Verificarea lucrărilor asupra mediului. Verificarea muncii din întreaga lume. În care rând sunt enumerate numai substanțe
(monitorizare, septembrie)
Specificație
în lumea elevilor de clasa a IV-a (control la intrare)
GBOU SOSH...
Scopul muncii de monitorizare este acela de a evalua nivelul de învățare al elevilor la începutul învățământului în clasa a IV-a.
Lucrarea include 12 sarcini cu o alegere de răspunsuri, care necesită independentă
răspuns scurt.
Suma maximă puncte, care pot fi punctate de un elev care a finalizat corect sarcinile - 12 puncte.
Scala de evaluare a muncii
"5" - 12 - 11 puncte
"4" - 10 - 9 puncte
"3" - 8 - 7 puncte
„2” - mai puțin de 6 puncte
Codificator
4 clase în întreaga lume
| Abilități testate |
||
| Omul și natura | ||
| Să efectueze analiza obiectelor cu alocarea de proprietăți esențiale și neesențiale. |
||
| Distingeți (recunoașteți) obiectele și fenomenele studiate natura neînsuflețită. |
||
| Evidențiați principalele trăsături esențiale ale obiectelor și fenomenelor studiate ale naturii însuflețite și neînsuflețite. |
||
| Omul și societatea | ||
| Reguli pentru o viață sigură | ||
| Înțelegeți nevoia stil de viata sanatos viaţă. |
| № sarcini | Abilități controlate | Numărul de puncte |
| Abilitatea de a distinge între obiectele naturii neînsuflețite și cele ale naturii vie. | ||
| Cunoașterea conceptului de ciclu al apei în natură, importanța valorii ecologice a naturii. | ||
| Cunoașterea componentelor naturii neînsuflețite: apa și proprietățile ei. | ||
| Implementarea normelor studiate pentru protectia si promovarea sanatatii, comportament sigur |
sunt de acord
Director al școlii secundare GBOU
Numele complet
Opțiunea 1
Specificați un obiect al vieții sălbatice.
ceață 2) insectă
3) luna 4) ger
Specifica luni de toamna(găsiți și indicați răspunsul complet corect).
A) noiembrie B) octombrie
B) septembrie D) august
Ce animale fac stocuri pentru iarnă (găsiți și indicați răspunsul complet corect).
A) elan B) șoarece
C) veverita D) bursucul
4. Găsiți definiția corectă și completă a conceptului orizont.
2) linia orizontului
3) spațiu vizibil din jurul nostru
4) tot ceea ce este vizibil de la fereastră
5. Ce sunt mineralele?
1) tot ceea ce oamenii extrag din pământ
2) toate mineralele și rocile utile oamenilor
3) toate substanțele antice stocate în pământ
4) minerale și roci pe care oamenii le extrag din pământ și
utilizati-le
6. În ce lac din Rusia se află cele mai mari rezerve de apă dulce
apa in lume?
1) Onega 3) Ladoga
2) Baikal 4) Alb
7. Indicați cea mai corectă valoare a apei.
1) apa este sursa vieții pe pământ
2) toate animalele au nevoie de apă
3) toate plantele au nevoie de apă
4) toată lumea are nevoie de apă
8. Ce proprietate a aerului ne permite să vedem totul în jurul nostru?
1) fără miros
2) transparență
3) elasticitate
4) incolor
9. Precizați capitala Rusiei.
1) Moscova 3) Vladivostok
2) Sankt Petersburg 4) Irkutsk
10. Cu ajutorul cărui sistem de organe o persoană primește cele mai multe informații
despre mediu?
1) cu ajutorul sistemului digestiv
2) folosind scheletul uman
3) utilizarea sistemului senzorial
4) utilizarea sistemului circulator
11. Mări, ce fel de ocean spală Rusia din nord?
1) indian
2) Atlantic
3) Arctic
12. Găsiți obicei prost.
2) mușcă unghiile, pixuri, creioane
sunt de acord
Director al școlii secundare GBOU
Numele complet
Test de monitorizare internă a calității cunoștințelor despre lume în clasa a IV-a.
Opțiunea 2
1. Specificați un obiect al faunei sălbatice.
piatra 3) vant
păsări 4) Soarele
Specifica luni de vară(găsiți și indicați răspunsul complet corect).
A) septembrie B) iulie
B) august D) iunie
Ce animale nu fac provizii pentru iarnă (găsiți și indicați răspunsul complet corect).
A) bursucul B) iepurele
B) vulpea D) lupul
4. Specificați definiția completă a conceptului de linie de orizont.
1) tot ceea ce este vizibil în jur
2) un loc în care suprafața Pământului pare să convergă cu cerul
3) orizont
4) departe
5. În ce grupe se împart mineralele?
A) diferit B) lichid
B) solid D) gazos
6. Din cauza ce fenomen natural rezervele de apă subterană de pe glob sunt reînnoite în mod constant?
1) vântul 3) ciclul apei
2) ger 4) soarele
7. Ce parte din tot glob acoperit cu apă?
1) o secundă 3) două treimi
2) un sfert 4) două pătrimi
8. Specificați ce este aerul.
1) aerul este un solid
2) aerul este o substanță gazoasă
3) aerul este o substanță lichidă
4) aerul este o substanță mixtă
9. Marcați simbolurile de stat ale Rusiei.
A) stema B) constituție
B) steag D) imn
10. Care este funcția principală a scheletului uman?
1) este sprijinul și protecția corpului uman
2) ajută la alergat
3) ajută să sari
4) ajută la creștere
11. Mări, care ocean spală Rusia dinspre est?
1) indian
2) Atlantic
3) Arctic
12. Găsiți un obicei prost.
1) mâncați multe legume și fructe care conțin vitamine
2) folosiți articolele de igienă personală ale altor persoane
3) spală-te pe dinți după ce ai mâncat dimineața și seara
4) vizitați regulat medicul dentist
Foaia de răspunsuri în întreaga lume
Opțiune _____________________
| numărul locului de muncă | |
Nota: ____________
Opțiunea I
| numărul locului de muncă | |
Opțiunea II
| numărul locului de muncă | |
Clasă: 4B
Subiect: lumea
Total în clasă: 8 elevi
Efectuat: 8 elevi
A facut-o: 8 elevi - 100%
| student FI | Total |
||||||||||||||
| Scor mediu: | |||||||||||||||
1 punct - a făcut-o
0 puncte - eșuat
Rata de finalizare - 6 din 12 sarcini
Profesor: Ponakshina V.I.
Analiza rezultatelor monitorizării interne în întreaga lumeelevi de clasa a IV-a
Profesor: Ponakshina V.I.
Subiect: lumea din jur
Forma de control: test
Data: 18.09. 2014
Scurta descriere test: 12 sarcini
Numărul de elevi care susțin testul - 8
Numărul de studenți al căror rezultat îndeplinește criteriile - 2
Criterii de evaluare (din caietul de sarcini) - 2
"5" - 12-11 puncte
"4" - 10-9 puncte
"3" - 8-6 puncte
"2" - 5-0 puncte
Rezultatele testului
Numar de studenti: 8
Lucrări efectuate: 8
A făcut treaba: 8 - 100%
| № sarcini | Specificație | % efectuat |
| Abilitatea de a distinge între obiectele naturii neînsuflețite și cele ale naturii vie. | ||
| Cunoștințe despre schimbări sezoniereîn natură. | ||
| Cunoașterea plantelor și animalelor caracteristice diferitelor comunități. | ||
| Cunoașterea conceptului despre ce este un orizont, o linie de orizont. | ||
| Cunoașterea proprietăților mineralelor, utilizarea lor. | ||
| Cunoașterea ciclului apei în natură, importanța valorii ecologice a naturii. | ||
| Cunoașterea componentelor naturii neînsuflețite: aer, apă, proprietățile lor. | ||
| Cunoașterea țării natale și a simbolurilor de stat ale Rusiei. | ||
| Cunoașterea structurii corpului uman, a organelor sale cele mai importante și a funcțiilor acestora; elementele de bază ale igienei personale. | ||
| Cunoașterea caracteristicilor naturii Rusiei, a celor mai mari câmpii și sisteme montane, oceane, râuri, lacuri, mări. | ||
| A gestionat totul | ||
Concluzii bazate pe rezultatele monitorizării:
Specificații de mediu, gradul 4
(monitorizare, mai)
Specificație
articole de testare pentru activitatea de monitorizare internă
în lumea elevilor de clasa a IV-a (control final)
instituție educațională
GBOU SOSH...
Scopul activității de monitorizare este de a evalua nivelul de învățare al elevilor.
Documente care definesc conținutul lucrării:
1. Standardul de stat federal al educației generale primare
(Ordinul Ministerului Educației și Științei RFM373 din 06.10.2009)
2. Program: " Lumea„(„Lumea din jurul nostru”), clasa a 3-a / A.A. Pleshakov,
Școala Rusiei. Concept și programe pentru început. clasă La ora 14 Ch 1/ [M.A. Bantova,
G.V. Beltyukova și alții] - ed. a 3-a. M.: Iluminismul, 2008
3. Lumea din jur: certificare finală pentru cursul școlii elementare: sarcini de testare tipice / E.G. Katkova. - M.: Examen, 2010
Descrierea structurii și conținutului activității de monitorizare.
Lucrarea include 18 sarcini cu o alegere de răspunsuri, care necesită independentă
răspuns scurt.
Repartizarea sarcinilor pe conținut, tipuri de abilități și metode de activitate
Sistemul de evaluare a sarcinilor individuale și a întregii lucrări în ansamblu.
