สถานศึกษาก่อนวัยเรียนของรัฐเทศบาล
อนุบาล№22 "รอดนิโชค"
โครงการ
เป็นเพื่อนกับธรรมชาติ!

ผู้ดูแล
กลุ่มอาวุโส "อยู่ไม่สุข":
Tolstikova N.I. ,
ครู
ประเภทคุณสมบัติสูงสุด
กับ. Krasnogvardeyskoe, 2017
หนังสือเดินทางโครงการ
หัวข้อของโครงการ: "เป็นเพื่อนกับธรรมชาติ!"
ประเภทของโครงการ: ข้อมูลและความคิดสร้างสรรค์
ผู้เข้าร่วม: เด็กอายุ 5-6 ปี
ระยะเวลาการดำเนินโครงการ: ระยะสั้น
ปัญหา: ทำไมจึงจำเป็นต้องหวงแหนและรัก สัตว์ป่า?
ความเกี่ยวข้องของปัญหา:
การเปลี่ยนแปลงของสภาพอากาศโลก การลดลงของชั้นดินตามธรรมชาติ ทรัพยากรธรรมชาติ, การลดสินค้าคงคลัง น้ำดื่มสิ่งเหล่านี้เป็นปัญหาที่ส่งผลกระทบต่อเราทุกคน พวกมันร่วมกันสร้างสภาพแวดล้อมของมนุษย์ที่เสื่อมโทรมลงอย่างต่อเนื่อง
การได้มาซึ่งวัฒนธรรมทางนิเวศน์ จิตสำนึกทางนิเวศน์เป็นทางออกเดียวจากสถานการณ์นี้ การก่อตัวของนิเวศวิทยาควรเริ่มตั้งแต่เด็กก่อนวัยเรียน
งานด้านสิ่งแวดล้อมศึกษาของเด็กมีโอกาสและอนาคตที่ดี เป้าหมายของมันคือการก่อตัวของหลักการของวัฒนธรรมเชิงนิเวศ, การก่อตัวของทัศนคติที่ถูกต้องอย่างมีสติต่อธรรมชาติในความหลากหลายทั้งหมด, ต่อผู้คนรอบตัวมัน, และยิ่งกว่านั้น, ทัศนคติต่อตนเองในฐานะส่วนหนึ่งของธรรมชาติ
โครงการสิ่งแวดล้อมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นหนึ่งในแนวปฏิบัติใหม่ล่าสุดที่พัฒนาบุคลิกภาพของเด็กอย่างครอบคลุม
ประการแรก การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนอนุบาลเป็นไปไม่ได้หากปราศจากการใช้องค์ประกอบของเกม ข้อเท็จจริงนี้เกิดจากลักษณะเฉพาะของจิตใจของเด็กในกลุ่มอายุนี้
ประการที่สอง โครงการด้านสิ่งแวดล้อมแต่ละโครงการในโรงเรียนอนุบาลดำเนินการโดยเด็กที่มี ความช่วยเหลือที่ใช้งานอยู่นักการศึกษาและผู้ปกครองซึ่งช่วย การก่อตัวที่เหมาะสมความสามารถในการปรับตัวทางสังคมของเขา
ประการที่สามโดยการดำเนินโครงการด้านสิ่งแวดล้อม เด็ก ๆ จะได้รับโอกาสในการทำความเข้าใจพื้นฐานของโครงสร้างและการทำงานของธรรมชาติและโลกรอบตัวอย่างเต็มที่และในทางปฏิบัติ
เป้าหมายของโครงการ: การก่อตัวของหลักการของวัฒนธรรมนิเวศวิทยาในเด็ก
การพัฒนาจิตสำนึกทางนิเวศวิทยา การคิด นิเวศวัฒนธรรมในผู้ใหญ่ที่ให้ความรู้แก่พวกเขา
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
กำหนดเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาจิตสำนึกด้านสิ่งแวดล้อม
ทำความคุ้นเคยกับตัวแทนของธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต
เพื่อบอกเล่าเกี่ยวกับการเชื่อมต่อและปฏิสัมพันธ์ของวัตถุทั้งหมดในธรรมชาติเพื่อส่งเสริมการก่อตัวของทัศนคติที่ถูกต้องอย่างมีสติต่อโลกและต่อมนุษยชาติในฐานะส่วนหนึ่งของธรรมชาติ
ทำความคุ้นเคยกับปัญหามลพิษ สิ่งแวดล้อม.
เพื่อสร้างทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อธรรมชาติ
แบบฟอร์มการดำเนินโครงการ:
การสนทนากับเด็ก
ทัศนศึกษาเชิงนิเวศ
การส่งเสริมระบบนิเวศ
บทเรียนความเมตตา
การสร้าง "Red Book of Stavropol"
เกมเชิงนิเวศน์
การแข่งขันตำรับอาหาร "อร่อย สุขภาพดี สวย"
แรงงานลงจอด
นิทานนิเวศ
การสนับสนุนโครงการ: การสร้างเขตนิเวศวิทยาในมุมหนึ่งของธรรมชาติ, ระเบียบวิธีวิจัย, ภาพประกอบ, ข้อมูลในรูปแบบของ นิยายวิดีโอเกี่ยวกับธรรมชาติ
ผลของโครงการ : อบรมเลี้ยงดูเด็กที่มีความเห็นอกเห็นใจ ใจดี มีเมตตา รู้รักษ์สิ่งแวดล้อม ปลูกฝังทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อสิ่งมีชีวิตทุกชนิด
ผลกระทบส่วนบุคคล: ความเป็นอิสระ, ความรับผิดชอบ, กิจกรรมสร้างสรรค์, ความปรารถนาที่จะมีอิทธิพลต่อโลกรอบตัวปรากฏขึ้น
ขั้นตอนโครงการ:
ขั้นตอนที่ 1 - การเตรียมการ
(การระบุปัญหา)
ด่าน 2 - หลัก
(องค์กรของการทำงานร่วมกันของเด็กและครูในโครงการ)
ด่าน 3 - สุดท้าย
(สรุป)
ผลลัพธ์ที่คาดว่าจะได้รับจากโครงการ:
1. เด็ก ๆ เข้าใจถึงความจำเป็นในทัศนคติที่ระมัดระวังและเอาใจใส่ต่อธรรมชาติ โดยพิจารณาจากความสำคัญทางศีลธรรม สุนทรียภาพ และการปฏิบัติต่อมนุษย์
2. การเรียนรู้บรรทัดฐานของพฤติกรรมในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและปฏิบัติตามในทางปฏิบัติ
การดำเนินโครงการ:
1. ร่วมกับเด็ก ๆ คิดเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ของโครงการ 2. จัดทำแผนปฏิบัติการสำหรับการดำเนินโครงการ 3. การเตรียมวัสดุ: การเลือกภาพต้นไม้ สัตว์ นก พืช; วรรณกรรมสำหรับเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติ บันเทิงคดี พลศึกษา เกมกระดาน ฯลฯ
4. เที่ยวชมแม่น้ำ Yegorlyk ไปยังแหล่งใต้ดิน
5. งานนำเสนอ "ธรรมชาติและมนุษย์"
6. การรวบรวม "Red Book of Stavropol"
7. การนำเสนอ "ธรรมชาติของภูมิภาค Krasnogvardeisky"
โดยตรง - จัดกิจกรรม:
1. NOD "ผู้อยู่อาศัยใต้ดิน"
วัตถุประสงค์: เพื่อทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของโครงสร้างและพฤติกรรมของผู้อยู่อาศัยใต้ดินเพื่อแสดงความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมของดิน
2. NOD "เยี่ยมชมพืชสมุนไพรของหมู่บ้าน Krasnogvardeisky"
วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำสมุนไพรให้กับ คราสนอฟวาร์เดสกี้.
3. GCD "การสังเกตเต่า"
วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำให้เด็กรู้จักเต่าบก
ข้อสังเกตการเดิน:
1. ดูมด
วัตถุประสงค์: เพื่อให้ความรู้ลึกซึ้งเกี่ยวกับมด วิถีชีวิตของมด สร้างแนวคิดเกี่ยวกับบทบาทของพวกเขาในธรรมชาติ ปลูกฝังทัศนคติที่ห่วงใยต่อแมลง
2. หัวข้อ: "Rowan และ Mountain Ash - เป็นพืชประเภทเดียวหรือไม่"
วัตถุประสงค์: เพื่อขยายความเข้าใจของพืชในสภาพแวดล้อมที่ใกล้ชิด; สอนให้ลูกเปรียบเทียบ หาข้อแตกต่าง และสรุปภาพรวม3. กระทู้: "มดหญ้า"
วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำ ชื่อพื้นบ้านนักปีนเขานก: knotweed, Buckwheat นก, ห่าน, หญ้ามด; แสดงการเชื่อมโยงอาหารในธรรมชาติ สอนให้เห็นความปกติในสิ่งธรรมดา
4. เส้นทางเชิงนิเวศน์
เป้าหมายและวัตถุประสงค์:
การพัฒนาทักษะและความสามารถในการสังเกตวัตถุและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
การก่อตัวของรากฐานและประสบการณ์เริ่มต้นของพฤติกรรมตามธรรมชาติของเด็กในธรรมชาติ
การก่อตัวของทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์และความรับผิดชอบต่อสิ่งแวดล้อม
การพัฒนา ชนิดต่างๆกิจกรรมของเด็ก (ความรู้ความเข้าใจ ขี้เล่น แรงงาน การพูด ความคิดสร้างสรรค์)
5. ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ กับธรรมชาติของหมู่บ้าน Krasnogvardeisky Stavropol Territory
โครงการวิจัยระยะสั้น:
1. "เมล็ดพันธุ์มีไว้เพื่ออะไร"
2. "ทำการทดลองกับดิน"
3. "การสังเกตน้ำ"
กิจกรรมร่วมสร้างสรรค์งานศิลปะ "Be a friend to nature!"
อ่านฟิคหลังหลับ
ปริศนาเกี่ยวกับพืชและสัตว์
สุภาษิต คำกล่าวเกี่ยวกับพืชและสัตว์.
การอ่าน: เรื่องราว "A Walk in the Forest" โดย T. A. Shorygin บทกวีของ B. Zakhoder "เกี่ยวกับทุกคนในโลก" เรื่องราว "Girls in the Forest" โดย V.A. Sukhomlinsky, G.Kh. Andersen "Thumbelina", N. Sladkov "Zhaleikin and the Frog", N. Pavlova "The Big Miracle"
เกมการสอน
นาทีพลศึกษา.
การนำเสนอโครงการ - นิทรรศการผลงานเด็ก "ใส่ใจ ระวัง ธรรมชาติ!"
การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาระบบนิเวศในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
เงื่อนไขที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งสำหรับการแก้ปัญหาการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมคือการจัดสภาพแวดล้อมของวิชาที่กำลังพัฒนา สภาพแวดล้อมของวัตถุรอบตัวเด็กและมีต่อเขา อิทธิพลบางอย่างตั้งแต่นาทีแรกของชีวิต มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องมีการพัฒนานั่นคือมันจะต้องแน่ใจว่าการพัฒนากิจกรรมของเด็กที่เป็นอิสระ อย่างไรก็ตาม เพื่อให้เนื้อหาวิชาที่มอบให้เด็กใช้ฟรีกลายเป็นสิ่งกระตุ้น แหล่งค้นคว้า และกิจกรรมการค้นหาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน พวกเขาต้องมีความรู้ขั้นต่ำและวิธีการดำเนินการที่พวกเขาสามารถพึ่งพาได้
ในกลุ่มของเธอ เธอได้รับตำแหน่งพิเศษสำหรับห้องปฏิบัติการด้านสิ่งแวดล้อม มีการสร้างเงื่อนไขในห้องปฏิบัติการเพื่อทำการทดลองกับน้ำและดิน ดังนั้นในระหว่างการทำงาน เด็ก ๆ จึงไม่กลัวที่จะทำน้ำหกหรือโปรยทราย
ในพื้นที่ฝึกอบรมมีโต๊ะและเก้าอี้สำหรับดำเนินการ GCD สำหรับการทำงานร่วมกับอุปกรณ์ช่วยสอน
โซนของสะสมออกแบบมาเพื่อแนะนำให้เด็กรู้จักวัตถุธรรมชาติต่างๆ พัฒนาทักษะการจำแนกวัตถุตามลักษณะต่างๆ ทักษะการใช้ประสาทสัมผัส สื่อคอลเลกชันทำหน้าที่เป็นสื่อภาพสำหรับเด็ก เมื่อเก็บตัวอย่าง ควรพิจารณาประเด็นต่อไปนี้:
 ความพร้อมของวัตถุสำหรับเก็บรวบรวม (หิน เมล็ดพืช ใบไม้แห้ง กิ่งไม้ ตัวอย่างทรายและดินเหนียว ดินต่างๆ เปลือกหอยในแม่น้ำและทะเล ฯลฯ)
 ความหลากหลาย
 มุมมองด้านภูมิภาค (สิ่งของใดๆ ที่นำมาสามารถใช้เป็นโอกาสที่ดีในการพูดคุยเกี่ยวกับประเทศ ขนบธรรมเนียม ธรรมชาติ ผู้คนบนโลก ฯลฯ)
 การรักษาความปลอดภัย
เมื่อจัดกิจกรรมดูแลต้นไม้ ฉันเน้นย้ำถึงความจำเป็นในการดูแลต้นไม้ เราต้องดูแลต้นไม้ไม่ใช่เพื่อตัวเอง แต่เพื่อพวกเขา ต้นไม้มีชีวิตและต้องการการดูแลจากเรา
อุปกรณ์และวัสดุ
ตัวอย่างคอลเลกชัน 1. คอลเลกชัน Flying Seed
ในฤดูร้อนและฤดูใบไม้ร่วง เชื้อเชิญให้เด็ก ๆ มองหาเมล็ดบินในสวนสาธารณะ เมล็ดบินเป็นเมล็ดพืชที่พัดพาไปตามลม โดยใช้ตัวอย่างของพวกเขา คุณสามารถแสดงให้เด็กเห็นวิธีหนึ่งในการแจกจ่ายเมล็ดพืช โดดเด่นด้วยความเบาและอุปกรณ์พิเศษสำหรับพกพาไปตามลม
2. การเก็บเมล็ดพันธุ์และผลไม้อื่นๆ
คอลเลกชันของเมล็ดและผลไม้ของต้นไม้ คอลเลกชันของ "ถั่ว" คอลเลกชันของ "ผลเบอร์รี่" พืชตระกูลถั่ว คอลเลกชันของเมล็ดพืช ผลไม้ของพืชที่ปลูกและป่า พืชสมุนไพร และอื่นๆ คอลเลกชั่นนี้มีทั้งโคน เกาลัด ลูกโอ๊กที่เด็กๆ สามารถเล่นได้
3. คอลเลกชันของช่อดอก ในฤดูใบไม้ผลิ คุณสามารถรวบรวมคอลเลกชันที่น่าสนใจของช่อดอกของต้นไม้และพุ่มไม้ต่างๆ ซึ่งเรารู้จักกันในชื่อ "ต่างหู" หลายคนสังเกตเห็นเกสรตัวผู้และเกสรตัวเมียซึ่งน่าสนใจที่จะตรวจสอบภายใต้แว่นขยายหรือกล้องจุลทรรศน์
ทำการรวบรวมพืช
ตัวอย่างเมล็ดพืช ผล และช่อดอกใส่ขวดใส มีการติดภาพวาดของต้นไม้หรือใบของมันไว้ที่ฝาขวดโหลแต่ละใบ ฉันใช้การออกแบบคอลเลกชันนี้เป็นคู่มือการสอน
4. การรวบรวมหิน ในโรงเรียนอนุบาล การรวบรวมหินมุ่งเป้าไปที่เกมที่ดำเนินการเรียนรู้และพัฒนาการของเด็ก ดังนั้นเราจึงสร้างชุดหินของเราเอง
เด็กในสถานที่ โรงเรียนอนุบาลพบหินหลากหลายชนิด เด็ก ๆ ร่วมกับพ่อแม่นำหินจากฝั่งแม่น้ำและทะเลสาบจากทะเล ล้างตัวอย่างที่รวบรวมได้ดีและวางลงในเซลล์ของกล่องขนม
5. การสะสมของทราย ดินเหนียว ดิน ทรายมีขนาดเม็ดสีสิ่งเจือปนแตกต่างกัน ทรายแม่น้ำและทะเลมีความโดดเด่นเป็นอย่างดี ดินยังมีหลายสี ดินก็แตกต่างกันเช่นกัน: เชอร์โนเซมสีดำ, ดินพอดโซลิกสีน้ำตาลอมเหลือง, พีทสีเข้ม ฯลฯ
ห้องปฏิบัติการ
ห้องปฏิบัติการเป็นองค์ประกอบใหม่ของสภาพแวดล้อมของวิชาที่กำลังพัฒนา ภายใต้ห้องปฏิบัติการของธรรมชาติ เราหมายถึงห้องที่มีอุปกรณ์พิเศษในโรงเรียนอนุบาลสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็ก โดยมีจุดประสงค์เพื่อระบุคุณสมบัติและคุณภาพของวัตถุในธรรมชาติ ความเชื่อมโยงและการพึ่งพาอาศัยกันใน สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติผ่านกิจกรรมการวิจัยและพัฒนา ห้องปฏิบัติการถูกสร้างขึ้นเพื่อพัฒนาความสนใจของเด็ก ๆ ในกิจกรรมการวิจัยและก่อให้เกิดรากฐานของโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ ในขณะเดียวกัน ห้องปฏิบัติการก็เป็นพื้นฐานสำหรับกิจกรรมการเล่นเฉพาะของเด็ก จุดเริ่มต้นสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ ในห้องปฏิบัติการธรรมชาติคือข้อมูลที่ได้รับจาก NOD การทดลองเบื้องต้นทีละน้อยกลายเป็นการทดลองเกม ซึ่งมีหลักการสองประการเช่นเดียวกับเกมการสอน: การเรียนรู้เพื่อการเรียนรู้และความบันเทิงที่ขี้เล่น แรงจูงใจของเกมช่วยเพิ่มความสำคัญทางอารมณ์ของกิจกรรมนี้สำหรับเด็ก เป็นผลให้ความรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์คุณสมบัติและคุณภาพได้รับการแก้ไขในการทดลองเกม วัตถุธรรมชาติตระหนักและเข้มแข็งมากขึ้น
กิจกรรมการทดลอง การแก้ไขสถานการณ์ปัญหาช่วยเพิ่มความสามารถในการวิเคราะห์ แยกปัญหา ค้นหาวิธีแก้ปัญหา หาข้อสรุป และโต้แย้งปัญหาเหล่านั้น
การสังเกตและดูแลต้นไม้อย่างต่อเนื่องทำให้เด็กมีทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อวัตถุทางธรรมชาติโดยอาศัยความรู้เกี่ยวกับลักษณะชีวิตของพวกเขาและการสะสมประสบการณ์ทางอารมณ์และประสาทสัมผัสในการสื่อสารกับพวกเขา
ด่าน 3 - สุดท้าย
(สรุป)
ในช่วงวัยเด็กก่อนวัยเรียน ความรู้สึกเริ่มแรกของโลกรอบตัวพัฒนาขึ้น: เด็กได้รับความประทับใจทางอารมณ์ของธรรมชาติ สะสมความคิดเกี่ยวกับ รูปแบบที่แตกต่างกันชีวิต. ดังนั้น ในช่วงเวลานี้ หลักการพื้นฐานของความคิดเชิงนิเวศน์ จิตสำนึก และวัฒนธรรมเชิงนิเวศกำลังก่อตัวขึ้น
เนื้อหาที่ฉันนำเสนอแสดงผลงานของฉันเกี่ยวกับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน
ข้าพเจ้าขอเรียนว่าการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการพัฒนาอารมณ์ของเด็ก ความสามารถในการเห็นอกเห็นใจ ประหลาดใจ เอาใจใส่ ดูแลสิ่งมีชีวิต มองว่าพวกเขาเป็นพี่น้องกันในธรรมชาติ สามารถมองเห็นความงามของธรรมชาติ โลก (และภูมิทัศน์ทั้งหมด และดอกไม้ดอกเดียว หยดน้ำค้าง แมงมุมตัวเล็ก) เด็กก่อนวัยเรียนพัฒนาตำแหน่งที่กระตือรือร้นความปรารถนาที่จะเปลี่ยนแปลงบางสิ่งรอบตัวพวกเขา ด้านที่ดีกว่า. ครูทำให้เด็กรู้สึกว่าแม้แต่การกระทำที่ดูเหมือนไม่มีนัยสำคัญที่เป็นไปได้ก็กำหนดว่าโลกจะเป็นอย่างไร เด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้ที่จะเข้าใจความรับผิดชอบต่อสภาพแวดล้อม
เป็นช่วงก่อนวัยเรียนที่เด็กแสดง ดอกเบี้ยใหญ่กับวัตถุในธรรมชาติและรับข้อมูลต่างๆ ได้ง่าย หากข้อมูลนั้นดึงดูดพวกเขา
ผลลัพธ์ของงานที่ทำแสดงให้เห็นว่าวิธีการและเทคนิคที่ฉันใช้สนับสนุนและพัฒนาความสนใจของเด็กในการแสวงหาความรู้ใหม่ ตลอดทั้งโครงการมีการติดตามงานของนักการศึกษากับผู้ปกครองในทุกด้านของปัญหาการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็ก
ฉันอยากจะเชื่อว่าความรักในธรรมชาติพื้นเมืองจะยังคงอยู่ในใจของนักเรียนของฉันเป็นเวลาหลายปีและจะช่วยให้พวกเขาอยู่ร่วมกับโลกรอบตัวได้อย่างกลมกลืน

