• vytvářet představy o potravních řetězcích a ekologické pyramidě;
• určit hlavní skupiny zvířat podle způsobu jejich příjmu potravy;
• pěstovat lásku k okolnímu světu a potřebu udržovat ekologickou rovnováhu v přírodě.

Zařízení:

• prezentace lekce;
• jednotlivé karty;
• karty pro práci ve dvojicích (potravní řetězec; ekologická pyramida);
• odpovědi na hádanky v podobě pyramidy.

Během vyučování

I. Organizační moment.

Slunce už dávno vyšlo
Podíval se do našeho okna.
Pospěšte si do třídy
Tady je to zajímavé.

U. Představte si, že na vás slunce lije své teplé paprsky. Dává je mámě, tátovi, blízkým, všem zvířatům a rostlinám. Přejte jim lásku a laskavost.

Příloha č. 1. Snímek č. 1

II. Zpráva o tématu a účelu lekce.

U. Přečtěte si téma naší lekce.

D. Neviditelná síť a neviditelná pyramida.

U. Co o tom víš?

D. Odpovědi.

U. Označte své znalosti na toto téma na svých krocích.

V. Učení nového materiálu.

Příloha č. 1. Snímek č. 4

1. V dubovém lese.
2. Dubová zpráva/

Ten muž je nesmírně bohatý. Patří mu celá planeta. S příchodem na svět dostává člověk jako dědictví neocenitelné dary: půdu a vodu, bohatství útrob, řeky, hory a nekonečné pláně, lesy, květiny, štědré plody země, které nás živí... To vše patří k nás, lidi. To vše je náš domov. O tom, jak žít v tomto domě bez porušení jeho harmonie, jak být horlivým majitelem a ne ničitelem, vyprávějí rozhovory ze série „Za naši zemi jsme zodpovědní jen my“.
Smyslem tohoto cyklu určeného pro mladší ročníky je vzbudit zájem o přírodu. Koneckonců, je to zájem, který podněcuje rozvoj starostlivého přístupu ke všemu živému a probuzená zvědavost nutí pronikat za hranice viděného, ​​učit se neznámému. Formování principů ekologické kultury musí být stanoveno od dětství a knihovna je zde nepostradatelným pomocníkem. Úkolem cyklu je pomoci vychovat sympatické, laskavé, milosrdné děti, naučit je ekologicky kompetentnímu vztahu k přírodě.
Každý z rozhovorů cyklu kombinuje naučnou a zábavnou část (kvízy, soutěže) a je opatřen i seznamem literatury.

NÁŠ SPOLEČNÝ DŮM - PLANETA ZEMĚ.
5. června - Světový den životního prostředí.

Všechno - od topolu u plotu,
Do velkého temného lesa
A z jezera do rybníka -
Životní prostředí.
A také medvěd a los,
A kotě Vaska, předpokládám?
Dokonce i moucha - wow! -
Životní prostředí.
Miluji ticho na jezeře
A v zahradě odrazy střech.
Rád beru borůvky v lese,
Miluji jezevce a lišku.
Miluji tě navždy -
Životní prostředí!
L. Fadeeva

Tajemství: "Nikoho neporodila, ale všichni jí říkají matka." To je samozřejmě naše matka – Země, náš velký společný domov, domov všech živých bytostí.
Pokud se podíváte na Zemi z vesmíru, bude se jevit jako malá modrá koule. Všichni astronauti mluví jedním hlasem o svém hlavním dojmu: "Země je malá a křehká!" Lety do vesmíru ukázaly, že lidstvo se ze Země nemá kam pohnout, musíme si vážit toho, co máme – naší planety, na které se nachází zázrak jedinečný ve Vesmíru zvaný život.
Novinář Vasilij Peskov našel živé srovnání a řekl, že život na Zemi je jako tenká slupka na velkém jablku. Všechno živé - stromy, trávy, lišejníky, houby, zvířata, ptáci, žáby, ryby a lidé tvoří "slupku" života na "jablku" horkém zevnitř. Všechny projevy života na Zemi jsou kobercem úzce propletených nití.
Jako jablko na podnose
Máme jednu Zemi
Nespěchejte lidi
Vše slijte až na dno.
Není těžké ho získat
Ke skrytým tajemstvím
Ukořisti všechno bohatství
Pro budoucí věky. M. Dudin
V přírodě je vše uspořádáno velmi inteligentně. Jedním z jejích základních zákonů je rovnováha. Věda, která studuje vztah živých organismů k životnímu prostředí, se nazývá ekologie (z řeckého „eco“ – obydlí, umístění, „logos“ – věda). Existuje mnoho příkladů, jak environmentální negramotnost člověka vedla ke smutným výsledkům.
Například na začátku 20. století v Kanadě byla v oblasti, kde se pásli jeleni karibu, zlikvidována všechna dravá zvířata. A jelenů bylo víc. Pak jich bylo hodně. A pak počet jelenů začal prudce klesat, protože zvířata začala onemocnět a vzájemně se infikovat. A kdyby si to lidé včas neuvědomili, karibu by úplně zmizeli. Vlci museli být dovezeni z jiných oblastí.
Jakou roli hrají vlci v přírodě? (Jsou to lesní zřízenci, zabíjejí nemocná a oslabená zvířata).
Existují i ​​další příklady. Svého času se v Číně rozhodli zbavit vrabců, protože škodili úrodě rýže a pšenice. Vrabci byli vyhubeni, ale objevilo se nebývalé množství dalších škůdců - hmyz, housenky, které stejně ničily úrodu.
Obyvatelé některých oblastí západního Německa začali trpět vosami, které se objevovaly ve velkém množství. Vosy bodaly do lidí a pronikaly do domů. Netrvalo dlouho, než lidé pochopili: odkud tento útok přišel? Ukázalo se, že za to mohou lidé, kteří lišky vyhubili. Lišky ničily vosí hnízda v zemi. Když lišky zmizely, vosy se přemnožily natolik, že začaly lidi otravovat.
Tyto příklady ukazují, že člověk, který nezná přírodní zákony, by je neměl „opravovat“ podle svého vlastního chápání.
Za ta dlouhá léta, během kterých se na naší planetě vyvíjel život, se všechny druhy rostlin, živočichů, mikroorganismů navzájem překvapivě přizpůsobily, a to natolik, že bez nadsázky můžeme říci: každý žije na úkor nebo s pomocí druhého a je spojen s životní prostředí složitý vztahový systém. V přírodě existuje například takový jev jako symbióza - vzájemně prospěšné spojení živých bytostí, které jim umožňuje přežít: rybičky - čistící pyskouni - čistí kůže, žábry a povrch ústní dutiny velkých dravých ryb; krab poustevník potřebuje maskování a ochranu, a proto nosí na krunýři neaktivní, ale vyzbrojenou jedovatými bodavými buňkami mořskou sasanku; zebry a pštrosi s ostrýma očima tvoří smíšená stáda s pakoněmi s velkým čichem; skot, divocí buvoli, sloni a nosorožci se příznivě chovají k egyptským volavkám sedícím na zádech, když jim klují krev sající hmyz z kůže a navíc varují před přiblížením sa dravců atd. A pokud zmizí několik druhů zvířat nebo rostlin, nelze předvídat, jaký řetězec změn budou mít za následek. Americký spisovatel R. Bradbury má příběh, jehož hrdina, cestující v minulosti, nešťastnou náhodou rozdrtil motýla, a když se vrátil do své doby, nepoznal svět kolem sebe.
Síla člověka se mu bohužel může stát osudnou. Ničí přírodní svět, jehož je sám součástí.

Příklady ekologických škod způsobených člověkem přírodě:
- Útroby země jsou stále chudší. Průmysl se rozvíjí a zásoby rud se nedoplňují.
- Je stále více aut a méně a méně ropy.
− Půdy jsou vyčerpané.
− Řeky a moře jsou znečištěné.
- Vzduch je otrávený.
- Lesy jsou káceny a spolu s nimi umírají i zvířata, která je obývají.

Proč jsou lesy potřeba?
Lesy jsou domovem zvířat; dřevo na stavbu; to jsou houby, bobule, šišky, léčivé rostliny. Ale les také čerstvý vzduch které nám daly stromy. Deštné pralesy Amazonka, Afrika, Jihovýchodní Asie nazývané plíce planety, právě ony doplňují zásobu kyslíku na planetě. 1 hektar lesa absorbuje tolik oxidu uhličitého, kolik vypustí 200 lidí. A právě tyto lesy jsou nemilosrdně káceny. Jejich zničení se odhaduje na přibližně 15,7 milionů hektarů ročně, tedy 30 hektarů za minutu. Tímto tempem se zelený pás planety v polovině tohoto století může stát pouze vzpomínkou. Ničení lesů přispívá ke zhoršování klimatu a ztrátě milionů druhů rostlin a živočichů.

