Ekologické rozprávky o zvieratkách pre deti. Ekologické rozprávky ako prostriedok emocionálneho poznávania prírody deťmi staršieho predškolského veku. Ekologické rozprávky pre predškolákov ako forma vzdelávania

varenie

Ekologické rozprávky sú určené pre deti v akomkoľvek veku, ale často sa študujú už v stredoškolskom veku. Sú navrhnuté tak, aby uľahčili hráčovi vnímanie dôležitých globálnych environmentálnych problémov. Ekologická rozprávka o roztápajúcom sa ľadovci, o ohrozenom druhu zvierat či vyrúbaných stromoch pomáha pochopiť problémy nielen na intelektuálnej úrovni. Tento typ štúdia materiálu umožňuje cítiť problém a pripojiť sa k jeho štúdiu. Ekologické rozprávky sú skvelé aj na to, aby pomohli učiteľovi pochopiť úroveň orientácie žiakov v lokálnych a globálnych problémoch.

Ekologické rozprávky pre predškolákov

Nesmierne dôležité je tiež spájať predškolákov s problémom už od skoré roky. Takže drobci pochopia, že odpadky treba hádzať do odpadkových košov, a nie na chodník. Kvety by sa mali sadiť a nie zbierať zo záhonov. Dôležité je sadiť stromy a chrániť prírodu.

Ekologická rozprávka o kvapke

Žila kvapka vody, ktorá sa kamarátila s ostatnými kvapkami. Kráčali neustále, ale veľmi pomaly. Nikdy sme sa neponáhľali. Potom sa však kvapky naliali do čajníka a položili na sporák. Ich životy sa rýchlo zmenili, kvôli horúčave sa kvapky začali búšiť a ponáhľať sa zo strany na stranu. Čoskoro sa zmenili aj ich telá a stali sa veľmi ľahkými, premenili sa na paru.
Kvapka cítila, že v novom stave akoby mala krídla. Dali jej možnosť odtrhnúť sa od ostatných priateľov a vzlietnuť. Drop bola trochu smutná, keď sa rozlúčila so svojimi priateľmi. No na druhej strane bolo oveľa zaujímavejšie učiť sa nové veci a vidieť svet z nadhľadu. Kvapka stúpala vysoko do neba. Tam našla nový krásny dom, ktorý sa volal oblak. Veľmi sa jej páčilo nebo. Občas preleteli lietadlá, občas bol silný vietor a letela rýchlo. Niekedy som dlho visel nad jedným miestom a mal čas všetko zvážiť. Polia, lesy, moria, mestá, cesty. Všetko sa zdalo zhora malé a krásne. Raz vietor priniesol kvapku mnohým ďalším kvapkám a v oblakoch sa to veľmi zaplnilo. Niekde nablízku sa dokonca objavili blesky a hromy.
Nakoniec to mrak nevydržal a pretrhol sa, kvapka bola taká ťažká, že nad ňou opäť získala moc zemská príťažlivosť. Začala letieť dole. Spadla na zem a prenikla hlboko pod ňu. A tam stretla koreň kvetu a nasýtila ho, lebo bol veľmi smädný.

Scenár k ekologickej rozprávke si môžete vymyslieť sami. Aby ste to dosiahli, musíte si vybrať hlavné témy študovaného predmetu a zistiť, ktorá sa dieťaťu páčila najviac. Spoločne môžete vymyslieť hrdinu, problém, hľadanie riešenia problému a koniec, v ktorom dobro zvíťazí nad zlom.

Na stránke Dobranich sme vytvorili viac ako 300 bezcenných rozprávok. Je pragmatické prerobiť skvelý príspevok k spánku na rituále domoviny, opätovný výskyt kambaly a tepla.Chceli by ste podporiť náš projekt? Poďme sa opiť, s novú silu pokračujeme v písaní pre vás!

Ekologické rozprávky sú veľmi užitočné pre komplexný rozvoj dieťaťa. predškolskom veku. Pre mladší predškolský vek učiteľ sám vymýšľa a hrá sa s rozprávkou, čím dáva deťom základné ekologické nápady. Deti staršieho predškolského veku môžu samostatne vymýšľať rozprávky na danú tému, vrátane schém a mnemotechnických tabuliek. Tu je napríklad rozprávka, ktorú vymyslelo dieťa z prípravnej skupiny.

Ekologická rozprávka "Vysnívaná púpava".

Na lesnej čistinke rástlo veľa kvetov. Medzi nimi bola aj žltá púpava. Sníval o cestovaní. A neďaleko tejto čistinky žila víla. Jedného dňa sa dozvedela o sne o púpave. Víla mávla čarovným prútikom a premenila žltú púpavu na bielu nadýchanú guľu. Fúkal vietor a z loptičky vyletelo množstvo nadýchaných zrniek, ktoré sa rozutekali do rôznych krajín.

Tak sa splnil sen o púpave. Odvtedy sa žlté púpavy menia na biele nadýchané guľôčky a rozptyľujú sa pomocou vetra do rôznych krajín.

www.maam.ru

Formovanie elementárnych ekologických vedomostí u detí staršieho predškolského veku prostredníctvom ekologických rozprávok

Projekt na:

"Formovanie elementárnych environmentálnych vedomostí u detí staršieho predškolského veku prostredníctvom environmentálnych rozprávok"

Vyplnil: pedagóg MBDOU 210

Kosenko Larisa Nikolaevna

IN modernom svete Problém interakcie človeka s prírodou je veľmi dôležitý. Znečistenie životného prostredia, vyhynutie rastlín a zvierat uvedených v Červenej knihe, infekcia vodné zdroje- to všetko sú problémy, ktoré človek nevedome spôsobuje prírode. Aby sme zachovali všetko bohatstvo prírody, musíme vychovávať k ekologickej kultúre našich detí. Vzdelávanie začína už od raného detstva. Na to, aby ste v deťoch vzbudili záujem o prírodu, naučili ich milovať a chrániť ju, môžete využiť množstvo rôznych metód, no najzaujímavejšie a najprijateľnejšie pre deti staršieho predškolského veku, a teda aj najúčinnejšie, sú ekologické rozprávky. .

Ekologické rozprávky nesú „informácie o životnom prostredí“, to znamená, že poskytujú poznatky o prírode, o zvykoch zvierat, o vzťahu ľudí a zvierat a flóry. Prístupnou formou pre deti staršieho predškolského veku vysvetľujú podstatu otázky životného prostredia, dôvody ich vzhľadu, rozširujú ekologické obzory, pomáhajú pochopiť svet okolo nás.

Ekologické rozprávky učia:

poznať svet okolo;

podporovať pocit spolupatričnosti k blahu prírody;

premýšľať o dôsledkoch svojho konania vo vzťahu k okolitému svetu, o zodpovednosti za zachovanie jeho bohatstva a krásy.

Ekologická rozprávka zábavnou formou pomáha odhaľovať zložité javy v prírode, učí starších predškolákov vedeckému videniu.

Charakteristickým znakom ekologických rozprávok je, že ekologický obsah je vždy skutočný a fantastické udalosti a obrazy robia túto realitu pre deti fascinujúcou, zapamätateľnou a zrozumiteľnou.

Na základe poznatkov, ktoré deti získavajú prostredníctvom ekologickej rozprávky, počiatočné formy vedome správneho vzťahu k prírode, záujem o jej poznanie, sympatie ku všetkému živému, schopnosť vidieť krásu prírody v jej rôznych podobách a prejavy, a vyjadriť svoj emocionálny postoj k nemu možno stanoviť.

Využitie rozprávky na hodinách ekológie spočíva v spojení mnohých metodických, pedagogických, psychologických techník do jedného rozprávkového kontextu a ich prispôsobení psychike dieťaťa.

Predmet zmeny: proces rozvoja elementárnych ekologických vedomostí detí staršieho predškolského veku.

Predmet zmien: pedagogické podmienky zabezpečujúce rozvoj elementárnych environmentálnych vedomostí, prostredníctvom ekologickej rozprávky.

Analýza zdrojov:

logistika (multimediálny projektor, vybavenie pre herné divadelné aktivity) .

Hľadanie a vytváranie podmienok pre rozvoj osobnosti dieťaťa, jeho hodnotovej orientácie v prírodnom svete.

Vytvorenie systému environmentálnych vedomostí prístupných pre dieťa vo veku 5-6 rokov.

Výchova k humánnemu starostlivému prístupu k prírode a svetu okolo nás ako celku.

Rozvíjať kognitívnu aktivitu dieťaťa pri formovaní vedomostí o svete okolo neho.

Prispieť k formovaniu morálnych vlastností jednotlivca, pocitu zodpovednosti, pripravenosti pomôcť.

Rozvíjať reč, obohacovať aktívnu slovnú zásobu.

Rozvíjať ľubovoľnú pozornosť, pamäť, myslenie, predstavivosť, fantáziu, kreativitu.

Prispieť k formovaniu pozitívneho medziľudské vzťahy, komunikačné schopnosti.

Upútajte pozornosť detí na ruštinu ľudové umenie- ekologická rozprávka.

Cieľová skupina: deti staršieho predškolského veku

Termín realizácie: 01.09.2013 - 31.05.2014

Etapy realizácie projektu

1. Štúdium úrovne vedomostí starších predškolákov.

2. Definícia metód pedagogickej diagnostiky.

3. Výber metodickej literatúry.

4. Výber beletrie, ilustračného a multimediálneho materiálu na túto tému.

5. Výber materiálov, príručiek, atribútov pre didaktické, herné, divadelné aktivity.

6. Vývoj abstraktov z tried, zábavy, voľného času.

7. Vypracovanie dlhodobého akčného plánu.

Aplikácia projektu je určená pre jedného akademický rok so skupinou starších detí predškolského veku. Realizácia projektu prebieha v súlade s obsahom dlhodobého plánu: každý mesiac jedna frontálna vyučovacia hodina v rôznych typoch programových aktivít, ako aj denne vo voľných hrových aktivitách detí.

Pri realizácii projektu sa plánuje využitie algoritmu na skladanie ekologických rozprávok deťmi staršieho predškolského veku (pozri prílohu 1.)

VÝHĽADOVÝ PLÁN NA APLIKÁCIU ROZPRÁVKY NA HODINÁCH EKOLÓGIE

SKUPINA SENIOROV

BEZPLATNÁ AKTIVITA

septembra

Kreslenie

"PODVODNÉ KRÁĽOVSTVO"

(na motívy rozprávky A. S. Puškina „Rozprávka o zlatej rybke“)

Dramatizačná hra

Hra na réžiu slov

písanie rozprávok

Improvizačná hra

Samostatná divadelná činnosť

Bábkové divadlo

tieňové divadlo

stolové divadlo

Divadlo prstov

Čítanie rozprávok

Písanie rozprávok na princípe „ty začneš a ja budem pokračovať“

Vizuálna aktivita: kreslenie, modelovanie, aplikácia, farbenie

Prerozprávanie z pohľadu literárneho hrdinu

Prehliadky animovaných filmov

Kreslenie, súťaž ručných prác z prírodného materiálu

"EKOLÓGIA A JA"

(okresná súťaž)

Čítanie ekologickej rozprávky "RODNIK"

Obsiahly

lekcia na

ekológia a znalosť životného prostredia

"HARE POTSKA A JAR"

Ekologický kvíz „CESTA ROZPRÁVKOVÝM LESOM“

Čítanie ekologickej rozprávky "MALÍ CESTOVATELIA"

Lekcia ekológie „Prišla jar“ (environmentálna rozprávka)

Čítanie ekologickej rozprávky "AKO SI ŠPAČEK VYBERAL DOM"

Otvorená relácia je zapnutá environmentálna téma na motívy ľudovej rozprávky "GESE-LABUTE"

Vyhodnotenie účinnosti a rozbor účinnosti projektu o využití rozprávky v triede ekológie.

Zovšeobecnenie a prezentácia skúseností z práce na ekologickej výchove detí staršieho predškolského veku prostredníctvom ekologickej rozprávky na metodickej činnosti rôzne úrovne: pedagogické rady, metodické združenia, konzultácie.

Hlavné smery, prostriedky a metódy realizácie projektu

identifikácia primárnej úrovne ekologických vedomostí detí staršieho predškolského veku;

štúdium metodologickej literatúry, skúsenosti iných učiteľov na túto tému;

vypracovanie dlhodobého plánu využitia rozprávok na hodinách ekológie;

sledovanie dynamiky asimilácie environmentálnych poznatkov u detí staršieho predškolského veku.

Očakávané výsledky realizácie projektu:

Formovanie elementárnych noriem ekologickej kultúry a ich implementácia do života.

Pozitívna komunikatívna skúsenosť z interakcie s rovesníkmi a dospelými.

Vedomosti detí o informáciách o sebe, o prírode, o svete okolo seba, o sociálnych vzťahoch.

Vysoká úroveň rozvoja kognitívnej aktivity, tvorivých schopností u detí.

Schopnosť detí správať sa v rôznych situáciách s využitím pozitívnej skúsenosti na príklade správania sa rozprávkových postáv.

Korekcia negatívnych charakterových vlastností.

Pozitívny optimistický postoj k životu.

Podpora zdrojov

výroba manuálov, remeslá, dopĺňanie atribútov prstového divadla pre divadelné hry;

sponzorstvo rodičov.

LITERATÚRA

1. Beniaminova M. V. Vzdelávanie detí. - M., 1999.

2. Bobyleva L. K. Ekologické aktivity pre predškolákov // Predškolská výchova. - 1997. - č.7. - S. 16 -19.

3. Voronkevich OA Vitajte v ekológii. - St. Petersburg. : Detstvo-press, 2001.

4. Výchova morálnych citov u starších predškolákov (Príručka pre učiteľku MŠ) / Ed. A. M. Vinogradová. - M., 1996.

5. Bájky Zimana L. I. A. Krylova ako divadelné predstavenia // Predškolská výchova. - 2013. - č. 1. - S. 92-96.

6. Lapshina G. A. Prázdniny v MATERSKÁ ŠKOLA. - Volgograd: Učiteľ, 2003.

7. Sakovich N. A. Technológia pieskovej hry. Bridžové hry. - St. Petersburg. : Prejav, 2006.

8. Sinitsyna E. Šikovné rozprávky. - M., 2003.

9. Stishenok IV Rozprávka v tréningu: náprava, rozvoj, osobný rast Petrohrad. : Prejav, 2005.

10. Sto fantázií v mojej hlave / Av. - komp. Dimitrova T.V. - Samara, 1996.

11. Shorokhova O. A. Hranie rozprávky. - M .: Kreatívne centrum, 2006.

Príloha 1

Algoritmus na zostavenie ekologickej rozprávky

(založené na báječných funkciách V. Ya. Proppa)

Účel: Formovať schopnosť skladať rozprávky na základe algoritmu, kreatívne

predstavivosť, verbálna pamäť, súvislá reč, pozornosť.

Dej rozprávky

Porušenie pozemku (následky porušenia zákazu)

Vzhľad pomocníkov (slnko, vietor, hríb, kvapôčka)

Tip, ako dosiahnuť cieľ

Prekonávanie nešťastia ako hrdina

Vyhrajte hrdinu s pomocou priateľov, vynaliezavosti, magických predmetov

Šťastný koniec (prídavné meno)

www.maam.ru

Ekologická výchova detí. Voliteľný kurz pre starších predškolákov „Ekológia cez rozprávku“

Voliteľný kurz pre starších predškolákov

"Ekológia cez rozprávku"

Program voliteľného kurzu „Ekológia cez rozprávku“

1. L. Tolstoj

"Veverička skákala z konára na konár"

Zoznámenie detí s rozprávkou L. N. Tolstého „Veverička skákala z konára na konár“.

Pomôžte veveričke.

Pedagogické úlohy: naučiť deti aktívne prispievať k zvieratám. Vysvetlite, aké je to zlé, keď ľudia myslia len na seba. Spôsobiť úprimné rozhorčenie detí činom chlapca.

Kto žije v dutine, hryzie orechy,

Hrá sa na stromoch, nebojí sa spadnúť?

Na oblohe bude blikať našuchorený chvost,

A zmiznúť spolu s ním v borovici? (veverička)

Učiteľka číta deťom rozprávku. Po prečítaní položte otázky:

Urobili Sasha a Mitya dobre? Prečo si to myslíš?

Ďalej učiteľ rozpráva deťom o tom, ako veveričky žijú, čo jedia, ako si hľadajú jedlo pre seba, ako si robia zásoby na zimu (pri rozprávaní použite vizuálny materiál: karty zobrazujúce zviera, les, prezentácie atď. ).

Po rozprávke vyzvite deti, aby pomohli veveričke urobiť zásoby. Deti sú pozvané, aby vyrábali huby a orechy z akéhokoľvek izomateriálu (podľa uváženia detí a potom môžete urobiť výstavu.

Tipy pre učiteľa: hádanka, ktorou sa lekcia začína, pozostáva z dvoch častí: prvé štvorveršie obsahuje znak, ktorý je pre veveričku veľmi charakteristický, takže pre staršie deti môžete prvé dva riadky vynechať a prečítať si ich len vtedy, ak sa to deťom zdá ťažké.

Ekologické pojmy: zvieratá, divé zvieratá, bylinožravce, potravinový reťazec, lesné podlahy.

2-3 Líška a medveď (mordovská rozprávka)

Zoznámenie detí s rozprávkami.

Fox

Pedagogické úlohy: Zoznámiť deti so zvieratami našej fauny, priblížiť život líšky v prírode.

Chvost je našuchorený, srsť zlatá,

Beží obratne, červený cheat (líška).

Čítanie rozprávok deťom.

Po prečítaní sa môžete opýtať, ako sa volá líška v rozprávkach (prefíkaný krstný otec, podvodník, prečo sa tak volá? Ďalej nasleduje príbeh o zvykoch líšky, o jej biotope, o tom, čo líška žerie, ako vyzerá na potravu v zime. Povedzte o tom, ako, že líška je veľmi zvedavá, že má ostrý zrak, sluch a čuch. Povedzte o výhodách, ktoré líška prináša (žerie hraboše a myši škodlivé pre poľnohospodárstvo).

Učiteľ ponúka deťom hru: "Líška, poľovník a sliepky."

Tipy pre učiteľa: v priebehu hodiny môže učiteľ ukázať obrázky líšky, líšky. Niekoľko dní pred lekciou si môžete prečítať príbeh N. Ryzhovej „Kto koho je“.

Ekologické pojmy: potravinové reťazce, dravé zvieratá.

Medveď

Pedagogické úlohy: Dať deťom predstavu o spôsobe života šelmy, ktorú dobre poznajú z rozprávok.

V lete blúdi bez cesty,

Medzi borovicami a brezami

A v zime spí v pelechu,

Skrýva nos pred chladom (medveď).

Keď deti hádanku uhádnu, môžete sa ich opýtať: Prečo si myslia, že je to medveď? Existujú nejaké iné zvieratá, ktoré si robia brloh? Aké rozprávky s účasťou medveďa poznajú deti? Dá sa z rozprávok pochopiť, aký charakter má medveď?

