นิเวศวิทยาของเด็กในระยะยาว

โครงการ

"เป็นเพื่อนกับธรรมชาติ!"

นักการศึกษา: Kirsanova N.V.

เป้าหมายหลักของโครงการ:

การสร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวขององค์ประกอบของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาพฤติกรรมที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมในธรรมชาติทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อสิ่งมีชีวิตของสัตว์
ผู้เข้าร่วมโครงการ:ลูกของรุ่นน้อง กลาง รุ่นพี่ กลุ่มเตรียมความพร้อม โรงเรียนอนุบาล; นักการศึกษา; ผู้ปกครอง.
ผู้นำโครงการ:นักการศึกษาอาวุโส นักการศึกษากลุ่ม
วัตถุประสงค์ของโครงการ: การศึกษาโดยเด็กของวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและการก่อตัวของเด็กของการมีปฏิสัมพันธ์ที่ถูกต้องกับคนรอบข้างอย่างมีสติ โลกใบใหญ่ธรรมชาติ.
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
1. สอนเด็กให้สังเกตวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต
2. เพื่อสอนวิธีการเฉพาะในการทดลองและค้นคว้าเกี่ยวกับวัตถุธรรมชาติ
3. พัฒนาความสามารถในการสรุปโดยการสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างวัตถุของธรรมชาติ
4. สอนทำการทดลองง่ายๆ กับวัตถุธรรมชาติ โดยใช้กฎความปลอดภัย
5. ปลูกฝังทักษะด้านสิ่งแวดล้อม พฤติกรรมที่ปลอดภัยโดยธรรมชาติตามกฎของการทำงานที่ปลอดภัยในธรรมชาติ
6. ปลูกฝังความรู้สึกเห็นอกเห็นใจและปรารถนาที่จะช่วยเหลือวัตถุธรรมชาติที่ขัดสน ได้แก่ พืช แมลง สัตว์ ปลา นก มนุษย์

ผลิตภัณฑ์โครงการ:

ภาพถ่าย, โฟลเดอร์โครงการ, ภาพวาด, งานวิจัย, นิทรรศการ, แผนที่เส้นทางนิเวศวิทยา, บ้านนก, เครื่องให้อาหาร, สวนดอกไม้, เกมนิเวศวิทยาการสอน, ดอกไม้ในร่ม, ของสะสม, ห้องปฏิบัติการหรือโซนทดลองเป็นกลุ่ม, ต้นไม้ใหม่ในพื้นที่อนุบาล, คลังเพลงของดิสก์พร้อมสื่อการศึกษาเกี่ยวกับธรรมชาติ

ขั้นตอนโครงการ:
ขั้นที่ 1 - การเตรียมการ: การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ การกำหนดทิศทาง วัตถุและวิธีการวิจัย การทำงานเบื้องต้นกับครู เด็กๆ และผู้ปกครอง การเลือกอุปกรณ์และวัสดุ
ที่ 2 - การวิจัยจริง: ค้นหาคำตอบสำหรับคำถามในรูปแบบต่างๆ
ที่ 3 - การวางนัยทั่วไป (สุดท้าย): การวางนัยทั่วไปของผลงานใน แบบต่างๆการวิเคราะห์ การรวบรวมความรู้ที่ได้รับ การกำหนดข้อสรุป และหากเป็นไปได้ การเตรียมข้อเสนอแนะ

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
1. เด็ก ๆ จะแสดงความสนใจอย่างชัดเจนในวัตถุและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ แยกแยะระหว่างสิ่งมีชีวิต (พืช เชื้อรา สัตว์ มนุษย์) และไม่ใช่ สัตว์ป่า(อากาศ ดิน น้ำ). เด็กๆ จะได้เรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ แผ่นดินเกิด– ภูมิภาค Saratov และ Saratov
2. พวกจะดูแลธรรมชาติจะพยายามประพฤติตนให้ถูกต้องเกี่ยวกับโลกธรรมชาติ
3. เด็ก ๆ จะฝึกฝนทักษะพฤติกรรมที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมในธรรมชาติ พวกเขาจะได้ทำความคุ้นเคยกับการห้ามและอนุญาตสัญญาณสิ่งแวดล้อม ประดิษฐ์สัญญาณของตนเอง
4. เด็กจะพัฒนาความปรารถนาที่จะศึกษาวัตถุของธรรมชาติ พวกเขาจะเรียนรู้การสรุปผล กำหนดความสัมพันธ์แบบเหตุและผล
5. เด็กจะแยกแยะและตั้งชื่ออย่างมั่นใจ ลักษณะเฉพาะฤดูกาลที่แตกต่างกัน พวกเขาจะสามารถอธิบายสาเหตุของการเปลี่ยนแปลงของฤดูกาลได้
6. พวกเขาจะได้เรียนรู้ความหมายของน้ำในชีวิตของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดในธรรมชาติและคุณสมบัติของน้ำ
7. หนุ่มๆ จะได้เรียนรู้ถึงความสำคัญของอากาศในชีวิตของสิ่งมีชีวิตในธรรมชาติ
8. พวกสำรวจโลก ความหลากหลายของดิน คุณสมบัติ และความสำคัญของมัน
9. หนุ่มๆ จะได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายจากชีวิตของพืช (ต้นไม้ พุ่มไม้ สมุนไพร พืชป่า สวน ทุ่งหญ้า ทุ่งนา พืชในร่ม) สำรวจโดยสังเกตเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเจริญเติบโตของพืช เรียนรู้วิธีการดูแลพืชในมุมของธรรมชาติอย่างเหมาะสม ในสวนดอกไม้ของโรงเรียนอนุบาล (คลาย รดน้ำ กำจัดวัชพืช)
10. เด็ก ๆ จะรวบรวมความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับสัตว์: สภาพความเป็นอยู่ของสัตว์เลี้ยงในบ้านและสัตว์ป่าและลูกของพวกมัน สัตว์และนกในบริเวณขั้วโลกของโลก สัตว์และนกในประเทศร้อน นกฤดูหนาวและอพยพ และแมลง เด็ก ๆ จะสร้างความคิดที่ว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะแบ่งวัตถุของธรรมชาติ (พืช แมลง สัตว์ นก) ให้เป็นประโยชน์และเป็นอันตราย และยิ่งไปกว่านั้น เพื่อให้ได้รับคำแนะนำจากสิ่งนี้ในการกระทำที่เกี่ยวข้องกับสิ่งเหล่านั้น
11. เด็กๆ จะได้พัฒนาทักษะการดูแลพืชและสัตว์ในมุมหนึ่งของธรรมชาติ
12. พวกจะเรียนรู้ที่จะสังเกตวัตถุที่มีลักษณะเคลื่อนไหวและไม่มีชีวิตเพื่ออธิบายความเชื่อมโยงและโซ่ในธรรมชาติเพื่อให้เป็นไปตามกฎหมายของบ้านทั่วไปแห่งธรรมชาติ:
- สิ่งมีชีวิตทุกชนิดมีสิทธิในการมีชีวิตที่เท่าเทียมกัน
ทุกสิ่งในธรรมชาติเชื่อมโยงถึงกัน
- โดยธรรมชาติแล้ว ไม่มีอะไรหายไปจากที่ใด แต่ผ่านจากสถานะหนึ่งไปยังอีกสถานะหนึ่ง
13. เด็กหลายคนจะได้เรียนรู้วิธีการทำการทดลองที่เรียบง่ายและซับซ้อน ค้นคว้าเกี่ยวกับธรรมชาติ และจะได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมการค้นหา
14. ผู้ชายจะปฏิบัติต่อวัตถุธรรมชาติทั้งหมดอย่างมีมนุษยธรรมและปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยในธรรมชาติที่เกี่ยวข้องกับตัวเอง ธรรมชาติยังเต็มไปด้วยอันตรายต่อชีวิตมนุษย์
15. ผู้ปกครองจะมีส่วนร่วมในโครงการด้านสิ่งแวดล้อม การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของผู้ปกครองจะส่งผลดีอย่างมากต่อการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กอนุบาล

