Zusammenfassung der Lektion: "Der Frühling kommt."

Zweck: Ideen und Konzepte zum Thema „Frühling“ erweitern.

Aufgaben: - Verbesserung der Fähigkeit, relative Adjektive zu bilden;

Entwicklung logisches Denken;

Entwicklung der Fähigkeit, Substantive für Verben auszuwählen;

Entwicklung der Fähigkeit, Antonyme zu bilden;

Entwicklung der Feinmotorik;

Stärkung der Fähigkeit zur Substantivbildung mit Hilfe von Verkleinerungssuffixen.

Erzieher:

Der Frühling kommt zu uns

Mit schnellen Schritten

Und die Schneewehen schmelzen

Unter ihren Füßen.

schwarze aufgetaute Flecken,

sichtbar in den Feldern,

Anscheinend sehr warm.

Die Füße des Frühlings.

(G. Ladonshchikov)

Worum geht es in diesem Gedicht?

Kinder: Über den Frühling.

Erzieher: Erinnern wir uns an die Zeichen des Frühlings, ja? Was passiert mit der Natur, wenn der Frühling kommt?

Um darauf zu antworten, stelle ich Ihnen das Märchen „Frühling ist rot“ vor.Vorlesen durch den Lehrer. Märchenhaftes Frühlingsrot.

Etwas Seltsames ging in der Natur vor. Hase, Eichhörnchen und Fuchs, daran gewöhnt weißer Schnee Er begann zu bemerken, dass er anfing, schwarz zu werden. Das erste Tauwetter erschien. Das Eis schmolz auf dem Waldweg und im Sumpf, der sich im Dickicht des Waldes befand, tauchten die ersten grau-dunklen Flecken von Schmelzwasser auf.

Die Sonne gießt ihre frühlingsgoldenen Strahlen auf die Erde. Nasenturm, geflogen von warme Länder, baut fleißig ein Nest aus trockenen Ästen, säumt den Boden mit trockenem Gras. Er verwendet verschiedene Abfälle im Bauwesen.

Hase, Eichhörnchen und Fuchs, die erfolglos versuchten, die Winterherrin zu finden, beschlossen, ihre Mütter und Väter zu fragen, was in der Umgebung passiert. „Das ist Frühling“, erklärten die Eltern, „eine wunderbare Jahreszeit, wenn die Natur erwacht, die hellen Tage länger werden. Bald wird das junge Gras an Stärke gewinnen und die ersten klebrigen Blätter erscheinen an den Bäumen und Sträuchern. Die Tiere haben den Frühling noch nie gesehen. Sie fühlten, dass etwas Fröhliches und Warmes kommen würde.

Einmal an einem sonnigen Tag hörten der Hase, das Eichhörnchen und der kleine Fuchs die ungewöhnlichen Laute von „kurlyk, kurlyk“. Wer gurrt? Kräne. Nachdem die Vögel in der Nähe des Wassers angehalten hatten, führten sie einen wahren Frühlingstanz auf: Sie sprangen fröhlich, schlugen rhythmisch mit den Flügeln und gingen mit tänzelndem Gang. Es war ein faszinierender Anblick.

Hase, Eichhörnchen und Fuchsjunges klatschten in die Hände und merkten nicht, wie sich jemand leise von hinten näherte. Als sie sich umsahen, sahen sie eine echte Schönheit - Spring-Vesnitsa, die Rote Jungfrau. „Freust du dich, mich zu sehen, liebe Waldbewohner?“ Sie fragte.

Der Hase, der es schaffte, aufzustehen, so dass die Sonne ein Ohr brannte und das andere im Schatten gefroren war, begrüßte freudig Beauty Spring für alle. Und obwohl es ihm ein wenig leid tat, dass er nicht mehr den eisigen Berg hinunterfahren oder in die Schneewehen springen konnte, war er von der Kälte völlig müde. Er wollte es so hell und warm haben und sich jederzeit an den jungen Trieben von Bäumen und Sträuchern erfreuen können. Er war froh, dass der Frühling gekommen war.

Und Beauty-Spring brachte den Tieren bei, Boote aus heller Rinde zu bauen und sie entlang eines fröhlichen, murmelnden, silbrigen Baches zu Wasser zu lassen. Weit weit weg. Das war eine Freude!

Wie ist das Wetter im Frühling? Wie scheint die Sonne? Was passiert mit Schnee und Eiszapfen? Welche Veränderungen treten im Frühling in der Natur auf (Knospen schwellen an, Gras wird grün usw.)

Kinder: Es wird warm, der Schnee schmilzt; Blätter und Gras erscheinen. Die Vögel fliegen.

Erzieher: Ja Leute. Im Frühling scheint die Sonne hell, wärmt die Erde und schmilzt den Schnee. Streams laufen. Es entstehen Pfützen und aufgetaute Stellen. Die Insekten wachen auf. Im Frühling erscheinen die ersten Blüten von Schneeglöckchen, Mutter-Stiefmutter. Knospen schwellen an den Bäumen, das erste Gras erscheint. Vögel kommen aus warmen Ländern. Unsere ganze Natur erwacht zum Leben, erwacht aus einem tiefen Winterschlaf.

Und jetzt lösen wir die Rätsel rund um den Frühling.

Schnee und Eis an die Sonne schmilzt,

Vögel kommen aus dem Süden

Und der Bär will nicht schlafen.

Also kam zu uns ... (Frühling)

Gute Tage sind keine Seltenheit

Zweige sonnen sich in der Sonne.

Und wie kleine Punkte

An den Zweigen geschwollen ... (Knospen)

Auf einer Waldlichtung

Eine kleine Blume ist gewachsen.

Versteckt im Totholz

Weiß ... (Schneeglöckchen)

Alle Leute haben Spaß -

Die Eisschollen bewegen sich!

Wir sind jedes Jahr auf dem Fluss

Beobachten ... (Eisdrift)

Der blaue Eiszapfen weint

Aber die Nase versteckt sich nicht vor der Sonne.

Und den ganzen Tag unter dem Vogeltriller

Tropf-Tropf-Tropf - Klingeln ... (Tropfen)

Entlang der Wege ohne Schwierigkeiten

Schmelzwasser rauscht.

Schnee von der Sonne

Verwandelt sich in ... (Stream)

schneeweißer Berg

Stand im Winter im Hof.

