Zhrnutie lekcie: "Prichádza jar."

Účel: rozšíriť nápady a koncepty na tému „Jar“.

Úlohy: -zlepšenie schopnosti tvoriť vzťažné prídavné mená;

rozvoj logické myslenie;

Rozvoj schopnosti výberu podstatných mien pre slovesá;

Rozvoj schopnosti vytvárať antonymá;

Rozvoj jemných motorických schopností;

Posilnenie schopnosti tvoriť podstatné mená pomocou zdrobnených prípon.

Vychovávateľ:

Prichádza k nám jar

Rýchlymi krokmi

A snehové záveje sa topia

Pod jej nohami.

čierne rozmrazené škvrny,

viditeľné v poliach,

Vraj veľmi teplo.

Jarné nohy.

(G. Ladonshchikov)

O čom je táto báseň?

deti: O jari.

Vychovávateľ: Pripomeňme si znamenia jari, však? Čo sa stane s prírodou, keď príde jar?

Aby ste mohli odpovedať, predstavím vám rozprávku Jar je červená.Čítanie učiteľom. Rozprávka Jarná-Červená.

V prírode sa dialo niečo zvláštne. Zajac, veverička a líška, zvyknutí biely sneh, začal si všímať, že začal černieť. Objavili sa prvé topenia. Ľad sa roztopil na lesnom chodníku a v močiari, ktorý bol v húštinách lesa, sa objavili prvé sivasto-tmavé škvrny roztopenej vody.

Slnko leje svoje jarné zlaté lúče na zem. Nosed veža, letel z teplých krajinách, usilovne stavia hniezdo zo suchých konárov, vystelie dno suchou trávou. V stavebníctve používa rôzne odpadky.

Zajac, Veverička a Líška sa neúspešne pokúšali nájsť Zimnú milenku a rozhodli sa opýtať svojich mamičiek a otcov na to, čo sa deje okolo. „Toto je jar,“ vysvetlili rodičia, „nádherné obdobie roka, keď sa príroda prebúdza, svetlé dni sa predlžujú. Čoskoro mladá tráva naberie silu a na stromoch a kríkoch sa objavia prvé lepkavé listy. Zvieratá ešte nikdy nevideli jar. Cítili, že prichádza niečo radostné a teplé.

Raz za slnečného dňa zajac, veverička a líška počuli nezvyčajné zvuky „kurlyk, kurlyk“. Kto kuká? Žeriavy. Keď sa vtáky zastavili pri vode, usporiadali skutočný jarný tanec: veselo skákali, rytmicky mávali krídlami, chodili vzpínajúcou sa chôdzou. Bol to fascinujúci pohľad.

Zajac, veverička a líška tlieskali rukami a nevšimli si, ako sa niekto zozadu potichu priblížil. Keď sa rozhliadli okolo seba, videli skutočnú krásu - Spring-Vesnitsa, Červenú pannu. "Ste radi, že ma vidíte, drahí obyvatelia lesa?" opýtala sa.

Zajac, ktorý sa dokázal postaviť tak, že slnko jedno ucho pálilo a druhé bolo zamrznuté v tieni, radostne pozdravil pre všetkých Krásavicu. A hoci ho trochu mrzelo, že sa už nemôže zviezť dolu zľadovatenou horou, ani skočiť do závejov, od zimy bol úplne unavený. Tak chcel, aby tam bolo svetlo a teplo a aby si mohol kedykoľvek pochutnať na mladých výhonkoch stromov a kríkov. Bol rád, že prišla jar.

A Beauty-Spring naučil zvieratá vyrábať člny zo svetlej kôry a spúšťať ich pozdĺž veselého šumiaceho striebristého potoka. Veľmi veľmi ďaleko. To bola radosť!

Aké je počasie na jar? Ako svieti slnko? Čo sa stane so snehom a námrazou? Aké zmeny sa vyskytujú na jar v prírode (púčiky napučiavajú, tráva sa zelene atď.)

deti: Otepluje sa, sneh sa topí; objavia sa listy a tráva. Vtáky lietajú.

Vychovávateľ: Áno chalani. Na jar slnko jasne svieti, ohrieva zem a topí sneh. Prúdy bežia. Objavujú sa kaluže a rozmrazené škvrny. Hmyz sa prebudí. Na jar sa objavujú prvé kvety snežienok, matka-macocha. Na stromoch napučia puky, objaví sa prvá tráva. Vtáky prilietajú z teplých krajín. Celá naša príroda ožíva, vychádza z hlbokého zimného spánku.

A teraz poďme vyriešiť hádanky o jari.

Sneh a ľad slnko sa topí,

Vtáky prichádzajú z juhu

A medveď ešte nespí.

Tak, prišiel k nám ... (jar)

Dobré dni nie sú zriedkavé

Vetvy sa vyhrievajú na slnku.

A ako malé bodky

Opuchnuté na konároch ... (púčiky)

Na lesnej čistinke

Vyrástol malý kvietok.

Skrytý v mŕtvom dreve

Biela ... (snežienka)

Všetci ľudia sa bavia -

Ľadové kryhy sa hýbu!

Na rieke sme každý rok

Sledovanie ... (ľadový drift)

Modrý cencúľ plače

Nos sa ale pred slnkom neskryje.

A celý deň pod vtáčím trilom

Kvapkanie-kvapkanie - zvonenie ... (kvapky)

Po cestách bez problémov

Roztopená voda sa ponáhľa.

