Vzdělávací:

- Objasnění představ dětí o sezónních změnách v přírodě na podzim, o vlastnosti každou sezónu.

- Zvládnutí činnosti substituce.

Rozvíjející se:

– Rozvoj emočního prožívání přírodních jevů, paměti, pozornosti, myšlení, představivosti, jemné motoriky.

- Rozvoj schopnosti dítěte samostatně nacházet odpovědi na zájmové otázky.

Vzdělávací:

- Vychovávat v dětech starostlivý přístup k přírodě, zvědavost.

- Zvyšování touhy učit se novým věcem, schopnost vidět krásy přírody.

Materiál.

— Demo: kruhový diagram změny ročních období, barevné listí, hádanky o podzimu, podzimní melodie, magnetická tabule.

— Výdej: 4 karty každý rozdílné barvy(žlutá, červená, zelená, bílá) pro každé dítě, listy žlutá barva, jednoduché tužky.

Práce se slovní zásobou:

- aktivace slov: zataženo, mrholení, rozbředlý sníh.

Přípravné práce:

- prohlížení ilustrací;

- vedení didaktických her v přírodě;

- čtení básní, příběhů;

- učení písní o podzimu;

- exkurze do podzimní les.

Metodické metody:

- hra;

- konverzace;

- prohlížení ilustrací;

- samostatná činnost;

shrnutí, úvaha.

Literatura:

— Program "Vývoj" editovali L.A. Venger, O.M. Dyachenko.

- V. V. Smirnová, G. M. Parfenová "Cesta do přírody."

- N.V. Nishchev "Karta venkovních her, cvičení, fyzických cvičení, prstové gymnastiky".

Průběh akce:

(Skupina je vyzdobena jako podzimní les, učitelka zve děti na výlet.)

Vychovatel. Kluci, dnes se vydáme na neobvyklou cestu - Magický svět Příroda. V každém ročním období nás příroda potěší svou krásou. Kam se ale dostaneme, zjistíte, když uhodnete hádanku: „Přišel jsem bez barev a bez štětce a přemaloval jsem všechny listy.“

Děti. Podzim.

Vychovatel. Přesně tak, je podzim. Kluci, podívejte, co myslíte, že to je? (zobrazuje koláčový graf).

Děti. Kruh.

Vychovatel. Toto je kruh, ale ne jednoduchý, ale magický, je očarovaný a ty a já ho potřebujeme odčarovat. Roční období jsou zde skryta. Chlapi, podívejte se, co jsme rozházeli pod nohama?

Děti. Jedná se o podzimní listí.

Vychovatel. Jak jsou krásné a barevné. (Učitel sebere z podlahy papír). Ano, jsou tu hádanky! Abychom magický kruh odčarovali, musíme je uhodnout. A na stolech jsou karty. Jakou mají barvu?

Děti.Červená, žlutá, bílá, zelená.

Vychovatel. Nejsou to jednoduché karty, ale malí přátelé každého ročního období.

pečovatel. Jakou barvu představujeme léto?

Děti. Léto označíme červenou barvou. (Děti vybírají barvy pro všechna roční období).

Vychovatel. Poslechněte si hádanky, o jakém ročním období se mluví? Vezměte si kartu požadované barvy.

Hádanky:

1 list.

Za oknem hejno veselých ptáků

Dělali tolik hluku, že nemohli spát.

Na louce už roztál sníh.

Tak, přišel k nám .... (jaro)

2 list.

Na jasné obloze slunce jasně svítí

Můžete plavat: velmi horké.

Tohle roční období moc miluji.

Hádali? No, samozřejmě, že je ...... (léto)

3 leták.

Bílým sněhem pokrytá pole a vesnice,

Stromy a domy ve stříbře.

Valím se z hory tak vesele!

Ahoj krásko... (Zima)

4 listy.

Z větví listy rychle létaly kolem,

Déšť, ráno a obloha je modrá s mraky.

Zelenina dozrává na zahradě...

Je to vidět z cedulí - tohle je ...... (podzim)

(Soundtrack hudby připomínající zvuky „déšť“.)

Vychovatel. Zatímco jsme hádali hádanky, slunce se schovalo, oblohu zahalily šedé mraky. Pravděpodobně bude brzy pršet. Pojďme si s ním hrát.

časy poklesu (skok na špičkách, ruce na opasku),

upustit dva (ještě jeden skok)

Zpočátku velmi pomalu (4 skoky),

A pak, pak, pak (8 skoků).

Všichni běžte, běžte, běžte.

Otevřeli jsme deštníky (roztáhněte ruce do stran)

Chráněné před deštěm (sevřete ruce nad hlavou v půlkruhu).

Vychovatel. Zatímco jsme hráli, déšť začal kapat ještě víc. Pojďme si s tebou zase hrát, snad přestane kapat déšť. Teprve teď budu mluvit slova hry rychleji a vy budete provádět pohyby ještě rychleji. (Hra se hraje znovu.) Podívej, déšť přestal kapat a zase vysvitlo slunce.

Vychovatel.Řekněte mi, jaké změny nastávají v přírodě na podzim?

Děti. Ochladí se. Ptáci létají do teplejších podnebí. Zataženo, často prší. Listí žloutne a opadává ze stromů. Den se zkracuje a noc prodlužuje.

Vychovatel. A nyní vás zvu, abyste se stali čaroději a hráli kouzelná slova.

„Odbočte doprava, zahněte doleva

A proměňte se v čaroděje.

Vychovatel. Prozradím vám malé tajemství. V kouzelné zemi všichni mluví pomocí magických znamení. Pojďme tedy na podzim na výlet. Řekni mi, když venku nesvítí slunce, nebe je šedé, co říkáme takovému počasí?

Děti. Zataženo.

Vychovatel. Jak popisujete zatažené počasí?

Děti. Zatažené počasí lze označit mrakem, který zakrývá slunce.

Vychovatel. Co když venku prší?

Děti. Můžete nakreslit oblak a kapky.

Vychovatel. Pršelo, na ulici se objevily louže. Jakým znamením označíme louže?

Děti. Na ulici označíme louže čtvercem, uprostřed čtverec zastíníme, modrou barvou.

Vychovatel. Na podzim se dny zkracují a noci prodlužují, jak to označíme?

Děti. Můžete nakreslit kruh, z nichž většina bude přetřena černou barvou.

Vychovatel. Podívej, podzim nám dal listí. Jakou mají barvu?

Děti.žlutá.

Vychovatel. Nakreslime na tyto listy znamení, která jsme vymysleli, a dejme jim podzim. (Děti-kouzelníci kreslí znamení, která dnes potkali).

Vychovatel. Jeden, dva tři zakroužkované

Našli jsme se v dětech .

Odraz:

Vychovatel. Chlapi, jak nazvat jaro, léto, podzim, zima jedním slovem?

Děti. Roční období.

Vychovatel. Co se vám na naší neobvyklé cestě nejvíce líbilo?

Děti. Hádat hádanky, hrát si s deštěm, být čaroději a vymýšlet obrázkové ikony.

Téma: "Roční období".

Naučte děti rozlišovat znamení ročních období;

Pomoci k poznání sledu životních procesů v přírodě a těch pravidelných změn, které v ní probíhají;

Pomocí poetického slova ukažte krásu různých ročních období, rozmanitost sezónní jevy;

Cvičení v hádání hádanek o zvířatech;

Kultivovat pozornost, myšlení.

