Metodický zborník „Hry pre mladších žiakov školského veku"

Učiteľ telesnej výchovy - Sazonov Alexey Sergeevich
Škola - lýceum MBOU č. 26, Šachty, Rostovská oblasť

Zbierka hier v prírode pre deti mladšieho školského veku.

ÚVOD Táto kolekcia obsahuje hry v prírode, ktoré možno využiť pri športových aktivitách a pri prechádzkach v materskej škole, na hodinách telesnej výchovy na základnej škole, ako aj pri príprave rôznych scenárov športové prázdniny formou súťaží a štafetových pretekov. V prvej časti kolekcie nájdete hry ľubovoľného zamerania ako do haly, tak aj na športovisko. Mnohé hry možno zaradiť do kalendárovo-tematického plánovania ako hry vonku v bežeckom tréningu, atletike, gymnastike a pri plánovaní variabilnej časti pracovného programu.
Druhá časť zborníka predstavuje len tie hry, ktoré boli zaradené do môjho kalendárovo-tematického plánovania na telesnú výchovu pre 1. – 4. ročník (3 hodiny).

PRVÁ ČASŤ

dedko roh
Účelom a charakterom je to druh hry "pasca".
Na ihrisku sú nakreslené dve čiary vo vzdialenosti 10-15 m. Medzi nimi je v strede do strany nakreslený kruh s priemerom 1-1,5 m.
Spomedzi hráčov sa vyberie vodca („pätnásť“), ale nazýva sa „dedko-roh“. Zaujme svoje miesto v kruhu. Ostatní hráči sú rozdelení do dvoch tímov a stoja vo svojich domoch za oboma čiarami.
Vodič sa nahlas pýta: „Kto sa ma bojí?
Hrajúce sa deti mu zborovo odpovedajú: "Nikto!"
Hneď po týchto slovách bežia z jedného domu do druhého cez ihrisko a hovoria:
"Starý roh,
Jedzte koláč s hráškom!
Dedko-roh,
Jedzte koláč s hráškom!“
Vodič vybehne zo svojho domu a snaží sa „spozorovať“ (dotknúť sa rukou) bežiacich hráčov. Ten, koho vodič „pošpiní“, ide s ním do jeho domového kruhu.

Nepúšťajte loptu
Účel hry: naučiť sa hravým spôsobom skákať a behať, obratnosť a koordináciu pohybov.
Na ihrisku sú nakreslené dve rovnobežné čiary vo vzdialenosti 4-6 m (v závislosti od veku hrajúcich sa detí).
Hrajúce deti sú rozdelené do 3-4 tímov s rovnakým počtom účastníkov. Družstvá sa zoradia do stĺpca v prvej línii vo vzdialenosti 1,5 m od seba. Každý, kto stojí ako prvý, dostane loptu a zovrie ju medzi nohy.

Voľné miesto
Účel hry: rozvoj rýchlostných vlastností, obratnosti, pozornosti.
Spomedzi hráčov sa vyberie vodca. Ostatné deti sa postavia do kruhu a tiež si okolo nôh načrtnú malý kruh (priemer 40 cm). Vodič pribehne k jednému zo stojacich a dotkne sa ho rukou. Potom sa vodič rozbehne jedným smerom a hráč druhým. Každý z nich má tendenciu obísť kruh rýchlejšie a obsadiť voľné miesto. Zostávajúci z dvoch bez miesta sa stáva vodičom a hra pokračuje.

Vonkajšie hry pre mladších žiakov.

Výber outdoorových hier pre program mimoškolských aktivít „Mobilné hry“. Materiál môže byť užitočný pre učiteľov základných škôl, pedagógov GPA.
1. HRY DO POZORNOSTI
abecedne
Pre lepšie zapamätanie si názvov, pre trénovanie pozornosti a schopnosti rýchleho prepínania z jednej úlohy na druhú si takúto hru môžete zahrať v spoločnosti až 15 ľudí.
Hostiteľ pozve chlapcov na určitý čas (10, 15 alebo 20 sekúnd), aby si zmenili miesto takto:
- aby boli všetky mená zoradené podľa abecedy;
- aby si každý stál za farbou vlasov (brunetky vľavo, blondínky vpravo);
- tak, aby všetci stáli vo výške (vľavo - malý, vpravo - veľký).
Poznámka. Tieto cvičenia môžu byť ešte zábavnejšie, ak sú k dispozícii široké lavice, pohovky alebo veľmi stabilné pevné stoličky. Potom musia chlapci splniť úlohy stojac na lavičkách a prejsť bez toho, aby vstúpili na podlahu.
Vek: od šiestich rokov
Hra rozvíja: pozornosť, koordináciu
Počet hráčov: 5 a viac

Tri, trinásť, tridsať
Tri, Trinásť, Tridsať - hra, ktorá dobre rozvíja pozornosť a rýchlu reakciu detí. Dá sa využiť v škole na zápisnice z telesnej výchovy pre žiakov ZŠ.
Účastníci hry vopred stanovia: ktoré z čísel - ktorá akcia znamená. Hráči sú postavení v rade vo vzdialenosti paží natiahnutých do strán.
Ak vodič (učiteľ) povie „tri“ – všetci hráči by mali zdvihnúť ruky hore, so slovom „trinásť“ – ruky na opasku, so slovom „tridsať“ – ruky dopredu atď. (Môžete vymyslieť rôzne pohyby). Hráči musia rýchlo vykonať príslušné pohyby.
Vek: od šiestich rokov
Hra sa rozvíja: pozornosť, reakcia

farebné vlajky
Účel hry: rozvoj motorických a komunikačných schopností, pozornosti.
Atribúty: 5 vlajok iná farba.
Postup hry: Na ihrisku je nakreslených 5 kruhov s priemerom 2 m vo vzdialenosti 1 m od seba. Hráči sú rozdelení do 5 tímov. Každý tím stojí vo svojom vlastnom kruhu. V strede každého kruhu je hráč s farebnou vlajkou v rukách.
Na signál vedúceho sa hráči rozpŕchnu po ihrisku. Na druhý signál sa zastavia a zatvoria oči. V tomto čase si hráči s vlajkami menia miesta; Na tretí signál hráči otvoria oči a rýchlo hľadajú svoju vlajku. Víťazmi sú hráči, ktorí sa vrátili k vlajke svojej farby skôr ako ostatní.
Špeciálne poznámky: Ak hráč otvorí oči, jeho tím sa považuje za porazeného.

falošné zrkadlo

Vlastnosti: 6 lán.
Postup hry: hra začína tým, že vedúci ukazuje rôzne skoky s lanom: skákanie s prekríženými nohami, skákanie s vysokými kolenami, dvojité skoky atď. Potom sa hráči postavia do dvojíc oproti sebe a snažia sa zopakovať všetky zobrazené pohyby od vedúceho. Hráč, ktorý sa pomýlil, opúšťa hru a je nahradený ďalším.
Špeciálne poznámky: hráč, ktorý neurobil ani jednu chybu, sa stáva novým jazdcom.

"Sherlock Holmes"
Vyberie sa hostiteľ („Sherlock Holmes“) a 3-5 „zločincov“. Čím sú deti mladšie, tým menej „zločincov“. „Zločinci“ stoja pred „Sherlockom Holmesom“. „Sherlock Holmes“ niekoľko sekúnd (20-30) pozorne skúma „zločincov“ a odchádza z miestnosti. "Zločinci" robia päť zmien v oblečení a držaní tela. Navrátený „Sherlock Holmes“ musí v každom nájsť svojich päť zmien. Hráč, v ktorom „detektív“ našiel všetkých päť zmien, musí splniť akúkoľvek túžbu „Sherlocka Holmesa“. Ten, kto nemá zadefinovanú aspoň jednu zmenu, sa stáva sám „Sherlock Holmes“.

"zmätok"
Vyberte si vodiča. Všetci ostatní hráči stoja v miestnosti a držia sa za ruky. Vodič opustí miestnosť a ostatní hráči sa začnú pohybovať voči sebe navzájom, ale bez toho, aby dali ruky preč (zmiasť sa). Potom pozvú vodiča do miestnosti. Musí určiť, v akom poradí boli hráči pôvodne. Opakujte hru niekoľkokrát a zmeňte ovládač.

"kozmonauti"
Na mieste v rôznych častiach nakreslíme obrysy rakety. Mali by byť o pár kusov menej ako hráči. Všetky deti si podajú ruky. Idú do kruhu so slovami: „Čakajú nás rýchle rakety, aby sme sa prešli po planétach. Čo len chceme, na takých poletíme! Ale v hre je jedno tajomstvo: pre oneskorencov tu nie je miesto!“ Len čo padne posledné slovo, deti sa rozutekajú a snažia sa zaujať prázdne miesto v „rakete“. Oneskorení sa zhromažďujú v strede kruhu. Oslavujeme tie deti, ktoré nikdy nemeškali na „raketu“

"Vrany a vrabce"
Na čiarach 3 - 5 m od seba sú tímy umiestnené v radoch chrbtom k sebe. Jedným tímom sú Havrani, druhým Vráble. Na signál „vránov“ tím rovnakého mena uteká, zatiaľ čo druhý sa snaží dobehnúť a „odraziť“ únik na určitú značku. Víťazný tím je ten, ktorý zosadí najviac hráčov z druhého tímu.

Šišky, žalude, orechy
Mobilná hra, ktorá sa deťom veľmi páči.
Deti stoja v trojiciach a držia sa za ruky a tvoria kruh. Každý z troch má názov: "šišky", "žalude", "orechy". Vedúci je mimo kruhu.
Hostiteľ povie slovo "nuts" (alebo "hrbole", "žalude") a všetci hráči, ktorí majú toto meno, si vymenia miesta a hostiteľ sa pokúsi zaujať niekoho miesto.
Ak sa mu to podarí, stane sa z neho orech („žaluď“, „šiška“) a vodcom sa stáva ten, kto zostal bez miesta.
Vek: od šiestich rokov
Hra rozvíja: pozornosť, koordináciu, obratnosť, myslenie, reakciu Počet hráčov: 7 a viac
Miesto hry: ulica

Vtáky, blchy, pavúky
Skupina je rozdelená na dva tímy. Každý tím, tajne od druhého, rozhodne, kto to bude - "vtáky", "pavúky" alebo "blchy". Dva tímy stoja v rade v strede haly oproti sebe s gestom označujúcim zvolené zviera.
Pavúky utekajú pred vtákmi, blchy pred pavúkmi, vtáky pred blchami. Ten, kto sa nestihol dostať na opačnú stenu, ide do iného tímu.
Vek: od šiestich rokov
Účel hry: relaxácia, koncentrácia
Počet hráčov: 10 - 30
Miesto hry: priestranná bezpečnostná miestnosť

Biele medvede
Ľadové medvede - vonkajšia kolektívna hra pre deti vo veku základnej školy. Rozvíja aktívne tvorivé motorické akcie motivované zápletkou hry.
Na okraji lokality, ktorou je more, sa črtá malé miesto – ľadová kryha, na ktorej stojí vodič – „ľadový medveď“. Zvyšok „medveďov“ je náhodne rozmiestnený po celej lokalite.
"Medveď" zavrčí: "Idem chytať!" - a beží chytiť "medvedice". Po chytení jedného „medvedíka“ ho vezme k ľadovej kryhe a potom chytí ďalšie.
Dve chytené „medvedice“ si podajú ruky a začnú chytať zvyšok hráčov. Keď niekoho chytia, dve „medvedice“ si spoja voľné ruky, takže chytený sa ocitne medzi rukami a kričí: „Medveď, pomôž!“.
"Medveď" pribehne, posmieva sa tomu, koho chytil a odnesie ho k ľadovej kryhe.
Ďalší dvaja chytení si tiež podajú ruky a chytia zvyšok mláďat.
Keď sa chytia všetky „medvede“, hra končí.
Posledný chytený hráč vyhráva a stáva sa ľadovým medveďom.
Poznámka. Ulovené „medveďátko“ nemôže vykĺznuť spod rúk páru, ktorý ho obklopuje, kým ho „medveď“ nevysmeje. Pri chytaní je zakázané chytať hráčov za oblečenie a tí, ktorí utekajú, utekajú za hranice areálu.
Vek: od šiestich rokov
Hra rozvíja: obratnosť, reakciu, fantáziu
Počet hráčov: 7 a viac

3. VYTRVALOSTNÉ HRY
"Zajačik bez domova"
Zaujímavá hra pre deti vo veku základnej školy. Spomedzi hráčov sa vyberie poľovník a zajac bez domova. Zvyšok hráčov - zajace, nakreslí kruh pre seba a postaví sa dovnútra.
Zajac bez domova utečie a poľovník ho dobehne. Zajac môže uniknúť poľovníkovi vbehnutím do akéhokoľvek kruhu, potom musí zajac, ktorý stál v kruhu, okamžite utiecť, pretože sa stane bezdomovcom a poľovník ho uloví. Len čo poľovník chytí zajaca, sám sa stáva zajacom a z bývalého zajaca sa stáva poľovník.
Vek: od šiestich rokov
Hra rozvíja: všímavosť, vytrvalosť, myslenie, reakciu
Počet hráčov: 3 alebo viac

Daj mi ruku
Pred hrou si deti vyberú plochu, za ktorú nemôžu vybehnúť.
Vyberie sa jeden vodca - tag, ostatní hráči sa voľne pohybujú po stránke.
Salka začína chytať hráčov, ktorí pred ním utekajú, pričom deti túžia po tom, aby si dali ruky s najbližším hráčom.
Ruka v ruke prestanú čeliť sebe. V tomto prípade tag nemá právo ich označovať.
Ak tag zastihol jedného hráča, vymenia si úlohy.
Vek: od šiestich rokov
Hra rozvíja: všímavosť, vytrvalosť, obratnosť, reakciu

"Kto vyhrá"
Hra je podobná mobilnej hre „Drag and Drop“
2 účastníci.
Základná rovina je rozdelená čiarou. Súperi sú na oboch stranách.
Berú palicu oboma rukami.
Úloha: pretiahnite súpera na svoju stranu.

britský buldog
Hra ovplyvňuje výdrž a reakciu dieťaťa.
Deti priradia dvoch chytačov („buldogov“). "Bulldogs" stoja na jednej strane stránky a všetky ostatné - na opačnej strane. Na signál jedného z „buldogov“ musia všetci hráči prebehnúť na druhú stranu. Ale aby hráča nechytili „buldogi“.
Hra pokračuje, kým sa všetci bežci nezmenia na buldogov.
Vek: od šiestich rokov
Hra rozvíja: vytrvalosť, reakciu, silu
Počet hráčov: 4 alebo viac

"Standr"
Účel hry: rozvíjať vytrvalosť, presnosť, kultivovať čestnosť.
Materiály potrebné na hru: lopta, volejbal je lepšia, ale je možná aj guma.
Pravidlá hry: Ak chcete spustiť hru, musíte si vybrať ovládač, to sa dá urobiť pomocou počítadla. Vedúci drží loptu v rukách. Všetci hráči sa zhromaždia blízko vodiča. Vodič hodí loptu čo najvyššie. V tomto bode sa všetci hráči rozpŕchnu rôznymi smermi. Vodič musí loptu chytiť a akonáhle je lopta v jeho rukách, zakričí: „Standr!“. Všetci hráči sa musia zastaviť na mieste, kde ich tento tím našiel. Vodič musí zasiahnuť loptou jedného z hráčov. Nasolený hráč sa stáva vodičom a vodič sa stáva hráčom a hra pokračuje. Hra môže pokračovať, kým nebude nudná.

"Zmena miest"
Účel hry: rozvoj schopnosti skákania a vytrvalosti pri skákaní.
Materiály potrebné na hru: krieda na označenie štartovacej (cieľovej) čiary
Priebeh hry: Všetci hráči sú rozdelení do dvoch tímov. Pozdĺž okrajov lokality sú vyznačené dve čiary - ide o takzvané "domy". Oba tímy stoja v radoch oproti sebe na opačných stranách pozemku, za líniami svojich „domov“, prikrčia sa a položia si ruky na kolená.
Na signál všetci hráči vyskočia z hlbokého drepu, pohybujú sa vpred a snažia sa rýchlo prekročiť čiaru opačného „domu“. Tím, ktorého hráči sa najskôr zhromaždia za opačnou čiarou, vyhráva. Potom oba tímy skáču opačným smerom, no hráč, ktorý naposledy prekročil čiaru, sa do hry nezapája, je mimo hry. Táto hra môže pokračovať, kým na ihrisku nezostanú 2-3 najodolnejší skokani. Vyhráva tím s najväčším počtom skokanov. Môžete pokračovať v súťaži a potom môžete určiť najlepšieho skokana.
Tímy môžu byť zmiešané, alebo môžu pozostávať iba z chlapcov alebo dievčat (ak je dostatočný počet účastníkov).
Táto hra je vhodná ako na hranie v telocvični, tak aj na hranie na dvore.

švihadlá

Potrebné materiály a vizuálne pomôcky: švihadlá.
Priebeh hry
Hráči skáču cez švihadlo rôznymi spôsobmi: na 2 nohách, na 1 nohe atď. Vyhráva ten, kto vydrží najdlhšie.

Klasika
Cieľom hry je rozvíjať fyzickú silu a vytrvalosť.
Potrebné materiály a názorné pomôcky: krieda, netopier.
Priebeh hry
Na ihrisku sa črtá poskok. Hráči musia skokom na 1 nohu a tlačením pálky pred sebou preskočiť z 1. do 10. ročníka. Ak netopier vyletí z klasiky, hráč ustúpi ďalšiemu. Vyhráva hráč, ktorý ako prvý preskočí všetky triedy.

4. HRY PRE ROZVOJ POZORNOSTI, INTELIGENCIE, KREATÍVNEJ PREDSTAVIVOSTI
Oceán sa trasie
Deti idú do kruhu a hovoria slová: „More sa bojí - jedna, more sa obáva - dve, more sa obáva - tri, zamrznite na mieste! » Pri poslednom slove sa deti zastavia a „zamrznú“ v póze morského živočícha. Hostiteľ alebo dieťa sa snaží uhádnuť názov týchto zvierat.

Čo robíš?
Deti si vyberú "pani domu" a stojac v kruhu nakreslia okolo seba kruhy - domy. „Pani“ obchádza hráčov a každého z nich poverí domácimi prácami. Napríklad: rúbať drevo, kosiť seno, prať bielizeň, piecť koláče atď. Deti plnia úlohy. „Pani“ stojí v strede kruhu a hovorí: „A teraz zatĺkame klince! » Deti robia všetko, čo „hosteska“ žiada. Zrazu „hosteska“ ukáže na jedno z detí a pýta sa: „Čo to robíš? » Dieťa musí pomenovať prácu, ktorá mu bola pridelená na začiatku hry. Potom „milenka“ dáva každému nové úlohy.

postavy
Jeden z hráčov je určený ako vedúci. Deti pobehujú po hale, na signál zastavia, zobrazujú zamrznuté postavy športovca, pracujúceho človeka, zvieraťa, vtáka atď. Vodič prechádza medzi figúrkami a vyberá tú najúspešnejšiu. Zaznamenávajú sa deti, ktoré zaujali najťažšie pózy.

V rovnomernom kruhu
Deti tvoria kruh, vo vnútri ktorého je vodič. Deti sa pohybujú doľava (doprava) v kruhu a vyslovujú slová:
V rovnomernom kruhu jeden po druhom.
Hej chlapci, nezívajte!
Všetko, čo nám Kolja ukáže
Zopakujme si to spolu!
Vodič ukazuje nejaký druh pohybu (skáče, otáča ruky, krčí sa atď.). Deti to musia presne zopakovať. Potom je vymenovaný nový vodič a hra sa opakuje.

Vzduch, voda, zem, vietor
Deti vytvoria kruh vedúci v strede. Keď sa vedúci priblíži k jednému z detí, povie jedno zo štyroch slov: „vzduch“, „voda“, „zem“, „vietor“ - a počíta do päť. Počas tejto doby musí dieťa vymyslieť a ukázať (v závislosti od slova, ktoré mu bolo dané) vtáka, rybu, zviera alebo kruh na mieste (vietor). Kto na to nestihol, vypadol z hry.

Opakujte
Jeden z hráčov ukazuje pohyby zvieratka, napríklad zajačika. Ďalší zopakuje pohyby zajačika a pridá pohyby ďalšieho zvieratka – líšky. A tak každý ďalší hráč po vykonaní pohybov všetkých predtým zobrazených zvierat pridá ešte jedno, nové od seba. Zoznam zvierat sa rozrastá. Vyhráva ten, kto má najlepšiu pamäť a predstavivosť.

Výstava obrazov
Hostiteľ určí troch „návštevníkov“, zvyšok detí sú „obrázky“. Na signál: „Pripravte výstavu! “- deti sa navzájom radia, aké obrázky znázornia (lyžiar, korčuliar, plavec, jazdec, brankár). Obrázok môžeme znázorniť dvaja alebo traja: vianočný stromček pre nezajačika, rozprávku „Turka“ atď. Po niekoľkých sekundách učiteľ ohlási: „Otvorte výstavu! » Deti stoja pozdĺž ihriska a zaujímajú zamýšľané pozície. „Návštevníci“ si prezerajú „výstavu“ a označujú najvydarenejšie „obrázky“. Na signál: „Výstava je zatvorená! » - deti zaujmú voľné pózy.

5. HRY PRE ROZVOJ SKKAKOV, AGRESIE, KOORDINÁCIE POHYBU
Rybársky prút
Účel hry: rozvoj obratnosti, koordinácie pohybov.
Z celkového počtu hráčov sa vyberie vodca. Ostatní hráči stoja v kruhu s priemerom 3-4 m.
Vodič sa stáva stredobodom strmého svahu. Drží lano dlhé 2 m s vreckom piesku priviazaným na konci. Vodič otáča lano tak, aby vrece s pieskom lietalo nad podlahou vo výške 5-10 cm.
Každý z hráčov musí vyskočiť a preskočiť lietajúci vak. Ten, koho sa vodič dotkne lietajúcim vakom, dostane trestný bod. Spočítané celkový počet trestné body potom, čo vrece dokončí 8-10 úplných kruhov. Vyhráva ten, koho sa lano nikdy nedotklo nôh.
Po výmene ovládača sa hra začína odznova.

Skokanky - vrabce
Skvelá detská hra. Najprv sa na asfalt nakreslí kriedou kruh.
V strede kruhu je vedúci - "vrana". Za kruhom sú všetci hráči, ktorí sú „vrabcami“.
Skočia do kruhu a skočia do neho. Potom z nej aj vyskočia.
"Vrana" sa snaží chytiť "vrabca", keď skočí do kruhu.
Ak je „vrabec“ stále chytený, stáva sa vodcom a hra začína odznova.
Vek: od šiestich rokov
Hra rozvíja: pozornosť, obratnosť, myslenie, reakciu
Počet hráčov: 3 alebo viac

Murári a murári
Účel hry: rozvoj motoriky, komunikačných schopností, obratnosti.
Postup hry: Z hráčov sa vyberú 2 „murári“. Zvyšok sú „tehly“. "Tehly" sa rozptýlia po mieste a "murári" začnú bežať za nimi a pokúsia sa zraziť jednu z "tehál". Každý „murár“ odvedie nasolenú „tehlu“ na jedno miesto a tam ju nechá. „Murár“ položí ďalšiu mastnú „tehlu“ vedľa prvej – vytvorí sa „stena“.
Vyhráva „murár“, ktorého „stena“ bude dlhšia, to znamená, že zrazí viac „tehál“.
Špeciálne poznámky: solené "tehly" by nemali utekať zo svojho miesta.

"Cez potok"
Cieľom hry je rozvíjať fyzickú silu a vytrvalosť.
Potrebné materiály a vizuálne pomôcky: krieda.
Priebeh hry
Na ihrisku je nakreslený potôčik, ktorý sa postupne ku koncu rozširuje. Hráči sú vyzvaní, aby preskočili potok: najprv cez jeho úzke miesto, potom tam, kde je stále širší.Ak sa hráčov darí, treba ich pochváliť.

"vyhadzovače"
Aktívna loptová hra. Vyberú sa dvaja vedúci hráči, ktorí stoja s loptou vo vzdialenosti 10 - 15 metrov od seba. Zvyšok hráčov behá medzi vodičmi od jedného k druhému. Vodiči, ktorí si hádžu loptu, sa snažia zasiahnuť jedného z hráčov. Kto dostane zásah, vypadáva z hry. Hráči sa však môžu pokúsiť chytiť loptu. Každá chytená loptička vracia jednu z vypadnutých loptičiek do hracieho poľa. Úlohou vodičov je „vyradiť“ všetkých hráčov z hry.

"kolotoč"
Hráči sa stávajú v kruhu. Na zemi leží lano, ktoré tvorí krúžok (konce lana sú zviazané). Chlapci ho zdvihnú zo zeme a držia sa ho pravou (alebo ľavou) rukou a kráčajú v kruhu so slovami:
Sotva, sotva, sotva
Kolotoče sa začali točiť.
A potom dookola a dookola
Všetci bežte, bežte, bežte.
Hráči sa pohybujú najskôr pomaly a po slovách „beh“ sa rozbehnú. Na povel vedúceho: "Otoč!" - rýchlo zoberú druhou rukou lano a rozbehnú sa opačným smerom.
Ticho, ticho, neponáhľajte sa!
Zastavte kolotoč.
Raz a dva, raz a dva
Takže hra je u konca!
Pohyb kolotoča sa postupne spomaľuje a s posledné slová zastaví. Hráči položia lano na zem a rozptýlia sa po mieste. Na signál sa opäť ponáhľajú „sadnúť si na kolotoč“, to znamená chytiť lano rukami a hra pokračuje. Miesta „na kolotoči“ môžete zaujať len do tretieho zvonenia (tlieskania). Oneskorený nejazdí na kolotoči.

6. LOPTOVÉ HRY
"Go Balls"
Umiestnite päť alebo šesť vypchatých loptičiek do jednej línie v intervaloch 0,5-1,5 m. Hráč si zapamätá umiestnenie loptičiek, otočí sa a pohne sa dozadu. Úlohou je obchádzať a nedotýkať sa loptičiek. Kto splní úlohu, je víťaz. Umiestnenie loptičiek sa zakaždým mení.
Možnosti. 1. Zvýšte počet lôpt (pre starších žiakov). 2. Pohybujte sa dozadu, prekračujte loptičky. 3. Pohybujte sa dozadu so zaviazanými očami.

"Podaj loptu"
Hráč, ktorý sa pohybuje po podlahe, musí prihrať loptu basketbalovým driblingom pozdĺž zábradlia gymnastickej lavičky. Hráč, ktorému sa to podarí, vyhráva.
Možnosti: to isté, ale hráč sa pohybuje po koľajnici a lopta dribluje po podlahe.

"Traf loptu"
Hráči sa rozdelia do dvoch tímov a zoradia sa proti sebe. Vzdialenosť medzi čiarami je 8-10 m.V strede stolice je volejbalová lopta. Každý hráč má malú loptičku. Na signál učiteľa hráči jedného družstva predvádzajú hody, snažia sa zraziť volejbalovú loptu. Ak sa niekomu podarí zraziť loptu, tak sa tímu počíta 1 bod. Potom druhý tím začne hádzať. Tím s najväčším počtom bodov vyhráva.

"Odraziť sa"
2-5 m od steny (vzdialenosť závisí od veku a skúseností hráčov) umiestnia mesto, špendlík, nafukovaciu hračku. Úloha: hodiť loptu o stenu tak, aby pri odraze zrazila nainštalovaný predmet. Kto bude mať z piatich úspešnejších pokusov? Kto bude potrebovať menej pokusov, aby päťkrát zrazil predmet?
Môžete hádzať loptu odkiaľkoľvek.
Možnosť: dajte krabicu, krabicu, kôš v určitej vzdialenosti od steny, položte obruč. Cieľ: Zasiahnuť loptou cieľ.

"Nepúšťaj loptu"
Na štartovej čiare dostane každý účastník hry dve palice. Potom sa hráči stanú pármi a loptičku štipkujú palicami, aby nespadla. Každá dvojica musí bežať rýchlejšie ako ich súper bez toho, aby spadla loptička. Ak lopta spadla, musíte zastaviť, zdvihnúť ju, dať na palice a znova bežať. Dĺžka behu 15-20 m.
"Hoď a chyť"!
Hráč drží loptu za chrbtom oboma rukami. V predklone si hádže loptu cez hlavu hore a dopredu. Teraz musíte mať čas narovnať sa a chytiť padajúcu loptu. Každý dostane povedzme päť pokusov. Vyhráva ten s najúspešnejšími pokusmi.
Varianty hry: loptu môžete hodiť o stenu (ak nie sú okná) zo vzdialenosti niekoľkých metrov - a chytiť ju, keď sa odrazí; loptičku môžete hodiť na šikmú strechu (kôlňa, garáž, šopa) - a chytiť ju, keď sa skotúľa.
Hra môže byť komplikovaná. Napríklad je zadaná úloha: pred chytením lopty musíte niekoľkokrát tlieskať rukami. Alebo sa úplne otočte (keď je lopta hodená o stenu alebo hodená na strechu).

"Poľovníci a kačice"
Účel hry: rozvoj oka, obratnosť.
Na ihrisku je nakreslený kruh s priemerom 5-8 m (v závislosti od veku hráčov a ich počtu).
Všetci hráči sú rozdelení do dvoch tímov: "kačice" a "lovci". „Kačky“ sa nachádzajú vo vnútri kruhu a „lovci“ za kruhom. Lovci získavajú loptu.
Na signál alebo na príkaz učiteľa začnú „lovci“ vyraďovať „kačice“ loptou. „Zabité kačice“, ktoré zasiahla loptička, sú mimo kruhu. Hra pokračuje, kým sa nevyradia všetky „kačice“ z kruhu. Počas hádzania lopty nesmú „lovci“ prekročiť čiaru kruhu.
Keď sú všetky „kačice“ vyradené, tímy si vymenia miesta.
Variant hry: Spomedzi hráčov sa vyberú 3-4 „lovci“, ktorí stoja na rôznych koncoch stránky. Každý „lovec“ má malú loptičku. Hráči sa rozpŕchnu po ihrisku, ale neprekročia ho.
Na signál alebo príkaz učiteľa sa všetci hráči zastavia na svojich miestach a „lovci“ na nich mieria a hádžu loptičky. Hráči sa môžu vyhnúť lietajúcej lopte, ale nemôžu opustiť svoje miesto.
Vyradené „kačice“ sú mimo hry. Vyhráva „lovec“, ktorý vyradil najväčší počet „kačíc“.

"farby"
Účastníci hry si vyberú majiteľa a dvoch kupcov. Zvyšok hráčov sú farby. Každá farba si vymyslí farbu a potichu zavolá majiteľa. Keď si všetky farby pre seba vybrali farbu a pomenovali ju majiteľovi, pozve jedného z kupujúcich.
Kupujúci klope:
Tu! Tu!
- Kto je tam?
- Kupujúci.
- Prečo si prišiel?
- Na farbu.
- Prečo?
- Pre modrú.
Ak tam nie je modrá farba, majiteľ hovorí: "Choďte po modrej ceste, nájdite modré topánky."
Ak kupujúci uhádol farbu farby, potom si vezme farbu pre seba.
Je tu druhý kupec, rozhovor s majiteľom sa opakuje. A tak postupne prichádzajú a rozoberajú farby. Vyhráva kupujúci s najväčším počtom farieb.
Pravidlá hry: Majiteľom sa stáva kupujúci, ktorý uhádol viac farieb.

