Didaktiniai žaidimai darželiams, rišlios kalbos ugdymas. Didaktiniai žaidimai vyresnės grupės vaikų kalbai lavinti. Žaidimai jutiminiams gebėjimams lavinti.
Kalba yra informacijos mainų su išoriniu pasauliu priemonė. Todėl mokykloje ir ikimokyklinių įstaigų Daug dėmesio skiriama rišlios kalbos ugdymui. Didaktiniai žaidimai kalbai lavinti – tai būdas formuoti taisyklingą kalbą, tarimą, lavinti motoriką ir plėsti žodyną.
Didaktiniai žaidimai naudingi, nes jie žaidimo forma, neįtempdami vaikų, jie lavina kalbos funkcijas. Ikimokyklinio amžiaus vaikų žaidimų kartotekoje yra metodai, naudojami kalbai, mąstymui ir net atminčiai lavinti.
Ši mokymosi veikla padės jūsų vaikui mokytis ir tobulėti jam augant. Vaikai, turintys Dauno sindromą, paprastai patiria didelių vėlavimų ir sunkumų mokydamiesi kalbėti, nors paprastai supranta daug daugiau, nei gali išreikšti. Jei auginate vaiką, kuriam diagnozuotas Dauno sindromas, skatinkite jo vystymąsi ir bendravimo įgūdžius pasitelkdami 12 veiklų, kurias rekomenduoja įvairūs ankstyvojo raštingumo ir Dauno sindromo ugdymo ekspertai.
Pasirinkite veiklą, kuri geriausiai atitinka jūsų vaiko amžių ar lygį, linksminkitės ir nepamirškite apdovanoti vaikų už pagyrimus ir apkabinimus. Naudokite perdėtus lūpų judesius. Žmonių, turinčių Dauno sindromą, vizualinis mokymasis yra stiprus, tačiau žodinės informacijos prisiminimas yra sudėtingesnis. Padėkite savo vaikui išmokti pažįstamų objektų pavadinimus naudodami paprastus gestus kartu su žodžiais, sako Buckley, knygos „Kalbos ir kalbos raida vaikams su Dauno sindromu“ bendraautorius.
Vaikams žaidimas yra pagrindinė mokymosi priemonė, kurią sistemingai naudoja ikimokyklinių įstaigų auklėtojai ir tėvai. Ikimokyklinukų noras žaisti nuolat pasireiškia patyręs mokytojas nukreips jį tinkama linkme, kad vaikas vystytųsi žaismingai. O teisingas ir visiškas vystymasis įmanomas tik tinkamai parengus pratimus.
Pavyzdžiui, pridėkite ranką prie ausies, kai skamba telefonas ir pasakykite „telefonas“ arba apsimeskite, kad geriate iš butelio ar puodelio, kai sakote „gerti“. Atkreipkite vaiko dėmesį į daiktą, pavyzdžiui, barškutį, mėgstamą žaislą ar paveikslėlį, ir paprašykite jos pažvelgti į jį, kai kalbate apie objektą. Apibūdindami temą, palaipsniui didinkite laiką, į kurį ji gali skirti dėmesio: „Veiklos, skatinančios bendrą dėmesį, kai kūdikis ir globėjas žiūri ir girdi tą patį“, – sako Buckley, „taip pat padeda vaikams greičiau išmokti kalbą ir tobulėti. dėmesį“.
Didaktinė taisyklė, kurią sukūrė mokslininkas ir psichologas Ya.A. Komensky, kalba apie svarbiausią aiškumo principą, be kurio mokymasis nustos būti efektyvus. Vizualizacijos principas teigia, kad mokymasis yra tikslingas, jei su juo susieta pojūčių panaudojimas.
- Taisyklė sako, kad į vaikų pažinimo procesų formavimąsi svarbu žiūrėti iš praktinės pusės. Vaikinai darys eksperimentus, stebės, darys klaidas ir darys išvadas. Tik taikant tokius metodus žinių įgijimo procesas taps efektyvus.
Žaidimai jaunesnei grupei
Nesunku sugalvoti pratimų ir sukurti jiems rekvizitus savo rankomis, medžiagos galima rasti kiekviename kambaryje. Vaikai tik pradeda suprasti pasaulis, padėti jiems geriau suprasti kalbą, išmokti formuluoti mintis ir atsakyti į klausimus. Žaisk šiuos žaidimus:
Savo knygoje „Ankstyvieji bendravimo įgūdžiai vaikams su Dauno sindromu“ daktarė Libby Kumin, Lojolos (Merilando valstija) patologė, 30 metų dirbusi su Dauno sindromu sergančiais žmonėmis, teigia, kad visas bendravimas priklauso nuo posūkio tarp klausytojų. ir garsiakalbis. Rutulio ridenimas pirmyn ir atgal yra paprastas būdas lavinti šį įgūdį. Kai ridenate kamuolį, pasukdami pasakykite „mama“, o kai vaikas atstumia jį atgal, pasakykite jo vardą.
Išmokę vaiką suprasti ženklų ir simbolių reikšmę, galite padėti jam bendrauti, kai atsiranda kalbos įgūdžiai. Nufotografuokite objektus ar veiklą, kuri patinka jūsų vaikui, kad jis galėtų „paklausti“, ko nori, rodydamas ar paduodamas paveikslėlį jums. Visada skatinkite jį ištarti šį žodį.
- Išspausdinkite kambario nuotrauką. Susikurkite patys arba atsispausdinkite ir iškirpkite gyvūnų nuotraukas: kačių, šunų, papūgų, žuvų. Pasakykite, kad gyvūnai neprisimena, kur yra jų vieta. Paprašykite vaiko pastatyti katę ANT sofos, šunį PO stalu, papūgą VIRŠ sofos, o žuvį – akvariume. Žaidimas skirtas prielinksnių mokymui. Šio proceso metu balsu paryškinkite prielinksnius.
- Duok savo vaikui žodį. Pavyzdžiui, „puodelis“. Paprašykite jų pavadinti tą patį objektą, tik mažą. Jei jis neatspėja teisingai, pasakykite, kad tai „puodelis“. Treniruokitės su keliais daiktais viename žaidime.
- Pasakykite savo vaikui: „Kas aplink mus žalia? Leiskite jam surašyti žalius elementus. Pakeiskite klausimo formuluotę. Parinktys: kurie objektai yra raudoni? Ar žinote, kurie objektai yra geltoni?
Žaidimai tinka pirmam ir antram jaunesnioji grupė. Atminkite, kad vaikai dar negali ilgai susikaupti vienai veiklai, todėl nesimokykite su jais ilgiau nei 20 minučių per dieną, nebent mažylis paprašytų daugiau.
