Reise durch Naturgebiete. Das Spiel ist eine Reise durch die Naturräume unserer Heimat in der Grundschule. I. Neues Material lernen

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Flora der Tundra

• Zwergbirke
• Zwergweide
• Yagel und Preiselbeeren
• Moltebeere

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Warum sind Tundra-Pflanzen verkümmert?

• Tundra-Pflanzen haben eine Höhe von 15-20 cm, die meisten haben einen kriechenden Stängel.
• Ein kurzer, kühler Sommer verlangsamt das Pflanzenwachstum. Im Winter schneiden starke Winde die oberirdischen Teile ab.

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Tierwelt der Tundra

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Polarfuchs

Der Bewohner der Tundra ist der Polarfuchs. Kader: räuberisch. Das Körpergewicht beträgt nicht mehr als 10 kg, die Körperlänge beträgt etwa 100 cm, davon fallen 30 cm auf den Schwanz. Wissenschaftler haben 125 Tiere und 25 Pflanzen im Polarfuchs-Menü in Russland gezählt. Im Durchschnitt werden bei Füchsen bis zu 9 Junge geboren. Er lebt in der Tundra an den Ufern des Arktischen Ozeans, wandert aber im Winter oft in den Süden Finnlands. Es gibt eine Sorte mit bläulichem Fell.

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Lemming

Lemminge sind anfassende, etwa 13 cm große, pelzige Tiere braune Farbe. Einige Lemmingarten verfärben sich im Winter von braun nach weiß und sind dadurch im Schnee unsichtbar. Über Lemminge werden allerlei Geschichten erzählt, zum Beispiel, dass sie Massenselbstmord begehen, indem sie sich ins Wasser stürzen. Tatsächlich ist dies ein ziemlich wohlhabendes Tier, obwohl seine Anzahl von Jahr zu Jahr schwankt. Wenn es zu viele Lemminge gibt, haben sie nicht genug Moos, sie werden kleiner, im Winter halten sie keinen Winterschlaf und brüten sogar Nachwuchs unter dem Schnee.

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RENTIER

Körperlänge bis 2 Meter, Körpergröße bis 150 cm, Gewicht bis 200 kg. Die Hörner sind sehr groß, sowohl Männchen als auch Weibchen haben sie, diese Rentier anders als andere Hirsche. Die Hufe sind sehr breit und wie ein Hufeisen gebogen. Dadurch kann sich das Reh leicht durch den Schnee graben. Sie finden sehr genau nicht nur Rentiermoos unter dem Schnee, sondern auch Beerensträucher und Pilze. Sie laufen täglich bis zu hundert Kilometer.

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Tundra-Vögel

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Wie haben sich Tiere an die Lebensbedingungen angepasst?

Welche Kleidung haben Tiere?

2. Welche Färbung?

Ändern Winterweiß, Licht im Sommer.

3.Was sind die Abmessungen?

Körperformen sind unterschiedlich. Das Fell ist dick und lang, mit vielen Daunen und Federn.

4. Wie ist die Körperform?

Vielfältig, aber nicht groß.

Ereignisfortschritt

Führend. Leute! Heute müssen wir eine faszinierende Reise durch die Naturgebiete unseres Mutterlandes unternehmen. Während der Reise werden wir viel Interessantes über Natur, Pflanzen und Tiere unseres Landes hören und sehen. 3 Teams machen einen Ausflug. Lernen wir sie kennen.

I. Begrüßungsteams.

Teams stellen sich auf der Bühne auf und präsentieren abwechselnd ihre Namen, Mottos, Embleme.

Führend. Bevor Sie losfahren, müssen Sie überprüfen, wie sich die Teams auf die Reise vorbereitet haben.

II. Sich warm laufen.

Übung 1. Beantworten Sie die Fragen.

1. Mannschaft.

Wie bestimmt man die Seiten des Horizonts anhand der Sonne?

2. Mannschaft.

Wie bestimmt man die Seiten des Horizonts bei bewölktem Wetter?

3. Mannschaft.

Was kann den Kompass ersetzen?

Aufgabe 2. Lesen Sie den Plan.

Die Teams erhalten Karten mit Plänen des Gebiets. Spieler sollten in der Lage sein, sie zu lesen.

Führend. Wir sehen also, dass die Teams bereit für die Reise sind. Und nun muss jedes Team bestimmen, von welchem ​​Naturgebiet aus es seine Reise startet.

