jocul „Gata minunata”.

În pungă sunt diverse fructe. Participanții determină prin atingere ce este.

5. Concurs de ghicitori despre plante pregătite de copii (quiz).

Pentru participarea la jocuri, concursuri, copiii primesc poze cu flori, plante.

- O rachetă rapidă ne așteaptă să zburăm pe o altă planetă.

Etapa 3. Planeta animalelor.

Pe tablă este o planetă cu imagini cu animale.

1. Un zoolog îi invită pe copii să rezolve cuvintele încrucișate „Pești, păsări, animale”.

2. Plângeri ale animalelor sau instanței de mediu.

Plângere bufniță.

Oh, și oamenii nu mă plac! Nu-mi place vocea mea și ochii, spun ei, sunt urâți. Ei cred că aduc probleme. Chiar așa? Dacă nu pentru mine, unii ar trebui uneori să stea fără pâine. Deci, gândește-te bine, trebuie să mă jignești sau să mă iubești?

Omul de știință arată o imagine cu o bufniță. Din 1964, bufnițele sunt protejate prin lege. O bufniță cenușie ucide mii de volei în timpul verii, care distrug o tonă de cereale pe an.

Plângerea unei broaște râioase.

„Știu că nu sunt frumoasă. Dacă sunt aproape, mulți dau deoparte, altfel vor arunca cu piatra sau îi vor lovi cu picioarele. Pentru ce? Nu oricine poate fi frumos! Și beneficiul de la mine pentru oameni este mare.

Omul de știință arată o imagine cu o broască râioasă. O broască râioasă salvează o grădină întreagă de omizi și viermi.

Concluzie. Dacă permitem distrugerea, dispariția chiar și a unor animale, atunci vom semna verdictul că suntem gata să ne despărțim de fauna sălbatică. Dacă se întâmplă acest lucru, va supraviețui omul însuși dacă îi va distruge pe toți cei care trăiesc în jurul lui?

3. Joc: „Găsește animalul”.

Banca - mistret. Bagajul este o broască râioasă. Urechi - elan. Filmele sunt cai. Pipe - hupa. Bujor - ponei. Umbrelă - pisică, balenă. Salonul este un elefant. Val - bou. Asediul este o viespe.

4. Jocul „Al patrulea este de prisos”.

Căpitanii de mini-grup primesc seturi de desene, dintre care trei pot fi combinate într-un singur grup conform unei caracteristici comune, iar al patrulea este suplimentar. De exemplu, păsări: cuc, sturz, lac - migratoare, magpie - iernantă.

5. Pantomimă în direct.

Copiii arată mișcările animalelor prin care trebuie să recunoașteți animalul.

Se poate desfășura ca o competiție de mini-grupe.

6. Știai că...

Veverița se pregătește pentru iarnă până la 600 gr. ciuperci uscate.

Muștele sunt surde, nu au deloc.

Albinele fac 200 de bătăi de aripi pe secundă.

Rechinul este întotdeauna foame și, prin urmare, înghite orice. Cutii de conserve, pălării, oale au fost găsite în stomacul rechinilor.

Dintre toate animalele, struțul aleargă cel mai repede. Poate alerga cu o viteză de 120 km/h. Cele mai rezistente la îngheț sunt rațele și gâștele. Ei suportă temperaturi de până la -110 grade.

Cel mai vorac prădător al planetei este libelula. În timpul zilei, ea mănâncă de câteva ori mai multă mâncare decât cântărește ea însăși.

De ce puii, curcanii și alte păsări înghit pietre mici? Pietricelele din stomac înlocuiesc dinții păsărilor, ajută la digerarea alimentelor.

Pentru participarea la jocuri și concursuri, copiii primesc poze cu animale.

Etapa 4. Planeta roșie a anxietății.

Planeta roșie de pe tablă.

- A venit la noi semnal de alarmă de pe Planeta Roșie. Planeta este în pericol. Toate animalele și plantele au dispărut din el. S-a transformat într-o minge roșie fără viață. Pentru a preveni o astfel de catastrofă să se întâmple pe planeta noastră, să deschidem Cartea Roșie.