Žaiskite šį smagų spalvų mokymo žaidimą: surinkite daug tos pačios spalvos daiktų iš namų – raudonus marškinius, iškamšą, antklodę, puodelį – ir sudėkite į raudoną maišelį arba skalbinių krepšį. „Vizualinė veikla, pagrįsta realaus pasaulio objektais, gali padėti vaikui, turinčiam Dauno sindromą, suprasti bendrą koncepciją. Daktaras. Jei vaikas yra vieno žodžio lygyje, nurodykite spalvą, kai ištraukiate daiktą. Jei vaikas gali apdoroti dviejų žodžių frazę, pasakykite objekto spalvą ir pavadinimą.
Vaikai su Dauno sindromu užtrunka ilgiau, kad sudarytų kelių žodžių sakinius. Tyrimai rodo, kad jie paprastai turi 100 žodžių prieš pradėdami derinti žodžius. Perkelkite vaiką iš vieno žodžio į dviejų žodžių etapą, naudodami pratęsimo imitacijos techniką. Pirmiausia pakartokite vaiko pasakytą žodį, tada išplėskite jį vienu žodžiu. Pavyzdžiui, jei jūsų vaikas žaisdamas sako „valtis“, sakydami: „Valtis, valtis“. Jei ji sako „šuo“, galite sakyti „šuo“.
Žaidimai vidurinei grupei
Vaikinai vidurinė grupė Ikimokyklinio ugdymo įstaigos jau moka suformuluoti kai kurias mintis ir turi mažai leksika. Norėdami paveikti ikimokyklinukų nuoseklios kalbos, žodyno ir mąstymo raidą, žaiskite su jais didaktinius žaidimus:
- Paklauskite savo vaiko: „Kas važiuoja? Išvardykite objektus: traukinys, lėktuvas, karuselė, automobilis, vežimas. Paprašykite vaiko pakelti ranką, kai įvardijate važiuojančią transporto priemonę. Taip pat žaiskite su juo, klauskite, kas skraido, ropoja, vaikšto.
- Paklauskite savo vaiko: „Kokia mama? Jis įvardins mamos savybes (gera, jautri, meili). Žaisk taip pat, kalbėdamas apie tėtį ir močiutę. Vėliau paprašykite apibūdinti daiktus (stalas kietas, didelis, rudas ir pan.).
- Išmokykite vaiką įvardyti priešingus žodžius. Pavyzdžiui: didelis – mažas, lengvas – sunkus, linksmas – liūdnas. Pasakyk jam 2 žodžius kaip pavyzdį, po kurių jis išreikš norą žaisti toliau.
Nesunku sudominti ikimokyklinukus, tačiau nepersistenkite, kad žaisdami neprarastų susidomėjimo.
Juodas šuo. Kartojimas yra svarbus, sako daktaras Kuminas, todėl nenusiminkite, jei turite tai daryti daug. Naudokite šį veiksmą, kad iškviestumėte dviejų žodžių frazes. Paprasčiausia šis įrankis yra stačiakampis laminuoto kartono gabalas su dviem spalvotais taškais, išdėstytais kelių colių atstumu. „Lenta tarnauja kaip vaizdinis priminimas sujungti du žodžius“, - sakė dr. Pavyzdžiui, modeliuodami frazę „Car go“, nurodykite pirmąjį tašką sakydami „automobilis“, o tada nukreipkite į antrą tašką sakydami: „Eiti“.
Didaktiniai žaidimai ikimokyklinio ugdymo įstaigų vyresniųjų ir parengiamųjų grupių grupėms
Vyresni vaikai ir parengiamoji grupė formuoja mąstymą ir geba atpažinti daiktų savybes. Norėdami lavinti mąstymą, atmintį ir nuoseklią kalbą, žaiskite su jais šiuos žaidimus:
- Įsigykite arba savo rankomis pasiūkite maišelį, į kurį įdėjote 5 daiktus. Tegul vaikai paeiliui traukia daiktą iš maišelio, nežiūrėdami į jį. Kai jis išsitrauks daiktą, paprašykite įvardinti 3 šio daikto charakteristikas (rašinukas – plastikinis, rašomasis, baltas).
- Sustatykite vaikus į eilę. Paprašykite kiekvieno vaiko įvardyti vieną objektą, esantį kambaryje. Paprašykite vaikų paeiliui pavadinti objektą nesikartojant. Apdovanokite vaiką, kuris gali įvardyti daugiausia žodžių.
- Įvardink sakinį: Nusipirkau bandelę. Paprašykite vaikų pasakyti daugiskaita: Aš nusipirkau bandeles. Treniruokitės su bent 5 sakiniais viename žaidime.
Vaikams žaidimas yra svarbus, nes jie neprivers savęs kažko daryti, nes „tai yra teisinga“. Neverskite jų žaisti, jei jie to nenori.
Naudokite rankos pagalbą, kad padėtumėte vaikui parodyti, ir šis judesys pasitarnaus kaip lytėjimo signalas. Kai vaikas progresuoja, pieškite daugiau taškų, kad gautumėte užuominų, kai jis mokysis ilginti sakinius. Kai vartojama kalba yra susijusi su kasdiene veikla, mokymasis tampa funkcionalus ir labiau motyvuoja. Pridėkite vaiko žodžius prie tokių žodžių kaip sėdėjimas, gėrimas, valgymas, skalbimas ir valymas. Išgerkite arbatos vakarėlį ar vonią su lėlėmis ir gyvūnų iškamšomis, tada aprašykite, ką lėlės veikia.
Žaidimai jutiminiams gebėjimams lavinti
IN Kasdienybė Kūdikis nuolat susiduria su spalvomis, garsais, kvapais ir kitais reiškiniais. Didaktinė žaidimų medžiaga yra savotiškas rekvizitas. Vaiko supažindinimas su įprasta lizdine lėle skatina nuoseklios kalbos, suvokimo ugdymą, o spalvų ir formų tyrinėjimas žaidimuose padeda tirti daiktų formą.
Tada sekite vaiką, kai jis maitina, plauna ir rengia gyvūnų ar lėlių iškamšas, ir paskatinkite jį kalbėti apie tai, ką jis daro, naudojant dviejų ar trijų žodžių frazes. Pasitikėti stiprybės Jūsų vaiko vizualinė atmintis, naudojant pagyrimus, kad pagerintų savigarbą ir išraiškingą kalbą. Tada parodykite kortelę savo vaikui ir tuo pačiu metu pasakykite žodį.
