Ten človek je nesmierne bohatý. Vlastní celú planétu. Príchodom na svet dostáva človek ako dedičstvo neoceniteľné dary: zem a vodu, bohatstvo útrob, rieky, hory a nekonečné pláne, lesy, kvety, štedré plody zeme, ktoré nás živia... To všetko patrí k nás, ľudí. Toto všetko je náš domov. Ako žiť v tomto dome bez porušenia jeho harmónie, ako byť horlivým majiteľom a nie ničiteľom, hovoria rozhovory zo série „Za našu zem sme zodpovední iba my“.
Účelom tohto cyklu určeného pre mladších ročníkov je vzbudiť záujem o prírodu. Koniec koncov, je to záujem, ktorý stimuluje rozvoj starostlivého postoja ku všetkému živému a prebudená zvedavosť núti človeka preniknúť za hranice videného, ​​naučiť sa nepoznané. Formovanie princípov ekologickej kultúry musí byť stanovené od detstva a knižnica je tu nepostrádateľným pomocníkom. Úlohou cyklu je pomáhať vychovávať sympatické, milé, milosrdné deti, naučiť ich ekologicky kompetentnému vzťahu k prírode.
Každý z rozhovorov cyklu kombinuje náučnú a zábavnú časť (kvízy, súťaže) a obsahuje aj zoznam referencií.

NÁŠ SPOLOČNÝ DOM - PLANÉTA ZEM.
5. jún - Svetový deň životného prostredia.

Všetko - od topoľa pri plote,
Do veľkého tmavého lesa
A z jazera do rybníka -
Životné prostredie.
A tiež medveď a los,
A mačiatko Vaska, predpokladám?
Dokonca aj mucha - wow! -
Životné prostredie.
Milujem ticho na jazere
A v záhrade odrazy striech.
Rád beriem čučoriedky v lese,
Milujem jazveca a líšku.
Milujem ťa navždy -
Životné prostredie!
L. Fadeeva

Záhada: "Nikoho neporodila, ale každý jej hovorí matka." Samozrejme, toto je naša matka – Zem, náš veľký spoločný domov, domov pre všetky živé bytosti.
Ak sa na Zem pozriete z vesmíru, bude sa javiť ako malá modrá guľa. Všetci astronauti hovoria jedným hlasom o svojom hlavnom dojme: "Zem je malá a krehká!" Lety do vesmíru ukázali, že ľudstvo sa už zo Zeme nemá kam pohnúť, musíme si vážiť to, čo máme – našu planétu, na ktorej sa nachádza zázrak jedinečný vo vesmíre zvaný život.
Novinár Vasilij Peskov našiel živé porovnanie a povedal, že život na Zemi je ako tenká šupka na veľkom jablku. Všetko živé – stromy, trávy, lišajníky, huby, zvieratá, vtáky, žaby, ryby a ľudia tvoria „šupku“ života na „jablku“ rozpálenom zvnútra. Všetky prejavy života na Zemi sú kobercom úzko prepletených nití.
Ako jablko na tanieri
Máme jednu Zem
Neponáhľajte sa ľudia
Všetko sceďte až na dno.
Nie je ťažké ho získať
Do skrytých tajomstiev
Ukoristiť všetko bohatstvo
Pre budúce veky. M. Dudin
V prírode je všetko usporiadané veľmi inteligentne. Jedným z jeho základných zákonov je rovnováha. Veda, ktorá skúma vzťah živých organizmov k životnému prostrediu, sa nazýva ekológia (z gréckeho „eco“ – obydlie, poloha, „logos“ – veda). Existuje mnoho príkladov toho, ako environmentálna negramotnosť človeka viedla k smutným výsledkom.
Napríklad na začiatku 20. storočia v Kanade boli všetky dravé zvieratá zničené v oblasti, kde sa pásli jelene karibu. A jeleňov bolo viac. Potom ich bolo veľa. A potom začal počet jeleňov prudko klesať, pretože zvieratá začali ochorieť a navzájom sa infikovať. A keby si to ľudia včas neuvedomili, karibu by úplne zmizli. Vlci museli byť dovezené z iných oblastí.
Akú úlohu zohrávajú vlci v prírode? (Sú to lesníci, zabíjajú choré a zoslabnuté zvieratá).
Existujú aj iné príklady. Kedysi sa v Číne rozhodli zbaviť vrabcov, pretože škodili úrode ryže a pšenice. Vrabce boli vyhubené, no objavilo sa nebývalé množstvo iných škodcov – hmyz, húsenice, ktoré aj tak ničili úrodu.
Obyvatelia niektorých oblastí západného Nemecka začali trpieť osami, ktoré sa objavovali vo veľkom počte. Osy štípali ľudí, prenikali do domov. Netrvalo dlho, kým ľudia pochopili: odkiaľ tento útok prišiel? Ukázalo sa, že na vine sú ľudia, ktorí líšky vyhubili. Líšky ničili osie hniezda v zemi. Keď líšky zmizli, osy sa premnožili natoľko, že začali otravovať ľudí.
Tieto príklady ukazujú, že človek, ktorý nepozná zákony prírody, by ich nemal „opravovať“ podľa vlastného chápania.
Počas mnohých rokov, počas ktorých sa na našej planéte vyvinul život, sa všetky druhy rastlín, živočíchov, mikroorganizmov navzájom prekvapivo prispôsobili, a to natoľko, že možno bez preháňania povedať: každý žije na úkor alebo s pomocou druhého. a je spojený s životné prostredie komplexný vzťahový systém. V prírode existuje napríklad taký jav ako symbióza - obojstranne výhodné spojenie živých bytostí, ktoré im umožňuje prežiť: malé ryby - čistejšie vráskavce - čistia kožu, žiabre a povrch úst veľkých dravých rýb; krab pustovník potrebuje maskovanie a ochranu, a preto nosí na pancieri neaktívnu, no vyzbrojenú jedovatými bodavými bunkami, sasanku; zebry a pštrosy s ostrými očami tvoria zmiešané stáda s pakonemi s výborným čuchom; hovädzí dobytok, divé byvoly, slony a nosorožce priaznivo pôsobia na egyptské volavky sediace na chrbte, keď im z kože klujú krv sajúci hmyz a navyše upozorňujú na prístup predátorov a pod. A ak zmizne niekoľko druhov zvierat alebo rastlín, nie je možné predpovedať, aký reťazec zmien budú mať za následok. Americký spisovateľ R. Bradbury má príbeh, ktorého hrdina, cestujúci v minulosti, nešťastnou náhodou rozdrvil motýľa, a keď sa vrátil do svojej doby, nepoznal svet okolo seba.
Sila človeka, žiaľ, môže byť pre neho osudná. Ničí prírodný svet, ktorého je sám súčasťou.

Príklady environmentálnych škôd spôsobených človekom prírode:
- Útroby zeme sú čoraz chudobnejšie. Priemysel sa rozvíja a zásoby rudy sa nedoplňujú.
- Áut je stále viac a ropy stále menej.
− Pôdy sú vyčerpané.
− Rieky a moria sú znečistené.
- Vzduch je otrávený.
- Lesy sa rúbu a spolu s nimi zomierajú aj zvieratá, ktoré ich obývajú.

Prečo sú potrebné lesy?
Lesy sú domovom zvierat; stavebné drevo; sú to huby, bobule, šišky, liečivé rastliny. Ale aj les je čerstvý vzduch ktoré nám dali stromy. Dažďové pralesy Amazónie, Afriky, juhovýchodnej Ázie sa nazývajú pľúca planéty, dopĺňajú zásoby kyslíka na planéte. 1 hektár lesa absorbuje toľko oxidu uhličitého, koľko vypustí 200 ľudí. A práve tieto lesy sú najnemilosrdnejšie vyrúbané. Ich zničenie sa odhaduje na približne 15,7 milióna hektárov ročne, teda 30 hektárov za minútu. Týmto tempom sa zelený pás planéty do polovice tohto storočia môže stať len spomienkou. Ničenie lesov prispieva k zhoršovaniu klímy a strate miliónov druhov flóry a fauny.

Je vám známy výraz – „ozónové diery“? Ukazuje sa, že tenká škrupina v atmosfére, ozónová vrstva, nás chráni pred prskajúcimi ultrafialovými lúčmi Slnka. On, ako štít nad Zemou, znáša hlavný nápor škodlivého tvrdého žiarenia. Bez ozónovej vrstvy by sme sa všetci – rastliny, zvieratá aj ľudia – smažili. Ale v dôsledku ľudskej priemyselnej činnosti – používania aerosólov a chladiacich zariadení – sa ozónová vrstva stenčuje, ak nie úplne mizne. Vytvárajú sa otvory. V súčasnosti sa nachádzajú nad Antarktídou a severným pólom.
Ďalším smutným fenoménom nášho života je kyslý dážď. Začiatkom 70. rokov minulého storočia si vedci začali všímať, že lesy začali bez zjavnej príčiny chradnúť. Z kvitnúcich stromov zostali len kostrové konáre. Ukázalo sa, že na vine sú kyslé dažde. Svetový priemysel každoročne vypustí do atmosféry 200 miliónov ton oxidu síry a 69 miliónov ton oxidu dusíka, pričom v spojení s vodou sa tieto zložky menia na kyselinu sírovú a dusičnú. Preto sa dažďová voda stáva abnormálne kyslou. Voda, ktorá by mala byť užitočná, sa stáva škodlivou - listy a ihličie stromov z nej žltne, potom korene hnijú a kmeň odumiera.
Čistá sladkej vody- to je vo všeobecnosti na Zemi obrovská hodnota. Pitné zdroje sú obmedzené a čistenie je drahé. My, obyvatelia miest, sme zvyknutí, že otvorením kohútika dostaneme vodu v požadovanom množstve, preto nalievame bez šetrenia, pričom zabúdame zavrieť kohútik. Sme rozhorčení, ak tu nie je voda... Ale ako povedal Antoine de Saint-Exupery: „Voda – nemáš chuť ani vôňu, nedá sa opísať, užívajú si ťa bez toho, aby vedeli, čo si. Nemôžete povedať, že ste potrebný pre život. Si život sám. Si najväčšie bohatstvo na tomto svete." Šetrenie vodou je v kompetencii každého z nás.
Ďalší dôležitý environmentálny problém je problém s odpadkami.
Jedna trojčlenná rodina vyprodukuje za rok odpad: 50 kg papiera; 400 fliaš; 20-70 batérií (batérie by sa nemali vyhadzovať do bežného odpadu. Vytečenie jednej batérie otrávi 1 m zeme); 200 kg rozbitého skla; 70 kg plechovky.
Spočítajme si, koľko odpadkov každý z nás denne zanechá. Jedli sme cukrík - bol tam obal od cukríkov, jedli sme zmrzlinu - bol tam balíček, pili sme sódu - fľaša bola prázdna. Mama pripravuje večeru: ošúpala zemiaky, otvorila konzervu duseného mäsa, paradajkový pretlak - boli tam odpadky. Každý z nás produkuje odpadky. Čím lepšie žijeme, čím viac spotrebujeme, tým viac odpadu zanecháme. Každý podnik, továreň, závod okrem hlavných produktov aj odchádza priemyselný odpad. Ročne len na území nášho mesta 800-tisíc metrov kubických tuhého domáci odpad. Ak dáte všetky tieto odpadky na štvorec 100 x 100 metrov, dostanete mrakodrap vysoký 80 metrov. Každý deň je toľko odpadu, že na jeho odstránenie bude potrebných 5 železničných vagónov. Čo robiť s toľkými odpadkami? Pochovať? Nie, otravuje pôdu. Spáliť? To je tiež nemožné, všetky škodlivé látky budú vo vzduchu. Jediným východiskom je recyklácia, na to sa budujú špeciálne závody na spracovanie odpadu, no aby mohli efektívne fungovať, treba odpad najskôr vytriediť. V zahraničí je už dlho zvykom dávať odpadky do nádob rôznych farieb: samostatný kontajner na sklo, na papier, na organický odpad, na kovové plechovky, na plasty atď. Tento odpad sa následne recykluje. Len tak získate príjem z odpadu.

O problémoch životného prostredia môžeme hovoriť dlho, pretože ich je veľa - ide o problém dopravy, populačného rastu, znečistenia hlbokého mora a jeho premeny na kanalizáciu atď.
Vedci čisto teoreticky modelovali rastlinné a živočíšne druhy, ktoré by mali maximálnu šancu na prežitie v podmienkach znečistenia životného prostredia. Ukázalo sa, že sú to: z rastlín - bodliak a púpava, zo zvierat - potkan, z hmyzu - šváb. Chceli by ste žiť vo svete s takým chudobným a vzácnym životným prostredím? Kde za oknom sú továrenské komíny s rôznofarebným dymom, kde ľudia nemôžu vyjsť bez respirátorov, kde v riekach tečie jedovatá voda, kde je žlté lístie na vzácnych zakrpatených stromoch a nie je tam žiadna zeleň, kde vtáky nespievajú? Myslím, že nie.
Človek sa nemá kam pohnúť. Existuje len jedna cesta von: musíme chrániť to, čo máme – tenkú, krehkú, zraniteľnú „kôru“ života na našej zemeguli.

Koniec koncov, nebo bez vtákov nie je nebo,
A more bez rýb nie je more,
A Zem bez ľudí nie je Zem...

Ekologický kvíz.

