Úvod

Téma počasia je aktuálna, pretože ľudí vždy a každý deň počasie zaujímalo a zaujíma. Najmä záujem o počasie ľudí žijúcich vo vidieckych oblastiach, ako výsledky ich ekonomická aktivita veľmi závislé od počasia. Taký prvok počasia ako zrážky silne ovplyvňuje. Preto sme si na výskum vybrali túto tému.

Predmetom štúdie je počasie v obci Lužbeljak.

Predmet : smer vetra, zrážky.

Účel tejto práce:Určte smer vetra, ktorým na našom území padajú zrážky.

Predkladajú hypotézu: Keďže naša oblasť leží na Ruskej nížine, kde prevláda západný presun vzdušných hmôt a na západe je Atlantický oceán, nad ktorou sa tvoria morské vzduchové hmoty, k nám potom zrážky prichádzajú najmä od západu.

Stanovili sme si aj tieto úlohy:

1. Preštudujte si literatúru na zvolenú tému.

2. Udržujte kalendár počasia, ktorý obsahuje nasledujúce stĺpce: smer vetra, zrážky.

3. Analyzujte prijaté údaje a urobte odporúčania.

V práci sú použité tieto výskumné metódy: pozorovanie, rozbor, porovnávanie.

Na napísanie diela boli použité tieto knihy: Geografia republiky Mari El,

sovietsky encyklopedický slovník a internetové zdroje.

2. Výskum smery vetra a zrážok v našej oblasti, Lužbeljak

Na vykonanie tejto štúdie sme pozorovali smer vetra a zrážky od januára 2011 do decembra 2012. Smer vetra sa určoval najmä pomocou korouhvičky, ktorou naša škola disponuje a podľa miestnych značiek aj sklonom stromov a smerom dymu. Údaje našich pozorovaní sme spracovali za každý mesiac zvlášť a za rok. Urobili sme tabuľku a graf veternej ružice. V tabuľke a veternej ružici sme za dva roky 2011 a 2012 ukázali počet dní so smermi vetra a počet dní so zrážkami v danom smere.

Veterná ružica na január 2011

januára 2012

V januári v rokoch 2011 a 2012 prevládali dni so zrážkami s južným vetrom.

Obr.2 Veterná ružica pre február 2011

február 2012

Vo februári 2011 boli zrážky len na severozápade a juhu, v roku 2012 bola väčšina dní so zrážkami na juhovýchode.

Obr.3 Veterná ružica pre marec 2011

marec 2012

V marci 2011 na juhozápade, v roku 2012 na severozápade.

Obr.4 Veterná ružica pre apríl 2011

apríla 2012

V apríli a v rokoch 2011 a 2012 prevládali zrážky s juhozápadným smerom

Obr.5 Veterná ružica pre máj 2011

máj 2012

V máji 2011 prevládali dni so zrážkami v smere sever a severozápad, 2012 v smere severozápad.

Obr.6 Veterná ružica pre jún 2011

júna 2012

V júni 2011 prevládali zrážky na severozápade, v roku 2012 na juhozápade.

Obr.8 Veterná ružica pre júl 2011

júla 2012

Zrážky prevládali v júli 2011 smerom na juhozápad, v roku 2012 na západ

Obr.8 Veterná ružica pre august 2011

august 2012

V auguste na severozápade

Ryža. 9 Veterná ružica na september 2011

september 2012

Zrážkové dni prevládali v septembri 2011 na juhozápade, v roku 2012 na severozápade

Ryža. 10 Veterná ružica na október 2011

október 2012

V októbri 2011 a 2012 prevládali na juhozápade dni so zrážkami

smer

Ryža. 11 Veterná ružica na november 2011

november 2012

V novembri v roku 2011 s juhom a juhozápadom, v roku 2012 s juhozápadom

Ryža. 12 veterná ružica na december 2011

decembra 2012

V decembri 2011 bola väčšina dní so zrážkami s južným, v roku 2012 s juhozápadným smerom vetra

Tabuľka 13

Smer vetra a zrážky pre rok 2011

Smer

vietor

N-E

SE

SW

N-W

Počet dní so zrážkami

Ryža. 13 Veterná ružica na rok 2011

Z tabuľky a veternej ružice za rok 2011 je zrejmé, že väčšina dní so zrážkami bola s juhozápadným vetrom (57 dní), druhé miesto v počte dní so zrážkami zaberá južný vietor (48 dní) a tretie miesto na severozápade (35 dní). Ale ak to porovnáme v percentách, tak prvé miesto v počte dní so zrážkami zaberá západný vietor 87%. Totiž v roku bolo len 16 dní západných vetrov a so zrážkami 14 dní. Len dva dni bez dažďa. Dní so zrážkami smerom na východ je menej, iba jeden deň.

Smer vetra a zrážky pre rok 2012

Smer

vietor

N-E

SE

SW

N-W

Počet dní s týmto smerom

103

Počet dní so zrážkami

Počet dní so zrážkami v percentách (%)

Ryža. 26 Veterná ružica na rok 2012

Zo súhrnnej tabuľky 26 a veternej ružice obr. 26 za rok 2012 je vidieť, že viac dní so zrážkami je pri juhozápadnom vetre (55 dní), druhé miesto v počte dní so zrážkami zaberá severozápad. vietor (38 dní) a tretie miesto južný (32 dní). Ale ak to porovnáme v percentuálnom vyjadrení, tak prvé miesto v počte dní so zrážkami zaberá opäť západný vietor 86%. Totiž v roku bolo len 15 dní vetrov so západným smerom a 13 dní so zrážkami. Len dva dni bez zrážok ako v roku 2011. Na jednej strane je málo dní so západným vetrom, na druhej strane prevažne so zrážkami. Dní so zrážkami je ako v roku 2011 menej, len tri dni na východ.

2.3. Analýza smeru vetra a zrážok za 2 roky (2011-2012)

Tabuľka 27

Smer vetra a zrážky počas dvoch rokov

Smer

vietor

N-E

SE

SW

N-W

Počet dní s týmto smerom

Počet dní so zrážkami

Počet dní so zrážkami v percentách (%)

Tabuľka 27 ukazuje, že viac dní so zrážkami je za dva roky s juhozápadným vetrom - 112 dní, druhé miesto zaberá južný smer 80 dní a tretie severozápadný 73 dní. Dní so zrážkami je za dva roky menej, s východným smerom 11 dní. Môžeme teda skonštatovať, že najmä zrážky k nám prichádzajú od západu, keďže dni so zrážkami prevládajú juhozápadným, južným a severozápadným smerom.

Záver

Po preštudovaní a analýze literatúry o výskumnej téme môžeme vyvodiť nasledujúci záver: žijeme v mierneho pásma, takže máme mierne vzdušné hmoty. Keďže prevláda západný presun vzdušných hmôt, a Atlantický oceán a jeho teplý prúd Golfský prúd nám umožňuje usudzovať, že zrážky k nám prinášajú mierne morské vzduchové masy od západu

Hypotéza sa teda potvrdzuje. Zrážky na našom území prichádzajú prevažne zo západu.

