Tamsus, jis padengtas gražiu raižytu žievės lakštu. „Šermukšnio šakelė“. GCD santrauka apie vaizduojamąjį meną vidurinei grupei. Mįslės apie vabzdžius
Sąnario santrauka švietėjiška veikla su vidurinės pataisos grupės vaikais
Kūrėjas: mokytojas Parmenova M.N.
Tema: „Kelionė į rudens mišką“.
Naudojamos technologijos: didaktinis žaidimas, TRIZ elementai, lavinamieji žaidimai.
Integracija edukacines sritis: „Pažinimas“, „Bendravimas“, „Socializacija“, „Meninė kūryba“.
Užduotys:
Kognityvinės kalbos kryptis:
Išplėsti ir paaiškinti vaikų supratimą apie charakteristikos ruduo.
Toliau mokykitės atskirti lapuočių medžių(klevas, ąžuolas, beržas).
Plėsti vaikų supratimą apie laukinės uogos ir grybus, supažindinti juos su ypatybėmis išvaizda ir augimo vietas.
Aktyvinkite vaikų kalbą, praturtinkite kalboje vartodami apibrėžimus (koks medis? Kokia lapija?), vaizdinius posakius ("aptrauktas tamsia žieve, lapas gražus, išraižytas", "gerai padaryta". apvalūs šokiai ir iš eilės su skrybėlėmis“, „Rusijos gražuolė“).
Supažindinti su galimybe rasti ir išspręsti viename dalyke esančius prieštaravimus, naudojant TRIZ elementus (žaidimui „geras-blogas“).
Išmokite įminti mįsles.
Socialinė kryptis:
Ugdykite pagarbą gamtai.
Prisidėti prie estetinio supančio pasaulio suvokimo ugdymo.
Ugdykite gebėjimą bendrauti su bendraamžiais, aktyviai dalyvauti veikloje.
Meninė ir estetinė kryptis:
Įtvirtinti gebėjimą lipdyti grybus, naudojant riedėjimo tarp delnų techniką tiesiais ir sukamaisiais judesiais, išlyginimą delnais, lipdymą pirštais, kad būtų patobulinta forma.
Korekcinės užduotys:
Praturtinkite ikimokyklinio amžiaus vaikų regimąją jutiminę patirtį.
Ugdykite vizualinį dėmesį, atmintį, gebėjimą naršyti erdvėje.
Medžiaga:
Spalvoti aviečių, braškių, mėlynių, beržo, ąžuolo, klevo lapų siluetiniai vaizdai, krepšelis, medžių, uogų paveikslėliai, modeliai žaidimui „Surink puokštę“, grybų manekenai, valso garso takelis, plastilinas.
Turinys:
Vaikinai, pūtė naktį stiprus vėjas, o lapas įskrido į mūsų langą.
Rodyti klevo lapą.
Iš kokio medžio lapas? Teisingai, tai klevo lapas. Jis kviečia mus į kelionę rudens miškas. Pasiimsiu krepšelį su savimi. Viską, ką matysime įdomaus, įdėsime į jį.
Kaip patekti į mišką? Važiuokime traukiniu. Jūs visi būsite vagonai, o aš būsiu lokomotyvas. Pirmyn!
Greičiau, greičiau sukosi ratai
Ir dabar visi automobiliai riedėjo į priekį,
Tarsi jie būtų ne vagonai, o kamuoliai,
Tak-tik, tak-tik, tak-tik.
Vaikai seka vienas kitą, imituodami „traukinio“ judėjimą.
Mes atvykome. Išlipk iš vagonų.
Vienas, du, trys, klevo lapas, padėk
Būti mumis miške,
Kur nupiešė lapiją
Violetinė, auksinė
Rudeninis geltonas dalgis.
Įvairių medžių lapai yra išbarstyti ant grindų.
Kaip tylu miške, tik lapai ošia po kojomis.
Pažiūrėkite, kiek jų yra. Ką sužinojai?
Surask beržo lapą. Nuo kokio medžio? Visi mėgsta beržą. Šis medis vadinamas Rusijos grožiu.
Mokytojas parodo beržo paveikslą, siūlo tapti visais "beržais"
Fizkultminutka.
Skambant valso melodijai, vaikai atlieka šokio judesius pagal tekstą:
Auksiniai lapai skrenda nuo medžio
Tai, tai, tai lapų kritimas!
Mes vaikštome ant lapų, o jie ošia,
Vėjas suka lapus – tai lapų kritimas.
Tai, tai, tai lapų kritimas!
Į krepšelį sudėkite beržo lapus.
Mokytojas parodo ąžuolo nuotrauką.
O kas čia per medis?
Jis tamsus, padengtas žieve,
Paklodė graži, raižyta,
Ir šakų galuose
Daug ir daug gilių.
Raskite ąžuolo lapus. Kokie jų vardai?
Pasakyk lapui gražius žodžius. Koks lapas? (raižyti, tamsūs, šviesūs...).
Mokytojas laiko lapą vertikaliai, klausia:
Kaip atrodo lapas? (smiltelės, kūgio...)
Mokytojas laiko lapą horizontaliai:
Taigi, kaip atrodo lapas? (debesis, debesis, bala...)
Išties ąžuolo lapai gražūs, raižyti.
Mokytojas įdeda ąžuolo lapą į krepšelį.
Raskite klevo lapus. Rudenį labiausiai gražūs lapai prie klevo Kodėl?
Rodo klevo nuotrauką.
Rudeninis ilgas plonas šepetys
Perspalvina lapus.
Raudona, geltona, auksinė -
Koks tu geras, spalvotas lapas.
Darykime lapų puokštes.
Žaidžiamas žaidimas „Rink puokštę“. Mokytojas siūlo rinkti lapus aplink modelius, sugrupuodamas juos trimis būdais:
1 variantas – surinkti visus beržo ir klevo lapus.
2 variantas – surinkite visus ąžuolus ir visus žalius lapus.
3 variantas – mokytojas parodo žalią beržo lapą. Vaikai kartu nustato, į kurią puokštę dėti lapelį.
Graži rudens puokštės gavome.
Aš padėsiu rudens lapas krepšelyje.
Eime pasivaikščioti į mišką.
Per krūmus ir kauburėlius,
Per šakas ir kelmus
Pakelkite kojas aukščiau
Nuėjome į miško proskyną.
Mokytoja atveda vaikus prie kilimo, ant jo yra spalvoti paveikslėliai su uogų atvaizdais ir siluetinis uogų atvaizdas.
O uogos mielai auga saulėtoje pievoje.
Atspėk mįslę:
Raudoni karoliukai kabo
Jie žiūri į mus iš krūmų
Mylėk šiuos karoliukus
Vaikai, paukščiai ir lokys. (avietės)
Apie kokią uogą slypi paslaptis? Kodėl taip nusprendėte?
Taip, avietės auga ant krūmų. Sunoksta vasarą.
Pirštų gimnastika „uoga“.
Nuimu uogas nuo šakos (lyg perbraukiame kiekvieną pirštą
išimame iš jo uogą).
Ir renku į krepšelį (su puodeliu sulenkite abu delnus priešais save).
Bus pilnas krepšelis
Truputį pabandysiu (viena ranka sulenkta valtyje,
uždenkite kitą).
Raskite avietės silueto vaizdą. Įdėkite uogą į krepšelį.
Atspėk dar vieną mįslę:
Kelmų karštyje
Daug plonų stiebų
Kiekvienas kotelis
Šviečia raudona šviesa.
Išskleidžiant stiebus
Šviesų kolekcionavimas. (braškių)
Kokios uogos atrodo kaip lemputės? Tarp paveikslėlių raskite braškių. Šios uogos auga saulėtose proskynose, nemėgsta šešėlių. Uogos parausta saulėje, sunoksta vasarą.
