Materiale de premiere ale sesiunii de primăvară

Toate coletele cu materiale de premiere ale sesiunii de primăvară a competițiilor Olympis au fost trimise: la școlile rusești - din Moscova, la școlile din alte țări, precum și toate coletele de până la 100 g - din Vilnius.

Puteți vedea numărul de urmărire al pachetului dvs. pentru a urmări mișcarea acestuia pe pagina „Rezultate după școli”, selectând școala dvs. și făcând clic pe „Conținutul pachetului” (numerele de urmărire sunt disponibile numai pentru școlile rusești pentru colete de la 100 g).

Rezultate Olympis 2019 - Sesiune de primăvară»

Dragi profesori și participanți la concurs!

Concursurile „Olympis 2019 - Sesiunea de primăvară” s-au încheiat. Toate contestațiile au fost luate în considerare și anunțăm rezultatele finale ale concursurilor.

Peste 117 mii de studenți din 7.000 de instituții de învățământ din toate regiunile Rusiei și din țările învecinate au participat la competițiile „Olympis 2019 - Sesiunea de primăvară”! Vă mulțumim pentru participarea activă.

Elevii își pot vedea greșelile pe pagină Rezultate internaționale .

Elevii care, indiferent de motiv, nu au participat nici unul competiția va putea participa la sesiunea de toamnă, care va avea loc în noiembrie 2019, folosind aceleași parole.

Profesorii care doresc să posteze rezultatele elevilor pe anunț le pot imprima conectându-se la contul lor și făcând clic pe „Tipărește rezultatele școlii”. De asemenea, puteți posta un link către pagina de rezultate pe site-ul școlii dvs.

Pentru a primi certificate electronice pentru realizările studenților, conectați-vă la dvs cont, în meniu, faceți clic pe „Rezultatele școlii” și lângă elevi indicați numele profesorilor de materii (profesorii de materii înșiși pot face acest lucru prin înregistrarea pe site-ul www.site).

Câștigători

Ne vedem in noiembrie! :)

Competițiile „Olympis 2019 - Sesiunea de primăvară” s-au încheiat!

Concursurile „Olympis 2019 - Sesiunea de primăvară” s-au încheiat. Rezultatele finale ale concursurilor și câștigătorii vor fi anunțate 4 aprilie.

Competițiile „Olympis 2019 – Sesiunea de primăvară” au început!

Competițiile „Olympis 2019 – Sesiunea de primăvară” au început! Vor avea loc concursuri până pe 31 martie. Puteți participa în orice zi, la orice oră convenabilă, la o clasă de informatică sau acasă.

Cu aceeași parolă, elevii pot participa la toate cele 9 competiții (clase primare - în 5 concursuri).

Vă puteți înscrie studenții și puteți plăti pentru participare până la finalul competiției - 31 martie. Nu este prea târziu să inviti studenții să participe la concursuri, dacă nu ai făcut-o deja.

Olympis 2019 - Sesiune de primăvară

„Olympis 2019 - Sesiune de toamnă”!

Scopul principal al Concursului de Biologie și Mediu Olympis este interes și motivație crescute elevilor la materia studiată. Aceasta nu este o Olimpiada, competiția conține sarcini de diferite niveluri de complexitate, astfel încât toți elevii fără excepție pot participa la competiție.

Despre concurs

Fiecare nivel este format din 24 sarcini interesante de diferite tipuri. Sarcinile au grade diferite Dificultăți și sunt evaluate cu un număr diferit de puncte.

Durata competitiei - 40 minute (o lecție).

Concurența se desfășoară de la 01.03.2019 la 31.03.2019 pe site, puteți participa la concurs în orice moment convenabil. Elevii pot îndeplini sarcinile concursului la o clasă de informatică (recomandat), iar în lipsa unei astfel de oportunități, acasă.

Vă puteți familiariza cu competiția în versiunea demo a competiției.

Premii

Toți concurenții vor primi certificate nominale de laudă sau diplome tipărite, precum și un pix cu bilă marca Olympis.

Toți participanții vor primi mâner„Olympis”.

Elevii din clasele cu mai mult de 10 participanți vor primi o sumă suplimentară Programul lecțiilor Olympus.

Coletele cu materiale de premiere vor fi trimise la adresele instituțiilor de învățământ până pe 15 mai 2019.

Curatorii de concursuri care au înscris studenți și au plătit pentru participarea acestora vor primi o adeverință de la organizatorul concursurilor și o compensație bănească de până la 30% din valoarea taxelor de participare a studenților.

10 cei mai activi curatori care s-au înscris cel mai mare număr studenții vor primi premii de 10.000 de ruble! .

Profesorii participanților, deținători de diplome de grade 1-3, vor primi certificate care confirmă aceste realizări ale elevilor.

Principalele premii vor fi acordate câștigătorilor din următoarele categorii:

Premii

Numire	Descriere	Premiu
Cel mai bun rezultat	Studentul care are cea mai mare sumă de rezultate „Depășește”. .		Trotineta electrica Ninebot de la Segway ES1
5 participanți norocoși	5 concurenți aleși aleatoriu.		EBook Onyx Boox Darwin 3 x 5
5 colaboratori sociali norocoși	5 concurenți selectați aleatoriu care și-au împărtășit rezultatele pe rețelele sociale după participare. retelelor. .		Tabletă PC LENOVO TAB 4 7" x 5
10 cei mai activi curatori	Cei mai activi 10 curatori care au înregistrat cel mai mare număr de studenți. .		10 000 de ruble.x 10
Cea mai activă școală	Școala cu cel mai mare număr de elevi.		Microscop digital

Costul de participare

Costul participării, dacă studentul este înregistrat de profesorul-curator - 150 de ruble.

Prin plata pentru participare, studentul are dreptul de a participa la toate competițiile disponibile pentru clasa sa „Olympis 2019 – Sesiunea de toamnă”. Pentru participarea la fiecare concurs, studenților li se eliberează diplome sau certificate nominale tipărite separate. Parola studentului pentru conectarea la toate competițiile este aceeași.

Contribuția participanților va fi destinată acoperirii costurilor organizatorice: achiziționarea de premii, diplome, diplome, certificate, cadouri memorabile, salarii pentru profesorii care au pregătit sarcini pentru concursuri, servicii programare, proiectare, întreținere, consultanță, servicii poștale și alte costuri.

Puteți plăti pentru participarea la concursuri folosind Internet banking, la sucursalele băncilor, la terminalele de plată, cu carduri Visa, MasterCard, MIR și alte metode.