Copiii realizează reportaje pregătite acasă despre animale și plante din Cartea Roșie, protejată în zonă. Ei concluzionează: „Trebuie să protejăm plante rareși animale”.

Expoziție de desene pentru copii: „Natura este în pericol!” Pe cel mai bun lucru copiii primesc zâmbete tăiate din hârtie.

Etapa 5 Pământul este o planetă a bunătății și a frumuseții.

Pe tablă este o vedere a Pământului din spațiu. Planeta noastră este vie. Ea poate vorbi. Profesorul pornește caseta.

Da, sunt în viață. am un suflet. Și acest suflet doare. Și am ochi. Și acei ochi sunt plini de lacrimi. La urma urmei, ce nu au făcut oamenii cu pământul lor mic și fragil! Am fost aruncat în aer și bombardat, am fost stropit cu otrăvuri. Au tăiat păduri, au drenat lacuri. Am îndurat mult timp. Am oftat și am gemut, dar oamenii nu mi-au auzit gemetele. Și așa am strigat: „Salvează-mă! Mor!"

Profesor: „Cum vom răspunde Pământului?”

Copiii citesc o poezie de Y. Akim.

- Există o planetă - o grădină în acest spațiu rece,

Doar aici foșnesc pădurile, chemând păsările de trecere.

Numai pe ea veți vedea crini în iarbă verde.

Și libelulele privesc doar surprinse în râu.

Ai grijă de planeta ta, pentru că nu există alta pe lume!

În timp ce citiți poezia, puteți afișa diapozitive.

Etapa 6 Rezumând.

Elevii citesc textul deciziei elevilor clasei pentru ziarul de perete al școlii.

„Trebuie să salvăm Pământul pentru noi și pentru generațiile viitoare! Activitatea oamenilor își schimbă fața, și astfel condițiile de viață pentru animale, păsări, plante, oameni. Trebuie să ne gândim: ce se va întâmpla în continuare? La urma urmei, Pământul este casa noastră, trăim aici, bem această apă, respirăm acest aer. Totul de pe Pământ ar trebui să fie nativ pentru noi: un mic pârâu și un mesteacăn lângă drum și un clopot albastru și o furnică harnică. Trebuie să ne salvăm Pământul, să-l ajutăm să nu piară. Suntem capabili să facem asta - să nu distrugem florile și copacii, să protejăm izvoarele, furnicile, să plantăm copaci, să hrănim păsările. Să nu rănim Pământul! Să o salvăm de la moarte!”

Copiii subscriu la decizie, decorează Pământul cu flori, animale, zâmbete primite pe alte planete.

Cuvânt încrucișat: „Pești, păsări, animale”.

Vertical:

1. Pasăre de pradă.
2. Cerb siberian cu coarne mari.
3. Pește mare răpitor.
4. Un animal folosit pentru călărie.
5. Ursul de bambus.
6. Tipul de strut.
7. Pești de acvariu.

Orizontal:

8. Pet.
9. Animal pufos.
10. Iepure cu cocoașă.

1						4						7
		2		3				5		6
				8
9								10

1. Şoim. 2. Maral. 3. Rechin. 4. Cal. 5. Panda. 6. Nandu. 7. Gourami. 8. Cat. 9. Veverita. 10. Agouti.

Lista literaturii folosite:

L.I. Grekhova „În unire cu natura”. Moscova - Stavropol, 2001, „Ileksa”, „Școala de servicii”.
L.P. Simonova „Cheile din natură, sau conversații etice despre ecologie”. Moscova, 1998, „Agar”, „Mik”.
Reviste „Școala primară”.
Reviste pentru copii „Imagini haioase”, „Clopot”.

Instituție de învățământ de stat din regiunea Omsk

pentru orfanii și copiii rămași fără îngrijirea părintească,

„Orfelinatul Petru și Paul”

Eveniment extracurricular despre ecologie

„Spre lumea naturală”

Pregătit

Kuzmina Natalia Nikolaevna

educator

Muromtsevo, 2014

Scop: Să extindă cunoștințele copiilor despre natura pământului lor natal și respectul pentru aceasta.

Sarcini:

Pentru a aprofunda informații despre natura din jurul nostru.

Să promoveze dezvoltarea activității creative și cognitive a elevilor.