Nasleduje príbeh o medveďovi, o tom, kde medvede väčšinou žijú, čo jedia? Dá sa povedať, že v zime skôr driemu ako spia a v prípade nebezpečenstva opúšťajú brloh. V zime nejedia, žijú z tuku nahromadeného v lete a na jeseň. Medveď je veľmi obratné a obratné zviera a príslovie „nemotorný ako medveď“ nie je pravdivé. Svoj príbeh musíte podporiť rôznym materiálom: vizuálnym, videom.

Učiteľ pozýva deti hrať hry ako: „U medveďa v lese“, „Medveď a včely“ atď.

Tipy pre učiteľa: po lekcii si môžete urobiť výstavu detských prác (modelovanie, nášivka, kresby) na motívy rozprávok, kde hrdinom je medveď.

Ekologické pojmy: zvieratá, potravinové reťazce, dravé zvieratá.

4 V. Dal "Vojna húb a lesných plodov"

Úvod do rozprávok. Praktická lekcia.

Pedagogické úlohy: Povedzte deťom o jedlých a jedovatých hubách. Pre predstavu o pravidlách zberu húb. Naučiť obrázky a hlavné charakteristické znaky rozlišovať medzi niektorými hubami.

Potom učiteľ pozve deti do "lesa" na huby, prečíta báseň P. Sinyavského "Hubí vlak".

Po prečítaní básne si deti „urobia zastávku“ na stanici Zagadkino.

V lese rastú sestry, červené (líšky);

Rastiem v červenej čiapke pod štíhlou osinou,

Na míľu ma spoznáte, volám sa (hríb);

Títo priateľskí chlapci rastú na pni v lese,

zavolajte ich (medové huby);

A tento pekný muž na bielej nohe,

má na sebe červený klobúk

na čiapke hrášku (muchovník);

Na hrubej bielej nohe, hnedý klobúk,

určite každý hubár sníva o nájdení (hríba) atď.

Potom je príbeh o tom, ako sa huby musia správne zbierať (môžete sa spýtať detí, ako zbierajú huby a zistíte, či je to správne alebo nie). Povedz o čom nejedlé huby nezbierajú sa, ale nedajú sa po nich šliapať, zraziť nohami, lebo les a jeho obyvatelia ich potrebujú (vysvetlite prečo). Je nevyhnutné upozorniť deti na skutočnosť, že huby sú potravou pre mnohé zvieratá.

Tipy pre učiteľa: keďže deti nepoznajú názvy mnohých húb, možno použiť veľký stôl s rôznymi hubami. S odkazom na tabuľku je potrebné poznamenať najviac vlastnosti niektoré hríby: hríb má jasnočervenú čiapočku a bielu nohu zhrubnutú smerom nadol. Ľudia nazývajú hríb "červenohlavý" pre jasný klobúk. Môžete variť dva obrazy: „Kôš“ a „Les“, na ktorých sa robia rezy, ako aj hríby. Deti musia hádanku uhádnuť, nájsť hubu a vložiť ju do košíka, ak je jedlá. A jedovaté huby vložené do slotov "Les". Môžete použiť soundtrack "Sounds of the Forest" (hudba P. I. Čajkovskij).

Ekologické pojmy: huby, jedlé huby, nejedlé (jedovaté, potravinové reťazce.

5. V. Garshin "Frog Traveler"

Čítanie rozprávok deťom.

Pedagogické úlohy: Zmeňte tradičný nepriateľský postoj detí k žabám a ropuchám. Vysvetlite, aké užitočné a potrebné sú pre prírodu.

Na mäkkom močiarnom humne,

Pod zeleným listom

Skokan číhal, chrobáčik (žaba).

Zistite od detí, čo si myslia o tom, či sú žaby užitočné alebo nie? Prečo si to myslia? Vysvetlite deťom, že žaby sú mimoriadne užitočné. Živia sa hmyzom a hojne ničia komáre, pakomáre, konské muchy a gadfly. Kolega žaby sú ropuchy, ktoré pomáhajú človeku vyrovnať sa so záhradnými škodcami.

A samotné žaby sú potravou pre mnohé zvieratá. Z rýb sa kŕmia žaby - sumec, zubáč, šťuka; ako žaby a veľa vtákov - bociany, čajky, sovy, volavky. Žaby majú teda v prírode veľa nepriateľov. Zvieratá ich však ničia len preto, aby sa uživili. Pre človeka sú žaby priatelia a človek sa im musí za to odvďačiť.

Tipy pre učiteľa: používať rôzne vizuálne materiály: obrázky zobrazujúce žaby a ropuchy, reprodukcie z rozprávok, ktorých hrdinkou je žaba (všimnite si, že v rozprávkach vždy hrá dobrú úlohu, video materiály atď.

Ekologické pojmy: vodné prostredie, Živá príroda, potravinové reťazce, hmyz, vtáky.

6-9 S. Ya. Marshak "Dvanásť mesiacov" Ročné obdobia.

Pedagogické úlohy: Naučte sa rozlišovať znaky ročného obdobia (ročné obdobie). Pomôcť deťom naučiť sa postupnosť životných procesov v prírode a pravidelné zmeny, ktoré v nej prebiehajú. Ukážte rozmanitosť sezónne podujatia a povolania ľudí.

Jar

S jasným úsmevom príroda víta ráno v roku prostredníctvom sna,

Modrá, obloha svieti, stále priehľadné lesy

Akoby sa zelenali.

Na čistinke pri ceste sa predierajú steblá trávy,

Z kopca tečie potok a pod stromom je sneh.

Leto

Cesta vedie cez lúku, ponára sa doľava, doprava,

Kam sa pozrieš – kvety okolo, ale tráva po kolená.

A svetlá a široká, naša jasná rieka,

Poďme plávať, špliechať sa s rybami.

jeseň

Tráva na lúkach vädne a žltne,

Len zima sa na poliach zelene,

Oblak zakrýva oblohu, slnko nesvieti,

Na poli zavýja vietor, dážď mrholí.

Zajtra poďme do lesa

A agaric med a olej a budeme zbierať prsia.

Zima

Pod modrá obloha, nádherné koberce,

Sneh trblietajúci sa na slnku,

Samotný priehľadný les sčernie a smrek cez inovať sa zmení na zelený,

A rieka pod ľadom sa trblieta.

Radostní ľudia z chlapcov prerezávali ľad korčuľami.

Malé vtáky sú studené, hladné, unavené,

A schúlia sa pevnejšie.

Tipy pre učiteľa: Táto lekcia sa môže uskutočniť iným spôsobom: učiteľ má karty, ukáže ich deťom a deti povedia, aké ročné obdobie je zobrazené, aké sú charakteristické črty živej a neživej prírody. Vedia rozprávať básne pre každé ročné obdobie (z predtým naštudovaných). Môžete usporiadať výstavu "Celoročne", kde deti vystavia svoje práce v rôznych obdobiach roka.

Ekologické pojmy: ročné obdobia, vlastnosti ročného obdobia ( sezónne zmeny, divoká zver, neživá príroda.

10. "Hrdinovia rozprávok" Zovšeobecnenie základných teoretických vedomostí a praktických zručností vo voliteľnom predmete.

Cieľ: upevniť vedomosti detí o zvieratkách, ktoré sa najčastejšie vyskytujú v rozprávkach. Podporujte pocit úcty a empatie voči iným komunitám.

Deti ho zobrazujú na papieri, snažia sa ho zobraziť v pohybe, zvykoch, napodobňujú jeho hlas.

Potom každá podskupina ukáže fragment rozprávky, kde sa toto zviera nachádza. Pripravuje sa celá galéria portrétov rozprávkových hrdinov (zvieratiek, ktorých obrazy sú deťom známe).

E ekologické koncepty (recenzia): zvieratá, voľne žijúce zvieratá, domáce zvieratá, mäsožravce, bylinožravce, potravinové reťazce, lesné podlahy, huby (jedovaté, jedlé, vodné prostredie, voľne žijúce zvieratá, neživá príroda, hmyz, ročné obdobia, sezónne zmeny, ročné obdobia.

Literatúra:

1. Bolshunova N. Ya. Miesto rozprávky v predškolskom vzdelávaní. //Otázky psychológie. - 1993.-№ 5. s. 39-43.

2. Bondarenko T. M. Ekologické triedy s deťmi vo veku 5-6 rokov. - Voronež: TC "Učiteľ", 2004.- 159s.

3. Golitsina N. S. Ekologická výchova predškolákov. Perspektívne plánovanie práce s deťmi vo veku 3-7 rokov. - M. : Mosaic-Synthesis, 2004.-40s.

4. Grekhova L. I. V spojení s prírodou: Environmentálne a environmentálne hry a zábava s deťmi. – M. : TsGL, Stavropol: Servisshkola, 2003.-288s.

5. Ryzhova N.A. nielen rozprávky. Ekologické príbehy, rozprávky a prázdniny. M .: - "Linka-press", 2002.- 200-te roky.

6. Shorygina T. A. Zelené rozprávky: Ekológia pre deti. - M .: Prometheus; Milovník kníh, 2003.- 104s.

"PRÁVKY O KVETOCH A STROMOCH"

Elektronický formát (knihu si môžete otvoriť na počítači) Cena: 2 c.u. (60 rubľov) objednávka

1. Zelené šaty zeme(Veľké spoločenstvo; zázrak stromu; mocné steblo trávy) 2. Rozprávky o stromoch(Krasnolesye; chernolesye; praktické úlohy a otázky) 3. Rozprávky o kvetoch(Jarné kvety; lesné oblečenie; izbové kvety)

Fragmenty z knihy o starostlivosti o životné prostredie

PREČO JE ZEM ZELENÉ ŠATY

A. Lopatina

Čo je najzelenšia vec na zemi? jedného dňa sa malé dievčatko opýtalo svojej matky.

Tráva a stromy, dcéra, - odpovedala mama.

Prečo si vybrali zelenú a nie inú?

Tentokrát sa mama zamyslela a potom povedala:

Stvoriteľ požiadal čarodejnicu Prírodu, aby ušila pre jej milovanú Zem šaty farby viery a nádeje a Príroda dala Zemi zelené šaty. Odvtedy zelený koberec voňavých bylín, rastlín a stromov vyvoláva v srdci človeka nádej a vieru a robí ho čistejším.

Ale tráva na jeseň vyschne a listy opadávajú.

Mama dlho premýšľala a potom sa spýtala:

Spal si dnes dobre vo svojej mäkkej posteli, dcéra?

Dievčatko prekvapene pozrelo na mamu.

Spal som dobre, ale čo moja posteľ?

Rovnako sladko, ako ste vy vo svojej posteli, kvety a bylinky spia na poliach a lesoch pod mäkkou nadýchanou prikrývkou. Stromy odpočívajú, aby načerpali nové sily a potešili srdcia ľudí novými nádejami. A aby sme počas dlhej zimy nezabudli, že Zem má zelený šat, nestrácame nádej, vianočný stromček s borovicou na radosť a v zime sa zazelená.

Prečo má zem zelené šaty? Čo pre vás symbolizuje zelená?

Keď ty viac lesa Máte radi zimu alebo leto? Cítili ste niekedy pri prechádzke lesom, ako sa vo vašom srdci rodí viera a nádej?

Čo by sa podľa teba zmenilo na zemi, keby príroda ušila Zemi červené alebo fialové šaty?

Starostlivosť o životné prostredie. Rozprávky o kvetoch a stromoch. Rainbow

A. Lopatina

Naša Zem bola dávno opustená a rozpálená do červena nebeské teleso, nebola tam ani vegetácia, ani voda, ani tie krásne farby, ktoré to tak zdobia. A potom sa jedného dňa Boh rozhodol oživiť zem, rozptýlil nespočetné množstvo semien života po celej Zemi a požiadal Slnko, aby ich zohrialo svojím teplom a svetlom a vodu, aby pila ich životodarnú vlhkosť.

Slnko začalo ohrievať Zem, vodu piť, ale semená nevyklíčili. Ukázalo sa, že nechceli šedieť, pretože sa okolo nich šírila iba šedá monofónna zem a žiadne iné farby neboli. Potom Boh prikázal viacfarebnému dúhovému oblúku, aby sa vzniesol nad zem a ozdobil ju.

Odvtedy sa Dúhový oblúk objavuje vždy, keď slnko presvitá cez dážď. Vynára sa nad zem a vidí, či je zem krásne vyzdobená.

Tu sú čistinky v lese. Vyzerajú podobne, ako sestry dvojičky. Sú to sestry.

Každý má jeden otcov les, každý má jednu matku zem. Sestry Glade si každú jar obliekajú farebné šaty, predvádzajú sa v nich a pýtajú sa:

Som najbelší na svete?

Všetci sa červenajú?

Holubica?

Prvá čistinka je celá biela od sedmokrások.

Na druhej, slnečnej čistinke rozkvitli malé hviezdice klinčekov s červenými iskričkami v strede a celá čistina sa zafarbila do ružovoružova. Na tretej, obkolesenej starými jedľami, kvitli nezábudky a čistinka sa zmenila na modromodrú. Štvrtý je orgován zo zvončekov.

A zrazu vidí dúhový oblúk čierne rany, požiare, sivé pošliapané škvrny, roztrhané jamy. Niekto roztrhal, spálil, pošliapal farebné šaty Zeme.

Dúhový oblúk žiada Nebeskú krásu, Zlaté slnko, Čisté dažde, aby pomohli Zemi zahojiť rany, ušiť pre Zem nové šaty. Potom Slnko posiela na zem zlaté úsmevy. Obloha posiela na Zem modré úsmevy. Rainbow-arrc dáva Zemi úsmevy všetkých farieb radosti.

A Nebeská krása premení všetky tieto úsmevy na kvety a bylinky. Kráča po Zemi a zdobí Zem kvetmi.

Pestrofarebné paseky, lúky a záhrady sa na ľudí opäť začínajú usmievať. Tu sú modré úsmevy nezábudiek - pre vernú pamiatku. Tu sú zlaté úsmevy púpav - pre šťastie. Červené úsmevy karafiátov - pre radosť.

Lilac úsmevy zvončekov a lúčnych muškátov - pre lásku. Každé ráno sa Zem stretáva s ľuďmi a rozširuje na nich všetky svoje úsmevy. Vezmite si ľudí.

OTÁZKY A ÚLOHY KU KNIHE O STAROSTLIVOSTI O ŽIVOTNÉ PROSTREDIE:

Čo úsmev dáva Zemi rôzne kvety, stromy a bylinky? Ktorý z týchto úsmevov sa vám páči najviac a prečo?

Aká je podľa vás najbežnejšia farba na Zemi?

Ak by ste boli na mieste dúhy, akými farbami a odtieňmi by ste namaľovali všetko na zemi?

Myslíte si, že úsmevy tráv, stromov a kvetov môžu skutočne zastaviť vojny a ničenie?

Kto iný, okrem dúhového oblúka, zdobí zem?

Ako ju zdobí vietor, hviezdy, dážď, sneh, úsvity, západy slnka, oblaky, ročné obdobia?

Aký by bol svet, keby všetci ľudia venovali svoje úsmevy Zemi?

Aké úsmevy rozdávaš Zemi? Kedy a na koho sa najčastejšie usmievaš?

Napíšte rozprávku o tom, ako krásne kvety vyrástli z úsmevov ľudí na zemi.

Napíšte rozprávky o tom, ako sa niektoré byliny, kvety a rastliny objavili na zemi a prečo sú namaľované určitými farbami.

Pri prechádzke v lese alebo na lúke sa pozorne pozerajte na rôzne kvety, trávy a stromy a snažte sa pochopiť, čo si myslia. Čo si myslíte, že niektoré kvety ľuďom pripomínajú?

Rozprávka o DÚHE

G. Verina

Žil vo svete Rainbow, svetlé a krásne. Ak oblohu zakryli mraky a na zem padal dážď, Rainbow Skryl som sa a čakal, kým sa mraky roztrhnú a vyjde kúsok slnka.

Potom Rainbow vyskočil do čistého nebeského priestoru a zavesil sa do oblúka, trblietajúceho sa lúčmi kvetov. A mal dúhy existuje sedem týchto lúčov: červená, oranžová, žltá, zelená, modrá, indigová a fialová. ľudia videli Rainbow v nebi a radujte sa z toho. A deti spievali piesne:

dúha-dúha, dúha-oblúk!

Poponáhľaj nás, Dúha, otvor slnko;

Dážď a zlé počasie fúzy.

Rainbow si tieto detské pesničky veľmi obľúbila. Keď ich počula, okamžite zareagovala. Farebné lúče zdobili nielen oblohu, ale odrážali sa aj vo vode, znásobené vo veľkých mlákach a kvapkách dažďa, na mokrých okenných tabuliach...

Všetci boli spokojní s Rainbow ...

Okrem jedného zlého čarodejníka z Čiernych hôr. Nenávidel Rainbow pre jej veselú povahu. Nahneval sa a dokonca zavrel oči, keď sa po daždi objavila na oblohe.

Zlý čarodejník z Čiernych hôr sa rozhodol zničiť Rainbow a vydal sa na pomoc do prastarej Víly žalára.

Povedz mi, prastarý, ako sa zbaviť nenávidenej Rainbow? Už som naozaj unavený z jej žiarivých lúčov.

Ukradni ju, - zaškrípala prastará Podzemná víla, - stačí jeden lúč a Dúha zomrie, lebo žije len vtedy, keď je jej sedem lúčov kvetov spolu, v jednej rodine.

Zlý čarodejník z Čiernych hôr sa radoval.

Je to naozaj také jednoduché? Teraz aspoň vytrhnem z jeho oblúka akýkoľvek lúč.

Neponáhľaj sa, - zamrmlala víla tupo, - nie je také ľahké vytiahnuť farbu.

Je potrebné za skorého ranného úsvitu, keď Dúha ešte spí pokojným spánkom, potichu sa k nej prikradnúť a ako pierko z Ohniváka vytrhnúť jej lúč. A potom si ho omotajte okolo ruky a ponáhľajte sa preč z týchto miest. Radšej na Sever, kde krátke leto a málo búrok.

S týmito slovami sa starodávna víla žalára priblížila ku skale, a keď do nej udrela palicou, zrazu zmizla. A zlý čarodejník z Čiernych hôr sa ticho a nenápadne zakrádal do kríkov, kde za ranného úsvitu spala medzi kvetmi krásna Dúha. Mala farebné sny.

Nevedela si predstaviť, aké problémy nad ňou visia. Zlý čarodejník z Čiernych hôr sa priplazil k Rainbow Dash a natiahol labku s pazúrmi. Rainbow ani nestihla zakričať, keď vytiahol z jej vlaku modrý lúč, pevne si ho ovinul okolo päste a rozbehol sa.

Ach, zdá sa, že umieram... - stihla povedať Rainbow a okamžite sa rozpŕchla po tráve s iskrivými slzami.