"stádo"
Hráči si vyberú pastiera a vlka a všetci ostatní si vyberú ovečku. Vlčí dom je v lese a ovce majú dva domy na opačných koncoch pozemku. Ovce hlasno volajú pastiera:
Pastier! Pastier!
Hrajte na roh!
Vyžeňte stádo do poľa
Choďte voľne!
Pastier vyháňa ovečky na lúku, chodia, bežia, skáču. Na signál pastiera: "Vlk!" - všetky ovce vbehnú do domu na opačnej strane pozemku. Pastier sa pripletie do cesty vlkovi, chráni ovce. Všetci, ktorých chytil vlk, sú mimo hry.
Pravidlá hry: Počas behu sa ovce nemôžu vrátiť do domu, z ktorého odišli. Pastier iba štíti ovcu pred vlkom, ale nezastaví ho rukami.

"Dva mrazy"
Hráči sú umiestnení na jednej strane stránky, v strede sú dvaja vodiči - dvaja Frostovia. Frosts sa obráti na chlapcov so slovami: "Sme dvaja mladí bratia, dvaja Frostovia sú odvážni!" Jeden z nich ukazuje na seba a hovorí: "Ja som Frost - modrý nos." Ďalší: "Ja som Frost - červený nos." A spolu: "Kto z vás sa odváži vydať sa na cestu?" Všetci chlapci odpovedajú: "Nebojíme sa hrozieb a nebojíme sa mrazu!" Po týchto slovách deti prebehnú na druhú stranu ihriska. Vodiči sa snažia „osoliť“ tých, ktorí prejdú, „nasolené“ zostávajú na mieste, kde ich „zamrzol mráz“.
Počas nasledujúcich jázd môžu hráči pomôcť „zamrznutým“ chlapcom tým, že sa ich dotknú rukami. Po niekoľkých pomlčkách sú priradené ďalšie Frosty. Zaznamenané sú tie deti, ktoré sa nikdy nedostali do mrazov, ako aj najlepší pár vodičov.

"prsteň"
Vodič je vybraný, dostane "prsteň" - akýkoľvek malý predmet. Účastníci stoja v rade a držia dlane „loďku“ pred sebou. Vodič prechádza celým radom a vkladá dlane do dlaní každého účastníka. V dlaniach každého účastníka zároveň nepostrehnuteľne zanecháva „prsteň“. Po prejdení všetkých vodič hovorí: „Zazvoňte, zazvoňte, vyjdite na verandu“. Úlohou majiteľa „prsteňa“ je bežať vpred, úlohou všetkých ostatných detí je pokúsiť sa majiteľa „krúžku“ predvídať a nepustiť ho z radu.

"Brook"
Rozdeľte sa náhodne do dvojíc. Páry sú umiestnené jeden po druhom, držia sa za ruky, zdvíhajú zatvorené ruky, akoby tvorili strechu. Vodič prechádza pod zovretými rukami a vyberá si partnera. Nový pár stojí vzadu a oslobodený účastník hry vstúpi do prúdu a hľadá partnera atď.

"U medveďa v lese"
Medveď, ktorého vybral žreb, žije v lese. Deti chodia do lesa na huby a spievajú pieseň:
U medveďa v lese
Beriem huby a bobule!
Medveď je znechutený
Zamrznuté na sporáku!
Keď hráči dopovedali posledné slová, medveď, ktorý doteraz driemal, sa začne zmietať, naťahovať sa a neochotne opúšťa brloh. Potom sa však medveď zrazu rozbehne za hráčmi a pokúsi sa niekoho chytiť. Z chyteného sa stáva medveď. Pravidlá hry: Medveď opúšťa brloh až po vyslovení posledných slov piesne. Deti, v závislosti od správania medveďa, nemusia okamžite bežať do svojho domu, ale dráždiť ho piesňou.

"Sova a vtáky"
Pred spustením hry si deti samy vyberú mená vtákov, ktorých hlas dokážu napodobniť. Napríklad: holubica, vrana, hus, kačica, kukučka. Hráči si vyberú sovu. Ide do svojho hniezda a tí, ktorí sa hrajú potichu, aby sova nepočula, aké vtáky budú v hre. Vtáky lietajú, kričia, zastavujú sa a čupia. Každý hráč napodobňuje volanie a pohyby vtáka, ktorého si vybral. Na signál "Sova" sa všetky vtáky snažia zaujať miesta vo svojom dome. Ak sa sovi podarí niekoho chytiť, musí uhádnuť, o aký druh vtáka ide. Len správne pomenovaný vták sa stane sovou.
Pravidlá hry: domy vtákov a dom sovy musia byť umiestnené na kopci. Vtáky prilietajú do domu na signál alebo len čo výr uloví jedného z nich.

"Zarnitsa"
Deti stoja v kruhu, držia si ruky za chrbtom a jeden hráč – úsvit – kráča za nimi so stuhou a hovorí:
Zarya-blesk
Červené dievča.
Išiel cez pole
Pustili kľúče.
zlaté kľúče,
Modré stuhy
zapletené krúžky,
Išiel po vodu!
S poslednými slovami vedúci opatrne položí pásku na rameno jedného z hráčov, ktorý si to všimne, rýchlo pásku vezme a obaja sa rozbehnú v kruhu rôznymi smermi. Ten, kto zostane bez miesta, sa stáva úsvitom. Hra sa opakuje.
Pravidlá hry: Bežci nesmú prekročiť kruh. Hráči sa neotáčajú, kým vodič nevyberie, komu si dá pásku na rameno.

"Túlavý ples"
Všetci hráči. Okrem vodiča stoja v kruhu na dĺžku paže. Podávajú si navzájom veľkú loptu. Vodič beží mimo kruhu a snaží sa dotknúť lopty rukou. Ak sa mu to podarí, ide na miesto hráča, v ktorého rukách bola lopta a hráč ide von z kruhu.
Hra sa opakuje.
Pravidlá hry: Pri podávaní lopty sa hráči nesmú hýbať. Nemôžete prihrať loptu cez jednu, môžete ju prihrať iba blízkemu hráčovi. Vodič nesmie vstúpiť do kruhu. Lopta sa dá prihrať akýmkoľvek smerom. Hráč, ktorý pustil loptu, sa stáva vodičom.

"sova"
Obsah hry. Na signál vedúceho: "Prichádza deň, všetko ožíva!" - deti začínajú behať, skákať, napodobňovať let motýľov, vtákov, chrobákov, zobrazovať žaby, myši, mačiatka. Na druhý signál: "Noc sa blíži, všetko zamrzne - sova vyletí!" - hráči sa zastavia, zamrznú v polohe, v ktorej ich zachytil signál. "Sova" ísť na lov. Keď si všimla pohybujúceho sa hráča, vezme ho za ruku a vezme ho do svojho hniezda. V jednom výjazde môže získať dvoch alebo dokonca troch hráčov.
Potom sa „sova“ opäť vráti do svojho hniezda a deti sa opäť začnú voľne šantiť na ihrisku.
Vyhrávajú hráči, ktorí neboli ani raz prichytení. Môžete si tiež všimnúť najlepšieho vodiča - ktorý chytil viac hráčov.

8. RELÉ
Zvieracia štafeta
Hráči sú rozdelení do 2 - 4 rovnakých tímov a zoraďujú sa po jednom do stĺpcov. Hráči v tímoch preberajú mená zvierat. Tí, ktorí stoja ako prví, sa nazývajú "medvede", druhý - "vlci", tretí - "líšky", štvrtý - "zajace". Štartovacia čiara je nakreslená pred tými vpredu. Členovia tímu musia na príkaz vedúceho skočiť na dané miesto tak, ako to robia skutočné zvieratá. Družstvo „vlkov“ behá ako vlci, družstvo „zajacov“ – ako zajace atď.

vyložiť auto
Deti sú pozvané, aby vyložili „autá“ so „zeleninou“. Autá sú umiestnené pri jednej stene a dva koše sú umiestnené oproti nim pri druhej stene. Pri košoch sa po jednom postaví jeden hráč a na signál sa rozbehne k autu. Zeleninu môžete nosiť jednu po druhej. Zelenina by mala byť vo všetkých strojoch rovnaká, čo do množstva aj objemu.
Ostatní členovia potom môžu „naložiť“ stroje; V tomto prípade sa hráči postavia k autám, na signál pribehnú ku košom a prenesú zeleninu do áut.
Autá môžu byť krabice, stoličky; zelenina - kolky, kocky a pod.

Prešlo - sadnite si!
Hráči sú rozdelení do niekoľkých tímov, každý po 7-8 ľudí, a zoradia sa za spoločnou štartovacou čiarou v stĺpci po jednom. Kapitáni stoja pred každým stĺpom čelom k nemu vo vzdialenosti 5 - 6 m. Kapitáni dostanú volejbalovú loptu. Na signál každý kapitán odovzdá loptu prvému hráčovi vo svojom stĺpci. Po chytení lopty ju tento hráč vráti kapitánovi a prikrčí sa. Kapitán hádže loptu druhému, potom tretiemu a ďalším hráčom. Každý z nich vracia loptu kapitánovi a prikrčí sa. Po prijatí lopty od posledného hráča svojej kolóny ju kapitán zdvihne a všetci hráči jeho tímu vyskočia. Tím s najrýchlejšími hráčmi na splnenie úlohy vyhráva.

repa
Sú tu dva tímy po 6 detí. Toto je dedko, babička, Chrobák, vnučka, mačka a myš. Na protiľahlej stene chodby sú 2 stoličky. Na každej stoličke sedí repka - dieťa v čiapke s obrázkom repíka.
Hru začína dedko. Na signál beží k repe, prebehne okolo nej a vráti sa, babička sa k nemu prisaje (chytí ho okolo pása) a ďalej spolu bežia, znova obídu repku a utekajú späť, potom sa k nim pridá vnučka , atď. Na konci hry o repku priľne k myši. Tím, ktorý najrýchlejšie vytiahne repku, vyhráva.

Sadiť a zberať
Počet hráčov: 2 tímy po 4
Voliteľné: 8 kruhov, 2 vedierka, 4-5 zemiakov, 2 kanvy.
1. účastník „orá zem“ (dáva obruče).
2. účastník „sadí zemiaky“ (vloží zemiaky do obruče).
3. účastník „zalieva zemiaky“ (prebieha okolo každej obruče s kanvou).
4. účastník „zberá“ (zbiera zemiaky do vedra).
Rýchlejší tím vyhráva.

Beh "stonožky"
Hráči sú rozdelení do dvoch alebo troch tímov po 10-20 ľudí a zoradia sa navzájom na zadnej strane hlavy. Každý tím dostane hrubé lano (lano), ktoré všetci hráči vezmú pravou alebo ľavou rukou, rovnomerne rozmiestnené po oboch stranách lana. Na signál organizátora sa „stonožky“ rozbehnú vpred 40-50 metrov do „cieľa“, pričom sa stále držia na lane.
Víťazstvo získava družstvo, ktoré ako prvé dobehlo do cieľa, za predpokladu, že sa žiadny z jeho účastníkov počas behu neodtrhol z lana.

Bibliografia
1. Lyakh, V. I. Môj priateľ telesná výchova. 1-4 bunky - M .: Vzdelávanie, 2005.
2. Buylin Yu.F., Portnykh Yu.I. Mini basketbal. M., 2000
3. Galitsky A.V. Cesta do krajiny hier. M., 2001
4. Klusov N.P. Hádzaná. M. 1996
5. Približné programy mimoškolských aktivít. Základné a základné vzdelanie. štandardy druhej generácie. Moskva "Osvietenie" 2011
6. Lyakh V.I., Meikson G.B. Komplexný program telesná výchovaštudentov. M., 2002
7. Kovalko V. I. "Zdravie šetriace technológie", Moskva "Vako", 2004
8. Kovalko V.I. Vývoj hodín v 1. až 4. ročníku telesnej výchovy: Metodické odporúčania, praktické materiály, plánovanie hodín - 2. vydanie, Rev. - M .: VAKO, 2005.
9. Internetové zdroje

Vonkajšie hry pre ročníky 3-4 v škole

"semafor"

Na mieste sú nakreslené dve čiary vo vzdialenosti 5-6 m od seba. Hráči stoja v jednom rade. Vodič stojí medzi čiarami (približne v strede) chrbtom k hráčom.

Vodič volá akúkoľvek farbu. Ak takáto farba na oblečení nie je, voľne prechádzajú okolo vodiča na ďalší rad. Ak majú hráči túto farbu na oblečení, potom sa vodič môže dotknúť priestoru medzi čiarami hráča. Nasolený sa stáva vodcom.

"prechod"

Hráči oboch tímov sa zoradia na opačných stranách ihriska oproti sebe (za čiarami svojich „domov“). Na signál hráči, ktorí postupujú skokom na jednej (pravej, ľavej) nohe, prechádzajú cez ihrisko a musia byť čo najskôr za súperovou „domácou“ čiarou. Tím, ktorého hráči sa najskôr zhromaždia za opačnou čiarou, vyhráva. Posledný hráč, ktorý dokončí pohyb, je mimo hry. Potom nasledujú skoky v opačnom smere a opäť posledný vypadne z hry.

Hra pokračuje dovtedy, kým na ihrisku nezostanú dvaja alebo traja najvytrvalejší skokani. Nie je ťažké určiť víťazný tím podľa počtu hráčov na ihrisku. Pokračovaním v súťaži môžete identifikovať najrýchlejšieho hráča.

"Beh v tímoch" (vlaky)

Dva rovnaké tímy sa po jednom zoradia do stĺpca, spoja pred sebou ruky alebo ich chytia za opasok. Stĺpy stoja paralelne navzájom vo vzdialenosti 3-5 krokov. Pred stĺpmi je nakreslená štartovacia čiara a oproti súťažiacim družstvám vo vzdialenosti 15 m sa umiestni stojan alebo iný predmet. Na signál sa hráči v kolónach rozbehnú dopredu k stojanu, obídu ho a vrátia sa späť. Vyhráva tím, ktorého hráči prebehli celú vzdialenosť bez toho, aby sa rozišli, a skôr prekročili štartovaciu čiaru s celou kolónou.

"Deň a noc"

Dve družstvá stoja v strede ihriska chrbtom k sebe vo vzdialenosti dvoch krokov. Jeden tím dostane názov "deň", druhý - "noc". Každý tím má "dom" na svojej strane pozemku vo vzdialenosti 10-12 metrov. Hostiteľ hry zrazu povie názov jedného z tímov, napríklad „deň“. Tento tím rýchlo uteká do svojho „domu“ a hráči druhého tímu ich dobehnú a pošpinia ich. Nasolení hráči sú spočítaní a uvoľnení do svojho tímu. Každý zaujme svoje miesto v radoch, hra sa opakuje. Dôležité je, aby nedochádzalo k striktnému striedaniu tímov, vtedy hráči zostanú mimoriadne pozorní. Pred signálom na beh môžete vyzvať hráčov, aby vykonali jednoduché cvičenia na odvrátenie pozornosti. Hra sa hrá niekoľkokrát, potom sa vypočíta celkový počet chytených hráčov oboch tímov za rovnaký počet nájazdov. Solenie hráčov je povolené len po „domácu“ čiaru. Chytení sa naďalej zúčastňujú hry. Počas bežeckej hry môže jeden účastník pozdraviť nielen osobu oproti, ale aj svojich susedov.

"Byť schopný dobehnúť"

Na mieste je vyznačený kruh s priemerom 9-12 m alebo označený predmetmi (kamienky, mestá, vlajky atď.). Prvé čísla - jeden tím, druhý - iný.

Na signál sa všetci rozbehnú jedným smerom, pričom si držia odstup. Na druhý signál začína súťaž. Úlohou každého hráča je premôcť toho, ktorý beží vpredu a nenechať zašpiniť súpera za sebou. Označení opustia kruh spolu s tým, kto ich označil, ostatní pokračujú v kruhu. Keď sa dotknete posledného hráča, hra končí. Tím s najviac nakazenými hráčmi je považovaný za porazeného. Nie je možné rozdeliť účastníkov do dvojíc. Potom každý bežec, ktorý zbadal hráča vpredu, pokračuje v behu v kruhu a snaží sa označiť ďalšieho a značky opustia kruh (prejdite do jeho stredu). Identifikujú sa 2-3 najlepší bežci, ktorí zostávajú poslední.

"Rýchly krok"

Vodca sa otočí tvárou k stene alebo stromu, zakryje si tvár rukami alebo lakťom a povie: „Rýchlo choď, rozhliadni sa – zmraz... raz, dva, tri, štyri, päť... Zastav!“ Vodič môže po akomkoľvek čísle povedať slovo „stop!“ a rýchlo sa rozhliadnite. Zvyšok chlapov, ktorí sa nachádzajú za čiarou 15-20 krokov od vodiča, sa počas počítania rýchlo presúvajú k vodičovi. Keď vodič zakričal "Stoj!" a otočili sa tvárou k hráčom, zamrzli na mieste. Hráča, ktorý nestihol včas zastaviť alebo sa po zastavení pohol, posiela vodič späť za čiaru. Potom vodič zavrie oči a zopakuje recitatív. Všetci opäť postupujú vpred zo svojich miest, vrátane tých, ktorí sa začínajú pohybovať z radu. Takto to pokračuje, až kým sa niekto nepriblíži k vodičovi, nedotkne sa ho rukou, otočiac sa a čo najrýchlejšie prebehne cez čiaru. Všetci hráči robia to isté. Vodič beží za nimi a snaží sa niekoho premôcť do pekla. Salted sa stáva novým lídrom. Ak nebolo možné nikoho dostihnúť, vodič sa vracia na svoje pôvodné miesto, hra pokračuje.

"Pätnásť v kruhu"

Hráči sedia v kruhu na dĺžku paže. Vyberú sa dvaja vodiči, z ktorých jeden sa stane značkou a druhý sa stane utečencom. Pred začiatkom hry sa postavia okolo kruhu z rôznych strán.

Na signál sa značka pohybuje pozdĺž kruhu a snaží sa zachytiť únik. Ten, keď ho začnú predbiehať, dostane sa na ľubovoľnom mieste do kruhu medzi ostatnými hráčmi. V tom istom momente sa sused napravo stane novým podvodníkom a značka ho naďalej prenasleduje. Ak sa tagu podarilo dotknúť utekajúcej ruky, vymenia si úlohy.

"Tretí navyše na prechádzke"

Hráči rozdelení do dvojíc stoja v kruhu a pomaly kráčajú jedným smerom, pričom držia ruky alebo pažu v paži, voľnú ruku majú na opasku. Dvaja vodiči. Jeden z nich utečie a druhý ho dobehne. Ten, kto uteká, keď je v nebezpečenstve, sa pripojí k ľubovoľnému páru, jedného z nich chytí za ruku a potom ho nemožno chytiť. Tretí hráč na druhej strane dvojice musí utiecť od vodiča a tiež sa pri úteku pred prenasledovaním pripojí k ľubovoľnému páru vpravo alebo vľavo a chytí ho za ruku.

Hra pokračuje, kým vodič nechytí jedného z utečencov. Potom si pristihnutý vymení rolu s vodičom. V tejto hre môžu vodič a vyhýbač prebehnúť cez kruh, ale je zakázané zbytočne sa dotýkať hráčov vo dvojici pri prebiehaní okolo.

"Padajúca palica"

Každý stojí v kruhu a počíta v číselnom poradí. Prvé číslo stojí v strede kruhu a v rukách drží gymnastickú palicu. Jeden koniec položí na zem a druhý koniec pridrží rukou zhora tak, aby palica stála kolmo. Potom hlasno zavolá na číslo a uvoľní palicu. Hráč s uvedeným číslom musí mať čas chytiť padajúcu palicu. Vodič v tomto čase beží späť. Ak sa povolanému hráčovi podarilo chytiť palicu a tá nespadla na zem, vráti sa na svoje miesto a vodič pokračuje v jazde. Ak palicu nechytí, stáva sa vodcom a ten, kto jazdil, ide v kruhu na svoje miesto.

Hrá sa stanovený čas, po ktorom sa ukáže, kto bol vodičom najmenej. Je považovaný za víťaza.

Ak je viac ako 10 ľudí, ktorí chcú hrať, potom je lepšie zorganizovať pre hru dva kruhy.

"Vezmi mesto"

Na hru sú potrebné mestá (tenisové loptičky, kamienky rovnakej veľkosti) v množstve o jednotku menšom ako je počet účastníkov hry. Napríklad šesť miest je umiestnených v kruhu (metr od seba) a sedem hráčov stojí vonku jeden krok od nich. Na signál všetci idú a potom bežia po mestách (doprava alebo doľava), kým nezaznie píšťalka alebo povel „Vezmi si to!“. Potom sa každý hráč snaží dobyť mesto. Kto nedostane položku, je vonku. Zostáva o jedného hráča menej, takže jedno mesto je tiež odstránené z kruhu. Keď zostane v hre jedno mesto a dvaja účastníci, hrajú medzi sebou o prvé miesto.

"Tanier v kruhu"

4-5 ľudí stojí v kruhu vo vzdialenosti 5-8 m od seba. Prvý a tretí hráč majú v rukách plastový lietajúci tanier. Na signál hádžu hráči svoje taniere susedovi v smere hodinových ručičiek. Po zachytení taniera od suseda na pravej strane ho hráč pošle ďalej a sám musí chytiť nový tanier na pravej strane. Ak hráč nestihol hodiť tanier, keďže k nemu priletel druhý (ukázalo sa, že s dvoma taniermi), hra sa zastaví a pomalý hráč dostane trestný bod. Udeľuje sa aj hráčovi, ktorý mu nepresne (viac ako krok od hráča) hodil tanier alebo mu posledný preletel cez hlavu. Hrajte 8-10 minút. Víťazom je ten, kto má najmenej trestných bodov.

Počet hráčov v kruhu môžete zvýšiť tak, že necháte dva taniere. Potom sa bude hrať ľahšie. Ak je viac ako 8-10 ľudí, ktorí chcú hrať, mali by sa do hry zaviesť tri taniere.

"Lovci a líšky"

Ihrisko nie väčšie ako basketbalové ihrisko je ohraničené čiarami. Hráči si vyberú vodiča - „lovca“, dajú mu do rúk malú loptičku. Všetci ostatní hráči sú „líšky“.

„Hunter“ ide do stredu miesta a okolo neho sa zhromažďujú „líšky“. „Lovec“ vyhodí loptu 2-krát a chytí ju, po treťom hode sa „líšky“ rozpŕchnu rôznymi smermi. „Hunter“, ktorý chytil loptu, ju hodí do jednej z „líšok“. Každá označená „líška“ sa stáva jeho pomocníkom, čo znamená, že počet „líšok“ sa zníži.

Len čo má „poľovník“ prvého pomocníka, „líšky“ môžu po nich hodenú loptu zdvihnúť a hodiť si ju medzi seba, aby sa jej „poľovník“ a pomocník nezmocnili. Teraz sa vodiči snažia zachytiť loptu, aby zachránili „líšky“.

Hra pokračuje, kým sa nechytia všetky „líšky“ okrem jednej. Táto „líška“, ktorá sa ukázala ako najšikovnejšia, sa stáva novým „lovcom“.

Hra sa opakuje.

Počas hry je dôležité zabezpečiť, aby sa „líšky“ nedostali za hranice lokality. V opačnom prípade je každý z nich považovaný za solený a stáva sa asistentom "lovca". Pred začiatkom hry sa môžete dohodnúť, že sa nedá zachrániť napríklad v hlave, hrudníku atď.

Hry na všeobecnú telesnú prípravu v zime

"Prútik v snehu"

Každý hráč musí mať palicu namierenú na jeden koniec. Účastníci hry sa postavia do kruhu a jeden po druhom hádžu palicu tak, aby pri páde zapichla špicatý koniec do snehu. Komu sa to podarilo, opúšťa kruh. A tak ďalej, kým nezostane jeden hráč, stane sa vodcom. Jeho úlohou je premôcť hráčov, ktorí opustili kruh. Tí, ktorí sú poškvrnení, sa stávajú jeho pomocníkmi. Posledný hráč, ktorý zostal nechytený, je vyhlásený za víťaza.

"Nechoď do hory"

Hráči sa pevne držia za ruky a obklopujú veľkú snehovú guľu - horu. Najprv pomaly idú doprava alebo doľava a na signál sa ťahajú a snažia sa niekoho prinútiť vyliezť na horu, teda dotknúť sa hrče. Kto nechtiac musí vyliezť na snehovú guľu, vypadáva z hry. Víťazmi sú traja hráči, ktorí zostanú poslední.

"Rýchle a presné"

Hráči sú rozdelení do skupín po 2-5 ľuďoch. Každý z nich dostane v stanovenom čase (5-8 minút) úlohu zrolovať snehovú guľu. Vyhráva skupina s najväčším com. Potom sa hrudky položia jedna na druhú: najväčšia dole, najmenšia hore. Každý hráč si pripraví snehové gule pre seba. Zo vzdialenosti 6-8 krokov ich postavy hádžu na hlavu a snažia sa ju zraziť. Vyhráva ten, komu sa to podarí. Hra môže byť aj tímová. Potom vytvorte dve snehové figúrky. Vyhráva tím, ktorého hráči ako prví zrazia hlavu súpera.

"Chyť sieť"

Zúčastňuje sa celá trieda. Piati chlapi, ktorí sa držia za ruky, tvoria „sieť“. Na signál učiteľa sa rozbehnú za hráčmi, snažia sa ich dobehnúť a zbadať (spozorujú len tí krajní v „sieti“). Chytený hráč sa zapojí do „siete“. Hráči môžu pretrhnúť „sieť“ a odviesť jedného zo spolubojovníkov „na slobodu“. Hra pokračuje, kým nie sú všetci hráči chytení do „siete“.

(10 hlasov : 3,5 z 5 )

Príručka pojednáva o princípoch organizácie hier vonku; uvádza sa metodika vedenia hier a herných cvičení, vyvinutá s prihliadnutím na vekové charakteristiky detí vo veku 3-4 rokov a požiadavky „Programu výchovy a vzdelávania v materskej škole“, ukazuje sa vzdelávacia hodnota hier.

Metodika pre hry vonku

Deti vo veku 2-3 roky sú mimoriadne aktívne. Svoju aktivitu prejavujú opakujúcimi sa pohybmi: behajú z jedného miesta na druhé, nosia hračky alebo akékoľvek predmety, šplhajú a schádzajú z nízkych lavičiek, pohoviek, chodia a bežia, nosia autá, invalidné vozíky, gramofóny, hádžu a kotúľajú lopty, dobiehajú ich , atď. Nezávislá motorická aktivita je dôležitou podmienkou pre celkový rozvoj dieťaťa, preto by sa mal učiteľ mladších skupín uistiť, že na mieste aj v miestnosti je veľa voľného miesta, dostatočný počet hračky, ktoré stimulujú pohyb detí, benefity potrebné pre pohybový rozvoj.

Pedagóg musí byť schopný nepriamo usmerňovať samostatné hry detí. Pri ich pozorovaní si musí všimnúť, kto sa nevie hrať s tou či onou hračkou, kto je neaktívny alebo sa naopak príliš hýbe. Berúc do úvahy individuálnych charakteristík a možnosťami detí, učiteľ starostlivo usmerňuje ich aktivity. Niekomu pomôže zvládnuť úkony s novou hračkou, inému ponúkne loptičku, tretiemu, naopak, nájde niečo pokojnejšie. S vedomím, že deti, najmä v prvom juniorská skupina, rád sa hrá sám, mal by im dať túto možnosť, no zároveň by sa mal snažiť prilákať deti k spoločnej hre. Pri práci s deťmi sú veľmi dôležité špeciálne organizované hry a cvičenia v prírode, ktoré prebiehajú pod priamym vedením dospelého.

Výber hry

Vonkajšie hry by mali zabezpečiť všestranný rozvoj motorickej sféry detí, ako aj prispieť k formovaniu ich schopností konať v tíme, pohybovať sa v priestore a vykonávať akcie v súlade s pravidlami alebo textom hry. Preto je potrebné využívať hry a cvičenia v prírode, ktoré sú rôznorodé nielen v obsahu, ale aj v organizácii detí, v zložitosti koordinácie pohybov.

Obsah hier by mal zodpovedať úrovni rozvoja a pripravenosti hráčov, byť pre nich dostupný a zaujímavý. Náročnosť vonkajších hier a herných cvičení pre deti od 2 do 4 rokov nie je rovnaká, závisí od ich nasýtenia rôznymi motorickými akciami. Napríklad hry založené na hádzaní a skákaní sú pre deti v tomto veku náročnejšie ako hry založené na chôdzi, plazení a behu. Ešte náročnejšie sú hry postavené na kombinácii viacerých druhov pohybov (beh a skákanie, chôdza a prešľap atď.). Hry by sa preto mali vyberať tak, aby sa v nich motorické úlohy, dokonca aj tie, ktoré sú založené na rovnakom pohybe, postupne komplikovali. Predpokladajme, že deti cvičia v rovnováhe. Najprv sa im ponúkne, aby kráčali a udržiavali rovnováhu medzi dvoma líniami (pozdĺž cesty), potom pozdĺž dosky ležiacej na podlahe, pozdĺž lavice, pozdĺž naklonenej dosky, pozdĺž dosky zdvihnutej vodorovne, pozdĺž úzkej lavice, atď Môžete skomplikovať úlohu a zmeniť povahu pohybov - rýchlo chodiť, behať, chodiť ticho po špičkách, zaujať určitú polohu rúk (do strán, za hlavou) atď. Takýto systém herných cvičení postupne vedie deti k správnemu vykonávaniu základných pohybov, zabezpečuje opakovanie a upevňovanie predchádzajúcich zručností a schopností.

Prvou požiadavkou, ktorá sa musí dodržiavať pri výbere vonkajších hier, je teda súlad obsahu herných akcií, pravidiel s vekovými charakteristikami detí, ich nápadmi, zručnosťami, znalosťami o svete okolo nich, ich schopnosťami učiť sa nové. veci.

Musíme sa snažiť zabezpečiť, aby obrázky hier boli pre deti zrozumiteľné a zaujímavé. Môžu to byť už známe obrázky (mačka, vták); je ľahké zoznámiť deti s neznámymi postavami pomocou obrázka, hračky, rozprávky, knihy (medveď, líška, zajac atď.). Je dôležité, aby pohyby postáv v hrách boli rôznorodé, no prístupné malým deťom. Preto je potrebné, aby dobre poznali postavu, ktorú napodobňujú.

Je veľmi dôležité mať na pamäti, že rôznorodosť pohybových úloh je zabezpečená nielen tým, že v každej hre je použitý nový pohyb, ale aj tým, že vo viacerých hrách sa rovnaký pohyb vykonáva s rôznymi formáciami a v rôzne situácie. V jednej hre je daná chôdza v skupine, v inej - chôdza v kruhu, držanie sa za ruky, v tretej hre sa deti učia chodiť vo dvojiciach alebo rozptýlené. Môžete tiež diverzifikovať a behať. Deti môžu bežať jedným smerom, roztrúsiť sa, utekať od lapača na svoje miesta atď. Vykonávanie pohybov v rôznych herných situáciách má veľký význam pre rozvoj koordinácie pohybov bábätiek, ich orientáciu v priestore a tiež prispieva k výchove ich aktivity a samostatnosti.

