लक्ष्यों के साथ भाषण के विकास के लिए डिडक्टिक गेम्स। सुसंगत भाषण के विकास के लिए आधुनिक उपदेशात्मक खेल। पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में भाषण विकास के साधन के रूप में डिडक्टिक गेम।

तैयारी का चरण

1. भाषण के ध्वन्यात्मक और ध्वन्यात्मक पक्ष के विकास के लिए खेल

"चलो एक परी कथा खेलते हैं"

एक वयस्क बच्चे को परी कथा "थ्री बियर्स" को याद करने के लिए आमंत्रित करता है। फिर, अपनी आवाज की पिच को बदलते हुए, वह अनुमान लगाने के लिए कहता है कि कौन बोल रहा है: मिखाइलो इवानोविच (कम आवाज), नास्तास्या फिलीपोवना (मध्यम आवाज) या मिशुतका (उच्च आवाज)। एक ही टिप्पणी को तीन संस्करणों में अलग-अलग पिच की आवाज में वैकल्पिक रूप से उच्चारित किया जाता है:

मेरी कुर्सी पर कौन बैठा था?

मेरे प्याले में से किसने खाया?

मेरे बिस्तर पर कौन सोया?

हमारे घर में कौन था? आदि।

"टूटा हुआ फोन"

उद्देश्य: बच्चों में श्रवण ध्यान विकसित करना।

खेल के नियमों। शब्द को संप्रेषित करना आवश्यक है ताकि उनके बगल में बैठे बच्चे न सुनें। किसने गलत तरीके से शब्द को व्यक्त किया, अर्थात। फोन को बर्बाद कर दिया, आखिरी कुर्सी पर ट्रांसप्लांट किया गया।

खेल क्रिया: अगले बैठे खिलाड़ी के कान में शब्द फुसफुसाएं।

खेल प्रगति। बच्चे काउंटिंग राइम की मदद से नेता चुनते हैं। सभी पंक्तिबद्ध कुर्सियों पर बैठे हैं। नेता चुपचाप (कान में) अपने बगल में बैठे व्यक्ति को एक शब्द कहता है, वह इसे अगले को पास करता है, आदि। शब्द अंतिम बच्चे तक पहुंचना चाहिए। मेजबान बाद वाले से पूछता है: "आपने कौन सा शब्द सुना?" यदि वह प्रस्तुतकर्ता द्वारा प्रस्तावित शब्द कहता है, तो फोन काम कर रहा है। यदि शब्द सही नहीं है, तो चालक बारी-बारी से सभी से पूछता है (आखिरी से शुरू करके) उन्होंने कौन सा शब्द सुना। तो वे पता लगा लेंगे कि किसने गड़बड़ी की, "फोन खराब किया।" अपराधी पंक्ति में अंतिम का स्थान लेता है।

"ट्रैफिक - लाइट"

वयस्क बच्चे को दो वृत्त देता है - लाल और हरा और एक खेल प्रदान करता है: यदि बच्चा चित्र में दिखाई गई चीज़ का सही नाम सुनता है, तो उसे हरा वृत्त उठाना चाहिए, यदि गलत लाल है। फिर वह चित्र दिखाता है और जोर से, धीरे-धीरे, स्पष्ट रूप से ध्वनि संयोजनों का उच्चारण करता है:

बामन पमन केला बनम विटामिन मितानिन फाइटामाइन वावन दावन

बावन वनन विटनिन मिताविन फाइटविन एल्बम एबॉम एंबोम

एबबॉम केज कीएटा क्लीटा

Tlekt गिलहरी

2. भाषण के शाब्दिक पक्ष के विकास के लिए खेल (एक शब्दकोश का निर्माण)

"एक नए अपार्टमेंट में जाना"

उद्देश्य: बच्चों को उनके नाम याद रखने में मदद करने के लिए, उद्देश्य में समान और दिखने में समान वस्तुओं के बीच अंतर करना सिखाना; बच्चों के भाषण में उपयुक्त शब्दावली को सक्रिय करें।

खेल सामग्री:

1. विषय चित्र (युग्मित): एक कप-ग्लास, एक मग-कप, एक मक्खन पकवान-चीनी कटोरा, एक चायदानी-कॉफी पॉट, एक पैन-फ्राइंग पैन, एक स्कार्फ-केरचीफ, एक टोपी-टोपी, एक सुंड्रेस, बिना आस्तीन का स्वेटर, पतलून-शॉर्ट्स, मोज़े- गोल्फ़, मोज़ा, मोज़े, दस्ताने, मिट्टियाँ, सैंडल, चप्पल, सैंडल, झोला-ब्रीफ़केस, झूमर-टेबल लैंप।

2. चित्रों को मोड़ने के लिए बक्से।

खेल प्रगति: 6 बच्चे खेलते हैं। शिक्षक प्रत्येक देता है बच्चा 2-3चित्रों के जोड़े, उदाहरण के लिए: एक कप-ग्लास, एक स्कार्फ-दुपट्टा, एक सैचेल-ब्रीफकेस। वह कहता है: “बच्चों, हमें एक नया अपार्टमेंट मिला है। हमें सभी चीजों को इकट्ठा करने और उन्हें स्थानांतरित करने के लिए पैक करने की आवश्यकता है। पहले मैं व्यंजन पैक करूंगा। आप मेरी सहायता करेंगे। मुझे केवल वही दे दो जिसका मैं नाम रखता हूँ। सावधान रहें - कई चीजें समान दिखती हैं। उदाहरण के लिए, एक कप के साथ एक मग, एक कॉफी पॉट के साथ एक चायदानी को भ्रमित न करें। मैं एकत्रित बर्तनों को नीले डिब्बे में रखूँगा।

शिक्षक प्रत्येक जोड़ी में से एक आइटम का नाम देता है, उदाहरण के लिए एक कॉफी पॉट। यदि बच्चा गलत है (एक चायदानी प्रस्तुत करता है), तो तस्वीर बनी रहती है

उसे। खेल के अंत तक, बच्चों के पास एक भी तस्वीर नहीं बची होनी चाहिए। विजेता वह है जिसके पास शेष चित्र हैं। फिर, बच्चों के भाषण में संबंधित शब्दकोश को सक्रिय करने के लिए, शिक्षक एक बच्चे को बॉक्स से एकत्रित चित्रों को निकालने और उसे जो मिला है उसे कहने के लिए प्रस्तुत करता है, और बाकी को प्रस्तुत की गई वस्तु के साथ जोड़ा जाता है।

"शीर्ष-जड़ें"

उपदेशात्मक कार्य: सब्जियों के वर्गीकरण में बच्चों को व्यायाम करें (सिद्धांत के अनुसार: उनके लिए क्या खाने योग्य है - तने पर जड़ या फल)।

खेल के नियमों। आप केवल दो शब्दों में उत्तर दे सकते हैं: शीर्ष और मूल। जिसने भी गलती की वह एक फैंटेसी का भुगतान करता है।

खेल क्रिया। प्रेत बजाना।

खेल प्रगति। शिक्षक बच्चों के साथ स्पष्ट करता है कि वे सबसे ऊपर क्या कहेंगे और क्या - जड़ें: "हम सब्जी की जड़ों की खाद्य जड़, और तने पर खाने योग्य फल - सबसे ऊपर कहेंगे।"

शिक्षक कुछ सब्जियों का नाम देता है, और बच्चे जल्दी से जवाब देते हैं कि इसमें क्या खाने योग्य है: सबसे ऊपर या जड़ें। जो गलती करता है वह एक ज़ब्त का भुगतान करता है, जिसे खेल के अंत में भुनाया जाता है।

शिक्षक दूसरा विकल्प सुझा सकता है; वह कहता है: "सबसे ऊपर - और बच्चे उन सब्जियों को याद करते हैं जिनमें खाने योग्य शीर्ष होते हैं।"

"फल सब्जियां"

खेल का उद्देश्य: समान अवधारणाओं का भेदभाव।

खेल प्रगति। खेल की शुरुआत में, सूत्रधार बच्चों को याद दिलाता है कि हम किन पौधों को फल कहते हैं और किन पौधों को सब्जी कहते हैं। फलों के लिए, चित्र "गार्डन" चुना जाता है, और सब्जियों के लिए - "गार्डन"। ये तस्वीरें टेबल के अलग-अलग किनारों पर रखी गई हैं। फलों और सब्जियों को दर्शाने वाले वस्तु चित्र नीचे दर्शाए गए ढेर में मेज पर पड़े हैं। बदले में, बच्चे ढेर से एक तस्वीर लेते हैं, उसे नाम देते हैं, और यह भी बताते हैं कि यह किस समूह का है। स्पष्टीकरण पूरा होना चाहिए: "टमाटर एक सब्जी है क्योंकि यह बगीचे में उगता है।" यदि बच्चे ने गलत उत्तर दिया, तो चित्र अपने स्थान पर लौट आता है, और यदि बच्चे ने चित्र का सही नाम दिया और उसे वांछित अवधारणा के लिए जिम्मेदार ठहराया, तो वह इसे अपने लिए ले लेता है। खेल समाप्त होता है

सभी चित्र बच्चों के हाथ में होंगे। सबसे अधिक चित्रों वाला व्यक्ति जीतता है।

खेल "फल-बेरीज" उसी तरह खेला जाता है, खेल से पहले ही इन अवधारणाओं को स्पष्ट किया जाता है और अन्य चित्रों-प्रतीकों का चयन किया जाता है: जामुन के लिए एक झाड़ी और फलों के लिए एक पेड़।

"गृहिणी"

उद्देश्य: "कपड़े" और "जूते" की अवधारणाओं का भेदभाव।

खेल प्रगति। अगला खेल की स्थिति: "कट्या की गुड़िया में एक गृहिणी पार्टी है। नए अपार्टमेंट में जाने के लिए उसे अपना सामान पैक करना होगा। उसकी चीजों को सही जगह पर रखने में उसकी मदद करें ताकि उसके लिए अपने सभी कपड़े और जूते एक नई जगह पर आसानी से मिल जाए। हम एक डिब्बे में कपड़े और दूसरे में जूते रखेंगे। फिर बच्चे को विषय चित्रों के दो सेट और दो बक्से दिए जाते हैं, प्रत्येक का अपना प्रतीक होता है: कपड़े के लिए एक पोशाक, जूते के लिए जूते।

लोट्टो "पौधों की दुनिया में"

खेल का उद्देश्य: सामान्यीकरण शब्दों का समेकन: फूल, पेड़, सब्जियां, फल, जामुन; इन विषयों पर शब्दकोश की सक्रियता।

खेल का विवरण। लोट्टो में छह . होते हैं बड़े कार्ड, जिसके बीच में चित्रण करते हुए एक प्लॉट चित्र दिया गया है इस समूहप्रकृति में पौधे। किनारों के साथ किसी एक सामान्य अवधारणा से संबंधित विषय चित्र हैं, उदाहरण के लिए, फूल या पेड़। बड़े कार्ड के अलावा, समान विषय चित्रों वाले छोटे कार्ड होते हैं।

खेल प्रगति। खेल चलता है सामान्य नियमलोट्टो खेल। जब सभी छोटे कार्ड वितरित किए जाते हैं, तो प्रत्येक खिलाड़ी को एक शब्द में अपने शब्दों के पूरे समूह का नाम देना चाहिए - पौधों के नाम।

"मक्खियाँ, पक्षी नहीं"

