Aplikácie na morskú tému vlastnými rukami. Zhrnutie lekcie aplikácie v seniorskej skupine „Ryby na morskom dne. Priebeh priamo vzdelávacích aktivít
Ilyina Anna
Zhrnutie lekcie pre umelecký a estetický rozvoj,
vizuálna aktivita
v prípravnej skupine
Ilina Anna Andrejevna.
vyhliadka lekcie: Prestávka nášivka.
Téma lekcie: "Obyvatelia mora".
Obsah programu:
Zoznámte deti s obyvateľmi morské hlbiny , Rozšírte vedomosti o slovách.
Rozvíjajte u detí jemnú motoriku.
Precvičte si rezanie papiera.
Rozvíjať fantáziu, zmysel pre farby.
Zlepšite svoje lepiace zručnosti.
Vzbudiť záujem o prírodu a jej obyvateľov.
práca so slovnou zásobou: Aktivácia slovníka - Morské dno, riasy, medúzy, chobotnice, hviezdica.
Samostatná práca: Naučiť techniky rezania papiera Vadik. Formovať zručnosti Vova pri práci so šablónou.
Metódy a techniky: ukážková metóda, ukážka ukážky, ukážka spôsobu pôsobenia (lámanie, lepenie, ukážka malieb, ilustrácie, výklad, príbeh, didaktická hra, riešenie hádaniek. PRIYO MY: nácvik lámania na malé rovnaké kúsky, lepenie dielov rovnakého tvaru.
prípravné práce: prezeranie fotografií s obrázkom morský život, učenie hodiny telesnej výchovy „Ryba povedala rybe“, Hádanie hádaniek, Obkresľovanie obrázkov námorná obyvateľov šablóny.
Vybavenie: Obrazové obrázky morský život, morské dno, zvuková stopa morského hluku, modrý kartón, lepidlo, farebný papier, štetce, obrúsky, šablóna na chobotnice, hviezdica , jednoduché ceruzky.
Pokrok priamo vo vzdelávaní činnosti:
- Vychovávateľ: Chalani chcú cestovať po mori, obdivovať jeho krásu, ísť dole morské dno.
- Deti: Áno!
- Vychovávateľ: Tak si teda sadni, všetko je krásne, späť držte sa rovno dajte nohy dokopy. náš námorná cesta začína.
Chlapci, zatvorte všetky oči a všetko zopakujte ja: Naša škôlka sa zmenila,
Premenil sa na oceán
Pôjdeme na prechádzku
Spodná časť námorné štúdium!
(Na stojan umiestnite obrázok morské dno) .
- Vychovávateľ: Chlapci, pozrite sa na obrázok, poznáte niekoho?
-Deti: Áno hviezdica, medúza, morský koník.
- Vychovávateľ: Čo dobrí chlapi, na obrázku boli takmer všetci menovaní a teraz skontrolujem, ako hádate hádanky o morský život.
(opravte obrázky na stojane)
1. Ako kaktus na okne, na mora žije na dne? (Morský ježko) .
Telo morský ježko vyzerá ako guľa, s dlhými, početnými ihličkami. morských ježkov plaziť sa na dne a živia sa hlavne riasami.
2. Má kliešte, sú veľmi húževnaté.
Môže sa to zálohovať. poznáš? to. (krab).
Pozrite sa, že telo krabov je pokryté silnou škrupinou, predné nohy sú silné pazúry, pomocou ktorých kraby krájajú jedlo a posielajú si ho do úst.
3. Je priehľadná, ako krištáľ,
Ale všetkého veľa škodí
A je to z ruky? (Medúza).
Pozrite sa na medúzy pre priesvitné telo v podobe dáždnika alebo zvončeka. Korisť zachytáva pomocou chápadiel. Medúzy sú veľmi malé a veľmi veľké.
4. Nesvieti na oblohe
A žije v modrom mori. (Hviezdica) .
Chlapci, prečo si myslíte, že má také meno?
Deti, pretože vyzerá ako hviezdička.