Raskite braškės silueto vaizdą. Įdėkite uogą į krepšelį.
Ar kas nors žino, kaip vadinasi ši maža uoga? (mėlynė).
Kodėl ji taip vadinama?
Auga pavėsyje, saulės nemėgsta. Todėl jo reikia ieškoti miške, po medžiais.
Kurkime mišką.
Mokytojas siūlo vaikams žaidimo „Tangram“ figūrėlių rinkinius. Vaikai ant stalų išsidėsto geometrines figūras"smilkė". Mokytojas ant kilimo padaro „eglutę“.
Šauniai padirbėta! Jūsų miške augs daug mėlynių.
Paimkime mėlynę į krepšelį.
Klausykite mįslės:
Po medžiais, po medžiu
Kas stovi tarp žolės?
Yra koja, bet nėra batų,
Yra kepurė – galvos nėra. (grybas)
Eime grybauti.
Įsivaizduokite, kad jūsų rankose yra krepšiai. Kuo tu tapai? Jūs esate grybautojai. Atsargiai pažiūrėkite po kojomis, pakelkite apatines medžių šakas, grybus supjaustykite peiliu.
Bet šalia beržo yra grybelis. (baravykas)
Kaip tai vadinasi? Kaip tu atspėjai? Taip, po beržu auga baravykai.
Gimiau lietingą dieną
Po jaunu beržu
Apvalus, lygus, gražus,
Su ilga ir tiesia koja.
O štai dar vienas grybas. (balta)
Tikriausiai ir baravykas?
Palyginti Baltasis grybas ir baravykai.
Kas žino, kodėl kiaulytė taip buvo pavadinta, juk kepurė ruda. Nulaužę kojos gabalėlį pamatysite, kad šio grybo minkštimas baltas.
Mokytojas įdeda grybą į krepšelį.
Pirmyn. Matyti ka įdomių grybų išsikišti. Žmonės juos vadino lapėmis. Kodėl manote?
Žaidžiamas žaidimas „Ketvirtasis papildymas“. Vaikai apžiūri kortelę, pasakoja, kas joje pavaizduota, koks daiktas nereikalingas ir kodėl.
Pirmoji korta: baltasis grybas, baravykas, voveraitė, lapelis
Antroji kortelė: Kalėdų eglutė, krepšelis, grybas, daugiaaukštis pastatas.
Štai gražus vyras! (musmirė agaro).
Ar žinote šį grybą? Jis nuodingas, bet jo negalima trypti. Gyvūnams reikia grybų. Jais gydomi briedžiai ir voverės. Gamtoje nėra nieko nereikalingo. Šio grybo į krepšelį neimsime.
Mes pavargę eidami per mišką. Atsisėskime ir pailsėkime.
Mokytojas veda vystomąjį žaidimą „gerai-blogai“.
Vaikinai, pagalvokime kartu, kam tinka grybai.
gerai:
Grybai gražūs, išsibarstę po mišką kaip gėlės. Jie turi kepurę ir koją, kepurės gali būti įvairiaspalvės.
Vabzdžiai gali pasislėpti po grybu.
Kai kurie gyvūnai gydomi grybais.
Grybai žiemai džiovinami, sūdomi, iš jų verdama sriuba.
Vaikai pateikia savo pavyzdžius.
Dabar pagalvokite, ar grybuose nėra nieko blogo, arba pasakykite, kas gali nutikti dėl grybų.
Blogai:
Grybai yra nuodingi. Tokiu atveju juos reikia apeiti, o ne trypti. Seni grybai yra sukirmiję. Grybų pavadinimas gali būti klaidinantis (Russula). Jei grybai nepjaustomi peiliu, o nuskinami, toje vietoje grybai gali nebeaugti.
Vaikai pateikia savo pavyzdžius.
Gerai padaryta: kiek tu žinai apie grybus.
Siūlau pasidaryti tokius grybus, kokių norite.
Vaikai ateina prie stalų, pasirenka plastiliną. Aptariame, kaip lipdyti grybo koją, kokiais judesiais susukti plastiliną į kamuoliuką. Lipdydamas mokytojas klausia vaikų, kokius grybus jie lipdo.
Mes buvome su tavimi miške,
Kur nupiešė lapiją
Violetinės spalvos. Auksas
Rudeninis geltonas dalgis.
Klevo lapas mus vėl skambina. Grįžkime prie darželis. Sėskite į vagonus, eime.
Vaikai seka vienas kitą, imituodami traukinio judėjimą.
Vizualinės veiklos pamokos 6–7 metų vaikams „Žalias ąžuolas prie pajūrio“ santrauka
Programos turinys:
Perduodant formuoti estetinius jausmus meninis vaizdasįvairios technikos (popieriaus valcavimas, plastilinografija, birios medžiagos, baksnojimas, glamžytas popieriaus atspaudas, džiovinti augalai). Ugdykite kompozicijos jausmą, vaizduotę ir kūrybiškumą. Išmokite sukurti pasakišką, išraiškingą įvaizdį. Ugdykite tikslumą atliekant darbus.
Medžiagos ir įranga:
I. I. Šiškino paveikslas „Ąžuolai“, vaikų darbui: (pasirinktinai) kartonas A 4, PVA klijai, servetėlės Žalia spalva, guašas, plastilinas, sausa arbata, popierius, sausi lapai, džiovinti ąžuolo lapai, šepečiai, vanduo.
Preliminarus darbas:
Pažintis su įvairių rūšių medžiais, stebėjimas pasivaikščiojimo metu, ekskursija po parką, iliustracijų žiūrėjimas, didaktinis žaidimas „Sužinok, nuo kurio medžio lapas“, darbas su netradicine medžiaga.
Pamokos eiga:
Mokytojas:
Mano draugai, šiandien kviečiu jus į nuostabią pasakų kelionę.
Ir pagrindinis mūsų pasakos veikėjas bus ... atspėk mįslę:
Jis padengtas tamsia žieve,
Paklodė graži, raižyta,
Ir šakų galuose
Sunoksta daug gilių.
(Ąžuolas)
Klausimai vaikams:
Ar galite pasakyti, koks tai medis?
Ar galime jį atskirti nuo kitų medžių?
Kokius lapus jis turi?
Ar tai duoda vaisių?
Ką pasakos herojus primena mums ąžuolą? (bogatyras)
O herojus, kas jis? (stiprus, atkaklus, galingas).
Ar žinai posakius apie ąžuolą? (stiprus kaip ąžuolas, išmintingas kaip senas ąžuolas).
Kaip vadinasi miškas, kuriame auga ąžuolai? (ąžuolynas, ąžuolynas).
Pažiūrėkite, kaip dailininkas I. I. Šiškinas savo paveiksle pavaizdavo ąžuolus.
Ką tu matai? (vaikų istorija)
Mokytojas:
Nesunaikinami ąžuolai – milžinai, apšviesti saulės, kyla į žydrą dangų. Lapai žali, žolė po ąžuolais taip pat žalia. O pro ąžuolų šakas matosi giedras mėlynas dangus. Nuotrauka saulėta, šviesi, šviesi.
Ąžuolas yra galingas medis, turintis aukštą, stambų pilkšvai rudą kamieną. Storos, mazguotos, smarkiai išlinkusios šakos nukrypsta nuo kamieno beveik stačiu kampu, galuose išsišakodamos į daug trumpų plonų šakų, tankiai plaukuotų nupjautais lapais. graži forma, sukuriant sodrų, besidriekiantį karūną. Ąžuolas primena didvyrį – tvirtas, tvirtas, atkaklus, galingas.
Siūlau pasivaikščioti po ąžuolyną.