उद्देश्य: "पक्षियों" और "कीड़े" की अवधारणाओं का भेदभाव।

खेल प्रगति। मेजबान पक्षियों और कीड़ों के बारे में पहेलियां बनाता है, बच्चे पहेलियों को हल करते हैं और समझाते हैं कि यह जानवर किस विषयगत समूह से संबंधित है। यदि उत्तर सही है, तो सूत्रधार बच्चे को एक चिप या जानवर का प्रतीक देता है। सबसे अधिक चिप्स वाला जीतता है। खेल से पहले, नेता बच्चों को पक्षियों की पहचान के संकेतों की याद दिलाता है: उनके पास पंख, चोंच, पंजे, पंख, घोंसले और हैच चूजे हैं, वे गा सकते हैं, वे बड़े हैं। कीड़े छोटे होते हैं, छह पैर होते हैं, चूजे नहीं होते हैं, उनके पंख नहीं होते हैं।

एक अंधेरे कालकोठरी में लाल पंजे

लाल लड़कियाँ। एड़ी पर चुटकी

कोई धागा नहीं, कोई बुनाई सुई नहीं (हंस)

बुनना बुनाई।

(एक छत्ते में मधुमक्खियां)

पीले फर कोट में दिखाई दिया काला, फुर्तीला,

विदाई, दो गोले। चिल्ला "दरार"

(चिकन) कीड़े दुश्मन हैं। (रूक)

एक पक्षी उड़ गया, जानवर नहीं, पक्षी नहीं,

पंख नहीं, पंख नहीं, लेकिन नाक एक बुनाई सुई की तरह है।

कौन मारेगा उसे, फूल सो रहा था और अचानक उठा:

मानव रक्त मैं अब और सोना नहीं चाहता था।

छप्पर। ले जाया गया, हड़कंप मच गया

(मच्छर) ऊपर उठा और उड़ गया। (तितली)

वीरेशचनय के बहुत से स्वामी हैं, श्वेत-पक्षीय।

उन्होंने बिना कोनों के झोपड़ी को काट दिया। और उसका नाम है... (मैगपाई)।

(चींटियां)

छोटा लड़का झू-झू, झू-झू,

मैं एक धूसर गेंद में एक शाखा पर बैठा हूँ,

गज के चारों ओर चुपके, मैं जे अक्षर दोहराता रहता हूं,

वह इस पत्र को दृढ़ता से जानकर, टुकड़ों को इकट्ठा करता है,

वह रात को खेत में बिताता है, मैं वसंत और गर्मियों में भनभनाता हूं।

भांग चोरी। (कीड़ा)

(गौरैया)

क्रिसमस ट्री के पास एक समाशोधन में, एक पोल पर एक महल,

घर सुइयों से बनाया गया है। महल में गायक

वह घास के पीछे दिखाई नहीं दे रहा है, लेकिन उसका नाम है ... (भूख से मरना)।

और इसके एक लाख निवासी हैं। (एंथिल।)

"धुंधला पत्र"

उद्देश्य: सामान्य अभ्यासों के संकलन में व्यायाम करना।

सामग्री। टेडी बियर।

संगठन। शिक्षक:

टेडी बियर को उसके भाई का एक पत्र मिला। लेकिन बारिश ने कुछ शब्दों को धुंधला कर दिया। हमें उसे पत्र पढ़ने में मदद करने की जरूरत है। यहाँ पत्र है: “नमस्कार, मिशुतका। मैं आपको चिड़ियाघर से लिख रहा हूं। एक बार मैंने अपनी माँ की बात नहीं मानी और इतनी दूर चढ़ गया कि ... मैं बहुत देर तक जंगल में घूमता रहा और ... समाशोधन में बाहर आते हुए, मैं गिर गया ... मैं एक छेद में गिर गया, क्योंकि ... यह इतना गहरा था कि ... शिकारी आए और ... अब मैं इसमें रहता हूं ... हमारे पास एक मैदान है ... युवा जानवरों के लिए मैदान में कई हैं ... हम साथ खेलते हैं ... उनकी देखभाल की जाती है ... वे हमसे प्यार करते हैं क्योंकि ... जल्द ही हमारे पास से एक ट्रेनर होगा ... मुझे उम्मीद है कि ... मैं कितना अच्छा कर पाऊंगा ... अगले पत्र की प्रतीक्षा करें ... अलविदा। टॉप्टीजिन"।

पत्र को पढ़कर, शिक्षक बच्चों को वाक्यों को उच्चारण के साथ पूरा करने के लिए प्रोत्साहित करता है।

"जीवित शब्द"

उद्देश्य: ब्लॉक डायग्राम के लिए प्रस्ताव तैयार करने में व्यायाम करना।

संगठन। प्रत्येक बच्चा एक शब्द खींचता है। शिक्षक: - स्लाव को "भालू शावक" शब्द का चित्रण करने दें; आन्या - शब्द "प्यार करता है।" तीसरा शब्द क्या है? (हनी) हम वाक्य पढ़ते हैं: "छोटा भालू शहद से प्यार करता है।" आइए दूसरे और तीसरे शब्दों की अदला-बदली करें। क्या हुआ? (भालू का शावक शहद से प्यार करता है)। अब पहले शब्द को अंतिम होने दें। क्या होगा? (शहद को टेडी बियर बहुत पसंद है)। आइए "शहद" शब्द को दूसरे से बदलें। कात्या अब "टम्बल" शब्द होगा। वाक्य पढ़ें (छोटा भालू गिरना पसंद करता है)। और अब? (भालू को गिरना पसंद है)।

"भालू शावक" शब्द के साथ अपने स्वयं के वाक्य बनाओ। (टेडी बियर शावक, टेडी बियर को रसभरी पसंद है, टेडी बियर सोता है...)

"प्रस्ताव पूरा करें"

खेल के नियमों। पूर्ण वाक्य प्राप्त करने के लिए आपको ऐसा शब्द खोजने और कहने की आवश्यकता है। आपको केवल एक शब्द जोड़ने की जरूरत है।

खेल प्रगति। शिक्षक वाक्य के कुछ शब्द कहता है, और बच्चों को एक पूर्ण वाक्य बनाने के लिए इसे नए शब्दों के साथ पूरा करना होगा, उदाहरण के लिए: "माँ ने खरीदा ... - ... किताबें, नोटबुक, एक ब्रीफकेस," बच्चे जारी रखते हैं।

"एक प्रस्ताव के साथ आओ"

उपदेशात्मक कार्य: बच्चों की भाषण गतिविधि, सोचने की गति को विकसित करना।

खेल नियम। किसी अन्य खिलाड़ी को कंकड़ स्थानांतरित करना तभी संभव है जब वह नामित प्रमुख शब्द के साथ एक वाक्य के साथ आया हो।

खेल प्रगति। बच्चे और शिक्षक एक मंडली में बैठते हैं। शिक्षक खेल के नियमों की व्याख्या करता है:

आज हम सुझाव लेकर आने वाले हैं। मैं एक शब्द कहूंगा, और आप जल्दी से इस शब्द के साथ एक वाक्य के साथ आएंगे। उदाहरण के लिए, मैं "करीबी" शब्द कहूंगा और दशा को एक कंकड़ दूंगा। वह कंकड़ लेगी और जल्दी से जवाब देगी "मैं किंडरगार्टन के करीब रहती हूं।" तब वह अपनी बात कहेगी और कंकड़ को अपने पास बैठे व्यक्ति को दे देगी। वाक्य में शब्द का प्रयोग उस रूप में किया जाना चाहिए जिसमें अनुमानक द्वारा प्रस्तावित किया गया हो। तो, बदले में, एक सर्कल में कंकड़ एक खिलाड़ी से दूसरे खिलाड़ी के पास जाता है। यदि बच्चों को उत्तर देने में कठिनाई होती है, तो शिक्षक उनकी सहायता करता है।

"कहानियों को कौन अधिक नोटिस करेगा?"

उपदेशात्मक कार्य: बच्चों को दंतकथाओं, गैर-तार्किक स्थितियों पर ध्यान देना, उन्हें समझाना सिखाना; वास्तविक और काल्पनिक के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करना।

खेल के नियमों। जो कोई कहानी, कविता में एक कल्पित कहानी देखता है, उसे उसके सामने एक चिप लगानी चाहिए, और खेल के अंत में सभी दंतकथाओं को देखा जाना चाहिए।

खेल क्रिया। चिप्स का उपयोग करना। (जिसने दंतकथाओं को अधिक देखा और समझाया, वह जीत गया)।

खेल प्रगति। बच्चे बैठते हैं ताकि चिप्स को टेबल पर अलग रखा जा सके, शिक्षक खेल के नियम बताते हैं:

अब मैं आपको कोर्नी चुकोवस्की की कविता "भ्रम" का एक अंश पढ़ूंगा। इसमें कई दंतकथाएँ होंगी। उन्हें नोटिस करने और याद रखने की कोशिश करें। जो कोई एक कल्पित कहानी को देखता है, एक चिप लगाता है, एक अन्य कल्पित कहानी को नोटिस करता है, उसके बगल में एक दूसरी चिप लगाता है, आदि। जो अधिक दंतकथाओं को देखता है वह जीत जाता है। आप चिप तभी लगा सकते हैं जब आपने खुद कल्पित पर ध्यान दिया हो।

सबसे पहले, इस कविता का एक छोटा सा हिस्सा पढ़ा जाता है, धीरे-धीरे, अभिव्यंजक रूप से, दंतकथाओं वाले स्थानों पर जोर दिया जाता है।

पढ़ने के बाद, शिक्षक बच्चों से पूछता है कि कविता को "भ्रम" क्यों कहा जाता है। फिर जो कम चिप्स रखता है उसे ध्यान देने योग्य दंतकथाओं का नाम देने के लिए कहा जाता है। जिन बच्चों के पास अधिक चिप्स होते हैं, वे उन दंतकथाओं का नाम लेते हैं जिन्हें पहले उत्तरदाता ने नोटिस नहीं किया था। जो कहा गया है उसे आप दोहरा नहीं सकते। यदि बच्चे ने कविता में कहानियों की तुलना में अधिक चिप्स डाले हैं, तो शिक्षक उसे बताता है कि उसने खेल के नियमों का पालन नहीं किया, और सुझाव दिया कि वह एक और बार अधिक सावधान रहें।

फिर कविता का अगला भाग पढ़ा जाता है। यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि बच्चे थकें नहीं, क्योंकि। खेल में बहुत अधिक मानसिक प्रयास की आवश्यकता होती है। बच्चों के व्यवहार से यह देखते हुए कि वे थके हुए हैं, शिक्षक को खेल बंद कर देना चाहिए। खेल के अंत में, उन लोगों की प्रशंसा की जानी चाहिए जिन्होंने अधिक किस्से देखे और उन्हें सही ढंग से समझाया।

"कहानी की शुरुआत कहाँ से है?"

