Lexikalische Themenmöbel in der Seniorengruppe Logopädie. Logopädin und ich: lexikalisches Thema: "Möbel". Sprachtherapiestunde für Kinder der älteren Gruppe
Vorschau:
Städtische haushaltsvorschulische Bildungseinrichtung
"Bayr-Kindergarten"
S. Yashalta Republik Kalmückien
Zusammenfassung der GCD zur Sprachentwicklung mit TRIZ-Elementen
Thema "Möbel"
Erstellt von: Levanova S.D., Lehrerin der ersten Qualifikationskategorie.
Programminhalt:
Festlegen des Begriffs „Möbel“ und des Zwecks jedes Möbelstücks.
Zu lernen, beschreibende Wörter auszuwählen, eine Geschichte zu verfassen, die Technik der Empathie anzuwenden, um eine beschreibende, kohärente Sprache des Kindes zu entwickeln.
Lernen Sie, Widersprüche zu erkennen und die positiven und negativen Aspekte des Objekts hervorzuheben.
Entwickeln Sie logisches, kreatives Denken.
Materialien:
Puppe, Ball, Ring, Puppenmöbel, Blätter mit Rätseln.
Wortschatzarbeit:
Chiffonier, Flur
Unterrichtsfortschritt:
Erzieher: Leute, ich werde Rätsel für Sie erraten, Sie werden sie erraten, Sie werden diesen Artikel in unserer Gruppe finden und wenn die Antwort richtig ist, liegt das nächste Rätsel auf dem Thema - der Antwort.
Wenn du schlafen willst
Ich warte im Schlafzimmer auf dich(Bett)
Um Ihre Füße auszuruhen
Setz dich auf _________(Stuhl)
Lass uns Tee mit Kuchen trinken
Beim Abendessen _________ (Tisch)
Wie nett zu unserer Tanja,
Fallen auf _______(Sofa)
Pullover, Jacke, warmer Schal
Vorsichtig zu _________ falten(Schrank)
Erzieher: Worum ging es bei all den Rätseln?
Kinder: Über Möbel.
Erzieher: Heute werden wir über Möbelstücke sprechen, und die Natasha-Puppe wird uns dabei helfen. Wir gehen zu ihrer Einweihungsparty.
(Möbel werden auf den Tisch gestellt).
Erzieher: Schau und nenne, welche Räume in Nataschas Wohnung sind?
Erzieher: Denken Sie daran, Leute, welche Zimmer haben Sie in Ihrer Wohnung?
- Warum brauchen Sie einen Flur, eine Küche, ein Schlafzimmer, einen Flur, ein Kinderzimmer?
Wie können Sie erkennen, welches Zimmer das ist?
Kinder: Für Möbel.
Erzieher: Welche Möbel werden für Wohnzimmer, Küche, Flur benötigt? Lassen Sie uns helfen, die Möbel für die Puppe zu arrangieren.
Erzieher: Leute, jetzt schlage ich vor, dass Sie das Spiel „Ring“ spielen, ich werde das Möbelstück benennen, und Sie, wer auch immer den Ring in der Hand hat, sollten benennen, wofür dieses Möbelstück ist (wofür Sie ein Sofa brauchen, Kleiderschrank, Tisch, Stuhl, Nachttisch usw.)
Erzieher: Und jetzt spielen wir das Spiel "Ordner-Leser" (mit einem Ball)
Tisch + Mittagessen = Esstisch
Tisch + Magazin = Couchtisch
Schrank + Bücher = Bücherregal
Kleiderschrank + Kleidung = Kleiderschrank
Schrank + Geschirr = Geschirrschrank
Erzieher: Aus welchem Material sind die Möbel? (von Holz)
Erzieher: Bereiten wir Material für neue Möbel vor.
Fizminutka "Sawflies"
Die Säge wurde heruntergespült, (Kinder stehen paarweise, ein Bein wird nach vorne gestellt)
Summen wie eine Biene (Arme an den Handgelenken verschränkt)
Ein Stück abgesägt, (Handbewegungen ausführen, die imitieren
Ich bin auf einen Knoten gestoßen, den Prozess des Sägens von Brennholz)
Geplatzt und aufgestanden - (Hände runterwerfen)
Von vorn anfangen. (Plätze tauschen)
Erzieher: Leute, jetzt reden wir über den Schrank. Lass uns die Treppe hinaufgehen und viel lernen.