A Zlý čarodejník z Čiernych hôr sa ponáhľal na Sever. Veľká čierna vrana ho odniesla do diaľky a on pevne držal Modrý lúč v ruke. Zlý čarodejník sa divoko usmieval, keď naliehal na vranu, a tak sa ponáhľal, že si ani nevšimol, ako sa vpredu mihali dúhové vzory polárnej žiary.

Čo je to? on krical. Kde sa vzala táto bariéra?

A Modrý lúč, keď videl medzi mnohými farbami polárnych svetiel a modrou farbou, kričal zo všetkých síl:

Môj brat, modrá farba, zachráň ma, priveď ma späť do mojej dúhy!

Modrá farba počula tieto slová a okamžite prišla na pomoc svojmu bratovi. Priblížil sa k zlému čarodejníkovi, vytrhol mu z rúk lúč a podal ho rýchlym striebristým oblakom. A práve včas, pretože Dúha, rozpadajúca sa na malé trblietavé slzičky, začala vysychať.

Zbohom, - zašepkala priateľom, - zbohom a povedzte deťom, že sa už nebudem objavovať na ich volaniach a piesňach.

Stop! Stop! - zrazu sa ozval radostný výkrik. - Prestaň, Rainbow, neumieraj! Som tu, váš Blue Ray je späť! - S týmito slovami preskočil na svoje miesto medzi farebných bratov, medzi modré a fialové kvety.

Stal sa zázrak: Dúha ožila.

Pozri! - radostne zvolali deti, keď videli na oblohe tancujúcu dúhu. - To je naša dúha! A my sme na ňu čakali.

Pozri! povedali dospelí. - Dúha svieti! Ale nezdalo sa, že by pršalo? Načo to je? Na úrodu?

Pre radosť? K dobru...

OTÁZKY A ÚLOHY KU KNIHE O STAROSTLIVOSTI O ŽIVOTNÉ PROSTREDIE:

Keď sa po daždi objaví dúhový oblúk, ako sa cítite? Nakreslite žiarivý dúhový oblúk zdobiaci oblohu.

Aký bol Dúhový oblúk z rozprávky?

Prečo Rainbow Duga milovala detské piesne?

Čo majú spoločné dúhové oblúky a deti?

Čo je preboha namaľované vo farbách dúhy?

Ktorú farbu dúhy máte najradšej a prečo?

Ktoré kvety si myslíte, že Rainbow milovala najviac a prečo?

Prečo si myslíte, že Zlý čarodejník vytrhol Modrý lúč z dúhy?

Čo by sa podľa vás stalo na Zemi, keby Dúhový oblúk zmizol?

Napíšte rozprávku o tom, ako jedna láskavá dúha zachránila zem pred suchom.

Napíšte rozprávku o tom, ako jeden dúhový oblúk namaľoval zem svojimi farbami.

VÝKONNÉ NOŽE

M. Skrebtsová

Akonáhle stromy začali ľutovať trávu:

Je nám ťa ľúto, tráva. Pod vami v lese nikto nie je. Pošliapať vás všetkých a rôzne. Zvykli si na vašu mäkkosť a vláčnosť a úplne si vás prestali všímať.

Napríklad u nás sa berie do úvahy každý: ľudia, zvieratá a vtáky. Sme hrdí a vysokí. Je potrebné, aby si sa ty, tráva, natiahol nahor.

Tráva im hrdo odpovedá:

Nepotrebujem, drahé stromy, škoda. Hoci som nevyrástol, úžitok vo mne je veľký. Keď po mne kráčajú, len sa radujem. Preto som tráva, aby som zakryla zem: je pohodlnejšie chodiť po zelenom koberci ako po holej zemi.

Ak na niekoho po ceste prší a cesty-cesty sa zmenia na blato, môžeš si o mňa utrieť nohy ako čistý uterák. Po daždi som vždy čistý a svieži. A ráno, keď je na mňa rosa, môžeš sa aj umyť trávou.

Okrem toho, stromy, vyzerám len slabo. Pozrite sa na mňa pozorne. Rozdrvili ma, pošliapali, ale som celá. Nie je to tak, že by po mne kráčal človek, krava alebo kôň – a tie majú dosť veľkú váhu – štyri, či dokonca päť centov – ale pre mňa aspoň henna.

Pre mňa prejde aj niekoľkotonové auto, ale stále žijem. Tlačí na mňa, samozrejme, neuveriteľná tvrdosť, ale vydržím. Postupne sa vzpriamujem a opäť kývam, ako predtým.

Vy stromy, hoci vysoké, často hurikány nevydržíte, ale ja, slabý a nízky, neznesiem ani hurikány.

Stromy mlčia, s trávou sa niet čo hádať, ale pokračuje:

Ak mi pripadne narodiť sa tam, kde sa ľudia rozhodli položiť cestu, stále nezomriem. Deptajú ma deň čo deň, tlačia ma nohami a kolesami do blata a ja opäť siaham s novými klíčkami k svetlu a teplu.

Mravčia tráva a skorocel sa dokonca radi usadia priamo na cestách. Zdá sa, že celý život skúšajú silu a nič, ešte sa nevzdávajú.

Stromy zvolali:

Áno, burina, je vo vás herkulovská sila.

Mohutný dub hovorí:

Práve som si spomenul, ako mi mestské vtáky rozprávali, ako sa v meste prediera hrúbkou asfaltu. Vtedy som im neveril, smial som sa. Áno, a niet sa čomu čudovať: ľudia s páčidlami a zbíjačkami sú ovládaní touto hrúbkou a vy ste taký maličký.

Grass šťastne zvolal:

Áno, dub, rozbiť asfalt nám nerobí problém. Novorodené výhonky púpavy v mestách často napučiavajú a trhajú asfalt.

Iba breza, ktorá doteraz mlčala, povedala:

Ja, tráva, som ťa nikdy nepovažoval za bezcennú. Už dlho obdivujem tvoju krásu. My stromy máme len jednu tvár a vy máte veľa tvárí.

Koho na čistinke len tak nevidíte: slnečné sedmokrásky a červené klinčeky a zlaté gombíky z tansy a jemné zvončeky a veselú trávu. Môj známy lesník mi povedal, že byliniek je u nás asi 20 tisíc odlišné typy, ale menšie stromy a kríky - len dvetisíc.

Potom sa do rozhovoru nečakane vložil zajac, ktorý priviedol jej zajace na lesnú čistinku:

Od nás, zajace, tráva, aj ty sa klaňaj nízko. Netušil som, že si taký silný, ale vždy som vedel, že si najužitočnejší zo všetkých. Pre nás ste najlepšia pochúťka, šťavnatá a výživná.

Mnoho voľne žijúcich zvierat vám dá prednosť pred akoukoľvek inou potravou. Samotný obrovský los pred vami skláňa hlavu. Ľudia bez teba neprežijú ani deň. Špeciálne vás pestujú na poliach a záhradách.

Veď aj pšenica, raž, kukurica, ryža a rôzna zelenina sú bylinky. A je vo vás toľko vitamínov, že ich nemôžete spočítať!

Potom v kríkoch niečo zašuchotalo a zajac so zajacmi sa rýchlo skryl a včas, lebo na čistinku vybehla tenká ryšavá líška. Začala rýchlo hrýzť zelené steblá trávy.

Líška, ty si dravec, naozaj si začal jesť trávu? pýtali sa stromy prekvapene.

Nie jesť, ale liečiť sa. Zvieratá sú vždy ošetrené trávou. nevieš? - odpovedala líška.

Nielen zvieratá, ale aj ľudí liečim na rôzne choroby, – vysvetlila burina. - Jedna babka bylinkárka povedala, že bylinky sú lekáreň s najvzácnejšími liekmi.

Áno, tráva, vieš liečiť, v tomto si ako my, – vstúpila do rozhovoru borovica.

V skutočnosti, milá borovica, nielenže vyzerám ako stromy. Keďže vedieme takýto rozhovor, prezradím vám prastaré tajomstvo nášho pôvodu, - slávnostne povedala burina. „My bylinky o tom zvyčajne nikomu nehovoríme.

Takže počúvajte: predtým boli trávy stromy, ale nie jednoduché, ale mocné. Bolo to pred miliónmi rokov. Mocní obri museli počas tejto doby vydržať mnohé skúšky.

Tie, ktoré sa ocitli v tých najťažších podmienkach, sa zmenšovali a zmenšovali, až sa zmenili na trávu. Nie je teda prekvapením, že som taká silná.

Stromy začali hľadať podobnosti medzi sebou a trávou. Všetci robia hluk, navzájom sa vyrušujú. Unavený, konečne utíšený.

Potom im tráva povie:

Nemali by ste ľutovať niekoho, kto nepotrebuje súcit, však, milé stromy?

A všetky stromy s ňou okamžite súhlasili.

OTÁZKY A ÚLOHY KU KNIHE O STAROSTLIVOSTI O ŽIVOTNÉ PROSTREDIE:

Čo je podľa vás na tráve najneobvyklejšie?

Čo ešte v prírode má takú mocnú silu?

Napíšte príbeh o tom, ako kedysi stromy, kvety a bylinky medzi sebou súťažili v sile a obratnosti. Kto podľa vás vyhral tieto súťaže?

Napíšte rozprávku o steblo trávy, ktoré sa o svoju mocnú silu podelilo s človekom.

Napíšte rozprávku o tom, ako les usporiadal bylinkovú hostinu.

S akými bylinami sú rôzne stromy priateľské a prečo? Je v lese tráva, s ktorou sa všetci kamarátia?

Kde podľa vás rastie tráva najlepšie? Vyberte si malú plochu trávnika a pozorne sledujte život trávy a kvetov v tejto oblasti. Zapíšte si a zakreslite všetky svoje postrehy.

Splňte rovnakú úlohu na lúke. Porovnaj život trávy v meste a na lúke.

Nájdite miesto v meste, kde sa tráva predierala cez asfalt. Pozorne ju sledujte a napíšte o tom príbeh.

"AKO ČLOVEK skrotil RASTLINY" (Príbeh o životnom prostredí)

Kedysi dávno, keď ľudia nevedeli čo izbové rastliny, žil človek. Každú jar sa tešil z prebúdzania rastlín pri svojom dome, každé leto sa tešil zo zeleného lístia stromov a každú jeseň so smútkom pozoroval, ako zo stromov opadáva lístie a tráva žltne.

Raz, keď sa leto takmer skončilo, si Muž uvedomil, že sa nechce rozlúčiť so zelenými listami a rozhodol sa, že rastliny skryje doma, v teple a pohodlí.

Muž podišiel k stromu a spýtal sa:

Stromček, daj mi jednu zo svojich ratolestí, zasadím si ju doma a bude ma tešiť zelenými listami celú zimu.

Vezmi to, povedal Strom. - Ale pamätaj, že Príroda sa stará o svoje výtvory, aby ťa potešili, Človeče, ale vieš Prírodu nahradiť ratolesťou?

Som Človek, môžem všetko - odpovedal Muž, vzal vetvičku a odišiel domov.

Muž prišiel domov, vybral si najkrajší hrniec, nalial sa do neho lepšia zem, zasadil do nej vetvičku a čakal.

Prešiel deň, ďalší, no malá vetvička sa namiesto toho, aby rástla a kvitla, začala nakláňať k zemi, chradnúť a vädnúť.

Čo je s ňou? čudoval sa Muž. - Čo robím zle? Idem sa opýtať Treea.

Muž prišiel k Stromu.

Čo, Človeče, ako sa má moja ratolesť? spýtal sa strom.

Zle. Vetva chradne a vädne. Pomôž mi Strom. Čo robím zle? Nalial najlepšiu zem, vzal najkrajší hrniec ...

Eh, ty, Človeče... - povzdychol si Strom. „My, stromy, žijeme dlho na zemi a nevädneme, pretože príroda to urobila tak, že oblaky a oblaky, ktoré prechádzajú cez nás, liali dážď. Dážď zvlhčuje pôdu, vyživuje naše korene a my ako odpoveď vďačne šuštíme lístím.

Ďakujem Strom! - povedal Muž a ponáhľal sa domov.

Keď Muž prišiel domov, naplnil džbán mäkkou vodou pri izbovej teplote a zalial svoju vetvičku. Vetvička si povzdychla, vzpriamila sa a natiahla svoje malé lístky. Muž bol rád, že urobil všetko správne.

Prešiel deň, ďalší... A zase ratolesť ochorel. Muž naň polial vodu, no v odpovedi vetvička len veľmi jemne pohla listami a ďalej vädla.

Čo jej zase vadí? Pôjdem a spýtam sa Stromu, rozhodol sa Muž.

A Muž prišiel k Stromu.

Ahoj Človeče, povedal Strom. Ako sa má moja ratolesť?

Zle. Pomôž mi, Strom, prosil Muž. - Polievam, len čo zem vyschne, ale zase niečo uschne konár. Čo robím zle?

Ach, ty, Človeče, - povzdychol si Strom. „Príroda to navrhla tak, aby korene stromov siahali hlboko pod zem a vzduch a voda sa k nim nedostali, pretože zem je príliš hustá. Preto nám príroda dala pomocníkov. V podzemí žijú dážďovky a iné tvory, ktoré si hĺbia chodby pri koreňoch a tým uvoľňujú zem, takže korene stromov môžu dýchať.

Ďakujem, Strom, - zvolal Muž a ponáhľal sa domov.

Muž prišiel domov, vzal palicu a opatrne, aby si nepoškodil jemné korienky svojej vetvičky, uvoľnil zem. Vetvička sa zhlboka nadýchla, vzpriamila sa a zašušťala mladými lístkami.

Muž sa tešil.

Tak prešla jeseň a prišla zima. Jedného dňa, v jedno chladné zimné ráno, si Muž všimol, že ratolesť je opäť smutná. Muž vetvičku polial, uvoľnil zem, no nič nepomáhalo.

Muž išiel k Stromu, ale nemohol ho zobudiť, pretože v zime všetky stromy spia a pravdepodobne vidia tie najkrajšie sny.

Vystrašený muž. Zomrie jeho ratolesť?

Prišiel domov smutný a zrazu počuje tichý hlas:

Človeče počúvaj ma...

Kto rozpráva? Muž bol prekvapený.

To som ja, vaša ratolesť. Vonku je zima, človek a príroda pochopila, že v zime, keď je chladno, všetky stromy, kvety a rastliny spia.

Ale môj domov je teplý a útulný. Nerobí ti to radosť? spýtal sa Muž.

Teší, ale príroda nám dáva slnečné svetlo, aby všetky kvety a stromy mohli rásť.

Ach, to je všetko! zvolal Muž. - Teraz už chápem!

Muž vzal hrniec s vetvičkou a postavil ho na najsvetlejšie miesto vo svojom dome - na parapet.

Obor sa teda usadil na parapete. Za oknom je zima a pri Mužovom dome rastie a kvitne vetvička.

Človek teda pochopil, čo presne treba urobiť, aby kvety mohli rásť doma. Treba sa o ne starať, vytvárať im podmienky blízke prirodzeným. Je potrebné ich zalievať, osvetľovať a uvoľňovať zem.

A potom, aj v tej najchladnejšej a najzasneženejšej zime, bude mať Človek doma leto!

ÚLOHA ENVIRONMENTÁLNYCH ROZPRÁVOK VO VÝCHOVE A VZDELÁVANÍ PREDŠKOLSKÝCH DETÍ

Správa pani učiteľky MBDOU "Materská škola č. 20"

Vorotniková Ľudmila Fedorovna

Na 1. celoruskej vedeckej a praktickej konferencii

„Ekológia Kamčatky a trvalo udržateľného rozvoja región"

Environmentálna výchova, výchova predškolákov sa v súčasnosti stáva jednou z prioritné oblasti. Čím skôr sa začne formovanie základov ekologickej kultúry, tým vyššia bude jej úroveň v budúcnosti.

hlavnou úlohou environmentálna práca v predškolských vzdelávacích inštitúciách a rodičoch - naučiť ich vidieť a chápať krásu svojej pôvodnej prírody, starať sa o všetko živé, odovzdávať určité poznatky v oblasti ekológie a naučiť ich dodržiavať základné pravidlá správania pri interakcii s prírodou .

Úspech každej hodiny ekológie v rámci predškolskej vzdelávacej inštitúcie závisí od toho, do akej miery bude materiál, ktorý učiteľ používa:

Zaujímavé pre deti

zrozumiteľné pre deti;

K dispozícii na zapamätanie a reflexiu pre deti.

Jedným z hlavných princípov environmentálnej výchovy je princíp vedeckého charakteru a spoľahlivosti faktov. Ale ako povedať malým deťom o tom, ako sa rozmnožujú rastliny, o výhodách a nebezpečenstvách ropy, o neresení rýb, o sile medveďa alebo o narodení motýľa? Ako povedať bez toho, aby ste narušili túžbu detí po vedomostiach, ako zaujať a zaujať, pretože materiálom na diskusiu väčšinou nie sú nič iné ako suché, prísne vedecké fakty, ktoré sú pre deti často jednoducho nepochopiteľné.

Je potrebné voliť také formy a metódy ekologického rozvoja predškolákov, ktoré by umožnili demonštrovať adaptáciu rastlín a živočíchov na prostredie, vzťah v prírodných spoločenstvách, spojenie človeka s prírodou.

Takouto zábavnou učebnou pomôckou môže byť ekologická rozprávka. Samozrejme, v týchto príbehoch ľadový medveď je nepravdepodobné, že budú žiť na tej istej zemi s tučniakom, už len preto, že žijú na rôznych kontinentoch, ale vždy si môžu napísať list, ktorý preletí cez moria a oceány, aby povedali o svojom živote atď. .

Forma rozprávky, ako žiadna iná, je deťom blízka a zrozumiteľná. V každej rozprávke definujeme svoje ciele a zámery, ale všetky sú si v konečnom dôsledku podobné, pretože sú povolané učiť deti chrániť a chrániť prírodu a všetok život na zemi. Myšlienka rozprávok nie je nová.

Je známe, že v 20. rokoch minulého storočia v ZSSR počas masových kampaní „Deň lesa“ sami lesníci skladali a čítali deťom „ lesné rozprávky“, snaží sa sprostredkovať deťom poznatky o ochrane lesa a ekologickej kultúre pomocou nekomplikovanej zápletky.

Podľa výskumníčky Vlasovej Galiny Nikolaevnej - „Rozprávka pomáha dieťaťu pochopiť vzťah medzi človekom a prírodou, kreslí určité črty zvieracích hrdinov, rozprávka dáva morálna výchova, ako aj skutočné predstavy o prírode.

Aké sú vlastnosti ekologických rozprávok?

Charakteristickým znakom je výrazne výrazné spracovanie materiálu získaného z prírodného prostredia.

Prečo sú pre deti zaujímavé?

Novosť zápletky, postavy, samotná akcia, konečný výsledok. Rovnako ako prvky, z ktorých je postavená ekologická rozprávka, pretože ide o skutočné predmety a vzťahy v prírode.

Aká je ich úloha?

