Zusammenfassung einer Lektion über die Entwicklung der Sprache in Seniorengruppe kompensatorische Fokussierung auf das Thema

"Die Arbeit der Menschen im Frühling"

Zweck: Kinder an die Arbeit der Menschen im Frühling in der Natur heranzuführen.

Pädagogisch - um das Wissen der Kinder zu klären und zu aktivieren Frühling ändert in der Natur; fixiere die Namen der Frühlingsmonate; expandieren Wortschatz Kinder zum Thema.

Entwicklung - um das Denken von Kindern, ihre Aufmerksamkeit und ihr Gedächtnis, ihre Sprache und ihre Feinmotorik der Hände zu entwickeln.

Pädagogisch - Um Kindern Respekt für die Arbeit von Erwachsenen zu vermitteln, den Wunsch, ihnen zu helfen.

Unterrichtsfortschritt

Der Frühling hat viel Arbeit

Strahlen helfen ihr:

Gemeinsam fahren sie die Straßen entlang

sprechende Ströme,

Den Schnee schmelzen, das Eis brechen,

Rundherum alles erwärmen.

Unter den Nadeln und Grashalmen hervor

Der erste schläfrige Käfer kroch heraus.

Blumen auf dem Tauwetter

goldene Blüten,

Gegossene, geschwollene Knospen,

Hummeln fliegen aus dem Nest.

Der Frühling hat viele Sorgen

Aber es geht aufwärts:

Smaragdfeld wurde

Und die Gärten blühen.

Von welcher Jahreszeit spricht das Gedicht? (Über den Frühling.)

Hier kommt der Frühling.

Welche Frühlingsmonate Du weisst?

Was hat sich in der Natur verändert?

Im Frühling erwacht die Natur zum Leben und viele verschiedene Phänomene finden statt. Welche anderen Veränderungen haben sich im Frühjahr in der Natur ergeben? (Frisches junges Gras erscheint. Vögel sind von eingeflogen warme Länder und fing an, Nester zu bauen. Die Tiere wachten danach auf Winterschlaf. Insekten kriechen heraus.)

Spiel "Beende den Satz."

Wählen Sie Aktionswörter und vervollständigen Sie die Sätze.

Im Frühling die Sonne ... (wärmt, backt, streichelt)

Im Frühling Eiszapfen unter der Sonne ... (schmelzen, tropfen)

Im Frühling Schneeverwehungen von der Hitze der Sonne ... (sich niederlassen, schmelzen)

Im Frühling Knospen an Bäumen ... (schwellen, platzen)

Im Frühling Bäche ... (laufen, murmeln, läuten, lärmen)

Im Frühling Vögel ... (zurück, einfliegen)

Im Frühling nisten Vögel ... (drehen, bauen, machen)

Im Frühjahr Eis auf dem Fluss (schmilzt, bricht, bricht, schwimmt)

Im Frühjahr, auf den aufgetauten Stellen, die ersten Blumen (erscheinen, blühen, blühen)

Im Frühling Gras ... (bricht durch, wächst, wird grün)

V.: -Wir leben in einer Gegend, in der es eine ziemlich lange und lange Zeit gibt Kalter Winter Und warmer Sommer. Aber der Sommer ist nicht lang genug, um das ganze Gemüse zu reifen. Was wird in den Gärten für mehr gebaut schnelles Wachstum und reifendes Gemüse? Hören:

Das Haus liegt auf dem Hügel

Es ist oben mit einer Folie bedeckt

Tomaten wachsen in diesem Haus.

(Gewächshaus)

D / Spiel "Was brauchen wir ..."

Sie graben den Boden mit einer Schaufel.

Zum Pflügen des Feldes wird ein Traktor benötigt.

Der Mähdrescher erntet Getreide.

Sie können Heu mit einer Sense mähen.

Interaktives Spiel „Hilf dem Gnom, ein Werkzeug für die Gartenarbeit zu finden“

D / und "Was zuerst, was dann"

Die Kinder ordnen die Bilder

D / und "Eins - viele."

Traktor - Traktoren.

Sämaschine - Sämaschine.

Schaufel - Schaufeln.

Malen - malen.

Gießkanne - Gießkannen.

Bürste - Bürsten.

Baum - Bäume.

Strauch - Sträucher.

Blume - Blumen.

Tomate - Tomaten.

Gurke - Gurken.

Gewächshaus - Gewächshäuser.

Gewächshaus - Gewächshäuser.