Materiál tejto práce sa dá využiť v škole na hodinách geografie v ročníkoch 6.8 a v praktickom živote ľudí v našom okolí.

Natália Panková
"Vietor, vietor, si mocný!" Výskumný projekt pre deti

Mestská autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia

mestská formácia mesta Nyagan

"Centrum rozvoja detí - MATERSKÁ ŠKOLA № 4 "Vesnyanka"

Vietor, vietor, vy mocný!

výskumný projekt

členov:

B. Julia Vladimirovna

Z. Taisiya Alexandrovna

(staršia skupina č. 7)

Dozorca:

Panková Natalya Alexandrovna

(učiteľ)

Nyagan

1. Úvod …3

2. Hlavné telo

2.1. Z histórie veterných mlynov .... štyri

2.2. Vplyv vetra na ľudský život .... 6

« Vietor» …. 9

3. Záver…. desať

4. Zoznam referencií…. …jedenásť

5. Aplikácia .... 12

1. Úvod

Na prechádzke nám pani učiteľka porozprávala o vetre a ukázala nám veterný mlyn, ktorý sa nachádza na území nášho MATERSKÁ ŠKOLA. Keď sme sa k nej priblížili, preskúmali sme ju. Zdala sa nám báječná. Spýtali sme sa Natálie Alexandrovna: "Prečo ľudia potrebujú veterný mlyn?" Ukazuje sa, že ho človek od staroveku používal na mletie pšeničných zŕn na múku. (2 snímky)

Neskôr sme sa zoznámili s rozprávkou H. H. Andersena "veterný mlyn" a dozvedeli sa z encyklopédie, že na prevádzku takýchto mlynov potrebujete vietor. Veľmi nás to zaujalo a chceli sme sa dozvedieť viac o vetre.

Cieľ výskumu: vplyv vetra na ľudský život.

Úlohy výskumu:

Zbierajte informácie, odkiaľ pochádzajú vietor;

Zistite ako vietor ovplyvňuje život človeka

Vypracujte poznámku .

Metódy výskumu:

pozorovanie v prírode.

Čítanie náučnej literatúry.

Experimentálne aktivity.

Skúmanie ilustrácií.

2. Hlavné telo (3 snímky)

2.1. Z histórie veterných mlynov

Z histórie sme sa naučili, že človek využíva všetko, čo mu príroda dáva, vrátane vietor. Robí to už od pradávna, odtiaľ pochádzajú prvé zmienky o veterných mlynoch využívajúcich silu vetra. Stopy takýchto mlynov sa našli v Egypte a Číne. Veterné mlyny boli široko používané v r stredný pruh a na severe Ruska. Veľké dediny boli obklopené kruhom 20-30 mlynov, stojacich na vyvýšených miestach otvorených do vetra. Ruskí tesári vytvorili pre mlyny veľa rôznych a zaujímavých možností. Veterné mlyny slúžili na mletie obilia na múku, krúpy.

Z literatúry sme sa to dozvedeli vietor je pohyb vzduchu. Začalo nás zaujímať ako vietor. Na zodpovedanie tejto otázky sme vykonali nasledujúce experimenty.

Na batérie pripevnili tenké prúžky papiera a otvorili okno. Teplý vzduch z batérie sa rozbehol hore a studený vzduch z okna začali padať a pásy papiera sa začali pohybovať.

Predpokladali sme, že je to tak vietor!

V miestnosti je teplý vzduch. Vie lietať, cestovať a liezť. A studený vzduch sa vkráda z ulice. Je ťažký, nemotorný, preto zostáva pri zemi a preniká do miestnosti zospodu. Ukazuje sa, že jeden vzduch - teplý, sa pohybuje hore a smerom k nemu sa zospodu plazí ďalší studený. Kde sa teplý a studený vzduch pohybuje a stretáva, vietor.

Aby sme videli, ako teplý vzduch stúpa, urobili sme ďalší experiment.

Z kusu papiera vystrihnite hada.

Zapálili sviečku a začali nad ňou držať nášho hada.

Videli sme, ako sa náš had začal točiť a stúpať.

Záver: Stretnutie teplého a studeného vzduchu má za následok vietor.

2.2. Vplyv vetra na ľudský život

Začali sme sa zaujímať rozumieť: vietor - priateľ alebo nepriateľ? Je ťažké si predstaviť život bez vetra, ale keď je veľmi silný, môže človeku spôsobiť určité nepríjemnosti.

Rozhodli sme sa zistiť a skontrolovať, akú silu má vietor a ako ovplyvňuje výšku morských vĺn. K tomu sme v skupine vytvorili umelé more a spúšťali v ňom člny.

Najprv sme hrali úlohu « vánok» . Na vodu fúkalo málo, ako slabé svetlo vánok, vlna bola malá, naše lode sa plavili na vlnách.

Potom zohral úlohu "neočakávaný". Aby to urobili, nabrali do pľúc veľa vzduchu a silou ho vyfúkli do vody. Vlna sa zväčšila a lode stroskotali.

Záver: tým silnejší vietor na mori tým nebezpečnejšie plávanie.

To sme sa naučili vietor môže pomôcť a zasahovať do všetkého života na Zemi.

Vietor je pomocník:

- vietor rozptyľuje semená rastlín;

- vietorľudia využívajú na výrobu elektrickej energie. Vymysleli takéto inštalácie - veterné mlyny;

Môžete sa hrať s vetrom

(lietať šarkany, hrať sa s gramofónmi).

Vietor je ničiteľ(škodca):

Ničí domy, prevracia autá, vyvracia stromy;

Šíri prírodné požiare, prenáša horiace materiály v smere vetra;

Prenáša hmyz z ich obvyklých biotopov (pretože často nedokážu bojovať s vetrom).

Záver: vietor môže byť pomocníkom ľudí zvierat, rastlín a zároveň silných vetrov, hurikánov, smieť spôsobiť prírodné katastrofy.

2.3. Logické úlohy na danú tému « Vietor»

Naučili sme sa riešiť logické úlohy na danú tému « Vietor» . Tu sú niektoré z nich ich:

Chlapec oblečený na cestu MATERSKÁ ŠKOLA. Mama podišla k zavretému oknu, pozrela sa na ulicu a povedal: "Aké silné vietor! Teplejšie sa oblečte". Ako mama vedela, že ulica je silná vietor pretože okno bolo zatvorené?

(možnosti odpovede):

Mama videla, že stromy sa za oknom silno hojdajú;

Mama si všimla, že vonku je fujavica, fujavica.