Ekologická rozprávka ovplyvňuje nielen vedomie, ale aj pocity dieťaťa. Umožňuje dieťaťu hlbšie prežívať určité javy v prírode, učí deti vedeckému videniu prírody.

Prečo ich teda píšeme?

Vychádzajúc z poznatkov, ktoré deti získavajú prostredníctvom ekologickej rozprávky, počiatočné formy uvedomelého vzťahu k prírode, záujem o jej poznanie, sympatie k živým a ochota ju zachovať, schopnosť vidieť krásu prírody v jej rozmanitých formy, vyjadrujú svoj citový postoj k nemu možno položiť.

Na upútanie pozornosti a rozvíjanie záujmu, na získanie spoľahlivých vedomostí pre deti a ich zapamätanie, na implementáciu získaných poznatkov do praxe som napísala ekologické rozprávky rôzneho obsahu pre deti staršieho predškolského veku.

Sú to rozprávky o izbových rastlinách: Ako človek skrotil rastliny, Ako klíčok dostal meno, Babička Fedor a Geranium, Najodvážnejší kvet. O rôznych prírodných úkazoch: Pochmúrny oblak, Milý oblak, Všetky farby dúhy; rozprávky o zvieratkách a hmyze - Len húsenica, Nebuď medveďa, Prečo zajac potrebuje biely kabát?

A ďalšie, ako aj rozprávky o interakcii človeka a prírody. Ako napríklad Chýbajúce kvety, Ako sa vtáky nevrátili, Dedkova záhrada.

Dnes vám chcem predstaviť rozprávku "Starého otca".

"Dedkova ZÁHRADA" (rozprávka je doplnená prezentáciou)

Dedko zasadil repu, aj mrkvu, kapustu a cibuľu. A začal čakať ... Uplynulo veľa času, ale v záhrade jeho starého otca nič nerastie.

Dedko zavolal babku.

Babka, pozri, zasadil som repu, mrkvu, kapustu a cibuľu. Ale z nejakého dôvodu mi nič nerastie. Ako byť?

Čo robiť?

Ako čo? odpovedá babička. - Tak predsa treba polievať záhradu!

Nedá sa nič robiť, dedko išiel po vodu. Prináša vodu, ale voda vo vedre je kalná, špinavá, nevidno ani dnu.

Pozri, babka, aká je voda špinavá. Ani neviem, či je možné polievať záhradu takouto vodou?

A ja neviem. Spýtajme sa našej vnučky.

Dedko s babkou zavolali vnučku. Prišla vnučka.

Ahojte moji príbuzní! Prečo ma volali?

Vnučka! Sadili sme zeleninu, chceli sme ju zaliať, ale tá voda, pozri, aká je špinavá! Je možné polievať záhradu takouto vodou?

Odkiaľ máš túto vodu?

Takže toto je... Mám vodu v našej rieke...

Čo si, dedko, miestny závod nám do rieky sype odpad, takže voda v ňom je špinavá a otrávená. Ideš, dedko, do lesa, tam uvidíš za kopcom prameň, voda v ňom je čistá – čistá.

Dedko odišiel do lesa. Našiel prameň. Nazbieral som vodu z prameňa, priniesol a polieval záhradu!

Naši hrdinovia začali čakať na úrodu. Ale bez ohľadu na to, ako čakali alebo hádali, stále nerastie ani repa, ani mrkva, ani kapusta, ani cibuľa.

Čo robiť? Rozhodli sme sa zavolať Beetle. Bug pribehol.

Ako som sa volal, páni?

Chyba! Pomôž nám! Sadili sme zeleninu, polievali čistou pramenitou vodou, no úroda nebola. Nič nerastie!

Takže možno treba túto zem uvoľniť?

Bug vzal hrable, začal pliesť zem a tam, spod zeme .... a balíky, plechovky a staré noviny a dokonca aj niečie staré topánky ...

Oh, nemôžem to urobiť! Zavolám mačku a myš!

Pribehli Mačka aj Myška.

Priatelia, pozrite sa, koľko je tu odpadkov. Pomôžte mi, prosím, očistite túto zem!

Chrobák, mačka a myš fungovali dlho. Na pomoc im prišli aj deti z materskej školy. Pozbierali všetky odpadky!

Potom deti z materskej školy nakreslili zákazové značky „Neodhadzovať“ a „Neodhadzovať“ a nainštalovali ich na zem a pri rieke.

A po všetkej práci ubehlo dosť času a v záhrade môjho dedka rástla zelenina, no je taká krásna, šťavnatá ... každý je pastva pre oči!

Babka s dedkom pozbierali, urobili šalát a pohostili deti z MŠ.

A deti z materskej školy potom všetkým porozprávali príbeh o potrebe chrániť životné prostredie, aby bola úroda zdravá, neznečistená a chutná.

Na záver hovoríme, že pri tvorbe ekologických rozprávok je potrebné brať do úvahy špecifiká detstva. V rozprávkach rastliny, stromy, hory a zvieratá rozprávajú, robia dobré a zlé skutky, čím v malých poslucháčoch vyvolávajú súcit, hnev, mrzutosť, nehu a radosť.

Rozprávky by mali byť deťom prístupné a ich podanie by malo byť výrazné, v ktorom sa dajú využiť bežné rozprávkové techniky a známe postavy.

Spoločnou niťou, akýmsi leitmotívom by však mala byť téma ochrany prírody.

A dnes odborníci (či už vedci, spisovatelia, učitelia, environmentalisti alebo pedagógovia) zaujímajú vo vzťahu k ekologickej rozprávke rôzne postoje.

Niektorí si rozprávky píšu sami, iní zase hľadajú ekologický obsah v tých už napísaných. Iní predstavujú početné možnosti využitia ekologickej rozprávky vo vzdelávacích aktivitách. Štvrtý učí skladať rozprávky pre dospelých aj deti.

A niektorí využívajú známe rozprávky a postavy, vnášajúc do nich „znamenia“ dneška.

V jednom sa ale všetci bezvýhradne zhodujú – ekologická rozprávka je nevyhnutná. Ide o účinný prostriedok výchovy a vzdelávania, ktorý prispieva k ekologickému rozvoju predškolákov.

ROZPRÁVKY O PRÁVACH DETÍ PRE DETI A ICH RODIČOV

Ilustrované sú nasledujúce práva detí: Každé dieťa má právo na život (rozprávka o tom, ako sa narodil Svetik); Každé dieťa má právo na individualitu - priezvisko, meno (rozprávka o tom, ako Svetik dostal svoje meno a priezvisko); Každé dieťa má právo na slušný šťastný život (rozprávka o tom, ako Svetik vyrastal); Každé dieťa má právo na domov a rodinu (rozprávka o tom, ako Svetik našiel mačiatko Ryzhik)

Materiál prevzatý z lokality: http://skyclipart.ru/detsad/

Ekologické rozprávky sú veľmi užitočné pre všestranný rozvoj dieťaťa predškolského veku. Pre mladší predškolský vek učiteľ sám vymýšľa a hrá sa s rozprávkou, čím dáva deťom základné ekologické nápady. Deti staršieho predškolského veku môžu samostatne vymýšľať rozprávky na danú tému, vrátane schém a mnemotechnických tabuliek. Tu je napríklad rozprávka, ktorú vymyslelo dieťa z prípravnej skupiny.

Ekologická rozprávka "Vysnívaná púpava".

Tak sa splnil sen o púpave. Odvtedy sa žlté púpavy menia na biele nadýchané guľôčky a rozptyľujú sa pomocou vetra do rôznych krajín.

www.maam.ru

Ekologická rozprávka „The Adventures of Leaf Fall“ (Herná lekcia pre deti stredného predškolského veku)

rozšíriť počiatočnú predstavu detí o divých zvieratách (zajac, líška, ježko, medveď, pozn. vlastnosti ich vzhľad a životný štýl; pestovať dobrotivý postoj k živému svetu.

Vlastnosti hry:

1. Hračky: "Zajac" (množstvo - 2 kusy, "Ježko", "Líška", "Medveď".

2. "Jesenné lístie" - 20 ks.

3. "Nora Fox".

4. "Medvedí brloh."

5. Rozloženie borovice.

6. Látkové obrúsky (množstvo - 2 ks. 1 m. x 1 m.)

7. Rozloženie jesenného stromu.

Herné vybavenie.

Dostupné technické prostriedky.

(Deti sedia na koberci. Učiteľka ponúka, že si vypočuje rozprávku o Zajačikovi.)

Na jeseň, v šuštiacom lístí,

Pod osinou, v tmavej húštine,

Objavilo sa dieťa - Bunny,

Nadýchané ako púpava.

Mama milovala dieťa

Nakŕmila ju mliekom

Skrytie pred zvedavými očami

Zachránený pred ostrými zubami.

Opad listov - syn

Vôbec sa nedalo hovoriť

Vždy však počúval mamu.

Jedol som ráno, vyčistil si uši,

A potom ležať v lístí,

Ticho čaká na mamu.

Tu zajačik vyrástol,

Začal sa plaziť spod kríka.

Naučil sa inteligentne skákať -

Zarobte si mrkvu.

A rád chodil po lese,

Tráva šťavnaté štipnutie.

Matka odišla kŕmiť

A zajac povedal:

„Nemôžeš ísť ďaleko

V lese nie je každý tvojím priateľom. "

Náš chlapec bol zbabelec,

Bál sa líšky, plcha - Mishka,

Bál som sa veveričky, ježka,

Šedý vlk, los,

Ale svet to chcel vedieť

Držať krok s dospelými.

Vydal sa na cestu

Trochu som pobehal lesom

A zrazu na úbohého zajačika

Veverička upustila hrbolček.

Náš zajačik sa zľakol

Rýchlo vzlietol z miesta

Nautek vyrazil, skoč,

Nedobiehajte ho, ani plačte.

Kľučkoval som lesom, blúdil som,

Stratil cestu domov.

Utekal do škôlky,

Spadol pod brezu.

Sotva žije, sotva dýcha,

Nič naokolo nepočuť.

Našiel som toho Bunnyho

Upokojil dieťa.

Pozrite sa, aký je!

Nadýchané, malé, živé!

(Do skupiny sa prinesie hračka - "Zajačik").

Povedzte mi chlapci

O lesnom zvieratku - Zajacovi.

(Deti opisujú vzhľad zvieraťa, rozprávajú sa o tom, kde žije, čím sa živí; skákajú ako „zajačikovia“).

Otázky pre deti:

1. Kto je to?

2. Aký je?

3. Kde býva zajac?

4. Je zajac divé alebo domáce zviera?

5. Čím sa živí zajac?

6. Ako sa pohybuje po zemi?

7. Je zajačik veľký alebo malý?

Potreba zachraňovať chudobných

Nájdite mamu Zainku.

Pripravte sa, ideme do lesa

A vezmeme zajačika.

(Deti idú s učiteľom do „Lesa“).

Tu je jesenný les blízko,

Stromy sa sklonili nízko.

Pred niečí dierou,

Má v sebe obrovskú dieru.

Náš zajačik bol nadšený

Skryl si uši, bál sa.

Byť zbabelcom je veľmi zlé

Prestaň stonať kamarát.

Ak chcete vedieť veľa

Všade treba strčiť nos.

Len buďte veľmi opatrní

A potom môžete prísť o nos.

Potichu prichádzame bližšie

Treba sa zohnúť.

Aké zázraky!

Tu v diere je krásna!

Povedzte Bunny, deti,

Ako žije naše zviera vo svete?

Čo jedáva, čo dýcha?

Pevne spí, nepočuje.

(Deti povedia všetko, čo vedia o líške).

Otázky pre deti:

1. Kto je to?

2. Opíšte vzhľad líšky. 3. Deti, kde býva líška?

4. Prečo hovoríme, že líška je divá zver?

5. Čím sa živí líška?

6. Ukáž ako chodí líška?

(Deti zobrazujú pohyby líšky).

Áno, krása - Fox

Hrdý na červený kabát.

Zobudí sa, deti, možno

Netrápme sa prefíkane

A poďme znova

Pokračujeme v ceste

Môžem sa pozrieť do pelechu?

Kto tu býva pod smrekom?

Bojím sa, že by mohol jesť?

Otázky pre deti:

1. Kto je to?

2. Akú farbu má srsť medveďa?

3. Čo ešte o ňom môžete povedať?

4. Čo jedáva medveď?

5. Prečo sa nazýva divá zver?

(Deti hovoria o vzhľad, spôsob života medveďa, ukáž, ako sa pohybuje) .

Má rád maliny, zlatko?

Ako si dieťa cmúľa labku?

A v brlohu tvrdo spí,

Chrápanie hlučne v celom lese?

Pôjdeme vlastnou cestou

My sa nedotkneme.

(Cesta pokračuje, na ceste je „Ježko“).

Pozri, kto to je

V ihličkách všade, od očí po nohy!

Nos je čierny, oči sú korálky!

Bojím sa, ale nie si zbabelec?

Ako frčí! tak vážne,

Je vidieť nahnevanú, impozantnú šelmu!

Odstrániť - ka Bunny,

Chveje sa ako myš v norkách.

Čo o ňom viete

O prickly o tomto?

(Deti hovoria o ježkovi.)

Otázky pre deti:

1. Prečo žije ježko v lese?

2. Čo rád jedáva ježko?

3. Ako uniká pred nepriateľmi?

4. Kde ježko rád odpočíva?

Ježko pichľavý pije mlieko

Jesť zrelé ovocie?

Zelenina, huby

Na špendlíkoch smelo?

To je ten ježko! Výborne!

Je pracovitý a odvážny!

(Deti prichádzajú do „Polyanky“, kde ich učiteľka pozve na oddych).

Boli sme dlho na ceste

Medveďa bolo videné v brlohu,

Červená líška, ježko

A naše nohy sú unavené.

Oddýchneme si na lúke

Sadnime si a spievajme pieseň.

(Deti spievajú pieseň o medveďovi (zajacovi, líške, ježkovi, podľa výberu učiteľa alebo detí).

Učiteľka upozorňuje deti na jemné šuchotanie za dverami.

Do skupiny sa prinesie hračka - "zajac").

Kto tam šuští listami?

Matka - Zajac sa k nám ponáhľa?

Hľadám dieťa - Bunny,

Plač, chudáčik tak nahlas!

Tu je vaše dieťa, vezmite si ho

Pevne objímte svojho syna.

(Učiteľ dá pod stromček „Zajačik a zajačik“).

Baby - Bunny sa stratil,

Navždy zbohom s tebou.

Deti a ja sme ho zachránili.

Donesené zo škôlky.

(„Zajac“ ďakuje deťom.)

Šťastie pre chlapcov Hare

Skáču ako zajačiky

Naše dievčatá sa bavia

Skáču ako veveričky.

(Deti skáču okolo hračiek, tancujú s nimi (používajú sa technické prostriedky).

A teraz je čas ísť domov

V škôlke váš obľúbený.

Zajac - mama

"Zbohom! » -

Deti sa rozlúčia.

(Deti sa lúčia so „zajačom a zajačikom“).

Priateľ - Zajac, nenuď sa,

Pamätajte si nás, nezabudnite

Aby sa netriasol od strachu

Nechoďte sami.

Tu je koniec príbehu

A kto počúval - dobre!

www.maam.ru

Ekologická rozprávka "Zachráňme prírodu" pre deti stredného predškolského veku

Dybenko A. Yu. Hudba. supervízor.

Predslov.

Výchova k ekologickej kultúre je jedným z dôležitých smerov všestranného rozvoja osobnosti predškoláka. Zložitá environmentálna situácia vo svete, jeho ťažké následky, ekológia rodná krajina, zaburinenosť biotopu - to všetko si vyžaduje podporu environmentálnej výchovy detí v materskej škole.

Vďaka aktivitám, prázdninám, zábave ekologického zamerania deti prostredníctvom hudobného repertoáru zmysluplne vnímajú javy a objekty prírody;

Hudba má silnú motivačnú silu, ktorá ovplyvňuje rozvoj pozitívnej reakcie dieťaťa, pomáha vidieť dovtedy nepovšimnuté, počuť prírodu, jej hlasy, uvedomiť si, čo je videné a počuté prostredníctvom hudby a textov. Deti počúvajú, spievajú, uvažujú a uvažujú. Starostlivosť o životné prostredie, teplo, láskavosť, úcta a milosrdenstvo – to je ochrana prírody. A ako je to potrebné pre kvety, stromy, vtáky, zvieratá a všetkých ľudí!

Priebeh udalosti:

Deti chodia do hudobnej miestnosti na hudbu, sadnú si.

Vedúci: Všetci dospelí vedia, všetky deti vedia,

Čo s nami žije na planéte:

Žaba, žeriav, papagáj a líška,

Vlk, medveď, vážka a sýkorka,

Motýle, tigre, hady, ježkovia,

Levy, nosorožce a mravce.

Svetlé háje, lesné dubové lesy,

Rieky, jazerá, stromy a trávy,

Modré more, lesný potok -

Všetci ti veria, človeče!

Ste najmúdrejší, čo znamená, že ste zodpovedný

Pre všetko živé na planéte.

Ale často človek sám svojou bezmyšlienkovosťou ničí prírodu. Ak všetko zničí, potom on sám nebude môcť žiť bez čistého vzduchu, čistej vody, bez rastlín a zvierat, bez hmyzu a rýb.

1 dieťa. Stromy, tráva, kvety a vtáky.

Nie vždy sa vedia brániť.

2 dieťa. Ak sú zničené

Na planéte budeme sami.

Vedúci: My, ľudia, si niekedy nenecháme to, čo máme,

Nešetríme, ničíme, neľutujeme!

S cieľom spoznať ohrozené alebo vzácne druhy zvierat a rastlín bola vytvorená Červená kniha.

Červená kniha je signálom nebezpečenstva. Mnohé zvieratá, vtáky, kvety sú uvedené v Červenej knihe. To znamená, že im hrozí úplná likvidácia.

Vedúci: A aké zvieratá v lese poznáte, o ktorých sú tieto hádanky - hádajte?

1. Aké lesné zviera stálo ako stĺp pod borovicou?

A stojí medzi trávou - uši väčšie ako hlava. (Zajac.)

2. Chodím v nadýchanom kabáte, bývam v hustý les,

V dutine na starom dube hryziem orechy. (Veverička.)

3. Kto sa hnevá, hladuje v studenej zime? (Vlk.)

4. šedý vlk v hustom lese stretol ryšavku. (Lisu.)

5. Chodí, ihly na sebe nosí, len čo niekto príde - stočí sa do klbka, bez hlavy, bez nôh. (Ježko.)

6. V lete blúdi bez cesty medzi borovicami a brezami,

A v zime spí v brlohu a schováva si nos pred mrazom. (Medveď.)

Ozve sa klopanie na dvere, Medveď vychádza pri hudbe.

medveď:

Som lesné zviera, medveď medveď,

Nie som zlý a nebudem plakať

Dievčatá a chlapci sú moji priatelia

Chcem sa s tebou hrať!

HRA: "MEDVEĎ A DETI".

medveď: Poslali ma k vám zvieratá

Podali svoje sťažnosti.