Stufe I:
- Name der Immobilie.(Schrank)
- Aus welchen Teilen besteht der Kleiderschrank?
- Worauf bezieht es sich?(zu den Möbeln)
Stufe II:
- Was ist der größte Schrank?(Groß)
- Wie ist die Form?(Quadrat)
- Welche Farbe?
Woraus besteht der Schrank?
Stufe III:
Betrachtet aus Sicht des Spiels "Gut - Böse"
- Ein großer Schrank ist gut - warum?
- Ein großer Schrank ist schlecht - warum?
- Ein eckiger Kleiderschrank ist gut - warum?
- Ein eckiger Kleiderschrank ist schlecht - warum? usw.
IV-Schritt:
Rezeption Empathie (Gewöhnung an das Bild) „Ich bin ein Schrank“
Erzieher: Leute, legt euch jetzt auf den Boden, schließt die Augen und stellt euch vor, ihr seid Schränke. Überlegen Sie und sagen Sie, welche Art von Schrank Sie sind. Wir werden diese Geschichten der Puppe Natasha geben.
Misha: Ich bin ein neuer Schrank. Ich bin aus Gummi. Wenn die Spielsachen gefaltet sind, strecke und passe ich viele Spielsachen an.
1. Klären Sie, ob das Kind das allgemeine Konzept von Möbeln versteht.
(Wie kann man ein Sofa, ein Bett, einen Sessel in einem Wort nennen?)
2. Bitten Sie das Kind, die folgenden Fragen zu beantworten.
Wozu dienen Möbel?
Welche Möbel werden für Küche, Schlafzimmer, Esszimmer, Bibliothek benötigt?
Wie heißt dieses Möbelstück? (Stuhlsitz, Stuhlbein und Rückenlehne)
Woraus bestehen die Möbel?
Was ist der Unterschied zwischen einem Stuhl und einem Hocker?
3. Übung „Nimm ein Zeichen auf“ zur Auswahl von Adjektiven für Substantive. Substantive stimmen mit Adjektiven in Genus, Numerus und Kasus überein.
Stuhl (was?) - ...
Sessel (was?) - ...
Sofa (was?) - ...
Bett (was?) - ...
4. Übung „Aktion aufnehmen“ zur Auswahl von Verben zu Substantiven.
Beim Kauf von Möbeln in einem Geschäft werden Kunden (was tun sie?) ...
Beim Umzug von Möbeln aus dem Laden nach Hause müssen Kunden (was tun sie?) ...
Zu Hause Menschen Möbel (was machen sie?) ...
Menschen pflegen solche Möbel (was tun sie?) ...
5. Üben Sie „Zählen“, um Zahlen mit Substantiven zu vereinbaren.
1 Stuhl, 2..., 3..., 4..., 5...
1 Buffet, 2..., 3..., 4..., 5...
1 Bett, 2..., 3..., 4..., 5...
6. Übung "Eins - viele" zum Gebrauch von Substantiven im Genitiv pl. Zahlen.
Ein Stuhl – viele Stühle.
Ein Bett, viele...
Eine Kommode - viele...
7. Übung "Ruf mich liebevoll an" zur Bildung von Substantiven mit Hilfe von Verkleinerungssuffixen.
Tisch - Tisch,
Sofa - Sofa
Bett - Kinderbett
Hochstuhl
8. Übung "Von was - was" zur Bildung relativer Adjektive.
Tischbeine aus Holz. Was sind Sie? (hölzern)
Glas tisch. Was ist er?
Türgriffe aus Kunststoff. Was sind Sie?
Mit Ledersessel bezogen. Was ist sie?
9. Übung „Sagen Sie das Gegenteil“ zur Verwendung von Antonyme.
Der Schrank ist hoch und der Nachttisch ist...
Das Sofa ist weich und der Stuhl ist...
10. Fortsetzung der Arbeit an der Bekanntschaft mit polysemantischen Wörtern.
Erklären Sie dem Kind den Unterschied in der Bedeutung dieser Wörter: Rücken (eines Stuhls, einer Person), Bein (eines Pilzes, eines Hockers).
11. Entwicklung der Feinmotorik
Eins zwei drei vier,
(Finger an beiden Händen beugen, mit dem Daumen beginnen)
Viele Möbel in der Wohnung.
(Fäuste ballen und öffnen)
Und stell eine Tasse in den Schrank,
Wir hängen ein Hemd in den Schrank.
Um die Beine auszuruhen
Setzen wir uns ein bisschen auf einen Stuhl.
