Parengiamoji grupė
Metų laikas: vasara (birželio pradžia)
Vieta: pieva
Išvykimo laikas: 10.00 val
Preliminarus darbas:
Pokalbis apie elgesio taisykles ekskursijos metu; skaitymas grožinė literatūra apie vasarą, apie suaugusiųjų darbus vasarą; patarti vaikams su savimi pasiimti žaislus ir knygas, su kuriomis galėtų žaisti ilsėdamiesi.
Programos turinys: mokyti atskirti ir apibendrinti augalus pagal tam tikras savybes (medžiai, krūmai, žolė, gėlės); plėsti ir įtvirtinti vaikų žinias apie gamtą kaip vientisą sistemą; ugdyti pažintinius gebėjimus (gebėjimą stebėti, apibūdinti, rasti ir nustatyti priežastinį ryšį tiriamieji ryšiai), kalba; ugdyti humanišką požiūrį į viską, kas gyva; išmokti teisingai elgtis natūrali aplinka(ekologinės kultūros pagrindai). Ugdykite meilę gimtoji gamta.
Ekskursijos eiga:
Mokytoja pasakoja vaikams, kad šiandien jie važiuoja į pievą už kaimo. Primena vaikams elgesio taisykles ekskursijos metu.
Vaikai eina lydimi suaugusiųjų Centrine gatve, praeina daržovių sodai.
Mokytojas atkreipia dėmesį į suaugusiuosius, dirbančius sode: kasa, laisto, sodina sodinukus.
Jie eina taku į savo buvimo vietą. Mokytoja kviečia vaikus atsipalaiduoti ir prisėsti ant kilimėlių. Tikrina avalynę, drabužius, bendrą vaikų būklę.
Paslaptis:
Jie yra skirtingi: naudingi, pavojingi.
Gražus, kvapnus, su lapais, dygliuotas.
Vaistai pakeičiami, vaisiai suteikiami.
Ir jie duos mums arbatos ir net pastatys namą.
Jie yra žemės padarai, mes juos vadiname... (augalai).
-Vaikinai, gerai pažiūrėkite, pasakykite, kokia gamta mus supa? (vaikų atsakymai).
-Įsivaizduokite, kad visi augalai Žemėje išnyko. Kokia bus Žemė?
(vaikų atsakymai)
-Be augalų Žemė praras savo grožį. Juk augalai yra Žemės apranga.
-Pažiūrėkite, kaip gėlės ir žolelės puošia Žemę, o virš jų kyla krūmai ir medžiai.
Augalai ne tik puošia Žemę, gamtoje augalai atlieka labai svarbų darbą – valo orą. Kaip daugiau augalų, tuo švaresnis oras, kuriuo kvėpuojame. Iš švarus oras priklauso nuo mūsų sveikatos.
Mokytojas atkreipia dėmesį į kiaulpienes.
Sidabrinė kiaulpienė,
Kaip nuostabiai jis sukurtas:
Apvalus, apvalus ir purus,
Pripildytas šiltos saulės.
Ant tavo aukštos kojos
Pakyla iki mėlynumo.
Jis taip pat auga kelyje,
Ir įduboje, ir žolėje. (L. Kvitko)
Mokytojo pasakojimas apie naudingų savybių kiaulpienė
-Kas pasodino visas šias kiaulpienes? (vaikų atsakymai).
Taip, vėjas padeda kiaulpienėms plisti visame pasaulyje. Kol kiaulpienė auga, ji yra geltona ir neturi sėklų. Tačiau kai tik jis užaugs ir pakeis savo aprangą į baltą, jis turės sėklų. Ir tada galėsite pūsti ant kiaulpienės, ir įskris pūkuoti rutuliukai skirtingos pusės sėklos yra „desantininkai“. Ir tada šios sėklos nukris į Žemę, o pavasarį išaugs naujos kiaulpienės.
Kiaulpienė yra vaistinis augalas. Tie, kurie geria kiaulpienių arbatą, serga rečiau. Iš kiaulpienių lapų gaminamos salotos, o iš kiaulpienių žiedų – gintarinės spalvos ir labai skanus – kiaulpienių medus. Vabzdžiai taip pat mėgsta kiaulpienes: drugelius ir bites, jie atskrenda vaišintis saldžiu nektaru. Mokytoja vaikams aiškina, kad nereikia be reikalo skinti kiaulpienes.
Aš ką tik sužydėjau
Atvažiavo aplankyti vaikų.
Ir aš noriu tau pasakyti:
Nereikia manęs griauti, draugai.
Auklėtojas
Ateik, mažute,
Atėjo laikas mums žaisti!
Apvalus šokių žaidimas „Karuselė“
Mokytojas stovi apskritimo centre, rankoje laiko spalvotas juosteles. Vieną galą laiko jis pats, o kitą – vaikai:
Vos, vos
Karuselės pradėjo suktis.
(vaikai lėtai pradeda judėti į dešinę)
Ir tada, tada, tada
(tempas greitėja)
Visi bėk, bėk, bėk!
(vaikai pradeda bėgti)
Bėgime, bėgame!
Bėgime, bėgame!
(Lėčiau)
Tylėk, tylėk, neskubėk!
Sustabdykite karuselę
(Pauzė)
Vienas-du, vienas-du,
Taigi žaidimas baigėsi.
(lankas)
Žaidimas kartojamas keletą kartų, judesiai keičiasi į kairę ir į dešinę.
Sportiniai žaidimai: „Kas yra vikriausias“ (šokimas per griovelį),
„Kas kitas“ (rutulio metimas į tolį).
Tikslas: ugdyti vaikus fiziškai stiprius ir vikrius.
Laisvas žaidimas, vaikų stebėjimas.
Pedagogas:
- Vaikinai, pasakykite, kuo mes šiandien žavėjomės? Kodėl augalai gražūs? Kodėl jie negali būti suplėšyti ar sulaužyti? (vaikų atsakymai).
Klausykite poetinių A. Jašino eilučių:
Ar mes net žinome gėles?
Pievose? Ar tikrai tai vertiname?
Viską vadiname žole
Ir jie buvo nupjauti šienu!
– Vaikinai, vėl pasivaikščiokime po pievą, įkvėpkime žole ir medumi kvepiančio oro, pažiūrėkime į pievų augalus, pabandykime prisiminti jų ypatybes ir pavadinimus, kad apsaugotume ir išsaugotume žaliuosius savo gamtos turtus.
Vaikai grįžta į darželis.
Laikas, praleistas pievoje: 40 minučių.

