Ilgalaikis vaikiškas ekologiškas

projektą

"Būk gamtos draugas!"

Pedagogas: Kirsanova N.V.

Pagrindinis projekto tikslas:

Sudaryti sąlygas vaikui formuotis ekologinės kultūros elementams, aplinkai kompetentingam elgesiui gamtoje, humaniškam požiūriui į gyvus faunos objektus.
Projekto dalyviai:jaunesniųjų, vidurinių, vyresniųjų, parengiamųjų grupių vaikai darželis; pedagogai; tėvai.
Projekto vadovai:vyresnioji auklėtoja, grupių auklėtojos.
Projekto tikslas: Vaikų tyrimas apie gyvos ir negyvos gamtos objektus, susijusius su aplinka, ir vaikų sąmoningos - teisingos sąveikos su aplinkiniais formavimas. didelis pasaulis gamta.
Projekto tikslai:
1. Išmokykite vaikus stebėti gyvosios ir negyvosios gamtos objektus.
2. Išmokyti konkrečių gamtos objektų eksperimentavimo ir tyrinėjimo būdų.
3. Ugdyti gebėjimą daryti išvadas nustatant priežastinius ryšius tarp gamtos objektų.
4. Išmokyti atlikti nesudėtingus eksperimentus su gamtos objektais laikantis saugos taisyklių.
5. Ugdykite aplinkosaugos įgūdžius saugus elgesys gamtoje, laikantis saugaus darbo gamtoje taisyklių
6. Ugdykite empatijos jausmą ir norą padėti vargstantiems gamtos objektams: augalams, vabzdžiams, gyvūnams, žuvims, paukščiams, žmonėms.

Projekto produktai:

Nuotraukos, projektų aplankai, brėžiniai, tiriamasis darbas, parodos, ekologinių takų žemėlapiai, paukščių nameliai, lesyklėlės, gėlynas, didaktiniai ekologiniai žaidimai, kambarinės gėlės, kolekcijos, laboratorinės ar eksperimentinės zonos grupėse, nauji medžiai darželio teritorijoje, biblioteka diskelių su mokomąja medžiaga apie gamtą.

Projekto etapai:
1-asis - parengiamieji: tikslų ir uždavinių nustatymas, tyrimo krypčių, objektų ir metodų nustatymas, parengiamieji darbai su mokytojais, vaikais ir jų tėvais, įrangos ir medžiagų parinkimas;
2-asis – faktinis tyrimas: įvairiais būdais ieškoti atsakymų į užduodamus klausimus;
3 - apibendrinimas (galutinis): darbo rezultatų apibendrinimas skirtinga forma, jų analizė, įgytų žinių įtvirtinimas, išvadų formulavimas ir, esant galimybei, rekomendacijų parengimas.

Tikėtini Rezultatai:
1. Vaikai parodys ryškų susidomėjimą daiktais ir gamtos reiškiniais. Atskirkite gyvus (augalus, grybus, gyvūnus, žmones) ir ne laukinė gamta(oras, dirvožemis, vanduo). Vaikai susipažins su gamta gimtoji žemė– Saratovas ir Saratovo sritis.
2. Vaikinai rūpinsis gamta, sieks teisingo elgesio gamtos pasaulio atžvilgiu.
3. Vaikai įgis aplinką tausojančio elgesio gamtoje įgūdžius. Susipažins su draudžiančiais ir leidžiančiais aplinkosaugos ženklais, sugalvos savo ženklus.
4. Vaikai išsiugdys norą tyrinėti gamtos objektus, mokysis daryti išvadas, nustatyti priežasties-pasekmės ryšius.
5. Vaikai užtikrintai skirs ir įvardins charakteristikos skirtingi sezonai. Jie galės paaiškinti sezonų kaitos priežastis.
6. Vaikinai sužinos vandens reikšmę visų gyvų gamtos objektų gyvenime ir jo savybes.
7. Vaikinai sužinos oro svarbą gyvų gamtos objektų gyvenime.
8. Vaikinai tyrinėja žemę, dirvožemio atmainas, jų savybes ir reikšmę.
9. Vaikinai sužinos daug įdomių dalykų iš augalų gyvenimo (medžiai, krūmai, vaistažolės, miško augalai, sodai, pievos, laukai, kambariniai augalai), empiriškai ištirti augalų augimui būtinas sąlygas; išmokti tinkamai prižiūrėti augalus gamtos kampelyje, darželio gėlyne (purenti, laistyti, ravėti).
10. Vaikai įtvirtins savo idėjas apie gyvūnus: naminių ir laukinių gyvūnų bei jų jauniklių gyvenimo sąlygas, Žemės poliarinių regionų gyvūnus ir paukščius, karštųjų kraštų gyvūnus ir paukščius, žiemojančius ir migruojančius paukščius, vabzdžius. Vaikams susidarys mintis, kad neįmanoma skirstyti gamtos objektų (augalų, vabzdžių, gyvūnų, paukščių) į naudingus ir kenksmingus, o tuo labiau vadovautis savo veiksmuose su jais.
11. Vaikai lavins augalų ir gyvūnų priežiūros įgūdžius gamtos kampelyje.
12. Vaikinai mokysis stebėti gyvosios ir negyvosios gamtos objektus, aiškintis ryšius ir grandines gamtoje, laikytis bendrų gamtos namų Dėsnių:
– Visi gyvi organizmai turi lygias teises į gyvybę.
Viskas gamtoje yra tarpusavyje susiję.
– Gamtoje niekas niekur nedingsta, o pereina iš vienos būsenos į kitą.
13. Daugelis vaikų išmoks atlikti paprastus ir sudėtingus eksperimentus, tyrinės gamtos objektus, bus naudingai įsitraukę į paieškos veiklą.
14. Vaikinai humaniškai elgsis su visais gamtos objektais ir savo atžvilgiu laikysis saugos gamtoje taisyklių. Gamta taip pat yra kupina pavojaus žmogaus gyvybei.
15. Tėvai dalyvaus aplinkosaugos projekte. Tėvų aplinkosauginis švietimas duos didelį pliusą darželinukų aplinkosauginiame ugdyme.

