KAZACHSTANO RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTERIJA

KSU "VIDURINĖ MOKYKLA Nr. 19" Ust-Kamenogorsko AKIMAT

Projektas

Darbo tema : "Būk gamtos draugas!"

Baigė: mokinys 2 „M“ klasė

Švartas Artemas Aleksandrovičius

vadovas: mokytojas pradinė mokykla

Moskovčenko Natalija Michailovna

Ust-Kamenogorskas

2016

Įvadas………………………………………………………………………..3

Pagrindinė dalis

aš………………………………….4

II………………….……..5

III. Kaip tapti gamtos draugu?………………………………………………6

Išvada………………………………………………………………..7

Naudotų šaltinių sąrašas…………………………………………..8

Vadovo atsiliepimai .................................................. .. ..............................................9.

Be gamtos pasaulyje žmonėms

Jūs negalite gyventi net dienos.

Taigi, eikime pas ją

Elgiasi kaip su draugais .

Įvadas

Mūsų planetoje Žemėje gausu gyvūnų ir flora, tačiau daugeliui jų dabar gresia pavojus didelis pavojus išnykimo nuo Žemės paviršiaus, o dalis jų jau išnyko.

Kiekvienais metais pati aplinka tampa vis pavojingesnė žmogaus sveikatai. Žmonės ne visada rūpinasi gamta, nemoka, o kartais ir nenori jos saugoti ir saugoti.

Kaip įtikinti žmones rūpintis gamta ir nekenkti jai?
Šis klausimas mane sudomino. Manau, kad apsaugos problema aplinkąšiandien akivaizdu. Juk žmogus yra gamtos dalis. Kad augtum laimingas, apsuptas įvairių gyvūnų, augalų, kad saulė šypsotųsi, turi mokėti draugauti su gamta.

Tikslas: sužinoti, ką kiekvienas gali padaryti, kad išsaugotų gamtą.

Užduotys:

Išstudijuoti informacijos apie aplinkos būklę ir apsaugą šaltinius.

Sužinokite, kas yra „Raudonoji knyga“ ir kokia informacija joje yra.

Suformuluoti žmogaus elgesio gamtoje taisykles.

Hipotezė: jei žinai elgesio gamtoje taisykles ir jų laikysiesi, tuomet galime išsaugoti Žemės planetą būsimiems palikuonims.

Studijų objektas: aplinkos apsauga.

Studijų dalykas: žmogaus veiksmai, kenkiantys gamtai ir būdai tausoti aplinką.

Tyrimo metodai: informacijos šaltinių tyrimas, pokalbiai, ekskursija į muziejų ir zoologijos sodą.

Gamta yra namai, kuriuose gyvena žmogus.

Dmitrijus Lichačiovas

„Nėra miško – augalo,

Mažas miškas - nekirsk,

Daug miško – rūpinkitės.

aš. Mūsų aplinkai gresia pavojus!

Mus supa fantastiškas gamtos grožis, kurio kartais nepastebime. Bet jei gerai įsižiūri – miškai, laukai, ežerai, gyvūnai... džiugina. Tik kiekvienais metais šio grožio lieka vis mažiau. Ir kas dėl to kaltas? Mes esame žmonės.

Žmonija iškerta miškus, naikina gyvūnus dėl kailio ir odos ar net dėl ​​pramogos. Daugelis žmonių ilsisi gamtoje, pamiršti gesinti gaisrus, nuo kurių ateityje kentės hektarai miško ir šimtai gyvūnų.

Taigi, tarp pagrindinių priežasčių, dėl kurių gamta kenčia, galima išskirti:

Neteisėtas gyvūnų šaudymas

Miškų naikinimas

Nelegali žvejyba

augalų sunaikinimas

Aplinkos tarša (oras, vanduo, dirvožemis).

Savo rankomis naikiname savo namus – Žemės planetą!

Išvada:Žmonės netinkamai rūpinasi aplinkos būkle, nemoka džiaugtis jos grožiu ir vertinti gamtos mums suteikiamus turtus. Jei žmonija šiandien negalvos, kokias apgailėtinas pasekmes tai gali sukelti, rytoj galime prarasti savo Žemę.

II. Raudonoji knyga yra gyvojo pasaulio nelaimės signalas!

Dėl žmonių kaltės daugelis augalų ir gyvūnų rūšių jau išnyko arba yra ties išnykimo riba.

AT pastaraisiais metaisŽemėje kasdien išnyksta nuo vienos iki dešimties gyvūnų rūšių ir viena augalų rūšis per savaitę. Tai daugiau nei atsiranda naujų.

Mokslininkai pradėjo tyrinėti, kuriems augalams ir gyvūnams pirmiausia reikia pagalbos. Jų sąrašai buvo sudaryti ir išleisti knygos pavidalu. Tai buvo pirmoji Raudonoji knyga neįprasta forma. Jis turėjo raudoną viršelį ir įvairiaspalvius puslapius. Raudonoji knyga yra ne tik nelaimės signalas, bet ir gelbėjimo programa retos rūšys gresia pavojus.

Kodėl ji taip vadinama? Faktas yra tas, kad visame pasaulyje raudoną spalvą įprasta laikyti pavojaus, pavojaus signalu. Jei pažvelgsime į Raudonąją knygą, pamatysime, kad ji turi raudoną viršelį. Puslapių vidus yra kelių spalvų: juoda, raudona, geltona, žalia, balta.Tai daroma taip, kad būtų galima pamatyti, kokioje padėtyje yra tas ar kitas gyvūnas ir augalas.

Antraudona Puslapiuose patalpinti tie, kurie artimiausiais metais gali dingti ir kurių nepavyks išgelbėti be specialių apsaugos ir atkūrimo priemonių. Pavyzdžiui, mėlynasis banginis.

Antgeltona Puslapiuose yra gyvūnų, kurių vis dar daug, bet nuolat mažėja. Išsaugotos rūšys (poliariniai lokiai, rožinis kiras, raudonasis vilkas).

Antbaltieji Puslapiuose kalbama apie Žemėje apskritai retas rūšis: dėmėtą elnią, plekšnį, snieginį leopardą.

Antžalias – apie rūšis, kurias pavyko išgelbėti žmogui, o jų skaičiui dar negresia.

