भाषण बाहरी दुनिया के साथ सूचनाओं के आदान-प्रदान का एक साधन है। इसलिए, स्कूल में और पूर्वस्कूली संस्थानसुसंगत भाषण के विकास पर बहुत ध्यान दिया जाता है। डिडक्टिक गेम्सभाषण के विकास के लिए सही भाषण बनाने, उच्चारण करने, मोटर कौशल विकसित करने और शब्दावली का विस्तार करने का एक तरीका है।

डिडक्टिक गेम्स इसमें उपयोगी हैं कि वे खेल का रूप, बच्चों को तनाव दिए बिना, भाषण कार्यों का विकास करें। प्रीस्कूलर के लिए गेम की कार्ड फ़ाइल में भाषण, सोच और यहां तक ​​कि स्मृति विकसित करने के लिए उपयोग की जाने वाली विधियां शामिल हैं।

सीखने की ये गतिविधियाँ आपके बच्चे के बड़े होने पर शिक्षा को सीखने और विकसित करने में मदद करेंगी। डाउन सिंड्रोम वाले बच्चे आमतौर पर बोलने में काफी देरी और कठिनाई का अनुभव करते हैं, हालांकि वे आमतौर पर जितना वे व्यक्त कर सकते हैं उससे कहीं अधिक समझते हैं। यदि आप डाउन सिंड्रोम वाले बच्चे की परवरिश कर रहे हैं, तो विभिन्न प्रारंभिक साक्षरता और डाउन सिंड्रोम शिक्षा विशेषज्ञों द्वारा अनुशंसित 12 गतिविधियों के साथ उनके विकास और संचार कौशल को प्रोत्साहित करें।

ऐसी गतिविधियाँ चुनें जो आपके बच्चे की उम्र या स्तर के अनुकूल हों, उत्साहित हों, और अपने बच्चों को प्रशंसा और गले लगाने के लिए पुरस्कृत करना न भूलें। अतिरंजित होंठ आंदोलनों का प्रयोग करें। डाउन सिंड्रोम वाले लोगों में दृश्य शिक्षा मजबूत होती है, लेकिन मौखिक जानकारी को याद रखना अधिक चुनौतीपूर्ण होता है। डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों के लिए स्पीच एंड लैंग्वेज डेवलपमेंट फॉर स्पीच एंड लैंग्वेज डेवलपमेंट के सह-लेखक बकले कहते हैं, शब्दों के साथ-साथ सरल इशारों का उपयोग करके अपने बच्चे को परिचित वस्तुओं के नाम पहचानने में मदद करें।

बच्चों के लिए, खेल सीखने का मुख्य साधन है, जिसका उपयोग पूर्वस्कूली संस्थानों और माता-पिता में शिक्षकों द्वारा व्यवस्थित रूप से किया जाता है। प्रीस्कूलर की खेलने की इच्छा लगातार प्रकट होती है, एक अनुभवी शिक्षक उसे सही दिशा में निर्देशित करेगा ताकि बच्चा एक चंचल तरीके से विकसित हो। और सही और पूर्ण विकास तभी संभव है जब अभ्यास स्थापित करने के लिए सही दृष्टिकोण हो।

वैज्ञानिक और मनोवैज्ञानिक Ya.A द्वारा विकसित उपदेशात्मक नियम। कॉमेनियस, दृश्यता के सबसे महत्वपूर्ण सिद्धांत की बात करता है, जिसके बिना सीखना प्रभावी नहीं होगा। दृश्यता का सिद्धांत कहता है कि यदि इंद्रियों का उपयोग इससे जुड़ा हो तो सीखना समीचीन है।

• नियम कहता है कि व्यावहारिक दृष्टिकोण से बच्चों की संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के गठन के लिए संपर्क करना महत्वपूर्ण है। लोग प्रयोग करेंगे, निरीक्षण करेंगे, गलतियाँ करेंगे, अपने निष्कर्ष निकालेंगे। ऐसी विधियों से ही ज्ञान प्राप्ति की प्रक्रिया प्रभावी हो सकेगी।

युवा समूह के लिए खेल

व्यायाम के साथ आना और अपने हाथों से उनके लिए सहारा बनाना मुश्किल नहीं है, सामग्री हर कमरे में पाई जा सकती है। बच्चे अभी समझने लगे हैं दुनिया, उन्हें भाषण को बेहतर ढंग से समझने में मदद करें, विचार तैयार करना सीखें और सवालों के जवाब दें। ये खेल खेलें:

• कमरे की एक तस्वीर का प्रिंट आउट लें। अपना खुद का बनाएं या जानवरों की तस्वीरें प्रिंट और काट लें: बिल्लियाँ, कुत्ते, तोते, मछली। कहो कि जानवरों को याद नहीं है कि वे कहाँ हैं। अपने बच्चे को बिल्ली को सोफे पर, कुत्ते को टेबल के नीचे, तोता को सोफे के ऊपर और मछली को एक्वेरियम में रखने को कहें। खेल पूर्वसर्ग सीखने के लिए बनाया गया है। इसके पाठ्यक्रम में, पूर्वसर्गों को अपनी आवाज़ से हाइलाइट करें।
• बच्चे को एक शब्द दें। उदाहरण के लिए, "कप"। एक ही वस्तु का नाम पूछने के लिए कहें, केवल एक छोटी सी। यदि आप अनुमान नहीं लगाते हैं, तो कहें कि यह "कप" है। एक खेल में कई मदों के साथ अभ्यास करें।
• बच्चे को बताएं: "हमारे चारों ओर हरा क्या है?"। क्या उसने हरी वस्तुओं की सूची बनाई है। प्रश्न बदलें। विविधताएं: मैं क्या कहूंगा कि कौन सी वस्तुएं लाल हैं? क्या आप जानते हैं कि कौन सी चीजें पीली होती हैं?