โครงการสิ่งแวดล้อม

วี กลุ่มอาวุโส

"เป็นเพื่อนกับธรรมชาติ!"

เรียบเรียงโดย: Konovalova Tatyana Yurievna

ครูประจำกลุ่มหมายเลข 7

เอสเซ็นตูกิ 2016

หนังสือเดินทางโครงการ

ธีมโครงการ : "เป็นเพื่อนกับธรรมชาติ!"

ประเภทโครงการ: ข้อมูลและความคิดสร้างสรรค์

สมาชิก: เด็กอายุ 5-6 ปี

ระยะเวลาการดำเนินโครงการ: ระยะยาว

ปัญหา: ทำไมจึงต้องปกป้องและรักสัตว์ป่า?

วัตถุประสงค์ของโครงการ: ทำความคุ้นเคยกับความหลากหลายของสัตว์ป่าและการสร้างทัศนคติที่ถูกต้องอย่างมีสติต่อตัวแทนของพืชและสัตว์

งาน:

1) รวบรวมและขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการอนุรักษ์ธรรมชาติ ดินแดนพื้นเมือง;

2) พัฒนาความสามัคคีของทีม, การคิดเชิงตรรกะ, ความเฉลียวฉลาด, ในกระบวนการของกิจกรรมการเล่นเกม;

3) เพื่อปลูกฝังความรักต่อสิ่งสวยงามความงามของโลกรอบข้าง

ผลลัพธ์ที่คาดว่าจะได้รับจากโครงการ:

เด็ก ๆ เข้าใจถึงความจำเป็นในทัศนคติที่ระมัดระวังและห่วงใยต่อธรรมชาติ โดยพิจารณาจากความสำคัญทางศีลธรรม สุนทรียภาพ และการปฏิบัติต่อมนุษย์

การเรียนรู้บรรทัดฐานของพฤติกรรมในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและสังเกตพวกเขาในกิจกรรมภาคปฏิบัติ

ขั้นตอนโครงการ:

ขั้นตอนที่ 1 - การเตรียมการ

(การระบุปัญหา)

ด่าน 2 - หลัก

(องค์กรของการทำงานร่วมกันของเด็กและครูในโครงการ)

ด่าน 3 - สุดท้าย

(สรุป)

การดำเนินโครงการ:

กิจกรรมที่จัดโดยตรง:

GCD No. 1 "อาณาจักรสัตว์"ภาคผนวก 1

GCD No. 2 "อาณาจักรแห่งพืช"ภาคผนวก 2

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กเข้าใจว่าในธรรมชาติมีอาณาจักรที่น่าทึ่ง - โลกของพืช แนะนำและให้เหตุผลในการจำแนกพืชเป็นป่าและปลูก (ตามความสัมพันธ์กับมนุษย์)

กิจกรรมร่วมสร้างสรรค์งานศิลปะ "Be a friend to nature!"

อ่านฟิคหลังหลับ

ปริศนาเกี่ยวกับพืชและสัตว์ภาคผนวก 4

สุภาษิต คำกล่าวเกี่ยวกับพืชและสัตว์.แอป. 5

การอ่าน:เรื่อง "A Walk in the Forest" โดย T. A. Shorygin บทกวีของ B. Zakhoder "เกี่ยวกับทุกคนในโลก" เรื่อง "Girls in the Forest" ตาม V.A. สุคมลินสกี้.ภาคผนวก 6

เกมการสอนภาคผนวก 7

นาทีพลศึกษา.ภาคผนวก 8

กำลังดูการนำเสนอ "สัตว์และพืชในมหาสมุทรของโลก"

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง

นิทรรศการผลงานของเด็ก

ภาคผนวก 1

โดยตรง กิจกรรมการศึกษา"อาณาจักรสัตว์"

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กเข้าใจถึงสิ่งที่อยู่ในธรรมชาติ โลกที่สวยงามสัตว์; แนะนำและให้เหตุผลในการจำแนกประเภทของสัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง (ตามความสัมพันธ์กับมนุษย์)

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักการศึกษา:เด็ก ๆ ในระหว่างปีเราได้ทำความคุ้นเคยกับเทพนิยายมากมายเยี่ยมชมหลายอาณาจักร - รัฐ; และวันนี้เราจะทำความคุ้นเคยกับอาณาจักรที่น่าทึ่ง

หลับตาลงและย้ายไปที่ดินแดนมหัศจรรย์ - อาณาจักรแห่งสัตว์: ที่นี่เราเห็นกระรอกกระโดดจากกิ่งหนึ่งไปอีกกิ่งหนึ่งและที่นี่เป็ดเดินเตาะแตะจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่งนำลูกเป็ดไปอาบน้ำตัวตุ่นขุดดิน สุนัขจิ้งจอกแดงซ่อน - ตามล่าหาใครบางคน หมี - ตีนปุกตื่นขึ้นจากการจำศีลและดูดอุ้งเท้า กระต่ายเล่นกระโดดโลดเต้น

ทันใดนั้นแม่มดชั่วร้ายก็บินเข้ามาและอาคมทั้งอาณาจักร แต่กระต่ายตัวหนึ่งวิ่งหนีไปและขอให้คุณช่วยชาวเมืองนี้ เราสามารถช่วย?

คำตอบของเด็ก:ใช่ เราจะช่วย!

นักการศึกษา:แม่มดชั่วร้ายหักลูกศร ปัญหาเกิดขึ้น - นาฬิกาวิเศษที่คุณต้องระบุเวลาของปีให้ถูกต้อง ผู้อยู่อาศัยไม่รู้ว่าตอนนี้เป็นฤดูอะไร: หิมะจะตกหรือฝนจะตกหรือจะร้อนจนทนไม่ได้หรือใบไม้จะเริ่มร่วงหล่น หมี Toli เข้านอน นก Toli ทำรังหรือบินไปทางใต้ กระรอก Toli และเม่นเก็บอาหารสำหรับฤดูหนาว มาตอบคำถามนี้กันเถอะ

ครูแจกจ่ายวงกลมให้กับเด็ก ๆ ซึ่งแบ่งออกเป็น 4 ส่วนแต่ละส่วนปิดด้วยกระดาษสีต่างๆ (สีขาว - ฤดูหนาว, สีเหลือง - ฤดูใบไม้ร่วง, สีเขียว - ฤดูใบไม้ผลิ, สีแดง - ฤดูร้อน)

นักการศึกษา:คุณทำงานแรกเสร็จแล้ว ทำได้ดี. เด็ก ๆ ตอนนี้เป็นเวลากี่ปีแล้ว?

คำตอบของเด็ก: ฤดูใบไม้ผลิ.

นักการศึกษา:และตอนนี้เราจะเล่นเกม "ความสับสน" ในบรรดาสัตว์มีทั้งสัตว์ที่อยู่ร่วมกับมนุษย์และสัตว์ที่ไม่ควรอยู่ร่วมกับมนุษย์ก็มี ที่นี่แม่มดชั่วร้ายทำให้ทุกอย่างสับสนและพวกเขาก็หลงทางและขอให้เราช่วยหาบ้านให้ (ครูวางหน้าเด็กแต่ละคน บ้าน ต้นไม้ น้ำแข็ง)

นักการศึกษา:เด็ก ๆ แต่สัตว์ที่อยู่ร่วมกับมนุษย์เราจะเรียกว่าอะไร?

คำตอบของเด็ก:บ้าน.

นักการศึกษา:แล้วสัตว์ที่ไม่ได้อยู่ร่วมกับมนุษย์ล่ะ?

คำตอบของเด็ก:ป่า.

เดินเขย่าแล้วมีเสียง

ดิง ดิง ดิง ดิง (เด็กเลียนแบบเกมด้วยการเขย่าแล้วมีเสียง)

จะดำเนินการ 2-3 ครั้ง

นักการศึกษา:ลองนึกดูว่าจะเป็นอย่างไรถ้าวัวของเราพลัดหลงจากฝูงและไม่ได้กลับบ้านไปหานายหญิงในตอนเย็น เธอพร้อมกับเพื่อนบ้านค้นหาเธอ แต่พบเธอในวันที่สามเท่านั้น วัวบาดเจ็บกลัว

คุณคิดว่าอะไรจะเกิดขึ้นกับวัวถ้าเจ้าของหาไม่เจอ? เธอสามารถอยู่รอดในป่าคนเดียวโดยไม่มีผู้ชายได้หรือไม่

คำตอบของเด็ก:ไม่ ฉันไม่สามารถอยู่รอดได้

นักการศึกษา:นายพรานพบโพรงหมาป่า และในนั้นเขาเห็นลูกหมาป่าตัวเล็กๆ เขาพาหนึ่งในนั้นกลับบ้านในขณะที่ลูกหมาป่ายังเล็ก เด็กๆ เล่นกับมัน และเมื่อเขาโตขึ้น เจ้าของก็กลัวตัวเองและลูกๆ ของเขา จึงตัดสินใจปล่อยหมาป่าเข้าไปในป่า คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับหมาป่าที่มนุษย์เลี้ยงไว้เมื่อมันกลับเข้าไปในป่า? นักล่าทำในสิ่งที่ถูกต้องหรือไม่? เขาทำอะไรผิดและทำไม?

คำตอบของเด็ก:ไม่ พวกเขาไม่สามารถอยู่รอดได้ในป่า

นักการศึกษา:ใช่แล้ว สัตว์ที่เกิดในธรรมชาติ (เช่น ในป่า) และเติบโตในนั้น - พวกเขาไม่ต้องการคน พวกเขาดำรงอยู่ตามกฎและกฎหมายของตนเอง และถ้ามีคนเข้าไปยุ่งในชีวิตของพวกเขา ปัญหาก็สามารถเกิดขึ้นได้ - สัตว์นั้นตาย นั่นเป็นเหตุผลที่เราตั้งถิ่นฐานสัตว์ป่าในป่าและสัตว์เลี้ยงในบ้าน

นักการศึกษา:เด็ก ๆ แต่แม่มดชั่วร้ายทำเช่นนี้ สัตว์ที่อาศัยอยู่ในประเทศร้อนมาถึงทางเหนือและสัตว์จากทางเหนือ - ถึง ป่าเขตร้อน. เราต้องช่วยสัตว์ให้กลับบ้าน

ถ้า หมีขั้วโลกอยากไปตั้งถิ่นฐานอยู่เมืองร้อนจะอยู่รอดที่นั่นได้ไหม? ทำไมจะไม่ล่ะ?

คำตอบของเด็ก:เขาจะร้อนมากเกินไป - เขามีผิวหนังที่อุ่นเกินไปและมีชั้นขนาดใหญ่ ไขมันใต้ผิวหนัง. เขาจะไม่สามารถล่าสัตว์ได้ - เขาจะมองเห็นได้จากทุกที่ และไม่มีสัตว์ในผ้าห่อศพที่เขาล่า

นักการศึกษา:และถ้าสิงโตต้องการตั้งถิ่นฐานทางตอนเหนือ เขาจะอยู่รอดที่นั่นได้หรือไม่?

