Zusammenfassung der Lektion über Denunziation

Zum Thema: "Die Arbeit der Menschen im Frühling"

Für die 1. Klasse

Erstellt von: Yulia Chelyabina, Lehrerin Grundschule MBOU "Schule Nr. 83"

Thema: "Die Arbeit der Menschen im Frühjahr »

Ziel: Ideen von Kindern bilden saisonale Veränderungen in der Arbeit der Menschen.

Aufgaben:

1. Den Schülern vorzustellen, wie sich die Arbeitsaktivitäten der Menschen mit dem Frühlingsanfang verändern werden.

2. Um kreative Aktivität, Vorstellungskraft, Gedächtnis und Aufmerksamkeit zu entwickeln.

3. Fleiß, Liebe und eine respektvolle, sorgfältige Arbeitseinstellung zu erziehen.

Ausrüstung:

1.PräsentationEnergiePunkt(8 Folien)

2. Sprüche (4 Stk.)

3. Wortkarten (17 Stk.)

4. Plastikbecher (36 Stk.)

5. Watte

6. Dillsamen

7.Computer

8.Multimedia-Projektor

Unterrichtstyp: neuen Stoff lernen

Verhaltensformular: traditionell

Während des Unterrichts:

W: Heute, an diesem schönen Tag, freue ich mich, Sie zu sehen. Hallo Leute! Nehmen Sie Platz. Lösen wir dieses Rätsel:

Schönheitswanderungen,

Berührt leicht den Boden.

Geht zum Feld, zum Fluss,

Und der Schnee und die Blume.

Haben Sie erraten, von welcher Schönheit wir sprechen?

D: über den Frühling

W: Was weißt du über den Frühling?

D: Hitze kommt, Vögel fliegen, der Schnee schmilzt.

W: und jetzt werde ich versuchen zu überprüfen, wie sachkundig Sie sind. Ich werde Fragen stellen, und Ihre Aufgabe ist es zu antworten, ich hebe die Hand. Fangen wir also an:

1. Wie kann man den Frühling nennen?

(Frühling ist rot, Frühling ist Mutter, lang ersehnt)

2. Wie ist der Frühling?

(heftig, blühend, fröhlich, frech, heiter, früh)

3. Was sind die Zeichen des Frühlings?

(der Tag wird länger, die Nacht kürzer; der Himmel ist tief und klar im Frühling; die Sonne scheint heller, wärmt mehr; der Schnee verdunkelt sich, setzt sich und schmilzt; Knospen schwellen an den Bäumen)

4. Welche Frühlingsmonate kennst du?

(März April Mai)

In den Menschen werden die Frühlingsmonate wie folgt genannt: März - ein Protalnik, April - ein Dropper, Wassermann; May ist Songwriterin. Protalnik, Dropper, Songwriter, warum heißen diese Monate so?

D:

5. Wie heißen die Vögel, die im Frühjahr zu uns fliegen warme Länder?

(wandernd)

6. Was ist der erste Vogel, der im Frühling ankommt?

(Turm)

7. Nennen Sie die ersten Frühlingsblumen

(Schneeglöckchen, Mutter - und - Stiefmutter, Löwenzahn, Maiglöckchen)

8. Wie wird sich die Kleidung der Menschen verändern?

(Menschen ziehen leichtere Kleidung an, Frühlingskleidung)

9. Was machen Sommerbewohner im Frühling?

(Boden umgraben, Setzlinge pflanzen, Samen säen, Bäume und Sträucher schneiden, Boden düngen)

Gut gemacht! Diese Fragen könnten Sie leicht beantworten. Jetzt wissen wir, wie gut Sie den Frühling und seine Zeichen kennen.

W: Ich biete Ihnen noch eine Aufgabe an. Es gibt Worte an der Tafel, aber blies starker Wind und sie wechselten auf wundersame Weise die Plätze. Ihre Aufgabe ist es, die Wörter zu einem Ausdruck zu verbinden. Wenn Sie es zusammensetzen, denken Sie darüber nach, was es sagt.

"Die Arbeit der Landbesitzer ist groß und ehrenhaft"

"Nur Arbeit ernährt einen Menschen"

„Ohne gute Arbeit gibt es keine Früchte“

Arbeit ernährt einen Menschen, aber Faulheit verdirbt "

Lassen Sie uns jeden Ausdruck lesen. Was denkst du, was die einzelnen Sprichwörter bedeuten?

D:

W: Was ist das gemeinsame Wort, das in allen Sätzen vorkommt?

D: Arbeit

W: Worüber werden wir Ihrer Meinung nach sprechen?

D: über die Arbeit der Menschen im Frühjahr

W: gut gemacht! Sie haben das Thema der Lektion richtig identifiziert (Folie Nummer 1)

Wenn der Frühling kommt, ändert sich nicht nur das Wetter, sondern auch die Menschen. Den ganzen Winter über hat sich viel Müll im Schnee angesammelt. (Folie Nummer 2), und als der Schnee schmolz, wurden die Straßen und Wege unserer Stadt wie große Müllhalden (Folie Nummer 3). Und ein Mensch beginnt, die Orte zu veredeln, an denen er die meiste Zeit verbringt. Er beginnt hinter sich aufzuräumen. Sie können sehen, dass die Menschen in der Umgebung anfangen, Subbotniks zu organisieren (Folie Nummer 4), auf die Straße gehen und das Territorium verbessern, Schmutz und Trümmer beseitigen (Folie Nummer 5). Da wir in der Stadt Zernograd leben, die im Land der endlosen Felder liegt, kommt der Sommer schnell und wir brauchen Zeit, um die Hauptsaatarbeiten zu erledigen (Folie Nr. 6). Und hier ist es am wichtigsten, Zeit zu haben, das Land zu pflügen (Folie Nummer 7), bevor die Sonne es vollständig trocknet, und für eine kurze Zeit Zeit haben, die Samen von Brot- und Gemüsepflanzen zu säen, Kartoffeln zu pflanzen (Folie Nummer 8). Und am Ende des Frühlings, im Monat Mai, pflanzen Sie Setzlinge von Gurken, Tomaten und Kohl, um im Juni frisches Gemüse zu haben.

Menschen, die Landhäuser oder ein Haus auf dem Boden haben, beginnen auch, sich um die Pflanzen ihres Gartens und Gemüsegartens zu kümmern.Bäume und Sträucher werden mit giftigen Substanzen besprüht, die Insektenschädlinge töten (Folie Nummer 9). Wie im Herbst wird der untere Teil der Obstbaumstämme mit Kalk getüncht (Folie Nr. 10).

W: Was weißt du Obstbäume?

D:

Geputzt wird nicht nur auf Privatgrundstücken. Aber auch auf den Straßen der Stadt, einschließlich unserer, in allen Dörfern und Bauernhöfen (Folie Nr. 11). Wenn du in unserem Hain wärst, könntest du es beobachten. Überall werden Blumen gepflanzt (Folie Nummer 12), die uns mit ihrer Freude erfreuen werden helle Farben ganzen Sommer.

W: Und jetzt schlage ich vor, dass wir selbst auch beisteuern und in Ihrem Büro begrünen. Dazu gebe ich Ihnen jetzt Plastikbecher, in die Sie Samen pflanzen werden. Legen Sie ein kleines Stück Watte auf den Boden des Glases, geben Sie dann ein paar Samen direkt auf die Watte und gießen Sie sie ein. Jetzt müssen Sie die Gläser einsetzen warmer Platz. Und die Samen werden sicherlich keimen, sie werden dich erfreuen, aber vergiss nicht, ihnen zu folgen, sie zu gießen; Wenn dies nicht getan wird, wird nichts funktionieren.

W: Fassen wir die Lektion zusammen. Leute, was sind die wichtigsten Arten der Arbeitstätigkeit der Menschen im Frühjahr?

D: Straßen und Höfe, Parks und Gärten nach dem Winter in Ordnung bringen.

Säen und Pflanzen von Getreide, Gemüse- und Obstpflanzen.

W: Stimme deinen Antworten zu. Damit ist unsere Lektion beendet. Alle standen auf. Auf Wiedersehen!

Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten
für Kinder im Vorschulalter "Menschenarbeit im Frühling"

Aus der Erfahrung von Chetverikova I.A.,
Logopädin Lehrer Vorschule Bildungseinrichtung Nr. 21 der Stadt Dubna, Region Moskau

Ziel:
1.Aktivierung, Erweiterung, Klärung des Lexikons zum Thema.
2. Übung in der Verwendung von Verkleinerungssuffixen im Substantiv
positiv.
3. Übung zur Übereinstimmung von Substantiven und Adjektiven mit Ziffern.
4. Form logisches Denken kohärente Sprache zu entwickeln.

Wortschatz:
Substantive
Schaufel, Rechen, Gewächshaus, Gartenbeet, Setzlinge, Pflanzen, Gießkanne, Gewächshaus, Garten, Blumenbeet.
Verben:
Pflanzen, säen, wässern, bleichen, schneiden, graben, graben.

Umzug.

