SMER PRÍPRAVY
040700 "ORGANIZÁCIA PRÁCE S MLÁDEŽOU"

V súčasnosti sa čoraz viac ukazuje kľúčová úloha mládeže ako osobitnej sociálnej skupiny v rozvoji štátu a spoločnosti. Dnešná mládež je nielen rastúcim nástupcom staršej generácie, ale aj nesmiernym potenciálom pre realizáciu nových myšlienok. Mladí ľudia však často majú ťažkosti so sebaurčením: čo presne očakávať od života, od ľudí okolo seba, aké povolanie a prácu by si mali zvoliť. Koniec koncov, medzi rôznymi možnosťami sa vyskytujú falošné možnosti, ktoré nie sú schopné poskytnúť to, čo by sa očakávalo. Niekedy mladý človek nemá podporu zo strany rodiny alebo štátu, aby sa otestoval v tom či onom druhu činnosti. V tomto smere sú potrební niektorí špecialisti a štruktúry, ktoré by mladej generácii pomohli nielen so sebaurčením, ale podporili ju aj po sociálnej, psychickej, materiálnej či inej stránke. Práve tento druh problému riešia pracovníci s mládežou, ktorí dostávajú vzdelanie v smere.

OBLASŤ ODBORNÝCH ČINNOSTÍ

• organizácia práce s mládežou v komunitách mládeže v mieste bydliska, štúdia, práce, rekreácie, prechodného pobytu mládeže;
• realizácia interakcie a spolupráce so združeniami a organizáciami zastupujúcimi záujmy mládeže;
• organizácia pomoci mladým ľuďom, ktorí majú ťažkosti v procese integrácie do spoločnosti;
• organizovanie informačnej podpory pre mládež a organizovanie vedeckého výskumu problémov mládeže a mládežníckej politiky, interakcia s mládežníckymi médiami;
• podpora zamestnanosti, zamestnanosti, podnikania mládeže;
• pomoc pri rozvoji medzinárodnej spolupráce mládeže;
• účasť na občiansko-vlasteneckej výchove mládeže;
• podpora činnosti mládežníckych športových a rekreačných organizácií;
• organizovanie riadenia a podpory mládežníckych projektov a programov;
• podpora relevantných a populárnych iniciatív medzi mládežou.

PREDMETY ODBORNEJ ČINNOSTI ORGANIZÁTORA PRE PRÁCU S MLÁDEŽOU:

• právne inštitúcie, ktoré upravujú a chránia práva, záujmy a problémy mládeže vo veku 14 až 30 rokov;
• mestské, štátne, mimovládne organizácie a inštitúcie, ktoré realizujú funkcie štátnej politiky mládeže a práce s mládežou;
• organizácie, inštitúcie a podniky, kde mladí ľudia študujú, pracujú, zdržiavajú sa;
• formálne a neformálne mládežnícke združenia a komunity;
• federálne, regionálne výkonné orgány, miestne samosprávy.

V PROCESE ŠTÚDIA ŠTUDENTI ŠTUDUJÚ DISCIPLÍNY:

• psychologické základy práce s mládežou;
• štátna politika mládeže v Ruskej federácii;
• právne základy práce s mládežou;
• ekonomické základy práca s mládežou;
• manažment v mládežníckej politike;
• história a súčasný stav mládežníckej politiky v zahraničí;
• mládežnícke hnutia v Rusku: história a modernosť;
• sociálne technológie práce s mládežou;
• kariérne stratégie pre mládež;
• subkultúra mládeže;
• regionálna a komunálna politika mládeže;
• projektový manažment a iné.

PRACOVNÉ MIESTA

MU za sociálno-psychologickú pomoc a podporu mládeže"SOCIUM" Inštitúcia realizuje mládežnícku politiku mestskej časti Volgograd zameranú na prevenciu deviantného správania detí a mládeže. Hlavné úlohy centra: Poskytovanie informačnej, poradenskej a psychologickej a pedagogickej pomoci deťom, mládeži, rodičom, učiteľom v oblasti rozvoja a výchovy mládeže, prevencie zanedbávania a kriminality mládeže, adaptácie detí a mládeže na život v spoločnosti. Ciele zriadenia inštitúcie sú: . Realizácia programov a služieb v záujme jednotlivca, vytváranie podmienok na všestranný rozvoj a podporu zdravia detí a mládeže vo veku prevažne od 14 do 30 rokov; Poskytovanie informačnej, poradenskej a psychologickej a pedagogickej pomoci deťom, mládeži, rodičom a učiteľom o rozvoji a výchove mládeže; Prevencia zanedbávania a kriminality mladistvých; Adaptácia detí a mládeže na život v spoločnosti; Formovanie spoločnej kultúry.

MU "Mestské centrum mládeže" PLANET" Predmetom činnosti inštitúcie je realizácia štátnej politiky mládeže na území Volgogradu, rozvoj a realizácia programov vlasteneckej výchovy, podpory zdravia, sebavýchovy, tvorivosti detí, mládeže a mládeže, prispievanie k posilnenie úlohy a významu dorastu a mládeže s prihliadnutím na plán sociálno-ekonomického rozvoja mesta, v r. s cieľom vytvoriť optimálne podmienky pre osobný rozvoj. Hlavné úlohy organizácie: Vytváranie podmienok pre duchovnú, mravnú, občiansku a vlasteneckú výchovu detí a mládeže; Príprava tínedžerov na službu v ruskej armáde; Organizovanie súťaží, exkurzií, mítingov a iných podujatí zameraných na realizáciu programov; Práca s deťmi, mladistvými a mládežou v mieste bydliska; prevencia priestupkov, deviantného a delikventného správania u mladistvých a mládeže v mieste bydliska, individuálna práca s maloletými od 14 do 18 rokov, zaregistrovanými vo všetkých typoch registrácie; Organizovanie hromadných spoločensky prístupných podujatí medzi mládežou; Rozvoj tvorivých schopností tínedžerov a mládeže; Organizovanie dočasného zamestnávania maloletých a študentov v ich voľnom čase od štúdia.

MU "Centrum mládeže a tínedžerov "PODPORA"

Centrum prevencie „Pomoc“ vykonáva preventívnu prácu so študentmi stredných škôl a učilíšť, inštitúcií stredného odborného vzdelávania a študentmi vysokých škôl v okrese Sovetsky, žiakmi dorastu a mládežníckymi klubmi v okrese. Všetky preventívna práca založené na integrovaný prístup na organizáciu primárnej prevencie fajčenia tabaku, požívania psychotropných látok, alkoholických nápojov, prevencie delikvencie a zanedbávanie maloletých.

Volgogradská regionálna verejná organizácia "Federácia detských organizácií" VOOO "FDO" - Volgogradská regionálna verejná organizácia "Federácia detských organizácií", ktorá združuje detské verejné združenia, združenia vytvorené za účasti detí alebo v ich záujme. „FDO“ je neziskové, neštátne verejné združenie, nezávislé od akýchkoľvek strán a politických hnutí. „FDO“ sa snaží vytvárať priaznivé podmienky pre realizáciu záujmov a potrieb detí a detských projektov, poznávanie sveta okolo detí, výchovu občana svojej krajiny a svetového demokratického spoločenstva, ochranu práv a záujmov detí a detských organizácií, posilňovanie medzietnických a medzinárodných vzťahov. „FDO“ pomáha deťom orientovať sa v moderných podmienkach, pracovať spôsobom, ktorý je nielen zaujímavý, ale aj prospešný pre každého človeka a spoločnosť; žiť v spoločnosti na demokratických princípoch; spájať láskavosť a spravodlivosť, milosrdenstvo a ľudskosť s úctou ku každému členovi organizácie.