Pentru îndeplinirea corectă a fiecărei sarcini, elevul primește 1 punct.
Pentru un răspuns incorect sau absența acestuia, se stabilesc 0 puncte.
În sarcina 5, numărul maxim de puncte este de 4 (un punct pentru fiecare răspuns corect ales)
Numărul maxim de puncte pe care le poate nota un elev care a finalizat corect sarcinile este de 21 de puncte.
Scala de evaluare a muncii
"5" - 21 - 20 de puncte
"4" - 19 - 15 puncte
"3" - 14 - 11 puncte
„2” - mai puțin de 10 puncte
Codificator
4 clase în întreaga lume
Codificatorul este o listă sistematizată de elemente de conținut și cerințe pentru nivelul de pregătire a elevilor, întocmită în conformitate cu lista de cerințe pentru nivelul de pregătire a absolvenților de școală primară pentru efectuarea procedurilor de evaluare a calității învățământului primar.
| Abilități testate |
||
| Omul și natura | Selectarea unui obiect după caracteristică. |
|
| Evidențiați principalele trăsături esențiale ale obiectelor și fenomenelor studiate ale naturii însuflețite și neînsuflețite. |
||
| Găsiți exemple de impact uman pozitiv și negativ asupra naturii |
||
| Distingeți proprietățile caracteristice ale obiectelor și fenomenelor studiate ale naturii animate și neînsuflețite după numele lor. |
||
| Efectuați cea mai simplă clasificare a obiectelor studiate ale naturii pe baza semne externe sau proprietăți caracteristice cunoscute. |
||
| Înțelegeți necesitatea de a respecta regulile de comportament sigur. |
||
| Abilitatea de a găsi informații pe un glob, hartă sau plan, folosind simboluri. |
||
| Distingeți (recunoașteți) obiectele studiate și fenomenele de natură neînsuflețită. |
||
| Distingeți (recunoașteți) obiectele studiate și fenomenele de natură neînsuflețită. Aplicați informații. |
||
| Evidențiați principalele trăsături esențiale ale obiectelor și fenomenelor studiate ale naturii însuflețite și neînsuflețite. |
||
| Abilitatea de a găsi informații pe un glob, hartă sau plan, folosind simboluri. |
||
| Omul și societatea | Distingeți simbolurile de stat ale Federației Ruse; găsiți pe hartă Federația Rusă, Moscova - capitala Rusiei. |
|
| Corelați principalul (studiat) evenimente istorice cu date. |
||
| Descrie evenimente individuale din istoria Patriei. |
||
| Distinge trecut, prezent, viitor. |
||
| Aflați sărbătorile legale. |
||
| Reguli pentru o viață sigură | Folosiți cunoștințele despre structura și funcționarea corpului uman pentru a vă menține și întări sănătatea |
|
| Capacitatea de a recunoaște organele umane. |
Criterii de evaluare a îndeplinirii sarcinilor
| № sarcini | Abilități controlate | Numărul de puncte |
| Cunoașterea componentelor naturii neînsuflețite: aerul și proprietățile sale. | ||
| Cunoașterea plantelor și animalelor caracteristice diferitelor comunități. | ||
| Cunoașterea caracteristicilor naturii Rusiei, a celor mai mari câmpii și sisteme montane, oceane, râuri, lacuri, mări. | ||
| Cunoașterea caracteristicilor naturii Rusiei, a celor mai mari câmpii și sisteme montane, oceane, râuri, lacuri, mări. | ||
| Cunoașterea proprietăților mineralelor, utilizarea lor. | ||
| Implementarea regulilor studiate pentru protectia si promovarea sanatatii, comportamentului sigur. | ||
| Cunoașterea structurii corpului uman, a organelor sale cele mai importante și a funcțiilor acestora; elementele de bază ale igienei personale. | ||
| Cunoașterea țării natale și a simbolurilor de stat ale Rusiei. | ||
sunt de acord
Director al școlii secundare GBOU
Numele complet
Test de monitorizare internă a calității cunoștințelor despre lume în clasa a IV-a.
Opțiunea 1
Ce este știința corpuri cerești? Încercuiește litera corectă
o istorie
b) geografie
c) ecologie
d) astronomie
Ce proprietate a aerului ne permite să vedem totul în jurul nostru?
a) fără miros
b) transparenţă
c) elasticitate
d) incolor
Ce ar trebui să facă oamenii pentru a proteja corpurile de apă?
a) nu înotați în râuri și lacuri
b) distruge locuitorii corpurilor de apă
c) grădini de apă cu apă din râuri și lacuri
d) curățați malurile corpurilor de apă de resturi
Care plantă nu este o plantă de luncă?
a) șoricelul
b) iarbă albastră
c) timotei
d) stuf
a) ovăz, mei, ceapă, grâu
b ) castraveți, dovlecei, usturoi, cireșe
c) para, caise, hrișcă, coacăz
d) varză, crin, stanjenel, phlox
Ce vei face dacă vezi o plantă necunoscută cu fructe de padure frumoase în pădure?
a) gustați-l pentru a decide dacă pot fi mâncați sau nu;
b) Voi culege fructe de pădure pentru a-mi trata cunoscuții și prietenii:
c) Voi culege boabele împreună cu crengile și le voi arunca;
d) Voi trece, pentru că o plantă necunoscută, chiar și o parte din ea, este periculos de mâncat.
Regiunea mea este situată pe continent:
a) Africa;
b) Australia;
c) Eurasia;
G) America de Nord.
Locul de unde provine râul se numește:
a) afluent stâng;
b) sursa;
c) afluent drept;
d) gura.
Din ce minerale sunt fabricate metalele?
a) granit
b) din minereu;
c) din cărbune;
d) din petrol.
Fertilitatea solului depinde de cantitatea de:
c) humus;
La ce zonă naturală se face referire în rândul poeziei?
« La sud de fâșia de păduri se întinde un covor de ierburi, flori»
a) zona de tundră;
b) zona forestieră;
c) zona de stepă;
d) zona deserturi arctice.
Mușchii la performanță activitate fizica a obosi. Stabiliți ce trebuie făcut pentru a preveni oboseala.
a) refuza orice muncă fizică;
b) alternează munca și odihna, sau tipuri diferite muncă;
c) să nu meargă la ore de educație fizică, să nu facă sport;
d) luați medicamente speciale.
Ce este organul olfactiv?
Indicați ordinea dungilor pe drapelul de stat al Federației Ruse (de jos în sus):
a) roșu, albastru, alb;
b) albastru, rosu, alb;
c) alb, albastru, roșu;
d) alb, roșu, albastru
Când a invadat Rusia armata franceză condusă de Napoleon?
a) în 1821
b) în 1818
c) în 1812
d) în 1815
Cine a arătat talent de lider în bătălia de pe gheața lacului Peipus?
a) Dmitri Donskoy
b) Alexandru Nevski
c) Ivan Kalita
d) Yuri Dolgoruky
Cristofor Columb a descoperit:
a) Antarctica
b) America
c) Africa
d) Australia
18. Ziua Victoriei sărbătorim:
sunt de acord
Director al școlii secundare GBOU
Numele complet
Opțiunea 2
Cum se numește știința care învață despre trecut prin studierea obiectelor, structurilor antice?
Încercuiește litera corectă
a) astronomie
b) arheologie
c) istorie
d) geografie
Ce gaz absorb toate ființele vii când respiră?
a) dioxid de carbon
b) oxigen
în) gaz natural
Care afirmație este incorectă?
a) pădurea este protectorul solului
b) sunt atât de multe păduri încât este imposibil să le tăiați
c) pădurea purifică aerul
d) pădurea protejează solul de distrugere
Nu aparțin plantelor de apă dulce?
a) o păstaie
b) nufărul
c) timotei
d) trăgător
Subliniați cuvântul suplimentar din fiecare rând:
a) căpșuni, prune, mei, măr;
b ) secară, morcovi, dovleac, roșii;
c) orz, mărar, ovăz, hrișcă;
d) gladiole, bujor, coacăz, aster.
Un câine necunoscut a apărut în curte și copiii mici au început să se joace cu el. Ce sfat le dai?
a) Câinele este prieten al omului, așa că te poți juca cu el;
b) trebuie să iei un băț și să alungi câinele din curte:
c) este imposibil să te joci cu un astfel de câine, deoarece poate fi bolnav și agresiv;
d) trebuie să țipi tare pentru ca câinele să se sperie și să fugă.
Regiunea mea se află într-o zonă naturală:
a) tundră;
d) deserturi.
Ce fenomen în viața plantelor poate fi observat primăvara?
a) coacerea fructelor și semințelor;
b) stabilirea creșterii și dezvoltării;
c) mugure, înflorire;
d) moartea părții aeriene a plantelor erbacee.
Ce minerale sunt folosite în construcții?
a) granit;
b) cărbune;
d) gaze naturale.
Din rămășițele de plante și animale moarte sub influența microorganismelor se formează:
d) humus.
Ce zonă naturală este descrisă în text?
Verile sunt calde, dar iernile sunt severe, predomină plantele conifere, deoarece sunt mai puțin pretențioase la căldură. Lumea animală este diversă.
a) tundră;
c) deșert;
G) desert arctic.
Organele respiratorii nu includ:
a) plămânii;
b) inima;
c) traheea;
d) bronhii.