Sneh zo slnka

Zmení sa na... (stream)

snehobiela hora

V zime stál na dvore.

Kde bol, teraz potopa

Stala sa vodou... (závej snehu)

Pozrite sa chlapci

Vata zavesená na oblohe -

Plavíme sa z diaľky

AT modrá obloha... (oblaky)

Čo sú tenké ihly

Zelená na svahu?

Toto, sotva vyrastal,

Natiahnuť sa za slnkom ... (tráva)

Vysoko nad oblakmi

„Pole“ je nad nami modré.

Nepestujte na poli chleba.

Ako sa to volá? (Obloha)

Zavesili sme košíky

Na brezy a osiky.

Každý kôš je dom

A volá sa ... (hniezdo)

Hniezdo konárov -

Pre milované deti.

Kto sú tie detičky?

Spoločne žiadajú jesť ... (kurčatá)

Postavme domček pre vtáky

S okrúhlym malým oknom.

Tu sedel škorec na lieske,

Staviame ho ... (vtáčia búdka)

Pokračujme v mojich vetách všetci spolu unisono.

Ak je na jar teplo, potom je teplá jar.

Ak je na jar chladno, aká je jar (chladná)

Ak jar prišla skoro, tak skorá jar.

Ak prídeš neskoro, tak čo...

Toľko sme hovorili o jari.

3. Hra „Povedz opak“ (s loptou).

A teraz budeme hrať! (vysvetlenie hry)

Jeseň - jar

Studená - teplá

neskoro - skoro

Zmraziť - rozmraziť

Krátko dlho

oblačno - slnečno

Deň noc

Jeseň - jar

4. Didaktická hra"Stáva sa to - nestáva sa" Poviem vetu a vy by ste mali tlieskať rukami, ak sa to stane, a ak sa to nestane, tak dupnite nohami.

(pre rozvoj logického myslenia)

Stáva sa, že na jar sa deti chodia sánkovať.

Na jar deti plávajú a opaľujú sa (opýtajte sa všetkých).

Jarný beh, zurčiace potoky.

Kolektívni poľnohospodári zbierajú úrodu na jar.

Na jar deti spúšťajú člny.

Na jar ľudia nosia páperové bundy a teplé čiapky.

Na jar deti oslavujú Nový rok.

5. Výber slov pre otázky: kto? čo? na tému „Jar“.

Čo tvorí na jar kaluže?

Topí čo? Prvý sa zafarbí na zeleno....

Šmrmú ... Letia z teplých krajín ...

Kvitne na stromoch.... Pokryté listami...

Objaví sa zelená... Prvý kvet...

6. Fyzická minúta.

Naše šarlátové kvety otvárajú svoje okvetné lístky (hladko otvorte prsty)

Vetrík trochu dýcha, okvetné lístky sa hojdajú. (mávaj rukami pred sebou)

Naše šarlátové kvety zatvárajú okvetné lístky (hladko stlačte prsty)

Ticho zaspávajú, krútia hlavami. (pomaly ich spustite na stôl)

7. Hra "Nazvite to láskyplne." Tvorenie zdrobnených podstatných mien.

Voda - vodný sneh - .... loď -…

Prúd - prúdová loď - ... slnko - ...

Oblička - ... list - ... lúč - ...

8. "Loď". Záhada:

Plachta

Lano v ruke

ťahám to

Autor: rýchla rieka,

A žaby skáču

Za mnou

A pýtajú sa ma:

Jazdite, kapitán (loď)

Na jar sa sneh začína topiť a tvoria sa potoky. Pravdepodobne všetky deti milujú spúšťanie člnov pozdĺž potokov. Miluješ? (Áno). Hádajte, čo budeme dnes robiť z papiera. Na to potrebujeme biely papier a farebné ceruzky.

9. Vyrobte si lodičku z papiera

Ukážka na tabuli a v rukách učiteľa.

10. Zrátané a podčiarknuté.

O akom ročnom období dnes hovoríme?

Označte deti, ktoré boli na hodine najaktívnejšie.

Otvorená lekcia v prípravná skupina"Kvapky". Téma: jar

Cieľ: zovšeobecňovať a systematizovať s deťmi poznatky o charakteristických znakoch jari.

Úlohy :

Výchovné: pokračovať v oboznamovaní detí so znakmi jari;učiť sa kompetentne, budovať odpoveď na položená otázka, naučiť sa rozprávať báseň pomocou postupne zoradených ilustrácií; naďalej sa učiť riešiť príklady na sčítanie a odčítanie;Naučiť deti sprostredkovať obsah textu naplno, dôsledne, expresívne. Upresniť slovnú zásobu na danú tému; Zlepšiť gramatickú štruktúru reči.- Rozvíjanie : rozvíjať schopnosť vyberať správne slová pri odpovedaní na otázky, rozvíjať pamäť, pozornosť, vytrvalosť.

Vzdelávacie: pestovať záujem o prebiehajúce zmeny v prírode.

Organizovanie času:

"Dobré ráno - všetci ľudia hovoria" - pozdrav pravou rukou.
"Dobré ráno - rozdávajte úsmevy" - ruky dopredu.
"Dobré ráno - vtáky spievajú" - mávame našimi "krídlami".
„Dobrá správa sa nesie po celom svete“ – ruky tvoria veľký kruh.

