Popis materiálu: Nabízím vám přímo shrnutí vzdělávací aktivity pro děti seniorské skupiny (5-6 let) na téma „Vlastnosti stromu“. Tento materiál bude užitečný pro pedagogy starší skupiny. Tento souhrn kognitivního vývoje je zaměřen na seznámení dětí s vlastnostmi a vlastnostmi stromu.

Synopse přímo vzdělávacích aktivit v seniorské skupině na téma: „Vlastnosti stromu“

Integrace vzdělávacích oblastí: „Poznání“, „Komunikace“, „Čtení beletrie""Umělecká tvořivost".

cílová: Seznámit děti s některými vlastnostmi stromu.

úkoly:

Vzdělávací: Upevnit znalosti dětí o stromech, jejich vnější rozdíly od sebe navzájem, odhalit znalosti o vlastnostech stromu, procvičit schopnost rozlišovat dřevěné předměty od různých předmětů, aktivovat schopnost zkoumat strom pomocí různých analyzátorů, procvičit děti v zobrazování stromu na papíře.

Řeč: rozvíjejte souvislou řeč.

Rozvíjení: Rozvíjet myšlení, pozornost, obohacovat slovní zásoba děti.

Vzdělávací: Pěstovat starostlivý přístup ke stromům, zájem o pohádku, touhu pomáhat svým oblíbeným postavám.

Demo materiál: ilustrace stromů (bříza, topol, javor, dub, vrba) a listů k nim, dopis, mince, obrázek Pinocchio (můžete panenku), Karabas-Barabas.

Leták: dřevěné bloky (řezy), štětce, list papíru, barvy.

Metodologické techniky: herní situace, konverzace - dialog, prohlížení ilustrací, produktivní činnost, shrnutí.

Průběh GCD.

Chlapi, Pinocchio nás chtěl navštívit, ale měl smůlu - unesl ho zlý Karabas - Barabas. Poslal nám dopis s žádostí o pomoc. Pojďme se na to podívat? (Zapnu video zprávu Pinocchia)

No, jací kluci pomohou Pinocchiovi?

Ale k tomu musíme jít do kouzelného lesa! Pinocchio nám poslal kouzelnou kouli, která nám ukáže cestu.

Jste připraveni?

Zavřeme s tebou oči, napočítáme do 10 a jsme v kouzelném lese (zapínám zvuky lesa).

Hele, jaká je to krásná louka a co na ní roste?

Podívejte, glomerulus nás zavedl ke kouzelnému stromu, na kterém rostou zlaté mince.

Děti přistoupí ke stromu a vidí na něm mince, učitelka odstraní první minci.

Čte: „Z jakého materiálu je Pinocchio? (ze dřeva).

Jaké znáš stromy? „(vše je doprovázeno zobrazením obrázků), seberte požadovaný list ke stromu“ (děti vysvětlí svůj výběr).

Výborně, máme za sebou první práci!

Ach, teď další mince: „Jak můžete zjistit, jak starý je strom?

Jaká je struktura stromu? “.

Učitel říká: Strom roste a všechny jeho části rostou v něm. Děti pojmenovávají a rozkládají části stromu (kořenový systém, kmen, větve, listy). Kmen ztloustne, děti zkoumají řezy stromů a pojmenovávají vlastnosti, znaky stromu (pevný, teplý, drsný, hnědá barva, neklesá ve vodě, má zápach). Co si myslíte, že nám může pomoci spočítat, jak starý je strom? (počet prstenů, pokud je prsten široký, znamená to příznivý rok, a pokud ne, pak je prsten úzký)

Počet kroužků na kmeni tedy ukazuje, jak je strom starý. Podle šířky letokruhů lze určit příznivé a nepříznivé roky pro strom.

Zde máme splněný druhý úkol.

Chlapi, musíme si vybrat ze všech předmětů, pouze dřevěných (děti si předměty vezmou a vysvětlí svůj výběr).

A řekněme si, co je na stromě dobré a co špatné?