Znáte výraz – „ozónové díry“? Ukazuje se, že tenký obal v atmosféře, ozónová vrstva, nás chrání před prskajícími ultrafialovými paprsky Slunce. On, jako štít nad Zemí, nese hlavní nápor škodlivého tvrdého záření. Bez ozónové vrstvy bychom se všichni – rostliny, zvířata i lidé – usmažili. Ale v důsledku lidské průmyslové činnosti – používání aerosolů a chladicích zařízení – se ozónová vrstva ztenčuje, ne-li úplně mizí. Vznikají otvory. V současnosti se nacházejí nad Antarktidou a severním pólem.
Dalším smutným fenoménem našeho života je kyselý déšť. Na začátku 70. let si vědci začali všímat, že lesy začaly bez zjevné příčiny chřadnout. Z kvetoucích stromů zbyly jen kosterní větve. Ukázalo se, že na vině jsou kyselé deště. Světový průmysl ročně vypustí do atmosféry 200 milionů tun oxidu síry a 69 milionů tun oxidu dusíku a ve spojení s vodou se tyto složky mění na kyseliny sírové a dusičné. Dešťová voda se proto stává abnormálně kyselou. Voda, která by měla být užitečná, se stává škodlivou - listy a jehličí stromů z ní žloutnou, kořeny pak hnijí a kmen odumírá.
Čistý čerstvou vodu- to je obecně na Zemi obrovská hodnota. Pitné zdroje jsou omezené a čištění je drahé. My, obyvatelé měst, jsme zvyklí, že otevřením kohoutku dostaneme vodu v požadovaném množství, takže naléváme bez ušetření a zapomínáme zavírat kohoutek. Jsme rozhořčeni, když není voda... Ale jak řekl Antoine de Saint-Exupery: „Voda – nemáš chuť ani vůni, nedá se popsat, užívají si tě, aniž by věděli, co jsi. Nemůžete říci, že jste pro život nezbytní. Vy jste život sám. Jsi největší bohatství na tomto světě." Šetřit vodou je v silách každého z nás.
Dalším důležitým ekologickým problémem je problém s odpadky.
Jedna tříčlenná rodina vyprodukuje za rok odpadky: 50 kg papíru; 400 lahví; 20-70 baterií (baterie by neměly být vyhazovány do běžného odpadu. Vytečení jedné baterie otráví 1 m země); 200 kg rozbitého skla; 70 kg plechovky.
Spočítejme si, kolik odpadků každý z nás denně odnese. Jedli jsme bonbón - byl tam obal od bonbonu, jedli jsme zmrzlinu - byl tam balíček, pili jsme sodu - láhev byla prázdná. Máma připravuje večeři: oloupala brambory, otevřela plechovku dušeného masa, rajčatový protlak - byly tam odpadky. Každý z nás produkuje odpadky. Čím lépe žijeme, čím více spotřebováváme, tím více odpadků zanecháváme. Každý podnik, továrna, závod kromě hlavních produktů také odchází průmyslový odpad. Ročně jen na území našeho města 800 tisíc kubíků tuhého domácí odpad. Pokud všechny tyto odpadky dáte na čtverec 100 x 100 metrů, dostanete mrakodrap vysoký 80 metrů. Každý den je tolik odpadu, že na jeho odstranění bude potřeba 5 železničních vozů. Co dělat s tolika odpadky? Pohřbít? Ne, otravuje půdu. Hořet? To je také nemožné, všechny škodlivé látky budou ve vzduchu. Jediným východiskem je recyklace, na to se staví speciální závody na zpracování odpadu, ale aby fungovaly efektivně, musí se odpad nejprve vytřídit. V zahraničí je odedávna zvykem dávat odpadky do popelnic rozdílné barvy: samostatný kontejner na sklo, na papír, na organický odpad, na kovové dózy, na plast atd. Tento odpad je následně recyklován. To je jediný způsob, jak získat příjem z odpadu.

O problémech životního prostředí můžeme hovořit dlouho, protože jich je mnoho - to je problém dopravy, populačního růstu, znečištění hlubinného moře a jeho přeměny na kanalizaci atd.
Vědci čistě teoreticky modelovali rostlinné a živočišné druhy, které by měly maximální šanci na přežití v podmínkách znečištění životního prostředí. Ukázalo se, že to jsou: z rostlin - bodlák a pampeliška, ze zvířat - krysa, z hmyzu - šváb. Chtěli byste žít ve světě s tak chudým a vzácným životním prostředím? Kde za oknem jsou tovární komíny s pestrobarevným kouřem, kde lidé nemohou vyjít ven bez respirátorů, kde v řekách teče jedovatá voda, kde je žluté listí na vzácných zakrslých stromech a není tam žádná zeleň, kde ptáci nezpívají? Myslím, že ne.
Člověk se nemá kam posunout. Existuje jen jedna cesta ven: musíme chránit to, co máme – tenkou, křehkou, zranitelnou „kůru“ života na naší zeměkouli.

Koneckonců, nebe bez ptáků není nebe,
A moře bez ryb není moře,
A Země bez lidí není Země...

Ekologický kvíz.

1. Jaký užitek můžete přinést přírodě?
Odvoz odpadků, neubližujte zvířatům a rostlinám, stavte ptačí budky, ptačí krmítka, neničte ptačí hnízda atd.
2. V jarním lese jste viděli krásně rozkvetlé žluté květy - kupavki. Co budeš dělat?
- sbírat velkou kytici; - natrhejte několik květin; + budete obdivovat, a nedotknete se (muffiny jsou chráněné rostliny).
3. Našel jsi hnízdo v křoví, které obsahuje několik vajec. Vaše činy?
- Jeden si vezmu na památku; + Vše nechám tak, jak je, aniž bych se toho dotýkal rukama; - Usmažím vejce.
4. Která kniha obsahuje vzácné a ohrožené rostliny a živočichy?
+ v červené barvě; − v Chernaya; − v Zelenaya.
5. Zvířata, kterých je málo, jsou ve zvláště chráněných územích. Jak se jmenují?
− národní parky; − zoologické zahrady; + rezervy.
6. Který spisovatel může najít tyto řádky: „Existuje takový tvrdé pravidlo: ráno vstal, umyl se, dal se do pořádku – a hned dal do pořádku planetu“?
+ A. Saint-Exupery; − R. Rollan; − L. Tolstoj.
7. Jak nejlépe ochránit zahradu před škůdci?
- pesticidy, různé toxické látky; - sbírejte je rukama, setřásejte větve atd.; + zavěste ptačí budku v blízkosti výsadby, přilákejte ptáky.
8. Jste turisté. Po obědě zůstaly v lese stát plechovky, lahve, různé balíčky. Co uděláte s odpadky?
- nechat vše tak, jak je; + hořet v ohni; - pohřbít pod keřem; + vezmi si to s sebou.
9. Jaký druh odpadu je pro přírodu nejnebezpečnější?
+ sklo (rozloží se do 1000 let); − plastové sáčky (5-8 let); − organické zbytky (rozloží se 1 sezóna).
10. Jaký druh vody je bezpečný k pití?
− domy z kohoutku; + z pružiny; - z lesního potoka.
11. V lese jsi našel malého zajíce, tvé činy:
− vzít domů; + nechat na místě; - budete hlasitě křičet a svolat celou skupinu k obdivu.
12. Jaké je jméno mezinárodní organizace na ochranu přírody:
− Zelená louka; + Greenpeace; − Zelená karta.
13. Které město na světě drží rekord ve znečištění ovzduší?
+ Mexico City; − Moskva; − Londýn.

Literatura:
1. Bukanová M. S. živá planeta/ M. S. Bukanova // Čtěte, studujte, hrajte. - 2004. - Vydání. 8. - S. 37-41.
2. Gaponik V. M. „Jsme odkázáni k ochraně tohoto světa“ / V. M. Gaponik // Čtěte, studujte, hrajte. - 2006. - Vydání. 2. - S. 108-110.
3. Džakaševa G. B. Kde kvete lotos / G. Džakaševa // Čtěte, studujte, hrajte. - 2006. - Vydání. 4. - S. 90-92.
4. Zaitseva I. „Chraňte Zemi! Opatrujte se…“ / I. Zaitseva // Vzdělávání školáků. - 2005. - č. 8. - S. 77-80.
5. Komakin O. „Chceme, aby příroda netrpěla od lidí“ / O. Kamakin // Vzdělávání školáků. - 2006. - č. 6. - S. 79-80.
6. Travina I. Kombinace životů / I. Travina // Kolem světa. - 2004. - č. 10. - S. 10-18.

LESNÍ CESTA.

co jsou lesy?
co jsou lesy?
Tohle je naše země
Odvěká krása.
Obsahují nejen křížovky,
A nejen houby -
Jsou to naše sny
A kus osudu.
Mnoho písní zpívaných
O lesní kráse.
Les učí důvěře
A také laskavost.
Vždy nám něco dá
Les je nemožné nemilovat.
To je naše starost
Zachraňte okraj lesa.

Pohádkový les… tajemný les... Kolik tajemství schovává tento nejúžasnější z představitelů ve svých útrobách rostlinná říše Země. Kolik knih o něm bylo napsáno, kolik básní bylo složeno, kolik písní bylo nazpíváno. Les nás vždy vlídně vítá: přikryje nás před deštěm, ochrání nás před úmorným horkem, pohostí nás svými dary a pomůže nám získat sílu a zdraví. Všimli jste si, jak snadno se v lese dýchá? I 1 hodinová procházka zvyšuje imunitu – fytoncidy obsažené v lesním vzduchu zabíjejí mikroby.
co je to les? Na tuto zdánlivě jednoduchou otázku odlišní lidé odpoví jinak. Z pohledu Islanďana - háj zakrslých bříz - to už je les. Obyvatel města, který občas cestuje mimo město, řekne, že les je místo, kde rostou houby a lesní plody. Obchodník uvidí pouze stromy vhodné nebo nevhodné ke zpracování. Pro afrického trpaslíka je les vším za zdmi chýše...

Les není snadný velký počet stromy. Jedná se o celý, jediný organismus, skládající se z bakterií, hub, mechů, rostlin, keřů, hmyzu, zvířat. Všechny jsou mezi sebou a stanovištěm propojeny pevnými nitěmi - zkuste přesadit houbu ne pod „svůj“ strom, tam vám neporoste, stejně jako k dubu nemůžete přesunout křížence, ale medvěda hnědého Severní pól. Příroda má své vlastní zákony.
Les může být reprezentován jako vícepodlažní budova. Jeho horní patro je obsazeno stromy, které nejvíce potřebují slunce. Stromy odolné vůči stínu a stromy nízkého růstu rostou pod baldachýnem prvního patra. Tvoří druhou vrstvu nebo podrost. Třetí patro obsahuje nízko rostoucí keře, keře a vysoké bylinné rostliny. Ještě nižší - podměrečné trávy, dále mechy a lišejníky.