2. Inteligentné zahrievanie

1. Ty a ja, áno sme s tebou, koľko nás je? (2)
2. Kurča a kukučka, koľko hydiny?
3. Môže sa škorec nazývať vtákom?
4. Pod ktorým kríkom sedí zajac počas dažďa?
5. Poznali vtáky sediace na stránkach skutočný príbeh a bájky? (písmená)

Priebeh lekcie;

Chlapci, dnes som v skupine našiel obálku s nápisom „Pre deti“. MATERSKÁ ŠKOLA". Muselo to pochádzať od čarodejníka. Rozhodol som sa na vás počkať a pozrieť sa, čo je v obálke. Tu je kniha, pozrite sa. Chcete vedieť, aká rozprávka sa tam skrýva? (Áno) Pozrime sa!

„Boli štyri ročné obdobia: zima, jar, leto, jeseň. Žili spolu a postupne vládli celému svetu: tri mesiace - zima, tri mesiace - jar, tri mesiace - leto a tri mesiace - jeseň. No jedného dňa sa Winter rozhodla, že ona je najdôležitejšia a nechcela ustúpiť jari. Rastliny boli smutné pod snehovou prikrývkou. Vtáky prestali spievať. Ľudia sú unavení z chladu. Leto a jeseň boli znepokojené a jar povedala: "

Nebuď smutný! Mám zázrak, ktorý dokáže poraziť chlad. Ale sám to nezvládnem."

Tu v obálke sú ešte niektoré časti postavy a sú na nich otázky. Možno je to pre nás náznak? Skúsme odpovedať na otázky.

(O podrobnostiach žltá farba otázky; koľko ročných období, koľko mesiacov v roku, koľko mesiacov v každom ročnom období, koľko dní v týždni, koľko hodín denne, pomenujte čas dňa)

A ak zrátame všetky detaily, aký údaj dostaneme? (kruh) Akú farbu? (žltý) Ako vyzerá žltý kruh? (na slnku)

A prečo aj tak prichádza jar, aká je jej sila? (Slnko nás zohrieva svojimi lúčmi. Na jar slnko vychádza vyššie a na zem dopadá viac lúčov. Preto prichádza jar.

Čo chýba nášmu slnku? (lúče)

Pomôžeme jari zohriať zem? (áno) Ale aby ste pomohli jari, musíte dokončiť úlohy

1 lúč: -Pomenujte znamenia jari. Aké znaky poznáš? (zoznam detí)

Cez deň začalo slnko hriať;

Oteplilo sa, dni sa predĺžili;

Sneh stmavol a začal sa topiť;

Objavia sa prvé rozmrazené škvrny;

Vtáky hlasno štebotajú, radujú sa z nástupu jari;

Prúdy začnú bežať;

Sťahovavé vtáky sa vracajú.

2 lúč: A teraz z navrhovaných obrázkov si musíte vybrať jarné znamenia.

Karty: Cencúle, potôčiky, ľadový drift, prvé kvety, púčiky napučiavajú, listy kvitnú, hmyz, sadenie stromov, zvieratá sa prebúdzajú po zimnom spánku. Deti dokončia úlohu rozložením kariet na stôl.

3 lúč: Hra „Navrhnite slovo“. (s loptou)

- Čo robí slnko na jar?
(Svieti, osvetľuje zem, hreje, hreje, teší, svieti ...)
- Čo robí tráva na jar? (Vstáva, objavuje sa, klíči, preráža sa, zelene sa, pokrýva zem kobercom...)
- Čo robia vtáky na jar? (Prichádzajú, vracajú sa do svojich rodných krajín, stavajú si hniezda, usadzujú sa v búdkach, chovajú mláďatá...)
- Čo robia púčiky na jar? (Vylievajú sa, napučiavajú, praskajú, rozvinú sa do zelených listov, rastú, otvárajú sa; z púčikov sa objavujú prvé listy - jemné, zelené, voňavé, voňajúce ...)
- Na jar sneh ... (čo robí) sčernie, roztopí sa, zošedne.

Cencúle (čo robia) roztopiť sa na slnku.

Prúd ... beží, mrmle, tečie.

Ľad na rieke na jar (čo to robí)topí sa, láme sa, pláva.

Na lesných čistinkách sa objavujú ... (čo)prvé rozmrznuté fľaky, snežienky, mladá tráva.

Fizminutka.

Ako sa jar stretla so zimou, (otočí sa do strán, ruky na opasku)

Ako sa zima rozlúčila s žilou, (mávajú si rukami)

Ako sa jar prelievala v potokoch, (loď, ruky vpravo, vľavo),

Ako jar kvitla kvetmi, (sadni si)

Ako ráno vyšlo červené slnko (ruky hore, do stredu kruhu)

Ako nežne žiarila pre ľudí, Ako chválime jar za jej činy,

Ďakujem jej, že prišla.

4 lúč: A teraz hra na pozornosť "jarné slová". Ak slovo, ktoré budem nazývať „jar“, musíte tlieskať rukami, a ak nie, dupať nohami.

január, teplo, sneženie, kvapky, mráz, veže, potoky, fujavica, zima, marec, Nový rok, rozmrazené miesta, snehová búrka, snežienky, záveje, vtáčia búdka.

5 lúč: A teraz vám prečítam báseň o jari a vy pozorne počúvajte a potom vyberte obrázky zo stojana, ktoré sa týkajú tejto básne

O jarnej auth. N. Naydenová

O jari nám rozprávali pesničky z vtáčej búdky

A žlté mačiatka na lieskových konároch

Bojovné vrabce nám rozprávali o jari

Huňaté vŕby, hlučné potoky

Motýlia žihľavka na rozmrazenom lese

Modré snežienky a surové plstené čižmy!

