Marycheva Anna Dmitrievna
Berufsbezeichnung: Erzieher
Bildungseinrichtung: MBDOU "Kindergarten Nr. 156"
Ortschaft: Stadt Iwanowo
Material Name: Zusammenfassung der Lektion
Thema: Zusammenfassung von GCD in Seniorengruppe zum Thema "Pilze"
Veröffentlichungsdatum: 07.12.2017
Kapitel: Vorschulbildung

Synopse von GCD in der Seniorengruppe zum Thema "Pilze".

Ziel: Bedingungen für die Entwicklung und Festigung der Vorstellungen von Kindern über Pilze schaffen,

Erscheinungsmerkmale, Wachstumsorte.

Aufgaben:

Lehrreich:

Geben Sie eine Vorstellung vom Myzel; lernen, zwischen essbaren und giftigen Pilzen zu unterscheiden;

erweitern und intensivieren Wortschatz Zu diesem Thema.

Lehrreich:

Kultivieren Sie Respekt für die Umwelt.

Aktivitäten: Spiel, motorisch, kommunikativ, visuell.

Formen der Durchführung von Kinderaktivitäten: Spiele mit Sprachbegleitung,

Rätsel erraten, den Geräuschen der Natur lauschen, Fragen während eines Gesprächs beantworten.

Ausrüstung und Einrichtungen: Spielzeug - Krähe; Pilzbilder, Bilddiagramm Pilz,

Herbstblätter aus farbigem Karton mit Rätseln, Tonaufnahme "Herbstwald",

Abspielgerät

Wortschatzarbeit:

Pilz, Pilze

Methodische Methoden: Schaffung Spielsituation, Konversation, Raterätsel,

Fingerspiel, didaktisches Spiel, Überraschungsmoment.

Vorarbeit: Gedichte lesen, Rätsel

über Pilze, Gespräche über Geschenke

Wälder, über die Zeichen des Herbstes, das Betrachten von Illustrationen.

Unterrichtsfortschritt:

1. Moment der Organisation (Kinder sitzen an Tischen)

Erzieher: Leute, heute ist ein Gast zu unserer Gruppe geflogen (zeigt eine Krähe). Du

hast du sie erkannt?

Kinder: Ja, es ist eine Krähe!

Betreuer: Ein Igel hat eine schlaue Krähe aus dem Wald geschickt, er hat euch das hier gegeben

Brief auf einem Blatt Papier. Von welchem ​​Baum ist dieses Blatt gefallen? Gelernt?

Kinder: Ja, vom Ahorn, es ist ein Ahornblatt!

Betreuer: Gut gemacht, richtig! Crow sagt, dass der Igel Vorräte für ihn sammelt

Winter. Aber er ist besorgt, dass der Winter lang und schneereich sein wird, und die gesammelten Vorräte werden es tun

kann nicht genug sein. Also bittet er euch, ihm zu helfen.

Mal sehen, was auf dem Beipackzettel steht. Der Igel hat uns ein Rätsel aufgegeben. Wenn wir

Wenn wir raten, werden wir herausfinden, was er am liebsten im Wald sammelt? (Puzzle auf Ahorn

Der auf einem starken Bein sitzt

Im braunen Laub am Weg

Habe einen Hut aus Gras -

Ist ein Kopf unter dem Hut? (Pilz).

Betreuer: Das ist richtig, gut gemacht! Die Krähe sagt, dass er absolut nichts darüber weiß

Pilze. Lasst uns Jungs ihr von den Pilzen erzählen und dem Igel helfen, Vorräte zu sammeln

2 Teil (Hauptteil)

Betreuer: Pilze sind ungewöhnliche Pflanzen, sie haben keine Zweige, keine Blätter, keine Blüten

(An der Tafel hängt ein Pilzdiagramm.) Was haben Pilze? (Die Kinder antworten, was sie haben

Bein und Hut). Das ist richtig, ein Bein, ein Hut, und es gibt auch einen Teil, den wir nicht haben

wir sehen mit unseren augen, und es ist unterirdisch - das sind die wurzelsaiten, die genannt werden

Myzel. Pilze nehmen durch Wurzeln Wasser und Nährstoffe aus dem Boden auf.

Leute, die in den Wald gehen, um Pilze zu sammeln, werden Pilzsammler genannt. . Echte Pilzsammler

hegen Sie den Wald und ziehen Sie niemals Pilze mit den Wurzeln aus dem Boden, damit Sie sie beschädigen können

Myzel, dann wachsen an dieser Stelle keine kleinen Pilze. Pilz muss vorsichtig sein

mit einem Messer schneiden.

Können Sie mir sagen, wo die Pilze wachsen? (Antworten der Kinder)

Ja, Pilze wachsen im Wald, auf den Lichtungen, an den Rändern, unter den Bäumen, im Gras,

und sogar auf alten Stümpfen.

Und was sind Pilze? (Kinderantworten, essbar und ungenießbar, giftig)

Welche Pilze werden essbar genannt? ?( die essbaren: kochen, braten,

- Welche Pilze werden als ungenießbar bezeichnet? ?( giftig, nicht zum Verzehr geeignet

Lassen Sie die Jungs der Krähe die Pilze zeigen, über sie sprechen und das Essbare nennen und

Nicht essbare Pilze. Dazu müssen Sie und ich Rätsel lösen.

Erzieher:

Rätsel 1.

Kräftig, dicht, sehr stattlich,

In einem braunen und eleganten Hut.

Das ist der Stolz aller Wälder

Der wahre König der Pilze ( Weißer Pilz)

(das Bild der weißen Pilze hängt an einer Magnettafel)

Weißer Pilz oder Steinpilz wächst in einem Kiefern- und Fichtenwald, sein Hut ist fleischig,

fest, braun. Das Bein ist dick und weiß.

Rätsel 2.

