Městská předškolní vzdělávací autonomní instituce

"Centrum rozvoje dětí - Mateřská škola č. 113", Orsk

Synopse GCD ve 2 juniorská skupina

Téma: "Divoká zvířata"

Pedagog: Almukhambetova A.S.

Hlavní vzdělávací oblast: znalost

Integrace vzdělávacích oblastí: vývoj řeči, sociální a komunikativní vývoj, tělesný vývoj.

Cílová: upevnit znalosti dětí o divokých zvířatech.

úkoly:

Upevnit znalosti dětí o divokých zvířatech, o jejich vzhledu.

Opravte jména mláďat. Uveďte název bydliště.

Rozvíjet souvislou řeč, schopnost koordinovat různé části řeči.

Rozvíjet pozornost, paměť, myšlení.

Pěstujte respekt k životnímu prostředí.

Materiály a vybavení: hračka kolobok, lesní dekorace, prezentace "Divoká zvířata", soundtrack "Sounds of the forest" a "Nohy and palms" pod. vyd. Zheleznov, didaktická hra "Máma - mládě".

Průběh GCD

Vyřešte hádanku a zjistěte, kdo nás přišel navštívit.

Jsem seškrábaný v krabici,

Zameteno na dně sudu,

Nechal jsem babičku.

Odešel jsem od dědečka!

Kdo je to? (Kolobok)

Kam se poděl perník od prarodičů? (V lese)

Buchta nás tedy zve na cestu. Chceš jít do lesa?

Znáte pravidla chování v lese? (V lese nemůžete dělat hluk; nemůžete se přiblížit a dotýkat se ptáků a zvířat rukama; nemůžete jíst neznámé bobule; musíte chodit ve dvojicích a držet spolu krok.)

Na čem můžete cestovat? Zvažte druhy dopravy.

Letadlem letecky, vlakem po zemi (po železnici), lodí po vodě, autobusem, autem po zemi (po silnici).

A po čem houska putovala? (Skutálel se po cestě)

Takže ty a já se zotavujeme pěšky, po koloboku.

Zdá se, že jsme dorazili. Podívejte se, jak je tady krásně. Poslouchejte, jak šumí les, jak zpívají ptáci. (zvukový záznam lesa)

Podívejte se pozorně, kdo je to s námi?

Řekni mi, jaký je největší zajíc? Jakou má barvu kožichu, jaké má uši, tlapky a

ocas? Co králík rád jí? Kde je jeho dům? Jak se jmenuje zajíc v pohádkách? Kdo se bojí zajíce v lese?

(Zajíc je malý. V zimě nosí bílý kabát a v létě šedý kabát. Má dlouhé uši a dobrý sluch. Zajíc běhá velmi rychle. Má 4 tlapky. Zajíc má krátký ocas. Živí se mladými větvemi stromů, listy různých rostlin, trávou, miluje i zeleninu. Zajíc si nestaví dům pro sebe. Zajíc se nazývá zajíc - skokan, zbabělec. Bojí se vlka, lišky, sovy.)

Zajíčci, utíkejte!

Šedá bestie. Zachran se!

Cvaká zuby, cvaká.

Šel na lov... (vlk)

Představte si vlka. Co je zač? Jakou barvu má jeho kožich, jaké má tlapky a ocas? Co rád jí vlk? Jak se jmenuje vlčí dům? Jak se jmenuje vlk v pohádkách?

(Vlk má hustou šedou srst. Má mocné, silné tlapy. Živí se masem (jeleni, ovce, drobní hlodavci, zajíci, ptáci). Vlčí dům se nazývá doupě. V pohádkách se mu říká šedý, vlk - cvaknutí zubů

Koho potkala buchta po vlkovi?

Podívej, kdo to je?

Řekni mi, co víš o medvědovi?

(Medvěd je obrovský. Má silné, silné tlapy, husté vlasy hnědá barva, krátký ocas. Živí se bobulemi, houbami, ořechy, masem, rybami, medem, mravenci. V zimě spí v pelíšku. V pohádkách se medvěd nazývá PEC, nemotorný, medvěd se nazývá hlasitý řev.)

Tato rusovlasá šelma žije v lese.

Tiše kroky, plaší zajíce.

Buchta jí zpívala na nose,

Samozřejmě jste všichni poznali... (liška)

Co víš o lišce?

(Liška má červenou srst, dlouhý, načechraný ocas. Je velmi mazaná. Může jíst myši, ptáky a jejich vejce, zajíce, brouky, ovoce, bobule, ovoce, žáby, ještěrky, ryby. Liščí dům se nazývá díra. V pohádkách se liška nazývá podvodník, lhář, liška - sestra.)

Perníčku, víš jak se jmenují zvířátka, která žijí v lese?

Kluci, řekněte mi. (divoká zvířata)

Proč se jim říká divoký? (oni sami získávají potravu, brání se nepřátelům, zařizují si bydlení, chovají potomstvo).

Mobilní hra "Zajíci a lišky"

Na lesním trávníku

Zajíčci utekli

Tady jsou někteří zajíčci, zajíčci na útěku!