Pedagogický účinok vonkajšej hry do značnej miery závisí od jej súladu s konkrétnou vzdelávacou úlohou. Podľa toho, aké zručnosti a schopnosti sa pedagóg momentálne snaží u detí rozvíjať, vyberá hry, ktoré pomáhajú rozvíjať práve tieto zručnosti. Ak teda učiteľ stojí pred úlohou naučiť deti konať koordinovane v tíme, pohybovať sa po veľkom priestore, potom sú na to zápletkové hry, ako napríklad „Slnko a dážď“, „Vrabci a mačka“. najvhodnejšie na tento účel. Ak je však úlohou rozvíjať napríklad rovnováhu u detí, potom sú v tomto prípade najvhodnejšie herné cvičenia „Na ceste“, „Potokom“ atď.

Pri výbere hier musí učiteľ prihliadať na zloženie skupiny detí. V rôznych detských ústavoch to môže byť rôzne. Niektoré z detí na začiatku roka prichádzajú prvýkrát do škôlky. Takéto deti ešte nemajú zručnosť spoločného konania v kolektíve rovesníkov, niektoré si na režim nevedia dlhodobo zvykať. Podľa motorických skúseností sa tieto deti líšia od detí, ktoré predtým navštevovali materské školy. Preto je potrebné začiatkom roka organizovať herné cvičenia pre malý počet detí, ako aj hry v prírode, ktoré sú obsahovo jednoduchšie a nevyžadujú jasnú koordináciu pohybov hráčov.

Do úvahy treba vziať aj všeobecný stav skupiny. Ak sú deti nadšené, je lepšie hrať pokojnú, sedavú hru, ktorej pravidlá vyžadujú od nich určitú pozornosť („Kde zvoní zvonček?“, „Nájdi vlajku“, „Poď potichu“ atď.) . Ak deti už dlho sedia v triede, potrebujú aktívne akcie. V takom prípade si musíte vybrať hru, v ktorej sú pohyby rôzne, často sa meniace v súlade so zápletkou a pravidlami („Moja veselá zvoniaca lopta“, „Vrabci a mačka“ atď.).

Výber hry závisí aj od ročného obdobia, počasia, teploty (vnútornej alebo vonkajšej), detského oblečenia, dostupného vybavenia atď.

Pri výbere hry je potrebné zvážiť, v akej dennej dobe sa hra odohráva. Vonkajšie hry iného charakteru by sa mali kombinovať s hrami a aktivitami, ktoré sa odohrávajú počas dňa. Na konci dňa, krátko pred spaním, by hry mali byť uvoľnenejšie.

Mobilné hry počas dňa

Každý deň sa s deťmi konajú hry vonku. AT ranné hodiny, pred raňajkami je vhodné dať deťom možnosť hrať sa samy. Aby ste to dosiahli, musíte vytiahnuť rôzne hračky, pomôcť deťom nájsť niečo, čo robiť, povzbudiť, žartovať, aby ste v nich vytvorili veselú, radostnú náladu.

Učiteľ môže viesť herné cvičenia s jednoduchými úlohami, jednoduché hry pokojnej povahy s malými skupinami detí alebo s niektorými deťmi individuálne. Ranné cvičenie môže nahradiť aktívnejšia hra organizovaná s celou skupinou detí. Takáto herná forma ranných cvičení sa dá využiť na začiatku roka a v prvej a druhej juniorskej skupine, keď je v kolektíve veľa nových detí, ktoré ako prvé prišli do škôlky. Hra ich láka svojou emocionalitou, schopnosťou aktívne konať, vykonávať pohyby najlepšie ako vedia. Postupom času, keď si deti zvyknú pôsobiť v kolektíve, sa zavádzajú ranné cvičenia pozostávajúce zo samostatných cvičení.

Nevhodná fyzická aktivita a hneď po raňajkách.

Pred vyučovaním sú vhodné hry so strednou pohyblivosťou, pre deti sú to hry najčastejšie individuálneho charakteru.

Najužitočnejšie a najvhodnejšie hry vonku na čerstvom vzduchu, počas prechádzky. Iba za nepriaznivého počasia (silný dážď, vietor, zima) by sa hry mali organizovať v interiéri, ale odporúča sa použiť halu, pretože v skupinových miestnostiach nie je vždy možné plne vykonávať vonkajšiu hru s veľkým počtom detí.

Na rannej prechádzke po vyučovaní sa konajú hry v prírode rôzneho charakteru. Ich počet a trvanie v jednotlivých dňoch v týždni nie sú rovnaké.

Pri výbere hier sa berú do úvahy predchádzajúce lekcie. Takže po triedach v rodnom jazyku, kreslení, modelovaní je vhodné hrať hru s aktívnejšími akciami. Po triedach, ktoré si vyžadujú sústredenú pozornosť detí, sa však neodporúča učiť sa nové hry.

Hry vonku nie sú vylúčené v dňoch, keď sú hodiny hudobnej a telesnej výchovy. V takýchto dňoch si vyberajú vonkajšie hry s menej aktívnymi akciami a trávia ich nie na začiatku, ale uprostred prechádzky.

Počas dňa je možné organizovať hry vonku s celou skupinou aj v podskupinách. Závisí to od charakteru herných akcií, počtu hráčov, ich pripravenosti, podmienok a ďalších faktorov. Ak je teda v skupine veľa detí a v miestnosti alebo na ihrisku nie je dostatok miesta, organizujú hry v podskupinách. Hrové cvičenia sa tiež realizujú najčastejšie v malých skupinách alebo s jednotlivými deťmi.

Na zabezpečenie dostatočnej pohybovej aktivity detí v dennom režime program pre telesnú výchovu (Program výchovy a vzdelávania v materskej škole, - M., 1985) zabezpečuje v určitom trvaní nielen telesnú výchovu, ale aj každodenné hry vonku na vychádzkach. (ráno aj večer).

V dňoch, keď sa konajú hodiny telesnej výchovy, môže trvanie hier vonku 6-8 minút. V ostatných dňoch (bez telesnej výchovy) by sa hry vonku mali vykonávať v kombinácii s rôznymi fyzickými cvičeniami. Ich celkové trvanie môže byť až 10-15 minút.

S deťmi štvrtého ročníka je trvanie hier vonku a cvičenie na prechádzke v dňoch telesnej výchovy je 6-10 minút. V ostatných dňoch, keď sa nekonajú hodiny telesnej výchovy, sa čas na hry vonku zvyšuje na 15-20 minút.

Na večernej prechádzke sa môžu hrať hry vonku s celou skupinou detí aj s malými podskupinami, ale hry s nízkou pohyblivosťou sú žiaduce. Na tentoraz sú dobré hry s textom, so spevom, okrúhle tance. Ich trvanie je od 5 do 10 minút.

Najpriaznivejšie obdobia pre hry vonku sú koniec jari, leto a začiatok jesene. V tejto dobe je možné použiť hry so širokou škálou motorických úloh. Počas chladnejšieho počasia v lete však existujú hry, pri ktorých by mali byť deti aktívne; v horúcich a upchatých dňoch sú žiaduce pokojnejšie hry, pretože bábätká sa rýchlo prehrievajú, potia, častejšie sa unavia a strácajú chuť sa týchto hier zúčastňovať.

Značné ťažkosti spôsobujú vonkajšie hry s deťmi na mieste v zime, skoro na jar a neskorá jeseň. Ťažké oblečenie a topánky im bránia v pohybe, robia ich nemotornými, nemotornými. V takomto oblečení sa ťažko hrajú aj deti štvrtého roku života, ktoré majú o niečo väčšie motorické skúsenosti ako deti tretieho roku. V tomto období sú možné najjednoduchšie hry s jednoduchými pohybmi, najčastejšie s chôdzou a nie príliš rýchlym behom. Veľké množstvo snehu na mieste obmedzuje voľný priestor, takže je pohodlnejšie hrať hry s deťmi v malých podskupinách.

Keďže v zime nie je možné na mieste organizovať veľa hier s dostatočnou účinnosťou, je potrebné v popoludňajších hodinách, vo voľnom čase, niekedy organizovať hry vonku vo vnútri - v skupinovej miestnosti, čím sa uvoľní viac miesta; ak je to možné, mali by ste sa snažiť ísť s deťmi von do haly, kde je viac miesta a sú tam rôzne pomôcky, ktoré sa dajú pri hre využiť.

Na mieste v zime by sa mala venovať väčšia pozornosť vytváraniu podmienok pre samostatnú motorickú aktivitu detí. Aby ste to dosiahli, musíte vyčistiť pomerne priestranný priestor - postaviť budovy zo snehu (snehové valy, nízke kopce, brány, labyrinty), ako aj poskytnúť deťom hračky a pomôcky, ktoré pomôžu zintenzívniť ich aktivity (vytiahnuť sánky, lopaty, sane na váľanie bábik, bábiky v zimnom oblečení atď.). To všetko prispeje k aktivizácii samostatných aktivít detí, obohateniu ich motorických skúseností, zvýši záujem o prechádzky a dlhší pobyt vonku.

Ak materská škola ide do krajiny alebo sa nachádza v blízkosti lesa, parku, trávnika, potom pri vykonávaní hier vonku počas prechádzok by ste mali využívať vlastnosti okolia: pahorky, pne, drážky, padlé stromy. Môžu slúžiť ako prekážky, pri ktorých prekonávaní deti získavajú mnoho užitočných zručností, učia sa ovládať svoje pohyby v rôznych situáciách. Batoľatá sa učia obratne behať pomedzi stromy, chodiť po úzkej cestičke, liezť na pne, zliezať z nich a prekračovať nízke prekážky. Obohacuje sa motorický zážitok detí, zlepšujú sa funkčné schopnosti detského organizmu.

Vonkajšie hry sú nevyhnutne zahrnuté v hodinách telesnej výchovy. Vykonávajú sa po cvičeniach v hlavných pohyboch, aby sa zvýšila fyziologická záťaž a emocionalita lekcie. Na tento účel sa vyberajú hry, ktoré vyžadujú aktívne akcie všetkých detí súčasne. Vzhľadom na to, že čas vonkajších hier je trochu obmedzený rozsahom hodiny, je lepšie vybrať hry, ktoré nevyžadujú dlhé vysvetľovanie alebo sú deťom už známe, aby nestrávili veľa času čakaním na začiatok akcií. Tá istá hra sa môže opakovať 2-3 lekcie za sebou, potom sa použije nová a po niekoľkých lekciách sa môžete znova vrátiť k prvej hre.

Do telesnej výchovy pre mladších predškolákov možno zaradiť dve hry. Jeden, mobilnejší – v hlavnej časti, druhý, pokojnejší – v záverečnej časti hodiny; účelom druhého je upokojiť deti, trochu znížiť fyziologickú záťaž, ktorú dostali v hlavnej časti. Napríklad v jednej lekcii sa môžu konať také dve hry: „Vrabci a mačka“ (kde všetky deti aktívne bežia, drepujú, zobrazujú lietajúce a klovacie vtáky, kde je chvíľa chytania, čo zvyšuje najmä aktivitu a emocionalitu detí) a „Nájsť vlajku“ ( v ktorej deti pokojne kráčajú a hľadajú vlajku, ktorú predtým skryl učiteľ).

S druhou mladšou skupinou (štvrtý rok života) program zabezpečuje 3 hodiny telesnej výchovy týždenne. Jeden z nich sa odporúča vykonávať počas celého roka vonku na prechádzke. Obsah týchto tried závisí od ročného obdobia a počasia. V teplom období takéto triedy zahŕňajú cvičenia v základných pohyboch a vonkajších hrách. V zime sa najčastejšie zaraďujú najjednoduchšie športové aktivity ako šmýkanie sa na ľadových chodníkoch, sánkovanie, lyžovanie a v kombinácii s nimi hry vonku.

V menej priaznivom počasí (jar, neskorá jeseň) možno hodiny budovať najmä z herných cvičení a hier v prírode.

Príprava na hru

Príprava na zápas pozostáva z niekoľkých dôležitých bodov. Jedným z nich je predbežné oboznámenie pedagóga s obsahom hier v prírode, pričom je potrebné poznať hry nielen vlastnej skupiny, ale aj priľahlých vekových skupín, najmä tých, ktoré tomuto veku predchádzali.

Dobré znalosti praktický materiál umožní učiteľovi ľahšie sa vyrovnať s výberom hier v súlade s vekovými charakteristikami detí, ich pripravenosťou, vybrať správnu hru v závislosti od podmienok hry, počtu detí, dostupnosti výhod, poveternostných podmienok, vzdelávacie úlohy a pod.

Druhým bodom je príprava na držanie konkrétnej partie. Tu je potrebné predovšetkým vedieť, za akých podmienok sa bude hra hrať: na mieste alebo vo vnútri, v skupinovej miestnosti alebo v hale, s koľkými deťmi. To pomôže pedagógovi vopred premyslieť, ako umiestniť hráčov do dostupného priestoru, aby sa mohli voľne pohybovať. Vopred si treba ujasniť obsah hry, jej pravidlá, zopakovať si text (ak je v hre), premyslieť si metódy na aktivizáciu detí, používanie jednotlivých príručiek, hračiek. Pred hrou by sa deti mali zoznámiť s postavami, ktoré im nie sú známe, pomocou obrázkov, hračiek, rozprávok. To im pomôže rýchlo zvládnuť herné akcie.

Tretím bodom prípravy bezprostredne pred hrou je venovať pozornosť hygienickému stavu miestnosti alebo miesta, kde sa bude hrať: v skupinovej miestnosti alebo hale je potrebné vykonať mokré čistenie, otvorené priečky, vetracie otvory resp. okná.

Pri vykonávaní vonkajších hier na čerstvom vzduchu by sa malo miesto zbaviť cudzích predmetov, pozametať a v prípade potreby vopred zaliať vodou, aby tam nebol prach! Nemalo by byť obmedzené na platformu skupiny. Môžete použiť oblasti susediace priamo s ním, cestu okolo budovy MATERSKÁ ŠKOLA.

Dôležité je oblečenie a obuv hráčov. Oblek a topánky by nemali brániť v pohybe, preto je potrebné pred hrou deťom oblečenie čo najviac odľahčiť, vyzvať ich, aby si vyzliekli prebytočné teplé oblečenie, prezliecť ich do papučiek, ak sa hra hrá v interiéri. Obliekanie detí úplne na telesnú výchovu sa neodporúča, pretože to zaberie viac času ako samotná hra.

Pri vykonávaní vonkajších hier na mieste počas chladných období roka je potrebné zabezpečiť, aby deti neboli zabalené príliš teplo: počas hry to obmedzuje pohyb a rýchlo vedie k prehriatiu, ktoré môže spôsobiť prechladnutie.

Bezprostredne pred hrou sa učiteľ pripravuje požadované množstvo prídavky (vlajky, kocky, hrkálky a pod.), usporiada ich tak, aby ich používanie bolo pre deti pohodlné, vytýčilo miesta pre hráčov (domčeky, hniezda pre vtáky, norky pre myši, miesto, kde sedí mačka alebo garáž pre auto sa nachádza atď.).

Malé deti, najmä tretí rok života, sa musia najskôr oboznámiť s predmetmi a pohybmi, ktoré budú v hre použité. Musíme im dať možnosť zvažovať príručky, hračky, skúšať s nimi hrať, dvíhať ich, hrať sa, aby deti pri cvičení alebo hre neboli odvádzané od svojho hlavného cieľa. Takáto príprava poskytuje radostný a aktívny prístup dieťaťa k úlohe, pomáha mu rýchlejšie si osvojiť základný význam a pravidlá hry alebo herného cvičenia.

Veľmi dôležité je zoznámiť sa aj s prostredím, v ktorom sa bude hra odohrávať. Niekedy môže byť potrebné deťom vopred predstaviť postavy v hre a ich pohyby, ktoré budú napodobňovať. Predbežnú prípravu detí na plnenie úloh v hre alebo herné cvičenia je možné vykonať v priebehu niekoľkých dní alebo v predvečer hry.

Tesne pred začiatkom hry sa deti môžu zapojiť do usporiadania hračiek a pomôcok. Takáto aktívna účasť na príprave zvyšuje ich záujem o hru, o vystupovanie herné úlohy. Takže napríklad pred hrami „Vlak“, „Vtáky v hniezdach“, „Vrabce a auto“ učiteľ nemôže vždy vopred usporiadať stoličky. Osloví deti s ponukou na hru a začne ukladať stoličky tak, ako je to potrebné pre hru; Keď im vysvetlí, že ide o vozne alebo hniezda, požiada staršie deti, aby priniesli stoličky. Deti, napodobňujúce starších, tiež nasledujú stoličky. Učiteľ by mal malých povzbudzovať, pomáhať im ukladať stoličky a tiež pripomínať starším, aby pomohli malým deťom stoličky priniesť a posadiť a posadiť sa na ne.

Keď je všetko vopred premyslené a pripravené, môže pedagóg viesť hru s väčším prínosom pre deti, pričom všetku svoju pozornosť pri vedení hry upriami na plnenie ním stanovených úloh.

Sprievodca mobilnou hrou

Napriek tomu, že deti veľmi rady hrajú hry vonku, nedokážu si sami zorganizovať hru, dokonca ani hru, ktorú dobre poznajú. To je typické pre celé obdobie mladšieho predškolského detstva.

Vonkajšie hry s deťmi vždy organizuje učiteľ, aj keď často môžu začať na žiadosť detí.

Pri vykonávaní vonkajšej hry je potrebné pamätať na vykonávanie hlavných vzdelávacích úloh. Jednou z týchto úloh je rozvoj a zdokonaľovanie pohybov detí. Batoľatá musia dodržiavať, aspoň vo všeobecnosti, spôsob vykonávania pohybov vzhľadom na zápletku a pravidlá. Ako deti získavajú motorické skúsenosti, požiadavky na vykonávanie pohybov by sa mali zvyšovať. Druhou úlohou je naučiť deti konať v tíme v súlade s pravidlami hry. Zároveň sa veľká pozornosť venuje výchove detí k organizácii, disciplíne, schopnosti uskromniť sa, vykonávať motorické úlohy na signál.

Splnenie týchto úloh závisí od toho, ako bude učiteľ schopný prilákať deti do hry, zaujať ich. Jednou z najdôležitejších podmienok na to je komunikácia detí s dospelými a medzi sebou navzájom.

Pre rozvoj osobnosti dieťaťa v treťom roku života stále zostáva obrovská úloha neustálych kontaktov dieťaťa s dospelými, ktorá sa tak zreteľne prejavuje v predchádzajúcich štádiách vývoja. V ranom veku možno všetku rozmanitosť vznikajúcich vzťahov realizovať len v spoločných aktivitách s dospelými. Vo veku 2-3 rokov sa vzťah medzi dospelým a dieťaťom rozvíja, mení a stáva sa komplikovanejším. Dospelý sa stáva vodcom samostatnej činnosti dieťaťa. Toto usmerňovanie sa uskutočňuje prostredníctvom ukazovania, ako aj prostredníctvom verbálneho rozprávania, vysvetlení a pokynov.

Pri vývoji nových pohybov detí, pri rozvoji samostatnej motorickej aktivity dieťaťa zohráva vedúcu úlohu pedagóg.

Je veľmi dôležité, aby pedagóg v hre nebol len vykonávateľom zodpovednej úlohy, ale aj obyčajným účastníkom (vták, zajac atď.). Deti sa hrajú s radosťou, keď dospelí prejavujú záujem o všetky svoje činy v hrách a sami sa ich aktívne zúčastňujú, ukazujúc príklad správneho vykonávania pohybov. Veselý, láskavý tón učiteľa uchváti deti, prenáša sa na ne jeho radostná nálada. V takýchto prípadoch deti veľmi pozorne počúvajú každé slovo učiteľa, plnia všetky jeho požiadavky, ochotne hry opakujú a dobre sa ich učia.

Vonkajšie hry, príprava na ne majú veľký význam pre rozvoj detskej komunikácie: vykonávanie pohybov, úloh staršími je príkladom pre deti, dôležitou podmienkou ich aktivácie; zároveň starší zvyknú pomáhať malým, starať sa o nich. Deti vo veku 2,5-3 roky sú veľmi pohotové a ochotnejšie pomáhať tým najmenším. Táto ústretovosť sa však prejavuje v prípade, že učiteľ dieťaťu včas taktne naznačí, že je potrebné pomôcť kamarátovi, pripomenie mu, ako sa má správať.

Pri organizovaní hier pod holým nebom tak v prvej, ako aj v druhej juniorskej skupine na začiatku školský rok možno pozorovať, ako sa niektoré deti nechcú zúčastniť spoločnej hry. Najčastejšie ide o deti, ktoré nedávno prišli do škôlky a ešte sa neusadili v kolektíve. Stoja bokom, sledujú, ako sa ostatní hrajú, a zároveň emocionálne vyjadrujú svoj postoj k tomu, čo sa deje: usmievajú sa, tlieskajú rukami, skáču, stoja na mieste. Učiteľ by nemal od prvých dní vyžadovať povinnú účasť všetkých detí na hre; po postupnom zvládnutí budú sami zapojení do hier a budú hrať s radosťou. Ale sú tam hanblivé deti, chceli by sa hrať, ale boja sa. Takýmto ľuďom treba pomôcť, vziať ich za ruku, ponúknuť im, že budú spolu bežať, schovať sa, rozveseliť ich. S pozorným a citlivým prístupom pedagóga sa takéto deti za pár dní stávajú aktívnymi účastníkmi hier v prírode.

Zásadným momentom ovplyvňujúcim priebeh hry je vysvetlenie zo strany jej vychovávateľa. Je potrebné vysvetliť deťom hru emocionálne, expresívne, snažiť sa charakterizovať postavy intonáciou vášho hlasu. Napríklad o zajačikoch, vtáčikoch treba hovoriť jemne, láskavo a o medveďovi, ktorý plaší zajačikov, polohlasne, trochu drsnejšie. Pri vysvetľovaní je potrebné dbať na signály, ktorými deti pri hre menia svoje činy. Slová sprevádzané určitými pohybmi je potrebné vyslovovať jasne, bez zhonu: posledná veta textu by mala byť hovorená trochu hlasnejšie, ak slúži ako signál na zmenu pohybu.

Výklad zápletkových hier deťom primárneho predškolského veku by mal byť krátkym obrazným príbehom a vyvolať v dieťati živé predstavy o postavách, ktoré v hre stvárni. Takáto emocionálne obrazná prezentácia obsahu, zápletky hry, bez didaktiky, charakteristická pre vysvetlenie v priamom vyučovaní, v cvičeniach a zodpovedajúca špecifickej povahe myslenia a vnímania detí, je veľmi jednoduchá a pomáha dieťaťu. lepšie si predstaviť hernú situáciu, vstúpiť do obrazu a výraznejšie reprodukovať charakteristický pre tento pohybový vzorec.

Vysvetlenie hry vonku deťom primárneho predškolského veku sa často časovo zhoduje (ide takmer paralelne) so začiatkom a nasadením samotnej hry. Napríklad učiteľ hovorí, že teraz budú všetci hrať hru „Vtáky v hniezdach“, a okamžite vyzve deti, aby si vzali hniezda (predkreslené kruhy alebo lavičky). Potom pokračuje vo vysvetľovaní a hovorí, že pri signáli „Slnko!“

všetky vtáky vyletia zo svojich hniezd a budú lietať, zatiaľ čo on ukazuje, ako budú lietať, a pozýva vtáčie deti, aby lietali s ním. Po chvíli učiteľ oznámi: „Prší, všetky vtáky sa skrývajú vo svojich hniezdach,“ a vysvetľuje, že každý by mal utiecť a postaviť sa do svojich kruhov. Staršie deti z druhej mladšej skupiny môžu počúvať výklad niektorých jednoduchých hier od začiatku do konca, no učiteľka počas hry celý čas podáva vysvetlenia, objasňuje pohyby, dosahuje väčšiu presnosť pri vykonávaní pohybov a pravidiel.

Pri vysvetľovaní hry učiteľ používa dosť veľké množstvo slová, rôzne intonácie, čo výrazne obohacuje reč detí. Deti, aj tie najmenšie, ktoré sa aktívne nezúčastňujú hry, vždy s veľkou pozornosťou počúvajú slová učiteľa.

Herné cvičenia sú doplnené aj vysvetlivkami, vetami od začiatku do konca. Takéto vysvetlenia, akési nabádanie v priebehu konania, pomáhajú dieťaťu dosiahnuť určitý výsledok pri vykonávaní pohybu. Napríklad, keď učiteľ vedie činnosti detí v hernom cvičení „Od nárazu k nárazu“ (možnosť I), hovorí: „Teraz Kolya prekročí potok. Choď, Kolja, neboj sa, potok nie je hlboký. „Dávaj pozor, Kolja, neponáhľaj sa,“ varuje ho učiteľ, „inak vojdeš do vody, namočíš si nohy. Výborne! Teraz sa vám kráča dobre, našľapujete priamo na hrbole. Teraz urobte krok širší, aby ste sa dostali do banky. Po ceste sa učiteľ rozpráva s ostatnými deťmi a pripravuje ich na úlohu: „Oľga, chceš prejsť cez potok? pýta sa. Dievča sa rozpačito usmeje a neodpovedá. Jeden z chlapcov hovorí, že sa bojí. Učiteľ povzbudzuje dieťa: „Olya a ja spolu prejdeme potokom, chytíme sa za ruky, aby sme sa nebáli. Áno?"

Neustála verbálna komunikácia s dospelými dáva deťom radosť a je veľkým prínosom pre rozvoj ich reči a fantázie.

Dôležitou podmienkou, ktorá vzbudzuje u detí záujem o hru, je priama účasť vychovávateľa na hre, prejavenie jeho záujmu. Vychovávateľ musí často spájať vedenie hry s plnením zodpovednej úlohy, keďže ani deti druhej mladšej skupiny nie. môžu stále dobre vykonávať tieto povinnosti, hoci o ne prejavujú veľký záujem. Deti nie sú zahanbené tým, že ich učiteľ, napríklad medveď, komentuje vykonávanie pohybov, ktoré pripomínajú pravidlá hry. Ochotne poslúchajú jeho pokyny a zároveň ho vnímajú ako aktívneho účastníka hry.

Deti vo veku 2-3 roky sa snažia napodobňovať učiteľa pri vykonávaní pohybov.

Deti však stále nemajú dostatočnú kontrolu nad svojím telom a nedokážu presne vykonávať pohyb navrhnutý učiteľom. Napríklad pri chôdzi po moste (po doske alebo medzi rovnobežnými čiarami) deti prekračujú jeho okraje a nevenujú mu pozornosť. Nemali by ste dieťa neustále upozorňovať na jeho chyby a nedovoliť mu zvyknúť si na nový pohyb.

Učiteľ musí byť k deťom veľmi taktný. Predkladať im určité požiadavky a snažiť sa o ich splnenie, nemal by byť dotieravý a často opakovať poznámky, ktoré zdôrazňujú nedostatky dieťaťa. Nie je možné napríklad donekonečna pripomínať dieťaťu, že nedokončilo tú či onú úlohu, pretože je nešikovné, zbabelé, nešikovné. Malé deti takéto poznámky urážajú, strácajú chuť zúčastňovať sa kolektívnych hier a cvičení. Na zlepšenie pohybov detí môže učiteľ počas hry použiť rôzne techniky: ukazovanie, vysvetľovanie, pokyny, herné obrázky. Napríklad v hre „My Cheerful Sonorous Ball“ učiteľ vyzve deti, aby skákali vyššie, ako sú lopty, môže ukázať, ako skákať vyššie a jemne pristáť, a povzbudzuje deti, ktoré pohyb vykonávajú dobre.

Aktívna, zainteresovaná účasť učiteľa v hre dáva deťom veľkú radosť, vytvára dobrú emocionálnu atmosféru, prispieva k zapojeniu všetkých detí do hry a aktivuje ich konanie.

V procese vonkajšej hry učiteľ sleduje implementáciu pravidiel, vzťah detí, ich stav. To všetko je veľmi dôležité, pretože porušovanie pravidiel napríklad väčšinou detí alebo ich príliš vzrušený stav sú znakmi únavy. V tomto prípade treba hru prerušiť, deti prepnúť na tichšiu činnosť.

Individuálny prístup k deťom pri hrách

Individuálny prístup ku každému dieťaťu pri hrách a cvičeniach je nevyhnutnou podmienkou správneho vedenia detských aktivít. Zápletky, pravidlá a organizácia navrhovaných hier sú jednoduché, navyše plne umožňujú vykonávanie úloh v súlade so schopnosťami a túžbami každého dieťaťa. Deti sa napríklad počas hry musia štvornožkovať do určitej vzdialenosti na určené miesto, kde leží hrkálka, vlajka atď.. Cestou k hračke sa človek musí podliezť pod drevený oblúk. Niektoré deti, unesené hernou úlohou, nedokážu okamžite preliezť celú vzdialenosť a po podliezaní oblúka vstanú a kráčajú alebo bežia k hračke, ktorú treba zdvihnúť nad hlavu a ukázať ostatným. Nemali by ste vyžadovať od dieťaťa, najmä na začiatku, nezabudnite sa plaziť celú vzdialenosť. Hlavnou vecou je zapojiť deti do aktívnych a pre nich užitočných aktivít a tento cieľ sa dosiahol: deti cvičia plazenie a pri plnení úlohy dodržiavajú určité pravidlo.

Pohyblivosť detí mladšieho predškolského veku je mimoriadne rôznorodá, no mnohé z nich ešte nemajú potrebné motorické zručnosti a schopnosti, ich pohyby sú obmedzené a monotónne. Nevedia si organizovať svoje samostatné aktivity, nevedia používať rôzne hračky. Vychovávateľ musí na takéto deti neustále pamätať, nabádať ich k aktivite, vyberať pre nich špeciálne úlohy a zadania. Niektoré deti vo veku 2 rokov so záujmom sledujú hráčov, prežívajú ich úspechy aj neúspechy, no samy sa radšej do hry nezapájajú. Na otázku učiteľa: „Páči sa vám, ako sa deti hrajú? - odpovedia kladne a ponuka ísť hrať s každým je zodpovedaná kategorickým odmietnutím. Učiteľ sa snaží pre každé takéto dieťa nájsť zaujímavú úlohu, cvičenie, ktoré by chcelo samostatne vykonávať pred všetkými deťmi. Až po dlhom čase individuálna práca dokáže prilákať dieťa k spoločným hrám.

Zároveň v každej skupine materskej školy sú vždy príliš aktívne deti, ktoré často menia typy motorickej aktivity. Dieťa ani minútu neposedí: buď beží za loptou, potom ju zdvihne a hneď ju hodí na zem, potom vylezie na stoličku a potom začne bezúčelne behať po miestnosti. Takéto nestále, nevhodné činy dieťa nadmerne vzrušujú. Rýchlo sa unaví, stane sa rozmarným a nezbedným. Nepokojné správanie jedného dieťaťa sa často prenáša na ďalšie deti. Napodobňujúc ho, aj oni sa zapájajú do chaotických hlučných aktivít. V takýchto prípadoch je vhodné, aby učiteľka preorientovala pozornosť detí na uvoľnenejšiu činnosť, hru. Môžete napríklad jednému z detí ponúknuť, aby sa prechádzalo po úzkej doske ležiacej na podlahe, aby v dlani nosilo malú gumenú loptičku. Deti rýchlo zareagujú na ponuku, ktorá ich zaujme, a prejdú na plnenie hernej úlohy organizovanej učiteľom – niektorí ako účinkujúci, iní ako diváci.