Dá se říci, že jsme všichni lidé, vyšli jsme z lesa. Vždyť to, co člověk potřeboval především: jídlo, vodu, ochranu před útočníky, kůže na oblečení, bydlení – to vše mu mohl poskytnout les. Donedávna lesy zabíraly téměř celé území Evropy (byly dokonce i v Antarktidě), nyní - 1/3 části a nadále mizí. Nejméně pět procent zmizí každých 10 let deštný prales Ale lesy jsou plíce planety. Zničíme je a podřežeme větev, na které sedíme.
Na naší planetě je mnoho druhů lesů. Rozmístění lesů závisí na klimatu, teplotě vzduchu, srážkách a mnoha dalších faktorech. Lesy se dělí především na jehličnaté, listnaté a smíšené. Podle místa růstu - tropické, subtropické, lesy střední pruh, tajga, lesní tundra. Kromě toho však vědci rozlišují listnaté, poloopadavé, listnaté (vavřín), uzavřené, světlé, savanové, lesostepní, deštivé, bažinaté, vlhké, rašelinné, štolové, mangrovové, horské, subalpínské lesy.

Víte, jaké lesy jsou ve vašem okolí nejčastější? (jehličnaté, smíšené, borové lesy, smrkové lesy atd.)
Když se vydáte na cestu do lesa, musíte si pamatovat pravidla lesní zdvořilosti:
▪ Choďte po cestách, abyste nepošlapali trávu a půdu, mnoho rostlin a hmyzu na to uhyne.
▪ Nelámejte větve stromů, nepoškozujte kůru.
▪ Nekopejte nejedlé houby Les je potřebuje.
▪ Neničte mraveniště.
▪ Nedělejte v lese hluk.
▪ Neničte ptačí hnízda.
▪ Nechytejte divoká zvířata ani si je neberte domů.
▪ Nezabíjejte „nechutné“ žáby, ropuchy, hady – jsou užitečné.
▪ Nechytejte krásný hmyz.
▪ Netrhejte sítě ani neničte pavouky.
▪ Nenechávejte po sobě odpadky.
Pamatujte: hlavním nepřítelem lesa je ... (oheň).

Kdo jde do lesa na lesní plody, kdo na houby, a já vám doporučuji jít do lesa na hádanky.
Zastavení první: Co roste v lese?
Domy jsou vysoké
Podlah je nespočet.
Věže jsou pichlavé
Pod létajícími mraky.(Smrk)
Zelený voňavý smrk byl odedávna považován za zvláštní strom. Slouží jako ozdoba lesa a mimovolně vzbuzuje úctu k sobě samé. Není divu, že staří Germáni věřili, že ve smrku žije dobrý duch lesa, který chrání všechny rostliny, chrání zvířata a ptáky. Za starých časů mu kněží nosili dary, čarovali, věšeli na větve různé ozdoby - dárky lesnímu duchu. Připomíná vám tento rituál něco? Ale z něj se zrodil zvyk podkládat Nový rok ozdobený stromeček.
Smrk ale není jen dekorace novoroční dovolená. V hospodářské praxi je smrk téměř nejvíce „běžící“ dřevinou. Dává mnoho cenného a užitečného. Cenné je nejen jeho dřevo, ze kterého se vyrábí papír, celulóza, viskóza. Smrková kůra se používá k výrobě tříslovin pro kůži. Smrková pryskyřice slouží jako surovina pro chemický průmysl.

Co je to za dívku
Ani švadlena, ani řemeslnice,
Nic nešije
A v jehlách po celý rok. (Borovice)
Les sestávající z borovic se nazývá ... (borový les). Je plná slunce a světla. Borovice miluje světlo. Vysoké štíhlé kmeny jako svíčky se táhnou vysoko k nebi. Spodní větve, které nejsou vystaveny světlu, postupně zasychají a opadávají. A pouze na samém vrcholu, který se nazývá koruna, jsou široké čepice větví. Borovice dosahují výšky 30-35 m. Dříve vyráběli stožáry pro námořní lodě, proto se vysoké rovné borovice stále nazývají "stožár" nebo "loď".
Na celém světě existuje asi 100 druhů borovic. V jekatěrinburském vlastivědném muzeu je uchováván řez borovice o průměru 87 cm Tento obr žil 401 let!
Pokud poškodíte kůru borovice, začne vytékat pryskyřice, surovina pro získávání terpentýnu, silice, barvy, laky a kalafuna. Pryskyřice obsahuje vitamín C. Mele se na mouku a používá se jako krmivo pro hospodářská zvířata. Semena šišek ochotně jedí veverka, datel, tetřívek obecný, zobák obecný, tetřev hlušec.

Krása stojí za to -
Copánky jsou zelené, bílé šaty,
hořlavá kůra,
Plačící větve, mocné semeno.(Bříza)
Zázračný strom bříza. Má jediné bílá kůra. Bříza je symbolem národa. Ruská bříza snadno snáší drsné zimy a horká léta. Jako jedna z prvních se stěhuje na borovo-smrkové paseky, za což se jí říká „průkopnice“. Borovice a vánoční stromky rostou - vyrůstají pod jejím baldachýnem a zdá se, že je kojí. Bříza se jako jedna z prvních probouzí v lese. Všude je ještě sníh a u bříz jsou rozmrzlé skvrny. Bříza začíná bělat od čtyř do pěti let. Vynikající lyže, překližka je vyrobena z břízy. Karelská bříza je ceněna zejména s klikatou strukturou dřeva, připomínající mramor. Vyrábějí z něj nábytek.

I když jsem dobře oblečená
Vždycky mi z toho běhá mráz po zádech!
Jak na jaře, tak horké léto,
Celý se třesu, jako zimou.(Osika)
Lesníci osiku nazývají plevelem a jako první ji pokácí. Bez něj by ale naše lesy nebyly tak krásné, zvláště na podzim, kdy se jeho listy zbarvují do fialovočervena. Má jednu vlastnost: listy osiky se pohybují, zdá se, bez větru. To je způsobeno skutečností, že jeho listy jsou připojeny k větvím s dlouhými stonky, což je nutí houpat se od sebemenšího závanu větru.
Aspen rychle roste a množí se nejen pomocí semen, ale také pomocí výhonků. Proto tam, kde se osika usadila, roste tak hustá houština, že žádný jiný strom dlouho nevyroste.
Aspen je považován za strom třetí třídy, ale také najde uplatnění. Vyrábějí se z něj dřevěné lopaty, koryta, naběračky, lžíce. Aspen při spalování nedává saze, takže se z něj vyrábějí zápalky.

Hádanky o stromech:

Je pokryta tmavou kůrou,
List je krásný, vyřezávaný,
A na koncích větví
Spousta a spousta žaludů. (Dub)

Jsou tam náušnice, ale ne holčička.
Jsou tam šišky, ale ne borovice.
A žije v nížinách
Blízko prohlubně. (Olše)

Bobule nejsou sladké
Ale oko je radost.
A lesní dekorace,
A drozdům pamlsek. (Jeřáb)

Na podzim, jakmile to zapíská
Nestálý vítr - pláštěnka.
Má zelené listy
Červenají se zároveň. (Javor)

Na jaře roste
kvete v létě,
Na podzim odpadá.
A květ je med,
Léčí chřipku
Kašel a sípání. (Lípa)

bílé voňavé květy
Dávají černé viskózní plody. (Třešeň ptačí)

Stromový kvíz.

1. Kolem velká města je potřeba hodně lesů. Proč?
- pro krásu; - pro ptáky; + pro čištění vzduchu; - na palivové dříví
2. Jaký strom žije déle?
- Bříza; - osika; + dub; - smrk
3. Jehličnaté stromy se také nazývají stálezelené. Je pravda, že nikdy neshazují listy? (Ne. Jde jen o to, že jehličí jehličnanů vydrží déle, u smrku např. od 6 do 9 let a nemění se to najednou, ale postupně).
4. Jmenuj jediný jehličnatý strom, který není stálezelený, každý podzim shazuje jehličí.
Modřín.
5. Který strom se potápí ve vodě?
Modřín, protože jeho dřevo je tak napuštěno pryskyřičnými látkami, že se stává velmi těžkým a pevným. Proto se z něj dělají hromady hrází a mostů – modřín ve vodě nehnije.
6. Jak rozeznat cedr od borovice?
V borovici sedí jehlice na větvích ve dvojicích a v cedru ve svazcích po 5 kusech; šišky jsou zaoblené, zatímco šišky cedru jsou podlouhlé a větší.
7. Jaký je rozdíl mezi smrkem a jedlí?
Smrkové jehličí je krátké a pichlavé, kůra je tvrdá, šupinatá, šišky visí dolů z větví. Jedlové jehličí je měkké, kůra hladká, šišky sedí na větvích jako svíčky.
8. Proč je bříza nazývána „průkopníkem“ lesa?
Ona je první, kdo se usadil na borovo-smrkových mýtinách, požárech.
9. Bór je…
Oblast borového lesa.
10. Z jakého dřeva se vyrábí tužky? (Cedr).
11. Z jakého dřeva byly housle vyrobeny? slavný mistr A. Stradivarius?
- dub; + smrk; - bříza.
12. Z jakého dřeva se vyrábí flétny a klarinety?
− olše; − osika; + javor.
14. Z větví kterého stromu se vyrábí známá domovnická košťata?
+ bříza; − lípa; - osika.
15. Z jakého stromu se lýko používalo na výrobu lýkových bot?
− modřín; − bříza; + lípa.
16. Z jakého dřeva se vyrábí zápalky?
− borovice; - cedr; + osika.
17. Ohebné větve kterého stromu se používají k pletení košíků, nábytku a dokonce i nádobí?
+ vrba; − topol; - dub.
18. Jaký strom dal starověkým Novgorodanům hlavní psací materiál?
- horský popel; − osika; + bříza.
19. Který strom má kůru, která zůstává chladná i v nejteplejším dni?
+ bříza; − topol; - jabloň.