คำตอบของเด็ก:เขาจะแข็งตัว - ผิวของเขาไม่เหมาะกับน้ำค้างแข็ง สิงโตจะไม่สามารถล่าได้ - มองเห็นได้ในหิมะสีขาว

นักการศึกษา:แล้วม้าลายล่ะ? และช้าง?

คำตอบของเด็ก:เลขที่

นักการศึกษา:เด็ก ๆ แต่แม่มดชั่วร้ายได้อาคมสัตว์บางชนิดและพวกเขาจำเป็นต้องสลายตัว ถ่ายภาพตัดที่อยู่ตรงหน้าคุณ คุณต้องเชื่อมต่อพวกมันและดูว่ามีสัตว์ชนิดใดอยู่ข้างหน้าคุณ และตั้งชื่อพวกมัน (มีปริศนาสัตว์ต่อหน้าเด็ก ๆ คุณต้องรวบรวมพวกมัน)

นักการศึกษา:ทำได้ดีมาก ทุกคนทำได้ดีมาก เราช่วยอาณาจักรสัตว์ แต่กระต่ายไม่สามารถกลับมาได้ ต่อหน้าเราคือสะพานแม่มดได้เสกมัน จำเป็นต้องถอดบันทึกทุกรายการ

ตั้งใจฟัง ตอบคำถามให้ถูกต้อง จากนั้นเราจะช่วยกระต่ายและทำลายท่อนซุง

1. กระต่ายเปลี่ยนสีปีละกี่ครั้ง? (2)

2. หอกเป็นนกหรือไม่? (เลขที่).

3. ปลาใหญ่มีหนวด? (ปลาดุก).

4. นกชนิดใดไม่ฟักลูกไก่? (นกกาเหว่า).

6. บ้านมด? (จอมปลวก).

7. คนรักน้ำผึ้งที่มีขนดก? (หมี).

8. ใครอุ้มลูกไว้ในกระเป๋า? (จิงโจ้).

9. "bloodsuckers" ที่บินได้ขนาดเล็ก (ยุง)

10. อธิบายชื่อ "สมุดปกแดง"?

นักการศึกษา:ทำได้ดี! บันทึกทั้งหมดถูกแยกออกอย่างถูกต้อง เนื่องจากพวกเขาตอบคำถามทั้งหมดอย่างถูกต้อง เด็ก ๆ แต่กระต่ายกลัวที่จะข้ามสะพาน มาดูกันว่าเขากลัวใคร

ครูอ่านบทกวี:

ฉันกลัว. ฉันกลัว

หมาป่าและนกกาเหว่า

ฉันกลัว ฉันกลัว

คางคกและกบ

ดูสิว่าพวกมันตัวสั่นขนาดไหน

หูอยู่ด้านบน

ฉันกลัว ฉันกลัว

มดและแมลงวัน

และงูและเม่น

และน้องสาวและรวดเร็ว

นักการศึกษา:กระต่ายกลัวสัตว์อะไร?

คำตอบของเด็ก:หมาป่าเม่น

นักการศึกษา:นกชนิดไหน?

คำตอบของเด็ก:นกกาเหว่ารวดเร็ว siskin

นักการศึกษา:แมลงอะไร

คำตอบของเด็ก:คางคก กบ แมลงวัน มด งู

นักการศึกษา:ทำได้ดี. บันนี่ วิ่ง อย่ากลัวใคร เราไล่ทุกคนออกไป วิ่งไปที่อาณาจักรสัตว์ที่เราช่วยเหลือผู้อยู่อาศัยทั้งหมด การเดินทางสู่อาณาจักรสัตว์สิ้นสุดลงแล้ว หลับตาลง หันกลับมา - และที่นี่เรา อยู่กับคุณอีกครั้งในกลุ่ม

ภาคผนวก 2

กิจกรรมการศึกษาโดยตรง "อาณาจักรแห่งพืช"

วัตถุประสงค์: ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก นำเด็กไปสู่ความเข้าใจว่าในธรรมชาติมีโลกของพืชที่น่าตื่นตาตื่นใจ แนะนำและยืนยันการจำแนกพืชเป็นป่าและปลูกให้แนวคิดของดินที่อุดมสมบูรณ์ เมล็ดพืช กล้าไม้

เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็กพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติ

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ยิมนาสติกนิ้ว "สวัสดีพระอาทิตย์สีทอง"

2. คำชี้แจงของหัวข้อและงาน:

นักการศึกษา:พวกเราจะมาทำความรู้จักกับ "อาณาจักรแห่งพืช" กัน คุณอยากไปเที่ยวและเยี่ยมชม "อาณาจักรแห่งพืช" หรือไม่?

แต่พืชคืออะไร? นี้ สิ่งมีชีวิตหรือไม่? (การอภิปรายของเด็ก เพื่อทำความเข้าใจว่าพืชเป็นสิ่งมีชีวิต พวกมันแตกต่างกันมาก ตั้งแต่สาหร่ายเล็กๆ ไปจนถึงต้นไม้ใหญ่ นอกจากนี้ พืชยังแตกต่างจากสัตว์ตรงที่พวกมัน "สร้าง" อาหารเองจากอากาศและแสงแดด)

พืชอาศัยอยู่ที่ไหน?

คำตอบของเด็ก:ในป่าในทุ่งนาในสระน้ำ

ทำความเข้าใจว่ามีพันธุ์พืชจำนวนมากบนโลก และพวกมันมีอยู่ทุกหนทุกแห่ง: ในทุ่งและป่า ในภูเขาและทะเลทราย นอกจากอากาศแล้ว พืชยังต้องการแสงแดดและน้ำ ดังนั้นพวกมันจึงไม่อาศัยอยู่ในที่มืดและแห้งมาก)

พวกลองจินตนาการว่าพืชทั้งหมดหายไปจากชีวิตของเราอาณาจักรทั้งหมดหายไป: ต้นไม้พุ่มไม้สมุนไพรและดอกไม้ ... จะเกิดอะไรขึ้น? (การอภิปรายของเด็ก ๆ เพื่อทำความเข้าใจว่ามันจะไม่เพียงว่างเปล่าและไม่สวยงามหากไม่มีต้นไม้ แต่คุณและฉันจะไม่สามารถมีชีวิตอยู่ได้ แล้วทำไม?

คำตอบของเด็ก:เพราะจะไม่มีออกซิเจนและเราจะไม่สามารถหายใจได้

นักการศึกษา:เนื่องจากพืชผลิตออกซิเจน และยิ่งมีป่าไม้ สวน ทุ่งหญ้า ทุ่งหญ้าบนโลกมากเท่าไร อากาศก็ยิ่งสะอาดและมีออกซิเจนมากขึ้นเท่านั้น คนและสัตว์ทุกชนิดก็จะหายใจได้ง่ายขึ้นเท่านั้น นี่เป็นหนึ่งในเหตุผลที่พุ่มไม้ทุกต้น ใบหญ้าทุกต้น ต้องได้รับการปกป้องไม่ว่าจะเติบโตที่ใดก็ตาม

พืชต้องการอะไรสำหรับการเจริญเติบโตและพัฒนาการตามปกติ?

คำตอบของเด็ก:น้ำ อากาศ แสงแดด

นักการศึกษา:แต่ไม่ใช่แค่นั้น มีอะไรอีกบ้าง?

คำตอบของเด็ก:ยังต้องการดิน-ดินที่อุดมสมบูรณ์

นักการศึกษา:แต่ดินต่างกันทุกที่ ที่ซึ่งอุดมสมบูรณ์ นั่นคือ อุดมด้วยสารอาหาร พืชที่แข็งแรงจะเติบโตที่นั่น แต่คนยากจน ขาดแคลน แคระแกร็น อ่อนแอ!

ต่อไป จำวิธีปลูกเมล็ดพืชบนเตียง วิธีดูแลถั่วงอก (รดน้ำ พรวนดิน ถอนวัชพืช) และจนกว่าจะเก็บเกี่ยวผลผลิต ผู้คนจะดูแลพืชที่ปลูก นำเด็กไปสู่ความเข้าใจที่เรียกว่าพืชที่อาศัยอยู่โดยการมีส่วนร่วมของมนุษย์เท่านั้น ทางวัฒนธรรม พืช.

การแสดงรูปภาพ:

นักการศึกษา:"พืชชนิดนี้เติบโตที่ไหน"

คำตอบของเด็ก:ในสวน, ในสวน, ในทุ่ง, พืชในร่มบนเตียงดอกไม้

พลศึกษา "ใบไม้"

เราเป็นใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วง

เรากำลังนั่งอยู่บนกิ่งไม้

(นั่งลง)

ลมพัด - บิน

เราบิน เราบิน

(วิ่งสบายๆ)

และพวกเขานั่งเงียบ ๆ บนพื้น

(นั่งลง)

ลมหวนมาอีกแล้ว

และยกใบไม้ทั้งหมด

(วิ่งสบายๆ)

หมุนวนบิน

และพวกเขานั่งเงียบ ๆ บนพื้น

(นั่งลง)

ตอนนี้คิดและบอกฉันว่าพืชในทุ่งหญ้าสวนและทุ่งได้รับการดูแลโดยคน ๆ หนึ่งหรือไม่? (การสนทนาของเด็ก)

ใช่แน่นอนพืชบางชนิดเติบโตด้วยความช่วยเหลือของบุคคลในขณะที่พืชบางชนิดเรียกพวกมันเอง เติบโตในป่า . แม่ธรรมชาติช่วยให้พวกเขาอยู่รอด ลมได้พัดพาเมล็ดพืชไปและเมื่อตกลงในดินดี มันก็งอก เติบโตเป็นต้นไม้จนถึงที่สุด ท้องฟ้า,ดอกไม้ที่เถียงความงามกับผีเสื้อหญ้าแพรก

การแสดงดอกไม้ป่า (ดอกไม้เหล่านี้ปราศจากการแทรกแซงของมนุษย์ นั่นคือพวกมันเติบโตในทุ่งหญ้า ทุ่งนา ป่า)

ใครจะรู้ว่าผลเบอร์รี่เหล่านี้เรียกว่าอะไร?

คำตอบของเด็ก:แครนเบอร์รี่ บลูเบอร์รี่ ราสเบอร์รี่ สตรอเบอร์รี่

นักการศึกษา:และใครปลูกไว้

คำตอบของเด็ก:เติบโตขึ้นมาด้วยตัวเอง

นักการศึกษา:ใช่พวกเขาเติบโตมาด้วยตัวเองและถูกเรียกว่า ... (ดุร้าย)

และผู้คนมาที่ป่า: เพื่อพักผ่อน, เพิ่มความแข็งแรง, เก็บเห็ด, ผลเบอร์รี่

พืชป่าอาศัยอยู่ตามกฎหมายของมันเอง - พวกมันไม่ต้องการความช่วยเหลือจากมนุษย์เลย พวกเขาปรับให้เข้ากับเงื่อนไข สัตว์ป่าตัวพวกเขาเอง.

และตอนนี้เราจะแก้ปัญหาที่ยาก ตอบคำถาม:

พืชต้องการอะไรจึงจะเติบโตได้ดี?

คำตอบของเด็ก:แสง ความชื้น ดินที่อุดมสมบูรณ์

พืชจะมีชีวิตอยู่ได้นานแค่ไหนหากงอกบนดินที่ไม่อุดมสมบูรณ์?

คำตอบของเด็ก:เลขที่

นักการศึกษา:เราสามารถช่วยพืชดังกล่าวได้หรือไม่? ยังไง?

คำตอบของเด็ก:ปลูกถ่ายเข้าไป ดินที่อุดมสมบูรณ์.

3) เกม "พืชป่าและพืชที่ปลูก"

ฉันจะตั้งชื่อพืชที่ปลูกในป่า - ฝ้ายที่ปลูก

ส่วนสุดท้าย

วันนี้เราได้เรียนรู้ว่าใน "อาณาจักรแห่งพืช" มีพืชป่าและพืชที่ปลูก เบื้องหน้าของคุณเป็นภาพกลับด้านที่แสดงป่าและพืชที่ปลูก คุณต้องพิจารณาอย่างรอบคอบและพิจารณาว่ามันเป็นพืชชนิดใด เติบโตที่ไหน ในป่าหรือในสวน ฉันจะดูว่าคุณได้เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างพืชป่าและพืชที่ปลูกใน "อาณาจักรแห่งพืช" อันน่าทึ่งหรือไม่ (เด็กดู ระบุ ใส่และใส่บัตร เด็ก 2-4 คนถามว่าใส่ไว้ที่นี่ทำไม)

ผล:พืชชนิดใดที่อาศัยอยู่ใน "อาณาจักรพืช" ของเรา

ภาคผนวก 3

ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ "เป็นเพื่อนกับธรรมชาติ!"

(การวาดภาพกับเด็ก "สัญญาณห้าม" ของพฤติกรรมมนุษย์ในธรรมชาติ)

พวกวันนี้ทรายแดงสีน้ำเงินบินมาหาฉันจากป่าและบอกว่าในป่ามีระเบียบ Dunno มาเยี่ยมเราในป่าและไม่รู้ว่าควรปฏิบัติตัวอย่างไรในป่า เขาทำลายจอมปลวก จับผีเสื้อ ฟังเพลงเสียงดัง ไม่มองใต้เท้า ทำหนังสติ๊กให้ตัวเอง มาวาดภาพและแสดง Dunno ว่าไม่ควรทำอะไรในป่า

ภาคผนวก 4

บทกวี "เกี่ยวกับทุกคนในโลก"

ทุกสิ่ง - ทุกสิ่ง ทุกสิ่งในโลก

ที่จำเป็นในโลก

และคนแคระก็มีความจำเป็นไม่น้อยไปกว่าช้าง

คุณไม่สามารถทำได้หากไม่มีสัตว์ประหลาดที่ไร้สาระ

และถึงแม้จะปราศจากผู้ล่า ความชั่วร้ายและดุร้าย

ทุกสิ่งในโลกล้วนต้องการ!

เราต้องการทุกอย่าง - ใครเป็นคนทำน้ำผึ้ง

และใครทำสิ่งไม่ดี

แมวไม่มีหนู หนูไม่มีแมว

ไม่ใช่สิ่งที่ดีที่สุด!

และถ้าเราไม่ค่อยเป็นมิตรกับใครซักคน

เราทุกคนต้องการกันและกันจริงๆ

และถ้าใครมองว่าเราฟุ่มเฟือย

แน่นอนว่าจะเป็นความผิดพลาด!

ทุกสิ่ง - ทุกสิ่งในโลกเป็นสิ่งจำเป็น

และเด็กทุกคนควรจำสิ่งนี้

บี ซาโคเดอร์

เรื่อง "เด็กหญิงในป่า"

Olya และ Lida ไปที่ป่า หลังจากการเดินทางที่เหน็ดเหนื่อย พวกเขาก็นั่งลงบนพื้นหญ้าเพื่อพักผ่อนและรับประทานอาหารกลางวัน พวกเขาหยิบขนมปังและเนยไข่ออกจากกระดาษ เมื่อสาว ๆ รับประทานอาหารเย็นเสร็จแล้ว นกไนติงเกลตัวหนึ่งร้องเพลงไม่ไกลจากพวกเขา Olya และ Lida หลงใหลในเสียงเพลงอันไพเราะ นั่งลงอย่างไม่กล้าขยับเขยื้อน นกไนติงเกลหยุดร้อง Olya เก็บอาหารกระดาษที่เหลือแล้วโยนทิ้งใต้พุ่มไม้ Lida ห่อด้วยกระดาษ เปลือกไข่และใส่ไว้ในกระเป๋า

ทำไมคุณถึงเอาขยะไปกับคุณ? โอลิยาถาม - โยนไว้ใต้พุ่มไม้ ท้ายที่สุดเราอยู่ในป่า จะไม่มีใครเห็น Lida ตอบเพื่อนของเธออย่างเงียบ ๆ : ______________________________

(อ้างอิงจาก V.A. Sukhomlinsky)

คำถามสำหรับเด็ก: คุณคิดอย่างไร Lida ตอบและทำไม

เรื่องราวของ T. A. Shorygin "เดินเล่นในป่า"

Angelina หมีอาศัยอยู่ในป่าทึบ และเธอมีลูกสองตัว: Pasha ลูกชายของเธอและ Dasha ลูกสาวของเธอ

ครั้งหนึ่งแม่หมีไปเดินเล่นกับลูก ๆ ในป่า ลูกๆ วิ่งตามแม่อย่างมีความสุข ทุกสิ่งที่สนใจและทำให้พวกเขาขบขัน

ตรงหน้าจมูกของมหาอำมาตย์ มีนกสีเทาตัวเล็กๆ อกสีชมพูกระพือปีกส่งเสียงร้องอย่างร่าเริงทักทายเด็กๆ

ผึ้งตัวใหญ่ในเสื้อกั๊กกำมะหยี่ลายเกาะอยู่บนดอกเจอเรเนียมป่า และดอกไม้นั้นงอเล็กน้อยภายใต้น้ำหนักของผึ้ง

มหาอำมาตย์หักกิ่งไม้เหวี่ยงใส่แมลงภู่ทันที เขาต้องการที่จะเห็นว่ามันจะบินออกจากดอกไม้ด้วยเสียงคำรามอย่างขุ่นเคืองได้อย่างไร

พสกนิกรทำอะไรผิด?