खेल पहले और दूसरे के लिए उपयुक्त हैं कनिष्ठ समूह. याद रखें कि बच्चे अभी तक एक गतिविधि पर लंबे समय तक ध्यान केंद्रित करने में सक्षम नहीं हैं, इसलिए उनके साथ दिन में 20 मिनट से अधिक समय तक संलग्न न हों, जब तक कि बच्चा अधिक न मांगे।

मध्य समूह के लिए खेल

लोग मध्य समूहप्रीस्कूलर पहले से ही जानते हैं कि अपने कुछ विचारों को कैसे तैयार करना है और एक छोटा है शब्दावली. पूर्वस्कूली बच्चों के सुसंगत भाषण, शब्दावली और सोच के विकास को प्रभावित करने के लिए, उनके साथ उपदेशात्मक खेल खेलें:

• अपने बच्चे से पूछें: "क्या सवारी करता है।" सूची आइटम: ट्रेन, विमान, हिंडोला, कार, वैगन। जब आप चल रहे वाहन का नाम लेते हैं तो अपने बच्चे से हाथ उठाने के लिए कहें। उसके साथ भी खेलते हैं, पूछते हैं कि क्या मक्खियाँ रेंगती हैं, चलती हैं।
• बच्चे से पूछें: "कौन सी माँ?"। वह माता की विशेषताओं (दयालु, संवेदनशील, स्नेही) का नाम देगा। वैसे ही खेलें, पिताजी, दादी के बारे में बात करते हुए। बाद में, वस्तुओं का वर्णन करने के लिए कहें (तालिका - कठोर, बड़ी, भूरी, आदि)।
• अपने बच्चे को विपरीत शब्द बोलना सिखाएं। उदाहरण के लिए: बड़ा - छोटा, हल्का - भारी, हंसमुख - उदास। उदाहरण के लिए उसे 2 शब्द बताएं, जिसके बाद वह आगे खेलने की इच्छा व्यक्त करेगा।

प्रीस्कूलर के लिए दिलचस्पी लेना आसान है, लेकिन इसे ज़्यादा मत करो ताकि बच्चे खेलते समय रुचि न खोएं।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के लिए डिडक्टिक गेम्स

सबसे बड़े के बच्चे और तैयारी समूहसोच बनाई है और वस्तुओं के संकेतों को उजागर करने में सक्षम हैं। सोच, स्मृति और सुसंगत भाषण विकसित करने के लिए उनके साथ निम्नलिखित खेल खेलें:

• अपना खुद का बैग खरीदें या सिलें जिसमें आपने 5 आइटम रखे। बच्चों को बिना देखे बैग से वस्तु को बाहर निकालने दें। जब वह किसी वस्तु को बाहर निकालता है, तो उसे इस वस्तु के 3 चिन्हों (कलम - प्लास्टिक, लेखन, सफेद) के नाम बताने को कहें।
• बच्चों को पंक्तिबद्ध करें। प्रत्येक बच्चे को कमरे में मौजूद एक वस्तु का नाम बताने के लिए कहें। बच्चों को खुद को दोहराए बिना बारी-बारी से आइटम का नामकरण करने के लिए कहें। अधिक शब्द बोलने वाले बच्चे को पुरस्कार से पुरस्कृत किया जाएगा।
• वाक्य को नाम दें: मैंने एक बन खरीदा। बच्चों से इसे बहुवचन में कहने के लिए कहें: मैंने रोल खरीदे। एक खेल में कम से कम 5 वाक्यों के साथ अभ्यास करें।

बच्चों के लिए, खेलना महत्वपूर्ण है क्योंकि वे खुद को कुछ करने के लिए मजबूर नहीं करेंगे क्योंकि "यह करना सही है।" अगर वे नहीं चाहते हैं तो उन्हें खेलने के लिए मजबूर न करें।

संवेदी क्षमताओं के विकास के लिए खेल

पर रोजमर्रा की जिंदगीबच्चे को लगातार रंगों, ध्वनियों, गंधों और अन्य घटनाओं का सामना करना पड़ता है। खेलों के लिए उपदेशात्मक सामग्री एक प्रकार का सहारा है। एक साधारण घोंसले के शिकार गुड़िया के साथ एक बच्चे का परिचय सुसंगत भाषण, धारणा, सीखने के रंग और आकार के विकास में योगदान देता है, खेलों में निर्माण सामग्री वस्तुओं के आकार का अध्ययन करने में मदद करती है।

बच्चों की संवेदी धारणा विकसित करने के लिए, उनके साथ खेल खेलें:

• बच्चों को एक पंक्ति में बैठाएं और उनके सामने रंगीन गुब्बारों की एक टोकरी रखें। पास में गुब्बारों के लिए रंगीन कंटेनरों की व्यवस्था करें। प्रत्येक बच्चे को बुलाओ, उसे एक निश्चित रंग की एक गेंद को बाहर निकालने और उसी रंग के एक कंटेनर में डालने के लिए कहें।
• आपको गुब्बारों और बहुरंगी धागों की आवश्यकता होगी। बच्चे को बुलाओ और उसे लाल गेंद पर लाल धागा, नीले धागे पर नीला धागा और हरे धागे पर हरा धागा बांधने के लिए आमंत्रित करो। यदि आपका बच्चा संघर्ष कर रहा है, तो उसके लिए एक उदाहरण स्थापित करें।
• मछली पकड़ने की रेखा और मोतियों पर स्टॉक करें: छोटा और बड़ा। दिखाएँ कि कैसे आप मोतियों को एक स्ट्रिंग पर स्ट्रिंग करते हैं। एक छोटे और बड़े मनके के बीच बारी-बारी से ऐसा करें। बच्चों को दोहराने के लिए कहें, सुनिश्चित करें कि वे मोतियों को सही क्रम में स्ट्रिंग करते हैं।

संवेदी अभ्यास भाषण और ध्यान के विकास के लिए पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र में प्रभावी होते हैं।

संचारी विकास: सामाजिक और संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास

एक बच्चे के लिए सामाजिक-भावनात्मक विकास महत्वपूर्ण है, क्योंकि वह सिर्फ समाज के लिए अभ्यस्त हो रहा है। प्रीस्कूलर का एक बड़ा प्रतिशत उदास अवस्था में किंडरगार्टन जाता है, एक सहकर्मी समूह में आराम न करें। संचार विकास के लिए खेल बच्चों को सामाजिक रूप से विकसित करने, उनके आसपास के लोगों की भावनाओं और भावनाओं को पहचानने में मदद करते हैं। ऐसे शैक्षिक खेलों में अपने बच्चों के साथ खेलें:

• विभिन्न भावनाओं वाले लोगों की कई तस्वीरें प्रिंट करें। बच्चों को यह अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करें कि प्रत्येक चित्र में किन भावनाओं को दर्शाया गया है।
• बच्चों को उदासी, खुशी, आश्चर्य और भय आकर्षित करने के लिए कहें।
• बच्चों को तस्वीरों में दिखाई गई भावनाओं को दोहराने के लिए कहें। ऐसा करने के लिए, उन्हें दर्पण प्रदान करें।