- Vychovávateľ: áno, je to tak, veľa druhov námorná hviezdy sú pestrofarebné (červené, oranžové,
ružová, zelená a modrá).Najčastejšie sa živia mäkkýšmi.
5. Jeho krv je modrá,
Ako voda námorná.
Má osem nôh
Kto je to.? (Chobotnica).
Chobotnica môže zmeniť tvar tela a farbu. V kľude je hnedý, vystrašený biely a podráždený červený.
Iní chlapci okrem týchto námorná Obyvateľmi mora a oceánu je široká škála krásnych rýb, tiež žraloky, veľryby, delfíny, morské korytnačky , svahy atď.
Aké zaujímavé a úžasné morský svet.
Teraz si s vami zahráme hru. Pred vami sú dve obruče, jedna s obrázkom vody, druhá so zelenou trávou. Musíte rozložiť zvieratá a ryby v ich biotopoch.
(Deti plnia úlohu).
Výborne, chlapci urobili správnu vec, vyrovnali sa s úlohou. Teraz sa postavte k svojim stoličkám a my si trochu oddýchneme.
Minút telesnej výchovy:
A za morom sme s vami!
Čajky krúžia nad vlnami
Poďme ich spolu nasledovať.
Sprej, pena, zvuk príboja,
A za morom sme s vami!
Teraz sa plavíme po mori
A šantenie vo vesmíre.
Viac zábavy hrable
A naháňajte delfíny.
(zapnite zvukovú stopu morského hluku)
- Vychovávateľ: Pohodlne sa usaďte a pozrite sa, čo som pre vás pripravil, toto sú šablóny morských obyvateľov- hviezdice a chobotnice. Navrhujem, aby ste si vybrali, koho chcete dnes urobiť. Pred vami je modrý kartón, položíme ho pred seba, vezmite si šablóny, ktoré ste si vybrali a zakrúžkujte ich po kancelárii. Ďalej vezmeme farebný papier, ktorý máte na stole, nakrájame ho na malé, rovnaké kúsky, mali by ste ich dostať veľa. Potom vezmeme tieto kúsky farebného papiera, natrieme ich lepidlom a prilepíme na vaše morských obyvateľov.
Chlapci, aby bola vaša práca ešte farebnejšia, urobme si viac rias. Vezmeme zelený papier, odstrihneme prúžok, pokrčíme ho, natrieme lepidlom a prilepíme na spodok listu a urobíme niekoľko z nich.
Výsledok lekcie:
Zložme si všetky vaše práce na jeden stôl a pouvažujme nad nimi. Odviedli ste veľmi peknú prácu, naozaj sa mi páčia všetci otroci, odviedli ste dobrú prácu.
Kde sme to boli lekciu?
deti (Na morské dno ) .
A čo ste sa o sebe dozvedeli?
deti (veľa nových morských obyvateľov) .
Teraz vezmite svoje diela a zaveste ich na našu výstavu.
Súvisiace publikácie:
ciele: Zoznámiť deti s niektorými obyvateľmi podmorského sveta, naučiť sa ruskú ľudovú hru „Kapor a šťuka“, naučiť sa opatrne strihať.
Zhrnutie komplexnej lekcie „Sme obyvatelia planéty Zem“ Abstraktné komplexná lekcia. Téma: „Sme obyvatelia planéty Zem“ Obsah programu: pestovať záujem a úctu k ľuďom z rôznych krajín.
Synopsa GCD "Použitie netradičných techník pri aplikácii a kreslení" "Obyvatelia severu" Účel: Zoznámiť deti s netradičnosťou.
Synopsa o O. O. „Umelecké – estetický vývoj»
Svetlana Razilová
Pri hľadaní zaujímavých a cenovo dostupných techník pre objemové Pamätám si aplikácie ako sme vyrábali záložky do kníh. Po zložení listu farebného papiera na polovicu sme urobili rezy rybou kosťou a potom sme ju utkali, čo viedlo k prelamovanému dvojfarebnému tkaniu. Myslel som, že táto jednoduchá technika by mohla byť užitočná na zobrazenie rybích šupín. Len čo sa povie, tak urobí. Ukázalo sa, že je to pekný výsledok. Tu je postupnosť akcií, možno to bude pre niekoho užitočné. Vezmeme obdĺžnik bieleho kancelárskeho papiera, ľahšie sa složí, ale môžete použiť aj list na šírku, ohnite ho na polovicu pozdĺžne
Nakreslíme polovicu siluety ryby spolu s chvostom a plutvami.