แผนปฏิบัติการสำหรับการดำเนินโครงการ

ขั้นตอนที่ 1 เตรียมความพร้อม
การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ การกำหนดทิศทาง วัตถุและวิธีการวิจัย การทำงานเบื้องต้นกับครู เด็ก และผู้ปกครอง การเลือกอุปกรณ์และวัสดุ

ระยะที่ 2 การวิจัยที่เหมาะสม.
ค้นหาคำตอบของคำถามในรูปแบบต่างๆ
1.การจัดกลุ่มสภาพแวดล้อมทางปัญญาและระบบนิเวศ
2. การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาทางนิเวศวิทยาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน กลุ่มระยะสั้น โครงการวิจัยเพื่อศึกษาวัตถุธรรมชาติ พืช สัตว์ นก แมลง วัตถุที่ไม่มีชีวิต
3. โครงการวิจัยเด็ก งานวิจัยด้านสิ่งแวดล้อมต่างๆ การแข่งขันการนำเสนอผลงานวิจัยของเด็ก โครงการครอบครัว
4. การพัฒนาเส้นทางนิเวศวิทยาและวัตถุสังเกตใน กลุ่มกลาง. การสังเกตและช่วยเหลือวัตถุของเส้นทางนิเวศวิทยา

5. ปลูกสวนดอกไม้ ดูแลดอกไม้
6. ปลูกตรอกต้นเบิร์ช การดูแลต้นกล้า
7. การสังเกตการเดินเที่ยวทัศนศึกษา
8. วงจรการฝึกปฏิบัติในการศึกษาการห้ามและอนุญาตสัญญาณสิ่งแวดล้อม
9. ปฏิบัติการ "ช่วยธรรมชาติ" วัตถุประสงค์: ทำความสะอาดบางส่วนของธรรมชาติจากเศษซากช่วยเหลือต้นไม้แมลง
10. ปฏิบัติการ "ของขวัญให้นก" สร้างบ้านนกและเครื่องให้อาหารด้วยความช่วยเหลือจากผู้ปกครองและแขวนไว้ในอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล
11. ทัศนศึกษาสวนสาธารณะในเมือง วัตถุประสงค์: เพื่อแก้ไขชื่อต้นไม้เพื่อสังเกตการเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติในลักษณะของต้นไม้และหญ้าตั้งแต่ฤดูใบไม้ผลิถึงฤดูใบไม้ร่วง
12. การใช้แรงงานคนกับอคติทางนิเวศวิทยา การผลิตแบบจำลองเนื้อหาทางนิเวศวิทยา นิทรรศการเค้าโครงเกี่ยวกับพื้นเมือง Saratov: พืช สัตว์ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต งานของผู้คน ฯลฯ
13. การสนทนาเชิงนิเวศน์ในกลุ่มกลาง "สู่ธรรมชาติด้วยความเมตตา"
14. ทัศนศึกษาเชิงนิเวศ "ไปที่ธรรมชาติสู่ทุ่งนากันเถอะ"
15. การแข่งขันผลงานเด็กจากวัสดุธรรมชาติและของเสีย "Second Life of Packaging"
16. การแข่งขันเพื่อนิทานเด็กหรือครอบครัวที่ดีที่สุด (บทความ บทกวี) ปัญหาสิ่งแวดล้อมเมืองของเรา.
17. นิทรรศการภาพถ่าย "ธรรมชาติขอความช่วยเหลือ" พร้อมคำอธิบายเนื้อหาของภาพถ่าย ขอเชิญผู้ปกครองเข้าร่วมนิทรรศการภาพถ่าย

ขั้นตอนที่ 3 ลักษณะทั่วไป

สรุปผลงานโครงการด้านสิ่งแวดล้อม การวิเคราะห์ การรวบรวมความรู้ที่ได้รับ การกำหนดข้อสรุปโดยเด็ก การคุ้มครองโครงการวิจัยเด็ก สภาการสอนเกี่ยวกับผลของโครงการ
1. การวินิจฉัยระดับการพัฒนาทางนิเวศวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียน

2. ดูงานวิจัยของเด็ก
3. ลักษณะทั่วไปของระดับการเพิ่มคุณค่าของสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องในกลุ่มและโดยทั่วไปในโรงเรียนอนุบาล
4. สภาการสอนเพื่อสรุปผลงานในโครงการจัดทำข้อเสนอแนะสำหรับ ทำงานต่อไปว่าด้วยการศึกษาสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน

ความเกี่ยวข้องของโครงการ

การอบรมเลี้ยงดูทางนิเวศวิทยาและการศึกษาของเด็กเป็นปัญหาเร่งด่วนอย่างยิ่งในปัจจุบัน: มีเพียงโลกทัศน์ทางนิเวศวิทยา วัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาของผู้คนที่มีชีวิตเท่านั้นที่สามารถนำโลกและมนุษยชาติออกจากสภาวะหายนะที่พวกเขาเป็นอยู่ในขณะนี้ได้

การก่อตัวของทัศนคติที่รับผิดชอบต่อธรรมชาติในเด็กเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนและยาวนาน เมื่อเด็กได้รู้จักโลก สิ่งสำคัญคือวัตถุแห่งธรรมชาติจะเข้าสู่ขอบเขตของกิจกรรมของเขาด้วย เด็กควรจะสามารถสูดกลิ่นของดอกไม้ สัมผัสใบไม้ เปลือกไม้ วิ่งเท้าเปล่าบนหญ้า กอดต้นไม้ และค้นพบความลับของธรรมชาติอย่างน้อยหนึ่งข้ออย่างอิสระ

งานนี้ควรเริ่มต้นตั้งแต่อายุก่อนวัยเรียนตอนต้นเมื่อวางรากฐานของกิจกรรมการเรียนรู้ในเด็กความสนใจในสิ่งแวดล้อมจะตื่นขึ้น

การปฐมนิเทศทางศีลธรรมทั้งหมดของเด็กควรมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาความรู้สึกและสถานะเช่นความรัก การศึกษาของมโนธรรม ประสบการณ์การสื่อสารกับธรรมชาติและผู้คนเป็นความสุขสูงสุด ต้องจำไว้ว่าทัศนคติที่มักประมาทและโหดร้ายของเด็กต่อธรรมชาตินั้นเกิดจากการขาดความรู้ที่จำเป็น

เด็ก ๆ ที่รู้สึกถึงธรรมชาติ: ลมหายใจของพืช กลิ่นของดอกไม้ เสียงกรอบแกรบของสมุนไพร เสียงนกร้อง ไม่อาจทำลายความงามนี้ได้อีกต่อไป ตรงกันข้าม พวกเขาต้องการความช่วยเหลือ เพื่อดำเนินชีวิตตามสิ่งทรงสร้างนี้ รักพวกเขา สื่อสารกับพวกเขา ปฏิบัติต่อพวกเขาด้วยความเอาใจใส่

ผู้เข้าร่วมโครงการ

ลูกคนโตและ กลุ่มเตรียมความพร้อม,นักการศึกษา,ผู้ปกครอง,ครู MKDOU.

ผู้นำโครงการ.

รองหัวหน้าฝ่ายจัดการทรัพยากรน้ำ Kalutskaya O.L. นักการศึกษา Kabanova N.N. , Volik I.B.

ประเภทโครงการ.

