Anastasia Lavrikova
Abschlussgespräch über den Winter „Wer, raten Sie mal, grauhaarige Wirtin»

Abschlussgespräch über den Winter

Wer, Erraten, grauhaarige Wirtin

mittlere Gruppe

Der Verlauf des Gesprächs

Winter erzählen: Was macht ein Bär im Winter?

Kinder. Der Bär schläft im Winter.

Was nun? Wie war das Wetter im Winter? (Kiefer und Fichte.) Gibt es im Winter viele Vögel im Wald?

Im Winter vom Himmel fallen

Und über die Erde kreisen

leichter Flaum,

Weiße ... Schneeflocken.

Er ist flauschig, silbern,

Aber fass ihn nicht an:

Werde ein bisschen sauber

Wie man in der Handfläche fängt. (Schnee)

Durchsichtig wie Glas

Stellen Sie es nicht in ein Fenster. (Eis)

Kein Schnee und kein Eis

Und er wird die Bäume mit Silber entfernen. (Frost)

Unsichtbar sorgfältig

Er kommt zu mir

Und zeichnet wie ein Künstler

Er Muster auf dem Fenster.

Das ist Ahorn und das ist Weide

Hier ist die Palme vor mir.

Wie schön er zeichnet

Nur weiße Farbe! (Einfrieren)

Sie sitzen in einem Strickhandschuh (Fäustlinge)

Holzpferde

Springen im Schnee

Und nicht in den Schnee fallen (Ski)

Ich fahre es

Bis zum Abend.

Aber mein faules Pferd

Trägt nur vom Berg.

Ich bin immer bergauf

Ich gehe selbst

Und mein Pferd

Ich führe am Seil. (Schlitten)

Wer, schätze es

grauhaarige Wirtin:

Federbetten schütteln -

Über die Welt der Schneeflocken. (Winter)

Ich habe zwei Pferde

(Rollschuhe)

Du versteckst zwei Beine darin -

Und in der Kälte spazieren gehen. (Filzstiefel)

Zusammengerollt um den Hals

Flauschig wie eine Katze.

Es passiert einfach

Etwas stachelig. (Schal)

Winter Winter

Der Wintertraum des Bärenjungen

Vorbei an Mishkas Versteck

Ein Hase lief die Straße entlang

Und dachte: "Irgendwie

Muss die Maus sehen:

Ich habe ihn lange nicht gesehen

Vielleicht hat ihn jemand beleidigt?

Vielleicht ist er krank geworden?

Oder gab es viel zu tun?

Der Hase klopfte an die Tür

Und leise gerufen:

"Bär, Bär, was ist los mit dir?"

Ist dir kalt? Du bist krank?"

Der Teddybär kam schläfrig heraus

Und etwas überrascht.

Sagt er zu dem Hasen:

„Ich hatte einen wunderbaren Traum.

Ich habe den ganzen Winter gedöst

Und ich bin nicht in den Wald gegangen.

Schlief in einer Höhle unter einer Kiefer

Alle Bären schlafen im Winter.

Und jetzt ist der Frühling gekommen

Und bei allem kann ich nicht schlafen.

Ich bin in Eile

Sehen Sie Ihre Freunde."

Teddybär und Hase

Sie rannten in den Wald.

Schrie: „Wunder!

Abschlussgespräch über den Winter

Wer, Erraten, grauhaarige Wirtin

mittlere Gruppe

Ziel. Konsolidieren und systematisieren Sie Ideen über saisonale Veränderungen in der Natur und über die Charakteristik des Winters Naturphänomen. Bereichern Sie den Wortschatz der Kinder, bringen Sie ihnen bei, mit detaillierten Sätzen zu antworten. Kultivieren Sie die Liebe zur Natur.

Material. Bär, Hase (Spielzeug, Winterbilder.

Der Verlauf des Gesprächs

Erzieher. Heute werden wir darüber sprechen Winter. Ein Hase und ein Bär kamen uns besuchen. denke und erzählen: Was macht ein Bär im Winter?