1. Organisatorischer Moment.
Ein Gedicht lesen:
Der Frühling ist rot! Sie sind zu uns gekommen
Mit warmen Strahlen, mit schnellen Strömen.
Der März kam zuerst weißer Schnee abgestiegen,
Hinter ihm öffnete April das Fenster und die Tür.
Und wenn der Mai kommt, wird alles um ihn herum blühen.

Kinder, welche Jahreszeit ist es?
Nach welcher Jahreszeit kommt der Frühling?
Welche Jahreszeit kommt nach dem Frühling?
-Wie viel Frühlingsmonate du weißt? Benennen Sie sie der Reihe nach.
Welcher Frühlingsmonat ist der kälteste (wärmste) und warum?

Welchen Monat haben wir?
-Was denkst du, was die Leute im Frühling im Garten und im Garten machen?

2. "Rakes" - eine Übung mit den Fingern.
Hände wie Rechen (Daumen auf die Handfläche gedrückt und der Rest leicht
geschieden und halb gebogen), Schaben auf einer rauen Oberfläche mit Pads
Finger (auf betonten Silben):

Wir harken Müll vom Boden,
Damit die Sprossen zum Licht durchbrechen konnten.

3. Betrachten Sie das Bild "Arbeit der Menschen im Frühling"
Fragen:
Was siehst du in diesem Bild?
Was macht Mama?
Warum putzt man im Frühling Fenster, fegt die Straßen, repariert Bänke, streicht Zäune?
Was macht Papa?
Was pflanzt dein Bruder?

4. Übung "Und ich werde"
(beenden Sie den Satz nach dem Muster)
Mama wäscht, und ich werde waschen.
Mein Bruder gräbt, und ich werde graben.
Papa sägt, und ich werde sägen.
Galya tränkt und ich
Vitya putzt und ich ...
Nadia rudert, und ich ...
Vova schneidet, und ich ...
Oma pflanzt, und ich ...
Tanja sät, und ich ...
Vanya wird weiß, und ich ...
Pavel schneidet, und ich ...

5. Setzen Sie den Satz fort:
Im Frühjahr wird in den Gärten umgegraben (säen, pflanzen, gießen, lockern, säen, ...)

6. Erkläre die Sprichwörter:
Wer im Frühling nicht arbeitet, isst im Winter nichts.
Wer sich im Frühjahr nicht hinlegt, ist ein ganzes Jahr satt.

7. Erkläre das Wort:
Garten, Setzling, Transplantation.

8. Name liebevoll:
Garten -
Garten -
Bett -
Gewächshaus-
Apfelbaum -
Blumenbeet -

9. Bilden Sie Sätze mit Wortpaaren:
Dig - ein Bett; Bewässerung - Gewächshaus; Pflanzen - Sämlinge.

10. Bis fünf zählen:
Ein umgegrabenes Bett, eine Unkrautreihe ...
Zwei ausgegrabene Betten
... Fünf ausgegrabene Betten.

11. Nennen und erklären Sie das vierte Wort:
Tag - Nacht, Sommer - Winter.
Vogel - Ei, Pflanze - (Samen.)
Apfelbaum - Garten, Zwiebel - (Garten)
Blumenbeet - Blumen, Gartenbeet - (Gemüse)
Schaufel - Graben, Gießkanne - (Wasser)
Mensch - Umzug, Pflanze - (Transplantation)

12. Lesen, Antworten auf Fragen, Nacherzählen entlang der Kette.
FRÜHLINGSPFLEGE. (nach T. Shorygina)
Die Menschen haben im Frühling viele Sorgen. Wir müssen die Samen keimen, die Beete vorbereiten,
Pflanzen Sie Kartoffeln, Zwiebeln, Dill, Petersilie, Karotten, Rüben. Im Garten -
grabe Bäume, schneide trockene Äste und pflanze schöne Blumen in Blumenbeeten.
Dann wird der Sommer schön sein, und der Herbst wird mit der Ernte sein, und der Winter wird mit Vorräten sein.
Fragen:
Was machen die Leute im Garten?
Was machen die Leute im Garten?
- Warum tun sie das?

Thema: "Die Arbeit der Menschen im Frühling"

Integration Bildungsbereiche Schlüsselwörter: Kognition, Sprache, künstlerisch und ästhetisch, physisch, sozial und kommunikativ.

Ziel: Klären Sie das Wissen der Kinder über die Arbeit der Menschen im Frühling im Garten.

Programmaufgaben:

1. Erweitern Sie Ihre Ideen zu Werkzeugen.

2. Wissen über den Landevorgang systematisieren.

3. Um praktische Pflanzfähigkeiten zu bilden.

4. Entwickeln Sie geistige Aktivität als Ergebnis der Erledigung von Aufgaben und des Lösens von Rätseln.

5. Korrigieren Sie die Fähigkeiten der produktiven Tätigkeit.

6. Pflegen Sie eine positive Einstellung zur Arbeit, Interesse an landwirtschaftlicher Arbeitstätigkeit.

Material: Werkzeuge, die bei der Gartenarbeit und anderen Aktivitäten verwendet werden (das Spiel "Was ist überflüssig?"); Illustrationen mit Werkzeugen, Zählstöcken; ein Bild mit überlagerten Konturbildern von Arbeitswerkzeugen; Plotillustrationen „Was zuerst, was dann“; Kisten mit Erde, Zwiebelsamen (Steckzwiebeln), Schürzen für jedes Kind, Stöcke, kleine Gießkannen.

Aktivitätsfortschritt:

Grüße:

Wir streckten unsere Hände der Sonne entgegen

Wir nahmen den Strahl und drückten ihn ans Herz,

Wir lächelten, gaben den Gästen einen Strahl,

Hallo Gäste, wir warten auf euch alle!

BEI.: -Hier kommt der Frühling. Erinnern wir uns, was sich in der Natur verändert hat? (Antworten der Kinder) Zu dieser Jahreszeit haben die Menschen viel Arbeit. Rate das Rätsel, worum geht es?

Es gibt Karotten, es gibt Kohl, es duftet köstlich nach Erdbeeren.

Und die Ziege dort, Freunde, die können wir auf keinen Fall loslassen. (Antworten der Kinder)

Richtig, es ist ein Garten. Wer hat einen Garten Leute? Wer von euch arbeitet gerne im Garten? Welche Art von Arbeit verrichten Sie im Gartengrundstück, um zu wachsen gute Ernte? (Antworten der Kinder)

„Sprichwörter erklären“

1. Wer nicht im Frühling liegt, wird das ganze Jahr über satt.

2. Der Frühlingstag nährt das Jahr.

BEI.:-Wir leben in einer Gegend, wo ziemlich lange und Kalter Winter und warmer Sommer. Aber der Sommer ist nicht lang genug, um das ganze Gemüse zu reifen. Was wird in den Gärten für mehr gebaut schnelles Wachstum und reifendes Gemüse? Hör mal zu:

Auf der Datscha meiner Großmutter steht das Haus, oben mit einer transparenten Folie bedeckt.

Aber Großeltern leben nicht darin, Tomaten wachsen in diesem Haus.

Was auch immer mit dem Wetter im Frühling passiert, das Haus schützt sowohl vor Kälte als auch vor Hitze.

(Gewächshaus, Gewächshaus) Demonstration der Illustration.

Und welche treuen Helfer-Freunde ein Mensch außer Brutstätten und Gewächshäusern noch im Garten hat, erfahrt ihr durch Rätselraten.

"Erraten Sie die Rätsel" (mit Demonstrationsillustrationen).

Eine schwarze und lange Schlange kroch in den Hof,

Garten bewässert, bei der Arbeit nicht gegähnt. (Schlauch)

Sie machten es aus Brettern und legten einen Gürtel an,

Und dieses Gericht wird vom Garten bis zum Sommer geerntet. (Fass)

Zwei Brüder gingen zum Schwimmen in den Fluss.

Einer badet, der andere wartet am Ufer.

Sie gehen zum Fluss – sie tanzen, und sie verlassen den Fluss – sie weinen. (Eimer)

Stehen Sie in einer Reihe scharfe Tsap-Kratzer.

Es ist bequem, mit ihnen haufenweise Müll zu harken. (Rechen)

Die Wolke ist aus Eisen und die Wolke hat einen Griff.

Diese Wolke ging der Reihe nach um das Gartenbeet herum. (Gießkanne)

Die Erde umgraben, die Beete ebnen,

Brooks brach durch und wurde nicht müde. (Schaufel)

BEI.:- Und jetzt schlage ich vor, dass Sie die Werkzeuge auslegen, die Sie am häufigsten für die Arbeit im Garten benötigen, indem Sie Stöcke zählen.

"Legen Sie die Werkzeuge von den Stöcken aus"

Legen Sie die Konturen einer Schaufel aus, harken Sie von Stöcken.

BEI.:- Leute, heute hat unsere Gruppe einen Brief von Oma Zabavushka erhalten. Sie bittet uns, ihr zu helfen. Sie schreibt, dass sie alt und schwach geworden ist, nicht mehr selbst im Garten arbeiten kann und niemand da ist, der ihr hilft. Sie hat einen Enkel Antoshka, aber er ist ein bisschen faul. Können wir helfen? Dann steh auf, lass uns in den Garten gehen.