Literatūra
1. Lapteva. G.V. Edukaciniai pasivaikščiojimai 6-7 metų vaikams. Programa darželiui ir ne tik - Sankt Peterburgas: Rech, 2011.-256 p.
2.fisenko M.A. Gamta yra visur aplink mus. Vyresnysis ir parengiamoji grupė. Pamokos raida. - Volgogradas: ITD „Corypheus“, 2007-96 p.
3. Apalkova E., Fedoseeva E., Tokareva T. Alpinariumas darželyje.
Žurnalas „Ikimokyklinis ugdymas“ 2008 Nr.3.

Tikslas:

Ugdyti mokinių supratimą apie augalų organizmo ir sąlygų ryšį aplinką, ugdyti gebėjimą atpažinti anksti žydinčius augalus .

Remdamiesi stebėjimais, išsiaiškinkite ankstyvų žydinčių augalų biologines savybes Jalčiko regione.

Ugdykite rūpestingą požiūrį į gamtą.

Ugdyti gebėjimus stebėti gamtos pokyčius, diegti savarankiškų tyrimų troškimą.

Plėtoti dialektinį-materialistinį požiūrį į gamtą.

Užduotys:

Supažindinkite mokinius su įvairiais pavasario laikotarpiais.

Atpažinkite pavasario pradžios požymius gyvojoje ir negyvojoje gamtoje.

Nustatyti ankstyvo sumedėjusių ir žolinių augalų žydėjimo ir kaitos priežastis sezoniniai reiškiniai augalų gyvenime.

Skatinti mokinių estetinį ugdymą gamtos ir meno priemonėmis.

Įranga ir dizainas: sąsiuvinis (sąsiuvinis) užrašams ir eskizams, pieštukas (rašiklis), instrukcijų kortelės, žiūronai, fotoaparatas, dėžutės, stiklainiai, maži maišeliai, ekskursijų padidinamieji stiklai.

Ekskursijos vieta: miško biocenozė.

Laiko praleidimas: balandžio pabaiga – gegužės mėn.

Mokytojo paruošimas ekskursijai:

Suplanuoti ekskursijos maršrutą į skirtingos augmenijos vietas – mišką, pakelės (parodyti skirtingų biocenozių prigimties pabudimo ypatumus).

Paruoškite žolinių anksti žydinčių augalų identifikavimo korteles.

Pokalbis apie gamtos apsaugą.

Supažindinti mokinius su literatūros ir tapybos kūriniais, garsinančiais gamtos grožį (M. Prišvinas, F. Tyutčevas, A. Fetas, I. Levitanas ir kt.).

Organizuoti laukinių medžių ir krūmų persodinimą iš mokyklos aikštelės į netoliese esančius giraites ir miškus bei daubas.

Mokinių paruošimas ekskursijai:

1. Pasikalbėkite su mokiniais apie skirtingus pavasario laikotarpius (orų dėsnius, floros ir faunos pokyčius, bundančios gamtos grožį, jos apsaugos klausimus).

