Kontrola práce na životním prostředí. Kontrola práce po celém světě. Na kterém řádku jsou uvedeny pouze látky
(monitoring, září)
Specifikace
po celém světě studentů 4. ročníku (kontrola vstupu)
GBOU SOSH...
Účelem monitorovací práce je posoudit úroveň učení žáků na začátku vzdělávání ve 4. ročníku.
Práce obsahuje 12 úloh s možností výběru odpovědí, vyžadujících samostatnost
Stručná odpověď.
Maximální částka bodů, které může získat žák, který správně splnil úkoly - 12 bodů.
Stupnice hodnocení práce
"5" - 12 - 11 bodů
"4" - 10 - 9 bodů
"3" - 8 - 7 bodů
"2" - méně než 6 bodů
kodifikátor
4 třídy po celém světě
| Testované dovednosti |
||
| Člověk a příroda | ||
| Provést analýzu objektů s přiřazením podstatných a nepodstatných vlastností. |
||
| Rozlišovat (poznat) studované předměty a jevy neživá příroda. |
||
| Vyzdvihnout hlavní podstatné rysy studovaných předmětů a jevů živé i neživé přírody. |
||
| Člověk a společnost | ||
| Pravidla bezpečný život | ||
| Pochopte potřebu zdravý životní stylživot. |
| № úkoly | Kontrolované dovednosti | Počet bodů |
| Schopnost rozlišovat předměty neživé a živé přírody. | ||
| Znalost pojmu koloběh vody v přírodě, význam ekologické hodnoty přírody. | ||
| Znalost složek neživé přírody: voda a její vlastnosti. | ||
| Implementace nastudovaných pravidel ochrany a podpory zdraví, bezpečné chování |
schvaluji
Ředitel střední školy GBOU
Celé jméno
Možnost 1
Určete objekt divoké zvěře.
mlha 2) hmyz
3) měsíc 4) mráz
Upřesněte podzimní měsíce(najděte a označte správnou úplnou odpověď).
A) Listopad B) Říjen
B) Září D) Srpen
Jaká zvířata si dělají zásoby na zimu (najděte a označte správnou úplnou odpověď).
A) los B) myš
C) veverka D) jezevec
4. Najděte správnou a úplnou definici pojmu horizont.
2) horizont
3) viditelný prostor kolem nás
4) vše, co je vidět z okna
5. Co jsou to minerály?
1) vše, co lidé vytěží ze země
2) všechny minerály a horniny užitečné pro člověka
3) všechny starověké látky uložené v zemi
4) minerály a horniny, které lidé získávají ze země a
použij je
6. Ve kterém jezeře v Rusku jsou největší zásoby sladké vody
voda na světě?
1) Onega 3) Ladoga
2) Bajkal 4) Bílá
7. Uveďte nejsprávnější hodnotu vody.
1) Voda je zdrojem života na Zemi
2) všechna zvířata potřebují vodu
3) všechny rostliny potřebují vodu
4) každý potřebuje vodu
8. Jaká vlastnost vzduchu nám umožňuje vidět vše kolem nás?
1) žádný zápach
2) průhlednost
3) elasticita
4) bezbarvý
9. Uveďte hlavní město Ruska.
1) Moskva 3) Vladivostok
2) Petrohrad 4) Irkutsk
10. Pomocí kterého orgánového systému dostává člověk nejvíce informací
o životním prostředí?
1) s pomocí trávicího systému
2) pomocí lidské kostry
3) pomocí smyslového systému
4) pomocí oběhového systému
11. Moře, jaký oceán omývá Rusko ze severu?
1) Indián
2) Atlantik
3) Arktida
12. Najděte zlozvyk.
2) kousat nehty, pera, tužky
schvaluji
Ředitel střední školy GBOU
Celé jméno
Test interního sledování kvality znalostí o světě ve 4. ročníku.
Možnost 2
1. Určete objekt divoké zvěře.
kámen 3) vítr
ptáci 4) Slunce
Upřesněte letních měsících(najděte a označte správnou úplnou odpověď).
A) Září B) Červenec
B) Srpen D) Červen
Která zvířata si nedělají zásoby na zimu (najděte a označte správnou úplnou odpověď).
A) jezevec B) zajíc
B) liška D) vlk
4. Specifikujte úplnou definici konceptu horizontu.
1) vše, co je vidět kolem
2) místo, kde se zdá, že povrch Země sbíhá s oblohou
3) horizont
4) daleko
5. Do jakých skupin se minerály dělí?
A) různé B) tekuté
B) pevné D) plynné
6. Díky jakému přírodnímu jevu jsou zásoby podzemní vody na zeměkouli neustále doplňovány?
1) vítr 3) koloběh vody
2) mráz 4) slunce
7. Jaká část všeho zeměkoule pokrytý vodou?
1) jednu sekundu 3) dvě třetiny
2) jedna čtvrtina 4) dvě čtvrtiny
8. Určete, co je vzduch.
1) vzduch je pevná látka
2) vzduch je plynná látka
3) vzduch je kapalná látka
4) vzduch je směsná látka
9. Označte státní symboly Ruska.
A) erb B) ústava
B) vlajka D) hymna
10. Jaká je hlavní funkce lidské kostry?
1) je podpora a ochrana lidského těla
2) pomáhá běhat
3) pomáhá skákat
4) pomáhá růst
11. Moře, který oceán omývá Rusko z východu?
1) Indián
2) Atlantik
3) Arktida
12. Najděte si zlozvyk.
1) Jezte hodně zeleniny a ovoce obsahující vitamíny
2) používat předměty osobní hygieny jiných lidí
3) čistěte si zuby po jídle ráno a večer
4) pravidelně navštěvovat zubaře
Vstupní list z celého světa
Možnost ______________________
| číslo práce | |
Školní známka: ____________
Možnost I
| číslo práce | |
Možnost II
| číslo práce | |
Třída: 4B
Předmět: svět
Celkem ve třídě: 8 studentů
Provedeno: 8 studentů
Udělal to: 8 studentů – 100 %
| student FI | Celkový |
||||||||||||||
| Průměrné skóre: | |||||||||||||||
1 bod – povedlo se
0 bodů - neuspěl
Míra dokončení - 6 z 12 úkolů
Učitel: Ponakshina V.I.
Analýza výsledků interního monitoringu po celém světěžáci 4. ročníku
Učitel: Ponakshina V.I.
Předmět: svět kolem
Forma kontroly: test
Datum: 18.09. 2014
Stručný popis test: 12 úloh
Počet testujících studentů - 8
Počet studentů, jejichž výsledek splňuje kritéria - 2
Kritéria hodnocení (ze specifikace) - 2
"5" - 12-11 bodů
"4" - 10-9 bodů
"3" - 8-6 bodů
"2" - 5-0 bodů
Výsledky testů
Počet studentů: 8
Provedené práce: 8
Odvedl práci: 8 - 100 %
| № úkoly | Specifikace | % dokončeno |
| Schopnost rozlišovat předměty neživé a živé přírody. | ||
| Znalosti o sezónní změny v přírodě. | ||
| Znalost charakteristických rostlin a živočichů různých společenstev. | ||
| Znalost pojmu co je horizont, horizont. | ||
| Znalost vlastností minerálů, jejich využití. | ||
| Znalost koloběhu vody v přírodě, význam ekologické hodnoty přírody. | ||
| Znalost složek neživé přírody: vzduch, voda, jejich vlastnosti. | ||
| Znalost rodné země a státních symbolů Ruska. | ||
| Znalost stavby lidského těla, jeho nejdůležitějších orgánů a jejich funkcí; základy osobní hygieny. | ||
| Znalost rysů přírody Ruska, největších plání a horských systémů, oceánů, řek, jezer, moří. | ||
| Všechno řídil | ||
Závěry na základě výsledků monitorování:
Specifikace prostředí, stupeň 4
(monitorování, květen)
Specifikace
zkušební položky pro interní monitorovací práci
po celém světě studentů 4. ročníku (konečná kontrola)
vzdělávací instituce
GBOU SOSH...
Účelem monitorovací práce je posoudit úroveň učení žáků.
Dokumenty definující obsah práce:
1. Federal State Primary Standard obecné vzdělání
(Nařízení Ministerstva školství a vědy RFM373 ze dne 6.10.2009)
2. Program: " Svět"("Svět kolem nás"), třída 3 / A.A. Pleshakov,
Škola Ruska. Koncepce a programy pro začátek. třída Ve 14 hodin Ch 1/ [M.A. Bantová,
G.V. Beltyukova a další] - 3. vyd. M.: Osvěta, 2008
3. Svět kolem: závěrečná certifikace pro kurz ZŠ: typické testové úlohy / E.G.Katková. - M.: Zkouška, 2010
Popis struktury a obsahu monitorovací práce.
Práce obsahuje 18 úloh s možností výběru odpovědí, vyžadujících samostatnost
Stručná odpověď.
Rozdělení úkolů podle obsahu, typů dovedností a metod činnosti
Systém hodnocení jednotlivých úkolů i celé práce jako celku.
Za správné splnění každého úkolu získává žák 1 bod.
Za nesprávnou odpověď nebo její absenci se stanoví 0 bodů.