MIESTA PRÁCE

• mládež Centrá rôznych aktivít: sociálne, psychosociálne, rehabilitačné, voľnočasové, kultúrne, športové;
• mládežnícke spoločenstvá v mieste bydliska, štúdia, práce, rekreácie, prechodného pobytu mládeže;
• mládežnícke verejné a politické organizácie a združenia;
• zamestnanosť mládeže a služby zamestnanosti;
• služby, centrá na pomoc mladým rodinám;
• odbory pre záležitosti mládeže v okresoch mesta a kraja, výbory pre záležitosti mládeže mestského a krajského úradu;
• vzdelávacie inštitúcie: vysoké školy, lýceá, kadetské zbory, univerzity.

Pracovník s mládežou je špecialista, ktorý pracuje priamo s mládežou a koordinuje prácu s mládežou.

čo je to za prácu?

Zmyslom práce s mládežou je vytvárať predpoklady a podporovať mladých ľudí v ich schopnosti zvládať život v spoločnosti. Pracovníci s mládežou pracujú s mládežou vo veku 7-26 rokov.

Povolanie špecialistu na prácu s mládežou možno podmienečne zaradiť medzi pomocné povolanie. Pracovník s mládežou podporuje osobný rozvoj mládeže a učenie sa mládeže mimo školy, rodiny a práce a vytvára podmienky potrebné na jeho dosiahnutie. Zaoberá sa vývojom, realizáciou a hodnotením programov a projektov zameraných na mladých ľudí, zapája mladých ľudí do rozvoja a realizácie aktivít a podporuje spoluprácu medzi mladými ľuďmi. Kľúčovou aktivitou je vytváranie a udržiavanie dôverných vzťahov s mladými ľuďmi; rozvoj ich iniciatívy a zodpovednosti, ako aj vytváranie služieb, ktoré ich podporujú. Dôležitým segmentom práce bude spolupráca s mladými ľuďmi, s ich rodičmi a odborníkmi z iných oblastí. Práca je veľmi rôznorodá a má mobilný charakter: organizovanie podujatí, účasť s mladými ľuďmi na medzinárodných, štátnych, krajských a lokálnych podujatiach, komunikácia s ľuďmi a inštitúciami.

Úlohy pracovníkov s mládežou pracujúcich na rôznych pozíciách sa môžu líšiť podľa toho, či ide o prácu líderského charakteru, alebo súvisí s plánovaním, prípadne či špecialista priamo učí mládež. Hlavné úlohy vedúceho inštitúcie práce s mládežou, vedúceho mládežníckej spoločnosti, vedúceho záujmovej školy, vedúceho mládežníckeho tábora, radcu pre mládež samosprávy mesta alebo vidieckej obce, radcu pre mládež župy vláda, pracovník s mládežou na štátnej úrovni a čiastočne aj projektový pracovník s mládežou – ide o koordináciu práce s mládežou, technické práce a vedenie dokumentácie, komunikáciu s verejnosťou a odborníkmi z iných oblastí, ako aj administratívne práce. a organizovanie podujatí. Hlavnou náplňou práce odborníka pracujúceho priamo s mládežou (informačný pracovník pre mládež; pracovník v ústave práce s mládežou; pracovník v mládežníckej spoločnosti; vychovávateľ v mládežníckom tábore; vedúci klubu; učiteľ v záujmovej škole) je inštruktáž a vedenie mladých ľudí, poradenstvo, organizovanie aktivít a záujmových podujatí.

Aké sú pracovné podmienky?

Pracovný čas profesionálneho pracovníka s mládežou je spravidla päť dní v týždni a osem hodín denne. Odborníci priamo zapojení do práce s mládežou musia často pracovať večer a cez víkendy a väčšina ich práce súvisí so širokou škálou aktivít, ktoré sa konajú mimo školy. Okrem toho sa v r organizujú podujatia pre mládež školská prestávka a leto.

Mnohé aktivity zamerané na mládež sa odohrávajú vonku. Pracovník s mládežou často vytvára potrebné prostriedky a podmienky na prácu vyhľadávaním finančných inštitúcií (sponzorov alebo nadácií).

A čo zdravotné požiadavky?

Keďže hlavný dôraz sa kladie na sociálne aktivity – na komunikáciu s mládežou, morálna záťaž môže byť dosť veľká. Musíte prísť do kontaktu s veľmi odlišnými ľuďmi, často s ťažkými problémami a situáciami. To všetko si vyžaduje trpezlivosť, sebaovládanie a schopnosť vyhnúť sa vyhoreniu.

Aké vedomosti, zručnosti a charakterové vlastnosti sú potrebné v tejto profesii?

Predpokladom práce s mládežou je dostupnosť širokých vedomostí z oblasti mládežníckej politiky, organizácie a metód práce s mládežou, organizácie výchovy, ľudských práv, pedagogiky, psychológie, znalosť princípov poradenstva a základov manažmentu. Organizácia a vedenie podujatí si vyžaduje schopnosť tímovej práce, organizačné a rečnícke schopnosti. Pracovník s mládežou by si to mal uvedomiť skutočný život mladých ľudí a miestnych podmienok, vedieť posúdiť situáciu a potreby a vedieť aplikovať metódy vhodné pre prácu. Okrem toho musí vedieť zabezpečiť bezpečnosť a vedieť si poradiť v krízovej situácii.

Pracovník s mládežou musí byť príkladom pre mladých ľudí, zaobchádzať s každým rovnako a s úctou a toleranciou zaobchádzať s názorom a svetonázorom každého mladého človeka.

Práca s mládežou si vyžaduje schopnosť hodnotiť a poskytovať spätnú väzbu, kým práca s organizáciami si vyžaduje schopnosť pracovať so sieťou. Keďže práca s mládežou je z veľkej časti založená na projektoch, s projektovými žiadosťami, ako aj s riadením, implementáciou projektov a podávaním správ je potrebné urobiť veľa. Bude potrebné vedieť zbierať a prenášať informácie. Užitočné budú zručnosti v oblasti vedenia školenia a kreativity.

Charakterové vlastnosti užitočné pre prácu v tejto profesii budú: čestnosť, otvorenosť, komunikačné schopnosti, kreativita, iniciatíva a ochota spolupracovať, schopnosť rozhodovať sa a prispôsobovať sa. Práca s ľuďmi si vyžaduje toleranciu, zmysel pre empatiu, vyrovnanosť a schopnosť znášať stres, no zároveň dôslednosť a zodpovednosť.

Aké sú požiadavky na vzdelanie a aké sú možnosti vzdelávania?

Pracovník s mládežou môže mať napríklad vzdelanie v práce s mládežou, v sociálnej práci alebo kultúre, alebo pedagogické vzdelanie, okrem toho špecifické poznatky získali v nadstavbových kurzoch alebo v kurze praktickej práce s mládežou. Stredoškolsky vzdelaný pracovník by mal absolvovať kurz práce s mládežou. Pre každého však bude nepochybne dôležité neustále profesionálne zdokonaľovanie. Profesiu pracovníka s mládežou je možné študovať na úrovni aplikovaného vysokoškolského vzdelávania na Tallinskom pedagogickom seminári a na Narva College Univerzity v Tartu. Špecializovať sa na prácu s mládežou je možné v magisterskom programe v rámci rôznych študijných programov (sociálna práca - na univerzite v Talline, kultúrna organizácia - na univerzite v Tartu, teológia - na teologickej akadémii v Tartu).

Udržiavacie kurzy sa organizujú na Akadémii kultúry Univerzity v Tartu, na Tallinskom pedagogickom seminári, na Tallinskej univerzite. Najvýznamnejšími organizátormi kurzov ďalšieho vzdelávania, ako aj ich sponzormi sú Estónsky úrad pre mládež pre Európu a Estónske centrum práce s mládežou.

Aké sú kariérne príležitosti a plány do budúcnosti?

Pracovníci s mládežou pracujú v krajských, vidieckych alebo mestských samosprávach, záujmových školách alebo stredných školách, mládežníckych centrách, mládežníckych informačných a poradenských centrách, mládežníckych združeniach, mládežníckych táboroch, kostoloch, knižniciach, kultúrnych inštitúciách a športe.

