Kontrola práce na životnom prostredí. Kontrola práce po celom svete. V ktorom riadku sú uvedené iba látky
(monitorovanie, september)
Špecifikácia
po celom svete žiakov 4. ročníka (kontrola vstupu)
GBOU SOSH...
Účelom monitorovacej práce je posúdiť úroveň učenia žiakov na začiatku vzdelávania v 4. ročníku.
Práca obsahuje 12 úloh s možnosťou výberu odpovedí, vyžadujúcich samostatnosť
Stručná odpoveď.
Maximálna suma bodov, ktoré môže získať žiak, ktorý správne splnil úlohy – 12 bodov.
Škála hodnotenia práce
"5" - 12 - 11 bodov
"4" - 10 - 9 bodov
"3" - 8 - 7 bodov
"2" - menej ako 6 bodov
kodifikátor
4 triedy po celom svete
| Testované zručnosti |
||
| Človek a príroda | ||
| Vykonávať analýzu objektov s priradením podstatných a nepodstatných vlastností. |
||
| Rozlíšiť (rozpoznať) skúmané predmety a javy neživej prírode. |
||
| Vyzdvihnúť hlavné podstatné znaky skúmaných predmetov a javov živej a neživej prírody. |
||
| Človek a spoločnosť | ||
| Pravidlá pre bezpečný život | ||
| Pochopte potrebu zdravý životný štýlživota. |
| № úlohy | Kontrolované zručnosti | Počet bodov |
| Schopnosť rozlišovať medzi predmetmi neživej a živej prírody. | ||
| Poznanie pojmu kolobeh vody v prírode, význam ekologickej hodnoty prírody. | ||
| Poznanie zložiek neživej prírody: voda a jej vlastnosti. | ||
| Implementácia naštudovaných pravidiel na ochranu a podporu zdravia, bezpečné správanie |
Súhlasím
Riaditeľ strednej školy GBOU
Celé meno
možnosť 1
Zadajte objekt voľne žijúcej zveri.
hmla 2) hmyz
3) mesiac 4) mráz
Uveďte jesenné mesiace(nájdite a označte správnu úplnú odpoveď).
A) November B) Október
B) September D) August
Aké zvieratá si robia zásoby na zimu (nájdite a označte správnu úplnú odpoveď).
A) los B) myš
C) veverička D) jazvec
4. Nájdite správnu a úplnú definíciu pojmu horizont.
2) horizont
3) viditeľný priestor okolo nás
4) všetko, čo je viditeľné z okna
5. Čo sú minerály?
1) všetko, čo ľudia vyťažia zo zeme
2) všetky minerály a horniny užitočné pre ľudí
3) všetky starodávne látky uložené v zemi
4) minerály a horniny, ktoré ľudia ťažia zo zeme a
použi ich
6. V ktorom jazere v Rusku sú najväčšie zásoby sladkej vody
voda na svete?
1) Onega 3) Ladoga
2) Bajkal 4) Biely
7. Uveďte najsprávnejšiu hodnotu vody.
1) Voda je zdrojom života na Zemi
2) všetky zvieratá potrebujú vodu
3) všetky rastliny potrebujú vodu
4) každý potrebuje vodu
8. Aká vlastnosť vzduchu nám umožňuje vidieť všetko okolo nás?
1) žiadny zápach
2) transparentnosť
3) elasticita
4) bezfarebný
9. Uveďte hlavné mesto Ruska.
1) Moskva 3) Vladivostok
2) Petrohrad 4) Irkutsk
10. Pomocou ktorej orgánovej sústavy dostáva človek najviac informácií
o životnom prostredí?
1) pomocou tráviaceho systému
2) pomocou ľudskej kostry
3) pomocou zmyslového systému
4) pomocou obehového systému
11. Moria, aký oceán obmýva Rusko zo severu?
1) Indián
2) Atlantik
3) Arktída
12. Nájdite zlozvyk.
2) hrýzť nechty, perá, ceruzky
Súhlasím
Riaditeľ strednej školy GBOU
Celé meno
Test interného sledovania kvality vedomostí o svete v 4. ročníku.
Možnosť 2
1. Špecifikujte objekt divokej zveri.
kameň 3) vietor
vtáky 4) Slnko
Uveďte letné mesiace(nájdite a označte správnu úplnú odpoveď).
A) September B) Júl
B) August D) Jún
Ktoré zvieratká si nerobia zásoby na zimu (nájdite a označte správnu úplnú odpoveď).
A) jazvec B) zajac
B) líška D) vlk
4. Uveďte úplnú definíciu pojmu horizontála.
1) všetko, čo je naokolo viditeľné
2) miesto, kde sa zdá, že povrch Zeme sa zbližuje s oblohou
3) horizont
4) ďaleko
5. Do akých skupín sa delia minerály?
A) rôzne B) tekuté
B) tuhá látka D) plynná
6. Akým prírodným javom sa zásoby podzemnej vody na zemeguli neustále dopĺňajú?
1) vietor 3) kolobeh vody
2) mráz 4) slnko
7. Aká časť všetkého zemegule pokryté vodou?
1) jednu sekundu 3) dve tretiny
2) jedna štvrtina 4) dve štvrtiny
8. Uveďte, čo je vzduch.
1) vzduch je pevná látka
2) vzduch je plynná látka
3) vzduch je kvapalná látka
4) vzduch je zmesová látka
9. Označte štátne symboly Ruska.
A) erb B) ústava
B) vlajka D) hymna
10. Aká je hlavná funkcia ľudskej kostry?
1) je podpora a ochrana ľudského tela
2) pomáha behať
3) pomáha skákať
4) pomáha rásť
11. More, ktorý oceán obmýva Rusko z východu?
1) Indián
2) Atlantik
3) Arktída
12. Nájdite si zlozvyk.
1) Jedzte veľa zeleniny a ovocia s vitamínmi
2) používať predmety osobnej hygieny iných ľudí
3) Umyte si zuby po jedle ráno a večer
4) pravidelne navštevovať zubára
Vstupný hárok s odpoveďami z celého sveta
Možnosť ______________________
| Počet pracovných miest | |
Známka: _____________
Možnosť I
| Počet pracovných miest | |
Možnosť II
| Počet pracovných miest | |
Trieda: 4B
Predmet: svet
Celkom v triede: 8 študentov
Vykonané: 8 študentov
To urobil: 8 študentov – 100 %
| študent FI | Celkom |
||||||||||||||
| Priemerné skóre: | |||||||||||||||
1 bod - podarilo sa
0 bodov - neuspel
Miera dokončenia - 6 z 12 úloh
Učiteľ: Ponakshina V.I.
Analýza výsledkov interného monitoringu po celom svetežiaci 4. ročníka
Učiteľ: Ponakshina V.I.
Téma: svet okolo
Forma kontroly: test
Dátum: 18.09. 2014
Stručný opis test: 12 úloh
Počet študentov, ktorí robia test - 8
Počet študentov, ktorých výsledok spĺňa kritériá - 2
Kritériá hodnotenia (zo špecifikácie) - 2
"5" - 12-11 bodov
"4" - 10-9 bodov
"3" - 8-6 bodov
"2" - 5-0 bodov
Výsledky testu
Počet žiakov: 8
Vykonané práce: 8
Úlohu zvládli: 8 – 100 %
| № úlohy | Špecifikácia | % dokončených |
| Schopnosť rozlišovať medzi predmetmi neživej a živej prírody. | ||
| Vedomosti o sezónne zmeny v prírode. | ||
| Poznanie charakteristických rastlín a živočíchov rôznych spoločenstiev. | ||
| Znalosť pojmu čo je horizont, čiara horizontu. | ||
| Poznanie vlastností minerálov, ich využitie. | ||
| Poznanie kolobehu vody v prírode, význam ekologickej hodnoty prírody. | ||
| Poznanie zložiek neživej prírody: vzduch, voda, ich vlastnosti. | ||
| Poznanie rodnej krajiny a štátnych symbolov Ruska. | ||
| Poznanie stavby ľudského tela, jeho najdôležitejších orgánov a ich funkcií; základy osobnej hygieny. | ||
| Znalosť charakteristík prírody Ruska, najväčších plání a horských systémov, oceánov, riek, jazier, morí. | ||
| Zvládol všetko | ||
Závery na základe výsledkov monitorovania:
Špecifikácia prostredia, 4. stupeň
(monitorovanie, máj)
Špecifikácia
testovacie položky pre internú monitorovaciu prácu
po celom svete žiakov 4. ročníka (záverečná kontrola)
vzdelávacia inštitúcia
GBOU SOSH...
Účelom monitorovacej práce je posúdiť úroveň učenia sa žiakov.
Dokumenty definujúce obsah práce:
1. Federálny štátny štandard základného všeobecného vzdelávania
(Nariadenie Ministerstva školstva a vedy RFM373 zo dňa 06.10.2009)
2. Program: " Svet"("Svet okolo nás"), stupeň 3 / A.A. Pleshakov,
Škola Ruska. Koncept a programy na začiatok. trieda O 14:00 Ch 1/ [M.A. Bantová,
G.V. Beltyukova a ďalší] - 3. vyd. M.: Osveta, 2008
3. Svet okolo: záverečná certifikácia pre kurz ZŠ: typické testové úlohy / E.G.Katková. - M.: Skúška, 2010
Opis štruktúry a obsahu monitorovacej práce.
Práca obsahuje 18 úloh s možnosťou výberu odpovedí, vyžadujúcich samostatnosť
Stručná odpoveď.
Rozdelenie úloh podľa obsahu, druhov zručností a metód činnosti
Systém hodnotenia jednotlivých úloh a celej práce ako celku.
Za správne splnenie každej úlohy získava žiak 1 bod.
Za nesprávnu odpoveď alebo jej absenciu sa stanovuje 0 bodov.