Chlapec sa ráno zobudil a uvidel v okne čisté okno. modrá obloha a slnko. Bežal k oknu a zvolal: „Ach, aké silné vietor bol v noci!» . Ako vedel, že je noc vietor Spal v noci tvrdo?

Videl pozametané cestičky, polámané konáre stromov.

3. Záver

uzavreli sme:

- vietor vzniká v dôsledku pohybu vzduchu a človek ho využíva vo svoj prospech od najstarších čias až po súčasnosť;

- vietor je neviditeľný, ale cítiť dychom, pohybom predmetov (stromy sa kývajú, listy lietajú, papier atď.);

- vietor prispieva k opeľovaniu rastlín, šíreniu semien, pohybu plachetníc;

- vietor pomáha človeku vydržať extrémne teplo (fúkol vánok- bolo ľahšie dýchať);

Pre deti môžete organizovať veľmi Zaujímavé hry s vetrom;

Veľmi silný pohyb vzduchu nebezpečné: prináša búrky, hurikány, čo človeku škodí.

4. Zoznam použitej literatúry

1. Andersen. G. X Rozprávka "Hudobníci z mesta Brémy". - M.: "vzdelávanie", 1994. - 30 s.

2. Korotkova N. A. Manuál pre vychovávateľov MATERSKÁ ŠKOLA„Organizácia kognitív výskumu aktivity starších detí predškolskom veku. – M.: "vzdelávanie" 2002. - 52 s.

3. Nishcheva N. V. Abstrakty tried o formovaní myšlienok prírodných vied u predškolákov v rôznych vekových skupinách. - Petrohrad: LLC "Vydavateľstvo « Detstvo - Tlač» , 2009. - 118 s.

4. Encyklopédia pre deti [T. 16]. fyzika. Časť 3. - M .: Svet encyklopédií Avanta +, 2007. - 100. roky

5. Aplikácia

poznámka "Pravidlá správania počas hurikánu a búrky na ulici"

2. Skryť sa pod mostom, v pivnici, pivnici. Chráňte oči, ústa a nos pred pieskom a zemou.

3. Nemôžete vyliezť na strechu a schovať sa v podkroví.

4. Ak jazdíte po rovine, zastavte, ale neopúšťajte vozidlo. Zatvorte jej dvere a okná tesnejšie.

5. Ak ste vo verejnej doprave, okamžite ju opustite a vyhľadajte úkryt

6. Kedy vietor utíchol, neopúšťajte hneď úkryt, pretože búrka sa môže o niekoľko minút zopakovať.

7. Zachovajte pokoj a neprepadajte panike, pomôžte zraneným.

Zadvornykh nemecky

Projektový manažér:

Nekrasová Irina Yurievna

Inštitúcia:

MBOU "Mestská telocvičňa mesta Dimitrovgrad, Ulyanovsk región"

V prezentovanom výskumná práca na základnej škole na tému "Meranie rýchlosti vetra" autor vyrába prístroj na meranie rýchlosti vetra, sleduje predpoveď počasia a výsledky meraní, meria rýchlosť vetra a výsledky porovnáva s predpoveďou počasia.

Študent Základná škola počas výskumná práca a projekt na celom svete na tému „Meranie rýchlosti vetra“ vykonáva výpočty a zostavuje graf na určenie rýchlosti vetra.

V tomto výskumný projekt a práca po celom svete "Meranie rýchlosti vetra" študent Základná školaškoly plánujú odpovedať na dve otázky:

1. Vieš si sám zmerať rýchlosť vetra?
2. Budú naše hodnoty zodpovedať predpovedi počasia?

Práce boli rozdelené do troch etáp:

1. Výroba prístroja na meranie rýchlosti vetra.

2. Pozorovania predpovede počasia a výsledkov meraní.

3. Meranie rýchlosti vetra a porovnanie výsledkov s predpoveďou počasia.

1. fáza

V mnohých krajinách sú veterné turbíny široko používané na výrobu elektriny.
Rozhodli sme sa samostatne vyrobiť takéto zariadenie pre naše zariadenie.

Aby sme to urobili, vzali sme elektrický motor z rozbitej hračky, upevnili ho na konzolu a pripevnili dva drôty.



Ako vrtuľa bol použitý ventilátor zo starej mikrovlnnej rúry.

Na vodiče elektromotora bol pripojený voltmeter.

Výsledkom je takéto zariadenie:



Opravili sme to na ráme a získali sme nasledujúce výsledky.

2. fáza

Výsledky pozorovania:

dátum	Údaje z prístroja, mV	Rýchlosť vetra podľa predpovede počasia, m/s
01.10.15	15	4
02.10.15	20	5
03.10.15	88	11
04.10.15	47	8
05.10.15	37	7
06.10.15	9	2
07.10.15	29	6

Na základe výsledkov bol zostavený graf

3. fáza

Kontrolujeme naše miery

Počas nasledujúcich piatich dní sme merali rýchlosť vetra a porovnávali ju s predpoveďou počasia.

Výsledok výskumnej práce:

1. Rýchlosť vetra si môžete zmerať sami.
2. Naše výsledky sa takmer zhodovali s predpoveďou počasia.

Práca dokončená: Khalyukov Bogdan Alexandrovich

"veterný čarodejník"

Vedecký poradca: Kapustyan Marina Viktorovna,

učiteľ ZŠ Rusko, Vladikavkaz, MBOU SŠ č.22,1B kl

Úvod………………………………………………………………………………………………

1. Detekcia vetra

1.1. Čo je vietor?………………………………………………………………………………

1.2 Typy vetra……………………………………………………………………………….

1.3. Určenie svetových strán………………………………………………………………..

1.4 Hodnota vetra ………………………………………………………………………….

1.5. Obraz vetra v dielach národov sveta…………………………………………………

2.Výskumná časť

2.1. Experiment 1………………………………………………………………………………..

2.2. Experiment 2………………………………………………………………………………..

2.3. Experiment 3………………………………………………………………………………..

Záver……………………………………………………………………………………………….

Bibliografia……………………………………………………………………………

Príloha 1 ………………………………………………………………………………………

Príloha 2 …………………………………………………………………………………………

DIPLOMOVÁ PRÁCA

Výskumná téma: "Čarodejník".

Vedúci: Marina Viktorovna Kapustyan, učiteľka základnej školy, stredná škola Vladikavkaz všeobecná školač. 22".

Účel práce: zistiť, prečo potrebujeme vietor.

Zistite, ako a prečo sa objavuje vietor;

Naučte sa spájať vedecké myšlienky s skutočný život;

Naučte sa určiť smer a silu vetra.

Hypotéza: Myslím si, že vietor možno podriadiť človeku.

Predmet štúdia: vietor.

Predmet štúdia: rýchlosť a smer vetra.

Výskumné metódy:

Rozhovory s učiteľmi a rodičmi.

Pozorovanie vetra v prírode.

Štúdium literatúry o vetre.