Vėliau, kai skaitysite savo vaikui, dar kartą parodykite jai kortelę ir pakartokite žodį. Laikas, jūsų vaikas bandys pasakyti naujus žodžius, kad įtrauktų į sąrašą. Užrašykite raides spalvotų apskritimų gale ir padėkite apskritimus žemyn. Paprašykite vaiko apversti kiekvieną ratą ir išgirsti garsą. Paraginkite savo vaikui tinkamą garsą, bet laikui bėgant sumažinkite raginimus.
Norėdami lavinti vaikų jutiminį suvokimą, žaiskite žaidimus su jais:
- Sustatykite vaikus į eilę ir prieš juos padėkite krepšelį su spalvingais kamuoliukais. Šalia pastatykite spalvingus konteinerius kamuoliams. Meskite iššūkį kiekvienam vaikui, paprašydami nupiešti tam tikros spalvos rutulį ir įdėti į tos pačios spalvos indą.
- Jums reikės balionų ir spalvingų siūlų. Paskambinkite savo vaikui ir paprašykite jo užrišti raudoną siūlą ant raudono rutulio, mėlyną – ant mėlyno, o žalią – ant žalio. Jei vaikui sunku, parodykite jam pavyzdį.
- Įsigykite meškerės ir karoliukų: mažų ir didelių. Parodykite, kaip suverti karoliukus ant žvejybos linijos. Padarykite tai pakaitomis mažą ir didelį karoliuką. Paprašykite vaikų pakartoti, įsitikindami, kad jie suverti karoliukus tinkama tvarka.
Sensoriniai pratimai yra veiksmingi ikimokykliniame ir pradiniame mokykliniame amžiuje kalbai ir dėmesiui lavinti.
„Dėl stiprios regėjimo atminties vaikai, turintys Dauno sindromą, gali būti išmokyti skaityti anksti, kai jie gali suprasti 50–100 žodžių ir suderinti bei pasirinkti nuotraukas“, – sako Buckley. Sukurkite žaidimą su žodžiais, į kuriuos vaikas gali lengvai atsakyti, pvz., pavardės ar maisto produktai. Tipas du susiję žodžiai, pvz., mama ir tėtis, dideliu šriftu atspausdinkite ant balto popieriaus lapo ir jį laminuokite. Įrašykite arba įveskite kiekvieną žodį dar kartą, atskirai, ant mažų kortelių ir jas laminuokite. Padėkite didelę kortelę atsukta į viršų priešais savo vaiką ir po vieną laikykite jos ranką su mažomis kortelėmis, kurios atitinka žodžius ant didelės kortelės.
Komunikacinė raida: socialinių pažinimo procesų plėtra
Socialinis emocinis vystymasis vaikui svarbus, nes jis dar tik įsitvirtina visuomenėje. Didelė dalis ikimokyklinukų į darželį eina prislėgti ir neatsipalaiduoja bendraamžių būryje. Žaidimai, skirti komunikaciniam vystymuisi, padeda vaikams vystytis socialiai, atpažinti aplinkinių žmonių emocijas ir jausmus. Žaiskite šiuos mokomuosius žaidimus su savo vaikais:
Didesnėse kortelėse esančių žodžių skaičių padidinkite iki trijų ar keturių. Visas šios svetainės turinys, įskaitant medicininę nuomonę ir bet kokią kitą su sveikata susijusią informaciją, yra skirtas tik informaciniams tikslams ir neturėtų būti suprantamas kaip konkreti diagnozė ar gydymo planas bet kuriai individualiai situacijai. Šios svetainės ir joje esančios informacijos naudojimas nesukuria gydytojo ir paciento santykių. Visada kreipkitės į savo gydytoją dėl bet kokių klausimų ar rūpesčių, susijusių su savo ar kitų sveikata.
- Išspausdinkite keletą skirtingų emocijų žmonių nuotraukų. Pakvieskite vaikus atspėti, kokia emocija rodoma kiekviename paveikslėlyje.
- Pakvieskite vaikus nupiešti liūdesį, džiaugsmą, nuostabą ir baimę.
- Paprašykite vaikų pakartoti nuotraukose parodytas emocijas. Norėdami tai padaryti, aprūpinkite juos veidrodžiais.
Tokie žaidimai teigiamai veikia užsisklendusius vaikus, nes padeda jiems įveikti baimę būti viešumoje.
Žodynas vaikams ir paaugliams
Daugeliui kūdikių viskas vyksta nuspėjama seka, pradedant riksmais, niurzgėjimu ir burbėjimu pirmaisiais mėnesiais ir baigiant laukiamais pirmaisiais žodžiais apie pirmąjį kūdikio gimtadienį. Tėvai linkę intuityviai skatinti kalbos vystymąsi kasdien kalbėdami, dainuodami ir skaitydami savo vaikus. Atlikite šiuos mokomuosius užsiėmimus ir mokomuosius žaidimus kartu su vaiku, kad pagreitintumėte kalbos įsisavinimą. Pažiūrėk ir pasakyk. Kai maži vaikai pradeda kalbėti, jie dažnai nori viską pažymėti savo pasaulyje.
Žaidimas: paskambink man maloniai
Žaidimas „Name It Kindly“ parodo vaikų gramatikos išsivystymo lygį, padeda plėsti vaiko žodyną ir meninį bei estetinį vaiko vystymąsi, todėl jis toks populiarus. Žaidimo esmė ta, kad mokytojas, vadovaujamas logopedo, taria šias frazes:
- Gėlė geltona, o gėlė... Vaikas atsako: „geltona“;
- Kriaušė skani, o kriaušė... Skanu;
- Katė pūkuota, o kačiukas... Pūkuotas;
- Tortas saldus, o tortas... Saldus.
Sugalvokite daugiau šių frazių, kad galėtumėte ilgiau dirbti su vaikais. Logopedui prižiūrint žaidimą galima žaisti efektyviau, norint kontroliuoti kalbos taisyklingumą.
Jūsų kūdikis gali parodyti gyvūną ar daiktą ir ieškoti jūsų atsakymo. Galite padėti išmokyti žodžių dalykams įdėdami daiktus aplinką, kai jūsų vaikas išreiškia susidomėjimą, pavyzdžiui, katė, lėktuvas, gėlė, paukštis. su nuotraukomis ir kasdienių objektų nuotraukomis.