1. Aký úžitok môžete priniesť prírode?
Odvoz odpadkov, neubližujte zvieratám a rastlinám, stavajte vtáčie búdky, kŕmidlá, neničte vtáčie hniezda atď.
2. V jarnom lese ste videli krásne kvitnúce žlté kvety- plavky. Čo budeš robiť?
- zbierať veľkú kyticu; - vybrať niekoľko kvetov; + budete obdivovať, a nedotknete sa (muffiny sú chránené rastliny).
3. V kríkoch ste našli hniezdo, ktoré obsahuje niekoľko vajec. Vaše činy?
- Jednu si vezmem na pamiatku; + Všetko nechám tak, ako je, bez toho, aby som sa toho dotkol rukami; - Upražím vajíčko.
4. Ktorá kniha obsahuje vzácne a ohrozené rastliny a živočíchy?
+ v červenej farbe; − v Chernaya; − v Zelenaya.
5. Živočíchy, ktorých je málo, sú v osobitne chránených územiach. Ako sa volajú?
− národné parky; − zoologické záhrady; + rezervy.
6. Ktorý spisovateľ môže nájsť tieto riadky: „Existuje taký tvrdé pravidlo: ráno vstal, umyl, dal sa do poriadku – a hneď dal do poriadku planétu“?
+ A. Saint-Exupery; − R. Rollan; − L. Tolstoj.
7. Ako najlepšie ochrániť záhradu pred škodcami?
- pesticídy, rôzne toxické látky; - zbierajte ich rukami, straste z nich konáre atď.; + zavesiť vtáčiu búdku v blízkosti výsadieb, prilákať vtáky.
8. Ste turisti. Po obede zostali v lese stáť plechovky, fľaše, rôzne balíčky. Čo budete robiť s odpadkami?
- nechajte všetko tak, ako je; + horieť v ohni; - pochovať pod kríkom; + vezmi si to so sebou.
9. Aký druh odpadu je pre prírodu najnebezpečnejší?
+ sklo (rozloží sa do 1000 rokov); − plastové vrecká (5-8 rokov); − organické zvyšky (rozložia sa 1 sezónu).
10. Aký druh vody je bezpečný na pitie?
− domy z vodovodu; + z prameňa; - z lesného potoka.
11. V lese ste našli malého zajaca, vaše činy:
− vziať domov; + nechať na mieste; - budete hlasno kričať a zvolávať celú skupinu na obdiv.
12. Ako sa volá medzinárodná organizácia na ochranu prírody:
− zelená lúka; + Greenpeace; − Zelená karta.
13. Ktoré mesto na svete drží rekord v znečistení ovzdušia?
+ Mexico City; - Moskva; - Londýn.

Literatúra:
1. Bukanová M. S. živá planéta/ M. S. Bukanova // Čítajte, študujte, hrajte sa. - 2004. - Vydanie. 8. - S. 37-41.
2. Gaponik V. M. „Sme odkázaní na ochranu tohto sveta“ / V. M. Gaponik // Čítajte, študujte, hrajte sa. - 2006. - Vydanie. 2. - S. 108-110.
3. Džakaševa G. B. Kde kvitne lotos / G. Džakaševa // Čítajte, študujte, hrajte sa. - 2006. - Vydanie. 4. - S. 90-92.
4. Zaitseva I. „Chráňte Zem! Dávajte pozor...“ / I. Zaitseva // Vzdelávanie školákov. - 2005. - č. 8. - S. 77-80.
5. Komakin O. „Chceme, aby príroda netrpela od ľudí“ / O. Kamakin // Výchova školákov. - 2006. - č. 6. - S. 79-80.
6. Travina I. Kombinácia životov / I. Travina // Okolo sveta. - 2004. - č. 10. - S. 10-18.

LESNÁ CESTA.

Čo sú to lesy?
Čo sú to lesy?
Toto je naša zem
Odveká krása.
Neobsahujú len krížovky,
A nielen huby -
Sú to naše sny
A kus osudu.
Veľa spievaných piesní
O lesnej kráse.
Les učí dôvere
A tiež láskavosť.
Vždy nám niečo dá
Les je nemožné nemilovať.
Toto je naša starosť
Zachráňte okraj lesa.

Rozprávkový les... Tajomný les... Koľko tajomstiev uchováva tento najúžasnejší z predstaviteľov vo svojich útrobách rastlinnej ríše Zem. Koľko kníh sa o ňom napísalo, koľko básní, koľko piesní bolo naspievaných. Les nás vždy milo pozdraví: ukryje nás pred dažďom, ochráni nás pred horúčavou, pohostí nás svojimi darmi a pomôže nám získať silu a zdravie. Všimli ste si, aké ľahké je dýchať v lese? Už 1 hodinová prechádzka zvyšuje imunitu – fytoncídy obsiahnuté v lesnom vzduchu zabíjajú mikróby.
čo je les? Na túto zdanlivo jednoduchú otázku odpovedia rôzni ľudia rôzne. Z pohľadu Islanďana - háj zakrpatených brez - toto je už les. Obyvateľ mesta, ktorý občas cestuje mimo mesta, povie, že les je miesto, kde rastú huby a lesné plody. Obchodník uvidí iba stromy vhodné alebo nevhodné na spracovanie. Pre afrického trpaslíka je les všetkým za stenami chatrče...

Les nie je len veľké množstvo stromov. Je to celý, jediný organizmus, ktorý pozostáva z baktérií, húb, machov, rastlín, kríkov, hmyzu, zvierat. Všetky sú navzájom a s biotopom spojené úzkymi vláknami - skúste hubu presadiť nie pod „svoj“ strom, tam neporastie, rovnako ako kríženec nemôžete presunúť na dub, ale hnedý medveď na severný pól. Príroda má svoje zákony.
Les môže byť reprezentovaný ako viacpodlažná budova. Jeho hornú vrstvu zaberajú stromy, ktoré najviac potrebujú slnko. Stromy odolné voči tieňom a nízko rastúce stromy rastú pod baldachýnom prvého poschodia. Tvoria druhú vrstvu alebo podrast. V treťom poschodí sú umiestnené nízko rastúce kríky, kríky a vysoké bylinné rastliny. Ešte nižšie - poddimenzované trávy, potom machy a lišajníky.

Dá sa povedať, že všetci sme ľudia, vyšli sme z lesa. Veď to, čo človek potreboval predovšetkým: jedlo, vodu, ochranu pred útočníkmi, kože na oblečenie, bývanie – to všetko mu mohol poskytnúť les. Až donedávna zaberali lesy takmer celé územie Európy (boli dokonca aj v Antarktíde), teraz - 1/3 časti a naďalej miznú. Každých 10 rokov zmizne najmenej päť percent tropických pralesov a lesy sú pľúcami planéty. Zničiac ich, odrežeme konár, na ktorom sedíme.
Na našej planéte je veľa druhov lesov. Rozloženie lesov závisí od klímy, teploty vzduchu, zrážok a mnohých ďalších faktorov. Lesy sa delia najmä na ihličnaté, listnaté a zmiešané. Podľa miesta rastu - tropické, subtropické, lesy stredného pásma, tajga, lesná tundra. Vedci však okrem toho rozlišujú listnaté, poloopadavé, listnaté (vavrínové), uzavreté, svetlé, savanové, lesostepné, daždivé, bažinaté, vlhké, rašelinové, galériové, mangrovové, horské, subalpínske lesy.

Viete, aké lesy sú vo vašom okolí najčastejšie? (ihličnaté, zmiešané, borovicové lesy, smrekové lesy atď.)
Chystáte sa lesná cesta, musíte pamätať na pravidlá lesnej zdvorilosti:
▪ Choďte po chodníkoch, aby ste nepošliapali trávu a pôdu, veľa rastlín a hmyzu na to uhynie.
▪ Nelámte konáre stromov, nepoškodzujte kôru.
▪ Nekopajte nejedlé huby Les ich potrebuje.
▪ Neničte mraveniská.
▪ Nerobte v lese hluk.
▪ Neničte vtáčie hniezda.
▪ Nechytajte voľne žijúce zvieratá do pascí ani si ich neberte domov.
▪ Nezabíjajte „hnusné“ žaby, ropuchy, hady – sú užitočné.
▪ Nechytajte krásny hmyz.
▪ Netrhajte siete ani neničte pavúky.
▪ Nenechávajte po sebe odpadky.
Pamätajte: hlavným nepriateľom lesa je ... (oheň).

Kto chodí do lesa na lesné plody, kto na hríby a ja vám navrhujem ísť do lesa na hádanky.
Stop jedna: Čo rastie v lese?
Domy sú vysoké
Podlahy sú nespočetné.
Veže sú pichľavé
Pod lietajúcimi mrakmi.(smrek)
Zelený voňavý krásavec bol dlho považovaný za špeciálny strom. Slúži ako ozdoba lesa a mimovoľne vzbudzuje úctu k sebe samej. Niet divu, že starí Nemci verili, že v smreku žije dobrý duch lesa, ktorý chráni všetky rastliny, chráni zvieratá a vtáky. Za starých čias mu kňazi nosili dary, kúzlili, na konáre vešali rôzne ozdoby – dary lesnému duchu. Pripomína vám tento rituál niečo? Ale z neho sa zrodil zvyk podkladať Nový rok ozdobený stromček.
Smrek však slúži nielen ako dekorácia na novoročnú dovolenku. V hospodárskej praxi je smrek takmer „najbežnejším“ stromom. Dáva veľa cenného a užitočného. Cenné je nielen jeho drevo, z ktorého sa vyrába papier, celulóza, viskóza. Smreková kôra sa používa na výrobu činidiel na kože. Smreková živica slúži ako surovina pre chemický priemysel.

Čo je to za dievča
Nie krajčírka, nie remeselníčka,
Nič nešije
A v ihličí po celý rok.(borovica)
Les pozostávajúci z borovíc sa nazýva ... (borovicový les). Je plná slnka a svetla. Borovica miluje svetlo. Vysoké štíhle kmene ako sviečky sa tiahnu vysoko do neba. Spodné konáre, ktoré nie sú vystavené svetlu, postupne vysychajú a opadávajú. A len na samom vrchole, ktorý sa nazýva koruna, sú široké čiapky konárov. Borovice dosahujú výšku 30-35 m. Predtým sa z nich vyrábali stožiare pre námorné lode, takže vysoké rovné borovice sa dodnes nazývajú borovice "stožiar" alebo "lodné".
Na celom svete existuje asi 100 druhov borovíc. V jekaterinburskom Vlastivednom múzeu je uložený rez borovice s priemerom 87 cm.Tento gigant sa dožil 401 rokov!
Ak poškodíte kôru borovice, začne vytekať živica, surovina na výrobu terpentínu, éterické oleje, farby, laky a kolofónia. Živica obsahuje vitamín C. Melie sa na múku a používa sa ako krmivo pre hospodárske zvieratá. Semená šišiek ochotne jedia veveričku, ďateľ, tetrova, kríženec, tetrova hlucháňa.

Krása stojí za to -
Vrkoče sú zelené, biele šaty,
horľavá kôra,
Plačúce konáre, mocné semeno.(breza)
Zázračný strom breza. Ako jediný má bielu kôru. Breza je symbolom národa. Ruská breza ľahko toleruje drsné zimy a horúce letá. Ako jedna z prvých sa sťahuje na borovicovo-smrekové čistinky, pre ktoré ju nazývajú „pionierkou“. Borovice a vianočné stromčeky rastú - vyrastajú pod jej baldachýnom a zdá sa, že ich dojčí. Breza sa ako jedna z prvých prebúdza v lese. Všade je ešte sneh a pri brezách sú rozmrznuté fľaky. Breza začína bieliť od štyroch do piatich rokov. Vynikajúce lyže, preglejka je vyrobená z brezy. Karelská breza je obzvlášť cenená s kľukatou štruktúrou dreva, pripomínajúcou mramor. Vyrábajú z neho nábytok.

Aj keď som dobre oblečený
Vždy mi z toho idú zimomriavky!
Ako na jar, tak aj horúce leto,
Celý sa trasiem, ako v zime.(Aspen)
Lesníci osiku nazývajú burinou a vyrúbu ju ako prvú. Bez nej by však naše lesy neboli také krásne, najmä na jeseň, keď sa jej listy sfarbujú do fialovo-červena. Má jednu vlastnosť: listy osiky sa pohybujú, zdá sa, bez vetra. Je to spôsobené tým, že jeho listy sú pripevnené k vetvám s dlhými stonkami, vďaka čomu sa kývajú od najmenšieho závanu vetra.
Aspen rastie rýchlo a šíri sa nielen pomocou semien, ale aj výhonkov. Preto tam, kde sa osika usadila, rastie taká hustá húština, že žiadny iný strom už dlho nevyrastie.
Aspen je považovaný za strom tretej triedy, ale tiež nájde uplatnenie. Vyrábajú sa z neho drevené lopaty, korýtka, naberačky, lyžice. Aspen pri spaľovaní nedáva sadze, preto sa z neho vyrábajú zápalky.

Hádanky o stromoch:

Je pokrytý tmavou kôrou,
Obliečka je krásna, vyrezávaná,
A na koncoch konárov
Veľa, veľa žaluďov. (Dub)

Sú tam náušnice, ale nie dievčatko.
Sú tam šišky, ale nie borovica.
A žije v nížinách
V blízkosti priehlbiny. (Jelša)

Bobule nie sú sladké
Ale oko je radosť.
A lesná výzdoba,
A drozdy pochúťku. (Rowan)

Na jeseň, len čo zapíska
Nestály vietor – pršiplášť.
Má zelené listy
Zároveň sa červenajú. (javor)

Na jar rastie
kvitne v lete,
Na jeseň odpadáva.
A kvet je med,
Lieči chrípku
Kašeľ a sipot. (Lipa)

biele voňavé kvety
Dávajú čierne viskózne ovocie. (čerešňa vtáčia)

Stromový kvíz.