Dobré: Domek na stromě pro mnoho ptáků a zvířat poskytuje stín v horkých dnech, různé předměty jsou vyrobeny ze dřeva, stromy produkují kyslík, který dýcháme. Špatné: na stromě se můžete zranit, existuje alergie (topolové chmýří).

Výborně!

Vše je hotovo a Karabas - Barabas musel našeho Pinocchia pustit (objeví se Pinocchio). Poděkuje chlapcům a dá jim čokoládové mince.

A teď je čas, abychom šli do školky, zavři oči, napočítali do 10. A teď jsme zpátky?

Kde jsme byli?

Komu pomohli?

Jaké vlastnosti stromu znáte?

Jaký úkol byl nejtěžší?

Vstup GCD seniorská skupina na téma Stromy

Cílová:

Pokračujte v seznamování dětí s netradičními technikami kreslení.

Upevnit poznání, že strom je živý objekt, který dýchá, jí, roste; při neopatrnosti mohou stromy zemřít.

Rozvíjet nápadité myšlení, kreativní představivost dětí.

Kultivujte přesnost v práci.

Udržujte zájem o učení různé cesty obrazy reality.

Vybavení: listy papíru, jednoduché tužky, akvarelové barvy, štětce, nádobky s vodou, razítka ve 2 velikostech (vystřižená ve formě lístků), zelený inkoust v tácku.

Materiál: hádanky o stromech, ilustrace zobrazující stromy v jiný čas let, obrázky zobrazující pohádkové stromy.

Postup lekce

V. - Děti, poslouchejte prosím hádanku a zkuste ji uhodnout:

Rozveselte se na jaře

V létě se ochladí

Krmte na podzim

A v zimě teplo.

(Dřevo)

Otázka: Proč si myslíte, že hádanka říká, že strom nám dělá radost na jaře?

(Po dlouhé zimě se na stromech objevují tenké jemné listy a květy - to nás těší).

Otázka: Proč strom v létě chladne? (V horkém počasí si každý užívá relaxaci v chladném stínu stromů).

Q. - A co to znamená, že na podzim nás bude strom živit? (Jablka, švestky, hrušky, ořechy – to vše jsou plody stromů, na kterých si pochutnávají lidé i zvířata).

A jak může strom v zimě zahřát? (Staré nemocné stromy se kácí na palivové dříví a veverky, ptáci, brouci a další hmyz přezimují na mladých a zdravých stromech).

Vidíte, kolik informací je obsaženo v jednom malém lidová hádanka. A poslechněte si další hádanku:

Hádanka stromu

Co je to za zázrak u okna:

Mnoho rukou, ale jedna noha?

(Dřevo)

V. - Mysli, jedna noha je u stromu, co to je? (Kmen). Co se nazývá ruce? (větve)

V. - Přesně tak, děti. V pohádkách a kreslených filmech můžeme často vidět, jak stromy používají své větve jako ruce. Je to proto, že stromy jsou živé.

Dýchají (ostatně všechny rostliny potřebují vzduch), živí se (kořínky nasávají živiny ze země), rostou, někdy i onemocní a umírají. V zimě stromy spí a na jaře se probouzejí a na větvích se objevují jemné listy.

V. - Zima letos nebyla moc tuhá, ale stromy ještě spaly. Brzy přijde jaro, stromy rozkvetou jasnými listy. Mezitím nám na výkresech vyrostou takové listy.

Vidíte, co vidíte na tomto obrázku?

Ano, má strom a ruku nakreslenou tužkou. Jsou si tyto obrázky podobné? (Ruka je jako kmen a větve stromu.) Myslím, že pokud přemalujete ruční kresbu hnědou barvou a přidáte zelené listy, můžete získat nádherný mladý strom. Letáky vytiskneme razítky, které jsem pro vás připravil. Upozorňujeme, že se dodávají ve dvou velikostech. Blíže k větvím tiskneme velké listy a dále na okraji koruny - malé. (Nápovědu doprovází částečné zobrazení.

Samostatná práce dětí

Děti provádějí zkušební tisk na koncepty. Poté začnou pracovat samostatně.)

Zavěste vaše díla do kouta přírody a obdivujte, jaký krásný jarní les jsme vytvořili vlastníma rukama!