उद्देश्य: धारावाहिक चित्रों का उपयोग करके कहानी के सही अस्थायी और तार्किक क्रम को बताना सिखाना।

खेल प्रगति। बच्चे को कहानी लिखने के लिए कहा जाता है। चित्रों के आधार पर। चित्र कहानी के लिए एक तरह की योजना के रूप में काम करते हैं, वे आपको शुरुआत से अंत तक कथानक को सटीक रूप से व्यक्त करने की अनुमति देते हैं। प्रत्येक चित्र के लिए, बच्चा एक वाक्य बनाता है और साथ में उन्हें एक सुसंगत कहानी में जोड़ दिया जाता है।

"तस्वीर के लिए जगह खोजें"

उद्देश्य: कार्रवाई के क्रम के अनुक्रम का पालन करना सिखाना।

खेल प्रगति। बच्चे के सामने चित्रों की एक श्रृंखला रखी जाती है, लेकिन एक चित्र पंक्ति में नहीं रखा जाता है, बल्कि बच्चे को दिया जाता है ताकि वह इसके लिए सही जगह ढूंढ सके। उसके बाद, बच्चे को चित्रों की पुनर्स्थापित श्रृंखला के आधार पर एक कहानी लिखने के लिए कहा जाता है।

अपलोड करने के लिए धारावाहिक चित्रों के सेट

"गलती सुधारें"

उद्देश्य: क्रियाओं का सही क्रम स्थापित करना सिखाना।

खेल प्रगति। बच्चे के सामने चित्रों की एक शृंखला रखी जाती है, लेकिन उसकी जगह एक तस्वीर नहीं होती। बच्चा एक गलती पाता है, चित्र को सही जगह पर रखता है, और फिर चित्रों की पूरी श्रृंखला के माध्यम से एक कहानी बनाता है।

"कौन सी तस्वीर की जरूरत नहीं है?"

उद्देश्य: इस कहानी के लिए अनावश्यक विवरण खोजना सिखाना।

खेल प्रगति। बच्चों के सामने चित्रों की एक श्रृंखला रखी गई है सही क्रम, लेकिन एक तस्वीर दूसरे सेट से ली गई है। बच्चे को एक अनावश्यक तस्वीर ढूंढनी होगी, उसे हटाना होगा और फिर एक कहानी बनानी होगी

विकासशील चरण

"दोहराना"

बच्चे को इसी तरह के शब्दों को दोहराने के लिए आमंत्रित किया जाता है, पहले 2, फिर 3 नामित क्रम में:

मैक-बक-सो

टोक-नॉक-सो

बैल-हिरन-पक्ष

बांध-घर-धुआं

कॉम-डोम-सूक्ति

स्कीन-रोलर-स्ट्रीम

बेटन-कली-कंक्रीट

बूथ-पाइप-बतख

नाटक-ऊन-शाखा

पिंजरे कोड़ा फिल्म

शब्दों को समझते समय, अवधारणाओं का ज्ञान आवश्यक नहीं है। इस और बाद के शब्दों के चयन की ख़ासियत यह है कि वे ध्वनि रचना के संदर्भ में उपलब्ध हैं, जिनमें कठिन-से-उच्चारण ध्वनियाँ नहीं हैं।

"लगता है ऐसा नहीं लगता"

एक वयस्क द्वारा नामित प्रत्येक चार शब्दों में से, बच्चे को एक ऐसे शब्द का चयन करना चाहिए जो ध्वनि संरचना में अन्य तीन के समान नहीं है:

मैक-बक-सो-केला

कैटफ़िश-कॉम-टर्की-हाउस

नींबू-गाड़ी-बिल्ली-कली

खसखस-झाड़ू-कैंसर

स्कूप-सूक्ति-पुष्पांजलि-स्केटिंग रिंक

एड़ी-ऊन-नींबू-टब

शाखा-सोफा-पिंजरे-ग्रिड स्केटिंग रिंक-घर-हांक-धारा

"ध्वनि पकड़ो"

स्वर ध्वनि (ए, ओ, यू, आई, एस, ई) की ध्वनि धारा में हाइलाइट किया गया।

एक वयस्क कई बार स्वर ध्वनि को बुलाता है और दोहराता है, जिसे बच्चे को अन्य ध्वनियों से अलग करना चाहिए (सुनने पर उसके हाथों को ताली बजाएं)। फिर वयस्क धीरे-धीरे, स्पष्ट रूप से, विराम के साथ ध्वनि अनुक्रम का उच्चारण करता है, उदाहरण के लिए:

ए - यू - एम - ए - यू - एम - आई - सी - एस - ओ - ई - आर - डब्ल्यू - एफ - एल - सी - जेड - एफ - एक्स - एस - ए

लोट्टो "चित्र को नाम दें और स्वर ध्वनि खोजें"

उद्देश्य: बच्चों को स्वयं बच्चे द्वारा शब्द के उच्चारण के चरण में किसी शब्द में दी गई ध्वनि को खोजना सिखाना।

खेल का विवरण। बच्चों के पास खींचे गए चित्रों वाले कार्ड हैं (प्रत्येक कार्ड में चार)। मेजबान किसी भी स्वर ध्वनि को बुलाता है, बच्चे अपने चित्रों के नामों का उच्चारण जोर से करते हैं और सही पाते हैं। यदि चित्र को सही नाम दिया गया है, तो प्रस्तुतकर्ता आपको इसे एक चिप के साथ बंद करने की अनुमति देता है, जो पहले उसकी तस्वीरों को बंद करता है वह जीतता है।

एक ही लोट्टो सेट का उपयोग किसी शब्द में व्यंजन ध्वनियों को पहचानने के लिए किया जाता है। खेल उसी तरह खेला जाता है: प्रस्तुतकर्ता एक पृथक व्यंजन ध्वनि कहता है (इस लोट्टो से चित्रों के शब्दों-नामों में, ध्वनियों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: पी, के, के, एल, एल, एम, यू, एस, एस , टी, बी, एन, एफ, डी, डब्ल्यू, पी, बी), और बच्चों को वांछित तस्वीर का नाम देना चाहिए।

"बीस वस्तुओं को कौन ढूंढ सकता है जिनके नाम में ध्वनि सी है"

उद्देश्य: प्रस्तुति के अनुसार किसी शब्द में दी गई ध्वनि को उजागर करने की क्षमता को मजबूत करना, दृश्य ध्यान विकसित करना, गिनती सिखाना।

खेल का विवरण। एक प्लॉट चित्र दिया गया है, जिस पर कई विषय चित्र हैं, जिनमें नाम में ध्वनि C शामिल है (ऐसे बीस चित्र होने चाहिए)

खेल प्रगति। बच्चों को चित्र देखने और आवश्यक वस्तुओं के नाम देने के लिए दिया जाता है। जो सबसे अधिक वस्तुओं का नाम लेता है वह जीतता है। बच्चे पाए गए चित्रों पर चिप्स लगाते हैं, और मेजबान फिर कार्य की शुद्धता की जांच करता है और विजेता का निर्धारण करता है।

लोट्टो "चित्र को नाम दें और पहली ध्वनि खोजें"

उद्देश्य: बच्चों को स्वयं बच्चे द्वारा शब्द के उच्चारण के चरण में किसी शब्द में दी गई पहली ध्वनि को खोजना सिखाना।

खेल का विवरण। बच्चों के पास खींचे गए चित्रों वाले कार्ड हैं (प्रत्येक कार्ड पर चार)। मेजबान किसी भी स्वर ध्वनि को बुलाता है, बच्चे अपने चित्रों के नामों का उच्चारण जोर से करते हैं और सही पाते हैं। यदि चित्र का नाम सही है, तो प्रस्तुतकर्ता आपको इसे एक चिप से बंद करने की अनुमति देता है। जो पहले अपनी तस्वीरों को बंद करता है वह जीत जाता है।

"चेन बंद करें"

नियम: पहले शब्द के लिए, एक शब्द चुना जाता है जो उस ध्वनि से शुरू होता है जिसके साथ पहला शब्द समाप्त होता है, तीसरा शब्द दूसरे शब्द की अंतिम ध्वनि से शुरू होना चाहिए, और इसी तरह। खेल मौखिक हो सकते हैं, गेंद के हस्तांतरण के साथ, या आप प्रदर्शन कर सकते हैं विशेष प्रकार के बोर्ड या पट्टे के खेल जैसे शतरंज, साँप सीढ़ी आदिचित्रों के साथ और बच्चों को पहले ज़ोर से बोले बिना, केवल प्रस्तुतिकरण पर श्रृंखला बिछाने का अभ्यास कराएं।

गलतियों को दूर करने के लिए और बच्चों को नियम के अनुसार कार्य करना सिखाने के लिए, खेल के पाठ्यक्रम को अपने दम पर नियंत्रित करने के लिए, श्रृंखला को बंद कर देना चाहिए। यदि सभी ऑपरेशन आवश्यक क्रम में किए जाते हैं, तो श्रृंखला बंद हो जाती है, अर्थात। शुरुआत अंत से मिलती है। आपको एक विशेष आइकन के साथ चिह्नित चित्र से खेलना शुरू करना होगा। खेलों का व्यवस्थित संचालन बच्चों के मानसिक विकास के मुद्दों को सुलझाने में मदद करता है, क्योंकि। स्मृति के इस तरह के एक मूल्यवान गुण के रूप में स्मरणशक्ति में सुधार होता है, स्वैच्छिक ध्यान में काफी सुधार होता है, और सोचने की गति विकसित होती है। बच्चों का भाषण अधिक स्पष्ट, सही, अभिव्यंजक हो जाता है।

"चिप के लिए जगह खोजें"

खेल का उद्देश्य: जोर से उच्चारण के आधार पर किसी शब्द (शुरुआत, मध्य, अंत) में दिए गए ध्वनि के स्थान को निर्धारित करना सिखाना।

खेल का विवरण। खेल के लिए आपको कार्ड की आवश्यकता होगी, प्रत्येक में एक विषय चित्र और एक आरेख होता है: तीन भागों में विभाजित एक आयत। ऊपरी दाएं कोने में दी गई ध्वनि को दर्शाने वाला एक अक्षर दिया गया है। विषय चित्रों के अलावा, कार्डों की संख्या के अनुसार चिप्स तैयार किए जाते हैं।

खेल प्रगति। कई लोग खेल सकते हैं, लेकिन ताश की संख्या से अधिक नहीं। सभी कार्ड और चिप्स टेबल पर हैं। खिलाड़ी अपने लिए एक कार्ड लेते हैं, जांच करते हैं और एक तस्वीर, एक अक्षर को जोर से बुलाते हैं और शब्द में दी गई ध्वनि की स्थिति निर्धारित करते हैं - चित्र का नाम, योजना के अनुसार उपयुक्त स्थान पर एक चिप बिछाना। फिर अगला कार्ड लें। खेल तब तक जारी रहता है जब तक सभी कार्डों का विश्लेषण नहीं किया जाता है। विजेता वह है जो सबसे अधिक कार्डों का सही विश्लेषण करने में कामयाब रहा।

खेल के लिए चित्र: ज़ेबरा (बी), बस (एस), बागे (एल), सारस (एस), बगुला (सी), मधुमक्खी का छत्ता (वाई), टर्की (के), एल्क (ओ), बाइसन (आर), कलम (एच), अखबार (टी), घड़ी (एस), बिल्ली (डब्ल्यू), खत्म (डब्ल्यू), सूरज (सी)।

"चारों ओर जाओ और खो मत जाओ"

उद्देश्य: प्रस्तुति द्वारा किसी शब्द (शुरुआत, मध्य, अंत) में ध्वनि का स्थान निर्धारित करना सिखाना।

