SMĚR PŘÍPRAVY
040700 "ORGANIZACE PRÁCE S MLÁDEŽÍ"

Klíčová role mládeže jako zvláštní sociální skupiny v rozvoji státu a společnosti je dnes stále zjevnější. Dnešní mládež je nejen rostoucím nástupcem starší generace, ale také nesmírným potenciálem pro realizaci nových nápadů. Mladí lidé však často mají potíže se sebeurčením: co přesně očekávat od života, od lidí kolem sebe, jaké povolání a práci by si měli vybrat. Koneckonců, mezi různými možnostmi narazí na falešné možnosti, které nejsou schopny poskytnout to, co by se očekávalo. Někdy mladý člověk nemá podporu rodiny nebo státu, aby se otestoval v tom či onom druhu činnosti. V tomto ohledu jsou potřeba někteří specialisté a struktury, které by mladé generaci mohly pomoci nejen se sebeurčením, ale také ji podpořit po stránce sociální, psychologické, materiální či jiné. Právě tento druh problému řeší pracovníci s mládeží, kteří se ve směru vzdělávají.

OBLAST ODBORNÉ ČINNOSTI

• organizace práce s mládeží v komunitách mládeže v místě bydliště, studium, práce, rekreace, přechodný pobyt mládeže;
• realizace interakce a spolupráce se sdruženími a organizacemi zastupujícími zájmy mládeže;
• organizace pomoci mladým lidem s obtížemi v procesu integrace do společnosti;
• organizace informační podpory pro mládež a organizace vědeckého výzkumu problémů mládeže a politiky mládeže, interakce s médii pro mládež;
• podpora zaměstnanosti, zaměstnanosti, podnikání mládeže;
• pomoc při rozvoji mezinárodní spolupráce mládeže;
• účast na občansko-vlastenecké výchově mládeže;
• podpora činnosti mládežnických sportovních a rekreačních organizací;
• organizace řízení a podpory projektů a programů pro mládež;
• podpora relevantních a populárních iniciativ mezi mládeží.

PŘEDMĚTY ODBORNÉ ČINNOSTI ORGANIZÁTORA PRO PRÁCI S MLÁDEŽÍ:

• právní instituce, které upravují a chrání práva, zájmy a problémy mládeže ve věku 14 až 30 let;
• obecní, státní, nevládní organizace a instituce, které realizují funkce státní politiky mládeže a práce s mládeží;
• organizace, instituce a podniky, kde mladí lidé studují, pracují, pobývají;
• formální a neformální mládežnická sdružení a komunity;
• federální, regionální výkonné orgány, místní samosprávy.

V PROCESU STUDIUM STUDENTI STUDUJÍ DISCIPLÍNY:

• psychologické základy práce s mládeží;
• státní politika mládeže v Ruské federaci;
• právní základy práce s mládeží;
• ekonomické základy práce s mládeží;
• řízení v politice mládeže;
• historie a současný stav mládežnické politiky v zahraničí;
• hnutí mládeže v Rusku: historie a modernita;
• sociální technologie práce s mládeží;
• kariérní strategie mládeže;
• subkultura mládeže;
• regionální a komunální politika mládeže;
• projektový management a další.

PRACOVNÍ MÍSTA

MU za sociálně psychologickou pomoc a podporu mládeže"SOCIUM" Instituce realizuje politiku mládeže městské části Volgograd zaměřenou na prevenci deviantního chování dětí a mládeže. Hlavní úkoly centra: Poskytování informační, poradenské a psychologické a pedagogické pomoci dětem, mládeži, rodičům, pedagogům v oblasti rozvoje a výchovy mládeže, prevence zanedbávání a kriminality mládeže, adaptace dětí a mládeže na život ve společnosti. Cíle zřízení instituce jsou: . Realizace programů a služeb v zájmu jednotlivce, vytváření podmínek pro komplexní rozvoj a podporu zdraví dětí a mládeže ve věku převážně od 14 do 30 let; Poskytování informační, poradenské a psychologické a pedagogické pomoci dětem, mládeži, rodičům a učitelům v oblasti rozvoje a výchovy mládeže; Prevence zanedbávání péče a kriminality mládeže; Adaptace dětí a mládeže na život ve společnosti; Formování společné kultury.

MU "Městské centrum mládeže" PLANET" Předmětem činnosti instituce je realizace státní politiky mládeže na území Volgogradu, rozvoj a realizace programů vlastenecké výchovy, podpory zdraví, sebevýchovy, tvořivosti dětí, mládeže a mládeže, přispívajících k posilování role a význam dorostu a mládeže s přihlédnutím k plánu sociálně-ekonomického rozvoje města, v s cílem vytvořit optimální podmínky pro osobní rozvoj. Hlavní úkoly organizace: Vytváření podmínek pro duchovní, mravní, občanskou a vlasteneckou výchovu dětí a mládeže; Příprava teenagerů na službu v ruské armádě; Provádění soutěží, exkurzí, sletů a jiných akcí zaměřených na realizaci programů; Práce s dětmi, mladistvými a mládeží v místě bydliště; Prevence přestupků, deviantního a delikventního chování mladistvých a mládeže v místě bydliště, individuální práce s nezletilými od 14 do 18 let, zapsanými ve všech typech registrace; Pořádání hromadných společensky přístupných akcí mezi mládeží; Rozvoj tvůrčích schopností teenagerů a mládeže; Organizace dočasného zaměstnávání nezletilých a studentů ve volném čase od studia.

MU "Centrum mládeže a mládeže "PODPORA"

Centrum prevence „Asistence“ provádí preventivní práci se studenty středních škol a učilišť, institucí středního odborného vzdělávání a studenty vysokých škol okresu Sovětskij, žáky dorostenců a kluby mládeže okresu. Všechno preventivní práce na základě na integrovaný přístup na organizaci primární prevence kouření tabáku, konzumace psychotropních látek, alkoholických nápojů, prevence delikvence a zanedbávání nezletilých.

Volgogradská regionální veřejná organizace "Federace dětských organizací" VOOO "FDO" - Volgogradská regionální veřejná organizace "Federace dětských organizací", která sdružuje dětská veřejná sdružení, sdružení vytvořená za účasti dětí nebo v jejich zájmu. „FDO“ je neziskové, nestátní veřejné sdružení, nezávislé na jakýchkoli stranách a politických hnutích. „FDO“ se snaží vytvářet příznivé podmínky pro realizaci zájmů a potřeb dětí a dětských projektů, poznávání dětí okolního světa, výchovu občana své země a světové demokratické komunity, ochranu práv a zájmů dětí a dětských organizací, posilování mezietnických a mezinárodních vztahů. „FDO“ pomáhá dětem orientovat se v moderních podmínkách, pracovat způsobem, který je nejen zajímavý, ale také prospěšný pro každého člověka a společnost; žít ve společnosti na demokratických principech; spojovat laskavost a spravedlnost, milosrdenství a lidskost s úctou ke každému členu organizace.