V úloze 5 je maximální počet bodů 4 (jeden bod za každou správně zvolenou odpověď)
Maximální počet bodů, které může student, který správně splnil úkoly, může získat 21 bodů.
Stupnice hodnocení práce
"5" - 21 - 20 bodů
"4" - 19 - 15 bodů
"3" - 14 - 11 bodů
"2" - méně než 10 bodů
kodifikátor
4 třídy po celém světě
Kodifikátor je systemizovaný seznam obsahových prvků a požadavků na úroveň přípravy žáků, sestavený v souladu se seznamem požadavků na úroveň přípravy absolventů základních škol pro vedení postupů hodnocení kvality základního vzdělávání.
| Testované dovednosti |
||
| Člověk a příroda | Výběr objektu podle funkce. |
|
| Vyzdvihnout hlavní podstatné rysy studovaných předmětů a jevů živé i neživé přírody. |
||
| Najděte příklady pozitivního a negativního vlivu člověka na přírodu |
||
| Rozlište charakteristické vlastnosti studovaných předmětů a jevů živé a neživé přírody jejich názvem. |
||
| Proveďte nejjednodušší klasifikaci studovaných objektů přírody na základě vnější znaky nebo známé charakteristické vlastnosti. |
||
| Pochopit nutnost dodržovat pravidla bezpečného chování. |
||
| Schopnost najít informace na zeměkouli, mapě nebo plánu pomocí symbolů. |
||
| Rozlišovat (poznat) studované předměty a jevy neživé přírody. |
||
| Rozlišovat (poznat) studované předměty a jevy neživé přírody. Použijte informace. |
||
| Vyzdvihnout hlavní podstatné rysy studovaných předmětů a jevů živé i neživé přírody. |
||
| Schopnost najít informace na zeměkouli, mapě nebo plánu pomocí symbolů. |
||
| Člověk a společnost | Rozlišovat státní symboly Ruské federace; najít na mapě Ruskou federaci, Moskvu - hlavní město Ruska. |
|
| Korelujte hlavní (studované) historické události s daty. |
||
| Popište jednotlivé události z historie Otce vlasti. |
||
| Rozlišujte minulost, přítomnost, budoucnost. |
||
| Znát státní svátky. |
||
| Pravidla pro bezpečný život | Využijte znalosti o stavbě a fungování lidského těla k udržení a upevnění svého zdraví |
|
| Schopnost rozpoznávat lidské orgány. |
Kritéria pro hodnocení plnění úkolů
| № úkoly | Kontrolované dovednosti | Počet bodů |
| Znalost složek neživé přírody: vzduch a jeho vlastnosti. | ||
| Znalost charakteristických rostlin a živočichů různých společenstev. | ||
| Znalost rysů přírody Ruska, největších plání a horských systémů, oceánů, řek, jezer, moří. | ||
| Znalost rysů přírody Ruska, největších plání a horských systémů, oceánů, řek, jezer, moří. | ||
| Znalost vlastností minerálů, jejich využití. | ||
| Implementace nastudovaných pravidel ochrany a podpory zdraví, bezpečného chování. | ||
| Znalost stavby lidského těla, jeho nejdůležitějších orgánů a jejich funkcí; základy osobní hygieny. | ||
| Znalost rodné země a státních symbolů Ruska. | ||
schvaluji
Ředitel střední školy GBOU
Celé jméno
Test interního sledování kvality znalostí o světě ve 4. ročníku.
Možnost 1
O čem je věda nebeská těla? Zakroužkuj správné písmeno
a) historie
b) zeměpis
c) ekologie
d) astronomie
Jaká vlastnost vzduchu nám umožňuje vidět vše kolem nás?
a) bez zápachu
b) transparentnost
c) elasticita
d) bezbarvý
Co by měli lidé dělat pro ochranu vodních ploch?
a) nekoupat se v řekách a jezerech
b) ničit obyvatele vodních ploch
c) vodní zahrady s vodou z řek a jezer
d) vyčistit břehy vodních ploch od úlomků
Která rostlina není luční rostlina?
a) řebříček
b) bluegrass
c) timotej
d) rákos
a) oves, proso, cibule, pšenice
b ) okurka, cuketa, česnek, třešeň
c) hruška, meruňka, pohanka, rybíz
d) zelí, lilie, kosatec, flox
Co uděláte, když v lese uvidíte neznámou rostlinu s krásnými bobulemi?
a) ochutnejte, abyste se rozhodli, zda je lze jíst nebo ne;
b) Budu sbírat bobule, abych pohostil své známé a přátele:
c) natrhám bobule spolu s větvemi a vyhodím je;
d) Půjdu kolem, protože neznámá rostlina, i její část, je nebezpečná ke konzumaci.
Můj region se nachází na pevnině:
a) Afrika;
b) Austrálie;
c) Eurasie;
G) Severní Amerika.
Místo, kde řeka pramení, se nazývá:
a) levý přítok;
b) zdroj;
c) pravostranný přítok;
d) ústa.
Z jakých minerálů se vyrábí kovy?
a) žula
b) z rudy;
c) z uhlí;
d) z ropy.
Úrodnost půdy závisí na množství:
c) humus;
Která přírodní oblast je zmíněna v řádku básně?
« Jižně od pásu lesů leží koberec bylin, květin»
a) zóna tundry;
b) lesní zóna;
c) stepní zóna;
d) zóna Arktické pouště.
Svaly při výkonu fyzická aktivita unavit se. Určete, co je třeba udělat, abyste předešli únavě.
a) odmítnout jakékoli fyzická práce;
b) střídat práci a odpočinek, popř odlišné typy práce;
c) nechodit na hodiny tělesné výchovy, nesportovat;
d) užívat speciální léky.
Co je to čichový orgán?
Uveďte pořadí pruhů na státní vlajce Ruské federace (zdola nahoru):
a) červená, modrá, bílá;
b) modrá, červená, bílá;
c) bílá, modrá, červená;
d) bílá, červená, modrá
Kdy francouzská armáda vedená Napoleonem napadla Rusko?
a) v roce 1821
b) v roce 1818
c) v roce 1812
d) v roce 1815
Kdo ukázal vůdčí talent v bitvě na ledě Čudského jezera?
a) Dmitrij Donskoj
b) Alexandr Něvský
c) Ivan Kalita
d) Jurij Dolgorukij
Kryštof Kolumbus objevil:
a) Antarktida
b) Amerika
c) Afrika
d) Austrálie
18. Den vítězství, který slavíme:
schvaluji
Ředitel střední školy GBOU
Celé jméno
Možnost 2
Jak se nazývá věda, která poznává minulost studiem starověkých předmětů, struktur?
Zakroužkuj správné písmeno
a) astronomie
b) archeologie
c) historie
d) zeměpis
Jaký plyn přijímají všechny živé bytosti, když dýchají?
a) oxid uhličitý
b) kyslík
v) zemní plyn
Které tvrzení je nesprávné?
a) Les je ochráncem půdy
b) lesů je tolik, že je nelze vykácet
c) les čistí vzduch
d) les chrání půdu před ničením
Nepatříte mezi sladkovodní rostliny?
a) lusk
b) leknín
c) timotej
d) střelec
Podtrhněte další slovo v každém řádku:
a) jahoda, švestka, proso, jablko;
b ) žito, mrkev, dýně, rajčata;
c) ječmen, kopr, oves, pohanka;
d) mečík, pivoňka, rybíz, astra.
Na dvoře se objevil neznámý pes a malé děti si s ním začaly hrát. Jakou radu jim dáváte?
a) Pes je přítel člověka, takže si s ním můžete hrát;
b) musíte vzít hůl a vyhnat psa ze dvora:
c) s takovým psem si nelze hrát, protože může být nemocný a agresivní;
d) je třeba hlasitě křičet, aby se pes lekl a utekl.
Můj region se nachází v přírodní oblasti:
a) tundra;
d) pouští.
Jaký jev v životě rostlin lze pozorovat na jaře?
a) zrání plodů a semen;
b) nastavení růstu a rozvoje;
c) zlom pupenů, kvetení;
d) odumírání nadzemní části bylin.
Jaké minerály se používají ve stavebnictví?
a) žula;
b) uhlí;
d) zemní plyn.
Ze zbytků mrtvých rostlin a živočichů pod vlivem mikroorganismů se tvoří:
d) humus.
Jaká přírodní oblast je v textu popsána?
Léta jsou teplá, ale zimy kruté, převládají jehličnaté rostliny, protože jsou méně náročné na teplo. Svět zvířat je rozmanitý.
a) tundra;
c) poušť;
G) arktická poušť.
Mezi dýchací orgány nepatří:
a) plíce;
b) srdce;
c) průdušnice;
d) průdušky.
Ochrana vnitřní části lidské tělo před poškozením, před chladem a teplem, patogenní bakterie - to je práce:
a) kostra;
d) srdce
Jak se jmenuje naše vlast, naše země?
b) Bělorusko;
v) ruské impérium;
d) Rusko, Ruská Federace
Kdy udělal Veliký Vlastenecká válka?
