सभी जीवित चीजों के मित्र बनें। वरिष्ठ समूह में पारिस्थितिक परियोजना “प्रकृति के मित्र बनो! फ़िज़मिनुत्का "हमारे नाजुक फूल"
लंबे समय तक बच्चों की पारिस्थितिक
परियोजना
"प्रकृति के मित्र बनो!"
शिक्षक: किरसानोवा एन.वी.
परियोजना का मुख्य लक्ष्य:
पारिस्थितिक संस्कृति के तत्वों के बच्चे में गठन के लिए परिस्थितियों का निर्माण, प्रकृति में पर्यावरणीय रूप से सक्षम व्यवहार, जीवों की जीवित वस्तुओं के प्रति मानवीय दृष्टिकोण।
परियोजना प्रतिभागी:कनिष्ठ, मध्य, वरिष्ठ, प्रारंभिक समूहों के बच्चे बाल विहार; शिक्षक; अभिभावक।
परियोजना के नेता:वरिष्ठ शिक्षक, समूह शिक्षक।
परियोजना का उद्देश्य: पर्यावरण के संबंध में चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं का अध्ययन और होशपूर्वक बच्चों में गठन - उनके आसपास के लोगों के साथ सही बातचीत बड़ा संसारप्रकृति।
परियोजना के उद्देश्यों:
1. बच्चों को चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं का निरीक्षण करना सिखाएं।
2. प्रकृति की वस्तुओं के प्रयोग और शोध के विशिष्ट तरीके सिखाने के लिए।
3. प्रकृति की वस्तुओं के बीच कारण संबंध स्थापित करके निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना।
4. सुरक्षा नियमों का उपयोग करते हुए प्राकृतिक वस्तुओं के साथ सरल प्रयोग करना सिखाएं।
5. पर्यावरण कौशल विकसित करें सुरक्षित व्यवहारप्रकृति में, प्रकृति में सुरक्षित कार्य के नियमों का पालन करना
6. सहानुभूति की भावना और प्रकृति की जरूरतमंद वस्तुओं की मदद करने की इच्छा पैदा करें: पौधे, कीड़े, जानवर, मछली, पक्षी, मनुष्य।
परियोजना उत्पाद:
तस्वीरें, परियोजना फ़ोल्डर, चित्र, अनुसंधान कार्य, प्रदर्शनियां, पारिस्थितिक पथों के नक्शे, बर्डहाउस, फीडर, एक फूल उद्यान, उपदेशात्मक पारिस्थितिक खेल, इनडोर फूल, संग्रह, समूहों में प्रयोगशाला या प्रायोगिक क्षेत्र, किंडरगार्टन क्षेत्र में नए पेड़, प्रकृति के बारे में शैक्षिक सामग्री के साथ डिस्क का एक संगीत पुस्तकालय।
परियोजना के चरण:
पहला - प्रारंभिक: लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, दिशाओं, वस्तुओं और अनुसंधान के तरीकों का निर्धारण, शिक्षकों, बच्चों और उनके माता-पिता के साथ प्रारंभिक कार्य, उपकरण और सामग्री का चयन;
दूसरा - वास्तव में शोध: विभिन्न तरीकों से पूछे गए प्रश्नों के उत्तर खोजें;
तीसरा - सामान्यीकरण (अंतिम): कार्य के परिणामों का सामान्यीकरण अलग रूपउनका विश्लेषण, अर्जित ज्ञान का समेकन, निष्कर्ष तैयार करना और यदि संभव हो तो सिफारिशें तैयार करना।
अपेक्षित परिणाम:
1. बच्चे वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं में स्पष्ट रुचि दिखाएंगे। जीवित (पौधों, कवक, जानवरों, मनुष्यों) के बीच अंतर करें और नहीं वन्यजीव(हवा, मिट्टी, पानी)। प्रकृति के बारे में जानेंगे बच्चे जन्म का देश- सेराटोव और सारातोव क्षेत्र।
2. लोग प्रकृति की देखभाल करेंगे, प्राकृतिक दुनिया के संबंध में सही व्यवहार के लिए प्रयास करेंगे।
3. बच्चे प्रकृति में पर्यावरण के अनुकूल व्यवहार के कौशल में महारत हासिल करेंगे। वे पर्यावरणीय संकेतों को प्रतिबंधित करने और अनुमति देने से परिचित होंगे, अपने स्वयं के संकेतों का आविष्कार करेंगे।
4. बच्चों में प्रकृति की वस्तुओं का अध्ययन करने की इच्छा विकसित होगी, वे निष्कर्ष निकालना सीखेंगे, कार्य-कारण संबंध स्थापित करेंगे।
5. बच्चे आत्मविश्वास से पहचानेंगे और नाम लेंगे विशेषताएँविभिन्न मौसम। वे ऋतुओं के परिवर्तन के कारणों की व्याख्या करने में सक्षम होंगे।
6. लोग प्रकृति की सभी जीवित वस्तुओं और उसके गुणों के जीवन में पानी का अर्थ जानेंगे।
7. लोग प्रकृति की जीवित वस्तुओं के जीवन में हवा के महत्व को जानेंगे।
8. लोग पृथ्वी, मिट्टी की किस्मों, उनके गुणों और महत्व का पता लगाते हैं।
9. लोग पौधों के जीवन से बहुत सी दिलचस्प चीजें सीखेंगे (पेड़, झाड़ियाँ, जड़ी-बूटियाँ, वन पौधे, बगीचे, घास के मैदान, खेत, घरों के भीतर लगाए जाने वाले पौधे), पौधे की वृद्धि के लिए आवश्यक परिस्थितियों का अनुभवजन्य रूप से पता लगाएं; एक किंडरगार्टन फूलों के बगीचे (ढीला करना, पानी देना, निराई करना) में प्रकृति के एक कोने में पौधों की देखभाल करना सीखें।
10. बच्चे जानवरों के बारे में अपने विचारों को मजबूत करेंगे: घरेलू और जंगली जानवरों और उनके शावकों, पृथ्वी के ध्रुवीय क्षेत्रों के जानवरों और पक्षियों, गर्म देशों के जानवरों और पक्षियों, सर्दियों और प्रवासी पक्षियों और कीड़ों की रहने की स्थिति। बच्चे इस विचार का निर्माण करेंगे कि प्रकृति की वस्तुओं (पौधों, कीड़ों, जानवरों, पक्षियों) को उपयोगी और हानिकारक में विभाजित करना असंभव है, और इससे भी अधिक, उनके संबंध में उनके कार्यों में इसके द्वारा निर्देशित होना असंभव है।
11. बच्चे प्रकृति के एक कोने में पौधों और जानवरों की देखभाल करने में कौशल विकसित करेंगे।
12. लोग प्रकृति के सामान्य घर के नियमों का पालन करने के लिए, प्रकृति में कनेक्शन और जंजीरों की व्याख्या करने के लिए, चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं का पालन करना सीखेंगे:
- सभी जीवित जीवों को जीवन का समान अधिकार है।
प्रकृति में सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है।
-प्रकृति में कहीं भी कुछ भी गायब नहीं होता, बल्कि एक अवस्था से दूसरी अवस्था में चला जाता है।
13. बहुत से बच्चे सरल और जटिल प्रयोग करना सीखेंगे, प्रकृति की वस्तुओं पर शोध करेंगे, और उपयोगी रूप से खोज गतिविधियों में लगे रहेंगे।
14. लोग प्रकृति की सभी वस्तुओं के साथ मानवीय व्यवहार करेंगे और अपने संबंध में प्रकृति में सुरक्षा के नियमों का पालन करेंगे। प्रकृति भी मानव जीवन के लिए खतरे से भरी है।
15. पर्यावरण परियोजना में माता-पिता को शामिल किया जाएगा। माता-पिता की पर्यावरण शिक्षा किंडरगार्टन बच्चों की पर्यावरण शिक्षा में एक बड़ा प्लस देगी।
परियोजना कार्यान्वयन के लिए कार्य योजना
प्रथम चरण। तैयारी।
लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, दिशाओं, वस्तुओं और अनुसंधान के तरीकों का निर्धारण, शिक्षकों, बच्चों और माता-पिता के साथ प्रारंभिक कार्य, उपकरण और सामग्री का चयन।
चरण 2। उचित शोध.