MÍSTA PRACOVIŠTĚ

• pro mládež Centra různých aktivit: sociální, psychosociální, rehabilitační, volnočasové, kulturní, sportovní;
• společenství mládeže v místě bydliště, studium, práce, rekreace, přechodný pobyt mládeže;
• mládežnické veřejné a politické organizace a sdružení;
• zaměstnávání mládeže a služby zaměstnanosti;
• služby, centra na pomoc mladým rodinám;
• odbory pro záležitosti mládeže v obvodech města a kraje, výbory pro záležitosti mládeže městské a krajské správy;
• vzdělávací instituce: koleje, lycea, kadetní sbory, univerzity.

Pracovník s mládeží je specialista, který pracuje přímo s mládeží a koordinuje práci s mládeží.

co je to za práci?

Smyslem práce s mládeží je vytvářet předpoklady a podporovat mladé lidi ve schopnosti zvládat život ve společnosti. Pracovníci s mládeží pracují s mladými lidmi ve věku 7-26 let.

Profesi specialisty na práci s mládeží lze podmíněně zařadit mezi pomocné profese. Pracovník s mládeží podporuje osobní rozvoj mládeže a učení mládeže mimo školu, rodinu a práci a vytváří podmínky nezbytné k jeho dosažení. Zabývá se vývojem, realizací a hodnocením programů a projektů zaměřených na mladé lidi, zapojuje mladé lidi do rozvoje a realizace aktivit a podporuje spolupráci mezi mladými lidmi. Klíčovou aktivitou je vytváření a udržování důvěryhodných vztahů s mladými lidmi; rozvoj jejich iniciativy a odpovědnosti a také vytváření služeb, které je podporují. Důležitým segmentem práce bude spolupráce s mladými lidmi, s jejich rodiči a s odborníky z jiných oborů. Práce je velmi různorodá a má mobilní charakter: pořádání akcí, účast s mladými lidmi na mezinárodních, státních, krajských i místních akcích, komunikace s lidmi a institucemi.

Úkoly pracovníků s mládeží na různých pozicích se mohou lišit podle toho, zda jde o práci vůdčího charakteru, nebo souvisí s plánováním, případně zda odborník přímo vyučuje mládež. Hlavní úkoly vedoucího zařízení pro práci s mládeží, vedoucího spolku s mládeží, vedoucího zájmové školy, vedoucího tábora mládeže, poradce pro mládež městské nebo venkovské samosprávy, poradce pro mládež kraje vláda, pracovník s mládeží na státní úrovni a částečně i projektový pracovník s mládeží – jedná se o koordinaci práce s mládeží, technické práce a vedení dokumentace, komunikaci s veřejností a odborníky z jiných oborů, ale i administrativní práce a organizace akcí. Hlavními úkoly odborníka pracujícího přímo s mládeží (informační pracovník pro mládež; pracovník v ústavu práce s mládeží; pracovník s mládeží v mládežnické společnosti; vychovatel v táboře mládeže; vedoucí klubu; učitel v zájmové škole) je instruktáž a vedení mladí lidé, poradenství, organizování aktivit a zájmových akcí.

Jaké jsou pracovní podmínky?

Pracovní doba profesionálního pracovníka s mládeží je zpravidla pět dní v týdnu a osm hodin denně. Odborníci přímo zapojení do práce s mládeží musí často pracovat po večerech ao víkendech a většina jejich práce souvisí s širokou škálou aktivit konaných mimo školu. Kromě toho se v ní pořádají akce pro mládež školní přestávka a léto.

Mnoho aktivit zaměřených na mládež se odehrává venku. Pracovník s mládeží často vytváří potřebné prostředky a podmínky pro práci sháněním finančních institucí (sponzorů nebo nadací).

A co zdravotní požadavky?

Vzhledem k tomu, že hlavní důraz práce je kladen na sociální aktivity – na komunikaci s mládeží, může být morální zátěž poměrně velká. Musíte přijít do kontaktu s velmi odlišnými lidmi, často s obtížnými problémy a situacemi. To vše vyžaduje trpělivost, sebeovládání a schopnost vyhnout se syndromu vyhoření.

Jaké znalosti, dovednosti a charakterové vlastnosti jsou v této profesi potřeba?

Předpokladem pro práci s mládeží je dostupnost širokých znalostí z oblasti mládežnické politiky, organizace a metod práce s mládeží, organizace výchovy, lidských práv, pedagogiky, psychologie, znalost principů poradenství a základů managementu. Organizace a vedení akcí vyžaduje schopnost týmové práce, organizační a řečnické schopnosti. Pracovník s mládeží by si měl být vědom reálný život mladých lidí a místních podmínek, umět posoudit situaci a potřeby a umět aplikovat metody vhodné pro práci. Navíc musí vědět, jak zajistit bezpečnost a umět si poradit v krizové situaci.

Pracovník s mládeží musí jít příkladem pro mladé lidi, zacházet se všemi stejně a respektovat a tolerovat názor a pohled na svět každého mladého člověka.

Práce s mládeží vyžaduje schopnost hodnotit a poskytovat zpětnou vazbu, zatímco práce s organizacemi vyžaduje schopnost pracovat se sítí. Vzhledem k tomu, že práce s mládeží je z velké části založena na projektech, je třeba udělat hodně s projektovými žádostmi, stejně jako s řízením, implementací projektů a podáváním zpráv. Bude nutné umět sbírat a předávat informace. Užitečné budou dovednosti ve vedení školení a kreativita.

Charakterové vlastnosti užitečné pro práci v této profesi budou: čestnost, otevřenost, komunikační schopnosti, kreativita, iniciativa a ochota spolupracovat, schopnost rozhodovat se a přizpůsobovat se. Práce s lidmi vyžaduje toleranci, smysl pro empatii, vyrovnanost a schopnost snášet stres, ale zároveň důslednost a zodpovědnost.

Jaké jsou požadavky na vzdělání a jaké jsou možnosti učení?

Pracovník s mládeží může mít např. vzdělání v práce s mládeží, v sociální práci nebo kultuře, nebo pedagogické vzdělání, kromě toho specifické znalosti získal v nadstavbových kurzech nebo v kurzu praktické práce s mládeží. Středoškolsky vzdělaný pracovník by měl absolvovat kurz práce s mládeží. Pro každého však bude nepochybně důležité neustálé profesní zdokonalování. Profesi pracovníka s mládeží lze studovat na úrovni aplikovaného vysokoškolského vzdělávání na Tallinském pedagogickém semináři a na Narva College Univerzity v Tartu. Na práci s mládeží je možné se specializovat v magisterském programu v rámci různých studijních programů (sociální práce - na univerzitě v Tallinnu, kulturní organizace - na univerzitě v Tartu, teologie - na teologické akademii v Tartu).

Opakovací kurzy jsou organizovány na Akademii kultury univerzity v Tartu, na Tallinském pedagogickém semináři, na univerzitě v Tallinnu. Nejvýznamnějšími organizátory pokročilých školicích kurzů a také jejich sponzory jsou Estonský úřad pro mládež pro Evropu a Estonské centrum práce s mládeží.

Jaké jsou kariérní možnosti a plány do budoucna?

Pracovníci s mládeží pracují v krajských, venkovských nebo městských samosprávách, zájmových školách nebo středních školách, střediscích mládeže, informačních a poradenských střediscích pro mládež, mládežnických sdruženích, táborech mládeže, kostelech, knihovnách, kulturních institucích a sportu.

