Využitie interaktívnej tabule v predškolskom vzdelávaní

Sardarová E.V.

Vychovávateľ MADOU "Centrum rozvoja detí - MŠ č. 4"

Kamyshlov

Jedna z hlavných úloh moderné vzdelávanie je zverejnenie
schopnosti každého dieťaťa, výchova osobnosti pripravenej na život v
high-tech, konkurenčný svet.
Informatizácia spoločnosti kladie úlohu učiteľom predškolského veku
stať sa pre dieťa sprievodcom svetom nových technológií, mentorom pri výbere
počítačové hry a tvoria základy informačnej kultúry jednotlivca
dieťa.

Spoločnosť stále hľadá viac efektívne metódy vedomosti. Ako vám môžem pomôcť lepšie pochopiť látku? Ako zvýšiť záujem o proces učenia je to, čo vždy znepokojuje pedagógov na celom svete. A práve vytvorenie interaktívnej tabule pomohlo zodpovedať túto otázku.

Interaktívna tabuľa (ID) je zariadenie, ktoré umožňuje učiteľovi kombinovať dva rôzne nástroje: obrazovku na zobrazovanie informácií a bežnú tabuľu. ID je pripojené k počítaču a projektoru. Na ňom sa ako na plátne premieta obraz z ľubovoľného zdroja (počítač alebo video signál), s ktorým môžete pracovať priamo na povrchu dosky. Počítačová myš sa ovláda dotykom povrchu ( špeciálne zariadenie- stylusom alebo len prstom), čím má užívateľ plný prístup k ovládaniu počítača. Tabuľa vám umožňuje zobrazovať snímky, videá, robiť si poznámky, kresliť, kresliť rôzne diagramy ako na bežnej tabuli, aplikovať komentáre v reálnom čase na premietaný obraz, akékoľvek zmeny a uložiť ich ako počítačové súbory na ďalšie úpravy, tlač na tlačiareň, zasielanie na e-mail.

Interaktívna tabuľa je z hľadiska didaktiky zariadením, ktoré poskytujeinteraktivita učenia. Interaktívne učenie je učenie postavené na interakcii učiaceho sa so vzdelávacím prostredím, vzdelávacím prostredím, ktoré slúži ako oblasť osvojených skúseností a vedomostí. Jasný obraz na obrazovke je len spôsob prezentácie materiálu a ID je oblasť výmeny informácií medzi učiteľom a študentom. Podstatou interaktívneho učenia je, že takmer všetci žiaci sú zapojení do procesu učenia, majú možnosť porozumieť tomu, čo vedia a čo si myslia, a reflektovať to. Spoločná aktivita študentov znamená, že každý osobitne individuálne prispieva k procesu učenia sa. Atmosféra benevolencie a vzájomnej podpory umožňuje nielen prijímať nové poznatky, ale rozvíja aj samotnú kognitívnu činnosť, prenáša ju do vyšších foriem spolupráce a kooperácie. Pri práci s interaktívnou tabuľou je učiteľ stále v centre pozornosti, čo pomáha udržiavať neustály kontakt s deťmi. Forma prezentácie materiálu preukazu zodpovedá spôsobu vnímania informácií, ktoré odlišujú novú generáciu, ktorá má oveľa vyššiu potrebu temperamentných vizuálnych informácií a vizuálnej stimulácie.

Nasledujúca didaktická vlastnosť ID jemultimédiá.Multimédiá sa chápu ako spoločné využitie viacerých prostriedkov prenosu informácií (médií), prezentácia objektov a procesov netradičným textovým popisom, a pomocou fotografií, videí, grafiky, animácií, zvuku, t.j. v kombinácii komunikačných médií. ID kvalitatívne zobrazuje vlastnosť multimédií nová úroveň, vrátane do procesu vnímania informácií „multi-prostredia“ nie jednej osoby (ako v prípade predškoláka pracujúceho s PC), ale celého tímu študentov, čo je pre následný proces diskusie vhodnejšie a vhodnejšie. a spoluprácu.