Vykonávanie tvorivej práce.

Internetové zdroje.

Relevantnosť:

Vietor nevidieť, no nevšimnúť si ho: koruny stromov sa kývajú, do tváre udiera silný vietor, hurikán môže spôsobiť prírodné katastrofy.

Vetry, v závislosti od ich sily a rýchlosti, môžu zmeniť všetko okolo. Kde sú príčiny ich výskytu?

Myslím si, že téma, ktorú som si vybral, je relevantná. Už dlho ma zaujíma otázka, prečo vietor fúka, ako vzniká, na čo slúži a či sa dá skrotiť. Vo svojej práci sa pokúsim odpovedať na všetky tieto otázky.

Úvod.

Od pradávna ľudia videli vo vetroch prítomnosť živých síl vesmíru a kozmu, vplyv bohov. Okrem toho je vietor vo východnom učení symbolom ducha, jeho sily a živého dychu Vesmíru, ktorý podporuje a spája všetko živé. Vietor je zosobnením netelesného, ​​nehmotného, ​​neuchopiteľného, ​​premenlivého. Je spojená s niťou, lanom atď. Vetry - poslovia bohov naznačujú prítomnosť božstva. Vietor v kombinácii s ohňom symbolizuje bohov hôr a sopiek.

Niekedy ideme von, aby sme si užili pokoj a jasné počasie. Kým sme však prešli pár krokov, zrazu sa zdvihol vietor. Hoci ho nevidíme, dokonale ho cítime na rukách a tvári, bez toho, aby sme tušili, odkiaľ pochádza. Poďme na to.

1. Určenie vetra.

1.1.Čo je vietor?

Síce bez rúk, ale stáva sa

Borovice sú vyvrátené.

Takže sa niekedy hnevá.

Len to, že bol všade

Chvíľka - a nikde nie je.

Pozrel si sa niekedy na oblaky tak, ako som sa na ne ja pozeral? Mraky sú veľmi krásne. A tiež sú rôzne. Ak ich budete dlho pozorovať, môžete vidieť rôzne zvieratá, dom aj auto (pozri obr. 1). Tiež som zistil, že môžu plávať jedným a druhým smerom. Prečo sa to deje? Túto otázku som položil svojmu starému otcovi. Vysvetlil mi, že za to môže vietor: oblaky sú ľahké a vietor ich ženie svojím smerom. Zamyslel som sa a dospel som k záveru, že vietor hýbe vzduchom. Ale prečo sa to hýbe, čo to hýbe? Nahromadilo sa mi veľa otázok a rozhodol som sa začať na ne hľadať odpovede.

Na začiatok som vykonal najjednoduchší experiment: vzal som list papiera, vytvoril som z neho vejár a zamával som ním (pozri fotografiu 1). Cítil som chlad, vánok. Tak som dal vzduch do pohybu.

Pri odraze som si uvedomil, že samotný vzduch sa nehýbe. Pod akým vplyvom sa to deje? Aby som to urobil, vykonal som ďalší experiment: keď som stál na podlahe, moje nohy cítili studený vzduch (pozri fotografiu 2). Ale keď som vstal na posteli a natiahol ruky hore, ukázalo sa, že vzduch je tam oveľa teplejší (viď foto 3).

Záver: vietor je teda predbežne vytvorený z dvoch vrstiev vzduchu a až potom začne fúkať.

otvoril som predné dvere a položil zapálenú sviečku na prah. Plameň sviečky sa odklonil do miestnosti, keď sa z chodby pohyboval studený vzduch (viď foto 4). Potom sa sviečka pomaly zdvihla. Plameň sa odklonil smerom k chodbe, keď miestnosť odchádzala teplý vzduch(pozri fotografiu 5).

Záver: teplý vzduch stúpa, je ľahký a na jeho miesto sa ponáhľa ťažký studený vzduch.

Slnko ohrieva zem a zem ohrieva vzduch. Ale voda, rastliny, domy a pôda sa zohrievajú inak, čo znamená, že vzduch nad nimi má rôzne teploty. Nad riekou je chladnejšie ako nad asfaltkou či kamennými domami.

Cez široký teplé moria, nad zasneženými poliami, nad lesmi a horúcimi púšťami sa vzduch neustále pohybuje. Vzduch víri okolo zeme. Vietor fúka silnejší alebo slabší.

Záver: vietor hýbe vzduchom.

1.2 Druhy vetrov.

Vietor je iný. Je schopný pohybovať predmetmi a dokonca zdvihnúť a prenášať pľúca na určitú vzdialenosť, nafúknuť plachty, ohýbať a lámať stromy a oveľa viac.

Hukot cez pole

Spieva a píska

láme stromy,

Poklony až po zem.

Keď som bol na mori, znepokojovala ma otázka: prečo je voda cez deň chladná a večer, keď začne fúkať ľahký svieži vánok, voda v mori zostáva teplá?

Pri tejto príležitosti som sa obrátil na otca. Vysvetlil mi, že tento jav sa nazýva vánok (pozri obr. 2).

Vetríky sú denné aj nočné. Počas dňa, keď svieti slnko, sa krajina ohrieva rýchlejšie a vodná plocha pomalšie. Teplý vzduch, ktorý sa tvorí nad pevninou, stúpa. Región je vytvorený nízky tlak. Nad hladinou vody je vzduch ťažší a chladnejší. Preto v lete fúka chlad zo strany vody. Tu oblasť vysoký tlak, Studený vzduch z mora sa ponáhľa na pevninu: z oblasti vysokého tlaku do oblasti nízkeho tlaku. Vytvára sa vietor, ktorý sa nazýva denný vánok.

V noci je to naopak. Zem sa ochladzuje rýchlejšie ako voda. Studený vzduch kondenzuje a vytvára oblasť vysokého tlaku. Cez deň zohriata vodná plocha sa ochladzuje pomalšie. Tu sa vytvára oblasť nízkeho tlaku. Vzduch sa bude pohybovať z oblasti vysokého tlaku do oblasti nízkeho tlaku, t.j. zo zeme do vody. Je tu nočný vánok.

Vánok sa považuje za mierny vietor. Zahŕňajú monzún.

Monzún je vietor, ktorý mení svoj smer dvakrát do roka podľa ročného obdobia: v lete fúka z oceánu na pevninu a v zime z pevniny na oceán.

Čo dokáže vietor? Robiť hluk, triasť stromami, šuchotať lístím, vyť, pískať, dvíhať prach atď.

Vietor vie byť veselý, ľahký – to sú vánky. Urobil som malý experiment: na stôl som pripravil misky s vodou. V každej miske bolo "more": červená (pozri fotografiu 6) a žltá (pozri fotografiu 7). Fúkal som na vodu. Boli vlny.

Záver: čím silnejšie fúkate na vodu, tým vyššie sú vlny.

