อาณาจักรสัตว์. ลักษณะทั่วไป. การจำแนกประเภทของสัตว์

บทเรียนชีววิทยา (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7)

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:แสดงความหลากหลายของสัตว์โลก ระบุคุณลักษณะของผู้แทนอาณาจักรสัตว์ พิจารณาหลักการจำแนกสัตว์

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

- เกี่ยวกับการศึกษา: ศึกษาสัญลักษณ์ของอาณาจักรสัตว์ เพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับธรรมชาติที่มีชีวิต

- การพัฒนา: พัฒนาความสามารถในการกำหนดสมมติฐานอย่างอิสระและสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล

- เกี่ยวกับการศึกษา: สร้างวัฒนธรรมการทำงานทางจิต พัฒนาทักษะการสื่อสาร

สัตววิทยา – ศาสตร์แห่งสัตว์ (จากภาษากรีก “สวนสัตว์” - สัตว์)

จริยธรรม – ศาสตร์แห่งพฤติกรรมสัตว์

กีฏวิทยา – วิทยาศาสตร์แมลง

ปักษีวิทยา – วิทยาศาสตร์นก

วิทยาสัตว์ – วิทยาศาสตร์ของสัตว์เลื้อยคลาน

แบทราโคโลจี – วิทยาศาสตร์สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ .

วิทยาวิทยา – วิทยาศาสตร์ปลา

โบราณคดี – วิทยาศาสตร์แมงมุม...

ปัจจุบันนี้ก็มีเรื่องน่ารู้เกี่ยวกับ 2 ล้าน สัตว์.

สัตว์ต่างๆ ของโลกยังไม่ได้รับการศึกษาอย่างครบถ้วน ส่วนใหญ่มักมีการอธิบายแมลงสายพันธุ์ใหม่ซึ่งมีมากกว่าจำนวนนั้น 1/ 3 สัตว์ทุกชนิด

สัตว์นานาชนิด

โปรโตซัว 28,000

ซีเอนเตอเรตส์ 9000

สัตว์ขาปล้อง 1,500,000

หนอน (แบน, กลม, มีวงแหวน) 32,000

หอย 128,000

ราศีมีน 20,000

สัตว์เลื้อยคลาน 6,000

สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ 2,600

นก 8,000

สัตว์ 4 000

• คืออะไร

มันมีความหลากหลายไหม?

“สัตว์คืออาณาจักรของสิ่งมีชีวิต ซึ่งเป็นหนึ่งในแผนกที่ใหญ่ที่สุดในระบบของโลกออร์แกนิก…”

(พจนานุกรมสารานุกรมชีวภาพ)

สัตว์เป็นสิ่งมีชีวิต

แปลว่าอะไร มีชีวิตอยู่ สิ่งมีชีวิต?

แต่นอกเหนือจากสัญญาณของสิ่งมีชีวิตแล้ว สัตว์ก็มีลักษณะที่สดใสและเป็นเอกลักษณ์

เปรียบเทียบสิ่งมีชีวิตของสัตว์และพืช

พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร?

คุณสมบัติสัตว์:

1. ขาดผนังเซลล์ที่แข็งแรง

4. การพัฒนาระบบการทำงานของอวัยวะ

ระบบไหลเวียนโลหิตของกั้ง

ระบบประสาท ไส้เดือน

5. สัดส่วนของร่างกายที่ชัดเจน

สมมาตรเป็นลำดับทางเรขาคณิตที่แน่นอนในการจัดเรียงส่วน (อวัยวะ) ที่คล้ายกัน

- สมมาตรทวิภาคี

- ความสมมาตรในแนวรัศมี

ต้นไม้วิวัฒนาการบอกอะไรเราได้บ้าง?

คำสำคัญ:

- กลุ่มหนุ่มสาวที่มีวิวัฒนาการ

• กลุ่มเก่าที่มีวิวัฒนาการ
• สิ่งมีชีวิตที่ซับซ้อน
• สิ่งมีชีวิตที่ถูกจัดเรียงอย่างง่ายๆ
• ต้นทาง

นี่คือวิทยาศาสตร์...