Projekto įgyvendinimo veiksmų planas

1 etapas. Parengiamasis.
Tikslų ir uždavinių nustatymas, tyrimo krypčių, objektų ir metodų nustatymas, parengiamieji darbai su mokytojais, vaikais ir tėvais, įrangos ir medžiagų parinkimas.

2 etapas. Tinkamas tyrimas.
Ieškokite atsakymų į užduodamus klausimus įvairiais būdais.
1.Organizacija pažintinės-ekologinės aplinkos grupėse.
2. Ekologiškai vystančios aplinkos kūrimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Grupė trumpalaikė mokslinių tyrimų projektai gamtos objektams: augalams, gyvūnams, paukščiams, vabzdžiams, negyvosios gamtos objektams tirti.
3. Vaikų tiriamieji projektai, tiriamasis darbas įvairiose aplinkosaugos srityse. Vaikų tiriamųjų darbų, šeimų projektų pristatymų konkursas.
4. Ekologinio tako ir stebėjimo objektų kūrimas vidurinė grupė. Ekologinio tako objektų stebėjimas ir pagalba.

5. Gėlyno sodinimas, gėlių priežiūra.
6. Beržų alėjos sodinimas. Sėjinukų priežiūra.
7. Stebėjimai pasivaikščiojimų, ekskursijų metu.
8. Draudžiamųjų ir leidžiančių aplinkos ženklų tyrimo praktinių užduočių ciklas.
9. Operacija „padėk gamtai“. Tikslas: tam tikrų gamtos vietų valymas nuo šiukšlių, pagalba medžiams, vabzdžiams.
10. Operacija „Dovana paukščiams“. Paukščių namelių ir lesyklų gamyba su tėvelių pagalba ir pakabinimas darželio teritorijoje.
11. Ekskursijos į miesto parką. Tikslas: pataisyti medžių pavadinimus, pastebėti gamtos, medžių ir žolių išvaizdos pokyčius nuo pavasario iki rudens.
12. Rankinis darbas su ekologiniu šališkumu. Ekologinio turinio modelių gamyba. Maketų paroda apie gimtąjį Saratovą: flora, fauna, negyvoji gamta, žmonių darbai ir kt.
13. Ekologinis pokalbis vidutinėse grupėse „Gerumu į gamtą“.
14. Ekologinė ekskursija „Išvykstame į gamtą, į lauką“.
15. Vaikiškų darbelių iš natūralių ir atliekų konkursas „Antrasis pakuotės gyvenimas“.
16. Konkursas už geriausią vaikišką ar šeimos istoriją (straipsnis, eilėraštis) aplinkos problema mūsų miestas.
17. Fotografijų paroda „Gamta prašo pagalbos“ su fotografijų turinio aprašymu. Kvieskite tėvelius dalyvauti nuotraukų parodoje.

3 etapas. Apibendrinant.

Aplinkosaugos projekto darbo rezultatų apibendrinimas. Įgytų žinių analizė, įtvirtinimas, vaikų išvadų formulavimas. Vaikų tyrimų projektų apsauga. Pedagoginė taryba dėl projekto rezultatų.
1. Ikimokyklinukų ekologinio išsivystymo lygio diagnostika

2. Peržiūrėkite vaikų tiriamuosius darbus.
3. Dalyko ugdymo aplinkos turtinimo lygio apibendrinimas grupėse ir apskritai darželyje.
4. Pedagoginei tarybai už projekto darbo rezultatų apibendrinimą, rekomendacijų parengimą tolesnis darbas apie ikimokyklinio amžiaus vaikų aplinkosauginį švietimą.

PROJEKTO AKTUALUMAS

Ekologinis vaikų auklėjimas ir švietimas – itin aktuali šių laikų problema: tik ekologiška pasaulėžiūra, ekologinė gyvų žmonių kultūra gali išvesti planetą ir žmoniją iš tos katastrofiškos būklės, kurioje jie yra dabar.

Vaikų atsakingo požiūrio į gamtą formavimas yra sudėtingas ir ilgas procesas. Kai vaikas pažįsta pasaulį, svarbu, kad į jo veiklos sritį patektų ir gamtos objektai. Vaikas turi gebėti įkvėpti gėlės kvapą, paliesti lapą, loti, basas bėgioti po žolę, apkabinti medį, savarankiškai atrasti bent vieną gamtos paslaptį.

Šis darbas turėtų prasidėti nuo ankstyvojo ikimokyklinio amžiaus, kai vaikams padedami pažintinės veiklos pamatai, pabunda domėjimasis aplinka.

Visa vaiko dorovinė orientacija turėtų būti nukreipta į tokių jausmų ir būsenų, kaip meilė, ugdymą, sąžinės ugdymą, bendravimo su gamta ir žmonėmis patyrimą kaip didžiausią laimę. Reikia atsiminti, kad dažnai nerūpestingą, o kartais ir žiaurų vaikų požiūrį į gamtą lemia reikiamų žinių trūkumas.

Vaikai, kurie jaučia gamtą: augalų dvelksmą, gėlių kvapus, žolelių ošimą, paukščių čiulbėjimą, nebegali sunaikinti šio grožio. Atvirkščiai, jiems reikia padėti, gyventi šiuo kūriniu, mylėti juos, bendrauti su jais rūpestingai.

Projekto dalyviai.

Vyriausiųjų vaikai ir parengiamoji grupė, pedagogai, tėvai, mokytojai MKDOU.

Projekto vadovai.

Vandens išteklių valdymo skyriaus vedėjo pavaduotoja Kalutskaya O.L., auklėtojos Kabanova N.N., Volik I.B.

Projekto tipas.

Tikslai: elementarios ekologinės kultūros formavimas, bendra erudicija, dorovės idealų ugdymas kaip vaiko elgesio pagrindas.

