Detské a mládežnícke verejné organizácie sovietskeho obdobia. Mládežnícke organizácie v ZSSR. Detské a mládežnícke hnutia v modernom Rusku

Kód a názov smeru školenia:

05.04.06 Ekológia a manažment prírody

Orientácia (profil) / magisterský program:

Ekológia megacities

kvalifikácia (stupeň)

majster

Vývojové obdobie

2 roky

Forma štúdia

plný úväzok

Intenzita práce

120 kreditov

Požiadavky na žiadateľa

Osoby s bakalárskym vzdelaním (špecialista) a chcú zvládnuť magisterský program sa zapisujú do magisterského programu na základe výsledkov prijímacie skúšky, ktorej programy sú vypracované MSGU s cieľom preukázať, že uchádzač má kompetencie potrebné na rozvoj magisterských programov v tejto oblasti.

Druhy odborná činnosť/druhy úloh odbornej činnosti

Druhy činnosti: výskum.
Typy úloh odbornej činnosti:
- výskumná činnosť:
definovanie problémov, úloh a metód vedeckého výskumu;
získavanie nových informácií na základe pozorovaní, experimentov, vedeckej analýzy empirických údajov;
sumarizovanie vedeckých prác, zostavovanie vedeckých prehľadov nahromadených informácií vo svetovej vedeckej a výrobnej činnosti;
zovšeobecnenie výsledkov získaných v kontexte predtým nahromadených poznatkov vo vede;
formulovanie záverov a praktických odporúčaní na základe reprezentatívnych a pôvodných výsledkov výskumu;
vykonávanie komplexných štúdií sektorových, regionálnych, národných a globálnych otázky životného prostredia vypracovanie odporúčaní na ich riešenie;
hodnotenie stavu, stability a prognózy vývoja prírodných komplexov;
hodnotenie zdravotného stavu obyvateľstva a hlavných demografických trendov v kraji podľa dostupných údajov štatistického výkazníctva.

Oblasti a predmety odbornej činnosti

Oblasť odbornej činnosti: prírodná, antropogénna, prírodná a hospodárska, ekologická a hospodárska výroba, sociálne, verejné územné systémy a štruktúry na globálnej, národnej, regionálnej a miestnej úrovni, ako aj štátne plánovanie, kontrola, monitorovanie, skúmanie environmentálnych zložiek všetkých foriem ekonomická aktivita; vzdelávanie, osveta a verejné zdravie, demografické procesy, programy trvalo udržateľného rozvoja na všetkých úrovniach.

Predmety odbornej činnosti: projektovanie, prieskum, výskum, výroba, marketing, poradenstvo, ekonomické, právne, školiteľské, znalecké útvary, oddelenia, úrady, strediská, firmy, podniky, inštitúcie v oblasti ekológie a manažmentu prírody; všeobecné vzdelávacie organizácie, profesijné vzdelávacie organizácie a vzdelávacie organizácie vyššie vzdelanie.

Prax

Stáž:
Výskumná práca.
Výskumná prax.
Priemyselná prax na získanie odborných zručností a skúseností v odborných činnostiach v oblasti ekológie megamiest.
Priemyselné postupy sa vykonávajú v súlade so schváleným programom na základe inštitúcií, s ktorými má MSGU uzatvorené dohody o spolupráci.
Na vykonanie záverečnej kvalifikačnej práce sa vykonáva preddiplomová prax.

Vytváranie sietí so vzdelávacími organizáciami

FGBOU VO "Voronež Štátna univerzita»
Štátna univerzita Orel
Štátna univerzita v Sevastopole
Štátna univerzita v Grodne Yankee Kupala
Humanitárny pedagogický inštitút Osh pomenovaný po A. Myršabeková
Slovanská univerzita Moldavskej republiky
Tadžická štátna pedagogická univerzita pomenovaná po Sadriddin Aini
Bucharská štátna univerzita
Štátny pedagogický inštitút Navoi
Taškentská štátna pedagogická univerzita pomenovaná po. Nizami
Federálna štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia vysokoškolského vzdelávania „Štátna pedagogická univerzita Nižný Novgorod. Kozma Minin »
Štátna pedagogická univerzita v Uljanovsku
Štátna environmentálna štátom financovaná organizácia mesta Moskva „Správa prírodných území mesta Moskvy“ (GPBU „Mospriroda“)
ANO „Centrum pre vzdelávacie, mediálne a kreatívne riešenia v oblasti bezpečnosti životné prostredie"Ruská ekológia"
Federal State Unitary Enterprise "Federálne centrum pre duálne technológie "Sojuz"
Výskumný ústav problémov ekológie