III. Reisen.

Übung 1.

Führend. In diesem Wettbewerb werden wir herausfinden, wie die Teams die Naturgebiete Russlands kennen.

Jedes Team erhält einen Umschlag – Buchstaben, die Naturgebiete beschreiben. Jedes Team muss die vorgeschlagene Zone benennen.

1. Umschlag. Dies ist eine baumlose sumpfige Ebene im Norden unseres Mutterlandes. Die Natur ist hier hart. Der Winter ist windig, kalt, mit Frösten über 50 Grad. Der Winter dauert 8-9 Monate. Wenig Schnee. Also friert die Erde zu große Tiefe. (Tundra.)

2. Umschlag. Diese Zone besteht aus grenzenlosen Ebenen, baumlosen Weiten. Der Winter hier ist kurz, ziemlich kalt, besonders im Osten. Der Sommer ist lang und heiß. Es regnet ein wenig, meistens im Sommer. (Steppe.)

3. Umschlag. Die Oberfläche dieser Zone ist an vielen Stellen mit Sanddünen bedeckt. Hier regnet es selten. Der Sommer ist lang, heiß und trocken. Der Winter ist kurz und kalt. Die Temperatur im Winter erreicht 30 und mehr Grad unter Null. (Wüste.)

Aufgabe 2.

Führend. Jetzt werden wir herausfinden, ob die Teams die Pflanzen der Naturräume kennen.

Jedes Team erhält ein Herbarium. Die Teams müssen die Pflanzen benennen, beschreiben und den Namen der Zone nennen, in der sie wachsen.

1. Mannschaft: Kameldorn, Rentiermoos.

2. Mannschaft: Tulpe, Zeder.

3. Mannschaft: Birke, Wermut.

Aufgabe 3.

Führend. Bei diesem Wettbewerb treffen die Teams auf Vertreter der Tierwelt verschiedener Naturzonen.

Die Teams erhalten Karten mit Kreuzworträtseln. Kreuzworträtsel gilt es zu lösen und festzustellen, aus welchen Naturzonen diese Tiere stammen.

1. Mannschaft.

1. Ein kleines Nagetier, das komplexe Höhlen gräbt, in denen sie in Gruppen leben. (Rennmaus.)

2. Ein Reptil mit einem langen Schwanz, den es im Moment der Gefahr abwerfen kann. (Eidechse.)

3. Ein großes Säugetier, das lange Zeit ohne Nahrung und Wasser auskommen kann. (Kamel.)

4. Ein großer Käfer, der Kugeln aus Mist rollt. (Skarabäus.)

2. Mannschaft.

1. Ein kleines Nagetier mit einem flauschigen Schwanz, das in Bäumen lebt. (Eichhörnchen.)

2. Ein großes Säugetier mit schönen verzweigten Hörnern. (Reh.)

3. Ein großes Tier, das im Winter überwintert. (Tragen.)

4. In Rudeln lebendes Raubtier. (Wolf.)

3. Mannschaft.

1. Ein Nagetier, das in Löchern lebt, verdirbt Getreideernten. (Gopher.)

2. Ein Insekt, das über kurze Distanzen zwitschern und fliegen kann. (Heuschrecke.)

3. Ein großer Vogel mit scharfem Sehvermögen, der kleine Nagetiere frisst. (Adler.)

4. Ein giftiges Reptil, das kriecht und sich von kleinen Nagetieren ernährt. (Viper.)

IV. Fan-Wettbewerb.

Führend. Fans können ihren Teams Extrapunkte einbringen. Sie müssen sich Zeilen aus Liedern merken und singen, in denen Tiere oder Pflanzen erwähnt werden. Für jeden Song erhält das Team 1 Punkt.

V. Künstlerwettbewerb.

Jedes Team zeichnet ein Tier oder einen Vogel aus einem der Naturgebiete. Wenn die Gegner die Ziehung erraten, erhalten sie einen Punkt.

VI. Reisefortsetzung.

Führend. Wir landeten im Uralgebirge. Der Ural ist sehr reich an Mineralien. Wir können nicht weitermachen, bis wir einige von ihnen nennen.

Den Teams werden Sammlungen von Mineralien angeboten, die sie, nachdem sie sich entschieden haben, benennen müssen.