Užduotys:

• formuoti pradinius aplinkai kompetentingo ir saugaus elgesio gamtai ir vaikui įgūdžius ir gebėjimus, gebėjimą stebėti gamtos objektus ir reiškinius;
• sensorinių-emocinių vaikų reakcijų į aplinką valdymas;
• mylinčio, rūpestingo požiūrio į gamtą ugdymas sistemingai, kryptingai bendraujant su išoriniu pasauliu;
• sąmoningo santykių gamtoje supratimo formavimas ir atsižvelgimas į tai praktinėje veikloje;
• asmens dorovinių savybių, estetinių ir patriotinių jausmų ugdymas;
• stiprinimas draugiškus santykius tarp vaikų;
• ugdyti mokytojų ir vaikų, jų tėvų tarpusavio supratimą ir pagarbą;
• kasdienio gyvenimo ir šeimos tradicijų ekologizavimas.

Ugdymo proceso organizavimo principai.

1. Serijinis platinimas programos medžiaga atsižvelgiant į augančią vaikų kompetenciją.
2. Švietimo sričių integravimas.
3. Ugdomasis mokymosi pobūdis, pagrįstas vaikų aktyvumu eksperimentuojant, sprendžiant problemines situacijas.
4. Racionalus derinys skirtingi tipai veikla (pagal amžių, intelektualinius, motorinius, emocinius krūvius).
5. Psichologinio komforto suteikimas, didesnis dėmesys vaikų sveikatai.
6. Požiūris į vaiką kaip į asmenybę, orientacija į jo interesus ir motyvacijos sferą.
7. Vaikų, mokytojų ir tėvų bendradarbiavimas.

Projekto etapai.

Projektą sudaro trys pagrindiniai etapai:

1. parengiamieji - tikslų ir uždavinių nustatymas, tyrimo krypčių, objektų ir metodų nustatymas, parengiamieji darbai su mokytojais, vaikais ir jų tėvais, įrangos ir medžiagų parinkimas;
2. tyrimas – įvairiais būdais ieškoti atsakymų į užduodamus klausimus;
3. apibendrinimas (galutinis) - darbo rezultatų apibendrinimas įvairiomis formomis, jų analizė, įgytų žinių įtvirtinimas, išvadų formulavimas ir, jei įmanoma, rekomendacijų parengimas.

Tikėtini Rezultatai:

1. Vaikai turės ryškų susidomėjimą objektais ir gamtos reiškiniais. Atskirkite gyvąją gamtą (augalai, grybai, gyvūnai, žmonės) ir negyvąją gamtą (oras, dirvožemis, vanduo). Vaikai susipažins su gimtojo krašto gamtos ypatumais.
2. Vaikai rūpinsis gamta, sieks teisingo elgesio ir požiūrio į gamtos pasaulį.
3. Vaikai įgis aplinkai draugiško elgesio gamtoje įgūdžius. Susipažins su draudžiančiais ir leidžiančiais aplinkosaugos ženklais, sugalvos savo ženklus.
4. Vaikai išsiugdys norą tyrinėti gamtos objektus, mokysis daryti išvadas, nustatyti priežasties-pasekmės ryšius.
5. Vaikai užtikrintai skirs ir įvardins būdingus skirtingų metų laikų požymius. Jie galės paaiškinti sezonų kaitos priežastis.
6. Vaikai sužinos apie vandens svarbą visų gyvų gamtos objektų gyvenime ir jo savybes.
7. Vaikai sužinos oro svarbą gyvų gamtos objektų gyvenime.
8. Vaikai tyrinėja žemę, dirvožemio rūšis, jų savybes ir reikšmę.
9. Vaikinai išmoksta daug įdomių dalykų iš augalų gyvenimo (medžiai, krūmai, vaistažolės, miško, sodo, pievos, lauko, kambariniai augalai), patirtimi tyrinėja augalų augimui reikalingas sąlygas; išmokti tinkamai prižiūrėti augalus gamtos kampelyje, darželio gėlyne (purenti, laistyti, ravėti).
10. Vaikai įtvirtins savo idėjas apie gyvūnus: naminių ir laukinių gyvūnų bei jų jauniklių gyvenimo sąlygas, žemės poliarinių regionų gyvūnus ir paukščius, karštųjų kraštų gyvūnus ir paukščius, žiemojančius ir migruojančius paukščius, vabzdžius. Vaikams susidarys mintis, kad neįmanoma skirstyti gamtos objektų (augalų, vabzdžių, gyvūnų, paukščių) į naudingus ir kenksmingus, o tuo labiau vadovautis savo veiksmuose su jais.
11. Vaikai lavins augalų priežiūros įgūdžius gamtos kampelyje.
12. Vaikai mokysis stebėti gyvosios ir negyvosios gamtos objektus, aiškintis gamtos ryšius ir grandines, laikytis bendrų gamtos namų dėsnių:

• visi gyvi organizmai turi lygias teises į gyvybę;
• gamtoje viskas tarpusavyje susiję;
• gamtoje niekas niekur nedingsta, o pereina iš vienos būsenos į kitą.

13. Daugelis vaikų išmoks atlikti paprastus ir sudėtingus eksperimentus, tyrinės gamtos objektus, bus naudingai įsitraukę į paieškos veiklą.

14. Vaikinai humaniškai elgsis su visais gamtos objektais ir savo atžvilgiu laikysis saugos gamtoje taisyklių. Gamta taip pat yra kupina pavojaus žmogaus gyvybei.

15. Tėvai dalyvaus aplinkosaugos projekte. Tėvų aplinkosauginis švietimas duos didelį pliusą darželinukų aplinkosauginiame ugdyme.