Vzdelávanie v oblasti ekológie si rýchlo získava na popularite: napriek tomu, že v Rusku je počet ponúkaných programov malý, zahraničné univerzity otvárajú čoraz viac nových špecializácií súvisiacich s ekológiou. Alexander Zhuravlev a inteligentný vyhľadávač vzdelávacie programy StudyQA pre vás pripravilo výber 10 najlepších programov z oblasti ekológie, ochrany životného prostredia a udržateľnosti.

Magister v odbore ekológia a populačná genetika, Univerzita v Oulu

Univerzita v Oulu vo Fínsku ponúka študentom potrebné znalosti v ekológii a genetike pre kariéru v ochranárskej biológii alebo ekológii: od absolventov programu sa očakáva, že buď pokračujú vo vedeckej kariére, alebo vstúpia do environmentálneho manažmentu. Najúspešnejší absolventi môžu pokračovať vo vzdelávaní v doktorandskom programe, ktorý ponúka aj univerzita.

Magister vied v morskom prostredí a zdrojoch, Baskická univerzita (koordinátor, Španielsko), Univerzita v Southamptone (Spojené kráľovstvo), Univerzita v Bordeaux (Francúzsko), Université de Liège (Belgicko).

International, ktorá umožňuje v rámci projektu Erasmus Mundus získať vzdelanie na viacerých európskych univerzitách naraz. Magisterský program je zameraný na prípravu odborníkov špecializujúcich sa na oblasť morskej ekológie. Na prijatie je potrebný bakalársky titul v odbore biológia, fyzika alebo chémia a potvrdenie o znalosti jazyka - na všetkých univerzitách prebieha výučba v anglickom jazyku (samostatné výberové predmety je možné ponúkať na národné jazyky- Francúzština alebo španielčina, v prípade štúdia v príslušných krajinách).

Magister v odbore trvalo udržateľný manažment lesov a prírody, Univerzita v Göttingene

Univerzita v Göttingene ponúka veľmi špecifickú špecializáciu – trvalo udržateľný rozvoj lesov. Absolventi programu sa stanú úzkymi špecialistami, no ako sľubujú vedúci magisterského programu, budú žiadaní na trhu práce, najmä v európske krajiny, kde je problém ochrany a údržby lesných plôch v nedávne časy sa stáva čoraz dôležitejším. Študenti si vyberajú jeden z troch profilov: medzinárodný poľnohospodársky podnik a ekonomika rozvoja vidieka, ekologický poľnohospodárstvo a tropické poľnohospodárstvo.

MSc z biológie, ekológie zvierat, Univerzita v Lunde

Jedna z popredných univerzít v Škandinávii – Univerzita v Lunde – ponúka program v oblasti biológie a ekológie. Magisterský program je primárne určený pre tých, ktorí plánujú pokračovať v akademickej kariére: študenti budú študovať evolučné a ekologické procesy, ktoré prispeli k vzniku určitých fyziologických a behaviorálnych znakov u zvierat, ako aj mechanizmy na optimalizáciu reprodukčných stratégií. Medzinárodné laboratóriá vytvorené univerzitou v Lunde prispievajú k úplnému ponoreniu študentov do skutočného vedeckého kontextu.

MSc z fyzickej geografie a analýzy ekosystémov, Univerzita v Lunde

Ďalší program z univerzity v Lunde, tentoraz so špecializáciou na fyzickú geografiu a analýzu ekosystémov. Študenti budú študovať zmena podnebia a klimatológia, globálnych problémovživotného prostredia a biogeofyziky. Absolventi programu spravidla pracujú v medzinárodných neziskových organizáciách súvisiacich s ochranou životného prostredia, ako aj v vládne orgány(predovšetkým v EÚ).