Netreba si však myslieť, že učiteľ by mal neustále zasahovať do aktivít detí. Dieťa druhého a tretieho roku života skúša svoje schopnosti a možnosti v každom novom pohybe, ktorý má k dispozícii. Opakovanie takéhoto pohybu, ktoré je preňho akousi hrou, mu robí veľkú radosť.

Pre dieťa v tomto veku je typické, že jeho aktivity často určujú predmety okolo neho. Keď napríklad dieťa zistilo, že stoličku alebo krabicu s kockami je možné presúvať z miesta na miesto, začne túto stoličku alebo krabicu okamžite tlačiť a teší sa, že sa hýbe. Pre mladších predškolákov sú takéto prejavy celkom prirodzené a netreba ich neustále potláčať. Je len potrebné zabezpečiť, aby záujem o takéto monotónne akcie nezachoval dieťa príliš dlho.

Hoci si deti tretieho roku života intenzívne rozvíjajú komunikačné schopnosti s rovesníkmi, dieťa v tomto veku sa spravidla rado hrá samo, nehľadá si partnera a s radosťou plní pohybové úlohy spolu s učiteľkou. Učiteľ by sa mal z času na čas venovať každému dieťaťu individuálne, rozvíjať jeho pohyby. To je dôležité najmä pre hanblivé deti.

Po 2,5 roku sa samostatnosť dieťaťa pri plnení herných úloh čoraz viac zvyšuje. Začne sa zaujímať o výsledok svojho konania. „Ja sám“ - tento výraz je pevne začlenený do slovnej zásoby dieťaťa. Tam, kde je to bezpečné, je potrebné dať mu možnosť ukázať svoju silu, neprehnane ho chrániť, naučiť ho prekonávať ťažkosti.

Deti vo veku 3 rokov sa radi zapoja do hier vonku, ktoré organizuje vychovávateľ, ale aj v tomto veku majú výrazné individuálne rozdiely v prejavoch motorickej aktivity v samostatnosti aj v organizované aktivity. Aktivita detí pri hrách v prírode závisí vo veľkej miere od úrovne všeobecnej a fyzickej zdatnosti, ako aj od miery adaptácie dieťaťa na podmienky života v materskej škole.

Deti, ktoré nedávno prišli do škôlky z rodiny, spravidla a v tomto veku sú často bojazlivé, nevedia vystupovať v kolektíve rovesníkov, vyznačujú sa nižšou fyzickou zdatnosťou. Správanie takýchto detí pri hrách vonku je spočiatku charakteristické tým, že sa nezačnú pohybovať v rovnakom čase ako všetci ostatní, počas hry sa často zastavia, pozorne sa pozerajú, čo a ako robia ostatní. Deti sa boja, že budú chytené, takže sa snažia neísť ďaleko od podmienečného domu, hniezda, sú napäté, obozretné, bojí sa premeškať signál, často sa vracajú do domu bez čakania na signál. Ich pohyby sú nemotorné, nekoordinované. Zaznamenané znaky správania naznačujú nedostatočné životné skúsenosti detí, vrátane motorických skúseností. Prirodzene, ich motorická aktivita vo vonkajších hrách je oveľa nižšia ako u detí, ktoré predtým navštevovali detské inštitúcie. To je však pre nich typické len v prvých mesiacoch, kým si zvykajú na kolektív, zvykajú si na režim škôlky, naberajú silu a pohybové skúsenosti. Postupne, ako sa adaptujú, v druhom polroku školského roka sa motorická aktivita detí, ktoré prišli z rodiny, zvyšuje a vyrovnáva s motorickou aktivitou ostatných detí. Týmto deťom by mal učiteľ na začiatku roka pri realizácii hier vonku prejaviť väčšiu pozornosť, povzbudiť ich k tomu energická aktivita, fandiť. Učiteľ priťahuje skúsenejšie deti, aby pomohli deťom, ktoré majú problém s plnením úloh, aby boli na ne pri hre pozorní, snažili sa na ne netlačiť, pomohli im nájsť si miesto, dodržiavať pravidlá atď.

V tomto veku je zaznamenaný aj opačný jav. U niektorých detí je motorická aktivita pri hrách vonku na začiatku roka dosť vysoká a ku koncu roka dochádza k jej miernemu poklesu. Stáva sa to u detí o niečo starších a pripravenejších. Takéto deti sú na začiatku roka veľmi aktívne, ochotne reagujú na ponuku učiteľa hrať sa, hrať sa so záujmom. V druhej polovici roka, keď ovládajú zložitejšie pohyby, vedia bicyklovať, sami organizujú hry a nie vždy ochotne zareagujú na ponuku hrať hru vonku.

Učiteľ by mal brať ohľad na záujmy detí. Bez záujmu účasť na hre nevyvoláva u detí dostatočnú aktivitu a iniciatívu, ale naopak vedie k ich poklesu. Deti, ktoré sa zapojili do hry na naliehanie učiteľa, sú často rozptýlené a pozerajú sa na hračky, ktoré nechali; ich pohyby sú v týchto prípadoch letargické, nie energické, sú ľahostajní k zápletke, pravidlám, priebehu hry a pri prvej príležitosti sa z toho snažia dostať. Za takýchto podmienok, hra vonku samozrejme nemôže mať náležitý vplyv ani na rozvoj pohybovej sféry dieťaťa, ani na jeho výchovu. Motorickú aktivitu detí, ktoré sa nezúčastňujú na všeobecnej hre, možno kompenzovať organizovaním hier v malých skupinách a herných cvičení v inom, vhodnejšom čase.

Opakovanie a komplikácie vonkajších hier a cvičení

Systematické opakovanie hier v prírode, z ktorých každá je založená na nejakom druhu pohybu, prispieva k osvojeniu a zdokonaľovaniu tohto pohybu, vedie u detí k rozvoju dobrej orientácie. herná situácia, formovanie rýchlej a zmysluplnej reakcie na akcie hráčov. Opakovanie hier a cvičení prispieva aj k rozvoju rozumových schopností dieťaťa, výchove organizácie, schopnosti podriadiť svoje jednanie pravidlám bežným v kolektíve.

Malé deti (tretí rok života) sa potrebné zručnosti učia pomerne pomaly. Učiteľ preto môže hry, ktoré poznajú, opakovať bez obáv, že sa pri nich budú nudiť. Postupná asimilácia obsahu hry, jej pravidiel a v dôsledku toho zvyšovanie nezávislosti prináša deťom radosť, udržiava záujem o hru. S deťmi v treťom roku života je vhodné opakovať Nová hra 3-4 krát za sebou, potom prejdú na inú z už známych, a potom by sa mali opäť vrátiť k opakovaniu hry, ktorú sa učia.

Výchovná a vzdelávacia stránka hier vonku sa zlepší, ak sa pri opakovaní trochu upravia a skomplikujú. Dá sa to dosiahnuť rôznymi spôsobmi. Hru je možné sťažiť miernou zmenou pravidiel, zvýšením požiadaviek na ich implementáciu, vrátane nových pohybov (prihrávka alebo beh, prešľap alebo stúpanie), zmenou ich tempa, čo si vyžaduje presnejšie vykonávanie motorickej úlohy. Počet detí súčasne účinkujúcich v hre, forma ich vzťahu medzi nimi a učiteľom tiež dáva hre iný charakter. Napríklad v malom tíme malé dieťa je ľahšie sa orientovať, je ľahšie nájsť svoje miesto; hra je zaujímavejšia, ak učiteľ hrá rolu vodiča.

Obzvlášť dôležité je mierne obmeniť hry, keď sa opakujú v skupinách detí štvrtého roku života. Skúsenosti detí tohto veku, ich schopnosti sú oveľa širšie, takže si rýchlo osvoja obsah a pravidlá hier, ktoré im ponúkajú, ovládajú pohyby, odvážnejšie pôsobia v skupine rovesníkov. V tomto veku už deti poznajú veľa hier. Pre hry, ktoré sa často a bez zmien opakujú, rýchlo strácajú záujem.

Vytvorenie variantov vonkajších hier pre deti štvrtého roku života je možné v dôsledku určitých zmien v podmienkach ich vykonávania, ktoré dopĺňajú motorické úlohy. Napríklad pri opakovaní vonkajších hier „Vtáky v hniezdach“, „Vrabci a mačka“ môžete vykonať nasledujúce zmeny: najprv môžete umiestniť deti na stoličky (v hniezdach) umiestnené v jednom rade; po určitom čase, keď sa hra opakuje, sú vtáčie hniezda usporiadané z rovnakých stoličiek, ale umiestnené 4-5 na rôznych miestach v hale. To umožňuje zväčšiť vzdialenosť na beh, sťažuje orientáciu detí v priestore. Ak v prvej verzii deti, ktoré hrajú úlohu vtákov, vrabcov, po signáli o nebezpečenstve, ktoré ich ohrozuje, všetky utečú jedným smerom, v druhej si budú musieť zapamätať umiestnenie svojich domov. a po signáli sa rozbehnite rôznymi smermi a snažte sa nepomýliť si domy a nenechať sa chytiť. V nasledujúcich verziách týchto hier je možné použiť ďalšie pomôcky na označenie domčekov, hniezd: obruče, nízke lavičky, kocky, šnúry atď. Nové pomôcky samotné priťahujú pozornosť detí a vyvolávajú v nich chuť hrať sa; ich použitie v hrách navyše umožňuje skomplikovať pohyby a zmeniť ich charakter. Ak v prvých verziách hry „Vrabci a mačka“ deti vstanú zo stoličiek a vybehnú do stredu miestnosti, haly, napodobňujúc let vtákov, potom pri použití veľkých alebo malých obručí ako hniezd vyskočia z nich a potom letieť. Použitie nízkych lavíc umožňuje cvičiť deti v skákaní, naučiť ich zároveň jemne pristávať („Musíte skákať potichu, ako vtáky“). Výmena vybavenia tak zvyšuje účinnosť hier, ktoré sú deťom známe.

Vykonaním niektorých zmien a doplnkov hier sa nemení ich obsah a pravidlá, prvky novosti však zvyšujú záujem detí o hru, podnecujú ich k väčšej aktivite, iniciatívnosti, samostatnosti a často aj kreativite, invencii. Do hry „Vlak“ teda možno pridať nasledujúce doplnky: deti sa najskôr jednoducho pohybujú jeden po druhom v kolóne po jednom - jazdia vlakom, vlak zastavuje na zvukový signál alebo keď učiteľ máva červenou vlajkou; potom sa na pokyn učiteľa vlak môže pohybovať rýchlejšie alebo pomalšie; s nasledujúcimi opakovaniami hry učiteľ vyzve deti, aby sa počas zastávky vlaku išli prejsť po trávniku, natrhali kvety, lesné plody atď. drep, odraz a pod.. Často deti samy dotvárajú a rozširujú dej hry. Zbierajú imaginárne kvety, bobule, prinášajú ich učiteľovi a hovoria: „Je to ako keby ste mali košík. Naplníme a ideme domov.“ Takže invencia, vynaliezavosť hráčov môže niekedy dospelému povedať zaujímavý smer v riadení hry. Pri ďalšom opakovaní hry učiteľ vyzve deti na autobusovej zastávke, aby preskočili drážku (laná položené na podlahe), zahrali si loptu atď. opakovať mnohokrát počas školského roka, čím sa dosiahne presnejšie vykonávanie pohybov a pravidiel. To vám umožní obmedziť sa na relatívne malý počet hier.

Pri realizácii hier vonku s deťmi v predškolskom veku je dôležité zabezpečiť, aby sa deti neprepracovali, neboli príliš nadšené.

Počas hry sa fyzická záťaž neustále mení. Štruktúra hier, ich pravidlá zabezpečujú účelné striedanie aktívneho konania detí s odpočinkom. Ich trvanie a intenzita však nie sú stabilné. Pomocou zápletky a pravidiel hry môže učiteľ podľa vlastného uváženia zvýšiť alebo skrátiť trvanie epizód hry, nastaviť ich zmenu a zvýšiť intenzitu pohybov. Pre zisk fyzická aktivita ovplyvňuje aj počet opakovaní hry alebo cvičenia v jednom sedení.

Pedagóg by sa mal pri vedení hry snažiť zvýšiť jej efektivitu a zároveň zabezpečiť, aby nebola povolená nadmerná fyzická aktivita, ktorá nepriaznivo ovplyvňuje ešte nezosilnený detský organizmus. Silné sčervenanie tváre u detí (a u niektorých naopak nadmerná bledosť), potenie, prudko zrýchlené dýchanie, nadmerná excitabilita, rozptýlená pozornosť naznačte, že hru treba zastaviť alebo prerušiť, aby si deti mohli oddýchnuť. Počas prestávok sa môžete s deťmi porozprávať, ujasniť si pravidlá, zopakovať text atď. Ako ukazujú skúsenosti, hry vonku s deťmi štvrtého roku života sa môžu hrať 4 až 6 krát za sebou.

Opakovanie tej istej hry počas roka by malo prebiehať v rôznych podmienkach: v skupinovej miestnosti, v hale, na skupinovom ihrisku, na čistinke. Je potrebné širšie využívať prírodné podmienky. Aj to pomáha zvyšovať efektivitu vplyvu hier vonku na komplexný rozvoj dieťaťa.

Nové hry s deťmi by sa mali opakovať 2-3 dni za sebou. V budúcnosti je potrebné hry striedať s inými, používať ich pri opakovaní rôzne možnosti. Známe hry pre deti sa môžu opakovať po 7-10 dňoch. V tomto prípade o ne deti opäť prejavia záujem.

Učiteľ by sa mal snažiť zabezpečiť, aby deti milovali hry vonku a prejavili túžbu hrať ich samy.

Vytváranie podmienok pre hry a cvičenia

Na vykonávanie vonkajších hier a cvičení v každej predškolskej inštitúcii je potrebné mať rôzne zariadenia na telesnú výchovu, ktoré je možné nainštalovať na mieste (v skupinových ihriskách) aj v skupinových miestnostiach. Je široko používaný v organizovaných hodinách telesnej výchovy a vonkajších hrách a tiež stimuluje samostatnú motorickú aktivitu detí.

Na cvičenie v chôdzi a behu, v chôdzi s rovnováhou musíte mať tieto pomôcky: plošina s rebríkmi na oboch stranách, plošina s rebríkom a rampou, gymnastické lavice, polená (okrúhle alebo s tesaným vrchom), jednoduché dosky a háčiky na ich pripevnenie na gymnastické steny, tribúny, boxy, drevené tyče s výškou maximálne 20 cm, hojdačky a hojdacie kreslá rôzne dizajny, stojany (130-140 cm vysoké), dosky alebo laná so závažím na koncoch na ich zavesenie na stojany.

Na mieste a vo vnútri by mali byť pomôcky na lezecké cvičenia. Keďže tieto cvičenia sú dosť monotónne, je dôležité, aby boli príručky odlišné; vykonávaním cvičení na rôznych pomôckach budú pre deti zaujímavejšie a užitočnejšie. Lezecké pomôcky: gymnastická stena, stupačky, rebrík s hákmi, rampa s hákmi.

Na plazenie a plazenie sa používajú oblúky, obruče, gymnastické lavice, polená, drevené debny, vodorovné a šikmé dosky atď.

Na hádzanie, kotúľanie, chytanie, trafenie na cieľ deti využívajú loptičky rôznych veľkostí, drevené a celuloidové loptičky, vrecia s pieskom (hmotnosť 150-200 g), ale aj šišky, kamienky a iné predmety. Ako terče možno použiť obruče, koše, rôzne siete.

Pri skákaní potrebujete šnúry, ploché obruče, nízke lavičky alebo boxy.

V zime sa odhŕňa ihrisko na hry v prírode, budujú sa nízke snehové šachty, malé šmýkačky, ľadové dráhy na šmýkanie, snehové figúrky na zasiahnutie cieľa, snehové labyrinty (na chôdzu, beh, lezenie).

Na jar a v lete pri prechádzkach pri hrách a cvičeniach detí je potrebné využívať prírodné danosti okolia. Žliabky, pahorky, popadané stromy, pne, potoky, stromy, kríky sú výbornými „pomôckami“ pre deti, aby si osvojili potrebné a užitočné zručnosti prirodzených pohybov. Môžu slúžiť ako prekážky, ktoré treba prekonať pri hrách alebo cvičeniach. Batoľatá sa učia správne sa pohybovať v rôznych situáciách: obratne behať medzi stromami, udržiavať rovnováhu; chodiť po úzkych cestičkách v lese a na poli; zohnúť sa, aby sa dostal medzi kríky; liezť na pne; krok cez hrbole; plaziť sa cez polená a pod. Obohacuje sa motorický zážitok detí, zlepšujú sa funkčné schopnosti detského organizmu.

Na čerstvom vzduchu je dôležité hrať hry s pohybmi ako beh, hádzanie loptičiek, hádzanie kameňov, šišiek a pod., teda také, ktoré vyžadujú priestor.

V interiéri, ako aj na mieste, je žiaduce mať manuály na cvičenie rôznych typov základných pohybov. Okrem toho je možné na vnútorné hry použiť rôzny nábytok: stoly, stoličky, stoličky, pohovky. Takže cez koľajnicu umiestnenú na sedadlách stoličiek môžu deti prekračovať alebo podliezať, medzi nohami stoličky kotúľať loptičky, loptičky atď.

Okrem výhod a položiek uvedených vyššie musíte mať pre hry a herné cvičenia dostatočný počet rôznych malých výhod a hračiek, ktoré sa dajú použiť v interiéri aj na mieste. Sú to sady vlajok, hrkálky, loptičky rôznych veľkostí, loptičky, farebné stuhy, švihadlá, dlhé a krátke šnúry, opraty, obruče, malé krúžky, preglejkové alebo kartónové kruhy, kocky, palice, kolky.

To všetko umožňuje spestrenie herných cvičení, zmenu podmienok plnenia motorických úloh v hrách.

Pre pohodlie používania malých výhod sú potrebné stojany, siete a koše zodpovedajúce každému z nich. Inštalujú sa tak, aby si od nich samotné deti mohli vziať to, čo na hru potrebujú, a po skončení si to vrátiť. To je dôležité pre výchovu detí k samostatnosti, rešpektovaniu výhod a dodržiavaniu určitého poriadku.

Pri vykonávaní vonkajších hier s deťmi, pre dieťa, ktoré hrá zodpovednú úlohu (mačka, medveď, vlk, kohút atď.), Ako vodič, môžete použiť klobúky, niektoré prvky kostýmov, ktoré zdôrazňujú vlastnosti postáv. Ostatné deti, ktoré sa zúčastňujú ako myši, vtáky, sliepky, čiapky, sa nevyžadujú. Ak sa však hra koná na slávnostnom matiné alebo na večernom voľnom čase, všetky deti môžu nosiť klobúky, aby v nich vytvorili určitú sviatočnú náladu.

Príprava priestorov alebo miesta, výber vhodného vybavenia, manuály sú nevyhnutné podmienky pre správnu organizáciu hier vonku.

Popis vonkajších hier a herných cvičení

Príbehové hry

Pre deti tretieho roku života

Vrabce a auto

Cieľ. Naučte deti bežať rôznymi smermi bez toho, aby do seba narazili, začnite sa pohybovať a zmeňte to na signál učiteľa, nájdite si svoje miesto.

Popis. Deti sedia na stoličkách alebo lavičkách na jednej strane ihriska alebo miestnosti. Sú to vrabce v hniezdach. Na opačnej strane je učiteľ. Predstavuje auto. Po slovách učiteľa „Leťte, vrabce, na cestu“, sa deti zdvihnú zo stoličiek, pobehujú po ihrisku a mávajú okrídlenými rukami.

Na signál učiteľa: "Auto ide, leťte, vrabce, do svojich hniezd!" auto vyjde z garáže, vrabce letia do hniezd (sedia na stoličkách). Auto sa vracia do garáže.

Pokyny na vykonanie. Najprv sa hry zúčastňuje malá skupina (10-12) detí, časom sa môže hrať viac. Deťom je potrebné najskôr ukázať, ako vrabce lietajú, ako klujú zrná, robia tieto pohyby s deťmi, potom môžete do hry vstúpiť do úlohy auta. Spočiatku túto úlohu preberá vychovávateľ a až po opakovanom opakovaní hry ju možno zveriť najaktívnejšiemu dieťaťu. Auto by sa nemalo pohybovať príliš rýchlo, aby si všetky deti našli svoje miesto.

Vlak

Cieľ. Naučte deti chodiť a behať jeden po druhom v malých skupinách, najprv sa držať, potom nedržať; naučte ich začať sa pohybovať a zastaviť na signál učiteľa.

Popis. Učiteľ vyzve niekoľko detí, aby sa postavili jedno po druhom, on sám sa postavil pred ne a povedal: "Vy budete prívesy a ja budem lokomotíva." Lokomotíva zapíska - a vlak sa začne pohybovať najskôr pomaly a potom rýchlejšie. Pohyb sprevádzajú zvuky, ktoré hráči vydávajú. Z času na čas lokomotíva spomalí a zastaví, učiteľ zároveň povie: "Tu je zastávka." Potom lokomotíva opäť zapíska - a vlak ide ďalej.

Pokyny na vykonanie. Najprv sa do hry zapojí malá skupina detí. Pri opakovaní môže byť väčší počet účastníkov (12-15). Najprv sa každé dieťa drží oblečenia toho vpredu, potom deti voľne kráčajú jedno po druhom, pohybujú rukami, napodobňujúc pohyb kolies parnej lokomotívy a vyslovujú do rytmu: „Chu-choo -choo."

Úlohu lokomotívy spočiatku plní učiteľ alebo dieťa staršej skupiny. Až po opakovanom opakovaní je úloha vedúceho zverená najaktívnejšiemu dieťaťu. Lokomotíva sa musí pohybovať pomaly, aby detské vagóny nezaostávali.

Hráči sa zoradia náhodne jeden po druhom. Opakovaným opakovaním hry môžete vyzvať deti, aby išli na prechádzku na autobusovú zastávku, zbierali kvety, zbierali bobule, hrali sa, skákali. Po zaznení píšťalky by sa deti mali rýchlo zoradiť za lokomotívu.

Lietadlá

Zjednodušená verzia

Cieľ. Naučte deti behať rôznymi smermi bez toho, aby do seba narážali; naučte ich pozorne počúvať signál a začať sa pohybovať na verbálny signál.

Popis. Učiteľ zavolá mená 3-4 detí a vyzve ich, aby sa pripravili na let, pričom im vopred ukáže, ako naštartovať motor a ako lietať.

Menované deti vyjdú von a náhodne stoja na jednej strane ihriska alebo miestnosti. Učiteľ hovorí: „Pripravte sa na let. Naštartujte motory!" Deti robia rotačné pohyby s rukami pred hrudníkom a vyslovujú zvuk „rrrr“. Po signáli učiteľa "Poďme lietať!" deti rozťahujú ruky do strán (ako krídla lietadla) a lietajú - rozhadzujú sa rôznymi smermi. Na signál pedagóga "Na pristátie!" idú na svoje stoličky a sadnú si na ne. Potom sa hrá ďalšia skupina detí.

Pokyny na vykonanie. Učiteľ musí ukázať deťom všetky herné pohyby. Pri prvom hraní hry s deťmi vykonáva pohyby.

Pri opakovaní hry je možné zavolať viac detí a po opakovanom opakovaní môžu byť všetky deti pozvané na lietanie na lietadlách.

Bublina

Cieľ. Naučiť deti stať sa v kruhu, urobiť ho širším, potom užším, naučiť ich koordinovať pohyby s hovoreným slovom.

Popis. Deti sa spolu s učiteľom držia za ruky a tvoria malý kruh, stoja blízko seba. Učiteľ hovorí:

Nafúknuť, bublina
Nafúknuť, veľký
ostaň takto
Nezrúti sa.

Hráči ustúpia a držia sa za ruky, kým učiteľ nepovie: "Bublina praskla!" Potom spustia ruky a podrepnú, pričom hovoria: "Tlieskajte!" Môžete tiež vyzvať deti, aby sa po slovách „praskla bublina“ presunuli do stredu kruhu, pričom sa stále držia za ruky a vyslovujú zvuk „pššt“ – vzduch vychádza. Potom deti bublinu opäť nafúknu – ustúpite a vytvoríte veľký kruh.

Pokyny na vykonanie. Spočiatku sa hry zúčastňuje malý počet detí (6-8). Pri opakovaní môže hrať súčasne 12-15 ľudí. Učiteľ by mal text vyslovovať pomaly, zreteľne, zreteľne a zapojiť do toho hráčov.

Pred hrou môžete deťom ukázať skutočné mydlové bubliny.

Slnko a dážď

Cieľ. Naučiť deti chodiť a behať všetkými smermi bez toho, aby do seba narážali, naučiť ich konať na signál učiteľa.

Popis. Deti sedia na stoličkách alebo lavičkách. Učiteľ hovorí: „Slnko! Ísť na prechádzku! Deti chodia a behajú po ihrisku. Po slovách „Dážď! Ponáhľaj sa domov!" utekajú na svoje miesta. Keď učiteľ znova hovorí: „Slnečné! Môžete ísť na prechádzku, “hra sa opakuje.

Pokyny na vykonanie. Najprv sa hry zúčastňuje malý počet detí, potom sa môže zapojiť 10-12 ľudí. Namiesto domčekov na stoličky môžete použiť veľký farebný dáždnik, pod ktorým sa deti schovávajú pri signáli „Dážď!“. Počas prechádzky môžete vyzvať deti, aby zbierali kvety, bobule, skákali, chodili vo dvojiciach.

Pri opakovaní je možné hru sťažiť umiestnením domčekov (každý 3-4 stoličky) na rôzne miesta v miestnosti. Deti si musia zapamätať svoj dom a na signál do neho vbehnúť.

Môj veselý zvučný ples

Cieľ. Naučte deti skákať na dvoch nohách, pozorne počúvať text a utekať až po vyslovení posledných slov.

Popis. Deti sedia na stoličkách na jednej strane miestnosti alebo ihriska. Učiteľ stojí pred nimi v určitej vzdialenosti a vykonáva cvičenia s loptou; ukazuje deťom, ako ľahko a vysoko loptička vyskočí, ak ju udriete rukou, a zároveň hovorí:

môj
Šťasný
Vyjadrené
lopta,
Kam ideš
Ponáhľal sa
skočiť?
červená,
Žltá,
Modrá,
Nestíham
Za tebou!

S. Marshak

Potom učiteľ zavolá 2-3 deti, vyzve ich, aby skákali súčasne s loptou a zopakuje cvičenie a sprevádza ho slovami. Po dokončení hovorí: "Teraz to doženiem!" Deti prestanú skákať a utekajú pred učiteľom, ktorý sa tvári, že ich chytil.

Pokyny na vykonanie. Pri opakovaní hry učiteľ volá ďalšie deti a vo väčšom počte. Poslednýkrát môžete ponúknuť, že budete loptičky všetkým deťom súčasne. Učiteľ musí robiť pohyby a vyslovovať text rýchlym tempom, zodpovedajúcim skokom detí, ale skoky sú pomerne časté.

Ak deti nedokážu reprodukovať pohyby lopty, treba im znova ukázať, ako lopta skáče.

Malý biely zajačik sedí

Cieľ. Naučte deti počúvať text a vykonávať pohyby v súlade s textom; naučiť ich skákať, tlieskať, utekať po vypočutí posledných slov textu. Prineste deťom radosť.

Popis. Deti sedia na stoličkách alebo lavičkách na jednej strane miestnosti alebo ihriska. Učiteľ hovorí, že sú všetci zajačikovia, a vyzve ich, aby vybehli na čistinku. Deti idú do stredu miestnosti, postavia sa blízko učiteľa a podrepnú.

Učiteľ hovorí text:

Malý biely zajačik sedí
A krúti ušami.
Takto, takto
Pohybuje ušami.
Deti pohybujú rukami a dvíhajú ich k hlave.

Zajačikovi je zima na sedenie
Potrebujete zahriať labky.
Tlieskať, tlieskať, tlieskať, tlieskať,
Potrebujete zahriať labky.
Od slova „tlieskať“ až po koniec frázy deti tlieskajú rukami.

Zajačikovi je zima, aby stál
Bunny potrebuje skákať
Skok-skok, skok-skok,
Bunny potrebuje skákať.

Od slov „skok-skok“ až po koniec frázy sa deti odrážajú oboma nohami na mieste.

Niekto (alebo medveď) vystrašil zajačika,
Bunny vyskočil... a odcválal preč.

Učiteľ ukazuje medvedíka - a deti utekajú na svoje miesta.

Pokyny na vykonanie. Hru je možné hrať s ľubovoľným počtom detí. Pred začiatkom hry je nevyhnutné pripraviť miesta, kam zajačiky utečú. Najprv nemôžete vybrať vodiča, všetky deti súčasne vykonávajú pohyby v súlade s textom. Po mnohonásobnom opakovaní hry môžete vybrať dieťa do úlohy zajačika a postaviť ho do stredu kruhu. Po prečítaní textu by sme nemali rýchlo utekať za deťmi, mali by sme im dať príležitosť nájsť si miesto pre seba. Nie je potrebné od detí vyžadovať, aby si sadli na svoje miesto; každý zaujme voľné miesto na stoličke, lavici, koberci. Ale pri systematickom opakovaní hry si deti svoje miesta dobre zapamätajú a rýchlo ich nájdu.

Vtáky lietajú

Cieľ. Naučiť deti skákať z nízkych predmetov, bežať na všetky strany, konať iba na signál; naučiť deti, aby si navzájom pomáhali.

Popis. Deti stoja na malej vyvýšenine - doska, kocky, hrazdy (výška 5-10 cm) - na jednej strane miestnosti alebo ihriska. Učiteľ hovorí: "Vonku svieti slnko, všetky vtáky vyletujú z hniezd a hľadajú zrná, omrvinky." Deti skáču z výšok, lietajú (behajú a mávajú rukami), čupia, klujú zrná (klopú si prstami o kolená alebo o podlahu). So slovami vychovávateľky „Dážď preč! Všetky vtáky sa schovali do svojich hniezd! deti bežia na svoje miesta.

Pokyny na vykonanie. Pred hrou musí učiteľ pripraviť nízke lavice alebo také množstvo kociek, hrazd, aby bolo dosť pre každého, kto sa chce hrať. Mali by byť umiestnené na jednej strane ihriska alebo miestnosti v dostatočnej vzdialenosti od seba, aby sa deti netlačili a mohli voľne zaujať svoje miesto. Musíte deťom ukázať, ako jemne zoskočiť, pomôcť im vyliezť na pódium po behu. Pri opakovaní hry môže byť signál daný jedným slovom: "Slnko!" alebo "Dážď!". Deti musia vedieť, čo majú robiť na aký signál.