खेल का विवरण। खेल में खेल के मैदान (प्रत्येक ध्वनि के लिए एक अलग क्षेत्र) होते हैं, जिस पर चित्र और आरेख रखे जाते हैं। चित्र से चित्र तक लेबिरिंथ बिछाए गए हैं: वे योजनाओं के प्रत्येक खंड से शुरू होते हैं और अगले चित्रों पर जाते हैं। केवल एक भूलभुलैया अगली तस्वीर की ओर ले जाएगी: वह जो दी गई ध्वनि की सही स्थिति से दूर जाती है (ध्वनि खेल के मैदान के कोने में स्थित अक्षर द्वारा दी गई है)। यदि खिलाड़ी सही ढंग से स्थान निर्धारित करता है प्रत्येक तस्वीर में ध्वनि, वह तस्वीर से तस्वीर तक भूलभुलैया के माध्यम से जाएगा और शुरुआती आंदोलन पर वापस आ जाएगा (आपको किसी भी तस्वीर से दक्षिणावर्त स्थानांतरित करने की आवश्यकता है)। विजेता वह है जो पहले अपने खेल के मैदान पर शुरुआत में लौटता है।

लोट्टो "पैरोनिम्स"

उद्देश्य: शब्दों को अलग करने की क्षमता का विकास - कान से समानार्थी शब्द।

खेल का विवरण। खेल में बड़े कार्ड होते हैं, जिन पर कई चित्र खींचे जाते हैं, जिनके नाम शब्दों के जोड़े बना सकते हैं - समानार्थी, लेकिन युग्मित चित्र एक ही कार्ड पर नहीं होते हैं। नेता के पास लिखित शब्दों के साथ छोटे कार्ड होते हैं।

खेल प्रगति। सूत्रधार जोर से शब्द कहता है। जिस बच्चे के कार्ड पर यह आइटम है उसे अपना हाथ उठाना चाहिए और अपनी तस्वीर का नाम कहना चाहिए। यदि उत्तर सही है, तो सूत्रधार उसे इस चित्र को एक चिप या कार्ड के साथ बंद करने की अनुमति देता है - दिए गए शब्द का नाम (इस मामले में, बच्चे वैश्विक पढ़ने का अभ्यास करेंगे)। अगर उसने गलती की, और वास्तव में नेता का नाम था दोहरा शब्द, खिलाड़ी को पेनल्टी पॉइंट मिलता है। विजेता वह है जो जल्दी से अपनी तस्वीरों को बंद कर देता है और कम पेनल्टी अंक प्राप्त करता है।

खेल के लिए शब्दों के साथ कार्ड: कैंसर, खसखस, छत, चूहा, ब्रांड, टी-शर्ट, टब, कुंडल, बॉक्स, रोटी, शॉवर, स्याही, धनुष, पट्टी, सूप, दांत, धुआं, घर, अखरोट, कटहल, बैंक , फ़ोल्डर, ब्रीम, जंगल, टावर, कृषि योग्य भूमि, व्हेल, बिल्ली, बत्तख, मछली पकड़ने वाली छड़ी, चूहा, भालू, सींग, चम्मच, गेंद, शॉल, टिन, छह, लामा, फ्रेम, कान, बत्तख, स्लेज, टैंक।

"प्रत्येक ध्वनि के लिए अपना कमरा"

उद्देश्य: ध्वनि योजना और चिप्स के आधार पर किसी शब्द का संपूर्ण ध्वनि विश्लेषण करना सिखाना।

खेल प्रगति। खिलाड़ियों को समान खिड़कियों वाले घर प्राप्त होते हैं। निवासी - "शब्द" घरों में बसने चाहिए, और प्रत्येक ध्वनि एक अलग कमरे में रहना चाहती है।

बच्चे गिनते हैं और निष्कर्ष निकालते हैं कि एक शब्द में कितनी ध्वनियाँ होनी चाहिए। फिर मेजबान शब्दों का उच्चारण करता है, और खिलाड़ी प्रत्येक ध्वनि को अलग-अलग नाम देते हैं और घर की खिड़कियों पर चिप्स लगाते हैं - "ध्वनियों को पॉप्युलेट करें"। प्रशिक्षण की शुरुआत में, सूत्रधार केवल वही शब्द बोलता है जो बसने के लिए उपयुक्त होता है, अर्थात। जिनमें उतनी ही आवाजें होंगी जितनी कि घर में खिड़कियाँ हैं। बाद के चरणों में, आप एक शब्द कह सकते हैं जो इस घर में "निपटान" के अधीन नहीं है, और बच्चे विश्लेषण के माध्यम से गलतियों के बारे में आश्वस्त हैं। ऐसे किरायेदार को दूसरी गली में रहने के लिए भेज दिया जाता है, जहाँ अलग-अलग ध्वनियों वाले शब्द रहते हैं।

"किसे आने के लिए आमंत्रित किया जाएगा"

उद्देश्य: स्वयं बच्चे द्वारा बोले गए शब्दों में ध्वनियों की संख्या निर्धारित करना सिखाना।

खेल प्रगति। चार खिलाड़ी खेलते हैं, प्रत्येक खिलाड़ी के पास किसी न किसी तरह का घर होता है। मेज पर विभिन्न जानवरों की छवियों (खिलाड़ियों की संख्या के अनुसार) के साथ-साथ छवियों के साथ कार्ड के ढेर के साथ विषय चित्र हैं। बच्चे अपने लिए आवश्यक चित्र चुनते हैं जो छवियों के साथ झूठ बोलते हैं - "घर के मालिक को ढूंढें।" फिर प्रत्येक ढेर से एक तस्वीर कार्ड लेता है, शब्द को जोर से बुलाता है और यह निर्धारित करता है कि "इस तस्वीर को अपने घर आने के लिए आमंत्रित करना है या नहीं।" यदि शब्द में - बच्चे द्वारा खोले गए चित्र का नाम, नमक में उतनी ही ध्वनियाँ हैं - "मालिक", तो आपको एक यात्रा के लिए कॉल करने की आवश्यकता है, और तब तक खिलाड़ी को अतिरिक्त चाल का अधिकार प्राप्त होता है एक अनुचित चित्र पाया जाता है। यदि ध्वनियों की संख्या भिन्न है, तो चित्र को स्टैक के अंत में रखा जाता है। विजेता वह है जिसने पहले अपने मेहमानों को बुलाया। एक सेट में प्रत्येक ध्वनि के साथ चार चित्र शामिल हैं। खेल के लिए चित्र सामग्री: चित्र - "मालिक": बिल्ली, भेड़िया, जंगली सूअर, कुत्ता; चित्र - "मेहमान": तीन ध्वनियाँ - ततैया, कैटफ़िश, बीटल, कैंसर; चार ध्वनियाँ - बकरी, उल्लू, ऊदबिलाव, तिल; पाँच ध्वनियाँ - जैकडॉ, जिराफ़, मर्मोट, भालू; छह ध्वनियाँ - गाय, मुर्गी, खरगोश, कौवा।

"पहेली सुलझाओ"

उद्देश्य: किसी शब्द से पहले शब्दांश को अलग करना, शब्दांशों से शब्दों की रचना करना सिखाना।

खेल प्रगति। बच्चों को दो चित्रों वाले कार्ड दिए जाते हैं। कार्ड पर शब्द "छिपा हुआ" था। इसे प्रत्येक शब्द - नाम से पहले शब्दांशों को उजागर करके संकलित किया जाना चाहिए, और फिर उनमें से एक शब्द जोड़ना, उदाहरण के लिए: कैमोमाइल, विमान - ओस। जिसके पास सबसे अधिक शब्द होते हैं वह जीत जाता है।

कबूतर, क्रेफ़िश - पहाड़

बोतल, रोवन - बोरेक्स

बॉल्स, बेसिन - टकसाल

जहाज, लार्क - चमड़ा

पटाखे, गेंद - भूमि

कैमोमाइल, बेसिन - एक कंपनी

फोन, रास्पबेरी - विषय

मोजा, ​​घर एक चमत्कार है

वैगन, पर्वत राख - Varya

पेंसिल, जार - सूअर

केला, तितली - स्त्री

कोलोबोक, ब्रांड - मच्छर

लड़की, फावड़ा - व्यापार

चेंटरलेस, विमान - लोमड़ी

फर कोट, रॉकेट - शूरा

2. भाषण के शाब्दिक पक्ष के विकास के लिए खेल (शब्दावली का संवर्धन)

"पांच लीजिए"

उद्देश्य: कुछ विषयगत समूहों के लिए एकल वस्तुओं को विशेषता देना सिखाना।

खेल प्रगति। खेल के लिए, आपको कई विषयगत समूहों (कपड़े, व्यंजन, खिलौने, फर्नीचर, आदि) से मिलकर विषय चित्रों का एक सेट तैयार करना होगा। विषयगत समूहों की संख्या के अनुसार कई लोग खेलते हैं। तस्वीरें मेज पर नीचे की ओर हैं। हर कोई एक तस्वीर लेता है, उसे नाम देता है और सामान्य अवधारणा जिससे यह तस्वीर संबंधित है। इस प्रकार, यह स्थापित किया जाता है कि प्रत्येक प्रतिभागी किस समूह को एकत्रित करेगा। यदि समरूप समूहों का चयन किया जाता है, तो एक और चित्र खोला जाता है। फिर फैसिलिटेटर खिलाड़ियों को एक बार में एक तस्वीर दिखाता है, और उन्हें खुद से यह या वह तस्वीर पूछनी चाहिए: "मुझे एक गुड़िया चाहिए क्योंकि मैं खिलौने इकट्ठा करता हूं।" विजेता वह है जिसने पहले अपने चित्रों का समूह एकत्र किया (प्रत्येक समूह में चित्रों की संख्या समान होनी चाहिए, उदाहरण के लिए, छह चित्र)।

उद्देश्य: इस विषय पर मौखिक शब्दावली का विस्तार।

खेल प्रगति। मेजबान बच्चों को जी. सपगीर की एक कविता पढ़ता है।

हवा वसंत गीत ले आई

गीत एक शिकार कुत्ते द्वारा भौंक रहा था,

भेड़िये ने इस गीत को किनारे से पुकारा,

मेंढकों ने मिलकर एक गाना बजाया।

बैल ने इस गीत को जितना हो सके गुनगुनाया।

लिंक्स purred

कैटफ़िश बड़बड़ाया।

उल्लू कुटिल,

पहले से ही हिस्ड

और कोकिला ने यह गीत गाया।

"चौकी दौड़"

उद्देश्य: क्रिया शब्दकोश की सक्रियता।

खेल प्रगति। खिलाड़ी एक सर्कल में खड़े होते हैं। नेता की रिले रेस होती है। वह एक शब्द का उच्चारण करता है और बगल में बैटन पास करता है खड़ा बच्चा. उसे सही शब्द-क्रिया का चयन करना चाहिए और जल्दी से छड़ी को आगे बढ़ाना चाहिए। जब बैटन नेता के पास लौटता है, तो वह एक नया शब्द सेट करता है, लेकिन छड़ी को दूसरी दिशा में ले जाता है। अगर किसी को किसी शब्द का नाम देना मुश्किल लगता है या गलत शब्द चुनता है, तो उसे पेनल्टी पॉइंट दिया जाता है। एक खिलाड़ी द्वारा तीन पेनल्टी अंक हासिल करने के बाद, वह खेल से बाहर हो जाता है। खेल के अंत में सबसे कम पेनल्टी पॉइंट वाला खिलाड़ी जीत जाता है।

