Ivanova Venera Mikhailovna, predškolská učiteľka,

MBDOU" MATERSKÁ ŠKOLAč. 2 "Spikelet", osada Urmary, okres Urmarsky v Čuvašskej republike

Účel: Upevniť schopnosť stvárniť skupinu ľudí - rodinu, prechádzanie vlastnosti každý člen rodiny.

Vzdelávacie:

1. Formovanie úctivého postoja a pocitu spolupatričnosti s rodinou.

2. Obohatiť myšlienku rodiny ako ľudí, ktorí žijú spolu; naučiť sa budovať základné rodinné väzby; aktivizovať slovnú zásobu detí na základe prehĺbenia vedomostí o ich rodine.

Formovať zručnosť farbaX charakteristické znaky vzhľadu;

vyvíja sa:

Rozvíjať predstavivosť a kreativitu, kognitívny záujem, jemnú motoriku rúk. Rozvíjať kompozičné schopnosti.

Rozvíjajte schopnosť kresliť ľudskú postavu, aby ste dosiahli jasný obraz proporcií.

Pedagógovia:

Pestujte pozitívne rodinné vzťahy vyjadrením svojich pocitov v kresbe.

Práca so slovnou zásobou: proporcie ľudského tela.

Vybavenie:

Demo materiál: hudobný doprovod, multimediálna technika.

Pracovný list: krajinky, farby, štetce, obrúsky, farebné ceruzky, voskovky, ceruzky.

Predchádzajúca práca ako pedagóg:

Preskúmanie rodinných fotografií, albumov, obrazov zo série "Rodina";

Individuálne rozhovory s deťmi na tému: "Vaša rodina." (S kým bývaš? Máš babku, dedka? Ako sa volá tvoja mama, otec? Máš brata, sestru).

Čítanie fikcia na tému „Moja rodina".

- E. Blaginina "Poďme sedieť v tichu"; Rusi ľudové rozprávky"Morozko", "Tiny - Khavroshechka"; V. Kataev "Flower-Semitsvetik", S. Baruzdina "Práca mamy", S. Mikhalkova "Čo máš?"; I. Akima "Moji príbuzní",

Sledovanie karikatúr: „Mama pre mamuta“, „Morozko“, „Dvanásť mesiacov“.

Didaktické hry „Kto starší?“; "Kto ste svojim rodičom?"; "Kto si za babku?"; "Bude mama naštvaná, ak ...", "Moja rodina. Urob retiazku“, „Kto je dnes oslávenec?“, „Vymysli priezvisko“.

Rozhovory: "Môj priateľský rodina"," Povedz mi o tvojom rodina““, „Moje domáce povinnosti“, „Ak je mama unavená ...“, „Ako som pomohol otcovi, babke, dedkovi“, „Čo miluje moja mama“, „Mama očami umelcov“, „Môj rodokmeň“ , „Ja a moje meno“, „Deň voľna v našom rodina» ,“, „Ako vyrastali moji rodičia, starí rodičia“, „Naše tradície rodiny» .

Učenie sa prísloví a porekadiel orodina, priateľstvo, prst hry: "Priateľská rodina", "Stavba domu", "Kapitán", "Tri Katyushki", "Asistent » .

Samostatná práca :

Očakávané výsledky: Upevniť schopnosť stvárniť skupinu ľudí – rodinu, sprostredkovať charakteristické črty každého člena rodiny.

Priebeh lekcie:

Vytvorenie problémovej situácie :

Učiteľ ponúka sledovanie a počúvanie piesne mamuta z karikatúry „Mama pre mamuta.“ (fragment karikatúry)

a odpovedať na otázky o obsahu piesne.

Prečo? mamuttak smutné? (odpovede detí)

Kam si išiel mamut? (odpovede detí)

- Čo myslíš, stáva sa, že človek nemá nikoho? (odpovede detí)

Ako si myslíte, že? (odpovede detí)

máš nejakých príbuzných? (odpovede detí)

Ako týchto ľudí nazveme jedným slovom? (odpovede detí)

opatrovateľka-Čo je podľa teba rodina? (odpovede detí)

deti: Rodina sú ľudia, ktorí sa majú radi, starajú sa o seba, pomáhajú si, súcitia, súcitia, správajú sa k sebe s úctou, hovoria k sebe láskavo.

opatrovateľka: Rodina je doma. Rodina je svet, kde vládne láska, oddanosť, priateľstvo. Rodina je to najcennejšie, čo každý človek má. Rodina spája príbuzných: rodičov a deti, starých rodičov, bratov, sestry. Toto sú naši príbuzní, príbuzní, príbuzní

Práve dnes nakreslíme našu rodinu.

opatrovateľka Chlapci, navrhujem, aby ste si vybrali, kde budete dnes kresliť: pri stojanoch alebo pri stoloch.