Inscrierea in concurs

Dacă sunteți profesor sau administrator de școală:

Profesorii care doresc să înscrie studenți trebuie să parcurgă următorii pași:

1. Înregistrare(dacă nu a fost înregistrat anterior).
2. Invitați elevii să participe la concurs.
3. Încasați taxa de participare.
4. Plătește pentru competiție.

Notă: Vă recomandăm cu căldură să vă înregistrați pe pagină Înregistrare acum (înainte de începerea colectării taxelor de participare). Imediat după înregistrare, veți primi carduri cu parole pentru studenți și o descriere a acțiunilor ulterioare de colectare a taxei de participare. Înregistrarea va dura câteva minute și nu vă obligă să participați la concurs.

Puteți înscrie studenții înainte de încheierea concursurilor (31 martie), dar vă recomandăm să faceți acest lucru înainte de începerea concursurilor (1 martie).

Dacă sunteți student sau părinte al unui student: afișați textul ascuns ▼

În competiție poți Inregistreaza-te independent și participă individual acasă. Pentru a face acest lucru, trebuie să efectuați următorii pași:

1. Înregistrați-vă pe pagina Înregistrare.
2. Plătește pentru competiție.

Preț individual participarea la toate competițiile, dacă studentul se înregistrează independent - 300 de ruble.

Sfat: invită-ți profesorul să organizeze participarea clasei tale la concurs și să participi pentru 150 de ruble. în loc de 300 de ruble.

Beneficiile Jocurilor Olimpice

• Contribuția participantului (150 de ruble) dă dreptul de a participa nu la una, ci la toate competițiile disponibile.
• Toți participanții vor primi certificate/diplome și suveniruri personale tipărite (și electronice) (mai mult de 5 tone de materiale de premiere).
• Livrare gratuită a materialelor de premiu.
• Raport detaliat pentru lucrul la erori.
• Tutorii nu trebuie să introducă răspunsurile elevilor sau să le trimită prin e-mail.
• Curatorii vor primi certificate și compensații, iar profesorii vor primi certificate.
• Cei mai activi 10 curatori vor primi premii de 10.000 de ruble fiecare.
• Peste 138.000 pozitive

Diploma instantanee!

Diploma pentru participant pentru 70 de ruble!

Certificat la cap gratuit!

Vă invităm să participați la concursuri de biologie.
Participarea la concursuri este gratuită.
Rezultatul este disponibil imediat după trecere. Dacă ești mulțumit de rezultat, poți plăti pentru absolvirea diplomei.
La completarea coloanei capului, se va elibera un certificat cadou.
Puteți descărca toate diplomele din tabelul cu rezultatele concursurilor pentru școlari.

OLIMPIADE ÎN BIOLOGIE

CONCURSURI DE BIOLOGIE

Cunoștințele de biologie sunt importante pentru orice persoană, deoarece vă permit să înțelegeți că toate ființele vii din această lume sunt interconectate. Studiul acestei științe începe de la o vârstă fragedă. varsta scolara cu botanica, care iti permite sa-i interesezi pe copii si sa le oferi bazele cunostintelor in cel mai usor si mai inteligibil mod. În clasele mai mari, studiul devine aprofundat și divers, copiii învață să înțeleagă structura organismelor vii și să compare modalitățile de dezvoltare a acestora. Este extrem de interesant și de interesant, motiv pentru care mulți studenți doresc să studieze acest subiect mai aprofundat și să îi dedice mult mai mult timp decât în ​​învățarea normală la clasă.

Astfel de studenți au cunoștințe excelente ale subiectului și participă adesea la diferite competiții. Acest lucru este util din toate punctele de vedere, deoarece ajută la obținerea următoarelor rezultate:

• Cunoștințe extinse și diverse în știință, deși la nivel școlar.
• Dorinta si dorinta de a aprofunda subiectul.
• Stimularea dezvoltării ulterioare.
• Oportunitatea de a influența alegerea profesiei după absolvire.
• O înțelegere excelentă a fiziologiei ființelor vii, inclusiv a oamenilor.
• Îmbogățirea bagajului cunoștințelor, extinderea orizonturilor, erudiția generală a elevului.

Astfel, orice olimpiade de biologie oferă doar efect benefic nu numai pentru studentul de astăzi, ci îi afectează și viitorul promițător. Participarea la ele este informativă și interesantă, dar nu se desfășoară întotdeauna în școli și nu toți cei care doresc să ajungă la ele. Dar acest lucru poate fi rezolvat cu ușurință dacă utilizați site-ul nostru.

Aceste teste pot fi folosite atât pentru autoevaluare, cât și pentru verificarea nivelului de învățare a elevilor. Acestea au multe avantaje deoarece sunt efectuate online. Acest lucru reduce timpul pentru execuție în sine și pentru verificare, nu necesită tipărirea testelor și depozitarea sau eliminarea acestora și poate fi efectuată de student în mod independent.

Cum să te implici

Orice student poate participa la olimpiada noastră de biologie online. Pentru a face acest lucru, pe pagina dedicată biologiei, el trebuie să selecteze sarcina corespunzătoare clasei sale de studiu la școală. Există doar 10 întrebări, la care sunt date trei răspunsuri posibile pentru fiecare. Elevul trebuie să aibă încredere în cunoştinţele dobândite şi în buna asimilare a materialului. Dacă da, va răspunde cu ușurință la toate cele 10 întrebări care i-au fost puse și va alege fără greșeală răspunsul corect.

Nu va trebui să așteptați mult pentru a obține rezultatele testelor. Răspunsul va fi gata de îndată ce ultima întrebare este finalizată. După aceea, studentul va putea evalua singur cât de bine a însuşit programul clasei sale la materie.

Obținerea unei diplome

După finalizarea cu succes a sarcinii, candidatul are șansa de a primi un document care este o confirmare materială a realizărilor sale academice. În viitor, nu numai că va servi mândria personală a elevului și a familiei sale, dar poate deveni și o șansă de a continua competițiile la niveluri superioare. Și acest lucru vă va îmbunătăți deja șansele de a intra cu succes într-o instituție de învățământ superior după absolvire.

Pentru a comanda un document, trebuie să plătiți 70 de ruble și să lăsați o cerere pentru o diplomă în format electronic (PDF).

Exemplu de diplomă pentru participarea la concurs:

Organizator olimpiade - mass-media din toată Rusia „Timpul cunoașterii”
Certificat de înregistrare EL Nr. FS 77 - 63093 din 18 septembrie 2015,
emis Serviciul Federal privind supravegherea în domeniul comunicațiilor, tehnologia Informatieiși comunicațiile de masă.