Und wenn wir eingeschlafen sind
Wir lagen auf dem Bett.
Und dann ich und die Katze
Wir saßen am Tisch.
(Finger beugen, beginnend mit dem Daumen)
Sie tranken Tee mit Marmelade.
Viele Möbel in der Wohnung!
(Abwechselnd in die Hände klatschen und mit den Fäusten schlagen)
12. Entwicklung der Feinmotorik „Unsere Möbel“
Hier ist ein Stuhl - Sie sitzen darauf.
Das ist der Tisch: Sie essen daran.
Da steht das Bett. Lügen.
Und hier ist das Sofa. Schwöre es.
Und dieser Schrank ist wie ein Haus. (Geschlossene Schranktüren darstellen: Handflächen geschlossen halten, senkrecht nach oben, Rückseite nach außen)
Kleidung wohnt im Haus. (Öffnen Sie die "Türen" - legen Sie die Handflächen parallel zueinander)
Gegenüber den Bügelständern (Stellen Sie den Bügel dar: anheben rechte Hand nach oben, leicht abgerundete Finger spreizen.)
Sie trägt einen Mantel und Umhang.
13. Lernen Sie ein Rätselgedicht (Sie können eine Gedächtnistabelle verwenden)
Obwohl wir 4 Beine haben, sind wir keine Mäuse oder Katzen.
Obwohl wir alle einen Rücken haben, sind wir keine Schafe oder Schweine,
Wir sind keine Pferde, auch wenn Sie hunderte Male auf uns sitzen.
Um Ihre Beine auszuruhen, setzen Sie sich ...... .. (auf einen Stuhl)
Klären Sie den Namen des Möbels, seine Bestandteile und seinen Zweck.
In der Lage sein, zwischen Küchen-, Wohnzimmer- und Schlafzimmermöbeln zu unterscheiden.
Lerne, eine Diminutivform von Substantiven zu bilden.
Um einen verallgemeinernden Begriff von "Möbeln" zu bilden.
Klärung, Erweiterung und Aktivierung des Lexikons zum Thema „Möbel“.
Adjektive mit Substantiven vereinbaren können.
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Vorschau:
Zusammenfassung von GCD.
Im Seniorenbereich Sprachtherapie Gruppe
"Nachtigall".
Thema: "Möbel".
Erzieherin: Fineeva E.V.
Programminhalt:
Aufgaben:
lehrreich:
Klären Sie den Namen des Möbels, seine Bestandteile und seinen Zweck.
In der Lage sein, zwischen Küchen-, Wohnzimmer- und Schlafzimmermöbeln zu unterscheiden.
Lerne, eine Diminutivform von Substantiven zu bilden.
Um einen verallgemeinernden Begriff von "Möbeln" zu bilden.
Klärung, Erweiterung und Aktivierung des Lexikons zum Thema „Möbel“.
Adjektive mit Substantiven vereinbaren können.
Entwicklung:
Entwicklung der visuellen Aufmerksamkeit, des Gedächtnisses, der Fein- und allgemeinen Motorik der Hände, der Koordination von Sprache und Bewegung.
Um die Fähigkeit zu festigen, Möbel aus Zählstäben gemäß dem Modell auszulegen.
Vokabular aktivieren, kohärente Sprache entwickeln.
Pflege:
- Ausdauer kultivieren.
Vorarbeit mit Kindern:
Untersuchen von Illustrationen, die Möbel darstellen.
Gedichte lesen, Rätsel lösen.
Fingergymnastik lernen: „Viele Möbel in der Wohnung“, „Wohnung“.
Übungen: „Überlegen und benennen“, „Was ohne was“, „Von was - was“, „In einem Wort sagen“, „Das Gegenteil sagen“, „Aussuchen, benennen, merken“, „Zählen und benennen“, „Zimmerei Werkstatt“ , „Möbel aufstellen.“
Didaktische Spiele: „Sag mir ein Wort“, „Silbenlotto „Möbel“.
Ausflug mit den Eltern in ein Möbelhaus.
Präsentation zum Thema: "Mein Zimmer"
Erstellen von Geschichten über Wohnmöbel nach dem vorgeschlagenen Plan.
Das Lied "Stuhl" singen.
Vorarbeit des Erziehers:
Bereiten Sie Demonstrations- und Handout-Material vor.
Individuelle Arbeit:
Üben Sie Victoria Sh., Danila Z. in passenden Wörtern in einem Satz.