Myslite na každého, kto s vami žije.

(Pri kreslení dávajte pozor na proporcie ľudského tela.)

Deti nakreslia obrázok „Moja rodina“. Počas kreslenia si môžete zapnúť pokojnú hudbu.

Telesná výchova "Rodinné cvičenie"

na jeseň, na jar,
Leto a zima.
Vyjdeme na dvor
Priateľská rodina.
Postavme sa v kruhu a v poriadku
Všetci cvičia.
Mama zdvihne ruky.
Otec sa veselo posadí.
Otáča sa doľava a doprava
Vyrobil môj brat Seva.
A ja behám
A krútim hlavou.

Reflexia: Keď sú kresby hotové, deti o nich hovoria.

Čo sme dnes kreslili?

Koho rodinný portrét je najjasnejší?

Na ktorom portréte sú rodinní príslušníci priateľskí a veselí?

Čo sa vám najviac páčilo?

čo bolo ťažké?

Hra "Pravda - nie je pravda!"

Poviem vám niekoľko fráz, a ak so mnou súhlasíte, zdvihnite obe ruky a ak nesúhlasíte, pokojne si sadnite.

Rodina sú všetci moji priatelia a známi.

Rodina som ja.

Moji rodičia môžu byť mladší ako ja.

- Moja stará mama je mama mojej mamy.

- Dedko je otec môjho otca.

Rodina sú ľudia, ktorí sa milujú.

- Moji starí rodičia sú moji rodičia.

„Som dcéra svojej matky a otca.

Všetci ľudia potrebujú rodinu.

Áno, chcel som ťa zmiasť, ale nemohol som! Dobré dievčatá! Vidím, že všetci viete, prečo človek potrebuje rodinu.

Učiteľ číta báseň Taradanova Daria

AT rodinný kruh rastieme s vami
V kruhu rodiny, všetky vaše korene,
A vy prichádzate do života z rodiny.
V kruhu rodiny tvoríme život,
Základom základov je rodičovský dom.

Elena Asanová
Synopsa OOD v stredná skupina"Ja a cesta"

Vzdelávacia oblasť « kognitívny vývoj»

Téma: "Ja a cesta» . Cieľ: formovanie vedome správneho postoja k dodržiavaniu pravidiel cesta pohyb ako chodec, upevniť vedomosti detí o pravidlách dopravy naučiť sa aplikovať skôr získané poznatky v praktických činnostiach. Upevniť vedomosti o účele dopravné značky, o dopravnej signalizácii; o ľuďoch, ktorí idú po chodníkoch, prechádzajú cesta cez prechody, pri povolenom semafore.

Úlohy:

vzdelávacie: pokračuj v opravovaní pravidiel dopravy; zlepšiť dialogickú reč, intonačnú expresívnosť reči; rozvíjať u detí zmysel pre zodpovednosť pri dodržiavaní pravidiel cestnej premávky. Vzdelávacie: rozšíriť predstavy detí o vymenovaní dopravné značky; rozvíjať základy u detí cestovný certifikát; Vzdelávacie: vytvárať medzi deťmi priateľské, benevolentné vzťahy; kultivovať schopnosť počúvať svojho rovesníka bez toho, aby ste ho prerušili; vytvoriť túžbu dodržiavať pravidlá dopravy; Opravné: rozvoj zrakových funkcií, rozvoj sluchových reakcií, orientácia podľa farby, kombinácia zrakových a sluchových predstáv. Aktivácia slovník: opraviť mená v detskej reči dopravné značky. Predpokladaný výsledok: Deti si rozšíria vedomosti o pravidlách dopravy. Deti budú vedieť rozlíšiť a pomenovať druhy dopravy, dopravné značky . Deti sa zoznámia s pravidlami správania sa v MHD a na ulici. Druhy činnosti: motorika, hra, kognitívny výskum, čítanie beletrie. Formy a metódy organizácie spoločného činnosti: skupina forma organizácie vzdelávania, individuálna forma organizácie vzdelávania. Individuálne Práca: Pred lekciou o semaforoch sa porozprávajte so Savelym. predbežné Práca: držanie s deťmi kognitívne aktivity, rozhovory o oboznámení sa s pravidlami dopravy; riešenie problémových situácií cesta pri pohľade na obrázky dopravné značky, o semafore; naučiť sa báseň o pravidlách dopravy. Vybavenie pre OOD: projektor, plátno, diapozitív zobrazujúci semafor, diapozitívy zobrazujúce ulicu nášho mesta, diapozitívy zobrazujúce dopravné značky(odpovede na hádanky, diapozitívy zobrazujúce nebezpečné situácie na cesty.