Cultivați o atitudine grijulie și responsabilă față de natură.

Echipament: Expoziție de carte (enciclopedii despre animale, plante, insecte, păsări), fișe de lucru, poze cu copaci, proiector, ecran, jetoane, înregistrare a cântării păsărilor.

Progresul cursului.

Parte introductivă:

Băieți, astăzi vom pleca într-o călătorie pentru a ne aminti, a consolida și a învăța lucruri noi despre natură. Iar călătoria noastră se va numi „În lumea naturii”.

Parte principală:

Vreau să încep călătoria noastră cu o poezie de R. Rozhdestvensky

Când intri în pădure

Parfumat și răcoros

Printre petele solare

Și tăcere strictă

Îți întâlnește pieptul

Atât de fericit, atât de foame

Respirația ierburilor umede

Și parfum de pin.

Bună ziua, paradis de libertate și pace,

Pădurea fără pretenții a țării natale!

Ești plin de prospețime

Și totul în tine este viu

Și câte taine și minuni ai!

— După cum știți deja, pădurea este „plămânii” planetei noastre. Și în fiecare an pădurea devine din ce în ce mai mică. Și motivul pentru asta tăierea ilegală paduri, incendii, taiere pentru nevoile populatiei.

- Ce copaci și arbuști cresc în zona noastră?

(Răspunsuri copii: pin, molid, mesteacăn, aspen, leuștean, viburn, zmeură, coacăz, salcie, cireș de pasăre etc.)

- Cine o să-mi spună cum diferă zada de alte conifere?

(răspunsurile copiilor: ea își aruncă frunzișul în fiecare an).

- Spune-mi, din ce fel de lemn sunt făcute chibriturile?

(răspunsuri copii: din pin)

- Acum nu e mare lucru din istorie, ce părere ai despre ce arbore a scris Aristotel: „Dacă iarna este moderată, va fi multă rășină și bună, dacă iarna este aspră, este mai puțină rășină și e mai rău . Cea mai bună și mai pură rășină se obține din locurile inundate de soare; rășina din locurile umbrite este întunecată și amară.

(răspunsuri copii: pin)

- Bravo, știi o mulțime de copaci și arbuști. Acum pe diapozitive vi se vor prezenta copaci care nu cresc în zona noastră (Anexa 1).

1 slide: Băieți, poate cineva știe cum se numește acest copac.

(răspunsurile copiilor)

- Așa e, e stejar. Din acest copac se fac butoaie de stejar.

Slide 2: Cine știe cum se numește acest copac?

(răspunsurile copiilor)

Acest copac se numește ulm. Este un excelent „aspirator”, absoarbe praful și funinginea. Prin urmare, poate fi găsit pe stradă, și în pădure și în parc. În Rusia, puteți vedea ulmul neted. Nu îl poți tăia cu un topor, deoarece se blochează în lemn.

3 slide: băieți, acest copac se numește - boabe de tisă, iar în table „mahon, pentru că lemnul său este roșu. Este foarte puternic, greu, nu putrezește, iar mobilierul din mahon poate rezista secole. Tisa crește foarte încet, doar 2-3 centimetri pe an. Cea mai înaltă tisa se află în Transcaucazia, în Ajara. Înălțimea sa este de 32,5 metri. Are cel puțin 4000 de ani. Lăstarii tineri, scoarța, frunzele și semințele de tisă conțin substanțe otrăvitoare pentru oameni, dar și pentru cai și vaci. Avem în Rusia Orientul îndepărtat, pe Insulele Kurile iar Sakhalin crește tisa înțepătoare.

- Cu excepția copacilor care cresc aici, în Rusia. Vreau să vă prezint copacii care cresc în țările fierbinți.

4 slide: Și acest copac, probabil l-ați recunoscut?

(răspunsurile copiilor)

Da, este un cocos. Este unul dintre cei mai importanți zece copaci din lume. Palmier de nuca de cocos crește la tropice, pe țărmurile oceanelor, mărilor și insulelor. Înălțimea lor ajunge la 25-30 de metri, iar trunchiurile sunt de obicei înclinate spre mare. nuci de cocos se coace mult timp, un an întreg. Dacă nuca este imatură, atunci există aproximativ o jumătate de litru în cavitatea sa lichid limpede bogat in zahar si vitamine. Pe vreme caldă, aceasta este o băutură grozavă. La tropice, palmierul este numit „arborele vieții”. Corzile, covorașele, periile sunt fabricate din fibre rezistente și elastice, vasele excelente, nasturii și bijuteriile sunt realizate din oase dure. Lemnul este folosit pentru a construi case și mobilier.