Související profese: poradenský psycholog, policista pro mládež, kurátor kriminálních případů, specialista na informování, manažer komunikace, učitel na volné noze.

Příjem a výhody

Plat pracovníka s mládeží se v jednotlivých regionech velmi liší. Mzdy těch pracovníků s mládeží, kteří pracují jako úředníci, se vypočítávají na stejném základě jako ostatní úředníci a také podléhají příplatkům a výhodám. Mzdy pracovníků s mládeží pracujících ve třetím nebo soukromém sektoru se obvykle skládají ze základních a dodatečných mezd vyplácených v souvislosti s projektovým řízením a dalšími činnostmi. To druhé může často ovlivnit sám zaměstnanec tím, že najde například úřad, který bude projekt financovat.

V závislosti na povaze práce je nabízena kompenzace za používání telefonu a cestovní výdaje. Často je zdarma možnost využít nabízených služeb na pracovišti, např. využití tělocvična. Tyto instituce, jejichž hlavním úkolem je organizovat práci s mládeží, nabízejí svým vlastním nebo jiným pracovníkům s mládeží v cílové skupině pravidelné opakovací kurzy. Kurzy jsou pro zaměstnance zdarma, ale někdy jsou povinné.

Databanka" href="/text/category/bank_dannih/" rel="bookmark">databanka pro mladé lidi, studenty, učitele a všechny ostatní ve 23 sekcích: vzdělávací materiály, vzdělávací a populárně naučná videa, vzdělávání a trh práce, vědecké problémy, volný čas studentů, socioekonomické problémy studentů, hudební sbírky, DVD a mnoho dalšího.

V naší době, kdy život běží neuvěřitelnou rychlostí vpřed a vše kolem se mění mílovými kroky, je velmi důležité být v centru dění od „mladých hřebíků“, vést aktivní život, brát vedoucí postavení ve společnosti. A pokud dříve, není to tak dávno, byli mladí lidé o takové možnosti ochuzeni, nyní se jim díky různým oblastem mládežnické politiky otevírá mnoho cest a cest. Je to o nich, o těchto oblastech, stejně jako o tom, co to je - politika mládeže, a bude se o tom dále diskutovat.

Politika mládeže: o co jde

Jak asi tušíte, jde o součást běžné, „dospělé“ politiky, ale zaměřené na mladé lidi a navržené tak, aby pracovaly pro jejich cíle a zájmy. Jsou to všemožná opatření směřující k určité kvalitě života mladých lidí – přesněji k získání této kvality a udržení její existence.

Pokud se navíc opíráme o tak významný dokument, jakým jsou „Základy státní politiky mládeže v Ruská Federace do roku 2025“, lze tvrdit, že mládežnická politika je třeba nazvat celým komplexem nejrozmanitějších a nejrozmanitějších opatření a snah státu, který se ve spolupráci s různými občany a institucemi snaží zvyšovat potenciál mladých lidí a navíc poskytuje široký odrazový můstek pro vlastní realizace mladé generace všemi přijatelnými metodami. Role vládnoucího aparátu se omezuje na včasné informování správných vrstev obyvatelstva o stávajících nebo budoucích příležitostech a také přilákání mladých občanů k rušnému a aktivnímu životu ruské společnosti.

Kdo jsou mladí lidé

Slovní spojení „mladí lidé“ zná každý. Ale kdo by měl být považován za mladé lidi? V šestnácti už jsi mladý muž nebo ještě teenager? A v devětadvaceti ještě mladý nebo ne tak moc? Za mladé lidi je podle vědců třeba považovat lidi od 14-16 let (konkrétní údaj závisí na konkrétní zemi, každý stát si stanoví vlastní věkovou hranici - ovšem v rámci obecné normy) a do 25-30 let. To znamená, že ve třiceti letech může být člověk stále klasifikován jako mladý, přestože v tomto věku je již docela přijatelné stát se rodiči. Mimochodem k rodičovství: s tím souvisí i vymezení toho, kdy mladý člověk přestává být takovým a stává se dospělým. Vědci toto období v životě člověka definují jako období přechodu z bezstarostného dětství a dospívání do doby společenské odpovědnosti. A rodičovství, tedy zodpovědnost za život druhého – malého – člověka, je jen ukazatelem dospívání. I když je toto tvrzení samozřejmě diskutabilní, protože kvůli dřívější pubertě nyní začínají chlapci a dívky se sexem dříve, mohou se tedy stát rodiči v osmnácti a dokonce i v šestnácti.

Dalším ukazatelem mládeže je, že se kvůli nedostatku nemohou zapojit do určitých oblastí života potřebné znalosti, zkušenosti nebo jiné faktory; v mnoha jiných oblastech však mladí lidé požívají zvláštních výhod poskytovaných státem.

Proč mládí?

Mladý a nadějný kádr byl snad vždy ceněn (konkurovat jim mohou jen zkušení „střílející vrabci“), ale proč je tak velká pozornost zaměřena na mladé? Proč se do práce s ní vkládá tolik úsilí? Odpověď spočívá v samotné otázce – budoucnost včetně země stojí za dnešními mladými lidmi. Jde o kategorii obyvatel, která se po velmi krátké době ekonomicky zaktivizuje, přesune se do hlavního týmu takříkajíc z lavičky. Mladí lidé mají mnoho výhod: jsou kreativní, mobilní, připravení na změnu, schopní všímat si důležité detaily, proaktivní. Ale co je nejdůležitější, jsou mladí, před nimi Celý život, a tudíž příležitost učinit tento život hoden, tak, jak chtějí.

Před, v Sovětské období, na takovou práci s mladými a nadějnými byl komsomol. Když organizace na dlouhou dobu zemřela, bylo zapotřebí někoho, kdo byl připraven vzít na sebe tak těžké břemeno. Takový člověk se našel – respektive se pro něj našlo místo: místo komisaře pro záležitosti mládeže za prezidenta SSSR. Vznikla v roce 1990 a Andrej Šaronov se stal prvním čestným držitelem takového postu. Byl to on, kdo stál u zrodu rozvoje státní politiky mládeže v Ruské federaci, právě s jeho přímou účastí a pod jeho vedením vznikaly organizace jako např. státní výbor a vládní záležitosti mládeže.

Postupem času se tyto struktury poněkud proměnily a v současné období v naší zemi existuje Federální agentura pro záležitosti mládeže a podobný úřad.

Hlavní směry státní politiky mládeže v Ruské federaci

Mládežnická politika, jak již bylo uvedeno výše, má za cíl rozvíjet mládež v různých oblastech, zvýšit potenciál této kategorie občanů a poskytnout jim možnosti seberealizace. Mládežnická politika má tedy své vlastní typy, jinými slovy – směry. Takových oblastí státní politiky mládeže v Ruské federaci je patnáct, všechny jsou zaznamenány v již zmíněném dokumentu „Základy státní politiky mládeže v Ruské federaci do roku 2025“. Dále si povíme o každém z nich.