Victor K. - in der richtigen Aussprache von Lauten in Wörtern.
Trainieren Sie Ivan in der Fähigkeit, Fragen mit einem ganzen Satz zu beantworten.
Kultiviere Ausdauer in Alice.
Steuere Yegor während der Aufgabe mit Zählstöcken.
Wortschatzarbeit:
Aktivieren Sie die Wörter in der Sprache: Möbel, Sessel, Wohnzimmer, Velours, Kunststoff, Leder.
Ausrüstung:
Multimediale Installation, Präsentation für den Unterricht zum Thema „Möbel“. Mittelgroßer Gummiball, Zählstäbchen.
Unterrichtsfortschritt:
Leute, heute haben wir eine ungewöhnliche Lektion mit euch. Gäste kamen zu uns, und ein magischer Bildschirm wird uns während des Unterrichts helfen.
Lösen Sie gerne Rätsel?(Ja) . Wenn Sie richtig raten, zeigt der magische Bildschirm die Antwort.
Folie Nummer 1.
Wenn du schlafen willst
Ich warte im Schlafzimmer auf dich...(Bett).
Um Ihre Füße auszuruhen
Sitzen - was machst du ...(Stuhl).
Frost ist nicht schlimm, wenn
Sie sitzen in einem bequemen...(Sessel).
Lass uns Tee mit Kuchen trinken
Beim Essen ... (Tisch).
Wie nett zu unserer Tanja
Leg dich auf ... (Sofa).
Beim Reiniger Lyubochka
Immer in Ordnung...(Nachttisch).
Pullover, Jacke, warmer Schal
Vorsichtig zusammenfalten...(Schrank).
Sie sitzen nicht fest, Kinder,
Wir vier auf ... (Hocker).
Wer erriet, worum es bei den Rätseln ging?(über Möbel)
Wir wohnen in Wohnungen.
Was für Zimmer haben die Apartments?(Eingangshalle, Wohnzimmer, Küche, Schlafzimmer, Kinderzimmer).
Wie sind diese Räume zu identifizieren?(auf einer Vielzahl von Möbeln).
Heute werden Sie und ich über verschiedene Möbel sprechen, was für eine Art Möbel sind, woraus sie bestehen, wie sie verwendet werden. Das erworbene Wissen wird Ihnen beim Spielen nützlich sein, Sie können die Möbel in der Puppenecke so anordnen, dass es bequem und schön ist, und den Eltern auch raten, wo sie diese oder jene Möbel aufstellen sollen.
Leute, wo werden die Möbel hergestellt?(in einer Möbelfabrik).
Wo wird es gekauft?(im Möbelhaus).
Leute, welche Möbel können ins Wohnzimmer gestellt werden?(Sofa, Sessel, Tisch, Couchtisch, Sideboard, Kleiderschrank).
Welche Möbel stehen in diesem Wohnzimmer?
Folie Nummer 2.
Welche Möbel können ins Schlafzimmer gestellt werden?(Bett, Kleiderschrank, Ottomane, Schminktisch, Schlafzimmergarnitur, Schreibtisch, Nachttisch, Spalier).
Wie heißt der Raum auf dem magischen Bildschirm?(Schlafzimmer).
Folie Nummer 3.
Welche Möbel stehen in der Küche?(Esstisch, Hocker, Stühle, Wandschränke, Küchenset).
Schauen Sie sich diese Küche an, was für Möbel sind hier?
Folie Nummer 4.
Jetzt lass uns ein Spiel spielen"Was gibt es zusätzlich?" .
Der Zauberbildschirm zeigt das Bild, und Sie müssen raten, welche Art von Möbeln hier überflüssig sind?
FOLIE #5.
(für Wohnzimmer)
Folie Nummer 6.
Was ist falsch an diesem Bild?(Küchenschrank). Wieso den?
Für welchen Raum sind diese Möbel?(für das Schlafzimmer).
Folie Nummer 7.
Und was ist in diesem Bild überflüssig?(Schreibtisch).
Für welchen Raum sind die restlichen Möbel?(für Küche).
Mal sehen, ob Sie wissen, wie man Wörter liebevoll nennt.
Phys. Minute: (im Kreis).
"Sag freundlich" - erinnern Sie sich, über welche Art von Möbeln wir gesprochen haben, und nennen Sie es liebevoll(Kleiderschrank - Schrank, Stuhl - Hochstuhl, Tisch - Tisch ...).