Bear Angelina หยุดลูกชายของเธอ:

- มหาอำมาตย์! ทำไมคุณหักกิ่งเฮเซล? ประการแรก เฮเซลยังมีชีวิตอยู่ และมันก็เจ็บปวดเช่นเดียวกับที่คุณเจ็บปวด และประการที่สองในฤดูใบไม้ร่วงถั่วแสนอร่อยจะสุกบนกิ่งเฮเซลและกระรอกกระแตและ หนูป่าและนกหัวขวาน ใช่คุณเองก็ยินดีที่จะกินถั่วหวาน!

- ฉันต้องการขับไล่แมลงภู่ออกไป ทำไมเขาถึงนั่งบนดอกไม้? อาจทำลายมัน!

คุณคิดว่าแมลงภู่สามารถทำลายดอกไม้ได้หรือไม่?

- ผึ้งจะไม่หักดอกไม้! แองเจลิน่าคัดค้าน - เขาบินไปหาเขาเพื่อดื่มน้ำหวานหยดหนึ่ง เชื่อฉันเถอะลูก ดอกไม้มีความสุขกับผึ้งมาก เลี้ยงเขาด้วยน้ำน้ำผึ้ง และด้วยเหตุนี้ผึ้งจึงผสมเกสรดอกไม้ ในไม่ช้าจะมีน้ำผึ้งในรังของแมลงภู่ และพวกเราหมีเป็นคนรักน้ำผึ้งมาก! หากคุณถามลุงแมลงภู่ของคุณอย่างสุภาพ เขาจะแบ่งปันน้ำผึ้งหอมหวานให้กับคุณ

- ตกลง - มหาอำมาตย์ตกลง - ฉันจะไม่หักกิ่งไม้อีกต่อไปและขับแมลงภู่ออกจากดอกไม้ปล่อยให้พวกมันเก็บน้ำผึ้งเอง!

- แม่! ดูดอกไม้ที่สวยงาม! Dasha อุทาน สังเกตเห็นระฆังสีฟ้าขนาดใหญ่ในหญ้า – ฉันขอเลือกช่อดอกไม้ได้ไหม

เป็นไปได้ไหมที่จะเก็บดอกไม้ในป่า?

- อย่า อย่าฉีก! ให้พวกมันเติบโต ตกแต่งป่า รักษาผึ้งและผีเสื้อด้วยน้ำหวาน ดอกไม้ป่าชอบร่มเงาและความชื้น และถ้าคุณเด็ดมัน มันก็จะเหี่ยวเฉาอย่างรวดเร็ว

นั่นมันดอกไม้ด้วยเหรอ? Dasha ถามเมื่อเห็นผีเสื้อนั่งนิ่งอยู่บนก้าน

- มันคือดอกไม้บินได้! - มหาอำมาตย์อุทานด้วยความประหลาดใจเมื่อผีเสื้อกางปีกกระพือปีก

ไม่ใช่ดอกไม้ แต่เป็นผีเสื้อ! แม่อธิบาย.

“ไปจับนางกัน” มหาอำมาตย์แนะนำให้น้องสาวของเขา

- กันเถอะ! - Dasha มีความยินดี

คุณสามารถจับผีเสื้อ? ทำไม

ลูกรีบตามผีเสื้อ แต่โชคดีที่ไม่สามารถจับมันได้

“ไม่จำเป็นต้องรุกรานผีเสื้อและแมลงปอ” แองเจลิน่าส่ายหัว ผีเสื้อผสมเกสรดอกไม้และแมลงปอจับยุงได้ทันที

- กองนี้คืออะไร? - Dasha รู้สึกประหลาดใจ สังเกตเห็นจอมปลวกสูงที่สร้างจากใบสนแห้งใต้ต้นสน

“ตอนนี้ฉันจะถล่มกองนี้ด้วยกรวย!” - ประกาศมหาอำมาตย์อย่างเด็ดขาด หมีน้อยหยิบโคนต้นสนขึ้นมาและต้องการจะโยนมันเข้าไปในจอมปลวก แต่แองเจลิน่าหยุดเขา:

- อย่าทำอย่างนั้นมหาอำมาตย์ นี่ไม่ใช่กอง แต่เป็นจอมปลวก! มดแดงป่าอาศัยอยู่ในนั้น คุณอยากให้ใครมาพังบ้านคุณไหม? แม่ถามลูก

- ไม่แน่นอน! Dasha และ Pasha ตะโกนพร้อมกัน

“ถ้าอย่างนั้นคุณก็ดูแลบ้านของคนอื่น” แองเจลิน่าพูด

เธอแสดงให้เด็กๆ ดูมดที่กำลังคาบตัวอ่อนด้วงเปลือกไม้

- มด - มาก แมลงที่เป็นประโยชน์. ไม่น่าแปลกใจที่พวกเขาถูกเรียกว่าเป็นเพื่อนของป่า พวกมันทำลายด้วงและหนอนผีเสื้อที่เป็นอันตราย นอกจากนี้ มดยังขนเมล็ดพืชหลายชนิดและแพร่กระจายไปทั่วป่า” แม่ของฉันอธิบาย

แม่หมีกับลูกๆ ท่องไปในป่าเป็นเวลานาน เล่าให้เด็กๆ ฟังเกี่ยวกับประเพณีของป่า สอนให้พวกเขาเข้าใจสัตว์ นก แมลง และดูแลทุกคน

- จำไว้ว่าป่าเป็นของเรา บ้านพื้นเมือง. พระองค์ทรงให้น้ำ ให้อาหารเรา และให้ที่พักพิงแก่เรา!

แม้ว่าลูกจะเหนื่อยเล็กน้อย แต่พวกมันชอบเดินมากและจำบทเรียนของแม่ได้

คำถาม

ทำไมแม่ไม่ให้มหาอำมาตย์ลูกหมีไล่แมลงภู่ออกจากดอกไม้

เหตุใดจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะหักกิ่งไม้และพุ่มไม้เพื่อเด็ดป่าและดอกไม้ป่า

ทำไมคุณจับผีเสื้อและแมลงปอไม่ได้

ทำไมคุณไม่สามารถทำลายจอมปลวกได้? ประโยชน์ของมดคืออะไร?

คุณคิดว่ากฎพฤติกรรมอื่น ๆ ในป่าที่หมีบอกลูกเกี่ยวกับอะไร?

ภาคผนวก 5

ปริศนาเกี่ยวกับพืช

เขาเติบโตภายใต้กองหิมะ เขาเป็นแม่เลี้ยงและแม่

ดื่มน้ำหิมะ เหมือนดอกไม้ อย่างนี้เรียกว่า

(สโนว์ดรอป) (โคลท์ฟุต)

ซ่อนดอกไม้ ดอกไม้สีขาว,

ที่รัก. ดอกไม้เปรี้ยว

และในนามของน้ำผึ้งแฝงตัวอยู่ในซุปมีประโยชน์

คุณรับรู้หรือไม่? ชื่อของเขาคือ...?

(มะขามป้อม) (เปรี้ยว)

คุณปู่ยืนอยู่ในหมวกสีขาวซึ่งพวกเขาเดาว่าเป็นดอกไม้

ถ้าคุณเป่าไม่มีหมวก! กลีบถูกตัดออกหรือไม่?

(ดอกแดนดิไลอัน) (บนดอกคาโมไมล์)

ริมถนนเขตแดนแพเขียว

ข้าวไรย์สุกสีทองลอยไปตามแม่น้ำ

เหมือนตาสีฟ้า บนแพ - ความงาม

มองฟ้า... ยิ้มให้ตะวัน

(ดอกไม้ชนิดหนึ่ง) (บัวเผื่อน)

จากจุดสีเหลือง ลมร้อนพัดเย็นสบาย

ใบไม้โตแล้ว เขาเขย่าลูกอะไร?

เปลี่ยนเป็นสีขาวเป็นวงกลมทั้งครอบครัวบนร่มชูชีพ

สัมผัสกัน. มันบินผ่านเราไป

ดอกไม้ชนิดนี้ (ดอกแดนดิไลอัน)

ผมชอบมันมาก!

(ดอกคาโมไมล์)

ระฆังปรากฏขึ้น - เขายืนอยู่ในเสื้อผ้า -

ถั่วขาว. เหมือนไฟที่ขา.

ระฆังบานแล้ว มันจะกลายเป็นไม่มีเสื้อผ้า

บนขาสีเขียว ลูกบอลที่ขา

(ลิลลี่แห่งหุบเขา) (ดอกป๊อปปี้)

หมอเติบโตข้างถนน เพื่อนออกมาจากใต้หิมะ

เขารักษาเท้าที่ป่วย และทันใดนั้นก็ได้กลิ่นเหมือนฤดูใบไม้ผลิ

(ต้นแปลนทิน) (Snowdrop)

ในการละลายในป่ามีขด -

ฉันพบกับฤดูใบไม้ผลิก่อน เสื้อเชิ้ตสีขาว,

ฉันไม่กลัวน้ำค้างแข็ง หัวใจสีทอง

ฉันจะเป็นคนแรกที่บุกทะลวงโลก มันคืออะไร?

(สโนว์ดรอป) (ดอกคาโมไมล์)

โคมไฟสีขาว ทุกใบเป็นของฉัน

บนขาสีเขียวรักเส้นทาง

ฉันพบในฤดูใบไม้ผลิข้างถนน

บนเส้นทางเดินป่า แต่ครั้งหนึ่งคนดี

(เกล็ดหิมะ) ช่วยรักษาบาดแผล

(ต้นแปลนทิน)

ปกคลุมไปด้วยฝุ่น อย่างน้อยก็แรงเล็กน้อย

ริมถนนมันยื่นออกมาที่ด้านบนของก้าน

ขาของเขางอ ดวงอาทิตย์และเมฆ

เขามีรูปร่างหน้าตาไม่เด่น (ดอกคาโมไมล์)

(ต้นแปลนทิน)

ตะกร้าสีขาว ดอกไม้โผล่ออกมา

ท่อนล่างสีทอง ท่ามกลางความมืดมิดของป่า

ลูกเสือตัวน้อยอยู่ในนั้น

และดวงอาทิตย์ส่องแสง ส่งในฤดูใบไม้ผลิ

(ดอกคาโมไมล์) (เกล็ดหิมะ)

พุ่มไม้สีเขียวเติบโต บุปผาจากใต้หิมะ

สัมผัส - กัด ต้อนรับฤดูใบไม้ผลิเป็นอย่างแรก

(ตำแย) (เกล็ดหิมะ)

เผาในหญ้าที่เปียกโชก คุณวิ่งไปตามริมฝั่งแม่น้ำ

ไฟฉายสีทองหรือเส้นทางเดินป่า

ก็จางหายไปทุกทีที่พบเจอระหว่างทาง

และกลายเป็นปุย ปลูก…

(ดอกแดนดิไลอัน) (กล้า)

ในทุ่งหญ้า สำนักหักบัญชีในป่า ดอกไม้ที่มีกลีบดอก

ดอกไม้นั้นเต็มไปด้วยน้ำหวาน สีต่างๆ

เรียกว่าโจ๊กผึ้ง ชื่อสวย…

ติดกับดอกคาโมไมล์ (แพนซี่)

เดรสสวยหรู เข็มกลัดสีเหลือง

ไม่มีจุดบนเสื้อผ้าที่สวยงาม

หากคุณเป็นหวัด:

จะมีอาการไอไข้ขึ้น -

ขยับแก้วที่สูบบุหรี่เข้าหาคุณ

รสขมเล็กน้อย มีกลิ่นหอม

(ดอกคาโมไมล์ officinalis)

เล็ก อ่อนโยน ชื่อเล่นนี้ไม่มีเหตุผล

อยู่ริมน้ำ ที่ ดอกไม้สวย,

ราวกับว่าในตอนกลางวันมีน้ำหวานฉ่ำหยดหนึ่ง

ขอเครื่องดื่ม ทั้งหอมทั้งหวาน

พวกเขาเป็นเพื่อนกับสีฟ้าของท้องฟ้าเพื่อรักษาหวัด

ดอกไม้ที่น่ารักเหล่านี้ จะช่วยคุณ…

ฉันรู้จักพวกเขา Ksyusha รู้ (ปอดเวิร์ต)

คุณรู้จักพวกเขาไหม

(อย่าลืมฉัน)

หัวบนขาสี่สีแดงสด

ถั่วในหัว กลีบดอกไม้ที่ยอดเยี่ยม

(งาดำ) และธัญพืชในกล่อง

ดอกนี้.

หญิงสาวถือเหยือกและจานรองในมือ

เมฆบนลำต้น พวกเขาไม่จม พวกเขาไม่ต่อสู้

(ดอกแดนดิไลอัน) (น้ำ)

ช่างเป็นดอกไม้เล็ก ๆ ผึ้งผู้หิวโหย

เรารู้จักคุณและฉัน - เขาถอนหายใจอย่างหนัก:

ไม่ขาวไม่แดง - ฉันอยากกินโจ๊ก

และสีน้ำเงินซีด - ใช่นี่คือ "โจ๊ก"!

ริมลำธารป่าลองภมร

มองเห็นได้เล็กน้อย มีน้ำน้ำผึ้ง

จำชื่อมันได้จาก Bumblebees อาหารเย็นแสนวิเศษพร้อมแล้ว

และอย่าลืมหลังจากนั้น (โคลเวอร์)

(อย่าลืมฉัน)

สีเขียว ไม่ใช่ทุ่งหญ้า สีขาว ไม่ใช่หิมะ

หยิกแต่ไม่มีขน.

บ้านเปิดโล่งทุกด้าน

ปกคลุมด้วยหลังคาแกะสลัก

เข้ามาในบ้านสีเขียว

คุณจะเห็นปาฏิหาริย์ในนั้น

ปลูกเมล็ด

ยกดวงอาทิตย์ขึ้น

(ดอกทานตะวัน)

บ้านคับแคบ

เป็นสองซีก

และไหลออกมาจากที่นั่น

ลูกปัดเป็นเม็ด

ลูกปัดสีเขียว,

หวานแรง.

เติบโตขึ้นมาในบ้านทุ่ง -

มีข้าวเต็มบ้าน

ผนังปิดทอง

บานประตูหน้าต่างถูกปิดขึ้น

และคุ้มค่า บ้านใหม่บนเสาทองคำ

(หนามเตย)

ฉันมาพร้อมกับของขวัญ

ฉันส่องแสงด้วยแสงจ้า

สง่างาม, ตลก,

บน ปีใหม่ฉันเป็นคนหลัก

ลูกเต็มไปด้วยหนาม,

เสพติดมาก

พวกเขาจะยึดติดกับทุกคนโดยคนขี้เกียจ -

วัชพืชสกปรก...

