องค์กรสาธารณะสำหรับเด็กและเยาวชนในสมัยโซเวียต องค์กรเยาวชนในสหภาพโซเวียต การเคลื่อนไหวของเด็กและเยาวชนในรัสเซียสมัยใหม่

รหัสและชื่อทิศทางการฝึกอบรม:

05.04.06 การจัดการนิเวศวิทยาและธรรมชาติ

ปฐมนิเทศ (โปรไฟล์) / โปรแกรมปริญญาโท:

นิเวศวิทยาของมหานคร

คุณสมบัติ (ปริญญา)

ผู้เชี่ยวชาญ

ระยะเวลาการพัฒนา

2 ปี

รูปแบบการเรียน

เต็มเวลา

ความเข้มแรงงาน

120 หน่วยกิต

ข้อกำหนดสำหรับผู้สมัคร

ผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี (ผู้เชี่ยวชาญ) และประสงค์ที่จะเป็นผู้เชี่ยวชาญในหลักสูตรปริญญาโทจะได้รับการลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรปริญญาโทตามผลลัพธ์ การสอบเข้าซึ่งโปรแกรมได้รับการพัฒนาโดย MSGU เพื่อพิสูจน์ว่าผู้สมัครมีความสามารถที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาโปรแกรมปริญญาโทในด้านนี้

ชนิด กิจกรรมระดับมืออาชีพ/ประเภทของงานกิจกรรมทางวิชาชีพ

ประเภทของกิจกรรม: การวิจัย
ประเภทของงานกิจกรรมระดับมืออาชีพ:
- กิจกรรมการวิจัย:
คำจำกัดความของปัญหา งาน และวิธีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์
การได้มาซึ่งข้อมูลใหม่จากการสังเกต การทดลอง การวิเคราะห์ทางวิทยาศาสตร์ของข้อมูลเชิงประจักษ์
สรุปเอกสารทางวิทยาศาสตร์ รวบรวมการทบทวนทางวิทยาศาสตร์ของข้อมูลที่สะสมในกิจกรรมวิทยาศาสตร์โลกและการผลิต
ลักษณะทั่วไปของผลลัพธ์ที่ได้รับในบริบทของความรู้ที่สะสมไว้ก่อนหน้านี้ในด้านวิทยาศาสตร์
กำหนดข้อสรุปและข้อเสนอแนะเชิงปฏิบัติโดยพิจารณาจากตัวแทนและผลการวิจัยที่เป็นต้นฉบับ
ดำเนินการศึกษาอย่างครอบคลุมของภาคส่วน ภูมิภาค ระดับชาติและระดับโลก ปัญหาสิ่งแวดล้อมการพัฒนาข้อเสนอแนะเพื่อการแก้ปัญหา
การประเมินสภาพ เสถียรภาพ และการคาดการณ์การพัฒนาสารเชิงซ้อนทางธรรมชาติ
การประเมินสถานะสุขภาพของประชากรและแนวโน้มทางประชากรศาสตร์หลักในภูมิภาคตามข้อมูลการรายงานทางสถิติที่มีอยู่

พื้นที่และวัตถุของกิจกรรมระดับมืออาชีพ

พื้นที่ของกิจกรรมระดับมืออาชีพ: ธรรมชาติ, มานุษยวิทยา, ธรรมชาติและเศรษฐกิจ, การผลิตทางนิเวศวิทยาและเศรษฐกิจ, สังคม, ระบบและโครงสร้างอาณาเขตสาธารณะในระดับโลก, ระดับชาติ, ระดับภูมิภาคและระดับท้องถิ่นตลอดจนการวางแผนของรัฐ, การควบคุม, การติดตาม, การตรวจสอบ องค์ประกอบด้านสิ่งแวดล้อมทุกรูปแบบ กิจกรรมทางเศรษฐกิจ; การศึกษา การตรัสรู้ และสาธารณสุข กระบวนการทางประชากร โปรแกรมการพัฒนาที่ยั่งยืนในทุกระดับ

วัตถุประสงค์ของกิจกรรมระดับมืออาชีพ: การออกแบบ, การสำรวจ, การวิจัย, การผลิต, การตลาด, การให้คำปรึกษา, เศรษฐกิจ, กฎหมาย, การฝึกอบรม, แผนกผู้เชี่ยวชาญ, แผนก, สำนัก, ศูนย์, บริษัท, บริษัท , สถาบันในด้านนิเวศวิทยาและการจัดการธรรมชาติ องค์กรการศึกษาทั่วไป องค์กรการศึกษามืออาชีพ และองค์กรการศึกษา อุดมศึกษา.

ฝึกฝน

การฝึกงาน:
งานวิจัย.
แนวปฏิบัติการวิจัย
แนวปฏิบัติทางอุตสาหกรรมเพื่อให้ได้มาซึ่งทักษะและประสบการณ์ทางวิชาชีพในกิจกรรมวิชาชีพด้านนิเวศวิทยาของมหานคร
แนวปฏิบัติทางอุตสาหกรรมดำเนินการตามโครงการที่ได้รับอนุมัติบนพื้นฐานของสถาบันที่ MSGU มีข้อตกลงความร่วมมือ
การปฏิบัติก่อนอนุปริญญาจะดำเนินการเพื่อทำงานที่มีคุณสมบัติขั้นสุดท้าย

