Methodensammlung "Spiele für jüngere Studenten Schulalter"

Sportlehrer - Sasonov Alexey Sergeevich
Schule - MBOU Lyzeum Nr. 26, Schachty, Gebiet Rostow

Sammlung von Outdoor-Spielen für Kinder im Grundschulalter.

EINFÜHRUNG Diese Sammlung umfasst Outdoor-Spiele, die bei sportlichen Aktivitäten und Spaziergängen im Kindergarten, im Sportunterricht in der Grundschule sowie bei der Vorbereitung verschiedener Szenarien eingesetzt werden können sportliche ferien in Form von Wettkämpfen und Staffelläufen. Im ersten Teil der Sammlung finden Sie Spiele jeglicher Ausrichtung, sowohl für die Halle als auch für den Sportplatz. Viele Spiele lassen sich als Outdoor-Spiele im Geländetraining, in der Leichtathletik, im Turnen und bei der Planung des variablen Teils des Arbeitsprogramms in die kalenderthematische Planung einbeziehen.
Der zweite Teil der Sammlung stellt nur die Spiele vor, die in meiner Kalender-Themenplanung für den Sportunterricht für die Klassen 1-4 (3 Stunden) enthalten waren.

ERSTER TEIL

Opa Horn
Durch Zweck und Charakter ist es eine Art Spiel "Trap".
Auf dem Spielplatz werden im Abstand von 10-15 m zwei Linien gezogen, zwischen denen in der Mitte zur Seite ein Kreis mit einem Durchmesser von 1-1,5 m gezogen wird.
Unter den Spielern wird ein Anführer gewählt („fünfzehn“), aber er wird „Großvater-Horn“ genannt. Er nimmt seinen Platz im Kreis ein. Die restlichen Spieler werden in zwei Teams aufgeteilt und stehen in ihren Häusern hinter beiden Linien.
Der Fahrer fragt laut: „Wer hat Angst vor mir?“
Spielende Kinder antworten ihm im Chor: „Niemand!“
Unmittelbar nach diesen Worten rennen sie von einem Haus zum anderen über das Spielfeld und sagen:
"Großvater-Horn,
Iss einen Kuchen mit Erbsen!
Großvater-Horn,
Iss einen Kuchen mit Erbsen!“
Der Fahrer rennt aus seinem Haus und versucht, die laufenden Spieler zu „erkennen“ (mit der Hand zu berühren). Derjenige, den der Fahrer "beschmutzt", geht mit ihm zu seinem Hauskreis.

Lassen Sie den Ball nicht fallen
Zweck des Spiels: Spielerisches Erlernen von Springen und Laufen, Beweglichkeit und Bewegungskoordination.
Auf dem Spielplatz werden im Abstand von 4-6 m (je nach Alter der spielenden Kinder) zwei parallele Linien gezogen.
Spielende Kinder werden in 3-4 Teams mit gleicher Teilnehmerzahl eingeteilt. Die Mannschaften stellen sich in einer Kolonne an der ersten Reihe im Abstand von 1,5 m zueinander auf. Jeder, der zuerst steht, erhält den Ball und klemmt ihn zwischen die Beine.

Freier Platz
Der Zweck des Spiels: die Entwicklung von Geschwindigkeitsqualitäten, Geschicklichkeit, Aufmerksamkeit.
Unter den Spielern wird ein Anführer gewählt. Die restlichen Kinder stehen im Kreis und zeichnen ebenfalls einen kleinen Kreis (40 cm Durchmesser) um ihre Beine. Der Fahrer läuft auf einen der Stehenden zu und berührt ihn mit der Hand. Danach läuft der Fahrer in die eine Richtung und der Spieler in die andere. Jeder von ihnen neigt dazu, schneller im Kreis zu gehen und den freien Platz einzunehmen. Der verbleibende der beiden ohne Platz wird zum Fahrer, und das Spiel geht weiter.

Outdoor-Spiele für jüngere Schüler.

Eine Auswahl an Outdoor-Spielen für das Programm der außerschulischen Aktivitäten "Mobile Games". Das Material kann für Grundschullehrer und GPA-Pädagogen nützlich sein.
1. SPIELE FÜR AUFMERKSAMKEIT
alphabetisch
Um sich die Namen besser zu merken, um die Aufmerksamkeit und die Fähigkeit, schnell von einer Aufgabe zur anderen zu wechseln, zu schulen, kann man so ein Spiel in einer Gesellschaft von bis zu 15 Personen spielen.
Der Gastgeber lädt die Jungs für eine bestimmte Zeit (für 10, 15 oder 20 Sekunden) ein, die Plätze wie folgt zu wechseln:
- damit alle Namen alphabetisch geordnet sind;
- damit jeder zu seiner Haarfarbe steht (links brünett, rechts blond);
- damit alle in der Höhe stehen (links - klein, rechts - groß).
Notiz. Diese Übungen können noch mehr Spaß machen, wenn breite Bänke, Sofas oder sehr stabile stabile Stühle vorhanden sind. Dann müssen die Jungs die Aufgaben erledigen, auf den Bänken stehen und überqueren, ohne auf den Boden zu treten.
Alter: ab sechs Jahren
Das Spiel entwickelt sich: Aufmerksamkeit, Koordination
Anzahl der Spieler: 5 oder mehr

Drei, dreizehn, dreißig
Drei, dreizehn, dreißig - ein Spiel, das die Aufmerksamkeit und schnelle Reaktion von Kindern gut entwickelt. Es kann in der Schule für Sportunterrichtsminuten für Grundschüler verwendet werden.
Die Spielteilnehmer legen vorab fest: welche der Zahlen - welche Aktion bedeutet. Die Spieler werden in einer Reihe mit seitlich ausgestreckten Armen aufgestellt.
Wenn der Fahrer (Lehrer) "drei" sagt - alle Spieler sollten ihre Hände heben, mit dem Wort "dreizehn" - Hände an ihren Gürteln, mit dem Wort "dreißig" - Hände nach vorne usw. (Sie können sich eine ausdenken abwechslungsreiche Bewegungen). Die Spieler müssen schnell die entsprechenden Züge ausführen.
Alter: ab sechs Jahren
Das Spiel entwickelt sich: Aufmerksamkeit, Reaktion

farbige Fahnen
Der Zweck des Spiels: die Entwicklung von motorischen und kommunikativen Fähigkeiten, Aufmerksamkeit.
Attribute: 5 Flaggen verschiedene Farben.
Spielablauf: Auf dem Spielfeld werden 5 Kreise mit 2 m Durchmesser im Abstand von 1 m zueinander gezeichnet. Die Spieler werden in 5 Teams eingeteilt. Jedes Team steht in einem eigenen Kreis. In der Mitte jedes Kreises befindet sich ein Spieler mit einer farbigen Flagge in der Hand.
Auf das Zeichen des Anführers verteilen sich die Spieler auf dem Spielfeld. Beim zweiten Signal halten sie an und schließen die Augen. Zu diesem Zeitpunkt tauschen Spieler mit Flaggen die Plätze; Beim dritten Signal öffnen die Spieler die Augen und suchen schnell nach ihrer Fahne. Gewinner sind die Spieler, die früher als andere zur Flagge ihrer Farbe zurückgekehrt sind.
Besondere Hinweise: Wenn ein Spieler die Augen öffnet, gilt sein Team als Verlierer.

falscher Spiegel

Attribute: 6 Seile.
Spielablauf: Das Spiel beginnt damit, dass der Leiter verschiedene Sprünge mit einem Seil zeigt: Springen mit gekreuzten Beinen, Springen mit hohen Knien, Doppelsprünge usw. Dann stehen sich die Spieler paarweise gegenüber und versuchen, alle gezeigten Bewegungen zu wiederholen des Führers. Der Spieler, der einen Fehler gemacht hat, verlässt das Spiel und wird durch den nächsten ersetzt.
Besonderheiten: Ein Spieler, der keinen einzigen Fehler gemacht hat, wird neuer Fahrer.

"Sherlock Holmes"
Der Wirt ("Sherlock Holmes") und 3-5 "Kriminelle" werden ausgewählt. Je jünger die Kinder, desto weniger „Kriminelle“. „Kriminelle“ stehen vor „Sherlock Holmes“. „Sherlock Holmes“ untersucht die „Kriminellen“ einige Sekunden lang (20-30) genau und verlässt den Raum. Die „Kriminellen“ nehmen fünf Änderungen an ihrer Kleidung und Körperhaltung vor. Der zurückgekehrte „Sherlock Holmes“ muss in jedem seine fünf Veränderungen finden. Der Spieler, bei dem der „Detektiv“ alle fünf Veränderungen gefunden hat, muss „Sherlock Holmes“ jeden Wunsch erfüllen. Derjenige, der nicht mindestens eine Änderung definiert hat, wird selbst zu "Sherlock Holmes".

"Verwirrtheit"
Wähle einen Fahrer. Alle anderen Spieler stehen im Raum und halten sich an den Händen. Der Fahrer verlässt den Raum und der Rest der Spieler beginnt sich relativ zueinander zu bewegen, ohne jedoch die Hände loszulassen (verwirrt zu werden). Dann laden sie den Fahrer ins Zimmer ein. Er muss feststellen, in welcher Reihenfolge die Spieler ursprünglich waren. Wiederholen Sie das Spiel mehrmals und wechseln Sie den Fahrer.

"Kosmonauten"
Auf der Baustelle zeichnen wir in verschiedenen Teilen die Konturen der Rakete. Sie sollten ein paar Stücke weniger sein als die Spieler. Alle Kinder reichen sich die Hände. Sie gehen im Kreis mit den Worten: „Schnelle Raketen warten auf uns, um die Planeten zu umrunden. Was immer wir wollen, wir fliegen dorthin! Aber es gibt ein Geheimnis im Spiel: Für Nachzügler ist kein Platz!“ Sobald das letzte Wort gesprochen ist, zerstreuen sich die Kinder und versuchen, einen leeren Platz in der „Rakete“ einzunehmen. Nachzügler versammeln sich in der Mitte des Kreises. Wir feiern die Kinder, die noch nie zu spät zur "Rakete" gekommen sind

"Krähen und Spatzen"
Auf Linien im Abstand von 3 - 5 m stehen die Mannschaften in Reihen mit dem Rücken zueinander. Ein Team sind die Ravens, das andere sind die Sparrows. Auf das Signal der „Krähen“ läuft das gleichnamige Team davon, während das andere versucht, die Flucht einzuholen und bis zu einer bestimmten Marke zu „schlagen“. Das Gewinnerteam ist dasjenige, das die meisten Spieler des anderen Teams niederschlägt.

Zapfen, Eicheln, Nüsse
Ein Handyspiel, das Kindern sehr gefällt.
Die Kinder stehen zu dritt und bilden mit Händchen haltend einen Kreis. Jeder der drei hat einen Namen: "Zapfen", "Eicheln", "Nüsse". Der Anführer befindet sich außerhalb des Kreises.
Der Host sagt das Wort "Nüsse" (oder "Bumps", "Eicheln"), und alle Spieler, die diesen Namen haben, wechseln die Plätze, und der Host versucht, den Platz von jemandem einzunehmen.
Wenn er Erfolg hat, wird er zur Nuss ("Eichel", "Kegel"), und derjenige, der keinen Platz mehr hat, wird zum Anführer.
Alter: ab sechs Jahren
Das Spiel entwickelt: Aufmerksamkeit, Koordination, Geschicklichkeit, Denken, Reaktion Anzahl der Spieler: 7 oder mehr
Spielort: Straße

Vögel, Flöhe, Spinnen
Die Gruppe wird in zwei Teams aufgeteilt. Jedes Team entscheidet geheim vor dem anderen, wer es sein wird - "Vögel", "Spinnen" oder "Flöhe". Zwei Teams stehen sich in der Mitte der Halle gegenüber mit einer Geste, die auf das ausgewählte Tier hinweist.
Spinnen laufen vor Vögeln weg, Flöhe vor Spinnen, Vögel vor Flöhen. Derjenige, der keine Zeit hatte, die gegenüberliegende Wand zu erreichen, geht zu einem anderen Team.
Alter: ab sechs Jahren
Zweck des Spiels: Entspannung, Konzentration
Anzahl der Spieler: 10 - 30
Spielort: geräumiger Saferaum

Weiße Bären
Eisbären - ein Outdoor-Kollektivspiel für Kinder im Grundschulalter. Entwickelt aktive kreative motorische Aktionen, die durch die Handlung des Spiels motiviert sind.
Am Rand des Geländes, das das Meer ist, ist ein kleiner Ort umrissen - eine Eisscholle, auf der der Fahrer - "Eisbär" steht. Der Rest der "Bären" wird zufällig auf der gesamten Website platziert.
"Bär" knurrt: "Ich gehe raus zum Fangen!" - und rennt los, um "Bärenjunge" zu fangen. Nachdem er einen "Bärenjungen" gefangen hat, bringt er ihn zur Eisscholle und fängt dann einen anderen.
Zwei gefangene "Bärenjunge" fassen sich an den Händen und beginnen, den Rest der Spieler zu fangen. Nachdem sie jemanden gefangen haben, schließen sich zwei „Bärenjunge“ an ihre freien Hände, so dass sich der Gefangene zwischen den Händen findet, und rufen: „Bär, hilf!“.
„Bär“ rennt herbei, verspottet den, den er gefangen hat, und bringt ihn zur Eisscholle.
Die nächsten beiden fangen sich ebenfalls an den Händen und fangen die restlichen Jungen.
Wenn alle "Bären" gefangen sind, endet das Spiel.
Der letzte gefangene Spieler gewinnt und wird zum Eisbären.
Notiz. Das gefangene „Bärenjunge“ kann dem Pärchen um es herum nicht entschlüpfen, bis der „Bär“ es verhöhnt hat. Beim Fangen ist es verboten, die Spieler an der Kleidung zu packen, und diejenigen, die weglaufen, laufen aus den Grenzen des Geländes.
Alter: ab sechs Jahren
Das Spiel entwickelt sich: Geschicklichkeit, Reaktion, Fantasie
Anzahl der Spieler: 7 oder mehr

3. AUSDAUER-SPIELE
"Obdachloser Hase"
Ein interessantes Spiel für Kinder im Grundschulalter. Unter den Spielern werden ein Jäger und ein heimatloser Hase ausgewählt. Der Rest der Spieler - Hasen, zeichnet einen Kreis für sich und stellt sich hinein.
Der heimatlose Hase rennt weg, und der Jäger holt ihn ein. Der Hase kann dem Jäger entkommen, indem er in einen beliebigen Kreis rennt, dann muss der Hase, der im Kreis stand, sofort weglaufen, weil er obdachlos wird und der Jäger ihn jagen wird. Sobald der Jäger den Hasen fängt, wird er selbst zum Hasen und der ehemalige Hase zum Jäger.
Alter: ab sechs Jahren
Das Spiel entwickelt sich: Achtsamkeit, Ausdauer, Denken, Reaktion
Anzahl der Spieler: 3 oder mehr

Gib mir deine Hand
Vor dem Spiel wählen die Kinder einen Bereich aus, über den sie nicht hinauslaufen können.
Ein Anführer wird ausgewählt - ein Tag, der Rest der Spieler bewegt sich frei auf der Website.
Salka beginnt, Spieler zu fangen, die vor ihm weglaufen, und die Kinder wollen sich unbedingt mit dem nächsten Spieler an die Hand nehmen.
Hand in Hand stehen sie sich nicht mehr gegenüber. In diesem Fall hat der Tag nicht das Recht, sie zu markieren.
Wenn der Tag einen einzelnen Spieler eingeholt hat, tauschen sie die Rollen.
Alter: ab sechs Jahren
Das Spiel entwickelt sich: Achtsamkeit, Ausdauer, Geschicklichkeit, Reaktion

"Wer wird gewinnen"
Das Spiel ähnelt dem Handyspiel „Drag and Drop“
2 Teilnehmer.
Die Grundebene wird durch eine Linie geteilt. Gegner gibt es auf beiden Seiten.
Sie nehmen den Stock mit beiden Händen.
Aufgabe: Ziehe den Gegner auf deine Seite.

britische Bulldogge
Spielen wirkt sich auf die Ausdauer und Reaktionsfähigkeit des Kindes aus.
Kinder weisen zwei Fänger ("Bulldoggen") zu. "Bulldoggen" stehen auf einer Seite des Geländes und alle anderen - auf der gegenüberliegenden Seite. Auf das Signal einer der „Bulldoggen“ müssen alle Spieler auf die andere Seite laufen. Aber damit der Spieler nicht von den "Bulldoggen" erwischt wird.
Das Spiel wird fortgesetzt, bis sich alle Läufer in Bulldoggen verwandeln.
Alter: ab sechs Jahren
Das Spiel entwickelt sich: Ausdauer, Reaktion, Kraft
Anzahl der Spieler: 4 oder mehr

"Standr"
Zweck des Spiels: Ausdauer, Genauigkeit entwickeln, Ehrlichkeit kultivieren.
Benötigte Materialien für das Spiel: ein Ball, Volleyball ist besser, aber auch Gummi ist möglich.
Spielregeln: Um das Spiel zu starten, müssen Sie einen Fahrer auswählen, dies kann mit einem Zähler erfolgen. Der Anführer hält den Ball in seinen Händen. Alle Spieler versammeln sich in der Nähe des Fahrers. Der Fahrer wirft den Ball so hoch wie möglich. An diesem Punkt streuen alle Spieler in verschiedene Richtungen. Der Fahrer muss den Ball fangen und sobald er den Ball in der Hand hat, ruft er: „Standr!“. Alle Spieler müssen an dem Ort anhalten, an dem dieses Team sie gefunden hat. Der Fahrer muss einen der Spieler mit dem Ball treffen. Der gesalzene Spieler wird zum Fahrer, und der Fahrer wird zum Spieler, und das Spiel geht weiter. Das Spiel kann weitergehen, bis es langweilig wird.

"Ortswechsel"
Zweck des Spiels: Entwicklung der Sprungfähigkeit und Sprungausdauer.
Benötigte Materialien für das Spiel: Kreide zur Markierung der Start- (Ziel-) Linie
Spielverlauf: Alle Spieler werden in zwei Teams aufgeteilt. An den Rändern des Geländes sind zwei Linien markiert - das sind die sogenannten "Häuser". Beide Teams stehen sich gegenüber auf gegenüberliegenden Seiten des Geländes hinter den Reihen ihrer "Häuser", ducken sich und legen die Hände auf die Knie.
Auf ein Signal springen alle Spieler aus einer tiefen Hocke, bewegen sich vorwärts und versuchen, schnell die Linie des gegenüberliegenden "Hauses" zu überqueren. Das Team, dessen Spieler sich zuerst hinter der gegenüberliegenden Linie versammeln, gewinnt. Dann springen beide Teams in die entgegengesetzte Richtung, aber der Spieler, der zuletzt die Linie überquert hat, nimmt nicht am Spiel teil, er ist aus dem Spiel. Dieses Spiel kann fortgesetzt werden, bis 2-3 härteste Springer auf dem Platz übrig sind. Das Team mit den meisten Springern gewinnt. Sie können den Wettbewerb fortsetzen und dann den besten Springer ermitteln.
Die Teams können gemischt sein oder nur aus Jungen oder Mädchen bestehen (bei genügend Teilnehmern).
Dieses Spiel eignet sich sowohl zum Spielen in der Turnhalle als auch zum Spielen auf dem Hof.

Springseile

Notwendige Materialien und Sehhilfen: Springseile.
Spielfortschritt
Die Spieler springen auf verschiedene Arten Seil: auf 2 Beinen, auf 1 Bein usw. Derjenige, der am längsten durchhält, gewinnt.

Klassiker
Der Zweck des Spiels ist es, körperliche Kraft und Ausdauer zu entwickeln.
Benötigte Materialien und Sehhilfen: Kreide, Schläger.
Spielfortschritt
Auf dem Spielplatz wird Himmel und Hölle gezeichnet. Die Spieler müssen, indem sie auf einen Fuß springen und den Schläger vor sich herschieben, von der 1. zur 10. Klasse springen. Fliegt der Schläger aus dem Klassiker, weicht der Spieler dem nächsten aus. Der Spieler, der zuerst durch alle Klassen springt, gewinnt.

4. SPIELE ZUR ENTWICKLUNG VON AUFMERKSAMKEIT, INTELLIGENZ, KREATIVER VORSTELLUNGSKRAFT
Ozean zittert
Kinder gehen im Kreis und sagen die Worte: „Das Meer ist besorgt - eins, das Meer ist besorgt - zwei, das Meer ist besorgt - drei, an Ort und Stelle einfrieren! » Beim letzten Wort bleiben die Kinder stehen und „frieren“ in der Pose eines Meerestiers ein. Der Gastgeber oder das Kind versucht, den Namen dieser Tiere zu erraten.

Was machst du?
Kinder wählen die "Herrin des Hauses" und zeichnen im Kreis stehend Kreise um sich herum - Häuser. Die „Herrin“ geht an den Spielern vorbei und vertraut jedem von ihnen die Hausarbeit an. Zum Beispiel: Holz hacken, Heu mähen, Wäsche waschen, Kuchen backen usw. Kinder erledigen Aufgaben. Die „Herrin“ steht in der Mitte des Kreises und sagt: „Und jetzt schlagen wir zusammen Nägel! » Kinder tun alles, was die „Gastgeberin“ verlangt. Plötzlich zeigt die „Gastgeberin“ auf eines der Kinder und fragt: „Was machst du da? » Das Kind muss die ihm zu Beginn des Spiels zugewiesene Arbeit benennen. Danach gibt die „Herrin“ allen neue Aufgaben.

Zahlen
Einer der Spieler wird als Anführer bestimmt. Kinder laufen durch die Halle, auf ein Signal halten sie an und stellen die eingefrorenen Figuren eines Sportlers, eines Arbeiters, eines Tieres, eines Vogels usw. dar. Der Fahrer geht zwischen den Figuren und wählt die erfolgreichste aus. Kinder, die die schwierigsten Posen einnahmen, werden notiert.

In einem gleichmäßigen Kreis
Kinder bilden einen Kreis, in dem sich ein Fahrer befindet. Die Kinder bewegen sich im Kreis nach links (rechts) und sprechen die Wörter aus:
In einem gleichmäßigen Kreis, einer nach dem anderen.
Hey Leute, nicht gähnen!
Alles, was Kolya uns zeigen wird
Wiederholen wir gemeinsam!
Der Fahrer zeigt irgendeine Art von Bewegung (springt, dreht seine Arme, duckt sich usw.). Kinder müssen es genau wiederholen. Danach wird ein neuer Fahrer bestimmt und das Spiel wiederholt.

Luft, Wasser, Erde, Wind
Die Kinder bilden einen Kreis, der in der Mitte führt. Der Leiter geht auf eines der Kinder zu, sagt eines von vier Wörtern: „Luft“, „Wasser“, „Erde“, „Wind“ – und zählt bis fünf. Während dieser Zeit muss das Kind einen Vogel, einen Fisch, ein Tier oder einen Kreis (Wind) erfinden und zeigen (je nach Wort, das ihm gegeben wird). Wer dazu keine Zeit hatte, raus aus dem Spiel.

Wiederholen
Einer der Spieler zeigt die Bewegungen eines Tieres, beispielsweise eines Hasen. Der nächste wiederholt die Bewegungen des Hasen und fügt die Bewegungen eines anderen Tieres hinzu - des Fuchses. Und so fügt jeder nächste Spieler, nachdem er die Bewegungen aller zuvor gezeigten Tiere ausgeführt hat, ein weiteres, neues von sich hinzu. Die Liste der Tiere wächst. Derjenige mit dem besten Gedächtnis und der besten Vorstellungskraft gewinnt.

Ausstellung von Gemälden
Der Gastgeber ernennt drei „Besucher“, die restlichen Kinder sind „Bilder“. Auf ein Signal: „Bereiten Sie eine Ausstellung vor! "- Kinder beraten sich gegenseitig, welche Bilder sie darstellen werden (Skifahrer, Skater, Schwimmer, Reiter, Torhüter). Das Bild kann von uns zu zweit oder zu dritt dargestellt werden: ein Weihnachtsbaum für einen Nichthasen, eine Märchen-„Rübe“ usw. Nach ein paar Sekunden sagt die Lehrerin: „Öffne die Ausstellung! » Kinder stehen am Spielplatz und nehmen die vorgesehenen Positionen ein. „Besucher“ inspizieren die „Ausstellung“ und markieren die gelungensten „Bilder“. Auf ein Signal: „Die Ausstellung ist geschlossen! » - Kinder nehmen freie Posen ein.

5. SPIELE ZUR ENTWICKLUNG VON SPRINGEN, AGGRESSION, BEWEGUNGSKOORDINATION
Angelrute
Zweck des Spiels: Entwicklung der Geschicklichkeit, Bewegungskoordination.
Aus der Gesamtzahl der Spieler wird ein Anführer ausgewählt. Die restlichen Spieler stehen in einem Kreis mit einem Durchmesser von 3-4 m.
Der Fahrer wird zum Zentrum des Steilhangs. Er hält ein 2 m langes Seil, an dessen Ende ein Sandsack gebunden ist. Der Fahrer dreht das Seil so, dass der Sandsack in einer Höhe von 5-10 cm über dem Boden fliegt.
Jeder der Spieler muss springen und den fliegenden Sack überspringen. Denjenigen, den der Fahrer mit einem fliegenden Sack berührt, erhält einen Strafpunkt. Aufgezählt Gesamtzahl Strafpunkte, nachdem der Sack 8-10 volle Kreise gefahren ist. Sieger ist derjenige, den das Seil noch nie an den Beinen berührt hat.
Nach dem Fahrerwechsel beginnt das Spiel von vorne.

Jumper - Spatzen
Tolles Kinderspiel. Zuerst wird mit Kreide ein Kreis auf den Asphalt gezeichnet.
In der Mitte des Kreises befindet sich der Anführer - die "Krähe". Hinter dem Kreis sind alle Spieler, die "Spatzen" sind.
Sie springen in den Kreis und springen hinein. Dann springen sie auch heraus.
Die „Krähe“ versucht den „Spatz“ zu fangen, wenn er in den Kreis springt.
Wird der „Spatz“ dann doch noch gefangen, wird er zum Anführer und das Spiel beginnt von vorne.
Alter: ab sechs Jahren
Das Spiel entwickelt sich: Aufmerksamkeit, Geschicklichkeit, Denken, Reaktion
Anzahl der Spieler: 3 oder mehr

Maurer und Maurer
Der Zweck des Spiels: die Entwicklung von Motorik, Kommunikationsfähigkeiten, Geschicklichkeit.
Spielverlauf: 2 "Maurer" werden aus den Spielern ausgewählt. Der Rest sind "Ziegel". Die "Ziegel" verstreuen sich auf der Baustelle, und die "Maurer" rennen hinter ihnen her und versuchen, einen der "Ziegel" umzuwerfen. Jeder „Maurer“ führt den gesalzenen „Ziegel“ an einen Ort und lässt ihn dort zurück. Der „Maurer“ legt den nächsten schmierigen „Ziegel“ neben den ersten – eine „Mauer“ entsteht.
Der „Maurer“ gewinnt, dessen „Mauer“ länger wird, das heißt, er wird mehr „Ziegel“ niederreißen.
Besondere Hinweise: Gesalzene "Ziegel" sollten nicht von ihrem Platz weglaufen.

"Durch den Strom"
Der Zweck des Spiels ist es, körperliche Kraft und Ausdauer zu entwickeln.
Benötigte Materialien und Sehhilfen: Kreide.
Spielfortschritt
Auf dem Spielplatz wird ein Bach gezogen, der sich zum Ende hin allmählich ausdehnt, und die Spieler werden aufgefordert, über den Bach zu springen: erst durch seine schmale Stelle, dann wo er immer breiter wird, und wenn es den Spielern gelingt, müssen sie gelobt werden.

"Türsteher"
Aktives Ballspiel. Es werden zwei führende Spieler ausgewählt, die mit dem Ball in einem Abstand von 10 - 15 Metern zueinander stehen. Der Rest der Spieler rennt zwischen den Fahrern von einem zum anderen. Die Fahrer werfen sich gegenseitig den Ball zu und versuchen, einen der Spieler zu treffen. Wer getroffen wird, ist aus dem Spiel. Spieler dürfen jedoch versuchen, den Ball zu fangen. Jeder gefangene Ball bringt einen der ausgeschiedenen Bälle auf das Spielfeld zurück. Die Aufgabe der Fahrer besteht darin, alle Spieler aus dem Spiel „auszuschalten“.

"Karussell"
Die Spieler bilden einen Kreis. Ein Seil liegt auf dem Boden und bildet einen Ring (die Enden des Seils sind gebunden). Die Jungs heben es vom Boden auf und halten es mit der rechten (oder linken) Hand fest und gehen im Kreis mit den Worten:
Kaum, kaum, kaum
Die Karussells begannen sich zu drehen.
Und dann herum und herum
Alle laufen, laufen, laufen.
Die Spieler bewegen sich zunächst langsam, und nach den Worten „run“ rennen sie. Auf Befehl des Anführers: "Turn!" - sie nehmen schnell das Seil mit der anderen Hand und laufen in die entgegengesetzte Richtung.
Psst, pst, keine Eile!
Stoppen Sie das Karussell.
Eins und zwei, eins und zwei
Das Spiel ist also vorbei!
Die Bewegung des Karussells verlangsamt sich allmählich und mit letzte Worte stoppt. Die Spieler legen das Seil auf den Boden und verteilen sich auf dem Gelände. Auf ein Signal hin beeilen sie sich, sich wieder „auf das Karussell zu setzen“, das heißt, das Seil mit den Händen zu fassen, und das Spiel geht weiter. Sie können nur bis zur dritten Glocke (Klatschen) „auf dem Karussell“ Platz nehmen. Ein Nachzügler fährt nicht Karussell.

6. BALLSPIELE
"Go Bälle"
Legen Sie fünf oder sechs gefüllte Bälle in einer Reihe in Abständen von 0,5 bis 1,5 m. Der Spieler merkt sich die Position der Bälle, dreht sich um und bewegt sich rückwärts. Die Aufgabe besteht darin, herumzugehen und die Bälle nicht zu berühren. Wer die Aufgabe erfüllt, ist Sieger. Die Position der Kugeln ändert sich jedes Mal.
Optionen. 1. Erhöhen Sie die Anzahl der Bälle (für ältere Schüler). 2. Bewegen Sie sich rückwärts und treten Sie über die Bälle. 3. Bewegen Sie sich mit verbundenen Augen rückwärts.

"Gib den Ball weiter"
Der Spieler, der sich über den Boden bewegt, muss den Ball mit Basketballdribbling entlang der Schiene der Turnbank passieren. Der Spieler, dem das gelingt, gewinnt.
Optionen: die gleichen, aber der Spieler bewegt sich entlang der Schiene und der Ball dribbelt über den Boden.

"Schlag den Ball"
Die Spieler werden in zwei Teams aufgeteilt und stellen sich gegenüber auf. Der Abstand zwischen den Linien beträgt 8-10 m. In der Mitte des Hockers befindet sich ein Volleyball. Jeder Spieler hat einen kleinen Ball. Auf das Signal des Lehrers führen die Spieler einer Mannschaft Würfe aus und versuchen, den Volleyball niederzuschlagen. Wenn es jemandem gelingt, den Ball niederzuschlagen, zählt das Team 1 Punkt. Dann beginnt das andere Team zu werfen. Das Team mit den meisten Punkten gewinnt.

"Abprallen"
In 2-5 m Entfernung von der Wand (der Abstand hängt vom Alter und der Erfahrung der Spieler ab) stellen sie eine Stadt, eine Nadel, ein aufblasbares Spielzeug auf. Aufgabe: Werfen Sie den Ball so gegen die Wand, dass er beim Aufprall das installierte Objekt umwirft. Wer hat mehr erfolgreiche Versuche von fünf? Wer braucht weniger Versuche, um fünfmal einen Gegenstand umzuwerfen?
Du kannst den Ball von überall werfen.
Option: Stellen Sie eine Kiste, eine Kiste, einen Korb in einiger Entfernung von der Wand auf, legen Sie einen Reifen auf. Ziel: Mit dem Ball das Ziel treffen.

„Lass den Ball nicht fallen“
An der Startlinie erhält jeder Spielteilnehmer zwei Stöcke. Dann werden die Spieler zu Paaren und kneifen den Ball mit Stöcken, damit er nicht herunterfällt. Jedes Paar muss schneller laufen als seine Gegner, ohne den Ball fallen zu lassen. Wenn der Ball heruntergefallen ist, müssen Sie anhalten, ihn aufheben, auf Stöcke legen und erneut laufen. Laufstrecke 15-20 m.
„Werfen und fangen“!
Der Spieler hält den Ball mit beiden Händen hinter seinem Rücken. Er beugt sich nach vorne und wirft den Ball über seinen Kopf nach oben und vorne. Jetzt müssen Sie Zeit haben, sich aufzurichten und den fallenden Ball zu fangen. Jedem werden beispielsweise fünf Versuche gegeben. Derjenige mit den erfolgreichsten Versuchen gewinnt.
Varianten des Spiels: Sie können den Ball aus mehreren Metern Entfernung gegen die Wand werfen (wenn keine Fenster vorhanden sind) - und ihn fangen, wenn er aufprallt; Sie können den Ball auf ein schräges Dach (Schuppen, Garage, Schuppen) werfen - und ihn fangen, wenn er herunterrollt.
Das Spiel kann kompliziert sein. Zum Beispiel wird eine Aufgabe gestellt: Bevor Sie den Ball fangen, müssen Sie mehrmals in die Hände klatschen. Oder machen Sie eine volle Drehung (wenn der Ball gegen die Wand geworfen oder auf das Dach geworfen wird).

"Jäger und Enten"
Zweck des Spiels: Entwicklung des Auges, Geschicklichkeit.
Auf dem Spielplatz wird ein Kreis mit einem Durchmesser von 5-8 m gezeichnet (abhängig vom Alter der Spieler und ihrer Anzahl).
Alle Spieler werden in zwei Teams aufgeteilt: "Enten" und "Jäger". "Enten" befinden sich innerhalb des Kreises und "Jäger" hinter dem Kreis. Die Jäger bekommen den Ball.
Auf ein Signal oder auf Befehl des Lehrers beginnen die „Jäger“, die „Enten“ mit dem Ball auszuschalten. Die vom Ball getroffenen „getöteten Enten“ sind aus dem Kreis. Das Spiel wird fortgesetzt, bis alle "Enten" aus dem Kreis ausgeschaltet sind. Beim Werfen des Balls dürfen die „Jäger“ die Kreislinie nicht überschreiten.
Wenn alle „Enten“ ausgeknockt sind, tauschen die Teams die Plätze.
Variante des Spiels: Aus den Mitspielern werden 3-4 „Jäger“ ausgewählt, die an verschiedenen Enden des Geländes stehen. Jeder "Jäger" hat eine kleine Kugel. Die Spieler verteilen sich auf dem Platz, gehen aber nicht darüber hinaus.
Auf ein Zeichen oder Kommando des Lehrers hin bleiben alle Spieler auf ihren Plätzen stehen und die „Jäger“ zielen und werfen Bälle auf sie. Spieler können einem fliegenden Ball ausweichen, aber sie können ihren Platz nicht verlassen.
Ausgeknockte "Enten" sind aus dem Spiel. Der „Jäger“, der die meisten „Enten“ erlegt hat, gewinnt.

"Farben"
Die Teilnehmer des Spiels wählen den Besitzer und zwei Käufer. Der Rest der Spieler sind Farben. Jede Farbe erfindet eine Farbe für sich und ruft leise den Besitzer. Wenn alle Lacke eine Farbe für sich ausgesucht und dem Besitzer genannt haben, lädt er einen der Käufer ein.
Käufer klopft:
Hier! Hier!
- Wer ist da?
- Käufer.
- Warum bist du gekommen?
- Für Farbe.
- Für was?
- Für blau.
Wenn es keine blaue Farbe gibt, sagt der Besitzer: "Geh den blauen Weg entlang, finde blaue Stiefel."
Wenn der Käufer die Farbe der Farbe erraten hat, nimmt er die Farbe für sich.
Es gibt einen zweiten Käufer, das Gespräch mit dem Eigentümer wiederholt sich. Und so kommen sie der Reihe nach und nehmen die Farben auseinander. Der Käufer mit den meisten Farben gewinnt.
Spielregeln: Der Käufer, der mehr Farben erraten hat, wird Besitzer.