(หญ้าเจ้าชู้)

ฉันไม่เข้าใจเลย:

พุ่มไม้ที่คล้ายกันเหมือนพี่น้อง

และพวกเขามีผลเบอร์รี่ที่แตกต่างกัน -

ดำ, ขาว, แดง

(ลูกเกด)

เธอเสียชีวิตในฤดูใบไม้ร่วง

และกลับมามีชีวิตชีวาอีกครั้งในฤดูใบไม้ผลิ

เข็มสีเขียวจะออกมาสู่แสง

มันเติบโตและบานสะพรั่งตลอดฤดูร้อน

วัวที่ไม่มีมันก็มีปัญหา:

เธอเป็นอาหารหลักของพวกเขา

ฤดูใบไม้ผลิแม่

ฉันอยู่ในชุดสีสันสดใส

แม่เลี้ยงฤดูหนาว

ฉันอยู่คนเดียวในผ้าห่อศพ

(นกเชอร์รี่)

ต่ำและเต็มไปด้วยหนาม

หวานและมีกลิ่นหอม

คุณเก็บผลเบอร์รี่

เอามือของคุณทั้งหมด

(มะเฟือง)

ลูกปัดชนิดใดอยู่ที่นี่

แขวนอยู่บนเสา?

คุณดู - น้ำลายจะไหล

และคุณจะกัด - เปรี้ยว

ในทุ่งหญ้าริมทาง -

ถั่วแดง

ใครจะผ่านไป

ใส่ไว้ในปากของเขา

(สตรอเบอร์รี่)

Vanyusha เอาฤกษ์เอาชัย

Vanya เข้าไปในป่า

เห็น: ผลเบอร์รี่บนต้นงา

ปกคลุมด้วยใบไม้

- เบอร์รี่ชนิดนี้คืออะไร

เหมือนท้องฟ้าสีฟ้า?

Berry กระซิบเบา ๆ :

- ฉัน วายูชา

(บลูเบอร์รี่)

ปริศนาเกี่ยวกับสัตว์

ฟันสีเทา

เดินด้อมๆ มองๆ ไปทั่วสนาม

มองหาน่องแกะ

ใครหนาวในฤดูใบไม้ร่วง

เดินมืดมนและหิว?

เราเขียวเหมือนหญ้า

เพลงของเรา: "Kva-kva"

(กบ)

ลูกหมูขุดดิน

ฉันว่ายน้ำในแอ่งน้ำสกปรก

มีนิกเกิล แต่เขาจะไม่ซื้ออะไร

อาศัยอยู่ในตัวมิงค์แทะเปลือกโลก

ขาสั้น; กลัวแมว

อุ้งเท้านุ่ม

และในอุ้งเท้า - รอยขีดข่วน

บ่นปราสาทที่มีชีวิต

นอนขวางประตู.

สองเหรียญบนหน้าอก

อย่าเข้าบ้านดีกว่า!

ตัวมันเองผสมผเสกินสีเขียวให้สีขาว

ผู้เชี่ยวชาญด้านน้ำ

สร้างบ้านโดยไม่ต้องใช้ขวาน

บ้านไม้พุ่มและโคลน

และฝายน้ำดี.

ฉันสบายดีกับ:

ฉันมีตู้เสื้อผ้าอยู่กับฉัน

ตู้เสื้อผ้าอยู่ที่ไหน? สำหรับแก้ม!

นี่ฉันฉลาดแกมโกง!

นอนในฤดูหนาว

ในฤดูร้อนลมพิษจะปั่นป่วน

(หมี)

ใครว่าหน้าหนาว

เดินโมโหหิว?

หางยาว,

ผมแดง,

เคล็ดลับนั่นเอง

ในฤดูร้อนในหนองน้ำคุณจะพบมัน

กบเขียว. นี่คือใคร?

(กบ)

หางโครเชต์, จมูกงุ้ม.

(ลูกหมู)

ไม่ใช่หนูไม่ใช่นกเที่ยวเล่นในป่า

อาศัยอยู่บนต้นไม้และแทะถั่ว

ผู้เชี่ยวชาญด้านน้ำ

สร้างบ้านโดยไม่ต้องใช้ขวาน

บ้านไม้พุ่มและโคลน

และฝายน้ำดี.

นี่คือเข็มและหมุด

ออกมาจากใต้ม้านั่ง

พวกเขามองมาที่ฉัน

พวกเขาต้องการนม

นอนอยู่ระหว่างต้นไม้

หมอนด้วยเข็ม

นอนเงียบ ๆ

แล้วจู่ๆเธอก็วิ่งหนีไป

ไม่ใช่หนูไม่ใช่นกเที่ยวเล่นในป่า

อาศัยอยู่บนต้นไม้และแทะถั่ว

ผู้เชี่ยวชาญด้านน้ำ

สร้างบ้านโดยไม่ต้องใช้ขวาน

บ้านไม้พุ่มและโคลน

และฝายน้ำดี.

ฉันสบายดีกับ:

ฉันมีตู้เสื้อผ้าอยู่กับฉัน

ตู้เสื้อผ้าอยู่ที่ไหน? สำหรับแก้ม!

นี่ฉันฉลาดแกมโกง!

นอนในฤดูหนาว

ในฤดูร้อนลมพิษจะปั่นป่วน

(หมี)

ใครว่าหน้าหนาว

เดินโมโหหิว?

นี่คือเข็มและหมุด

ออกมาจากใต้ม้านั่ง

พวกเขามองมาที่ฉัน

พวกเขาต้องการนม

นอนอยู่ระหว่างต้นไม้

หมอนด้วยเข็ม

นอนเงียบ ๆ

แล้วจู่ๆเธอก็วิ่งหนีไป

โกงสีแดง,

เจ้าเล่ห์และฉลาด

เข้าไปในโรงเก็บของ

ไก่นับ

เรียวยาว แตกกิ่งก้านสาขาอย่างรวดเร็ว

สวมใส่ตลอดทั้งวัน นี่คือใคร?

ภาคผนวก 6

สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับพืช

ดอกไม้แรกทำลายน้ำแข็ง

ฤดูใบไม้ผลิเป็นสีแดงด้วยดอกไม้ และฤดูใบไม้ร่วงเป็นผลไม้

ที่ใดมีดอกไม้ ที่นั่นมีน้ำผึ้ง

ดอกไม้ที่เด็กๆ ให้ความห่วงใย

เป็นดอกไม้ที่ดี แต่ไม่นานก็จะร่วงโรย

ดอกไม้สีแดงดึงดูดสายตา

บน ดอกไม้ที่ดีแมลงเม่าบิน

และดอกไม้งามก็มีพิษ

ที่ใดมีน้ำ ที่นั่นมีวิลโลว์ ที่ใดมีวิลโลว์ ที่นั่นมีน้ำ

คุณจะรอจากแอปเปิ้ลวิลโลว์

จากวิลโลว์แอปเปิ้ลจะไม่เกิด

ต้นวิลโลว์ปกคลุมด้วยน้ำค้างแข็ง - ในฤดูหนาวที่ยาวนาน

ท้องฟ้าจะให้ฝนและแผ่นดิน - ข้าวไรย์

จะมีฝน - จะมีเชื้อรา

โรสฮิป - ขุมทรัพย์เพื่อสุขภาพ

นั่นคือสิ่งที่ผู้คนพูด

ยาต้มจากสะโพกกุหลาบ

ของขวัญจากธรรมชาติ

สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับสัตว์

สุนัขเห่า กองคาราวานเคลื่อนต่อไป

นกกาจะไม่จิกตาอีกา

แมวรู้ว่ามันกินเนื้อของใคร

คำพูดที่ดีและแมวก็มีความสุข

ห่านไม่ใช่เพื่อนของหมู

เท้าให้อาหารหมาป่า

จิ้งหรีดทุกคนรู้หัวใจของคุณ

อย่านับไก่ของคุณก่อนที่จะฟัก

นกในมือมีค่าสองตัวในพุ่มไม้

นกไนติงเกลไม่ได้รับอาหารจากนิทาน

สอนคุณยายดูดไข่

นี่คือเม่นคุณไม่สามารถใช้มือได้

คางคกแต่ละตัวชื่นชมบึงของมัน

ภาคผนวก 7 .

เกมการสอน

เกมการสอน“ดีไม่ดี»

งานสอน:ปลูกสำนึกรักธรรมชาติถิ่นกำเนิด

ตบมือดีไม่ดีกระทืบ

ดูแลธรรมชาติ

ตัดต้นไม้

สลัดหิมะออกจากต้นไม้และพุ่มไม้

โรยลำต้นของต้นไม้ด้วยหิมะ

แตกกิ่งก้านสาขา

ล้างลำต้นสีขาว

เหยียบย่ำและฉีกหญ้าที่ราก

พืชน้ำ

ปลูกต้นไม้

ปีนต้นไม้

แม่น้ำ ป่า ทุ่งหญ้า ดอกไม้

รับมรดก

ปกป้องพวกเขาเพื่อนหนุ่ม

ดูแลกันตั้งแต่เด็ก

เกมการสอน "มันเกิดขึ้นหรือไม่".

งานสอน: เพื่อพัฒนาความคิดเชิงตรรกะความสามารถในการสังเกตความไม่สอดคล้องกันในการตัดสิน

ความคืบหน้าของเกม: ครูอธิบายกฎของเกม:

ฉันจะเล่าเรื่องที่คุณควรสังเกตว่าอะไรไม่เกิดขึ้น

“ในฤดูร้อน เมื่อดวงอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้า ฉันกับพวกออกไปเดินเล่น พวกเขาสร้างเนินเขาจากหิมะและเริ่มเล่นเลื่อนหิมะ “ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว นกทั้งหลายบินไปสู่ที่ร้อนกว่า หมีปีนเข้าไปในถ้ำของเขาและตัดสินใจที่จะนอนหลับตลอดฤดูใบไม้ผลิ ...

เกมการสอน "ช่วงเวลาใดของปี"

งานการสอน: สอนให้เชื่อมโยงคำอธิบายของธรรมชาติในบทกวีหรือร้อยแก้วกับฤดูกาลที่กำหนด พัฒนาความสนใจการได้ยินความเร็วในการคิด

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ นั่งบนม้านั่ง ครูถามคำถาม: "สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อใด" และอ่านข้อความหรือปริศนาเกี่ยวกับ เวลาที่ต่างกันของปี.

เกมการสอน "ฉันจะทำอะไรได้บ้าง".

งานการสอน: การเปิดใช้งานในการพูดของคำกริยาที่ใช้ในบางสถานการณ์

ความคืบหน้าของเกม: ครูถามคำถาม เด็ก ๆ ตอบคำถาม คุณทำอะไรได้บ้างในป่า? (เดิน เก็บเห็ด ผลเบอร์รี่ ล่าสัตว์ ฟังเสียงนกร้อง ผ่อนคลาย)พวกเขากำลังทำอะไรอยู่ในโรงพยาบาล? คุณทำอะไรได้บ้างในแม่น้ำ?

เกมการสอน "อะไร อะไร อะไร".

งานสอน: สอนให้เลือกคำจำกัดความที่สอดคล้องกับตัวอย่างปรากฏการณ์ที่กำหนด เปิดใช้งานคำศัพท์ที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้

ความคืบหน้าของเกม: ครูเรียกคำหนึ่งคำ และผู้เล่นผลัดกันเรียกคุณสมบัติที่สอดคล้องกับหัวข้อนี้ให้ได้มากที่สุด

กระรอก -แดงว่องไว ใหญ่ เล็ก สวย...

เสื้อโค้ท - อุ่น หนาว ใหม่ เก่า...

แม่ - ใจดี รักใคร่ อ่อนโยน เป็นที่รัก ที่รัก ...

บ้าน - ไม้ หิน ใหม่ แผง...

เกมการสอน "จบประโยค"

งานสอน: เรียนรู้การเติมประโยคให้สมบูรณ์ด้วยคำที่มีความหมายตรงกันข้าม

ความคืบหน้าของเกม: ครูเริ่มประโยคและเด็ก ๆ พูดจบ พวกเขาพูดเฉพาะคำที่มีความหมายตรงกันข้าม

น้ำตาลก็หวาน พริกก็หวาน... (ขม).

ใบไม้จะเขียวในฤดูร้อน แต่ในฤดูใบไม้ร่วง... (สีเหลือง).

ถนนกว้างและทางเดิน... (แคบ).

เกมการสอน "ใครมีใคร".

งานสอน:เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์และลูกของมัน สามารถเห็นด้วยกับคำนามเอกพจน์และพหูพจน์

ความคืบหน้าของเกม: ครูตั้งชื่อสัตว์และเด็ก ๆ ต้องตั้งชื่อลูกเป็นเอกพจน์และพหูพจน์ เด็กที่ตั้งชื่อลูกได้อย่างถูกต้องจะได้รับโทเค็น

เกมการสอน "ค้นหาว่าใครเป็นแผ่นงาน"

งานสอน: เรียนรู้ที่จะรู้จักพืชด้วยใบไม้ (ตั้งชื่อพืชด้วยใบไม้และค้นหาในธรรมชาติ)

ความคืบหน้าของเกม: เดินเก็บใบไม้ที่ร่วงหล่นจากต้นไม้ พุ่มไม้ แสดงให้เด็ก ๆ เสนอเพื่อค้นหาว่าต้นไม้ต้นใดและค้นหาความคล้ายคลึงกับใบไม้ที่ไม่ร่วงหล่น

เกมการสอน "เดาว่าเป็นพืชชนิดใด"

งานสอน: อธิบายวัตถุและจดจำจากคำอธิบาย

ความคืบหน้าของเกม: ครูเชิญเด็กคนหนึ่งให้อธิบายเกี่ยวกับพืชหรือไขปริศนาเกี่ยวกับมัน เด็กคนอื่นต้องเดาว่าเป็นพืชชนิดใด

ความคืบหน้าของเกม: ครูชี้ไปที่ต้นไม้อย่างรวดเร็ว คนที่ตั้งชื่อพืชและรูปร่างของมัน (ต้นไม้, ไม้พุ่ม, ไม้ล้มลุก) ได้รับคะแนน

เกมการสอน "ปลูกอะไรในสวน".

งานสอน: สอนเด็ก ๆ ให้จำแนกวัตถุตามลักษณะเฉพาะ (ตามสถานที่เติบโตตามการใช้งาน) เพื่อพัฒนาความเร็วในการคิดความสนใจในการฟัง

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ คุณรู้หรือไม่ว่าพวกเขาปลูกอะไรในสวน? มาเล่นเกมนี้กันเถอะ ฉันจะตั้งชื่อวัตถุต่างๆ และคุณตั้งใจฟังให้ดี ถ้าฉันตั้งชื่อต้นไม้ที่ปลูกในสวน คุณจะตอบว่า “ใช่” แต่ถ้าต้นไม้อะไรที่ไม่ขึ้นในสวน คุณจะตอบว่า “ไม่” ใครทำผิดออกจากเกม

แครอท (ใช่),แตงกวา (ใช่),บีทรูท (ใช่),พลัม (เลขที่)เป็นต้น

เกมการสอน "เด็กและหมาป่า"

งานสอน: สอนให้เข้าใจและใช้คำกริยาในอดีตและคำกริยาที่จำเป็นในการพูด

ความคืบหน้าของเกม: เลือก "หมาป่า" เด็ก ๆ เก็บสตรอเบอร์รี่และเห็ดในป่า พวกเขาพูดว่า:

เด็กๆ กำลังเดินเล่นอยู่ในป่า แต่แล้วกิ่งไม้ก็แตก...

เก็บสตรอเบอร์รี่ แล้วตาเป็นประกาย...

ผลเบอร์รี่มากมายทุกที่ - เด็ก ๆ เด็ก ๆ อย่าหาว

ทั้งบนเนินและบนพื้นหญ้า หมาป่าหลังต้นสน - หนีไป!

เด็ก ๆ กระจัดกระจาย "หมาป่า" จับ เด็กที่ถูกจับกลายเป็น "หมาป่า" และเกมก็เริ่มต้นขึ้น

เกมการสอน "นกตัวนี้คืออะไร".

งานสอน: เพื่อชี้แจงและขยายความคิดเกี่ยวกับชีวิตของนกในฤดูใบไม้ร่วง อธิบายนก ลักษณะเฉพาะ; ปลูกฝังทัศนคติที่ห่วงใยต่อนก

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ แบ่งออกเป็น 2 กลุ่มย่อย เด็ก ๆ ในกลุ่มย่อยอธิบายนกและอีกกลุ่มหนึ่งต้องเดาว่าเป็นนกชนิดใด คุณสามารถใช้ปริศนา จากนั้นกลุ่มย่อยอื่นจะถามคำถามของพวกเขา

เกมการสอน "สัตว์ทำอะไรได้บ้าง".