Ekaterina Lukina
Zusammenfassung einer Unterrichtsstunde zur Sprachentwicklung in der Seniorengruppe der kompensatorischen Orientierung zum Thema "Volksarbeit im Frühjahr"

Zusammenfassung einer Unterrichtsstunde zur Sprachentwicklung in der Seniorengruppe der kompensatorischen Orientierung zum Thema

« Die Arbeit der Menschen im Frühjahr»

Ziel: Kinder vorstellen mühsame Menschen im Frühling in der Natur.

Aufgaben:

Pädagogisch - um das Wissen der Kinder über Frühlingsveränderungen in der Natur zu klären und zu aktivieren; fixiere die Namen der Frühlingsmonate; Wortschatz der Kinder erweitern Thema.

Entwickeln - Entwickeln Sie das Denken von Kindern, ihre Aufmerksamkeit und Gedächtnis, Sprache und Feinmotorik der Hände.

Pädagogisch - Um Kindern Respekt einzuflößen Arbeit von Erwachsenen Wunsch, ihnen zu helfen.

Unterrichtsfortschritt

I. Organisatorischer Moment

Bei Viel Arbeit im Frühjahr,

Helfen Sie ihren Strahlen:

Gemeinsam fahren sie die Straßen entlang

sprechende Ströme,

Den Schnee schmelzen, das Eis brechen,

Rundherum alles erwärmen.

Unter den Nadeln und Grashalmen hervor

Der erste schläfrige Käfer kroch heraus.

Blumen auf dem Tauwetter

goldene Blüten,

Gegossene, geschwollene Knospen,

Hummeln fliegen aus dem Nest.

Bei Der Frühling hat viele Sorgen,

Aber es geht aufwärts:

Smaragdfeld wurde

Und die Gärten blühen.

II. Hauptteil.

Thema Nachricht Klassen.

Von welcher Jahreszeit spricht das Gedicht? (UM Frühling.)

Heute weiter Lektion wir werden darüber reden Frühling und so was die Leute tun Frühling.

1. Sprechen Sie darüber Frühling.

Leute, ist es früh oder spät? Frühling?

Welche Frühlingsmonate kennst du? Benennen Sie sie der Reihe nach.

Nennen Sie den 1. Monat Frühling, 3. Monat.

Welcher Monat liegt zwischen März und Mai?

Welcher Monat liegt vor April? Mai?

Und jetzt werde ich dich fragen "Knifflige Fragen". Um sie zu beantworten, müssen Sie nachdenken.

Was mehr Frühlings- oder Wintermonate?

Was sind mehr Frühlingsmonate oder Frühlingstage?

Was mehr Jahreszeiten oder Frühlingsmonate?

Gut gemacht, Jungs, und Sie haben knifflige Fragen gemeistert.

Erinnern wir uns, wie der Frühling begann.

(Die Sonne scheint heller.)

Und was begann zu passieren?

(Der Schnee begann zu schmelzen, Bäche flossen, Tropfen begannen zu weinen.)

Was ist mit den Bäumen passiert?

(Knospen wuchsen an den Bäumen, Blätter begannen zu blühen.)

- Frühling Die Natur erwacht zum Leben und viele verschiedene Phänomene treten auf. Welche anderen Änderungen stattgefunden haben Frühling in der Natur? (Frisches junges Gras erscheint. Vögel flogen aus warmen Ländern ein und begannen, Nester zu bauen. Tiere wachten nach dem Winterschlaf auf. Insekten kriechen heraus.)

2. Spiel "Beende den Satz".

Wählen Sie Aktionswörter und vervollständigen Sie die Sätze.

In der Frühlingssonne...(wärmt, backt, streichelt)

Frühling Eiszapfen unter der Sonne... (schmelzen, tropfen)

Frühling Schneeverwehungen von der Hitze der Sonne ... (sich setzen, schmelzen)

Knospen an den Bäumen im Frühling...(anschwellen, platzen)

Frühlingsströme...(Laufen, Murmeln, Klingeln, Geräusche machen)

Vögel im Frühling...(zurückkommen, ankommen)

Vogelnester im Frühling...(drehen, bauen, machen)

Eis auf dem Fluss im Frühjahr(schmilzt, reißt, bricht, schwimmt)

Frühling erste Blüten an aufgetauten Stellen (erscheinen, blühen, blühen)

Frühlingsgras...(bricht, wächst, wird grün)

3. Lassen Sie uns eine Geschichte darüber machen Frühling. Und jeder beginnt seinen Satz mit dem Wort " Frühling".

- Im Frühling scheint die Sonne hell.