เป้าหมาย:การก่อตัวของวัฒนธรรมนิเวศวิทยาเบื้องต้น, ความรู้ทั่วไป, การปลูกฝังอุดมคติทางศีลธรรมเป็นพื้นฐานของพฤติกรรมของเด็ก

งาน:

• การก่อตัวของทักษะเบื้องต้นและความสามารถของพฤติกรรมที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมและปลอดภัยสำหรับธรรมชาติและเด็ก ความสามารถในการสังเกตวัตถุและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
• การจัดการปฏิกิริยาทางประสาทสัมผัสและอารมณ์ของเด็กต่อสิ่งแวดล้อม
• การให้ความรู้เจตคติที่เปี่ยมด้วยความรักและห่วงใยธรรมชาติผ่านการสื่อสารอย่างเป็นระบบและมีเป้าหมายกับโลกภายนอก
• การสร้างความเข้าใจอย่างมีสติของความสัมพันธ์ในธรรมชาติและคำนึงถึงสิ่งนี้ในกิจกรรมภาคปฏิบัติ
• การศึกษาคุณสมบัติทางศีลธรรมของแต่ละบุคคลความรู้สึกสุนทรียภาพและความรักชาติ
• เสริมสร้างความเข้มแข็ง มิตรสัมพันธ์ระหว่างเด็ก;
• การสร้างความเข้าใจซึ่งกันและกันและความเคารพซึ่งกันและกันระหว่างครูและเด็ก ผู้ปกครอง
• นิเวศวิทยาของชีวิตประจำวันและประเพณีของครอบครัว

หลักการจัดกระบวนการศึกษา

1. การกระจายแบบอนุกรม วัสดุโปรแกรมโดยคำนึงถึงความสามารถของเด็กที่กำลังเติบโต
2. บูรณาการของพื้นที่การศึกษา
3. ลักษณะพัฒนาการของการเรียนรู้ตามกิจกรรมของเด็กในการทดลอง การแก้ปัญหา สถานการณ์
4. การผสมผสานที่สมเหตุสมผล ประเภทต่างๆกิจกรรม (ตามอายุ สติปัญญา การเคลื่อนไหว อารมณ์)
5. ให้ความสะดวกสบายทางจิตใจเพิ่มความสนใจต่อสุขภาพของเด็ก
6. ทัศนคติต่อเด็กในฐานะบุคคลการปฐมนิเทศตามความสนใจและทรงกลมที่สร้างแรงบันดาลใจ
7. ความร่วมมือระหว่างเด็ก ครู และผู้ปกครอง

ขั้นตอนโครงการ

โครงการประกอบด้วยสามขั้นตอนหลัก:

1. การเตรียมการ - การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ การกำหนดทิศทาง วัตถุและวิธีการวิจัย การทำงานเบื้องต้นกับครู เด็ก และผู้ปกครอง การเลือกอุปกรณ์และวัสดุ
2. การวิจัย - ค้นหาคำตอบสำหรับคำถามในรูปแบบต่างๆ
3. สรุป (ขั้นสุดท้าย) - สรุปผลงานในรูปแบบต่างๆ วิเคราะห์ รวบรวมความรู้ที่ได้รับ กำหนดข้อสรุป และหากเป็นไปได้ ให้จัดทำข้อเสนอแนะ

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

1. เด็กจะมีความสนใจอย่างเด่นชัดในวัตถุและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ แยกแยะระหว่างธรรมชาติที่มีชีวิต (พืช เชื้อรา สัตว์ มนุษย์) และธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต (อากาศ ดิน น้ำ) เด็กๆ จะได้เรียนรู้ลักษณะเฉพาะของธรรมชาติของแผ่นดินเกิด
2. เด็กๆ จะดูแลธรรมชาติ มุ่งมั่นเพื่อพฤติกรรมและทัศนคติที่ถูกต้องต่อโลกธรรมชาติ
3. เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ทักษะพฤติกรรมที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมในธรรมชาติ พวกเขาจะได้ทำความคุ้นเคยกับการห้ามและอนุญาตสัญญาณสิ่งแวดล้อม ประดิษฐ์สัญญาณของตนเอง
4. เด็กจะพัฒนาความปรารถนาที่จะศึกษาวัตถุของธรรมชาติ พวกเขาจะได้เรียนรู้การสรุปผล กำหนดความสัมพันธ์แบบเหตุและผล
5. เด็ก ๆ จะแยกแยะและตั้งชื่อสัญลักษณ์ของฤดูกาลต่าง ๆ ได้อย่างมั่นใจ พวกเขาจะสามารถอธิบายสาเหตุของการเปลี่ยนแปลงของฤดูกาลได้
6. เด็กๆ จะได้เรียนรู้ถึงความสำคัญของน้ำที่มีต่อชีวิตของสิ่งมีชีวิตในธรรมชาติและคุณสมบัติของน้ำ
7. เด็กๆ จะได้เรียนรู้ถึงความสำคัญของอากาศในชีวิตของสิ่งมีชีวิตในธรรมชาติ
8. เด็ก ๆ สำรวจดิน พันธุ์ดิน คุณสมบัติและความสำคัญของพวกมัน
9. พวกเขาเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายจากชีวิตของพืช (ต้นไม้, พุ่มไม้, สมุนไพร, พืชในป่า, สวน, ทุ่งหญ้า, ทุ่งนา, พืชในร่ม) สำรวจโดยประสบการณ์เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเจริญเติบโตของพืช เรียนรู้วิธีการดูแลพืชในมุมของธรรมชาติอย่างเหมาะสม ในสวนดอกไม้ของโรงเรียนอนุบาล (คลาย รดน้ำ กำจัดวัชพืช)
10. เด็ก ๆ จะรวบรวมความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับสัตว์: สภาพความเป็นอยู่ของสัตว์เลี้ยงในบ้านและสัตว์ป่าและลูกของพวกมัน สัตว์และนกในบริเวณขั้วโลกของโลก สัตว์และนกในประเทศร้อน นกฤดูหนาวและอพยพ และแมลง เด็ก ๆ จะสร้างความคิดที่ว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะแบ่งวัตถุของธรรมชาติ (พืช แมลง สัตว์ นก) ให้เป็นประโยชน์และเป็นอันตราย และยิ่งไปกว่านั้น เพื่อให้ได้รับคำแนะนำจากสิ่งนี้ในการกระทำที่เกี่ยวข้องกับสิ่งเหล่านั้น
11. เด็กๆ จะได้พัฒนาทักษะการดูแลพืชในมุมหนึ่งของธรรมชาติ
12. เด็กๆ จะได้เรียนรู้การสังเกตวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต เพื่ออธิบายความเชื่อมโยงและโซ่ตรวนในธรรมชาติ เพื่อให้เป็นไปตามกฎของบ้านทั่วไปของธรรมชาติ:

• สิ่งมีชีวิตทั้งหมดมีสิทธิเท่าเทียมกันในการมีชีวิต
• ในธรรมชาติทุกอย่างเชื่อมต่อถึงกัน
• ในธรรมชาติไม่มีอะไรหายไปจากที่ใด แต่ผ่านจากสถานะหนึ่งไปยังอีกสถานะหนึ่ง

13. เด็กหลายคนจะได้เรียนรู้วิธีการทำการทดลองที่เรียบง่ายและซับซ้อน ค้นคว้าเกี่ยวกับธรรมชาติ และจะได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมการค้นหา

14. ผู้ชายจะปฏิบัติต่อวัตถุธรรมชาติทั้งหมดอย่างมีมนุษยธรรมและปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยในธรรมชาติที่เกี่ยวข้องกับตัวเอง ธรรมชาติยังเต็มไปด้วยอันตรายต่อชีวิตมนุษย์

15. ผู้ปกครองจะมีส่วนร่วมในโครงการด้านสิ่งแวดล้อม การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของผู้ปกครองจะส่งผลดีอย่างมากต่อการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กอนุบาล

16. เด็กๆ จะได้เรียนรู้การแสดงการตอบสนองทางอารมณ์ต่อความสวยงามของวัตถุธรรมชาติ

แสดงถึงความสนใจของผู้เข้าร่วมโครงการ:

กลุ่ม	ความสนใจของผู้เข้าร่วมโครงการ
ผู้ปกครอง	แนะนำบุตรหลานของคุณให้รู้จักกับความรู้ใหม่ผ่านกิจกรรมร่วมกัน
	โอกาสในการปรับปรุงความสามารถทางด้านจิตใจและการสอนในเรื่องต่างๆ การศึกษาสิ่งแวดล้อมเด็ก
	โอกาสในการขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของคุณ
เด็กก่อนวัยเรียน	เพิ่มพูนความรู้ของคุณด้วยการทำความรู้จัก ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติอย่างสนุกสนาน
	พัฒนาจินตนาการของเด็ก จินตนาการเชิงสร้างสรรค์
	เพื่อสร้างความสามารถในการสรุป อนุมาน พัฒนาทักษะการสื่อสาร
	รับโอกาสในการเข้าร่วมโครงการด้านสิ่งแวดล้อมร่วมกับผู้ปกครอง
ครูผู้สอน	ยกระดับความเป็นมืออาชีพในการศึกษาวัฒนธรรมสิ่งแวดล้อม
	พัฒนาทักษะในการจัดรูปแบบความร่วมมืออย่างแข็งขันกับครอบครัว
	บรรลุ ผลลัพธ์ที่เป็นบวกในการพัฒนาความรู้และความคิดด้านสิ่งแวดล้อมโดยเด็กก่อนวัยเรียน