"Herde"
Die Spieler wählen einen Hirten und einen Wolf, alle anderen ein Schaf. Das Haus des Wolfs befindet sich im Wald, und die Schafe haben zwei Häuser an gegenüberliegenden Enden des Geländes. Die Schafe rufen laut den Hirten:
Schäfer! Schäfer!
Spielen Sie das Horn!
Treibe die Herde ins Feld
Gehen Sie frei!
Der Hirte treibt die Schafe auf die Weide, sie gehen, laufen, springen. Auf das Zeichen des Hirten: "Wolf!" - Alle Schafe laufen in das Haus auf der gegenüberliegenden Seite des Geländes. Der Hirte stellt sich dem Wolf in den Weg, beschützt die Schafe. Jeder, der vom Wolf gefangen wird, ist aus dem Spiel.
Spielregeln: Während des Laufs dürfen die Schafe nicht in das Haus zurückkehren, aus dem sie gegangen sind. Der Hirte schützt das Schaf nur vor dem Wolf, hält ihn aber nicht mit seinen Händen auf.

"Zwei Fröste"
Die Spieler befinden sich auf einer Seite des Geländes, in der Mitte befinden sich zwei Fahrer - zwei Frosts. Frosts wenden sich mit den Worten an die Jungs: „Wir sind zwei junge Brüder, zwei Frosts sind mutig!“ Einer von ihnen zeigt auf sich selbst und sagt: "Ich bin Frost - blaue Nase." Ein anderer: „Ich bin Frost – eine rote Nase.“ Und gemeinsam: "Wer von euch wagt es, sich auf einen Weg-Weg zu begeben?" Alle Jungs antworten: "Wir haben keine Angst vor Bedrohungen und wir haben keine Angst vor Frost!" Nach diesen Worten laufen die Kinder auf die andere Seite des Spielplatzes. Fahrer versuchen, diejenigen zu „salzen“, die überfahren, „gesalzen“ bleiben an der Stelle, an der sie „von Frost eingefroren“ wurden.
In den folgenden Läufen können die Spieler den „eingefrorenen“ Jungs helfen, indem sie sie mit ihren Händen berühren. Nach mehreren Strichen werden andere Frosts zugewiesen. Die Kinder, die nie zu den Frosts gekommen sind, sind ebenso bekannt wie das beste Fahrerpaar.

"Ring"
Der Fahrer wird ausgewählt, er erhält einen "Ring" - einen beliebigen kleinen Gegenstand. Die Teilnehmer stehen in einer Reihe und halten ihre Handflächen "Boot" vor sich. Der Fahrer geht durch die gesamte Reihe und legt seine Handflächen in die Handflächen jedes Teilnehmers. Gleichzeitig hinterlässt es unmerklich einen "Ring" in den Handflächen jedes Teilnehmers. Nachdem er alle passiert hat, sagt der Fahrer: „Klingeln, klingeln, raus auf die Veranda“. Die Aufgabe des Besitzers des "Rings" ist es, vorwärts zu rennen, die Aufgabe aller anderen Kinder ist es, zu versuchen, den Besitzer des "Rings" vorherzusagen und ihn nicht aus der Reihe zu lassen.

"Bach"
Teilen Sie sich zufällig in Paare auf. Die Paare stehen nacheinander, halten sich an den Händen und heben ihre geschlossenen Hände, als würden sie ein Dach bilden. Der Fahrer geht unter geschlossenen Händen vorbei und wählt einen Partner für sich aus. Das neue Paar steht dahinter, und der befreite Teilnehmer des Spiels betritt den Stream und sucht einen Partner usw.

"Beim Bären im Wald"
Der per Los ausgewählte Bär lebt im Wald. Kinder gehen in den Wald, um Pilze zu holen, und singen ein Lied:
Beim Bären im Wald
Ich nehme Pilze und Beeren!
Der Bär ist angewidert
Eingefroren auf dem Herd!
Wenn die Spieler die letzten Worte gesprochen haben, beginnt der bisher dösende Bär sich zu wälzen, zu strecken und widerwillig die Höhle zu verlassen. Doch dann rennt der Bär plötzlich hinter den Spielern her und versucht jemanden zu fangen. Gefangen wird zum Bären. Spielregeln: Der Bär verlässt die Höhle erst, nachdem er die letzten Worte des Liedes ausgesprochen hat. Kinder rennen je nach Verhalten des Bären möglicherweise nicht sofort zu ihrem Haus, sondern necken ihn mit einem Lied.

"Eule und Vögel"
Vor Spielbeginn wählen die Kinder selbst die Namen der Vögel aus, deren Stimme sie nachahmen können. Zum Beispiel: Taube, Krähe, Gans, Ente, Kuckuck. Die Spieler wählen eine Eule. Er geht zu seinem Nest und zu denen, die leise spielen, damit die Eule nicht hört, welche Art von Vögeln sie im Spiel sein werden. Vögel fliegen, schreien, halten an und hocken. Jeder Spieler ahmt den Ruf und die Bewegungen des von ihm gewählten Vogels nach. Beim Signal „Owl“ versuchen alle Vögel, in ihrem Haus Platz zu nehmen. Wenn es der Eule gelingt, jemanden zu fangen, muss sie erraten, um was für einen Vogel es sich handelt. Nur ein richtig benannter Vogel wird zur Eule.
Spielregeln: Die Vogelhäuser und das Eulenhaus müssen sich auf einem Hügel befinden. Vögel fliegen auf ein Signal ins Haus oder sobald ein Uhu einen von ihnen erwischt.

"Sarniza"
Kinder stehen im Kreis, halten ihre Hände hinter dem Rücken, und ein Spieler - Morgendämmerung - geht mit einem Band hinterher und sagt:
Zarya-Blitz
Rotes Mädchen.
Über das Feld gelaufen
Habe die Schlüssel fallen lassen.
Goldene Schlüssel,
Blaue Bänder
verschlungene Ringe,
Ging für Wasser!
Mit den letzten Worten legt der Anführer das Band vorsichtig auf die Schulter eines der Spieler, der, als er dies bemerkt, schnell das Band nimmt, und beide laufen im Kreis in verschiedene Richtungen. Wer keinen Platz mehr hat, wird zur Morgenröte. Das Spiel wird wiederholt.
Spielregeln: Läufer dürfen den Kreis nicht überqueren. Die Spieler drehen sich nicht um, bis der Fahrer entscheidet, wer ihnen das Klebeband auf die Schulter legt.

"Wandernder Ball"
Alle Spieler. Neben dem Fahrer stehen sie auf Armeslänge im Kreis. Sie geben sich gegenseitig einen großen Ball. Der Fahrer läuft außerhalb des Kreises und versucht den Ball mit der Hand zu berühren. Wenn ihm das gelingt, geht er zum Platz des Spielers, in dessen Händen der Ball war, und der Spieler verlässt den Kreis.
Das Spiel wird wiederholt.
Spielregeln: Beim Passen des Balles dürfen sich die Spieler nicht bewegen. Sie können den Ball nicht durch einen hindurch passen, Sie können ihn nur zu einem Spieler in der Nähe passen. Der Fahrer darf den Kreis nicht betreten. Der Ball kann in jede Richtung gepasst werden. Der Spieler, der den Ball fallen gelassen hat, wird zum Fahrer.

"Eule"
Spielinhalt. Auf das Signal des Anführers: "Der Tag kommt, alles wird lebendig!" - Kinder beginnen zu rennen, zu springen, den Flug von Schmetterlingen, Vögeln, Käfern nachzuahmen und Frösche, Mäuse, Kätzchen darzustellen. Beim zweiten Signal: "Die Nacht naht, alles friert - die Eule fliegt raus!" - Die Spieler bleiben stehen, frieren in der Position ein, in der sie vom Signal erfasst wurden. "Eule" geht auf die Jagd. Als sie den sich bewegenden Spieler bemerkt, nimmt sie ihn an der Hand und bringt ihn zu ihrem Nest. In einem Ausgang kann sie zwei oder sogar drei Spieler bekommen.
Dann kehrt die „Eule“ wieder in ihr Nest zurück und die Kinder beginnen wieder frei auf dem Spielplatz herumzutollen.
Spieler, die nicht einmal gefangen wurden, gewinnen. Sie können auch den besten Fahrer notieren – der mehr Spieler erwischt hat.

8. RELAIS
Tierische Staffel
Die Spieler werden in 2 - 4 gleich große Teams aufgeteilt und stellen sich nacheinander in Spalten auf. Spieler in Teams nehmen die Namen von Tieren an. Die ersten werden "Bären" genannt, die zweiten - "Wölfe", die dritten - "Füchse", die vierten - "Hasen". Vor den Vorderen wird eine Startlinie gezogen. Auf Befehl des Anführers müssen die Teammitglieder wie echte Tiere an eine vorgegebene Stelle springen. Das Team der "Wölfe" läuft wie Wölfe, das Team der "Hasen" - wie Hasen usw.

das Auto ausladen
Kinder sind eingeladen, "Autos" mit "Gemüse" zu entladen. Autos werden an eine Wand gestellt, und zwei Körbe werden ihnen gegenüber an die andere Wand gestellt. In der Nähe der Körbe steht jeweils ein Spieler auf und rennt auf ein Zeichen hin zu den Autos. Sie können Gemüse einzeln tragen. Gemüse sollte in allen Maschinen in Menge und Volumen gleich sein.
Andere Mitglieder können dann die Maschinen „laden“; In diesem Fall stellen sich die Spieler an die Autos, laufen auf ein Signal hin zu den Körben und packen das Gemüse in die Autos.
Autos können Kisten, Stühle sein; Gemüse - Kegel, Würfel usw.

Passiert - setz dich!
Die Spieler werden in mehrere Teams zu je 7-8 Personen aufgeteilt und stellen sich nacheinander in einer Kolonne hinter der gemeinsamen Startlinie auf. Kapitäne stehen vor jeder Kolonne in einem Abstand von 5 - 6 m. Kapitäne erhalten einen Volleyball. Auf ein Signal hin passt jeder Kapitän den Ball an den ersten Spieler seiner Reihe. Nachdem dieser Spieler den Ball gefangen hat, gibt er ihn dem Kapitän zurück und geht in die Hocke. Der Kapitän wirft den Ball dem zweiten, dann dem dritten und den folgenden Spielern zu. Jeder von ihnen gibt dem Kapitän den Ball zurück und geht in die Hocke. Nachdem er den Ball vom letzten Spieler seiner Kolonne erhalten hat, hebt der Kapitän ihn hoch und alle Spieler seines Teams springen auf. Das Team mit den schnellsten Spielern, um die Aufgabe zu lösen, gewinnt.

Rübe
Es gibt zwei Teams mit je 6 Kindern. Dies ist ein Großvater, eine Großmutter, ein Käfer, eine Enkelin, eine Katze und eine Maus. An der gegenüberliegenden Wand der Halle stehen 2 Stühle. Auf jedem Stuhl sitzt eine Rübe - ein Kind mit Hut und einem Bild einer Rübe.
Der Großvater beginnt das Spiel. Auf ein Zeichen hin rennt er zur Rübe, rennt um sie herum und kehrt zurück, die Großmutter klammert sich an ihn (faßt ihn an der Taille), und sie laufen gemeinsam weiter, gehen wieder um die Rübe herum und rennen zurück, dann kommt die Enkelin dazu , etc. Am Ende des Spiels klammert sich eine Rübe an eine Maus. Das Team, das die Rübe am schnellsten herausreißt, gewinnt.

Pflanzen und ernten
Anzahl der Spieler: 2 4er-Teams
Optional: 8 Reifen, 2 Eimer, 4-5 Kartoffeln, 2 Gießkannen.
1. Teilnehmer "pflügt den Boden" (legt Reifen).
Der 2. Teilnehmer „pflanzt Kartoffeln“ (steckt Kartoffeln in einen Reifen).
Der 3. Teilnehmer „gießt die Kartoffeln“ (läuft mit einer Gießkanne um jeden Reifen herum).
Der 4. Teilnehmer „erntet“ (sammelt Kartoffeln in einem Eimer).
Das schnellere Team gewinnt.

Laufende "Tausendfüßler"
Die Spieler werden in zwei oder drei Teams von 10-20 Personen aufgeteilt und stellen sich gegenseitig hinter den Köpfen auf. Jedes Team erhält ein dickes Seil (Seil), das alle Spieler mit der rechten oder linken Hand nehmen, gleichmäßig verteilt auf beiden Seiten des Seils. Auf Signal des Veranstalters laufen die „Tausendfüßler“ 40-50 Meter vorwärts bis zum „Ziel“, wobei sie sich dabei am Seil festhalten.
Der Sieg wird dem Team zuerkannt, das zuerst die Ziellinie erreicht hat, vorausgesetzt, dass sich keiner seiner Teilnehmer während des Laufs aus dem Seil gelöst hat.

Literaturverzeichnis
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9. Internetressourcen

Outdoor-Spiele für die Klassen 3-4 in der Schule

"Ampel"

Auf dem Gelände werden zwei Linien im Abstand von 5-6 m zueinander gezogen. Die Spieler stehen in einer Reihe. Der Fahrer steht mit dem Rücken zu den Spielern zwischen den Linien (ungefähr in der Mitte).

Der Fahrer ruft jede Farbe. Wenn es keine solche Farbe in der Kleidung gibt, gehen sie frei am Fahrer für eine andere Linie vorbei. Wenn die Spieler diese Farbe in ihrer Kleidung haben, kann der Fahrer den Raum zwischen den Linien des Spielers berühren. Der Gesalzene wird zum Anführer.

"Kreuzung"

Spieler zweier Mannschaften stellen sich auf gegenüberliegenden Seiten des Platzes gegenüber (hinter den Linien ihrer "Häuser") auf. Auf ein Signal hin überqueren die Spieler, indem sie auf einem (rechten, linken) Fuß springen, die Felder und müssen so schnell wie möglich hinter der "Home" -Linie des Gegners sein. Das Team, dessen Spieler sich zuerst hinter der gegenüberliegenden Linie versammeln, gewinnt. Der letzte Spieler, der seine Bewegung beendet hat, ist aus dem Spiel. Dann folgen Sprünge in die entgegengesetzte Richtung, und wieder scheidet der Letzte aus dem Spiel aus.

Das Spiel wird fortgesetzt, bis zwei oder drei der ausdauerndsten Springer auf dem Platz bleiben. Es ist nicht schwierig, das Gewinnerteam anhand der Anzahl der Spieler auf dem Platz zu bestimmen. Wenn Sie den Wettbewerb fortsetzen, können Sie den schnellsten Spieler identifizieren.

"Laufen in Teams" (Züge)

Zwei gleichwertige Teams stellen sich nacheinander in einer Kolonne auf, falten die Hände vor sich oder nehmen sie am Gürtel. Die Säulen stehen im Abstand von 3-5 Stufen parallel zueinander. Vor den Säulen wird eine Startlinie gezogen und gegenüber den konkurrierenden Mannschaften in einem Abstand von 15 m ein Gestell oder ein anderer Gegenstand aufgestellt. Auf ein Signal hin laufen die Spieler in den Kolonnen zum Gestell, umrunden es und kommen zurück. Es gewinnt die Mannschaft, deren Spieler die gesamte Distanz ohne Unterbrechung gelaufen sind und zuvor mit der gesamten Kolonne die Startlinie überquert haben.

"Tag und Nacht"

Zwei Mannschaften stehen in der Mitte des Spielfeldes mit dem Rücken zueinander im Abstand von zwei Schritten. Ein Team erhält den Namen "Tag", das andere - "Nacht". Jedes Team hat ein "Haus" auf seiner Seite des Geländes in 10-12 Metern Entfernung. Der Moderator des Spiels sagt plötzlich den Namen eines der Teams, zum Beispiel „Tag“. Dieses Team rennt schnell zu ihrem "Zuhause", und die Spieler des anderen Teams holen sie ein und beflecken sie. Gesalzene Spieler werden gezählt und für ihr Team freigegeben. Alle nehmen ihre Plätze in Reihen ein, das Spiel wiederholt sich. Wichtig ist, dass es keinen strikten Mannschaftswechsel gibt, dann bleiben die Spieler extrem aufmerksam. Vor dem Signal zum Laufen können Sie die Spieler zu einfachen Übungen auffordern, um die Aufmerksamkeit abzulenken. Das Spiel wird mehrmals gespielt, danach wird die Gesamtzahl der gefangenen Spieler beider Teams für eine gleiche Anzahl von Läufen berechnet. Das Salten von Spielern ist nur bis zur "Home"-Linie erlaubt. Wer erwischt wird, nimmt weiterhin am Spiel teil. Während des laufenden Spiels kann ein Teilnehmer nicht nur sein Gegenüber grüßen, sondern auch seine Nachbarn.

„Aufholen können“

Auf dem Gelände skizzieren oder markieren sie mit Gegenständen (Kieselsteine, Städte, Fahnen usw.) einen Kreis mit einem Durchmesser von 9-12 m. 6-8 Personen befinden sich auf der Außenseite des Kreises mit Blickrichtung gegen den Uhrzeigersinn in gleichem Abstand von einander und werden für den ersten oder zweiten berechnet. Die ersten Nummern - ein Team, die zweite - ein anderes.

Beim Signal laufen alle in eine Richtung und halten Abstand. Beim zweiten Signal beginnt der Wettkampf. Die Aufgabe jedes Spielers ist es, den Vordermann zu überwältigen und sich nicht vom Gegner hinter ihm beflecken zu lassen. Die Getaggten verlassen zusammen mit dem Getaggten den Kreis, die anderen laufen weiter im Kreis. Wenn der letzte Spieler berührt wird, endet das Spiel. Das Team mit den am meisten verdorbenen Spielern gilt als Verlierer. Sie können die Teilnehmer nicht in Paare aufteilen. Dann läuft jeder Läufer, nachdem er den vorderen Spieler entdeckt hat, weiter im Kreis und versucht, den nächsten zu markieren, und die Tags verlassen den Kreis (gehen in seine Mitte). Es werden 2-3 beste Läufer ermittelt, die die letzten bleiben.

"Schritt schnell"

Der Anführer dreht sich zur Wand oder zum Baum, bedeckt sein Gesicht mit den Händen oder dem Ellbogen und sagt: „Gehen Sie schnell, schauen Sie sich um – frieren Sie ein ... eins, zwei, drei, vier, fünf ... Stopp!“ Der Fahrer kann nach einer beliebigen Zahl das Wort „Halt!“ sagen. und schau dich schnell um. Der Rest der Jungs, die sich 15 bis 20 Schritte vom Fahrer entfernt hinter der Linie befinden, bewegt sich während der Zählung schnell auf den Fahrer zu. Als der Fahrer "Halt!" und drehte sich zu den Spielern um, erstarrten sie an Ort und Stelle. Ein Spieler, der keine Zeit hatte, rechtzeitig anzuhalten oder sich nach dem Anhalten bewegte, schickt der Fahrer über die Linie zurück. Danach schließt der Fahrer die Augen und wiederholt das Rezitativ. Alle bewegen sich wieder von ihren Plätzen nach vorne, einschließlich derjenigen, die sich von der Linie aus bewegen. Das geht so lange, bis sich jemand dem Fahrer nähert, ihn mit der Hand berührt und sich umdrehend so schnell wie möglich über die Linie saust. Alle Spieler tun dasselbe. Der Fahrer rennt hinter ihnen her und versucht, jemanden zur Hölle zu überwältigen. Salted wird der neue Anführer. Konnte niemand eingeholt werden, kehrt der Fahrer an seinen ursprünglichen Platz zurück, das Spiel geht weiter.

"Fünfzehn im Kreis"

Die Spieler sitzen in einem Kreis auf Armeslänge. Es werden zwei Fahrer ausgewählt, von denen einer zum Tag wird und der andere zum Ausreißer. Vor Spielbeginn stehen sie von verschiedenen Seiten um den Kreis herum.

Auf ein Signal hin läuft der Anhänger den Kreis entlang und versucht, die Flucht festzunageln. Letztere, wenn sie beginnen, ihn zu überholen, werden an jedem Ort in einen Kreis zwischen den anderen Spielern gestellt. Im gleichen Moment wird der rechte Nachbar zum neuen Flüchtigen, und der Anhänger verfolgt ihn weiter. Wenn es dem Tag gelang, die fliehende Hand zu berühren, tauschen sie die Rollen.

"Dritter Statist bei einem Spaziergang"

In Paare aufgeteilt stehen die Spieler im Kreis und gehen langsam in eine Richtung, Händchen haltend oder Arm in Arm, freie Hand am Band. Zwei Fahrer. Einer von ihnen läuft weg und der andere holt ihn ein. Derjenige, der wegläuft, wenn er in Gefahr ist, klammert sich an irgendein Paar, nimmt einen von ihnen am Arm, und dann kann er nicht gefangen werden. Der dritte Spieler auf der anderen Seite des Paares muss vor dem Fahrer weglaufen und schließt sich, um der Verfolgung zu entkommen, auch einem beliebigen Paar rechts oder links an und greift nach seinem Arm.

Das Spiel geht weiter, bis der Fahrer einen der Ausreißer erwischt. Dann tauscht der Gefangene die Rolle mit dem Fahrer. Bei diesem Spiel dürfen der Fahrer und der Ausweicher durch den Kreis laufen, es ist jedoch verboten, die Spieler paarweise beim Vorbeilaufen unnötig zu berühren.

"Fallender Stock"

Alle stehen im Kreis und zählen in numerischer Reihenfolge. Die erste Zahl steht in der Mitte des Kreises und hält einen Gymnastikstock in den Händen. Er legt ein Ende davon auf den Boden und hält das andere Ende mit der Hand von oben, so dass der Stock senkrecht steht. Dann ruft er laut eine Nummer und lässt den Stick los. Der Spieler mit der genannten Nummer muss Zeit haben, den herunterfallenden Stock zu fangen. Der Fahrer läuft zu diesem Zeitpunkt zurück. Wenn es dem angerufenen Spieler gelungen ist, den Stock zu greifen und er nicht zu Boden gefallen ist, kehrt er zu seinem Platz zurück und der Fahrer fährt weiter. Wenn er den Stock nicht fängt, wird er zum Anführer, und derjenige, der gefahren ist, geht im Kreis zu seinem Platz.

Sie spielen für eine festgelegte Zeit, danach wird klar, wer am wenigsten oft der Fahrer war. Er gilt als Sieger.

Wenn mehr als 10 Personen spielen möchten, ist es besser, zwei Kreise für das Spiel zu organisieren.

"Erobere die Stadt"

Für das Spiel werden Städte (Tennisbälle, Kieselsteine ​​​​gleicher Größe) in einer Menge von einer Einheit weniger als die Anzahl der Teilnehmer am Spiel benötigt. Zum Beispiel werden sechs Städte in einem Kreis platziert (ein Meter voneinander entfernt), und sieben Spieler stehen einen Schritt von ihnen entfernt auf der Außenseite. Auf ein Signal hin gehen alle, laufen dann um die Ortschaften herum (rechts oder links) bis der Pfiff oder das Kommando „Nimm es!“ ertönt. Dann versucht jeder Spieler, die Stadt zu erobern. Wer den Artikel nicht bekommt, ist raus. Es ist ein Spieler weniger übrig, also wird auch eine Stadt aus dem Kreis entfernt. Bleiben eine Stadt und zwei Teilnehmer auf dem Spiel, spielen sie untereinander um den ersten Platz.

"Teller im Kreis"

4-5 Personen stehen im Kreis in einem Abstand von 5-8 m zueinander. Der erste und dritte Spieler haben eine fliegende Untertasse aus Plastik in der Hand. Auf ein Signal hin werfen die Spieler ihre Teller im Uhrzeigersinn zum Nachbarn. Nachdem der Spieler einen Teller von einem Nachbarn auf der rechten Seite gefangen hat, schickt er ihn weiter und muss selbst einen neuen Teller auf der rechten Seite fangen. Wenn der Spieler keine Zeit hatte, die Platte zu werfen, da die zweite zu ihm geflogen ist (wie sich herausstellte, mit zwei Platten), dann endet das Spiel und der langsame Spieler erhält einen Strafpunkt. Es wird auch an den Spieler vergeben, der ihm ungenau (mehr als einen Schritt vom Spieler entfernt) einen Teller zugeworfen hat oder der letzte über seinen Kopf geflogen ist. 8-10 Minuten spielen. Sieger ist derjenige mit den wenigsten Strafpunkten.

Sie können die Anzahl der Spieler im Kreis erhöhen, indem Sie zwei Platten stehen lassen. Dann lässt es sich leichter spielen. Wenn mehr als 8-10 Personen spielen möchten, sollten drei Platten in das Spiel eingeführt werden.

„Jäger und Füchse“

Ein Spielfeld, das nicht größer als ein Basketballfeld ist, wird durch Linien begrenzt. Die Spieler wählen den Fahrer - den „Jäger“, sie geben ihm einen kleinen Ball in die Hand. Alle anderen Spieler sind "Füchse".

"Hunter" geht in die Mitte des Geländes und "Füchse" versammeln sich um ihn. Der „Jäger“ wirft den Ball 2 mal hoch und fängt ihn, nach dem dritten Wurf streuen die „Füchse“ in verschiedene Richtungen. "Hunter", nachdem er den Ball gefangen hat, wirft ihn in einen der "Füchse". Jeder markierte „Fuchs“ wird zu seinem Assistenten, was bedeutet, dass die Anzahl der „Füchse“ reduziert wird.

Sobald der „Jäger“ den ersten Assistenten hat, können die „Füchse“ den ihnen zugeworfenen Ball aufnehmen und untereinander werfen, damit der „Jäger“ und der Assistent ihn nicht nehmen. Nun versuchen die Fahrer, den Ball abzufangen, um die „Füchse“ zu salben.

Das Spiel wird fortgesetzt, bis alle "Füchse" bis auf einen gefangen wurden. Dieser „Fuchs“, der sich als der geschickteste erwiesen hat, wird zum neuen „Jäger“.

Das Spiel wird wiederholt.

Während des Spiels ist darauf zu achten, dass die "Füchse" nicht über die Grenzen des Geländes gelangen. Andernfalls gilt jeder von ihnen als gesalzen und wird zum Assistenten des "Jägers". Vor Beginn des Spiels können Sie sich darauf einigen, dass es unmöglich ist, z. B. in Kopf, Brust usw. zu salben.

Spiele für das allgemeine körperliche Training im Winter

"Zauberstab im Schnee"

Jeder Spieler muss einen Stock haben, der auf ein Ende gerichtet ist. Die Teilnehmer des Spiels stehen im Kreis und werfen nacheinander ihren Stock so hoch, dass er beim Fallen sein spitzes Ende in den Schnee steckt. Wer erfolgreich ist, verlässt den Kreis. Und so weiter, bis ein Spieler übrig bleibt, wird er zum Anführer. Seine Aufgabe ist es, die Spieler zu überwältigen, die den Kreis verlassen haben. Die Befleckten werden seine Gehilfen. Der letzte Spieler, der nicht gefangen wurde, wird zum Gewinner erklärt.

"Geh nicht auf den Berg"

Händchenhaltend umgeben die Spieler einen großen Schneeball – einen Berg. Zuerst gehen sie langsam nach rechts oder links, und auf ein Zeichen ziehen sie sich gegenseitig und versuchen, jemanden zu zwingen, den Berg zu besteigen, dh den Klumpen zu berühren. Wer unwissentlich auf den Schneeball klettern muss, ist aus dem Spiel. Sieger sind die drei Spieler, die zuletzt übrig bleiben.

"Schnell und genau"

Die Spieler werden in Gruppen von 2-5 Personen eingeteilt. Jeder von ihnen erhält innerhalb einer festgelegten Zeit (5-8 Minuten) die Aufgabe, einen Schneeball zu rollen. Die Gruppe mit dem größten Com gewinnt. Dann werden die Klumpen übereinander gelegt: die größten unten, die kleinsten oben. Jeder Spieler bereitet Schneebälle für sich vor. Aus einer Entfernung von 6-8 Schritten werfen die Figuren sie wiederum auf den Kopf und versuchen, ihn niederzuschlagen. Wer es schafft, gewinnt. Das Spiel kann auch ein Mannschaftsspiel sein. Dann machen Sie zwei Schneefiguren. Das Team, dessen Spieler zuerst den Kopf des Gegners niederschlagen, gewinnt.

"Fang das Netz"

Die ganze Klasse macht mit. Fünf Männer, die sich an den Händen halten, bilden ein "Netzwerk". Auf das Zeichen des Lehrers rennen sie den Spielern hinterher, versuchen sie einzuholen und zu entdecken (nur die Extremen im „Netz“ können sie entdecken). Der gefangene Spieler tritt dem "Netzwerk" bei. Die Spieler können das „Netz“ sprengen und einen der Kameraden „in die Freiheit“ bringen. Das Spiel wird fortgesetzt, bis alle Spieler im "Netz" gefangen sind.

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Das Handbuch behandelt die Prinzipien der Organisation von Spielen im Freien; Es wird die Methodik zur Durchführung von Spielen und Spielübungen vorgestellt, die unter Berücksichtigung der Altersmerkmale von Kindern im Alter von 3 bis 4 Jahren und der Anforderungen des "Bildungs- und Trainingsprogramms im Kindergarten" entwickelt wurde. Der pädagogische Wert von Spielen wird aufgezeigt.

Methodik für Outdoor-Spiele

Kinder im Alter von 2-3 Jahren sind sehr aktiv. Sie zeigen ihre Aktivität in sich wiederholenden Bewegungen: Sie rennen von einem Ort zum anderen, tragen Spielzeug oder irgendwelche Gegenstände, klettern und steigen von niedrigen Bänken, Sofas, gehen und rennen, tragen Autos, Rollstühle, Plattenspieler, werfen und rollen Bälle, fangen sie ein usw. Eigenständige motorische Aktivität ist eine wichtige Voraussetzung für die Gesamtentwicklung des Kindes, daher sollte der Lehrer der jüngeren Gruppen darauf achten, dass sowohl auf dem Gelände als auch im Raum viel Freiraum und ausreichend Spielzeug vorhanden sind die die Bewegung von Kindern anregen, Vorteile, die für die Bewegungsentwicklung benötigt werden.

Der Erzieher muss in der Lage sein, das selbstständige Spielen der Kinder indirekt zu lenken. Dabei muss er selbst feststellen, wer mit diesem oder jenem Spielzeug nicht umzugehen weiß, wer untätig ist oder sich umgekehrt zu viel bewegt. In Anbetracht individuelle Eingenschaften und die Möglichkeiten der Kinder, der Lehrer leitet ihre Aktivitäten sorgfältig an. Den einen hilft es, die Aktionen mit einem neuen Spielzeug zu meistern, den anderen wird angeboten, damit Ball zu spielen, der dritte hingegen findet etwas ruhigeres zu tun. Zu wissen, dass Babys, besonders in der ersten Nachwuchsgruppe, gerne alleine spielen, sollte er ihnen diese Gelegenheit geben, aber gleichzeitig sollte er versuchen, Kinder zum gemeinsamen Spielen zu bewegen. In der Arbeit mit Kindern sind speziell organisierte Spiele und Übungen im Freien, die unter direkter Anleitung eines Erwachsenen stattfinden, sehr wichtig.

Spielauswahl

Spiele im Freien sollen die vielseitige Entwicklung der motorischen Sphäre von Kindern sicherstellen und zur Bildung ihrer Fähigkeiten beitragen, im Team zu agieren, im Raum zu navigieren und Aktionen gemäß den Regeln oder dem Text des Spiels auszuführen. Daher ist es notwendig, Spiele und Übungen im Freien zu verwenden, die nicht nur inhaltlich vielfältig sind, sondern auch in der Organisation von Kindern, in der Komplexität der Bewegungskoordination.

Die Spielinhalte sollen dem Entwicklungs- und Bereitschaftsstand der Spieler entsprechen, zugänglich und für sie interessant sein. Die Schwierigkeit von Outdoor-Spielen und Spielübungen für Kinder von 2 bis 4 Jahren ist nicht gleich, sie hängt von ihrer Sättigung mit verschiedenen motorischen Aktionen ab. Zum Beispiel sind Spiele, die auf Werfen und Springen basieren, für Kinder in diesem Alter schwieriger als solche, die auf Gehen, Krabbeln und Laufen basieren. Noch schwieriger sind Spiele, die auf einer Kombination mehrerer Bewegungsarten aufgebaut sind (Laufen und Springen, Gehen und Übersteigen usw.). Daher sollten Spiele so ausgewählt werden, dass motorische Aufgaben darin, auch solche, die auf der gleichen Bewegung basieren, allmählich komplizierter werden. Angenommen, Kinder werden im Gleichgewicht trainiert. Zuerst wird ihnen angeboten, das Gleichgewicht zu halten, zwischen zwei Linien (entlang des Pfades), dann entlang eines auf dem Boden liegenden Brettes, entlang einer Bank, entlang eines geneigten Brettes, entlang eines horizontal erhöhten Brettes, entlang einer schmalen Schiene von a Bank usw. Sie können die Aufgabe erschweren und die Art der Bewegungen ändern - schnell gehen, laufen, leise auf Zehenspitzen gehen, eine bestimmte Position der Hände einnehmen (seitlich, hinter dem Kopf) usw. Ein solches System von Spielübungen führen Kinder nach und nach zur korrekten Ausführung von Grundbewegungen, sorgen für Wiederholung und Festigung der bisherigen Fertigkeiten und Fähigkeiten.

Die erste Anforderung, die bei der Auswahl von Outdoor-Spielen zu beachten ist, ist also die Übereinstimmung des Inhalts von Spielaktionen, Regeln mit den Altersmerkmalen von Kindern, ihren Ideen, Fähigkeiten, ihrem Wissen über die Welt um sie herum und ihren Fähigkeiten, Neues zu lernen Dinge.

Wir müssen uns bemühen sicherzustellen, dass Spielbilder für Kinder verständlich und interessant sind. Dies können bereits bekannte Bilder sein (Katze, Vogel); Mit einem Bild, einem Spielzeug, einem Märchen, einem Buch (einem Bären, einem Fuchs, einem Hasen usw.) ist es einfach, Kindern unbekannte Charaktere vorzustellen. Es ist wichtig, dass die Bewegungen der Charaktere in den Spielen abwechslungsreich, aber für kleine Kinder zugänglich sind. Daher ist es notwendig, dass sie mit dem Charakter, den sie nachahmen, gut vertraut sind.

Es ist sehr wichtig zu beachten, dass die Vielfalt der motorischen Aufgaben nicht nur dadurch gewährleistet ist, dass in jedem Spiel eine neue Bewegung verwendet wird, sondern auch dadurch, dass in mehreren Spielen die gleiche Bewegung mit unterschiedlichen Formationen und in ausgeführt wird verschiedene Situationen. In einem Spiel wird das Gehen in einer Gruppe gegeben, in einem anderen - im Kreis gehen, Händchen haltend, im dritten Spiel wird den Kindern beigebracht, paarweise oder verstreut zu gehen. Sie können auch diversifizieren und laufen. Kinder können in eine Richtung laufen, in alle Richtungen, vom Fänger zu ihren Plätzen rennen usw. Bewegungen in verschiedenen Spielsituationen ausführen sehr wichtig für die Entwicklung der Bewegungskoordination von Babys, ihre Orientierung im Raum und trägt auch zur Erziehung ihrer Aktivität und Unabhängigkeit bei.

Die pädagogische Wirkung eines Outdoor-Spiels hängt maßgeblich von der Erfüllung eines konkreten Erziehungsauftrags ab. Je nachdem, welche Fähigkeiten und Fertigkeiten der Erzieher gerade bei Kindern entwickeln möchte, wählt er Spiele aus, die zur Entwicklung dieser besonderen Fähigkeiten beitragen. Wenn also der Lehrer vor der Aufgabe steht, den Kindern beizubringen, im Team koordiniert zu agieren, sich über eine große Fläche zu bewegen, dann sind es Plotspiele wie „Sonne und Regen“, „Spatzen und eine Katze“. dafür am besten geeignet. Wenn es aber darum geht, beispielsweise das Gleichgewicht bei Kindern zu entwickeln, dann sind in diesem Fall die Spielübungen „Auf dem Weg“, „Durch den Bach“ etc. am besten geeignet.