Protecţie piese interne corpul uman de la daune, de la frig și căldură, bacterii patogene - aceasta este munca:
a) scheletul;
d) inimi
Cum se numește Patria noastră, țara noastră?
b) Belarus;
în) imperiul rus;
d) Rusia, Federația Rusă
Când a făcut cel Mare Războiul Patriotic?
În ce oraș a fost deschis primul muzeu al Rusiei, Kunstkamera?
a) la Moscova
b) la Sankt Petersburg
c) în Vladimir
d) în Iaroslavl
Cine a fost pionierul rus:
a) Dmitri Donskoy
b) Ivan Fedorov
c) Ivan cel Groaznic
d) Cristofor Columb
Pentru prima dată un om a intrat în spațiu:
Formular de răspuns în finala mondială
munca de testare in clasa a IV-a
Data completarii _____________________
Numele complet al studentului ________________________________________________________________
Opțiune _____________________
| numărul locului de muncă | |
Numărul de puncte înscrise: ____________
Nota: ____________
Profesor: ______________ _____________________
Cheia pentru a testa munca în întreaga lume în clasa a IV-a
| 1 opțiune | Opțiunea 2 |
| 5 - a) ceapă, b) cireș, c) hrișcă, d) varză | 5 - a) mei, b) secară, c) mărar, d) coacăz |
Rezultatele monitorizării interne
Clasă: 4B
Subiect: lumea
Total în clasă: 8 elevi
Efectuat: elevi
A facut-o: elevi -%
Rezultatele monitorizării interne a calității cunoștințelor despre lume în clasa a IV-a.
| student FI | Total |
||||||||||||||||||||
| Scor mediu: | |||||||||||||||||||||
1 punct - a făcut-o
0 puncte - eșuat
Rata de finalizare - 10 din 21 de sarcini
Profesor: Ponakshina V.I.
Analiza rezultatelor monitorizării interne a lumii din jurul elevilor din clasa a IV-a
Profesor: Ponakshina V.I.
Subiect: lumea din jur
Tema: evaluarea nivelului de învățare a elevilor
Forma de control: test
Data: 20.05. 2015
Scurtă descriere a testului: 18 sarcini
Numărul de elevi care susțin testul -
Numărul de studenți al căror rezultat îndeplinește criteriile -
Timpul de testare a fost de 40 de minute
Criterii de evaluare (din caietul de sarcini) -
"5" - 21-20 puncte
"4" - 19-15 puncte
"3" - 14-11 puncte
"2" - 10-0 puncte
Rezultatele testului
Numar de studenti: 8
A facut treaba:
A făcut treaba: -%
Tipologia erorilor pe baza rezultatelor testelor
| № sarcini | Specificație | % efectuat |
| Cunoașterea științelor: istorie, geografie, arheologie, astronomie. | ||
| Cunoașterea componentelor naturii neînsuflețite: aerul și proprietățile sale. | ||
| Cunoașterea conceptelor: pădure, luncă, lac de acumulare ca exemple ale principalelor comunități naturale din Rusia. | ||
| Cunoașterea plantelor și animalelor caracteristice diferitelor comunități. | ||
| Cunoștințe despre caracteristici aspectși viața diferitelor grupuri de plante. | ||
| Implementarea regulilor învăţate de comportament sigur. | ||
| Cunoașterea caracteristicilor naturii Rusiei, a celor mai mari câmpii și sisteme montane, oceane, râuri, lacuri, mări. | ||
| Cunoașterea caracteristicilor naturii Rusiei, a celor mai mari câmpii și sisteme montane, oceane, râuri, lacuri, mări. | ||
| Cunoașterea proprietăților mineralelor, utilizarea lor. | ||
| Cunoașterea principalelor trăsături esențiale ale obiectelor și fenomenelor studiate ale naturii însuflețite și neînsuflețite. | ||
| Cunoașterea naturii și zone naturale Rusia. | ||
| Implementarea regulilor studiate pentru protectia si promovarea sanatatii, comportamentului sigur. | ||
| Cunoașterea structurii corpului uman, a organelor sale cele mai importante și a funcțiilor acestora; elementele de bază ale igienei personale. | ||
| Cunoașterea țării natale și a simbolurilor de stat ale Rusiei. | ||
| Cunoașterea unor date istorice majore. | ||
| Cunoașterea celor mai multe evenimente importanteîn diferite perioade istorice. | ||
| Cunoașterea celor mai importante evenimente. | ||
| Cunoașterea sărbătorilor legale | ||
| A gestionat totul | ||
Concluzii bazate pe rezultatele monitorizării:
Calitatea asimilării materialul programului de către elevii clasei a IV-a îndeplinește cerințele nivelului de bază. Se recomandă efectuarea unor lucrări corective cu elevii pe aceste teme.
Lucrări de verificare și teste în întreaga lume în cadrul programului „Perspectivă Scoala primara» (clasa a 3-a)
Lucrare de verificare pe tema: „Globul și harta”
1. Enumerați toate oceanele (sunt 5):Atlantic,_______________________
__________________________________________________________________
2. Enumerați toate continentele (sunt 6):Antarctica, _________________________
___________________________________________________________________
3. Ce culoare reprezintă munții _____________________________________
Ce culoare au câmpiile ________________________________________________
4. Pe ce câmpie este Moscova (subliniat):
Câmpia Europei de Est Câmpia Siberiei de Vest
5. Unde întregul Pământ este vizibil simultan (subliniat)
pe glob harta geografica
__
__________________________________________________________________
Lucrare de verificare pe tema: „Corpi, substanțe, particule”
1. Subliniați cu un creion roșu corpurile faunei sălbatice, cu albastru - corpurile naturii neînsuflețite .
pietre oameni nisip microbi animale nori apă ciuperci stele pământ plante soare munți fulg de nea
2. Adăugați:
Corpurile artificiale sunt corpuri ………………………………………………………….
(Scrieți 3-4 astfel de corpuri)……………………………………………............................ . ...
3. Notează 3-4 nume corpuri diferite care sunt formate din materie metal
……………………………………………………………………………………….
4. Adăugați:
Fiecare substanță este formată din …………………………….
Particulele sunt în constantă ……………………………. . LAsolide golurile dintre particule sunt foarte ………………... Astfel de corpuri au o anumită și constantă …………………
5. Citiți proprietățile apei și adăugați încă 2 proprietăți.
Apa pura nu are culoare, gust și miros. Ea este _______________________, _________________________________
Lucrare de testare pe tema: „Ciclul apei în natură. Precipitare"
1 .
Din razele soarelui, apa __________________ de la suprafața rezervoarelor, din pământ, din frunzele plantelor. Apa ________ împreună cu ____________ caldă urcă. După ce s-a întâlnit cu _________________ rece, vapori de apă _______________________. Picăturile de apă pe cer formează _________ Apoi se transformă în ____________. Din nori, apa cade înapoi la pământ sub formă de ________________________________________________________________.
2. Subliniați tipurile de nori:
3. Scrie ce precipitații cade din nori: __________________________
__________________________________________________________________
Lucrare de verificare dupa sectiune : „Apa și proprietățile ei. Transformări ale apei în natură»
1. Care sunt cele trei stări ale apei?________________________________
_________________________________________________________________
2. Subliniați proprietățile apei în stare lichidă:
fără gust, fără miros, de culoare roșie,
incolor, modelat, transparent
ia forma unui vas, este fluid, are propriul miros.
3. Scrieți proprietățile apei în stare solidă _________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Adăugați:
Când este încălzită, apă ________________________________________________
Când este răcită, apă ________________________________________________
La congelarea apei __________________________________________
5. Masura termometrului ________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Notează: 8 grade Celsius _________, 0 grade ________
20 de grade de îngheț _______, 12 grade de căldură _________
7 . Scrieți cum are loc ciclul apei în natură:
Din razele soarelui, apa __________________ de la suprafața rezervoarelor, din pământ, din frunzele plantelor. Apa ________ împreună cu ____________ caldă urcă. După ce s-a întâlnit cu _________________ rece, vapori de apă _______________________. Pe cer, picăturile de apă formează _________ Apoi se transformă în ____________. Din nori, apa cade înapoi la pământ sub formă de ________________________________________________________________.
8. Subliniați tipurile de nori:
cirrus cumulus pufos de ploaie
altocumulus stratificat cret
9. Ce precipitații cade din nori: ______________________________________________
10. Subliniați acele substanțe pe care apa le dizolvă:
zahăr nisip sodă sare cretă argilă miere
11. Scrie de ce apa dulce trebuie protejat de _________
__________________________________________________________________
Lucrare de verificare pe tema: „Roci”
1. Subliniați rocile sedimentare cu albastru, rocile de origine vulcanică cu roșu.
bazalt calcar turba granit piatra. Minereu de cărbune
2. De ce sunt distruse rocile?Din ____________________________
__________________________________________________________________
3. Din ce sunt făcute rocile? (subliniat)
din pietre din minerale din nisip din argilă
4. În ce 3 grupe pot fi împărțite toate mineralele?