Zajíčci seděli v kruhu

Kopou tlapou páteř.

Tady jsou zajíčci, zajíčci-porygayki!

Najednou běží liška

rusovláska sestra,

Hledá, kde jsou zajíčci, zajíčci, zajíčci skákající!

Sedneme si na pařezy a trochu si odpočineme.

Prstová gymnastika:

Tento prst je veverka

Rusovlasá dívka.

Tento prst je zajíček

Bunny je skokan.

Tohle je liška

Chytrá sestra.

Tento - medvěd - medvěd,

Rád hlasitě řve.

Tohle je šedý vlk.

Mám pěst.

Rychle otevřete pěst

Vypusťte zvířata do lesa.

Které z následujících zvířat jsme dnes v lese nepotkali? (veverka)

Co víte o proteinech?

Hra "Máma - mládě"

Kluci, drdol nás zve, abychom si zahráli jeho oblíbenou hru.

Na koberci jsou rozloženy obrázky zvířat (veverky, medvěd, zajíc, lišky, vlci). Musíte spojit matku s mládětem. (pracovat v párech)

Jak se jmenuje mládě veverky (zajíc, medvěd, vlk, liška)? (veverka, zajíc, medvídě, vlčice, liška)

Chlapi, perník bude pokračovat v cestě lesem a je čas, abychom se vrátili do školky. Pojďme mu poděkovat a rozloučit se.

Řeč s pohyby na hudbu Zheleznovových "Nohy a dlaně"

kde jsme dnes byli? Koho jste tam potkali? Jak se tato zvířata jmenují? Proč se jim říká divoký? Jak se jmenují mláďata veverky (liška, zajíc, medvěd, vlk)?

Užili jste si výlet?

Irina Ryakhovskaya
"Kdo jsou divoká zvířata?" Přímo-výchovná činnost v PA "Znalosti" ve druhé juniorské skupině

Obsah programu: Rozšiřte představy dětí o divoká zvířata(veverka, zajíc, vlk, liška, medvěd, ježek). Naučte se zvýrazňovat vlastnosti zástupci divoká zvířata. Aktivujte slovník (divoká zvířata) . Vyvolat zájem o divoká zvěř, rozvíjet emoční odezvu.

Materiál: Fotografie zajíce, lišky, vlka, ježka, veverky. Dva umělé vánoční stromky, stromky. obrázky: kužel. 2 ryby, jablko, mrkev, houby.

Průběh lekce: Vstupte do medvěda

Medvěd: Ahoj děti!

Jsem velký a nemotorný.

Nemotorné a vtipné.

Bydlím v hustém lese

Spřátel se se mnou. A dnes se s vámi vypravíme k mým lesním sousedům do zimního lesa. co je to les? (je mnoho stromů a mnoho zvířat) . A vezměte jim pamlsky (ukazuje obrázky: jablko, houby, mrkev, ořechy, šišky), protože v zimní les mají hlad a je jim zima. Pojďme vlakem. Posaďte se.

"Ale Ale Ale! Ale Ale Ale"- všechna kola klepou.

"Hu-hoo! Choo-choo-choo!" Brzy budeme v lese.

Lokomotiva je stále tišší, což znamená, že zastávka je blíž.

Dorazili jsme!

(obsažen v skupina zní jako kouzelná melodie)

Tady jsme v lese. Podívej co krásný les! Všechno je pokryto sněhem. Zdá se, že les spí pod peřinou.

Podívejte se na ty stopy! A kůra stromů je ohlodaná. kdo tu byl?

Je to vtipný skokan

A všichni mu říkají ... zajíček. Správně. To jsou králičí stopy. Jak tyto stopy vypadají? (po kapkách)

(ukazuje fotku zajíce a dívá se na něj)

Hele, zajíček někam spěchá! Co podle vás pomáhá zajíci rychle běhat a skákat? (nohy) Co dalšího má králík? (chobot. Uši, hlava, ostré zuby a malý ocas.) A jak hýbe ušima?A jaký kožich má v zimě zajíc? (Bílý) Proč je bílá? Pomáhá schovat se před liškou. Dopřejme zajíčkovi ... mrkví.

A to jsou stopy, uhádněte hádanku a zjistíte, kdo to je.

mazaný podvodník,

Červená hlava.

Načechraný ocas - krása,

Kdo je to? liška Jak vypadají? (pro květinu) Podívej, tady vidíš, jak zajíc utíkal před liškou.

(ukázat fotku lišky)

Volají lišku - „Liška je krása celého lesa“. Proč se jí tak říká (je moc krásná, má krásný kožíšek, nadýchaný ocas). V lese není červený kožich, v lese není žádná mazaná bestie. Mění liška v zimě kabát? (Ne). Víš, ona může vzít někomu jinému díru. Koho Fox rád loví? (pro zajíce, myši) A když je úplně hladová, tak jde do vesnice slepic a kachen krást. To je ta podvodnice. Pojďme nakrmit lišku. Ryba

Dnem i nocí se toulá lesem,

Ve dne v noci hledá kořist.