Pre deti štvrtého roku života

Začiatkom roka sa v druhej juniorskej skupine konajú vyššie popísané hry, ktoré sú odporúčané pre deti prvej juniorskej skupiny. Avšak vzhľadom na to, že sa obzory detí výrazne rozšírili, pohyby sa stali istejšími, koordinovanejšími, zápletky hier, ich pravidlá a motorické úlohy sú zložitejšie a rozmanitejšie.

Vtáky v hniezdach

Cieľ. Naučte deti chodiť a behať všetkými smermi bez toho, aby do seba narážali; naučiť ich rýchlo konať na signál vychovávateľa, pomáhať si navzájom.

Popis. Deti sedia na stoličkách umiestnených v rohoch miestnosti. Toto sú hniezda. Na signál učiteľa vyletia všetky vtáky do stredu miestnosti, rozptýlia sa rôznymi smermi, čupnú si, hľadajú potravu, opäť letia a mávajú krídlami. Na signál vychovávateľa "Vtáky, v hniezdach!" deti sa vrátia na svoje miesta.

Pokyny na vykonanie. Učiteľka dbá na to, aby vtáčie deti pôsobili na signál, odleteli od hniezda čo najďalej a vrátili sa len do svojho hniezda.

Na hniezda môžete použiť veľké obruče položené na podlahe a v oblasti to môžu byť kruhy nakreslené na zemi, v ktorých sa deti hrbia.

Učiteľka učí deti, aby boli pri behu pozorné, dávali prednosť bežiacim k nim, aby sa nezrazili; učí deti vyskakovať z hniezd (obruč).

kone

Cieľ. Naučiť deti pohybovať sa po sebe, koordinovať pohyby, netlačiť toho, ktorý beží vpredu, aj keď sa nepohybuje veľmi rýchlo.

Popis. Deti sú rozdelené do dvojíc podľa ľubovôle: jeden je kôň, druhý je kočiš, ktorý koňa zapriahne (nasadí opraty) a jazdí po mieste z jednej strany na druhú a späť. Potom si na návrh učiteľa deti vymenia úlohy a hra sa opakuje.

Pokyny na vykonanie. Učiteľ najprv pomáha deťom nasadzovať opraty a priamo sa zapája do hry ako kočiš. Najprv je vhodné pomôcť vychovať dvojicu detí približne rovnakých z hľadiska úrovne motorickej zdatnosti. Namiesto oťaží možno použiť farebné šnúry alebo švihadlá. Keď sa deti učia zapriahnuť koňa a jazdiť po ihrisku, môže sa dovoliť hrať sa niekoľkým párom naraz nielen na ihrisku, ale aj na priľahlej dráhe.

Myši a mačka

Cieľ. Naučiť deti bežať ľahko, na špičkách, bez toho, aby do seba narážali; navigovať v priestore, meniť pohyby na signál pedagóga.

Popis. Deti sedia na lavičkách alebo stoličkách. Sú to myši v norách. Na opačnej strane miestnosti alebo ihriska sedí mačka, ktorej úlohu hrá učiteľ. Mačka zaspí (zavrie oči) a myši sa rozptýlia po celej miestnosti. Potom sa však mačka zobudí, natiahne sa, mňaukne a začne chytať myši. Myši rýchlo utekajú a schovávajú sa v norkách (zaujmú ich miesta). Ulovené myši si mačka vezme pre seba. Keď sa zvyšok myší skryje vo svojich dierach, mačka sa opäť prejde po miestnosti, potom sa vráti na svoje miesto a zaspí.

Pokyny na vykonanie. Myši môžu vybehnúť z dier, len keď mačka zavrie oči a zaspí, a vrátiť sa do dier, keď sa mačka prebudí a zamňauká. Učiteľ dbá, aby všetky myši vybehli a rozpŕchli sa čo najďalej od norkov. Norky okrem stoličiek môžu slúžiť ako oblúky na plazenie a z noriek potom vyliezajú deti - myši. Keď sa myši vrátia, môžu jednoducho utiecť za stoličku alebo oblúk a schovať sa prikrčením za nimi.

huňatý pes

Cieľ. Naučte deti pohybovať sa v súlade s textom, rýchlo meniť smer, behať, snažiť sa nezachytiť lapačom a netlačiť.

Popis. Deti sedia alebo stoja na jednej strane haly alebo ihriska. Jedno dieťa, ktoré sa nachádza na opačnej strane, na koberci, zobrazuje psa. Deti v dave sa k nemu potichu približujú a učiteľ v tom čase hovorí:

Tu leží huňatý pes,
Zaboríš si nos do labiek,
Ticho, ticho leží,
Nedriemať, nespať.
Poďme k nemu, zobuďme ho
A pozrime sa: "Stane sa niečo?"

Deti pristupujú k psovi. Len čo učiteľ dočíta básničku, pes vyskočí a nahlas šteká. Deti utekajú, pes ich prenasleduje a snaží sa niekoho chytiť a vziať k sebe. Keď sa všetky deti skryjú, pes sa vráti na svoje miesto a opäť si ľahne na podložku.

Pokyny na vykonanie. Miesto, kde je pes a miesto, kde deti utekajú, by mali byť umiestnené ďaleko od seba, aby bol priestor na behanie. Učiteľka dbá na to, aby sa deti psíka pri približovaní sa k nemu nedotýkali a netlačili na seba, neutekali od neho.

Jazdci

Cieľ. Naučiť deti behať bez toho, aby do seba narážali, zrýchľovať alebo spomaľovať pohyby, orientovať sa v priestore.

Popis. Skupina detí (5-6 osôb) stojí na jednom okraji ihriska. Učiteľ dá každému palicu s dĺžkou 50-60 cm Deti sedia na palici a preskočia na opačnú stranu stanovišťa, zobrazujú jazdcov, snažia sa nenaraziť do seba a nedotýkať sa predmetov, zariadení umiestnených na stanovišti.

Návod na vykonanie. Počas hry môže učiteľ vyzvať jazdcov, aby jazdili rýchlo a pomaly, ako aj rôznymi smermi. Keď sa deti naučia rýchlo bežať, môžete usporiadať súťaže. Úloha je zadaná, kto s najväčšou pravdepodobnosťou bude jazdiť na koni na určité miesto na mieste alebo dráhe.

Vlak

(komplikovaná verzia)

Cieľ. Naučiť deti chodiť a bežať v kolóne po jednom, zrýchľovať a spomaľovať, robiť zastávky na signál; naučiť deti nájsť si svoje miesto v kolóne, netlačiť na súdruhov, byť pozorní.

Popis. Deti stoja v kolóne po jednom (nedržia sa navzájom). Prvým je lokomotíva, zvyšok sú vagóny. Učiteľ zapíska – a vláčik sa rozbehne vpred najprv pomaly, potom rýchlejšie, rýchlejšie, nakoniec sa deti rozbehnú. Po slovách vychovávateľky „Vlak sa blíži k stanici“ deti postupne spomaľujú pohyb - vlak zastavuje. Učiteľ pozve všetkých na prechádzku, natrhanie kvetov, lesných plodov na pomyselnú čistinku. Na signál sa deti opäť zhromaždia v kolóne - a vlak sa začne pohybovať.

Pokyny na vykonanie. Deti najskôr vytvoria kolónu v ľubovoľnom poradí a ku koncu roka si už pamätajú svoje miesto v kolóne – nájdu svoje auto. Vlak sa môže pohybovať, potom zrýchľovať, potom spomaliť, zastaviť na signál. Signálom, okrem slov vychovávateľa, môže byť aj červená vlajka, ktorú vztýči.

Pri opakovaní hry je vhodné vykonať zmeny v jej zápletke. Môžete napríklad vyzvať deti, aby sa na zastávkach hrali s loptou, chytali motýle (odskakovali, tlieskali nad sebou), zbierali šišky, žalude atď.

Električka

Cieľ. Naučiť deti pohybovať sa vo dvojiciach, koordinovať svoje pohyby s pohybmi ostatných hráčov; naučte ich rozoznávať farby a meniť ich pohyb v súlade s nimi.

Popis. 3-4 páry detí stoja v stĺpci a držia sa za ruky. Voľnými rukami sa držia šnúry, ktorej konce sú zviazané, to znamená, že niektoré deti sa držia šnúry pravou, iné ľavou. Toto je električka. Učiteľ stojí v jednom z rohov miestnosti a v rukách drží tri vlajky: žltú, zelenú, červenú. Vysvetlí deťom, že električka ide na zelený signál, spomaľuje na žltý signál a zastavuje na červený. Učiteľ zdvihne zelenú vlajku – a električka ide: deti behajú po okrajoch chodby (nástupište). Ak učiteľ zdvihne žltú alebo červenú vlajku, električka spomalí a zastaví.

Pokyny na vykonanie. Ak je v skupine veľa detí, môžete urobiť dve električky. Dej hry môže byť podrobnejší: počas zastávok niektorí cestujúci vystupujú z električky, iní nastupujú, pričom dvíhajú šnúru. Učiteľ oboznámi deti s pravidlami cestnej premávky. Dbá na to, aby boli všetci hráči pozorní, nevynechávali zastávky, sledovali výmenu vlajok a menili pohyb.

Vrabce a mačka

Cieľ. Naučiť deti jemne skákať, ohýbať kolená, behať bez toho, aby sa navzájom udierali, vyhýbať sa lapaču, rýchlo utekať, nájsť si svoje miesto; učiť deti, aby boli opatrné pri zaujatí miesta, netlačili na súdruhov.

Popis. Deti stoja na nízkych lavičkách alebo kockách (10-12 cm vysokých) umiestnených na podlahe na jednej strane ihriska alebo miestnosti. Toto sú vrabce na streche. Na druhej strane, preč od detí, kocúr sedí, spí. „Vrabce vyletia na cestu,“ hovorí učiteľ a deti zoskočia z lavíc, kociek a rozpŕchnu sa rôznymi smermi. Mačka sa zobudí, natiahne sa, povie „mňau-mňau“ a beží chytať vrabcov, ktorí sa skrývajú na streche. Mačka berie chytené vrabce do svojho domu.

Pokyny na vykonanie. Lavičky a bloky by mali byť rozmiestnené od seba tak, aby bolo pre deti pohodlné stáť a skákať bez toho, aby si navzájom prekážali. Učiteľ dbá na to, aby deti pri zoskoku mäkko dopadli, ukazuje, ako na to. Spočiatku, keď učiteľ vystupuje ako mačka, mačka vrabce nechytá, ale iba straší a predstiera, že ich chytí. Keď sa dieťa vyberie do role mačky, môže chytiť deti.

králikov

Cieľ. Naučiť deti skákať na dvoch nohách, pohybovať sa dopredu, plaziť sa pod nohami stoličiek, rozvíjať zručnosť, sebadôveru.

Popis. Na jednej strane miestnosti sú stoličky usporiadané do polkruhu, pričom sedadlá sú vo vnútri polkruhu. Toto sú bunky králika. Na opačnej strane je dom správcu. V strede je trávnik, kde sú králiky vypustené na prechádzku. Deti (po 2-3) sa postavia za stoličky, na pokyn učiteľa si čupnú - králiky sedia v klietkach. Ošetrovateľ pristúpi ku klietkam a vypustí zajace na lúku: deti sa po jednom plazia pod stoličku a potom skáču a pohybujú sa vpred po trávniku. Na signál pedagóga „Utekajte do klietok! králiky sa vracajú na svoje miesta a opäť sa plazia pod stoličkami.

Pokyny na vykonanie. Učiteľ musí zabezpečiť, aby sa deti, ktoré sa plazia pod stoličkami, snažili nedotýkať ich chrbtom. Namiesto stoličiek môžete použiť oblúky na plazenie alebo palice či lišty umiestnené na sedačkách stoličiek.

Matka sliepka a kurčatá

Cieľ. Naučiť deti plaziť sa pod lanom bez toho, aby sa ho dotkli, vyhýbať sa lapaču, byť opatrný a pozorný; naučiť ich konať na signál, netlačiť na iné deti, pomáhať im.

Popis. Deti predstavujúce kuriatka spolu so sliepkou sú za povrazom natiahnutým medzi stoličkami vo výške 35-40 cm. Toto je ich domov. Na opačnej strane pozemku alebo miestnosti sedí veľký vták. Matka sliepka odchádza z domu a ide hľadať potravu, volá sliepky: "Ko-ko-ko-ko." Na jej zavolanie kuriatka podliezajú povraz, bežia k matke sliepke a kráčajú s ňou a hľadajú potravu. Na signál "Veľký vták!" kurčatá bežia rýchlo.

Pokyny na vykonanie. Najprv úlohu sliepočky vykonáva vychovávateľka a potom môžu byť do tejto úlohy priradené deti, najskôr na ich žiadosť a potom na pokyn vychovávateľky.

Keď sa mláďatá vrátia do domu a utekajú pred veľkým vtákom, opatrovateľ môže zdvihnúť lano vyššie, aby sa ho deti nedotkli.

Taxi

Cieľ. Naučiť deti pohybovať sa spolu, merať pohyby medzi sebou, meniť smer pohybov, byť pozorní voči partnerom v hre.

Popis. Deti stoja vo veľkej obruči (priemer 1 m), držia ju v spustených rukách: jeden na jednej strane ráfika, druhý na opačnej strane, jeden po druhom. Prvé dieťa je taxikár, druhé je pasažier. Deti behajú po ihrisku alebo po ceste. Po chvíli si vymenia úlohy.

Pokyny na vykonanie. Súčasne sa môžu hrať 2-3 páry detí a ak to priestor dovoľuje, tak aj viac. Keď sa deti naučia bežať jedným smerom, učiteľ môže dať úlohu pohybovať sa rôznymi smermi, robiť zastávky. Miesto zastavenia môžete označiť vlajkou alebo značkou stanovište taxíka. Na zastávke sa cestujúci prezlečú, jeden vystúpi z taxíka, druhý si sadne.

Zajace a vlk

Cieľ. Naučte deti pozorne počúvať učiteľa, vykonávať skoky a iné akcie v súlade s textom. Naučte sa navigovať vo vesmíre, nájdite si svoje miesto (ker, strom).

Popis. Králičie deti sa schovávajú za kríkmi a stromami. Na strane za kríkom je vlk. Zajace vybehnú na čistinku, skáču, okusujú trávu, šantia. Na signál učiteľa: "Vlk prichádza!" - zajace utekajú a schovávajú sa za kríkmi, pod stromami. Vlk sa ich snaží dobehnúť.

V hre môžete použiť malý text:

Skákanie zajačikov: loptička, loptička, loptička,
Na zelenú lúku.
Tráva je zovretá, zjedená,
Pozorne načúvať
Prichádza vlk?

Deti vykonávajú činnosti opísané v básni. S koncom textu sa objaví vlk a začne chytať zajace.

Pokyny na vykonanie. Dieťa hrajúce rolu vlka by malo byť ďaleko od kríkov, kde sa deti skrývajú. Učiteľ najprv hrá rolu vlka, pričom sa neponáhľa, aby chytil zajace, čím dáva deťom príležitosť utiecť a schovať sa. Potom môžete deťom ponúknuť, že budete hrať úlohu vlka, ak si to želajú.

Hry bez zápletiek

Účelom nižšie uvedených hier je naučiť deti rýchlo konať na signál, naučiť ich navigovať v priestore, rozvíjať obratnosť.

dobehnúť ma

Popis. Deti sedia na stoličkách alebo lavičkách na jednej strane ihriska alebo miestnosti. Učiteľ ich vyzve, aby ho dobehli a beží opačným smerom. Deti bežia za učiteľom a snažia sa ho chytiť. Keď k nemu pribehnú, učiteľ sa zastaví a povie: "Utekaj, utekaj, ja to dobehnem!" Deti bežia späť na svoje miesta.

Pokyny na vykonanie. Najprv je vhodné hrať hru s malou skupinou detí (4-6), potom sa počet hráčov zvyšuje na 10-12 osôb. Učiteľ by nemal pred deťmi utekať príliš rýchlo: majú záujem ho chytiť. Za deťmi by ste tiež nemali behať príliš rýchlo, pretože môžu naraziť do stoličiek. Najprv sa beh vykonáva iba jedným smerom. Keď deti pribehnú k učiteľke, potrebujú pohladiť, pochváliť, že vedia rýchlo behať. Keď sa hra opakuje, učiteľ môže zmeniť smer a utiecť od detí. Zjednodušenou verziou tejto hry je hra „Utekaj ku mne“, potom sa deti rozbehnú len jedným smerom, k učiteľovi, a vrátia sa späť na svoje miesta.

Nájdite svoju farbu

Popis. Učiteľ rozdá deťom vlajky troch alebo štyroch farieb: červená, modrá, žltá, zelená. Deti s vlajkami rovnakej farby stoja na rôznych miestach v miestnosti v blízkosti vlajok určitých farieb. Po slovách učiteľa „Choď na prechádzku“ sa deti rozptýlia po ihrisku alebo po miestnosti rôznymi smermi. Keď učiteľ povie: „Nájdi svoju farbu“, deti sa zhromaždia pri vlajke zodpovedajúcej farby.

Pokyny na vykonanie. Namiesto vlajok môže každé dieťa dostať štvorce, kruhy rôznych farieb, podľa ktorých nájde svoju vlajku. Učiteľ dbá na to, aby sa deti vzdialili od svojich vlajok, rozptýlili sa po celom areáli, v hale “

Postarajte sa o položku

Popis. Deti sa stávajú v kruhu. Na nohách každého dieťaťa je kocka (alebo hrkálka). Učiteľ je v kruhu, snaží sa zobrať predmet od jedného alebo druhého dieťaťa. Hráč, ku ktorému sa blíži učiteľ, sa prikrčí, kocku zatvorí rukami a nedovolí mu, aby sa jej dotkol. Len čo učiteľka odíde, bábätko vstane a kocku nechá na pôvodnom mieste.

Pokyny na vykonanie. Učiteľka spočiatku deťom neberie kocky, ale len sa tvári, že ich berie teraz. Potom, keď sa hra opakuje, môže kocku zobrať dieťaťu, ktoré ju nestihlo zavrieť. Toto dieťa je dočasne mimo hry. Keď sa vodičovi podarí zobrať kocky dvom-trom hráčom, vráti im ich a povie, aby kocku rýchlo zatvorili a nedávali ju preč.

V druhej mladšej skupine si môžete vybrať jedno z detí za šoféra. Učiteľ v tomto prípade hovorí, ako sa hrať, a spolu s deťmi sa stáva v kruhu.

Nemeškaj

Popis. Učiteľ rozloží kocky (alebo malé krúžky, alebo hrkálky) na podlahu do kruhu. Deti stoja pri kockách. Na signál učiteľa sa rozpŕchli po miestnosti, na signál „Nemeškajte!“ utekaj ku kockam.

Pokyny na vykonanie. Spočiatku môžu deti dobehnúť k akejkoľvek voľnej kocke, postupne si zvyknú zaujať ich miesto. Pri opakovaní hry môžete vyzvať deti, aby bežali ako kone, zdvíhali kolená vysoko alebo ako myši, potichu na špičkách. Po signáli "Nemeškajte!" učiteľ beží s deťmi a tvári sa, že chce kocku zobrať. Ak deti rýchlo zaujmú svoje miesta, učiteľ by ich mal pochváliť.

Učiteľ pri hre dbá na to, aby deti od kociek utekali, nenarážali do seba, pomáhali si nájsť svoju kocku, keď zaznie signál.

Účelom nižšie uvedených hier: naučiť deti navigovať podľa zvuku, podľa ucha určiť, odkiaľ zvuk pochádza, pohybovať sa v smere zvuku; naučiť sa konať na signál, pohybovať sa bez toho, aby do seba narážali; naučiť deti nájsť určitý predmet.

Nájdite svoj dom

Popis. S pomocou učiteľa sa deti rozdelia do skupín, každá skupina stojí pri určitom strome. Toto sú ich domy. Na signál učiteľa sa deti rozpŕchnu po čistinke rôznymi smermi. Potom na signál: "Nájdite svoj dom!" - deti by sa mali zhromaždiť v skupinách k stromom, kde stáli pred začiatkom hry.

Pokyny na vykonanie. Hru je možné hrať v blízkosti stromov, ktoré deti poznajú. Pred začatím hry učiteľ upozorní deti, pri ktorom strome stoja, požiada ich, aby ho pomenovali. Hra sa môže nazývať „Nájdi svoj strom“.

Kde zvoní zvonček?

Popis. Deti sedia alebo stoja na jednej strane miestnosti. Učiteľ ich požiada, aby sa otočili k stene a neotáčali sa. V tomto čase sa pred nimi schováva opatrovateľka so zvončekom napríklad za skriňou. Učiteľka vyzve deti, aby počúvali, kde zvoní zvonček, a našli ho. Deti sa otočia a idú za zvukom, nájdu ho a potom sa zhromaždia okolo učiteľa. Opatrovateľka sa medzitým presunie na iné miesto – a hra sa opakuje.

Pokyny na vykonanie. Deti by sa nemali pozerať, kde sa opatrovateľka skrýva. K tomu ich učiteľ zhromažďuje okolo seba a odvádza ich pozornosť. Zvoňte najskôr potichu, potom hlasnejšie.

Opakovaným opakovaním hry môžete na konci roka dať dieťaťu pokyn, aby sa schovalo a zazvonilo.

Nájdite vlajku

Popis. Deti sedia na stoličkách na jednej strane miestnosti, haly alebo ihriska. Učiteľ ich požiada, aby zavreli oči, a v tom čase rozmiestni vlajky na rôzne miesta v miestnosti. Potom hovorí: "Hľadajte vlajky." Deti otvárajú oči, chodia po miestnosti a pozerajú. Tí, ktorí nájdu vlajku, prídu k učiteľovi. Keď všetky deti nájdu vlajku, učiteľ im ponúkne, že sa s nimi poprechádza po miestnosti, potom vlajky opäť pozbiera a rozloží. Hra sa opakuje.

Pokyny na vykonanie. Namiesto vlajok môžu byť iné drobnosti: kocky, sultáni, hrkálky. Predmetov by malo byť toľko, koľko je detí. Je lepšie, ak sú vlajky alebo kocky rovnakej farby, inak si dieťa vyberie tú, ktorá sa mu najviac páči, čo spôsobí nespokojnosť medzi ostatnými deťmi. Vlajky alebo predmety je potrebné rozmiestniť tak, aby ich deti veľmi dlho nehľadali a mohli ich ľahko získať.

Herné cvičenia

Pre deti tretieho roku života

Cvičenie na chôdzu a beh

Cieľ. Naučiť deti chodiť a behať v malých skupinách a potom celú skupinu v určitom smere, jeden po druhom, roztrúsené, na obmedzenom priestore; rozvíjať svoj zmysel pre rovnováhu, obratnosť, koordináciu pohybov.

Prineste hračku

Učiteľ vyzve jedno z detí, aby prinieslo hračku, ktorá bola vopred umiestnená na stoličke na opačnom konci miestnosti. Keď dieťa prinesie hračku, učiteľ mu poďakuje, ponúkne mu, že hračku zváži a pomenuje, a potom ho požiada, aby ju vzal na svoje miesto. Ďalšie dieťa je vyzvané, aby prinieslo ďalšiu hračku.

Pokyny na vykonanie. Cvičenie je možné zorganizovať aj pre skupinu detí. V tomto prípade učiteľ rozloží rôzne hračky (krúžky, kocky, vlajky) na opačnú stranu miestnosti podľa počtu detí zapojených do hry a vyzve všetkých hráčov, aby si išli priniesť jednu hračku po jednej a potom ich odneste na ich miesto. Položky by mali byť umiestnené na prominentných miestach, nie príliš blízko seba, aby sa deti, ktoré sa k nim priblížia, nezrazili. Úlohu môžete skomplikovať tým, že každého hráča vyzvete, aby priniesol určitú hračku.

Učiteľ musí zabezpečiť splnenie jeho požiadavky.

Deti môžu chodiť alebo behať za hračkou len na pokyn učiteľa.

Navštívte bábiky

Deti sedia na stoličkách umiestnených pozdĺž jednej zo stien miestnosti. Učiteľka im povie, že teraz pôjdu navštíviť bábiky. Deti vstávajú zo stoličiek a spolu s učiteľkou pomaly prechádzajú do bábkového kútika. Pozdravia bábiky, porozprávajú sa s nimi a keď učiteľka povie: „Už je neskoro, je čas ísť domov,“ otočia sa a odídu, každý si sadne do svojej stoličky.

Pokyny na vykonanie. Niekoľko bábik pred začiatkom hry môžete umiestniť inde v miestnosti. Keď sa hra opakuje, deti navštevujú aj tieto bábiky. So súhlasom učiteľa si ich môžu vziať, prejsť sa s nimi, zatancovať si, potom ich posadiť na svoje miesto a vrátiť sa na stoličky.

dobehnúť loptu

Deti sa hrajú v izbe alebo na ihrisku. Učiteľ si pár zavolá a vyzve ich, aby bežali za loptou, hrali sa s ňou. Kotúľa loptičky rôznymi smermi a každé dieťa beží za loptou, chytá ju a prináša učiteľke, ktorá loptičky opäť hádže, ale iným smerom.

Pokyny na vykonanie. Súčasne sa môže hrať 1 až 6-8 detí. Namiesto loptičiek môžete použiť viacfarebné plastové gule, gumené krúžky, malé obruče.

Učiteľ, ktorý dal za úlohu niekoľkým deťom behať za loptičkami, vyvalí všetky loptičky naraz. Batoľatá dokážu nadšene behať za kotúľajúcimi sa loptičkami mnohokrát za sebou, preto by učiteľka mala do cvičenia zapájať skupinky detí postupne. Počet súčasne hrajúcich sa detí sa postupne zvyšuje.

Pozdĺž cesty

Na podlahe alebo na zemi (asfalte) vo vzdialenosti 25 - 30 cm od seba sa nakreslia dve rovnobežné čiary (alebo dve laná, povrazy) dlhé 2,5-3 m. Učiteľka povie deťom, že ide o cestu, po ktorej sa vydajú na prechádzku. Deti pomaly kráčajú jeden po druhom po ceste tam a späť.

Pokyny na vykonanie. Deti by mali chodiť opatrne, snažiť sa nešliapať na čiary, neprekážať si, nenarážať na toho, kto kráča vpredu. Učiteľ môže zväčšiť alebo zmenšiť šírku a dĺžku cesty v závislosti od schopností detí.

Po dlhej kľukatej ceste

Učiteľ položí na podlahu 5-6 m dlhú šnúru v cikcakovom vzore - to je cesta, po ktorej musíte ísť až na koniec.

Pokyny na vykonanie. Pre deti bude cvičenie zaujímavejšie, ak na druhý koniec cesty postavia nejaký predmet, ktorý ich zaujme: medveďa, bábiku, hrkálku, vtáčika atď. Úloha bude závisieť aj od toho, čo na konci cesty: choď pohladkať medveďa, nakŕm vtáčika, hrkálkou.

Učiteľka dbá na to, aby deti pri chôdzi šliapali na šnúru, lano. Ak má niektoré z detí ťažkosti, učiteľ by mu mal pomôcť, podoprieť ho za ruku, rozveseliť ho. Deti by mali chodiť pomaly, pomaly.

Cez potok (most)

Učiteľ nakreslí na zem dve čiary (v interiéri sa dá použiť šnúra) - to je rieka. Potom cez ňu prestrčí dosku (2-3 m dlhá, 25-30 cm široká) - to je mostík. Deti musia prejsť cez most na druhú stranu rieky.

Pokyny na vykonanie. Učiteľka povie deťom, aby chodili po moste opatrne, nezakopli a nenamočili si nohy. Keď sa všetky deti presunú na druhú stranu, môžete ich pozvať na prechádzku, zbierať kvety - rôznofarebné útržky roztrúsené po podlahe. Na signál učiteľa by sa deti mali vrátiť späť po moste.

Pri opakovaní je možné cvičenie sťažiť zdvihnutím dosky do malej výšky alebo vytvorením mostíka z 2-3 políčok s výškou 10 cm Môžete vyzvať deti, aby po moste behali.

Kto je tichší?

Deti idú v zástupe spolu s učiteľom z jedného konca miestnosti (plošiny) na druhý. Učiteľka ich vyzve, aby kráčali potichu, po špičkách, aby ich nebolo počuť. Deti pokračujú v chôdzi po špičkách a snažia sa chodiť čo najtichšie.

Opatrne kráčame po moste, aby sme nezakopli a nenamočili si nohy.

Pokyny na vykonanie. Chôdza po prstoch je prospešná, pretože posilňuje klenbu detskej nohy. Toto cvičenie je však dosť ťažké. Mnohé deti si pri jeho vykonávaní vťahujú hlavu do pliec – zdá sa im, že v tomto prípade chodia tichšie. Učiteľ musí nasledovať správne držanie tela bábätká a aby neboli unavené.

Prejdite cez palicu

2-3 palice sú umiestnené na podlahe v strede miestnosti vo vzdialenosti 1 m od seba. Deti sa vzdiali na 2-3 kroky od palíc, ktoré k nim smerujú. Na opačnej strane miestnosti je stolička s vlajkou alebo hrkálkou. Na pokyn učiteľa dieťa prejde cez paličky k stoličke, zdvihne vlajku a zamáva ňou, potom vlajku položí na stoličku a vráti sa späť.

Pokyny na vykonanie. Deti sa pri tomto cvičení striedajú. Ak po niekoľkých opakovaniach deti rýchlo a s istotou vykonajú cvičenie, môže to byť komplikované - zvýšte počet palíc na 5. Na krokovanie môžete použiť obruče, ploché tyče a tyče.

Na kamienkoch cez potok

Na podlahu položte drevenú škatuľu (40 cm široká, 60 cm dlhá, 10-15 cm vysoká). Toto je kamienok, na ktorom musíte prejsť cez potok, aby ste si nenamočili nohy. Učiteľ ponúka dieťaťu, aby dosiahlo škatuľu, postavilo sa na ňu, potom vystúpilo, ale na druhú stranu, a vrátilo sa.

Pokyny na vykonanie. Pri opakovaní cvičenia môžete na podlahu položiť 2-3 krabice vo vzdialenosti 1 m od seba. Dieťa musí vyliezť na každú krabicu a pokojne z nej zostúpiť, neskákať. Cvičenie vykonávajú deti postupne.

Chodiť

Učiteľka vyzve deti, aby sa stali pármi, kto chce s kým, a išli sa prejsť po ihrisku, miestnosti. Deti, držiace sa za ruky, chodia vo dvojiciach, rôznymi smermi. Na signál učiteľa sa vrátia na určité miesto.

Pokyny na vykonanie. Na ihrisku alebo v izbe môžete umiestniť dve stoličky v krátkej vzdialenosti od seba - to sú brány, cez ktoré musia deti prejsť, keď idú na prechádzku. Chôdza vo dvojici vyžaduje, aby deti dokázali koordinovať svoje pohyby s pohybmi ďalšej osoby. Učiteľ pomáha deťom stať sa pármi, ukazuje, ako ísť vo dvojiciach: neťahajte sa navzájom, držte krok.

Cieľ. Zlepšiť u detí schopnosti plazenia, povzbudiť ich k tomuto pohybu, naučiť ich preliezť prekážku, podliezť ju bez dotyku; cvičenie v plazení po obmedzenom priestore; rozvíjať lezecké schopnosti, pestovať odvahu a obratnosť.