__________________________________________________________________
5. Subliniați mineralele solide cu o linie, cele lichide cu o linie ondulată:
minereu petrol gaz natural nisip granit
diamant apă minerală sare de cărbune
6. Notează 3 minerale care sunt folosite în construcții:
________________________________________________________________
7. Subliniați mineralele combustibile:
ulei marmură turbă nisip minereu kam. cărbune
Lucrare de verificare pe tema: „Aer”
1. De ce are nevoie Pământul de o atmosferă? _________________________________
________________________________________________________________
2. Din ce gaze este format aerul?
__________________________________________________________________
3. Ce impurități sunt conținute în aer? ________________________________
__________________________________________________________________
4. Subliniați proprietățile aerului:
transparent incolor inodor inodor
conduce bine căldura ocupă spațiu
trece bine razele de soare culoarea albastra
Notează încă 2 proprietăți _____________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Ce este vântul? _________________________________________________
__________________________________________________________________
Lucrare de verificare pe tema: „Pământ”
1. Ce este solul?Solul este ______________________________________
_________________________________________________________________
2. Care este compoziția solului din natura neînsuflețită? ______________________
__________________________________________________________________
3. Ce este în sol de la fauna sălbatică?
_________________________________________________________________
4. Cum ajută animalele solul?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Cum se îngrijesc oamenii de conservarea solului (2 exemple): ___________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Test de verificare dupa sectiune : „Comunități naturale”
1. Comunitatea naturală este:
a) o comunitate în care toată lumea este fericită;
b) o comunitate în care plantele, animalele și bacteriile depind unele de altele și beneficiază;
c) o comunitate în care plantele ajută animalele.
2. Alegeți plantele pădurii -
a) arbori, arbuști, ierburi, mușchi;
b) ierburi și mușchi;
c) mușchi, fructe de pădure, ierburi.
3. Alege cine locuiește în pădure -
a) insecte, animale mici, păsări;
b) animale mici și mari, insecte, păsări;
c) pești, crustacee, insecte, păsări .
4. Alegeți un lanț alimentar Meadow -
a) ciuperci - veverita - vulpe;
b) varză - varză albă - broască
c) frunza - musca - broasca;
Faceți un lanț alimentar pentru apă proaspătă -
______________________________________________________
5. Subliniați cu roșu plantele pădurii, cu verde plantele câmpului, cu albastru plantele lacului:
secară lingiță de rață trifoi arțar nufăr mesteacăn grâu
alun mazăre alge porumb trestie stejar coada
6. Citește numele animalelor:
A)pastor de apă, biban, stârc, melc;
b) lăcustă, albină, coadă, fluture;
în) ciocănitoare, vulpe, lup, urs, arici;
G)broasca, sandpiper, vipera de mlastina, castor.
Sub ce literă sunt animalele pădurii ___, luncă ___, lac de acumulare ___, mlaștină ___
Test de verificare dupa sectiune : „Omul și comunitățile naturale”
1. Ce comunitate naturală face„o bucată de pământ fără copaci pe care plante erbacee»:
a) pădure b) mlaștină c) luncă
2. Cum poate o persoană să ajute pajiștea?
a) nu arde iarba de anul trecut;
b) colectează buchete mari de flori;
c) nu calca iarba si florile.
3. Cum poate o persoană să ajute pădurea?
a) nu face zgomot în pădure, pentru a nu speria animalele;
b) face si nu stinge incendii;
c) nu arunca gunoi, mai ales sticla.
Mai scrie o regulă
4. Reguli pentru un comportament sigur în pădure:
a) nu ridica obiecte ruginite;
b) la întâlnirea cu animale - ia-le în brațe;
c) în pădure, purtați îmbrăcăminte groasă.
Mai scrie o regulă
5. Cum folosește o persoană mlaștinile?
a) colectează fructe de pădure valoroase;
b) folosește mușchi de sphagnum în medicină;
c) se plimbă prin mlaștini, joacă „bump jumping”.
Mai scrie o regulă
6. Reguli pentru un comportament sigur pe iaz:
a) este bine să alergi pe gheață primăvara;
b) vara este necesar să se înoate în locuri cunoscute;
c) nu poți înota departe nici măcar cu o vezică gonflabilă.
Mai scrie o regulă
7. Motivele dispariției animalelor și plantelor:
A) fenomene naturale(vulcani, inundații, incendii, secete);
b) o persoană extermină în timp ce vânează;
c) o persoană taie păduri și drenează mlaștini;
d) s-au săturat să trăiască și să crească
8.Cum se dezvoltă fluturii:
a) ouă - larve - insectă adultă
b) ouă - larve - pupă - insectă adultă
Test pe tema „Diversitatea animalelor” Clasa 2, sistemul lui L.V. Zankov
1. Care este numele științei animale?
1) biologie
2) zoologie
3) botanica
4) ecologie
2. Animalele sunt...
1) om, păsări, animale, microbi, ciuperci, plante, viermi, insecte
2) păsări, animale, insecte, pești, reptile, amfibieni, arahnide
3. Cărui grup de animale aparțin creveții și crabii?
1) crustacee
2) crustacee
3) echinoderme
4. Cărui grup de animale aparțin căpușele și scorpionii?
1) arahnide
2) viermi
3) insecte
5. Din ce grupa apartin animalele cu 6 picioare?
1) crustacee
2) arahnide
3) insecte
6. Care sunt numele animalelor al căror corp este acoperit cu solzi?
1) pește
2) amfibieni
3) reptile
7. Ce grup de animale își hrănesc puii cu lapte?
1) păsări
2) animale
3) amfibieni
8. Cărui grup de animale aparțin broaștele și tritonii?
1) pește
2) amfibieni
3) reptile
9. Ce grup de animale este cel mai numeros?
1) insecte
2) păsări
3) animale
10. În ce serie sunt numite echinodermele?
1) melc, melc, calamar, caracatiță
2) fluture, gândac, libelulă, muscă, albină
3) stea de mare, arici de mare, castraveți de mare, crin de mare
11. Broasca de iaz este:
1) animale
2) amfibieni
3) reptile
12. Ce animale nasc pui și îi hrănesc cu lapte?
1) insecte
2) pește
3) păsări
4) animale
5) reptile
13. Ce să NU faci în rezervă?
1) identificarea animalelor folosind atlasul de identificare
2) a observa animalele
3) fotografiați animalele
4) fugiți, faceți zgomot, urcați în copaci
Tema 1: Diversitatea plantelor, ciupercilor, animalelor.
(Repetarea celor studiate la clasa I).
1. În clasa I am studiat:
A) animale, oameni
B) plante, natură neînsuflețită, produse umane
C) plante, ciuperci, animale
2. Arbuștii se numesc plante în care:
A) tulpină flexibilă
B) mai multe trunchiuri
B) un trunchi principal
3. Mazărea, grâul, coacăzele sunt: A) plante erbacee
B) arbuști
B) plante cultivate
4. Plantele sălbatice includ:
A) liliac, trandafir sălbatic, molid
B) mesteacăn, varză, pin
C) măr, plop, paltin
5. Molidul, zada, pinul se numesc:
A) conifere
B) foioase
B) copaci veșnic verzi
6. Mamifere:
A) au părul des
b) respira cu plămânii
C) naște pui și îi hrănesc cu laptele lor
7. Insectele includ:
A) animale cu șase picioare
B) animale mici, corpul lor are 2 sau 3 părți
C) animale cu aripi
8. Broasca și broasca râioasă aparțin grupului:
a) reptile
B) pește
B) amfibieni
9. Şef semn distinctiv pasari:
A) animale cu penaj
B) animalele care îngrijesc urmașii
C) animale care pot zbura
10. K ciuperci necomestibile raporta:
A) ciuperca satanica, ghimbir
B) unt, russula
C) agaric fals miere, grebe palid
Prenume, nume ______________________________ Data_________
1. Care sunt numele animalelor al căror corp este acoperit cu solzi?
1. Păsări;
2. Fiare;
3. Pește.
2. Potrivire:
Fiare două picioare, două aripi, pene
Păsări patru picioare, lână
Pești șase picioare
Înotătoare de insecte, solzi
3. Câte picioare are un fluture?
1.5.
2.6.
7.7.
4. Completați propozițiile:
1) Lup, pisică, cârtiță, arici, elefant, iepure de câmp - ___________________________________
2) Vrabie, cioara, carpa, ciocanitoare -_________________________________
3) Crap, platica, biban, somn -___________________________________________
5. Ce animal este un pește?
1. broasca;
2.testoasa;
3. somon;
4.delfin.
6. Ce animal este de prisos?
1. Stârc;
2.Struț,
3. Pinguin;
4. Liliacul.
7. Subliniați amfibienii cu o singură linie, reptilele cu două linii.
Broasca, broasca broasca, crocodil, broasca testoasa, soparla.
8. Scrie ce păsări ai văzut în orașul nostru?
_______________________________________________________________________
TEST #6
TEMA: „CE SUNT ANIMALELE?”
OPȚIUNEA 1
Tantari, stiuca, broasca, cupa, pitigul, ursul sunt __________
Încercuiește toate literele răspunsurilor corecte. Animalele au:
a) labe;
b) picioare;
c) mâinile;
d) aripi.
corp acoperit cu pene, două picioare, majoritatea zboară
PEŞTE
corpul acoperit cu solzi, trăiește în apă, înoată
FIARELE
PĂSĂRI
Câte picioare au insectele? Încercuiește litera corectă.
a) 4 picioare;
b) 8 picioare;
c) 6 picioare.
Ce animal este un pește? Încercuiește litera corectă.
a) un delfin
b) hipopotam;
c) crap.
6. Ce animal este un amfibian? Încercuiește litera corectă.
a) o șopârlă
b) broasca;
c) rinocer;
Teste pentru secțiunea „Natura”
TEST #6
TEMA: „CE SUNT ANIMALELE?”
OPȚIUNEA 2
PRENUME NUME ________________________________
Cine este în linia „extratereștrilor”? Tăiați. Numiți corpurile rămase într-un singur cuvânt. Trimiteți o ofertă.