Chodí - tiše se toulá,

Uši šedé lepkavé. Vlk

Podívej a řekni mi, co udržuje vlka v zimě v teple (hustá, hustá, teplá srst). Převléká se v zimě? Ne, zůstává stříbrnošedá. Co pomáhá při lovu vlka? (jsou to silné nohy, dokážou běžet dlouho bez zastavení. Ošetřeme vlka ... rybou

A ty víš všechno zvířat, jako vy děti cvičíte ráno, chcete vás to naučit? (Ano)

Fi minuta.

Nabíječka pro zvířata.

Jednou - přísaha,

Dva - skok.

Tohle je králičí zátěž.

A mláďata jak se probudit, třít si oči pěstmi

Rádi se dlouho protahují

Ujistěte se, že zívnete zívnutím, zakryjte si ústa dlaní

No, s ocasem vrtí pohyby boků do stran

A vlčata ohýbají záda, předklánějí se v zádech

A lehce vyskočit lehký skok nahoru

No, medvěd je PEC, ruce jsou ohnuté v loktech, dlaně jsou spojené pod pasem

Nohy široce od sebe na šířku ramen

Nyní jeden, pak oba společně, přešlapují z nohy na nohu

Dlouho přešlapuje na místě kývání trupu na místě

A kdo má malý náboj-

Vše začíná znovu! Roztáhněte ruce do stran v úrovni pasu, dlaněmi nahoru.

Kluci, všimli jste si? Pojďme k vánočnímu stromku a uvidíme, co se tady stalo? Prázdné šišky leží, slupky dole. Kdo jedl šišky? Vyřešte hádanku a budete vědět.

Nosím nadýchaný kabát

Bydlím v hustém lese.

V dolíku na starém dubu

Ořechy hlodám Veverka

Co jsi hledal ve veverčích šiškách? Semena, která jí v zimě. Co ještě jí veverka v lese? (bobule, houby, plody stromů a keřů) Jakou barvu má veverka v zimě? Šedá. V létě? (zrzka) Kde bydlí veverka? V prohlubni Veverka je velmi dobrá hostitelka, úhledná a šetrná. Pojďme ji nakrmit. .šišky

Chtít představit vám jiné zvíře, tipni si hádanka:

Na zadní straně jeho jehel,

Dlouhé a ostnaté.

A stočí se do klubíčka -

Není tam žádná hlava ani nohy. Ježek.

Co pomáhá ježkovi schovat se před nepřáteli? Z nějakého důvodu smutný ježek a ticho. Chlapi, ježci v zimě, jako já, medvěd, spí hluboko pod sněhem. Ježci to milují ... houby a lesní plody. Pojďme ho nakrmit.

Medvěd: Kde tito lidé žijí? zvířat? (v lese)

Ano, žijeme v lese. Všichni nám volají « divoká zvířata»

Řekněme společně (v sboru i samostatně).

Medvěd: To je vše, co jsem vám chtěl o nás lesních říct. (Ano) Pamatujte a řekněte nám, jak nám říkají - Divoká zvířata. Užili jste si pobyt v lese? Přijměte prosím ode mě malou pozornost. Co miluji nejvíc na světě (med a maliny). Toto je pro vás sud medu a je čas, abych se připravil do postele ve svém doupěti. Sejdeme se velmi brzy, až přijde jaro. Nastup do vlaku, odvezu tě do školky.

Purtová Naděžda Stěpanovna,

učitel nejvyšší kvalifikační kategorie

Mateřská škola MADOU Borovský "Jeřáb"

Integrace vzdělávacích oblastí: "Sociální a komunikační rozvoj", " kognitivní vývoj», « Vývoj řeči“, „Umělecky – estetický vývoj", "fyzický vývoj".

Cílová: Upevňování znalostí mladších dětí předškolním věku o divokých zvířatech.

úkoly:

Návody:

Naučte se rozlišovat zvířata podle výživy.

Rozšířit znalosti dětí o zvířatech žijících v lese (zajíc, liška, veverka, medvěd).
- Cvičte děti v hádání hádanek o zvířatech.

Posílit schopnost korelovat předměty ve tvaru, barvě.

Rozvíjející se:

Rozvíjet frázovou řeč dětí, obohacovat jejich slovní zásobu.

Rozvíjet vnímání (zrakové a sluchové), pozornost, paměť, myšlení, tvořivou činnost, motoriku dětí.

Pokračovat v rozvoji dovedností v práci se šablonou, jemné motoriky rukou.

Vzdělávací:

Vychovávat u dětí schopnost věnovat pozornost krásám přírody.

Vzbudit pocit lásky ke zvířatům, chuť jim pomáhat, milovat je, chránit a chránit životní prostředí.

Vyvolat emocionální odezvu ze společných herních akcí.

Formovat pozitivní sebehodnocení (přesnost, zdrženlivost, základy sebeovládání, samostatnost, schopnost dotáhnout započatou práci do konce, vytrvalost, vytrvalost).