विभिन्न तरीकों से पूछे गए प्रश्नों के उत्तर खोजें।
1. संज्ञानात्मक-पारिस्थितिक वातावरण के समूहों में संगठन।
2. एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक पारिस्थितिक विकासशील वातावरण का निर्माण। समूह अल्पकालिक अनुसंधान परियोजनायेंप्राकृतिक वस्तुओं के अध्ययन के लिए: पौधे, जानवर, पक्षी, कीड़े, निर्जीव प्रकृति की वस्तुएं।
3. बच्चों की शोध परियोजनाएं, विभिन्न पर्यावरणीय क्षेत्रों में शोध कार्य। शोध बच्चों के कार्यों, पारिवारिक परियोजनाओं की प्रस्तुतियों की प्रतियोगिता।
4. पारिस्थितिक पथ और अवलोकन की वस्तुओं का विकास मध्य समूह. पारिस्थितिक पथ की वस्तुओं का अवलोकन और सहायता।
5. फूलों का बाग लगाना, फूलों की देखभाल करना।
6. सन्टी की एक गली लगाना। अंकुर देखभाल।
7. सैर, भ्रमण पर अवलोकन।
8. पर्यावरणीय संकेतों को प्रतिबंधित करने और अनुमति देने के अध्ययन पर व्यावहारिक अभ्यास का एक चक्र।
9. ऑपरेशन "प्रकृति की मदद करें।" उद्देश्य: प्रकृति के कुछ हिस्सों को मलबे से साफ करना, पेड़ों, कीड़ों की मदद करना।
10. ऑपरेशन "पक्षियों को उपहार"। माता-पिता की मदद से बर्डहाउस और फीडर बनाना और उन्हें किंडरगार्टन के क्षेत्र में लटका देना।
11. सिटी पार्क की सैर। उद्देश्य: पेड़ों के नाम तय करना, प्रकृति में बदलाव को नोटिस करना, पेड़ों और घासों की उपस्थिति में वसंत से शरद ऋतु तक।
12. पारिस्थितिक पूर्वाग्रह के साथ शारीरिक श्रम। पारिस्थितिक सामग्री के मॉडल का उत्पादन। देशी सेराटोव के बारे में लेआउट की प्रदर्शनी: वनस्पति, जीव, निर्जीव प्रकृति, लोगों का काम, आदि।
13. मध्यम समूहों में पारिस्थितिक बातचीत "प्रकृति के लिए दयालुता के साथ।"
14. पारिस्थितिक भ्रमण "चलो प्रकृति की ओर, मैदान में।"
15. प्राकृतिक और अपशिष्ट सामग्री "पैकेजिंग का दूसरा जीवन" से बच्चों के कार्यों की प्रतियोगिता।
16. सर्वश्रेष्ठ बच्चों या पारिवारिक कहानी के लिए प्रतियोगिता (लेख, कविता) पर्यावरण संबंधी परेशानियाँहमारा शहर।
17. तस्वीरों की सामग्री के विवरण के साथ फोटो प्रदर्शनी "प्रकृति मदद मांगती है"। फोटो प्रदर्शनी में भाग लेने के लिए माता-पिता को आमंत्रित करें।
चरण 3. सामान्यीकरण।
एक पर्यावरण परियोजना पर काम के परिणामों का सारांश। विश्लेषण, अर्जित ज्ञान का समेकन, बच्चों द्वारा निष्कर्ष तैयार करना। बच्चों की अनुसंधान परियोजनाओं का संरक्षण। परियोजना के परिणामों पर शैक्षणिक परिषद।
1. प्रीस्कूलर के पारिस्थितिक विकास के स्तर का निदान
2. बच्चों के शोध पत्र देखें।
3. बालवाड़ी में समूहों में और सामान्य रूप से विषय-विकासशील वातावरण के संवर्धन के स्तर का सामान्यीकरण।
4. परियोजना पर काम के परिणामों को सारांशित करने के लिए शैक्षणिक परिषद, के लिए सिफारिशें तैयार करना आगे का कार्यपूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा पर।
परियोजना की प्रासंगिकता
पारिस्थितिक पालन-पोषण और बच्चों की शिक्षा वर्तमान समय की एक अत्यंत जरूरी समस्या है: केवल एक पारिस्थितिक विश्वदृष्टि, जीवित लोगों की एक पारिस्थितिक संस्कृति ग्रह और मानवता को उस विनाशकारी स्थिति से बाहर ले जा सकती है जिसमें वे अभी हैं।
बच्चों में प्रकृति के प्रति एक जिम्मेदार दृष्टिकोण का निर्माण एक जटिल और लंबी प्रक्रिया है। जब एक बच्चा दुनिया को जानता है, तो यह महत्वपूर्ण है कि प्रकृति की वस्तुएं भी उसकी गतिविधि के क्षेत्र में प्रवेश करें। एक बच्चे को एक फूल की गंध में सांस लेने में सक्षम होना चाहिए, एक पत्ती, छाल को छूना, घास पर नंगे पैर दौड़ना, एक पेड़ को गले लगाना और स्वतंत्र रूप से प्रकृति के कम से कम एक रहस्य की खोज करना चाहिए।
यह कार्य प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र से शुरू होना चाहिए, जब बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि की नींव रखी जाती है, पर्यावरण में रुचि जागृत होती है।
बच्चे की संपूर्ण नैतिक अभिविन्यास ऐसी भावनाओं और अवस्थाओं के विकास पर केंद्रित होनी चाहिए जैसे प्रेम, अंतरात्मा की शिक्षा, प्रकृति के साथ संचार का अनुभव और लोगों को सर्वोच्च खुशी के रूप में। यह याद रखना चाहिए कि प्रकृति के प्रति बच्चों का अक्सर लापरवाह और कभी-कभी क्रूर रवैया उनके आवश्यक ज्ञान की कमी के कारण होता है।
प्रकृति को महसूस करने वाले बच्चे: पौधों की सांस, फूलों की सुगंध, जड़ी-बूटियों की सरसराहट, पक्षियों का गायन, अब इस सुंदरता को नष्ट नहीं कर सकता। इसके विपरीत, उन्हें मदद करने, इस सृष्टि को जीने, उनसे प्यार करने, उनके साथ संवाद करने, उनके साथ देखभाल करने की आवश्यकता है।
परियोजना प्रतिभागियों।
सबसे बड़े के बच्चे और तैयारी समूह, शिक्षक, माता-पिता, शिक्षक MKDOU।
परियोजना के नेता।
जल संसाधन प्रबंधन के उप प्रमुख कलुत्स्काया ओ.एल., शिक्षक कबानोवा एन.एन., वोलिक आई.बी.