V úlohe 5 je maximálny počet bodov 4 (jeden bod za každú správne zvolenú odpoveď)
Maximálny počet bodov, ktoré môže žiak, ktorý správne splnil úlohy, môže získať 21 bodov.
Škála hodnotenia práce
"5" - 21 - 20 bodov
"4" - 19 - 15 bodov
"3" - 14 - 11 bodov
"2" - menej ako 10 bodov
kodifikátor
4 triedy po celom svete
Kodifikátor je systemizovaný zoznam obsahových prvkov a požiadaviek na úroveň prípravy žiakov, zostavený v súlade so zoznamom požiadaviek na úroveň prípravy absolventov základných škôl na vedenie postupov hodnotenia kvality základného vzdelávania.
| Testované zručnosti |
||
| Človek a príroda | Výber objektu podľa funkcie. |
|
| Vyzdvihnúť hlavné podstatné znaky skúmaných predmetov a javov živej a neživej prírody. |
||
| Nájdite príklady pozitívneho a negatívneho vplyvu človeka na prírodu |
||
| Rozlíšiť charakteristické vlastnosti študovaných predmetov a javov živej a neživej prírody ich názvom. |
||
| Vykonajte najjednoduchšiu klasifikáciu študovaných objektov prírody na základe vonkajšie znaky alebo známe charakteristické vlastnosti. |
||
| Pochopte potrebu dodržiavať pravidlá bezpečného správania. |
||
| Schopnosť nájsť informácie na zemeguli, mape alebo pláne pomocou symbolov. |
||
| Rozlíšiť (rozpoznať) skúmané predmety a javy neživej prírody. |
||
| Rozlíšiť (rozpoznať) skúmané predmety a javy neživej prírody. Použiť informácie. |
||
| Vyzdvihnúť hlavné podstatné znaky skúmaných predmetov a javov živej a neživej prírody. |
||
| Schopnosť nájsť informácie na zemeguli, mape alebo pláne pomocou symbolov. |
||
| Človek a spoločnosť | Rozlišovať štátne symboly Ruskej federácie; nájsť na mape Ruskú federáciu, Moskvu - hlavné mesto Ruska. |
|
| Korelujte hlavné (študované) historické udalosti s dátumami. |
||
| Opíšte jednotlivé udalosti z histórie vlasti. |
||
| Rozlišujte minulosť, prítomnosť, budúcnosť. |
||
| Poznať štátne sviatky. |
||
| Pravidlá pre bezpečný život | Využite poznatky o stavbe a fungovaní ľudského tela na udržanie a upevnenie svojho zdravia |
|
| Schopnosť rozpoznať ľudské orgány. |
Kritériá hodnotenia plnenia úloh
| № úlohy | Kontrolované zručnosti | Počet bodov |
| Poznanie zložiek neživej prírody: vzduch a jeho vlastnosti. | ||
| Poznanie charakteristických rastlín a živočíchov rôznych spoločenstiev. | ||
| Znalosť charakteristík prírody Ruska, najväčších plání a horských systémov, oceánov, riek, jazier, morí. | ||
| Znalosť charakteristík prírody Ruska, najväčších plání a horských systémov, oceánov, riek, jazier, morí. | ||
| Poznanie vlastností minerálov, ich využitie. | ||
| Implementácia naštudovaných pravidiel ochrany a podpory zdravia, bezpečného správania. | ||
| Poznanie stavby ľudského tela, jeho najdôležitejších orgánov a ich funkcií; základy osobnej hygieny. | ||
| Poznanie rodnej krajiny a štátnych symbolov Ruska. | ||
Súhlasím
Riaditeľ strednej školy GBOU
Celé meno
Test interného sledovania kvality vedomostí o svete v 4. ročníku.
možnosť 1
O čom je veda nebeských telies? Zakrúžkuj správne písmeno
a) história
b) geografia
c) ekológia
d) astronómia
Aká vlastnosť vzduchu nám umožňuje vidieť všetko okolo nás?
a) bez zápachu
b) transparentnosť
c) elasticita
d) bezfarebný
Čo by mali ľudia robiť na ochranu vodných plôch?
a) neplávajte v riekach a jazerách
b) ničiť obyvateľov vodných plôch
c) vodné záhrady s vodou z riek a jazier
d) vyčistiť brehy vodných plôch od trosiek
Ktorá rastlina nie je lúčna?
a) rebríček
b) bluegrass
c) timotej
d) trstina
a) ovos, proso, cibuľa, pšenica
b ) uhorka, cuketa, cesnak, čerešňa
c) hruška, marhuľa, pohánka, ríbezľa
d) kapusta, ľalia, kosatec, flox
Čo urobíte, ak v lese uvidíte neznámu rastlinu s krásnymi bobuľami?
a) ochutnajte, aby ste sa rozhodli, či sa môžu jesť alebo nie;
b) Budem zbierať bobule, aby som pohostil svojich známych a priateľov:
c) vyberiem bobule spolu s konármi a vyhodím ich;
d) Pôjdem okolo, pretože neznáma rastlina, dokonca aj jej časť, je nebezpečná na jedenie.
Môj región sa nachádza na pevnine:
a) Afrika;
b) Austrália;
c) Eurázia;
G) Severná Amerika.
Miesto, kde rieka pramení, sa nazýva:
a) ľavý prítok;
b) zdroj;
c) pravostranný prítok;
d) ústa.
Z akých minerálov sa vyrábajú kovy?
a) žula
b) z rudy;
c) z uhlia;
d) z ropy.
Úrodnosť pôdy závisí od množstva:
c) humus;
O akej prírodnej oblasti sa hovorí v riadku básne?
« Južne od pásu lesov leží koberec bylín, kvetov»
a) zóna tundry;
b) lesná zóna;
c) stepná zóna;
d) zóna Arktické púšte.
Svaly pri výkone fyzická aktivita unaviť sa. Zistite, čo je potrebné urobiť, aby ste predišli únave.
a) odmietnuť akékoľvek fyzická práca;
b) striedať prácu a odpočinok, príp odlišné typy pôrod;
c) nechodiť na hodiny telesnej výchovy, nešportovať;
d) užívať špeciálne lieky.
Čo je to čuchový orgán?
Uveďte poradie pruhov na štátnej vlajke Ruskej federácie (zdola nahor):
a) červená, modrá, biela;
b) modrá, červená, biela;
c) biela, modrá, červená;
d) biela, červená, modrá
Kedy francúzska armáda vedená Napoleonom napadla Rusko?
a) v roku 1821
b) v roku 1818
c) v roku 1812
d) v roku 1815
Kto ukázal vodcovský talent v súboji na ľade Čudského jazera?
a) Dmitrij Donskoy
b) Alexander Nevský
c) Ivan Kalita
d) Jurij Dolgorukij
Krištof Kolumbus objavil:
a) Antarktída
b) Amerika
c) Afrika
d) Austrália
18. Deň víťazstva, ktorý oslavujeme:
Súhlasím
Riaditeľ strednej školy GBOU
Celé meno
Možnosť 2
Ako sa volá veda, ktorá poznáva minulosť štúdiom starých predmetov, štruktúr?
Zakrúžkuj správne písmeno
a) astronómia
b) archeológia
c) história
d) geografia
Aký plyn prijímajú všetky živé veci, keď dýchajú?
a) oxid uhličitý
b) kyslík
v) zemný plyn
Ktoré tvrdenie je nesprávne?
a) les je ochrancom pôdy
b) lesov je toľko, že nie je možné ich vyrúbať
c) les čistí vzduch
d) les chráni pôdu pred zničením
Nepatrí medzi sladkovodné rastliny?
a) lusk
b) lekno
c) timotej
d) strelec
V každom riadku podčiarknite ďalšie slovo:
a) jahoda, slivka, proso, jablko;
b ) raž, mrkva, tekvica, paradajky;
c) jačmeň, kôpor, ovos, pohánka;
d) gladiolus, pivonka, ríbezľa, astra.
Na dvore sa objavil neznámy pes a malé deti sa s ním začali hrať. Akú radu im dávate?
a) Pes je priateľ človeka, takže sa s ním môžete hrať;
b) musíte vziať palicu a vyhnať psa z dvora:
c) s takýmto psom sa nedá hrať, pretože môže byť chorý a agresívny;
d) treba hlasno kričať, aby sa pes zľakol a ušiel.
Môj región sa nachádza v prírodnej oblasti:
a) tundra;
d) púšte.
Aký jav v živote rastlín možno pozorovať na jar?
a) dozrievanie plodov a semien;
b) nastavenie rastu a rozvoja;
c) puknutie púčikov, kvitnutie;
d) odumieranie nadzemnej časti bylinných rastlín.
Aké minerály sa používajú v stavebníctve?
a) žula;
b) uhlia;
d) zemný plyn.
Zo zvyškov mŕtvych rastlín a živočíchov pod vplyvom mikroorganizmov sa tvorí:
d) humus.
Aká prírodná oblasť je opísaná v texte?
Letá sú teplé, ale zimy silné, prevládajú ihličnaté rastliny, pretože sú menej náročné na teplo. Svet zvierat je rôznorodý.
a) tundra;
c) púšť;
G) arktická púšť.
Medzi dýchacie orgány nepatria:
a) pľúca;
b) srdce;
c) priedušnice;
d) priedušky.
Ochrana vnútorné častiľudské telo pred poškodením, chladom a teplom, patogénne baktérie - to je práca:
a) kostra;
d) srdcia
Ako sa volá naša vlasť, naša krajina?
b) Bielorusko;
v) Ruské impérium;
d) Rusko, Ruská federácia
Kedy sa Veľký Vlastenecká vojna?