Bei der Auswahl der Spiele muss der Lehrer die Zusammensetzung der Kindergruppe berücksichtigen. Das kann in verschiedenen Kindereinrichtungen unterschiedlich sein. Einige der Kinder kommen Anfang des Jahres zum ersten Mal in den Kindergarten. Solche Kinder haben noch nicht die Fähigkeit zu gemeinsamen Aktionen in einer Gruppe von Gleichaltrigen, einige können sich nicht lange an das Regime gewöhnen. Diese Kinder unterscheiden sich in ihrer motorischen Erfahrung von Kindern, die zuvor Krippengruppen besucht haben. Daher ist es zu Beginn des Jahres notwendig, Spielübungen für eine kleine Anzahl von Kindern sowie Spiele im Freien zu organisieren, die inhaltlich einfacher sind und keine klare Koordination der Bewegungen der Spieler erfordern.

Auch der allgemeine Zustand der Gruppe sollte berücksichtigt werden. Wenn die Kinder aufgeregt sind, ist es besser, ein ruhiges, sitzendes Spiel zu spielen, dessen Regeln eine gewisse Aufmerksamkeit von ihnen erfordern („Wo läutet die Glocke?“, „Finde die Flagge“, „Komm leise“ usw.) . Wenn die Kinder schon lange im Unterricht sitzen, brauchen sie aktive Aktionen. In diesem Fall müssen Sie ein Spiel wählen, in dem die Bewegungen variiert werden und sich oft in Übereinstimmung mit der Handlung und den Regeln ändern („Mein fröhlicher klingelnder Ball“, „Spatzen und die Katze“ usw.).

Die Wahl des Spiels hängt auch von der Jahreszeit, dem Wetter, der Temperatur (drinnen oder draußen), der Kinderkleidung, der verfügbaren Ausrüstung usw. ab.

Bei der Auswahl eines Spiels müssen Sie berücksichtigen, zu welcher Tageszeit es stattfindet. Outdoor-Spiele anderer Art sollten mit Spielen und Aktivitäten kombiniert werden, die tagsüber stattfinden. Am Ende des Tages, kurz vor dem Schlafengehen, sollen Spiele entspannter werden.

Handyspiele tagsüber

Täglich finden mit den Kindern Spiele im Freien statt. BEI Morgenstunden, vor dem Frühstück ist es ratsam, den Kindern die Möglichkeit zu geben, selbst zu spielen. Dazu müssen Sie verschiedene Spielsachen herausnehmen, den Kindern helfen, etwas zu tun zu finden, zu ermutigen, zu scherzen, um eine fröhliche, fröhliche Stimmung in ihnen zu erzeugen.

Der Lehrer kann Spielübungen mit einfachen Aufgaben durchführen, einfache Spiele von ruhiger Natur mit kleinen Gruppen von Kindern oder mit einigen Kindern einzeln. Ein aktiveres Spiel, das mit der ganzen Kindergruppe organisiert wird, kann die Morgengymnastik ersetzen. Eine solche Spielform der Morgengymnastik kann zu Beginn des Jahres und in der ersten und zweiten Nachwuchsgruppe eingesetzt werden, wenn viele neue Kinder im Team sind, die zuerst in den Kindergarten gekommen sind. Das Spiel zieht sie mit seiner Emotionalität an, der Fähigkeit, aktiv zu handeln, Bewegungen nach besten Kräften auszuführen. Wenn sich Kinder im Laufe der Zeit daran gewöhnen, im Team zu agieren, werden Morgenübungen eingeführt, die aus separaten Übungen bestehen.

Unangemessene körperliche Aktivität und unmittelbar nach dem Frühstück.

Vor dem Unterricht sind Spiele mittlerer Mobilität angebracht, für Kinder sind dies meist Spiele mit individueller Ausrichtung.

Die nützlichsten und angemessensten Outdoor-Spiele an der frischen Luft, während eines Spaziergangs. Nur bei schlechtem Wetter (starker Regen, Wind, Kälte) sollten Spiele im Innenbereich organisiert werden, es ist jedoch ratsam, die Halle zu nutzen, da es in Gruppenräumen nicht immer möglich ist, ein Außenspiel mit einer großen Anzahl von Kindern vollständig durchzuführen.

Auf dem Morgenspaziergang nach dem Unterricht finden Outdoor-Spiele verschiedener Art statt. Ihre Anzahl und Dauer an einzelnen Wochentagen sind nicht gleich.

Bei der Auswahl der Spiele werden frühere Lektionen berücksichtigt. Daher ist es nach dem Unterricht in der Muttersprache, Zeichnen und Modellieren ratsam, ein Spiel mit aktiveren Aktionen zu spielen. Nach Unterrichtsstunden, die die konzentrierte Aufmerksamkeit der Kinder erfordern, ist es jedoch nicht empfehlenswert, neue Spiele zu lernen.

Spiele im Freien sind an Tagen mit Musik- und Sportunterricht nicht ausgeschlossen. An solchen Tagen nehmen sie Outdoor-Spiele mit weniger aktiven Aktionen auf und verbringen sie nicht am Anfang, sondern mitten im Spaziergang.

Tagsüber können Spiele im Freien sowohl mit der ganzen Gruppe als auch in Untergruppen organisiert werden. Es hängt von der Art der Spielaktionen, der Anzahl der Spieler, ihrer Bereitschaft, den Bedingungen und anderen Faktoren ab. Wenn also viele Kinder in der Gruppe sind und der Platz im Raum oder auf dem Spielplatz nicht ausreicht, organisieren sie Spiele in Untergruppen. Auch Spielübungen werden meist in Kleingruppen oder mit einzelnen Kindern durchgeführt.

Um eine ausreichende körperliche Aktivität der Kinder im Alltag zu gewährleisten, sieht das Programm für Bewegungskultur (Programm der Erziehung und Bildung im Kindergarten, - M., 1985) für eine bestimmte Dauer nicht nur Sportunterricht, sondern auch tägliche Spiele im Freien vor Spaziergänge (sowohl morgens als auch abends).

An den Tagen, an denen Sportunterricht stattfindet, kann die Dauer der Spiele im Freien 6-8 Minuten betragen. An anderen Tagen (ohne Sportunterricht) sollten Spiele im Freien in Kombination mit verschiedenen körperlichen Übungen durchgeführt werden. Ihre Gesamtdauer kann bis zu 10-15 Minuten betragen.

Bei Kindern ab dem vierten Lebensjahr ist die Dauer von Spielen im Freien u Übung bei einem Spaziergang an den Tagen des Sportunterrichts beträgt 6-10 Minuten. An anderen Tagen, an denen kein Sportunterricht stattfindet, erhöht sich die Zeit für Spiele im Freien auf 15-20 Minuten.

Bei einem Abendspaziergang können Spiele im Freien gespielt werden, sowohl mit der ganzen Gruppe von Kindern als auch mit kleinen Untergruppen, aber Spiele mit geringer Mobilität sind wünschenswert. Für diese Zeit sind Spiele mit Text, mit Gesang, Rundtänze gut. Ihre Dauer beträgt 5 bis 10 Minuten.

Die günstigsten Jahreszeiten für Spiele im Freien sind der späte Frühling, der Sommer und der frühe Herbst. Zu diesem Zeitpunkt können Spiele mit unterschiedlichsten motorischen Aufgaben eingesetzt werden. Bei kühlerem Wetter im Sommer gibt es jedoch Spiele, bei denen die Kinder aktiv sein sollten; An heißen, stickigen Tagen sind ruhigere Spiele wünschenswert, da Babys schnell überhitzen, schwitzen, schneller müde werden und die Lust verlieren, an diesen Spielen teilzunehmen.

Erhebliche Schwierigkeiten werden durch Spiele im Freien mit Kindern auf dem Gelände im Winter, Vorfrühling und verursacht Spätherbst. Schwere Kleidung und Schuhe behindern ihre Bewegungen, machen sie unbeholfen, unbeholfen. Auch Kindern des vierten Lebensjahres, die eine etwas größere motorische Erfahrung haben als Kinder des dritten Lebensjahres, fällt es schwer, in solcher Kleidung zu spielen. In dieser Zeit sind einfachste Spiele mit einfachen Bewegungen möglich, meistens mit Gehen und nicht zu schnellem Laufen. Eine große Schneemenge auf dem Gelände begrenzt den freien Platz, daher ist es bequemer, mit Kindern in kleinen Untergruppen zu spielen.

Da im Winter viele Spiele auf dem Gelände nicht effizient genug durchgeführt werden können, ist es notwendig, nachmittags in der Freizeit teilweise Outdoor-Spiele im Innenbereich durchzuführen - im Gruppenraum, um dafür mehr Platz zu schaffen; Wenn möglich, sollten Sie sich bemühen, mit den Kindern in die Halle zu gehen, wo mehr Platz ist und es verschiedene Hilfsmittel gibt, die beim Spielen verwendet werden können.

Auf dem Gelände sollte im Winter mehr darauf geachtet werden, Bedingungen für eine unabhängige motorische Aktivität von Kindern zu schaffen. Dazu müssen Sie ein ziemlich großes Gebiet räumen - Gebäude aus Schnee bauen (Schneewälle, niedrige Hügel, Tore, Labyrinthe) sowie Kindern Spielzeug und Hilfsmittel zur Verfügung stellen, die ihre Aktivitäten verbessern (Schlitten herausnehmen, Schaufeln , Schlitten zum Rollen von Puppen, Puppen in Winterkleidung usw.). All dies wird dazu beitragen, die selbstständigen Aktivitäten der Kinder zu aktivieren, ihre motorischen Erfahrungen zu bereichern, ihr Interesse am Laufen zu steigern und sich länger im Freien aufzuhalten.

Wenn der Kindergarten aufs Land geht oder sich in der Nähe eines Waldes, Parks oder Rasens befindet, sollten Sie bei Spaziergängen im Freien die Merkmale der Umgebung nutzen: Hügel, Baumstümpfe, Rillen, umgestürzte Bäume. Sie können als Hindernisse dienen, deren Überwindung Kinder viele nützliche Fähigkeiten erwerben und lernen, ihre Bewegungen in verschiedenen Situationen zu kontrollieren. Kleinkinder lernen, geschickt zwischen Bäumen zu laufen, einen schmalen Pfad entlang zu gehen, auf Baumstümpfe zu klettern, von ihnen abzusteigen und über niedrige Hindernisse zu steigen. Das motorische Erleben von Kindern wird bereichert, die Funktionsfähigkeit des kindlichen Körpers wird verbessert.

Spiele im Freien gehören unbedingt zum Sportunterricht. Sie werden nach Übungen in den Hauptbewegungen durchgeführt, um die physiologische Belastung und Emotionalität des Unterrichts zu erhöhen. Dazu werden Spiele ausgewählt, die das aktive Handeln aller Kinder gleichzeitig erfordern. Da die Zeit für Spiele im Freien durch den Unterrichtsumfang etwas begrenzt ist, ist es besser, Spiele auszuwählen, die keiner langen Erklärung bedürfen oder Kindern bereits vertraut sind, um nicht lange warten zu müssen Beginn der Aktionen. Das gleiche Spiel kann für 2-3 Lektionen hintereinander wiederholt werden, dann wird eine neue verwendet und nach ein paar Lektionen können Sie wieder zum ersten Spiel zurückkehren.

Zwei Spiele können in den Sportunterricht für jüngere Vorschulkinder aufgenommen werden. Einer, beweglicher - im Hauptteil, der zweite, ruhiger - im letzten Teil der Lektion; Letzteres dient dazu, die Kinder zu beruhigen und die physiologische Belastung, die sie im Hauptteil erhalten haben, etwas zu reduzieren. Zum Beispiel können in einer Unterrichtsstunde zwei solche Spiele abgehalten werden: „Spatzen und eine Katze“ (wo alle Kinder aktiv rennen, hocken, fliegende und pickende Vögel darstellen, wo es einen Moment des Fangens gibt, was die Aktivität und Emotionalität besonders erhöht von Kindern) und „Finde eine Flagge“ (in dem Kinder ruhig gehen und nach einer zuvor vom Lehrer versteckten Flagge suchen).

Bei der zweiten jüngeren Gruppe (viertes Lebensjahr) sieht das Programm 3 Sportstunden pro Woche vor. Eine davon empfiehlt sich ganzjährig im Freien bei einem Spaziergang durchzuführen. Der Inhalt dieser Kurse hängt von der Jahreszeit und dem Wetter ab. In der warmen Jahreszeit beinhalten solche Kurse Übungen in Grundbewegungen und Spiele im Freien. Im Winter sind meistens die einfachsten sportlichen Aktivitäten enthalten, wie z. B. Rutschen auf Eiswegen, Rodeln, Skifahren und in Kombination damit - Spiele im Freien.

Bei ungünstiger Witterung (Frühjahr, Spätherbst) kann der Unterricht hauptsächlich aus Spielübungen und Freiluftspielen aufgebaut werden.

Vorbereitung auf das Spiel

Die Vorbereitung auf das Spiel besteht aus mehreren wichtigen Punkten. Eine davon ist die vorläufige Einarbeitung des Erziehers in den Inhalt von Spielen im Freien, und es ist notwendig, die Spiele nicht nur der eigenen Gruppe zu kennen, sondern auch benachbarter Altersgruppen, insbesondere derer, die diesem Alter vorangehen.

Gute Kenntnisse praktisches Material ermöglicht es dem Lehrer, die Auswahl der Spiele in Übereinstimmung mit den Altersmerkmalen der Kinder, ihrer Bereitschaft, leichter zu bewältigen, das richtige Spiel in Abhängigkeit von den Spielbedingungen, der Anzahl der Kinder, der Verfügbarkeit von Vorteilen, den Wetterbedingungen auszuwählen, Erziehungsaufgaben usw.

Der zweite Punkt ist die Vorbereitung auf die Durchführung eines bestimmten Spiels. Hier muss man zunächst wissen, unter welchen Bedingungen gespielt wird: auf dem Gelände oder drinnen, in einem Gruppenraum oder in der Halle, mit wie vielen Kindern. Dies hilft dem Erzieher, im Voraus zu überlegen, wie er die Spieler im verfügbaren Raum platzieren kann, damit sie sich frei bewegen können. Im Voraus müssen Sie den Inhalt des Spiels und seine Regeln klären, den Text wiederholen (falls er im Spiel enthalten ist), über Methoden zur Aktivierung von Kindern nachdenken, indem Sie einzelne Handbücher und Spielzeug verwenden. Vor dem Spiel sollten Kinder mit Hilfe von Bildern, Spielzeugen und Märchen an ihnen unbekannte Charaktere herangeführt werden. Dies wird ihnen helfen, die Spielaktionen schnell zu meistern.

Als dritter Vorbereitungspunkt unmittelbar vor dem Spiel gilt es, auf den hygienischen Zustand des Spielraums bzw. -geländes zu achten: Im Gruppenraum bzw. der Halle gilt es, Nassreinigungen durchzuführen, Sprossen, Lüftungen oder Fenster zu öffnen .

Bei der Durchführung von Spielen im Freien an der frischen Luft sollte das Gelände vorher von Fremdkörpern befreit, gefegt und ggf. anschließend gewässert werden, damit keine Staubbildung entsteht! Sie sollte nicht auf die Gruppenplattform beschränkt sein. Sie können die direkt daran angrenzenden Flächen nutzen, den Weg um das Gebäude herum Kindergarten.

Die Kleidung und Schuhe der Spieler sind wichtig. Der Anzug und die Schuhe sollten die Bewegung nicht einschränken, daher ist es notwendig, die Kleidung der Kinder vor dem Spiel so weit wie möglich aufzuhellen, sie einzuladen, überschüssige warme Kleidung auszuziehen, ihre Schuhe in Hausschuhe zu tauschen, wenn das Spiel drinnen gespielt wird. Es ist nicht ratsam, Kinder vollständig in den Sportunterricht einzukleiden, da dies mehr Zeit in Anspruch nimmt als das Spiel selbst.

Bei Outdoor-Spielen auf dem Gelände in der kalten Jahreszeit ist darauf zu achten, dass Kinder nicht zu warm eingepackt sind: Während des Spiels schränkt dies die Bewegung ein und führt schnell zu Überhitzung, die Erkältungen verursachen kann.

Unmittelbar vor dem Spiel bereitet sich der Lehrer vor erforderliche Menge(Fähnchen, Würfel, Rasseln usw.), ordnet sie so an, dass Kinder sie bequem benutzen können, markiert Orte für Spieler (Häuser, Nester für Vögel, Nerze für Mäuse, einen Platz, an dem eine Katze sitzt, oder eine Garage für ein Auto befindet, etc.).

Kleine Kinder, insbesondere im dritten Lebensjahr, müssen zunächst mit den Objekten und Bewegungen vertraut gemacht werden, die im Spiel verwendet werden. Wir müssen ihnen die Möglichkeit geben, Hilfsmittel, Spielzeug zu untersuchen, zu versuchen, damit zu handeln, sie hochzuheben, zu spielen, damit Kinder bei Übungen oder beim Spielen nicht von ihrem Hauptziel abgelenkt werden. Eine solche Vorbereitung sorgt für eine freudige und aktive Einstellung des Kindes zur Aufgabe und hilft ihm, sich die grundlegende Bedeutung und die Regeln des Spiels oder der Spielübung schneller anzueignen.

Es ist auch sehr wichtig, sich mit der Umgebung vertraut zu machen, in der das Spiel stattfinden wird. Manchmal kann es notwendig sein, Kinder im Voraus mit den Charakteren im Spiel und ihren Bewegungen vertraut zu machen, die sie nachahmen werden. Die vorbereitende Vorbereitung der Kinder auf die Durchführung von Aufgaben im Spiel oder Spielübungen kann innerhalb weniger Tage oder am Vorabend des Spiels erfolgen.

Kurz vor Spielbeginn können die Kinder bei der Anordnung von Spielsachen und Hilfsmitteln mit einbezogen werden. Eine solche aktive Teilnahme an der Vorbereitung steigert ihr Interesse am Spiel, an der Aufführung Spielaufgaben. So kann zum Beispiel vor den Spielen „Zug“, „Vögel in den Nestern“, „Spatzen und das Auto“ der Lehrer die Stühle nicht immer im Voraus arrangieren. Er wendet sich mit einem Spielangebot an die Kinder und beginnt, Stühle so zu arrangieren, wie es für das Spiel notwendig ist; Er erklärt ihnen, dass dies Wagen oder Nester sind, und bittet ältere Kinder, Stühle mitzubringen. Die Kinder, die die Älteren imitieren, folgen ebenfalls den Stühlen. Der Lehrer sollte die Kleinen ermutigen, ihnen helfen, die Stühle gerade zu stellen, und auch die Älteren daran erinnern, den Kleinen zu helfen, die Stühle zu bringen und aufzustellen und sich darauf zu setzen.

Wenn alles im Voraus durchdacht und vorbereitet ist, kann der Erzieher das Spiel mit größerem Nutzen für die Kinder durchführen und seine ganze Aufmerksamkeit bei der Führung des Spiels auf die Erfüllung der von ihm gestellten Aufgaben richten.

Spielanleitung für Handys

Obwohl Kinder sehr gerne Spiele im Freien spielen, können sie ein Spiel, selbst ein ihnen gut bekanntes Spiel, nicht alleine organisieren. Dies ist typisch für die gesamte Zeit der jüngeren Vorschulkindheit.

Spiele im Freien mit Kindern werden immer vom Lehrer organisiert, obwohl sie oft auf Wunsch der Kinder begonnen werden können.

Bei der Durchführung eines Spiels im Freien ist es notwendig, sich an die Umsetzung der wichtigsten Bildungsaufgaben zu erinnern. Eine dieser Aufgaben ist die Entwicklung und Verbesserung von Kinderbewegungen. Kleinkinder müssen die Art und Weise der Bewegungsausführung aufgrund der Handlung und der Regeln zumindest allgemein beachten. Mit zunehmender motorischer Erfahrung der Kinder sollten die Anforderungen an die Ausführung von Bewegungen steigen. Die zweite Aufgabe besteht darin, den Kindern beizubringen, im Team nach den Spielregeln zu agieren. Gleichzeitig wird viel Wert darauf gelegt, Kinder in Organisation, Disziplin, der Fähigkeit, sich zurückzuhalten, zu erziehen und motorische Aufgaben auf ein Signal auszuführen.

Die Erfüllung dieser Aufgaben hängt davon ab, wie es dem Lehrer gelingt, die Kinder für das Spiel zu gewinnen, sie zu interessieren. Eine der wichtigsten Voraussetzungen dafür ist die Kommunikation von Kindern mit Erwachsenen und untereinander.

Für die Persönlichkeitsentwicklung des Kindes im dritten Lebensjahr bleibt die enorme Rolle der ständigen Kontakte des Kindes mit Erwachsenen, die sich in den vorangegangenen Entwicklungsstufen so deutlich manifestiert hat. In jungen Jahren kann die ganze Vielfalt der entstehenden Beziehungen nur in gemeinsamen Aktivitäten mit Erwachsenen realisiert werden. Im Alter von 2-3 Jahren entwickelt, verändert und wird die Beziehung zwischen einem Erwachsenen und einem Kind komplizierter. Der Erwachsene wird zum Anführer der unabhängigen Aktivität des Kindes. Diese Führung erfolgt durch Zeigen sowie durch verbales Geschichtenerzählen, Erklärungen und Anweisungen.

Bei der Entwicklung neuer Bewegungen durch Kinder, bei der Entwicklung einer eigenständigen motorischen Aktivität des Kindes spielt der Erzieher eine führende Rolle.

Es ist sehr wichtig, dass der Erzieher im Spiel nicht nur eine verantwortungsvolle Rolle spielt, sondern auch nur ein gewöhnlicher Teilnehmer (ein Vogel, ein Hase usw.). Kleinkinder spielen gerne, wenn Erwachsene Interesse an all ihren Aktionen in Spielen zeigen und selbst aktiv daran teilnehmen und ein Beispiel für die richtige Bewegungsausführung zeigen. Der fröhliche, liebevolle Ton des Lehrers fesselt die Kinder, seine fröhliche Stimmung überträgt sich auf sie. In solchen Fällen hören Kinder sehr genau auf jedes Wort des Lehrers, erfüllen alle seine Anforderungen, wiederholen bereitwillig die Spiele und lernen sie gut.

Spiele im Freien, Vorbereitung darauf sind von großer Bedeutung für die Entwicklung der kindlichen Kommunikation: Die Ausführung von Bewegungen, Aufgaben durch die Ältesten ist ein Vorbild für die Kinder, eine wichtige Voraussetzung für ihre Aktivierung; Gleichzeitig gewöhnen sich die Älteren daran, den Kleinen zu helfen und sich um sie zu kümmern. Kinder im Alter von 2,5 bis 3 Jahren sind sehr reaktionsschnell und eher bereit, den Kleinen zu helfen. Diese Reaktionsfähigkeit zeigt sich jedoch in dem Fall, dass der Lehrer dem Kind rechtzeitig taktvoll anzeigt, dass es notwendig ist, einem Freund zu helfen, und ihn daran erinnert, wie er sich verhalten soll.

Bei der Organisation von Spielen im Freien, sowohl in der ersten als auch in der zweiten Nachwuchsgruppe zu Beginn Schuljahr man kann beobachten, wie manche Kinder nicht an einem gemeinsamen Spiel teilnehmen wollen. Meistens sind dies Kinder, die neu in den Kindergarten gekommen sind und sich noch nicht im Team eingelebt haben. Sie stehen abseits, beobachten, wie andere spielen, und drücken gleichzeitig emotional ihre Haltung zum Geschehen aus: Sie lächeln, klatschen in die Hände, springen, stehen still. Der Lehrer sollte nicht von den ersten Tagen an die obligatorische Teilnahme aller Kinder am Spiel verlangen; Nachdem sie es allmählich gemeistert haben, werden sie selbst in die Spiele einbezogen und spielen gerne. Aber es gibt schüchterne Kinder, sie würden gerne spielen, aber sie haben Angst. Solchen Menschen muss geholfen, an die Hand genommen, angeboten werden, zusammenzulaufen, sich zu verstecken, sie aufzumuntern. Mit der aufmerksamen und einfühlsamen Haltung des Erziehers werden solche Kinder in wenigen Tagen zu aktiven Teilnehmern an Spielen im Freien.

Der entscheidende Moment, der den Verlauf des Spiels beeinflusst, ist die Erklärung durch seinen Erzieher. Es ist notwendig, Kindern das Spiel emotional und ausdrucksstark zu erklären und zu versuchen, die Charaktere mit der Intonation Ihrer Stimme zu charakterisieren. Zum Beispiel müssen Sie über Hasen, Vögel sanft und liebevoll sprechen und über einen Bären, der Hasen erschreckt, mit leiser, etwas rauerer Stimme. Beim Erklären muss auf die Signale geachtet werden, durch die Kinder ihre Handlungen während des Spiels ändern. Es ist notwendig, Wörter, die von bestimmten Bewegungen begleitet werden, klar und ohne Eile auszusprechen: Der letzte Satz des Textes sollte etwas lauter gesprochen werden, wenn er als Signal für einen Bewegungswechsel dient.

Die Erklärung von Handlungsspielen für Kinder im Grundschulalter sollte eine kurze bildhafte Geschichte sein und beim Kind lebhafte Vorstellungen über die Charaktere hervorrufen, die es im Spiel darstellen wird. Eine solche emotional-figurative Darstellung des Inhalts, der Handlung des Spiels, frei von Didaktik, charakteristisch für die Erklärung im direkten Unterricht, in Übungen und entsprechend der spezifischen Art des Denkens und Wahrnehmens von Kindern, ist sehr einfach und hilft dem Kind um sich die Spielsituation besser vorstellen zu können, treten Sie in das Bild ein und geben Sie die für dieses Bewegungsmuster charakteristischen Ausdrucksformen wieder.

Die Erklärung des Spiels im Freien für Kinder im Grundschulalter fällt oft zeitlich (fast parallel) mit dem Beginn und Einsatz des Spiels selbst zusammen. Zum Beispiel sagt die Lehrerin, dass jetzt alle das Spiel „Vögel in den Nestern“ spielen werden, und fordert die Kinder sofort auf, die Nester (vorgezeichnete Kreise oder aufgestellte Bänke) zu nehmen. Dann setzt er die Erklärung fort und sagt, dass beim Signal "Sonnenschein!"

Alle Vögel werden aus ihren Nestern fliegen und fliegen, während er zeigt, wie sie fliegen werden, und die Vogelkinder einlädt, mit ihm zu fliegen. Nach einer Weile verkündet der Lehrer: „Es regnet, alle Vögel verstecken sich in ihren Nestern“ und erklärt, dass alle weglaufen und sich in ihren Kreis stellen sollen. Ältere Kinder aus der zweiten jüngeren Gruppe können sich die Erklärung einiger einfacher Spiele von Anfang bis Ende anhören, aber während des Spiels gibt der Lehrer die ganze Zeit Erklärungen, erklärt Bewegungen und erreicht eine größere Genauigkeit bei der Ausführung von Bewegungen und Regeln.

Beim Erklären des Spiels verwendet der Lehrer recht große Menge Wörter, unterschiedliche Intonationen, was die Sprache der Kinder sehr bereichert. Kinder, auch die kleinsten, die nicht aktiv am Spiel teilnehmen, hören immer mit großer Aufmerksamkeit den Worten des Lehrers zu.

Spielübungen werden auch von Erklärungen begleitet, Sätze von Anfang bis Ende. Solche Erklärungen, eine Art Handlungsaufforderung, helfen dem Kind, bei der Ausführung der Bewegung ein bestimmtes Ergebnis zu erzielen. Zum Beispiel sagt der Lehrer, als er die Handlungen von Kindern in der Spielübung „Von Beule zu Beule“ (Option I) leitet: „Jetzt wird Kolya den Bach überqueren. Geh, Kolja, fürchte dich nicht, der Bach ist nicht tief. „Sei vorsichtig, Kolya, beeile dich nicht“, warnt der Lehrer, „sonst kommst du ins Wasser, du bekommst nasse Füße. Gut erledigt! Jetzt gehst du gut, du trittst direkt auf die Unebenheiten. Gehen Sie nun einen Schritt weiter, um zur Bank zu gelangen. Unterwegs spricht die Lehrerin mit anderen Kindern und bereitet sie auf die Aufgabe „Olga, willst du den Bach überqueren?“ vor. er fragt. Das Mädchen lächelt verlegen und antwortet nicht. Einer der Jungs sagt, dass sie Angst hat. Der Lehrer ermutigt das Kind: „Olya und ich werden zusammen durch den Bach gehen, Händchen halten, damit wir keine Angst haben. Ja?"

Die ständige verbale Kommunikation mit Erwachsenen bereitet Kindern Freude und ist von großem Nutzen für die Entwicklung ihrer Sprache und Vorstellungskraft.

Eine wichtige Bedingung, die das Interesse der Kinder am Spiel weckt, ist die direkte Teilnahme des Erziehers am Spiel, die Manifestation seines Interesses. Der Erzieher muss oft die Führung des Spiels mit der Erfüllung einer verantwortungsvollen Rolle verbinden, da dies selbst die Kinder der zweitjüngeren Gruppe nicht tun. können diese Aufgaben noch gut erfüllen, obwohl sie großes Interesse daran zeigen. Es ist den Kindern nicht peinlich, dass der Lehrer, der zum Beispiel ein Bär ist, ihnen Kommentare zur Ausführung von Bewegungen macht, die an die Spielregeln erinnern. Sie gehorchen bereitwillig seinen Anweisungen und nehmen ihn gleichzeitig als aktiven Teilnehmer am Spiel wahr.

Kinder im Alter von 2-3 Jahren versuchen, den Lehrer bei der Ausführung von Bewegungen nachzuahmen.

Die Kinder haben jedoch immer noch nicht genug Kontrolle über ihren Körper und können die vom Lehrer vorgeschlagenen Bewegungen nicht genau ausführen. Wenn Kinder beispielsweise über eine Brücke gehen (entlang der Tafel oder zwischen parallelen Linien), treten sie an ihren Rändern vorbei, ohne darauf zu achten. Sie sollten das Kind nicht beharrlich auf seine Fehler hinweisen und ihm nicht erlauben, sich an die neue Bewegung zu gewöhnen.

Der Lehrer muss sehr taktvoll mit den Kindern umgehen. Er stellt ihnen bestimmte Anforderungen und sucht nach deren Erfüllung, er sollte nicht aufdringlich sein und häufig Bemerkungen wiederholen, die die Mängel des Kindes betonen. Es ist zum Beispiel unmöglich, das Kind endlos daran zu erinnern, dass es diese oder jene Aufgabe nicht erfüllt hat, weil es unbeholfen, feige, unfähig ist. Kleine Kinder sind durch solche Bemerkungen beleidigt, sie verlieren die Lust, an gemeinsamen Spielen und Übungen teilzunehmen. Um die Bewegungen von Kindern zu verbessern, kann der Lehrer während des Spiels verschiedene Techniken anwenden: Zeigen, Erklärungen, Anweisungen, Spielbilder. Zum Beispiel lädt der Lehrer im Spiel „Mein fröhlicher klangvoller Ball“ Kinder ein, wie Bälle höher zu springen, kann zeigen, wie man höher springt und sanft landet, ermutigt Kinder, die die Bewegung gut ausführen.

Die aktive, interessierte Teilnahme des Lehrers am Spiel bereitet den Kindern große Freude, schafft eine gute emotionale Atmosphäre, trägt zur Beteiligung aller Kinder am Spiel bei und aktiviert ihre Aktionen.

Während eines Spiels im Freien überwacht der Lehrer die Umsetzung der Regeln, die Beziehung der Kinder und ihren Zustand. All dies ist sehr wichtig, da die Verletzung der Regeln, beispielsweise durch die meisten Kinder, oder deren zu aufgeregter Zustand Anzeichen von Ermüdung sind. In diesem Fall muss das Spiel abgebrochen werden, die Kinder sollten auf eine ruhigere Aktivität umgestellt werden.

Individuelle Herangehensweise an Kinder während der Spiele

Eine individuelle Herangehensweise an jedes Kind bei Spielen und Übungen ist eine unabdingbare Voraussetzung für das richtige Management von Kinderaktivitäten. Die Handlung, Regeln und Organisation der vorgeschlagenen Spiele sind einfach, außerdem ermöglichen sie die Ausführung von Aufgaben in Übereinstimmung mit den Fähigkeiten und Wünschen jedes Kindes. Beispielsweise müssen Kinder während des Spiels auf allen Vieren eine bestimmte Strecke zu einer bestimmten Stelle kriechen, an der eine Rassel, eine Fahne usw. liegt.Auf dem Weg zum Spielzeug muss man unter einem Holzbogen hindurchkriechen. Einige Kinder, die von der Spielaufgabe mitgerissen werden, können nicht sofort die ganze Strecke kriechen, und nachdem sie unter den Bogen gekrochen sind, stehen sie auf und gehen oder rennen zu dem Spielzeug, das über ihre Köpfe gehoben und den anderen gezeigt werden muss. Sie sollten das Kind nicht fordern, besonders am Anfang, achten Sie darauf, die gesamte Strecke zu kriechen. Die Hauptsache ist, Kinder in aktive und nützliche Aktivitäten für sie einzubeziehen, und dieses Ziel wurde erreicht: Kinder üben das Krabbeln und befolgen bei der Ausführung der Aufgabe eine bestimmte Regel.

Die Mobilität von Kindern im jüngeren Vorschulalter ist sehr vielfältig, aber viele von ihnen verfügen noch nicht über die notwendigen motorischen Fähigkeiten und Fertigkeiten, ihre Bewegungen sind eingeschränkt und monoton. Sie wissen nicht, wie sie ihre unabhängigen Aktivitäten organisieren sollen, sie wissen nicht, wie sie verschiedene Spielzeuge benutzen sollen. Der Erzieher muss solche Kinder ständig im Auge behalten, sie zur Aktivität anregen, spezielle Aufgaben und Aufgaben für sie auswählen. Manche Kinder im Alter von 2 Jahren sehen den Spielern interessiert zu, erleben ihre Erfolge und Misserfolge, wollen aber selbst nicht mitspielen. Auf die Frage des Lehrers: „Magst du, wie Kinder spielen?“ - sie bejahen, und das Angebot, mit allen spielen zu gehen, wird mit einer kategorischen Ablehnung beantwortet. Der Lehrer versucht, für jedes dieser Kinder eine interessante Aufgabe zu finden, eine Übung, die er alleine vor allen Kindern durchführen möchte. Erst nach langem individuelle Arbeit schafft es, das Kind für gemeinsame Spiele zu gewinnen.

Gleichzeitig gibt es in jeder Kindergartengruppe immer überaktive Kinder, die oft die Art der motorischen Aktivität ändern. Das Kind sitzt keine Minute still: Es läuft entweder dem Ball hinterher, nimmt ihn dann auf und wirft ihn sofort auf den Boden, klettert dann auf einen Stuhl und rennt dann ziellos durch den Raum. Solche unberechenbaren, unangemessenen Handlungen erregen das Kind übermäßig. Er wird schnell müde, wird launisch und frech. Das unruhige Verhalten eines Kindes wird oft an andere Kinder weitergegeben. Auch sie ahmen ihn nach und lassen sich auf chaotische Lärmaktivitäten ein. In solchen Fällen ist es ratsam, dass der Lehrer die Aufmerksamkeit der Kinder auf eine entspanntere Aktivität, ein Spiel, lenkt. Sie können zum Beispiel einem der Kinder anbieten, auf einem schmalen, am Boden liegenden Brett zu gehen und in der ausgestreckten Handfläche einen kleinen Gummiball zu tragen. Kinder reagieren schnell auf ein für sie interessantes Angebot und wechseln zu einer von der Lehrkraft organisierten Spielaufgabe – die einen als Darsteller, die anderen als Zuschauer.