खेल का कोर्स: कुत्ता - भौंकता है, काटता है, दौड़ता है, गार्ड, कराहता है, गरजता है; बिल्ली - गड़गड़ाहट, शिकार, नाटक, दर्जनों, म्याऊ, खरोंच।

"विपरीतता से"

उपदेशात्मक कार्य: बच्चों की बुद्धि, सोचने की गति का विकास करना।

खेल नियम। केवल उन शब्दों के नाम बताइए जो अर्थ में विपरीत हों।

खेल क्रियाएँ। गेंद फेंकना और पकड़ना।

खेल प्रगति। बच्चे और शिक्षक एक घेरे में कुर्सियों पर बैठते हैं। शिक्षक एक शब्द का उच्चारण करता है और बच्चों में से एक को गेंद फेंकता है, बच्चे को गेंद को पकड़ना चाहिए, विपरीत शब्द कहना चाहिए, और फिर से गेंद को शिक्षक को फेंकना चाहिए। शिक्षक कहता है: "आगे।" बच्चा "बैक" का उत्तर देता है, (दाएं - बाएं, ऊपर और नीचे, नीचे - ऊपर, दूर - करीब, उच्च - निम्न, अंदर - बाहर, आगे - करीब)। आप न केवल क्रियाविशेषण, बल्कि विशेषण, क्रिया भी उच्चारण कर सकते हैं: दूर-पास, ऊपर-निचला, दायां-बाएं, टाई-अनटाई, गीला-सूखा, आदि। जिस पर उन्होंने गेंद फेंकी थी, अगर उसे जवाब देना मुश्किल लगता है, तो बच्चे शिक्षक के सुझाव पर सही बोलें। कोरस में शब्द।

"कौन अधिक जानता है"

उपदेशात्मक कार्य: बच्चों की याददाश्त विकसित करना; विषयों के अपने ज्ञान को समृद्ध करें, संसाधनशीलता, त्वरित बुद्धि जैसे व्यक्तित्व लक्षणों को शिक्षित करें।

खेल नियम। याद करें और नाम दें कि एक ही वस्तु का उपयोग कैसे किया जा सकता है।

खेल क्रिया। प्रतियोगिता - कौन सबसे अधिक नाम देगा कि वस्तु का उपयोग कैसे किया जा सकता है।

खेल प्रगति। बच्चे, शिक्षक के साथ, एक घेरे में (कालीन पर) कुर्सियों पर बैठते हैं। टीचर कहते हैं:- मेरे हाथ में गिलास है। कौन कहेगा कि इसका उपयोग कैसे और किस लिए किया जा सकता है?

बच्चे उत्तर देते हैं:

चाय, पानी के फूल पिएं, अनाज नापें, अंकुरों को ढकें, पेंसिलें डालें।

यह सही है, - शिक्षक पुष्टि करता है और यदि आवश्यक हो, तो लोगों के उत्तरों को पूरक करता है। अब चलो खेलते हैं। मैं विभिन्न वस्तुओं का नाम दूंगा, और आप उन्हें याद रखेंगे और नाम देंगे कि आप उनके साथ क्या कर सकते हैं। जितना हो सके कहने की कोशिश करें। शिक्षक पहले से उन शब्दों का चयन करता है जो वह खेल के दौरान बच्चों को पेश करेगा।

"अलग कहो"

उपदेशात्मक कार्य। बच्चों को समानार्थी शब्द चुनना सिखाएं - एक ऐसा शब्द जो अर्थ के करीब हो।

खेल प्रगति। शिक्षक का कहना है कि इस खेल में, बच्चों को उन शब्दों को याद रखना होगा जो उस शब्द के अर्थ के समान हैं जिसे वह नाम देगा।

"बिग" - शिक्षक प्रदान करता है। बच्चे शब्दों को नाम देते हैं: विशाल, बड़ा, विशाल, विशाल।

"सुंदर" - "सुंदर, अच्छा, सुंदर, आकर्षक, अद्भुत।"

"गीला" - "कच्चा, गीला", आदि।

"एक शब्द चुनें"

उपदेशात्मक कार्य: बच्चों की सरलता को विकसित करने के लिए, उन्हें अर्थ में आवश्यक शब्दों का चयन करने की क्षमता।

खेल प्रगति। शिक्षक, बच्चों की ओर मुड़ते हुए, उन्हें प्रश्न प्रस्तुत करता है, उदाहरण के लिए: "याद रखें कि आप क्या सीना कर सकते हैं?" बच्चों के उत्तर: "पोशाक, कोट, सुंड्रेस, शर्ट, जूते, फर कोट, आदि। "डार्न - मोज़े, मोज़ा, मिट्टियाँ, दुपट्टा।" "टाई - लेस, रस्सी, दुपट्टा, टाई।" "धक्का देने के लिए - एक टोपी, एक स्कार्फ, एक टोपी, एक पनामा टोपी, एक चोटी रहित टोपी, एक चोटी वाली टोपी, एक बुडोनोव्का।" "एक कोट, पोशाक, मोज़ा, फर कोट, रेनकोट, स्कर्ट, सुंड्रेस, चड्डी" आदि पर रखो।

"पहले नंबर वाला"

उपदेशात्मक कार्य: बच्चों के ज्ञान को समेकित करना कि पहले ग्रेडर को स्कूल में क्या पढ़ना है, स्कूल में अध्ययन करने की इच्छा पैदा करना, संयम, सटीकता।

खेल नियम। सिग्नल पर आइटम ले लीजिए।

खेल क्रिया। प्रतियोगिता - जो जल्दी से एक पोर्टफोलियो में स्कूल के लिए आवश्यक हर चीज को इकट्ठा करेगा।

खेल प्रगति। मेज पर दो ब्रीफकेस हैं। अन्य टेबल पर शैक्षिक सामग्री हैं: नोटबुक, प्राइमर, पेंसिल केस, पेन, रंगीन पेंसिल, आदि। बच्चों के बारे में एक संक्षिप्त बातचीत के बाद तैयारी समूहजल्द ही वे स्कूल जाएंगे, और यह कि वे स्वयं विभागों में अध्ययन के लिए आवश्यक सभी चीजें एकत्र करेंगे, वे खेल शुरू करते हैं, दो खिलाड़ी टेबल पर आते हैं; ड्राइवर के आदेश पर, उन्हें आवश्यक शैक्षिक आपूर्ति का चयन करना होगा,

उन्हें ब्रीफकेस में सावधानी से रखें और बंद कर दें। जो पहले करता है वह जीतता है। खेल को जारी रखने के लिए, कार्य पूरा करने वाले बच्चे अपने बजाय अन्य प्रतिभागियों को चुनते हैं। बाकी प्रशंसक के रूप में कार्य करते हैं और निष्पक्ष रूप से विजेताओं का मूल्यांकन करते हैं।

खेल सभी वस्तुओं के नाम और उद्देश्य को ठीक करता है। शिक्षक बच्चों का ध्यान किसी चीज की ओर आकर्षित करता है। कि न केवल सब कुछ जल्दी से फोल्ड किया जाना चाहिए, बल्कि बड़े करीने से भी; खेल में इन नियमों का सही ढंग से पालन करने वालों को पुरस्कृत करता है।

"कुज़ोवोक"

उपदेशात्मक कार्य: श्रवण ध्यान विकसित करना, शब्दावली, सोच को सक्रिय करना; चतुराई विकसित करें।

खेल के नियमों। केवल वे शब्द जो -ok में समाप्त होते हैं, उन्हें बॉक्स में "पुट" किया जा सकता है; जिसने शब्द कहा, वह बॉक्स दूसरे बच्चे को देता है।

खेल क्रियाएँ। आंदोलन की नकल, जैसे कि एक वस्तु को बॉक्स में उतारा जाता है, जो कोई भी एक अलग अंत वाली वस्तु का नाम देकर गलती करता है, एक प्रेत का भुगतान करता है, जिसे फिर वापस जीत लिया जाता है।

खेल प्रगति। खिलाड़ी टेबल पर बैठते हैं। शिक्षक मेज पर एक टोकरी रखता है, फिर पूछता है:

क्या तुम देखते हो, बच्चों, यह डिब्बा? क्या आप जानते हैं कि आप एक कंटेनर में क्या रख सकते हैं? इस कंटेनर में आप वह सब कुछ डाल देंगे जिसे -ok में समाप्त होने वाला शब्द कहा जा सकता है। उदाहरण के लिए: एक ताला, एक स्कार्फ, एक मोजा, ​​एक जुर्राब, एक फीता, एक पत्ता, एक गांठ, एक बुन, एक हुक। कवक, बक्से, आदि। हर कोई नियम के अनुसार बॉक्स में डालता है, और अपने पड़ोसी को देता है, जो उन चीजों में से कुछ डालता है जिसका नाम -ओके में समाप्त होता है, और बॉक्स को पास करता है।

"अतिरिक्त चित्र ढूंढें"

चित्रों की एक श्रृंखला का चयन किया जाता है, जिसमें से तीन चित्रों को समूह के अनुसार जोड़ा जा सकता है सार्वजनिक भूक्षेत्र, और चौथा बेमानी है।

बच्चे को पहले चार चित्र दें और अतिरिक्त को निकालने के लिए कहें। पूछें: "आपको ऐसा क्यों लगता है? आपके द्वारा छोड़े गए चित्र कितने समान हैं?

"तीन चीजों के नाम बताओ"

उपदेशात्मक कार्य: वस्तुओं के वर्गीकरण में बच्चों का व्यायाम करें।

खेल के नियमों। एक सामान्य शब्द के साथ तीन वस्तुओं के नाम बताइए। जो कोई गलती करता है वह एक कल्पना का भुगतान करता है।

खेल प्रगति। बच्चे, शिक्षक कहते हैं, हम पहले ही खेल चुके हैं अलग खेलजहां आपको जल्दी से सही शब्द खोजने की जरूरत है। अब हम इसी तरह का खेल खेलेंगे, लेकिन हम केवल एक शब्द नहीं, बल्कि एक बार में तीन का चयन करेंगे। मैं एक शब्द का नाम लूंगा, उदाहरण के लिए, फर्नीचर, और जिस पर मैं गेंद फेंकूंगा, वह तीन शब्दों का नाम देगा, जिसे एक शब्द फर्नीचर कहा जा सकता है। फर्नीचर को एक शब्द में क्या कहा जा सकता है?