Žodžio plėtinys. Maži vaikai dažniausiai vartoja vieną ar du žodžius, pvz., „Aš esu taurė“. Arba „Kačiukas“. Galite sukurti kalbos raidą ir patobulinti vaiko žodyną, reaguodami į ankstyvus bandymus kalbėti šypsodamiesi, skatindami linktelėjimą ir ilgesnį atsakymą, pavyzdžiui: tai jūsų puodelis. Ar nori gėrimo? Arba Taip, yra kačiukas.
Kalbos gramatinės struktūros formavimas
Kalbos gramatinės struktūros formavimo vaidmenį vargu ar galima pervertinti, nes kalba yra pagrindinė bendravimo priemonė, kuri laikoma mąstymo, tarimo ir intelekto ugdymo pagrindu.
Kalbos gramatinės struktūros formavimas vyksta ikimokykliniame amžiuje, o didaktiniai žaidimai geriausia priemonėšiam tikslui. Jie ne tik skatina meninį ir estetinį vystymąsi, bet ir per žaidimus įtraukia vaikus į veiklą. Didaktinių žaidimų klasifikacija leidžia kiekvienai grupei pateikti medžiagą, atitinkančią vaikų amžių.
Kalbiniai žaidimai ikimokyklinukams
Guminės juostelės. Norėdami žaisti su guminės juostos žodžiais, aiškiai pasakykite paprastą žodį, pvz., „vartai“. Dabar vėl pasakykite žodį lėtai, „ištempdami“, kad kiekvieną garsą ištartumėte aiškiai. Tuo pačiu metu išskleiskite rankas kaip guminę juostą. Tada suspauskite rankas ir greitai ištarkite žodį. Arba galite pabandyti ploti žodžiams, kad atpažintumėte skiemenis. Pavyzdžiui, pasakykite „vaivorykštė“. Tada pakartokite dar kartą, paspauskite vieną kartą kiekvienam skiemeniui ir paklauskite savo vaiko, ar ji prisimena, kiek skiemenų buvo žodyje.
Dažnai ankstyvam vystymuisi prireikia logopedo pagalbos, tačiau šiame mene naudojami ir didaktiniai žaidimai.
Atminkite, kad šeima vaidina svarbiausią vaidmenį žmogaus vystymesi. Vaikams iki 10 metų šeima yra autoritetas. Taigi žaiskite žaidimus su savo vaiku. Jei nežinote jokių pratimų, buvo sukurti įvairūs vadovai, kurie yra specialiai tinkami nuosekliai kalbai, meniniam ir estetiniam mąstymui, intelektui, žodynui lavinti. Kai vaikas eis į mokyklą, įvertinsite užsiėmimų vaidmenį ir lengvai prisitaikysite prie naujos aplinkos.
Tai paprastas žaidimasžodžiai kaupia žodyną ir garsų atpažinimą, ir tai geras pasirinkimas tiems laikams, kai laukiate eilėje bakalėjos parduotuvėje arba laukiate gydytojo kabinete. Skaitymo magija. Galiausiai nepamirškite skaitymo galios. Galbūt labiau nei bet kuri kita veikla ji gali kaupti žodyną ir paskatinti įvairaus amžiaus vaikų kalbos raidą. Net ir savarankiškai perpasakojus knygas galima patobulinti vaiko kalbos įgūdžius neskaitant. Perskaitykite įprastas tradicijas savo namuose ir padarykite ją lengvai pasiekiamą saugojimui ir žurnalams įvairiose vietose, pavyzdžiui, automobilyje, svetainėje ir vaiko miegamajame.
Žaidimas: įvardink, kas pasikeitė
Žaidimas lavina atmintį, dėmesį ir loginis mąstymas. Jums reikės mažiausiai 6 skirtingų žaislų. Padėkite juos iš eilės priešais vaikus. Paprašykite jų prisiminti žaislų seką.
Kai vaikai pamatys pakankamai, paprašykite jų užmerkti akis, tada sukeiskite kelis žaislus arba išimkite vieną. Pakvieskite vaikus atspėti, kas pasikeitė. Dėmesingiausias vaikas gauna prizą.
Kalbos ir kalbos raida individualizuota; kai kurie vaikai anksti kalba ir greitai išsiugdo didelį žodyną. Kiti gali lėčiau įgyti žodinę kalbą. Tačiau apskritai dauguma vaikų supranta daugiau, nei gali pasakyti. Naudodami šiuos kalbos žaidimus ir užsiėmimus galite padėti vystytis savo kalbai.
Nors kiekvienas vaikas lavina kalbą savo tempu, iki 15 mėnesių dauguma vaikų turi apie dešimt žodžių, kuriuos gali kalbėti arba kalbėti. Pasitarkite su savo pediatru, jei turite problemų dėl vaiko kalbos. gali rodyti logopedinės ar kitokios intervencijos poreikį.
Žaidimas: sužinok pagal aprašymą
Žaidimas yra universalus. Lavina vaikų logiką, atmintį, mąstymą, moko atskirti daiktų savybes.
Norėdami žaisti žaidimą, jums reikės kelių paveikslėlių rinkinių, kurie tam tikrais atžvilgiais skiriasi. Pavyzdžiui, rinkinys su mėlynai baltu sniego seneliu su ilga arba trumpa morka, su šluota arba be jos. Tai yra, visos rinkinio nuotraukos yra sniego seniai, tačiau jie skiriasi. Paprašykite vaikų pasirinkti jūsų aprašytą sniego senį.
Daugeliui šeimų su vaikais mokyklinio amžiaus Vasaros lengvas grafikas yra sveikintina pertrauka nuo ankstyvų mokyklos rytų: žadintuvai, pietūs, bendravimas, namų darbai. Tačiau šeimoms, kurios vis dar trokšta šiek tiek grafiko ir struktūros, vasara gali būti šiek tiek įtempta. Per ateinančius kelis mėnesius tinklaraštyje rašysime kai kurias idėjas, ką galite padaryti su savo vaikais, kad jie linksmintųsi.
„Kokio paveikslo nereikia? »
Štai keletas internetinių logopedinių žaidimų pasiūlymų! Leiskite savo vaikui tyrinėti šias edukacines ir pramogines svetaines, skirtas ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikams pasiūlyti galimybę tobulinti savo kalbos ir kalbos įgūdžius. Vietoj to, šios svetainės ir internetinė kalbos terapija suteikia interaktyvią galimybę jūsų vaikams skatinti savo kalbos ir kalbos įgūdžių ugdymą namuose. Jūs norite prižiūrėti savo vaiką įeinant į svetainę, skatindami jį dalyvauti veikloje ir pratybose.
Kaip rodo praktika, vaikinams šis žaidimas patinka.