Zařízení:

projektor, plátno, notebook; prezentace "Divoká zvířata"; zvukový záznam "Hluk lesa"; panenka "Zimushka", židle pro "Zimushka";

konopí; čelenky se zaječíma ušima; sněhové vločky (podle počtu dětí).

pro kreslení: ubrousky, ubrousky, „kouzelné hůlky a pečeti - zátky od šampaňského, houba připevněná k tyči“, šablony: mrkev, ořechy, palačinky (podle počtu dětí); plechy, barva (oranžová, hnědá, žlutá).

Plán aktivit:

1. Organizační moment

2. Konverzace "Čas roku"

Zvukový záznam "Hluk lesa"

Cesta do zimního lesa (vyprávěj básně v pohybu)

4. Snímek 1 "Les" Báseň o lese. Rozhovor s dětmi na obrázku.

5. Snímek 1 Hádanky-rébusy „Kdo žije v lese? »

6. Snímek 2 - 5 "Kdo kde bydlí?"

7.

8. Snímek 6 "Co jedí lesní zvěř"

9. Výtvarné činnosti (výroba dárků pro zvířata)

10. Dárky od Zimušky.

11. Shrnutí.

Průběh aktivity:
1 . Děti s učitelem vstupují do sálu, vítají hosty.

2. Pedagog: Kluci, jaké je teď roční období?

Děti: Zima.

Učitel: A jak jsi to určil? (mluvte o znameních)

3. Pedagog: Kluci, poslouchejte, jak šumí zimní les (posloucháme zvukovou nahrávku „Hluk větru, vánice, lesy“). Slyšíte zvuky zimy? Děti říkají, co slyší. Pak shrneme: Duet vítr ooh, vytí vánice in-in-in, píšťalky vítr s-s-s. fouká vánice. Přijď ke mně. Podívejte se, koho jsem našel (zobrazuje panenku - "Zimushka"). Co myslíte, kdo to je? Odpovědi dětí přivádím k tomu, že toto je Zimushka.

Zima: Kluci, zvu vás ke mně na návštěvu, do mého kouzelného zimního lesa, mám tam spoustu zajímavých věcí.

Pedagog: Tak, kluci, půjdeme navštívit Zimushku? (odpovědi dětí) Chodíme s dětmi do „zimního lesa“ a recitujeme básničky v pohybu.

Tiše vstoupíme do lesa. (Chůze na místě)
Co v něm uvidíme? (Hlava se otáčí doleva a doprava)
Tam rostou stromy (hladce se zvedají po stranách
Větve směřují ke slunci. ruce vzhůru)
Fouká silný vítr
A třese stromy. (Houpající se ruce zvednuté)
Ticho, ticho, nedělejte hluk
Chceme najít lesní zvířátka.

Pedagog: Šli jsme, šli, nakonec jsme došli do lesa.

4. "LES" snímek #1 ( Báseň, učitel čte o lese)

Ahoj lese, kouzelný les
Plné pohádek a zázraků.
Kdo číhá ve tvé poušti
Jaké zvíře, jaký pták?
Všechno otevři, neschovávej to
Vidíte, dorazili jsme.

Pedagog: Kluci, jak je krásně v zimním lese! Hele, hele, tady jsou pařezy, sedneme si na ně, šli jsme unavení, trochu si odpočiňme a obdivujme tu krásu zimní příroda(sedíme na pahýlech - malá hnědá kolečka z kartonu).

(mluvte s dětmi)

Jaké roční období je na obrázku? Jak jsi uhodl? (známky zimy)

Co lze říci o zimě, pokud je v zimě zima. co je zima? (Studený)

A když je venku zima, jaký vzduch? (mrazivý)

Pokud je v zimě hodně sněhu, jaká je zima? (zasněžený)

5. Pedagog: Kluci, jaká zvířata žijí v lese? (odpovědi dětí)
Snímek 1 „Les“ (Obrázek zvířete se objeví poté, co děti hádanku uhádnou)

1. Mazaný cheat, červená hlava.
Nadýchaný ocas - krása!
A její jméno je... (Liška)

2. Kulička chmýří,
Dlouhé ucho.
Chytře skákat
Miluje mrkev. (Zajíc)
3. Malé, červené zvíře
Skok-skok podél větví? (Veverka)

4. Kdo v zimě cucá tlapku?
Také miluje med
Může hlasitě řvát.
A jmenuje se... (medvěd)

Pedagog: Kluci, co dělá medvěd v zimě? (odpovědi dětí)

6. Vychovatel: Všechna zvířata v lese mají svůj domov.

Snímek 2 Objeví se obrázek „Medvěd v doupěti“.
Pedagog: Spaní v doupěti PEC,
Až do jara si cucá tlapku.
Pedagog: Kde spí medvěd?
Děti: Medvěd spí v doupěti.

Snímek 3. Objeví se obrázek "Fox Hole".
Pedagog: U lišky v hluchém lese,
Je tam díra - bezpečný dům.
Pedagog: Kde bydlí liška?
Děti: Liška žije v noře.

snímek 4. Objeví se obrázek "Hollow Squirrel".
Pedagog: Sněhové bouře nejsou v zimě hrozné
Veverka, v dolíku, na smrku.
Pedagog: Kde bydlí veverka?
Děti: Veverka žije v dolíku.
Vychovatel: No, kde je dům zajíce?
Pod keřem žije zajíc.
Snímek 5. Objeví se obrázek „Zajíc na pozadí lesa“.
Pedagog: Kde žije zajíc?
Děti: Zajíc žije pod keřem.
7. Kluci, chcete být králíci? (Zimushka rozdává dětem zaječí uši)

Proměním všechny kluky v zajíčky a pozvu je, aby si zahráli Zajícovu oblíbenou hru: "Ten malý bílý zajíček sedí." Pojď se mnou na louku.