Materiál: zajíček, obálka, obrázky s ročními obdobími.

Průběh lekce:

Pedagog: Chlapi, dnes nás chce navštívit zajímavá hračka - malé zvířátko, ale tento host se objeví, až když o něm vyřešíte hádanku:

Kulička chmýří, bílé ucho,

Hbitě skáče, miluje mrkev.

Kdo je to? - (Králíček).

Pedagog: Výborně, kluci, uhodli hádanku. Podívejte, zajíček má v tlapkách neobvyklou obálku. Podívejme se, co tam je.

Vychovatel: A ty, zajíčku, sedni si na židli, budeš hostem v naší skupině.

Pedagog: Zajíček chce zkontrolovat, jestli znáte znamení ročních období?

Musíte nejen uhodnout hádanku, ale také najít obrázek, který znázorňuje toto roční období.

1. Jsem utkán z tepla, nosím s sebou teplo,

Ohřívám řeky, „Plavej! " - Zvu

A všichni mě za to milujete. (Jsem léto)

2. Přinesu úrodu, zaseji pole,

Posílám ptáky na jih, svlékám stromy,

Ale já se nedotýkám borovic a jedlí. (já jsem podzim)

3. Mám toho hodně na práci: Jsem bílá deka

Pokrývám celou zemi, čistím led řeky,

Bílím pole, doma, volají mě. (Zima),

4. Otevírám ledviny do zelených listů,

Oblékám stromy, zalévám úrodu,

Pohyb je plný, volají mě. (Jaro),

5. A lehký a široký

Naše tichá řeka

Pojďme plavat

Splash s rybami. (Léto),

6. Prší, je zima, jako led.

Listí víří po polích.

A husy v dlouhém karavanu

Létají nad lesem. (Podzim).

7. Pod modré nebe

nádherné koberce,

Svítí na slunci, sníh leží;

Průhledný les sám zčerná

A smrk se mrazem zezelená,

A řeka pod ledem se třpytí. (Zima).

8. Na mýtině, u cesty

Plevel proniká.

Z kopce teče potok,

A pod stromečkem je sníh. (Jaro).

(Děti dávají odpovědi na tabuli)

Pedagog: Výborně, kluci, uhodli všechna roční období správně.

Učitel: Jaké je teď roční období? Jak jsi věděl, že je jaro? (odpovědi dětí)

Pedagog: Správně. Teprve na jaře se stromy oblékají do zelených šatů a ptáci si staví hnízda a líhnou mláďata.

Pojďme si s vámi vyjmenovat znamení jednotlivých ročních období (odpovědi dětí)

FYZICKÁ MINUTA

Pedagog: Kluci, podívejte, v naší skupině rozkvetl neobvyklý zázrak - strom!

Vzpomeňte si, jak v knize K. I. Čukovského rostly obrázky a boty na větvích zázračného stromu.

Pedagog: A dnes nám na stromě vyrostly pestrobarevné koule pro zábavu dětí.

Báseň:

Jako naši u brány

Zázrak - strom roste

Nejsou na něm listy, ani květiny,

A barevné balónky!

Ano, není to snadné, ale magické

S hádankami.

Proč zíváš, neodřízni je?

Sasha půjde ke stromu, vybere míč ze stromu.

(volané dítě uhodne hádanku napsanou na míči)

"V zimě spí, v létě míchá úly." MEDVĚD,

Nadýchaný ocas, zlatá srst,

Žije v lese, na vesnici krade slepice. LIŠKA.

"Pod borovicemi, pod stromy běhá pytel jehličí." Ježek.

„Nosím nadýchaný kabát.

Žít v hustý les,

V dutině na starém dubu,

Žvýkám ořechy." VEVERKA.

Pedagog: Kluci, o jakých zvířatech byly ty hádanky? (odpovědi dětí)

Proč se jim říká divoký? (odpovědi dětí)

No, vyberu poslední míč. Co je zde napsáno: zajíček nabízí, že si zahraje hru: "Brouci" (Děti plní příkazy učitele - brouci letěli, brouci seděli, plácali se, odpočívali.)

Odpočiň si? Je čas, abychom se rozloučili s lesním hostem. Chce nám něco říct:

Výborně, všichni jste uhodli všechny hádanky. A ve hře jste byli dobří i vy, děti.

Sbohem, děti, je čas, abychom se rozloučili.

Sbohem, králíčku. Přijďte nás navštívit a vezměte s sebou i další zvířata.

Katedra středního odborného a základního odborného učiliště

školství Tomské oblasti

OGBOU "Státní pedagogická škola Tomsk"

(OGBOU "TGPC")

Seznámení s přírodou v střední skupina

obyvatelé lesa

Vyplnil: student skupiny 543

Oddělení korespondence o 3 chodech

Solonitsina Ksenia Leonidovna

Kontrolováno: vychovatel

střední skupina

Emeljanová Světlana Anatolievna

Věra Golovina
Lekce ve střední skupině na téma: „Cesta do přirozeného světa rodné země“

Obsah programu:

Integrace vzdělávání regionech: "Sdělení", "Socializace",

"Bezpečnost"

Rozšiřte znalosti dětí o příroda rodná země.

Opravte pravidla chování Příroda.

Probudit v dětech emocionální reakci na krásu Příroda pěstovat lásku a úctu Příroda.

Vyvinout zájem o povaha rodné země.

Ujasnit si představy o divokých zvířatech, obyvatelích našich lesů.

Pokračovat v práci na utváření souvislé řeči dětí.

Upevnit znalosti dětí o rozdílu a podobnosti jehličnatých a listnatých stromů.

Naučte děti dávat úplné odpovědi na učitelovy otázky.

Průběh lekce:

pečovatel: Podívejte se na nás okupace přišli hosté.

Jsme rádi, že vás vidíme na našem lekce.

Všechny děti se sešly v kruhu

Jsem tvůj přítel a ty jsi můj přítel

držet se pevně za ruce,

a usmívat se na sebe.

(Děti stojí v kruhu a drží se za ruce)

Vychovatel. Kluci, dnes půjdeme do neobvyklého cesta - do kouzelného světa přírody. V každém ročním období Příroda potěší nás svou krásou.

Les je domovem, příbytkem zvířat, hmyzu a rostlin.

Jsme hosty v tomto domě. Než se ale vydáme do lesa, musíme si připomenout pravidla chování v lese.

Pravidla chování:

Pravidlo 1

Projděte se po cestách a cestách v lese! zapamatovat si: v trávě je mnoho malých zvířat, jsou téměř neviditelná a mohou se náhodně rozdrtit.

Pravidlo 2

Nedělejte v lese hluk! Nenoste s sebou magnetofon. zapamatovat si: křik a hlasitá hudba děsí obyvatele lesa a opouštějí své domy.

Pravidlo 3.

Netrhejte květiny v lese, ale obdivujte jejich krásu! zapamatovat si: utržené rostliny rychle odumřou a nebudou produkovat semena.

Pravidlo 4

Nechytejte motýly! Zdobí se přírodu a opylovat rostliny.

Pravidlo 5

Nechytejte v lese zajíce, ježky, veverky a jiná zvířata! zapamatovat si: Toto jsou obyvatelé lesa. V bytě vedle člověka se budou cítit špatně a les bude jejich. rodný domov .

Pravidlo 6

Nezapalujte v lese oheň! zapamatovat si: Tráva nemůže po požáru pět let růst na zemi.

pečovatel:- Pečujme o naši krásnou Zemi, náš společný domov! Chraňte a milujte vše živé!