Vlastenecký směr

Orientace na lásku k vlasti je jedním z klíčových úkolů státu, a proto není divu, že vlastenecká výchova patří k hlavním směrům mládežnické politiky naší země. Co je to? Především ve vštěpování porozumění a vědomí vlastní odpovědnosti za osud vlastní země, za její současnost i budoucnost. Kromě toho, když mluvíme o vlastenecké výchově čtrnácti a / nebo třicetiletých lidí, nelze než mluvit o vojenské službě nebo o přípravě na tuto událost. Z toho plynou tyto dva rysy: mladí by měli aktivně (nebo ještě aktivněji než dosud) spolupracovat s válečnými a dělnickými veterány, se svými stávajícími organizacemi, a to je stát povinen podporovat - stejně jako archeologické, historické, vlastivědné hnutí mladých lidí, kteří odcházejí na vykopávky na místech různých bitev a bitev, snaží se najít informace (nejen) o lidech a událostech před mnoha lety.

Kromě toho jsou úkoly státu při uskutečňování takového směru v realizaci politiky mládeže, jako je vlastenecká výchova, také uchovávání tradičních kultur a řemesel různých národností žijících u nás, a vytváření přátelských vztahů mezi mladými lidmi. různých národností, náboženství atd.

Dobrovolnictví

Dalším směrem státní politiky mládeže je rozvoj dobrovolnictví. Pravděpodobně každý ví, kdo je dobrovolník - je to člověk, který se něčeho účastní nebo se dobrovolně věnuje nějaké činnosti, ve svém volný čas obvykle zdarma. V poslední době u nás toto hnutí nabírá na síle – lidé například pomáhají při pátrání po pohřešovaných, při péči o staré a osamělé, při vzdělávání a komunikaci s dětmi z dětských domovů. A není divu, že tento směr patří k jednomu z hlavních směrů mládežnické politiky – vždyť právě tento typ činnosti učí laskavosti, soucitu, milosrdenství, vstřícnosti, filantropii – tedy všemu, co každý, včetně mladých lidí člověk, měl by mít. A proto je s těmito věcmi spojena i politika státu: kromě pořádání všemožných akcí za účelem přilákání mladých lidí je povinen poskytovat veškerou možnou pomoc ve všech dobrovolnických iniciativách a projektech, podporovat informační zdroje, propagovat realizace různých nápadů dobrovolníků.

Pohled do zahraničí

Toto není směr, který se tak nazývá, ale toto je jeho podstata: spolupráce se zahraničními představiteli a organizacemi, jinými slovy mezinárodní interakce. V úkolech vyššího vedení je na prvním místě povzbuzování a posilování vazeb mezi mladými lidmi naší země a jiných zemí, seznamování ruské mládeže s historií, kulturou a tradicemi našich sousedů. Vítaná je i tzv. výměna zkušeností, která ke všemu výše uvedenému jen přispívá - když ruský student odjede na čas studovat do zahraničí a student z hostitelské země přijede na stejnou dobu do Ruska . Kromě toho za účelem realizace výše uvedených úkolů naše i další státy pravidelně pro tuto kategorii obyvatelstva uskutečňují nejrůznější mezinárodní akce - konference, setkání, shromáždění a podobně.

Spolupracujte s veřejnými organizacemi

Dalším typem v seznamu hlavních směrů politiky mládeže v Ruské federaci je interakce s různými veřejnými organizacemi. K čemu to je? Aby si utvořili vlastní občanskou pozici, a ještě k tomu aktivní – to je přece základ regulérních vztahů mezi státem, existující společností a mládeží v ní zahrnutou. Taková pozice se nejlépe vypracuje stejně v takových mládežnických veřejných sdruženích, ať už jde o zájmové sdružení nebo společenství, které se shromáždilo ke společné činnosti. Aby stát mohl takové organizaci poskytnout podporu, musí splnit několik speciálně označených podmínek – například počet účastníků v ní nesmí být nižší než tři tisíce lidí. Takových odborů je u nás zatím patnáct.

Zdraví

Další směřování politiky mládeže přímo souvisí se zdravým životním stylem, který by měl vést každý člověk. V tomto směru je kromě propagace zdravého životního stylu věnována velká pozornost posilování porozumění v myslích mladých lidí o závažnosti takového onemocnění, jako je HIV, a potřebě opatření k jeho prevenci. Neustále jsou prováděny (a vznikají nové) různé aktivity k prevenci závislosti, stejně jako k podpoře zdravého životního stylu a vzniku touhy mezi mladými lidmi jej vést.

Bohužel u nás je tempo růstu infekcí virem imunodeficience poměrně vysoké, což ovlivňuje kvalitu života mladé generace – což znamená, že více než kdy jindy je důležité zajistit, aby mladí lidé pochopili, „co je dobré a co je špatné." Relevance tohoto směru ve vývoji politiky mládeže je tedy extrémně vysoká.

Inovační činnost

Účelem tohoto kurzu ruské politiky mládeže je odemknout tvůrčí potenciál mladých lidí, podpořit jejich inovativní projekty, identifikovat nejslibnější, nejtalentovanější a nejkreativnější mladé lidi, kteří mohou posunout zemi kupředu směrem k rozvoji. Stát se všemožně snaží podporovat nejen mladé vynálezce, ale i vědce, jejichž činnost v budoucnu umožní spolupráci jak s předními ruskými, tak zahraničními organizacemi v různých oblastech.

Podnikatelská činnost

S předchozím úzce souvisí další oblast politiky mládeže – podnikání. Úsilí státu směřuje k tomu, aby mladých podnikatelů bylo co nejvíce – pro tento účel i speciálních vzdělávací programy, který by měl začátečníky naučit kompetentně podnikat.

Růst talentovaných a mladých podnikatelů by měl mít významný a hlavně pozitivní dopad na ekonomiku Ruské federace, proto lze získání úspěšných podnikatelských dovedností mladým člověkem považovat za jeden z hlavních směrů politiky mládeže. v Ruské federaci.

Mládež v médiích

Novinářské bratrstvo je silným svazkem profesionálů. Je důležité, aby byl doplňován talentovaným mladým personálem, k tomuto účelu je prostě nutné, aby existovala tzv. mládežnická média mladých amatérských profesionálů. Opravdový novinář však musí mít mnoho dovedností a kvalit a především musí být čestný, slovně a informačně gramotný (mnozí „profesionálové“ hřeší absencí tohoto, bohužel, mnozí „profesionálové“). Vyšší autority všemi možnými způsoby vítají a podporují vytváření mládežnických novin, časopisů a dalších médií – do té míry, že pomáhají mladým talentům pera na stáži a/nebo zaměstnání.

Proč je důležité mít mládež v prostředcích hromadné sdělovací prostředky- Sotva je třeba vysvětlovat: ti poslední mají širokou škálu možností oslovit doslova každého obyvatele země, pokrýt všechny oblasti a sféry svým vševidoucím okem. K tomu navíc patří média hlavní roli při utváření toho či onoho veřejného mínění, při utváření kulturních a obecně hodnotových postojů občana. Někdy se umí doslova podrobit, přimět je bezpodmínečně věřit – čehož lze samozřejmě využít ke špatným účelům, kvůli manipulaci. Ale to je přesně to, co by skutečný novinář být neměl, což nás přivádí zpět k tomu, co bylo řečeno dříve v této části.