5 slide: Acesta este un copac mamut, poate avea până la 100 de metri înălțime cu un diametru al trunchiului de până la 10 m. Crește în America Centrală, acum au mai rămas doar 500. Sunt protejați și li se poartă nume, de exemplu, „Tatăl Pădurilor”, „General Grant”. Lemnul copacului este de culoare roșie și nu putrezește și, prin urmare, acesta este unul dintre motivele distrugerii acestor copaci. Se știe că treizeci de oameni se potrivesc liber pe un ciot al unui copac mamut. Iar într-unul din parcurile Americii i-a fost străpuns un tunel prin portbagaj, prin care mașinile trec liber. Ca acestea copaci interesanți să crească pe planeta noastră.

Ne continuăm călătoria. Pe lângă copaci și arbuști, în pădure se găsesc și alte plante. Lumea plantelor sălbatice este bogată și diversă. Vegetația este reprezentată și de flora medicinală, care combină un număr mare de plante. Plantele medicinale includ plantele care sunt folosite pentru tratarea și prevenirea bolilor la oameni și animale, pentru a obține medicamente utilizate în medicină și medicina veterinară. Și care sunt aceste plante? Acum hai să ghicim.

Există o buclă în pădure - o cămașă albă,

Auriu la mijloc. Cine este ea?

(răspunsuri copii: musetel)

Arde, nu foc;

Rău, dar vindecă oamenii. Cine e?

(răspunsuri copii: urzică)

Există o astfel de floare

Nu-l încadrați într-o coroană,

Suflați puțin peste el

A fost o floare și nu există nicio floare.

(răspunsuri copii: păpădie)

O tulpină subțire lângă potecă,

La capătul cercelului său

Frunzele sunt pe pământ

palete mici

El este ca un bun prieten pentru noi

Vindecă rănile de la picioare și mâini.

(răspunsuri copii: pătlagină).

Ce alte plante medicinale cunoașteți?

(răspunsuri copii: brusture, sunătoare, valeriană, șoricelă etc.)

Ce proprietăți medicinale au?

(Răspunsuri pentru copii: brusture pentru dureri articulare etc.)

- Multe plante numite și lor caracteristici benefice. Dar continuăm călătoria. Și ce mai poate fi găsit în pădure în afară de plante?

(răspunsuri pentru copii: animale, păsări, insecte, ciuperci etc.)

- Așa e, viața în pădure este diversă. Și acum vom juca jocul „Al treilea extra”. Voi numi o serie de cuvinte. Și va trebui să eliminați cuvântul în plus din această serie și să explicați de ce este de prisos.

1. Urs, vulpe, arici. (Vulpe)

2. Vrabiu, graur, magpie. (graur)

3. Tantari, viespe, albina. (ţânţar)

4. Cuc, bufniță, ciocănitoare. (cuc)

5. Libelula, gândacul cartofului de Colorado, lăcusta. (libelulă)

- Bravo cu sarcina.

Acum trebuie să găsiți în mod independent răspunsul la întrebarea care se află pe cardul dvs. în 5 minute în enciclopediile care sunt prezentate la expoziție.

Munca independentă este efectuată la cântarea păsărilor.

Întrebări pentru sarcină:

Cobra este... (cel mai otrăvitor șarpe).

Chipmunk este... (veveriță de pământ în dungi)

Vulpea arctică este... (vulpea polară)

Castor - un animal ... (construind baraje pe râuri)

Un hamster este... (un rozător mare din familia șoarecilor)

Un țânțar este ... (o insectă cu două aripi care suge sânge ale cărei larve se dezvoltă în apă).

Băieți, timpul se scurge. Și haideți să citim ce răspunsuri ați găsit la întrebări.

(Răspunsurile copiilor).

Bravo, toată lumea a făcut o treabă grozavă. Și călătoria noastră se termină.