1. V okolí veľkých miest je potrebné veľké množstvo lesov. Prečo?
- pre krásu; - pre vtáky; + na čistenie vzduchu; - na palivové drevo
2. Aký strom žije dlhšie?
- Breza; - osika; + dub; - smrekovec
3. Ihličnaté stromy sa nazývajú aj vždyzelené. Je pravda, že nikdy nezhadzujú listy? (Nie. Ide len o to, že ihličie ihličnatých stromov vydržia dlhšie, u smrekov napríklad od 6 do 9 rokov a nemení sa to naraz, ale postupne).
4. Uveďte jediný ihličnatý strom, ktorý nie je vždyzelený, každú jeseň zhadzuje ihličie.
Smrekovec.
5. Ktorý strom sa potápa vo vode?
Smrekovec, pretože jeho drevo je tak impregnované živicovými látkami, že sa stáva veľmi ťažkým a pevným. Preto sa z neho vyrábajú hromady priehrad a mostov - smrekovec vo vode nehnije.
6. Ako rozlíšiť céder od borovice?
V borovici sedia ihly na vetvách v pároch a v cédri vo zväzkoch po 5 kusoch; šišky sú zaoblené, zatiaľ čo šišky z cédra sú predĺžené a väčšie.
7. Aký je rozdiel medzi smrekom a jedľou?
Smrekové ihličie je krátke a ostnaté, kôra je tvrdá, šupinatá, šišky visia dole z konárov. Jedľové ihličie je mäkké, kôra hladká, šišky sedia na konároch ako sviečky.
8. Prečo sa breza nazýva „priekopníčka“ lesa?
Ona je prvá, ktorá sa usadila v borovicovo-smrekových čistinkách, požiaroch.
9. Bór je…
Oblasť borovicového lesa.
10. Z akého dreva sa vyrábajú ceruzky? (Céder).
11. Z akého dreva boli husle vyrobené? slávny majster A. Stradivarius?
- dub; + smrek; - breza.
12. Z akého dreva sú vyrobené flauty a klarinety?
− jelša; - osika; + javor.
14. Z konárov akého stromu sa vyrábajú známe domovnícke metly?
+ breza; − lipa; - osika.
15. Z akého stromu sa lyko používalo na výrobu lykových topánok?
- smrekovec; − breza; + lipa.
16. Z akého dreva sa vyrábajú zápalky?
- borovica; - céder; + osika.
17. Ohybné konáre ktorého stromu sa používajú na pletenie košíkov, nábytku a dokonca aj riadu?
+ vŕba; − topoľ; - dub.
18. Aký strom dal starým Novgorodčanom hlavný písací materiál?
- horský popol; - osika; + breza.
19. Ktorý strom má kôru, ktorá zostáva chladná aj v najteplejších dňoch?
+ breza; − topoľ; - jabloň.

Ale v lese nerastú len stromy, sú tu aj iné rastliny.
1. Akú lesnú trávu možno pridať do šalátu? (šťavel).
2. Názov ktorej jedovatej lesnej rastliny sa spája s menom vtáka? (vranie oko).
3. V lese medzi poliami
Rastie koreň – čarodejník.
Je liečivý, voňavý,
Príjemné srdcu každého.
Netrháte ho horlivo
Toto je skutočne…(valeriána).
4. Akú bylinku spozná aj slepý? (žihľava).
5. Nie uzol, nie list, ale rastie na strome? (mach).
6. Aké zariadenie sa používa v metalurgii?
+ klubový mach; - harmanček; - púpava.
(Spóry formy boli posypané formou, do ktorej sa potom nalial roztavený kov. Pri kontakte s kovom sa spóry okamžite spálili a vytvorili tenkú škrupinu. Kov sa na formu neprilepil a odliatok sa ukázal byť veľmi hladké).
7. Ktorá rastlina má silný baktericídny účinok, ničí mikróby?
− ďatelina; - vtáčia čerešňa; + cesnak.
8. Ktorá bylina sa nazýva barometer?
+ perová tráva; - nechtík; − ovos divý.
(Os perej trávy je ako hodinová pružina, pri zmene vlhkosti vzduchu sa buď skrúti alebo odvinie).
9. Horná strana listov tejto rastliny je studená, spodná je teplá, zamatová. (podbeľ).

Druhá zastávka: Kto žije v lese?

Ahoj les, mocný les,
Plné rozprávok a zázrakov!
Čo robíš hluk?
Temná, búrlivá noc?
Čo si šepkáš na úsvite
Všetko v rose, ako v striebre?
Kto sa skrýva v tvojej divočine?
Aké zviera? Aký vták?
Neskrývajte všetko otvorené
Vieš, že sme naši.
S. Pogorelovský

Les nie je len zeleným oblečením našej planéty. Les je tiež domovom zvierat a vtákov. Spomeňme si na obyvateľov lesa.

Hádanky o zvieratách.
1. Toto zviera pre obratnosť a obratnosť A. Brem nazval „severná opica“. Existuje o ňom hádanka:
skryl orechy
A suší Russula -
V zime vo svojej dutine,
Čo chcete na stole.(Veverička)

2. Nevyzerá ako pastier
Akýkoľvek zub ostrý nôž!
Beží s odhalenými ústami
Pripravený zaútočiť na ovce.(Vlk)

3. Pozri čo -
Všetko horí ako zlato.
Chodí v kožuchu drahá
Chvost je našuchorený a veľký.(líška)

4. V lete blúdi bez cesty
Medzi borovicami a brezami
A v zime spí v pelechu,
Skrytie nosa pred chladom.(medveď)

5. Ako víchor letí na útek
Od nepriateľov, plachý ...(zajac)

6. V dutine brezy, ako v truhle,
Skryje orechy...(Chipmunk)

7. Namiesto vlny - úplne ihly.
Nepriateľ myší je pichľavý...(ježko)

8. Aj keď mi je zle
Nepotrebujem lekárov
Jedzte tucet muchovníka
Budem silný a zdravý.(los)

9. Plazí sa bok po boku s otcom
Seriózne dieťa:
Otec - kopať podzemnú chodbu,
Kid - kopať chodítko.(Krtko)

10. Na rieke rastie trstina,
Bábätko žije v tŕstí.
Má zelenú pokožku
A zelená tvár.(žaba)

11. Nechutné zvíjanie sa
A to sa škaredo volá.(Viper)

12. chlpaté, zelené
Schováva sa v listoch.
Aj keď má veľa nôh
Stále nemôže bežať.(Húsenica)

Bola to rozcvička. Teraz sa pokúsme odpovedať na niektoré zložitejšie otázky.

Kvíz o zvieratkách.

1. Kedy sa kraby sypú?
- Keď chcú; + Keď sa to preplní v starej škrupine; - Vôbec sa nezlievajú.
2. Prečo hovoria: „Nohy živia vlka“?
Vlk nesedí v zálohe, ale dobieha svoju korisť)
3. Bolo pozorované, že vlci sa niekedy po obede utápajú v pozostatkoch svojej koristi. Čo môže vysvetliť ich správanie?
- nabíjačka; - Spôsob, ako sa zabaviť po večeri; + Spôsob, ako maskovať svoj vlastný zápach.
4. Prečo majú králiky veľké uši?
+ Aby nedošlo k prehriatiu; - Lepšie počuť; - Na brzdenie v zákrutách.
5. Pomenujte cicavca, ktorý dokáže lietať vzduchom?
Netopier.
6. Čo pijavice dýchajú?
- Svetlo; + Koža; - Žiabre.
7. Aký vták sa volá lesný lekár?
Ďateľ.
8. Koľko úderov za minútu urobí ďateľ pri rozdrvení hrbole?
- 90; + 130; - 210.
9. Môže kukučka volať s otvoreným zobákom?
- Koľko chcete; - Možno, ale zle; + Nie, iba so zatvoreným.
10. Čo jedáva jazvec v zime?
Nič, v zime spí.
11. Ktorý vták v prípade nebezpečenstva natiahne krk a syčí ako had?
+ Vertineck; - Labuť; - Husi.
12. Prečo potrebuje had jazyk?
- chytiť pakomárov; - udusiť korisť; + Voňať.
13. Koľko váži novonarodené mláďa veveričky?
+ 7-8 g; - 27-28 g; - 127-128
14. Aké malé zviera nezožerie líška alebo fretka?
- Myš; + Shrew (pretože vydáva ostrý odpudivý zápach); - Krtko.
15. Ktoré zvieratko spí celú zimu hlavou dolu?
- ježko; - jazvec; + netopier.

Literatúra:
1. Budarina V. A. Stromy - ozdoba zeme / V. A. Budarina // Čítajte, učte sa, hrajte sa. - 2004. - Vydanie. 6. - S. 87-96.
2. Bukštynov A. D., Grošev B. I., Krylov G. V. Lesa / A. D. Bukštynov, B. I. Grošev, G. V. Krylov. - M.: Myšlienka, 1981. - 312 s.
3. Generalová V. D. Priatelia lesa / V. D. Generalová // Čítajte, študujte, hrajte sa. - 2003. - Vydanie. 3. - S. 77-79.
4. Karkacheva N. A. Tamže, na neznáme cesty/ N. A. Karkacheva // Čítanie, učenie, hranie. - 2005. - Vydanie. 7. - S. 95-98.
5. Streltsova E. N. Temple of Nature / E. N. Streltsova // Čítaj, uč sa, hraj sa. - 2005. - Vydanie. 5. - S. 100-105.

KAŽDÝ ZNÁMY - HMYZ.

Dnes budeme hovoriť o najrozmanitejších a najpočetnejších obyvateľoch našej planéty. O hmyze.
Hmyz ... Čo si predstavíte, keď sa povie toto slovo? Niečo malé, plaziace sa, bzučiace, opovrhujúce svojou bezvýznamnosťou. Väčšinou si ich pamätáme, až keď nás nejakým spôsobom otravujú. Každý ich pozná už od detstva.

Aký hmyz poznáš?
Vedci počítajú od 1 do 2 miliónov druhov. Dotieravé muchy, piskľavé komáre, ploštice, ktoré otravujú v noci, všadeprítomné šváby s dlhými fúzmi, blchy - vo všeobecnosti nepríjemné stvorenia. Nie však všetky. Ak by náhle zmizol všetok hmyz, nielen rastlinná pokrývka planéty by nadobudla úplne iný vzhľad, ale zmenami by prešiel aj samotný vývoj ľudstva. Farby záhrad, lúk a lesov by vybledli, lebo všetko by vyhaslo kvitnúce rastliny. Neexistovali by žiadne semená a ovocie, a preto tí, ktorí sa nimi živia - vtáky, hmyzožravé cicavce, ryby, jašterice. Úrodnosť pôdy by prudko klesla – veď nespočetné množstvo hmyzu pôdu kyprelo, premiešavalo a zúrodňovalo. Lesy, stepi, polia by boli pochované pod kopou lístia a odumretých rastlín – nemal by ich kto spracovať. Svet by bol iný.

Hmyz sa objavil na Zemi stovky miliónov rokov pred ľuďmi. Keď človek ešte len začínal robiť prvé nesmelé kroky, hmyz sa už dlho cítil ako pán na planéte.
Najprv žili hmyz a ľudia oddelene, nezávisle od seba. Miesta bolo dosť pre všetkých, jedlo tiež. Hmyz, samozrejme, obťažoval ľudí: vši, blchy, rôzne krviprelievače ich neustále prenasledovali, šírili choroby. Ale často šesťnohí zachránení ľudia. V tom čase mal človek dostatok rastlinnej potravy, ale málo tuku: koniec koncov, pre nášho vzdialeného predka nebolo ľahké loviť, nie vždy ho sprevádzalo šťastie. A potom človek hľadal hmyz, larvy a húsenice a jedol ich, pričom získaval potrebné tuky.

Uplynuli tisíce rokov, ľudstvo dozrelo a už na Zemi operuje so silou a silou. A čím viac sa rozvíjalo poľnohospodárstvo, tým jasnejšie sa hlásili susedia so šiestimi nohami, ktorí sa čoraz častejšie dostávali do konfliktu s ľuďmi.
Prvým a najsilnejším nepriateľom bola kobylka, ktorá požierala všetku zeleň, ktorá jej stála v ceste. Pred ňou bola kvitnúca záhrada, za ňou divoká púšť. Bolo tam toľko kobyliek, že mraky zatienili slnko. Koľko ľudí odsúdilo kobylky na hlad!
Čím viac sa rozvíjalo poľnohospodárstvo, tým viac sa medzi ľuďmi objavovalo šesťnohých nepriateľov. Koniec koncov, človek začal získavať kultúrne rastliny z divých rastlín, tých, ktoré už v prírode existovali, a preto ich už dávno ovládal hmyz. Človek tvrdo pracoval, premieňal a zušľachťoval divoké rastliny. A zdalo sa, že hmyz na to čaká. A akonáhle sa objavil domestikovaný (a, prirodzene, vylepšený) príbuzný nejakej divokej obilniny, šesťnohý sa k nej okamžite presťahoval. A čoskoro mnoho druhov hmyzu úplne prešlo na človeka závislého.

Napríklad motýľ kapustový kladie vajíčka nielen na kapustu a jej príbuzných - reďkovku, repku, repku - rastliny z čeľade krížovcovité. Kladie larvy na niektoré iné rastliny. Ale motýľa sa stále volala kapusta, pretože najviac zo všetkého preferuje kapustu - obsahuje najviac živín potrebných pre vývoj potomstva. Čím lepšie jedlo, tým viac potomkov. AT divoká príroda z nejakého dôvodu môže rastlina jednoducho nerásť. S kultúrnym - inak: človek robí všetky opatrenia na záchranu úrody a tak nechtiac poskytuje hmyzu stály zdroj potravy.
Takže ľudstvo, ktoré „dospievalo“ a bohatlo, si doslova vlastnými rukami vytvorilo vlastných nepriateľov.
Tu je jeden príklad „stvorenia“ hmyzieho škodcu. Až do konca 19. storočia nikto okrem entomológov nevedel o zemiakovom chrobákovi Colorado. Vtedy sa to však tak nevolalo. Nazývali ho desaťradový listový chrobák - podľa počtu pruhov - žil v odľahlých, opustených oblastiach Severnej Ameriky, živil sa divo rastúcimi rastlinami čeľade nočných a nikomu nerobil starosti. A potom ľudia prišli na Ďaleký západ - pôvodný biotop chrobáka. Začali sadiť zemiaky, ktoré tiež patria do čeľade nočných, no ukázali sa oveľa chutnejšie ako divé príbuzné a okrem toho ich bolo viac. Chrobák to rýchlo „pochopil“. Ľudia - oveľa neskôr. A keď pochopili a vyhlásili poplach, chrobák už spôsobil obrovské škody v poľnohospodárstve. Poznámka - stal sa. Ale nebol. Ľudia mu pomohli stať sa škodcom a rozmnožiť sa v takom počte. Nosili to aj do celého sveta: moderná technológia ukázalo sa, že to vôbec nie je ťažké.