Vystrihnite rybu pozdĺž obrysu, zložte ju späť a nakreslite pruhy na rezy.
Teraz otvorte rybí vzor a tkajte pásy.
Plutvy a chvost musia byť niekoľkokrát zložené v tvare plutiev a chvosta. Ak je ryba veľká, potom môžu existovať tri prelamované pruhy.
Riasy môžu byť vyrobené z pásikov nafúknutých harmonikou.
A tu je to, čo sme dostali.
Výplet v bielej farbe na tmavom podklade sa ukázal byť nečakane krásny. Túto prácu sme pripravili do súťaže „Mesto pri mori“ a nazvali sme ju „Obyvatelia Fínskeho zálivu.“ Pre staršie deti bola zaujímavá práca v technike prelamovaného tkania. Skúste to tiež.
Súvisiace publikácie:
Dávam do pozornosti aplikáciu ako darček pre otca. Takúto aplikáciu môže vykonať dieťa od 4 do 6 rokov. Deti, ktoré sú stále zlé v carvingu.
Fascinujúca kreativita detí stredná skupina do svetový deň letectva a astronautiky. Každý deň sa to snažíme rodičom pripomínať.
Dobrý večer milí MAAMOVTI! Dovoľte mi upozorniť na majstrovskú triedu o aplikácii hniezdiacich bábik. Na to potrebujeme: šablónu.
V našej skupine prešiel tematický týždeň"Zimovanie vtáčikov" S deťmi sme sa rozhodli vyrobiť si sýkorku. Toto je najbežnejší vták u nás.
Ahojte kolegovia. Blížia sa svetlé sviatky Veľkej noci. V tento deň je zvykom piecť veľkonočné koláče, maľovať vajíčka. Nie prvy rok, sme s detmi.
Chcel by som pozvať vašu pozornosť, aby ste videli, ako sme s kolegami spoločne dokončili návrh rozpätia pod schody v morskom štýle.
Zhrnutie lekcie
Téma: "Morské maľby"
Cieľ: Posilniť schopnosť detí vytvárať kompozície pomocou rôznych techník.
Úlohy:
ja. Vzdelávacie.
1. Upevniť schopnosť preniesť do obrazu charakteristické detaily morského života.
II. vyvíja sa:
1. Rozvíjajte kompozičné schopnosti: umiestňujte obrázky po celom hárku.
2. Rozvíjať jemnú motoriku prstov, fantáziu, kreativitu, predstavivosť, schopnosť samostatnej práce.
III. Pedagógovia:
1. Pestovať záujem o aplikáciu, presnosť.
2. Vštepiť deťom túžbu dosahovať výsledky.
„Poznanie“ (utváranie celistvého obrazu sveta, rozširovanie obzorov); "Komunikácia" (vývoj reči).
Materiál a výbava:
1. Modrý a zelený kartón, farebný papier, obrúsky, lepidlo, štetce, nožnice, fixky, list od Neptúna, platňa Zvuk mora.
Prípravné práce: Pozorovanie rýb v akváriu, prezeranie obrázkov rýb a iných morských živočíchov, zapamätanie si hádaniek.
Priebeh lekcie:
Ahojte chalani!
Chlapci, list. Zaujímalo by ma od koho to môže byť?
Čítanie listu:
„Ahojte chalani!
ja - morský kráľ Neptún. Rozhodol som sa otvoriť umeleckú galériu v mojom mori. Ale nemám jediný obrázok a neviem, ako ich urobiť. Dúfam, že mi pomôžete a pošlete mi krásne obrázky mora a morského života, aby ich všetci moji hostia mohli obdivovať. Veľa som počul o vašich schopnostiach, preto som si istý, že moju prosbu zvládnete a splníte. Ďakujem za pomoc, Neptún"
Pomôžu chalani Neptúnu? (Áno)
Najprv však usporiadame krúžok o morských živočíchoch. pripravený?