Alebo možno je vietor silný, ničivý, zlý – je to hurikán (pozri obr. 4), búrka (pozri obr. 5), tornádo (pozri obr. 3). Takéto vetry spôsobujú obrovské škody: vyvracajú stromy, ničia domy, búrajú stožiare elektrického vedenia, prevracajú autá. Nie bez ľudských obetí. Pokúsil som sa urobiť búrku doma: Spustil som plachetnice do veľkej nádrže. Keď som fúkol do plachiet, člny odplávali (viď foto 8). Prestal som fúkať a člny zastali na mieste. Rozhodol som sa skontrolovať, čo by sa stalo, keby som silno fúkol? Moje lode boli stroskotané (pozri fotografiu 9).

Záver: čím silnejší vietor fúka, tým je more nebezpečnejšie.

To znamená, že vietor je pohyb vzduchu, ktorý sa vyznačuje rýchlosťou. Na jej určenie námorníci používajú Beaufortovu škálu pozostávajúcu z 12 bodov, kde nula znamená úplný pokoj a 12 bodov je hurikán (pozri obr. 6).

1.3 Definícia svetových strán.

Najrýchlejšie a najpresnejšie určenie svetových strán je kompas. Je na ňom šípka, ktorej jeden koniec je označený červenou alebo modrou farbou (pozri obr. 7). Existuje aj stupnica, na ktorej sú vyznačené svetové strany: sever (S), juh (S), západ (W), východ (O). Musíte sa stať tak, aby sa šípka zastavila na N. Toto bude sever. Za mnou bude juh, vľavo - západ, vpravo - východ (pozri fotografiu 10).

Samozrejme, je to jednoduché, keď máte kompas v ruke. Ale čo ak to neurobí? Ako byť v tomto prípade?

S týmto problémom mi pomohol môj otec. Povedal mi niekoľko spôsobov, ako sa pohybovať v teréne bez kompasu. Ukazuje sa, že príroda sa postarala o všetko!

Orientačné body sú to, čo nám pomáha nestratiť sa. Napríklad v lese na severnej strane rastie mach na kmeňoch stromov (pozri obr. 9). Nemá rád svetlo a rastie tam, kde je vlhko a tma. Len zo severnej strany málokedy vykukne slnko. A na opačnej strane je juh.

Takéto rady nám pomáhajú v lese. Ak sa ocitneme na poli alebo na mori, musíme sa orientovať podľa hviezd.

Všetky hviezdy sú spojené do skupín - súhvezdí. Jedným z najväčších a najkrajších je Ursa Major. Vedľa nej je Ursa Minor. Nachádza sa v nej jedna veľmi jasná hviezda – ide o Polárku, ktorá udáva smer na sever (pozri obr. 8). Za chrbtom bude juh, vľavo - západ, vpravo - východ. Východ sa tak volá preto, lebo tam vychádza slnko, a západ preto, lebo slnko vždy zapadá týmto smerom.

Záver: aby ste správne určili smer vetra a dobre sa orientovali v teréne, musíte poznať svetové strany a vedieť ich určiť aj v núdzových prípadoch.

1.4 Význam vetra.

Počas môjho výskumu som sa naučil veľa o veterný čarodejník, o jej výskyte som sa dozvedel, že vetry sú ľahké a silné, veselé a zlé, ničivé. A mal som otázku: čo viac človeku prináša vietor a životné prostredie- prospech alebo škoda? Je to náš priateľ alebo nepriateľ? Sám som na to ťažko prišiel, a tak som zavolal na pomoc rodičov. Tu je to, čo máme:

Vietor pomáha rastlinám opeľovať a šíriť semená;

Vietor pomáha stromom zbaviť sa na jeseň starého lístia. Ale môže tiež poškodiť: ohnúť alebo dokonca zlomiť rastlinu;

Vietor nesie pachy a pomáha dravcom pri love;

Počas búrky na mori idú ryby z nebezpečných miest hlbšie ku dnu. Je tam málo kyslíka. Ak búrka trvá dlho, ryby môžu zomrieť;

Keď vták letí, vietor mu pomáha, tlačí ho dopredu. A môže prekážať, ak fúka na stretnutí;

V horúcom lete vietor ochladzuje zvieratá, ktoré majú teplú srsť;

Vietor rozkýva stromy a môže poškodiť vtáčie hniezda;

Vietor prenáša teplý vzduch z horúcich do studených krajín a naopak. Z toho sa stáva chladnejším v horúcich krajinách a teplejším v studených;

Nebyť vetra, mraky a oblaky by neprišli na suchú zem. Nebol by dážď a sneh, vyschli by potoky, rieky, jazerá;

Vietor neustále odnáša znečistený vzduch a namiesto toho prináša čerstvý vzduch lesy a polia;

Ľudia sa naučili využívať vietor na výrobu elektriny. Vymysleli takéto inštalácie – veterné mlyny (pozri obr. 11);

Vietor otáča lopatky mlynov. Mlynské kamene sa otáčajú a zrno sa melie na múku (pozri obr. 12);

Keď neboli motory, ľudia sa plavili po mori na plachetniciach. Vietor nafúkne plachtu, tlačí ju a loď odpláva.

Záver: vietor môže byť priateľom aj nepriateľom človeka. Tento prírodný jav sa skúma, aby sa sila vetra dala využiť na užitočné skutky a varovala ľudí pred blížiacim sa nebezpečenstvom.

1.5 Obraz vetra v práci národov sveta.

Vietor zaujal osobitné miesto v dielach veľkých ruských básnikov a spisovateľov. Veľmi sa mi páči Príbeh mŕtvej princeznej a siedmich bogatyrov, ktorý napísal A.S. Pushkin:

Vietor, vietor! Si mocný

Poháňate kŕdle oblakov.

Vzrušuješ modré more

Všade, kde lietaš pod šírym nebom,

Nikoho sa neboj

Okrem jedného boha...

Ľudia vo svojej práci inak súvisí s týmto prírodným javom. Námorníci a mlynári mali veľmi radi vietor a čakali naň, keďže od neho závisel ich život. Vietor v suchu by mohol priniesť dlho očakávaný dážď a potom by mohol zničiť celú úrodu. Vietor je už dlho spájaný so zmenami, a nie vždy in lepšia strana.

Moja stará mama mi povedala, že 18. apríla ľudový kalendár sviatok - Fedul - Vetrenik (Veterník) a Fedora - Sasanka. Za starých čias hovorili:

Prišiel Fedul - skleník odfúkol.

Fedul prišiel - teplý vietor fúkalo, otváralo okná, vykurovalo kolibu bez palivového dreva.

Vo všeobecnosti vietor ľudové umenie spomínané veľmi často. Niekedy s veľkým rešpektom. Čínske príslovie teda radí: "Stoj ako hora, hýb sa ako vietor." Vietnamci s úsmevom hovoria: "Podľa vetra sa vlajka krúti." A Rusi odpovedali: "Drž nos proti vetru." (Pozri prílohu).