Partea finala:

Băieți, astăzi călătoria noastră a avut loc în principal în pădure. Dar după cum știm că natura nu este doar pădurea și locuitorii ei. Și fiind în pădure, trebuie să ne amintim mereu că trebuie protejată și protejată, pentru că fiecare plantă, animal și insectă este benefică.

Ce ai învățat despre tine în această lecție?

Ce îți amintești și ce îți place cel mai mult?

Ce cunoștințe acumulate la clasă vă pot fi utile în viață?

- Băieți, aveți jetoane pe mese (unul este vesel, celălalt este trist) și vă rog să ne evaluați lecția. Dacă ți-a plăcut, ridică un simbol vesel, dacă nu, unul trist. Vă mulțumesc tuturor pentru munca voastră.

Literatură

Balandin B. 3000 de întrebări și răspunsuri complicate. M.: RIPOL clasic, 2006

Teremov A., Rokhlov V. Zoologie distractivă. M.: AST-Press, 1999

Cunosc lumea: Plante: Det.entsikl./ Auth.-comp. L.A.Bagrova; artistic A.V. Kardashuk, O.M. Voitenko. - M .: SRL „Editura AST”, 2002.-510 p.: ill.

Scenariul unui eveniment extracurricular „Călătorie în lumea naturii Eveniment extracurricular – pagina Nr. 1/1

Scenariul unui eveniment extracurricular „Călătorie în lumea naturii
Eveniment extracurricular de biologie „Călătorie în lumea naturii” pentru elevii din clasele 5-6 sub forma unui joc-călătorie

scop Această lecție este formarea unei atitudini valorice față de natură.
Lecția este organizată sub forma unui joc-călătorie cu elemente de competiție, care contribuie la activarea interesului cognitiv al elevilor.
Chestionarele și competițiile distractive contribuie la dezvoltare creativitateși gândindu-ne la elevi. În timpul jocului, deciziile sunt luate colectiv, ceea ce formează calități comunicative și contribuie la educarea unei culturi a comunicării în rândul școlarilor.
Acompaniamentul muzical contribuie la crearea unui climat psiho-emoțional confortabil în sala de clasă.

Călătorie în lumea naturii ( joc de călătorie)

Scopul lecției- formarea la elevi a unei atitudini valorice faţă de natură.
Sarcini:
- formarea unui sistem stabil de vederi asupra atitudinii valorice față de natură în rândul elevilor;
- să extindă ideile elevilor despre natura pământului lor natal;
- să promoveze dezvoltarea gândirii, abilităților creative ale elevilor;
- să activeze interesul cognitiv în studiul biologiei.

Forma de organizare a evenimentului: joc-călătorie

Echipament: material ilustrat pentru proiectarea stațiilor, fotografii care înfățișează plante din regiunea Kemerovo, ierburi medicinale uscate, afișe și ziare despre natura pământului lor natal, meșteșuguri pentru copii din materiale naturale, un magnetofon, înregistrări audio.

Munca pregatitoare: teme pentru acasă: selecția în fiecare clasă a echipei și a grupului de sprijin; pregătirea de salutări și introduceri; publicarea de afișe și ziare despre natura pământului natal, realizarea de obiecte de artizanat din materiale naturale.

Conducători: Lesovik, Path, țarul Berendey, 2 elevi care citesc poezie. Juriul: elevi de liceu.

Progresul lecției

Țarul Berendey:
- Bravo baieti! Ați finalizat cu succes această sarcină!
(Ia următoarea floare)
- Cunoști bine natura pământului tău natal? Sa verificam.
Concurs "Cine este primul?"
Se cheama cate o persoana din fiecare clasa, liderul pune intrebari, cine raspunde primul aduce 1 punct echipei sale.

