téma: Ruská ľudová rozprávka "Biele perie".

Ciele:

• oboznámenie sa s druhmi rozprávok: literárne (autorské), ľudové; žánre folklóru: rozprávka, povesť, porekadlo, príslovie, hádanka, rozprávka, riekanka, jazykolam;
• cvičiť plynulé, výrazné, vedomé čítanie; vzbudiť lásku k čítaniu;
• vštepiť starostlivý prístup, lásku k prírode, zmysel pre zodpovednosť za „našich menších bratov“.

Vybavenie: videofilm „Žaba je cestovateľ“, audiokazeta s hlasmi vtákov, kresby s obrázkami vtákov, kniha V. M. Garshina „Žaba je cestovateľ“ (tri kópie s ilustráciami rôznych umelcov), výstava kníh „Ruské ľudové rozprávky“, „Autorské rozprávky“.

POČAS VYUČOVANIA

I. Organizačný moment - 1 minúta.

II. Úvodný rozhovor - 6 min.

učiteľ: Dnes v lekcii budeme pokračovať v rozprávaní o žánroch folklóru (na tabuli):

Aké žánre folklóru poznáte? Dnes si povieme niečo o rozprávke. Otvorte stranu 30 učebnice (L. A. Efrosinina, 2. ročník, 2. časť). Ako sa volá rozprávka? A o kom sa v ňom bude diskutovať, sa dozviete z hádanky:

Snívanie o pavúkovi v noci
Miracle - Yudo na sučku:
Dlhý zobák a dve krídla
Príchody - zlé veci.
A koho sa pavúk bojí?
Uhádli ste? To… (vták)

– Áno, v tomto príbehu budeme hovoriť o vtákoch: úžasne inteligentných, krásnych a verných. Kto sú tieto vtáky? (Ilustračné zobrazenie - labute). A o tomto vtákovi: veľký, veľký, zimujúci u nás. Ako sa to volá? (šou)

deti: Tetovec (detský príbeh o vtáčikovi, 5 - 6 viet).

III.Práca s dielom– 25 min.

1. Čítanie rozprávky.

učiteľ:Čo je pravda v tejto rozprávke, skutočné fakty?, Čo je vymyslené, vymyslené?

2. Práca na texte. Aké slová začínajú príbeh? Aké porovnanie je uvedené v prvej časti, aby sa ukázalo, aká studená bola zima? Kto prežil túto náročnú zimu? Prečo sa tetrov hlucháň zhromaždil s kŕdľom labutí do teplých krajín?

3. Selektívne čítanie.

učiteľ: Prečítajte si v texte: ako reagovali labute na žiadosť tetrova hlucháňa? Zľutovali by ste sa nad ním? Povedzte mi, aký je dôvod jesenného letu vtákov teplých krajinách? Všimli ste si, keď divé husi, kačice, labute - vodné vtáky letia na juh? Ako odlietajú? Povedz mi. (Deti tvoria príbeh, 4-5 viet). Aké vtáky sa pripravujú na odlet?

4. Čítanie podľa rolí.

učiteľ: Nájdite popis krásy jesenného lesa. Aká je tohtoročná jeseň? Aká jeseň sa nazýva zlatá? Nájdite výraz v rozprávke, slová, keď sme boli veľmi úzkostliví, rozumieme: pre tetrova je to veľmi ťažké, je veľmi unavený. Povedzte nám, ako sa skončila púť tetrova hlucháňa.

5. Práca v zošite o literárnom čítaní.

Úloha číslo 2.

učiteľ:Čo dala labuť hlucháňa? Ako sa táto rozprávka skončí? Čítať.
V tejto rozprávke sú prvky vedeckého a vzdelávacieho príbehu. Čo sme sa dozvedeli o vzhľade tetrova hlucháňa? Čo je to za vtáka: sťahovavý alebo zimujúci? Podľa vedeckých a kognitívnych údajov má táto rozprávka niečo spoločné s inou rozprávkou (reláciou). Ako sa to volá? (Kto čo spieva?). kto to napísal? (V. Bianki). Čo je to za rozprávku? (autorský alebo literárny). O čom to je?
Tak sme si zapamätali, že rozprávka môže byť nielen ľudová, ale aj autorská, či literárna. Čo to znamená?
Čo literárna rozprávka pripomína vám to putovanie tetrova lesného? (na tabuli je výstavka kníh s rozprávkou „Žaba je cestovateľ“, tri druhy s rôznymi ilustráciami). Kto je autorom tejto rozprávky? (V. M. Garshin). Všimli ste si, že dizajn knihy je iný. Od čoho to závisí? (rôzni umelci, rôzne vydania). Pripomeňte si tento príbeh a nájdite podobnosti a rozdiely.