Antjuodas - jau išnykę gyvūnai (jūrinės karvės, keleiviniai balandžiai).

Žinome apie „Raudonosios knygos“ egzistavimą, tačiau ir toliau žudome gyvūnus ir naikiname augalus.

Išvada:Raudonajai knygai skirta ypatinga vieta – nes joje yra informacijos apie tas rūšis, kurios išretėjo ir kurioms gresia išnykimas. Raudona yra pavojaus signalas apie artėjantį pavojų.

III. Kaip tapti gamtos draugu?

Ką reiškia būti "draugu"? Aiškinamajame žodyne „Draugas yra kažkieno ar kažko rėmėjas, gynėjas“. Taigi, būti draugais – tai saugoti, saugoti, padėti tiems, su kuriais draugauji.

Remdamiesi priežastimis, kodėl gamta kenčia, klasėje sudarėme „Draugystės su gamta taisykles“. Šias taisykles galima perteikti ne tik žodžiais, bet ir sutartiniais ženklais:

Nelaužykite medžių šakų

Nekurkite laužų

Nepalikite šiukšlių

Nelieskite paukščių kiaušinių

Neskinkite gėlių kekių

Nekelkite triukšmo miške

Negaudyti vabzdžių ir jų nežudyti

Pašerkite paukščius žiemos laikas

Sodinti medžius

rūšiuoti šiukšles

Šiuose sutartiniai ženklai raudona yra. Ir mes jau žinome, kad raudona yra nerimo spalva, ji perspėja apie pavojų, patraukia dėmesį. Ir skersinė linija yra signalas, kad jūs negalite to padaryti!

Labai lengva laikytis draugystės su gamta taisyklių! Ir jei kiekvienas žmogus Žemėje jų laikysis ir padarys ką nors naudingo aplinkai, tuomet galime padaryti savo pasaulį geresne vieta, išgelbėti planetą nuo sunaikinimo!

Išvada: Kirsdamas miškus, teršdamas orą, vandenį ir dirvožemį, naikindamas gyvūnus ir augalus žmogus daro milžinišką žalą mūsų gamtai. Norėdamas išgelbėti planetą nuo sunaikinimo, žmogus turi išmokti draugauti su viskuo, kas jį supa. Būti draugais reiškia padėti ir apsaugoti tą, su kuriuo draugauji. Atsižvelgdami į priežastis, dėl kurių gamta kenčia, sudarėme „Draugystės su gamta taisykles“. Laikydamiesi jų, galime pakeisti aplinkos būklę į gerąją pusę.

Išvada

Šis projektas sprendžia žmogaus poveikio gamtai problemą; apie gamtos svarbą žmogaus gyvenime; apie elgesio gamtoje taisykles; apie kiekvieno veiksmus tausojant aplinką.

Žinoma, negalima sakyti, kad žmonija visiškai nesprendžia aplinkosaugos problemų. Pavyzdžiui, yra „Žmogaus sąžinės dokumentas“ – tai Raudonoji knyga. Tai retų ir nykstančių gyvūnų ir augalų rūšių knyga. Jei neapsaugosime augalų ir gyvūnų, jie mirs. Jų išgelbėjimas neįmanomas be medžioklės draudimo, apsaugos rezervatuose ir priežiūros jų dauginimuisi.

Remdamiesi informacija, kurią išstudijavome vykdydami projektą, sudarėme „Draugystės su gamta taisykles“. Taigi, projekto tikslas pasiektas, o dabar žinome, ką kiekvienas galime padaryti gamtos labui ir kaip jai nepakenkti.

Jei kiekvienas mūsų planetos žmogus draugautų su viskuo, kas jį supa, ir laikytųsi draugystės su gamta taisyklių, tada tikrai daug gyvūnų ir augalų Žemėje būtų gyvi, kurių, deja, nebegalime matyti.

Naudotų šaltinių sąrašas

1. Anween M., Parker D., Hawkes N.: jus supantis pasaulis. Ekologijos enciklopedija vaikams.

M.: Makhaon, 2011. - 128 p.

Ožegovas S. I. Žodynas Rusų kalba. M.: - Oniks-LIT, Pasaulis ir švietimas, 2012. - 1376 p.

Skaldina O., Slizh E. Raudonoji Žemės knyga. M.: - Eksmo, 2013. - 320 p.

4. K. Žunusova, N. Žapanbajeva. Pasaulio pažinimas

Vadovėlis 2 klasei. Almata „Atamura“, 2013 m.

savivaldybės valstybinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga
Vaikų darželis №22 „Rodnichok“
PROJEKTAS
Būk gamtos draugas!