V ktorom meste bolo otvorené prvé múzeum v Rusku, Kunstkamera?
a) v Moskve
b) v Petrohrade
c) vo Vladimíri
d) v Jaroslavli
Kto bol ruský priekopník:
a) Dmitrij Donskoy
b) Ivan Fedorov
c) Ivan Hrozný
d) Krištof Kolumbus
Prvýkrát sa človek dostal do vesmíru:
Formulár odpovedí na svetové finále
testová práca v 4. ročníku
Dátum ukončenia _____________________
Celé meno študenta ___________________________________________________________
Možnosť ______________________
| Počet pracovných miest | |
Počet získaných bodov: ____________
Známka: _____________
Učiteľ: ______________ ______________________
Kľúč na testovanie práce po celom svete v 4. ročníku
| 1 možnosť | Možnosť 2 |
| 5 - a) cibuľa, b) čerešňa, c) pohánka, d) kapusta | 5 - a) proso, b) raž, c) kôpor, d) ríbezle |
Výsledky interného monitorovania
Trieda: 4B
Predmet: svet
Celkom v triede: 8 študentov
Vykonané:študentov
To urobil:študenti -%
Výsledky interného monitoringu kvality vedomostí o svete v 4. ročníku.
| študent FI | Celkom |
||||||||||||||||||||
| Priemerné skóre: | |||||||||||||||||||||
1 bod - podarilo sa
0 bodov - neuspel
Miera dokončenia - 10 z 21 úloh
Učiteľ: Ponakshina V.I.
Analýza výsledkov interného monitorovania sveta okolo žiakov v 4. ročníku
Učiteľ: Ponakshina V.I.
Téma: svet okolo
Téma: hodnotenie úrovne učenia sa žiakov
Forma kontroly: test
Dátum: 20.05. 2015
Stručný popis testu: 18 úloh
Počet študentov, ktorí robia test -
Počet študentov, ktorých výsledok spĺňa kritériá -
Čas testu bol 40 minút
Kritériá hodnotenia (zo špecifikácie) -
"5" - 21-20 bodov
"4" - 19-15 bodov
"3" - 14-11 bodov
"2" - 10-0 bodov
Výsledky testu
Počet žiakov: 8
Urobil prácu:
Odviedol prácu: -%
Typológia chýb na základe výsledkov testov
| № úlohy | Špecifikácia | % dokončených |
| Znalosti vied: história, geografia, archeológia, astronómia. | ||
| Poznanie zložiek neživej prírody: vzduch a jeho vlastnosti. | ||
| Znalosť pojmov: les, lúka, nádrž ako príklady hlavných prírodných spoločenstiev v Rusku. | ||
| Poznanie charakteristických rastlín a živočíchov rôznych spoločenstiev. | ||
| Vedomosti o funkciách vzhľad a život rôznych skupín rastlín. | ||
| Implementácia naučených pravidiel bezpečného správania. | ||
| Znalosť charakteristík prírody Ruska, najväčších plání a horských systémov, oceánov, riek, jazier, morí. | ||
| Znalosť charakteristík prírody Ruska, najväčších plání a horských systémov, oceánov, riek, jazier, morí. | ||
| Poznanie vlastností minerálov, ich využitie. | ||
| Poznanie hlavných podstatných znakov skúmaných predmetov a javov živej a neživej prírody. | ||
| Poznanie prírody a prírodné oblasti Rusko. | ||
| Implementácia naštudovaných pravidiel ochrany a podpory zdravia, bezpečného správania. | ||
| Poznanie stavby ľudského tela, jeho najdôležitejších orgánov a ich funkcií; základy osobnej hygieny. | ||
| Poznanie rodnej krajiny a štátnych symbolov Ruska. | ||
| Znalosť hlavných historických dátumov. | ||
| Znalosť najviac dôležité udalosti v rôznych historických obdobiach. | ||
| Poznanie najdôležitejších udalostí. | ||
| Znalosť štátnych sviatkov | ||
| Zvládol všetko | ||
Závery na základe výsledkov monitorovania:
Kvalita asimilácie programový materiálžiakmi 4. ročníka spĺňa požiadavky základného stupňa. Na tieto témy sa odporúča so žiakmi vykonávať korektívnu prácu.
Overovacie práce a testy po celom svete v rámci programu „Perspektíva Základná škola» (3. ročník)
Overovacie práce na tému: "Glóbus a mapa"
1. Uveďte všetky oceány (je ich 5):Atlantik, ________________________
__________________________________________________________________
2. Uveďte všetky kontinenty (je ich 6):Antarktída, ___________________________
___________________________________________________________________
3. Akú farbu predstavujú hory ______________________________________
Akú farbu majú roviny ____________________________________________
4. Na akej rovine je Moskva (podčiarknuť):
Východoeurópska nížina Západosibírska nížina
5. Kde je viditeľná celá Zem naraz (podčiarknuť)
na zemeguli geografická mapa
__
__________________________________________________________________
Overovacia práca na tému: "Telesá, látky, častice"
1. Podčiarknite červenou ceruzkou telá divokej zveri, modrou - telá neživej prírody .
kamene ľudia piesok mikróby zvieratá mraky voda huby hviezdy zem rastliny slnko hory snehová vločka
2. Pridajte:
Umelé telesá sú telesá ……………………………………………………….
(Napíšte 3-4 takéto telá)……………………………………….................................. . ...
3. Napíšte 3-4 mená rôzne telá ktoré sú tvorené hmotou kov
……………………………………………………………………………………….
4. Pridajte:
Každá látka pozostáva z ………………………………….
Častice sú konštantné ………………………. . ATpevné látky medzery medzi časticami sú veľmi ………………………... Takéto telesá majú určitú a konštantnú …………………
5. Prečítajte si vlastnosti vody a pridajte ďalšie 2 vlastnosti.
Čistá voda nemá farbu, chuť a vôňu. Je ________________________, ___________________________________
Testovacia práca na tému: „Kobeh vody v prírode. zrážky"
1 .
Zo slnečných lúčov voda ___________________ z hladiny nádrží, zo zeme, z listov rastlín. Voda ________ spolu s teplou ____________ stúpa. Po stretnutí s chladom _________________, vodnou parou ________________________. Kvapky vody na oblohe tvoria _________ Potom sa zmenia na ____________. Z oblakov voda padá späť na zem vo forme __________________________________________________________
2. Podčiarknite typy oblakov:
3. Napíšte, aké zrážky padajú z oblakov: ___________________________
__________________________________________________________________
Overovacie práce podľa sekcie : „Voda a jej vlastnosti. Premeny vody v prírode »
1. Aké sú tri stavy vody? ________________________________
_________________________________________________________________
2. Zdôraznite vlastnosti vody v kvapalnom stave:
žiadna chuť, žiadna vôňa, červenej farby,
bezfarebný, tvarovaný, priehľadný
má podobu nádoby, je tekutý, má svoj pach.
3. Napíšte vlastnosti vody v pevnom skupenstve __________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Pridajte:
Po zahriatí voda ____________________________________________
Po ochladení voda ____________________________________________
Pri zamrznutí vody __________________________________________
5. Teplomer meria _____________________________________________
__________________________________________________________________
6. Zapíšte si: 8 stupňov Celzia _________, 0 stupňov ________
20 stupňov mrazu _______, 12 stupňov tepla _________
7 . Napíšte, ako prebieha kolobeh vody v prírode:
Zo slnečných lúčov voda ___________________ z hladiny nádrží, zo zeme, z listov rastlín. Voda ________ spolu s teplou ____________ stúpa. Po stretnutí s chladom _________________, vodnou parou ________________________. Na oblohe tvoria kvapky vody _________ Potom sa premenia na ____________. Z oblakov voda padá späť na zem vo forme __________________________________________________________
8. Podčiarknite typy oblakov:
cirrus cumulus plstnaté dážďovky
kučeravý stratifikovaný altocumulus
9. Aké zrážky padajú z oblakov: ___________________________________
10. Podčiarknite tie látky, ktoré voda rozpúšťa:
cukor piesok sóda soľ krieda íl med
11. Napíšte prečo sladkej vody musí byť chránený _________
__________________________________________________________________
Overovacie práce na tému: "Skaly"
1. Modrou farbou podčiarknite sedimentárne horniny, červenou farbou horniny vulkanického pôvodu.
čadič vápenec rašelina žulový kameň. uhoľná ruda
2. Prečo sa skaly ničia?Od ____________________________
__________________________________________________________________
3. Z čoho sú skaly vyrobené? (zdôrazniť)
z kameňov z minerálov z piesku z hliny
4. Do akých 3 skupín možno rozdeliť všetky minerály?
__________________________________________________________________
5. Pevné minerály podčiarknite jednou čiarou, tekuté vlnovkou:
rudný olej zemný plyn žula piesok
diamant minerálka uhoľná soľ
6. Napíšte 3 minerály, ktoré sa používajú v stavebníctve:
________________________________________________________________
7. Zdôraznite horľavé minerály:
olej mramor rašelina piesok ruda kam. uhlia
Overovacie práce na tému: "Ovzdušie"
1. Prečo Zem potrebuje atmosféru? __________________________________
________________________________________________________________
2. Z akých plynov sa skladá vzduch? _______________________________________
__________________________________________________________________
3. Aké nečistoty sú obsiahnuté vo vzduchu? _________________________________
__________________________________________________________________
4. Zdôraznite vlastnosti vzduchu:
transparentný bezfarebný bez zápachu bez zápachu
vedie teplo dobre zaberá miesto
prechádza dobre slnečné lúče modrá farba
Napíšte 2 ďalšie vlastnosti ______________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Čo je vietor? __________________________________________________
__________________________________________________________________
Overovacie práce na tému: "Pôda"
1.Čo je pôda?Pôda je ______________________________________
_________________________________________________________________
2. Aké je zloženie pôdy neživej prírody? ______________________
__________________________________________________________________
3. Čo je v pôde z voľne žijúcich živočíchov? ______________________________
_________________________________________________________________
4. Ako zvieratá pomáhajú pôde? ______________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Ako sa ľudia starajú o ochranu pôdy (2 príklady): ___________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Overovací test podľa sekcie : "Prírodné spoločenstvá"
1. Prirodzené spoločenstvo je:
a) spoločenstvo, kde sú všetci šťastní;
b) spoločenstvo, kde sú rastliny, zvieratá a baktérie na sebe závislé a majú prospech;
c) spoločenstvo, kde rastliny pomáhajú zvieratám.