6 lúčov: (Obrázok jarného medveďa po zimnom spánku) Chlapci, pozrite sa na obrázok, kto je na ňom zobrazený? Odpovede detí.
Prečo je medveď taký? (Na jar je málo jedla, žiadne vitamíny, je hladný, prezlieka si kožuch, vypadáva hustá zimná srsť a rastie letná srsť.)
Prečo si medveď mení kožuch?
-Len medveď si mení kožuch? Kto ešte na jar prezlieka kabát?
Prečo les na jar ožíva?

Ktoré vtáky prilietajú na jar ako prvé? Odpovede detí (škorcov)

Ľudia hovoria toto: "Škorce prišli, takže prišla jar"

7 lúčov: „Daj škorca do vtáčej búdky“ Deti dostanú kartičky s obrázkom škorca, na zadnej strane je napísaný príklad. Vtáčie búdky s číslami sú nalepené na samostatnom hárku papiera. Deti potrebujú vyriešiť príklad a dať škorca do správnej vtáčej búdky. Ktorá vtáčia búdka má viac škorcov.

8 lúčov: Rozdeľte slová na slabiky, určte počet samohlások, pomenujte ich, určte ich umiestnenie v slove. Opýtajte sa, ktoré slovo má viac slabík a ktoré menej. Slová: jar, topenie, lúč, ľadový drift. Predtým sa opýtajte, čo získame plnením úloh, lúče a jeden je lúč.

Mobilná hra.
Koordinácia reči s pohybom, obohacovanie slovnej zásoby, rozvoj tvorivej fantázie a motorickej imitácie, upevňovanie vedomostí detí o znameniach jari.
Slnko, slnko, vyjdi Deti, držiace sa za ruky, sa vzdialia od stredu kruhu.
A rozžiarte celú zem! Kráčajú v kruhu a držia sa za ruky.
Aby jar čoskoro prišla, Zastavia sa a dajú ruky dole
Aby nám bolo teplejšie, prekrížia si ruky na prsiach a šúchajú si ramená.
Aby kvapky hlasno spievali, Pohyb rúk, napodobňujúci pád kvapiek
Aby potoky na jar zvonili, vlny hýbu rukami
Aby kvety kvitli, Zdvihnite im ruky nad hlavu a spustite ich
Vtáky sa vracali z juhu. Mávajú rukami
Slnko, slnko, ohrievaj zem! Tlieskajte rukami za každé slovo.
Nech čoskoro príde jar!

9 lúčov: Schéma návrhu + obrázky. Urobte návrhy podľa schémy.

10 lúč: Kolektívne prerozprávanie

Čítacia relácia.
Rozvoj dialogickej reči, pamäti, prírodovedných myšlienok.
Prišla jar. Jarné slnko hrialo a v lese sa začal topiť sneh. Z kopca vytiekli smiešne potôčiky, naplnili veľkú mláku a utiekli ďalej do lesa.V lese začalo všetko ožívať a teraz od hibernácia medveď sa zobudil a začal vychádzať zo svojho brlohu. Medveď bol veľmi tenký a hladný. Putoval lesom a hľadal jedlo. Spod kôry stromov sa začali dostávať chrobáky a hmyz. Roztiahli krídla a leteli jarným lesom.

A potom sa jašterica prebudila. Vyliezla z norky, vyliezla na pník a vyhrievala sa na slnku. Žaby sa prebudili zo zimného spánku a skočili do mláky. Pod hromadou drevín zašušťal ježko. Vyšiel ospalý, na ihličí trávu, lístie. Ježko sediaci na kopci zívol a začal čistiť odpadky od tŕnia. Bolo to pre neho ťažké. Jeho labky sú krátke.Ježek bežal cez čistinku hľadať potravu. V jarnom lese dokáže chytiť chrobáky, červy a žaby. Pod teplým jarným slnkomožil obrovský lesný dom-mravenisko.

Od úsvitu do súmraku sa mravce motajú a ťahajú do mraveniska buď steblo trávy alebo ihličie. K starému pňu prileteli dva malé sivé vtáčiky. Začali si spolu stavať hniezdo, aby chovali nové mláďatá.

Vychovávateľ: Aká je sezóna?
deti:Prišla jar, jarné slnko zahrialo.
opatrovateľka: Čo sa stalo v lese?
deti:Sneh sa začal topiť.
Vychovávateľ.Aké zmeny nastali v prírode, keď sa slnko ohrievalo na kopci?
deti:Z kopca vybehol veselý potôčik, naplnil veľkú mláku a bežal ďalej do lesa.

Vychovávateľ: Kto sa prebudil zo zimného spánku?