Súvisiace profesie: psychológ-konzultant, policajt pre mládež, kurátor trestných vecí, informátor špecialista, manažér komunikačných vzťahov, učiteľ na voľnej nohe.

Príjem a výhody

Plat pracovníka s mládežou sa veľmi líši podľa regiónu. Mzdy tých pracovníkov s mládežou, ktorí pracujú ako úradníci, sa počítajú na rovnakom základe ako ostatní úradníci a podliehajú aj ďalším platbám a výhodám. Mzdy pracovníkov s mládežou pracujúcich v treťom alebo súkromnom sektore zvyčajne pozostávajú zo základných a dodatočných miezd vyplácaných v súvislosti s riadením projektov a inými činnosťami. To posledné môže často ovplyvniť aj samotný zamestnanec tým, že nájde napríklad orgán, ktorý bude projekt financovať.

V závislosti od charakteru práce sa ponúka náhrada za používanie telefónu a cestovné náklady. Často je bezplatná možnosť využívať ponúkané služby na pracovisku, napr telocvičňa. Takéto inštitúcie, ktorých hlavnou úlohou je organizovať prácu s mládežou, ponúkajú svojim vlastným alebo iným pracovníkom s mládežou v cieľovej skupine pravidelné doškoľovacie kurzy. Kurzy sú pre zamestnancov bezplatné, no niekedy sú povinné.

Databanka" href="/text/category/bank_dannih/" rel="bookmark">databanka pre mladých ľudí, študentov, učiteľov a všetkých ostatných v 23 sekciách: vzdelávacie materiály, vzdelávacie a populárno-vedecké videá, vzdelávanie a trh práce, problémy vedy, voľný čas študentov, sociálno-ekonomické problémy študentov, hudobné zbierky, DVD a mnohé ďalšie.

V našej dobe, keď život beží vpred neuveriteľnou rýchlosťou a všetko okolo sa mení míľovými krokmi, je veľmi dôležité byť v centre diania od „mladých nechtov“, viesť aktívny život, zamestnať sa vedúce postavenie v spoločnosti. A ak skôr, nie tak dávno, boli mladí ľudia o takéto príležitosti ochudobnení, teraz sa im vďaka rôznym oblastiam mládežníckej politiky otvára mnoho ciest a ciest. Je to o nich, o týchto oblastiach, ako aj o tom, čo to je – mládežnícka politika, a bude sa o tom ďalej diskutovať.

Politika mládeže: o čo ide

Ako asi tušíte, ide o súčasť bežnej, „dospeláckej“ politiky, ktorá je však zameraná na mladých ľudí a je navrhnutá tak, aby pracovala pre ich ciele a záujmy. Ide o všelijaké opatrenia smerujúce k určitej kvalite života mladých ľudí – presnejšie k nadobudnutiu tejto kvality a udržaniu jej existencie.

Ak sa navyše opierame o taký dôležitý dokument, akým sú „Základy štátnej politiky mládeže v r Ruská federácia do roku 2025“, možno tvrdiť, že mládežníckej politiky treba nazvať celý komplex najrozmanitejších a najrozmanitejších opatrení a snáh štátu, ktorý sa v spolupráci s rôznymi občanmi a inštitúciami snaží zvyšovať potenciál mladých ľudí a navyše poskytuje široký odrazový mostík pre seba- mladšej generácie všetkými prijateľnými metódami. Úloha riadiaceho aparátu sa obmedzuje na včasné informovanie správnych vrstiev obyvateľstva o existujúcich alebo budúcich príležitostiach, ako aj prilákanie mladých občanov do rušného a aktívneho života ruskej spoločnosti.

Kto sú mladí ľudia

Slovné spojenie „mladí ľudia“ pozná každý. Ale koho treba považovať za mladých ľudí? V šestnástich si už mladý muž alebo ešte tínedžer? A v dvadsiatich deviatich ešte mladý alebo nie až taký? Za mladých ľudí treba podľa vedcov považovať ľudí od 14-16 rokov (konkrétny údaj závisí od konkrétnej krajiny, každý štát si stanovuje vlastnú vekovú hranicu - ale v rámci všeobecnej normy) a do 25-30 rokov. To znamená, že v tridsiatich rokoch môže byť človek stále klasifikovaný ako mladý, napriek tomu, že v tomto veku je už celkom prijateľné stať sa rodičmi. Apropo, o rodičovstve: s tým súvisí aj definícia faktu, kedy ním mladý človek prestáva byť a stáva sa dospelým. Vedci toto obdobie v živote človeka definujú ako obdobie prechodu z bezstarostného detstva a dospievania do obdobia spoločenskej zodpovednosti. A rodičovstvo, teda zodpovednosť za život iného – malého – človeka, je len indikátorom dospievania. Aj keď je toto tvrdenie, samozrejme, diskutabilné, pretože vďaka skoršej puberte teraz chlapci a dievčatá začínajú sexuálne žiť skôr, preto sa môžu stať rodičmi v osemnástich, ba dokonca aj v šestnástich.

Ďalším ukazovateľom mládeže je, že nie sú schopní podieľať sa na určitých oblastiach života kvôli nedostatku potrebné znalosti, skúsenosti alebo iné faktory; v mnohých iných oblastiach však mladí ľudia požívajú osobitné výhody poskytované štátom.

Prečo mladosť?

Mladý a perspektívny personál bol azda vždy cenený (konkurovať mu môžu len skúsení „strieľaní vrabci“), ale prečo sa taká veľká pozornosť venuje mladým? Prečo sa do práce s ňou vynakladá toľko úsilia? Odpoveď sa skrýva v samotnej otázke – budúcnosť vrátane krajiny je za dnešnými mladými ľuďmi. Ide o kategóriu obyvateľstva, ktorá sa po veľmi krátkom čase ekonomicky aktivuje, takpovediac z lavičky sa presunie do hlavného tímu. Mladí ľudia majú veľa výhod: sú kreatívni, mobilní, pripravení na zmenu, vedia si všimnúť dôležité detaily, proaktívny. Ale čo je najdôležitejšie, sú mladí, pred nimi Celý život, a teda príležitosť urobiť tento život hodným tak, ako chcú.

Predtým, v Sovietske obdobie, na takú prácu s mladými a perspektívnymi bol komsomol. Keď organizácia na dlhý čas zomrela, potrebovalo to niekoho, kto bol pripravený vziať na seba také ťažké bremeno. Taký človek sa našiel – alebo skôr sa mu našla funkcia: funkcia komisára pre záležitosti mládeže za prezidenta ZSSR. Vznikla v roku 1990 a Andrej Šaronov sa stal prvým čestným držiteľom takéhoto postu. Bol to on, kto stál pri zrode rozvoja štátnej mládežníckej politiky v Ruskej federácii, práve s jeho priamou účasťou a pod jeho vedením vznikli organizácie ako napr. štátny výbor a vládne záležitosti mládeže.

Postupom času sa tieto štruktúry trochu pretransformovali a v súčasné obdobie v našej krajine existuje Federálna agentúra pre záležitosti mládeže, ako aj podobný úrad.

Hlavné smery štátnej politiky mládeže v Ruskej federácii

Mládežnícka politika, ako už bolo spomenuté vyššie, má za cieľ rozvíjať mládež v rôznych oblastiach, zvýšiť potenciál tejto kategórie občanov a poskytnúť im možnosti sebarealizácie. Mládežnícka politika má teda svoje typy, inak povedané – smerovanie. Takýchto oblastí štátnej politiky mládeže v Ruskej federácii je pätnásť, všetky sú zaznamenané v už spomínanom dokumente „Základy štátnej politiky mládeže v Ruskej federácii do roku 2025“. Ďalej budeme hovoriť o každom z nich.