Treťou vlastnosťou ID je modelovanie, simulačné modelovanie reálnych objektov alebo procesov, javov, ako aj simulácia interakcie užívateľa s reálnym svetom pomocou počítača. Modelovanie realizujeme pomocou ID, ale iba ak existuje vhodný digitálny vzdelávací zdroj. V tomto prípade schopnosti rady robia proces práce s modelom pomocou osobného počítača nie majetkom jednej osoby, ale otvárajú tento proces skupine detí a poskytujú príležitosť na individuálnu aj kolektívnu interakciu s modelom. diskutovať o svojej práci a dosiahnutých výsledkoch.

Štvrtou didaktickou vlastnosťou ID jevysoká úroveň výkonu procesu učeniaprostredníctvom simultánnej práce s celou skupinou ako celkom a využitím vopred pripraveného materiálu.

Vďaka prehľadnosti a interaktivite sa deti ochotnejšie zapájajú do aktívnej práce. Predškoláci majú zvýšenú koncentráciu pozornosti, zlepšili sa porozumenie a zapamätanie učiva, zbystrili vnímanie. Prítomnosť a schopnosť používať ID výrazne zvyšuje úroveň počítačovej kompetencie učiteľa, ktorý získava status moderného pedagóga, ktorý drží krok s vývojom informačných technológií. Tento vzdelávací nástroj môže byť použiteľný pri výučbe detí rôzneho veku.

Správne využitie možností ID umožňuje učiteľovi:

∙ zlepšiť kvalitu výučby kombináciou tradičných a počítačových metód organizácie vzdelávacie aktivity;

∙ prezentovať informácie v rôznych formách (text, grafika, zvuk, video, animácia atď.), čím je zabezpečená maximálna viditeľnosť študovaného materiálu;

∙ rozdávať veľké množstvo informácií po častiach, takže študovaný materiál je ľahšie stráviteľný;

∙ ovládať časové parametre hodiny;

∙ aktivovať procesy vnímania, myslenia, predstavivosti a pamäti;

∙ mobilizovať pozornosť publika;

∙ využívať rôzne digitálne vzdelávacie zdroje;

∙ odhaliť široké možnosti kreatívnej realizácie v odborná činnosť;

∙ viesť GCD na vysokej metodickej úrovni.

Využitie interaktívnych informačných technológií vo vyučovaní dieťaťu pomáha presadiť sa, napĺňať sa, podnecuje k bádaniu, rozvíja pohybové schopnosti, odstraňuje strach z odpovedí pri tabuli a zvyšuje motiváciu.

Správne využívanie možností interaktívnej tabule umožňuje učiteľom predškolského veku:

• zlepšiť kvalitu vzdelávania detí kombináciou tradičných a interaktívnych metód organizácie vzdelávacie aktivity;
• prezentovať informácie v rôznych formách atraktívnych pre deti predškolského veku (audio, video, animácia atď.), čím je zabezpečená maximálna viditeľnosť preberanej látky;
  aktivovať procesy vnímania, myslenia, predstavivosti a pamäti;
  mobilizovať pozornosť žiakov;
• využívať rôzne digitálne vzdelávacie zdroje;
  viesť priamo vzdelávacie aktivity na vysokej metodickej úrovni.
• odhaliť široké možnosti tvorivej realizácie učiteľov v ich profesijnej činnosti;

Využitie interaktívnej tabule vo výchovno-vzdelávacej práci s predškolákmi v našom predškolskom zariadení ukázalo množstvo výhod v porovnaní s tradičnými formami výchovy a vzdelávania:

• prezentácia informácií na veľkoplošnej obrazovke a schopnosť pracovať so zobrazenými predmetmi a predmetmi vzbudzuje u detí veľký záujem o aktivity;
• Možnosť prezentácie fragmentov reality (video materiál);
• Schopnosť ukázať deťom pohyb, zmenu predmetov, zväčšiť veľkosť obrázka (napríklad ilustrácie kníh), aby sa zabezpečilo ich pohodlné vnímanie všetkými deťmi v skupine;
• simultánne prehrávanie reprezentovaných objektov rôzne cesty(zvuk-obraz-pohyb);
• možnosť vykonania viacerých pokusných vyhľadávacích akcií s objektmi, porovnávanie niekoľkých možností premeny toho istého objektu;
• úspora času potrebného na prípravu na vyučovanie a štúdium konkrétneho materiálu.
• organizácia priaznivého prostredia predmetu pre rozvoj.
• jednoduchosť skladovania, opätovné použitie použitého materiálu.

Využívanie interaktívnej tabule v predškolskom vzdelávaní prispieva k rozvoju psychofyzických funkcií, akými sú jemná motorika, zrakovo-motorická a opticko-priestorová orientácia; formovanie všeobecných intelektuálnych schopností primeraných veku (klasifikácia, radenie); rozvoj osobných zložiek kognitívnej činnosti (kognitívna aktivita, samostatnosť, svojvôľa), ktorá zabezpečuje pripravenosť predškolákov na školskú dochádzku.

"Používanie interaktívnej tabule v predškolskom vzdelávacom zariadení"

Kozhicheva Irina Alekseevna,

vychovávateľka MBDOU č.140,

Murmansk

V súčasnej dobe Počítačové technológiečoraz viac sa zavádza do vzdelávacieho procesu. Existuje veľké množstvo jednoduchých a veľmi zložitých počítačových programov na použitie v oblasti vzdelávania. V závislosti od veku, vývoja dieťaťa a používaných programov sa počítač môže stať protivníkom v hre, byť učiteľom. Existuje mnoho počítačových nástrojov zameraných na diverzifikovaný rozvoj mentálnych funkcií. Napríklad ako zrakové a sluchové vnímanie, pozornosť, pamäť, verbálne logické myslenie.

Výhody interaktívnej tabule:

Vzdelávanie detí predškolskom veku a základná škola sa stáva atraktívnejšou a vzrušujúcejšou, pretože deti v tomto veku sú veľmi zvedavé, najmä pokiaľ ide o technológie.

Interaktívne a multimediálne nástroje sú zamerané na inšpiráciu študentov k získaniu nových vedomostí a rôznych praktických zručností.

Interaktívna tabuľa výrazne rozširuje hranice prezentácie vzdelávacích informácií, umožňuje výrazne zvýšiť záujem dieťaťa o vzdelávací proces. Použitie rôznych multimediálnych technológií umožňuje stelesniť rôzne situácie a prostredia. Herné prvky pridané do multimediálnych programov „zapínajú“ kognitívnu činnosť žiakov a priaznivo vplývajú na osvojenie si látky.

Skutočnosť, že deti ľahko zvládnu zručnosti práce s rôznymi elektronickými, počítačovými inováciami, je nepochybná; kde najdôležitejšie je, že nespadajú do priamej závislosti od počítača, ako aj oceňovaný a usilujúci sa o živú, emocionálnu ľudskú komunikáciu.
Experimentálne bolo dokázané, že keď je dieťaťu podaný materiál ústne, vníma a dokáže spracovať až 1 000 konvenčných jednotiek informácií za minútu, a ak sú zapojené orgány zraku, až 100 000 takýchto jednotiek. Starší predškolák má lepšie rozvinutú nedobrovoľnú pozornosť, ktorá sa obzvlášť sústreďuje, keď má záujem, študovaný materiál je jasný, jasný a vyvoláva u predškoláka pozitívne emócie. Podľa psychológov moderné deti potrebujú moderné metódy.