globėjas
senjorų grupė „Fidgets“:
Tolstikova N.I.,
mokytojas
aukščiausia kvalifikacinė kategorija.
Su. Krasnogvardeyskoe, 2017 m
Projekto pasas
Projekto tema: "Būk gamtos draugas!"
Projekto tipas: informacinis ir kūrybinis.
Dalyviai: 5-6 metų vaikai
Projekto įgyvendinimo laikotarpis: trumpalaikis.
Problema: kodėl reikia branginti ir mylėti laukinė gamta?
Problemos aktualumas:
Pasaulinė klimato kaita, natūralaus dirvožemio sluoksnio išeikvojimas, gamtos turtai, atsargų mažinimas geriamas vanduo Tai problemos, kurios liečia mus visus. Kartu jie sukuria nuolat blogėjančią žmogaus aplinką.
Ekologinės kultūros, ekologinės sąmonės įgijimas yra vienintelė išeitis iš šios situacijos. Ekologinės kultūros formavimas turėtų prasidėti nuo ikimokyklinės vaikystės.
Darbas, susijęs su vaikų aplinkosauginiu švietimu, turi didelių galimybių ir perspektyvų. Jos tikslas – ekologinės kultūros principų formavimas, sąmoningai teisingo požiūrio į gamtą visoje jos įvairove, į ją supančius žmones, o tuo labiau – požiūrio į save, kaip į gamtos dalį, formavimas.
Aplinkosaugos projektas ikimokyklinio ugdymo įstaigose yra viena iš naujausių praktikų, visapusiškai ugdančių vaiko asmenybę.
Pirma, ekologinis ugdymas darželyje neįmanomas be žaidimo elementų, tai yra dėl šios amžiaus grupės vaikų psichikos ypatumų.
Antra, kiekvieną aplinkosaugos projektą darželyje vykdo vaikas su aktyvi pagalba pedagogams ir tėvams, o tai padeda tinkamas formavimas jo socialinis prisitaikymas.
Trečia, vaikai, vykdydami aplinkosaugos projektus, įgyja galimybę visapusiškai ir praktiškai suprasti gamtos ir juos supančio pasaulio sandaros ir funkcionavimo pagrindus.
Projekto tikslas: Vaikų ekologinės kultūros principų formavimas,
juos ugdančių suaugusiųjų ekologinės sąmonės, mąstymo, ekologinės kultūros ugdymas.
Projekto tikslai:
Sudaryti sąlygas ugdyti aplinkosauginį sąmoningumą.
Supažindinti su gyvosios ir negyvosios gamtos atstovais.
Papasakoti apie visų gamtos objektų tarpusavio ryšį ir sąveiką, skatinti sąmoningai teisingo požiūrio į Žemės planetą ir į žmoniją, kaip į gamtos dalį, formavimąsi.
Susipažinkite su aplinkos taršos problema.
Formuoti emociškai teigiamą požiūrį į gamtą.
Projekto įgyvendinimo formos:
Pokalbiai su vaikais
Ekologinės ekskursijos
Ekologinės akcijos
Gerumo pamokos
„Stavropolio raudonosios knygos“ sukūrimas
Ekologiški žaidimai
Receptų konkursas „Skanu, sveika, gražu“
Darbo nusileidimas
Ekologinės pasakos
Projekto parama: Projekto plėtrai panaudota ekologinės zonos sukūrimas gamtos kampelyje metodinė literatūra, iliustracinė medžiaga, informacija formoje grožinė literatūra, vaizdo įrašai apie gamtą.
Projekto rezultatas: ugdyti simpatiškus, malonius, gailestingus, aplinkai raštingus vaikus, ugdyti humanišką požiūrį į visa, kas gyva.
Asmeniniai daiktai: Savarankiškumas, atsakingumas, kūrybinė veikla, noras aktyviai daryti įtaką pasaulis.
PROJEKTO ETAPAI:
1 etapas – paruošiamasis
(Problemos identifikavimas)
2 etapas – pagrindinis
(Bendro vaikų ir mokytojo darbo projekte organizavimas)
3 etapas – finalas
(Apibendrinant)
Laukiami projekto rezultatai:
1. Vaikai supranta atidaus ir rūpestingo požiūrio į gamtą poreikį, pagrįstą jos moraline, estetine ir praktine reikšme žmogui.
2. Elgesio natūralioje aplinkoje normų įsisavinimas ir jų laikymasis praktikoje.
PROJEKTO ĮGYVENDINIMAS:
1. Kartu su vaikais pagalvokite apie projekto produktą. 2. Parengti projekto įgyvendinimo veiksmų planą. 3. Medžiagos paruošimas: medžių, gyvūnų, paukščių, augalų atvaizdų pasirinkimas; vaikų literatūra apie gamtą, grožinė literatūra, kūno kultūra, stalo žaidimai ir kt.
4. Ekskursijos prie Jegorlyko upės, prie požeminio šaltinio
5. Pristatymai "Gamta ir žmogus"
6. „Stavropolio raudonosios knygos“ sudarymas.
7. Pristatymas „Krasnogvardeisky krašto gamta“.
Tiesiogiai organizuojama veikla:
1. NOD „Požeminiai gyventojai“.
Tikslas: Toliau supažindinti su požeminių gyventojų sandaros ir elgesio ypatumais, parodyti jų prisitaikymą prie dirvožemio aplinkos.
2. NOD „Krasnogvardeiskio kaimo vaistinių augalų lankymas“.
Tikslas: supažindinti su vaistiniais augalais. Krasnogvardeiskis.
3. GCD "Vėžlio stebėjimas".
Tikslas: supažindinti vaikus su sausumos vėžliu.
Vaikščiojimo stebėjimai:
1. Stebėti skruzdėles.
Tikslai: Gilinti žinias apie skruzdėles, jų gyvenimo būdą; susidaryti idėją apie jų vaidmenį gamtoje; ugdyti rūpestingą požiūrį į vabzdžius.
2. Tema: "Šermukšniai ir šermukšniai – ar tai viena augalų rūšis?"
Tikslas: plėsti supratimą apie artimiausios aplinkos augalus; mokyti vaikus lyginti, rasti bendrus skirtumus ir daryti apibendrinimus.3. Tema: "Žolė-skruzdė".
Tikslas: supažindinti liaudies vardai paukštis alpinistas: gumburėlis, paukščių grikiai, žąsys, skruzdžių žolė; parodyti maisto ryšius gamtoje, išmokyti įžvelgti neįprastą įprastą.
4. Ekologinis takas.
Tikslai ir tikslai:
Gamtos objektų ir reiškinių stebėjimo įgūdžių ir gebėjimų ugdymas.
Natūralaus vaikų elgesio gamtoje pagrindų formavimas ir pirminė patirtis.
Emociškai teigiamo, atsakingo požiūrio į aplinką formavimas.
Plėtra Įvairios rūšys vaikų veikla (pažintinė, žaisminga, darbinga, kalbinė, kūrybinė)
5. Vaikų supažindinimas su Krasnogvardeisky Stavropol teritorijos kaimo gamta.
Tyrinėti trumpalaikius projektus:
1. "Kam skirtos sėklos?"
2. „Eksperimentų su dirvožemiu atlikimas“.
3. „Vandens stebėjimas“.
Bendra veikla apie meninę kūrybą "Būk gamtos draugas!"
Grožinės literatūros skaitymas po miego.
Mįslės apie augalus ir gyvūnus.
Patarlės, posakiai apie augalus ir gyvūnus.
Skaitoma: T. A. Šorygino apsakymas „Pasivaikščiojimas miške“, B. Zakhoderio eilėraštis „Apie visus pasaulyje“, V. A. istorija „Merginos miške“. Suchomlinskis, G.Kh.Andersenas „Nykštukas“, N.Sladkovas „Žaleikinas ir varlė“, N.Pavlova „Didysis stebuklas“.
Didaktiniai žaidimai.
Kūno kultūros minutės.
Projekto pristatymas - Vaikų darbelių paroda "Būk atidus ir rūpestingas gamtai!"
Ekologiškai vystančios aplinkos kūrimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje.