Ale v lese nerostou jen stromy, jsou tam i jiné rostliny.
1. Jakou lesní trávu lze přidat do salátu? (šťovík).
2. Název které jedovaté lesní rostliny je spojen se jménem ptáka? (vraní oko).
3. V lesích mezi poli
Kořen roste - čaroděj.
Je léčivý, voňavý,
Příjemné pro srdce každého.
Netrháte to horlivě
Toto je skutečně…(kozlík lékařský).
4. Jakou bylinku pozná i nevidomý? (kopřiva).
5. Ne uzel, ne list, ale roste na stromě? (mech).
6. Jaké zařízení se používá v metalurgii?
+ klubový mech; - heřmánek; - pampeliška.
(Spory formy se nasypaly do formy, do které se pak nalil roztavený kov. Při kontaktu s kovem se spory okamžitě spálily a vytvořily tenkou skořápku. Kov se na formu nelepil a odlitek byl velmi hladký ).
7. Jaká rostlina má silný baktericidní účinek, ničí mikroby?
− jetel; - třešeň ptačí; + česnek.
8. Který bylinná rostlina nazývaný barometr?
+ péřovka; − měsíček lékařský; − oves divoký.
(Osa péřovky je jako hodinová pružina, při změně vlhkosti vzduchu se buď kroutí, nebo odvíjí).
9. Horní strana listů této rostliny je studená, spodní strana je teplá, sametová. (podběl).

Zastavení druhé: Kdo žije v lese?

Ahoj leso, mocný les,
Plno pohádek a zázraků!
Co děláš hluk?
Temná, bouřlivá noc?
Co to šeptáš za úsvitu
Vše v rose, jako ve stříbře?
Kdo se skrývá ve vaší divočině?
Jaké zvíře? Jaký pták?
Neschovávejte vše otevřené
Víš, že jsme naši.
S. Pogorelovský

Les není jen zelený outfit naší planety. Les je také domovem zvířat a ptáků. Vzpomeňme na obyvatele lesa.

Hádanky o zvířatech.
1. Toto zvíře pro obratnost a obratnost A. Brem nazval „severní opicí“. Je o něm jedna hádanka:
schoval ořechy
A suší Russula -
V zimě v jeho dutině,
Co chceš na stole.(Veverka)

2. Nevypadá jako pastýř
Bez ohledu na zub ostrý nůž!
Běhá s obnaženými ústy
Připraveni zaútočit na ovce.(Vlk)

3. Podívej co -
Všechno hoří jako zlato.
Chodí v kožichu drahá
Ocas je načechraný a velký.(Liška)

4. V létě se toulá bez cesty
Mezi borovicemi a břízami
A v zimě spí v doupěti,
Skrytí nosu před chladem.(Medvěd)

5. Jako vichřice letí k útěku
Od nepřátel, plachý...(Zajíc)

6. V dutině břízy, jako v truhle,
Skrývá ořechy...(Chipmunk)

7. Místo vlny - úplně jehly.
Nepřítel myší je pichlavý...(Ježek)

8. I když jsem nemocná
Nepotřebuji doktory
Jezte tucet muchomůrek
Budu silný a zdravý.(los)

9. Plíží se bok po boku s tátou
Vážné dítě:
Tati - vykopej podzemní chodbu,
Kid - kopat chodítko.(Krtek)

10. Řeka roste rákosím,
Dítě žije v rákosí.
Má zelenou pleť
A zelený obličej.(Žába)

11. Ošklivé svíjení
A to se škaredě říká.(Zmije)

12. chlupatý, zelený
Schovává se v listí.
I když má mnoho nohou
Stále nelze běžet.(Housenka)

Bylo to zahřátí. Nyní se pokusíme odpovědět na některé složitější otázky.

Kvíz o zvířatech.

1. Kdy krabi línou?
- Když chtějí; + Když se to ve staré skořápce přecpe; - Vůbec nelínají.
2. Proč říkají: „Nohy živí vlka“?
Vlk nesedí v záloze, ale dohoní svou kořist)
3. Bylo pozorováno, že vlci se po obědě někdy utápí ve zbytcích své kořisti. Čím lze vysvětlit jejich chování?
- Nabíječka; - Způsob, jak se po večeři pobavit; + Způsob, jak maskovat svůj vlastní zápach.
4. Proč mají králíci velké uši?
+ Aby nedošlo k přehřátí; - lépe slyšet; - Pro brzdění v zatáčkách.
5. Jmenujte savce, který může létat vzduchem?
Netopýr.
6. Co pijavice dýchají?
- Světlo; + Kůže; - Žábry.
7. Jaký pták se nazývá lesní lékař?
Datel.
8. Kolik úderů za minutu udělá datel, když rozdrtí hrbol?
- 90; + 130; - 210.
9. Může kukačka volat s otevřeným zobákem?
- Jak se vám líbí; - Možná, ale špatně; + Ne, pouze se zavřeným.
10. Co jí jezevec v zimě?
Nic, v zimě spí.
11. Který pták v případě nebezpečí natáhne krk a syčí jako had?
+ Vertineck; - Labuť; - Husa.
12. Proč had potřebuje jazyk?
- Chytat pakomáry; - Udusit kořist; + Vůně.
13. Kolik váží novorozené mládě veverky?
+ 7-8 g; - 27-28 g; - 127-128
14. Jaké malé zvíře nesežere liška nebo fretka?
- Myš; + rejsek (protože vydává ostrý odpudivý zápach); - Krtek.
15. Které zvíře spí celou zimu hlavou dolů?
- ježek; - jezevec; + netopýr.

Literatura:
1. Budarina V. A. Stromy - ozdoba země / V. A. Budarina // Čtěte, učte se, hrajte si. - 2004. - Vydání. 6. - S. 87-96.
2. Bukštynov A. D., Grošev B. I., Krylov G. V. Lesa / A. D. Bukštynov, B. I. Grošev, G. V. Krylov. - M.: Myšlenka, 1981. - 312 s.
3. Generalova V. D. Přátelé lesa / V. D. Generalova // Čtěte, studujte, hrajte. - 2003. - Vydání. 3. - S. 77-79.
4. Karkacheva N. A. Tam, na neznámé cesty/ N. A. Karkacheva // Čtení, učení, hraní. - 2005. - Vydání. 7. - S. 95-98.
5. Streltsova E. N. Temple of Nature / E. N. Streltsova // Čtěte, učte se, hrajte si. - 2005. - Vydání. 5. - S. 100-105.

KAŽDÝ ZNÁMÝ - HMYZ.

Dnes budeme hovořit o nejrozmanitějších a nejpočetnějších obyvatelích naší planety. O hmyzu.
Hmyz ... Co si představíte, když se řekne toto slovo? Něco malého, plazícího se, bzučícího, opovrženíhodného svou bezvýznamností. Většinou si je pamatujeme, až když nás nějakým způsobem naštvou. Každý je zná od dětství.

Jaký hmyz znáš?
Vědci počítají od 1 do 2 milionů druhů. Dotěrné mouchy, pískající komáři, brouci, kteří otravují v noci, všudypřítomní švábi s dlouhými vousy, blechy - obecně nepříjemní stvoření. Ne však všechny. Pokud by náhle zmizel všechen hmyz, nejen rostlinný pokryv planety by získal úplně jiný vzhled, ale proměnami by prošel i samotný vývoj lidstva. Barvy zahrad, luk a lesů by vybledly, protože by všechno vymřelo kvetoucí rostliny. Nebyla by žádná semena a plody, a proto ti, kteří se jimi živí - ptáci, hmyzožraví savci, ryby, ještěrky. Úrodnost půdy by prudce klesla – vždyť nespočet hmyzu půdu kypří, promísí a pohnojí. Lesy, stepi, pole by byly pohřbeny pod hromadou listí a odumřelých rostlin – neměl by je kdo zpracovat. Svět by byl jiný.

Hmyz se na Zemi objevil stovky milionů let před člověkem. Když člověk teprve začínal dělat první nesmělé krůčky, hmyz se už dlouho cítil jako pán na planetě.
Nejprve žili hmyz a lidé odděleně, nezávisle na sobě. Pro všechny bylo dost místa, jídlo taky. Hmyz samozřejmě obtěžoval lidi: vši, blechy, různí pijavici je neustále pronásledovali, šířili nemoci. Často ale šestinozí zachránění lidé. V té době měl člověk dostatek rostlinné potravy, ale málo tuku: vždyť pro našeho vzdáleného předka nebylo snadné lovit, štěstí ho vždy neprovázelo. A pak člověk hledal hmyz, larvy a housenky a jedl je, získával potřebné tuky.