Wo war er, jetzt die Flut

Wurde Wasser ... (Schneewehe)

Schaut Jungs

Watte hing am Himmel -

Wir segeln aus der Ferne

BEI blauer Himmel... (Wolken)

Was sind dünne nadeln

Grün am Hang?

Dies, kaum erwachsen geworden,

Nach der Sonne greifen ... (Gras)

Hoch über den Wolken

Über uns ist das "Feld" blau.

Wachse nicht auf dem Brotfeld.

Wie heißt es? (Himmel)

Wir haben Körbe aufgehängt

Auf Birken und Espen.

Jeder Korb ist ein Haus

Und er heißt ... (Nest)

Nest von Zweigen -

Für geliebte Kinder.

Wer sind diese Kiddies?

Zusammen bitten sie zu essen ... (Küken)

Lasst uns ein Haus für die Vögel bauen

Mit einem runden kleinen Fenster.

Hier saß der Star auf einem Haselbaum,

Wir bauen ihn ... (Vogelhaus)

Lassen Sie uns meine Sätze alle zusammen unisono fortsetzen.

Wenn es im Frühling warm ist, dann ist es warmer Frühling.

Wenn es im Frühling kalt ist, was für ein Frühling ist es (kalt)

Wenn der Frühling früh kam, dann der frühe Frühling.

Wenn du zu spät kommst, was dann ...

So viel haben wir über den Frühling gesprochen.

3. Spiel „Sag das Gegenteil“ (mit einem Ball).

Und jetzt spielen wir! (Spielerklärung)

Herbst Frühling

Kalt Warm

spät früh

Einfrieren - auftauen

Kurz lang

bewölkt - sonnig

Tag Nacht

Herbst Frühling

4. Didaktisches Spiel„Es passiert – es passiert nicht“ Ich werde einen Satz sagen und Sie sollten in die Hände klatschen, wenn dies passiert, und wenn dies nicht passiert, dann mit den Füßen aufstampfen.

(zur Entwicklung des logischen Denkens)

Kommt es vor, im Frühling fahren Kinder Schlitten.

Im Frühling schwimmen und sonnen sich Kinder (fragen Sie alle).

Frühlingslauf, rauschende Bäche.

Kollektivbauern ernten im Frühjahr.

Im Frühjahr lassen Kinder Boote zu Wasser.

Im Frühling tragen die Menschen Daunenjacken und warme Mützen.

Im Frühling feiern die Kinder das neue Jahr.

5. Wortwahl für Fragen: wer? was? zum Thema „Frühling“.

Was bildet im Frühling Pfützen?

Schmilzt was? Der erste wird grün....

Sie murmeln ... Sie fliegen aus warmen Ländern ...

Auf Bäumen blühen…. Von Blättern bedeckt...

Grün erscheint... Die erste Blüte...

6. Physische Minute.

Unsere scharlachroten Blumen öffnen ihre Blütenblätter (öffnen Sie sanft Ihre Finger)

Die Brise atmet ein wenig, die Blütenblätter wiegen sich. (winke mit den Händen vor dir)

Unsere scharlachroten Blüten schließen die Blütenblätter (drücken Sie sanft Ihre Finger)

Sie schlafen ruhig ein, schütteln den Kopf. (senke sie langsam auf den Tisch)

7. Das Spiel "Nenne es liebevoll." Bildung von Diminutivnomen.

Wasser - Wasserschnee - .... Schiff - …

Bach - Bach Boot - ... Sonne - ...

Niere - ... Blatt - ... Rochen - ...

8. „Schiff“. Geheimnis:

Plane

Seil in der Hand

Ich ziehe es

Durch schneller Fluss,

Und die Frösche springen

Hinter mir

Und sie fragen mich:

Fahr damit, Kapitän (Schiff)

Im Frühling beginnt der Schnee zu schmelzen und Bäche bilden sich. Wahrscheinlich lieben es alle Kinder, Boote entlang von Bächen zu Wasser zu lassen. Liebst du? (Ja). Ratet mal, was wir heute aus Papier machen werden. Dafür brauchen wir weißes Papier und Buntstifte.

9. Machen Sie ein Boot aus Papier

Probe auf der Tafel und in den Händen des Lehrers.

10. Fazit.

Von welcher Jahreszeit sprechen wir heute?

Markieren Sie die Kinder, die im Unterricht am aktivsten waren.

Offener Unterricht in Vorbereitungsgruppe"Tropfen". Thema: Frühling

Ziel: verallgemeinern und systematisieren mit Kindern das Wissen über die charakteristischen Zeichen des Frühlings.

Aufgaben :

Pädagogisch: Kinder weiterhin mit den Zeichen des Frühlings vertraut machen;lernen Sie kompetent, bauen Sie eine Antwort auf Frage gestellt, ein Gedicht anhand von hintereinander angeordneten Illustrationen erzählen zu lernen; lernen Sie weiterhin, Beispiele für Addition und Subtraktion zu lösen;Kindern beizubringen, den Inhalt des Textes vollständig, konsequent und ausdrucksstark zu vermitteln. Den Wortschatz zum Thema verfeinern; Verbessern Sie die grammatikalische Struktur der Rede.- Entwicklung : Entwickeln Sie die Fähigkeit, bei der Beantwortung von Fragen die richtigen Wörter auszuwählen, entwickeln Sie Gedächtnis, Aufmerksamkeit und Ausdauer.

Pädagogisch: Interesse an fortwährenden Veränderungen in der Natur wecken.

Zeit organisieren:

"Guten Morgen - sagen alle Leute" - Begrüßung mit der rechten Hand.
"Guten Morgen - schenke ein Lächeln" - Hände nach vorne.
"Guten Morgen - die Vögel singen" - wir winken mit unseren "Flügeln".
„Gute Nachrichten werden um die Welt getragen“ – Hände machen einen großen Kreis.

2. Intelligentes Aufwärmen

1. Du und ich, ja wir sind bei dir, wie viele von uns? (2)
2. Huhn und Kuckuck, wie viel Geflügel?
3. Kann sich ein Star Vogel nennen?
4. Unter welchem ​​Busch sitzt der Hase bei Regen?
5. Kannten die Vögel, die auf den Seiten saßen, die wahre Geschichte und die Fabeln? (Briefe)

Der Unterrichtsverlauf;

Leute, heute habe ich in der Gruppe einen Umschlag mit der Aufschrift „Für Kinder Kindergarten". Es muss von einem Zauberer stammen. Ich beschloss, auf dich zu warten und nachzusehen, was in dem Umschlag ist. Hier ist ein Buch, schau mal. Wollen Sie wissen, was für ein Märchen sich dort verbirgt? (Ja) Mal sehen!