งานสอน: เพื่อขยายเนื้อหาความหมายของคำในใจ เรียนรู้การสร้างชุดคำที่หลากหลาย

ความคืบหน้าของเกม: เด็กกลายเป็น "สัตว์" ทุกคนควรบอกว่าเขาทำอะไรได้บ้าง กินอะไร เคลื่อนไหวอย่างไร ผู้ที่บอกถูกต้องจะได้รับภาพที่มีภาพของสัตว์

ฉัน กระรอกแดง. ฉันกระโดดจากกิ่งหนึ่งไปยังอีกกิ่งหนึ่ง ฉันเตรียมเสบียงสำหรับฤดูหนาว ฉันเก็บถั่ว เห็ดแห้ง

-ฉันสุนัข แมว หมี ปลา ฯลฯ

เกมการสอน "ฉันคือใคร".

งานสอน: ระบุพืชที่มีชื่อ

ความคืบหน้าของเกม: ครูชี้ไปที่ต้นไม้อย่างรวดเร็ว ผู้ที่ตั้งชื่อพืชและรูปร่างเป็นคนแรก (ต้นไม้, ไม้พุ่ม, ไม้ล้มลุก) จะได้รับคะแนน

เกมการสอน "กิน - อย่ากินผลเบอร์รี่"

งานสอน: เพิ่มขึ้น คำศัพท์ในหัวข้อ "ผลเบอร์รี่"; ความแตกต่างของผลเบอร์รี่ป่าและสวน การพัฒนาหู

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูอธิบายว่าเขาจะออกเสียงชื่อป่าและสวนผลเบอร์รี่ หากเด็ก ๆ ได้ยินชื่อผลเบอร์รี่ป่า พวกเขาควรนั่งลง และถ้าพวกเขาได้ยินชื่อผลเบอร์รี่สวน ให้ยืดตัวและยกมือขึ้น (สตรอเบอร์รี่, แบล็กเบอร์รี่, กูสเบอร์รี่, แครนเบอร์รี่, ลูกเกดแดง, สตรอเบอร์รี่, ลูกเกดดำ, ลิงกอนเบอร์รี่, ราสเบอร์รี่)

เกมการสอน "เติบโตที่ไหน".

งานสอน: สอนให้เข้าใจกระบวนการที่เกิดขึ้นในธรรมชาติ ให้ความคิดเกี่ยวกับความสำคัญของพืช แสดงการพึ่งพาอาศัยกันของทุกชีวิตบนโลกในสภาพของพืชพรรณ

ความคืบหน้าของเกม: ครูตั้งชื่อต้นไม้และพุ่มไม้ต่างๆ และเด็กๆ เลือกเฉพาะที่เติบโตไปพร้อมกับเรา หากโตขึ้นเด็ก ๆ จะปรบมือหรือกระโดดในที่เดียว (คุณสามารถเลือกการเคลื่อนไหวใดก็ได้) ถ้าไม่เช่นนั้นเด็ก ๆ จะเงียบ

ต้นแอปเปิ้ล, ลูกแพร์, ราสเบอร์รี่, มิโมซ่า, โก้เก๋, แซ็กซอล, ทะเล buckthorn, เบิร์ช, เชอร์รี่, เชอร์รี่หวาน, มะนาว, ส้ม, ลินเด็น, เมเปิ้ล, เบาบับ, ส้มเขียวหวาน

หากเด็กๆ ทำได้ดี คุณสามารถแจกแจงต้นไม้ได้เร็วขึ้น:

พลัม, แอสเพน, เกาลัด, กาแฟ, เถ้าภูเขา, ต้นไม้ระนาบ, โอ๊ค, ไซเปรส, พลัมเชอร์รี่, ต้นป็อปลาร์, ต้นสน

จบเกมก็สรุปกันว่าใครรู้จักต้นไม้มากกว่ากัน

ภาคผนวก 8

พลศึกษา "หมีสามตัว"

หมีสามตัวเดินกลับบ้าน (เด็ก ๆ เดินเตาะแตะ)

พ่อใหญ่มาก (ยกมือขึ้นเหนือหัว)

แม่กับเขา - ความสูงน้อยกว่า (มือระดับอก)

และลูกชายเป็นเพียงทารกเขาตัวเล็ก (หมอบ)

เดินเขย่าแล้วมีเสียง

ดิง ดิง ดิง ดิง (เด็ก ๆ เลียนแบบเกมด้วยการเขย่าแล้วมีเสียง)

พลศึกษา "หอมกะ หนูแฮมเตอร์ หนูแฮมเตอร์"

Homka, hamster, hamster (เด็ก ๆ พองแก้ม)

กระบอกลาย. (ลูบด้านข้างของพวกเขา)

หอมกะตื่นเช้า (ยืดเส้นยืดสาย)

ล้างแก้ม ถูคอ (ถูหน้าและคอ)

หอมกะกวาดกระท่อม (ท่าทางเลียนแบบการกวาด)

และออกไปชาร์จ (เดินอยู่กับที่)

หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า (การเคลื่อนไหว 3-4 เลียนแบบการชาร์จ)

หอมกะอยากแข็งแกร่ง (ความตึงของกล้ามเนื้อแขน)

Fizminutka "กระรอกไม่ขี้เกียจ"

ออกกำลังกายกระรอกไม่ขี้เกียจ

มีส่วนร่วมตลอดทั้งวัน

จากสาขาหนึ่งกระโดดไปทางซ้าย

เธอนั่งลงบนกิ่งไม้

แล้วกระโดดไปทางขวา

วนเวียนอยู่เหนือโพรง

ซ้ายขวาตลอดทั้งวัน

กระรอกไม่ขี้เกียจเกินไปที่จะกระโดด

Fizminutka "กบสองตัวในบึง"

มีกบสองตัวในหนองน้ำ แฟนสาวสีเขียวสองตัว

ล้างในตอนเช้าถูด้วยผ้าขนหนู

ตบมือ เท้ากระทืบ

พวกเขาเอนไปทางขวาไปทางซ้ายและกลับมา

นี่คือความลับของสุขภาพ

Fizminutka "กระต่าย"

การเคลื่อนไหวจะดำเนินการในบทกวี

มันหนาวสำหรับกระต่ายที่จะนั่ง

คุณต้องอุ่นอุ้งเท้าของคุณ

อุ้งเท้าขึ้นอุ้งเท้าลง

ดึงนิ้วเท้าของคุณขึ้น

เราวางอุ้งเท้าไว้ด้านข้าง

กระโดดโลดเต้น กระโดดโลดเต้น

แล้วก็นั่งยองๆ

เพื่อไม่ให้อุ้งเท้าแข็ง

กระต่ายกระโดดมาก

เขากระโดดสิบครั้ง

Fizminutka "ไปยังสถานที่รดน้ำ"

เหล่าสัตว์พากันไปยังที่รดน้ำ

ลูกวัวกวางกระทืบหลังแม่กวางมูส (พวกมันเดินกระทืบเสียงดัง)

ลูกสุนัขจิ้งจอกตัวหนึ่งย่องไปด้านหลังแม่สุนัขจิ้งจอก (ย่องด้วยนิ้วเท้า)

เม่นตัวหนึ่งกำลังกลิ้งไปข้างหลังแม่เม่น (พวกมันหมอบ ค่อยๆ ก้าวไปข้างหน้า)

ลูกหมีเดินตามแม่หมี (พวกเขากำลังเดินเตาะแตะ)

กระรอกควบตามแม่กระรอก (พวกมันหมอบ)

หลังแม่กระต่าย - กระต่ายเอียง (กระโดดขาตรง)

หมาป่านำลูกไปข้างหลังเธอ (พวกมันเดินสี่ขา)

แม่และเด็กทุกคนต้องการที่จะเมา (หันหน้าเป็นวงกลม ขยับลิ้น - "แลคเกอร์")

Fizminutka "นกมีขนาดเล็ก"

ตีนหนึ่ง! (ดันขาข้างหนึ่งไปข้างหน้า)

ตีนสอง! (ดันขาอีกข้างออก)

ฮอป ฮอป ฮอป! (กระโดดขาทั้งสองข้าง).

ปีกหนึ่ง! (มือข้างหนึ่งไปด้านข้าง).

ปีกสอง! (อีกมือไปด้านข้าง).

ตบ ตบ ตบ! (กระพือปีก).

ลูกตา หนึ่ง! (ปิดตาข้างเดียว).

ตาสอง! (ปิดตาอีกข้าง).

พวกมันลืมตาและวิ่ง กระพือปีก ส่งเสียงร้องเจี๊ยก ๆ

นกบิน

นกมีขนาดเล็ก

สนุกกับการกระโดด

ธัญพืชจิก

นาทีพลศึกษา "เราเป็นใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วง"

เราเป็นใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วง

เรากำลังนั่งอยู่บนกิ่งไม้

(นั่งลง)

ลมพัด - บิน

เราบิน เราบิน

(วิ่งสบายๆ)

และพวกเขานั่งเงียบ ๆ บนพื้น

(นั่งลง)

ลมหวนมาอีกแล้ว

และยกใบไม้ทั้งหมด

(วิ่งสบายๆ)

หมุนวนบิน

และพวกเขานั่งเงียบ ๆ บนพื้น

(นั่งลง)

Fizminutka "ต้นไม้เติบโตในสนาม"

ต้นไม้เติบโตในสนาม

ปลูกฟรีก็ดี! (จิบ - แขนไปด้านข้าง)

ทุกคนกำลังพยายาม

ไขว่คว้าหาท้องฟ้า ตามหาตะวัน (ดึงแขนขึ้น)

ที่นี่มีลมพัดร่าเริง

กิ่งไม้แกว่งไกวทันที (เด็ก ๆ โบกมือ)

แม้แต่ลำต้นที่หนา

ทรุดตัวลงกับพื้น (โค้งไปข้างหน้า)

ขวา-ซ้าย, ถอยหลัง-

ดังนั้นลมจึงพัดต้นไม้ (เอียงขวา-ซ้าย, เดินหน้า-ถอยหลัง)

เขาเปลี่ยนพวกเขา เขาเปลี่ยนพวกเขา

แต่ที่เหลือจะเป็นเมื่อไหร่? (การหมุนร่างกาย)

ลมก็สงบลง พระจันทร์ขึ้นแล้ว

มีความเงียบ (เด็กนั่งที่โต๊ะ)

แพทย์ "กะหล่ำปลี"

เราสับกะหล่ำปลี, สับ, (เคลื่อนไหวด้วยมือของเราเหมือนขวาน)

เราบดกะหล่ำปลีเราบดกะหล่ำปลี

เราเกลือและเกลือกะหล่ำปลี (“ พวกเขาใช้” เกลือเล็กน้อยและ“ เกลือ”)

เรากดกะหล่ำปลีกด (งอและยืดมือ)

นักฟิสิกส์ "ต้นไม้"

ข้อความของบทกวีนั้นเด่นชัดและเคลื่อนไหวพร้อมกัน

ลมพัดปะทะหน้า (ขยับมือเข้าหาตัวเรา)

ต้นไม้แกว่งไปมา (แกว่งแขนยกขึ้น)

สายลมเงียบและเงียบกว่า - (ค่อยๆนั่งยองๆ)

ต้นไม้สูงขึ้นเรื่อยๆ (ลุกขึ้น ยืดปลายเท้า)

Fizminutka "ของเรา ดอกไม้ที่บอบบาง»

ดอกไม้ที่บอบบางของเรา

กลีบดอกกำลังคลี่ออก

(เปิดนิ้วเรียบ)

ลมหอบเล็กน้อย

กลีบดอกพลิ้วไหว

(โบกมือต่อหน้าคุณ)

ดอกไม้สีแดงของเรา

ปิดกลีบ

(มือลดเรียบ)

นอนหลับอย่างเงียบ ๆ

พวกเขาส่ายหัว

Fizminutka "ใบไม้ร่วง"

ใบไม้ร่วงหล่น

ใบไม้ร่วงในสวนของเรา

โบกมือของคุณ

ใบเหลืองแดง

พวกเขาขดตัวในสายลม พวกเขาโบยบิน

หมุนไปรอบ ๆ.

Fizminutka "ผลไม้"

เราจะปรุงผลไม้แช่อิ่ม

มีนาคมในสถานที่

คุณต้องการผลไม้มากมาย ที่นี่.

แสดงด้วยมือของคุณ - "มาก"

มาสับแอปเปิ้ลกันเถอะ

เราจะสับลูกแพร์

บีบน้ำมะนาว

ใส่ท่อระบายน้ำและทราย

จำลองวิธีการบด สับ บีบ ใส่ เททราย

เราทำอาหาร เราปรุงผลไม้แช่อิ่ม

หมุนรอบตัวเอง

รักษาคนซื่อสัตย์กันเถอะ

ปรบมือ

Fizminutka "ผัก"

ไปเที่ยวสวนกันเถอะ

มีนาคม ในสถานที่.

เราจะเก็บเกี่ยว

เราพกแครอท

และเรากำลังขุดมันฝรั่ง

เราตัดหัวกะหล่ำปลี

จำลองวิธีการตัด ลาก ขุด

กลมๆ ฉ่ำๆ อร่อยมาก

แสดงด้วยมือ.

มาเลือกสีน้ำตาลเล็กน้อย

"ฉีก".

แล้วเราจะกลับมาเหมือนเดิม

เดินจับมือกันเป็นวงกลม

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้วและความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธี

1. ปริศนาสำหรับการพัฒนาคำพูด, ความสนใจ, ความจำและการคิดเชิงนามธรรม / เปรียบเทียบ O.V. Uzorova, E. A. Nefedova – อ.: แอสเทรล, 2548.

10. Shorygina T. A. เบอร์รี่ พวกเขาคืออะไร? การเดินทางสู่โลกแห่งธรรมชาติและการพัฒนาคำพูด มอสโก: "สำนักพิมพ์ GNOM และ D", 200zg

11. Tsvetkova I. V. สัญญาณไฟจราจรเชิงนิเวศน์สำหรับเด็กนักเรียนอายุน้อย มอสโก: สมาคมการสอนแห่งรัสเซีย, 2543

12. บ้านหมู่บ้าน. สื่อสาธิตสำหรับชั้นเรียนในกลุ่มโรงเรียนอนุบาลและรายบุคคล จี. คิรอฟ 30.03.05

13. สวนผลเบอร์รี่ สายตา - คู่มือการสอน. สำนักพิมพ์ "โมเสค - การสังเคราะห์" มอสโก 2548

14. โวห์รินต์เซวา เอส. โลก. วัสดุการสอน สำนักพิมพ์ "ประเทศแฟนตาซี" 2546

15. สัตว์ที่อาศัยอยู่ในดินแดนของประเทศของเรา สื่อสาธิตสำหรับชั้นเรียนในกลุ่มโรงเรียนอนุบาลและรายบุคคล จี. คิรอฟ 2547

16. ทุ่งดอกไม้ ป่า ทุ่ง สื่อสาธิตบทเรียนภาคหน้า. สำนักพิมพ์ LLC "Knigolyub" 2000

17. กริซิค ที.ไอ. รุ้ง. พัฒนาการทางปัญญาของเด็กอายุ 2-7 ปี: วิธีการ. คู่มือสำหรับนักการศึกษา. มอสโก. 2553

17. สวนดอกไม้ สื่อสาธิตบทเรียนภาคหน้า. สำนักพิมพ์ LLC "Knigolyub" 2000

18. Shorygina T. A. นิทานสุภาพ มารยาทสำหรับเด็ก - มอสโก โพร; คนรักหนังสือ, 2546.

2. Popova T. I. โลกรอบตัวเรา มอสโก 2541

3. Dryazunova V.A. Sada.- M.: การตรัสรู้, 1981.- 80 p., ill.

4. Shorygina T. A. เบอร์รี่ พวกเขาคืออะไร LLC "สำนักพิมพ์ GNOM และ D", มอสโก, 2546

5. Shorygina T. A. สัตว์อะไรอยู่ในป่า?! การเดินทางสู่โลกแห่งธรรมชาติและการพัฒนาคำพูด มอสโก: "สำนักพิมพ์ GNOM และ D", 2543