Plaziť sa k hrkálke

Deti sedia na stoličkách umiestnených pozdĺž jednej zo stien miestnosti. Pred nimi, vo vzdialenosti 3-4 m, je na podlahe umiestnená vlajka alebo hrkálka. Učiteľ zavolá jedno z detí a vyzve ho, aby sa štvornožky priplazilo k hrkálke, vzalo ju, postavilo sa a hrkalo (alebo zamávalo vlajkou nad hlavou), potom hrkálku položilo na zem a vrátilo sa na svoje miesto.

Pokyny na vykonanie. Cvičenie môže vykonávať niekoľko detí naraz. Potom by mal počet hračiek zodpovedať počtu detí. Úloha hrkať hrkálkou, mávať vlajkou núti deti doplaziť sa k cieľu čo najrýchlejšie. Ale v tomto prípade sa kvalita pohybov často znižuje: dieťa sa ponáhľa, koordinácia pohybov je narušená; preto by učiteľka nemala špeciálne upriamovať pozornosť detí na rýchlosť pohybu.

Keďže k plazeniu dochádza pri ohnutom postavení tela, je po ňom užitočné aktívne vysúvanie.

Cvičenie plazenia je vhodné doplniť takými úlohami, pri ktorých je potrebné narovnanie, napr.: zamávať vlajkou nad hlavou, hrkať hrkálkou, dať loptičku do siete zavesenej o niečo vyššie, ako je výška dieťaťa, nasadiť prsteň na prútik. vychovávaný učiteľom.

V golieroch

Deti sedia na stoličkách. Vpredu vo vzdialenosti 2,5 m je oblúk - brány. Ďalej vo vzdialenosti ďalších 2 m je stojan so sieťou, na podlahe pri stojane leží lopta. Učiteľka zavolá jedno z detí a ponúkne mu, že sa štvornožky doplazí k oblúku, podliezť ho, podliezť k lopte, potom sa postaviť, loptičku zobrať oboma rukami a spustiť ju do siete.

Pokyny na vykonanie. Obojky môžu byť: oblúk, stolička, stôl (na plazenie medzi nohami), obruč upevnená medzi stoličkami, palica umiestnená na operadlách alebo sedadlách stoličiek.

Deti by sa mali naučiť liezť a liezť rôzne cesty, plaziť sa po štyroch, prejsť popod prekážku, prikrčiť sa, ale nedotýkať sa rukami zeme („Prejsť pod oblúkom“). Zároveň sa deti učia rôzne pojmy: plaziť sa a prihrávať.

Preliezť cez poleno

Organizácia detí pri tomto cvičení je podobná ako pri predchádzajúcich. Prekážkou, ktorú musí dieťa prekonať, je poleno: na ceste k hračke ho musí preliezť po štyroch.

Pokyny na vykonanie. Ako prekážka môže slúžiť aj lavička, podlhovastá krabica, tyče z veľkého stavebného materiálu. Cvičenie môže vykonávať súčasne niekoľko detí.

Učiteľka dbá na to, aby deti pri približovaní sa k prekážke nevstávali, ale štvornožkovali cez ňu.

Preplazte sa chodbou

Učiteľ nakreslí na podlahu dve rovnobežné čiary dlhé 3-4 m vo vzdialenosti 40-50 cm od seba. Deti sa striedavo plazia po štyroch medzi čiarami a snažia sa ich nedotknúť. Na konci chodby by sa malo dieťa postaviť, zdvihnúť obe ruky, natiahnuť alebo tlieskať rukami nad hlavou a potom sa vrátiť na svoje miesto.

Pokyny na vykonanie. Na cvičenie môžete použiť dosku položenú na podlahe.

Buď opatrný

Deti sedia na stoličkách. Pred nimi je gymnastická lavička. Učiteľ vyzve jedno z detí, aby prišlo na koniec lavice, postavilo sa na všetky štyri (opieralo sa o kolená a dlane) a doplazilo sa na koniec, pričom sa držalo jej okrajov. Na konci lavice by malo dieťa vstať a vystúpiť z nej.

Pokyny na vykonanie. Učiteľka deťom pomáha, povzbudzuje, podporuje. Cvičenie sa môže vykonávať aj na naklonenej doske a môžete sa plaziť hore a dole.

Opice

Učiteľka vyzve deti – opice – jedno alebo dve, aby išli k gymnastickej stene, postavili sa čelom k nej a vyliezli na 3. – 4. koľajnicu, začínajúc od prvej – vyliezli na strom po ovocie alebo orechy. Ostatné deti sedia alebo stoja a pozerajú sa. Potom vylezú ďalší.

Pokyny na vykonanie. Na lezenie je najprv vhodnejšie použiť rebrík, pretože pre deti je pohodlnejšie liezť po naklonenom rebríku. Potom môžete ponúknuť lezenie na vertikálnej gymnastickej stene. Keď sa deti naučia s istotou liezť po rebríku a stene a zostupovať, je potrebné skomplikovať úlohu tým, že ich vyzvete, aby sa presúvali z poľa na pole steny („zo stromu na strom“).

Nie je možné od detí požadovať jasné rozlišovanie medzi lezeckým spôsobom, pretože stále majú problém rozlišovať medzi bočnými a variabilnými schodíkmi. Treba ale dbať na to, aby deti počas lezenia neprehliadli koľajnice, postavili sa na každú, preložili ruky z koľajnice na koľajnicu vyššie a vyššie. Počas zostupu by sa deťom nemalo dovoliť visieť na jednej ruke bez opory na nohách.

Striedavým krokom sa deti učia liezť postupne. Aby sa deti naučili liezť s premenlivými krokmi, učiteľ by sa mal častejšie venovať tým deťom, ktoré dobre a správne posúvajú ruky a nohy dopredu.

Lezecké cvičenia sú dosť monotónne, ale deti sa nenudia a robia ich s radosťou. Úlohy by sa však mali diverzifikovať, mali by sa zavádzať nové obrázky a zápletky („Na orechy“, „Chyťme vtáka“ atď.).

Cvičenia na hádzanie a chytanie

Cieľ. Naučiť deti kotúľať loptičky, loptičky, obruče správnym smerom, zlepšiť zručnosť odpudzovania loptičky pri korčuľovaní; naučiť sa hádzať loptu určitým smerom a chytiť ju, rozvíjať elementárne zručnosti zasiahnutia cieľa, rozvíjať zrak, obratnosť, koordináciu pohybov; naučiť sa navigovať v miestnosti, na mieste; zlepšiť schopnosť konať s rôznymi predmetmi: nosiť ich, kotúľať, hádzať, chytať, posilňovať drobné svaly rúk.

Lopta v kruhu

Deti sedia na podlahe v kruhu a najprv na pokyn učiteľa a potom podľa vôle gúľajú loptu z jednej na druhú.

Pokyny na vykonanie. Učiteľ stojí mimo kruhu a hovorí, kto má gúľať loptu, vysvetľuje, že loptu treba odtláčať oboma rukami silnejšie, ukazuje, ako to najlepšie urobiť, dáva deťom loptu, ak sa kotúľa z kruhu.

gúľať loptu

Deti sedia na podlahe v kruhu alebo polkruhu; učiteľ, ktorý drží loptu v rukách, sa dostane do stredu kruhu alebo oproti deťom sediacim v polkruhu. Postupne hádže loptu každému dieťaťu. Deti chytia loptu a potom ju hodia k učiteľovi.

Pokyny na vykonanie. Keď deti dobre zvládnu toto cvičenie, môže byť jedno z nich v strede kruhu namiesto učiteľa. Batoľatá, ktoré sedia na podlahe, môžu mať nohy od seba alebo ich prekrížiť pred sebou.

Vezmite loptu

Deti stoja v kruhu vo vzdialenosti paží natiahnutých do strán. Cvičenie spočíva v podávaní veľkej lopty z ruky do ruky susedovi. Lopta sa musí podať a vziať oboma rukami.

Pokyny na vykonanie. Deti tretieho roku života ešte nie sú dostatočne orientované v smere pohybu, a tak im učiteľ hovorí: „Olya, otoč sa na Shurika a daj mu loptu. A ty, Shurik, daj loptu Vovovi, “atď. Učiteľ dbá na to, aby sa deti pri otáčaní nehýbali, neprekračovali nohy.

Zrolujte obruč

Dieťa stojí tvárou k učiteľovi vo vzdialenosti 3-4 krokov od neho a drží obruč. Odvalí obruč k učiteľovi a potom chytí obruč, ktorú poslal učiteľ.

Pokyny na vykonanie. Učiteľ najskôr ukáže, ako sa obruč nasadzuje a ako ju odsúva, aby sa kotúľala. Najprv dieťa vykonáva cvičenie v tandeme s učiteľom a potom môžu to isté cvičenie robiť dve deti. Ak sa s úlohou vyrovnajú, učiteľ môže len pozorovať, občas dá inštrukcie, ako úlohu splniť ešte lepšie.

Vstúpte do brány

Deti sedia na lavičke. Postupne vstávajú a približujú sa k miestu určenému učiteľom, pred ktorým sú vo vzdialenosti 2-3 krokov brány - oblúky. Dieťa sa zohne, vezme jednu z loptičiek ležiacich na podlahe a kotúľa ju a snaží sa dostať do brány. Po zvalení 3-4 loptičiek dieťa ide a zbiera ich.

Pokyny na vykonanie. Lopta môže byť tlačená jednou alebo dvoma rukami. Súčasne môžu cvičenie vykonávať 2-3 deti, na to musíte mať 2-3 oblúky. Keď deti zvládnu trafenie brány, môžete úlohu skomplikovať, napríklad ponúknuť zraziť kolky atď.

Kotúľať sa dole kopcom

Na kocku alebo sedadlo vysokej stoličky musíte na jeden koniec položiť dosku - ukáže sa kopec. Na vyvýšenom konci dosky (na podlahe alebo na sedadle stoličky) si pripravte 3-4 guľôčky alebo malé guľôčky. Dieťa ich berie a kotúľa po šmýkačke postupne jednu po druhej, potom ide, zbiera loptičky a znova ich zroluje.

Pokyny na vykonanie. Učiteľ môže do cvičenia zapojiť najviac 2-3 deti súčasne.

Mierte lepšie

Deti stoja v kruhu, každé dieťa drží v ruke malú loptičku alebo vrecúško s pieskom. V strede kruhu je krabica alebo veľký kôš (vzdialenosť od terča k deťom nie je väčšia ako 1,5-2 m).

Na signál učiteľa deti hodia predmety, ktoré majú v rukách, do škatule, potom k nej pristúpia, vyhodené predmety vytiahnu, vrátia sa na svoje miesta a cvičenie niekoľkokrát zopakujú.

Pokyny na vykonanie. Cvičenie môže vykonávať súčasne najviac 8-10 detí.

Ak dieťa nezasiahne cieľ, zoberie len ním hodený predmet.

Pri hode na cieľ väčšina detí hádže predmet jednou rukou z ramena. Treba im ukázať aj iný spôsob hádzania – jednou rukou zospodu, keďže takto ľahšie zasiahnu cieľ.

Deti majú radi, keď predmet, ktorý hádžu, zasiahne skutočný, a nie podmienený cieľ. Najlepšie je, ak sa v nej predmet môže zdržiavať (kôš, pletivo).

Na hádzanie cvičení na mieste počas prechádzky môžete použiť kamienky, kužele, hádzať ich do drážok, jám atď.

Cieľ. Naučiť deti odrážať sa na dvoch nohách, jemne pristávať, skákať cez šnúru, skákať z nízkych predmetov, pozorne počúvať signály, vykonávať pohyby v súlade so signálmi alebo textom, ktorý hovorí učiteľ.

Vyskočte na dlaň

Učiteľ zavolá jedno alebo druhé dieťa k sebe a ponúkne mu, že vyskočí vyššie, aby mu hlavou dočiahol na dlaň.

Pokyny na vykonanie. Cvičenie sa vykonáva individuálne s každým dieťaťom. Ruka by mala byť v malej vzdialenosti od hlavy dieťaťa. Ak dieťa bez problémov vyskočí na dlaň, učiteľ ho môže zdvihnúť vyššie. Skokové cvičenia by sa mali vykonávať v ľahkej obuvi (papuče, české topánky).

Môžete vyzvať deti, aby skákali ako lopty alebo ako zajačiky. Tohto cvičenia sa môže zúčastniť viacero detí. Učiteľ ukazuje a navrhuje, že je potrebné vyskočiť vyššie a jemne spadnúť na podlahu.

Skočiť cez šnúru

Deti sedia na stoličkách. Učiteľ položí na podlahu farebnú šnúru (3-4 m dlhú). Deti (6-8 osôb) sa priblížia k šnúre a na signál učiteľa sa ju snažia preskočiť.

Pokyny na vykonanie. Môžete umiestniť 2-3 šnúry rôznych farieb v krátkej vzdialenosti od seba. Deti, ktoré preskočili jednu šnúru, priblížili sa k druhej, preskočili ju.

Deťom v tomto veku by sa však nemalo ponúkať viac skákacích cvičení. Deti tretieho roku života predvádzajú najjednoduchšie skoky a skoky s veľkým záujmom o príbehové hry. V priebehu hry môže dieťa ľahko niekoľkokrát vyskočiť hore a dole bez toho, aby sa sústredilo na tieto pohyby.

Pre deti štvrtého roku života

S deťmi druhej mladšej skupiny na začiatku roka sa vykonávajú rovnaké herné cvičenia ako s deťmi tretieho roku života. Zároveň sa v súlade so zvýšenými možnosťami detí postupne zavádzajú komplexnejšie cvičenia, na kvalitu ich výkonu sú kladené väčšie požiadavky ako v predchádzajúcej vekovej skupine.

Cvičenie na chôdzu a beh

Cieľ. Rozvíjať koordináciu pohybov rúk a nôh, učiť sa voľne chodiť a behať, v malých skupinách, ako celá skupina, v stĺpci po jednom, vo dvojiciach, v kruhu, vo všetkých smeroch; naučiť deti meniť pohyby na signál učiteľa; rozvíjať zmysel pre rovnováhu, obratnosť, odvahu, orientáciu v priestore.

Prineste vlajku (kocky)

Deti sedia alebo stoja na jednej strane miestnosti (platformy). Na opačnej strane, vo vzdialenosti 6-8 m od nich, sú na stoličkách alebo na lavici položené vlajky (kocky). Skupina detí na návrh učiteľa ide k vlajočkám, vezme ich a ide za učiteľom. Potom sa deti na jeho signál rozbehnú k stoličkám, dajú vlajky (kocky) a vrátia sa.

Pokyny na vykonanie. Vlajky musia byť rozmiestnené nie príliš blízko pri sebe, aby si ich deti mohli vziať. Učiteľka dbá na to, aby deti kráčali určitým smerom, organizovane, bez narážania, povzbudzuje tých, čo kráčajú s vlajkou pekne, rovnomerne.

Ak sa cvičenie realizuje v teplom počasí na ihrisku, môže sa do cvičenia zapojiť viac detí, ako aj väčšia vzdialenosť na chôdzu a beh.

Cez prázdniny

Deti sa stanú pármi, ktoré sa držia za ruky. Každý z nich má začiarkavacie políčko. Deti chodia vo dvojiciach, v rukách držia vlajky.

Pokyny na vykonanie. Učiteľka pomáha deťom zoraďovať sa do dvojíc, dáva každému vlajku a vysvetľuje, ako krásne a rovnomerne chodiť vo dvojiciach, neťahať sa, držať krok.

Na signál učiteľa sa deti môžu rozptýliť rôznymi smermi a potom znovu nájsť svojho partnera.

Od hrbolčeka k hrbolčeku

Deti sú na jednej strane miestnosti. Učiteľ rozloží obruče na podlahu v malej vzdialenosti (20 cm) od seba. Na signál učiteľa sa deti presunú na druhú stranu chodby a prechádzajú od obruče k obruči.

Pokyny na vykonanie. Namiesto obrúčok môžete použiť malé kruhy z preglejky s priemerom 30-35 cm.Ak sa cvičenie vykonáva na mieste, môžete na zem nakresliť malé kruhy. Keď sa deti naučia dobre prešľapovať, môžete ich vyzvať, aby sa presunuli na druhú stranu a behali z kruhu do kruhu.

Po chodbe

Kolky (palcáty) sú na podlahe usporiadané v dvoch radoch. Vzdialenosť medzi nimi je 35-40 cm a medzi kolíkmi jedného radu je 15-20 cm Deti musia chodiť alebo behať po chodbe bez toho, aby sa kolíkov dotýkali.

Pokyny na vykonanie. Po chodbe prechádzajú deti, najprv jeden po druhom a potom niekoľko ľudí jeden po druhom. Môžete dať úlohu jednému dieťaťu, aby chodilo chodbou tam a späť.

Prejdite a nezrútite sa

Niekoľko kolíkov je umiestnených v jednom rade na podlahe alebo kocky sú umiestnené vo vzdialenosti najmenej 1 m od seba. Deti by mali ísť na druhú stranu miestnosti, ohýbať sa okolo kolkov (had) a nedotýkať sa ich.

Pokyny na vykonanie. Učiteľ najprv postaví iba 3 kolky, ukáže, ako prihrať, a potom ponúkne deťom toto cvičenie, pomôže im prihrať. Pri opakovaní cvičenia môžete zvýšiť počet špendlíkov alebo kociek a vyzvať deti, aby medzi nimi pobehovali.

Na ťažkej ceste

Učiteľ položí na podlahu dosku so šírkou 25-30 cm a potom rozloží kocky, tyče vo vzdialenosti 25-30 cm od seba. Učiteľ vyzve deti, aby kráčali po náročnej ceste, najprv po tabuli, snažiac sa nezakopnúť, potom prekračovať kocky, tyče, bez toho, aby ich obťažovali.

Pokyny na vykonanie. Učiteľ pomáha deťom, ktoré majú problém splniť úlohu, povzbudzuje ich a niektoré podopiera za ruku. Je potrebné zabezpečiť, aby deti chodili pokojne, nie v zhone.

V cvičeniach „Od nárazu k nárazu“, „Po chodbe“, „Choď a nezrážaj sa“, „Po náročnej ceste“, aby ste zvýšili záujem detí o ich realizáciu, môžete použiť hračky, vlajky, hrkálky, na ktoré sú deti pozývané chodiť. Choďte napríklad chodbou k vlajke, zdvihnite ju a mávajte ňou nad hlavou. Alebo si pohladkajte medveďa, mačku atď. Cvičenia ako „Od hrboľa k hrbolčeku“, „Na ťažkej ceste“ je dobré robiť vo vzduchu, pričom si na to vyberte vhodné podmienky.

Na snehovom moste

Deti jeden po druhom vyliezajú na snehový val (20-25 cm) a kráčajú po ňom až na koniec, snažiac sa udržať rovnováhu. Po dosiahnutí konca šachty z nej zoskočia a vrátia sa späť, aby sa po šachte opäť prešli.

Pokyny na vykonanie. Učiteľka dbá na to, aby deti neprekážali tým, ktorí chodia po hradisku, neponáhľali sa, pomáhali bojazlivým a neistým deťom.

Behajte a jazdite

Najprv sú deti pozvané, aby sa prešli po ľadovej ceste, udržali rovnováhu a potom sa pokúsili trochu vybehnúť a povoziť sa.

Pokyny na vykonanie. Učiteľka deti najskôr podopiera za ruku, najmä nesmelým, pomáha pri jazde po zľadovatenej ceste.

Cvičenie na plazenie a lezenie

Cieľ. Naučiť deti plaziť sa rôznymi spôsobmi (opierajúc sa o kolená a dlane, o chodidlá a dlane), ako aj učiť ich preliezať prekážku, plaziť sa bez nárazu na prekážku; zdokonaľovať zručnosti v plazení po obmedzenej ploche, priamom aj naklonenom, v lezení po kolmých schodoch, rozvíjať koordináciu pohybov, obratnosť, pestovať odvahu.

Plaziť sa – nie späť

Deti sú umiestnené na jednej strane miestnosti, haly. Vo vzdialenosti 3-4 m od nich sú umiestnené stoličky, na ktorých sedadlách sú umiestnené gymnastické palice alebo dlhé lamely. Dve alebo tri deti by mali vliezť pod palice a snažiť sa ich neudrieť, doplaziť sa k lavičke, na ktorej sú vlajky, postaviť sa, vziať vlajky a zamávať s nimi, potom utiecť späť.

Pokyny na vykonanie. Učiteľ môže zvýšiť vzdialenosť na plazenie a tiež podľa vlastného uváženia položiť palice vyššie alebo naopak nižšie. Dbajte na to, aby sa deti pri plazení nedotýkali palíc, líšt, dobre ohýbali chrbát a nedvíhali sa skôr, ako sa plazia k lavičke.

Chodiť s medveďom, plaziť sa s myšou

Deti sú umiestnené pri jednej stene miestnosti. Učiteľ pred seba položí dva rôzne veľké oblúky. Prvý oblúk je vysoký 50 cm, vo vzdialenosti 2–3 m od neho je druhý oblúk vysoký 30–35 cm. , a pod druhým oblúkom sa plazte ako myš (na kolenách a dlaniach), potom vstaňte a bež na svoje miesto.

Pokyny na vykonanie. Na vykonanie tohto cvičenia môžete použiť aj lamely umiestnené na kockách alebo sedadlách (operadlách) stoličiek. Učiteľka dbá na to, aby sa deti plazili rôznymi spôsobmi, povzbudzuje ich, hovorí im, ako majú cvičenie robiť.

Preliezť cez obruč

Učiteľ položí obruč s okrajom na podlahu a pridrží ju rukou zhora. Privolané dieťa sa musí cez obruč plaziť po štyroch bez toho, aby sa jej dotklo, potom sa postaviť a tlieskať rukami nad hlavou.

Pokyny na vykonanie. Deti robia cvičenie jedno po druhom. Učiteľ môže cvičenie skomplikovať tým, že vyzve deti, aby preliezli obruč bez toho, aby sa rukami dotkli podlahy. V tomto prípade sa dieťa, ktoré sa blíži k obruči, musí posadiť a pohybovať sa iba na nohách a preliezť cez obruč. Pre dobré narovnanie potom môžete vyzvať deti, aby dosiahli loptičku zavesenú v sieti, zvonček.

Choďte na kopec

Deti sedia na stoličkách alebo stoja. Učiteľ nastaví dosku pod uhlom, spevňuje jej jeden koniec háčikmi na koľajnicu gymnastickej steny alebo stojany - ukáže sa kopec. Dieťa privolané učiteľkou musí vyliezť na kopec. Dieťa príde na koniec dosky, zohne sa, rukami sa chytí jej okrajov a štvornožkuje po naklonenej doske na gymnastickú stenu alebo plošinu, potom sa dieťa narovná, chytí sa hrazdy a zíde po rebríku dolu.

Návod na realizáciu. Doska sa inštaluje najskôr s miernym sklonom, potom, keď deti zvládnu pohyby, učiteľ môže zdvihnúť jej koniec vyššie, k ďalšej koľajnici - sklon sa zväčší. Cvičenie vyžaduje od detí dostatočnú šikovnosť a odvahu, preto ich učiteľka povzbudzuje, pomáha tým, ktorí si nevedia rady, podporuje ich. Toto cvičenie je dobré vykonávať v lete v prírodných podmienkach.

Cvičenie kotúľania, hádzania a chytania

Cieľ. Zlepšiť schopnosť detí konať s rôznymi predmetmi (lopty, lopty, obruče); naďalej rozvíjať schopnosť hádzať lopty a hádzať ich určitým smerom oboma rukami a jednou rukou; naučiť trafiť cieľ, rozvíjať oko, koordináciu pohybov, obratnosť.

Deti stoja na jednej strane haly alebo ihriska za nakreslenou čiarou alebo položeným lanom. Každý dostane tašky a na signál učiteľa ich odhodí do diaľky. Každý by si mal všimnúť, kam mu taška spadla. Na signál učiteľa sa deti rozbehnú k svojim taškám a zastavia sa pri nich; oboma rukami zdvihnú vrecia nad hlavu. Učiteľ označí tých, ktorí tašku hodili najďalej. Potom sa deti vrátia späť do radu.

Pokyny na vykonanie. Deti hádžu tašky na pokyn učiteľa pravou a ľavou rukou. Počet hráčov môže byť rôzny, ale nie viac ako 10-12 osôb. Hmotnosť vrecka 150 g.

Dostaňte sa do kruhu

Deti stoja v kruhu vo vzdialenosti 2-3 krokov od veľkej obruče alebo kruhu ležiaceho v strede (z lana alebo nakresleného na podlahe, zemi, s priemerom 1-1,5 m). V rukách majú vrecia s pieskom, na signál učiteľa hádžu vrecia do kruhu, na znamenie sa zdvihnú, vrecia zdvihnú a vrátia sa na svoje miesta.

Pokyny na vykonanie. Učiteľ môže podľa vlastného uváženia zväčšiť alebo zmenšiť vzdialenosť, z ktorej deti hádžu vrecia. Vrecia sa musia hádzať pravou a ľavou rukou.

Vyhoďte to

Jedno dieťa alebo niekoľko detí vezme loptu a postaví sa na prázdne miesto v miestnosti alebo na ihrisku. Každý hodí loptu hore, oboma rukami priamo nad hlavu a snaží sa ju chytiť. Ak dieťa nemôže chytiť loptu, zdvihne ju z podlahy a znova ju hodí.

Pokyny na vykonanie. Deti vo štvrtom roku života by mali dostávať lopty s priemerom 12-15 cm.Cvičenie môže vykonávať súčasne až 10-15 osôb. Učiteľ povie deťom, aby sa pokúsili chytiť loptu rukami bez toho, aby si ju tlačili na hruď.

chytiť loptu

Oproti dieťaťu, vo vzdialenosti 1,5-2 m od neho, sa stáva učiteľ. Loptu hodí dieťaťu, ktoré ju vráti.

Pokyny na vykonanie. Dieťa by malo začať hádzať loptu z menšej vzdialenosti. Keď zvládne zručnosti hádzania a chytania, vzdialenosť sa môže zväčšiť. Učiteľka učí deti hádzať si loptičky a chytať ich. Dbá na to, aby loptičky hádzali zdola nahor oboma rukami, pri chytaní si ich netlačili na hruď.

Prehodiť cez lano

Deti sedia na stoličkách pozdĺž jednej steny haly. Vo výške asi 1 m od podlahy sa ťahá lano. (Lano s dĺžkou 3 m so závažím na koncoch možno umiestniť na operadlá dvoch stoličiek pre dospelých alebo stojany na skákanie.) Vo vzdialenosti 1,5 m pred závesným lanom je na podlahe umiestnená šnúra. Ležia pri ňom 1-2 loptičky s priemerom 12-15 cm. Jedno alebo dve deti pristúpia k šnúre, zodvihnú loptičky a oboma rukami ich hádžu nad hlavu cez lano, potom ich dohonia a bežia popod lano; po dobehnutí loptičiek sa vracajú späť.

Pokyny na vykonanie. Namiesto lana môžete použiť dlhú koľajnicu, ktorá je umiestnená aj na operadlách stoličiek. Výšku, v ktorej je lano ťahané, a vzdialenosť od nej učiteľ znižuje alebo zvyšuje podľa vlastného uváženia v závislosti od možností detí. Na mieste môže byť lano natiahnuté medzi skákacími stĺpikmi alebo blízko seba umiestnenými stromami.

zraziť kuželku

Na podlahe alebo zemi sa nakreslí čiara alebo sa položí šnúrka. Vo vzdialenosti 1-1,5 m od nej sú umiestnené 2-3 veľké kolíky (vzdialenosť medzi kolíkmi je 15-20 cm).

Deti sa striedavo približujú k určenému miestu, zbierajú loptičky ležiace v blízkosti a kotúľajú ich, pričom sa snažia zraziť kuželku. Po hodení 3 loptičiek dieťa beží, zbiera ich a podáva ďalšiemu hráčovi.

Pokyny na vykonanie. Na vykonanie cvičenia je potrebné dať najprv loptičky s priemerom 15-20 cm, potom, keď sa deti naučia loptičku energicky kotúľať, udierať na kolky, môžu im dať menšie loptičky a zväčšiť tak vzdialenosť na kotúľanie.

Skákacie a skákacie cvičenia

Cieľ. Pokračujte v učení detí skákať na dvoch nohách, skákať z nízkych predmetov, jemne pristávať, ohýbať kolená; zdokonaľovať skákacie schopnosti, viesť deti k postupnému skákaniu do diaľky z miesta.

Cez potok

Na mieste sú nakreslené dve čiary vo vzdialenosti 15-20 cm - to je prúd. V interiéri môžete položiť dve šnúry na podlahu v rovnakej vzdialenosti. Niekoľko detí je pozvaných, aby sa priblížili k potoku a preskočili ho, pričom sa odrazili oboma nohami naraz.

Pokyny na vykonanie. Učiteľka môže deťom povedať, že potok je hlboký, preto treba skákať čo najďalej, aby ste do neho nespadli, nezmáčali si nohy.

Súčasne môže cvičenie vykonávať 4-5 detí. Vzdialenosť medzi čiarami by sa mala postupne zväčšovať na 30-35 cm Učiteľ dbá na to, aby sa deti silnejšie odtlačili a pristáli mäkko, pričom pokrčia kolená.

Od nárazu k nárazu (možnosť II)

Na ihrisku učiteľ nakreslí malé kruhy s priemerom 30-35 cm.Vzdialenosť medzi kruhmi je asi 25-30 cm.Sú to hrbole v močiari, po ktorých musíte prejsť na druhú stranu. Dieťa zavolané učiteľkou sa priblíži ku kruhom a začne skákať na dvoch nohách z jedného kruhu na druhý, pričom sa posúva dopredu. Potom, čo sa presunul na druhú stranu miesta, kráča späť. Potom sa vykoná ďalšie cvičenie.

Pokyny na vykonanie. Pri vykonávaní tohto cvičenia v interiéri môžete použiť kartónové hrnčeky alebo ploché preglejkové obruče rovnakého priemeru. Najprv deti vykonávajú cvičenie postupne a potom môžete úlohu skákať z hrbolčeka na hrbolček naraz zadať 2-3 deťom.

Dotknite sa lopty

Dospelý drží malú loptičku v sieti. Vyzve dieťa, aby vyskočilo a dotklo sa lopty oboma rukami. Jedno dieťa vyskočí 3-4 krát, potom učiteľ ponúkne ďalšie deti, aby vyskočili.

Pokyny na vykonanie. Namiesto lopty môže učiteľ držať v rukách zvonček, hrkálku. V závislosti od výšky detí a ich možností dospelý prispôsobuje výšku lopty, zvončeka. Zvonček alebo hrkálky je možné zavesiť na natiahnutú šnúru tak, aby boli o niečo vyššie ako vystreté ruky dieťaťa. Učiteľ dbá na to, aby sa deti pri odrážaní snažili dotknúť predmetu oboma rukami, čím sa zabezpečí rovnomerný rozvoj svalov ramenného pletenca.

Chytiť komára

Deti stoja v kruhu na dĺžku paže, čelom k stredu kruhu. Učiteľ je v strede kruhu. V rukách má tyč dlhú 1-1,5 m s komárom uviazaným na šnúre z papiera alebo látky. Učiteľ zakrúžkuje šnúru o niečo vyššie ako hlavy hráčov - nad hlavami letí komár; deti skáču hore a dole a snažia sa ho chytiť oboma rukami. Kto chytí komára, hovorí: "Chytil som ho."