Společensky nebezpečný

K naší velké lítosti mezi mladými lidmi, stejně jako mezi jakoukoli jinou kategorií lidí, nejsou jen prosperující a inteligentní kluci. Jsou tací, jejichž život ve společnosti, mírně řečeno, je těžký. Stát je povolán, aby jim usnadnil proces socializace, poskytl komplexní podporu při výběru budoucí specializace, zaměstnání atd., pomohl, a to i z psychologického hlediska. Ti mladí lidé, kteří spadají do kategorie „společensky nebezpečných“, mohou být talentovaní a perspektivní v žádném případě méně (nebo dokonce více) než obyčejní kluci, jejichž život se vyvíjel o něco lépe.

A je velmi důležité takovým mladým lidem včas pomoci, odhalit jejich potenciál, dát jim příležitosti k realizaci, nenechat je zničit si vlastní osud. V tomto směru před státem v tomto směru mládežnické politiky stojí další úkol: potřeba vštípit tolerantní přístup ke všem a všem – jak mladým lidem z kategorie „společensky nebezpečných“, tak jejich „nenebezpečným“ vrstevníkům, kteří je neméně důležité a stejně obtížné. .

Vlastní správa

Všechny druhy studentských klubů a dalších organizací rok od roku rostou mílovými kroky. Tento směr mládežnické politiky Ruské federace se mezi mladými studenty rozšířil a možná je to v mnoha ohledech myšlenka samosprávy, která se pro mladé lidi stala tak atraktivní. Stát se na vzniku těchto klubů a organizací aktivně podílí, neboť mají pro něj přímý přínos. Který? Ti lidé - mladí lidé! - kteří začínají hrát významnou roli ve studentské samosprávě, kteří se probojují do lídrů, jsou zpravidla chytří a ambiciózní. Tito kluci dokážou ostatní organizovat, zaujmout, vést - právě v takových chlapcích a dívkách země potřebuje. Lídři mezi mládeží porostou, vyvinou se, pochopí nové věci – a stanou se vůdci ne malé komunity, ale možná celé země a budou pracovat v exekutivě nebo zákonodárných orgánech. Jedním slovem, vůdci mezi talentovanou mládeží v Rusku jsou velmi potřební - proto je tento kurz jedním z nich prioritní oblasti v mládežnické politice země.

Formace

Důležitý bod v životě každého mladého člověka je volba povolání v mnoha ohledech považována za zlom. A tady je ve střehu i stát: realizuje se takové směřování politiky mládeže, jako je kariéra. Za svůj cíl vidí vědomé rozhodnutí mladého člověka ohledně budoucnosti. cesta života. Ale hned je třeba říci: politika státu je tady taková, že je potřeba přilákat více mladých lidí do dělnických profesí. Ústavy a univerzity jsou přeplněné, právníků, účetních, ekonomů je dost na život dopředu, ale mezitím je málo lidí s pracovními specializacemi - zájem o ně vyprchal, nejsou považováni za prestižní. To je hlavním úkolem státu v rámci realizace tohoto směru státní politiky mládeže - probudit ztracený zájem o mladou generaci, popularizovat pracovní odbornosti a odstranit nedostatek odborníků v těchto oblastech. Kromě toho je úkolem vlády vyvolat touhu mezi mladými lidmi rozvíjet vlastní podnikání.

Ruský národ je různorodý, ale jednotný

Nadpis rubriky vypadá jako slogan, ale přesně odráží podstatu dalšího směřování – jinak se dá nazvat jedním slovem: „tolerance“. Je to tolerance, posilování vazeb mezi obrovským spektrem etnických skupin žijících na našem území velká země, tomuto směru politiky mládeže se věnuje. Je nutné znát a ctít kulturu a zvyky všech národů Ruska, respektovat každého člověka, ať je to Burjat, Khakas nebo Evenk. Právě mladí lidé, ti, kteří budou žít v budoucnosti, musí zachovat všechny tradice, celou historii každého národa a pomoci zajistit, aby Mezinárodní vztahy stal se ještě silnějším.

Mezi úkoly tohoto směru patří také vštěpování lásky k rodnému jazyku a jazyk je správný, literární, "Puškinův jazyk".

Stvoření

To bylo nepřímo diskutováno dříve, ale byla vybrána samostatná oblast politiky mládeže - rozvoj a podpora mladých lidí, aby se zapojili do tvůrčí činnosti. To vám umožní identifikovat mladé talenty v různých oblastech – ať už jde o hudbu nebo tanec, malbu nebo poezii a podobně. Vláda všemi možnými způsoby podporuje realizaci mladých lidí, za tímto účelem pořádá nejrůznější (včetně vzdělávacích) akcí, vytváří podmínky pro kreativitu, výměnu zkušeností a shromažďování znalostí.

Rodina

Nyní stále častěji mladí lidé nikam nespěchají, aby se vzali, prostě spolu žijí a vychovávají děti v takových vztazích. Ostatní se nezavazují vůbec žádnými povinnostmi – a o dětech v tomto případě není třeba vůbec mluvit. Stále populárnější jsou takzvané volné vztahy, kdy nikdo nikoho nedrží a nikdo nikomu nic nedluží.

Tento směr státní politiky mládeže země je navržen tak, aby tento problém vyřešil: ukázat mladé generaci, jak důležitá je rodina v životě, vštípit potřebné rodinné hodnoty, pozitivní vztah k manželství a narození dětí.

Státní specialisté na politiku mládeže

K zajištění splnění všech požadavků a podmínek, řádné implementace všech oblastí mládežnické politiky je zapotřebí odborného personálu, a právě tomu je věnován poslední pododstavec mládežnické politiky země. Jeho smyslem je napomáhat rozvoji lidských zdrojů a jejich potenciálu, koordinaci činnosti těchto lidí a všemožné pomoci jim.

Výše byly uvedeny hlavní směry státní politiky mládeže u nás a také otázka, čím jsou a komu jsou věnovány.

Odeslat svou dobrou práci do znalostní báze je jednoduché. Použijte níže uvedený formulář

Studenti, postgraduální studenti, mladí vědci, kteří využívají znalostní základnu ve svém studiu a práci, vám budou velmi vděční.

Vloženo na http://www.allbest.ru/

Ministerstvo školství a vědy Ruské federace

FEDERÁLNÍ STÁTNÍ ROZPOČET

VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE

VYŠŠÍ ODBORNÉ VZDĚLÁNÍ

„STÁTNÍ UNIVERZITA SARATOV

pojmenovaný po N.G. ČERNYŠEVSKÝ"

ZPRÁVA O POKROKU

PSYCHOLOGICKÁ A PEDAGOGICKÁ PRAXE

Žák 3. ročníku 341 skupin

Avetisyan Ruben

SARATOV 2014

Úvod

Informace o instituci

Gymnázium č. 89, místo distribuce stáží v Saratovská oblast technologií pro zdravý a bezpečný životní styl.Postavena v roce 1926, modernizována podle projektu KMPO, jedna z nejvybavenějších škol v Saratově.V prosinci 2013 se z ní stalo Gymnázium. nejlepší školy Rusko.

Ředitel gymnázia: Astakhova T.V.

Úkoly vytváření sociálních skupin:

Kulturní práce, sport, realizace občanských iniciativ, hledání kompromisů.

Metody práce: organizace akcí, zapojení do aktivních sociální život. výchovně vzdělávací sport společenský

Cíle a cíle:

Cílem v rámci psychologicko-pedagogické praxe bylo získání praktických znalostí a dovedností, které by byly nezbytné pro práci s dětmi a mládeží.