Wir kamen in einen Kreis. Ich werfe dir einen Ball zu, nenne die Möbel, und du nennst sie mir liebevoll.
Sehen Sie, unser magischer Bildschirm zeigt Bilder.
Folie Nummer 8.
Was ist der Unterschied und wie ähneln sie sich: ein Stuhl und ein Hocker?
Folie Nummer 9.
Was ist der Unterschied zwischen einem Stuhl und einem Sessel?
Leute, aus welchem Material sind die Möbel?(Holz, Glas, Kunststoff).
Wenn der Schrank aus Holz ist, was ist es dann?(Holz.)
Das Bett ist aus Eisen, wie ist es? ( Eisen).
Das Sofa ist mit Leder bezogen, wie ist es?(Leder)
Der Couchtisch ist aus Glas, was ist das?(Glas)
Der Stuhl ist mit Velours bezogen, oder?(Velours)
Der Stuhl ist aus Plastik, oder?(Plastik)
Spielen Sie mit den Fingern, heben Sie die rechte Hand.
Rücken und Sitz
Ein Stuhl zum Anschauen.
Wir werden auf einem Stuhl sitzen
Schauen wir uns an.
Die Cam ist ein dickes Bein
Obere Abdeckung - unsere Handfläche
Kleiner Tisch. Die Zeit läuft
Zusammen mit der Palme und dem Tisch wird er erwachsen.
Versuchen wir nun, Möbel selbst herzustellen. Setzen Sie sich an die Tische und machen Sie sich bereit für die Arbeit. Lassen Sie uns einen Hocker machen, der gleiche wie auf dem Bild.
Folie Nummer 10.
Achten Sie darauf, was der Hocker hat, wie viele Sticks Sie brauchen und wo sie sich befinden.
Folie Nummer 11.
Versuchen wir, diese Möbel herzustellen, wer hat erraten, welche Art von Möbeln?(Bett)
Prüfen, vergleichen, anschauen.
Auf der Arbeit abgeholt.
Fazit: Worüber haben wir heute gesprochen?(über verschiedene Möbel)
Wir haben gelernt, was Möbel sind, woraus sie bestehen, wie sie verwendet werden. Wir haben gelernt, wie sich ein Stuhl von einem Hocker, ein Stuhl von einem Sessel unterscheidet. Wir haben versucht, Möbel selbst herzustellen.
Sprachtherapiestunde für Kinder der älteren Gruppe
Justizvollzugs- und Erziehungsziele: Erweiterung der Vorstellungen über Möbel und ihren Zweck. Klärung und Erweiterung des Wortschatzes zum Thema (sitzen, hinlegen, schlafen, Tisch, Stuhl, Bett, Schrank). Festigung in der Rede eines Substantivs mit einer verallgemeinernden Bedeutung Möbel. Verbesserung der grammatikalischen Struktur der Sprache (die Bildung von Substantiven mit Verkleinerung Suffixe, Genitiv Singular- und Pluralformen von Substantiven, die Verwendung der Vereinigung zu, Adjektive von Substantiven auf der Grundlage des Zwecks des Objekts, des Materials, aus dem die Möbel hergestellt sind. Verbundene Rede. Verbessern Sie die Fähigkeit, sich klein zu machen beschreibende Geschichtenüber die Art der Möbel.
Korrektur- und Entwicklungsziele: Entwicklung des Sprachhörens, des Gedächtnisses, der kohärenten Sprache. Entwicklung der Feinmotorik der Hände, Koordination von Sprache und Bewegung.
Justizvollzugs- und Erziehungsziel: Erziehen Sie die Fähigkeit, sich um Möbel zu kümmern und sich darum zu kümmern.
Ausstattung: Motivbilder, Schnittbilder von Möbeln, Ball.
Unterrichtsfortschritt
1. Organisatorischer Moment
Derjenige, der das zusätzliche Objekt nennt, setzt sich: Pflaume - Birne - Stuhl; Tomate - Tisch - Gurke; Puppe - yula - Bett; LKW - Hocker - Bus; turnschuhe - stiefel - garderobe; Sofa - Meise - Dompfaff; Pappel - Birke - Nachttisch; Teller - Kelle - Stuhl; Regalpullover - Mantel; Rose - Mohn - Couch.
