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1. जीव विज्ञान में दृश्य एड्स का वर्गीकरण

स्कूल में जीव विज्ञान के अध्ययन की मुख्य विधि अवलोकन है। हालांकि, वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं को उनकी प्राकृतिक अवस्था में देखना हमेशा संभव नहीं होता है। इस मामले में, दृश्य शिक्षण सहायक सामग्री का उपयोग करके आवश्यक प्रतिनिधित्व और अवधारणाएं बनाई जा सकती हैं। जीव विज्ञान पढ़ाने में उनकी प्रकृति और महत्व के आधार पर दृश्य एड्स को दो समूहों में विभाजित किया जा सकता है: बुनियादी और सहायक। मुख्य लोगों में, वास्तविक (प्राकृतिक), संकेत (चित्रमय) और मौखिक (मौखिक) साधन प्रतिष्ठित हैं, और सहायक लोगों में - तकनीकी शिक्षण सहायक (टीयूटी) और प्रयोगशाला उपकरण (एलओ)। बदले में, जीव विज्ञान के पाठों में उपयोग किए जाने वाले प्राकृतिक (वास्तविक) दृश्य एड्स को जीवित और निर्जीव, या विच्छेदित में विभाजित किया गया है। ललित (चिह्न) को तलीय (तैयार) और त्रि-आयामी में विभाजित किया गया है। दृश्य सहायता हर्बेरियम जीव विज्ञान जूलॉजी

2. पाठ्यक्रम के लिए दृश्य सहायता का उत्पादन "वनस्पति विज्ञान»

2.1 हर्बेरियम बनाना

प्रकृति में एकत्रित सामग्री से, स्कूल में वनस्पति विज्ञान के पाठों के साथ-साथ पाठ्येतर गतिविधियों के दौरान उपयोग के लिए दृश्य एड्स और हैंडआउट्स बनाना आवश्यक है।

आप विभिन्न विषयों पर एक हर्बेरियम बना सकते हैं: पेड़, झाड़ियाँ, वन जड़ी-बूटियाँ, औषधीय, खाद्य, तकनीकी पौधे; पौधे की आकृति विज्ञान द्वारा - उदाहरण के लिए, पत्ते विभिन्न आकार, तने, शिराओं, विभिन्न प्रकार के तनों, फूलों और पुष्पक्रमों से लगाव की प्रकृति। मुख्य समूहों के अनुसार हर्बेरियम को संकलित करना उपयोगी है वनस्पति: निचले बीजाणु पौधे (शैवाल, कवक, लाइकेन), उच्च बीजाणु पौधे (काई, फ़र्न - फ़र्न, हॉर्सटेल, क्लब मॉस), बीज (फूल वाले) पौधे, जिम्नोस्पर्म और एंजियोस्पर्म - मोनोकोटाइलडोनस और डाइकोटाइलडोनस। फूलों के पौधों के विभिन्न परिवारों का हर्बेरियम उपयोगी भी है। एक ही पौधे से हर्बेरियम तैयार करना अच्छा है, लेकिन उनके विकास के विभिन्न चरणों में।

पत्ती शिरा पर दृश्य सहायता प्राप्त करने के लिए, सूखे पत्तों को सूखे ब्रश से पोंछना आवश्यक है, जिसके बाद उन्हें रंगीन स्याही से उपचारित किया जाता है और कागज पर पत्ती के सिल्हूट प्राप्त किए जाते हैं। एक और तरीका है: पत्तियों को तब तक पानी में रखा जाना चाहिए जब तक कि वे सड़ने न लगें, फिर नरम टूथब्रश से गूदे को हटा दें; पत्तियों के "कंकाल" प्राप्त होते हैं, जिसमें केवल शिराएँ होती हैं। उन्हें सुखाया जाना चाहिए, हल्के से कार्डबोर्ड से चिपकाया जाना चाहिए, कांच के साथ कवर किया जाना चाहिए और धारित किया जाना चाहिए। लीफ वेनेशन भत्ते में मोनोकॉट्स का एक समूह शामिल होना चाहिए (सभी नसें, नसें कम या ज्यादा समानांतर चलती हैं) और डिकोट्स का एक समूह (हमेशा एक माध्यिका होती है - सबसे मोटी नस, और माध्यमिक नसें इससे दूर जाती हैं)।

पत्ती ब्लेड और अन्य अंगों की आकृति विज्ञान के अनुसार हर्बेरियम बनाते समय, शिलालेखों में विशिष्ट पौधों के साथ रूपों के नामों को जोड़ना आवश्यक है। उदाहरण के लिए, "सरल पत्ते" विषय पर न केवल उनके आकार (दिल के आकार का, गोल, रैखिक, भालाकार, सुई के आकार का, अंडाकार) दिखाते हैं, बल्कि यह भी संकेत देते हैं कि ये कुछ प्रजातियों के पत्ते हैं: लिंडेन, एस्पेन, सेज, घाटी की लिली, स्प्रूस, सन्टी, आदि। डी।

संग्रह "लीफ फॉल" बनाना अच्छा है, जिसमें पत्ती ब्लेड के रंग में क्रमिक परिवर्तन दिखाना है।

सूखे पत्तों और फूलों से, विषयगत हर्बेरियम के अलावा, आप एक कलात्मक पैनल तैयार कर सकते हैं। सुखाने के लिए ताजे, ताजे खिले हुए फूलों को लेना चाहिए। चश्मा तैयार किया जाता है और उनके प्लाईवुड या कार्डबोर्ड के टुकड़ों से कुछ मिलीमीटर छोटा होता है, जिस पर एक अस्तर रखा जाता है: मोटे कागज की चादरें (रंगीन, गहरा) या पदार्थ (मखमल, रेशम, साटन)। सूखे फूलों या पत्तियों को अस्तर की पृष्ठभूमि के खिलाफ खूबसूरती से रखा जाता है, कांच के साथ कवर किया जाता है और रंगीन कागज या कपड़े के स्ट्रिप्स के साथ किनारे कर दिया जाता है ताकि कांच पर संकीर्ण किनारों को प्राप्त किया जा सके। आप विषयों पर हर्बेरियम पैनल बना सकते हैं, उदाहरण के लिए, पौधों के परिवारों पर, आदि।

पत्तियों का एक फोटो हर्बेरियम स्कूलों के लिए एक अच्छी दृश्य सहायता के रूप में काम कर सकता है। फोटोग्राफिक पेपर की इमल्शन परत पर एक शीट रखी जाती है, जिसे साफ कांच से दबाया जाता है और दिन के उजाले या कृत्रिम प्रकाश से कई सेकंड तक रोशन किया जाता है। विकास के बाद, सभी शिराओं के साथ पत्ती की एक फोटोग्राफिक छाप प्राप्त की जाती है। तस्वीरों को रंगीन करने के लिए, गीले प्रिंटों को हरी स्याही में भिगोकर रूई से रगड़ा जाता है।

एक हर्बेरियम (लैटिन में हर्बा - घास) सूखे पौधों का एक संग्रह है जिसमें उनके विशिष्ट आकार और प्राकृतिक रंग का संरक्षण होता है।

हर्बेरियम के सही संकलन के लिए, आपको पौधों का नाम अच्छी तरह से जानना होगा, और इसके लिए आपको निर्धारकों द्वारा पौधों की पहचान करने में सक्षम होना चाहिए। किसी पौधे की पहचान करने का अर्थ है यह पता लगाना कि वह किस परिवार, वंश और प्रजाति से संबंधित है।

शुष्क धूप के मौसम में पौधों को एकत्र किया जाना चाहिए। सामान्य पत्ते, फूल, फलों के साथ स्वस्थ होना चाहिए। सुखाने के लिए सर्वोत्तम का चयन करने के लिए प्रत्येक पौधे की 4-5 प्रतियां एकत्र करें।

हर्बेरियम के लिए पौधों को समग्र रूप से लिया जाता है - जड़ों, तनों, पत्तियों और फूलों के साथ-साथ (यदि कोई हो) फलों, बीजों, कंदों, प्रकंदों, बल्बों के साथ। जड़ से थोड़ा पीछे हटते हुए, पौधे को गहराई से खोदा जाता है और ध्यान से जमीन से हटा दिया जाता है। धरती को हिलाया जा रहा है। यदि पौधा बहुत लंबा है, तो ऊपरी, मध्य और निचले हिस्सों को काटकर अलग-अलग सुखा लें। बीजों को लिफाफे में एकत्र किया जाता है। पत्तियों और फूलों वाली शाखाओं को पेड़ों और झाड़ियों से काटा जाता है, और बाद में फलों के साथ। संग्रह में एक बहुत ही महत्वपूर्ण बिंदु लेबल भरना है। वे चिह्नित करते हैं: 1) पौधे का नाम (यदि यह अभी तक ज्ञात नहीं है, तो इसे बाद में, परिभाषा के बाद इंगित किया गया है); 2) स्थान (क्षेत्र, जिला, आदि); 3) निवास स्थान (जंगल, खड्ड, किनारा, मिट्टी की प्रकृति, इसकी आर्द्रता, भूजल की गहराई, राहत, जोखिम); 4) संग्रह की तिथि, माह, वर्ष; 5) कलेक्टर का उपनाम। नोटबुक में, पौधे का आकार, फूलों का रंग, फूल आने का समय, फलने का समय, समूहों में वृद्धि या अकेले आदि को नोट करें।

सूखते समय, तने, पत्तियों, जड़ों के सिरे कागज के सिरे तक नहीं पहुंचने चाहिए। रसीले तनों, पत्तियों, फूलों को ट्रांसफर पेपर या रूई से अच्छी तरह से स्थानांतरित कर देना चाहिए। बहुत मोटे तने और जड़ों को लंबाई में दो भागों में काटा जाता है; अनुदैर्ध्य और अनुप्रस्थ प्लेटों को मोटे बल्बों और कंदों से काटा जाता है। पौधों को प्रेस में सुखाया जाता है। प्रेस में दो लकड़ी के फ्रेम होते हैं, आकार 45X30 सेमी, आकार 3 . की कोशिकाओं के साथ तार की जाली से सुसज्जित सेमी 2. यदि जाल के लिए कोई तार नहीं है, तो प्लाईवुड के दो टुकड़ों से प्रेस को 8 व्यास के साथ छेद करके बनाया जा सकता है। मिमीहर 15 मिमी. इस तरह के प्रेस को कांच के कागज, अचार के दाग से और वार्निश या पेंट के साथ कवर करने के लिए साफ करना वांछनीय है। प्रेस के दोनों तख्ते पर अखबारी कागज की कई चादरें रखीं। फिर, उनमें से एक पर सीधे पौधों के साथ चादरें बिछाई जाती हैं, उनमें से प्रत्येक को दो या तीन स्पेसर के साथ बारी-बारी से लगाया जाता है। दूसरा फ्रेम बिछाने के बाद, उन्हें एक रस्सी के साथ खींचा जाता है, जिसे दो क्रॉस में बांधा जाता है। प्रेस को धूप में या चूल्हे के पास लटका दिया जाता है। 2 - 3 दिनों के भीतर प्रत्येक 6 - 8 एचपौधों के साथ चादरें प्रेस से हटा दी जाती हैं और देखी जाती हैं। नम पैड को सूखे से बदल दिया जाता है, लेकिन पौधों के साथ कागज को नहीं बदला जाता है। चेक के दौरान प्रेस से निकाले गए पैक को दो भागों में विभाजित किया जाता है, जिसके बाद चादरों को मोड़ दिया जाता है ताकि पैक के बीच में जो पौधे थे वे ऊपर और ऊपर वाले बीच में आ जाएं। एकत्र किए गए पौधों को एक प्रेस में सुखाने की अनुशंसा नहीं की जाती है अलग समय. शाम को, प्रेस को कमरे में हटा दिया जाता है।

गर्म लोहे से सुखाते समय, पौधों के साथ हर्बेरियम की चादरों को दो पतले फेल्ट के बीच रखा जाता है और जल्दी से इस्त्री किया जाता है। ऐसे में हर्बेरियम पेपर के रूप में फिल्टर या ब्लॉटिंग पेपर का उपयोग किया जाता है। हर्बेरियम पेपर को इस्त्री करना और बदलना पूरी तरह से सूखने तक जारी रहता है। सूखे पौधों को पैक में ढेर कर दिया जाता है और प्रेस से या दो प्लाईवुड बोर्डों के बीच फ्रेम में बांध दिया जाता है।

रेत में पौधों को सुखाने की विधि का भी उपयोग किया जाता है। साफ महीन रेत को चूल्हे पर लोहे की चादरों पर धोया और शांत किया जाता है। रेत में पौधों को सुखाने के लिए, गत्ते के बक्से ऐसे आकार के बने होते हैं कि पौधा स्वतंत्र रूप से फिट हो सके। पौधे को सीधा किया जाता है और सावधानीपूर्वक गैर-गर्म रेत से ढक दिया जाता है, जिसके बाद बॉक्स को स्टोव के पास रखा जाता है, जहां यह तब तक रहता है जब तक कि पौधा पूरी तरह से सूख न जाए।

जब पौधा सूख जाता है, तो आप हर्बेराइजेशन शुरू कर सकते हैं। हर्बेरियम शीट के लिए सफेद मोटे कागज का आकार 35X22 . लें सेमी. सूखे पौधे 0.5 चौड़े चिपकने वाले कागज की पट्टियों से जुड़े होते हैं सेमी(आप पौधे को गोंद के साथ चिकनाई नहीं कर सकते) या सीना। यदि पौधे के सभी भाग एक शीट पर फिट नहीं होते हैं, तो उन्हें एक ही नंबर के तहत कई शीट पर रखा जाता है। सूखे पौधों के हिस्से कागज के किनारों से आगे नहीं बढ़ने चाहिए। बीजों और फलों के लिफाफों को एक ही हर्बेरियम शीट से सिल दिया जाता है या चिपका दिया जाता है। मोटे पौधों या उनके भागों को धागों से पतले गत्ते की चादरों में सिल दिया जाता है। प्रत्येक हर्बेरियम शीट पर 12X6 का लेबल लगा होता है। सेमी, जिस पर पौधे के बारे में निम्नलिखित जानकारी लिखी गई है: 1) उस परिवार का नाम जिससे पौधा संबंधित है (लैटिन और रूसी); 2) पौधे का नाम सामान्य और विशिष्ट (लैटिन और रूसी) है; 3) संयंत्र का स्थान; 4) पौधे का आवास; 5) संग्रह की तारीख, महीना, वर्ष; 6) उपनाम, कलेक्टर का नाम। लेबल स्पष्ट रूप से, बिना संक्षिप्ताक्षर के, हमेशा स्याही से लिखे जाते हैं, क्योंकि स्याही नमी से धुंधली होती है। प्रत्येक हर्बेरियम के साथ एक पत्रिका होना अच्छा है जिसमें अतिरिक्त जानकारी फिट हो। हर्बेरियम को नमी, धूल और कीड़ों से बचाया जाना चाहिए, समय-समय पर मॉथबॉल के साथ छिड़का जाना चाहिए, सूखे, बंद कैबिनेट में रखा जाना चाहिए। हर्बेरियम के उपयोग को सुविधाजनक बनाने के लिए, अलग-अलग कार्डों पर एक वर्णमाला सूची तैयार की जानी चाहिए।

2.2 ट्रंक कट

पेड़ों और झाड़ियों की चड्डी का अध्ययन करने के लिए, चड्डी के बड़े बेलनाकार हिस्से इस तरह से तैयार किए जाते हैं कि उनमें से प्रत्येक पर तीन कटौती की जा सकती है: अनुप्रस्थ, रेडियल और स्पर्शरेखा। चड्डी के टुकड़े छाल के साथ लेना चाहिए। नमूने अलग से बनाना संभव है: एक कम सिलेंडर के रूप में एक अनुप्रस्थ या अंत खंड, और दो तख्तों के रूप में एक रेडियल और स्पर्शरेखा। इन कटों को कार्डबोर्ड या प्लाईवुड की शीट पर लगाया जाना चाहिए। क्रॉस सेक्शन की सतह को कांच के कागज से रेत दिया जाना चाहिए।

चौड़ा विकास के छल्लेपेड़ के जीवन के लिए अनुकूल परिस्थितियों का संकेत देते हैं और इसके विपरीत। मोटाई में तने की वृद्धि और कैंबियम की भूमिका को चिह्नित करने के लिए, विभिन्न उम्र के पेड़ की चड्डी (लॉग से, स्टंप से) लें। स्पष्ट शरद ऋतु और लकड़ी की वसंत परतों के साथ कटौती उठाओ; स्लाइस को तिरछा बनाएं, क्योंकि परतों की सीमाएं उन पर अधिक प्रमुख हैं।

आप एक दृश्य सहायता कर सकते हैं - प्रकाश की अधिकता के साथ सामान्य आर्द्रता के रेतीले दोमट पर उगाए गए पाइन ट्रंक के वर्गों की तुलना और प्रकाश की कमी वाले जंगल में दलदली मिट्टी पर उगाए जाते हैं।

बर्च बर्ल्स जैसे पेड़ की चड्डी पर वृद्धि का संग्रह एकत्र करना दिलचस्प है। पेड़ों की विभिन्न प्रजातियों का उनके संसाधित रूप में एक विचार प्राप्त करने के लिए, अनुदैर्ध्य और अनुप्रस्थ वर्गों को पॉलिश करना और इस लकड़ी के उपयोग का वर्णन करने वाली प्रत्येक प्रजाति के लिए एक लेबल बनाकर एक संग्रह तैयार करना आवश्यक है। राष्ट्रीय अर्थव्यवस्थाऔर इसके मूल्य। लकड़ी के नमूने सर्दियों में सबसे अच्छे तरीके से एकत्र किए जाते हैं, क्योंकि गिरे हुए पेड़ तेजी से सूखते हैं और गर्मियों में टूट जाते हैं।

2.3 फलों और बीजों का संग्रह

आपको स्थानीय पेड़ों और झाड़ियों के सूखे फल और बीजों का संग्रह बनाना चाहिए, उदाहरण के लिए, उड़ते हुए फल दिखाएं: लिंडेन के पंख वाले फल, एल्म के पंख वाले फल, मेपल की शेरनी, बर्च के बिखरे हुए फल आदि। दूसरे संग्रह में, आप कर सकते हैं जानवरों द्वारा वितरित किए गए फलों को इकट्ठा करें। फलों को कागज या गत्ते की मोटी चादरों से चिपकाया या सिल दिया जाता है। बीज छोटे फ्लैट-तल वाले ट्यूबों में प्रदर्शित होते हैं जिन्हें स्टैंड या बक्से में दो या तीन पंक्तियों में व्यवस्थित किया जा सकता है। आपको पूरी तरह से पके फल या बीज लेने की जरूरत है।

रसीले फलों, मशरूम और जामुन से दृश्य सामग्री गीली तैयारी के रूप में तैयार की जा सकती है। इसके लिए फॉर्मेलिन, एल्कोहल या साधारण नमक के संतृप्त घोल का 2 - 3% घोल इस्तेमाल किया जाता है। अल्कोहल का एक परिरक्षक घोल इस प्रकार तैयार किया जाता है: 100 . के लिए सेमी 3 95 ° शराब डाली जाती है 30 सेमी 3 आसुत जल या फ़िल्टर किया हुआ उबला हुआ पानी। नमकीन घोल के लिए, एक संतृप्त घोल प्राप्त होने तक टेबल सॉल्ट को गर्म पानी में घोला जाता है। उसे दो घंटे के लिए सेटल होने दिया जाता है, जिसके बाद उसे छान लिया जाता है। इस घोल का उपयोग अक्सर मशरूम की डिब्बाबंदी के लिए किया जाता है। ताजे फल, जामुन, मशरूम को कांच के बने पदार्थ में एक ग्राउंड स्टॉपर (छोटी तैयारी के लिए टेस्ट ट्यूब का उपयोग किया जाता है) के साथ रखा जाता है, एक संरक्षक तरल के साथ डाला जाता है और एक स्टॉपर के साथ बंद कर दिया जाता है। फॉर्मेलिन और अल्कोहल के घोल बदले जाते हैं: पहली बार - हर दूसरे दिन, दूसरी बार - अगले दिन और तीसरी बार - 15-20 दिनों के बाद। दूसरे और तीसरे दिन 2 बार, चौथे, पांचवें और दसवें दिन - 1 बार, 20 वें या 25 वें दिन आखिरी बार नमकीन घोल बदला जाता है। आखिरी बार समाधान बदलने के बाद, कॉर्क जिसके साथ व्यंजन बंद होते हैं, ऊपर से मोम के साथ डाला जाता है या विशेष पोटीन का उपयोग किया जाता है ताकि तरल वाष्पित न हो। कॉर्क को आकस्मिक क्षति से बचाने के लिए, इसे एक बुलबुले से कस दिया जाता है, जिसे भिगोया जाता है, और सूखने के बाद इसे काले लाह से रंग दिया जाता है।

प्रत्येक दवा पर एक लेबल होना चाहिए, जिस पर संग्रह की जगह और तारीख के नाम के अलावा, इसकी खाद्यता या विषाक्तता को इंगित करना आवश्यक है।

बरबेरी, जुनिपर, यूरोपियनस, लिंगोनबेरी, घाटी के लिली और अन्य के फलों को केवल एक अच्छी तरह हवादार क्षेत्र में फलों के साथ शाखाओं को सुखाकर संरक्षित किया जा सकता है।

2.4 मृदा संग्रह

आप मिट्टी का संग्रह तैयार कर सकते हैं। मिट्टी के नमूने इलाके के विभिन्न हिस्सों से (एक मैदान पर, एक कोमल ढलान पर, एक खड़ी ढलान पर, एक तराई में) लिए जाते हैं। मिट्टी के नमूने लेने के दो तरीके हैं। पहली विधि: 60 - 70 गहरा गड्ढा खोदें सेमीएक सरासर दीवार के साथ, जिस पर तीन परतें दिखाई देती हैं: गहरे रंग की - मिट्टी, संक्रमणकालीन, उपभूमि या मूल चट्टान। नमूने प्रत्येक परत से अलग से निकाले जाते हैं और कार्डबोर्ड बॉक्स या प्लाईवुड बॉक्स में रखे जाते हैं। प्रत्येक परत की मोटाई को मापें, इंगित करें कि उन्हें किस गहराई से लिया गया है। दूसरी विधि: 60 - 70 . की ऊंचाई वाले कॉलम के रूप में सभी परतों से तुरंत नमूने लिए जाते हैं सेमी, चौड़ाई 17 सेमीऔर मोटाई 15 सेमीतीन तरफ से गड्ढा खोदने के बाद बनता है। एक प्लाईवुड बॉक्स को पृथ्वी के एक स्तंभ पर रखा जाता है और स्तंभ को काट दिया जाता है ताकि वह आसानी से झुक जाए और बॉक्स में स्थित हो जाए। मिट्टी के नमूने पासपोर्ट के साथ प्रदान किए जाते हैं, जो इंगित करता है कि यह नमूना कहां और किन परिस्थितियों में लिया गया था: भौगोलिक बिंदु: क्षेत्र, जिला, गांव, गांव से दूरी और किस दिशा में; इलाके की स्थिति (तथाकथित स्थितिजन्य): समतल स्थान, ढलान और इसका जोखिम, पहाड़ी, तराई, खोखला; वनस्पति आवरण की प्रकृति; मिट्टी का स्थानीय नाम; नमूना लेने वाले व्यक्ति का उपनाम, नाम और पता। नमूना बक्से कांच के साथ कवर किए गए हैं। उनके नीचे खूबसूरती से डिजाइन किए गए लेबल बनाएं।

2.5 दृश्य एड्स बनानाकांच के नीचे घुड़सवार

प्राकृतिक सहायक सामग्री, जिसमें पौधों को कांच के नीचे रखा जाता है, साधारण हर्बेरियम सामग्री पर महत्वपूर्ण लाभ हैं। सबसे पहले, ये लाभ अधिक टिकाऊ होते हैं, उनमें पौधे अपनी उपस्थिति नहीं खोते हैं: वे उखड़ते नहीं हैं, टूटते नहीं हैं और धूल जमा नहीं करते हैं। हर्बेरियम सामग्री पर इस तरह के मैनुअल का मुख्य लाभ यह है कि वे पौधों को अन्य प्राकृतिक वस्तुओं या चित्रों के साथ विषयगत रूप से माउंट करना संभव बनाते हैं और इस प्रकार, इस पहलू के लिए सबसे महत्वपूर्ण पौधों के गुणों को अधिक स्पष्ट और स्पष्ट रूप से दिखाते हैं, इन गुणों के साथ संबंध स्थितियाँ बाहरी वातावरण. एक हर्बेरियम के विपरीत, ऐसे प्राकृतिक मैनुअल में, कुछ पौधों के व्यावहारिक अनुप्रयोग के बारे में विस्तार से दिखाया जा सकता है।

कांच के नीचे कुछ प्रकार की सहायता पौधों के अंगों के रंग या संरचना को एक से नहीं, बल्कि एक साथ दो या सभी तरफ से दिखाना संभव बनाती है।

कांच के नीचे प्राकृतिक मैनुअल बहुत खूबसूरती से बनाए जा सकते हैं, उनके निर्माण पर काम छात्रों के सौंदर्य स्वाद के विकास में योगदान देता है, और तैयार मैनुअल जैविक कैबिनेट के लिए एक अच्छी सजावट के रूप में काम करते हैं।

सामग्री और उपकरण, लाभ के उत्पादन के लिए आवश्यक

1. कार्डबोर्ड 2 मिमी मोटी . तक (आप कार्डबोर्ड बॉक्स का उपयोग कर सकते हैं)।

2. कार्डबोर्ड चिपकाने के लिए ड्राइंग पेपर या सेमी-ड्राइंग पेपर।

3. किनारा कागज गहरे रंग, काला सबसे अच्छा है (आप ब्लैक रैपिंग फोटो पेपर का उपयोग कर सकते हैं)।

4. पौधों की पैचिंग के लिए स्पूल नंबर 30 या 40 पर धागे (गहरे रंग, अधिमानतः सूखे पौधे का रंग)।

5. पौधों की सिलाई के लिए मध्यम मोटाई की सिलाई सुई।

6. खिड़की के शीशे, स्थापना के आकार में कटौती।

7. उच्चतम ग्रेड का गेहूं का आटा या पकाने के लिए आलू के स्टार्च का पेस्ट।

8. ब्रिसल ब्रश 1-1.5 सेमी चौड़ा .

9. ब्रेड लिनन सफेद या काला 1 सेमी चौड़ा प्रदर्शन के लिए पेंडेंट के निर्माण के लिए (धुंध के साथ बदला जा सकता है)।

10. काली तरल ड्राइंग स्याही।

11. मध्यम कोमलता की ग्रेफाइट पेंसिल।

12. ड्राइंग पेन से पेन खींचना।

13. पेंसिल इरेज़र।

14. सीधी नुकीली कैंची।

15. एक तेज चाकू या सर्जिकल स्केलपेल।

16. कांच या कांच के कटर काटने के लिए हीरा।

17. रूलर 50 सेमी लंबा डिवीजनों के साथ।

18. डिवीजनों के साथ वर्ग।

स्थापना "कांच के नीचे चिपकाए गए कार्डबोर्ड पर संयंत्र"

चिपका हुआ कार्डबोर्ड तैयार करना और पौधे को पैच करना

कार्डबोर्ड के एक टुकड़े को एक आयत के आकार में काट लें (चित्र 16, 1 ) घुड़सवार पौधे से थोड़ा बड़ा है। कार्डबोर्ड के इस टुकड़े को ड्राइंग पेपर या सेमी-ड्राइंग पेपर पर रखा जाता है और कागज पर 3-5 सेमी आकार का एक आयत बनाया जाता है। कार्डबोर्ड की तुलना में प्रत्येक तरफ अधिक। कागज के आयत को भी काट दिया जाता है (चित्र 16, 2 ) और इसके बीच में कार्डबोर्ड रखा गया है (चित्र 16, 3 ) कार्डबोर्ड के कोनों से निकलने वाले कागज के कोनों को काट दिया जाता है या गोंद के साथ लिप्त किया जाता है, मुड़ा हुआ और कार्डबोर्ड से चिपकाया जाता है (चित्र 16, 4 , 5 , 6 ) उसके बाद, ड्राइंग पेपर के समलम्बाकार किनारे कार्डबोर्ड के सभी किनारों पर बने रहते हैं, जो कार्डबोर्ड से भी चिपके होते हैं (चित्र 16, 7 , 8 ).

इस तरह से चिपकाए गए कार्डबोर्ड के सफेद हिस्से पर सूखे पौधे को सही ढंग से और खूबसूरती से रखा जाता है। फिर पौधे को कई टांके लगाकर सिल दिया जाता है और धागे के सिरे को कार्डबोर्ड के नीचे की तरफ एक गाँठ के साथ तय किया जाता है (चित्र 16, 9 , 10 ).