Mobilní hra „Bílý zajíček sedí“

A teď ze všech zajíčků udělám holčičky a kluky. Pojďte, chlapi, sedneme si na pařezy.

8. Pedagog: A co jedí obyvatelé lesa?

snímek 6. Na obrazovce se objeví obrázky zvířat: liška, veverka, zajíc - na jedné straně. A na druhé straně - jídlo: mrkev, myši, boule. Povídáme si a kontrolujeme odpovědi (na obrazovce se objevují šipky od zvířete k jídlu).

9. Vychovatel: Kluci, v zimě je velká zima a pro zvířata je těžké získat vlastní jídlo. Proč? (odpovědi dětí). Jak můžeme zvířatům pomoci? (v průběhu uvažování docházíme k závěru, že je možné zanechat dárky pro naše lesní obyvatele). Zvu vás k výrobě pamlsků pro zvířátka (přistupujeme ke stolům).

Pedagog: Co má zajíček rád?

Děti: Mrkev.

Vychovatel: Přesně tak, pro zajíčka uděláme mrkev. Jakou barvu má mrkev?

Děti: Oranžová.

Učitel: A jaký to má tvar?

Děti: Trojúhelníkový (Společně s dětmi najdeme šablonu mrkve).

V .: Pro veverku vyrobíme ořech (zobrazí šablonu). Jakou barvu mají ořechy, jaký mají tvar? (probíhá diskuse) Ořechy budou hnědé.

Vychovatel: A pro lišku upečeme kulatou placku. Tady to je (zobrazuje šablonu). Palačinka bude žlutá barva.

Pedagog: No a teď si vyberte šablony, kdo pro koho vyrobí dárek (Děti si vyberou šablonu požadovaného tvaru).

Pedagog: A můžeš kreslit kouzelnou hůlkou nebo pečetí. Děti, které si vybraly nástroj pro kreslení, přistupují ke stolu, na kterém je barva požadované barvy. Přes šablonu malují pamlsky dle vlastního výběru: pro zajíčka - mrkev oranžová barva, pro lišku - žlutá placka, pro veverku - hnědý ořech, zní lehká hudba).

Poté, co jsou vyrobeny "dárky" - pamlsky pro zvířátka, předáme je "Zimushce" a požádáme ji, aby dárky dala zvířátkům.

10. Zima: Kluci, taky jsem pro vás připravil dárky. Pokud půjdete do samé houštiny lesa, pak poblíž nejmenšího vánočního stromku najdete dárky (jdeme do „ hustý les“, poblíž malého vánočního stromku najdeme sněhové vločky, vyberte si tu, která se vám líbí).

11. Shrnutí.

Vychovatel: Kluci, v lese se něco ochlazuje, je čas, abychom se rozloučili s lesem, se Zimuškou a šli domů do školky. Řekněme: "Sbohem." Všichni říkají "Sbohem" a opouštějí skupinu.

Analýza(provádí se ve skupině)

Užili jste si procházky po lese? (odpovědi dětí)

Na co nejraději vzpomínáte? (odpovědi dětí)

O čem si můžete doma povídat? (odpovědi dětí)

Bibliografie:

1. Od narození až po školu. Přibližný rámcový vzdělávací program předškolního vzdělávání / Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarová, M. A. Vasiljevová. - M.: Mosaic-Sintez, 2014.
2. Federální státní vzdělávací standard pro předškolní vzdělávání
3. Solomenniková O.A. environmentální výchova ve školce. - M.: Mosaic-Synthesis, 2005-2010.
4. Solomennikova O. A. Třídy o formování elementárních environmentální vnímání ve druhé mladší skupině školky. - M.: Mosaic-Synthesis, 2007-2010.
5. Ekologická práce v předškolním výchovném zařízení. Toolkit. M.: TC Sphere, 201
6. Ekologická výchova dětí předškolního věku: Praktická příručka, ed. L. N. Prokhorova - M.: ARKTI, 2010
7. Dybina O. B. Dítě a svět. - M.: Mosaic-Synthesis, 2005-¬2010.
8. Dybina O. B. Kurzy seznamování s vnějším světem ve druhé mladší skupině MŠ. Výpisy z tříd. - M.: Mosaic-Synthesis, 2009-201O.
9. Gerbova V.V. Vývoj řeči v mateřské škole - M .: Mosaic-Synthesis, 2005.
10. Gerbova VV Výuka rozvoje řeči ve druhé mladší skupině MŠ. - M.: Mosaic-Synthesis, 2007-2010.
11. Stepanenkova E. Ya. Metody vedení venkovních her. - M.: Mosaic-Synthesis, 2008-2010.
12. Použité internetové zdroje: http: img - fotki. yandex. en

Zveme učitele předškolního vzdělávání Ťumeňského regionu, Jamalsko-něneckého autonomního okruhu a Khanty-Mansijského autonomního okruhu-Yugry, aby zveřejnili své metodický materiál:
- Pedagogická zkušenost, autorské programy, učební pomůcky, prezentace pro třídy, elektronické hry;
- Osobně zpracované poznámky a scénáře vzdělávacích aktivit, projektů, mistrovských kurzů (včetně videa), forem práce s rodinami a učiteli.