16. Vaikai išmoks emociškai reaguoti į gamtos objektų grožį.

Atstovauja projekto dalyvių interesams:

Grupė	Projekto dalyvių interesai
Tėvai	Supažindinkite savo vaikus su naujomis žiniomis per bendrą veiklą
	Galimybę tobulinti psichologinę ir pedagoginę kompetenciją dalykuose aplinkosauginis švietimas vaikai
	Galimybė plėsti savo akiratį
ikimokyklinukai	Pagilinkite savo žinias pažindami natūralus fenomenasžaismingu būdu
	Ugdykite vaikų vaizduotę, kūrybinę vaizduotę
	Formuoti gebėjimą daryti išvadas, išvadas, ugdyti bendravimo įgūdžius
	Gaukite galimybę su tėvais dalyvauti bendruose aplinkosaugos projektuose
mokytojai	Kelti aplinkos kultūros ugdymo profesionalumo lygį
	Tobulinti įgūdžius organizuojant aktyvias bendradarbiavimo su šeima formas
	pasiekti teigiamų rezultatų ikimokyklinukams plėtojant aplinkosaugines žinias ir idėjas

Formos ir metodai aplinkosaugos darbai su vaikais:

• GCD apie elementaro formavimąsi aplinkos suvokimas(teminis, integruotas, kompleksinis, kombinuotas);
• ekologinės ekskursijos;
• panorama „Geri darbai“;
• gerumo pamokos;
• rengti ekologinius žemėlapius;
• rinkimas;
• Gamtos kalendorių tvarkymas;
• aplinkosaugos parodos;
• atostogos;
• Žaidimai ir kelionių žaidimai;
• aplinkosaugos akcijos ir aukcionai;
• aplinkos istorijų skaitymas ir rašymas;
• viktorinos, vaikų piešinių konkursai „Gamta vaikų akimis“.

Ekologiškai vystanti grupės ir darželio aplinka

Darželyje sukurta vystoma aplinka, suteikianti įvairią bendrą veiklą vaikams ir suaugusiems šiose srityse: rekreacinėje, edukacinėje, socialinėje.

• Eksperimentiniai kampai su mini laboratorijomis;
• Žaidimų aikštelės, stoginės, verandos, pavėsinės;
• Vaisinių augalų sodas;
• Gėlynai, eksperimentinės lovos;
• daržovių sodas ant lango;
• Miško kampelis (eglė);
• Paukščių valgomasis;
• Mįslių glostymas;
• Autoprodokas;
• Ekologinis takas darželio teritorijoje;
• Mokymo priemonės (iliustruota medžiaga, fenologiniai kalendoriai, frizai, kelionių žaidimai, labirintai, kryžiažodžiai, aplinkosaugos pasas, modeliavimo medžiaga, kartoteka su parengtais renginiais ir šventėmis, didaktiniai žaidimai);
• biblioteka.

Skatinti tėvų sąmoningumą aplinkosaugoje.

Ekologinį ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymą laikome nuolatiniu tėvų ugdymo ir ugdymo procesu, kuriuo siekiama formuoti visų šeimos narių ekologinę kultūrą.

Darbo su tėvais organizavimo metodas apima:

1. Darbo su šeima organizavimo sąlygų sudarymas:

• ilgalaikio darbo su tėvais plano sudarymas;
• tikslų ir uždavinių apibrėžimas;
• specializuotos literatūros teikimas;
• vizualinės propagandos šia tema studijavimas;
• užrašų, scenarijų, bendrų sąveikų kūrimas atsižvelgiant į naujus požiūrius į darbą su šeima;
• tekstų parinkimas, anketų ir atmintinių tėvams sudarymas.

2. Organizacija praktinis darbas Su tėvais:

• tėvų susirinkimai;
• apklausa;
• individualūs pokalbiai;
• pedagoginis tėvų švietimas;
• paskaitos, diskusijos, konsultacijos;
• teminių aplankų-judintuvų, atmintinių, aplinkosaugos stendų ir mini laikraščių išleidimas;
• vakarinių susitikimų su tėvais rengimas ekologiškoje svetainėje;
• rengti bendras ekologines šventes.

3. Kuriamos dalykinės aplinkos organizavimas ir žalinimas:

• grupės ekologinių funkcinių zonų įranga: edukacija, kolekcijos, poilsis, bibliotekos;
• laboratorijos sukūrimas (įsigyjama įranga eksperimentams, padedant tėvams);
• gyvenamojo kampo organizavimas (sodas ant lango, kampas Geros nuotaikos, gerų darbų kalendorius, dekoracijų šventėms gaminimas, gaminimas ekologiniai žaidimai ir albumai).

Darbo su tėvais formos

	Darbo forma	Temos
	Klausimynas	Ekologinis ugdymas šeimoje Knyga šeimoje (skaitymas grožinė literatūrašeimoje).
	Dalyką ugdančios aplinkos organizavimas, vaizdinė propaganda	Rinkinio „Ekologinės pasakos“ sukūrimas Kiaulė "Močiutės paslaptys" Albumas " Naudingi patarimai vaikams ir suaugusiems“ Kūdikio knyga „Pažvelk į grožį“ „Kursko srities raudonosios knygos“ sukūrimas Albumas "Grožis aplink mus" Akcija „Tavo piešinys – kalendoriuje“ Laikraščio „Ekologinis almanachas“ numeris Eksperimentų kampelio išplėtimas ir atnaujinimas grupėje Fotorašinių konkursas „Pavasario kaleidoskopas“, „Rudens spalvos“, „Vasara burės žemėje po burėmis“, „Burtininkė žiema“ Aplankai-slankikliai "Žalioji vaistinė", " nuodingų augalų ir grybai, Liaudies ženklai pavasaris Vasara Ruduo Žiema) Naminių knygų kūrimas „Gimtojo krašto paukščiai“ Šeimos kryžiažodžių, mįslių apie paukščius piešimas Plakatas "Saugokime miško draugus!"
	Konkursai	Amatų konkursas „Stebuklai žmonėms iš nereikalingų daiktų“ Amatų iš natūralios medžiagos konkursas „Rudens fantazijos“ Receptų konkursas „Skanu, sveika, gražu“ Piešinių konkursas tėveliams ir vaikams "Mano gražus, švarus miestas!"
		Akcija „Padėkime žiemojantiems paukščiams“ (lesyklų gamyba, maisto ruošimas) Akcija „Pasodinsiu gėlę, papuošiu savo gėlyną“ (bendra akcija vaikams ir tėveliams) Ekologiškas subbotnikas su tėvais dėl darželio teritorijos apželdinimo
	Tėvų susirinkimai (apvalūs stalai, šeimos susitikimai, KVN)	Šeimos susitikimai „Mokykitės kartu“ Tėvų susirinkimas-KVN „Gamtos paslaptys“ Tėvų susirinkimas „Ką žinome apie gamtą ir jos apsaugą“ Apvalus stalas „Saugokime savo gimtojo krašto gamtą“ Intelektualus ir kūrybinis žaidimas „Darnos su gamta“
	Pokalbiai, konsultacijos	Elgesio gamtoje taisyklės Tegul žydi žolelės Miško lobiai Mokomės su gerumu Žaisdami mokomės gamtos Su mumis žalieji draugai
	Šventės	pavasarinės raktažolės Žemės diena Miško pamokos apie pilietiškumą

PAPROJEKTAS №1

"PAVASARIS-RAUDONAS"

Darbo formos įgyvendinant paprojektį.