इस तरह के खेलों का स्व-निहित बच्चों पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, क्योंकि वे जनता के डर को दूर करने में मदद करते हैं।

खेल: मुझे प्यार से बुलाओ

खेल "इसे प्यार से नाम दें" बच्चों के व्याकरणिक विकास के स्तर को दर्शाता है, किसी की अपनी शब्दावली के विस्तार और बच्चे के कलात्मक और सौंदर्य विकास में योगदान देता है, यही वजह है कि यह इतना लोकप्रिय है। खेल का सार यह है कि शिक्षक, भाषण चिकित्सक के नियंत्रण में, वाक्यांशों का उच्चारण करता है:

• फूल पीला है, और फूल ... बच्चा जवाब देता है: "पीला";
• नाशपाती स्वादिष्ट है, और नाशपाती ... स्वादिष्ट;
• बिल्ली शराबी है, और बिल्ली का बच्चा ... शराबी;
• केक मीठा है, और केक है... मीठा।

बच्चों के साथ लंबे समय तक काम करने के लिए इनमें से अधिक वाक्यांशों के साथ आएं। भाषण चिकित्सक की देखरेख में, भाषण की शुद्धता को नियंत्रित करने के लिए खेल को अधिक कुशलता से किया जाता है।

भाषण की व्याकरणिक संरचना का गठन

भाषण की व्याकरणिक संरचना के गठन की भूमिका को कम करके आंका नहीं जा सकता है, क्योंकि भाषण संचार का मुख्य साधन है, जिसे सोच, उच्चारण और बुद्धि के विकास का आधार माना जाता है।

भाषण की व्याकरणिक संरचना का गठन पूर्वस्कूली उम्र में होता है, और उपदेशात्मक खेल हैं सबसे अच्छा उपायइस काम के लिए। वे न केवल कलात्मक और सौंदर्य विकास में योगदान करते हैं, बल्कि खेलों के माध्यम से भी बच्चों को कक्षाओं में आकर्षित करते हैं। उपदेशात्मक खेलों का वर्गीकरण प्रत्येक समूह को बच्चों की उम्र के लिए उपयुक्त सामग्री प्रस्तुत करने की अनुमति देता है।

अक्सर प्रारंभिक विकास के कार्यान्वयन के लिए भाषण चिकित्सक की मदद की आवश्यकता होती है, लेकिन इस कला में उपचारात्मक खेलों का भी उपयोग किया जाता है।

याद रखें कि परिवार मानव विकास में सबसे महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। 10 साल से कम उम्र के बच्चों के लिए परिवार एक प्राधिकरण है। इसलिए अपने बच्चे के साथ गेम खेलें। यदि आप कोई अभ्यास नहीं जानते हैं, तो विभिन्न मैनुअल विकसित किए गए हैं जो विशेष रूप से सुसंगत भाषण, कलात्मक और सौंदर्यवादी सोच, बुद्धि, शब्दावली के विकास के लिए उपयुक्त हैं। आप कक्षाओं की भूमिका की सराहना करेंगे जब बच्चा स्कूल जाता है, और आसानी से नए वातावरण के अनुकूल हो जाता है।

खेल: नाम क्या बदल गया है

खेल स्मृति, ध्यान और विकसित करता है तार्किक सोच. आपको कम से कम 6 अलग-अलग खिलौनों की आवश्यकता होगी। उन्हें बच्चों के सामने लेटाओ। उन्हें खिलौनों के क्रम को याद रखने के लिए कहें।

जब बच्चे पर्याप्त देख लें, तो उन्हें अपनी आँखें बंद करने के लिए कहें, फिर कुछ खिलौनों को जगह-जगह स्वैप करें या एक को हटा दें। क्या बच्चों ने अनुमान लगाया है कि क्या बदल गया है। सबसे चौकस बच्चों को पुरस्कार मिलता है।

खेल: विवरण द्वारा पता करें

खेल सार्वभौमिक है। यह तर्क, स्मृति, बच्चों की सोच विकसित करता है, वस्तुओं के संकेतों को अलग करना सिखाता है।

खेल खेलने के लिए, आपको चित्रों के कई सेटों की आवश्यकता होगी जो कुछ मायनों में भिन्न हैं। उदाहरण के लिए, एक लंबी या छोटी गाजर के साथ एक नीले, सफेद स्नोमैन के साथ एक सेट, झाड़ू के साथ या बिना। यानी सेट में सभी तस्वीरें स्नोमैन की हैं, लेकिन ये अलग हैं. बच्चों को आपके द्वारा वर्णित स्नोमैन चुनने के लिए कहें।

जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, लोग इस खेल को पसंद करते हैं।

भाषण की ध्वनि संस्कृति के लिए खेल

ध्वनि संस्कृति का विकास एक महत्वपूर्ण घटक है बाल विकास. यह बच्चे को ध्वनियों और शब्दों में अंतर करने, वाक्यों का सही उच्चारण करने और विचार बनाने में मदद करता है। ध्वनि संस्कृति खेल:

• जानवरों की आवाज का अनुकरण करें। क्या बच्चे जानवर की आवाज़ से उसका अनुमान लगाते हैं। अपने बच्चे के साथ भूमिकाएँ बदलें।
• पंक्ति में पहले बैठे बच्चे के कान में फुसफुसा, कमरे में किसी वस्तु का नाम। वह इस शब्द को श्रृंखला के साथ पास करता है, और पंक्ति का अंतिम बच्चा उठता है और वस्तु की ओर इशारा करता है।
• लोगों से पूछें कि आप क्या सवारी कर सकते हैं। वे सूची देंगे: कार, बस, ट्राम, आदि। यह भी पूछें कि आप क्या उड़ सकते हैं, आप क्या खा सकते हैं, आप कहाँ चल सकते हैं, आदि।

बच्चों के विकास के लिए डिडक्टिक गेम्स एक सार्वभौमिक तरीका है पूर्वस्कूली उम्र. उन्हें नियमित रूप से खर्च करें, और बच्चे को स्कूल में कठिनाइयों का अनुभव नहीं होगा।