लेबल पर (चित्र 15), स्पष्ट और सुंदर लिखावट में, वे स्याही में रूसी और लैटिन में पौधे का नाम, संग्रह की जगह (जंगल, ग्लेड, घास का मैदान, दलदल, आदि) लिखते हैं। भौगोलिक स्थितिसभा स्थल (अर्थात, इसकी दूरी इलाका, जिला, क्षेत्र), फिर - उस व्यक्ति का नाम जिसने पौधे को एकत्र किया और उसकी पहचान की, और फिर वर्ष, महीना और दिन।

चावल। 15. नमूना पूर्ण लेबल

कांच का किनारा और संलग्न करना

ग्राफ पेपर पर या राइटिंग पेपर की शीट पर, कार्डबोर्ड के आकार के अनुरूप आकार में एक टेम्प्लेट तैयार किया जाता है, जिस पर प्लांट सिल दिया जाता है। खिड़की के शीशे को टेम्प्लेट पर लगाया जाता है और वांछित आकार के कांच के टुकड़े को हीरे या कांच के कटर के साथ एक शासक के साथ काट दिया जाता है। कांच के परिणामी टुकड़े को सोडा के घोल से सिक्त कपड़े से अच्छी तरह से पोंछ दिया जाता है ताकि ग्रीस के दाग, धूल और गंदगी को साफ किया जा सके। स्वच्छ जलऔर दोनों तरफ से पोंछकर सुखा लें। पोंछे हुए साफ कांच को कार्डबोर्ड पर एक पौधे के साथ रखा जाता है और किनारों को किनारे वाले कागज के स्ट्रिप्स के साथ लगाया जाता है।

धारदार कागज से 3 सेंटीमीटर चौड़ी स्ट्रिप्स काट दी जाती हैं और लंबाई कांच के किनारों के बराबर है। पट्टी का एक किनारा 1/2 सेमी . पीछे मुड़ा हुआ है . मुड़े हुए किनारे को पेस्ट से लिप्त किया जाता है और कांच पर चिपका दिया जाता है, एक साफ कपड़े या धुंध में लिपटे रूई के टुकड़े से पोंछ दिया जाता है। फिर कागज की पट्टी के चौड़े हिस्से को पेस्ट से चिकना करें और इसे नीचे झुकाकर कार्डबोर्ड से चिपका दें (चित्र 16, 10 , 11 ) कार्डबोर्ड पर ग्लास लगा हुआ है। दृश्य सहायता तैयार है (चित्र 16, 12 ).

आखिरी चीज जो बची है वह है सस्पेंशन बनाना। ऐसा करने के लिए, 8-10 सेंटीमीटर लंबी चोटी का एक टुकड़ा काट लें , वे एक लूप में मुड़े हुए हैं, गर्म लकड़ी के गोंद के साथ कार्डबोर्ड से चिपके हुए हैं, और फिर रिवर्स साइड पर पूरे कार्डबोर्ड को सफेद या रंगीन कागज से सील कर दिया जाता है। कागज चिपकाते समय, आपको इसे एक साफ कपड़े से अच्छी तरह पोंछने की जरूरत है ताकि कागज बिना झुर्रियों, सिलवटों और बुलबुले के पेस्ट से सने कार्डबोर्ड पर सपाट हो जाए।

जब गोंद सूख जाता है, तो प्रदर्शनी को दीवार पर लटका दिया जा सकता है।

चावल। 16. विनिर्माण स्थापना के मुख्य चरण

"कांच के नीचे चिपकाए गए कार्डबोर्ड पर लगाएं"

स्थापना "दो पैन के बीच संयंत्र"

इस प्रकार के मैनुअल के निर्माण के लिए कार्डबोर्ड की आवश्यकता नहीं होती है, मुख्य सामग्री कांच है।

दो गिलासों के बीच स्थापना से पौधों को दो तरफ से देखना संभव हो जाता है, जिसका विशेष महत्व इस तथ्य के कारण है कि पौधे के अंग आकार, रंग, यौवन आदि में विभिन्न पक्षों से समान नहीं होते हैं।

वे आवश्यक पौधे को सूखे रूप में लेते हैं और पौधे के आकार के आधार पर उपयुक्त आकार के कांच के दो टुकड़े काटते हैं (चित्र 17, 1 ) चश्मे को अच्छी तरह से पोंछा जाता है ताकि वे बिना दाग के साफ रहें। मेज पर एक गिलास रखा जाता है और उस पर लगा हुआ पौधा रखा जाता है। पौधे के नाम, संग्रह के स्थान के निशान आदि के साथ निचले दाएं कोने में एक पूर्व-तैयार लेबल रखा जाता है। लेबल का दायां किनारा किनारा के नीचे जाता है, इसलिए लेबल का पाठ पास नहीं आना चाहिए। दाहिने किनारे तक।

जब पौधे और लेबल बिछाए जाते हैं, तो एक दूसरा गिलास लगाया जाता है ताकि दोनों गिलास के किनारे एक दूसरे के साथ मेल खाते हों, और किनारा बनाया जाता है। किनारा करने के लिए, कागज के स्ट्रिप्स काटे जाते हैं, जो कांच के किनारों की लंबाई के बराबर होते हैं, और दो गिलास की मोटाई के बराबर होते हैं और उनके बीच स्थित पौधे, प्लस 1 सेमी। इन पट्टियों को दोनों तरफ से 1/2 सेमी मोड़ा जाता है (अंजीर.17, 2 ) और, एक पेस्ट के साथ स्ट्रिप्स को चिकनाई करने के बाद, उन्हें नीचे और ऊपर की ओर बारी-बारी से चिपकाया जाता है। चिपकाना धीरे-धीरे, सावधानी से किया जाना चाहिए ताकि पौधे और कांच हिलें नहीं।

चावल। 17. विनिर्माण स्थापना के मुख्य चरण

"दो पैन के बीच एक पौधा"

जब शीशे को किनारे वाले कागज के साथ सभी तरफ से बांधा जाता है, तो यह या तो एक निलंबन या मोटी प्लाईवुड से बना एक विशेष स्टैंड बनाने के लिए रहता है। अंजीर पर। 18 दो नमूना स्टैंड दिखाता है। माउंट को "ए" स्लॉट में डाला जाता है, जिसकी क्रमशः माउंट की मोटाई के बराबर चौड़ाई होनी चाहिए। स्टैंड के हिस्सों को लकड़ी के गोंद के साथ एक साथ रखा जाता है। स्टैंड की सतह को कांच की त्वचा से चिकना किया जाता है और पोटेशियम परमैंगनेट के मजबूत घोल से उकेरा जाता है। सुखाने के बाद, स्टैंड को मोम या मोम और तारपीन के मिश्रण से रगड़ा जाता है (मोम के 5 भाग और तारपीन के 2-3 भाग पानी के स्नान में जुड़े होते हैं) और एक दर्पण चमकने के लिए कपड़े से पॉलिश किया जाता है।

चावल। 18. बढ़ते स्टैंड के नमूने

स्थापना "ग्लास बॉक्स में चिपकाए गए कार्डबोर्ड पर प्लांट"

एक कार्डबोर्ड आयत (पौधे के आकार) पर एक पौधा लगा होता है। कार्डबोर्ड के आकार के अनुसार जिस पर प्लांट लगा है, बॉक्स के ढक्कन और साइड की दीवारों का एक टेम्प्लेट कागज पर खींचा जाता है (चित्र 19, 1 ) कांच को एक कागज़ के खाके पर रखा जाता है और बगल की दीवारों और बक्से के ढक्कन को हीरे या कांच के कटर से काट दिया जाता है (चित्र 19, 2 ) परिणामस्वरूप पांच गिलास चिकना दाग, गंदगी को हटाने के लिए एक क्षार समाधान और शराब के साथ दोनों तरफ पोंछे जाते हैं, और फिर एक साफ कपड़े से पोंछते हैं।

कार्डबोर्ड पर लगा एक पौधा टेबल पर रखा जाता है और बॉक्स की सभी साइड की कांच की दीवारों को उस पर बारीकी से लगाया जाता है (चित्र 19, 3 ) फिर शासक के साथ एक स्केलपेल या तेज चाकूकिनारा कागज की कट स्ट्रिप्स 1 सेमी चौड़ा . इन स्ट्रिप्स को टुकड़ों में काट दिया जाता है, बढ़ते पक्षों की लंबाई के अनुरूप, प्रत्येक पट्टी आधी लंबाई में मुड़ी हुई होती है और, एक पेस्ट के साथ लिप्त होने के बाद, कार्डबोर्ड और कांच की जंक्शन लाइन के साथ लगाया जाता है, जो अभी भी एक ही क्षैतिज में हैं विमान। पेपर एजिंग टेप 1/2 सेमी . की चौड़ाई से चिपके हुए हैं कार्डबोर्ड और कांच दोनों पर (चित्र 19, 3 ) किनारों को एक कपास झाड़ू से चिकना किया जाना चाहिए ताकि कागज समान रूप से और बिना झुर्रियों के चिपक जाए। कागज के नीचे से निकलकर कांच पर लगा गोंद सूखने के बाद उसे रेजर ब्लेड से खुरच कर हटा दिया जाता है। उसके बाद, कार्डबोर्ड के साथ एक तरफ चिपके हुए ग्लास को कार्डबोर्ड से 90 ° के कोण पर उठाया जाता है ताकि सभी ग्लासों के किनारे एक-दूसरे के करीब आ जाएं, और वे बाहर मोटे धागे या पतली सुतली से बंधे हों . परिणामी बॉक्स में, चश्मे के बीच के सभी आंतरिक जोड़ों को अंदर से किनारे वाले कागज की पट्टियों से चिपकाया जाता है (चित्र 19, 4 ) किनारा कागज की पट्टियां 1 सेमी चौड़ी आधी लंबाई में झुकते समय। गोंद के सूख जाने के बाद, स्ट्रेपिंग को बॉक्स से हटा दिया जाता है और शीशे को बाहर की तरफ उसी कागज़ के किनारे से चिपका दिया जाता है (चित्र 19, 5 ).

जब गोंद सूख जाता है, तो परिणामी बॉक्स पर एक ग्लास कवर लगाया जाता है, जो सभी तरफ किनारों की खिड़कियों के किनारे कागज के मुड़े हुए स्ट्रिप्स के साथ चिपका होता है। सुखाने के बाद, इंस्टॉलेशन को उल्टा कर दिया जाता है और इसके निचले हिस्से को पहले से ही बाहर की ओर एडिंग पेपर की मदद से साइड की दीवारों पर बांध दिया जाता है।

फिर लटकने के लिए रिबन का एक टुकड़ा काट दिया जाता है और इस रिबन के सिरों को कार्डबोर्ड के किनारे से बॉक्स के शीर्ष पर गर्म लकड़ी के गोंद से चिपका दिया जाता है। उसके बाद, कार्डबोर्ड के पूरे बाहरी हिस्से को पेस्ट से लिप्त किया जाता है और मोटे कागज से सील कर दिया जाता है, जिसे चिपकाने पर, एक साफ कपड़े से सावधानीपूर्वक चिकना किया जाता है। सुखाने के बाद, दृश्य सहायता तैयार है (चित्र 19, 6 ).

चावल। 19. विनिर्माण स्थापना के मुख्य चरण

"कांच के डिब्बे में चिपकाए गए कार्डबोर्ड पर लगाएं"

स्थापना "एक निलंबन ब्रैकेट पर एक ग्लास बॉक्स में संयंत्र"

इस प्रकार की स्थापना के लिए भी कार्डबोर्ड की आवश्यकता नहीं होती है, लेकिन पिछले एक के विपरीत, यह एक स्वैच्छिक मैनुअल को माउंट करना संभव बनाता है। इस तरह, पौधों की जड़ प्रणाली, रेत में सूखे पौधे, तथाकथित वॉल्यूमेट्रिक हर्बेरियम सामग्री, सूखे फल, शंकुधारी पेड़ों के शंकु आदि को माउंट करना संभव है।

कांच का डिब्बा बनाना

चयनित वस्तु के आकार के अनुसार कांच के डिब्बे के निर्माण के लिए एक कागज़ का टेम्पलेट बनाया जाता है। एक रूलर और एक वर्ग का उपयोग करते हुए, भविष्य के बॉक्स के किनारों, आधार और ढक्कन को मिलीमीटर या सफेद लेखन पेपर पर बनाएं (चित्र 20, 1 ) टेम्प्लेट तैयार करने के बाद, उस पर कांच लगाएं और कांच को हीरे या कांच के कटर से काट लें (चित्र 20, 2 ) तीन आकार के चश्मे के तीन जोड़े प्राप्त करें: 2 जोड़ी साइड की दीवारें ( एक, बी, में, जी) और 1 जोड़ी ( डी, इ) - नीचे और ढक्कन।

सभी साइड ग्लास टेबल पर एक ही विमान में रखे गए हैं, उन्हें बॉक्स में स्थिति के अनुसार बारी-बारी से रखा गया है (चित्र 20, 3 ) चश्मे को एक दूसरे के करीब स्थानांतरित कर दिया जाता है, एक शासक के साथ समतल किया जाता है ताकि वे सभी एक ही स्तर पर हों। फिर किनारे वाले कागज़ के रूलर स्ट्रिप्स के साथ 1/2 सेमी चौड़ा काटें और इन पट्टियों के साथ, पेस्ट के साथ लिप्त, आसन्न गिलास एक दूसरे से चिपके हुए हैं (चित्र 20, 3 ) जब ग्लूइंग की जगह सूख जाए, तो सावधानी से, ताकि पेपर स्ट्रिप्स को फाड़ न सकें, चश्मा उठाएं और उन्हें एक दूसरे से 90 डिग्री के कोण पर लंबवत रखें, चश्मे के किनारों को एक साथ लाएं। एकतथा जी(चित्र 20, 4 ) परिणामी कांच के बक्से की दीवारों को बाहर की तरफ मोटे धागे या पतली सुतली से और चश्मे के बीच संपर्क की रेखा के साथ बांधा जाता है एकतथा जीकिनारा कागज की एक पट्टी के साथ अंदर से चिपके। गोंद के सूख जाने के बाद, स्ट्रैपिंग को हटा दिया जाता है और बॉक्स के सभी किनारों को बाहर की तरफ 1-1.3 सेंटीमीटर चौड़े किनारे वाले पेपर की स्ट्रिप्स से चिपका दिया जाता है। (चित्र 20, 5 ).

स्थापना के लिए चुनी गई वस्तु की तैयारी

मान लीजिए कि इस काम के लिए उन्होंने एक शंकुधारी पेड़ का शंकु या शंकु के साथ एक टहनी ली।

मजबूत धागे के 4 लंबे टुकड़े शंकु के आधार और शीर्ष से बंधे होते हैं। धागों के मुक्त सिरों को टेट्राहेड्रोन (बॉक्स) के कोनों के शीर्ष पर रखा जाता है, उन्हें थोड़ा खींचा जाता है ताकि प्रदर्शनी एक ऊर्ध्वाधर स्थिति ले ले, और धागों के इन सिरों को बाहर से शीर्ष पर चिपका दिया जाता है। कागज के छोटे स्ट्रिप्स के साथ बॉक्स के कोने। जब गोंद सूख जाता है, तो टेट्राहेड्रोन 180 ° हो जाता है और धागों के शेष चार सिरों को बॉक्स के विपरीत दिशा के कोने पर तय किया जाता है (गोंद के साथ लिपटे कागज के छोटे स्ट्रिप्स का उपयोग करके)। इस प्रकार प्रदर्शनी को खिंचाव वाले धागों पर टेट्राहेड्रोन के अंदर एक निलंबित अवस्था में तय किया जाएगा (चित्र 20, 6 ).

सफेद ड्राइंग पेपर से बना और भरा हुआ लेबल इंस्टालेशन के निचले दाएं कोने में कांच के अंदर से चिपका हुआ है। यह कांच के नीचे और बॉक्स के ढक्कन को जोड़ने के लिए बनी हुई है। ऐसा करने के लिए, संबंधित चश्मे को टेट्राहेड्रोन के ऊपरी और निचले छिद्रों पर ठीक से लगाया जाता है और उनमें से प्रत्येक को वैकल्पिक रूप से बाहरी किनारों की मदद से चश्मे के किनारों से जोड़ा जाता है जो बॉक्स के किनारों को बनाते हैं (चित्र। 20) , 7 ) यदि बॉक्स के नीचे या ढक्कन का ग्लास बॉक्स के आयताकार उद्घाटन से कुछ छोटा हो जाता है, तो इसे बॉक्स के संबंधित ऊपरी या निचले उद्घाटन के कोनों से चिपके कार्डबोर्ड त्रिकोणों का उपयोग करके संलग्न किया जा सकता है।

चावल। 20. विनिर्माण स्थापना के मुख्य चरण

"एक लटकन पर एक कांच के बक्से में संयंत्र"

बढ़ते "लकड़ी के स्टैंड पर कांच की घंटी के नीचे एक पौधा"

इस प्रकार की स्थापना लकड़ी के अनुदैर्ध्य और अनुप्रस्थ वर्गों से, मशरूम, कठोर फल, शंकुधारी शंकु और अंत में, रेत में सूखे पौधों (वॉल्यूमेट्रिक हर्बेरियम सामग्री) से दृश्य एड्स बनाना संभव बनाती है।

किसी वस्तु के लिए लकड़ी का स्टैंड बनाना

स्टैंड एक सपाट लकड़ी का आयत है जो दो पैरों पर टिकी हुई है जो नीचे से लकड़ी के तख्तों के रूप में चिपकी हुई है (चित्र 21, 1 , 2 , 3 ) एक सुनियोजित सन्टी या लिंडेन बोर्ड से, एक धनुष ने आयताकार खंडों को काट दिया, जिसका आकार, वस्तु के आकार के आधार पर, 912 सेमी या 1015 सेमी, 1318 सेमी, 1824 सेमी और 2430 सेमी हो सकता है। आदि। कटे हुए स्थानों को एक योजक के साथ अच्छी तरह से व्यवहार किया जाता है ताकि वे चिकने हों। स्टैंड के लिए पेड़ सूखा होना चाहिए। कच्ची लकड़ी का उपयोग नहीं किया जा सकता है, क्योंकि भविष्य में, सूखने पर, तख्ते ताना देना शुरू कर देंगे, उन पर बने इंस्टॉलेशन को ताना देंगे और मैनुअल क्षतिग्रस्त हो जाएगा।

बोर्ड-स्टैंड के नीचे, 2 सेमी चौड़ी दो पट्टियाँ एक दूसरे के समानांतर जुड़ी हुई हैं , 1 सेमी मोटा और 1 सेमी लंबा बोर्ड के किनारे से अधिक लंबा। तख्तों को गर्म लकड़ी के गोंद से चिपकाया जाता है या छोटे शिकंजा के साथ प्रबलित किया जाता है। उसके बाद, तख़्त की पूरी सतह को पोटेशियम परमैंगनेट के एक मजबूत घोल से खोदकर सुखाया जाता है। फिर उन्हें एक पतली कांच की त्वचा से उपचारित किया जाता है, कपड़े से पोंछा जाता है और मोम से रगड़ा जाता है, जिसके बाद वे एक कपड़े से दर्पण की चमक लाते हैं।

घुड़सवार प्रदर्शनी के आधार की मोटाई के अनुरूप पॉलिश बोर्ड के केंद्र में एक छेद ड्रिल किया जाता है। प्रदर्शनी के निचले सिरे को गर्म लकड़ी के गोंद के साथ लिप्त किया जाता है और तैयार छेद में चिपका दिया जाता है।

यदि कांच की टोपी के नीचे लकड़ी के आरी कट लगाए जाते हैं, तो इन आरी कटों को स्क्रू के साथ स्टैंड पर लगाया जाता है।

कांच की टोपी बनाना और पूरे मैनुअल को माउंट करना

कांच की टोपी उसी तरह बनाई जाती है जैसे कांच का डिब्बा, केवल नीचे के बिना (पिछला काम देखें)।

जब स्टैंड तैयार हो जाता है और उस पर वस्तु (और लेबल) तय हो जाती है, तो कांच के वाल्व (चित्र 21,) को जोड़कर दृश्य सहायता की माउंटिंग पूरी हो जाती है। 4 , 5 ) टोपी को वस्तु पर रखा जाता है, लकड़ी के स्टैंड के किनारों के खिलाफ लगाया जाता है, और टोपी के निचले किनारे को बाहरी किनारे का उपयोग करके स्टैंड से जोड़ा जाता है। ऐसा करने के लिए, 1 सेमी चौड़े कागज के स्ट्रिप्स को 90 ° के कोण पर लंबाई में मोड़ा जाता है, बाहर की तरफ एक पेस्ट से चिकना किया जाता है और एक किनारे को स्टैंड पर रखा जाता है, और दूसरे किनारे के साथ कांच पर, धीरे से एक कपड़े से चिकना किया जाता है। .

चावल। 21. बढ़ते विवरण "लकड़ी के स्टैंड पर कांच की टोपी के नीचे संयंत्र"

नाजुक और छोटी वस्तुओं से दृश्य सामग्री बनाना
कांच के फ्रेम के साथ

इस प्रकार के लाभों में, कोमल, बहुत भंगुर और नाजुक पौधों को लगाया जाता है, कागज में अच्छी तरह से सुखाया जाता है। ऊपर वर्णित विधियों का उपयोग करके ऐसे नाजुक पौधों से दृश्य सहायता बनाना असंभव है। इस प्रकार के कार्य के लिए किन पौधों का उपयोग किया जा सकता है और क्या किया जाना चाहिए? छोटे और नाजुक फूल, कुछ हरी काई, जिगर काई, सूंड्यू, डकवीड, आदि।

इस प्रकार के काम में, कार्डबोर्ड का नहीं, बल्कि पतले प्लाईवुड का उपयोग किया जाता है, जो पूरे इंस्टॉलेशन को अधिक कठोरता और ताकत देता है।

एक आयत को प्लाईवुड से काटा जाता है, जो उस वस्तु के आकार के अनुरूप होती है जिसे माउंट किया जा रहा है। कटे हुए प्लाईवुड के किनारों को एक फ़ाइल या एक तेज चाकू से संसाधित किया जाता है ताकि उन पर कोई गड़गड़ाहट न हो (चित्र 22, 1 ).

फिर एक प्लाईवुड बोर्ड के आकार के बराबर कांच का एक टुकड़ा काट लें। प्लाईवुड बोर्ड पर रूई की एक पतली परत बिछाई जाती है, जो ऊपर से धुंध से ढकी होती है। धुंध के किनारों को रूई के नीचे रखा गया है (चित्र 22, 2 ).

इस तरह से बने गद्दे पर, घुड़सवार पौधों को मैनुअल की विषयगत सामग्री के अनुसार खूबसूरती से बिछाया जाता है। निचले दाएं कोने में रूसी में पौधे के नाम के साथ एक तैयार लेबल लगाएं और लैटिन(चित्र 22, 3 ) तैयार कांच के टुकड़े को दोनों तरफ से पोंछकर पौधों के गद्दे पर रख दिया जाता है, जिसके बाद इसे पतली सुतली या मोटे धागे से बांध दिया जाता है (चित्र 22, 4 ) अगला, स्थापना के सभी पक्षों को बारी-बारी से किनारे करें। ऐसा करने के लिए, बोर्ड की मोटाई, रूई और कांच प्लस 1 सेमी के बराबर चौड़ाई के साथ किनारों के कागज को स्ट्रिप्स में काटें . पेपर स्ट्रिप्स के किनारों को 0.5 सेमी . की चौड़ाई में मोड़ा जाता है (चित्र 22, 5 ), पेस्ट के साथ लिप्त और कांच के ऊपर एक किनारे के साथ लगाया जाता है, और दूसरे के साथ - नीचे से प्लाईवुड तक। सबसे पहले, स्थापना के छोटे पक्षों को तैयार किया जाता है, और जब गोंद सूख जाता है, तो अनुप्रस्थ ट्रिम हटा दिया जाता है और लंबे पक्ष तैयार किए जाते हैं।

चावल। 22. नाजुक और छोटी वस्तुओं से दृश्य सहायता बनाने के मुख्य चरण

सुखाने के बाद, मैनुअल को प्लाईवुड के साथ अपनी ओर घुमाया जाता है, पूरी निचली सतह को पेस्ट या गर्म लकड़ी के गोंद के साथ लिप्त किया जाता है, एक रिबन लूप के रूप में एक निलंबन लगाया जाता है और पूरे प्लाईवुड को कागज से सील कर दिया जाता है।

रेत में पौधों का बड़ा सूखना

रेत में पौधों का बहुत ही रोचक, लेकिन अत्यधिक समय लेने वाला वॉल्यूमेट्रिक सुखाने। कागज में सुखाने से पौधे संकुचित हो जाते हैं, और वे अपना प्राकृतिक आकार खो देते हुए सपाट हो जाते हैं। रेत में सुखाकर पौधों के प्राकृतिक आकार को संरक्षित किया जा सकता है।

पौधों के थोक सुखाने के लिए, आपको एक टिन बॉक्स या 40 सेमी लंबे मोटे गत्ते का एक बॉक्स चाहिए, 20-25 सेमी चौड़ा, 10-15 सेमी गहरा .