Ve kterém městě bylo otevřeno první ruské muzeum, Kunstkamera?
a) v Moskvě
b) v Petrohradě
c) ve Vladimíru
d) v Jaroslavli
Kdo byl ruský průkopník:
a) Dmitrij Donskoj
b) Ivan Fedorov
c) Ivan Hrozný
d) Kryštof Kolumbus
Poprvé se člověk dostal do vesmíru:
Formulář odpovědí na světové finále
zkušební práce ve 4. třídě
Datum dokončení _____________________
Celé jméno studenta ___________________________________________________________
Možnost ______________________
| číslo práce | |
Počet získaných bodů: ____________
Školní známka: ____________
Učitel: ______________ _____________________
Klíč k testování práce po celém světě ve 4. třídě
| 1 možnost | Možnost 2 |
| 5 - a) cibule, b) třešeň, c) pohanka, d) zelí | 5 - a) proso, b) žito, c) kopr, d) rybíz |
Výsledky interního monitoringu
Třída: 4B
Předmět: svět
Celkem ve třídě: 8 studentů
Provedeno: studentů
Udělal to: studenti -%
Výsledky interního sledování kvality znalostí o světě ve 4. ročníku.
| student FI | Celkový |
||||||||||||||||||||
| Průměrné skóre: | |||||||||||||||||||||
1 bod – povedlo se
0 bodů - neuspěl
Míra dokončení - 10 z 21 úkolů
Učitel: Ponakshina V.I.
Analýza výsledků interního monitorování světa kolem žáků ve 4. ročníku
Učitel: Ponakshina V.I.
Předmět: svět kolem
Téma: hodnocení úrovně učení žáka
Forma kontroly: test
Datum: 20.05. 2015
Stručný popis testu: 18 úloh
Počet studentů skládajících se z testu -
Počet studentů, jejichž výsledek splňuje kritéria -
Doba testování byla 40 minut
Kritéria hodnocení (ze specifikace) -
"5" - 21-20 bodů
"4" - 19-15 bodů
"3" - 14-11 bodů
"2" - 10-0 bodů
Výsledky testů
Počet studentů: 8
Odvedl práci:
Odvedl práci: -%
Typologie chyb na základě výsledků testů
| № úkoly | Specifikace | % dokončeno |
| Znalosti z věd: historie, geografie, archeologie, astronomie. | ||
| Znalost složek neživé přírody: vzduch a jeho vlastnosti. | ||
| Znalost pojmů: les, louka, nádrž jako příklady hlavních přírodních společenstev v Rusku. | ||
| Znalost charakteristických rostlin a živočichů různých společenstev. | ||
| Znalosti o vlastnostech vzhled a život různých skupin rostlin. | ||
| Implementace naučených pravidel bezpečného chování. | ||
| Znalost rysů přírody Ruska, největších plání a horských systémů, oceánů, řek, jezer, moří. | ||
| Znalost rysů přírody Ruska, největších plání a horských systémů, oceánů, řek, jezer, moří. | ||
| Znalost vlastností minerálů, jejich využití. | ||
| Znalost hlavních podstatných znaků studovaných předmětů a jevů živé i neživé přírody. | ||
| Znalost přírody a přírodní oblasti Rusko. | ||
| Implementace nastudovaných pravidel ochrany a podpory zdraví, bezpečného chování. | ||
| Znalost stavby lidského těla, jeho nejdůležitějších orgánů a jejich funkcí; základy osobní hygieny. | ||
| Znalost rodné země a státních symbolů Ruska. | ||
| Znalost hlavních historických dat. | ||
| Znalosti nejvíce důležité události v různých historických obdobích. | ||
| Znalost nejdůležitějších událostí. | ||
| Znalost státních svátků | ||
| Všechno řídil | ||
Závěry na základě výsledků monitorování:
Kvalita asimilace programový materiálžáky 4. ročníku splňuje požadavky základního stupně. Na tato témata se doporučuje provádět se studenty korektivní práce.
Ověřovací práce a testy po celém světě v rámci programu „Perspektiva Základní škola» (3. třída)
Ověřovací práce na téma: "Glóbus a mapa"
1. Vyjmenujte všechny oceány (je jich 5):Atlantik, _________________________
__________________________________________________________________
2. Uveďte všechny kontinenty (je jich 6):Antarktida, ___________________________
___________________________________________________________________
3. Jakou barvu představují hory ______________________________________
Jakou barvu mají pláně _____________________________________________
4. Na jaké pláni je Moskva (podtrženo):
Východoevropská nížina Západosibiřská nížina
5. Kde je vidět celá Země najednou (podtrženo)
na zeměkouli zeměpisná mapa
__
__________________________________________________________________
Ověřovací práce na téma: "Tělesa, látky, částice"
1. Podtrhněte červenou tužkou těla divoké zvěře, modrou - těla neživé přírody .
kameny lidé písek mikrobi živočichové mraky vodě houby hvězdy země rostliny slunce hory sněhová vločka
2. Přidat:
Umělá těla jsou těla ………………………………………………………….
(Napište 3-4 taková těla)……………………………………………….................................. . ...
3. Napište 3-4 jména různá těla které jsou tvořeny hmotou kov
……………………………………………………………………………………….
4. Přidat:
Každá látka se skládá z ………………………………….
Částice jsou v konstantní ………………………. . Vpevné látky mezery mezi částicemi jsou velmi ………………………... Taková tělesa mají určitou a konstantní …………………
5. Odečtěte vlastnosti vody a přidejte další 2 vlastnosti.
Čistá voda nemá barvu, chuť a vůni. Je _______________________, _________________________________
Testová práce na téma: „Koběh vody v přírodě. Srážky"
1 .
Ze slunečních paprsků voda ___________________ z hladiny nádrží, ze země, z listů rostlin. Voda ________ spolu s teplou ____________ stoupá vzhůru. Po setkání s chladem _________________, vodní párou ________________________. Kapky vody na obloze tvoří _________ Poté se promění v ____________. Z mraků padá voda zpět na zem v podobě __________________________________________________________.
2. Podtrhněte typy mraků:
3. Napiš, jaké srážky padají z mraků: ___________________________
__________________________________________________________________
Ověřovací práce podle sekce : „Voda a její vlastnosti. Proměny vody v přírodě »
1. Jaké jsou tři skupenství vody? ________________________________
_________________________________________________________________
2. Zdůrazněte vlastnosti vody v kapalném stavu:
žádná chuť, žádná vůně, červené barvy,
bezbarvý, tvarovaný, průhledný
má podobu nádoby, je tekutý, má svůj pach.
3. Napište vlastnosti vody v pevném skupenství __________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Přidat:
Po zahřátí voda ____________________________________________
Po ochlazení voda ____________________________________________
Při zamrzání vody __________________________________________
5. Měření teploměru _____________________________________________
__________________________________________________________________
6. Zapište si: 8 stupňů Celsia _________, 0 stupňů ________
20 stupňů mrazu _______, 12 stupňů tepla _________
7 . Zapište, jak probíhá koloběh vody v přírodě:
Ze slunečních paprsků voda ___________________ z hladiny nádrží, ze země, z listů rostlin. Voda ________ spolu s teplou ____________ stoupá vzhůru. Po setkání s chladem _________________, vodní párou ________________________. Na obloze se kapky vody tvoří _________ Poté se promění v ____________. Z mraků padá voda zpět na zem v podobě __________________________________________________________.
8. Podtrhněte typy mraků:
cirrus cumulus plstnaté dešťovky
kudrnatý stratifikovaný altocumulus
9. Jaké srážky padají z mraků: ___________________________________
10. Podtrhněte látky, které voda rozpouští:
cukr písek soda sůl křída jíl med
11. Napište proč čerstvou vodu musí být chráněn _________
__________________________________________________________________
Ověřovací práce na téma: "Skály"
1. Modře podtrhněte sedimentární horniny, červeně horniny vulkanického původu.
čedič vápenec rašelina žulový kámen. uhelná ruda
2. Proč se ničí horniny?Z ____________________________
__________________________________________________________________
3. Z čeho se skládají skály? (zdůraznit)
z kamenů z minerálů z písku z hlíny
4. Do jakých 3 skupin lze rozdělit všechny minerály?
__________________________________________________________________
5. Pevné minerály podtrhněte jednou čarou, tekuté vlnovkou:
rudný olej zemní plyn žulový písek
diamant minerální voda uhelná sůl
6. Napiš 3 minerály, které se používají ve stavebnictví:
________________________________________________________________
7. Zdůrazněte hořlavé minerály:
olej mramor rašelina písek ruda kam. uhlí
Ověřovací práce na téma: "Vzduch"
1. Proč Země potřebuje atmosféru? __________________________________
________________________________________________________________
2. Z jakých plynů se vzduch skládá? ________________________________________
__________________________________________________________________
3. Jaké nečistoty jsou obsaženy ve vzduchu? _________________________________
__________________________________________________________________
4. Zdůrazněte vlastnosti vzduchu:
transparentní bezbarvý bez zápachu bez zápachu
dobře vede teplo a zabírá místo
prochází dobře sluneční paprsky modrá barva
Napište 2 další vlastnosti ______________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Co je vítr? __________________________________________________
__________________________________________________________________
Ověřovací práce na téma: "Půda"
1.Co je půda?Půda je ______________________________________
_________________________________________________________________
2. Jaké je složení půdy neživé přírody? _______________________
__________________________________________________________________
3. Co je v půdě volně žijících živočichů? ______________________________
_________________________________________________________________
4. Jak zvířata pomáhají půdě? ______________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Jak se lidé starají o ochranu půdy (2 příklady): ____________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ověřovací test podle sekce : "Přírodní společenství"
1. Přirozené společenství je:
a) společenství, kde jsou všichni šťastní;
b) společenství, kde jsou rostliny, zvířata a bakterie na sobě závislé a mají prospěch;
c) společenství, kde rostliny pomáhají zvířatům.