भाषण के विकास के लिए उपदेशात्मक खेलों की कार्ड फ़ाइल

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए

सौकोवा तात्याना युरेवना,

शिक्षक एमकेडीओयू नंबर 16,

नोवोसिबिर्स्क शहर

"अद्भुत बैग"

लक्ष्य:विषय को उसकी विशेषताओं के अनुसार निर्धारित करते समय संज्ञा के लिंग पर ध्यान दें।

सामग्री: खरगोश, गाजर, ककड़ी, सेब, टमाटर, बैग।

आइए बच्चों को कुछ इस तरह बताएं: “हमारे बालवाड़ी में एक खरगोश आया। भगोड़ा बनी, तुम्हारे बैग में क्या है? कया मैं देख सकता हुँ? यह क्या है? (गाजर)। क्या गाजर? (लंबा, लाल)। मैंने गाजर को टेबल पर रख दिया। और यह था कि? (खीरा)। क्या ककड़ी? (इसी तरह, हमें एक टमाटर, एक सेब, आदि मिलता है)।

अब खरगोश तुम्हारे साथ खेलना चाहता है। उसने सारी सब्जियां और फल एक बैग में छिपा दिए। बन्नी अपना पंजा बैग में रखेगा, एक सब्जी या फल लेगा और आपको इसके बारे में बताएगा, और आपको अनुमान लगाना होगा कि खरगोश के पंजे में क्या है। ध्यान से सुनो। यह लंबा और लाल होता है। यह क्या है? (गाजर)। यह हरा और लंबा होता है। यह क्या है? (खीरा)। यह गोल और लाल होता है। यह क्या है? (सेब)। यह गोल और लाल होता है। यह क्या है? (टमाटर)। यदि बच्चे अंतिम दो प्रश्नों का गलत उत्तर देते हैं, तो हम अपनी आवाज से सर्वनाम पर जोर देते हुए दोहराते हैं: “फिर से सुनो। यह गोल और लाल होता है। यह गोल और लाल होता है।

अब सब्जियों को ढूंढ कर बैग में डाल दें। क्या बाकि है? (सेब)। सेब फल हैं। हमारे पास आने के लिए धन्यवाद खरगोश। अलविदा।

"बहुरंगी छाती"

लक्ष्य:हम लिंग में शब्दों से सहमत होने पर अंत पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता बनाते हैं।

सामग्री: एक छाती, विषय चित्र: एक अंडा, कुकीज़, जैम, एक सेब, एक तौलिया और नपुंसक और स्त्री संज्ञाओं द्वारा इंगित अन्य आइटम, बच्चों की संख्या के अनुसार।

आइए मेज पर चित्रों के साथ एक छाती रखें। हम बच्चों को एक-एक करके तस्वीरें लेने के लिए आमंत्रित करेंगे, जबकि हम सवाल पूछेंगे: “कौन सा अंडकोष? क्या मैत्रियोश्का? आदि प्रश्नवाचक सर्वनाम संज्ञा से सहमत होता है और बच्चे को बाद के लिंग को सही ढंग से निर्धारित करने में मदद करता है।

इस घटना में कि तस्वीरें दिखाती हैं 2-3 आइटम, खेल एक नया अर्थ लेगा: बच्चा संज्ञाओं के नाममात्र बहुवचन के रूपों के गठन का अभ्यास करने में सक्षम होगा।

"क्या नहीं हो रहा है?"

सामग्री: वस्तुओं के जोड़े: घोंसले के शिकार गुड़िया, पिरामिड (बड़े और छोटे), रिबन ( भिन्न रंगऔर विभिन्न आकार - लंबे और छोटे), घोड़े, बत्तख, पिनोचियो, बैग।

पिनोच्चियो बैग लेकर बच्चों के सामने आता है। उनका कहना है कि वह बच्चों के लिए खिलौने लाए थे। बच्चे खिलौने देख रहे हैं। वे कहते हैं। उन्होंने इसे टेबल पर रख दिया।

टिप्पणियाँ: यह क्या है? मैत्रियोश्का। आइए देखें कि मैत्रियोश्का के अंदर क्या है। एक और मैत्रियोश्का। उन्हें अगल-बगल रख दें। वोवा, अब तुम्हें एक खिलौना मिलता है। यह क्या है? (पिरामिड)। क्या कोई और पिरामिड है? आदि।

- याद रखें कि टेबल पर कौन सी चीजें हैं। यहाँ पिरामिड, घोंसले के शिकार गुड़िया, बत्तखें हैं। पिनोच्चियो आपके साथ खेलेगा। वह खिलौनों को छिपा देगा, और आपको कहना होगा कि कौन से खिलौने चले गए हैं: घोंसले के शिकार गुड़िया, पिरामिड, बत्तख या कुछ और।

मेज पर तीन जोड़ी वस्तुएं रहती हैं: घोंसले के शिकार गुड़िया, पिरामिड, घोड़े। बच्चे आंखें बंद कर लेते हैं। हम घोंसले के शिकार गुड़िया को छिपाते हैं, और उनके स्थान पर रिबन लगाते हैं। ("कौन चला गया?") फिर हम रिबन छिपाते हैं, और उनके स्थान पर पिरामिड लगाते हैं। ("क्या गया?") आदि। अंत में, हम सभी खिलौनों को हटा देते हैं और पूछते हैं: "कौन से खिलौने चले गए?"

"हमारे हाथ कहाँ हैं?"

उद्देश्य: संज्ञाओं के जनन बहुवचन रूपों के निर्माण में व्यायाम करना।

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं। आइए उनकी ओर मुड़ें, एक चुटकुला, एक खेल के लिए इंटोनेशन को आमंत्रित करते हुए: हमारे पेन कहाँ हैं? हमारे पास कलम नहीं है! (हम अपनी पीठ के पीछे हाथ छिपाते हैं। बच्चे भी ऐसा ही करते हैं।) ये रहे हमारे पेन! (हाथ दिखाएं, उंगलियों से खेलें)।

हमारे पैर कहाँ हैं? हमारे पास पैर नहीं हैं! (बच्चे अपने पैरों को कुर्सी के नीचे छिपाते हैं)। यहाँ हमारे पैर हैं! (स्टॉम्प फीट)। हमारे कलम कहाँ हैं? क्या चीज़ छूट रही है? (हैंडल)। यहाँ हमारे पेन हैं! हमारे पैर कहाँ हैं? क्या चीज़ छूट रही है? (पैर)। यहाँ हमारे पैर हैं! खेल को 2-3 बार दोहराया जाता है।

"गण"

उद्देश्य: क्रियाओं के अनिवार्य मूड के रूपों के निर्माण में व्यायाम करना कूदो, सवारी करो।

सामग्री: ट्रक, माउस, भालू।

हम एक ट्रक और एक भालू के साथ एक चूहे को कमरे में लाते हैं। हम बच्चों की ओर मुड़ते हैं:

- क्या आप चाहते हैं कि माउस और भालू ट्रक पर सवार हों? तुम चाहो तो उनसे पूछ लो। यह कहना आवश्यक है: "भालू, जाओ!" और आप माउस और भालू को कूदने के लिए भी कह सकते हैं: "माउस, कूदो!" (अनुरोध खिलौनों के साथ क्रियाओं के साथ हैं)।

- ओलेग, आप किससे पूछना चाहते हैं, माउस या भालू? तुम क्या मांगोगे?

खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि बच्चों की उसमें रुचि खत्म न हो जाए।

"भालू, पैर!"

लक्ष्य:क्रिया के अनिवार्य मनोदशा के रूपों के निर्माण में व्यायाम झूठ बोलना, गाना

सामग्री: टेडी बियर (आवाज वाला खिलौना)।

एक भालू शावक बच्चों से मिलने आता है। हम कहते हैं कि वह जानता है कि आदेशों को कैसे पूरा करना है। आप भालू शावक से पूछ सकते हैं: "भालू, अपनी तरफ लेट जाओ ... अपनी पीठ के बल लेट जाओ ... अपने पेट के बल लेट जाओ।" वह यह भी जानता है कि कैसे गाना है, आपको बस पूछने की ज़रूरत है: "भालू, गाओ!" (कहानी एक खिलौने के साथ क्रियाओं के साथ है)।

बच्चों के अनुरोध पर, टेडी बियर विभिन्न कार्य करता है। यदि बच्चे को कार्य तैयार करने में कठिनाई होती है, तो हम प्रमुख प्रश्न पूछते हैं: “क्या आप चाहते हैं कि भालू लेट जाए? पेट पर या पीठ पर? आइए एक साथ कहें: भालू, अपने पेट के बल लेट जाओ।

आप भालू शावक को अन्य कार्य दे सकते हैं: जाओ (पहाड़ी के नीचे), कूदो, नाचो, एक पत्र लिखो, आदि।

"हानि"

उद्देश्य: शावक के नाम के साथ जानवर के नाम को सहसंबंधित करना।

सामग्री: खिलौना घर, जानवर (खिलौने): बत्तख और बत्तख, मुर्गी और मुर्गी, बकरी और बच्चा, गाय और बछड़ा, घोड़ा और बछड़ा।

कमरे के चारों ओर वयस्क जानवरों की व्यवस्था करें। उनके शावक घर में कालीन पर हैं। बच्चों को यह पता लगाने के लिए आमंत्रित करें कि घर में कौन रहता है।

- आइए देखते हैं। क्वैक-क्वैक-क्वैक- ये कौन है? बत्तख? हमें घर से एक खिलौना मिलता है। बत्तख बड़ी है या छोटी? थोड़ा? यह एक बतख है, दोस्तों। छोटी बत्तख। और बत्तख उसकी माँ है। बत्तख को उसकी माँ बत्तख को खोजने में मदद करें। वास्या, बत्तख को ले लो। बतख की तलाश करें।

बाकी किरदारों को इसी तरह निभाया जाता है। जब सभी शिशुओं की माताएँ होती हैं, तो वयस्कों और शावकों को एक साथ लगाया जाता है। बच्चों को उन्हें देखने दें, शब्द कहें: बत्तख— बत्तख का बच्चा, मुर्गी— चूजाआदि। फिर जानवर दूसरे बच्चों से मिलने के लिए कार से निकलते हैं।

उद्देश्य: ओनोमेटोपोइया द्वारा वयस्क जानवरों और शावकों के बीच अंतर करना, एक वयस्क जानवर और उसके शावक के नामों को सहसंबंधित करना।

सामग्री: खिलौने: माउस और माउस, बत्तख और बत्तख, मेंढक और मेंढक, गाय और बछड़ा।

जानवर आते हैं और बच्चों से मिलने जाते हैं। जानवर खेलना चाहते हैं। बच्चों को अनुमान लगाना चाहिए कि उन्होंने किसकी आवाज सुनी।

— मू-ओ-ओ- ऐसे कौन कराह रहा है? (गाय)। और कौन पतला विलाप कर रहा है? (बछड़ा)।

अन्य खिलौने भी इसी तरह खेले जाते हैं। खेलने के बाद बच्चे खिलौनों से खेल सकते हैं। एक खिलौना पाने के लिए, बच्चे को इसे सही ढंग से कहना चाहिए ("मेंढक, मेरे पास आओ!", "बतख, मेरे पास आओ!")।

"मकानों"

उद्देश्य: शिशु जानवरों के नामों का उपयोग करना।

सामग्री: खिलौनों के साथ एक ट्रे: गिलहरी, खरगोश, बत्तख, चूहे, आदि - बच्चों की संख्या के अनुसार, निर्माण सामग्री।

हम कमरे में खिलौनों की एक ट्रे लाते हैं। हम कहते हैं कि बच्चों को बच्चों के लिए घर बनाना चाहिए। सभी को पहले यह तय करना होगा कि वह किसके लिए घर बनाएगा, और एक वयस्क से सही ढंग से पूछें: "कृपया मुझे एक बत्तख (गिलहरी) दें"।

यदि आवश्यक हो, तो आपको पूरे शब्द या केवल इसकी शुरुआत का सुझाव देना होगा और बच्चे को नाम दोहराने के लिए कहना होगा।

"गण"

उद्देश्य: बच्चे के जानवरों का नाम देना।

सामग्री: खिलौने: गिलहरी और बिल्ली का बच्चा।

एक बिल्ली की म्याऊ की नकल करें। हम बच्चों से पूछते हैं: “यह म्याऊ कौन है? कहाँ पे?" हम उनके साथ अगले कमरे में जाते हैं। दोस्तों, हमारे पास मेहमान हैं! देखो, वे बहुत छोटे हैं। यह सिर्फ एक गिलहरी और एक बिल्ली नहीं है। यह एक बिल्ली का बच्चा और एक गिलहरी है। जानवर आपके साथ खेलना चाहते हैं। उन्हें आदेश दिया जा सकता है। सही पूछोगे तो गिलहरी कूद जाएगी। गिलहरी, कूदो! ऐसे ही उछलता है! और आप बिल्ली के बच्चे से पूछ सकते हैं: बिल्ली का बच्चा, गाओ! इस तरह एक बिल्ली का बच्चा गाता है! आप किससे पूछना चाहते हैं? किस बारे मेँ?