1. Toto je vták s dlhým krkom (ilustračné zobrazenie)

4. Kto je v jasne červenej barete,
V čiernom saténovom kabátiku?
Nepozerá sa na mňa
Všetko klope, klope, klope.

3. V zošite na literárne čítanie si prečítame úlohu číslo 3 (šou)

2. A o tomto vtáčikovi je naša rozprávka.

5. A teraz si vypočujme spev tohto vtáka (kazeta)

Kto je bez nôt a bez flauty
Najlepšie zo všetkých displejov trilky,
Hlasnejšie, mäkšie
Kto je to? (šou)

Teraz si urobme domácu úlohu.

Klásk. Ukrajinská rozprávka

učiteľ: Pomenujte postavy v tomto príbehu. Aké boli myši? (lenivý). Vyberte synonymá pre toto slovo. (Nerozumné, hlúpe, bezstarostné, povaleči). Aký bol kohút? (Usilovný, starostlivý, pracovitý).Čo je v tejto rozprávke odsúdené? Kto je odsúdený? Aké vlastnosti sú v tejto rozprávke schválené, vítané? A akú bieloruskú rozprávku sme čítali (Líška a tetrov). Sú rozprávky ruského, ukrajinského a bieloruského ľudu podobné? (Do úvahy prichádzajú ilustrácie, hrdinovia, kostýmy).

IV. Zovšeobecnenie– 6 min

Záver. V čom sú si tieto príbehy podobné? Prečo sú podobné? (Niektoré staroslovanské korene, niektoré zvyky, jeden postoj k práci a lenivosť). V čom sú si všetky rozprávky podobné? (Zlo je odsúdené a dobro vítané). Ako končia všetky rozprávky? Ako porozumieť výrazu na tabuli „Rozprávka je lož, ale je v nej náznak, poučenie pre dobrých ľudí.

V. Zhrnutie vyučovacej hodiny– 4 min

učiteľ: Prečo milujeme rozprávky? Čo sú zač? čo učia?

VI. Domáca úloha - 3 min

Náčrt lekcie literárne čítanie v 2. triede "A"

Téma lekcie: Ruská ľudová rozprávka "Biele perie". Ciele lekcie. Pokračujte v práci na oboznámení študentov s ústnymi dielami ľudové umenie na príklade ruštiny ľudová rozprávka"Biele perie".Formovať čitateľské zručnosti: rozlišovať autorské a ľudové rozprávky, v rozprávkach rozlišovať skutočné a vymyslené.Vzbudiť záujem fikcia. Rozvíjajte u detí schopnosti porovnávacej analýzy.Vychovávať poslucháča, čitateľa a tvorcu obohatením čitateľského zážitku a rozširovaním literárnych obzorov.Ciele lekcie. Výchovné a vyučovacie. Obohatiť slovná zásoba deti, naučiť ich správne vyjadrovať svoje myšlienky, zvýšiť úroveň všeobecných vedomostí.Rozvíjanie. Rozvíjať pamäť, rýchlosť reakcie, expresívne čitateľské schopnosti.Vzdelávacie. Pestovať záujem o fikciu, schopnosť počúvať sa navzájom, pozorovanie, schopnosť uvažovať. Vybavenie. 1.Inteligentná doska.2.Macbooky. Počas vyučovania. ja. Organizovanie času . Pozdrav študentov. II . Motivácia. Kreslenie názvov folklórnych žánrov na inteligentnú tabuľu zo slabík (ošetrovateľka, hádanka, jazykolam, príslovie, zaklínadlo); zavedenie slova - zovšeobecnenia "Folklór". III . Aktualizácia znalostí.Úvod do témy lekcie identifikovaním chýbajúceho názvu žánru - "Rozprávka".

IV . Úvod do novej práce.

názov nová rozprávka budete vedieť, či robíte prácu.