Vlastenecký smer

Orientácia na lásku k vlasti je jednou z kľúčových úloh štátu, a preto niet divu, že vlastenecká výchova patrí medzi hlavné smery mládežníckej politiky našej krajiny. Čo je to? V prvom rade vo vzbudzovaní porozumenia a uvedomenia si zodpovednosti za osud vlastnej krajiny, za jej súčasnosť a budúcnosť. Okrem toho, keď hovoríme o vlasteneckej výchove štrnásť a / alebo tridsaťročných ľudí, nemožno len povedať o vojenskej službe alebo o príprave na túto udalosť. Z toho vyplývajú tieto dva znaky: mladí ľudia by mali aktívne (alebo ešte aktívnejšie ako doteraz) spolupracovať s veteránmi vojny a práce, s ich existujúcimi organizáciami, a to je štát povinný podporovať - ​​rovnako ako archeologické, historické, lokálnohistorické hnutie mladých ľudí, ktorí odchádzajú na vykopávky na miestach rôznych bitiek a bitiek a snažia sa nájsť informácie (nielen) o ľuďoch a udalostiach spred mnohých rokov.

Okrem toho, úlohami štátu pri realizácii takého smerovania pri realizácii mládežníckej politiky, akou je vlastenecká výchova, je aj zachovávanie tradičných kultúr a remesiel rôznych národností žijúcich u nás, vytváranie priateľských vzťahov medzi mladými ľuďmi. rôznych národností, náboženstiev a pod.

Dobrovoľníctvo

Ďalším smerom štátnej politiky mládeže je rozvoj dobrovoľníctva. Pravdepodobne každý vie, kto je dobrovoľník - je to človek, ktorý sa niečoho zúčastňuje alebo vykonáva nejakú činnosť dobrovoľne, vo svojom voľný čas zvyčajne bezplatne. V poslednej dobe toto hnutie u nás naberá na obrátkach – ľudia napríklad pomáhajú pri pátraní po nezvestných, pri starostlivosti o starých a osamelých, pri vzdelávaní a komunikácii s deťmi z detských domovov. A nie je prekvapujúce, že tento smer patrí k jednému z hlavných smerov mládežníckej politiky – veď práve tento typ činnosti učí láskavosti, súcitu, milosrdenstvu, vnímavosti, filantropii – teda všetkému, čo každý, vrátane mladého osoba, mala by mať. A preto práve s týmito vecami je spojená politika štátu: okrem organizovania všemožných podujatí s cieľom prilákať mladých ľudí je povinný poskytnúť akúkoľvek možnú pomoc pri všetkých dobrovoľníckych iniciatívach a projektoch, podporovať informačné zdroje a propagovať realizáciu rôznych nápadov dobrovoľníkov.

Pohľad do zahraničia

Toto nie je smer, ktorý sa tak nazýva, ale toto je jeho podstata: spolupráca so zahraničnými predstaviteľmi a organizáciami, inými slovami medzinárodná interakcia. V úlohách vyššieho vedenia je na prvom mieste povzbudzovanie a upevňovanie väzieb medzi mladými ľuďmi našej krajiny a iných krajín, oboznamovanie ruskej mládeže s históriou, kultúrou a tradíciami našich susedov. Vítaná je aj takzvaná výmena skúseností, ktorá k tomu všetkému len prispieva – keď ruský študent odíde na istý čas študovať do zahraničia a študent z hostiteľskej krajiny príde na rovnaký čas do Ruska . Okrem toho za účelom realizácie vyššie uvedených úloh naše a iné štáty pravidelne uskutočňujú všetky druhy medzinárodných podujatí pre túto kategóriu obyvateľstva - konferencie, stretnutia, zhromaždenia a pod.

Spolupracujte s verejnými organizáciami

Ďalším typom v zozname hlavných smerov mládežníckej politiky v Ruskej federácii je interakcia s rôznymi verejnými organizáciami. Načo to je? Aby si formovali svoje občianske postavenie, a ešte k tomu aktívne, to je predsa základ regulárnych vzťahov medzi štátom, existujúcou spoločnosťou a mládežou v ňom zahrnutou. Takáto pozícia sa najlepšie vypracuje rovnako v takýchto mládežníckych verejných združeniach, či už ide o zväz záujmov alebo spoločenstvo, ktoré sa zišlo na spoločné aktivity. Aby štát mohol takejto organizácii poskytnúť podporu, musí splniť niekoľko špeciálne označených podmienok – napríklad počet účastníkov v nej by nemal byť nižší ako tri tisícky ľudí. Takýchto zväzov je u nás zatiaľ pätnásť.

Zdravie

Ďalšie smerovanie mládežníckej politiky priamo súvisí so zdravým životným štýlom, ktorý by mal viesť každý človek. V tomto smere sa okrem podpory zdravého životného štýlu venuje veľká pozornosť aj posilňovaniu porozumenia v mysliach mladých ľudí o závažnosti takej choroby, akou je HIV, a potrebe opatrení na jej prevenciu. Neustále sa vykonávajú (a vznikajú nové) rôzne aktivity na prevenciu závislostí, ako aj na podporu zdravého životného štýlu a vzniku túžby viesť u mladých ľudí.

Žiaľ, v našej krajine je miera rastu infekcií vírusom imunodeficiencie pomerne vysoká, čo ovplyvňuje kvalitu života mladšej generácie – čo znamená, že viac ako kedykoľvek predtým je dôležité zabezpečiť, aby mladí ľudia pochopili, „čo je dobré a čo zlé." Relevantnosť tohto smeru vo vývoji mládežníckej politiky je teda mimoriadne vysoká.

Inovačná činnosť

Účelom tohto kurzu ruskej mládežníckej politiky je odomknúť tvorivý potenciál mladých ľudí, podporiť ich inovatívne projekty, identifikovať najsľubnejších, najtalentovanejších a najkreatívnejších mladých ľudí, ktorí môžu posunúť krajinu vpred smerom k rozvoju. Štát sa všemožne snaží podporovať nielen mladých vynálezcov, ale aj vedcov, ktorých aktivity v budúcnosti umožnia spoluprácu tak s poprednými ruskými, ako aj zahraničnými organizáciami v rôznych oblastiach.

Podnikateľská činnosť

S predchádzajúcou úzko súvisí ďalšia oblasť politiky mládeže - podnikanie. Úsilie štátu smeruje k tomu, aby tu bolo čo najviac mladých podnikateľov – na tento účel aj špeciálnych vzdelávacie programy, ktorý by mal začiatočníkov naučiť kompetentne podnikať.

Rast talentovaných a mladých podnikateľov by mal mať významný a hlavne pozitívny vplyv na ekonomiku Ruskej federácie, preto možno získanie úspešných podnikateľských zručností mladým človekom považovať za jeden z hlavných smerov mládežníckej politiky. v Ruskej federácii.

Mládež v médiách

Novinárske bratstvo je silným zväzkom profesionálov. Je dôležité, aby bol doplnený o talentovaný mladý personál, na tento účel je jednoducho potrebné, aby existovalo takzvané mládežnícke médium mladých amatérskych profesionálov. Skutočný novinár však musí disponovať mnohými schopnosťami a vlastnosťami a v prvom rade byť čestným, slovne a informačne gramotným človekom (mnohí „profesionáli“ hrešia absenciou tohto, žiaľ, veľa „profesionálov“). Vyššie autority všetkými možnými spôsobmi vítajú a podporujú vytváranie novín, časopisov a iných médií pre mládež – do tej miery, že pomáhajú mladým talentom pera na stáži a/alebo v zamestnaní.

Prečo je dôležité mať mládež v prostriedkoch masové médiá- Sotva to treba vysvetľovať: tí druhí majú široké možnosti osloviť doslova každého obyvateľa krajiny, pokryť všetky oblasti a sféry svojím vševidiacim okom. K tomu navyše patria médiá hlavnú úlohu pri formovaní tej či onej verejnej mienky, pri formovaní kultúrnych a všeobecne hodnotových postojov občana. Niekedy si vedia doslova podriadiť samých seba, prinútiť ich bezpodmienečne veriť – čo, samozrejme, možno využiť na zlé účely, kvôli manipulácii. Ale presne taký by skutočný novinár byť nemal, čím sa vraciame k tomu, čo už bolo povedané v tejto časti.