- Frühling Knospen schwellen an Bäumen (Baum mit Knospen).

- Gras wächst im Frühling(Gras).

- Blumen blühen im Frühling(Blumen).

- Frühling kommen aus warmen Ländern Zugvögel (Vögel).

- Frühling Menschen pflanzen Gärten (Rechen, Schaufel).

Betreuer: Gut gemacht, Jungs.

Sprichwörter über reparieren Arbeit.

Betreuer: Sie sagten, dass Leute Gemüsegärten werden im Frühjahr angelegt. Was pflanzen sie?

Kinder: Samen.

4. "Erkläre das Sprichwort"

WHO hält nicht im Frühjahr, das ganze Jahr wird voll sein.

V.: - Wir leben in einer Gegend, in der die Winter ziemlich lang und kalt und die Sommer warm sind. Aber der Sommer ist nicht lang genug, um das ganze Gemüse zu reifen. Was wird in den Gärten für schnelleres Wachstum und Reifung von Gemüse gebaut? Hören:

Auf der Datscha meiner Großmutter steht das Haus, oben mit einer transparenten Folie bedeckt.

Aber Großeltern leben nicht darin, Tomaten wachsen in diesem Haus.

Was auch immer mit dem Wetter passiert ist Frühling, wird das Haus sowohl in der Kälte als auch in der Hitze abdecken.

(Gewächshaus, Gewächshaus)

5. D / Spiel "Was brauchen Sie..."

Sie graben den Boden mit einer Schaufel.

Zum Pflügen des Feldes wird ein Traktor benötigt.

Der Mähdrescher erntet Getreide.

Sie können Heu mit einer Sense mähen.

6."Werkzeug finden"

Schauen Sie sich dieses Bild genau an und nennen Sie, welche Art von Werkzeugen hier versteckt sind. (Antworten der Kinder)

7. D / und "Eins - viele."

Traktor - Traktoren.

Sämaschine - Sämaschine.

Schaufel - Schaufeln.

Malen - malen.

Gießkanne - Gießkannen.

Bürste - Bürsten.

Baum - Bäume.

Strauch - Sträucher.

Blume - Blumen.

Tomate - Tomaten.

Gurke - Gurken.

Gewächshaus - Gewächshäuser.

Gewächshaus - Gewächshäuser.

8. Fingergymnastik"Garten".

Es gibt viele Grate im Garten: Handfläche zeigen, Finger an den Seiten

Hier ist ein Kohl, hier ist eine Tomate, der Reihe nach biegen

Hier sind Rüben, hier sind Erbsen, Finger an der Hand;

Und unsere Kartoffeln sind nicht schlecht!

Unser grüner Garten rhythmische Kontraktion und

wird uns ernähren das ganze Jahr! Finger zusammenpressen.

9. Spiel "Was wir gesehen haben" (mit einem Ball)

Ich habe das Feld gesehen. Was ist es?

(Breit, flach, grenzenlos)

Ich sah gepflügtes Land. Was ist sie?

(roh, krümelig, schwarz)

Ich habe Samen gesehen. Was sind Sie?

(Klein, rund, golden) usw.

10. Aus einem Bild eine Geschichte erfinden « Die Arbeit der Menschen im Frühjahr» .

Betreuer: Um eine Geschichte zu verfassen, müssen Sie herausfinden, was auf dem Bild zu sehen ist, und antworten Fragen:

Wo spielt das Bild?

Welche Jahreszeit wird gezeigt? Warum hast du dich so entschieden?

Wen siehst du auf dem Bild? (Mama, Papa, Mädchen, Junge)

Wie kann man sie in einem verallgemeinernden Wort nennen? (Familie)

Was machen sie?

Warum müssen Sie das tun?

Wie kann man die Geschichte benennen?

Und jetzt müssen Sie alle Ihre Antworten in einer Geschichte sammeln. Wer will es erzählen?

Die Arbeit der Menschen im Frühjahr.

Familie, die im Frühjahr im Garten arbeitet. Mama malt die Baumstämme, damit Insekten sie nicht beschädigen. Papa gräbt den Boden um, um junge Bäume zu pflanzen. Boy Misha pflanzt Setzlinge. Das Mädchen Mascha gießt sie, weil die Pflanzen Feuchtigkeit brauchen. Die ganze Familie ist bester Laune. Alle sind glücklich Frühling!