परियोजना प्रकार।
लक्ष्य:एक प्राथमिक पारिस्थितिक संस्कृति का गठन, सामान्य ज्ञान, बच्चे के व्यवहार के आधार के रूप में नैतिक आदर्शों का पालन-पोषण।
कार्य:
- प्रकृति और बच्चे के लिए पर्यावरणीय रूप से साक्षर और सुरक्षित व्यवहार के प्रारंभिक कौशल और क्षमताओं का गठन, प्राकृतिक वस्तुओं और घटनाओं का निरीक्षण करने की क्षमता;
- पर्यावरण के प्रति बच्चों की संवेदी-भावनात्मक प्रतिक्रियाओं का प्रबंधन;
- बाहरी दुनिया के साथ व्यवस्थित, उद्देश्यपूर्ण संचार के माध्यम से प्रकृति के प्रति प्रेमपूर्ण, देखभाल करने वाले रवैये की शिक्षा;
- प्रकृति में संबंधों की एक सचेत समझ का गठन और इसे व्यावहारिक गतिविधियों में ध्यान में रखते हुए;
- व्यक्ति के नैतिक गुणों, सौंदर्य और देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा;
- को सुदृढ़ मैत्रीपूर्ण संबंधबच्चों के बीच;
- शिक्षकों और बच्चों, उनके माता-पिता के बीच आपसी समझ और आपसी सम्मान स्थापित करना;
- रोजमर्रा की जिंदगी और पारिवारिक परंपराओं का पारिस्थितिकीकरण।
शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के सिद्धांत।
- सीरियल वितरण कार्यक्रम सामग्रीबच्चों की बढ़ती क्षमता को ध्यान में रखते हुए।
- शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण।
- सीखने की विकासात्मक प्रकृति, प्रयोग में बच्चों की गतिविधि के आधार पर, समस्या की स्थितियों को हल करना।
- तर्कसंगत संयोजन अलग - अलग प्रकारगतिविधियाँ (उम्र के अनुसार, बौद्धिक, मोटर, भावनात्मक भार)।
- मनोवैज्ञानिक आराम प्रदान करना, बच्चों के स्वास्थ्य पर ध्यान देना।
- एक व्यक्ति के रूप में बच्चे के प्रति दृष्टिकोण, उसकी रुचियों और प्रेरक क्षेत्र के प्रति अभिविन्यास।
- बच्चों, शिक्षकों और माता-पिता के बीच सहयोग।
परियोजना के चरण।
परियोजना में तीन मुख्य चरण शामिल हैं:
- प्रारंभिक - लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, दिशाओं, वस्तुओं और अनुसंधान के तरीकों का निर्धारण, शिक्षकों, बच्चों और उनके माता-पिता के साथ प्रारंभिक कार्य, उपकरण और सामग्री का चयन;
- अनुसंधान - विभिन्न तरीकों से पूछे गए प्रश्नों के उत्तर की खोज;
- सामान्यीकरण (अंतिम) - कार्य के परिणामों को विभिन्न रूपों में सारांशित करना, उनका विश्लेषण करना, प्राप्त ज्ञान को समेकित करना, निष्कर्ष तैयार करना और यदि संभव हो तो सिफारिशें तैयार करना।
अपेक्षित परिणाम:
- बच्चों की वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं में स्पष्ट रुचि होगी। जीवित प्रकृति (पौधे, कवक, जानवर, मनुष्य) और निर्जीव प्रकृति (वायु, मिट्टी, पानी) के बीच अंतर करें। बच्चे अपनी जन्मभूमि की प्रकृति की विशेषताओं को जानेंगे।
- बच्चे प्रकृति की देखभाल करेंगे, प्राकृतिक दुनिया के प्रति सही व्यवहार और दृष्टिकोण के लिए प्रयास करेंगे।
- बच्चे प्रकृति में पर्यावरण के अनुकूल व्यवहार के कौशल में महारत हासिल करेंगे। वे पर्यावरणीय संकेतों को प्रतिबंधित करने और अनुमति देने से परिचित होंगे, अपने स्वयं के संकेतों का आविष्कार करेंगे।
- बच्चों में प्रकृति की वस्तुओं का अध्ययन करने की इच्छा विकसित होगी, वे निष्कर्ष निकालना सीखेंगे, कार्य-कारण संबंध स्थापित करेंगे।
- बच्चे आत्मविश्वास से अलग-अलग मौसमों के विशिष्ट लक्षणों को पहचानेंगे और नाम देंगे। वे ऋतुओं के परिवर्तन के कारणों की व्याख्या करने में सक्षम होंगे।
- बच्चे प्रकृति की सभी जीवित वस्तुओं और उसके गुणों के जीवन में पानी के महत्व को जानेंगे।
- बच्चे प्रकृति की जीवित वस्तुओं के जीवन में हवा के महत्व को जानेंगे।
- बच्चे पृथ्वी, मिट्टी की किस्मों, उनके गुणों और महत्व का पता लगाते हैं।
- लोग पौधों के जीवन से बहुत सी दिलचस्प चीजें सीखते हैं (पेड़, झाड़ियाँ, जड़ी-बूटियाँ, जंगल के पौधे, बगीचे, घास का मैदान, खेत, इनडोर पौधे), पौधे के विकास के लिए आवश्यक परिस्थितियों का अनुभवजन्य रूप से पता लगाते हैं; एक किंडरगार्टन फूलों के बगीचे (ढीला करना, पानी देना, निराई करना) में प्रकृति के एक कोने में पौधों की देखभाल करना सीखें।
- बच्चे जानवरों के बारे में अपने विचारों को मजबूत करेंगे: घरेलू और जंगली जानवरों और उनके शावकों, पृथ्वी के ध्रुवीय क्षेत्रों के जानवरों और पक्षियों, गर्म देशों के जानवरों और पक्षियों, सर्दियों और प्रवासी पक्षियों और कीड़ों की रहने की स्थिति। बच्चे इस विचार का निर्माण करेंगे कि प्रकृति की वस्तुओं (पौधों, कीड़ों, जानवरों, पक्षियों) को उपयोगी और हानिकारक में विभाजित करना असंभव है, और इससे भी अधिक, उनके संबंध में उनके कार्यों में इसके द्वारा निर्देशित होना असंभव है।
- बच्चों में प्रकृति के एक कोने में पौधों की देखभाल करने का कौशल विकसित होगा।
- बच्चे प्रकृति के सामान्य घर के नियमों का पालन करने के लिए, प्रकृति में कनेक्शन और जंजीरों की व्याख्या करने के लिए, चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं का निरीक्षण करना सीखेंगे:
- सभी जीवित जीवों को जीवन का समान अधिकार है;
- प्रकृति में सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है;
- प्रकृति में, कहीं भी कुछ भी गायब नहीं होता है, लेकिन एक राज्य से दूसरे राज्य में जाता है।
13. बहुत से बच्चे सरल और जटिल प्रयोग करना सीखेंगे, प्रकृति की वस्तुओं पर शोध करेंगे, और उपयोगी रूप से खोज गतिविधियों में लगे रहेंगे।
14. लोग प्रकृति की सभी वस्तुओं के साथ मानवीय व्यवहार करेंगे और अपने संबंध में प्रकृति में सुरक्षा के नियमों का पालन करेंगे। प्रकृति भी मानव जीवन के लिए खतरे से भरी है।