Názov sa skladá z dvoch slov. V prvom slove je koreň prevzatý od slova veveričky, koncovka je od slova slávna, v druhom slove koreň, ako v slove perina, prípona, ako v slove slnko, koncovka od slova deti. .

Biele perie.

Aký zázrak - taký úžasný! Na mori, na oceáne, na ostrove Buyan, je strom - zlaté kupoly. Mačka Bayun kráča po tomto strome: stúpa - začína pieseň, klesá - rozpráva rozprávky. Toto nie je rozprávka, ale príslovie, rozprávka je pred nami.

Čítanie rozprávky učiteľkou

-A čo ja? spýtal sa tetrov.Ďalej pozvite deti, aby určili vývoj zápletky.Po vyslovení detí pokračujte v čítaní rozprávky.V . Výmena dojmov.

Čakali ste takýto vývoj udalostí? Aké pocity ste prežívali pri počúvaní príbehu? V ktorom momente si bol smutný? Bolo to zábavné a radostné? Ako som začal čítať príbeh? (z náznaku)

VI . Samostatné čítanie rozprávky. VII . Analýza rozprávky.

Aký problém sa stal tetrovi? Na koho sa obrátil o pomoc? Ako reagovali labute na žiadosť tetrova hlucháňa? Aké vlastnosti mali labute, keďže nenechali tetrova v problémoch? Čo to bolo za tetrova hlucháňa? Ako sa labute rozhodli uľahčiť let tetrova hlucháňa? Ako sa skončila púť tetrova hlucháňa? „Rozprávka je lož, ale je v nej náznak! Dobrí kamaráti - lekcia. (A.S. Puškin). Čo je v tejto rozprávke fikcia? (zimujúce vtáky sa neboja chladu, ale hladu, lietania na lane.) A čo je pravda? (Labute - sťahovavých vtákov, tetrov hlucháň - zimujúci). Čo naznačuje rozprávka? (súcit, empatia, túžba pomôcť, podpora, schopnosť vypočítať silu).

Ktorá literárna rozprávka vám pripomína cestu tetrova hlucháňa?

(V. Garshin. Žaba-cestovateľ). Detské ilustrácie na inteligentnej tabuli.

Čo majú spoločné rozprávky? (Cestovanie vtákov) Kde vidíš rozdiely?

Žaba - vetvička lano tetrova hlucháňa.Žaba sa chváli. Tetovec - pokojný, milý, bojazlivý.Žaba je zvedavosť. Tetovec - strach z chladného počasia.
VIII . Čítanie študentmi. Pracujte na expresívnosti. ja X. Testovanie. Práca na macbookoch.

Aké slová začínajú rozprávku "Biele perie"?

Vyberte jednu odpoveď.

Je pravda, že rozprávka "Biele pierka" je rozprávka?

odpoveď:

Pravda lož

Co si myslis?

Tetrovec sa vybral na výlet s labuťami

Čo dala labuť hlucháňa, aby sa nenudil?

X. Zhrnutie lekcie.

Prečo sa rozprávka volá práve takto - Biele pierka? Čo si ľudia vymysleli, aby vysvetlili také nezvyčajné sfarbenie tetrova hlucháňa?

XI .Domáca úloha. Prečítajte si rozprávku. Pripravte si prerozprávanie.

Je možné uviesť do rozprávky nové postavy, zmeniť zápletku, koniec rozprávky? Skúste si vymyslieť vlastnú rozprávku so slovami: „Ale čo ja?“. Príbeh môžete začať príslovím.

Introspekcia

lekcia literárneho čítania

Masalová Tatyana Sergejevna

Učiteľka na základnej škole

Mestská vzdelávacia inštitúcia "Belgorodská oblasť Belgorodská stredná škola Belomestnenskaya"

Literárne čítanie.

Téma: Ruská ľudová rozprávka "Biele perie"

Ciele:

Pokračujte v práci na oboznámení študentov s dielami ústneho ľudového umenia na príklade ruskej ľudovej rozprávky „Biele perie“

Formovať čitateľské zručnosti: rozlišovať medzi autorskými a ľudovými rozprávkami, rozlišovať medzi skutočnými a fiktívnymi v rozprávkach, zostaviť schematický plán rozprávok, prerozprávať podľa plánu, samostatne čítať knihy o zvieratách, plniť úlohy na tému, určiť tému a žánru diela

Pestujte lásku a dobré vzťahy zvieratám

Porovnajte pojmy „láskavosť“ a „milosrdenstvo“

Vybavenie:

učebnica, čítanka, ilustrácia zobrazujúca tetrova hlucháňa, Garshinova ilustrovaná kniha „Cestujúca žaba“, kartičky na modelovanie, časopis „Mravenisko“.