GCD apie elementarių ekologinių idėjų formavimąsi:

• Koks gražus šis pasaulis;
• Apie ką gieda paukščiai pavasarį?;
• Apsilankymas pas miškininką (gyvūnai įrašyti į Raudonąją knygą);
• Pavasarinių spalvų kamuolys;
• Šie nuostabūs vabzdžiai;
• Iš pumpuro atsirado žali lapai.

Ekologiškos pramogos:

• Žaidimas-kelionė „Miško pakraščiais“;
• Ekologiškas smegenų žiedas „Išsaugokime visa, kas gyva!“;
• Ekologinis spektaklis „Mes visi gamtos draugai“;
• Laisvalaikis "Mes išvysime pavasarį".

• „Ekologinis nusileidimas“: grupės aikštelės valymas, ekologinis takas darželis, gėlynai, daržas, gėlių sėklų ir sodinukų sodinimas į gėlyną, sodinukų priežiūra; sodinti sėklas sode ant lango; sodo priežiūra ant lango (laistymas, retinimas, purenimas).

Individualūs pokalbiai:

• „Kodėl augalai, drugeliai, paukščiai džiaugiasi ir liūdi?“;
• „Ačiū ir pikta gamta“.

Pokalbiai (su grupe):

• Vitaminai iš sodo;
• Kai valgomasis yra nuodingas;
• Miško vaistinė žmogaus paslaugoms;
• Augalai mūsų gamtos kampelyje.

Kalbos raida:

• Pasakojimų piešimas pagal savo piešinius „Ateina pavasaris!“;
• Kūrybinis pasakojimas temomis: „Pavasario upelio nuotykiai“, „Miško žinios“ (gyvūnai pavasarį), „Kodėl aš myliu pavasarį“.

Teminiai pasivaikščiojimai:

• Pasivaikščiojimas su eksperimentavimo elementais „Pirmasis pavasario kvėpavimas“;
• Ekskursija darželio ekologiniu taku „Ištiesk draugystės ranką gamtai“;
• Pasivaikščiojimas-renginys „Su gimtadieniu, Žeme!“;
• Pasivaikščiojimas-pramogos „Gėlių miesto gyventojai svečiuose pas vaikus“;
• Pasivaikščiojimo akcija „Išsaugokime gėles“.

produktyvią veiklą.

Brėžinys:

• Mūsų draugai - vaistiniai augalai;
• Portretas „Augalas šypsosi“;
• Piešinių paroda „Stebuklingi augalai“;
• Mano žydintis darželis;
• Aplinkos ženklų piešimas;
• Piešinių ant asfalto konkursas „Kas iš visų gražiausia“.

Taikymas:

• Taikymas įjungtas popierinės lėkštės„Žydintis medis“;
• Skydas "Pavasaris";
• spyruoklinis balionas;
• Pirmosios snieguolės.

Fizinis darbas:

• Kiaulpienės iš viskozinių servetėlių „Saulė ant kojų“;
• Pavasarinės puokštės mamoms;
• Kiekviena mergaitė, kiekvienas berniukas - pavasario paukštis;
• Vesnyanka - lėlė iš spalvoto popieriaus.

Didaktiniai žaidimai:

• „Saugokime gamtą“;
• „Žmogus – gamtos draugas“;
• „Aš myliu gamtą bet kuriuo metų laiku“;
• „Leiskite paukščius“;
• „Mįslių karstas“;
• „Rink kraštovaizdį“;
• „Vienas su gamta“;
• „Kas nori tapti ekologu?“;
• „Ką mes jaučiame“;
• „Nuostabios kelionės į gamtą“;
• „Aš esu lapas“;
• "Geras Blogas";
• "Kas, jeigu...?";
• „Išmok vaistinį augalą“;
• „Kas ką valgo“;
• "Ar tiesa, kad...?";
• "Atspėk gyvūną"

Vaidmenų žaidimai:

• „Sėklų parduotuvė“;
• „Kelionė į parką“;
• „Miško proskynoje“;
• „Pavasario balius“.

Elena Emčenko
Aplinkosaugos projektas„Būk gamtos draugas“

„Meilė tėvynei prasideda nuo meilės gamta» . Būtent šiuo šūkiu rengiame renginius, kurių tikslas – užtikrinti, kad mūsų vaikai išmoktų mylėti savo Tėvynę per meilę juos supančiam pasauliui. Su dauguma šiuolaikinių vaikų retai bendrauja gamta. ekologiškas ugdymas prasideda susipažinus su artimos aplinkos objektais, su kuriais vaikas susiduria kasdien. Todėl mes sukūrėme ekologinis kelias kurie suteikė vaikams galimybę pajusti gamta.

Tikslas: Vaikų atliekami gyvų ir negyvų objektų tyrimai gamta ryšium su aplinka ir sąmoningai teisingos sąveikos su jį supančiu pasauliu formavimu vaikams gamta.

Užduotys: vienas. Išmokykite vaikus stebėti gyvus ir negyvus objektus gamta 2. Ugdykite gebėjimą daryti išvadas nustatant priežastinis sąsajos tarp objektų gamta. 3. Ugdykite įgūdžius aplinkai saugus elgesys gamta laikantis saugaus darbo taisyklių gamta. 4. Ugdykite empatijos jausmą ir norą padėti tiems, kuriems reikia pagalbos gamta: augalai, vabzdžiai, paukščiai, gyvūnai.

Žaidimo motyvacija: Vaikų kelionė per ekologinis kelias.

Nariai projektą: visų darželio amžiaus grupių vaikai, auklėtojos.