Priebeh lekcie:

moment prekvapenia: Chalani, dnes, keď som prišiel do škôlky a zapol počítač, ma čakalo veľké prekvapenie! Dostal som nezvyčajný list od dievčaťa na môj e-mail. Poviem vám hádanku a ak ju uhádnete, hneď pochopíte od koho to:

Dievča sedí v koši Pri medveďovi za jeho chrbtom, On, bez toho, aby to vedel, nesie ju domov.

deti: Toto je Máša. opatrovateľka: Správne, toto je Máša. Pozrime si s vami videolist a zistite, s akou otázkou sa na nás Masha obrátila. Video list od Máša: „Ahojte chalani. Nedávno som prišiel do vášho krásneho mesta navštíviť svoju babičku. A uvedomil som si, že nepoznám žiadne pravidlá dopravy, Neviem, ako sa mám správať na ulici, kde je toľko ľudí skoro značky a autá. Prosím, pomôžte mi chlapci." opatrovateľka: Chlapci, ako môžeme pomôcť Mashe? deti: Povedzme jej o pravidlách dopravy. opatrovateľka: To dobrý nápad. Potom si musíme s vami spomenúť na všetko, čo vieme. Ale ako to môžeme urobiť, ak k nám Masha neprišla, ale poslala iba video list. deti: S našou lekciou natočíme aj videolist. opatrovateľka: Len v našom skupina má videokameru.

Hlavná časť: opatrovateľka: Predstavme si, že ty a ja sme na ulici nášho krásneho a milovaného mesta. Chlapci, ako sa volá mesto, v ktorom žijeme? deti: Mesto Naberezhnye Chelny. opatrovateľka: Výborne. V našom meste je veľa širokých ulíc a každá z nich má svoje meno. Aké cesty poznáte? deti: Mira avenue, Syuyumbike avenue, Moskovsky avenue, Chulman avenue. opatrovateľka: A povedzte mi, prosím, na ktorej ulici je naša škôlka?

deti: Na Yashlek Avenue. opatrovateľka: Výborne. Pozrite sa na obrazovku. Autor: cesty autá jazdia a chodci chodia a nikto nikomu neprekáža. Ako sa to stane? Ako to robia? deti: Pretože všetci dodržiavajú pravidlá dopravy. opatrovateľka: Správne. Chlapci povedzte mi, ako sa to volá cesta na ktorých autách jazdia? deti: Toto cesta nazývaná vozovka. opatrovateľka: Aký je názov trať po ktorých chodci chodia? deti: Chodník.

opatrovateľka: Deti, majú chodci pravidlá? Kto ich vie vymenovať. deti: Cez ulicu musíte prejsť len na priechode pre chodcov; cez ulicu prechádzať len na zelenú semaforu; aby ste prešli cez ulicu, musíte sa najprv pozrieť doľava a keď sa dostanete do stredu, pozrieť sa doprava; nemôžete hrať na vozovke; v noci musíte mať na sebe reflexný odznak. opatrovateľka: Šikovný. A povedzte mi, prosím, čo sa môže stať, ak nebudeme dodržiavať pravidlá cestnej premávky? deti: Stane sa nehoda, môžeme sa dostať pod kolesá auta. opatrovateľka: Správne. Povedzte mi, čo je nainštalované na všetkých križovatkách cesty Kam chodia autá a chodci?

deti: Semafor. opatrovateľka Otázka: Prečo potrebujeme semafor? deti: Ustanovuje poradie vlaku a prechod ďalej cesta. opatrovateľka: Presne tak, nastoluje poriadok na ulici, aby do seba nenarážali autá a ľudia sa mohli bez obáv prechádzať cesta.

A povedzte mi, prosím, sú rovnaké semafory pre chodcov a vodičov? deti: Nie. opatrovateľka: Ako sa líšia? deti A: Semafory pre chodcov majú iba 2 farby, zatiaľ čo semafory pre vodičov majú 3 farby. opatrovateľka: Správne. Čo znamenajú zelené a červené signály na semafore pre chodcov a vodičov? deti: Červená - stop, zelená - choď. opatrovateľka: A čo znamená žltý signál pre autá? deti: Žlté svetlo pre autá - pripravte sa. opatrovateľka: Správne. A teraz nám Darina a Amir budú básniť semafor:

"Semafor"

Na ktorejkoľvek križovatke

Stretáva nás semafor

A začína veľmi ľahko.

Rozhovor s chodcom:

Svetlo je zelené - poď!

Žltá - radšej počkajte!

Ak sa svetlo rozsvieti na červeno

Pohybovať sa je teda nebezpečné! Stop!

Nechajte prejsť električku

Buď trpezlivý.

Naučte sa a rešpektujte pravidlá cestnej premávky.