O tom, ako hmyz "používa" techniku, hovorí takýto prípad. V roku 1919 vypukla v Brazílii silná epidémia malárie: ochoreli státisíce ľudí, 12 000 zomrelo. Príčinou epidémie bolo niekoľko afrických komárov, ktoré prileteli do Brazílie z Dakaru... vo francúzskom lietadle.
Škody spôsobené hmyzom je ťažké vziať do úvahy. Ale ľudia sa o to snažia. Teraz je známe, že svetové straty obilia tvoria približne 1/5 celkovej úrody. To znamená, že 1/5 ľudstva, zamestnaná v poľnohospodárstve, pracuje len pre hmyz a hlodavce.
prečo? Áno, pretože ich je veľa, veľmi rýchlo sa množia. Motýľ lúčny - malý, nenápadný. Váži len 0,025 g Koľko také bábätko potrebuje? Maličkosť! Na konci leta však potomstvo jedného motýľa váži 225 kg - tisíckrát viac. A počas vývoja táto rodina zje 9 ton zelenej hmoty. Jedna rodina!

Slávny švédsky prírodovedec Carl Linné raz povedal, že tri muchy dokážu zožrať mŕtvolu koňa tak rýchlo ako lev. Toto na prvý pohľad neuveriteľné tvrdenie bude jasné, ak zistíme, koľko potomkov môže dať jedna mucha. Samička muchy kladie až 120 vajíčok. Počas leta to môže urobiť 5-6 krát. O niekoľko mesiacov dosiahne počet potomkov jednej muchy 100 miliárd. A ak si uvedomíte, že larvy múch jedia 200-krát viac za deň, ako sami vážia ...
Ale čo sme všetci o škodlivom hmyze, ale o škodlivom ... Veď sú aj iní.

Aký užitočný hmyz poznáte?
(včielka, mravec, lienka).
Ľuďom trvalo mnoho rokov, kým pochopili, že hmyz nelieta len z kvetu na kvet, ale zbieraním peľu pomáha rastlinám k opeleniu, čo znamená pokračovať v ich rode. A na prvom mieste z hľadiska užitočnosti bola stará známa – včielka. Už niekoľko tisícročí verne slúži človeku.
Aké je využitie včely?
(Med, vosk, liečivé prípravky - propolis, perga). Ale úžitok, ktorý včela prináša opeľovaním rastlín, ak je premenený na peniaze, je 50-krát väčší ako príjem z vosku a medu.
alebo iný užitočný hmyz- mravec. Mravce sa nazývajú poriadok v lese. Ničia húsenice, ktoré jedia listy, kvety, trávu. Majitelia jedného mraveniska dokážu ochrániť 0,2 hektára lesa pred škodcami, pričom za 1 deň zničia 18 000 škodlivého hmyzu. Za 200 dní ročnej činnosti zničia takmer 15-tisíc ton škodcov. Sú také zaujímavé, že sa v entomológii (náuke o hmyze) objavilo celé odvetvie – formikológia, ktorá študuje mravčie tajomstvá.

Zdá sa to neuveriteľné, ale niektoré druhy mravcov svojimi chodbami „trhajú“ pôdu takým spôsobom a vťahujú do nich rôzny hmyz, častice rastlín natoľko, že na mnohých miestach takmer znovu vytvárajú úrodnú vrstvu zeme. . Pestujú a pasú si vlastné kravy – vošky.
Mravce sú skutoční stavitelia. Čo môže byť na prvý pohľad jednoduchšie: mravcov sú státisíce, každý si so sebou prinesie malú paličku, vetvičku, ihličie – a kopa je hotová! To však zďaleka nie je pravda. Stavba mravcov nie je len hromada, nie je to ani dom, ale skutočné mesto s ulicami a uličkami, priechodmi a slepými uličkami, kráľovskými bytmi a galériami, komôrkami pre semenníky a jasličkami pre larvy. Vyzerá to tak, že ho postavili podľa presného plánu. A má dokonale nastavené všetky „služby pre domácnosť“. Mravce nemajú ohrievače ani kompresorové jednotky, ale v ich mestách sa dá ľahko dýchať, je tam vždy dostatočne teplo a konštantná vlhkosť. Áno, dokonca aj v rôzne časti mesta, aj v rôznych miestnostiach, vlastnú mikroklímu.
V mravenisku nie sú žiadni dispečeri, no v jeho uliciach, kde je veľmi rušná doprava, nie sú žiadne zápchy a zápchy. Toto je vnútri. Vonku tiež nie je všetko také jednoduché, ako sa na prvý pohľad zdá. Hromada nie je chaotická kopa ihličia. Je veľmi hustý a úplne vodeodolný. A vyrobené tak, aby vydržali, ale palice, vetvičky, ihličie treba neustále triediť, inak začne pleseň. Populácia mraveniska sa neustále zvyšuje, preto je potrebné neustále rozširovať podzemné hranice mesta. V lete stavitelia pracujú od úsvitu do súmraku a na jar sa všetko začína odznova: mravenisko sa usadilo pod snehom, mnohé tunely sa rozpadli, odvodňovacie konštrukcie sa zrútili... Ale nikdy nepoznáte viac rôznych prác! Už je jasné, prečo nie je potrebné ničiť lesné mraveniská?
Príbuzní mravcov sú termity, žijúce v teplejších a vlhké podnebie- schopný stavať ešte grandióznejšie stavby - termitištia. Sú tiež spoločenským hmyzom veľké rodiny, živia sa drevom (a tým spôsobujú ľuďom veľké škody!) Príbytky termitov sú postavené z odolnej hmoty podobnej cementu, ktorá sa získava z dreva spracovávaného v črevách hmyzu. Tento materiál vám umožňuje uložiť vo vnútri termitiska vlhký vzduch. Termitídy môžu dosahovať výšku 9 m a šírku 15 m.
Príklad stavby obydlí len na základe inštinktu môže slúžiť aj ako hniezda ôs a včiel. Pri pohľade na ne je ťažké si predstaviť, že hmyz, ktorý ich postavil, nemá žiadnu myseľ. Prečo majú včely 6-stranné bunky? Sú najhospodárnejšie.

Hovorili sme teda o škodlivom a užitočnom hmyze, ale v prírode neexistuje také jasné, úžitkové rozdelenie. Existuje hmyz, ktorý je v rôznych obdobiach svojho života niekedy škodlivý, niekedy užitočný. Tu sú niektoré motýle. Samotný motýľ je dobrým opeľovačom rastlín a jeho húsenica, ktorá sa živí listami, spôsobuje značné škody. Ako vypočítať, čo je viac - škoda alebo úžitok, ktorý to prináša?
Teraz sa zistilo, že napríklad les skutočne potrebuje húsenice, ktoré žerú listy na stromoch. Dokonca sa vypočítalo, koľko by ich malo byť: 200 – 300 kg na hektár. Viac je zlé, ale aj menej je zlé. húsenice vylučujú špeciálne látky, ktoré zúrodňujú les. Áno, lístie nimi trpí, ale ukázalo sa, že stromy sa prispôsobili invázii húseníc a vytvárajú oveľa viac listov špeciálne pre ne, ako je potrebné pre fotosyntézu.
Je taká rôznorodá a mnohostranná, nie je prístupná priamemu meraniu a primitívnemu účtovaniu, naša matka príroda. „V prírodnom alebo panenskom lese nie sú ani užitočné, ani škodlivé zvieratá – tam je všetko užitočné pre les,“ napísal pozoruhodný ruský arborista G. F. Morozov.

Hádanky o hmyze.

Ryzh, ale nie kôň,
Rohatý, ale nie baran
Nemám rád domy
A nekúpia to na trhu.
Kto má fúzy dlhšie ako nohy?(šváb)

Nie vták, ale lietanie
S chobotom, nie so slonom.
Kto je nad nami hore nohami?(lietať)

Ani šelma, ani vták
A nos je ako ihla.
Mamyra letí -
Bez tváre, bez ňufáku.
Kto bude zabíjať
Preleje svoju krv.(komár)

Lieta ako vták
Býčí rev.(Gadfly)

Kde chcem
skočím tam.
Nebudem sa na nikoho pozerať
Kráľ – a ja ho zobudím.(blcha)

Nie slnko
Nie oheň
A svieti.(svetluška)

veľký chlapec,
A žiadne nohy.
Žiadne ruky, žiadne nohy
Plazí sa na bruchu.(červ)

Nie vták
A s krídlami.(motýľ)

Boli tesári bez sekier,
Vyrúbali chatrč bez rohov.(Mravenisko)

Prichádza bojovník
kope zem,
Pešo -
Žiadne kopytá.
Sú tam rohy
Nie býk.(chyba)

Na mojich šiestich nohách
Ponáhľam sa po vodnej hladine,
Ako korčuľovanie na ľade.
Nie pre záznamy
Prenasledujem korisť.
Mám taký zvyk.
(vodný chodec)

živá jar,
Sfarbenie - steblo trávy.
Skoč a skoč na mravca,
Nenájdite ho v tráve.(Kobylka)

Sieť - zachytávač nití snare
Bez tkáčskeho stavu a nite
A obeť čaká v zálohe.
Bol odvážny a rýchly.
Midge, mucha spadne -
Tkáč-lovec rovnaký ako u nás.
Neminie ani bez rúk
Ich šikovné…(pavúk)

Kvíz.

1. Koľko nôh má hmyz?
− 4 + 6 − 8
2. Aký hmyz chránia a doja mravce?
Vošky.
3. Mravec nesie náklad, ktorý je ťažší ako on …
− 30 krát − 130 krát + 300 krát
4. Ako unikajú mravce z ohňa?
+ V prvom rade šetria vajíčka; − Bežte rýchlo; − uhasiť oheň; - Vytočte "01".
5. Larvy toho, čo rybári nazývajú krvavé červy?
− Moľa; + Komár; - Motýle.
6. Existuje predpoklad, že vinníkmi takmer polovice ľudských úmrtí od doby kamennej je nebezpečný hmyz. Čo sú títo nosiči chorôb?
+ Komár; - šváb; − Vážka.
7. Aká hmyzia bytosť napríklad na predmestí je schopná pocítiť zemetrasenie v Japonsku?
− Locust; − chrobák májový; + Kobylka.
8. Ktorý hmyz má na nohách „uši“?
Pri kobylke.
9. Je pavúk hmyz?
Nie, sú to článkonožce.
10. to úžasné stvorenie„hovorí“ s krídlami, „počúva“ prednými nohami, ľahko „vráti“ nepriateľovi nohu, ak sa potrebuješ zachrániť, a spieva v lete od úsvitu do súmraku.
− Komár; − Vodný strider; + Kobylka.
11. Z nejakého dôvodu príroda poskytla hmyzu veľmi krátku životnosť v porovnaní s inými živými tvormi. Najčastejšie žijú jednu sezónu, ale existuje dlhoveký hmyz, môže žiť až 17 rokov! kto to je
+ Cikáda; - lietať; − Mantis.
12. A ktorý z hmyzu žije najmenej?
− zemný chrobák; − motýľ; + Mayfly (narodí sa, nájde si partnera, nakladie vajíčka a zomrie. A to všetko za pár hodín).
13. Môžu rastliny jesť hmyz?
Áno, existujú mäsožravé rastliny: Nepenthes asi. Borneo; rosička, dionea alebo inak mucholapka Venušina.
14. Prečo si muchy trú labky o seba?
- Sú radi, že našli jedlo; + Čistí ich, striasa zo seba odpadky; - Dáva signál príbuzným.
15. Mnoho vtákov pravidelne prilietava do mraveniskov, hrabú labkami vrch, trasú si perie a sú zjavne blažené. Prečo vtáky lietajú?
− Jedzte vajíčka mravcov; - Len si oddýchnite, nadýchnite sa vzduchu; + Na wellness kúpele (mravce rýchlo „vyčesávajú“ všetko, čo sa nahromadilo pod perím, a súčasne dezinfikujú telo vtáka kyselinou mravčou).
16. Šváby sa objavili asi pred 300 miliónmi rokov, keď na planéte ešte neboli ani dinosaury a stále žijú, ale čo zaručene zničí šváby?
- Teplo 40 0 ​​С; − Mráz pri - 5 0 С; + Chlorofos.

Súťaž: „Spoznaj hmyz podľa „portrétu“.