खेल के बाद, जानवर बच्चों को अलविदा कहते हैं और चले जाते हैं (छोड़ते हैं)।

"विंटर विल फायरवुड, GESE"

उद्देश्य: क्रियाओं के नामों को उनके स्वयं के आंदोलनों के साथ सहसंबंधित करना।

बच्चे जोड़े में खड़े होते हैं, एक-दूसरे का सामना करते हैं, एक-दूसरे को पकड़ते हैं दांया हाथ. वे एक कविता का पाठ करते हैं, जो सायरों के आंदोलनों की नकल करते हैं (बंद हाथों से एक से दूसरे में जाते हैं)।

अब हम लॉग देख रहे हैं। हमने देखा, हमने देखा, हमने देखा, हमने देखा, एक-दो! एक दो! सर्दियों के लिए जलाऊ लकड़ी होगी।

(ई। ब्लागिनिना।सर्दियों के लिए जलाऊ लकड़ी होगी।)

- हथेलियाँ कहाँ हैं? यहां?

- क्या आपकी हथेली पर कोई तालाब है?

- अंगूठा एक युवा हंस है। सूचकांक - पकड़ा गया। मध्यम - एक हंस तोड़ दिया,

यह फिंगर सूप पकाया (पका हुआ)।

सबसे छोटा चूल्हा ठूंसा हुआ (स्टोक्ड)।

हंस मुंह में उड़ गया,

और वहां से पेट...

यहां। (काल्मिक लोक गीत, ट्रांस। एन ग्रीबनेवा।)

एक वयस्क के प्रश्न पर: “हथेलियाँ कहाँ हैं? यहां?" बच्चे अपने हाथों को सामने रखते हैं, हथेलियाँ ऊपर। फिर वे नेता के साथ मिलकर पाठ का उच्चारण करते हैं, अपनी उंगलियों को कविता में बताए गए क्रम में (अंगूठे से छोटी उंगली तक) झुकाते हैं। अंतिम तीन पंक्तियों में, बच्चे अपने हाथों से उड़ते हुए चित्रित करते हैं, फिर वे अपने पेट को अपने हाथों से छूते हैं, और "यहाँ" शब्द पर वे अपने हाथों को नीचे गिराते हैं और उन्हें स्वतंत्र रूप से हिलाते हैं।

"रेल गाडी"

उद्देश्य: शब्द को उस क्रिया के साथ सहसंबंधित करने की क्षमता को समेकित करना जो वह दर्शाता है।

बच्चे अपने सामने वाले व्यक्ति के कंधों पर हाथ रखकर एक दूसरे के पीछे खड़े होते हैं। वयस्क चालक कहते हैं:

चू, चू, पफ-चू, को-ले-सा-मी

पफ-चू, वोर-चू (उच्चारण 2 बार)। वेर-चू, वेर-चू (उच्चारण 2 बार),

मैं स्थिर नहीं रहना चाहता! जल्दी बैठो

को-ले-सा-मील मैं सवारी करूंगा!

मैं दस्तक देता हूं, दस्तक देता हूं। चू! चू!

(ई। कारगानोवा।रेल गाडी)।

शब्दों के लिए "मैं अभी भी खड़ा नहीं होना चाहता," "ट्रेन" धीरे-धीरे आगे बढ़ना शुरू कर देता है, धीरे-धीरे गति जोड़ता है। फिर बच्चे कविता के पाठ के अनुसार आंदोलनों का प्रदर्शन करते हैं। शब्दों के लिए "मैं पहियों के साथ दस्तक देता हूं, मैं दस्तक देता हूं" - वे अपने पैरों को दबाते हैं, "मैं पहियों को घुमाता हूं, मैं मुड़ता हूं" - मैं अपने हाथों से मेरे सामने गोलाकार आंदोलन करता हूं। शब्दों के लिए "चू! चू!" ट्रेन रुक जाती है।

"हेन रियाबुशेका"

उद्देश्य: ओनोमेटोपोइया के उच्चारण का अभ्यास करना।

बच्चों में से वे एक रयाबुष्का चिकन चुनते हैं, उसके सिर पर एक टोपी लगाते हैं। ड्राइवर के संकेत पर, एक संवाद शुरू होता है:

- रयाबुष्का चिकन,

कहां जा रहा है?

- नदी की ओर।

- रयाबुष्का चिकन, तुम क्यों जा रहे हो?

- पानी के लिए।

- रायबुष्का चिकन, आपको पानी की आवश्यकता क्यों है?

- मुर्गियों को पानी दें। वे पीना चाहते हैं।

वे गली-मोहल्लों में चीखते-चिल्लाते हैं - पेशाब-पेशाब-पेशाब!

(रूसी लोक गीत।) "वे पूरी सड़क पर चीख़ते हैं" शब्दों के बाद, चिकन बच्चे मुर्गी से दूर भागते हैं और चीख़ते हैं (पेशाब-पेशाब-पेशाब)।पकड़े गए बच्चे को छूते हुए मुर्गी कहती है: "पानी पीने के लिए कुएं में जाओ।" पकड़े गए बच्चे खेल से बाहर हो गए हैं। खेल एक नए ryabushechka चिकन की पसंद के साथ दोहराया जाता है।

"मैगपी"(नाटकीय खेल)

उद्देश्य: क्रिया को उस क्रिया के साथ सहसंबंधित करना जो वह दर्शाता है, और उस विषय के साथ जो यह क्रिया करता है।

सामग्री: सुई, चश्मा, साबुन, घंटी, ब्रश, लोहा, ब्रश, झाड़ू, खिलौना पक्षी - मैगपाई।

शिक्षिका बच्चों को संबोधित करती है: जब आप घर पर थे, एक मैगपाई ने बालवाड़ी में उड़ान भरी और अपने बैग में विभिन्न चीजें एकत्र कीं। आइए देखें कि उसने क्या लिया (आइटम देता है)।

खेल बच्चों और मैगपाई के बीच संवाद के रूप में जारी है।

चालीस, चालीस।

हमें साबुन दो!