2. Vyberte si rastliny lesa -
a) stromy, kríky, trávy, machy;
b) trávy a machy;
c) mach, bobule, bylinky.
3. Vyberte si, kto žije v lese -
a) hmyz, malé zvieratá, vtáky;
b) malé a veľké zvieratá, hmyz, vtáky;
c) ryby, kôrovce, hmyz, vtáky .
4. Vyberte si potravový reťazec Meadow -
a) huby - veverička - líška;
b) kapusta - kapusta biela - žaba
c) list - mucha - ropucha;
Vytvorte potravinový reťazec pre sladkú vodu -
______________________________________________________
5. Podčiarknite rastliny lesa červenou farbou, poľné rastliny zelenou farbou, rastliny nádrže modrou farbou:
raž kačica ďatelina javor lekno breza pšenica
lieska hrášok riasa kukurica trstina dub orobinec
6. Prečítajte si mená zvieratiek:
a)vodný strider, ostriež, volavka, slimák;
b) kobylka, včela, trasochvost, motýľ;
v) ďateľ, líška, vlk, medveď, jež;
G)žaba, pieskomil, zmija močiarna, bobor.
Pod akým písmenom sú zvieratá lesa ___, lúka ___, nádrž ___, močiar ___
Overovací test podľa sekcie : "Človek a prírodné spoločenstvá"
1. Ktoré prírodné spoločenstvo robí„Bezstromový kus zeme, na ktorom bylinné rastliny»:
a) les b) močiar c) lúka
2. Ako môže človek pomôcť lúke?
a) nespaľujte minuloročnú trávu;
b) zbierať veľké kytice kvetov;
c) nešliapať trávu a kvety.
3. Ako môže človek pomôcť lesu?
a) nerobiť hluk v lese, aby ste nevystrašili zver;
b) zakladať a nehasiť požiare;
c) nevyhadzujte odpadky, najmä sklo.
Napíšte ešte 1 pravidlo
4. Pravidlá bezpečného správania sa v lese:
a) nezbierajte hrdzavé predmety;
b) pri stretnutí so zvieratami - vezmite ich do náručia;
c) v lese noste hrubé oblečenie.
Napíšte ešte 1 pravidlo
5. Ako človek využíva močiare?
a) zbiera cenné bobule;
b) používa sphagnum mach v medicíne;
c) chodí v močiaroch, hrá „bump jumping“.
Napíšte ešte 1 pravidlo
6. Pravidlá bezpečného správania sa na jazierku:
a) na jar je dobré behať po ľade;
b) v lete je potrebné plávať na známych miestach;
c) ani s nafukovacím mechúrom nemôžete ďaleko plávať.
Napíšte ešte 1 pravidlo
7. Dôvody miznutia zvierat a rastlín:
a) prirodzený fenomén(sopky, záplavy, požiare, suchá);
b) osoba vyhubí pri love;
c) osoba rúbe lesy a vysušuje močiare;
d) sú unavení žiť a rásť
8. Ako sa vyvíjajú motýle:
a) vajíčka - larvy - dospelý hmyz
b) vajíčka - larvy - kukla - dospelý hmyz
Test na tému "Rozmanitosť zvierat" 2. ročník, systém L.V. Zankova
1. Ako sa nazýva veda o zvieratách?
1) biológia
2) zoológia
3) botanika
4) ekológia
2. Zvieratá sú..
1) človek, vtáky, zvieratá, mikróby, huby, rastliny, červy, hmyz
2) vtáky, zvieratá, hmyz, ryby, plazy, obojživelníky, pavúkovce
3. Do akej skupiny zvierat patria krevety a kraby?
1) mäkkýše
2) kôrovce
3) ostnokožce
4. Do akej skupiny živočíchov patria kliešte a škorpióny?
1) pavúkovce
2) červy
3) hmyz
5. Do akej skupiny patria zvieratá so 6 nohami?
1) kôrovce
2) pavúkovce
3) hmyz
6. Ako sa volajú živočíchy, ktorých telo je pokryté šupinami?
1) ryby
2) obojživelníky
3) plazy
7. Ktorá skupina zvierat kŕmi mláďatá mliekom?
1) vtáky
2) zvieratá
3) obojživelníky
8. Do akej skupiny živočíchov patria žaby a mloky?
1) ryby
2) obojživelníky
3) plazy
9. Ktorá skupina živočíchov je najpočetnejšia?
1) hmyz
2) vtáky
3) zvieratá
10. V akých radoch sú pomenované ostnokožce?
1) slimák, slimák, chobotnica, chobotnica
2) motýľ, chrobák, vážka, mucha, včela
3) hviezdica, morský ježko, morská uhorka, morská ľalia
11. Rybník je:
1) zvieratá
2) obojživelníky
3) plazy
12. Aké zvieratá rodia mláďatá a kŕmia ich mliekom?
1) hmyz
2) ryby
3) vtáky
4) zvieratá
5) plazy
13. Čo NEROBIŤ v rezerve?
1) identifikovať zvieratá pomocou identifikačného atlasu
2) pozorovať zvieratá
3) fotiť zvieratá
4) behať, robiť hluk, liezť na stromy
Téma 1: Rozmanitosť rastlín, húb, živočíchov.
(Opakovanie toho, čo sa študovalo v 1. ročníku).
1. V 1. ročníku sme sa učili:
A) zvieratá, ľudia
B) rastliny, neživá príroda, ľudské produkty
C) rastliny, huby, živočíchy
2. Kríky sa nazývajú rastliny, v ktorých:
A) flexibilný kmeň
B) niekoľko kmeňov
B) jeden hlavný kmeň
3. Hrach, pšenica, ríbezle sú: A) bylinné rastliny
B) kríky
B) pestované rastliny
4. Medzi voľne rastúce rastliny patria:
A) orgován, divoká ruža, smrek
B) breza, kapusta, borovica
C) jablko, topoľ, javor
5. Smrek, smrekovec, borovica sa nazývajú:
A) ihličnaté stromy
B) listnaté stromy
B) vždyzelené stromy
6. Cicavce:
A) mať husté vlasy
B) dýchať pľúcami
C) rodia mláďatá a kŕmia ich mliekom
7. Medzi hmyz patrí:
A) zvieratá so šiestimi nohami
B) malé živočíchy, ich telo má 2 alebo 3 časti
C) zvieratá s krídlami
8. Žaba a ropucha patria do skupiny:
A) plazy
B) ryby
B) obojživelníky
9. Náčelník punc vtáky:
A) zvieratá s perím
B) zvieratá starajúce sa o potomstvo
C) zvieratá, ktoré vedia lietať
10. K nejedlé huby týkať sa:
A) satanská huba, zázvor
B) maslovka, russula
C) medovník nepravý, potápka bledá
Priezvisko, meno _______________________________ Dátum_________
1. Ako sa volajú živočíchy, ktorých telo je pokryté šupinami?
1. Vtáky;
2. Zvery;
3. Ryby.
2. Zápas:
Šelmy dve nohy, dve krídla, perie
Vtáky štyri nohy, vlna
Ryby šesť nôh
Plutvy hmyzu, šupiny
3. Koľko nôh má motýľ?
1.5.
2.6.
7.7.
4. Doplňte vety:
1) Vlk, mačka, krtko, ježko, slon, zajac - ____________________________________
2) Vrabec, vrana, straka, ďateľ -___________________________________
3) Kapor, pleskáč, ostriež, sumec -___________________________________________
5. Aké zviera je ryba?
1. žaba;
2.korytnačka;
3. losos;
4.delfín.
6. Aké zviera je nadbytočné?
1. volavka;
2. pštros,
3. Tučniak;
4. Netopier.
7. Obojživelníky zdôraznite jednou čiarou, plazy dvoma čiarami.
Žaba, ropucha, krokodíl, korytnačka, jašterica.
8. Napíšte, aké vtáky ste videli v našom meste?
_______________________________________________________________________
TEST #6
TÉMA: "ČO SÚ ZVIERATÁ?"
MOŽNOSŤ 1
Komár, šťuka, žaba, pohár, sýkorka, medveď sú __________
Zakrúžkujte všetky písmená správnych odpovedí. Zvieratá majú:
a) labky;
b) nohy;
c) ruky;
d) krídla.
telo pokryté perím, dve nohy, väčšina lieta
RYBY
telo pokryté šupinami, žijú vo vode, plávajú
ŠELMY
VTÁKY
Koľko nôh má hmyz? Zakrúžkuj správne písmeno.
a) 4 nohy;
b) 8 nôh;
c) 6 nôh.
Aké zviera je ryba? Zakrúžkuj správne písmeno.
a) delfín
b) hroch;
c) kapor.
6. Aké zviera je obojživelník? Zakrúžkuj správne písmeno.
a) jašterica
b) žaba;
c) nosorožec;
Testy pre sekciu "Príroda"
TEST #6
TÉMA: "ČO SÚ ZVIERATÁ?"
MOŽNOSŤ 2
PRIEZVISKO, MENO __________________________________
Kto je v "mimozemskej" línii? Prečiarknite to. Zostávajúce telá pomenujte jedným slovom. Predložte ponuku.
Lienka, karas, korytnačka, vtáčia čerešňa, tučniak, vlk - to je ______________
Zakrúžkujte všetky písmená správnych odpovedí. Živé zvieratá:
a) v hniezdach
b) v domoch;
c) v otvoroch.