11. Augengymnastik „Esel“

Der Esel geht, wählt,

Er weiß nicht, was er zuerst essen soll.

„Kinder strecken ihren Zeigefinger nach vorne rechte Hand, frei bewegen und mit den Augen verfolgen!

Pflaume reifte oben (Nachschlagen)

Und Brennesseln wachsen unten, (Schau runter)

Links - Rüben, rechts - Schwede,

Links - Kürbis, rechts - Preiselbeere,

(Augenbewegungen nach links und rechts)

Unten ist frisches Gras,

(Schau runter)

Oben - saftige Spitzen.

(Nachschlagen)

Kopf dreht sich,

Laub dreht sich in den Augen,

(kreisende Augenbewegungen)

Konnte nichts auswählen

Und ohne Kraft fiel zu Boden.

(Geschlossene Augen)

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Irina Michalewa
Planung Bildungsaktivitäten"Frühling. Die Arbeit der Menschen im Frühjahr "(Vorbereitungsgruppe)

Thema: „Frühling. Die Arbeit der Menschen im Frühling.“ (Vorbereitungsgruppe)

Pädagogische Aufgaben:

Klären Sie das Wissen der Kinder über die Arbeit der Menschen im Frühling im Garten.

Erweitern Sie Ihr Werkzeugverständnis.

Wissen über den Landevorgang systematisieren.

Wortschatz erweitern (Gewächshaus, Gartenbeet, Setzlinge, pflanzen, Gewächshaus, pflanzen, säen, wässern, bleichen, schneiden, graben, graben).

Eine positive Einstellung zur Arbeit pflegen, Interesse an landwirtschaftlicher Arbeitstätigkeit.

Harmonisch sorgen körperliche Entwicklung, Verbesserung der Fähigkeiten und Fertigkeiten in den wichtigsten Bewegungsarten

Gespräche:

"Samen-Keimling-Tomate":

Zweck: Verdeutlichung der Vorstellung der Kinder, woraus eine Pflanze gezüchtet werden kann. Führen Sie die Kinder dazu, die Bedingungen zu verstehen, die für die Bedingungen des Pflanzenwachstums erforderlich sind. Entwickeln Sie Denken, Beobachtung, Sprache. Wecken Sie den Wunsch, Pflanzen aus Samen zu züchten.

"Über die Arbeit der Menschen"(Hausmeister, Gärtner, Mähdrescher, Agronom, etc.)

Zweck: Um erste Ideen zu bilden Frühjahrsarbeit Menschen in der Natur. Kennenlernen des Berufs eines Hausmeisters, Gärtners, Mähdreschers, Agronomen usw.

„Wenn wir uns nicht um die Ernte kümmern …“

Zweck: Das Wissen der Kinder über das Pflanzen und die Pflege von Feldfrüchten zu systematisieren. Kultivieren Sie eine positive Einstellung zur Arbeit.

"Warum brauchen wir Setzlinge?"

Zweck: Um eine Vorstellung davon zu geben, was Sämlinge sind und warum sie benötigt werden. Was wird zum Pflanzen von Sämlingen benötigt.

"Garteninventar":

Zweck: Das Wissen von Kindern über die Arbeit von Menschen im Frühling im Garten zu klären. Machen Sie Kinder mit Gartengeräten und deren Verwendung vertraut.

Didaktische Spiele:

„Lasst uns Äpfel anbauen“: Kinder im Zählen üben. Entwickeln Sie Geschicklichkeit, Aufmerksamkeit.

"Wo und welcher Beruf wird gebraucht": Legen Sie die Namen der Berufe und die von ihnen ausgeführten Aktionen fest.

"Reif - nicht reif": Bestimmen Sie die Reife von Gemüse und Obst anhand äußerer Anzeichen.

„Spitzen und Wurzeln“: Um das Wissen zu festigen, dass Gemüse essbare Wurzeln – Wurzeln und Früchte – Spitzen hat, haben einige Gemüsesorten essbare Spitzen und Wurzeln; Übung darin, eine ganze Pflanze aus ihren Teilen zusammenzusetzen.

"Wunderbare Tasche"- die Fähigkeit entwickeln, Objekte durch Berührung zu erkennen.

Didaktische Spiele zur Sprachentwicklung:

"Nennen Sie es süß": Die Fähigkeit, Wörter mit Hilfe von Verkleinerungssuffixen zu bilden. (Gurke - Gurke, Zwiebel - ... usw.)