6. Shorygina T. A. ผัก พวกเขาคืออะไร? การเดินทางสู่โลกแห่งธรรมชาติและการพัฒนาคำพูด มอสโก: "สำนักพิมพ์ GNOM และ D", 2547

7. Shorygina T. A. พุ่มไม้ พวกเขาคืออะไร? การเดินทางสู่โลกแห่งธรรมชาติและการพัฒนาคำพูด มอสโก: "สำนักพิมพ์ GNOM และ D", 2547

8. นก Shorygina T. A. พวกเขาคืออะไร? การเดินทางสู่โลกแห่งธรรมชาติและการพัฒนาคำพูด มอสโก: "สำนักพิมพ์ GNOM และ D", 2545

9. Shorygina T. A. สัตว์เลี้ยง พวกเขาคืออะไร? การเดินทางสู่โลกแห่งธรรมชาติและการพัฒนาคำพูด มอสโก: "สำนักพิมพ์ GNOM และ D", 2545

Knyazeva Elizaveta Evgenievna

ผู้จัดการโครงการ:

คาเรลิน่า โอลก้า มิคาอิลอฟน่า

สถาบัน:

โรงยิม MBOU หมายเลข 1 ของเมือง Belovo

ในการนำเสนอ โครงการวิจัยวรรณคดี เรื่อง "เป็นเพื่อนกับสิ่งมีชีวิตทั้งปวง"ผู้เขียนศึกษาปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์และธรรมชาติจากตัวอย่างการวิเคราะห์บทกวีของกวี Kuzbas ผู้เขียนให้ความสนใจกับปัญหาสิ่งแวดล้อม

อยู่ในขั้นตอนการทำงาน โครงการวิจัยวรรณคดี เรื่อง "เป็นเพื่อนกับสิ่งมีชีวิตทั้งปวง"นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตั้งเป้าหมายที่จะดึงความสนใจไปที่ปัญหาที่มีอยู่ในสาขานิเวศวิทยาและปรับปรุงสถานะความปลอดภัยด้านสิ่งแวดล้อมของประเทศ

ใน งานวิจัยในวรรณกรรมเรื่อง "เป็นเพื่อนกับทุกสิ่งมีชีวิต" นำเสนอเหตุผลของผู้เขียนเกี่ยวกับบทบาทของมนุษย์ในธรรมชาติและการปกป้องสิ่งแวดล้อมโดยนำเสนอในรูปแบบของการวิเคราะห์เนื้อเพลงภูมิทัศน์

ในการเสนอ โครงงานวรรณกรรม เรื่อง "เป็นเพื่อนกับทุกชีวิต"ผู้เขียนนำเสนอข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีของกวี Kuzbass เกี่ยวกับธรรมชาติและในบทสรุปของงานของเขาได้ข้อสรุปว่าบทกวีกระตุ้นให้คนปกป้องธรรมชาติ

การแนะนำ
1. ภาพของธรรมชาติในเนื้อเพลงของกวี Kuzbass
บทสรุป
รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้
แอปพลิเคชัน.

การแนะนำ

บทร้องเป็นหนึ่งในวรรณกรรมสามประเภทที่มีเนื้อหาหลักคือความคิด ความรู้สึก และประสบการณ์ของพระเอกในบทประพันธ์ ประสบการณ์เหล่านี้อาจเกิดจากสาเหตุหลายประการ: ความรักที่ไม่สมหวัง, ความคิดถึงบ้าน, ความสุขที่ได้พบเพื่อน, การไตร่ตรองทางปรัชญา, การไตร่ตรองภาพของธรรมชาติ

ตลอดประวัติศาสตร์ของการดำรงอยู่ของมัน มนุษย์ปฏิบัติต่อธรรมชาติในฐานะผู้บริโภค โดยหาประโยชน์จากมันอย่างไร้ความปราณี สิ่งนี้ไม่สามารถส่งผลกระทบต่อสภาพแวดล้อมได้ เปลือกที่มีชีวิตของโลกของเราอยู่ภายใต้แรงกดดันมหาศาล

ในปัจจุบันสถานการณ์ได้พัฒนาขึ้นเมื่อเราพูดถึงปัญหาสิ่งแวดล้อมโลกแล้ว นักเขียน, กวีในการต่อสู้กับ ภัยพิบัติด้านสิ่งแวดล้อมในการต่อสู้เพื่อการรับรู้ของมนุษย์เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของเขากับธรรมชาติ บทบาทนำเป็นของ

หัวข้อ "มนุษย์และธรรมชาติมนุษย์และโลก" ครอบครองสถานที่สำคัญในวรรณคดีของศตวรรษที่ 19: นักเขียนชาวรัสเซียมองว่าธรรมชาติไม่เพียง แต่เป็นภูมิทัศน์ที่สร้างรสนิยมทางสุนทรียะ แต่ยังมีหลักการทางศีลธรรมที่สร้างบุคลิกภาพของบุคคลที่เกี่ยวข้องด้วย .

นักเขียนและกวีแห่งศตวรรษที่ 20 เปิดเผยหัวข้อนี้ซึ่งเป็นแบบดั้งเดิมสำหรับวรรณคดีรัสเซียในรูปแบบใหม่: ขอบเขตของความสัมพันธ์ของมนุษย์กับโลกกับธรรมชาติรวมอยู่ในคำถามเชิงปรัชญาทั่วไปเกี่ยวกับความจริงและความไม่จริง ความรักและความเกลียดชัง ชีวิตและ ความตาย. มีความจำเป็นต้องเข้าใจสาเหตุของภัยพิบัติด้านสิ่งแวดล้อม

2017 ได้รับการประกาศให้เป็นปีแห่งสิ่งแวดล้อมในรัสเซีย เป้า การตัดสินใจครั้งนี้เกิดขึ้นพร้อมกับ วัตถุประสงค์ งานของเราคือการดึงความสนใจไปที่ปัญหาที่มีอยู่ในสาขานิเวศวิทยา และปรับปรุงสถานะของความมั่นคงด้านสิ่งแวดล้อมของประเทศ

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสาธารณรัฐคาซัคสถาน

KSU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 19" AKIMAT ของ Ust-Kamenogorsk

โครงการ

ธีมงาน : "เป็นเพื่อนกับธรรมชาติ!"

เสร็จสิ้น: นักเรียน 2 ชั้นเรียน "M"

ชวาร์ตส์ อาร์เทม อเล็กซานโดรวิช

ผู้นำ: ครู โรงเรียนประถม

Moskovchenko Natalya Mikhailovna

อุสต์-คาเมโนกอร์สค์

2016

บทนำ…………………………….………..3

ส่วนสำคัญ

ฉัน………………………………….4

ครั้งที่สอง………………….……..5

สาม. จะเป็นเพื่อนกับธรรมชาติได้อย่างไร?………………………………………………6

สรุป………………………………………………………………..7

รายชื่อแหล่งข้อมูลที่ใช้…………………………………………..8

ความคิดเห็นของผู้จัดการ ................................................ .. ..........................................9.

ไม่มีธรรมชาติในโลกให้กับผู้คน

คุณไม่สามารถมีชีวิตอยู่ได้ทั้งวัน

งั้นไปหาเธอกันเถอะ

ปฏิบัติต่อเหมือนเพื่อน .

การแนะนำ

โลกของเรา โลกอุดมไปด้วยสัตว์และ พฤกษาแต่ปัจจุบันหลายคนถูกคุกคาม อันตรายมากหายไปจากพื้นโลกและบางส่วนก็หายไปแล้ว

ทุก ๆ ปี สิ่งแวดล้อมเองจะเป็นอันตรายต่อสุขภาพของมนุษย์มากขึ้นเรื่อยๆ ผู้คนไม่เคยสนใจธรรมชาติ ไม่รู้วิธี และบางครั้งก็ไม่ต้องการปกป้องและคุ้มครองมัน

จะโน้มน้าวใจผู้คนให้ดูแลธรรมชาติและไม่ทำร้ายมันได้อย่างไร?
คำถามนี้สนใจฉัน ฉันเชื่อว่าปัญหาของการปกป้องสิ่งแวดล้อมนั้นชัดเจนในทุกวันนี้ มนุษย์เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ หากต้องการเติบโตอย่างมีความสุขท่ามกลางสัตว์และพืชต่างๆ เพื่อให้ดวงอาทิตย์ยิ้ม คุณต้องสามารถเป็นเพื่อนกับธรรมชาติได้

เป้าหมายของงาน: ค้นหาว่าแต่ละคนสามารถทำอะไรได้บ้างเพื่อรักษาธรรมชาติ

งาน:

เพื่อศึกษาแหล่งข้อมูลด้านรัฐและการคุ้มครองสิ่งแวดล้อม

ค้นหาว่า "สมุดปกแดง" คืออะไรและมีข้อมูลอะไรบ้าง

กำหนดกฎพฤติกรรมของมนุษย์ในธรรมชาติ

สมมติฐาน: หากคุณรู้กฎของพฤติกรรมในธรรมชาติและปฏิบัติตามกฎเหล่านั้น เราก็สามารถช่วยโลกนี้ไว้ให้ลูกหลานในอนาคตได้

วัตถุประสงค์ของการศึกษา: การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม.

หัวข้อการศึกษา: การกระทำของมนุษย์ที่ทำร้ายธรรมชาติและวิธีการรักษาสิ่งแวดล้อม

วิธีการวิจัย: การศึกษาแหล่งข้อมูล การสนทนา การทัศนศึกษาพิพิธภัณฑ์และสวนสัตว์

ธรรมชาติคือบ้านที่มนุษย์อาศัยอยู่

ดมิทรี ลิคาเชฟ

"ไม่มีป่า - พืช

ป่าเล็ก ๆ - อย่าตัด

ป่าไม้มากมาย - ดูแล

ฉัน. สภาพแวดล้อมของเรากำลังตกอยู่ในอันตราย!

เราถูกห้อมล้อมด้วยธรรมชาติอันสวยงามที่บางครั้งเราไม่ทันสังเกต แต่ถ้าคุณมองอย่างใกล้ชิด - ป่า, ทุ่งนา, ทะเลสาบ, สัตว์ ... ทำให้เกิดความสุข ทุกๆปีความงามนี้จะน้อยลงเรื่อย ๆ และใครจะตำหนิสำหรับเรื่องนี้? เราเป็นคน

มนุษย์ตัดไม้ทำลายป่า กำจัดสัตว์เพื่อเอาขนและหนัง หรือแม้แต่เพื่อความสนุกสนาน หลายคนผ่อนคลายในธรรมชาติลืมที่จะดับไฟซึ่งป่าเฮกตาร์และสัตว์หลายร้อยตัวต้องทนทุกข์ทรมานในอนาคต

ดังนั้น ในบรรดาสาเหตุหลักที่ทำให้ธรรมชาติต้องทนทุกข์ทรมาน เราสามารถแยกแยะได้:

การยิงสัตว์อย่างผิดกฎหมาย

ตัดไม้ทำลายป่า

การทำประมงที่ผิดกฎหมาย

การทำลายพืช

มลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม (อากาศ น้ำ ดิน)

ด้วยมือของเราเองเรากำลังทำลายบ้านของเรา - โลก!

บทสรุป:ผู้คนไม่สนใจสภาพของสิ่งแวดล้อมอย่างเหมาะสม พวกเขาไม่รู้วิธีเพลิดเพลินไปกับความงามของมันและชื่นชมความร่ำรวยที่ธรรมชาติมอบให้เรา หากมนุษยชาติในปัจจุบันไม่คิดถึงผลลัพธ์ที่น่าเศร้าที่อาจนำไปสู่พรุ่งนี้ เราอาจสูญเสียโลกของเราไป

ครั้งที่สอง. Red Book เป็นสัญญาณความทุกข์ของโลกแห่งชีวิต!

เนื่องจากความผิดของคน พืชและสัตว์หลายชนิดได้หายไปแล้วหรือใกล้จะสูญพันธุ์

ใน ปีที่แล้วบนโลก สัตว์หนึ่งถึงสิบชนิดหายไปทุกวัน และหนึ่งชนิดพืชต่อสัปดาห์ นี่เป็นมากกว่าสิ่งใหม่ปรากฏขึ้น

นักวิทยาศาสตร์เริ่มศึกษาว่าพืชและสัตว์ชนิดใดต้องการความช่วยเหลือเป็นอันดับแรก รายชื่อของพวกเขาถูกรวบรวมและจัดพิมพ์เป็นรูปเล่ม นี่เป็น Red Book เล่มแรกใน รูปแบบที่ผิดปกติ. มันมีหน้าปกสีแดงและหน้าหลากสี Red Book ไม่เพียง แต่เป็นสัญญาณความทุกข์เท่านั้น แต่ยังเป็นโปรแกรมช่วยเหลืออีกด้วย พันธุ์หายากตกอยู่ในอันตราย.

ทำไมเธอถึงเรียกอย่างนั้น? ความจริงก็คือทั่วโลกเป็นเรื่องปกติที่จะถือว่าสีแดงเป็นสัญญาณเตือนภัยอันตราย ถ้าเราดูสมุดปกแดงจะเห็นว่ามีหน้าปกสีแดง ภายในหน้ามีหลายสี: ดำ, แดง, เหลือง, เขียว, ขาวสิ่งนี้ทำเพื่อให้สามารถมองเห็นได้ว่าสัตว์และพืชชนิดนี้อยู่ในตำแหน่งใด

บนสีแดง เพจดังกล่าวได้ระบุผู้ที่อาจหายตัวไปในอีกไม่กี่ปีข้างหน้าและไม่สามารถช่วยชีวิตได้หากไม่มีมาตรการพิเศษในการป้องกันและฟื้นฟู ตัวอย่างเช่น ปลาวาฬสีน้ำเงิน

บนสีเหลือง หน้าประกอบด้วยสัตว์ซึ่งจำนวนยังคงมีมาก แต่กำลังลดลงเรื่อยๆ สายพันธุ์อนุรักษ์ (หมีขั้วโลก นางนวลสีชมพู หมาป่าสีแดง)

บนขาว เพจพูดถึงสัตว์ที่หายากบนโลก: กวางลายจุด, ตุ่นปากเป็ด, เสือดาวหิมะ

บนสีเขียว - เกี่ยวกับสายพันธุ์ที่มนุษย์สามารถช่วยชีวิตได้และจำนวนของพวกมันยังไม่ถูกคุกคาม

บนสีดำ - สัตว์ที่สูญพันธุ์ไปแล้ว (วัวทะเล นกพิราบโดยสาร)

เรารู้เกี่ยวกับการมีอยู่ของ "สมุดปกแดง" อย่างไรก็ตาม เรายังคงฆ่าสัตว์และทำลายพืชต่อไป

บทสรุป:Red Book มีสถานที่พิเศษ - เนื่องจากมีข้อมูลเกี่ยวกับสายพันธุ์ที่หายากและตกอยู่ในอันตรายจากการสูญพันธุ์ สีแดงเป็นสัญญาณเตือนถึงอันตรายที่จะเกิดขึ้น

สาม. จะเป็นเพื่อนกับธรรมชาติได้อย่างไร?

การเป็น "เพื่อน" หมายความว่าอย่างไร? ในพจนานุกรมอธิบาย "เพื่อนคือผู้สนับสนุน ผู้ปกป้องบางคนหรือบางสิ่ง" ดังนั้นการเป็นเพื่อนก็คือการปกป้อง ปกป้อง ช่วยเหลือคนที่คุณเป็นเพื่อนด้วย

จากสาเหตุที่ธรรมชาติต้องทนทุกข์ทรมาน ในชั้นเรียนเราได้รวบรวม "กฎแห่งมิตรภาพกับธรรมชาติ" กฎเหล่านี้สามารถสื่อสารได้ไม่เพียงแค่ใช้คำพูดเท่านั้น แต่ยังใช้สัญลักษณ์ทั่วไปด้วย:

อย่าหักกิ่งไม้

อย่าก่อไฟ

อย่าทิ้งขยะ

อย่าสัมผัสไข่นก

อย่าเด็ดพวงดอกไม้

อย่าส่งเสียงดังในป่า

อย่าจับแมลงและอย่าฆ่าพวกมัน

ให้อาหารนกใน เวลาฤดูหนาว

ปลูกต้นไม้

คัดแยกขยะ

ในสิ่งเหล่านี้ สัญญาณธรรมดาสีแดงมีอยู่ และเรารู้อยู่แล้วว่าสีแดงเป็นสีแห่งความวิตกกังวล เตือนถึงอันตราย ดึงดูดความสนใจ และเส้นขวางเป็นสัญญาณว่าคุณทำไม่ได้!