Pirštų ir garso gimnastika „Miške“
Parodykite, kiek miške yra medžių (vaikai rodo rankas delnais į save). Atskrido lengvas vėjelis ir siūbavo šakelės (vaikai liečia pirštais). O dabar pučia stiprus vėjas (smarkiau piršti vaikai), ir vėl lengvas vėjelis. Įskrido uodai (vaikai slepia liežuvį už apatinių dantų ir taria garsą З - З - З - З). Plakdami rankomis vaikai nustoja skleisti garsą.
Įskrido vabalai (vaikai slepia liežuvius su puodeliu už viršutinių dantų ir taria garsą Zh - Zh - Zh - Zh). Plakdami rankomis vaikai nustoja skleisti garsą.
Pakartokite 2-3 kartus.
Mokytojas:
Ąžuolai – herojai dažnai sutinkami pasakose. Klausykite ištraukos iš A. S. Puškino eilėraščio.
Pajūryje žalias ąžuolas,
Auksinė grandinėlė ant ąžuolo
O dieną ir naktį katė yra mokslininkė
Viskas sukasi ratu:
Eina į dešinę - daina prasideda,
Į kairę - jis pasakoja pasaką.
Yra stebuklų, ten klajoja goblinas,
Undinė sėdi ant šakų.
Ten nežinomais takais
Neregėtų žvėrių pėdsakai,
Namelis ten ant vištos kojų
Stovi be langų, be durų...
Kaip įsivaizduoji išmokusią katę? kas jis toks? (svarbus, protingas, išmintingas, gudrus, gudrus).
Siūlau susikurti pasakiško ąžuolo įvaizdį, o prašant išmokusios katės. O kad jūsų darbas būtų pasakiškas, paruošiau jums neįprastą medžiagą. Jūs jau dirbote su šiais elementais ir žinote, nuo ko pradėti ir kaip kurti įdomus vaizdas. Naudokite bet kokias medžiagas. Į darbą.
Vaikai darbui renkasi netradicinę medžiagą, susėda prie stalų. (Ąžuolo atvaizdų pavyzdžiai: kamienas – sausa arbata, plastilinas, guašas; karūna – žalios servetėlės, sausi malti lapai, džiovinti ąžuolo lapai, plastilinas).
Pamokos santrauka:
Pamoka baigiama vaikų darbų analize ir pasigėrėjimu, kurios metu akcentuojamas originalumas ir kūrybiškumas.
Apie viską pasaulyje:
1930 metais JAV buvo išleistas filmas „The Rogue Song“ apie merginos pagrobimą Kaukazo kalnuose. Aktoriai Stanas Laurelas, Lawrence'as Tibbettas ir Oliveris Hardy šiame filme vaidino vietinius sukčius. Keista, kad šie aktoriai labai panašūs į personažus...
Sekcijos medžiagos
Užsiėmimai jaunesnei grupei:
Klasės skirtos vidurinė grupė.
„Popieriaus lapas“ – dažnai naudojamas popieriniame plastike spalvotas popierius. Popieriaus sukimas. O jei vietoj įprasto popieriaus imsite gofruotą kartoną, tuomet nesunku pasigaminti įvairiausių gyvūnų. Taigi, kuo pavirs paprastas popieriaus lapas, priklauso tik nuo sumanių meistro rankų. Amatininko rankomis pagamintas popierius vadinamas „washi“ – japonišku popieriumi.
"Lapų pakeitimas" - Pemfigus. Pelės žirniai. a) Erškėčiai. Mamillarija. Koks organų keitimo tikslas? Veneros muselėdis yra vabzdžiaėdis augalas. ūselis. Saulėgrąža yra apvalialapė. Raugerškis. Lapų modifikacijos: Trichocerus. Erškėčiai. Lapų modifikacijos. Žirniai. ? Kokios yra lapo funkcijos? ? c) vabzdžiaėdžiai lapai.
„Esė apie lapus“ – kalnų pelenų sankaupos. Liepa tuopa Šermukšnis klevas Alyvinis ąžuolas. Kokios yra lapų spalvos. Raudona. Apie ką šnabžda lapai? Miške daug kalnų pelenų – ruduo bus lietingas, o mažai – sausas. Kodėl aš myliu rudenį? Lapų judėjimas. I. Turgenevas. Triukšmas Lietaus šnabždesys Plazdantis Skrendančių paukščių čiulbėjimas Lapų ošimas. Raudonasis raudonasis bordo granatinis skaistalų rubinas.
„Rudens lapai“ – klausimai į A. Tolstojaus eilėraštį „Ruduo. Michailas Ivanenko. Vaizdų žodynas: auksinė lapija; lapai kaip drugeliai šviesos pulko. Rudens lapai Khokhlomos tapyboje. Zraževskis Arkadijus Rudens lapai ir Khokhloma. Rudens motyvai. Namų darbai: Klausimai V. Bryusovo eilėraščiui „Sausieji lapai“: Klodas Monė – Rudens upė.
„Išorinė lapų struktūra“ – kokia dviskilčių augalų venacija? Kokio tipo venacija būdinga vienakilčiams augalams? Išvardykite pagrindines lapo dalis. Lapų vėdinimas. Vienakilčių augalų šaknų sistema yra _______, lapų vėdinimas yra _______________, ____________. Klausimai peržiūrėti. Išorinė struktūra lapas. modifikuoti lapai.
„Medžiai ir lapai“ – visur sutinkame medžius. Medžiai yra spygliuočių ir lapuočių. Ąžuolas. Labiausiai paplitę lapuočių medžiai. Medžiai ir lapai. Liepa. Beržas. Tuopos.
Savivaldybės formavimas Krasnodaro krašto Pavlovskio rajonas
savivaldybės autonominė bendrojo ugdymo įstaiga
vidutinis Bendrojo lavinimo mokyklos Pavlovskajos kaimo Nr.2
KUBANO STUDIJŲ PAMOKA
1 KLASĖJE
Tema:
Mokytojas pradinė mokykla
MAOU vidurinė mokykla Nr. 2
Šiškova Elena Borisovna
2015 m
KUBANO STUDIJŲ PAMOKA I KLASĖJE (2015-04-01)
Tema: Augalai ir gyvūnai aplink mane.
Tikslai: 1) Supažindinti su kai kuriais mūsų krašto augalais ir gyvūnais, jų reikšme žmogui;
Rplėsti vaikų idėjas apie augalų, gyvūnų ir paukščių gyvenimą;
2) Perteikti vaikų mintims sąvoką: „Gamta ir žmonės yra viena“;
3) Ugdykite pagarbą augalams, gyvūnams ir paukščiams.
4) Įskiepyti meilę gimtoji žemė, gimtasis kaimas.
Pamokos etapai
Per užsiėmimus
UUD susidarymas
gimtosios erdvės,
Primorsky pakrantės linija,
miškai ir pievos,
Sodai ir žiotys
Visa tai yra gimtoji Kubanė!
Mes visi gyvename Žemėje. Jame auga medžiai, krūmai, vaistažolės. Gyvena įvairūs gyvūnai: gyvūnai, paukščiai, vabzdžiai, žuvys, varlės, gyvatės, vėžliai...
Mus supa tyras oras. Per žemę teka upeliai ir upės, dangumi plaukia debesys. IN giedras orasšviečia saulė, o naktį – mėnulis ir žvaigždės.
– Visa tai mes vadiname... gamta. Iš dviejų skaidrėje esančių peizažų pasirinkite tą, kuris atitinka jūsų nuotaiką. (Skaidrėje yra du paveikslėliai, vaizduojantys peizažus. Viena nuotrauka persmelkta liūdnos, liūdnos nuotaikos, kita – džiugi, linksma.