VII. Wettbewerb der Kapitäne.

Führend. Wir haben Beschwerden von den Bewohnern von Wäldern, Obstgärten, Obstgärten erhalten. Mannschaftskapitäne müssen den Namen des Beschwerdeführers ermitteln und beantworten, ob diese Beschwerde gerechtfertigt ist oder nicht.

Beschwerde 1. Oh, und die Leute mögen mich nicht. Weißt du, ich mag meine Stimme nicht, und sie sagen, meine Augen seien nicht schön. Sie denken, ich bringe Ärger. Ist das so? Wenn ich nicht wäre, müssten einige manchmal ohne Brot sitzen. Also überlege genau, sollte ich beleidigt oder geliebt sein? (Eule. Seit 1964 steht sie unter Schutz. Eine graue Eule vernichtet in einem Sommer mehr als 1000 Wühlmäuse, die in einem Sommer 1 Tonne Getreide vernichten können.)

Beschwerde 2. Auf der der Globus es gibt vielleicht keine solche Kreatur, über die so viele Legenden und Fabeln erzählt würden wie über uns. Mir gefällt nicht, dass wir die Dunkelheit lieben, dass wir nicht wie gewöhnliche Vögel und Tiere aussehen. Aber wir sind Menschenfreunde, keine Feinde. Was machen wir? Schließlich sind wir so geboren. Wir sind oft beleidigt. (Die Fledermaus.)

Beschwerde 3. Ich weiß, dass ich nicht schön bin. Wenn ich in der Nähe bin, werden viele zurückschrecken, sonst werden sie einen Stein werfen oder mich treten. Für was? Nicht jeder kann schön sein! Und der Nutzen von mir für die Menschen ist groß. (Kröte. Eine Kröte rettet einen ganzen Garten vor Raupen und Würmern. Wenn Kakerlaken im Haus sind, bringen Sie eine Kröte mit, Kakerlaken verschwinden.)

VIII. Vogelkenner-Wettbewerb.

IX. Zusammenfassend.

Das Wort wird den Mitgliedern der Jury erteilt, die die Ergebnisse des Wettbewerbs zusammenfassen, die Gewinner bekannt geben und ihnen die Preise überreichen.

Lektion Nummer 2.

Allgemeines Unterrichtsspiel.

Thema: "Reise durch die Naturräume Russlands."

Ziel: Fassen Sie das Wissen der Schüler im Abschnitt "Natur Russlands" zusammen.

Aufgaben:

1. Wiederholen und festigen Sie das Wissen der Schüler zum Thema "Natur Russlands".

2. Um kognitives Interesse und kreative Aktivität, Sprache, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Wahrnehmung zu entwickeln. Verbessern Sie die Fähigkeit, mit einer geografischen Karte zu arbeiten.

3. Eine fürsorgliche Haltung gegenüber der Natur des Heimatlandes und ein Gefühl des Stolzes auf das eigene Land pflegen.

Ausrüstung:

Geografische Karte und Schilder mit den Namen der Naturgebiete; Flugzeugzeichnung; Karten mit dem Bild von Bäumen und Tieren. Kreuzworträtsel "Bewohner der Arktis" Lehrbuch der Klasse 4, Teilnummer 1. Schneiden Sie Bilder für das Spiel "Mosaik".

Während des Unterrichts.

ICH. Zeit organisieren.

Der lang ersehnte Moment ist wieder gekommen -

Es ist Zeit für uns zu gehen.

Er ruft uns in eine geheimnisvolle Welt,

Die geheimnisvolle Welt der Natur.

II. Einführung in das Unterrichtsthema .

Bei: Ich lade Sie ein, Freunde, mit dem Flugzeug zu reisen. Wir werden in alle Naturgebiete unseres Landes reisen und das Material vergangener Lektionen abrufen.