Kinder. Der Bär schläft im Winter.

Erzieher. Schlafen Hasen im Winter?

Kinder. Nein, Hasen schlafen nicht im Winter.

Erzieher. Bär hat den ganzen Winter geschlafen und weiß nicht, wie er aussieht Winterwald. Er bat den Hasen, ihm davon zu erzählen. Aber der Hase hat noch nicht gelernt, gut zu sprechen, und der Bär hat nichts verstanden. Helfen wir dem Hasen, sich zu erinnern, und dem Bären, herauszufinden, was im Winter in der Natur passiert? Wie soll man über den Winter sagen: Wie ist es? (Schneebedeckt, frostig, kalt.) Was nun? (Weiß, flauschig, kalt, weich) Und wenn es taute, was geschah mit dem Schnee? (Der Schnee ist nass und klebrig geworden.) Wie sieht Schnee an einem sonnigen Tag aus? (Schnee glitzert und funkelt in der Sonne.) Wie war das Wetter im Winter? (Es war kalt, frostig, es hat oft geschneit.) Was passiert im Winter mit Flüssen und Seen? (Flüsse und Seen sind im Winter mit Eis bedeckt.) Wie sehen Bäume und Sträucher im Winter aus? (Es gibt keine Blätter an den Bäumen und Sträuchern, die Zweige sind mit Schnee bedeckt.) Welche Bäume bleiben im Winter grün? (Kiefer und Fichte.) Gibt es im Winter viele Vögel im Wald? (Nein, sie bleiben in der Nähe der Häuser, in denen Menschen leben.) Was machen Kinder beim Winterspaziergang? (Rodeln, Skifahren, Schlittschuhlaufen, Schneemann bauen.)

Jede Frage und Antwort wird von einer entsprechenden Illustration begleitet.

Erzieher. Schau, was für eine schöne Tasche der Hase hält. Lassen Sie uns den Hasen bitten, zu zeigen, was in seiner Tasche ist.

Kinder wenden sich mit einer Bitte an den Hasen, der Lehrer holt Bilder aus der Tüte und legt sie vor den Kindern aus.

Erzieher. In der Tasche sind nicht nur Bilder, sondern Rätsel. Jetzt mache ich Winterrätsel und du suchst nach den richtigen Bildern.

Der Lehrer macht Rätsel. Kinder erraten sie und finden die dazugehörigen Bilder. Rätsel können durch Bewegungen gezeigt werden (Wie fährt man Ski, skatet, zieht einen Schal an, Fäustlinge.)

Im Winter vom Himmel fallen

Und über die Erde kreisen

leichter Flaum,

Weiße ... Schneeflocken.

Er ist flauschig, silbern,

Aber fass ihn nicht an:

Werde ein bisschen sauber

Wie man in der Handfläche fängt. (Schnee)

Durchsichtig wie Glas

Stellen Sie es nicht in ein Fenster. (Eis)

Kein Schnee und kein Eis

Und er wird die Bäume mit Silber entfernen. (Frost)

Unsichtbar sorgfältig

Er kommt zu mir

Und zeichnet wie ein Künstler

Er Muster auf dem Fenster.

Das ist Ahorn und das ist Weide

Hier ist die Palme vor mir.

Wie schön er zeichnet

Nur weiße Farbe! (Einfrieren)

Um nicht zu frieren, fünf Jungs

Sie sitzen in einem Strickhandschuh (Fäustlinge)

Holzpferde

Springen im Schnee

Und nicht in den Schnee fallen (Ski)

Ich fahre es

Bis zum Abend.

Aber mein faules Pferd

Trägt nur vom Berg.

Ich bin immer bergauf

Ich gehe selbst

Und mein Pferd

Ich führe am Seil. (Schlitten)

Wer, schätze es

grauhaarige Wirtin:

Federbetten schütteln -

Über die Welt der Schneeflocken. (Winter)

Ich habe zwei Pferde

Zwei Pferde auf dem Wasser tragen sie mich.