Žaidimai garsinei kalbos kultūrai
Garso kultūros ugdymas yra svarbus komponentas vaiko vystymasis. Tai padeda kūdikiui atskirti garsus ir žodžius, taisyklingai tarti sakinius ir formuluoti mintis. Garso kultūros žaidimai:
- Imituoti gyvūnų balsus. Pakvieskite vaikus atspėti gyvūną pagal jo skleidžiamus garsus. Pasikeiskite vaidmenimis su savo vaiku.
- Pirmam eilėje sėdinčiam vaikui į ausį pašnabždykite bet kurio kambaryje esančio daikto pavadinimą. Jis perduoda šį žodį išilgai grandinės, o paskutinis vaikas iš eilės atsistoja ir rodo į objektą.
- Paklauskite vaikinų, kuo galite važiuoti. Jie bus išvardyti: automobilis, autobusas, tramvajus ir tt Taip pat paklauskite, ką galite skristi, ką galite valgyti, kur galite vaikščioti ir pan.
Didaktiniai žaidimai yra universalus vaiko ugdymo metodas ikimokyklinio amžiaus. Darykite juos reguliariai, ir jūsų vaikas nepatirs sunkumų mokykloje.
Kalbos raidos didaktinių žaidimų kartoteka
pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikams
Saukova Tatjana Jurievna,
MKDOU Nr. 16 mokytojas,
Novosibirsko miestas
"NUOSTABUS KREPŠELIS"
Tikslas: apibūdindami objektą pagal jo savybes, sutelkite dėmesį į daiktavardžio lytį.
Medžiagos: kiškis, morka, agurkas, obuolys, pomidoras, maišelis.
Papasakokime vaikams maždaug taip: „Į mūsų darželį atėjo kiškis. Bėgantis zuikis, kas tavo krepšyje? Ar galiu pažiūrėti? Kas čia? (morka). Kokia morka? (Ilgas, raudonas). Ant stalo dedame morkas. Ir kas tai? (Agurkas). Koks agurkas? (Lygiu būdu išimame pomidorą, obuolį ir pan.).
Dabar kiškis nori žaisti su tavimi. Visas daržoves ir vaisius jis paslėpė maiše. Kiškutis įdės letenėlę į maišelį, paims daržovę ar vaisį ir pasakys apie tai, o jūs turite atspėti, ką zuikis turi savo letenėlėje. Atidžiai klausytis. Jis ilgas ir raudonas. Kas čia? (morka). Jis žalias ir ilgas. Kas čia? (Agurkas). Jis yra apvalus ir raudonas. Kas čia? („Apple“). Jis apvalus ir raudonas. Kas čia? (Pomidoras). Jei vaikai į paskutinius du klausimus atsako neteisingai, pakartojame, pabrėždami įvardį balsu: „Klausyk dar kartą. Jis yra apvalus ir raudonas. Jis apvalus ir raudonas“.
Dabar suraskite ir sudėkite į maišelį daržoves. Kas liko? („Apple“). Obuoliai yra vaisiai. Ačiū, kiški, kad atėjai pas mus. Viso gero.
„DAUGIAI SPALVOTA KRŪNA“
Tikslas: Mes ugdome gebėjimą sutelkti dėmesį į galūnes, kai sutariame žodžius pagal lytį.
Medžiagos: skrynia, daiktų paveikslėliai: kiaušinis, sausainiai, uogienė, obuolys, rankšluostis ir kiti daiktai, žymimi niekiniais ir moteriškos giminės daiktavardžiais, pagal vaikų skaičių.
Padėkime ant stalo skrynią su paveikslėliais. Kviesime vaikus po vieną ištraukti paveikslėlius, užduodant klausimus: „Kokį kiaušinį? Kokia matrioška? Ir tt Klausiamasis įvardis sutampa su daiktavardžiu ir padeda vaikui teisingai nustatyti pastarojo lytį.
Tuo atveju, kai parodyta nuotraukose 2-3 daiktai, žaidimas įgis naują prasmę: vaikas galės pratinti formuoti daiktavardžių vardininko daugiskaitos formas.
"KO TRŪKSTA?"
Medžiagos: daiktų poros: lizdinės lėlės, piramidės (didelės ir mažos), kaspinėliai ( skirtinga spalva ir įvairių dydžių - ilgi ir trumpi), arkliai, ančiukai, Pinokis, krepšys.
Pinokis pasirodo prieš vaikus su maišeliu. Sako, vaikinams atnešė žaislų. Vaikai žiūri į žaislus. Jie juos vadina. Jie padėjo jį ant stalo.
Komentaras: kas tai yra? Matrioška. Pažiūrėkime, kas yra lizdo lėlės viduje. Dar viena lėlė matrioška. Padėkite juos vienas šalia kito. Vova, dabar išimk žaislą. Kas čia? (Piramidė). Ar yra dar viena piramidė? ir kt.
- Prisiminkite, kokie daiktai yra ant stalo. Yra piramidės, lizdinės lėlės ir ančiukai. Pinokis žais su tavimi. Jis paslėps žaislus, o jūs turėsite pasakyti, kurių žaislų trūksta: lizdų lėlių, piramidžių, ančiukų ar dar ko nors.
Ant stalo lieka trys poros daiktų: lizdinės lėlės, piramidės, arkliai. Vaikai užmerkia akis. Sukibusias lėles paslepiame, o jų vietoje dedame kaspinus. („Kas dingo?“) Tada paslepiame juosteles, o jų vietoje dedame piramides. („Ko trūksta?“) Ir tt Galiausiai išimame visus žaislus ir klausiame: „Kokių žaislų trūksta?
„KUR MŪSŲ RANKOS?
Tikslas: praktikuoti daiktavardžių giminės daugiskaitos formų darybą.
Vaikai sėdi ant kėdžių. Kreipkimės į juos, kviesdami pokštui ar žaidimui su intonacija: Kur mūsų rankos? Mūsų rašiklių nebėra! (Mes slepiame rankas už nugaros. Vaikai daro tą patį.) Štai mūsų rankos! (Rodome rankas, žaidžiame pirštais).
- Kur mūsų kojos? Mūsų kojos dingo! (Vaikai slepia kojas po kėde.) Štai mūsų kojos! (Jie trypia kojomis). Kur yra mūsų rašikliai? Ko trūksta? (Ručekas). Štai mūsų rašikliai! - Kur mūsų kojos? Ko trūksta? (Nožekas). Štai mūsų kojos! Žaidimas kartojamas 2-3 kartus.