Tak teda začnime.
)
2. Čo viete o obyvateľoch podmorského sveta?
3. Aké je najväčšie zviera?
4. Prečo môžu žiť iba vo vode?
5. Ako ryby dýchajú vo vode?
6. Môže morský život prežiť v znečistenej vode?
7. Čo je ešte na morskom dne?
Hádanky:
Vzniesol sa nad vlnu v oblúku,
Na chrbte sa mu leskla čierna farba.
Plávajúce okolo Gagra... Atény!
Kto s bielym bruchom? (delfín)
Predné sú plutvy a zadné sú labky!
Je tam oválna škrupina. Ako klobúk!
Iné bývanie ako more, neviem
Dá život potomkom, plaziacim sa do piesku. (korytnačka)
Pláva v hĺbke
A niekedy - pri pobreží.
On svojim mocným prúdom
Rozptyľuje temnotu nepriateľov. (sklon)
Plávanie tam, plávanie sem.
Niekedy je neviditeľná.
Je priehľadná ako voda
Má zvonček, ale on
Nedá sa zavolať:
"Ding ding dong" (medúza)
Chlapci, kto vie, prečo je medúza priehľadná?
Trocha informácii:
Medúzy sú neporovnateľne krásne, sú priehľadné, pretože pozostávajú z vody. Oni vlastnia úžasná nehnuteľnosť: predvídajú búrku na mori dlho predtým, ako začne a idú do morských hlbín ďaleko od pobrežia. Štúdium tejto vlastnosti umožnilo ľuďom vytvoriť zariadenie, ktoré vám umožní varovať pred blížiacou sa búrkou.
A z čoho a ako môžeme robiť obrázky?
No, potom choďte na svoje miesta (deti sedia pri stoloch)
Prstová gymnastika:
Ryba plávala a potápala sa
V čistom teplom jazierku
Stretnú sa, rozídu sa,
Zahrabú sa do piesku.
Chlapci, pozri, čo budeš fotiť?
):
Vytvoríte si svoj obrázok z farebného papiera, vystrihnete morský život podľa ľubovôle, prilepíte, ozdobíte, môžete dozdobiť chýbajúce detaily vašich zvieratiek a ozdobiť obrúskami.
A budeme s vami pracovať na zvukoch a hluku mora,
(vychovávateľ pri práci detí individuálne radí, pomáha)
Minút telesnej výchovy(More sa raz znepokojuje ....)
Teraz dám tieto obrázky, aby ich každý videl. Musíme sa pozerať na krátku vzdialenosť, potom naše oči neuvidia materiál, s ktorým ste pracovali, ale samotný obraz.
Máte radi obrázky? Myslíte si, že sa morskému kráľovi budú páčiť vaše obrazy?
Učiteľ upozorňuje na výstavu prác, číta báseň:
Naša škôlka sa zmenila
Premenené na dno mora
Pôjdeme na prechádzku
Dno mora na štúdium.
Koľko rôznych rias
Hviezdy, medúzy a krásne ryby,
Laminaria, ježkovia a mušle sú dobré.
čo sa ti darilo najlepšie?
Čo bolo pri vykonávaní tejto práce najťažšie? Aký materiál bol použitý?
Som rád, že si odviedol dobrú prácu. Obrázky sa ukázali byť také krásne, nezvyčajné, pretože ste priateľskí a usilovní chlapci. Výborne!
No za vašu usilovnosť máte darček od Morského kráľa – maškrtu z morského dna.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Mestská autonómna materská škola vzdelávacia inštitúcia MATERSKÁ ŠKOLA kombinovaný typ"harmanček"
Synopsa GCD
Oblasť "Umelecká tvorivosť"
Sekcia: Aplikácia.