Pokyny na vykonanie. Je potrebné zabezpečiť, aby deti pri odrážaní nezmenšovali kruh. Učiteľ otáčaním tyče ju potom spustí, potom zdvihne, ale do takej výšky, aby deti mohli dostať komára.

otoč sa okolo teba

Učiteľ ponúka jednému alebo viacerým deťom skákanie na dvoch nohách na mieste s obratom. Deti stoja v krátkej vzdialenosti od seba tvárou k učiteľovi a na jeho signál začnú skákať. Pri každom odraze urobia malú otočku jedným smerom (vľavo alebo vpravo), aby sa po niekoľkých odrazoch vrátili do pôvodnej polohy. Potom sa cvičenie môže zopakovať s otočením na druhú stranu.

Pokyny na vykonanie. Predtým, ako deti začnú vykonávať toto cvičenie, musí učiteľ ukázať, ako sa vykonáva. Je potrebné zabezpečiť, aby sa deti odrážali vyššie a jemne padali na prsty. Voľne sa držia za ruky, pri odrážaní nimi môžu mávať. Keď sa deti naučia dobre sa odrážať, môže im byť ponúknuté, aby si položili ruky na opasok. Toto cvičenie je možné vykonávať v malých skupinách alebo s celou skupinou detí súčasne.

Skok na vlajku

Učiteľ nakreslí na miesto čiaru, postaví stojany s vlajkami vo vzdialenosti 2-3 m od nej. Potom vyzve dve alebo tri deti, aby prišli k čiare a skočili na dvoch nohách, pohybujúc sa dopredu, k vlajkám. Keď sú deti pri vlajočkách, mali by ich zdvihnúť, zamávať s nimi a vrátiť ich na miesto. Vracajú sa do behu.

Pokyny na vykonanie. Učiteľ najskôr ukáže, ako sa má cvičenie vykonať. Dbá na to, aby sa deti pri skákaní odrazili oboma nohami súčasne a mäkko dopadli, povzbudzuje tých, ktorým skákanie ešte veľmi nejde. Učiteľ môže podľa vlastného uváženia zväčšiť alebo zmenšiť vzdialenosť na skok.

Skočte do kruhu

Učiteľ postaví nízku lavicu (10-12 cm) a pred ňu nakreslí na zem kruhy (priemer 30-35 cm). Vyzve deti (podľa počtu kruhov), aby sa postavili na lavičku a skákali z nej do kruhov. Ďalší sú na lavičke.

Pokyny na vykonanie. Je potrebné zabezpečiť, aby si deti stojace na lavičke navzájom neprekážali, pri skákaní okamžite dopadli na obe nohy od prstov a ohýbania kolien. Môžete ich pozvať, aby skákali tak potichu, že ich nikto nepočuje. To ich povzbudí, aby previedli skok správnejšie.

Trvanie skákacích cvičení pre deti by malo byť krátke, pretože u detí v tomto veku sa svaly chodidla ešte nezosilnili (toto by sa malo pamätať najmä pri skákaní). Postupne by sa do konca pobytu detí v druhej mladšej skupine mal počet zoskokov zvyšovať.

Cez lano

Učiteľ s jedným zo starších detí chytí lano alebo malé lano za konce tak, aby sa jeho stred dotýkal zeme. Niekoľkým deťom sa ponúka skákanie cez lano. Striedavo sa približujú a skáču cez lano, pričom sa oboma nohami odtláčajú.

Potom, čo všetci preskočia lano ležiace na zemi, môže sa zdvihnúť najskôr o 2-3 cm a potom vyššie.

Pokyny na vykonanie. Jeden koniec lana je možné priviazať k stojanu, k stromu, druhý by ste nemali držať príliš pevne v rukách. Ak sa skokan dotkne lana, jeho koniec musí byť uvoľnený z rúk, aby dieťa nespadlo.

Keď sa lano zdvihne, učiteľ by mal deťom povedať, že teraz, aby ste vyskočili vyššie a neublížili jej, musíte tlačiť silnejšie.

Výška lana by sa mala zvyšovať postupne v súlade s možnosťami detí.

Chôdza na jednej nohe

Na ihrisku učiteľ nakreslí dve čiary dlhé 2-3 m vo vzdialenosti 50-60 cm od seba. Toto je trať. V interiéri môžete na podlahu položiť dve lamely alebo dve šnúry v rovnakej vzdialenosti. Učiteľ vyzve niekoľko detí, aby skákali pozdĺž dráhy na jednej nohe. Deti sa striedavo približujú k jednému koncu dráhy a snažia sa na jednej nohe doskočiť na jej koniec.

Pokyny na vykonanie. Skákanie na jednej nohe pre deti štvrtého roku života je pomerne náročné cvičenie, ale v druhej polovici roka je už možné im takúto úlohu dať. Nemali by ste však vyžadovať, aby deti nutne skočili na koniec dráhy. Deti skáču ľubovoľne, v strede dráhy si môžu vymeniť nohu. Je dôležité, aby začali praktizovať tento typ pohybu.

Na koniec cesty si môžete postaviť stoličku a položiť na ňu hrkálku alebo inú hračku, aby bolo splnenie úlohy zaujímavejšie. Na spiatočnej ceste sa deti vracajú obvyklým krokom alebo behom.

zábavné hry

Cieľ. Zabávať deti, pomáhať im vytvárať dobrú, radostnú náladu, zabávať sa.

schovávačka

Popis. Učiteľ vyzve deti, aby sa u neho schovali pred opatrovateľkou, ktorá by sa v tomto čase mala odvrátiť a nepozerať sa, kde sa skrývajú. Deti spolu s učiteľkou idú za skriňu alebo čupnú na koberec a učiteľka ich zakryje priehľadnou šatkou. Učiteľka sa pýta opatrovateľky: „Kde sú naše deti? Teta Katya, videla si ich?" Opatrovateľka začne pátrať po deťoch, zámerne sa obzerá po iných miestach. Drobci s rozkošou vyskočia zo svojho úkrytu a s veselým smiechom k nej pribehnú. Opatrovateľka ich objíme a prívetivo povie: „Kde ste sa schovali, aby som vás nenašla?

Pokyny na vykonanie. Po tom, čo sa deti niekoľkokrát schovávajú u učiteľky, budú sa vedieť ukryť samé a učiteľka ich bude hľadať. Učiteľ sa môže aj schovať, potom ho deti hľadajú. Robí im to veľkú radosť. Po opakovanom opakovaní hry bude dieťa vedieť hľadať deti.

Žmurki

Popis. Učiteľ vyzve deti, aby sa rozišli po miestnosti. Sám zavrie oči alebo si ich zaviaže šatkou a tvári sa, že sa snaží deti chytiť: opatrne sa pohybuje po miestnosti a chytá deti tam, kde nie sú. Deti sa smejú. Učiteľ sa pýta: "Kde sú naše deti?" Potom stiahne obväz, otočí sa k deťom a povie: "Tam sú naše deti!"

Pokyny na vykonanie. V tejto hre hrá učiteľ aktívnu úlohu. Koná opatrne, aby deti nevystrašil, ale len pobavil.

Namiesto obväzu počas hry môžete použiť jasnú papierovú čiapku (kužeľ), ktorá sa nosí hlboko a pokrýva hornú časť tváre.

Blinders so zvončekom

(komplikovaná verzia)

Popis. Jedno z detí dostane zvonček. Ďalšie dve deti sú hlupáci. Majú zaviazané oči. Dieťa so zvončekom utečie a byvoly ho dobehnú. Ak sa jednému z detí podarí chytiť dieťa so zvončekom, potom sa vymenia.

Pokyny na vykonanie. Pre túto hru musíte obmedziť miesto, pretože vo veľkom priestore je pre deti ťažké chytiť deti, najmä so zatvorenými očami.

Dajte králikovi mrkvu

Popis. Deti sedia na lavičkách na verande alebo ihrisku. Jeden z nich, pripravenejší, dostane do rúk mrkvu, ktorú musí dať hračkárskemu králikovi. Dieťa stojí vo vzdialenosti 3 m od králika, má zaviazané oči. Dieťa by malo ísť ku králikovi a dať mu mrkvu (prineste mrkvu králikovi do papule).

Pokyny na vykonanie. Zvyčajne dieťa nie je schopné okamžite dokončiť úlohu presne a jeho činy vyvolávajú smiech u ostatných detí. Preto je vodič v tejto a podobných hrách menovaný podľa ľubovôle.

Bublina

Popis. Na hranie je potrebné pripraviť plastové rúrky alebo slamky (zrelé ražné alebo pšeničné) podľa počtu detí, rozriediť mydlovú vodu v malej podšálke, miske. Všetky deti dostávajú slamky a pokúšajú sa nafúknuť mydlovú bublinu. Ak sa to podarí, s nadšením vyfukujú bubliny, sledujú, ako lietajú, bežia za nimi, sledujú, koho bublina letela dlhšie a nepraskla.

Pokyny na vykonanie. Najprv musíte deťom ukázať, ako vyrobiť mydlovú bublinu: položte jeden koniec slamky do mydlovej vody, potom ju vyberte z vody a opatrne ju vyfúknite z druhého konca.

Polejte koňa

Popis. Podmienky hry sú rovnaké ako v hre „Daj králikovi mrkvu“.

Dieťa stojí za čiarou vo vzdialenosti 2-3 m od hračky Koník. Učiteľ mu dá do rúk vedro a zaviaže mu oči.

Dieťa by malo ísť ku koňovi a dať mu napiť (priniesť koni k tvári vedro).

Pokyny na vykonanie. Na hru je vhodné vziať si veľkého koňa, na ktorom môžu deti sedieť. To im uľahčí splnenie úlohy – koňa bude možné napojiť bez zohýbania sa.

Učiteľka volá deti len na ich žiadosť. Ak žiadny z nich nevyjadrí želanie začať ako prvý, potom sa učiteľ môže pokúsiť dokončiť úlohu sám. Môžete ponúknuť účasť v hre jednému z detí zo staršej alebo prípravnej skupiny na školu. Nechajte mladšie deti, aby sa najprv pozreli, zasmiali sa na porazenom a potom sa skúsili hrať.

traf loptu

Popis. Hrá sa v hale alebo na ihrisku. Musíte trafiť loptu so zaviazanými očami. Učiteľ položí veľkú loptu na zem (na zem), nakreslí čiaru vo vzdialenosti 2-3 m od nej. Dieťa, ktoré súhlasilo s dokončením úlohy, pristúpi k lopte, postaví sa k nej chrbtom, potom sa vzdiali k čiare a otočí sa tvárou k lopte. Učiteľ mu zaviaže oči. Vodič sa musí priblížiť k lopte a kopnúť do nej nohou.

Pokyny na vykonanie. Ak je úloha úspešne dokončená, potom sa zavolá ďalšie dieťa. Ak bol zásah do lopty neúspešný, môžete rovnakému dieťaťu ponúknuť opakovanie úlohy. Ak neúspech dieťa rozruší, musíte ho rozveseliť, povedať, že nabudúce sa mu to určite podarí.

Vodič v tejto hre je menovaný na jeho žiadosť.

Odoslanie dobrej práce do databázy znalostí je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár

Dobrá práca na stránku">

Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí využívajú vedomostnú základňu pri štúdiu a práci, vám budú veľmi vďační.

Uverejnené dňa http://www.allbest.ru/

feathry pre mladších žiakov

Plán

1. Hry s pozornosťou

2. Hry na rozvoj rýchlosti

3. Vytrvalostné hry

4. Hry na rozvoj pozornosti, vynaliezavosti, tvorivej predstavivosti

5. Hry na rozvoj schopnosti skákania, obratnosti, koordinácie pohybu

6. Loptové hry

7. Ľudové hry

8. Relé

1. Hry s pozornosťou

abecedne

Pre lepšie zapamätanie si názvov, pre trénovanie pozornosti a schopnosti rýchleho prepínania z jednej úlohy na druhú si takúto hru môžete zahrať v spoločnosti až 15 ľudí.

Hostiteľ pozve chlapcov na určitý čas (10, 15 alebo 20 sekúnd), aby si zmenili miesto takto:

Takže všetky mená sú usporiadané abecedne;

Aby každý stál pri farbe vlasov (brunetky vľavo, blondínky vpravo);

Tak, aby všetci stáli vo výške (malý vľavo, veľký vpravo).

Poznámka. Tieto cvičenia môžu byť ešte zábavnejšie, ak sú k dispozícii široké lavice, pohovky alebo veľmi stabilné pevné stoličky. Potom musia chlapci splniť úlohy stojac na lavičkách a prejsť bez toho, aby vstúpili na podlahu.

Vek: od šiestich rokov

Hra rozvíja: pozornosť, koordináciu

Počet hráčov: 5 a viac

Tri, trinásť, tridsať

Tri, trinásť, tridsať je hra, ktorá dobre rozvíja pozornosť a rýchlu reakciu detí. Dá sa využiť v škole na zápisnice z telesnej výchovy pre žiakov ZŠ.

Účastníci hry vopred stanovia: ktoré z čísel - ktorá akcia znamená. Hráči sú postavení v rade vo vzdialenosti paží natiahnutých do strán.

Ak vodič (učiteľ) povie „tri“ – všetci hráči by mali zdvihnúť ruky hore, so slovom „trinásť“ – ruky na opasku, so slovom „tridsať“ – ruky dopredu atď. (Môžete vymyslieť rozmanitosť pohybov). Hráči musia rýchlo vykonať príslušné pohyby.

Vek: od šiestich rokov

Hra sa rozvíja: pozornosť, reakcia

Počet hráčov: 7 a viac

farebné vlajky

Účel hry: rozvoj motorických a komunikačných schopností, pozornosti.

Vlastnosti: 5 vlajok rôznych farieb.

Postup hry: Na ihrisku je nakreslených 5 kruhov s priemerom 2 m vo vzdialenosti 1 m od seba. Hráči sú rozdelení do 5 tímov. Každý tím stojí vo svojom vlastnom kruhu. V strede každého kruhu je hráč s farebnou vlajkou v rukách.

Na signál vedúceho sa hráči rozpŕchnu po ihrisku. Na druhý signál sa zastavia a zatvoria oči. V tomto čase si hráči s vlajkami menia miesta; Na tretí signál hráči otvoria oči a rýchlo hľadajú svoju vlajku. Víťazmi sú hráči, ktorí sa vrátili k vlajke svojej farby skôr ako ostatní.

Špeciálne poznámky: Ak hráč otvorí oči, jeho tím sa považuje za porazeného.

falošné zrkadlo

Vlastnosti: 6 lán.

Postup hry: hra začína tým, že vedúci ukazuje rôzne skoky s lanom: skákanie s prekríženými nohami, skákanie s vysokými kolenami, dvojité skoky atď. Potom sa hráči postavia do dvojíc oproti sebe a snažia sa zopakovať všetky zobrazené pohyby od vedúceho. Hráč, ktorý sa pomýlil, opúšťa hru a je nahradený ďalším.

Špeciálne poznámky: hráč, ktorý neurobil ani jednu chybu, sa stáva novým jazdcom.

"Sherlock Holmes"

Vyberie sa hostiteľ („Sherlock Holmes“) a 3-5 „zločincov“. Čím sú deti mladšie, tým menej „zločincov“. „Zločinci“ stoja pred „Sherlockom Holmesom“. „Sherlock Holmes“ niekoľko sekúnd (20-30) pozorne skúma „zločincov“ a odchádza z miestnosti. "Zločinci" robia päť zmien v oblečení a držaní tela. Navrátený „Sherlock Holmes“ musí v každom nájsť svojich päť zmien. Hráč, v ktorom „detektív“ našiel všetkých päť zmien, musí splniť akúkoľvek túžbu „Sherlocka Holmesa“. Ten, kto nemá zadefinovanú aspoň jednu zmenu, sa stáva sám „Sherlock Holmes“.

"zmätok"

Vyberte si vodiča. Všetci ostatní hráči stoja v miestnosti a držia sa za ruky. Vodič opustí miestnosť a ostatní hráči sa začnú pohybovať voči sebe navzájom, ale bez toho, aby dali ruky preč (zmiasť sa). Potom pozvú vodiča do miestnosti. Musí určiť, v akom poradí boli hráči pôvodne. Opakujte hru niekoľkokrát a zmeňte ovládač.

2. Hry na rozvoj rýchlosti

"Kapor a šťuka"

Ihrisko je rozdelené dvoma čiarami vo vzdialenosti 10-15 m od seba. Z hráčov je vybraný vodič - "šťuka" a zvyšok účastníkov hry - "kapor". Vodič - "šťuka" je v strede a "kapor" sa nachádza na jednej strane miesta za čiarou.

Na signál alebo povel učiteľa „kapor“ prebehne na opačnú stranu a snaží sa skryť za šnúru a „šťuka“ ich chytí tak, že sa ich dotkne rukou.

Keď sa chytia 3-4 "kapry", vytvoria sieť a držia sa za ruky. Teraz, behajúc z vlasca na vlasec, musí hrajúci „kapor“ prebehnúť záťahovou sieťou (pod rukami).

Keď sa šťukou chytí 8-10 ľudí, vytvoria kruhový kôš, cez ktorý musí prebehnúť zvyšok karasa (dvakrát prejsť popod ruky).

Keď sa chytí 14-16 ľudí, vytvoria dva rady, držia sa za ruky, pomedzi ktoré musí prejsť zvyšok kapra, no pri východe stojí šťuka a chytá ich.

Víťazom sa stáva posledný ulovený kapor.

"čipka"

Z hrajúcich sa detí sú vybrané dve deti: jedno je raketoplán, druhé je tkáč. Zo zvyšku detí sa stanú dvojice, stoja proti sebe a tvoria polkruh. Vzdialenosť medzi pármi je 1-1,5 m. Každý pár sa drží za ruky a zdvihne ich, čím vytvorí „bránu“.

Pred začiatkom hry sa k prvej dvojici postaví „tkáč“ a k druhej „kyvadlo“ atď. bež „had“, bez toho, aby si vynechal jedinú bránu, a „tkáč“, ktorý sleduje jeho cestu, sa ho snaží dobehnúť.

Ak má „raketoplán“ čas dobehnúť k poslednému páru polkruhu a nie je chytený, potom sa spolu s „tkáčom“ stane posledným párom a prvý pár začne hru a rozdelí úlohy „ raketoplán“ a „tkáč“.

Ak „tkáč“ dobehne „raketoplán“ a podarí sa mu „zašpiniť“ ​​ho skôr, ako dosiahne posledný pár, potom sa sám stane „raketoplánom“ a hráč, ktorý bol „raketoplánom“, ide k prvému páru a vyberie pár z týchto dvoch. S týmto hráčom vytvorí pár na konci polkruhu a ten, kto zostane bez páru, sa stane „tkáčom“.

Pravidlá hry: hra končí, keď všetky dvojice dobehli.

"kozmonauti"

Na mieste v rôznych častiach nakreslíme obrysy rakety. Mali by byť o pár kusov menej ako hráči. Všetky deti si podajú ruky. Idú do kruhu so slovami: „Čakajú nás rýchle rakety, aby sme sa prešli po planétach. Čo len chceme, na takých poletíme! Ale v hre je jedno tajomstvo: pre oneskorencov tu nie je miesto!“ Len čo padne posledné slovo, deti sa rozutekajú a snažia sa zaujať prázdne miesto v „rakete“. Oneskorení sa zhromažďujú v strede kruhu. Oslavujeme tie deti, ktoré nikdy nemeškali na „raketu“

"Tretie koleso"

Podľa účelu a charakteru je to jedna z odrôd hry "Pätnásť".

Z celkového počtu hráčov sa vyberú dvaja: jeden z nich je vodič. Ostatní hráči stoja vo dvojiciach jeden po druhom čelom k vytvorenému kruhu (kruh možno nakresliť na ihrisko s priemerom 5-6 m).

Prvý hráč sa vzdiali od vodiča o 3-4 kroky a začne utekať. Šofér ho musí dobehnúť a „špiniť". Aby nebol „zašpinený", môže sa utekajúci hráč postaviť pred akúkoľvek dvojicu a povedať: „Tretí je navyše!" („Veľa tri, dva stačia!“).

Po týchto slovách začne vodičovi utekať posledný z dvojice. Ak sa vodičovi podarilo utekajúceho hráča dobehnúť a „zbiť“, potom si vymenia úlohy.

Pravidlá hry: môžete behať iba v kruhu, ale nemôžete cez neho prebehnúť.

Rozvíja: koordináciu pohybov, obratnosť, pohybový aparát, bežecké schopnosti, zmysel pre športovú rivalitu

"Vrany a vrabce"

Na čiarach 3 - 5 m od seba sú tímy umiestnené v radoch chrbtom k sebe. Jedným tímom sú Havrani, druhým Vráble. Na signál „vránov“ tím rovnakého mena uteká, zatiaľ čo druhý sa snaží dobehnúť a „odraziť“ únik na určitú značku. Víťazný tím je ten, ktorý zosadí najviac hráčov z druhého tímu.

"voľné miesto"

Účel hry: rozvoj rýchlostných vlastností, obratnosti, pozornosti.

Spomedzi hráčov sa vyberie vodca. Ostatné deti sa postavia do kruhu a tiež si okolo nôh načrtnú malý kruh (priemer 40 cm). Vodič pribehne k jednému zo stojacich a dotkne sa ho rukou. Potom sa vodič rozbehne jedným smerom a hráč druhým. Každý z nich sa snaží rýchlo prebehnúť okolo kruhu a zaujať voľné miesto. Zostávajúci z dvoch bez miesta sa stáva vodičom a hra pokračuje.

Pravidlá hry: beh cez kruh je zakázané.

Rozvíja: pozornosť, obratnosť, rýchlostné vlastnosti.

Šišky, žalude, orechy

Mobilná hra, ktorá sa deťom veľmi páči.

Deti stoja v trojiciach a držia sa za ruky a tvoria kruh. Každý z troch má názov: "šišky", "žalude", "orechy". Vedúci je mimo kruhu.

Hostiteľ povie slovo "nuts" (alebo "hrbole", "žalude") a všetci hráči, ktorí majú toto meno, si vymenia miesta a hostiteľ sa pokúsi zaujať niekoho miesto.

Ak sa mu to podarí, stane sa z neho orech („žaluď“, „šiška“) a vodcom sa stáva ten, kto zostal bez miesta.

Vek: od šiestich rokov

Hra rozvíja: pozornosť, koordináciu, obratnosť, myslenie, reakciu Počet hráčov: 7 a viac

Miesto hry: ulica

Vtáky, blchy, pavúky

Skupina je rozdelená na dva tímy. Každý tím, tajne od druhého, rozhodne, kto to bude - "vtáky", "pavúky" alebo "blchy". Dva tímy stoja v rade v strede haly oproti sebe s gestom označujúcim zvolené zviera.

Pavúky utekajú pred vtákmi, blchy pred pavúkmi, vtáky pred blchami. Ten, kto sa nestihol dostať na opačnú stenu, ide do iného tímu.

Vek: od šiestich rokov

Účel hry: relaxácia, koncentrácia

Počet hráčov: 10 -- 30

Miesto hry: priestranná bezpečnostná miestnosť

Biele medvede

Ľadové medvede - vonkajšia kolektívna hra pre deti vo veku základnej školy. Rozvíja aktívne tvorivé motorické akcie motivované zápletkou hry.

Na okraji lokality, ktorou je more, sa črtá malé miesto – ľadová kryha, na ktorej stojí vodič – „ľadový medveď“. Zvyšok „medveďov“ je náhodne rozmiestnený po celej lokalite.

"Medveď" zavrčí: "Idem chytať!" - a beží chytiť "medvedice". Po chytení jedného „medvedíka“ ho vezme k ľadovej kryhe a potom chytí ďalšie.

Dve chytené „medvedice“ si podajú ruky a začnú chytať zvyšok hráčov. Keď niekoho chytia, dve „medvedice“ si spoja voľné ruky, takže chytený sa ocitne medzi rukami a kričí: „Medveď, pomôž!“.

"Medveď" pribehne, posmieva sa tomu, koho chytil a odnesie ho k ľadovej kryhe.

Ďalší dvaja chytení si tiež podajú ruky a chytia zvyšok mláďat.

Keď sa chytia všetky „medvede“, hra končí.

Posledný chytený hráč vyhráva a stáva sa ľadovým medveďom.

Poznámka. Ulovené „medveďátko“ nemôže vykĺznuť spod rúk páru, ktorý ho obklopuje, kým ho „medveď“ nevysmeje. Pri chytaní je zakázané chytať hráčov za oblečenie a tí, ktorí utekajú, utekajú za hranice areálu.

Vek: od šiestich rokov

Hra rozvíja: obratnosť, reakciu, fantáziu

Počet hráčov: 7 a viac

3. Vytrvalostné hry

"Zajačik bez domova"

Zaujímavá hra pre deti vo veku základnej školy. Spomedzi hráčov sa vyberie poľovník a zajac bez domova. Ostatní hráči sú zajace, nakreslia si kruh a postavia sa dovnútra.

Zajac bez domova utečie a poľovník ho dobehne. Zajac môže uniknúť poľovníkovi vbehnutím do akéhokoľvek kruhu, potom musí zajac, ktorý stál v kruhu, okamžite utiecť, pretože sa stane bezdomovcom a poľovník ho uloví. Len čo poľovník chytí zajaca, sám sa stáva zajacom a z bývalého zajaca sa stáva poľovník.

Vek: od šiestich rokov

Hra rozvíja: všímavosť, vytrvalosť, myslenie, reakciu

Počet hráčov: 3 alebo viac

Daj mi ruku

Pred hrou si deti vyberú plochu, za ktorú nemôžu vybehnúť.

Vyberie sa jeden vodca - tag, ostatní hráči sa voľne pohybujú po stránke.

Salka začína chytať hráčov, ktorí pred ním utekajú, pričom deti túžia po tom, aby si dali ruky s najbližším hráčom.

Ruka v ruke prestanú čeliť sebe. V tomto prípade tag nemá právo ich označovať.

Ak tag zastihol jedného hráča, vymenia si úlohy.

Vek: od šiestich rokov

Hra rozvíja: všímavosť, vytrvalosť, obratnosť, reakciu

Počet hráčov: 4 alebo viac

"Kto vyhrá"

Hra je podobná mobilnej hre „Drag and Drop“

2 účastníci.

Základná rovina je rozdelená čiarou. Súperi sú na oboch stranách.

Berú palicu oboma rukami.

Úloha: pretiahnite súpera na svoju stranu.

britský buldog

Hra ovplyvňuje výdrž a reakciu dieťaťa.

Deti priradia dvoch chytačov („buldogov“). "Bulldogs" stojí na jednej strane stránky, a všetky ostatné - na opačnej strane. Na signál jedného z „buldogov“ musia všetci hráči prebehnúť na druhú stranu. Ale aby hráča nechytili „buldogi“.

Hra pokračuje, kým sa všetci bežci nezmenia na buldogov.

Vek: od šiestich rokov

Hra rozvíja: vytrvalosť, reakciu, silu

Počet hráčov: 4 alebo viac

"Standr"

Účel hry: rozvíjať vytrvalosť, presnosť, kultivovať čestnosť.

Materiály potrebné na hru: lopta, volejbal je lepšia, ale je možná aj guma.

Pravidlá hry: Ak chcete spustiť hru, musíte si vybrať ovládač, to sa dá urobiť pomocou počítadla. Vedúci drží loptu v rukách. Všetci hráči sa zhromaždia blízko vodiča. Vodič hodí loptu čo najvyššie. V tomto bode sa všetci hráči rozpŕchnu rôznymi smermi. Vodič musí loptu chytiť a akonáhle je lopta v jeho rukách, zakričí: „Standr!“. Všetci hráči sa musia zastaviť na mieste, kde ich tento tím našiel. Vodič musí zasiahnuť loptou jedného z hráčov. Nasolený hráč sa stáva vodičom a vodič sa stáva hráčom a hra pokračuje. Hra môže pokračovať, kým nebude nudná.

"Zmena miest"

Účel hry: rozvoj schopnosti skákania a vytrvalosti pri skákaní.

Materiály potrebné na hru: krieda na označenie štartovacej (cieľovej) čiary

Priebeh hry: Všetci hráči sú rozdelení do dvoch tímov. Pozdĺž okrajov lokality sú vyznačené dve čiary - ide o takzvané "domy". Oba tímy stoja v radoch oproti sebe na opačných stranách pozemku, za líniami svojich „domov“, prikrčia sa a položia si ruky na kolená.

Na signál všetci hráči vyskočia z hlbokého drepu, pohybujú sa vpred a snažia sa rýchlo prekročiť čiaru opačného „domu“. Tím, ktorého hráči sa najskôr zhromaždia za opačnou čiarou, vyhráva. Potom oba tímy skáču opačným smerom, no hráč, ktorý naposledy prekročil čiaru, sa do hry nezapája, je mimo hry. Táto hra môže pokračovať, kým na ihrisku nezostanú 2-3 najodolnejší skokani. Vyhráva tím s najväčším počtom skokanov. Môžete pokračovať v súťaži a potom môžete určiť najlepšieho skokana.

Tímy môžu byť zmiešané, alebo môžu pozostávať iba z chlapcov alebo dievčat (ak je dostatočný počet účastníkov).

Táto hra je vhodná ako na hranie v telocvični, tak aj na hranie na dvore.

švihadlá

Potrebné materiály a vizuálne pomôcky: švihadlá.

Hráči skáču cez švihadlo rôznymi spôsobmi: na 2 nohách, na 1 nohe atď. Vyhráva ten, kto vydrží najdlhšie.

Klasika

Cieľom hry je rozvíjať fyzickú silu a vytrvalosť.

Potrebné materiály a názorné pomôcky: krieda, netopier.

Na ihrisku sa črtá poskok. Hráči musia skokom na 1 nohu a tlačením pálky pred sebou preskočiť z 1. do 10. ročníka. Ak netopier vyletí z klasiky, hráč ustúpi ďalšiemu. Vyhráva hráč, ktorý ako prvý preskočí všetky triedy.

4. Hry na rozvoj pozornosti, vynaliezavosti, tvorivej predstavivosti

Oceán sa trasie

Deti idú do kruhu a hovoria slová: „More sa bojí - jedna, more sa obáva - dve, more sa obáva - tri, zamrznite na mieste! » Pri poslednom slove sa deti zastavia a „zamrznú“ v póze morského živočícha. Hostiteľ alebo dieťa sa snaží uhádnuť názov týchto zvierat.

Čo robíš?

Deti si vyberú "pani domu" a stojac v kruhu nakreslia okolo seba kruhy - domy. „Pani“ obchádza hráčov a každého z nich poverí domácimi prácami. Napríklad: rúbať drevo, kosiť seno, prať bielizeň, piecť koláče atď. Deti plnia úlohy. „Pani“ stojí v strede kruhu a hovorí: „A teraz zatĺkame klince! » Deti robia všetko, čo „hosteska“ žiada. Zrazu „hosteska“ ukáže na jedno z detí a pýta sa: „Čo to robíš? » Dieťa musí pomenovať prácu, ktorá mu bola pridelená na začiatku hry. Potom „milenka“ dáva každému nové úlohy.

postavy

Jeden z hráčov je určený ako vedúci. Deti pobehujú po hale, na signál zastavia, zobrazujú zamrznuté postavy športovca, pracujúceho človeka, zvieraťa, vtáka atď. Vodič prechádza medzi figúrkami a vyberá tú najúspešnejšiu. Zaznamenávajú sa deti, ktoré zaujali najťažšie pózy. hra výdrž pozornosť tvorivá

V rovnomernom kruhu

Deti tvoria kruh, vo vnútri ktorého je vodič. Deti sa pohybujú doľava (doprava) v kruhu a vyslovujú slová:

V rovnomernom kruhu jeden po druhom.