2. Vyberte si rostliny lesa -
a) stromy, keře, trávy, mechy;
b) trávy a mechy;
c) mech, bobule, bylinky.
3. Vyberte si, kdo žije v lese -
a) hmyz, drobná zvířata, ptáci;
b) malá a velká zvířata, hmyz, ptáci;
c) ryby, korýši, hmyz, ptáci .
4. Vyberte si potravní řetězec Meadow -
a) houby - veverka - liška;
b) zelí - zelí bílá - žába
c) list - moucha - ropucha;
Vytvořte potravní řetězec pro sladkou vodu -
______________________________________________________
5. Podtrhněte rostliny lesa červeně, polní rostliny zeleně, rostliny nádrže modře:
žito okřehek jetel javor leknín bříza pšenice
líska hrách řasa kukuřičná třtina dub orobinec
6. Přečtěte si jména zvířat:
A)vodní strider, okoun, volavka, hlemýžď;
b) kobylka, včela, konipas, motýl;
v) datel, liška, vlk, medvěd, ježek;
G)žába, jespák, bažinná zmije, bobr.
Pod jakým písmenem jsou zvířata lesa ___, louka ___, nádrž ___, bažina ___
Ověřovací test podle sekce : "Člověk a přírodní společenství"
1. Které přírodní společenství dělá„kousek země bez stromů, na kterém bylinné rostliny»:
a) les b) bažina c) louka
2. Jak může člověk louce pomoci?
a) nevypalujte loňskou trávu;
b) sbírat velké kytice květin;
c) nešlapat trávu a květiny.
3. Jak může člověk pomoci lesu?
a) nedělat hluk v lese, abyste nevystrašili zvěř;
b) rozdělávat a nehasit požáry;
c) nevyhazujte odpadky, zejména sklo.
Napište ještě 1 pravidlo
4. Pravidla pro bezpečné chování v lese:
a) nesbírejte rezavé předměty;
b) při setkání se zvířaty - vezměte je do náruče;
c) v lese noste silné oblečení.
Napište ještě 1 pravidlo
5. Jak člověk využívá bažiny?
a) sbírá cenné bobule;
b) používá sphagnum mech v lékařství;
c) chodí v bažinách, hraje „bump jumping“.
Napište ještě 1 pravidlo
6. Pravidla pro bezpečné chování na rybníku:
a) na jaře je dobré běhat na ledě;
b) v létě je třeba se koupat na známých místech;
c) ani s nafukovacím měchýřem nedoplavete daleko.
Napište ještě 1 pravidlo
7. Důvody mizení zvířat a rostlin:
A) přírodní jev(sopky, povodně, požáry, sucha);
b) vyhubí člověk při lovu;
c) osoba kácí lesy a vysušuje bažiny;
d) jsou unaveni životem a růstem
8.Jak se vyvíjejí motýli:
a) vajíčka - larvy - dospělý hmyz
b) vajíčka - larvy - kukla - dospělý hmyz
Test na téma "Rozmanitost zvířat" 2. stupeň, systém L.V. Zankova
1. Jak se nazývá nauka o zvířatech?
1) biologie
2) zoologie
3) botanika
4) ekologie
2. Zvířata jsou..
1) člověk, ptáci, zvířata, mikroby, houby, rostliny, červi, hmyz
2) ptáci, zvířata, hmyz, ryby, plazi, obojživelníci, pavoukovci
3. Do jaké skupiny zvířat patří krevety a krabi?
1) měkkýši
2) korýši
3) ostnokožci
4. Do jaké skupiny zvířat patří klíšťata a štíři?
1) pavoukovci
2) červy
3) hmyz
5. Do jaké skupiny patří zvířata se 6 nohami?
1) korýši
2) pavoukovci
3) hmyz
6. Jak se jmenují živočichové, jejichž tělo je pokryto šupinami?
1) ryby
2) obojživelníci
3) plazi
7. Která skupina zvířat krmí svá mláďata mlékem?
1) ptáci
2) zvířata
3) obojživelníci
8. Do jaké skupiny živočichů patří žáby a čolci?
1) ryby
2) obojživelníci
3) plazi
9. Jaká skupina živočichů je nejpočetnější?
1) hmyz
2) ptáci
3) zvířata
10. V jaké řadě se jmenují ostnokožci?
1) hlemýžď, slimák, chobotnice, chobotnice
2) motýl, brouk, vážka, moucha, včela
3) mořská hvězdice, mořský ježek, mořská okurka, mořská lilie
11. Žába rybniční je:
1) zvířata
2) obojživelníci
3) plazi
12. Která zvířata rodí mláďata a krmí je mlékem?
1) hmyz
2) ryby
3) ptáci
4) zvířata
5) plazi
13. Co NEDĚLAT v záloze?
1) identifikovat zvířata pomocí identifikačního atlasu
2) pozorovat zvířata
3) fotit zvířata
4) běhat, dělat hluk, lézt po stromech
Téma 1: Rozmanitost rostlin, hub, živočichů.
(Opakování toho, co se učilo v 1. ročníku).
1. V 1. třídě jsme studovali:
A) zvířata, lidé
B) rostliny, neživá příroda, lidské produkty
C) rostliny, houby, zvířata
2. Keře se nazývají rostliny, ve kterých:
A) flexibilní stonek
B) několik kmenů
B) jeden hlavní kmen
3. Hrách, pšenice, rybíz jsou: A) bylinné rostliny
B) keře
B) pěstované rostliny
4. Mezi divoké rostliny patří:
A) šeřík, divoká růže, smrk
B) bříza, zelí, borovice
C) jabloň, topol, javor
5. Smrk, modřín, borovice se nazývají:
A) jehličnaté stromy
B) listnaté stromy
B) stálezelené stromy
6. Savci:
A) mít husté vlasy
B) dýchat plícemi
C) rodí mláďata a krmí je mlékem
7. Mezi hmyz patří:
A) zvířata se šesti nohama
B) malá zvířata, jejich tělo má 2 nebo 3 části
C) zvířata s křídly
8. Žába a ropucha patří do skupiny:
A) plazi
B) ryby
B) obojživelníci
9. Náčelník punc ptactvo:
A) zvířata s peřím
B) zvířata pečující o potomstvo
C) zvířata, která mohou létat
10. K nejedlé houby vztahovat se:
A) satanská houba, zázvor
B) máslový, russula
C) nepravý medonosný, potápka světlá
Příjmení, jméno _______________________________ Datum_________
1. Jak se jmenují živočichové, jejichž tělo je pokryto šupinami?
1. Ptáci;
2. Šelmy;
3. Ryby.
2. Zápas:
Šelmy dvě nohy, dvě křídla, peří
Ptáci čtyři nohy, vlna
Ryby šest nohou
Hmyzí ploutve, šupiny
3. Kolik nohou má motýl?
1.5.
2.6.
7.7.
4. Doplňte věty:
1) Vlk, kočka, krtek, ježek, slon, zajíc - ____________________________________
2) Vrabec, vrána, straka, datel -___________________________________
3) Kapr, cejn, okoun, sumec -___________________________________________
5. Jaké zvíře je ryba?
1. žába;
2.želva;
3. losos;
4.delfín.
6. Jaké zvíře je nadbytečné?
1. Volavka;
2. pštros,
3. Tučňák;
4. Netopýr.
7. Zdůrazněte obojživelníky jednou linií, plazy dvěma liniemi.
Žába, ropucha, krokodýl, želva, ještěrka.
8. Napiš, jaké ptáky jsi viděl v našem městě?
_______________________________________________________________________
TEST #6
TÉMA: "CO JSOU ZVÍŘATA?"
MOŽNOST 1
Komár, štika, žába, pohár, sýkorka, medvěd jsou __________
Zakroužkuj všechna písmena správných odpovědí. Zvířata mají:
a) tlapky;
b) nohy;
c) ruce;
d) křídla.
tělo pokryté peřím, dvě nohy, většina much
RYBA
tělo pokryté šupinami, žijí ve vodě, plavou
ŠELMY
PTACTVO
Kolik nohou má hmyz? Zakroužkuj správné písmeno.
a) 4 nohy;
b) 8 nohou;
c) 6 nohou.
Jaké zvíře je ryba? Zakroužkuj správné písmeno.
a) delfín
b) hroch;
c) kapr.
6. Jaké zvíře je obojživelník? Zakroužkuj správné písmeno.
a) ještěrka
b) žába;
c) nosorožec;
Testy pro sekci "Příroda"
TEST #6
TÉMA: "CO JSOU ZVÍŘATA?"
MOŽNOST 2
PŘÍJMĚNÍ JMÉNO ________________________________
Kdo je v "mimozemské" linii? Vyškrtni to. Pojmenujte zbývající těla jedním slovem. Odeslat nabídku.
Beruška, karas, želva, třešeň, tučňák, vlk - to je ______________
Zakroužkuj všechna písmena správných odpovědí. Živá zvířata:
a) v hnízdech
b) v domech;
c) v dírách.