Abychom se dostali do lesa, musíme překročit řeku.

A přes řeku je most.

Děti přejdou most a vstoupí do lesa.

(Učitel najde dopis a přečte ho)

Zde je pozvánka:

pečovatel: - Zajímalo by mě, kdo nám to poslal?

Zvu vás do lesa

Do dobrého lesa, mocného lesa

Je to plné zázraků

Pokud jsou děti pozorné,

Objevte tato úžasná tajemství.

Les není jen pro naši zábavu.

Obsahuje stromy, bobule,

Ptáci, zvířata a různé bylinky.

pečovatel:- Náš region je bohatý na jezera, řeky a lesy. Připomeňme si. Jaké listnaté stromy pěstujeme?

Děti: třešeň ptačí, jasan, bříza ....

pečovatel: Pro mnoho lidí je symbolem Ruska bříza bělokorá. Krásnou břízu najdete v lese, na poli, na našich stránkách, zdobí parky. Nikde na světě nejsou takové břízy a březové háje. Procházet se březovým hájem je příjemné v kteroukoli roční dobu.

Bříza - oblíbený strom lidí, o jednom stromu nebylo napsáno tolik veršů.

pečovatel: A existuje jehličnaté stromy.

Jaký je rozdíl mezi jehličnatými a listnatými stromy.

(Děti : Jehličnaté stromy mají jehličí, listnaté stromy mají listy.)

pečovatel: Vzpomeňme. Jaké znáš jehličnaté stromy?

(smrk, jedle, borovice)

pečovatel: Hra "Úžasná taška"

Děti vyndají z pytlíku šišky a pojmenují, z jakého stromu jsou.

pečovatel: Příroda- náš skutečný opravdový přítel.

- Příroda- neocenitelný dárek pro člověka. Člověk může žít krásně a dobře jen v souladu s Příroda. A chránit a chránit Příroda znamená chránit vlast, svou vlastní vlast ve kterém žijeme.

Fizkultminutka.

Musíš být unavený

No, pak všichni společně povstali,

dupali nohama

Zatleskali ruce

Pevně ​​zavřete oči, otevřete

A pak se posuneme vpřed.

Chlapi, lidé si chodí do lesa pro lesní dárky a také milují houby a lesní plody lesní zvěř a ptáci. Jaká zvířata žijí v našem lese? (Divoká zvířata)

Pojmenujte je a ukažte je.

(Audio zvuky - záznam se zpěvem ptáků)

Moment překvapení.

pečovatel: (Objeví se balónek s písmenem) Podívejte, balónek dorazil! Ano, je tam dopis! Ukáže se, že dědeček – lesník nás zve k sobě na návštěvu. Víte, co je lesník?

Děti: Ne

pečovatel: Lesník je člověk, který hlídá les, aby nikdo neurážel zvěř v lese, neházel odpadky, nelámal stromy, netrhal kytky nadarmo.

pečovatel: Kde žije?

Děti: V domě.

pečovatel Otázka: Jak se jmenuje jeho dům? (vrátnice)

(Z domu se objeví lesník)

Lesník: Ahoj kluci, poslouchejte, jak krásně zpívají ptáčci! Slyšíme jejich hlasy, schovali se před námi a radují se z příchodu jara. Ticho, neděste je.

A teď, podívej. Ptáci k nám přiletěli. Jaké ptáky znáš?

(Prezentace) (Děti volají ptáky).

Lesník nabízí, že si s dětmi zahraje ve hře „Holubičky a jestřábi“.

Na jednom konci místa je naznačen holubník, ve kterém jsou umístěny holubice, na druhém - jestřábův dům. Majitel vypustí holuby z holubníku se signálem „Šup!“ a holubi začnou po okolí poletovat. Na výkřik: "Jestřáb letí!" - jestřáb vyletí z hnízda, chytí holuby a vede do svého domu. Venkovní hra končí, když jestřáb chytí všechny holubice.

Lesník: Výborně, ty víš všechno a chci tě léčit. Tady je krabička na pamlsky. A je čas, abych se rozloučil, děti.

(učitelka rozdává dětem dárky)

Výsledek lekce.

A teď naše lekce Je konec a je čas, abychom se všichni vrátili do školky.

Související publikace:

Znalost povahy původní země jako prostředku formování ekologické kultury V naší době je problém environmentální výchovy předškoláků velmi akutní. Ve věku rychlosti a technologií není dost času na zastavení.

Herní cesta "Divočina rodné země"Účel: Upevnění znalostí o volně žijících zvířatech: rostlinách, hmyzu, zvířatech, ptácích z Přímořského kraje. Rozvoj pozorování, pozornosti,.

Abstrakt GCD na téma „Seznamování předškoláků s profesí v jejich rodné zemi“ ve střední skupině Účel: rozšířit a objasnit představy dětí.

Shrnutí lekce pro děti střední skupiny „Zachraňme přírodu naší rodné země“ Softwarový obsah. Rozvíjet aktivitu dětí, paměť, myšlení, schopnost přesně a správně odpovídat na otázky. Naučte děti všímat si.

Programové úkoly:

Vzdělávací:

Pěstujte ekologickou kulturu, lásku k přírodě.

Vzdělávací:

Naučte děti provádět jednoduché úkony podobné přírodním jevům

(déšť, vítr, hrom);

Uveďte základní informace o profesi předpovědi počasí;

Naučit děti analyzovat a vyvozovat závěry, stanovit příčinné souvislosti

Investigativní odkazy;

Upevnit schopnost klasifikovat přírodní jevy podle ročních období;

Pokračovat v seznamování dětí s přírodními jevy.

Korekce-vývoj:

Rozvíjet kognitivní schopnosti dětí;

Rozvíjet pozorování, zvědavost, myšlení;

Rozvíjet jemné motorické dovednosti;

Rozvíjet souvislou řeč, schopnost správně postavit větu,

Zlepšit zvukovou kulturu dětské řeči, dosažení jasné

Výslovnost hlásek a slov, správné umístění přízvuků.

Práce se slovníkem:

Zadejte do aktivního slovníku následující slova a fráze: opad listí,

přírodní jev, lidová znamení;

Zadávejte slova a fráze do pasivního slovníku: meteorolog, meteorolog

hydrometeorologické centrum

Materiály a vybavení:

Umyvadla s vodou, pěnové houby;

Konfety, buben, koule; hračka slunce;

Ilustrace s přírodními jevy;

DVD "Roční období".

Přípravné práce:

Sledování sezónní změny;

Čtení umělecká díla;

Hádání hádanek;

Zkoumání obrazů a ilustrací s přírodními jevy.

Postup lekce

Pedagog: Děti, dnes budeme mluvit o zázracích, které dává

Jsme příroda. Dám ti hádanku a ty se pokusíš uhodnout.

Slunce svítí,

Vítr sviští

Déšť lije jako z vědra.

Po dešti na obloze

Duha je okamžitě vidět

Tyto změny počasí

Dávají nám ……………… (fenomén přírody).

Učitel: Hádali jste správně. Co se stane, když fouknete na konfety? Zkus to.

(Děti berou konfety a foukají na ně).

Odpovědi dětí: (rozsypou se konfety různé strany).

Učitel: Co ti to připomíná?

Odpovědi dětí (jakoby sněží a fouká vítr).

Pedagog: (tluče do bubnu) Co vám tento zvuk připomíná?