1. „Ľudia si túto chybu všimli už dávno. Už u starých Slovanov zosobňoval bohyňu Slnka a kmene žijúce na území dnešného Nemecka považovali ploštice za deti Slnka, dažďa a plodnosti. Česi verili, že nájdená ploštica prinesie šťastie a Francúzi boli presvedčení, že ploštica dokáže ochrániť deti pred nešťastím. Tento chrobák je malý, zaoblený, s konvexnou červenou elytrou so siedmimi bodkami. Sú tiež ľahko rozpoznateľné podľa kvapiek tekutiny, ktoré sa objavujú na záhyboch nôh vystrašených alebo cítiacich nebezpečenstiev. Ľudia nazývajú túto tekutinu "mliekom", a preto nazývali ploštice "kravy". (lienky)

2. Tento chrobák je jediný zo všetkého u nás žijúceho hmyzu, ktorý dokáže „strieľať“. rôzne cesty Hmyz má ochranu, ale iba tento chrobák strieľa. Na pohľad je tento slávny „strelec“ nevzhľadný: je malý, asi 1 cm dlhý, zvyčajne má modrú (alebo čiernu, hnedú, zelenú) elytru, na niektorých svetlých bodoch sú viditeľné ... (Bombardier Beetle)

3. Tento hmyz sa môže ľahko pohybovať po vodnej hladine, pohybuje sa trhavo pozdĺž vodnej hladiny, akoby meral plochu kaluže, rybníka alebo riečneho zálivu. Niektorí sú na jednej strane, iní na druhej. Potom však do vody spadol komár alebo mucha. Kam sa podel hmyzí pokoj! Zo všetkých síl sa ponáhľajú k padlým. Kĺžu sa ako keby sa korčuľovali na ľade. Niekedy sa zrazia v plnej rýchlosti a potom sa zdá, že sa chystajú spadnúť. Ale to sa nestane, pretože na ich tele sú ich husté chĺpky vždy obklopené vzduchovými bublinami ... (vodný chodec)

4. Kto aspoň raz uvidí tento hmyz, už si ho nepomýli so žiadnym iným. Karl Linné mu náhodou nedal vedecké meno „božský prorok“. V krajinách Ázie a Afriky boli veľmi uctievaní: koniec koncov, celý jeho postoj, celý jeho vzhľad svedčí o tom, že sa modlí, keď zdvihol predné nohy a zamrzol. Verilo sa, že tento „svätý hmyz“ môže ukázať cestu stratenému cestovateľovi: kam smerujú jeho zdvihnuté nohy, tam by sa mal pohybovať. (Mantis)

5. Tento hmyz je rýchly letec. Lovia lietajúci hmyz. Majú 2 páry dlhých priehľadných krídel, dlhé telo a obrovské oči. Je známe, že väčšina hmyzu nemá jedno a nie tucet, ale niekoľko stoviek očí zlepených dohromady. Tento hmyz má 30 000 očí na každej strane, súčasne vidia, čo sa deje hore aj dole, vpravo, vľavo a dokonca aj farebne. Ale larva žije vo vode, je lenivá a pomalá, čo jej však nebráni v love ... O akom hmyze hovoríme? ... (vážka)

6. Tento hmyz je in Staroveký Egypt považovaný za posvätný, vyrezával svoj obraz na steny chrámov, vyrábal zlaté a strieborné šperky v jeho podobe. Egypťania to považovali za posvätné, pretože v porovnaní so sebou samým valcoval veľké gule, jeho sila (samotný chrobák váži 2-3 g a guľa váži až 40!), Jeho vytrvalosť a tvrdá práca potešili ľudí. Verilo sa, že tento hmyz vytvára z nečistôt a odpadu nový život. V skutočnosti potrebuje chrobák hnojovú guľu, aby poskytla larve potravu. Po zavinutí gule do norky chrobák zmení svoj tvar - zmení ho na hrušku - a nakladie vajíčka do úzkej časti ... (skarabeus)

Literárna súťaž.

1. Spomeňme si na literárne diela o hmyze ...
Krylov. "Včela a mucha", "Mravec", "Pavúk a včela".
Bianchi. "Dobrodružstvá mravcov";
Majakovského. "Chrobák";
Čukovský. "Fly-Tsokotuha", "Šváb";
Leskov. "Ľavica";
Mamin-sibírsky. "Príbeh Kozyavochky", "Príbeh Komara Komaroviča";
Bonsels W. "Včela Maya a jej dobrodružstvá."
2. Hrdina ktorého príbehu sa musel dostať domov pred západom slnka?
Mravec z "Dobrodružstvá mravca" od V. Bianchiho.
3. Komu je táto veta určená?
„Všetci ste spievali? - tento podnik;
Tak poď, tancuj!"(Vážka. Krylov. "Vážka a mravec").
4. Kto sňal Palec zo zeleného listu, keď utekala pred ropuchami?
Chafer.
5. Na koho urobila labutia princezná princa Gvidona, aby mohol letieť k svojmu otcovi?
V komárovi, muche, čmeliakovi.
6. V akej práci zažili hrdinovia, ktorí sa zmenili na deti menšie ako hmyz, skutočné dobrodružstvá?
Lari Y. "Mimoriadne dobrodružstvá Karika a Vali."
7. Na aký druh hmyzu sa zmenili Yura Barankin a Kostya Malinin, hrdinovia diela „Barankin, buď muž!“? ?
U mravcov a motýľov.
8. Kto dokázal obuť majstra Leftyho?
Bloch.

Literatúra:
1. Dmitriev Yu. Susedia na planéte. Hmyz / Yu.Dmitriev. - M.: Beletria, 1977. - 256 s., ill.
2. Kozlov M. "Mrakodrap" pre jednu rodinu / M. Kozlov // Zázraky a dobrodružstvá. - 2005. - Č. 11. - S. 30-31.
3. Farb P. Hmyz / P. Farb. - M.: Mir, 1976. - 189 s.
4. Freude M. Stavajú zvieratá / M. Freude. - M.: Mir, 1986. - 213 s.

"Papierový list" - Často sa používa v papierovom plaste farebný papier. Krútenie papiera. A ak si namiesto obyčajného papiera vezmete vlnitú lepenku, potom je ľahké vyrobiť všetky druhy malých zvierat. To, na čo sa z obyčajného hárku stane, závisí teda len od šikovných rúk majstra. Papier vyrobený rukami remeselníka sa nazýva "washi" - japonský papier.

"Zmena listov" - Pemphigus. Myší hrášok. a) Tŕne. Mamillaria. Aký je účel výmeny orgánov? Mucholapka Venušina je hmyzožravá rastlina. Tendril. Rosička je okrúhlolistá. Barberry. Modifikácie listov: Trichocerus. Tŕne. Úpravy listov. Hrach. ? Aké sú funkcie listu? ? c) hmyzožravé listy.

"Esej o listoch" - Zhluky horského popola. Lipa Topoľ Jarabina Javor Lilac Dub. Aké sú farby listov. Červená. O čom si listy šepkajú? V lese je veľa horského popola - jeseň bude daždivá a málo - suchá. Prečo milujem jeseň? Pohyb listov. I. Turgenev. Hluk Šepot dažďa Trepotanie Vrčanie lietajúcich vtákov Šuchot lístia. Červená Červená Bordová Granátová Blush Ruby.

„Jesenné lístie“ – Otázky k básni A. Tolstého „Jeseň. Michail Ivanenko. Slovník obrázkov: zlaté lístie; listy ako motýle svetlo kŕdeľ. Jesenné lístie v chochlomskej maľbe. Zrazhevsky Arkady Jesenné lístie a Khokhloma. Jesenné motívy. Domáca úloha: Otázky k básni "Suché lístie" od V. Bryusova: Claude Monet - Jesenná rieka.

"Vonkajšia štruktúra listov" - Aká je venácia charakteristická pre dvojklíčnolistové rastliny? Aký typ žilnatosti je charakteristický pre jednoklíčnolistové rastliny? Uveďte hlavné časti listu. Listová žilnatina. U jednoklíčnolistových rastlín je koreňový systém _______, žilnatosť listov je ___________, ____________. Otázky na kontrolu. Vonkajšia štruktúra list. upravené listy.

"Stromy a listy" - Stromy stretávame všade. Stromy sú ihličnaté a listnaté. Dub. Najčastejšie listnaté stromy. Stromy a listy. Lipa. Breza. Topoľ.

Kurzy rozvoja reči

Na prvom stupni školy v z formy

Téma: Stromy.

Skomplikovaný:

Kolesnikova Svetlana Alexandrovna

Voskresensk 2013

Cieľ: Rozšírte predstavy detí o stromoch a ich štruktúre.

Úlohy

Vzdelávacie:

Rozvíjať slovnú zásobu podstatných mien, prídavných mien, slovies na tému: "Stromy";

Tvar zdrobneniny - láskavé tvary podstatných mien;

Súradné podstatné mená s číslovkami 2 a 5;

Vyberte si antonymá;

Nájdite prirovnania v hádanke;

Vyberte a nájdite slová - príbuzní;

Vytvorte súvislú vetu.

Opravné:

- rozvíjať myslenie (porovnávanie, zovšeobecňovanie, analýza), pozornosť;

Sluchová pamäť, všeobecná a jemná motorika.

Vzdelávacie:

Pestujte úctu k prírode.

Vybavenie.

Drevený balík, list v obálke. Listy stromov (breza, dub, javor, osika, horský popol, smrek), žalude, šišky, jarabiny, brezová kôra, smrekové konáre).

Papier Whatman s obrázkom stromov (breza, dub, javor, osika, jaseň, lipa, smrek). Obrázky objektov zobrazujúce stromy (2 brezy, 5 brezy; 2 osiky, 5 osík atď. Magnetická tabuľa s rôznofarebnými magnetmi. Fixky pre všetky deti, zakladače - vkladačky s obrázkami stromov „Štvrtá extra“.

Audiokazetový záznam "Sounds of the Forest", klobúky - masky stromov.

prípravné práce .

Čítanie príbehov, výrokov, prísloví o stromoch; zapamätanie si hádaniek o stromoch; prezeranie ilustrácií stromov (breza, dub, javor, osika, jaseň, lipa, smrek); ilustrácia vtáčika – drozda, exkurzia do „zákutia lesa“ v areáli školy.

Počas vyučovania.

Organizovanie času.

Logopéd. Chlapci, dnes som dostal balík. Pozrime sa, čo je v ňom?

(Otvorí balík.)

deti. Listy stromov, žalude, šišky, vetvičky smreka, bobule jarabiny, brezová kôra.

Logopéd. Tu nájdete ďalší list pre nás. (Prečíta list).

"Drahí chlapci! Píšu vám obyvatelia lesa. V našom lese je problém. Baba Yaga pomiešala všetky stromy v lese. Pomôžte nám vrátiť všetko na svoje miesto. Naozaj dúfame vo vašu pomoc. Obyvatelia lesa.

Pomôžme chlapom!

deti. Áno.

Logopéd. Povedzme magické slová a budeme v lese.

Budem sa točiť na nohách

A ocitnem sa v čarovnom lese.

Znie fonogram „zvuky lesa“.

Prstová gymnastika "Les".

Ahoj les, hustý les,Deti zdvihnú obe ruky dlaňami k sebe,

Plné rozprávok a zázrakov.

Čo robíš hluk?prsty široko roztiahnuté, hýbte nimi.

Temná, búrlivá noc? Opakujte.

Čo nám to šepkáš na úsvite

Všetko v rose ako v striebre?

Hlavná časť.

Hra "Hádaj a povedz."

Logopéd. Tak sme skončili v rozprávkovom lese. Pozrite sa, čo urobila Baba Yaga! Na breze rastie ihličie, na horskom jaseni žalude, na dube brezové jahňatá. Porucha! Ty a ja musíme odčarovať stromy. A na to musíte vyriešiť hádanky o stromoch a všetko zapadne na svoje miesto.

(Deti sa pri hádaní hádaniek striedajú, ak je hádanka uhádnutá a úlohy logopéda sú správne splnené, dieťa si nasadí čiapku-masku stromu).

Logopéd. Alenka stojí - zelený šál,

Tenký tábor, biele slnečné šaty.

deti. Breza.

Logopéd. Aké sú listy a kmeň brezy v porovnaní s hádankou?

deti. Lístie sa porovnáva so zeleným šálom a tenkým kmeňom s bielymi letnými šatami.

Logopéd. Chlapci, odpovedzte na otázky. Aký druh lístia má breza? Aký kufor? Aká kôra?

deti. Lístie je zelené, kmeň je tenký, kôra je biela.

Logopéd. Aké časti stromov poznáte?

deti. Strom má koreň, kmeň, na jar sa objavujú veľké konáre, malé konáre (vetvy), listy, puky.

Logopéd. správne. Ďalšia hádanka.

Je pokrytý tmavou kôrou,

Krásna strihaná plachta

A na koncoch konárov

Veľa, veľa žaluďov.

deti. Dub.

Logopéd. Povedz mi, čo je list a čo je kôra duba v hádanke?

deti. Pri dube tmavá kôra a rezaný list.

Logopéd. Čo rastie na koncoch konárov?

deti. Na konároch dubu rastú žalude.

Logopéd. Výborne, chlapci, a pomohli sme dubu obliecť si oblečenie.

Na jeseň, len čo zapíska

Nestály veterný pršiplášť,

Má zelené listy, ktoré v rovnakom okamihu žltnú.

deti. Toto je javor.

Logopéd. Akú farbu majú javorové listy na jeseň?

deti. Javorové listy sa na jeseň sfarbujú do žlta a oranžova.

Logopéd. Pomôžte javoru a pozbierajte slová - príbuzné k slovu list.

deti. List, list, list.

Logopéd. Výborne, javor sa nám obliekol.

Ak fúka vietor

Jej list sa bude triasť.

Vietor nie je vôbec silný.

Ale list sa trasie...

deti. Aspens.

Logopéd. správne. Čo vždy robia listy osiky?

deti. Listy osiky sa vždy trasú.

Logopéd. Znovu pozorne počúvajte hádanku a nájdite v nej slová - príbuzní?

deti. Triasť sa, triasť sa.

Do našej záhrady prišla jeseň

Zapálila sa červená fakľa.

Tu sa preháňajú drozdy a šklbajú po nej.

deti. Rowan.

Logopéd. A ktoré vtáky milujú jarabiny?

deti. Plody jarabiny milujú drozdy.

Logopéd. správne. Na jeseň, pred dlhým letom, sa zahryznú do jarabín. Pozrite sa na tieto vtáky.(Zobrazenie na magnetickej tabuli).

Logopéd. Chlapci, čo sú bobule jarabiny v porovnaní s hádankou?

deti. Bobule sa porovnávajú s červenou pochodňou. Bobule sú červené a oheň je červený.

Logopéd. čo je to za dievča?

Nie krajčírka, nie remeselníčka,

Sama nič nešije.

A v ihličí po celý rok.

deti. Smrek.