• นี่มันมาก วิทยาศาสตร์โบราณทำให้เกิดสมมติฐานมากมาย

• วัตถุประสงค์ของการวิจัยของเธอนั้นยังห่างไกลจากนักวิทยาศาสตร์ที่คุ้นเคยอย่างสมบูรณ์
• ที่เกี่ยวข้องกับมันคือป้ายกำกับที่มีชื่อละตินที่ไม่สามารถออกเสียงได้

• เธอกำลังมองหาระบบที่เหมาะกับสิ่งมีชีวิตทุกชนิดในโลกรอบๆ และผลลัพธ์ของการค้นหาของเธอก็คือตารางการจำแนกประเภทที่ซับซ้อนที่สุด

… ระบบ

การจำแนกประเภทของสัตว์

อาณาจักรสัตว์

อาณาจักรสัตว์

อาณาจักรย่อย อาณาจักรย่อย

เซลล์หลายเซลล์เดียว

1. พิมพ์ Sarcotiguticophores 1. พิมพ์ Sponges

2. พิมพ์ Sporozoans 2. พิมพ์ Coelenterates

3. พิมพ์ Ciliates 3. พิมพ์พยาธิตัวกลม

4. ประเภทพยาธิตัวกลม

5. พิมพ์ Annelids

6. ประเภทหอย

7. ประเภทสัตว์ขาปล้อง

8. พิมพ์ Echinodermata

9. พิมพ์คอร์ดดาต้า

ความหมายของสัตว์

ประเภทของสัตว์

ความหมายในธรรมชาติและชีวิตมนุษย์

1. ผึ้ง แมลงภู่ ผีเสื้อ...

ปรับปรุงโครงสร้างของดินและความอุดมสมบูรณ์

3. มด แคร็กเกอร์ กระรอก...

มีส่วนร่วมในการย่อยสลายซากศพของสัตว์อื่นๆ

5.วัว แกะ ไก่ ผึ้ง...

บทสรุป วันนี้ในชั้นเรียนฉันได้เรียนรู้สิ่งใหม่:

“ประเภทของสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง” - หอย แมลง. กำหนดประเภทของสัตว์ จัดเรียงสัตว์ตามขนาด สัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง แมง บ้านของฉันอยู่ที่ไหน ตารางการแข่งขัน. เลือกคำอธิบายสำหรับสัตว์ คุณมักจะเห็นแมลงชนิดใดในทุ่งหญ้ามากที่สุด แพลงก์ตอน. ในโลกของสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง โคเลออปเทรา. ตรวจสอบการเตรียมการภายใต้กล้องจุลทรรศน์ ปลาหมึก รูปภาพ ซิลีเอต Coelenterates การแข่งขันทางชีวภาพ สัตว์ขาปล้อง

"สัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง"--การสืบพันธุ์. ความรู้เกี่ยวกับหอยประเภทมอลลัสก์ การแบ่งร่างกายออกเป็นส่วนๆ บทบาทที่แสดงในธรรมชาติ โภชนาการ. ในมหาสมุทรอันไม่มีที่สิ้นสุด เลวร้ายยิ่งกว่าสัตว์ร้ายเลขที่ "ชั่วโมงที่ดีที่สุด" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 การขับถ่ายเพลี้ยอ่อน โปรโตซัวทำให้เกิดโรคติดเชื้อในมนุษย์อะไร ร่างกายของแมงมุมกางเขน สร้างคำให้ได้มากที่สุดจากตัวอักษรของคำนี้ สัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง ของเหลวในโพรงร่างกายทุติยภูมิ (หนอน anneli) มีบทบาทอย่างไร?

“ ลักษณะของประเภท echinoderm” - คุณสมบัติของโครงสร้างภายนอกและภายใน ดาวทะเล. ประเภทเอไคโนเดิร์ม เม่นทะเล. ผู้ใหญ่. ดอกลิลลี่ทะเล. ลักษณะทั่วไป. ชาวโฮโลทูเรียน รูปร่าง. คำแถลง. ดาวเปราะ ระบบรถพยาบาล. โครงกระดูกหินปูน สัตว์ก้นทะเล การพัฒนาเอคโนเดิร์ม ความหมายของเอไคโนเดิร์ม ระบบประสาท. Echinoderms มีความสามารถในการงอกใหม่