मैं नहीं दूंगा, मैं नहीं दूंगा।

मैं तुम्हारा साबुन लूंगा

मैं अपनी शर्ट धोने के लिए दूंगा!

चालीस, चालीस।

हमें एक सुई दे दो!

मैं नहीं दूंगा, मैं नहीं दूंगा!

मैं एक सुई लूंगा

मैं अपनी कमीज़ के लिए एक कमीज़ सिलूँगा।

मैगपाई, मैगपाई,

हमें अंक दें!

मैं नहीं दूंगा, मैं नहीं दूंगा!

मैं बिना चश्मे के हूँ

मैं कविताओं की कमीज नहीं पढ़ सकता।

मैगपाई, मैगपाई,

हमें एक फोन कर देना।

मैं नहीं दूंगा, मैं नहीं दूंगा!

मैं कॉल लूंगा

मैं तुम्हें एक कमीज दूंगा: मुझे बुलाओ, मेरे बेटे!

तुम, मैगपाई, जल्दी मत करो,

आप बच्चों से पूछें

वे सब आपको समझेंगे।

आपकी जरूरत की हर चीज मुहैया कराई जाएगी।

(ताजिक से अनुवादित ए. अखुंडोवा।)

होस्ट: आप क्या करना चाहते हैं, मैगपाई? (क्लीन, स्ट्रोक, पेंट, फ्लाई, स्वीप...)

संचालक: बच्चे, इसके लिए मैगपाई को क्या चाहिए? (बच्चे बुलाते हैं और सारा सामान लाते हैं।)

मैगपाई धन्यवाद और सब कुछ वापस करने का वादा करते हुए उड़ जाता है।

खेल जारी रखा जा सकता है: मैगपाई सब कुछ वापस लाता है, और बच्चों को याद है कि उसने प्रत्येक वस्तु के साथ क्या किया: उसने खुद को साबुन से धोया, ब्रश से साफ किया, लोहे से स्ट्रोक किया, पेंट से पेंट किया, आदि।

उद्देश्य: ओनोमेटोपोइक शब्दों से क्रिया बनाना।

सामग्री: खिलौने: बिल्ली, कुत्ता, मुर्गी, मुर्गा, कार।

खिलौने कार में बच्चों से मिलने आते हैं। एक वयस्क उन्हें दिखाता है (एक समय में एक), और बच्चे उन्हें बुलाते हैं।

- कोयल! यह कौन है? (कॉकरेल)। एक कॉकरेल कौवा कैसे करता है? (कुकारेकु)।

- कहाँ-कहाँ, कहाँ-कहाँ! यह कौन है? (मुर्गी)। मुर्गे कैसे फुदकते हैं?

- वूफ वूफ वूफ! यह कौन है? (कुत्ता)। कुत्ता कैसे भौंकता है?

- म्याऊ म्याऊ! यह कौन है? (बिल्ली)। एक बिल्ली म्याऊ कैसे करती है?

- कोयल! यह कौन है? (कॉकरेल)। कॉकरेल क्या कर रहा है? (कौवे)।

"सीढ़ी"

लक्ष्य: व्युत्पन्न क्रियाओं का प्रयोग करें।

सामग्री: खिलौने: सीढ़ी, मुर्गा, बिल्ली, कुत्ता, गुड़िया बोर्या, तान्या और नीना।

एक वयस्क पढ़ता है, खिलौनों के साथ क्रियाओं के साथ पढ़ता है। पढ़ने के दौरान बच्चे इसमें शामिल हैं, पाठ में निहित प्रश्नों के उत्तर दें।

यार्ड में एक सीढ़ी है।

सीढ़ी पर पाँच सीढ़ियाँ हैं।

एक मुर्गा ऊपर की सीढ़ी पर कूद पड़ा,

उसने अपने पंख फड़फड़ाए और जोर से गाया।

बिल्ली दूसरे कदम पर कूद गई। वह बैठता है - अपनी जीभ चाटता है, गड़गड़ाहट करता है। वह कैसे गड़गड़ाहट करती है?

और कुत्ता तीसरे कदम पर कूद पड़ा।

उसकी पूँछ कदमों से टकराती है।

बिल्ली पर गुर्राता है। वह कैसे गुर्राता है दोस्तों?

और बोरिस चौथे चरण पर चढ़ गया। वह बैठता है - नीचे देखता है, अपने पैर लटकाता है। वह अपने पैर कैसे हिलाता है?

और तान्या नीचे की सीढ़ी पर बैठ गई, एक गीत गाया: "हम सीढ़ी पर बैठे हैं और हम गीत गाते हैं।" वह कैसे गाती है दोस्तों?

और अचानक हवा चली। वह शोर कैसे करता है? अक्सर बारिश तेज़ होती है, दस्तक कैसे देती है दोस्तों?

मुर्गा कूद गया, अपने पंख लहराए, पोर्च के नीचे छिप गया। और कुत्ता वहाँ पहुँच गया।

बिल्ली - वह चतुराई से: कूद-सूँघना

एक खुली खिड़की में।

और बोरिया और तान्या बैठे हैं, वे सीढ़ियों से उतरना नहीं चाहते हैं।

वो रोते हैं। वे कैसे रोते हैं?

नीना पोर्च पर निकल गई,

उसने लोगों को सीढ़ी से हटा दिया और उनका नेतृत्व किया।

उन्होंने पोर्च पर अपने पैर जमा लिए।

उन्होंने कैसे स्टम्प किया, दोस्तों?

बच्चे घर में गए - सीढ़ी खाली थी।

(ई. शबद)

"अंकल याकोव में"(रूसी लोक खेल)

उद्देश्य: क्रिया को उस क्रिया से मिलाएँ जो वह दर्शाती है।

बच्चे एक मंडली में चलते हैं और कहते हैं:

चाचा याकोव के सात बच्चे हैं।

सात, सात मीरा पुत्र।

उन्होंने पिया और खाया।

सबने एक दूसरे को देखा

और सभी ने इसे इस तरह से किया।

और इस तरह, और इस तरह।

सर्कल अंतिम दो पंक्तियों के लिए रुक जाता है, और नेता, और फिर सभी खिलाड़ी, विभिन्न क्रियाएं करते हैं: वे बजाते हैं, ड्रम, तुरही, घंटी बजाते हैं, गिटार बजाते हैं, हारमोनिका, आदि। प्रत्येक क्रिया के अंत में, नेता पूछता है: “उन्होंने क्या किया बेटा? बच्चे जवाब देते हैं और खेल जारी रहता है।

"रहस्य की शाम"

लक्ष्य:किसी वस्तु को उसकी कार्यात्मक और बाहरी विशेषताओं द्वारा परिभाषित करें।

वयस्क एक पहेली बनाता है, बच्चे उत्तर का नाम देते हैं।

क्या आपने उसे एक से अधिक बार देखा है -

वह दो चरणों में कूदता है

हम से: चिर-चिरप,

चहचहाना!