III. Kinesiologische Übungen.

"Haken"(1 Minute) Um diese Übung durchzuführen, müssen Sie zuerst Ihre Knöchel überkreuzen. So bequem es auch ist, dann kreuzen Sie die Arme, verschränken Sie die Finger zu einem „Schloss“ und drehen Sie sie nach außen. Dazu müssen Sie Ihre Arme nach vorne strecken, wobei die Rückseiten Ihrer Handflächen einander zugewandt sind, und mit den Daumen nach unten eine Hand über die andere bewegen, Ihre Handflächen verbinden und Ihre Finger in das „Schloss“ nehmen. Senken Sie dann Ihre Arme nach unten und drehen Sie sie auf Brusthöhe nach innen, sodass Ihre Ellbogen nach unten zeigen. In dieser Position sollten Sie die Zunge gegen den harten Gaumen hinter den oberen Zähnen drücken. „Schritte kreuzen“ (10 mal) Dies ist ein quer-laterales Gehen auf der Stelle. Wenn eine Person das linke Knie mit dem rechten Ellbogen berührt und dann das rechte Knie mit dem linken Ellbogen.

IV. Wissensaktualisierung.

1.Einzelarbeit an Karten.

Lehrer: (Hängt die Zeichnung eines Flugzeugs an die Tafel).

Das Einsteigen in das Flugzeug ist nur mit einem Ticket möglich. Ticket ziehen, Frage beantworten und ins Flugzeug steigen.

Während des Unterrichts.

ich. Zeit organisieren.

Eröffnungsrede Lehrer. ( Folie 1)

Unsere Arbeit beginnt.

Ich denke, es wird interessant sein.

Von Natur aus werden wir einheimisch gehen

Beobachten, analysieren, argumentieren.

Wir haben die Naturgebiete unseres riesigen Landes studiert. Basierend auf meinen Erkenntnissen und Beobachtungen schlage ich vor, dass Sie sich noch einmal auf eine virtuelle Reise durch Ihre heimische Natur begeben.

II. Reise durch Naturgebiete.

Und welche Art von natürlichen Zonen wir untersucht haben, werden wir uns merken und die Zone aus der Beschreibung erkennen. Wort an die Schaffner.

Starten Sie Videos mit Geschichten. Die Schüler zeigen jede Zone auf der Karte.(Folie 2). Ich frage sie, wie sie die Naturzone erraten haben.

1. Videobotschaft

Dies ist eine riesige Fläche des Arktischen Ozeans mit Meeren und Inseln. Die Sonne scheint hier, aber nicht warm. Und in einer Polarnacht erhellen nur der Mond, die Sterne und das Nordlicht die Dunkelheit. Die Temperatur sinkt auf -60 Grad. Rundherum nur Eis und Schnee. (Arktis)

2. Videobotschaft

Hier dauert der Winter länger als das Schuljahr und der Sommer ist sehr kühl und kurz. Schlagen Sie das ganze Jahr über starke Winde, und im Winter tobt ein Schneesturm. Sie können auf Schnee gehen, ohne durchzufallen. Und unter dem Schnee - gefrorener Boden. Selbst im Sommer taut es nur um 10-15 Zentimeter auf. (Tundra)

3. Videobotschaft

Diese Zone befindet sich südlich der Tundra. natürliche Bedingungen weicher. Alle 4 Jahreszeiten sind ausgeprägt. Die Flora und Fauna sind reich. Diese Naturzone ist die größte in Russland. (Waldzone)

4. Videobotschaft

Diese Zone erstreckt sich entlang der südwestlichen Grenze Russlands. Der Sommer ist lang, trocken und sonniges Wetter. Die Durchschnittstemperatur beträgt + 22-23 Grad, stellenweise bis zu 40 Grad Hitze. Livni. Der Winter ist kurz, aber mit Frösten bis -20-30 Grad. (Steppen)

5. Videobotschaft

Dieses erstaunliche Gebiet nimmt eine sehr kleine Fläche ein. Es liegt an der Küste. Auf der einen Seite - das Kaukasusgebirge und auf der anderen das Schwarze Meer. ( Küste des Schwarzen Meeres Kaukasus)

6. Videobotschaft

Diese Zone befindet sich am Ufer des Kaspischen Meeres. Der Sommer ist heiß: Die Erde erwärmt sich auf +70 und im Schatten über 40 Grad. Manchmal fällt im Sommer kein Tropfen Regen, und der Sommer dauert 5 Monate. (Wüste)

Benennen Sie nun alle Naturgebiete der Reihe nach. Wie verändern sie sich? (von Norden nach Süden). Welche Zone haben wir zuletzt erkundet? Nach welchem ​​Plan haben wir jede Zone studiert? (Ein Plakat wird aufgehängt.) An welche Merkmale dieser Zone erinnern Sie sich? Test durchführen). Untersuchung.