Physische Minute.

Lass uns in den Garten gehen, einen Reigentanz beginnen. (im Kreis gehen und sich an den Händen halten)

Nehmen wir einen Rettich in einem Reigen und setzen uns damit tief, tief. (Hocken)

Wir werden eine Karotte in einem Rundtanz nehmen und wir werden geschickt mit einer Karotte tanzen. (Tanzbewegungen)

Strecken Sie sich mit einem Bogen (Strecken Sie sich, stellen Sie sich auf die Zehen)

Lass uns der Zucchini nachlaufen (im Kreis nacheinander laufen)

Und wir werden wie grüne Erbsen den Weg entlang springen. (Nacheinander im Kreis herumspringen)

Es wird geschnarcht. Antoshka schläft in der Ecke und umarmt einen riesigen Löffel.

BEI.: -Ach wer ist es? Ja, es ist Antoshka! Er hält einen Löffel in der Hand, was sollen wir tun, wie können wir ihn aufwecken? Probieren wir ein Lied aus.

Antoshka, Antoshka, gehen wir Kartoffeln graben! /2p.

Hm, nicht aufstehen. Vielleicht den Song etwas verändern?

Antoshka, Antoshka, bereite einen Löffel zum Abendessen vor! /2 p.

Antoschkaspringt auf, schaut sich um und schreit: „Wo ist das Abendessen, wo ist das Essen? Ich will essen! Und mein Löffel ist immer bereit!“

BEI.: -Es tut uns leid für dich, Antoshka, dass du ein bisschen faul bist.

Besser du stehst bald auf, schone deine Kräfte nicht bei der Arbeit!

Antoshka wimmert.

BEI.: -Antoshka, was ist passiert? Sag mir, warum weinst du?

UND.:- Nun... ich möchte etwas essen. Oma füttert nicht. Er sagt, zuerst Zwiebeln zu pflanzen. Sie sagte sogar ein Sprichwort. Wer nicht arbeitet, der ... Äh, ich erinnere mich nicht ... (Kinder sagen mir - er isst nicht)

BEI.: -Deine Oma hat recht. Was hält Sie davon ab, Zwiebeln zu pflanzen?

UND.:-Also sind alle Werkzeuge durcheinander, ich kann nicht einmal verstehen, wie und was ich herausziehen soll.

"Werkzeug finden"

Schauen Sie sich dieses Bild genau an und nennen Sie, welche Art von Werkzeugen hier versteckt sind. (Antworten der Kinder)

"Spuren über die Punkte und Schatten"

Erledige nun die Aufgabe auf deinem Blatt. Verbinde die Punkte mit Linien und Schatten. Was für Werkzeuge hast du bekommen? (Antworten der Kinder)

UND.:- Ja, das ist eine einfache Aufgabe, ich könnte es selbst tun. In Ordnung, ich bringe die Werkzeuge. Oh, schau, wie viel er gebracht hat!

BEI.:- Etwas sehr viele Werkzeuge. Leute, seht mal, gibt es hier noch welche?

"Was ist mehr"

BEI.:-Was ist hier falsch, warum? (Antworten der Kinder)

A .: - Danke Leute, sie haben mir bei der Auswahl der Werkzeuge geholfen, sonst war ich etwas verwirrt. Deswegen ist die Stimmung weg, so faul bin ich gar nicht. Übrigens, hier hat meine Großmutter Bilder für mich hinterlassen, damit es klarer wird, wie man pflanzt. Ich weiß alles selbst, ich möchte nur überprüfen, ob Sie wissen, wie man Pflanzen pflanzt. Sehen Sie sich diese Bilder an und ordnen Sie sie: Was geschah zuerst und was danach.

"Was ist zuerst, was ist später"

Die Kinder ordnen die Bilder der Reihe nach und erzählen, was darauf zu sehen ist.

A .: - Ich zeige Ihnen die Samen. Betrachten Sie sie. Sag mir, was sind sie? (Antworten der Kinder)

Weißt du, wie man sät, pflanzt? Nun, was braucht es, um Gemüse anzubauen? (Beet vorbereiten, Rillen machen, Samen in den Boden pflanzen, wässern).

BEI.:-Also, was brauchen Pflanzen gutes Wachstum? (Boden, Wasser, Wärme, Licht)

Was werden wir machen? (Zuerst zeichnen wir Rillen, versiegeln den Boden der Rillen mit dem Rand der Handfläche, gießen Wasser ein, da die Samen in feuchte Erde gesät werden müssen, legen wir die Samen kurz nacheinander in die Rillen Distanz)

A .: - Nun, jetzt kann ich euch diese verantwortungsvolle Arbeit anvertrauen!

BEI.:- Und um die Kleidung nicht zu beflecken, ziehen Sie Schürzen an. (Kinder ziehen sich Schürzen an und machen sich an die Arbeit).

BEI.:- Nun, wir haben Zwiebeln gepflanzt. Welche Arbeit muss als nächstes getan werden, damit der Bogen stark und hoch wird? (Beete wässern, Erde lockern, Unkraut von Unkraut jäten).

A .: - Was seid ihr guten Kerle! Was für ein schöner Versuch. Danke Leute! Ich werde schneller laufen, werde ich meiner Großmutter sagen. Auf Wiedersehen! (Wendet mit den Armen und rennt davon.)

Reflexion.

BEI.:- Damit ist unsere Lektion beendet. Worüber haben wir heute gesprochen? Was haben wir im Unterricht gemacht, welche Aufgaben haben wir gemacht? Was mochtest du am Meisten? Usw.

Sprechen Sie mit dem Kind darüber, welche Jahreszeit gerade ist, welche Veränderungen sich im Frühling in der belebten und unbelebten Natur ergeben haben;

Erinnern Sie sich an die Namen der Frühlingsmonate, Zeichen des frühen Frühlings;

Beobachten Sie die Veränderungen in der Natur bei einem gemeinsamen Spaziergang im Park;

Vergleichen Sie die Anzeichen des frühen Frühlings mit der Natur im Mai;

Denken Sie daran, wie Sie sich verhalten Waldtiere und Vögel im Frühling, welche Veränderungen in Bäumen und Sträuchern, in Wiesen- und Gartenpflanzen, in der Kleidung der Menschen vor sich gehen;

Erzählen Sie Ihrem Kind von der Frühlingsfeldarbeit.

Lange verging der Frühling heimlich vor Wind und Kälte,

Und heute - klatscht direkt durch die Pfützen,

Treibt geschmolzenen Schnee mit Tumult und Klingeln,

Um die Wiesen mit grünem Samt zu säumen.

"Bald, bald warm!" - diese Nachricht zuerst

Mit einem grauen Weidenfuß auf das Glas trommeln ...(Y. Akim)

An der mächtigen Pappel sprießen die Knospen im Einklang.

Und aus jeder Knospe kamen Blätter heraus.

Entfaltete die Röhren, bauschte die Röcke auf,

Sie blickten zurück, lächelten und sagten: „Wir sind aufgewacht!“

Das Gras ist grün, die Sonne scheint

Eine Schwalbe mit Feder im Blätterdach fliegt zu uns.(A. Pleschtschejew)

Gespräch mit dem Frühling

Na Frühling, wie geht es dir? - Ich putze.

Wozu braucht man einen Besen? - Fegen Sie den Schnee vom Hügel.

Warum braucht man Streams? - Müll von den Gleisen spülen!

Wozu dienen die Strahlen? - Auch zum Reinigen.

Ich wasche alles, trockne es, ich lade dich zum Urlaub ein! ( O. Vysotskaya)

Sie nahmen einen Rechen und Schaufeln - die Jungs gingen in den Garten.

Hier graben sie, dort lockern sie, sie entfernen Müll von den Graten.

Rüben werden gesät, Zwiebeln gepflanzt und dann wird jeder bewässert.

Aufgabe 3. Nehmen Sie so viele Zeichen wie möglich für das Substantiv auf: Frühling (was?) - früh ...

Aufgabe 4. Aufsammeln verwandte Wörter: Gras - Gras, Gras, Kräuter, Kräuter, Grashalm, Kräuterkundler... .

Aufgabe 5. Gegenstände zu den Zeichen aufheben: Frühling - Tag ..., Frühling - Gewitter ..., Frühling - Sonne ..., Frühling - Tage ....

Aufgabe 6. Nomen für Aktionen aufheben: (wer? was?): Schmelzen..., Laufen..., Blühen..., Erscheinen..., Grün werden..., Einfliegen..., Blühen....

Aufgabe 7. Beantworten Sie Fragen zum Frühling. neun

Welche Frühlingsboten kennst du?

Wann haben Sie die ersten Frühlingsboten bemerkt?

Was sind diese Zeichen?

Nennen Sie die Frühlingsmonate.

Zugvögel benennen. Erzählen Sie uns vom Leben der Vögel und Tiere im Frühling. Wie arbeiten Kollektivbauern auf den Feldern?