Aber man sollte nicht denken, dass der Lehrer sich ständig in die Aktivitäten der Kinder einmischen sollte. Ein Kind des zweiten und dritten Lebensjahres erprobt seine Fähigkeiten und Möglichkeiten in jeder ihm neu zur Verfügung stehenden Bewegung. Die Wiederholung einer solchen Bewegung, die für ihn eine Art Spiel ist, macht ihm große Freude.

Es ist typisch für ein Kind in diesem Alter, dass seine Aktivitäten oft von den Objekten um es herum bestimmt werden. Nachdem es zum Beispiel entdeckt hat, dass ein Stuhl oder eine Kiste mit Würfeln von Ort zu Ort bewegt werden kann, beginnt das Baby sofort, diesen Stuhl oder diese Kiste zu schieben, und freut sich, dass es sich bewegt. Solche Manifestationen sind für jüngere Kinder im Vorschulalter ganz natürlich und sollten nicht ständig unterdrückt werden. Es muss nur darauf geachtet werden, dass das Interesse an solch eintönigen Handlungen das Kind nicht zu lange erfasst.

Obwohl Kinder des dritten Lebensjahres intensive Kommunikationsfähigkeiten mit Gleichaltrigen entwickeln, spielt ein Kind in diesem Alter in der Regel gerne alleine, sucht sich keinen Partner und führt gemeinsam mit der Erzieherin gerne motorische Aufgaben aus. Der Lehrer sollte von Zeit zu Zeit individuell auf jedes Kind eingehen und seine Bewegungen entwickeln. Dies ist besonders wichtig für schüchterne Kinder.

Nach 2,5 Jahren nimmt die Selbstständigkeit des Kindes bei der Bewältigung von Spielaufgaben immer mehr zu. Er beginnt sich für das Ergebnis seiner Handlungen zu interessieren. „Ich selbst“ – dieser Ausdruck ist fest im Wortschatz des Babys enthalten. Wo es sicher ist, ist es notwendig, ihm die Möglichkeit zu geben, seine Stärke zu zeigen, ihn nicht zu sehr zu beschützen, ihm beizubringen, Schwierigkeiten zu überwinden.

Kinder im Alter von 3 Jahren nehmen gerne an den vom Erzieher organisierten Spielen im Freien teil, aber selbst in diesem Alter weisen sie erhebliche individuelle Unterschiede in der Manifestation der motorischen Aktivität auf, sowohl in unabhängiger als auch in organisierte Aktivitäten. Die Aktivität von Kindern bei Spielen im Freien hängt in hohem Maße von der allgemeinen und körperlichen Fitness sowie vom Anpassungsgrad des Kindes an die Lebensbedingungen im Kindergarten ab.

Kinder, die neu aus einer Familie in den Kindergarten kommen, sind in der Regel in diesem Alter oft schüchtern, wissen sich nicht in einer Peer Group zu verhalten und zeichnen sich durch eine geringere körperliche Fitness aus. Das Verhalten solcher Kinder bei Spielen im Freien ist zunächst dadurch gekennzeichnet, dass sie sich nicht gleichzeitig mit allen anderen in Bewegung setzen, während des Spiels oft innehalten, genau hinsehen, was und wie andere tun. Die Kinder haben Angst, erwischt zu werden, also versuchen sie, sich nicht weit von dem bedingten Haus, dem Nest, zu entfernen, sie bleiben angespannt, vorsichtig, haben Angst, das Signal zu verpassen, und kehren oft zum Haus zurück, ohne auf das Signal zu warten. Ihre Bewegungen sind unbeholfen, unkoordiniert. Die festgestellten Verhaltensmerkmale weisen auf eine unzureichende Lebenserfahrung der Kinder hin, einschließlich der motorischen Erfahrung. Natürlich ist ihre motorische Aktivität bei Spielen im Freien viel geringer als die von Kindern, die zuvor Kindereinrichtungen besucht haben. Allerdings ist dies nur in den ersten Monaten typisch für sie, während sie sich an das Team gewöhnen, sich an den Kindergartenbetrieb gewöhnen, Kraft und motorische Erfahrung sammeln. Allmählich nimmt die motorische Aktivität der Kinder, die aus der Familie kommen, in der zweiten Hälfte des Schuljahres mit der Anpassung zu und gleicht sich mit der motorischen Aktivität anderer Kinder an. Zu Beginn des Jahres sollte der Lehrer bei der Durchführung von Spielen im Freien diesen Kindern mehr Aufmerksamkeit schenken und sie dazu ermutigen kräftige Aktivität, jubeln. Der Lehrer zieht erfahrenere Kinder an, um Kindern zu helfen, die Schwierigkeiten haben, Aufgaben zu erledigen, während des Spiels aufmerksam auf sie zu sein, zu versuchen, sie nicht zu drängen, ihnen zu helfen, ihren Platz zu finden, die Regeln zu befolgen usw. .

In diesem Alter wird auch das gegenteilige Phänomen festgestellt. Bei einigen Kindern ist die motorische Aktivität bei Spielen im Freien zu Beginn des Jahres ziemlich hoch und nimmt bis zum Ende des Jahres leicht ab. Dies geschieht bei Kindern, die etwas älter und vorbereiteter sind. Solche Kinder sind zu Beginn des Jahres sehr aktiv, reagieren bereitwillig auf das Angebot des Lehrers, zu spielen, spielen mit Interesse. In der zweiten Jahreshälfte, wenn sie komplexere Bewegungen beherrschen, Fahrrad fahren können, Spiele selbst organisieren und nicht immer sofort auf ein Angebot für ein Outdoor-Spiel eingehen.

Der Lehrer sollte die Interessen der Kinder berücksichtigen. Die Teilnahme am Spiel ohne Interesse führt bei Kindern nicht zu ausreichender Aktivität und Initiative, sondern führt im Gegenteil zu deren Abnahme. Kinder, die sich auf Drängen des Lehrers dem Spiel angeschlossen haben, sind oft abgelenkt und schauen auf die Spielsachen, die sie zurückgelassen haben; Ihre Bewegungen sind in diesen Fällen lethargisch, nicht energisch, sie sind der Handlung, den Regeln, dem Verlauf des Spiels gleichgültig und versuchen bei der ersten Gelegenheit, daraus herauszukommen. Unter solchen Bedingungen kann ein Spiel im Freien natürlich weder auf die motorische Entwicklung des Kindes noch auf seine Erziehung den richtigen Einfluss haben. Die motorische Aktivität von Kindern, die nicht am allgemeinen Spiel teilnehmen, kann durch die Organisation von Kleingruppenspielen und Spielübungen zu einem anderen, dafür günstigeren Zeitpunkt kompensiert werden.

Wiederholung und Komplikation von Spielen und Übungen im Freien

Die systematische Wiederholung von Spielen im Freien, von denen jedes auf einer Bewegung basiert, trägt zur Assimilation und Verbesserung dieser Bewegung bei und führt zur Entwicklung einer guten Orientierung bei Kindern. Spielsituation, die Bildung einer schnellen und sinnvollen Reaktion auf die Aktionen der Spieler. Die Wiederholung von Spielen und Übungen trägt auch zur Entwicklung der geistigen Fähigkeiten des Kindes, zur Organisationsbildung und zur Fähigkeit bei, seine Handlungen den für das Team gemeinsamen Regeln unterzuordnen.

Kleine Kinder (das dritte Lebensjahr) lernen die notwendigen Fähigkeiten eher langsam. Daher kann der Lehrer die Spiele, die er kennt, wiederholen, ohne befürchten zu müssen, dass er sich langweilt. Die allmähliche Aneignung des Spielinhalts, seiner Regeln und die daraus resultierende zunehmende Selbständigkeit bereiten den Kindern Freude und halten das Interesse am Spiel aufrecht. Bei Kindern des dritten Lebensjahres empfiehlt sich eine Wiederholung neues Spiel 3-4 Mal hintereinander, danach wechseln sie zu einem anderen, ihnen bereits bekannten, und dann sollten sie wieder zur Wiederholung des gelernten Spiels zurückkehren.

Die erzieherische und erzieherische Seite von Outdoor-Spielen wird verstärkt, wenn sie bei der Wiederholung etwas modifiziert und kompliziert werden. Dies kann auf unterschiedliche Weise erreicht werden. Das Spiel kann erschwert werden, indem die Regeln leicht geändert werden, die Anforderungen an ihre Umsetzung erhöht werden, einschließlich neuer Bewegungen (Passen oder Laufen, Übersteigen oder Klettern), ihr Tempo ändern und eine genauere Ausführung der motorischen Aufgabe erfordern. Auch die Anzahl der gleichzeitig am Spiel beteiligten Kinder, die Form ihrer Beziehung zum Lehrer geben dem Spiel einen anderen Charakter. Zum Beispiel in einem kleinen Team kleines Kind es ist einfacher zu navigieren, es ist einfacher, seinen Platz zu finden; Das Spiel wird interessanter, wenn der Lehrer die Rolle des Fahrers spielt.

Es ist besonders wichtig, die Spiele leicht zu verändern, wenn sie in Gruppen von Kindern des vierten Lebensjahres wiederholt werden. Die Erfahrung von Kindern in diesem Alter, ihre Fähigkeiten sind viel breiter, so dass sie schnell den Inhalt und die Regeln der ihnen angebotenen Spiele lernen, die Bewegungen beherrschen, in einer Gruppe von Gleichaltrigen mutiger agieren. In diesem Alter sind Kinder bereits mit vielen Spielen vertraut. Bei Spielen, die oft und ohne Änderungen wiederholt werden, verlieren sie schnell das Interesse.

Die Erstellung von Varianten von Outdoor-Spielen für Kinder des vierten Lebensjahres ist aufgrund einiger Änderungen der Durchführungsbedingungen durch Ergänzung motorischer Aufgaben möglich. Wenn Sie beispielsweise die Spiele im Freien „Vögel in den Nestern“, „Spatzen und die Katze“ wiederholen, können Sie die folgenden Änderungen vornehmen: Erstens können Sie die Kinder auf Stühlen (in den Nestern) in einer Reihe platzieren; Nach einiger Zeit, wenn das Spiel wiederholt wird, werden Vogelnester von denselben Stühlen angeordnet, aber 4-5 an verschiedenen Stellen in der Halle platziert. Das macht es möglich, die Distanz zum Laufen zu vergrößern, erschwert die Orientierung der Kinder im Raum. Wenn in der ersten Version die Kinder, die die Rolle von Vögeln und Spatzen spielen, nach einem drohenden Gefahrensignal in eine Richtung davonlaufen, müssen sie sich in der zweiten Version an den Standort ihrer Häuser erinnern und danach Signal, laufen in verschiedene Richtungen und versuchen, die Häuser nicht zu verwirren und nicht erwischt zu werden. In den folgenden Versionen dieser Spiele können andere Hilfsmittel verwendet werden, um Häuser, Nester zu kennzeichnen: Reifen, niedrige Bänke, Würfel, Schnüre usw. Die neuen Hilfsmittel selbst ziehen die Aufmerksamkeit der Kinder auf sich und machen Lust aufs Spielen; Darüber hinaus ermöglicht die Verwendung in Spielen, Bewegungen zu komplizieren und ihren Charakter zu ändern. Wenn sich in den ersten Versionen des Spiels "Spatzen und die Katze" Kinder von ihren Stühlen erheben und in die Mitte des Raumes, der Halle, rennen und den Vogelflug nachahmen, dann springen sie heraus, wenn sie große oder kleine Reifen als Nester verwenden von ihnen und dann fliegen. Die Verwendung von niedrigen Bänken ermöglicht es den Kindern, das Springen zu trainieren und ihnen gleichzeitig beizubringen, sanft zu landen („Du musst leise springen, wie Vögel“). Somit erhöht der Austausch von Geräten die Effektivität von Spielen, die Kindern vertraut sind.

Einige Änderungen und Ergänzungen an Spielen ändern nicht ihren Inhalt und ihre Regeln, aber neue Elemente erhöhen das Interesse der Kinder am Spiel und ermutigen sie, aktiver zu sein, Initiative zu ergreifen, unabhängig zu sein und oft Kreativität und Erfindungsgabe. So lassen sich beim Spiel „Zug“ folgende Ergänzungen vornehmen: Zunächst bewegen sich die Kinder einfach nacheinander in einer Kolonne nacheinander – sie fahren mit dem Zug, der Zug hält beim Tonsignal oder wenn der Lehrer winkt eine rote Fahne; dann kann der Zug auf Anweisung des Lehrers entweder schneller oder langsamer fahren; Mit den folgenden Wiederholungen des Spiels lädt der Lehrer die Kinder ein, während der Zughaltestelle auf dem Rasen spazieren zu gehen, Blumen, Beeren zu pflücken usw. Die Kinder imitieren diese Aktionen und machen eine Reihe von Bewegungen: laufen, bücken, hocken, hüpfen usw. Oft ergänzen und erweitern die Kinder selbst die Handlung des Spiels. Sie sammeln imaginäre Blumen, Beeren, bringen sie zum Lehrer und sagen: „Es ist, als hättest du einen Korb. Wir füllen es auf und gehen nach Hause." So kann die Erfindung, der Einfallsreichtum der Spieler einem Erwachsenen manchmal eine interessante Richtung bei der Führung des Spiels vorgeben. Bei der nächsten Wiederholung des Spiels lädt der Lehrer die Kinder an der Bushaltestelle ein, über die Rille (die auf dem Boden verlegten Seile) zu springen, Ball zu spielen usw. So können dank einiger Ergänzungen einfache Spiele den Kindern vertraut werden während des Schuljahres viele Male wiederholt werden, wodurch eine präzisere Ausführung von Bewegungen und Regeln erreicht wird. Dadurch können Sie sich auf eine relativ kleine Anzahl von Spielen beschränken.

Bei der Durchführung von Spielen im Freien mit Kindern im Grundschulalter ist darauf zu achten, dass sich die Kinder nicht überanstrengen oder zu aufgeregt werden.

Während des Spiels ändert sich die körperliche Belastung ständig. Die Struktur der Spiele, ihre Regeln sorgen für den sinnvollen Wechsel von aktiven Aktionen der Kinder mit Ruhe. Ihre Dauer und Intensität sind jedoch nicht stabil. Anhand der Handlung und der Spielregeln kann der Erzieher nach eigenem Ermessen die Dauer der Spielepisoden verlängern oder verkürzen, ihre Änderung festlegen und die Intensität der Bewegungen erhöhen. Für Gewinn physische Aktivität die Anzahl der Wiederholungen des Spiels oder der Übung in einer Sitzung wirkt sich ebenfalls aus.

Bei der Durchführung des Spiels sollte der Erzieher bestrebt sein, seine Wirksamkeit zu erhöhen und gleichzeitig sicherzustellen, dass übermäßige körperliche Aktivität den noch nicht stärker gewordenen Körper des Kindes nicht beeinträchtigt. Starke Gesichtsrötung bei Kindern (und bei einigen im Gegenteil übermäßige Blässe), Schwitzen, stark schnelles Atmen, übermäßige Erregbarkeit, abgelenkte Aufmerksamkeit weisen darauf hin, dass das Spiel unterbrochen oder unterbrochen werden soll, damit sich die Kinder ausruhen können. In den Pausen kann man sich mit den Kindern unterhalten, die Regeln klären, den Text wiederholen etc. Die Erfahrung zeigt, dass Outdoor-Spiele mit Kindern ab dem vierten Lebensjahr 4 bis 6 mal hintereinander gespielt werden können.

Die Wiederholung des gleichen Spiels im Laufe des Jahres sollte unter verschiedenen Bedingungen stattfinden: in einem Gruppenraum, in einer Halle, auf einem Gruppengelände, auf einer Lichtung. Es ist notwendig, die natürlichen Gegebenheiten stärker zu nutzen. Dies trägt auch dazu bei, die Wirksamkeit der Wirkung von Spielen im Freien auf die umfassende Entwicklung des Kindes zu erhöhen.

Neue Spiele mit Kindern sollten 2-3 Tage hintereinander wiederholt werden. In Zukunft müssen die Spiele mit anderen abgewechselt werden, um sie beim Wiederholen zu verwenden Verschiedene Optionen. Bekannte Spiele für Kinder können nach 7-10 Tagen wiederholt werden. In diesem Fall zeigen die Kinder wieder Interesse an ihnen.

Der Lehrer sollte sich bemühen sicherzustellen, dass die Kinder Spiele im Freien lieben und den Wunsch zeigen, sie alleine zu spielen.

Bedingungen für Spiele und Übungen schaffen

Um Spiele und Übungen im Freien in jeder Vorschuleinrichtung durchführen zu können, ist eine Vielzahl von Sportunterrichtsgeräten erforderlich, die sowohl auf dem Gelände (auf Gruppenspielplätzen) als auch in Gruppenräumen installiert werden können. Es wird häufig im organisierten Sportunterricht und bei Spielen im Freien verwendet und stimuliert auch die unabhängige motorische Aktivität von Kindern.

Für Übungen im Gehen und Laufen, im Gehen mit Gleichgewicht, müssen Sie folgende Hilfsmittel haben: ein Podest mit Leitern auf beiden Seiten, ein Podest mit einer Leiter und einer Rampe, Turnbänke, Baumstämme (rund oder mit behauener Spitze), einfach Brettern und mit Haken zur Befestigung an Turnwänden, Tribünen, Boxen, Holzstangen bis 20 cm Höhe, Schaukeln und Schaukelstühlen verschiedene Designs, Gestelle (130-140 cm hoch), Bretter oder Seile mit Gewichten an den Enden zum Aufhängen an Gestellen.

Auf dem Gelände und in Innenräumen sollten Hilfsmittel für Kletterübungen vorhanden sein. Da diese Übungen eher eintönig sind, ist es wichtig, dass die Handbücher unterschiedlich sind; Das Durchführen von Übungen an verschiedenen Hilfsmitteln macht sie für Kinder interessanter und nützlicher. Aufstiegshilfen: Turnwand, Trittleitern, Leiter mit Haken, Rampe mit Haken.

Zum Krabbeln und Krabbeln werden Bögen, Reifen, Turnbänke, Baumstämme, Holzkisten, horizontale und geneigte Bretter usw. verwendet.

Zum Werfen, Rollen, Fangen, Treffen des Ziels verwenden Kinder Bälle unterschiedlicher Größe, Holz- und Zelluloidkugeln, Sandsäcke (Gewicht 150-200 g) sowie Kegel, Kiesel und andere Gegenstände. Als Ziele können Reifen, Körbe, verschiedene Netze verwendet werden.

Beim Springen braucht man Seile, Flachreifen, niedrige Bänke oder Boxen.

Im Winter wird ein Spielplatz für Spiele im Freien vom Schnee geräumt, niedrige Schneewälle, kleine Rutschen, Eisbahnen zum Rutschen, Schneefiguren zum Treffen eines Ziels, Schneelabyrinthe (zum Gehen, Laufen, Klettern) werden gebaut.

Im Frühling und Sommer müssen bei Spaziergängen in den Spielen und Übungen der Kinder die natürlichen Bedingungen der Umgebung genutzt werden. Rillen, Hügel, umgestürzte Bäume, Baumstümpfe, Bäche, Bäume, Büsche sind hervorragende "Zulagen" für Kinder, um die notwendigen und nützlichen Fähigkeiten natürlicher Bewegungen zu erwerben. Sie können als Hindernisse dienen, die bei Spielen oder Übungen überwunden werden müssen. Kleinkinder lernen, sich in verschiedenen Situationen richtig zu bewegen: geschickt zwischen Bäumen laufen, das Gleichgewicht halten; auf schmalen Pfaden im Wald und auf dem Feld spazieren gehen; Bücken, um zwischen den Büschen hindurchzukommen; auf Baumstümpfe klettern; über Unebenheiten steigen; über Baumstämme kriechen usw. Das motorische Erleben von Kindern wird bereichert, die Funktionsfähigkeit des kindlichen Körpers wird verbessert.

An der frischen Luft ist es wichtig, Bewegungsspiele wie Laufen, Bälle werfen, Steine, Kegel werfen usw. zu spielen, also solche, die Platz benötigen.

In Innenräumen sowie auf dem Gelände ist es wünschenswert, Handbücher für das Üben verschiedener Arten von Grundbewegungen zu haben. Darüber hinaus können verschiedene Möbel für Indoor-Spiele verwendet werden: Tische, Stühle, Hocker, Sofas. So können Kinder durch die auf den Sitzen der Stühle angebrachten Schienen darüber steigen oder darunter kriechen, Bälle, Bälle usw. zwischen den Beinen des Stuhls rollen.

Zusätzlich zu den oben aufgeführten Vorteilen und Gegenständen müssen Sie für Spiele und Spielübungen über eine ausreichende Anzahl verschiedener kleiner Vorteile und Spielzeuge verfügen, die sowohl im Innenbereich als auch auf dem Gelände verwendet werden können. Das sind Fahnensätze, Rasseln, Bälle unterschiedlicher Größe, Bälle, farbige Bänder, Springseile, lange und kurze Schnüre, Zügel, Reifen, kleine Ringe, Sperrholz- oder Pappkreise, Würfel, Stöcke, Kegel.

All dies ermöglicht abwechslungsreiche Spielübungen und verändert die Bedingungen für die Ausführung motorischer Aufgaben in Spielen.

Für die bequeme Nutzung kleiner Vorteile werden Ständer, Netze und Körbe benötigt, die jedem von ihnen entsprechen. Sie sind so installiert, dass die Kinder selbst ihnen entnehmen können, was sie für das Spiel brauchen, und es nach Spielende wieder zurücklegen können. Dies ist wichtig, um Kinder zur Unabhängigkeit, zum Respekt vor Leistungen und zur Einhaltung einer bestimmten Ordnung zu erziehen.

Wenn Sie erzählende Outdoor-Spiele mit Kindern durchführen, können Sie für ein Kind, das eine verantwortungsvolle Rolle (Katze, Bär, Wolf, Hahn usw.) als Fahrer spielt, Hüte verwenden, einige Kostümelemente, die die Eigenschaften der Charaktere betonen. Die übrigen teilnehmenden Kinder wie Mäuse, Vögel, Hühner, Mützen sind nicht erforderlich. Aber wenn das Spiel bei einer festlichen Matinee oder einem Freizeitabend stattfindet, können alle Kinder Hüte tragen, um eine gewisse festliche Stimmung in ihnen zu erzeugen.

Vorbereitung von Räumlichkeiten oder Standort, Auswahl geeigneter Geräte, Handbücher sind notwendigen Bedingungen für die richtige Organisation von Spielen im Freien.

Beschreibung von Outdoor-Spielen und Spielübungen

Story-Spiele

Für Kinder ab dem dritten Lebensjahr

Spatzen und Auto

Ziel. Bringen Sie Kindern bei, in verschiedene Richtungen zu laufen, ohne sich zu stoßen, beginnen Sie sich zu bewegen und ändern Sie es auf das Signal des Lehrers, finden Sie ihren Platz.

Beschreibung. Kinder sitzen auf Stühlen oder Bänken auf einer Seite des Spielplatzes oder Raums. Dies sind Spatzen in Nestern. Auf der anderen Seite ist der Lehrer. Er repräsentiert ein Auto. Nach den Worten der Erzieherin „Fliegt Spatzen auf den Weg“ erheben sich die Kinder von ihren Stühlen, rennen über den Spielplatz und winken mit den geflügelten Armen.

Auf das Signal des Erziehers „Das Auto fährt, fliegt, Spatzen, zu euren Nestern!“ das Auto verlässt die Garage, die Spatzen fliegen in die Nester (auf Stühlen sitzen). Das Auto wird in die Garage zurückgebracht.

Anleitung zur Durchführung. Am Anfang nimmt eine kleine Gruppe (10-12) Kinder am Spiel teil, im Laufe der Zeit können mehr gespielt werden. Es ist notwendig, den Kindern zuerst zu zeigen, wie Spatzen fliegen, wie sie Körner picken, diese Bewegungen mit den Kindern machen, dann können Sie die Rolle eines Autos in das Spiel übernehmen. Diese Rolle wird zunächst vom Erzieher übernommen und kann erst nach wiederholten Wiederholungen des Spiels dem aktivsten Kind anvertraut werden. Das Auto sollte nicht zu schnell fahren, damit alle Kinder ihren Platz finden.

Zug

Ziel. Bringen Sie den Kindern bei, in kleinen Gruppen nacheinander zu gehen und zu laufen, sich zuerst aneinander festzuhalten und dann nicht festzuhalten; Bringen Sie ihnen bei, sich zu bewegen und auf das Zeichen des Lehrers anzuhalten.

Beschreibung. Der Lehrer fordert mehrere Kinder auf, sich nacheinander aufzustellen, er selbst steht davor und sagt: „Ihr werdet Anhänger sein und ich werde eine Lokomotive sein.“ Die Lokomotive pfeift – und der Zug setzt sich erst langsam, dann schneller in Bewegung. Die Bewegung wird von den Geräuschen begleitet, die die Spieler machen. Von Zeit zu Zeit wird die Lok langsamer und hält an, der Lehrer sagt gleichzeitig: "Hier ist die Haltestelle." Dann pfeift die Lok wieder – und der Zug fährt weiter.

Anleitung zur Durchführung. Zunächst wird eine kleine Gruppe von Kindern in das Spiel einbezogen. Bei Wiederholung kann es eine größere Teilnehmerzahl geben (12-15). Zuerst hält sich jedes Kind an der Kleidung des Vordermanns fest, dann gehen die Kinder nacheinander frei, bewegen ihre Arme, ahmen die Bewegung der Räder einer Dampflok nach und sagen im Takt: „Chu-choo -cho.“

Die Rolle der Lokomotive übernimmt zunächst der Lehrer oder das Kind der älteren Gruppe. Erst nach wiederholten Wiederholungen wird die Rolle des Anführers dem aktivsten Kind anvertraut. Die Lokomotive muss langsam fahren, damit die Kinderwagen nicht zurückbleiben.

Die Spieler stellen sich zufällig nacheinander auf. Durch wiederholte Wiederholung des Spiels können Sie die Kinder einladen, an der Bushaltestelle spazieren zu gehen, Blumen zu pflücken, Beeren zu pflücken, zu spielen, zu springen. Nach dem Pfiff sollten sich die Kinder schnell hinter der Lokomotive aufstellen.

Flugzeug

Vereinfachte Version

Ziel. Bringen Sie Kindern bei, in verschiedene Richtungen zu laufen, ohne sich zu stoßen; Bringen Sie ihnen bei, genau auf das Signal zu hören und sich auf das verbale Signal zu bewegen.

Beschreibung. Der Lehrer nennt die Namen von 3-4 Kindern und lädt sie ein, sich auf den Flug vorzubereiten, indem er ihnen im Voraus zeigt, wie man den Motor startet und wie man fliegt.

Die genannten Kinder gehen hinaus und stellen sich zufällig auf eine Seite des Spielplatzes oder Raums. Der Lehrer sagt: „Macht euch bereit für den Flug. Starten Sie die Motoren!" Kinder machen mit den Händen vor der Brust Drehbewegungen und sprechen dabei den Laut „rrrr“ aus. Nach dem Signal des Lehrers „Let’s fly!“ Kinder spreizen ihre Arme zur Seite (wie die Flügel eines Flugzeugs) und fliegen - streuen in verschiedene Richtungen. Auf das Signal des Erziehers "Landen!" Sie gehen zu ihren Stühlen und setzen sich darauf. Dann spielt eine andere Gruppe von Kindern.

Anleitung zur Durchführung. Der Lehrer muss den Kindern alle Spielbewegungen zeigen. Beim ersten Spielen des Spiels führt er Bewegungen mit den Kindern aus.

Wenn das Spiel wiederholt wird, können mehr Kinder gerufen werden, und nach wiederholten Wiederholungen können alle Kinder eingeladen werden, in Flugzeugen zu fliegen.

Blase

Ziel. Den Kindern beizubringen, sich in einen Kreis zu stellen, ihn breiter und dann enger zu machen, ihnen beizubringen, ihre Bewegungen mit den gesprochenen Worten zu koordinieren.

Beschreibung. Die Kinder halten sich zusammen mit dem Lehrer an den Händen und bilden einen kleinen Kreis, der eng beieinander steht. Der Lehrer sagt:

Aufblasen, Blase
Aufblasen, Großer
bleib so
Nicht abstürzen.

Die Spieler treten zurück und halten sich an den Händen, bis der Lehrer sagt: „Die Blase ist geplatzt!“ Dann senken sie ihre Hände und gehen in die Hocke, während sie sagen: „Klatsch!“ Sie können die Kinder auch einladen, sich nach den Worten „Blase platzen“ in die Mitte des Kreises zu bewegen, immer noch Händchen haltend und das Geräusch „shhh“ auszusprechen – die Luft kommt heraus. Dann blasen die Kinder die Blase wieder auf - treten zurück und bilden einen großen Kreis.

Anleitung zur Durchführung. Zunächst nimmt eine kleine Anzahl von Kindern (6-8) am Spiel teil. Bei Wiederholung können 12-15 Personen gleichzeitig spielen. Der Lehrer sollte den Text langsam, deutlich, deutlich aussprechen und dabei die Spieler einbeziehen.

Vor dem Spiel können Sie den Kindern echte Seifenblasen zeigen.

Sonne und Regen

Ziel. Den Kindern beizubringen, in alle Richtungen zu gehen und zu laufen, ohne sich zu stoßen, ihnen beizubringen, auf das Signal des Lehrers zu reagieren.

Beschreibung. Kinder sitzen auf Stühlen oder Bänken. Der Lehrer sagt: „Sonnenschein! Spazieren gehen! Kinder gehen und rennen um den Spielplatz herum. Nach den Worten „Regen! Nach Hause eilen!" Sie rennen zu ihren Plätzen. Als der Lehrer wieder sagt: „Sunny! Du kannst spazieren gehen“, wiederholt sich das Spiel.

Anleitung zur Durchführung. Zunächst nehmen nur wenige Kinder am Spiel teil, dann können 10-12 Personen mitmachen. Anstelle von Stuhlhäusern können Sie einen großen bunten Regenschirm verwenden, unter dem sich Kinder beim Signal „Regen!“ verstecken. Während des Spaziergangs können Sie Kinder einladen, Blumen und Beeren zu pflücken, zu springen und zu zweit zu gehen.

Beim Wiederholen kann das Spiel erschwert werden, indem Häuser (jeweils 3-4 Stühle) an verschiedenen Stellen im Raum aufgestellt werden. Kinder müssen sich an ihr Haus erinnern und auf ein Zeichen hineinlaufen.

Meine fröhliche sonore Kugel

Ziel. Bringen Sie Kindern bei, auf zwei Beinen zu springen, hören Sie sich den Text genau an und rennen Sie erst weg, wenn die letzten Worte gesprochen sind.

Beschreibung. Kinder sitzen auf Stühlen auf einer Seite des Raums oder Spielplatzes. Der Lehrer steht in einigem Abstand davor und führt Übungen mit dem Ball durch; Er zeigt den Kindern, wie leicht und hoch der Ball springt, wenn man ihn mit der Hand trifft, und gleichzeitig sagt er:

Mein
Spaß
Gesprochen
Ball,
Wohin gehst du
Eile
Springen?
Rot,
Gelb,
Blau,
Kann nicht mithalten
Hinter dir!

S. Marschak

Dann ruft der Lehrer 2-3 Kinder, fordert sie auf, gleichzeitig mit dem Ball zu springen, wiederholt die Übung und begleitet sie mit Worten. Als er fertig ist, sagt er: „Jetzt hole ich nach!“ Die Kinder hören auf zu springen und rennen vor dem Lehrer weg, der vorgibt, sie zu fangen.

Anleitung zur Durchführung. Wenn das Spiel wiederholt wird, ruft der Lehrer andere Kinder und in größerer Zahl an. Das letzte Mal können Sie allen Kindern gleichzeitig anbieten, Bälle zu sein. Der Lehrer muss Bewegungen machen und den Text in einem schnellen Tempo aussprechen, das den Sprüngen der Kinder entspricht, aber die Sprünge sind ziemlich häufig.

Wenn die Kinder die Bewegungen des Balls nicht nachvollziehen können, muss ihnen noch einmal gezeigt werden, wie der Ball springt.

Kleines weißes Häschen sitzt

Ziel. Bringen Sie Kindern bei, den Text zu hören und Bewegungen gemäß dem Text auszuführen; Bringen Sie ihnen bei, zu springen, in die Hände zu klatschen und wegzulaufen, nachdem sie die letzten Worte des Textes gehört haben. Kindern Freude bereiten.

Beschreibung. Kinder sitzen auf Stühlen oder Bänken auf einer Seite des Raums oder Spielplatzes. Der Lehrer sagt, dass sie alle Hasen sind und lädt sie ein, auf die Lichtung zu rennen. Die Kinder gehen in die Mitte des Raumes, stellen sich neben den Lehrer und hocken sich hin.

Der Lehrer sagt den Text:

Kleines weißes Häschen sitzt
Und wackelt mit den Ohren.
So, so
Er bewegt seine Ohren.
Kinder bewegen ihre Hände und heben sie an den Kopf.

Es ist kalt für einen Hasen zu sitzen
Sie müssen Ihre Pfoten aufwärmen.
Klatsch, klatsch, klatsch, klatsch,
Sie müssen Ihre Pfoten aufwärmen.
Vom Wort „clap“ bis zum Ende des Satzes klatschen die Kinder in die Hände.

Es ist kalt für einen Hasen zu stehen
Bunny muss springen
Sprung-Sprung, Sprung-Sprung,
Bunny muss springen.

Von den Worten „skok-skok“ bis zum Ende des Satzes hüpfen die Kinder auf beiden Beinen auf der Stelle.

Jemand (oder ein Bär) hat den Hasen erschreckt,
Bunny sprang ... und galoppierte davon.

Der Lehrer zeigt einen Spielzeugbären – und die Kinder rennen auf ihre Plätze.

Anleitung zur Durchführung. Das Spiel kann mit beliebig vielen Kindern gespielt werden. Es ist unbedingt erforderlich, dass vor Beginn des Spiels die Orte vorbereitet werden, an denen die Hasen weglaufen. Zunächst können Sie den Fahrer nicht herausgreifen, alle Kinder führen gleichzeitig Bewegungen gemäß dem Text aus. Nachdem Sie das Spiel viele Male wiederholt haben, können Sie ein Kind für die Rolle eines Häschens auswählen und es in die Mitte des Kreises stellen. Nach dem Lesen des Textes sollte man den Kindern nicht schnell hinterherlaufen, man sollte ihnen die Möglichkeit geben, sich einen Platz zu suchen. Es ist nicht nötig, von den Kindern zu verlangen, dass sie sich an ihren Platz setzen müssen; jeder nimmt einen freien Platz auf einem Stuhl, einer Bank, einem Teppich ein. Aber durch die systematische Wiederholung des Spiels merken sich Kinder ihre Plätze gut und finden sie schnell wieder.

Die Vögel fliegen

Ziel. Kindern beizubringen, von niedrigen Objekten zu springen, in alle Richtungen zu rennen, nur auf ein Signal zu reagieren; Kindern beibringen, sich gegenseitig zu helfen.

Beschreibung. Kinder stehen auf einer kleinen Erhebung - einem Brett, Würfeln, Stangen (Höhe 5-10 cm) - auf einer Seite des Raumes oder Spielplatzes. Der Lehrer sagt: „Draußen scheint die Sonne, alle Vögel fliegen aus ihren Nestern und suchen nach Körnern, Krümeln.“ Kinder springen von Erhebungen, fliegen (laufen herum und winken mit den Armen), hocken, picken Körner (mit den Fingern auf die Knie oder auf den Boden klopfen). Mit den Worten der Erzieherin „Der Regen ist weg! Alle Vögel versteckten sich in ihren Nestern! Die Kinder rennen zu ihren Plätzen.