Care plantă produce cea mai bună miere? (Tei)
Numele căreia plantă este asociat cu soneria? (Clopot)
Ce suc de plante elimină negii? (Rostopască)
Nimeni nu se sperie, dar ea tremură. (Aspen)
Planta prădătoare. (Roza soarelui)
O plantă numită ochi de animal. (Ochiul corbului)
Numele cărei floare constă dintr-o particulă, o prepoziție și o santinelă. (nu ma uita)
Ochii sunt pe coarne, iar casa este pe spate. (Melc)
Copacul crește iarna? (Nu)
Care zăpadă se topește mai repede: curată sau murdară? (Murdar)
Ce crește în jos? (Sloi de gheaţă)
Când înflorește liliac? (Primăvară)
Doarme pe pământ, dispare dimineața. (Rouă)
Care este planta pe care orbii o recunosc? (Urzica)
Care fiară înfricoșătoare mananca zmeura? (Urs)
Câte aripi are un gândac? (patru)
Pe ce copac stă o cioară în ploaie? (pe ud)
Cine se va naște de două ori? (Pasăre)
Lesovik:
- Ce tipi deștepți și deștepți s-au adunat astăzi în pădurea noastră. Dar la urma urmei, în călătorie pot exista dificultăți care pot fi depășite doar împreună.
- Cum ar trebui să te comporți pentru a face față obstacolelor?
(răspunsurile copiilor)
- Corect. Principalul lucru într-o situație dificilă este prietenia, sprijinul și asistența reciprocă!
- Știți să vă ajutați unul pe altul?
( ridică următoarea floare)
- Următoarele competiții ne vor ajuta să o verificăm.
Ghici cuvintele încrucișate
Sunt chemați câte 2 persoane din fiecare clasă. Ghicirea vitezei. Primul primește 4 puncte, al doilea - 3 puncte, al treilea - 2 puncte, al patrulea - 1 punct. (Anexa 3)

„Dumește plantele”
Sunt chemați 2 participanți. Este necesar să numiți 3 plante ale căror nume conțin note, de exemplu: liliac, fasole, piersică, cânepă, hrișcă, floarea de colț, migdale,
(Calea scoate ultima floare)
Țarul Berendey Băieții noștri nu sunt doar inteligenți, ci și prietenoși. Și în pădure mai trebuie să poți aplica ingeniozitatea și ingeniozitatea.
- Băieți, sunteți de acord să vă testați ingeniozitatea? Apoi propun să ghicesc „ghicitori distractive”.
„ghicitori distractive”
Fiecare răspuns corect aduce un punct suplimentar echipei.
Calea afișează răspunsurile corecte pe tablă.
(Anexa 4)
Dacă sunt pe locul „a” semn moale dă-mi, transformă imediat buruiana într-o pasăre. (Lebădă-lebădă)
M-ai apreciat de mult pentru aromă, peste tot sunt mândru de frumusețea mea, dar dacă schimbi „r” cu „k”, atunci coarnele și o barbă vor crește. (Trandafir-capră)
A ghici - ai rabdare. Cu "l" - o parte a feței și cu "b" - o plantă. (Lob-bob)
Primul este un pronume personal. Al doilea este cântarea broaștei. Totul este o plantă al cărei fruct este o boabă. (Dovleac)
O literă șuierătoare, o vocală, o notă, o insectă enervantă cu două aripi, totul este un copac cu flori parfumate albe ca zăpada și fructe astringente. (Che-re-zbura)
Primul este cântecul picăturii de primăvară, al doilea este gura. Totul este o plantă despre care se compun ghicitori. (Varză)
Cu prima literă, arăt ca iarba, dar ei nu mă tund; fără ea, pacientul mă pronunță adesea. (Mușchi - oh)
Țarul Berendey:
- Bravo baieti! Ați finalizat cu succes toate competițiile și v-ați ajutat echipele. Aici se întorc din călătoria lor. Să-i întâlnim!
(sună muzica „Marșul pădurilor”)
Rezultatele jocului sunt rezumate. În funcție de listele de trasee și puncte suplimentare, juriul selectează câștigătorii în diferite nominalizări.
Student 1
Mă uit la glob, globul pământului
Și deodată oftă de parcă în viață.
Și continentele îmi șoptesc:
„Ai grijă de noi, ai grijă!”
Student 2
În neliniștea crângurilor și a pădurilor,
Roua pe iarbă ca o lacrimă
Și izvoarele șoptesc încet:
„Ai grijă de noi, ai grijă!”
Student 1
Râul adânc este trist
Pierzându-și țărmurile.
Și aud vocea acelui râu:
„Ai grijă de noi, ai grijă!”
Student 2
Cerbul și-a oprit alergarea,
Fii bărbat, omule!
Credem în tine - nu minți:
„Ai grijă de noi, ai grijă!”
Student 1
Privesc globul, globul pământului,
Atât de frumos și drag
Și buzele șoptesc - nu voi minți:
"Te voi salva, te voi salva!"
Rezultatele jocului sunt anunțate și echipele sunt premiate.
3. Rezumând
Profesor:
Călătoria noastră în lumea naturală a luat sfârșit. Ce v-a făcut cea mai mare impresie?
- Ce descoperiri noi ai făcut astăzi?
- Cunoștințele dobândite în această călătorie îți vor fi de folos mai târziu în viață?
- Îmi iau rămas bun de la tine. Iti doresc fericire si succes, Să aveți o dispoziție bună. Dar cel mai important, trebuie să rămâi mereu la fel de prietenos și plin de resurse ca și astăzi! Ne vedem în curând!