Odpovědi dětí: (hřmění).

Pedagog: Namočíme houby, zvedneme je a vyždímejte.

Slyšíš zvuky? K čemu se dají přirovnat?

Odpovědi dětí: (s deštěm).

Pedagog: S čím můžeme srovnávat všechno, co jsme jen viděli a slyšeli?

Odpovědi dětí: (s přírodními jevy).

Pedagog: Teď budu dělat hádanky o přírodních jevech, a kdo uhodne, ukáže ilustrace se správnou odpovědí.

Hádanky.

Byl jsem očekáván

jmenoval jsem se

Ukázal se - utekl (déšť)

Ani sníh, ani led

A stříbro odstraní stromy (jinovatka)

Nad řekou a nad údolím

Závěsné bílé plátno (mlha)

Ráno se korálky třpytily,

Všechna tráva byla utkaná

A pojďme je odpoledne hledat,

Hledáme, hledáme - nenajdeme (rosa)

Sedí na všechny

Nebojím se nikoho (sníh)

barevný rocker

Visí nad řekou (duha)

Hlučné, hřmělo

Vše jsem umyl a odešel

A sady a sady

Zalévalo celé okolí (bouřka)

drcený hrášek

Pro tisíc silnic (deg)

Zvonění křišťálovým zvonem

Útěk ze střechy nad verandou

Bzučení, zvonění, zpěv

Láme sníh a led (kapky)

Žádné ruce, žádné nohy

A dveře se otevírají (vítr)

Děti hádají hádanky a ukazují ilustrace s přírodními jevy.

Pedagog: Kluci, řekněte mi, v kterou roční dobu můžete pozorovat rosu, mlhu, duhu, kroupy?

Odpovědi dětí: (v létě).

Pedagog: A kdy můžete vidět sníh, vánici?

Odpovědi dětí: (v zimě).

Pedagog: A kdy se to stane?

Odpovědi dětí: (na jaře).

Pedagog: Řekni mi, jaké roční období máme teď?

Děti odpovídají: (podzim)

Pedagog: A jakých přírodních jevů si všímáme na podzim?

Odpovědi dětí: (déšť, vítr, opad listí).

Pedagog: Výborně, odpovídáte správně. Proměňme se v déšť.

Tělesná výchova "Déšť" se koná.

Pedagog: A teď se podíváme na film o jednom z podzimních přírodních úkazů. Sedněte si na židle a pozorně sledujte.

(Prohlížení disku "Sezóna", "Padající listí").

Učitel: Díval jste se pozorně? O čem podzimní fenomén viděl jsi ten film?

Odpovědi dětí: (o padání listů).

Pedagog: Proč stromy shazují listí?

Odpovědi dětí: Stromy přestávají krmit listí, ztrácejí barvu a stromy shazují listí a připravují se na zimu.

Pedagog: Mnoho přírodních jevů (déšť, vítr, kroupy, vánice atd.)

Ovlivnit stav počasí. Děti, víte, že nám prognostici Hydrometeorologického centra říkají předpověď počasí. Vědci, kteří studují povětrnostní podmínky se nazývají meteorologové. K předpovědi počasí používají fotografie Země pořízené ze satelitů. Tyto satelity jsou bez posádky, říká se jim sondy. Z fotografií meteorologové určují, kde bude zima a kde teplo, jaký vítr, kde bude sníh, déšť atd. Řekněte mi, jak jinak můžete předpovídat jevy počasí?

Odpovědi dětí: (podle lidových znaků).

Pedagog: Pojďme si s vámi zahrát hru „Předvídejte počasí“.

Hraje se hra - "Předvídejte počasí."

Učitel volá znamení a děti předpovídají počasí.

Znamení:

Slunce zapadá za mrak - (počkej na špatné počasí)
Jasný západ slunce - (den bude horký)
Vlaštovky létají nízko - (do deště)
Mnoho pakomárů večer - (to teplé počasí)
Mravenci se schovávají v mraveništi - (do deště)
Pampelišky se přes den zavírají - (do deště)
Vlaštovky létají vysoko - (nebude pršet)
Hodně horského popela - (deštivý podzim)
Hvězdná obloha - (do mrazu)
Žába skáče na zem - (do deště)
Kouř z komína stoupá - (očekává se mráz)
Hodně žaludů na dubu - (pro divokou zimu)
Pes se válí po zemi - (očekává se déšť)

Učitel: Výborně kluci. Jste tak všímavý. Taková je naše přirozenost – kouzelník. Dává nám své zázraky. Toto je slunce, déšť, sníh, duha, vánice, kapky, rosa. A řekněte nám, jaké zázraky nám dnes příroda nadělila?

Odpovědi dětí: (déšť, vítr atd.).

Pedagog: Dnes jste se dozvěděli, že prognostici hydrometeorologického centra nám říkají předpověď počasí. Můžete také určit počasí se zaměřením na lidová znamení. Dnes jste poslouchali, jak déšť kapal, hromy duněly, vítr foukal. S úkoly jste si poradili tak dobře, že vyšlo sluníčko, které nám přineslo své světlo a teplo. Naše slunce není jednoduché, ale s překvapením. Co má uvnitř? Medaile - čokolády! Jak vypadají?

Odpovědi dětí: (na malá sluníčka).

Pedagog: Jaké nádherné dary přineslo slunce!

Přeji vám, ať vám to vždy krásně svítí a jste zdraví a šťastní.

Téma:"Příroda je náš společný domov!"

Typ projektu: kognitivní – výzkumná, tvůrčí.

Účastníci projektu: děti - učitelé - rodiče.

Podle počtu účastníků: kolektivní

Dětský věk- od 4 do 5 let.

Doba trvání projektu- střednědobý. 16.01-01.03

Cíl projektu.

Rozvíjet ekologickou kulturu dětí na základě emocionálních zážitků, praktických akcí.

Prohlubovat ekologické znalosti dětí, vychovávat je k humánnímu vztahu k přírodě, smyslu pro zodpovědnost za veškerý život na Zemi.

Cíle projektu:

utvářet představy dětí o potřebě respektu k životnímu prostředí, rostlinám, zvířatům, vodním plochám;

rozšířit znalosti dětí o životě rostlin, jejich potřebách, jak o ně pečovat;

rozšířit představy dětí o lese a jeho obyvatelích;

naučit se všímat si ptáků v bezprostředním okolí, vzbudit zájem o jejich chování;

seznámit děti s Červenou knihou, zvířaty a rostlinami v ní uvedenými;

rozvíjet zvídavost, komunikaci, hodnotový vztah k přírodě;

formovat schopnost navazovat nejjednodušší souvislosti mezi jevy živé a neživé přírody;

naučit děti reflektovat získané znalosti v příbězích a produktivních činnostech.

Relevantnost:

„Strom, tráva, květina a pták

Ne vždy se dokáže bránit

Pokud jsou zničeny

Na planetě budeme sami"

D. Radovič

environmentální výchova- jeden z hlavních směrů v systému vzdělávání, je to způsob ovlivňování pocitů dětí, jejich vědomí, názorů a představ. Děti cítí potřebu komunikovat s přírodou. Učí se milovat přírodu, pozorovat, vcítit se, chápat, že rostliny i zvířata jsou živé bytosti, dýchají, pijí vodu, rostou a hlavně cítí bolest jako člověk. Planeta Země je naším společným domovem, každý člověk, který na ní žije, by s ní měl zacházet opatrně a pečlivě, zachovávat všechny její hodnoty a bohatství. Naším úkolem jako učitelů při práci s dětmi předškolního věku je pokládat první myšlenky a mezníky v přírodě.