“คลาสของเอคโนเดิร์ม” - คลาสเม่นทะเล ทดสอบความรู้ของคุณ การสืบพันธุ์ ความหมาย. คลาสหลักของไฟลัมเอไคโนเดอมาตา คลาสปลาดาว. ค้นหาในข้อความของตำราเรียนว่ามันคืออะไร ระบบรถพยาบาล. คลาสโฮโลทูเรีย ขนาดและรูปร่างของเอคโนเดิร์มนั้นมีความหลากหลายมาก ความหลากหลายของเอคโนเดิร์ม คลาสโอฟิอุระ Echinoderms เป็นสัตว์ดิวเทอโรโทมที่ไม่มีกระดูกสันหลังชนิดหนึ่ง โครงสร้างภายใน. ปลิงทะเลหรือปลิงทะเลมีลักษณะเหมือนแตงกวาจริงๆ

“ เป็นระบบของสัตว์” - ทาร์ปัน จะเข้าใจความหลากหลายของสัตว์ได้อย่างไร โดโด้. จอง. กลุ่มสัตว์หลัก ความสำคัญของรัฐบาลกลาง ดู. บัญชีดำ. ม้าลายควักก้า แผ่นซีดาร์ อิทธิพลของมนุษย์ ชื่อพันธุ์. วัว (ทะเล) ของสเตลเลอร์ นกพิราบผู้โดยสาร คาร์ล ลินเนียส. อนุกรมวิธาน. สมุดสีแดง. เยี่ยมเลยครับ ยูคาริโอต การจำแนกประเภทของสัตว์ หมาป่ามาร์ซูเปียล อิทธิพลของมนุษย์ต่อสัตว์

“ลักษณะของอาณาจักรสัตว์” - ลักษณะทั่วไปของอาณาจักรสัตว์ ส่วนใหญ่มีอวัยวะรับความรู้สึกและระบบประสาท คุณสมบัติของโครงสร้างเซลล์ สัตวศาสตร์. ลักษณะทั่วไปของสัตว์ตามประเภทของเมแทบอลิซึมคือเฮเทอโรโทรฟ มีทั้งเซลล์เดียว (โปรโตซัว) และหลายเซลล์ ขั้นตอนของการพัฒนาสัตววิทยา สัตว์นานาชนิด ความแตกต่างระหว่างสัตว์และพืช วิธีการทางสัตววิทยา คนส่วนใหญ่หายใจเอาออกซิเจนและหายใจออกคาร์บอนไดออกไซด์

โครงการสิ่งแวดล้อม

อาณาจักรสัตว์

ผู้เข้าร่วม:

เด็ก กลุ่มอาวุโส, ครู Tatyana Vasilievna Yaroslavtseva ผู้ปกครองผู้เชี่ยวชาญก่อนวัยเรียน

โครงการ:

1 ตามวิธีการที่โดดเด่น: ข้อมูลและความคิดสร้างสรรค์

2 โดยธรรมชาติของเนื้อหา: เด็กและโลกที่มีชีวิต

3. โดยธรรมชาติของการมีส่วนร่วมของเด็กในโครงการ: ผู้เข้าร่วมตั้งแต่เริ่มต้นความคิดจนถึงการรับผลลัพธ์

4. โดยลักษณะของการติดต่อ: อยู่ในกลุ่มอายุเดียวกัน

5. ตามคุณภาพของผู้เข้าร่วม: กลุ่ม

6. ระยะเวลา: ระยะยาว (1 ปีขึ้นไป)

ความเกี่ยวข้องของโครงการ:

ใน สภาพที่ทันสมัยปัญหาของการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมกำลังทวีความรุนแรงและมีความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษ เป็นช่วงวัยเด็กก่อนวัยเรียนที่การก่อตัวของบุคลิกภาพของมนุษย์และการก่อตัวของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาเกิดขึ้น ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องปลุกความสนใจของเด็ก ๆ ในธรรมชาติที่มีชีวิต ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติ และสอนให้พวกเขาดูแลโลกรอบตัวพวกเขา

เด็ก ๆ มีความเข้าใจวิถีชีวิต นิสัย โภชนาการ และที่อยู่อาศัยของสัตว์ป่าในป่าของเรา สัตว์ในประเทศร้อน สัตว์ทางเหนือ สัตว์ทะเลและมหาสมุทรไม่เพียงพอ นอกจากนี้เด็ก ๆ ยังมีความเข้าใจไม่เพียงพอเกี่ยวกับที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ของถิ่นที่อยู่ของสัตว์เหล่านี้ เพื่อให้เด็กๆ ได้ทราบถึงที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ของแหล่งที่อยู่อาศัย ประเภทต่างๆสัตว์.