Master of Science in Environmental Sciences, Policy and Management, University of Manchester, Central European University, Lund University, University of the Aegaen, Middlebury College

Európske a americké univerzity spoločne vytvorili program, ktorý školí špecialistov v oblasti manažmentu trvalo udržateľného rozvoja a ochrany životného prostredia. Štúdium prebieha na viacerých vysokých školách naraz – študenti po prvých dvoch semestroch menia miesto štúdia. Počas posledného semestra študenti píšu promócie vedecká práca na ktorejkoľvek z partnerských univerzít sa však veľká časť absolventov rozhodne pracovať mimo akademickej sféry, pričom preferuje súkromný, neziskový alebo verejný sektor.

MSc Udržateľnosť a sociálne inovácie, HEC Paríž

Nezvyčajný program na našom zozname, ročný magisterský stupeň, ktorý ponúka renomovaná parížska obchodná škola, je určený pre tých, ktorí sa chcú naučiť používať modely podnikania šetrné k životnému prostrediu a udržateľné. Program nevyžaduje základné vzdelanie v biológii, ekológii alebo prírodných vedách a je skôr zaujímavý pre tých, ktorí plánujú kariéru v komerčnom sektore, ale nadchla ich myšlienka „ekologicky zodpovedného“ podnikania.

Masters in Ecology, Evolution & Conservation (MSc a MRes), Imperial College London

Magisterský titul na jednej z najlepších univerzít v Londýne – Imperial College. Hlavným rozdielom od väčšiny programov v kontinentálnej Európe je dĺžka štúdia: v Spojenom kráľovstve možno magisterské štúdium ukončiť za jeden rok, nie za dva. Študentom sú ponúkané dve možnosti magisterského štúdia - MSc a MRes: v prvom prípade bude program obmedzený na bežné vzdelávacie kurzy a v prípade výberu MRes budú študenti pracovať aj na vlastnom výskume.

International Master in Applied Ecology, Erasmus Mundus (konzorcium 8 univerzít)

Magisterský titul z aplikovanej ekológie vytvorilo v rámci programu Erasmus Mundus konzorcium 8 univerzít (4 z nich sa nachádzajú v Európe, 2 v Latinskej Amerike, po jednej v Austrálii, na Novom Zélande a Severná Amerika). Vďaka tomu je program skutočne medzinárodný, pokiaľ ide o rozmanitosť fakúlt a študentov. Okrem vzdelávacích kurzov magisterský program zahŕňa povinnú šesťmesačnú prax v špecializácii.

MSc v odbore biodiverzita, ochrana a manažment, Oxfordská univerzita

Prestížny program Oxford University je určený pre tých, ktorí plánujú budúcu kariéru v oblasti ekológie a udržateľnosti na štátnej a medzinárodnej úrovni, ako aj v neziskových organizáciách. Študenti získajú nielen teoretické poznatky z oblasti ekológie, biodiverzity a iných oblastí, ale študujú aj aplikáciu týchto princípov v praxi, ako aj analyzujú vplyv sociálno-ekonomických, politických a kultúrnych faktorov na rozhodovanie v teréne. ochrany životného prostredia.

Pre prijatie musíte absolvovať profilovú skúšku a testovanie v cudzom (väčšinou anglickom) jazyku.

Ekológovia (ako každý iný magister) študujú dva roky na dennej forme a tri roky na externej alebo večernej forme. Ak si chcete spočítať celkovú dobu štúdia spolu s, tak to bude šesť rokov pre „denných študentov“ a osem rokov pre „korešpondenčných študentov“ alebo „večerných študentov“.

O dopyte po environmentalistoch na trhu práce kolujú takmer legendy. Je to spôsobené tým, že takmer každá organizácia potrebuje pravidelnú diagnostiku Negatívny vplyv na prírode. To umožňuje spoločnosti vyhnúť sa problémom s daňami a pokutami. Do tejto úlohy sa zapájajú environmentalisti, ktorí pracujú na rôznych pozíciách v súkromných a verejných spoločnostiach.