"UŽSAKYMAI"
Tikslas: praktikuoti veiksmažodžių liepiamųjų formų darybą šokinėti, važiuoti.
Medžiagos: sunkvežimis, pelė, lokys.
Į kambarį atvežame sunkvežimį, pelę ir lokį. Kreipiamės į vaikus:
— Ar norite, kad pelė ir lokys važiuotų sunkvežimiu? Jei nori, paklausk jų. Turite pasakyti: "Meški, eik!" Taip pat galite paprašyti pelės ir lokio pašokti: „Pele, pašok! (Prie prašymų pateikiami veiksmai su žaislais).
- Olegai, ko tu nori paklausti, pelės ar meškos? ko prašysi?
Žaidimas tęsiasi tol, kol baigsis vaikų susidomėjimas juo.
"LOKIS, LIEKS!"
Tikslas: pratimas formuoti liepiamąsias veiksmažodžių formas gulėk, dainuok.
Medžiagos: meškiukas (balsuotas žaislas).
Pas vaikus ateina meškiukas. Sakome, kad jis žino, kaip vykdyti užsakymus. Galite paprašyti meškos: „Meškiuk, atsigulk ant šono... atsigulk ant nugaros... atsigulk ant pilvo“. Jis taip pat gali dainuoti, tik reikia paklausti: „Meški, dainuok! (Istoriją lydi veiksmai su žaislu).
Vaikų pageidavimu meškiukas atlieka įvairias užduotis. Jei vaikui sunku suformuluoti užduotį, užduodame vedančius klausimus: „Ar nori, kad meška atsigultų? Ant pilvuko ar ant nugaros? Sakykime kartu: meška, atsigulk ant pilvo.
Meškiukui galite duoti kitų užduočių: eiti (nuo kalno), pašokti, šokti, parašyti laišką ir pan.
"PRASTOTA"
Tikslas: suderinkite gyvūno vardą su kūdikio vardu.
Medžiagos: žaislinis namelis, gyvūnai (žaislai): antis ir ančiukas, višta ir viščiukas, ožka ir ožiukas, karvė ir veršelis, arklys ir kumeliukas.
Pastatykime suaugusius gyvūnus po kambarį. Jų jaunikliai yra namuose ant kilimo. Pakvieskime vaikus sužinoti, kas gyvena name.
- Pažiūrėkime. Kvak-kvak- kas čia? Antis? Išimame žaislą iš namų. Ar antis didelė ar maža? Mažas? Tai, vaikinai, yra ančiukas. Mažasis ančiukas. O antis – jo mama. Padėkite ančiukui surasti jo motiną. Vasja, pasiimk ančiuką. Ieškokite anties.
Kiti veikėjai suvaidinti panašiai. Kai visi kūdikiai turi motinas, suaugusieji ir jaunikliai dedami kartu. Leiskite vaikams pažvelgti į juos ir pasakyti tokius žodžius: antis— ančiukas, vištiena— viščiukas tt Tada gyvūnai išvyksta automobiliu aplankyti kitų vaikų.
Tikslas: pagal onomatopoėją atskirti suaugusius gyvūnus ir jauniklius, susieti suaugusio gyvūno ir jo jauniklių vardus.
Medžiagos: žaislai: pelytė ir pelytė, antis ir ančiukas, varlė ir varlytė, karvė ir veršelis.
Gyvūnai ateina ir lanko vaikus. Gyvūnai nori žaisti. Vaikai turi atspėti, kieno balsą jie girdėjo.
— Mū-oo- Kas taip tyčiojasi? (Karvė). O kas plonai dūzgia? (Veršelis).
Likę žaislai žaidžiami taip pat. Po žaidimo vaikai gali žaisti su žaislais. Norėdamas gauti žaislą, vaikas turi jį teisingai paskambinti („Varle, ateik pas mane!“, „Ančiuk, ateik pas mane!“).
"NAMAS"
Tikslas: naudokite gyvūnų kūdikių vardus.
Medžiagos: padėklas su žaislais: voveraitės, kiškiai, ančiukai, pelytės ir kt.- pagal vaikų skaičių, statybinė medžiaga.
Į kambarį įnešame dėklą žaislų. Mes sakome, kad vaikai turi statyti jiems namus. Kiekvienas pirmiausia turi nuspręsti, kam statys namą, ir teisingai paklausti suaugusiojo: „Prašau, duok man ančiuką (voverėlę).
Jei reikia, reikia pasiūlyti visą žodį arba tik pradžią ir paprašyti vaiko pakartoti vardą.
"UŽSAKYMAI"
Tikslas: pavadinkite gyvūnus.
Medžiagos: žaislai: voverė ir kačiukas.
Imituojame katės miaukimą. Klausiame vaikų: „Kas tas miaukimas? kur?" Išeiname su jais į kitą kambarį. - Vaikinai, pas mus atvyko svečiai! Žiūrėk, jie labai maži. Tai ne tik voverė ir pūlingas. Tai kačiukas ir voveraitės kūdikis. Gyvūnai nori žaisti su tavimi. Jiems galima duoti nurodymus. Jei paklausite teisingai, voveraitės kūdikis pašoks. Mažoji voveraitė, pašok! Štai kaip šokinėja! Ir jūs galite paprašyti kačiuko: kačiukas, dainuok! Štai kaip kačiukas dainuoja! kieno tu nori paklausti? Apie ką?
Po žaidimo gyvūnai atsisveikina su vaikais ir išeina (išeina).
„AR ŽIEMAI BUS MALKŲ, ŽASYS“
Tikslas: suderinkite veiksmų pavadinimus su savo judesiais.
Vaikai stovi poromis vienas priešais kitą ir laikosi vienas už kito dešinė ranka. Jie deklamuoja eilėraštį, mėgdžiodami pjūklininkų judesius (uždarytas rankas perkelia iš vienos į kitą).
Dabar pjausime rąstą. Pjūklas-pjūklas, pjūklas-pjūklas, Vienas-du! Vienas du! Bus malkų žiemai.
(E. Blaginina. Bus malkų žiemai.)
- Kur delnai? Čia?
- Ar tavo delne yra tvenkinys?
– Nykštys – jauna žąsis. Rodyklė – pagauta. Vidurinė - nupešė žąsį,
Šis pirštas išvirė (išvirė) sriubą.
Mažiausias kurstė krosnį.
Žąsis įskrido į burną
O iš ten į skrandį...
Čia. (Kalmukų liaudies daina, vert. N. Grebneva.)