Anleitung zur Durchführung. Vor dem Spiel muss der Lehrer niedrige Bänke oder so viele Würfel, Stangen vorbereiten, dass jeder, der spielen möchte, genug hat. Sie sollten auf einer Seite des Spielplatzes oder Raumes in ausreichendem Abstand zueinander aufgestellt werden, damit die Kinder sich nicht drängen und ungehindert ihre Plätze einnehmen können. Sie müssen den Kindern zeigen, wie man sanft abspringt, und ihnen helfen, nach dem Laufen auf das Podest zu klettern. Bei der Wiederholung des Spiels kann das Signal mit einem Wort gegeben werden: "Sonne!" oder "Regen!". Kinder müssen wissen, was sie bei welchem ​​Signal tun sollen.

Für Kinder ab dem vierten Lebensjahr

Zu Beginn des Jahres finden in der zweiten Juniorengruppe die oben beschriebenen Spiele statt, die für Kinder der ersten Juniorengruppe empfohlen werden. Dadurch, dass sich der Horizont der Kinder deutlich erweitert hat, sind die Bewegungen selbstbewusster, koordinierter geworden, die Handlungsstränge der Spiele, ihre Regeln und motorischen Aufgaben werden komplexer und vielfältiger.

Vögel in Nestern

Ziel. Kindern beibringen, in alle Richtungen zu gehen und zu rennen, ohne sich gegenseitig zu stoßen; lehren Sie sie, schnell auf das Signal des Erziehers zu reagieren und sich gegenseitig zu helfen.

Beschreibung. Kinder sitzen auf Stühlen in den Ecken des Raumes. Das sind Nester. Auf das Signal des Lehrers fliegen alle Vögel in die Mitte des Raumes, zerstreuen sich in verschiedene Richtungen, hocken sich auf die Suche nach Nahrung, fliegen wieder und winken mit den Flügeln. Auf das Signal des Erziehers "Vögel, in den Nestern!" Kinder kehren zu ihren Plätzen zurück.

Anleitung zur Durchführung. Die Erzieherin achtet darauf, dass die Vogelkinder auf ein Signal reagieren, so weit wie möglich vom Nest wegfliegen und nur zu ihrem Nest zurückkehren.

Für Nester können Sie große Reifen verwenden, die auf den Boden gelegt werden, und in der Umgebung können Kreise auf den Boden gezogen werden, in denen Kinder hocken.

Der Lehrer bringt den Kindern bei, beim Laufen aufmerksam zu sein und denjenigen, die auf sie zulaufen, den Vortritt zu lassen, um nicht zusammenzustoßen. lehrt Kinder, aus Nestern zu springen (Reifen).

Pferde

Ziel. Den Kindern beizubringen, sich nacheinander zu bewegen, Bewegungen zu koordinieren, den Vordermann nicht zu drängen, auch wenn er sich nicht sehr schnell bewegt.

Beschreibung. Die Kinder werden nach Belieben in Paare aufgeteilt: Das eine ist ein Pferd, das andere ein Kutscher, der das Pferd anspannt (die Zügel anlegt) und auf dem Gelände von einer Seite zur anderen und zurück reitet. Dann wechseln die Kinder auf Vorschlag des Lehrers die Rollen und das Spiel wird wiederholt.

Anleitung zur Durchführung. Zunächst hilft der Erzieher den Kindern beim Anlegen der Zügel und beteiligt sich als Kutscher direkt am Spiel. Es ist ratsam, zunächst ein motorisch ungefähr gleiches Kinderpaar hochzuheben. Anstelle von Zügeln können auch farbige Schnüre oder Springseile verwendet werden. Während die Kinder lernen, das Pferd anzuspannen und auf dem Spielplatz herumzureiten, können mehrere Paare gleichzeitig spielen, nicht nur auf dem Spielplatz, sondern auch auf der angrenzenden Bahn.

Mäuse und Katze

Ziel. Kindern beizubringen, leicht auf den Zehenspitzen zu laufen, ohne sich anzustoßen; im Raum navigieren, Bewegungen auf Signal des Erziehers ändern.

Beschreibung. Kinder sitzen auf Bänken oder Stühlen. Dies sind Mäuse in Höhlen. Auf der gegenüberliegenden Seite des Raumes oder Spielplatzes sitzt eine Katze, deren Rolle der Lehrer spielt. Die Katze schläft ein (schließt die Augen) und die Mäuse verteilen sich im ganzen Raum. Aber dann wacht die Katze auf, streckt sich, miaut und beginnt Mäuse zu fangen. Mäuse laufen schnell weg und verstecken sich in Nerzen (nehmen ihre Plätze ein). Eingefangene Mäuse nimmt die Katze zu sich. Wenn sich die restlichen Mäuse in ihren Löchern verstecken, geht die Katze noch einmal durch den Raum, kehrt dann an ihren Platz zurück und schläft ein.

Anleitung zur Durchführung. Mäuse können nur aus Löchern laufen, wenn die Katze ihre Augen schließt und einschläft, und zu den Löchern zurückkehren, wenn die Katze aufwacht und miaut. Der Lehrer achtet darauf, dass alle Mäuse so weit wie möglich von den Nerzen weglaufen und sich verstreuen. Nerze können neben Stühlen auch als Krabbelbögen dienen, und dann kriechen Kinder - Mäuse - aus ihren Nerzen. Wenn die Mäuse zurückkommen, können sie einfach hinter ihren Stuhl rennen oder sich in einem Bogen hinter ihnen verstecken.

struppiger Hund

Ziel. Bringen Sie den Kindern bei, sich gemäß dem Text zu bewegen, schnell die Richtung zu ändern, zu rennen, zu versuchen, nicht vom Fänger erfasst zu werden und nicht zu drängen.

Beschreibung. Kinder sitzen oder stehen auf einer Seite der Halle oder des Spielplatzes. Ein Kind, das sich auf der gegenüberliegenden Seite auf dem Teppich befindet, stellt einen Hund dar. Die Kinder in einer Menschenmenge nähern sich ihm leise, und der Lehrer sagt zu dieser Zeit:

Hier liegt der struppige Hund,
Begrabe deine Nase in deinen Pfoten,
Leise, leise liegt er,
Nicht dösen, nicht schlafen.
Lass uns zu ihm gehen, ihn aufwecken
Und mal sehen: "Wird was passieren?"

Kinder nähern sich dem Hund. Sobald der Lehrer das Gedicht zu Ende gelesen hat, springt der Hund auf und bellt laut. Die Kinder laufen weg, der Hund jagt ihnen nach und versucht, jemanden zu fangen und zu ihm zu bringen. Wenn sich alle Kinder verstecken, kehrt der Hund an seinen Platz zurück und legt sich wieder auf den Teppich.

Anleitung zur Durchführung. Der Ort, an dem der Hund ist, und der Ort, an dem die Kinder weglaufen, sollten voneinander entfernt sein, damit Platz zum Laufen bleibt. Der Lehrer achtet darauf, dass die Kinder den Hund nicht berühren, wenn sie sich ihm nähern, und sich nicht gegenseitig stoßen und vor ihm davonlaufen.

Reiter

Ziel. Kindern beizubringen, zu rennen, ohne aneinander zu stoßen, Bewegungen zu beschleunigen oder zu verlangsamen, sich im Raum zurechtzufinden.

Beschreibung. An einem Rand des Spielplatzes steht eine Kindergruppe (5-6 Personen). Der Lehrer gibt jedem Stock eine Länge von 50-60 cm, Kinder sitzen auf einem Stock und springen auf die gegenüberliegende Seite des Geländes, stellen Reiter dar und versuchen, nicht zusammenzustoßen und keine Gegenstände zu berühren, Geräte, die sich auf dem Gelände befinden.

Anweisung zur Durchführung. Während des Spiels kann der Lehrer die Reiter auffordern, schnell und langsam sowie in verschiedene Richtungen zu reiten. Wenn Kinder lernen, schnell zu laufen, können Sie Wettbewerbe veranstalten. Die Aufgabe wird gestellt, wer am ehesten mit einem Pferd zu einer bestimmten Stelle auf dem Gelände oder der Strecke reiten wird.

Zug

(komplizierte Version)

Ziel. Kindern beizubringen, einzeln in einem Konvoi zu gehen und zu laufen, zu beschleunigen und zu verlangsamen, auf ein Signal hin anzuhalten; Kindern beizubringen, ihren Platz in der Kolonne zu finden, Kameraden nicht zu drängen, aufmerksam zu sein.

Beschreibung. Die Kinder stehen einzeln in einer Säule (ohne sich gegenseitig festzuhalten). Das erste ist eine Lokomotive, der Rest sind Waggons. Der Lehrer pfeift – und der Zug setzt sich in Bewegung, zuerst langsam, dann schneller, schneller, schließlich laufen die Kinder los. Nach den Worten des Erziehers „Der Zug nähert sich dem Bahnhof“ verlangsamen die Kinder die Bewegung allmählich - der Zug hält an. Der Lehrer lädt alle ein, spazieren zu gehen, Blumen und Beeren auf einer imaginären Lichtung zu pflücken. Auf ein Signal hin versammeln sich die Kinder wieder in einer Kolonne – und der Zug setzt sich in Bewegung.

Anleitung zur Durchführung. Zuerst bilden die Kinder in beliebiger Reihenfolge eine Kolonne und erinnern sich am Ende des Jahres bereits an ihren Platz in der Kolonne - sie finden ihr Auto. Der Zug kann sich bewegen, dann beschleunigen, dann verlangsamen und auf ein Signal hin anhalten. Ein Signal kann neben den Worten des Erziehers eine rote Fahne sein, die er hisst.

Wenn Sie das Spiel wiederholen, ist es ratsam, Änderungen an seiner Handlung vorzunehmen. Zum Beispiel können Sie Kinder einladen, an Haltestellen Ball zu spielen, Schmetterlinge zu fangen (hüpfen, über sich klatschen), Zapfen, Eicheln sammeln usw.

Straßenbahn

Ziel. Kindern beizubringen, sich paarweise zu bewegen und ihre Bewegungen mit den Bewegungen anderer Spieler zu koordinieren; Bringen Sie ihnen bei, Farben zu erkennen und ihre Bewegungen entsprechend zu ändern.

Beschreibung. 3-4 Kinderpaare stehen in einer Säule und halten sich an der Hand. Mit ihren freien Händen halten sie sich an der Schnur fest, deren Enden zusammengebunden sind, das heißt, einige Kinder halten sich mit der rechten Hand an der Schnur, andere mit der linken. Das ist eine Straßenbahn. Der Lehrer steht in einer der Ecken des Raumes und hält drei Fähnchen in den Händen: gelb, grün, rot. Er erklärt den Kindern, dass die Straßenbahn bei einem grünen Signal fährt, bei einem gelben Signal langsamer wird und bei einem roten anhält. Der Lehrer hisst die grüne Fahne - und die Straßenbahn fährt: Die Kinder laufen an den Rändern der Halle (Bahnsteig) entlang. Wenn der Lehrer eine gelbe oder rote Flagge hisst, wird die Straßenbahn langsamer und hält an.

Anleitung zur Durchführung. Wenn es viele Kinder in der Gruppe gibt, können Sie zwei Straßenbahnen machen. Die Handlung des Spiels kann detaillierter sein: Während der Haltestellen steigen einige Fahrgäste aus der Straßenbahn aus, andere steigen ein, während sie die Schnur anheben. Der Lehrer führt die Kinder in die Verkehrsregeln ein. Er sorgt dafür, dass alle Spieler aufmerksam sind, keine Stopps verpassen, den Flaggenwechsel verfolgen und die Bewegung ändern.

Spatzen und Katze

Ziel. Kindern beizubringen, sanft zu springen, die Knie zu beugen, zu rennen, ohne sich zu treffen, dem Fänger auszuweichen, schnell wegzulaufen, ihren Platz zu finden; Kindern beibringen, beim Platznehmen vorsichtig zu sein, Kameraden nicht zu drängen.

Beschreibung. Kinder stehen auf niedrigen Bänken oder Würfeln (10-12 cm hoch), die auf einer Seite des Spielplatzes oder Raums auf dem Boden stehen. Das sind Spatzen auf dem Dach. Auf der anderen Seite, weg von den Kindern, sitzt die Katze, sie schläft. „Die Spatzen fliegen auf die Straße“, sagt die Lehrerin, und die Kinder springen von den Bänken, würfeln und streunen in verschiedene Richtungen. Die Katze wacht auf, sie streckt sich, sagt „miau-miau“ und rennt los, um Spatzen zu fangen, die sich auf dem Dach verstecken. Die Katze bringt die gefangenen Spatzen zu sich nach Hause.

Anleitung zur Durchführung. Bänke und Blöcke sollten so weit voneinander entfernt angeordnet werden, dass Kinder bequem stehen und abspringen können, ohne sich gegenseitig zu behindern. Der Lehrer sorgt dafür, dass die Kinder beim Herunterspringen weich landen, zeigt, wie es geht. Wenn der Lehrer als Katze fungiert, fängt die Katze zunächst keine Spatzen, sondern erschreckt nur und gibt vor, sie zu fangen. Wenn ein Kind für die Rolle einer Katze ausgewählt wird, kann es Kinder fangen.

Kaninchen

Ziel. Kindern beizubringen, auf zwei Beinen zu springen, sich vorwärts zu bewegen, unter Stuhlbeinen zu kriechen, Geschicklichkeit und Selbstvertrauen zu entwickeln.

Beschreibung. Auf einer Seite des Raumes sind Stühle im Halbkreis angeordnet, die Sitzgelegenheiten innerhalb des Halbkreises. Das sind Kaninchenzellen. Auf der gegenüberliegenden Seite befindet sich das Hausmeisterhaus. In der Mitte befindet sich eine Wiese, auf der die Kaninchen spazieren gehen können. Kinder (jeweils 2-3) stehen hinter den Stühlen, auf Anweisung des Lehrers hocken sie sich hin - die Kaninchen sitzen in Käfigen. Der Hausmeister nähert sich den Käfigen und lässt die Kaninchen auf die Wiese frei: Die Kinder kriechen einzeln unter den Stuhl und springen dann über den Rasen. Auf das Signal des Erziehers „Lauf in die Käfige!“ Die Hasen kehren auf ihre Plätze zurück und kriechen wieder unter die Stühle.

Anleitung zur Durchführung. Der Lehrer muss sicherstellen, dass die Kinder, die unter die Stühle kriechen, versuchen, sie nicht mit dem Rücken zu berühren. Anstelle von Stühlen können Sie Bögen zum Krabbeln verwenden oder Stöcke oder Latten auf die Stuhlsitze legen.

Mutterhenne und Küken

Ziel. Kindern beizubringen, unter dem Seil zu kriechen, ohne es zu berühren, dem Fänger auszuweichen, vorsichtig und aufmerksam zu sein; ihnen beizubringen, auf ein Signal zu reagieren, andere Kinder nicht zu drängen, ihnen zu helfen.

Beschreibung. Kinder, die Hühner darstellen, befinden sich zusammen mit einer Henne hinter einem Seil, das zwischen Stühlen in einer Höhe von 35-40 cm gespannt ist. Das ist ihr Zuhause. Auf der gegenüberliegenden Seite des Grundstücks oder Raums sitzt ein großer Vogel. Die Glucke verlässt das Haus und geht auf Futtersuche, sie ruft die Hühner: „Ko-ko-ko-ko“. Auf ihren Ruf kriechen die Hühner unter das Seil, laufen zur Mutterhenne und gehen mit ihr auf der Suche nach Futter. Beim Signal "Großer Vogel!" Die Hühner laufen schnell.

Anleitung zur Durchführung. Zunächst wird die Rolle einer Mutterhenne von der Erzieherin wahrgenommen, und dann können Kinder dieser Rolle zugewiesen werden, zuerst auf ihren Wunsch und dann auf Anweisung der Erzieherin.

Wenn die Küken zum Haus zurückkehren und vor einem großen Vogel davonlaufen, kann die Pflegekraft das Seil höher heben, damit die Kinder es nicht berühren.

Taxi

Ziel. Kindern beibringen, sich gemeinsam zu bewegen, Bewegungen miteinander zu messen, die Bewegungsrichtung zu ändern, auf die Spielpartner zu achten.

Beschreibung. Kinder stehen in einem großen Reifen (1 m Durchmesser) und halten ihn in gesenkten Händen: eines auf der einen Seite des Randes, das andere auf der gegenüberliegenden Seite, nacheinander. Das erste Kind ist Taxifahrer, das zweite Fahrgast. Kinder laufen um den Spielplatz herum oder entlang des Weges. Nach einer Weile tauschen sie die Rollen.

Anleitung zur Durchführung. 2-3 Kinderpaare können gleichzeitig spielen, und wenn es die Umgebung zulässt, auch mehr. Wenn Kinder lernen, in eine Richtung zu laufen, kann der Lehrer die Aufgabe stellen, sich in verschiedene Richtungen zu bewegen und anzuhalten. Sie können den Halteplatz mit einer Fahne oder einem Taxistandschild kennzeichnen. An der Bushaltestelle steigen die Fahrgäste um, einer steigt aus, der andere setzt sich.

Hasen und Wolf

Ziel. Bringen Sie den Kindern bei, dem Lehrer aufmerksam zuzuhören, Sprünge und andere Aktionen in Übereinstimmung mit dem Text auszuführen. Lernen Sie, im Weltraum zu navigieren, finden Sie Ihren Platz (Busch, Baum).

Beschreibung. Hasenkinder verstecken sich hinter Büschen und Bäumen. An der Seite hinter dem Busch ist ein Wolf. Hasen laufen auf die Lichtung, springen, knabbern Gras, tummeln sich. Auf das Signal des Lehrers: „Der Wolf kommt!“ - Hasen laufen weg und verstecken sich hinter Büschen, unter Bäumen. Der Wolf versucht, sie einzuholen.

Sie können kleinen Text im Spiel verwenden:

Hasen springen: lope, lope, lope,
Zur grünen Wiese.
Gras wird geklaut, gefressen,
Hör genau zu
Kommt der Wolf?

Kinder führen die im Gedicht beschriebenen Handlungen aus. Am Ende des Textes erscheint ein Wolf und beginnt Hasen zu fangen.

Anleitung zur Durchführung. Das Kind, das die Rolle des Wolfs spielt, sollte sich von den Büschen fernhalten, in denen sich die Kinder verstecken. Zuerst spielt der Lehrer die Rolle eines Wolfs, während er es nicht eilig hat, die Hasen zu fangen, und den Kindern die Möglichkeit gibt, wegzulaufen und sich zu verstecken. Dann können Sie Kindern anbieten, die Rolle eines Wolfs zu spielen, wenn sie dies wünschen.

Plotlose Spiele

Der Zweck der folgenden Spiele besteht darin, Kindern beizubringen, schnell auf ein Signal zu reagieren, ihnen beizubringen, im Weltraum zu navigieren und Geschicklichkeit zu entwickeln.

hol mich ein

Beschreibung. Kinder sitzen auf Stühlen oder Bänken auf einer Seite des Spielplatzes oder Raums. Der Lehrer fordert sie auf, ihn einzuholen, und rennt in die entgegengesetzte Richtung. Kinder rennen hinter dem Lehrer her und versuchen ihn zu fangen. Als sie auf ihn zulaufen, bleibt der Lehrer stehen und sagt: „Lauf weg, lauf weg, ich hole nach!“ Die Kinder rennen zurück zu ihren Plätzen.

Anleitung zur Durchführung. Am Anfang ist es ratsam, das Spiel mit einer kleinen Gruppe von Kindern (4-6) zu spielen, dann erhöht sich die Anzahl der Spieler auf 10-12 Personen. Der Lehrer sollte nicht zu schnell vor den Kindern davonlaufen: Sie sind daran interessiert, ihn zu fangen. Auch sollten Sie den Kindern nicht zu schnell hinterherlaufen, da sie sonst gegen die Stühle stoßen könnten. Die Fahrt erfolgt zunächst nur in einer Richtung. Wenn die Kinder zum Lehrer laufen, müssen sie ihn streicheln und loben, dass sie schnell laufen können. Wenn das Spiel wiederholt wird, kann der Lehrer die Richtung ändern und vor den Kindern davonlaufen. Eine vereinfachte Version dieses Spiels ist das Spiel „Lauf zu mir“, dann laufen die Kinder nur in eine Richtung, zum Lehrer, und kehren zu ihren Plätzen zurück.

Finden Sie Ihre Farbe

Beschreibung. Der Lehrer gibt den Kindern Flaggen in drei oder vier Farben: rot, blau, gelb, grün. Kinder mit Fähnchen der gleichen Farbe stehen an verschiedenen Stellen im Raum, in der Nähe der Fähnchen bestimmter Farben. Nach den Worten des Lehrers „Geh spazieren“ verteilen sich die Kinder auf dem Spielplatz oder im Raum in verschiedene Richtungen. Wenn der Lehrer sagt: „Finde deine Farbe“, versammeln sich die Kinder an der Flagge der entsprechenden Farbe.

Anleitung zur Durchführung. Anstelle von Fahnen kann jedes Kind Quadrate, Kreise in verschiedenen Farben bekommen, an denen es seine Fahne findet. Der Lehrer sorgt dafür, dass sich die Kinder von ihren Fahnen entfernen, sich auf dem gesamten Gelände, der Halle, verteilen.

Kümmere dich um den Artikel

Beschreibung. Kinder bilden einen Kreis. Zu Füßen jedes Kindes befindet sich ein Würfel (oder eine Rassel). Der Lehrer steht im Kreis, er versucht, dem einen oder anderen Kind den Gegenstand abzunehmen. Der Spieler, dem sich der Lehrer nähert, geht in die Hocke, schließt den Würfel mit den Händen und erlaubt ihm nicht, ihn zu berühren. Sobald der Lehrer geht, steht das Baby auf und lässt den Würfel an seinem ursprünglichen Platz.

Anleitung zur Durchführung. Zunächst nimmt der Lehrer den Kindern keine Würfel ab, sondern tut nur so, als würde er sie jetzt nehmen. Dann, wenn das Spiel wiederholt wird, kann er den Würfel von dem Kind nehmen, das keine Zeit hatte, ihn zu schließen. Dieses Kind ist vorübergehend aus dem Spiel. Wenn es dem Fahrer gelingt, die Würfel von zwei oder drei Spielern zu nehmen, gibt er sie ihnen zurück und fordert sie auf, den Würfel schnell zu schließen und ihn nicht zu verschenken.

In der zweiten jüngeren Gruppe können Sie eines der Kinder als Fahrer auswählen. Der Lehrer sagt in diesem Fall, wie man spielt, und zusammen mit den Kindern bildet er einen Kreis.

Sei nicht zuspät

Beschreibung. Der Lehrer legt Würfel (oder kleine Ringe oder Rasseln) im Kreis auf dem Boden aus. Kinder stehen an den Würfeln. Auf das Signal des Lehrers verteilen sie sich im Raum, auf das Signal „Komm nicht zu spät!“ zu den Würfeln laufen.

Anleitung zur Durchführung. Anfangs können Kinder zu jedem freien Würfel rennen, nach und nach gewöhnen sie sich daran, seinen Platz einzunehmen. Wenn Sie das Spiel wiederholen, können Sie die Kinder einladen, wie Pferde zu rennen, die Knie hochzuziehen, oder wie Mäuse, leise auf Zehenspitzen. Nach dem Signal "Komm nicht zu spät!" Der Lehrer läuft mit den Kindern und tut so, als wollte er den Würfel nehmen. Wenn die Kinder schnell ihre Plätze einnehmen, sollte der Lehrer sie loben.

Während des Spiels achtet der Lehrer darauf, dass die Kinder vor den Würfeln davonlaufen, nicht aneinander stoßen, sich gegenseitig helfen, ihren Würfel zu finden, wenn das Signal ertönt.

Der Zweck der folgenden Spiele: Kindern beibringen, anhand von Geräuschen zu navigieren, nach Gehör zu bestimmen, woher das Geräusch kommt, sich in Richtung des Geräuschs zu bewegen; zu lehren, auf ein Signal zu reagieren, sich zu bewegen, ohne aneinander zu stoßen; Kindern beibringen, einen bestimmten Gegenstand zu finden.

Finden Sie Ihr Haus

Beschreibung. Mit Hilfe eines Lehrers werden die Kinder in Gruppen eingeteilt, jede Gruppe steht an einem bestimmten Baum. Das sind ihre Häuser. Auf das Zeichen des Lehrers hin laufen die Kinder in verschiedene Richtungen über die Lichtung. Dann auf ein Signal: „Finde dein Haus!“ - Kinder sollten sich in Gruppen zu den Bäumen versammeln, wo sie vor Spielbeginn gestanden haben.

Anleitung zur Durchführung. Das Spiel kann in der Nähe von Bäumen gespielt werden, die Kindern vertraut sind. Vor Beginn des Spiels macht der Lehrer die Kinder auf den Baum aufmerksam, bei dem sie stehen, und bittet sie, ihn zu benennen. Das Spiel kann "Finde deinen Baum" heißen.

Wo läutet die Glocke?

Beschreibung. Kinder sitzen oder stehen auf einer Seite des Raumes. Der Lehrer fordert sie auf, sich zur Wand zu drehen und sich nicht umzudrehen. Zu dieser Zeit versteckt sich beispielsweise ein Kindermädchen mit einer Klingel vor ihnen hinter einem Schrank. Der Lehrer fordert die Kinder auf, zuzuhören, wo die Glocke läutet, und sie zu finden. Die Kinder drehen sich um und gehen zum Geräusch, finden es und versammeln sich dann um den Lehrer. Währenddessen zieht das Kindermädchen an einen anderen Ort – und das Spiel wiederholt sich.

Anleitung zur Durchführung. Kinder sollten nicht schauen, wo sich das Kindermädchen versteckt. Dazu versammelt der Lehrer sie um sich und lenkt ihre Aufmerksamkeit ab. Klingeln Sie zuerst leise, dann lauter.

Durch mehrmaliges Wiederholen des Spiels können Sie am Ende des Jahres das Kind anweisen, sich zu verstecken und zu klingeln.

Finde die Flagge

Beschreibung. Kinder sitzen auf Stühlen auf einer Seite des Raums, der Halle oder des Spielplatzes. Der Lehrer bittet sie, die Augen zu schließen, und zu diesem Zeitpunkt legt er die Flaggen an verschiedenen Stellen im Raum aus. Dann sagt er: "Suchen Sie nach den Flaggen." Kinder öffnen die Augen, gehen im Raum umher und schauen. Wer die Fahne findet, kommt zum Lehrer. Wenn alle Kinder eine Fahne finden, bietet die Lehrerin an, mit ihnen durch den Raum zu gehen, sammelt die Fahnen wieder ein und legt sie aus. Das Spiel wird wiederholt.

Anleitung zur Durchführung. Anstelle von Flaggen können andere kleine Gegenstände vorhanden sein: Würfel, Sultane, Rasseln. Es sollten so viele Objekte wie Kinder vorhanden sein. Es ist besser, wenn die Flaggen oder Würfel die gleiche Farbe haben, sonst wählt das Kind diejenige, die ihm am besten gefällt, was bei anderen Kindern zu Unzufriedenheit führt. Es ist notwendig, Flaggen oder Gegenstände so auszulegen, dass die Kinder lange nicht danach suchen und sie leicht bekommen können.

Spielübungen

Für Kinder ab dem dritten Lebensjahr

Geh- und Laufübungen

Ziel. Kindern beizubringen, in kleinen Gruppen zu gehen und zu laufen, und dann die ganze Gruppe in eine bestimmte Richtung, eine nach der anderen, verstreut, in einem begrenzten Bereich; entwickeln ihren Gleichgewichtssinn, ihre Geschicklichkeit und Bewegungskoordination.

Bring ein Spielzeug mit

Der Lehrer bittet eines der Kinder, ein Spielzeug mitzubringen, das zuvor auf einem Stuhl am anderen Ende des Raums platziert wurde. Wenn das Kind das Spielzeug bringt, dankt ihm der Lehrer, bietet an, das Spielzeug zu betrachten und zu benennen, und bittet es dann, es an seinen Platz zu bringen. Das nächste Kind wird gebeten, ein weiteres Spielzeug mitzubringen.

Anleitung zur Durchführung. Die Übung kann auch für eine Gruppe von Kindern organisiert werden. In diesem Fall legt der Lehrer entsprechend der Anzahl der am Spiel teilnehmenden Kinder verschiedene Spielsachen (Ringe, Würfel, Fahnen) auf der gegenüberliegenden Seite des Raums aus und bittet alle Spieler, jeweils ein Spielzeug mitzubringen, und dann bring sie an ihren Platz. Gegenstände sollten an prominenten Stellen platziert werden, nicht zu nahe beieinander, damit die Kinder, die sich ihnen nähern, nicht kollidieren. Sie können die Aufgabe erschweren, indem Sie jeden Spieler einladen, ein bestimmtes Spielzeug mitzubringen.

Der Lehrer muss sicherstellen, dass seine Anforderung erfüllt wird.

Kinder dürfen einem Spielzeug nur auf Anweisung des Lehrers nachlaufen oder hinterherlaufen.

Besuchen Sie die Puppen

Kinder sitzen auf Stühlen, die entlang einer der Wände des Raums aufgestellt sind. Der Lehrer sagt ihnen, dass sie jetzt zu den Puppen gehen werden. Die Kinder stehen von ihren Stühlen auf und gehen zusammen mit der Erzieherin langsam zur Puppenecke. Sie begrüßen die Puppen, sprechen mit ihnen, und als die Lehrerin sagt: „Es ist spät, es ist Zeit, nach Hause zu gehen“, drehen sie sich um und gehen, alle setzen sich auf ihren Stuhl.

Anleitung zur Durchführung. Mehrere Puppen können vor Spielbeginn an anderer Stelle im Raum platziert werden. Wenn das Spiel wiederholt wird, besuchen die Kinder auch diese Puppen. Mit Erlaubnis des Lehrers können sie sie nehmen, mit ihnen gehen, tanzen, sie dann an ihren Platz stellen und zu ihren Stühlen zurückkehren.

den Ball einholen

Kinder spielen im Zimmer oder auf dem Spielplatz. Der Lehrer ruft ihm ein paar zu und fordert sie auf, dem Ball nachzulaufen, damit zu spielen. Er rollt die Bälle in verschiedene Richtungen, und jedes Kind läuft dem Ball hinterher, fängt ihn und bringt ihn zum Lehrer, der die Bälle erneut wirft, aber in eine andere Richtung.

Anleitung zur Durchführung. 1 bis 6-8 Kinder können gleichzeitig spielen. Anstelle von Bällen können Sie auch bunte Plastikbälle, Gummiringe und kleine Reifen verwenden.

Der Lehrer, der mehreren Kindern die Aufgabe gestellt hat, den Bällen nachzulaufen, rollt alle Bälle auf einmal aus. Kleinkinder können begeistert viele Male hintereinander rollenden Bällen nachlaufen, daher sollte der Lehrer abwechselnd Gruppen von Kindern in die Übung einbeziehen. Die Zahl der gleichzeitig spielenden Kinder nimmt allmählich zu.

Entlang des Weges

Auf dem Boden oder auf dem Boden (Asphalt) werden in einem Abstand von 25 - 30 cm zwei parallele Linien gezogen (oder zwei Seile, Schnüre verlegt) mit einer Länge von 2,5 bis 3 m. Der Lehrer sagt den Kindern, dass dies der Fall ist ein Weg, auf dem sie spazieren gehen werden. Kinder gehen langsam nacheinander auf dem Weg hin und her.

Anleitung zur Durchführung. Kinder sollten vorsichtig gehen, versuchen, nicht auf die Linien zu treten, sich nicht gegenseitig zu stören, nicht in den Vordermann zu laufen. Der Lehrer kann die Breite und Länge des Pfades je nach den Fähigkeiten der Kinder erhöhen oder verringern.

Einen langen gewundenen Pfad hinunter

Der Lehrer legt eine 5-6 m lange Schnur in einem Zickzackmuster auf dem Boden aus - dies ist ein Weg, auf dem Sie bis zum Ende gehen müssen.

Anleitung zur Durchführung. Für Kinder wird es interessanter, die Übung durchzuführen, wenn sie am anderen Ende des Weges ein interessantes Objekt für sie ablegen: einen Bären, eine Puppe, eine Rassel, einen Vogel usw. Die Aufgabe hängt auch davon ab, was ist am ende des weges: den bären streicheln, den vogel füttern, mit der rassel rasseln.

Der Lehrer achtet darauf, dass die Kinder beim Gehen versuchen, auf die Schnur, das Seil zu treten. Wenn eines der Kinder Schwierigkeiten hat, sollte der Lehrer ihm helfen, ihn an der Hand stützen, ihn aufmuntern. Kinder sollten langsam, langsam gehen.

Durch den Strom (Brücke)

Der Lehrer zeichnet zwei Linien auf den Boden (in Innenräumen kann eine Schnur verwendet werden) - dies ist ein Fluss. Dann steckt er ein Brett hindurch (2-3 m lang, 25-30 cm breit) - das ist eine Brücke. Kinder müssen die Brücke auf die andere Seite des Flusses überqueren.

Anleitung zur Durchführung. Die Lehrerin fordert die Kinder auf, vorsichtig über die Brücke zu gehen, nicht zu stolpern und sich nicht die Füße nass zu machen. Wenn alle Kinder auf die andere Seite gezogen sind, können Sie sie einladen, dort spazieren zu gehen und Blumen zu sammeln - bunte Fetzen, die auf dem Boden verstreut sind. Auf das Signal des Lehrers sollten die Kinder über die Brücke zurückgehen.

Beim Wiederholen kann die Übung erschwert werden, indem man das Brett auf eine kleine Höhe anhebt oder eine Brücke aus 2-3 Kästchen mit einer Höhe von 10 cm baut, auf der man Kinder zum Laufen einladen kann.

Wer ist leiser?

Die Kinder gehen in Gedränge gemeinsam mit dem Lehrer von einem Ende des Raumes (Podest) zum anderen. Der Lehrer fordert sie auf, leise auf Zehenspitzen zu gehen, damit sie nicht gehört werden. Die Kinder gehen weiterhin auf ihren Zehenspitzen und versuchen, so leise wie möglich zu gehen.

Wir gehen vorsichtig die Brücke entlang, um nicht zu stolpern und unsere Füße nicht nass zu machen.

Anleitung zur Durchführung. Das Gehen auf Zehenspitzen ist vorteilhaft, da es das Fußgewölbe des Kindes stärkt. Diese Übung ist jedoch ziemlich schwierig. Viele Kinder ziehen dabei den Kopf an die Schultern - es scheint ihnen, dass sie in diesem Fall ruhiger gehen. Der Lehrer muss folgen richtige Körperhaltung Babys und damit sie nicht müde werden.

Steigen Sie über den Stock

2-3 Stöcke werden in der Mitte des Raumes im Abstand von 1 m zueinander auf den Boden gelegt. Kinder werden 2-3 Schritte von den ihnen zugewandten Stöcken entfernt. Auf der gegenüberliegenden Seite des Raumes steht ein Stuhl mit einer Fahne oder Rassel darauf. Auf Anweisung des Lehrers geht das Kind, über die Stöcke steigend, zum Stuhl, hebt die Fahne und schwenkt sie, setzt dann die Fahne auf den Stuhl und kommt zurück.

Anleitung zur Durchführung. Bei dieser Übung wechseln sich die Kinder ab. Wenn die Kinder nach mehreren Wiederholungen die Übung schnell und sicher ausführen, kann es kompliziert werden - erhöhen Sie die Anzahl der Stöcke auf 5. Sie können Reifen, Flachstangen und Stangen zum Treten verwenden.

Auf Kieselsteinen durch einen Bach

Stellen Sie eine Holzkiste auf den Boden (40 cm breit, 60 cm lang, 10-15 cm hoch). Dies ist ein Kieselstein, auf dem Sie einen Bach überqueren müssen, um Ihre Füße nicht nass zu machen. Der Lehrer bietet dem Kind an, die Kiste zu erreichen, sich darauf zu stellen, dann auszusteigen, aber auf der anderen Seite, und zurückzukommen.

Anleitung zur Durchführung. Bei Wiederholung der Übung können Sie 2-3 Kisten im Abstand von 1 m voneinander auf den Boden stellen. Das Kind muss auf jede Kiste klettern und ruhig von ihr absteigen, nicht abspringen. Die Übung wird abwechselnd von den Kindern ausgeführt.