पौधों को सुखाने के लिए रेत को विशेष तैयारी की आवश्यकता होती है। रेत को पानी में (बाल्टी या बेसिन में) उभारा जाता है, कुछ मिनटों के लिए जमने दिया जाता है, सूखा दिया जाता है मटममैला पानीऔर पानी का एक नया भाग डालें, रेत को एक स्पुतुला के साथ हिलाएं। यह कई बार किया जाता है, जब तक कि हलचल और जमने के बाद, रेत पर पानी बादल बनना बंद नहीं कर देता। फिर पानी निकाला जाता है, और बेकिंग शीट या लोहे की शीट पर रेत को स्टोव पर या खुली आग पर शांत किया जाता है। जब एलुट्रिएट और कैलक्लाइंड किया जाता है, तो मिट्टी के कण और कार्बनिक पदार्थ रेत से हटा दिए जाते हैं और शुद्ध महीन क्रिस्टलीय रेत बच जाती है।

रेत में सुखाने की प्रक्रिया को निम्न कार्यों में घटाया जाता है (चित्र 26, 1 , 2 , 3 ): कैलक्लाइंड रेत को बॉक्स के तल पर एक समान परत में डाला जाता है, इसे समतल किया जाता है और जिस पौधे को वे सुखाना चाहते हैं उसे रेत पर रखा जाता है। पौधे को वापस भरने के लिए बनाई गई रेत को मोटे कागज के टुकड़े में डाला जाता है। फ़निक का तेज सिरा काट दिया जाता है ताकि छेद 1 मिमी से अधिक न हो। अपनी उंगली से कवक के उद्घाटन को समायोजित करके, पौधे को समान रूप से रेत से ढक दिया जाता है। जब पौधे को ढक दिया जाता है, तो बॉक्स को में रखा जाता है गर्म जगहजहां 2-3 दिन के लिए रवाना हुए। इस समय के दौरान, रेत पौधे से सारी नमी खींच लेती है, और ढका हुआ पौधा सूख जाएगा।

चावल। 26. रेत में पौधों के थोक सुखाने के दौरान किए गए मुख्य कार्य

काम का सबसे कठिन और जिम्मेदार हिस्सा रेत से पौधे की रिहाई है, क्योंकि सूखे पौधे भंगुर हो जाते हैं। पौधे को छोड़ने के लिए, बॉक्स को अखबारी कागज की शीट पर 45° के कोण पर रखा जाता है और धीरे से हिलाया जाता है ताकि रेत धीरे-धीरे नीचे की ओर बह सके। जब बालू का अधिकांश भाग निकल जाए और पौधा आधा खाली हो जाए, तो एक ब्यूरेट या पिपेट लें और अपने मुंह से पौधे को ढकने वाली शेष रेत को उड़ा दें। रेत से मुक्त पौधे को चिमटी से सावधानी से उठाया जाता है और पहले से तैयार बॉक्स में स्थानांतरित कर दिया जाता है, या वे तुरंत दृश्य सहायता को माउंट करना शुरू कर देते हैं। एक कांच की टोपी के नीचे लकड़ी के स्टैंड पर थोक सामग्री लगाई जाती है (ऊपर देखें)।

पौधों और उनके भागों का संरक्षण

सिस्टेमैटिक्स, मॉर्फोलॉजी और एनाटॉमी के अध्ययन की प्रक्रिया में, सिद्धांत को सुदृढ़ करने के लिए प्रयोगशाला कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। इन गतिविधियों के लिए, संरक्षित पौधों की सामग्री की आवश्यकता होती है: जड़ें, प्रकंद, कंद, फल, फूल, मशरूम के फलने वाले शरीर।

संरक्षण निम्नलिखित समाधानों में किया जाता है।

1. 5% एसिटिक एसिड समाधान में संरक्षण।

इस तरह आप ताजा टमाटर, बैंगन, टेबल और शिमला मिर्च, सेब, नाशपाती, चेरी, आलूबुखारा, खुबानी आदि को संरक्षित कर सकते हैं। वहीं, ताजे फल लंबे समय तक अपना प्राकृतिक रंग बरकरार रखते हैं।

2. फॉर्मेलिन, पानी, अल्कोहल और ग्लिसरीन के मिश्रण में परिरक्षण। दो उपाय करें। पहले घोल के लिए 30 g 40% फॉर्मेलिन को 300 ग्राम आसुत जल से पतला किया जाता है, दूसरा घोल 100 ग्राम से बनाया जाता है आसुत जल, 15 ग्राम 96% अल्कोहल और 1.5 ग्राम ग्लिसरीन। पौधों को डिब्बाबंद करने से पहले, दोनों घोलों को मिलाया जाता है। तरल पदार्थ के मिश्रण के साथ डालने से पहले पौधे या उसके भागों को 24 घंटे के लिए कॉपर सल्फेट के 2% घोल में रखना चाहिए। पौधे को विट्रियल के घोल में रखने के बाद उसे निकाल कर एक जार में डाल कर दो घोल के मिश्रण से डाला जाता है। संकेतित संरक्षण के साथ, पौधे और उनके हिस्से अपना रंग और मोम बरकरार रखते हैं।

3. पानी में फॉर्मेलिन, अल्कोहल और सल्फ्यूरिक एसिड के घोल में परिरक्षण।

50 ग्राम 40% फॉर्मेलिन को 250 ग्राम . के साथ मिलाया जाता है 96% अल्कोहल, और इस घोल में सावधानी से, कांच की छड़ से हिलाते हुए, एक पतली धारा में 50 ग्राम डालें सामान्य सल्फ्यूरिक एसिड। पूरे मिश्रण को 2 लीटर आसुत जल से पतला किया जाता है।

डालने से पहले, पौधों को 2% कॉपर सल्फेट के घोल में 24 घंटे के लिए रखा जाता है। पौधे अपना रंग अच्छे से रखते हैं।

4. फॉर्मेलिन और एसिटिक एसिड के घोल में परिरक्षण।

फॉर्मेलिन का 1-2% घोल बनाया जाता है, जिसमें एसिटिक एसिड का 5% घोल मिलाया जाता है। इस घोल के साथ पौधों को एक कांच के जार में डाला जाता है, जिसे सावधानी से कॉर्क किया जाता है।

5. एप्सम लवण के संतृप्त विलयन में परिरक्षण।

इस घोल में फल और फूल अपना रंग अच्छी तरह से बरकरार रखते हैं।

से दृश्य सहायता तैयार करने के लिए टोपी मशरूम, उन्हें एक अलग तरीके से संरक्षित करने की आवश्यकता है।

ऐसा करने के लिए, मेमने की चर्बी लें, जिसे भाप स्नान में पिघलाया जाता है, धुंध की एक दोहरी परत या एक साफ कैनवास के माध्यम से फ़िल्टर किया जाता है। टिन का डब्बाऔर नेफ्थलीन या कपूर डालें।

कैप मशरूम के फलने वाले शरीर को संरक्षित करने के लिए, स्टंप की नोक को काट लें, स्टंप को एक पतली नुकीली छड़ी पर रखें, इसका एक हिस्सा बाहर छोड़ दें (चित्र 27, 1 , 2 ) लार्ड को बिना उबाले पिघलाएं, और, मशरूम के फलने वाले शरीर को छड़ी के मुक्त सिरे से लेते हुए, इसे लार्ड में कम करें ताकि लार्ड पूरे फलने वाले शरीर को कवर कर सके (चित्र 27,) 3 ) यह कवक से हवा के बुलबुले की तेजी से रिहाई शुरू कर देगा। हवा की रिहाई रुकने के बाद, फलने वाले शरीर को संरक्षित किया जाता है - इसमें हवा को वसा से बदल दिया जाता है। कवक के फलने वाले शरीर को वसा से बाहर निकाल दिया जाता है, अतिरिक्त वसा को निकलने दिया जाता है, और ठंडा होने के बाद, पूरे फलने वाले शरीर को कपड़े या धुंध के टुकड़े से सावधानीपूर्वक मिटा दिया जाता है।

इस तरह से संरक्षित कवक के फलने वाले शरीर को लकड़ी के स्टैंड पर कांच की टोपी के नीचे रखा जा सकता है (चित्र 27, 4 ).

चावल। 27. कवक के फलने वाले शरीर के संरक्षण के दौरान किए गए संचालन।

3. प्राणीशास्त्र में दृश्य एड्स का उत्पादन

3.1 कीड़े

कीड़े और अन्य जानवरों को कैसे इकट्ठा करें

क्या तैयार करें

सबसे पहले, आपको यह सुनिश्चित करने की ज़रूरत है कि फीस लगाने के लिए एक जगह है। ऐसा करने के लिए, मिठाई, सिगरेट, कॉफी, जूते और अन्य सभी प्रकार के सभी प्रकार के बक्से अग्रिम रूप से एकत्र करें। कभी-कभी खाली माचिस की डिब्बियां भी बहुत काम आती हैं।

सभी बक्सों, यदि हाथ में पेस्ट है, तो उन्हें एक साफ-सुथरा रूप देने के लिए कागज के साथ चिपकाया जाना चाहिए।

एकत्रित सामग्री के हिस्से को स्टोर करने और कई तैयारी करने के लिए, आपको रूई की आवश्यकता होगी: सफेद - फार्मेसी, हीड्रोस्कोपिक, और इसके अलावा, कोई अन्य।

प्रत्येक संग्राहक के लिए लगभग 200-300 ग्राम कपास का भंडारण करें।

कीड़ों को पकड़ने के लिए, आपको एक जाल बनाने की जरूरत है। उज्ज्वल बच्चों के जाल, लाल, हरे, नीले, जो अक्सर गर्मियों में खिलौनों की दुकानों और स्टालों में बेचे जाते हैं, पूरी तरह से अनुपयुक्त हैं।

कीड़ों को पकड़ने के लिए एक वास्तविक - कीट विज्ञान - जाल एक गोल तल के साथ एक लंबे बैग की तरह दिखना चाहिए।

इसे कैसे बनाना है?

प्रत्येक नेट के लिए, 1 . प्राप्त करें एमधुंध या, जो अधिक मजबूत, मलमल या चिकना है, बिना पैटर्न, ट्यूल के।

यह आकार, जैसा कि आकृति से देखा जा सकता है, पैटर्न की चौड़ाई, यानी जाल की परिधि के बराबर होगा। शुद्ध गहराई 70 . होनी चाहिए सेमी।धुंध या मलमल के अलावा, आपको मजबूत कपड़े की एक पट्टी चाहिए - लिनन या कम से कम घने केलिको - 90 लंबी सेमीऔर चौड़ाई 12 - 15 सेमी।इस पट्टी को एक किनारे से धुंध (या मलमल) के किनारे तक सिल दिया जाता है। जो कोई सिलाई करना जानता है वह सिलाई के लिए सीवन बिछाना जानता है। उसके बाद, घने कपड़े की एक पट्टी को आधी लंबाई में मोड़ा जाता है और मुक्त किनारे को जाल के पतले कपड़े से सिल दिया जाता है। यह मजबूत पदार्थ की एक ट्यूब निकलेगा, जिसमें एक घेरा - एक अंगूठी - एक जाल डाला जाएगा। यदि आप धुंध को सीधे घेरा पर सिलते हैं, तो एक सप्ताह के बाद नेट के साथ काम करने के बाद, यह पतला कपड़ा मिटा दिया जाएगा। कैनवास पर सिलने के बाद, अखबार पर एक शुद्ध पैटर्न बनाना और इसे धुंध या मलमल पर पिन करना आवश्यक है। पैटर्न चौड़ाई - 90 सेमी,और तू ने 1 . की चौडाई से धुंध ली एम।पैटर्न को चीज़क्लोथ पर रखें ताकि उसके किनारों पर 5 स्ट्रिप्स हों। सेमी,जो सीम में जाएगा। फिर अखबार के पैटर्न के अनुसार धुंध को काट लें और जाल को सीवे। यदि धुंध को स्टार्च किया गया है, तो सिले हुए बैग को उबलते पानी में भिगोना चाहिए और सूखना चाहिए। साथ ही इसे लोहे से इस्त्री करना भी अच्छा होता है।

अब जाल के लिए एक घेरा - घेरा बना लें। तार का एक टुकड़ा लगभग 4 . लें मिमी,लंबाई - बैग के अनुसार - 112 सेमी।तार पर दूरी अंकित करें: 1 सेमी + 10 सेमी + 94 सेमी + 6 सेमी + 1 सेमी।

तार समाप्त होता है 1 सेमीमुड़ा और चपटा, नुकीला बनाया। तार को एक छड़ी में हथौड़ा करना आसान बनाने के लिए यह आवश्यक है। नेट बैग को घेरा के ऊपर रखें। एक अच्छी छड़ी उठाओ। यह सीधा, हल्का, लेकिन मजबूत होना चाहिए, 11 एम।आपको इसे अधिक समय तक करने की आवश्यकता नहीं है, अन्यथा मछली पकड़ने के दौरान जाल का कोई आत्मविश्वास और अच्छी तरह से लक्षित स्विंग नहीं होगा। छड़ी को घेरा कैसे मजबूत करें, यह आंकड़े में देखा जा सकता है। 5. घेरा झुकने के लिए छड़ी में छेद चाकू से करना चाहिए, नहीं तो छड़ी फट जाएगी। "झुकता" को हथौड़े से एक छड़ी में बांधा जाता है और कसकर रस्सी (सुतली) से बांधा जाता है। जाल तैयार है!

चावल। 5. घेरा कैसे मजबूत करें।

चावल। 6. फैलाने वाला उपकरण।

पानी का जाल होना भी उपयोगी है। इसे 50 . की गहराई के साथ बनाया गया है सेमी।तार को एक पेंसिल जितना मोटा लिया जाता है और अंगूठी को दो जगहों पर एक छड़ी पर लगाया जाता है। छड़ी हवा के जाल से मोटी होनी चाहिए, और लंबी - लगभग 2 एम।

पकड़े गए कीड़ों के अस्थायी भंडारण के लिए एक या दो जार उपलब्ध होने चाहिए। कॉर्क के साथ चौड़े मुंह वाले जार पर स्टॉक करना सबसे अच्छा है, उदाहरण के लिए, सरसों से। यदि जार में कॉर्क स्टॉपर नहीं है, लेकिन एल्यूमीनियम ढक्कन पर एक स्क्रू है, तो आपको एक कार्डबोर्ड सर्कल काट देना चाहिए, इसे ग्रीस या पेट्रोलियम जेली में भिगोना चाहिए और ढक्कन में डाल देना चाहिए ताकि खराब होने पर जार को कसकर बंद कर दिया जा सके।

ऐसे जार से आप दाग भी बना सकते हैं। इसके बाद ही रूई की एक गेंद को कॉर्क में अंदर से पिन किया जाना चाहिए, जिस पर एक सोपोरिफिक एजेंट को टपकाना आवश्यक होगा। आप इसे और भी अलग तरीके से कर सकते हैं: कॉर्क में एक छेद ड्रिल करें, जिसके माध्यम से जार के अंदर छेद का सामना करते हुए एक छोटी टेस्ट ट्यूब डालें। वहीं रूई को परखनली के अंदर एक ढीली गांठ में बिछाया जाता है।

कई कीड़ों और विशेष रूप से तितलियों को सीधा करना होगा। इस काम के लिए आपको स्प्रेडर्स तैयार करने होंगे। यदि कीट कीट विज्ञान पिनों पर संग्रह के लिए तैयार किए जाते हैं, तो चित्र 6 में दर्शाए गए फैलाव की आवश्यकता होगी। सामान्य फ़ॉर्म, नीचे - एक छोर से स्प्रेडर का दृश्य; इसके ऊपर अनुभाग में समान सीधा है। दो छोटे ब्लॉक दिखाई दे रहे हैं - उसके तख्तों के लिए समर्थन। तख्तों के बीच लगभग 1 . का अंतर होता है सेमी;नीचे से, अंतराल के किनारों के नीचे, बोतल के ढक्कन की प्लेट या नरम कार्डबोर्ड की एक पट्टी को मजबूत बढ़ईगीरी गोंद से चिपकाया जाता है। इस मामले में, अंतराल एक नाली बन जाता है। तितली के शरीर को इस खांचे में रखा जाना चाहिए, जिसे कॉर्क या कार्डबोर्ड के नीचे से पिन से छेदा जाता है, जबकि पंखों को तख्तों के खिलाफ दबाया जाता है। यह उपयोगी है कि तख्तों में खांचे का ढलान हो, जैसा कि चित्र में दिखाया गया है। तख्त नरम लकड़ी - लिंडेन या एस्पेन से बने होने चाहिए, ताकि पिन आसानी से चिपक सकें। यह आंकड़ा स्प्रेडर के सभी आयामों को दिखाता है।

लेकिन कीड़ों का संग्रह पिन पर नहीं, बल्कि रूई पर हो सकता है। तब संरेखण बहुत आसान किया जा सकता है। एस्पेन लॉग से बोर्डों को काटना आवश्यक है, उन्हें परिमार्जन करें (यदि ग्लास के साथ कोई प्लानर नहीं है) और बीच में प्रत्येक बोर्ड के साथ एक खांचे को कम से कम चाकू से गॉज करें।

काम चिमटी के सभी प्रकार के लिए बहुत उपयोगी है। ये संदंश शिक्षण सहायता स्टोर और फार्मेसियों में बेचे जाते हैं। चुनें चिमटी को इंगित किया जाना चाहिए। घर का बना चिमटी टिन 15--18 . की एक पट्टी से बनाया जा सकता है सेमीऔर 1 . की चौड़ाई सेमी।पट्टी के सिरे बने होते हैं, जैसे असली चिमटी से, नुकीले, लम्बे; बहुत युक्तियाँ एक तरफ मुड़ी हुई हैं। पूरी पट्टी आधे में मुड़ी हुई है, ताकि सिरे चिमटे की तरह एक साथ आ जाएं। नुकीले सिरे, निश्चित रूप से, अंदर की ओर मुड़े होने चाहिए। चिमटी के बजाय, विदारक सुइयों को अक्सर हटाया जा सकता है। 5 सुइयों पर स्टॉक करें - संग्रह करते समय सिलाई के लिए भी उनकी आवश्यकता होगी। एक विदारक सुई बनाने के लिए, आपको किसी भी शाखा से पेंसिल जितनी मोटी एक सीधी छड़ी लेनी होगी, 10 सेमीलंबाई। इसके अंत में एक सुई चिपका दें, पहले नुकीले सिरे से एक छेद करें, और फिर सुई को आंख से पेड़ में डालें।

जूलॉजी संग्रह एकत्र करने के लिए यही सभी बुनियादी उपकरण हैं जिन्हें सूखा रखा जा सकता है।

दुर्भाग्य से, स्कूल में पढ़ाए जाने वाले कई जानवरों को सूखा नहीं रखा जा सकता है। उन्हें 70 डिग्री अल्कोहल या फॉर्मेलिन में डालना होता है।

फॉर्मेलिन प्राप्त करना आसान है। यह फार्मेसियों में बेचा जाता है। फॉर्मेलिन की एक छोटी बोतल होना पर्याप्त है, क्योंकि संरक्षण के लिए इस 40-डिग्री फॉर्मेलिन को पानी से पतला होना चाहिए (फॉर्मेलिन का 15 भाग पानी का 1 भाग)। यदि संभव हो, तो कॉर्क के साथ चौड़े मुंह वाले जार प्राप्त करें: संग्रह की वस्तु को फॉर्मेलिन में संग्रहीत करना सुविधाजनक है। बहुत छोटे जानवरों - मच्छरों, मकड़ियों, छोटे कीट लार्वा को इकट्ठा करने के लिए - आपके पास ग्लिसरीन (बेशक, तरल, गाढ़ा नहीं) होना चाहिए, इसे बूंदों के नीचे से फार्मेसी की बोतलों में डालना चाहिए।

कीड़ों का संग्रह

बहुत से कीड़े, जैसे कि भृंग, टिड्डे, फूलों के कीड़े, केवल हाथ से एकत्र किए जाते हैं और दाग में फेंक दिए जाते हैं। फूल पर बैठे भौंरा या मधुमक्खी के लिए, आपको इसे नीचे से लाना होगा खुला जारऔर एक कॉर्क के साथ कीट को वहां धक्का दें। वे अपने डंक से दुश्मनों से अच्छी तरह से सुरक्षित हैं, मक्खियों या तितलियों की तरह शर्मीले नहीं हैं, और जब आप उनके लिए जार लाते हैं तो वे उड़ते नहीं हैं। तितलियों, मक्खियों, ड्रैगनफली को जाल से पकड़ा जाता है। मक्खी पर किसी कीड़े को पकड़ना बहुत मुश्किल होता है और आपको देखना होता है कि वह कब बैठता है। आपको फूल पर बैठी तितली के पास सावधानी से जाल लाना चाहिए, उसके पास आना चाहिए ताकि छाया कीट को न डराए। फिर आपको जाल के साथ एक त्वरित गति करने की आवश्यकता है, फिर तितली जाल की गहराई में होगी, और जाल को मोड़ दें ताकि उसका छेद बंद हो जाए।

उसके बाद, जाल के माध्यम से जहां कीट बैठता है, वे इसे बाएं हाथ की दो अंगुलियों से लेते हैं, इसे कपड़े में बांधते हैं, जाल खोलते हैं, दांया हाथवे एक खुला घड़ा लाते हैं और उसमें एक कीड़ा चिपका देते हैं।

संग्रह के लिए कीड़ों को euthanized किया जाना है। ऐसा करने के लिए, क्लोरोफॉर्म या सल्फ्यूरिक ईथर का उपयोग करें, जिसे एक जार में एक कपास झाड़ू पर गिरा दिया जाता है। जार जहरीले वाष्पों से भरा होता है, जो कीड़ों को सोता है: 2-3 घंटे के बाद तितलियाँ, 5-6 घंटे के बाद भृंग; मक्खियों के लिए केवल आधा घंटा पर्याप्त है। हालांकि ईथर सबसे सुविधाजनक नींद सहायता है, लेकिन इससे बचना सबसे अच्छा है।

एक जार में जहां कीड़े एकत्र होते हैं, सोख्ता कागज या अखबारी कागज के कई संकीर्ण स्ट्रिप्स, एक ढीली गांठ में टुकड़े टुकड़े करके रखा जाना चाहिए।

मैरीनेट करने के अन्य साधन उतने सुविधाजनक नहीं हैं, लेकिन सुरक्षित हैं। सल्फर (स्टिक, टुकड़ों या पाउडर में) लें, इसे किसी सपाट टिन में पिघलाएं और पिघले हुए सल्फर में ब्लॉटिंग पेपर को भिगो दें। उसके बाद, कागज को सुखाकर टुकड़ों में काट लें। यात्रा पर जाने से पहले एक दाग तैयार करते समय, एक ऐसा टुकड़ा जार के कॉर्क के अंदर से एक पिन के साथ पिन करें, कागज के टुकड़े में आग लगा दें और इसे बंद जार में जला दें जहां कीट स्थित है।

आप कीड़े और उबलते पानी को मार सकते हैं। एक जार में कीड़ों को जीवित घर लाने के लिए, एक टिन में पानी गर्म करना आवश्यक है और जब यह उबल जाए तो उसमें कीड़े डाल दें। उन्हें तुरंत मार दिया जाएगा। कीड़ों को अखबार या शोषक कपास पर सुखाया जाता है। भीगने से तितलियों को भी नुकसान नहीं होता है।

एकत्रित और इच्छामृत्यु कीड़ों से, आप तुरंत संग्रह तैयार कर सकते हैं। यदि आप इस कार्य को किसी और समय के लिए स्थगित करते हैं, तो अस्थायी संरक्षण के लिए सभी कीड़ों को दाग से रूई में स्थानांतरित करें। इस तरह के बिछाने को स्तरित कपास ऊन पर किया जाता है, बॉक्स के आकार के अनुसार गद्दे में काट दिया जाता है।

चावल। 7. कपास पैड पर कीड़ों का अस्थायी भंडारण, संग्रह के स्थान और समय के रिकॉर्ड के साथ।

चावल। 8. विभिन्न प्रकार के कीड़ों को कैसे सीधा करें और कैसे चुभें।

गद्दे के नीचे, जैसा कि चित्र में दिखाया गया है। 7, कागज की एक पट्टी कपास ऊन की परत के समान चौड़ाई में बिछाएं, लेकिन उससे अधिक लंबी। इस पट्टी के सिरों के लिए कीड़ों वाली रूई को डिब्बे से निकालना आसान होता है, और जब रुई को डिब्बे में रखा जाता है, तो कागज के सिरों को दोनों सिरों से रूई पर लपेटा जाता है और कीड़ों को ढक दिया जाता है।

चूंकि संग्रह, विशेष रूप से यदि वे कम-अध्ययन वाले स्थानों में बनाए जाते हैं, तो वैज्ञानिक महत्व के हो सकते हैं, संग्रह के साथ यह रिकॉर्ड करना उपयोगी होता है कि कीड़े कहाँ, कब और किसके द्वारा पकड़े गए थे। ऐसा करने के लिए, एक ही आकार के लेखन कागज की एक शीट को कीड़ों के साथ परत पर रखा जाता है, जहां सभी आवश्यक जानकारी इंगित की जाती है। यदि पूरे गद्दे पर एक अलग संग्रह नहीं है, लेकिन इसका केवल एक हिस्सा है, तो इस हिस्से को कपास ऊन पर रखे काले या रंगीन धागे के टुकड़े से अलग किया जाता है, और कवर शीट पर एक पेंसिल के साथ एक रेखा खींची जानी चाहिए , धागे के अनुरूप। फिर प्रत्येक प्रविष्टि केवल एक निश्चित भाग (चित्र 7) में की जाती है।

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उपदेशात्मक सामग्री

जीव विज्ञान में

जीव विज्ञान शिक्षक

क्रिवोगुज़ोवा ओ.वी.

जीव विज्ञान पर उपदेशात्मक सामग्री, परीक्षणों द्वारा प्रस्तुत, विषयों पर कार्य: "फूल", "शैवाल", "जीवों का जीवन"। इन कार्यों का उपयोग पाठ में ज्ञान को समेकित करते समय, जाँच करते समय किया जा सकता है गृहकार्यसाथ ही अंतिम पाठों में।

कार्य: प्रस्तावित पाठ से गलत वाक्यों का चयन करें और उन्हें सही ढंग से लिखें।

फूल।

1. फूल पौधे का सबसे चमकीला और सबसे सुंदर भाग होता है। 2. बिल्कुल सभी पौधों में फूल होते हैं।3. फूल के मुख्य भाग - पंखुड़ियाँ, असाधारण रूप से हल्के रंग की होती हैं। 4. सभी पंखुड़ियां मिलकर एक कोरोला बनाती हैं। 5. फूल को हमेशा सीधा रखा जाता है, क्योंकि यह एक डंठल पर होता है। 6. लेकिन हरी पंखुड़ियां एक ही डंठल से जुड़ी होती हैं। 7. वैसे हरी पंखुड़ियों को बाह्यदल कहा जाता है। 8. पेडिकेल फिर आसानी से ग्रहण में चला जाता है। 9. पात्र पर एक कैलेक्स स्थित है। 10. कैलेक्स कभी लाल, कभी सफेद, कभी नीला होता है। 11. कोरोला के अंदर पुंकेसर से घिरा एक स्त्रीकेसर होता है। 12. पुंकेसर पांच, छह या कई हो सकते हैं। 13. फूल परागण का एक अच्छा साधन है। 14. फूल हमेशा पुष्पक्रम में एकत्र किए जाते हैं। 15. पुष्पक्रम बहुत विविध हैं: यह एक ब्रश, और एक टोकरी, और एक छाता, और एक कान, और एक सिर है। 16. उदाहरण के लिए, डिल में एक साधारण छतरी पुष्पक्रम होता है। 17. फूल पौधे का एक महत्वपूर्ण अंग है, क्योंकि यह लैंगिक प्रजनन का अंग है।

कार्य: दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनें।

परीक्षण।

पौधे के लिए जड़ का मूल्य:

A. पानी और पोषक तत्व प्राप्त करता है

B. हवा को ऑक्सीजन से समृद्ध करता है

B. पौधे को एक ही स्थान पर मजबूत करता है

2. एक पौधे की सभी जड़ों को जड़ प्रणाली कहा जाता है, क्योंकि

A. पौधे की कई जड़ें होती हैं

B. जड़ों के अलग-अलग नाम हैं

B. सभी मूल एक उभयनिष्ठ फलन द्वारा जुड़े हुए हैं

3. रॉड सिस्टम, अगर

A. मुख्य जड़ विकसित नहीं होती है

B. की एक मुख्य जड़ होती है

V. की पार्श्व और अपस्थानिक जड़ें हैं।

4. मिट्टी की ऊपरी परत बनती है

बी ह्यूमस

बी रेत और मिट्टी

5. मिट्टी से बनी है

ए एयर

बी कार्बनिक पदार्थ

बी खनिज

6. चयन करने के लिए किया जाता है:

A. पार्श्व और अपस्थानिक जड़ों की वृद्धि

बी जड़ वृद्धि की समाप्ति

B. पौधे की वृद्धि मंदता

7. जड़ टोपी कपड़े से बनती है:

ए शैक्षिक

बी कवरस्लिप

वी. चूषण

8. जड़ बाल है

A. जड़ की बाहरी त्वचा का बढ़ना

B. कोशिका की भीतरी दीवार का बढ़ना

B. रूट कैप कोशिकाओं का बहिर्गमन

9. पानी ले जाने वाले बर्तन

A. जड़ की छाल के माध्यम से

B. मध्य भाग के माध्यम से

वी। मध्य भाग और छाल के माध्यम से।

व्यायाम। "शैवाल" विषय पर वर्ग पहेली को हल करें। नीचे दिए गए प्रश्नों के उत्तर रिक्त बॉक्स में भरें। यदि सब कुछ सही है, तो "उत्कृष्ट" शब्द निकलेगा।

व्यायाम: छूटी हुई सूचनाओं को उचित पंक्तियों में भरकर तालिका को पूरा करें।

व्यायाम। शब्दावली का काम। एक प्रस्ताव जोड़ें।

सरल पदार्थों से जटिल पदार्थों का बनना और ऊर्जा के मुक्त होने पर जटिल पदार्थों का सरल पदार्थों में टूटना …………… कहलाता है।

जंतु जिनके शरीर का तापमान तापमान पर निर्भर करता है वातावरणकहा जाता है ………………………………

वे जंतु जिनके शरीर का तापमान पर्यावरण के तापमान पर निर्भर नहीं करता है, ………………… कहलाते हैं।

मूल रूप से, सभी अकशेरुकी जंतुओं में एक कंकाल ……………… होता है, और सभी कशेरुकियों में एक कंकाल ………………..

इन्फ्यूसोरिया जूता …………… की मदद से चलता है।

केंचुए …………. पेशियों के संकुचन के कारण मिट्टी में गति करते हैं।

स्क्विड के चलने के तरीके को ………………… कहा जाता है।

पर पानी की पक्षियांउंगलियों के बीच ………… है।

पंख के नीचे और पक्षी के पंख के ऊपर के दबाव के बीच के अंतर को …………… कहा जाता है

चलने वाले स्तनधारियों में, इस पर निर्भर करते हुए कि वे पैर पर कैसे आराम करते हैं, प्लांटिग्रेड, अनगुलेट और ......