Sú ľudia, ktorí nám ubližujú

Život v lese prekáža každému.

Vedúci: Ponáhľame sa prírode na pomoc,

Chráňme si našu prírodu.

Lesné zvieratká na vás čakajú,

Cesta volá do diaľky.

Chlapci, pôjdeme všetci spolu kempovať? A ty, Mišenka, nám ukážeš cestu.

PIESEŇ-TANEČ: "PRACOVAŤ V LESE"

Znie melódia "Birdsong",

Vedúci: Tu sme v lese.

Ahoj, les, hustý les,

Plné rozprávok a zázrakov!

Kto sa skrýva v tvojej divočine?

Aké zviera? Aký vták?

Otvor všetko, neskrývaj sa,

Vidíte: sme naši!

Počuješ spievať vtáky v jarnom lese?

Hádajte, chlapci, hádanky o vtákoch.

1. Sivý vták, vesta na bruchu,

Žije v lese, nestavia hniezdo, hádže vajíčka, nie je náhodou matkou. (Kukučka.)

2. Nepriateľ lariev, priateľ polí,

Čiernejší ako všetky sťahovavé vtáky,

Skákajte tam a späť po ornej pôde

Vtáčik hrdo kráča. (veža.)

3. A tu je pre vás ďalšia hádanka.

známy vták,

V čiernej škvrnitej košeli,

Príde k nám na jar,

Dom sa hneď zabydlí. (Škorec.)

4. Kto klope v lese za úsvitu,

Kto žerie hmyz na kôre? (Ďateľ.)

5. Kto bez nôt a bez flauty najlepšie zobrazuje trilky,

6. Hádajte, aký druh vtáka sa bojí jasného svetla?

Zobák háčkovanie, oči - záplata. (Sova.)

Zaznie melódia, Straka vyletí.

Hostiteľ: Ach, čo je to za vtáka?

Straka: Som straka s bielou stranou

Bývam v líške ďaleko

Chúďatko ma vystrašilo

Strieľali na mňa z praku.

Krídlo ma poškodilo

Ďateľ na mieste takmer zabil.

Koniec koncov, vtáky prinášajú toľko výhod.

Pomáhajú stromom v lese

Všetci škodcovia, chrobáky a húsenice sú zničené.

Vedenie: Vtáky, chlapci, nechytajte,

Vtáky musíme vždy milovať.

Treba pomôcť vtákom

Ľutujte ich, chráňte ich.

A pre vás, štyridsiatnik Belobok, zaspievame komickú pesničku a pohostíme vás chutným cukríkom.

PIESEŇ "VTÁK"

(D. Tukhmanov - Y. Entin)

Straka poďakuje deťom, odletí.

Hudba znie Zajačik, krívajúci.

Vedúci: Bunny, čo sa stalo

Čo sa ti stalo?

Králiček:

Išiel som sa opiť k prúdu vody,

Áno, stúpil na niečo blízko vody.

Roztrhol som celú labku,

Koľko krvi sa stratilo! Vábiť! (Plač.)

Vedúci: Nebuď smutný, zajačik, daj nám labku, my ju ošetríme.

Obväzujú mu labku, zajačik skáče, ďakuje deťom.

Králiček: Teraz je to už iná vec

Pokojne môžete začať tancovať.

Vedúci: No aby to bolo veselšie, potešíme hostí.

Bude hrať hudba a budeme tancovať so zajačikom.

Tancujte nohami veselšie, tlieskajte hlasnejšie.

TANEC: "Jarná polka"

(T. Morozová)

Zajačik sa rozlúči a odchádza.

Znie hudba, bzučanie, Fox.

Fox: A ja som Liska-Fox,

Aká úžasná krása

dlhý nos, červený chvost!

Bolí ma len nos

A červený chvost bol spálený.

Niekto nechal v lese oheň -

Takto mi zničili krásu.

Zo žeravých uhlíkov ohňa

Bolí ma chvost, opuchnutý nos.

Moderátor hovorí o nebezpečenstve požiaru pre zvieratá.

Vedúci: Neplač líška, daj nám nos, poletíme, poletíme.

Pretri jej nos. Lisa ďakuje deťom.

Fox. Pre teba, keď chlapci kráčali,

Našiel som zvonček.

Vezmite zvonček.

Hrajte ako chcete.

Rozdávanie zvončekov deťom

HRA: "FUNNY BELL"

(I. Dzeržinskaja).

Líška sa lúči, odchádza.

Vedúci:Áno, je to naozaj problém!

Ak prírodu nebudete chrániť, zomrie!

V prírode existuje veľa pravidiel

Musíte ich poznať naspamäť.

Teraz si niektoré z nich pripomenieme: hoci sa vám budú zdať najjednoduchšie, sú veľmi dôležité.

Najprv. Všetky druhy zvierat sú dôležité, všetky druhy zvierat sú potrebné. Nedotýkajte sa, neurážajte, nezabíjajte zvieratá, ktoré stretnete. Pamätajte: oni sú tu pánmi a vy ste hostia. Každý z nich vykonáva svoju vlastnú užitočnú prácu v prírode.

Po druhé. Nesnažte sa zachrániť kurčatá. Niekedy si myslíte, že vták má problémy. Tu od teba uteká. Nevie lietať, ale vie sa schovať, aby ho predátor nenašiel. A rodičia si svoje mláďa určite nájdu.

Po tretie. Nenechávajte odpadky na trávniku alebo pri rieke. Nenechávajte otvorený oheň. To všetko hrozí prírode katastrofou. Výborne, chlapci, tieto pravidlá je potrebné nielen poznať, ale aj prísne dodržiavať!

Vedenie. Príroda je ako matka, ako vlasť, jedna. Nech si to teda ten človek nechá všade.

www.maam.ru

Účel a formy práce na environmentálnej výchove detí predškolského veku.

Kislova G.V.

Vychovávateľ MBDOU č.38

Cieľ environmentálnej výchovy:

Naučiť deti vidieť vzťah medzi rastlinami a zvieratami, živou a neživou prírodou, aby pochopili, ako človek ovplyvňuje ich životy, že človek je súčasťou prírody, že ju musí chrániť, chrániť a chrániť.

Formovať u detí schopnosť vidieť krásu vo všetkých živých veciach, bez ohľadu na to, či je to človek alebo rastlina, zviera. Pochopenie pravdy, že v prírode neexistujú žiadne užitočné a škodlivé zvieratá, že všetky sú navzájom prepojené, navzájom sa potrebujú, a preto sú užitočné.

Rozvíjať pocity u detí: ľahostajnosť, schopnosť cítiť sa na mieste kvetu, rastliny atď.

Naučiť milovať a chrániť prírodu nie slovami, ale pomocou kvetov, stromov, zvierat, vtákov, všetkého živého. Naučte sa zlepšovať zdravie v procese komunikácie s prírodou.

Prebúdzať v deťoch emocionálnu reakciu na rôzne prírodné javy, vštepovať im túžbu obdivovať a tešiť sa z nich a vyjadrovať svoje pocity prostredníctvom výtvarných prejavov, výtvarného umenia.

Formy práce s deťmi na environmentálnej výchove:

Synopsa ekologickej dovolenky pre inscenáciu detí staršieho predškolského veku Autorská ekologická hudobná rozprávka - Synopsa

A keď si vtiahnutý do tohto modrého priestoru,

A keď si s nesmrteľnou riekou, drahá,

Len vydýchnite: - Volga!

Nech sa umyješ večne živou vodou!

N. Blagov

Dýchame špinavý vzduch, kráčame po sivom snehu, plávame v bahnitých riekach. A preto chceme, aby naše deti videli jasne modrá obloha, pošramotené oči od trblietania sa na slnku biely sneh a v lete cez čistú vodu videli dno riek, jazier. Čo je pre to potrebné urobiť?

Jeden z najviac efektívnymi spôsobmi formovanie ekologického povedomia je detské ekologické divadlo - spojenie ekologickej výchovy s kreativitou a ekologickou výchovou na oboch stranách rampy - ako pre samotných mladých hercov, tak aj pre najváženejšiu verejnosť.

Ako dieťa si takmer každý deň predstavujeme seba ako niekoho, vymýšľame v nich hry a roly. Ale na to, aby sme mohli hrať rolu, je potrebné cítiť, ako ten či onen tvor hovorí, hýbe sa, vidí, čoho sa bojí, z čoho sa raduje a akými prostriedkami sa vyjadruje.

Roly sa menia, rozvíja sa schopnosť byť iný a pochopiť toho druhého. Dieťa je pripravené a chce dať život, charakter a osud všetkému vo svete okolo seba. Túto schopnosť využíva, rozvíja a riadi ekologické divadlo.

Divadlo a ekológia sú nielen celkom kompatibilné, ale sa aj vzájomne obohacujú a pomáhajú si.

Informácie o aktuálnych environmentálnych problémoch, podané divadelnou formou, sa nielen zapamätajú, ale stanú sa živými a vitálnymi, „animované“ postavy, fakty, procesy a pojmy ľahko a prirodzene prenikajú do myslí a duší divákov. A mimochodom, práve ekologické divadlo poskytuje výbornú príležitosť zjednotiť všetky oblasti environmentálnej výchovy. Inscenácia informácií o životnom prostredí umožňuje predškolákom lepšie pochopiť a zapamätať si ich podstatu, pretože vyvolávajú jednoduché ľudské pocity: súcit, túžbu pomáhať, potrebu konať.

Ciele a ciele

Účelom prípravy a dirigovania ekologickej hudobnej rozprávky je formovanie ekologickej kultúry, ekologického vedomia, motivácie k určitému správaniu, úcty a lásky k prírode rodnej krajiny.

Úlohy:

- formovanie základných vedeckých ekologických poznatkov o problémoch povodia Volhy;

Formovanie počiatočných zručností a schopností environmentálne kompetentného a bezpečného správania pre prírodu a pre samotné dieťa;

Výchova k humánnemu, emocionálne pozitívnemu, starostlivému, starostlivému prístupu k prírode a svetu okolo nás ako celku;

- formovanie schopnosti a túžby chrániť prírodu av prípade potreby jej poskytnúť pomoc;

Formovanie základných zručností predvídať dôsledky niektorých svojich činov vo vzťahu k životné prostredie.

Hra a komunikácia sú hlavnými obsahovými zložkami, ktoré poskytujú deťom vysokú motiváciu zapojiť sa do ekologickej hudobnej rozprávky.

Je vhodné použiť zvukový záznam hudobných diel relevantné k téme.

Použite výzdobu miestnosti vhodnú pre danú tému. Je žiaduce rozdeliť priestor na dve zóny:

pohľad na Volgograd, obyvatelia sedia pri stoloch a stretávajú sa s prichádzajúcimi hosťami;

výhľad na prírodu, Volhu, slnko...

V kostýmoch a kulisách používajte materiál, ktorý sa dá ľahko odstrániť a odstrániť. Napríklad motýlie krídla sú najprv s čiernymi "kvapkami" a potom čisté;

ľahko pohyblivé obrazovky zobrazujúce okolie Pramene a pod.

Na konci ekologickej hudobnej rozprávky je vhodné uskutočniť hudobný program pre divákov pomocou hier na tému rozprávky: „Postav priehradu“, „Osloboď ryby“, „Odnes odpadky“ , atď.

Je žiaduce ukončiť udalosť reflexiou

Viac informácií refdb.ru

"AKO ČLOVEK skrotil RASTLINY" (Príbeh o životnom prostredí)

Muž prišiel k Stromu.

A Muž prišiel k Stromu.

Muž sa tešil.

Človeče počúvaj ma...

ÚLOHA ENVIRONMENTÁLNYCH ROZPRÁVOK VO VÝCHOVE A VZDELÁVANÍ PREDŠKOLSKÝCH DETÍ

Správa pani učiteľky MBDOU "Materská škola č. 20"

Vorotniková Ľudmila Fedorovna

Na 1. celoruskej vedeckej a praktickej konferencii

"Ekológia Kamčatky a trvalo udržateľný rozvoj regiónu"

Environmentálna výchova, výchova predškolákov sa v súčasnosti stáva jednou z prioritných oblastí. Čím skôr sa začne formovanie základov ekologickej kultúry, tým vyššia bude jej úroveň v budúcnosti.

Hlavnou úlohou environmentálnej práce v predškolských vzdelávacích inštitúciách a rodičoch je naučiť ich vidieť a chápať krásu svojej pôvodnej prírody, starať sa o všetko živé, odovzdávať určité poznatky z oblasti ekológie a naučiť ich dodržiavať základné pravidlá. správanie pri interakcii s prírodou.

Úspech každej hodiny ekológie v rámci predškolskej vzdelávacej inštitúcie závisí od toho, do akej miery bude materiál, ktorý učiteľ používa:

Zaujímavé pre deti

zrozumiteľné pre deti;

K dispozícii na zapamätanie a reflexiu pre deti.

Takouto zábavnou učebnou pomôckou môže byť ekologická rozprávka. Samozrejme, v týchto rozprávkach je nepravdepodobné, že by ľadový medveď žil na tej istej zemi s tučniakom, už len preto, že žijú na rôznych kontinentoch, ale vždy si môžu navzájom napísať list, ktorý preletí cez moria a oceány. rozprávať o svojom živote atď.

Je známe, že v 20. rokoch 20. storočia v ZSSR počas masových kampaní „Deň lesa“ sami lesníci skladali a čítali deťom „lesné rozprávky“ a snažili sa deťom sprostredkovať vedomosti o ochrane lesa a ekologickej kultúre pomocou jednoduchá zápletka.

Podľa výskumníčky Galiny Nikolaevny Vlasovej „Rozprávka pomáha dieťaťu pochopiť vzťah medzi človekom a prírodou, kreslí určité črty zvieracích hrdinov, rozprávka poskytuje morálnu výchovu, ako aj skutočné predstavy o prírode.

Aké sú vlastnosti ekologických rozprávok?

Charakteristickým znakom je výrazne výrazné spracovanie materiálu získaného z prírodného prostredia.

Prečo sú pre deti zaujímavé?

Novosť zápletky, postavy, samotná akcia, konečný výsledok. Rovnako ako prvky, z ktorých je postavená ekologická rozprávka, pretože ide o skutočné predmety a vzťahy v prírode.

Aká je ich úloha?

Ekologická rozprávka ovplyvňuje nielen vedomie, ale aj pocity dieťaťa. Umožňuje dieťaťu hlbšie prežívať určité javy v prírode, učí deti vedeckému videniu prírody.

Prečo ich teda píšeme?

A ďalšie, ako aj rozprávky o interakcii človeka a prírody. Ako napríklad Chýbajúce kvety, Ako sa vtáky nevrátili, Dedkova záhrada.

Dnes vám chcem predstaviť rozprávku "Starého otca".

"Dedkova ZÁHRADA" (rozprávka je doplnená prezentáciou)

Dedko zavolal babku.

Čo robiť?

Odkiaľ máš túto vodu?

Ako som sa volal, páni?

Pribehli Mačka aj Myška.

Rozprávky by mali byť deťom prístupné a ich podanie by malo byť výrazné, v ktorom sa dajú využiť bežné rozprávkové techniky a známe postavy.

Spoločnou niťou, akýmsi leitmotívom by však mala byť téma ochrany prírody.

A dnes odborníci (či už vedci, spisovatelia, učitelia, environmentalisti alebo pedagógovia) zaujímajú vo vzťahu k ekologickej rozprávke rôzne postoje.

A niektorí využívajú známe rozprávky a postavy, vnášajúc do nich „znamenia“ dneška.

V jednom sa ale všetci bezvýhradne zhodujú – ekologická rozprávka je nevyhnutná. Ide o účinný prostriedok výchovy a vzdelávania, ktorý prispieva k ekologickému rozvoju predškolákov.

ROZPRÁVKY O PRÁVACH DETÍ PRE DETI A ICH RODIČOV

Materiál prevzatý z lokality: http://skyclipart.ru/detsad/

KRAJINA ROZPRÁVOK - Stránka učiteľky v škôlke

materiál zo stránky vorotnikova-lyudmila.jimdo.com

Metodický vývoj na okolitý svet (staršia skupina) na tému: Ekologické rozprávky a príbehy pre deti predškolského veku

V súčasnosti sa problém ekologickej výchovy detí predškolského veku stal veľmi akútnym. V dobe rýchlosti a techniky nie je dostatok času na zastavenie, obzeranie sa okolo seba, pozorovanie pôvodná príroda. A nedostatok komunikácie medzi deťmi a prírodou sa následne mení na bezcitnosť, nemorálnosť a neúctu ku všetkému živému.

Na výchovu detí v predškolskom veku k takým vlastnostiam, ako je všímavosť, šetrnosť, schopnosť postarať sa o slabých, chrániť ich a viac komunikácie s prírodou.

V ekologických rozprávkach sa vedomosti potrebné pre deti podávajú nenápadne, formou hry. Stručnost, jednoduchosť deja, potrebné znalosti a na konci príbehu - záver a niekedy - otázka na udržanie dialógu s mladými poslucháčmi - to je schéma na vytváranie ekologických príbehov.

Nie vždy sa dá s predškolákmi pozorovať život divokých zvierat alebo ísť na výlet, vidieť úsvit či podmorské kráľovstvo na vlastné oči. A takú možnosť dáva ekologická rozprávka vďaka dobre rozvinutej fantázii detí predškolského veku.

K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky

Viac podrobností na stránke nsportal.ru

Náhľad:

Rozprávky ako prostriedok ekologickej výchovy detí stredného predškolského veku

Pre environmentálnu výchovu je rozprávka pomerne novým fenoménom. Zdá sa, že je to opak reality. V rozprávke je možné všetko, dejú sa v nej neskutočné udalosti, zázračné premeny.

V prírode je všetko prepojené, vyznačuje sa plynutím a zmenou prísne pravidelných javov a dejov.

Ekologické rozprávky nesú „informácie o životnom prostredí“, t.j. podať poznatky o prírode, o zvykoch zvierat, o vzťahu ľudí k živočíšnemu a rastlinnému svetu. Prístupnou formou vysvetľujú podstatu environmentálnych problémov, príčiny ich vzniku, pomáhajú rozširovať ekologické obzory, porozumieť svetu okolo nás a zmenám vo vzťahu ľudí k životnému prostrediu.

Pomáhajú otvárať schopnosť ľudskej duše jemne cítiť svet okolo. Sú zamerané na rozvoj starostlivého postoja k prírode u ľudí.

Ekologické rozprávky učia:

poznať svet okolo;
podporovať pocit spolupatričnosti k blahobytu v prírode;
premýšľať o dôsledkoch svojho konania vo vzťahu k okolitému svetu, o zodpovednosti za zachovanie jeho bohatstva a krásy.

Ekologická rozprávka učí vedecké videnie, zábavnou formou pomáha odhaľovať zložité prírodné javy, dáva možnosť stať sa členom zaujímavá spoločnosť skutočných priateľov (rôzne zvieratá, rastliny), učia sa chápať ich potreby a vzťahy s okolím.