Buburuză, caras, țestoasă, cireș de păsări, pinguin, lup - acesta este _____________
Încercuiește toate literele răspunsurilor corecte. Animalele trăiesc:
a) în cuiburi
b) în case;
c) în găuri.
Conectați numele trăsăturii și numele grupului de animale cu săgeți.
șase picioare, zboară sau târăște-te
FIARELE
PĂSĂRI
corp acoperit cu pene, două picioare, majoritatea zboară
INSECTE
corp acoperit cu păr, patru picioare
Cu ce este acoperit corpul unui pește? Încercuiește litera corectă.
a) lână
b) cântare;
c) pene.
Care animal este o insectă? Încercuiește litera corectă.
a) un păianjen;
b) cilindru;
c) un vierme.
6. Ce animal este o pasăre? Încercuiește litera corectă.
a) colibri;
b) girafa;
c) piton.
Test pe tema „Varietate de plante” Clasa 2
_______________________________
1. În ce grupe se împart plantele?
a) mușchi, ferigi, mesteacăn
b) copaci, căpșuni, ierburi
c) copaci, arbuști, ierburi
d) arbori, arbuști, pătlagină
2. Cum se numesc plantele care au mai multe tulpini subtiri?
a) iarbă b) arbust c) copac
3. Ce copaci se numesc vesnic verzi?
4. Care plante nu au niciodată flori, fructe, ci au semințe?
a) foioase b) înflorite c) conifere
5. Ce plante înfloresc, produc fructe și semințe?
a) foioase b) înflorite c) conifere
6. Găsiți un cuvânt suplimentar în fiecare rând:
a) artar, frasin de munte, molid, lalea;
b) mar, coacaze, zmeura, mure;
c) căpșuni, trandafir sălbatic, violetă, lacramioare
7 Care plantă nu este o plantă cu flori?
a) cireș de păsări b) alge marine c) mușețel
8. Potriviți și legați cu săgeți numele plantei cu metoda de distribuție a acesteia.
Animale și om
Vânt
Animale și păsări
Păpădie
Stejar
Ciulin
viburnum
9. Marcați afirmația corectă cu semnul √ Conifere nu au frunze.
Dacă o plantă nu are fructe, atunci nu poate avea semințe.
Corpul algelor nu are rădăcini, tulpini, frunze, flori.
10. Marcați cu semnul √ arbuști de foioase.
Arbuștii de foioase includ:
stejar, ienupăr, liliac, molid, coacăz, trandafir.
11. Privește ilustrațiile și scrie numele fiecărui grup de plante.
_________________________
465455114300
__________________________
_____________________
_____________________
_________________________________
Instituția de învățământ bugetar municipal „Școala nr. 1 Kolchuginskaya”
Materiale de control și măsurare
după subiect
"Lumea"
clasa a 3-a
EMC „Școala Rusiei”
Anul universitar 2015-2016
NOTĂ EXPLICATIVĂ
Una dintre condiţiile didactice importante care asigură asimilarea cunoştinţelor este testarea şi evaluarea sistematică a acestora.
Testul îmi oferă posibilitatea de a determina calitatea cunoștințelor elevilor, nivelul de stăpânire a aptitudinilor în curs de formare. Acest lucru, la rândul său, face posibilă evaluarea gradului de pregătire a elevilor de a studia materiale noi și eficacitatea metodelor aplicate și a metodelor de predare.
Pentru studenți, verificarea este importantă:
servește ca un fel de întărire a corectitudinii cunoștințelor emergente sau o frână a conexiunilor incorecte;
însuși faptul verificării se adaptează psihologic la munca de calitate, dezvoltă autocontrolul.
În practica școlară, verificarea se realizează oral și în scris; se aplică controlul tematic actual şi contabilitatea finală a cunoştinţelor.
Să controleze și să evalueze cunoștințele și abilitățile în materie de acest lucru domeniul educațional orală individuală și frontalăverificări, diverse lucrări scrise care nu necesită detaliirăspunsul cu o cheltuială mare de timp, precum și independent munca practica cu hărți, instrumente, machete, echipamente de laboratormânca.
Scopul lucrărilor de testare întocmite de mine este de a verifica asimilarea materialului de program pe temele studiate ale cursului conform manualului de A. A. Pleshakov.
Timpul de testare este de 10-15 minute. Însă profesorul poate ajusta acest timp, în funcție de capacitățile clasei sale, pentru a evita o situație nervoasă. Și pentru lucrarea finală ar trebui luată intreaga lectie, deoarece elevul trebuie să se concentreze pentru a-și aminti tot ceea ce a învățat în timpul an scolar In rusa.
TESTE
Sarcini de testare - o formă dinamică de testare care vizează stabilirea nivelului de formare a capacității de a-și folosi cunoștințele în situații de învățare non-standard.
Evaluări:
"5" - 97-100%
"patru" - 77-96%
"3" - 50-76%
"2" - mai putin de 50%
CONSIDERAT
La o întâlnire a profesorilor SMO
scoala primara
Protocol nr. ______
Din __________2015
Sichkorez T.I.
„Cum funcționează lumea?”
Mușețel, riglă, țiglă, mașină, munți, dulap, lut, pasăre, nori, caiet, copac, casă.
3. Fauna sălbatică include:
om, animale, plante, ciuperci, microbi;
Soarele, Pământul, aerul, apa, omul și tot ce este făcut de mâinile lui;
Soare, cer, nori, pământ, pietre, apă, ploaie, zăpadă.
5. Animalele sunt:
transparent;
incolor;
curat.
creați bulevarde și piețe;
10. Ce sunt rezervațiile naturale?
țânțar boletus stejar
arici
balenă căprioară de căpșuni
mesteacăn hribi cedru
14. Orice stat are:
Aer, stârc, soare, sol, cangur, şoarece de lemn, pește, pescăruș, ciocănitoare, apă.
poluarea aerului;
poluarea apei;
scurgere Ape uzate;
defrișări
în carte de onoare;
în Cartea Roșie
RĂSPUNSURI
LUCRARE DE VERIFICARE Nr 1 pe tema
„Cum funcționează lumea?”
1. Subliniați numele obiecte naturale:
Muşeţel , riglă, țiglă, mașină, munți, dulap,lut , pasăre, nori, caiet, lemn , casa.
2. Natura neînsuflețită include:
om, animale, plante, ciuperci, microbi;
Soarele, Pământul, aerul, apa, omul și tot ce este făcut de mâinile lui;
Soare, cer, nori, pământ, pietre, apă, ploaie, zăpadă.
3. Fauna sălbatică include:
om, animale, plante, ciuperci, microbi;
Soarele, Pământul, aerul, apa, omul și tot ce este făcut de mâinile lui;
Soare, cer, nori, pământ, pietre, apă, ploaie, zăpadă.
4. Ființele vii diferă de obiectele neînsuflețite prin aceea că:
ei respiră, mănâncă, cresc, naște urmași, mor;
vorbesc, aleargă și sar, râd și plâng, cresc, mor;
se mișcă, cresc, schimbă mediul, mor.
5. Animalele sunt:
animale, insecte, șerpi, plante, ciuperci, microbi;
păsări, animale, pești, șopârle, țestoase, viermi;
păsări, animale, om, insecte, plante, ciuperci.
6. De ce există mai puțină pădure pe Pământ?
din cauza incendiilor și dezastrelor naturale;
din cauza schimbărilor climatice de pe Pământ;
datorită construcției de orașe, drumuri, cultivarea câmpurilor.
7. Ce aer și ce apă sunt necesare vieții plantelor, animalelor și oamenilor?
transparent;
incolor;
curat.
8. De ce este poluată apa în râuri și lacuri?
din utilizarea apei în viața de zi cu zi;
din utilizarea apei în producție;
de la evacuarea apelor uzate din fabrici si fabrici, canalizare din ferme.
9. Ce fac oamenii pentru a salva animalele sălbatice?
crearea de rezervații, grădini botanice;
creați bulevarde și piețe;
creează ferme, stupine și ferme de păsări.
10. Ce sunt rezervațiile naturale?
rezervațiile naturale sunt loturi de teren în care întreaga natură este sub strictă protecție;
rezervațiile naturale sunt loturi de teren în care se cultivă plante rare din întreaga lume;
Rezervațiile naturale sunt zone de pământ în care trăiesc o mare varietate de animale, păsări și insecte.
11. Subliniați excesul din fiecare coloană:
țânțar boletus stejar
Arici aluniță agaric cu miere
căpșună cerb balenă
bolet de mesteacăn cedru
12.K lumea interioara persoana include:
vise, înălțime, vârstă, caracter, greutate;
cunoștințe, dispoziție, caracter, gânduri, vise;
mâini, ochi, coafură, vârstă, dispoziție.
13. Conectați conceptele și definițiile corespunzătoare cu linii:
capacitatea de a gândi imaginația
capacitatea de a stoca informații
capacitatea de a imagina ceea ce nu este perceput
capacitatea de a primi informații despre memoria din jur
14. Orice stat are:
teritoriul său, frontierele de stat, limba oficiala, capitala;
teritoriul său, economia comună, tradițiile naționale, limba de stat, teritoriul său;
frontierele de stat, tradițiile naționale, limba de stat, teritoriul său.
15. Subliniază ceea ce alcătuiește mediu inconjurator pentru pin:
Aer, stârc, soare , pamantul, cangur, şoarece de lemn , pește, pescăruș, ciocănitoare , apă .