A aby sme si toto pravidlo lepšie zapamätali, zahráme si hru tzv "semafor"?

deti: Chceme. opatrovateľka A: Tak teda začnime. (Učiteľ ukazuje a pomenúva farby semafor: zelená - deti chodia na mieste, žltá - tlieskajú rukami a červená - stoja). opatrovateľka: (Vedenie telesnej výchovy). Chlapci, predstavme si, že sme vodičmi krásnych autá:

Valím, letím na plné obrátky (chôdza na mieste) Ja sám som vodič (simulácia jazdy autom) A samotný motor (kruhové pohyby ramien tam a späť) Stlačím pedál (simuluje stlačenie pedálu) A auto sa rúti do diaľky (bežať na mieste).

opatrovateľka: Autá dorazili na svoje parkoviská (Miesta) a budeme pokračovať v našej práci? opatrovateľka: Seďte pohodlne, pekne a správne.

Okrem semaforov sú na ulici dopravné značky. Hovoria nám čo cesta ako sa tam dostať, čo je povolené a čo nie. Poďme si teraz s vami zahrať hru "Super znamenie". Poviem vám hádanky dopravné značky a pozorne počúvate a snažíte sa ich správne pomenovať.

(Pri hádaní hádaniek sa na obrazovke objavia snímky s obrázkami dopravné značky, dieťa si potrebuje vybrať správne dopravnú značku a pomenujte ju).

Autá sa hrozivo ponáhľajú, Ako železná rieka! Aby ste sa nerozdrvili

Ako krehký chrobáčik,

Pod drahé ako jaskyňa

K dispozícii je… (Podzemný prechod)

Pod týmto znamením, napodiv,

Každý neustále na niečo čaká.

Niekto sedí, niekto stojí... Čo je to za miesto? (zastávka MHD)

pruhovaný kôň,

jej "zebra" názov.

Ale nie ten v zoo

Ľudia po nej chodia. (prechod pre chodcov)

Ako sa volajú stopy,

po ktorom chodia nohy.

Naučte sa ich presne rozlišovať

Nelietajte ako oheň. Chodec stopy sú len? (chodník)

Ak položíte nohu

Na ceste cesta,

Venujte pozornosť priateľovi Sign cestný červený kruh, Muž kráčajúci v čiernom,

Prečiarknuté červenou čiarou

A cesta ako, ale …

Je tu zakázané chodiť! (Žiadni chodci)

Kto má bicykel

On rozpráva: Žiaden problém!

Sadnite si, pedálujte

Kam len chcete – tam sa váľajte!

Všetko nie je jednoduché, všetko nie je tak - Jazdite tam, kde toto znamenie:

Kruh je modrý

A okolo bicykla! (Bicykel trať) .

V bielom trojuholníku s červeným okrajom

Malí školáci

Veľmi bezpečné. Toto znamenie cesta

Vedieť všetko na svete: Dávajte si pozor cesta...(deti)

Predpokladajme, že ste šli do telocvične s priateľmi, ale v pamätal na ceste Mami, nepovedala si mi o tom. Tu vám pomôže on: Podpísať cesta - ....(telefón)

Povedzme, že ideš v aute, v cudzej limuzíne, Cesta nie je blízko k problémom, nevzal si si so sebou jedlo. Budete zachránení od hladu - Sign cesta(bod jedla)

Ak si niekto zlomí nohu,

Lekári sú tu vždy, aby pomohli.

Poskytne sa prvá pomoc

opatrovateľka: Chlapci, čakáme na ďalšiu zaujímavá hra, ktorá sa volá "Vyberte si pár". Musíte sa rozdeliť do dvoch tímov. (Deti nájdu znak a obrázok, ktorý mu zodpovedá, vysvetlia, čo tento znak znamená). Výborne, vybrali ste si správne dopravné značky.

Chlapci, naša hodina sa blíži ku koncu, ale vy viete tak dobre odpovedať na otázky a hrať hry, že by som si rád zahral ešte jednu hru s názvom "Je dovolené - je zakázané" (po otázkach nasleduje prezentácia).

opatrovateľka: Je dovolené hrať loptičku na chodníku? deti: Zakázané! opatrovateľka: Obísť autobus vzadu a električku vpredu? deti: Povolený. opatrovateľka: Smieš chodiť po chodníkoch? deti: Povolený. opatrovateľka: prebehnúť vozovka? deti: Zakázané. opatrovateľka: Skok cesta prechod pre chodcov zakázaný? deti: Povolený. opatrovateľka: Hrať na ihrisku ďaleko od vozovky? deti: Povolený.