पर्यावरणीय प्रभावों पर प्रतिक्रिया करने के लिए जीवों की क्षमता को ……………………….. कहा जाता है।

सभी अंगों का काम, जटिल जानवरों में पर्यावरण के साथ उनका संबंध …….और ……….. द्वारा नियंत्रित होता है।

हाइड्रा में जिस प्रकार का तंत्रिका तंत्र होता है उसे …………….. कहते हैं।

जलन के प्रति शरीर की प्रतिक्रिया, जो तंत्रिका तंत्र द्वारा नियंत्रित होती है, ……………… कहलाती है।

व्यायाम। परीक्षण "भूरा शैवाल विभाग"। परीक्षण प्रश्नों के सही उत्तर खोजें। सही उत्तरों के अक्षरों को तालिका में लिखिए और समुद्री शैवाल का नाम ज्ञात कीजिए।

कार्य 1. पौधे की दुनिया की विविधता।

उन पौधों को करीब से देखें जो आपको शहर या आपके गांव में घेरते हैं। ये पौधे क्या हैं? उनकी व्यवस्थित संबद्धता निर्धारित करने का प्रयास करें; जीवन रूपों से संबंधित: पेड़, झाड़ियाँ, जड़ी-बूटियाँ। उनके तनों और मुकुटों की स्थिति देखें, कौन सी प्रजातियां खिलती हैं, उनके पास कौन से फूल और फल हैं, जो उन्हें परागित करते हैं और फिर उनके फलों को खाते हैं।

कार्य 2. बीजाणु पौधे।

शहर के बाहर, किसी पार्क में, किसी देश के घर में, जंगल में या किसी अन्य प्राकृतिक समुदाय में, जामुन, मशरूम या सिर्फ आराम के लिए वहां जाकर, बीजाणु पौधों पर ध्यान दें। देखें कि हरे रंग के काई कितने विविध और सुंदर हैं। प्रत्येक प्रकार के एक या दो अंकुर चुनें। अपने लिए या स्कूल के लिए मॉस कलेक्शन बनाएं।

कार्य 3. पुष्प लघुचित्र।

सुंदर पुष्प लघु शिल्प, पैनल या रचनाएँ बनाने में भाग लें। सुंदर पत्ते, अंकुर, फूल, पुष्पक्रम, फल और शंकु सीधे रूप में इकट्ठा और सुखाएं। चित्र, उपहार कार्ड या बुकमार्क के रूप में एक रचना बनाएं।

कार्य 4. दृश्य एड्स।

उदाहरण के लिए, निम्नलिखित विषयों पर दृश्य सहायक सामग्री बनाएं: "पत्तियों की विविधता", "पत्ती का स्थान", "पत्ती क्षति", "बगीचे के खरपतवार", "पाइन वन लाइकेन", "शंकु" शंकुधारी पौधे"चिपकने वाली टेप पर, स्कूल के लिए विभिन्न काई, फ़र्न, कैप मशरूम के बीजाणुओं का संग्रह एकत्र करें, उन्हें लेबल करें।

कार्य 5. शाकीय पौधों की पुष्पन प्रक्रिया का अध्ययन।

कीट परागित फूलों और पवन परागण वाले फूलों की तलाश करें। उनकी आपस में तुलना करें। देखें कि इन फूलों में कौन से कीट आते हैं, कौन से पौधे उन्हें आकर्षित करते हैं। तस्वीरें ले। ध्यान दें कि फूल वाले पौधे धूप और बादल मौसम, ठंडी सुबह और गर्म दोपहर में कैसे व्यवहार करते हैं। इसे अपनी प्रेक्षण डायरी में रिकॉर्ड करें।

कार्य 6. बैरोमीटर संयंत्रों की स्थिति का अवलोकन।

पीले बबूल, मैलो, फील्ड बाइंडवीड, लकड़ी की जूँ और सिंहपर्णी पुष्पक्रम, गेंदा (कैलेंडुला) के फूलों की स्थिति का अवलोकन करें। पता लगाएँ कि बारिश शुरू होने से पहले खराब मौसम में उनके फूलों या पुष्पक्रमों का क्या होता है। इस बारे में सोचें कि उनके पास ऐसे अनुकूलन क्यों हैं।

पता करें कि कौन से अन्य पौधे और कैसे बारिश के आने की भविष्यवाणी कर सकते हैं। एक बार में एक बैरोमीटर का पौधा इकट्ठा करें, उन्हें अखबारी कागज की पत्तियों के बीच सुखाएं और पौधों के नामों के हस्ताक्षर के साथ हर्बेरियम शीट लगाएं।

टास्क 7. फूलों की घड़ियों से पौधों का अवलोकन।

कुछ जंगली और बगीचे के फूलों वाले पौधों के फूलों या पुष्पक्रमों के खुलने और बंद होने के समय का निरीक्षण करें, उदाहरण के लिए, सिंहपर्णी, गेंदा, उद्यान सुबह की महिमा। तस्वीरें ले। पता लगाएँ कि किसी अन्य फूल वाले पौधों के फूल किस समय खुले और बंद होते हैं।

स्थापित करें कि पौधे के जीवन में देखी गई घटनाएं किससे जुड़ी हैं। हर्बेरियम शीट को सुखाने और बनाने के लिए कई पौधों को इकट्ठा करें जो दिन के कड़ाई से परिभाषित समय पर फूल या पुष्पक्रम खोलते हैं।

विषय पर नियंत्रण और माप सामग्री: "बीज की संरचना"

व्यायाम:

बीज के भागों को लेबल करें। बीज के किस भाग में पोषक तत्व होते हैं?

परीक्षण हल करें:

1. किन पौधों में बीज होते हैं?

ए) मॉस बी) शैवाल सी) फर्न डी) फूलना

2. एकबीजपत्री वर्ग के पौधों के बीजों के लिए, द्विबीजपत्री वर्ग के बीजों के विपरीत, की उपस्थिति:

ए) बीज कोट बी) एक बीजपत्र के साथ भ्रूण

ग) दो बीजपत्रों वाला एक भ्रूण d) भ्रूणपोष

3. एंडोस्पर्म का बना होता है:

ए) पूर्णांक बी) शैक्षिक सी) भंडारण डी) यांत्रिक

4. डायकोट पौधों में शामिल हैं:

ए) गेहूं बी) प्याज सी) मक्का डी) सेब का पेड़

5. परिपक्व बीज में भ्रूणपोष नहीं होता है:

ए) कद्दू बी) गेहूं सी) प्याज डी) राख

6. सेम के बीज में पोषक तत्वों की आपूर्ति कहाँ होती है?

ए) एंडोस्पर्म में बी) बीजपत्रों में सी) जड़ में डी) बीज कोट में

7. किस पौधे का बीज सबसे बड़ा माना जाता है?

ए) नीलगिरी बी) नारियल सी) अनानस डी) सेशेल्स पाम

8. सूचीबद्ध करते समय बीज भ्रूण के किस भाग को छोड़ दिया गया था: जड़, डंठल, बीजपत्र:

ए) बीज कोट बी) गुर्दा सी) पेरिकार्प डी) एंडोस्पर्म

"जड़ों के प्रकार और रूट सिस्टम के प्रकार"

व्यायाम:

जड़ों के प्रकार लिखिए। आकृति में किस प्रकार की जड़ प्रणाली को दिखाया गया है?

परीक्षण हल करें:

1. जड़ का क्या कार्य नहीं है?

ए) मिट्टी में पौधे को ठीक करें

बी) मिट्टी से पानी और खनिज लवण अवशोषित करता है

सी) पोषक तत्वों का भंडारण

d) अकार्बनिक से कार्बनिक पदार्थ बनाता है

2. बीज के जर्मिनल रूट से विकसित होता है:

3. नल की जड़ प्रणाली अच्छी तरह से विकसित हुई है:

ए) मुख्य जड़ सी) साहसी जड़ें

बी) पार्श्व जड़ें डी) हवाई जड़ें

4. रेशेदार जड़ प्रणाली का निर्माण होता है:

ए) मुख्य जड़ और साहसी जड़ें

बी) मुख्य जड़ और पार्श्व जड़ें

सी) साहसी और पार्श्व जड़ें

डी) साहसी और हवाई जड़ें

5. विकास को बढ़ाने के लिए हिलिंग प्लांट्स लगाए जाते हैं:

ए) मुख्य जड़ सी) साहसी जड़ें

बी) पार्श्व जड़ें डी) हवाई जड़ें

6. किस पौधे में नल की जड़ प्रणाली होती है?

ए) गेहूं सी) सॉरेल

बी) लहसुन डी) जई

7. गाजर में एक व्यक्ति खाता है:

ए) एस्केप सी) भ्रूण

बी) जड़ डी) कंद

8. मुख्य जड़ से निकलने वाली जड़ें कहलाती हैं:

ए) एडनेक्सल सी) वायु

बी) पार्श्व डी) जड़ बाल

विषय पर नियंत्रण और माप सामग्री:

जड़ की कोशिकीय संरचना। रूट जोन »

व्यायाम:

रूट ज़ोन को लेबल करें।

वे क्या कार्य करते हैं?

परीक्षण हल करें:

1 . कपड़ा है:

a) पौधे का वह भाग जो कोशिकाओं से बना होता है

बी) कोशिकाओं का एक समूह, संरचना में भिन्न, विभिन्न अंगों का निर्माण

सी) संरचना और कार्य में समान कोशिकाओं का एक समूह

d) कोशिकाओं का एक समूह जो विभिन्न कार्य करता है

2. जड़ विभाजन क्षेत्र ऊतक द्वारा बनता है:

3. जड़ चूषण क्षेत्र ऊतक द्वारा बनता है:

ए) कवर बी) प्रवाहकीय सी) शैक्षिक डी) मुख्य

4. जड़ प्रणाली द्वारा दर्शाया गया है:

ए) पार्श्व जड़ें सी) साहसी जड़ें

b) मुख्य जड़ d) पौधे की सभी जड़ें

5. रूट कैप:

a) पौधे के माध्यम से पदार्थों की आवाजाही सुनिश्चित करता है c) जड़ों को ताकत देता है

बी) एक सुरक्षात्मक कार्य करता है डी) कोशिका विभाजन में भाग लेता है

6. जड़ के बाल क्षेत्र में स्थित हैं:

7. लंबाई में जड़ की वृद्धि ऊतक के कारण होती है:

ए) कवर बी) प्रवाहकीय सी) शैक्षिक डी) मुख्य

8. वेसल्स ज़ोन में स्थित हैं:

ए) अवशोषण बी) चालन सी) वृद्धि डी) विभाजन

9. युवा पौधों को रोपते समय जड़ के सिरे को तोड़ना कहलाता है:

ए) ग्राफ्टिंग बी) हिलिंग सी) पिकिंग डी) कटिंग

10. जड़ की मजबूती और लोच कपड़े द्वारा प्रदान की जाती है:

ए) कवर बी) यांत्रिक सी) प्रवाहकीय डी) शैक्षिक

विषय पर नियंत्रण और माप सामग्री:

"जड़ परिवर्तन"

व्यायाम:संशोधित जड़ों का कार्य क्या है? उन पौधों के नाम लिखिए जिनमें वे पाए जाते हैं।

परीक्षण हल करें:

1. एक जड़ क्या है?

ए) संशोधित पलायन

बी) आंखों के साथ कंद

सी) एक भूमिगत अंग जो पानी और खनिज लवण को अवशोषित करता है

घ) प्रकंद

2. पौधे के जीवन में जड़ फसल का क्या महत्व है?

ए) यह पदार्थों को स्टोर करता है

बी) खनिज लवण प्रदान करता है

c) इसमें कार्बनिक पदार्थ होते हैं

डी) पानी प्रदान करें

3. संशोधित जड़ों की उपस्थिति से निर्धारित किया जा सकता है:

बी) साहसी जड़ें

ग) उनमें कार्बनिक पदार्थों का भंडार

डी) जड़ बाल

4. जड़ फसलों के निर्माण में भाग लेता है:

ए) साहसी जड़ें

बी) मुख्य जड़

सी) पार्श्व जड़ें

डी) पार्श्व और साहसी जड़ें

5. जड़ कंद गाढ़ा होने के परिणामस्वरूप दिखाई देते हैं:

ए) केवल साहसी जड़ें

बी) मुख्य जड़

सी) केवल पार्श्व जड़ें

डी) पार्श्व और साहसी जड़ें

6. किस पौधे की जड़ें जड़ के बालों से रहित होती हैं:

ए) बीट्स

बी) डहलिया

सी) ऑर्किड

डी) पानी लिली

7. हवाई जड़ें हैं:

ए) एक आर्किड

बी) सिंहपर्णी

डी) गाजर

8. मुख्य जड़ का मोटा होना है:

ए) सिंहपर्णी

बी) बीट्स

डी) आर्किड

विषय पर नियंत्रण और माप सामग्री:

"एस्केप एंड किडनी"

अभ्यास 1:

पलायन के मुख्य भागों पर हस्ताक्षर करें

कार्य 2:

चित्र में कौन से गुर्दे दिखाए गए हैं?

गुर्दे के मुख्य भागों पर हस्ताक्षर करें

परीक्षण हल करें:

1. पलायन क्या है?

a) तने का भाग b) जड़ का भाग c) ये कलियाँ और पत्तियाँ हैं

d) एक तना जिसके ऊपर पत्तियाँ या कलियाँ होती हैं

2. एक गुर्दा क्या है?

a) संशोधित प्ररोह b) तने का भाग c) पादप अंग d) अल्पविकसित प्ररोह

3. वृक्क में वृद्धि का शंकु ऊतक द्वारा बनता है:

ए) प्रवाहकीय बी) कवर सी) शैक्षिक डी) यांत्रिक

4. किस पौधे में पत्तों की वैकल्पिक व्यवस्था होती है?

5. किस पौधे की पत्ती वाली व्यवस्था होती है?
ए) मेपल बी) सन्टी सी) बकाइन डी) एलोडिया

6. जनरेटिव किडनी से विकसित होता है:

ए) फूल बी) शूट सी) पत्ता डी) रूट

7. वानस्पतिक गुर्दे में निम्न शामिल हैं:

ए) पेटीओल और लीफ ब्लेड

बी) भ्रूण कली

ग) अल्पविकसित तना और पत्तियाँ

d) कलियों के साथ तना

8. पत्तियों की विपरीत व्यवस्था इसके अनुकूलन के रूप में कार्य करती है:

ए) आयोडीन के वाष्पीकरण को कम करें

बी) बेहतर रोशनी

ग) वाष्पीकरण में वृद्धि

डी) प्रजनन

विषय पर नियंत्रण और माप सामग्री:

"पत्ती की बाहरी और कोशिकीय संरचना"

अभ्यास 1:

पत्ती संरचना पर हस्ताक्षर करें। कौन सा ऊतक पत्ती की शिराओं का निर्माण करता है? (चित्र ए)

कार्य 2:

रंध्र के भागों को लेबल करें। उनके पास क्या मूल्य है? (चित्र बी)

परीक्षण हल करें:

1. शीट का कार्य क्या नहीं है?

ए) प्रकाश संश्लेषण बी) गैस विनिमय सी) पोषक तत्वों की आपूर्ति डी) पानी की वाष्पीकरण

2. सेसाइल पत्तियों में नहीं होता है:

ए) लीफ ब्लेड बी) पेटिओल सी) नस डी) रंध्र

3. बिर्च पत्ते:

ए) सरल बी) जटिल सी) गतिहीन डी) उपरोक्त सभी

4. कौन सा ऊतक पत्ती की शिरा बनाता है?

5. द्विबीजपत्री वर्ग से संबंधित पौधों के लिए, शिरापरक विशेषता है:

ए) समानांतर बी) चाप सी) जाल डी) समानांतर और चाप

6. पत्ती की त्वचा ऊतक द्वारा बनती है:

ए) पूर्णांक बी) शैक्षिक सी) सक्शन डी) प्रवाहकीय

7. स्टेमा है:

a) क्लोरोप्लास्ट वाली दो रक्षक कोशिकाएं और उनके बीच गैप

बी) कोशिकाओं के बीच की दूरी

सी) शैक्षिक ऊतक कोशिकाएं

घ) मोटी दीवारों वाली मृत कोशिकाएं

8. वायु के कारण पौधे में प्रवेश करती है:
ए) पारदर्शी त्वचा कोशिकाएं 6) क्लोरोप्लास्ट की उपस्थिति

सी) रंध्र की उपस्थिति डी) संवहनी बंडलों की उपस्थिति

9. मुख्य पत्ती ऊतक के ऊपरी भाग को कहा जाता है:

ए) स्तंभ ऊतक बी) स्पंजी ऊतक सी) प्रवाहकीय ऊतक डी) अंतरकोशिकीय स्थान

10. पत्ती शिरा की संरचना में शामिल नहीं है:

ए) बर्तन बी) चलनी ट्यूब सी) यांत्रिक फाइबर डी) रंध्र

विषय पर नियंत्रण और माप सामग्री:

"पर्यावरण का पत्ती की संरचना पर प्रभाव।

पत्ते में बदलाव »

व्यायाम:चित्र में दिखाए गए पौधों की पत्तियों के संशोधनों पर हस्ताक्षर करें। एक पौधे के लिए संशोधनों का क्या महत्व है?

परीक्षण हल करें:

1. वह विज्ञान जो जीवों और उनके पर्यावरण के साथ संबंधों का अध्ययन करता है, कहलाता है:

ए) पारिस्थितिकी

बी) फेनोलॉजी

ग) वनस्पति विज्ञान

डी) प्राकृतिक विज्ञान

2. गीले आवास पौधों में है:

ए) लंबी जड़ें

बी) बड़े पत्ते

ग) पत्तियों पर मोमी लेप

d) कांटेदार पत्ते

3. मटर के ऊपरी पत्ते टेंड्रिल में बदल गए हैं ताकि:

a) पौधे को वाष्पीकरण से बचाएं

b) पत्ती खाने वाले कीड़ों से रक्षा करना

ग) पौधे को सीधा रखें

घ) संयंत्र के माध्यम से पानी की आवाजाही सुनिश्चित करना

4. कैक्टस रीढ़:

क) पौधों को कीटों से बचाएं

बी) पौधे की उर्वरता में वृद्धि

ग) रोग से बचाव

d) अत्यधिक वाष्पीकरण से बचाव

5. किस पौधे में संशोधित पत्तियां होती हैं?

क) बकाइन

बी) बरबेरी

ग) सेब का पेड़

6. कौन सा पौधा कीटभक्षी है?

क) सुंड्यू

बी) बिछुआ

ग) थीस्ल

d) सेंट जॉन पौधा

विषय पर नियंत्रण और माप सामग्री:

"स्टेम की संरचना"

व्यायाम:तने के मुख्य भाग कौन से हैं जो नग्न आंखों को दिखाई देते हैं?

प्रवाहकीय ऊतक क्या है?

परीक्षण हल करें:

1. तने के कार्य क्या हैं?

a) पत्तियों को प्रकाश में लाता है

बी) भोजन स्टोर करें

सी) पोषक तत्वों का संचालन करता है

D। उपरोक्त सभी

2. स्टेम की कठोरता एक पदार्थ द्वारा दी जाती है जो कोशिका झिल्ली का हिस्सा है:

ए) लिग्निन बी) चिटिन सी) सेलूलोज़ डी) स्टार्च

3. निम्नलिखित में से किस पौधे में चढ़ाई करने वाला तना होता है?

ए) मकई बी) बाइंडवीड सी) अंगूर डी) स्ट्रॉबेरी

4. त्वचा का निर्माण होता है:

ए) कवर बी) यांत्रिक सी) प्रवाहकीय डी) शैक्षिक

5. मसूर कार्य करते हैं:

ए) धूल से रक्षा करें बी) गैस एक्सचेंज में भाग लें

ग) पानी के वाष्पीकरण को धीमा कर देता है घ) बैक्टीरिया से बचाता है

6. तने में कार्बनिक पदार्थ रिजर्व में जमा होते हैं:

ए) छाल बी) कैंबियम सी) पिथ डी) लकड़ी

7. मोटाई में तने की वृद्धि कोशिकाओं के कारण होती है:

ए) छाल बी) कैंबियम सी) हार्टवुड डी) लकड़ी

8. चलनी ट्यूब हैं:

ए) लिग्निफाइड दीवारों के साथ लम्बी मृत कोशिकाओं से

बी) अनुप्रस्थ दीवारों में छेद वाली जीवित लम्बी कोशिकाओं से

ग) विभिन्न आकृतियों की जीवित कोशिकाओं से

घ) पतली झिल्लियों वाली संकीर्ण लंबी कोशिकाओं से

9. किस पौधे में चढ़ाई का तना होता है?

ए) बाइंडवीड बी) सूरजमुखी सी) मटर डी) स्ट्रॉबेरी

10. किस पौधे में रेंगने वाला तना होता है?

a) रसभरी b) स्ट्रॉबेरी c) हॉप्स d) सिंहपर्णी

विषय पर नियंत्रण और माप सामग्री:

"भागो संशोधन"

अभ्यास 1:संख्या 1-8 के तहत भवन पर हस्ताक्षर करें। आंखें क्या हैं? कैसे सिद्ध करें कि कंद एक संशोधित प्ररोह है?

टास्क 2: 9 से 12 तक की संख्या के तहत भवन पर हस्ताक्षर करें।

एक डोन क्या है? कैसे सिद्ध करें कि बल्ब एक संशोधित प्ररोह है?

परीक्षण हल करें:

1. पादप अंगों के सूचीबद्ध संशोधनों में से, जड़ के संशोधन का चयन करें:

2. पादप अंगों के सूचीबद्ध संशोधनों में से, पत्ती संशोधन का चयन करें:

ए) राइज़ोम बी) कंद सी) जड़ फसल डी) कांटे

3. पादप अंगों के सूचीबद्ध संशोधनों में से, तने के संशोधन का चयन करें:

ए) राइज़ोम बी) रूट कंद सी) रूट फसल डी) कांटे

4. प्रकंद का क्या कार्य है?

ए) मिट्टी में पौधे को मजबूत करता है बी) पोषक तत्वों की आपूर्ति करता है

c) प्रजनन में भाग लेता है d) उपरोक्त सभी

5. भूमिगत प्ररोह जिन पर कंद विकसित होते हैं, कहलाते हैं:

ए) स्टोलन बी) आंखें सी) नीचे डी) राइज़ोम

6. कंद के रूप में तने का ऐसा संशोधन किन पौधों में होता है?

ए) गाजर बी) जेरूसलम आटिचोक सी) ट्यूलिप डी) मटर

7. बल्ब के रूप में तने का ऐसा संशोधन किन पौधों में होता है?

ए) व्हीटग्रास बी) जेरूसलम आटिचोक सी) नार्सिसस डी) मटर

8. जमीन के ऊपर संशोधनएस्केप - स्पाइन पाए जाते हैं:

ए) कैक्टस बी) जंगली गुलाब सी) नागफनी डी) पाइन

विषय पर नियंत्रण और माप सामग्री:

"फूल। पुष्पक्रम»

अभ्यास 1: फूल की संरचना पर हस्ताक्षर करें। इस फूल की परिधि क्या है?

व्यायाम 2: स्त्रीकेसर और पुंकेसर के हिस्सों को लेबल करें। फूल के इन भागों को मुख्य क्यों कहा जाता है?

कार्य 3:चित्र में किस प्रकार के पुष्पक्रम दिखाए गए हैं? इन पुष्पक्रमों वाले पौधों के उदाहरण दीजिए।

परीक्षण हल करें:

1. फूल एक पौधा अंग है जो प्रदान करता है:

a) बीज प्रजनन b) युग्मकों का निर्माण c) निषेचन d) उपरोक्त सभी

2. एक फूल के मुख्य भाग:
a) कोरोला पंखुड़ी b) बाह्यदल c) स्त्रीकेसर और पुंकेसर d) संदूक

3. पेरिंथ को डबल कहा जाता है यदि मौजूद हो
ए) कैलेक्स और कोरोला बी) केवल कैलेक्स सी) केवल कोरोला डी) कोरोला पंखुड़ी

4. गलत फूल:

ए) सेब के पेड़ बी) मटर सी) ट्यूलिप डी) गोभी

5. बीज विकसित होते हैं:

a) स्त्रीकेसर का वर्तिकाग्र b) परागकोश c) अंडाशय की दीवारें d) अंडाकार

6. उभयलिंगी फूल में:

ए) विलो और चेरी बी) राई और गेहूं सी) ककड़ी और बेर डी) ककड़ी और मक्का

7. द्विअंगी पौधे हैं:

ए) विलो और चेरी बी) चेरी और सेब सी) ककड़ी और बेर डी) चिनार और विलो

8. पुष्पक्रम ब्रश पर:

ए) बकाइन बी) पक्षी चेरी सी) तिपतिया घास डी) चेरी

9. टोकरी पुष्पक्रम पर:

ए) गेहूं बी) ईवनिंग प्रिमरोज़ सी) सिंहपर्णी डी) मकई

10. पुष्पक्रम का जैविक महत्व क्या है?

ए) छोटे गैर-वर्णित फूल ध्यान देने योग्य हो जाते हैं बी) अधिक पराग उत्पन्न करते हैं