Mnohé národy hovoria: „Bez vetra nie sú vlny“ alebo „Bez vetra sa tráva nekýve“. To naznačuje, že všetko, čo sa deje, má svoje dôvody.

Námorníci sa navzájom povzbudzujú: „Ak sa nestaráte o vetry na mori, budete sa báť vetra na súši? Okrem toho "Iba silný vietor dokáže nafúknuť veľké plachty." A Gréci sú presvedčení, že práve vo chvíli zúfalstva začína fúkať slušný vietor.

Záver: nech je vietor akokoľvek silný a ničivý, ľudia o ňom pri svojej práci stále spievajú, pretože je to jeden z najdôležitejších faktorov v prírode, bez ktorého by na zemi nebolo života.

2. Výskumná časť.

2.1.Pokus 1. "Veselá medúza".

Na sledovanie smeru a sily vetra som vyrobil domácu „pascu“ na vietor v podobe vtipného morský život.

1. Valec som vyrobila z farebného kartónu (viď foto 11).

2. Pomocou dierovača som urobil veľa vpichov pozdĺž okraja vo vzdialenosti 1 cm od seba (pozri fotografiu 12).

3. Do dierok som navliekla dlhé stuhy - „chápadlá“, zaistila silnými uzlami (viď foto 13).

4. K telu som pripevnil lano, za ktoré som zavesil „veselú medúzu“ (pozri foto 14).

Záver: chápadlá medúzy reagujú na najmenší nádych vetra. Vedel som teda určiť nielen smer, ale aj silu vetra.

2.2. Pokus 2. "Otočný stôl".

Ďalším zariadením na pozorovanie vetra je otočný tanier.

1. Zobrala som hárok farebného papiera a vystrihla som z neho štvorec 20x20 (viď foto 15). Nakreslil som dve uhlopriečky a našiel som stred štvorca. Ustúpil 1 cm od stredu pozdĺž čiar smerom ku každému z rohov, poznamenal.

2. Vystrihnite štvorec pozdĺž štyroch čiar po značku.

3. Potom som špendlíkom prepichla dieru v strede a v ľavom rohu každej výslednej časti.

4. Každý z výsledných dielov som ohol ľavým rohom do stredu tak, aby sa otvor v rohu dielu zhodoval s otvorom v strede.

5. Vzniknutý veterník som zafixovala karafiátom a pripevnila na drevenú paličku (viď foto 16).

Záver: spinner veľmi dobre reaguje na pohyb vzduchu a je ďalším prostriedkom na určenie smeru vetra.

2.3. Experiment 3. "Korúpka".

Na ďalší experiment som potreboval korouhvičku. Keďže som nemal skutočný, rozhodol som sa ho vyrobiť vlastnými rukami.

1. Pomocou nožníc som odstrihol kúsok z korkovej koľajnice.

2. Ceruzkou som nakreslil detaily (šíp a chvost) na alobalovú dosku, potom som ich vystrihol (viď foto 17). Detaily musia byť dostatočne veľké, aby bolo cítiť vplyv vetra.

3. Nožnicami som urobil malé zárezy na oboch koncoch korkovej koľajnice. Na štrbinu som naniesol nejaké lepidlo a na koľajnicu som prilepil trojuholníkový kus. To isté som urobil s chvostovou časťou korouhvičky (pozri foto 18).

4. Potom som zobral dlhú drevenú koľajnicu a pripevnil som na ňu korkovú koľajnicu. Korková lišta by sa mala voľne otáčať (pozri fotografiu 19).

5. Aby som ľahko určila presný smer vetra, vystrihla som z farebného kartónu písmená N, S, E, W (sever, juh, východ, západ). Každé písmeno má svoju farbu (viď foto 20).

6. Z korkovej koľajnice som odrezal štyri kusy rovnakej dĺžky. Na každý segment som prilepil jedno písmeno a výsledné ukazovatele som potom prilepil na drevenú koľajnicu (pozri fotografiu 21).

7. Pomocou kompasu som určil, kde je sever. Koruhvičku som nastavil tak, aby písmeno N ukazovalo na sever. Šípka ukazuje smer vetra (pozri fotografiu 22).

Po pripravenosti korouhvičky som začal denne pozorovať počasie, smer vetra a zapisovať si pozorovania do denníka (pozri obr. 14).

Záver: ukazuje sa, že pri zmene smeru vetra sa mení aj počasie. Napríklad v dňoch mojich pozorovaní prevládal severný vietor, ktorý priniesol veľmi chladné a niekedy aj sneh.

Naučil som sa určovať smer vetra pomocou mojej vtipnej medúzy, veterníka a korouhvičky. Existuje však oveľa viac znakov, podľa ktorých môžete určiť silu a smer vetra, napríklad podľa smeru dymu z komína (viď foto 23), podľa pohybu konárov na stromoch (viď obr. 13) . Ak je bezvetrie, dym z komína stúpa priamo hore, konáre stromov sú nehybné. V silnom vetre sa kývajú nielen konáre, ale aj vrcholce stromov, kmene a dym sa prudko odkláňa na stranu.

Keď fúka vietor, je zaujímavé sledovať mraky, plávajú nízko a rýchlo,

Rád sledujem aj fujavicu z okna, keď sa snehové víry prenášajú z miesta na miesto. Niekedy vietor zametá zem a vytvorí snehovú závej.

A nedávno sme chodili a kupovali balóny. Tiež jasne ukazujú, odkiaľ vietor fúka (pozri fotografiu 24). Pri určovaní smeru vetra nám môže pomôcť aj mávacia vlajka (viď foto 25).

Záver.

Počas svojej výskumnej práce som sa o takejto mágii veľa naučil prírodný jav ako vietor. Dozvedel som sa, odkiaľ pochádza, aké druhy sa to deje, ako sa určuje a čo sa stane, keď získa obrovskú silu.

Tiež som si uvedomil, že človeku nebude možné podriadiť vietor, čo moju hypotézu vyvracia. Vietor ale môžete využiť na svoje účely – veterná energia je obrovská, je dostupná všade a netreba ju ťažiť ako uhlie z baní.

Po preštudovaní všetkých pozitívnych a negatívnych stránok vetra som dospel k záveru, že vietor má obrovský vplyv na človeka a voľne žijúcich živočíchov. On je tiež najdôležitejším faktorom pri formovaní klímy na planéte Zem. Keby nebolo vetra, Zem by vyzerala úplne inak, boli by iné lokality. klimatickými zónamiľudia by žili inak.

Referencie, internetové zdroje:

Likum A. Všetko o všetkom. Populárna encyklopédia pre deti. Moskva: Slovo, 1993.

Kalašnikov V.I. Zázraky prírody. Na zemi aj vo vzduchu. Moskva: Biele mesto, 2005.