„Es gab vier Jahreszeiten: Winter, Frühling, Sommer, Herbst. Sie lebten zusammen und regierten abwechselnd die ganze Welt: drei Monate - Winter, drei Monate - Frühling, drei Monate - Sommer und drei Monate - Herbst. Aber eines Tages entschied Winter, dass sie die Wichtigste sei und wollte dem Frühling nicht weichen. Pflanzen waren traurig unter einer Schneedecke. Die Vögel hörten auf zu singen. Die Menschen haben die Kälte satt. Sommer und Herbst waren besorgt, und Frühling sagte: „

Sei nicht traurig! Ich habe ein Wunder, das die Kälte besiegen kann. Aber alleine schaffe ich das nicht."

Hier im Umschlag sind noch einige Teile der Figur, und es gibt Fragen dazu. Vielleicht ist das ein Hinweis für uns? Versuchen wir, die Fragen zu beantworten.

(Zu den Einzelheiten gelbe Farbe Fragen; wie viele Jahreszeiten, wie viele Monate in einem Jahr, wie viele Monate in jeder Jahreszeit, wie viele Tage in einer Woche, wie viele Stunden am Tag, nennen Sie die Tageszeit)

Und wenn wir alle Details zusammenzählen, welche Zahl erhalten wir? (Kreis) Welche Farbe? (gelb) Wie sieht der gelbe Kreis aus? (in der Sonne)

Und warum kommt der Frühling trotzdem, was ist seine Stärke? (Die Sonne wärmt uns mit ihren Strahlen. Im Frühling steigt die Sonne höher und mehr Strahlen treffen auf die Erde. Daher kommt der Frühling.

Was fehlt unserer Sonne? (Strahlen)

Helfen wir dem Frühling, die Erde zu erwärmen? (ja) Aber um dem Frühling zu helfen, musst du Aufgaben erledigen

1 Strahl: - Nennen Sie die Zeichen des Frühlings. Welche Zeichen kennst du? (Kinderliste)

Im Laufe des Tages begann die Sonne zu wärmen;

Es wurde wärmer, die Tage länger;

Der Schnee verdunkelte sich und begann zu schmelzen;

Die ersten aufgetauten Flecken erscheinen;

Vögel zwitschern laut, sie freuen sich über den Frühlingsanfang;

Streams beginnen zu laufen;

Die Zugvögel kehren zurück.

2 Strahl: Und jetzt müssen Sie aus den vorgeschlagenen Bildern Frühlingszeichen auswählen.

Karten: Eiszapfen, Bäche, Eisgang, erste Blüten, Knospen schwellen, Blätter blühen, Insekten, Baumpflanzung, Tiere erwachen nach Winterschlaf. Kinder erledigen die Aufgabe, indem sie Karten auf dem Tisch auslegen.

3 Strahl: Spiel "Schlag das Wort vor". (mit einem Ball)

- Was macht die Sonne im Frühling?
(Leuchtet, erleuchtet die Erde, wärmt, wärmt, gefällt, strahlt ...)
- Was macht Gras im Frühling? (Es steigt auf, erscheint, sprießt, bricht durch, wird grün, bedeckt die Erde mit einem Teppich ...)
- Was machen Vögel im Frühling? (Sie kommen an, kehren in ihre Heimatländer zurück, bauen Nester, lassen sich in Vogelhäuschen nieder, züchten Küken ...)
- Was machen Knospen im Frühling? (Sie gießen, quellen, platzen, entfalten sich zu grünen Blättern, wachsen, öffnen sich; die ersten Blätter erscheinen aus den Knospen - zart, grün, duftend, duftend ...)
- Im Frühling wird der Schnee ... (was er tut) schwarz, schmilzt, wird grau.

Eiszapfen (was machen sie) in der Sonne schmelzen.

Strom ... läuft, rauscht, fließt.

Eis auf dem Fluss im Frühling (was macht es)schmilzt, bricht, schwimmt.

In den Waldlichtungen erscheinen ... (was)die ersten aufgetauten Stellen, Schneeglöckchen, junges Gras.

Fizminutka.

Wie der Frühling auf den Winter traf, (dreht sich zur Seite, Hände am Gürtel)

Wie der Winter sich von der Ader verabschiedete (sie winken einander zu)

Als der Frühling in Strömen überfloss, (Boot, Hände nach rechts, nach links),

Als der Frühling mit Blumen blühte, (hock dich hin)

Wie die rote Sonne am Morgen aufging, (Hände hoch, in die Mitte des Kreises)

Wie zärtlich leuchtete er den Menschen, Wie preisen wir den Frühling für seine Taten,

Danke ihr, dass sie gekommen ist.

4 Strahl: Und jetzt das Aufmerksamkeitsspiel „Frühlingsworte“. Wenn das Wort, das ich „Frühling“ nennen werde, dann müssen Sie in die Hände klatschen und wenn nicht, mit den Füßen stampfen.

Januar, Wärme, Schneefall, Tropfen, Frost, Türme, Bäche, Schneesturm, Kälte, März, Neujahr, aufgetaute Flecken, Schneesturm, Schneeglöckchen, Schneeverwehungen, Vogelhäuschen.

5 Strahl: Und jetzt lese ich Ihnen ein Gedicht über den Frühling vor, und Sie hören genau zu und wählen dann Bilder vom Ständer aus, die sich auf dieses Gedicht beziehen

Über Spring Auth. N. Naydenova

Lieder aus dem Vogelhaus erzählten uns vom Frühling

Und gelbe Kätzchen auf Haselzweigen

Streitsüchtige Spatzen erzählten uns vom Frühling

Zottelige Weiden, rauschende Bäche

Schmetterlings-Urtikaria bei Waldtauwetter

Blaue Schneeglöckchen und rohe Filzstiefel!