Und das Wasser ist hart wie Stein! (Rollschuhe)

Du versteckst zwei Beine darin -

Und in der Kälte spazieren gehen. (Filzstiefel)

Zusammengerollt um den Hals

Flauschig wie eine Katze.

Es passiert einfach

Etwas stachelig. (Schal)

Erzieher. Gut erledigt! Alle Rätsel gelöst! Kennst du Lieder über Winter. Singen Sie bitte Ihren Favoriten für den Bären und den Hasen. Du hast dem Hasen heute sehr geholfen, weil er dem Teddybären so gerne davon erzählen wollte Winter. Kleiner Bär, hat es dir gefallen? Hast du alles verstanden?

Der Wintertraum des Bärenjungen

Vorbei an Mishkas Versteck

Ein Hase lief die Straße entlang

Und dachte: "Irgendwie

Muss die Maus sehen:

Ich habe ihn lange nicht gesehen

Vielleicht hat ihn jemand beleidigt?

Vielleicht ist er krank geworden?

Oder gab es viel zu tun?

Der Hase klopfte an die Tür

Und leise gerufen:

"Bär, Bär, was ist los mit dir?"

Ist dir kalt? Du bist krank?"

Der Teddybär kam schläfrig heraus

Und etwas überrascht.

Sagt er zu dem Hasen:

„Ich hatte einen wunderbaren Traum.

Ich habe den ganzen Winter gedöst

Und ich bin nicht in den Wald gegangen.

Schlief in einer Höhle unter einer Kiefer

Alle Bären schlafen im Winter.

Und jetzt ist der Frühling gekommen

Und bei allem kann ich nicht schlafen.

Ich bin in Eile

Sehen Sie Ihre Freunde."

Teddybär und Hase

Sie rannten in den Wald.

Schrie: „Wunder!

Der Frühling ist zu uns gekommen - rot!

"Wer, rate mal - ka, grauhaarige Geliebte ..."

Ziel : Ideen über jahreszeitliche Veränderungen in der Natur und über für den Winter charakteristische Naturphänomene zu konsolidieren und zu systematisieren.

Bereichern Sie den Wortschatz von Kindern, bringen Sie ihnen bei, mit detaillierten Sätzen zu antworten.

Kultivieren Sie die Liebe zur Natur.

Material. Bär, Hase (Spielzeug), Winterbilder.

Der Verlauf des Gesprächs.

Erzieher. Heute sprechen wir über den Winter. Ein Hase und ein Bär kamen uns besuchen. Denken und sagen Sie: Was macht ein Bär im Winter?

Kinder. Der Bär schläft im Winter.

Erzieher. Schlafen Hasen im Winter?

Kinder. Nein, Hasen schlafen nicht im Winter.

Erzieher. Der Bär hat den ganzen Winter verschlafen und weiß nicht, wie der Winterwald aussieht. Er bat den Hasen, ihm davon zu erzählen. Aber der Hase hat noch nicht gelernt, gut zu sprechen, und der Bär hat nichts verstanden. Helfen wir dem Hasen, sich zu erinnern, und dem Bären, herauszufinden, was im Winter in der Natur passiert. Wie sagt man über den Winter: Wie ist es? (verschneit, frostig, kalt ). Was nun? (weiß, flauschig , kalt, weich ). Und wenn es taute, was geschah mit dem Schnee?Schnee wurde nass und klebrig ). Wie sieht Schnee an einem sonnigen Tag aus? (Schnee glitzert und funkelt in der Sonne ). Wie ist das Wetter im Winter? (kalt, frostig, oft schneit es ).Was passiert im Winter mit Flüssen und Seen? (mit Eis bedeckt ). Wie sehen Bäume und Sträucher im Winter aus? (keine Blätter, bedeckt Schnee ). Welche Bäume bleiben im Winter grün? (Kiefer und Fichte ). Gibt es viele Vögel im Winter? (nein, sie bleiben in der Nähe der Häuser, wo Menschen leben ). Was machen Kinder beim Winterspaziergang? (Rodeln, Skifahren, Schlittschuhlaufen, Schneemann bauen ).