15. पर्यावरण परियोजना में माता-पिता को शामिल किया जाएगा। माता-पिता की पर्यावरण शिक्षा किंडरगार्टन बच्चों की पर्यावरण शिक्षा में एक बड़ा प्लस देगी।
16. बच्चे प्राकृतिक वस्तुओं की सुंदरता के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया दिखाना सीखेंगे।
परियोजना प्रतिभागियों के हितों का प्रतिनिधित्व करना:
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समूह |
परियोजना प्रतिभागियों के हित |
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अभिभावक |
संयुक्त गतिविधियों के माध्यम से अपने बच्चों को नए ज्ञान से परिचित कराएं |
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मामलों में मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक क्षमता में सुधार करने का अवसर पर्यावरण शिक्षाबच्चे |
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अपने क्षितिज का विस्तार करने का अवसर |
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preschoolers |
जानने के द्वारा अपने ज्ञान को गहरा करें प्राकृतिक घटनाएक चंचल तरीके से |
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बच्चों की कल्पना, रचनात्मक कल्पना का विकास करें |
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निष्कर्ष निकालने, निष्कर्ष निकालने, संचार कौशल विकसित करने की क्षमता बनाने के लिए |
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माता-पिता के साथ संयुक्त पर्यावरण परियोजनाओं में भाग लेने का अवसर प्राप्त करें |
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शिक्षकों की |
पर्यावरण संस्कृति की शिक्षा में व्यावसायिकता का स्तर बढ़ाएं |
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परिवार के साथ सहयोग के सक्रिय रूपों को व्यवस्थित करने में कौशल में सुधार |
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प्राप्त करना सकारात्मक नतीजेपूर्वस्कूली द्वारा पर्यावरण ज्ञान और विचारों के विकास में |
रूप और तरीके पर्यावरण कार्यबच्चों के साथ:
- प्राथमिक के गठन पर जीसीडी पर्यावरण संबंधी धारणाएं(विषयगत, एकीकृत, जटिल, संयुक्त);
- पारिस्थितिक भ्रमण;
- पैनोरमा "अच्छे कर्म";
- दयालुता सबक;
- पारिस्थितिक मानचित्र तैयार करना;
- संग्रह करना;
- प्रकृति के कैलेंडर बनाए रखना;
- पर्यावरण प्रदर्शनियों;
- छुट्टियां;
- खेल और यात्रा खेल;
- पर्यावरण प्रचार और नीलामी;
- पर्यावरण संबंधी कहानियाँ पढ़ना और लिखना;
- प्रश्नोत्तरी, बच्चों के चित्र की प्रतियोगिताएं "बच्चों की आंखों के माध्यम से प्रकृति।"
समूह और किंडरगार्टन का पारिस्थितिक-विकासशील वातावरण
किंडरगार्टन में एक विकासशील वातावरण बनाया गया है, जो निम्नलिखित क्षेत्रों में बच्चों और वयस्कों के लिए विभिन्न प्रकार की संयुक्त गतिविधियाँ प्रदान करता है: मनोरंजक, शैक्षिक, सामाजिक।
- मिनी प्रयोगशालाओं के साथ प्रायोगिक कोने;
- खेल के मैदान, शेड, बरामदे, गज़ेबोस;
- फलों के पौधों का बगीचा;
- फूलों की क्यारियाँ, प्रायोगिक क्यारियाँ;
- खिड़की पर सब्जी का बगीचा;
- जंगल का कोना (स्प्रूस);
- पक्षी भोजन कक्ष;
- पहेलियों की ग्लेड;
- ऑटोप्रोडोक;
- बालवाड़ी की साइट पर पारिस्थितिक निशान;
- मेथोडोलॉजिकल एड्स (सचित्र सामग्री, फेनोलॉजिकल कैलेंडर, फ्रिज़, यात्रा खेल, लेबिरिंथ, क्रॉसवर्ड पज़ल्स, पर्यावरण पासपोर्ट, मॉडलिंग सामग्री, विकसित घटनाओं और छुट्टियों के साथ कार्ड फ़ाइल, डिडक्टिक गेम्स);
- पुस्तकालय।
माता-पिता के बीच पर्यावरण जागरूकता को बढ़ावा देना।
हम पूर्वस्कूली बच्चों की पारिस्थितिक शिक्षा को माता-पिता की निरंतर शिक्षा और शिक्षा की प्रक्रिया के रूप में मानते हैं, जिसका उद्देश्य परिवार के सभी सदस्यों की पारिस्थितिक संस्कृति का निर्माण करना है।
माता-पिता के साथ काम के आयोजन की विधि में शामिल हैं:
1. परिवार के साथ काम के आयोजन के लिए परिस्थितियों का निर्माण:
- माता-पिता के साथ काम की दीर्घकालिक योजना तैयार करना;
- लक्ष्यों और उद्देश्यों की परिभाषा;
- विशेष साहित्य का प्रावधान;
- विषय पर दृश्य प्रचार का अध्ययन;
- परिवार के साथ काम करने के नए तरीकों के आलोक में नोट्स, परिदृश्य, संयुक्त बातचीत का विकास;
- ग्रंथों का चयन, माता-पिता के लिए प्रश्नावली और मेमो का संकलन।
2. संगठन व्यावहारिक कार्यमाता - पिता के साथ:
- माता-पिता की बैठकें;
- पूछताछ;
- व्यक्तिगत बातचीत;
- माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा;
- व्याख्यान, चर्चा, परामर्श;
- विषयगत फ़ोल्डर-मूवर्स, मेमो, पर्यावरण स्टैंड और मिनी-समाचार पत्र जारी करना;
- पारिस्थितिक रहने वाले कमरे में माता-पिता के साथ शाम की बैठकें आयोजित करना;
- संयुक्त पारिस्थितिक अवकाश आयोजित करना।
3. विकासशील विषय पर्यावरण का संगठन और हरियाली:
- समूह के पारिस्थितिक कार्यात्मक क्षेत्रों के उपकरण: शिक्षा, संग्रह, विश्राम, पुस्तकालय;
- एक प्रयोगशाला का निर्माण (माता-पिता की मदद से प्रयोगों के लिए उपकरणों का अधिग्रहण);
- एक रहने वाले कोने का संगठन (खिड़की पर बगीचा, कोने मूड अच्छा हो, अच्छे कर्मों का कैलेंडर, छुट्टियों के लिए सजावट करना, बनाना पारिस्थितिक खेलऔर एल्बम)।
माता-पिता के साथ काम के रूप
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कार्य प्रपत्र |
विषय |
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प्रश्नावली |