Concluzie

Dirijată activitate extracuriculara pentru clasele 5-6 „Călătorie în lumea naturii” conform rezumatului propus a avut ca scop formarea elevilor atitudinii valorice față de natură.
În timpul lecției au fost implementate cu succes diferite forme organizarea de activități, care a contribuit la manifestarea inițiativei și a autoexprimarii creative a elevilor.
Pe parcursul îndeplinirii sarcinilor diferitelor competiții, munca echipelor la „stații”, cunoștințele studenților despre natura pământului lor natal s-au extins.
Forma de joc a evenimentului a contribuit la activarea interesului cognitiv pentru studiul biologiei și a susținut eficiența studenților.
Cooperarea între elevi, atitudinea prietenoasă, acompaniamentul muzical au contribuit la crearea unei atmosfere psihologice confortabile, care a avut un efect pozitiv asupra stare emoțională elevilor în timpul orelor.

Literatură

1. Anashkina, E.N. Cuvinte încrucișate pentru școlari. Biologie [Text] / E.N. Anashkina. - Iaroslavl: „Academia de Dezvoltare”, 1997. - 128s.
2. Anashkina, E.N. Botanica veselă, chestionare, puzzle-uri, cuvinte încrucișate [Text] / E.N. Anashkina. Iaroslavl: „Academia de Dezvoltare”, 1998. - 192p.
3. Borzova, Z.V. Materiale didactice despre biologie: Trusa de instrumente[Text] / Z.V. Borzova, A.M. Dagaev.
- M.: TC Sphere, 2005. - 400s.
4. Kastkina, N.A. Lucrări extracurriculare în biologie. 3 - 8 clase. [Text] /Aut. - comp.: N.A. Kastkin. - Volgograd: Profesor, 2004. - 160s.
5. Lerner, G.I. Lecții de biologie. Plante, bacterii, ciuperci, licheni. clasa a 6-a. Teste, întrebări, sarcini: manual [Text] / G.I. Lerner. - M.: Eksmo, 2005. - 240s.

Anexa 1 Fișe de traseu

Numele postului Evaluare Semnătură

"Ochi"

„Prieten verde”

„Farmacia Forest”

„Protecția naturii”

„Micile secrete ale naturii”

Anexa 2 poiana padurii

Anexa 3 Cuvinte încrucișate

Orizontal:
1. Danilka este mică,
mic, la distanță,
Trecut prin pământ
Am găsit pălăria roșie
Și-a scos pălăria și a pus copiii în pat.
2. Egor se află sub granița acoperită cu un văl verde.
3. Rotund, nu minge, cu coada, nu cu soricel, galben ca mierea, dar gustul nu este acelasi.
4. Yermoshka stă pe un picior, are o sută de haine pe el și toate fără elemente de fixare.
5. Fara brate, fara picioare, tarandu-se pe batog.
6. Puiul galben se mufă sub tyn.
7. În mijlocul grădinii este un ciudat, rău pentru toată lumea, dar dulce pentru toată lumea.

Anexa 4 Răspunsuri la "ghicitori amuzante"

lebădă - lebădă
Trandafir - capră
Frunte - bob
Dovleac
Leaf-o-pa-d
Che-re-fly
Varză
Moss - oh