Unter der Birke alter Mann

Es hat eine braune Kappe darauf,

und eine gesprenkelte Jacke, und

Stiefel mit Ton (Steinpilze)

(das Bild ist auf einer Magnettafel angebracht)

Geheimnis 3.

Ich wachse mit einer roten Mütze auf

zwischen Espenwurzeln

Sie werden mich aus einer Meile Entfernung sehen

Mein Name ist ... (Steinpilze) (das Bild hängt an einer Magnettafel)

Steinpilze und Steinpilze haben einen langen Stiel und einen braunen oder rötlichen Hut.

Farben. (als gefallen Herbstblätter in denen sich Pilze verstecken)

3. Dynamische Pause (Sportunterrichtsminute)

Und jetzt Leute, steht auf, kommt zu mir, haltet Händchen, und wir gehen mit

gewundenen Pfad in den Wald und sehen, welche anderen Pilze wir treffen werden. (Geräusche

Audioaufnahme "Herbstwald"):

Wir gehen in den Herbstwald

Und der Wald ist voller Wunder

Es hat gestern im Wald geregnet (Bürsten schütteln)

Es ist sehr gut (in die Hände klatschen)

Wir werden nach Pilzen suchen (wir legen unsere Handfläche auf unsere Stirn)

und im Korb sammeln (hocken und Pilze sammeln)

Hier sitzen Schmetterlinge (nach rechts zeigen)

Auf dem Pilzstumpf (nach links zeigen)

Na du, Fliegenpilz, (droh mit dem Finger)

Schmücken Sie den Herbstwald! (nachdem die Kinder an ihren Platz zurückgekehrt sind)

Hier trafen Sie und ich im Wald sowohl Honigpilze als auch Schmetterlinge. Gehen wir zurück zu unseren Plätzen und

Mal sehen, welche anderen Pilze im Wald wachsen.

Rätsel 4.

Im weichen Gras am Rand

Überall rote Ohren

goldene Schwestern

Sie heißen (Pfifferlinge) (das Bild hängt an einer Magnettafel)

Geheimnis 5.

Es gibt keine freundlicheren Pilze

Erwachsene und Kinder wissen

Sie wachsen auf Baumstümpfen im Wald,

Wie Sommersprossen auf der Nase (Honigpilze) (das Bild hängt an einer Magnettafel)

Honigpilze wachsen große Familien auf Stümpfen

Rätsel 6.

In der Nähe des Waldes am Rand,

Den dunklen Wald schmücken,

Er wuchs so bunt wie Petersilie auf,

Giftig ... (Wulstling)

Roter Hut mit Tupfen

Kragen an einem dünnen Bein,

Dieser Pilz ist schön anzusehen

Aber gefährlich, giftig.

Betreuer: Wenn der Fliegenpilz alt wird, werden die Ränder seines Hutes nach oben zeigen, und er

in ein Gericht verwandeln. Der Regen wird vergehen und Wasser wird in der Untertasse bleiben, nicht einfach -

giftig. Eine Fliege wird dieses Wasser trinken und sterben. Deshalb nennen sie ihn einen Fliegenpilz.

Welchen anderen giftigen Pilz kennst du? (Kinderantworten, blasser Fliegenpilz)

Unter den Wäldern, Feldern, Sümpfen

giftiger Pilz wächst

In einem blassen Hut mit einem dünnen Stiel

Du kannst es nicht in einen Korb legen

Pilz gefährlich, Pilzhaken

Das ist der Blasse Giftpilz.

(Dieser Pilz dünnes Bein, und ein hellgrauer Hut, es hat einen unangenehmen Geruch)

Betreuer: Gut gemacht Jungs, ihr kennt alle Pilze. Und jetzt diese Pilze das

essbar, markieren Sie mit grünen Kreisen, und diejenigen, die nicht essbar sind, markieren Sie mit rot

Kreise, da die rote Farbe ein Gefahrensignal ist, damit Sie sofort sehen können, wo wir uns befinden

Gefahr erwartet Sie (Kinder gehen abwechselnd zum Brett und befestigen

die entsprechenden Kreise auf den Bildern von Pilzen).

Jetzt wissen Sie und unser Gast, welche Pilze essbar und welche giftig sind. UND

Wir können dem Igel helfen, Vorräte für den Winter zu sammeln. Dazu lade ich Sie an den Tisch ein, wir sind dabei

wir sammeln einen "Korb mit Pilzen für einen Igel" (Kinder kommen zum Tisch)

Aber zuerst erklären wir Smart Crow die Regeln für das Sammeln von Pilzen:

1. Lernen Sie, giftige Pilze von essbaren zu unterscheiden. Wenn Sie einen giftigen Pilz bemerken, tun Sie es nicht

Reißen Sie es ab, schneiden Sie es nicht mit einem Messer. nicht mit einem Stock schlagen. Besser umgehen. Übrigens,

Einige giftige Pilze, die für die menschliche Gesundheit gefährlich sind, heilen Tierkrankheiten und

2. Sammle nur die Pilze, mit denen du vertraut bist. Nie schneiden

unbekannte Pilze

3. Legen Sie keine wurmigen und alten Pilze in den Korb (in ihnen bilden sich giftige Substanzen,

Diese Pilze können giftig sein.

4. Sammeln Sie niemals Pilze auf Stadtplätzen, in Parks oder in der Nähe von Straßen (Pilze sind wie Schwämme

umfassen alle Schadstoffe, die sich im Boden anreichern, darin enthalten sind

5. Um nächstes Jahr Pilze sind an diesem Ort wieder gewachsen, Pilze müssen nicht sein

reißen und vorsichtig mit einem Messer schneiden.

Lassen Sie uns Smart Crow zeigen, wie wir mit unseren Fingern spielen können

(Fingergymnastik)

Top-Top Five Steps (Kinder „laufen“ mit Zeige- und Mittelfinger am Tisch entlang)

In der Kiste sind fünf Pilze (gespreizte Finger zeigen)

Amanita muscaria ist ein gefährlicher Pilz und der zweite Fuchs ist eine rothaarige Schwester

Der dritte Pilz ist eine rosa Ohrwelle.