การสร้างเครือข่ายกับองค์กรการศึกษา

FGBOU VO "โวโรเนจ มหาวิทยาลัยของรัฐ»
มหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Orel
มหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซวาสโทพอล
มหาวิทยาลัยแห่งรัฐกรอดโน แยงกี้คูปาลา
Osh Humanitarian Pedagogical Institute ได้รับการตั้งชื่อตาม A. Myrsabekova
มหาวิทยาลัยสลาฟแห่งสาธารณรัฐมอลโดวา
Tajik State Pedagogical University ตั้งชื่อตาม ซัดริดดิน ไอนี
มหาวิทยาลัยแห่งรัฐบูคารา
สถาบันสอนภาษานาวอย
Tashkent Pedagogical State University ได้รับการตั้งชื่อตาม นิซามิ
สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางของการอุดมศึกษา "มหาวิทยาลัยการสอน Nizhny Novgorod State กอซมา มินมิน»
Ulyanovsk State Pedagogical University
สิ่งแวดล้อมของรัฐ องค์กรของรัฐของเมืองมอสโก "การบริหารเมืองมอสโกของดินแดนทางธรรมชาติ" (GPBU "Mospriroda")
ANO "ศูนย์การศึกษา สื่อ และความคิดสร้างสรรค์ในด้านความปลอดภัย สิ่งแวดล้อม"นิเวศวิทยาของรัสเซีย"
Federal State Unitary Enterprise "ศูนย์รวมเทคโนโลยีแบบคู่ของรัฐบาลกลาง" โซยุซ
สถาบันวิจัยปัญหานิเวศวิทยา

การศึกษาในสาขานิเวศวิทยากำลังได้รับความนิยมอย่างรวดเร็ว: แม้ว่าในรัสเซียจะมีหลักสูตรที่เปิดสอนน้อย แต่มหาวิทยาลัยต่างประเทศก็เปิดสาขาเฉพาะทางที่เกี่ยวข้องกับนิเวศวิทยามากขึ้นเรื่อยๆ Alexander Zhuravlev และเครื่องมือค้นหาอัจฉริยะ โปรแกรมการศึกษา StudyQA ได้เตรียมโปรแกรม 10 อันดับแรกในด้านนิเวศวิทยา การปกป้องสิ่งแวดล้อม และความยั่งยืนสำหรับคุณ

ปริญญาโทด้านนิเวศวิทยาและพันธุศาสตร์ประชากร University of Oulu

มหาวิทยาลัย Oulu ในฟินแลนด์เปิดรับนักศึกษา ความรู้ที่จำเป็นในสาขานิเวศวิทยาและพันธุศาสตร์สำหรับอาชีพในชีววิทยาการอนุรักษ์หรือนิเวศวิทยา: ผู้สำเร็จการศึกษาจากโครงการนี้คาดว่าจะมีอาชีพทางวิทยาศาสตร์หรือเข้าสู่การจัดการสิ่งแวดล้อม ผู้สำเร็จการศึกษาที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดสามารถศึกษาต่อในระดับปริญญาเอกที่มหาวิทยาลัยเปิดสอนเช่นกัน

ปริญญาโทด้านวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อมทางทะเลและทรัพยากร University of the Basque Country (สถาบันผู้ประสานงาน, สเปน), University of Southampton (สหราชอาณาจักร), University of Bordeaux (ฝรั่งเศส), Université de Liège (เบลเยียม)

ระดับนานาชาติ ซึ่งช่วยให้ภายในกรอบของโครงการ Erasmus Mundus สามารถรับการศึกษาในมหาวิทยาลัยในยุโรปหลายแห่งพร้อมกันได้ โปรแกรมปริญญาโทมีจุดมุ่งหมายเพื่อฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญด้านนิเวศวิทยาทางทะเล สำหรับการเข้าศึกษาจำเป็นต้องมีปริญญาตรีสาขาชีววิทยาฟิสิกส์หรือเคมีรวมถึงการยืนยันความรู้ภาษา - ที่มหาวิทยาลัยทุกแห่งมีการสอนเป็นภาษาอังกฤษ (สามารถแยกวิชาเลือกได้ที่ ภาษาประจำชาติ- ภาษาฝรั่งเศสหรือสเปน กรณีศึกษาในแต่ละประเทศ)

ปริญญาโทด้านการจัดการป่าไม้และธรรมชาติอย่างยั่งยืน University of Göttingen

มหาวิทยาลัยGöttingenมีความเชี่ยวชาญเฉพาะด้าน - การพัฒนาป่าไม้อย่างยั่งยืน ผู้สำเร็จการศึกษาจากโครงการจะกลายเป็นผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทาง อย่างไรก็ตาม ตามที่ผู้นำโครงการปริญญาโทสัญญาไว้ พวกเขาจะเป็นที่ต้องการของตลาดแรงงานโดยเฉพาะใน ประเทศในยุโรปที่ปัญหาการอนุรักษ์และบำรุงรักษาพื้นที่ป่าใน ครั้งล่าสุดมีความสำคัญมากขึ้นเรื่อยๆ นักเรียนเลือกหนึ่งในสามโปรไฟล์: ธุรกิจการเกษตรระหว่างประเทศและเศรษฐศาสตร์ของการพัฒนาชนบท, เกษตรอินทรีย์ เกษตรกรรมและการเกษตรเขตร้อน