Úkoly stanovené v psychologické a pedagogické praxi byly:

1) Zapojte se do přímé praktické činnosti, utváření odborných dovedností nezbytných pro úspěšnou realizaci vzdělávacích a vzdělávací práce.

2) Využít teoretické znalosti získané studenty ve speciálních a psychologických a pedagogických oborech.

3) Seznamte se s stav techniky pedagogickou a výchovnou práci v této instituci a pokročilé pedagogické zkušenosti

4) Navazovat komunikaci a interakci se skupinami mládeže, studovat jejich individuální věkové charakteristiky.

5) Rozvíjet zájem o výzkumnou práci v oblasti vzdělávání a výchovy.

6) Rozvíjet tvůrčí, badatelský přístup k psychologické a pedagogické činnosti, získávat dovednosti analyzovat výsledky vlastní práce a utvářet potřebu sebevzdělávání.

1. Individuální plán cesty

Psychologická a pedagogická praxe

Student 3. ročníku 341 skupin odborné organizace práce s mládeží. Fakulta sociologie Avetisyan Ruben Arsenovich.

	Název události	Zpráva o provedení	Poznámka
	Seznámení se strukturou školy, kolektivem, zřizovací listinou a činností instituce.		Znovu přicházím do školy, kde jsem kdysi sám studoval
	Seznámení s učiteli a dětmi.		Studenti ČSU se mnou cvičili.
	Minuta zdraví "Moje výška a moje váha" Příprava na soutěž "Portrét oddělení" Konverzace "Pozor, pal!"		údaje o výšce a váze. mluvit o požární bezpečnosti
	"Kdo vyhraje?"		Soutěžte s ostatními skupinami v sestavování chorálů, nakreslete si vlastní erb.
	den fantazie Soutěž kreseb a řemesel "Letní fantazie" Festival kostýmů "Barvy léta"
	"Lekce míru"		Forma akce: Dětem bylo vyprávěno několik pověstí o naší zemi a městě, samozřejmě nechyběly horory na noc.
	"Toto je moje město"		Cestovali jsme na zajímavá místa a zajímavá místa.
	mezinárodní den přátel "Je zábavné chodit spolu" - procházky odloučeností Kvíz pro děti "Merry Rainbow" "Tanec spolu, tanec spolu"		akce věnovaná rallye dětí. kvíz.tanec
	Den zdraví a sportu "Riot" - velký úklid našeho území Chvilka zdraví. Rozhovor s psychologem. Malá olympiáda „Jsme pro zdravý životní styl“		sport.čištění
	Den plný překvapení. Soutěž "Benefiční vystoupení Baba Yaga"		představení Baba Yaga se soutěžemi.
	Den rodné země Exkurze do lesa k seznámení s léčivými rostlinami Hra "Podle stanic"		studijní cesta
	Chvilka zdraví. Kampaň za zdravý životní styl (podle čet) Narozeniny "Ve znamení zvěrokruhu"		Kampaň za zdravý životní styl.
	Pracovní přistání Turnaj v šachové dámě		vyčistil území.dáma soutěž
	Operace Chistyulkin Soutěž "Naše hrdinská síla"		čištění.válčení.přetahování.pažení
	"Jsme vtipní kluci"		uvolnění emočního stresu
	"Učíme se vycházet s ostatními lidmi"		navrženy tak, aby se naučily rozpoznávat vzájemné emoce
	"Vojenské historické manévry"		Hry v terénu. Šli jsme do Victory Parku a procházeli se.
	2. Závěrečný den		hraní her zábava. Loučení s dětmi a kolegy.

2. Hlavní tělo

Analýza kulturní a vzdělávací akce

Název: "Učíme se vycházet s ostatními lidmi"

Účel: naučit rozpoznávat emoce, naučit děti naladit se na sebe, vytvořit atmosféru přátelské a otevřené komunikace

Materiál: karty s názvem emocí

Úvodní část.

Cvičení "úsměv"

Facilitátor se nabídne, že se navzájem pozdraví úsměvem. Děti v kruhu na sebe „předávají“ úsměv.

Flash Poll: Jaká je vaše nálada? Všichni v kruhu odpovídají na otázku.

Hlavní část

Dnes si povíme, jak je důležité umět vycházet s ostatními lidmi. K tomu se potřebujeme naučit sdílet se svým bližním to, co my sami máme – ať už jsou to hračky, nebo možnost promluvit, nebo pozornost všech. S ostatními lidmi vycházíme lépe, když jsme přátelští.

Cvičení "Přenést emoce"

Skupina stojí nebo sedí v kruhu, jeden začne a udělá určitý výraz obličeje, kterým se dívá na svého souseda vlevo. Nyní zopakuje výraz obličeje a otočí se k sousedovi vlevo a tak dále. Hra pokračuje, dokud tato „epidemie“ nepokryje všechny hráče.

Cvičení "Hádej emoce"

Každý vytahuje papír s určitou emocí. Musí vykreslit tuto emoci na své tváři, zbytek hádat, co ten člověk cítí.

Hra "Bilance"

Sedněte si na zem do dvojitého kruhu tak, abyste seděli ve dvojicích naproti sobě. Ve dvojici se držte za ruce a opřete se. Zároveň se snažte udržet rovnováhu. Jak daleko se můžete opřít?

Nyní se postavte. Položte nohy blízko u sebe, aby byly přímo před posunutými chodidly vašeho partnera. Uchopte ruce a pomalu se opřete. Jak daleko se můžete naklonit při zachování rovnováhy? Vyměňte si partnery.

Co je třeba udělat pro udržení dobré rovnováhy s partnerem? Věnujte pozornost dětem, které na sebe neustále táhnou partnera, a pomozte jim pochopit, jak to ovlivňuje jejich vztahy s ostatními dětmi.

Téma akce: "Den zdraví".

Délka lekce: 45 minut

Diváci: děti 9 - 12 let.

Optimální počet účastníků lekce: 20 - 25 osob.

Formy vedení: rozhovor, hra, cvičení.

Účel: vytváření návyků zdravého životního stylu u dětí.

Přispívat k utváření hodnotového postoje dětí k jejich zdraví. - Ukázat důležitost správných návyků pro zlepšení lidského zdraví. - rozvíjet u dětí potřebu dodržovat pravidla zdravého životního stylu.

Očekávaný výsledek: lekce přispěje k utváření hodnotného postoje k vlastnímu zdraví u dětí.

Zdraví je lidská hodnota. Hra "Křížovka" (cíl: odhalit téma lekce). Heřmánková hra (Cíl: s pomocí lidová přísloví definovat pojem „zdraví“. Hra "Vor" (cíl: ukázat hodnotu zdraví pro každého člověka).

Zdravý životní styl. Cvičení „Naše návyky“ (Cíl: odhalit pojmy špatné a dobré návyky pro lidské zdraví). Hra "Jedlé - nejedlé" (Cíl: zjistit, jaké lidské činy souvisí se zdravým životním stylem).

Vybavení a materiál: magnetická tabule, magnety, tablety pro hru "Křížovka", okvětní lístky "Sedmikrásky", papír Whatman, 5 sad obrázků s lidskými zvyky (10 ks)

Postup lekce

Ahoj. Dnes máme neobvyklou lekci.