Logopéd. Presne tak, deti. Ako sa nazývajú stromy, ktoré majú namiesto listov ihličie?

deti. Ihličnaté stromy.

Logopéd. A aký iný ihličnatý strom môže rásť v našom lese?

deti. Borovica.

Logopéd. Ako sa volá les, kde rastú listnaté aj ihličnaté stromy?

deti. Zmiešaný les.

Logopéd. Tu je vianočný stromček, ktorý sme odčarovali. A teraz nech ožije celý náš les.

Rozvoj všeobecných pohybových schopností.

"Lesný poplatok".

Zdvihli ruky a potriasli nimi – to sú stromy v lese.

Ruky ohnuté, štetce roztrasené - vietor zráža rosu.

Na stranu ruky hladko mávame - to sú vtáky letiace smerom k nám.

Ukážeme si aj to, ako si sadnú - krídla zložíme späť.

(Deti vykonávajú pohyby v súlade s textom).

Hra "z ktorého stromu je list."

Logopéd. A teraz nám na stromoch vyrastú listy.

deti. Listy jarabiny - listy jarabiny. Dubové listy sú dubové listy.

Javorové listy - javorové listy. Osika listy - osika listy. Brezové listy - brezové listy.

Logopéd. Výborne. A teraz, aby sme mali v lese veľa stromov, musíme ich správne spočítať.

deti. Dve belasé brezy, päť belasých brez. Dva zelené vianočné stromčeky, päť zelených vianočných stromčekov. Dva mohutné duby, päť mohutných dubov. Dve chvejúce sa osiky, päť chvejúcich sa osík. Dve červené jarabiny, päť červených jarabín. Dva javorové listy, päť javorových listov.

Hra "Kde rastie strom?"

Logopéd. Chlapi, pomenujte oblasti lesa, háje. Na ktorých stromoch rovnakého druhu rastú?

deti. Breza - Brezový háj. Dub — dubový háj. Aspen - osikový háj, osikový les. Borovica - borovicový les. Smrek – smrekový les.

Logopéd. Výborne chlapci. Poďme si ešte zahrať, dobre?

deti. Áno.

Logopéd. A hra sa volá "Slová - opak." Dám vám frázu a vy si vyberiete opačný význam.

Logopéd. Strom je starý. deti. Strom je mladý.

Kmeň je hrubý - kmeň je tenký.

Stromy sú vysoké - stromy sú nízke.

Plody na stromoch visia vysoko a bobule na kríkoch nízko.

Vetva je dlhá - vetva je krátka.

Logopéd. Výborne! Hra sa páčila.

deti. Áno.

Logopéd. Budeme hrať znova?

deti. Áno.

Logopéd. Chlapi pred vami sú obrázky, na ktorých sú nakreslené štyri stromy, vezmite fixku a prečiarknite, ktorý zo stromov je nadbytočný. Dostali ste úlohy? Urob to.

(Po dokončení úlohy každé dieťa odpovie).

Smrek, javor, breza, dub.

deti. Smrek je ihličnatý strom a zvyšok sú listnaté stromy.

Borovica, breza, dub, divoká ruža.

deti. Šípka je ker a zvyšok sú stromy.

Dub, lipa, breza, jabloň.

deti. Jabloň je ovocný strom a ostatné nie sú ovocné stromy.

Logopéd. Výborne chlapci! Pomohli sme nášmu rozprávkovému lesu. Vždy pamätajte, že lesy treba chrániť a chrániť. Stromy, ktoré prinášajú veľmi veľké výhody, o tom sme už hovorili viac ako raz. A teraz je čas vrátiť sa do škôlky.

(Znie zvuková stopa „Sounds of the Forest“).

deti. Les hustý, zbohom!

Vyrastáte pre radosť ľudí!

Budeme s vami priatelia

Dobrý les, mohutný les.

Zhrnutie lekcie

Logopéd. Dnešný výlet sa vám páčil.

deti. Áno.

Logopéd. O akých stromoch sme sa na hodine rozprávali? V čom sú si tieto stromy podobné a v čom sa líšia? Prečo by mal byť les chránený?

Deti odpovedajú.

Domáca úloha.

Logopéd. Chlapci, nakreslite svoj obľúbený strom.

Zoznam použitej literatúry.

1. Anikin V.P. Ruské ľudové príslovia, príslovia, hádanky, detský folklór. M., 1990.
2. Hádanky. Príslovia. Výroky / Comp. K. a D. Solerovským. M., 2000
3. Filicheva T.B., Chirkina G.V. úžitok. M., 2004.

Mestská formácia Pavlovský okres na území Krasnodar

Mestská autonómna všeobecná vzdelávacia inštitúcia
priemer všeobecná školač.2 obce Pavlovskaja

LEKCIA KUBANSKÉHO ŠTÚDIA

V 1 TRIEDE

téma:

Učiteľka na základnej škole

Stredná škola MAOU №2

Shishkova Elena Borisovna

2015

LEKCIA KUBAŇSKÉHO ŠTÚDIA V 1. TRIEDE (4.1.2015)

téma: Rastliny a zvieratá okolo mňa.

Ciele: 1) Oboznámiť sa s niektorými rastlinami a živočíchmi našej oblasti, ich významom pre človeka;

Rrozšíriť predstavy detí o živote rastlín, zvierat a vtákov;

2) Preniesť do myslí detí koncept: „Príroda a ľudia sú jedno“;

3) Pestujte úctu k rastlinám, zvieratám a vtákom.

4) Vštepiť lásku k rodná krajina, rodná obec.

Etapy lekcií

Počas vyučovania

Vznik UUD

Organizačný moment.

Vysoké hory,

pôvodné priestory,

Prímorské pobrežie,

lesy a lúky,

Záhrady a ústia riek

To všetko je rodený Kuban!

Všetci žijeme na Zemi. Pestujú stromy, kríky, bylinky. Žijú rôzne zvieratá: zvieratá, vtáky, hmyz, ryby, žaby, hady, korytnačky...

Sme obklopení čistým vzduchom. Po zemi tečú potoky a rieky, po oblohe plávajú oblaky. Za jasného počasia svieti slnko av noci - mesiac a hviezdy.

- Tomu všetkému hovoríme... príroda. Vyberte si z dvoch krajiniek na snímke tú, ktorá vyhovuje vašej nálade. (Na diapozitíve sú dva obrázky zobrazujúce krajinu. Jeden obrázok je presiaknutý smutnou, smutnou náladou, druhý je radostný, veselý.

Osobné UUD:

1) formujeme vnútornú pozíciu školákov na úrovni pozitívneho vzťahu ku škole;

2) tvoríme základy občianskej identity, našej etnicity v podobe uvedomenia si „ja“ ako obyvateľa Kubáňa;

3) formujeme zmysel pre krásu a estetické cítenie.

ja. Aktualizácia poznatkov a formulácia výchovného problému.

(Zaklopte na dvere. Priniesli telegram).

Aký druh telegramu je taký zvláštny, nie sú napísané slová, ale nakreslené zvieratá a rastliny?

Chlapci, pomôžte mi prísť na to! (Telegram na snímke. Z prvých písmen obrázkov rastlín a zvierat musíte vytvoriť slovo (POZVAŤ .)

Tak sme si prečítali telegram! Prijmeme pozvanie?

– Čo myslíte, o čom sa dnes na lekcii porozprávame?

detské predpoklady.

- Áno, chlapci, o rastlinách a zvieratách Kubanu a rastlinách a zvieratách, ktoré rastú v našom Pavlovskom regióne. O rastlinách a zvieratách okolo nás.

Naučíme sa ich rozoznávať. A spomenieme si aj na to, ako sa správať k prírode.

Kognitívne UUD:

1) formujeme schopnosť extrahovať informácie z ilustrácií, textu;

2 )

3 )

Osobné UUD:

1) formujeme vzdelávací a kognitívny záujem o vzdelávací materiál.

Komunikatívne UUD:

1 )

2 )

3 ) rozvíjame schopnosť ústne formulovať svoje myšlienky.

Regulačné UUD:

1 ) formujeme schopnosť určiť účel činnosti na vyučovacej hodine;

ja. Spoluobjavovanie vedomostí.

- Na našej planéte sú dve kráľovstvá, ktoré medzi sebou nikdy nevojnu, ktoré sú také priateľské, že sa bez seba dlho nezaobídu. Žijú na rovnakom území a majú všetko spoločné: zem, rieky, moria.

Kto uhádol, ako sa tieto dve kráľovstvá volajú?

(Kráľovstvo rastlín a kráľovstvo zvierat).

Čo podľa vás robí rastlinná ríša?

(Produkuje potravu zo zeme, ktorá sa sama živí a živí priateľskú ríšu zvierat).

Správny. Do ktoréhokoľvek kúta Zeme by sme sa nedostali, všade sme stretli predstaviteľov oboch kráľovstiev.

Do ktorého z týchto kráľovstiev patríme? (Do ríše zvierat).

správne. A my všetci musíme poslúchať hlavný zákon tohto Kráľovstva – rešpektovať záujmy Kráľovstva rastlín a každého jeho predstaviteľa: každý strom, ker, kvet.

Vymenujte, aké kultúrne rastliny sa pestujú v našom Pavlovsku?

a) V teréne?

(kukurica, pšenica, jačmeň, hrach, cukrová repa, slnečnica atď.)

b) V záhrade?

(paradajky, uhorky, zemiaky, repa, reďkovky, kapusta, mrkva atď.)

v) V záhrade?

(jablone, hrušky, slivky, marhule, čerešne, čerešne atď.).

Teraz mi povedzte, ako človek používa tieto rastliny?

Z akých rastlín pochádzajú tieto produkty?

Proso;

Čierny chlieb;

Pohánkové zrno;

Zeleninový olej.

Skupinová práca.

Cvičenie 1.

Stromy spoznáte podľa listov z herbára.

Ktorý strom kvitne na jar ako prvý? (vŕba).

Pomenujte stromy rastúce v okolí.

Aký je rozdiel medzi borovicou a dubom? (borovica - ihličnatý, dub - listnatý).

Ako zistíte vek stromu? (podľa počtu krúžkov na strihu).

Úloha 2. Riešte hádanky.

Krása stojí za to -

Vrkoče sú zelené, šaty sú biele,

Lietajúce semeno. (breza)

Je pokrytý tmavou kôrou,

Obliečka je krásna, vyrezávaná.

A na koncoch konárov

Veľa, veľa žaluďov. (dub).

Rastie na jar, kvitne v lete

A kvet je med,

Lieči chrípku, kašeľ a sipot. (Lipa).

Domy sú vysoké, poschodia nespočetné,

Bodavé veže pod lietajúcimi mrakmi. (jedol).

Tam je stĺp do neba,

A na ňom je stanový baldachýn,

Červený medený stĺp dlabaný,

A baldachýn je priechodný, zelený. (borovica).

- Pokiaľ ide o rozmanitosť vegetácie, územie Krasnodar prevyšuje mnohé regióny krajiny. Botanici čítajú v regióne asi tri tisícky druhov rastlín.

Niektorí z nich sú naozajstní starci. Objavili sa tu ešte pred dobou ľadovou, asi pred dvoma miliónmi rokov. Tieto rastliny sú vám dobre známe: lipa, gaštan, dub, čučoriedka a iné. (Zobrazujú sa obrázky) Tieto rastliny sa nazývajú relikvie, to znamená, že sa zachovali z dávnych čias.

Pozrime sa na mapovú schému vegetácie Krasnodarského územia. Nikde inde u nás nie je taká pestrosť vegetácie. Prečo si myslíš?

V mnohom máš pravdu. V našom regióne sú hory, a moria, a stepi, t.j. rôzne podmienky prostredia, takže rastú rôzne rastliny. Žijeme v severnej časti regiónu - to je Azovsko-kubánska nížina. Tu je pevná step.

Vegetácia stepnej časti regiónu už dávno stratila svoj bývalý vzhľad divokej pernatej stepi s húštinami burín, divokých mandlí, trnky. Divoké trávy - perina, metla, kostrava, tenkonohé (ukážka herbára "Rastliny mojej malej vlasti") - možno nájsť iba pozdĺž ciest, trámov a pri kopcoch. Miestami sú plantainy, tansy, mak, gaučová tráva, ľubovník bodkovaný.

Kubánska step sa zmenila na obrovské polia pšenice, slnečnice, kukurice, nádherné sady, vinice a melóny.

Lesy pokrývajú svahy pohoria Kaukaz. Lesy sú zlaté kráľovstvo, kráľovstvo farieb a bohatstvo rôznych druhov rastlín, to najcennejšie druhov stromov: dub, buk,. hrab, kaukazská jedľa. V regióne sa zachovali rastliny z dávnych čias: tis, buxus, cezmína a iné. Na pobreží Čierneho mora - kráľovstvo vždyzelených subtropických kríkov, lian, paliem, citrusových plodov.

Existuje ruské príslovie: "Rastlina je ozdobou zeme." Takže naše rastliny Kuban sú ozdobou našej vlasti, jej bohatstva.

Fizminutka. Na trávniku, na harmančeku

Chrobák leží vo farebnej košeli.

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu,

Som kamarát so sedmokrásky.

Ticho sa hojdá vo vetre

Nízky, nízky ohyb.

Hádajte hádanky:

Doktor vyrastal pri ceste, lieči choré nohy (plantain).

Pieskové srdce, okvetné lístky mlieka (harmanček).

Bol tam kvet, ako med, mladý, a keď zostarol, stal sa šedivým (púpava).

Zubatému mravcovi sa každý vyhýba: kráľovi a kráľovnej (žihľave).

Aké liečivé rastliny poznáte?

Aké pravidlá zberu liečivých rastlín poznáte? (nevyťahovať s korienkami, väčšinu nechať na rozmnožovanie).

Na lesnej čistinke ste videli krásne, jasne kvitnúce rastliny, čo urobíte? prečo?