Šípkami spojte názov vlastnosti a názov skupiny zvierat.
šesť nôh, lietať alebo plaziť
ŠELMY
VTÁKY
telo pokryté perím, dve nohy, väčšina lieta
HMYZ
telo pokryté vlasmi, štyri nohy
Čím je pokryté telo ryby? Zakrúžkuj správne písmeno.
a) vlna
b) váhy;
c) perie.
Ktoré zviera je hmyz? Zakrúžkuj správne písmeno.
a) pavúk;
b) hýľ;
c) červ.
6. Aké zviera je vták? Zakrúžkuj správne písmeno.
a) kolibríky;
b) žirafa;
c) pytón.
Test na tému „Rozmanitosť rastlín“ 2. ročník
_______________________________
1. Na aké skupiny sa delia rastliny?
a) machy, paprade, brezy
b) stromy, jahody, bylinky
c) stromy, kríky, byliny
d) stromy, kríky, plantain
2. Ako sa nazývajú rastliny, ktoré majú niekoľko tenkých stoniek?
a) tráva b) ker c) strom
3. Aké stromy sa nazývajú vždyzelené?
4. Ktoré rastliny nikdy nemajú kvety, plody, ale majú semená?
a) listnaté b) kvitnúce c) ihličnaté
5. Aké rastliny kvitnú, produkujú plody a semená?
a) listnaté b) kvitnúce c) ihličnaté
6. Nájdite v každom riadku ďalšie slovo:
a) javor, horský popol, smrek, tulipán;
b) jablko, ríbezle, maliny, černice;
c) jahoda, divozel, fialka, konvalinka
7 Ktorá rastlina nie je kvitnúca rastlina?
a) čerešňa vtáčia b) morská riasa c) harmanček
8. Šípkami priraď a spoj názov rastliny so spôsobom jej rozšírenia.
Zvieratá a človek
Vietor
Zvieratá a vtáky
Púpava
dub
Bodliak
kalina
9. Označte správne tvrdenie znamienkom √ Ihličnaté stromy nemajú listy.
Ak rastlina nemá ovocie, nemôže mať semená.
Telo rias nemá korene, stonky, listy, kvety.
10. Označte znakom √ listnaté kry.
Medzi listnaté kríky patria:
dub, borievka, orgován, smrek, ríbezľa, ruža.
11. Prezri si ilustrácie a napíš názvy jednotlivých skupín rastlín.
_________________________
465455114300
__________________________
_____________________
_____________________
_________________________________
Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia "Kolchuginskaya škola č. 1"
Kontrolné a meracie materiály
podľa predmetu
"Svet"
3. trieda
EMC „Ruská škola“
akademický rok 2015-2016
VYSVETLIVKA
Jednou z dôležitých didaktických podmienok, ktoré zabezpečujú asimiláciu vedomostí, je ich systematické testovanie a vyhodnocovanie.
Test mi poskytuje možnosť zistiť kvalitu vedomostí študentov, úroveň zvládnutia formovaných zručností. To zase umožňuje posúdiť pripravenosť študentov na štúdium nového materiálu a účinnosť použitých metód a metód výučby.
Pre študentov je dôležitá kontrola:
slúži ako akési posilnenie správnosti vznikajúcich poznatkov alebo brzda nesprávnych spojení;
samotná skutočnosť kontroly sa psychologicky prispôsobuje kvalitnej práci, rozvíja sebakontrolu.
V školskej praxi sa overovanie vykonáva ústne a písomne; uplatňuje sa aktuálna tematická kontrola a záverečné zúčtovanie poznatkov.
Kontrolovať a hodnotiť vedomosti a zručnosti v predmetoch tohto vzdelávacej oblasti individuálne a frontálne orálnekontroly, rôzne písomné práce, ktoré nevyžadujú podrobnéodpoveď s veľkým vynaložením času, ako aj nezávislá praktická práca s mapami, prístrojmi, modelmi, laboratórnym vybavenímjesť.
Účelom mnou zostavených testových prác je skontrolovať asimiláciu programového materiálu na preberané témy kurzu podľa učebnice A. A. Pleshakova.
Čas testu je 10-15 minút. Učiteľ však môže tento čas upraviť podľa možností svojej triedy, aby sa vyhol nervóznej situácii. A pre záverečnú prácu by sa malo vziať celú lekciu, pretože študent sa potrebuje sústrediť, aby si zapamätal všetko, čo sa naučil školský rok V ruštine.
TESTY
Testovacie úlohy - dynamická forma testovania zameraná na zistenie úrovne formovania schopnosti využívať svoje vedomosti v neštandardných učebných situáciách.
hodnotenia:
"5" - 97-100%
"štyri" - 77-96%
"3" - 50-76%
"2" - menej ako 50 %
UVAŽOVANÉ
Na stretnutí učiteľov SMO
Základná škola
Protokol č. ______
Od __________2015
Sichkorez T.I.
"Ako funguje svet?"
Harmanček, pravítko, dlaždice, auto, hory, skriňa, hlina, vták, oblaky, zápisník, strom, dom.
3. Divoká zver zahŕňa:
človek, zvieratá, rastliny, huby, mikróby;
Slnko, Zem, vzduch, voda, človek a všetko, čo je vyrobené jeho rukami;
Slnko, obloha, oblaky, zem, kamene, voda, dážď, sneh.
5. Zvieratá sú:
transparentné;
bezfarebný;
čisté.
vytvárať bulváry a námestia;
10. Čo sú prírodné rezervácie?
dubový hríb komár
ježko
jahodová jeleň veľryba
brezový hríb céder
14. Každý štát má:
Vzduch, volavka, slnko, pôda, klokan, drevená myš, ryby, čajka, ďateľ, voda.
znečistenie vzduchu;
znečistenie vody;
vypustiť Odpadová voda;
odlesňovanie
v čestná kniha;
v Červenej knihe
ODPOVEDE
VERIFIKAČNÁ PRÁCA č.1 na danú tému
"Ako funguje svet?"
1. Podčiarknite mená prírodné predmety:
Harmanček , pravítko, dlaždice, auto, hory, skriňa,hlina , vták, mraky, notebook, drevo , dom.
2. Neživá príroda zahŕňa:
človek, zvieratá, rastliny, huby, mikróby;
Slnko, Zem, vzduch, voda, človek a všetko, čo je vyrobené jeho rukami;
Slnko, obloha, oblaky, zem, kamene, voda, dážď, sneh.
3. Divoká zver zahŕňa:
človek, zvieratá, rastliny, huby, mikróby;
Slnko, Zem, vzduch, voda, človek a všetko, čo je vyrobené jeho rukami;
Slnko, obloha, oblaky, zem, kamene, voda, dážď, sneh.
4. Živé bytosti sa líšia od neživých predmetov tým, že:
dýchajú, jedia, rastú, rodia potomstvo, umierajú;
hovoria, bežia a skáču, smejú sa a plačú, rastú, umierajú;
pohybujú sa, rastú, menia prostredie, umierajú.
5. Zvieratá sú:
zvieratá, hmyz, hady, rastliny, huby, mikróby;
vtáky, zvieratá, ryby, jašterice, korytnačky, červy;
vtáky, zvieratá, človek, hmyz, rastliny, huby.
6. Prečo je na Zemi menej lesov?
v dôsledku požiarov a prírodných katastrof;
v dôsledku klimatických zmien na Zemi;
z dôvodu výstavby miest, ciest, obrábania polí.
7. Aký vzduch a aká voda sú potrebné pre život rastlín, živočíchov a ľudí?
transparentné;
bezfarebný;
čisté.
8. Prečo je voda v riekach a jazerách znečistená?
z používania vody v každodennom živote;
z používania vody vo výrobe;
z vypúšťania odpadových vôd z tovární a tovární, splaškov z fariem.
9. Čo robia ľudia pre záchranu voľne žijúcich živočíchov?
vytvárať rezervy, botanické záhrady;
vytvárať bulváry a námestia;
vytvoriť farmy, včelíny a hydinové farmy.
10. Čo sú prírodné rezervácie?
prírodné rezervácie sú pozemky, na ktorých je celá príroda prísne chránená;
prírodné rezervácie sú pozemky, na ktorých sa pestujú vzácne rastliny z celého sveta;
prírodné rezervácie sú územia, kde žije široká škála zvierat, vtákov a hmyzu.
11. Podčiarknite prebytok v každom stĺpci:
dubový hríb komár
ježko medový agarický krtek
jahodový jeleň veľryba
brezový hríb céder
12.K vnútorný svet osoba patrí:
sny, výška, vek, charakter, váha;
vedomosti, nálada, charakter, myšlienky, sny;
ruky, oči, účes, vek, nálada.
13. Spojte pojmy a ich zodpovedajúce definície čiarami:
schopnosť myslieť predstavivosť
schopnosť uchovávať informácie
schopnosť predstaviť si to, čo nie je vnímané
schopnosť prijímať informácie o okolitej pamäti
14. Každý štát má:
jeho územie, štátne hranice, úradný jazyk, kapitál;
jeho územie, spoločné hospodárstvo, národné tradície, štátny jazyk, jeho územie;
štátne hranice, národné tradície, štátny jazyk, jeho územie.
15. Zdôraznite, čo tvorí životné prostredie pre borovicu:
vzduch, volavka, slnko , pôda, klokan, drevená myš ,ryby, čajka, ďateľ , voda .
16. Spojte línie akcií ľudí a ich zodpovedajúce výsledky:
znečistenie vzduchu;
ničenie zvierat pre kožušinu;
znečistenie vody;
vypúšťanie odpadových vôd;
vyhynutie niektorých živočíšnych druhov;
emisie dymu z tovární a tovární.
odlesňovanie
17. Informácie o vzácne rastliny a zvieratá sú uvedené:
v Čestnej knihe;
v Červenej knihe
UVAŽOVANÉ
Na stretnutí učiteľov SMO
Základná škola
Protokol č. ______
Od __________2015
Sichkorez T.I.