Und der vierte Morchelpilz.

Der fünfte Pilz ist weiß, essen Sie ihn mutig. (Für jeden Namen des Pilzes beugen sie sich der Reihe nach

Finger an beiden Händen, beginnend mit den Daumen)

Durchführung einer Sammelbewerbung zum Thema „Pilze“ in einer Ausreißtechnik.

Betreuer: Fertig ist unser Igel-Pilz-Korb. Fragen wir Jungs

Schlaue Krähe, gib ihm diesen Korb. Die Krähe sagt, dass der Igel sehr glücklich sein wird

und die Krähe dankt dir und mir, dass sie jetzt viel über Pilze weiß.

Ergebnis:

Ihr seid tolle Burschen, habt alle Aufgaben gemeistert. Mochtest du

Klasse? Was haben wir heute gelernt? (Antworten der Kinder)

Zusammenfassung von GCD in der Seniorengruppe visuelle Aktivität: „Pilzernte im Herbst“

Bildungsbereiche
Kognition, Kommunikation, künstlerische Kreativität

Aufgaben

Lehrreich

*Erweitern Sie das Wissen der Kinder über Pilze

* Kenntnisse über Farben festigen (Pilze - gelb, rot, braun, die Fähigkeit, sie beim Dekorieren zu kombinieren.

* Interesse an nicht-traditionellen Zeichentechniken erweitern

* lernen, Palmen auf ein Blatt Papier zu zeichnen mit einem einfachen Bleistift

Lehrreich

* Beobachtungsfähigkeiten entwickeln
* Feinmotorik der Hände entwickeln
* kohärente Sprache entwickeln
* Entwickeln Sie einen Sinn für Komposition

Lehrreich

* Schaffen Sie ein Gefühl der Freude und Zufriedenheit aus der erhaltenen Arbeit
* Kultivieren Sie eine respektvolle Haltung gegenüber der Natur

Ausrüstung: Albumblätter weiße Farbe, einfacher Bleistift, Gouache, Pinsel, Illustrationen mit Pilzen.

Vorarbeit: Lektüre Fiktion, Rätsel lösen, Illustrationen anschauen, reden.

GCD-Fortschritt

Erzieher:
- Leute, ich werde euch jetzt ein Gedicht vorlesen, und ihr hört gut zu.

Der Lehrer liest den Kindern das Gedicht „Pilze“ vor

Wir gehen die Wege, wir gehen die Wege
wir gehen mit Körben, wir gehen mit Körben.
Direkt hinter der Kante fanden wir plötzlich Wellen
Und ein Baumstumpf mit Honigpilzen unter einer dünnen Eberesche.
Unter einer Birke wuchs ein starker Steinpilz,
Der rote Steinpilz wuchs unter der Espe.

Erzieher:
Leute, sagt mir, worum es in dem Gedicht geht?
- Kinder:
- Über Pilze.
Erzieher:
- Welche Art von Pilzen?
Kinder benennen und finden bekannte Pilze auf dem Bild.
Erzieher:
- Leute, welche Pilze haben wir noch nicht genannt? Erinnere dich an ihre Namen.
Der Lehrer fordert die Kinder auf, auszuwählen, welche fünf Pilze sie von ihren Fingern ziehen möchten. Ihre Farbe und Form sind festgelegt.

Erzieher:
„Jetzt machen wir eine kleine Übung.

Den Weg entlang gehen - (Kinder gehen im Kreis, bleiben stehen und zucken mit den Schultern.)

Borovik gefunden.
Borovik Hochland ( Sie hocken sich hin und bedecken ihre Köpfe mit ihren Händen.)
Er bedeckte seinen Kopf mit Moos.
Wir könnten durchkommen (Sie stehen auf und laufen weg.)
Gut, dass sie ruhig waren.

Kinder machen sich an die Arbeit, umkreisen ihre Hand mit einem einfachen Bleistift. Sie fertig zeichnen Hüte, einen Korb und malen mit Farben. Dann beenden sie den Hintergrund um den Korb mit Pilzen.

Am Ende der Arbeit begutachtet der Lehrer mit den Kindern die Arbeit, gibt eine positive Bewertung ab und macht Rätsel für die Kinder.

Unter der Kiefer entlang des Weges
Wer steht im Gras?
Da ist ein Bein, aber kein Stiefel,
Es gibt einen Hut, aber keinen Kopf.(Pilz.)

eingebettet unter einer Kiefer

Dieser Pilz ist wie der König des Waldes.

Glücklich, seinen Pilzsammler zu finden.

Es ist weiss... (Steinpilze )

Die Brüder sitzen auf dem Baumstumpf.

Alle sommersprossig wie Jungs.

Diese freundlichen Typen

Sie heißen ... (Honigpilze )

Dieser niedliche kleine Pilz

Ich habe einen ruhigen Ort gewählt.

Schneiden Sie es mit einem Messer ab

Immerhin ist es essbar ... (Russel )

Wenn sie im Wald gefunden werden,

Erinnere dich sofort an den Fuchs.

Rothaarige Schwestern

Sie heißen ... (Pfifferlinge )

Er lebt unter den Bäumen

Versteckt von ihren Nadeln.

Er hat viele Brüder.

Der rote Pilz heißt ... (Leindotter ).

« Pilze rein Herbstwald»
Zusammenfassung der GCD zur Modellierung in der Mittelgruppe Kindergarten

Ziel: Lernen Sie in zwei Teilen, Pilze konstruktiv zu formen.