Į suaugusiojo klausimą: „Kur tavo delnai? Čia?" — vaikai ištiesia rankas į priekį, delnais aukštyn. Tada jie taria tekstą kartu su vadovu, sulenkdami pirštus eilėraštyje nurodyta tvarka (nuo nykščio iki mažojo piršto). Paskutines tris eilutes vaikai apsimeta skrendantys rankomis, tada prisiliečia prie pilvo, o išgirdę žodį „čia“ nuleidžia rankas žemyn ir laisvai jas purto.
"TRAUKINIS"
Tikslas: įtvirtinti gebėjimą susieti žodį su veiksmu, kurį jis reiškia.
Vaikai stovi vienas po kito, uždėję rankas ant priekyje esančio žmogaus pečių. Suaugęs vairuotojas sako:
Chug, chug, puff-chu, Ko-le-sa-mi
Puff-choo, puff-choo (tariama 2 kartus). Ver-chu, ver-chu (tariama 2 kartus),
Aš nenoriu stovėti vietoje! Greitai atsisėskite
Ko-le-sa-mi Aš tave pavežsiu!
Beldžiu, beldžiu. Chu! Chu!
(E. Karganova. Traukinys).
Į žodžius „nenoriu stovėti vietoje“ „traukinys“ pradeda lėtai judėti, palaipsniui didindamas greitį. Tada vaikai atlieka judesius pagal eilėraščio tekstą. Į žodžius „trankiu ratus, beldžiu“ trypiu kojomis į žodžius „sukioju ratus, aš juos suku“ darau sukamuosius judesius rankomis priešais; aš. Į žodžius „Chu! Chu! „Traukinys“ sustoja.
"VIŠTA RUSIJA"
Tikslas: lavinti onomatopoejos tarimą.
Iš vaikų jie pasirenka lazdyno spalvos vištą ir jai ant galvos užsideda kepurę. Gavus vairuotojo signalą, prasideda dialogas:
- Rukinė višta,
Kur tu eini?
- Prie upės.
- Vištute, kodėl tu eini?
- Dėl vandens.
- Vištute, kam tau reikia vandens?
- Laistykite viščiukus. Jie yra ištroškę.
Jie cypia per visą gatvę – Pee-pee-pee!
(Rusų liaudies daina.) Po žodžių „Visa gatvė girgžda“ vištos vaikai bėga nuo vištos ir cypia. (šiek-va-va). Palietęs sugautą vaiką, viščiukas sako: „Eik prie šulinio ir atsigerk vandens“. Sugauti vaikai palieka žaidimą. Žaidimas kartojamas pasirenkant naują lazdyno vištą.
"MAGPIE"(Dramatizavimo žaidimas)
Tikslas: susiekite veiksmažodį su veiksmu, kurį jis reiškia, ir su subjektu, kuris atlieka šį veiksmą.
Medžiagos: Adatos, stiklinės, muilas, varpelis, šepetys, lygintuvas, šepetys, šluota, žaislinis paukštis - šarka.
Mokytoja kreipiasi į vaikus: Kol jūs buvote namuose, į darželį atskrido šarka ir į savo krepšį susirinko įvairių daiktų. Pažiūrėkime, ką ji paėmė (išdėlioja daiktus).
Žaidimas tęsiasi kaip dialogas tarp vaikų ir šarkos.
Keturiasdešimt, keturiasdešimt.
Duok mums muilo!
Neatiduosiu, neatsisakysiu.
Aš paimsiu tavo muilą
Išskalbsiu savo marškinėlius!
Keturiasdešimt, keturiasdešimt.
Duok mums adatą!
Aš to nepasiduosiu, neatsisakysiu!
paimsiu adatą
Pasisiusiu marškinius savo mažiesiems marškinėliams.
Keturiasdešimt, keturiasdešimt,
Duok mums akinius!
Aš to nepasiduosiu, neatsisakysiu!
Aš be akinių
Negaliu perskaityti keturiasdešimties eilėraščių.
Keturiasdešimt, keturiasdešimt,
Duok mums varpą.
Aš to nepasiduosiu, neatsisakysiu!
Aš paimsiu varpą
Aš tau duosiu marškinius: skambink, mano sūnau!
Tu, Soroka, neskubėk
Paklausk vaikų
Jie visi tave supras.
Viskas, ko reikia, bus suteikta.
(Išversta iš tadžikų k A. Akhundova.)
Šeimininkas: Ką tu nori veikti, šarka? (Valyti, glostyti, dažyti, skraidinti, šluoti...)
Šeimininkas: Vaikai, ko tam reikia šarkai? (Vaikai pavadina ir atsineša visus daiktus.)
Šarka padėkoja ir išskrenda, pažadėdama viską grąžinti.
Žaidimą galima tęsti: šarka viską sugrąžina, o vaikai prisimena, ką ji darė su kiekvienu daiktu: nusiprausė su muilu, išsivalė šepetėliu, lygino, dažė ir t.t.
Tikslas: sudaryti veiksmažodžius iš onomatopoetinių žodžių.
Medžiagos: Žaislai: katė, šuo, vištiena, gaidys, automobilis.
Žaislai atvažiuoja pas vaikus automobiliu. Suaugęs juos parodo (po vieną), o vaikai įvardija.
- Gegutė! Kas čia? (Gaidelis). Kaip gieda gaidys? (Varna).
- Kur, kur, kur, kur! Kas čia? (Višta). Kaip cypuoja višta?
- Au, vau! Kas čia? (Šuo). Kaip loja šuo?
- Miau miau! Kas čia? (Katė). Kaip katė miaukia?
- Gegutė! Kas čia? (Gaidelis). Ką daro gaidys? (Varnos).
"kopėčios"
Tikslas: naudokite išvestinius veiksmažodžius.
Medžiagos: Žaislai: kopėčios, gaidys, katė, šuo, lėlės Borya, Tanya ir Nina.
Suaugęs žmogus skaito, skaitymą palydėdamas veiksmais su žaislais. Skaitydami vaikai prisijungia ir atsako į tekste pateiktus klausimus.
Kieme yra kopėčios.
Ant laiptų yra penki laipteliai.
Gaidys užšoko ant laiptelio,
Jis sklendžia sparnais ir garsiai dainavo.
Katė užšoko ant antrojo laiptelio. Sėdi, laižo liežuvį ir murkia. Kaip ji murkia?
Ir šuo užšoko ant trečio laiptelio.
Jis baksteli į žingsnį uodega.
urzgia ant katės. Kaip jis urzgia, vaikinai?
Ir Borya užlipo ant ketvirto laiptelio. Sėdi, žiūri žemyn, kabo kojas. Kaip jis siūbuoja kojomis?