MSc in Biology, Animal Ecology, Lund University

หนึ่งในมหาวิทยาลัยชั้นนำในสแกนดิเนเวีย - Lund University - เปิดสอนหลักสูตรด้านชีววิทยาและนิเวศวิทยา โปรแกรมปริญญาโทมีไว้สำหรับผู้ที่วางแผนจะประกอบอาชีพด้านวิชาการเป็นหลัก: นักเรียนจะศึกษากระบวนการวิวัฒนาการและระบบนิเวศน์ที่มีส่วนทำให้เกิดลักษณะทางสรีรวิทยาและพฤติกรรมบางอย่างในสัตว์ตลอดจนกลไกในการเพิ่มประสิทธิภาพกลยุทธ์การสืบพันธุ์ ห้องปฏิบัติการนานาชาติที่สร้างขึ้นโดย Lund University มีส่วนช่วยให้นักศึกษาได้ซึมซับบริบททางวิทยาศาสตร์อย่างแท้จริง

ปริญญาโทสาขาภูมิศาสตร์กายภาพและการวิเคราะห์ระบบนิเวศ Lund University

อีกโปรแกรมหนึ่งจาก Lund University คราวนี้มีความเชี่ยวชาญด้านภูมิศาสตร์กายภาพและการวิเคราะห์ระบบนิเวศ นักเรียนจะเรียน อากาศเปลี่ยนแปลงและภูมิอากาศวิทยา ปัญหาระดับโลกสิ่งแวดล้อมและชีวธรณีฟิสิกส์ ผู้สำเร็จการศึกษาหลักสูตรมักจะทำงานในองค์กรไม่แสวงผลกำไรระหว่างประเทศที่เกี่ยวข้องกับการปกป้องสิ่งแวดล้อมเช่นเดียวกับใน หน่วยงานราชการ(ส่วนใหญ่อยู่ในสหภาพยุโรป)

วิทยาศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อม, นโยบายและการจัดการ, มหาวิทยาลัยแมนเชสเตอร์, มหาวิทยาลัยยุโรปกลาง, มหาวิทยาลัยลุนด์, มหาวิทยาลัยเอเก้น, วิทยาลัยมิดเดิลเบอรี

มหาวิทยาลัยในยุโรปและอเมริกาได้ร่วมกันสร้างโปรแกรมที่ฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญในด้านการจัดการการพัฒนาที่ยั่งยืนและการปกป้องสิ่งแวดล้อม การศึกษาเกิดขึ้นในมหาวิทยาลัยหลายแห่งพร้อมกัน - นักเรียนเปลี่ยนสถานที่เรียนหลังจากสองภาคการศึกษาแรก ในช่วงปิดภาคเรียนที่แล้ว นักเรียนเขียนหนังสือรับปริญญา งานวิทยาศาสตร์ในมหาวิทยาลัยพันธมิตรใด ๆ ก็ตาม ผู้สำเร็จการศึกษาส่วนใหญ่เลือกที่จะทำงานนอกขอบเขตการศึกษา โดยเลือกภาคเอกชน ไม่แสวงหาผลกำไร หรือภาครัฐ

ความยั่งยืนของ MSc และนวัตกรรมทางสังคม HEC Paris

โปรแกรมที่ไม่ธรรมดาในรายการของเรา ปริญญาโทหนึ่งปีที่เปิดสอนโดยคณะวิชาธุรกิจในกรุงปารีสที่มีชื่อเสียงนั้นมีไว้สำหรับผู้ที่ต้องการเรียนรู้วิธีใช้โมเดลธุรกิจที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมและยั่งยืน โปรแกรมนี้ไม่ต้องการการศึกษาขั้นพื้นฐานทางชีววิทยา นิเวศวิทยา หรือวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ และเป็นที่สนใจของผู้ที่วางแผนจะประกอบอาชีพในภาคการค้า แต่มีความกระตือรือร้นในแนวคิดธุรกิจที่ "รับผิดชอบต่อสิ่งแวดล้อม"

ปริญญาโทด้านนิเวศวิทยา วิวัฒนาการและการอนุรักษ์ (MSc and MRes), Imperial College London

ปริญญาโทในมหาวิทยาลัยที่ดีที่สุดแห่งหนึ่งในลอนดอน - Imperial College ความแตกต่างที่สำคัญจากโปรแกรมส่วนใหญ่ในทวีปยุโรปคือระยะเวลาของการศึกษา: ในสหราชอาณาจักร ปริญญาโทสามารถสำเร็จได้ภายในหนึ่งปี ไม่ใช่สองปี นักศึกษามีตัวเลือกปริญญาโทสองทาง ได้แก่ MSc และ MRes: ในกรณีแรก โปรแกรมจะถูกจำกัดให้อยู่ในหลักสูตรการศึกษาปกติ และในกรณีของการเลือก MRes นักศึกษาจะทำงานวิจัยของตนเองด้วย

ปริญญาโทนานาชาติด้านนิเวศวิทยาประยุกต์ Erasmus Mundus (กลุ่มมหาวิทยาลัย 8 แห่ง)

MSc in Applied Ecology ถูกสร้างขึ้นภายใต้โครงการ Erasmus Mundus โดยกลุ่มของมหาวิทยาลัย 8 แห่ง (4 ในนั้นตั้งอยู่ในยุโรป 2 แห่งในละตินอเมริกาแต่ละแห่งในออสเตรเลียนิวซีแลนด์และ อเมริกาเหนือ). สิ่งนี้ทำให้โปรแกรมเป็นสากลอย่างแท้จริงทั้งในแง่ของคณาจารย์และความหลากหลายของนักศึกษา นอกเหนือจากหลักสูตรการฝึกอบรมแล้ว โปรแกรมปริญญาโทยังรวมถึงการฝึกงานเป็นเวลา 6 เดือนในสาขาวิชาพิเศษอีกด้วย