Záverečná časť: opatrovateľka: Výborne chlapci! Všetci ste odpovedali správne. Pripomenuli sme si pravidlá správania sa na ulici a cesta pomenované priateľmi dopravné značky. Dúfam, že sme Mashu veľa naučili. Dnes večer jej pošlem záznam našej video lekcie.

Reflexia: Chlapci, aká úloha sa vám dnes zdala ťažká? Aká úloha vás zaujala? Mnohí z vás majú mladších bratov a sestry, čo by ste ich mohli po dnešnej hodine naučiť? (individuálne odpovede). Chcem sa vám všetkým poďakovať za aktívnu účasť na lekcii a odmeniť žetóny „Najlepší znalec pravidla dopravy» . Myslím, že vy aj Masha budete dodržiavať všetky pravidlá cesta pohyby a podnecovať ostatných chlapov.

Vzdelávacie oblasti:„Kognitívny rozvoj“, „Rozvoj reči“, „Sociálny a komunikačný rozvoj“, „Umelecký a estetický vývoj».

Typy detských aktivít: motorické, herné, komunikatívne, kognitívno-výskumné.

Obsah programu:

Upevniť vedomosti detí o jeseni, o zelenine,

Naučte sa robiť vinaigrette

Naučte sa používať nôž

Formovať u detí predstavy o správnej výžive,

Pestujte úctu k svojmu zdraviu.

Prípravné práce:

Práca v záhrade na zber úrody;

Rozhovor o výhodách zeleniny;

Zapamätanie si básničiek, hádaniek, prísloví a pesničiek o zelenine.

Materiál: pre babičku zásteru, krájaciu dosku, nožík, košík zeleniny, varenú zeleninu, kyslú kapustu, soľ, slnečnicový olej, tanieriky a lyžičky podľa počtu detí.

Práca so slovnou zásobou: vinaigrette, mikróby, kôra, tuhá, nakladaná.

POSTUP ŠTÚDIE.

Zaklopať na dvere. Babička vstúpi:

babička: Ahojte chalani! Prešiel som okolo škôlky a rozhodol som sa ťa navštíviť. Povedali mi, že tu žijú šikovní chlapi, ktorí všetko vedia a všetko dokážu.

Vychovávateľ: Vstúpte, prosím, babička. Bolo vám povedané správne. Naše deti sú najmúdrejšie a najpracovitejšie.

babička: Ak áno, nech hádajú, o ktorom ročnom období je moja hádanka:

Po lete príde

Tancuje s padaním listov,

Každému dopraje bohatú úrodu,

Aké ročné obdobie poznáš? (jeseň).

Presne tak, jeseň! Máte radi jesenné obdobie? Prečo miluješ jeseň? (Odpovede detí). Tiež veľmi milujem jeseň. Stromy menia svoj zelený odev za sviatočné zlato, ovocie dozrieva v záhradách, zelenina v zeleninových záhradách. Krása, veľa vitamínov. Tak som prišiel k vám, priniesol darčeky. A aké hotely sa snažia uhádnuť:

Červený nos prilepený k zemi

A zelený chvost je vonku.

Nepotrebujeme zelený chvost

Všetko, čo potrebujete, je červený nos.

(mrkva)

Pochovaný v zemi v máji

A nevyčerpali ani sto dní,

A začali kopať na jeseň -

Nenašiel sa jeden, ale desať!

Ako sa volá, deti?

(zemiaky)

On nikdy a nikto

Neurazil vo svete.

Prečo od neho plačú

Aj dospelým, aj deťom?

Narodila sa pre slávu

Hlava je biela, kučeravá.

Kto má veľmi rád polievku,

Hľadaj to v nich.

(kapusta)

Tmavo červená ako repa

Sedí pevne v zemi.

babička: Akí chlapi, správne uhádli, ale ako sa nazývajú jedným slovom? Viete, ako vyčistiť túto zeleninu zo záhonov? Chceš ísť so mnou do záhrady?

Fizminutka.

Poďte, vstaňte spolu - raz, dva, raz, dva.

A nasledujte ma všetci - raz, dva, raz, dva.

Všetky lopaty boli vzaté spolu – jedna, dve, jedna, dve.

Všetci vošli do záhrady - raz, dva, raz, dva.

Vykopali tu zemiaky – raz, dva, raz, dva.

Zbierané uhorky z hrebeňa - jeden, dva, jeden, dva.

Vytiahli všetky mrkvy – jedna, dve, jedna, dve.

Kapusta sa šikovne krájala – raz, dva, raz, dva.

A to v košíku zo zeme

Prinesené do škôlky.