Profesor de biologie: Sukhova Tatyana Valerievna.

Anterior, la fiecare clasă este selectată o echipă de 6 persoane, restul elevilor devin fani. În plus, fiecărei clase, ca temă, i se dă sarcina de a desena un poster de mediu.

Participanții la joc aleg căpitanul, numele echipei, emblema și motto-ul, în consonanță cu tema sărbătorii.

Natura este casa în care trăim

Și în el pădurile foșnesc, râurile curg și stropesc.

Sub cerul albastru, sub soare auriu,

Vrem să trăim în această casă pentru totdeauna.

Natura este o casă împodobită cu muncă,

Știi, răspunde, prețul unei astfel de case?

Ce se va întâmpla dacă acoperișul este sub foc în el,

Ce se întâmplă dacă spargem zidurile din el?

Natura este o casă în care zi după zi

Florile și pâinea cresc, copiii râd de jur împrejur.

Și această casă și râsete - unul, unul pentru toți,

Nu există altă casă în toată lumea.

Noi, locuitorii planetei noastre, facem parte din natura care ne înconjoară. Nu putem exista fără apă, lumina soarelui, căldură, aer. Natura ne oferă toate acestea și este de datoria noastră să o protejăm pentru a prelungi viața pe Pământ.

Și ce știți despre lumea din jurul nostru, astăzi vom încerca să aflăm în timpul jocului și să concuram în cunoștințele noastre pentru cel mai bun cunoscător al naturii.

Concurs de prezentare pe echipe.

Juriul evaluează toți parametrii cu un punct. Maxim - 4 puncte.

Concursul „Încălzire”.

Fiecare echipă i se pun 4 întrebări. La trei dintre ele se poate răspunde pe scurt, iar al patrulea trebuie explicat. Nu există timp să te gândești la răspunsuri, trebuie să răspunzi imediat.

1 echipa:

Cine doarme cu capul în jos? (băţ)

Un prădător însetat de sânge al pădurilor noastre? (lup)

Păsările hibernează în căsuțe? (Nu)

Poate crapul să intre în ocean? (nu, este un pește de râu).

2 echipa:

Ce se întâmplă cu o albină după ce înțeapă? (moare)

Ce pasăre depune ouă în cuiburile altora? (cuc)

Poate o focă să stea pe o parte toată ziua? (Da)

Poate un sturz să-și înghețe coada? (nu, iarna in sud).

3 echipa:

Un animal din pădurile noastre care arată ca o pisică? (râs)

Ce pierde un elan în fiecare iarnă? (coarne)

Poate un pițigoi să trăiască sub acoperiș? (Da)

Poate un urs să se îngrașă iarna? (nu, iarna doarme si slabeste).

4 echipa:

Un animal care își construiește o casă pe râu? (castor)

Sosirea carei păsări marchează începutul primăverii? (rooks)

Poate o viespe să zboare în cer? (Da)

Poate o vulpe să trăiască într-o groapă? (nu, nu se catara in copaci).

5 echipa:

Care animal își petrece cea mai mare parte a timpului în subteran? (cârtiță)

Ce picioare ale unei girafe sunt mai lungi: față sau spate? (aceeași)

Poate un nisipișor să-și muște propria limbă? (Nu)

Pot câinii să smulgă coada tuturor racilor? (nu, raci trăiesc în fundul rezervoarelor).

6 echipa:

Cum se numește perioada de schimbare a părului la animale? (năpârlire)

Ce ciupercă se numește pădure fiară prădătoare? (canterelle)

Este trunchiul unui nas de elefant? (Da)

Poate un bursuc să se cațere pe o creangă pentru conuri? (nu, nu se catara in copaci).

Juriul evaluează corectitudinea răspunsurilor. Fiecare corect este 1 punct. Maxim - 4 puncte.

Concurs „Hai să vorbim despre plante”.

Vreau să vă reamintesc cuvintele marelui povestitor G.Kh.Andersen: „Pentru a trăi, ai nevoie de soare, libertate și o floare mică”. Prin urmare, vom dedica acest concurs florilor.

1. Sunt poet, numele meu este Tsvetik,

Salutare din partea mea tuturor.

Din ce poezie sunt aceste poezii?

(N.N. Nosov „Aventurile lui Dunno și a prietenilor lui”.)

2. „Există așa ceva regulă grea. Trezește-te dimineața, spală-te, pune-te în ordine și pune imediat ordine în planetă. Este imperativ să îndepărtați baobabii în fiecare zi, de îndată ce pot fi deja distinși de tufele de trandafiri: mugurii lor tineri sunt aproape la fel. Este o meserie plictisitoare, dar deloc grea.” Din ce lucrare provin aceste cuvinte?

(A. Saint-Exupery „Micul Prinț”).

3. Continuă poezia:

Clopotele mele

Flori de stepă!

(„De ce te uiți la mine, albastru închis?” A. Tolstoi).

4. Poeții de toate vârstele cântă despre ea,

Nu există nimic mai tandru și mai frumos pe lume,

decât acest sul de petale stacojii,

Deschis cu o cană parfumată.

Despre ce floare vorbim?

5. Cine a scris basmul „Floarea de piatră”?

(P.P.Bazhov)

6. Ce floare neobișnuită a fost descrisă de S.T.Aksakov?

(Floarea stacojie).

Juriul evaluează răspunsul corect la 1 punct.

Concursul „Străini familiari”.

Sarcina acestei competiții este de a imita obiceiurile unui animal pe care îl cunoști bine. Căpitanul fiecărei echipe primește un cartonaș cu numele animalului. Fără cuvinte și sunete făcute de acest animal, doar cu ajutorul expresiilor faciale și al pantomimei, unul dintre jucătorii fiecărei echipe trebuie să înfățișeze acest animal. Echipele adverse trebuie să ghicească ce animal a fost prezentat. Juriul evaluează atât prezentarea animalului (maximum - 5 puncte) cât și ghicitul (1 punct).

Concursul „Geografie vorbită”.

Aceste ghicitori trebuie rezolvate denumirile geografice. Și se numesc „vorbind” pentru că seamănă cu alte obiecte care nu au legătură cu geografia. Iată un exemplu clasic: „Un oraș al cărui nume conține unul nume masculinși o sută de femei. Răspuns: Sevastopol.

Ghicitori sunt date echipelor pe rând, timpul de gândire este de 30 de secunde, dacă nu există răspuns, adversarii pot răspunde. Ultimele 4 ghicitori pentru cei care răspund mai repede. Pentru fiecare răspuns corect - 1 punct.

O peninsula care vorbeste de la sine. (Yamal).