Hej chlapci, nezívajte!

Všetko, čo nám Kolja ukáže

Zopakujme si to spolu!

Vodič ukazuje nejaký druh pohybu (skáče, otáča ruky, krčí sa atď.). Deti to musia presne zopakovať. Potom je vymenovaný nový vodič a hra sa opakuje.

Vzduch, voda, zem, vietor

Deti vytvoria kruh vedúci v strede. Keď sa vedúci priblíži k jednému z detí, povie jedno zo štyroch slov: „vzduch“, „voda“, „zem“, „vietor“ - a počíta do päť. Počas tejto doby musí dieťa vymyslieť a ukázať (v závislosti od slova, ktoré mu bolo dané) vtáka, rybu, zviera alebo kruh na mieste (vietor). Kto na to nestihol, vypadol z hry.

Opakujte

Jeden z hráčov ukazuje pohyby zvieratka, napríklad zajačika. Ďalší zopakuje pohyby zajačika a pridá pohyby ďalšieho zvieratka – líšky. A tak každý ďalší hráč po vykonaní pohybov všetkých predtým zobrazených zvierat pridá ešte jedno, nové od seba. Zoznam zvierat sa rozrastá. Vyhráva ten, kto má najlepšiu pamäť a predstavivosť.

Výstava obrazov

Hostiteľ určí troch „návštevníkov“, zvyšok detí sú „obrázky“. Na signál: „Pripravte výstavu! “- deti sa navzájom radia, aké obrázky znázornia (lyžiar, korčuliar, plavec, jazdec, brankár). Obrázok môžeme znázorniť dvaja alebo traja: vianočný stromček pre nezajačika, rozprávku „Turka“ atď. Po niekoľkých sekundách učiteľ ohlási: „Otvorte výstavu! » Deti stoja pozdĺž ihriska a zaujímajú zamýšľané pozície. „Návštevníci“ si prezerajú „výstavu“ a označujú najvydarenejšie „obrázky“. Na signál: „Výstava je zatvorená! » - deti zaujmú voľné pózy.

5. Hry na rozvoj schopnosti skákania, obratnosti, koordinácie pohybu

Rybársky prút

Účel hry: rozvoj obratnosti, koordinácie pohybov.

Z celkového počtu hráčov sa vyberie vodca. Ostatní hráči stoja v kruhu s priemerom 3-4 m.

Vodič sa stáva stredobodom strmého svahu. Drží lano dlhé 2 m s vreckom piesku priviazaným na konci. Vodič otáča lano tak, aby vrece s pieskom lietalo nad podlahou vo výške 5-10 cm.

Každý z hráčov musí vyskočiť a preskočiť lietajúci vak. Ten, koho sa vodič dotkne lietajúcim vakom, dostane trestný bod. Celkový počet trestných bodov sa vypočíta potom, čo vrece urobí 8-10 úplných kruhov. Vyhráva ten, koho sa lano nikdy nedotklo nôh.

Po výmene ovládača sa hra začína odznova.

Skokanky - vrabce

Skvelá detská hra. Najprv sa na asfalt nakreslí kriedou kruh.

V strede kruhu je vedúci - "vrana". Za kruhom sú všetci hráči, ktorí sú „vrabcami“.

Skočia do kruhu a skočia do neho. Potom z nej aj vyskočia.

"Vrana" sa snaží chytiť "vrabca", keď skočí do kruhu.

Ak je „vrabec“ stále chytený, stáva sa vodcom a hra začína odznova.

Vek: od šiestich rokov

Hra rozvíja: pozornosť, obratnosť, myslenie, reakciu

Počet hráčov: 3 alebo viac

Murári a murári

Účel hry: rozvoj motoriky, komunikačných schopností, obratnosti.

Postup hry: Z hráčov sa vyberú 2 „murári“. Zvyšok sú „tehly“. "Tehly" sa rozptýlia po mieste a "murári" začnú bežať za nimi a pokúsia sa zraziť jednu z "tehál". Každý „murár“ odvedie nasolenú „tehlu“ na jedno miesto a tam ju nechá. „Murár“ položí ďalšiu mastnú „tehlu“ vedľa prvej – vytvorí sa „stena“.

Vyhráva „murár“, ktorého „stena“ bude dlhšia, to znamená, že zrazí viac „tehál“.

Špeciálne poznámky: solené "tehly" by nemali utekať zo svojho miesta.

"Od hrbolčeka k hrbole"

Účelom a charakterom sa podobá hre „Cez potok“.

Na ihrisku sú nakreslené dve priame alebo kľukaté čiary vo vzdialenosti 3-5 m.To sú brehy, medzi ktorými sa nachádza močiar. Na povrchu močiara sú nakreslené hummocks-kruhy vo vzdialenosti 20-30 cm od seba. Deti stoja na jednej strane močiara. Ich úlohou, skákať z hrbole na hrbolček, je dostať sa na druhú stranu močiara. Môžete skákať na jednej alebo dvoch nohách.

Kto z hrajúcich sa detí zakopne a dostane nohu do močiara, je z hry vyradený.

Variant hry: namiesto namaľovaných hrbolčekov dostane každý z hráčov dve dosky, ktoré preskladáte a postavíte sa na ne, môžete prejsť na druhú stranu.

Rozvíja: pozornosť, schopnosť konať na signál

"Cez potok"

Cieľom hry je rozvíjať fyzickú silu a vytrvalosť.

Potrebné materiály a vizuálne pomôcky: krieda.

Na ihrisku je nakreslený potôčik, ktorý sa postupne ku koncu rozširuje. Hráči sú vyzvaní, aby preskočili potok: najprv cez jeho úzke miesto, potom tam, kde je stále širší.Ak sa hráčov darí, treba ich pochváliť.

"vyhadzovače"

Aktívna loptová hra. Vyberú sa dvaja poprední hráči, ktorí stoja s loptou vo vzdialenosti 10-15 metrov od seba. Zvyšok hráčov behá medzi vodičmi od jedného k druhému. Vodiči, ktorí si hádžu loptu, sa snažia zasiahnuť jedného z hráčov. Kto dostane zásah, vypadáva z hry. Hráči sa však môžu pokúsiť chytiť loptu. Každá chytená loptička vracia jednu z vypadnutých loptičiek do hracieho poľa. Úlohou vodičov je „vyradiť“ všetkých hráčov z hry.

"kolotoč"

Hráči sa stávajú v kruhu. Na zemi leží lano, ktoré tvorí krúžok (konce lana sú zviazané). Chlapci ho zdvihnú zo zeme a držia sa ho pravou (alebo ľavou) rukou a kráčajú v kruhu so slovami:

Sotva, sotva, sotva

Kolotoče sa začali točiť.

A potom dookola a dookola

Všetci bežte, bežte, bežte.

Hráči sa pohybujú najskôr pomaly a po slovách „beh“ sa rozbehnú. Na povel vedúceho: "Otoč!" - rýchlo zoberú druhou rukou lano a rozbehnú sa opačným smerom.

Ticho, ticho, neponáhľajte sa!

Zastavte kolotoč.

Raz a dva, raz a dva

Takže hra je u konca!

Pohyb kolotoča sa postupne spomaľuje a zastavuje s poslednými slovami. Hráči položia lano na zem a rozptýlia sa po mieste. Na signál sa opäť ponáhľajú „sadnúť si na kolotoč“, to znamená chytiť lano rukami a hra pokračuje. Miesta „na kolotoči“ môžete zaujať len do tretieho zvonenia (tlieskania). Oneskorený nejazdí na kolotoči.

6. loptové hry

"Go Balls"

Umiestnite päť alebo šesť vypchatých loptičiek do jednej línie v intervaloch 0,5-1,5 m. Hráč si zapamätá umiestnenie loptičiek, otočí sa a pohne sa dozadu. Úlohou je obchádzať a nedotýkať sa loptičiek. Kto splní úlohu, je víťaz. Umiestnenie loptičiek sa zakaždým mení.

Možnosti. 1. Zvýšte počet lôpt (pre starších žiakov). 2. Pohybujte sa dozadu, prekračujte loptičky. 3. Pohybujte sa dozadu so zaviazanými očami.

"Podaj loptu"

Hráč, ktorý sa pohybuje po podlahe, musí prihrať loptu basketbalovým driblingom pozdĺž zábradlia gymnastickej lavičky. Hráč, ktorému sa to podarí, vyhráva.

Možnosti: to isté, ale hráč sa pohybuje po koľajnici a lopta dribluje po podlahe.

"Traf loptu"

Hráči sa rozdelia do dvoch tímov a zoradia sa proti sebe. Vzdialenosť medzi čiarami je 8-10 m.V strede stolice je volejbalová lopta. Každý hráč má malú loptičku. Na signál učiteľa hráči jedného družstva predvádzajú hody, snažia sa zraziť volejbalovú loptu. Ak sa niekomu podarí zraziť loptu, tak sa tímu počíta 1 bod. Potom druhý tím začne hádzať. Tím s najväčším počtom bodov vyhráva.

"Odraziť sa"

2-5 m od steny (vzdialenosť závisí od veku a skúseností hráčov) umiestnia mesto, špendlík, nafukovaciu hračku. Úloha: hodiť loptu o stenu tak, aby pri odraze zrazila nainštalovaný predmet. Kto bude mať z piatich úspešnejších pokusov? Kto bude potrebovať menej pokusov, aby päťkrát zrazil predmet?

Môžete hádzať loptu odkiaľkoľvek.

Možnosť: dajte krabicu, krabicu, kôš v určitej vzdialenosti od steny, položte obruč. Cieľ: Zasiahnuť loptou cieľ.

"Nepúšťaj loptu"

Na štartovej čiare dostane každý účastník hry dve palice. Potom sa hráči stanú pármi a loptičku štipkujú palicami, aby nespadla. Každá dvojica musí bežať rýchlejšie ako ich súper bez toho, aby spadla loptička. Ak lopta spadla, musíte zastaviť, zdvihnúť ju, dať na palice a znova bežať. Dĺžka behu 15-20 m.

"Hoď a chyť"!

Hráč drží loptu za chrbtom oboma rukami. V predklone si hádže loptu cez hlavu hore a dopredu. Teraz musíte mať čas narovnať sa a chytiť padajúcu loptu. Každý dostane povedzme päť pokusov. Vyhráva ten s najúspešnejšími pokusmi.

Varianty hry: loptu môžete hodiť o stenu (ak nie sú okná) zo vzdialenosti niekoľkých metrov - a chytiť ju, keď sa odrazí; loptičku môžete hodiť na šikmú strechu (kôlňa, garáž, šopa) - a chytiť ju, keď sa skotúľa.

Hra môže byť komplikovaná. Napríklad je zadaná úloha: pred chytením lopty musíte niekoľkokrát tlieskať rukami. Alebo sa úplne otočte (keď je lopta hodená o stenu alebo hodená na strechu).

"Poľovníci a kačice"

Účel hry: rozvoj oka, obratnosť.

Na ihrisku je nakreslený kruh s priemerom 5-8 m (v závislosti od veku hráčov a ich počtu).

Všetci hráči sú rozdelení do dvoch tímov: "kačice" a "lovci". „Kačky“ sa nachádzajú vo vnútri kruhu a „lovci“ za kruhom. Lovci získavajú loptu.

Na signál alebo na príkaz učiteľa začnú „lovci“ vyraďovať „kačice“ loptou. „Zabité kačice“, ktoré zasiahla loptička, sú mimo kruhu. Hra pokračuje, kým sa nevyradia všetky „kačice“ z kruhu. Počas hádzania lopty nesmú „lovci“ prekročiť čiaru kruhu.

Keď sú všetky „kačice“ vyradené, tímy si vymenia miesta.

Variant hry: Spomedzi hráčov sa vyberú 3-4 „lovci“, ktorí stoja na rôznych koncoch lokality. Každý „lovec“ má malú loptičku. Hráči sa rozpŕchnu po ihrisku, ale neprekročia ho.

Na signál alebo príkaz učiteľa sa všetci hráči zastavia na svojich miestach a „lovci“ na nich mieria a hádžu loptičky. Hráči sa môžu vyhnúť lietajúcej lopte, ale nemôžu opustiť svoje miesto.

Vyradené „kačice“ sú mimo hry. Vyhráva „lovec“, ktorý vyradil najväčší počet „kačíc“.

Chyť - pusti!

Z hľadiska účelu a charakteru opakuje hru „Chyť loptu“.

Na ihrisku deti vytvoria kruh, stoja od seba na vzdialenosť paží. V strede kruhu je učiteľ, ktorý hádže loptičku deťom a potom ju od nich chytá, pričom hovorí:

"Chyť, hádž,

Nespadni!..."

Hostiteľ vyslovuje text pomaly, takže počas tejto doby má dieťa čas chytiť loptu a hodiť ju späť.

Hra začína z malej vzdialenosti (polomer kruhu je 1 m) a potom sa táto vzdialenosť postupne zvyšuje na 2-2,5 m.

Vedúci označí deti, ktorým loptička nikdy nespadla.

Rozvíja: oko, obratnosť

7. Ľudové hry

labutie husi

Účelovo a charakterovo ide o akúsi hru „Pasca“ (tag, tag).

Na ihrisku sú nakreslené dve čiary vo vzdialenosti 15-25 m (v závislosti od veku hráčov). Spomedzi hráčov sa vyberie "vlk" (menej často - dvaja), ktorý stojí medzi riadkami. Za jedným riadkom sú ostatní účastníci - „husi“ a za druhým je učiteľ.

Učiteľ osloví husi: "Husi-husi!"

Odpoveď husí:

Ha-ha-ha!

Chceš jesť?

Áno áno áno!

No lietať!

Nemôžeme! Sivý vlk pod horu, nepustí nás domov!

No, leť, pozor na zlého vlka!

Po týchto slovách sa husi ponáhľajú domov od jedného radu k druhému a vlk (vlci), ktorý vybehol von, sa snaží uloviť („zašpiniť“) čo najviac husí. Vlk odnesie ulovené husi do svojho brlohu.

Po dvoch alebo troch takýchto „úletoch“ sa vyberie nový vlk a zachytené husi sa vrátia do hry, ktorá začína od začiatku.

Rozvíja: koordináciu pohybov, obratnosť, pohybový aparát, bežecké schopnosti, zmysel pre športovú rivalitu

"farby"

Účastníci hry si vyberú majiteľa a dvoch kupcov. Zvyšok hráčov sú farby. Každá farba si vymyslí farbu a potichu zavolá majiteľa. Keď si všetky farby pre seba vybrali farbu a pomenovali ju majiteľovi, pozve jedného z kupujúcich.

Kupujúci klope:

Kto je tam?

kupujúci.

Prečo si prišiel?

Na farbu.

Prečo?

Pre modrú.

Ak tam nie je modrá farba, majiteľ hovorí: "Choďte po modrej ceste, nájdite modré topánky."

Ak kupujúci uhádol farbu farby, potom si vezme farbu pre seba.

Je tu druhý kupec, rozhovor s majiteľom sa opakuje. A tak postupne prichádzajú a rozoberajú farby. Vyhráva kupujúci s najväčším počtom farieb.

Pravidlá hry: Majiteľom sa stáva kupujúci, ktorý uhádol viac farieb.

Horáky

Účel hry: upevnenie herná forma bežecké schopnosti, rozvoj obratnosti, koordinácie pohybov.

Na hracom poli je nakreslená čiara. Hráči by mali byť nepárne číslo. Z nich je vybraný jeden „vodca“ („chytanie“). Ostatní hráči sú postavení do stĺpca vo dvojiciach na dĺžku paže, ktorá nedosahuje 2-3 kroky k nakreslenej čiare, a spoja si ruky.

Vedúci stojí na nakreslenej čiare 2-3 kroky za stĺpcom hráčov.

Deti v stĺpci hovoria riekanku:

"Horiť, horieť jasne,

Aby nevyšiel von.

Pozrite sa na oblohu, vtáky lietajú

Zvony zvonia!

Raz, dva, tri - bež! .."

Po slove „bež“ sa deti stojace v poslednej dvojici rozbehnú po oboch stranách kolóny. Usilujú sa prebehnúť pozdĺž celej kolóny a stať sa prvým párom, ktorý si podá ruky.

Lapač sa snaží stihnúť jedného z nich chytiť, kým sa deti nestihnú stretnúť a chytiť za ruky. Ak sa chytačovi (vodcovi) podarí chytiť jedného hráča, potom sa on a tento hráč dostanú do prvej dvojice a hráč, ktorý zostane bez dvojice, sa stane „chytačom“.

Hra končí, keď všetky páry raz prebehli, ale môže pokračovať ďalej. V tomto prípade, keď všetky dvojice prebehli, stĺpec urobí 2-3 kroky späť na čiaru.

Rozvíja: koordináciu pohybov, obratnosť

"stádo"

Hráči si vyberú pastiera a vlka a všetci ostatní si vyberú ovce. Vlčí dom je v lese a ovce majú dva domy na opačných koncoch pozemku. Ovce hlasno volajú pastiera:

Pastier! Pastier!

Hrajte na roh!

Vyžeňte stádo do poľa

Choďte voľne!

Pastier vyháňa ovečky na lúku, chodia, bežia, skáču. Na signál pastiera: "Vlk!" - všetky ovce vbehnú do domu na opačnej strane pozemku. Pastier sa pripletie do cesty vlkovi, chráni ovce. Všetci, ktorých chytil vlk, sú mimo hry.

Pravidlá hry: Počas behu sa ovce nemôžu vrátiť do domu, z ktorého odišli. Pastier iba štíti ovcu pred vlkom, ale nezastaví ho rukami.

"Dva mrazy"

Hráči sú umiestnení na jednej strane stránky, v strede sú dvaja vodiči - dvaja Frostovia. Frosts sa obráti na chlapcov so slovami: "Sme dvaja mladí bratia, dvaja Frostovia sú odvážni!" Jeden z nich ukazuje na seba a hovorí: "Ja som Frost - modrý nos." Ďalší: "Ja som Frost - červený nos." A spolu: "Kto z vás sa odváži vydať sa na cestu?" Všetci chlapci odpovedajú: "Nebojíme sa hrozieb a nebojíme sa mrazu!" Po týchto slovách deti prebehnú na druhú stranu ihriska. Vodiči sa snažia „osoliť“ tých, ktorí prejdú, „nasolené“ zostávajú na mieste, kde ich „zamrzol mráz“.

Počas nasledujúcich jázd môžu hráči pomôcť „zamrznutým“ chlapcom tým, že sa ich dotknú rukami. Po niekoľkých pomlčkách sú priradené ďalšie Frosty. Zaznamenané sú tie deti, ktoré sa nikdy nedostali do mrazov, ako aj najlepší pár vodičov.

« prsteň»

Vyberú si šoféra, dajú mu „prsteň“ – akýkoľvek drobný predmet. Účastníci stoja v rade a držia dlane „loďku“ pred sebou. Vodič prechádza celým radom a vkladá dlane do dlaní každého účastníka. V dlaniach každého účastníka zároveň nepostrehnuteľne zanecháva „prsteň“. Po prejdení všetkých vodič hovorí: „Zazvoňte, zazvoňte, vyjdite na verandu“. Úlohou majiteľa „prsteňa“ je bežať vpred, úlohou všetkých ostatných detí je pokúsiť sa majiteľa „krúžku“ predvídať a nepustiť ho z radu.

"Brook"

Rozdeľte sa náhodne do dvojíc. Páry sú umiestnené jeden po druhom, držia sa za ruky, zdvíhajú zatvorené ruky, akoby tvorili strechu. Vodič prechádza pod zovretými rukami a vyberá si partnera. Nový pár stojí vzadu a oslobodený účastník hry vstúpi do prúdu a hľadá partnera atď.

"U medveďa v lese"

Medveď, ktorého vybral žreb, žije v lese. Deti chodia do lesa na huby a spievajú pieseň:

U medveďa v lese

Beriem huby a bobule!

Medveď je znechutený

Zamrznuté na sporáku!

Keď hráči dopovedali posledné slová, medveď, ktorý doteraz driemal, sa začne zmietať, naťahovať sa a neochotne opúšťa brloh. Potom sa však medveď zrazu rozbehne za hráčmi a pokúsi sa niekoho chytiť. Z chyteného sa stáva medveď. Pravidlá hry: Medveď opúšťa brloh až po vyslovení posledných slov piesne. Deti, v závislosti od správania medveďa, nemusia okamžite bežať do svojho domu, ale dráždiť ho piesňou.

"Sova a vtáky"

Pred spustením hry si deti samy vyberú mená vtákov, ktorých hlas dokážu napodobniť. Napríklad: holubica, vrana, hus, kačica, kukučka. Hráči si vyberú sovu. Ide do svojho hniezda a tí, ktorí sa hrajú potichu, aby sova nepočula, aké vtáky budú v hre. Vtáky lietajú, kričia, zastavujú sa a čupia. Každý hráč napodobňuje volanie a pohyby vtáka, ktorého si vybral. Na signál "Sova" sa všetky vtáky snažia zaujať miesta vo svojom dome. Ak sa sovi podarí niekoho chytiť, musí uhádnuť, o aký druh vtáka ide. Len správne pomenovaný vták sa stane sovou.

Pravidlá hry: domy vtákov a dom sovy musia byť umiestnené na kopci. Vtáky prilietajú do domu na signál alebo len čo výr uloví jedného z nich.

"Zarnitsa"

Deti stoja v kruhu, držia si ruky za chrbtom a jeden hráč – úsvit – kráča za nimi so stuhou a hovorí:

Zarya-blesk

Červené dievča.

Išiel cez pole

Pustili kľúče.

zlaté kľúče,

Modré stuhy

zapletené krúžky,

Išiel po vodu!

S poslednými slovami vedúci opatrne položí pásku na rameno jedného z hráčov, ktorý si to všimne, rýchlo pásku vezme a obaja sa rozbehnú v kruhu rôznymi smermi. Ten, kto zostane bez miesta, sa stáva úsvitom. Hra sa opakuje.

Pravidlá hry: Bežci nesmú prekročiť kruh. Hráči sa neotáčajú, kým vodič nevyberie, komu si dá pásku na rameno.

"Túlavý ples"

Všetci hráči. Okrem vodiča stoja v kruhu na dĺžku paže. Podávajú si navzájom veľkú loptu. Vodič beží mimo kruhu a snaží sa dotknúť lopty rukou. Ak sa mu to podarí, ide na miesto hráča, v ktorého rukách bola lopta a hráč ide von z kruhu.

Hra sa opakuje.

Pravidlá hry: Pri podávaní lopty sa hráči nesmú hýbať. Nemôžete prihrať loptu cez jednu, môžete ju prihrať iba blízkemu hráčovi. Vodič nesmie vstúpiť do kruhu. Lopta sa dá prihrať akýmkoľvek smerom. Hráč, ktorý pustil loptu, sa stáva vodičom.

"sova"

Obsah hry. Na signál vedúceho: "Prichádza deň, všetko ožíva!" - deti začínajú behať, skákať, napodobňovať let motýľov, vtákov, chrobákov, zobrazovať žaby, myši, mačiatka. Na druhý signál: "Noc sa blíži, všetko zamrzne - sova vyletí!" - hráči sa zastavia, zamrznú v polohe, v ktorej ich zachytil signál. "Sova" ísť na lov. Keď si všimla pohybujúceho sa hráča, vezme ho za ruku a vezme ho do svojho hniezda. V jednom výjazde môže získať dvoch alebo dokonca troch hráčov.

Potom sa „sova“ opäť vráti do svojho hniezda a deti sa opäť začnú voľne šantiť na ihrisku.

Vyhrávajú hráči, ktorí neboli ani raz prichytení. Môžete si tiež všimnúť najlepšieho vodiča - ktorý chytil viac hráčov.

8. Relé

Zvieracia štafeta

Hráči sú rozdelení do 2 - 4 rovnakých tímov a zoraďujú sa po jednom do stĺpcov. Hráči v tímoch preberajú mená zvierat. Tí, ktorí stoja ako prví, sa nazývajú "medvede", druhý - "vlci", tretí - "líšky", štvrtý - "zajace". Štartovacia čiara je nakreslená pred tými vpredu. Členovia tímu musia na príkaz vedúceho skočiť na dané miesto tak, ako to robia skutočné zvieratá. Družstvo „vlkov“ behá ako vlci, družstvo „zajacov“ – ako zajace atď.

vyložiť auto

Deti sú pozvané, aby vyložili „autá“ so „zeleninou“. Autá sú umiestnené pri jednej stene a dva koše sú umiestnené oproti nim pri druhej stene. Pri košoch sa po jednom postaví jeden hráč a na signál sa rozbehne k autu. Zeleninu môžete nosiť jednu po druhej. Zelenina by mala byť vo všetkých strojoch rovnaká, čo do množstva aj objemu.

Ostatní členovia potom môžu „naložiť“ stroje; V tomto prípade sa hráči postavia k autám, na signál pribehnú ku košom a prenesú zeleninu do áut.

Autá môžu byť krabice, stoličky; zelenina - kolky, kocky a pod.

Prešlo - sadnite si!

Hráči sú rozdelení do niekoľkých tímov, každý po 7-8 ľudí, a zoradia sa za spoločnou štartovacou čiarou v stĺpci po jednom. Kapitáni stoja pred každým stĺpom čelom k nemu vo vzdialenosti 5 - 6 m. Kapitáni dostanú volejbalovú loptu. Na signál každý kapitán odovzdá loptu prvému hráčovi vo svojom stĺpci. Po chytení lopty ju tento hráč vráti kapitánovi a prikrčí sa. Kapitán hádže loptu druhému, potom tretiemu a ďalším hráčom. Každý z nich vracia loptu kapitánovi a prikrčí sa. Po prijatí lopty od posledného hráča svojej kolóny ju kapitán zdvihne a všetci hráči jeho tímu vyskočia. Tím s najrýchlejšími hráčmi na splnenie úlohy vyhráva.

repa

Sú tu dva tímy po 6 detí. Toto je dedko, babička, Chrobák, vnučka, mačka a myš. Na protiľahlej stene chodby sú 2 stoličky. Na každej stoličke sedí repka - dieťa v čiapke s obrázkom repíka.

Hru začína dedko. Na signál beží k repe, prebehne okolo nej a vráti sa, babička sa k nemu prisaje (chytí ho okolo pása) a ďalej spolu bežia, znova obídu repku a utekajú späť, potom sa k nim pridá vnučka , atď. Na konci hry o repku priľne k myši. Tím, ktorý najrýchlejšie vytiahne repku, vyhráva.

Sadiť a zberať

Počet hráčov: 2 tímy po 4

Voliteľné: 8 kruhov, 2 vedierka, 4-5 zemiakov, 2 kanvy.

1. účastník „orá zem“ (dáva obruče).

2. účastník „sadí zemiaky“ (vloží zemiaky do obruče).

3. účastník „zalieva zemiaky“ (prebieha okolo každej obruče s kanvou).

4. účastník „zberá“ (zbiera zemiaky do vedra).

Rýchlejší tím vyhráva.

Beh "stonožky"

Hráči sú rozdelení do dvoch alebo troch tímov po 10-20 ľudí a zoradia sa navzájom na zadnej strane hlavy. Každý tím dostane hrubé lano (lano), ktoré všetci hráči vezmú pravou alebo ľavou rukou, rovnomerne rozmiestnené po oboch stranách lana. Na signál organizátora sa „stonožky“ rozbehnú vpred 40-50 metrov do „cieľa“, pričom sa stále držia na lane.

Víťazstvo získava družstvo, ktoré ako prvé dobehlo do cieľa, za predpokladu, že sa žiadny z jeho účastníkov počas behu neodtrhol z lana.

Hostené na Allbest.ru

Podobné dokumenty

Esencia didaktická hra ako prostriedok učenia, jeho funkcie. Základné metódy, druhy a štruktúra didaktickej hry, princípy konštrukcie. Jej vplyv na rozvoj kognitívnych procesov mladších školákov, na výchovný a vzdelávací proces.

semestrálna práca, pridaná 17.01.2014


Koncept a podstata hry. Druhy a funkcie hier. Metodický základ pre prípravu a vedenie hier. Psychologické mechanizmy vplyvu hry na mladších školákov. Prejav vzťahu mladších žiakov v hernej činnosti. Scenár hry "Burime".

diplomová práca, pridané 02.05.2009


Klasifikácia hier: mobilné, zápletkové, napodobovacie, hudobné, didaktické. Vlastnosti telesnej výchovy mladších školákov. Hry v prírode ako prostriedok rozvoja fyzických kvalít žiakov, technika na zlepšenie motoriky.

ročníková práca, pridaná 12.06.2011


Podstata problémov rozvoja tvorivej predstavivosti u detí v procese hudobnej výchovy. Opis typov predstavivosti: aktívna, produktívna. Analýza experimentálnej práce o rozvoji tvorivej predstavivosti mladších školákov na hodine hudobnej výchovy.

práca, pridané 31.05.2012


Psychologické vlastnosti deti vo veku základnej školy, úloha hry v ich rozvoji. Charakteristika a prístupy k výchove mladších žiakov. Úloha hry vo výchove osobnosti. Princípy a efektívnosť didaktickej hry. Prístupy k pochopeniu hry.

semestrálna práca, pridaná 3.12.2012


Hlavné formy organizovania hier v prírode: trieda a mimoškolské vzdelávanie. Sledovanie priebehu hry a správania hráčov. Zdravotné, výchovné, výchovné úlohy hier v prírode. Zlepšenie rýchlosti, obratnosti, sily, vytrvalosti, flexibility.

ročníková práca, pridaná 22.12.2014


Hodnota hier v prírode ako súčasti prostriedkov telesnej výchovy školákov. Hra zameraná na rozvoj špecifických zručností a schopností. Hry pre žiakov mladších skupín. Hry v prírode ako samostatná forma telesnej výchovy pre predškolákov.

abstrakt, pridaný 19.06.2011


Psychologické a pedagogické základy rozvoja fantázie u mladších žiakov. Vzťah vizuálnej činnosti a aktívnej tvorivej predstavivosti v procese vzdelávacie aktivity. Analýza úrovne rozvoja tvorivej predstavivosti mladších školákov.

práca, pridané 13.02.2013


Úvaha o teoretických základoch detskej hry v kontexte procesu učenia. Štúdium hlavných psychologických vekových charakteristík mladších študentov. Stanovenie možnosti využitia hry vo všeobecnom pedagogickom procese na základnej škole.

semestrálna práca, pridaná 03.06.2014


Pojem a podstata hry, vlastnosti jej aplikácie v pedagogickej činnosti, klasifikácia a odrody, Vlastnosti. Psychologické mechanizmy vplyvu hry na mladších školákov. Prejav vzťahov v herných činnostiach.