Asmeninis UUD:
1) formuojame vidinę moksleivių poziciją teigiamo požiūrio į mokyklą lygmeniu;
2) formuojame pilietinės tapatybės, savo etniškumo pagrindus „aš“, kaip Kubos gyventojo, suvokimo forma;
3) formuojame grožio jausmą ir estetinius jausmus.
ΙΙ. Žinių aktualizavimas ir ugdymo problemos formulavimas.
(Pabeldžia į duris. Jie atnešė telegramą).
Kokia telegrama tokia keista, ne žodžiai parašyti, o nupiešti gyvūnai ir augalai?
Vaikinai, padėk man tai išsiaiškinti! (Telegrama skaidrėje. Iš pirmųjų augalų ir gyvūnų atvaizdų raidžių reikia padaryti žodį (KVIETI .)
Taigi mes skaitome telegramą! Ar priimsime kvietimą?
– Kaip manote, apie ką šiandien kalbėsime pamokoje?
vaikų prielaidos.
- Taip, vaikinai, apie Kubos augalus ir gyvūnus bei augalus ir gyvūnus, augančius mūsų Pavlovsko srityje. Apie mus supančius augalus ir gyvūnus.
Išmoksime juos atpažinti. Taip pat prisiminsime, kaip elgtis su gamta.
Kognityvinis UUD:
1) formuojame gebėjimą išgauti informaciją iš iliustracijų, teksto;
2 )
3 )
Asmeninis UUD:
1) formuojame edukacinį ir pažintinį domėjimąsi mokomąja medžiaga.
Komunikacinis UUD:
1 )
2 )
3 ) ugdome gebėjimą formuluoti savo mintis žodžiu.
Reguliuojantis UUD:
1 ) formuojame gebėjimą nustatyti užsiėmimo tikslą pamokoje;
ΙΙΙ. Bendras žinių atradimas.
- Mūsų planetoje yra dvi karalystės, kurios niekada nekariauja tarpusavyje, kurios yra tokios draugiškos, kad ilgą laiką negali viena be kitos. Jie gyvena toje pačioje teritorijoje ir turi viską, kas bendra: žemė, upės, jūros.
Kas atspėjo, kaip vadinasi šios dvi karalystės?
(Augalų karalystė ir gyvūnų karalystė).
Kaip manote, ką daro augalų karalystė?
(Gamino maistą iš žemės, kuri maitinasi pati ir maitina draugišką gyvūnų karalystę).
Teisingai. Kuriame Žemės kampelyje nepatektume, visur sutikdavome abiejų karalysčių atstovus.
Kuriai iš šių karalysčių mes priklausome? (Į gyvūnų karalystę).
Teisingai. Ir mes visi turime paklusti pagrindiniam šios Karalystės įstatymui – gerbti Augalų karalystės ir kiekvieno jos atstovo interesus: kiekvieną medį, krūmą, gėlę.
Įvardykite, kokie kultūriniai augalai auginami mūsų Pavlovsko srityje?
A) Lauke?
(Kukurūzai, kviečiai, miežiai, žirniai, cukriniai runkeliai, saulėgrąžos ir kt.)
b) Sode?
(Pomidorai, agurkai, bulvės, burokėliai, ridikai, kopūstai, morkos ir kt.)
V) Sode?
(obelys, kriaušės, slyvos, abrikosai, vyšnios, trešnės ir kt.).
Dabar pasakykite man, kaip žmogus naudoja šiuos augalus?
Iš kokių augalų gauti šie produktai?
Soros;
Juoda duona;
Grikių grūdai;
Daržovių aliejus.
Grupinis darbas.
1 pratimas.
Atpažinkite medžius pagal lapus iš herbariumo.
Kuris medis pavasarį pražysta pirmasis? (gluosniai).
Pavadinkite vietovėje augančius medžius.
Kuo skiriasi pušis ir ąžuolas? (pušis – spygliuočių, ąžuolas – lapuočių).
Kaip sužinoti medžio amžių? (pagal žiedų skaičių ant pjūvio).
Užduotis 2. Įmink mįsles.
Grožis vertas -
Pintinės žalios, balta suknelė,
Skraidanti sėkla. (Beržas)
Jis padengtas tamsia žieve,
Paklodė graži, raižyta.
Ir šakų galuose
Daug ir daug gilių. (ąžuolas).
Auga pavasarį, žydi vasarą
Ir gėlė yra medus,
Gydo gripą, kosulį ir švokštimą. (Liepas).
Namai aukšti, aukštai nesuskaičiuojami,
Dygliuoti bokštai po skraidančiais debesimis. (valgė).
Yra stulpas į dangų,
Ir ant jo yra palapinės stogelis,
Iškaltas raudonas varinis stulpas,
O baldakimas kiauras, žalias. (pušis).
- Pagal augmenijos įvairovę Krasnodaro teritorija lenkia daugelį šalies regionų. Botanikai šiame regione turi apie tris tūkstančius augalų rūšių.
Kai kurie iš jų yra tikri senbuviai. Jie čia buvo anksčiau Ledynmetis maždaug prieš du milijonus metų. Šie augalai jums puikiai žinomi: liepa, kaštonas, ąžuolas, mėlynė ir kt. (Rodomi paveikslėliai) Šie augalai vadinami relikvija, tai yra išsaugoti nuo seniausių laikų.
Pažvelkime į Krasnodaro teritorijos augmenijos žemėlapį-schemą. Niekur kitur mūsų šalyje nėra tokios augalijos įvairovės. Kodėl manote?
Daugeliu atžvilgių tu teisus. Mūsų krašte yra ir kalnų, ir jūrų, ir stepių, t.y. skirtinga gamtinės sąlygos todėl auga įvairūs augalai. Mes gyvename šiaurinėje regiono dalyje – tai Azovo-Kubano žemuma. Čia yra tvirta stepė.
Regiono stepinės dalies augmenija jau seniai prarado savo buvusią laukinės plunksnos žolės stepės išvaizdą su piktžolių, laukinių migdolų, erškėčių tankmėmis. Laukinės žolės – plunksninės žolės, šluotos, eraičinai, plonakočiai (herbariumo „Mano mažosios tėvynės augalai“ demonstracija) – galima rasti tik prie kelių, sijų ir prie piliakalnių. Vietomis auga gysločiai, bitkrėslės, aguonos, sofos žolė, jonažolė.
Kubos stepė virto didžiuliais kviečių, saulėgrąžų, kukurūzų, nuostabių sodų, vynuogynų ir melionų laukais.
Miškai dengia Kaukazo kalnų šlaitus. Miškai yra auksinė karalystė, spalvų ir turtų karalystė skirtingi tipai augalai, vertingi medžių rūšys: ąžuolas, bukas,. skroblas, kaukazinė eglė. Regione išlikę senų laikų augalai: kukmedis, buksmedis, bugiena ir kt. Įjungta Juodosios jūros pakrantė- visžalių subtropinių krūmų, vynmedžių, palmių, citrusinių vaisių karalystė.
Yra rusiška patarlė: „Augalas yra žemės puošmena“. Taigi mūsų Kubos augalai yra mūsų tėvynės puošmena, jos turtas.
Fizminutka. Ant pievelės, ant ramunėlių
Vabalas guli spalvotuose marškiniuose.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu,
Aš draugauju su margumynais.
Tyliai siūbuodamas vėjyje
Žemas, žemas posūkis.
Atspėk mįsles:
Gydytojas užaugo prie kelio, gydo sergančias kojas (gyslotis).
Smėlio širdelė, pieno žiedlapiai (ramunėlės).
Buvo gėlė, kaip medus, jaunas, o kai paseno, tapo žilaplaukis (kiaulpienė).