[3] Galileo. Veda cez skúsenosť. Moskva: De Agostini, 2011

[4] Planéta Zem. Encyklopédia. Moskva: Rosmen, 2010

Slovníkživý veľký ruský jazyk.

http://shishkinles.ru

http://www.otvetim.info/detskie-voprosy/

Aplikácia.

Obrázok 1. Oblaky.

Foto 1. Zážitok 1. Fanúšik.

.

Foto 2. Skúsenosti 2. Studený vzduch dole. Foto 3. Skúsenosti 2. Teplý vzduch hore.

Fotografia 4. Pokus 3. Fotografia 5. Pokus 3.

Obrázok 2. Prievan.

Fotografia 6. Pokus 4. Fotografia 7. Pokus 4.

Obrázok 3. Obrázok 4.

Obrázok 5

Fotografia 8. Pokus 5. Fotografia 9. Pokus 5.

Obrázok 6. Beaufortova stupnica. Obrázok 7. Kompas.

Foto 10. Obrázok 8. Polárka.

Obrázok 9. Mach na strome. Obrázok 10. Svetové strany.

Obrázok 11. Veterné mlyny. Obrázok 12. Mlyn.

Foto 11. Pokus 1. Veselá medúza. Foto 12. Pokus 1. Veselá medúza.

Foto 13. Pokus 1. Veselá medúza. Foto 14. Pokus 1. Veselá medúza.

Foto 15. Pokus 2. Veterník. Foto 16. Pokus 2. Veterník.

Foto17. Pokus 3. Korunka. Fotografia 18. Pokus 3. Korouhvička.

Fotografia 19. Pokus 3. Korúhvička. Fotografia 20. Pokus 3. Korouhvička.

Fotografia 21. Pokus 3. Koruhvička. Fotografia 22. Pokus 3. Korouhvička.

Foto 23. Dym z komína. Obrázok 13.

Fotografia 24. Balón. Foto 25. Vlajka.

Obrázok 14. Tabuľka pozorovaní počasia.

juhovýchodnej

t = -5 °C

Prevažne zamračené

severný

severný

regionálna premenná

severný

severovýchodnej

severovýchodnej

severozápadný

severný

regionálna premenná

severozápadný

regionálna premenná

severovýchodnej

regionálna premenná

severozápadný

severný

regionálna premenná

severovýchodnej

regionálna premenná

severovýchodnej

severovýchodnej

severovýchodnej

regionálna premenná

severovýchodnej

t = -16 °C

severný

t = -15 °C

regionálna premenná

severný

t = -9 °C

severný

regionálna premenná

Veterné hádanky.

Letí, nie vták, Kto nepozná hranice?

Vytie, nie zviera. Kto lieta rýchlejšie ako vtáky?

Mraky dobiehajú, On je buď impozantný, alebo vzpurný,

Zavýjanie, údery. Spôsob, akým je jarné páperie jemné.

Na potulkách svetom, kto je najslobodnejší zo všetkých na svete?

Spieva a píska. Uhádli ste? To…

Beží po snehu, ale nie je tam žiadna stopa? Lietanie nie je vták

Zavýjanie nie je zver.

Príbeh vetra.

Vietor a slnko (K. Ushinsky).

Jedného dňa Slnko a nahnevaný Severný vietor začali spor o to, kto z nich je silnejší. Dlho sa hádali a nakoniec sa rozhodli zmerať svoje sily s cestovateľom, ktorý práve v tom čase jazdil na koni po hlavnej ceste.

Pozri, - povedal Vietor, - ako sa naňho vrhnem: v momente mu strhnem plášť.

Povedal – a začal fúkať, to bol moč. Ale čím viac sa Vietor snažil, tým pevnejšie sa cestovateľ zahalil do svojho plášťa: reptal na zlé počasie, ale jazdil ďalej a ďalej. Vietor sa nahneval, zúril, zasypal úbohého pocestného dažďom a snehom; pocestný preklial Vietor, dal si plášť do rukávov a previazal ho opaskom. Tu sa sám Vietor presvedčil, že si nevie stiahnuť plášť.

Slnko, vidiac impotenciu svojho rivala, sa usmialo, pozrelo spoza mrakov, zohrialo a vysušilo zem a zároveň úbohého napoly zamrznutého cestovateľa. Pocit tepla slnečné lúče, rozveselil, požehnal Slnko, sám si vyzliekol plášť, zroloval ho a priviazal k sedlu.

Vidíš, - povedalo potom krotké Slnko nahnevanému Vetru, - s pohladením a láskavosťou dokážeš oveľa viac ako s hnevom.

Básne o vetre.

Hraj mi, modrý vietor ... (A. S. Puškin). Veterná (I. Tokmaková).

Zahraj mi modrý vietor, veterno, veterno

Dnes pieseň mora. Celá zem je vetraná

A listy serenádu ​​vetra listy z konárov

O radosti a smútku. Rozptýlené po celom svete:

A každý večer budem Linden, breza,

Som korouhvička na streche Žltá listová a ružová

Hrajte tag s vetrom Červená, farebná,

A piesne spievať nepočuteľne! Starý list novín.

Príslovia a príslovia o vetre.

Vietor mätie lístie, slovo mätie človeka.

Vietor v tvojej hlave nie je nikdy fér.

Slovo zachovať je neutekať s vetrom.

Zlý je vietor, ktorý neprináša dobro.

Vietor letí bez krídel.

Seješ vietor, žneš víchricu.

Ľudové znamenia o vetre.

Odkiaľ fúka vietor, odkiaľ prichádza počasie.

Pred búrkou je v lese ticho.

Kam vietor fúka, tam aj prší.

Ak les robí hluk v zime - do topenia.

Silný vietor počas dažďa sľubuje dobré počasie.

Pruhy vetra, poryvy - do pokojného počasia.

Nočný vietor poslal cez deň dážď.

Vietor za slnkom - do veterného počasia.

Ak vietor fúka z juhu v lete - do zlého počasia, v zime - do tepla.

Chikish Sergei Chikish Sergei študent 4 "B" triedy MAOU Domodedovo SOŠ č. 2 Tri. vedúci: Ponomarenko I. Yu.

Cieľom projektu Free Wind je zistiť: 1. aký je vietor;

2. ako sa tvorí;

3. aký význam má vietor pre človeka;

4. ako určiť smer vetra korouhvičkou;

5. ako si sami vyrobiť korouhvičku.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Výskum

Súvisiaci projekt:

"voľný vietor"

Pripravil: Chikish Sergey

Žiak 4 "B" triedy

SOŠ MAOU Domodedovo č.2

Cl. vedúci:Ponomarenko I. Yu.

2011

Voľný vietor.

1. Hádaj hádanku: "Bez rúk, bez nôh, ale strom utláča."

2. Vietor nevidieť, ale nevšimnúť si: koruny stromov sa kývajú, do tváre bije silný vietor a hurikán môže spôsobiť prírodné katastrofy.