O pelerină care este suflată. (Gorn).

Un oraș cu trei nume feminine în nume. (Tripoli).

Râul este o sugestie. (De).

Cea mai rapidă insulă (Java).

Oraș care se târăște. (Ujhorod).

Un râu care poate fi tăiat cu un cuțit. (Sena).

Un oraș al cărui nume este format din numele a doi

animale: unul este o pasăre, celălalt este o fiară. (Voronezh).

Numele căruia râu constă dintr-un produs alimentar și nume de femeie? (Syrdarya).

O insulă care își spune că este o piesă vestimentară. (Jamaica).

Concursul „Țări și capitale”.

Fiecare echipă primește un card de sarcini. Facilitatorul oferă explicații pentru această sarcină. Corectitudinea și viteza sunt evaluate (echipa care dă prima răspunsul corect primește un punct suplimentar).

Aceste fraze, la prima vedere, par ciudate. Dar aruncați o privire mai atentă - fiecare dintre ele ascunde numele unei țări și, mai mult, numele capitalei acesteia! Iată, de exemplu: Franz și cu mine am făcut un pariu. Jacques este martor. Se vede că este „ascuns” aici (Franța – Paris).

Pe pervaz erau o nasturtium si un pahar de caramel. (Turcia - Ankara).

Și acum am o întrebare: a trimis această doamnă o scrisoare scutierului? (Rusia Moscova).

Concurență de fani.

În timp ce echipele îndeplinesc sarcinile concursului „Țări și capitale”, fanii câștigă puncte în plus pentru ei.

Ghicitori despre apă .

Zboară fără aripi

Aleargă fără picioare. (Nori).

Nu o pădure, dar zgomotoasă. (Râu).

Se plimbă în subteran

Se uită la cer. (Arc).

A venit, lovit pe acoperiș,

A plecat, nimeni nu a auzit. (Ploaie).

Ce se vede când

Nu pot vedea nimic. (Ceaţă).

Zboară la pământ seara

Noaptea este pe pământ

Dimineața zboară din nou. (Rouă).

Nici apă, nici pământ

Nu poți naviga pe o barcă

Și nu poți merge cu picioarele. (Mlaştină).

Zgomot, zgomot de la un vârf abrupt,

Nu opri fluxul gri,

Conectați urletul lung

Cu o amintire persistentă a văii. (Cascadă).

Transparent ca sticla

Nu-l pune pe geam. (Gheaţă).

Este apă peste tot, dar există probleme cu băutul. (Mare).

Concurs „Depășirea”.

Fiecare echipă primește un cuvânt. Trebuie să faci cuvinte noi folosind literele din el. Literele care nu apar în cuvântul propus nu pot fi folosite. Timpul de finalizare a sarcinii este de 2 minute. Juriul evaluează fiecare cuvânt corect compus la 1 punct.

Cuvântul „mediu”.

Concurență de fani.

În timp ce echipele duc la bun sfârșit sarcina, ne întoarcem din nou către fani. Li se oferă ghicitori despre plante.

El eliberează cearșafuri

Lățime largă.

Rămâneți pe tulpini puternice

O sută de fructe aspre, tenace.

Daca nu treci de ei...

Le poți găsi pe toate pentru tine.

(brusture).

haine gri,

Da, corpul este alb.

Deși gradul nu este Khan,

Pe cap - sultanul,

Și cu capsule de aur

Ascuns sub axile.

(Porumb).

Din plante al căror portret

În relief pe o monedă?

ale căror fructe nu sunt necesare

Pe planeta pământului?

(Grâu).

Iată o astfel de curiozitate:

Pe ramură - un morcov!

Agățat, înroșit,

Se încălzește la soare.

(Ardei roşu).

Gustul boabelor este bun,

Dar rup-o go-ka:

Un tufiș cu spini, ca un arici,

Așa numeau ei - .......

(Mure).

Boabele sunt roșii!

Fructele de pădure sunt delicioase!

Tăiați și sărați!

Mănâncă laude!

În casa galbenă

Copii negri.

Printre acestea sunt gri

Dar nu sunt maturi.

(floarea soarelui).

Secara se spice pe câmp...

Acolo vei găsi o floare în secară.

Albastru strălucitor și pufos.

Păcat că nu este parfumat.

(Albăstrea).

Sunt pe câmp și în grădină

În fața trecătorilor.

Capul meu este alb

Plină de petale.

(Muşeţel).

Au aparut clopotele -

Mazăre albă.

Clopotele au înflorit

Pe un picior verde.

O sută de haine

Și toate fără fermoare.

(Varză).

Pe un picior verde fragil

Mingea a crescut lângă pistă.

Briza foșnea

Și a risipit această minge.

(Păpădie).

Nu o albină, ci înțepături.

(Urzica).

uniforma albastra,

căptușeală galbenă,

Încrețiți în mijloc.

frate roșii,

Și kumach-ul nu este fericit:

El este în haine violete,

Nu roșește nici măcar când stai întins.

(Vânătă).

La fân - amar,

Și la frig - dulce,

Ce este o boabe?

Bilele atârnă de un nod,

A devenit albastru de la căldură.

Concursul „Afiș de mediu”.

Juriul însumează rezultatele temelor.

Însumarea rezultatelor jocului și recompensarea echipelor participante.

Concurs erudit (sarcini intelectuale și distractive pentru un ciclu de cursuri pe teme: „Regatul Procariotelor”, „Ciuperci”, „Plante”) pentru clasele 6-7.

A avut loc în forma de joc, durata - 2 ore.

Echipamente: colecții; ierburi; plante de apartament; modele de flori, fructe, ciuperci; desene; Mese; transparente; postere; expoziție de carte; portrete ale oamenilor de știință.

Progresul jocului

Sunt 2 echipe a câte 6 jucători.

I. Concurs „Analiști”.

Doi participanți din fiecare echipă primesc sarcini pe cartonașe.

Numărul maxim de puncte pentru concurs este de 5.

1. În pădure au crescut multe ferigi, dar după ce au tăiat-o, aceste plante au dispărut. De ce? (Fergile sunt iubitoare de umbră și plante iubitoare de umezeală. Defrișările i-au lipsit de condiții favorabile de viață) (5 puncte)

2. Lichenii sunt bine distribuiți în natură, dar aproape niciodată nu se găsesc în orașe. De ce? (Lichenii sunt indicatori ai purității aerului, mor din cauza poluării) (5 puncte)

II. Concursul „Erudit”.

Elevii fac rapoarte pregătite în prealabil despre plantele care îi interesează.