"Beschreibe, ich schätze": Markieren und benennen Eigenschaften Thema als Antwort auf Fragen eines Erwachsenen. Entwickeln Sie verbundenes Sprechen und Denken.

"Essbar - ungenießbar": Aufmerksamkeit entwickeln, die Fähigkeit, sich auf ein bestimmtes Thema zu konzentrieren, die Geschwindigkeit des Denkens. Bauen Sie Fähigkeiten bei Kindern auf eine kurze Zeit Gegenstände in zwei Kategorien einteilen: essbar und ungenießbar.

"Was kommt zuerst, was kommt als nächstes": Um die Fähigkeit von Kindern zu bilden, eine Geschichte zu verfassen, den Wortschatz zu erweitern, sich zu entwickeln logisches Denken, verbundene Rede.

"Wähle eine Aktion": Aktivieren Sie weiterhin Verben im Wortschatz der Kinder. (Was machen Menschen im Frühling? Was machen Vögel im Frühling? etc.)

Rollenspiele:

"Reise in den Park"- Um bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, entsprechend zu handeln Spielsituation(Attribute für das Spiel selbst auswählen, Rollenspielbeziehungen zu Gleichaltrigen aufbauen, Spielaktionen mit der angenommenen Rolle koordinieren, in verschiedene Rollenspieldialoge einbezogen werden).

„Gärtner»-Bildung der Fähigkeit, die Handlung des Spiels kreativ zu entwickeln. Bekanntschaft mit der Arbeit der Menschen im Frühjahr. Kultivieren einer respektvollen Einstellung zur Arbeit.

"Shop - Samen": Wecken Sie das Interesse der Kinder am Beruf eines Verkäufers, verwenden Sie die Namen verschiedener Gartenpflanzen, die Namen von Gemüsesamen im Spiel. Die Fähigkeiten einer Verhaltenskultur im öffentlichen Raum zu formen, freundschaftliche Beziehungen zu pflegen.

"Apotheke für Pflanzen": Festigung der Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten zum Pflanzen eines Gartens, Gießen Zimmerpflanzen. Die Fähigkeit zu bilden, die eigene Einstellung zur Rolle als eine bestimmte Lebensposition auszudrücken, soziale Fähigkeiten und Kommunikationsfähigkeiten zu entwickeln

"Familie beim Picknick": Um die Fähigkeit von Kindern zu formen, ein Spiel zu planen, Attribute auszuwählen, Rollen zu verteilen. Stärken Sie die Fähigkeit, die Handlung des Spiels unabhängig zu entwickeln. Erweitern Sie den Wortschatz, entwickeln Sie die dialogische Sprache von Kindern. Helfen Sie mit, Freundschaften zwischen Kindern aufzubauen.

Spiele für draussen:

"Sprung": Trainieren Sie Kinder in Geschwindigkeit und Beweglichkeit.

"Durch den Bach": Um bei Kindern Ausdauer zu entwickeln, die Fähigkeit, Bewegungen auf ein Signal auszuführen, die Fähigkeit der kollektiven Bewegung. Üben Sie, in eine bestimmte Richtung zu laufen, mit Ausweichen, Sprache zu entwickeln.

"Verkauf": Entwickeln Sie Laufen, Beweglichkeit.

"Leerer Ort": Um die Achtsamkeit, Reaktionsgeschwindigkeit, Beweglichkeit und Lauffähigkeiten von Kindern zu entwickeln.

"Wasser": Entwickeln Sie Koordination, Orientierung im Raum, entwickeln Sie die Koordination von Wörtern mit Bewegungen. Bereichern Sie die motorische Erfahrung von Kindern.

„Finde dir einen Partner“: Die Fähigkeit, Bewegungen auf ein Signal auszuführen, entwickelt sich bei Kindern, so das Wort, schnell zu zweit. Laufen üben.

"Stoppen": Entwickeln Sie die Fähigkeit, sich auf ein Signal zu bewegen, Gleichgewicht.

Belletristik lesen:

„Das schönste Outfit der Welt“, übersetzt aus dem Japanischen. W. Markova. Z. Alexandrova "Tropfen", "Frühjahrsputz"

Y. Krutogorova "Regen aus Samen"

L. Nekrasov "Gärtner"

Frühlingssorgen (nach T. Shorygina)

O. Vysotskaya "Gespräch mit dem Frühling"

V. Orlov "Durcheinander"

A. Maykov "Sommerregen"

Rücksichtnahme: Illustrationen über die Arbeit der Menschen im Garten und Gemüsegarten im Frühjahr.