Auf einen Spaziergang

Der Lehrer lädt die Kinder ein, Paare zu bilden, wer will, mit wem, und auf dem Spielplatz, im Raum spazieren zu gehen. Kinder, Händchen haltend, gehen paarweise in verschiedene Richtungen. Auf das Zeichen des Lehrers kehren sie an einen bestimmten Ort zurück.

Anleitung zur Durchführung. Auf dem Spielplatz oder im Zimmer können Sie zwei Stühle in geringem Abstand zueinander stellen - das sind die Tore, durch die die Kinder beim Spazieren gehen müssen. Das Gehen zu zweit erfordert, dass Kinder ihre Bewegungen mit den Bewegungen der nächsten Person koordinieren können. Der Lehrer hilft den Kindern, Paare zu bilden, zeigt, wie man zu zweit geht: nicht aneinander ziehen, mithalten.

Ziel. Verbessern Sie die Krabbelfähigkeiten bei Kindern, ermutigen Sie sie zu dieser Bewegung, bringen Sie ihnen bei, über ein Hindernis zu kriechen, darunter zu kriechen, ohne es zu berühren. Übung darin, über einen begrenzten Bereich zu kriechen; Kletterfähigkeiten entwickeln, Mut und Geschicklichkeit kultivieren.

Zur Rassel kriechen

Kinder sitzen auf Stühlen, die entlang einer der Wände des Raums aufgestellt sind. Vor ihnen, in einem Abstand von 3-4 m, wird eine Fahne oder eine Rassel auf den Boden gelegt. Der Lehrer ruft eines der Kinder und fordert es auf, auf allen Vieren zur Rassel zu kriechen, es zu nehmen, aufzustehen und zu rasseln (oder die Fahne über seinem Kopf zu schwenken), dann die Rassel auf den Boden zu legen und zu seinem Platz zurückzukehren.

Anleitung zur Durchführung. Mehrere Kinder können die Übung gleichzeitig durchführen. Dann sollte die Anzahl der Spielsachen der Anzahl der Kinder entsprechen. Die Aufgabe, eine Rassel zu rasseln, eine Fahne zu schwenken, macht den Kindern Lust, so schnell wie möglich zum Ziel zu kriechen. Aber in diesem Fall nimmt die Bewegungsqualität oft ab: Das Kind hat es eilig, die Bewegungskoordination ist gestört; Daher sollte der Lehrer die Aufmerksamkeit der Kinder nicht speziell auf die Bewegungsgeschwindigkeit lenken.

Da das Krabbeln bei gebeugter Körperhaltung auftritt, ist danach eine aktive Streckung sinnvoll.

Es ist ratsam, die Krabbelübung mit solchen Aufgaben zu ergänzen, die ein Aufrichten erforderlich machen, zum Beispiel: eine Fahne über dem Kopf schwenken, mit einer Rassel rasseln, den Ball in ein Netz legen, das etwas höher als die Körpergröße des Kindes hängt, einen Ring an einen Stock stecken vom Lehrer aufgezogen.

In Kragen

Kinder sitzen auf Stühlen. In einer Entfernung von 2,5 m befindet sich ein Bogentor. In weiteren 2 m Entfernung befindet sich ein Gestell mit einem Netz, ein Ball liegt auf dem Boden des Gestells. Der Lehrer ruft eines der Kinder und bietet an, auf allen Vieren zum Bogen zu kriechen, darunter zu kriechen, zum Ball zu kriechen, dann aufzustehen, den Ball mit beiden Händen aufzunehmen und in das Netz zu senken.

Anleitung zur Durchführung. Die Halsbänder können sein: ein Bogen, ein Stuhl, ein Tisch (um zwischen den Beinen zu kriechen), ein zwischen den Stühlen befestigter Reifen, ein Stock, der auf die Rückenlehnen oder Sitze der Stühle gelegt wird.

Kindern sollte Klettern und Klettern beigebracht werden verschiedene Wege, auf allen Vieren kriechen, unter einem Hindernis hindurchgehen, sich ducken, aber den Boden nicht mit den Händen berühren („Pass under a arc“). Gleichzeitig lernen Babys verschiedene Konzepte: Krabbeln und Passen.

Klettere über den Baumstamm

Die Organisation der Kinder während dieser Übung ist ähnlich wie bei den vorherigen. Das Hindernis, das das Kind überwinden muss, ist der Baumstamm: Auf dem Weg zum Spielzeug muss es auf allen Vieren darüber klettern.

Anleitung zur Durchführung. Eine Bank, eine längliche Kiste, Stangen aus großem Baumaterial können auch als Hindernis dienen. Übung kann von mehreren Kindern gleichzeitig durchgeführt werden.

Der Lehrer achtet darauf, dass die Kinder, die sich dem Hindernis nähern, nicht aufstehen, sondern auf allen Vieren darüber kriechen.

Durch den Korridor kriechen

Der Lehrer zeichnet auf dem Boden zwei parallele Linien von 3-4 m Länge in einem Abstand von 40-50 cm voneinander. Kinder kriechen abwechselnd auf allen Vieren zwischen den Linien und versuchen, sie nicht zu berühren. Am Ende des Korridors sollte das Kind aufstehen, beide Hände heben, die Hände über den Kopf strecken oder klatschen und dann zu seinem Platz zurückkehren.

Anleitung zur Durchführung. Für die Übung können Sie das auf den Boden gelegte Brett verwenden.

Sei vorsichtig

Kinder sitzen auf Stühlen. Davor steht eine Turnbank. Der Lehrer fordert eines der Kinder auf, an das Ende der Bank zu kommen, sich auf alle Viere zu stellen (auf Knien und Handflächen zu stützen) und bis zum Ende zu kriechen, wobei es sich an den Rändern festhält. Am Ende der Bank sollte das Kind aufstehen und heruntersteigen.

Anleitung zur Durchführung. Der Lehrer hilft den Kindern, ermutigt, unterstützt sie. Die Übung kann auch auf einem geneigten Brett durchgeführt werden, und Sie können auf und ab kriechen.

Affen

Der Lehrer lädt die Kinder - Affen - ein oder zwei ein, zur Gymnastikwand zu gehen, sich ihr gegenüber zu stellen und die 3.-4. Schiene zu erklimmen, beginnend mit der ersten - den Baum für Früchte oder Nüsse zu erklimmen. Die anderen Kinder sitzen oder stehen und schauen zu. Dann klettern andere hoch.

Anleitung zur Durchführung. Zum Klettern ist es zunächst sinnvoller, eine Trittleiter zu verwenden, da es für Kinder bequemer ist, eine schräge Leiter zu erklimmen. Dann können Sie das Klettern an einer vertikalen Turnwand anbieten. Wenn die Kinder lernen, selbstbewusst die Leiter und die Mauer hochzuklettern und hinunterzugehen, ist es notwendig, die Aufgabe zu erschweren, indem sie aufgefordert werden, sich von Spannweite zu Spannweite der Mauer („von Baum zu Baum“) zu bewegen.

Es ist unmöglich, von Kindern eine klare Unterscheidung zwischen der Klettermethode zu verlangen, da sie noch Schwierigkeiten haben, zwischen Seiten- und Wechselschritten zu unterscheiden. Aber Sie müssen sicherstellen, dass die Kinder beim Klettern die Schienen nicht verfehlen, sich auf jede stellen und ihre Hände immer höher von Schiene zu Schiene bewegen. Während des Abstiegs sollten Kinder nicht ohne Unterstützung an den Füßen an einer Hand hängen bleiben.

Mit wechselnden Schritten lernen Kinder nach und nach das Klettern. Um Kindern das Klettern mit variablen Schritten beizubringen, sollte der Lehrer öfter auf die Kinder achten, die ihre Arme und Beine abwechselnd gut und richtig nach vorne tragen.

Kletterübungen sind ziemlich eintönig, aber Kinder langweilen sich nicht und machen sie gerne. Trotzdem sollten die Aufgaben abwechslungsreicher gestaltet, neue Bilder und Plots eingeführt werden („Für Nüsse“, „Lasst uns einen Vogel fangen“ usw.).

Wurf- und Fangübungen

Ziel. Kindern beizubringen, Bälle, Bälle und Reifen in die richtige Richtung zu rollen, um die Fähigkeit zu verbessern, den Ball beim Skaten abzuwehren; zu lehren, den Ball in eine bestimmte Richtung zu werfen und zu fangen, elementare Fähigkeiten zum Treffen des Ziels zu entwickeln, ein Auge, Geschicklichkeit und Bewegungskoordination zu entwickeln; lehren, im Raum auf der Website zu navigieren; Verbessern Sie die Fähigkeit, mit verschiedenen Objekten zu handeln: Tragen Sie sie, rollen Sie sie, werfen Sie sie, fangen Sie sie, stärken Sie die kleinen Muskeln der Hände.

Kugel im Kreis

Kinder sitzen im Kreis auf dem Boden und zuerst auf Anweisung des Lehrers und rollen dann nach Belieben den Ball von einem zum anderen.

Anleitung zur Durchführung. Der Lehrer steht außerhalb des Kreises und sagt, zu wem er den Ball rollen soll, erklärt, dass der Ball mit beiden Händen stärker weggedrückt werden muss, zeigt, wie man das am besten macht, gibt den Kindern den Ball, wenn er aus dem Kreis rollt.

den Ball rollen

Kinder sitzen im Kreis oder Halbkreis auf dem Boden; Der Lehrer, der den Ball in den Händen hält, wird in die Mitte des Kreises oder gegenüber den Kindern, die im Halbkreis sitzen. Er rollt den Ball der Reihe nach jedem Kind zu. Kinder fangen den Ball und rollen ihn dann zum Lehrer.

Anleitung zur Durchführung. Wenn die Kinder diese Übung gut gemeistert haben, darf eines von ihnen statt der Lehrkraft in der Mitte des Kreises stehen. Kleinkinder, die auf dem Boden sitzen, können ihre Beine auseinander halten oder sie vor sich kreuzen.

Nimm den Ball

Die Kinder stehen im Kreis mit seitlich ausgestreckten Armen. Die Übung besteht darin, einen großen Ball von Hand zu Hand an einen Nachbarn weiterzugeben. Der Ball muss mit beiden Händen gepasst und aufgenommen werden.

Anleitung zur Durchführung. Kinder des dritten Lebensjahres sind noch nicht ausreichend in der Bewegungsrichtung orientiert, daher sagt der Lehrer zu ihnen: „Olya, wende dich an Shurik und gib ihm den Ball. Und du, Shurik, gib Vova den Ball “usw. Der Lehrer sorgt dafür, dass die Kinder, wenn sie sich umdrehen, still stehen und nicht über ihre Füße treten.

Rollen Sie den Reifen

Das Kind steht dem Lehrer im Abstand von 3-4 Schritten gegenüber und hält einen Reifen. Er rollt den Reifen zum Lehrer und fängt dann den vom Lehrer geschickten Reifen auf.

Anleitung zur Durchführung. Der Lehrer zeigt zuerst, wie man den Reifen anlegt und wie man ihn wegdrückt, damit er rollt. Zuerst führt das Kind die Übung zusammen mit dem Lehrer durch, und dann können zwei Kinder die gleiche Übung machen. Wenn sie die Aufgabe bewältigen, kann der Lehrer nur beobachten und gelegentlich Anweisungen geben, wie er die Aufgabe noch besser erledigen kann.

Geh in das Tor

Die Kinder sitzen auf der Bank. Der Reihe nach stehen sie auf und nähern sich dem vom Lehrer bezeichneten Ort, vor dem sich in einem Abstand von 2-3 Stufen Tore befinden - Bögen. Das Kind bückt sich, nimmt einen der am Boden liegenden Bälle, rollt ihn und versucht, in das Tor zu gelangen. Nachdem das Kind 3-4 Bälle gerollt hat, geht es und sammelt sie ein.

Anleitung zur Durchführung. Der Ball kann mit einer oder zwei Händen geschoben werden. Gleichzeitig können 2-3 Kinder die Übung ausführen, dazu benötigen Sie 2-3 Bögen. Wenn die Kinder es gemeistert haben, das Tor zu treffen, können Sie die Aufgabe erschweren, zum Beispiel anbieten, Kegel umzuwerfen usw.

Rollen Sie den Hügel hinunter

Auf einem Würfel oder einem Sitz eines Hochstuhls müssen Sie an einem Ende ein Brett anbringen - es stellt sich als Hügel heraus. Bereiten Sie am erhöhten Ende des Bretts (auf dem Boden oder auf der Sitzfläche eines Stuhls) 3-4 Bällchen oder kleine Bällchen vor. Das Kind nimmt sie und rollt sie der Reihe nach die Rutsche hinunter, dann geht es los, sammelt die Kugeln ein und rollt sie wieder auf.

Anleitung zur Durchführung. Der Lehrer kann nicht mehr als 2-3 Kinder gleichzeitig in die Übung einbeziehen.

Besser zielen

Kinder stehen im Kreis, jedes Kind hält einen kleinen Ball oder einen Sandsack in der Hand. In der Mitte des Kreises befindet sich eine Kiste oder ein großer Korb (der Abstand vom Ziel zu den Kindern beträgt nicht mehr als 1,5-2 m).

Auf das Zeichen des Lehrers werfen die Kinder die in ihren Händen befindlichen Gegenstände in die Kiste, nähern sich ihr, nehmen die geworfenen Gegenstände heraus, kehren an ihre Plätze zurück und wiederholen die Übung mehrmals.

Anleitung zur Durchführung. Es können nicht mehr als 8-10 Kinder gleichzeitig die Übung durchführen.

Wenn das Kind das Ziel nicht trifft, nimmt es nur den von ihm geworfenen Gegenstand auf.

Beim Werfen auf ein Ziel werfen die meisten Kinder den Gegenstand mit einer Hand von der Schulter. Es sollte ihnen auch eine andere Wurfweise gezeigt werden - mit einer Hand von unten, da sie so leichter das Ziel treffen können.

Kinder mögen es, wenn der Gegenstand, den sie werfen, ein echtes und kein bedingtes Ziel trifft. Am besten ist es, wenn der Gegenstand darin verweilen kann (Korb, Gitter).

Für Wurfübungen auf dem Gelände während eines Spaziergangs können Sie Kieselsteine, Kegel verwenden und sie in Rillen, Gruben usw. werfen.

Ziel. Den Kindern beizubringen, auf zwei Beinen zu hüpfen, sanft zu landen, über ein Seil zu springen, von niedrigen Gegenständen zu springen, aufmerksam auf Signale zu hören, Bewegungen gemäß den Signalen oder dem Text auszuführen, die der Lehrer sagt.

Springe hoch zur Palme

Der Lehrer ruft das eine oder andere Kind zu sich und bietet an, höher zu springen, um mit dem Kopf seine Handfläche zu erreichen.

Anleitung zur Durchführung. Die Übung wird mit jedem Kind individuell durchgeführt. Die Hand sollte in geringem Abstand vom Kopf des Kindes gehalten werden. Wenn das Baby problemlos auf die Handfläche springt, kann der Lehrer es höher heben. Sprungübungen sollten in leichten Schuhen (Hausschuhe, tschechische Schuhe) durchgeführt werden.

Sie können die Kinder einladen, wie Bälle oder wie Hasen zu springen. An dieser Übung können mehrere Kinder teilnehmen. Der Lehrer zeigt und schlägt vor, dass es notwendig ist, höher zu springen und sanft auf den Boden zu fallen.

Über die Schnur springen

Kinder sitzen auf Stühlen. Der Lehrer legt eine farbige Schnur (3-4 m lang) auf den Boden. Kinder (6-8 Personen) nähern sich der Schnur und versuchen auf das Zeichen des Lehrers hinüber zu springen.

Anleitung zur Durchführung. Sie können 2-3 verschiedenfarbige Kordeln in geringem Abstand zueinander legen. Kinder, die über eine Schnur gesprungen sind, nähern sich einer anderen und springen darüber.

Babys in diesem Alter sollten jedoch nicht mehr Sprungübungen angeboten werden. Kinder des dritten Lebensjahres führen die einfachsten Sprünge und Sprünge mit großem Interesse an Geschichtenspielen aus. Im Laufe des Spiels kann das Kind problemlos mehrmals auf und ab springen, ohne sich auf diese Bewegungen zu konzentrieren.

Für Kinder ab dem vierten Lebensjahr

Mit Kindern der zweitjüngeren Gruppe zu Jahresbeginn werden die gleichen Spielübungen durchgeführt wie mit Kindern des dritten Lebensjahres. Gleichzeitig werden entsprechend den gestiegenen Fähigkeiten der Kinder schrittweise komplexere Übungen eingeführt, an deren Ausführungsqualität höhere Anforderungen gestellt werden als in der vorherigen Altersgruppe.

Geh- und Laufübungen

Ziel. Entwickeln Sie die Koordination der Bewegungen von Armen und Beinen, lehren Sie, frei zu gehen und zu laufen, in kleinen Gruppen, als ganze Gruppe, in einer Reihe einzeln, zu zweit, im Kreis, in alle Richtungen; Kindern beibringen, Bewegungen auf das Signal des Lehrers hin zu ändern; Gleichgewichtssinn, Geschicklichkeit, Mut, Orientierung im Raum entwickeln.

Bring die Flagge (Würfel)

Kinder sitzen oder stehen auf einer Seite des Raumes (Plattform). Auf der gegenüberliegenden Seite, in einem Abstand von 6-8 m, sind Fahnen (Würfel) auf Stühlen oder auf einer Bank ausgelegt. Eine Gruppe von Kindern geht auf Vorschlag des Lehrers zu den Fahnen, nimmt sie und geht zum Lehrer. Dann laufen die Kinder auf sein Zeichen hin zu den Stühlen, setzen Flaggen (Würfel) und kommen zurück.

Anleitung zur Durchführung. Fahnen sollten nicht zu nah beieinander ausgelegt werden, damit Kinder sie bequem mitnehmen können. Der Lehrer achtet darauf, dass die Kinder organisiert in eine bestimmte Richtung gehen, ohne sich zu stoßen, ermutigt diejenigen, die mit einer Fahne schön gleichmäßig gehen.

Wenn die Übung bei warmem Wetter auf dem Gelände durchgeführt wird, können mehr Kinder in die Übung einbezogen werden und die Distanz zum Gehen und Laufen erhöht werden.

In den Ferien

Kinder werden zu Paaren und halten sich an den Händen. Jeder von ihnen hat ein Kontrollkästchen. Kinder gehen paarweise und halten Fähnchen in den Händen.

Anleitung zur Durchführung. Der Lehrer hilft den Kindern, sich paarweise zu bilden, gibt jedem eine Fahne und erklärt, wie man schön und gleichmäßig zu zweit geht, sich nicht gegenseitig zieht, sondern mithält.

Auf das Zeichen des Lehrers hin können sich die Kinder in verschiedene Richtungen auflösen und finden dann ihren Partner wieder.

Von Beule zu Beule

Die Kinder sind auf einer Seite des Raumes. Der Lehrer legt Reifen in geringem Abstand (20 cm) voneinander auf dem Boden aus. Auf das Zeichen des Lehrers gehen die Kinder auf die andere Seite der Halle und springen von Reifen zu Reifen.

Anleitung zur Durchführung. Anstelle von Reifen können Sie kleine Sperrholzkreise mit einem Durchmesser von 30-35 cm verwenden.Wenn die Übung auf der Baustelle durchgeführt wird, können Sie kleine Kreise auf den Boden zeichnen. Wenn die Kinder lernen, gut zu steigen, können Sie sie auffordern, auf die andere Seite zu gehen und von Kreis zu Kreis zu laufen.

Entlang des Korridors

Kegel (Keulen) sind in zwei Reihen auf dem Boden angeordnet. Der Abstand zwischen ihnen beträgt 35-40 cm und zwischen den Stiften einer Reihe 15-20 cm.Kinder müssen den Korridor entlang gehen oder rennen, ohne die Stifte zu berühren.

Anleitung zur Durchführung. Kinder gehen den Korridor entlang, zuerst einzeln, dann mehrere Personen nacheinander. Sie können einem Kind die Aufgabe geben, den Korridor hin und her zu gehen.

Übergeben und nicht abstürzen

Mehrere Stifte werden in einer Reihe auf den Boden gestellt oder Würfel in einem Abstand von mindestens 1 m zueinander aufgestellt. Kinder sollten auf die andere Seite des Raumes gehen, sich um die Kegel (Schlange) beugen und sie nicht berühren.

Anleitung zur Durchführung. Der Lehrer stellt zuerst nur 3 Kegel, zeigt, wie man passt, und bietet dann den Kindern an, diese Übung zu machen, hilft ihnen beim Passen. Wenn Sie die Übung wiederholen, können Sie die Anzahl der Stifte oder Würfel erhöhen und die Kinder einladen, zwischen ihnen zu laufen.

Auf einem schwierigen Weg

Der Lehrer legt ein 25-30 cm breites Brett auf den Boden und legt dann Würfel und Stäbe in einem Abstand von 25-30 cm voneinander aus.Der Lehrer lädt die Kinder ein, einen schwierigen Weg zu gehen, zuerst entlang des Bretts, versuchen, nicht zu stolpern, dann über Würfel, Stangen steigen, ohne sie zu stören.

Anleitung zur Durchführung. Der Lehrer hilft Kindern, die Schwierigkeiten haben, die Aufgabe zu lösen, ermutigt sie und stützt einige an der Hand. Es ist darauf zu achten, dass die Kinder ruhig und nicht in Eile gehen.

In den Übungen „Von Beule zu Beule“, „Entlang des Korridors“, „Geh und schlage nicht nieder“, „Entlang des schwierigen Weges“, um das Interesse der Kinder an ihrer Umsetzung zu steigern, können Sie Spielzeug, Fahnen, Rasseln, zu denen die Kinder laufen dürfen. Gehen Sie zum Beispiel den Korridor hinunter zur Flagge, heben Sie sie hoch und schwenken Sie sie über Ihrem Kopf. Oder einen Bären, eine Katze usw. streicheln. Übungen wie „Von Boden zu Boden“, „Auf schwierigem Weg“ lassen sich gut in der Luft durchführen, wenn man die entsprechenden Bedingungen dafür wählt.

Auf der Schneebrücke

Die Kinder erklimmen einzeln den Schneewall (20-25 cm) und gehen bis zum Ende daran entlang, wobei sie versuchen, das Gleichgewicht zu halten. Am Ende des Schachtes angelangt, springen sie ab und kehren zurück, um wieder am Schacht entlang zu gehen.

Anleitung zur Durchführung. Der Lehrer achtet darauf, dass die Kinder diejenigen nicht stören, die entlang des Walls gehen, sie nicht hetzen, schüchternen und unsicheren Kindern helfen.

Laufen und reiten

Zuerst werden die Kinder aufgefordert, den Eisweg zu gehen, das Gleichgewicht zu halten, und dann versuchen, ein wenig hochzulaufen und zu reiten.

Anleitung zur Durchführung. Zunächst stützt die Erzieherin die Kinder an der Hand, vor allem die Schüchternen, hilft ihnen den eisigen Weg entlang zu reiten.

Krabbel- und Kletterübungen

Ziel. Kindern beizubringen, auf unterschiedliche Weise zu krabbeln (auf die Knie und Handflächen, auf die Füße und Handflächen gestützt) und ihnen auch beizubringen, über ein Hindernis zu klettern, zu kriechen, ohne auf ein Hindernis zu stoßen; die Fähigkeit zu verbessern, auf einer begrenzten Fläche gerade und geneigt zu kriechen, vertikale Treppen zu steigen, die Bewegungskoordination und Geschicklichkeit zu entwickeln, den Mut zu kultivieren.

Kriechen - nicht zurück

Kinder befinden sich auf einer Seite des Zimmers, Flur. In einem Abstand von 3-4 m von ihnen werden Stühle aufgestellt, auf deren Sitzen Gymnastikstöcke oder lange Latten platziert werden. Zwei oder drei Kinder sollten unter die Stöcke kriechen und versuchen, sie nicht zu treffen, zu der Bank kriechen, auf der die Fahnen liegen, aufstehen, die Fahnen nehmen und sie schwenken, dann zurücklaufen.

Anleitung zur Durchführung. Der Lehrer kann den Abstand zum Krabbeln vergrößern und die Stöcke nach eigenem Ermessen höher oder umgekehrt niedriger stellen. Stellen Sie sicher, dass die Kinder beim Krabbeln die Stöcke und Latten nicht berühren, ihren Rücken gut beugen und nicht aufstehen, bevor sie zur Bank kriechen.

Gehen Sie mit einem Bären, kriechen Sie mit einer Maus

Kinder befinden sich an einer Wand des Raumes. Der Lehrer legt nacheinander zwei Bögen unterschiedlicher Größe vor sich hin. Der erste Bogen ist 50 cm hoch, in einem Abstand von 2–3 m davon ist der zweite Bogen 30–35 cm hoch. , und unter dem zweiten Bogen - kriechen Sie wie eine Maus (auf Knien und Handflächen), dann stehen Sie auf und lauf zu dir.

Anleitung zur Durchführung. Um diese Übung durchzuführen, können Sie auch Latten verwenden, die auf Würfeln oder Sitzen (Rückenlehnen) von Stühlen platziert sind. Der Lehrer sorgt dafür, dass die Kinder auf unterschiedliche Weise krabbeln, ermutigt sie, sagt ihnen, wie sie die Übung machen sollen.

Durch den Reifen kriechen

Der Lehrer legt den Reifen mit Rand auf den Boden und hält ihn mit der Hand von oben fest. Das gerufene Kind muss auf allen Vieren durch den Reifen kriechen, ohne ihn zu berühren, dann aufstehen und die Hände über dem Kopf zusammenschlagen.

Anleitung zur Durchführung. Die Kinder machen die Übung nacheinander. Der Lehrer kann die Übung erschweren, indem er die Kinder auffordert, durch den Reifen zu klettern, ohne den Boden mit den Händen zu berühren. In diesem Fall muss sich das Kind, das sich dem Reifen nähert, hinsetzen und sich nur auf den Füßen bewegen und durch den Reifen klettern. Für eine gute Ausrichtung können Sie die Kinder dann einladen, den im Netz aufgehängten Ball, die Glocke, zu erreichen.

Steig auf den Hügel

Kinder sitzen auf Stühlen oder stehen. Der Lehrer stellt das Brett schräg und verstärkt ein Ende mit Haken für die Schiene der Turnwand oder der Ständer - es stellt sich heraus, dass es ein Hügel ist. Das vom Lehrer gerufene Kind muss den Hügel erklimmen. Das Kind kommt zum Ende des Bretts, beugt sich vor, greift mit den Händen nach den Kanten und klettert auf allen Vieren entlang des geneigten Bretts zur Turnwand oder -plattform, dann richtet sich das Kind auf, greift nach der Schiene und geht die Leiter hinunter.

Anleitung zur Umsetzung. Das Brett wird zuerst mit einer leichten Neigung installiert, dann kann der Lehrer, wenn die Kinder die Bewegungen beherrschen, sein Ende höher anheben, bis zur nächsten Schiene - die Neigung wird größer. Übung erfordert von den Kindern genügend Geschicklichkeit und Mut, also ermutigt der Lehrer sie, hilft denen, die ratlos sind, unterstützt sie. Diese Übung ist gut im Sommer unter natürlichen Bedingungen durchzuführen.

Roll-, Wurf- und Fangübungen

Ziel. Verbessern Sie die Fähigkeit von Kindern, mit verschiedenen Gegenständen (Bälle, Bälle, Reifen) zu handeln. die Fähigkeit entwickeln, Bälle zu rollen und sie mit beiden Händen und einer Hand in eine bestimmte Richtung zu werfen; zu lehren, das Ziel zu treffen, ein Auge zu entwickeln, Bewegungskoordination, Geschicklichkeit.

Kinder stehen auf einer Seite der Halle oder des Spielplatzes hinter einer gezogenen Schnur oder einem gelegten Seil. Alle erhalten Tüten und werfen sie auf das Zeichen des Lehrers in die Ferne. Jeder sollte merken, wo seine Tasche hingefallen ist. Auf das Zeichen des Lehrers rennen die Kinder zu ihren Taschen und bleiben daneben stehen; mit beiden Händen heben sie die Säcke über den Kopf. Der Lehrer markiert diejenigen, die die Tüte am weitesten geworfen haben. Danach kehren die Kinder zurück zur Linie.

Anleitung zur Durchführung. Kinder werfen mit der rechten und linken Hand Tüten in Richtung des Lehrers. Die Anzahl der Spieler kann unterschiedlich sein, aber nicht mehr als 10-12 Personen. Beutelgewicht 150 g.

Komm in den Kreis

Kinder stehen im Kreis in einem Abstand von 2-3 Schritten von einem großen Reifen oder Kreis, der in der Mitte liegt (von einem Seil oder auf dem Boden, Boden, mit einem Durchmesser von 1-1,5 m). Sie haben Sandsäcke in der Hand, auf das Zeichen des Lehrers werfen sie die Säcke in einen Kreis, auf ein Zeichen kommen sie hoch, heben die Säcke auf und kehren zu ihren Plätzen zurück.

Anleitung zur Durchführung. Der Lehrer kann nach eigenem Ermessen die Entfernung erhöhen oder verringern, aus der die Kinder die Taschen werfen. Säcke müssen mit der rechten und linken Hand geworfen werden.

Werfen Sie es auf

Ein Kind oder mehrere Kinder nehmen den Ball und stellen sich auf eine freie Stelle im Raum oder auf den Platz. Jeder wirft den Ball mit beiden Händen direkt über den Kopf und versucht ihn zu fangen. Wenn das Kind den Ball nicht fangen kann, dann hebt er ihn vom Boden auf und wirft ihn wieder hoch.

Anleitung zur Durchführung. Kindern ab dem vierten Lebensjahr sollten Bälle mit einem Durchmesser von 12-15 cm gegeben werden, bis zu 10-15 Personen können die Übung gleichzeitig durchführen. Der Lehrer fordert die Kinder auf, zu versuchen, den Ball mit den Händen zu fangen, ohne ihn an die Brust zu drücken.

fang den Ball

Gegenüber dem Kind, in einem Abstand von 1,5 bis 2 m von ihm, wird der Lehrer. Er wirft den Ball dem Kind zu, das ihn zurückwirft.

Anleitung zur Durchführung. Das Kind sollte den Ball aus einer geringeren Entfernung werfen. Wenn er die Fähigkeiten des Werfens und Fangens beherrscht, kann die Distanz vergrößert werden. Der Lehrer bringt den Kindern bei, sich gegenseitig Bälle zuzuwerfen und sie zu fangen. Er achtet darauf, dass sie die Bälle mit beiden Händen von unten nach oben werfen, sie beim Fangen nicht an die Brust drücken.

Durch das Seil werfen

Kinder sitzen auf Stühlen an einer Wand der Halle. In einer Höhe von ca. 1 m über dem Boden wird ein Seil gezogen. (Ein 3 m langes Seil mit Gewichten an den Enden kann auf die Lehnen von zwei Erwachsenenstühlen oder Sprungständern gelegt werden.) In einem Abstand von 1,5 m vor dem hängenden Seil wird eine Schnur auf den Boden gelegt. In seiner Nähe liegen 1-2 Bälle mit einem Durchmesser von 12-15 cm, ein oder zwei Kinder nähern sich der Schnur, heben die Bälle auf und werfen sie mit beiden Händen über den Kopf durch das Seil, holen sie dann ein und rennen unter dem Seil hindurch Seil; Nachdem sie die Bälle eingeholt haben, kehren sie zurück.

Anleitung zur Durchführung. Anstelle eines Seils können Sie eine lange Schiene verwenden, die auch an Stuhllehnen angebracht wird. Die Höhe, in der das Seil gezogen wird, und den Abstand davon, verringert oder erhöht der Lehrer nach eigenem Ermessen, je nach den Fähigkeiten der Kinder. Auf der Baustelle kann das Seil zwischen Sprungpfosten oder eng beieinander stehenden Bäumen gespannt werden.

den Kegel umwerfen

Auf dem Boden oder Boden wird eine Linie gezogen oder eine Schnur gelegt. In einem Abstand von 1-1,5 m davon werden 2-3 große Stifte platziert (der Abstand zwischen den Stiften beträgt 15-20 cm).

Die Kinder nähern sich abwechselnd dem vorgesehenen Ort, nehmen die in der Nähe liegenden Bälle auf und rollen sie, wobei sie versuchen, den Kegel umzuwerfen. Nachdem das Kind 3 Bälle gerollt hat, läuft es, sammelt sie ein und gibt sie an den nächsten Spieler weiter.

Anleitung zur Durchführung. Um die Übung durchzuführen, müssen Sie zuerst Bälle mit einem Durchmesser von 15-20 cm geben.Wenn die Kinder dann lernen, den Ball kräftig zu rollen, die Kegel zu schlagen, können sie kleinere Bälle bekommen und die Entfernung zum Rollen vergrößern.

Hüpf- und Sprungübungen

Ziel. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, auf zwei Beinen zu springen, von niedrigen Gegenständen zu springen, sanft zu landen und die Knie zu beugen. Verbessern Sie die Sprungfähigkeiten und führen Sie die Kinder allmählich dazu, von einem Ort aus weite Sprünge auszuführen.

Durch den Bach

Auf der Baustelle sind im Abstand von 15-20 cm zwei Linien gezeichnet - das ist ein Bach. Im Innenbereich können Sie zwei Kabel im gleichen Abstand auf den Boden legen. Mehrere Kinder werden aufgefordert, sich dem Bach zu nähern und über ihn zu springen, indem sie sich mit beiden Beinen gleichzeitig abstoßen.

Anleitung zur Durchführung. Der Lehrer kann den Kindern sagen, dass der Bach tief ist, also müssen Sie so weit wie möglich springen, um nicht hineinzufallen und sich nicht die Füße nass zu machen.

Gleichzeitig können 4-5 Kinder die Übung durchführen. Der Abstand zwischen den Linien sollte allmählich auf 30-35 cm erhöht werden.Der Lehrer achtet darauf, dass die Kinder fester abstoßen und sanft landen, indem sie die Knie beugen.

Von Stoß zu Stoß (Option II)

Auf dem Spielplatz zeichnet der Lehrer kleine Kreise mit einem Durchmesser von 30-35 cm, der Abstand zwischen den Kreisen beträgt ca. 25-30 cm, das sind Unebenheiten im Sumpf, entlang denen Sie auf die andere Seite gelangen müssen. Das vom Lehrer gerufene Kind nähert sich den Kreisen und beginnt, auf zwei Beinen von einem Kreis zum anderen zu springen und sich vorwärts zu bewegen. Nachdem er sich so auf die andere Seite des Geländes bewegt hat, geht er zurück. Dann wird die nächste Übung durchgeführt.

Anleitung zur Durchführung. Wenn Sie diese Übung drinnen machen, können Sie Pappbecher oder flache Sperrholzreifen mit demselben Durchmesser verwenden. Zuerst führen die Kinder die Übung der Reihe nach durch, dann können Sie 2-3 Kindern die Aufgabe geben, auf einmal von Bodenwelle zu Bodenwelle zu springen.

Berühre den Ball

Ein Erwachsener hält einen kleinen Ball im Netz. Er fordert das Kind auf aufzuspringen und den Ball mit beiden Händen zu berühren. Ein Kind springt 3-4 Mal hoch, dann bietet der Lehrer anderen Kindern an, hochzuspringen.

Anleitung zur Durchführung. Anstelle eines Balls kann der Lehrer eine Glocke, eine Rassel in seinen Händen halten. Je nach Größe der Kinder und ihren Fähigkeiten passt der Erwachsene die Höhe des Balls, der Glocke, an. Eine Glocke oder Rasseln können an einer gespannten Schnur so aufgehängt werden, dass sie etwas höher sind als die ausgestreckten Arme des Kindes. Der Lehrer sorgt dafür, dass die Kinder beim Hüpfen versuchen, das Objekt mit beiden Händen zu berühren, um eine gleichmäßige Entwicklung der Muskeln des Schultergürtels zu gewährleisten.