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एक विषय-विकासशील वातावरण का संगठन, दृश्य प्रचार |
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प्रतियोगिता |
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माता-पिता की बैठकें (गोल मेज, पारिवारिक बैठकें, केवीएन) |
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बातचीत, परामर्श |
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छुट्टियां |
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उप-परियोजना #1
"स्प्रिंग-रेड"
सबप्रोजेक्ट के कार्यान्वयन पर काम के रूप।
प्राथमिक पारिस्थितिक विचारों के गठन पर जीसीडी:
- कितनी ख़ूबसूरत है ये दुनिया;
- वसंत ऋतु में पक्षी क्या गाते हैं ?;
- एक लकड़हारे का दौरा (लाल किताब में सूचीबद्ध जानवर);
- वसंत रंगों की गेंद;
- ये अद्भुत कीड़े;
- कली से हरी पत्तियाँ निकलीं।
पारिस्थितिक मनोरंजन:
- खेल-यात्रा "जंगल के किनारों के साथ";
- पारिस्थितिक मस्तिष्क-रिंग "आइए सभी जीवित चीजों को बचाएं!";
- पारिस्थितिक प्रदर्शन "हम सभी प्रकृति के मित्र हैं";
- अवकाश "हम वसंत से दूर देख रहे हैं।"
- "पारिस्थितिकी लैंडिंग": समूह की साइट की सफाई, पारिस्थितिक निशानकिंडरगार्टन, फूलों के बिस्तर, वनस्पति उद्यान, फूलों के बिस्तर में बीज और फूलों के पौधे रोपना, रोपण की देखभाल करना; खिड़की पर बगीचे में बीज बोना; खिड़की पर बगीचे की देखभाल (पानी देना, पतला करना, ढीला करना)।
व्यक्तिगत बातचीत:
- "पौधे, तितलियाँ, पक्षी खुश और उदास क्यों हैं?";
- "धन्यवाद और क्रोधित प्रकृति।"
बातचीत (एक समूह के साथ):
- बगीचे से विटामिन;
- जब खाद्य जहरीला होता है;
- मनुष्य की सेवा में वन फार्मेसी;
- प्रकृति के हमारे कोने में पौधे।
भाषण विकास:
- अपने चित्र "वसंत आ रहा है!" के आधार पर कहानियाँ बनाना;
- विषयों पर रचनात्मक कहानी सुनाना: "स्प्रिंग एडवेंचर्स ऑफ़ ए ब्रूक", "वन समाचार" (वसंत में जानवर), "मैं वसंत से प्यार क्यों करता हूँ"।
विषयगत चलता है:
- प्रयोग के तत्वों के साथ चलो "वसंत की पहली सांस";
- बालवाड़ी के पारिस्थितिक पथ के साथ भ्रमण "प्रकृति से दोस्ती का हाथ बढ़ाएं";
- वॉक-इवेंट "जन्मदिन मुबारक हो, पृथ्वी!";
- वॉक-एंटरटेनमेंट "फ्लावर सिटी के निवासी बच्चों का दौरा";
- वॉक-लेबर एक्शन "चलो फूलों को बचाएं।"
उत्पादक गतिविधि।
चित्रकला:
- हमारे दोस्त - औषधीय पौधे;
- पोर्ट्रेट "पौधा मुस्कुरा रहा है";
- चित्र "मैजिक प्लांट्स" की प्रदर्शनी;
- मेरा खिलता हुआ बालवाड़ी;
- पर्यावरणीय संकेत खींचना;
- डामर पर चित्र बनाने की प्रतियोगिता "सबसे सुंदर क्या है।"
आवेदन पत्र:
- आवेदन पेपर की प्लेटे"खिलता हुआ पेड़";
- पैनल "स्प्रिंग";
- वसंत गुब्बारा;
- पहली बर्फबारी।
शारीरिक श्रम:
- विस्कोस नैपकिन से डंडेलियन "पैरों पर सूरज";
- माताओं के लिए वसंत गुलदस्ते;
- हर लड़की, हर लड़का - एक वसंत पक्षी;
- वेस्न्यांका - रंगीन कागज से बनी गुड़िया।
- "चलो प्रकृति को बचाएं";
- "मनुष्य प्रकृति का मित्र है";
- "मैं वर्ष के किसी भी समय प्रकृति से प्यार करता हूँ";
- "पक्षियों को खिलाएं";
- "पहेलियों का ताबूत";
- "परिदृश्य ले लीजिए";
- "अकेले प्रकृति के साथ";
- "कौन एक पारिस्थितिक विज्ञानी बनना चाहता है?";
- "हम क्या महसूस करते हैं";
- "वंडरफुल जर्नी इन नेचर";
- "मैं एक पत्ता हूँ";
- "अच्छा बुरा";
- "क्या हो अगर...?";
- "एक औषधीय पौधा सीखें";
- "कौन क्या खाता है";
- "क्या यह सही है...?";
- "जानवर का अनुमान लगाओ"
भूमिका निभाने वाले खेल:
- "बीज की दुकान";
- "पार्क की यात्रा";
- "जंगल समाशोधन में";
- "वसंत गेंद"।
एलेना एमचेंको
पर्यावरण परियोजना"प्रकृति के मित्र बनें"
"मातृभूमि के लिए प्यार के लिए प्यार से शुरू होता है" प्रकृति» . यह इस नारे के तहत है कि हम ऐसे कार्यक्रम आयोजित करते हैं जिनका उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि हमारे बच्चे अपने आसपास की दुनिया के लिए प्यार के माध्यम से अपनी मातृभूमि से प्यार करना सीखें। आज के अधिकांश बच्चे शायद ही कभी के साथ संवाद करते हैं प्रकृति. पारिस्थितिकशिक्षा उस तात्कालिक वातावरण की वस्तुओं से परिचित होने के साथ शुरू होती है जिसका बच्चा प्रतिदिन सामना करता है। इसलिए हमने बनाया पारिस्थितिक पथजिससे बच्चों को महसूस करने का मौका मिला प्रकृति.
लक्ष्य: चेतन और निर्जीव वस्तुओं के बच्चों द्वारा अध्ययन प्रकृतिपर्यावरण और उसके आसपास की बड़ी दुनिया के साथ सचेत रूप से सही बातचीत के बच्चों में गठन के संबंध में प्रकृति.
कार्य:एक। बच्चों को जीवित और निर्जीव वस्तुओं का निरीक्षण करना सिखाएं प्रकृति 2. सेटिंग करके निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करें करणीयवस्तुओं के बीच संबंध प्रकृति. 3. कौशल विकसित करें पर्यावरणीयमें सुरक्षित व्यवहार प्रकृतिमें सुरक्षित कार्य के नियमों का पालन करके प्रकृति. 4. सहानुभूति की भावना और जरूरतमंद लोगों की मदद करने की इच्छा पैदा करें प्रकृति: पौधे, कीड़े, पक्षी, जानवर।
खेल प्रेरणा: बच्चों की यात्रा पारिस्थितिक पथ.
सदस्यों परियोजना: बालवाड़ी के सभी आयु वर्ग के बच्चे, शिक्षक।
साधन परियोजना:
1. कोने प्रकृतिहर आयु वर्ग में।
2. प्रेक्षणों को व्यवस्थित करने और कार्य करने के लिए एक सामान्य फूलों का बगीचा प्रकृति. किंडरगार्टन, वनस्पति उद्यान की साइट पर ग्रीन ज़ोन।
3. डिडक्टिक गेम्स, आउटडोर गेम्स। आदि।
4. नक्शा पारिस्थितिक पथ, के बारे में सूचनात्मक सामग्री प्रकृति, पेंसिल, कागज, पेंट, प्राकृतिक सामग्री.