Ištekliai projektą:

1. Kampai gamta kiekvienoje amžiaus grupėje.

2. Bendras gėlynas stebėjimams ir darbui organizuoti gamta. Žalioji zona darželio vietoje, daržas.

3. Didaktiniai žaidimai, žaidimai lauke. ir tt

4. žemėlapis ekologiniai takai, informacinė medžiaga apie gamta, pieštukai, popierius, dažai, natūrali medžiaga.

Etapai projektą: Projektas apima tris pagrindinius veiksmus. vienas.- parengiamieji: tikslų ir uždavinių nustatymas, tyrimo krypčių, objektų ir metodų nustatymas, parengiamieji darbai su vaikais. 2.-iš tikrųjų tyrimai: įvairiais būdais ieškokite atsakymų į užduodamus klausimus.

3.-apibendrinant: darbo rezultatų apibendrinimas įvairiomis formomis ir jų analizė, įgytų žinių įtvirtinimas, išvadų formulavimas.

Numatomas rezultatas: 1. Vaikai turės ryškų susidomėjimą daiktais ir reiškiniais gamta. Vaikai išmoks atskirti gyvenimą gamta ir negyvoji gamta . Pažinti savo gimtojo krašto ypatumus.

2. Vaikai gerai pasirūpins gamta, sieks teisingo elgesio pasaulio atžvilgiu gamta.

3. Vaikai įvaldo įgūdžius aplinkai saugus elgesys gamta.

4. Vaikinai išsiugdys norą tyrinėti objektus gamta mokysis daryti išvadas, nustatyti priežasties-pasekmės ryšius.

5. Vaikai sužinos daug įdomių dalykų iš augalų gyvenimo, išmoks tinkamai prižiūrėti augalus kampelyje gamta, darželio gėlyne (purenimas, laistymas, ravėjimas, darže.

6. Vaikai ugdo pažintinį domėjimąsi juos supančiu pasauliu, taip pat atmintį, rišlią kalbą, gebėjimą analizuoti ir daryti išvadas.

Įgyvendinimo veiksmų planas projektą.

1 etapas. Tikslų ir uždavinių nustatymas, tyrimo krypčių, objektų ir metodų nustatymas, parengiamieji darbai su vaikais, įrangos ir medžiagų parinkimas.

2 etapas. 1. Organizacija į grupes pažinimo- ekologinė aplinka.

2. Grupinis trumpalaikis tyrimas projektus objektų tyrinėjimui gamta: augalai, gyvūnai, paukščiai, vabzdžiai, negyvi objektai gamta.

3. Vystymasis ekologiškas takai ir stebėjimo objektai visose amžiaus grupėse. Stebėjimai ir pagalba objektams ekologinis kelias. Išduokite kortelę ekologinis kelias

4. Gėlių priežiūra. (laistymas, ravėjimas)

5. Gimtojo krašto floros tyrinėjimas pasivaikščiojimų metu, apie bendrą suaugusiojo ir vaikų veiklą mokytis. ekologija.

6. Pagalba gamta. Tam tikrų sričių valymas gamta nuo šiukšlių, pagalba medžiams, vabzdžiams.

7. Amatų gaminimas iš natūrali medžiaga skirta« ekologiškas puodelis» .

8. Bendra suaugusiojo veikla ir vaikai: „Apsilankymas Lesovičkoje“, "Pasaulis gamta» , "Paukščiai yra mūsų draugai" ir tt

9. Žaidimas – viktorina "Pasaulyje gamta» .

10. Fotografijų paroda. "Mes Geriausi draugai Su gamta» .

3 etapas. Apibendrinant. Apibendrinant rezultatus už aplinkosaugos projektas« Būk gamtos draugas» Įgytų žinių analizė, įtvirtinimas, vaikų išvadų formulavimas

Yra žinoma, kad žalinimas Besivystanti aplinka yra rimtas pagrindas ugdyti ikimokyklinukų pažintinius gebėjimus. Todėl darželyje buvo nuspręsta sudaryti sąlygas vaikams formuotis pamatams. ekologinė sąmonė, elementai ekologinė kultūra. Kūrimas ekologiškas takai suteikė galimybę ikimokyklinukams jausti atsakomybę už išsaugojimą gamta. Auklėtojos yra pirmieji vaikų pagalbininkai. Žaidime vaikai mokosi atpažinti ir vartoti vaistinius augalus, suprasti kalbą gamta.

Ant ekologiškas vaikų pėsčiųjų takas sodas:

Norėdami susisiekti su vaikais, naudokite pasivaikščiojimus gamta artimiausios aplinkos ir vaikų sveikatos gerinimas gryname ore.

Naudokite tiesioginį stebėjimą gamta jutimo vystymuisi

kiekvieno vaiko savybes. - Pristatykite įvairius gyvus objektus gamta ir parodyti savo santykį su išoriniu pasauliu. Priverskite vaiką bendrauti su gamta saugus vaikui ir gamta.

Ugdykite artumo jausmą gamta ir užjausti viską, kas gyva gamta.

Formuoti gebėjimą perteikti savo įspūdžius iš bendravimo su gamta piešiniuose, amatai, istorijos ir kiti kūrybiniai darbai.

Stotis "Mediena".

Atkreipkite dėmesį į tai, kad medis yra lapuočių augalas. Ypatingas dėmesys skiriamas medžio kamienui, jo neįprastai žievės spalvai, lytėjimo pojūčiams palietus. Apsvarstykite medžių rūšių įvairovę ir jų panašumus bei skirtumus. prisiminkite, kokie medžiai buvo rudenį, ir palyginkite, kokie jie tapo vasarą.

Stotis „Nuostabūs kelmai“

Suteikti galimybę psichologiniam palengvėjimui ir pasivaikščiojimams, supažindinti su išoriniu pasauliu, parodyti vaikams galimybę seniems daiktams sukurti sąlygas antram gyvenimui.

Darbas su vaikais: naujų augalų sodinimas auklėtojos, laistymas, sėklų rinkimas rudenį, gėlynų paruošimas žiemai. stebėti gėles; biologinės savybės, palyginimai skirtingos spalvosįjungta išvaizda, priežiūros būdai, dauginimosi būdai, bendravimas su vabzdžiais. juslinis vystymasis stebint gėles.