2. Pristatykite tris naujas pavasario sąvokas ir nurodykite jų pradžios laiką:

"kalendorinis pavasaris" - kovo 1 d.; "astronominis" - Kovo 21-oji yra pavasario lygiadienio diena gaublys(išskyrus poliarinius regionus), diena lygi nakčiai; "biologinis" sakų tekėjimo pradžia Norvegijos kleve (kovo 24 d.), vėliau – karpiniame berže (balandžio 8 d.).

3. Nurodykite mokiniams parengti kiekvieno pavasario laikotarpio (kovo, balandžio, gegužės) charakteristikas, kalbėti mokslinėje ir praktinėje konferencijoje meteorologų, botanikų, zoologų, kraštovaizdžių, miškininkų, menininkų vaidmenyje.

4. Paruoškite vaikus suvokti gamtą, atkreipti dėmesį į „miško“ ekosistemos objektus. Ugdykite gebėjimą teisingai elgtis miške.

Per užsiėmimus.

Mokinių supažindinimas su elgesio miške taisyklėmis

Mokytojas: Vaikinai, siūlau leistis į ekskursiją į pavasarinį mišką. Įvardykite, kokių taisyklių reikia laikytis atvykus į mišką. (Vaikai atsako)

Gaisro pavojingu metu miške negalima kūrenti laužo, prieš išvykstant būtina atidžiai apžiūrėti vietą, kurioje degė ugnis, ar ji tinkamai užgesinta.

Būnant gamtoje nereikėtų skinti augalų puokštėms. Puokštes galima daryti tik iš žmonių užaugintų augalų.

Rinkti vaistiniai augalai galima tik ten, kur jų daug. Kai kurie augalai turi būti palikti gamtoje.

Nelaužykite medžių ir krūmų šakų. Leisti gražūs augalai, medžiai lieka gamtoje.

Gamtoje, ypač miške, reikia stengtis vaikščioti takais, kad augalai nenumirtų nuo trypimo.

Mokytojas: Teisingai, gerai padaryta vaikinai! Jūs ne tik įvardijote elgesio gamtoje taisykles, bet ir spėjote jas paaiškinti. Taigi, eime

Įvadas į pamokos-ekskursijos temą ( emocinės nuotaikos kūrimas).

Vėl paukščiai skrenda iš toli,

Į krantus, kurie laužo ledus,

Šilta saulė kyla aukštai

O kvepianti pakalnutė laukia.

Apie kokį metų laiką kalbama eilėraštyje? (Apie pavasarį).

Kaip atspėjote, kad eilėraštyje kalbama apie pavasarį? (Pasirodo pakalnutės).

Šiandien pamokoje vyksime į pavasario vizitą ir kalbėsime apie tai, kokie pokyčiai vyksta gamtoje atėjus pavasariui.

Pagrindinė dalis

Pavasaris keičiasi negyvoji gamta. Klausykite mįslių apie pavasario mėnesius.

Pūs šiltas pietų vėjas,

Saulė šviečia ryškiau,

Sniegas retėja, minkštėja, tirpsta,

Įskrieja garsus stulpas.

Kokį mėnesį? Kas sužinos? (Kovas)

Upė įnirtingai ošia

Ir pralaužia ledus.

Varnėnas grįžo į savo namus,

Ir miške meška pabudo.

Danguje triliuoja lerys.

Kas atėjo pas mus? (Balandis)

Laukai žaliuoja

Lakštingala dainuoja.

IN balta spalva sodas aprengtas,

Pirmosios atskrenda bitės.

Griaustinis griausmas. Atspėk,

Koks čia mėnuo?...(gegužė)

Kokius pavasario ženklus girdėjote? ( Saulė šviečia ryškiau nei žiemą; kiekvieną dieną vis labiau šyla; pakyla daug aukščiau virš horizonto nei žiemą; dienos ilgėja; darosi šilčiau).

Ar saulė visą laiką vienodai šildydavo žemę? pavasario mėnesiai? (Ne).

- Kuris pavasario mėnuo šalčiausias? (Kovas).

Šilčiausias ? (Gegužė) Kodėl? (Gegužės mėnesį saulė yra aukščiau horizonto nei kovo mėnesį, todėl gegužė šilta)

- Dabar įsivaizduokime dangų. Kaip būna pavasarį? (Mėlyna, aukšti, balti šviesūs debesys plaukia palei jį).

Kokie krituliai iškrinta pavasarį? (Kovo mėnesį sninga, o balandį - sniegas ir lietus, gegužę - lietus.)

Ar pavasarį būna perkūnija? Kada? (Geguže).