deti: Medveď sa prebudil zo zimného spánku. Vyliezol z brlohu chudý a hladný a túlal sa lesom pri hľadaní potravy.
Vychovávateľ. Aký hmyz sa dostal zo starého pňa?
deti:Ploštice a hmyz sa dostali spod kôry, roztiahli krídla a leteli.
Vychovávateľ:Kto sedí na pni?
deti:Jašterica sa zobudila, vyliezla z norky, sadla si na pník a vyhrievala sa na slnku.
Vychovávateľ:Kto sa zobudil zo zimného spánku?
deti:Žaby sa prebudili zo zimného spánku a skočili do mláky.
Vychovávateľ:Bolo počuť šuchot. Kto sa zobudil?
deti:Pod hromadou drevín zašušťal ježko. Vyšiel ospalý, na ihličí tráva, lístie.
Vychovávateľ:Čo robil ježko na svahu?
deti:Ježko zazíval a začal čistiť smeti od tŕnia. Bolo to pre neho ťažké. Jeho labky sú krátke.
Vychovávateľ:Kam sa podel ježko?
deti:Ježko bežal po lúke hľadať potravu.
Vychovávateľ:Čo jedáva hladný ježko?
deti:Chrobáky, červy a žaby môže hladný ježko chytiť a zjesť.
Vychovávateľ:Kto ožil pod teplým jarným slnkom?
deti:Obrovský lesný dom-mravenisko.
Vychovávateľ:Čo robia mravce?
deti:Od úsvitu do tmy sa mravce motajú a ťahajú do mraveniska buď steblo trávy, alebo ihličie.
Vychovávateľ:Kto priletel do starého pňa?
deti:Prileteli dva malé sivé vtáky.
opatrovateľka: Čo postavili?
deti:Začali si spolu stavať hniezdo.

Reflexia

Vychovávateľ: Pozývam všetkých, aby šli na koberec a sadli si do kruhu.

Povedzte, máte radi jar? Teraz každý z vás povie, prečo miluje jar, a vytiahne stuhu z kruhu ležiaceho na podlahe.

Vychovávateľ: Vidíš, čo máme? (slnko) A vy ste jeho milé a bystré lúče, z ktorých je každému teplo a radosť. K listu boli pripojené malé slniečka. Tento milý čarodejník vám ďakuje, že ste pomohli slnku dostať jeho lúče, aby svietilo jasnejšie a pomáhalo jari prekonať chlad.

Ministerstvo školstva a vedy región Kaluga

Štátna verejná vzdelávacia inštitúcia regiónu Kaluga

„Ľudinovská internátna škola pre siroty a deti, ktoré zostali bez rodičovskej starostlivosti, s postihnutých zdravie"

Lekcia živého sveta

4. trieda

učiteľ Základná škola: Simashova O.Yu.

Téma: Jar - prebúdzanie prírody.

Cieľ: nápravnovýchovné

Formovanie schopnosti zostaviť naratívny a opisný príbeh na základe série obrázkov s použitím kľúčových slov;

Objasniť pochopenie študentov sezónne zmeny v prírode;

Korekcia-rozvíjanie

Oprava intonačnej stránky reči

Korekcia myslenia na základe cvičení pri nadväzovaní vzťahov a vzťahov príčina-následok

Korekcia a rozvoj sluchového vnímania pri počúvaní zvukov prírody

Výchova emocionálnej primeranosti správania, emocionálnej stránky reči

Korekcia zrakového vnímania pri práci s fragmentovanými obrázkami

Korekcia všeobecných a jemných motorických zručností počas logaritmickej hry "Ciccles"

Zvyšovanie motivácie k učeniu, získavanie nových vedomostí

Vybavenie: audiozáznam zvukov prírody (zurčanie potôčika, jarné hromy, spev vtákov, jarný dážď), rozdelené obrázky cencúle, potôčika, vŕba, snežienky, slnko, hniezdo vtáčikov, kartičky so slovíčkami, košík.

Počas vyučovania

I. Organizačný moment.

Postavte sa rovno, vytiahnite sa

A usmievali sa na seba.

Zvonček už zazvonil

Lekcia začína!

II . Aktualizácia vedomostí o danej téme.

Vypočujte si hádanku a skúste uhádnuť:

Prúdom odzvonilo

veže dorazili

prichádza deň

Kedy sa to stane?

D: Na jar.

Učiteľ: - Po akom ročnom období prichádza jar? (Po zime).

Tu je truhlica s tajomnou guľou.Kto vezme túto guľu do rúk, zvolá krásne slovo o jari (teplá, krásna, slnečná, voňavá, zvučná, svetlá, zelená, rozkvitnutá, hlučná).

P:

úžasné! vieš tak veľa nádherné slová o jari.Čo si myslíš o jari? (voda, tráva, rieka).A čo jar? (potok, záhrada, deň).Čo poviete na jar? (slnko, obloha, oblak).A kto povie, aké je slnko na jar? (teplé, svetlé, žiarivé).Aké slová možno utvoriť zo slova jar? (jar, pehy, kamienky)

Jar má veľa úžasných priateľov. Pomenujte ich láskavo.

Slnko - slnko, oblak - ..., mláka - ..., vietor - ..., tráva - ..., škorec - ..., strom - ..., kvet - .

III . Téma lekcie.

O čom sa dnes v triede porozprávame? (o jari)

Presne tak, dnes si povieme o jari, o znameniach jari, zapamätajte si názov jarných mesiacov. Vašou dnešnou úlohou je zapamätať si znamenia jari.

V prírode je slnko. Každého miluje a na každého svieti. Zatvorte oči a predstavte si, že sa na nás pozrel slnečný lúč. Prebehol teda po stoloch, pozrel sa nám do očí a pohladil každú ruku. Nestrašte ho. Nie je to žiadny zlomyseľný človek. Každého miluje a pohladí. Usmejte sa na neho. Usmievajte sa na seba. Máme predsa skvelú náladu. Sunny Bunny sa s nami dnes bude hrať a plniť úlohy. (Učiteľ vloží obrázok)

IV . Práca na téme.

Teraz sa pozrite na tabuľu.

Chlapci, zmätené všetko na svete

vieš kto? Prankster vietor!

Hra „Umiestniť v poradí“.