Téma: "Morské maľby"
Vychovávateľ:
Bondarenko Yu.P.
G. Soviet
Trassovikov 10 b,
Zhrnutie lekcie
Téma: "Morské maľby"
Cieľ: Posilniť schopnosť detí vytvárať kompozície pomocou rôznych techník.
Úlohy:
I. Výchovné.
II. vyvíja sa:
III. Pedagógovia:
integrácia vzdelávacích oblastiach:
Materiál a výbava:
Prípravné práce:
Priebeh lekcie:
Ahojte chalani!
Učiteľka hovorí deťom, že cestou do škôlky stretla poštára, ktorý deťom z prípravnej skupiny odovzdal list.
Chlapci, list. Zaujímalo by ma od koho to môže byť?
Čítanie listu:
„Ahojte chalani!
Som morský kráľ Neptún. Rozhodol som sa otvoriť umeleckú galériu v mojom mori. Ale nemám jediný obrázok a neviem, ako ich urobiť. Dúfam, že mi pomôžete a pošlete mi krásne obrázky mora a morského života, aby ich všetci moji hostia mohli obdivovať. Veľa som počul o vašich schopnostiach, preto som si istý, že moju prosbu zvládnete a splníte. Ďakujem za pomoc, Neptún"
Pomôžu chalani Neptúnu? (Áno)
Najprv však usporiadame krúžok o morských živočíchoch. pripravený?
Tak teda začnime.
1. Akých obyvateľov mora poznáš? (Delfíny, kosatky, žraloky, mrože, sleď, morské hady, morské korytnačky, medúzy, lúče,)
2. Čo viete o obyvateľoch podmorského sveta?
3. Aké je najväčšie zviera?
4. Prečo môžu žiť iba vo vode?
5. Ako ryby dýchajú vo vode?
6. Môže morský život prežiť v znečistenej vode?
7. Čo je ešte na morskom dne?
Hádanky:
Vzniesol sa nad vlnu v oblúku,
Na chrbte sa mu leskla čierna farba.
Plávajúce okolo Gagra... Atény!
Kto s bielym bruchom? (delfín)
Predné sú plutvy a zadné sú labky!
Je tam oválna škrupina. Ako klobúk!
Iné bývanie ako more, neviem
Dá život potomkom, plaziacim sa do piesku. (korytnačka)
Pláva v hĺbke
A niekedy - pri pobreží.
On svojim mocným prúdom
Rozptyľuje temnotu nepriateľov. (sklon)
Plávanie tam, plávanie sem.
Niekedy je neviditeľná.
Je priehľadná ako voda
Má zvonček, ale on
Nedá sa zavolať:
"Ding ding dong" (medúza)
Chlapci, kto vie, prečo je medúza priehľadná?
Trocha informácii:
Medúzy sú neporovnateľne krásne, sú priehľadné, pretože pozostávajú z vody. Majú úžasnú vlastnosť: predvídajú búrku na mori dlho predtým, ako začne a idú do morských hlbín ďaleko od pobrežia. Štúdium tejto vlastnosti umožnilo ľuďom vytvoriť zariadenie, ktoré vám umožní varovať pred blížiacou sa búrkou.
A z čoho a ako môžeme robiť obrázky?
No, potom choďte na svoje miesta (deti sedia pri stoloch)
Prstová gymnastika:
Ryba plávala a potápala sa
V čistom teplom jazierku
Stretnú sa, rozídu sa,
Zahrabú sa do piesku.
Chlapci, pozri, čo budeš fotiť?
Učiteľ špecifikuje, čo by malo každé dieťa robiť, aké techniky bude pri práci používať (trhanie, strihanie, lepenie, trhanie, pokrčenie, strihanie, lepenie):
Vytvoríte si svoj obrázok z farebného papiera, vystrihnete morský život podľa ľubovôle, prilepíte, ozdobíte, môžete dozdobiť chýbajúce detaily vašich zvieratiek a ozdobiť obrúskami.