Fang eine Mücke

Die Kinder stehen im Kreis auf Armeslänge, mit Blick auf die Mitte des Kreises. Der Lehrer steht in der Mitte des Kreises. In seinen Händen hält er einen 1-1,5 m langen Stab mit einer Mücke, die an einer Schnur aus Papier oder Stoff befestigt ist. Der Lehrer kreist die Schnur etwas höher als die Köpfe der Spieler - eine Mücke fliegt über ihnen; die Kinder springen auf und ab und versuchen, es mit beiden Händen zu fangen. Wer eine Mücke fängt, sagt: "Ich habe sie gefangen."

Anleitung zur Durchführung. Es ist darauf zu achten, dass die Kinder beim Hüpfen den Kreis nicht verkleinern. Der Lehrer dreht die Stange, senkt sie dann und hebt sie dann wieder an, aber auf eine solche Höhe, dass die Kinder die Mücke bekommen können.

dreh dich um

Der Lehrer bietet einem Kind oder mehreren Kindern an, mit einer Drehung auf zwei Beinen auf der Stelle zu springen. Die Kinder stellen sich in geringem Abstand gegenüber dem Lehrer auf und beginnen auf sein Zeichen hin zu springen. Bei jedem Aufprall machen sie eine kleine Drehung in eine Richtung (links oder rechts), sodass sie nach einigen Aufprallbewegungen wieder in ihre ursprüngliche Position zurückkehren. Dann kann die Übung wiederholt werden, indem man sich zur anderen Seite dreht.

Anleitung zur Durchführung. Bevor die Kinder mit dieser Übung beginnen, muss der Lehrer zeigen, wie sie ausgeführt wird. Es ist darauf zu achten, dass die Kinder höher springen und sanft auf die Zehenspitzen fallen. Sie halten ihre Hände frei, während sie hüpfen, können sie sie winken. Wenn die Kinder lernen, gut zu hüpfen, kann ihnen angeboten werden, ihre Hände auf den Gürtel zu legen. Diese Übung kann in Kleingruppen oder mit der ganzen Kindergruppe gleichzeitig durchgeführt werden.

Springe zur Flagge

Der Lehrer zeichnet eine Linie auf dem Gelände und stellt Stände mit Fahnen in einem Abstand von 2-3 m davon auf. Dann fordert er zwei oder drei Kinder auf, an die Linie zu kommen und auf zwei Beinen vorwärts zu den Fahnen zu springen. Wenn die Kinder bei den Fahnen sind, sollen sie sie aufheben, schwenken und wieder an ihren Platz setzen. Sie kommen angerannt zurück.

Anleitung zur Durchführung. Der Lehrer zeigt zuerst, wie man die Übung durchführt. Er achtet darauf, dass sich Kinder beim Springen mit beiden Beinen gleichzeitig abstoßen und weich landen, er ermutigt diejenigen, die noch nicht so gut springen können. Der Lehrer kann nach eigenem Ermessen die Sprungweite erhöhen oder verringern.

In den Kreis springen

Der Lehrer stellt eine niedrige Bank (10-12 cm) auf und zeichnet davor Kreise auf den Boden (30-35 cm Durchmesser). Er fordert die Kinder (nach Anzahl der Kreise) auf, sich auf eine Bank zu stellen und von dort in Kreise zu springen. Andere sitzen auf der Bank.

Anleitung zur Durchführung. Es ist darauf zu achten, dass sich die auf der Bank stehenden Kinder nicht gegenseitig stören, beim Springen sofort auf beiden Beinen von den Zehen landen und die Knie beugen. Sie können sie einladen, so leise zu springen, dass es niemand hören kann. Dies wird sie ermutigen, den Sprung korrekter auszuführen.

Die Dauer der Sprungübungen für Kinder sollte kurz sein, da bei Kindern in diesem Alter die Fußmuskulatur noch nicht gestärkt ist (dies sollte besonders beim Springen beachtet werden). Nach und nach soll bis zum Ende des Aufenthalts der Kinder in der zweitjüngeren Gruppe die Anzahl der Sprünge steigen.

Durch das Seil

Der Lehrer hält mit einem der älteren Kinder das Seil oder ein kleines Seil an den Enden, so dass seine Mitte den Boden berührt. Mehreren Kindern wird angeboten, über das Seil zu springen. Sie nähern sich abwechselnd und springen über das Seil, wobei sie sich mit beiden Beinen abstoßen.

Nachdem alle über das am Boden liegende Seil gesprungen sind, kann es zunächst um 2-3 cm und dann höher angehoben werden.

Anleitung zur Durchführung. Ein Ende des Seils kann an einem Gestell oder an einem Baum befestigt werden, das andere sollte nicht zu fest in Ihren Händen gehalten werden. Wenn der Springer das Seil berührt, muss sein Ende von den Händen gelöst werden, damit das Kind nicht fällt.

Wenn das Seil angehoben wird, sollte der Lehrer den Kindern sagen, dass Sie jetzt stärker drücken müssen, um höher zu springen und sie nicht zu verletzen.

Die Höhe des Seils sollte entsprechend den Fähigkeiten der Kinder schrittweise erhöht werden.

Gehen auf einem Bein

Auf dem Spielplatz zeichnet der Lehrer zwei 2-3 m lange Linien in einem Abstand von 50-60 cm voneinander. Dies ist eine Spur. Im Innenbereich können Sie zwei Latten oder zwei Schnüre im gleichen Abstand auf den Boden legen. Der Lehrer fordert mehrere Kinder auf, auf einem Bein über die Strecke zu springen. Die Kinder nähern sich abwechselnd einem Ende der Strecke und versuchen, auf einem Bein bis zum Ende zu springen.

Anleitung zur Durchführung. Das Springen auf einem Bein ist für Kinder des vierten Lebensjahres eine eher schwierige Übung, aber in der zweiten Jahreshälfte ist es bereits möglich, ihnen eine solche Aufgabe zu stellen. Sie sollten jedoch nicht verlangen, dass die Kinder unbedingt bis zum Ende der Bahn springen. Kinder springen beliebig, in der Mitte der Bahn können sie den Fuß wechseln. Es ist wichtig, dass sie anfangen, diese Art von Bewegung zu üben.

Am Ende des Weges können Sie einen Stuhl stellen und eine Rassel oder ein anderes Spielzeug darauf stellen, um die Aufgabe interessanter zu machen. Auf dem Rückweg gehen die Kinder mit dem gewohnten Schritt oder Lauf zurück.

lustige Spiele

Ziel. Um Kinder zu unterhalten, ihnen zu helfen, eine gute, fröhliche Stimmung zu schaffen, Spaß zu haben.

Versteck spiel

Beschreibung. Der Lehrer lädt die Kinder ein, sich mit ihm vor dem Kindermädchen zu verstecken, das sich zu diesem Zeitpunkt abwenden und nicht schauen soll, wo sie sich verstecken. Kinder gehen zusammen mit dem Lehrer hinter den Schrank oder hocken auf dem Teppich, und der Lehrer bedeckt sie mit einem transparenten Schal. Der Lehrer fragt das Kindermädchen: „Wo sind unsere Kinder? Tante Katja, hast du sie gesehen?“ Das Kindermädchen macht sich auf die Suche nach den Kindern, schaut sich gezielt andere Orte an. Die Kleinen springen vor Freude aus ihrem Versteck und laufen mit einem fröhlichen Lachen auf sie zu. Das Kindermädchen umarmt sie und sagt freundlich: „Wo hast du dich versteckt, dass ich dich nicht finden konnte?“

Anleitung zur Durchführung. Nachdem sich die Kinder mehrmals beim Lehrer versteckt haben, können sie sich alleine verstecken und der Lehrer sucht nach ihnen. Der Lehrer kann sich auch verstecken, dann suchen ihn die Kinder. Es bereitet ihnen große Freude. Nach wiederholten Wiederholungen des Spiels kann das Kind nach Kindern suchen.

Schmurki

Beschreibung. Der Lehrer lädt die Kinder ein, sich im Raum zu verteilen. Er selbst schließt die Augen oder bindet sie mit einem Schal zusammen und tut so, als würde er versuchen, die Kinder zu fangen: Er bewegt sich vorsichtig im Raum und fängt die Kinder dort auf, wo sie nicht sind. Kinder lachen. Der Lehrer fragt: „Wo sind unsere Kinder?“ Dann nimmt er den Verband ab, dreht sich zu den Kindern um und sagt: "Da sind unsere Kinder!"

Anleitung zur Durchführung. In diesem Spiel spielt der Lehrer eine aktive Rolle. Er handelt vorsichtig, um die Kinder nicht zu erschrecken, sondern nur, um sie zu amüsieren.

Anstelle eines Verbandes während des Spiels können Sie eine helle Papierkappe (Kegel) verwenden, die tief getragen wird und den oberen Teil des Gesichts bedeckt.

Scheuklappen mit Glocke

(komplizierte Version)

Beschreibung. Einem der Kinder wird eine Glocke geschenkt. Die anderen beiden Kinder sind Idioten. Sie sind mit verbundenen Augen. Das Kind mit der Glocke läuft weg, und die Büffel holen es ein. Wenn es einem der Kinder gelingt, ein Kind mit einer Glocke zu fangen, wechseln sie.

Anleitung zur Durchführung. Für dieses Spiel müssen Sie den Platz einschränken, da es für Kinder in einem großen Raum schwierig ist, Kinder zu fangen, insbesondere mit geschlossenen Augen.

Gib dem Kaninchen eine Karotte

Beschreibung. Kinder sitzen auf Bänken auf der Veranda oder auf dem Spielplatz. Einer von ihnen, besser vorbereitet, bekommt eine Karotte in die Hand, die er einem Spielzeugkaninchen geben muss. Das Kind steht 3 m vom Kaninchen entfernt, ihm sind die Augen verbunden. Das Kind sollte zum Kaninchen gehen und ihm eine Karotte geben (die Karotte an die Schnauze des Kaninchens bringen).

Anleitung zur Durchführung. Normalerweise ist das Kind nicht in der Lage, die Aufgabe sofort genau zu erledigen, und seine Handlungen verursachen Gelächter bei den anderen Kindern. Daher wird der Fahrer in diesem und ähnlichen Spielen nach Belieben bestimmt.

Seifenblasen

Beschreibung. Zum Spielen müssen Sie Plastikröhrchen oder Strohhalme (reifer Roggen oder Weizen) entsprechend der Anzahl der Kinder vorbereiten und Seifenwasser in einer kleinen Untertasse oder Schüssel verdünnen. Alle Kinder bekommen Strohhalme und versuchen, eine Seifenblase aufzublasen. Gelingt dies, pusten sie begeistert Seifenblasen, schauen zu, wie sie fliegen, rennen ihnen hinterher, verfolgen, wessen Blase länger geflogen ist und nicht geplatzt ist.

Anleitung zur Durchführung. Zuerst müssen Sie den Kindern zeigen, wie man eine Seifenblase macht: Tauchen Sie ein Ende des Strohhalms in Seifenwasser, nehmen Sie es dann aus dem Wasser und blasen Sie es vorsichtig vom anderen Ende aus.

Tränke das Pferd

Beschreibung. Die Spielbedingungen sind die gleichen wie im Spiel "Gib dem Hasen eine Karotte".

Das Kind steht hinter der Linie in einem Abstand von 2-3 m zum Spielzeugpferd. Der Lehrer gibt ihm einen Eimer in die Hand und verbindet ihm die Augen.

Das Kind sollte zum Pferd gehen und ihm etwas zu trinken geben (einen Eimer zum Gesicht des Pferdes bringen).

Anleitung zur Durchführung. Für das Spiel ist es ratsam, ein großes Pferd mitzunehmen, auf dem Kinder sitzen können. Dies erleichtert ihnen die Ausführung der Aufgabe - es wird möglich sein, das Pferd zu tränken, ohne sich zu bücken.

Der Lehrer ruft die Kinder nur auf deren Wunsch hin. Wenn keiner von ihnen den Wunsch äußert, zuerst zu beginnen, kann der Lehrer versuchen, die Aufgabe selbst zu erledigen. Sie können einem der Kinder der Senioren- oder Vorbereitungsgruppe für die Schule anbieten, an dem Spiel teilzunehmen. Lassen Sie die jüngeren Kinder zuerst schauen, über den Verlierer lachen und dann versuchen, selbst zu spielen.

schlag den Ball

Beschreibung. Gespielt wird in der Halle oder auf dem Platz. Sie müssen den Ball mit verbundenen Augen treffen. Der Lehrer legt einen großen Ball auf den Boden (auf den Boden), zieht eine Linie in einem Abstand von 2-3 m davon. Das Kind, das zugestimmt hat, die Aufgabe zu erledigen, nähert sich dem Ball, steht mit dem Rücken zu ihm, bewegt sich dann zur Linie zurück und dreht sich zum Ball um. Der Lehrer verbindet ihm die Augen. Der Fahrer muss sich dem Ball nähern und ihn mit dem Fuß treten.

Anleitung zur Durchführung. Wenn die Aufgabe erfolgreich abgeschlossen ist, wird ein weiteres Kind gerufen. Wenn der Schlag auf den Ball nicht erfolgreich war, können Sie demselben Kind anbieten, die Aufgabe zu wiederholen. Wenn ein Misserfolg das Kind verärgert, müssen Sie es aufheitern und sagen, dass es das nächste Mal definitiv gelingen wird.

Der Fahrer in diesem Spiel wird auf seinen Wunsch ernannt.

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KunststückSpiele für jüngere Schüler

Planen

1. Aufmerksamkeitsspiele

2. Spiele zur Entwicklung der Geschwindigkeit

3. Ausdauerspiele

4. Spiele zur Entwicklung von Aufmerksamkeit, Einfallsreichtum und kreativer Vorstellungskraft

5. Spiele zur Entwicklung der Sprungfähigkeit, Beweglichkeit, Bewegungskoordination

6. Ballspiele

7. Volksspiele

8. Relais

1. Aufmerksamkeitsspiele

alphabetisch

Um sich die Namen besser zu merken, um die Aufmerksamkeit und die Fähigkeit, schnell von einer Aufgabe zur anderen zu wechseln, zu schulen, kann man so ein Spiel in einer Gesellschaft von bis zu 15 Personen spielen.

Der Gastgeber lädt die Jungs für eine bestimmte Zeit (für 10, 15 oder 20 Sekunden) ein, die Plätze wie folgt zu wechseln:

Damit alle Namen alphabetisch geordnet sind;

Damit jeder zur Haarfarbe steht (Brünette links, Blondinen rechts);

Damit alle in der Höhe stehen (links klein, rechts groß).

Notiz. Diese Übungen können noch mehr Spaß machen, wenn breite Bänke, Sofas oder sehr stabile stabile Stühle vorhanden sind. Dann müssen die Jungs die Aufgaben erledigen, auf den Bänken stehen und überqueren, ohne auf den Boden zu treten.

Alter: ab sechs Jahren

Das Spiel entwickelt sich: Aufmerksamkeit, Koordination

Anzahl der Spieler: 5 oder mehr

Drei, dreizehn, dreißig

Drei, dreizehn, dreißig ist ein Spiel, das die Aufmerksamkeit und schnelle Reaktion der Kinder gut entwickelt. Es kann in der Schule für Sportunterrichtsminuten für Grundschüler verwendet werden.

Die Spielteilnehmer legen vorab fest: welche der Zahlen - welche Aktion bedeutet. Die Spieler werden in einer Reihe mit seitlich ausgestreckten Armen aufgestellt.

Wenn der Fahrer (Lehrer) "drei" sagt - alle Spieler sollten ihre Hände heben, mit dem Wort "dreizehn" - Hände an ihren Gürteln, mit dem Wort "dreißig" - Hände nach vorne usw. (Sie können sich eine Vielzahl vorstellen von Bewegungen). Die Spieler müssen schnell die entsprechenden Züge ausführen.

Alter: ab sechs Jahren

Das Spiel entwickelt sich: Aufmerksamkeit, Reaktion

Anzahl der Spieler: 7 oder mehr

farbige Fahnen

Der Zweck des Spiels: die Entwicklung von motorischen und kommunikativen Fähigkeiten, Aufmerksamkeit.

Attribute: 5 Flaggen in verschiedenen Farben.

Spielablauf: Auf dem Spielfeld werden 5 Kreise mit 2 m Durchmesser im Abstand von 1 m zueinander gezeichnet. Die Spieler werden in 5 Teams eingeteilt. Jedes Team steht in einem eigenen Kreis. In der Mitte jedes Kreises befindet sich ein Spieler mit einer farbigen Flagge in der Hand.

Auf das Zeichen des Anführers verteilen sich die Spieler auf dem Spielfeld. Beim zweiten Signal halten sie an und schließen die Augen. Zu diesem Zeitpunkt tauschen Spieler mit Flaggen die Plätze; Beim dritten Signal öffnen die Spieler die Augen und suchen schnell nach ihrer Fahne. Gewinner sind die Spieler, die früher als andere zur Flagge ihrer Farbe zurückgekehrt sind.

Besondere Hinweise: Wenn ein Spieler die Augen öffnet, gilt sein Team als Verlierer.

falscher Spiegel

Attribute: 6 Seile.

Spielablauf: Das Spiel beginnt damit, dass der Leiter verschiedene Sprünge mit einem Seil zeigt: Springen mit gekreuzten Beinen, Springen mit hohen Knien, Doppelsprünge usw. Dann stehen sich die Spieler paarweise gegenüber und versuchen, alle gezeigten Bewegungen zu wiederholen des Führers. Der Spieler, der einen Fehler gemacht hat, verlässt das Spiel und wird durch den nächsten ersetzt.

Besonderheiten: Ein Spieler, der keinen einzigen Fehler gemacht hat, wird neuer Fahrer.

"Sherlock Holmes"

Der Wirt ("Sherlock Holmes") und 3-5 "Kriminelle" werden ausgewählt. Je jünger die Kinder, desto weniger „Kriminelle“. „Kriminelle“ stehen vor „Sherlock Holmes“. „Sherlock Holmes“ untersucht die „Kriminellen“ einige Sekunden lang (20-30) genau und verlässt den Raum. Die „Kriminellen“ nehmen fünf Änderungen an ihrer Kleidung und Körperhaltung vor. Der zurückgekehrte „Sherlock Holmes“ muss in jedem seine fünf Veränderungen finden. Der Spieler, bei dem der „Detektiv“ alle fünf Veränderungen gefunden hat, muss „Sherlock Holmes“ jeden Wunsch erfüllen. Derjenige, der nicht mindestens eine Änderung definiert hat, wird selbst zu "Sherlock Holmes".

"Verwirrtheit"

Wähle einen Fahrer. Alle anderen Spieler stehen im Raum und halten sich an den Händen. Der Fahrer verlässt den Raum und der Rest der Spieler beginnt sich relativ zueinander zu bewegen, ohne jedoch die Hände loszulassen (verwirrt zu werden). Dann laden sie den Fahrer ins Zimmer ein. Er muss feststellen, in welcher Reihenfolge die Spieler ursprünglich waren. Wiederholen Sie das Spiel mehrmals und wechseln Sie den Fahrer.

2. Spiele zur Entwicklung der Geschwindigkeit

"Karpfen und Hecht"

Das Spielfeld wird durch zwei Linien im Abstand von 10-15 m voneinander geteilt. Von den Spielern wird der Fahrer ausgewählt - "Hecht" und der Rest der Teilnehmer am Spiel - "Karpfen". Der Fahrer - "Hecht" befindet sich in der Mitte und "Karpfen" befinden sich auf einer Seite des Geländes hinter der Linie.

Auf ein Signal oder Kommando des Lehrers hin rennen die „Karpfen“ auf die andere Seite und versuchen, sich hinter der Leine zu verstecken, und der „Hecht“ fängt sie, indem er sie mit der Hand berührt.

Wenn 3-4 "Karpfen" gefangen werden, bilden sie ein Netz und halten sich an den Händen. Nun muss der spielende „Karpfen“ von Schnur zu Schnur durch die Wade (unter seinen Händen) laufen.

Wenn 8-10 Personen mit einem Hecht gefangen werden, bilden sie einen Kreiskorb, und der Rest der Karausche muss hindurchlaufen (zweimal unter den Armen hindurchgehen).

Wenn 14-16 Personen gefangen werden, bilden sie zwei Linien, die sich an den Händen halten, zwischen denen der Rest des Karpfens passieren muss, aber ein Hecht steht am Ausgang und fängt sie.

Sieger ist der zuletzt gefangene Karpfen.

"Spitze"

Aus den spielenden Kindern werden zwei Kinder ausgewählt: Das eine ist ein Schiffchen, das andere ein Weber. Die restlichen Kinder bilden Paare, die sich gegenüberstehen und einen Halbkreis bilden. Der Abstand zwischen den Paaren beträgt 1-1,5 m. Jedes Paar hält sich an den Händen und hebt sie hoch, wodurch ein „Tor“ entsteht.

Vor Beginn des Spiels steht der „Weber“ beim ersten Paar und das „Shuttle“ beim zweiten usw. Auf das Signal des Lehrers (klatschen, pfeifen) oder auf sein Kommando beginnt das „Shuttle“ zu fahren Lauf „Schlange“, ohne ein einziges Tor zu verpassen, und der „Weber“, der seinem Weg folgt, versucht, ihn einzuholen.

Wenn das „Shuttle“ das letzte Paar des Halbkreises erreicht und nicht gefangen wird, wird es zusammen mit dem „Weber“ zum letzten Paar, und das erste Paar beginnt das Spiel und verteilt die Rollen des „Shuttles“. und „Weber“.

Wenn der „Weber“ das „Shuttle“ einholt und es schafft, es zu „beflecken“, bevor es das letzte Paar erreicht, wird es selbst zum „Shuttle“, und der Spieler, der das „Shuttle“ war, geht zum ersten Paar und wählt ein Paar aus den beiden aus. Mit diesem Spieler bildet er am Ende des Halbkreises ein Paar, und derjenige, der kein Paar hat, wird zum „Weber“.

Spielregeln: Das Spiel endet, wenn alle Paare gelaufen sind.

"Kosmonauten"

Auf der Baustelle zeichnen wir in verschiedenen Teilen die Konturen der Rakete. Sie sollten ein paar Stücke weniger sein als die Spieler. Alle Kinder reichen sich die Hände. Sie gehen im Kreis mit den Worten: „Schnelle Raketen warten auf uns, um die Planeten zu umrunden. Was immer wir wollen, wir fliegen dorthin! Aber es gibt ein Geheimnis im Spiel: Für Nachzügler ist kein Platz!“ Sobald das letzte Wort gesprochen ist, zerstreuen sich die Kinder und versuchen, einen leeren Platz in der „Rakete“ einzunehmen. Nachzügler versammeln sich in der Mitte des Kreises. Wir feiern die Kinder, die noch nie zu spät zur "Rakete" gekommen sind

"Drittes Rad"

Nach Zweck und Charakter ist es eine der Varianten des Spiels "Fifteen".

Aus der Gesamtzahl der Spieler werden zwei ausgewählt: Einer von ihnen ist der Fahrer. Die restlichen Spieler stehen paarweise nacheinander vor dem gebildeten Kreis (ein Kreis kann auf einem Spielplatz mit einem Durchmesser von 5-6 m gezeichnet werden).

Der erste Spieler entfernt sich 3-4 Schritte vom Fahrer und beginnt wegzulaufen. Der Fahrer muss ihn einholen und „beflecken". Um nicht „befleckt" zu werden, kann sich der fliehende Spieler vor ein beliebiges Paar stellen und sagen: „Der dritte ist extra!“ („Viel drei, zwei reichen!“).

Nach diesen Worten beginnt der Letzte des Paares, vor dem Fahrer davonzulaufen. Wenn es dem Fahrer gelingt, den fliehenden Spieler einzuholen und zu „schlagen“, tauschen sie die Rollen.

Spielregeln: Man darf nur im Kreis laufen, aber nicht drüber laufen.

Entwickelt: Bewegungskoordination, Geschicklichkeit, Bewegungsapparat, Lauffähigkeit, Sinn für sportliche Rivalität

"Krähen und Spatzen"

Auf Linien im Abstand von 3 - 5 m stehen die Mannschaften in Reihen mit dem Rücken zueinander. Ein Team sind die Ravens, das andere sind die Sparrows. Auf das Signal der „Krähen“ läuft das gleichnamige Team davon, während das andere versucht, die Flucht einzuholen und bis zu einer bestimmten Marke zu „schlagen“. Das Gewinnerteam ist dasjenige, das die meisten Spieler des anderen Teams niederschlägt.

"Freier Platz"

Der Zweck des Spiels: die Entwicklung von Geschwindigkeitsqualitäten, Geschicklichkeit, Aufmerksamkeit.

Unter den Spielern wird ein Anführer gewählt. Die restlichen Kinder stehen im Kreis und zeichnen ebenfalls einen kleinen Kreis (40 cm Durchmesser) um ihre Beine. Der Fahrer läuft auf einen der Stehenden zu und berührt ihn mit der Hand. Danach läuft der Fahrer in die eine Richtung und der Spieler in die andere. Jeder von ihnen versucht, schnell im Kreis herumzulaufen und den freien Platz einzunehmen. Der verbleibende der beiden ohne Platz wird zum Fahrer, und das Spiel geht weiter.

Spielregeln: Es ist verboten, durch den Kreis zu laufen.

Entwickelt: Aufmerksamkeit, Geschicklichkeit, Schnelligkeitsqualitäten.

Zapfen, Eicheln, Nüsse

Ein Handyspiel, das Kindern sehr gefällt.

Die Kinder stehen zu dritt und bilden mit Händchen haltend einen Kreis. Jeder der drei hat einen Namen: "Zapfen", "Eicheln", "Nüsse". Der Anführer befindet sich außerhalb des Kreises.

Der Host sagt das Wort "Nüsse" (oder "Bumps", "Eicheln"), und alle Spieler, die diesen Namen haben, wechseln die Plätze, und der Host versucht, den Platz von jemandem einzunehmen.

Wenn er Erfolg hat, wird er zur Nuss ("Eichel", "Kegel"), und derjenige, der keinen Platz mehr hat, wird zum Anführer.

Alter: ab sechs Jahren

Das Spiel entwickelt: Aufmerksamkeit, Koordination, Geschicklichkeit, Denken, Reaktion Anzahl der Spieler: 7 oder mehr

Spielort: Straße

Vögel, Flöhe, Spinnen

Die Gruppe wird in zwei Teams aufgeteilt. Jedes Team entscheidet geheim vor dem anderen, wer es sein wird - "Vögel", "Spinnen" oder "Flöhe". Zwei Teams stehen sich in der Mitte der Halle gegenüber mit einer Geste, die auf das ausgewählte Tier hinweist.

Spinnen laufen vor Vögeln weg, Flöhe vor Spinnen, Vögel vor Flöhen. Derjenige, der keine Zeit hatte, die gegenüberliegende Wand zu erreichen, geht zu einem anderen Team.

Alter: ab sechs Jahren

Zweck des Spiels: Entspannung, Konzentration

Anzahl der Spieler: 10 - 30

Spielort: geräumiger Saferaum

Weiße Bären

Eisbären - ein Outdoor-Kollektivspiel für Kinder im Grundschulalter. Entwickelt aktive kreative motorische Aktionen, die durch die Handlung des Spiels motiviert sind.

Am Rand des Geländes, das das Meer ist, ist ein kleiner Ort umrissen - eine Eisscholle, auf der der Fahrer steht - ein "Eisbär". Der Rest der "Bären" wird zufällig auf der gesamten Website platziert.

"Bär" knurrt: "Ich gehe raus zum Fangen!" - und rennt los, um "Bärenjunge" zu fangen. Nachdem er einen "Bärenjungen" gefangen hat, bringt er ihn zur Eisscholle und fängt dann einen anderen.

Zwei gefangene "Bärenjunge" fassen sich an den Händen und beginnen, den Rest der Spieler zu fangen. Nachdem sie jemanden gefangen haben, schließen sich zwei „Bärenjunge“ an ihre freien Hände, so dass sich der Gefangene zwischen den Händen findet, und rufen: „Bär, hilf!“.

„Bär“ rennt herbei, verspottet den, den er gefangen hat, und bringt ihn zur Eisscholle.

Die nächsten beiden fangen sich ebenfalls an den Händen und fangen die restlichen Jungen.

Wenn alle "Bären" gefangen sind, endet das Spiel.

Der letzte gefangene Spieler gewinnt und wird zum Eisbären.

Notiz. Das gefangene „Bärenjunge“ kann dem Pärchen um es herum nicht entschlüpfen, bis der „Bär“ es verhöhnt hat. Beim Fangen ist es verboten, die Spieler an der Kleidung zu packen, und diejenigen, die weglaufen, laufen aus den Grenzen des Geländes.

Alter: ab sechs Jahren

Das Spiel entwickelt sich: Geschicklichkeit, Reaktion, Fantasie

Anzahl der Spieler: 7 oder mehr

3. Ausdauerspiele

"Obdachloser Hase"

Ein interessantes Spiel für Kinder im Grundschulalter. Unter den Spielern werden ein Jäger und ein heimatloser Hase ausgewählt. Die restlichen Spieler sind Hasen, ziehen für sich einen Kreis und stellen sich hinein.

Der heimatlose Hase rennt weg, und der Jäger holt ihn ein. Der Hase kann dem Jäger entkommen, indem er in einen beliebigen Kreis rennt, dann muss der Hase, der im Kreis stand, sofort weglaufen, weil er obdachlos wird und der Jäger ihn jagen wird. Sobald der Jäger den Hasen fängt, wird er selbst zum Hasen und der ehemalige Hase zum Jäger.

Alter: ab sechs Jahren

Das Spiel entwickelt sich: Achtsamkeit, Ausdauer, Denken, Reaktion

Anzahl der Spieler: 3 oder mehr

Gib mir deine Hand

Vor dem Spiel wählen die Kinder einen Bereich aus, über den sie nicht hinauslaufen können.

Ein Anführer wird ausgewählt - ein Tag, der Rest der Spieler bewegt sich frei auf der Website.

Salka beginnt, Spieler zu fangen, die vor ihm weglaufen, und die Kinder wollen sich unbedingt mit dem nächsten Spieler an die Hand nehmen.

Hand in Hand stehen sie sich nicht mehr gegenüber. In diesem Fall hat der Tag nicht das Recht, sie zu markieren.

Wenn der Tag einen einzelnen Spieler eingeholt hat, tauschen sie die Rollen.

Alter: ab sechs Jahren

Das Spiel entwickelt sich: Achtsamkeit, Ausdauer, Geschicklichkeit, Reaktion

Anzahl der Spieler: 4 oder mehr

"Wer wird gewinnen"

Das Spiel ähnelt dem Handyspiel „Drag and Drop“

2 Teilnehmer.

Die Grundebene wird durch eine Linie geteilt. Gegner gibt es auf beiden Seiten.

Sie nehmen den Stock mit beiden Händen.

Aufgabe: Ziehe den Gegner auf deine Seite.

britische Bulldogge

Spielen wirkt sich auf die Ausdauer und Reaktionsfähigkeit des Kindes aus.

Kinder weisen zwei Fänger ("Bulldoggen") zu. "Bulldoggen" stehen auf einer Seite des Geländes und der Rest - auf der gegenüberliegenden Seite. Auf das Signal einer der „Bulldoggen“ müssen alle Spieler auf die andere Seite laufen. Aber damit der Spieler nicht von den "Bulldoggen" erwischt wird.

Das Spiel wird fortgesetzt, bis sich alle Läufer in Bulldoggen verwandeln.

Alter: ab sechs Jahren

Das Spiel entwickelt sich: Ausdauer, Reaktion, Kraft

Anzahl der Spieler: 4 oder mehr

"Standr"

Zweck des Spiels: Ausdauer, Genauigkeit entwickeln, Ehrlichkeit kultivieren.

Benötigte Materialien für das Spiel: ein Ball, Volleyball ist besser, aber auch Gummi ist möglich.

Spielregeln: Um das Spiel zu starten, müssen Sie einen Fahrer auswählen, dies kann mit einem Zähler erfolgen. Der Anführer hält den Ball in seinen Händen. Alle Spieler versammeln sich in der Nähe des Fahrers. Der Fahrer wirft den Ball so hoch wie möglich. An diesem Punkt streuen alle Spieler in verschiedene Richtungen. Der Fahrer muss den Ball fangen und sobald er den Ball in der Hand hat, ruft er: „Standr!“. Alle Spieler müssen an dem Ort anhalten, an dem dieses Team sie gefunden hat. Der Fahrer muss einen der Spieler mit dem Ball treffen. Der gesalzene Spieler wird zum Fahrer, und der Fahrer wird zum Spieler, und das Spiel geht weiter. Das Spiel kann weitergehen, bis es langweilig wird.

"Ortswechsel"

Zweck des Spiels: Entwicklung der Sprungfähigkeit und Sprungausdauer.

Benötigte Materialien für das Spiel: Kreide zur Markierung der Start- (Ziel-) Linie

Spielverlauf: Alle Spieler werden in zwei Teams aufgeteilt. An den Rändern des Geländes sind zwei Linien markiert - das sind die sogenannten "Häuser". Beide Teams stehen sich gegenüber auf gegenüberliegenden Seiten des Geländes hinter den Reihen ihrer "Häuser", ducken sich und legen die Hände auf die Knie.

Auf ein Signal springen alle Spieler aus einer tiefen Hocke, bewegen sich vorwärts und versuchen, schnell die Linie des gegenüberliegenden "Hauses" zu überqueren. Das Team, dessen Spieler sich zuerst hinter der gegenüberliegenden Linie versammeln, gewinnt. Dann springen beide Teams in die entgegengesetzte Richtung, aber der Spieler, der zuletzt die Linie überquert hat, nimmt nicht am Spiel teil, er ist aus dem Spiel. Dieses Spiel kann fortgesetzt werden, bis 2-3 härteste Springer auf dem Platz übrig sind. Das Team mit den meisten Springern gewinnt. Sie können den Wettbewerb fortsetzen und dann den besten Springer ermitteln.

Die Teams können gemischt sein oder nur aus Jungen oder Mädchen bestehen (bei genügend Teilnehmern).

Dieses Spiel eignet sich sowohl zum Spielen in der Turnhalle als auch zum Spielen auf dem Hof.

Springseile

Notwendige Materialien und Sehhilfen: Springseile.

Die Spieler springen auf verschiedene Arten Seil: auf 2 Beinen, auf 1 Bein usw. Derjenige, der am längsten durchhält, gewinnt.

Klassiker

Der Zweck des Spiels ist es, körperliche Kraft und Ausdauer zu entwickeln.

Benötigte Materialien und Sehhilfen: Kreide, Schläger.

Auf dem Spielplatz wird Himmel und Hölle gezeichnet. Die Spieler müssen, indem sie auf einen Fuß springen und den Schläger vor sich herschieben, von der 1. zur 10. Klasse springen. Fliegt der Schläger aus dem Klassiker, weicht der Spieler dem nächsten aus. Der Spieler, der zuerst durch alle Klassen springt, gewinnt.

4. Spiele zur Entwicklung von Aufmerksamkeit, Einfallsreichtum und kreativer Vorstellungskraft

Ozean zittert

Kinder gehen im Kreis und sagen die Worte: „Das Meer ist besorgt - eins, das Meer ist besorgt - zwei, das Meer ist besorgt - drei, an Ort und Stelle einfrieren! » Beim letzten Wort bleiben die Kinder stehen und „frieren“ in der Pose eines Meerestiers ein. Der Gastgeber oder das Kind versucht, den Namen dieser Tiere zu erraten.

Was machst du?

Kinder wählen die "Herrin des Hauses" und zeichnen im Kreis stehend Kreise um sich herum - Häuser. Die „Herrin“ geht an den Spielern vorbei und vertraut jedem von ihnen die Hausarbeit an. Zum Beispiel: Holz hacken, Heu mähen, Wäsche waschen, Kuchen backen usw. Kinder erledigen Aufgaben. Die „Herrin“ steht in der Mitte des Kreises und sagt: „Und jetzt schlagen wir zusammen Nägel! » Kinder tun alles, was die „Gastgeberin“ verlangt. Plötzlich zeigt die „Gastgeberin“ auf eines der Kinder und fragt: „Was machst du da? » Das Kind muss die ihm zu Beginn des Spiels zugewiesene Arbeit benennen. Danach gibt die „Herrin“ allen neue Aufgaben.