Rozprávky prispievajú k uvedomelejšiemu chápaniu prírody deťmi, prirodzený fenomén a formovanie uvedomelých aktivít ochrany prírody u detí a zručností racionálneho manažmentu prírody.

A tak na základe poznatkov, ktoré deti získavajú prostredníctvom ekologickej rozprávky, vznikajú počiatočné formy vedome správneho vzťahu k prírode, záujem o jej poznanie, sympatie ku všetkému živému, schopnosť vidieť krásu prírody v jej rozmanitosti. formy a prejavy, a vyjadriť svoj citový postoj možno položiť.K nej.

Práca s ekologickou rozprávkou má svoje špecifiká. Prispieva k formovaniu nielen osobných vlastností, ale aj k rozvoju vyšších citov u detí (priateľstvo a láska k živým bytostiam), ktoré sú spojené s príhodami a zážitkami rozprávkových postáv; intelektuálne pocity (zvedavosť, prekvapenie, pochybnosti) vzbudzovali u detí činy rozprávkových postáv; estetické cítenie (potešenie, radosť, potešenie, obdiv, zážitok) sa u detí rozvíjalo s vnímaním krásy a rozmanitosti divokej prírody.

Príroda a človek sú neoddeliteľné, tvoria jeden celok. A to, čo je stanovené v predškolskom detstve, bude závisieť od postoja k životnému prostrediu. prírodné prostredie dospievajúcich v škole a v dospelosti.

Rozprávka, podaná spojením obrazného slova s ilustráciou v knihe alebo teatrálnosťou s hračkami, silne pôsobí na emócie detí. Preto bude špeciálne vybraná rozprávka dobrým doplnkom k pozorovaniu živých predmetov v prírode.

Veľký význam v environmentálnej výchove majú deti vo veku 4-5 rokov ľudové rozprávky. Sú šetrné k životnému prostrediu v mnohých ohľadoch: odrážali chápanie človeka okolitému svetu, zmenu vzťahu ľudí k životnému prostrediu.

Na hodiny ekológie je potrebné zaradiť rozprávky od V. Bianchiho, ktoré sú samoinštruktážnym manuálom lásky k prírode. Bianchi, vychovaný v pozornom prístupe k prírode, od detstva zvyknutý pozorovať život zvierat, viesť si denník, vytvoril krásne príbehy o prírode. Autor vo forme rozprávok dáva deťom vedomosti o zložitých javoch adaptácie zvierat na ich prostredie, v zábavných príbehoch ukazuje účel jedného alebo druhého orgánu („Chvosty“, „Čí nos je lepší?“) . Niektoré jeho rozprávky sú napísané v tom najlepšom ľudové tradície, môžu byť inscenované, zaradené do tried o formovaní realistických predstáv o zvieratách.

Pre účely environmentálnej výchovy treba vybrať tie rozprávky, ktoré sú v určovaní hodnôt najpresnejšie. V rozprávkach rôzne národy môžete nájsť informácie o prírodných vlastnostiach miest, ktoré obývajú. Takže v orientálnych rozprávkach sa často zdôrazňuje hodnota vody, jej úloha v ľudskom živote a v rozprávkach severné národy- úloha slnka.

1. Čítanie a diskusia o rozprávkach.

Expresívne čítanie rozprávky má na dieťa silný emocionálny dopad. Preto je dôležité, aby deti mali možnosť okamžite hovoriť o tom, čo počujú. Rozprávky B. Zakhodera, V. Bianchiho, N. Pavlovej, V.

Tanasiychuk, L. Tolstoy, G. Prishvin pomáhajú vysvetliť ekologické a biologické pojmy.

Deti stredného predškolského veku možno vyzvať, aby sa „premenili“ na stromy, kamene, zvieratká, kvapky vody či prachové častice.

Deti vo veku 4-5 rokov majú veľmi radi rozprávky. Po výraznom čítaní môžete vyzvať deti, aby dokreslili.

Pomocou fragmentov rozprávok.

Pri vysvetľovaní toho alebo toho materiálu deťom je užitočné dať ako ilustráciu fragmenty rozprávok.

Použitie fiktívnych postáv.

Je potrebné poznamenať, že deti stredného predškolského veku s oveľa väčším záujmom a pozornosťou nepočúvajú učiteľa, ale rozprávkového hrdinu, ktorý „prišiel na návštevu“. Táto technika pomáha vysvetliť a upevniť materiál, otestovať vedomosti detí.

Deti s radosťou odpovedajú na otázky rozprávkových postavičiek, vysvetľujú, čo sa sami naučili. Pre takmer akúkoľvek tému bude možné v prípade potreby vybrať vhodné rozprávkové postavy.

Rozprávkové otázky.

„Úžasné“ otázky sa môžu týkať konania postáv, ich charakteru, názorov.

Používanie rozprávok na organizovanie hier.

Mnohé rozprávky alebo ich fragmenty sa môžu stať základom ekologických hier.

Rozprávky a divadlo.

Veľkú výchovnú hodnotu majú divadelné predstavenia inscenované za účasti detí podľa zápletiek rozprávok. Pri práci s deťmi vo veku 4-5 rokov dobrý výsledok dávajú bábkové predstavenia, najmä keď ich postavy vstupujú do dialógu s publikom: kladú otázky, žiadajú o pomoc.

Rozprávky a výtvarné umenie.

Ilustrovanie rozprávok deti stredného predškolského veku veľmi baví. K rozprávkam s ekologickým obsahom možno vyrobiť aj sériu kresieb. Na environmentálnych hodinách je vhodné využívať známe diela umelcov na rozprávkové námety.

Ekologické rozprávky

Bola raz jedna krásna jeseň. Milovala obliekať stromy do červených, žltých a oranžových šiat. Veľmi rada počúvala, ako jej pod nohami šuští opadané lístie, milovala, keď ju ľudia chodili navštevovať na huby do lesa, na zeleninu do záhrady, na ovocie do záhrady.

Ale jeseň bola čoraz smutnejšia. Vedela, že čoskoro príde jej sestra Winter, všetko prikryje snehom, rieky sviaže ľadom, zasiahne tuhý mráz: Tu jeseň zhromaždila všetky zvieratá - vtáky, ryby, hmyz - a prikázala medveďom, ježkom, jazvecom, aby sa ukryli. teplé pelechy a diery; aby zajace a veveričky prezliekli kabáty do teplých, nenápadných; vtáky - tie, ktoré sa boja zimy a hladu - odlietajú do teplejších oblastí a ryby, žaby a ďalší vodní obyvatelia sa zarývajú hlbšie do piesku, do bahna a spia tam až do jari.

Všetci počúvali jeseň. A keď sa mraky zahustili, začalo snežiť, zdvihol sa vietor a začal silnieť mráz, už to nebolo nič strašné, lebo všetci boli pripravení na zimu.

"Starého otca"

Dedko zasadil repu, aj mrkvu, kapustu a cibuľu. A začal čakať ... Uplynulo veľa času, ale v záhrade jeho starého otca nič nerastie.

Dedko zavolal babku.

Babka, pozri, zasadil som repu, mrkvu, kapustu a cibuľu. Ale z nejakého dôvodu mi nič nerastie. Ako byť?

Čo robiť?

Ako čo? odpovedá babička. - Tak predsa treba polievať záhradu!

Nedá sa nič robiť, dedko išiel po vodu. Prináša vodu, ale voda vo vedre je kalná, špinavá, nevidno ani dnu.

Pozri, babka, aká je voda špinavá. Ani neviem, či je možné polievať záhradu takouto vodou?

A ja neviem. Spýtajme sa našej vnučky.

Dedko s babkou zavolali vnučku. Prišla vnučka.

Ahojte moji príbuzní! Prečo ma volali?

Vnučka! Sadili sme zeleninu, chceli sme ju zaliať, ale tá voda, pozri, aká je špinavá! Je možné polievať záhradu takouto vodou?

Odkiaľ máš túto vodu?

Takže toto je... Mám vodu v našej rieke...

Čo si, dedko, miestny závod nám do rieky sype odpad, takže voda v ňom je špinavá a otrávená. Ideš, dedko, do lesa, tam uvidíš za kopcom prameň, voda v ňom je čistá – čistá.

Dedko odišiel do lesa. Našiel prameň. Nazbieral som vodu z prameňa, priniesol a polieval záhradu!

Naši hrdinovia začali čakať na úrodu. Ale bez ohľadu na to, ako čakali alebo hádali, stále nerastie ani repa, ani mrkva, ani kapusta, ani cibuľa.

Čo robiť? Rozhodli sme sa zavolať Beetle. Bug pribehol.

Ako som sa volal, páni?

Chyba! Pomôž nám! Sadili sme zeleninu, polievali čistou pramenitou vodou, no úroda nebola. Nič nerastie!

Takže možno treba túto zem uvoľniť?

Bug vzal hrable, začal pliesť zem a tam, spod zeme .... a balíky, plechovky a staré noviny a dokonca aj niečie staré topánky ...

Oh, nemôžem to urobiť! Zavolám mačku a myš!

Pribehli Mačka aj Myška.

Priatelia, pozrite sa, koľko je tu odpadkov. Pomôžte mi, prosím, očistite túto zem!

Chrobák, mačka a myš fungovali dlho. Na pomoc im prišli aj deti z materskej školy. Pozbierali všetky odpadky!

Potom deti z materskej školy nakreslili zákazové značky „Neodhadzovať“ a „Neodhadzovať“ a nainštalovali ich na zem a pri rieke.

A po všetkej práci ubehlo dosť času a v záhrade môjho dedka rástla zelenina, no je taká krásna, šťavnatá ... každý je pastva pre oči!

Babka s dedkom pozbierali, urobili šalát a pohostili deti z MŠ.

A deti z materskej školy potom všetkým porozprávali príbeh o potrebe chrániť životné prostredie, aby bola úroda zdravá, neznečistená a chutná.

AKO ČLOVEK SKROTIL RASTLINY

Kedysi dávno, keď ľudia ešte nevedeli, čo sú izbové rastliny, žil človek. Každú jar sa tešil z prebúdzania rastlín pri svojom dome, každé leto sa tešil zo zeleného lístia stromov a každú jeseň so smútkom pozoroval, ako zo stromov opadáva lístie a tráva žltne.

Raz, keď sa leto takmer skončilo, si Muž uvedomil, že sa nechce rozlúčiť so zelenými listami a rozhodol sa, že rastliny skryje doma, v teple a pohodlí.

Muž podišiel k stromu a spýtal sa:

Stromček, daj mi jednu zo svojich ratolestí, zasadím si ju doma a bude ma tešiť zelenými listami celú zimu.

Vezmi to, povedal Strom. - Ale pamätaj, že Príroda sa stará o svoje výtvory, aby ťa potešili, Človeče, ale vieš Prírodu nahradiť ratolesťou?

Som Človek, môžem všetko - odpovedal Muž, vzal vetvičku a odišiel domov.

Muž prišiel domov, vybral najkrajší črepník, nasypal doň najlepšiu zem, zasadil doň vetvičku a čakal.

Prešiel deň, ďalší, no malá vetvička sa namiesto toho, aby rástla a kvitla, začala nakláňať k zemi, chradnúť a vädnúť.

Čo je s ňou? čudoval sa Muž. - Čo robím zle? Idem sa opýtať Treea.

Muž prišiel k Stromu.

Čo, Človeče, ako sa má moja ratolesť? spýtal sa strom.

Zle. Vetva chradne a vädne. Pomôž mi Strom. Čo robím zle? Nalial najlepšiu zem, vzal najkrajší hrniec ...

Ďakujem Strom! - povedal Muž a ponáhľal sa domov.

Prešiel deň, ďalší... A zase ratolesť ochorel. Muž naň polial vodu, no v odpovedi vetvička len veľmi jemne pohla listami a ďalej vädla.

Čo jej zase vadí? Pôjdem a spýtam sa Stromu, rozhodol sa Muž.

A Muž prišiel k Stromu.

Ahoj Človeče, povedal Strom. Ako sa má moja ratolesť?

Zle. Pomôž mi, Strom, prosil Muž. - Polievam, len čo zem vyschne, ale zase niečo uschne konár. Čo robím zle?

Ďakujem, Strom, - zvolal Muž a ponáhľal sa domov.

Muž prišiel domov, vzal palicu a opatrne, aby si nepoškodil jemné korienky svojej vetvičky, uvoľnil zem. Vetvička sa zhlboka nadýchla, vzpriamila sa a zašušťala mladými lístkami.

Muž sa tešil.

Tak prešla jeseň a prišla zima. Jedného dňa, v jedno chladné zimné ráno, si Muž všimol, že ratolesť je opäť smutná. Muž vetvičku polial, uvoľnil zem, no nič nepomáhalo.

Muž išiel k Stromu, ale nemohol ho zobudiť, pretože v zime všetky stromy spia a pravdepodobne vidia tie najkrajšie sny.

Vystrašený muž. Zomrie jeho ratolesť?

Prišiel domov smutný a zrazu počuje tichý hlas:

Človeče počúvaj ma...

Kto rozpráva? Muž bol prekvapený.

To som ja, vaša ratolesť. Vonku je zima, človek a príroda pochopila, že v zime, keď je chladno, všetky stromy, kvety a rastliny spia.

Ale môj domov je teplý a útulný. Nerobí ti to radosť? spýtal sa Muž.

Teší, ale príroda nám dáva slnečné svetlo, aby všetky kvety a stromy mohli rásť.

Ach, to je všetko! zvolal Muž. - Teraz už chápem!

Muž vzal hrniec s vetvičkou a postavil ho na najsvetlejšie miesto vo svojom dome - na parapet.

Obor sa teda usadil na parapete. Za oknom je zima a pri Mužovom dome rastie a kvitne vetvička.

A potom, aj v tej najchladnejšej a najzasneženejšej zime, bude mať Človek doma leto!

Literatúra

Makhaneva M. D. Ekológia v materskej škole a Základná škola. M.: Sféra, 2009.
Ryzhova N.A. Nielen rozprávky. Ekologické príbehy, rozprávky a prázdniny. Moskva: Linka-press, 2002.
Solomennikova O. A. Triedy o formovaní elementárnych environmentálne vnímanie V stredná skupina MATERSKÁ ŠKOLA. Abstrakty tried. M.: Mozaiková syntéza, 2010
Shorygina T. A. Zelené rozprávky: ekológia pre deti. M.: TC Sphere, 2008.

Materiál nsportal.ru

Environmentálny príbeh: „Zachráňme prírodu“
Výchova k ekologickej kultúre je jedným z dôležitých smerov všestranného rozvoja osobnosti predškoláka. Zložitá ekologická situácia vo svete, jej ťažké dôsledky, ekológia pôvodnej krajiny, zamorenie biotopu – to všetko si vyžaduje podporu environmentálnej výchovy detí v materských školách.
Vďaka aktivitám, prázdninám, zábave ekologického zamerania deti prostredníctvom hudobného repertoáru zmysluplne vnímajú javy a objekty prírody;
Hudba má silnú motivačnú silu, ktorá ovplyvňuje rozvoj pozitívnej reakcie dieťaťa, pomáha vidieť dovtedy nepovšimnuté, počuť prírodu, jej hlasy, uvedomiť si, čo je videné a počuté prostredníctvom hudby a textov. Deti počúvajú, spievajú, uvažujú a uvažujú. Starostlivosť o životné prostredie, teplo, láskavosť, úcta a milosrdenstvo – to je ochrana prírody. A ako je to potrebné pre kvety, stromy, vtáky, zvieratá a všetkých ľudí!
Environmentálny príbeh: „Zachráňme prírodu“
Pre deti stredného predškolského veku.
Dybenko A.Yu. Hudobný režisér.

Priebeh udalosti:

Deti chodia do hudobnej miestnosti na hudbu, sadnú si.

Vedenie: Všetci dospelí vedia, všetky deti vedia,
Čo s nami žije na planéte:
Žaba, žeriav, papagáj a líška,
Vlk, medveď, vážka a sýkorka,
Motýle, tigre, hady, ježkovia,
Levy, nosorožce a mravce.
Svetlé háje, lesné dubové lesy,
Rieky, jazerá, stromy a trávy,
Modré more, lesný potok -
Všetci ti veria, človeče!
Ste najmúdrejší, čo znamená, že ste zodpovedný
Pre všetko živé na planéte.

1 dieťa. Stromy, tráva, kvety a vtáky.
Nie vždy sa vedia brániť.

2 dieťa. Ak sú zničené
Na planéte budeme sami.

Vedenie: My, ľudia, si niekedy nenecháme to, čo máme,
Nešetríme, ničíme, neľutujeme!
S cieľom spoznať ohrozené alebo vzácne druhy zvierat a rastlín bola vytvorená Červená kniha.
Červená kniha je signálom nebezpečenstva. Mnohé zvieratá, vtáky, kvety sú uvedené v Červenej knihe. To znamená, že im hrozí úplná likvidácia.
Vedúci: A aké zvieratá v lese poznáte, o ktorých tieto hádanky - uhádnete?
1. Aké lesné zviera stálo ako stĺp pod borovicou? A stojí medzi trávou - uši väčšie ako hlava. (Zajac.)
2. Chodím v nadýchanom kabáte, bývam v hustom lese,
V dutine na starom dube hryziem orechy. (Veverička.)

3. Kto sa hnevá, hladuje v studenej zime? (Vlk.)

4. Sivý vlk v hustom lese stretol červenú ... (Líška.)

5. Chodí, ihly na sebe nosí, len čo niekto príde - stočí sa do klbka, bez hlavy, bez nôh. (Ježko.)

6. V lete blúdi bez cesty medzi borovicami a brezami,
A v zime spí v brlohu a schováva si nos pred mrazom. (Medveď.)

Ozve sa klopanie na dvere, Medveď vychádza pri hudbe.
medveď:
Som lesné zviera, medveď medveď,
Nie som zlý a nebudem plakať
Dievčatá a chlapci sú moji priatelia
Chcem sa s tebou hrať!
HRA: "MEDVEĎ A DETI".
*********************************
Medveď: Zvieratá ma k tebe poslali,
Podali svoje sťažnosti.
Sú ľudia, ktorí nám ubližujú
Život v lese prekáža každému.
Vedúci:
Ponáhľame sa prírode na pomoc,
Chráňme si našu prírodu.
Lesné zvieratká na vás čakajú,
Cesta volá do diaľky.

Chlapci, pôjdeme všetci spolu kempovať? A ty, Mišenka, nám ukážeš cestu.

PIESEŇ-TANEČ:
"PRACOVAŤ DO LESA"
******************************
Autor: Mikheeva N.T.
1 až. Po cestičkách, po cestičkách
Teraz ideme do lesa
Budeme tancovať na trati
Poďme si zaspievať zvonivý song.

2k. Nad nami zvonia komáre
Komáre štípu na čelo
Bojujeme s komármi
Tlieskame rukami, tlieskame!