Erzieher. Schau, was für eine schöne Tasche der Hase hält. Lassen Sie uns den Hasen bitten, zu zeigen, was in der Tasche ist.

Kinder wenden sich mit einer Bitte an den Hasen, der Lehrer holt Bilder aus der Tüte und legt sie vor den Kindern aus.

Erzieher. In der Tasche sind nicht nur Bilder, sondern Rätsel. Jetzt mache ich Winterrätsel und du suchst nach den richtigen Bildern.

Der Lehrer macht Rätsel. Kinder erraten sie und finden die dazugehörigen Bilder.

Rätsel.

Im Winter vom Himmel fallen

Und kreisen um die Erde

leicht flauschig,

Weiß…Schneeflocken.

Er ist flauschig, silbern,

Aber berühre ihn nicht mit deiner Hand:

Werde ein bisschen sauber

Wie man in der Handfläche fängt. (Schnee )

Durchsichtig wie Glas

Stellen Sie es nicht ins Fenster. (Eis)

Unsichtbar sorgfältig

Er kommt zu mir

Und zeichnet wie ein Künstler

Er Muster auf dem Fenster.

Das ist Ahorn und das ist Weide

Hier ist die Palme vor mir.

Wie schön er zeichnet

Nur weiße Farbe! (Einfrieren)

Um nicht zu frieren, fünf Jungs

Sie sitzen im gestrickten Ofen. (Fäustlinge )

Holzpferde galoppieren durch den Schnee

Und sie fallen nicht in den Schnee. (Ski )

Ich fahre damit bis zum Abend.

Aber mein faules Pferd

Trägt nur vom Berg.

Und ich gehe immer zu Fuß auf den Berg

Und ich treibe mein Pferd am Seil. (Schlitten )

Wer, rate mal - ka, grauhaarige Geliebte:

Schüttelnde Federbetten - über die Welt der Schneeflocken.(Winter )

Ich habe zwei Pferde, zwei Pferde.

Sie tragen mich auf dem Wasser.

Und das Wasser ist hart wie Stein! (Rollschuhe )

Zusammengerollt um seinen Hals, flauschig wie eine Katze.

Aber es ist nur ein bisschen stachelig. (Schal )

Betreuer . Gut erledigt! Alle Rätsel gelöst! Du kennst Lieder über den Winter. Sing für den Bären und den Hasen. (Kinder singen Lieder Gedichte vortragen ). Du hast dem Hasen heute sehr geholfen, weil er dem Teddybären so wenig vom Winter erzählt hat. Kleiner Bär, hat es dir gefallen?

Hast du alles verstanden? Teddybär und Hase danken den Kindern!

„Wer, raten Sie mal, die grauhaarige Geliebte? Schüttelt Federbetten über die Welt der Flusen. (Winter.)

Ein als Winter verkleideter Logopäde oder Erzieher tritt ein. Und hier bin ich, Winter. Ich habe zwei meiner Lieblingssounds mitgebracht - h, h "

3. Eigenschaften von Lauten h, h" durch Artikulation und
akustische Eigenschaften

Was ist der erste Laut in meinem Namen? (Ton z.). Mein Freund Vyuga liebt den Sound z sehr. Sag es. (Z-z-z-z-z.) Klangbezeichnung z, z" Farbsymbole.

Entwicklung der phonemischen Wahrnehmung

Schließen Sie die Augen, lauschen Sie den Worten. Wenn das Wort einen Ton z enthält, klatschen Sie in die Hände, und wenn Sie den Ton z hören, heben Sie an

5. Aussprache von Lautenz, z"in Silben

Lass uns Echo spielen. Ich werde Silben mit aussprechen solider Klang s, und Sie - mit weiche Klänge h": PS ... (zi), zu... (zy), pro ... (zy). Silben werden mit unterschiedlicher Stimmstärke ausgesprochen: leise, mäßig, laut.