เด็กไม่เข้าใจแนวคิดเรื่อง "เวลา" และ "อดีต" มากพอ ให้แนวคิดเรื่องเวลาโดยใช้ตัวอย่างสัตว์สูญพันธุ์ชนิดแรกๆ บนโลก - ไดโนเสาร์

เพื่อปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็นในเด็ก ความปรารถนาที่จะได้รับความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับธรรมชาติ และเพื่อรักษาความสนใจในการเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา เพื่อพัฒนาความคิดด้านจริยธรรมในเด็ก ความสามารถในการเอาใจใส่ต่อสิ่งมีชีวิต

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

- ให้ข้อคิดเกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ ( คุณสมบัติภายนอกความต้องการการเจริญเติบโตและการพัฒนาลักษณะของแหล่งที่อยู่อาศัย)

- ทำให้เด็กเข้าใจอย่างชัดเจนว่าเป็นอย่างไร ตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ลักษณะภูมิอากาศ และสภาพทางนิเวศน์ของธรรมชาติ ส่งผลต่อนิสัย นิสัย และวิถีชีวิตของสัตว์

- สอนจำแนกสัตว์แบ่งกลุ่มตาม สัญญาณต่างๆ: โดยสภาพแวดล้อมการดำรงชีวิต (ป่า, บ้าน) โดยโภชนาการ (สัตว์นักล่า, สัตว์กินพืช, สัตว์กินพืชทุกชนิด) สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม นก สัตว์เลื้อยคลาน

- เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับสัตว์ใกล้สูญพันธุ์และใกล้สูญพันธุ์ว่า Red Book of Nature คืออะไร

- พัฒนาความสนใจทางปัญญาในโลกของสัตว์

เกี่ยวกับการศึกษา:

- ให้แนวคิดเกี่ยวกับความหลากหลายของสัตว์โลก

- เพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกของสัตว์ผ่านการอ่านงานเกี่ยวกับสัตว์

- พัฒนาความสามารถของเด็กในการเจรจา แบ่งปัน ช่วยเหลือ ให้การสนับสนุนในการทำงาน และแสดงความสนใจในงานที่เสร็จสมบูรณ์

- พัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ ความสนใจ จินตนาการ ความจำ

เกี่ยวกับการศึกษา:

- ผ่านการสื่อสารส่วนตัวกับสัตว์มีส่วนช่วยในการพัฒนาเด็กที่มีความรู้สึกดีสนใจและรักสัตว์

- ปลูกฝังความเห็นอกเห็นใจแก่สัตว์ที่อายุน้อย ป่วย และบาดเจ็บ

- ปลูกฝังความปรารถนาที่จะดูแลสัตว์

- สร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมการค้นหาและการวิจัย

- สนับสนุนความคิดริเริ่มของเด็ก ความอยากรู้อยากเห็น กิจกรรมด้านความรู้ความเข้าใจและกิจกรรมอื่น ๆ

- พัฒนาคุณสมบัติทางร่างกาย ส่วนบุคคล และสติปัญญาของเด็ก

- ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ โซนกลางรัสเซีย สัตว์เขตร้อน สัตว์ทางเหนือ ทะเลและมหาสมุทร

- สอนเด็กๆ พฤติกรรมที่ปลอดภัยในป่า ทุ่งนา หนองน้ำ เมื่อติดต่อกับสัตว์เลี้ยง

- สอนเด็กๆ ให้ค้นหาความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล (ทำไมนกบางตัวบินไปประเทศอื่นแต่บางตัวไม่บิน ทำไมสัตว์บางตัวจำศีลและบางตัวไม่บิน ฯลฯ)

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

-เด็กๆ จะได้พัฒนาความรู้เกี่ยวกับสัตว์ในภาคกลางของรัสเซีย ป่าเขตร้อนสัตว์ทางภาคเหนือ ทะเล และมหาสมุทร เด็กๆ จะรู้จักสัตว์สูญพันธุ์ (ไดโนเสาร์ แมมมอธ)