16. Conectați liniile de acțiuni ale oamenilor și rezultatele lor corespunzătoare:
poluarea aerului;
exterminarea animalelor pentru blană;
poluarea apei;
evacuarea apelor uzate;
dispariția unor specii de animale;
emisiile de fum din fabrici și fabrici.
defrișări
17. Informații despre plante rare iar animalele sunt enumerate:
în Cartea de Onoare;
în Cartea Roșie
CONSIDERAT
La o întâlnire a profesorilor SMO
scoala primara
Protocol nr. ______
Din __________2015
Sichkorez T.I.
Student ………………………………………………………………………………………………
Apa ………………………. când este încălzit și …………… când este răcit. Unele substanțe se dizolvă în apă, deoarece apa este bună …………… Apa poate fi purificată folosind ……………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
nu are culoare.
Nu are miros.
Se extinde la încălzire.
Se micsoreaza cand se raceste.
Solvent.
Conduce prost căldura.
Transparenţă.
Fluiditate.
Aer ……………………………………………………………………………………
Apa ……………………………………………………………………………………………….
RĂSPUNSURI
LUCRARE DE VERIFICARE Nr 2 pe tema
„Transformările și ciclul apei”
1. Citiți propozițiile. Înlocuiește punctele cu cuvintele lipsă:
Apă se extindecând este încălzită șise micsoreazala răcire. Unele substanțe se dizolvă în apă, deoarece apa este un bunsolvent.Apa poate fi purificată cufiltru .
2. Apa este un solvent. Cum se manifestă această proprietate în natură? Dă exemple. Scrie raspunsul.
Se formează peșteri. Apa distruge stâncile, munții care sunt stivuite stânci, modifică suprafața Pământului. În mări, oceane, unele lacuri, apa are gust sărat. Datorită proprietăților de dizolvare ale apei, se formează izvoare minerale.
3. Ce proprietăți au aerul și apa? Selectați aceste proprietăți și notați răspunsurile cu numerele corespunzătoare:
nu are culoare.
Nu are miros.
Se extinde la încălzire.
Se micsoreaza cand se raceste.
Solvent.
Conduce prost căldura.
Transparenţă.
Fluiditate.
Aer – 1, 2, 3, 4, 6, 7
Apă – 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8
CONSIDERAT
La o întâlnire a profesorilor SMO
scoala primara
Protocol nr. ______
Din __________2015
Sichkorez T.I.
"Acest natură minunată»
Student ………………………………………………………………………………………………
1. Ce se numește corpul?
aluminiu, fier, cupru;
apă, amidon, sare, piper;
chefir, lapte copt fermentat, clor, fluor;
în solid;
în lichid;
în gazos.
hidrogen, cupru, zinc;
clor, fluor, iod.
azot;
oxigen;
dioxid de carbon.
aerul este un slab conductor de căldură.
nor de vapori de apa;
nor picături de apă.
animale;
plante;
ciuperci și microbi.
nisip și argilă;
marmură și granit;
apa si gazul.
celor vii;
la neînsuflețit
18. Din ce constă solul?
humus, nisip, argilă;
aer, apă, sare;
resturi vegetale si animale.
prezența humusului în sol;
prezența apei în sol;
botanică;
zoologie;
astronomie.
Măr, molid, coacăz, pin, păpădie, ienupăr.
prezența solului și a aerului;
azot;
dioxid de carbon;
oxigen.
botanică;
zoologie;
astronomie.
delfin;
hipopotam;
crap.
vaci, hipopotami, girafe;
lupi, vulpi, mistreți;
elan, foci, balene.
gândac de scoarță de ciocănitoare de pin;
broasca de varză melc;
secară șoarece vultur șarpe.
animale;
păsări;
peşte.
larvă;
prăji;
mormoloc.
crisalidă;
gagică;
caviar.
primăvară;
toamnă;
in iarna.
frumoasa;
medicinal;
înalt.
în rezerve;
pe o parcelă personală;
pe bulevarde şi pieţe.
în parcuri;
în pătrate;
în grădinile botanice.
vacă, cal, gâscă, cocoș;
porc, oaie, rață, curcan.
veveriță, iepure de câmp, mistreț;
castor, samur, jder;
elan, vulpe, lup.
40. Completați lanțurile trofice:
aspen …………………………… lup;
………………. bufniță șoarece;
pește de alge ……………….
RĂSPUNSURI
LUCRARE DE VERIFICARE Nr 3 pe tema
„Această natură uimitoare”
1. Ce se numește corpul?
tot ceea ce este făcut de mâna omului;
orice obiect, orice ființă vie;
orice plantă, insectă, pasăre sau animal.
2. Pe ce linie sunt indicate doar corpurile?
oala, tigaie, ceainic, robinet, apa;
birou, tablă, masă, scaun, lampă;
creion, stilou, cerneală, casetă, zahăr.
3. În care rând sunt enumerate numai substanțele?
aluminiu, fier, cupru;
tigaie din aluminiu, poker de fier, lighean de cupru;
un bulgăre de zahăr, o picătură de rouă, un cristal de sare.
4. În care rând sunt enumerate numai substanțe gazoase?
apă, amidon, sare, piper;
chefir, lapte copt fermentat, clor, fluor;
azot, oxigen, dioxid de carbon.
5. În ce corpuri sunt cele mai mari goluri dintre particule?
în solid;
în lichid;
în gazos.
6. Ce substanțe sunt incluse în aer?
hidrogen, cupru, zinc;
oxigen, azot, dioxid de carbon;
clor, fluor, iod.
7. Ce gaz, care face parte din aer, este necesar pentru respirație?
azot;
oxigen;
dioxid de carbon.
8. Ce proprietăți are aerul?
albastru, conduce sunete, transmite lumina soarelui, nu are miros;
transparent, incolor, inodor, se dilată când este încălzit și se contractă când este răcit, conduce prost căldura;
odată cu vântul, praful este transportat prin aer, mirosul depinde de obiectele din jur, cu o schimbare bruscă a limitei de căldură și frig, se formează vânturi.
9. În ferestre sunt instalate rame duble pentru a păstra căldura. Ce proprietate a aerului este folosită?
atunci când este încălzit, aerul se extinde;
atunci când este răcit, aerul este comprimat;
aerul este un slab conductor de căldură.
10. Cum ar trebui protejat aerul de poluare?
pentru a opri toate fabricile și fabricile, pentru a opri recoltarea lemnului, pentru a interzice utilizarea transportului, pentru a transforma Pământul într-o rezervație naturală uriașă;
fabricile și fabricile trebuie să aibă capcane de praf și substanțe nocive, transportul trebuie făcut sigur pentru mediu, trebuie create centuri de grădini, parcuri și păduri în orașe și în jurul lor.
11. De ce pot sparge conductele de apă iarna?
apa, transformându-se în gheață, se extinde;
apa, transformându-se în gheață, este comprimată;
Deteriorarea conductelor de apă nu este legată de prezența apei în acestea.
12. Ai spălat podeaua în clasă. De ce s-a uscat după un timp?
apa s-a evaporat de pe suprafața podelei;
apă înmuiată în suprafața podelei;
apă a rămas pe tălpile pantofilor elevilor care se plimbau prin clasă.
13. Urmăriți mișcarea unei picături de apă care a căzut din nori. Cum va fi din nou în nori? Care dintre lanțurile de transformări este corectă?
nor picături de apă suprafața oceanelor, mărilor, râurilor și pământului
evaporarea norului de vapori de apă;
suprafața norilor oceanelor, mărilor, râurilor și picăturilor de apă pe uscat
nor de vapori de apa;
nor de suprafață de vapori de apă a oceanelor, mărilor, râurilor și pământului
nor picături de apă.
14. Din cauza ce fisuri se formeaza in roci si pietre?
datorită încălzirii rocilor și pietrelor în zilele calde și însorite;
datorită răcirii rocilor și pietrelor pe timp de noapte;
datorită expansiunii și contracției neuniforme a rocilor și pietrelor.
15. Ce reprezentanți ai faunei sălbatice accelerează distrugerea rocilor?
animale;
plante;
ciuperci și microbi.
16. Ce se formează în timpul distrugerii rocilor și pietrelor?
nisip și argilă;
marmură și granit;
apa si gazul.
17. Cărei naturi i se poate atribui solul?
celor vii;
la neînsuflețit
neînsuflețit și Natura vie se combină în sol.
18. Din ce constă solul?
de la microbi, rădăcini de plante, diverse animale care trăiesc în sol;
din aer, apă, humus, nisip, argilă, săruri;
din aer, apă, humus, nisip, argilă, săruri, precum și microbi, rădăcini de plante și diverse animale care trăiesc în sol.
19. Ce obțin plantele din sol?
humus, nisip, argilă;
aer, apă, sare;
resturi vegetale si animale.
20. Ce afectează fertilitatea solului?
prezența humusului în sol;
prezența apei în sol;
prezența nisipului și a argilei în sol.
21. Datorită ce se transformă humusul în săruri necesare nutriției plantelor?
datorită animalelor care trăiesc în sol;
datorită apei și aerului conținute în sol;
datorită microbilor care trăiesc în sol.
22. Cum se numește știința plantelor?
botanică;
zoologie;
astronomie.
23. Subliniați numele plante conifere o linie, înflorire - două linii:
Măr, molid , coacaze, pin, păpădie, ienupăr.
24. Ce condiții sunt necesare pentru ca o plantă să formeze zahăr și amidon?
prezența apei și a dioxidului de carbon;
prezența solului și a aerului;
disponibilitatea luminii, apei si dioxidului de carbon.