चरणों परियोजना: परियोजनातीन मुख्य चरण शामिल हैं। एक।- प्रारंभिक: लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, दिशाओं, वस्तुओं और अनुसंधान के तरीकों का निर्धारण, बच्चों के साथ प्रारंभिक कार्य। 2.-वास्तव में अनुसंधान: विभिन्न तरीकों से पूछे गए प्रश्नों के उत्तर खोजें।
3.-सामान्यीकरण: कार्य के परिणामों को विभिन्न रूपों में सारांशित करना, और उनका विश्लेषण करना, प्राप्त ज्ञान को समेकित करना, निष्कर्ष तैयार करना।
अनुमानित परिणाम: 1. बच्चों की वस्तुओं और परिघटनाओं में स्पष्ट रुचि होगी प्रकृति. बच्चे जीने में फर्क करना सीखेंगे प्रकृति और निर्जीव प्रकृति . जानिए उनकी जन्मभूमि की ख़ासियत के बारे में।
2. बच्चे करेंगे अच्छी देखभाल प्रकृतिदुनिया के संबंध में सही व्यवहार के लिए प्रयास करेंगे प्रकृति.
3. बच्चे मास्टर कौशल पर्यावरणीयमें सुरक्षित व्यवहार प्रकृति.
4. लोग वस्तुओं का पता लगाने की इच्छा विकसित करेंगे प्रकृतिवे निष्कर्ष निकालना सीखेंगे, कार्य-कारण संबंध स्थापित करना सीखेंगे।
5. बच्चे पौधों के जीवन से बहुत सी रोचक बातें सीखेंगे, सीखें कि कोने में पौधों की ठीक से देखभाल कैसे करें प्रकृति, बालवाड़ी के फूलों के बगीचे में (बगीचे में ढीला करना, पानी देना, निराई करना।
6. बच्चे अपने आसपास की दुनिया के साथ-साथ स्मृति, जुड़े हुए भाषण, विश्लेषण करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता में एक संज्ञानात्मक रुचि विकसित करते हैं।
कार्यान्वयन कार्य योजना परियोजना.
प्रथम चरण। लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, दिशाओं, वस्तुओं और अनुसंधान के तरीकों का निर्धारण, बच्चों के साथ प्रारंभिक कार्य, उपकरण और सामग्री का चयन।
चरण 2। 1. संज्ञानात्मक समूहों में संगठन- पारिस्थितिक पर्यावरण.
2. समूह अल्पकालिक अनुसंधान परियोजनाओंवस्तुओं के अध्ययन के लिए प्रकृति: पौधे, जानवर, पक्षी, कीड़े, निर्जीव वस्तुएं प्रकृति.
3. विकास पारिस्थितिकसभी आयु समूहों में पथ और अवलोकन की वस्तुएं। वस्तुओं के लिए अवलोकन और सहायता पारिस्थितिक पथ. कार्ड जारी करें पारिस्थितिक पथ
4. फूलों की देखभाल। (पानी देना, निराई करना)
5. अध्ययन के लिए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों पर, सैर पर मूल भूमि के वनस्पतियों का अध्ययन परिस्थितिकी.
6. सहायता प्रकृति. कुछ क्षेत्रों की सफाई कचरे से प्रकृति, पेड़ों, कीड़ों की मदद करें।
7. शिल्प बनाना के लिए प्राकृतिक सामग्री« पारिस्थितिक मग» .
8. एक वयस्क की संयुक्त गतिविधि और बच्चे: "लेसोविचका का दौरा", "दुनिया प्रकृति» , "पक्षी हैं हमारे मित्र"आदि।
9. खेल - प्रश्नोत्तरी "दुनिया में प्रकृति» .
10. फोटो प्रदर्शनी। "हम सबसे अच्छा दोस्तसाथ प्रकृति» .
चरण 3. सामान्यीकरण। परिणामों का सामान्यीकरण पर्यावरण परियोजना« प्रकृति के मित्र बनें» विश्लेषण, अर्जित ज्ञान का समेकन, बच्चों द्वारा निष्कर्ष तैयार करना
यह जाना जाता है कि हरा सेबपूर्वस्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास के लिए विकासशील वातावरण एक गंभीर आधार है। इसलिए, बालवाड़ी में, बच्चों में नींव के गठन के लिए स्थितियां बनाने का निर्णय लिया गया। पारिस्थितिक चेतना,तत्व पारिस्थितिक संस्कृति. सृष्टि पारिस्थितिकट्रेल्स ने प्रीस्कूलरों को संरक्षण के लिए जिम्मेदार महसूस करने का अवसर प्रदान किया प्रकृति. शिक्षक बच्चों के पहले सहायक होते हैं। खेल में, बच्चे औषधीय पौधों को पहचानना और उनका उपयोग करना सीखते हैं, भाषा समझते हैं प्रकृति.
पर पारिस्थितिकबच्चों का रास्ता बगीचा:
बच्चों को जोड़ने के लिए सैर का उपयोग करें प्रकृतिताजी हवा में बच्चों का तत्काल पर्यावरण और स्वास्थ्य सुधार।
लाइव निगरानी का प्रयोग करें प्रकृतिसंवेदी के विकास के लिए
प्रत्येक बच्चे के गुण। - विभिन्न जीवित वस्तुओं का परिचय दें प्रकृतिऔर बाहरी दुनिया के साथ अपना संबंध दिखाएं। बच्चे के साथ संवाद करें प्रकृतिबच्चे के लिए सुरक्षित और प्रकृति.
निकटता की भावनाओं का निर्माण करें प्रकृतिऔर सभी जीवित चीजों के साथ सहानुभूति रखें प्रकृति.
संचार से अपने छापों को व्यक्त करने की क्षमता बनाने के लिए चित्र में प्रकृति, शिल्प, कहानियां और अन्य रचनात्मक कार्य.
स्टेशन "लकड़ी".
इस तथ्य पर ध्यान दें कि पेड़ एक पर्णपाती पौधा है। पेड़ के तने पर विशेष ध्यान दिया जाता है, इसकी छाल का असामान्य रंग, स्पर्श करने पर स्पर्श संवेदनाएँ। पेड़ प्रजातियों की विविधता और उनकी समानता और अंतर पर विचार करें। याद रखें कि पतझड़ में कौन से पेड़ थे और तुलना करें कि वे गर्मियों में क्या बने।
स्टेशन "अद्भुत स्टंप्स"
मनोवैज्ञानिक राहत और चलने का अवसर प्रदान करने के लिए, उन्हें बाहरी दुनिया से परिचित कराने के लिए, बच्चों को पुरानी चीजों के दूसरे जीवन के लिए स्थितियां बनाने की संभावना दिखाने के लिए।
बच्चों के साथ श्रम: शिक्षक द्वारा नए पौधे लगाना, पानी देना, पतझड़ में बीज इकट्ठा करना, सर्दियों के लिए फूलों की क्यारी तैयार करना। फूल देखना; जैविक विशेषताएं, तुलना अलग - अलग रंगपर दिखावट, देखभाल के तरीके, प्रजनन के तरीके, कीड़ों के साथ संचार। संवेदी विकासफूलों का अवलोकन करते समय।
पादप जीवन में मनुष्य की भूमिका के बारे में बातचीत (देखभाल, सहायता, आदि)
पर्यावरण के साथ रंगों के संबंध पर शोध करना
प्रत्येक फूल की सुंदरता और विशिष्टता देखें।
निकटता की भावना पैदा करें प्रकृतिऔर सभी जीवित चीजों के लिए सहानुभूति, मदद करने और देखभाल करने की इच्छा।
स्टेशन: खेल का मैदान "स्वास्थ्य पथ"
बच्चों के स्वास्थ्य का विकास, शारीरिक गतिविधि को हल करने की एक स्थिर आदत बनाना जारी रखें।
स्टेशन: "पक्षियों का घोंसला।"
पक्षियों, उनके व्यवहार का निरीक्षण करना सीखें। पक्षियों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करना।
तो स्थिर पारिस्थितिक- किंडरगार्टन में विकासशील पर्यावरण एक सतत शैक्षणिक प्रक्रिया है, जिसमें समूह रिक्त स्थान का संगठन, सभी जीवित प्राणियों के पूर्ण जीवन के लिए आवश्यक परिस्थितियों का दैनिक रखरखाव शामिल है। इस तरह की निरंतर गतिविधि सोचना और व्यवस्थित और वास्तविक रूप से ध्यान रखना सिखाती है "छोटे भाई"इन कोनों में काम करने से आप किंडरगार्टन के क्षेत्र को नहीं छोड़ सकते, बच्चों को उनके मूल से परिचित करा सकते हैं प्रकृतिदेखभाल करना सिखाएं प्रकृति
पारिस्थितिक निशान: 1,2.- स्टेशन "लकड़ी" 3-स्टेशन "स्वास्थ्य पथ". 4.- "पक्षियों का घोंसला" 5ए, 5बी - स्टेशन "फूलों का बिस्तर".6,7 - पेड़ और झाड़ियाँ। 8- सब्जी का बगीचा। 9 - औषधीय जड़ी बूटी। 10- “अद्भुत स्टंप।
कजाखस्तान गणराज्य के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय
KSU "माध्यमिक स्कूल नंबर 19" Ust-Kamenogorsk . का AKIMAT
परियोजना
कार्य विषय : "प्रकृति के मित्र बनो!"