2. Spiel „Sag mir ein Wort“
Wenn du schlafen willst, das Schlafzimmer wartet auf dich (Bett)
Wie schön ist es, auf unserer Tanja (Sofa) zu liegen
Um Ihre Beine auszuruhen, setzen Sie sich auf (einen Stuhl)
Frost ist nicht schlimm, wenn - Sie in einem gemütlichen (Sessel) sitzen
Lass uns Tee mit Kuchen beim Abendessen trinken (Tisch)
Pullover, Jacke, warmer Schal ordentlich gefaltet in (Garderobe)
Worüber werden wir Ihrer Meinung nach heute sprechen? (Über Möbel.)
Der Logopäde zeigt eine Präsentation (hängt Bilder auf) mit dem Bild von Möbeln: ein Stuhl, ein Tisch, ein Bett, ein Hocker, ein Schrank, ein Sofa, ein Bordstein, ein Sessel, ein Regal, eine Couch.
3. Ein Gespräch über Möbel
Kinder, schaut euch die Bilder an, aber wie könnt ihr das alles in einem Wort zusammenfassen? (-Möbel)
Möbel sind Gegenstände, die hauptsächlich aus Holz oder Kunststoff bestehen, Möbel können mit Leder oder Stoff bezogen werden.
Möbel müssen gepflegt werden, und wer weiß, wie das geht?
Wischen, waschen, reinigen, reparieren, saugen, prägen
Wo werden die Möbel hergestellt? (Möbel werden in einer Möbelfabrik hergestellt.)
Wer weiß, woraus Möbel bestehen?
Möbel sind Gegenstände, die hauptsächlich aus Holz, Kunststoff oder Kunststoff bestehen. Möbel können mit Leder, Kunstleder, Stoff bezogen werden.
4. Didaktisches Spiel"Sag freundlich" (mit Ball)
Schauen wir uns die Möbelstücke auf dem Bildschirm an und nennen sie liebevoll.
Wortschatz: Stuhl - Hochstuhl; Tisch - Tisch; Bett - Kinderbett; Schrank - Schließfach; Sofa - Sofa; Schrank - Nachttisch; Sessel - Sessel; Regal - Regal; Couch - Couch.
5. Fingergymnastik „Viele Möbel in der Wohnung“
1, 2, 3, 4, ballen und öffnen Sie die Fäuste
Viele Möbel in der Wohnung
Wir hängen ein Hemd in den Schrank, beugen einen Finger
Und stellen Sie eine Tasse in den Schrank, beugen Sie Ihren Finger
Um die Beine auszuruhen
Lassen Sie uns ein wenig auf einem Stuhl sitzen, einen Finger beugen
Und wenn wir eingeschlafen sind
Wir lagen auf dem Bett und beugten den Finger
Und dann saßen die Katze und ich am Tisch und beugten den Finger
Zusammen getrunkener Tee mit Marmelade klatscht in die Hände
Viele Möbel in der Wohnung breiten die Arme aus.
6. Sagen Sie mir jetzt, warum Sie Möbel brauchen, indem Sie das Wort zu verwenden (Möbel werden benötigt für zum Sitzen (hinlegen, essen, lesen, schreiben, ausruhen, arbeiten, aufhängen, hinlegen usw.)
Zum (Sitzen) braucht man einen Stuhl
Ein Sofa wird benötigt, um (hinlegen, ausruhen)
Ein Bett wird benötigt, um (schlafen)
Ein Schrank wird benötigt, um (Kleidung aufzubewahren)
Ein Sessel wird benötigt zum (Sitzen, Ausruhen)
7.Betrachten Sie mehrere Möbelstücke und nennen Sie ihre Details.
Der Tisch hat vier Beine und einen Deckel. Der Stuhl hat vier Beine, eine Rückenlehne und eine Sitzfläche. Der Stuhl hat eine Rückenlehne, einen Sitz, Armlehnen und vier Beine. Das Sofa hat eine Rückenlehne, einen Sitz, Armlehnen und vier Beine. Die Kommode hat Schubladen, Griffe, einen Deckel, Wände.
8. Und jetzt Leute, sagt mir, was passiert Tisch?
Rund, quadratisch, rechteckig, Esszimmer
Was ist ein Sofa?
Weich, groß, klein, faltbar, bequem
Wie ist das Bett?
Groß, leicht, weich, aus Holz
Wie ist ein Stuhl?
Hart, weich, hoch, niedrig
Wie ist der Schrank?