Proč je výhodné publikovat u nás?

Na stránce

- Přejděte na stránku pro odeslání publikace

- Zaplaťte registrační poplatek (250 r).

- Pečlivě vyplňte všechna pole. Data z aplikace budou použita pro vygenerování certifikátu.

- K přihlášce připojte soubor s publikací.

- Po ověření obdržíte do 1 pracovního dne upozornění na možnost stáhnout si certifikát o zveřejnění na svůj osobní účet.

Podmínky zveřejnění:

1. Materiál musí odpovídat deklarovanému tématu pro umístění do příslušných sekcí podle kategorie vzdělání:

• předškolní
• Primární generál
• Základní generál
• Sekundární (úplný) všeobecný
• Střední odborné
• Vyšší
• Další

2. Materiály, které byly dříve zveřejněny na internetu jiným autorem, nejsou přijímány ke zveřejnění.

Zobrazit důkazy:

Publikování děl je ZDARMA.

Náklady na osvědčení o zveřejnění v elektronické podobě jsou 250 rublů.

GCD o kognitivním vývoji ve druhé juniorské skupině "Divoká a domácí zvířata"

Datum zveřejnění: 24.01.16

Metodický vývoj

GCD o kognitivním vývoji u dětí druhé mladší skupiny.

Téma: "Divoká a domácí zvířata".

Vyvinuto pedagogem MBDOU

Mateřská školkač. 2 p.Novozavidovský

Butramyeva Elena Sergejevna

Cílová: upevňování znalostí dětí základního předškolního věku o divokých a domácích zvířatech, jejich mláďatech, o místě bydliště; přispět k aktivizaci slovní zásoby dětí, k upevnění znalostí o geometrických tvarech (kruh, čtverec, trojúhelník, obdélník).

úkoly:

1. Vzdělávací:

Upevňovat znalosti dětí o divokých a domácích zvířatech;

Formovat schopnost rozlišovat mezi zvířaty a jejich mláďaty, správně korelovat jejich jména;

Rozšiřte si obzory a aktivujte se slovní zásoba děti prostřednictvím seznamování s novými zvířaty;

Pomozte dětem používat v řeči podstatná jména v jednotném a množném čísle, označující zvířata a jejich mláďata (vlk - vlčice - mláďata);

Upevnit znalosti dětí o geometrických tvarech (kruh, čtverec, trojúhelník, obdélník).

2. Vývoj:

Rozvíjet mentální procesy dětí: pozornost, paměť, myšlení;

Podporovat rozvoj souvislé řeči, artikulačního aparátu.

3. Vzdělávací:

Pěstovat smysl pro lásku k okolnímu světu, úctu k obyvatelům divoké zvěře;

Pokračujte ve formování zájmu o divokou přírodu;
- vychovávat citlivý vztah ke zvířatům, touhu pomáhat;
- pozorovat zvířata, aniž byste je rušili nebo jim ubližovali.

Integrace vzdělávacích oblastí: „Kognitivní vývoj“ (utváření holistického obrazu světa), „Vývoj řeči“, „Sociální a komunikační rozvoj“, „ Fyzický vývoj».

Typy dětských aktivit: hravý, komunikativní, kognitivně-výzkumný, produktivní.

Přípravné práce s dětmi:

Kreslení zvířat na šablony.

Hry-reinkarnace ve zvířatech.

Didaktická hra"Kdo kde bydlí?"

Didaktická hra "Pomozte mláděti najít jeho matku."

Modelování zvířátek z plastelíny.

Čtení pohádek: "Perník", "Tři medvědi", "Vlk a sedm dětí", "Liška, zajíc a kohout".

Ruské lidové říkanky a hádanky o zvířatech.

Předběžná práce s rodiči:

Rodiče společně s dítětem vytvoří koláž z novinových výstřižků a časopisů o jednom ze zvířat (kde žije, čím se živí, jaké výhody přináší atd.). Výstava ve skupině kreseb dětí spolu s rodiči na toto téma. Výstava fotografií "Naši mazlíčci"

Naučit se nazpaměť básničku s dítětem o zvířeti na přání rodičů a dětí. Pamatování básně ve skupině "Veverčí hostitelka".

Materiál a výbava: Ilustrace znázorňující divoká zvířata a jejich život v přírodě, ilustrace znázorňující domácí zvířata, zvířata, magnetická tabule na upevnění koláží, balónek, geometrické obrazce od Whatmana.

Průběh kurzu.

1. Úvodní část (rozhovor).