सी) कीड़ों को बेहतर तरीके से आकर्षित करते हैं डी) उपरोक्त सभी

नियंत्रण और माप सामग्री

रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय, उच्च व्यावसायिक शिक्षा के संघीय राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान "केमेरोवो स्टेट यूनिवर्सिटी" प्राकृतिक भूगोल के एनएफआई केमगू संकाय (संकाय का नाम (शाखा) जहां यह अनुशासन लागू किया गया है) अनुशासन का कार्य कार्यक्रम B3। V.DV.4.1 जीव विज्ञान में दृश्य एड्स का उत्पादन प्रशिक्षण की दिशा / विशेषता 050100 शैक्षणिक शिक्षा (कोड, दिशा का नाम) प्रशिक्षण की दिशा (प्रोफाइल) जीव विज्ञान स्नातक की योग्यता (डिग्री) स्नातक शिक्षा का पूर्णकालिक फॉर्म नोवोकुज़नेत्स्क 20 14 वाई 1. सामान्य विशेषताएँउच्च व्यावसायिक शिक्षा का बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम (बीईपी) 1.1. प्रशिक्षण की दिशा में बीईपी के उद्देश्य 050100 शैक्षणिक शिक्षा, प्रोफ़ाइल - जीव विज्ञान: प्रशिक्षण के क्षेत्र में उच्च व्यावसायिक शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार छात्रों में सामान्य सांस्कृतिक और व्यावसायिक दक्षताओं का गठन 050100 शैक्षणिक शिक्षा, प्रोफ़ाइल - जीव विज्ञान - एक पेशेवर प्रोफ़ाइल अभ्यास-उन्मुख शिक्षा के स्नातकों द्वारा प्राप्त करना जो स्नातक को अपने चुने हुए क्षेत्र की गतिविधियों में सफलतापूर्वक काम करने की अनुमति देता है - एक जीव विज्ञान शिक्षक छात्रों में सामाजिक और व्यक्तिगत गुणों का निर्माण, नैतिकता को मजबूत करने में योगदान देता है, सामान्य सांस्कृतिक आवश्यकताओं का विकास, रचनात्मकता, सामाजिक अनुकूलन, संचार कौशल, सहिष्णुता, लक्ष्य प्राप्त करने में दृढ़ता, निर्णय लेने की तत्परता और पेशेवर रूप से कार्य करना 1.2। स्नातकों को प्रदान की जाने वाली योग्यता: स्नातक 1.3। प्रकार व्यावसायिक गतिविधिस्नातक: शैक्षणिक सांस्कृतिक और शैक्षिक संगठनात्मक और प्रबंधकीय वैज्ञानिक 1.4। ओओपी प्रोफाइल: जीवविज्ञान 1.5। बीईपी के विकास के नियोजित परिणाम: बीईपी (स्नातक की डिग्री) के विकास के परिणाम स्नातक द्वारा प्राप्त दक्षताओं द्वारा निर्धारित किए जाते हैं, अर्थात। चुने हुए प्रकार की व्यावसायिक गतिविधि के अनुसार ज्ञान, कौशल और व्यक्तिगत गुणों को लागू करने की उसकी क्षमता। इस बीईपी में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, स्नातक के पास अनुशासन में निम्नलिखित दक्षताएं होनी चाहिए: जीव विज्ञान में दृश्य सहायता बनाना: योग्यता कोड बीईपी में महारत हासिल करने के परिणाम दक्षताओं की सामग्री अनुशासन प्रजनन और भौगोलिक वितरण में नियोजित सीखने के परिणामों की सूची पौधों, जानवरों, कवक और सूक्ष्मजीवों की; प्रकृति में उनकी भूमिका को समझें और पौधों और जानवरों की आकृति विज्ञान और शरीर विज्ञान, जैविक दुनिया की प्रणाली, पारिस्थितिकी और पौधों, जानवरों, कवक और सूक्ष्मजीवों के भौगोलिक वितरण को जानें; मानव गतिविधि का एसके -6 स्वतंत्र अनुसंधान में सक्षम है, एक प्राकृतिक विज्ञान प्रयोग स्थापित करना, आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकियों का उपयोग करना, प्रयोगशाला और क्षेत्र के अध्ययन के परिणामों का विश्लेषण और मूल्यांकन करना एसके -8 विभिन्न में जैविक पाठ्यक्रम पाठ्यक्रम को लागू करने में सक्षम है। शिक्षण संस्थानों, लागू समस्याओं का विश्लेषण करने के लिए जैविक और पर्यावरणीय ज्ञान लागू करें आर्थिक गतिविधि 1.6. जैविक दुनिया, इसकी विविधता और अंतर्संबंधों को प्रयोगात्मक रूप से सीखने में सक्षम होने के लिए बीओएस पर सूचकांक; बायोमॉनिटरिंग का संचालन करें; मानव पर्यावरण गतिविधि का मूल्यांकन; पृथ्वी पर प्रकृति और जैव विविधता का अध्ययन करने में व्यावहारिक कौशल है, प्राकृतिक विज्ञान की पद्धति और विधियों को जानना प्रकृति का ज्ञान; प्राकृतिक विज्ञान प्रयोग, प्रयोगशाला और क्षेत्र अनुसंधान करने में सक्षम हो; खुद का आधुनिक सूचान प्रौद्योगिकीजीव विज्ञान में विभिन्न पाठ्यक्रमों की विविधता जानने के लिए जैविक दुनिया का अध्ययन करना; विभिन्न शैक्षणिक संस्थानों में जैविक पाठ्यक्रमों के पाठ्यक्रम को लागू करने में सक्षम हो; विश्लेषण और परिणामों की भविष्यवाणी के अपने तरीके उच्च व्यावसायिक शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक से निकालें अनुशासन का नाम और इसकी सामग्री दृश्य एड्स का उत्पादन जीवित वस्तुओं से स्कूल में जीव विज्ञान के पाठ के लिए दृश्य एड्स का उत्पादन। जीव विज्ञान कैबिनेट के रहने वाले कोने में जानवरों का रखरखाव और प्रजनन B3.V.DV.6। शैक्षिक और अनुसंधान उद्देश्यों के लिए वस्तुओं और मैनुअल का प्रदर्शन और अवलोकन 108 घंटे में श्रम की तीव्रता अनुशासन के उद्देश्य और उद्देश्य: अनुशासन "दृश्य एड्स का उत्पादन" छात्रों को शैक्षिक, सामाजिक और शैक्षणिक, सांस्कृतिक और शैक्षिक, वैज्ञानिक और पद्धति की तैयारी पर केंद्रित करता है। , संगठनात्मक और प्रबंधकीय गतिविधियाँ, स्वास्थ्य-सुधार और रचनात्मक गतिविधियाँ, शरीर विज्ञान का अध्ययन पेशेवर गतिविधि के निम्नलिखित विशिष्ट कार्यों के समाधान में योगदान देता है: शैक्षिक गतिविधियों के क्षेत्र में: - शैक्षिक के अनुसार जीव विज्ञान पढ़ाने की प्रक्रिया का कार्यान्वयन कार्यक्रम; - कार्यक्रम के विषयों और वर्गों की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए और पाठ्यक्रम के अनुसार जीव विज्ञान में कक्षाओं की योजना बनाना और उनका संचालन करना; - आधुनिक विज्ञान-आधारित तकनीकों, विधियों और जीव विज्ञान शिक्षण के साधनों का उपयोग, जिसमें तकनीकी शिक्षण सहायक सामग्री, सूचना और कंप्यूटर प्रौद्योगिकी शामिल हैं; - छात्रों द्वारा आत्मसात करने की डिग्री और गहराई का निर्धारण कार्यक्रम सामग्री ; - छात्रों की शिक्षा, उनके आध्यात्मिक, नैतिक मूल्यों और देशभक्ति के विश्वासों का निर्माण; - सीखने के लिए प्रेरणा पैदा करने के लिए छात्रों की शिक्षा और विकास के लिए एक छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण का कार्यान्वयन; - प्राकृतिक पैटर्न स्थापित करने के लिए छात्रों में ज्ञान और अनुसंधान की स्वतंत्र पुनःपूर्ति के कौशल को स्थापित करना; - शिक्षण के विभिन्न रूपों और विधियों का उपयोग, छात्रों की शैक्षिक गतिविधियों के प्रबंधन के प्रगतिशील तरीके; - विकास में विचलन के सुधार को ध्यान में रखते हुए प्रशिक्षण और शिक्षा पर काम करना; सामाजिक-शैक्षणिक गतिविधियों के क्षेत्र में: - छात्रों के समाजीकरण में सहायता; - जटिल कार्यक्रमों के अनुसार छात्रों के साथ व्यक्तिगत और समूह पाठों का संगठन; - कैरियर मार्गदर्शन कार्य करना; - छात्रों के माता-पिता के साथ संपर्क स्थापित करना, उन्हें पारिवारिक शिक्षा में सहायता प्रदान करना; सांस्कृतिक और शैक्षिक गतिविधियों के क्षेत्र में: - छात्रों की एक सामान्य संस्कृति का गठन; वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी गतिविधियों के क्षेत्र में: - वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी कार्यों का कार्यान्वयन, वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी संघों के काम में भागीदारी; - उनकी शैक्षणिक योग्यता में सुधार के लिए आत्म-विश्लेषण और आत्म-मूल्यांकन; संगठनात्मक और प्रबंधकीय गतिविधियों के क्षेत्र में: - स्कूली बच्चों के स्वास्थ्य को मजबूत और संरक्षित करने के लिए शैक्षिक प्रक्रिया का तर्कसंगत संगठन; - शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान छात्रों के जीवन और स्वास्थ्य की सुरक्षा सुनिश्चित करना; - प्रशिक्षण और शिक्षा के परिणामों पर नियंत्रण का संगठन; - छात्रों के स्वतंत्र कार्य और पाठ्येतर गतिविधियों का संगठन; - स्कूल और कक्षा प्रलेखन का रखरखाव; - एक कक्षा शिक्षक के कार्यों का निष्पादन; - स्वशासन और स्कूल टीम के प्रबंधन में भागीदारी। अनुशासन का उद्देश्य "दृश्य एड्स का उत्पादन" संस्थानों में जैविक चक्र के विषयों को पढ़ाने की प्रक्रिया के कार्यान्वयन के लिए वैज्ञानिक आधार के रूप में जीवित वस्तुओं से सामग्री, अवलोकन, प्रयोग और दृश्य एड्स के उत्पादन के तरीकों का अध्ययन करना है। माध्यमिक सामान्य शिक्षा, माध्यमिक सामान्य पूर्ण शिक्षा की प्रणाली के संस्थानों में जीव विज्ञान पढ़ाने की प्रक्रिया के कार्यान्वयन के लिए एक वैज्ञानिक आधार के रूप में कार्य: जीवित वस्तुओं के प्रदर्शन के तरीकों में महारत हासिल करने के लिए, छात्रों के प्रयोगात्मक शैक्षिक और वैज्ञानिक अनुसंधान की स्थापना; वस्तुओं के प्रसंस्करण और विच्छेदन के आधुनिक तरीकों का अध्ययन करना और जीव विज्ञान के पाठों के लिए उनसे शिक्षण सहायक सामग्री बनाना; एक जीवित कोने में जानवरों को रखने और उनकी देखभाल करने के कौशल का निर्माण करना; भविष्य की व्यावसायिक गतिविधियों में दृश्य सहायक उपकरण बनाने के ज्ञान का उपयोग करने के लिए कौशल और क्षमताओं का निर्माण करना। अनुशासन में महारत हासिल करने के लिए आवश्यकताएँ: आकृति विज्ञान, शरीर विज्ञान, पारिस्थितिकी, प्रजनन और की विशेषताओं के बारे में ज्ञान होना चाहिए भौगोलिक वितरणपौधे, जानवर, कवक और सूक्ष्मजीव; प्रकृति और मानव आर्थिक गतिविधि (SK-2, SK-6, SK-8) में उनकी भूमिका को समझें। अनुशासन का अध्ययन करने वाले छात्र को पता होना चाहिए: जीव विज्ञान में विभिन्न पाठ्यक्रमों की विविधता, प्रकृति के प्राकृतिक विज्ञान के ज्ञान की पद्धति और तरीके; पौधों और जानवरों की आकृति विज्ञान और शरीर विज्ञान, जैविक दुनिया की प्रणाली, पारिस्थितिकी और पौधों, जानवरों, कवक और सूक्ष्मजीवों का भौगोलिक वितरण; एक छात्र जिसने अनुशासन का अध्ययन किया है, उसे सक्षम होना चाहिए: जैविक दुनिया, इसकी विविधता और अंतर्संबंधों को प्रयोगात्मक रूप से पहचानना; बायोमॉनिटरिंग का संचालन करें; मानव पर्यावरण गतिविधि का मूल्यांकन; प्राकृतिक विज्ञान प्रयोगों, प्रयोगशाला और क्षेत्र अनुसंधान का संचालन करना, विभिन्न शैक्षणिक संस्थानों में जैविक पाठ्यक्रमों के पाठ्यक्रम को लागू करना। 2. स्नातक की डिग्री के बीईपी की संरचना में अनुशासन का स्थान यह अनुशासन पेशेवर चक्र से संबंधित है। आठवें सेमेस्टर में चौथे वर्ष में पढ़ाई की। 3. क्रेडिट में अनुशासन की मात्रा, शिक्षक के साथ छात्रों के संपर्क कार्य (व्यवसाय के प्रकार से) और छात्रों के स्वतंत्र कार्य के लिए आवंटित शैक्षणिक घंटों की संख्या को दर्शाता है। अनुशासन की कुल श्रम तीव्रता (मात्रा) है 3 क्रेडिट (सीयू), 108 शैक्षणिक घंटे। 3.1. प्रशिक्षण सत्रों के प्रकार द्वारा अनुशासन की मात्रा (घंटों में) कुल घंटे पूर्णकालिक शिक्षा के लिए अनुशासन की मात्रा अनुशासन की कुल श्रम तीव्रता शिक्षक के साथ छात्रों के संपर्क कार्य (कक्षा + परीक्षा) (कुल) कक्षा का काम (कुल) ): सहित: व्याख्यान सेमिनार, व्यावहारिक कक्षाएं कार्यशालाएं प्रयोगशाला कार्य पाठ्येतर कार्य (कुल): शिक्षक के साथ छात्रों के व्यक्तिगत कार्य सहित: पाठ्यक्रम डिजाइन समूह, व्यक्तिगत परामर्श और अन्य प्रकार शिक्षण गतिविधियां, शिक्षक के साथ छात्रों के समूह या व्यक्तिगत कार्य के लिए प्रदान करना रचनात्मक कार्य (निबंध) छात्रों का स्वतंत्र कार्य (कुल) छात्र के मध्यवर्ती प्रमाणन का प्रकार (परीक्षण) 108 58 22 36 50 घंटे और प्रशिक्षण सत्र के प्रकार संख्या पी / पी 1 2 3 अनुशासन की धारा जीवित वस्तुओं से स्कूल में जीव विज्ञान के पाठ के लिए दृश्य एड्स का उत्पादन। जीव विज्ञान कक्ष के एक रहने वाले कोने में जानवरों को रखना और प्रजनन करना। प्रदर्शन और अवलोकन कुल श्रम इनपुट (घंटे) 4.1। प्रशिक्षण सत्रों के प्रकार (शैक्षणिक घंटों में) द्वारा अनुशासन और श्रम तीव्रता के अनुभाग, छात्रों के स्वतंत्र कार्य और श्रम तीव्रता (घंटों में) सहित प्रशिक्षण सत्रों के प्रकार, कक्षा प्रशिक्षण सत्र स्वतंत्र कार्य पूरे व्याख्यान की प्रगति की वर्तमान निगरानी के रूप व्यावहारिक अभ्यास 44 10 16 18 सार, बोलचाल 30 4 10 16 34 8 10 16 मतदान, ब्लॉक प्राप्त करना, कक्षा परीक्षण में रिपोर्टिंग, अनुशासन अनुभाग कुल श्रम तीव्रता (घंटे) पी / पी छात्रों और श्रमिकों के स्वतंत्र कार्य सहित प्रशिक्षण सत्रों के प्रकार तीव्रता (घंटों में) कुल कक्षा प्रशिक्षण सत्र शैक्षिक और अनुसंधान उद्देश्यों के लिए व्यावहारिक अभ्यास स्वतंत्र कार्य वस्तुओं और मैनुअल व्याख्यान। संपूर्ण: परीक्षण व्यक्तिगत कार्य कुल श्रम इनपुट वर्तमान प्रगति नियंत्रण संगोष्ठी के रूप। बोलचाल, नियंत्रण प्रश्नों के उत्तर 108 22 36 50 108 4.2। विषयों (अनुभागों) द्वारा संरचित अनुशासन की सामग्री 4.2.1। विषयगत योजना संख्या संघीय राज्य शैक्षिक मानक का खंड 1 1. जीवित वस्तुओं से स्कूल में जीव विज्ञान के पाठ के लिए दृश्य एड्स बनाना। व्याख्यान 1. परिचय। पाठ्यक्रम के लक्ष्य और उद्देश्य। शवों और भरवां जानवरों का उत्पादन। टैक्सीडर्मी। 2. जानवरों और उनके शरीर के अंगों की गीली तैयारी का उत्पादन। 3. पशु कंकाल की तैयारी का उत्पादन। कीट संग्रह 4. जानवरों के निशान और पंजा प्रिंट का संग्रह। 2 जीव विज्ञान कक्ष के रहने वाले कोने में जानवरों को रखना और प्रजनन करना। 1. प्रोटोजोआ की प्रजनन संस्कृतियां। 2. एक्वेरियम रखरखाव हाइड्रा, स्पंज, मोलस्क और क्रस्टेशियंस। केंचुओं की सामग्री। घंटा। 4 2 2 प्रयोगशाला कार्य का समय। 1. एक पशु शव का उत्पादन। 2. भरवां (सिर) मछली बनाना। 3. जानवरों और उनके शरीर के अंगों की गीली तैयारी का उत्पादन। 4. कंकाल की तैयारी का उत्पादन। 4 1. प्रोटोजोआ की संस्कृतियों की स्थापना। 2. स्पंज की सामग्री, हाइड्रस 3. केंचुओं की सामग्री 4. एक जीवित कोने में क्रेफ़िश और मोलस्क की सामग्री। 5. क्रस्टेशियंस, डफ़निया और आर्टीमिया रखना 2 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 3 शैक्षिक और अनुसंधान उद्देश्यों के लिए वस्तुओं और सहायता का प्रदर्शन और अवलोकन। 1. जानवरों का अवलोकन। एक रहने वाले कोने में छात्रों की शैक्षिक और अनुसंधान गतिविधियों का संगठन 8 1. प्रोटोजोआ संस्कृतियों का अवलोकन। 2. छात्रों के अवलोकन और अनुसंधान का संगठन। 4.2.2 अनुशासन की सामग्री और इसके अध्ययन के परिणाम № विषय और इसकी सामग्री 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. व्याख्यान का सारांश जीवित वस्तुओं से स्कूल में जीव विज्ञान के पाठ के लिए दृश्य एड्स का उत्पादन परिचय। पाठ्यक्रम के लक्ष्य और उद्देश्य। जीवित वस्तुओं से स्कूल में जीव विज्ञान के पाठों के लिए दृश्य सहायक सामग्री बनाना। परिचय। पाठ्यक्रम के लक्ष्य और उद्देश्य। शवों और भरवां जानवरों का उत्पादन। टैक्सीडर्मी। जानवरों और उनके शरीर के अंगों की गीली तैयारी का उत्पादन। जानवरों के निशान और पंजा प्रिंट का संग्रह। कूड़े का संग्रह, पहेलियों, काटने, खाने। पशु पंजा प्रिंट बनाना। पशु कंकाल की तैयारी का उत्पादन। जानवरों के कंकाल। जानवरों की खोपड़ी। कीड़ों का संग्रह। जानवरों और उनके शरीर के अंगों की गीली तैयारी का उत्पादन। जानवरों के निशान और पंजा प्रिंट का संग्रह। पशु कंकाल की तैयारी का उत्पादन। जीव विज्ञान कैबिनेट के एक जीवित कोने में जानवरों को रखना और प्रजनन करना प्रोटोजोआ की प्रजनन संस्कृतियों। प्रोटोजोआ की संस्कृतियों की स्थापना। नमूने के लिए जलाशय का भ्रमण। हाइड्रा, स्पंज, मोलस्क और क्रस्टेशियंस का एक्वेरियम रखरखाव। केंचुए रखना शैक्षिक और अनुसंधान उद्देश्यों के लिए वस्तुओं और सहायता का प्रदर्शन और अवलोकन। पशु अवलोकन। एक रहने वाले कोने में छात्रों की शैक्षिक और अनुसंधान गतिविधियों का संगठन प्रयोगशाला कक्षाओं की संक्षिप्त सामग्री एक प्रस्तुति के साथ व्याख्यान आयोजित करने के इंटरएक्टिव रूप शरीर विज्ञान के एक शिक्षक के साथ व्याख्यान सीखने के परिणाम, दक्षताओं का गठन एसके -2, एसके -6 एसके -2, एसके -6 प्रस्तुति के साथ व्याख्यान SK-2, SK-6, SK8 प्रस्तुति के साथ व्याख्यान व्याख्यान दृश्यावलोकन प्रस्तुति के साथ समस्याग्रस्त व्याख्यान व्याख्यान दृश्य SK-2, SK-6 SK-2, SK-6, SK-8 SK-2, SK-6 SK -2, SK-6 2 8 1. एक जानवर का शव बनाना। 2. 3. खाल के लिए बुनियादी टैक्सिडर्मि तकनीक एक भरवां (सिर) मछली बनाना। 4. ichthyooobjects के साथ काम करने की विशेषताएं। 5. 7. जानवरों और उनके शरीर के अंगों की गीली तैयारी का उत्पादन। कूड़े, पहेलियों, काटने, खाने का संग्रह। पशु पंजा प्रिंट बनाना। कंकाल की तैयारी का निर्माण। 8. कंकाल की तैयारी का निर्माण। 9. प्रोटोजोआ की संस्कृतियों की स्थापना। नमूने के लिए जलाशय का भ्रमण। 6. 1 0. 1 1. 1 2. 1 3. 1 4. 1 5. छोटे समूहों में कार्य करना छोटे समूहों में कार्य करना छोटे समूहों में कार्य करना छोटे समूहों में कार्य करना छोटे समूहों में कार्य करना छोटे समूहों में कार्य करना छोटे समूहों में कार्य करना छोटे समूहों में समस्याग्रस्त गतिविधि स्पंज, हाइड्रा, केंचुआ, क्रेफ़िश रखना और एक जीवित कोने में छोटे मोलस्क में काम करना केंचुओं को रखना छोटे समूहों में काम करना क्रेफ़िश और मोलस्क को एक जीवित कोने में रखना। छोटे समूहों में कार्य क्रस्टेशियंस, डफ़निया और आर्टीमिया का रखरखाव छोटे समूहों में कार्य करना प्रोटोजोआ की संस्कृतियों का अवलोकन। समस्याग्रस्त अस्थायी तैयारी करना। रंग। निश्चित व्यावसायिक तैयारी। शिक्षण स्टाफ के अवलोकन और अध्ययन का संगठन छोटे क्षेत्रों में काम करें। एनओयू अनुसंधान कार्य के अनुसंधान समूहों में जानवरों के साथ प्रयोग। SK-2, SK-6, SK-8 SK-2, SK-6, SK-8 SK-2, SK-6, SK-8 SK-2, SK-6, SK-8 SK-2, SK- 6, SK-8 SK-2, SK-6, SK-8 SK-2, SK-6, SK-8 SK-2, SK-6, SK-8 SK-2, SK-6, SK-8 SK - 2, SK-6, SK-8 SK-2, SK-6, SK-8 SK-2, SK-6, SK-8 SK-2, SK-6, SK-8 SK-2, SK-6 , SK-8 SK-2, SK-6, SK-8 4.2.3। छात्रों का स्वतंत्र कार्य छात्रों का स्वतंत्र कार्य अनुभाग का शीर्षक ला की संख्या, विषय संख्या। टिक प्लान मैन्युफैक्चरिंग इंट्रोडक्शन के पूरा होने की थीम के साथ। दृश्य पाठ्यक्रम के लक्ष्य और उद्देश्य। पाठ के 7 सेमेस्टर के लिए ट्यूब बनाना 6 शेक और भरवां जानवर। दूसरा सप्ताह स्कूल टैक्सीडर्मी में जीव विज्ञान के कार्यों का संरक्षण 1. जीवित वस्तुओं से प्रस्तुति गीले 7 वें सेमेस्टर का उत्पादन जानवरों की तैयारी और दूसरे सप्ताह में उनके शरीर के अंगों का चौथा भत्ता। 6 4 जीव विज्ञान कक्ष के रहने वाले कोने में पशुओं को रखना और उनका प्रजनन करना। 4 4 प्रजनन और जल संरक्षण। 4 मोलस्क का प्रजनन और एक्वेरियम रखरखाव 2. 4 जानवरों का अवलोकन। शैक्षिक और वैज्ञानिक का संगठन3. एक रहने वाले कोने में छात्रों की अनुसंधान गतिविधियाँ। और वह जानवरों के कंकाल की तैयारी का निर्माण। कीड़ों का संग्रह जानवरों के निशान और पंजा प्रिंट का संग्रह। प्रोटोजोआ की प्रजनन संस्कृतियां। 16 कृमियों का रखरखाव। बरसाती प्रस्तुति निर्मित मैनुअल प्रस्तुति 7 सेमेस्टर उत्पादित 3 सप्ताह मैनुअल 7 सेमेस्टर विनिर्माण 4 सप्ताह की तैयारी स्वयं के प्रयोगों की प्रस्तुति 7 सेमेस्टर 4 सप्ताह तैयारी की प्रस्तुति स्वयं के प्रयोगों की प्रस्तुति 7 सेमेस्टर 5 सप्ताह तैयारी की तैयारी 7 सेमेस्टर 3 सप्ताह स्वयं के 7 सेमेस्टर प्रयोगों की प्रस्तुति 5 सप्ताह की तैयारी एक लिविंग कॉर्नर में अवलोकन 7 सेमेस्टर और स्कूली बच्चों के लिए व्याख्यान प्रस्तुतियाँ अवलोकन डायरी, स्कूली बच्चों के साथ रहने वाले कोने में आयोजित व्याख्यान की प्रस्तुतियाँ 50 घंटे 5. अनुशासन में छात्रों के काम के लिए शैक्षिक और पद्धतिगत सहायता की सूची 5.1. सन्दर्भ 1 2 1 2 3 नाम मुख्य साहित्य बरनिक ए.पी., मार्क्स एल.पी., पोलिकारेंको वी.आई. जूलॉजी में प्रयोगशाला कार्य की तैयारी। जीव विज्ञान के शिक्षक की मदद करने के लिए सिफारिशें। नोवोकुज़नेत्स्क, 1978. 22 पी। जूलॉजी में क्रेमेनेत्स्की एन जी प्रैक्टिकम। एम। 1953। अकशेरुकी प्राणीशास्त्र पर अतिरिक्त साहित्य एवरनसेव एसवी लघु कार्यशाला। एम। 1947। बोरोवित्स्की पी.आई. प्राकृतिक विज्ञान के शिक्षक की संक्षिप्त संदर्भ पुस्तक। एल.. 1955. अकशेरुकी प्राणीशास्त्र पर ज़ेलिकमैन ए.एल. कार्यशाला। ईडी। "पुस्तकालय में उच्च उपलब्धता (प्रतियों की संख्या) 10 4 1 1 1 4 5 6 7 1 2 3 4 स्कूल"। एम 1969। इवानोव ए। वी।, पेट्रुशेव्स्की जी.के., पॉलींस्की यू। आई।, स्ट्रेलकोव हां। ए। अकशेरुकी प्राणीशास्त्र पर महान कार्यशाला। एल। 1941। एक्वारिस्ट के लिए इवानोव एम। आई। गाइड। एम। 1964। परमोनोव ए। ए। बद्यगी और हाइड्रस स्कूल के काम की वस्तु के रूप में। एम। 1947। जिंजर हां। ए। प्रोटोजोआ। एम। 1947। सॉफ्टवेयर और इंटरनेट संसाधन http://www:.scientific.ru http://www:.zapovednik.ru http://www:.biblfauna.ru http://www:.kuznezki-alatau .ru 1 1 1 1 1 5.2. उपकरण/पी के साथ अनुशासन का प्रावधान सभागार, कक्षा / शिक्षण सहायक सामग्री सभागार संख्या 28, 29 मल्टीमीडिया वीडियो कॉम्प्लेक्स (वीसीआर, टीवी) सभागार संख्या 28 माइक्रोस्कोप दूरबीन संग्रह बॉक्स टेबल लैंप कवर और स्लाइड ग्लास पेट्री डिश चिमटी की संख्या उपकरण के टुकड़े 1 1 फॉर्म उपयोग व्याख्यान, सेमिनार, व्यावहारिक कक्षाओं, शैक्षिक और वैज्ञानिक वीडियो सामग्री की सामग्री का प्रदर्शन व्याख्यान, सेमिनार, व्यावहारिक कक्षाओं, शैक्षिक और वैज्ञानिक वीडियो की सामग्री का प्रदर्शन जिम्मेदार (स्थिति) प्रयोगशाला सहायक प्रयोगशाला सहायक 8 1 50 पर व्यावहारिक कक्षाओं में व्यावहारिक कक्षाओं में प्रयोगशाला सहायक व्यावहारिक पाठों में व्यावहारिक पाठों में प्रयोगशाला सहायक प्रयोगशाला सहायक 25 10 व्यावहारिक पाठों में व्यावहारिक पाठों में। कक्ष 29 मछली के कंकाल की आंतरिक संरचना मछली का कंकाल 1 मेंढक का कंकाल 2 कबूतर का कंकाल 3 चूहे का कंकाल 4 9 9 10 3 4 - व्यावहारिक अभ्यास और व्याख्यान के लिए प्रयोगशाला सहायक - व्यावहारिक अभ्यास और व्याख्यान के लिए प्रयोगशाला सहायक - प्रयोगशाला सहायक स्तनधारी खोपड़ी निशान का संग्रह के प्रयोगशाला सहायक व्यावहारिक अभ्यास और व्याख्याता- व्यावहारिक अभ्यास के प्रयोगशाला सहायक और व्याख्याता- व्यावहारिक अभ्यास के प्रयोगशाला सहायक और व्याख्याता- व्यावहारिक अभ्यास के प्रयोगशाला सहायक और व्याख्याता- प्रयोगशाला सहायक 6. अनुशासन में छात्रों के मध्यवर्ती प्रमाणीकरण के संचालन के लिए मूल्यांकन उपकरण का फंड इंटरमीडिएट और अंतिम प्रमाणन आयोजित करने के लिए प्रक्रिया और सामग्री निर्धारित करने वाली सामग्री राज्य शैक्षिक मानक, एफएओ और शैक्षिक और पद्धति विभाग के आदेशों, निर्देशों और सिफारिशों की आवश्यकताओं का अनुपालन करती है। अकादमी के। छात्रों के ज्ञान का नियंत्रण निम्नलिखित योजना के अनुसार किया जाता है: - सेमेस्टर के दौरान ज्ञान और कौशल का मध्यवर्ती प्रमाणीकरण; - एक परीक्षा और एक परीक्षा के रूप में सेमेस्टर के अंत में प्रमाणन। इंटरमीडिएट और अंतिम सत्यापन की प्रक्रिया और सामग्री को निर्धारित करने वाली सामग्री में शामिल हैं: - अनुशासन के विषयों पर नियंत्रण प्रश्न; - व्यक्तिगत होमवर्क का फंड; - निधि परीक्षण चीज़ें अनुशासन से; - परीक्षा के लिए प्रश्न, परीक्षा के लिए; - परीक्षा के लिए विषयों की एक सूची; - व्यावहारिक कार्य के कार्यान्वयन के लिए दिशानिर्देश। अनुशासन के अंतिम नियंत्रण में छात्रों के ज्ञान और कौशल का मूल्यांकन "उत्तीर्ण" और "असफल" के रूप में किया जाता है। अनुशासन में ज्ञान और कौशल के अंतिम मूल्यांकन में तीन भाग होते हैं: - वर्तमान नियंत्रण मूल्यांकन का 20%; - परीक्षण कार्यों के लिए 30% अंक; - क्रेडिट के लिए 50% अंक। अनुशासन में छात्रों के ज्ञान का आकलन करने के लिए मानदंड: - "उत्तीर्ण" - उस छात्र को दिया जाता है जिसने अनुशासन के पाठ्यक्रम का पूर्ण, व्यवस्थित ज्ञान दिखाया है और विशिष्ट समस्याओं को हल करते समय आत्मविश्वास से उन्हें अभ्यास में लागू करने की क्षमता है और जिसने इसे बनाया है उत्तर में या समस्याओं को हल करने में कुछ अशुद्धियाँ। - "असफल" - एक ऐसे छात्र को दिया जाता है जिसके उत्तर में अनुशासन के पाठ्यक्रम की मुख्य सामग्री के ज्ञान में महत्वपूर्ण अंतराल होता है और जो व्यावहारिक समस्याओं को हल करने में प्राप्त ज्ञान का उपयोग करना नहीं जानता है। परीक्षण: परीक्षण में 70% सही उत्तर - उत्कृष्ट; परीक्षण में 60% सही उत्तर - अच्छा; परीक्षण में 50% सही उत्तर - संतोषजनक; परीक्षा में सही उत्तरों का 50% - असंतोषजनक। शर्तों के ज्ञान का परीक्षण करने के लिए परीक्षाएं: - 1 शब्द निर्दिष्ट नहीं है - उत्कृष्ट; -2 शर्तें निर्दिष्ट नहीं हैं - अच्छा; - 3 से 5 शर्तों तक निर्दिष्ट नहीं - संतोषजनक; - 5 से अधिक शर्तें निर्दिष्ट नहीं हैं - असंतोषजनक वर्तमान नियंत्रण। नियंत्रण के रूप: व्यावहारिक कार्य की सुरक्षा और एक व्यावहारिक नोटबुक, संगोष्ठी, डिटेचमेंट के सिस्टमैटिक्स पर परीक्षण, सार, रिपोर्ट, प्रस्तुतियों को रखना। अंतिम नियंत्रण: सातवें सेमेस्टर में क्रेडिट। 6.1. अनुशासन संख्या पी / पी 1. 2. 3. अनुशासन के लिए मूल्यांकन निधि के फंड का पासपोर्ट। अनुशासन के नियंत्रित अनुभाग जीवित वस्तुओं से स्कूल में जीव विज्ञान के पाठ के लिए दृश्य एड्स का उत्पादन। जीव विज्ञान कक्ष के एक रहने वाले कोने में जानवरों को रखना और प्रजनन करना। शैक्षिक और अनुसंधान उद्देश्यों के लिए वस्तुओं और सहायता का प्रदर्शन और अवलोकन। नियंत्रित क्षमता का कोड (या उसका हिस्सा) SK - 2, SK-6, SK-8 SK - 2, SK-6, SK-8 SK - 2, SK-6, SK-8 ब्लॉक, कक्षा में संचार परीक्षण , सेमिनार। बोलचाल, प्रश्नों को नियंत्रित करने के उत्तर 6.2। विशिष्ट नियंत्रण कार्य या अन्य सामग्री परीक्षण के लिए प्रश्न: 1. जीवित वस्तुओं से स्कूल में जीव विज्ञान के पाठ के लिए दृश्य एड्स बनाना। टैक्सीडर्मी। जीव विज्ञान पढ़ाने में अनुशासन की सामग्री, इसका इतिहास और महत्व। 2. पशु शवों के निर्माण की विधियाँ। 3. भरवां जानवर बनाने की विधियाँ। 4. खाल के प्रसंस्करण के लिए बुनियादी टैक्सिडर्मि तकनीक। 5. भरवां (सिर) मछली बनाना। जानवरों और उनके शरीर के अंगों की गीली तैयारी का उत्पादन। 6. ichthyooobjects के साथ काम करने की विशेषताएं। 7. पशु कंकाल की तैयारी का उत्पादन। जानवरों के कंकाल। जानवरों की खोपड़ी। जीव विज्ञान के पाठों में उनके साथ काम करना 8. कीड़ों का संग्रह और जीव विज्ञान के पाठों में उनके साथ काम करना। 9. जानवरों और उनके शरीर के अंगों की गीली तैयारी करना और उनके साथ जीव विज्ञान के पाठों में काम करना। 10. जीव विज्ञान के पाठों में जानवरों के जीवन के निशानों का संग्रह और उनके साथ काम करना 11. कूड़े, छर्रों, काटने, खाने का संग्रह। जानवरों के पंजों के निशान बनाना और उनके साथ जीव विज्ञान के पाठों में काम करना। 12. प्रोटोजोआ की प्रजनन संस्कृतियां। नमूने के लिए जलाशय का भ्रमण। 13. जीव विज्ञान के पाठों में प्रोटोजोआ की संस्कृतियों का अवलोकन। 14. प्रोटोजोआ की अस्थायी तैयारी करना। रंग। 15. प्रोटोजोआ की निश्चित तैयारी। 16. एक्वेरियम में हाइड्रा का रखरखाव और उनके साथ जीव विज्ञान के पाठों में काम करना। 17. एक्वेरियम में स्पंज का रखरखाव और उनके साथ जीव विज्ञान के पाठों में काम करना। 18. मोलस्क का एक्वेरियम रखरखाव और जीव विज्ञान के पाठों में उनके साथ काम करना। 19. क्रस्टेशियंस का एक्वेरियम रखरखाव और जीव विज्ञान के पाठों में उनके साथ काम करना। 20. भूमि मोलस्क की सामग्री और जीव विज्ञान के पाठों में उनके साथ काम करना। 21. मछलियों को जीवित कोने में रखना और उनके साथ जीव विज्ञान के पाठों में काम करना। 22. कीड़ों को एक जीवित कोने में रखना और उनके साथ जीव विज्ञान के पाठों में काम करना। 23. केंचुओं को जीवित कोने में रखना और उनके साथ जीव विज्ञान के पाठों में काम करना। 24. एक जीवित कोने में मोलस्क का रखरखाव और उनके साथ जीव विज्ञान के पाठों में काम करना। 25. उभयचरों को जीवित कोने में रखना और उनके साथ जीव विज्ञान के पाठों में काम करना। 26. सरीसृपों को जीवित कोने में रखना और उनके साथ जीव विज्ञान के पाठों में काम करना। 27. पक्षियों को जीवित कोने में रखना और उनके साथ जीव विज्ञान के पाठों में काम करना। 28. स्तनधारियों को जीवित कोने में रखना और उनके साथ जीव विज्ञान के पाठों में काम करना। 29. रहने वाले कोने में जानवरों की देखभाल और भोजन। पशु चिकित्सा गतिविधियाँ 30. जीव विज्ञान के पाठों में जीवित वस्तुओं के अवलोकन को व्यवस्थित करने के तरीके। 31. एक रहने वाले कोने में छात्रों की शैक्षिक और अनुसंधान गतिविधियों का संगठन। 32. एक रहने वाले कोने में छात्रों की अनुसंधान गतिविधियों का संगठन। 33. एनओयू के शोध कार्य में जानवरों के साथ प्रयोग। 7. दिशानिर्देश सार के विषय 1. जीवित वस्तुओं से स्कूल में जीव विज्ञान के पाठों के लिए दृश्य सहायक सामग्री बनाना। टैक्सीडर्मी। जीव विज्ञान पढ़ाने में अनुशासन की सामग्री, इसका इतिहास और महत्व। 2. पशु शवों के निर्माण की विधियाँ। 3. भरवां जानवर बनाने की विधि। 4. खाल के प्रसंस्करण के लिए बुनियादी टैक्सिडर्मि तकनीक। 5. भरवां (सिर) मछली बनाना। जानवरों और उनके शरीर के अंगों की गीली तैयारी का उत्पादन। 6. ichthyobjects के साथ काम करने की विशेषताएं। 7. पशु कंकाल की तैयारी का उत्पादन। जानवरों के कंकाल। जानवरों की खोपड़ी। जीव विज्ञान के पाठों में उनके साथ काम करना 8. कीड़ों का संग्रह और जीव विज्ञान के पाठों में उनके साथ काम करना। 9. जानवरों और उनके शरीर के अंगों की गीली तैयारी करना और उनके साथ जीव विज्ञान के पाठों में काम करना। 10. जीव विज्ञान के पाठों में जानवरों के जीवन के निशानों का संग्रह और उनके साथ काम करना 11. कूड़े, छर्रों, काटने, खाने का संग्रह। जानवरों के पंजों के निशान बनाना और उनके साथ जीव विज्ञान के पाठों में काम करना। 12. प्रोटोजोआ की प्रजनन संस्कृतियां। नमूने के लिए जलाशय का भ्रमण। 13. जीव विज्ञान के पाठों में प्रोटोजोआ की संस्कृतियों का अवलोकन। 14. अस्थायी प्रोटोजोआ तैयार करना। रंग। 15. प्रोटोजोआ की निश्चित तैयारी। 16. एक्वेरियम में हाइड्रा का रखरखाव और उनके साथ जीव विज्ञान के पाठों में काम करना। 17. एक्वेरियम में स्पंज का रखरखाव और उनके साथ जीव विज्ञान के पाठों में काम करना। 18. मोलस्क का एक्वेरियम रखरखाव और जीव विज्ञान के पाठों में उनके साथ काम करना। 19. क्रस्टेशियंस का एक्वेरियम रखरखाव और जीव विज्ञान के पाठों में उनके साथ काम करना। 20. भूमि मोलस्क की सामग्री और जीव विज्ञान के पाठों में उनके साथ काम करना। 21. मछलियों को जीवित कोने में रखना और उनके साथ जीव विज्ञान के पाठों में काम करना। 22. कीड़ों को एक जीवित कोने में रखना और उनके साथ जीव विज्ञान के पाठों में काम करना। 23. केंचुओं को जीवित कोने में रखना और उनके साथ जीव विज्ञान के पाठों में काम करना। 7.1 छात्रों के लिए दिशानिर्देश "दृश्य एड्स का उत्पादन" एक जैविक शिक्षा चुनने के लिए विषयों में से एक है। जीव विज्ञान एक विषय विज्ञान है, और अध्ययन की वस्तुओं पर, विशेष रूप से प्राणी और वनस्पति भागों में बहुत कुछ सटीक रूप से प्रदर्शित किया जा सकता है। दृश्य एड्स के साथ स्कूल जीव विज्ञान कक्षाओं के उपकरण हमेशा संतोषजनक नहीं होते हैं। पुरानी टेबल, समय-समय पर गिरने वाली डमी, लगभग गीली तैयारी लगभग सूख गई - कभी-कभी यह शिक्षक के पूरे शस्त्रागार को बना देती है। इस बीच, वह अपने छात्रों के साथ मिलकर अपने हाथों से कई काम कर सकता है। अनुशासन "दृश्य एड्स का उत्पादन" जीव विज्ञान के विषय विकास के उद्देश्य से है, जो प्रकृति से अधिकांश आबादी की बढ़ती टुकड़ी की स्थितियों में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। अनुशासन "दृश्य एड्स का निर्माण" में तीन परस्पर संबंधित भाग होते हैं: वस्तुओं से स्कूल में जीव विज्ञान के पाठ के लिए दृश्य एड्स का प्रत्यक्ष उत्पादन, जीव विज्ञान कक्षा के एक रहने वाले कोने में जानवरों को रखना और प्रजनन करना, और शैक्षिक के लिए वस्तुओं और एड्स का प्रदर्शन और अवलोकन करना। और अनुसंधान के उद्देश्य। व्यवहार में, व्याख्यान पाठ्यक्रम की सामग्री को समेकित किया जाता है, जहां विच्छेदन के तरीके और जानवरों को रखने की स्थिति में महारत हासिल है। अभ्यास करते समय बहुत महत्वदृश्य सहायक सामग्री बनाने के लिए नए विकल्पों और विधियों की खोज में छात्रों का स्वतंत्र कार्य प्राप्त करता है। कार्यक्रम का यह अभिविन्यास स्कूलों, व्यायामशालाओं और विभिन्न प्रोफाइलों के गीत - मानवीय, प्राकृतिक विज्ञान और तकनीकी में जीव विज्ञान पढ़ाने के लिए शिक्षकों को तैयार करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। 7.2. शिक्षकों के लिए दिशानिर्देश "दृश्य एड्स का उत्पादन" अनुशासन पढ़ाना शुरू करते हुए, शिक्षक को स्वयं सभी प्रस्तावित प्रकार के कार्यों में महारत हासिल करनी चाहिए और उनमें हासिल करना चाहिए अच्छा परिणाम. प्रत्येक पाठ को सावधानीपूर्वक तैयार किया जाना चाहिए, इसकी योजना के बारे में सोचकर, पाठ के समय की कमी को ध्यान में रखते हुए और सभी उपभोग्य सामग्रियों के लिए प्रदान करना चाहिए आवश्यक मात्रा. छात्रों को संभावित दृश्य एड्स के लिए एक स्वतंत्र खोज की पेशकश करना उचित है। 1. उपदेशात्मक सामग्री नियंत्रण और माप सामग्री। श्रेय: - छात्र ने शब्दावली के ज्ञान का प्रदर्शन किया; बुनियादी अवधारणाओं को प्रकट किया, तकनीकों के ज्ञान का प्रदर्शन किया, एक निश्चित संख्या में दृश्य एड्स का उत्पादन किया; पास नहीं हुआ: - शब्दावली नहीं जानता और मुख्य विधियों की अस्पष्ट समझ रखता है, 50% दृश्य एड्स पास नहीं करता है। अनुशासन द्वारा बुनियादी शर्तें 1. टैनिंग 2. फैटिंग 3. संग्रह 4. कांगो लाल 5. खेती 6. मेज़द्रा 7. मॉडल 8. ममीकरण 9. भिगोना 10. तैयारी 11. टैक्सीडर्मी 12. शव 13. फिक्सेटर 14. निर्धारण 15. फुकसिन 16. बिजूका 17. लेबलिंग द्वारा संकलित: पीएच.डी., एसोसिएट प्रोफेसर द्रोण्ज़िकोवा एम.वी.