Klein, groß, draußen, drinnen, aus Holz
9. Sportunterricht: "Kiryushkins Bett"
Hier ist Kiryushkins Bett (breite deine Arme seitlich aus)
Damit Kiryushka süß schläft (hinsetzen, Handflächen unter die Wange)
Damit er in einem Traum erwachsen wird (langsam aufstehen)
Damit er bald groß wird (auf Zehenspitzen stellen, Arme nach oben strecken)
10. Das Spiel "Eins - viele"
11. Didaktisches Spiel „Was nicht passiert“
Ein Tisch ohne Bezug, ein Stuhl ohne Lehne, ein Kleiderschrank ohne Tür, ein Sofa ohne Sitzfläche, ein Hocker ohne Bein, ein Sessel ohne Armlehne, ein Schrank ohne Regale. usw.
12 . Jetzt sagen Sie mir, wo Sie Möbel kaufen können? Richtig, in einem Möbelhaus.
Stellen wir uns vor, wir kommen in ein Möbelhaus und wollen Möbel für unsere Wohnung kaufen. Aber wir können uns nicht entscheiden, was besser ist, ein Stuhl oder ein Sessel. Wir brauchen Vergleichen Sie diese beiden Elemente.
Lassen Sie uns definieren, wie sie ähnlich sind:(sowohl auf einem Stuhl als auch auf einem Sessel kann man sitzen; sowohl der Stuhl als auch der Stuhl haben eine Sitzfläche, eine Rückenlehne und 4 Beine; sowohl ein Sessel als auch ein Stuhl sind Möbel).
Lassen Sie uns nun die Unterschiede finden:(Der Stuhl hat Armlehnen, der Stuhl nicht; Der Stuhl ist weich, aber der Stuhl ist hart; Der Stuhl ist nur aus Holz, und der Stuhl ist aus Holz, Schaumgummi und Stoff). In welches Zimmer kann man einen Stuhl stellen? (zur Küche, zum Schlafzimmer, zum Kinderzimmer). Und der Stuhl? (nur im Wohnzimmer). Bevor Sie in den Laden gehen, müssen Sie sich daher entscheiden, für welchen Zweck Sie Möbel benötigen, da diese in ihrem Zweck, in Farbe, Form und Größe so unterschiedlich sind.
13. Selbstmassage
Unser kluger Kopf dachte heute geschickt nach (klopfen Sie sich auf den Kopf).
Die Ohren hörten alles (über die Ohren streicheln), die Augen sahen (über die Augenlider streichen),
Die Stifte haben alles gemacht (die Handflächen streicheln) und die Beine saßen (die Beine streicheln
Viktoria Sundeeva
Zusammenfassung des Unterrichts in der Seniorengruppe zum lexikalischen Thema "Möbel in meinem Haus"
Aufgaben:
Besprechen Sie mit den Kindern die Namen und Funktionen von Möbeln, ihre Teile, wie man Möbel pflegt, fixieren Sie das verallgemeinernde Wort „Möbel“;
Das Wissen der Kinder über den Zweck von Möbeln im menschlichen Leben und über ihre verschiedenen Arten zu erweitern;
Sich entwickeln logisches Denken, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Ausdauer im Unterricht.
Erzieher: Hallo Leute! Heute werden wir einen besprechen interessantes Thema, sehr nützlich für uns. Und was ist das Thema, versuchen Sie es anhand der Rätsel zu erraten, die ich Ihnen stellen werde:
Obwohl wir vier Beine haben,
Wir sind keine Bären oder Katzen.
Wir sind keine Ponys, zumindest für uns
Du hast hunderte Male gesessen.
Wir stehen immer
Wir sagen allen, dass sie sich setzen sollen. (Stühle.)
Ich bin bequem, sehr weich,
Es ist leicht für Sie zu erraten
Großmütter und Enkel lieben
sitzen und liegen (Sofa)
Zwei Rücken, Matratze und vier Beine.
Was ich im Sinn habe, sagen Sie es mir bitte. (Bett.)
Hinter dem Glas auf den Regalen in einer Reihe
Verschiedene Bücher stehen (Bücherregal)
(Antworten der Kinder.)
Erzieher: Was für gute Gesellen, alle haben es erraten! Was meinst du, wie kann man das alles benennen? (Möbel). Und warum brauchen wir es? (für Bequemlichkeit im menschlichen Leben, Komfort, Gemütlichkeit usw.). Und Sie haben richtig geraten, dass unser heutiges Thema "Möbel in meinem Haus" ist.
Bilder mit Teilen des Stuhls werden an die Tafel gehängt: Beine, Sitzfläche, Rückenlehne (Sie können auch Bilder mit einem Tisch und anderen Möbelstücken verwenden).