EKSKURSIJŲ Į GAMTĄ SANTRAUKA

Ekskursija į parką (pavasaris)

Tikslas: išsiaiškinti ir susisteminti vaikų idėjas apie parką pavasario laikotarpis(saulė šviečia ir šildo stipriau; dienos ilgėja, naktys trumpėja; medžiuose ir krūmuose žydi pumpurai, atsiranda lapai (pirmieji pražysta alksnio, lazdyno ir gluosnio pumpurai, paskui paukščių vyšnia ir beržas; paskutinis žydi klevo, obels, ąžuolo ir liepų pumpurai) .Žydi daug žolinių augalų: pirmieji žydi šaltalankiai ir putinai (anemonas, žibuoklės, agrastai), vėliau - kiaulpienės ir pakalnutės.Bunda vabzdžiai: vikšrai šliaužia iš žiemos prieglaudų, atsiranda skruostų, grįžta iš šiltų kraštų migruojančių paukščių, daugeliui paukščių (greitai, kregždėms, muselgraužiams) prasideda lizdų kūrimo laikotarpis.

Prieš prasidedant ekskursijai, aplinkosauginiu paštu vaikai gauna laišką, kuriame vienas iš Seno Metučio sūnų, gegužės mėn., kviečia vaikus į ekskursiją po parką parodyti, kokie pokyčiai įvyko parke nuo jo atvykimas. Prie laiško pridedama maršruto, kuriuo vaikai turi lankytis gegužės mėnesį, schema. Kelionės maršrutas aptariamas kartu su mokytoju, mokytojas pasiūlo pasiimti aplinkosaugos pirmosios pagalbos vaistinėlę, jei prireiktų pagalbos. Prieš įeinant į parką, vaikus pasitinka aplinkos šviesoforas.

Pedagogas: Pažiūrėkite, vaikinai, koks neįprastas šviesoforas! Tai aplinkos šviesoforas:

raudona spalva – perspėja būti atsargiems;

geltona spalva - atkreipkite dėmesį;

žalia spalva – leidžiami veiksmai, padedantys augalams ir gyvūnams.

Taip mus pasitinka gegužės mėnuo, norisi, kad galėtume viską pamatyti ir daug išmokti. Ir čia yra indikatoriaus ženklas ->. Ką tai reiškia? (Vaikai atsako, kad tai yra judėjimo į priekį ženklas.)

Vaikai eina taku ir mato ženklą „saulė“.

Pedagogas: Vaikinai, pažiūrėkite į šį ženklą, ką tai reiškia? (Vaikai atsako.)

Pedagogas: Kokius žodžius galėtumėte apibūdinti gegužės saulei? (Šilta, šildo žemę; saulė šviečia stipriau, todėl visur pasirodo žalia žolė). Vaikinai, kaip atrodo dienos šviesa? (Jis yra ilgesnis nei rudenį ir žiemą). Jei diena ilgėja, kokia tampa naktis? (Trumpas). Žiūrėk, šalia ženklo yra „saulė“ geltonas ženklas. Ar prisimeni jo reikšmę? (Atkreipk dėmesį). Gegužės mėnuo mums sako, kad su jo atėjimu keičiasi dienos šviesos laikas. Kuo jis tampa? (Diena ilgesnė, naktis trumpesnė).

Mokytojas kviečia vaikus pažiūrėti, kas yra voke. Voke yra alksnio, vyšnios, beržo, klevo, ąžuolo, liepų lapai, taip pat yra geltonas apskritimas. Aptarkite su vaikais, ką gali reikšti voko turinys ir kokių medžių lapai nupiešti ant kortelės. Vaikai išsako savo prielaidas, mokytojas apibendrina teiginius.

Pedagogas: Gegužės mėnuo kviečia atkreipti dėmesį į šių medžių lapus. Siūlau žaisti žaidimą „Surask medį“ naudojant užduotyje pateiktus lapus. Tačiau reikia ne tik surasti medžius, bet ir nustatyti, ar ant jų pražydo lapai, ar ne.

Mokytojas kviečia vaikus suskirstyti į pogrupius ir atpažinti medį. Tada kartu su kitais vaikais (ekspertais) nustato užduoties teisingumą.

Pedagogas: Dabar pasakykite man, kurie medžiai turi pumpurus? Kurie medžiai jau turi didelius lapus?

Vaikai atsako, kad alksnis stambiais lapais, atsirado paukščių vyšnių ir beržų lapai, pumpurai išbrinkę, bet klevui, ąžuolui ir liepai lapai dar nepražydo.

Pedagogas: Labai dziaugiuosi uz jus! Teisingai atlikote užduotį. Pirmiausia pražysta alksnio, lazdyno ir gluosnio pumpurai, po to paukščių vyšnios ir beržo, ir tu juos matai, bet klevo, obels, ąžuolo ir liepų pumpurai žydi paskutiniai, todėl lapų dar nematydavai, bet pamatei. išsipūtę pumpurai. Ką tai reiškia? (Lapai pasirodys greitai.)

Lapai išaugo iš žalio pumpuro,

Jie apsižvalgė, nusišypsojo ir pasakė:

"Mes pabudome!"