Tanya atsisėdo ant apatinio laiptelio ir dainavo dainą: „Mes sėdime ant laiptų ir dainuojame dainas“. Kaip ji dainuoja, vaikinai?
Ir staiga vėjas ėmė ūžti. Kiek jis triukšmauja? Lietus pradėjo dažnai belsti, kaip beldžia, vaikinai?
Gaidys nušoko, plakdamas sparnais, ir pasislėpė po prieangiu. Ir šuo ten taip pat įlipo.
Katė protinga: šokinėja ir uostoma
Pro atvirą langą.
Bet Borya ir Tanya sėdi ir nenori lipti nuo kopėčių.
Jie verkia. Kaip jie verkia?
Nina išėjo į verandą,
Ji nukėlė vaikinus nuo kopėčių ir išvedė.
Pėdos prispaustos prieangyje.
Kaip jie trypė, vaikinai?
Vaikai įėjo į namus – laiptinė liko tuščia.
(E. Šabadas)
"DĖDĖS JAKOVO"(Rusų liaudies žaidimas)
Tikslas: susiekite veiksmažodį su veiksmu, kurį jis reiškia.
Vaikai eina ratu ir deklamuoja:
Dėdė Jakovas turi septynis vaikus.
Septyni, septyni linksmi sūnūs.
Abu gėrė ir valgė.
Visi žiūrėjo vienas į kitą
Ir visi taip darė.
Ir taip, ir taip.
Paskutinėse dviejose eilutėse ratas sustoja, o vadovas, o paskui visi žaidėjai atlieka įvairius veiksmus: dūdelę, būgną, trimitą, skambina varpais, groja gitara, armonika ir tt Kiekvieno veiksmo pabaigoje vadovas klausia: „Ką tu padarei, sūnūs? Vaikai atsako ir žaidimas tęsiasi.
„PASLAPTŲ VAKARAS“
Tikslas: Identifikuokite objektą pagal jo funkcines ir išorines savybes.
Suaugęs užduoda mįslę, vaikai atsako.
Jūs jį matėte ne kartą -
Jis šuoliuoja už dviejų žingsnių
Iš mūsų: čirškiau,
„Twitter“!
Kas nėra pripratęs prie šios dainos? (Žvirblis.)
Dabar murkia, dabar žaidžia, dabar kažkur pabėga, bėga toli. O grįžęs miaukia ir geria žalią pieną iš lėkštutės. (Katė).
Nuostabus vaikas! Tik iš sauskelnių jis gali kvatoti ir nardyti kaip jo paties mama. (Ančiukas).
Dieną meluoja ir tyli. Naktimis loja ir niurzga. Kas eina pas savininką, tas duoda kilnumą. (Šuo).
Kai jį sutinki, jis kikena ir nori prisiglausti. O aš einu ir nebijau. Ko bijoti? Tai... (Žąsis).
Kur saldu, ten ji sukasi.
Kaip bitė.
Dėgsta ir dūzgia.
Kaip bitė.
Bet jis man neduoda medaus.
Kaip bitė. (Vapsva).
Pilkas, dantytas, staugia miške. Svaičioja po lauką, ieško ėriukų ir veršelių. (Vilkas).
IN tankus miškas po eglėmis, apipiltas lapais, guli spyglių kamuolys. Knarkiantis ir gyvas. (Ežiukas).
Sėdėdamas nešvankiu. Aš nešvankiu eidamas, nešvankiu dirbdamas, zvimbiu sukdamasis. (Klaida).
"ŽASS"
Tikslas: kalboje naudokite tos pačios šaknies žodžius.
Medžiagos: Žaislai ar paveikslėliai: žąsis, žąsis, žąsiukai.
Suaugęs žmogus žiūri į žaislus (nuotraukas) su vaikais: „Tai... žąsis. Jis yra sparnuotas, garsiai kalbantis, turi gražias plekštes. Kojos kaip plekštės.
O tai mama... gu... sūnus. Žąsys ir žąsys turi žąsų vaikų. Gu...syata. Viena žąsis, daug žąsiukų. Kažkas, kas artimai pažįsta žąsiukus. Jis žino: žąselės vaikšto vienu kartu. Kiekvienas, kuris yra artimai susipažinęs su gandrais, niekada neis pas juos basas.
(IN. Berestovas.Žąsys).
Parodykite, kaip žąsiai vaikšto viename faile. Jie ištiesė kaklą, apsitaškė letenomis ir braidžiojo aplinkui. Žąsinai seka paskui savo motiną ir žąsį tėvą viename faile.
ŽAIDIMAI ŽODYNAI AKTYVINTI IR SUSIJUSIOS KALBOS UGDYTI
„LAIDYKITE KOMANDĄ“
Tikslas: Ugdyti dėmesį ir gebėjimą atpažinti objekto požymius.
Tam tikros grupės vaikų prašoma atlikti kokį nors pratimą, judesį ar veiksmą. Tokios grupės identifikavimo pagrindas yra bendrieji ženklai drabužiuose arba išvaizda vaikiški žaislai. Pavyzdžiui, suaugęs žmogus sako:
– Dabar aš duosiu komandas, bet ne visi jas vykdys, o tik tie vaikai, apie kuriuos sakau. Būk atsargus. Pas mane ateina tik vaikai baltomis kojinėmis!
- Šokite, vaikai su mėlynomis vėliavėlėmis!
- Sukite, merginos su raudonomis vėliavėlėmis!
"KAS GALI KĄ PADARYTI"
Tikslas: pasirinkite veiksmažodžius, žyminčius būdingus gyvūnų veiksmus.
Vaikams įvardijamas arba parodomas gyvūnas, jie įvardija šiam gyvūnui būdingus veiksmus. Pvz.: voverė – šuoliuoja, šokinėja, graužia; katė - miaukia, murkia, drasko, geria pieną, gaudo peles, žaidžia su kamuoliu; šuo loja, saugo namus, graužia kaulus, urzgia, vizgina uodegą, bėga; zuikis – šokinėja, bėgioja, slepiasi, graužia morkas.
« STOVĖKITE RATU“
Tikslas: sudaryti bendrą žaislo aprašymą.
Į kambarį įneštas naujas žaislas. Vaikai susikimba rankomis ir sudaro ratą, kurio centre yra žaislas. Pirmasis žaidėjas (iš pradžių suaugęs) pavadina žaislą, pavyzdžiui: „Tai arklys“. Antrasis pradeda aprašymą: „Ji pilka“. Trečiasis tęsia aprašymą. Baigę aprašymą, vaikai šoka aplink žaislą.