Šipkami spojte název znaku a název skupiny zvířat.
šest nohou, létat nebo plazit se
ŠELMY
PTACTVO
tělo pokryté peřím, dvě nohy, většina much
HMYZ
tělo pokryté vlasy, čtyři nohy
Čím je pokryto tělo ryby? Zakroužkuj správné písmeno.
a) vlna
b) váhy;
c) peří.
Které zvíře je hmyz? Zakroužkuj správné písmeno.
a) pavouk;
b) hýl;
c) červ.
6. Jaké zvíře je pták? Zakroužkuj správné písmeno.
a) kolibříci;
b) žirafa;
c) krajta.
Test na téma "Rozmanitost rostlin" 2. stupeň
_______________________________
1. Do jakých skupin se rostliny dělí?
a) mechy, kapradiny, břízy
b) stromy, jahody, byliny
c) stromy, keře, byliny
d) stromy, keře, jitrocel
2. Jak se jmenují rostliny, které mají několik tenkých stonků?
a) tráva b) keř c) strom
3. Jaké stromy se nazývají stálezelené?
4. Které rostliny nikdy nemají květy, plody, ale mají semena?
a) listnaté b) kvetoucí c) jehličnaté
5. Jaké rostliny kvetou, vytvářejí plody a semena?
a) listnaté b) kvetoucí c) jehličnaté
6. Najděte v každém řádku další slovo:
a) javor, jasan, smrk, tulipán;
b) jablko, rybíz, malina, ostružina;
c) jahoda, divoká růže, fialka, konvalinka
7 Která rostlina není kvetoucí rostlina?
a) ptačí třešeň b) mořská řasa c) heřmánek
8. Přiřaďte a spojte šipkami název rostliny se způsobem jejího rozšíření.
Zvířata a člověk
Vítr
Zvířata a ptáci
Pampeliška
Dub
Bodlák
kalina
9. Označte správné tvrzení znaménkem √ Jehličnaté stromy nemají listy.
Pokud rostlina nemá plody, nemůže mít semena.
Tělo řas nemá kořeny, stonky, listy, květy.
10. Označte znakem √ opadavé keře.
Mezi listnaté keře patří:
dub, jalovec, šeřík, smrk, rybíz, růže.
11. Podívejte se na ilustrace a napište názvy jednotlivých skupin rostlin.
_________________________
465455114300
__________________________
_____________________
_____________________
_________________________________
Městská rozpočtová vzdělávací instituce "Kolchuginskaya škola č. 1"
Kontrolní a měřicí materiály
podle předmětu
"Svět"
3. třída
EMC "Škola Ruska"
Akademický rok 2015-2016
VYSVĚTLIVKA
Jednou z důležitých didaktických podmínek, které zajišťují asimilaci znalostí, je jejich systematické testování a hodnocení.
Test mi poskytuje možnost zjistit kvalitu znalostí studentů, úroveň zvládnutí formovaných dovedností. To zase umožňuje posoudit připravenost studentů ke studiu nového materiálu a efektivitu aplikovaných metod a metod výuky.
Pro studenty je důležitá kontrola:
slouží jako jakési posílení správnosti vznikajících poznatků nebo brzda nesprávných spojení;
samotná skutečnost kontroly psychologicky přizpůsobuje kvalitní práci, rozvíjí sebekontrolu.
Ve školní praxi se ověřování provádí ústně a písemně; je aplikována aktuální tematická kontrola a závěrečné zúčtování znalostí.
Kontrolovat a hodnotit znalosti a dovednosti v předmětech této vzdělávací obor individuální a frontální orálníkontroly, různé písemné práce, které nevyžadují podrobnéodpověď s velkým vynaložením času a také nezávislá praktická práce s mapami, přístroji, modely, laboratorním vybavenímjíst.
Účelem mnou sestavených testových prací je prověřit asimilaci programového materiálu na probíraná témata kurzu podle učebnice A. A. Plešakova.
Doba testu je 10-15 minut. Učitel však může tuto dobu upravit podle možností své třídy, aby se vyhnul nervózní situaci. A pro závěrečnou práci by měla být přijata celou lekci, protože student se potřebuje soustředit, aby si zapamatoval vše, co se naučil školní rok V Rusku.
TESTY
Testovací úlohy - dynamická forma testování zaměřená na zjištění úrovně formování schopnosti využívat své znalosti v nestandardních učebních situacích.
Hodnocení:
"5" - 97-100%
"čtyři" - 77-96%
"3" - 50-76%
"2" - méně než 50 %
POVAŽOVÁNO
Na setkání učitelů SMO
základní škola
Protokol č. ______
Od __________2015
Sichkorez T.I.
"Jak funguje svět?"
Heřmánek, pravítko, dlaždice, auto, hory, skříň, hlína, pták, mraky, zápisník, strom, dům.
3. Divoká zvěř zahrnuje:
člověk, zvířata, rostliny, houby, mikroby;
Slunce, Země, vzduch, voda, člověk a vše, co je vyrobeno jeho rukama;
Slunce, obloha, mraky, země, kameny, voda, déšť, sníh.
5. Zvířata jsou:
průhledný;
bezbarvý;
čistý.
vytvářet bulváry a náměstí;
10. Co jsou přírodní rezervace?
komár dubový
ježek
jahodová jelen velryba
hřib březový cedr
14. Každý stát má:
Vzduch, volavka, slunce, půda, klokan, dřevěná myš, ryby, racek, datel, voda.
znečištění ovzduší;
znečištění vody;
vypustit odpadní voda;
odlesňování
v čestná kniha;
v červené knize
ODPOVĚDI
OVĚŘOVACÍ PRÁCE č. 1 na dané téma
"Jak funguje svět?"
1. Podtrhněte jména přírodní objekty:
Heřmánek , pravítko, dlaždice, auto, hory, skříň,jíl , pták, mraky, notebook, dřevo , Dům.
2. Neživá příroda zahrnuje:
člověk, zvířata, rostliny, houby, mikroby;
Slunce, Země, vzduch, voda, člověk a vše, co je vyrobeno jeho rukama;
Slunce, obloha, mraky, země, kameny, voda, déšť, sníh.
3. Divoká zvěř zahrnuje:
člověk, zvířata, rostliny, houby, mikroby;
Slunce, Země, vzduch, voda, člověk a vše, co je vyrobeno jeho rukama;
Slunce, obloha, mraky, země, kameny, voda, déšť, sníh.
4. Živé bytosti se liší od neživých předmětů tím, že:
dýchají, jedí, rostou, rodí potomstvo, umírají;
mluví, běhají a skáčou, smějí se a pláčou, rostou, umírají;
pohybují se, rostou, mění prostředí, umírají.
5. Zvířata jsou:
zvířata, hmyz, hadi, rostliny, houby, mikroby;
ptáci, zvířata, ryby, ještěrky, želvy, červi;
ptáci, zvířata, člověk, hmyz, rostliny, houby.
6. Proč je na Zemi méně lesů?
v důsledku požárů a přírodních katastrof;
v důsledku klimatických změn na Zemi;
kvůli výstavbě měst, silnic, obdělávání polí.
7. Jaký vzduch a jaká voda jsou nezbytné pro život rostlin, zvířat a lidí?
průhledný;
bezbarvý;
čistý.
8. Proč je voda znečištěná v řekách a jezerech?
z používání vody v každodenním životě;
z používání vody ve výrobě;
z vypouštění odpadních vod z továren a továren, splašků z farem.
9. Co dělají lidé pro záchranu divoké zvěře?
vytvářet rezervace, botanické zahrady;
vytvářet bulváry a náměstí;
vytvářet farmy, včelíny a drůbežárny.
10. Co jsou přírodní rezervace?
přírodní rezervace jsou pozemky, kde je veškerá příroda pod přísnou ochranou;
přírodní rezervace jsou pozemky, kde se pěstují vzácné rostliny z celého světa;
přírodní rezervace jsou oblasti země, kde žije široká škála zvířat, ptáků a hmyzu.
11. Podtrhněte přebytek v každém sloupci:
komár dubový
Ježek med agaric krtek
jahoda Jelen velryba
hřib březový cedr
12.K vnitřní svět osoba zahrnuje:
sny, výška, věk, charakter, váha;
znalosti, nálada, charakter, myšlenky, sny;
ruce, oči, účes, věk, nálada.
13. Spojte pojmy a jejich odpovídající definice pomocí čar:
schopnost myslet představivost
schopnost uchovávat informace
schopnost představit si, co není vnímáno
schopnost přijímat informace o okolní paměti
14. Každý stát má:
jeho území, státní hranice, úřední jazyk, hlavní město;
vlastní území, společné hospodářství, národní tradice, státní jazyk, jeho území;
státní hranice, národní tradice, státní jazyk, jeho území.
15. Zdůrazněte, co tvoří životní prostředí pro borovici:
Vzduch, volavka, slunce , půda, klokan, dřevěná myš , ryby, racek, datel , voda .
16. Spojte linie jednání lidí a jejich odpovídající výsledky:
znečištění ovzduší;
hubení zvířat pro kožešiny;
znečištění vody;
vypouštění odpadních vod;
vyhynutí některých živočišných druhů;
kouřové emise z továren a továren.
odlesňování
17. Informace o vzácné rostliny a zvířata jsou uvedena:
v Čestné knize;
v červené knize
POVAŽOVÁNO
Na setkání učitelů SMO
základní škola
Protokol č. ______
Od __________2015
Sichkorez T.I.