Pažvelkite į žalią miglą, kurioje yra ši proskyna? Kas tai per migla? (Tai šviesi, jauna žydinčių lapų žaluma.) Atsisveikiname su šia proskyna ir judame toliau.

Vaikai seka rodyklėmis pažymėtus ženklus ir artėja prie vejos, ant kurios yra du ženklai: raudonas ir geltonas.

Pedagogas: Apie kokį atsargumą mus įspėja gegužės mėnuo? Ir į ką jis atkreipia mūsų dėmesį?

Vaikai pasakoja, kaip gegužės mėnuo mums rodo gėles ant pievelės ir perspėja, kad jų neskintume.

Pedagogas: Kokie yra gėlių, kurias matote proskynoje, pavadinimai?

Vaikai išvardija žiedų pavadinimus: šaltalankė (paaiškinkite, kodėl taip vadinama), žibuoklė, anemonė.

Pedagogas: Kokio augalo tai lapai?

(Vaikai atsako.)

Mokytoja pasakoja, kiek žolinių augalų pasirodo gegužės mėnesį. Pirmieji pražysta šalpusniai ir snieguolės: anemonė, žibuoklė, žąsies svogūnas. Tačiau kiaulpienės ir pakalnutės pražysta vėliau, todėl matėme tik šių augalų lapus, jie dar net nebuvo susiformavę pumpurų.

Pedagogas: Taip pat noriu, kad jūs atidžiai apžiūrėtumėte pievelę. Ar čia dar kas nors gyvena be augalų? Ar galite atspėti apie ką aš kalbu? (Tai vabzdžiai.) Žiūrėk, skruzdėlės iš visų jėgų laksto, skuba, skuba, reikia pataisyti savo skruzdėlyną. Vikšrai peržiemojo ir šliaužia iš savo namų, turi ką valgyti, pažiūrėkit, kiek aplinkui žalumos. O ore su triukšmu virš galvos, kaip maži varikliai, skrenda... kas tai? (Chafer klaidos.)

Vaikai apsimeta vabalais: skraido, tupia ant lapų; Mokytojo signalu „tinklas“ turi grįžti į namus.

Pedagogas: Vaikinai, ar žinote, kad gegužė laikoma paukščių giesmių mėnesiu? Žiūrėk, gegužės mėnuo mus kviečia ten, kur aiškiai girdėti paukščių čiulbėjimas.

Vaikai persikelia į atokų parko kampelį. Padėtas ant suoliukų ar antklodžių.

Mokytojas siūlo pasiklausyti paukščių giedojimo.

Pedagogas: Vaikinai, kodėl paukščiai taip užsiėmę pavasarį? (Prasideda lizdų kūrimo laikotarpis.)

Pedagogas: Kodėl paukščiams reikia lizdų? (Dėti kiaušinius ir perinti jauniklius.)

Mokytojas užduoda vaikams mįslių:

Trobelė buvo pastatyta be rankų, be kirvio. (Lizdas)

Krepšelyje ant medžio auga trupiniai. (Viščiukai)

Yra rūmai ant stulpo, rūmuose yra dainininkas, jo vardas... (Starling)

Kas be natų ir be vamzdžio gamina trilius geriau nei bet kas kitas, garsiau ir švelniau? Kas čia? (Lakštingala)

Priekyje yra yla, gale - šakutė, ant krūtinės - baltas rankšluostis. (Martynas)

Gegužės pradžioje lizdus krauna snapeliai, kregždės, muselaičiai. Kuris paukštis nesukuria lizdo? (Gegutė)

Mokytojas kviečia vaikus žaisti žaidimą „Paukščiai ir gegutė“.

Į žodžius: „Paukščiai skrenda per mišką, renka medžiagą lizdams“, vaikai bėga, prie žodžių: „Visi į lizdus! - vaikai bando užimti savo lizdą; tas, kuris liko be lizdo, tampa gegute. Lizdai gali būti pažymėti naudojant įprastus orientyrus.

Pedagogas: Tuo mūsų ekskursija į parką baigiasi. Atsisveikinkime su mūsų geras draugas- parkas. Aplinkosaugos dienoraštyje mes pavaizduosime įdomius dalykus, kuriuos jūs ir aš matėme ir sužinojome.

Vaikai atsisveikina su parku ir grįžta į darželį.

Ekskursija į parką“ Auksinis ruduo»

Tikslas: apibendrinti ir konkretizuoti vaikų mintis apie parką „auksinio rudens“ laikotarpiu: dienos šiltos ir giedros, bet saulė šviečia ir šildo mažiau, oro temperatūra krenta. Medžių ir krūmų lapai keičia spalvą. Temperatūrai nukritus žoliniai augalai Jie pagelsta, nuvysta, mažėja vabzdžių, pradeda skraidyti paukščiai. Ugdyti gebėjimą užmegzti ryšį tarp negyvosios gamtos pokyčių ir augalų bei gyvūnų būklės (adaptacijos) prie šių pokyčių. Ugdykite poreikį vaizdine kalba perteikti savo įspūdžius. Ugdykite susidomėjimą gamtoje vykstančiais reiškiniais.