Pokalbiai apie žmogaus vaidmenį augalų gyvenime (globa, pagalba ir kt.)

Spalvų santykio su aplinka tyrimų atlikimas

Pamatykite kiekvienos gėlės grožį ir unikalumą.

Ugdykite artumo jausmą gamta ir empatija viskam, kas gyva, noras padėti ir rūpintis.

Stotis: Sporto laukas "Sveikatos kelias"

ugdyti vaikų sveikatą, toliau formuoti stabilų įprotį spręsti fizinę veiklą.

Stotis: „Paukščių lizdas“.

Išmok stebėti paukščius, jų elgesį. Įskiepyti norą rūpintis paukščiais.

Taigi stacionarus ekologiškas- formuojama aplinka darželyje yra nenutrūkstamas pedagoginis procesas, apimantis grupių erdvių organizavimą, kasdienį visų gyvų būtybių visaverčiam gyvenimui būtinų sąlygų palaikymą. Tokia nuolatinė veikla moko mąstyti ir sistemingai bei realistiškai rūpintis "mažesni broliai" Darbas šiuose kampeliuose leidžia neišeiti iš darželio teritorijos, supažindinti vaikus su gimtąja gamta išmokyti rūpintis gamta

ekologinis takas: 1,2.- stotis "Mediena" 3 st "Sveikatos kelias". 4.- "Paukščių lizdas" 5a, 5b - stotis "Gėlių sodai".6,7 - medžiai ir krūmai. 8- daržas. 9- vaistinė žolė. 10- „Nuostabūs kelmai.

KAZACHSTANO RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTERIJA

KSU "VIDURINĖ MOKYKLA Nr. 19" Ust-Kamenogorsko AKIMAT

Projektas

Darbo tema : "Būk gamtos draugas!"

Baigė: mokinys 2 „M“ klasė

Švartas Artemas Aleksandrovičius

vadovas: mokytojas pradinė mokykla

Moskovčenko Natalija Michailovna

Ust-Kamenogorskas

2016

Įvadas………………………………………………………………………..3

Pagrindinė dalis

aš………………………………….4

II………………….……..5

III. Kaip tapti gamtos draugu?………………………………………………6

Išvada………………………………………………………………..7

Naudotų šaltinių sąrašas…………………………………………..8

Vadovo atsiliepimai .................................................. .. ..............................................9.

Be gamtos pasaulyje žmonėms

Jūs negalite gyventi net dienos.

Taigi, eikime pas ją

Elgiasi kaip su draugais .

Įvadas

Mūsų planetoje Žemėje gausu gyvūnų ir flora, tačiau daugeliui jų dabar gresia pavojus didelis pavojus išnykimo nuo Žemės paviršiaus, o dalis jų jau išnyko.

Kiekvienais metais pati aplinka tampa vis pavojingesnė žmogaus sveikatai. Žmonės ne visada rūpinasi gamta, nemoka, o kartais ir nenori jos saugoti ir saugoti.

Kaip įtikinti žmones rūpintis gamta ir nekenkti jai?
Šis klausimas mane sudomino. Manau, kad apsaugos problema aplinkąšiandien akivaizdu. Juk žmogus yra gamtos dalis. Kad augtum laimingas, apsuptas įvairių gyvūnų, augalų, kad saulė šypsotųsi, turi mokėti draugauti su gamta.

Tikslas: sužinoti, ką kiekvienas gali padaryti, kad išsaugotų gamtą.

Užduotys:

Išstudijuoti informacijos apie aplinkos būklę ir apsaugą šaltinius.

Sužinokite, kas yra „Raudonoji knyga“ ir kokia informacija joje yra.

Suformuluoti žmogaus elgesio gamtoje taisykles.

Hipotezė: jei žinai elgesio gamtoje taisykles ir jų laikysiesi, tuomet galime išsaugoti Žemės planetą būsimiems palikuonims.

Studijų objektas: aplinkos apsauga.

Studijų dalykas: žmogaus veiksmai, kenkiantys gamtai ir būdai tausoti aplinką.

Tyrimo metodai: informacijos šaltinių tyrimas, pokalbiai, ekskursija į muziejų ir zoologijos sodą.

Gamta yra namai, kuriuose gyvena žmogus.

Dmitrijus Likhačiovas

„Nėra miško – augalo,

Mažas miškas - nekirsk,

Daug miško – rūpinkitės.

aš. Mūsų aplinkai gresia pavojus!

Mus supa fantastiškas gamtos grožis, kurio kartais nepastebime. Bet jei gerai įsižiūri – miškai, laukai, ežerai, gyvūnai... džiugina. Tik kiekvienais metais šio grožio lieka vis mažiau. Ir kas dėl to kaltas? Mes esame žmonės.

Žmonija iškerta miškus, naikina gyvūnus dėl kailio ir odos ar net dėl ​​pramogos. Daugelis žmonių ilsisi gamtoje, pamiršti gesinti gaisrus, nuo kurių ateityje kentės hektarai miško ir šimtai gyvūnų.

Taigi, tarp pagrindinių priežasčių, dėl kurių gamta kenčia, galima išskirti:

Neteisėtas gyvūnų šaudymas

Miškų naikinimas

Nelegali žvejyba

augalų sunaikinimas

Aplinkos tarša (oras, vanduo, dirvožemis).

Savo rankomis naikiname savo namus – Žemės planetą!

Išvada:Žmonės netinkamai rūpinasi aplinkos būkle, nemoka džiaugtis jos grožiu ir vertinti gamtos mums suteikiamus turtus. Jei žmonija šiandien negalvos, kokias apgailėtinas pasekmes tai gali sukelti, rytoj galime prarasti savo Žemę.

II. Raudonoji knyga yra gyvojo pasaulio nelaimės signalas!

Dėl žmonių kaltės daugelis augalų ir gyvūnų rūšių jau išnyko arba yra ties išnykimo riba.

AT pastaraisiais metaisŽemėje kasdien išnyksta nuo vienos iki dešimties gyvūnų rūšių ir viena augalų rūšis per savaitę. Tai daugiau nei atsiranda naujų.