मेज, कुर्सी, बिस्तर।

- "फूल" - शिक्षक कहते हैं और थोड़ी देर के बाद बच्चे को गेंद फेंकते हैं। वह जवाब देता है: "कैमोमाइल, गुलाब, कॉर्नफ्लावर।"

इस खेल में, बच्चे तीन विशिष्ट अवधारणाओं को एक सामान्य अवधारणा से जोड़ना सीखते हैं। खेल के दूसरे संस्करण में, बच्चे, इसके विपरीत, कई विशिष्ट अवधारणाओं का उपयोग करके सामान्य अवधारणाओं को खोजना सीखते हैं। उदाहरण के लिए, शिक्षक कहता है: "रास्पबेरी, स्ट्रॉबेरी, करंट।" गेंद को पकड़ने वाला बच्चा जवाब देता है: "बेरीज।" खेल का एक अधिक जटिल संस्करण तब होगा जब शिक्षक एक खेल के दौरान कार्य बदलता है: वह प्रजातियों की अवधारणाओं को बुलाता है, और बच्चे पाते हैं

सामान्य, फिर सामान्य अवधारणाओं को नाम देता है, और बच्चे विशिष्ट लोगों को इंगित करते हैं। यह विकल्प तब पेश किया जाता है जब बच्चे वस्तुओं को वर्गीकृत करने के लिए अक्सर विभिन्न खेल खेलते हैं।

3. भाषण की व्याकरणिक संरचना के विकास के लिए खेल

"चलो गुड़िया को एक पत्र लिखते हैं"

उद्देश्य: सहायक साधनों के आधार पर वाक्य में शब्दों की संख्या निर्धारित करना सिखाना।

खेल प्रगति। खेल के लिए, आपको वाक्यों के लिए लंबी स्ट्रिप्स और शब्दों को बिछाने के लिए छोटी स्ट्रिप्स तैयार करने की आवश्यकता है। मेजबान एक वाक्य का उच्चारण करता है, बच्चे एक लंबी पट्टी बिछाते हैं - "गुड़िया को एक पत्र लिखें।" दूसरी बार वे एक ही वाक्य को सुनते हैं और लंबी पट्टी के नीचे उतनी ही छोटी पट्टियाँ लगाते हैं जितने वाक्य में शब्द हैं। फिर दूसरे और तीसरे वाक्यों का उसी तरह विश्लेषण किया जाता है।

"लिखने" के बाद, आप अनैच्छिक स्मृति को विकसित करने के लिए किसी को पहला वाक्य, दूसरा, और इसी तरह "पढ़ने" के लिए कह सकते हैं।

"एक शब्द कहें"

उद्देश्य: वाक् में जनन बहुवचन में संज्ञाओं के उपयोग को समेकित करना।

खेल प्रगति। कविता की परिचित पंक्तियाँ बिना समाप्त किए बच्चों को ऊँची आवाज़ में पढ़ी जाती हैं अंतिम शब्द. (यह शब्द जनन बहुवचन में है)। बच्चे लापता शब्द जोड़ते हैं और प्रत्येक सही उत्तर के लिए एक चिप प्राप्त करते हैं। जो सबसे अधिक चिप्स जीतता है वह जीतता है।

मैं आपको अपने सम्मान का वचन देता हूं: उन्होंने कहा: "तुम एक खलनायक हो,

कल साढ़े छह बजे। आप लोग खाते हैं

मैंने दो सूअर देखे। तो, इसके लिए मेरी तलवार -

कोई टोपी और ... (जूते) आपका सिर ... (कंधे)

रुको, क्या यह तुम्हारे लिए नहीं है चींटी, चींटी

पिछले सप्ताह। पछतावा नहीं है ... (जूते के जूते)

मैंने दो जोड़े भेजे

बहुत बढ़िया ... (गैलोश)

रॉबिन बोबिन बरबेक। हत्यारा कहां है खलनायक कहां है?

मैंने चालीस खा लिए ... (आदमी) मैं उससे नहीं डरता ... (पंजे)

"मैं किसे देखता हूं, मैं क्या देखता हूं"

उद्देश्य: भाषण में अंतर करना चेतन और निर्जीव संज्ञाओं के अभियोगात्मक मामले के रूपों, अल्पकालिक श्रवण स्मृति का विकास।

खेल प्रगति। इस खेल को टहलने के लिए खेलना बेहतर है ताकि आपकी आंखों के सामने अवलोकन के लिए अधिक वस्तुएं हों। कई लोग खेल सकते हैं। खेल शुरू होने से पहले, वे सहमत होते हैं कि वे आसपास की वस्तुओं के नाम रखेंगे। पहला खिलाड़ी कहता है: "मैं देखता हूं ... एक गौरैया" और किसी भी खिलाड़ी को गेंद फेंकता है। उसे जारी रखना चाहिए: "मुझे एक गौरैया, एक कबूतर दिखाई देता है" - और गेंद को अगले पर फेंकता है। यदि कोई इस स्थिति में देखी जा सकने वाली वस्तुओं को सूचीबद्ध करना जारी नहीं रख सकता है, तो वह खेल छोड़ देता है। अगला दौर शुरू होता है, एक नया प्रस्ताव तैयार किया जाता है, और इसी तरह।

"लुकाछिपी"

उद्देश्य: भाषण में स्थानिक अर्थ के साथ पूर्वसर्गों को समझना और सही ढंग से उपयोग करना सिखाना (में, पर, के बारे में, सामने, नीचे)।

खेल प्रगति। बच्चों का दौरा भालू और माउस। जानवर लुका-छिपी खेलने लगे। भालू आगे बढ़ता है, और चूहा छिप जाता है। बच्चे आंखें बंद कर लेते हैं। चूहा छिप गया। बच्चे आंखें खोलते हैं। भालू ढूंढ रहा है: “चूहा कहाँ है? यह शायद कार के नीचे है। नहीं। वह लोग कहाँ है? (कॉकपिट में) आदि।

"समझाओ क्यों..."

उद्देश्य: सही ढंग से पढ़ाना, कारण-प्रभाव संबंध के साथ वाक्य बनाना, तार्किक सोच का विकास।

खेल प्रगति। फैसिलिटेटर समझाता है कि बच्चों को उन वाक्यों को पूरा करना होगा जो फैसिलिटेटर "क्योंकि" शब्द का प्रयोग करके शुरू करते हैं। आप वाक्य की एक ही शुरुआत के लिए कई विकल्प चुन सकते हैं, मुख्य बात यह है कि वे सभी पहले भाग में वर्णित घटना के कारण को सही ढंग से दर्शाते हैं। प्रत्येक सही निरंतरता के लिए, खिलाड़ियों को एक टोकन प्राप्त होता है। जो सबसे अधिक चिप्स एकत्र करता है वह जीतता है।

खेल के लिए अधूरे सुझाव:

वोवा बीमार हो गया ... (उसे सर्दी लग गई) माँ ने एक छाता लिया ... (बारिश हो रही है)

बच्चे सो गए ... (देर से) मुझे बहुत प्यास लगी है ... (गर्म)

नदी पर बर्फ पिघल गई ... (गर्मी) पेड़ हिंसक रूप से बह गए ... (हवा के झोंके)

बहुत ठंड हो गई ... (बर्फबारी हुई)

"एक और कई"

उद्देश्य: संख्याओं द्वारा शब्दों को बदलना सीखना।

खेल प्रगति। "अब हम ऐसा खेल खेलेंगे: मैं एक वस्तु को एक शब्द के साथ नाम दूंगा, और आप शब्द का नाम देंगे ताकि कई वस्तुएं निकल सकें। उदाहरण के लिए, मैं "पेंसिल" कहूंगा और आपको "पेंसिल" कहना चाहिए।

खेल के लिए शब्द:

बुक पेन लैंप टेबल विंडो

शहर की कुर्सी कान भाई झंडा

चाइल्ड मैन ग्लास ट्रैक्टर लेक

नाम वसंत मित्र बीज तरबूज

"अब चलो दूसरी तरफ कोशिश करते हैं। मैं बहुत सी बातों को सूचित करने वाला एक शब्द बोलूंगा, और तुम - एक।

खेल के लिए शब्द:

पंजे बादल लहरें पत्ते

फूल आरी अच्छी तरह से किया उपजी

"शब्द जोड़ें"

उद्देश्य: सामान्य वाक्य बनाना सिखाना।

खेल प्रगति। "अब मैं एक प्रस्ताव दूंगा। उदाहरण के लिए, "माँ एक पोशाक सिलती है।" आपको क्या लगता है, पोशाक के बारे में क्या कहा जा सकता है, यह कैसा है? (रेशम, ग्रीष्म, प्रकाश, नारंगी)। अगर हम इन शब्दों को जोड़ दें, तो मुहावरा कैसे बदलेगा?” माँ रेशम की पोशाक सिलती है। माँ सिलाई गर्मी के कपड़े. माँ एक हल्की पोशाक सिलती है। माँ नारंगी रंग की पोशाक सिलती है।

खेल के लिए सुझाव:

लड़की कुत्ते को खाना खिला रही है।

पायलट विमान को नियंत्रित करता है।

लड़का जूस पी रहा है।

"शब्दों को सुलझाओ"

उद्देश्य: इन शब्दों का उपयोग करके वाक्य बनाना सीखना।

खेल प्रगति। वाक्य में शब्द मिश्रित हैं। उन्हें उनके स्थान पर रखने का प्रयास करें। क्या होगा?

खेल के लिए सुझाव:

1. धुआं, जाता है, पाइप, बाहर।

2. प्यार करता है, टेडी बियर, शहद।

3. स्टैंड, फूलदान, फूल, सी।

4. मेवा, में, गिलहरी, खोखला, खाल।

"गलती ढूंढो"

उद्देश्य: एक वाक्य में शब्दार्थ त्रुटि खोजने के लिए सिखाने के लिए।

खेल प्रगति। “वाक्यों को सुनें और कहें कि क्या उनमें सब कुछ सत्य है। प्रस्ताव को कैसे ठीक किया जाना चाहिए?

1. सर्दियों में बगीचे में सेब खिलते थे।

2. उनके नीचे एक बर्फीला रेगिस्तान था।

3. जवाब में, मैंने उसे सिर हिलाया।

4. विमान यहां लोगों की मदद के लिए है.

5. जल्द ही कार से मेरी जगह ले ली।

6. लड़के ने कांच से गेंद को तोड़ा।

7. मशरूम के बाद बारिश होगी।

8. वसंत ऋतु में, घास के मैदानों में नदी भर जाती थी।

9. बर्फ एक हरे भरे जंगल से आच्छादित थी

"सही है या नहीं?"

उद्देश्य: व्याकरण संबंधी त्रुटियों को खोजना सीखना।

खेल प्रगति। "क्या आपको लगता है कि ऐसा कहना ठीक है?"

1. माँ मेज पर फूलों का फूलदान रखती है।

2. जब वे कुछ खरीदना चाहते हैं, तो वे पैसे खो देते हैं।

3. दादा-दादी किनारे पर घर के नीचे रहते हैं।

4. फर्श पर एक सुंदर कालीन है।

"वाक्य गलत क्यों हैं? - शिक्षक अतिरिक्त रूप से बच्चों से पूछता है।

4. सुसंगत भाषण के विकास के लिए खेल

"इसका अनुमान लगाएं"

खेल का उद्देश्य: बच्चों को किसी वस्तु को देखे बिना उसका वर्णन करना सिखाना, उसमें आवश्यक विशेषताओं को खोजना; विवरण से किसी वस्तु को पहचानें।

खेल प्रगति। शिक्षक बच्चों को याद दिलाता है कि उन्होंने परिचित वस्तुओं के बारे में कैसे बात की, अनुमान लगाया और उनके बारे में पहेलियों का अनुमान लगाया और सुझाव दिया: "चलो खेलते हैं। हमारे कमरे की वस्तुओं को अपने बारे में बताएं, और हम विवरण से अनुमान लगाएंगे कि कौन सी वस्तु बोलती है। आपको खेल के नियमों का पालन करना चाहिए: जब आप विषय के बारे में बात करते हैं, तो इसे न देखें ताकि हम तुरंत अनुमान न लगा सकें। केवल उन वस्तुओं के बारे में बात करें जो कमरे में हैं।