Pedagogas: Vaikinai! Kur mes atėjome? (Vaikų atsakymai.) Vėl sutikome seną gerą draugą. Kviečiu pasveikinti parką.

(Sveikinimai parke.)

Auklėtojas: Vaikinai! Prisimeni, kaip atrodo parkas? (Kelių aukštų pastatui.)

Išvardykite, kuriuos parko aukštus žinote ir kokie augalai yra šiuose aukštuose (Pirmame aukšte žolė ir gėlės, antrame – krūmai, trečiame – medžiai.)

Kviečiu tapti jaunais tyrinėtojais ir nustatyti, kokie pokyčiai įvyko parke kiekviename jo aukšte. Norėdami tai padaryti, turite būti labai atsargūs, kad pamatytumėte pokyčius, o svarbiausia – atsakyti į klausimą: kodėl įvyko šie pokyčiai?

Vaikai stebi flora parkas. Galite pakviesti vaikus burtis į mikrogrupes ir pasirinkti objektą, kurį norite stebėti.

Pedagogas: Kas pasikeitė viršutiniame parko aukšte? (Medžių lapai pagelsta, medžiai pradėjo mesti lapus ir prasidėjo lapų kritimas.)

Pedagogas: Kodėl manote, kad lapai pagelsta? Pažiūrėkite į šį lapą (Pažiūrėkite į lapą, kuriame yra ir žalio, ir geltono pigmento.) Lapuose yra žalios ir geltonos spalvos medžiagų. Jis vadinamas pigmentu. Prasidėjus rudeniui, kai pastebimai atšąla, lapuose sunaikinama žalia medžiaga. Tačiau geltonoji medžiaga nebijo šalčio, todėl lapai palaipsniui keičia spalvą iš žalios į geltoną. Ir kartais vietoj geltonos spalvos atsiranda raudona arba tamsiai raudona spalva, kaip kalnų pelenai.

Atkreipkite dėmesį: kurių lapų ant medžių yra daugiau – žalių ar geltonų? Kodėl? (Ant medžių yra daugiau žalių lapų, nes lauke dar nešalta, dabar - šiltas laikas ruduo.)

Kas pasikeitė antrame aukšte? (Ant krūmo taip pat pasirodė geltoni lapai, krūmai, kaip ir medžiai, pradeda mesti lapus.)

Kokie pokyčiai įvyko žemiausiame miško lygyje? (Žolė pasidengia geltonais nukritusiais lapais, palaipsniui nuvysta ir išdžiūsta.)

Vaikinai, ar matėte žydinčius augalus? (Jokių žydinčių augalų nesimato.)

Kaip manote, kokia to priežastis? (Šiluma sumažėjo, dienos šviesa sutrumpėjo.)

Mokytojas kviečia vaikus palyginti žolę po medžiais ir pievą ir pasižymėti, kuo jos skiriasi viena nuo kitos.

(Žolės, esančios skirtingose ​​parko dalyse, palyginimas.)

Pedagogas: Pažiūrėkite į žolę po medžiais? Ką tu gali pasakyti apie ją? (Žolės nesimato, ji padengta lapų sluoksniu; žolė pagelto.)

O jei atkreiptum dėmesį į pievą? Ką galite pasakyti apie žolės spalvą pievoje? (Žolė žalia, bet matosi ir geltona žolė, lapų žymiai mažiau.)

Kodėl žolė tokia skirtinga? Kaip tu manai? (Po medžiais žolė apaugusi lapais, jai nėra šviesos, o ji išdžiūsta ir nuvysta; pievoje mažiau lapų, žolei užtenka šviesos ir šilumos, todėl žalia.)

Kaip lapai pateko į pievą, nes medžiai yra gana toli? (Vėjas atnešė lapus į pievą.)

Ar žinote, kaip vadinami ant žemės gulintys lapai? (Lapai vadinami „auksiniu kilimu“.)

Kodėl nukritę lapai vadinami kilimu? (Lapai vadinami kilimais, nes jų daug, minkšti, elastingi ir labai gražūs.)

Kodėl jis buvo vadinamas ne šiaip kilimu, o auksiniu? (Lapai geltona spalva, panašus į auksą.)

Vaikinai, parke pamatėme nuostabų ir neįprastą rudenį. Kaip vadinasi šis ruduo? (Ruduo vadinamas auksiniu.)

Kodėl ruduo auksinis? (Daug geltonos spalvos: medžiai auksiniais lapais, po kojomis auksinis kilimas, šviečia šilta rudens saulė ir prideda geltonos spalvos.) Vaikinai, kiekvienas iš jūsų turi mėgstamiausias medis parke. Prieikite prie jo ir pasikalbėkite su juo.