แบบฟอร์มและวิธีการ งานสิ่งแวดล้อมกับเด็ก:

• GCD เกี่ยวกับการก่อตัวของประถมศึกษา การรับรู้ด้านสิ่งแวดล้อม(ใจความ, บูรณาการ, ซับซ้อน, รวมกัน);
• ทัศนศึกษาเชิงนิเวศ
• พาโนรามา "ความดี";
• บทเรียนความเมตตา
• จัดทำแผนที่นิเวศวิทยา
• การสะสม;
• การรักษาปฏิทินของธรรมชาติ
• นิทรรศการด้านสิ่งแวดล้อม
• วันหยุด;
• เกมและเกมการเดินทาง
• การส่งเสริมและการประมูลด้านสิ่งแวดล้อม
• การอ่านและการเขียนเรื่องราวสิ่งแวดล้อม
• แบบทดสอบการแข่งขันภาพวาดของเด็ก "ธรรมชาติผ่านสายตาของเด็ก"

สิ่งแวดล้อมพัฒนาเชิงนิเวศของกลุ่มและอนุบาล

โรงเรียนอนุบาลสร้างสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนา โดยมีกิจกรรมร่วมกันที่หลากหลายสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ในด้านต่อไปนี้: นันทนาการ การศึกษา สังคม

• มุมทดลองกับห้องปฏิบัติการขนาดเล็ก
• สนามเด็กเล่น เพิง ระเบียง ศาลา;
• สวนไม้ผล
• เตียงดอกไม้ เตียงทดลอง;
• สวนผักบนหน้าต่าง
• มุมของป่า (โก้เก๋);
• ห้องรับประทานอาหารนก
• ทุ่งปริศนา;
• ออโต้โปรดักส์;
• เส้นทางนิเวศวิทยาบนเว็บไซต์ของโรงเรียนอนุบาล
• อุปกรณ์ช่วยสอน (ภาพประกอบ, ปฏิทินฟีโนโลยี, สลักเสลา, เกมท่องเที่ยว, เขาวงกต, ปริศนาอักษรไขว้, หนังสือเดินทางสิ่งแวดล้อม, สื่อการสร้างแบบจำลอง, ไฟล์การ์ดพร้อมกิจกรรมและวันหยุดที่พัฒนาแล้ว, เกมการสอน);
• ห้องสมุด.

ส่งเสริมความตระหนักด้านสิ่งแวดล้อมในหมู่ผู้ปกครอง

เราถือว่าการศึกษาเชิงนิเวศของเด็กก่อนวัยเรียนเป็นกระบวนการของการศึกษาอย่างต่อเนื่องและการศึกษาของผู้ปกครอง โดยมุ่งเป้าไปที่การสร้างวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาของสมาชิกทุกคนในครอบครัว

วิธีการจัดงานร่วมกับผู้ปกครอง ได้แก่

1. การสร้างเงื่อนไขในการจัดงานร่วมกับครอบครัว:

• จัดทำแผนงานระยะยาวกับผู้ปกครอง
• คำจำกัดความของเป้าหมายและวัตถุประสงค์
• การจัดหาวรรณกรรมเฉพาะทาง
• การศึกษาการโฆษณาชวนเชื่อด้วยภาพในหัวข้อ
• การพัฒนาบันทึก สถานการณ์สมมติ ปฏิสัมพันธ์ร่วมกันในแง่ของแนวทางใหม่ในการทำงานกับครอบครัว
• การเลือกตำรา การรวบรวมแบบสอบถามและบันทึกช่วยจำสำหรับผู้ปกครอง

2. องค์กร ฝึกงานกับผู้ปกครอง:

• การประชุมผู้ปกครอง
• การซักถาม;
• การสนทนาส่วนตัว
• การศึกษาการสอนของผู้ปกครอง
• การบรรยาย การอภิปราย การปรึกษาหารือ;
• การเปิดตัวโฟลเดอร์เฉพาะเรื่อง - ตัวย้าย, บันทึกช่วยจำ, ขาตั้งสิ่งแวดล้อมและหนังสือพิมพ์ขนาดเล็ก
• จัดประชุมตอนเย็นกับผู้ปกครองในห้องนั่งเล่นเชิงนิเวศ
• ถือวันหยุดทางนิเวศวิทยาร่วมกัน

3. การจัดองค์กรและสิ่งแวดล้อมของหัวเรื่องที่กำลังพัฒนา:

• อุปกรณ์ของโซนการทำงานทางนิเวศวิทยาของกลุ่ม: การศึกษา, ของสะสม, การพักผ่อน, ห้องสมุด;
• การสร้างห้องปฏิบัติการ (การจัดหาอุปกรณ์สำหรับการทดลองด้วยความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง)
• การจัดมุมนั่งเล่น (สวนริมหน้าต่าง มุม อารมณ์ดี, ปฏิทินความดี, การทำเครื่องประดับสำหรับวันหยุด, การทำ เกมนิเวศวิทยาและอัลบั้ม)

แบบฟอร์มการทำงานกับผู้ปกครอง

	แบบฟอร์มการทำงาน	หัวข้อ
	แบบสอบถาม	การศึกษาเชิงนิเวศน์ในครอบครัว หนังสือในครอบครัว (อ่าน นิยายในครอบครัว)
	องค์กรของสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง, การโฆษณาชวนเชื่อด้วยภาพ	การสร้างคอลเลกชัน "นิทานนิเวศวิทยา" กระปุกออมสิน "ความลับของคุณยาย" อัลบั้ม " คำแนะนำที่เป็นประโยชน์สำหรับเด็กและผู้ใหญ่" Book-baby "มองเข้าไปในคนสวย" การสร้าง "สมุดปกแดงของภูมิภาคเคิร์สต์" อัลบั้ม "ความงามรอบตัวเรา" โปรโมชั่น "รูปวาดของคุณ - บนปฏิทิน" ฉบับหนังสือพิมพ์ "ปูมเชิงนิเวศ" การขยายและปรับปรุงมุมการทดลองในกลุ่ม การแข่งขันเรียงความภาพถ่าย "Spring Kaleidoscope", "Colors of Autumn", "Summer sails on the earth under sail", "Sorceress winter" ตัวเลื่อนโฟลเดอร์ "ร้านขายยาเขียว", " พืชมีพิษและเห็ด ลางบอกเหตุพื้นบ้านฤดูใบไม้ผลิฤดูร้อนฤดูใบไม้ร่วงฤดูหนาว) ทำหนังสือโฮมเมด "นกในแผ่นดิน" วาดปริศนาอักษรไขว้ของครอบครัว ปริศนาเกี่ยวกับนก โปสเตอร์ "มาปกป้องเพื่อนป่ากันเถอะ!"
	การแข่งขัน	การแข่งขันหัตถกรรม "ปาฏิหาริย์สำหรับคนจากสิ่งที่ไม่จำเป็น" การแข่งขันงานฝีมือจากวัสดุธรรมชาติ "Autumn fantasies" ประกวดสูตร "อร่อย สุขภาพดี สวย" ประกวดวาดภาพพ่อแม่ลูก "เมืองสวย สะอาด!"
		การกระทำ "มาช่วยนกหลบหนาว" (การผลิตเครื่องป้อน, การเตรียมอาหาร) การกระทำ "ฉันจะปลูกดอกไม้ฉันจะตกแต่งเตียงดอกไม้ของฉัน" (การกระทำร่วมกันสำหรับเด็กและผู้ปกครอง) subbotnik เชิงนิเวศน์กับผู้ปกครองในการจัดสวนอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล
	ประชุมผู้ปกครอง (โต๊ะกลม, ประชุมครอบครัว, เควีเอ็น)	การประชุมครอบครัว "เรียนรู้ร่วมกัน" การประชุมผู้ปกครอง - KVN "ความลับของธรรมชาติ" การประชุมผู้ปกครอง "เรารู้อะไรเกี่ยวกับธรรมชาติและการป้องกัน" โต๊ะกลม "มารักษาธรรมชาติของแผ่นดินเกิดของเรากันเถอะ" เกมทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ "สอดคล้องกับธรรมชาติ"
	พูดคุยปรึกษา	กฎของความประพฤติในธรรมชาติ ให้สมุนไพรบานสะพรั่ง สมบัติของป่า เราอบรมสั่งสอนด้วยความกรุณา เล่นเราเรียนรู้ธรรมชาติ กับเราเพื่อนสีเขียว
	วันหยุด	พริมโรสสปริง วันโลก บทเรียนป่าไม้เกี่ยวกับความสุภาพ