A budeme s vami pracovať na zvukoch a hluku mora,
(vychovávateľ pri práci detí individuálne radí, pomáha)
Minút telesnej výchovy(More sa raz znepokojuje ....)
Teraz dám tieto obrázky, aby ich každý videl. Musíme sa pozerať na krátku vzdialenosť, potom naše oči neuvidia materiál, s ktorým ste pracovali, ale samotný obraz.
Máte radi obrázky? Myslíte si, že sa morskému kráľovi budú páčiť vaše obrazy?
Učiteľ upozorňuje na výstavu prác, číta báseň:
Naša škôlka sa zmenila
Premenené na dno mora
Pôjdeme na prechádzku
Dno mora na štúdium.
Koľko rôznych rias
Hviezdy, medúzy a krásne ryby,
Laminaria, ježkovia a mušle sú dobré.
čo sa ti darilo najlepšie?
Čo bolo pri vykonávaní tejto práce najťažšie? Aký materiál bol použitý?
Som rád, že si odviedol dobrú prácu. Obrázky sa ukázali byť také krásne, nezvyčajné, pretože ste priateľskí a usilovní chlapci. Výborne!
No za vašu usilovnosť máte darček od Morského kráľa – maškrtu z morského dna.
Introspekcia
priamo- vzdelávacie aktivity
vzdelávacia oblasť "Umelecká tvorivosť"
Sekcia: Aplikácia.
Téma: "Morské maľby"
Úlohy:
I. Výchovné.
1. Upevniť schopnosť preniesť do obrazu charakteristické detaily morského života.
II. vyvíja sa:
1. Rozvíjajte kompozičné schopnosti: umiestňujte obrázky po celom hárku.
2. Rozvíjať jemnú motoriku prstov, fantáziu, kreativitu, predstavivosť, schopnosť samostatnej práce.
III. Pedagógovia:
1. Pestovať záujem o aplikáciu, presnosť.
2. Vštepiť deťom túžbu dosahovať výsledky.
Integrácia vzdelávacích oblastí:„Poznanie“ (utváranie celistvého obrazu sveta, rozširovanie obzorov); "Komunikácia" (vývoj reči).
Materiál a výbava:
1. Modrý a zelený kartón, farebný papier, obrúsky, lepidlo, štetce, nožnice, fixky, list od Neptúna, platňa Zvuk mora.
Prípravné práce:Pozorovanie rýb v akváriu, prezeranie obrázkov rýb a iných morských živočíchov, zapamätanie si hádaniek.
Forma organizácie činnosti: podskupina.
Typ činnosti: kognitívno-rozvíjacia.
Etapy:
Fáza 1 - Organizovanie času(2 minúty.);
2. etapa - hra (4 min.) herné cvičenie, hádanky;
3. etapa - motivačné (3 min.) vysvetlenie úloh, ich realizácia;
4. etapa - (16 min.) pokračovanie úloh a cvičení;
5. fáza - (2 min.) fyzická minúta;
6. etapa - (2 min.) finále, deti hodnotia svoje práce;
7. etapa - (1 min.) Úvaha, moment prekvapenia, poďakovanie od vychovávateľa.
Priamo vzdelávacie aktivity sa vykonávajú s prihliadnutím na vekové charakteristiky detí. Všetky časti sú navzájom prepojené a plynule prechádzajú z jednej do druhej. použité odlišné typy aktivity: moment prekvapenia, hádanie hádaniek, brainstorming. Navrhovaný materiál je dostupný pre deti. Vytvorila sa pozitívna atmosféra, ktorá sa udržala počas celej aktivity s využitím melódie zvuku mora. Aktívne vedené práca so slovnou zásobou. Charakter interakcie medzi deťmi a učiteľom je dôverčivý, priateľský. Deti zaujali, s nadšením plnili navrhnuté úlohy, cvičenia.
Počas celej aktivity boli použité zdravotne nezávadné technológie: pred prácou za stolmi, prstová gymnastika, po fyzickej chvíľke bola skupina prevetraná pred začatím vzdelávacích aktivít.