3. Čo je teda vietor a odkiaľ pochádza? Poďme na to.

4. Naša planéta Zem je obalená hrubou vrstvou vzduchu – to je Zemská atmosféra.

1. A naša Zem je veľmi veľká, a preto veľmi odlišná. Teplo, čo znamená život, Zem

Dáva slnko. Nedarí sa mu však svojimi lúčmi zohriať celý povrch.

Naša planéta rovnomerne. Dostáva najviac tepla rovník a póly

Sever a juh sú oveľa menšie.

1. na rovníku Je tam vždy horúco, vzduch je tam veľmi horúci. Horúce

Vzduch stúpa a tlak v ňom klesá.

Po dosiahnutí hornej vrstvy atmosféry sa tento vzduch distribuuje na sever a na juh.

Dostáva najmenej slnečného svetlaSeverná a južné póly Zem.

Preto sa tam ľad neroztopí ani v zime, ani v lete. Na póloch vzduch úplne klesá

Nízka, chladí a sťahuje sa. Tlak je stále vysoký.

1. Povrch Zeme s horami, púšťami, oceánmi a lesmi zasa tiež

Ovplyvňuje vzduch. Cez obrovské púšte vzduch veľmi vysušuje. A viac

oceánov je nasýtený vlhkosťou.

1. Kde rastú nepreniknuteľné džungľa , napríklad v Južná Amerika(na rieke

Amazon) sa do vzduchu dostáva veľa kyslíka. A kde ich je veľa mestá a fajčenie

Továrne, vzduch je špinavý od dymu, horenia a sadzí.

1. Ak Slnko, Zem a oceánynechal vzduch na pokoji, potom po chvíli

Všade by bola rovnaká teplota a vlhkosť, vetry by sa upokojili

Navždy. A na Zemi bol absolútny mier.

1. Ale vzduch nemôže byť rovnaký. Príliš nerovnomerné

Všade na zemi a vo vode, slnko hreje všade príliš inak. Je to kvôli slnku

Vetry na našej planéte nemôže ustúpiť.Tvoria sa vetryv dôsledku premiestnenia

Vzduchové hmoty z oblastí vysokého tlaku do oblastí nízkeho tlaku.

1. A vzduch - je to plyn, molekuly v ňom voľne lietajú, nie sú v ňom žiadne steny

A hranice. Naopak, vzduch má tendenciu byť všade rovnaký. A tento pohyb

Vzduch, jeho túžba všade sa miešať, stať sa rovnakým a je vietor.

Teda vietor je pohyb vzduchu v dôsledku teploty a

tlak v rôzne časti Zem. Vietor fúka z oblasti s vysokým tlakom v oblasti

Nízky tlak.

1. Vďaka vetrom sa na našej planéte prerozdeľuje teplo, ktoré

Ovplyvňuje počasie. Zmeny počasia v dôsledku pohybu v atmosfére prúdov

Studený vzduch s nízkym tlakom - cyklóny a stúpajúci od rovníka teplý

Vzduch prúdi pod vysokým tlakom anticyklóny . Svieti počas anticyklón

Slnko a počas cyklónov zakrývajú oblohu mraky, prší alebo sneží. Preto veľmi

Dôležité je určiť, odkiaľ a aké vetry fúkajú.

Dlhodobé pozorovania smeru a sily vetra sú znázornené ako

grafika, ktorá je tzv Ruža vetra.

1. Vetry vždy ovplyvňovali ľudská civilizácia. Inšpirovali mytológiu

logické príbehy, ovplyvnili historickú akciu a kultúru. ľudia už dávno

Naučil sa používať veterná energia.

Moderné veterné turbínypremieňať veternú energiu na elektrickú.

14. Ľudia stavali od nepamäti mlyny ktorého krídla otáča vietor

A preniesli rotáciu na mlynské kamene a zrno pomleli na múku, z ktorej

Urobili chlieb.

15. Vietor je priateľský aj k športu. Toto je plavba. Ako silnejší vietor, tým rýchlejšie

Plachetnice sa pohybujú.

1. Windsurfing - Ďalší šport, kde hrá hlavnú úlohu vietor.

1. Teplovzdušný balón a klzák ktorý sa pohyboval aj pomocou vetra, po prvýkrát umožnil človeku cestovať lietadlom a prekonávať veľké vzdialenosti.

1. A aké skvelé je spustiť sa do nebašarkan, už asi vieš.

1. plachetnice, ktorá sa plavila vďaka vetru, pomáhala ľuďom dobyť moria

A oceány. Vietor však môže byť aj nebezpečný. Je pekné plaviť sa na lodi

Keď fúka mierny vánok - vánok.

1. Ale je veľmi nebezpečné byť na vode počas búrky. Búrka sa tvorí, keď

Zrážky vetrov z oblastí vysokého a nízkeho tlaku, potom sú

Atmosférické víry. Rýchlosť vetra v takýchto víroch môže byť veľmi vysoká.

21. Potom čakajte na také prírodné javy ako: hurikán, tornádo, tajfún, búrka a tornádo.

Ktoré si na svojej ceste ničia svoje a sú životu veľmi nebezpečné.

1. Tornádo prináša najkatastrofálnejšie následky. Tornádo - je atmosférický

vír kolosálnej ničivej sily. Prvý príznak vzniku tornáda -

skrúcanie tmavého hustého oblaku, z ktorého klesá na zem

rotujúci lievik vzduchu, ktorý nasáva všetko, čo príde. Budovy zachytené v lieviku explodujú, prasknú zvnútra tlakom vzduchu a trosky sa rozptýlia na mnoho kilometrov.

1. Preto je také dôležité sledovať pohyb vetrov, ich smer a silu.

Samozrejme, nie je také ľahké určiť, odkiaľ bude vietor fúkať a akou silou,

ovplyvnené mnohými dôvodmi. To, čo sme povedali, je len hlavný dôvod

všetky vetry.

Najjednoduchším zariadením na určenie smeru vetra je veterník na streche. Vyzerať ako

Korouhvička môže byť rôzna, ale jej hlavnou funkciou je ukazovať smer vetra,

Zostáva nezmenený.

1. Najčastejšie je na strechách budov vidieť korouhvičku. Nastavte si to takto

Do písmena N ukázal na sever. A šípka ukáže smer vetra.

1. Môžete si vyrobiť korouhvičku sami. K tomu budete potrebovať: drevené lamely, lepidlo,

Nožnice, ceruzka, farebný kartón, kovová podložka a kružidlo

Definície severu.

Zobrazuje model veternej korouhvičky, ktorú vyrobil sám.

1. V dôsledku toho sme zistili: 1. aký je vietor;

2. ako sa tvorí;

3. aký význam má vietor pre človeka;

4. ako určiť smer vetra.