โครงการย่อย №1

"สปริง-เรด"

แบบงานในการดำเนินโครงการย่อย

GCD เกี่ยวกับการก่อตัวของแนวคิดทางนิเวศวิทยาเบื้องต้น:

• โลกนี้ช่างสวยงามเพียงใด
• นกร้องเพลงอะไรในฤดูใบไม้ผลิ?;
• เยี่ยมชมช่างไม้ (สัตว์ที่ระบุไว้ในสมุดปกแดง);
• ลูกบอลสีสปริง
• แมลงที่น่าทึ่งเหล่านี้
• ใบไม้สีเขียวโผล่ออกมาจากตา

ความบันเทิงเชิงนิเวศน์:

• เกมการเดินทาง "ตามขอบป่า";
• วงแหวนสมองเชิงนิเวศน์ "มาช่วยชีวิตทุกคนกันเถอะ!";
• ประสิทธิภาพเชิงนิเวศน์ "เราทุกคนเป็นเพื่อนของธรรมชาติ";
• ยามว่าง "เรากำลังมองเห็นฤดูใบไม้ผลิ"

• "การลงจอดเชิงนิเวศ": การทำความสะอาดไซต์ของกลุ่ม เส้นทางนิเวศวิทยาโรงเรียนอนุบาล, เตียงดอกไม้, สวนผัก, การเพาะเมล็ดและต้นกล้าดอกไม้ในแปลงดอกไม้, การดูแลต้นกล้า; การเพาะเมล็ดในสวนบนหน้าต่าง การดูแลสวนบนหน้าต่าง (รดน้ำ, ผอมบาง, คลาย)

การสนทนาส่วนตัว:

• “ทำไมต้นไม้ ผีเสื้อ นกมีความสุขและเศร้า”;
• "ขอบคุณและธรรมชาติที่โกรธ"

การสนทนา (กับกลุ่ม):

• วิตามินจากสวน
• เมื่อของกินมีพิษ
• ร้านขายยาป่าไม้ในการให้บริการของมนุษย์
• พืชพรรณในมุมของธรรมชาติของเรา

การพัฒนาคำพูด:

• วาดเรื่องราวตามภาพวาดของคุณ "ฤดูใบไม้ผลิกำลังจะมา!";
• การเล่าเรื่องอย่างสร้างสรรค์ในหัวข้อ: "Spring Adventures of a Brook", "Forest News" (สัตว์ในฤดูใบไม้ผลิ), "ทำไมฉันถึงชอบฤดูใบไม้ผลิ"

เดินเฉพาะเรื่อง:

• เดินกับองค์ประกอบของการทดลอง "ลมหายใจแรกของฤดูใบไม้ผลิ";
• ทัศนศึกษาตามเส้นทางนิเวศวิทยาของโรงเรียนอนุบาล "ยืดมือแห่งมิตรภาพสู่ธรรมชาติ";
• กิจกรรมเดิน "สุขสันต์วันเกิด Earth!";
• เดินบันเทิง "ชาวเมืองดอกไม้มาเยี่ยมเด็ก";
• ปฏิบัติการเดินขบวน "มาช่วยกันเก็บดอกไม้กันเถอะ"

กิจกรรมการผลิต

การวาดภาพ:

• เพื่อนของเรา - พืชสมุนไพร;
• ภาพเหมือน "ต้นไม้กำลังยิ้ม";
• นิทรรศการภาพวาด "Magic Plants";
• โรงเรียนอนุบาลของฉันเบ่งบาน;
• การวาดป้ายสิ่งแวดล้อม
• ประกวดวาดภาพบนแอสฟัลต์ "อะไรที่สวยที่สุด"

แอปพลิเคชัน:

• แอปพลิเคชันบน แผ่นกระดาษ"ต้นไม้บาน";
• แผง "สปริง";
• บอลลูนสปริง
• เกล็ดหิมะแรก

แรงงานคน:

• ดอกแดนดิไลอันจากผ้าเช็ดปากลาย้เหนียว "อาทิตย์ที่ขา";
• ช่อดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิสำหรับคุณแม่
• ผู้หญิงทุกคน ผู้ชายทุกคน - นกฤดูใบไม้ผลิ
• Vesnyanka - ตุ๊กตาที่ทำจากกระดาษสี

เกมการสอน:

• "มารักษาธรรมชาติกันเถอะ";
• "มนุษย์เป็นเพื่อนของธรรมชาติ";
• “ ฉันรักธรรมชาติตลอดเวลาของปี”;
• "ให้อาหารนก";
• "โลงศพปริศนา";
• "รวบรวมภูมิทัศน์";
• "อยู่คนเดียวกับธรรมชาติ";
• "ใครอยากเป็นนักนิเวศวิทยา";
• "เรารู้สึกอย่างไร";
• "การเดินทางสู่ธรรมชาติอันมหัศจรรย์";
• "ฉันเป็นใบไม้";
• "ดีไม่ดี";
• "แล้วถ้า...?";
• "เรียนรู้พืชสมุนไพร";
• "ใครกินอะไร";
• "จริงหรือที่...?";
• “ทายสัตว์”

เกมสวมบทบาท:

• "ร้านขายเมล็ดพันธุ์";
• "การเดินทางสู่สวนสาธารณะ";
• "ในป่าหักบัญชี";
• "สปริงบอล".

Elena Emchenko
โครงการสิ่งแวดล้อม"เป็นเพื่อนกับธรรมชาติ"

“รักบ้านเกิดเริ่มต้นด้วยความรัก ธรรมชาติ» . ภายใต้สโลแกนนี้ที่เราจัดกิจกรรมที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้แน่ใจว่าลูก ๆ ของเราเรียนรู้ที่จะรักมาตุภูมิผ่านความรักที่มีต่อโลกรอบตัวพวกเขา เด็กทุกวันนี้ส่วนใหญ่ไม่ค่อยสื่อสารด้วย ธรรมชาติ. นิเวศวิทยาการศึกษาเริ่มต้นด้วยความคุ้นเคยกับวัตถุของสภาพแวดล้อมที่เด็กพบทุกวัน ดังนั้นเราจึงสร้าง เส้นทางนิเวศวิทยาที่เปิดโอกาสให้เด็กๆ ได้สัมผัส ธรรมชาติ.

เป้า: การศึกษาโดยลูกของวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต ธรรมชาติเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมและการก่อตัวของเด็กที่มีปฏิสัมพันธ์ที่ถูกต้องอย่างมีสติกับโลกใบใหญ่รอบตัวเขา ธรรมชาติ.

งาน:หนึ่ง. สอนลูกสังเกตวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต ธรรมชาติ2. พัฒนาความสามารถในการสรุปผลโดยการตั้งค่า สาเหตุการเชื่อมโยงระหว่างวัตถุ ธรรมชาติ. 3. ฝึกฝนทักษะ สิ่งแวดล้อมพฤติกรรมที่ปลอดภัยใน ธรรมชาติโดยปฏิบัติตามกฎการทำงานที่ปลอดภัยใน ธรรมชาติ. 4. ปลูกฝังความรู้สึกเห็นอกเห็นใจและความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้ขัดสน ธรรมชาติ: พืช แมลง นก สัตว์

แรงจูงใจของเกม: การเดินทางของเด็กผ่าน เส้นทางนิเวศวิทยา.