Vychovatel. Představte si, děti, zjistil jsem, že Dědek-lesníček v lese špatně vychoval a pomíchal všechna divoká zvířata - matky s jejich mláďaty a také si vyměnil jejich „domy“. Musíme jít do lesa, abychom tam udělali pořádek. Pomůžeme našim malým bratříčkům?

Děti souhlasí: "Samozřejmě, pomůžeme!"

pečovatel . Pak musíme vyrazit na cestu. Když se lidé vydají na procházku do vzdálených míst, říká se tomu cestování.

Co si myslíte o tom, jak můžete vyrazit na výlet? (Odpovědi dětí.)

Cestovat můžete nejen pěšky, ale i letadlem, lodí, vlakem. Máme s vámi kouzelnou lekci, tak pojedeme na výlet do horkovzdušný balón.

Učitel vytahuje balónek na dlouhém provázku.

2. Hlavní část (cesta)

pečovatel : - Popadni lano a vydejme se na cestu.

Děti, které drží lano balónu, opakují po učiteli:

"Letíme v balonu,

V balónu létáme jako ptáci.

Tady v dálce je vidět les,

Pojďme co nejdříve na zem.

Spěcháme do zeleného lesa,

V tichosti sestoupíme na mýtinu.

pečovatel . Jaká zvířata žijí v lese? (Odpovědi dětí.)

Jak se jmenují zvířata žijící v lese? (Divoký.)

Podívejte se na obrazovku. Mezi divoká zvířata patří: medvěd, vlk, liška, zajíc, veverka, ježek, los. (Prohlížení prezentace "Lesní kruhový tanec - divoká zvířata našeho lesa a jejich mláďata").

Děti se dívají na zvířata, která se objevují na obrazovce. Učitel vytváří hádanky o divokých zvířatech. Děti je hádají.

Od správce webu: pokud si přejete přečíst celý text zaslané práce, můžete si jej stáhnout z webu v plném znění.

Synopse GCD ve druhé juniorské skupině "Wild Beasts"

Cílová: obohatit představy dětí o zvířatech
úkoly:
Vzdělávací oblast"Kognitivní vývoj": rozvoj zájmů dětí, zvědavost, formování kognitivních akcí, formování primárních představ o světě zvířat.
Vzdělávací oblast "Rozvoj řeči": Tvorba slovníku na dané téma. Seznámení s obecným pojmem " divoká zvířata". Rozvoj souvislé, gramaticky správné dialogické a monologické řeči;
Vzdělávací oblast "Umělecký a estetický rozvoj" utváření estetického postoje k okolnímu světu; Vzdělávací oblast "Tělesný rozvoj": Rozvoj koordinace pohybu, velké a malé motoriky obou rukou, schopnost korelovat řeč s pohybem
Využití moderních vzdělávacích technologií: herní technologie, modely a simulace
Materiály a vybavení: obrázky lesa AZ, liška, zajíc, vlk, medvěd, myš; modely "Divoká zvířata" - ocas, tlapky, tlama, vlna; lepidlo, ubrousky.
Přípravné práce: vyprávění a čtení ruských dětí lidové pohádky o zvířatech, návrh výstavy ruských lidových pohádek v knižním koutku.