(Vaikai bendrauja su savo mėgstamu medžiu.)

Pedagogas: Vaikinai, kokius gerus žodžius pasakėte medžiui? (Vaikai sako šiuos žodžius.) Ar pastebėjote, kaip medis reagavo į jūsų žodžius? (Šakelės siūbavo, lapai šiugždėjo.) Tu žinai apie mano svarbus atradimas: Kiekvienas iš jūsų esate kaip jūsų mėgstamiausias medis.

Vaikai kviečiami pavaizduoti savo mėgstamą medį rudenį: kai šviečia saulė ir tyliai ir sklandžiai krinta lapai; kai pučia stiprus vėjas ir yra šaltas rudens lietus.

Pedagogas: Jūs ir aš vaikščiojome per parką, kalbėjomės su mėgstamais medžiais. Kokius vabzdžius matėte? (Vabzdžių yra dar mažiau, jie beveik nematomi.)

Su kuo tai susiję? (Vabzdžiai pasislėpė, daugelis jau buvo užmigę iki kito pavasario.)

Kodėl vabzdžiai slepiasi? (Pasidarė šalta, sumažėjo dienos šviesos.)

Siūlau pasiklausyti parko garsų. Ką tu girdi? (Galite girdėti automobilių garsus, praeivių balsus, bet visiškai negirdite paukščių balsų.)

Pedagogas: Kodėl tu nematai ir negirdi paukščių? (Paukščiai išskrenda į šiltus kraštus.)

Kodėl paukščiai skrenda taip toli? (Vis šalčiau, maisto vis mažiau.)

Mūsų ekskursija į parką baigiasi. Kaip pamatėte parką „auksinį rudenį“?

(Vaikai dalijasi įspūdžiais.)

Pedagogas: Atsisveikiname su parku. Pamatėte daug įdomių dalykų. Ruduo mums suteikė gražių spalvų, ne veltui ruduo vadinamas „akių žavesiu“. Dar kartą atkreipkite dėmesį į parko grožį ir pabandykite prisiminti. Darželyje tu ir aš, kas nori, pavirsime dailininkais ir bandysime nupiešti piešinį „Rudens spalvos“.

Tyagun Natalya Nikolaevna, MBU Nr. 81 vaikų darželio „Meškiukas“, Toljačio mokytoja
Medžiagos aprašymas:Ši santrauka skirta 5-6 metų vaikams (vyresnė grupė). Pedagogai gali naudoti užrašus darbui aplinkosauginis švietimas. Ekskursija – tai speciali edukacinių ir praktinių užsiėmimų vaikams gamtoje organizavimo forma, praturtinti ir sisteminti vaikų žinias apie rudenį.

Ugdyti emocinius ir estetinius jausmus, matyti, suprasti ir jausti gamtos grožį rudenėjančiame parke.
Formuoti idėjas apie ekologinius ryšius gamtoje.
Tobulinti vaikų aplinkosauginę veiklą.
Praturtinkite savo žodyną.
Įranga: padidinamieji stiklai, kibirai (krepšeliai), grėbliai (kastuvai), pirštinės šiukšlėms rinkti.

Preliminarus darbas:

Kasdienis gamtos pokyčių stebėjimas ir gamtos kalendoriaus tvarkymas.
Skaityti pasakojimus gamtos istorijos tema apie rudenį.
Mokėti mintinai rusų poetų eilėraščius apie rudenį.
Mokytis patarlių ir posakių apie rudenį.
I. Levitano „Auksinis ruduo“, I. S. Ostroukhovo „Auksinis ruduo“, V. Polenovo „Auksinis ruduo“ paveikslų ekspertizė. I.I.Brodskis „Nukritę lapai“, S.Ju.Žukovskis „Ruduo. Veranda".

1. Įvadinis pokalbis.

Pagal P.I.Čaikovskio muziką „Metų laikai. Spalio mėn. „Rudens daina“ mokytoja skaito Yu.Kapustino eilėraštį „Ruduo“

Auksiniame vežime
Kas negerai su žaismingu arkliu?
Ruduo šuoliavo
Per miškus ir laukus.
Geroji ragana
Viską pakeitė
Ryškiai geltona
Aš papuošiau žemę.
Miego mėnuo iš dangaus
Stebuklas stebina
Viskas aplinkui spindi,
Viskas mirga.

Mokytojo klausimai:
Apie kokį metų laiką kalbama eilėraštyje?
Pasakyk man, koks dabar metų laikas?
Pavadinkite rudens mėnesius eilės tvarka.
Kaip ruduo prasideda gamtoje?