Visi vengia dantytos skruzdėlės: karalius ir karalienė (dilgėlė).
Kokius vaistinius augalus žinote?
Kokios yra surinkimo taisyklės vaistiniai augalai Tu žinai? (neištraukite su šaknimis, daugumą palikite reprodukcijai).
Miško proskynoje pamatėte gražius, ryškiai žydinčius augalus, ką darysite? Kodėl?
Gražios gėlės gamtoje, ypač miške ir pievoje, traukia žmones, žavisi jų grožiu. Bet gėlės mums visai netinka. Ryskios spalvos gėlėms reikia kvapo, kad pritrauktų vabzdžius. Juk gėlės juos maitina sultimis ir žiedadulkėmis. Kad augalas turėtų sėklų, žiedadulkes iš gėlės reikia perkelti į kitą gėlę. Taip daro vabzdžiai. Bet jiems nepatinka visos gėlės. Pavyzdžiui, bitė niekada nesėdės ant pakalnutės. Tačiau lelijos uodas yra ir stalas, ir namas. Ir žmonės turėtų tai žinoti ir prisiminti, kad jei aš nuskinsiu gėlę,
Jei nuskinsi gėlę
Jei viskas: aš ir tu,
Jei skinsime gėles
Visi laukai bus tušti
Ir grožio nebus.
Vabzdžiai. Kodėl mes juos taip vadiname? Tai yra iš žodžio „įpjova“, „įpjova“. Apsvarstykite drugelio, bitės, skruzdėlės pilvą. Čia matomos kryžminės juostos.
Spręsti matematiką. Kiek galūnių turi vabzdžiai? (šešios).
O akis? Yra du, ir keturi, ir penki, ir dešimt.
Turime ausis ant galvos, bet vabzdžiai jas gali turėti bet kur. Žiogams, pavyzdžiui, į nosį.
Vabzdžiai yra saulės vaikai. Yra naudingų vabzdžių ir yra kenksmingų, yra gražių ir yra negražių. Bet jie visi labai įdomūs.
Vabzdžiai žiemoja, parodydami daug išradingumo. Pažiūrėkite, kas kur žiemoja.
Skruzdėlis uždaro langus savo skruzdėlyne.
Boružėlės slepiasi sausų lapų krūvoje.
Uodai guli tiesiai ant žemės.
Kriketas stato namą žemėje.
Kamanė yra arba apleistoje pelės duobėje, arba šieno krūvoje.
- Kas ošia žolėje? Taip, tai pelė! Ar žinote, kad pelės yra kenkėjai ir rijėjai? Ji suauga praėjus 30 dienų po gimimo. Labai greitai dauginasi. Yra pelių – namas, laukas, miškas. Jei paimsite porą pelių, gerai jas maitinsite, tada per metus pelių bus daugiau nei 15 tūkstančių. 1 pelė per metus suvalgo 1 kg grūdų. O pelėda medžioja peles, per vasarą sunaikina 1000 pelių. Pasirodo, tik 1 pelėda per metus sutaupo 1 toną duonos.
Fizminutka. Trasoje, trasoje
Šokame ant dešinės kojos. (Šoka toliau dešinę koją)
Ir tuo pačiu keliu
Mes šokinėjame ant kairės kojos. (Šoka kaire koja)
Bėgime taku
Bėgime į pievelę. (Bėga vietoje).
Ant pievelės, ant vejos
Mes šokinsime kaip zuikiai (šokinėsime ant abiejų kojų)
Sustabdyti. Pailsėkim
Mūsų kelionė tęsiasi. Einame miško pakraščiu. Kieno balsą girdime? (Gegutė! Gegutė!) Teisingai, tai gegutė. Legenda apie šį paukštį byloja: viena moteris nužudė savo vyrą ir už bausmę Dievo pavertė paukščiu, kuriam nebuvo lemta turėti savo šeimos. Nuo tada žmonės dažnai girdi ją verkiant.
Žiūrėkite, vaikinai, ant tako jauniklis, iškritęs iš lizdo! Kaip turėtume elgtis? (Vaikai atsako į klausimą).
Šauniai padirbėta! Kokius paukščius pažįsti?
Pavadinkite migruojančius paukščius.
Kokie paukščiai žiemoja mūsų rajone?
Mūsų regione aptinkama 320 rūšių paukščių. Rytais mišką ir slėnius užlieja įvairių paukščių čiulbėjimas ir čiulbėjimas: žiobriai, šarkos, gegutės, strazdai, vėgėlės, žiobriai, sakalai, amalai, vabzdžiai, pelėdos, starkiai ir kt. Jie yra labai naudingi Žemdirbystė naikinant kenksmingus vabzdžius.
O kas tie vaikinai ant kelmų
Susigrūdęs į tankų būrį?
Ir jie laiko skėčius rankose,
Pagautas debesis (medaus grybai).
Geros mergaitės! Viskas, ką žinai!
Medaus grybai yra neįprasti grybai. Visi grybai auga ant žemės, bet šie auga ant kelmų ir medžių.
Kada pradeda augti grybai? (Kai jis gerai įšyla ir yra prisotintas drėgmės.)
(Vaikų pasakojimai apie grybus).
Baravykas mėgsta žalius drebulynus. Jie kyšo iš žolės kaip ryškus mygtukas.
Ieškokite baravyko po beržu.
Šlapią vasarą daug voveraičių. Jie auga ryškiai oranžiniais takais tarp žalių samanų.
Russula, kaip ir gėlės, išsibarsčiusi po visą mišką. Jie turi visų vaivorykštės spalvų skrybėles.
Borovik (baltasis grybas) yra skaniausias ir kvapniausias grybas. Koja stora, kepurė mėsinga, tamsiai ruda. Auga beržynuose ir ąžuolynuose.
Tačiau turime saugotis nevalgomų nuodingų grybų: blyškus žiobris, netikri grybai, netikros voveraitės, netikri grybai! Išmokite iš suaugusiųjų atskirti valgomieji grybai nuo nevalgomo. (Grybų piešinių demonstravimas).
Negali sugadinti nuodingų grybų, jų nepeškite ir netrypkite, nes tarp jų yra vaistų gyvūnams.
Ką čia veikia voverė? (Voveraitės su krepšiu, grybas pėdoje brėžinys).
Padėkime jai rinkti grybus.
Bėgti per pievą
Amanitas ir grebai,
Ryžikas, grybai,
Kad tave suklaidintų!
(Grybai-paveikslėliai lentoje, valgomi ir nevalgomi. Vaikai renka valgomus grybus, deda voveraites į krepšelį).
Voverė nori tau užduoti klausimą.
Baltas klausimas:
Kodėl negalima išrauti grybų, neplėšti samanų ir dirvos aplink juos? (tokiais veiksmais pažeidžiamas grybiena, iš kurio auga grybas).
Kodėl voverė renka grybus? Kaip jis saugomas?
Fizminutka. Debesys atskrido, tapo debesiu (vaikai mojuoja rankomis).
Lašai nukrito ant žemės iš debesies (pritūpęs).
Grybelis miegojo ir staiga pabudo, (pakilimas)
Nebenorėjau miegoti (bagažinė į dešinę, į kairę).
Pajudintas, ištemptas, (rankos aukštyn, tempimas).
Greitai užsidėjau skrybėlę.
Šiek tiek patrauktas aukštyn (rankos į šonus).
Ir subrendo į baltą šviesą (šokinėja į vietą).
Pažiūrėkite, vaikai, koks miško gyvūnas stovėjo kaip kolona po pušimi?
Stovėti tarp žolės – ausys didesnės už galvą? (kiškis).