K tématu: metodologický vývoj, prezentace a poznámky

Při práci na dané téma se děti učí vytvářet krajinnou kompozici technikou papíroplastu.

Synopse GCD v seniorské skupině Typ aktivity: Aplikace Hlavní OO: "Umělecky - estetický vývoj» ...

Kalugina Olga Andreevna,

vychovatel

MBOU Základní škola- MŠ č. 42

město Surgut

Cílová: Ujasnit a upevnit znalosti dětí o významu lesa v životě člověka a zvířat, pěstovat zvídavost.

Úkoly NOD.

Hlavní vzdělávací oblast.

Poznání: upevňovat znalosti dětí o stromech, rozvíjet ekologické myšlení a ekologickou kulturu, pěstovat zájem o rostliny.

Úkoly integrovatelných vzdělávacích oblastí.

Socializace: vychovávat ke schopnosti dětí naslouchat si, ke schopnosti udržovat přátelské vztahy s vrstevníky. Sdělení: nadále rozšiřovat, rozvíjet dialogickou řeč dítěte.

zdraví E: nadále rozvíjet aktivitu dětí ve hrách.

Očekávaný výsledek: děti umí pojmenovat strukturu stromu, sestavit model stromu. Děti mohou mluvit o významu lesa pro člověka, o tom, jak člověk může les zachránit.

Aktivity: komunikativní, motorická, herní, umělecká tvořivost.

Formy organizování společných aktivit: didaktické hry, sedavá venkovní hra s pravidly, konverzace, diskuse, práce na sestavení panelu.

Přípravné práce:četba literatury o lese; pozorování na procházkách; řešení hádanek; prohlížení ilustrací flóra, sledování videí karikatur o přírodě, vytváření koláží.

Materiál pro GCD: ilustrace zobrazující les; model stromu, bříza, horský jasan, borovice, dubové listy; polotovary pro výrobu panelů; obruče (červené a zelené); zákazové a povolovací značky; stojan.

Metody a techniky: verbální - didaktické hry ekologického zaměření, praktické - hry sedavé, tvorba panelů, vizuální - ilustrace znázorňující různé stromy.

Průběh GCD:

Řekni mi lidi, byli jste s rodiči v lese?

Co máš na lese nejraději?

(odpovědi dětí: relax, houbaření, sběr lesních plodů atd.)

Kluci, co myslíte, proč všichni obyvatelé planety Země potřebují les?

Chcete to zjistit?

Ale pak lidi!

Jdeme jeden za druhým

Les a zelená louka

Pestrá křídla blikají,

Motýli létají v poli.

Jedna dva tři čtyři

Létali, kroužili.

Tady jsme v lese.

- A tak, malí fajnšmekři, pro začátek uhodněte hádanku.

Učitelka položí dětem hádanku:

Jeho jaro a léto

Viděli jsme oblečené

A na podzim z chudinky

Strhli všechny košile.

Ale zimní vánice

Oblékli ho do kožešin. (Dřevo)

Správně, tento strom.

Myslíte si, že strom je živý nebo ne?

Proč si to myslíš?

Protože jako všechny živé bytosti jedí, spí, rozmnožují se a dýchají.

Jak stromy dýchají?

(odpovědi dětí).

Přesně tak, s pomocí listů.

Kluci, kolik z vás ví, z jakých částí se strom skládá?

Ale pak lidi!

Jdeme jeden za druhým

Les a zelená louka

Pestrá křídla blikají,

Motýli létají v poli.

Hra „Části stromu» (vhodné pro model stromu).

(Děti přistupují k částem stromu, sestavují model stromu na stojanu a vyjadřují význam každé části)

Anton start. Jakou část jsi vzal?

Roots, co dělají? - absorbovat vodu a živiny z půdy. - Kořeny drží strom.

Dášo, jaký díl jsi vzala? (kmen)

Jaká je funkce kufru?

Kmen a větve přenášejí vodu a živiny do listů.

Světlo, co je na větvích? - jsou tam listy, květy, plody.