Vaikinai, mes jau susipažinome su ankstyvo rudens ženklais. O dabar atėjo nepaprastiausias ir paslaptingiausias rudens metas – auksinis, o šiandien eisime į parką pasižiūrėti, kaip jis pasikeitė, ar tikrai tapo auksiniu. Stebėjimas iš priekio „Kaip atrodė parko medžiai?
1. Apžiūrint medžius ir krūmus arti ir toli, saulėje ir pavėsyje (saulėje spalvos tampa ryškesnės, elegantiškesnės, o geltoni klevai ir beržai „švyti“ net pavėsyje).
2. Įvairių medžių lapų apžiūra pro padidinamąjį stiklą (atkreipkite dėmesį, kad kiekvieno lapo paviršius skirtingas: beržas šiurkštus, klevas lygus ir pan.).
3. Medžių ir krūmų sėklų tyrimas (palyginkite tarpusavyje, nustatykite, iš kurio medžio jie kilę)
4. Vaikai, besižavintys medžių grožiu.

Vaikas skaito M. Lesovos eilėraštį „Auksinis lietus“

Lapai buvo pilni saulės spindulių.
Lapai mirkomi saulėje.
Pilna, sunki,
Jie tekėjo ir skraidė,
Jie šniokščia per krūmus,
Šokinėjome ant šakų.
Vėjas sukasi auksu,
Skamba kaip auksinis lietus!

Vaikinai, užmerkite akis ir klausykitės rudens garsų ir kvapų. Kokius garsus girdėjai? (Lapų ošimas, vėjo garsas, žvirblių čiulbėjimas ir t. t.)
Kokius kvapus užuodei? (Supuvę lapai, žolelių, grybai, dūmai)
Paieškos užduotys.
1. Pasirinkite labiausiai gražus medis tau.
2. Raskite raudoniausią (geltoną) medį.
3. Raskite lapą, kuris nukrito šiandien, vakar, seniai. Papasakokite, kuo jie skiriasi?
4. Raskite medžius su: sparnuotais vaisiais, uogų vaisiais, gilių vaisiais, kūgio vaisiais ir kt.
Kalbos pratimai.
1. Žaidimas „Pasakyk“ nuostabūs žodžiai apie rudenį" (Tikslas: mokėti pasirinkti būdvardžius duotam žodžiui).
2. Žaidimas „Trys lapai“ (Tikslas: ugdyti vizualines-erdvines sąvokas, išmokyti sudaryti santykinius būdvardžius, derinti daiktavardžius su prielinksniu).
3. Žaidimas „Pagauk ir nuplėšk“ (Tikslas: tobulinti žodžių skiemeninės analizės įgūdžius, dalijant žodžius-medžių pavadinimus į skiemenis).
Galvosūkiai.
Atėjo be dažų
Ir be teptuko
Ir perdažė visus lapus. (Ruduo)
Raudonasis Egorka
Nukrito ant ežero
Aš pats neskandinau
Ir jis nemaišė vandens. (Rudens lapas)
Be tako ir be kelio
Vaikšto ilgiausia koja
Pasislėpęs debesyse
Tamsoje
Tik kojos ant žemės. (Lietus)
Tai ne paukštis, kuris skraido,
Rauda, ​​o ne gyvūnas. (Vėjas)
Niekas nebijo
Ir viskas dreba. (Drebulės)
Suknelė buvo pamesta – liko sagos. (Šermukšnis)
Viena koja – daug rankų. (Medis)

Pratimai lavinti rankų smulkiąją motoriką.
1. Spėlionių žaidimas (liesdami atspėkite, kuris vaisius nuo medžio buvo įdėtas į jūsų delnus).
2. Žaidimas „Sukurk modelį“ (padaryti modelį iš rudens lapai, kaitaliojant juos pagal spalvą).
Lauko žaidimai.
1. Žaidimas „Pagauk lapą“ (Tikslas: ugdyti gebėjimą šokti vietoje kuo aukščiau).
2. Žaidimas „Aš esu klevo lapas“ (Tikslas: mokėti ritmingai judėti pagal muziką, perteikiant rudens lapo vaizdą pantomimoje; įtraukti vaizduotę, atmintį).
Aplinkosaugos darbai.
1. Pašalinkite šiukšles iš vietos.
2. Surinkite ir į krepšelius išdėliokite natūralias medžiagas.
3. Surinkite gražius lapus herbariumui. Eilėraščių apie rudenį mokymasis:
I. Pivovarovo „Rudens lobis“.
Nuo šakos krenta geltonos monetos...
Po kojomis yra visas lobis!
Tai auksinis ruduo
Duoda lapus neskaičiuojant.
Auksinė suteikia lapus
Jums ir mums
Ir visiems.

„Atėjo ruduo...“ A. Erikejevas
Atėjo ruduo,
Mūsų sodas tapo geltonas.
Lapai ant beržo
Jie dega auksu.
Negirdėkite juokingų
Lakštingalos dainos.
Paukščiai išskrido
Į tolimus kraštus.
Koliažo „Dekoratyvinė rudens lapų plokštė“ kūrimas