Ar žinai, kad kiškis neturi namo: jis neturi skylės, kur galėtų pasislėpti nuo priešų. Kiškius gelbsti jo nosis, jautrios ausys, greitos kojos ir nepastebimas kailinis. Kiškis palieka savo jauniklius žolėje, maitinasi ir pabėga, vaikai paliekami vieni. Ar jie gali mirti iš bado? Ne! Bet kuri kita motinėlė juos suras ir pamaitins.
Kubos miškuose gyvena daug gyvūnų.
IN seniai seniaičia gyveno didžiuliai buivolai, svarbios žirafos, buvo galima sutikti raganosį, žemė drebėjo nuo pietinio dramblio pėdsakų, jie kūrėsi kalnų urvuose. kardadantys tigrai. Vieni gyvūnai išmirė, kiti persikėlė į tolimus šiltuosius kraštus.
Tačiau ir dabar daugybė gyvūnų skraido, plaukia, bėgioja ir šliaužioja Krasnodaro teritorijos platybėse.
- Graži mūsų upė. Kaip tai vadinasi? (Sosyka).
Mūsų upėje daug žuvų. Dabar eisime žvejoti.
(Žaidimas „Pagauk žuvį“. Pagauk žuvį magnetine meškere, pavadink, paaiškink, kuo ji minta. Tai: ešeriai, lydekos, karšiai, rudieji, karosai).
Bet aš jums šiek tiek papasakosiu apie šias žuvis ir parodysiu:
Sidabrinis karpis: Ši žuvis taip nemėgsta triukšmo, kad jį išgirdusi spėja iš vandens iššokti 2 metrus. Sakoma, kad atvykus valtimi į šių žuvų kaupimosi vietą ir pliaukštelėjus į vandenį irklais, žuvis įšoks tiesiai į valtį.
Lynas: Šios žuvies spalva priklauso nuo vandens spalvos, ji yra padengta tamsios dėmės– „tvartai“. Iš čia ir pavadinimas.
Aplink mus yra daug nuostabių dalykų.
Štai, pavyzdžiui, žalia varlė. Ką ji turi bendro su drambliu? Sakyk – nieko... ir suklysi. Abiejų oda prie kūno prisitvirtina tik keliose vietose. Abu apsirengę tarsi laisvu chalatu su keletu užsegimų. Bet jus, žmonės, kūną suspaudžia stipri elastinga oda. Dramblio oda tvirta kaip virvė. Tačiau varlė nėra tokia stipri. Tačiau gražuolės – varlės seka madą ir persirengia – odą keičia keturis kartus per metus. Kur jie deda savo išmestus drabužius? valgyk! Nešvaistykite gero...
Žiūrėk, Beržas atėjo pas mus. Bet jai labai liūdna. Kodėl? Pasirodo, kaimyninėje proskynoje apsilankė nelaimingi turistai: gaisras neužgesintas, šiukšlės neišvežtos. Taip elgiasi žmonės, kurie nemoka tinkamai elgtis gamtoje. Kas turėjo būti padaryta? (sudeginkite šiukšles ir gerai užgesinkite ugnį).
Beržas mums padovanojo savo lapus, ant jų surašytos elgesio miške taisyklės. Skaitykime juos! (vaikams duodama „Beržo lapai, jie skaito):
Nelaužykite šakų, neluošinkite medžių, neplėškite veltui žolės ašmenų ar lapo.
Stenkitės netriukšmauti, kitaip miškas išsigąs, pasislėps, ir nesužinosite nei vienos paslapties.
Svarbūs visokie gyvūnai, visokių gyvūnų reikia: kiekvienas gamtoje daro savo.
Ačiū, Berže, dabar amžinai prisiminsime, kaip elgtis miške ir niekada nekenkti gamtai.
Kognityvinis UUD:
1 ) formuojame gebėjimą identifikuoti daiktų esmę, požymius;
2 ) formuojame gebėjimą daryti išvadas remiantis objektų analize;
3 )
4 ) formuojame gebėjimą apibendrinti ir klasifikuoti pagal ženklus.
Komunikacinis UUD:
1 ) ugdyti gebėjimą klausytis ir suprasti kitus;
2 ) formuojame gebėjimą pagal užduotis sudaryti kalbos teiginį;
3 )
4)
Asmeninis UUD:
1) formuojame gebėjimą apibrėžti ir išreikšti paprasčiausias visiems žmonėms būdingas taisykles.
Reguliuojantis UUD:
1 )
2)
.
ΙV. Naujų žinių pritaikymas
Šiandien sužinojote daug įdomių dalykų apie šalia mūsų gyvenančius augalus ir gyvūnus. Jei norite sužinoti dar daugiau, būkite pastabūs ir dėmesingi, skaitykite knygas ir žurnalus apie gyvūnus, žiūrėkite televizijos laidas apie gyvūnų pasaulį.
1. Parodykite paukščių piešinius: žvirblis, starkis, šarka, varna, uodega, kregždė.
- Kodėl aš tau rodau šiuos paukščius? (Jie gyvena mūsų rajone).
Į kokias dvi grupes juos galima suskirstyti? Kodėl? ( Migruojantys paukščiai ir žiemojimo).
- "Kiek paukščių turėtų valgyti?" - Jūs klausiate. Bet kiek. Jeigu žmogus turėtų tokį apetitą, tai žmogui per dieną reikėtų 70-80 riekelių duonos. Daugelis paukščių minta vabzdžiais ir maitina jais savo kūdikius. Ar pažįsti tokius paukščius?
(Vaikų atsakymai: kregždės, žiobriai, lakštingala, snapeliai).
-Yra tokių, kurie minta augalų sėklomis. Pavadinkite šiuos paukščius.
(Vaikų atsakymai: auksagalviai, žvirbliai, zylės ir kt.).
– Bet ne mažai ir visaėdžių paukščių. Pavyzdžiui, varnos valgo viską: mėsą ir žuvį, grūdus ir vabzdžius, sraiges ir paukščių kiaušinius, net arbūzus ir melionus.
– O kokie jie dainininkai! „Meilės dainininkė, liūdesio dainininkė“ yra žinoma visame pasaulyje - lakštingala.
(Lakštingalos giedojimo įrašo klausymas).
Taip, ir visos paukščių giesmės – taip jaudina sielą.
(Klausantis paukščių balsų).
- Pagal paukščių elgesį netgi galima nuspėti orą.
(Vaikai grupėse daro ženklus iš žodžių).
2. Darbas vadovėlyje-sąsiuvinyje (p. 27)
3. Kryžiažodis „Atspėk“
Vogčiomis mirktels tau
Saldus žibintas, pagamintas iš žolės.
1
A
2
3
4
5
Stiebo viršuje
Saulė ir debesys.
Koks mano vardas - pasakyk
Aš dažnai slepiuosi rugiuose.
kukli laukinė gėlė
Mėlynaakis...
Į sodą neįleidžiama
Štai kodėl ji dega.
Iš šių purių rutuliukų
skraido parašiutininkai.
Atsakymai: Braškės, ramunėlės, rugiagėlės, dilgėlės, kiaulpienės.
Kognityvinis UUD:
1 ) formuojame gebėjimą daryti išvadas remiantis objektų analize;
2 ) formuojame gebėjimą nustatyti analogijas;
3 ) formuojame gebėjimą apibendrinti ir klasifikuoti pagal ženklus;
4 ) formuojame atlikti objektų analizę su esminių ir neesminių požymių paskirstymu.
Komunikacinis UUD:
1 ) ugdyti gebėjimą klausytis ir suprasti kitus;
2 ) formuojame gebėjimą pagal užduotis sudaryti kalbos teiginį;
3 ) formuojame gebėjimą formuluoti savo mintis žodžiu;
4) formuojame gebėjimą kartu susitarti dėl bendravimo ir elgesio taisyklių.