Numărul maxim de puncte este de 9.

Se acordă 8 puncte pentru sarcina principală, iar echipa primește un punct suplimentar pentru desene, fotografii, ierburi.

De exemplu:

Pemfigus (8 puncte).

Plantele carnivore sunt un miracol al naturii. Există aproximativ 450 de specii aparținând a 6 familii. Ele pot fi găsite peste tot în lume într-o varietate de habitate. Deoarece aceste plante carnivore se hrănesc în principal insecte mici se numesc insectivore.

Pemfigusul prinde prada, de obicei purici de apă, cu bule mici pe frunze. În primul rând, apa este pompată din fiecare bulă cu ajutorul unor glande speciale. Când atingeți firele de păr de semnal la capcana supapei de admisie, supapa se deschide, iar apa, împreună cu prada, umple bula. Presiunea face ca supapa să se deschidă spre interior, iar prada este aspirată cu apă. Pemfigusul crește în iazuri, pot fie să înoate liber, fie să prindă rădăcini.

Iuta (8 puncte).

O fibră foarte puternică, dar grosieră dă o plantă de iută din familia teiului. Genul iută are până la 100 de specii - acestea sunt arbuști, semi-arbuști și ierburi cu frunze întregi obișnuite. Fructul este o cutie. Iuta este răspândită în zonele tropicale și subtropicale ale ambelor emisfere. Fibrele dau două specii anuale. Speciile cu fructe scurte de Corchorus capsularis și speciile cu fructe lungi de Corchorus olitorius nu se găsesc în sălbăticie și cresc până la 3 m.

Iuta a fost cultivată din cele mai vechi timpuri în India, Pakistan și Asia Centrală de dragul fibrelor și al nutriției - se mănâncă frunzele și lăstarii tineri.

Fibra este folosită pentru a face covoare, frânghii; mobilier, ambalaje și țesături tehnice.

III. Concurs „Prin gura unui copil” sau „Străini familiari”.

Gazda citește semnele plantei, elevii trebuie să o numească conform descrierii.

Numărul maxim de puncte este de 3.

Descrierea primei plante (3 puncte).

1. Poate trăi până la 2000 de ani.

2. Trunchiul nu putrezește în apă, ci doar se înnegrește și devine mai puternic.

3. Din el se fac butoaie si parchet.

4. Pușkin a scris că pe ea stă o sirenă. (Stejar)

Descrierea celei de-a doua plante (3 puncte).

1. Este întotdeauna verde sau albastru.

2. Din el se fac instrumente muzicale cu coarde.

3. Iarna, păsările construiesc cuiburi pe el și cloc pui.

4. Este tolerant la umbră. În pădurea în care crește, este mereu întuneric și umed, sunt mulți licheni. (molid european)

IV. Concursul „Al cincilea – de prisos”.

Membrii echipei ar trebui să excludă „superfluul” din lanțul de cuvinte sugerate, explicând de ce.

Termenii sunt cititi de lider pe rând fiecărei echipe.

Numărul maxim de puncte este de 6.

1. Nucleu, citoplasmă, plastide, coajă, clorofilă. „Cuvântul „superfluu” „clorofilă”, deoarece restul sunt părți ale unei celule vegetale) (3 puncte)

2. Spirogyra, chlorella, ulotrix, ulva, kelp. (Chlorella este un cuvânt „extra” deoarece este o algă unicelulară, iar restul sunt alge multicelulare) (3 puncte)

3. Riccia, in cuc, coada-calului, marchantia, sphagnum. (Ștergeți cuvântul „coada-calului”, deoarece celelalte patru cuvinte sunt nume de mușchi) (3 puncte)

4. Mesteacăn, castraveți, lalele, roșii, mazăre. („Cuvântul suplimentar” „mesteacăn” este un copac, restul sunt ierburi) (3 puncte)

V. Concurență „Rezolvați problema de mediu”.

Căpitanii de echipă participă la competiție. Ei primesc o sarcină pe cărți.

Numărul maxim de puncte este de 5.

1. Se știe că plantele de mușchi de in cuc formează adesea desișuri dense.

Ce probleme ar putea avea aceste plante dacă plantele individuale ar fi la o distanță mare una de cealaltă? (Mușchiul de in cuc este o plantă dioică. Problema ar apărea în timpul reproducerii. Apa persistă în desișurile de mușchi, mișcându-se doar în apă, spermatozoizii pot ajunge la ou, iar procesul de fertilizare va avea loc)

(5 puncte)

2. Vara, reproducerea excesivă este adesea observată în rezervoare. alge unicelulare. Ce condiții sunt cel mai probabil să declanșeze acest proces? Care ar putea fi consecințele sale asupra rezervorului? (Reproducția excesivă a algelor unicelulare are loc vara în condiții favorabile: o abundență de lumină și căldură. Consecințele reproducerii lor excesive: putrezirea plantelor, moartea peștilor și a altor locuitori ai rezervorului) (5 puncte)

Timp - 6 minute; 1 răspuns corect - 1 punct.

Echipa I

1. Este bacteria rotundă? (Obraznic)

2. „Un ciorchine de struguri atârna la umbră”. Despre ce bacterii vorbim? (stafilococi)

4. Un grup de organisme care nu au nucleu. (Procariote)

5. Existența reciproc avantajoasă a organismelor. (Simbioză)

6. Ce ciupercă infectează cartofii? (Phytophthora)

7. De ce nu se găsesc licheni în marile orașe? (sensibil la contaminare)

8. Pe rădăcinile căror plante se dezvoltă bacterii nodulare? (familia de fasole)

9. Cum este o celulă fungică diferită de celulele bacteriene? (au un miez)

10. Ce formează o simbioză între o ciupercă și o algă? (Lichen)

12. Care este numele corpului lichenului? (talus)

13. Ce bacterii sunt dăunătoare oamenilor? (Patogen)

Echipa II.

1. Bacteriile în formă de tijă. (bacili)

2. „Punctul, punct, virgulă...” Numiți formele bacteriilor. (Coci, vibrioni)

3. Organisme care se hrănesc cu materia organică a organismelor moarte. (Saprofite)

4. organisme nucleare. (eucariote)

5. Ce organisme sunt numite „pionierii” vegetației? (Licheni)

6. Ce ciuperci folosește o persoană în industria cofetăriei? (Drojdie)

7. Ce bacterii pot fi numite ordonatoare ale planetei noastre? (Bacterii putrezite)

8. Cum se numește simbioza ciupercii cu rădăcinile plantei? (micoriza)

9. Ce ciuperci apar mai întâi în pădure? (morele)

10. Ce bacterii cauzează varza murată? (Lactic)

11. Ce bacterii au jucat un rol important în acumularea de oxigen în atmosferă? (cianobacterii)

12. Ce ciuperci dăunează copacilor? (ciuperci Tinder)

13. În ce constă corpul fructifer al unei ciuperci cu șapcă? (ciot și pălărie)

VII. — Necazuri de la butoi.

Timp de gândire - 1 minut. Răspunsul corect este de 5 puncte.