6. Lautsilbenanalyse des Wortes Winter
Zimushka fragt: „Warum brauchst du diese Kreise?“

Erklärungen für Kinder.

Zeigen Sie, wie das Wort sein kann Winter. Was stellen wir mit Streifen dar? (Wörter, Silben.) Teilen Sie das Wort in Silben Winter, markiere sie mit Streifen und Töne mit Kreisen.

7. Aussprache von Lauten z, z" in Worten und Sätzen
Sprich freundliche Worte über Zima. (Winter, Winter, Winter-

k.) Zimuschka-Winter lädt uns zu einem Spaziergang im Winterwald ein. In welchen Wald gehen wir? (Im Winterwald.) Welche Kleidung werden wir tragen? (Winterkleidung.) Welche Stiefel? (Winterstiefel.) Welcher Hut? (Winter.) Lasst uns los fahren! Welchen Weg nehmen wir? (Auf einer Winterstraße.) Spürst du, wie kalt es ist? Welche Luft atmen wir? (Frostluft.)

8. Auswahl von Verben und Adjektiven für Substantive
„Oh du, Winter-Winter! Alle Straßen bedeckt! Was hat Winter getan?

mit Straßen? (Sie fegte, warf, warf.) Und hier ist der Wald!

Das Gemälde "Winterwald" wird ausgestellt.

Was hat der Winter mit dem Wald gemacht? (Ich habe verzaubert, gepudert, gefroren.) Welcher Wald? (Verzaubert, fabelhaft, verschneit, nachdenklich.)

Auswahl verwandter Wörter

Wie nennt man die Vögel, die den Winter verbringen? (Überwinternde Vögel.) Schau, Dampf kommt unter dem Schnee hervor. Wieso den? (Der Bär überwintert hier.) Und hier ist die Winterhütte des Dachses und daneben der Igel. Wiederholen Sie ähnliche Wörter. (Winterhütte, Überwinterung, Winter, Überwinterung, Winter.) Dies sind ähnliche, verwandte Wörter.

Fizminutka

Wollen Sie den Weihnachtsmann besuchen? ABER hier ist er!

Ausgestelltes Spielzeug - Weihnachtsmann. Hören Sie, was er sagt:

Spielen, Schneestürme, Tiefer biegen, Kiefern, Fichten. Alles, was in meinem Wald ist, werde ich auffüllen, ich werde es bringen.

Wir werden ihm antworten:

Wir haben keine Angst vor Pulver.

Wir lieben Schnee - klatsche in die Hände,

Hände an den Seiten, an den Nähten.

Genug Schnee für uns und euch.

Wir sind jetzt Werfer

Wir treffen den Feind!

Hand schwingen - werfen!

Ein Schneeball fliegt direkt auf das Ziel zu!

Aussprache von Lauten in Sätzen

Im Namen des Weihnachtsmanns werden den Kindern Fragen gestellt. Was speichert ein Eichhörnchen für den Winter? (Eichhörnchen trocknet Pilze, lagert Zapfen.) Wie kann man es in einem Wort nennen? (Vorräte.) Was passiert im Winter an Ihren Fenstern? (Es gibt Schneemuster an den Fenstern.) Was ist mit dem Wasser in den Seen passiert? (Das Wasser in den Seen ist gefroren.) Und jetzt werde ich dir ein Wort sagen, und du wirst einen Satz bilden.

Schlüsselwörter zum Bilden von Sätzen: Hase, Birke, Kleiber, überwintert usw. Analyse von ein oder zwei Sätzen. Auswahl von Vorschlägen für das Programm.

Es ist Zeit nach Hause zu gehen. Verabschieden Sie sich vom Weihnachtsmann.

Arbeiten mit Buchstaben

Machen wir den Winter glücklich. Lassen Sie uns ihren Namen buchstabieren.

Zusammenstellung der Buchstaben des Wortes Winter.

Welcher Buchstabe sollte ersetzt werden, um den Namen des Mädchens zu erhalten? - Zina ?