Alle anderen Zonen wiederholen wir in Gruppenarbeit.

Spiel einstellen.

(Jede Gruppe erhält eine Tabelle, die sie ausfüllt, indem sie einen Umschlag mit Daten zum Naturraum öffnet. Am Ende der Arbeit präsentiert jede Gruppe ihr Ergebnis).

Zusammenfassung der Arbeit:

Achten Sie darauf, was für ein riesiges Territorium diese Naturzonen einnehmen. In der gesamten Gegend leben Menschen. Lassen Sie uns darüber phantasieren. Stellen Sie sich vor, ich habe mehrere Briefe erhalten. Hören Sie ihnen zu und versuchen Sie zu erraten, welchen Beruf eine Person ihnen geschrieben hat und wo sie lebt. Sobald Ihnen klar wird, woher diese Nachricht kommt, zeigen Sie eine Signalkarte mit dieser Nummer.

Aufzeichnung auf der Tafel.

1 - arktische Wüstenzone;
2 - Tundra;
3 - Waldzone;
4 - Steppe;
5 - Wüste;

6 - Subtropen.

Erster Brief:

“… Es ist ein erstaunliches Land: Flüsse ohne Mündungen, Bäume ohne Blätter. Trockener Regen, der die Erdoberfläche nicht benetzt. Die Sonne brennt gnadenlos. Um die Dünen herum, wie die Wellen eines gefrorenen Meeres. Diese Straßen sind schwierig zu fahren, aber ich versuche, Schwierigkeiten nicht nachzugeben.“

D. Wüste, Fahrer. Karte 5.(Folien 3,4)

U. Was machen Menschen, die in dieser Zone leben?

Die älteste Beschäftigung der Wüstenbevölkerung ist die Viehzucht. Zahlreiche Herden von Schafen, Ziegen und Kamelen grasen auf den kargen Weiden. Besonders wertvolle Rassen Schafe geben schöne Häute - das weltberühmte Karakul. Baumwolle wird auf bewässerten Flächen angebaut.

Zweiter Buchstabe:

“… Das Leben geht in den kalten Gewässern des Meeres weiter. Robbenköpfe mit dunkel leuchtenden Augen blicken aus dem Wasser. Herden von Bartenwalrossen schwimmen nach Norden. Meine Freunde und ich versorgen unsere wissenschaftlichen Polarstationen mit allem Notwendigen. Flüge zum Festland und zurück gehen nacheinander. Ein großes Hallo an dich …“

D. Sailor - die Zone der arktischen Wüsten. Karte 1.(Folien 5,6)

U. Erzählen Sie uns von den Beschäftigungen der Bevölkerung in diesem Naturgebiet.

Die Menschen studieren seit langem die raue Natur des Hohen Nordens. Auf vielen Inseln wurden wissenschaftliche Polarstationen eingerichtet, in denen das Wetter und das Meeresleben überwacht werden. Die auf den nördlichen Inseln lebende Bevölkerung beschäftigt sich mit der Jagd auf Meerestiere und dem Fischfang.

Dritter Buchstabe:

“…Welche Weite, Weite! Keine Berge, keine Wälder. Wohin Sie auch blicken, erstreckt sich eine glatte Ebene bis zum Horizont. Und wie viele Blumen: und scharlachrote Nelken und lila Rispen von Salbei und Mohnblumen und viele, viele andere. Die Schule, in der ich arbeite, liegt am Rande des Dorfes. Und die Jungs und ich bewundern diese Schönheit oft.“

D. Der Lehrer ist die Steppe. Karte 4.(Folien 7,8)

U. Erzählen Sie uns von den Berufen der Bevölkerung dieser Naturzone.

Der Steppengürtel ist der wichtigste Brotlieferant für unser ganzes Land. Daher ist die Hauptbeschäftigung der Bevölkerung in der Steppenzone die Landwirtschaft. Die Menschen bauen hier nicht nur Weizen an, sondern auch Mais, Zuckerrüben, Sonnenblumen. große Gebiete beschäftigt mit Melonen, Gemüsegärten und Obstplantagen. Auch die Tierhaltung ist gut entwickelt.