Welche landwirtschaftlichen Geräte kennen Sie? Wofür ist das?

Aufgabe 8. Eine Übung zur Koordination von Sprache und Bewegung.

Aufgabe 9. Lernen Sie das Sprichwort über den Frühling.

März mit Wasser, April mit Gras, Mai mit Blumen.

Aufgabe 10. Schneiden Sie ein Bild aus, das die Arbeit der Kollektivbauern auf den Feldern darstellt, und kleben Sie es in das Album.

Thema der Woche:

„Die Arbeit der Menschen im Frühling. Instrumente"

(17.04. – 22.04.2017)

Ziel :

Klären Sie das Wissen der Kinder über die Arbeit der Menschen im Frühjahr.

Aufgaben:

Erweitern Sie Ihr Werkzeugverständnis.

Wissen über den Landevorgang systematisieren.

Um praktische Pflanzfähigkeiten zu bilden.

Entwickeln Sie geistige Aktivität, indem Sie Aufgaben erledigen und Rätsel lösen.

Verbessern Sie die Produktivitätsfähigkeiten.

Eine positive Einstellung zur Arbeit pflegen, Interesse an landwirtschaftlicher Arbeitstätigkeit.

Erweitern Wortschatz(Gewächshaus, Gartenbeet, Blumenbeet, Setzlinge, Pflanzen, Gewächshaus, Rechen, Schaufel, Gießkanne, Eimer, Pflanzen, Säen, Gießen, Lockern, Bleichen, Schneiden, Graben, Graben).

Wochentag

Modus

Gruppe,

Untergruppe

Individuell

Montag – 17.04.2017

Morgen

- Morgengymnastik.

Aufsatz über Ostern.

Ziel: weiterhin Kinder einführen Feiertage; über die Bedeutung der Osterfeiertage für das russische Volk sprechen; Respekt für die Traditionen des russischen Volkes zu pflegen.

D / und "Nennen Sie es liebevoll."

Zweck: Bildung der Fähigkeit, Wörter mit Diminutivsuffixen zu bilden.

D / und „Sag mir welches?“.

Ziel: weiterhin lehren, die Zeichen des Frühlings hervorzuheben, Adjektive in der Sprache zu verwenden, die grammatikalische Struktur der Sprache zu entwickeln.

Ind. Arbeit an r / Rede mit Yulia, Dima: d / und „Wer braucht was für die Arbeit“. Zweck: Übung in der Bildung von Possessivpronomen (wessen Werkzeuge? ...).

Gespräch "Verhaltenskultur am Tisch."

Aufgaben: Wissen über die Verhaltensregeln am Tisch aktualisieren, anbieten, die Einhaltung ihrer Handlungen mit den Regeln zu bewerten.

Bringen Sie Illustrationen, die Schmetterlinge und Entwicklungsstadien darstellen, in das Naturzentrum. Aufgaben: Namen vorstellen, darüber sprechen Lebenszyklus Schmetterlinge.

Senden Sie Bilder von Werkzeugen Illustrationen über die Arbeit der Menschen im Garten und Gemüsegarten im Frühjahr.

Bildungsaktivitäten

FCCM. Thema: "Eine Person ist berühmt für ihre Arbeit." Aufgaben: Wissen über die Arbeit der Menschen im Frühjahr zusammenfassen, eine Vorstellung von den Vorteilen geben Physiklabor draußen für die Gesundheit.

Modellieren "Werkzeuge". Aufgaben: die Kreativität der Kinder zu entwickeln. Die Fähigkeit zu entwickeln, verschiedene Techniken, die zuvor erlernt wurden, frei zu verwenden, um Bilder von Objekten zu erstellen; vermitteln die Form des Hauptteils und anderer Teile, ihre Proportionen, Eigenschaften abgebildete Objekte; Bearbeiten Sie die Oberfläche der Form mit Fingerbewegungen und einem Stapel.

Musik.

Spaziergang

- Überwachung : Zeichen des Frühlings.

Aufgaben: Sprechen aktivieren und relevante Begriffe klären. Auf der Grundlage der Beobachtungsergebnisse lernen, Zusammenhänge zwischen Veränderungen in der unbelebten und der belebten Natur herzustellen.

- P / s "Fallschirmjäger". Aufgaben: Spielregeln vorstellen, Taktik der Spieler besprechen, Sprünge aus geringer Höhe verbessern, weich landen.

- Arbeitseinsätze : Reinigung in den Blumenbeeten des Standorts. Aufgaben: Die relevanten Arbeitsfähigkeiten von Kindern aktualisieren, ihnen beibringen, die rationellsten Arbeitsmethoden zu wählen, Aktionen zu koordinieren, das Ergebnis zu bewerten.

Sportspiel Badminton. Aufgaben: das Schlagen des Federballs beibringen, das Schlagen des Federballs mit einem Schläger üben. Lernen Sie, die Elemente des Spiels zu zweit zu erarbeiten.

Spiel - Staffel "Von Bump to Bump".

Aufgaben: Um die Fähigkeit zu verbessern, den Stab weiterzugeben, machen Sie Sprünge von Fuß zu Fuß von Reifen zu Reifen. Mut entwickeln, Bewegungskoordination.

Lernen Sie eine neue physische Minute "Wir haben die Schulterblätter genommen ...".

Gespräch "Kleidung und Gesundheit". Aufgaben: Ergänzung des Wissens von Kindern über die Eigenschaften, Eigenschaften, den Zweck von Kleidung, über die Regeln der persönlichen Hygiene, über die Auswahl der Kleidung entsprechend den Wetterbedingungen.

C / r-Spiel "Feuerwehr". Ziele: Verbesserung der Fähigkeit, selbstständig eine Rolle gemäß der Handlung zu übernehmen, berufliche Zusammenhänge im Spiel zu reflektieren und persönliche Qualitäten Feuerwehrleute.

Das Spiel "Bach".

Zweck: Festlegen der Spielregeln.

Arbeiten Sie vor dem Schlafengehen

Lesung "Die Geschichte der Wunder, an die wir gewöhnt sind." (K. Nefyodova, „Werkzeuge. Was sind sie?“, S. 5).

Abend

-

Zweck: eine positive Einstellung zum Turnen zu entwickeln.

Lesen von r.s.c. "Sieben Simeons - sieben Arbeiter." Aufgaben: Festigung der Vorstellung von der Rolle einer Person - eines Arbeiters, Kenntnis sprachlicher und kompositorischer Merkmale Volksmärchen; die Hörfähigkeit zu festigen und die Ausdrucksmittel im Text hervorzuheben. Geben Sie den Begriff der Arbeit als Komponente an gesunder Lebensstil Leben (S. 117, Golitsyna N. S.).

Arbeit an der Sprachentwicklung mit Masha, Dima, Vitalik: Übung „Wo liegen sie? Woher bekommen wir das?“: Übung in der Verwendung komplexer Präpositionen (wegen, von – unter); lernen, sie richtig in Sprachkonstruktionen einzubeziehen. Entwickeln Sie die grammatikalische Struktur der Sprache.

(S. 5, Teremkova N. E., Buch 4).

Builder-Spiele. Ziele: Verbesserung der Fähigkeit, die verschiedenen Qualitäten von Objekten im Wahrnehmungsprozess hervorzuheben, sie in Form und Größe zu vergleichen, über die Ergebnisse zu sprechen. Entwickeln Sie verbundene Sprache.

Werk im Zentrum des Buches: Spiel - Dramatisierung nach r.s.c. "Zayushkina-Hütte". Aufgaben: Sinnvoll und emotional lehren, einen vertrauten Text wahrzunehmen, die Handlungen von Figuren ihrem Charakter entsprechend zu vermitteln. Sich entwickeln Kreative Fähigkeiten Kinder.

Spaziergang

Baum beobachten. Zweck: das Konzept des "Saftflusses" zu erklären.

P / und "Wesnjanka". Zweck: Koordination von Sprache mit Bewegung, Entwicklung allgemeiner Sprachfähigkeiten.

Fizminutka

Wir nahmen die Schaufeln, gruben die Beete aus: eins-zwei, eins-zwei!

(Kind imitiert Aktionen mit einer Schaufel)

Sie nahmen den Rechen in die Hand, kämmten die Beete: Eins-zwei, eins-zwei!

(Das Kind imitiert Aktionen mit einem Rechen)

Wir haben Samen in Reihen in die Erde geworfen: Eins-zwei, eins-zwei!

Eins-zwei, eins-zwei!

(Das Kind imitiert das Streuen von Samen)

Handyspiel "Vesnyanka"

Spielfortschritt.

Sonnenschein, SonnenscheinKinder gehen Händchen haltend im Kreis.

Goldener Boden.

Brenne, brenne hell

Nicht ausgehen.

Im Gartenbach gelaufen, im Kreis laufen.

Hundert Türme sind geflogen"Fliegen" im Kreis .

Und die Schneewehen schmelzen, schmelzen,Setzen Sie sich langsam hin.

Und die Blumen wachsen.Auf Zehenspitzen strecken, Hände hoch.