สมาชิก โครงการ: เด็กทุกกลุ่มวัย อนุบาล นักการศึกษา

ทรัพยากร โครงการ:

1. ลูกเตะมุม ธรรมชาติในทุกช่วงวัย

2. สวนดอกไม้ส่วนกลางสำหรับจัดสังเกตการณ์และทำงาน ธรรมชาติ. โซนสีเขียวบริเวณโรงเรียนอนุบาลสวนผัก

3. เกมการสอนเกมกลางแจ้ง เป็นต้น

4. แผนที่ เส้นทางนิเวศวิทยา, ข้อมูลข่าวสารเกี่ยวกับ ธรรมชาติ, ดินสอ, กระดาษ, สี, วัสดุธรรมชาติ.

สเตจ โครงการ: โครงการประกอบด้วยสามขั้นตอนหลัก หนึ่ง.- เตรียมความพร้อม: การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ การกำหนดทิศทาง วัตถุและวิธีการวิจัย การทำงานเบื้องต้นกับเด็ก 2.-จริง การวิจัย: ค้นหาคำตอบของคำถามในรูปแบบต่างๆ

3.-ทั่วไป: สรุปผลงานในรูปแบบต่างๆ และวิเคราะห์ รวบรวมความรู้ที่ได้รับ กำหนดข้อสรุป

ผลลัพธ์โดยประมาณ: 1. เด็กจะมีความสนใจอย่างเด่นชัดในวัตถุและปรากฏการณ์ ธรรมชาติ. เด็กๆ จะได้เรียนรู้ที่จะแยกแยะการใช้ชีวิต ธรรมชาติและ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต . ทำความรู้จักกับลักษณะเฉพาะของแผ่นดินเกิดของพวกเขา

2. ลูกๆจะดูแลอย่างดี ธรรมชาติ, จะพยายามประพฤติตนให้ถูกต้องเกี่ยวกับโลก ธรรมชาติ.

3. ทักษะหลักของเด็ก สิ่งแวดล้อมพฤติกรรมที่ปลอดภัยใน ธรรมชาติ.

4. ผู้ชายจะพัฒนาความปรารถนาที่จะสำรวจวัตถุ ธรรมชาติพวกเขาจะได้เรียนรู้การสรุปผล เพื่อสร้างความสัมพันธ์แบบเหตุและผล

5. เด็กๆ จะได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายจากชีวิตของต้นไม้ เรียนรู้วิธีดูแลต้นไม้ในมุมห้องอย่างเหมาะสม ธรรมชาติ, ในสวนดอกไม้ของโรงเรียนอนุบาล (คลาย, รดน้ำ, กำจัดวัชพืช, ในสวน.

6. เด็ก ๆ พัฒนาความสนใจทางปัญญาในโลกรอบตัวรวมถึงความจำคำพูดที่เชื่อมโยงความสามารถในการวิเคราะห์และสรุปผล

แผนปฏิบัติการการดำเนินงาน โครงการ.

ขั้นตอนที่ 1 การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ การกำหนดทิศทาง วัตถุและวิธีการวิจัย การทำงานเบื้องต้นกับเด็ก การเลือกอุปกรณ์และวัสดุ

ระยะที่ 2 1. การจัดกลุ่มองค์ความรู้- สภาพแวดล้อมทางนิเวศวิทยา.

2. กลุ่มวิจัยระยะสั้น โครงการเพื่อศึกษาวัตถุ ธรรมชาติ: พืช สัตว์ นก แมลง วัตถุไม่มีชีวิต ธรรมชาติ.

3. การพัฒนา นิเวศวิทยาเส้นทางและวัตถุที่สังเกตได้ในทุกกลุ่มอายุ การสังเกตและช่วยเหลือวัตถุ เส้นทางนิเวศวิทยา. ออกบัตร เส้นทางนิเวศวิทยา

4. การดูแลดอกไม้ (รดน้ำ, กำจัดวัชพืช)

5. การศึกษาพรรณไม้พื้นเมืองในการเดิน กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็กเพื่อการศึกษา นิเวศวิทยา.

6. ช่วยเหลือ ธรรมชาติ. ทำความสะอาดบางพื้นที่ ธรรมชาติจากขยะ,ช่วยต้นไม้ แมลง

7. ประดิษฐ์งานฝีมือจาก วัสดุธรรมชาติสำหรับ« แก้วนิเวศวิทยา» .

8. กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และ เด็ก: "เยี่ยมชม Lesovichka", "โลก ธรรมชาติ» , "นกเป็นเพื่อนของเรา"เป็นต้น

9. เกม - แบบทดสอบ "ในโลก ธรรมชาติ» .

10. นิทรรศการภาพถ่าย "เรา เพื่อนที่ดีที่สุดกับ ธรรมชาติ» .

ขั้นตอนที่ 3 ลักษณะทั่วไป สรุปผลลัพธ์สำหรับ โครงการสิ่งแวดล้อม« เป็นเพื่อนกับธรรมชาติ» การวิเคราะห์ การรวบรวมความรู้ที่ได้รับ การกำหนดข้อสรุปโดยเด็ก

เป็นที่ทราบกันดีว่า สีเขียวสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนาเป็นพื้นฐานที่สำคัญสำหรับการพัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียน ดังนั้นในโรงเรียนอนุบาลจึงตัดสินใจสร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้างฐานรากในเด็ก จิตสำนึกทางนิเวศวิทยา,องค์ประกอบ วัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา. การสร้าง นิเวศวิทยาเส้นทางให้เด็กก่อนวัยเรียนมีโอกาสที่จะรู้สึกรับผิดชอบในการอนุรักษ์ ธรรมชาติ. นักการศึกษาคือผู้ช่วยคนแรกของเด็ก ในเกม เด็กๆ เรียนรู้ที่จะรู้จักและใช้พืชสมุนไพร เข้าใจภาษา ธรรมชาติ.

บน นิเวศวิทยาทางเท้าเด็ก สวน:

ใช้การเดินเพื่อเชื่อมโยงเด็ก ๆ กับ ธรรมชาติสภาพแวดล้อมในทันทีและการพัฒนาสุขภาพของเด็กในอากาศบริสุทธิ์

ใช้การเฝ้าระวังสด ธรรมชาติเพื่อพัฒนาการทางประสาทสัมผัส

คุณสมบัติของลูกแต่ละคน - แนะนำสิ่งมีชีวิตต่างๆ ธรรมชาติและแสดงความสัมพันธ์กับโลกภายนอก ทำให้เด็กสื่อสารกับ ธรรมชาติปลอดภัยต่อลูกและ ธรรมชาติ.

สร้างความรู้สึกใกล้ชิด ธรรมชาติและเห็นอกเห็นใจสิ่งมีชีวิตทั้งปวง ธรรมชาติ.

เพื่อสร้างความสามารถในการถ่ายทอดความประทับใจจากการสื่อสารกับ ธรรมชาติในภาพวาด, งานฝีมือ , เรื่องเล่า และ ผลงานสร้างสรรค์อื่นๆ.

สถานี "ไม้".

ให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าต้นไม้เป็นไม้ผลัดใบ ลำต้นของต้นไม้ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับสีของเปลือกไม้และสัมผัสได้เมื่อสัมผัส พิจารณาถึงความหลากหลายของพันธุ์ไม้และความเหมือนและความแตกต่างของต้นไม้ จำสิ่งที่ต้นไม้อยู่ในฤดูใบไม้ร่วงและเปรียบเทียบสิ่งที่พวกเขากลายเป็นในฤดูร้อน

สถานี "ตอไม้มหัศจรรย์"

เพื่อให้โอกาสในการบรรเทาจิตใจและเดิน ทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก เพื่อแสดงให้เด็กเห็นถึงความเป็นไปได้ในการสร้างเงื่อนไขสำหรับชีวิตที่สองสำหรับสิ่งเก่า

แรงงานกับเด็ก: ปลูกต้นไม้ใหม่โดยครู รดน้ำ เก็บเมล็ดในฤดูใบไม้ร่วง เตรียมเตียงดอกไม้สำหรับฤดูหนาว ชมดอกไม้; คุณสมบัติทางชีวภาพ, การเปรียบเทียบ สีที่ต่างกันบน รูปร่าง, วิธีการดูแล, วิธีการสืบพันธุ์, การสื่อสารกับแมลง. พัฒนาการทางประสาทสัมผัสขณะชมดอกไม้