-เด็ก ๆ จะพัฒนาความสนใจอย่างมากต่อธรรมชาติที่มีชีวิต

-เด็กๆ จะได้ประยุกต์ความรู้ที่ได้รับไปในกิจกรรมต่างๆ

สำหรับครู:

ลักษณะทั่วไป ประสบการณ์ในการสอน, การนำไปปฏิบัติ เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมและรูปแบบการทำงานใหม่ๆ การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมเด็กก่อนวัยเรียน

การเพิ่มระดับทฤษฎีและวิชาชีพของครูโดยการเรียนรู้วิธีการทำโครงงานในการทำงานกับเด็ก

สำหรับผู้ปกครอง:

ให้ความรู้แก่ผู้ปกครองในด้านนี้ โดยให้ข้อมูลที่จำเป็นเกี่ยวกับประเด็นเฉพาะ (การให้คำปรึกษารายบุคคลและกลุ่มย่อย เอกสารข้อมูล เอกสารเตือนความจำ ฯลฯ) รวมครอบครัวร่วมค้นหาคำตอบคำถามเกี่ยวกับกิจกรรมชีวิตของสัตว์ต่างๆ

โครงการนี้ดำเนินการในสามขั้นตอน:

ด่าน 1 - องค์กร

ขั้นตอนที่ 2 – การวางแผน

ด่าน 3 – รอบชิงชนะเลิศ

เวทีองค์กร

การวางแผน

สุดท้าย

วรรณกรรม

1. อาเกวา เอส.ไอ. การเรียนรู้ด้วยความหลงใหล ส่วนที่ 1 และ 2 ม.: Laida, 1995.
2. สโกโรลูโปวา โอ.เอ. สัตว์ป่า. อ.: สำนักพิมพ์ Scriptorium, 2549.
3. Sladkov N. บทสนทนาเกี่ยวกับสัตว์ อ.: “แมลงปอ – สื่อ”, 2545.
4. โซโบเลวา เอ.วี. ปริศนา - เข้าใจ คู่มือที่เป็นประโยชน์สำหรับนักบำบัดการพูด นักการศึกษา และผู้ปกครอง อ.: สำนักพิมพ์ “Gnome and D”, 2000.
5. “ในทวีปต่างๆ Tyrannosaurs": สำนักพิมพ์ "Dragonfly-Press", 2550
6. “แผนที่ที่น่าสนใจ สัตว์. ไดโนเสาร์": EPITION ATLAS Publishing House, 2550
7. “แผนที่โลก”: I. Svetlova., สำนักพิมพ์ EKSMO, มอสโก, 2555
8. “แผนที่ที่น่าสนใจ ทะเลและมหาสมุทร" สำนักพิมพ์ Atlas, 2550
9. “ The Big Book of Animals”, LLC “ White City”, มอสโก, 2552
10. “แผนที่ที่น่าสนใจ สัตว์ป่า" สำนักพิมพ์ Atlas 2550
11. “ ใครอาศัยอยู่ในแอฟริกา”: Satori Publishing House LLC, ตเวียร์, 2551
12. “ ใครอาศัยอยู่ในรัสเซีย”: Satori Publishing House LLC, ตเวียร์, 2551
13. “ใครอาศัยอยู่ในอเมริกา”: Satori Publishing House LLC, ตเวียร์, 2008
14. “ ใครอาศัยอยู่ที่เสา” LLC “ สำนักพิมพ์“ Satori”, ตเวียร์, 2551
15. “ใครอาศัยอยู่ในเอเชีย”: Satori Publishing House LLC, ตเวียร์, 2551
16. “ใครอาศัยอยู่ในออสเตรเลีย”: Satori Publishing House LLC, ตเวียร์, 2008
17. ที.ดี. ต้องการ “สารานุกรมสำหรับเด็ก. ปาฏิหาริย์มีอยู่ทุกที่ โลกแห่งสัตว์และพืช": สำนักพิมพ์ "Academy of Development", Yaroslavl, 1998

สัตว์เป็นอาณาจักรที่มีจำนวนมากที่สุด โดยมีจำนวนประมาณ 2 ล้านสายพันธุ์ ความหลากหลายของสัตว์นั้นน่าทึ่งมากทั้งในด้านรูปร่างและขนาด วาฬสีน้ำเงินมีน้ำหนักได้ 150,000 ตัน และอะมีบาเป็นสิ่งมีชีวิตขนาดเล็กมาก