दृश्य एड्स का उत्पादन

इन्द्रियों पर श्रम के जीवनदायी, स्फूर्तिदायक प्रभाव का अनुभव किसने नहीं किया है!

के.डी. उशिंस्की

जंगल में एकत्रित सामग्री से, स्कूल में वनस्पति विज्ञान के पाठों के साथ-साथ पाठ्येतर गतिविधियों और अग्रणी शिविरों में काम करने के लिए दृश्य एड्स और हैंडआउट्स बनाना आवश्यक है।

आप विभिन्न विषयों पर वन हर्बेरियम बना सकते हैं: पेड़, झाड़ियाँ, वन जड़ी-बूटियाँ, औषधीय, खाद्य, तकनीकी पौधे; पौधे की आकृति विज्ञान के अनुसार - उदाहरण के लिए, विभिन्न आकृतियों के पत्ते, तने से लगाव की प्रकृति, शिरापरक, विभिन्न प्रकार के तने, फूल और पुष्पक्रम। पौधे की दुनिया के मुख्य समूहों के अनुसार एक हर्बेरियम को संकलित करना उपयोगी है: निचले बीजाणु पौधे (शैवाल, कवक, लाइकेन), उच्च बीजाणु पौधे (काई, फ़र्न - फ़र्न, हॉर्सटेल, क्लब मॉस), बीज (फूल वाले) पौधे, जिम्नोस्पर्म और एंजियोस्पर्म - मोनोकोट और डायकोट, फूलों के पौधों के विभिन्न परिवारों के उपयोगी हर्बेरियम भी। एक ही पौधे से हर्बेरियम तैयार करना अच्छा है, लेकिन उनके विकास के विभिन्न चरणों में।

हर्बेरियम में, पत्ती ब्लेड की आकृति विज्ञान के अनुसार, पूरे ब्लेड के साथ सरल पत्तियों के निम्नलिखित रूपों का होना आवश्यक है: लांसोलेट - विलो; रैखिक - अनाज; त्रिकोणीय - क्विनोआ; गुर्दे के आकार का - बुदरा, खुर; तीर के आकार का - बाँधना; भाले के आकार का - शर्बत; गोल - ऐस्पन; अंडाकार - सन्टी; सुई - स्प्रूस; दिल के आकार का - लिंडेन; अंडाकार - हनीसकल, आदि। साधारण पत्तियों के पत्ती ब्लेड का विघटन: पिनाट - ओक; थ्री-लोबेड - करंट; पिनाट - सिंहपर्णी; पामेट-लोबेड - मेपल; उंगली-विच्छेदित - एकोनाइट; लिरे के आकार का - जंगली मूली के निचले पत्ते, आदि। जटिल पत्तियों का रूप: टर्नरी - तिपतिया घास, स्ट्रॉबेरी; अप्रकाशित पिनाट - सफेद टिड्डे, पहाड़ की राख, जंगली गुलाब; पेयर-पिननेट - पीला बबूल: पामेट-कॉम्प्लेक्स - ल्यूपिन। पत्तियों के किनारे का आकार: पूरी-किनारे - रात की सुंदरता; दाँतेदार - स्ट्रॉबेरी; दाँतेदार - चुभने वाले बिछुआ, बिछुआ, बुदरा .. पत्तियों का तंत्रिका (शिरापरक): समानांतर तंत्रिका - अनाज; धनुषाकार - केला, घाटी की लिली; रेटिना - ऋषि, बिछुआ।

पत्ती शिरा पर दृश्य सहायता प्राप्त करने के लिए, सूखे पत्तों को सूखे ब्रश से पोंछना आवश्यक है, जिसके बाद उन्हें रंगीन स्याही से उपचारित किया जाता है और कागज पर पत्ती के सिल्हूट प्राप्त किए जाते हैं। एक और तरीका है: पत्तियों को तब तक पानी में रखा जाना चाहिए जब तक कि वे सड़ने न लगें, फिर नरम टूथब्रश से गूदे को हटा दें; पत्तियों के "कंकाल" प्राप्त होते हैं, जिसमें केवल शिराएँ होती हैं। उन्हें सुखाया जाना चाहिए, हल्के से कार्डबोर्ड से चिपकाया जाना चाहिए, कांच के साथ कवर किया जाना चाहिए और धारित किया जाना चाहिए। लीफ वेनेशन भत्ते में मोनोकॉट्स का एक समूह शामिल होना चाहिए (सभी नसें, नसें कम या ज्यादा समानांतर चलती हैं) और डिकोट्स का एक समूह (हमेशा एक माध्यिका होती है - सबसे मोटी नस, और माध्यमिक नसें इससे दूर जाती हैं)।

पत्ती ब्लेड और अन्य अंगों की आकृति विज्ञान के अनुसार हर्बेरियम बनाते समय, शिलालेखों में विशिष्ट पौधों के साथ रूपों के नामों को जोड़ना आवश्यक है। उदाहरण के लिए, "सरल पत्ते" विषय पर न केवल उनके आकार (दिल के आकार का, गोल, रैखिक, भालाकार, सुई के आकार का, अंडाकार) दिखाते हैं, बल्कि यह भी संकेत देते हैं कि ये कुछ प्रजातियों के पत्ते हैं: लिंडेन, एस्पेन, सेज, घाटी की लिली, स्प्रूस, सन्टी, आदि। डी।

संग्रह "लीफ फॉल" बनाना अच्छा है, जिसमें पत्ती ब्लेड के रंग में क्रमिक परिवर्तन दिखाना है।

सूखे पत्तों और फूलों से, विषयगत हर्बेरियम के अलावा, आप एक कलात्मक पैनल तैयार कर सकते हैं। सुखाने के लिए ताजे, ताजे खिले हुए फूलों को लेना चाहिए। चश्मा तैयार किया जाता है और उनके प्लाईवुड या कार्डबोर्ड के टुकड़ों से कुछ मिलीमीटर छोटा होता है, जिस पर एक अस्तर रखा जाता है: मोटे कागज की चादरें (रंगीन, गहरा) या पदार्थ (मखमल, रेशम, साटन)। सूखे फूलों या पत्तियों को अस्तर की पृष्ठभूमि के खिलाफ खूबसूरती से रखा जाता है, कांच के साथ कवर किया जाता है और रंगीन कागज या कपड़े के स्ट्रिप्स के साथ किनारे कर दिया जाता है ताकि कांच पर संकीर्ण किनारों को प्राप्त किया जा सके। आप विषयों पर हर्बेरियम पैनल बना सकते हैं, उदाहरण के लिए, पौधों के परिवारों पर, आदि।

पत्तियों का एक फोटो हर्बेरियम स्कूलों के लिए एक अच्छी दृश्य सहायता के रूप में काम कर सकता है। फोटोग्राफिक पेपर की इमल्शन परत पर एक शीट रखी जाती है, जिसे साफ कांच से दबाया जाता है और दिन के उजाले या कृत्रिम प्रकाश से कई सेकंड तक रोशन किया जाता है। विकास के बाद, सभी शिराओं के साथ पत्ती की एक फोटोग्राफिक छाप प्राप्त की जाती है। तस्वीरों को रंगीन करने के लिए, गीले प्रिंटों को हरी स्याही में भिगोकर रूई से रगड़ा जाता है।

"पौधे की परिवर्तनशीलता" विषय पर सरल और जटिल रास्पबेरी पत्तियों को दिखाना चाहिए, तीर के पत्तों की परिवर्तनशीलता; बटरकप कोशुब्स्की पूरे और विच्छेदित पत्ती ब्लेड आदि के साथ। किसी भी पौधे की पत्तियों पर, उनकी विविधता का पता लगाया जा सकता है। "प्राकृतिक चयन" विषय पर आप मैनुअल तैयार कर सकते हैं जो हवा (हेज़ेल, एल्डर, पाइन), कीड़े (सेब, कुत्ते गुलाब, चेरी) द्वारा परागण के लिए पौधों की विभिन्न अनुकूलन क्षमता को दर्शाते हैं; स्व-परागण के खिलाफ पौधों की अनुकूलन क्षमता: एकरस पौधे - हेज़ेल, डायोसियस - विलो; पुंकेसर और स्त्रीकेसर के विभिन्न आकार - प्रिमरोज़, लंगवॉर्ट। जानवरों द्वारा खाए जाने के खिलाफ पौधों की अनुकूलन क्षमता दिखाएं (बोझ, उत्तराधिकार); पक्षियों द्वारा फलों का वितरण (ओक, पहाड़ की राख, करंट); स्वयं बिखरने वाले बीज (बबूल)।

पेड़ों और झाड़ियों की चड्डी का अध्ययन करने के लिए, चड्डी के बड़े बेलनाकार हिस्से इस तरह से तैयार किए जाते हैं कि उनमें से प्रत्येक पर तीन कटौती की जा सकती है: अनुप्रस्थ, रेडियल और स्पर्शरेखा। चड्डी के टुकड़े छाल के साथ लेना चाहिए। नमूने अलग से बनाना संभव है: एक कम सिलेंडर के रूप में एक अनुप्रस्थ या अंत खंड, और दो तख्तों के रूप में एक रेडियल और स्पर्शरेखा। इन कटों को कार्डबोर्ड या प्लाईवुड की शीट पर लगाया जाना चाहिए। क्रॉस सेक्शन की सतह को कांच के कागज से रेत दिया जाना चाहिए।

विस्तृत वार्षिक वलय पेड़ के लिए अनुकूल रहने की स्थिति का संकेत देते हैं और इसके विपरीत। मोटाई में तने की वृद्धि और कैंबियम की भूमिका को चिह्नित करने के लिए, विभिन्न उम्र के पेड़ की चड्डी (लॉग से, स्टंप से) लें। स्पष्ट शरद ऋतु और लकड़ी की वसंत परतों के साथ कटौती उठाओ; स्लाइस को तिरछा बनाएं, क्योंकि परतों की सीमाएं उन पर अधिक प्रमुख हैं।

आप एक दृश्य सहायता कर सकते हैं - प्रकाश की अधिकता के साथ सामान्य आर्द्रता के रेतीले दोमट पर उगाए गए पाइन ट्रंक के वर्गों की तुलना और प्रकाश की कमी वाले जंगल में दलदली मिट्टी पर उगाए जाते हैं।

आप पेड़ के छल्ले पर हवा का प्रभाव दिखा सकते हैं। यदि पेड़, प्रचलित हवाओं के प्रभाव में, किनारे की ओर झुकता है, तो उत्तल पक्ष पर छल्ले कमजोर और बहुत संकीर्ण होते हैं, और अवतल पक्ष पर, इसके विपरीत।

कोर दिखाने के लिए, बड़बेरी की चड्डी और युवा टहनियों से अनुप्रस्थ और अनुदैर्ध्य खंड तैयार किए जाने चाहिए। छाल बस्ट को चूने के पेड़ पर सबसे अच्छा दिखाया गया है। कॉर्क की परत का बनना - मखमल के पेड़ की छाल पर कॉर्क ओक।

बर्च बर्ल्स जैसे पेड़ की चड्डी पर वृद्धि का संग्रह एकत्र करना दिलचस्प है। संसाधित रूप में पेड़ों की विभिन्न प्रजातियों का एक विचार प्राप्त करने के लिए, अनुदैर्ध्य और अनुप्रस्थ वर्गों को पॉलिश करना और एक संग्रह तैयार करना आवश्यक है, इस लकड़ी के उपयोग के विवरण के साथ प्रत्येक प्रजाति के लिए एक लेबल बनाना। राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था और उसका मूल्य। लकड़ी के नमूने सर्दियों में सबसे अच्छे तरीके से एकत्र किए जाते हैं, क्योंकि गिरे हुए पेड़ तेजी से सूखते हैं और गर्मियों में टूट जाते हैं।

आप व्यक्तिगत पेड़ प्रजातियों के लिए दृश्य एड्स तैयार कर सकते हैं, जैसे कि पाइन, जहां जैविक विशेषताओं के साथ, राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था में इसके उपयोग की विशेषता है, या शाखाओं, सुइयों, फूलों, शंकु, छाल, पाइन की लकड़ी और पाइन से बने उत्पादों को दिखा सकते हैं।

आपको स्थानीय पेड़ों और झाड़ियों के सूखे फल और बीजों का संग्रह बनाना चाहिए, उदाहरण के लिए, उड़ते हुए फल दिखाएं: लिंडेन के पंख वाले फल, एल्म के पंख वाले फल, मेपल की शेरनी, बर्च के बिखरे हुए फल आदि। दूसरे संग्रह में, आप कर सकते हैं जानवरों द्वारा वितरित किए गए फलों को इकट्ठा करें। फलों को कागज या गत्ते की मोटी चादरों से चिपकाया या सिल दिया जाता है। बीज छोटे फ्लैट-तल वाले ट्यूबों में प्रदर्शित होते हैं जिन्हें स्टैंड या बक्से में दो या तीन पंक्तियों में व्यवस्थित किया जा सकता है। आपको पूरी तरह से पके फल या बीज लेने की जरूरत है।

रसीले फलों, मशरूम और जामुन से दृश्य सामग्री गीली तैयारी के रूप में तैयार की जा सकती है। इसके लिए फॉर्मेलिन, एल्कोहल या साधारण नमक के संतृप्त घोल का 2 - 3% घोल इस्तेमाल किया जाता है। अल्कोहल का एक परिरक्षक घोल इस प्रकार तैयार किया जाता है: 100 . के लिए सेमी 3 95 ° शराब डाली जाती है 30 सेमी 3 आसुत जल या फ़िल्टर किया हुआ उबला हुआ पानी। नमकीन घोल के लिए, एक संतृप्त घोल प्राप्त होने तक टेबल सॉल्ट को गर्म पानी में घोला जाता है। उसे दो घंटे के लिए सेटल होने दिया जाता है, जिसके बाद उसे छान लिया जाता है। इस घोल का उपयोग अक्सर मशरूम की डिब्बाबंदी के लिए किया जाता है। ताजे फल, जामुन, मशरूम को कांच के बने पदार्थ में एक ग्राउंड स्टॉपर (छोटी तैयारी के लिए टेस्ट ट्यूब का उपयोग किया जाता है) के साथ रखा जाता है, एक संरक्षक तरल के साथ डाला जाता है और एक स्टॉपर के साथ बंद कर दिया जाता है। फॉर्मेलिन और अल्कोहल के घोल बदले जाते हैं: पहली बार - हर दूसरे दिन, दूसरी बार - अगले दिन और तीसरी बार - 15-20 दिनों के बाद। दूसरे और तीसरे दिन 2 बार, चौथे, पांचवें और दसवें दिन - 1 बार, 20 वें या 25 वें दिन आखिरी बार नमकीन घोल बदला जाता है। आखिरी बार समाधान बदलने के बाद, कॉर्क जिसके साथ व्यंजन बंद होते हैं, ऊपर से मोम के साथ डाला जाता है या विशेष पोटीन का उपयोग किया जाता है ताकि तरल वाष्पित न हो। कॉर्क को आकस्मिक क्षति से बचाने के लिए, इसे एक बुलबुले से कस दिया जाता है, जिसे भिगोया जाता है, और सूखने के बाद इसे काले लाह से रंग दिया जाता है।

प्रत्येक दवा पर एक लेबल होना चाहिए, जिस पर संग्रह की जगह और तारीख के नाम के अलावा, इसकी खाद्यता या विषाक्तता को इंगित करना आवश्यक है।

बरबेरी, जुनिपर, यूरोपियनस, लिंगोनबेरी, घाटी के लिली और अन्य के फलों को केवल एक अच्छी तरह हवादार क्षेत्र में फलों के साथ शाखाओं को सुखाकर संरक्षित किया जा सकता है।

कांच के नीचे बक्से में, आप विषयों पर मैनुअल तैयार कर सकते हैं: "टिंडर मशरूम"; "छाल भृंग - जंगल के दुश्मन", आदि। प्रत्येक कीट को अपनी प्राकृतिक सेटिंग में प्रस्तुत किया जाना चाहिए, इस कीट से होने वाले नुकसान के नमूने दिखाएं। कीट कायापलट देना वांछनीय है - एक अंडा, विभिन्न उम्र का एक लार्वा (कैटरपिलर), एक क्रिसलिस। लेबल सटीक रूप से कीट को पकड़ने के समय और स्थान को इंगित करता है।