Spoločensky nebezpečný

Na naše veľké poľutovanie sa medzi mladými ľuďmi, ako medzi každou inou kategóriou ľudí, nenachádzajú len prosperujúci a inteligentní chlapi. Sú takí, ktorých život v spoločnosti, mierne povedané, je ťažký. Štát je vyzvaný, aby im uľahčil proces socializácie a poskytol im komplexnú podporu pri výbere budúcej špecializácie, zamestnania atď., a to aj z psychologického hľadiska. Tí mladí ľudia, ktorí spadajú do kategórie „spoločensky nebezpečných“, môžu byť talentovaní a perspektívni v žiadnom prípade menej (alebo dokonca viac) ako obyčajní chlapi, ktorých život sa vyvíjal o niečo lepšie.

A takýmto mladým ľuďom je veľmi dôležité včas pomôcť, odhaliť ich potenciál, dať im príležitosti na realizáciu, nenechať ich pokaziť si vlastný osud. V tomto smere v tomto smere mládežníckej politiky stojí pred štátom ďalšia úloha: potreba vštepovať tolerantný postoj ku všetkým a všetkým – tak mladým ľuďom z kategórie „spoločensky nebezpečných“, ako aj ich „nenebezpečným“ rovesníkom, ktorí je nemenej dôležité a rovnako ťažké.

Vlastné riadenie

Všetky druhy študentských klubov a iných organizácií z roka na rok rastú míľovými krokmi. Tento smer mládežníckej politiky Ruskej federácie sa medzi mladými študentmi rozšíril a možno je to v mnohých ohľadoch myšlienka samosprávy, ktorá sa stala pre mladých ľudí tak atraktívna. Štát aktívne prispieva k vzniku takýchto klubov a organizácií, keďže majú pre neho priamy prínos. Ktoré? Tí ľudia - mladí ľudia! - ktorí začínajú hrať významnú úlohu v študentskej samospráve, ktorí sa prebojujú medzi lídrov, sú spravidla inteligentní a ambiciózni. Títo chlapi dokážu ostatných organizovať, zaujať, viesť – práve v takýchto chlapcoch a dievčatách krajina potrebuje. Lídri medzi mládežou budú rásť, rozvíjať sa, chápať nové veci – a stanú sa vodcami nie malej komunity, ale možno celej krajiny a budú pracovať v exekutíve alebo zákonodarnej moci. Jedným slovom, vodcovia medzi talentovanou mládežou v Rusku sú veľmi potrební - preto je tento kurz jedným z nich prioritné oblasti v mládežníckej politike krajiny.

Tvorenie

Dôležitý bod v živote každého mladého človeka je voľba povolania považovaná v mnohých ohľadoch za zlom. A tu je aj štát v strehu: realizuje sa také smerovanie mládežníckej politiky, akou je kariéra. Za svoj cieľ vidí vedomé rozhodnutie mladého človeka ohľadom budúcnosti. životná cesta. Ale treba hneď povedať: politika štátu je tu taká, že je potrebné prilákať viac mladých ľudí do robotníckych zamestnaní. Ústavy a univerzity sú preplnené, právnikov, účtovníkov, ekonómov je na život pred nami dosť, no medzitým je málo ľudí s pracovnými špecializáciami - záujem o nich vyprchal, nepovažujú sa za prestížnych. To je hlavnou úlohou štátu v rámci realizácie tohto smerovania štátnej mládežníckej politiky - prebudiť stratený záujem o mladú generáciu, popularizovať pracovné špeciality a odstrániť nedostatok odborníkov v týchto oblastiach. Okrem toho je úlohou vlády vyvolať u mladých ľudí túžbu rozvíjať svoje vlastné podnikanie.

Ruský národ je rôznorodý, ale jednotný

Nadpis rubriky vyzerá ako slogan, no presne vystihuje podstatu ďalšieho smerovania – inak sa dá nazvať jedným slovom: „tolerancia“. Je to tolerancia, utužovanie väzieb medzi obrovskou škálou etnických skupín žijúcich na našom území veľká krajina, tomuto smeru mládežníckej politiky sa venuje. Je potrebné poznať a ctiť kultúru a zvyky všetkých národov Ruska, rešpektovať každého človeka, či už je to Burjat, Khakas alebo Evenk. Práve mladí ľudia, tí, ktorí budú žiť v budúcnosti, musia zachovať všetky tradície, celú históriu každého národa a pomôcť zabezpečiť, aby Medzinárodné vzťahy stal sa ešte silnejším.

Medzi úlohy tohto smeru patrí aj vštepovanie lásky k rodnému jazyku a jazyk je správny, literárny, „Puškinov jazyk“.

Tvorba

Nepriamo sa o tom hovorilo už skôr, ale bola vyčlenená samostatná oblasť mládežníckej politiky - rozvoj a povzbudenie mladých ľudí, aby sa zapojili do tvorivých aktivít. To vám umožňuje identifikovať mladé talenty v rôznych oblastiach – či už ide o hudbu alebo tanec, maľbu alebo poéziu a podobne. Vláda všetkými možnými spôsobmi podporuje realizáciu mladých ľudí, za týmto účelom organizuje všetky druhy (vrátane vzdelávacích) podujatí, vytvára podmienky pre kreativitu, výmenu skúseností a zhromažďovanie vedomostí.

Rodina

Teraz sa mladí ľudia čoraz častejšie neponáhľajú oženiť sa, jednoducho spolu žiť a vychovávať deti v takýchto vzťahoch. Iní sa neviažu vôbec žiadnymi povinnosťami – a o deťoch sa v tomto prípade vôbec netreba baviť. Takzvané voľné vzťahy, kedy nikto nikoho nedrží a nikto nikomu nič nedlhuje, sú čoraz populárnejšie.

Toto smerovanie štátnej mládežníckej politiky krajiny je určené na vyriešenie tohto problému: ukázať mladšej generácii, aká dôležitá je rodina v živote, vštepiť potrebné rodinné hodnoty, pozitívny vzťah k manželstvu a narodeniu detí.

Štátni odborníci na mládežnícku politiku

Na zabezpečenie splnenia všetkých požiadaviek a podmienok, správnej implementácie všetkých oblastí mládežníckej politiky je potrebný odborný personál, a práve tomu je venovaná posledná podkapitola mládežníckej politiky krajiny. Jeho účelom je pomáhať pri rozvoji ľudských zdrojov a ich potenciálu, koordinácii činnosti týchto ľudí a všemožnej pomoci im.

Vyššie boli uvedené hlavné smery štátnej politiky mládeže u nás, ako aj otázka, čím sú a komu sú venované.

Odoslanie dobrej práce do databázy znalostí je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár

Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí pri štúdiu a práci využívajú vedomostnú základňu, vám budú veľmi vďační.

Uverejnené dňa http://www.allbest.ru/

Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie

FEDERÁLNY ŠTÁTNY ROZPOČET

VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA

VYŠŠIE ODBORNÉ VZDELANIE

„ŠTÁTNA UNIVERZITA SARATOV

pomenovaný po N.G. ČERNYŠEVSKÝ"

SPRÁVA O POKROKU

PSYCHOLOGICKÁ A PEDAGOGICKÁ PRAX

Žiak 3. ročníka 341 skupín

Avetisyan Ruben

SARATOV 2014

Úvod

Informácie o inštitúcii

Gymnázium č. 89, miesto rozvozu praxe v Saratovský región technológie pre zdravý a bezpečný životný štýl.Postavená v roku 1926, modernizovaná podľa projektu KMPO, jedna z najvybavenejších škôl v Saratove.V decembri 2013 sa z nej stalo Gymnázium. najlepšie školy Rusko.

Riaditeľ gymnázia: Astakhova T.V.

Úlohy pri vytváraní sociálnych skupín:

Kultúrna práca, šport, realizácia občianskych iniciatív, hľadanie kompromisov.