Facilitatorul invită membrii echipei să obțină pe rând jetoane din butoi (puteți folosi butoaie pentru a juca loto sau pentru a scrie numere de la 1 la 4 pe cercuri de carton).

Fiecare echipă primește două întrebări. Dacă o echipă nu are o versiune a răspunsului, atunci întrebarea este transferată unei alte echipe și i se atribuie un punct dacă răspunsul este corect. Dacă ea nu a putut să dea un răspuns, atunci întrebarea este transferată fanilor. Pentru un răspuns corect, fanul primește un jeton și aduce echipei sale 0,5 puncte. La sfârșitul jocului, fanul care are jetoanele primește o notă pentru lecție.

1. Bacteriile de descompunere joacă un rol important în descompunerea animalelor și plantelor moarte. În solul foarte uscat, de exemplu, în nisipul deșertului, cadavrele animalelor sunt bine conservate. Dați o explicație pentru acest fenomen. (Nisipul uscat de deșert fierbinte este lipsit de apă și, prin urmare, este un mediu nepotrivit pentru bacteriile de descompunere. Prin urmare, cadavrele de animale se usucă (se mumifică), dar nu se prăbușesc) (5 puncte)

2. Minereurile de fier și mangan se găsesc nu numai în locurile de apariție a rocilor, ci și pe fundul multor lacuri și mlaștini. De unde ar fi putut veni? (Minereurile de fier și mangan se formează pe fundul multor lacuri și mlaștini ca urmare a activității bacteriilor care acumulează aceste substanțe) (5 puncte)

3. Mazărea a fost semănată în două câmpuri. Primul câmp a fost tratat cu un medicament care distruge bacteriile, al doilea nu a fost tratat. Care câmp va da mai bine și de ce? (Într-un câmp necultivat, recolta va fi mai bună, deoarece pe rădăcinile de mazăre se formează noduli, în care trăiesc bacteriile, absorbind azotul din aer. Ei nu numai că se hrănesc cu el înșiși, ci îl acumulează și în plantă) (5) puncte)

4. S-a observat că într-o vară uscată, ciupercile cresc mai aproape de trunchiul copacului, iar într-o vară ploioasă, la o oarecare distanță de acesta. Dați o explicație pentru acest fenomen. (Ciupercile iubesc solul umed, așa că sunt multe după ploaie. În verile uscate, solul mai umed se află sub coroana unui copac lângă trunchi, motiv pentru care ciuperca „se agăță” de acest loc. În verile umede, există este suficientă umiditate, dar solul este mai cald în spațiu deschis decât sub Acesta este motivul pentru care ciupercile cresc mai departe de trunchiurile copacilor) (5 puncte)

VIII. „Tu – pentru mine, eu – pentru tine”.

Timp pentru discuții - 1 minut. Maxim - 6 puncte.

Echipele își pun reciproc o întrebare pe care o pregătesc în avans. Dacă echipa nu poate răspunde la întrebare, atunci acest drept trece suporterilor echipei care trebuie să răspundă la întrebare.

Răspunsul corect aduce echipei 0,5 puncte, iar elevul care răspunde primește un jeton. Dacă nu există răspuns, atunci echipa care a pus întrebarea răspunde.

Întrebările ar putea fi, de exemplu:

1. O ciupercă trăiește în jungla braziliană, care crește literalmente pe minut. Apare dintr-un „ou” elastic alb, care, chiar în fața ochilor noștri, crește, crapă și se rupe în două jumătăți. Din ele apare o pălărie portocalie strălucitoare pe o tulpină lungă albă. La fiecare 2 minute acest picior crește cu un centimetru. În 2 ore, ciuperca se întinde la jumătate de metru înălțime.

Apoi un voal alb iese brusc de sub pălărie și înconjoară piciorul. Imediat, de la ciupercă începe să se răspândească un miros puternic de carie, care atrage o mulțime de gândaci și fluturi. La căderea nopții, ciuperca strălucește într-o culoare verzuie strălucitoare. Până dimineața, ciuperca moare, lăsând în urmă doar o mică bucată de mucus. Ce este ciuperca asta? (Această ciupercă se numește dictiophora sau doamnă cu voal) (6 puncte)

2. În legendele antice se relatează cazuri când, într-un deșert sterp, oamenii, epuizați de foame și de o tranziție dificilă, au întâlnit brusc o masă de boabe mici uscate pe pământ.

Arătau ca grisul. Oameni epuizați și disperați au început să mănânce aceste cereale. După ce s-au săturat, ei au căpătat putere care i-a ajutat să finalizeze călătoria dificilă din Egipt în Israel. În Biblie, aceste boabe erau numite „mana din cer”. Oamenii de știință moderni sugerează că boabele legendare sunt un lichen comestibil. E chiar asa? (Da, acesta este într-adevăr un lichen comestibil lecanora comestibil sau mană) (6 puncte)

IX. „Cursa pentru lider”.

Facilitatorul citește întrebarea. Prima echipă care ridică mâna are dreptul să răspundă.

Fiecare răspuns corect este de 1 punct.

Dacă niciuna dintre echipe nu știe răspunsul, atunci întrebarea se îndreaptă către suporteri. Răspunsul corect în acest caz aduce 0,5 puncte echipei și un jeton fanului.