पूर्ण: छात्र 2 "एम" वर्ग
श्वार्ट्स आर्टेम अलेक्जेंड्रोविच
नेता: शिक्षक प्राथमिक स्कूल
मोस्कोवचेंको नताल्या मिखाइलोव्नस
Ust-Kamenogorsk
2016
परिचय ……………………………………………………………………..3
मुख्य हिस्सा
मैं………………………………….4
द्वितीय………………….……..5
तृतीय. प्रकृति के मित्र कैसे बनें?………………………………………………6
निष्कर्ष……………………………………………………..7
प्रयुक्त स्रोतों की सूची …………………………………..8
प्रबंधक की प्रतिक्रिया …………………………… ..................................................9.
दुनिया में प्रकृति के बिना लोगों के लिए
तुम एक दिन भी नहीं जी सकते।
तो चलिए उसके पास चलते हैं
दोस्तों की तरह व्यवहार करता है .
परिचय
हमारा ग्रह पृथ्वी जानवरों में समृद्ध है और वनस्पति, लेकिन उनमें से कई को अब खतरा है बड़ा खतरापृथ्वी के चेहरे से गायब हो गए हैं, और उनमें से कुछ पहले ही गायब हो चुके हैं।
हर साल, पर्यावरण ही मानव स्वास्थ्य के लिए अधिक से अधिक खतरनाक होता जा रहा है। लोग हमेशा प्रकृति की परवाह नहीं करते हैं, न जाने कैसे, और कभी-कभी इसकी रक्षा और रक्षा नहीं करना चाहते हैं।
लोगों को प्रकृति की देखभाल करने और उसे नुकसान न पहुंचाने के लिए कैसे मनाएं?
इस सवाल ने मुझे दिलचस्पी दी। मेरा मानना है कि सुरक्षा की समस्या वातावरणआज स्पष्ट है। आखिर मनुष्य प्रकृति का हिस्सा है। अलग-अलग जानवरों, पौधों से घिरे खुश रहने के लिए, ताकि सूरज मुस्कुराए, आपको प्रकृति के साथ दोस्ती करने में सक्षम होना चाहिए।
उद्देश्य: जानें कि प्रकृति को बचाने के लिए प्रत्येक व्यक्ति क्या कर सकता है।
कार्य:
राज्य और पर्यावरण की सुरक्षा पर सूचना स्रोतों का अध्ययन करना।
पता करें कि "रेड बुक" क्या है और इसमें क्या जानकारी है।
प्रकृति में मानव व्यवहार के नियम तैयार करना।
परिकल्पना: यदि आप प्रकृति में व्यवहार के नियमों को जानते हैं और उनका पालन करते हैं, तो हम भविष्य के वंशजों के लिए पृथ्वी ग्रह को बचा सकते हैं।
अध्ययन की वस्तु: पर्यावरण संरक्षण।
अध्ययन का विषय: मानव क्रियाएँ जो प्रकृति को नुकसान पहुँचाती हैं और पर्यावरण को संरक्षित करने के तरीके।
अनुसंधान की विधियां: सूचना स्रोतों, बातचीत, संग्रहालय और चिड़ियाघर के भ्रमण का अध्ययन।
प्रकृति वह घर है जिसमें मनुष्य रहता है।
दिमित्री लिकचेव
"कोई जंगल नहीं है - पौधे,
छोटा जंगल - मत काटो,
बहुत सारे जंगल - ध्यान रखना।
मैं. हमारा पर्यावरण खतरे में है!
हम प्रकृति की शानदार सुंदरता से घिरे हुए हैं, जिस पर हम कभी-कभी ध्यान नहीं देते हैं। लेकिन अगर आप करीब से देखें - जंगल, खेत, झीलें, जानवर ... खुशी का कारण बनते हैं। केवल हर साल यह सुंदरता कम होती जाती है। और इसके लिए कौन दोषी है? हम लोग हैं।
मानव जाति जंगलों को काटती है, फर और त्वचा के लिए, या यहां तक कि केवल मनोरंजन के लिए जानवरों को नष्ट कर देती है। प्रकृति में आराम करने वाले बहुत से लोगआग बुझाना भूल जाते हैं, जिससे भविष्य में हेक्टेयर जंगल और सैकड़ों जानवर पीड़ित होते हैं।
इस प्रकार, जिन मुख्य कारणों से प्रकृति पीड़ित है, उनमें से कोई एक बाहर कर सकता है:
जानवरों की अवैध शूटिंग
वनों की कटाई
अवैध मछली पकड़ना
पौधे का विनाश
पर्यावरण प्रदूषण (वायु, जल, मिट्टी)।
अपने हाथों से हम अपने घर - पृथ्वी ग्रह को नष्ट कर रहे हैं!
निष्कर्ष:लोग पर्यावरण की स्थिति की ठीक से परवाह नहीं करते हैं, वे नहीं जानते कि इसकी सुंदरता का आनंद कैसे लिया जाए और प्रकृति हमें जो धन देती है उसकी सराहना करें। अगर आज मानवता यह नहीं सोचती कि इसके क्या दुष्परिणाम हो सकते हैं, तो कल हम अपनी पृथ्वी को खो सकते हैं।
द्वितीय. लाल किताब जीवित दुनिया का संकट संकेत है!