MSc in Biodiversity, Conservation and Management, Oxford University

โปรแกรม Oxford University อันทรงเกียรติได้รับการออกแบบมาสำหรับผู้ที่กำลังวางแผนอาชีพในอนาคตในด้านนิเวศวิทยาและความยั่งยืนในระดับรัฐและระดับนานาชาติ ตลอดจนในองค์กรไม่แสวงหาผลกำไร นักศึกษาไม่เพียงได้รับความรู้เชิงทฤษฎีในสาขานิเวศวิทยา ความหลากหลายทางชีวภาพ และด้านอื่นๆ เท่านั้น แต่ยังได้ศึกษาการประยุกต์ใช้หลักการเหล่านี้ในเชิงปฏิบัติ ตลอดจนวิเคราะห์อิทธิพลของปัจจัยทางสังคม-เศรษฐกิจ การเมือง และวัฒนธรรมในการตัดสินใจภาคสนาม ของการปกป้องสิ่งแวดล้อม

สำหรับการรับเข้าเรียน คุณต้องสอบผ่านโปรไฟล์และการทดสอบเป็นภาษาต่างประเทศ (โดยปกติคือภาษาอังกฤษ)

นักนิเวศวิทยา (เช่นเดียวกับอาจารย์อื่น ๆ ) เรียนเป็นเวลาสองปีเต็มเวลาและสามปีในหลักสูตรนอกเวลาหรือภาคค่ำ หากคุณต้องการคำนวณระยะเวลารวมของการเรียนด้วย แล้วจะใช้เวลาหกปีสำหรับ "นักศึกษาเต็มเวลา" และแปดปีสำหรับ "นักศึกษาทางจดหมาย" หรือ "นักศึกษาภาคค่ำ"

เกือบตำนานเกี่ยวกับความต้องการนักสิ่งแวดล้อมในตลาดแรงงาน นี่เป็นเพราะว่าเกือบทุกองค์กรต้องการการวินิจฉัยเป็นระยะสำหรับ อิทธิพลเชิงลบเกี่ยวกับธรรมชาติ ทำให้บริษัทสามารถหลีกเลี่ยงปัญหาด้านภาษีและค่าปรับ นักสิ่งแวดล้อมมีส่วนร่วมในงานนี้ โดยทำงานในตำแหน่งที่หลากหลายในบริษัทเอกชนและบริษัทมหาชน

เล็กน้อยเกี่ยวกับนิเวศวิทยาและการจัดการธรรมชาติ

น่าเสียดายที่นักสิ่งแวดล้อมเป็นที่ต้องการอย่างมาก ตลาดสมัยใหม่แรงงาน. “น่าเสียดาย” เพราะปัญหาสิ่งแวดล้อมกำลังทวีความรุนแรงขึ้นเรื่อยๆ นั่นคือเหตุผลที่หลายบริษัทและองค์กรไม่พร้อมที่จะจ้าง แต่บางครั้งแม้แต่ผู้เชี่ยวชาญหลายคนในพื้นที่นี้พร้อมกัน

นักนิเวศวิทยาพร้อมที่จะทำงานกับปัจจัยต่างๆ ที่ส่งผลต่อสภาวะแวดล้อม รวมถึงการประเมินและวินิจฉัยผลกระทบดังกล่าวสำหรับโครงสร้างเหล่านั้นที่ยังคงอยู่ใน "แผนงาน" เท่านั้น งานของปรมาจารย์ด้านนิเวศวิทยาคือการหยุด ผลกระทบด้านลบบน สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและป้องกันปัญหาใหม่ไม่ให้เกิดขึ้น

วิชาที่ศึกษา

ผู้เชี่ยวชาญด้านนิเวศวิทยาและการจัดการธรรมชาติในอนาคตศึกษาวิชาดังกล่าว:

• ปัญหาของปรัชญาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
• ภาษาต่างประเทศระดับมืออาชีพ
• ปัญหาธรณีวิทยา
• ธรณีเคมีของละอองลอย
• ไอทีและวิธีการทางสถิติในสาขาที่กำลังศึกษา
• นาโนสเตทของสารและ ผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม;
• รังสีวิทยา;
• ธรณีเคมีของการก่อตัวเป็นชั้น
• ธรณีเคมีของสิ่งมีชีวิต
• พื้นฐานของความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์
• ธรณีเคมีไอโซโทป;
• ปัญหาด้านนิเวศวิทยาและการจัดการธรรมชาติ
• การพัฒนาที่ยั่งยืน;
• การวิเคราะห์และประเมินความเสี่ยงด้านสิ่งแวดล้อมของระบบธรรมชาติและที่มนุษย์สร้างขึ้น
• ธรณีเคมีของดิน
• ทฤษฎีและวิธีการตรวจสอบสภาวะแวดล้อมทางธรรมชาติ
• ธรณีวิทยา;
• คุณสมบัติของการจัดการขยะ
• การจัดการความเสี่ยงด้านสิ่งแวดล้อม
• ธรณีวิทยาทางการแพทย์

ทักษะที่ได้รับ

ผู้สำเร็จการศึกษาจากสาขาวิชาพิเศษ "การจัดการนิเวศวิทยาและธรรมชาติ" จะสามารถ:

• รับข้อมูลใหม่จากการสังเกต การทดลอง การวิเคราะห์ทางวิทยาศาสตร์ของข้อมูลเชิงประจักษ์
• ดำเนินการศึกษาปัญหาสิ่งแวดล้อมทั่วโลกอย่างครอบคลุม รวมทั้งพัฒนาข้อเสนอแนะสำหรับการแก้ปัญหา
• ประเมินสถานะของความยั่งยืนและคาดการณ์การพัฒนาของสารเชิงซ้อนตามธรรมชาติ
• มาตรฐานการออกแบบมาตรการด้านสิ่งแวดล้อม
• ประเมินผลกระทบของอาคารที่วางแผนไว้หรือกิจกรรมทางเศรษฐกิจรูปแบบอื่น ๆ ที่มีต่อสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ
• ดำเนินการตรวจสอบด้านสิ่งแวดล้อม
• วิเคราะห์ส่วนตัวและ ปัญหาที่พบบ่อยที่เกิดจากการใช้งาน ทรัพยากรธรรมชาติ;
• จัดการการจัดการธรรมชาติ
• ระบุและวินิจฉัยปัญหาการคุ้มครองธรรมชาติ พัฒนาข้อเสนอแนะเชิงปฏิบัติสำหรับการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม
• จัดการของเสียจากการผลิตและการบริโภค
• มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษาและระเบียบวิธีในการวางแผนการศึกษาของนักนิเวศวิทยาในอนาคต
• ให้คำแนะนำแก่ครูเกี่ยวกับเนื้อหาการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม
• ใช้วิธีการที่ทันสมัย ​​อุปกรณ์และระบบคอมพิวเตอร์ในการแก้ปัญหาสิ่งแวดล้อม
• เป็นสมาชิกของการสำรวจภาคสนามและระบบนิเวศ

โอกาสในการทำงาน

นักนิเวศวิทยาจะสามารถทำงานในองค์กรที่เกี่ยวข้องกับการขุดหรือการแปรรูปได้ ทรัพยากรแร่, บริษัทสิ่งแวดล้อม, สถาบันวิจัยและมหาวิทยาลัยในตำแหน่ง:

• นักนิเวศวิทยา;
• นักอุทกวิทยา;
• นักนิเวศวิทยา-สารวัตร;
• นักชีววิทยา;
• นักนิเวศวิทยา - ผู้ตรวจสอบ;
• นักนิเวศวิทยา;
• นักธรณีวิทยา;
• นักนิเวศวิทยา-ผู้ใช้ธรรมชาติ

ผู้สำเร็จการศึกษาจากทิศทางนี้สามารถลองใช้และรับปริญญาเอกได้

"การจัดการนิเวศวิทยาและธรรมชาติ" - ความเชี่ยวชาญพิเศษของการศึกษาระดับอุดมศึกษา: ปริญญาโท (05.04.06) ทั้งหมดเกี่ยวกับทิศทาง: ข้อกำหนดสำหรับผู้สมัคร ระยะเวลาการศึกษา วิชาที่เรียน ทักษะ อาชีพ และตำแหน่งที่มีแนวโน้ม

"โบยบินไปบนกองไฟ ค่ำคืนสีฟ้า พวกเราคือผู้บุกเบิก ลูกๆ ของคนงาน!" - ทุกคนที่อาศัยอยู่ในสหภาพโซเวียตรู้จักบทเพลงเหล่านี้จากเพลงผู้บุกเบิก ฟังดูน่าภาคภูมิใจในตอนนั้น ผู้บุกเบิกในสมัยโซเวียตอาจกล่าวได้ว่าเป็นชนชั้นสูงของสังคมโรงเรียน พวกเขาเป็นลูกของคนงาน สิ่งที่ภาคภูมิใจในตอนนั้น และชนชั้นสูงของสังคมโรงเรียนตอนนี้คืออะไร?

เด็กที่พ่อแม่มีรายได้มากกว่าครูในโรงเรียนรวมกัน เด็กที่พ่อแม่มีอำนาจและมีอำนาจสามารถมีอิทธิพลต่อผลการเรียนของบุตรหลาน โดยไม่คำนึงถึงการขาดสติปัญญาและความสามารถในการคิด แต่นี่คือความจริงอันโหดร้ายของความเป็นจริง และนี่คือภาพที่เกิดขึ้นในหัวของคุณเมื่อคุณพบว่าใครและอย่างไร "บุญ" ที่เข้าสู่โรงยิมและสถานศึกษาที่ดีที่สุดกลายเป็นผู้ชนะเลิศได้รับการเข้าถึงความเชี่ยวชาญพิเศษอันทรงเกียรติในมหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียง ...

เป็นที่น่าสังเกตว่า มันคือระบบการศึกษา และอย่างแรกเลย - ระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ที่สร้างพื้นฐานของสังคมในอนาคต สังคมที่เราอยากอยู่ และมันคือระบบการศึกษาที่สร้างตัวบุคคล คุณสมบัติและคุณลักษณะของเขา ชีวิตของเขา และประการแรกคือ จิตวิญญาณ

ฉันอยากจะสัมผัสปรากฏการณ์ดังกล่าวในระบบการศึกษา ซึ่งเป็นลักษณะนิสัยของบุคคล โลกฝ่ายวิญญาณของเขา มัน องค์กรสาธารณะที่สถาบันการศึกษา ลองเปรียบเทียบว่าสิ่งต่างๆ เป็นอย่างไรในสมัยโซเวียตและสิ่งที่เรามีในปัจจุบันนี้

ดังนั้น ทุกคนรู้ดีว่าในสหภาพโซเวียต มีองค์กรผู้บุกเบิกก่อตั้งขึ้นในปี 2465 ซึ่งรวมถึงเด็กนักเรียนทั้งหมด (มีข้อยกเว้นบางประการ) อย่างเป็นทางการในฐานะองค์กรสาธารณะในสถาบันการศึกษาที่ทุกคนปรารถนาจะเข้ามา องค์กรผู้บุกเบิกนี้ไม่มีมาเป็นเวลาประมาณ 20 ปีแล้ว และไม่ได้ฉลองวันเกิดในระดับรัฐของทุกปีในวันที่ 19 พฤษภาคมของทุกปี สูญญากาศในการทำงานกับเด็ก ๆ หลังจากการล่มสลายของสหภาพโซเวียตยังไม่ได้รับการเติมเต็ม