Student …………………………………………………………………………………………………………
Voda …………………………. při zahřátí a ………………… při ochlazení. Některé látky se rozpouštějí ve vodě, protože voda je dobrá ………………… Vodu lze čistit pomocí ………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
nemá barvu.
Bez zápachu.
Při zahřátí se roztahuje.
Při ochlazení se smrští.
Solventní.
Špatně vede teplo.
Průhlednost.
Tekutost.
Vzduch …………………………………………………………………………………………
Voda ………………………………………………………………………………………….
ODPOVĚDI
OVĚŘOVACÍ PRÁCE č. 2 na dané téma
"Transformace a koloběh vody"
1. Přečtěte si věty. Nahraďte tečky chybějícími slovy:
Voda rozšiřujepři zahřátí ascvrkávápři chlazení. Některé látky se rozpouštějí ve vodě, protože voda je dobrosolventní.Voda může být čištěna pomocífiltr .
2. Voda je rozpouštědlo. Jak se tato vlastnost projevuje v přírodě? Dát příklad. Napiš odpověď.
Vznikají jeskyně. Voda ničí skály, hory, které jsou naskládané skály, mění povrch Země. V mořích, oceánech, některých jezerech chutná voda slaně. Díky rozpouštěcím vlastnostem vody vznikají minerální prameny.
3. Jaké vlastnosti má vzduch a voda? Vyberte tyto vlastnosti a zapište odpovědi s příslušnými čísly:
nemá barvu.
Bez zápachu.
Při zahřátí se roztahuje.
Při ochlazení se smrští.
Solventní.
Špatně vede teplo.
Průhlednost.
Tekutost.
Vzduch – 1, 2, 3, 4, 6, 7
Voda – 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8
POVAŽOVÁNO
Na setkání učitelů SMO
základní škola
Protokol č. ______
Od __________2015
Sichkorez T.I.
"Tento úžasná příroda»
Student …………………………………………………………………………………………………………
1. Co se nazývá tělo?
hliník, železo, měď;
voda, škrob, sůl, pepř;
kefír, fermentované pečené mléko, chlór, fluor;
v pevném stavu;
v kapalině;
v plynném.
vodík, měď, zinek;
chlor, fluor, jód.
dusík;
kyslík;
oxid uhličitý.
vzduch je špatný vodič tepla.
oblak vodní páry;
mrak kapiček vody.
zvířata;
rostliny;
houby a mikroby.
písek a hlína;
mramor a žula;
voda a plyn.
k živým;
k neživému
18. Z čeho se skládá půda?
humus, písek, hlína;
vzduch, voda, sůl;
rostlinné a živočišné zbytky.
přítomnost humusu v půdě;
přítomnost vody v půdě;
botanika;
zoologie;
astronomie.
Jabloň, smrk, rybíz, borovice, pampeliška, jalovec.
přítomnost půdy a vzduchu;
dusík;
oxid uhličitý;
kyslík.
botanika;
zoologie;
astronomie.
delfín;
Hroch;
kapr.
krávy, hroši, žirafy;
vlci, lišky, divočáci;
losi, tuleni, velryby.
kůrovec borový;
slimák zelí ropucha;
žitná myš had orel.
zvířata;
ptactvo;
Ryba.
larva;
potěr;
pulec.
kukly;
kuřátko;
kaviár.
jaro;
podzim;
v zimě.
Krásná;
léčivý;
vysoký.
v rezervách;
na osobním pozemku;
na bulvárech a náměstích.
v parcích;
na náměstích;
v botanických zahradách.
kráva, kůň, husa, kohout;
prase, ovce, kachna, krůta.
veverka, zajíc, divočák;
bobr, sobol, kuna;
los, liška, vlk.
40. Dokončete potravní řetězce:
osika ………………… vlk;
…………………. sova myší;
řasové ryby …………………
ODPOVĚDI
OVĚŘOVACÍ PRÁCE č. 3 na dané téma
"Tato úžasná příroda"
1. Co se nazývá tělo?
vše, co je vyrobeno lidskou rukou;
jakýkoli předmět, jakákoli živá bytost;
jakákoli rostlina, hmyz, pták nebo zvíře.
2. Ve kterém řádku jsou naznačena pouze tělesa?
hrnec, pánev, varná konvice, kohoutek, voda;
stůl, deska, stůl, židle, lampa;
tužka, pero, inkoust, penál, cukr.
3. Na kterém řádku jsou uvedeny pouze látky?
hliník, železo, měď;
hliníková pánev, železný pohrabáč, měděná mísa;
kostka cukru, kapka rosy, krystal soli.
4. Na kterém řádku jsou uvedeny pouze plynné látky?
voda, škrob, sůl, pepř;
kefír, fermentované pečené mléko, chlór, fluor;
dusík, kyslík, oxid uhličitý.
5. V jakých tělesech jsou mezery mezi částicemi největší?
v pevném stavu;
v kapalině;
v plynném.
6. Jaké látky jsou obsaženy v ovzduší?
vodík, měď, zinek;
kyslík, dusík, oxid uhličitý;
chlor, fluor, jód.
7. Jaký plyn, který je součástí vzduchu, je nezbytný k dýchání?
dusík;
kyslík;
oxid uhličitý.
8. Jaké vlastnosti má vzduch?
modrá, vede zvuky, propouští sluneční světlo, nemá zápach;
průhledný, bezbarvý, bez zápachu, při zahřátí se roztahuje a při ochlazení smršťuje, špatně vede teplo;
s větrem se vzduchem nese prach, vůně závisí na okolních předmětech, při prudké změně hranice tepla a chladu se tvoří větry.
9. Pro zachování tepla jsou v oknech instalovány dvojité rámy. Jaká vlastnost vzduchu se využívá?
při zahřátí se vzduch rozpíná;
při ochlazení je vzduch stlačen;
vzduch je špatný vodič tepla.
10. Jak by měl být vzduch chráněn před znečištěním?
zastavit všechny továrny a továrny, zastavit těžbu dřeva, zakázat používání dopravy, proměnit Zemi v jednu obrovskou přírodní rezervaci;
továrny a továrny musí mít lapače prachu a škodlivých látek, doprava musí být ekologicky bezpečná, ve městech a kolem nich musí být vytvořeny pásy zahrad, parků a lesů.
11. Proč může v zimě prasknout vodovodní potrubí?
voda, měnící se v led, expanduje;
voda, měnící se v led, je stlačena;
Poškození vodovodního potrubí nesouvisí s přítomností vody v něm.
12. Umyli jste podlahu ve třídě. Proč to po chvíli vyschlo?
voda se odpařila z povrchu podlahy;
voda nasáklá do povrchu podlahy;
voda zůstala na podrážkách bot žáků, kteří chodili po třídě.
13. Sledujte pohyb kapky vody, která spadla z mraků. Jak bude zase v oblacích? Který z řetězců transformací je správný?
mrak vodní kapky povrch oceánů, moří, řek a země
odpařování oblaku vodní páry;
oblačnost povrchu oceánů, moří, řek a kapiček vody na zemi
oblak vodní páry;
mrak vodní pára povrch oceánů, moří, řek a země
mrak kapiček vody.
14. Kvůli čemu vznikají trhliny ve skalách a kamenech?
v důsledku ohřevu skal a kamenů za teplých slunečných dnů;
v důsledku ochlazení skal a kamenů v noci;
v důsledku nerovnoměrného rozpínání a smršťování hornin a kamenů.
15. Jací zástupci zvěře urychlují ničení hornin?
zvířata;
rostliny;
houby a mikroby.
16. Co vzniká při ničení hornin a kamenů?
písek a hlína;
mramor a žula;
voda a plyn.
17. Jaké přírodě lze přičíst půdu?
k živým;
k neživému
neživé a Živá příroda kombinovat v půdě.
18. Z čeho se skládá půda?
z mikrobů, kořenů rostlin, různých živočichů žijících v půdě;
ze vzduchu, vody, humusu, písku, jílu, solí;
ze vzduchu, vody, humusu, písku, jílu, solí, ale i mikrobů, kořenů rostlin a různých živočichů žijících v půdě.
19. Co získávají rostliny z půdy?
humus, písek, hlína;
vzduch, voda, sůl;
rostlinné a živočišné zbytky.
20. Co ovlivňuje úrodnost půdy?
přítomnost humusu v půdě;
přítomnost vody v půdě;
přítomnost písku a jílu v půdě.
21. Díky čemu se humus mění na soli nezbytné pro výživu rostlin?
díky zvířatům, která žijí v půdě;
díky vodě a vzduchu obsaženým v půdě;
díky mikrobům, které žijí v půdě.
22. Jak se nazývá nauka o rostlinách?
botanika;
zoologie;
astronomie.
23. Podtrhněte jména jehličnaté rostliny jeden řádek, kvetoucí - dva řádky:
Jabloň, smrk , rybíz, borovice, pampeliška, jalovec.
24. Jaké podmínky potřebuje rostlina k tvorbě cukru a škrobu?
přítomnost vody a oxidu uhličitého;
přítomnost půdy a vzduchu;
dostupnost světla, vody a oxidu uhličitého.