Študent …………………………………………………………………………………………………………
Voda …………………………. pri zahrievaní a ……………………… pri ochladzovaní. Niektoré látky sa rozpúšťajú vo vode, pretože voda je dobrá ………………… Vodu možno čistiť pomocou ………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
nemá farbu.
Bez zápachu.
Pri zahriatí sa roztiahne.
Po ochladení sa zmršťuje.
Solventný.
Zle vedie teplo.
Transparentnosť.
Tekutosť.
Vzduch …………………………………………………………………………………………
Voda ………………………………………………………………………………………….
ODPOVEDE
VERIFIKAČNÁ PRÁCA č.2 na danú tému
"Premeny a kolobeh vody"
1. Prečítajte si vety. Nahraďte bodky chýbajúcimi slovami:
Voda rozširujepri zahriatí azmršťujepri chladení. Niektoré látky sa rozpúšťajú vo vode, pretože voda je dobrásolventný.Voda sa môže čistiť pomocoufilter .
2. Voda je rozpúšťadlo. Ako sa táto vlastnosť prejavuje v prírode? Uveďte príklady. Napíš odpoveď.
Vznikajú jaskyne. Voda ničí skaly, hory, ktoré sú naukladané skaly, mení povrch Zeme. V moriach, oceánoch, niektorých jazerách chutí voda slane. Vďaka rozpúšťacím vlastnostiam vody vznikajú minerálne pramene.
3. Aké vlastnosti má vzduch a voda? Vyberte tieto vlastnosti a zapíšte si odpovede s príslušnými číslami:
nemá farbu.
Bez zápachu.
Pri zahriatí sa roztiahne.
Po ochladení sa zmršťuje.
Solventný.
Zle vedie teplo.
Transparentnosť.
Tekutosť.
Vzduch – 1, 2, 3, 4, 6, 7
Voda – 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8
UVAŽOVANÉ
Na stretnutí učiteľov SMO
Základná škola
Protokol č. ______
Od __________2015
Sichkorez T.I.
"Toto úžasná príroda»
Študent …………………………………………………………………………………………………………
1. Čo sa nazýva telo?
hliník, železo, meď;
voda, škrob, soľ, korenie;
kefír, fermentované pečené mlieko, chlór, fluór;
v pevnom stave;
v kvapaline;
v plynnom.
vodík, meď, zinok;
chlór, fluór, jód.
dusík;
kyslík;
oxid uhličitý.
vzduch je zlý vodič tepla.
oblak vodnej pary;
oblak vodných kvapiek.
zvieratá;
rastliny;
huby a mikróby.
piesok a hlina;
mramor a žula;
voda a plyn.
k živým;
k neživému
18. Z čoho sa skladá pôda?
humus, piesok, hlina;
vzduch, voda, soľ;
rastlinné a živočíšne zvyšky.
prítomnosť humusu v pôde;
prítomnosť vody v pôde;
botanika;
zoológia;
astronómia.
Jabloň, smrek, ríbezľa, borovica, púpava, borievka.
prítomnosť pôdy a vzduchu;
dusík;
oxid uhličitý;
kyslík.
botanika;
zoológia;
astronómia.
delfín;
hroch;
kapor.
kravy, hrochy, žirafy;
vlky, líšky, diviaky;
losy, tulene, veľryby.
kôrovník borovicový;
slimák kapustová ropucha;
žitná myš had orol.
zvieratá;
vtáky;
ryby.
larva;
smažiť;
pulec.
kukla;
kuriatko;
kaviár.
jar;
jeseň;
v zime.
krásny;
liečivé;
vysoká.
v rezervách;
na osobnom pozemku;
na bulvároch a námestiach.
v parkoch;
na námestiach;
v botanických záhradách.
krava, kôň, hus, kohút;
prasa, ovca, kačica, morka.
veverička, zajac, diviak;
bobor, sobol, kuna;
los, líška, vlk.
40. Doplňte potravinové reťazce:
osika ………………… vlk;
…………………. myšia sova;
riasy ryby ……………….
ODPOVEDE
VERIFIKAČNÁ PRÁCA č.3 na danú tému
"Táto úžasná príroda"
1. Čo sa nazýva telo?
všetko, čo je vyrobené ľudskou rukou;
akýkoľvek predmet, akákoľvek živá bytosť;
akákoľvek rastlina, hmyz, vták alebo zviera.
2. V ktorom riadku sú uvedené len telesá?
hrniec, panvica, rýchlovarná kanvica, kohútik, voda;
stôl, doska, stôl, stolička, lampa;
ceruzka, pero, atrament, peračník, cukor.
3. V ktorom riadku sú uvedené iba látky?
hliník, železo, meď;
hliníková panvica, železná nádoba, medená panva;
hrudku cukru, kvapku rosy, kryštál soli.
4. V ktorom riadku sú uvedené len plynné látky?
voda, škrob, soľ, korenie;
kefír, fermentované pečené mlieko, chlór, fluór;
dusík, kyslík, oxid uhličitý.
5. V ktorých telesách sú medzery medzi časticami najväčšie?
v pevnom stave;
v kvapaline;
v plynnom.
6. Aké látky obsahuje vzduch?
vodík, meď, zinok;
kyslík, dusík, oxid uhličitý;
chlór, fluór, jód.
7. Aký plyn, ktorý je súčasťou vzduchu, je potrebný na dýchanie?
dusík;
kyslík;
oxid uhličitý.
8. Aké vlastnosti má vzduch?
modrá, vedie zvuky, prenáša slnečné svetlo, nemá zápach;
priehľadný, bezfarebný, bez zápachu, pri zahriatí expanduje a pri ochladzovaní sa zmršťuje, zle vedie teplo;
pri vetre sa vzduchom unáša prach, zápach závisí od okolitých predmetov, pri prudkej zmene hranice tepla a chladu sa tvoria vetry.
9. Kvôli zachovaniu tepla sú v oknách inštalované dvojité rámy. Aká vlastnosť vzduchu sa využíva?
pri zahrievaní sa vzduch rozširuje;
pri ochladzovaní je vzduch stlačený;
vzduch je zlý vodič tepla.
10. Ako treba chrániť ovzdušie pred znečistením?
zastaviť všetky továrne a továrne, zastaviť ťažbu dreva, zakázať používanie dopravy, premeniť Zem na jednu obrovskú prírodnú rezerváciu;
továrne a továrne musia mať lapače prachu a škodlivých látok, doprava musí byť ekologicky bezpečná, v mestách a okolo nich musia byť vytvorené pásy záhrad, parkov a lesov.
11. Prečo môže v zime prasknúť vodovodné potrubie?
voda, ktorá sa mení na ľad, expanduje;
voda, ktorá sa mení na ľad, je stlačená;
Poškodenie vodovodných potrubí nesúvisí s prítomnosťou vody v nich.
12. Umyli ste podlahu v triede. Prečo to po chvíli vyschlo?
voda sa odparila z povrchu podlahy;
voda nasiaknutá do povrchu podlahy;
voda zostala na podrážkach topánok žiakov, ktorí chodili po triede.
13. Sledujte pohyb kvapky vody, ktorá spadla z oblakov. Ako bude opäť v oblakoch? Ktorý z reťazcov premien je správny?
oblak kvapôčky vody povrch oceánov, morí, riek a pôdy
odparovanie oblaku vodnej pary;
oblačnosť povrchu oceánov, morí, riek a vodných kvapiek na zemi
oblak vodnej pary;
oblak vodnej pary povrch oceánov, morí, riek a pevniny
oblak vodných kvapiek.
14. Vďaka čomu vznikajú trhliny v skalách a kameňoch?
v dôsledku zahrievania skál a kameňov v teplých slnečných dňoch;
v dôsledku ochladzovania skál a kameňov v noci;
v dôsledku nerovnomerného rozpínania a zmršťovania hornín a kameňov.
15. Akí zástupcovia voľne žijúcich živočíchov urýchľujú ničenie skál?
zvieratá;
rastliny;
huby a mikróby.
16. Čo vzniká pri ničení skál a kameňov?
piesok a hlina;
mramor a žula;
voda a plyn.
17. Akej prírode možno pripísať pôdu?
k živým;
k neživému
neživé a Živá príroda spojiť v pôde.
18. Z čoho sa skladá pôda?
z mikróbov, koreňov rastlín, rôznych živočíchov žijúcich v pôde;
zo vzduchu, vody, humusu, piesku, hliny, solí;
zo vzduchu, vody, humusu, piesku, hliny, solí, ako aj mikróbov, koreňov rastlín a rôznych živočíchov žijúcich v pôde.
19. Čo získavajú rastliny z pôdy?
humus, piesok, hlina;
vzduch, voda, soľ;
rastlinné a živočíšne zvyšky.
20. Čo ovplyvňuje úrodnosť pôdy?
prítomnosť humusu v pôde;
prítomnosť vody v pôde;
prítomnosť piesku a hliny v pôde.
21. Vďaka čomu sa humus mení na soli potrebné pre výživu rastlín?
vďaka zvieratám, ktoré žijú v pôde;
vďaka vode a vzduchu obsiahnutému v pôde;
vďaka mikróbom, ktoré žijú v pôde.
22. Ako sa nazýva náuka o rastlinách?
botanika;
zoológia;
astronómia.
23. Podčiarknite mená ihličnaté rastliny jeden riadok, kvitnúce - dva riadky:
Jabloň, smrekovec , ríbezle, borovica, púpava, borievka.
24. Aké podmienky potrebuje rastlina na tvorbu cukru a škrobu?
prítomnosť vody a oxidu uhličitého;
prítomnosť pôdy a vzduchu;
dostupnosť svetla, vody a oxidu uhličitého.