Wochentag

Modus

Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen

Organisation einer Entwicklungsumgebung für selbstständige Aktivitäten von Kindern (Aktivitätszentren, alle Räume der Gruppe)

Interaktion mit Eltern/Sozialpartnern

Gruppe,

Untergruppe

Individuell

Bildungsaktivitäten in Zeiten des Regimes

Dienstag - 18.04. 2017

Morgen

Morgengymnastik.

Zweck: eine positive Einstellung zum Turnen zu entwickeln.

Gespräch "Welche Werkzeuge kennen Sie?". Aufgaben: Erinnern Sie sich an die Arten von Instrumenten: Musik, Zimmerei, Landwirtschaft. Festigung des allgemeinen Begriffs „Werkzeuge“.

D / und "Beschreibe, ich werde raten." Zweck: zu lernen, zu identifizieren und zu benennen Eigenschaften Thema als Antwort auf Fragen eines Erwachsenen. Entwickeln Sie verbundenes Sprechen und Denken.

Übung "Versteckspiel". Aufgaben: Aufmerksamkeit, Beobachtung, Denken entwickeln (S. 21, Teremkova N. E., Buch 3).

Übung "Und ich werde" (Vitalik, Yulia, Vanya).

Zweck: weiterhin zu lehren, wie man den Satz gemäß dem Modell bis zum Ende beendet.

Stärken Sie weiterhin die Fähigkeit des Personals, den Frühstückstisch zu decken, Besteck sorgfältig auszurichten, Brotkästen zu ordnen; nach dem Frühstück - räumen Sie das Geschirr sorgfältig vom Tisch ab.

Arbeiten Sie in einer Ecke der Natur: Gießen und Besprühen von Pflanzen.

Brettspiele; Bleistifte, Alben.

Sichtung des Albums "Berufe", "Arbeitsmittel".

C \ r Spiel "Schönheitssalon". Zweck: Festigung der Fähigkeit von Kindern, Spielaktionen gemäß den Regeln und dem allgemeinen Spielplan auszuführen.

Beratung "Die Vorteile von Brettspielen für die Entwicklung von Kindern"

Bildungsaktivitäten

Sportunterricht (nach Plan des Sportlehrers).

HT. Zeichnen nach Design. Aufgaben: Interesse an der vorgeschlagenen Arbeit bei Kindern wecken, Feinmotorik der Finger entwickeln, Kompositionsfähigkeiten entwickeln, räumliche Darstellungen: Haupt- und Nebensache in der Zeichnung hervorheben.

Vokabular aktivieren, kohärente Sprache entwickeln. Das Wissen über Farbe und Größe von Objekten festigen.

Spaziergang

P / und "Brenne, brenne deutlich ...".

Insektenbeobachtung.

Ziel: das Wissen über die Insektenvielfalt weiter ausbauen; einfachste Zusammenhänge zwischen Umweltbedingungen und dem Zustand lebender Objekte herstellen zu lernen.

Arbeitstätigkeit

Zweck: die Fähigkeit zur Zusammenarbeit zu festigen, Aufgaben mit gemeinsamen Anstrengungen zu erledigen.

Ballspiel "Beende den Satz": Um einen Baum zu pflanzen, brauchst du ein Loch .... ausgraben. Und dann braucht man ein Loch.... begraben.

Im Frühjahr wird das Land im Garten benötigt.... ausgraben. Unter Obstbäumen sollte der Boden ... umgegraben werden.

Individuelle Arbeit: Bewegungsentwicklung.

Zweck: Gehen mit einem zusätzlichen Schritt und Laufen mit Überlappung trainieren.

Mit Kindern über Selbstfürsorge sprechen das Auftreten. Zweck: die Gewohnheit zu festigen, ordentlich zu sein, wenn nötig, um Mängel mit Hilfe kultureller und hygienischer Verfahren zu beseitigen.

Spielübung "Mir geht es gut."

Zweck: Ideen über die Kultur der Beziehungen zwischen Menschen zu konsolidieren.

C / r-Spiel "Journey to the Park". Zweck: die Fähigkeit zu entwickeln, in Übereinstimmung mit zu handeln Spielsituation(Attribute selbst auswählen, Rollenbeziehungen herstellen, Spielhandlungen mit der angenommenen Rolle koordinieren, in verschiedene Rollenspieldialoge einbezogen werden).

Sportgeräte herausnehmen; Material für Arbeitsaktionen: Rechen, Schneebesen, Müllsäcke.

Arbeiten Sie vor dem Schlafengehen

Lektüre: " Frühlingssorgen"(nach T. Shorygina).

Die Menschen haben im Frühling viele Sorgen. Es ist notwendig, die Samen zu keimen, die Beete vorzubereiten, Kartoffeln, Zwiebeln zu pflanzen, Dill, Petersilie, Karotten, Rüben zu säen. Grabe im Garten Bäume aus, schneide trockene Zweige und pflanze schöne Blumen in Blumenbeeten. Dann wird der Sommer schön sein, und der Herbst wird mit der Ernte sein, und der Winter wird mit Vorräten sein.

Führen Sie Sprichwörter ein und bieten Sie an, ihre Bedeutung zu erklären:Arbeit ernährt sich und Faulheit verdirbt. Wer Arbeit liebt, den ehren die Menschen.

Wenn Sie Kalachi essen möchten, setzen Sie sich nicht auf den Herd. Geschäft vor Vergnügen.

Abend

Auswendiglernen:

Sie nahmen einen Rechen und Schaufeln -

Die Jungs gingen in den Garten.

Sie graben hier, sie lösen dort,

Entfernen Sie Müll aus den Höfen.

Rüben werden gesät, Zwiebeln werden gepflanzt,

Und dann wird alles gewässert.

(Laut N.V. Nishcheva)

Vorbereitung auf den Urlaub: Lernen von Gedichten, Liedern, Spielen, Tänzen.

Gespräche: „Einstellung zur Arbeit“, „Wie Menschen an ihrem arbeiten Sommerhäuser“, „Der Mensch hat immer gearbeitet“, „Wer werde ich sein, wenn ich groß bin“.

Bildung von KGN am Tisch.

Ziel: Kindern weiterhin beibringen, sich während des Essens am Tisch richtig zu verhalten (aufrecht sitzen, nicht im Stuhl schaukeln, nicht hetzen und nicht mit vollem Mund sprechen); Kultivieren Sie kulturelles Verhalten am Tisch, Genauigkeit.

C/r Spiel "Wir sind Bauern."

Brettspiele "Ein Ganzes machen", "Was ist überflüssig?".

Betrachten Sie Illustrationen, die Menschen verschiedener Berufe darstellen;

Verfassen Sie eine Geschichte "Wie wir im Frühling im Garten arbeiten." Zweck: das Wissen über die Arbeit von Erwachsenen zu erweitern, das Interesse an landwirtschaftlicher Arbeit aufrechtzuerhalten, ihre Bedeutung in Erinnerung zu rufen.

Spaziergang

Den Abendhimmel beobachten.

Aufgaben: Kindern beibringen, die Merkmale des Abendhimmels im Frühling hervorzuheben, darüber zu sprechen, die Farbe des Himmels, die Art der Wolken und den Sonnenstand über dem Horizont zu charakterisieren. Entwickeln Sie Interesse an der ästhetischen Seite der umgebenden Realität, Beobachtungen in der Natur.

Eigenständige Tätigkeit nach Wahl der Kinder.

P / Spiel "Bach". Zweck: die Fähigkeit zu festigen, sich zu zweit zu bewegen.

Übung "Und ich werde" (beenden Sie den Satz nach dem Muster)

Mama wäscht, und ich werde waschen.

Mein Bruder gräbt, und ich werde graben.

Papa sägt, und ich werde sägen.

Galya tränkt und ich

Vitya putzt und ich ...

Nadia rudert, und ich ...

Vova schneidet, und ich ...

Oma pflanzt, und ich ...

Tanja sät, und ich ...

Vanya wird weiß, und ich ...

Pavel schneidet, und ich ...

Wochentag

Modus

Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen

Organisation einer Entwicklungsumgebung für selbstständige Aktivitäten von Kindern (Aktivitätszentren, alle Räume der Gruppe)

Interaktion mit Eltern/Sozialpartnern

Gruppe,

Untergruppe

Individuell

Bildungsaktivitäten in Zeiten des Regimes

Mittwoch - 19.04.2017

Morgen

Morgengymnastik.

Zweck: eine positive Einstellung zum Turnen zu entwickeln.

Ein Gespräch über den Tag des Schneeglöckchens: Schauen Sie sich die Bilder an, sprechen Sie über die Versionen der Herkunft der ersten Primeln, über die vielen Namen dieser Blume verschiedene Völker. Zweck: Neugier, kognitive Aktivität zu entwickeln. - Kindern vorschlagen Brettspiele: "Lotto", "Rätsel".

Sprichwörter erklären:

Wer im Frühling nicht arbeitet, isst im Winter nichts.

Wer sich im Frühjahr nicht hinlegt, ist ein ganzes Jahr satt. Der Frühlingstag nährt das Jahr.