Erstellen von Ablaufdiagrammen zum Pflanzen verschiedener Pflanzen.

Untersuchung und Vergleich von Samen von Gurken, Zucchini, Paprika und Tomaten, ihre Skizze im Beobachtungstagebuch.

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Zusammenfassung der organisierten Bildungsaktivitäten in der Seniorengruppe

(im Rahmen Themenwoche"Arbeit im Frühling auf dem Land")

Thema : "Die Arbeit der Menschen im Frühling" (Sprachentwicklung)

Ziel: Schaffung einer sozialen Entwicklungssituation im Prozess der kommunikativen Aktivität"Die Arbeit der Menschen im Frühling."

Aufgaben:

Bedingungen schaffen, um Kinder mit der Arbeit der Menschen in der Natur und einigen landwirtschaftlichen Berufen vertraut zu machen;

Bedingungen schaffen, um das Fachwörterbuch mit den Namen landwirtschaftlicher Berufe, Maschinen und Geräte zu bereichern;

schaffen Sie Bedingungen für die Erweiterung des verbalen Vokabulars und des Vokabulars von Zeichen zum Thema;

Voraussetzungen für die Übung schaffen:

Vorschläge machen verschiedene Sorten;

schaffen Bedingungen für die Entwicklung von phantasievollem Denken und auditiver Aufmerksamkeit.

Organisation von Kinderaktivitäten:

Kommunikation zwischen einem Kind und einem Erwachsenen;

Kommunikation des Kindes mit Gleichaltrigen;

Forschungstätigkeit (Forschungspraxis);

Der Verlauf der Bildungsaktivitäten

Brief.

Verteilen Sie Motivbilder, die landwirtschaftliche Maschinen und Geräte darstellen, einen Ball, eine Dirigentenmütze, Handlungsbilder, die Menschen in landwirtschaftlichen Berufen darstellen, ein Bild, das ein Frühlingsfeld oder eine Feldarbeit darstellt.

Grüße:

Wir streckten unsere Hände der Sonne entgegen

Wir nahmen den Strahl und drückten ihn ans Herz,

Wir lächelten, gaben den Gästen einen Strahl,

Hallo Gäste, wir warten auf euch alle!

Die Leute sagen:"Frühlingstag nährt das Jahr" . Wie verstehen Sie diese Worte?

Ja, Leute, der Frühling ist eine heiße Zeit für alle Menschen, die auf der Erde arbeiten. In kurzer Zeit muss man Zeit haben, die Beete umzugraben, die Gärten und Blumenbeete in Ordnung zu bringen, die Felder zu pflügen und zu säen. Je schneller und besser du im Frühjahr alles machst, desto reicher wird die Ernte im Herbst. Deshalb sagen sie so: "Der Frühlingstag nährt das Jahr."

Gestern haben wir einen Brief von den Bewohnern des Dorfes Vesyolaya an unseren Kindergarten erhalten. Sie laden uns zu einem Besuch ein. Möchtest Du gehen?

Ich dachte, Sie würden zustimmen. Deshalb habe ich Tickets für alle im Voraus gekauft. Aber der Schaffner lässt diejenigen, die den auf seinem Ticket abgebildeten Gegenstand im Plural nennen, den Bus betreten.

(Der Lehrer verteilt an die Kinder Bilder mit landwirtschaftlichen Maschinen und Geräten. Er setzt eine Mütze auf und übernimmt die Rolle eines Schaffners).

Antworten der Kinder.

Bedingungen für die Entwicklung der Sprachaktivität und der Fähigkeit, seine Meinung zu äußern.

Bedingungen für die Manifestation der Motivation für zukünftige Aktivitäten.

Hauptteil

Suchphase

D / Spiel "Eins-Viele"

Traktor - Traktoren,

Schaufel - Schaufeln,

Sämaschine – Sämaschinen usw.

Gut gemacht!

Lasst uns los fahren. Damit uns unterwegs nicht langweilig wird, spielen wir.

D / Spiel "Was brauchen wir ..."

Sie graben den Boden mit einer Schaufel.

Zum Pflügen des Feldes wird ein Traktor benötigt.

Der Mähdrescher erntet Getreide.

Eine Sense kann Heu mähen usw.

Wir sind angekommen. Sehen Sie, die Dorfbewohner kamen uns entgegen. Versuchen wir zu erraten, wer sie sind.