แต่ในขณะเดียวกันสัตว์ก็มี สัญญาณทั่วไป: โครงสร้างเซลล์ ความสามารถในการให้อาหาร พัฒนา สืบพันธุ์ หายใจและเติบโต และลักษณะพิเศษที่สิ่งมีชีวิตอื่นไม่มี

สัตว์มีความแตกต่างจากพืชและเชื้อราดังต่อไปนี้:

• กินสารอินทรีย์สำเร็จรูป
• พวกเขาไม่มีความสามารถในการสังเคราะห์แสง
• สัตว์เกือบทั้งหมดสามารถเคลื่อนไหวและเคลื่อนที่ไปมาได้
• สัตว์เกือบทั้งหมดมีระบบอวัยวะ: กล้ามเนื้อและกระดูก, ระบบทางเดินหายใจ, ประสาท, ขับถ่าย, ย่อยอาหาร

สัตว์มีทั้งเซลล์เดียวและหลายเซลล์ สัตว์หลายเซลล์ก่อตัวเป็นกลุ่มสิ่งมีชีวิตที่ใหญ่ที่สุดในโลก โดยมีจำนวนสิ่งมีชีวิตมากกว่า 1.5 ล้านสายพันธุ์ หนึ่งในคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดขององค์กรคือความแตกต่างทางสัณฐานวิทยาและการทำงานระหว่างเซลล์ในร่างกาย ในระหว่างวิวัฒนาการ การแบ่งเซลล์เกิดขึ้นซึ่งทำให้เซลล์สามารถทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น เนื้อเยื่อต่างๆ รวมกันเป็นอวัยวะ และอวัยวะต่างๆ เข้าสู่ระบบอวัยวะที่สอดคล้องกัน เพื่อใช้ความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขาและประสานงานการทำงานของพวกเขา ระบบการกำกับดูแลได้ถูกสร้างขึ้น - ประสาทและต่อมไร้ท่อ ด้วยการควบคุมกิจกรรมของทุกระบบ สิ่งมีชีวิตหลายเซลล์จึงทำงานโดยรวมเป็นหนึ่งเดียว

สัตว์หลายเซลล์มีขนาดใหญ่กว่า เพื่อให้ได้รับสารอาหาร พวกมันจึงพัฒนาช่องย่อยอาหารซึ่งช่วยให้พวกมันกลืนเศษอาหารขนาดใหญ่ที่ให้พลังงานจำนวนมากได้ เพื่อทำลายพวกมันลง ต่อมย่อยอาหารจะปรากฏขึ้นเพื่อหลั่งเอนไซม์ ที่พัฒนา ระบบกล้ามเนื้อและกระดูกรับประกันการบำรุงรักษารูปร่างของร่างกายการป้องกันและการรองรับอวัยวะตลอดจนการเคลื่อนไหวอย่างแข็งขันของสัตว์หลายเซลล์ในอวกาศ ด้วยความสามารถนี้ สัตว์ต่างๆ จึงสามารถค้นหาอาหาร หาที่พักพิง และตั้งถิ่นฐานได้

เมื่อขนาดของร่างกายเพิ่มขึ้น ความต้องการเกิดขึ้นของระบบที่ทำหน้าที่ส่งสารอาหารและออกซิเจนไปยังเซลล์และเนื้อเยื่อที่อยู่ห่างไกลจากช่องย่อยอาหารและพื้นผิวของร่างกายตลอดจนกำจัดผลิตภัณฑ์เมตาบอลิซึมออกจาก พวกเขา. นี่คือวิธีที่ระบบไหลเวียนโลหิตหายใจและระบบขับถ่ายเกิดขึ้น

ฟังก์ชั่นการขนส่งหลักเริ่มเล่นโดยเนื้อเยื่อเกี่ยวพันของเหลว - เลือด กิจกรรมการหายใจที่เข้มข้นขึ้นควบคู่ไปกับการพัฒนาที่ก้าวหน้า ระบบประสาทและอวัยวะรับความรู้สึก ส่วนกลางของระบบประสาทเคลื่อนไปส่วนหน้าของร่างกาย ส่งผลให้ส่วนหัวแยกจากกัน โครงสร้างร่างกายนี้ทำให้สัตว์ได้รับข้อมูลเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงภายใน สิ่งแวดล้อมและตอบสนองอย่างเหมาะสมกับพวกเขา สัตว์หลายเซลล์สืบพันธุ์แบบอาศัยเพศเป็นหลัก ในขณะที่สัตว์หลายเซลล์ดึกดำบรรพ์สืบพันธุ์แบบพืชและไม่อาศัยเพศ