Kluci, abych určil téma naší lekce, chci vás pozvat k luštění křížovky. Otázky nejsou jednoduché. To jsou hádanky.

Křížovka (5 min.)

Účel: odhalit téma lekce.

Popis cvičení: v křížovce se skrývá slovo „zdraví“. Specialista čte dětem hádanky (o zdravém životním stylu, o lidském těle), jejichž odpovědi obsahují písmena klíčového slova. Postupně se dětem otevírá téma hodiny. Materiály: tablety s vodítky, magnety. Hádanky:

V tento den, veselý dav

Společně jdeme do školy. (třída)

Zima a léto v jedné barvě (vánoční stromeček)

Ale nevydám to. Pění bílou pěnou, není líná si umýt ruce (mýdlo).

Co můžete vidět se zavřenýma očima? (sen).

Nosím je už mnoho let, ale nevím kolik jich (vlasů).

Déšť je teplý a hustý, Tento déšť není snadný: Je bez mraků, bez mraků Celý den je připraven jít (sprcha).

Pět bratrů - Rovná léta, jiný růst (prsty).

Dvě matky Mají pět synů - Jedno jméno pro všechny (ruce).

Ne hodiny, ale tikání (srdce).

Shrnutí: Podívejme se blíže na to, jaké slovo bylo skryto. Správně, to slovo je „zdraví“.

Otázka pro publikum: A kdo mi může říct, co to je? (Názory dětí).

Podívejme se, co to říká lidová moudrost o zdraví.

Konečný závěr:

Stanovené cíle byly splněny: díky této akci mohli zaměstnanci gymnázia a děti komunikovat v neformálním prostředí, což přispívá k vytváření příznivého emočního klimatu v dětském kolektivu. Děti se uvolnily. Tato akce umožnila žákům gymnázia ještě více si uvědomit hodnotu přátelství a cítit se jako součást jednoho týmu. Zaměstnanci navíc dosáhli svého hlavního cíle: formování zdravého životního stylu u dětí. V herní forma děti k tomu získaly potřebné znalosti. Tato událost měla zvláštní dopad na děti mladší věkové skupiny (8-10 let). Protože před sebou viděli příklad aktivní účasti dětí starší věkové skupiny (11-15 let).

3. Psychologická a pedagogická charakteristika skupiny mládeže

Analýza chování dětí, žáků gymnázia, k závěru, že největší počet děti by si rády našly kamarády a pobavily se. Několik lidí chtělo získat nové znalosti a dovednosti. Jedna z dívek chtěla ukázat své schopnosti a sama organizovat různé záležitosti.

Důležité vlastnosti pro děti jsou: čestnost, spravedlnost, laskavost, pracovitost, zvídavost a odvaha. Pro malý počet dětí jsou důležité vlastnosti: disciplína, iniciativa, ambice a podnikavost. Žádný z chlapů neprojevil náročnost a milosrdenství.

Děti byly velmi sportovně založené. Téměř každý buď aktivně trénuje a účastní se soutěží, nebo to dělá ve svém volném čase. Mezi dětmi není nikdo, koho by sport vůbec nezajímal.

Mezi chlapci se téměř všichni o umění nezajímají. Několik dívek navštěvuje uměleckou školu.

Ukázalo se, že několik dětí bylo nemocných s docela vážnými nemocemi.

Děti se bez větších potíží dokážou vyrovnat s obtížemi, dotáhnout své plány do konce. V případě potřeby mohou přijít na pomoc a odmítnout potěšení, pokud to rodiče znepokojuje.

Většina dětí zaznamenala iniciativu v zájmových činnostech a v rodině, méně často při pomoci druhým.

Lze tedy usoudit, že děti jsou společenské, veselé, Dobří přátelé respektovat starší.

Psychologická a pedagogická analýza věku dětí 8-12 let

Věk 8-12 let je relativně klidný ve srovnání s bouřlivým dětstvím, kdy dítě potřebovalo oko a oko, a nadcházejícím přechodným obdobím, kdy rodiče a pečovatelé budou potřebovat obrovskou výdrž, aby přežili často agresivní sebepotvrzení dítěte. Přesto i v tomto věku existují úskalí a neměli byste všemu nechat volný průběh.

Fyziologie dítěte od osmi do jedenácti let. Ve věku 8-12 let dítě dále roste, ale zásadní změny, které doprovázejí pubertu, jsou ještě dostatečně daleko. Tělo je v tomto věku ještě dětské a i přes zdánlivou dospělost značně křehké. Potřebuje správný odpočinek, normální množství spánku (alespoň devět hodin denně) a správná výživa. Ve druhé nebo třetí třídě se školní zátěž zvyšuje a mnoho dětí jde do studia po hlavě a přestává si všímat čehokoli kolem sebe. Nedoporučuje se silně zasahovat do pracovního postupu, ale také se nevyplatí úplně abstrahovat. Je třeba trvat na každodenních procházkách a sportu. Tělo roste a vyvíjí se a bez pohybu je to pro něj těžké. Nedostatečná ventilace plic může vést k bolestem hlavy, zhoršenému vidění a snížení imunity. V tomto věku by proto měla být povinná dvouhodinová procházka. Psychologie dítěte v osmi - jedenácti letech. V osmi nebo jedenácti letech se dítě začíná postupně vzdalovat od rodičů a učitel začíná ztrácet autoritu. Ve věku 8-9 let nejsou funkční schopnosti mozku u dětí ještě plně vyvinuty, takže vnímají pouze náhodné předměty nebo ty, které přitáhly pozornost. Pozorování je také nekontrolované. Mladší žáci jsou velmi nepozorní. Jsou snadno zmateni - rychle přecházejí z jednoho předmětu na druhý, častěji - z učení na jakýkoli jiný podnět. Pokud děti nutíte soustředit svou pozornost dlouho a vytrvale, rychle se přepracují. Abychom s dítětem udrželi spojení a zároveň úplně nepotlačili jeho vůli, je třeba s ním více mluvit – dospělým způsobem a ne zvýšenými tóny. Venkovní hry hrají velkou roli při formování myšlení. Hry, které rozvíjejí rychlost, obratnost, sílu, stimulují důležité duševní procesy: pocity a vnímání se zostřují, děti se stávají pozornějšími, objevují se vlastnosti silné vůle. Venkovní hry vyvolávají u dětí bouři emocí. Nedokážou je ještě ovládat, to se projevuje hlasitými výkřiky, mimikou a ostrými gesty. Emocionální stav u dětí tohoto věku se rychle mění. Záleží na okolnostech. Z emocionálních dětí zpravidla vyrostou emocionální dospělí. Sport nebo jiné koníčky jsou velmi důležité pro rozvoj tvrdohlavé, rázné a zvídavé osobnosti.

Závěr

Důležitým prvkem je absolvování psychologické a pedagogické praxe vzdělávací proces pro speciální školení.

Budoucí organizátor práce s mládeží v této době uplatňuje znalosti, dovednosti a schopnosti získané v procesu učení v praxi.

Hlavní úkoly v tuto chvíli jsou:

seznámení se specifiky práce instituce;

získání praktických pracovních zkušeností;

zlepšení kvality odborné přípravy.