इस गाने का अभ्यस्त कौन नहीं है? (गौरैया।)

यह गड़गड़ाहट करता है, यह खेलता है, यह कहीं भागता है, भागता है। और जब वह वापस आता है, तो वह म्याऊ करता है और एक तश्तरी से कच्चा दूध पीता है। (बिल्ली)।

अद्भुत बच्चा! वह अभी-अभी डायपर से निकला है - वह अपनी माँ की तरह झूम सकता है और गोता लगा सकता है। (बत्तख का बच्चा)।

दिन के दौरान झूठ बोलता है और चुप रहता है। रात में भौंकता है और बड़बड़ाता है। जो मालिक के पास जाता है, वह बता देता है। (कुत्ता)।

मिलते हैं तो झिड़कते हैं, चुटकी लेना चाहते हैं। और मैं जा रहा हूँ और मुझे डर नहीं है। क्यों डरें? यह है ... (हंस)।

जहां यह मीठा होता है, वहां यह मंडल होता है।

मधुमक्खी की तरह।

वह चुभती है और भिनभिनाती है।

मधुमक्खी की तरह।

लेकिन यह शहद नहीं देता है।

मधुमक्खी की तरह। (ततैया)।

ग्रे, दांतेदार, जंगल में गरजना। वह मेमनों और बछड़ों की तलाश में मैदान में घूमता है। (भेड़िया)।

पर घना जंगलपेड़ों के नीचे, पत्तों से नहाया हुआ, सुइयों का एक गोला पड़ा है। सूंघना और जिंदा। (कांटेदार जंगली चूहा)।

जब मैं बैठता हूं तो मैं नहीं बजता। जब मैं चलता हूं तो मैं नहीं बजता, जब मैं काम करता हूं तो मैं नहीं बजता, जब मैं घूमता हूं तो मैं गूंजता हूं। (कीड़ा)।

"गुसी"

उद्देश्य: भाषण में एकल-मूल शब्दों का उपयोग करना।

सामग्री: खिलौने या चित्र: हंस, हंस, गोस्लिंग।

एक वयस्क बच्चों के साथ खिलौनों (चित्रों) की जांच करता है: “यह है ... एक हंस। वह पंखों वाला है, तेज-तर्रार है, उसके पास सुंदर फ्लिपर्स हैं। पैर फ्लिपर्स की तरह।

और ये है मां...गु...बेटा। हंस और हंस के गोसलिंग बच्चे हैं। गु ... सियाटा। एक गु ... घास, बहुत - गोसलिंग। जो गोसलिंग से अच्छी तरह परिचित है। वह जानता है: गोस्लिंग सिंगल फाइल में चलते हैं। जो गांदर से घनिष्ठ रूप से परिचित है, वह कभी नंगे पैर उनके पास नहीं जाएगा।

(पर। बेरेस्टोव।गीज़)।

दिखाएँ कि गोस्लिंग एकल फ़ाइल में कैसे चलते हैं। उनकी गर्दन फैली हुई है, वे फ्लिपर्स, वैडल के साथ घूमते हैं। गोसलिंग मदर गूज और फादर गूज के लिए सिंगल फाइल में जाते हैं।

शब्दावली की सक्रियता और जुड़े हुए भाषण के विकास के लिए खेल

"कृपया आदेश दें"

उद्देश्य: ध्यान विकसित करने के लिए, विषय के संकेतों को उजागर करने की क्षमता।

बच्चों के एक निश्चित समूह को कुछ व्यायाम, आंदोलन, क्रिया करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। ऐसे समूह के चयन का आधार है आम सुविधाएंकपड़ों में या दिखावटबच्चों से संबंधित खिलौने। उदाहरण के लिए, एक वयस्क कहता है:

- अब मैं आज्ञा दूंगा, परन्तु सब उन्हें न पूरा करेंगे, परन्तु केवल उन्हीं बालकोंको जिनके विषय में मैं बताऊंगा। ध्यान से। सफेद मोजे में ही मेरे पास आओ बच्चे!

"ऊपर कूदो, नीले झंडे वाले बच्चे!"

- चारों ओर घूमें, लाल झंडे वाली लड़कियां!

"कौन क्या कर सकता है"

उद्देश्य: जानवरों की चारित्रिक क्रियाओं को दर्शाने वाली क्रियाओं का चयन करना।

बच्चों को एक जानवर कहा जाता है या दिखाया जाता है, और वे इस जानवर के कार्यों की विशेषता का नाम देते हैं। उदाहरण के लिए: गिलहरी - कूदता है, कूदता है, कुतरता है; एक बिल्ली - म्याऊं, गड़गड़ाहट, खरोंच, दूध पीती है, चूहों को पकड़ती है, गेंद से खेलती है; एक कुत्ता - भौंकता है, घर की रखवाली करता है, हड्डियों को कुतरता है, गुर्राता है, अपनी पूंछ हिलाता है, दौड़ता है; बनी - कूदता है, दौड़ता है, छिपता है, गाजर को कुतरता है।

« एक मंडली में खड़े हो जाओ"

लक्ष्य: खिलौने का सामूहिक विवरण लिखें।

कमरे में एक नया खिलौना लाया जाता है। बच्चे हाथ पकड़ते हैं और एक वृत्त बनाते हैं, जिसके केंद्र में एक खिलौना होता है। पहला खिलाड़ी (शुरुआत में यह एक वयस्क है) खिलौना कहता है, उदाहरण के लिए: "यह एक घोड़ा है।" दूसरा विवरण शुरू करता है: "वह ग्रे है।" तीसरा विवरण जारी रखता है। विवरण पूरा होने के बाद, बच्चे खिलौने के चारों ओर नृत्य करते हैं।