6 Strahl: (Bild des Frühlingsbären nach dem Winterschlaf) Leute, schaut euch das Bild an, wer ist darauf abgebildet? Antworten der Kinder.
Warum ist der Bär so? (Im Frühling gibt es wenig Nahrung, keine Vitamine, er hat Hunger, er wechselt sein Fell, dickes Winterfell fällt aus, und Sommerfell wächst.)
Warum wechselt der Bär seinen Pelzmantel?
- Nur der Bär wechselt seinen Pelzmantel? Wer wechselt im Frühjahr noch sein Fell?
Warum erwacht der Wald im Frühling zum Leben?

Welche Vögel kommen im Frühling zuerst? Antworten von Kindern (Stare)

Die Leute sagen das: "Die Stare sind angekommen, also ist der Frühling gekommen"

7 Strahl: „Legen Sie den Star ins Vogelhaus“ Kinder erhalten Karten mit dem Bild eines Stares, auf der Rückseite ist ein Beispiel geschrieben. Vogelhäuser mit Nummern werden auf ein separates Blatt Papier geklebt. Kinder müssen ein Beispiel lösen und den Star in das richtige Vogelhaus setzen. Welches Vogelhaus hat mehr Stare?

8 Strahl: Teilen Sie Wörter in Silben auf, bestimmen Sie die Anzahl der Vokale, benennen Sie sie, bestimmen Sie ihre Position im Wort. Fragen Sie, welches Wort mehr Silben hat, welches weniger. Wörter: Frühling, Tauwetter, Strahl, Eisdrift. Fragen Sie vorher, was wir bekommen, wenn wir Aufgaben erledigen, Strahlen, und einer ist ein Strahl.

Mobiles Spiel.
Koordination von Sprache und Bewegung, Wortschatzbereicherung, Entwicklung der kreativen Vorstellungskraft und motorischen Nachahmung, Festigung des kindlichen Wissens über die Zeichen des Frühlings.
Sonne, Sonne, komm heraus. Kinder, Händchen haltend, bewege dich von der Mitte des Kreises weg.
Und erleuchte die ganze Erde! Sie gehen im Kreis und halten sich an den Händen.
Damit der Frühling bald kommt, halten sie an und legen ihre Hände nieder
Um uns wärmer zu machen, verschränken sie ihre Arme vor der Brust und reiben sich die Schultern.
Damit die Tropfen laut singen, Die Bewegung der Hände, den Fall von Tropfen nachahmend
Damit die Bäche den Frühling einläuten, bewegen Wellen ihre Hände
Damit die Blumen blühen, Heben Sie ihre Hände über ihre Köpfe und senken Sie sie nach unten
Die Vögel kamen aus dem Süden zurück. Sie winken mit den Händen
Sonne, Sonne, erwärme die Erde! Klatschen Sie für jedes Wort in die Hände.
Möge der Frühling bald kommen!

9 Strahl: Schema des Vorschlags + Bilder. Machen Sie Vorschläge gemäß dem Schema.

10 Strahl: Kollektives Nacherzählen

Leserunde.
Die Entwicklung der dialogischen Sprache, des Gedächtnisses, der naturwissenschaftlichen Ideen.
Der Frühling ist gekommen. Die Frühlingssonne wärmte und der Schnee begann im Wald zu schmelzen. Aus dem Hügel flossen lustige Bäche, sie füllten eine große Pfütze und flossen weiter in den Wald.Im Wald begann alles zu leben, und jetzt von Winterschlaf Der Bär wachte auf und fing an, aus seiner Höhle herauszukommen. Der Bär war sehr mager und hungrig. Auf der Suche nach Nahrung wanderte er durch den Wald. Käfer und Insekten begannen unter der Rinde der Bäume hervorzukommen. Sie breiteten ihre Flügel aus und flogen durch den Frühlingswald.

Und dann wachte die Eidechse auf. Sie stieg aus dem Nerz, kletterte auf einen Baumstumpf und sonnte sich in der Sonne. Die Frösche erwachten aus ihrem Winterschlaf und sprangen in die Pfütze. Unter einem Haufen Reisig raschelte ein Igel. Er stieg schläfrig aus, auf Nadelgras, Blättern. Auf einem Hügel sitzend, gähnte der Igel und begann, den Müll von den Dornen zu säubern. Es war schwierig für ihn. Seine Pfoten sind kurz.Der Igel rannte über die Lichtung, um nach Nahrung zu suchen. Im Frühlingswald kann er Käfer, Würmer und Frösche fangen. Unter der warmen Frühlingssonnezum Leben erweckt riesiger Waldhaus-Ameisenhaufen.

Von morgens bis abends toben die Ameisen, schleppen entweder einen Grashalm oder eine Kiefernnadel in den Ameisenhaufen, zwei kleine graue Vögel flogen zum alten Baumstumpf und begannen, gemeinsam ein Nest zu bauen, um neue Küken zu züchten.

Erzieher: Welche Jahreszeit ist es?
Kinder:Der Frühling ist gekommen, die Frühlingssonne hat sich erwärmt.
Betreuer: Was ist im Wald passiert?
Kinder:Der Schnee begann zu schmelzen.
Erzieher.Welche Veränderungen fanden in der Natur statt, als die Sonne auf einem Hügel wärmte?
Kinder:Ein lustiger Bach floss vom Hügel, füllte eine große Pfütze und floss weiter in den Wald.

Erzieher: Wer ist aus dem Winterschlaf aufgewacht?