Praxe mi pomohla naučit se samostatně řešit určitý okruh úkolů, které vznikají při práci organizátora práce s mládeží. Uvědomil jsem si, že v praxi bude většina znalostí, které jsem získal na univerzitě, žádaná.

Samozřejmě to nebylo jednoduché, stále mi chyběly zkušenosti, ale každým dnem jsem se na místě organizátora práce s mládeží cítil jistější, vždy jsem se snažil dát klukům veškerý materiál, který mi můj kurátor naplánoval, Snažila jsem se do struktury každé akce zařadit nové a originální techniky, které zvyšují kognitivní a hravý zájem žáků a přispívají ke snazšímu sblížení s kolektivem a přispívají ke zvýšení zájmu o akce.

Práce s dětmi a mládeží mě velmi bavila. Práce v této instituci se mi líbila. Ráda jsem pracovala s dětmi, podílela se na životě školy a města, pomáhala učiteli při mravní a estetické výchově mladé generace. Kvalitu práce ovlivnilo příznivé klima v týmu, praxe zanechala pozitivní dojem.

Praxe dala obrovskou zkušenost s prací s mládeží, což potvrdily i teoretické znalosti získané v ústavu.

Během stáže jsem získal komunikační dovednosti, schopnost vést a organizovat mládež a pořádat akce.

Podmínky stáže byly dobré. Pokud bych měl nějaké dotazy, mohl jsem se obrátit na vedoucí své praxe nebo na pracovníky Gymnázia.

Seznam použité literatury k akcím

1. 1000 hádanek. Oblíbený průvodce pro rodiče a pedagogy. Comp. N.V. Elkin. - Jaroslavl: 1997.

2. Vaše zdraví. Posílení těla. Zaitsev G.K., Zaitsev A.G. - S.-Pb.: 1998.

3. Čtečka pro větší děti předškolním věku. Comp.: Z.Ya.Rez. - M.: 1990.

4. G. K. Zajcev. Znayka lekce. Vzdělávejte se.- S-Pb.: 1999.

5. Rehabilitační program „Křižovatka“. Autoři-komp. A.V. Terentyeva, O.I. Ivashin, V.V. Moskvičev. - M.: 2000.

Hostováno na Allbest.ru

Podobné dokumenty

Formování dovedností psychodiagnostické a nápravné práce, organizace a vedení psychologického a pedagogického výzkumu, rozvoj dovedností a schopností práce s lidmi. Seznámení s jednotlivými operacemi odborné činnosti psychologů.

zpráva z praxe, přidáno 28.02.2010


Psychologické předpoklady pro výchovně vzdělávací práci na ZŠ. Formování nové úrovně sebeuvědomění dětí různého věku. Formování aktivní osobní kognice u dětí staršího školního věku a profesního sebeurčení.

semestrální práce, přidáno 24.01.2008


Psychologický a pedagogický rozbor pojmu "obtížná třída". Studium hlavních oblastí práce školního psychologa ve výchovném ústavu. Práce školní psycholožky s „obtížnou třídou“. Vypracování programu pro práci školního psychologa s „obtížnou třídou“.

práce, přidáno 22.08.2010


Sociálně psychologický portrét nadaného dítěte. Podmínky pro zkvalitnění práce s nadanými dětmi. Vlastnosti jejich identifikace v moderních podmínkách. Charakteristika přístupů k organizaci práce s nadanými dětmi ve výchovných ústavech.

práce, přidáno 28.01.2015


Motivy činnosti neformálních vedoucích mezi odsouzenými. Taktika chování správy nápravných zařízení ve vztahu k „úřadům“. Vlastnosti výchovné práce zaměstnanců psychologická laboratoř s vůdci negativních skupin.

semestrální práce, přidáno 26.03.2012


Analýza teorie a praxe kariérového poradenství ve škole. Systém podpory profesního sebeurčení studentů středních škol. Organizace práce výchovného a metodického pracoviště v meziškolním vzdělávacím komplexu: role, formy a způsoby podpory.

atestační práce, přidáno 19.05.2009


Metody a prostředky ovlivňování personálu v procesu utváření morálních a psychologických vlastností válečníka moderní armáda. Účel a cíle výchovné práce s personálem vnitřních vojsk. Vlastnosti výchovné práce s personálem.

semestrální práce, přidáno 3.12.2007


Vlastnosti psychosociálního vývoje člověka. Metody a formy výchovné práce s dětmi pro jejich socializaci v podmínkách žákovského kolektivu. Organizace mezilidské vztahy. Socializace dětí jako směr výchovné práce učitele.

práce, přidáno 21.01.2015


Různorodost motivů lidské činnosti. Hlavní motivy vědomého vyučování spojené s uvědomováním si jeho úkolů. Vliv sociální podmínkyživotní, profesní a kognitivní aspirace motivovat k učení na vysoké škole.

abstrakt, přidáno 22.11.2012


Teoretický rozbor psychologických a pedagogických zdrojů k problému "obtížné třídy". Hlavní směry práce školního psychologa ve výchovném ústavu a jeho práce s „obtížnou třídou“. Charakteristika rysů mladšího dospívání.

Popis

Vzdělávání v oboru „Organizace práce s mládeží“ předpokládá získání pedagogického vzdělání s přihlédnutím k jeho psychologickému a právní aspekty. V průběhu studia se studenti seznamují se základy jurisprudence, s mládežnickými hnutími v tuzemsku i ve světě, získávají představu o mládežnické politice a mládežnických subkulturách. Studenti studují sociální, pedagogické, právní a psychologické základy práce s mládeží, sociologii mládeže, ekonomii, cizí jazyk, historii, kulturu intelektuální práce (KIT), filozofii, management v politice mládeže, mechanismy řízení mas mládeže. Budoucí bakalářské studium:

• řešit složité problémy politiky mládeže v oblasti vzdělávání, práce, kultury, práva, vědy, politiky, zdravotnictví, sportu, komunikace,
• organizovat práci s mládeží v komunitách mládeže v místě studia, rekreace, bydliště, práce, včetně pomoci těm mladým lidem, kteří se potýkají s obtížemi, pomoci jim najít zaměstnání a najít sami sebe,
• komunikovat a spolupracovat s organizacemi, které zastupují zájmy mládeže,
• podporovat a propagovat mládežnické iniciativy, programy a projekty.

V procesu učení učitelé využívají takové formy výuky, jako jsou vzdělávací debaty, hraní rolí a obchodní hry, skupinové diskuse, metoda sociálních projektů. Díky tomu si studenti rozvíjejí tolik potřebné komunikační dovednosti.

S kým pracovat

Absolventi tohoto oboru se mohou uplatnit ve státních, obchodních a obecních orgánech, které jsou tak či onak spjaty s mládeží. Mohou to být vyšší a střední školy, obecní úřady, střediska a kluby pro práci s dětmi, mládeží a mládeží, ústavy sociální ochrany, konstrukční jednotky Ministerstvo vnitra, veřejná sdružení a nadace, rehabilitační a sociální centra, média pro mládež, personální agentury. Možné pozice bakalářů s diplomem „Organizace práce s mládeží“: odborný konzultant, organizátor práce s mládeží, vedoucí oddělení mládeže, inspektor pro záležitosti mládeže apod.