Mokslininkai pradėjo tyrinėti, kuriems augalams ir gyvūnams pirmiausia reikia pagalbos. Jų sąrašai buvo sudaryti ir išleisti knygos pavidalu. Tai buvo pirmoji Raudonoji knyga neįprasta forma. Jis turėjo raudoną viršelį ir įvairiaspalvius puslapius. Raudonoji knyga yra ne tik nelaimės signalas, bet ir gelbėjimo programa retos rūšys gresia pavojus.

Kodėl ji taip vadinama? Faktas yra tas, kad visame pasaulyje raudoną spalvą įprasta laikyti pavojaus, pavojaus signalu. Jei pažvelgsime į Raudonąją knygą, pamatysime, kad ji turi raudoną viršelį. Puslapių vidus yra kelių spalvų: juoda, raudona, geltona, žalia, balta.Tai daroma taip, kad būtų galima pamatyti, kokioje padėtyje yra tas ar kitas gyvūnas ir augalas.

Antraudona Puslapiuose patalpinti tie, kurie artimiausiais metais gali dingti ir kurių nepavyks išgelbėti be specialių apsaugos ir atkūrimo priemonių. Pavyzdžiui, mėlynasis banginis.

Antgeltona Puslapiuose yra gyvūnų, kurių vis dar daug, bet nuolat mažėja. Išsaugotos rūšys (poliariniai lokiai, rožinis kiras, raudonasis vilkas).

Antbaltieji Puslapiuose kalbama apie Žemėje apskritai retas rūšis: dėmėtą elnią, plekšnį, snieginį leopardą.

Antžalias – apie rūšis, kurias pavyko išgelbėti žmogui, o jų skaičiui dar negresia.

Antjuodas - jau išnykę gyvūnai (jūrinės karvės, keleiviniai balandžiai).

Žinome apie „Raudonosios knygos“ egzistavimą, tačiau ir toliau žudome gyvūnus ir naikiname augalus.

Išvada:Raudonajai knygai skirta ypatinga vieta – nes joje yra informacijos apie tas rūšis, kurios išretėjo ir kurioms gresia išnykimas. Raudona yra pavojaus signalas apie artėjantį pavojų.

III. Kaip tapti gamtos draugu?

Ką reiškia būti "draugu"? Aiškinamajame žodyne „Draugas yra kažkieno ar kažko rėmėjas, gynėjas“. Taigi, būti draugais – tai saugoti, saugoti, padėti tiems, su kuriais draugauji.

Remdamiesi priežastimis, kodėl gamta kenčia, klasėje sudarėme „Draugystės su gamta taisykles“. Šias taisykles galima perteikti ne tik žodžiais, bet ir sutartiniais ženklais:

Nelaužykite medžių šakų

Nekurkite laužų

Nepalikite šiukšlių

Nelieskite paukščių kiaušinių

Neskinkite gėlių kekių

Nekelkite triukšmo miške

Negaudyti vabzdžių ir jų nežudyti

Pašerkite paukščius žiemos laikas

Sodinti medžius

rūšiuoti šiukšles

Šiuose sutartiniai ženklai raudona yra. Ir mes jau žinome, kad raudona yra nerimo spalva, ji perspėja apie pavojų, patraukia dėmesį. Ir skersinė linija yra signalas, kad jūs negalite to padaryti!

Labai lengva laikytis draugystės su gamta taisyklių! Ir jei kiekvienas žmogus Žemėje jų laikysis ir padarys ką nors naudingo aplinkai, tuomet galime padaryti savo pasaulį geresne vieta, išgelbėti planetą nuo sunaikinimo!

Išvada: Kirsdamas miškus, teršdamas orą, vandenį ir dirvožemį, naikindamas gyvūnus ir augalus žmogus daro milžinišką žalą mūsų gamtai. Norėdamas išgelbėti planetą nuo sunaikinimo, žmogus turi išmokti draugauti su viskuo, kas jį supa. Būti draugais reiškia padėti ir apsaugoti tą, su kuriuo draugauji. Atsižvelgdami į priežastis, dėl kurių gamta kenčia, sudarėme „Draugystės su gamta taisykles“. Laikydamiesi jų, galime pakeisti aplinkos būklę į gerąją pusę.

Išvada

Šis projektas sprendžia žmogaus poveikio gamtai problemą; apie gamtos svarbą žmogaus gyvenime; apie elgesio gamtoje taisykles; apie kiekvieno veiksmus tausojant aplinką.

Žinoma, negalima sakyti, kad žmonija visiškai nesprendžia aplinkosaugos problemų. Pavyzdžiui, yra „Žmogaus sąžinės dokumentas“ – tai Raudonoji knyga. Tai retų ir nykstančių gyvūnų ir augalų rūšių knyga. Jei neapsaugosime augalų ir gyvūnų, jie mirs. Jų išgelbėjimas neįmanomas be medžioklės draudimo, apsaugos rezervatuose ir priežiūros jų dauginimuisi.

Remdamiesi informacija, kurią išstudijavome vykdydami projektą, sudarėme „Draugystės su gamta taisykles“. Taigi, projekto tikslas pasiektas, o dabar žinome, ką kiekvienas galime padaryti gamtos labui ir kaip jai nepakenkti.

Jei kiekvienas mūsų planetos žmogus draugautų su viskuo, kas jį supa, ir laikytųsi draugystės su gamta taisyklių, tada tikrai daug gyvūnų ir augalų Žemėje būtų gyvi, kurių, deja, nebegalime matyti.

Naudotų šaltinių sąrašas

1. Anween M., Parker D., Hawkes N.: jus supantis pasaulis. Ekologijos enciklopedija vaikams.

M.: Makhaon, 2011. - 128 p.

Ožegovas S. I. Žodynas Rusų kalba. M.: - Oniks-LIT, Pasaulis ir švietimas, 2012. - 1376 p.

Skaldina O., Slizh E. Raudonoji Žemės knyga. M.: - Eksmo, 2013. - 320 p.

4. K. Žunusova, N. Žapanbajeva. Pasaulio pažinimas

Vadovėlis 2 klasei. Almata „Atamura“, 2013 m.