Chlapi, co vydávají listy? - kyslík, ale absorbují světlo,

Plody padají, semena, padající do země, klíčí.

Když listy opadnou, stane se, že hnijí a tvoří živiny pro strom.

Výborně.

Navrhuji, abyste si zahráli hru "K čemu je strom?".

Ale pak lidi!

Jdeme jeden za druhým

Les a zelená louka

Pestrá křídla blikají,

Motýli létají v poli.

A/N "K čemu je ten strom?"- v této hře musíte říct o významu stromu.

-Odpovědi dětí:

- jedná se o jídelnu pro zvířata, hmyz, ptáky, protože listy stromů se živí: losy, ptáky, housenkami a dalšími obyvateli lesa;

- toto je místo pro stavbu hnízda;

pro brouka je to obydlí, kde můžete najít kořist, místo pro kladení larev;

- pro zajíce je to potrava, kůra v zimě, úkryt;

- pro umělce je to objekt pro obrazy;

- pro unaveného cestovatele se tento rozlehlý strom skrývá horké slunce, relaxovat;

- strom pro obyvatele města je čistý vzduch, chlad v horkém počasí, místo odpočinku).

Výborně.

Chlapi, podívejte se sem a řekněte mi, co je zobrazeno?

(stromy)

Bříza, dub, smrk, horský jasan, borovice, cedr.

Hra "Z jakého listu stromu".

Natrhejme listy pro každý strom.

(děti určují příslušnost listů ke konkrétnímu stromu a „oživují stromy“)

Učitel nabídne, ze kterého stromu určí jeden ze vzorků listů, pak děti najdou košík s podobnými listy a „oživí“ odpovídající strom.

Výborně, podívejte se, jak naše stromy ožily listím?!

Phys. minuta "Šli jsme lesem."

Šli jsme lesem

A trochu unavený.

Vstaň, zhluboka se nadechni

Roztáhneme ruce.

Zázraky v našem světě:

Z dětí se stali trpaslíci

A pak všichni společně povstali,

Všichni se stali obry.

Tleskáme spolu!

Pojďme se trochu potopit!

Dobře jsme chodili a neunavili jsme se!

Myslíte si, že je hezké být v takovém lese?

Samozřejmě?

Ale jak se má člověk chovat v tak krásném lese?

Provádí se usedlé d / a „Je to možné - je to nemožné“ (děti vkládají zákazové značky do červeného kruhu a značky povolení do zeleného kruhu).

Doporučené odpovědi od dětí:

(lámání větví, kotrmelce v trávě, zapalování ohně, obdivování krásy přírody, sbírání květin, houbaření, ničení hnízd, ničení jedovaté houby sbírat bobule, zanechat odpadky)

Pojďme zkontrolovat, zda jste umístili značky správně?

Výborně!

Pokud přijdete do lesa, nedělejte hluk, nerušte obyvatele lesa. A pak vám les odhalí svá tajemství.

- Chlapi, vzpomeneme si, jaké stromy rostou v našem kraji?

- A zahrajeme si hru „Co roste v rodné zemi?“.

Pojmenuji stromy, pokud v našich lesích roste strom, tleskněte rukama, pokud ne, ukažte prstem „popření“. (Jablko, hruška, smrk, malina, bříza, třešeň, osika, kaštan, citron, borovice, cedr, lípa atd.)

- Kluci, jak dobří.

Řekněte mi, bez čeho by strom a les nemohly existovat?

(odpovědi dětí: bez světla, vzduchu, tepla, půdy, vlhka).

Chlapi, když v lese rostou jen smrky, borovice, cedry, jak můžete nazvat takový les jedním slovem?

(jehličnatý).

Správně.

A pokud je v lese nejvíce bříz, jasanu, osik, topolů, jak takový les nazveme?

(listová).

A jak se bude jmenovat les, ve kterém jsou jehličnaté i listnaté stromy?

(smíšený).

Doporučuji vytvořit panel smíšený les abych neurazil ani listnaté, ani jehličnaté stromy.

Děti jdou ke stolům, na kterých jsou předem připraveny a nalepeny siluety různých stromů, vznikne panel smíšeného lesa.