Trochu o ekológii a manažmente prírody

Žiaľ, environmentalisti sú mimoriadne žiadaní moderný trh pôrod. „Bohužiaľ“, pretože environmentálne problémy sú čoraz naliehavejšie. Preto je veľa spoločností a organizácií pripravených najať nie jedného, ​​ale niekedy aj niekoľkých špecialistov v tejto oblasti naraz.

Ekológovia sú pripravení pracovať s rôznymi faktormi ovplyvňujúcimi stav životného prostredia, vrátane hodnotenia a diagnostiky takéhoto vplyvu pri stavbách, ktoré sú zatiaľ len „v pláne“. Úlohou magistra ekológie je zastaviť sa negatívny vplyv na prírodné prostredie a zabrániť vzniku nových problémov.

Študované predmety

Budúci magistri ekológie a manažmentu prírody študujú tieto predmety:

• Problémy filozofie vo vede a technike;
• Odborný cudzí jazyk;
• Problémy geoekológie;
• Geochémia aerosólov;
• IT a štatistické metódy v skúmanom odbore;
• Nanostát látok a vplyv na životné prostredie;
• rádioekológia;
• Geochémia stratifikovaných útvarov;
• Geochémia živých látok;
• Základy vedeckej tvorivosti;
• izotopová geochémia;
• Problémy ekológie a manažmentu prírody;
• Trvalo udržateľný rozvoj;
• Analýza a hodnotenie environmentálnych rizík prírodných a človekom vytvorených systémov;
• Geochémia pôdy;
• Teória a metódy monitorovania stavu prírodného prostredia;
• geoekológia;
• Vlastnosti odpadového hospodárstva;
• Manažment environmentálnych rizík;
• Lekárska geológia.

Prijaté zručnosti

Absolvent odboru „Ekológia a manažment prírody“ bude vedieť:

• Získať nové informácie na základe pozorovaní, experimentov, vedeckej analýzy empirických údajov;
• Vykonávať komplexné štúdie globálnych environmentálnych problémov, ako aj vypracovávať odporúčania na ich riešenie;
• Posúdiť stav udržateľnosti a predpovedať vývoj prírodných komplexov;
• Navrhnite štandardné environmentálne opatrenia;
• Posúdiť vplyv plánovaných budov alebo akýchkoľvek iných foriem hospodárskej činnosti na prírodné prostredie;
• Vykonávať monitorovanie životného prostredia;
• Analyzovať súkromné ​​a bežné problémy vyplývajúce z používania prírodné zdroje;
• Riadiť manažment prírody;
• Identifikovať a diagnostikovať problémy ochrany prírody, vypracovať praktické odporúčania pre ochranu životného prostredia;
• Riadiť odpad z výroby a spotreby;
• Zapájať sa do vzdelávacích a metodických aktivít pre plánovanie výchovy budúcich ekológov;
• Poradiť učiteľom o obsahu environmentálnej výchovy;
• Využívať moderné prístupy a metódy, vybavenie a počítačové systémy na riešenie environmentálnych problémov;
• Staňte sa členom terénnych a ekologických expedícií.

Kariérne možnosti

Ekológovia budú môcť pracovať v organizáciách spojených s ťažbou alebo spracovaním minerálne zdroje, environmentálne spoločnosti, výskumné ústavy a univerzity na pozíciách:

• Ekológ;
• hydrológ;
• Ekológ-inšpektor;
• biológ;
• Ekológ-audítor;
• agroekológ;
• geoekológ;
• Ekológ-prirodzený užívateľ.

Absolventi tohto smeru si môžu aj vyskúšať a získať titul Ph.D.

"Ekológia a manažment prírody" - špecializácia vysokoškolského vzdelávania, kvalifikácia: magister (05.04.06). Všetko o smerovaní: požiadavky na uchádzačov, dĺžka štúdia, vyštudované predmety, zručnosti, profesie a perspektívne pozície.

"Leťte hore vatrami, modré noci, my sme priekopníci - deti robotníkov!" - tieto riadky z pionierskej hymny pozná každý, kto žil v Sovietskom zväze. Vtedy to znelo hrdo. Dalo by sa povedať, že priekopníci v sovietskych časoch boli elitou školskej spoločnosti. Sú to deti robotníkov. Na čo boli potom hrdí. A aká je teraz elita školskej spoločnosti?