Wow, odviedol skvelú prácu

Tu je niekoľko dobrých kolegov!

babička: Chlapci, viete, čo sa dá variť zo zeleniny? (zeleninová polievka, kapustnica, kapustnica, šaláty) Dnes vám ukážem a naučím variť vinaigrette. Najprv si musíte obliecť zásteru a uviazať šatku. Prečo je podľa vás potrebné nosiť zásteru a šatku? (Odpovede detí). správne. Aby sa pri príprave vinaigrettu nezašpinili oblečenie a aby sa vlasy nedostali do vinaigrettu. Potom si musíte dôkladne umyť ruky. Prečo je dôležité umývať si ruky? správne. Aby sa mikróby nedostali do jedla.

Chlapci, vinaigrette sa vyrába zo zeleniny: mrkva, zemiaky, repa, cibuľa a kapusta.

Najprv ich však treba dobre umyť, uvariť a potom olúpať. Nebudeme ich variť ani čistiť. Je to dlhé. Priniesla som hotovú a ošúpanú zeleninu. Chlapci, prečo si myslíte, že musíte variť zeleninu? správne. Za surova sú tvrdé a tvrdé a nie veľmi chutné, ale uvarené sú mäkké a chutné. Teraz je potrebné ich nakrájať na malé kocky. Ako krájať zeleninu? S nožom. Nôž treba používať opatrne. Ako myslíš prečo? Nôž, čo? (Odpovede detí). (Babka strihá a komentuje všetky svoje činy). Teraz zostáva zmiešať všetku nakrájanú zeleninu. (Zmesy). Teraz pridáme kapustu. Ale kapusta nie je surová, ale kyslá, aby bol vinaigret chutnejší. Ako rozumiete kyslej kapuste? Z tejto nasolenej kapusty, ktorá sa niekoľko dní udržiavala v miestnosti v teple, sa stala kyslá kapusta. Pomôžte chlapi, osolím.

(Deti vystupujú prstová gymnastika"Kapustu osolíme."

Kapustu nasekáme, nasekáme.

My tri mrkvy, tri.

Kapustu osolíme, osolíme

Kapustu prelisujeme, prelisujeme.

A teraz to skúsme.

babička: Teraz všetko zmiešame. Ochutnáme. Vinaigrette ešte trochu osoľte, dochuťte slnečnicovým olejom. A vinaigrette je pripravený. Vinaigrette nechajte trochu postáť, nasiaknite olejom, potom ho už môžete jesť.

Vychovávateľ: Babička, kým je vinaigretta nasiaknutá olejom, ponúkame, že si s nami zahráme okrúhlu tanečnú hru. (Prevádza sa okrúhly tanec „Ogorodnaya – okrúhly tanec“).

(Babka chváli deti a ponúka, že vinaigrette vyskúšajú).

babička: No, chlapci, ako sme získali lahodný vinaigrette?

Vychovávateľ: No, chlapci, teraz ste sa naučili variť vinaigrette. Ďakujem, babka. Naše deti povedia svojim mamám, ako to varia doma a ich mamy im to uvaria. Vinaigrette je veľmi prospešný pre naše zdravie. Má veľa vitamínov. Koniec koncov, vinaigrette je vyrobený z rôznych druhov zeleniny. Chlapci, pripomeňme si, aká zelenina je vo vinaigrette? (zoznam detí). A ako sa má správne pripraviť? (Deti nazývajú postupnosť varenia vinaigrette, učiteľ opravuje, objasňuje, opravuje a dbá na bezpečnosť pri práci s nožom.)

Babička sa lúči a odchádza.

Synopsa OOD v strednej skupine.

OOD: "Umelecký a estetický rozvoj."

Kapitola: " Vizuálna aktivita". Aplikácia.

Téma: "Ako sme všetci spoločne nazbierali plný košík húb"

( kolektívne zloženie) .

Obsah programu :

Vzdelávacie:

Posilniť znalosti o vzhľadehuby. Naučte deti rezať rohy štvorca a zaobľovať ich. Aby ste upevnili schopnosť správne držať nožnice, strihajte ich, opatrne prilepte časti obrázka do aplikácie.

vyvíja sa: Rozvíjať zmysel pre formu, kompozíciu; pokračuj v tvorbe pravidiel bezpečné správanie pri práci s nožnicami; naďalej učiť deti sledovať svoje držanie tela.Rozvíjať pozornosť, pamäť. Obohatiť a aktivovať slovnú zásobu detí. Viesť k opačnému rozhodnutiu, obraznému videniu výsledkov práce, k ich hodnoteniu.

Vzdelávacie:
Pokračujte v pestovaní presnosti pri práci s lepidlom a papierom.

Regionálna integrácia: Kognitívny vývoj, umelecký a estetický vývoj, vývin reči sociálny a komunikačný rozvoj.

prípravné práce :

Skúmanie obrazov na danú tému« Huby » , prezeráte si tematický album„Jedlé a nejedlé huby » , modelovaniehuby.