Četl jsem čtyřverší

Kdo zachraňuje lesní svět
Ten, kdo neláme větve,
Ten, kdo nevyplaší ptáka
Muchomůrka nesrazí,
A oheň nevznikne
Kdo je vždy, vždy v lese. Respektujte ticho!

Výborně chlapci!

Řekněte mi lidi, kde jsme byli?

(V lesích).

Myslíte si, že jsme zjistili, proč je les potřebný pro všechny obyvatele planety Země?

Pojďte, kluci, pošleme s vámi náš panel malým dětem, aby mohly obdivovat krásy přírody.

Bibliografie.

1. Velká kniha hádanek / Sestavili E. Nefedová, O. Uzorová. - M .: "Planet of Childhood", LLC "Nakladatelství Astrel": LLC "Nakladatelství AST", 2001. - 816s.: ill.32.
2. Vakhrushev A.A., Kochemasova E.E., Akimova Yu.A., Belova I.K. Ahoj světe! Svět pro předškoláky. Pokyny pro vychovatele, učitele a rodiče - M .: "BALASS", 2003. - 304 s.
3. Kovalko V.I. ABC pohybových minut pro předškoláky: Praktický rozvoj fyzických minut, herní cvičení, gymnastické komplexy a hry venku (střední, starší, přípravné skupiny). - M.: VAKO, 2005. - 176s. - (Předškoláci: učíme, rozvíjíme, vychováváme).

Zveme učitele předškolního vzdělávání Ťumeňského regionu, Jamalsko-něneckého autonomního okruhu a Khanty-Mansijského autonomního okruhu-Yugry, aby zveřejnili své metodický materiál:
- Pedagogická zkušenost, autorské programy, učební pomůcky, prezentace pro třídy, elektronické hry;
- Osobně zpracované poznámky a scénáře vzdělávacích aktivit, projektů, mistrovských kurzů (včetně videa), forem práce s rodinami a učiteli.

Proč je výhodné publikovat u nás?

Věra Komolová
Synopse kognitivního vývoje GCD "Vlastnosti stromu" ve skupině seniorů

nabízím ti abstraktní přímé vzdělávací aktivity pro děti seniorská skupina(5-6) let do téma: « vlastnosti stromu» . Setkání upevní znalosti o stromy, také určit jakou hodnotu dřevo pro život různých zvířat, ptáků, hmyzu a lidí. Prostřednictvím výzkumu studenti objeví vlastnosti stromu

cílová: Seznámit děti s vlastnostmi dřeva.

Úkoly:

Vzdělávací: Upevněte znalosti dětí o stromy odhalit znalosti o vlastnosti stromu cvičení ve schopnosti rozlišovat od různých předmětů, dřevěný, aktivovat schopnost zkoumat dřevo přes různé analyzátory.

Mluvený projev: rozvíjet souvislou řeč.

Vzdělávací: Rozvíjejte myšlení, pozornost, obohacuje slovní zásobu dětí, schopnost dívat se na stejný předmět z různých úhlů pohledu.

Vzdělávací: Pěstujte úctu k stromy, zájem o pohádku, chuť pomáhat svým oblíbeným postavám.

Demo materiál: ilustrace stromy(bříza, topol, javor, dub, vrba, smrk, borovice, lakované díly strom, obrázky: pták, brouk, umělec, unavený cestovatel, zajíc, výrobce nábytku. Dopis, mince, koule, pařez, Pinocchio - panenka, Karabas - Barabas - obrázek. Umyvadla s vodou jedna pro dvě děti.

Leták: dřevěné bloky(řezy).

Metodologické techniky: herní situace, rozhovor - dialog, prohlížení ilustrací, badatelské aktivity, shrnutí.

Průběh kurzu.

-VEDOUCÍ: Kluci, Pinocchio nás chtěl navštívit, ale měl problém - unesl ho zlý Karabas - Barabas. Pinocchio nám poslal dopis s žádostí o pomoc. Poslouchat. (Kluci, ahoj. Jmenuji se Pinocchio. Šel jsem vás navštívit, ale Karabas-Barabas mě unesl. Pomozte mi, kluci)

No, jací kluci pomohou Pinocchiovi?