Deti, ktorých rodičia zarábajú viac ako všetci učitelia školy dokopy. Deti, ktorých rodičia majú moc a autoritu, môžu ovplyvňovať akademický výkon svojich detí, neberúc do úvahy ich nedostatok inteligencie a schopnosti myslieť. Ale toto je krutá pravda reality. A presne takýto obraz sa vám vytvorí v hlave, keď zistíte, kto a ako sa za aké „zásluhy“ dostane na tie najlepšie gymnáziá a lýceá, stane sa medailistom, získa prístup k prestížnym špecialitám na prestížnych univerzitách...

Stojí za zmienku, že práve vzdelávací systém, a to predovšetkým - základné a stredné, vytvára základy budúcej spoločnosti, spoločnosti, v ktorej chceme žiť. A práve vzdelávací systém formuje človeka, jeho vlastnosti a črty, jeho život a v prvom rade duchovný.

Chcel by som sa dotknúť takého fenoménu vo vzdelávacom systéme, ktorý formuje mravné vlastnosti človeka, jeho duchovný svet. to verejné organizácie vo vzdelávacích inštitúciách. Poďme si teda porovnať, ako to bolo v sovietskom období a čo máme dnes.

Každý teda vie, že v Sovietskom zväze bola v roku 1922 vytvorená priekopnícka organizácia, ktorá zahŕňala všetkých (až na pár výnimiek) školákov. Oficiálne ako verejná organizácia pri vzdelávacích inštitúciách, do ktorej sa každý túžil dostať, pionierska organizácia neexistuje už asi 20 rokov a svoje narodeniny na štátnej úrovni neoslavuje každý rok 19. mája. Toto vákuum v práci s deťmi po rozpade Sovietskeho zväzu ešte nebolo zaplnené.

V ZSSR sa práci s mládežou a deťmi venovala prvoradá pozornosť, financie boli veľké, všade vznikali pionierske tábory, detské športové prázdniny, subbotniks, práve zbieranie šrotu sa zmenilo na akúsi hrdinskú hru, inšpirovanú súťaž. A víťaz bol odmenený všeobecným rešpektom a odišiel na dovolenku do hlavného mesta alebo iných historických miest.

Ani jeden úspešný pokus o vytvorenie fungujúceho detského či mládežníckeho združenia u nás nové Rusko ešte nie. Zároveň neustáva stonanie o tom, ako sa z našich detí stávajú „emo“, „pankáči“, „góti“ a ďalší „neformálni“. Alebo možno je to ich pokus zjednotiť sa v určitej organizácii? Faktom však je, že takéto neformálne hnutia nevychovávajú v človeku komplexne rozvinutú osobnosť, ako to bolo v sovietskych časoch, netlačia mladých ľudí k dosiahnutiu spoločného, ​​jasného cieľa, nemotivujú ich k dobrovoľnému výkonu dobra. skutky v prospech spoločnosti. Ale mali by energiu, ale na mierové, ako sa hovorí, účely ... Ale nie skôr.

Problém výchovy mladej generácie priamo súvisí s jednou z najhrdinskejších stránok našich dejín – Veľkou Vlastenecká vojna. Každý vie o tom, ako hrdinsky bojovali naši vojaci za vlasť, aké to bolo ťažké v zadnej aj v prvej línii. Ale stojí za zmienku, že veľa výkonov počas vojnových rokov dosiahli priekopníci. Stojí za to pamätať také mená ako Zina Portnova, Valya Kotik, Vitya Korobkov a mnoho ďalších. A boli vychovaní TÝM vzdelávacím systémom, s TOU ideológiou a organizáciou. A čo vidíme teraz? O pripomenutí a uctení si pamiatky týchto ľudí nemôže byť ani reči, mnohí tieto mená ani nepoznajú. Navyše, v Rusku sa čoraz viac hovorí o hnutí ľudí, ktorí si hovoria „nacisti“, „skinheadi“. Téma takéhoto neformálneho hnutia je čoraz aktuálnejšia, keďže mladí ľudia a často aj školáci, ktorí sa k tomuto hnutiu pripisujú, sú zástancami filozofie človeka, ktorého obsesie zabili milióny ľudí. A mnohí z nich majú príbuzných, ktorí položili svoje životy na frontoch Veľkej vlasteneckej vojny, aby tieto mizantropické myšlienky nezvíťazili. Nie je to teda spôsobené nedostatkom správnych organizácií na školách, ktoré by v prvom rade vzbudzovali úctu k minulosti, prinútili ich zamyslieť sa nad budúcnosťou a nasmerovať činnosť školákov správnym smerom, ako to bolo s pioniermi ?! A v prvom rade, nie je to spôsobené nedostatkom kvalitnej, jasnej, účelovej ideológie v modernej vláde našej krajiny?!