25. Jaká důležitá látka se tvoří v listu spolu s živinami?
dusík;
oxid uhličitý;
kyslík.
26. Jak se nazývá nauka o zvířatech?
botanika;
zoologie;
astronomie.
27. Které z následujících živočichů označuje ryby?
delfín;
Hroch;
kapr.
28. Které z následujících živočichů jsou býložravci?
krávy, hroši, žirafy;
vlci, lišky, divočáci;
losi, tuleni, velryby.
29. Který ze silových obvodů je indikován správně?
kůrovec borový;
slimák zelí ropucha;
žitná myš had orel.
30. Kdo rodí živá mláďata a krmí je mlékem?
zvířata;
ptactvo;
Ryba.
31. Jaké slovo chybí: vejce - ... - dospělá ryba?
larva;
potěr;
pulec.
32. Jaké slovo chybí: vajíčko - larva - ... - motýl?
kukly;
kuřátko;
kaviár.
33. Kobylka je hmyz. Prochází ve svém vývoji stádiem kukly?
veškerý hmyz má kukly;
kobylky nemají stádium kukly;
z vajíčka kobylky se vylíhne dospělý hmyz - velký a s křídly.
34. V jakém ročním období je lov a rybolov jsou zakázány?
jaro;
podzim;
v zimě.
35. Jaké rostliny se používají v lékařství?
Krásná;
léčivý;
vysoký.
36. Vzácné rostliny je zakázáno sbírat. Jsou pod speciální ochranou:
v rezervách;
na osobním pozemku;
na bulvárech a náměstích.
37. Kde se pěstují vzácné rostliny přivezené z celého světa?
v parcích;
na náměstích;
v botanických zahradách.
38. Jaká zvířata jsou uvedena v Červené knize?
tygr, mrož, plameňák, zlatý orel;
kráva, kůň, husa, kohout;
prase, ovce, kachna, krůta.
39. Některé druhy zvířat se již podařilo zachránit. Vyjmenuj je.
veverka, zajíc, divočák;
bobr, sobol, kuna;
los, liška, vlk.
40. Dokončete potravní řetězce:
osika zajíc, los vlk;
žito sova myší;
ryby z mořských řas volavka
POVAŽOVÁNO
Na setkání učitelů SMO
základní škola
Protokol č. ______
Od __________2015
Sichkorez T.I.
"My a naše zdraví"
Fyziologie;
Zoologie;
Anatomie.
Bez střev;
bez mozku;
Bez sleziny.
oči orgán hmatu
uši orgán chuti
nosní orgán zraku
kožní čichový orgán
jazykový orgán sluchu
Je oporou těla.
ledviny;
Mozek;
Slezina.
Z kostry a svalů;
Z vazů a šlach;
Z chrupavek a kostí.
V ústech;
V žaludku;
Ve střevě.
Díky krvi;
Díky nervovým vláknům;
Díky svalům.
Kyslík;
Oxid uhličitý;
Dusík.
v nose;
v průduškách;
V plicích.
Přes kůži, ledviny, plíce;
Několik dní;
Některé roky;
Tisíce let.
houbař;
mycelium;
Houba.
ODPOVĚDI
OVĚŘOVACÍ PRÁCE č. 4 na dané téma
"My a naše zdraví"
1. Proč potřebujete znát své tělo?
Pro udržení a zlepšení zdraví;
myslet, mluvit, pracovat;
Aby dovedně využívali svých schopností.
2. Jak se nazývá věda, která studuje stavbu lidského těla?
Fyziologie;
Zoologie;
Anatomie.
3. Lidské tělo se skládá z orgánů. Na kterém řádku jsou uvedeny pouze lidské orgány?
Oči, plíce, žaludek, kůže;
Srdce, mozek, ledviny;
Játra, slezina, uši, žluč.
4. Kolik smyslových orgánů znáš?
5. Bez jakého orgánu by nebylo možné vidět, slyšet, cítit a ochutnat?
Bez střev;
bez mozku;
Bez sleziny.
6. Ve kterém řádku jsou slova popisující zdravého člověka?
Shrbený, silný, nemotorný, vysoký;
Hrbatý, bledý, křehký, krátký;
Štíhlý, silný, obratný, majestátní.
7. Spojte orgány a jejich funkce čarami:
oči orgán hmatu
uši orgán chuti
nosní orgán zraku
kožní čichový orgán
jazykový orgán sluchu
8. Jakou roli hraje tuk, který kůže vylučuje?
Dělá pokožku jemnou a pružnou;
Dělá pokožku pevnou a silnou;
Dělá pokožku pružnou a štíhlou.
9. Které položky péče o pleť jsou uvedeny správně?
Zubní kartáček, zubní pasta, žvýkačka;
Žínka, mýdlo, ručník, krém;
Gutalin, kartáč na boty, lepidlo.
10. Jaká je úloha lidské kostry?
Chrání vnitřní orgány před poškozením;
Stahování a relaxace, uvádí svaly do pohybu;
Je oporou těla.
11. Jaký orgán se nachází uvnitř lebky?
ledviny;
Mozek;
Slezina.
12. Na čem závisí držení těla?
Z kostry a svalů;
Z vazů a šlach;
Z chrupavek a kostí.
13. Proč člověk potřebuje jídlo?
S jídlem člověk přijímá živiny;
S jídlem dostává člověk kyslík nezbytný pro život;
S jídlem člověk přijímá vodu a vitamíny.
14. Kde začíná trávení?
V ústech;
V žaludku;
Ve střevě.
15. Díky jakým částicím živin jsou přenášeny po těle?
Díky krvi;
Díky nervovým vláknům;
Díky svalům.
16. Jakou vzduchovou látku potřebují tělesné orgány ke své činnosti?
Kyslík;
Oxid uhličitý;
Dusík.
17. V jakém orgánu probíhá výměna plynů mezi vzduchem a krví?
v nose;
v průduškách;
V plicích.
18. Jakými orgány se z těla odvádí oxid uhličitý a škodlivé látky?
Přes játra, střeva, močový měchýř;
Přes kůži, ledviny, plíce;
Přes srdce, žaludek, žlučník.
19. Pro tvorbu půdy je zapotřebí:
Několik dní;
Některé roky;
Tisíce let.
20. Podzemní část houby se nazývá:
houbař;
mycelium;
Houba.
POVAŽOVÁNO
Na setkání učitelů SMO
základní škola
Protokol č. ______
ze dne ___________2015
__________ Sichkorez T.I.
"Naše bezpečnost"
Student …………………………………………………………………………………………..
01 plynový servis
03 hasiči
utéct;
Vyjděte z bytu.
Otevřené okno;
Zapálit sirku.
Silný, statečný, štíhlý;
Chytrá, krásná, veselá.
Od 14 let;
Od 10 let;
Od 18 let.
Znak ve tvaru červeného kruhu;
Znak ve tvaru modrého kruhu.
Skrýt se ve skříni;
Schovej se pod postel.
Stiskněte tlačítko "Volat";
Plakat a křičet;
Bude to nuda;
Cesta nebude vidět;
Nechte volný prostor.
16. Jedovatá houba:
Blín;
Datura.
ODPOVĚDI
OVĚŘOVACÍ PRÁCE č. 5 na dané téma
"Naše bezpečnost"
1. Spojte telefonní čísla a názvy urgentních služeb pomocí šipek.
01 plynový servis
03 hasiči
04 ambulance
2. Co je třeba udělat především, když v domě náhle vznikne požár, který nemůžete sami uhasit?
utéct;
křičet, volat o pomoc;
Zavolejte hasiče dne 1.
3. Pokud je ve vchodu kouř, co dělat?
Vyjděte ven a podívejte se, kde a co hoří;
Zavřete dveře a ucpejte trhliny mokrými hadry;
Nedávejte pozor - ve vašem bytě nehoří.
4. V bytě prasklo potrubí. Co je potřeba udělat jako první?
Nechat vše při starém až do příjezdu rodičů je věcí dospělých;
Zavřete speciální ventil a zavolejte rodičům;
Vyjděte z bytu.
5. Co byste měli okamžitě udělat, pokud v bytě ucítíte plyn?
Otevřené okno;
Ihned z bytu volejte plynárenskou službu na tel. 04;
Zapálit sirku.
6. Při přecházení ulice musíte být:
Silný, statečný, štíhlý;
Sebraný, pozorný, pečlivý;
Chytrá, krásná, veselá.
7. V jakém věku mohou děti jezdit na kole dálnice?
Od 14 let;
Od 10 let;
Od 18 let.
8. Jak vypadají zákazové značky?
Značka ve tvaru červeného trojúhelníku;
Znak ve tvaru červeného kruhu;
Znak ve tvaru modrého kruhu.
9. Které z tvrzení je správné?
Všechno dopravní značky důležité - bez nich není bezpečný provoz na silnicích možný;
Nejdůležitějšími značkami jsou servisní značky, protože je vždy nutné vědět, kde se nachází čerpací stanice nebo nemocnice;
Nejdůležitější dopravní značky jsou výstražné značky, protože řidiče vždy upozorní na jakékoli nebezpečí.
10. Abyste se chránili před kouřem, potřebujete:
Dýchejte mokrým ručníkem;
Skrýt se ve skříni;
Schovej se pod postel.