Verím, že úlohy, ktoré som si stanovil, boli plne splnené, dielňa na výrobu produktov detská kreativita prešiel a skončil pozitívnym emocionálnym vzostupom.
Dúfam, že sa deťom páčilo, nadobudnuté zručnosti a techniky budú užitočné pri ďalšom vzdelávaní v škole.
Marina Svyatova
Abstrakt lekcie aplikácie v seniorská skupina"Ryba na dne mora"
Ciele. Pokračujte v zoznamovaní detí so svetom rýb. Vzbudiť záujem o svet okolo nás, pestovať pozorný a opatrný postoj ku všetkému živému.
Naučte sa vytvárať expresívne obrázky rýb rôznymi aplikačnými spôsobmi na základe rôznych počiatočných tvarov (obdĺžnik, štvorec, pás). Naučte sa samostatne pracovať s plánmi vykonávania aplikácií. Naučte sa, ako zostaviť skupinu.
Priebeh lekcie:
Organizovanie času
Deti sú rozdelené do dvoch skupín. Na stoloch v každej skupine sú taniere s papierovými prírezmi: obdĺžniky, štvorce, pruhy. Práca je postavená s prihliadnutím individuálnych charakteristík vo vývoji každého dieťaťa. Deti sú zoskupené do podskupín s prihliadnutím na tieto vlastnosti.
Vychovávateľ. Chlapci dnes vám navrhujem ísť na výlet a stretnúť sa s obyvateľmi mora.
Čítanie básne A. Samsonova
Na svete žijú rôzne ryby
Plávajú tak, ako sa im hovorí od detstva.
Tí, ktorí ich vymenovali, sa hrali so slovíčkami.
Videli ste tieto ryby?
Mních, kráľovná, bručún, kapitán.
Gitara, trubkár, kardinál a zuban.
Hamsa, ľad, kohút a drak.
Mesiac, anjel, diabol, sviečka, škorpión.
Nôž, žiletka, krabička, spúšť a ihla.
Kosák, kladivo, opasok, šabľa, meč a šíp.
Kanec, cisár, žaba a mačka.
Chirurg, Pufferfish, Blue Hottentot.
Vrana, páv, papagáj, ropucha, býk.
Pes, evdoshka, líška, jazyk.
Marína a slnko, rezance a baran.
Vlk, motýľ, lastovička, plch a pestúnka.
Vychovávateľ.
O čom a o kom je táto báseň?
Ktorú rybu z básne si pamätáte. Odpovede detí
Poďme dnes k moru, chlapci. A pozrite sa hlboko do mora. Koho tam uvidíme? (morský život) Odpovede detí.
A tu je naše more (na tabuli - plagát modrá farba). Chlapci, pozrite sa, že more je úplne prázdne.
Pomôžeme vám morský život objaví sa tu.
Vysvetlenie postupnosti vykonávania aplikácie.
Prvá skupina pomôže rybám objaviť sa dnes, druhá - riasy a kamene.
Pred vami sú taniere s prírezmi farebného papiera.
(Učiteľ pomáha rozdeliť prázdne miesta).
Vychovávateľ. Chlapci, teraz si spomenieme na techniky rezania.
Čiastočná ukážka techniky vystrihovania učiteľky a detí s cieľom pripomenúť deťom techniku symetrického vystrihovania z papiera niekoľkokrát preloženého na polovicu (ryby, riasy).
Vychovávateľ. Chlapci, najprv vystrihneme všetky detaily aplikácie, potom ju krásne rozložíme na plech a až potom prilepíme prvok po prvku. Pracujete v skupinách, tak pomôžte svojim kolegom v skupine.
Takže teraz sa všetci pustíme do práce.
Praktická samostatná práca
(Vychovávateľ kontroluje porozumenie a správne prevedenie práca).
Fizminutka
Ryba veselo špliechala.
V čistej sladkej vode.
Ohýbajú sa, ohýbajú sa.
Zahrabú sa do piesku.
Toľkokrát drepujeme
Koľko rýb tu máme.
Koľko čajok máme
Toľkokrát skáčeme.
zhrnutie lekcie)