Podotýkam, že tu môžete pokojne „pripojiť“ ďalší nový ruský problém – nedostatok dobrej detskej literatúry. Ak sa opýtate moderných školákov čo posledná kniha nie zo školských osnov, ktoré čítali, potom si myslím, že väčšina spomenie „Harryho Pottera“ alebo „Pána prsteňov“, alebo nebudú vedieť pomenovať vôbec nič. V skutočnosti neexistuje nič hodné ich vlastnej, ruskej literatúry. Asi preto, že nie je o čom písať. A ak si pamätáme Sovietsky zväz- potom prosím, tu máte "Timur a jeho tím" a "Kráľovstvo krivých zrkadiel" - a všetko o priekopníkoch a ich dobrých, správnych skutkoch. Je však nepravdepodobné, že by niektorý z moderných školákov počul aspoň takéto mená. Samozrejme, nebol som priekopníkom a, žiaľ, mal som šancu žiť v Sovietskom zväze krátko - iba 2 roky a tie nevedomé, ale v detstve som znovu čítal diela sovietskych autorov. o priekopníkoch, o ich činoch a dobrodružstvách, nie raz jedným dychom a vždy som sa chcel dostať "tam", do knihy a spolu s nimi, s tými chlapmi, robiť slávne činy a žiť plnohodnotný, zaujímavý život.

Za povšimnutie stojí kino, keďže aj ono naplno vykresľuje dotyčný obraz. Spomeňme si na sovietske filmy „Vitajte, alebo zakázaný vstup“, alebo „Republika SHKID“, alebo „Hosť z budúcnosti“, či „Dobrodružstvá elektroniky“ a mnoho, oveľa viac. Sú to milé, bystré filmy, pri ktorých pozeraní nastáva rovnaká situácia ako pri literatúre: chcete sa tam dostať, ponorte sa do televíznej obrazovky a ocitnite sa v milej, sympatickej spoločnosti húževnatých pionierskych školákov, snívajte s nimi o svetlej budúcnosti a myslite si, že zajtra - bude lepšie ako včera. Z nejakého dôvodu pri sledovaní moderných filmov o školákoch takáto túžba vôbec nevzniká, ale možno si naopak myslíte: čo sa stane zajtra s našimi deťmi, a teda so spoločnosťou?

Pripomeňme si aspoň poslednú sériu, ktorá vyvolala v médiách poriadny hluk a celkovo sa o nej dosť diskutovalo. Toto je „škola“ Valeria Guy Germanicus. Pochybujem, že primeraný, rozumný rodič by chcel poslať svoje dieťa do školy, ktorá je zobrazená v tomto filme. Ďalšia vec je, že výber väčšiny detí a ich rodičov je dnes malý. Elitné vzdelávacie inštitúcie nie sú pre mnohých cenovo dostupné. Ale riaditeľ ukázal školu, ktorá v dnešnom Rusku naozaj existuje. A práve do TAKEJ školy je dnes väčšina detí nútená chodiť. A z toho naskakuje husia koža...