เป็นเรื่องง่ายมากที่จะปฏิบัติตามกฎของการเป็นมิตรกับธรรมชาติ! และถ้าทุกคนบนโลกยึดมั่นและทำสิ่งที่เป็นประโยชน์ต่อสิ่งแวดล้อม เราก็สามารถทำให้โลกของเราน่าอยู่ขึ้น ช่วยโลกจากการถูกทำลาย!

บทสรุป: การตัดไม้ทำลายป่า สร้างมลพิษในอากาศ น้ำ และดิน ทำลายสัตว์และพืช มนุษย์สร้างความเสียหายอย่างใหญ่หลวงต่อธรรมชาติของเรา เพื่อช่วยโลกจากการถูกทำลาย บุคคลต้องเรียนรู้ที่จะเป็นเพื่อนกับทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเขา การเป็นเพื่อนหมายถึงการช่วยเหลือและปกป้องคนที่คุณเป็นเพื่อนด้วย จากสาเหตุที่ธรรมชาติต้องทนทุกข์ทรมาน เราได้รวบรวม "กฎแห่งการเป็นมิตรกับธรรมชาติ" เราสามารถเปลี่ยนสถานะของสิ่งแวดล้อมให้ดีขึ้นได้

บทสรุป

โครงการนี้กล่าวถึงประเด็นผลกระทบของมนุษย์ต่อธรรมชาติ เกี่ยวกับความสำคัญของธรรมชาติในชีวิตมนุษย์ เกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ เกี่ยวกับการกระทำของทุกคนในการปกป้องสิ่งแวดล้อม

แน่นอนว่าไม่สามารถพูดได้ว่ามนุษยชาติไม่ได้จัดการกับปัญหาสิ่งแวดล้อมเลย ตัวอย่างเช่นมี "เอกสารมโนธรรมของมนุษย์" - นี่คือสมุดปกแดง นี่คือหนังสือสัตว์และพืชพันธุ์หายากและใกล้สูญพันธุ์ หากเราไม่ปกป้องพืชและสัตว์ พวกมันจะตาย ความรอดของพวกมันเป็นไปไม่ได้หากปราศจากการห้ามล่าสัตว์ การปกป้องในเขตสงวน และการดูแลการสืบพันธุ์ของพวกมัน

จากข้อมูลที่เราศึกษาระหว่างการทำงานในโครงการเราได้รวบรวม "กฎแห่งมิตรภาพกับธรรมชาติ" ดังนั้น เป้าหมายของโครงการจึงสำเร็จ และตอนนี้เรารู้ว่าเราแต่ละคนสามารถทำอะไรเพื่อธรรมชาติได้บ้าง และจะไม่ทำร้ายธรรมชาติได้อย่างไร

หากทุกคนบนโลกของเราเป็นเพื่อนกับทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเขาและปฏิบัติตามกฎของการเป็นมิตรกับธรรมชาติ แน่นอนว่าสัตว์และพืชจำนวนมากบนโลกจะมีชีวิตอยู่ ซึ่งน่าเสียดายที่เราไม่สามารถมองเห็นได้อีกต่อไป

รายการแหล่งที่มาที่ใช้

1. Anween M., Parker D., Hawkes N.: โลกรอบตัวคุณ สารานุกรมนิเวศวิทยาสำหรับเด็ก

ม.: มะค่าน, 2554. - 128 น.

Ozhegov S.I. พจนานุกรมภาษารัสเซีย. M.: - Oniks-LIT, โลกและการศึกษา, 2555. - 1376 น.

Skaldina O. , Slizh E. หนังสือสีแดงของโลก M.: - Eksmo, 2013. - 320 น.

4. เค Zhunusova, N. Zhapanbaeva ความรู้เรื่องโลก

หนังสือเรียน ป.2. อัลมาตี "อาตามูระ", 2556

เอเลน่า เอมเชนโก้
โครงการสิ่งแวดล้อม "เป็นเพื่อนกับธรรมชาติ"

“ความรักที่มีต่อมาตุภูมิเริ่มต้นด้วยความรักที่มีต่อ ธรรมชาติ» . ภายใต้สโลแกนนี้เราจัดงานที่มีวัตถุประสงค์เพื่อให้แน่ใจว่าลูกหลานของเราเรียนรู้ที่จะรักมาตุภูมิผ่านความรักที่มีต่อโลกรอบตัวพวกเขา เด็กสมัยนี้ส่วนใหญ่ไม่ค่อยติดต่อด้วย ธรรมชาติ. ระบบนิเวศการศึกษาเริ่มต้นจากความคุ้นเคยกับวัตถุในสิ่งแวดล้อมใกล้ตัวที่เด็กพบเจอทุกวัน ดังนั้นเราจึงสร้าง เส้นทางระบบนิเวศซึ่งเปิดโอกาสให้เด็กได้รู้สึก ธรรมชาติ.

เป้า: การศึกษาโดยเด็กของวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต ธรรมชาติในความสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมและการก่อตัวในเด็กของการมีปฏิสัมพันธ์ที่ถูกต้องอย่างมีสติกับคนรอบข้าง โลกใบใหญ่ ธรรมชาติ.

งาน:1. สอนให้เด็กสังเกตวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต ธรรมชาติ2. พัฒนาความสามารถในการสรุปผลโดยการตั้งค่า สาเหตุการเชื่อมโยงระหว่างวัตถุ ธรรมชาติ. 3. ฝึกฝนทักษะ สิ่งแวดล้อม พฤติกรรมที่ปลอดภัยวี ธรรมชาติโดยปฏิบัติตามกฎการทำงานที่ปลอดภัยใน ธรรมชาติ. 4. ปลูกฝังความรู้สึกเห็นอกเห็นใจและความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือ ธรรมชาติ: พืช แมลง นก สัตว์

แรงจูงใจของเกม: การเดินทางของเด็กผ่าน เส้นทางระบบนิเวศ.

สมาชิก โครงการ: เด็กทุกวัยของโรงเรียนอนุบาล นักการศึกษา

ทรัพยากร โครงการ:

1. มุม ธรรมชาติในทุกกลุ่มอายุ

2. สวนดอกไม้ส่วนกลางสำหรับจัดสังเกตการณ์และปฏิบัติงาน ธรรมชาติ. พื้นที่สีเขียวบนพื้นที่ของโรงเรียนอนุบาล สวนผัก

3. เกมการสอน เกมกลางแจ้ง เป็นต้น

4. แผนที่ เส้นทางระบบนิเวศ, เนื้อหาข้อมูลเกี่ยวกับ ธรรมชาติ, ดินสอ, กระดาษ, สี, วัสดุธรรมชาติ.

ขั้นตอน โครงการ: โครงการรวมสามขั้นตอนหลัก 1.- การเตรียมการ: กำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ กำหนดทิศทาง วัตถุและวิธีการวิจัย การทำงานเบื้องต้นกับเด็ก 2.-ตามจริง วิจัย: ค้นหาคำตอบสำหรับคำถามที่ถามด้วยวิธีต่างๆ

3.- ทั่วไป: สรุปผลการปฏิบัติงานใน รูปแบบที่แตกต่างกันและการวิเคราะห์การรวมความรู้ที่ได้มาการกำหนดข้อสรุป

ผลลัพธ์โดยประมาณ: 1. เด็กจะมีความสนใจในวัตถุและปรากฏการณ์ต่างๆ ธรรมชาติ. เด็กจะได้เรียนรู้การแยกแยะความเป็นอยู่ ธรรมชาติและ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต . ทำความรู้จักกับลักษณะเฉพาะของดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา

2.ลูกจะดูแลอย่างดี ธรรมชาติจะพยายามประพฤติตนให้ถูกทางโลก ธรรมชาติ.

3. ทักษะหลักของเด็ก สิ่งแวดล้อมพฤติกรรมที่ปลอดภัยใน ธรรมชาติ.

4. พวกเขาจะมีความปรารถนาที่จะสำรวจวัตถุ ธรรมชาติพวกเขาจะเรียนรู้ที่จะหาข้อสรุป สร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล

5. เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายจากชีวิตของพืช เรียนรู้วิธีดูแลต้นไม้อย่างเหมาะสมในมุมห้อง ธรรมชาติ, ในสวนดอกไม้ของโรงเรียนอนุบาล (คลาย, รดน้ำ, กำจัดวัชพืช, ในสวน.

6. เด็กพัฒนาความสนใจทางปัญญาในโลกรอบตัวพวกเขา เช่นเดียวกับความจำ คำพูดที่เชื่อมโยงกัน ความสามารถในการวิเคราะห์และสรุปผล

แผนปฏิบัติการ โครงการ.

ขั้นตอนที่ 1 การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ การกำหนดทิศทาง วัตถุและวิธีการวิจัย การทำงานเบื้องต้นกับเด็ก การเลือกอุปกรณ์และวัสดุ

ขั้นตอนที่ 2 1. การจัดองค์กรในกลุ่มพุทธิ- สภาพแวดล้อมทางนิเวศวิทยา.

2. การวิจัยระยะสั้นแบบกลุ่ม โครงการเพื่อการศึกษาวัตถุ ธรรมชาติ: พืช สัตว์ นก แมลง สิ่งไม่มีชีวิต ธรรมชาติ.

3. การพัฒนา ระบบนิเวศเส้นทางและวัตถุของการสังเกตในทุกกลุ่มอายุ สังเกตการณ์และช่วยเหลือสิ่งของ เส้นทางระบบนิเวศ. ออกบัตร เส้นทางระบบนิเวศ

4. การดูแลดอกไม้ (รดน้ำกำจัดวัชพืช)

5. การศึกษาพันธุ์ไม้ของดินแดนพื้นเมืองในการเดินในกิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็กเพื่อศึกษา นิเวศวิทยา.

6. ความช่วยเหลือ ธรรมชาติ. ทำความสะอาดบางพื้นที่ ธรรมชาติจากขยะ,ช่วยต้นไม้,แมลง.

7. ทำงานฝีมือจาก วัสดุธรรมชาติสำหรับ« แก้วน้ำเชิงนิเวศน์» .

8. กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และ เด็ก: "เยี่ยมชม Lesovichka", "โลก ธรรมชาติ» , "นกเป็นเพื่อนของเรา"เป็นต้น

9. เกม - แบบทดสอบ "ในโลก ธรรมชาติ» .

10. นิทรรศการภาพถ่าย. "เรา เพื่อนที่ดีที่สุดกับ ธรรมชาติ» .

ขั้นตอนที่ 3 ทั่วไป สรุปผลสำหรับ โครงการสิ่งแวดล้อม« เป็นเพื่อนกับธรรมชาติ» การวิเคราะห์การรวมความรู้ที่ได้รับการกำหนดข้อสรุปโดยเด็ก

เป็นที่รู้จักกันว่า สีเขียวสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนาเป็นพื้นฐานที่สำคัญสำหรับการพัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียน ดังนั้นในโรงเรียนอนุบาลจึงตัดสินใจสร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้างรากฐานในเด็ก จิตสำนึกทางนิเวศวิทยา,องค์ประกอบ นิเวศวัฒนธรรม. การสร้าง ระบบนิเวศเส้นทางให้เด็กก่อนวัยเรียนมีโอกาสที่จะรู้สึกรับผิดชอบในการอนุรักษ์ ธรรมชาติ. ครูคือผู้ช่วยคนแรกของเด็กๆ ผ่านการเล่น เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะจดจำและนำไปใช้ พืชสมุนไพรเข้าใจภาษา ธรรมชาติ.

บน ระบบนิเวศทางเท้าสำหรับเด็ก สวน:

ใช้การเดินเพื่อเชื่อมโยงเด็ก ๆ ธรรมชาติสภาพแวดล้อมในทันทีและการปรับปรุงสุขภาพของเด็กในอากาศบริสุทธิ์

ใช้การเฝ้าระวังสด ธรรมชาติเพื่อพัฒนาประสาทสัมผัส

คุณสมบัติของเด็กแต่ละคน - แนะนำสิ่งมีชีวิตต่าง ๆ ธรรมชาติและแสดงความสัมพันธ์กับโลกภายนอก ทำให้เด็กสื่อสารกับ ธรรมชาติปลอดภัยสำหรับเด็กและ ธรรมชาติ.

สร้างความรู้สึกใกล้ชิด ธรรมชาติและเห็นอกเห็นใจสิ่งมีชีวิตทั้งหลาย ธรรมชาติ.

เพื่อสร้างความสามารถในการถ่ายทอดความประทับใจจากการสื่อสารกับ ธรรมชาติในภาพวาดงานฝีมือ เรื่องราวและ ผลงานสร้างสรรค์อื่นๆ.

สถานี "ต้นไม้".

ให้ความสนใจกับข้อเท็จจริงที่ว่าต้นไม้เป็นพืชที่ไม่ผลัดใบ ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับลำต้นของต้นไม้ สีที่ผิดปกติของเปลือกไม้ ความรู้สึกสัมผัสเมื่อสัมผัส พิจารณาความหลากหลายของพันธุ์ไม้และความเหมือนและความแตกต่าง จำต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วงและเปรียบเทียบว่าพวกเขากลายเป็นอะไรในฤดูร้อน

สถานี "ตอมหัศจรรย์"

เพื่อให้โอกาสในการบรรเทาจิตใจและการเดินทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกเพื่อแสดงให้เด็ก ๆ เห็นถึงความเป็นไปได้ในการสร้างเงื่อนไขสำหรับชีวิตที่สองสำหรับสิ่งเก่า ๆ

ลงแรงกับลูก: ปลูกต้นไม้ใหม่โดยนักการศึกษา รดน้ำ เก็บเมล็ดในฤดูใบไม้ร่วง เตรียมแปลงดอกไม้สำหรับฤดูหนาว ชมดอกไม้ ; คุณสมบัติทางชีวภาพการเปรียบเทียบ สีที่ต่างกันโดย รูปร่างวิธีการดูแล วิธีการสืบพันธุ์ การสื่อสารกับแมลง การพัฒนาทางประสาทสัมผัสขณะชมดอกไม้

บทสนทนาเกี่ยวกับบทบาทของมนุษย์ในการดำรงชีวิตของพืช (การดูแลช่วยเหลือ ฯลฯ )

ทำการวิจัยเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของสีกับสิ่งแวดล้อม

ชมความงามและเอกลักษณ์ของดอกไม้แต่ละชนิด

สร้างความรู้สึกใกล้ชิด ธรรมชาติและความเห็นอกเห็นใจต่อสิ่งมีชีวิตทั้งหมดความปรารถนาที่จะช่วยเหลือและดูแล

สถานี: สนามกีฬา “เส้นทางสุขภาพ”

พัฒนาสุขภาพของเด็กสร้างนิสัยที่มั่นคงในการแก้ปัญหาการออกกำลังกายต่อไป

สถานี: "รังนก"

เรียนรู้การสังเกตพฤติกรรมของนก เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะดูแลนก

ดังนั้นการหยุดนิ่ง ระบบนิเวศ- สภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนาในโรงเรียนอนุบาลเป็นกระบวนการสอนอย่างต่อเนื่องซึ่งรวมถึงการจัดพื้นที่กลุ่มการบำรุงรักษาเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับชีวิตที่สมบูรณ์ของสิ่งมีชีวิตทุกวัน กิจกรรมที่สม่ำเสมอเช่นนี้สอนให้คุณคิดและดูแลอย่างเป็นระบบและตามความเป็นจริง "น้องเล็ก"การทำงานในมุมเหล่านี้ช่วยให้คุณไม่ต้องออกจากอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาลเพื่อทำความรู้จักกับเด็ก ๆ ธรรมชาติสอนให้ดูแล ธรรมชาติ

เส้นทางนิเวศวิทยา: 1,2.- สเตชั่น "ไม้" 3 สเตชั่น “เส้นทางสุขภาพ”. 4.- "รังนก" 5a, 5b - สถานี "สวนดอกไม้".6,7 - ต้นไม้และพุ่มไม้ 8- สวนผัก. 9- สมุนไพร 10-“ ตอไม้ที่น่าทึ่ง