Viena iš svarbiausių aplinkosauginio ugdymo problemų sprendimo sąlygų yra besivystančios dalykinės aplinkos organizavimas. Objektinė aplinka supa vaiką ir turi jį tam tikra įtaka nuo pirmųjų savo gyvenimo minučių. Svarbu, kad jis taptų besivystantis, tai yra užtikrintų aktyvios savarankiškos vaikų veiklos vystymąsi. Tačiau tam, kad mokomoji medžiaga, kuri vaikams suteikiama nemokamai, ikimokyklinukams taptų stimuliatoriumi, tyrimų, paieškos veiklos šaltiniu, jie turi turėti minimalių žinių ir veikimo metodų, kuriais galėtų pasikliauti.
Savo grupėje ji užėmė ypatingą vietą aplinkosaugos laboratorijai. Laboratorijoje sukurtos sąlygos atlikti eksperimentus su vandeniu ir gruntu, kad darbo metu vaikai nebijotų išpilti vandens ar barstyti smėlį.
Treniruočių zonoje yra stalas ir kėdės GCD vesti, darbui su didaktinėmis priemonėmis.
Surinkimo zona skirta supažindinti vaikus su įvairiais gamtos objektais, lavinti įgūdžius klasifikuojant objektus pagal įvairių savybių, jutiminiai įgūdžiai. Kolekcijos medžiaga yra vaizdinė medžiaga vaikams. Renkant mėginius reikia atsižvelgti į šiuos aspektus:
 Galimybė įsigyti surinkimo objektų (akmenys, augalų sėklos, sausi lapai, šakos, smėlio ir molio pavyzdžiai, įvairūs dirvožemiai, upių ir jūros kriauklės ir kt.)
 Įvairovė
 Regioninis aspektas (bet koks atvežtas daiktas gali būti puiki proga pakalbėti apie šalis, papročius, gamtą, Žemės tautas ir kt.)
 Saugumas
Organizuodama augalų priežiūros veiklą akcentuoju, kad reikia jais rūpintis, kad augalais reikia rūpintis ne dėl savęs, o dėl jų: jie gyvi ir jiems reikia mūsų priežiūros.
Įranga ir medžiagos
Kolekcijos pavyzdžiai 1. Skraidančios sėklų kolekcijos
Vasarą ir rudenį pakvieskite vaikus ieškoti skraidančių sėklų parke. Skraidančios sėklos yra augalų sėklos, kurias neša vėjas. Naudodamiesi jų pavyzdžiu, galite parodyti vaikams vieną iš sėklų platinimo būdų. Jie išsiskiria lengvumu ir specialiais vėjo nešimo įtaisais.
2. Kitų sėklų ir vaisių rinkimas
Medžių sėklų ir vaisių kolekcija, „riešutų“ kolekcija, „uogų“, ankštinių augalų kolekcija, sėklų kolekcija, kultūrinių ir laukinių augalų vaisiai, vaistiniai augalai ir kt. Kolekcijoje yra kūgių, kaštonų, gilių, su kuriais vaikai gali žaisti.
3. Žiedynų rinkimas Pavasarį galite surinkti įdomią įvairių medžių ir krūmų žiedynų kolekciją, mums žinomą kaip „auskarai“. Ant daugelio jų pastebimi kuokeliai ir piestelės, kurias įdomu patyrinėti po padidinamuoju stiklu ar mikroskopu.
Augalų kolekcijų kūrimas
Sėklų, vaisių ir žiedynų mėginiai buvo dedami į skaidrius stiklainius. Ant kiekvieno stiklainio dangtelio buvo pritvirtintas augalo ar jo lapo piešinys. Šį kolekcijos dizainą naudoju didaktiniam vadovui.
4. Akmenų rinkimas. Darželyje akmenų rinkimas yra skirtas žaidimui, kurio metu vyksta vaiko mokymasis ir vystymasis. Todėl mes sukūrėme savo akmenų kolekciją.
Vaikai vietoje darželis rasti įvairių akmenų. Vaikai kartu su tėvais atsineša akmenų iš upių ir ežerų krantų, iš jūrų. Surinktus mėginius gerai išskalaukite ir sudėkite į saldainių dėžučių ląsteles.
5. Smėlio, molio, dirvožemio kolekcijos Smėlis skiriasi grūdelių dydžiu, spalva, priemaišomis. Puikiai išsiskiria upių ir jūros smėlis. Molis taip pat būna įvairių spalvų. Dirvožemis taip pat skirtingas: juodasis chernozemas, gelsvai rudas podzolinis dirvožemis, tamsios durpės ir kt.
Laboratorija
Laboratorija yra naujas besivystančios dalykinės aplinkos elementas. Gamtos laboratorijoje turime omenyje specialiai įrengtą patalpą vaikų darželyje, skirtą savarankiškai vaikų veiklai, skirta nustatyti gamtos objektų savybes ir savybes, ryšius ir priklausomybes. natūrali aplinka per mokslinių tyrimų ir plėtros veiklą. Laboratorija sukurta ugdyti vaikų domėjimąsi tiriamąja veikla ir prisidėti prie mokslinės pasaulėžiūros pagrindų formavimo. Laboratorija kartu yra ir konkrečios vaiko žaidimo veiklos pagrindas. Savarankiškos vaikų veiklos gamtos laboratorijoje atskaitos taškas yra NOD gauta informacija. Palaipsniui elementarūs eksperimentai tampa žaidimais-eksperimentais, kuriuose, kaip ir didaktiniame žaidime, galioja du principai: edukacinis-pažintinis ir žaismingas-pramoginis. Žaidimo motyvas sustiprina emocinę šios veiklos reikšmę vaikui. Dėl to žaidimuose-eksperimentuose fiksuojamos žinios apie santykius, savybes ir savybes gamtos objektai tapti sąmoningesni ir stipresni.
Eksperimentinė veikla, probleminių situacijų sprendimas gerina gebėjimą analizuoti, išskirti problemą, ieškoti jos sprendimo, daryti išvadas ir jas argumentuoti.
Nuolatiniai augalų stebėjimai ir priežiūra ugdo vaikams humanišką požiūrį į gamtos objektus, pagrįstą žiniomis apie jų gyvenimo ypatybes ir emocinės bei juslinės bendravimo su jais patirties kaupimu.
3 etapas – finalas
(Apibendrinant)
Ikimokyklinėje vaikystėje formuojasi pirminis supančio pasaulio jausmas: vaikas gauna emocinius gamtos įspūdžius, kaupia mintis apie skirtingos formos gyvenimą. Taigi jau šiuo laikotarpiu formuojasi pamatiniai ekologinio mąstymo, sąmonės, ekologinės kultūros principai.
Mano pateikta medžiaga parodo mano darbą aplinkosauginis švietimas ikimokyklinukai.
Noriu pastebėti, kad aplinkosauginis ugdymas yra glaudžiai susijęs su vaiko emocijų ugdymu, gebėjimu užjausti, stebėtis, užjausti, rūpintis gyvais organizmais, suvokti juos kaip gamtos brolius, gebėti įžvelgti vaiko grožį. pasaulis (ir visas kraštovaizdis, ir viena gėlė, rasos lašas, mažas voras). Ikimokyklinukai išsiugdo aktyvią poziciją, norą kažką aplinkui pakeisti geresnė pusė. Mokytojai verčia vaikus jausti, kad net jų įmanomi, atrodytų, nereikšmingi veiksmai lemia, koks bus pasaulis. Ikimokyklinukai mokosi suprasti savo atsakomybę už aplinkos būklę.
Tiksliai prie ikimokyklinio amžiaus vaikai rodo didelis susidomėjimas prie gamtos objektų ir lengvai įsisavina įvairią informaciją, jei ji juos traukia.
Atlikto darbo rezultatai rodo, kad mano naudojami metodai ir technikos palaiko ir ugdo vaikų susidomėjimą naujų žinių įgijimu. Viso projekto metu buvo sekamas auklėtojos darbas su tėvais visais vaikų aplinkosauginio ugdymo klausimais.
Norėčiau tikėti, kad meilė gimtajai gamtai išliks mano auklėtinių širdyse ilgus metus ir padės gyventi harmonijoje su juos supančiu pasauliu.