Můžete obdivovat přírodu, léčit duši, nakazí žízní po životě, musíte ji nejen vidět, ale i cítit. Zastavte se, rozhlédněte se, ponořte se do světa přírody. Rychlý růst populace, rozvoj technologií mají škodlivý vliv na přírodní svět. V dnešní době je jedním z hlavních problémů lidstva ochrana životní prostředí. Naše Země je nemocná – a její nemoc je důsledkem lidské environmentální negramotnosti.

V dnešní době je nutné, aby každý pochopil, že úcta k přírodě je prvořadým úkolem společnosti. Ekologické myšlení by se mělo stát normou života každého člověka a provázet jej celý život, počínaje domovem, školkou, školou. Úspěch ochrany flóry a fauny do značné míry závisí na tom, jak moc dokážeme my, učitelé, vštípit dítěti humánní postoje k přírodě, naučit je zodpovídat za život živé bytosti, projevovat sympatie, soucit a chuť pomáhat. .

Časová osa implementace:

Předpokládané výsledky realizace projektu:

Schopnost pojmenovat zimní přírodní jevy,

Znalost toho, jak a kde zvířata a ptáci hibernují.

Znalosti o životě rostlin, jejich potřebách, jak o ně pečovat;

Znalosti dětí o lese a jeho obyvatelích;

Seznámení dětí s Červenou knihou, zvířaty a rostlinami v ní uvedenými;

Umět vytvořit nejjednodušší souvislosti mezi jevy živé a neživé přírody;

Schopnost rozlišit z obrázku.

Zvyšování zvídavosti a emoční reakce u dětí.

Vzbudit v dětech zájem o výzkumnou činnost.

Rozvoj osobnosti dítěte, schopnost vzájemné interakce.

Formování respektu k životnímu prostředí u dětí.

Formování zájmu rodičů o život předškolního vzdělávacího zařízení.

Předpokládaná doba realizace projektu po etapách

Fáze 1 – vyhledávání –

Fáze 2 - analytická: 16.01-22.01

Sběr, analýza a systematizace informací k tématu projektu. Formulace problému, cíle projektu; definice produktu projektu; sestavení plánu činnosti.

Fáze 3 - praktická: 23.01-28.02

Organizace výzkumu v rámci projektu, organizace GCD a společných aktivit dětí; zapojení rodičů do realizace projektu.

Fáze 4 - prezentace: Prezentace projektu na jednání pedagogické rady předškolního vzdělávacího zařízení a na rodičovské schůzce. 01.03

Organizační formy projektová práce:

Interakce s rodiči

Konzultace "Environmentální výchova dětí v rodině"

Dotazování rodičů na téma: "Postoj rodičů k problému environmentální výchovy"

Poznámka "Příroda a děti".

Společná kreativita dětí a rodičů.

- Kreslení na téma: "Zvířata a rostliny z Červené knihy Kaliningradské oblasti"

Produkt projektové aktivity

Vytvoření alba na téma: "Zvířata z Červené knihy Kaliningradské oblasti"

Vydání brožury "Příroda a my"

Stánek "Příroda našeho regionu v zimě".

Přípravné práce.

Rešeršní práce na výběru ilustrací, metodologická literatura, hry, pohádky, příběhy, básničky. Zkoumání reprodukcí.

kognitivní vývoj

Pozorování:

Pozorování počasí, větru, oblohy, slunce, vánice (z okna), sněžení, sněhové vločky, sníh (bílý, studený, mokrý), závěje, ptáci (vrabci, sýkorky, hýli, holubi), kolemjdoucí (jak se oblékají , stromy, práce školníka. Pozorování přírodních jevů typických pro zimu: jinovatka, sníh, náledí, vánice.

Práce v přírodě:

Krmení ptáků.

Odvoz odpadků.

Srovnání smrkových a borových šišek.

Jak se ze sněhu stává voda.

Prezentace:

"Divoká zvířata"

"Zimující ptáci"

"Zvířata v zimě"

„Zvířata a rostliny Červené knihy“ .

Účel: Seznámit děti s Červenou knihou Kaliningradské oblasti, chráněnými rostlinami a živočichy.

konverzace:"Co je to příroda" Zimní les a její obyvatelé“, „Zvířata a ptáci v zimě“, „Pravidla chování v přírodě“, „Co je to Červená kniha“, „Zvířata v zimě“.

Didaktické hry:

"Domácí mazlíčci"

"roční období"

"Kdo co jí?"

"Ve světě zvířat"

"Co je co a proč?"

"Kdo kde bydlí?"

"Čí dům?"

"Zábavná zoo"

"Velký a Malý"

"Zvířata světa"

Hry na hraní rolí: "Zoo", "Birdyard"

Vývoj řeči

: "Zimní les", "V zimním parku".

"Přezimování zvířat", " zimní pohádka»,

Uspenskij "Ptáci"

V. Bianchi "Lesní sbor".

Hádanky:

O přírodě.

O divokých zvířatech.

O ptácích.

O domácích mazlíčcích.

O stromech a rostlinách.

Výkres:"Postarej se o zvířata", "Postarej se o přírodu".

Aplikace/ Konstrukce:"Hill", "Divoká zvířata", "Domácí zvířata", "Želva", "Ptačí krmítka".

Modelování:"Zvířata z lesa"

Fyzický vývoj

Venkovní hry

"Liška a zajíci".

"Štafetový závod" Seberte odpadky ".

"Do napajedla";

• "Divoká zvířata"

  "Sněhové vločky se točí"

• Sněžným labyrintem.

  "Bříza"

Hry s prsty:

"Ptactvo";

"Medvěd v doupěti";

• "Straka".

  "Sněhová koule"

  "Na práh padl sníh"

  "Bříza"

Dýchací hry:

"Čí list odletí první?"

Etapy realizace projektu

inscenuji. Vyhledávání (přípravné)

Vývoj projektu "Příroda je náš společný domov"

Prostudujte si literaturu k tématu

Vyberte materiál pro rozvoj dětské kreativity

Stupeň II Analytický

Vypracujte plán realizace projektu.

III Praktické (základní)

Mapa projektu

1 týden "Příroda je náš společný domov" 23.01-29.01

kognitivní vývoj	Pozorování:
	Práce v přírodě:	Krmení ptáků. Odvoz odpadků.
	Experimentální aktivity:	Srovnání smrkových a borových šišek
		„Význam vody v životě všech živých věcí“ Účel: pomocí experimentu upevnit dříve nabyté znalosti o vodě a odhalit nové představy dětí o jejích podmínkách.
	Prezentace:	„Příroda Kaliningradské oblasti“ .
Sociálně-komunikativní vývoj.		"Co je to příroda" "Pravidla chování v přírodě",
	Didaktické hry:	"Velký a Malý" "Zvířata světa"
	Hry na hraní rolí:	"Zoo", "Birdyard"
Vývoj řeči	Čtení pohádek, příběhů, básniček:	"Zimní pohádka"
	Hádanky:	o přírodě
Umělecký a estetický vývoj.	Výkres:	"Chraňte životní prostředí"
	aplikace/design
Fyzický vývoj	Venkovní hry	Relé "Sbírejte odpadky" "Prázdné místo"
	Hry pro rozvoj koordinace slov s pohybem:	"Do napajedla"; "Zajíček", "Na cestě" "Divoká zvířata" "Sněhové vločky se točí" Sněžným labyrintem.
	Dýchací hry:	"Čí list odletí první?"
	prstové hry	"Ptáci", "Zima", "Medvěd v doupěti";