Uplynuly tisíce let, lidstvo dozrálo a již na Zemi operuje s velkou silou. A čím více se rozvíjelo zemědělství, tím jasněji se hlásili šestinozí sousedé, kteří se stále častěji dostávali do konfliktu s lidmi.
Prvním a nejmocnějším nepřítelem byla kobylka, která požírala veškerou zeleň, která jí stála v cestě. Před ní byla kvetoucí zahrada, za ní divoká poušť. Bylo tam tolik kobylek, že mraky zastínily slunce. Kolik lidí odsoudilo kobylky k hladovění!
Čím více se rozvíjelo zemědělství, tím více se mezi lidmi objevovalo šestinohých nepřátel. Člověk totiž začal pěstované rostliny odvozovat od divokých, těch, které již v přírodě existovaly, a proto je již dávno ovládal hmyz. Člověk tvrdě pracoval, přetvářel a zušlechťoval divoké rostliny. A zdálo se, že hmyz na to čeká. A jakmile se objevil domestikovaný (a přirozeně vylepšený) příbuzný nějaké divoké obilniny, šestinohý se k ní okamžitě přesunul. A brzy mnoho druhů hmyzu zcela přešlo na závislé na člověku.

Motýl zelný například klade vajíčka nejen na zelí a jeho příbuzné - ředkvičky, tuřín, tuřín, řepku - rostliny z čeledi brukvovitých. Klade larvy na některé jiné rostliny. Motýlovi se ale stále říkalo zelí, protože ze všeho nejraději má zelí - obsahuje nejvíce živin potřebných pro vývoj potomstva. Čím lepší jídlo, tím více potomků. V divoká příroda z nějakého důvodu nemusí rostlina jednoduše růst. S kulturním - jinak: člověk dělá všechna opatření k záchraně úrody a poskytuje tak hmyzu bezděčně stálý zdroj potravy.
Takže lidstvo "dospívající" a bohatnoucí si doslova vlastníma rukama vytvořilo své vlastní nepřátele.
Zde je jeden příklad "tvorby" hmyzí škůdce. Až do konce 19. století nikdo kromě entomologů o mandelince bramborové nevěděl. Tehdy se to však nejmenovalo. Říkalo se mu desetiřádkový listový brouk – podle počtu pruhů – žil v odlehlých, opuštěných oblastech Severní Amerika, živil se divoce rostoucími rostlinami z čeledi hluchavkovitých a nikoho neznepokojoval. A pak lidé přišli na Dálný západ - původní stanoviště brouka. Začali sázet brambory, které také patří do čeledi hluchavkovitých, ale ukázaly se, že jsou mnohem chutnější než divocí příbuzní, a navíc jich bylo víc. Brouk to rychle „pochopil“. Lidé - mnohem později. A když pochopili a vyhlásili poplach, brouk už způsobil obrovské škody v zemědělství. Poznámka - stal se. Ale nebyl. Lidé mu pomohli stát se škůdcem a množit se v takovém množství. Vzali to také do celého světa: s moderní technologií to nebylo vůbec těžké.

O tom, jak hmyz "používá" techniku, říká takový případ. V roce 1919 vypukla v Brazílii těžká epidemie malárie: statisíce lidí onemocněly, 12 000 zemřelo. Příčinou epidemie bylo několik afrických komárů, kteří dorazili do Brazílie z Dakaru... francouzským letadlem.
Škody způsobené hmyzem je obtížné vzít v úvahu. Ale lidé se o to snaží. Nyní je známo, že světové ztráty obilí tvoří přibližně 1/5 celkové úrody. To znamená, že 1/5 lidstva, zaměstnaná v zemědělství, funguje pouze na hmyz a hlodavce.
Proč? Ano, protože je jich hodně, velmi rychle se množí. Můra luční - malá, nenápadná. Váží pouze 0,025 g. Kolik takové miminko potřebuje? Maličkost! Ale na konci léta váží potomci pouhého jednoho motýla 225 kg - tisíckrát více. A během vývoje tato rodina sní 9 tun zelené hmoty. Jedna rodina!

Slavný švédský přírodovědec Carl Linné kdysi řekl, že tři mouchy dokážou sežrat mršinu koně stejně rychle jako lev. Toto na první pohled neuvěřitelné tvrzení bude jasné, když zjistíme, kolik potomků může dát jedna moucha. Samička mouchy klade až 120 vajíček. Během léta to může udělat 5-6krát. Za pár měsíců počet potomků jedné mouchy dosáhne 100 miliard. A pokud uvážíte, že larvy much jedí 200krát více denně, než váží samy ...
Ale co jsme všichni o škodlivém hmyzu, ale o škodlivém ... Koneckonců jsou i další.

Jaký užitečný hmyz znáš?
(včelka, mravenec, beruška).
Lidem trvalo mnoho let, než pochopili, že hmyz nelétá jen z květu na květ, ale sběrem pylu pomáhá rostlinám opylovat, a proto pokračuje ve svém rodu. A na prvním místě z hlediska užitečnosti byl starý známý – včelka. Už několik tisíciletí věrně slouží člověku.
K čemu je včela?
(Med, vosk, léčivé přípravky - propolis, perga). Ale užitek, který včela přináší opylováním rostlin, je-li přeměněn na peníze, je 50krát větší než příjem z vosku a medu.
nebo jiný užitečný hmyz- mravenec. Mravenci se říká správci lesa. Ničí housenky, které žerou listy, květiny, trávu. Majitelé jednoho mraveniště dokážou ochránit 0,2 hektaru lesa před škůdci a za 1 den zničí 18 000 škodlivého hmyzu. Za 200 dní roční aktivity zničí téměř 15 tisíc tun škůdců. Jsou tak zajímavé, že se v entomologii (nauce o hmyzu) objevilo celé odvětví – formikologie, která studuje mravenčí tajemství.

Zdá se to neuvěřitelné, ale některé druhy mravenců tak „deformují“ půdu svými chodbami a strhávají do těchto chodeb různý hmyz, částečky rostlin natolik, že na řadě míst téměř znovu vytvářejí úrodnou vrstvu země. Pěstují a pasou vlastní krávy – mšice.
Mravenci jsou opravdoví stavitelé. Na první pohled, co by mohlo být jednodušší: mravenců jsou statisíce, každý za sebou potáhne malý klacek, větvičku, jehličí - a hromada je hotová! To ale zdaleka není pravda. Stavba mravenců není jen hromada, není to ani dům, ale skutečné město s ulicemi a uličkami, průchody a slepými uličkami, královskými byty a galeriemi, komůrkami pro varlata a jesličkami pro larvy. Vypadá to, že byl postaven podle přesného plánu. A má dokonale nastavené všechny „služby pro domácnost“. Mravenci nemají ani topení, ani kompresorové jednotky, nicméně v jejich městech se dobře dýchá, je vždy dostatečně teplo a konstantní vlhkost. Navíc v různých částech města, dokonce i v různých místnostech, panuje mikroklima.
V mraveništi nejsou žádní dispečeři, nicméně v jeho ulicích, kde je velmi rušný provoz, nedochází k zácpám a zácpám. Tohle je uvnitř. Ani venku není vše tak jednoduché, jak se na první pohled zdá. Hromada není chaotická hromádka jehličí. Je velmi hustý a zcela voděodolný. A vyrobené tak, aby vydržely, ale klacíky, větvičky, jehlice se musí neustále třídit, jinak začne plíseň. Populace mraveniště neustále přibývá, proto je nutné neustále rozšiřovat podzemní hranice města. V létě stavitelé pracují od úsvitu do soumraku a na jaře vše začíná znovu: mraveniště se usadilo pod sněhem, mnoho tunelů se rozpadalo, drenážní konstrukce se zhroutily... Ale víc různých prací nikdy nepoznáte! Už je jasné, proč není nutné ničit lesní mraveniště?
Příbuzní mravenců jsou termiti, žijící v teplejších a vlhké klima- schopný postavit ještě grandióznější stavby - termitiště. Jsou také společenským hmyzem velké rodiny, živí se dřevem (a tím způsobují velké škody lidem!) Obydlí termitů se staví z odolné hmoty podobné cementu, která se získává ze dřeva zpracovaného ve střevech hmyzu. Tento materiál umožňuje uložit uvnitř termitiště vlhký vzduch. Termitiště mohou dosahovat 9 m na výšku a 15 m na šířku.
Příklad stavby obydlí pouze na základě instinktu může sloužit i jako hnízda vos a včel. Při pohledu na ně je těžké si představit, že hmyz, který je postavil, nemá mysl. Proč mají včely 6stranné buňky? Jsou nejekonomičtější.

Mluvili jsme tedy o škodlivém a užitečném hmyzu, ale v přírodě neexistuje takové jasné, utilitární rozdělení. Existuje hmyz, který je v různých obdobích svého života někdy škodlivý, jindy užitečný. Zde jsou někteří motýli. Samotný motýl je dobrým opylovačem rostlin a jeho housenka, která se živí listy, způsobuje značné škody. Jak vypočítat, co je více - škoda nebo užitek, který to přináší?
Nyní se zjistilo, že například les opravdu potřebuje housenky, které požírají listy na stromech. Dokonce bylo spočítáno, kolik by jich mělo být: 200-300 kg na hektar. Více je špatné, ale méně je také špatné. housenky vylučují speciální látky, které zúrodňují les. Ano, olistění jimi trpí, ale ukazuje se, že stromy se invazi housenek přizpůsobily a speciálně pro ně tvoří mnohem více listů, než je potřeba pro fotosyntézu.
Je tak rozmanitá a mnohostranná, není přístupná přímému měření a primitivnímu účetnictví, naše matka příroda. „V přirozeném nebo panenském lese nejsou ani užitečná, ani škodlivá zvířata – tam je pro les užitečné všechno,“ napsal pozoruhodný ruský arborista G. F. Morozov.

Hádanky o hmyzu.