25. Ce substanță importantă se formează în frunză împreună cu nutrienții?
azot;
dioxid de carbon;
oxigen.
26. Cum se numește știința animalelor?
botanică;
zoologie;
astronomie.
27. Care dintre următoarele animale se referă la pești?
delfin;
hipopotam;
crap.
28. Care dintre următoarele animale sunt ierbivore?
vaci, hipopotami, girafe;
lupi, vulpi, mistreți;
elan, foci, balene.
29. Care dintre circuitele de putere este indicat corect?
gândac de scoarță de ciocănitoare de pin;
broasca de varză melc;
secară șoarece vultur șarpe.
30. Cine naște pui vii și îi hrănește cu lapte?
animale;
păsări;
peşte.
31. Ce cuvânt lipsește: ou - ... - pește adult?
larvă;
prăji;
mormoloc.
32. Ce cuvânt lipsește: ou - larvă - ... - fluture?
crisalidă;
gagică;
caviar.
33. Lăcusta este o insectă. Trece prin stadiul de pupă în dezvoltarea sa?
toate insectele au pupe;
lăcustele nu au stadiu de pupă;
dintr-un ou de lăcustă iese o insectă adultă - mare și cu aripi.
34. În ce perioadă a anului este vânătoarea și pescuit sunt interzise?
primăvară;
toamnă;
in iarna.
35. Ce plante se folosesc în medicină?
frumoasa;
medicinal;
înalt.
36. Culegerea plantelor rare este interzisă. Sunt sub protecție specială:
în rezerve;
pe o parcelă personală;
pe bulevarde şi pieţe.
37. Unde se cultivă plante rare aduse din toată lumea?
în parcuri;
în pătrate;
în grădinile botanice.
38. Ce animale sunt enumerate în Cartea Roșie?
tigru, morsa, flamingo, vultur de aur;
vacă, cal, gâscă, cocoș;
porc, oaie, rață, curcan.
39. Unele specii de animale au fost deja salvate. Numiți-le.
veveriță, iepure de câmp, mistreț;
castor, samur, jder;
elan, vulpe, lup.
40. Completați lanțurile trofice:
aspen iepure de câmp, elan lup;
secară bufniță șoarece;
pește cu alge marine stârc
CONSIDERAT
La o întâlnire a profesorilor SMO
scoala primara
Protocol nr. ______
Din __________2015
Sichkorez T.I.
„Noi și sănătatea noastră”
Fiziologie;
Zoologie;
Anatomie.
Fara intestine;
fără creier;
Fără splină.
ochi organ de atingere
urechi organ al gustului
organul vederii nasului
organ olfactiv al pielii
limbajul organ al auzului
Este sprijinul corpului.
rinichi;
Creier;
Splină.
Din schelet și mușchi;
Din ligamente și tendoane;
Din cartilaj și oase.
În gură;
În stomac;
În intestin.
Datorită sângelui;
Datorită fibrelor nervoase;
Datorită mușchilor.
Oxigen;
Dioxid de carbon;
Azot.
în nas;
în bronhii;
În plămâni.
Prin piele, rinichi, plămâni;
Câteva zile;
Cativa ani;
Mii de ani.
cules de ciuperci;
Miceliu;
Ciuperca.
RĂSPUNSURI
LUCRARE DE VERIFICARE Nr.4 pe tema
„Noi și sănătatea noastră”
1. De ce trebuie să-ți cunoști corpul?
Pentru a menține și îmbunătăți sănătatea;
A gândi, a vorbi, a munci;
Pentru a-și folosi cu pricepere capacitățile.
2. Cum se numește știința care studiază structura corpului uman?
Fiziologie;
Zoologie;
Anatomie.
3. Corpul uman este format din organe. Care linie enumeră numai organe umane?
Ochi, plămâni, stomac, piele;
Inima, creierul, rinichii;
Ficat, splină, urechi, bilă.
4. Câte organe de simț cunoașteți?
5. Fără ce organ ar fi imposibil de văzut, auzit, mirosit și gustat?
Fara intestine;
fără creier;
Fără splină.
6. În ce rând sunt cuvintele care descriu o persoană sănătoasă?
Aplecat, puternic, stângaci, înalt;
Cocoșat, palid, firav, scund;
Zvelt, puternic, agil, impunător.
7. Conectați organele și funcțiile lor cu linii:
ochi organ de atingere
urechi organ al gustului
organul vederii nasului
organ olfactiv al pielii
limbajul organ al auzului
8. Ce rol joacă grăsimea pe care o secretă pielea?
Face pielea moale și suplă;
Face pielea fermă și puternică;
Face pielea agilă și subțire.
9.Ce articole de îngrijire a pielii sunt listate corect?
Periuta de dinti, pasta de dinti, guma de mestecat;
Prosop, săpun, prosop, cremă;
Gutalin, perie de pantofi, lipici.
10. Care este rolul scheletului uman?
Protejează organe interne din daune;
Contractand si relaxant, pune muschii in miscare;
Este sprijinul corpului.
11. Ce organ se află în interiorul craniului?
rinichi;
Creier;
Splină.
12. De ce depinde postura unei persoane?
Din schelet și mușchi;
Din ligamente și tendoane;
Din cartilaj și oase.
13. De ce are o persoană nevoie de mâncare?
Cu alimente, o persoană primește nutrienți;
Cu alimente, o persoană primește oxigenul necesar vieții;
Cu alimente, o persoană primește apă și vitamine.
14. De unde începe digestia?
În gură;
În stomac;
În intestin.
15. Datorită ce particule de nutrienți sunt transportate în organism?
Datorită sângelui;
Datorită fibrelor nervoase;
Datorită mușchilor.
16. De ce substanță de aer au nevoie organele corpului pentru a funcționa?
Oxigen;
Dioxid de carbon;
Azot.
17. În ce organ are loc schimbul de gaze între aer și sânge?
în nas;
în bronhii;
În plămâni.
18. Prin ce organe se elimină dioxidul de carbon și substanțele nocive din organism?
Prin ficat, intestine, vezică urinară;
Prin piele, rinichi, plămâni;
Prin inimă, stomac, vezică biliară.
19. Pentru formarea solului este necesar:
Câteva zile;
Cativa ani;
Mii de ani.
20. Partea subterană a ciupercii se numește:
cules de ciuperci;
Miceliu;
Ciuperca.
CONSIDERAT
La o întâlnire a profesorilor SMO
scoala primara
Protocol nr. ______
din data de __________2015
__________ Sichkorez T.I.
„Securitatea noastră”
Student …………………………………………………………………………………………………..
01 serviciu gaz
03 pompieri
04 Ambulanță
fugi;
Ieși din apartament.
Deschide fereastra;
Aprinde un chibrit.
Puternic, curajos, zvelt;
Deștept, frumos, vesel.
De la 14 ani;
De la 10 ani;
De la 18 ani.
Semnează sub forma unui cerc roșu;
Semnează sub forma unui cerc albastru.
Ascunde-te în dulap;
Ascunde-te sub pat.
Apăsați butonul „Apelați”;
Plange si tipa;
Va fi plictisitor;
Drumul nu va fi vizibil;
Lăsați o zonă deschisă.
16. Ciupercă otrăvitoare:
Măselariţă;
Datura.
RĂSPUNSURI
LUCRARE DE VERIFICARE Nr 5 pe tema
„Securitatea noastră”
1. Conectați cu săgeți numerele de telefon și numele serviciilor urgente.
01 serviciu gaz
03 pompieri
04 ambulanta
2. Ce ar trebui făcut în primul rând dacă în casă începe brusc un incendiu pe care nu îl poți stinge singur?
fugi;
țipă, cheamă ajutor;
Sunați pompierii pe 01.
3. Dacă este fum la intrare, ce ar trebui făcut?
Ieși afară și vezi unde și ce arde;
Închideți ușa și astupați crăpăturile cu cârpe umede;
Nu acordați atenție - nu arde în apartamentul dvs.
4. O țeavă a izbucnit în apartament. Ce trebuie făcut mai întâi?
A lăsa totul așa până la sosirea părinților este treaba adulților;
Închideți robinetul special și sunați-vă părinții;
Ieși din apartament.
5. Ce ar trebui să faci imediat dacă simți miros de gaz în apartament?
Deschide fereastra;
Imediat din apartament sunați la serviciul de gaze la telefon 04;
Aprinde un chibrit.
6. Când traversezi strada, trebuie să fii:
Puternic, curajos, zvelt;
Colectat, atent, atent;
Deștept, frumos, vesel.
7. La ce vârstă pot merge copiii cu bicicleta autostrăzi?
De la 14 ani;
De la 10 ani;
De la 18 ani.
8. Cum arată semnele de interdicție?
Semnează sub forma unui triunghi roșu;
Semnează sub forma unui cerc roșu;
Semnează sub forma unui cerc albastru.
9. Care dintre afirmații este corectă?
Toate indicatoare rutiere important - fără ele, traficul sigur pe drumuri este imposibil;
Cele mai importante semne sunt semnele de serviciu, deoarece este întotdeauna necesar să știți unde se află benzinăria sau spitalul;
Cele mai importante semne rutiere sunt semnele de avertizare, deoarece acestea vor avertiza întotdeauna șoferul de orice pericol.
10. Pentru a te proteja de fum, ai nevoie de:
Respirați printr-un prosop umed;
Ascunde-te în dulap;
Ascunde-te sub pat.