लोगों की गलती के कारण, पौधों और जानवरों की कई प्रजातियां पहले ही गायब हो चुकी हैं या विलुप्त होने के कगार पर हैं।
पर पिछले साल कापृथ्वी पर, प्रति सप्ताह एक से दस जानवरों की प्रजातियां और प्रति सप्ताह एक पौधे की प्रजातियां गायब हो जाती हैं। यह नए दिखाई देने से कहीं अधिक है।
वैज्ञानिकों ने अध्ययन करना शुरू किया कि सबसे पहले किन पौधों और जानवरों को मदद की ज़रूरत है। उनकी सूचियों को संकलित कर पुस्तक के रूप में प्रकाशित किया गया। यह एक बहुत में पहली लाल किताब थी असामान्य रूप. उसके पास एक लाल आवरण था, और पृष्ठ बहुरंगी थे। लाल किताब न केवल संकट का संकेत है, बल्कि बचाव कार्यक्रम भी है दुर्लभ प्रजातिविलुप्त होने के कगार पर।
उसे ऐसा क्यों कहा जाता है? तथ्य यह है कि पूरी दुनिया में लाल को अलार्म, खतरे के संकेत के रूप में मानने का रिवाज है। अगर हम लाल किताब को देखें, तो हम देखेंगे कि इसमें लाल रंग का आवरण है। पृष्ठों के अंदर बहुरंगी हैं: काला, लाल, पीला, हरा, सफेद।ऐसा इसलिए किया जाता है ताकि यह देखा जा सके कि यह या वह जानवर और पौधा किस स्थिति में स्थित है।
परलाल पृष्ठों ने उन लोगों को रखा है जो आने वाले वर्षों में गायब हो सकते हैं और विशेष सुरक्षा और बहाली उपायों के बिना उन्हें बचाया नहीं जा सकता है। उदाहरण के लिए, ब्लू व्हेल।
परपीला पृष्ठों में जानवर हैं, जिनकी संख्या अभी भी बड़ी है, लेकिन लगातार घट रही है। संरक्षित प्रजातियां (ध्रुवीय भालू, गुलाबी गल, लाल भेड़िया)।
परगोरों पृष्ठ उन प्रजातियों के बारे में बात करते हैं जो आमतौर पर पृथ्वी पर दुर्लभ हैं: चित्तीदार हिरण, प्लैटिपस, हिम तेंदुआ।
परहरा - उन प्रजातियों के बारे में जो मनुष्य द्वारा बचाए जाने में कामयाब रहे, और उनकी संख्या अभी तक खतरे में नहीं है।
परकाला - ऐसे जानवर जो पहले ही विलुप्त हो चुके हैं (समुद्री गाय, यात्री कबूतर)।
हम लाल किताब के अस्तित्व के बारे में जानते हैं, हालांकि, हम जानवरों को मारना और पौधों को नष्ट करना जारी रखते हैं।
निष्कर्ष:रेड बुक का एक विशेष स्थान है - क्योंकि इसमें उन प्रजातियों के बारे में जानकारी है जो दुर्लभ हो गई हैं और विलुप्त होने के खतरे में हैं। लाल आसन्न खतरे का एक अलार्म संकेत है।
तृतीय. प्रकृति के मित्र कैसे बनें?
"दोस्त" होने का क्या मतलब है? व्याख्यात्मक शब्दकोश में "एक मित्र एक समर्थक है, किसी का या किसी चीज़ का रक्षक है।" तो, दोस्त बनने का मतलब उन लोगों की रक्षा करना, उनकी रक्षा करना, उनकी मदद करना है जिनके साथ आप दोस्त हैं।
प्रकृति की पीड़ा के कारणों के आधार पर, कक्षा में हमने "प्रकृति के साथ मित्रता के नियम" संकलित किए।
पेड़ की शाखाओं को मत तोड़ो
आग मत बनाओ
कचरा मत छोड़ो
पक्षी के अंडे को मत छुओ
फूलों के गुच्छे मत उठाओ
जंगल में शोर मत करो
कीड़े न पकड़ें और न मारें
पक्षियों को खिलाएं सर्दियों का समय
पेड़ लगाओ
कचरा छाँटें
इन में पारंपरिक संकेतलाल मौजूद है। और हम पहले से ही जानते हैं कि लाल चिंता का रंग है, यह खतरे की चेतावनी देता है, ध्यान आकर्षित करता है। और क्रॉस लाइन एक संकेत है कि आप ऐसा नहीं कर सकते!
प्रकृति के साथ मित्रता के नियमों का पालन करना बहुत आसान है! और अगर पृथ्वी का प्रत्येक व्यक्ति उनका पालन करे और पर्यावरण के लिए कुछ उपयोगी करे, तो हम अपनी दुनिया को एक बेहतर जगह बना सकते हैं, ग्रह को विनाश से बचा सकते हैं!
निष्कर्ष: जंगलों को काटकर, हवा, पानी और मिट्टी को प्रदूषित करके, जानवरों और पौधों को नष्ट करके, मनुष्य हमारी प्रकृति को भारी नुकसान पहुंचाता है। ग्रह को विनाश से बचाने के लिए, एक व्यक्ति को अपने चारों ओर की हर चीज से दोस्ती करना सीखना चाहिए। मित्र होने का अर्थ है उसकी मदद करना और उसकी रक्षा करना जिसके साथ आप मित्र हैं। प्रकृति की पीड़ा के कारणों के आधार पर, हमने "प्रकृति के साथ मित्रता के नियम" संकलित किए हैं। उनका अनुसरण करके हम पर्यावरण की स्थिति को बेहतर के लिए बदल सकते हैं।
निष्कर्ष
यह परियोजना प्रकृति पर मानव प्रभाव के मुद्दे को संबोधित करती है; मानव जीवन में प्रकृति के महत्व के बारे में; प्रकृति में व्यवहार के नियमों के बारे में; पर्यावरण की रक्षा के लिए सभी के कार्यों के बारे में।
बेशक, यह नहीं कहा जा सकता है कि मानवता पर्यावरणीय मुद्दों से बिल्कुल भी नहीं निपटती है। उदाहरण के लिए, "मानव विवेक का दस्तावेज" है - यह लाल किताब है। यह जानवरों और पौधों की दुर्लभ और लुप्तप्राय प्रजातियों की एक किताब है। यदि हम पौधों और जानवरों की रक्षा नहीं करते हैं, तो वे मर जाएंगे। शिकार पर प्रतिबंध, भंडार में सुरक्षा और उनके प्रजनन की देखभाल के बिना उनका उद्धार संभव नहीं है।
परियोजना पर काम के दौरान हमने जो जानकारी का अध्ययन किया, उसके आधार पर हमने "प्रकृति के साथ मित्रता के नियम" संकलित किए। इस प्रकार, परियोजना का लक्ष्य प्राप्त किया गया है, और अब हम जानते हैं कि हम में से प्रत्येक प्रकृति के लिए क्या कर सकता है और इसे कैसे नुकसान नहीं पहुंचा सकता है।
यदि हमारे ग्रह पर हर व्यक्ति अपने चारों ओर की हर चीज का मित्र होता और प्रकृति के साथ मित्रता के नियमों का पालन करता, तो निश्चित रूप से, पृथ्वी पर कई जानवर और पौधे जीवित होते, जिन्हें हम दुर्भाग्य से, अब नहीं देख सकते।
प्रयुक्त स्रोतों की सूची
अनवीन एम।, पार्कर डी।, हॉक्स एन .: आपके आस-पास की दुनिया। बच्चों के लिए पारिस्थितिकी का विश्वकोश।
एम.: मखाओं, 2011. - 128 पी।
ओझेगोव एस.आई. शब्दकोषरूसी भाषा। एम.: - ओनिक्स-एलआईटी, विश्व और शिक्षा, 2012. - 1376 पी।
स्काल्डिना ओ।, स्लीज़ ई। द रेड बुक ऑफ़ द अर्थ। एम.: - एक्समो, 2013. - 320 पी।
4. के। झुनुसोवा, एन। झापानबायेवा। दुनिया का ज्ञान
कक्षा 2 के लिए पाठ्यपुस्तक। अल्माटी "अतामुरा", 2013।