บทสนทนาเกี่ยวกับบทบาทของมนุษย์ในชีวิตพืช (การดูแลช่วยเหลือ ฯลฯ )

การวิจัยความสัมพันธ์ของสีกับสิ่งแวดล้อม

ชมความงามและความเป็นเอกลักษณ์ของดอกไม้แต่ละดอก

สร้างความรู้สึกใกล้ชิด ธรรมชาติและความเห็นอกเห็นใจต่อสิ่งมีชีวิตทั้งหมด ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือและดูแล

สถานี: สนามกีฬา "เส้นทางสุขภาพ"

พัฒนาสุขภาพของเด็ก ๆ เพื่อสร้างนิสัยที่มั่นคงในการแก้ปัญหาการออกกำลังกาย

สถานี: "รังนก"

เรียนรู้การสังเกตนก พฤติกรรมของพวกมัน เพื่อปลูกฝังความปรารถนาในการดูแลนก

ดังนั้นเครื่องเขียน นิเวศวิทยา- สภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนาในโรงเรียนอนุบาลเป็นกระบวนการสอนอย่างต่อเนื่องซึ่งรวมถึงการจัดพื้นที่กลุ่ม การบำรุงรักษาสภาพรายวันที่จำเป็นสำหรับชีวิตที่สมบูรณ์ของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด กิจกรรมอย่างต่อเนื่องเช่นนี้สอนให้คิดและดูแลอย่างเป็นระบบและตามความเป็นจริง "น้องเล็ก"การทำงานในมุมเหล่านี้ช่วยให้คุณไม่ต้องออกจากอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาลเพื่อทำความรู้จักกับเด็ก ๆ ธรรมชาติสอนให้ดูแล ธรรมชาติ

เส้นทางนิเวศวิทยา: 1,2.- สถานี "ไม้" 3 สถานี "เส้นทางสุขภาพ". 4.- "รังนก" 5a, 5b - สถานี "สวนดอกไม้".6,7 - ต้นไม้และพุ่มไม้ 8- สวนผัก. 9- สมุนไพร. 10- “ตอไม้ที่น่าตื่นตาตื่นใจ

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสาธารณรัฐคาซัคสถาน

KSU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 19" AKIMAT ของ Ust-Kamenogorsk

โครงการ

ธีมงาน : "เป็นเพื่อนกับธรรมชาติ!"

เสร็จสมบูรณ์: นักเรียน 2 "M" class

ชวาร์ตส์ อาร์เตม อเล็กซานโดรวิช

หัวหน้า: ครู โรงเรียนประถม

Moskovchenko Natalya Mikhailovna

อุสท์-คาเมโนกอร์สค์

2016

บทนำ……………………………………………………………………….………..3

ส่วนสำคัญ

ฉัน………………………………….4

II………………….……..5

สาม. จะเป็นเพื่อนกับธรรมชาติได้อย่างไร?………………………………………………6

สรุป………………………………………………………………..7

รายชื่อแหล่งที่ใช้…………………………………………..8

คำติชมของผู้จัดการ ................................................ .. ..................................9.

ปราศจากธรรมชาติในโลกต่อผู้คน

คุณไม่สามารถมีชีวิตอยู่ได้แม้แต่วันเดียว

ไปหาเธอกันเถอะเราจะ

ปฏิบัติเหมือนเพื่อน .

บทนำ

โลกของเราอุดมไปด้วยสัตว์และ ดอกไม้แต่หลายคนกำลังถูกคุกคาม อันตรายมากการหายสาบสูญไปจากพื้นพิภพและบางส่วนได้หายไปแล้ว

ทุกๆ ปี สิ่งแวดล้อมเองก็เป็นอันตรายต่อสุขภาพของมนุษย์มากขึ้นเรื่อยๆ ผู้คนมักไม่สนใจธรรมชาติ ไม่รู้วิธี และบางครั้งไม่ต้องการปกป้องและปกป้องธรรมชาติ

จะเกลี้ยกล่อมให้คนดูแลธรรมชาติไม่ทำอันตรายได้อย่างไร?
คำถามนี้สนใจฉัน ผมเชื่อว่าปัญหาของการป้องกัน สิ่งแวดล้อมเป็นที่ชัดเจนในวันนี้ ท้ายที่สุดแล้ว มนุษย์เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ เติบโตอย่างมีความสุข รายล้อมไปด้วยสัตว์ต่างๆ พืช เพื่อให้ดวงอาทิตย์ยิ้มได้ คุณต้องเป็นเพื่อนกับธรรมชาติได้

วัตถุประสงค์: ค้นหาสิ่งที่แต่ละคนสามารถทำได้เพื่อช่วยธรรมชาติ

งาน:

เพื่อศึกษาแหล่งข้อมูลเกี่ยวกับสภาวะและการคุ้มครองสิ่งแวดล้อม

ค้นหาว่า "สมุดปกแดง" คืออะไรและมีข้อมูลอะไรบ้าง

กำหนดกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมมนุษย์ในธรรมชาติ

สมมติฐาน: ถ้าคุณรู้กฎของพฤติกรรมในธรรมชาติและปฏิบัติตาม เราก็สามารถช่วยโลกให้ลูกหลานในอนาคตได้

วัตถุประสงค์ของการศึกษา: การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม.

หัวข้อการศึกษา: การกระทำของมนุษย์ที่ทำร้ายธรรมชาติและวิธีการรักษาสิ่งแวดล้อม

วิธีการวิจัย: ศึกษาแหล่งข้อมูล บทสนทนา การเที่ยวชมพิพิธภัณฑ์และสวนสัตว์

ธรรมชาติคือบ้านที่มนุษย์อาศัยอยู่

Dmitry Likhachev

"ไม่มีป่าไม้

ป่าน้อย - อย่าตัด

ป่าไม้เยอะ-ดูแล

ฉัน. สภาพแวดล้อมของเราตกอยู่ในอันตราย!

เรารายล้อมไปด้วยความงามอันน่าอัศจรรย์ของธรรมชาติ ซึ่งบางครั้งเราไม่สังเกตเห็น แต่ถ้าคุณมองอย่างใกล้ชิด - ป่าไม้, ทุ่งนา, ทะเลสาบ, สัตว์ ... ทำให้เกิดความยินดี ทุก ๆ ปีความงามนี้จะน้อยลงเรื่อย ๆ และใครจะตำหนิสำหรับเรื่องนี้? เราเป็นคน

มนุษย์โค่นป่า ทำลายล้างสัตว์เพื่อขนและหนัง หรือแม้แต่เพื่อความสนุกสนาน หลายคนกำลังพักผ่อนท่ามกลางธรรมชาติลืมดับไฟซึ่งป่าเฮกตาร์และสัตว์หลายร้อยตัวต้องทนทุกข์ทรมานในอนาคต

ดังนั้น ท่ามกลางสาเหตุหลักที่ธรรมชาติต้องทนทุกข์ เราสามารถแยกแยะได้:

การยิงสัตว์อย่างผิดกฎหมาย

ตัดไม้ทำลายป่า

ประมงผิดกฎหมาย

การทำลายพืช

มลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม (อากาศ น้ำ ดิน)

ด้วยมือของเราเอง เรากำลังทำลายบ้านของเรา - ดาวเคราะห์โลก!

บทสรุป:ผู้คนไม่สนใจสภาพแวดล้อมอย่างเหมาะสม พวกเขาไม่รู้ว่าจะชื่นชมความงามของมันอย่างไร และชื่นชมความร่ำรวยที่ธรรมชาติมอบให้เรา หากมนุษยชาติในวันนี้ไม่คิดถึงผลที่น่าเศร้าที่อาจนำไปสู่ ​​พรุ่งนี้เราอาจสูญเสียโลกของเรา

II. The Red Book เป็นสัญญาณความทุกข์ของโลกที่มีชีวิต!

เนื่องจากความผิดของมนุษย์ พืชและสัตว์หลายชนิดจึงได้สูญหายไปหรือใกล้จะสูญพันธุ์

ที่ ปีที่แล้วบนโลก สัตว์หนึ่งถึงสิบชนิดหายไปทุกวันและพืชหนึ่งชนิดต่อสัปดาห์ นี่เป็นมากกว่าสิ่งใหม่ที่ปรากฏ

นักวิทยาศาสตร์เริ่มศึกษาว่าพืชและสัตว์ชนิดใดต้องการความช่วยเหลือตั้งแต่แรก รายการของพวกเขาถูกรวบรวมและตีพิมพ์ในรูปแบบของหนังสือ นี่เป็นหนังสือเล่มแรกในเล่มแดง ฟอร์มไม่ปกติ. มันมีหน้าปกสีแดงและหน้าหลากสี Red Book ไม่ได้เป็นเพียงสัญญาณขอความช่วยเหลือเท่านั้น แต่ยังเป็นโครงการช่วยเหลืออีกด้วย พันธุ์หายากตกอยู่ในอันตราย.