25. Aká dôležitá látka sa tvorí v liste spolu so živinami?
dusík;
oxid uhličitý;
kyslík.
26. Ako sa nazýva náuka o zvieratách?
botanika;
zoológia;
astronómia.
27. Ktoré z nasledujúcich zvierat sa vzťahuje na ryby?
delfín;
hroch;
kapor.
28. Ktoré z uvedených zvierat sú bylinožravce?
kravy, hrochy, žirafy;
vlky, líšky, diviaky;
losy, tulene, veľryby.
29. Ktorý zo silových obvodov je označený správne?
kôrovník borovicový;
slimák kapustová ropucha;
žitná myš had orol.
30. Kto rodí živé mláďatá a kŕmi ich mliekom?
zvieratá;
vtáky;
ryby.
31. Aké slovo chýba: vajce - ... - dospelá ryba?
larva;
smažiť;
pulec.
32. Aké slovo chýba: vajíčko - larva - ... - motýľ?
kukla;
kuriatko;
kaviár.
33. Kobylka je hmyz. Prechádza štádiom kukly vo svojom vývoji?
všetok hmyz má kukly;
kobylky nemajú štádium kukly;
z vajíčka kobylky sa vyliahne dospelý hmyz – veľký a s krídlami.
34. V akom ročnom období je lov a rybolov sú zakázané?
jar;
jeseň;
v zime.
35. Aké rastliny sa používajú v medicíne?
krásny;
liečivé;
vysoká.
36. Vzácne rastliny je zakázané zbierať. Sú pod špeciálnou ochranou:
v rezervách;
na osobnom pozemku;
na bulvároch a námestiach.
37. Kde sa pestujú vzácne rastliny privezené z celého sveta?
v parkoch;
na námestiach;
v botanických záhradách.
38. Aké zvieratá sú uvedené v Červenej knihe?
tiger, mrož, plameniak, orol skalný;
krava, kôň, hus, kohút;
prasa, ovca, kačica, morka.
39. Niektoré druhy zvierat sa už podarilo zachrániť. Pomenujte ich.
veverička, zajac, diviak;
bobor, sobol, kuna;
los, líška, vlk.
40. Doplňte potravinové reťazce:
osika zajac, los vlk;
raž myšia sova;
morské riasy volavka
UVAŽOVANÉ
Na stretnutí učiteľov SMO
Základná škola
Protokol č. ______
Od __________2015
Sichkorez T.I.
"My a naše zdravie"
fyziológia;
zoológia;
Anatómia.
Bez čriev;
bez mozgu;
Bez sleziny.
oči orgán dotyku
uši orgán chuti
nosový orgán zraku
kožný čuchový orgán
jazykový orgán sluchu
Je oporou tela.
obličky;
mozog;
Slezina.
Z kostry a svalov;
Z väzov a šliach;
Z chrupaviek a kostí.
V ústach;
V žalúdku;
V čreve.
Vďaka krvi;
Vďaka nervovým vláknam;
Vďaka svalom.
kyslík;
Oxid uhličitý;
Dusík.
v nose;
v prieduškách;
V pľúcach.
Cez kožu, obličky, pľúca;
Niekoľko dní;
Niekoľko rokov;
Tisíce rokov.
hubár;
mycélium;
Huba.
ODPOVEDE
VERIFIKAČNÁ PRÁCA č.4 na danú tému
"My a naše zdravie"
1. Prečo potrebujete poznať svoje telo?
Udržiavať a zlepšovať zdravie;
Myslieť, hovoriť, pracovať;
Aby šikovne využili svoje schopnosti.
2. Ako sa nazýva veda, ktorá skúma stavbu ľudského tela?
fyziológia;
zoológia;
Anatómia.
3. Ľudské telo sa skladá z orgánov. V ktorom riadku sú uvedené iba ľudské orgány?
Oči, pľúca, žalúdok, koža;
Srdce, mozog, obličky;
Pečeň, slezina, uši, žlč.
4. Koľko zmyslových orgánov poznáš?
5. Bez akého orgánu by nebolo možné vidieť, počuť, cítiť a ochutnať?
Bez čriev;
bez mozgu;
Bez sleziny.
6. V ktorom riadku sú slová vystihujúce zdravého človeka?
Zhrbený, silný, nemotorný, vysoký;
Hrbatý, bledý, krehký, nízky;
Štíhly, silný, obratný, majestátny.
7. Spojte orgány a ich funkcie čiarami:
oči orgán dotyku
uši orgán chuti
nosový orgán zraku
kožný čuchový orgán
jazykový orgán sluchu
8. Akú úlohu zohráva tuk, ktorý pokožka vylučuje?
Robí pokožku jemnou a pružnou;
Robí pokožku pevnou a silnou;
Robí pokožku pružnou a štíhlou.
9. Ktoré položky starostlivosti o pleť sú uvedené správne?
Zubná kefka, zubná pasta, žuvačka;
Žínka, mydlo, uterák, krém;
Gutalín, kefa na topánky, lepidlo.
10. Akú úlohu má ľudská kostra?
Chráni vnútorné orgány pred poškodením;
Zmršťovanie a relaxácia, uvádza svaly do pohybu;
Je oporou tela.
11. Aký orgán sa nachádza vo vnútri lebky?
obličky;
mozog;
Slezina.
12. Od čoho závisí držanie tela?
Z kostry a svalov;
Z väzov a šliach;
Z chrupaviek a kostí.
13. Prečo človek potrebuje jedlo?
S jedlom človek dostáva živiny;
S jedlom človek dostáva kyslík potrebný pre život;
S jedlom človek prijíma vodu a vitamíny.
14. Kde začína trávenie?
V ústach;
V žalúdku;
V čreve.
15. Vďaka akým časticiam živín sa prenáša telo?
Vďaka krvi;
Vďaka nervovým vláknam;
Vďaka svalom.
16. Akú vzdušnú látku potrebujú telesné orgány na prácu?
kyslík;
Oxid uhličitý;
Dusík.
17. V ktorom orgáne prebieha výmena plynov medzi vzduchom a krvou?
v nose;
v prieduškách;
V pľúcach.
18. Ktorými orgánmi sa z tela odstraňuje oxid uhličitý a škodlivé látky?
Cez pečeň, črevá, močový mechúr;
Cez kožu, obličky, pľúca;
Cez srdce, žalúdok, žlčník.
19. Na tvorbu pôdy je potrebné:
Niekoľko dní;
Niekoľko rokov;
Tisíce rokov.
20. Podzemná časť huby sa nazýva:
hubár;
mycélium;
Huba.
UVAŽOVANÉ
Na stretnutí učiteľov SMO
Základná škola
Protokol č. ______
zo dňa __________2015
__________ Sichkorez T.I.
"Naša bezpečnosť"
Študent ……………………………………………………………………………………………….
01 plynárenský servis
03 hasičský zbor
04 Ambulancia
utiecť;
Vyjdite z bytu.
Otvoriť okno;
Zapáľte zápalku.
Silný, statočný, štíhly;
Inteligentné, krásne, veselé.
Od 14 rokov;
Od 10 rokov;
Od 18 rokov.
Znak vo forme červeného kruhu;
Označenie v tvare modrého kruhu.
Skryť sa v skrini;
Schovajte sa pod posteľ.
Stlačte tlačidlo "Zavolať";
Plač a krič;
Bude to nuda;
Cesta nebude viditeľná;
Nechajte otvorený priestor.
16. Jedovatá huba:
Henbane;
Datura.
ODPOVEDE
VERIFIKAČNÁ PRÁCA č.5 na danú tému
"Naša bezpečnosť"
1. Spojte telefónne čísla a názvy urgentných služieb pomocou šípok.
01 plynárenský servis
03 hasičský zbor
04 ambulancia
2. Čo treba urobiť v prvom rade, ak v dome náhle vznikne požiar, ktorý nedokážete sami uhasiť?
utiecť;
kričať, volať o pomoc;
Zavolajte hasičov 1.
3. Ak je vo vchode dym, čo treba urobiť?
Vyjdite von a uvidíte, kde a čo horí;
Zatvorte dvere a uzavrite trhliny mokrými handrami;
Nedávajte pozor - vo vašom byte nehorí.
4. V byte prasklo potrubie. Čo je potrebné urobiť ako prvé?
Nechať všetko tak až do príchodu rodičov je vecou dospelých;
Zatvorte špeciálny ventil a zavolajte rodičom;
Vyjdite z bytu.
5. Čo by ste mali okamžite urobiť, ak zacítite plyn v byte?
Otvoriť okno;
Ihneď z bytu zavolajte plynárenskú službu na tel. 04;
Zapáľte zápalku.
6. Pri prechádzaní cez ulicu musíte byť:
Silný, statočný, štíhly;
Zhromaždený, pozorný, opatrný;
Inteligentné, krásne, veselé.
7. V akom veku môžu deti jazdiť na bicykli diaľnic?
Od 14 rokov;
Od 10 rokov;
Od 18 rokov.
8. Ako vyzerajú zákazové značky?
Znak vo forme červeného trojuholníka;
Znak vo forme červeného kruhu;
Označenie v tvare modrého kruhu.
9. Ktoré z tvrdení je správne?
Všetky dopravné značky dôležité - bez nich nie je možná bezpečná premávka na cestách;
Najdôležitejšie značky sú servisné značky, pretože vždy je potrebné vedieť, kde sa nachádza čerpacia stanica alebo nemocnica;
Najdôležitejšie dopravné značky sú výstražné značky, pretože vždy upozornia vodiča na akékoľvek nebezpečenstvo.
10. Na ochranu pred dymom potrebujete:
Dýchajte cez mokrý uterák;
Skryť sa v skrini;
Schovajte sa pod posteľ.