Chlapi, zafúkal jarný vietor a pomýlil si všetky obrázky s ročnými obdobiami, poďme ich zavesiť správne poradie(deti vešajú kresby s ročnými obdobiami v poradí, obr. 2a, b, c, d).

P:

Rok sa začína zimou, potom príde jar, po jari príde leto a samozrejme jeseň. Pamätajte na poradie ročných období. Zopakujme si názov ročných období v refréne.

P:

Každá sezóna pozostáva z troch mesiacov. Meno v poradí jarné mesiace(deti čítajú názov mesiacov MAREC, APRÍL, MÁJ)prameň svetla, prameň vody a prameň trávy.

2. Hra „Štvrtý extra“ (obr. 4 a, b, c, d)

Pozrite sa na obrázky a rozhodnite sa, ktorý obrázok tu chýba. prečo? (deti...)

Makeup malý príbeh kresbami (deti skladajú príbeh z obrázkov v reťazi)

Poďme si vymenovať znaky jari, dobre?

Zoznam detí:

Slnko svieti jasnejšie

Sneh sa topí

Listy vychádzajú z púčikov

Kvitnú snežienky

Veže dorazili

A kto z vás povie, prečo sa topí sneh? ( slnečné lúče zahrejte sneh a topí sa). Prečo sú spustené streamy? (sneh sa topí na slnku a mení sa na vodu). Prečo vtáky lietajú? (spolu s jarou prichádza teplo a vtáky sa vracajú do svojej vlasti). Prečo si myslíte, že sa zvieratá prebúdzajú zo zimného spánku a objavuje sa hmyz? (Slnko svieti. Otepľuje sa, príroda sa prebúdza a s ňou aj hmyz a zvieratá).

V . Fizminutka.

VI . Pokračovanie práce na téme.

Skús odpovedať na moje otázky. Kto prináša jar na krídlach? A prečo to hovoria? (snímka číslo 17)

deti:

Vtáky prinášajú jar na svojich krídlach. Tak sa hovorí, lebo na jarlietajú sťahovavé vtáky .

Všetky vtáky si stavajú a opravujú hniezda. Kladú vajíčka. Chlapci, prečo bolo toto všetko možné na jar? “(Odpovede detí sú počuť).

Pripravil som pre vás hádanky o vtákoch nášho regiónu (snímka číslo 19). Ak hádate správne, vypočujte si ich hlasy."

Malý chlapec (snímka číslo 19)

V sivom jarme.

Plížiť sa po dvoroch

Zbiera omrvinky. (vrabec)

klopem na drevo (snímka číslo 20)

Chcem dostať červa

Aj keď je skrytý pod kôrou -

Stále bude môj. (ďateľ)

Sivý zlodej sedel na konári. (snímka číslo 21)

žmúrenie bystrým okom,

Snaží sa kradnúť. (vrana)

Ktorý vták letí prvý?

Všetky sťahovavé vtáky sú černejšie,

Čistí ornú pôdu od červov,

Späť dopredu o orná pôda skok,

A vták sa volá ... (veža)

Správa trénovaného študenta o veži.

Rook zničí denne až 8 tisíc škodlivých červov a húseníc. Takto šetrí úrodu pred hmyzím škodcom.

A kto letí hneď za vežou?

Stavali sme spolu

Pre hostí jarný dom,

Alebo skôr palác.

Príďte čoskoro... (škorec)

(Snímka 10)

Na rade sú škovránky.(Snímka 10)

A tu sú prsia(Snímka 10) v marci, len čo slnko začne hriať, sa vracajú do lesov a usadzujú sa v dutinách stromov. Majú kurčatá. Sýkorka veľká zlikviduje počas dňa až 6 tisíc hmyzu.

Uprostred jari prilietajú drozdy, pinky a červienky.(Snímka 11)

Medzi poslednými prichádzajú lastovičky a rýchlovky.(Snímka 12)

Povedzte nám, aké pravidlá správania by sa mali dodržiavať na jar v lese, aby ste nepoškodili vtáky.

Chlapci, kto vie, ako sa zvieratá stretávajú s jarou? (snímka číslo 27)

učiteľ:

jarzvieratá majú deti .(snímka číslo 29).Na jar sa mnohé zvieratá začínajú línať – zimná hustá srsť sa mení na redšiu a zajac, hranostaj, lasica, veverička a polárna líška menia farbu srsti.

Preto sa zdravých mladých zvierat nedotýkajte a nenoste ich domov. V prírode sa o ne postarajú dospelé zvieratá.

Hra "Znamenia jari".

Tlieskajte rukami, keď pomenujem jarné znamenie.

krúženie jesenné lístie

Cencúle sa topia

Deti plávajú v rieke

Veže dorazili

Padať dole nadýchaný sneh

objavia sa snežienky

Vtáky odleteli do teplejších oblastí

Slnko svieti jasnejšie

Na stromoch sa objavujú listy.

Rieka bola pokrytá ľadom

Dni sa predlžovali

Hra „Stalo sa to alebo nie? »

Na jar, keď pekne svietilo slnko, sme sa s chalanmi vybrali na prechádzku. Zo snehu urobili kopec a začali jazdiť. Stáva sa to alebo nie?

Prišla jar. V lese rozkvitli prvé kvety. Išli sme ich zbierať do lesa. Stáva sa to alebo nie?

Na nádvorí kvapiek tečú potoky. Hýly červenoprsé sedia na konároch stromov. Stáva sa to alebo nie?