Krásne kvety v prírode, najmä v lese a na lúke ľudí lákajú, obdivujú ich krásu. Ale kvety vôbec nie sú pre nás. Svetlé farby, vôňa je potrebná na to, aby kvety prilákali hmyz. Koniec koncov, kvety ich kŕmia šťavou a peľom. Aby rastlina mala semená, musíte preniesť peľ z kvetu na iný kvet. Toto robí hmyz. Ale nemajú radi všetky kvety. Včela si napríklad nikdy nesadne na konvalinku. Ale komár konvalinka je stôl aj dom. A ľudia by to mali vedieť a mali by si pamätať, že ak vyberiem kvet,

Ak vyberiete kvet

Ak všetko: ja a ty,

Ak zbierame kvety

Všetky polia budú prázdne

A nebude tam žiadna krása.

Hmyz. Prečo ich tak voláme? Toto je od slova „zárez“, „zárez“. Zvážte brucho motýľa, včely, mravca. Sú tu viditeľné krížové pruhy.

Rob matiku. Koľko končatín má hmyz? (šesť).

A oko? Sú dve, štyri, päť a desať.

Uši máme na hlave, no hmyz ich môže mať kdekoľvek. U kobyliek napríklad v nose.

Hmyz sú deti slnka. Je užitočný hmyz a je škodlivý, je krásny a je škaredý. Ale všetky sú veľmi zaujímavé.

Hmyz hibernuje a prejavuje veľa vynaliezavosti. Pozrite sa, kto kde zimuje.

Mravec zatvára okná vo svojom mravenisku.

Lienky sa schovávajú v hromade suchého lístia.

Komáre sú položené priamo na zemi.

Cvrček si postaví dom v zemi.

Čmeliak je buď v opustenej myšacej diere, alebo v stohu sena.

- Kto to šuští v tráve? Áno, je to myš! Viete, že myši sú škodcovia a žrúti? Dospelou sa stáva 30 dní po narodení. Veľmi rýchlo sa rozmnožuje. Sú tam myši - dom, pole, les. Ak vezmete pár myší, dobre ich nakŕmite, za rok bude viac ako 15 tisíc myší. 1 myš zje za rok 1 kg obilia. A sova loví myši, cez leto zničí 1000 myší. Ukazuje sa, že len 1 sova nám ročne ušetrí 1 tonu chleba.

Fizminutka. Na trati, na trati

Skočíme na pravú nohu. (Skoky ďalej pravá noha)

A po tej istej ceste

Skáčeme na ľavú nohu. (Skoky na ľavú nohu)

Bežme po ceste

Vybehneme na trávnik. (Beží na mieste).

Na trávniku, na trávniku

Budeme skákať ako zajačiky (skákať na mieste na oboch nohách)

Stop. Poďme si trochu oddýchnuť

Naša cesta pokračuje. Kráčame po okraji lesa. Koho hlas počujeme? (Kukučka! Kukučka!) Správne, je to kukučka. Legenda o tomto vtákovi hovorí: jedna žena zabila svojho manžela a za trest ju Boh premenil na vtáka, ktorému nebolo súdené mať vlastnú rodinu. Odvtedy ju ľudia často počujú plakať.

Pozrite sa, chlapci, na ceste, kuriatko, ktoré vypadlo z hniezda! Ako máme postupovať? (Deti odpovedajú na otázku).

Výborne! Aké vtáky poznáš?

Pomenujte sťahovavé vtáky.

Aké vtáky zimujú u nás?

V našom regióne žije 320 druhov vtákov. Ráno sa lesom a dolinami ozýva spev a štebot rôznych vtákov: sojky, straky, kukučky, drozdy, trasochvosty, žluvy, sokoly, imelo, včeláriky, sovy, škorce atď. Prinášajú veľké výhody pre poľnohospodárstvo, ničia škodlivý hmyz.

A čo sú títo chlapi na pňoch

Natlačený v tesnom zväzku?

A v rukách držia dáždniky,

Chytený mrakom (medové huby).

Dobré dievčatá! Všetko, čo viete!

Medové huby sú nezvyčajné huby. Všetky huby rastú na zemi, ale tieto rastú na pňoch a stromoch.

Kedy začínajú rásť huby? (Keď sa dobre zahreje a je nasýtený vlhkosťou.)

(Detské príbehy o hubách).

Hríb miluje surové osikové lesy. Trčia z trávy ako jasný gombík.

Pod brezou hľadajte hríba.

Vo vlhkom lete je veľa líšok. Rastú v jasne oranžových cestičkách medzi zeleným machom.

Russula, rovnako ako kvety, sú rozptýlené po celom lese. Majú klobúky vo všetkých farbách dúhy.

Borovik (biela huba) je najchutnejšia a najvoňavejšia huba. Noha je hrubá, klobúk je mäsitý, tmavohnedý. Rastie v brezových a dubových lesoch.

Musíme si však dávať pozor na nejedlé jedovaté huby: potápka bledá, falošné huby, falošné lišajníky, falošné huby! Naučte sa od dospelých rozlišovať jedlé huby od nejedlých. (Ukážka nákresov húb).

Jedovaté huby nekazte, netrhajte a nešliapajte, pretože medzi nimi sú aj lieky pre zvieratá.

Čo tu robí veverička? (Kresba veveričky s košíkom, hríbom v nohe).

Pomôžme jej zbierať huby.

Bežte po lúke

Amanitas a potápky,

Ryzhik, huby,

Aby som ťa vyviedol z omylu!

(Huby-obrázky na tabuli, jedlé aj nejedlé. Deti zbierajú jedlé huby, do košíka dávajú veveričky).

Veverička sa ťa chce opýtať.

Biela otázka:

Prečo sa huby nedajú vytrhať, mach a pôda okolo nich by sa nemali trhať? (takéto akcie porušujú mycélium, z ktorého huba rastie).

Prečo veverička zbiera huby? Ako sa ukladá?

Fizminutka. Mraky prileteli, stali sa oblakom (deti mávajú rukami).

Kvapky padali na zem z oblaku (drepu).

Huba spala a zrazu sa zobudila, (vstávať)

Už sa mi nechcelo spať (kufor vpravo, vľavo).

Presunutý, natiahnutý, (paže hore, natiahnutie).

Rýchlo som si nasadil klobúk.

Trochu povytiahnuté (ruky do strán).

A dozrel do bieleho svetla (skákanie na mieste).

Pozrite, deti, aké lesné zvieratko stálo ako stĺp pod borovicou?

Stáť medzi trávou - uši väčšie ako hlava? (zajac).

Viete, že zajac nemá dom: nemá dieru, kde by sa mohol schovať pred nepriateľmi. Zajaca zachraňuje nos, citlivé uši, rýchle nohy a neprehliadnuteľný kožuch. Zajac necháva svoje mláďatá v tráve, nakŕmi sa a utečie, kozliatka ostanú samé. Môžu zomrieť od hladu? Nie! Každá iná zajačia matka ich nájde a nakŕmi.

V Kubanských lesoch žije veľa zvierat.

V dávnych dobách tu žili obrovské byvoly, významné žirafy, stretnúť ste mohli nosorožca, zem sa triasla zo stôp slona južného a svoje brlohy si vytvárali v horských jaskyniach. šabľozubé tigre. Niektoré zvieratá vyhynuli, iné sa presťahovali do vzdialených teplých krajín.

Ale aj teraz mnohé zvieratá lietajú, plávajú, bežia a plazia sa v rozľahlosti územia Krasnodar.

- Naša rieka je krásna. Ako sa to volá? (Sosyka).

V našej rieke je veľa rýb. Teraz pôjdeme na ryby.

(Hra „Chyť rybu.“ Chytajte rybu magnetickou udicou, pomenujte ju, vysvetlite, čím sa živí. Sú to: ostriež, šťuka, pleskáč, ryšavka, karas).

Ale poviem vám niečo o týchto rybách a ukážem vám:

Strieborný kapor: Táto ryba nemá tak rada hluk, že keď ho začuje, dokáže vyskočiť z vody o 2 metre. Hovorí sa, že ak prídete na člne na miesto hromadenia týchto rýb a plesknete o vodu veslami, ryba skočí priamo do člna.

Lieň: Farba tejto ryby závisí od farby vody, je pokrytá tmavými škvrnami - „odlieva sa“. Preto ten názov.

Okolo nás je veľa úžasných vecí.

Tu je napríklad zelená žaba. Čo má spoločné so slonom? Povedzte - nič ... a budete sa mýliť. Obaja majú kožu pripojenú k telu len na niekoľkých miestach. Obaja sú oblečení akoby vo voľnom župane s niekoľkými zapínaniami. Ale vy, ľudia, telo stláča silná elastická koža. Slonia koža je pevná ako povraz. Ale žaba nie je taká silná. Ale krásky - žaby sledujú módu a prezliekajú sa - zmenia kožu štyrikrát do roka. Kam dávajú svoje odložené šaty? jesť! Neplytvaj dobrým...

Pozri, Birch prišiel k nám. Ale je veľmi smutná. prečo? Ukazuje sa, že nešťastní turisti navštívili susednú čistinku: oheň nebol uhasený, odpadky neboli odstránené. Tak to robia ľudia, ktorí sa nevedia správne správať v prírode. Čo sa malo urobiť? (spáliť odpadky a dobre uhasiť oheň).

Breza nám dala svoje listy a na nich sú napísané pravidlá správania sa v lese. Poďme si ich prečítať! (deti dostanú „Brezové listy, čítajú):

Nelámte konáre, nemrzačte stromy, netrhajte nadarmo steblo trávy ani list.

Snažte sa nerobiť hluk, inak sa les zľakne, skryje sa a vy sa nedozviete ani jedno tajomstvo.

Všetky druhy zvierat sú dôležité, všetky druhy zvierat sú potrebné: každé z nich robí v prírode svoje vlastné veci.

Ďakujeme, Birch, teraz si navždy zapamätáme, ako sa správať v lese a nikdy neublížiť prírode.

Kognitívne UUD:

1 ) formujeme schopnosť identifikovať podstatu, znaky predmetov;

2 ) formujeme schopnosť vyvodzovať závery na základe analýzy objektov;

3 )

4 ) formujeme schopnosť zovšeobecňovať a triediť podľa znakov.

Komunikatívne UUD:

1 ) rozvíjať schopnosť počúvať a porozumieť druhým;

2 ) formujeme schopnosť vybudovať rečovú výpoveď v súlade s úlohami;

3 )

4)

Osobné UUD:

1) formujeme schopnosť definovať a vyjadrovať najjednoduchšie pravidlá spoločné pre všetkých ľudí.

Regulačné UUD:

1 )

2)

.

ΙV. Aplikácia nových poznatkov

Dnes ste sa dozvedeli veľa zaujímavostí o rastlinách a zvieratách, ktoré žijú vedľa nás. Ak sa chcete dozvedieť ešte viac, buďte pozorní a pozorní, čítajte knihy a časopisy o zvieratách, sledujte televízne programy o svete zvierat.

1. Ukáž kresby vtákov: vrabec, škorec, straka, vrana, trasochvost, lastovička.

- Prečo vám ukazujem tieto vtáky? (Žijú v našej oblasti).

Na aké dve skupiny ich možno rozdeliť? prečo? ( Sťahovavé vtáky a zimovanie).

- "Koľko vtákov by malo jesť?" - pýtaš sa. Ale koľko. Ak by mal človek taký apetít, tak by potreboval 70-80 bochníkov chleba denne. Mnohé vtáky jedia hmyz a kŕmia ním svoje mláďatá. Poznáte takéto vtáky?

(Odpovede detí: lastovičky, rýchlovky, slávik, ďatle).

-Sú takí, ktorí sa živia semenami rastlín. Pomenujte tieto vtáky.

(Odpovede detí: stehlíky, vrabce, sýkorky a pod.).

- Ale nie málo a všežravých vtákov. Napríklad vrany jedia všetko: mäso a ryby, obilie a hmyz, slimáky a vtáčie vajcia, dokonca aj vodné melóny a melóny.

- A čo sú to speváci! „Spevák lásky, spevák smútku“ je známy po celom svete - slávik.

(Počúvanie záznamu spevu slávika).

Áno, a všetky spevy vtákov - tak vzrušte dušu.

(Počúvanie hlasov vtákov).

- Podľa správania vtákov môžete dokonca predpovedať počasie.

(Deti v skupinách tvoria znaky zo slov).

2. Práca v učebnici-zošite (s. 27)

3. Krížovka "Hádaj"

Pokradmu na teba žmurkne

Sladký lampáš vyrobený z trávy.

1

ALE

2

3

4

5

V hornej časti stonky

Slnko a mraky.

Ako sa volám - povedz mi

Často sa schovávam do žita.

skromný divoký kvet

Modrooký...

Zákaz vstupu do záhrady

Preto horí.

Z týchto nadýchaných guličiek

lietajú parašutisti.

Odpovede: Jahoda, harmanček, nevädza, žihľava, púpava.

Kognitívne UUD:

1 ) formujeme schopnosť vyvodzovať závery na základe analýzy objektov;

2 ) formujeme schopnosť vytvárať analógie;

3 ) znamienkami formujeme schopnosť zovšeobecňovať a triediť;

4 ) tvoríme, aby sme vykonali analýzu objektov s priradením podstatných a nepodstatných znakov.

Komunikatívne UUD:

1 ) rozvíjať schopnosť počúvať a porozumieť druhým;

2 ) formujeme schopnosť vybudovať rečovú výpoveď v súlade s úlohami;

3 ) formujeme schopnosť ústne formulovať svoje myšlienky;

4) formujeme schopnosť spoločne sa dohodnúť na pravidlách komunikácie a správania.

Osobné UUD:

1) formujeme schopnosť definovať a vyjadrovať najjednoduchšie pravidlá spoločné pre všetkých ľudí;

2) tvoríme základy ekologickej kultúry.