Asmeninis UUD:
1) formuojame gebėjimą apibrėžti ir išreikšti paprasčiausias visiems žmonėms būdingas taisykles;
2) formuojame ekologinės kultūros pagrindus.
Reguliuojantis UUD:
1 ) gebėjimą nustatyti užduoties sėkmę formuojame dialoge su mokytoju;
2) formuojame gebėjimą vertinti mokymosi veiklą pagal užduotį;
V. Pamokos santrauka.
Atspindys.
– Ką naujo išmokote?
– Kokias gyvūnų paslaptis mes atradome?
– Kas ar kas padėjo jums susitvarkyti?
– Kas šiandien patenkintas savo darbu?
Medis, gėlė, žolė ir paukštis
Jie ne visada žino, kaip apsiginti.
Jei jie sunaikinami
Būsime vieni planetoje.
Vaikinai, kaip galime padėti motinai gamtai? (atsako vaikai).
Kas jus sudomino, apie ką norėtumėte sužinoti daugiau?
Dėkoju už jūsų susidomėjimą supančia gamta, už jūsų geras širdis, už tai, kad norite, kad Motina Žemė klestėtų ir kasdien gražėtų.
Gyvūnų urveliai, paukščių lizdas
Mes niekada nesunaikinsime.
Leiskite gyvūnams ir mažiems gyvūnams
Gera gyventi šalia mūsų!
Iš dviejų skaidrėje esančių peizažų pasirinkite tą, kuris atitinka jūsų nuotaiką. (Skaidrėje yra du paveikslėliai, vaizduojantys peizažus. Viena nuotrauka persmelkta liūdnos, liūdnos nuotaikos, kita – džiugi, linksma.
Asmeninis UUD:
1) formuojame žinias apie pagrindines moralės normas ir orientaciją į jų įgyvendinimą.
Reguliuojantis UUD:
1) formuojame gebėjimą vykdyti pažintinę ir asmeninę refleksiją;
2) galimybė galutinai kontroliuoti rezultatą.
VI. Namų darbai.
- Kraštovaizdžio lape nupieškite augalą, kuris jus sudomins, eidamas gatve ar namuose šalia kiemo, sode, sode. Būtinai sužinokite jo pavadinimą, perskaitykite apie jį ir būkite pasirengę pasidalinti tuo, ką sužinojote apie šį augalą.
Ši tema prisideda prie mokinių aplinkosauginio švietimo.
Dvasinis ir moralinis tobulėjimas ir ugdymas:
1) dorovinio jausmo, etinės sąmonės ir pasirengimo atlikti pozityvius veiksmus, įskaitant kalbą, ugdymas;
2) pilietinis ir patriotinis ugdymas;
3) darbštumo, gebėjimo pažinti ugdymas;
4) išsilavinimas sveika gyvensena gyvenimas;
6) estetinis ugdymas.
Grupinis darbas.
1 pratimas.
Užduotis 2. Įmink mįsles.
1) Yra grožis -
Pynės žalios, suknelė balta,
Degi žievė, verkianti šaka,
Skraidanti sėkla.
2) Tamsiai padengtas žieve,
Paklodė graži, raižyta.
Ir šakų galuose
Daug ir daug gilių.
Nukrenta rudenį, užmiega žiemą.
Ir gėlė yra medus,
5) Yra dangaus stulpas,
Ir ant jo yra palapinės stogelis,
Iškaltas raudonas varinis stulpas,
O baldakimas kiauras, žalias.
Grupinis darbas.
1 pratimas.
1. Atpažinkite medžius pagal lapus iš herbariumo.
2. Kuris medis pavasarį pražysta pirmasis?
3. Pavadinkite vietovėje augančius medžius.
4. Kuo skiriasi pušis ir ąžuolas?
5. Kaip sužinoti medžio amžių?
Užduotis 2. Įmink mįsles.
1) Yra grožis -
Pynės žalios, suknelė balta,
Degi žievė, verkianti šaka,
Skraidanti sėkla.
2) Tamsiai padengtas žieve,
Paklodė graži, raižyta.
Ir šakų galuose
Daug ir daug gilių.
3)) Auga pavasarį, žydi vasarą,
Nukrenta rudenį, užmiega žiemą.
Ir gėlė yra medus,
Gydo gripą, kosulį ir švokštimą.
4) Namai aukšti, aukštai nesuskaičiuojami,
Dygliuoti bokštai po skraidančiais debesimis.
5) Yra dangaus stulpas,
Ir ant jo yra palapinės stogelis,
Iškaltas raudonas varinis stulpas,
O baldakimas kiauras, žalias.
1
A
2
3
4
5
Vogčiomis mirktels tau
Saldus žibintas, pagamintas iš žolės.
Stiebo viršuje
Saulė ir debesys.
Koks mano vardas - pasakyk
Aš dažnai slepiuosi rugiuose.
kukli laukinė gėlė
Mėlynaakis...
Į sodą neįleidžiama
Štai kodėl ji dega.
Iš šių purių rutuliukų
skraido parašiutininkai.
1
A
2
3
4
5
1. Slapčia mirkteli
Saldus žibintas, pagamintas iš žolės.
2. Stiebo viršuje
Saulė ir debesys.
3. Koks mano vardas – pasakyk
Aš dažnai slepiuosi rugiuose.
kukli laukinė gėlė
Mėlynaakis...
4. Jie neįleido manęs į sodą -
Štai kodėl ji dega.
5. Su šiais puriais kamuoliukais
skraido parašiutininkai.
1) Kregždės skraido žemai – į lietų.
2) Žvirbliai maudosi dulkėse – į lietų.
3) Žąsis stovi ant vienos kojos - iki šalčio.
4) Žąsys skrenda aukštai – bus daug vandens.
5) Žvirbliai kartu renka pūkus, izoliuoja lizdus – po kelių dienų ateis dideli šalčiai.
6) Varnos ir žandikauliai raitosi ore – priešais sniegą; atsisėsti ant sniego - iki atlydžio; sėdėti ant viršutinių šakų iki šalčio.
Skyriai: Pradinė mokykla
Pamokoje kūrėme alėjos maketą, išsirinkome medį – Rusijos simbolį. Tada iki Pergalės dienos mokyklos teritorijoje buvo pasodinti beržų sodinukai. Tai tapo simboliu amžina atmintis apie žmones, tragiškai žuvusius Antrojo pasaulinio karo metu.
Tokios pamokos palieka neišdildomus įspūdžius vaiko sieloje apie būtinybę daryti gerus darbus. O rajoniniame projektavimo konkurse mano klasė Pietryčių rajone užėmė trečią vietą.
Mūsų mokykloje yra Karinės šlovės muziejus, kuriame vedame patriotines pamokas, susitinkame su Stalingrado mūšio karo veteranais, kurių vardą vadina mūsų mokykla.
Pamokos tema: V. Soloukhin „Medžiai“. 2 klasė (UMK " Pradinė mokykla 21 amžius“)
Užduotys:
- raiškiojo skaitymo mankšta, pasirenkant skaitymo toną ir tempą, išryškinant pagrindinius žodžius (loginis kirtis);
- lavinti dėmesį žodžiui, turtinti žodyną;
- formuoti mokinių motyvaciją visuomenei reikšmingai veiklai, ugdyti gerą požiūrį į vyresniąją kartą;
- sukurti projektą „Žalioji atminties alėja“.
Įranga: kortelės su medžių pavadinimais, popieriaus lapai su skaičių išdėstymu nuo 1 iki 20 (medžio vaizdas), kortelės grupiniam darbui rengiant eilėraščius, medžių kamienus, jų vainiką ant magnetų (demonstracinė medžiaga), garso įrašas eilėraštis, muzikinis akompanimentas „Lakštingalų giraitė“.