Ilgalaikis vaikiškas ekologiškas

projektą

"Būk gamtos draugas!"

Pedagogas: Kirsanova N.V.

Pagrindinis projekto tikslas:

Sudaryti sąlygas vaikui formuotis ekologinės kultūros elementams, aplinkai kompetentingam elgesiui gamtoje, humaniškam požiūriui į gyvus faunos objektus.
Projekto dalyviai:jaunesniojo, viduriniojo, vyresniojo amžiaus vaikai, parengiamosios grupės darželis; auklėtojai; tėvai.
Projekto vadovai:vyresnioji auklėtoja, grupių auklėtojos.
Projekto tikslas: Vaikų tyrimas apie gyvos ir negyvos gamtos objektus, susijusius su aplinka, ir vaikų sąmoningos - teisingos sąveikos su aplinkiniais formavimas. didelis pasaulis gamta.
Projekto tikslai:
1. Išmokykite vaikus stebėti gyvosios ir negyvosios gamtos objektus.
2. Išmokyti konkrečių gamtos objektų eksperimentavimo ir tyrinėjimo būdų.
3. Ugdykite gebėjimą daryti išvadas nustatant priežastinį ryšį tyrimo nuorodos tarp gamtos objektų.
4. Išmokyti atlikti nesudėtingus eksperimentus su gamtos objektais laikantis saugos taisyklių.
5. Ugdykite aplinkosaugos įgūdžius saugus elgesys gamtoje, laikantis saugaus darbo gamtoje taisyklių
6. Ugdykite empatijos jausmą ir norą padėti vargstantiems gamtos objektams: augalams, vabzdžiams, gyvūnams, žuvims, paukščiams, žmonėms.

Projekto produktai:

Nuotraukos, projektų aplankai, brėžiniai, tiriamieji darbai, parodos, ekologinių takų žemėlapiai, paukščių nameliai, lesyklėlės, gėlynas, didaktika aplinkosaugos žaidimai, kambarinės gėlės, kolekcijos, laboratorinės ar eksperimentinės erdvės grupėse, nauji medžiai darželio teritorijoje, diskelių muzikinė biblioteka su edukacine medžiaga apie gamtą.

Projekto etapai:
1-asis - parengiamieji: tikslų ir uždavinių nustatymas, tyrimo krypčių, objektų ir metodų nustatymas, parengiamieji darbai su mokytojais, vaikais ir jų tėvais, įrangos ir medžiagų parinkimas;
2-asis – faktinis tyrimas: įvairiais būdais ieškoti atsakymų į užduodamus klausimus;
3 - apibendrinimas (baigiamasis): darbo rezultatų apibendrinimas įvairiomis formomis, jų analizė, įgytų žinių įtvirtinimas, išvadų formulavimas ir, jei įmanoma, rekomendacijų parengimas.