Kinder: Der Bär ist aus seinem Winterschlaf erwacht. Er kam dünn und hungrig aus der Höhle und wanderte auf der Suche nach Nahrung durch den Wald.
Erzieher. Welche Insekten kamen aus dem alten Baumstumpf?
Kinder:Käfer und Insekten kamen unter der Rinde hervor, breiteten ihre Flügel aus und flogen.
Erzieher:Wer sitzt auf einem Baumstumpf?
Kinder:Die Eidechse wachte auf, stieg aus dem Nerz, setzte sich auf einen Baumstumpf und sonnte sich in der Sonne.
Erzieher:Wer ist aus dem Winterschlaf aufgewacht?
Kinder:Die Frösche erwachten aus ihrem Winterschlaf und sprangen in die Pfütze.
Erzieher:Ein Rascheln war zu hören. Wer ist aufgewacht?
Kinder:Unter einem Haufen Reisig raschelte ein Igel. Kam schläfrig heraus, auf Nadelgras, Blätter.
Erzieher:Was machte der Igel am Hang?
Kinder:Der Igel gähnte und begann den Müll von den Dornen zu säubern. Es war schwierig für ihn. Seine Pfoten sind kurz.
Erzieher:Wo ist der Igel hin?
Kinder:Der Igel rannte über die Wiese, um nach Futter zu suchen.
Erzieher:Was frisst ein hungriger Igel?
Kinder:Käfer, Würmer und Frösche können von einem hungrigen Igel gefangen und gefressen werden.
Erzieher:Wer erwachte unter der warmen Frühlingssonne zum Leben?
Kinder:Riesiger Waldhaus-Ameisenhaufen.
Erzieher:Was machen die Ameisen?
Kinder:Von der Morgendämmerung bis zur Dunkelheit machen Ameisen viel Aufhebens und ziehen entweder einen Grashalm oder eine Kiefernnadel in den Ameisenhaufen.
Erzieher:Wer ist zum alten Baumstumpf geflogen?
Kinder:Zwei kleine graue Vögel flogen herein.
Betreuer: Was haben sie gebaut?
Kinder:Gemeinsam fingen sie an, ein Nest zu bauen.

Betrachtung

Erzieher: Ich lade alle ein, zum Teppich zu gehen und sich im Kreis zu setzen.

Sag mir, magst du den Frühling? Jetzt wird jeder von euch sagen, warum er den Frühling liebt, und das Band aus dem Kreis ziehen, der auf dem Boden liegt.

Erzieher: Sehen Sie, was wir haben? (Sonne) Und ihr seid seine freundlichen und klugen Strahlen, von denen jeder warm und fröhlich ist. Auf dem Brief waren kleine Sonnen angebracht. Dieser freundliche Zauberer dankt Ihnen, dass Sie der Sonne geholfen haben, ihre Strahlen zu bekommen, damit sie heller scheint und dem Frühling hilft, die Kälte zu überwinden.

Ministerium für Bildung und Wissenschaft Region Kaluga

Staatliche öffentliche Bildungseinrichtung der Region Kaluga

"Ljudinowskaja Internat für Waisen und Kinder ohne elterliche Fürsorge, mit behindert die Gesundheit"

Lektion Lebendige Welt

4. Klasse

Lehrer Grundschule: Simashova O. Yu.

Thema: Frühling - das Erwachen der Natur.

Ziel: korrigierende pädagogische

Bildung der Fähigkeit, anhand einer Bilderserie unter Verwendung von Schlüsselwörtern eine erzählende und beschreibende Geschichte zu verfassen;

Verdeutlichen Sie das Verständnis der Schüler saisonale Veränderungen in der Natur;

Korrekturentwicklung

Korrektur der Intonationsseite der Sprache

Korrektur des Denkens anhand von Übungen zur Feststellung von Ursache-Wirkungs-Beziehungen und Zusammenhängen

Korrektur und Entwicklung der auditiven Wahrnehmung beim Hören von Naturgeräuschen

Erziehung der emotionalen Angemessenheit des Verhaltens, der emotionalen Seite des Sprechens

Korrektur der visuellen Wahrnehmung bei der Arbeit mit fragmentierten Bildern

Korrektur der Allgemein- und Feinmotorik beim logarithmischen Spiel „Eiszapfen“

Lernmotivation steigern, neues Wissen erlangen

Ausstattung: Tonaufnahme von Naturgeräuschen (Bachrauschen, Frühlingsdonner, Vogelgezwitscher, Frühlingsregen), Splitbilder von Eiszapfen, Bach, Weide, Schneeglöckchen, Sonne, Vogelnest, Wortkärtchen, Korb.

Während des Unterrichts

I. Organisatorischer Moment.

Gerade stehen, hochziehen

Und sie lächelten einander an.

Die Glocke hat bereits geläutet

Der Unterricht beginnt!

II . Aktualisierung des Wissens zum Thema.

Hör dir das Rätsel an und versuche es zu erraten:

Die Bäche klingelten

die türme sind angekommen

der Tag kommt

Wann passiert es?

D: Im Frühjahr.

Lehrer: - Nach welcher Jahreszeit kommt der Frühling? (Nach dem Winter).

Hier ist eine Truhe mit einem mysteriösen Ball darin.Wer diese Kugel in die Hand nimmt, wird ein schönes Wort über den Frühling rufen (warm, schön, sonnig, duftend, klangvoll, hell, grün, blühend, laut).

P:

Wunderbar! du weißt so viel schöne Wörterüber den Frühling.Was denkst du über den Frühling? (Wasser, Gras, Fluss).Und was ist mit dem Frühling? (Bach, Garten, Tag).Was soll man zum Frühling sagen? (Sonne, Himmel, Wolke).Und wer sagt, wie die Sonne im Frühling ist? (warm, hell, strahlend).Welche Wörter lassen sich aus dem Wort Frühling bilden? (Frühling, Sommersprossen, Steinfliegen)

Der Frühling hat viele wunderbare Freunde. Nennen Sie sie liebevoll.

Sonne - Sonne, Wolke - ..., Pfütze - ..., Wind - ..., Gras - ..., Star - ..., Baum - ..., Blume - .

III . Das Thema des Unterrichts.

Worüber werden wir heute im Unterricht sprechen? (über den Frühling)

Das ist richtig, heute werden wir über den Frühling sprechen, über die Zeichen des Frühlings, erinnern Sie sich an den Namen der Frühlingsmonate. Ihre Aufgabe für heute ist es, sich an die Zeichen des Frühlings zu erinnern.

In der Natur gibt es eine Sonne. Es liebt alle und strahlt auf alle. Schließen Sie die Augen und stellen Sie sich vor, ein Sonnenstrahl hat uns angeschaut. Also rannte er über die Schreibtische, sah uns in die Augen, streichelte jede Hand. Mach ihm keine Angst. Er ist kein schelmischer Mensch. Er liebt und streichelt jeden. Lächle ihn an. Lächle einander an. Immerhin haben wir beste Laune. Sunny Bunny wird heute mit uns spielen und Aufgaben erledigen. (Lehrer hängt ein Bild auf)

IV . Arbeiten Sie am Thema.

Betrachten Sie nun die Tafel.

Leute, verwirrt alles auf der Welt

Weißt du, wer? Scherzwind!

Spiel "In Ordnung bringen".