2. týden "Zimní les a jeho obyvatelé" 30.01-05.02

kognitivní vývoj	Pozorování:	za počasím, větrem, oblohou, sluncem, vánicí (z okna), za sněhem, sněhovými vločkami, sněhem (bílý, studený, mokrý), závějemi, ptáčky (vrabci, sýkorky, hýli, holubi), za kolemjdoucími (jak oblečený, za stromy mi, pro práci školníka.Pozorování přírodních jevů typických pro zimu: mráz, sníh, led, sněhová bouře.
	Prezentace:	"Divoká zvířata"
	Experimentální aktivity:	Srovnání borových a smrkových větví.
	Práce v přírodě:	Krmení ptáků. Odvoz odpadků.
	Prezentace:	"Zvířata Kaliningradské oblasti"
Sociálně-komunikativní vývoj.		„Zimní les a jeho obyvatelé“
	Didaktické hry:	"Domácí zvířata", "Roční období", "Kdo co jí?", "Ve světě zvířat", "Co je co a proč?", "Kdo kde žije?", "Čí dům?", "Veselá zoo" "Velký a Malý" "Zvířata světa"
	Hry na hrdiny:	"Zoo", "Birdyard"
Vývoj řeči	Zkoumání dějových obrázků	"Zimní les",
	Čtení pohádek, příběhů, básniček:	„Sestra liška a šedý vlk», V. Štěpánov "Zvířata našich lesů". T. A. Shorygina "Jaká zvířata jsou v lese."
	Hádanky:	O divokých zvířatech.
Umělecký a estetický vývoj.	Výkres:	"Divoká zvířata",
		"Zvířata z lesa"
Fyzický vývoj	Venkovní hry
	Hry pro rozvoj koordinace slov s pohybem:	"Do napajedla"; "Zajíček", "Na cestě" "Divoká zvířata" "Sněhové vločky se točí" Sněžným labyrintem.
	Dýchací hry:	"Čí list odletí první?"
	prstové hry	"Ptáci", "Zima",

3. týden "Zimování ptáků" 6.-12.02

kognitivní vývoj	Pozorování:	za počasím, větrem, oblohou, sluncem, vánicí (z okna), za sněhem, sněhovými vločkami, sněhem (bílý, studený, mokrý), závějemi, ptáčky (vrabci, sýkorky, hýli, holubi), za kolemjdoucími (jak oblečený, za stromy mi, pro práci školníka.Pozorování přírodních jevů typických pro zimu: mráz, sníh, led, sněhová bouře.
	Experimentální aktivity:	Jak se ze sněhu stává voda
	Práce v přírodě:	Krmení ptáků. Odvoz odpadků.
	Prezentace:	„Zimující ptáci Kaliningradské oblasti“
Sociálně-komunikativní vývoj.		"Zimující ptáci"
	Didaktické hry:	"Ptáci naší země", "Roční období", "Kdo co jí?", "Ve světě zvířat", "Co je co a proč?", "Kdo kde žije?", "Čí dům?", "Veselá zoo" "Velký a Malý" "Zvířata světa"
	Hry na hrdiny:	"Zoo", "Birdyard"
Vývoj řeči	Zkoumání dějových obrázků	"V zimním parku".
	Čtení pohádek, příběhů, básniček	"Labutí husy" Uspenskij "Ptáci" A. Yashin "Krmte ptáky v zimě." V. Bianchi "Lesní sbor".
	Hádanky:
Umělecký a estetický vývoj.	Výkres:	"Kachna a labuť"
	Aplikace / design	"Ptačí krmítka".
Fyzický vývoj	Venkovní hry
	Hry pro rozvoj koordinace slov s pohybem:	"Do napajedla"; "Zajíček", "Na cestě" "Divoká zvířata" "Sněhové vločky se točí" Sněžným labyrintem.
	Dýchací hry:	"Čí list odletí první?"
	prstové hry	"Ptáci", "Zima", "Medvěd v doupěti"; "Zajíček", "Straka", "Sněhová koule", "Sníh padl na práh", "Bříza"

4. týden "Zvířata v zimě" 13-19.02

kognitivní vývoj	Pozorování:	za počasím, větrem, oblohou, sluncem, vánicí (z okna), za sněhem, sněhovými vločkami, sněhem (bílý, studený, mokrý), závějemi, ptáčky (vrabci, sýkorky, hýli, holubi), za kolemjdoucími (jak oblečený, za stromy mi, pro práci školníka.Pozorování přírodních jevů typických pro zimu: mráz, sníh, led, sněhová bouře.
	Prezentace:	"Zvířata v zimě"
	Práce v přírodě:	Krmení ptáků. Odvoz odpadků.
Sociálně-komunikativní vývoj.		"Zvířata v zimě"
	Hry s prsty:	"Ptáci", "Zima", "Medvěd v doupěti"; "Zajíček", "Straka", "Sněhová koule", "Sníh padl na práh", "Bříza"
	Didaktické hry:	"Domácí zvířata", "Roční období", "Kdo co jí?", "Ve světě zvířat", "Co je co a proč?", "Kdo kde žije?", "Čí dům?", "Veselá zoo" "Velký a Malý" "Zvířata světa"
	Hry na hraní rolí:	"Zoo", "Birdyard"
Vývoj řeči	Zkoumání dějových obrázků	"Domácí mazlíčci"
	Čtení pohádek, příběhů, básniček:	"Kočka a liška" V. Bianchi "Lesní sbor".
	Hádanky:	O domácích mazlíčcích.
Umělecký a estetický vývoj.	Výkres:	"Domácí mazlíčci",
	aplikace:	"Domácí mazlíčci",
Fyzický vývoj	Venkovní hry
	Hry pro rozvoj koordinace slov s pohybem:	"Do napajedla"; "Zajíček", "Na cestě" "Divoká zvířata" "Sněhové vločky se točí" Sněžným labyrintem.
	Dýchací hry:	"Čí list odletí první?"
	prstové hry	"Ptáci", "Zima", "Medvěd v doupěti"; "Zajíček", "Straka", "Sněhová koule", "Sníh padl na práh", "Bříza"