Didaktický obrazový materiál:

demonštrácie : plyšová hračka vtáčiky, list od lesných zvieratiek, obrázokkošíky na huby (formát A-5), falošnýhuba, obrázky zobrazujúcehuby.

vydávanie : farebné papierové obdĺžniky(červená, hnedá) ; biele a svetlosivé obdĺžniky, lepidlo, štetec na lepidlo, stojan na štetce, nožnice, obrúsok, handrička(na dieťa)

Metodologické techniky :

1. Organizovanie času: prinášanie plyšovej hračky s písmenom v zobáku.

2. Hovorte ohubya jeho vzhľad.

3. Ukázanie a vysvetlenie techniky vystrihnutia polkruhu, oválu z obdĺžnika.

4. Pripomenutie pravidiel používania nožníc, lepenia dielov.

5. Hudobná telesná výchova« Huba » .

6. Individuálna pomoc, pripomienky, pokyny v procese samostatnej činnosti detí.

7. Výsledok OOD.

Pokrok OOD:

Čas na organizáciu:

Pozdrav: "Dobré ráno!"

(Deti stoja v kruhu)

Dobré ráno usmievavé tváre!

Dobré ráno slnko a vtáky!

Nech sa každý stane láskavým, dôverčivým.

Nech vám dobré ráno vydrží až do večera!

Deti, kto nám klope na dvere? Chcete vedieť, kto to je? No, potom sa uvidí.

Kto je to? Vtáčik s listom. (Úvodmäkké hračky -vtáky s listom od lesných zvierat).

Deti, prosím, počúvajte, čo je napísané v liste. lesné zvieratážiadajú nás o pomoc, potrebujú zásoby jedla na zimu.

Záhada: Stojím na hrubej nohe

Stojím na hladkej nohe,

Pod hnedým klobúkom

So zamatovou podšívkou.( Huba )

Presne tak, totohuba.

Navrhujem urobiťhuby pre lesnú zver. Zdá sa mi, že takýto darček ich poteší. Chcieť?

Zvážtehuba. Z akých častí sa skladá?(klobúk a noha)

Aký tvar má klobúk?(polkruhový) Aký tvar má noha?(oválny)

Na tanieroch sú geometrické kúsky farebného papiera. Aký majú tvar?(obdĺžniky) Aký by mohol byť podľa vás tvar klobúka?(z obdĺžnika) A ako to urobíme(Zrežte rohy.) K tomu nám pomôžu nožnice.

Najprv si však pripomeňme, ako správne držať nožnice:

Palec nosí jeden krúžok,stred - ďalší krúžoka pomáha nám ukazovák. Pracujeme opatrne s nožnicami. Pozrite sa, ako nožnice premenia farebný obdĺžnik na klobúkhuba. Strihám zaoblením dvoch rohov papierového obdĺžnika(Ukazuje techniku ​​rezania rohov ich zaoblením.) .

Čo myslíte, z akého tvaru môže noha pochádzať?huba? (z bieleho obdĺžnika) A ako to urobíme(Odrežte všetky rohy.) Správne, odrežte všetky rohy. A biely obdĺžnik sa stane nohouhuba(Zobrazuje techniku ​​vyrezania oválu z obdĺžnika) . Potom prilepením klobúka s nohou dostaneme celokhuba(ukazuje techniku ​​lepenia) .

Lepidlo natrieme po celej ploche dielu na handričku, opatrne prilepíme a obrúskom pritlačíme. Zvyšky lepidla nerozmazávajte. Pracujeme opatrne.

To je tak krásneDostal som hubu.

Fizkultminutka.

Navrhujem, aby ste v hre hrali prstami « Huba » .

Tento prst išiel do lesa,

Tento prstnájdená huba,

Tento prsthuba umytá,

Tento prstvarená huba,

Tento prst len ​​jedol

preto pribral.

(Striedavo ukazujte prstom.)

A teraz tu môžete vystrihnúť a prilepiťkošík húb.

(V procese práce učiteľ pripomína správne používanie nožníc a techniky strihania; pomáha pri lepeníhuby v košíku.)

Zhrnutie OOD. Chlapci, pozrite sa, aké úplnédostali sme košík húb.

baví ťa práca? Všetko preto, že všetko bolo vystrihnuté a zlepenéhuby v košíku. Pre koho sme stvorení?huby? (pre lesnú zver v lese). Ako strihámehuby? (orezané rohy, zaoblené) . Z akej postavy?(z obdĺžnikov) Výborne.

Deti, dajme svojekošík pre lesné zvieratká? Poteší ich, keď dostanú takýto darček. Myslím, že zvieratám sa u nás páčilohuby.