Zahlen

Einer der Spieler wird als Anführer bestimmt. Kinder laufen durch die Halle, auf ein Signal halten sie an und stellen die eingefrorenen Figuren eines Sportlers, eines Arbeiters, eines Tieres, eines Vogels usw. dar. Der Fahrer geht zwischen den Figuren und wählt die erfolgreichste aus. Kinder, die die schwierigsten Posen einnahmen, werden notiert. Spiel Ausdauer Aufmerksamkeit kreativ

In einem gleichmäßigen Kreis

Kinder bilden einen Kreis, in dem sich ein Fahrer befindet. Die Kinder bewegen sich im Kreis nach links (rechts) und sprechen die Wörter aus:

In einem gleichmäßigen Kreis, einer nach dem anderen.

Hey Leute, nicht gähnen!

Alles, was Kolya uns zeigen wird

Wiederholen wir gemeinsam!

Der Fahrer zeigt irgendeine Art von Bewegung (springt, dreht seine Arme, duckt sich usw.). Kinder müssen es genau wiederholen. Danach wird ein neuer Fahrer bestimmt und das Spiel wiederholt.

Luft, Wasser, Erde, Wind

Die Kinder bilden einen Kreis, der in der Mitte führt. Der Leiter geht auf eines der Kinder zu, sagt eines von vier Wörtern: „Luft“, „Wasser“, „Erde“, „Wind“ – und zählt bis fünf. Während dieser Zeit muss das Kind einen Vogel, einen Fisch, ein Tier oder einen Kreis (Wind) erfinden und zeigen (je nach Wort, das ihm gegeben wird). Wer dazu keine Zeit hatte, raus aus dem Spiel.

Wiederholen

Einer der Spieler zeigt die Bewegungen eines Tieres, beispielsweise eines Hasen. Der nächste wiederholt die Bewegungen des Hasen und fügt die Bewegungen eines anderen Tieres hinzu - des Fuchses. Und so fügt jeder nächste Spieler, nachdem er die Bewegungen aller zuvor gezeigten Tiere ausgeführt hat, ein weiteres, neues von sich hinzu. Die Liste der Tiere wächst. Derjenige mit dem besten Gedächtnis und der besten Vorstellungskraft gewinnt.

Ausstellung von Gemälden

Der Gastgeber ernennt drei „Besucher“, die restlichen Kinder sind „Bilder“. Auf ein Signal: „Bereiten Sie eine Ausstellung vor! "- Kinder beraten sich gegenseitig, welche Bilder sie darstellen werden (Skifahrer, Skater, Schwimmer, Reiter, Torhüter). Das Bild kann von uns zu zweit oder zu dritt dargestellt werden: ein Weihnachtsbaum für einen Nichthasen, eine Märchen-„Rübe“ usw. Nach ein paar Sekunden sagt die Lehrerin: „Öffne die Ausstellung! » Kinder stehen am Spielplatz und nehmen die vorgesehenen Positionen ein. „Besucher“ inspizieren die „Ausstellung“ und markieren die gelungensten „Bilder“. Auf ein Signal: „Die Ausstellung ist geschlossen! » - Kinder nehmen freie Posen ein.

5. Spiele zur Entwicklung der Sprungfähigkeit, Beweglichkeit, Bewegungskoordination

Angelrute

Zweck des Spiels: Entwicklung der Geschicklichkeit, Bewegungskoordination.

Aus der Gesamtzahl der Spieler wird ein Anführer ausgewählt. Die restlichen Spieler stehen in einem Kreis mit einem Durchmesser von 3-4 m.

Der Fahrer wird zum Zentrum des Steilhangs. Er hält ein 2 m langes Seil, an dessen Ende ein Sandsack gebunden ist. Der Fahrer dreht das Seil so, dass der Sandsack in einer Höhe von 5-10 cm über dem Boden fliegt.

Jeder der Spieler muss springen und den fliegenden Sack überspringen. Denjenigen, den der Fahrer mit einem fliegenden Sack berührt, erhält einen Strafpunkt. Die Gesamtzahl der Strafpunkte wird berechnet, nachdem der Beutel 8-10 volle Kreise gemacht hat. Sieger ist derjenige, den das Seil noch nie an den Beinen berührt hat.

Nach dem Fahrerwechsel beginnt das Spiel von vorne.

Jumper - Spatzen

Tolles Kinderspiel. Zuerst wird mit Kreide ein Kreis auf den Asphalt gezeichnet.

In der Mitte des Kreises befindet sich der Anführer - die "Krähe". Hinter dem Kreis sind alle Spieler, die "Spatzen" sind.

Sie springen in den Kreis und springen hinein. Dann springen sie auch heraus.

Die „Krähe“ versucht den „Spatz“ zu fangen, wenn er in den Kreis springt.

Wird der „Spatz“ dann doch noch gefangen, wird er zum Anführer und das Spiel beginnt von vorne.

Alter: ab sechs Jahren

Das Spiel entwickelt sich: Aufmerksamkeit, Geschicklichkeit, Denken, Reaktion

Anzahl der Spieler: 3 oder mehr

Maurer und Maurer

Der Zweck des Spiels: die Entwicklung von Motorik, Kommunikationsfähigkeiten, Geschicklichkeit.

Spielverlauf: 2 "Maurer" werden aus den Spielern ausgewählt. Der Rest sind "Ziegel". Die "Ziegel" verstreuen sich auf der Baustelle, und die "Maurer" rennen hinter ihnen her und versuchen, einen der "Ziegel" umzuwerfen. Jeder „Maurer“ führt den gesalzenen „Ziegel“ an einen Ort und lässt ihn dort zurück. Der „Maurer“ legt den nächsten schmierigen „Ziegel“ neben den ersten – eine „Mauer“ entsteht.

Der „Maurer“ gewinnt, dessen „Mauer“ länger wird, das heißt, er wird mehr „Ziegel“ niederreißen.

Besondere Hinweise: Gesalzene "Ziegel" sollten nicht von ihrem Platz weglaufen.

"Von Beule zu Beule"

In Zweck und Charakter ähnelt es dem Spiel "Durch den Bach".

Auf dem Spielplatz werden im Abstand von 3-5 m zwei gerade oder gewundene Linien gezeichnet, dies sind die Ufer, zwischen denen sich der Sumpf befindet. Auf der Oberfläche des Sumpfes sind Hügelkreise in einem Abstand von 20-30 cm voneinander gezeichnet. Kinder stehen auf einer Seite des Sumpfes. Ihre Aufgabe ist es, von Unebenheit zu Unebenheit zu springen und auf die andere Seite des Sumpfes zu gelangen. Sie können auf einem oder zwei Beinen springen.

Wer von den spielenden Kindern stolpert und mit dem Fuß in den Sumpf gerät, scheidet aus dem Spiel aus.

Variante des Spiels: Anstelle der aufgemalten Höcker bekommt jeder Spieler zwei Bretter, die man umstellt und darauf stehend auf die andere Seite gelangen kann.

Entwickelt: Aufmerksamkeit, Fähigkeit, auf ein Signal zu reagieren

"Durch den Strom"

Der Zweck des Spiels ist es, körperliche Kraft und Ausdauer zu entwickeln.

Benötigte Materialien und Sehhilfen: Kreide.

Auf dem Spielplatz wird ein Bach gezogen, der sich zum Ende hin allmählich ausdehnt, und die Spieler werden aufgefordert, über den Bach zu springen: erst durch seine schmale Stelle, dann wo er immer breiter wird, und wenn es den Spielern gelingt, müssen sie gelobt werden.

"Türsteher"

Aktives Ballspiel. Es werden zwei führende Spieler ausgewählt, die mit dem Ball in einem Abstand von 10-15 Metern zueinander stehen. Der Rest der Spieler rennt zwischen den Fahrern von einem zum anderen. Die Fahrer werfen sich gegenseitig den Ball zu und versuchen, einen der Spieler zu treffen. Wer getroffen wird, ist aus dem Spiel. Spieler dürfen jedoch versuchen, den Ball zu fangen. Jeder gefangene Ball bringt einen der ausgeschiedenen Bälle auf das Spielfeld zurück. Die Aufgabe der Fahrer besteht darin, alle Spieler aus dem Spiel „auszuschalten“.

"Karussell"

Die Spieler bilden einen Kreis. Ein Seil liegt auf dem Boden und bildet einen Ring (die Enden des Seils sind gebunden). Die Jungs heben es vom Boden auf und halten es mit der rechten (oder linken) Hand fest und gehen im Kreis mit den Worten:

Kaum, kaum, kaum

Die Karussells begannen sich zu drehen.

Und dann herum und herum

Alle laufen, laufen, laufen.

Die Spieler bewegen sich zunächst langsam, und nach den Worten „run“ rennen sie. Auf Befehl des Anführers: "Turn!" - sie nehmen schnell das Seil mit der anderen Hand und laufen in die entgegengesetzte Richtung.

Psst, pst, keine Eile!

Stoppen Sie das Karussell.

Eins und zwei, eins und zwei

Das Spiel ist also vorbei!

Die Bewegung des Karussells verlangsamt sich allmählich und stoppt bei den letzten Worten. Die Spieler legen das Seil auf den Boden und verteilen sich auf dem Gelände. Auf ein Signal hin beeilen sie sich, sich wieder „auf das Karussell zu setzen“, das heißt, das Seil mit den Händen zu fassen, und das Spiel geht weiter. Sie können nur bis zur dritten Glocke (Klatschen) „auf dem Karussell“ Platz nehmen. Ein Nachzügler fährt nicht Karussell.

6. Ballspiele

"Go Bälle"

Legen Sie fünf oder sechs gefüllte Bälle in einer Reihe in Abständen von 0,5 bis 1,5 m. Der Spieler merkt sich die Position der Bälle, dreht sich um und bewegt sich rückwärts. Die Aufgabe besteht darin, herumzugehen und die Bälle nicht zu berühren. Wer die Aufgabe erfüllt, ist Sieger. Die Position der Kugeln ändert sich jedes Mal.

Optionen. 1. Erhöhen Sie die Anzahl der Bälle (für ältere Schüler). 2. Bewegen Sie sich rückwärts und treten Sie über die Bälle. 3. Bewegen Sie sich mit verbundenen Augen rückwärts.

"Gib den Ball weiter"

Der Spieler, der sich über den Boden bewegt, muss den Ball mit Basketballdribbling entlang der Schiene der Turnbank passieren. Der Spieler, dem das gelingt, gewinnt.

Optionen: die gleichen, aber der Spieler bewegt sich entlang der Schiene und der Ball dribbelt über den Boden.

"Schlag den Ball"

Die Spieler werden in zwei Teams aufgeteilt und stellen sich gegenüber auf. Der Abstand zwischen den Linien beträgt 8-10 m. In der Mitte des Hockers befindet sich ein Volleyball. Jeder Spieler hat einen kleinen Ball. Auf das Signal des Lehrers führen die Spieler einer Mannschaft Würfe aus und versuchen, den Volleyball niederzuschlagen. Wenn es jemandem gelingt, den Ball niederzuschlagen, zählt das Team 1 Punkt. Dann beginnt das andere Team zu werfen. Das Team mit den meisten Punkten gewinnt.

"Abprallen"

In 2-5 m Entfernung von der Wand (der Abstand hängt vom Alter und der Erfahrung der Spieler ab) stellen sie eine Stadt, eine Nadel, ein aufblasbares Spielzeug auf. Aufgabe: Werfen Sie den Ball so gegen die Wand, dass er beim Aufprall das installierte Objekt umwirft. Wer hat mehr erfolgreiche Versuche von fünf? Wer braucht weniger Versuche, um fünfmal einen Gegenstand umzuwerfen?

Du kannst den Ball von überall werfen.

Option: Stellen Sie eine Kiste, eine Kiste, einen Korb in einiger Entfernung von der Wand auf, legen Sie einen Reifen auf. Ziel: Mit dem Ball das Ziel treffen.

„Lass den Ball nicht fallen“

An der Startlinie erhält jeder Spielteilnehmer zwei Stöcke. Dann werden die Spieler zu Paaren und kneifen den Ball mit Stöcken, damit er nicht herunterfällt. Jedes Paar muss schneller laufen als seine Gegner, ohne den Ball fallen zu lassen. Wenn der Ball heruntergefallen ist, müssen Sie anhalten, ihn aufheben, auf Stöcke legen und erneut laufen. Laufstrecke 15-20 m.

„Werfen und fangen“!

Der Spieler hält den Ball mit beiden Händen hinter seinem Rücken. Er beugt sich nach vorne und wirft den Ball über seinen Kopf nach oben und vorne. Jetzt müssen Sie Zeit haben, sich aufzurichten und den fallenden Ball zu fangen. Jedem werden beispielsweise fünf Versuche gegeben. Derjenige mit den erfolgreichsten Versuchen gewinnt.

Varianten des Spiels: Sie können den Ball aus mehreren Metern Entfernung gegen die Wand werfen (wenn keine Fenster vorhanden sind) - und ihn fangen, wenn er aufprallt; Sie können den Ball auf ein schräges Dach (Schuppen, Garage, Schuppen) werfen - und ihn fangen, wenn er herunterrollt.

Das Spiel kann kompliziert sein. Zum Beispiel wird eine Aufgabe gestellt: Bevor Sie den Ball fangen, müssen Sie mehrmals in die Hände klatschen. Oder machen Sie eine volle Drehung (wenn der Ball gegen die Wand geworfen oder auf das Dach geworfen wird).

"Jäger und Enten"

Zweck des Spiels: Entwicklung des Auges, Geschicklichkeit.

Auf dem Spielplatz wird ein Kreis mit einem Durchmesser von 5-8 m gezeichnet (abhängig vom Alter der Spieler und ihrer Anzahl).

Alle Spieler werden in zwei Teams aufgeteilt: "Enten" und "Jäger". "Enten" befinden sich innerhalb des Kreises und "Jäger" hinter dem Kreis. Die Jäger bekommen den Ball.

Auf ein Signal oder auf Befehl des Lehrers beginnen die „Jäger“, die „Enten“ mit dem Ball auszuschalten. Die vom Ball getroffenen „getöteten Enten“ sind aus dem Kreis. Das Spiel wird fortgesetzt, bis alle "Enten" aus dem Kreis ausgeschaltet sind. Beim Werfen des Balls dürfen die „Jäger“ die Kreislinie nicht überschreiten.

Wenn alle „Enten“ ausgeknockt sind, tauschen die Teams die Plätze.

Variante des Spiels: Aus den Mitspielern werden 3-4 „Jäger“ ausgewählt, die an verschiedenen Enden des Geländes stehen. Jeder "Jäger" hat eine kleine Kugel. Die Spieler verteilen sich auf dem Platz, gehen aber nicht darüber hinaus.

Auf ein Zeichen oder Kommando des Lehrers hin bleiben alle Spieler auf ihren Plätzen stehen und die „Jäger“ zielen und werfen Bälle auf sie. Spieler können einem fliegenden Ball ausweichen, aber sie können ihren Platz nicht verlassen.

Ausgeknockte "Enten" sind aus dem Spiel. Der „Jäger“, der die meisten „Enten“ erlegt hat, gewinnt.

Fangen - fallen lassen!

Zweckmäßig und charakterlich wiederholt es das Spiel „Fang den Ball“.

Auf dem Spielplatz bilden die Kinder einen Kreis und stehen auf Armeslänge voneinander entfernt. In der Mitte des Kreises steht ein Lehrer, der den Kindern den Ball zuwirft und ihn dann von ihnen auffängt, während er einen Reim sagt:

„Fangen, werfen,

Nicht hinfallen!..."

Der Moderator spricht den Text langsam aus, damit das Kind in dieser Zeit Zeit hat, den Ball zu fangen und zurückzuwerfen.

Das Spiel beginnt aus einer kleinen Entfernung (der Radius des Kreises beträgt 1 m), und dann erhöht sich diese Entfernung allmählich auf 2-2,5 m.

Der Anführer markiert die Kinder, die den Ball noch nie fallen gelassen haben.

Entwickelt: Auge, Geschicklichkeit

7. Volksspiele

Schwanengänse

Vom Zweck und Charakter her ist es eine Art Spiel „Trap“ (tag, tag).

Auf dem Spielfeld werden im Abstand von 15-25 m (je nach Alter der Spieler) zwei Linien gezogen. Unter den Spielern wird ein "Wolf" ausgewählt (seltener - zwei), der zwischen den Linien steht. Hinter einer Linie stehen die restlichen Teilnehmer - „Gänse“ und hinter der anderen der Lehrer.

Der Lehrer spricht die Gänse an: „Gänse-Gänse!“

Gänse Antwort:

Hahaha!

Willst du essen?

Ja Ja Ja!

Nun flieg!

Wir können nicht! Grauer Wolf unter dem Berg, lässt uns nicht nach Hause gehen!

Nun, flieg, hüte dich vor dem bösen Wolf!

Nach diesen Worten eilen die Gänse von einer Linie zur anderen nach Hause, und der Wolf (Wölfe), der herausgelaufen ist, versucht, so viele Gänse wie möglich zu fangen („trüben“). Der Wolf bringt die gefangenen Gänse zu seiner Höhle.

Nach zwei oder drei solcher „Flüge“ wird ein neuer Wolf ausgewählt und die gefangenen Gänse kehren zum Spiel zurück, das von vorne beginnt.

Entwickelt: Bewegungskoordination, Geschicklichkeit, Bewegungsapparat, Lauffähigkeit, Sinn für sportliche Rivalität

"Farben"

Die Teilnehmer des Spiels wählen den Besitzer und zwei Käufer. Der Rest der Spieler sind Farben. Jede Farbe erfindet eine Farbe für sich und ruft leise den Besitzer. Wenn alle Lacke eine Farbe für sich ausgesucht und dem Besitzer genannt haben, lädt er einen der Käufer ein.

Käufer klopft:

Wer ist da?

Käufer.

Warum bist du gekommen?

Für Lack.

Für was?

Für blau.

Wenn es keine blaue Farbe gibt, sagt der Besitzer: "Geh den blauen Weg entlang, finde blaue Stiefel."

Wenn der Käufer die Farbe der Farbe erraten hat, nimmt er die Farbe für sich.

Es gibt einen zweiten Käufer, das Gespräch mit dem Eigentümer wiederholt sich. Und so kommen sie der Reihe nach und nehmen die Farben auseinander. Der Käufer mit den meisten Farben gewinnt.

Spielregeln: Der Käufer, der mehr Farben erraten hat, wird Besitzer.

Brenner

Zweck des Spiels: Fixieren Spielform Lauffähigkeiten, Geschicklichkeitsentwicklung, Bewegungskoordination.

Auf dem Spielfeld wird eine Linie gezogen. Die Spieler sollten es sein ungerade Zahl. Davon wird ein „Leader“ („Fang“) ausgewählt. Der Rest der Spieler wird in einer Kolonne paarweise auf Armeslänge aufgebaut, wobei sie 2-3 Schritte bis zur gezogenen Linie nicht erreichen, und sich an den Händen fassen.

Der Anführer steht auf der gezogenen Linie 2-3 Schritte hinter der Spielerkolonne.

Kinder in einer Spalte sagen einen Reim:

"Brenne, brenne hell,

Nicht ausgehen.

Schau in den Himmel, die Vögel fliegen

Die Glocken läuten!

Eins, zwei, drei – Lauf! .. “

Nach dem Wort „laufen“ laufen die Kinder, die im letzten Paar stehen, auf beiden Seiten der Säule. Sie bemühen sich, die gesamte Kolonne entlang zu laufen und das erste Paar zu sein, das sich an den Händen hält.

Der Fänger versucht, Zeit zu haben, einen von ihnen zu fangen, bis die Kinder Zeit haben, sich zu treffen und Händchen zu halten. Wenn es dem Fänger (Anführer) gelingt, einen Spieler zu fangen, werden er und dieser Spieler zum ersten Paar, und der Spieler, der kein Paar hat, wird der „Fänger“.

Das Spiel endet, nachdem alle Paare einmal gelaufen sind, kann aber weitergehen. In diesem Fall, wenn alle Paare gelaufen sind, macht die Kolonne 2-3 Schritte zurück zur Linie.

Entwickelt: Bewegungskoordination, Beweglichkeit

"Herde"

Die Spieler wählen einen Hirten und einen Wolf, alle anderen wählen Schafe. Das Haus des Wolfs befindet sich im Wald, und die Schafe haben zwei Häuser an gegenüberliegenden Enden des Geländes. Die Schafe rufen laut den Hirten:

Schäfer! Schäfer!

Spielen Sie das Horn!

Treibe die Herde ins Feld

Gehen Sie frei!

Der Hirte treibt die Schafe auf die Weide, sie gehen, laufen, springen. Auf das Zeichen des Hirten: "Wolf!" - Alle Schafe laufen in das Haus auf der gegenüberliegenden Seite des Geländes. Der Hirte stellt sich dem Wolf in den Weg, beschützt die Schafe. Jeder, der vom Wolf gefangen wird, ist aus dem Spiel.

Spielregeln: Während des Laufs dürfen die Schafe nicht in das Haus zurückkehren, aus dem sie gegangen sind. Der Hirte schützt das Schaf nur vor dem Wolf, hält ihn aber nicht mit seinen Händen auf.

"Zwei Fröste"

Die Spieler befinden sich auf einer Seite des Geländes, in der Mitte befinden sich zwei Fahrer - zwei Frosts. Frosts wenden sich mit den Worten an die Jungs: „Wir sind zwei junge Brüder, zwei Frosts sind mutig!“ Einer von ihnen zeigt auf sich selbst und sagt: "Ich bin Frost - blaue Nase." Ein anderer: "Ich bin Frost - rote Nase." Und gemeinsam: "Wer von euch wagt es, sich auf einen Weg-Weg zu begeben?" Alle Jungs antworten: "Wir haben keine Angst vor Bedrohungen und wir haben keine Angst vor Frost!" Nach diesen Worten laufen die Kinder auf die andere Seite des Spielplatzes. Fahrer versuchen, diejenigen zu „salzen“, die überfahren, „gesalzen“ bleiben an der Stelle, an der sie „von Frost eingefroren“ wurden.

In den folgenden Läufen können die Spieler den „eingefrorenen“ Jungs helfen, indem sie sie mit ihren Händen berühren. Nach mehreren Strichen werden andere Frosts zugewiesen. Die Kinder, die nie zu den Frosts gekommen sind, sind ebenso bekannt wie das beste Fahrerpaar.

« Ringel»

Sie wählen den Fahrer aus, sie geben ihm einen "Ring" - irgendein kleines Objekt. Die Teilnehmer stehen in einer Reihe und halten ihre Handflächen "Boot" vor sich. Der Fahrer geht durch die gesamte Reihe und legt seine Handflächen in die Handflächen jedes Teilnehmers. Gleichzeitig hinterlässt es unmerklich einen "Ring" in den Handflächen jedes Teilnehmers. Nachdem er alle passiert hat, sagt der Fahrer: „Klingeln, klingeln, raus auf die Veranda“. Die Aufgabe des Besitzers des "Rings" ist es, vorwärts zu rennen, die Aufgabe aller anderen Kinder ist es, zu versuchen, den Besitzer des "Rings" vorherzusagen und ihn nicht aus der Reihe zu lassen.

"Bach"

Teilen Sie sich zufällig in Paare auf. Die Paare stehen nacheinander, halten sich an den Händen und heben ihre geschlossenen Hände, als würden sie ein Dach bilden. Der Fahrer geht unter geschlossenen Händen vorbei und wählt einen Partner für sich aus. Das neue Paar steht dahinter, und der befreite Teilnehmer des Spiels betritt den Stream und sucht einen Partner usw.

"Beim Bären im Wald"

Der per Los ausgewählte Bär lebt im Wald. Kinder gehen in den Wald, um Pilze zu holen, und singen ein Lied:

Beim Bären im Wald

Ich nehme Pilze und Beeren!

Der Bär ist angewidert

Eingefroren auf dem Herd!

Wenn die Spieler die letzten Worte gesprochen haben, beginnt der bisher dösende Bär sich zu wälzen, zu strecken und widerwillig die Höhle zu verlassen. Doch dann rennt der Bär plötzlich hinter den Spielern her und versucht jemanden zu fangen. Gefangen wird zum Bären. Spielregeln: Der Bär verlässt die Höhle erst, nachdem er die letzten Worte des Liedes ausgesprochen hat. Kinder rennen je nach Verhalten des Bären möglicherweise nicht sofort zu ihrem Haus, sondern necken ihn mit einem Lied.

"Eule und Vögel"

Vor Spielbeginn wählen die Kinder selbst die Namen der Vögel aus, deren Stimme sie nachahmen können. Zum Beispiel: Taube, Krähe, Gans, Ente, Kuckuck. Die Spieler wählen eine Eule. Er geht zu seinem Nest und zu denen, die leise spielen, damit die Eule nicht hört, welche Art von Vögeln sie im Spiel sein werden. Vögel fliegen, schreien, halten an und hocken. Jeder Spieler ahmt den Ruf und die Bewegungen des von ihm gewählten Vogels nach. Beim Signal „Owl“ versuchen alle Vögel, in ihrem Haus Platz zu nehmen. Wenn es der Eule gelingt, jemanden zu fangen, muss sie erraten, um was für einen Vogel es sich handelt. Nur ein richtig benannter Vogel wird zur Eule.

Spielregeln: Die Vogelhäuser und das Eulenhaus müssen sich auf einem Hügel befinden. Vögel fliegen auf ein Signal ins Haus oder sobald ein Uhu einen von ihnen erwischt.

"Sarniza"

Kinder stehen im Kreis, halten ihre Hände hinter dem Rücken, und ein Spieler - Morgendämmerung - geht mit einem Band hinterher und sagt:

Zarya-Blitz

Rotes Mädchen.

Über das Feld gelaufen

Habe die Schlüssel fallen lassen.

Goldene Schlüssel,

Blaue Bänder

verschlungene Ringe,

Ging für Wasser!

Mit den letzten Worten legt der Anführer das Band vorsichtig auf die Schulter eines der Spieler, der, als er dies bemerkt, schnell das Band nimmt, und beide laufen im Kreis in verschiedene Richtungen. Wer keinen Platz mehr hat, wird zur Morgenröte. Das Spiel wird wiederholt.

Spielregeln: Läufer dürfen den Kreis nicht überqueren. Die Spieler drehen sich nicht um, bis der Fahrer entscheidet, wer ihnen das Klebeband auf die Schulter legt.

"Wandernder Ball"

Alle Spieler. Neben dem Fahrer stehen sie auf Armeslänge im Kreis. Sie geben sich gegenseitig einen großen Ball. Der Fahrer läuft außerhalb des Kreises und versucht den Ball mit der Hand zu berühren. Wenn ihm das gelingt, geht er zum Platz des Spielers, in dessen Händen der Ball war, und der Spieler verlässt den Kreis.

Das Spiel wird wiederholt.

Spielregeln: Beim Passen des Balles dürfen sich die Spieler nicht bewegen. Sie können den Ball nicht durch einen hindurch passen, Sie können ihn nur zu einem Spieler in der Nähe passen. Der Fahrer darf den Kreis nicht betreten. Der Ball kann in jede Richtung gepasst werden. Der Spieler, der den Ball fallen gelassen hat, wird zum Fahrer.

"Eule"

Spielinhalt. Auf das Signal des Anführers: "Der Tag kommt, alles wird lebendig!" - Kinder beginnen zu rennen, zu springen, den Flug von Schmetterlingen, Vögeln, Käfern nachzuahmen und Frösche, Mäuse, Kätzchen darzustellen. Beim zweiten Signal: "Die Nacht naht, alles friert - die Eule fliegt raus!" - Die Spieler bleiben stehen, frieren in der Position ein, in der sie vom Signal erfasst wurden. "Eule" geht auf die Jagd. Als sie den sich bewegenden Spieler bemerkt, nimmt sie ihn an der Hand und bringt ihn zu ihrem Nest. In einem Ausgang kann sie zwei oder sogar drei Spieler bekommen.

Dann kehrt die „Eule“ wieder in ihr Nest zurück und die Kinder beginnen wieder frei auf dem Spielplatz herumzutollen.

Spieler, die nicht einmal gefangen wurden, gewinnen. Sie können auch den besten Fahrer notieren – der mehr Spieler erwischt hat.

8. Relais

Tierische Staffel

Die Spieler werden in 2 - 4 gleich große Teams aufgeteilt und stellen sich nacheinander in Spalten auf. Spieler in Teams nehmen die Namen von Tieren an. Die ersten werden "Bären" genannt, die zweiten - "Wölfe", die dritten - "Füchse", die vierten - "Hasen". Vor den Vorderen wird eine Startlinie gezogen. Auf Befehl des Anführers müssen die Teammitglieder wie echte Tiere an eine vorgegebene Stelle springen. Das Team der "Wölfe" läuft wie Wölfe, das Team der "Hasen" - wie Hasen usw.

das Auto ausladen

Kinder sind eingeladen, "Autos" mit "Gemüse" zu entladen. Autos werden an eine Wand gestellt, und zwei Körbe werden ihnen gegenüber an die andere Wand gestellt. In der Nähe der Körbe steht jeweils ein Spieler auf und rennt auf ein Zeichen hin zu den Autos. Sie können Gemüse einzeln tragen. Gemüse sollte in allen Maschinen in Menge und Volumen gleich sein.

Andere Mitglieder können dann die Maschinen „laden“; In diesem Fall stellen sich die Spieler an die Autos, laufen auf ein Signal hin zu den Körben und packen das Gemüse in die Autos.

Autos können Kisten, Stühle sein; Gemüse - Kegel, Würfel usw.

Passiert - setz dich!

Die Spieler werden in mehrere Teams zu je 7-8 Personen aufgeteilt und stellen sich nacheinander in einer Kolonne hinter der gemeinsamen Startlinie auf. Kapitäne stehen vor jeder Kolonne in einem Abstand von 5 - 6 m. Kapitäne erhalten einen Volleyball. Auf ein Signal hin passt jeder Kapitän den Ball an den ersten Spieler seiner Reihe. Nachdem dieser Spieler den Ball gefangen hat, gibt er ihn dem Kapitän zurück und geht in die Hocke. Der Kapitän wirft den Ball dem zweiten, dann dem dritten und den folgenden Spielern zu. Jeder von ihnen gibt dem Kapitän den Ball zurück und geht in die Hocke. Nachdem er den Ball vom letzten Spieler seiner Kolonne erhalten hat, hebt der Kapitän ihn hoch und alle Spieler seines Teams springen auf. Das Team mit den schnellsten Spielern, um die Aufgabe zu lösen, gewinnt.

Rübe

Es gibt zwei Teams mit je 6 Kindern. Dies ist ein Großvater, eine Großmutter, ein Käfer, eine Enkelin, eine Katze und eine Maus. An der gegenüberliegenden Wand der Halle stehen 2 Stühle. Auf jedem Stuhl sitzt eine Rübe - ein Kind mit Hut und einem Bild einer Rübe.

Der Großvater beginnt das Spiel. Auf ein Zeichen hin rennt er zur Rübe, rennt um sie herum und kehrt zurück, die Großmutter klammert sich an ihn (faßt ihn an der Taille), und sie laufen gemeinsam weiter, gehen wieder um die Rübe herum und rennen zurück, dann kommt die Enkelin dazu , etc. Am Ende des Spiels klammert sich eine Rübe an eine Maus. Das Team, das die Rübe am schnellsten herausreißt, gewinnt.

Pflanzen und ernten

Anzahl der Spieler: 2 4er-Teams

Optional: 8 Reifen, 2 Eimer, 4-5 Kartoffeln, 2 Gießkannen.

1. Teilnehmer "pflügt den Boden" (legt Reifen).

Der 2. Teilnehmer „pflanzt Kartoffeln“ (steckt Kartoffeln in einen Reifen).

Der 3. Teilnehmer „gießt die Kartoffeln“ (läuft mit einer Gießkanne um jeden Reifen herum).

Der 4. Teilnehmer „erntet“ (sammelt Kartoffeln in einem Eimer).

Das schnellere Team gewinnt.

Laufende "Tausendfüßler"

Die Spieler werden in zwei oder drei Teams von 10-20 Personen aufgeteilt und stellen sich gegenseitig hinter den Köpfen auf. Jedes Team erhält ein dickes Seil (Seil), das alle Spieler mit der rechten oder linken Hand nehmen, gleichmäßig verteilt auf beiden Seiten des Seils. Auf Signal des Veranstalters laufen die „Tausendfüßler“ 40-50 Meter vorwärts bis zum „Ziel“, wobei sie sich dabei am Seil festhalten.

Der Sieg wird dem Team zuerkannt, das zuerst die Ziellinie erreicht hat, vorausgesetzt, dass sich keiner seiner Teilnehmer während des Laufs aus dem Seil gelöst hat.

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Das Konzept und die Essenz des Spiels. Arten und Funktionen von Spielen. Methodische Grundlagen für die Vorbereitung und Durchführung von Spielen. Psychologische Mechanismen der Spielwirkung auf jüngere Schulkinder. Die Manifestation der Beziehung jüngerer Schüler in der Spielaktivität. Szenario des Spiels "Burime".

Dissertation, hinzugefügt am 02.05.2009


Klassifizierung von Spielen: mobil, Handlung, nachahmend, musikalisch, didaktisch. Merkmale des Sportunterrichts jüngerer Schulkinder. Outdoor-Spiele als Mittel zur Entwicklung der körperlichen Qualitäten der Schüler, eine Technik zur Verbesserung der motorischen Fähigkeiten.

Seminararbeit, hinzugefügt am 06.12.2011


Das Wesen der Probleme der Entwicklung der kreativen Vorstellungskraft bei Kindern im Prozess des Musikunterrichts. Beschreibung der Arten von Vorstellungskraft: aktiv, produktiv. Analyse experimenteller Arbeiten zur Entwicklung der schöpferischen Vorstellungskraft jüngerer Schulkinder im Musikunterricht.

Diplomarbeit, hinzugefügt am 31.05.2012


Psychologische Merkmale Kinder im Grundschulalter, die Rolle des Spiels in ihrer Entwicklung. Merkmale und Ansätze zur Ausbildung jüngerer Schüler. Die Rolle des Spiels in der Persönlichkeitsbildung. Prinzipien und Wirksamkeit des didaktischen Spiels. Ansätze zum Spielverständnis.

Seminararbeit, hinzugefügt am 12.03.2012


Die wichtigsten Formen der Organisation von Spielen im Freien: Klassenzimmer und außerschulische. Überwachung des Spielverlaufs und des Verhaltens der Spieler. Gesundheitsfördernde, erzieherische, erzieherische Aufgaben von Spielen im Freien. Verbesserung von Geschwindigkeit, Beweglichkeit, Kraft, Ausdauer, Flexibilität.

Seminararbeit, hinzugefügt am 22.12.2014


Der Wert von Outdoor-Spielen als Teil des Sportunterrichts von Schulkindern. Ein Spiel, das darauf abzielt, bestimmte Fähigkeiten und Fertigkeiten zu entwickeln. Spiele für Schüler jüngerer Gruppen. Outdoor-Spiele als eigenständige Form der Bewegungserziehung für Vorschulkinder.

Zusammenfassung, hinzugefügt am 19.06.2011


Psychologische und pädagogische Grundlagen für die Entwicklung der Vorstellungskraft bei jüngeren Schülern. Das Verhältnis von visueller Aktivität und aktiver kreativer Vorstellungskraft im Prozess Aktivitäten lernen. Analyse des Entwicklungsstandes der kreativen Vorstellungskraft jüngerer Schulkinder.

Diplomarbeit, hinzugefügt am 13.02.2013


Berücksichtigung der theoretischen Grundlagen des Kinderspiels im Kontext des Lernprozesses. Die Untersuchung der wichtigsten psychologischen Altersmerkmale jüngerer Studenten. Ermittlung der Einsatzmöglichkeiten des Spiels im allgemeinen pädagogischen Prozess der Grundschule.

Seminararbeit, hinzugefügt am 03.06.2014


Das Konzept und Wesen des Spiels, die Merkmale seiner Anwendung in der pädagogischen Tätigkeit, Klassifizierung und Vielfalt, Merkmale. Psychologische Mechanismen der Spielwirkung auf jüngere Schulkinder. Manifestation von Beziehungen in Spielaktivitäten.