एक छोटे विराम के बाद (बच्चों को वर्णन करने के लिए एक वस्तु का चयन करना चाहिए, उत्तर की तैयारी करनी चाहिए), शिक्षक किसी भी खिलाड़ी की गोद में एक कंकड़ डालता है। बच्चा उठता है और वस्तु का विवरण देता है, और फिर कंकड़ को अनुमान लगाने वाले को देता है अनुमान लगाने के बाद, बच्चा अपनी वस्तु का वर्णन करता है और कंकड़ को दूसरे खिलाड़ी को अनुमान लगाने के लिए पास करता है।

आइटम विवरण योजना

यह बहुरंगी और गोल होती है। आप इसे ऊपर फेंक सकते हैं, इसे जमीन पर रोल कर सकते हैं, लेकिन आप इसे एक समूह में नहीं खेल सकते, क्योंकि आप कांच तोड़ सकते हैं

"एक परी कथा ड्रा करें"

उद्देश्य: यह सिखाने के लिए कि परीक्षण के लिए एक ड्राइंग योजना कैसे तैयार की जाए, बताते समय इसका उपयोग करें।

खेल प्रगति। परी कथा का पाठ बच्चे को पढ़ा जाता है और उसे चित्र की मदद से लिखने की पेशकश की जाती है। इस प्रकार, बच्चा स्वयं लगातार चित्रों की एक श्रृंखला बनाता है, जिसके अनुसार वह फिर एक परी कथा सुनाता है। कहानी छोटी होनी चाहिए।

बेशक, आप बच्चे की मदद कर सकते हैं, दिखा सकते हैं कि किसी व्यक्ति, घर, सड़क को योजनाबद्ध तरीके से कैसे खींचना है; उसके साथ मिलकर यह निर्धारित करने के लिए कि परी कथा के किन प्रकरणों को चित्रित किया जाना चाहिए, अर्थात। मुख्य प्लॉट ट्विस्ट को हाइलाइट करें।

"फ़ोटोग्राफ़र"

उद्देश्य: इस चित्र के अंशों के आधार पर किसी चित्र का विवरण लिखना सिखाना।

खेल प्रगति। वयस्क बच्चे को एक बड़ी तस्वीर, साथ ही उसके बगल में छोटी वस्तु चित्रों पर विचार करने के लिए कहता है। "फोटोग्राफर ने एक पत्ते की कई तस्वीरें लीं। यह पूरी तस्वीर है, और ये उसी तस्वीर के हिस्से हैं। दिखाएँ कि ये टुकड़े बड़ी तस्वीर में कहाँ हैं। अब बताओ ये तस्वीर किस बारे में है। उन विवरणों का वर्णन करना न भूलें जो फोटोग्राफर ने अलग से लिए थे, जिसका अर्थ है कि वे बहुत महत्वपूर्ण हैं।

"क्या नहीं होता"

उद्देश्य: बेतुके चित्रों को देखते समय त्रुटियों को खोजना और उन पर चर्चा करना सिखाना।

खेल प्रगति। बेतुके चित्रों की जांच करने के बाद, बच्चे को न केवल गलत स्थानों की सूची बनाने के लिए कहें, बल्कि यह भी साबित करें कि यह छवि गलत क्यों है। फिर निकलेगा पूर्ण विवरणचित्र, और तर्क के तत्वों के साथ भी।

"आपको कैसे मालूम?"

उद्देश्य: कहानियों को संकलित करते समय, आवश्यक विशेषताओं का चयन करते समय साक्ष्य का चयन करना सिखाना।

खेल प्रगति। इससे पहले कि बच्चे वस्तुएं या चित्र हों जिनका उन्हें वर्णन करना है। बच्चा किसी भी वस्तु को चुनता है और उसे नाम देता है। मेजबान पूछता है, "आपको कैसे पता चला कि यह एक टीवी था?" खिलाड़ी को वस्तु का वर्णन करना चाहिए, केवल उन आवश्यक विशेषताओं को चुनना जो इस वस्तु को बाकी हिस्सों से अलग करती हैं। प्रत्येक सही ढंग से नामित चिह्न के लिए एक चिप प्राप्त होता है। जो सबसे अधिक चिप्स एकत्र करता है वह जीतता है।

"और मैं होता..."

उद्देश्य: रचनात्मक कल्पना का विकास, मुक्त कहानी सुनाना।

खेल प्रगति। बच्चे को परी कथा पढ़ने के बाद, उसे यह बताने के लिए आमंत्रित करें कि अगर वह इस परी कथा में शामिल हो गया और मुख्य पात्रों में से एक बन गया तो वह क्या करेगा।

फिक्सिंग चरण

1. भाषण के ध्वन्यात्मक और ध्वन्यात्मक पक्ष के विकास के लिए खेल

"एक शब्द बनाओ"

उद्देश्य: शब्दों में पहली ध्वनि को अलग करना और प्राप्त ध्वनियों से शब्द बनाना सीखना।

खेल प्रगति। बच्चों के पास एक कार्ड होता है, नेता के पास पत्र होते हैं। वह पत्र को बुलाता है, और बच्चे अपने आप से आवश्यक पत्र पूछते हैं और उन्हें आवश्यक चित्रों पर लगाते हैं। जब सभी अक्षर एकत्र कर लिए जाते हैं, तो बच्चे को परिणामी शब्द अवश्य पढ़ना चाहिए। यदि उसे स्वयं शब्द को पढ़ना मुश्किल लगता है, तो एक वयस्क उसकी मदद करता है, और इस तरह उसे प्रारंभिक पठन सिखाता है।

"पहेली सुलझाओ"

उद्देश्य: शब्द से पहले शब्दांश का चयन करने की क्षमता को समेकित करना, शब्दांशों से शब्दों की रचना करना।

खेल प्रगति। बच्चों को तीन-तीन चित्रों वाले कार्ड दिए जाते हैं। कार्ड पर एक शब्द छिपा होता है। इसे संकलित किया जाना चाहिए, प्रत्येक से हाइलाइट करना शब्द - नामपहले शब्दांश, और फिर उनसे एक शब्द बनाते हैं।

खेल के लिए विषय चित्रों के साथ कार्ड:

कान, घंटी, स्की - इंजेक्शन

क्राउबार्स, बॉल्स, सोफा - घोड़े

केटलबेल, चप्पल, रॉकेट - गिटार

उल्लू, फावड़ा, मशीन - पुआल

खीरा, तोप, पेंसिल - धार

मकान, कैमोमाइल, केटलबेल - सड़कें

पेंसिल, सील, गुब्बारे - कत्युषा

ततैया, टाइटमाउस, थिम्बल - ऐस्पन

नट, उल्लू, गोभी - सेज

कौआ, गुलाब, थाली - द्वार

ततैया, मुर्गियां, धागा - पर्चेस

केला, खरगोश, मछली - बाजार

उल्लू, बालिका, पेंसिल - कुत्ता

"शब्दांश से - एक वाक्य"

उद्देश्य: किसी शब्द से पहले शब्दांश को अलग करना सिखाना, पहले शब्दांश के अनुसार शब्दों की रचना करना, और उनसे - वाक्य।

खेल प्रगति। बच्चे को एक रिबस कार्ड दिया जाता है जिस पर पूरा वाक्य एन्क्रिप्ट किया जाता है। इस वाक्य के प्रत्येक शब्द को एक अलग पंक्ति में रखा गया है। बच्चा एक शब्द से संबंधित प्रत्येक चित्र के पहले शब्दांशों का चयन करता है, उनसे एक शब्द बनाता है और उसे याद करता है। फिर, अगली पंक्ति में, वह चित्रों के अगले समूह का विश्लेषण करता है, पहले शब्दांश से दूसरा शब्द बनाता है, और इसी तरह, जब तक वह सभी शब्दों को समझ नहीं लेता। फिर वह प्राप्त शब्दों को क्रम में बुलाता है, एक वाक्य बनाता है।

2. भाषण के शाब्दिक पक्ष के विकास के लिए खेल

"चौथा अतिरिक्त"

उद्देश्य: शब्द-सामान्यीकरण को समेकित करना, आवश्यक विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं की समानता और अंतर स्थापित करना सिखाना।

खेल प्रगति। मेज पर चार चित्र रखे गए हैं, उनमें से तीन एक विषयगत समूह के हैं, और चौथे किसी अन्य समूह के हैं। बच्चों को एक कार्य दिया जाता है: चित्रों को देखें और निर्धारित करें कि कौन सा अतिश्योक्तिपूर्ण है। गलत तस्वीर को पलट दें, और बाकी को एक शब्द में नाम दें। ”प्रत्येक प्रतिभागी बारी-बारी से अतिरिक्त तस्वीर को हटा देता है। यदि वह कोई गलती करता है या कार्य पूरा नहीं करता है, तो उसका संस्करण अगले खिलाड़ी को दिया जाता है। प्रत्येक के लिए सही निष्पादनएक टोकन दें। सबसे अधिक चिप्स वाला जीतता है। खेल के लिए कुछ तस्वीरें:

1. शर्ट, जूते, पैंट, जैकेट।

2. सेब, आंवला, करंट, रास्पबेरी।

3. टीवी, अलमारी, कुर्सी, बिस्तर।

4. कोयल, उल्लू तितली, मैगपाई।

5. प्लेट, ब्रेड, सॉस पैन, चम्मच।

6. कैमोमाइल, सन्टी, स्प्रूस, चिनार।

7. टमाटर, खीरा, गाजर, आलूबुखारा।

8. टोपी, बेरेट, टोपी, जुर्राब।

9. कुल्हाड़ी, आरी, हैंडल, प्लानर।

10. भालू, लोमड़ी, टेडी बियर, खरगोश।

"क्या ये सच है?"

उद्देश्य: श्रवण ध्यान का विकास, क्रिया शब्दकोश की सक्रियता।

खेल प्रगति। बच्चों को हास्यास्पद स्थितियों वाली कविता पढ़ी जाती है। बच्चों को इस सवाल का जवाब देना चाहिए: “क्या यह सच है? - प्रत्येक वाक्य के बाद और साबित करें कि वे ऐसा क्यों सोचते हैं। एक सही उत्तर को एक टोकन मिलता है। जो सबसे अधिक चिप्स जीतता है वह जीतता है।

क्या ये सच है?

वे झाड़ियों से पनीर इकट्ठा करते हैं।

गायें खरगोश चर रही हैं।

घास के मैदान में बैलों का दूध निकाला जा रहा है।

भालू नाचने लगता है।

कद्दू गीत गाने लगे।

घास काटने वाले जंगल की घास काटते हैं।

बर्फ पर ओस है।

क्या यह सच है कि एक बार

क्या छाते ने हमें बारिश से बचाया?

कि चाँद रात में हमारे लिए चमकता है?