Lernen Sie den Zungenbrecher:

Auf dem Gebiet Poljuschka

Flug des Pole-polyushko.

Unkraut wird nicht auf dem Feld sein,

If Fields Flugfeld.

Ziele: Wortschatz bilden;

Gedächtnis, Aussprache, Intonation trainieren.

Didaktisches Spiel"Sammle ein Bild."

Zweck: eine Vorstellung von Insekten geben, ihre Form und Farbe verdeutlichen.

Speisesaalpflicht: Bestimmen Sie selbstständig die angemessene Anzahl an Kinderbesteck an jedem Tisch.

Im Unterricht im Einsatz.

Zweck: selbstständig zu unterrichten, das vom Lehrer vorbereitete Handout für den Unterricht auszulegen, aufzuräumen.

Betrachten Sie Illustrationen von Schmetterlingen im Zentrum der Natur: Achten Sie auf die Symmetrie und Helligkeit der Farbe der Flügel.

C / r-Spiel "Gärtner". Zweck: die Fähigkeit zu entwickeln, die Handlung des Spiels kreativ zu entwickeln. Menschen mit der Arbeit im Frühjahr vertraut machen. Respekt vor der Arbeit kultivieren.

Einzelgespräche auf Wunsch der Eltern.

Bildungsaktivitäten

FEMP.

Kognitiv - Forschung / konstruktive Aktivität. Entwurf "Schneeglöckchen".

Zweck: Kinder für die Herstellung von Kunsthandwerk zu interessieren, sie zu demonstrieren; die Fähigkeit zu festigen, den Anweisungen des Lehrers zu folgen. kultivieren Sie Ausdauer, Genauigkeit; Kreativität und Vorstellungskraft entwickeln.

Musik (nach Plan des Musikdirektors).

Spaziergang

Arbeitseinsätze. Zweck: die Fähigkeit zur Zusammenarbeit zu verbessern, die begonnene Arbeit zu Ende zu bringen.

Handyspiel "Golden Gate".

Zweck: Entwicklung von Geschwindigkeit, Orientierung im Raum, Übung im Gehen in einer Kette.

Rollenspiel "Im Wald für Schneeglöckchen."

Zweck: Kindern beizubringen, die Handlung des Spiels zu entwickeln, zu bilden freundschaftliche Beziehungen Festigen Sie im Spiel bereits erworbenes Wissen über Farben.

Frohes Wochenspiel. Zweck: Üben, die Wochentage in direkter und umgekehrter Reihenfolge zu benennen, um zu lernen, die nächsten und vorherigen Tage zu benennen.

Ind. Arbeit mit Dima, Wanja.

Zweck: Kinder im Weitsprung von einem Ort aus zu trainieren, der sich vorwärts bewegt.

Situationsgespräch "Sauberkeit ist der Schlüssel zur Gesundheit."

Ziel: weiterhin eine positive Einstellung zu einem gesunden Lebensstil zu entwickeln.

Eigenständige Aktivität von Kindern auf der Website, Spiele mit Remote-Material.

Zweck: Entwicklung der Fähigkeiten gemeinsamer Spielaktivitäten.

Gewährleistung einer optimalen körperlichen Aktivität der Kinder im Laufe des Tages durch mobile, sportliche und körperliche Übungen.

Arbeiten Sie vor dem Schlafengehen

Kulturelle und hygienische Verfahren.

Lektüre:REGEN AUS SAMEN (Yu. KRUTOGOROV).Zweck: Interesse am Lesen wecken, Menschen auf dem Land weiterhin mit der Arbeit vertraut machen.

Abend

- Gymnastik nach dem Schlafen, Verhärtung.

Zweck: eine positive Einstellung zum Turnen zu entwickeln, die Notwendigkeit eines gesunden Lebensstils.

Lesung und Nacherzählung der Geschichte „Frühlingssaat“.

Der Frühling ist gekommen. Der Schnee ist von den Feldern gefallen. Die Erde begann auszutrocknen. Ein Team von Traktorfahrern zog auf das Feld. Sie brachten einen Wohnwagen, bauten eine Küche, ein Esszimmer, füllten Fässer mit Treibstoff. Am Morgen begannen die Traktorfahrer, das Land zu pflügen. Das Feld erwachte zum Leben, summte. Stündlich wuchsen Streifen schwarzen Ackerlandes. Traktorfahrer arbeiten bis spät abends. (Laut A. Musatov).

Didaktische Übung "Was machen die Leute im Frühling?" Zweck: zu wissen, wie die Menschen im Frühling arbeiten, um über die Arbeit sprechen zu können.

Gespräch: " Magische Worte- meine Freunde!".

Zweck: Mit Kindern diskutieren, welche Rolle diese Wörter im Leben der Menschen spielen, wie und warum sie verwendet werden.

Lernen Sie eine neue physische Minute "Bett".

Ausmalen, Schablonen zum Thema.

Eigenständige Spielaktivitäten von Kindern.

Spaziergang

Frühjahrsveranstaltungen ansehen.

Ziele: beobachten lernen charakteristische Phänomene Natur im Frühling, die einfachsten Verbindungen zwischen ihnen herzustellen, die Fähigkeit zu kultivieren, die Schönheit der Natur wahrzunehmen, die Neugier zu kultivieren.

Handyspiel "Brook". Ziel: Spielregeln festigen, weiter einlernen Spielform Gehen, Achtsamkeit.

Fizminutka "Bett"

Ich habe lange auf den Frühling gewartet.

(Kinder gehen Händchen haltend im Kreis).

Ich habe mein eigenes Unternehmen.

Ich habe ein Grundstück im Garten

(Bewegungsrichtung ändern)

Mutter hat mich mitgenommen.

Ich nehme meinen Spatel

(Stopp, zeig wie man gräbt)

Ich werde gehen und ein Bett graben.

Das Bett sollte weich sein. Sie zeigen, wie sie sich lösen.

Die Samen lieben es.

Ich pflanze eine Karotte darauf Kinder gehen im Kreis herum, zeigen das Und einen Rettich. Und von den Seiten. Samen säen.

Es wird Bohnensträucher geben.

REGEN AUS SAMEN (Yu. KRUTOGOROV)

Wer gibt dem Traktor Kraft?

Woher nimmt der Traktor diese Kraft? Schließlich drehen sich die Räder selbst nicht. Die Schienen selbst bewegen sich nicht. Der Traktor wird vom Motor angetrieben. Er treibt das Auto an, deshalb heißt er Motor.

Motoren sind winzig. Sie passen in Ihre Handfläche. Sie sind in der Lage zu erhöhen Luft Lunge Flugzeugmodell. Es gibt größere Motoren. Zum Beispiel für ein Fahrrad. Ein solcher Motor ist natürlich nicht für einen Traktor geeignet. Er ist nicht stark genug, um einen solchen Koloss zu rühren. Es braucht einen größeren, stärkeren Motor. Bogatyr-Motor. Und sie haben einen geschaffen. Er außergewöhnliche Stärke gebären. Diese Kraft setzt die Räder des Traktors in Bewegung: Der Motor dreht die Welle, die Welle dreht die Räder.

Wie ein Pflugmesser den Boden pflügt.

Auf Ackerland steht ein Traktor ... Hinter ihm steht ein Pflug. Hinter dem Pflug erstreckt sich ein schwarzer Ackerstreifen so breit wie die Straße. Der Streifen ist warm, feucht, sogar Dampf kommt heraus. Das Feld bröckelt. Der Pflug dreht den Boden um. Stängel vom letzten Jahr. aus denen die Ährchen geschnitten wurden, verstecken sich in der Furche.

Wie eine Egge Eggen.

Nach dem Pflügen können große Erdklumpen oben bleiben. Sie verhindern das Keimen der ausgesäten Roggen- oder Weizensaat. Das Feld muss eben und glatt sein. Es ist notwendig, große Klumpen zu brechen, zu spalten! Dann gib die Egge. Die Egge durchkämmt das Ackerland. Wie ein Kamm! Sie hat, wie jeder Kamm scharfe Zähne. Deshalb hat es seinen Namen - Zahnegge. Die Zähne der Egge sind eisern, scharf und häufig. Sie brechen nicht nur Erdklumpen auf, sie reißen auch Unkraut aus dem Boden. Und es gibt Eggen auf Rädern. Die Räder haben scharfe Spikes. Eine solche Egge rollt über das Feld - zerkleinert Erdklumpen. Pflug und Egge arbeiten auf dem Feld immer zusammen. Nach dem Pflug wird die Egge auf das Ackerland gebracht. Eine Egge wie ein Pflug ohne Traktor - kein Schritt. Und mit einem Traktor bitte: der kämmt jedes Feld. Schließlich ist der Traktor auf dem Feld die wichtigste Maschine

Über eine Fabrik auf Rädern.

Der Mähdrescher ist eine Fabrik auf Rädern. Tolle Fabrik.

Selbstfahrende Fabrik mäht Weizen.

Eine selbstfahrende Fabrik schält Körner von Ährchen.

Selbstfahrende Fabrik reinigt Körner.