Aufgaben:

Tutorials:

Fahren Sie fort, die Techniken des Rollens von Plastilin zu einer Kugel und des Abflachens zu lehren; lernen, zwei Teile miteinander zu verbinden;

das Wissen der Kinder über die Herbstsaison klären und erweitern;

Verallgemeinern Sie die Vorstellungen von Kindern über essbare und ungenießbare Pilze;

zum Aktivieren des Kinderwörterbuchs zum Thema "Pilze" (Fliegenpilz, Steinpilz, Steinpilz, Weißer Pilz);

Verbesserung der Fähigkeit der Kinder, aufmerksam zuzuhören und Fragen zu beantworten.

Entwicklung: entwickeln das kognitive Interesse, die Aufmerksamkeit und die Kreativität der Kinder.

Lehrreich: Kindern im Vorschulalter Respekt vor der Natur beizubringen, den Wunsch, anderen in schwierigen Situationen zu helfen.

Vorarbeit: gezielte Waldspaziergänge, Herbstgedichte lernen, Belletristik lesen.

Ausrüstung: Musikspielzeugigel, Fliegenpilzattrappen, Steinpilze, Steinpilze und Pfifferlinge, trockene Blätter und Grashalme; Modellierbretter, Stapel, Plastilin verschiedene Farben nach der Anzahl der Kinder.

Kinder betreten das Malatelier, wo alles in Form eines herbstlichen Waldes vordekoriert ist.

Leute, heute lade ich euch zu einem Spaziergang durch den fabelhaften Herbstwald ein. Sind Sie schon einmal in einem echten Herbstwald spazieren gegangen? (Antworten der Kinder.)

Was kann man im Herbst im Wald sehen? (Antworten.)

Und das passiert in unserem fabelhaften Herbstwald. Alle Bewegungen nach mir wiederholen:

Der Wind weht langsam Kinder blasen) Leise raschelnde Blätter ( sag den Ton [w]) Wo das Blatt am Blatt klebte ( klatschen) Der Wunderpilz erschien Hände hoch) Wer hat seine Freunde gefunden? ( zucken) Wegen des Stumpfes nimmt die Lehrerin einen Spielzeugigel heraus und sagt: „Na klar, ich bin’s!“ ( Dann spricht der Lehrer für den Igel und verändert leicht die Klangfarbe der Stimme).

Unsere Igel-Puffs: „fu-fu! Ich liebe Pilze, Freunde, und diesen Pilz lege ich in eine Kiste." (nimmt einen Fliegenpilz und steckt ihn in einen Behälter)

Kinder bemerken, dass dieser Pilz nicht gegessen werden kann, und wenn sie es nicht bemerken, fragt sie der Lehrer selbst, wie dieser Pilz heißt, ob er gegessen werden kann und warum.

Der Igel beschwert sich bei den Kindern, dass er nur wenige Pilze im Wald gefunden hat, und die Igelkinder warten zu Hause auf ihn und hoffen, dass er ihnen viele Pilze bringt.

Der Lehrer stellt den Kindern eine problematische Frage: Wie kann man dem Igel helfen? Kinder selbst bieten Möglichkeiten zur Mithilfe an (gemeinsam Pilze suchen, aus Plastilin basteln etc.). Alle Möglichkeiten zur Lösung des Problems müssen versucht werden, in die Praxis umzusetzen. Dazu fordert der Lehrer den Igel auf, alle gesammelten Pilze zu zeigen. Dann alle zusammen genau untersuchen und benennen, ob sie bestimmen, ob sie essbar sind oder nicht. Der Lehrer macht die Kinder darauf aufmerksam, dass alle vom Igel gesammelten Pilze aus zwei Teilen bestehen: Beinen und Kappen.

Kinder suchen nach Pilzen und finden nichts Passendes und beschließen, sie selbst aus Plastilin herzustellen. Dann gehen sie zusammen mit dem Igel zu den Tischen und nachdem der Lehrer die notwendigen Techniken zum Arbeiten mit Plastilin gezeigt hat, wählen sie selbstständig aus passende Farbe Plastilin und an die Arbeit. Damit die Pilze wie frisch gepflückt aussehen, können die Kinder sie mit trockenen Blättern, Tannennadeln und Grashalmen dekorieren.

Unter einer riesigen Kiefer

Auf der Lichtung im Wald

Wo ist der Blätterhaufen

Mit einem Kuzavochkoy-Igel steht.

Wir gehen zum Igel

Und wir bringen Pilze mit.

Der Igel untersucht sorgfältig alle Pilze, fragt sich, ob einer von ihnen giftig ist, fragt alle, was für Pilze er gemacht hat, stellt fest, was für unterschiedliche und schöne Pilze sie alle waren. Dann legen die Kinder all ihre Basteleien in die Kiste für den Igel, und er bedankt sich, verabschiedet sich und geht.

Die Lehrerin erinnert sich noch einmal mit den Kindern an das, was sie heute im Unterricht gelernt haben, stellt die positiven Aspekte in der Arbeit jedes einzelnen Kindes fest und dankt allen für ihre Bemühungen.

Zusammenfassung der GCD im 2 Nachwuchsgruppe zum Thema: Gemüse

Ziel: bei Kindern durch Integration ein Interesse am Wissen über Gemüse zu wecken Bildungsbereiche Schlüsselwörter: Wissen, künstlerische Kreativität.

Aufgaben:

Geben Sie grundlegende Ideen über Gemüse; Farbe von Gemüse;

Das Wissen über den Ort des Wachstums festigen;

Entwickeln Sie ein Gemeinschaftsgefühl;

Die Ideen der Kinder über das Ernten von Gemüse für den Winter festigen;

Um die Fähigkeit zu bilden, fertige Gemüseformen zu kleben.

Vorarbeit:

Betrachtung von Illustrationen von Gemüse;

Lesen des Märchens "Puff", Gedichte über Gemüse;

Handlung - Rollenspiel "Gemüseladen"

Material: ein Bild, das einen Gemüsegarten darstellt; Nachbildungen von Gemüse und Obst; Sehhilfe „Gemüse“; Rohlinge zum Auftragen (Gläser, Gurken, Tomaten), Kleber, Servietten.