Tikėtini Rezultatai:
1. Vaikai parodys ryškų susidomėjimą daiktais ir gamtos reiškiniais. Atskirkite gyvąją (augalai, grybai, gyvūnai, žmonės) ir negyvąją gamtą (oras, dirvožemis, vanduo). Vaikai susipažins su gamta gimtoji žemė– Saratovas ir Saratovo sritis.
2. Vaikinai rūpinsis gamta, sieks teisingo elgesio gamtos pasaulio atžvilgiu.
3. Vaikai įgis aplinką tausojančio elgesio gamtoje įgūdžius. Susipažins su draudžiančiais ir leidžiančiais aplinkosaugos ženklais, sugalvos savo ženklus.
4. Vaikai išsiugdys norą tyrinėti gamtos objektus, mokysis daryti išvadas, nustatyti priežasties-pasekmės ryšius.
5. Vaikai užtikrintai skirs ir įvardins charakteristikos skirtingi sezonai. Jie galės paaiškinti sezonų kaitos priežastis.
6. Vaikinai sužinos vandens reikšmę visų gyvų gamtos objektų gyvenime ir jo savybes.
7. Vaikinai sužinos oro svarbą gyvų gamtos objektų gyvenime.
8. Vaikinai tyrinėja žemę, dirvožemio atmainas, jų savybes ir reikšmę.
9. Vaikinai sužinos daug įdomių dalykų iš augalų gyvenimo (medžiai, krūmai, vaistažolės, miško augalai, sodai, pievos, laukai, kambariniai augalai), empiriškai ištirti augalų augimui būtinas sąlygas; išmokti tinkamai prižiūrėti augalus gamtos kampelyje, darželio gėlyne (purenti, laistyti, ravėti).
10. Vaikai įtvirtins savo idėjas apie gyvūnus: naminių ir laukinių gyvūnų bei jų jauniklių gyvenimo sąlygas, Žemės poliarinių regionų gyvūnus ir paukščius, karštųjų kraštų gyvūnus ir paukščius, žiemojančius ir migruojančius paukščius, vabzdžius. Vaikams susidarys mintis, kad neįmanoma skirstyti gamtos objektų (augalų, vabzdžių, gyvūnų, paukščių) į naudingus ir kenksmingus, o tuo labiau vadovautis savo veiksmuose su jais.
11. Vaikai lavins augalų ir gyvūnų priežiūros įgūdžius gamtos kampelyje.
12. Vaikinai mokysis stebėti gyvosios ir negyvosios gamtos objektus, aiškintis ryšius ir grandines gamtoje, laikytis bendrų gamtos namų Dėsnių:
– Visi gyvi organizmai turi lygias teises į gyvybę.
Viskas gamtoje yra tarpusavyje susiję.
– Gamtoje niekas niekur nedingsta, o pereina iš vienos būsenos į kitą.
13. Daugelis vaikų išmoks atlikti paprastus ir sudėtingus eksperimentus, tyrinės gamtos objektus, bus naudingai įsitraukę į paieškos veiklą.
14. Vaikinai humaniškai elgsis su visais gamtos objektais ir savo atžvilgiu laikysis saugos gamtoje taisyklių. Gamta taip pat yra kupina pavojaus žmogaus gyvybei.
15. K aplinkosaugos projektas dalyvaus tėvai. Tėvų aplinkosauginis švietimas duos didelį pliusą darželinukų aplinkosauginiame ugdyme.

Projekto įgyvendinimo veiksmų planas

1 etapas. Parengiamasis.
Tikslų ir uždavinių nustatymas, tyrimo krypčių, objektų ir metodų nustatymas, parengiamieji darbai su mokytojais, vaikais ir tėvais, įrangos ir medžiagų parinkimas.

2 etapas. Tinkamas tyrimas.
Ieškokite atsakymų į užduodamus klausimus įvairiais būdais.
1.Organizacija pažintinės-ekologinės aplinkos grupėse.
2. Ekologiškai vystančios aplinkos kūrimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Grupiniai trumpalaikiai tiriamieji projektai, skirti gamtos objektams: augalams, gyvūnams, paukščiams, vabzdžiams, negyviems objektams tirti.
3. Vaikų tiriamieji projektai, tiriamasis darbas įvairiose aplinkosaugos srityse. Vaikų tiriamųjų darbų, šeimų projektų pristatymų konkursas.
4. Ekologinio tako ir stebėjimo objektų kūrimas vidurinė grupė. Ekologinio tako objektų stebėjimas ir pagalba.

5. Gėlyno sodinimas, gėlių priežiūra.
6. Beržų alėjos sodinimas. Sėjinukų priežiūra.
7. Stebėjimai pasivaikščiojimų, ekskursijų metu.
8. Draudžiamųjų ir leidžiančių aplinkos ženklų tyrimo praktinių užduočių ciklas.
9. Operacija „padėk gamtai“. Tikslas: tam tikrų gamtos vietų valymas nuo šiukšlių, pagalba medžiams, vabzdžiams.
10. Operacija „Dovana paukščiams“. Paukščių namelių ir lesyklų gamyba su tėvelių pagalba ir pakabinimas darželio teritorijoje.
11. Ekskursijos į miesto parką. Tikslas: pataisyti medžių pavadinimus, pastebėti gamtos, medžių ir žolių išvaizdos pokyčius nuo pavasario iki rudens.
12. Rankinis darbas su ekologiniu šališkumu. Ekologinio turinio modelių gamyba. Maketų paroda apie gimtąjį Saratovą: flora, fauna, negyvoji gamta, žmonių darbai ir kt.
13. Ekologinis pokalbis vidutinėse grupėse „Gerumu į gamtą“.
14. Ekologinė ekskursija „Išvykstame į gamtą, į lauką“.
15. Vaikiškų darbelių iš natūralių ir atliekų konkursas „Antrasis pakuotės gyvenimas“.
16. Konkursas už geriausią vaikišką ar šeimos istoriją (straipsnis, eilėraštis) aplinkos problema mūsų miestas.
17. Fotografijų paroda „Gamta prašo pagalbos“ su fotografijų turinio aprašymu. Kvieskite tėvelius dalyvauti nuotraukų parodoje.

3 etapas. Apibendrinant.

Aplinkosaugos projekto darbo rezultatų apibendrinimas. Įgytų žinių analizė, įtvirtinimas, vaikų išvadų formulavimas. Vaikų tyrimų projektų apsauga. Pedagoginė taryba dėl projekto rezultatų.
1. Ikimokyklinukų ekologinio išsivystymo lygio diagnostika

2. Peržiūrėkite vaikų tiriamuosius darbus.
3. Dalyko ugdymo aplinkos turtinimo lygio apibendrinimas grupėse ir apskritai darželyje.
4. Pedagoginei tarybai už projekto darbo rezultatų apibendrinimą, rekomendacijų parengimą tolesnis darbas apie ikimokyklinio amžiaus vaikų aplinkosauginį švietimą.