Metódy práce: organizácia podujatí, zapojenie sa do aktívnych sociálny život. výchovný výchovný šport spoločenský

Ciele a ciele:

Cieľom v rámci psychologicko-pedagogickej praxe bolo získanie praktických vedomostí a zručností, ktoré by boli potrebné pri práci s deťmi a mládežou.

Úlohy stanovené v psychologickej a pedagogickej praxi boli:

1) Zapojte sa do priamej praktickej činnosti, formovania odborných zručností potrebných pre úspešnú realizáciu vzdelávacích a výchovná práca.

2) Využívať teoretické poznatky získané študentmi v špeciálnych a psychologických a pedagogických odboroch.

3) Zoznámte sa s stav techniky učiteľskú a výchovnú prácu v tejto inštitúcii a pokročilú pedagogickú prax

4) Nadviazať komunikáciu a interakciu s mládežníckymi skupinami, študovať ich individuálne vekové charakteristiky.

5) Rozvíjať záujem o výskumnú prácu v oblasti vzdelávania a výchovy.

6) Rozvíjať tvorivý, bádateľský prístup k psychologickej a pedagogickej činnosti, získavať zručnosti analyzovať výsledky vlastnej práce, formovať potrebu sebavzdelávania.

1. Individuálny plán cesty

Psychologická a pedagogická prax

Študent 3. ročníka 341 skupín odborných organizácií práce s mládežou. Fakulta sociológie Avetisyan Ruben Arsenovich.

	Názov udalosti	Správa o vykonaní	Poznámka
	Oboznámenie sa so štruktúrou školy, kolektívom, zriaďovacou listinou a činnosťou inštitúcie.		Opäť prichádzam do školy, kde som kedysi sám študoval
	Spoznávanie učiteľov a detí.		Študenti CSU so mnou cvičili.
	Minúta zdravia "Moja výška a moja váha" Príprava na súťaž „Portrét oddelenia“ Konverzácia "Pozor, oheň!"		údaje o výške a hmotnosti. hovoriť o požiarnej bezpečnosti
	"Kto vyhrá?"		Súťažte s ostatnými skupinami v zostavovaní spevov, nakreslite si vlastný erb.
	deň fantázie Súťaž kresieb a remesiel „Letná fantázia“ Festival kostýmov "Farby leta"
	"Lekcia mieru"		Forma podujatia: Deťom bolo porozprávaných niekoľko legiend o našej krajine a meste, samozrejme, na noc nechýbali hororové príbehy.
	"Toto je moje mesto"		Cestovali sme na zaujímavé miesta a miesta.
	medzinárodný deň priateľov "Je zábavné chodiť spolu" - prechádzky oddelením Kvíz pre deti „Veselá dúha“ "Tancuj spolu, tancuj spolu"		podujatie venované rally detí. kvíz.tancovanie
	Deň zdravia a športu „Riot“ – veľké upratovanie nášho územia Chvíľka zdravia. Rozhovor s psychológom. Malá olympiáda „Sme za zdravý životný štýl“		šport.čistenie
	Deň prekvapení. Súťaž „Benefičné vystúpenie Baba Yaga“		predstavenie Baba Yaga so súťažami.
	Deň rodnej zeme Exkurzia do lesa na zoznámenie sa s liečivými rastlinami Hra "Podľa staníc"		študijná cesta
	Chvíľka zdravia. Kampaň za zdravý životný štýl (podľa tímov) Narodeniny "Pod znamením zverokruhu"		Kampaň za zdravý životný štýl.
	Pracovné pristátie Turnaj v šachovej dáme		vyčistil územie.dáma súťaž
	Operácia Chistyulkin Súťaž „Naša hrdinská sila“		upratovanie.bojovať.pretláčanie.pažou
	"Sme vtipní chlapci"		uvoľnenie emočného stresu
	"Naučte sa vychádzať s inými ľuďmi"		navrhnuté tak, aby sa naučili navzájom rozpoznávať svoje emócie
	"Vojensko-historické manévre"		Poľné hry. Išli sme do Victory Parku a poprechádzali sa.
	2. Posledný deň		hranie zábavu. Rozlúčka s deťmi a kolegami.

2. Hlavné telo

Analýza kultúrno-výchovného podujatia

Názov: „Naučte sa vychádzať s inými ľuďmi“

Účel: naučiť rozpoznávať emócie, naučiť deti naladiť sa na seba, vytvoriť atmosféru priateľskej a otvorenej komunikácie

Materiál: karty s názvom emócií

Úvodná časť.

Cvičenie "úsmev"

Facilitátor sa ponúkne, že sa navzájom pozdravia s úsmevom. Deti v kruhu si navzájom „prenášajú“ úsmev.

Flash Poll: Aká je vaša nálada? Všetci v kruhu odpovedajú na otázku.

Hlavná časť

Dnes si povieme, aké dôležité je vedieť vychádzať s inými ľuďmi. Aby sme to dokázali, musíme sa naučiť podeliť sa so svojím blížnym o to, čo my sami máme – či už sú to hračky, alebo možnosť prejaviť sa, alebo pozornosť všetkých. S inými ľuďmi vychádzame lepšie, keď sme priateľskí.

Cvičenie "Preniesť emócie"

Skupina stojí alebo sedí v kruhu, jeden začne a urobí určitý výraz tváre, s ktorým sa pozerá na svojho suseda vľavo. Teraz zopakuje výraz tváre a otočí sa k susedovi vľavo atď. Hra pokračuje, kým táto „epidémia“ nepokryje všetkých hráčov.

Cvičenie „Hádaj emócie“

Každý s určitým citom vytiahne papier. Túto emóciu musí zobraziť na svojej tvári, zvyšok háda, čo ten človek cíti.

Hra "Rovnováha"

Sadnite si na zem do dvojitého kruhu tak, aby ste sedeli vo dvojiciach oproti sebe. Vo dvojici sa chyťte za ruky a oprite sa. Zároveň sa snažte udržať rovnováhu. Ako ďaleko sa môžete oprieť?

Teraz sa postavte. Nohy položte blízko seba tak, aby boli priamo pred partnerovými posunutými chodidlami. Chyťte sa za ruky a pomaly sa nakláňajte dozadu. Ako ďaleko sa môžete nakloniť pri zachovaní rovnováhy? Vymeňte partnerov.

Čo je potrebné urobiť, aby ste si udržali dobrú rovnováhu s partnerom? Venujte pozornosť deťom, ktoré na seba neustále sťahujú partnera, a pomôžte im pochopiť, ako to ovplyvňuje ich vzťahy s inými deťmi.

Téma podujatia: „Deň zdravia“.

Trvanie lekcie: 45 minút

Diváci: deti 9 - 12 rokov.

Optimálny počet účastníkov na lekcii: 20 - 25 osôb.

Formy vedenia: rozhovor, hra, cvičenie.

Účel: formovanie návykov zdravého životného štýlu u detí.

Prispieť k formovaniu hodnotového postoja detí k ich zdraviu. - Ukázať dôležitosť správnych návykov pre zlepšenie ľudského zdravia. - rozvíjať u detí potrebu dodržiavať pravidlá zdravého životného štýlu.

Očakávaný výsledok: lekcia prispeje k vytvoreniu hodnotného postoja k vlastnému zdraviu u detí.

Zdravie je ľudská hodnota. Hra „Krížovka“ (cieľ: odhaliť tému lekcie). Harmančeková hra (Cieľ: s pomocou ľudové príslovia definovať pojem „zdravie“. Hra "Raf" (cieľ: preukázať hodnotu zdravia pre každého človeka).

Zdravý životný štýl. Cvičenie "Naše návyky" (Cieľ: odhaliť pojmy zlých a dobrých návykov pre ľudské zdravie). Hra "Jedlé - nejedlé" (Cieľ: zistiť, aké ľudské činy súvisia so zdravým životným štýlom).