Používanie počítačov v spolupráci a samostatná práca(z pohľadu dieťaťa) je jedným z efektívnymi spôsobmi zvýšenie motivácie a individualizácie jeho tréning, rozvoj tvorivosť a vytvorenie priaznivého emocionálneho zázemia. Z čoho vyplýva dôkaz vysokej efektívnosti využívania informačno-komunikačných technológií vo vyučovaní.

Využívanie IKT v materských školách umožňuje rozvíjať schopnosť detí orientovať sa v informačných tokoch sveta, osvojiť si praktické zručnosti práce s informáciami, rozvíjať všestranné zručnosti, ktoré umožňujú výmenu informácií pomocou moderných technických prostriedkov.
Aplikácia IKT počas vyučovania umožňuje prejsť od výkladovo-ilustrovaného spôsobu výučby k aktivite v ktorej sa dieťa stáva aktívnym subjektom, a nie pasívnym objektom pedagogického vplyvu. To prispieva k vedomej asimilácii vedomostí predškolákmi.

Interaktívna miestnosť v MATERSKÁ ŠKOLA môže vykonávať nasledujúce úlohy:
– vzdelávať deti pomocou najnovších vzdelávacích technológií;
- slúžiť ako centrum zábavy a hier;
- môže vykonávať najrozsiahlejšiu škálu vzdelávacích a zábavných úloh;
- mať maximálny komfort práce pre deti aj pre učiteľov;
- oboznámiť deti s možnosťami a zručnosťami výpočtovej techniky.

Príklady použitia interaktívnej tabule:
Spôsoby využitia interaktívnej tabule v triedach materskej školy môžu byť obmedzené len vašou fantáziou. Ide o prezentácie, rôzne interaktívne školiace programy a tvorbu projektov v grafickom, softvérovom prostredí.
Učitelia, ktorí sa začínajú učiť pracovať s interaktívnou tabuľou, budú mať prístup k najjednoduchšiemu spôsobu práce s ňou – používať ju ako jednoduchú obrazovku, na ktorú sa obraz prenáša z počítača.
Pri práci s interaktívnou tabuľou v „jednoduchom“ režime sa obraz z počítača prenáša cez projektor na interaktívnu tabuľu a počítač je možné priamo ovládať pomocou špeciálnych fixiek dodávaných s interaktívnou tabuľou. Ide teda o najjednoduchší spôsob využitia interaktívnej tabule učiteľom v predškolskom vzdelávacom zariadení - ukážka pripravené prezentácie.

Ďalším krokom je samostatné vymýšľanie a vytváranie prezentácií hier v programe Power Point. Tento program vám umožňuje do vašej prezentácie nainštalovať rôzne animačné efekty. Jedným z prostriedkov animácie sú spúšťače.

Trigger - animačný nástroj, ktorý umožňuje nastaviť akciu pre vybraný prvok, animácia sa spustí kliknutím.

Spúšťače sa v programe MS PowerPoint používajú na vytvorenie interaktívnej snímky opakovaným prehrávaním animácie na snímke na príkaz používateľa. Vo vytvorenej hre bude napríklad možné vybrať odpoveď z niekoľkých navrhnutých možností.

V triede môžete využiť aj interaktívne videá, ktoré sú tiež vytvorené v programe PowerPoin. Interaktívne video filmy vám umožňujú sprostredkovať všetky informácie vizuálne.

Interaktívne video (videofilm) je film, pri ktorom si divák môže v určitých fázach pozerania zvoliť pokračovanie príbehu.

V procese sledovania filmu má dieťa možnosť ovládať ukážku. Takéto videá pomôžu deťom naučiť sa prístupnou formou napríklad základné pravidlá bezpečné správanie v každodennom živote a núdzové situácie. Téma je odhalená vo videoklipe, poznatky sú aktualizované interaktívnym spôsobom výberom správnej odpovede na navrhované otázky. Ukážku fragmentu videa je možné kedykoľvek zastaviť, aby sa pozornosť detí zamerala na pravidlá bezpečného správania.