Zusammenfassung der Lektion

Thema „Klänge s, (s, s" , z, z"»

WIR GAST OMA-MYSTERIÖS

Material. Motivbilder mit Tierdarstellungen (Elch, Hase, Zebra, Fuchs); Gegenstände (Regenschirm, Vorhang, Korb); Großmutter-Rätselkostüm, Farbsymbole von Lauten, Buchstaben.

Unterrichtsfortschritt

OrgMoment

Der Lehrer tritt im Anzug ein.

Hallo, mein Name ist Mystery Grandma. Warum haben sie mich so genannt?

Erraten nach dem Großmutter-Rätsel der von den Kindern gegebenen Aktionen nach der Art des Spiels "Wo wir waren, werden wir nicht sagen, aber was wir getan haben - wir werden zeigen."

Zusammenfassung des Unterrichts mit Kindern der Mitte Vorschulalter an Bildungsbereich: Kognition und Kommunikation

Letzte Lektion über den Winter

"Wer, raten Sie mal, die grauhaarige Geliebte ..."

Aufgaben

Lehrreich:

Ideen über jahreszeitliche Veränderungen in der Natur und für den Winter charakteristische Naturphänomene zu konsolidieren und zu systematisieren;

Bereichern Sie den Wortschatz von Kindern, bringen Sie ihnen bei, mit detaillierten Sätzen zu antworten.

Entwicklung:

Entwickeln Sie mentale Prozesse: Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Vorstellungskraft;

Entwickeln Sie motorische Fähigkeiten.

Lehrreich:

Lernen Sie aufmerksam zuzuhören

Kultivieren Sie die Liebe zur Natur.

Material: Bär, Hase (Spielzeug), Winterbilder, Tabletts mit Grieß.

Unterrichtsfortschritt:

1. Zeit organisieren.

Hallo Leute, ich lade euch ein, im Kreis zu stehen, Händchen zu halten und gemeinsam zu sagen: "Guten Morgen!" flüsternd, mit normaler Stimme. Gut gemacht, jetzt:

Sie blinzelten mit den Augen, streckten den Mund zu einem Lächeln,

Augenbrauen hochgezogen, mit dem Finger auf die Nase gedrückt.

Ich wünsche Ihnen, dass heute alles in Ordnung ist, und lade Sie ein, sich bequem zu setzen. Mögen wir alle warm, wohl und bequem sein.

1. Hauptteil: ein Gespräch über die Zeichen des Winters.

Betreuer. Welche Jahreszeit kommt nach dem Winter? Welchen Monat haben wir? Aber heute werden wir über den Winter sprechen. Du und ich leben im Norden, und der Winter ist wütend, will nicht gehen. Ein Hase und ein Bär kamen uns besuchen. Denken Sie daran und sagen Sie: Was macht ein Bär im Winter?

Kinder. Der Bär schläft im Winter.

Betreuer. Schlafen Hasen im Winter?

Kinder. Nein, Hasen schlafen nicht im Winter.

Betreuer. Der Bär hat den ganzen Winter verschlafen und weiß nicht, wie der Winterwald aussieht. Er bat den Hasen, ihm davon zu erzählen. Aber der Hase hat noch nicht gut sprechen gelernt und der Bär hat nichts verstanden. Helfen wir dem Hasen, sich zu erinnern, und dem Bären, herauszufinden, was im Winter in der Natur passiert. Wie kann man über den Winter sagen: Wie ist er? (Schneebedeckt, frostig, kalt). Was ist mit Schnee? (Weiß, flauschig, kalt, weich). Und da war schon Tauwetter, was ist mit dem Schnee passiert? Wie war der Schnee? ( Der Schnee ist nass und klebrig. Wie Schnee an einem sonnigen Tag aussieht ? (Schnee glitzert und funkelt in der Sonne). Wie war das Wetter im Winter? (Es war kalt, frostig, es hat oft geschneit). Was passiert im Winter mit Flüssen und Seen? (Flüsse und Seen sind im Winter mit Eis bedeckt). Wie sehen Bäume und Sträucher im Winter aus? (Es gibt keine Blätter an den Bäumen und Sträuchern, die Zweige sind mit Schnee bedeckt). Welche Bäume bleiben im Winter grün? ? (Kiefer und Fichte). Gibt es im Winter viele Vögel im Wald? Wo sind die Vögel? Weißt du, was diese Vögel sind? (Überwinternde Vögel bleiben in der Nähe der Häuser, in denen Menschen leben).Die Lehrerin zeigt Bilder von überwinternden Vögeln, die Kinder nennen sie. Was machen Kinder beim Winterspaziergang? (Rodeln, Skifahren, Eislaufen, Schneemann bauen, Schneebälle spielen).