Vierter Buchstabe:

“…Es gibt sehr lange strenge Winter und sehr kurze Sommer. Aber der Sommer ist etwas Besonderes: Die Sonne scheint Tag und Nacht. Deshalb müssen Sie im hellen Licht der Sonne zu Bett gehen. Und wenn Sie auf die Dunkelheit warten, müssen Sie länger als zwei Monate nicht schlafen. Die Leute hier sind hartgesotten und abgehärtet, sie werden ein bisschen krank, aber ohne Arbeit muss man trotzdem nicht sitzen bleiben.“

D. Der Doktor ist eine Tundra. Karte 2(Folien 9,10,11)

U. Erzählen Sie uns von den Berufen der Bevölkerung der Tundrazone.

Die Hauptbeschäftigung der Tundra-Bevölkerung ist die Rentierzucht. Ein Rentier ist für einen Tundrabewohner sowohl Transportmittel, Nahrung als auch Material für Behausung, Kleidung und Schuhe. Darüber hinaus ist die Bevölkerung in der Jagd, Fischerei und im Bergbau tätig.

Fünfter Buchstabe:

“…Hier ist eine mächtige schöne Eiche, eine weißstämmige Birke, eine Espe mit zitternden Blättern, eine ausladende Linde. Kiefern- und Fichtenzweige bilden oft ein dichtes Blätterdach, darunter ein Unterholz aus Haselnuss und anderen Sträuchern. Es ist jetzt Sommer, und Seryozha und ich haben ein Anliegen – diesen Reichtum vor dem Feuer zu retten.

D. Förster - eine Waldzone. Karte 3.(Folien 12,13)

U. Was machen die Menschen im Waldgürtel?

In der Waldzone ist der Hauptreichtum der Wald, daher beschäftigt sich die Bevölkerung dieser Gebiete mit Forstwirtschaft, Holzeinschlag und -verarbeitung, Ernte von Pelzen, Pilzen und Beeren. Viehzucht und Ackerbau sind auch guter Platz im Leben der Menschen. Darüber hinaus gibt es viele Großstädte deren Bevölkerung in der Industrie beschäftigt ist.

U. Wir haben uns daran erinnert, was die Bevölkerung jeder Naturzone tut.

Was bestimmt die Art der Aktivität der Bevölkerung?

D. aus natürlichen Gegebenheiten.

U. Was macht die Bevölkerung unserer Region?

III. Zusammenfassung der Lektion.

Unsere Reise ist zu Ende. Teilen Sie Ihre Eindrücke, Träume. Wo würdest du in der Realität gerne hin und warum?

Hausaufgaben: - bereiten Sie vor Überprüfungsarbeit;

Beschreiben Sie die Arbeitsphasen des Projekts;

Bereiten Sie eine Nachricht über das Naturschutzgebiet Ihrer Region vor.

Heimaträume!
Mein Land, wie groß bist du!
Von Grenze zu Grenze
Und ein Schnellzug geradeaus
Passt nicht in eine Woche.
Und ein schnell fliegendes Flugzeug
Es fliegt unerbittlich.
Er trägt Bücher in den Norden
Und Äpfel von der Krim.

2. Was für ein Wunder - Wunder:

Der Himmel brennt!

Oh, es brennt - die Flamme brennt

Über funkelndes Eis!

Wer hat das wunderbare Feuer angezündet,

Himmlisches goldenes Lagerfeuer?

Es gibt niemanden hinter der Wolke.

Es strömt Licht vom Himmel.

3. Sie reiten Tag und Nacht durch die weite Tundra;

Aber nirgendwo wirst du einen Wald oder einen Hain finden,

Entlang der Sumpfhügel ragen nur Schneewehen hervor.

Ja, im Schnee spült der Busch eine Furche.

4. Es gibt nichts Schöneres, als hier zu wandern und nachzudenken.

Heile, wärme, ernähre den russischen Wald.

Ebereschen, Nüsse und Blumen warten im Wald auf uns,

Duftende Himbeeren an dichten Büschen.

Das Leben scheint anders, und das Herz tut nicht weh,

Wenn über uns, wie die Ewigkeit, der Wald rauscht.

5. Auf allen Seiten der Steppe:

Kein Wald, keine Berge!

grenzenlose Oberfläche,

Grenzenloser Raum!

6. Sonniger, heißer gelber Strom

Es ergießt sich in der Wüste auf den gelben Sand.

In der Luft gelb und dicht wie Eis,

Der gelbe Vogel schwimmt unhörbar.