ทำไมเธอถึงเรียกอย่างนั้น? ความจริงก็คือว่าทั่วโลกถือเป็นธรรมเนียมที่จะต้องพิจารณาสีแดงเป็นสัญญาณเตือนภัยอันตราย ถ้าเราดูที่ Red Book เราจะเห็นว่ามันมีปกสีแดง ภายในหน้ามีหลายสี: ดำ, แดง, เหลือง, เขียว, ขาวทำเช่นนี้เพื่อให้สามารถมองเห็นได้ว่าสัตว์และพืชอยู่ในตำแหน่งใด

บนสีแดง เพจได้วางผู้ที่อาจหายตัวไปในอีกไม่กี่ปีข้างหน้าและไม่สามารถบันทึกได้หากไม่มีมาตรการป้องกันและฟื้นฟูเป็นพิเศษ ตัวอย่างเช่น ปลาวาฬสีน้ำเงิน.

บนสีเหลือง หน้านี้มีสัตว์จำนวนมากซึ่งยังคงมีจำนวนมาก แต่ลดลงอย่างต่อเนื่อง สายพันธุ์อนุรักษ์ (หมีขั้วโลก นางนวลสีชมพู หมาป่าแดง)

บนผิวขาว หน้าต่างๆ พูดถึงสายพันธุ์ที่หายากบนโลก: กวางด่าง ตุ่นปากเป็ด เสือดาวหิมะ

บนเขียว - เกี่ยวกับสายพันธุ์ที่มนุษย์สามารถช่วยชีวิตได้และจำนวนของพวกมันยังไม่ถูกคุกคาม

บนสีดำ - สัตว์ที่สูญพันธุ์ไปแล้ว (วัวทะเล นกพิราบโดยสาร)

เรารู้เกี่ยวกับการมีอยู่ของ "สมุดปกแดง" อย่างไรก็ตาม เรายังคงฆ่าสัตว์และทำลายพืช

บทสรุป:สมุดปกแดงมีที่พิเศษ - เพราะมีข้อมูลเกี่ยวกับสายพันธุ์ที่หายากและใกล้สูญพันธุ์ สีแดงเป็นสัญญาณเตือนอันตรายที่กำลังจะเกิดขึ้น

สาม. จะเป็นเพื่อนกับธรรมชาติได้อย่างไร?

การเป็น "เพื่อน" คืออะไร? ในพจนานุกรมอธิบาย "เพื่อนคือผู้สนับสนุน ผู้ปกป้องใครบางคนหรือบางสิ่งบางอย่าง" ดังนั้นการเป็นเพื่อนคือการปกป้อง ปกป้อง ช่วยเหลือผู้ที่คุณเป็นเพื่อนด้วย

ตามเหตุผลที่ธรรมชาติทนทุกข์ในชั้นเรียน เราได้รวบรวม "กฎแห่งมิตรภาพกับธรรมชาติ" กฎเหล่านี้สามารถสื่อสารได้ไม่เพียง แต่ด้วยคำพูดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความช่วยเหลือของสัญญาณทั่วไป:

อย่าหักกิ่งไม้

อย่าก่อไฟ

อย่าทิ้งขยะ

ห้ามจับไข่นก

อย่าเด็ดช่อดอกไม้

อย่าส่งเสียงดังในป่า

อย่าจับแมลงและห้ามฆ่ามัน

ให้อาหารนกใน ฤดูหนาว

ปลูกต้นไม้

คัดแยกขยะ

ในสิ่งเหล่านี้ ป้ายธรรมดาสีแดงมีอยู่ และเรารู้อยู่แล้วว่าสีแดงเป็นสีของความวิตกกังวล เตือนถึงอันตราย ดึงดูดความสนใจ และเส้นขวางเป็นสัญญาณว่าคุณทำไม่ได้!

มันง่ายมากที่จะปฏิบัติตามกฎของมิตรภาพกับธรรมชาติ! และถ้าทุกคนบนโลกยึดมั่นในสิ่งเหล่านี้และทำสิ่งที่มีประโยชน์ต่อสิ่งแวดล้อม เราก็สามารถทำให้โลกของเราน่าอยู่ขึ้น กอบกู้โลกจากการถูกทำลายได้!

บทสรุป: การตัดไม้ทำลายป่า ทำให้อากาศ น้ำ และดินเสีย ทำลายสัตว์และพืช มนุษย์สร้างความเสียหายอย่างใหญ่หลวงต่อธรรมชาติของเรา เพื่อช่วยโลกจากการถูกทำลาย บุคคลต้องเรียนรู้ที่จะเป็นเพื่อนกับทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเขา การเป็นเพื่อนหมายถึงการช่วยเหลือและปกป้องคนที่คุณเป็นเพื่อนด้วย จากสาเหตุที่ธรรมชาติทนทุกข์ เราได้รวบรวม “กฎแห่งมิตรภาพกับธรรมชาติ” การปฏิบัติตามสิ่งเหล่านี้จะทำให้เราสามารถเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมให้ดีขึ้นได้

บทสรุป

โครงการนี้กล่าวถึงปัญหาของมนุษย์ที่มีต่อธรรมชาติ เกี่ยวกับความสำคัญของธรรมชาติในชีวิตมนุษย์ เกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ เกี่ยวกับการกระทำของทุกคนในการปกป้องสิ่งแวดล้อม

แน่นอน ไม่อาจกล่าวได้ว่ามนุษยชาติไม่จัดการกับปัญหาสิ่งแวดล้อมเลย ตัวอย่างเช่น มี "เอกสารเกี่ยวกับมโนธรรมของมนุษย์" - นี่คือสมุดปกแดง เป็นหนังสือเกี่ยวกับสัตว์และพืชพันธุ์หายากและใกล้สูญพันธุ์ ถ้าเราไม่ปกป้องพืชและสัตว์ พวกมันก็จะตาย ความรอดของพวกเขาเป็นไปไม่ได้หากปราศจากการห้ามล่าสัตว์ คุ้มครองสำรอง และดูแลการขยายพันธุ์

จากข้อมูลที่เราศึกษาระหว่างทำงานในโครงการ เราได้รวบรวม "กฎแห่งมิตรภาพกับธรรมชาติ" ดังนั้น เป้าหมายของโครงการจึงสำเร็จ และตอนนี้เรารู้แล้วว่าเราทุกคนสามารถทำอะไรเพื่อธรรมชาติได้บ้าง และจะไม่ทำร้ายธรรมชาติได้อย่างไร

หากทุกคนบนโลกของเราเป็นเพื่อนกับทุกสิ่งรอบตัวเขาและปฏิบัติตามกฎแห่งมิตรภาพกับธรรมชาติ แน่นอนว่าสัตว์และพืชหลายชนิดบนโลกจะมีชีวิตอยู่ ซึ่งน่าเสียดายที่เรามองไม่เห็นอีกต่อไป

รายการแหล่งที่ใช้

1. Anween M. , Parker D. , Hawkes N.: โลกรอบตัวคุณ. สารานุกรมนิเวศวิทยาสำหรับเด็ก

ม.: มะค่า, 2554. - 128 น.

Ozhegov S. I. พจนานุกรมภาษารัสเซีย. M.: - Oniks-LIT, World and Education, 2555. - 1376 p.

Skaldina O. , Slizh E. หนังสือสีแดงของโลก M.: - Eksmo, 2013. - 320 p.

4. K. Zhunusova, N. Zhapanbaeva. ความรู้รอบโลก

หนังสือเรียน ป.2 อัลมาตี "อาตามูระ", 2013.