Ale k tomu musíme jít do kouzelného lesa! Pinocchio nám poslal kouzelnou kouli, která nám ukáže cestu.

Jste připraveni?

Zavřeme oči, napočítáme do 10 a jsme v kouzelném lese (zapnou se zvuky lesa). Míč je vhozen.

1. Hele, jaká krásná louka. Co roste na poli?

Podívejte, míč nás dovedl k magii strom, na kterém rostou zlaté mince-úkoly.

Děti přicházejí strom a vidí na něm mince, učitel odstraní

- první mince. Čte: „Z jakého materiálu je Pinocchio? (z strom) .

- druhá mince. Čte: "Jaký druh stromy ty, víš?" (vše je doplněno zobrazením obrázků).

- Ach, teď třetí mince: „Jaká je struktura dřevo?» . Děti pojmenovávají a rozkládají části strom(kořenový systém, kmen, větve, listy).

2. Didaktická hra: Strom je....

Moderátor vyzve děti, aby určily, co to znamená dřevo pro život různých zvířat, lidí atd. Například: "Pro ptáka." strom je: (možnosti odpovědí chlapi: jídelna; místo pro stavbu hnízda; místo, kde se může schovat atd.). "Pro našeho brouka." strom je: (jeho obydlí; místo, kde klade larvy, kde může najít kořist). Pro umělce strom je: (předmět k malování, zdroj inspirace). Pro unaveného cestovatele roztaženého strom je: (místo, kde se v horkém dni můžete schovat před horkým sluncem, relaxovat). Dřevo pro výrobce nábytku tohle je: (dřevo, ze kterého lze vyrobit mnoho různých věcí). `Strom pro zajíce je: (potrava - kůra v zimě, úkryt)

Výborně, máme za sebou první práci!

3. Dynamická pauza. (Stůjte v kruhu, držte se za ruce)

Všichni jsme přátelští kluci, jsme předškolní děti (chůze v kruzích).

Nikoho neurážíme, víme, jak se postarat (hladí souseda po rameni).

Nikoho nenecháme v nesnázích, neodneseme, ale požádáme (podáme si ruku se sousedem).

Ať je vše dobré, radostné, lehké. (tleskat).

4. - Kluci, podívejte, míč se kutálel dál, my ho následujeme.

Podívejte se na mýtinu, je na ní pařez. A co myslíte, z konopí se dá zjistit kolik strom let?

Učitel říká: strom roste, a všechny jeho části v něm rostou, kmen se stává silnějším. Na kmeni se objevují kroužky, kolik kroužků, tolik let strom. Pojďme počítat.

Kluci, teď musíme zjistit co strom má vlastnosti. Posaďte se ke stolu. Podívej se před námi ležící kusy strom podívejte se na ně. Co jsou? (Tvrdý, teplý, drsný, bílá barva, má zápach). A pojďme zjistit, jestli se potápí dřevo? Ponořte své kousky do vody a sledujte je, jaký závěr můžeme vyvodit. Dřevo se ve vodě netopí.

Zde máme splněný druhý úkol. Míč se kutálí dál.

6. -Míček nás dovedl k kouzelnému stolu, podíváme se, co tam je?

Kluci, musíme si vybrat jen ze všech položek dřevěný(děti berou předměty a vysvětlují vlastní volba) .

Ano, pojmenoval jsi vše správně. používá se dřevo:

Pro stavbu pro vozový park pro čistý vzduch pro jídlo (ovoce)člověk jako dům a stůl pro ptáky a zvířata k posílení půdy pro výrobu dřevěné nádobí pro zábavu(hračky) pro hudbu (nástroje) na oblečení, boty.

Výborně, kluci, splnili jste třetí úkol.

No a všechny úkoly byly splněny a Karabas - Barabas musel našeho Pinocchia pustit (objeví se Pinocchio).

A teď je čas, abychom šli do školky, zavři oči, napočítali do 10. A teď jsme zpátky?