ขึ้นอยู่กับการไม่มีหรือมีอยู่ของโครงกระดูกภายใน สัตว์แบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: สัตว์ไม่มีกระดูกสันหลังและสัตว์มีกระดูกสันหลัง. สัตว์หลายเซลล์มักมีลักษณะสมมาตรในโครงสร้างร่างกาย ในซีเลนเตอเรต สมมาตรจะเป็นแนวรัศมี สมมาตรทวิภาคีช่วยให้สัตว์เคลื่อนไหวเป็นเส้นตรง รักษาสมดุล และเลี้ยวขวาและซ้ายได้อย่างง่ายดายเท่ากัน

สัตว์ที่มีการจัดระเบียบสูงที่สุดคือนกและสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม

บทบาทของสัตว์ (โดยเฉพาะแมลง) ในฐานะแมลงผสมเกสรของพืชดอกและผู้จัดจำหน่ายเมล็ดพันธุ์และผลไม้นั้นเป็นเรื่องที่ดี การมีส่วนร่วมของพวกมันต่อกระบวนการสร้างดิน (หนอน ตัวอ่อนของแมลง สัตว์ฟันแทะในโพรง) และการก่อตัวของภูมิประเทศ (สัตว์ในโพรง สัตว์กีบเท้า บีเว่อร์) ไม่อาจปฏิเสธได้

บทบาทที่สำคัญของสัตว์ในชีวิตมนุษย์เกี่ยวข้องกับการใช้สัตว์หลายชนิดเป็นแหล่งอาหารและซัพพลายเออร์ของวัตถุดิบรูปแบบต่างๆ อาหารสัตว์ช่วยเพิ่มคุณค่าให้กับอาหารของมนุษย์ด้วยโปรตีนสมบูรณ์ที่มีแคลอรีสูง ย่อยง่าย ซัพพลายเออร์ของมันคือ ชนิดที่แตกต่างกันสัตว์น้ำที่มีเปลือกแข็ง หอย ปลา การล่าสัตว์และการค้า และสัตว์เลี้ยงที่เพาะพันธุ์โดยมนุษย์ สัตว์หลายชนิดจัดหาวัตถุดิบที่ทำจากขนสัตว์: สีดำ, มอร์เทน, กระรอก, บีเวอร์, สุนัขจิ้งจอกอาร์กติก, นากทะเล, แมวน้ำ มนุษย์ได้รับไหมธรรมชาติอันเป็นผลมาจากการผสมพันธุ์ ไหม. ซัพพลายเออร์วัตถุดิบยาอันทรงคุณค่า ได้แก่ ผึ้งและงู ต่อมของสัตว์บางชนิดถูกนำมาใช้ในการผลิต ยาฮอร์โมน. สัตว์หลายชนิดเป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้สำหรับมนุษย์ทั้งในการคมนาคมและการทำงานทางกายภาพ (ม้า อูฐ กวาง ควาย ช้าง) ตัวแทนของสัตว์โลกบางส่วนถูกใช้เป็นวัตถุในห้องปฏิบัติการในระหว่างการศึกษาและการทดลอง และเป็นวัตถุของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ (อะมีบา, ซีเลียต, แมลงปีกแข็ง, แมลง, กบ, นกพิราบ, หนู, หนูหนู, หนูตะเภา, แมว, สุนัข ฯลฯ ) .

สัตว์หลายชนิดได้สูญพันธุ์ไปแล้วอันเป็นผลจากการทำลายล้างโดยตรงและด้วยสาเหตุทางอ้อมหลายประการ บุคคลต้องใช้ความพยายามและทรัพยากรวัสดุอย่างมากเพื่อรักษาแหล่งรวมยีน

Q4.คุณสมบัติ

ก) ดอกมีขนาดใหญ่ สีสดใส มีกลิ่นหอมแรง

B) ดอกมีขนาดเล็กไม่มีกลิ่นเก็บเป็นช่อดอก

B) เกสรมีขนาดใหญ่และหนัก

D) ละอองเกสรมีขนาดเล็ก แห้ง และเบา

D) การออกดอกเกิดขึ้นในต้นฤดูใบไม้ผลิก่อนที่ใบไม้จะบาน

E) บานสะพรั่งตลอดฤดูร้อน

ประเภทการผสมเกสร:

• ตามสายลม
• แมลง

คิดว่าเรากำลังพูดถึงใคร?