Ryzh, ale ne kůň,
Rohatý, ale ne beran
Nemají rádi domy
A nekoupí to na trhu.
Kdo má knír delší než nohy?(Šváb)

Ne pták, ale létající
S chobotem, ne se slonem.
Kdo je nad námi hlavou dolů?(Létat)

Ani zvíře, ani pták
A nos je jako jehla.
Mamyra letí -
Žádný obličej, žádný čenich.
Kdo bude zabíjet
Prolije svou krev.(Komár)

Létání jako pták
Býčí řev.(Velká moucha)

Kam chci
skočím tam.
Nebudu se na nikoho dívat
Král - a já ho probudím.(Blecha)

Ne slunce
Ne oheň
A svítí.(světluška)

velký chlapec,
A žádné nohy.
Žádné ruce, žádné nohy
Plíží po břiše.(Červ)

Ne pták
A s křídly.(Motýl)

Byli tesaři bez seker,
Pokáceli chatrč bez rohů.(Mraveniště)

Přichází válečník
kope zemi,
Pěšky -
Žádná kopyta.
Jsou tam rohy
Ne býk.(Chyba)

Na mých šesti nohách
řítím se po vodní hladině,
Jako bruslení na ledě.
Ne kvůli záznamům
Pronásleduji kořist.
Mám takový zvyk.
(vodní jezdec)

živé jaro,
Zbarvení - stéblo trávy.
Skoč a skoč na mravence,
V trávě to nenajdete.(Saranče)

Síť - lapač nití
Bez tkalcovského stavu a nití
A oběť čeká v záloze.
Byl odvážný a rychlý.
Midge, moucha spadne -
Tkadlec-lovec stejný jako tady.
Nemine ani bez rukou
Jejich šikovné…(Pavouk)

Kvíz.

1. Kolik nohou má hmyz?
− 4 + 6 − 8
2. Jaký hmyz chrání a dojí mravenci?
Mšice.
3. Mravenec nese náklad, který je těžší než on …
− 30krát − 130krát + 300krát
4. Jak uniknou mravenci z ohně?
+ Za prvé šetří vejce; − Běhejte rychle; − uhasit oheň; - Vytočte "01".
5. Larvy toho, co hmyzí rybáři nazývají krvavci?
− Můra; + Komár; − Motýli.
6. Existuje předpoklad, že viníky téměř poloviny lidských úmrtí od doby kamenné je nebezpečný hmyz. Co jsou tito přenašeči nemocí?
+ Komár; − šváb; − Vážka.
7. Která hmyzí bytost například na předměstí je schopna pocítit zemětřesení v Japonsku?
− Locust; − májový brouk; + Kobylka.
8. Který hmyz má na nohou „uši“?
U kobylky.
9. Je pavouk hmyz?
Ne, jsou to členovci.
10. Toto úžasné stvoření "mluví" svými křídly, "poslouchá" předníma nohama, snadno "vrací" zpět nepříteli nohu, potřebuješ-li se zachránit, a zpívá v létě od úsvitu do soumraku.
− Komár; − Vodní kolo; + Kobylka.
11. Z nějakého důvodu dala příroda hmyzu ve srovnání s jinými živými tvory velmi krátkou životnost. Nejčastěji žijí jednu sezónu, ale existuje dlouhověký hmyz, může se dožít až 17 let! Kdo je to?
+ Cikáda; − létat; − Kudlanka nábožná.
12. A který z hmyzu žije nejméně?
− střevlík; − Motýl; + Jepice (narodí se, najde si partnera, naklade vajíčka a zemře. A to vše za pár hodin).
13. Mohou rostliny jíst hmyz?
Ano, existují masožravé rostliny: Nepenthes asi. Borneo; rosnatka, dionea nebo jinak mucholapka Venušina.
14. Proč si mouchy třou tlapky o sebe?
- Jsou rádi, že našli jídlo; + Čistí je, setřásá odpadky; - Dává signál příbuzným.
15. Mnoho ptáků pravidelně přilétá do mravenišť, hrabou tlapami svršek, čechrají si peří a jsou zjevně blažení. Proč ptáci létají?
− Jezte mravenčí vajíčka; - Jen se uvolněte, nadýchejte se vzduchu; + Pro wellness koupele (mravenci rychle „vyčesávají“ vše, co se nahromadilo pod peřím, a současně dezinfikují tělo ptáka kyselinou mravenčí).
16. Švábi se objevili asi před 300 miliony let, kdy na planetě ještě nebyli ani dinosauři a stále žijí, ale co zaručeně zničí šváby?
− Teplo 40 0 ​​С; − Mráz při - 5 0 С; + Chlorofos.

Soutěž: „Poznej hmyz podle „portrétu“.

1. „Lidé si této chyby všimli už dávno. Již u starých Slovanů zosobňoval bohyni Slunce a kmeny žijící na území dnešního Německa považovaly brouky za děti Slunce, deště a plodnosti. Češi věřili, že nalezená štěnice přinese štěstí a Francouzi byli přesvědčeni, že štěnice dokáže ochránit děti před neštěstím. Tento brouk je malý, zaoblený, s vypouklými červenými elytry se sedmi tečkami. Jsou také snadno rozpoznatelní podle kapiček kapaliny, které se objevují na záhybech nohou vyděšených nebo cítících nebezpečí. Lidé tuto tekutinu nazývají „mléko“, a proto broukům říkali „krávy“. (Berušky)

2. Tento brouk je jediný ze všeho u nás žijícího hmyzu, který umí „střílet“. Hmyz má různé způsoby ochrany, ale pouze tento brouk střílí. Vzhledově je tato slavná „střílečka“ nevzhledná: je malá, asi 1 cm dlouhá, obvykle má modrou (nebo černou, hnědou, zelenou) elytru, na některých světlých skvrnách jsou vidět ... (Bombardier Beetle)

3. Tento hmyz se může snadno pohybovat po vodní hladině, pohybuje se trhaně po vodní hladině, jako by měřil plochu louže, rybníka nebo říčního zálivu. Někteří jsou na jedné straně, jiní na druhé. Pak ale do vody spadl komár nebo moucha. Kam se poděl hmyzí klid! Vší silou se řítí k padlým. Klouzají, jako by bruslili na ledě. Někdy se srazí v plné rychlosti a pak to vypadá, že se chystají podpadnout. Ale to se nestane, protože na jejich těle jsou jejich husté chlupy vždy obklopeny vzduchovými bublinami ... (vodní jezdec)

4. Kdo tento hmyz alespoň jednou uvidí, už si ho s žádným jiným nesplete. Karl Linné mu nedal náhodou vědecké jméno „božský prorok“. V zemích Asie a Afriky byli velmi uctíváni: koneckonců celá jeho poloha, celý jeho vzhled svědčí o tom, že se po zvednutí předních nohou a zmrazení nehybně modlí. Věřilo se, že tento „svatý hmyz“ může ztracenému cestovateli ukázat cestu: kam směřují jeho zvednuté nohy, tam by se měl pohybovat. (kudlanka)

5. Tento hmyz je rychlý letec. Loví létající hmyz. Mají 2 páry dlouhých průhledných křídel, dlouhé tělo a obrovské oči. Je známo, že většina hmyzu nemá jedno, ani tucet, ale několik stovek očí přilepených k sobě. Tento hmyz má 30 tisíc očí na každé straně, vidí současně, co se děje nahoře i dole, vpravo a vlevo, a dokonce i barevně. Larva ale žije ve vodě, je líná a pomalá, což jí však nebrání v lovu ... O jakém hmyzu je řeč? ... (Vážka)

6. Tento hmyz byl ve starověkém Egyptě považován za posvátný, jeho obraz byl vyřezán na stěnách chrámů, zlaté a stříbrné šperky byly vyrobeny v jeho podobě. Egypťané to považovali za posvátné, protože oproti sobě kutal velké koule, svou sílu (samotný brouk váží 2-3 g a koule až 40!), Jeho vytrvalost a dřina lidi potěšila. Věřilo se, že tento hmyz vytváří z nečistot a odpadků nový život. Ve skutečnosti potřebuje trusovou kouli brouk, aby poskytl larvě potravu. Po navalení koule do norky brouk změní svůj tvar - změní jej na hrušku - a do úzké části naklade vajíčka ... (skarabeus)

Literární soutěž.

1. Připomeňme si literární díla o hmyzu ...
Krylov. "Včela a moucha", "Mravenec", "Pavouk a včela".
Bianchi. "Dobrodružství mravenců";
Majakovského. "Chyba";
Čukovského. "Fly-Tsokotuha", "Šváb";
Leskov. "Levičák";
Mamin-sibiřský. "Příběh Kozyavochky", "Příběh Komara Komaroviče";
Bonsels W. "Včelka Maya a její dobrodružství."
2. Hrdina kterého příběhu se musel dostat domů před západem slunce?
Mravenec z "Dobrodružství mravence" od V. Bianchiho.
3. Komu je tato věta určena?
„Zpívali jste všichni? - tento podnik;
Tak pojď, tancuj!"(Vážka. Krylov. "Vážka a mravenec").
4. Kdo sundal Paleček ze zeleného listu, když utekla před ropuchami?
Chafer.
5. V koho labutí princezna proměnila prince Gvidona, aby mohl letět ke svému otci?
V komár, moucha, čmelák.
6. V jakém díle zažili hrdinové, kteří se proměnili v nemluvňata menší než hmyz, skutečná dobrodružství?
Lari Y. "Mimořádná dobrodružství Karika a Vali."
7. Jaký druh hmyzu se proměnili Yura Barankin a Kostya Malinin, hrdinové díla „Barankine, buď muž!“? ?
U mravenců a motýlů.
8. Kdo dokázal obuvního mistra Leftyho?
Bloch.