Leute, der Frühlingswind hat geweht und alle Bilder mit den Jahreszeiten verwechselt, hängen wir sie ein richtige Reihenfolge(Kinder hängen Zeichnungen mit den Jahreszeiten in der Reihenfolge auf, Abb. 2a, b, c, d).

P:

Das Jahr beginnt mit dem Winter, dann kommt der Frühling nach dem Frühling der Sommer wird kommen und natürlich Herbst. Denken Sie an die Reihenfolge der Jahreszeiten. Wiederholen wir den Namen der Jahreszeiten im Chor.

P:

Jede Jahreszeit besteht aus drei Monaten. Namen in der Reihenfolge Frühlingsmonate(Kinder lesen die Namen der Monate MÄRZ, APRIL, MAI)Quelle des Lichts, Quelle des Wassers und Quelle des Grases.

2. Das Spiel „Der vierte Statist“ (Abb. 4 a, b, c, d)

Schau dir die Bilder an und entscheide, welches Bild hier fehlt. Wieso den? (Kinder…)

Bilden kleine Geschichte durch Zeichnungen (Kinder erfinden eine Geschichte aus Bildern in einer Kette)

Lassen Sie uns die Zeichen des Frühlings auflisten, sollen wir?

Kinderliste:

Die Sonne scheint heller

es taut

Blätter entstehen aus Knospen

Schneeglöckchen blühen

Die Türme sind angekommen

Und wer von euch sagt, warum der Schnee schmilzt? ( Sonnenstrahlen den Schnee erwärmen und er schmilzt). Warum laufen Streams? (Schnee schmilzt in der Sonne und verwandelt sich in Wasser). Warum fliegen Vögel? (Mit dem Frühling kommt die Wärme und die Vögel kehren in ihre Heimat zurück). Warum, glauben Sie, wachen Tiere aus dem Winterschlaf auf und Insekten erscheinen? (Die Sonne scheint. Es wird wärmer, die Natur erwacht und mit ihr Insekten und Tiere).

v . Fizminutka.

VI . Fortsetzung der Arbeit am Thema.

Versuche meine Fragen zu beantworten. Wer bringt den Frühling auf Flügeln? Und warum sagen sie das? (Folie Nummer 17)

Kinder:

Vögel bringen den Frühling auf ihre Flügel. So sagen sie, denn im FrühjahrZugvögel fliegen .

Alle Vögel bauen und reparieren ihre Nester. Sie legen Eier. Leute, warum wurde das alles erst im Frühjahr möglich? “(Antworten der Kinder sind zu hören).

Ich habe für Sie Rätsel über die Vögel unserer Region vorbereitet (Folie Nummer 19). Wenn Sie richtig geraten, hören Sie ihre Stimmen.“

Kleiner Junge (Folie Nummer 19)

In einem grauen Joch.

Schleicht um die Höfe herum

Sammelt Krümel. (Spatz)

Ich klopfe auf Holz (Folie Nummer 20)

Ich möchte einen Wurm bekommen

Obwohl unter der Rinde versteckt -

Es wird immer noch meins sein. (Specht)

Der graue Dieb saß auf einem Ast. (Folie Nummer 21)

Schielen mit einem scharfen Auge,

Bemüht sich zu stehlen. (Krähe)

Welcher Vogel fliegt zuerst?

Alle Zugvögel sind schwärzer,

Reinigt das Ackerland von Würmern,

Zurück vorwärts durch Ackerland springen,

Und der Vogel heißt ... (Turm)

Bericht eines ausgebildeten Schülers über den Turm.

Rook vernichtet täglich bis zu 8.000 schädliche Würmer und Raupen. So schützt es Pflanzen vor Insektenschädlingen.

Und wer fliegt gleich hinter dem Turm?

Wir haben zusammen gebaut

Für Gäste Frühlingshaus,

Oder besser gesagt, ein Palast.

Komm bald ... (starling)

(Folie 10)

Die Lerchen sind die nächsten.(Folie 10)

Und hier sind die Titten(Folie 10) im März, sobald die Sonne zu wärmen beginnt, kehren sie in die Wälder zurück und lassen sich in Baumhöhlen nieder. Sie haben Küken. Die Kohlmeise vernichtet tagsüber bis zu 6.000 Insekten.

Mitten im Frühling kommen Drosseln, Finken und Gartenrotschwänze.(Folie 11)

Schwalben und Mauersegler gehören zu den letzten, die ankommen.(Folie 12)

Sagen Sie uns, welche Verhaltensregeln im Frühling im Wald zu beachten sind, um den Vögeln keinen Schaden zuzufügen.

Leute, wer weiß, wie Tiere auf den Frühling treffen? (Folie Nummer 27)

Lehrer:

FrühlingTiere bekommen Babys .(Folie Nummer 29).Im Frühjahr beginnen viele Tiere zu häuten – das winterliche dicke Fell wird seltener, und Hase, Hermelin, Wiesel, Eichhörnchen und Polarfuchs ändern ihre Fellfarbe.

Fassen Sie deshalb keine gesunden Jungtiere an oder bringen Sie sie nach Hause. In der Natur kümmern sich erwachsene Tiere um sie.

Das Spiel "Frühlingszeichen".

Klatschen Sie in die Hände, wenn ich das Frühlingszeichen nenne.

kreisen Herbstblätter

Eiszapfen schmelzen

Kinder schwimmen im Fluss

Die Türme sind angekommen

Runterfallen flauschiger Schnee

Schneeglöckchen erscheinen

Vögel sind in wärmere Gefilde geflogen

Die Sonne scheint heller

Blätter erscheinen an den Bäumen.

Der Fluss war mit Eis bedeckt

Die Tage wurden länger

Das Spiel „Passiert es oder nicht? »

Im Frühling, als die Sonne hell schien, gingen die Jungs und ich spazieren. Sie machten einen Hügel aus dem Schnee und begannen zu reiten. Kommt es vor oder nicht?

Der Frühling ist gekommen. Die ersten Blumen blühten im Wald. Wir gingen in den Wald, um sie einzusammeln. Kommt es vor oder nicht?

Im Hof ​​der Tropfen fließen Bäche. Rotbrustgimpel sitzen auf den Ästen der Bäume. Kommt es vor oder nicht?