สิ่งมีชีวิต เป็นสิ่งมีชีวิตที่มีความสามารถในการเคลื่อนที่และกิน... สารอินทรีย์สำเร็จรูป

เรื่อง: อาณาจักรสัตว์. ลักษณะพื้นฐานของสัตว์

เป้า: พิจารณาสัญญาณของสัตว์

ทำงานกับหนังสือเรียน

หน้าหนังสือ 88

อริสโตเติลถือเป็นผู้ก่อตั้งสัตววิทยาซึ่งเป็นคนแรกที่คิดเกี่ยวกับการแบ่งสัตว์ออกเป็นกลุ่ม

พระองค์ทรงแบ่งสัตว์ออกเป็นสัตว์ที่มีเลือดและสัตว์ไม่มีเลือด

สภาพแวดล้อมและแหล่งที่อยู่อาศัย

ที่อยู่อาศัยหลักของสัตว์ ได้แก่ น้ำ ดิน-อากาศ และดิน เราต้องไม่ลืมเกี่ยวกับถิ่นที่อยู่ของสิ่งมีชีวิต

โภชนาการ

เฮเทอโรโทรฟิก

ความเคลื่อนไหว

มือถือซึ่งจำเป็นอย่างยิ่งสำหรับการรับอาหาร

ความสูง

ถูก จำกัด

ความสมมาตรของร่างกาย

สองด้าน

เรเดียล

โครงสร้างเซลล์

ไม่มีผนังเซลล์แข็ง

ไม่มีคลอโรพลาสต์หรือพลาสติด

แวคิวโอลมีขนาดเล็ก

ระบบอวัยวะ

ทางเดินหายใจ ประสาท การขับถ่าย ฯลฯ

ความหงุดหงิด

ควบคุมโดยฮอร์โมนและ

ระบบประสาท

สัญญาณ

พืช

โภชนาการ

ออโตโทรฟิก

โครงสร้างของเซลล์

สัตว์

มีเยื่อหุ้มเซลลูโลส แวคิวโอล พลาสติด

ความสามารถในการเติบโต

เฮเทอโรโทรฟิก

กิจกรรมการหาอาหาร

ไม่ จำกัด

ไม่มีศูนย์เซลล์

ไม่มีแวคิวโอล (ยกเว้นแวคิวโอลย่อยอาหารในโปรโตซัว) พลาสมิด

ไม่ทำงาน

มีศูนย์เซลลูลาร์

สารกักเก็บ

ถูก จำกัด

อวัยวะ

ความสมมาตรของร่างกาย

แป้ง

ในกรณีส่วนใหญ่ - ใช้งานอยู่

พืชผัก

กำเนิด

ไกลโคเจน

โซมาติก อวัยวะเพศ

อวัยวะสร้างระบบอวัยวะ

สองด้าน

เรเดียล

ดอกไม้หลับใหลก็ตื่นขึ้น - (ลำตัวไปทางขวา - ไปทางซ้าย)

ฉันไม่อยากนอนอีกต่อไป

(ลำตัวไปข้างหน้า, ข้างหลัง)

เขาขยับยืด

(ยกมือขึ้นยืด)

เขาทะยานขึ้นและบินไป

(ยกมือขึ้น, ซ้าย, ขวา)

พระอาทิตย์เพิ่งจะตื่นเช้า ผีเสื้อก็หมุนวน (หมุน)

แจกป้าย.

โภชนาการประเภทออโตโทรฟิก

เติบโตได้ไม่จำกัด

คาร์โบไฮเดรตสำรองคือแป้ง

พวกเขาเป็นผู้บริโภคในห่วงโซ่อาหาร

จบประโยค.

ฉันพบ)…….

การบ้าน

1)น. 88

หน้าหนังสือ 88 รูป

2) งานสร้างสรรค์: เตรียมข้อเท็จจริงจากชีวิตของสัตว์