Literatura:
1. Dmitriev Yu. Sousedé na planetě. Hmyz / Yu. Dmitriev. - M.: Beletrie, 1977. - 256 s., ill.
2. Kozlov M. "Mrakodrap" pro jednu rodinu / M. Kozlov // Zázraky a dobrodružství. - 2005. - č. 11. - S. 30-31.
3. Farb P. Hmyz / P. Farb. - M.: Mir, 1976. - 189 s.
4. Freude M. Stavění zvířat / M. Freude. - M.: Mir, 1986. - 213 s.

Světlana Demjanenko
"Jeřabinová větev". Synopse GCD o výtvarném umění pro střední skupinu

Integrace vzdělávacích oblastí:"Kognitivní vývoj" (utváření holistického obrazu světa, "Umělecký a estetický" (kresba,

Cílová:

Naučte se kreslit v netradičních činnostech (prsty)

úkoly:

Vzdělávací: Naučte děti zobrazovat trs jeřabin, kreslit bobule prsty

Naučte se uspořádat kompozici na list papíru

Rozvíjení: Rozvíjejte přesnost v procesu kreslení

Rozvíjet kulturní a hygienické dovednosti.

Vzdělávací: Vzbudit u dětí zájem o zraková aktivita,

Vzbuďte lásku k přírodě

Přípravné práce: Pozorování jeřabin na procházce, čtení poezie, hádání hádanek. Prohlížení obrázků. Mluvte o stromech.

Materiály a vybavení: svazek horského popela, červený a zelený kvaš, ubrousek pro každé dítě, listy alba (polovina, štětce, voda

1. Organizační moment.

Padající, padající listí

Listí padá na naší zahradě.

žluté, červené listy

Kroutí se ve větru, létají.

Ptáci létají na jih

Husy, havrani, jeřábi.

Tady je poslední hejno

Křídla mávající v dálce.

Vezmeme košík do rukou,

Jdeme do lesa na houby

Pařezy a cesty voní

Lahodné hříbky.

vychovatel: Kdo uhodne, jaké je toto roční období?

Děti: o podzimu.

Učitel: Jak jsi to uhodl? Co se děje na podzim?

Děti: listí na stromech zežloutlo, listí ze stromů opadává, ptáčci odlétají, v lese se objevují houby.

Pedagog: Správně! Podzim je velmi krásné období roku! Dává nám nádherné a rozmanité listy. Cestou do školky jsem jich nasbíral několik, podívejme se na ně pozorně a připomeňme si, jak se jmenují, od kterých stromů je odnesl vánek?

Abych vám pomohl, povím vám hádanky o stromech a pak můžete hádat, odkud pocházejí naše listy! Poslouchej pozorně!

Je pokryta tmavou kůrou.

List je krásný, vyřezávaný,

A na koncích větví

Dozrává spousta žaludů.

Pedagog: Děti, o jakém stromu je hádanka

Děti - Dub

Učitel: Ano, je to tak! Jaký list tedy spadl z tohoto stromu?

Děti: dub.

V. Výborně! Poslechněte si další

Tedy ne strom, ale zázrak!

Barevné a krásné

List se otevřel dlaní.

Zafoukal vítr, list spadl.

Javorové děti.

Pedagog: Takže list.

Děti Javor

Vychovatel. Zase dohadováno, výborně!

Pedagog: Ano, uhodli jste správně! Nyní si s vámi zahrajeme! Proměňme se v listí! Vyjděte na koberec

Děti se na koberci stanou svobodnými.

List je zlomený a letí

Tiše krouží ve vzduchu Houpání doleva a doprava, paže do stran, mávání

Je to všechno dole dole

A přibližují se k zemi Položili ruce, dřepli si

Fouká jen vítr

Z cest se zvedne list Vstaň, zvedni ruce, otoč se na místě

vychovatel:

Jaké krásné listy máme.

Hádejte poslední hádanku?

Červené korálky visí

Dívají se na nás z křoví.

Milujte tyto korálky

Děti, ptáci a medvědi.

Děti. Jeřáb

Vychovatel. Na podzim dozrávají bobule na horském jasanu v lese. Oblíbená pochoutka z hýlů. V zimě je v lese zima a hlad a ptáčci mají potravu na větvích. Bobule jsou červené nebo oranžové.

Přinesl jsem pro tebe z lesa horský popel. Podívejte se pozorně, jaké bobule má, můžete se dotknout.

Řekni mi, jakou barvu mají bobule? (červený a tvarovaný (kulatý)

Chlapi, když v lese fouká silný vítr, tak ze stromu opadnou všechny listy a bobule a ptáčci nebudou mít v zimě co jíst!

Jak jim podle vás můžeme pomoci?

Děti: nakreslete bobule.

3. Kreslení

Pak se posaďte na židle.

Dnes budeme asistenty, budeme kreslit štětcem a prsty.

Ukázka techniky kresby.

Můžete se pustit do práce. Nakreslete opatrně, dobře nakreslete barvu na prst (aby bobule byly šťavnaté). Nakreslete více bobulí, aby jich měli všichni ptáčci dostatek, jednu bobule blízko druhé.

(Pomáhám v procesu práce.)

Až budete hotovi, osušte si prsty ubrouskem.

Ach, jaké krásné bobule máte na horském popelu a kolik jich je. A co ještě chybí našim bobulím (listům). Listy kreslíme pomocí štětců. Štětec spustíme do zelené barvy a nakreslíme na místo, kde by se měly nacházet listy.

Výborně, kluci, vaše větvičky a bobule byly velmi krásné! Dost pro všechny ptáky!

Související publikace:

Podzim je skvělý čas na pozorování s dětmi na procházku. Teď, když je skoro polovina podzimu za námi, máme v Kubáni listí.

Jeřabina - výhradně dekorativní po celý rok. Nádherné jsou cirrusově zelené listy jasanu, které nelze s ničím zaměnit. Objevují se voňavé květy.

Vzdělávací oblasti: výtvarná a estetická, kognitivní, řečová, hudební, motorická. Cíl: Naučte se sčítat z aplikačního.

Abstrakt z lekce výtvarného umění a netradičních technik kresby v 1. juniorské skupině "Jeřabinová větev". Shrnutí hodin výtvarných činností a netradičních technik kreslení v 1 juniorská skupina"Jeřabinová větev". Účel: vytvoření kolektivu.

Abstrakt lekce o vizuální aktivitě "Rowanská větev" Obsah programu: Naučte děti kreslit prsty snítku horského popela. Posilte schopnost krásně uspořádat větve. Pěstujte touhu.

Shrnutí lekce kreslení: "Jeřabinová větev" Účel: Rozvinout u předškoláků schopnost emocionálního a estetického vnímání prostředí.

Kurzy rozvoje řeči

Na prvním stupni školy v tř

Předmět: Stromy.

Zkompilovaný:

Kolesniková Světlana Alexandrovna

Voskresensk 2013

Cílová : Rozšiřte představy dětí o stromech a jejich stavbě.

Úkoly

Vzdělávací:

Rozvíjet slovní zásoba podstatná jména, přídavná jména, slovesa na téma: "Stromy";

Tvar zdrobnělina - láskyplné tvary podstatných jmen;

Souřadná podstatná jména s číslovkami 2 a 5;

Vyberte si antonyma;

Najděte v hádance srovnání;

Vyberte a najděte slova - příbuzní;

Vytvořte souvislou větu.

Opravné:

- rozvíjet myšlení (srovnávání, zobecňování, analýza), pozornost;

Sluchová paměť, obecná a jemná motorika.

Vzdělávací:

Pěstujte úctu k přírodě.

Zařízení.

Dřevěný balík, dopis v obálce. Listy stromů (bříza, dub, javor, osika, horský jasan, smrk), žaludy, šišky, bobule jeřábu, březová kůra, smrkové větve).

Papír Whatman s obrázkem stromů (bříza, dub, javor, osika, jasan, lípa, smrk). Obrázky objektů zobrazující stromy (2 břízy, 5 bříz; 2 osiky, 5 osik atd. Magnetická tabule s různobarevnými magnety. Fixy pro všechny děti, pořadače - vkládačky s obrázky stromů „Čtvrtý navíc“.

Audiokazetový záznam "Sounds of the Forest", klobouky - masky stromů.

přípravné práce .

Čtení příběhů, rčení, přísloví o stromech; zapamatování si hádanek o stromech; prohlížení ilustrací stromů (bříza, dub, javor, osika, jasan, lípa, smrk); ilustrace ptáčka - drozda, exkurze do "zákoutí lesa" v areálu školy.

Během vyučování.

Organizace času.

Řečový terapeut. Kluci, dnes jsem obdržel balíček. Podívejme se, co v něm je?

(Otevře balíček.)

Děti. Listy stromů, žaludy, šišky, snítky smrku, bobule jeřábu, březová kůra.

Řečový terapeut. Zde najdete další dopis pro nás. (Čte dopis).

"Drazí kluci! Píšou vám obyvatelé lesa. V našem lese je problém. Baba Yaga pomíchala všechny stromy v lese. Pomozte nám vrátit vše na své místo. Opravdu doufáme ve vaši pomoc. Obyvatelé lesa.

Pomozme kluci!

Děti. Ano.

Řečový terapeut. Řekněme kouzelná slova a budeme v lese.

Otočím se na nohy

A ocitnu se v kouzelném lese.

Zní fonogram „zvuky lesa“.

Prstová gymnastika "Les".

Ahoj les, hustý les,Děti zvednou obě ruce dlaněmi k sobě,

Plné pohádek a zázraků.

Co děláš hluk?prsty široce roztažené, pohybujte jimi.

Temná, bouřlivá noc? Opakovat.

Co nám to šeptáš za úsvitu

Vše v rose jako ve stříbře?