Kde jsme byli?

Komu pomohli?

Jaký druh znáte vlastnosti stromu?

Jaký úkol byl nejtěžší?

Související publikace:

Synopse GCD "Following the trail" ve skupině seniorů(vzdělávací oblast" kognitivní vývoj”) Účel: vytvořit u dětí podmínky pro utváření představ o našich divokých zvířatech.

Abstrakt GCD ve vzdělávacím oboru "Kognitivní rozvoj" v seniorské skupině "Dopis královny matematiky"Úkoly: 1. Pokračujte v seznamování s celkem a částmi, naučte se učivo rozdělit na dvě, čtyři části; objasnit znalosti o přímém a zpětném počítání;

Synopse GCD pro nevládní organizaci "Kognitivní rozvoj" v seniorské skupině "Pomozme kuchařům" Cíle programu: Vzdělávací: 1. Utváření znalostí o vitamínech. 2. Utváření znalostí o výhodách správná výživa Rozvíjející se:.

Shrnutí GCD o seznámení s vnějším světem v přípravné skupině "Vlastnosti stromu"Úkoly: 1. Objasněte a shrňte poznatky dětí o vlastnostech stromu. 2. Naučte děti využívat zkušenosti k nalezení pravdy. 3. Rozšiřte slovní zásobu.

NOD "Stromy a keře"

Cílová: Rozšiřte své znalosti stromů a keřů.
úkoly:
Rozvíjet kognitivní činnost prostřednictvím seznamování se s rysy struktury a vzhled borovice.
Upevnit znalosti o pojmech „strom“ a „keř“.
Upevnit znalosti o jménu a vzhledu břízy, horského jasanu, smrku.
Pokračujte v seznamování s vlastnostmi struktury a vzhledu borovice.
Pokračovat v rozvoji komunikačních dovedností (schopnost dětí pracovat ve skupinách)
Rozvíjet prognostické dovednosti dětí (schopnost předvídat výsledek při provádění experimentů).
Rozvíjejte schopnost vidět krásu obyčejný život obdivovat krásu původní přírody.

Zařízení: diapozitivy, reprodukce obrazů, deníky pro zafixování výsledků pokusů, větev borovice, didaktická hra"Vyřezané obrázky", nádoba s vodou, topolová větev.

přípravné práce: prohlížení ilustrací, čtení poezie, vedení rozhovorů a didaktických her.

Plán implementace.

Během lekce se používá prezentace.
Ve skupině je slyšet hlas: (1 snímek)
- Oh, kde to jsem? Kdo jsi?
Pedagog: Dobrý den. Jsme kluci z mateřská školka. A kdo jsi ty?
Kniha: Jsem velká lesní kniha. Přišel jsem tě navštívit a chci si s tebou hrát. Přinesl jsem ti košík překvapení. Zde je moje první překvapení: rozdělené obrázky. (2 snímky)
Didaktická hra "Vystřihnout obrázky"
Kniha: Výborně, kluci! Můžete pojmenovat, co je na obrázcích? (Snímek 3)
Odpovědi dětí. (stromy a keře)
Kniha: Výborně! Pojďme si ještě zahrát. Odpovědi na kvízové ​​otázky. (4 snímky)
vychovatel: Kluci, než začneme s kvízem, dáme si rozcvičku.
Děti cvičí.
kvíz:
1. Od koho listí strom.
2. Poznej strom po ovoci.
3. Co navíc umělec nakreslil.
4. Co umělec popletl.
5. Co je nezbytné pro růst rostlin?
Rezervovat: Kluci, jste tak skvělí! Dobře jsi odpověděl na mé kvízové ​​otázky. Podívejte se do košíku, tam na vás čeká další překvapení (20 snímků)
Učitel ukazuje dětem větev borovice.
Děti jmenují, od koho je strom.
Rezervovat: Tatyano Ivanovno, řekni nám o tomto stromu podrobněji.
Pedagog: Dobře, řeknu vám vše podrobně. První jméno stromu znamená skálu, horu, tedy rostoucí na skalách, druhé je pryskyřičný strom. Borovice jsou stálezelené stromy bohaté na pryskyřici, obvykle velmi velké. Borovice lesní It velký strom do 40 m výšky s korunou - ze začátku vypadá jako pyramida, ve stáří jako deštník. Jehlice jehlic přisedají 2 u sebe, dole tmavě zelené, nahoře modrozelené, většinou 4-5 cm dlouhé. Kůra je červenohnědá. Šišky (mladé) jsou kuželovitého tvaru, štít jejich šupin je kosočtvercového tvaru. Semena s dlouhým křídlem. Borovice je extrémně běžná v celém severním Rusku a na většině Sibiře a tvoří obojí čisté lesy a lesy smíšené se smrky a dalšími druhy. Při léčbě se používají i pupeny borovice.
pupeny borovice
Kachna zabručela z prahu:
- Trochu jsem se nastydl.
Já každou minutu
kašlu a kašlu...
Datel listoval knihou,
Datel četl knihu
Podtrhl dva řádky:
"borovicové pupeny".
Není to lék - jen zázrak
Rýma vás během okamžiku přejde.
Rezervovat: Kluci, je to opravdu krásné a užitečný strom a umělci a básníci zpívali tento strom. (23 snímek)
Pedagog: Ano, tento strom často inspiroval umělce a básníky k vytváření uměleckých děl. Například: Ivan Shishkin velmi často zobrazoval na svých plátnech borovice a borový les. Jeden z jeho obrazů „Na divokém severu“ ukazuje veškerou krásu tohoto stromu v zimě a k vytvoření tohoto obrazu ho inspirovala báseň Michaila Lermontov "Na divokém severu".