Jede Frage und Antwort wird von einer entsprechenden Illustration begleitet.

Handyspiel mit Sprachbegleitung „Die Sonne singt am Morgen“

Die Sonne singt am Morgen: - Ach, der Winter geht zu Ende!

(Sprung ausführen, Hände am Gürtel)

Lass mehr Schneeflocken fallen, fliegen,

(auf der Stelle kreisen)

Aber wenn die Sonne herauskommt, werden sie alle schmelzen.

(in die Hocke gehen)

Blaue Eisschollen werden zu Strömen.

(Finger laufen)

Weißseitenelstern knistern: - Der Frühling kommt! Der Frühling kommt!

(Laufen Sie leicht auf Zehenspitzen im Kreis und bewegen Sie Ihre Arme sanft auf und ab.)

Wir werden dem Frühling folgen, wir werden einen Reigentanz beginnen.

(in einem Rundtanz im Kreis gehen, Händchen haltend)

Wir werden singen und tanzen - um dem Sommersprossen-Frühling zu begegnen.

(Halten Sie an, heben Sie die Hände hoch, verbeugen Sie sich dann - lehnen Sie sich nach unten, senken Sie die Hände nach unten)

Das Spiel "Rätsel und Rätsel"

Betreuer. Schau, was für eine schöne Tasche der Hase hält. Lassen Sie uns den Hasen bitten, zu zeigen, was in seiner Tasche ist.

Kinder wenden sich mit einer Bitte an den Hasen, der Lehrer holt Bilder aus der Tüte und legt sie vor den Kindern aus.

Betreuer. In der Tasche sind nicht nur Bilder, sondern Rätsel. Jetzt mache ich Rätsel, und du suchst nach den richtigen Bildern.

Der Lehrer macht Rätsel. Kinder erraten sie und finden die dazugehörigen Bilder.

Rätsel

Da war eine Decke, weich, weiß, die die Erde wärmte.

Die Sonne war heiß, die Decke floss (Schnee im Frühling)

Er beißt allen auf die Wangen, seine Nase wird rot.

Er lässt uns laufen. Rate wer? (Einfrieren)

Bretter und Beine (Skier) laufen entlang des Weges.

Wir standen den ganzen Sommer und warteten auf den Winter. Wir haben auf die Zeit gewartet - vom Berg geeilt (Schlitten)

Ratet mal, wer, die grauhaarige Herrin: die Federbetten schüttelt - Schneeflocken über der Welt (Winter).

Betreuer. Hier sind schlaue Jungs, die alle Rätsel erraten haben! Kennst du Lieder über den Winter? Singen Sie bitte Ihren Favoriten für einen Bären und einen Hasen ( Kinder singen ein Lied).

Erzieher. Oh, wie viel mehr Schnee! Kinder, zeichnet ihr gerne im Schnee?

Zeichnen auf Grieß.

Erzieher. Lassen Sie uns Schneeflocken zeichnen. Wir haben keinen gewöhnlichen Schnee in den Schalen, sondern magischen! Ich werde dir beibringen, wie man Schneeflocken zeichnet. Schauen Sie, mit meinem Zeigefinger ziehe ich einen Stab von oben nach unten, dann einen weiteren Stab von links nach rechts. Und ein dritter Stock dazwischen. Hier ist meine Schneeflocke.