1. Ergotul este mai frecvent pe secară și aproape niciodată pe grâu. De ce? (Egotul afectează cerealele polenizate de vânt, iar grâul este o plantă autopolenizată)

2. Într-o pădure de pini, există de obicei mult ulei, iar într-un mesteacăn - boletus. De ce? (Există o simbioză între anumite tipuri de copaci și ciuperci)

3. ciuperci cu capac, folosite de oameni pentru hrana, sunt adesea viermi. Sunt ciupercile otrăvitoare afectate de acești dăunători? ( ciuperci otrăvitoare sunt, de asemenea, afectați de dăunători, sunt otrăvitori numai pentru un anumit grup de animale, inclusiv pentru oameni)

4. Lichenii nu sug sucurile din copaci, ci, după ce s-au așezat pe scoarță, le dăunează. De ce? (Lichenii secretă acizi speciali care distrug chiar și rocile)

5. Ce ciupercă comestibilă arată capac de moarte? (Pentru champignon)

6. Ce ciupercă comestibilă poate fi confundată cu ciuperca biliară? (Cu ciuperci albe)

7. Ce ciuperci cresc sub pământ? (trufe)

8. Ce „ciupercă” poate zbura? (Ciupercile nu zboară, dar există o pasăre greb, care se numește greb pentru carnea ei fără gust)

9. Ce ciuperci sunt tratate? O mulțime. (Cea mai cunoscută ciupercă este penicilina, medicamentul este obținut din ea - penicilina)

10. Ce este „kombucha”? (Aceasta este o simbioză a drojdiei cu bacteriile acidului acetic)

11. Ca urmare a activității simbiotice a căror organisme se obține chefirul din lapte? (Simbioza drojdiei și bacteriilor lactice)

12. Ce ciuperci comestibile creste o persoana? (Campignon și ciuperci stridii)

13. Cum este tradus cuvântul „phytophthora” în rusă? (distrugător de plante)

14. Împăratul Claudius, regele francez Carol al VI-lea, papa Clement al VII-lea. Ce unește aceste nume? (Toți au fost otrăviți cu ciuperci)

Introducere

3. Studierea fenomenului El Niño

Concluzie

Bibliografie

Introducere

Prima mențiune a termenului „El Niño” datează din 1892, când căpitanul Camilo Carrilo a declarat Congresului Societății Geografice din Lima că marinarii peruvieni au numit curentul cald de nord „El Niño” deoarece este cel mai vizibil în zona de Crăciun. Cu toate acestea, chiar și atunci, fenomenul a fost interesant doar din cauza impactului său biologic asupra eficienței industriei îngrășămintelor.

Condițiile normale de-a lungul coastei de vest a Peruanului sunt un curent rece de sud (curent peruvian) cu apă în sus; creșterea planctonului duce la productivitatea activă a oceanelor; curenții reci duc la un climat foarte uscat pe pământ. Condiții similare există peste tot (California Current, Bengal Current). Deci înlocuirea lui cu un curent cald nordic duce la scăderea activității biologice în ocean și la ploi abundente, ducând la inundații, pe pământ. Asocierea cu inundațiile a fost raportată în 1895. Peset și Aguiguren.

Spre sfârșitul secolului al XIX-lea, a apărut interesul pentru prezicerea anomaliilor climatice (pentru producția de alimente) în India și Australia. Charles Todd în 1893 a sugerat că secetele în India și Australia au loc în același timp. Norman Lockyer a subliniat același lucru în 1904. În 1924 Gilbert Walker a inventat pentru prima dată termenul „Oscilația de Sud”.

Pentru cea mai mare parte a secolului al XX-lea, El Niño a fost considerat un fenomen local de amploare.

Big El Niño în 1982-1983 a dus la faptul că interesul comunității științifice pentru acest fenomen a sărit brusc.

1. El Niño în istoria civilizației

Dispariția misterioasă a civilizației Maya în America Centrală ar putea fi cauzate de schimbările climatice puternice. La această concluzie a ajuns un grup de cercetători din Germania centru national geoștiințe, scrie un ziar britanic Timpurile.

Oamenii de știință au încercat să stabilească de ce la începutul secolelor al IX-lea și al X-lea d.Hr., la capetele opuse ale pământului, cele mai mari două civilizații ale acelei vremuri au încetat aproape simultan să mai existe. Vorbim despre indienii Maya și căderea dinastiei Tang chineze, urmată de o perioadă de lupte intestine.

Ambele civilizații au fost situate în regiuni musoonale, a căror umezire depinde de precipitațiile sezoniere. Cu toate acestea, la momentul indicat, se pare că sezonul ploios nu a fost capabil să ofere suficientă umiditate pentru dezvoltare. Agricultură.

Seceta care a urmat și foametea ulterioară au dus la declinul acestor civilizații, cred cercetătorii. Se leagă schimbarea climei Cu fenomen natural„El Niño”, care se referă la fluctuațiile de temperatură în apele de suprafață din estul Oceanului Pacific la latitudini tropicale. Acest lucru duce la perturbări la scară largă în circulația atmosferică, care provoacă secete în regiunile tradițional umede și inundații în cele uscate.

Oamenii de știință au ajuns la aceste concluzii studiind natura zăcămintelor sedimentare din China și Mesoamerica legate de perioada indicată. Ultimul împărat al dinastiei Tang a murit în 907 d.Hr., iar ultimul calendar mayaș cunoscut datează din 903.

Mecanismele care pot declanșa evenimentele El Niño sunt încă în curs de investigare. Este dificil să găsești modele care să arate cauze sau să permită realizarea de predicții.

Bjerknes în 1969 a sugerat că încălzirea anormală în est Oceanul Pacific poate fi slăbită de diferența de temperatură est-vest, determinând slăbiri în circulația Volcker și vânturile alize care împing apa caldă spre vest. Rezultatul este o creștere a apei calde spre est.

Wirtki în 1975 a sugerat că alizeele ar putea crea o umflătură vestică de ape calde, iar orice slăbire a vântului ar putea permite apelor calde să se deplaseze spre est. Cu toate acestea, nu au fost observate umflături în ajunul evenimentelor din 1982-1983. .

Oscilator reîncărcabil: Au fost propuse unele mecanisme în care regiunile calde sunt create în regiunea ecuatorială și apoi sunt dispersate la latitudini mai mari prin intermediul evenimentelor El Niño. Zonele răcite sunt apoi reîncărcate cu căldură timp de câțiva ani înainte să aibă loc următorul eveniment.

Oscilatorul Pacificului de Vest: în Pacificul de Vest, există mai multe conditiile meteo ar putea provoca anomalii ale vântului de est. De exemplu, un ciclon în nord și un anticiclon în sud creează un vânt de est între ele. Astfel de modele pot interacționa cu curentul de vest din Oceanul Pacific și pot crea o tendință continuă spre est. Slăbirea curentului de vest în acest moment poate fi declanșatorul final.

Pacificul Ecuatorial poate duce la condiții apropiate de El Niño, cu câteva variații aleatorii de comportament. Tiparele meteorologice din exterior sau activitatea vulcanică pot fi astfel de factori.

Oscilația Madden-Julian (MJO) este o sursă majoră de variabilitate care poate contribui la o evoluție mai abruptă care duce la condițiile El Niño prin fluctuații ale vântului de nivel scăzut și precipitații peste vest și părțile centrale Oceanul Pacific. Propagarea spre est a undelor Kelvin oceanice poate fi cauzată de activitatea MJO.