Im Frühling ist es draußen warm und fröhlich, die Knospen sprießen an den Bäumen, die ersten Blumen blühen. Vogelschwärme fliegen in wärmere Gefilde. Kommt es vor oder nicht?

Wenn der Schnee im Wald nicht vollständig geschmolzen ist, erscheinen an offenen Stellen die ersten Blumen - Schneeglöckchen.

Der Lehrer liest die Sätze vor und die Kinder antworten, ob es so ist oder nicht.

Das Spiel heißt „Birds Have Arrived“.

Hören Sie auf die Regeln: Ich nenne die Vögel, aber wenn ich etwas Falsches sage, klatschen Sie in die Hände, seien Sie vorsichtig.

1. Vögel angekommen: Tauben, Meisen, Dohlen und Krähen, Mauersegler und Nudeln.

2. Vögel angekommen: Tauben, Meisen, Störche. Krähen, Fliegen und Türme.

3. Vögel angekommen: Tauben, Meisen, Wölfe und Mauersegler.

D \ Spiel "Sag das Gegenteil" (mit einem Ball)

kalt Warm

Nass trocken

sonnig - bedeckt

Anfang Ende

Tag Nacht

Lang kurz

D\game "Knifflige Fragen".

Blühen Schneeglöckchen im Januar?

Fliegen Vögel im Frühling nach Süden?

Sind im Frühling die Tage kürzer und die Nächte länger?

Blüht die Vogelkirsche im Herbst?

Und am Ende der Lektion hören Sie sich das Gedicht an

Wenn der Schnee überall schmilzt

Der Tag wird länger

Wenn alles grün ist

Und in den Feldern klingelt der Bach,

Wenn die Sonne leuchtet heller,

Wenn die Vögel nicht schlafen wollen,

Wenn der Wind wärmer wird

Also, kam zu uns ...... (Kinder antworten im Chor: "Frühling")

T: Unsere Lektion ist zu Ende. Deine Arbeitsweise hat mir sehr gut gefallen. Sunny Bunny möchte sich mit dir anfreunden. Schließe deine Augen, biete ihm deine Handflächen an, nimm seine Wärme. Lächle ihn an. Er liebt dich.

a) b)

Frühlingszeichen:

Zusammenfassung der Weltumweltstunde zum Thema: „Der Frühling ist gekommen“, Klasse 1

Ziele:

tragen zur Bildung des Wissens der Schüler über die Zeichen des Frühlings in der unbelebten und lebendigen Natur, über die Verbindungen und Beziehungen dieser Zeichen bei, schaffen Bedingungen für die Bildung von UUD

1) persönlich: Lernmotivation, moralisch-ethische Bewertung (Bewertung verdaulicher Inhalte anhand sozialer und persönlicher Werte);

2) kognitiv: die Formulierung eines kognitiven Ziels, die Suche und Auswahl von Informationen, die Analyse zur Hervorhebung von Merkmalen, die Synthese, als Zusammenstellung des Ganzen aus Teilen, die Auswahl von Vergleichsgründen, die Klassifizierung von Objekten, die Etablierung von Ursache-Wirkungs-Beziehungen;

3) kommunikativ: proaktive Zusammenarbeit bei der Suche und Sammlung von Informationen, Bewertung der Aktionen des Partners;

4) regulatorisch: Zielsetzung, Planung, Kontrolle, Korrektur, Bewertung, Fähigkeit zur Mobilisierung von Kräften und Energien; Erziehung von Interesse und Liebe zur Natur, Respekt vor ihr.

Ausrüstung: Beamer, Leinwand, Bilder zum Thema „Vögel“, Notizblätter, ergänzender Text, Schema.

Während des Unterrichts.

I. Organisatorischer Moment.

Schau es dir an, Kumpel

Bist du bereit, mit dem Unterricht zu beginnen?

Alles ist vorhanden

Ist alles in Ordnung:

Bücher, Stifte und Hefte?

Lesen wir die Inschrift zu unserer Lektion:

Die lebendige Sprache der Natur verstehen

Und Sie werden sagen: "Wunderbare Welt!"

Mensch und Natur sind untrennbar. Das Leben der Menschen wäre langweilig ohne Vogelgezwitscher, ohne das Rauschen der Blätter, ohne das Rauschen der Bäche, ohne Tiere. Aber die Natur ist nicht immer gleich. Es ändert sich mit den Jahreszeiten.

Welche Jahreszeiten kennst du?

II. Erklärung des Erziehungsauftrags. Festlegung der Unterrichtsziele.

Lehrer:- Ah, über diese Jahreszeit werden wir heute sprechen, raten Sie selbst.

Wer ist so leise vorbeigegangen?

Nun, natürlich kein Elefant,

Und natürlich das Nilpferd

Ich konnte das nicht in Ruhe durchstehen.

Und keiner von euch hat es gehört

Wie ein Blatt aus einer Knospe

Und du konntest es nicht hören

Wie grüne Grashalme

Ziehe meine grünen Schuhe aus

Leise kam aus dem Boden.

Und das Schneeglöckchen ging leise.

Und überall herrscht Stille.

Es bedeutet, es bedeutet:

Leiser als alle kamen ... (Frühling).

Also, das Thema unserer Lektion ... (an der Tafel) "Der Frühling ist gekommen."

Was denkst du, wird der Zweck unserer Lektion sein?

Das Ziel des Unterrichts: Finden Sie heraus, welche Veränderungen sich mit dem Aufkommen des Frühlings in der unbelebten Natur ergeben haben und wie sie sich auf die Tierwelt ausgewirkt haben.

III. Planung.

Lassen Sie uns unseren Unterricht planen (der Unterrichtsplan wird in zufälliger Reihenfolge an die Tafel geschrieben, die Schüler wählen und erstellen einen Unterrichtsplan.)

Unterrichtsplan.