11. Aké pravidlá musí dodržiavať chodec?
Choďte len po chodníkoch, prechádzajte cez cestu na správnom mieste;
Choďte po chodníkoch a rýchlo prejdite cez cestu;
Počkajte na prepravu na zastávke v blízkosti vozovky.
12. Aké pravidlá musí cestujúci dodržiavať?
Nastúpte do auta zo strany vozovky;
Hovorte s vodičom iba počas jazdy;
Nevystrkujte ruku z okna, nieto hlavu.
13. Ak ste uviazli vo výťahu, musíte:
Stlačte tlačidlo "Zavolať";
Plač a krič;
Skúste sa dostať z kabíny po vlastných.
14. Nie je bezpečné chodiť po zotmení sám, pretože:
Bude to nuda;
Cesta nebude viditeľná;
Môže to byť zločinec.
15. Aby ste sa ochránili pred údermi blesku, nemôžete:
schovať sa pod vysoké stromy, najmä samostatné;
Skryť sa v kríkoch;
Nechajte otvorený priestor.
16. Jedovatá huba:
Henbane;
Čiapka smrti;
Datura.
17. Aby ste sa chránili pred znečisteným vzduchom:
Nestojte v blízkosti auta s naštartovaným motorom;
Postavte sa blízko ľudí, ktorí fajčia;
Prejdite sa po hlavných uliciach mesta s veľkou premávkou.
UVAŽOVANÉ
na stretnutí učiteľov SMO
Protokol č. ______
zo dňa __________2015
__________ Sichkorez T.I.
"Čo učí ekonómia?"
Študent ………………………………………………………………………………………………….
Lekári;
geológovia;
Stavitelia.
Piesok, hlina;
Žula, rašelina;
Cínové a medené rudy;
Grafit, síra.
Mramor, žula;
Zemný plyn, ropa;
Zlato.
Zachovanie zásob rudy;
Ovos, raž, jačmeň, pšenica.
Tkáč, plynový zvárač, geológ;
Inžinier, mechanik, prístavník.
Mäso, vlna, páperie, koža;
Bavlna, ľan, kŕmne trávy.
12. Hydina je:
Bažanty, jarabice, pštrosy;
Pávy, orly, zlaté orly;
Morky, sliepky, husi.
Vodové melóny, melóny, tekvica;
14. Čo je to barter?
Jeden z druhov príjmov.
televízory a varné kanvice;
Kresby na papieri.
Z platov a štipendií;
Z peňazí;
Z príjmov a výdavkov.
Od mzdy občania;
18. Čo je to poplatok?
rozpočet;
príjem;
Spotreba.
príjem;
Spotreba;
Služby;
Produkty;
ekonomika.
Práca;
Kapitál.
Stroje a mechanizmy;
elektrina;
Tavenie ocele.
plat;
daň;
Poplatok.
24. Vedecká ekológia pomáha:
ODPOVEDE
VERIFIKAČNÁ PRÁCA č.6 na danú tému
"Čo učí ekonómia?"
1. Ľudia akej profesie vyhľadávajú v prírode ložiská nerastov?
Lekári;
geológovia;
Stavitelia.
2. Aké minerály sa používajú v stavebníctve?
Piesok, hlina;
Žula, rašelina;
Uhlie, kuchynská soľ.
3. Ktoré nerasty slúžia ako palivo?
Cínové a medené rudy;
Čierne uhlie, zemný plyn;
Grafit, síra.
4. Aké nerasty sa ťažia pomocou vrtných súprav?
Mramor, žula;
Zemný plyn, ropa;
Zlato.
5. Prečo zbierame kovový šrot?
Zachovanie zásob rudy;
Čistíme územie od odpadkov;
Zapájame sa do súťaže medzi triedami.
6. Uveďte riadok, v ktorom sú správne uvedené hlavné odvetvia rastlinnej výroby:
Poľné hospodárenie, chov oviec, kaktusárstvo;
Poľné pestovanie, zeleninárstvo, ovocinárstvo, kvetinárstvo;
Poľnohospodárstvo, zeleninárstvo, chov sobov.
7.Uveďte riadok, ktorý správne označuje hlavné plodiny:
Zemiaky, slnečnice, ľan, jahody;
Cuketa, patizón, uhorka, kapusta;
Ovos, raž, jačmeň, pšenica.
8. Uveďte riadok, v ktorom sú ovocné plodiny správne označené:
Kapusta, zemiaky, ľan, ovos;
Cibuľa, cesnak, korenie, pomaranč;
Jablko, hruška, čerešňa, malina.
9. Aké poľnohospodárske profesie poznáte?
Tkáč, plynový zvárač, geológ;
Kombinátor, pestovateľ zeleniny, pestovateľ bavlny;
Inžinier, mechanik, prístavník.
10. Čo dáva chov zvierat ľuďom?
Mäso, vlna, páperie, koža;
Ovocie, zelenina, obilniny;
Bavlna, ľan, kŕmne trávy.
11. Domáce hospodárske zvieratá sú:
Cicavce, vtáky, ryby, hmyz;
Zvieratá, vtáky, obojživelníky, ryby;
Vtáky, plazy, obojživelníky, ryby.
12. Hydina je:
Bažanty, jarabice, pštrosy;
Pávy, orly, zlaté orly;
Morky, sliepky, husi.
13. Na krmivo pre domáce zvieratá pripravte:
Zemiaky, obilie, timotej;
Vodové melóny, melóny, tekvica;
Chrpa, snežienka, hyacint.
14. Čo je to barter?
Proces nákupu a predaja tovaru;
Priama výmena jedného tovaru za iný;
Jeden z druhov príjmov.
15. Čo sa predtým používalo ako peniaze?
televízory a varné kanvice;
Morské mušle, kože kožušinových zvierat;
Kresby na papieri.
16. Čo tvorí rozpočet?
Z platov a štipendií;
Z peňazí;
Z príjmov a výdavkov.
17. Z čoho sú tvorené príjmy štátneho rozpočtu?
Z miezd občanov;
Z príjmov podnikov a firiem;
Z daní občanov a podnikov.
18. Čo je to poplatok?
rozpočet;
príjem;
Spotreba.
19. Vyhrajte o lístok do lotérie- toto je:
príjem;
Spotreba;
Nie príjem ani výdavok, keďže sa to nedá rozvrhnúť.
20. Veci a predmety, ktorými ľudia uspokojujú svoje potreby, sa nazývajú:
Služby;
Produkty;
ekonomika.
21. Všetko, čo je vyrobené ľudskou rukou, sa nazýva:
Práca;
Prírodné zdroje;
Kapitál.
22. Hutnícky priemysel zabezpečuje ekonomiku:
Stroje a mechanizmy;
elektrina;
Tavenie ocele.
plat;
daň;
Poplatok.
24. Vedecká ekológia pomáha:
Urobiť ekonomiku bezpečnejšou pre ľudí a prírodu;
Autori-zostavovatelia: učitelia Basalai N.I., Danilishina T.A., Dzhanbalaeva I.V.
UVAŽOVANÉ
na stretnutí učiteľov SMO
Základná škola
Protokol č. ______
zo dňa __________2015
__________ Sichkorez T.I.
Študent …………………………………………………………………………………………………..
Volajte 01;
Volajte 04;
POZOR;
predpisujúci;
dusík;
kyslík;
Oxid uhličitý.
V Čestnej knihe;
V Červenej knihe.
kôrovec stromový;
húsenica rastlina vták;
Žitná myš had orol.
6. Bane sú postavené na ťažbu:
čierne uhlie;
olej;
Hlina.
7. Pre chovné ryby je:
Farma;
Rybnikárstvo;
Včelín.
ATÓMOVÁ ELEKTRÁREŇ;
vodná elektráreň;
TPP.
štipendium;
plat;
Dôchodok.
Jaroslavľ;
Kostroma;
Sergiev Posad.
Nórsko a Island;
Mongolsko a Severná Kórea;
USA a Japonsko.
V Taliansku;
Vo Francúzsku;
Vo Veľkej Británii.
ODPOVEDE
VERIFIKAČNÁ PRÁCA č.7 na danú tému
"Čo sme sa naučili a čo sme sa naučili za rok?"
1. Ak v byte vypukol požiar, musíte:
Volajte 01;
Volajte 04;
Počkajte, kým sa sám vypne.
2. Dopravné značky v tvare kruhu s červeným okrajom:
POZOR;
predpisujúci;
3. Aký plyn je potrebný na dýchanie?
dusík;
kyslík;
Oxid uhličitý.
4. Zadávajú sa informácie o vzácnych rastlinách a živočíchoch:
V Čestnej knihe;
V Červenej knihe.
5. Ktorý z napájacích obvodov je správny?
kôrovec stromový;
húsenica rastlina vták;
Žitná myš had orol.
6. Bane sú postavené na ťažbu:
čierne uhlie;
olej;
Hlina.
7. Pre chovné ryby je:
Farma;
Rybnikárstvo;
Včelín.
8. Tepelná elektráreň sa označuje skratkou:
ATÓMOVÁ ELEKTRÁREŇ;
vodná elektráreň;
TPP.
9. Peniaze, ktoré sa vyplácajú pracovníkom v podnikoch, sú:
štipendium;
plat;
Dôchodok.
10. Jaroslav Múdry založil mesto:
Jaroslavľ;
Kostroma;
Sergiev Posad.
11. Námorná hranica s našou krajinou je:
Nórsko a Island;
Mongolsko a Severná Kórea;
USA a Japonsko.
12. Eiffelova veža, Versailles, Katedrála Notre Dame sa nachádzajú:
V Taliansku;
Vo Francúzsku;
Vo Veľkej Británii.
Autori-zostavovatelia: učitelia Basalai N.I., Danilishina T.A., Dzhanbalaeva I.V.