Zručnosti potrebné na používanie interaktívnej tabule:
- Základné znalosti práce s počítačom.
— Schopnosť pracovať v programoch: Word, PowerPoint, SMART Board.
- Nácvik práce na internete (na vyhľadávanie obrázkov, hotových prezentácií a školiacich programov).

Dôležitým problémom pri práci v materskej škole je udržať pozornosť detí dostatočne dlho. A nielen udržať, ale aj zapojiť do procesu tréningu. Ako ukázala prax, pomocou interaktívnej tabule sa tento problém rieši oveľa jednoduchšie.

Nevýhody interaktívnej tabule:

- Pre učiteľov je potrebné pripraviť sa na hodinu NIE tradičným spôsobom. Aj keď sa vývojári dosiek snažia rozširovať ponuku softvéru, v súčasnosti sa často stáva, že na niektoré témy nie je dostatok materiálu. Učitelia si musia prezentáciu pripraviť sami, čo si zase vyžaduje určité znalosti a zručnosti v oblasti digitálnych technológií.
- Nedostatočná technická a morálna pripravenosť na zavádzanie nových technológií. Pre mnohých učiteľov, najmä starších, je práca s interaktívnou tabuľou náročná. Pre nich je problém zistiť, ako je projektor pripojený k počítaču, ako je nainštalovaný softvér V takýchto prípadoch je lepšie organizovať pravidelné školenia pre učiteľov.
- Cena interaktívnych tabúľ sa v posledných rokoch znižuje, no stále zostáva vysoká. Nezabudnite, že celý set obsahuje projektor, dosku a počítač. Zodpovedajúca cena za normálnu súpravu začína od 120 tisíc rubľov.

V súčasnosti sa výpočtová technika aktívne využíva v vzdelávací proces. Vzniká množstvo jednoduchých aj zložitých počítačových programov pre rôzne oblasti poznania. V závislosti od veku dieťaťa a používaných programov môže počítač pôsobiť v hre ako oponent, byť rozprávačom, tútorom a skúšajúcim. Existujú rôzne počítačové nástroje zamerané na rozvoj rôznych psychických funkcií detí, ako sú zrakové a sluchové vnímanie, pozornosť, pamäť, verbálno-logické myslenie a pod., ktoré možno úspešne využiť pri výučbe detí predškolského veku.

Výhody interaktívnej tabule

Vzdelávanie detí mladší vek sa stáva atraktívnejším a vzrušujúcejším. Interaktívne a multimediálne nástroje sú navrhnuté tak, aby ich inšpirovali a povzbudzovali k snahe získať nové vedomosti. Interaktívna tabuľa výrazne rozširuje možnosti prezentácie vzdelávacích informácií, umožňuje zvýšiť motiváciu dieťaťa. Aplikácia multimediálnych technológií (farby, grafika, zvuk, modernými prostriedkami video technológia) umožňuje simulovať rôzne situácie a prostredia. Herné komponenty zahrnuté v multimediálnych programoch aktivujú kognitívnu aktivitu študentov a zlepšujú asimiláciu materiálu.

Výbornými pomocníkmi pri diagnostike vývoja detí budú interaktívne učebné pomôcky, akými sú interaktívne tabule, počítače:

• Rozvoj pozornosti
• Pamäť
• Myslenie
• Osobnosti
• Učebné aktivity

Úvod do informačnej kultúry nie je len zvládnutie počítačovej gramotnosti, ale aj osvojenie si etickej, estetickej a intelektuálnej citlivosti. Skutočnosť, že deti dokážu so závideniahodnou ľahkosťou pracovať s rôznymi elektronickými, počítačovými inováciami, je nepochybná; zároveň je dôležité, aby sa nestali závislými na počítači, ale vážili si a snažili sa o živú, emotívnu ľudskú komunikáciu.