Ilmuzina Valentina Petrovna

Vychovávateľka, MADOU "Materská škola č. 377", Samara

Ilmuzina V.P. Vojenské profesie: abstrakt OOD v strednej skupine podľa FEMP // Sovushka. 2018. N2(12)..07.2019).

Číslo objednávky 93237

Cieľ: Výchova morálnych a vlasteneckých citov, lásky k vlasti

Upevniť vedomosti detí o rôznych vojenských profesiách;

Objasniť vedomosti o tom, čo robí armáda;

Vytvoriť porozumenie, že práca armády je potrebná a zodpovedná;

Cvičenie v schopnosti navigovať v priestore a určovať priestorové smery voči sebe samému slovami: hore, dole, vľavo, vpravo, vpredu, vzadu.

Naučte sa porovnávať 4-5 objektov na šírku, usporiadajte ich v klesajúcom a rastúcom poradí, uveďte výsledky porovnania vhodnými slovami: široký, širší, najširší, užší, užší, najužší.

Materiál: geometrické tvary, prezentácia "Vojenské povolania", karty ľudí vojenské povolanie.

1. Organizačný moment

Pedagóg: chlapci, aký sviatok bude čoskoro vo februári?

Vychovávateľ: Radi hádate hádanky. O ľuďoch, o akom vojenskom povolaní to hovorí?

Je pripravený na oheň a boj,

Chrániť teba a mňa.

Ide na hliadku a do mesta,

Neopustí príspevok. (vojak)

pásikavé tričko,

Za čiapkou sa krútia stuhy.

Je pripravený hádať sa s vlnou,

Veď jeho živlom je more.

Lietadlo letí ako vták

Existuje vzdušná hranica.

V službe vo dne aj v noci

Náš vojak je vojak...

Môžete sa stať vojakom

Plávať, jazdiť a lietať

A v radoch ísť na lov -

Čakám na teba, vojak, ... (pechota)

Kto sú chlapi na hranici

Chráni našu zem

Pracovať a študovať

Mohli by naši ľudia pokojne?

(Pohraničná stráž)

Všade, ako terénne vozidlo,

Tank prejde po koľajniciach

Hlaveň pištole vpredu

Nebezpečný, nepriateľ, drž sa ďalej!

Tank je silne pancierovaný

A bude sa môcť stretnúť s bojom!

Kto to riadi? (tankman)

2. Hlavné telo:

Didaktická hra "Koľko, počítaj?"

Cieľ: Oprava poradového počtu na 5.

O ľuďoch, o akom vojenskom povolaní to hovorí? Koľkých sme vymenovali?

Didaktická hra "Čo je kde?"

Účel: Cvičiť sa v určovaní priestorového umiestnenia armády vo vzťahu k sebe „vpredu“, „za“, „vpredu“, „vľavo“, „vpravo“, „nad“, „dole“, „v strede“.

Minúta telesnej výchovy:Profesia "Obrancovia vlasti"

Sme ešte predškoláci

Ale chodíme ako vojaci

Jeden, dva spolu v kroku,

Tri, štyri pevnejší krok.

Vojaci idú na prehliadku

Sú to odvážni chlapi.

Didaktická hra "Kto čo robí?"

Námorník - pláva, pilot - lieta, pohraničník - stráži. Všetci chránia, chránia našu krajinu.

Didaktická hra "Čo je dlhšie, širšie?"

Účel: Zvládnutie schopnosti porovnávať predmety kontrastných veľkostí v dĺžke a šírke, používať pojmy v reči: „dlhý“, „dlhší“, „široký“, „úzky“.

Didaktická hra „Rozložte dráhu pre tank: široká a úzka“

Účel: naučiť deti zoskupovať geometrické tvary podľa veľkosti

pohybovať sa didaktická hra: učiteľ ponúka deťom postaviť dve dráhy pre tank: širokú, krátku (zo štvorcov) a úzku, dlhú (z obdĺžnikov).

Cvičenia: "Tri terč", "Streľba na terč", "Lopta v ringu".

Účel: formovať u detí strednej skupiny schopnosť kresliť rovné, šikmé, vlnité čiary, zlepšiť technické zručnosti písania.

Hra "Zložiť obrázok"

Účel: naučiť deti skladať obrázky známych predmetov geometrické tvary(tank, lietadlo)

3. Zhrnutie.

Pedagóg: Chlapci, naša hodina sa skončila.

Pripomeňme si, čo sme dnes robili? (odpovede detí).

Čo nové sme sa naučili? O ľuďoch, s akými vojenskými profesiami sme sa stretli? Čo robia? Komu sme pomohli? Akú hru sme hrali?

Akékoľvek vojenské povolanie

Určite sa musíte naučiť

Byť chrbtovou kosťou krajiny

Aby svet nemal ... (Vojna)