Unterrichtsfortschritt

Der Lehrer bringt ein Bild von einem Garten herein und lädt die Kinder zum Nachdenken ein. Die Jungs auf dem Bild zeichnen einen Garten. Was wächst im Garten?

Kinderliste (Tomaten, Gurken, Rüben, Radieschen, Karotten, Kohl, Kartoffeln)

Betreuer: Das ist richtig, mit einem Wort, es ist Gemüse. Gemüse wächst in Gartenbeeten, aber damit es schmackhaft und frisch gedeiht, muss es gepflegt, regelmäßig gegossen und Unkraut gejätet werden. Lernen wir Gemüse kennen? Aber bevor wir unsere Arbeit fortsetzen, werden wir eine kurze Sportunterrichtsminute haben. Leute, geht in die Mitte der Gruppe.

Betreuer: Unser Sportunterricht heißt "Garten".

Unser Garten ist in Ordnung.

Wir haben die Beete im Frühjahr umgegraben (Nachahmung der Arbeit mit einer Schaufel)

Wir haben den Garten gejätet (Neigungen, den Boden mit den Händen erreichen)

Den Garten bewässert (zeigen, wie bewässert)

Kleine Löcher sind nicht dicht

Wir haben Kohl gepflanzt (hock dich hin, schlinge deine Arme um deine Knie)

Den ganzen Sommer über wurde sie fett,

Aufwachsen und aufwachsen (langsam aufsteigen)

Und jetzt ist sie sehr arm

Sagt: "Schritt zur Seite!" (am Ende des Satzes mit dem Fuß aufstampfen)

Und jetzt legen wir die Bilder mit Gemüse aus und sehen, was für einen Garten wir haben (Kinder nennen das Gemüse auf den Bildern).

Leute, ich schlage vor, Sie lösen Rätsel über Gemüse, hören genau zu und raten.

Der Großvater sitzt da, in hundert Pelzmäntel gekleidet, wer ihn auszieht, vergießt Tränen.

Kinder (Bogen)

Das Mädchen sitzt in einem Kerker, und die Sense ist auf der Straße.

Kinder (Karotte)

Was ist eine Geige? Was ist das Knirschen?

Was ist das für ein Busch?

Wie man ohne Knirschen ist,

Kinder (Kohl)

Betreuer: Gut gemacht Jungs, jetzt lasst uns spielen?

Das Spiel heißt "Ernte"

Auf dem Boden wird Gemüse mit Früchten gemischt, Ihre Aufgabe ist es, das Gemüse in einer Vase und die Früchte in einer anderen anzuordnen. Dies muss so schnell wie möglich geschehen. (erklingt fröhliche Melodie)

Betreuer: gut gemacht Jungs alles richtig angelegt! Möchten Sie, dass unser Gemüse im Winter haltbar gemacht wird? Dazu müssen sie in Banken aufbewahrt werden. Setzen Sie sich schnell an die Tische und füllen Sie die Gläser mit Gemüse. Leute, welches Gemüse werden wir konservieren?

Kinder (Tomaten und Gurken)

Und welche Tomate? (rund, saftig, rot)

Welche Gurke? (grün, lang, frisch)

Am Ende überprüfen die Kinder ihre Arbeit. Leute, wir haben uns heute mit verschiedenen Gemüsen getroffen und ich möchte Ihnen ein Gedicht vorlesen:

Gesund und stark zu sein.

Man muss Gemüse lieben.

Alle ohne Ausnahme

Es besteht kein Zweifel daran!

Jeder hat einen Nutzen und einen Geschmack.

Und ich kann mich nicht entscheiden

Welches ist schmackhafter

Welche ist wichtiger!

Synopse von GCD zur kognitiven und umweltbezogenen Entwicklung für mittlere Gruppe"Heute sind wir Pilzsammler."

Materialbeschreibung: Das Abstract eignet sich zur kognitiven Organisation Bildungsaktivitäten mit Kindern im Alter von 3-5 Jahren. Diese Zusammenfassung wird für Lehrer der Vorschulerziehung nützlich sein.

Aufgaben:
1. Bei Kindern ein kognitives Interesse am Leben im Wald, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, kohärente Sprache, die Fähigkeit zu analysieren, Schlussfolgerungen zu ziehen und Feinmotorik zu entwickeln.
2. Geben Sie eine Vorstellung von essbaren und ungenießbaren Pilzen. Wissen über das Aussehen von Pilzen klären.
4. Erziehung zur Befolgung der Verhaltensregeln im Wald und zur Sicherheit beim Pilzesammeln.
Material:
- Die Gruppe ist in Form einer Waldlichtung gestaltet: Weihnachtsbäume, Baumstümpfe, Blumen auf dem Boden.
-Eichhörnchen Stofftier
- Bilder mit dem Bild von Pilzen
- Chips: rot - "Fliegenpilz", mehrfarbig - "Speisepilze".
- 2 Körbe
- Fliegenpilz zum Ausmalen
- Buntstifte
Vorarbeit: ein Gespräch über den Wald, Betrachten von Illustrationen, die einen Wald darstellen, Betrachten von visuellem und didaktischem Material zum Thema: „Pilze“. Gespräch über die Verhaltensregeln im Wald. Erzieher: Guten Morgen Leute! Ich freue mich, Sie alle begrüßen zu dürfen! Lasst uns Händchen halten und einander anlächeln! Leute. Bitte hör dir mein Rätsel an und rate es.
Geheimnis
Der Schwanz ist flauschig und die Augen sind wachsam.
Auf die Zweige eines Weihnachtsbaums springen.
Ein Pilz wird auf dem Boden abholen.
Und in einer Mulde mit einem Pilz - Lope! (Eichhörnchen).
Kinder: Belka.
Erzieher: Eichhörnchen kam, um die Jungs zu besuchen. Sie hat einen sehr interessanten Umschlag in ihren Pfoten.
Erzieher: Aber was kann drin sein?
Kinder: Brief.
Erzieher: Leute, wollt ihr hören, was da steht.
Kinder: Geben Sie ihre Antworten.
Erzieher: Hören Sie sich das Gedicht genau an und raten Sie, worüber wir heute sprechen werden.
Kam den Weg entlang in den Wald,
Ich habe einen Steinpilz am Stumpf gefunden.
Ging am Rand entlang -
Drei Wellen gefunden.
Dann ging ich den Wald entlang -
Ich sehe eine Rothaarige unter einem Blatt.
Und trat geradeaus
Ich habe einen Steinpilz gesehen.
Ich habe viele Pilze gefunden.
Und ging schnell nach Hause.
Kinder: Über Pilze
Betreuer: Stimmt, also lädt uns Eichhörnchen ein, über Pilze zu sprechen. Sag mal, hat einer von euch Pilze gepflückt?
Kinder: Antworten der Kinder.
Erzieher: Kann man alleine in den Wald gehen?
Kinder: Nein. Denn man kann sich verlaufen.
Betreuer: Kann man selbst Pilze sammeln?
Kinder: Nein. Weil Sie einen ungenießbaren Pilz pflücken können.
Erzieher: Sicherlich. Sie können Pilze nur mit denen sammeln, die sich sehr gut damit auskennen. Wie kann man so jemanden anrufen?