Vybavenie a materiál: magnetická tabuľa, magnety, tablety na hru "Krížovka", okvetné lístky "Margarétka", papier Whatman, 5 sád obrázkov s ľudskými návykmi (10 ks)

Pokrok v lekcii

Ahoj. Dnes máme nezvyčajnú lekciu.

Chlapci, aby som určil tému našej hodiny, chcem vás pozvať na vyriešenie krížovky. Otázky nie sú jednoduché. Toto sú hádanky.

Krížovka (5 min.)

Účel: odhaliť tému lekcie.

Popis cvičenia: v krížovke je ukryté slovo „zdravie“. Špecialista číta deťom hádanky (o zdravom životnom štýle, o ľudskom tele), ktorých odpovede obsahujú písmená kľúčového slova. Deťom sa postupne otvára téma hodiny. Materiály: tablety s kľúčovými slovami, magnety. Hádanky:

V tento deň veselý dav

Spoločne kráčame do školy. (trieda)

Zima a leto v jednej farbe (vianočný stromček)

Ale nevydám to. Pení bielou penou, nie je lenivý umývať si ruky (mydlo).

Čo môžete vidieť so zatvorenými očami? (sen).

Nosím ich už veľa rokov, no neviem koľko z nich (vlasy).

Dážď je teplý a hustý, Tento dážď nie je ľahký: Je bez mrakov, bez mrakov Celý deň je pripravený ísť (sprcha).

Päť bratov - Rovní si roky, iný rast (prsty).

Dve matky Majú päť synov - Jedno meno pre všetkých (ruky).

Nie hodiny, ale tikanie (srdce).

Zhrnutie: Pozrime sa bližšie na to, aké slovo bolo skryté. Presne tak, slovo je „zdravie“.

Otázka pre divákov: A kto mi môže povedať, čo to je? (Názory detí).

Pozrime sa, čo hovorí ľudová múdrosť o zdraví.

Konečný záver:

Stanovené ciele sa podarilo naplniť: vďaka tomuto podujatiu mohli zamestnanci gymnázia a deti komunikovať v neformálnom prostredí, čo prispieva k vytváraniu priaznivej emocionálnej klímy v detskom kolektíve. Deti sa uvoľnili. Toto podujatie umožnilo žiakom gymnázia ešte viac uvedomiť si hodnotu priateľstva a cítiť sa ako súčasť jedného tímu. Okrem toho zamestnanci dosiahli svoj hlavný cieľ: formovanie zdravého životného štýlu u detí. AT herná forma deti na to dostali potrebné vedomosti. Táto udalosť mala osobitný dopad na deti mladšieho veku (8-10 rokov). Pretože pred sebou videli príklad aktívnej účasti detí staršej vekovej kategórie (11-15 rokov).

3. Psychologická a pedagogická charakteristika skupiny mládeže

Analýza správania detí, žiakov gymnázia, k záveru, že najväčší počet deti by si chceli nájsť kamarátov a zabávať sa. Viacerí ľudia chceli získať nové vedomosti a zručnosti. Jedno z dievčat chcelo ukázať svoje schopnosti a samostatne organizovať rôzne záležitosti.

Dôležité vlastnosti pre deti sú: čestnosť, spravodlivosť, láskavosť, pracovitosť, zvedavosť a odvaha. Pre malý počet detí sú dôležité vlastnosti: disciplína, iniciatíva, ambície a podnikavosť. Žiadny z chlapcov nepreukázal náročnosť a milosrdenstvo.

Deti boli veľmi vyšportované. Takmer každý buď aktívne trénuje a zúčastňuje sa súťaží, alebo to robí vo svojom voľnom čase. Medzi deťmi nie je nikto, koho by šport vôbec nezaujímal.

Medzi chlapcami sa takmer všetci o umenie nezaujímajú. Niekoľko dievčat navštevuje umeleckú školu.

Ukázalo sa, že niekoľko detí bolo chorých s dosť vážnymi chorobami.

Deti sa bez väčších ťažkostí dokážu vyrovnať s ťažkosťami, dotiahnuť svoje plány do konca. V prípade potreby môžu prísť na pomoc a odmietnuť potešenie, ak to znepokojuje rodičov.

Väčšina detí zaznamenala iniciatívu v záujmovej činnosti a v rodine, menej často pri pomoci druhým.

Dá sa teda usúdiť, že deti sú spoločenské, veselé, Dobrí priatelia rešpektovať starších.

Psychologická a pedagogická analýza veku detí 8-12 rokov

Vek 8-12 rokov je relatívne pokojný v porovnaní s búrlivým detstvom, keď dieťa potrebovalo oko a oko, a nastávajúcim prechodným obdobím, keď rodičia a opatrovatelia budú potrebovať obrovskú vytrvalosť, aby prežili často agresívne sebapotvrdzovanie dieťaťa. V tomto veku však existujú aj úskalia a nemali by ste všetkému nechať voľný priebeh.

Fyziológia dieťaťa vo veku osem - jedenásť rokov. Vo veku 8-12 rokov dieťa naďalej rastie, no zásadné zmeny, ktoré pubertu sprevádzajú, sú ešte dosť ďaleko. Telo v tomto veku je ešte detské a napriek zdanlivej dospelosti dosť krehké. Potrebuje správny odpočinok, normálne množstvo spánku (najmenej deväť hodín denne) a správnej výživy. V druhom či treťom ročníku narastá školský úväzok a mnohé deti idú bezhlavo do učenia a prestávajú si všímať čokoľvek okolo seba. Neodporúča sa silne zasahovať do pracovného toku, ale tiež sa neoplatí úplne abstrahovať. Je potrebné trvať na každodenných prechádzkach a športe. Telo rastie a vyvíja sa a bez pohybu je mu ťažko. Nedostatočné vetranie pľúc môže viesť k bolestiam hlavy, zhoršeniu zraku a zníženiu imunity. V tomto veku by preto mala byť povinná dvojhodinová prechádzka. Psychológia dieťaťa vo veku osem až jedenásť rokov. Vo veku ôsmich alebo jedenástich rokov sa dieťa začne postupne vzďaľovať od rodičov a učiteľ začína strácať autoritu. Vo veku 8-9 rokov ešte nie sú funkčné schopnosti mozgu u detí úplne vyvinuté, takže vnímajú len náhodné predmety alebo tie, ktoré upútali pozornosť. Pozorovanie je tiež nekontrolované. Mladší žiaci sú veľmi nepozorní. Sú ľahko zmätení - rýchlo prechádzajú z jedného predmetu na druhý, častejšie - z učenia na akýkoľvek iný podnet. Ak deti nútite sústrediť svoju pozornosť dlho a vytrvalo, rýchlo sa prepracujú. Aby sme udržali spojenie s dieťaťom a zároveň úplne nepotlačili jeho vôľu, je potrebné sa s ním viac rozprávať – dospelým spôsobom a nie zvýšenými tónmi. Vonkajšie hry hrajú veľkú úlohu pri formovaní myslenia. Hry, ktoré rozvíjajú rýchlosť, obratnosť, silu, stimulujú dôležité duševné procesy: vnemy a vnímanie sa stávajú ostrejšími, deti sú pozornejšie, objavujú sa silné vôle. Hry vonku vyvolávajú u detí búrku emócií. Ešte ich nevedia ovládať, prejavuje sa to hlasnými výkričníkmi, mimikou, ostrými gestami. Emocionálny stav u detí tohto veku sa rýchlo mení. Závisí to od okolností. Z emocionálnych detí spravidla vyrastajú emocionálni dospelí. Šport alebo iné záľuby sú veľmi dôležité pre rozvoj tvrdohlavej, ráznej a zvedavej osobnosti.

Záver

Dôležitým prvkom je absolvovanie psychologickej a pedagogickej praxe vzdelávací proces na odbornú prípravu.

Budúci organizátor práce s mládežou v tomto čase aplikuje poznatky, zručnosti a schopnosti získané v procese učenia sa v praxi.