Regulačné UUD:

1 ) schopnosť určiť úspešnosť nášho zadania si formujeme v dialógu s učiteľom;

2) formujeme schopnosť hodnotiť učebné aktivity v súlade s úlohou;

V. Zhrnutie vyučovacej hodiny.

Reflexia.

– Čo nové ste sa naučili?

– Aké tajomstvá zvierat sme objavili?

– Kto alebo čo vám pomohlo vyrovnať sa?

– Kto je dnes spokojný so svojou prácou?

Strom, kvet, tráva a vták

Nie vždy sa vedia brániť.

Ak sú zničené

Na planéte budeme sami.

Chlapci, ako môžeme pomôcť matke prírode? (odpovedajú deti).

Čo vás zaujalo, o čom by ste sa chceli dozvedieť viac?

Ďakujem vám za váš záujem o okolitú prírodu, za vaše láskavé srdcia, za to, že chcete, aby Matka Zem prekvitala a bola zo dňa na deň krajšia.

Zvieracie nory, vtáčie hniezdo

Nikdy nezničíme.

Nechajte zvieratá a malé zvieratá

Je dobré žiť vedľa nás!

Vyberte si z dvoch krajiniek na snímke tú, ktorá vyhovuje vašej nálade. (Na diapozitíve sú dva obrázky zobrazujúce krajinu. Jeden obrázok je presiaknutý smutnou, smutnou náladou, druhý je radostný, veselý.

Osobné UUD:

1) formujeme vedomosti o základných morálnych normách a orientáciu na ich realizáciu.

Regulačné UUD:

1) formujeme schopnosť vykonávať kognitívnu a osobnú reflexiu;

2) schopnosť vykonávať konečnú kontrolu nad výsledkom.

VI. Domáca úloha.

- Nakreslite na krajinný list rastlinu, ktorá vás zaujme, kráčajúc po ulici alebo doma blízko dvora, na záhrade, v záhrade. Určite si zistite jej názov, prečítajte si o nej a buďte pripravení podeliť sa o to, čo ste sa o tejto rastline dozvedeli.

Táto téma prispieva k environmentálnej výchove žiakov.

Duchovný a morálny rozvoj a výchova:

1) výchova morálneho cítenia, etického vedomia a pripravenosti konať pozitívne činy vrátane reči;

2) občianska a vlastenecká výchova;

3) výchova k usilovnosti, schopnosti poznať;

4) výchova k zdravému životnému štýlu;

5) environmentálnej výchovy;

6) estetická výchova.

Skupinová práca.

Cvičenie 1.

Úloha 2. Riešte hádanky.

1) Je tu krása -

Vrkoče sú zelené, šaty sú biele,

Horľavá kôra, plačúca vetva,

Lietajúce semeno.

2) Tmavá je pokrytá kôrou,

Obliečka je krásna, vyrezávaná.

A na koncoch konárov

Veľa, veľa žaluďov.

Na jeseň odpadáva, v zime zaspáva.

A kvet je med,

5) Do neba je stĺp,

A na ňom je stanový baldachýn,

Červený medený stĺp dlabaný,

A baldachýn je priechodný, zelený.

Skupinová práca.

Cvičenie 1.

1. Spoznaj stromy podľa listov z herbára.

2. Ktorý strom kvitne na jar ako prvý?

3. Vymenuj stromy rastúce v okolí.

4. Aký je rozdiel medzi borovicou a dubom?

5. Ako zistíte vek stromu?

Úloha 2. Riešte hádanky.

1) Je tu krása -

Vrkoče sú zelené, šaty sú biele,

Horľavá kôra, plačúca vetva,

Lietajúce semeno.

2) Tmavá je pokrytá kôrou,

Obliečka je krásna, vyrezávaná.

A na koncoch konárov

Veľa, veľa žaluďov.

3)) Rastie na jar, kvitne v lete,

Na jeseň odpadáva, v zime zaspáva.

A kvet je med,

Lieči chrípku, kašeľ a sipot.

4) Domy sú vysoké, poschodia sú nespočetné,

Bodavé veže pod lietajúcimi mrakmi.

5) Do neba je stĺp,

A na ňom je stanový baldachýn,

Červený medený stĺp dlabaný,

A baldachýn je priechodný, zelený.

1

ALE

2

3

4

5

Pokradmu na teba žmurkne

Sladký lampáš vyrobený z trávy.

V hornej časti stonky

Slnko a mraky.

Ako sa volám - povedz mi

Často sa schovávam do žita.

skromný divoký kvet

Modrooký...

Zákaz vstupu do záhrady

Preto horí.

Z týchto nadýchaných guličiek

lietajú parašutisti.

1

ALE

2

3

4

5

1. Pokradmu na vás žmurknite

Sladký lampáš vyrobený z trávy.

2. V hornej časti stonky

Slnko a mraky.

3. Ako sa volám – povedz mi

Často sa schovávam do žita.

skromný divoký kvet

Modrooký...

4. Nepustili ma do záhrady -

Preto horí.

5. S týmito nadýchanými guličkami

lietajú parašutisti.

1) Lastovičky lietajú nízko – do dažďa.

2) Vrabce sa kúpajú v prachu - do dažďa.

3) Hus stojí na jednej nohe - do mrazu.

4) Husi lietajú vysoko - bude veľa vody.

5) Vrabce spolu zbierajú páperie, izolujú si hniezda - o pár dní prídu silné mrazy.

6) Vrany a kavky sa krútia vo vzduchu - pred snehom; sadnúť si na sneh - do rozmrazovania; sedieť na horných konároch do mrazu.

Sekcie: Základná škola

Na lekcii sme vytvorili model aleje, vybrali strom - symbol Ruska. Potom, ku Dňu víťazstva, boli v areáli školy vysadené sadenice brezy. Bol to symbol večnej spomienky na ľudí, ktorí tragicky zahynuli počas druhej svetovej vojny.
Takéto lekcie zanechávajú v duši dieťaťa nezmazateľné dojmy o potrebe robiť dobré skutky. A na okresnej súťaži návrhov moja trieda obsadila tretie miesto v Juhovýchodnom okrese.
Naša škola má Múzeum vojenskej slávy, kde vedieme hodiny vlastivedy, stretávame sa s vojnovými veteránmi bitky pri Stalingrade, ktorých meno nesie naša škola.

Téma lekcie: V. Soloukhin "Stromy". 2. ročník (EMC "Základná škola 21. storočia")

Úlohy:

• cvičenie vo výraznom čítaní, výber tónu a tempa čítania, zvýrazňovanie hlavných slov (logický stres);
• rozvíjať pozornosť k slovu, obohacovať slovnú zásobu;
• formovať motiváciu žiakov k spoločensky významným aktivitám, pestovať dobrý vzťah k staršej generácii;
• vytvorte projekt „Zelená alej pamäti“.

Vybavenie: kartičky s názvom stromov, hárky papiera s usporiadaním čísel od 1 do 20 (obrázok stromu), kartičky na skupinovú prácu pri zostavovaní riekaniek, kmene stromov, ich koruna na magnetkách (demonštračný materiál), zvukový záznam báseň, hudobný sprievod „Slávikový háj“.

POČAS VYUČOVANIA

I. Organizačný moment

Popriali sme si veľa šťastia.

II. Príprava na uvedenie témy lekcie

- Pred vami je list papiera, na ktorom sú napísané čísla od 1 do 19. Spojte ich v poradí a zistite tému dnešnej hodiny.
- Čo sa stalo? (drevo)
O čom sa dnes v triede porozprávame? (O stromoch)

III. Upevnenie vedomostí

1) U. Akú úlohu zohrávajú stromy v prírode a ľudskom živote?
D. Produkovať kyslík potrebný na dýchanie
D. Poskytovať potravu pre zvieratá a ľudí
D. Poskytnite zvieratám prostredie a úkryt
D. Zvlhčujte a čistite vzduch

2) Práca na kartách

- Podčiarknite názvy stromov rastúcich v našej oblasti (ak, saxaul, borovica, breza, javor, baobab, mandarinka, lipa, topoľ, dub, čerešňová slivka)

3) Pracujte s doskou.

- Na doske sú kmene stromov: breza, dub, javor, jaseň, borovica. Musíte uhádnuť, ktorý strom sa spomína v hádanke, nájsť tento strom a nasadiť mu korunu.

Hádanky.

Lepkavé púčiky, zelené listy
S bielou kôrou stojí pod horou. (breza)

Tmavá je pokrytá kôrou
Krásna strihaná plachta
A na špičkách konárov je veľa, veľa žaluďov. (Dub)

Letím ju navštíviť
Kŕdle šarlátových hýľov,
Na konároch sa motajú
Červené bobule klujú. (Rowan)

Čo viete o týchto stromoch? (Detský príbeh o breze, dube, jaseni)

IV. Kreatívna práca v skupinách

„Teraz vám navrhujem, aby ste sa stali básnikmi. Spojte riadky, aby ste vytvorili rým.

1 skupina

Každý deň vidím
je mi drahší ako ona
Breza z okna
A žiadna priateľka nie je bližšie
Zelený svetelný opar
A neviditeľný vietor
Vyrezávaný list sa kýve
Zabalené na jar

2 skupina

dotýkať sa oblakov
S odvekou myšlienkou
sivovlasá hlava
Dub stojí mohutne
Búrka čiernych vtákov
Ako kráľ v korune
Zrazu hvizd v korune
Dub pokojne stojí

3 skupina

Na pleciach má dlhé vrkoče
Letné šaty so širokým okrajom
Odvážne sobolie obočie
Farebný pološál so strapcami
Vyšívané zlatými listami
Idem a neverím vlastným očiam
Maľované šarlátovými strapcami
Jedná sa o tenký strom jarabiny

V. Práca na téme

Analýza básne V. Soloukhina "Stromy".

1. Počúvanie básne v nepomenovanej zvukovej nahrávke.

Do akého žánru patrí toto dielo?
- Ako by ste to pomenovali? (stromy)

2. Tiché čítanie básne

Aký pocit vyjadruje básnik v básni? (Láska a hrdosť)
Akým tempom by ste ju mali čítať? (pomaly)

3. Rozbor básne

- Prečítajte si prvé štvorveršie tak, aby ste prejavili autorovu lásku k zeleným plochám.

Druhé štvorveršie.

- Čo je zábava?
- Vyjadrite slovami hrdosť básnika na staršiu generáciu.

Tretie štvorveršie.

V čom spočíva básnikova pochybnosť?
Kto je textár?

Štvrté štvorveršie.

Piate štvorveršie.

- Horí záhrada - ako to chápeš?
- Aký je vzťah samotného autora k horskému popola? (S láskou)
Keby ste boli umelcom, akú ilustráciu by ste nakreslili?

Minúta telesnej výchovy

Vstaň, ponaťahuj sa
Sme stromy.
Vyrásť vysoko, vysoko
Fúkal vietor, padal dážď,
Vyšlo slnko, striaslo kvapky z listov
Pokojne si sadli.

VI. Zovšeobecňovanie vedomostí

Vypracovanie miniprojektu „Zelená alej pamäti“.

U. Chlapci, koho nám pripomínajú stromy?
D. Dub vyzerá ako silný muž
D. Breza - na štíhlom dievčati v bielych šatách
U. Sadením stromov ľudia zanechali spomienku na seba. Akú spomienku na seba môžeš zanechať?
D. K výročiu víťazstva navrhujeme vysadiť na území našej školy pamätnú alej.
U. Aké stromy navrhujete vysadiť v aleji?
D. Zasadíme smrek a borovicu
U. Ihličnany umierajú rýchlejšie ako iné rastliny v podmienkach plynu a dymu v meste.
U. Navrhujem vysadiť dub. Má cennú stromovú kôru, triesloviny, ktoré sa z nej získavajú, sú potrebné v medicíne. Žije tisíc rokov. Je považovaný za symbol sily a odvahy. Preto sa najlepšie hodí do uličky pamäti.
D. Ale vedci si všimli, že dub rastie pomaly, je náročný na úrodnú pôdu, miluje veľa tepla a v mladom veku neznáša mrazy a bojí sa horiacich slnečných lúčov.
D. Odporúčame vysadiť lipu. Lipa vyžaruje 3-krát viac kyslíka ako ostatné stromy. Včely po návšteve jej kvetov prinášajú veľa medu. Od staroveku ho ľudia považovali za posvätný strom.
U. Musíme si uvedomiť, že lipa miluje vlhkosť a v suchých časoch sa cíti nepríjemne. Navrhujem vysadiť topoľ.
D.Žiaľ, páperie, ktoré sa tvorí na topoľových semenách, spôsobuje u niektorých ľudí alergie, páperie je vysoko horľavé.
U. Hádajte, ktorý strom to je? Toto je nenáročný strom. Môže rásť vo vlhkých a suchých pôdach. Prvý osídľuje požiare, čistinky, prázdne miesta. Je považovaná za symbol Ruska.
D. Toto je breza
U. Pri výbere druhu dreviny do našej aleje musíme brať do úvahy nielen krásu stromu, jeho úlohu v prírode a ľudskom živote a ktorý strom bude v našom okolí najlepšie rásť, ale aj vybrať strom, ktorý je symbolom Rusko (výrok študentov ... výber brezy) . Brezová alej je jasná a radostná v každom ročnom období, ale je obzvlášť krásna v kombinácii bielych kmeňov, zlatého lístia a modrej oblohy.

VII. Zhrnutie lekcie

U. Aký dobrý skutok môžete urobiť na výročie víťazstva?
D. Vysaďte na území našej školy brezovú alej ako spomienku na ľudí, ktorí vybojovali mier na zemi.

VIII. Reflexia

Sebahodnotenie svojej práce v triede. Na doske je breza, ktorú bude potrebné obliecť do červených, žltých, zelených listov.

U. Ukážte, ako sa vám dnes v triede darilo:

Červená je výborná
žltá je dobrá
Zelená - vyšla len časť úloh

IX. Domáca úloha

- Naučte sa báseň naspamäť. Nakreslite ilustráciu svojej obľúbenej strofy.