Děti sedí před tabulí. Na desce visí vzhůru nohama obrázky divokých zvířat.
Pedagog: Kluci, pamatujte, přišel k nám Ježek a řekl nám, kdo žije v lese. Připomeňme si, kdo žije v lese. Teď vám dám hádanky a budete hádat, kdo žije v lese. (Děti hádají a učitel ukazuje obrázky zvířat)
1. Mazaný cheat
červená hlava,
Nadýchaný ocas - krása!
A její jméno je (Lisa)
Pedagog: Otevřu obrázek, tam, správně, liška. Liška je krásné zvíře s hebkými načechranými červenými vlasy, černými tlapkami a bílou hrudí. Liška má krásný chlupatý ocas, úzkou dlouhou tlamu. Má dobře vyvinuté různé vlastnosti, snadno čichem určí, kam zajíc běžel a kde se myš schovala. Liška je schopna slyšet, co se děje v protější části lesa.
2. Komu je na podzim zima
Chodíte zasmušilí a hladoví? (Vlk)
Pedagog: Podívejte, jen vlk. Vlk je velké zvíře, které vypadá jako pes. Tlama vlka je širší než tlama psa, čelo je konvexní a ocas je obvykle spuštěný. V létě chodí dobře živený vlk. Spousta zvěřiny. přijde zimní čas ptáci odletí. Zvířata se schovají, vlk nemá co jíst. Rozzlobení, hladoví vlci chodí kolem a hledají kořist. V noci se do vesnice tiše plíží vlci. Pokud narazí na stádo ovcí, všechny zabijí. V lese jsou kořistí vlků losi, divočáci, jeleni. Mohou se najíst na své cestě, aby všechny smetli - sníst zajíce, ptáčka, ptačí vejce.
3. V létě chodí bez cesty
V blízkosti borovic a bříz,
A v zimě spí v doupěti,
Skrývá nos před zimou (medvěd)
Vychovatel: Otočí obrázek, je tam medvěd. Medvěd má teplý kožich. Jeho tlama je prodloužená. Medvěd těžce chodí, přeskupuje tlapky, takže se mu říkalo PEC. Ale umí rychle běhat. Velmi dobře umí šplhat po stromech. Medvěd jí bobule, zlato. Medvěd v zimě zaleze do pelíšku, spí a cucá si tlapku.
4. Krade drobky
Bojí se koček.
(myš)
Vychovatel: Tlama myši je úzká s velkýma tmavýma očima, velkýma kulatýma, velmi pohyblivýma ušima, dlouhým tenkým ocasem. Živí se hlavně semeny stromů a keřů, stejně jako bobulemi, výhonky a hmyzem. Uskladněte semena na zimu. Kromě semen a bobulí požírá mnoho šťavnatých částí rostlin, oddenků a plodů.
5. Malý, bílý
skok-skok lesem,
na sněhu poke-poke (zajíc)
Pedagog: No, otočme obrázek a zjistíme, kdo je v něm, je to tak, zajíc. Má dlouhé uši, velké zadní nohy a malý culík. Není mu vůbec zima, teplá vlna ho zahřeje v chladnějších zimních dnech. Zajíc miluje čistotu a pořádek, že se každý den myjí jazykem a češou si srst tlapkami. Králíček má nepřátele, kterých se bojí - jsou to liška, rys, kuna, vlci, psi, orli, velké vrány. Neví, jak se bránit před nepřáteli, a tak musí utéct. A dělá to velmi dobře! Zajíc běží rychle a velmi obratně skáče.
Vychovatel: Pojďte, také se proměníme v zajíčky a utečeme před mazanou liškou. (Děti nasazují uši zajíce, jedno dítě liška dohání zajíčky, hra s hudebním doprovodem)
Hra "Liška a zajíčci"
Na lesním trávníku. Zajíčci utekli
Tady jsou někteří zajíčci, zajíčci na útěku.
(„Zajíci si hrají na mýtině“)
Zajíčci seděli v kruhu
Kopou tlapkami kořen, To jsou zajíčci, zajíčci na útěku.
(dřepněte si, "kopejte")
Najednou běží liška (děti si dřeply a zavřely oči)
Červená sestra. Hledá, kde jsou zajíčci.
Zajíčci na útěku? (Liška přiběhne, běží mezi nimi a hledá zajíčky) Hudba končí, zajíčci opouštějí domy, liška se slovy „dohoním“ zajíčky chytá, zajíčci utíkají 0
Vychovatel: Výborně, liška tě nedohonila. Chlapi, jak můžete jedním slovem nazvat vlka, lišku, zajíce, myš a medvěda?
Děti: Zvířata
Učitel: Jaká zvířata?
Děti: Divoká zvířata
Učitel: Kde bydlí?
Děti: V lese
Pedagog: Podívejte, jak jsou si tato zvířata podobná?
Děti: Mají čenich, čtyři tlapky, jeden ocas, dvě oči, dvě uši, tělo je porostlé chlupy.
Učitel: Jak se liší? (odpovědi dětí)
Děti: velikost, barva
Pedagog: Uspořádejme zvířata podle velikosti od velkých po malé.
Děti s pomocí paní učitelky seřadily zvířátka: medvěd (velký, nemotorný), vlk (šedý, vzteklý), liška (červená, mazaná), zajíc (zbabělý), myš (šedá)
Pedagog: Kluci, mají divoká zvířata v lese domy? (odpovědi dětí)
Vychovatel: Každé zvíře má svůj domeček, jen tyto domy jsou všechny jiné, kde se komukoliv hodí bydlet.
Děti: Medvěd žije v doupěti, vlk v doupěti, liška v noře, zajíc pod keřem, myš v norce
Pedagog: S kým si myslíte, že žijí? (odpovědi dětí)
Vychovatel: Kluci, podívejte, mláďata si hrála na mýtině a ztratila se. Co děláme? (poslouchejte odpovědi každého dítěte)
Vychovatel: Je to tak, pomůžeme jim najít bydlení a rodiče.
Didaktická hra „Najdi mámu a tátu“ (obrázek lesa A3, s malovanými zvířátky, děti jsou vyzvány, aby zapíchly mláďata, odsoudí divoká zvířata a jejich mláďata)
Medvěd - medvídě
Vlk-vlk - mládě
Liška - liška - liščí mládě
zajíc - zajíc - zajíc
Myš-myš - myš
Shrnutí lekce.
Vytvoření zobecňujícího konceptu "Beasts"
Pedagog: Kluci, dnes jsme s vámi mluvili o divokých zvířatech, o jejich místech pobytu, o mláďatech. Nyní si s pomocí těchto modelových obrazů vše zopakujeme.
Děti pojmenovávají části těla zvířat, učitel vystaví odpovídající modely na sazebním plátně.
Děti: čenich, dvě uši, jeden ocas, mají čtyři tlapky, tělo je pokryté vlnou a všechny žijí v lese.
Pedagog: Přesně tak, kluci, výborně. A zde jsou některé omalovánky, které si zapamatujete. (Učitel dává dětem omalovánky "Divoká zvířata")