Na jar je vonku teplo a veselo, na stromoch napučia puky, kvitnú prvé kvety. Húfy vtákov odlietajú do teplejších oblastí. Stáva sa to alebo nie?

Keď sa sneh v lese úplne neroztopí, na otvorených miestach sa objavia prvé kvety - snežienky.

Učiteľ číta vety a deti odpovedajú, či je to tak alebo nie.

Hra sa volá "Birds Have Arrived".

Počúvajte pravidlá: Pomenujem vtáky, ale keď poviem niečo zlé, tlieskate rukami, buďte opatrní.

1. Prileteli vtáky: holuby, sýkorky, kavky a vrany, rorýsie a cestoviny.

2. Prileteli vtáky: holuby, sýkorky, bociany. Vrany, muchy a veže.

3. Prileteli vtáky: holuby, sýkorky, vlky a rorýsy.

D \ hra „Povedz opak“ (s loptou)

studená teplá

Mokrý Suchý

slnečno - zamračené

skoro neskoro

Deň noc

Dlhé krátke

D\hra "Zložité otázky".

Kvitnú snežienky v januári?

Letia vtáky na jar na juh?

Sú na jar dni kratšie a noci dlhšie?

Kvitne na jeseň vtáčia čerešňa?

A na konci hodiny si vypočujte báseň

Ak sa všade roztopí sneh

Deň sa predlžuje

Ak je všetko zelené

A na poliach znie potok,

Ak slnko svieti jasnejšie,

Ak vtáky nespia,

Ak sa vietor oteplí

Tak, prišli k nám ...... (deti odpovedajú zborovo: "jar")

T: Naša lekcia sa skončila. Veľmi sa mi páčilo, ako pracujete. Sunny Bunny sa s vami chce spriateliť. Zatvorte oči, ponúknite mu svoje dlane, vezmite si jeho teplo. Usmejte sa na neho. On ťa miluje.

a) b)

Jarné znamenia:

Zhrnutie lekcie o svete okolo na tému: „Prišla jar“, 1. stupeň

Ciele:

prispievať k formovaniu vedomostí žiakov o znakoch jari v neživej a živej prírode, o súvislostiach a vzťahoch týchto znamení, vytvárať podmienky pre vznik UUD

1) osobné: motivácia k učeniu, morálne a etické hodnotenie (hodnotenie stráviteľného obsahu na základe sociálnych a osobných hodnôt);

2) kognitívne: formulácia kognitívneho cieľa, vyhľadávanie a výber informácií, analýza na zvýraznenie vlastností, syntéza, ako kompilácia celku z častí, výber dôvodov na porovnanie, klasifikácia objektov, stanovenie vzťahy príčina-následok;

3) komunikatívna: proaktívna spolupráca pri vyhľadávaní a zbere informácií, vyhodnocovanie akcií partnera;

4) regulačné: stanovovanie cieľov, plánovanie, kontrola, korekcia, hodnotenie, schopnosť mobilizovať sily a energiu; výchova k záujmu a láske k prírode, k úcte k nej.

Vybavenie: projektor, plátno, obrázky na tému „Vtáky“, listy na poznámky, doplnkový text, schéma.

Počas vyučovania.

I. Organizačný moment.

Pozri si to kamarát

Ste pripravení začať lekciu?

Všetko je na svojom mieste

Je to v poriadku:

Knihy, perá a zošity?

Prečítajme si epigraf našej lekcie:

Pochopte živú reč prírody

A vy poviete: "Nádherný svet!"

Človek a príroda sú neoddeliteľné. Život človeka by bol nudný bez spevu vtákov, bez šumenia lístia, bez zurčania potokov, bez zvierat. Ale príroda nie je vždy rovnaká. Mení sa s ročnými obdobiami.

Aké ročné obdobia poznáte?

II. Vyhlásenie výchovnej úlohy. Stanovenie cieľov lekcie.

učiteľ:- Aha, o takom ročnom období sa dnes budeme baviť, hádajte sami.

Kto prešiel tak potichu-potichu?

No, samozrejme, nie slon,

A samozrejme hroch

Nemohla som to prejsť potichu.

A nikto z vás nepočul

Ako list vyšiel z púčika

A ty si nepočul

Ako zelené steblá trávy

Vyzúvam si zelené topánky

Ticho vyšiel zo zeme.

A snežienka potichu odišla.

A všade je ticho.

Znamená to, znamená to:

Tichšie ako všetci prišli ... (jar).

Takže téma našej hodiny .... (na tabuli) "Prišla jar."

Čo si myslíte, že bude cieľom našej lekcie?

Účel lekcie: zistiť, aké zmeny nastali s príchodom jari v neživej prírode a ako ovplyvnili zver.

III. Plánovanie.

Naplánujme si hodinu (plán hodiny je napísaný na tabuli v náhodnom poradí, študenti si vyberú a zostavia plán hodiny.)

Plán lekcie.

1. Zmeny neživej prírody.

2. Zmeny vo voľnej prírode.

3. Vzťah medzi neživej prírode a živý.

4. Výsledok hodiny.

IV. Učenie sa nového materiálu.

učiteľ: Ako sa zmenila príroda s príchodom jari? Pozrime sa na nákresy na stranách 46-47 učebnice. (Pri hľadaní odpovede na otázku, ako sa príroda zmenila s príchodom jari, deti skúmajú kresby ľavého a pravého pruhu (vľavo - "Zima" obr. 1, vpravo - "Jar" Obr.2).Valery Perov (umelec týchto obrazov) zobrazil jednu a tú istú oblasť v zime a na jar.Vďaka krásnej ilustrácii deti nájdu zmeny v správaní vtákov,vo farbe zajaca,pozor k zmenám, ktoré nastali so stromami, s jazierkom, so snehom. Učiteľka dopĺňa príbehy detí.)