Jetzt zeichnest du deine Schneeflocken! ( Kinder zeichnen).

Erzieher. Was sind deine schöne Schneeflocken, alle unterschiedlich, interessant, flauschig, weiß, magisch. Du hast viele Schneeflocken gezeichnet. Wir haben einen großen Haufen.

3. Der letzte Teil.

Du hast dem Hasen heute sehr geholfen, weil er dem Teddybären so gerne vom Winter erzählen wollte. Kleiner Bär, hat es dir gefallen? Hast du alles verstanden? ( Teddybär und Hase danken den Kindern).

Erzieher. Von welcher Jahreszeit haben wir dem Bärenjungen heute erzählt?

Kinder.Über den Winter.

Erzieher. Was haben wir heute gezeichnet?

Kinder. Schneeflocken.

Erzieher. Hat Ihnen unsere Aktivität gefallen? Es hat mir sehr gut gefallen und in Erinnerung an unseren Unterricht möchte ich Ihnen ein Buch schenken, das wir später gemeinsam lesen werden.

Aufgaben in der Lektion: Wiederholen, was über den Namen des Adjektivs gelernt wurde, Adjektive in einem Satz finden können, ihre grammatikalischen Merkmale bestimmen, syntaktische Rolle. Finden Sie anhand von Sprachmaterial zum Thema "Winter" heraus, welche Rolle Adjektive in der Sprache spielen. Erstellen Sie Ihren eigenen Text mit Adjektiven.

Was ist die Hauptidee des Textes? Wie ist Schnee? - Golden, - sagte der Morgen und beleuchtete den Wald. "Blau", sagte der Himmel. „Blau“, flüsterten die Bäume. -Kalt, - sagte das weiße Rebhuhn und versteckte sich im Schnee. „Silber“, sagte der Mond und stieg zu den Sternen auf.

STATT ADJEKTIVE STATT PUNKTE Russischer Wald Der russische Wald ist gut im Winter! Am ... Tag fahren Sie mit den Skiern in den Wald. Unter den Bäumen liegen ... Schneeverwehungen. Oben ... die Wege, die Stämme der ... Bäume, die sich unter der Last des Frosts beugten. So ein ... Hut wird von der Spitze fallen ... Fichte, zerbröckeln ... ... mit Staub. Schlafen Sie ... Kiefern. ... die Schatten ihrer ... Stämme liegen auf ... Schneewehen.

RUSSISCHER WALD Russischer Wald ist gut im Winter! An einem ruhigen Wintertag fahren Sie mit den Skiern in den Wald. Es gibt tiefe Verwehungen unter den Bäumen. Über Waldwege Stämme junger Bäume, die unter dem Gewicht des Frosts gebogen wurden. So ein weißer Hut Von der Spitze einer hohen Fichte wird es zu silbrigem Lichtstaub zerfallen ... Hohe Kiefern schlafen. Die bläulichen Schatten ihrer schlanken Stämme liegen auf den weißen Schneewehen.

ADJEKTIVEGRAMMATISCHE ZEICHEN Ruhig, Wintertag tiefe Schneeverwehungen Über den Waldwegen junger Bäume ein weißer Hut - hohe Fichte mit silbrigem Lichtstaub singulär, m.r., Wein.p. pl., im.p. pl., tv.p. Pl., Gattung.p. Einheit, weiblich, im.p. sing., weiblich, rod.p. Einheit, zh.r., tv.p.

Regeln zum Kompilieren von Syncwine. 1) ein Wort - ein Substantiv (das Thema Syncwine). 2) zwei Adjektive, die das Thema der Paillette enthüllen. 3) drei Verben, die Aktionen im Zusammenhang mit dem Thema Syncwine beschreiben. 4) Satz - ein Aphorismus, mit dem Sie Ihre Einstellung zum Thema ausdrücken müssen ( populärer Ausdruck, Zitat, Sprichwort). 5) ein zusammenfassendes Wort, das das Thema neu interpretiert, die persönliche Einstellung des Autors des Syncwines zum Thema ausdrückt.