Hlavní část.

Hra "Hádej a řekni."

Řečový terapeut. Tak jsme skončili v pohádkovém lese. Podívejte se, co udělala Baba Yaga! Na bříze rostou jehlice, na horském jasanu žaludy, na dubu březové jehnědy. Porucha! Ty a já musíme odčarovat stromy. A k tomu musíte vyřešit hádanky o stromech a vše zapadne na své místo.

(Děti se střídají v hádání hádanek, pokud je hádanka uhádnuta a úkoly logopeda jsou správně splněny, dítě si nasadí čepici-masku stromu).

Řečový terapeut. Alenka stojí - zelený šátek,

Tenký tábor, bílé letní šaty.

Děti. Bříza.

Řečový terapeut. Jaké jsou listy a kmen břízy ve srovnání s hádankou?

Děti. Listí je srovnáváno se zeleným šátkem a tenkým kmenem s bílou letní šaty.

Řečový terapeut. Kluci, odpovězte na otázky. Jaké listy má bříza? Jaký kufr? Jaká kůra?

Děti. Listy jsou zelené, kmen tenký, kůra bílá.

Řečový terapeut. Jaké části stromů znáte?

Děti. Strom má kořen, kmen, na jaře se objevují velké větve, malé větve (větve), listy, pupeny.

Řečový terapeut. Správně. Další hádanka.

Je pokryta tmavou kůrou,

Prostěradlo krásný střih,

A na koncích větví

Spousta a spousta žaludů.

Děti. Dub.

Řečový terapeut. Řekni mi, co je to list a co je kůra dubu v hádance?

Děti. Dub má tmavou kůru a řezaný list.

Řečový terapeut. Co roste na koncích větví?

Děti. Na větvích dubu rostou žaludy.

Řečový terapeut. Výborně, kluci, a pomohli jsme dubu obléci jeho oblečení.

Na podzim, jakmile to zapíská

Nestabilní pláštěnka proti větru,

Má zelené listy, ve stejnou chvíli žloutnou.

Děti. Tohle je javor.

Řečový terapeut. Jakou barvu mají javorové listy na podzim?

Děti. Javorové listy se na podzim zbarvují do žluta a oranžova.

Řečový terapeut. Pomozte javoru a posbírejte slova - příbuzní slova list.

Děti. List, list, list.

Řečový terapeut. Výborně, javor se k nám oblékl.

Fouká-li vítr

Její list se bude třást.

Vítr není vůbec silný.

Ale list se třese...

Děti. osiky.

Řečový terapeut. Správně. Co vždy dělají listy osiky?

Děti. Listy osiky se vždy chvějí.

Řečový terapeut. Poslouchejte znovu pozorně hádanku a najděte v ní slova - příbuzní?

Děti. Chvěj se, chvěj se.

Do naší zahrady přišel podzim

Zapálila se červená pochodeň.

Tady pobíhají drozdi a s křikem na ni klují.

Děti. Jeřáb.

Řečový terapeut. A jací ptáci milují jeřabiny?

Děti. Plody jeřábu milují drozdové.

Řečový terapeut. Správně. Na podzim, před dlouhým letem, se vrhají na jeřabiny. Podívejte se na tyto ptáky.(Zobrazení na magnetické tabuli).

Řečový terapeut. Chlapi, k čemu jsou jeřabiny ve srovnání s hádankou?

Děti. Bobule jsou přirovnávány k červené pochodni. Bobule jsou červené a oheň je červený.

Řečový terapeut. co je to za holku?

Ani švadlena, ani řemeslnice,

Sama nic nešije.

A v jehličí po celý rok.

Děti. Smrk.

Řečový terapeut. Přesně tak, děti. Jak se nazývají stromy, které mají místo listů jehličí?

Děti. Jehličnaté stromy.

Řečový terapeut. A co ještě jehličnatý strom může růst v našem lese?

Děti. Borovice.

Řečový terapeut. Jak se jmenuje les, kde rostou listnaté i jehličnaté stromy?

Děti. Smíšený les.

Řečový terapeut. Zde je vánoční strom, který jsme odčarovali. A teď ať ožije celý náš les.

Rozvoj obecné motoriky.

"Lesní poplatek".

Zvedli ruce a potřásli s nimi – to jsou stromy v lese.

Ruce ohnuté, kartáče otřesené - vítr sráží rosu.

Na stranu ruky hladce máváme - to jsou ptáci letící k nám.

Ukážeme si také, jak si sednou - křídla složíme zpět.

(Děti provádějí pohyby v souladu s textem).

Hra "z kterého stromu list."

Řečový terapeut. A teď nám na stromech porostou listy.

Děti. Jeřabinové listy - listy jeřábu. Dubové listy jsou dubové listy.

Javorové listy - javorové listy. Osika listy - osika listy. Březové listy - březové listy.

Řečový terapeut. Výborně. A teď, abychom měli v lese hodně stromů, musíme je správně spočítat.

Děti. Dvě bělokoré břízy, pět bělokorých bříz. Dva zelené vánoční stromky, pět zelených vánočních stromků. Dva mocné duby, pět mocných dubů. Dvě chvějící se osiky, pět třesoucích se osik. Dvě červené jeřabiny, pět červených jeřabin. Dva javorové listy, pět javorových listů.

Hra "Kde roste strom?"

Řečový terapeut. Chlapi, pojmenujte oblasti lesa, háje. Na kterých stromech stejného druhu rostou?

Děti. Bříza - Březový háj. Dub - dubový háj. Aspen - osikový háj, osikový les. Borovice – borový les. Smrk – smrkový les.

Řečový terapeut. Výborně chlapci. Pojďme si ještě zahrát, ano?

Děti. Ano.

Řečový terapeut. A hra se jmenuje "Slova - opak." Dám vám frázi a vy zvolíte opačný význam.

Řečový terapeut. Strom je starý. Děti. Strom je mladý.

Kmen je tlustý - kmen je tenký.

Stromy jsou vysoké - stromy jsou nízké.

Plody na stromech visí vysoko a bobule na keřích nízko.

Větev je dlouhá - větev je krátká.

Řečový terapeut. Výborně! Hra se líbila.

Děti. Ano.

Řečový terapeut. Budeme hrát znovu?

Děti. Ano.

Řečový terapeut. Kluci před vámi jsou obrázky, jsou na nich nakresleny čtyři stromy, vezměte fix a škrtněte, který ze stromů je nadbytečný. Dostali jste úkoly? Udělej to.

(Po splnění úkolu každé dítě odpoví).

Smrk, javor, bříza, dub.

Děti. Smrk je jehličnatý strom a zbytek jsou listnáče.

Borovice, bříza, dub, divoká růže.

Děti. Šípek je keř a zbytek jsou stromy.

Dub, lípa, bříza, jabloň.

Děti. Jabloň je ovocný strom a zbytek nejsou ovocné stromy.

Řečový terapeut. Výborně chlapci! Pomohli jsme našemu pohádkovému lesu. Vždy pamatujte, že lesy je třeba chránit a chránit. Stromy, přinášející velmi velké výhody, o tom jsme již mluvili více než jednou. A teď je čas vrátit se do školky.

(Zní soundtrack "Sounds of the Forest").

Děti. Les hustý, sbohem!

Vyrůstáte pro radost lidí!

Budeme s vámi přátelé

Dobrý les, mocný les.

Shrnutí lekce

Řečový terapeut. Dnešní výlet jste si užili.

Děti. Ano.

Řečový terapeut. O jakých stromech jsme mluvili ve třídě? V čem jsou si tyto stromy podobné a v čem se liší? Proč by měl být les chráněn?

Děti odpovídají.

Domácí práce.

Řečový terapeut. Kluci, nakreslete svůj oblíbený strom.

Seznam použité literatury.

1. Anikin V.P. Rusové lidová přísloví, rčení, hádanky dětský folklór. M., 1990.
2. Hádanky. Přísloví. Výroky / Comp. K. a D. Solerovským. M., 2000
3. Filicheva T.B., Chirkina G.V. obecná zaostalost projevy u předškoláků: Prakt. Výhoda. M., 2004.

1. Kdo, jakmile se zahřeje, Přes ramena si přetáhne kožich, A přijde zlá zima - Stáhne ji z ramen? 2. Domy jsou vysoké, Nespočetné podlahy Věže jsou pichlavé Pod létajícími mraky. 3. Co je to za dívku - Ani švadlena, ani řemeslnice, Nic nešije A v jehličí po celý rok. 4. Je pokryta tmavou kůrou, Prostěradlo je krásné, vyřezávané. A na koncích větví Spousta a spousta žaludů. 5. Existuje krása - Copánky jsou zelené, šaty jsou bílé, hořlavá kůra, Větve pláčou, semeno je nestálé. 6. I když jsem dobře oblečený, Vždycky mi z toho běhá mráz po zádech! Na jaře a v horkém létě Celý se třesu, jako zimou. 7. Na podzim, jakmile to zapíská Nestabilní pláštěnka, Má zelené listy Červenají se zároveň. 8. Jsou tam náušnice, ale ne holka. Jsou tam šišky, ale ne borovice. A žije v nížinách poblíž dellu. 9. Roste na jaře, kvete v létě, na podzim se hroutí, A květ je med, Léčí chřipku Kašel a sípání. 10. Bobule nejsou sladké, Ale oko je radost. A lesy - dekorace, A drozdové - pamlsek. 11. Bílé vonící květy Dávají černé viskózní plody. 12. Zelené listy, šarlatové květy. drápy drápy hlídat květiny. A ovoce v červené košili, Břicho je vycpané kameny.

(Zdroje: "Čtěte, učte se, hrajte" 2002, č. 2; 2006, č. 6)