D / Spiel "Bennen Sie den Beruf"

Hirte, Traktorfahrer, Agronom, Melkerin usw.

(Der Lehrer zeigt abwechselnd Handlungsbilder, die Menschen aus landwirtschaftlichen Berufen darstellen. Kinder nennen sie).

Leute, ich möchte mehr über die Arbeit der Landbewohner erfahren. Und Ihnen? Lassen Sie uns sie bitten, darüber zu sprechen, wie sie arbeiten.

D / Spiel "Wer macht was"

Die Melkerin melkt die Kühe.

Traktor pflügt das Feld.

Der Hirte hütet die Herde usw.

Danke, es war für uns alle sehr interessant. Schauen wir uns jetzt einmal genauer um.

(Der Lehrer stellt ein Bild aus, das ein Frühlingsfeld oder eine Feldarbeit darstellt).

Das Spiel "Was wir gesehen haben" (mit einem Ball)

Ich habe das Feld gesehen. Was ist es?

(Weit, glatt, grenzenlos ...)

Ich sah gepflügtes Land. Was ist sie?

(Roh, krümelig, schwarz …)

Ich habe Samen gesehen. Was sind Sie?

(Klein, rund, golden…) usw.

(Der Lehrer beginnt das Spiel, indem er den ersten Satz sagt und die erste Frage stellt. Dann wirft er den Ball der Reihe nach den Kindern zu, die die entsprechenden Zeichen nennen. Dann wird der Ball an das Kind weitergegeben.

Bei Schwierigkeiten leitet der Lehrer das ganze Spiel, die Kinder nennen nur Definitionen).

Gut gemacht! Sie sind sehr aufmerksam, Sie haben viele interessante Dinge bemerkt. Aber es ist Zeit für uns, zurückzugehen. Ich lade Sie zum Bus ein.

Und jetzt schlage ich vor, dass Sie die Werkzeuge auslegen, die Sie am häufigsten für die Arbeit im Garten benötigen, indem Sie Stöcke zählen.

"Legen Sie die Werkzeuge von den Stöcken aus"

Kinder nehmen am d / game "One-many" teil, drücken ihre Vermutungen aus.

Die Kinder erklären abwechselnd, warum der auf ihrer Bildkarte abgebildete Gegenstand benötigt wird.

Kinder benennen Personenlandwirtschaftliche Berufe

Die Kinder nehmen abwechselnd Handlungsbilder auf, die Menschen in landwirtschaftlichen Berufen darstellen, und sprechen für sie.

Die Kinder stellen ihre Vermutungen an.

Kinder legen die Konturen einer Schaufel aus, rechen von Stöcken.

Bedingungen, um Kinder mit der Arbeit von Menschen in der Natur und einigen landwirtschaftlichen Berufen vertraut zu machen.

Bedingungen für die Anreicherung des Fachwörterbuchs mit den Namen landwirtschaftlicher Berufe, Maschinen und Geräte.

Bedingungen für die Erweiterung des verbalen Wortschatzes und des Wortschatzes von Merkmalen zum Thema.

Bedingungen für die Übung:

Pluralbildung von Substantiven;

Bildung von Substantiven in verschiedenen Fällen;

Ausarbeitung von Vorschlägen verschiedener Art.

Bedingungen für die Entwicklung von figurativem Denken und auditiver Aufmerksamkeit.

Reflektierend-bewertend

Leute, hat euch unsere Reise gefallen?

Wo sonst wird im Frühjahr gearbeitet?

Wer von Ihnen hat Ihren Eltern auf dem Land geholfen?

Antworten der Kinder(In Gärten, Datschen usw.).

(1-2 Kinder erzählen von persönliche Erfahrungüber die Arbeit auf dem Land).

Bedingungen für Sprachaktivität, die Fähigkeit, seine Meinung zu äußern.

Thema: "Volksaktivitäten im Frühling"

Ziel: Kinder an die Arbeit der Menschen im Frühling in der Natur heranführen.

Aufgaben:

1. Klären und aktivieren Sie das Wissen der Kinder über Frühlingsveränderungen in der Natur. Legen Sie die Namen der Frühlingsmonate fest.

Erweitern Sie den Wortschatz der Kinder zum Thema.

6. Den Kindern Respekt vor der Arbeit der Erwachsenen und den Wunsch zu vermitteln, ihnen zu helfen.

Ausrüstung: Bilder, die die Frühlingsmonate (März, April, Mai) darstellen, zeichnen Bilder zum Thema „Die Arbeit der Menschen im Frühling“.