Zk. Zohnite sa, pozrite sa
Čo sa červená pod kríkom,
Toto je brusnica
Aj tak ťa nájdeme.

Znie melódia "Birdsong",
Tu sme v lese.
Ahoj, les, hustý les,
Plné rozprávok a zázrakov!
Kto sa skrýva v tvojej divočine?
Aké zviera? Aký vták?
Otvor všetko, neskrývaj sa,
Vidíte: sme naši!

Hostiteľ: Počuješ spievať vtáky v jarnom lese?
Hádajte, chlapci, hádanky o vtákoch.

1. Sivý vták, vesta na bruchu,
Žije v lese, nestavia hniezdo, hádže vajíčka, nie je náhodou matkou. (Kukučka.)

2. Nepriateľ lariev, priateľ polí,
Čiernejší ako všetky sťahovavé vtáky,
Skákajte tam a späť po ornej pôde
Vták hrdo kráča ... (veža)

3. A tu je pre vás ďalšia hádanka.
známy vták,
V čiernej škvrnitej košeli,
Príde k nám na jar,
Dom sa hneď zabydlí. (Škorec.)

4. Kto klope v lese za úsvitu,
Kto žerie hmyz na kôre? (Ďateľ.)
5. Kto bez nôt a bez flauty najlepšie zobrazuje trilky,
Hlasnejšie, nežnejšie, kto je to? (Slávik.)
6. Hádajte, aký druh vtáka sa bojí jasného svetla?
Zobák háčkovanie, oči - záplata. (Sova.)
Zaznie melódia, Straka vyletí.
Hostiteľ: Ach, čo je to za vtáka?

Straka: Som straka s bielou stranou
Bývam v líške ďaleko
Chúďatko ma vystrašilo
Strieľali na mňa z praku.
Krídlo ma poškodilo
Ďateľ na mieste takmer zabil.
Prečo?
Koniec koncov, vtáky prinášajú toľko výhod.
Pomáhajú stromom v lese
Všetci škodcovia, chrobáky a húsenice sú zničené.

Vedenie: Vtáky, chlapci, nechytajte,
Vtáky musíme vždy milovať.
Treba pomôcť vtákom
Ľutujte ich, chráňte ich.
A pre vás, štyridsiatnik Belobok, zaspievame komickú pesničku a pohostíme vás chutným cukríkom.
PIESEŇ "VTÁK"
********************************* (D. Tukhmanov - Y.Entin)
Straka poďakuje deťom, odletí.

Hudba znie Zajačik, krívajúci.
Hostiteľ: Bunny, čo sa stalo
Čo sa ti stalo?

Králiček:
Išiel som sa opiť k prúdu vody,
Áno, stúpil na niečo blízko vody.
Roztrhol som celú labku,
Koľko krvi sa stratilo! Vábiť! (Plač.)

Vedúci: Nebuď smutný zajačik,
daj nám svoju labku,
dáme ju dole.

Obviažte mu labku.
Zajačik skáče, ďakujem deťom.

Bunny: Teraz je to iná vec
Pokojne môžete začať tancovať.
Hostiteľ: No, aby to bolo zábavnejšie, potešíme hostí.
Bude hrať hudba a budeme tancovať so zajačikom.
Tancujte nohami veselšie, tlieskajte hlasnejšie.

TANEC: "Jarná polka"
(T. Morozová)
***********************************
Zajačik sa rozlúči a odchádza.

Ozývajú sa zvuky hudby, spev, Fox:
Fox: A ja som Liska-Fox,
Aká úžasná krása
Dlhý nos, červený chvost!
Bolí ma len nos
A červený chvost bol spálený:
Niekto nechal v lese oheň -
Takto mi zničili krásu.
Zo žeravých uhlíkov ohňa
Bolí ma chvost, opuchnutý nos.

Moderátor hovorí o nebezpečenstve požiaru pre zvieratá.

Vedenie: Neplač líška, daj nám nos, poletíme, poletíme.

Pretri jej nos. Lisa ďakuje deťom.

Fox. Pre teba, keď chlapci kráčali,
Našiel som zvonček.
Vezmite zvonček.
Hrajte ako chcete.

Rozdávanie zvončekov deťom

HRA: "FUNNY BELL" (
****************** ****************************** (I. Dzeržinskaja).

Líška sa lúči, odchádza.

VED. Áno, je to naozaj problém!
Ak prírodu nebudete chrániť, zomrie!
V prírode existuje veľa pravidiel
Musíte ich poznať naspamäť.
Teraz si niektoré z nich pripomenieme: hoci sa vám budú zdať najjednoduchšie, sú veľmi dôležité.
Najprv. Všetky druhy zvierat sú dôležité, všetky druhy zvierat sú potrebné. Nedotýkajte sa, neurážajte, nezabíjajte zvieratá, ktoré stretnete. Pamätajte: oni sú tu pánmi a vy ste hostia. Každý z nich vykonáva svoju vlastnú užitočnú prácu v prírode.
Po druhé. Nesnažte sa zachrániť kurčatá. Niekedy si myslíte, že vták má problémy. Tu od teba uteká. Nevie lietať, ale vie sa schovať, aby ho predátor nenašiel. A rodičia si svoje mláďa určite nájdu.
Po tretie. Nenechávajte odpadky na trávniku alebo pri rieke. Nenechávajte otvorený oheň. To všetko hrozí prírode katastrofou. Výborne, chlapci, tieto pravidlá je potrebné nielen poznať, ale aj prísne dodržiavať!
Vedenie. Príroda je ako matka, ako vlasť, jedna. Tak nech si to človek nechá všade a vždy.

Vyberte dokument z archívu, ktorý chcete zobraziť:

Ekologická rozprávka, Tushina A.M..docx

Knižnica
materiálov

Rozprávka

Víly a zvieratá žili v jednom lese v priateľstve. Víly pomáhali zvieratám a zvieratá pomáhali vílam. Jedného dňa, keď víly a medvede zakladali Mišov brloh, začuli strašný hluk sprevádzaný silným, štipľavým dymom.Keď víly zanechali svoju prácu, rozhodli sa pozrieť, čo sa tam stalo. A videli tam obrovských obrov na obrovských ničivých strojoch. Za autami ťahal obrovský čierny sud s čiernou horúcou tekutinou. Jedna z víl sa rozhodla vyletieť a pozrieť sa, čo je v tom sude. Keď tam strčila svoju malú rúčku, veľmi si ju popálila a celá ručička bola pokrytá čiernou lepkavou živicou. Všetci boli v divokej hrôze a strachu a nevedeli, čo majú robiť. Prešiel deň a videli, že začali padať veľké mohutné stromy, ktoré slúžili ako domov pre mnohých obyvateľov lesa a na ich mieste cesta. Víly a zvieratá sa rozhodli priletieť k ľuďom a porozprávať sa s nimi. Tak to urobili v nádeji, že to zastaví obrovské príšery ktorí nemilosrdne zmietli všetko, čo im stálo v ceste. Malé víly zvonením svojich zvončekov veľmi dlho presviedčali ľudí o zachovaní lesa, o dôležitosti každého stromu, každého stebla trávy, každého kvetu na zemi. Ľudia však neboli naklonení. Po dlhom rozhovore ľudia víly odmietli. Malé víly sa však nevzdali. A keď ľudia išli v noci spať, víly so zvieratami vyskrutkovali všetky skrutky v týchto obrovských strojoch. Na druhý deň sa ľudia nič netušiac pustili do práce, no zariadenie sa stalo nekontrolovateľným a nakoniec sa pokazilo. Potom vyšli všetci obyvatelia lesa a vyhnali všetkých ľudí. A opäť vôňa lesa s krásnymi lúčnymi kvetmi. Muž vdýchol túto vôňu prírody a uvedomil si, že je čas zastaviť sa, ničiť lesy, rieky, jazerá.

Vybratý dokument na zobrazenie Ekologická rozprávka, Vorončenko Ulyana.doc

Knižnica
materiálov

ekologická rozprávka

Vorončenko Ulyana Vjačeslavovna

Ekologická katastrofa rybníka.

V určitom kráľovstve, v určitom štáte, žili - boli kráľ a kráľovná. Čoskoro sa im narodila dcéra Aurora. Dievča vyrastalo veľmi elegantne a milo, rada trávila čas pri rybníku. V ktorej chovala rôzne ryby. Ale stihol ich smútok. Niekto v noci začal znečisťovať jazierko. Prešiel prvý deň, druhý a na tretí deň všetci zistili, že toto je had Gorynych. Bol to on, kto začal v noci lietať k rybníku na pikniky a hádzať obaly od cukríkov, fľaše od limonády, plechovky s kondenzovaným mliekom.

Aurora veľmi plakala a povedala svojmu otcovi:

Ocko, ty si kráľ, rob čokoľvek, pretože ryby umierajú veľmi ľúto ...

Samozrejme, dcéra moja, ja som kráľ a jazierko treba súrne zachrániť. Veď hrozí ekologická katastrofa.

A potom kráľ nariadil loviť a chytiť hada. Ale stráže sa báli hada Gorynycha, pretože dýchal oheň. Kráľ oslovil ľudí a povedal:

Kto oslobodí náš rybník od hada Gorynycha, ožení sa s mojou jedinou dcérou.

A potom prišiel chlapec Ivan. Bolestne sa mu páčila Aurora a ona jeho. A Ivan povedal:

Oslobodím vás od hada a zabránim ekologickej katastrofe v našom štáte.

Ivan išiel splniť svoj sľub. Prišiel k jazierku, had tam nebol. Ale videl tam plačúcu rybu a spýtal sa jej:

Čo sa stalo?

Na čo ryba odpovedala:

Ako nemôžem plakať rybník je úplne špinavý. Had tu lieta a znečisťuje všetko naokolo, nič po sebe neupratuje. Pozrite sa na moju plutvu, odrezal som ju na plechovke, ktorú hodil had do rybníka a všetky ostatné ryby, moji bratia a sestry, boli tiež zranení. Zachráň nás Ivan.

A Ivan svoj sľub dodržal. Oslobodil kráľovstvo od hada Gorynycha, ale ako sa mu to podarilo, zostalo záhadou.

Kráľ na oplátku splnil sľub, zosobášili sa Ivan a Aurora, ktorí by si mysleli, že za správcu frekvencie kráľovstva budú menovaný Zmey Gorynych.

Vybratý dokument na zobrazenie Ekologická rozprávka, Goncharov Gleb Aleksandrovich.doc

Knižnica
materiálov

Rozprávka „Ako dvaja bratia zachránili jazero“

Gleb Goncharov 1 "b" trieda

Kedysi boli na brehu jazera „Pestroye“ dvaja bratia. Volali sa Merlin a Arthur, mali 12 rokov. Merlin bol láskavý čarodejník a Arthur miloval zvieratá a rád sa kúpal v priezračnom jazere. Vždy čistili breh jazera od trosiek. A potom sa jedného dňa vybrali v lete na dovolenku k babičke k moru. A v tom čase sa objavil na jazere zlí chlapci ktorí hádzali kusy železa, palice, vrecia do jazera, praskali semená, hádzali fľaše do vody. A jazero sa zašpinilo: ryby ochoreli a začali volať o pomoc svojich priateľov. Ale nikto ich nepočul... Ryby začali umierať. Merlin a Arthur sa vrátili z dovolenky a videli, že jazero je špinavé, voda je tmavá, páchne a ľudia sa v nej prestávajú kúpať. Chalani sa rozhodli jazero zachrániť. Merlin svojou mágiou zdvihol všetky odpadky do vzduchu a dal ich do obrovského odpadkového koša. Merlin a Arthur sa nahnevali a chceli chlapcov potrestať. Merlin ich premenil na ryby, ktoré mali vyčistiť jazero. Všetci ľudia im poďakovali. Dobro vždy zvíťazí nad zlom! Ľudia nemôžu žiť bez vody, zachráňme ju!

Vybratý dokument na zobrazenie Ekologická rozprávka, Dziuba Vladimir.docx

Knižnica
materiálov

Dzjuba Vladimir 1 "B"

Ekologická rozprávka "Zachráňme les!"

Medvedica Tishka a jeho kamarát zajačik Krosh žili v úžasnom lese. Tento les bol jednoducho čarovný! Borovice v ňom stáli až do neba a aké lesné holiny v ňom boli. A všetky zvieratá, vtáky v tomto lese sa bavili. Raz išli Tishka a Krosh na žiadosť matky zbierať černice. Veselo pobehovali po cestičkách, rozprávali sa a smiali sa. Tu si zvieratká nazbierali košík s bobuľami a išli domov, také sa tešili a ponáhľali sa pochváliť mame, že to tak rýchlo zvládli. Ale niečo sa stalo! Krosh hlasno zakričal a spadol na zem. Tishka pribehla ku kamarátovi a videla, že Krosh mu prepichol labku na plechovke! Túto nádobu nechali ľudia po dovolenke. Ticho, okamžite sa ponáhľal o pomoc. Chudák zajac, lekár vlkom obviazal labku a naordinoval pokoj na lôžku. Tishka navštevovala každý deň. Krosh a priniesol mu dobroty. A čoskoro priatelia opäť spolu bežali po cestách. Zrazu sa ocitli na čistinke, kde vždy zbierali černice, ale čo sa stalo? Lúka už nie je! Je spálená do tla! A všade zápalky a odpadky. Ľudia po sebe opäť neupratali, pomyslela si Tishka. Priatelia boli veľmi rozrušení a smutní odišli domov. A každým dňom bolo smutnejšie a desivejšie žiť v našom čarovnom lese. Veveričky a vtáky opustili les a hľadali nové domovy. Čo sa stalo? Prečo odchádzajú? - spýtal sa Krosh svojej matky. A stalo sa, že prišli veľké autá a vyvrátili stromy, v ktorých žili zvieratá a vtáky. Pravdepodobne budeme musieť čoskoro odísť, povedala mama. Krosh nechcel opustiť svoj milovaný les a predovšetkým sa nechcel rozlúčiť so svojou priateľkou Tiškou. Muž však zvieratám nenechal na výber, urobil všetko pre to, aby zvieratá opustili les! Vyrúbal lesy, znečistil čistinky odpadom, vypaľoval lesy a lovil zver. Tishka a Krosh boli vystrašení takýmito činmi ľudí a nechápali, prečo bol ich dom zničený a prečo? A ľudia medzitým pokračovali v ničení prírody! Zvieratá opustili tento kedysi čarovný kút zeme a po lese nezostala ani stopa. Muž zničil les! Chlapi, vážme si prírodu, chráňme a chráňme ju pred odpadkami, požiarmi a pytliactvom!

P. S: naši hrdinovia Tishka a Krosh sa našli nový les a žiť v ňom šťastne, kým sa tam muž nedostane!

Vybratý dokument na zobrazenie Ekologická rozprávka, Zhantasova Adina.docx

Knižnica
materiálov

ekologická rozprávka

Žantasová Adina

V lese žila veverička. Mala dobrý život v lese! Vzduch je čistý, tráva zelená. Vždy je niečo na jedenie: v lete - huby a bobule, v zime - sušené prípravky, ktoré zásobila v lete. Raz sa však stalo nešťastie – v lese sa objavili ľudia a veľké autá. Ľudia začali rúbať storočné smreky a cédre hodnotné plemená. A mladé výhonky zomreli pod húsenicami buldozérov. Mnoho obyvateľov lesa zomrelo: niektorí zomreli od hladu, niektorých zrazili autá. V lese tajgy sa stal prázdnym a ponurým. Zvieratá utiekli, vtáky sa rozutekali. Časť lesa sa zmenila na bojisko: zem je vyhodená do vzduchu, všade naokolo trčia pne a okolo sa povaľujú konáre. Huby prestali rásť a bobule zmizli. A potom sa veverička rozhodla: nemôžete sedieť s chvostom medzi nohami a pozerať sa, ako príroda hynie. Od straky počula, že v škole je krúžok “ Mladý ekológ", a že deti, ktoré ho navštevujú, chránia prírodu. Išla teda k týmto chlapom. Musela vydržať veľa skúšok: pes ju skoro chytil za chvost, chlapci po nej strieľali z praku. Ale veverička vydržala všetko pre pokojný život v lese "Nakoniec prišla do školy a povedala deťom o nešťastí. Ukázalo sa, že deti sú sympatické, les majú veľmi radi. Rozhodli sa pomôcť veveričke. mladí environmentalisti napísali list prezidentovi a zavolali na ministerstvo pre mimoriadne situácie.Čo sa tu stalo!Nemôžete závidieť zlým ľuďom s veľkými autami.Sú s boli potupne vyhnaní z lesa a boli nútení sadiť nové stromčeky. Viedli ich chalani z krúžku „Mladý ekológ". Ukazuje sa, že vyrúbať strom je ľahké, no dopestovať ho je oveľa náročnejšie. Čoskoro mladý les opäť potešil obyvateľov lesa hubami A tento príbeh je starý, ako sova povedala deťom strašidelný príbeh. Ale viac sa im páčilo počúvanie o výkonoch odvážnej veveričky. Tu je koniec príbehu. Dávajte pozor, deti, les!

Vybratý dokument na zobrazenie Ekologická rozprávka, Zaborovský Iľja.docx

Knižnica
materiálov

ekologická rozprávka

Záborovský Iľja

Zvedavý chlapec.

Bol raz na svete jeden veľmi zvedavý chlapec. Stále si kládol tie isté otázky: kde? Ako? a prečo?

Jedného dňa matka pred spaním rozprávala chlapcovi príbeh o potoku. O tom, ako sa potok rozhodol precestovať Zem, stretol svojich bratov a spolu sa premenili na rieku. Ako na cestách pomáhali zvieratám, rastlinám, dávali im vodu na pitie.

Chlapcovi sa príbeh natoľko zapáčil, že sa ho rozhodol vyrozprávať svojmu starému otcovi. Ráno, keď sa chlapec zobudil, umyl si zuby a naraňajkoval sa, utekal navštíviť svojho starého otca. Dedko sa chystal ísť k studni po vodu a pozval vnuka na prechádzku.

Dedko, chcem ti porozprávať príbeh o Brookovi, ktorý žil na Zemi, a o jeho dobrodružstvách.

Dedko súhlasne prikývol hlavou. Chlapec, ktorý hltavo chytil vzduch, začal rýchlo rozprávať a starý otec ho pozorne počúval.

Ako sa ti páčila moja rozprávka, dedko?

Áno samozrejme. Len to nie je rozprávka. V skutočnosti sa už dávno väčšina vody nachádzala v moriach a oceánoch, riekach a jazerách a pokrývala asi ¾ povrchu Zeme. V lete bolo možné plávať, potápať sa a dokonca jazdiť po vode na člnoch, člnoch a motorových lodiach. A teraz musíme ísť do jedinej studne po vodu.

Dedko, kde je teraz Voda? Chcem sa aj čľapkať vo vode. zvolal vnuk urazene.

Vedel som, že si na nás veľmi zvedavý, ale to, že si aj netrpezlivý. Dedo sa zasmial. Chlapec našpúlil pery, ale nehádal sa so svojím starým otcom a čakal na ďalší príbeh.