Die selbstfahrende Fabrik lädt den Weizen selbst in die Lastwagen.

Alles ist schnell und einfach erledigt. Auf der Flucht.

Keine Zeit zum Anhalten, viel zu tun.

Der Mähdrescher geht ins Feld. Wie zwischen dicken Ohren schwebend. Davor erstreckt sich ein Feld. Und der Mähdrescher hat bestanden - gleichmäßig geschnittene Stängel bleiben zurück. Als wäre das Feld in einem Friseurladen gewesen. Es ist, als hätten sie es zugeschnitten, damit es in die Maschine passt.

Schlaue Hände.

Was ist mit Weizenkörnern? Wo sind sie?

in ein rundes Sieb. Die Körner müssen gesiebt werden. Das Sieb zittert. Er geht mit einem Rollator. Die Körner werden gesiebt.

Der Ventilator bläst überall. Die Körner werden mit einem frischen Wind verweht. Bläst dünne Antennen von Ährchen, Schalen ab.

Maschinen halfen beim Anbau von Getreide. Ein Traktor und ein Auto, ein Pflug und eine Egge, eine Sämaschine und ein Mähdrescher gaben ihr Bestes. Aber das sind sie natürlich. ging nicht alleine aufs Feld. Ein Mann führte sie auf das Feld.

Traktorfahrer.

Kombinierer.

Und wenn in einem Wort - ein Bauer.

Wochentag

Modus

Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen

Organisation einer Entwicklungsumgebung für selbstständige Aktivitäten von Kindern (Aktivitätszentren, alle Räume der Gruppe)

Interaktion mit Eltern/Sozialpartnern

Gruppe,

Untergruppe

Individuell

Bildungsaktivitäten in Zeiten des Regimes

Donnerstag - 20.04. 2017

Morgen

Morgengymnastik.

Zweck: eine positive Einstellung zum Turnen zu entwickeln.

Gespräch "Was für ein Wunder hat dem Frühling geholfen."

Aufgaben: Vorstellungen der Kinder über die Jahreszeiten klären, über die Bedeutung der Sonne beim Erwachen der Natur im Frühling.

D / und "Was zuerst, was dann."

Zweck: die Fähigkeit von Kindern zu bilden, eine Geschichte zu verfassen, den Wortschatz zu erweitern, logisches Denken und kohärente Sprache zu entwickeln.

Zusammenstellung einer Geschichte mit Dima, Yura "Wie wir im Frühling im Garten arbeiten, im Garten." Zweck: Erweiterung und Aktivierung des Vokabulars zum Thema.

D / und „Was ist überflüssig und warum?“ (Graben, Pflanzen, Beizen. Gießen, Düngen, Spielen. Garten, Garten, Rechen).

Situatives Gespräch „Warum sollten wir Wasser sparen?“. Zweck: Vermittlung von umweltbewusstem Verhalten im Alltag, Erziehung zum sparsamen Umgang mit Wasser.

Untersuchung von Bilderserien "Frühling im Wald", "Frühling in der Stadt", "Frühling im Dorf" usw.

Arbeiten im Zentrum der Natur.

Zweck: Kindern beizubringen, die Samen von Ringelblumen und Ringelblumen in Form und Größe zu unterscheiden und sie richtig zu säen.

Einzelgespräche auf Wunsch der Eltern

Bildungsaktivitäten

Kommunikation (nach dem Plan eines Logopäden).

FEMP. Novikova V.P., Nr. 45).

Sportunterricht (in der Luft).

Spaziergang

Beobachtung "Was sind die Farben des Frühlings?".

Zweck: das Wissen der Kinder über den Frühling zusammenzufassen. Farbwahrnehmung entwickeln. Pflegen Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber dem Erwachen der Natur.

Spiel mit geringer Mobilität "Birdcatcher".

Zweck: Festlegen der Spielregeln.

Erleben Sie "Warum sagt man: stark wie ein Stein?".

Zweck: eine Vorstellung davon zu geben, dass die Steine ​​​​massiv, langlebig und stark sind; lernen, die Qualitäten und Eigenschaften eines Steins mit anderen Objekten zu vergleichen.

Ind. Arbeit an der Entwicklung von Grundbewegungen: den Ball mit zwei Händen werfen und fangen.

Einzelarbeit: Erlernen des Zungenbrechers (Aussprache) „Es gibt Gras im Hof“ (Yura, Vanya).

D / und "Erzähl mir ein Wort" zum Thema "Frühling".

Zweck: Kinder weiterhin mit den Versregeln vertraut zu machen. Lernen Sie, Reimwörter basierend auf ihrer Größe und ihrem Klang auszuwählen und kurze Gedichte zu verfassen.

Bildung von kulturellen und hygienischen Fähigkeiten: Händewaschen nach der Toilette und der Straße

Kostenlose Spiele nach Interessen.

Zweck: die Beziehung von Kindern zu beobachten.

Arbeiten Sie vor dem Schlafengehen

Kulturelle und hygienische Verfahren.

Anhören der Arbeit von P. Tschaikowsky "Spring".

Abend

Gymnastik nach dem Schlafen, Verhärtung.

Zweck: eine positive Einstellung zum Turnen zu entwickeln, die Notwendigkeit eines gesunden Lebensstils.

Lesen Sie die Geschichte von Vasily Sukhomlinsky

"Glück und Arbeit".

Ziel:Kinder mit der Geschichte von V. Sukhomlinsky vertraut zu machen.Kindern Freundlichkeit, Geduld und moralische Qualitäten beizubringen.

D / und "Aktion übernehmen." Zweck: weiterhin Verben im Wortschatz der Kinder zu aktivieren. (Was machen Menschen im Frühling? Was machen Vögel im Frühling? etc.)

Situatives Gespräch „Ist es möglich, Spielzeug einzubrechen Kindergarten».

Arbeiten im Zentrum der Natur: Kennenlernen der Eigenschaften von Sand, Ton, Steinen, Erde.

Zweck: zu lehren, verschiedene natürliche Materialien zu unterscheiden und richtig zu benennen. Kennenlernen der grundlegenden Eigenschaften von Sand, Ton, Steinen (Mineralien), Erde.

Spiele und Aktivitäten, die von Kindern in Aktivitätszentren initiiert werden.

Experimentieren mit Farben auf der Palette.

Spaziergang

Beobachtung der Kleidung von Kindern und Erwachsenen. Aufgaben: Fähigkeit weiterbilden, einfachste Zusammenhänge zwischen Veränderungen in der unbelebten und belebten Natur herzustellen, Kenntnisse über die Einteilung von Kleidung nach Jahreszeiten festigen.

Im Winter ziehe ich mich warm an

Frost folgte mir überall hin.

Und jetzt ist der Frühling gekommen

Und ich zog sofort meinen Mantel aus.

Ich ziehe meine Jacke an

Ich werde jetzt darin spielen.

Einzelarbeit: Zur Festigung der Fähigkeit, die Nachbarn einer Zahl zu benennen, die Übung „Weiterzählen“.

Vasily Sukhomlinsky "Glück und Arbeit"

Eine arme Frau hatte zwei Zwillingssöhne. Als die Söhne sieben Jahre alt waren, gab ihnen die Mutter jeweils einen Eimer, nahm sie bei der Hand und sagte:

"Lasst uns gehen, Söhne, um den Verstand zu bekommen."

Sie gingen einen Tag, gingen einen weiteren, und am dritten kamen sie zu einem hohen Berg.

- In dieser Trauer, - sagte die Mutter, - ist der Geist mit kleinen goldenen Körnern übersät. Um den Geist zu bekommen, müssen Sie einen vollen Eimer mit kleinen Goldkörnern finden. Holen Sie sich Ihren Verstand. - Und sie gab ihren Söhnen einen kleinen Pfannenwender.

Die Zwillingssöhne waren einander sehr ähnlich: blaue Augen, schwarze Augenbrauen, weißes Gesicht ... aber ihre Seele war anders. Ein Sohn ist fleißig und der andere ist faul.

Der Faule nahm einen Eimer und eine Schaufel und verließ den Berg.

„Ich gehe zum Fluss“, sagte er zum Arbeiter, „ich fange Fische und koche Fischsuppe.“

Und der Arbeiter setzte sich daneben hoher Berg und fing an, die Erde mit einer kleinen Schaufel zu gießen. Er nimmt einen Spatel Erde, schüttet sie aus, und manchmal fällt ein goldenes Korn heraus. Er tut das Getreide in einen Eimer.

Viele Jahre später. Der faule Sohn erinnerte sich an seinen arbeitenden Bruder und beschloss: Ich gehe und sehe nach, ob er noch lebt.

Ein Tag vergeht, ein anderer vergeht, am dritten Tag kommt der Berg. Aber der Berg ist längst nicht mehr dort, wo er vor vielen Jahren war, als sie und ihr Bruder sieben Jahre alt waren. Der Working Brother steht in der Nähe des Berges und neben ihm steht ein voller Eimer mit Goldkörnern.

Der Faule war überrascht, er erkannte, dass sein fleißiger Bruder den ganzen irdenen Berg ausgoss und den Verstand bekam. Und er, Lazy, lernte nur Fischen und Fischsuppe kochen.