ในสหภาพโซเวียต การทำงานกับเยาวชนและเด็กได้รับความสนใจสูงสุด เงินทุนมีขนาดใหญ่ ค่ายผู้บุกเบิกถูกสร้างขึ้นทุกหนทุกแห่ง เด็ก วันหยุดกีฬาซับบอทนิก แค่เก็บเศษเหล็กก็กลายเป็นบทละครที่กล้าหาญ การแข่งขันที่ได้รับแรงบันดาลใจ และผู้ชนะได้รับรางวัลด้วยความเคารพสากลและไปพักผ่อนที่เมืองหลวงหรือสถานที่ทางประวัติศาสตร์อื่น ๆ

ไม่ใช่ความพยายามที่ประสบความสำเร็จเพียงครั้งเดียวในการสร้างสมาคมเด็กหรือเยาวชนที่ทำงานในของเรา รัสเซียใหม่ยัง. ในเวลาเดียวกัน เสียงคร่ำครวญเกี่ยวกับวิธีที่ลูกๆ ของเรากลายเป็น "อีโม" "ฟังก์" "กอธิค" และ "นอกระบบ" อื่นๆ ไม่หยุด หรือนี่อาจเป็นความพยายามของพวกเขาที่จะรวมตัวกันในองค์กรใดองค์กรหนึ่ง? แต่ความจริงก็คือการเคลื่อนไหวที่ไม่เป็นทางการดังกล่าวไม่ได้ทำให้เกิดบุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างครอบคลุมในบุคคลดังเช่นในสมัยโซเวียตพวกเขาไม่ได้ผลักดันให้คนหนุ่มสาวบรรลุเป้าหมายที่สดใสและเหมือนกันพวกเขาไม่ได้กระตุ้นให้พวกเขาทำดีโดยสมัครใจ การกระทำเพื่อประโยชน์ของสังคม แต่พวกเขาจะมีพลัง แต่เพื่อความสงบสุขอย่างที่พวกเขาพูดจุดประสงค์ ... แต่ไม่ใช่ก่อนหน้านั้น

ปัญหาการให้ความรู้แก่คนรุ่นใหม่นั้นเกี่ยวข้องโดยตรงกับหนึ่งในหน้าที่กล้าหาญที่สุดในประวัติศาสตร์ของเรา - มหาราช สงครามรักชาติ. ทุกคนรู้ดีว่าทหารของเราต่อสู้อย่างกล้าหาญเพื่อมาตุภูมิอย่างไร มันยากเพียงใดในแนวหลังและแนวหน้า แต่เป็นที่น่าสังเกตว่าผู้บุกเบิกทำสำเร็จมากมายในช่วงสงคราม ควรจดจำชื่อเช่น Zina Portnova, Valya Kotik, Vitya Korobkov และอื่น ๆ อีกมากมาย และพวกเขาถูกเลี้ยงดูมาโดยระบบการศึกษานั้น กับอุดมการณ์และองค์กรนั้น และตอนนี้เราเห็นอะไร? ไม่มีแม้แต่คำถามเกี่ยวกับการจดจำและให้เกียรติความทรงจำของคนเหล่านี้ หลายคนไม่รู้จักชื่อเหล่านี้ด้วยซ้ำ ยิ่งไปกว่านั้น ในรัสเซีย พวกเขากำลังพูดถึงการเคลื่อนไหวของคนที่เรียกตัวเองว่า "นาซี" หรือ "สกินเฮด" มากขึ้นเรื่อยๆ หัวข้อของการเคลื่อนไหวอย่างไม่เป็นทางการดังกล่าวมีความเกี่ยวข้องมากขึ้น เนื่องจากคนหนุ่มสาวและบ่อยครั้งที่เด็กนักเรียนซึ่งอ้างว่าตนเป็นขบวนการนี้ เป็นผู้สนับสนุนปรัชญาของบุคคลที่มีความหมกมุ่นในการสังหารผู้คนนับล้าน และหลายคนมีญาติที่สละชีวิตในแนวรบ Great Patriotic War เพื่อที่ความคิดที่เกลียดชังเหล่านี้จะไม่ได้รับชัยชนะ ดังนั้นไม่ใช่เพราะขาดองค์กรที่เหมาะสมในโรงเรียน อย่างแรกเลยคือการปลูกฝังความเคารพต่ออดีต ทำให้พวกเขาคิดถึงอนาคตและชี้นำกิจกรรมของเด็กนักเรียนไปในทิศทางที่ถูกต้องเช่นเดียวกับที่ทำกับผู้บุกเบิก ?! ก่อนอื่น นี่ไม่ใช่เพราะขาดอุดมการณ์คุณภาพสูง ชัดเจน และมีจุดมุ่งหมายในรัฐบาลสมัยใหม่ของประเทศเราใช่หรือไม่!