Pokiaľ ide o voľný čas, stojí za zmienku, že sovietske deti mali veľa zaujímavé veci. A zaujímavé v plnom zmysle slova. Koniec koncov, v rovnakom čase neexistovali počítače, mobilné telefóny, herné konzoly, ale boli krúžky a oddiely, hry na dvore, pionierske a októbrové záležitosti, oddych v pionierskych táboroch. To znamená, že tam bola živá komunikácia a bez ohľadu na to, ako vychováva v deťoch spoločenskosť, porozumenie, láskavosť, vnímavosť, zodpovednosť za iných. Zdá sa, že triedy vtedajších školákov sú oveľa dôležitejšie ako všetky novinky súčasnej doby. Možno aj preto väčšina ľudí, ktorí v tej ére vyrastali a študovali, s takou nostalgiou spomína na šťastné sovietske detstvo, síce bez telefónu, aj keď niekedy v roztrhaných topánkach, aj keď niekedy napoly od hladu, ale NAOZAJ.

O výhodách jedného systému a nevýhodách druhého sa dá hovoriť donekonečna. Najmä teraz, keď sa v ruskom školstve dejú strašné veci a minister školstva je jednoducho prezentovaný ako „sabotér“, ktorý buď cielene ničí to, čím sa v skutočnosti život malého človeka začína, alebo jednoducho nie. pochopiť, čo robí.

A na záver by som chcel povedať, že je veľmi dobré, že v histórii našej krajiny existovala taká slávna stránka s názvom „pionierska“. Je veľmi smutné, že v moderné Rusko neexistovala obdoba takého úžasného a užitočného fenoménu, ktorý formoval ČLOVEKA s plným a dobrým duchovným svetom.

"Mládežnícke skupiny" - Témy nezávislého výskumu: Didaktické ciele projekt: Predstavitelia rôznych kultúr vyjadrujú svoju individualitu. Rast mládežníckych skupín. Sergejev. Ako tínedžeri vyjadrujú svoju individualitu? Etapy a načasovanie projektu. Subkultúra. Čo vedie mladých ľudí k výberu subkultúry?

"Kultúra ZSSR" - Plagát k filmu "Vodič pre Veru" od P. Chukhrai. Pamätník Petra I. v Moskve a komplex Zuraba Cereteliho na kopci Poklonnaya. Nikolaj Tsiskaridze. Jantárová komnata, ktorej fragmenty boli v 90. rokoch vrátené Rusku. T. Bulanovej. "Ruky hore". Portrét Afganca. 2. V nových podmienkach to bolo pre spisovateľov ťažké. Fragment filmu "Holič zo Sibíri" v réžii N. Mikhalkova.

"Subkultúra mládeže" - gotický štýl. Neformálne hnutia mládeže. Faktory subkultúrnej aktivity: A tiež šikmé dlhá ofina. Punková hudba. Pentagram. V oblečení dominuje štýl „DEAD“, teda „mŕtvy štýl“. Punkový obrázok. emo štýl. jasné znamenie punka je kockovaná košeľa, ktorá sa nosí pod koženou bundou. Koncept subkultúry.

"Zahraničná politika ZSSR" - Základné pojmy. „Ohrozenie základov socializmu“ (CPSU). Politika uvoľnenia: úspechy a zlyhania. Zhrnutie lekcie. Názory strán na príčiny zadržania. a) ČÍNA, b) ČESKOSLOVENSKO. „socialistický tábor“. Stalinova kritika je revizionizmus. „socialistický tábor“. Maďarsko 1956 4. Od détente ku konfrontácii.

„Kultúra mládeže“ – Národnostné menšiny. mládež. Vytvorené anonymnými autormi. Formy kultúry. Subkultúra. Funkcie kultúry: Základné prvky kultúry. Aké vlastnosti si mladí ľudia na ľuďoch najviac cenia, % október 2006 Zahŕňa mýty, rozprávky, eposy, karnevalové sprievody atď. hodnoty. Jazyk. Zvyky, tradície.

"Mládežnícke hnutia" - Všeobecné programové ustanovenia ľavicových mládežníckych hnutí. Hlavné dominanty pro-prezidentských hnutí. Stanovte výšku minimálnej mzdy nie nižšiu ako životné minimum. Pravicové (nacionalistické) mládežnícke organizácie. Ľavicové vlastenecké hnutia. Revidovať zákon o politických stranách, referendum, prepustiť politických väzňov.