- Was wirst du jetzt machen? fragte der faule Bruder des Fleißigen.

"Ich werde Glück für meine Mutter bekommen."

Kann man Glück mit Gold kaufen? fragte Lazy.

„Glück wird nicht gekauft“, antwortete der fleißige Bruder, „Glück wird durch Arbeit erreicht.

Wochentag

Modus

Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen

Organisation einer Entwicklungsumgebung für selbstständige Aktivitäten von Kindern (Aktivitätszentren, alle Räume der Gruppe)

Interaktion mit Eltern/Sozialpartnern

Gruppe,

Untergruppe

Individuell

Bildungsaktivitäten in Zeiten des Regimes

Freitag - 21.04. 2017

Morgen

- Morgengymnastik.

Zweck: eine positive Einstellung zum Turnen zu entwickeln.

Vortrag zum Tag der Erde.

Übung mit den Fingern "Rake".

Hände wie Rechen (der Daumen wird auf die Handfläche gedrückt und der Rest ist leicht auseinander und halb gebogen) kratzen mit den Fingerspitzen über die raue Oberfläche (bei betonten Silben):

Wir harken Müll vom Boden,

Damit die Sprossen zum Licht durchbrechen konnten.

Bildung kultureller Verhaltenskompetenzen: Höfliches Zuhören lernen. Aufgaben: zu lehren, dem Gesprächspartner aufmerksam zuzuhören, ihn nicht zu unterbrechen oder abzulenken.

Esszimmerdienst (Julia, Vitalik): Lehren Sie sie, Verantwortung für die Aufgabe zu übernehmen, die begonnene Arbeit zu Ende zu bringen, Unabhängigkeit und Verantwortung zu kultivieren.

Rollenspiel: "Mail".

Didaktisches Spiel: "Kaputtes Telefon". Aufgabe: Pflanzen gießen, Blätter reiben.

Einzelgespräche auf Wunsch der Eltern

Bildungsaktivitäten

Berichtigungsminuten.

HT. Tag und Nacht zeichnen. (I. A. Lykova, S. 178).

Sportunterricht (nach Plan des Sportleiters).

Spaziergang

Beobachtung "Frühlingswind".

Aufgaben: vorschlagen, die Stärke des Windes zu bestimmen; diskutieren, welche Eigenschaften des Windes sich verändert haben.

D / und "Frühlingsrufe". Aufgaben: Kindern die Spitznamen des Frühlings vorstellen, die die Menschen verwendeten und die sich auf die Naturgewalten bezogen; Beschwörungsformeln ausdrucksstark und emotional aussprechen können.

Fingergymnastik"Der Frühling ist da".

Zweck: Entwicklung der Feinmotorik.

P / und "Schmurki". Aufgaben: Kinder auffordern, die Spielregeln zu erklären, erklären, wie die Spieler handeln. Setzen Sie sich weiterhin für die Verbesserung der Gesundheit von Kindern ein.

Selbstbedienung: sorgsamer Umgang mit Kleidung (Dima B., Vitalik).

Aufgaben: Weiterhin beibringen, wie man Kleidung im Schrank ordentlich zusammenlegt.

Spiele. ex. „Pfadfinder“. (Vanya, Yura).

Aufgaben: Entwicklung des Gleichgewichtssinns (folgen Sie strikt Spur für Spur entlang der Route).

Gespräch "Fußgänger". Aufgaben: die Einhaltung der Regeln zum Überqueren der Straße lehren, die Wichtigkeit der Umsetzung der Regeln durch alle Verkehrsteilnehmer erklären.

Spielsteuerung "Basketball spieler" Aufgaben: lehren, Würfe auszuführen, den Ball hinter dem Kopf aufeinander zu werfen; Armmuskulatur, Geschicklichkeit, Bewegungskoordination entwickeln.

D / i .: "Gestern, heute, morgen." Zweck: zu lehren, laufende Ereignisse mit der Zeit zu korrelieren. Eigenständige motorische Aktivität von Kindern.

Entfernung von Geräten für Arbeiten auf der Baustelle, Spiele, Aufgaben.

Arbeiten Sie vor dem Schlafengehen

Kulturelle und hygienische Verfahren.

Vorlesen von Märchen nach Wahl der Kinder.

Abend

Gymnastik nach dem Schlafen, Verhärtung.

Zweck: eine positive Einstellung zum Turnen zu entwickeln, die Notwendigkeit eines gesunden Lebensstils.

Dünn lesen. Literatur: Valentina Oseeva

"Söhne".

Aufgaben: moralische Qualitäten weiterbilden; Ausdauer, Bereitschaft, dem Lesen zuzuhören, Fähigkeit, Fragen zu beantworten.

Festlegung der Wochentage mit Yulia, Dima, Yura

P. I. Tschaikowsky „Die Jahreszeiten“ hören: „März. Lied der Lerche.

Aufgaben: Erziehung zur ästhetischen Wahrnehmung musikalischer Werke.

Anschauungsmaterial für künstlerische und kreative Aktivitäten: das Bild des Frühlings in den Werken von Kindern (Zeichnen, Auftragen).

"Brücken über einen überschwemmten Fluss". Aufgaben: Die Fähigkeit weiter entwickeln, eine Verbindung zwischen den entstehenden Gebäuden und dem, was sie im umgebenden Leben sehen, herzustellen.

Spaziergang

Baumbeobachtungen. Aufgaben: die Aufmerksamkeit der Kinder auf die Veränderungen lenken, die sich im April bei den Bäumen ereignet haben; um die Vorstellungen von Kindern zu verdeutlichen, dass im Frühling Bäume und Sträucher aufwachen, Knospen schwellen. Wissen über die allmähliche Steigerung zu bilden Frühlingsphänomene; lernen, Bäume und Sträucher anhand von Zweigen und Knospen zu unterscheiden.

Kinderspiele mit tragbarem Material. Arbeit vor Ort. Rollenspiele nach Wahl der Kinder.

Valentina Oseeva

Söhne

Zwei Frauen schöpften Wasser aus einem Brunnen. Ein dritter näherte sich ihnen. Und der alte alte Mann setzte sich auf einen Kiesel, um sich auszuruhen.

Das sagt eine Frau zur anderen:

– Mein Sohn ist agil und stark, keiner kommt mit ihm klar.

– Und meiner singt wie eine Nachtigall. Niemand hat eine solche Stimme“, sagt ein anderer.

Und der dritte schweigt.

– Was können Sie über Ihren Sohn sagen? fragen ihre Nachbarn.

– Was kann ich sagen? sagt die Frau. - Es gibt nichts Besonderes an ihm.

Also nahmen die Frauen volle Eimer und gingen. Und der alte Mann ist hinter ihnen. Frauen gehen und bleiben stehen. Meine Hände tun weh, Wasser spritzt, mein Rücken tut weh.

Plötzlich rennen drei Jungs auf mich zu.

Einer stürzt über seinen Kopf, läuft mit einem Rad - Frauen bewundern ihn.

Er singt noch ein Lied, füllt sich mit einer Nachtigall - seine Frauen lauschen.

Und der dritte lief auf die Mutter zu, nahm ihr schwere Eimer ab und schleppte sie.

Die Frauen fragen den alten Mann:

– Und was? Was sind unsere Söhne?

– Und wo sind sie? antwortet der alte Mann. „Ich sehe nur einen Sohn!“

1. Golitsyna N. S., „Zusammenfassungen komplexer thematischer Klassen. Schulvorbereitungsgruppe. Integrierter Ansatz. - M.: Verlag "Scriptorium 2003", 2015.

2. Zatulina G.Ya., Die Sprachentwicklung von Vorschulkindern. Vorbereitungsgruppe. Werkzeugkasten. – M.: Zentrum für Pädagogische Bildung, 2015.

3. Kravchenko I. V., Dolgova T. L. Spaziergänge im Kindergarten. Senioren- und Vorbereitungsgruppen für die Schule: Methodischer Leitfaden / Ed. G. M. Kiseleva, L. I. Ponomareva. - M.: TC-Sphäre, 2009.

4. Koldina D. N., "Zeichnen mit Kindern im Alter von 6-7 Jahren."

5. Lykova, I. A., " Visuelle Aktivität im Kindergarten."

6. Nikitina A. V., "33 lexikalische Themen".

7. Timofeeva L. L., Planung Bildungsaktivitäten in DOO: Vorbereitungsgruppe für die Schule. Werkzeugkasten. - Herausgeber: Pädagogische Gesellschaft Russlands, 2015.

8. Kolesnikowa E.V. , Mathematik für Kinder 6-7 Jahre: Arbeitshilfe zum Arbeitsbuch „Ich zähle bis zwanzig.“ 4. Aufl., überarbeitet. und zusätzlich - M.: TC Sphere, 2015, S. 47.

9. Mikheeva I.A., Chesheva S.V., Cheshcheva S.V. allgemeine Unterentwicklung Rede. Herausgeber: KaroSeries: Populäre Sprachtherapie, 2009.