Kinder: Pilzsammler.
Betreuer: Ganz recht. Leute, Eichhörnchen lädt euch ein, sie im Wald zu besuchen. Dort hat sie für uns viele interessante Aufgaben und Spiele vorbereitet, die wir bewältigen müssen. Lassen Sie uns heute Pilzsammler sein und versuchen, die Pilze herauszufinden.
Erzieher: Nun, bevor wir in den Wald gehen, um Eichhörnchen zu besuchen, müssen wir die Verhaltensregeln im Wald wiederholen.
Verhaltensregeln im Wald:
Kinder: - Sie können keine Äste brechen.
- Zerreißen Sie Gras, Blumen oder Blätter nicht umsonst.
- Die Pilze nicht zertrampeln.
- Erschrecken Sie keine Vögel und Tiere.
- Schreien Sie nicht laut, machen Sie keinen Lärm.
- Lassen Sie keinen Müll zurück.
- Halten Sie sich von Erwachsenen fern.
(Kinder gehen mit Eichhörnchen in den Wald).
Betreuer: Jungs, schaut was schöner Wald vor uns. Wir gehen ruhig voneinander weg, wir bleiben nicht zurück, wir gehen einen schmalen Pfad nach dem anderen entlang. Schau, Blumenwiese, wir treten nicht auf die Blumen, wir können sie nur bewundern. Gut gemacht!
Erzieher: Hier sind wir bei dir und kamen in den Wald. Schauen Sie, wie viele Baumstümpfe im Wald sind, setzen wir uns auf sie und ruhen uns ein wenig aus.
Erzieher: Leute, wollt ihr mehr über Pilze wissen?
Kinder: Ja.
Erzieher: Eichhörnchen, hat für uns Bilder vorbereitet, auf denen Pilze gezeichnet sind.
Erzieher: Pilze sind essbar und ungenießbar. Sehen Sie sich das Bild an: Es ist ein weißer Pilz. Er hat ein dickes Bein und einen dicken braunen Hut. Dieser Pilz ist essbar.

Das ist ein Steinpilz. Es wurde so genannt, weil es in der Nähe von Birkenwurzeln wächst. Er ist auch essbar.

Das sind Pilze. Sie wachsen auf Totholz und Baumstümpfen. Sie wachsen freundliche Familie. Sie sind auch essbar und können gegessen werden.

Steinpilze. Dieser Pilz hat eine schöne orangerote Kappe. Und es wächst unter der Espe. Es kann auch gegessen werden. Er ist essbar.

Das sind Schmetterlinge. Sie wachsen in Fichtenwäldern. Ihr Hut ist Schokolade. Butterpilze sind essbar.

Champignon. Ein kleiner Pilz hat eine abgerundete Kappe, aber wenn der Pilz wächst, richtet er sich auf und wird flacher. Dieser Pilz ist weiß. Es ist sehr lecker und duftend. Er ist essbar.

Pfifferlinge. Schöne gelb-orange Pilze. Sie werden sehr geliebt, für ihre helle Aussehen. Das sind essbare Pilze.

Das ist eine Belastung. Es kommt in Laub- und Mischwälder. Kann ziemlich groß werden. Es hat eine leicht gelbliche Farbe. Der Hut ist glatt. Er ist essbar.

Wolnuschka. Dies ist ein essbarer Pilz. Die Welle hat einen rosa Hut. Die Oberfläche des Beins ist mit Flusen bedeckt.

Erzieher: Leute, sagt mir, an welche essbaren Pilze erinnert ihr euch?
Kinder: Milchpilze, Champignons, Champignons usw.
Erzieher: Und jetzt möchte ich Ihnen von ungenießbar oder erzählen giftige Pilze die man nicht essen kann. Schauen Sie sich das Bild an und sagen Sie jemandem, weiß jemand, wie dieser Pilz heißt? Was ist das für ein Pilz?

Kinder: Fliegenpilz.
Erzieher: Richtig, es ist ein Fliegenpilz. Sein Aussehen täuscht, ein knallroter Hut mit weißen Sprenkeln ist sehr schön und fällt auf. Ein "Rock" umrahmt das Bein von oben. Es ist unmöglich, Fliegenpilze zu sammeln, sie sind sehr gefährlich. Sie können vergiftet werden. Dieser Pilz ist ungenießbar.
Dieser Pilz wird blasser Taucher genannt. Blasser Taucherpilz ist einer der tödlichsten und giftige Pilze. Er ist ungenießbar.

Falsche Pilze. Falsche Pilze zeichnen sich durch einen hellen Hut aus, gelb oder rot, ohne Schuppen. Falsche Pilze haben keinen „Rock“ am Bein wie echte Speisepilze. Sie sind auch ungenießbar.