11. Ce reguli trebuie să respecte un pieton?
Mergeți doar pe trotuare, traversați drumul în locul potrivit;
Mergeți pe trotuare și traversați rapid drumul;
Așteptați transportul la o oprire aproape de drum.
12. Ce reguli trebuie să respecte pasagerul?
Urcă-te în mașină de pe marginea carosabilului;
Vorbiți cu șoferul numai în timp ce conduceți;
Nu scoate mâna pe fereastră, darămite capul.
13. Dacă sunteți blocat într-un lift, trebuie să:
Apăsați butonul „Apelați”;
Plange si tipa;
Încercați să coborâți singur din cabină.
14. Nu este sigur să mergi singur după întuneric deoarece:
Va fi plictisitor;
Drumul nu va fi vizibil;
Ar putea fi un criminal.
15. Pentru a te proteja de loviturile de fulger, nu poți:
ascunde sub copaci înalți, în special de sine stătătoare;
Ascunde-te în tufișuri;
Lăsați o zonă deschisă.
16. Ciupercă otrăvitoare:
Măselariţă;
Cap de moarte;
Datura.
17. Pentru a te proteja de aerul poluat:
Nu stați lângă o mașină cu motorul pornit;
Stați lângă oamenii care fumează;
Plimbați-vă pe străzile principale ale orașului cu mult trafic.
CONSIDERAT
la o întâlnire a profesorilor SMO
Protocol nr. ______
din data de __________2015
__________ Sichkorez T.I.
„Ce învață economia?”
Student ……………………………………………………………………………………………….
Medici;
Geologi;
Constructorii.
Nisip, argilă;
Granit, turbă;
Minereuri de staniu și cupru;
Grafit, sulf.
Marmură, granit;
Gaze naturale, petrol;
Aur.
Conservarea rezervelor de minereu;
Ovăz, secară, orz, grâu.
Țesător, sudor cu gaz, geolog;
Inginer, mecanic, docker.
Carne, lână, puf, piele;
Bumbac, in, ierburi furajere.
12. Păsările de curte sunt:
Fazani, potârnichi, struți;
Păuni, vulturi, vulturi aurii;
Curcani, găini, gâște.
Pepeni verzi, pepeni, dovleac;
14. Ce este trocul?
Unul dintre tipurile de venituri.
Televizoare și ceainice;
Desene pe hârtie.
Din salarii și burse;
Din bani;
Din venituri si cheltuieli.
Din salariile cetățeni;
18. Ce este o taxă?
Buget;
Sursa de venit;
Consum.
Sursa de venit;
Consum;
Servicii;
Produse;
Economie.
Muncă;
Capital.
Mașini și mecanisme;
electricitate;
Topirea oțelului.
Salariu;
Impozit;
Taxa.
24. Ecologia științifică ajută:
RĂSPUNSURI
LUCRARE DE VERIFICARE Nr 6 pe tema
„Ce învață economia?”
1. Oamenii de ce profesie caută zăcăminte minerale în natură?
Medici;
Geologi;
Constructorii.
2. Ce minerale sunt folosite în construcții?
Nisip, argilă;
Granit, turbă;
Cărbune, sare de masă.
3. Ce minerale servesc drept combustibil?
Minereuri de staniu și cupru;
Cărbune, gaz natural;
Grafit, sulf.
4. Ce minerale sunt extrase cu ajutorul platformelor de foraj?
Marmură, granit;
Gaze naturale, petrol;
Aur.
5. De ce colectăm fier vechi?
Conservarea rezervelor de minereu;
Curățăm teritoriul de gunoi;
Participam la concursul dintre clase.
6. Indicați linia în care sunt indicate corect principalele ramuri ale producției vegetale:
Agricultura de câmp, creșterea oilor, creșterea cactusului;
Cultivarea câmpului, legumicultură, pomicultură, floricultură;
Agricultura, legumicultură, creșterea renilor.
7. Indicați linia care indică corect principalele culturi:
Cartofi, floarea soarelui, in, căpșuni;
Dovlecel, patisson, castraveți, varză;
Ovăz, secară, orz, grâu.
8. Indicați linia în care sunt indicate corect culturile de fructe:
Varză, cartofi, in, ovăz;
Ceapa, usturoi, piper, portocala;
Măr, pere, cireșe, zmeură.
9. Ce profesii agricole cunoașteți?
Țesător, sudor cu gaz, geolog;
Combinator, cultivator de legume, cultivator de bumbac;
Inginer, mecanic, docker.
10. Ce oferă zootehnia oamenilor?
Carne, lână, puf, piele;
Fructe, legume, cereale;
Bumbac, in, ierburi furajere.
11. Animalele domestice de fermă sunt:
Mamifere, păsări, pești, insecte;
Animale, păsări, amfibieni, pești;
Păsări, reptile, amfibieni, pești.
12. Păsările de curte sunt:
Fazani, potârnichi, struți;
Păuni, vulturi, vulturi aurii;
Curcani, găini, gâște.
13. Pentru hrana pentru animale de companie, pregătiți:
Cartofi, cereale, timote;
Pepeni verzi, pepeni, dovleac;
Floarea de colt, ghiocel, zambila.
14. Ce este trocul?
Procesul de cumpărare și vânzare a mărfurilor;
Schimb direct al unui bun cu alții;
Unul dintre tipurile de venituri.
15. Ce a fost folosit mai devreme ca bani?
Televizoare și ceainice;
Scoici de mare, piei de animale cu blană;
Desene pe hârtie.
16. Ce alcătuiește bugetul?
Din salarii și burse;
Din bani;
Din venituri si cheltuieli.
17. Din ce sunt alcătuite veniturile bugetului de stat?
Din salariile cetățenilor;
Din veniturile întreprinderilor și firmelor;
Din impozitele cetățenilor și întreprinderilor.
18. Ce este o taxă?
Buget;
Sursa de venit;
Consum.
19. Câștigă prin bilet de loterie- aceasta este:
Sursa de venit;
Consum;
Nu venituri sau cheltuieli, deoarece nu pot fi programate.
20. Lucrurile și obiectele cu care oamenii își satisfac nevoile se numesc:
Servicii;
Produse;
Economie.
21. Tot ceea ce este făcut de mâna omului se numește:
Muncă;
Resurse naturale;
Capital.
22. Industria metalurgică asigură economiei:
Mașini și mecanisme;
electricitate;
Topirea oțelului.
Salariu;
Impozit;
Taxa.
24. Ecologia științifică ajută:
Facerea economiei mai sigure pentru oameni și natură;
Autori-compilatori: profesori Basalai N.I., Danilishina T.A., Dzhanbalaeva I.V.
CONSIDERAT
la o întâlnire a profesorilor SMO
scoala primara
Protocol nr. ______
din data de __________2015
__________ Sichkorez T.I.
Student ……………………………………………………………………………………………………………..
Sunați la 01;
Sună la 04;
avertizare;
prescriptiv;
Azot;
Oxigen;
Dioxid de carbon.
În Cartea de Onoare;
În Cartea Roșie.
Gândacul de scoarță de ciocănitoare de copac;
pasăre plantă omida;
Secara șoarece vultur șarpe.
6. Minele sunt construite pentru minerit:
carbune tare;
Ulei;
Lut.
7. Pentru reproducerea peștilor este:
Fermă;
Agricultura de iaz;
Stupină.
CENTRALĂ NUCLEARĂ;
centrala hidroelectrica;
TPP.
Bursa de studiu;
Salariu;
Pensiune.
Yaroslavl;
Kostroma;
Serghiev Posad.
Norvegia și Islanda;
Mongolia și Coreea de Nord;
SUA și Japonia.
In Italia;
În Franța;
În Marea Britanie.
RĂSPUNSURI
LUCRARE DE VERIFICARE Nr 7 pe tema
„Ce am învățat și ce am învățat într-un an?”
1. Dacă a izbucnit un incendiu în apartament, trebuie să:
Sunați la 01;
Sună la 04;
Așteptați să se oprească de la sine.
2. Indicatoare rutiere sub formă de cerc cu margine roșie:
avertizare;
prescriptiv;
3. Ce gaz este necesar pentru respirație?
Azot;
Oxigen;
Dioxid de carbon.
4. Se introduc informații despre plante și animale rare:
În Cartea de Onoare;
În Cartea Roșie.
5. Care dintre circuitele de alimentare este corectă?
Gândacul de scoarță de ciocănitoare de copac;
pasăre plantă omida;
Secara șoarece vultur șarpe.
6. Minele sunt construite pentru minerit:
carbune tare;
Ulei;
Lut.
7. Pentru reproducerea peștilor este:
Fermă;
Agricultura de iaz;
Stupină.
8. Centrala termică se abreviază astfel:
CENTRALĂ NUCLEARĂ;
centrala hidroelectrica;
TPP.
9. Banii care se plătesc lucrătorilor din întreprinderi sunt:
Bursa de studiu;
Salariu;
Pensiune.
10. Iaroslav cel Înțelept a întemeiat orașul:
Yaroslavl;
Kostroma;
Serghiev Posad.
11. Granița maritimă cu țara noastră este:
Norvegia și Islanda;
Mongolia și Coreea de Nord;
SUA și Japonia.
12. Turnul Eiffel, Versailles, Catedrala Notre Dame sunt situate:
In Italia;
În Franța;
În Marea Britanie.
Autori-compilatori: profesori Basalai N.I., Danilishina T.A., Dzhanbalaeva I.V.