जंगल में आप मिट्टी का संग्रह तैयार कर सकते हैं। मिट्टी के नमूने इलाके के विभिन्न हिस्सों से (एक मैदान पर, एक कोमल ढलान पर, एक खड़ी ढलान पर, एक तराई में) लिए जाते हैं। मिट्टी के नमूने लेने के दो तरीके हैं। पहली विधि: 60 - 70 गहरा गड्ढा खोदें सेमीएक सरासर दीवार के साथ, जिस पर तीन परतें दिखाई देती हैं: गहरे रंग की - मिट्टी, संक्रमणकालीन, उपभूमि या मूल चट्टान। नमूने प्रत्येक परत से अलग से निकाले जाते हैं और कार्डबोर्ड बॉक्स या प्लाईवुड बॉक्स में रखे जाते हैं। प्रत्येक परत की मोटाई को मापें, इंगित करें कि उन्हें किस गहराई से लिया गया है। दूसरी विधि: 60 - 70 . की ऊंचाई वाले कॉलम के रूप में सभी परतों से तुरंत नमूने लिए जाते हैं सेमी, चौड़ाई 17 सेमीऔर मोटाई 15 सेमीतीन तरफ से गड्ढा खोदने के बाद बनता है। एक प्लाईवुड बॉक्स को पृथ्वी के एक स्तंभ पर रखा जाता है और स्तंभ को काट दिया जाता है ताकि वह आसानी से झुक जाए और बॉक्स में स्थित हो जाए। मिट्टी के नमूने पासपोर्ट के साथ प्रदान किए जाते हैं, जो इंगित करता है कि यह नमूना कहां और किन परिस्थितियों में लिया गया था: भौगोलिक बिंदु: क्षेत्र, जिला, गांव, गांव से दूरी और किस दिशा में; इलाके की स्थिति (तथाकथित स्थितिजन्य): समतल स्थान, ढलान और इसका जोखिम, पहाड़ी, तराई, खोखला; वनस्पति आवरण की प्रकृति; मिट्टी का स्थानीय नाम; नमूना लेने वाले व्यक्ति का उपनाम, नाम और पता। नमूना बक्से कांच के साथ कवर किए गए हैं। उनके नीचे खूबसूरती से डिजाइन किए गए लेबल बनाएं।

जंगल स्कूल में और कक्षा के बाहर स्वतंत्र कार्य के लिए हैंडआउट तैयार करने के लिए समृद्ध अवसर प्रदान करता है। घर-निर्मित दृश्य एड्स के उत्पादन पर काम करने से वनस्पति विज्ञान, प्राणीशास्त्र और सामान्य जीव विज्ञान में स्कूली पाठ्यक्रमों के अध्ययन में मदद मिलती है। कार्य प्रक्रिया अधिक उत्पादक होगी यदि आप तुलना की तकनीक का उपयोग करते हैं, पौधों को जीवन की आसपास की स्थितियों के साथ एकता में दिखाते हैं, मैनुअल में टिप्पणियों और प्रयोगों के परिणामों को दर्शाते हैं, और सटीक नोट्स और स्केच के साथ संग्रह करते हैं। कार्य को यांत्रिक रूप से नहीं, बल्कि रचनात्मक रूप से करने से, छात्र भविष्य में शोध कार्य के लिए कुछ कौशल और योग्यता प्राप्त करेंगे।

जीव विज्ञान प्राकृतिक विज्ञान से संबंधित है। जीवन के नियमों के ज्ञान के मुख्य तरीके अवलोकन और प्रयोग हैं। इन विधियों में महारत हासिल करने का न केवल वैज्ञानिक, शैक्षिक, बल्कि विकासशील और शैक्षिक मूल्य भी है।

के.ए. तिमिरयाज़ेव ने लिखा: "... जिन लोगों ने सीखा है ... अवलोकन और प्रयोग स्वयं प्रश्न उठाने और उनके वास्तविक उत्तर प्राप्त करने की क्षमता प्राप्त करते हैं, उन लोगों की तुलना में खुद को उच्च मानसिक और नैतिक स्तर पर पाते हैं जिन्होंने ऐसा नहीं किया है स्कूल।"

जीव विज्ञान के शिक्षण में विद्यार्थियों के प्रायोगिक शोध कार्य के विभिन्न रूपों का विकास किया गया है। यह एक प्रदर्शन प्रयोग है, प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्यकैमराल प्रकृति, भ्रमण, फीनोलॉजिकल अवलोकन, क्षेत्र अभ्यास, अभियान और ग्रीष्मकालीन असाइनमेंट। प्रत्येक रूप शैक्षिक प्रक्रिया में अपनी भूमिका निभाता है, वैयक्तिकरण की डिग्री और संगठन की जटिलता, प्रदर्शन किए गए कार्य के पैमाने और सक्रिय गतिविधियों में छात्र की भागीदारी की चौड़ाई में भिन्न होता है।

हमारे व्यायामशाला में, हम छात्रों को ग्रीष्मकालीन रचनात्मक कार्य प्रदान करते हैं। 1995 के बाद से, लंबी अवधि के रचनात्मक सामान्य व्यायामशाला परियोजना "ग्रीष्मकालीन व्यायामशाला" के ढांचे के भीतर, उन्हें जीव विज्ञान, भूगोल, पारिस्थितिकी, इतिहास में व्यायामशाला के छात्रों और शिक्षकों की पाठ्येतर परियोजना और भ्रमण अनुसंधान गतिविधियों की प्रणाली में शामिल किया गया है। भौतिकी, रसायन विज्ञान, कंप्यूटर विज्ञान, गणित, विदेशी भाषाएँ, साथ में शुया और इवानोवो शहरों के उच्च शिक्षण संस्थानों के शिक्षक और छात्र।

ग्रीष्मकालीन कार्य वर्ष की सबसे अनुकूल अवधि में किए जाते हैं, जब सभी जीवन प्रक्रियाएं गहन रूप से आगे बढ़ रही होती हैं और वन्यजीवों में ध्यान देने योग्य परिवर्तन होते हैं। गर्मियों में, प्रकृति के सबसे करीबी लोग हैं, इसके साथ संवाद करने की गतिविधि।

5-10 वीं कक्षा के छात्रों के लिए हमारे द्वारा विकसित ग्रीष्मकालीन रचनात्मक कार्यों की प्रणाली में प्रारंभिक, कार्य और रिपोर्टिंग चरण शामिल हैं। काम की विषय वस्तु स्कूल जीव विज्ञान के पूरे पाठ्यक्रम को कवर करती है।

विभिन्न स्तरों के लिए कार्य हैं। बच्चे अपनी रुचि और क्षमता के अनुसार किसी कार्य का चयन कर सकते हैं। कार्य पूरा करते समय, छात्रों को पद्धतिगत सहायता प्राप्त होती है:

- विभिन्न प्रकार के कार्यों के लिए निर्देशात्मक कार्ड तैयार किए गए;
- जैव पारिस्थितिक अनुसंधान विधियों का चयन जमा किया गया है,
- शैक्षणिक वर्ष के दौरान और छुट्टियों के दौरान व्यक्तिगत और समूह परामर्श आयोजित किए जाते हैं।

गर्मियों में हाई स्कूल के छात्रों की शोध गतिविधि मुख्य रूप से उनके निवास के क्षेत्रों में पर्यावरण की पर्यावरण निगरानी से जुड़ी होती है। इस प्रकार, वे सामूहिक अनुसंधान परियोजना "वी एंड अवर सिटी" में भागीदार बन जाते हैं।

हमारे व्यायामशाला के माइक्रोडिस्ट्रिक्ट में इसी तरह के काम का उद्देश्य संकलन करना है पारिस्थितिक पासपोर्टभविष्य में इसे एक प्राकृतिक स्मारक का दर्जा देने के लिए शुया शहर के केंद्र का अनूठा क्षेत्र। यह एक बहु-वर्षीय पर्यावरण परियोजना है, जिसमें क्षेत्र अनुसंधान, रासायनिक विश्लेषण, जैविक संकेत शामिल हैं। काम का नेतृत्व जीव विज्ञान, भूगोल, रसायन विज्ञान के शिक्षकों द्वारा किया जाता है, परियोजना के वैज्ञानिक पर्यवेक्षक शुया राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय (SHPPU) के प्राकृतिक भूगोल संकाय के शिक्षक हैं।

प्राकृतिक विज्ञान प्रोफ़ाइल का भ्रमण तीन मुख्य क्षेत्रों में आयोजित किया जाता है: चिकित्सा, कृषि और पर्यावरण।

10 वीं प्राकृतिक विज्ञान वर्ग के छात्रों के लिए ग्रीष्मकालीन कार्य यासेन ग्रीष्मकालीन प्रोफ़ाइल शिविर में रचनात्मक अभ्यास के दौरान उनकी गतिविधियों के साथ निकटता से जुड़े हुए हैं। भौतिकी और गणित वर्ग के स्नातकों के लिए, बायोनिक्स पर विषयों को विकसित करना दिलचस्प है, जीवित प्रणालियों की संरचना और कामकाज के सही सिद्धांतों का तकनीकी कार्यान्वयन:

- बायोमेकेनिकल मॉडल,
- लाइव मौसम स्टेशन,
- बायोकम्युनिकेशन, डोजिंग और नेविगेशन,
- स्थापत्य कला आदि में सौन्दर्य और समीचीनता।

हम अपने छात्रों की सफलता को अपने काम का सबसे महत्वपूर्ण परिणाम मानते हैं। वे जीव विज्ञान और पारिस्थितिकी में शहर और क्षेत्रीय ओलंपियाड के पुरस्कार विजेता और विजेता बन जाते हैं; पारिस्थितिकी के क्षेत्र में छात्रों के शोध कार्यों की शहरी प्रतियोगिताओं के विजेता और क्षेत्रीय पर्यावरण सम्मेलनों के डिप्लोमा विजेता।

9वीं और 11वीं कक्षा के स्नातक हर साल अंतिम प्रमाणन पर शोध सार का बचाव करते हैं। हमारे छात्र अपने शोध पत्र और सामूहिक परियोजनाएँ प्रस्तुत करते हैं वैज्ञानिक सम्मेलन ShSPU के प्राकृतिक भूगोल संकाय के छात्र।

"पौधे, बैक्टीरिया, कवक, लाइकेन" पाठ्यक्रम के लिए ग्रीष्मकालीन कार्य के विषय

1. फूलों के पौधों से सामान्य परिचय

1.1. एक फूल वाले पौधे के अंग।
1.2. वार्षिक और द्विवार्षिक पौधे।
1.3. तरह-तरह के पेड़।
1.4. तरह-तरह की झाड़ियाँ।
1.5. तरह-तरह की झाड़ियाँ।

2. जड़

2.1. रूट सिस्टम के प्रकार।
2.2. जड़ प्रणालियों के विकास पर पिकिंग का प्रभाव।
2.3. पौधों की वृद्धि और विकास पर उर्वरकों का प्रभाव।

3. पलायन

4. फूल और फल

4.1. सिंगल और डबल पेरिंथ के साथ उभयलिंगी फूल।
4.2. अलग फूल। एकरस पौधे।
4.3. अलग फूल। द्विअर्थी पौधे।
4.4. पुष्पक्रम के प्रकार।
4.5. तरह-तरह के सूखे मेवे।
4.6. हवा द्वारा फलों और बीजों का फैलाव।

5. पौधों की पारिस्थितिकी

5.1. घास के मैदान के पौधे।
5.2. वन पौधे (मिश्रित, देवदार, स्प्रूस)।
5.3. शुष्क आवास के पौधे।
5.4. जलीय और तटीय पौधे।
5.5. दलदल के पौधे।
5.6. पंचांग।

6. पुष्पीय पौधों का वर्गीकरण

6.1. विभिन्न परिवारों के पौधों के फूलों की संरचना।
6.2. विभिन्न परिवारों के पौधों की विविधता।

7. कृषि संयंत्र

7.1 गेहूं के विकास के चरण।
7.2. तिलहन की किस्में।
7.3. फल और बेरी फसलों की विविधता।

8. पौधों के मुख्य विभाजन

8.1. शैवाल की विविधता।
8.2. ब्रायोफाइट्स की विविधता।
8.3. फर्न की विविधता।
8.4. जिम्नोस्पर्म की विविधता।

9. "बैक्टीरिया। मशरूम। लाइकेन»

द्वितीय. प्रयोगिक काम

खेत, सब्जी, फल और बेरी, सजावटी पौधों का विविध अध्ययन।
दक्षता अध्ययन विभिन्न तरीकेअलैंगिक प्रजनन:

- पूरे कंद, टॉप, आंखें, स्प्राउट्स के साथ आलू;
- क्षैतिज, धनुषाकार, ऊर्ध्वाधर लेयरिंग के साथ आंवले;
- लिग्निफाइड और हरे रंग की कटिंग के साथ करंट;
- लहसुन हवा के बल्ब और लौंग;
- झाड़ी, कटिंग, लेयरिंग को विभाजित करके चपरासी।

इस तरह की कृषि पद्धतियों के पौधों की वृद्धि, विकास, उत्पादकता पर प्रभाव का अध्ययन:

– विभिन्न तरीकेरोपण सामग्री का प्रारंभिक प्रसंस्करण (हीटिंग, सख्त, वैश्वीकरण, रासायनिक जोखिम, विकिरण, आदि);
- बुवाई, हिलिंग, सिंचाई, ढीला करने की शर्तें;
- पिंचिंग, चिमटी, उठा;
- भोजन क्षेत्र में परिवर्तन, फिल्म आश्रयों का उपयोग;
- उपयोग अलग - अलग प्रकारउर्वरक (जैविक, खनिज, जीवाणु), उनकी खुराक, आवेदन के तरीके आदि।

III. अवलोकन, प्रकृति में अनुसंधान, परियोजना गतिविधियां

पौधों की वृद्धि और विकास पर विभिन्न कारकों के प्रभाव का अध्ययन।
निवास के क्षेत्र में पेड़ों और झाड़ियों की स्थिति का अध्ययन।
निवास के क्षेत्र में हवा की स्थिति का लाइकेन संकेत।
क्रॉस-परागण के लिए पौधों के अनुकूलन का अध्ययन।
एक स्थिर जलाशय के पादप समुदाय का अध्ययन।
परियोजना गतिविधिफाइटोडिजाइन में।
संग्रहालयों, वनस्पति उद्यानों, प्राकृतिक समुदायों के भ्रमण पर रिपोर्ट।
फेनोलॉजिकल अवलोकन।

निर्देश कार्ड

एक दृश्य सहायता का उत्पादन (हैंडआउट) "गेहूं के विकास के चरण"

2. तारीखें तय करके इसके विकास को देखें:

1) गोली मारता है,
2) तीसरे पत्ते की उपस्थिति,
3) जुताई,
4) हैंडसेट में जाना,
5) कान की बाली,
6) फूल,
7) परिपक्वता (दूध, मोम, पूर्ण परिपक्वता)।

3. विकास के प्रत्येक चरण में कई पौधों को खोदकर सुखा लें।

4. विकास के विभिन्न चरणों में पौधों को ए4 पेपर की एक मोटी शीट पर देखे गए क्रम में सावधानी से माउंट करें, जो उनके प्रकट होने के चरणों और तिथियों को दर्शाता है।

5. ऐसे 5-15 मोंटाज तैयार करें।

6. फसल और किस्म की जैविक विशेषताओं के विवरण के साथ अपनी दृश्य सहायता के साथ।

पापोरकोव एम.ए. और आदि।

निर्देश कार्ड

क्रॉस-परागण के लिए पौधों के अनुकूलन का अध्ययन

1. सरल दृश्य अवलोकनों के साथ विभिन्न पौधों की प्रजातियों में परागण पैटर्न निर्धारित करें।

2. पेट्रोलियम जेली से सने काँच की स्लाइड्स को फूल के पास रखें। एक माइक्रोस्कोप के तहत कांच का पालन करने वाली जांच की गई पौधों की प्रजातियों के पराग की जांच करें, उसका वर्णन करें और उसका चित्र बनाएं।

3. विभिन्न पौधों के फूलों की संरचना पर ध्यानपूर्वक विचार करें। पता लगाएं कि वे एक विशेष प्रकार के परागण के लिए कैसे अनुकूलित होते हैं। फूलों और उनके अनुकूलन का वर्णन करें और आकर्षित करें।

4. फूलों के "व्यवहार" पर प्रेक्षण करें। उनके खुलने का समय ज्ञात कीजिए, झुकने, पंखुड़ियों को खोलने, पुंकेसर को खींचने, फूल की स्थिति बदलने आदि के क्रम का वर्णन और रेखाचित्र बनाइए। एक फूल का जीवनकाल निर्धारित करें।

5. पुष्पक्रमों के "व्यवहार" का पालन करें, उनमें फूलों की व्यवस्था। पता लगाएँ कि क्या पुष्पक्रम में फूल समान हैं, क्या वे एक ही समय पर खुलते हैं।

6. अध्ययनाधीन पौधों पर कीड़ों के व्यवहार का निरीक्षण करें: फूलों पर कौन से कीट आते हैं, फूल पर कीट कैसे बैठता है, उस पर कितनी देर तक रहता है। कीट के पैरों और मुंह के तंत्र की गतिविधियों का पालन करें। दिन के अलग-अलग समय पर एक घंटे में कीड़ों द्वारा एक फूल पर जाने की आवृत्ति की गणना करें।

7. आप एक पौधे की प्रजाति के परागण की विशेषताओं का अनुसरण कर सकते हैं अलग-अलग स्थितियां(जंगल में, घास के मैदान में, किनारे पर ...)

8. पौधों, कीड़ों के फूलों और पुष्पक्रमों की संरचना और "व्यवहार" के बीच संबंध स्थापित करें।

9. विवरण, रेखाचित्रों, तस्वीरों का उपयोग करते हुए किए गए कार्य पर एक रिपोर्ट बनाएं।

एक पाठ, एक स्कूल पर्यावरण सम्मेलन में एक प्रस्तुतिकरण करें।

1. अलेश्को ई.एन.ग्रेड 5-6 के लिए वनस्पति विज्ञान पर पाठक। - एम .: ज्ञानोदय, 1967। एस। 84-93।
2. पौधे का जीवन। टी. 5 (1)। - एम .: ज्ञानोदय, 1980। एस। 55-78।
3. त्रैतक डी.आई.वनस्पति विज्ञान पर पढ़ने के लिए पुस्तक। कक्षा 5-6 में छात्रों के लिए। - एम।: ज्ञानोदय, 1985। एस। 63-80।

निर्देश कार्ड

विषय पर एक प्रयोग का आयोजन: "आलू की फसल पर रोपण सामग्री का प्रभाव"

1. यह अनुभव शोध डायरी रखने के अभ्यास के साथ है। डायरी का शीर्षक पृष्ठ डिज़ाइन करें: अनुभव का विषय, जिसने इसे किया (अंतिम नाम, छात्र का पहला नाम, कक्षा, स्कूल, शहर, क्षेत्र), अनुभव का प्रमुख, अनुभव को बुकमार्क करने का वर्ष।

2. अनुभव का उद्देश्य।

3. संस्कृति की जैविक विशेषताएं, किस्में।

4. प्रयोग की योजना: रूपांतर, पुनरावृत्ति, भूखंड का आकार (वर्ग मीटर), प्रयोग के तहत क्षेत्र, भूखंडों और दोहराव के स्थान का चित्रण।

5. साइट का विवरण: राहत, मिट्टी, खरपतवार, पूर्ववर्ती, उर्वरक।

6. प्रयोग के लिए कैलेंडर कार्य योजना।

कार्यों का नाम	योजना के अनुसार तिथि	समापन की तिथि
कंद के शीर्ष को एक बॉक्स में रोपना
एक बॉक्स में अंकुरित रोपण
वैश्वीकरण के लिए बुकमार्किंग कंद
कंदों को आँखों में काटना, उन्हें एक डिब्बे में लगाना
मिट्टी की तैयारी
आँखों से अंकुर फूटना
जमीन में रोपाई, कंद लगाना
रोपण के 5-10 दिन बाद ढीला होना
शुष्क मौसम में पानी (2-3 बाल्टी प्रति वर्गमीटर)
पहली निराई और गुड़ाई
शीर्ष ड्रेसिंग: 12 पीसी के लिए 10 एल। (30 ग्राम अमोनियम सल्फेट, 40 ग्राम डबल सुपरफॉस्फेट, 70 ग्राम पोटेशियम क्लोराइड)
दूसरा हिलिंग, निराई
सफाई, लेखा, छँटाई

7. पौधों की वृद्धि और विकास की निगरानी करना।

8. फसल कटाई और फसल लेखांकन।

9. अनुभव और उसके जैविक औचित्य से निष्कर्ष।

10. शिक्षक का निष्कर्ष, कार्य का मूल्यांकन।

पापोरकोव एम.ए. और आदि।स्कूल साइट पर शैक्षिक और प्रायोगिक कार्य: शिक्षकों के लिए एक गाइड। - एम .: ज्ञानोदय, 1980।

"पशु" पाठ्यक्रम के लिए ग्रीष्मकालीन कार्य के विषय

I. शिक्षण और दृश्य सहायता का उत्पादन

प्रदर्शन संग्रह

1. मोलस्क के गोले।
2. टुकड़ी कोलोप्टेरा, या भृंग।
3. लेपिडोप्टेरा, या तितलियों को ऑर्डर करें।
4. डिटेचमेंट डिप्टेरा, या मच्छर और मक्खियाँ।
5. आदेश हाइमनोप्टेरा।
6. टुकड़ी हेमिप्टेरा, या खटमल।
7. आर्थोप्टेरा ऑर्डर करें।
8. ड्रैगनफ्लाई दस्ते।
9. Caddisflies की निर्माण कला।
10. कीड़ों से क्षतिग्रस्त पत्तियां।
11. अद्भुत पंख।

संग्रह हैंडआउट

1. मोलस्क के गोले।
2. मछली की सूंड और पूंछ की कशेरुक।
3. विभिन्न प्रकार की मछलियों के तराजू।
4. मेबग।
5. पक्षी के अंडे का चूने का खोल।
6. पक्षी के पंखों के प्रकार।

द्वितीय. अवलोकन और प्रयोग करना

सिलिअट्स की संस्कृति प्राप्त करना, उनकी संरचना और व्यवहार का अध्ययन करना।
प्राकृतिक जलाशय में हाइड्रा का पता लगाना, उनकी संरचना, व्यवहार, प्रजनन का अध्ययन।
एक्वेरियम में ग्रहों की सामग्री, उनकी संरचना, व्यवहार, प्रजनन के तरीकों का अध्ययन।
केंचुओं की संरचना, व्यवहार और मिट्टी बनाने की गतिविधि का अध्ययन।
द स्टडी बाहरी संरचनासामान्य तालाब घोंघे का व्यवहार और प्रजनन।
बाहरी संरचना, व्यवहार और विकास का अध्ययन:

- गोभी की सफेद मछली की तितलियाँ (गोभी का कीट, सेब का कीट, सेब का कोडिंग कीट);
- चक्राकार रेशमकीट (शीतकालीन स्कूप, आदि);
- कोलोराडो बीटल (अखरोट बीटल, लेडीबग, ग्राउंड बीटल, आदि);
- हाइमनोप्टेरा: चींटियाँ, मधुमक्खियाँ, ततैया, भौंरा, आरी, आदि;
- डिप्टेरा: मच्छर (बिटर, रिंगर, पीप), मिडज, मिडज, आदि;
- कैडिसफ्लाइज़;
- मकड़ियों (क्रॉस, सिल्वरफ़िश, डोलोमेडोस, आदि)।

मछली की बाहरी संरचना, व्यवहार और विकास का अध्ययन।
एक्वैरियम मछली की नई नस्लों का प्रजनन।
विकास और व्यवहार का अवलोकन आम मेंढक(ग्रे टॉड, कॉमन न्यूट)।
सरीसृप अवलोकन।
पंछी देखना।
पालतू अवलोकन।

निर्देश कार्ड

केंचुओं की संरचना, व्यवहार और मिट्टी बनाने की गतिविधि का अध्ययन

सच्चे केंचुओं का परिवार, या लुम्ब्रिसिडे, ( लुम्ब्रिसिडे) में लगभग 300 प्रजातियां शामिल हैं। में सबसे आम बीच की पंक्तिरूस का यूरोपीय भाग एक आम केंचुआ है, या एक बड़ा लाल रेंगना है, ( लुम्ब्रिकस टेरेस्ट्रिस), बड़े आकार, चपटे और चौड़े दुम के अंत और शरीर के पूर्वकाल तीसरे के पृष्ठीय पक्ष के तीव्र रंग की विशेषता है। यह दृश्य टिप्पणियों और प्रयोगों के लिए सुविधाजनक है।

1. आम केंचुओं के कई नमूने लें, उनमें से एक को समतल सतह पर रखें और उसकी बाहरी संरचना का अध्ययन करें।

- शरीर का आकार क्या है केंचुआ?
केंचुए को एनेलिड क्यों कहा जाता है?
- कृमि के शरीर के अग्र (अधिक मोटा और गहरा) और पश्च सिरों का पता लगाएं, उनके रंग का वर्णन करें।
- कृमि के शरीर पर एक मोटा होना खोजें - एक बेल्ट। गिनें कि शरीर के कितने खंड इसे बनाते हैं।

कृमि को उदर की ओर से ऊपर की ओर मोड़ें, शरीर के पिछले सिरे से सिर तक उदर की ओर पानी से सिक्त एक उंगली चलाएं। आपको क्या लगता है? कीड़ा को कागज पर रेंगने दें। आप क्या सुन रहे हैं?

एक आवर्धक कांच का उपयोग करते हुए, ब्रिसल्स ढूंढें, उनके स्थान और अर्थ का वर्णन करें।

कांच और खुरदुरे कागज पर कीड़ा कितनी गति से चलता है, यह निर्धारित करें कि इस मामले में शरीर की आकृति, लंबाई और मोटाई कैसे बदलती है। देखी गई घटनाओं की व्याख्या करें।

2. देखें कि कीड़ा उत्तेजनाओं पर कैसे प्रतिक्रिया करता है। इसे सुई से स्पर्श करें। प्याज का एक टुकड़ा कीड़ा को छुए बिना शरीर के सामने के छोर पर ले आएं। टॉर्च से रोशन करें। आप क्या देख रहे हैं? समझाओ कि क्या हो रहा है।

3. दो समान ग्लास (12 × 18 सेमी) और उनके बीच स्पेसर (रबर ट्यूब, लकड़ी के ब्लॉक) से एक संकीर्ण दीवार वाला पिंजरा बनाएं। पतले टिन से काटे गए कोष्ठकों के साथ चश्मे को एक साथ जकड़ें। आप दो कांच के जार (आधा लीटर और मेयोनेज़) का भी उपयोग कर सकते हैं, छोटे को बड़े में डाल सकते हैं।

4. पिंजरे में नम ह्यूमस मिट्टी की एक छोटी (लगभग 4 सेमी) परत डालें, फिर रेत की एक परत और फिर से ह्यूमस डालें। पिंजरे की सतह पर 2-3 छोटे केंचुए रखें। देखें कि कीड़े ऊपरी मिट्टी में कैसे खोदेंगे। आधे दबे हुए कीड़ा को वापस खींचने के लिए शरीर के अंत तक उसे पकड़ने की कोशिश करें। क्या यह करना आसान है? क्यों?

5. प्रत्येक 3-5 दिनों में पिंजरे की मिट्टी की स्थिति में परिवर्तन का वर्णन, चित्र या फोटोग्राफ विस्तार से करें। केंचुए के मार्ग की आंतरिक सतह का परीक्षण करें। मिट्टी में कृमि के जीवन के लिए बलगम का क्या महत्व है?