UŽSIĖMIMŲ LAIKOTARPIU
I. Organizacinis momentas
Linkėjome vieni kitiems sėkmės.
II. Pasiruošimas pristatyti pamokos temą
- Prieš jus yra popieriaus lapas, ant kurio surašyti skaičiai nuo 1 iki 19. Sujunkite juos eilės tvarka ir išsiaiškinkite šios dienos pamokos temą.
- Kas nutiko? (Medis)
Apie ką šiandien kalbėsime klasėje? (Apie medžius)
III. Žinių įtvirtinimas
1) U. Kokį vaidmenį medžiai atlieka gamtoje ir žmogaus gyvenime?
D. Gaminti deguonį, reikalingą kvėpavimui
D. Pateikite maistą gyvūnams ir žmonėms
D. Suteikite gyvūnams buveines ir prieglobstį
D. Drėkinkite ir išvalykite orą
2) Darbas su kortomis
- Pabraukite mūsų vietovėje augančių medžių pavadinimus (jei, saksas, pušis, beržas, klevas, baobabas, mandarinas, liepa, tuopa, ąžuolas, vyšninė slyva)
3) Darbas su lenta.
- Ant lentos yra medžių kamienai: beržas, ąžuolas, klevas, kalnų uosis, pušis. Turite atspėti, kuris medis paminėtas mįslėje, surasti šį medį ir užsidėti jo lają.
Galvosūkiai.
Lipnūs pumpurai, žali lapai
Su balta žieve stovi po kalnu. (Beržas)Tamsus jis yra padengtas žieve
Gražaus kirpimo lapas
O šakų viršūnėse – daug, daug gilių. (Ąžuolas)Skrendu jos aplankyti
Skaisčiai raudonųjų bulių pulkai,
Ant šakų jie slampinėja
Raudonos uogos pešasi. (Šermukšnis)
Ką tu žinai apie šiuos medžius? (Vaikų pasakojimas apie beržą, ąžuolą, kalnų uosią)
IV. kūrybinis darbas grupėse
„Dabar siūlau jums tapti poetais. Sujunkite eilutes, kad sukurtumėte rimą.
1 grupė
Kasdien matau
man brangesnė už ją
Beržas iš lango
Ir jokia mergina nėra artimesnė
Žalia šviesa migla
Ir nematomas vėjas
Išraižytas lapas siūbuoja
Suvyniota pavasarį
2 grupė
liesdamas debesis
Su sena mintimi
žilaplaukė galva
Ąžuolas stovi galingai
Juodųjų paukščių audra
Kaip karalius karūnoje
Staiga švilpimas karūnoje
Ąžuolas stovi ramus
3 grupė
Ant jos pečių – ilgos kasytės
Sundress su plačiu apvadu
Drąsūs sabaliniai antakiai
Spalvota pusskarė su kutais
Išsiuvinėta aukso spalvos lapeliais
Aš eisiu ir netikiu savo akimis
Nupieštas raudonais kutais
Tai šermukšnio plonas medis
V. Darbas prie temos
V. Soloukhino eilėraščio „Medžiai“ analizė.
1. Eilėraščio klausymas be pavadinimo garso įraše.
Kokiam žanrui priklauso šis kūrinys?
- Kaip tai pavadintum? (Medžiai)
2. Tyliai skaityti eilėraštį
Kokį jausmą eilėraštyje perteikia poetas? (Meilė ir pasididžiavimas)
Kokiu tempu turėtumėte jį skaityti? (Lėtai)
3. Eilėraščio analizė
– Perskaitykite pirmąjį ketureilį taip, kad parodytumėte autoriaus meilę žaliosioms erdvėms.
Antrasis ketureilis.
- Kas yra smagu?
- Išreikškite žodžiais poeto pasididžiavimą vyresniajai kartai.
Trečias ketureilis.
Kokia poeto abejonė?
Kas yra dainų autorius?
Ketvirtasis ketureilis.
Penktasis ketureilis.
– Sodas dega – kaip supranti?
– Kaip pats autorius siejasi su kalnų pelenais? (Su meile)
Jei būtum dailininkas, kokią iliustraciją nupieštum?
Kūno kultūros minutė
Kelkis, pasitempk
Mes esame medžiai.
Augti aukštai, aukštai
Pūtė vėjas, lijo lietus,
Išlindo saulė, purtė lašus nuo lapų
Jie ramiai atsisėdo.
VI. Žinių apibendrinimas
Miniprojekto „Žalioji atminties alėja“ rengimas.
U. Vaikinai, ką mums primena medžiai?
D.Ąžuolas atrodo kaip stiprus žmogus
D. Beržas - ant lieknos mergaitės balta suknele
U. Sodindami medžius žmonės paliko prisiminimą apie save. Kokį prisiminimą apie save galite palikti?
D. Siūlome pergalės metinėms mūsų mokyklos teritorijoje įveisti atminimo alėją.
U. Kokius medžius siūlote sodinti alėjoje?
D. Sodinkime eglę ir pušį
U. Mieste esant dujoms ir dūmams spygliuočiai žūva greičiau nei kiti augalai.
U. Siūlau pasodinti ąžuolą. Jis turi vertingą medžio žievę, iš jos gaunami taninai reikalingi medicinoje. Gyvena tūkstantį metų. Jis laikomas stiprybės ir drąsos simboliu. Todėl jis labiausiai tinka atminties alėjai.
D. Tačiau mokslininkai pastebėjo, kad ąžuolas auga lėtai, yra reiklus derlingoms dirvoms, mėgsta daug šilumos, o jaunas nepakenčia šalnų ir bijo deginančių saulės spindulių.
D. Siūlome pasodinti liepą. Liepa išskiria 3 kartus daugiau deguonies nei kiti medžiai. Bitės, aplankiusios jos gėles, atneša daug medaus. Nuo seniausių laikų žmonės jį laikė šventu medžiu.
U. Turime atsiminti, kad liepa mėgsta drėgmę, o sausu metu jaučiasi nepatogiai. Siūlau pasodinti tuopą.
D. Deja, ant tuopų sėklų susidarantys pūkai kai kuriems žmonėms sukelia alergiją, pūkai yra labai degūs.
U. Atspėk, koks tai medis? Tai nepretenzingas medis. Jis gali augti drėgnose ir sausose dirvose. Pirmoji apgyvendina gaisrus, proskynas, tuščias vietas. Ji laikoma Rusijos simboliu.
D. Tai beržas
U. Rinkdamiesi medžių rūšį savo alėjai, turime atsižvelgti ne tik į medžio grožį, jo vaidmenį gamtoje ir žmogaus gyvenime bei koks medis geriausiai augs mūsų rajone, bet ir pasirinkti medį, kuris yra simbolis Rusija (studentų pareiškimas ... beržo pasirinkimas) . Beržų alėja šviesi ir džiaugsminga bet kuriuo metų laiku, tačiau ypač graži – baltų kamienų, auksinės lapijos ir mėlyno dangaus derinyje.
VII. Pamokos santrauka
U. Kokį gerą darbą galite padaryti per Pergalės metines?
D. Pasodinkite mūsų mokyklos teritorijoje beržų alėją kaip atminimą apie taiką žemėje laimėjusius žmones.
VIII. Atspindys
Savo darbo klasėje įsivertinimas. Ant lentos yra beržas, kurį reikės aprengti raudonais, geltonais, žaliais lapais.
U. Parodykite, kaip šiandien sekėsi pamokoje:
Raudona yra puiki
geltona yra gerai
Žalia – pasirodė tik dalis užduočių
IX. Namų darbai
- Išmokite eilėraštį mintinai. Nupieškite savo mėgstamo posmo iliustraciją.