Elena Emčenko
Aplinkosaugos projektas „Būk gamtos draugas“

„Meilė tėvynei prasideda nuo meilės gamta» . Būtent šiuo šūkiu rengiame renginius, kurių tikslas – užtikrinti, kad mūsų vaikai išmoktų mylėti savo Tėvynę per meilę juos supančiam pasauliui. Su dauguma šiuolaikinių vaikų retai bendrauja gamta. ekologiškas ugdymas prasideda susipažinus su artimos aplinkos objektais, su kuriais vaikas susiduria kasdien. Todėl mes sukūrėme ekologinis kelias kurie suteikė vaikams galimybę pajusti gamta.

Tikslas: Vaikų atliekami gyvų ir negyvų objektų tyrimai gamta ryšium su aplinka ir sąmoningai teisingos sąveikos su jį supančiu pasauliu formavimu vaikams gamta.

Užduotys: vienas. Išmokykite vaikus stebėti gyvus ir negyvus objektus gamta 2. Ugdyti gebėjimą daryti išvadas nustatant priežastinius ryšius tarp objektų gamta. 3. Ugdykite įgūdžius aplinkai saugus elgesys gamta laikantis saugaus darbo taisyklių gamta. 4. Ugdykite empatijos jausmą ir norą padėti tiems, kuriems reikia pagalbos gamta: augalai, vabzdžiai, paukščiai, gyvūnai.

Žaidimo motyvacija: Vaikų kelionė per ekologinis kelias.

Nariai projektą: visų darželio amžiaus grupių vaikai, auklėtojos.

Ištekliai projektą:

1. Kampai gamta kiekvienoje amžiaus grupėje.

2. Bendras gėlynas stebėjimams ir darbui organizuoti gamta. Žalioji zona darželio vietoje, daržas.

3. Didaktiniai žaidimai, žaidimai lauke. ir tt

4. žemėlapis ekologiniai takai, informacinė medžiaga apie gamta, pieštukai, popierius, dažai, natūrali medžiaga.

Etapai projektą: Projektas apima tris pagrindinius veiksmus. vienas.- parengiamieji: tikslų ir uždavinių nustatymas, tyrimo krypčių, objektų ir metodų nustatymas, parengiamieji darbai su vaikais. 2.-iš tikrųjų tyrimai: įvairiais būdais ieškokite atsakymų į užduodamus klausimus.

3.-apibendrinant: darbo rezultatų apibendrinimas įvairiomis formomis ir jų analizė, įgytų žinių įtvirtinimas, išvadų formulavimas.

Numatomas rezultatas: 1. Vaikai turės ryškų susidomėjimą daiktais ir reiškiniais gamta. Vaikai išmoks atskirti gyvenimą gamta ir negyvoji gamta . Pažinti savo gimtojo krašto ypatumus.

2. Vaikai gerai pasirūpins gamta, sieks teisingo elgesio pasaulio atžvilgiu gamta.

3. Vaikai įvaldo įgūdžius aplinkai saugus elgesys gamta.

4. Vaikinai išsiugdys norą tyrinėti objektus gamta mokysis daryti išvadas, nustatyti priežasties-pasekmės ryšius.

5. Vaikai sužinos daug įdomių dalykų iš augalų gyvenimo, išmoks tinkamai prižiūrėti augalus kampelyje gamta, darželio gėlyne (purenimas, laistymas, ravėjimas, darže.

6. Vaikai ugdo pažintinį domėjimąsi juos supančiu pasauliu, taip pat atmintį, rišlią kalbą, gebėjimą analizuoti ir daryti išvadas.

Įgyvendinimo veiksmų planas projektą.

1 etapas. Tikslų ir uždavinių nustatymas, tyrimo krypčių, objektų ir metodų nustatymas, parengiamieji darbai su vaikais, įrangos ir medžiagų parinkimas.

2 etapas. 1. Organizacija į grupes pažinimo- ekologinė aplinka.

2. Grupinis trumpalaikis tyrimas projektus objektams tirti gamta: augalai, gyvūnai, paukščiai, vabzdžiai, negyvi objektai gamta.

3. Vystymasis ekologiškas takai ir stebėjimo objektai visose amžiaus grupėse. Stebėjimai ir pagalba objektams ekologinis kelias. Išduokite kortelę ekologinis kelias

4. Gėlių priežiūra. (laistymas, ravėjimas)

5. Gimtojo krašto floros tyrinėjimas pasivaikščiojimų metu, apie bendrą suaugusiojo ir vaikų veiklą mokytis. ekologija.

6. Pagalba gamta. Tam tikrų sričių valymas gamta nuo šiukšlių, pagalba medžiams, vabzdžiams.

7. Amatų gaminimas iš natūrali medžiaga skirta« ekologiškas puodelis» .

8. Bendra suaugusiojo veikla ir vaikai: „Apsilankymas Lesovičkoje“, "Pasaulis gamta» , "Paukščiai yra mūsų draugai" ir tt

9. Žaidimas – viktorina "Pasaulyje gamta» .

10. Fotografijų paroda. "Mes Geriausi draugai Su gamta» .

3 etapas. Apibendrinant. Apibendrinant rezultatus už aplinkosaugos projektas« Būk gamtos draugas» Įgytų žinių analizė, įtvirtinimas, vaikų išvadų formulavimas

Yra žinoma, kad žalinimas Besivystanti aplinka yra rimtas pagrindas ugdyti ikimokyklinukų pažintinius gebėjimus. Todėl darželyje buvo nuspręsta sudaryti sąlygas vaikams formuotis pamatams. ekologinė sąmonė, elementai ekologinė kultūra. Kūrimas ekologiškas takai suteikė galimybę ikimokyklinukams jausti atsakomybę už išsaugojimą gamta. Auklėtojos yra pirmieji vaikų pagalbininkai. Žaisdami vaikai mokosi atpažinti ir taikyti vaistiniai augalai, supranti kalbą gamta.

Ant ekologiškas vaikų pėsčiųjų takas sodas:

Norėdami susisiekti su vaikais, naudokite pasivaikščiojimus gamta artimiausios aplinkos ir vaikų sveikatos gerinimas gryname ore.

Naudokite tiesioginį stebėjimą gamta jutimo vystymuisi

kiekvieno vaiko savybes. - Pristatykite įvairius gyvus objektus gamta ir parodyti savo santykį su išoriniu pasauliu. Priverskite vaiką bendrauti su gamta saugus vaikui ir gamta.