6. कांच के जार में 3-4 कीड़े रखें और आधा जार साफ रेत से भर दें। रेत को नम रखें, गिरे हुए पत्ते, विभिन्न पौधों के शीर्ष, उबले हुए आलू के टुकड़े रेत की सतह पर फैलाएं। उनके साथ जो होता है उसका पालन करें। एक महीने के बाद, गठित धरण की मोटाई को मापें, मिट्टी की संरचना और संरचना, इसकी उर्वरता पर केंचुओं के प्रभाव के बारे में निष्कर्ष निकालें।

7. चित्रों, तस्वीरों के साथ विवरण के साथ प्रयोगों और अपने अवलोकनों पर एक विस्तृत रिपोर्ट बनाएं। प्रकृति में और मनुष्यों के लिए केंचुओं की गतिविधि के महत्व का आकलन करें।

1. रायकोव बी.ई., रिमस्की-कोर्साकोव एम.एन.जूलॉजिकल भ्रमण। - एम .: टोपिकल, 1994।
2. ब्राउन डब्ल्यू.एक प्रकृति प्रेमी की हैंडबुक / प्रति। अंग्रेजी से। - एल।: गिड्रोमेटियोइज़्डैट, 1985।
3. पशु जीवन। टी। 1. एस। 387. - एम।: शिक्षा, 1988।

निर्देश कार्ड

पालतू देखना

1. इस प्रकार के जानवर को पालतू बनाने का इतिहास।
2. इस नस्ल की जैविक और आर्थिक रूप से मूल्यवान विशेषताएं।
3. आपके घर में इस जानवर की उपस्थिति का इतिहास।
4. दिखावटजानवर (आकार, शरीर का वजन, पूर्णांक का रंग)।
5. नजरबंदी की शर्तें:

- कमरा और इसकी विशेषताएं (क्षेत्र, मात्रा, तापमान, रोशनी, वेंटिलेशन);
- चलना - एक उपकरण, इसका अर्थ;
- परिसर की सफाई: आवृत्ति और साधन।

6. खिला:

- फ़ीड, खिलाने के लिए उनकी तैयारी;
- फ़ीड राशन की जैविक पुष्टि;
- खिलाने का तरीका;
- फीडर, पीने वाले, उनकी डिवाइस।

7. जानवर का व्यवहार, उसका चरित्र, आदतें। जानवरों की देखभाल के लिए वातानुकूलित सजगता का मूल्य। (आपने अपने जानवर में क्या वातानुकूलित सजगता, कैसे और किस उद्देश्य से विकसित की?)
8. संतान प्राप्त करना और उसकी देखभाल करने की विशेषताएं। लिंगों और पीढ़ियों के बीच संबंध।
9. सबसे आम बीमारियों और बीमार जानवरों के उपचार के लिए निवारक उपाय।
10. जानवर के साथ आपका रिश्ता। आपके और उसके लिए उनका महत्व।
11. विवरण, रेखाचित्र, फोटोग्राफ, साहित्यिक सामग्री का उपयोग करते हुए किए गए कार्यों पर एक रिपोर्ट बनाएं।

1. अकिमुश्किन आई.आई.जानवरों की दुनिया: पालतू जानवरों के बारे में कहानियाँ। - एम .: मोल। गार्ड, 1981।
2.वनगोव ए.युवा विद्यालय। - एम .: डेट। लिट।, 1990।
3. हैरियट जे.सभी प्राणियों के बारे में - बड़े और छोटे / प्रति। अंग्रेजी से। ईडी। डी.एफ. ओसिडेज़। - एम.: मीर, 1985।

"मनुष्य और उसका स्वास्थ्य" पाठ्यक्रम के लिए ग्रीष्मकालीन कार्य के विषय

1. शरीर की वृद्धि और शारीरिक विकास को प्रभावित करने वाले कारकों का अध्ययन:

1) विषयों पर सवाल करना:

- आपके स्वास्थ्य की स्थिति,
- चिंता की डिग्री
- भोजन की प्रकृति,
- शारीरिक गतिविधि,
- दैनिक शासन;

2) गर्मी की अवधि (शैक्षणिक वर्ष) के दौरान उनके शारीरिक विकास के संकेतकों का आत्म-नियंत्रण;
3) विभिन्न तरीकों का उपयोग करके अपने विकास की भविष्यवाणी करना;
4) उनके माता-पिता की शारीरिक बनावट के सामंजस्य का निर्धारण;
5) शरीर की भौतिक स्थिति को प्रभावित करने वाले कारकों का विश्लेषण, आत्म-सुधार के तरीकों का निर्धारण।

2. मनुष्यों और जानवरों के प्रतिवर्त व्यवहार का अवलोकन करते हुए, एक वातानुकूलित प्रतिवर्त के गठन और निषेध पर एक प्रयोग करना।

3. पेशेवर आत्म-अभिविन्यास "पेशे की पसंद" पर काम करें।

4. "जैविक समीचीनता के रूप में सौंदर्य" विषय पर निबंध निबंध।

निर्देश कार्ड

एक वातानुकूलित प्रतिवर्त का गठन और निषेध

1. किसी व्यक्ति में समय के लिए वातानुकूलित प्रतिवर्त के विकास और निषेध के लिए एक अनुमानित योजना:

- उसी समय के लिए अलार्म सेट करें,
- निर्धारित करें कि आप कितने दिनों के बाद इस समय तक अपने आप उठने लगे,
- अलार्म घड़ी सेट न करें और जागने का समय न देखें,
- निर्धारित करें कि एक निश्चित समय पर जागने का विकसित प्रतिवर्त कब तक गायब हो जाएगा,
प्रेक्षित परिघटनाओं के लिए एक शारीरिक व्याख्या दें।

2. जानवरों में एक वातानुकूलित प्रतिवर्त के निषेध के विकास के लिए एक अनुमानित योजना:

- किसी भी आदेश के निष्पादन के लिए कुत्ते को अभ्यस्त करने के लिए नियमित रूप से काम करना, एक इलाज के साथ उसके सही कार्यों को प्रोत्साहित करना,
- यह निर्धारित करें कि कुत्ता किस समय के बाद, इलाज की प्रतीक्षा किए बिना, आत्मविश्वास से कमांड को निष्पादित करना शुरू कर देता है,
- आगे कुत्ते को प्रोत्साहित न करें,
- निर्धारित करें कि यह किस समय आपके आदेश का जवाब देना बंद कर देता है,
- कल्पना करना अवलोकन डायरी,
- प्रेक्षित परिघटनाओं के लिए एक शारीरिक औचित्य दें।

3. किसी व्यक्ति या जानवर में एक वातानुकूलित प्रतिवर्त के विकास और अवरोध के लिए अपनी योजनाओं की पेशकश करने का प्रयास करें।

4. अपने आप में, करीबी और परिचित लोगों, पालतू जानवरों में विभिन्न वातानुकूलित सजगता के प्राकृतिक विकास और निषेध का निरीक्षण करें। देखे गए प्रतिबिंबों के लिए विवरण और शारीरिक स्पष्टीकरण प्रदान करें।

1. त्सुज़्मेर एएम, पेट्रीशिना ओ.एल.जीव विज्ञान: मनुष्य और उसका स्वास्थ्य। हाई स्कूल की 9वीं कक्षा के लिए पाठ्यपुस्तक। - एम।: शिक्षा, 1990। 49-50।
2. रोखलोव वी.एस.जीव विज्ञान: मनुष्य और उसका स्वास्थ्य। आठवीं कक्षा : प्रो. सामान्य शिक्षा के लिए संस्थान। - एम .: मेनेमोसिन, 2005।
23-27।

निर्देश कार्ड

पेशेवर आत्म-अभिविन्यास पर काम करें

करियर का चुनाव बहुत है महत्वपूर्ण बिंदुहर व्यक्ति के जीवन में। आपकी भौतिक भलाई, आपकी आध्यात्मिक संतुष्टि, आपकी खुशी इस पसंद की सफलता पर निर्भर करेगी। कार्य पर काम करने से आप अधिक सचेत रूप से इस महत्वपूर्ण जीवन विकल्प - पेशे का चुनाव कर सकेंगे।

1. अपने व्यक्तित्व के हितों की गंभीरता के निदान के साथ एक पेशा चुनना शुरू करें। ऐसा करने के लिए, आपको स्कूल मनोवैज्ञानिक या स्थानीय रोजगार केंद्र के कर्मचारियों की मदद से विशेष मनोवैज्ञानिक परीक्षण पास करना होगा।

2. चुने हुए पेशे को बेहतर तरीके से जानने का प्रयास करें, निम्नलिखित अनुमानित योजना के अनुसार इसका यथासंभव पूर्ण विवरण दें:

- पेशे का व्यक्तिगत महत्व,
- इस पेशे के लिए जनता की मांग,
- शारीरिक और मानसिक घटक, चुने हुए पेशे में काम करने की स्थिति।

3. चुने हुए पेशे की आवश्यकताओं के साथ व्यक्तिगत गुणों के अनुपालन का निर्धारण करें:

- स्वास्थ्य की स्थिति,
- शारीरिक फिटनेस,
- हितों का उन्मुखीकरण,
- सोच, स्मृति की विशेषताएं,
- संपर्क, आदि।

4. चुनी हुई दिशा में संभव आत्म-सुधार का कार्यक्रम बनाएं।

1.क्लिंकोव एस.ए.पेशा कैसे चुनें। - एम .: ज्ञानोदय, 1990।
2. त्सुज़्मेर एएम, पेट्रीशिना ओ.एल.जीव विज्ञान: मनुष्य और उसका स्वास्थ्य। हाई स्कूल की 9वीं कक्षा के लिए पाठ्यपुस्तक। - एम।: शिक्षा, 1990। 56-57।

"सामान्य जीव विज्ञान" पाठ्यक्रम के लिए ग्रीष्मकालीन कार्य के विषय

I. शिक्षण और दृश्य सहायक सामग्री का उत्पादन (प्रयोगशाला कार्य के लिए हैंडआउट्स)

प्रयोगशाला कार्य के विषय और आवश्यक नियमावली

1. विभिन्न प्रजातियों के पौधों की रूपात्मक विशेषताएं: गेहूं, जौ, राई, आदि की किस्मों का हर्बेरियम।
2. स्थानीय पौधों की किस्मों के फेनोटाइप: एक ही प्रकार के गेहूं, जौ, राई आदि की विभिन्न किस्मों का हर्बेरियम।
3. जीवों की परिवर्तनशीलता: हर्बेरियम, पॉलीप्लोइड पौधों के बीजों और फलों का संग्रह।
4. एक विविधता श्रृंखला का निर्माण और एक विशेषता के संशोधन परिवर्तनशीलता का एक भिन्नता वक्र: एक पेड़ की पत्तियों का सेट, झाड़ी; एक स्व-परागण वाले पौधे (मटर, आदि) के फलों और बीजों का संग्रह
5. जीवों की अनुकूलन क्षमता: विभिन्न आवासों से पौधों का हर्बेरियम; संग्रह "कीड़ों के अंगों में अनुकूली परिवर्तन" (मई बीटल, ग्राउंड बीटल, मोल क्रिकेट, हाउस फ्लाई, स्मूथ बग)।

द्वितीय. प्रायोगिक, प्रयोगात्मक, डिजाइन गतिविधियां

थीम "आनुवांशिकी के मूल सिद्धांत"

1. लक्षणों की विरासत के मुख्य पैटर्न।

मोनोहाइब्रिड क्रॉसिंग: "मटर (मकई) में बीज के रंग के लक्षणों का वंशानुक्रम"।
अधूरा प्रभुत्व: "गेहूं में कताई के लक्षणों का वंशानुक्रम"; "निशाचर सौंदर्य (स्नैपड्रैगन, कॉस्मिया) में पेरिंथ के रंग की विरासत"।
डायहाइब्रिड क्रॉस: "मटर में बीज के रंग और आकार के लक्षणों का वंशानुक्रम"; "विरासत में मिला
टमाटर में फलों का बनना और रंगना।
क्रॉस का विश्लेषण: "संख्या का पता लगाना
पीले चिकने बीजों के साथ मटर की किस्म।
जीन की बातचीत: "कद्दू में फलों के रूप की विरासत"; "कद्दू में फलों के रंग का वंशानुक्रम"; "मूंछों को बनाने के लिए स्ट्रॉबेरी क्षमता की विरासत"।
लिंक्ड इनहेरिटेंस: "इनहेरिटेंस ऑफ सीड कलर ट्रैट्स एंड एंडोस्पर्म कैरेक्टर इन मक्के"।
सेक्स से जुड़ी विरासत: "मुर्गियों (कैनरी) में पंखों के रंग की विरासत के पैटर्न"।

2. विशेषता परिवर्तनशीलता के मूल पैटर्न।

"जीवों में लक्षणों की परिवर्तनशीलता के संशोधन के पैटर्न"।
"गेहूं, चुकंदर में पॉलीप्लोइड्स का अध्ययन"।
"वंशानुगत भिन्नता में समजातीय श्रृंखला के नियम को दर्शाने वाले जीन उत्परिवर्तन का परिचय"।

थीम "चयन की मूल बातें"

"गोभी, गेहूं, सूरजमुखी आदि के विभिन्न प्रकारों, किस्मों और किस्मों का अध्ययन।"
"टमाटर में हेटेरोसिस का एक अध्ययन"।
"गेहूं में व्यक्तिगत चयन करना"।
"राई में बड़े पैमाने पर चयन करना"।
"अंतर्विशिष्ट संकरण के आधार पर नई गोलाकार प्रतिरोधी आंवले की किस्में प्राप्त करना"।
"उत्पादकता की विभिन्न दिशाओं के साथ मुर्गियों की नस्लों का अध्ययन"।
"विभिन्न रंग और ऊन की गुणवत्ता वाले खरगोशों की नस्लों का अध्ययन"।

थीम "विकासवादी सिद्धांत"

विकास में भिन्नता की भूमिका: "एक जनसंख्या में एक विशेषता की भिन्नता का अध्ययन"।
अस्तित्व के लिए अंतःविशिष्ट संघर्ष: "गाजर की वृद्धि, विकास और उपज पर एस्टर के फूल की अवधि आदि पर रोपण घनत्व (पौष्टिक क्षेत्र) का प्रभाव।"
अस्तित्व के लिए अंतर्जातीय संघर्ष: "डार्विन साइट पर प्रजातियों के पारस्परिक उत्पीड़न का अध्ययन"; "मटर और जई, मक्का और बीन्स, अल्फाल्फा और व्हीटग्रास, आदि की संयुक्त फसलों में प्रजातियों के पारस्परिक पक्ष का अध्ययन।"

थीम "पारिस्थितिकी के मूल सिद्धांत"

पौधों की वृद्धि और विकास पर विभिन्न अजैविक कारकों के प्रभाव का अध्ययन।

"लंबे दिनों के पौधों के विकास पर दिन की लंबाई का प्रभाव। मूली के साथ अनुभव।
"पौधे के विकास पर दिन की लंबाई का प्रभाव" छोटा दिन. बाजरा के साथ अनुभव।
"एरोहेड की वृद्धि और विकास पर आवास का प्रभाव"।
"डंडेलियन की वृद्धि और विकास पर विभिन्न रोशनी का प्रभाव"।
"कोलियस के पत्तों के रंग पर विभिन्न रोशनी का प्रभाव"।
"चीनी प्राइमरोज़ में फूलों के रंग पर तापमान भिन्नता का प्रभाव"।
"खरगोश फर रंग पर तापमान का प्रभाव"।

थीम "जीवमंडल और वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति"

सामूहिक अनुसंधान परियोजना"हम और हमारा शहर"

"स्वच्छ पानी की समस्या"।
"जिस हवा में हम सांस लेते हैं"
शहर और घरेलू कचरा।
"शहर में ऊर्जा का उत्पादन और खपत"।
शहर उद्योग। पर्यावरण की समस्याए, समाधान की तलाश में।
"शहर में कार। समस्याएं, समाधान की तलाश।
"शहर के हरित क्षेत्र"।
« देशी कुटीर क्षेत्रएक पारिस्थितिकी तंत्र की तरह।"
"शहर में घर"।
"स्कूल परिसर की पारिस्थितिक स्थिति"।
"मेरी जरूरतें और पारिस्थितिकी"।
"नागरिक स्वास्थ्य"
"भविष्य का शहर शहर का भविष्य है।"

सामूहिक अनुसंधान परियोजना "मासो"टेरेक नेचर"

"बायोनिक्स सबसे बड़ी संभावनाओं का विज्ञान है।"
"भावनाओं की दुनिया"
"लाइव बैरोमीटर, हाइग्रोमीटर, सिस्मोग्राफ"।
"बायोमैकेनिक्स"।
"सौंदर्य और समीचीनता का सामंजस्य"।
"जैविक संबंध"।

3. सार कार्य।

"मानव आनुवंशिकी में जुड़वां विधि"।
"रूसी आनुवंशिकी की महानता और त्रासदी"।
"लिसेंको बनाम वाविलोव - सच्चाई बीच में नहीं है।"
"चार्ल्स डार्विन का जीवन और कार्य"।
"लिखित प्राकृतिक चयनसमर्थक और विरोधी।
"पृथ्वी पर जीवन की उत्पत्ति के लिए परिकल्पना"।
"मनुष्य की उत्पत्ति की परिकल्पना"।
"जीवन की लय"।
"ग्रह पर जीवन की विविधता एक अद्वितीय मूल्य के रूप में।"

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जनसंख्या में एक विशेषता की परिवर्तनशीलता का अध्ययन

1. गर्मियों की अवधि के दौरान, विशेषता की अंतर-विशिष्ट परिवर्तनशीलता पर सामग्री एकत्र करें (एक ही प्रजाति, नस्ल, किस्म के 25-50 व्यक्तियों में)।

2. ये संकेत हो सकते हैं जैसे:

- बच्चों की ऊंचाई (लड़के और लड़कियों को अलग-अलग);
- बीटल का आकार (मई, कोलोराडो, आदि);
- एक ही नस्ल की गायों के समूह की दैनिक दूध उपज;
- गेहूं, राई के कानों का आकार;
- एक किस्म के टमाटर (खीरे, स्ट्रॉबेरी, आदि) के फूलों का आकार;
- फलों का आकार, बीज, एक ही किस्म के मटर, सेम, फलियों के पौधों के फल में बीजों की संख्या;
- एक ही किस्म के आलू के पौधों के कंदों का आकार जो एक ही छाती से संबंधित नहीं होते हैं;
- ओक ग्रोव में एकत्रित बलूत का फल का आकार;
- एक ही नस्ल के एक ही उम्र के मुर्गियों का आकार;
- एक ही नस्ल की मुर्गियों के अंडों का आकार आदि।

3. एकत्रित सामग्री को संसाधित करें:

- आबादी में अध्ययन के तहत विशेषता की अभिव्यक्ति की एक परिवर्तनशील श्रृंखला बनाएं और प्रत्येक प्रकार की घटना की आवृत्ति को इंगित करें;
- जनसंख्या में इस विशेषता का औसत मूल्य निर्धारित करें;
- विशेषता के परिमाण और जनसंख्या में इसके घटित होने की आवृत्ति के बीच संबंध का एक ग्राफ बनाएं।

4. जनसंख्या में इस विशेषता की परिवर्तनशीलता का पैटर्न निर्धारित करें।

5. काम को ए4 शीट पर बनाएं।

6. "आबादी में प्राकृतिक चयन के रूप" प्रश्न का अध्ययन करते समय प्राप्त परिणामों का उपयोग करें।

7. सोचो:

- "जनसंख्या के जीन पूल" और "जीव के जीनोटाइप" की अवधारणाओं के बीच क्या अंतर है;
- जीव की विशेषता के औसत मूल्य के गठन और जनसंख्या के लक्षण के औसत मूल्य के बीच क्या अंतर है;
- किसी जीव के लक्षण की परिवर्तनशीलता और जीवों की आबादी में एक विशेषता की परिवर्तनशीलता का जैविक महत्व क्या है।

बिल्लाएव डी.के. और आदि।सामान्य जीव विज्ञान: प्रो। ग्रेड 10-11 . के लिए सामान्य शिक्षा संस्थान। - एम।: शिक्षा, 2001। 30, 44।

ग्रीष्मकालीन रचनात्मक अभ्यास के दौरान भ्रमण गतिविधियाँ

चिकित्सा दिशा

मैं।रक्त आधान स्टेशन।

1. दान किए गए रक्त का महत्व।
2. दाता के लिए आवश्यकताएँ।
3. सामग्री और उपकरण तैयार करना।
4. रक्त और प्लास्मफोरेसिस लेने की तकनीक।
5. रक्त परीक्षण की प्रणाली।
6. रक्त का संरक्षण और भंडारण।
7. एसईसी कर्मचारियों के लिए आवश्यकताएं: नौकरी की जिम्मेदारियां, शिक्षा का स्तर और योग्यता, व्यक्तिगत गुण।

द्वितीय.नगर औद्योगिक फार्मेसी।

1. चिकित्सा देखभाल प्रणाली में फार्मेसी का स्थान।
2. फार्मेसी विभाग, उनका उद्देश्य और उपकरण।
3. फार्मेसी कर्मचारियों के लिए आवश्यकताएं: नौकरी की जिम्मेदारियां, शिक्षा का स्तर और योग्यता, व्यक्तिगत गुण।
4. फार्मेसी व्यवसाय के विकास की संभावनाएँ।

III.औषध औषधालय।

1. स्वापक पदार्थ: उनकी विविधता, उत्पत्ति, मानव शरीर पर प्रभाव।
2. मादक सेवा का महत्व, उसका संगठन।
3. औषध औषधालय के विभाग, उनका उद्देश्य और उपकरण।
4. रूसी संघ, इवानोवो क्षेत्र में दवाओं के प्रसार की स्थिति, ओ। शुया और शुया जिले।
5. निवारक कार्य।
6. दवा औषधालय के कर्मचारियों के लिए आवश्यकताएं: नौकरी की जिम्मेदारियां, शिक्षा का स्तर और योग्यता, व्यक्तिगत गुण।

चतुर्थ।शुइस्की क्षेत्रीय डर्माटोवेनरोलॉजिक डिस्पेंसरी।

1. यौन रोगों की अवधारणा।
2. सबसे आम यौन संचारित रोगों के लक्षण।
3. यौन संचारित रोगों से जुड़ी चिकित्सा और सामाजिक समस्याएं।
4. डर्माटोवेनेरोलॉजिकल डिस्पेंसरी के विभाग, उनका उद्देश्य और उपकरण।
5. रूसी संघ, इवानोवो क्षेत्र, ओब्लास्ट में यौन रोगों के प्रसार के साथ स्थिति। शुया और शुया जिले।
6. निवारक कार्य।
7. डर्माटोवेनरोलॉजिकल डिस्पेंसरी के कर्मचारियों के लिए आवश्यकताएं: नौकरी की जिम्मेदारियां, शिक्षा का स्तर और योग्यता, व्यक्तिगत गुण।

कृषि दिशा

मैं।क्षेत्रीय पशु चिकित्सा प्रयोगशाला।

1. ऐतिहासिक संदर्भ।
2. प्रयोगशाला की नियुक्ति।
3. प्रयोगशाला के मुख्य विभाग, उनके कार्य और उपकरण।
4. रूसी संघ, इवानोवो क्षेत्र में पशु रोगों के प्रसार की स्थिति, जी.ओ. शुया और शुया जिले।
5. रूसी संघ, इवानोवो क्षेत्र में पशु चिकित्सा सेवा के इस विभाजन की समस्याएं और संभावनाएं, जी.ओ. शुया और शुया जिले।
6. पशु चिकित्सा प्रयोगशाला के कर्मचारियों के लिए आवश्यकताएं: नौकरी की जिम्मेदारियां, शिक्षा का स्तर और योग्यता, व्यक्तिगत गुण।

द्वितीय.केंद्रीय बाजार में पशु चिकित्सा प्रयोगशाला।

1. प्रयोगशाला, उपकरण की नियुक्ति।
2. मुख्य दिशाएँ और अनुसंधान का दायरा।
3. केंद्रीय बाजार में आपूर्ति किए जाने वाले कृषि उत्पादों की स्थिति।
4. रूसी संघ, इवानोवो क्षेत्र में पशु चिकित्सा सेवा के इस विभाजन की समस्याएं और संभावनाएं, जी.ओ. शुया और शुया जिले।
5. पशु चिकित्सा प्रयोगशाला के कर्मचारियों के लिए आवश्यकताएं: नौकरी की जिम्मेदारियां, शिक्षा का स्तर और योग्यता, व्यक्तिगत गुण।

III.पशु रोगों के खिलाफ लड़ाई के लिए पशु चिकित्सा स्टेशन।

1. स्टेशन का उद्देश्य, इसकी संरचना और उपकरण।
2. सबसे आम पशु रोग, पशु चिकित्सा देखभाल की मात्रा।
3. रूसी संघ, इवानोवो क्षेत्र में पशु चिकित्सा सेवा के इस विभाजन की समस्याएं और संभावनाएं, जी.ओ. शुया और शुया जिले।
4. पशु चिकित्सा स्टेशन के कर्मचारियों के लिए आवश्यकताएं: नौकरी की जिम्मेदारियां, शिक्षा का स्तर और योग्यता, व्यक्तिगत गुण।

चतुर्थ। AOZT "Shuyskoye" की ग्रीनहाउस सुविधाएं।

1. अर्थव्यवस्था की उत्पादन दिशा।
2. खेती की गई फसलों की जैविक विशेषताएं।
3. विभिन्न फसलों को उगाने का तकनीकी चक्र।
4. संरक्षित भूमि के लिए उपयोग की जाने वाली किस्मों की विशेषताएं।
5. अर्थव्यवस्था की लाभप्रदता, विकास की संभावनाएं।
6. ग्रीनहाउस श्रमिकों के लिए आवश्यकताएं: नौकरी की जिम्मेदारियां, शिक्षा का स्तर और योग्यता, व्यक्तिगत गुण।

वीतेल निष्कर्षण संयंत्र।

1. पौधे का इतिहास।
2. कच्चे माल, उत्पाद, बिक्री बाजार।
3. तकनीकी चक्र।
4. मुख्य कार्यशालाएं, उनका उद्देश्य और उपकरण।
5. संयंत्र की आर्थिक और पर्यावरणीय समस्याएं, विकास की संभावनाएं।
6. कर्मचारियों की संख्या, स्टाफिंग, नौकरी की जिम्मेदारियां, व्यक्तिगत गुण।

पारिस्थितिक दिशा

मैं।पारिस्थितिकी समिति।

1. समिति के निर्माण का इतिहास, उसकी गतिविधियों में निहित नियामक दस्तावेज।
2. उद्देश्य, कार्य, समिति की संरचना।
3. कर्मचारी, पेशे। वित्त पोषण।
4. शहर की पर्यावरणीय समस्याएं: गैस प्रदूषण, कचरा, भूनिर्माण।

द्वितीय.सिटी हेड वाटर इनटेक की सुविधा।

1. शहरी सिर जल सेवन संरचनाओं के निर्माण का इतिहास।
2. शहर के जल आपूर्ति नेटवर्क को आपूर्ति किए गए नदी जल के शुद्धिकरण का तकनीकी चक्र:

- पानी सेवन
- यांत्रिक और रासायनिक जल उपचार प्रणाली, उपकरण, मूल्य,
- पानी, प्रयोगशाला उपकरणों का रासायनिक और जीवाणु संबंधी विश्लेषण,
– जलनिकासी घाटी, उसका क्षेत्र, व्यवस्था।

3. जल सेवन सुविधाओं की पर्यावरणीय और आर्थिक समस्याएं, उन्हें हल करने के तरीके।
4. सेवा कर्मियों: शिक्षा, नौकरी की जिम्मेदारियां, व्यक्तिगत गुण।

III.शहर उपचार सुविधाएं।

1. शहरी उपचार सुविधाओं के निर्माण का इतिहास।
2. तकनीकी प्रक्रियासफाई अपशिष्टकीवर्ड: चरण, भौतिक-रासायनिक और जैविक आधार, उपकरण।
3. नदी में छोड़े गए पानी की गुणवत्ता का विश्लेषण। तेजू।
4. रासायनिक प्रयोगशाला उपकरण।
5. आर्थिक समस्यायेंशहरी उपचार सुविधाओं का संचालन और उनके विकास की संभावनाएं।
6. सेवा कर्मियों: शिक्षा, नौकरी की जिम्मेदारियां, व्यक्तिगत गुण।

चतुर्थ।ठोस के लिए सिटी डंप और लैंडफिल घर का कचरा(एमएसडब्ल्यू)।

1. शहर में कूड़े की समस्या और उसके समाधान की संभावनाएं।
2. कोचनेवो गांव के क्षेत्र में ठोस कचरे के लिए लैंडफिल:

- स्थान, उपकरण का चुनाव,
- लैंडफिल का संचालन,
- भूमि सुधार।

3. ठोस अपशिष्ट लैंडफिल के संचालन से जुड़ी आर्थिक समस्याएं।

वीतेजा नदी के जलीय और तटीय पौधे।

1. फ़ीचर जलीय पर्यावरणएक वास।
2. जलीय और तटीय पौधों की प्रजाति संरचना।
3. जलीय और तटीय पौधों की अनुकूली रूपात्मक, शारीरिक और जैविक विशेषताएं।
4. प्राकृतिक समुदाय में जलीय और तटीय पौधों की भूमिका।
5. पौधे पानी की गुणवत्ता के जैव संकेतक हैं।
6. जलीय और तटीय पौधों का व्यावहारिक उपयोग।

VI.डॉ सालेव का रॉडनिकोवस्की वनस्पति उद्यान।

1. उद्यान के निर्माण का उद्देश्य और इतिहास।
2. उद्यान विभाग।
3. पौधों की प्रजातियां और विभिन्न प्रकार की विविधता।
4. सजावटी रचनाओं के प्रकार।
5. उद्यान की दिशा, विकास की संभावनाएं।

सातवीं।एंथिल पारिस्थितिक संबंधों के एक मॉडल के रूप में।

1. स्थान, आकार, एंथिल का आकार, इसका डिज़ाइन, निर्माण सामग्री।
2. मिट्टी की विशेषताएं: संरचना, घनत्व, आर्द्रता, तापमान, यांत्रिक संरचना, पीएच।
3. अंतःविशिष्ट संबंध: चींटियों की बाहरी संरचना और व्यवहार और उनकी गतिविधियों की प्रकृति के बीच संबंध।
4. चींटी पथ की दिशा और लंबाई, चींटियों का आहार।
5। निष्कर्ष।