Pilzgalle. Es hat eine dicke Kissenkappe. Der Hut ist hellgelb oder grau - Braun. Dieser Pilz ist auch ungenießbar.

Betreuer: Lassen Sie uns jetzt wiederholen, was Sie heute über ungenießbare Pilze gelernt haben?
Kinder: Liste.
Betreuer: Gut gemacht. Sag mal, magst du Pilze sammeln?
Kinder: Ja.
Fizminutka: „Pilze.“(Kinder führen Bewegungen im Text aus).
Wir gehen in den Wald (sie gehen in einer Gruppe).
Wir werden einen Pilz finden (Pisten, imitieren, dass sie einen Pilz gesammelt haben).
Wir kamen in den Wald (zu Fuß in einer Gruppe).
Wir fanden einen Pilz (Neigungen, imitiert, dass sie einen Pilz gesammelt haben).
Klein, aber faltbar in einem schicken Hut (hocken, aufstehen, den Kopf schütteln).
Kinder: Ja
Erzieher: Jetzt sind wir bereit, in den Wald zu gehen, um Pilze zu holen.
Das Spiel "Sammle die Pilze im Korb."
Betreuer: Stellen Sie sich vor, dass Pilze vor Ihnen gewachsen sind. Chips werden auf den Boden gelegt: rot - "Fliegenpilz", mehrfarbig - "essbare Pilze". "Speisepilze" sammeln zwei Kinder in einem Korb. Und der Rest passt auf, dass kein einziger roter „Fliegenpilz“ in den Korb kommt.
(Kinder spielen abwechselnd das Spiel).
Erzieher: Und jetzt hat Eichhörnchen Malvorlagen für dich vorbereitet und bittet dich, einen Pilz anzumalen. Ratet mal, welchen Pilz ihr färben werdet.
Geheimnis
Dieser Pilz wächst im Wald
Nicht in den Mund nehmen!
Er ist überhaupt nicht süß
Punkte auf dem Hut
Rot wie eine Tomate
Ungenießbar…
Kinder: (Wulstling)
Erzieher: Auch unsere Finger wollen Pilze sammeln. Halten Sie Ihre Finger bereit.
Eins zwei drei vier fünf! ("Walking" Finger auf dem Tisch).
Wir werden Pilze suchen.
Dieser Finger ging in den Wald (Sie beugen einen Finger nach dem anderen, beginnend mit dem kleinen Finger).
Dieser Fingerpilz gefunden
Dieser Finger begann zu reinigen,
Dieser Finger fing an zu braten,
Dieser Finger hat alles gefressen
Deshalb ist er dick geworden.
Betreuer: Rechts. Das Eichhörnchen hat Fliegenpilz-Vorlagen für Sie vorbereitet, damit Sie diese ausmalen und sich merken können, um welchen Pilz es sich handelt.
(Kinder erhalten Fliegenpilz-Vorlagen zum Ausmalen).

Betreuer: Nehmen Sie die gewünschte Farbe des Stifts und färben Sie den Pilz, ohne die Linie zu verlassen. Denken Sie daran, welche Farbe der Fliegenpilzhut hat. Und du zeigst deinen Eltern deine Zeichnungen und erzählst, wo der Umhang heute war und was du Neues gelernt hast.
Die Kinder malen.
Betreuer: Leute, wir haben bei Eichhörnchen im Wald übernachtet. Aber wir müssen zurück zur Gruppe. Verabschieden wir uns von Squirrel, danken ihr für ihre Gastfreundschaft.
(Kinder kehren durch die Waldlichtung zurück).
Betreuer: Worüber haben wir heute gesprochen?
Kinder: über Pilze
Betreuer: Was sind Pilze?
Kinder: essbar und ungenießbar
Betreuer: richtig, was haben wir heute noch gelernt?
Wie heißt eine Person, die weiß, wie man Pilze sammelt?
Kinder: Pilzsammler.
Lehrer: Danke für deine Arbeit.

Zusammenfassung direkter Bildungsaktivitäten zur Bildung lexikalischer und grammatikalischer Kategorien und zur Entwicklung kohärenter Sprache in der Seniorengruppe für Kinder mit allgemeine Unterentwicklung Rede.

Thema: Pilze. Eine beschreibende Geschichte über Pilze schreiben

• Festigung der Vorstellungen über den Wald und die im Wald wachsenden Pflanzen.

Justizvollzugs- und Erziehungsaufgaben:

• Klärung, Erweiterung und Aktivierung des Lexikons zum Thema „Pilze“ (Wald, Pilz, Bein, Hut, Steinpilz, Steinpilz, Steinpilz, Pfifferling, Fliegenpilz, Honigpilz, Russula, sammeln, ernten, verstecken, hängen, giftig, essbar , duftend, weich, glatt).
• Verbesserung der grammatikalischen Struktur der Sprache (Koordinierung von Ziffern mit Substantiven in Geschlecht und Zahl), lernen zu komponieren beschreibende Geschichten; Substantive mit Diminutivsuffixen bilden; die Verwendung von Präpositionen verstärken; den Wortschatz zum Thema festigen.

Korrekturentwicklungsaufgaben:

• Entwicklung der visuellen Aufmerksamkeit und Wahrnehmung, des Sprachhörens und der phonemischen Wahrnehmung, des Gedächtnisses, der Fein- und allgemeinen Motorik, der Koordination von Sprache und Bewegung.

Justizvollzugs- und Erziehungsaufgaben:

• Bildung von Kooperationsfähigkeiten, gegenseitigem Verständnis, Wohlwollen, Unabhängigkeit, Initiative, Verantwortung.
• Erziehung zur Liebe und zum Respekt vor der Natur.