2. Oscilația sudică și El Niño

Oscilația sudică și El Niño (în spaniolă: El Niño - Baby, Boy) este un fenomen ocean-atmosferic global. Fiind caracteristică Oceanul Pacific, El Niño și La Niña sunt fluctuații de temperatură în apele de suprafață din tropicele Pacificului de Est. Numele acestor fenomene, împrumutate din limba spaniolă a localnicilor și introduse pentru prima dată în circulația științifică în 1923 de Gilbert Thomas Walker, înseamnă „bebeluș”, respectiv „bebeluș”. Influența lor asupra climei emisferei sudice este greu de supraestimat. Oscilația de Sud (componenta atmosferică a fenomenului) reflectă fluctuațiile lunare sau sezoniere ale diferenței de presiune a aerului dintre insula Tahiti și orașul Darwin din Australia.

Numită după Volcker, circulația este un aspect esențial al fenomenului Pacific ENSO (El Niño Southern Oscillation). ENSO este un set de părți care interacționează ale unui sistem global de fluctuații climatice ocean-atmosferice care apar ca o secvență de circulații oceanice și atmosferice. ENSO este cea mai cunoscută sursă din lume de variabilitate interanuală a vremii și a climei (3 până la 8 ani). ENSO are semnături în Oceanele Pacific, Atlantic și Indian.

În Pacific, în timpul unor evenimente calde semnificative El Niño, pe măsură ce se încălzește, se extinde peste majoritatea tropicelor Pacificului și devine direct legată de intensitatea SOI (indicele). oscilatie sudica). În timp ce evenimentele ENSO se găsesc în principal între Oceanele Pacific și Indian, evenimentele ENSO în Oceanul Atlantic rămânând în urma primului cu 12-18 luni. Majoritatea țărilor care fac obiectul evenimentelor ENSO sunt țări în curs de dezvoltare, cu economii puternic dependente de sectoarele agricole și de pescuit. Noi oportunități de a prezice debutul evenimentelor ENSO în trei oceane ar putea avea implicații socio-economice globale. Deoarece ENSO este o parte globală și naturală a climei Pământului, este important să știm dacă schimbarea intensității și frecvenței ar putea fi rezultatul încălzirii globale. Au fost deja detectate modificări de frecvență joasă. Pot exista și modulații ENSO interdecadale (Fig. 1)

Fig.1. El Niño și La Niña

El Niño și La Niña sunt definite oficial ca anomalii de temperatură marină pe termen lung mai mari de 0,5 °C în Oceanul Pacific, în regiunea sa tropicală centrală. Când se observă o condiție de +0,5 °C (-0,5 °C) timp de până la cinci luni, este clasificată ca stare El Niño (La Niña). Dacă anomalia persistă timp de cinci luni sau mai mult, atunci este clasificată drept episod El Niño (La Niña). Acesta din urmă apare la intervale neregulate de 2-7 ani și durează de obicei unul sau doi ani.

Primele semne ale El Niño sunt următoarele:

1. Creșterea presiunii aerului peste Oceanul Indian, Indonezia și Australia.

2. Scăderea presiunii atmosferice peste Tahiti și restul părților centrale și de est ale Oceanului Pacific.

3. Vânturile alize din Pacificul de Sud slăbesc sau se îndreaptă spre est.

4. Aer cald apare lângă Peru, provocând ploi în deșerturi.

5. Apa caldă se răspândește din partea de vest a Oceanului Pacific spre est. Ea aduce ploaia cu ea, provocând-o în zonele în care de obicei este uscată.

curent cald El Niño, compus din apă tropicală săracă în plancton și încălzită de canalul său estic în Curentul Ecuatorial, înlocuiește apele reci și bogate în plancton ale Curentului Humboldt, cunoscut și sub numele de Curentul Peruvian, care conține populații mari de pești vânat. În majoritatea anilor, încălzirea durează doar câteva săptămâni sau luni, după care tiparele meteorologice revin la normal și capturile de pește cresc. Cu toate acestea, atunci când condițiile El Niño durează câteva luni, are loc o încălzire mai extinsă a oceanelor, iar impactul său economic asupra pescuitului local pentru piața de export poate fi sever.

Circulația Volcker este vizibilă la suprafață ca alizee de est, care se deplasează spre vest apa și aerul încălzit de soare. De asemenea, creează revărsări oceanice în largul coastei Peru și Ecuador și ape reci bogate în plancton curg la suprafață, crescând stocurile de pește. Oceanul Pacific Ecuatorial de Vest este caracterizat de vreme caldă, umedă și scăzută presiune atmosferică. Umiditatea acumulată cade sub formă de taifunuri și furtuni. Ca urmare, în acest loc oceanul este cu 60 cm mai înalt decât în ​​partea de est.

În Pacific, La Niña se caracterizează prin temperaturi neobișnuit de reci în regiunea ecuatorială de est în comparație cu El Niño, care, la rândul său, se caracterizează prin temperatura ridicata in aceeasi regiune. Activitatea ciclonilor tropicali din Atlantic crește în general în timpul La Niña. Condiția La Niña apare adesea după El Niño, mai ales când acesta din urmă este foarte puternic.

Urme de distrugere cauzate de El Niño:

Mai prozaic, ele sunt conectate cu oscilațiile periodice ale sistemelor fizice și impactul asupra acestora al forțelor externe, care au și o natură fizică. Deci, dezastrele naturale sunt cauzate de oscilații periodice ale sistemului atmosferă - ocean - Pământ sub influența Soarelui (precesiune), încălzirea neuniformă a atmosferei (impactul maselor de aer asupra Pământului), încălzirea neuniformă a oceanului (ocean . ..

variabil. Coeficienții pozitivi indică o creștere a scurgerii sub influența acestui factor, coeficienții negativi indică o slăbire. CAPITOLUL 3. Principalele caracteristici ale climatului regional Regiunea Ryazanși dinamica acesteia 3.1 Valorile medii și extreme pe termen lung ale cantităților meteorologice Să luăm în considerare aceste caracteristici pe exemplul stației meteo Elatma, ale cărei măsurători acoperă perioada ...

Evaluarea regională a schimbărilor climatice indică faptul că, în perioada primăvară-vară, aportul de căldură și umiditate creează condiții aride (ariditate) în cea mai mare parte a Rusiei. Pentru a determina condițiile optime pentru agricultură (determinarea alimentării cu căldură și umiditate a plantelor, productivitatea plantelor, evaluarea alimentării cu umiditate, optimizarea zonelor din zona agricolă) ...