Ugdykite artumo jausmą gamta ir užjausti viską, kas gyva gamta.

Formuoti gebėjimą perteikti savo įspūdžius iš bendravimo su gamta piešiniuose, amatai, istorijos ir kiti kūrybiniai darbai.

Stotis "Mediena".

Atkreipkite dėmesį į tai, kad medis yra lapuočių augalas. Ypatingas dėmesys skiriamas medžio kamienui, jo neįprastai žievės spalvai, lytėjimo pojūčiams palietus. Apsvarstykite medžių rūšių įvairovę ir jų panašumus bei skirtumus. prisiminkite, kokie medžiai buvo rudenį, ir palyginkite, kokie jie tapo vasarą.

Stotis „Nuostabūs kelmai“

Suteikti galimybę psichologiniam palengvėjimui ir pasivaikščiojimams, supažindinti su išoriniu pasauliu, parodyti vaikams galimybę sukurti sąlygas seniems daiktams antram gyvenimui.

Darbas su vaikais: naujų augalų sodinimas auklėtojos, laistymas, sėklų rinkimas rudenį, gėlynų paruošimas žiemai. stebėti gėles; biologinės savybės, palyginimai skirtingos spalvosįjungta išvaizda, priežiūros būdai, dauginimosi būdai, bendravimas su vabzdžiais. juslinis vystymasis stebint gėles.

Pokalbiai apie žmogaus vaidmenį augalų gyvenime (globa, pagalba ir kt.)

Spalvų santykio su aplinka tyrimų atlikimas

Pamatykite kiekvienos gėlės grožį ir unikalumą.

Ugdykite artumo jausmą gamta ir empatija viskam, kas gyva, noras padėti ir rūpintis.

Stotis: Sporto laukas "Sveikatos kelias"

ugdyti vaikų sveikatą, toliau formuoti stabilų įprotį spręsti fizinę veiklą.

Stotis: „Paukščių lizdas“.

Išmok stebėti paukščius, jų elgesį. Įskiepyti norą rūpintis paukščiais.

Taigi stacionarus ekologiškas- formuojama aplinka darželyje yra nenutrūkstamas pedagoginis procesas, apimantis grupių erdvių organizavimą, kasdienį visų gyvų būtybių visaverčiam gyvenimui būtinų sąlygų palaikymą. Tokia nuolatinė veikla moko mąstyti ir sistemingai bei realistiškai rūpintis "mažesni broliai" Darbas šiuose kampeliuose leidžia neišeiti iš darželio teritorijos, supažindinti vaikus su gimtąja gamta išmokyti rūpintis gamta

ekologinis takas: 1,2.- stotis "Mediena" 3 st "Sveikatos kelias". 4.- "Paukščių lizdas" 5a, 5b - stotis "Gėlių sodai".6,7 - medžiai ir krūmai. 8- daržas. 9- vaistinė žolė. 10- „Nuostabūs kelmai.

Knyazeva Elizaveta Evgenievna

Projekto vadovas:

Karelina Olga Michailovna

Institucija:

Belovo miesto MBOU gimnazija Nr

Pateiktame literatūros mokslinis projektas „Būk draugas visiems gyviems dalykams“ autorius tyrinėja žmogaus ir gamtos sąveiką Kuzbaso poetų eilėraščių analizės pavyzdžiu. Autorius atkreipia dėmesį į aplinkosaugos problemas.

Darbo procese Mokslinių tyrimų projektas Literatūra „Būk visų gyvų dalykų draugas“ 6 klasės mokinys užsibrėžė tikslą atkreipti dėmesį į ekologijos srityje egzistuojančias problemines problemas ir gerinti šalies aplinkos saugos būklę.

AT tiriamasis darbas apie literatūrą „Būk viso gyvo draugas“ pateikiami autoriaus samprotavimai apie žmogaus vaidmenį gamtoje ir aplinkosaugoje, pateikiami kraštovaizdžio lyrikos analizės forma.

Siūlomame projektas apie literatūrą „Būk draugas visiems gyviems dalykams“ autorius pateikė ištraukas iš Kuzbaso poetų eilėraščių apie gamtą, o darbo pabaigoje prieina prie išvados, kad poezija skatina žmogų saugoti gamtą.

Įvadas
1. Gamtos vaizdas Kuzbaso poetų tekstuose.
Išvada
Naudotos literatūros sąrašas.
Taikymas.

Įvadas

Dainų tekstai – viena iš trijų literatūros rūšių, kurios pagrindinis turinys – lyrinio herojaus mintys, jausmai ir išgyvenimai. Šiuos išgyvenimus gali lemti įvairios priežastys: nelaiminga meilė, namų ilgesys, susitikimo su draugais džiaugsmas, filosofiniai apmąstymai, gamtos paveikslų apmąstymas.

Per visą savo egzistavimo istoriją žmogus gamtą traktavo kaip vartotoją, negailestingai ją išnaudodamas. Tai negalėjo paveikti aplinkos būklės. Gyvas mūsų planetos apvalkalas patiria didžiulį spaudimą.

Šiuo metu susiklostė situacija, kai jau kalbame apie globalias aplinkosaugos problemas.Rašytojai, poetai kovojant su aplinkos nelaimių, kovojant už žmogaus suvokimą apie savo santykį su gamta, pagrindinis vaidmuo tenka.

XIX amžiaus literatūroje pagrindinę vietą užėmė tema „Žmogus ir gamta, žmogus ir žemė“: rusų rašytojai gamtą suvokė ne tik kaip estetinį skonį formuojantį peizažą, bet su ja buvo siejami moraliniai principai, formuojantys žmogaus asmenybę. .

XX amžiaus rašytojai ir poetai šią rusų literatūrai tradicinę temą atskleidžia nauju būdu: žmonių santykių su žeme, su gamta sfera įtraukta į bendrą filosofinį tiesos ir netiesos, meilės ir neapykantos, gyvenimo ir mirtis. Būtina suprasti ekologinių nelaimių priežastis.

2017-ieji Rusijoje paskelbti Aplinkos metais. Tikslas šį sprendimą sutampa su tikslas mūsų darbas – atkreipti dėmesį į problemines ekologijos sritis, gerinti šalies aplinkos apsaugos būklę.