ฉันทราบว่าที่นี่คุณสามารถ "แนบ" ปัญหาใหม่ของรัสเซียได้อย่างปลอดภัย - การขาดวรรณกรรมสำหรับเด็กที่ดี ถ้าถามเด็กนักเรียนสมัยใหม่ว่า? หนังสือเล่มล่าสุดไม่ใช่จากหลักสูตรของโรงเรียนที่พวกเขาอ่าน ฉันคิดว่าส่วนใหญ่จะพูดถึง "แฮร์รี่ พอตเตอร์" หรือ "ลอร์ดออฟเดอะริงส์" มิฉะนั้นพวกเขาจะไม่สามารถตั้งชื่ออะไรได้เลย แท้จริงแล้วไม่มีสิ่งใดที่คู่ควรกับวรรณคดีรัสเซียของพวกเขาเอง คงเพราะไม่มีอะไรจะเขียน และถ้าเราจำได้ สหภาพโซเวียต- ถ้าอย่างนั้น ได้โปรด คุณมี "ทิมูร์และทีมของเขา" และ "อาณาจักรแห่งกระจกโค้ง" และทุกอย่างเกี่ยวกับผู้บุกเบิกและความดีของพวกเขา แต่ไม่น่าเป็นไปได้ที่เด็กนักเรียนสมัยใหม่คนใดจะเคยได้ยินชื่อดังกล่าวเป็นอย่างน้อย แน่นอนฉันไม่ใช่ผู้บุกเบิกและโชคไม่ดีที่ฉันมีโอกาสอยู่ในสหภาพโซเวียตในช่วงเวลาสั้น ๆ เพียง 2 ปีและคนที่หมดสติ แต่ในวัยเด็กฉันอ่านงานของนักเขียนโซเวียตอีกครั้ง เกี่ยวกับผู้บุกเบิก การกระทำและการผจญภัยของพวกเขา มากกว่าหนึ่งครั้งในหนึ่งลมหายใจ และฉันอยากจะ "ไปที่นั่น" ในหนังสือเสมอ และร่วมกับพวกเขา กับคนเหล่านั้น ทำสิ่งที่รุ่งโรจน์และใช้ชีวิตที่สมบูรณ์และน่าสนใจ

เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การสังเกตโรงหนังเพราะมันวาดภาพที่เป็นปัญหาได้อย่างเต็มที่ มารำลึกถึงภาพยนตร์โซเวียตเรื่อง "ยินดีต้อนรับหรือห้ามเข้าโดยไม่ได้รับอนุญาต" หรือ "สาธารณรัฐ SHKID" หรือ "แขกจากอนาคต" หรือ "การผจญภัยของเครื่องใช้ไฟฟ้า" และอีกมากมาย เหล่านี้เป็นภาพยนตร์ที่ใจดีและสดใสเมื่อดูว่าสถานการณ์ใดที่เกิดขึ้นเช่นเดียวกับวรรณกรรม: คุณต้องการไปที่นั่นดำน้ำในหน้าจอทีวีและพบว่าตัวเองอยู่ในกลุ่มเด็กนักเรียนผู้บุกเบิกที่ยืดหยุ่นและเห็นอกเห็นใจพวกเขาฝันกับพวกเขาเกี่ยวกับอนาคตที่สดใส และคิดว่าพรุ่งนี้จะดีกว่าเมื่อวาน ด้วยเหตุผลบางอย่างเมื่อดูภาพยนตร์สมัยใหม่เกี่ยวกับเด็กนักเรียนความปรารถนาดังกล่าวไม่ได้เกิดขึ้นเลย แต่บางทีในทางกลับกันคุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับลูก ๆ ของเราในวันพรุ่งนี้และด้วยเหตุนี้กับสังคม

อย่างน้อยก็นึกถึงซีรีย์ที่แล้วซึ่งทำให้เกิดเสียงในสื่อมากมายและโดยทั่วไปก็มีการพูดคุยกันค่อนข้างมาก นี่คือ "โรงเรียน" ของ Valeria Guy Germanicus ฉันสงสัยว่าผู้ปกครองที่มีเหตุผลและเพียงพอต้องการส่งลูกไปโรงเรียนที่แสดงในภาพยนตร์เรื่องนี้ อีกสิ่งหนึ่งคือทางเลือกของเด็กส่วนใหญ่และผู้ปกครองในปัจจุบันมีน้อย สถาบันการศึกษาชั้นยอดมีราคาไม่แพงสำหรับหลาย ๆ คน แต่ผู้อำนวยการแสดงโรงเรียนที่มีอยู่จริงในรัสเซียในปัจจุบัน และในโรงเรียนดังกล่าวทุกวันนี้ เด็กส่วนใหญ่ถูกบังคับให้ไป และทำให้ขนลุก...

สำหรับการพักผ่อนเป็นที่น่าสังเกตว่าเด็กโซเวียตมีจำนวนมาก สิ่งที่น่าสนใจ. และน่าสนใจในความหมายเต็มของคำ ทั้งที่ในขณะเดียวกันก็ไม่มีคอมพิวเตอร์ โทรศัพท์มือถือ เครื่องเล่นเกมแต่มีวงกลมและส่วน เกมในสนาม ผู้บุกเบิกและกิจการตุลาคม พักในค่ายผู้บุกเบิก นั่นคือมีการสื่อสารที่มีชีวิตชีวาและไม่ว่าจะนำมาซึ่งความเป็นกันเอง ความเข้าใจ ความมีน้ำใจ การตอบสนอง ความรับผิดชอบต่อผู้อื่นในเด็กอย่างไร ดูเหมือนว่าชั้นเรียนของเด็กนักเรียนในสมัยนั้นมีความสำคัญมากกว่านวัตกรรมทั้งหมดในปัจจุบัน บางทีนั่นอาจเป็นเหตุผลว่าทำไมคนส่วนใหญ่ที่เติบโตขึ้นมาและได้รับการศึกษาในยุคนั้นจึงหวนนึกถึงวัยเด็กสมัยโซเวียตที่มีความสุขด้วยความคิดถึงแม้ว่าจะไม่มีโทรศัพท์ก็ตาม บางครั้งก็สวมรองเท้าขาด แม้ว่าบางครั้งจะอดอาหารครึ่งหนึ่ง แต่จริงๆ แล้ว

เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับข้อดีของระบบหนึ่งและข้อเสียของระบบอื่นได้ไม่รู้จบ โดยเฉพาะอย่างยิ่งตอนนี้เมื่อสิ่งเลวร้ายเกิดขึ้นกับระบบการศึกษาของรัสเซียและรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการถูกเสนอให้เป็น "ผู้ก่อวินาศกรรม" ผู้ซึ่งตั้งใจทำลายสิ่งที่ในความเป็นจริงชีวิตของคนตัวเล็กเริ่มต้นด้วยหรือไม่ก็ไม่ได้ เข้าใจสิ่งที่เขาทำ

และโดยสรุป ผมอยากจะบอกว่าเป็นการดีที่ในประวัติศาสตร์ประเทศของเรามีเพจอันรุ่งโรจน์ที่เรียกว่า "ผู้บุกเบิก" เป็นเรื่องน่าเศร้าที่ใน รัสเซียสมัยใหม่ไม่มีความคล้ายคลึงใด ๆ กับปรากฏการณ์ที่วิเศษและมีประโยชน์เช่นนี้ซึ่งก่อให้เกิดมนุษย์ด้วยโลกฝ่ายวิญญาณที่สมบูรณ์และดี

"กลุ่มเยาวชน" - หัวข้อการวิจัยอิสระ: เป้าหมายการสอนโครงการ: ตัวแทนของวัฒนธรรมที่แตกต่างแสดงความเป็นตัวของตัวเอง การเติบโตของกลุ่มเยาวชน เซอร์เกเยฟ วัยรุ่นแสดงความเป็นตัวของตัวเองอย่างไร? ขั้นตอนและระยะเวลาของโครงการ วัฒนธรรมย่อย อะไรทำให้คนหนุ่มสาวเลือกวัฒนธรรมย่อย?

"วัฒนธรรมของสหภาพโซเวียต" - โปสเตอร์สำหรับภาพยนตร์เรื่อง "Driver for Vera" โดย ป. ชุไคร อนุสาวรีย์ Peter I ในมอสโกและอาคารของ Zurab Tsereteli บน Poklonnaya Hill นิโคไล ซิสคาริดเซ ห้องอำพัน ซึ่งชิ้นส่วนดังกล่าวถูกส่งกลับไปยังรัสเซียในปี 1990 ต. บูลาโนวา. "ยกมือขึ้น". ภาพเหมือนของอัฟกัน 2. กลายเป็นเรื่องยากสำหรับนักเขียนในสภาพใหม่ ส่วนหนึ่งของภาพยนตร์เรื่อง "The Barber of Siberia" ที่กำกับโดย N. Mikhalkov

"วัฒนธรรมย่อยของเยาวชน" - สไตล์กอธิค การเคลื่อนไหวอย่างไม่เป็นทางการของเยาวชน ปัจจัยของกิจกรรมย่อยวัฒนธรรม: และยังเอียง ผมม้ายาว. เพลงพังค์. รูปดาวห้าแฉก เสื้อผ้าถูกครอบงำโดยสไตล์ของ "DEAD" นั่นคือ "สไตล์ที่ตายแล้ว" ภาพพังค์ สไตล์อีโม สัญญาณที่ชัดเจน punka เป็นเสื้อลายสก๊อตที่สวมอยู่ใต้แจ็กเก็ตหนัง แนวคิดของวัฒนธรรมย่อย

"นโยบายต่างประเทศของสหภาพโซเวียต" - แนวคิดพื้นฐาน "ภัยคุกคามต่อรากฐานของสังคมนิยม" (CPSU) นโยบายของ detente: ความสำเร็จและความล้มเหลว สรุปบทเรียน. ความเห็นของฝ่ายต่างๆ เกี่ยวกับสาเหตุของการกักขัง ก) จีน ข) เชคโกสโลวาเกีย "ค่ายสังคมนิยม". คำติชมของสตาลินเป็นการทบทวน "ค่ายสังคมนิยม". ฮังการี ค.ศ. 1956 4.จากเดิมสู่การเผชิญหน้า

"วัฒนธรรมเยาวชน" - ชนกลุ่มน้อยแห่งชาติ ความเยาว์. สร้างโดยผู้เขียนนิรนาม รูปแบบของวัฒนธรรม วัฒนธรรมย่อย หน้าที่ของวัฒนธรรม: องค์ประกอบพื้นฐานของวัฒนธรรม คุณลักษณะใดที่คนหนุ่มสาวชื่นชมมากที่สุดในตัวคน % ตุลาคม 2549 รวมถึงตำนาน เทพนิยาย มหากาพย์ ขบวนคาร์นิวัล ฯลฯ ค่านิยม ภาษา. ขนบธรรมเนียมประเพณี

"ขบวนการเยาวชน" - บทบัญญัติโปรแกรมทั่วไปของขบวนการเยาวชนด้านซ้าย ผู้มีอิทธิพลหลักของขบวนการประธานาธิบดี กำหนดระดับค่าจ้างขั้นต่ำไม่ต่ำกว่าระดับยังชีพ องค์กรเยาวชนปีกขวา (ชาตินิยม) ขบวนการรักชาติด้านซ้าย แก้ไขกฎหมายพรรคการเมือง ประชามติ ปล่อยตัวนักโทษการเมือง