11. Jaká pravidla musí dodržovat chodec?
Choďte pouze po chodnících, přecházejte silnici na správném místě;
Choďte po chodnících a rychle přecházejte silnici;
Počkejte na přepravu na zastávce poblíž vozovky.
12. Jaká pravidla musí cestující dodržovat?
Nastupte do auta ze strany vozovky;
Mluvte s řidičem pouze za jízdy;
Nevystrkujte ruku z okna, natož hlavu.
13. Pokud uvíznete ve výtahu, musíte:
Stiskněte tlačítko "Volat";
Plakat a křičet;
Zkuste se z kabiny dostat sami.
14. Není bezpečné chodit po setmění sám, protože:
Bude to nuda;
Cesta nebude vidět;
Může to být zločinec.
15. Abyste se chránili před úderem blesku, nemůžete:
schovat se pod vysoké stromy, zejména samostatné;
Schovej se v křoví;
Nechte volný prostor.
16. Jedovatá houba:
Blín;
Posmrtná čepice;
Datura.
17. Abyste se chránili před znečištěným vzduchem:
Nestůjte poblíž auta s běžícím motorem;
Stůjte poblíž lidí, kteří kouří;
Procházka po hlavních ulicích města s velkým provozem.
POVAŽOVÁNO
na setkání učitelů SMO
Protokol č. ______
ze dne ___________2015
__________ Sichkorez T.I.
"Co učí ekonomie?"
Student ………………………………………………………………………………………………….
Lékaři;
geologové;
Stavitelé.
Písek, hlína;
Žula, rašelina;
Cínové a měděné rudy;
Grafit, síra.
Mramor, žula;
Zemní plyn, ropa;
Zlato.
Zachování zásob rud;
Oves, žito, ječmen, pšenice.
Tkadlec, svářeč plynem, geolog;
Inženýr, mechanik, přístavník.
Maso, vlna, chmýří, kůže;
Bavlna, len, krmné trávy.
12. Drůbež je:
Bažanti, koroptve, pštrosi;
Pávi, orli, zlatí orli;
Krůty, kuřata, husy.
Vodní melouny, melouny, dýně;
14. Co je barter?
Jeden z druhů příjmů.
TV a varné konvice;
Kresby na papíře.
Z platů a stipendií;
Z peněz;
Z příjmů a výdajů.
Z mzdy občané;
18. Co je to poplatek?
Rozpočet;
Příjem;
Spotřeba.
Příjem;
Spotřeba;
Služby;
Produkty;
Ekonomika.
Práce;
Hlavní město.
Stroje a mechanismy;
elektřina;
Tavení oceli.
plat;
Daň;
Poplatek.
24. Vědecká ekologie pomáhá:
ODPOVĚDI
OVĚŘOVACÍ PRÁCE č. 6 na dané téma
"Co učí ekonomie?"
1. Lidé jaké profese vyhledávají v přírodě ložiska nerostů?
Lékaři;
geologové;
Stavitelé.
2. Jaké nerosty se používají ve stavebnictví?
Písek, hlína;
Žula, rašelina;
Uhlí, kuchyňská sůl.
3. Které nerosty slouží jako palivo?
Cínové a měděné rudy;
Černé uhlí, zemní plyn;
Grafit, síra.
4. Jaké nerosty se těží pomocí vrtných souprav?
Mramor, žula;
Zemní plyn, ropa;
Zlato.
5. Proč sbíráme kovový šrot?
Zachování zásob rud;
Čistíme území od odpadků;
Účastníme se soutěže mezi třídami.
6. Uveďte řádek, ve kterém jsou správně vyznačena hlavní odvětví rostlinné výroby:
Polní hospodářství, chov ovcí, kaktusářství;
Polní pěstování, zelinářství, ovocnářství, květinářství;
Zemědělství, zelinářství, chov sobů.
7.Uveďte řádek, který správně označuje hlavní plodiny:
Brambor, slunečnice, len, jahoda;
Cuketa, patisson, okurka, zelí;
Oves, žito, ječmen, pšenice.
8. Označte řádek, který správně označuje ovocné plodiny:
Zelí, brambory, len, oves;
Cibule, česnek, pepř, pomeranč;
Jablko, hruška, třešeň, malina.
9. Jaké znáte zemědělské profese?
Tkadlec, svářeč plynem, geolog;
Kombinátor, pěstitel zeleniny, pěstitel bavlny;
Inženýr, mechanik, přístavník.
10. Co dává chov zvířat lidem?
Maso, vlna, chmýří, kůže;
Ovoce, zelenina, obiloviny;
Bavlna, len, krmné trávy.
11. Domácí hospodářská zvířata jsou:
Savci, ptáci, ryby, hmyz;
Zvířata, ptáci, obojživelníci, ryby;
Ptáci, plazi, obojživelníci, ryby.
12. Drůbež je:
Bažanti, koroptve, pštrosi;
Pávi, orli, zlatí orli;
Krůty, kuřata, husy.
13. Na krmivo pro domácí zvířata připravte:
Brambor, obilí, timotej;
Vodní melouny, melouny, dýně;
Chrpa, sněženka, hyacint.
14. Co je barter?
Proces nákupu a prodeje zboží;
Přímá výměna jednoho zboží za jiné;
Jeden z druhů příjmů.
15. Co bylo dříve používáno jako peníze?
TV a varné konvice;
Mořské mušle, kůže kožešinových zvířat;
Kresby na papíře.
16. Co tvoří rozpočet?
Z platů a stipendií;
Z peněz;
Z příjmů a výdajů.
17. Z čeho se skládají příjmy státního rozpočtu?
Z mezd občanů;
Z příjmů podniků a firem;
Z daní občanů a podniků.
18. Co je to poplatek?
Rozpočet;
Příjem;
Spotřeba.
19. Vyhrajte tím lístek do loterie- tohle je:
Příjem;
Spotřeba;
Ne příjmy ani výdaje, protože to nelze naplánovat.
20. Věci a předměty, kterými lidé uspokojují své potřeby, se nazývají:
Služby;
Produkty;
Ekonomika.
21. Vše, co je vyrobeno lidskou rukou, se nazývá:
Práce;
Přírodní zdroje;
Hlavní město.
22. Hutní průmysl zajišťuje ekonomiku:
Stroje a mechanismy;
elektřina;
Tavení oceli.
plat;
Daň;
Poplatek.
24. Vědecká ekologie pomáhá:
Učinit hospodářství bezpečnější pro lidi a přírodu;
Autoři-sestavovatelé: učitelé Basalai N.I., Danilishina T.A., Dzhanbalaeva I.V.
POVAŽOVÁNO
na setkání učitelů SMO
základní škola
Protokol č. ______
ze dne ___________2015
__________ Sichkorez T.I.
Student …………………………………………………………………………………………………..
Volejte 01;
Volejte 04;
Varování;
nařizovací;
Dusík;
Kyslík;
Oxid uhličitý.
V Čestné knize;
V červené knize.
Kůrovec stromový;
housenka rostlina pták;
Žitná myš had orel.
6. Doly jsou stavěny pro těžbu:
černé uhlí;
Olej;
Jíl.
7. Pro chovné ryby je:
Farma;
Rybníkářství;
Včelín.
JADERNÁ ELEKTRÁRNA;
vodní elektrárna;
TPP.
Stipendium;
plat;
Důchod.
Jaroslavl;
Kostroma;
Sergiev Posad.
Norsko a Island;
Mongolsko a Severní Korea;
USA a Japonsku.
V Itálii;
Ve Francii;
Ve Velké Británii.
ODPOVĚDI
OVĚŘOVACÍ PRÁCE č. 7 na dané téma
"Co jsme se naučili a co jsme se naučili za rok?"
1. Pokud v bytě vypukl požár, musíte:
Volejte 01;
Volejte 04;
Počkejte, až se sám vypne.
2. Dopravní značky ve tvaru kruhu s červeným okrajem:
Varování;
nařizovací;
3. Jaký plyn je potřeba k dýchání?
Dusík;
Kyslík;
Oxid uhličitý.
4. Zadávají se informace o vzácných rostlinách a zvířatech:
V Čestné knize;
V červené knize.
5. Který ze silových obvodů je správný?
Kůrovec stromový;
housenka rostlina pták;
Žitná myš had orel.
6. Doly jsou stavěny pro těžbu:
černé uhlí;
Olej;
Jíl.
7. Pro chovné ryby je:
Farma;
Rybníkářství;
Včelín.
8. Tepelná elektrárna se označuje zkratkou:
JADERNÁ ELEKTRÁRNA;
vodní elektrárna;
TPP.
9. Peníze, které jsou vypláceny pracovníkům v podnicích, jsou:
Stipendium;
plat;
Důchod.
10. Jaroslav Moudrý založil město:
Jaroslavl;
Kostroma;
Sergiev Posad.
11. Mořská hranice s naší zemí je:
Norsko a Island;
Mongolsko a Severní Korea;
USA a Japonsku.
12. Eiffelova věž, Versailles, Katedrála Notre Dame se nachází:
V Itálii;
Ve Francii;
Ve Velké Británii.
Autoři-sestavovatelé: učitelé Basalai N.I., Danilishina T.A., Dzhanbalaeva I.V.