Experimentálne sa zistilo, že keď je materiál prezentovaný ústne, dieťa vníma a je schopné spracovať až 1 000 konvenčných jednotiek informácií za minútu a keď sú orgány videnia „prepojené“, až 100 000 takýchto jednotiek. Starší predškolák má lepšie rozvinutú nedobrovoľnú pozornosť, ktorá sa obzvlášť sústreďuje, keď má záujem, študovaný materiál je jasný, jasný a vyvoláva u predškoláka pozitívne emócie. Využívanie počítačov pri spoločných a samostatných aktivitách (z pohľadu dieťaťa) je jedným z účinných spôsobov, ako zvýšiť motiváciu a individualizovať jeho učenie, rozvíjať tvorivé schopnosti a vytvárať priaznivé emocionálne zázemie. Z čoho vyplýva dôkaz vysokej efektívnosti využívania informačno-komunikačných technológií vo vyučovaní.

Využívanie IKT v materskej škole umožňuje deťom rozvíjať schopnosť orientovať sa v informačných tokoch okolitého sveta, osvojiť si praktické spôsoby práce s informáciami a rozvíjať zručnosti, ktoré im umožňujú vymieňať si informácie pomocou moderných technických prostriedkov.

Využitie IKT v triede umožňuje prejsť od výkladovo-ilustrovaného spôsobu vyučovania k aktívnemu, pri ktorom sa dieťa stáva aktívnym subjektom, a nie pasívnym objektom pedagogického vplyvu. To prispieva k vedomej asimilácii vedomostí predškolákmi.

Miestnosť pre interaktívne aktivity v materskej škole môže vykonávať tieto úlohy:

• vzdelávať deti pomocou najnovších vzdelávacích technológií;
• slúžiť ako centrum zábavy a hier;
• môže vykonávať čo najširšiu škálu vzdelávacích a zábavných úloh;
• mať maximálny komfort práce pre deti aj učiteľov;
• oboznámiť deti s možnosťami a zručnosťami výpočtovej techniky.

Príklady použitia interaktívnej tabule

Vzdelávanie s využitím interaktívnych komplexov sa stáva kvalitatívnejším, zaujímavejším a produktívnejším. S výhradou systematického používania elektronických multimediálnych vzdelávacích programov v vzdelávací proces v kombinácii s tradičnými vyučovacími metódami a pedagogickými inováciami sa výrazne zvyšuje efektivita výučby detí s rôznou úrovňou zaškolenia. Zároveň dochádza ku kvalitatívnemu zvýšeniu výsledku vzdelávania v dôsledku súčasného vplyvu viacerých technológií. Využitie multimédií v e-learningu nielen zvyšuje rýchlosť prenosu informácií k študentom a zvyšuje úroveň ich pochopenia, ale prispieva aj k rozvoju takých dôležitých vlastností, akými sú intuícia, nápadité myslenie.

Spôsoby využitia interaktívnej tabule v triedach materskej školy môžu byť obmedzené len vašou fantáziou. Patria sem prezentácie a interaktívne návody. a tvorba projektov v grafickom, softvérovom prostredí. Viac o tom je popísané v prílohe k tejto práci.

Učitelia, ktorí sa práve začínajú učiť pracovať s interaktívnou tabuľou, budú mať prístup k najjednoduchšiemu spôsobu práce s ňou – pomocou jednoduchej obrazovky, na ktorú sa obraz napája z počítača.

Pri práci s interaktívnou tabuľou v jednoduchom režime je obraz počítača privádzaný cez projektor na interaktívnu tabuľu a samotný počítač je možné ovládať pomocou špeciálnych fixiek, ktoré sa dodávajú s interaktívnou tabuľou. Tu je teda najjednoduchší spôsob, ako môže učiteľ využiť interaktívnu tabuľu v škole – predviesť hotové prezentácie.

Aké zručnosti sú potrebné na používanie interaktívnej tabule:

• Základná znalosť počítačového zariadenia
• Práca v programoch: Word, PowerPoint
• Precvičte si prácu na internete (vyhľadávanie obrázkov, hotových prezentácií a návodov).