Erzieher: Leute, stellt euch vor, mein Stuhl ist auseinandergefallen! Und ich kann es nicht sammeln. Helfen Sie mir, es zusammenzusetzen, indem Sie mir sagen, aus welchen Teilen es besteht? (Beine, Sitz, Rücken)
(Das Kind kommt zur Tafel und faltet das ganze Bild zusammen)
Was sind die Teile des Tisches? (Beine, Tischplatte)
Ein Schrank (Regale, Türblätter, Mezzanine)
Was hat der Stuhl? (Rückenlehne, Sitzfläche, Beine, Armlehnen).
Erzieher: Gut gemacht, wir haben es geschafft, jetzt haben wir alles ganz. Nun stellen wir uns vor, wir würden Sie besuchen. Also öffnen wir die Tür und ... wo befinden wir uns? (im Flur) (Sie können Bildmaterial verwenden).
Und was für Möbel stehen in unserem Flur? Und was können wir damit machen? Was ist es für uns? (Es gibt einen Schrank im Flur, wir werden dort Kleidung aufhängen. Es gibt auch einen Schrank, wir legen Schuhe hinein. Hüte können auf ein Regal oder in einen Schrank gestellt werden. Im Flur kann ein Stuhl oder eine Ottomane stehen, auf dem man bequem die Schuhe ausziehen kann).
Wir ziehen vom Wohnzimmer ins Schlafzimmer. Was für Möbel werden wir dort haben? Und wie können wir es nutzen? (Antworten der Kinder)
Und natürlich gehen wir in Ihr Lieblingszimmer – das Kinderzimmer. Was für Möbel gibt es hier und warum braucht man sie? Was ist mit einem geschriebenen Hundert? Warum brauchen wir es? Was ist mit dem Stuhl neben ihm? Gibt es ein Sofa? Sagen Sie uns, was es ist und wozu es uns dient? Gibt es einen Schrank? Was ist das und was können wir hineinstecken? Und wo werden die Spielsachen bei dir und mir sein? (Antworten der Kinder)
Wir gehen an den köstlichsten Ort in Oma – die Küche. Was für Möbel werden wir hier bei Ihnen sehen und wozu werden sie uns nützlich sein? (Antworten der Kinder)
Lass uns in ein anderes Zimmer gehen - das Badezimmer. Was für Möbel haben wir hier? Warum brauchen wir es?
Erzieher: Und so endete unsere Reise! Alle Zimmer sind benannt, die Möbel sind erzählt, jetzt ruhen wir uns ein wenig aus. Stehen wir auf und strecken uns ein wenig. (Kinder führen Übungen durch, imitieren Handlungen im Text)
Wir Jungs sind Meister. Wir haben gestern den Stuhl kaputt gemacht
Klopf-klopf klopfte mit einem Hammer, gehämmerte Nägel für eine lange Zeit,
Es ist irgendwie schief geworden, wir haben schön abgesägt.
Lange mit Sandpapier gereinigt, mit widerstandsfähigem Lack überzogen,
Die Oberseite war mit einem Muster verziert. Die Meister wurden gerufen, um nachzusehen.
Erzieher: Gut gemacht, setz dich. Jetzt werden wir ein Spiel spielen. Ich nenne Sie ein großes Objekt, zum Beispiel einen Stuhl, und Sie nennen ein kleines - einen Stuhl.
Ich habe einen großen Schrank und du einen kleinen ... (Schließfach)
Ich habe ein großes Bett und du hast ein kleines (Kinderbett)
Bei mir großer Tisch, und Sie haben eine kleine ... (Tabelle)
Ich habe ein großes Sofa und du hast ein kleines (Sofa)
Erzieher: Gut gemacht!
(Bilder eines leeren Raumes sind zu hören - das Wohnzimmer)
Erzieher: Sehen Sie sich die Blätter genau an, die ich Ihnen gegeben habe. Darauf ist ein Zimmer gezeichnet, aber es ist grau und es sind nur sehr wenige Möbel darin. Ich schlage vor, Sie richten es mit schönen Möbeln ein. Sie müssen nur die Möbel auswählen, die in das Wohnzimmer gestellt werden können.
(Kinder erledigen die Aufgabe)
Erzieher: Erinnern wir uns, worüber wir heute gesprochen haben? Ihr habt heute alle einen guten Job gemacht. Gut erledigt!