1. Veränderungen in der unbelebten Natur.

2. Veränderungen in der Tierwelt.

3. Beziehung zwischen unbelebte Natur und lebendig.

4. Das Ergebnis der Lektion.

IV. Neues Material lernen.

Lehrer: Wie hat sich die Natur mit dem Frühlingsanfang verändert? Schauen wir uns die Zeichnungen auf den Seiten 46-47 des Lehrbuchs an. (Auf der Suche nach einer Antwort auf die Frage, wie sich die Natur mit dem Frühlingsanfang verändert hat, untersuchen die Kinder die Zeichnungen der linken und rechten Fahrspur (links - "Winter" Abb. 1, rechts - "Frühling") Abb. 2) Valery Perov (der Künstler dieser Gemälde) stellte ein und dasselbe Gebiet im Winter und Frühling dar. Dank der schönen Illustration werden Kinder Veränderungen im Verhalten von Vögeln in der Farbe eines Hasen bemerken zu den Veränderungen, die bei Bäumen, bei einem Teich, bei Schnee eingetreten sind. Die Lehrerin ergänzt die Kindergeschichten.)

Was passiert mit dem Schnee, wenn der Frühling kommt? (Schnee setzt sich im Frühling, wird schwer, schmutzig)

Warum wird der Schnee im Frühling schmutzig? (Den ganzen Winter über fallen Astfragmente, kleine Rindenstücke und andere kleine Trümmer auf die Schneedecke. Neuschnee bedeckt die Trümmer und alles um ihn herum wird wieder schneeweiß. Und im Frühjahr beginnt das Auftauen. Der Schnee schmilzt und setzt sich ab. kriecht aus dem sich setzenden Schnee.)

Fizminutka.

Unsere Ruhe ist Sportunterricht.

Nehmen Sie Platz!

Treten Sie anstelle von links, rechts,

Eins und zwei, eins und zwei. (Auf der Stelle gehen.)

Hände erhoben und geschüttelt

Das sind die Bäume im Wald. (Hände hochheben und nach links und rechts schütteln, nach unten senken.)

winkten mit den Händen,

Die Bürsten werden geschüttelt

Der Wind schlägt den Tau nieder. (Mit den Händen kreisen, mit Bürsten schütteln.)

Glatt Hände, Kinder, winken,

Die Vögel fliegen auf uns zu

(Hände sanft an den Seiten, Hände sanft nach unten senken.)

Wie sie sich hinsetzen, zeigen wir auch (Setz dich an den Schreibtisch.)

Falten Sie die Flügel zurück. (Hände hinter den Rücken, Schulterblätter zusammenführen.)

V. Konsolidierung des studierten Materials.

Leute, jetzt werdet ihr mit einem Schreibtischkollegen zusammenarbeiten. Erfinde eine Geschichte, überlege dir einen Namen und ziehe dein eigenes Fazit: Was passiert in der Natur im Frühling. (Im Frühling fliegen Saatkrähen zu uns. (Und wer sonst?) Schwalben bauen Nester aus Lehm, Flusen, Stroh, Zweigen. (Warum?) Jemand raschelt unter einem Haufen alter Blätter. (Oh! Wer ist das?)

Gruppenarbeit.

Jetzt werde ich Umschläge mit Vogelzeichnungen an jede Gruppe verteilen. Ihre Aufgabe ist es, sie in 2 Gruppen zu teilen.

(Die 1. Gruppe sind die Vögel, die im Frühling zu uns fliegen - Turm, Star, Schwalbe, Lerche, Kranich; 2. Gruppe - das sind die Vögel, die im Winter zu uns fliegen - Kreuzschnabel, Gimpel, Meise.
Lehrer:

Und jetzt arbeiten wir weiter und spielen das Spiel „Wähle die richtige Antwort“. Aufmerksamkeit auf den Bildschirm.

1. Nach welcher Jahreszeit kommt der Frühling?

Winter.

2. Wie nennt man den Frühling?

Tag des Jahres.

Morgen des Jahres.

Nacht des Jahres.

3. Wer weint nur im Frühling?

Eiszapfen.

Erwachsene.

4. Was passiert im Frühjahr mit dem Eis auf dem Fluss?

Eisspringer.

Eisdrift.

5. Welche Vögel kommen im Frühjahr zuerst?

Schwalben.

Türme.

6. Was erscheint auf den Feldern, wenn der Schnee schmilzt?

aufgetaute Flecken.

Zatalinki.

Obtalinki.

Beantworten Sie, warum es solche Veränderungen in der Tierwelt gab, was hat sie beeinflusst? (Antworten der Kinder, Verknüpfungen im Diagramm mit Pfeilen herstellen) Die Sonne steht höher als im Winter Die Tage sind länger geworden: wärmer - der Himmel ist blau, hoch; - Schwellung der Nieren; - Wolken sind weiß, hell; - das Aussehen der Blätter; - Schmelzen von Schnee, Eis; - blühende Plfanzen; - Eisdrift; - das Auftreten von Insekten; - Hochwasser; - Rückkehr der Zugvögel - Niederschläge: Schnee und Regen von Vögeln; - Auftauen des Bodens - Veränderungen im Leben der Tiere

VI. Reflexion der Schüler.

Was hast du heute im Unterricht neu gelernt?

Es gab Schwierigkeiten bei der Ausführung von Aufgaben, warum?

Was meint ihr, haben wir alles über den Frühling gelernt?

Ja, Leute, wir haben noch nicht alles gelernt. Wir müssen noch viel lernen und viel lernen.

(beim Unterricht habe ich aktiv gearbeitet oder nicht

Ob ich mit meiner Arbeit im Unterricht zufrieden bin oder nicht

die Lektion für mich schien kurz oder lang

meine Stimmung wurde besser oder schlechter).

Hier ist das Ende der Lektion.

Er ging, hoffe ich, für die Zukunft.

Gebrauchte Bücher:

1. Fedotova, O.N. Die Umwelt: Werkzeugkasten Klasse 1 / O. N. Fedotova, G. V. Trafimova, S. A. Trafimov.-M: Akademisches Buch / Lehrbuch, 2011.-99 p.

2. Fedotova, O. N. World around: Lehrbuch Klasse 1 / O. N. Fedotova, G. V. Trafimova, S. A. Trafimov.-M: Akademisches Buch / Lehrbuch, 2011.-79 p.

3. Fedotova, O. N. Die Welt herum: ein Notizbuch für unabhängige Arbeit Klasse 1 / O. N. Fedotova, G. V. Trafimova, S. A. Trafimov.-M: Akademisches Buch / Lehrbuch, 2011.-47 p.

4. Matveeva E.I., Patrikeeva I.E. Ein aktiver Lernansatz Grundschule: Lektion Literarische Lektüre(aus der Praxis)//Reihe "Neue Bildungsstandards". - M.: VITA-PRESS, 2011.