बच्चों को कैंडी क्या पसंद नहीं है? एल. स्टेनचेव

"अतिरिक्त शब्द खोजें"

उद्देश्य: सामान्यीकरण, अमूर्तता, आवश्यक विशेषताओं के चयन की विचार प्रक्रियाओं के विकास पर अभ्यास करना।

खेल प्रगति। बच्चे को उस शब्द की पहचान करने के लिए कहें जो अतिश्योक्तिपूर्ण है। अपने बच्चे को शब्दों की एक श्रृंखला पढ़ें। प्रत्येक श्रंखला में 4 शब्द हैं। प्रत्येक श्रृंखला में 3 शब्द सजातीय हैं और उन्हें उनकी सामान्य विशेषता के अनुसार जोड़ा जा सकता है, और 1 शब्द उनसे अलग है और इसे बाहर रखा जाना चाहिए।

शब्द श्रृंखला की सूची:

1. पुराना, जर्जर, छोटा, जीर्ण-शीर्ण।

2. बहादुर, दुष्ट, बहादुर, साहसी।

3. सेब, बेर, ककड़ी, नाशपाती।

4. दूध, पनीर, खट्टा क्रीम, ब्रेड।

5. घंटा, मिनट, गर्मी, दूसरा।

6. चम्मच, प्लेट, पैन, बैग।

7. पोशाक, स्वेटर, टोपी, शर्ट।

8. साबुन, झाड़ू, टूथपेस्ट, शैम्पू।

9. बिर्च, ओक, पाइन, स्ट्रॉबेरी।

10. किताब, टीवी, रेडियो, टेप रिकॉर्डर।

3. भाषण की व्याकरणिक संरचना के विकास के लिए खेल

"नंबर उठाओ"

उद्देश्य: कान से वाक्य में शब्दों की संख्या निर्धारित करना सिखाना।

खेल प्रगति। सूत्रधार वाक्य को जोर से कहता है, और बच्चे शब्दों की संख्या गिनते हैं और संगत अंक बढ़ाते हैं। प्रारंभ में, विश्लेषण के लिए पूर्वसर्ग और संयोजन के बिना वाक्यों का उपयोग किया जाता है।

खेल के लिए सुझाव:

1. एलोशा सो रही है।

2. पेट्या मुर्गियों को खिलाती है।

3. डॉक्टर एक बीमार बच्चे का इलाज करता है।

4. माँ ने नताशा को एक ख़ूबसूरत गुड़िया ख़रीदी।

5. एक मजबूत एथलीट ने एक भारी बारबेल को आसानी से उठा लिया।

"हमें इन चीजों की आवश्यकता क्यों है"

उद्देश्य: भाषण में लक्ष्य के जटिल वाक्यों का उपयोग करना सिखाना।

खेल प्रगति। खिलाड़ियों के सामने विभिन्न वस्तुएँ होती हैं: एक गेंद, पेंसिल, एक किताब, एक गुड़िया, एक ट्रक, एक लंघन रस्सी और अन्य खिलौने। बच्चों को अपने लिए कोई भी वस्तु चुननी चाहिए, लेकिन समझाएं कि वह किस लिए है। वाक्य में, संघ का उपयोग किया जाना चाहिए: "मैंने आकर्षित करने के लिए एक पेंसिल ली।"

"एक वाक्यांश बनाओ"

उद्देश्य: शब्दों से वाक्य बनाने की क्षमता को मजबूत करना।

खेल प्रगति। बच्चों को निम्नलिखित शब्दों का प्रयोग करके वाक्य बनाने के लिए कहें:

अजीब पिल्ला पूरी टोकरी

पका हुआ बेरी हंसमुख गीत

कांटेदार झाड़ी वन झील

4. सुसंगत भाषण के विकास के लिए खेल

"दो कहानियां बनाओ"

उद्देश्य: विभिन्न कहानियों के भूखंडों को अलग करना सिखाना।

खेल प्रगति। बच्चे के सामने, धारावाहिक चित्रों के दो सेटों को मिलाया जाता है और एक बार में दो श्रृंखलाएँ बनाने के लिए कहा जाता है, और फिर प्रत्येक श्रृंखला के लिए कहानियाँ बनाई जाती हैं।

"लापता भागों की खोज करें"

उद्देश्य: इस चित्र के अंशों के आधार पर किसी चित्र का विवरण लिखना सिखाना।

खेल प्रगति। "तस्वीर खराब हो गई है, बड़ी तस्वीर से कुछ टुकड़े मिटा दिए गए हैं। यह अच्छा है कि छोटी तस्वीरें बच गईं। प्रत्येक टुकड़े को सही जगह पर रखें और उस तस्वीर का वर्णन करें जिसे फोटोग्राफर ने शूट किया था।

(जटिल वाक्यों का प्रयोग)

· माँ ने रोटी रख दी... कहाँ? (ब्रेडबास्केट के लिए)

· भाई ने चीनी डाली... कहाँ? (चीनी के कटोरे में)

दादी ने बनाया स्वादिष्ट सलादऔर डाल दिया... कहाँ? (सलाद के कटोरे में)

· पिताजी मिठाई लाये और रख दिये...कहाँ? (कैंडी बॉक्स में)

मरीना आज स्कूल नहीं गई क्योंकि ... (बीमार पड़ गई)

हमने हीटर चालू कर दिए क्योंकि… (ठंडा हो गया)

मैं सोना नहीं चाहता क्योंकि... (अभी भी जल्दी है)

हम कल जंगल जाएंगे अगर... (होगा .) अच्छा मौसम)

माँ बाज़ार गई... (किराने का सामान ख़रीदने के लिए)

बिल्ली एक पेड़ पर चढ़ गई ... (कुत्ते को बचाने के लिए)

"दैनिक शासन"

दैनिक दिनचर्या के बारे में 8-10 प्लॉट या योजनाबद्ध चित्र। विचार करने की पेशकश करें, और फिर एक निश्चित क्रम में व्यवस्थित करें और समझाएं।

"कौन एक दावत है?"

(संज्ञा के कठिन रूपों का प्रयोग)

शिक्षक कहता है कि टोकरी में जानवरों के लिए उपहार हैं, लेकिन वह किसी को क्या भ्रमित करने से डरता है। मदद मांगता है। एक भालू, पक्षियों - हंस, मुर्गियां, हंस, घोड़े, भेड़िये, लोमड़ी, लिंक्स, बंदर, कंगारू, जिराफ, हाथी को चित्रित करने वाले चित्र पेश किए जाते हैं। शहद कौन चाहता है? अनाज किसके लिए है? मांस की जरूरत किसे है? फल कौन चाहता है?

"तीन शब्द बोलो"

(शब्दकोश का सक्रियण)

बच्चे लाइन में लग जाते हैं। प्रत्येक प्रतिभागी से बारी-बारी से एक प्रश्न पूछा जाता है। तीन कदम आगे बढ़ते हुए, चलने की गति को धीमा किए बिना, प्रत्येक चरण के साथ तीन शब्द-उत्तर देना आवश्यक है।

आप क्या खरीद सकते हैं? (पोशाक, सूट, पतलून)

"कौन बनना चाहता है?"

(क्रिया के कठिन रूपों का प्रयोग)

बच्चों को श्रम कार्यों को दर्शाने वाले कथानक चित्रों की पेशकश की जाती है। लड़के क्या कर रहे हैं? (लड़के नकली हवाई जहाज बनाना चाहते हैं) वे क्या बनना चाहते हैं? (वे पायलट बनना चाहते हैं)। बच्चों को वांट या वांट शब्द के साथ एक वाक्य के साथ आने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

"चिड़ियाघर"

(सुसंगत भाषण का विकास)।

बच्चे एक दूसरे को दिखाए बिना एक चित्र प्राप्त करते हुए एक मंडली में बैठते हैं। प्रत्येक व्यक्ति को इस योजना के अनुसार अपने जानवर का नाम लिए बिना उसका वर्णन करना चाहिए:

1. सूरत;

2. यह क्या खाता है।

खेल के लिए "गेम क्लॉक" का उपयोग किया जाता है। पहले तीर घुमाओ। वह जिसकी ओर इशारा करती है, वह कहानी शुरू करता है। फिर, तीरों को घुमाकर, यह निर्धारित किया जाता है कि वर्णित जानवर का अनुमान कौन लगाएगा।

"वस्तुओं की तुलना करें"

(अवलोकन के विकास के लिए, नामों के कारण शब्दकोश का स्पष्टीकरण

विवरण और वस्तुओं के भाग, उनके गुण)।

खेल में, आप दोनों चीजों और खिलौनों का उपयोग कर सकते हैं जो नाम में समान हैं, लेकिन कुछ विशेषताओं या विवरणों में भिन्न हैं, साथ ही युग्मित विषय चित्र भी हैं। उदाहरण के लिए, दो बाल्टी, दो एप्रन, दो कमीजें, दो चम्मच आदि।

वयस्क रिपोर्ट करता है कि बाल विहारएक पार्सल भेजा। यह क्या है? चीजें मिलती हैं। "अब हम उन पर करीब से नज़र डालेंगे। मैं एक बात के बारे में बात करूंगा, और आप में से एक दूसरे के बारे में। चलो बारी-बारी से बात करते हैं।"

उदाहरण के लिए: वयस्क: "मेरे पास एक स्मार्ट एप्रन है।"

बच्चा: "मेरे पास वर्क एप्रन है।"

वयस्क: वह सफेद रंगलाल पोल्का डॉट्स में।

बच्चा: "और मेरा गहरा नीला है।"

वयस्क: "मेरा फीता तामझाम से सजाया गया है।"

बच्चा: "और मेरा - एक लाल रिबन के साथ।"

वयस्क: "इस एप्रन के किनारों पर दो पॉकेट हैं।"

बच्चा: "और इसके सीने पर एक बड़ा है।"

वयस्क: "इन जेबों में फूलों का एक पैटर्न है।"

बच्चा: "और इसमें उपकरण हैं।"

वयस्क: "उन्होंने इस एप्रन में टेबल सेट किया है।"

बच्चा: "और इसे वर्कशॉप में काम के लिए तैयार किया गया है।"

"कौन था या क्या था"

(शब्दकोश की सक्रियता और पर्यावरण के बारे में ज्ञान का विस्तार)।

कौन या क्या पहले एक मुर्गी (एक अंडा), एक घोड़ा (एक बछेड़ा), एक मेंढक (एक टैडपोल), एक तितली (एक कैटरपिलर), जूते (चमड़ा), एक शर्ट (कपड़ा), एक मछली (अंडा) था। एक अलमारी (बोर्ड), रोटी (आटा), साइकिल (लोहा), स्वेटर (ऊन), आदि?

"जितनी चीजें आप कर सकते हैं उन्हें नाम दें"

(शब्दकोश की सक्रियता, ध्यान का विकास)।

बच्चे एक पंक्ति में खड़े होते हैं, उन्हें बारी-बारी से अपने आसपास की वस्तुओं का नामकरण करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। शब्द का नाम दिया - एक कदम आगे बढ़ाता है। विजेता वह है जिसने शब्दों का सही और स्पष्ट उच्चारण किया और खुद को दोहराए बिना अधिक वस्तुओं का नाम दिया, और इस प्रकार सभी से आगे था।

"एक कविता चुनें"

(ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करता है)।

शिक्षक बताते हैं कि सभी शब्द अलग-अलग लगते हैं, लेकिन उनमें से कुछ ऐसे भी हैं जो थोड़े समान लगते हैं। एक शब्द खोजने में मदद की पेशकश करता है।

रास्ते में एक बग था

उन्होंने घास में गाना गाया ... (क्रिकेट)।

आप किसी भी छंद या व्यक्तिगत तुकबंदी का उपयोग कर सकते हैं।

"वस्तु के भागों का नाम दें"

(शब्दकोश का संवर्धन, विषय और उसके भागों को सहसंबंधित करने की क्षमता का विकास)।

शिक्षक एक घर, एक ट्रक, एक पेड़, एक पक्षी आदि के चित्र दिखाता है।

विकल्प I: बच्चे बारी-बारी से वस्तुओं के कुछ हिस्सों को बुलाते हैं।

विकल्प II: प्रत्येक बच्चा एक चित्र प्राप्त करता है और सभी भागों को स्वयं नाम देता है।