Počas tried:

Organizovanie času

Kontrola domácich úloh (študenti hlásia domáce úlohy)

Expresívne čítanie rozprávky „Kde sa veľryba pobrala tak hrdlo“ od F. Kiplinga podľa rolí

(hodnotia študenti po kontrole každého študenta a skupiny)

Téma lekcie.

U: Dnes sa na lekcii zoznámime s novým dielom "Biele pierka".

Práca na novom materiáli.

Pred čítaním pracujte na texte práce.

W: Čo môžete povedať o tejto skladbe predtým, ako ju budete počuť?

Pripravte sa na počúvanie, máte možnosť otestovať svoje predpoklady, snažte sa obsah si čo najlepšie zapamätať.

2 .Počúvanie (prečítané učiteľom)

3. Po prečítaní pracujte s dielom.

1) Kontrola predpokladov

Modelovanie (venujte pozornosť skutočnosti, že ľudová rozprávka)

2) - čítanie

- rozdelenie na časti

- smerovanie

Písanie na tabuľu:

Plán:

Studená zima

Dlhá cesta

biele perie

Rozhovor po samostatnom prečítaní:

- Aký problém sa stal tetrovi? (zima bola náročná)

Na koho sa obrátil o pomoc?

- Ako zareagovali labute na žiadosť tetrova hlucháňa?

- Aké vlastnosti mali labute, keďže nenechali tetrova v problémoch? (láskavý, súcitný, pozorný, starostlivý, vznešený, inteligentný, vynaliezavý)

- Čo to bolo za tetrova hlucháňa? (trvalý, trpezlivý, slabý)

Ako labute uľahčili tetrovi lietanie?

- Ako sa skončila púť za tetrova hlucháňa?

5. Ústne kreslenie

Čo môžete povedať o labutiach a tetrovi? (opíšte vzhľad, zvyky)

- Aké sú zmeny vzhľad tetrova hlucháňa došlo po rozlúčke s labuťami?

Ukážte obrázky vtákov.

Čo je na tomto príbehu pravda? (popis tetrova hlucháňa)

+ Doplňujúce informácie o vtákoch - viď.

Vo svete zaujímavostí:

Labuť - "kráľ vtákov" - cvičenie Ruština str.14

Tetrov hlucháň sú predkami slávnej rodiny tetrovov. (3-4 kg, letia hlučne, ale neďaleko, nocujú na snehu).

Tetrov hlucháň sa nazýva aj kohút.

Krása týchto vtákov necháva len málo ľudí ľahostajných.

Tetrovec - chvost ako vejár, ako páv. Stránka 48

6. Cvičenie v expresívnom čítaní.

konverzácia:

Aké pocity ste prežívali pri čítaní príbehu?

Skúste túto náladu sprostredkovať pri čítaní.

Skupinová práca. Čítanie rolí.

7. Čítanie podľa rolí. (overenie, analýza)

8. Porovnanie s rozprávkou "Putujúca žaba" (dohady z ilustrácií)

V. Zovšeobecňovanie vedomostí.

1. Dnes na lekcii ...

2. Táto rozprávka ma naučila...

VI . Domáca úloha:čítanie podľa rolí + prerozprávanie plánu.

Ďalšia úloha: prečítajte si "Cestujúca žaba" alebo si pozrite karikatúru

Ukáž knihy o vtákoch a knihy, kde postavy sú vtáky.

Ďalšia úloha: 1. Prerozprávanie podľa plánu

2. Práca na ilustráciách

3. Spomeňte si na rozprávky, kde sú hlavní hrdinovia

labute alebo iné vtáky.

Rozprávky:

"Divoká labuť"

"Labutie husi"

"Sivý krk"

"Líška a žeriav"

Hlavná myšlienka lekcie: "Vedieť, ako prekonať ťažkosti."

Na vytvorenie vývoja neboli použité zdroje.