Während des Unterrichts

1Organisatorischer Moment

Der Frühling hat viel Arbeit

Strahlen helfen ihr:

Gemeinsam fahren sie die Straßen entlang

sprechende Ströme,

Den Schnee schmelzen, das Eis brechen,

Rundherum alles erwärmen.

Unter den Nadeln und Grashalmen hervor

Der erste schläfrige Käfer kroch heraus.

Blumen auf dem Tauwetter

goldene Blüten,

Gegossene, geschwollene Knospen,

Hummeln fliegen aus dem Nest.

Der Frühling hat viele Sorgen

Aber es geht aufwärts:

Smaragdfeld wurde

Und die Gärten blühen.

2. Vermittlung von Thema und Zielen des Unterrichts

Von welcher Jahreszeit spricht das Gedicht? (Über den Frühling.)

Heute sprechen wir im Unterricht über den Frühling und darüber, was die Menschen tun

Frühlingsgespräch.

Welche Frühlingsmonate kennst du? Benennen Sie sie der Reihe nach.

(Kinder nennen die Monate, ich poste die entsprechenden Bilder.)

Nennen Sie den 1. Frühlingsmonat, 3. Monat.

Welcher Monat liegt zwischen März und Mai?

Welcher Monat liegt vor April? Mai?

Jetzt werde ich Ihnen eine knifflige Frage stellen. Um darauf zu antworten, brauchen Sie

denken.

Was mehr Frühlings- oder Wintermonate? Lassen Sie uns wiederholen Wintermonate.

Gut gemacht Jungs, und Sie haben gute Arbeit mit der kniffligen Frage geleistet.

Erinnern wir uns, wie der Frühling begann. (Die Sonne scheint heller.)

Und was begann zu passieren? (Der Schnee begann zu schmelzen, Bäche flossen, Tropfen begannen zu weinen.)

Was ist mit den Bäumen passiert? (Knospen wuchsen an den Bäumen, Blätter begannen zu blühen.)

Im Frühling erwacht die Natur zum Leben und viele verschiedene Phänomene finden statt. Was sonst

Veränderungen im Frühling in der Natur? (Junges Gras erscheint. Vögel flogen aus warmen Ländern ein und begannen, Nester zu bauen. Tiere wachten nach dem Winterschlaf auf. Insekten kriechen heraus.)

Eine Geschichte über die Arbeit der Menschen im Frühling.

Rate das Rätsel, worum geht es?

Es gibt Karotten, es gibt Kohl, es duftet köstlich nach Erdbeeren.

Und die Ziege dort, Freunde, die können wir auf keinen Fall loslassen. (Antworten der Kinder)

Richtig, es ist ein Garten. Wer hat einen Garten Leute? Wer von euch arbeitet gerne im Garten? Welche Art von Arbeit verrichten Sie im Gartengrundstück, um zu wachsen gute Ernte? (Antworten der Kinder)

Zeigen Sie ein Bild von der Arbeit im Garten. Diskussion des Bildes.

Fizminutka

Praktische Aufgabe

"Zwiebeln säen"

Ich zeige dir die Samen. Betrachten Sie sie. Sag mir, was sind sie? (Antworten der Kinder)

Weißt du, wie man sät, pflanzt? Nun, was braucht es, um Gemüse anzubauen? (Beet vorbereiten, Rillen machen, Samen in den Boden pflanzen, wässern).

Das bedeutet, dass Pflanzen brauchen gutes Wachstum? (Boden, Wasser, Wärme, Licht)

Was werden wir machen? (Zuerst zeichnen wir Rillen, versiegeln den Boden der Rillen mit dem Rand der Handfläche, gießen Wasser ein, da die Samen in feuchte Erde gesät werden müssen, legen wir die Samen kurz nacheinander in die Rillen Distanz)

Nun, jetzt kann ich euch diesen verantwortungsvollen Job anvertrauen! (Saat im Boden verteilen)

Nun, wir haben Zwiebeln gepflanzt. Welche Arbeit muss als nächstes getan werden, damit der Bogen stark und hoch wird? (Beete wässern, Erde lockern, Unkraut von Unkraut jäten).

Was seid ihr guten Kerle! Was für ein schöner Versuch. Danke Leute!

8. Reflexion.

Worüber haben wir heute gesprochen? Was haben wir im Unterricht gemacht, welche Aufgaben haben wir gemacht? Was mochtest du am Meisten?