Čo sa stane so snehom, keď príde jar? (Sneh na jar sadá, stáva sa ťažkým, špinavým)

Prečo sa na jar zašpiní sneh? (Celú zimu na snehovú prikrývku padajú úlomky konárov, malé kúsky kôry a iné drobné odpadky. Nový sneh prikryje odpadky a všetko naokolo je opäť snehobiele. A na jar sa začne topiť. Sneh sa topí a sadá. plazí sa z usadzujúceho sa snehu.)

Fizminutka.

Naším odpočinkom je telesná výchova.

Posaďte sa!

Krok na mieste vľavo, vpravo,

Raz a dva, raz a dva. (Chôdza na mieste.)

Ruky sa zdvihli a potriasli

Toto sú stromy v lese. (Zdvihnite ruky a potraste doľava a doprava, spustite dole.)

mávali rukami,

Štetce sú otrasené

Vietor zráža rosu. (Kruh rukami, trasenie štetcami.)

Hladko ruky, deti, mávajte,

Vtáky letia smerom k nám

(Ruky hladko do strán, ruky jemne spustite nadol.)

Ako sedia, to si tiež ukážeme (Sadnite si za stôl.)

Zložte krídla späť. (Ruky za chrbtom, spojte lopatky.)

V. Konsolidácia študovaného materiálu.

Chlapci, teraz budete pracovať v tandeme s kolegom. Vymyslite príbeh, vymyslite názov a urobte si vlastný záver: čo sa deje v prírode na jar. (Na jar k nám prilietajú havrany. (A kto ešte?) Lastovičky si stavajú hniezda z hliny, páperia, slamiek, vetvičiek. (Prečo?) Niekto šuští pod hromadou starého lístia. (Ach! Kto je to?)

Skupinová práca.

Teraz rozdelím do každej skupiny obálky s kresbami vtákov. Vašou úlohou je rozdeliť ich do 2 skupín.

(1. skupina sú vtáky, ktoré k nám prilietajú na jar - veža, škorec, lastovička, škovránok, žeriav; 2. skupina - to sú vtáky, ktoré k nám prilietajú v zime - krížence, hýľ, sýkorky.
učiteľ:

A teraz pokračujeme v práci a hráme hru „Vyberte správnu odpoveď“. Pozor na obrazovku.

1. Po akom ročnom období prichádza jar?

Zima.

2. Ako ľudia volajú jar?

deň v roku.

Ráno v roku.

Noc v roku.

3. Kto len na jar plače?

Cencúle.

Dospelí.

4. Čo sa stane s ľadom na rieke na jar?

Ľadový skokan.

Ľadový drift.

5. Ktoré vtáky prilietajú na jar ako prvé?

lastovičky.

Rooks.

6. Čo sa objaví na poliach, keď sa topí sneh?

rozmrazené náplasti.

Zatalinki.

Obtalinki.

Odpovedzte, prečo došlo k takým zmenám vo voľnej prírode, čo to ovplyvnilo? (Odpovede detí, nadväzovanie vzťahov v diagrame pomocou šípok) Slnko je vyššie ako v zime Dni sa predĺžili: oteplenie - obloha je modrá, vysoká; - opuch obličiek; - oblaky sú biele, svetlé; - vzhľad listov; - topiaci sa sneh, ľad; - kvitnúce rastliny; - ľadový úlet; - vzhľad hmyzu; - vysoká voda; - návrat sťahovavých - zrážok: sneh a dážď vtákov; - rozmrazovanie pôdy - zmeny v živote živočíchov

VI. Reflexia študentov.

Čo nové ste sa dnes naučili na lekcii?

Pri vykonávaní úloh sa vyskytli ťažkosti, prečo?

Čo myslíte, naučili sme sa všetko o jari?

Áno, chlapci, ešte sme sa všetko nenaučili. Stále sa máme čo učiť a máme sa čo učiť.

(na hodine som aktívne pracoval alebo nie

S prácou na lekcii som spokojný alebo nie

lekcia sa mi zdala krátka alebo dlhá

moja nálada sa zlepšila alebo zhoršila).

Tu je koniec lekcie.

Išiel, dúfam, pre budúcnosť.

Použité knihy:

1. Fedotová, O. N. Svet: Toolkit 1. ročník / O. N. Fedotová, G. V. Trafimová, S. A. Trafimov.-M: Akademická kniha / Učebnica, 2011.-99 s.

2. Fedotová, O. N. Svet okolo: učebnica 1. ročník / O. N. Fedotová, G. V. Trafimová, S. A. Trafimov.-M: Akademická kniha / Učebnica, 2011.-79 s.

3. Fedotová, O. N. Svet okolo: zošit pre samostatná práca 1. ročník / O. N. Fedotová, G. V. Trafimová, S. A. Trafimov.-M: Akademická kniha / Učebnica, 2011.-47 s.

4. Matveeva E.I., Patrikeeva I.E. Aktívny prístup k učeniu v Základná škola: lekcia literárne čítanie(z pracovných skúseností)//Séria "Nové vzdelávacie štandardy". - M.: VITA-PRESS, 2011.