5. týden "Zvířata, ptáci a rostliny uvedené v červené knize" 20-28.02

kognitivní vývoj	Pozorování:	za počasím, větrem, oblohou, sluncem, vánicí (z okna), za sněhem, sněhovými vločkami, sněhem (bílý, studený, mokrý), závějemi, ptáčky (vrabci, sýkorky, hýli, holubi), za kolemjdoucími (jak oblečený, za stromy mi, pro práci školníka.Pozorování přírodních jevů typických pro zimu: mráz, sníh, led, sněhová bouře.
	GCD ( Otevřená lekce)	„Zvířata a rostliny z Červené knihy Kaliningradské oblasti“ .
	Práce v přírodě:	Krmení ptáků. Odvoz odpadků.
	Prezentace:	"Červená kniha Kaliningradské oblasti: zvířata, ryby, rostliny" "Červená kniha Ruska"
Sociálně-komunikativní vývoj.		Co je to "Červená kniha"
	Didaktické hry:	"Domácí zvířata", "Roční období", "Kdo co jí?", "Ve světě zvířat", "Co je co a proč?", "Kdo kde žije?", "Čí dům?", "Veselá zoo" "Velký a Malý" "Zvířata světa"
	Hry na hrdiny:	"Jak se jmenuje tvůj strom?"
Vývoj řeči	Čtení pohádek, příběhů, básniček:	"Přezimování zvířat", E. Charushin "Vrabec", Lišky, "Medvědi"
	Hádanky:	O stromech a rostlinách.
Umělecký a estetický vývoj.	Výkres:	"Postarej se o zvířata"
	aplikace:	"Želva",
Fyzický vývoj	Venkovní hry
	Hry pro rozvoj koordinace slov s pohybem:	"Do napajedla"; "Divoká zvířata" "Sněhové vločky se točí" Sněžným labyrintem.
	Dýchací hry:	"Čí list odletí první?"
	prstové hry	"Ptáci", "Zima", "Medvěd v doupěti"; "Zajíček", "Straka", "Sněhová koule", "Sníh padl na práh", "Bříza"

IVprezentační fáze

Akce s dětmi

PRODUKTY PRO REALIZACI PROJEKTŮ:

1. Vývoj třídních poznámek a tématické rozhovory na téma „Příroda je náš společný domov“;

2. Tvorba červené knihy .

3. Vydání brožurek "Příroda a my"

4. Stojan "My a příroda".

5. Kartotéka gymnastiky pro oči "Zvířata a my"

aplikace

HRY, BÁSNĚ A CVIČENÍ

HRA PRO ROZVOJ KOORDINACE SLOVA S POHYBEM "U VODY"

V horkém dni po lesní cestě (děti chodí v kruhu jeden po druhém)
Zvířata šla na napajedlo.
Za losí matkou dupalo losí mládě (chodí, hlasitě dupou)
Za matkou liškou se plížila liška (plížila se na špičkách)
Ježek se kutálel za ježek, (dřepněte si, pomalu se posuňte vpřed)
Medvědí mládě následovalo medvědí matku (kolébali se)
Veverky jely za veverčí mámou, (dřepnou)
Za matkou-zajíc - šikmé zajíce, (skok na rovné nohy)
Vlčice vedla mláďata za sebou (chodí po čtyřech)
Všechny matky a děti se chtějí opít. (obličej v kruhu, pohyby jazykem - „klín“)

PRSTOVÁ GYMNASTIKA "KAŽDÝ JE VLASTNÍ DŮM"

Liška v hluchém lese má díru - spolehlivý domov. (děti ohýbají prsty
Zimní sněhové bouře nejsou pro veverku v dolíku na smrku hrozné. obě ruce: jedna
Pod keři pichlavý ježek sbírá listí do kupy. prst pro každý řádek)
Z větví, kořenů, kůry chatrče dělají bobři.
Ten PEC spí v pelíšku, až do jara si cucá tlapku.
Každý má svůj domov, každému je v něm teplo, pohodlí. (střídavě bije dlaněmi a pěstmi)

VENKOVNÍ HRY

Jdu kolem a koukám z okna. Jdeme v kruzích
Přistoupím k jedné a tiše zaklepu. Voláme lišku
- Ťuk ťuk! Neotevírej oči
- Kdo je tam? Poznává nás podle hlasu.
- …….. (Sasha)
- Proč jsi přišel?
- Běželi jsme v závodě, jako ......
(zajíci, medvědi, lišky atd.)

BÁSNĚ O ZVÍŘÁTECH (Vl. Štěpánov)

Medvěd. Veverka.

Přes sutiny, přes rokle Belka - se střapci uší -
Šelma kráčí mistrovským krokem. Houba uvidí na okraji -
Miluje voňavý med, Skoč za ním z tlustých větví
Ano, sbírá maliny z větví. A brzy přinese domů.

Kanec. Elk.

Mlha sestupuje, Elk - rozvětvené rohy
Kanec se probouzí. Ano, kopyta jsou rychlá.
Kopal zemi u řeky a kroutil hlavou
Ostří ostré tesáky. Dotýká se nebe.

Ježek. Jezevec.

Šedý ježek pokrytý jehličím, jezevec vstane po půlnoci,
Jako by to nebyla šelma, ale vánoční stromeček. Projděte se kolem svého domu.
I když pichlavý tichý les - Ostrá vůně a bystré oko -
Ježek je laskavý, není zlý. Přišla hodina lovu.

bříza

Zasadili jsme břízu, (Narovnejte se u stolu.)

Nalili jsme na něj vodu (Ohněte ruce k ramenům, dlaně dopředu.)

A bříza vyrostla, (Postav se ke stolu.)

Zvedla větve ke slunci, (Ruce vzhůru.)

A pak je naklonila (Ruce dolů, záda rovně.) -

A děkuji vám. (Sklon hlavy, posaď se.)

Rozhovor na téma: "CO JE PŘÍRODA?"

Cílová:

Vytvořit pojmy „příroda“ a „ne příroda“; živý a neživá příroda.

Rozvíjet paměť a myšlení dětí.

Vypěstujte si smysl pro respekt k přírodě.

Zařízení:

Sady karet "Příroda není příroda", "Živá a neživá příroda"; přírodní materiál; hračky; kresby zobrazující lidi, zvířata a rostliny.

Vytvořit v dětech koncept "Příroda a ne příroda."

Příroda je to, co existuje nezávisle na člověku; příroda není to, co vytvořila lidská ruka.

Klasifikace okolních objektů, objektů na přírodní a nepřírodní.

Didaktická hra "Příroda není příroda."

Představit pojmy živá a neživá příroda

Zvířata a rostliny jako živé bytosti mohou dýchat, jíst, pohybovat se, růst, množit se, umírat.

Neživá příroda - slunce, voda, obloha, mrak, země, vítr atd.

Živá a neživá příroda je společným domovem všech živých bytostí.

Didaktická hra "Kdo bydlí v domě?".

Didaktická hra "Kdo kde bydlí?"

Kdo se vrhl do prohlubně? (veverka)

Kdo se schoval v díře? (Liška)

Kdo se dostal pod listí? (ježek)

Kdo se schoval pod křovím? (zajíc)

Kdo je v pelíšku? (medvěd)

Kluci, teď jste přesvědčeni, že nejen lidé, ale i zvířata se připravují na zimu?

(odpovědi dětí)

Mobilní hra "Liška a zajíci"

Děti jsou zajíci, učitelka je liška, jsou na opačných koncích herny. Zajíci "skákají" na louce, ohlodávají kůru stromů, na signál "Liška!" dřepnout, seskupit, ztuhnout, proměnit se v „sněhové koule“ Liška chodí mezi zajíci, hledá, říká: „Kam se ti zajíci poděli? Všude kolem je jen sníh! Pokud si všimne, že se některý ze zajíců hýbe nebo se směje, vyřadí ho ze hry.

Procházka"POZOROVÁNÍ SEZÓNNÍCH ZMĚN PŘÍRODY"

cíle:

Vytvořit si představy o přírodních jevech (ubývání dne, setrvání v noci, jinovatka, mráz).

Upevnit znalosti o slunci (svítí, ale nehřeje).

Průběh pozorování:

Šedý den je kratší než noc

Studená voda v řece.

Častý déšť opotřebovává zemi,

Vítr hvízdá dráty.

Listí padá do louží

Chléb byl odložen.