Takže s rozvojom našej spoločnosti sme začali využívať oveľa viac vody pre priemysel, poľnohospodárstvo a na domáce účely bez toho, aby sme premýšľali o tom, že vodou treba šetriť a využívať ju rozumne. Navyše sme vodu začali znečisťovať vyhadzovaním odpadu. A únik ropy, ktorý vznikol v dôsledku kolapsu tankera, zabil všetky živé organizmy vo vode. Voda bola každým rokom špinavšia a kalnejšia. Ľudia zabudli na dôležitosť vody v ich živote. Vodu vtedy ľudia veľmi urazili a rozhodli sa dať im lekciu tým, že sa vydali na cestu pod Zem. Odvtedy ju už na Zemi nikto nevidel. Jediné, čo jej zostalo, bola úzka a veľmi hlboká studňa, z ktorej berieme vodu pre naše najnutnejšie potreby.

Dedko, ale vráti sa?

Áno, sľúbila, že sa vráti, ale až potom, keď napravíme svoje chyby a naučíme sa chrániť prírodu.

Ale ako na to?

Už to robíme! Musíte dodržiavať jednoduché pravidlá. Hlavná vec nie je odpadky. Odmietajte jednorazové plastové predmety (taniere, vidličky a poháre), používajte handrové vrecká. Triediť odpad a recyklovať ho. Energia sa totiž získava z organického odpadu.

Dedko, teda teraz si ľudia uvedomili svoju vinu a robia všetko pre to, aby svoje chyby napravili?

Áno samozrejme. A naučili sme sa vážiť si vodu, pretože život bez nej nie je možný.

Tak prečo sa nevracia?

Neviem... Možno sa stratila. Hovorí sa, že kvapka vody môže cestovať s riekou 20 dní, ale môže trvať 300 rokov, kým prejde rovnakú vzdialenosť pod Zemou.

Chlapec bol zamyslený a nevšimol si, ako sa už priblížili k studni. Zrazu k nemu pribehol a začal volať Vodu.

Voda! Voda! Odpusť nám. Vráť sa prosím. Už ti nikdy neublížime. Budeme si vás vážiť, chrániť a starať sa o vás. A naozaj sa chcem naučiť plávať.

Zázrak! Voda počula chlapca. O tom, že ľuďom začalo záležať na životnom prostredí, vedela už dávno, no čakala, kedy ju zavolajú.

Po chvíli sa oceány, moria, rieky a jazerá opäť naplnili Vodou. A ľudia dodržali slovo a postarali sa o ňu. Chlapec sa naučil plávať a celé leto chodil s dedkom k rieke plávať a potápať sa.

Vybratý dokument na zobrazenie Ekologická rozprávka, Ivanov K.A..docx

Knižnica
materiálov

ekologická rozprávka

Ivanov Konstantin Andrejevič

Rozprávka o tom, ako perník zachránil les

Žili tam starý otec a stará mama. Žili, nesmútili, kým Koschei Nesmrteľný postavil vedľa ich chatrče závod na chemický priemysel. Z obrovských komínov závodu sa nepretržite valil hustý páchnuci dym, ktorý otravoval všetko naokolo.

Jedného dňa starý otec hovorí svojej babičke:

Babička, upeč mi buchtu.

Čo vám môžem upiecť? - vzdychla si babka, - Pšenica sa dlho nenarodí, sliepka vajcia neznáša, krava mlieko nedáva. A celá rastlina je prekliata! Svojimi jedovatými emisiami otrávil všetko živé!

Nehnevaj sa, – odpovedá jej dedko, – Oškrabeš dno suda, označ stodolu, možno dostaneš buchtu.

Práve to robila babka, oškrabávala dno suda, metlila chliev, zbierala múku, miesila cesto, piekla buchtu. A keď ho upiekla, dala ho vychladiť na okno. Perník si ľahol, ľahol, omrzel ho, skočil z okna a kotúľal sa po ceste. Váľa sa a váľa a čuduje sa sám sebe, aký tupý pohľad je naokolo, tráva vyschnutá, stromy bez lístia, vtáčiky nespievajú a obloha je pokrytá sivým oparom. Zrazu k nemu - šedý zajačik, uvidel drdol a povedal:

Medovník, medovník, zjem ťa!

Neradím, – odpovie mu žemľa, – otrávite sa. Múka, ktorú mi piekla moja stará mama, sa získavala z pšenice kontaminovanej chemickým odpadom.

Tu zajačik plakal v ďateline:

Postavené tu Chemický závod,

Otravuje prírodu po celý rok!

Náš les bol čistý a hustý.

Stalo sa špinavým a prázdnym!

Neplač, zajačik, - hovorí drdol, - Poďme so mnou. Musíme všetkým povedať o tomto neporiadku!

Medovník, medovník, - hovorí Miška, - zjem ťa!

No jedz, ak ti život nie je drahý - žemľa sa nebála, - len voda, na ktorej babka miesila cesto, bola otrávená chemickým odpadom.

Áno, áno, - potvrdil zajačik, - Predtým na tom mieste bola mliečna rieka s rôsolovitými brehmi a teraz bahnitý potok.

Mishka ich počúvala a plakala v ďateline:

Kedysi som jedol maliny

Ja a celá moja rodina.

Jedli sme med

A všade naokolo rástli kvety.

Ale Koschey všetko zničil,

Otrávený štipľavým dymom!

Všetko okolo je infikované

Ale zloduchovi je to jedno!

Neplač, medveď! - zvolal perník, veď si taký veľký a silný! Pomôžete nám poraziť Koshcheia a zničiť jeho továreň!

Čo ty! Čo ty! Zostarol som a dosť som zoslabol od hladu. - odpovedal medveď sediaci na pni, - Len hrdina môže poraziť Koščeja - Ivan Carevič, ale spí len v hrdinskom sne a nič nevie. Ak ho dokážete prebudiť, zachránite všetkých pred nevyhnutnou smrťou.

Určite ho zobudíme! - sľúbil pernikár, - Len nám pomôž nájsť Ivana Careviča.

Medveď súhlasil a zaviedol ich do obrovskej jaskyne, kde Ivan Tsarevič spal v hrdinskom sne, ale bez ohľadu na to, ako sa priatelia snažili hrdinu zobudiť, nič z nich nebolo. Potom v zbore zaspievali smutnú pieseň:

Slnko dlho nevidno,

Zahaľuje ho otrávený dym.

V lesoch a záhradách umierajú rastliny,

Všade choroby, hlad a strach!

V riekach nie sú žiadne ryby

Úsmevy na ich tvárach neuvidíte.

Vo vzduchu je jed, ťažko sa im dýcha.

Dosť, Ivan, ľahni si tu na bok!

Máme tento les a náš okraj cesty!

Zobuď sa, boháč! A pomôžte nám!

Ivan Tsarevič sa zrazu pohol, natiahol.

Ach, ako dlho som spal!

Hurá! - kričali priatelia a začali medzi sebou súperiť, aby povedali hrdinovi o zverstvách Koshcheia Nesmrteľného. Ivan Tsarevič sa nahneval, vyskočil na svojho hrdinského koňa, odcválal do továrne Koshchei a zničil ju, pričom nezostal kameň na kameni.

Jedovatý dym sa postupne rozplynul a priatelia videli, ako sa k nim predierajú dlho očakávané slnečné lúče.

Vybratý dokument na zobrazenie Ekologická rozprávka, Mukhametzhanov Doszhan Dalelkhanovich.docx

Knižnica
materiálov

ekologická rozprávka

Jedného dňa som išiel do lesa. Les bol hustý, zvučné vtáky spievali, vôňa bylín opájala hlavu. Idem po lesnom chodníku a počujem hlas: „Stoj! Opatrne! Ty na mňa stúpiš!" Poobzeral som sa okolo, nikto tam nebol... A potom, pri pohľade na zem, som videl pohybujúci sa zelený jahodový list, pod ním som videl mravce. Mravce odvliekli do svojho mraveniska sladkú, šťavnatú, zrelú bobuľu. Pomáhal som malým robotníkom nazbierať pre nich veľa bobúľ.

Mravce, priatelia lesa, mi z vďačnosti dali čarovnú slamku. „Keď potrebuješ pomoc, povedz toto magické slová: "Slama, slama, zlatá trstina, ukáž svoju magickú silu, ukáž svoje milosrdenstvo!" a trikrát do nej fúkni,“ povedal starší mravec a varoval: „Ale nezabúdaj, vnučka, máš len dve milované túžby.“

Idem šťastná, spievam pesničku, pozerám na čistinku a rozmýšľam, čo si teraz objednám čarovnú slamku: „Pizza s kiwi? Možnotablet, nie, nie nie lepšieipad!» . A vo svojich nádherných snoch som si nevšimol, ako som sa zrazu ocitol v blednúcom, zožltnutom, umierajúcom lese. Po chvíli chôdze som uvidel rieku so špinavým, zablátená voda, pobrežie, ktoré bolo posiate odpadkami, odpadom. Vo vzduchu bolo mŕtve ticho, no ticho prerušilo chrumkanie húseníc, ktoré žuvali trávu a listy stromov. Veľmi som sa bála, keď som videla taký hrozný obraz. Príroda volala o pomoc: „Pomoc! Pomôž mi!!!". Nevedel som pomôcť lesu, rieke. A tu som si spomenul na slová múdreho mravca a radostne som zamával čarovnou slamkou a povedal: "Slamka, slamka, zlatá trstina, ukáž svoju magickú silu a ukáž svoje milosrdenstvo lesu!" a trikrát do nej fúkol. A v tej chvíli mŕtvy les ožil, závan vetra niesol známu vôňu vďačných kvetov a listov. Počul som spev vtákov, listy na stromoch sa na mňa usmievali cez slnečné vlákna a kmene stromov sa ku mne skláňali. Ešte raz zamával čarovnou slamkou a šťastne zakričal: "Slama, slamka, zlatá trstina, ukáž svoju magickú silu, ukáž svoje milosrdenstvo rieke!" Rieka začala hrať, tancovala so zvonivými melódiami. Ryby skákali do rytmu tejto melódie.

A bolo mi tak dobre na duši, že som vždy a všade chcel vidieť zelené lesy a čisté rieky a jazerá, a čo je najdôležitejšie, robte dobro!

SKO Petropavlovsk Prvé gymnázium, študent 1 "B" triedy Mukhametzhanov Doszhan , marec 2014

Vybratý dokument na zobrazenie Ekologická rozprávka, Sysoev Nikita Evgenievich.docx

Knižnica
materiálov

ekologická rozprávka

Sysoev Nikita Evgenievich

Bola raz jedna rieka, najprv to bol malý, veselý potôčik, ktorý sa skrýval medzi vysokými, štíhlymi jedľami a bielymi brezami, a všetci hovorili: aká čistá, aká chutná voda v tomto potoku! Potom sa potok zmenil na skutočná rieka. Voda v nej už netekla tak rýchlo, no stále bola priezračná a čistá.

Rieka milovala cestovanie. Jedného dňa sa ocitla v meste.Nerástli tu smreky a brezy, ale boli tu obrovské domy, v ktorých sa žilo .. veľa ľudí. Zaradovali sa Réke a požiadali ju, aby zostala v meste. Rieka súhlasila a ona bola pripútaná v kamenných brehoch. Začali po nej chodiť parníky a člny, ľudia sa opaľovali a oddychovali na brehoch Rieka zalievala celé mesto.

Roky plynuli, ľudia si na Rieku zvykli, no už ju o nič nežiadali, ale robili si, čo chceli. Kedysi bola na brehoch rúr, z ktorých sa do rieky vlievali špinavé potoky, postavená veľká továreň. Rieka sa zatemnila od smútku, stala sa špinavou a bahnitou. Nikto nepovedal: „Aká čistá, krásna rieka! „Nikto nekráčal po jeho brehoch. Do Rieky sa hádzali rôzne nepotrebné veci, plechovky, polená, umývali sa v nej autá, pralo oblečenie. A nikto z mešťanov si nemyslel, že aj Rieka je živá. A veľmi sa trápila. Prečo sa ku mne ľudia správajú tak zle? Veď som im dal vodu, otočil turbíny elektrární, dal svetlo., ochránil som ich pred horúcimi dňami, pred horúčavou, pomyslel si River.

Ľudia stále viac znečisťovali Rieku a ona znášala Všetko a čakala, že sa konečne spamätajú... Po rieke sa raz plavil veľký tanker, z ktorého sa do vody vylialo veľa ropy. Rieka bola pokrytá čiernym filmom, jej obyvatelia - rastliny, zvieratá - sa začali dusiť bez vzduchu. Rechka vážne ochorel. Nie, myslí si, už nemôžem zostať s ľuďmi. Musíme sa od nich dostať preč, inak sa zo mňa stane mŕtva rieka.

Zavolala na pomoc svojich obyvateľov; Vždy som bol tvoj domov a teraz prišli problémy, ľudia ti zničili dom a ja som ochorel. Pomôžte mi zotaviť sa a pôjdeme do iných krajín, ďaleko od nevďačných ľudí. Obyvatelia rieky sa zhromaždili a rastliny, ryby, slimáky, zvieratá vyčistili svoj dom od špiny a vyliečili rieku. A utiekla na okraj svojho detstva. Kde rástli brezy, kde je človek vzácnym hosťom.

A obyvatelia mesta na druhý deň zistili, že zostali sami bez rieky. V domoch nebolo svetlo, voda. Fabriky sa zastavili, nie je čo piť, nie je z čoho variť polievku.

Zastavil život v meste. Obyvatelia sa tak zašpinili, že sa nespoznali. A potom jedného dňa prišiel deň, keď obyvatelia mesta zjedli všetky zásoby jedla. Potom najstarší a najmúdrejší občan povedal; Vážení občania! Viem, prečo nás Rieka opustila. Keď som bol malý, kúpal som sa v ňom čistá voda Vždy bola našou priateľkou a pomocníčkou, ale my sme si to nevážili a správali sme sa k nej ako k nepriateľovi. Nespravodlivo sme urazili rieku a musíme ju požiadať o odpustenie. Navrhujem nájsť našu River a ospravedlniť sa jej a sľúbiť jej priateľstvo. Možno sa potom vráti.

Najsilnejší a najvytrvalejší mešťania ju išli hľadať. Dlho hľadali, a keď ho našli, hneď ho nespoznali, pretože sa stal čistým a priehľadným. Ľudia žiadali Rechku o odpustenie a sľúbili jej svoju starostlivosť. Rieka bola milá a nepamätala si zlo.Navyše jej začali chýbať ľudia, na ktorých si za tie roky zvykla.

Rieka sa vrátila do mesta, aby pomohla jeho obyvateľom. A ľudia odstránili všetky odpadky, vyčistili odtoky. vymenoval špeciálnych ľudí, ktorí budú sledovať Rechkin zdravotný stav. A odvtedy ľudia a rieka žijú v tomto meste spolu .. V deň návratu rieky sa oslavuje ako najvýznamnejší sviatok ...

Prečo maľuješ stromy? spýtala sa Vanechka.

Ja nemaľujem, ale dedko odpovedá bielou.

Prečo to robíš?

Na jar záhradníci bielia stromy, aby vystrašili záhradných škodcov. Vrstva vápna odpudzuje škodcov, keď sa snažia vyliezť po kmeni zo zeme.

Neverím, zamrmlala Vanechka.

Poďme, Vanechko, ukážem ti jeden strom, ktorý tvoj starý dedko zabudol minulý rok vybieliť. Dedko a Vanechka išli k tomu stromu a strom skutočne trpel škodcami.

Teraz chápem kričala Vanechka. Raz som videl nášho suseda strýka Vityu v parku, ako bieli stromy rovnakým spôsobom.

Áno, Vanechka v parku, stromy sú tiež vybielené, aby rôzne zvieratá, ako zajace, neobhrýzali kôru. Rovnako, čo ak silný mráz kôra veľmi nemrzla.

ekologická rozprávka

Shcherbina Maria Andreevna

strapec

V hustom lese žila veverička. Jej srsť bola hustá a nadýchaná. Oči mala čierne ako uhlie a na ušiach mala smiešne strapce – preto ju volali – Strapec. Svoj les mala veľmi rada a nikdy ho neopustila. V niečí opustenej dutine žila veverička. V lete som si pripravil zásoby na zimu - huby, lesné plody, orechy. A potom raz v zime počula Kissochka štekot psov. Boli to lovci so svojimi poľovníckymi psami. Lovili divú zver. Od preľaknutia vyskočila z iného lesa veverička. Volal sa Ryzhik. Jeho kožuch bol taký červený, že vyzeral skôr ako malá líška. A tak sa Brush a Ryzhik stretli v jeden mrazivý deň. Bol veľmi hladný a skákal z konára na konár pri hľadaní jedla a uvidel Brush. Uvedomila si, že je hladný a ponúkla mu jedlo. Začali teda spolu bývať. Na jar mali malé veveričky. Brush a Ryzhik boli veľmi šťastní. Malé hrudky vyrástli a spolu s mamou a otcom sa naučili jesť.

A potom sa jedného dňa Tassel odsťahovala ďaleko od svojho domu. V inom lese bolo toľko jedla. Bola taká potešená a zrazu cítila, že jej niečo bráni v pohybe. Bola to pasca. Snažila sa dostať von, no neúspešne. Zavolala na pomoc Ryzhika, no Tassel bol ďaleko od domu. Tak strávila noc. Ráno prišiel muž, rozmotal jej labky a hodil ju do vreca. Nasadla som do auta a išla do mesta domov. Doma ho čakal syn Timoshka. Mal 7 rokov. Keď otec vytiahol Strapec z tašky, Timoškina radosť nemala hraníc. Kefa bola vložená do klietky. Chlapec ju chcel veľmi skrotiť, no ona sa nedala. Kŕmil ju rôznymi orieškami a zeleninou, no ona nič nejedla, veľmi jej chýbal Ryžik a deti. Uplynul mesiac. Strapec výrazne schudol, od slabosti nedokázala ani zdvihnúť hlavu a potom sa Timoshka rozhodol vziať Veveričku s jeho otcom späť do lesa. Uvedomili si, že jej naozaj chýba domov a že môže zomrieť. Tak vzali Tassel a odviedli ju do tohto lesa, kde ju chytili. Otec však ničomu nerozumel, ani tento les a blízke lesy neexistovali. Za jeden mesiac bolo vyrúbaných niekoľko lesov a zostali len pne. Brush vyskočil z auta a odcválal preč od ľudí. Vbehla teda do svojho lesa, ale on tam nebol ... skákala z pňa na peň a dokonca našla svoj vlastný strom, alebo skôr to, čo z neho zostalo. Ale nebol tam žiadny Ryzhik, žiadne veveričky. Strapec dlho neopúšťal pahýľ, čakal. Samozrejme, veverička už nikdy nevidela svojich príbuzných. Zaspala na pni a už sa nezobudila ...

Nájdite materiál na akúkoľvek lekciu,