Stojí sám na divokém severu
Na holém vrcholu borovice
A dřímající houpání a volný sníh
Je oblečená jako župan.
A sní o všem, co je v daleké poušti -
V kraji, kde vychází slunce
Sám a smutný na kameni s palivem
Roste krásná palma.

Na obrazech Ivana Šiškina můžeme vidět nejen osamělé stojící strom borovice, ale celé borové háje, takže v jeho obrazech „Ráno v borovém lese“, „Lodní háj“, „Borový les“ vidíme majestátní a hustý les (26-28 snímků)
Les
Ahoj leso!
Hustý les,
Plno pohádek a zázraků!
Co děláš hluk?
V temné, bouřlivé noci,
Co nám to šeptáš za úsvitu
Vše v rose, jako ve stříbře?
Kdo se skrývá ve vaší divočině?
Jaké zvíře? Jaký pták?
Otevřete vše, neschovávejte se:
Vidíte, jsme svoji.
S. Pogorelovský
Stejně jako zimní les na jeho fotkách je moc krásný!
Umělec Andrey Martynov ve svém obraze "Bajkal" zobrazil naši velikost vlast. (29 snímků)
Rezervovat: Díky, to je velmi zajímavé. Připravil jsem pro vás další překvapení, jedná se o reprodukce obrazů, můžete si je pečlivě prohlédnout volný čas. (30 snímků)
Rezervovat: V zimě může být zelená nejen větev borovice, ale i jakákoliv, k tomu potřebujeme teplou místnost a vodu. Udělejme experiment, vezmime si větvičku a ty, Naděždo Sergejevno, připrav vodu. Dáte-li větvičku do vody, do svátku maminek vám na větvích vykvetou listy.(31-32 snímek)
Pedagog: Milá knížko, nyní provedeme experiment, a abychom mohli sledovat, jak bude naše ratolest na naší ratolesti pučet, budeme si vést deník pozorování.
Děti si doplní deník pozorování.

Rezervovat: Kluci, odpovězte na mé otázky:
1. Jak vypadá borovice, když je ještě malá?
2. Jak vypadá borovice, když vyroste?
3. Shazuje borovice na podzim listí?

Rezervovat: No a teď je čas se rozloučit a proto vám chci věnovat omalovánky, abyste si lépe pamatovali, o čem jsme si dnes povídali, a také věnuji svým přátelům a dávám vám medaile. Ahoj.
Výsledek.

Prezentace na téma: Stromy a keře