Před příchodem zimních mrazů,

Domy se zateplují.

Rada pro rodiče "UČÍME DĚTI MILOVAT PŘÍRODU"

Účel: zapojit rodiče do environmentální výchovy dětí.

Drazí rodiče!

Naučte své děti milovat a respektovat přírodu. Naučte je správně se chovat v lese, na louce, u nádrží. Řekněte, jak ničivý hluk ovlivňuje obyvatele lesa, o nebezpečí požárů, o tom, že nemůžete kazit stromy, extrahovat březovou mízu, ničit hnízda, mraveniště, ucpávat nádrže a mnoho dalšího.

Již v předškolním věku děti by se měly UČIT a VĚDĚT:

Musíme chránit a chránit přírodu.

V přírodě je třeba se chovat opatrně a pamatovat na to, že v lese, na louce, v nádrži žijí stálí obyvatelé (zvířata, ptáci, hmyz, ryby), pro které je toto prostředí domovem! Nelze jej tedy zničit. Nemůžete kazit rostliny, trhat květiny, podestýlku, dělat hluk. Nemůžete vzít živé tvory z jejich stanovišť.

Musíme pečlivě zacházet se zemí, vodou, vzduchem, protože to jsou prostředí, kde existují všechny živé věci.

Voda by se měla používat šetrně, protože rostliny, zvířata a lidé bez ní nemohou žít.

A další tip: upevněte všechny znalosti pomocí situačních otázek, na které je náš život tak bohatý.

Například:

Vova a její matka šly sbírat houby do lesa.

„Mami, mami, podívej, ptáček letí tak nízko, že ho můžu chytit. Ať zůstane u nás doma."

"Ne, to nemůžeš," odpověděla máma.

Proč odpověděla Vova takhle?

Seryozha s mámou a tátou šli k řece. Mnoho malých ryb plavalo blízko břehu.

"Dejte mi sklenici, chytím ryby," požádal Seryozha své rodiče.

"Nemůžeš je chytit," řekl táta a vysvětlil proč.

Co řekl táta Sereži?

Didaktická hra ekologického obsahu

"PTÁCI NAŠEHO ÚZEMÍ"

Účel hry:

Vytvořit u dětí zobecněné představy o zimování a stěhovavých ptáků o našem regionu, jejich zvycích, vzhledu, výživě, biotopech.

Naučte se rozlišovat ptáky podle vzhledu a najděte je na obrázcích.

Vytvořte souvislost mezi mizením potravy a odletem ptáků.

Seznámit se s hlavním rozdílem mezi zimujícími a stěhovavými ptáky: rozdíly ve výživě.

Rozvíjet paměť, pozornost, řeč.

Pěstujte lásku k přírodě rodné země.

Možnosti hry:

„Najděte stěhovavé a zimující ptáky“

Dětem jsou nabízeny obrázky s obrázky stěhovavých a zimujících ptáků. Na jednu stranu magnetické tabule pomocí magnetů přichytí stěhovavé ptáky a na druhou zimující ptáky.

"Najít podle popisu"

Učitel popíše ptáka: vzhled, rysy životního stylu, některé zvyky atd. Dítě najde ptáčka z obrázku nebo fotografie.

"Najdi někoho, komu zavoláš"

Je nutné najít ptáka podle jména pomocí didaktického materiálu.

"Popište a my budeme hádat"

Dítě umí ptáčka popsat nebo pojmenovat několik rozlišovacích znaků, aniž by řeklo jméno ptáčka. Děti hádají.

"Kdo je pryč?"

Učitel vyzve děti, aby se podívaly na ptáčky, a pak zavřely oči. V tomto okamžiku učitel odstraní obrázek jednoho z ptáků. Děti z paměti volají, který ptáček je pryč.

Desková hra "JAK SE JMENUJETE VÁŠ STROM?"

Navrhněte dětem desková hra ekologický obsah.

Cílová:

Seznamte děti s různé typy stromy a jejich charakteristické znaky: tvar listu, květy, plody.

Rozvíjet pozornost, představivost, jemnou motoriku prstů.

Čtení verše A. Yashina "Krmte ptáky v zimě."

Cílová:

Pěstujte lásku k ptákům.

Krmte ptáky v zimě!

Nechte ze všech stran

Budou se k vám hrnout jako domů,

Kůly na verandě.

Jejich jídlo je chudé.

Potřebujete hrst obilí

Jedna hrst - a není to hrozné,

Budou mít zimu.

Kolik z nich zemře - nepočítat,

Je to těžké vidět.

Ale v našem srdci je

A ptáčkům je teplo

Je možné zapomenout:

Mohl odletět

A zůstal na zimu

Společně s lidmi

Cvičte ptáky v mrazu

Do vašeho okna

Takže bez písniček to nebylo potřeba

Vítáme jaro!

Rozhovor o obsahu verše:

Proč byste měli krmit ptáky v zimě?

Proč to mají ptáci v zimě tak těžké?

Čím byste krmili ptáčky?

Kolik ptáků podle vás zemře v zimě?

Co uděláte, aby ptáci přiletěli na vaši verandu?

KRESLENÍ na téma "CHRAŇTE PŘÍRODU!"

cíle:

Rozšířit představy dětí o světě rostlin a zvířat.

Naučte se ve výkresu zobrazovat své vlastní nápady.

Rozvíjet Kreativní dovednosti, představivost.

Pěstujte lásku k vlast a schopnost správně se chovat v přírodě.

Materiály a nástroje:

Kvaš, štětce, ubrousky, list na šířku.

přípravné práce:

Rozhovor s dětmi o pravidlech chování v přírodě.

1. Promluvte si s dětmi o tom, co chtějí na své kresbě zobrazit.

2. Kresba podle představ dětí na téma „Chraňte přírodu!“.

Výstava kreseb.

Literatura

Od narození až po školu. Přibližný rámcový vzdělávací program předškolního vzdělávání (pilotní verze) / Ed. N. E. Veraksy, T.K. Komárová, M.A. Vasiljevová. - 3. vydání, Rev. a doplňkové - M.: MOZAYKA - SYNTÉZA, 2014.

Solomennikova O. A. Třídy o formování elementárních environmentální vnímání ve střední skupině mateřské školy. Výpisy z tříd. - M.: MOZAYKA - SYNTÉZA, 2010.

Gorkova L.G. Scénáře hodin environmentální výchovy předškoláků (střední, starší, přípravná skupina) / L.G. Gorková, A.V. Kochergina, L.A. Obukhov. - M.: VAKO, 2005.

Lopatina A.A. Příběhy Matky Země. Ekologická výchova prostřednictvím pohádek, básniček a tvořivých úkolů / A.A.Lopatina, M.V. Skrebtsov. - 2. vyd. - M.: Amrita-Rus, 2008.

Lukonina N.N. Matiné v mateřská školka: Scénáře o přírodě / N.N. Lukonina, L.E. Čadov. - M.: Iris-press, 2002.

Ekologické básničky a pohádky klubů přátel WWF. / Comp. E. Kuzněcovová. - M.: Světový fond divoká zvěř, 2006.

Články z časopisů

Voronkevič O.A. "Vítejte v ekologii" - moderní technologie environmentální výchova předškoláků // Předškolní pedagogika. - 2006. - č. 3.- S. 23-27.

Gorbunova G.A. Rozvoj ekologické kultury předškolních dětí // Předškolní pedagogika. - 2005. - č. 6. - S. 10-16.