Hlavnými úlohami v tejto chvíli sú:

oboznámenie sa so špecifikami práce inštitúcie;

získanie praktických pracovných skúseností;

zlepšenie kvality odbornej prípravy.

Prax mi pomohla naučiť sa samostatne riešiť určitý okruh úloh, ktoré vznikajú pri práci organizátora práce s mládežou. Uvedomil som si, že v praxi bude dopyt po väčšine vedomostí, ktoré som získal na univerzite.

Samozrejme, nebolo to jednoduché, stále mi chýbali skúsenosti, no každým dňom som sa na mieste organizátora práce s mládežou cítil istejšie, vždy som sa snažil dať chalanom všetok materiál, ktorý mi môj kurátor naplánoval, Do štruktúry každého podujatia som sa snažil zaradiť nové a originálne techniky, ktoré posilňujú kognitívny a hravý záujem žiakov a prispievajú k ľahšiemu zbližovaniu s kolektívom a prispievajú k zvýšeniu záujmu o podujatia.

Práca s deťmi a mládežou ma veľmi bavila. Práca v tejto inštitúcii sa mi páčila. Páčilo sa mi pracovať s deťmi, podieľať sa na živote školy a mesta, pomáhať učiteľom pri mravnej a estetickej výchove mladšej generácie. Kvalitu práce ovplyvnila priaznivá klíma v kolektíve, prax zanechala pozitívny dojem.

Prax dala obrovskú skúsenosť s prácou s mládežou, čo potvrdili aj teoretické poznatky získané na inštitúte.

Počas stáže som nadobudol komunikačné zručnosti, schopnosť viesť a organizovať mládež, organizovať akcie.

Podmienky stáže boli dobré. Ak by som mal nejaké otázky, mohol som sa obrátiť na vedúceho mojej praxe alebo zamestnancov Gymnázia.

Zoznam použitej literatúry na podujatia

1. 1000 hádaniek. Obľúbená príručka pre rodičov a pedagógov. Comp. N.V. Elkin. - Jaroslavľ: 1997.

2. Vaše zdravie. Posilnenie tela. Zaitsev G.K., Zaitsev A.G. - S.-Pb.: 1998.

3. Čítačka pre staršie deti predškolskom veku. Comp.: Z.Ya.Rez. - M.: 1990.

4. G. K. Zajcev. Znayka lekcie. Vzdelávajte sa.- S-Pb.: 1999.

5. Rehabilitačný program „Križovatka“. Autori-komp. A.V. Terentyeva, O.I. Ivashin, V.V. Moskvičev. - M.: 2000.

Hostené na Allbest.ru

Podobné dokumenty

Formovanie zručností psychodiagnostickej a nápravnej práce, organizácia a vedenie psychologického a pedagogického výskumu, rozvoj zručností a schopností práce s ľuďmi. Oboznámenie sa s jednotlivými operáciami odbornej činnosti psychológov.

správa z praxe, pridaná 28.02.2010


Psychologické predpoklady pre výchovno-vzdelávaciu prácu na základnej škole. Formovanie novej úrovne sebauvedomenia detí rôzneho veku. Formovanie aktívneho osobného poznania u detí staršieho školského veku a profesionálneho sebaurčenia.

ročníková práca, pridaná 24.01.2008


Psychologická a pedagogická analýza pojmu „ťažká trieda“. Štúdium hlavných oblastí práce školského psychológa vo vzdelávacej inštitúcii. Práca školského psychológa s „ťažkou triedou“. Vypracovanie programu pre prácu školského psychológa s „ťažkou triedou“.

práca, pridané 22.08.2010


Sociálno-psychologický portrét nadaného dieťaťa. Podmienky na zlepšenie práce s nadanými deťmi. Vlastnosti ich identifikácie v moderných podmienkach. Charakteristika prístupov k organizácii práce s nadanými deťmi vo výchovno-vzdelávacích zariadeniach.

práca, pridané 28.01.2015


Motívy činnosti neformálnych lídrov medzi odsúdenými. Taktika správania sa správy nápravných zariadení vo vzťahu k „orgánom“. Vlastnosti vzdelávacej práce zamestnancov psychologické laboratórium s vodcami negatívnych skupín.

ročníková práca, pridaná 26.03.2012


Analýza teórie a praxe kariérového poradenstva v škole. Systém podpory profesijného sebaurčenia študentov stredných škôl. Organizácia práce výchovného a metodického pracoviska v medziškolskom vzdelávacom komplexe: úloha, formy a spôsoby podpory.

atestačná práca, pridaná 19.05.2009


Metódy a prostriedky ovplyvňovania personálu v procese formovania morálnych a psychologických vlastností bojovníka moderná armáda. Účel a ciele výchovnej práce s personálom vnútorných vojsk. Vlastnosti výchovnej práce s personálom.

semestrálna práca, pridaná 3.12.2007


Vlastnosti psychosociálneho vývoja človeka. Metódy a formy výchovnej práce s deťmi na ich socializáciu v podmienkach žiackeho kolektívu. Organizácia medziľudské vzťahy. Socializácia detí ako smer výchovnej práce učiteľa.

práca, pridané 21.01.2015


Rozmanitosť motívov ľudskej činnosti. Hlavné motívy uvedomelého vyučovania spojené s uvedomovaním si jeho úloh. Vplyv sociálne pomeryživotné, profesionálne a kognitívne ambície motivovať k učeniu na vysokej škole.

abstrakt, pridaný 22.11.2012


Teoretický rozbor psychologických a pedagogických prameňov k problému „ťažkej triedy“. Hlavné smery práce školského psychológa vo vzdelávacej inštitúcii a jeho práca s „náročnou triedou“. Charakteristika čŕt mladšieho dospievania.

Popis

Vzdelávanie v odbore „Organizácia práce s mládežou“ predpokladá získanie pedagogického vzdelania, berúc do úvahy jeho psychologické a právne aspekty. V procese štúdia sa študenti oboznamujú so základmi právnej vedy, s mládežníckymi hnutiami v krajine a vo svete, získajú predstavu o mládežníckej politike a mládežníckych subkultúrach. Študenti študujú sociálne, pedagogické, právne a psychologické základy práce s mládežou, sociológiu mládeže, ekonómiu, cudzí jazyk, históriu, kultúru intelektuálnej práce (KIT), filozofiu, manažment v mládežníckej politike, mechanizmy riadenia mladých más. Budúce bakalárske štúdium:

• riešiť zložité problémy mládežníckej politiky v oblasti vzdelávania, práce, kultúry, práva, vedy, politiky, zdravotníctva, športu, komunikácie,
• organizovať prácu s mládežou v mládežníckych komunitách v mieste štúdia, rekreácie, bydliska, práce, vrátane pomoci tým mladým ľuďom, ktorí majú ťažkosti, pomôcť im nájsť si zamestnanie a nájsť samých seba,
• komunikovať a spolupracovať s organizáciami, ktoré zastupujú záujmy mládeže,
• podporovať a propagovať mládežnícke iniciatívy, programy a projekty.

V procese učenia učitelia využívajú také formy vyučovania ako vzdelávacie debaty, hranie rolí a obchodné hry, skupinové diskusie, metóda sociálnych projektov. Vďaka tomu si žiaci rozvíjajú veľmi potrebné komunikačné zručnosti.

Koho pracovať

Absolventi tohto odboru sa môžu uplatniť v štátnych, obchodných a obecných orgánoch, ktoré sú tak či onak spojené s mládežou. Môžu to byť vyššie a stredné školy, obecné úrady, strediská a kluby pre prácu s deťmi, dorastom a mládežou, ústavy sociálnoprávnej ochrany, štruktúrne jednotky Ministerstvo vnútra, verejné združenia a nadácie, rehabilitačné a sociálne centrá, médiá pre mládež, personálne agentúry. Možné pozície bakalárov s diplomom „Organizácia práce s mládežou“: odborný konzultant, organizátor práce s mládežou, vedúci oddelenia mládeže, inšpektor pre záležitosti mládeže a pod.