Ausrüstung:

• Magnettafel, Umschlag, Körbe, flächige Bilder von Pilzen, Eichhörnchen, Zauberstab, Schema

Unterrichtsfortschritt:

I. Organisatorischer Moment

Logopädin: Heute habe ich an der Tür der Gruppe einen mysteriösen Umschlag gefunden. Mal sehen, wer uns den Brief geschickt hat.

Rothaarige Handwerkerin

Eichhörnchen, Eichhörnchen - schelmisch!
Vom Ast - springen.
Auf den Boden - spring!
Ich suche Pilze für den Winter.
Ich schreibe euch einen Brief
Helfen Sie mir schnell
Für den Winter eindecken
Gemeinsam macht es mehr Spaß.

Logopädin: Helfen wir dem Eichhörnchen, sich für den Winter einzudecken? Dann müssen wir uns in den Wald beeilen.

Wir werden ein Wunder zu Besuch einladen
Eins zwei drei vier fünf.
Ich winke mit meinem Zauberstab
Lass uns in den Wald gehen! (Kinder schließen die Augen)

II. Hauptteil

1. Überraschungsmoment

Logopädin: Wir sind also im Wald gelandet. Das Eichhörnchen kommt uns schon entgegen.

Belka: Hallo Leute! Ich bin sehr froh, Sie zu sehen. Es ist Zeit für uns, uns auf die Suche nach Pilzen zu machen.

2. Fingergymnastik"Pilze"

Eins zwei drei vier fünf! „Tritt“ mit den Fingern auf den Tisch.
Wir werden Pilze suchen.
Dieser Finger ging in den Wald, sie beugen einen Finger nach dem anderen,
Ich habe diesen Fingerpilz gefunden, beginnend mit dem kleinen Finger.
Dieser Finger begann zu reinigen,
Dieser Finger fing an zu braten,
Dieser Finger hat nur gegessen
Deshalb ist er dick geworden.

3. Spiel „Speisepilze sammeln“

Logopädin: Wir befinden uns in einem echten Pilzreich. Und die Pilze im Wald sind scheinbar unsichtbar. ... Pilze wachsen im Wald: auf Lichtungen, an Waldrändern, unter Bäumen, im Gras und sogar auf Baumstümpfen. Welche Teile hat ein Pilz? (Pilze haben eine Kappe und ein Bein)

Pilze sind essbar und ungenießbar (giftig). Was bedeutet „essbar“?

Denken Sie daran, Leute, Sie können nur essbare Pilze sammeln.

Kinder, helft dem Eichhörnchen. (Kinder legen Pilze in einen Korb und nennen sie).

Und welche Art von Pilz findet man unter der Espe? (Kinder wählen einen Steinpilz)

Was ist unter der Birke? (Steinpilze)

4. Übung „Ruf mich liebevoll an“

Logopädin: Wolken zogen auf und es fing an zu regnen Eichhörnchen war traurig.

Keine Sorge, Belochka!
Dieser Regen ist Pilz.
Nützlich für Pilze.
Aus kleinen Pilzen wachsen große Pilze.

Rufen Sie sie liebevoll an.

Borovik vor dem Regen war ... (Steinpilze)
- Fliegenpilz - ...
-nochmal-…
-Russula-…

5. Sprechende Zungenbrecher

(Ein Kind im Fuchskostüm betritt die Gruppe mit einem Korb)

Kinder: „Sa-sa - sa-sa-sa - ein Fuchs kam zu uns gerannt,
Sy-sy – sy-sy-sy – es gibt keine Pilze von diesem Fuchs.
Su-su - su-su-su - ich bringe ihr einen Pilz.
Sy-sy – sy-sy-sy – der Fuchs hat Pfifferlinge.

6. Polysemie der Wörter

Welche Pilze ähneln einem Fuchs?

7. Zählen Sie, wie viele Pfifferlinge nach dem Regen gewachsen sind:

ein Pfifferling, zwei Pfifferlinge... sechs Pfifferlinge

Der Fuchs sammelte die Pfifferlinge und rannte in den Wald (das Kind pflückt Pilze)

8. Sportunterricht. "Für Pilze"

Alle Tiere am Rand
Sie suchen nach Milchpilzen und Wellen.
Die Eichhörnchen sprangen
Ryzhik gezupft.
Der Fuchs lief
Gesammelte Pfifferlinge.
Die Hasen sprangen
Sie suchten nach Fehlern.
Der Bär ist vorbei
Fliegenpilz zerkleinert. (Kinder gehen in einem Reigentanz.)

(Sie springen in die Hocke, pflücken imaginäre Pilze.)
(Sie rennen, sammeln imaginäre Pilze.)
(Sie springen im Stehen, „pflücken“ die Pilze.)
(Umhergehen, am Ende der Reihe stampfen sie mit dem rechten Fuß auf.)

9. Bildung relativer Adjektive

Sie sammelten einige Pilze für das Eichhörnchen und nahmen einige für sich.

Und wie viel köstliche Mahlzeiten kann aus Pilzen zubereitet werden:

(Bilder mit Pilzgerichten erscheinen auf der Tafel)

Suppe mit Pilzen (was?) - ...
Pilzkaviar-…
Salat mit Pilzen-…
Pilzpüree-…
Kuchen mit Pilzen-

10. Erstellen von Geschichten nach dem Schema.

Um Pilze zu sammeln, muss man sie gut kennen. Und dieses Diagramm hilft uns, uns an das Aussehen von Pilzen zu erinnern.

III. Zusammenfassung der Lektion.

Wir sind im Wald spazieren gegangen
Die ganze Schönheit sehen
Das Eichhörnchen sammelte Pilze,
Und traf die Tiere
Und jetzt heißt es Abschied nehmen
Zurück in den Kindergarten!

Ihr seid alle tolle Burschen, habt alle Aufgaben gemeistert! Hast du den Ausflug genossen? Was erzählst du deinen Eltern davon? Was hast du herausgefunden? Antworten der Kinder.

Kashnova O.V.,
Lehrer Logopädin